Урок познания мира на тему "Горы" (4 класс). Реферат горы казахстана 4 класс

Урок по познанию мира в 4 классе: «Горы Казахстана»

Цель: дать детям понятие основных форм земной поверхности, познакомить с горами Казахстана.

Задачи:

• Сформировать понятия о горах и о видах гор в зависимости от их высоты, о высоких и низких горах. Познакомить с понятием ущелье и долина, чем они отличаются.
• Развивать умение работать с географической картой и другими источниками информации. Развивать познавательную активность, наблюдательность, умение сравнивать, анализировать и делать выводы.
• Развивать критическое мышление учащихся, воспитывать любовь к предмету.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Методы преподавания: информационно-сообщающий; объяснительный, инструктивный, стимулирующий; побуждающий.

Методы учения: исполнительский, репродуктивный, практический, поисковый.

Оборудование: проектор для показа слайдов, физическая карта Казахстана, картинки с изображением гор Казахстана, слайды, схема строения горы и холма.

Ход урока

1. Организационный. Эмоциональный настрой. Сообщение темы и целей урока

Казахстан — мой край родной!Всё в тебе любимо мной:Тень лесов, простор степной.И высоких гор покой!

Сегодня у нас необычный урок. К нам на урок пришли гости. Сегодня на уроке мы продолжим путешествие по объятым просторам нашей Родины. Тема нашего урока «Горы». На уроке мы узнаем, что такое горы, какие бывают горы по высоте, как они обозначаются на карте и много другое. Откроем наши тетради, запишем число и тему урока.

Прежде чем мы начнём работать, давайте повторим наши правила работы на уроке.

Правила работы на уроке:

1. Поднимать руку.2. Умение слушать друг друга.3. Отстаивать свою точку зрения.4. Не повторять сказанное.

2. Актуализация знаний. Стадия «вызов»

Какие ассоциации возникают у вас с этим словом? Давайте составим ассоциации.(приём ТРКМ)

Итак, давайте запишем определение.

Горы — обширные участки земной поверхности, высоко приподнятые над прилегающими равнинами.

3. Работа по теме урока. Стадия «осмысление»

Приём ТРКМ (таблица «Знаю. Хочу узнать. Узнал.»)

Перед вами на столах лежат пока ещё пустые таблицы «ЗХУ». Вспомните все, что вы знаете о горах и запишите это кратко в первую колонку таблицы. Подумайте, что бы вы ещё хотели узнать, и запишите это во вторую колонку.

(Дети самостоятельно работают с таблицей)

(выслушать некоторые ответы детей)

— Вы отлично справились с заполнением таблицы. И поэтому мы продолжаем работу.

— Что может о горах рассказать географическая карта? (где они расположены, как называются, каким цветом обозначаются)

Посмотрите на карту Казахстана. Возвышенности мы обозначаем на карте коричневым цветом, а горы тёмно-коричневым. Горами принято называть возвышенность более 200 м. Если посмотреть на карту, то можем увидеть, что на территории Казахстана большая часть возвышенностей и гор расположены в центральной и Юго-Восточной части Казахстана.

Это невысокие горы Сарыарки. И высокие горы Тянь-Шаня, Джунгарского Алатау и Алтая. Здесь расположены самые высокие вершины Казахстана.

У вас на партах лежат контурные карты нашей страны. Мы уже на прошлых уроках закрасили равнины, низменности, степи, теперь нам осталось разукрасить возвышенности и горы. Возьмём коричневый карандаш и разукрасим в центральной части Казахстана посветлее, а в юго-восточной части потемнее коричневым цветом. (дети работают самостоятельно)

Теперь отодвиньте контурные карты, а в таблице ЗХУ в третьей колонке запишите, что вы узнали нового для себя о горах.

Как вы думаете, всё мы узнали о горах?

Много интересного вы найдёте в учебнике на стр 21–23. Читая текст учебника, продолжайте заполнять третью часть таблицы.

(Дети работают с текстом учебника и таблицей).

Физминутка

Ребята, посмотрите на схему на доске и у каждого из вас такая схема лежит на парте. Горы, так же как и холмы имеют подножие, склон и вершину.

Давайте на кругах Венна изобразим общее сходство холмов и вершин, а теперь, кто мне может назвать самое главное отличие холма от горы.

Холм высотой ниже 200 м, а горы выше 200 м.

Круги Венна (технология ТРКМ)

4. Закрепление знаний. Стадия «рефлексия»

Теперь в тетрадях составьте пятистишье (синквейн) на тему горы. (технология ТРКМ)

1 — я строчка — 1 главное слово;2 — я строчка — 2 прилагательных;3 — я строчка — 3 глагола;4 — я строчка — крылатая фраза, утверждение;5 — строчка — существительное, которое выражает суть первого слова.

ГорыКрасивые гордыеСтоят возвышаются думаютНет прекрасней гор на свете.Возвышенность

5. Домашнее задание:

1 ряд приготовить сообщение о горах Тянь Шаня2 ряд подготовить сообщение что такое ущелье3 ряд найти стихотворение о горах и подготовить их творческое значение

Оцените свою работу на уроке

Оцени свою работу

Фамилия, имя_________________________________

Приложение «Cхема горы и холма»

Смотреть в формате PDF

Список используемой литературы

1. К. А. Аймаамбетова, Т. С. Идилова, Б. Л. Хаджиева. Познание мира. Учебник для 4 класса. 2012 г.2. Б. Л. Хаджиева. Методическое пособие к учебнику познания мира 4 класс. 2011 г.3. http://knowledge.allbest.ru4. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/prezentatsiya-kazakhstan

www.azbyka.kz

Урок познания мира на тему "Горы" (4 класс)

(выслушать некоторые ответы детей)

— Вы отлично справились с заполнением таблицы. И поэтому мы продолжаем работу.

— Что может о горах рассказать географическая карта? (где они расположены, как называются, каким цветом обозначаются)

Посмотрите на карту Казахстана. Возвышенности мы обозначаем на карте коричневым цветом, а горы тёмно-коричневым. Горами принято называть возвышенность более 200 м. Если посмотреть на карту, то можем увидеть, что на территории Казахстана большая часть возвышенностей и гор расположены в центральной и Юго-Восточной части Казахстана.

Это невысокие горы Сарыарки. И высокие горы Тянь-Шаня, Джунгарского Алатау и Алтая. Здесь расположены самые высокие вершины Казахстана.

У вас на партах лежат контурные карты нашей страны. Мы уже на прошлых уроках закрасили равнины, низменности, степи, теперь нам осталось разукрасить возвышенности и горы. Возьмём коричневый карандаш и разукрасим в центральной части Казахстана посветлее, а в юго-восточной части потемнее коричневым цветом. (дети работают самостоятельно)

Теперь отодвиньте контурные карты, а в таблице ЗХУ в третьей колонке запишите, что вы узнали нового для себя о горах.

Как вы думаете, всё мы узнали о горах?

Много интересного вы найдёте в учебнике на стр 30-31. Читая текст учебника, продолжайте заполнять третью часть таблицы.

(Дети работают с текстом учебника и таблицей).

4. Физминутка

Ребята, посмотрите на схему на доске и у каждого из вас такая схема лежит на парте. Горы, так же как и холмы имеют подножие, склон и вершину.

Давайте на кругах Венна изобразим общее сходство холмов и вершин, а теперь, кто мне может назвать самое главное отличие холма от горы.

Холм высотой ниже 200 м, а горы выше 200 м. Круги Венна (технология ТРКМ)

5. Закрепление знаний.

Теперь в тетрадях составьте пятистишье (синквейн) на тему горы. (технология ТРКМ)

1 — я строчка — 1 главное слово;2 — я строчка — 2 прилагательных;3 — я строчка — 3 глагола;4 — я строчка — крылатая фраза, утверждение;5 — строчка — существительное, которое выражает суть первого слова.

ГорыКрасивые гордыеСтоят возвышаются думаютНет прекрасней гор на свете.Возвышенность

6. Домашнее задание

1 группа - приготовить сообщение о горах Тянь-Шаня2 группа- подготовить сообщение, что такое ущелье3 группа- найти стихотворение о горах и подготовить их творческое значение.

7. Оценивание.

Оцени свою работу

infourok.ru

Реферат География Казахстана

Реферат на тему:

План:

Введение
• 1 Рельеф
• 2 Гидрография
• 3 Климат
• 4 Флора
• 5 Фауна
• 6 Почва

Введение

Казахстан расположен в центре континента Евразия и занимает девятое место в мире по площади — 2724,9 тыс. км².

На востоке, севере и северо-западе Казахстан граничит с Россией, на юге — с Узбекистаном, Киргизией и Туркменистаном, а на юго-востоке — с Китаем.

Граница Казахстана проходит по акватории Каспийского моря, затем по Приволжским степям, поднимается на север до южных отрогов Уральских гор, далее на восток вдоль Западно-Сибирской равнины до Алтая. На востоке граница проходит по хребтам Тарбагатая и Джунгарии, на юге — по горам Тянь-Шаня и Туранской низменности до Каспийского моря.

Общая протяжённость границ Казахстана составляет 12 187 км.

1. Рельеф

Казахстанская степь

Рельеф местности Казахстана разнообразен. 58 % территории занимают пустыни и полупустыни, 10 % — горы. На севере республики преобладают степи и лесостепи. 23 % территории страны пригодны для земледелия, 70 % — для отгонного животноводства.

На северо-западе находится Предуральское плато. На западе страны лежит Прикаспийская низменность. На юго-западе — полуостров Мангышлак. Восточнее расположено плато Устюрт. На северо-востоке от Каспийской низменности расположены Мугоджары, далее Тургайское плато. Возле Аральского моря находятся пустыня Кызылкум и песчаные массивы — Большие Барсуки, Малые Барсуки и Приаральские Каракумы.

Каркаралинские горы

Центральную часть Казахстана занимает Центрально-Казахстанский мелкосопочник. Южнее расположена пустыня Бетпак-Дала (Голодная степь), к югу от неё находится пустыня Моинкум, к востоку — Балхашская впадина. На юге находится Илийская впадина.

Самая низкая точка Казахстана — впадина Карагие на полуострове Мангышлак — 132 метров ниже уровня мирового океана. Самая высокая — пик Хан-Тенгри — 7 010 м.

2. Гидрография

3. Климат

Территория Казахстана находится очень далеко от океана и открыта для ветров с запада и севера. Из-за этого основными свойствами климата Казахстана являются его резкая континентальность и неравномерное распределение природных осадков.

Зима в Казахстане холодная и продолжительная на севере и умеренно мягкая на юге. Средняя температура января варьируется от −18 C° на севере до −3 C° на юге. Лето — сухое. На севере — тёплое, в центре — очень тёплое, на юге — жаркое.

Атмосферные осадки незначительны, за исключением горных регионов.

Почти для всей территории Казахстана характерны сильные ветры, в ряде регионов свыше 40 м/сек. Также в Казахстане существуют традиции и легенды, связанные с климатическим явлениями. В частности, период в апреле месяце, именуемый «Бес конак»

4. Флора

В Казахстане произрастают свыше шести тысяч видов растений, из них 515 эндемики.

Флора насчитывает 68 видов древесных пород, 266 видов кустарников, 433 видов полукустарников и полутрав, 2598 видов многолетних трав, 849 видов однолетних трав.

Леса в Казахстане занимают 1,2 % территории с учётом саксаульных лесов и кустарников — 4,2 %

5. Фауна

Суслик

• Птицы — около 590 видов (см. Список птиц Казахстана)
• Звери — 178 видов
• Пресмыкающиеся — 49 видов (см. Список пресмыкающихся Казахстана)
• Земноводные — 12 видов (см. Список земноводных Казахстана)
• Рыбы — 107 видов
• Насекомые — не менее 30 миллионов

6. Почва

Почвенный покров имеет выраженную зональную и высотную поясность. Большую часть лесостепной зоны занимают чернозёмы, южнее их расположены темно-каштановые, светло-каштановые и бурые почвы. Почвы пустынь и полупустынь представлены в виде серозёмов.

За исключением северных районов, почвы в Казахстане бедные и засоленные. В целом для страны характерна широтная зональность почв: на севере — черноземы, далее на юге — каштановые, бурые полупустынные почвы, такыры и пески пустынь. В горах развиты каштановые, серые лесные и горно-луговые черноземные почвы.

wreferat.baza-referat.ru

Конспект урока для 4 класса "Горы"

Учитель: Коровина И.Ю. Класс: 4 Предмет: Познание мира

Тема: Горы.

Цель: Учить самостоятельно приобретать знания учащихся об особенностях гор, расположенных на территории Казахстана, через наблюдение за поверхностью земли и рассмотрение рисунков

Задачи: 1. Знает и применяет понятия о горах и о видах гор, в зависимости от их высоты, высокие и низкие горы, в ходе обсуждения в группах и парах;

2. Размышляет, наблюдает, делает выводы, обобщает и самостоятельно приобретает знания;

3. Прививает чувство ответственности, самостоятельности, бережного отношения к природе.

Урок № 2

№

Этапы урока

Время

Деятельность учителя:

Что я буду делать?

Деятельность учеников:

Что будут делать ученики?

Оценивание

Ресурсы: Книги, оборудования, ИКТ и т.д.

1

Вводный этап

Психологический настрой

Положительно и доброжелательно настраиваю учащихся на урок

Прозвенел и смолк звонок,

Начинаем наш урок

Мы за парты дружно сели,

Друг на друга посмотрели.

Пожелайте успехов глазами –

И вперед за новыми знаниями.

Друг другу улыбаются, настраиваются на работу

Актуализация знаний

Фронтальный опрос учащихся

по пройденным темам:

- Какие формы поверхности суши вы знаете?

- Что такое равнина?

- Какие бывают равнины?

- Как называются глубокие впадины, образованные временными водными потоками?

- Как с ними бороться?

- Как называют бывшие овраги, поросшие травой?

Устно отвечают на вопросы по уже пройденным темам, закрепляя изученный материал

Суммативное оценивание учителем

2

Практический этап

Изучение новой темы

Строю работу в парах, задаю задание разгадать анаграмму «Горы Казахстана»

Чтение по учебнику новой темы

Размышляют в парах и собирает слова, названия гор Казахстана, обосновывая свое мнение .

Затем обсуждает содержание своих размышлений, анализируют свою позицию друг с другом, обмениваются своими выводами о результате игры

Взаимооценивание (размышляют о проделанной работе в парах, о распределении ролей)

Раздаточный материал карточки с анаграммами составления слов, учебник, карта Казахстана

Физминутка

- А сейчас мы с вами, ребята, немного отдохнем.

К морю Чёрному спустились

Наклонились и умылись.

1,2,3,4

Вот так славно освежились.

А теперь поплыли дружно,

Делать так руками нужно:

Вместе – раз, это брас.

Один, другой – это кроль.

Все как один – плывём как дельфин.

Вышли на берег крутой

И отправились домой.

Выполняют движения физминутки

3

Итоговый этап

Закрепление изученного

Строю групповую работу. Делю учащихся на группы, с помощью карточек с названиями форм поверхностей земли: 1 группа – равнины, 2 группа – горы, 3 группа – возвышенности

Скорей за работу! Скорей за работу!

Сегодня нас ждёт групповая работа!

И группы уже распределены.

Познакомьтесь, вот они! Даю задание составить кластер «Для чего нужны горы»

Обсуждают в группе, называют все слова, которые у них ассоциируются. Рисуют кластер, и спикер от каждой группы защищают свой кластер.

Один нученик, с помощью листа наблюдения, наблюдает за работой всех групп

Плакаты, маркеры, фломастеры, стикеры

Рефлексия

С помощью изображений белых облаков и синих туч предлагаю ученикам показать свое настроение на конец урока, не поясняя, что обозначает каждый цвет

С помощью изображений облаков и туч, учащиеся показывают свое настроение на конец урока

Формирование самооценки

Изображение гор на плакате, куда ученики прикрепляют свои облака и тучи

Домашнее задание

Прочитать текст, постараться запомнить названия гор Казахстана, данных в тексте учебника