|
|
|
|
 Far |
| WinNavigator |
| Frigate |
| Norton
Commander |
| WinNC |
| Dos
Navigator |
| Servant
Salamander |
| Turbo
Browser |
|
|
| Winamp,
Skins, Plugins |
| Необходимые
Утилиты |
| Текстовые
редакторы |
| Юмор |
|
|
|
File managers and best utilites |
Реферат: «Автономное существование человека в природе» Тип. Реферат автономное существование человека в природе
Автономное существование человека в природе.
Случается порой, что волей обстоятельств человек оказывается в критическом положении—один на один с природой. Нередко до прихода помощи терпящим бедствие приходится существовать автономно, т.е. за счет ограниченных запасов пищи, воды, используя имеющееся снаряжение для поддержания жизни. При автономном существовании в безлюдной местности; удовлетворение даже самых обычных жизненных потребностей иногда; превращается в трудноразрешимую проблему.
Жизнь человека становится зависимой не от привычных критериев — образования, профессиональных, навыков, материального положения и т.д., а совсем от других—солнечной радиации, силы ветра, температуры воздуха, от наличия или отсутствия водоемов, животных, съедобных растений.
Благоприятный исход автономного существования во многом зависит от психофизических качеств человека, физической подготовленности, выносливости. Но этого нередко оказывается недостаточно для спасения. Главный постулат выживания — человек может и должен сохранить здоровье и жизнь в самых суровых физико-географических условиях если он сумеет использовать в своих интересах все, что дает окружающая среда.
Фактор одиночества и подача сигнала бедствия
Одиночество усиливает страх. Это чувство, вызываемое действительной или кажущейся опасностью, ожиданием гибели страдания, боли, является одной из форм эмоциональной реакции.
В условиях автономного существования нередко чувство страха связано с незнакомой обстановкой, собственной слабостью, боязнью диких животных.
Различают два вида страха: контролируемый и бесконтрольный. Если научиться подавлять и контролировать свой страх, он превращается в своеобразный катализатор энергии и решительности. Но стоит только поддаться страху, и он сразу подчинит себе все мысли и поступки. От организованности группы с первых минут создавшейся чрезвычайной ситуации во многом зависит исход последующего автономного существования. Если обстановка не требует немедленного ухода с места происшествия, лучше остаться на месте, организовать лагерь.
Сигналы бедствия
Розыск людей, оказавшихся в критической ситуации, перед» затруднен тем, что его приходится вести на значительной территории Очень сложно обнаружить их в горах, лесном массиве или при плохо) погоде.
Терпящие бедствие, увидев самолет или услышав шум двигателя должны использовать любые имеющиеся средства для подачи сигналов указывающих на их местоположение. Для людей, терпящих бедствие, надежным сигналом о помощи служит костер. Чтобы своевременно подать сигнал поисковом; самолету, материал для костра заготавливают заранее. В пустыне, при отсутствии топлива, можно использовать банки с песком, пропитанные смазочными маслами.
Костер поджигают только тогда, когда самолет или другое средство появилось в зоне видимости.
Внимание экипажа поискового самолета можно привлечь различными сигналами, демаскирующими местность, например, вытоптать в снегу геометрические фигуры, вырубить кустарник, выложить камни и т.п.
Если имеется ткань яркой расцветки, ее растягивают на открытом месте. Для передачи с земли на борт самолета наиболее важных сообщений при отсутствии радиостанции разработана международная кодовая таблица сигналов.
Проблема выживания в условиях голодания.
Голодание — это состояние организма при полном отсутствии или недостаточном поступлении пищевых веществ, а также при резком нарушении их состава или их усвоения.
Различают полное голодание (при полном отсутствии пищи, но с приемом воды) и абсолютное, если отсутствует вода.
Неполное голодание (недоедание) — недостаточное по отношению к общему расходу энергии питание.
При полном голодании жизнь организма поддерживается за счет использования в процессе обмена и выработки имеющихся запасов (резервов) питательного материала (главным образом жира) и продуктов, освобождающихся при постепенной атрофии (уменьшение объема и размеров клеток) части тканей и структур организма.
Предельным сроком голодания для человека считается 65-70 дней.
Дети переносят голодание тяжелее, чем взрослые, и погибают раньше. Пожилые люди, имея более низкий уровень обмена, могут голодать дольше, чем молодые. Женщины переносят голодание легче, чем мужчины. Чем больше запаса жира, тем дольше организм переносит
голодание. Каждый человек, который получил доступ к пище после голодания, должен знать, что переход от голодания к обычному питанию должен быть постепенным и очень осторожным.
Обеспечение водой
Вода играет огромную роль в жизни человека. Поиск воды в пустыне затруднен, но не безнадежен. Воду в пустыне можно получить с помощью солнечного конденсата. Основой его конструкции служит тонкая пленка из прозрачного водоотталкивающего материала.
В горно-пустынной местности водоисточник можно отыскать у подножия горных плато, на обрывистых склонах.
Нередко после прошедших дождей вода скапливается во впадинах у основания скал, по краям галечной осыпи.
На близость грунтовых вод иногда указывает роение мошек, ярко-зеленые пятна растительности среди обширных пространств оголенного песка. Воду можно также пить из открытых источников (озеро, болото, Ручей и т.д.), но ее нужно предварительно прокипятить.
Ориентирование на местности
Людям, потерявшим ориентировку, быстрее всего определить свое местонахождение можно, вернувшись по своим следам назад, до места гарантированного ориентирования, и уже оттуда продолжать свой маршрут.
Существует несколько способов ориентирования: по компасу, звездам, солнцу, тени, луне, местным предметам, культовым сооружениям, радиосигналам, солнцу и часам.
По звездам. Полярная звезда—последняя в ручке ковша созвездия "Малая медведица" —всегда указывает на север.
По солнцу. Если в полдень встать спиной к солнцу, то тень укажет на север.
По луне. Самая короткая полуночная тень при полной луне указывает на север.
По местным предметам. С северной стороны отдельно стоящих; деревьев кора бывает грубее, темнее, с большим количеством трещин.
Добавить комментарий
bgdstud.ru
Автономное существование в природе. Правила автономного существования
Земля является идеальным местом обитания человека. Он не может существовать без природы, так как он сам – большая ее часть. Много веков назад люди были очень тесно соединены с окружающей средой и полностью зависели от нее. С тех пор прошло время, человек научился строить города, добывать энергию, летать в космос, и пусть связь с природой теперь не ощущается так остро, но без растений и животных, воздуха и воды нам не выжить. Часто случаются ситуации, когда человеку приходится принимать условия автономного существования, то есть выживать в дикой природе без какой-либо помощи. Такое может случиться по желанию авантюриста или вне его воли.
Добровольное приключение
Иногда люди ставят перед собой цели, которые требуют от них особой выдержки, например, пересечь в одиночку океан. Они берут определенное количество ресурсов, которых должно хватить на некоторое время, и отправляются в путь. После того, как этот запас исчерпывается, они вынуждены добывать себе пищу и воду самостоятельно, например, ловить рыбу и опреснять воду. В таком случае говорят, что это добровольное автономное существование человека. Его цели могут быть разными: соединение с природой, проведение научного исследования или эксперимента, выяснение своих возможностей. Примеры автономного существования достаточно часто встречаются на страницах книг и журналов. Одним из них является пересечение Антарктиды Бьюргом Осландом. Он в 1996-1997 годах в одиночку на лыжах прошел через Южный полюс. За каких-то 64 дня он преодолел 2845 км слега и льда, проявив себя сильным как с физической, так и с моральной сторон. Но самый понятный простому обывателю пример такого вида деятельности – привычные всем туристические походы, которые не так сильно истязают смельчаков, но все же оставляют с природой один на один.
Вынужденное автономное существование
Такой экстрим многим совсем не по душе, ведь это действительно очень сложно. Зачем истязать себя, если не видишь в этом смысла? Но жизнь очень непредсказуема, и случается так, что волей-неволей человек оказывается лицом к лицу с природой, вынужден при этом выживать любыми способами. Такое автономное существование называется вынужденным. Оно резко отличается от добровольного, ведь в первом случае человек готовится к такому приключению, он сознательно идет на это, ставя перед собой определенную цель. Если же человек, например, потерялся в лесу или выжил поле кораблекрушения, то ему необходимо резко перестраиваться для того, чтобы выжить и вернуться домой. Это очень сложно, как физически, так и морально.
Фактор одиночества
Человек – существо, сильно зависящее от социума, то есть от окружающих людей. Попадая в одиночку в экстремальную ситуацию, он может психологически сломаться. Ведь вынужденное автономное существование приводит к появлению большого страха, а если рядом нет никого, кто мог бы поддержать и успокоить, то этот страх усиливается в десятки раз. Зачастую возникает очень негативная эмоциональная реакция, которая проявляется в ощущении безвыходности, приближения гибели, боли и страдания. Это вызвано тем, что человек находится в незнакомой обстановке, которая потенциально может нести множество опасностей для его жизни. В такие моменты особенно остро ощущается собственная слабость и хрупкость тела. Автономное существование может вызвать контролируемый или неконтролируемый страх. В первом случае, он может не только быть безвредным, но и помочь, толкнуть на поступки, которые приведут к наиболее эффективному решению проблем. Но если это бесконтрольный страх, то он подчиняет себе каждую мысль и действие человека. В панике нет ничего хорошего, это только усугубит ситуацию.
Сигнал бедствия
Автономное существование в природе может быть недолгим, если правильно повести себя. Первое, чего делать не стоит, - это уходить с места происшествия. Лучшим вариантом, если человеку не угрожает опасность, будет разбить лагерь. Ведь для спасателей составляет достаточно большую сложность разыскать потерпевших бедствие в горах, лесу или при плохой погоде. Поэтому заранее следует придумать сигнал, который будет подаваться, если к человеку приблизится какое-либо транспортное средство, например, вертолет. Наилучшим в таком случае станет костер. Это самый быстрый и простой способ. Материал для него нужно заготовить заранее. Если же дело происходит в пустыне, то заменить хворост может банка с песком, которая пропитана каким-либо горючим веществом. Поджигать костер следует только тогда, когда спасательное техническое средство можно увидеть или услышать. Кроме того, если это открытая местность, то можно выложить какой-либо знак из камней или вытоптать его на снегу. Флаги из ярких тканей также не будут лишними.
Питание
Автономное существование человека в природе усложняется еще и отсутствием продуктов питания, что может привести к голодовке. Она может быть полной, когда совсем нет пищи, но вода поступает в организм, и абсолютной, когда нет даже воды. Первый вариант более приемлем, так как силы могут черпаться из внутренних запасов (жировых отложений и за счет уменьшения размеров и объема клеток). Человек без еды может прожить до 70 дней, но это взрослые. Для детей этот срок сокращается в разы. Но главной даже при отсутствии пищи является вода. Так как без нее прожить можно лишь пару дней. В пустыне найти ее очень сложно, но, если постараться, все возможно. Например, можно соорудить солнечный конденсатор, основой для которого является водоотталкивающая пленка, или можно выдавить сок из кактуса. На вкус он горький, но в таких условиях все сгодится. Если поблизости есть ручей или река, то воду можно пить оттуда, но ее обязательно нужно прокипятить, а если не в чем, то стоит просто опустить в любой сосуд горячий уголек из костра. Это поможет в дальнейшем избежать инфекций.
Определение местонахождения
Вынужденное автономное существование может быть сокращено, если человек умеет ориентироваться на местности. Первое, что можно сделать, - это вернуться назад по собственным следам, если человек потерялся. Ориентироваться можно с помощью нескольких вещей в разное время суток (по солнцу, звездам, тени, компасу, часам, мху на деревьях). Если разобраться, откуда вы пришли, то найти верный путь будет гораздо легче.
Таким образом, автономное существование – это самостоятельное выживание человека в условиях дикой природы. Оно может быть как добровольное, так и вынужденное. В обоих случаях выживание зависит от моральной стойкости и физической подготовки попавшего в подобную ситуацию.
fb.ru
Реферат - «Автономное существование человека в природе» Тип
Учебный проект«Автономное существование человека в природе»
Тип: исследовательски-прикладной.
Предметная область: ОБЖ с использованием межпредметных связей (информатика, география, биология, экология, технология, физическая культура)
Категория участников: учащиеся 6-8 классов, родители, педагоги, представители государственных и общественных организаций.
Сроки проведения: учебная четверть.
Дидактические цели проекта: формирование правил безопасного поведения в природной среде.
^ Задачи:
Обучающие:
сформировать у детей и подростков сознательное отношение к вопросам личного, общественного выживания и безопасности; -
познакомить учащихся с безопасным поведением человека в природных условиях;
научить соблюдать в природной среде экологические правила;
обучить детей способам достижения максимальной эффективности при разрешении нестандартных или экстремальных ситуаций.
Воспитательные:
способствовать воспитанию эстетического восприятия окружающего мира и экологического сознания;
способствовать формированию бережного отношения к родной природе;
способствовать воспитанию морально-волевых качеств, уверенности в своих силах;
способствовать воспитанию навыков само- и взаимопомощи, безопасного группового поведения.
Развивающие:
способствовать развитию навыков познавательной деятельности;
способствовать развитию коммуникативных компетенций;
способствовать развитию умений самоконтроля за физическим и психологическим состоянием в различных ситуациях
^ Краткая аннотация проекта
Проект «По следам Робинзона» рассчитан на учащихся основной школы. Реализуется на основе общеобразовательной программы «Основы безопасности жизнедеятельности». Соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования 2011 г. и примерной программы по данному предмету, учитывает рекомендации авторской программы по ОБЖ для общеобразовательных учреждений под ред. В.Н. Латчука – 3-е изд., стереотип. – М: Дрофа, 2008. – 106с.
В ходе работы над проектом дети знакомятся с безопасным поведением человека в природных условиях: учатся ориентированию на местности, способам подачи сигналов бедствия, добыванию oгня, воды и пищи, устройству временного укрытия (жилища), выясняют правила безопасного поведения и личной гигиены; предлагают варианты безопасных туристических маршрутов. Работа над проектом развивает умение наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, искать дополнительную информацию о родном крае, решать проблемы и практические задачи.
Занятия ориентируют учащихся на избрание таких профессий как: лесовод, геолог, геодезист, географ, военный, спасатель, моряк и т.п.
Участники проекта делятся на группы: охотники, рыболовы, собиратели и экологи. Итоги исследований представляются в виде различных типов исследований, презентаций, публикаций, фотографий, рисунков.
^ Направляющие вопросы:
Творческое название учебного проекта: «По следам Робинзона».
Тип проекта: исследовательски-прикладной.
Основополагающий вопрос: Природа друг или враг?
^ Проблемные вопросы:
Что может помочь Робинзону выжить?
Что должен знать, уметь и иметь Робинзон для выживания в окружающей среде?
Какими качествами должен обладать Робинзон, чтобы сохранить жизнь и здоровье?
Как подготовить себя к жизни Робинзона?
Как в природных условиях соблюдать правила экологического поведения?
Гипотеза: если человек будет обладать определенными знаниями и умениями, то он сможет выжить в условиях природной среды
^ Частные (учебные) вопросы:
1. Каковы правила безопасного поведения и выживания человека в природных условиях?
2. Каковы правила безопасного поведения и выживания человека при опасных ситуациях?
3. Как организовать свою жизнь в условиях автономного существования в природе?
4. Как оказать помощь человеку, оказавшемуся в чрезвычайной ситуации?
5. Что мы знаем о безопасных экологических маршрутах родного края?
6. Как организовать безопасный туристический поход с соблюдением правил экологического поведения и техники безопасности?
План проекта
Подготовительный этап
Поиск партнеров для сетевого проекта "По следам Робинзона" (учитель).
Примечание. К проекту могут подключиться учащиеся, проживающие в сельских населенных пунктах муниципального района, а также городских округов.
Создание страницы проекта в wiki (учителя).
Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, библиотекарь).
Создание учителем вводной презентации, буклета для родителей .
Публикация учителя Буклет "Приглашение к участию в проекте". Буклет для родителей.
Проектировочный этап
Примечание. 2 урока (ОБЖ) на первой неделе.
• Введение в проблематику проекта (учительская презентация).
• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта.
• Формулирование темы, проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований.
• Распределение детей по группам: охотники, рыболовы, собиратели и экологи, определение формы представления результатов.
• Выход на страницу проекта в wiki. Представление участников из других населенных пунктов. Цель проекта, условия, план работы участников. Сроки проекта.
• Знакомство с памяткой "Юному исследователю".
• Самостоятельная работа в группах. Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ.
Календарь работы над проектом
Варианты использования:
1. Планирование мероприятий проекта.
2. Ведение календаря погоды.
3. Изучение природных примет.
Темы и примеры самостоятельных исследований
Группа: Охотники, рыболовы, собиратели
• Окружающая природная среда – важнейший фактор выживания (презентация «Общество и окружающая среда», схема «Факторы выживания»).
• Правила безопасного поведения и личной гигиены человека в природных условиях.
• Друзья и враги Робинзона.
• Ориентирование на местности (видеоролик «Как в лесу не заблудиться»).
• Носимый аварийный запас НАЗ (презентация, буклет).
• Способы добычи огня, воды и пищи («Виды костров»).
• Устройство временного укрытия (презентация «Строительство укрытий»).
• Азбука лекарственных растений (презентация «Аптека Робинзона», Азбука лекарственных растений , План описания лекарственного растения, буклет «Аптека Робинзона»)
• Кухня Робинзона (презентация «Съедобные и несъедобные лесные ягоды», презентация «Значение грибов», кроссворд, ребусы, рецепты походных блюд).
• Основные травмы при автономном выживании и оказание первой помощи.
• Экстремальные ситуации в природных условиях (реферат).
• Основные способы подачи сигналов бедствия (реферат «Связь и сигнализация в экстремальных ситуациях).
• Правила безопасного поведения в лесу, на реке.
Группа: Экологи
• Поведение человека при стихийных бедствиях, опасных природных явлениях. Лесные и торфяные пожары.
• Поражающие факторы и последствия ураганов, бурь и смерчей (презентация «Стихийные бедствия»).
• Предупреждение лесных и торфяных пожаров и методы борьбы с ними.
• Опасные метеорологические явления нашего района.
• Гидродинамические аварии.
• Правила поведения людей при внезапном подъеме воды или затоплении.
• Изучение видового состава флоры.
• Изучение видового состава фауны.
• Охрана природных водоисточников.
• Меры по снижению воздействия физических факторов на окружающую среду.
• Экологически безопасный туристический маршрут (с картами местности).
Примечание. Предложенные темы исследований для охотников, рыболовов, собирателей выполняют партнеры по проекту. Экологи выполняют исследования, опираясь на материал о своем населенном пункте.
Практический этап
Примечание. 2 урока (ОБЖ + география, биология, экология, технология, информатика) на второй неделе + внеурочная деятельность.
• Работа по группам. Проведение исследований.
• Работа с тематическим каталогом, созданным учителем на БобрДобр, с ИИП "КМ-школа", другими источниками информации.
• Оформление результатов исследований в виде презентаций, публикаций.
• Выдача памятки "Создание презентации".
^ Ведем сетевой дневник
Варианты использования:
1. Обсуждение актуальности организации Школы выживания.
2. Обсуждение поведения человека в природе (обмен мнениями о том, как вести себя в различных ситуациях).
3. Обсуждение туристического слета.
Контрольно – коррекционный этап
Примечание. 1 урок (ОБЖ) + внеурочная деятельность (на третьей неделе).
• Просмотр промежуточных результатов работы групп. Самооценка. Внесение корректив в работы.
• Размещение работ в wiki (выставляют ученики под руководством учителей).
• Обмен работами между участниками проекта. Внесение изменений, обмен комментариями.
Заключительный этап
Примечание. 1 урок (ОБЖ) на четвертой неделе
• Защита проекта на обобщающем уроке в форме телеконференции в режиме on-line.
• Выводы. Итоги. Викторина "Безопасное поведение человека в природных условиях".
• Рефлексия детей (что мне дала работа в проекте?) и родителей (какие знания и навыки безопасного поведения в природных условиях приобрели дети?), представителей общественных организаций (как идея проекта "безопасность - через обучение" способствует воспитанию у подрастающего поколения сознательного отношения к вопросам личного, общественного выживания и безопасности?).
• Подготовка к туристическому походу с соблюдением правил экологического поведения и техники безопасности
^ Описание процедур оценивания
Формирующее оценивание
Перед началом проекта
• Анкетирование.
• Мозговой штурм (стартовая презентация).
• Обсуждение вопросов, разделение на группы по желанию.
• Обсуждение плана проведения проекта.
В ходе работы над проектом
• Практическая работа по учебному плану проекта.
• Взаимное обучение.
• Критерии самооценки работы в группах.
• Блок проекта.
• Журнал наблюдений учителя.
• Шаблоны для создания презентации, буклета.
• Оценочные листы (презентации, буклета, реферата, вики-статьи).
• Обсуждение промежуточных результатов деятельности.
• Бланки контроля.
После завершения проекта
• Критерии оценивания проекта.
• Требования к Вики-статье.
• Эссе.
• Итоговое самооценивание качества работы в группах перед защитой проекта.
• Итоговая учебная конференция.
• Ролевые игры в условиях автономного выживания.
• Конкурс «Портфолио участников проекта».
• Заполнение анкеты участника проекта (учащийся, родитель, представитель общественной организации).
• Коллективная вики-статья.
• Таблицы оценивания проекта.
• Оценка экспертов.
• Рефлексия.^ Описание процедуры оценивани
www.ronl.ru
Автономное существование человека в природе, БЖ
Курсовая работа по предмету: БЖ (Пример)
Содержание
Введение 3
1. Факторы выживания человека в дикой природе 4
2. Ориентирование на местности в экстремальных ситуациях автономного существования 8
3. Постройка временных укрытий 16
4. Разведение костра 19
5. Обеспечение бытовых потребностей 23
6. Общие принципы оказания медицинской помощи 26
Выводы 31
Список литературы 32
Выдержка из текста
Автономное существование — это продолжительное существование одного или групп людей без пополнения запасов и без связи с внешним миром [12, 22].
Автономное существование человека в природе, какие бы причины к нему не привели, всегда оказывает серьезное влияние на его состояние, прежде всего потому, что в повседневной жизни мы привыкли к определенным законам, хорошо нам знакомым.
Благоприятный исход автономного существования зависит от многих причин: физического и психологического состояния, запасов пищи и воды, эффективности снаряжения и т. д. [17].
Экстремальные ситуации не такие редкие, поэтому необходимо отрабатывать правила поведения в них. Ситуация автономии возникает неожиданно. К наиболее типичным причинам ее появления относятся: потеря ориентировки, отставание от группы, авария транспортных средств.
Важное значение для жизнедеятельности человека имеет и природная среда, её физико-географические условия. Активно воздействуя на организм человека, она увеличивает или сокращает сроки автономного существования, способствует или препятствует успеху выживания.
Каждая из природных зон обуславливает специфику жизнедеятельности человека: режим поведения, способы добывания пищи, строительство убежищ, характер заболеваний и меры их предупреждения и т. п. [24].
Целью курсовой работы явилось изучение основных особенностей авто-номного существования человека в природе.
Исходя из цели, в работе решались следующие задачи:
- 1.Выявить основные факторы выживания человека в дикой природе.
2.Изучить способы ориентирования на местности в экстремальных си-туациях автономного существования.
3.Проанализировать общие принципы оказания медицинской помощи.
Список использованной литературы
1.Алескеев, А.А. Питание в турпоходе / А.А. Алексеев. — М.: Физкульту-ра и спорт, 1998. — 132 с.
2.Белов, С.В. Безопасность жизнедеятельности / С.В. Белов, А.В. Иль-ницкая, А.Ф. Козьяков и др. 7-е изд. — М.: Высшая школа, 2007. — 616 с.
3.Биржаков, М. Б. Безопасность в туризме / М.Б. Биржаков, Н.П. Казаков. — СПб.: «Издательский дом Герда», 2005. — 208 с.
4.Волович, В. Г. Академия выживания / В.Г. Волович. — М., 1996. — 366с.
5.Волович, В. Г. Как выжить в экстремальной ситуации / В.Г. Волович. — М., 1990. — 191 с.
6.Гостюшин, А.В. Энциклопедия экстремальных ситуаций / А.В. Гостю-шин. — М.: Изд-во «Зеркало», 1995. — 287 с.
7.Ильин, А.А. Первые действия в экстремальной ситуации / А. А. Ильин. — М.: ЭКСМО, 2003. — 384 с.
8.Ильичев, А.А. Большая энциклопедия выживания в экстремальных си-туациях / А.А. Ильичев:
- 2-е изд., испр., доп. и перераб. — М.: ЭКСМО-Пресс, 1999. — 491 с.
9.Кудряшов, Б. Энциклопедия выживания. Один на один с природой / Б. Кудряшов. — Краснодар: «Советская Кубань», 1996. — 384 с.
10.Куликов, В.М. Топография и ориентирование в туристском путешест-вии. / В.М. Куликов, Ю.С. Константинов. — М., 1997. — 72 с.
11.Маслов, А.Г. Способы автономного выживания человека в природе / А.Г. Маслов. 2-е издание. Изд-во: Академия, 2005. — 304 с.
12.Михайлов, Л.А. Способы автономного выживания человека в природе / Л.А. Михайлов. — Издательство: Питер, 2008. — М., 271 с.
13.Михайлов, Л.А.Теория и методика обучения безопасности жизнедея-тельности / Л.А. Михайлов. — М.: Издательство: Academia, 2009. — 288 с.
14.Некляев, С.Э. Поведение учащихся в экстремальных условиях приро-ды: научно-методическое пособие / С.Э. Некляев. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — 240 с.
15.Огородников, Б.И. Подготовка спортсменов-ориентировщиков / Б.И. Огородников. — М.: Физкультура и спорт, 1987. — 96 с.
16.Основы безопасности жизнедеятельности: Метод. пособие / В.Н. Лат-чук, В.В. Марков, А.Г. Маслов. — М.: Дрофа-ДиК, 1999. — 128 с.
17.Петров, Н.Н. Человек в чрезвычайных ситуациях: Учеб. Пособие / Н.Н. Петров. — Челябинск: Юж.-Урал. кн. Изд-во, 1995. — 352 с.
18.Петров, С.В. Первая помощь в экстремальных ситуациях / С.В. Петров, В.Г. Бубнов. — М.: НЦ ЭНАС, 2007. — 96 с.
19.Поляков, В.В. Безопасность человека в экстремальных условиях / В.В. Поляков. — Л.: Наука, 1992. — 146с.
20.Русак, О.Н. Безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие / О. Н. Русак, К.Р. Малянян, Н.Г. Занько. — СПб.: Лань, 2004. — 448 с.
21.Рыжавский, Г. Я. Биваки / Г. Я. Рыжавский. — М.: Издательство: ЦДЮТ, 1995. — 112 с.
22.Способы автономного выживания человека в природе /А.Г. Маслов, Ю.С. Константинов, В.Н. Латчук., 2004. — 304 с.
23.Талаев, В.И. Ориентирование на местности без карты // Военные зна-ния. 1997. — С. 12−16.
24.Ужегов, Г. Н. Секреты выживания в чрезвычайных ситуациях / Г. Н. Ужегов. — «АНС», 1999. — 393 с.
25.Хван, Т.А. Безопасность жизнедеятельности: Учеб. пособие / Хван Т.А., Хван П.А. — Ростов н/Д: Феникс, 2001. — 349 с.
26.Шойгу, С. К. Учебник спасателя: Учебное пособие / С. К. Шойгу, С. М. Кудинов, А. Ф. Неживой. — М.: МЧС России, 1997. — 340 c.
27.Штюрмер, Ю.А. Профилактика туристского травматизма. Методиче-ские рекомендации / Ю.А. Штюрмер. — М.: ЦРИБ «Турист», 1992. — 96 с.
referatbooks.ru
Автономное существование человека в природе — реферат
Еловый орех - семена, находящиеся в шишках. Собираются после созревания, лущатся, употребляются сырыми или поджаренными..
Каштан. Дерево высотой 15 м и более, обычно произрастающее вдоль границ лугов. Масса плодов каштана от 3 до 20 г. Плоды содержат более 60% крахмала и 16% сахара, они приятны на вкус и издревле в сыром, вареном и жареном виде использовались в пищу. Сваренный орех можно перед употреблением растолочь, как картошку.
Кедровый орех. В отличие от соснового ореха имеет большую величину, вкуснее и питательней. Сибирские кедры способны дать в урожайный год до миллиона тонн орехов.
Березовый сок
Весной можно добывать и пить березовый сок, можно его использовать
для замешивания теста, а при выпаривании получить сладкий сироп с приятным кисловатым привкусом и нежным душистым запахом.
Ягоды
В лесу растет большое количество различных ягод, которые можно есть сырыми, варить из них компот, кисель: вишня, голубика, жимолость, клюква, княженика, костяника, клубника, земляника, крыжовник, малина, морошка, облепиха, рябина, смородина, черемуха, черника и др.
Лишайники.
Практически везде, в том числе и в тайге, встречаются мхи и лишайники (на скалах, камнях, стволах деревьев, просто на земле). их известно более 17 – 20тысяч видов, многие из которых пригодны в пищу. Эго растения, которые не имеют ни ствола, ни веток, ни листьев, а только так называемое слоевище. Его то мы и ощущаем под ногами, когда бредем по мшистому ковру в лесу.
Бородатый лишайник (вислянка бородатая).
Свисает с ветвей деревьев во влажных лесах cepoвато-зелеными космами (бородами), внутри которых тянется крепкий осевой стержень. Исландский мох (иетрария исландская, исландский лишай). листовидно-кустистый лишайник, имеющий кожистое, серо-зеленое или коричневатого оттенка с боковыми ответвлениями слоевище, высотой до 1О см. Имеет слизисто-горьковатый,, несколько вяжущий вкус. Растет преимущественно на севере. В средней полосе встречается в сосновых борах. Рецептура приготовления - см. Олений лишайник. В недавнем прошлом употреблялся в Исландии в виде каши и заменителя хлеба.
Каменный рубец
высотой от 5 до 1О см, обычно разрастается широкими участками по земле. Имеет полое, буроватое сверху и более светлое снизу слоевище (стебель). Наиболее распространен в тундре, где сплошным покровом устилает oгpoмныe пространства. В средней полосе встречается в сосновых борах на песчаной почве. По питательности равен картофелю. Перед употреблением в пищу олений лишайник следует вымочить в течение нескольких часов в воде, после этого хорошо проварить.
Грибы.
Так же, как лишайники, повсеместно распространены грибы. Грибы можно варить, жарить (правда, без соли они очень невкусные), сушить, некоторые есть в сыром виде. Но в сыром виде допустимо употреблять грибы только в самом крайнем случае, только очень хорошо известные, молодые и тщательно промытые. Все собранные грибы обязательно отваривать, а воду, оставшуюся после варки, сливать. У многих грибов яд в процессе варки разрушается.
Косвенным признаком съедобности растения могут служить: плоды, поклеванные птицами; множество косточек, обрывки кожуры у подножья плодовых деревьях; птичий помет на ветках, стволах; растения, обглоданные животными; плоды, обнаруженные в гнездах и норах. Незнакомые плоды, луковицы, клубни и т.п. желательно проварить. Варка уничтожает многие органические яды.
В условиях автономного существования рыбалка, пожалуй, наиболее доступный способ обеспечить себя питанием. Рыба обладает большей энергетической ценностью, чем растительные плоды, и менее трудоемко, чем охота. Рыболовную снасть можно изготовить из подручных материалов: леску – из распущенных шнурков ботинок, нити, вытащенной из одежды, расплетенной веревки, крючки – из булавок, сережек, заколок от значков, «невидимок», а блесны – из металлических и перламутровых пуговиц, монет и т.п.
Мясо рыбы допустимо есть сырым, но лучше нарезать его на узкие полоски, высушить их на солнце, так оно станет вкуснее и дольше сохраниться. Во избежание отравления рыбой надо соблюдать определенные правила. Нельзя есть рыб, покрытых колючками, шипами, острыми наростами, кожными язвами, рыб, не покрытых чешуей, лишенных боковых плавников, имеющих необычный вид и яркую окраску, кровоизлияния и опухоли внутренних органов. Нельзя есть несвежую рыбу – с жабрами, покрытыми слизью, с провалившимися глазами, дряблой кожей, с неприятным запахом, с грязной и легко отделяющейся чешуей, с мясом, легко отстающим от костей и особенно от позвоночника. Незнакомую и сомнительную рыбу лучше не есть. Не следует также употреблять рыбью икру, молоки, печень, т.к. они часто бывают ядовитыми.
Охота
Наиболее предпочтительный, в зимнее время единственный способ обеспечить себя питанием. Но в отличие от рыбалки охота требует от человека достаточного умения, навыков, больших трудозатрат. Мелких животных и птицу добывать сравнительно не трудно. Для этого можно использовать ловушки, силки, петли и другие приспособления. Добытое мясо зверька, птицы поджаривают на примитивном вертеле. Мелких животных, птиц жарят на вертеле, не снимая шкурки и не ощипывая. После приготовления обуглившаяся шкурка удаляется, и тушка очищается от внутренности. Мясо более крупной дичи целесообразно после потрошения и очистки обжечь на сильном огне, а затем дожаривать на углях.
Реки, озера, ручьи, болота, скопление воды на отдельных участках почвы обеспечивают людей необходимым количеством жидкости для питья и приготовления пищи.
Воду из ключей и родников, горных и лесных речек и ручьев можно пить сырой. Но прежде чем утолить жажду водой из стоячих или слабопроточных водоемов, ее следует очистить от примесей и обеззаразить. Для очистки легко изготовить простейшие фильтры из нескольких слоев ткани или из пустой консервной банке, пробив в донышке 3 – 4 небольших отверстия, а затем заполнив песком. Можно выкопать неглубокую ямку в полуметре от края водоема, и она через некоторое время наполнится чистой, прозрачной водой.
Самый надежный способ обеззараживания воды – кипячение. В случае отсутствия посуды для кипячения подойдет примитивный короб из куска березовой коры при условии, что пламя будет касаться только той части, что наполнена водой. Можно вскипятить воду, опустив деревянными щипцами в берестяной короб нагретые камни
В условиях автономного существования, когда возможны самые разнообразные ранения, ушибы, ожоги, отравления, заболевания и т.п., знания приемов самопомощи особенно необходимо, ибо приходится рассчитывать на свои силы.
Для защиты от комаров, мошки необходимо смазывать открытые участки тела тонким слоем глины. Для отпугивания насекомых широко используют дымокуренные костры. Чтобы выгнать перед сном насекомых из шалаша, на толстый кусок коры накладывают горящие угли, а сверху прикрывают влажным мхом. Дымокурницу вносят в укрытие, держат там, пока оно не заполнится дымом, а затем хорошо проветривают и плотно закрывают вход. На ночь дымокурницу оставляют у входа с подветренной стороны, чтобы дым, отпугивая насекомых, не проникал в убежище.
Особую опасность в таежных районах представляет весенне-летний клещевой энцефалит. Поскольку заболевание передается клещом, очень важно вовремя обнаружить присосавшегося паразита. С этой целью следует не реже 2-х раз в день осматривать складки одежды и открытые участки тела. Нельзя отрывать присосавшегося клеща. Чтобы он отвалился, достаточно прижечь его точечным горящим углем. Оставшийся в ранке хоботок удаляется иглой, прокаленной на огне. Случайно раздавив клеща, ни в коем случае нельзя тереть глаза, прикасаться к слизистой носа, прежде чем руки не будут тщательно вымыты.
Во время переходов необходимо соблюдать осторожность, чтобы не наступить на змею. При неожиданной встрече со змеей необходимо остановиться, дать ей уползти и не преследовать ее. Если же змея проявляет агрессивность, немедленно нанести сильный удар по голове, а затем добить ее. При укусе ядовитой змеи необходимо тщательно отсосать яд (если во рту и на губах нет трещин) и выплюнуть его. Промыть рану и наложить повязку.
В лечении заболеваний следует широко использовать некоторые растения.
Кора ясеня оказывает противовоспалительное действие. Для этого следует снять кору с не очень молодой, но и не очень старой ветки и приложить сочной стороной к ранке. Хорошо помогают свежие толченые листья крапивы. Они способствуют свертыванию крови и стимулируют заживление ткани. Для этих же целей рану можно присыпать зеленовато-коричневой пыльцой зрелого гриба дождевика, туго зажимая порез вывернутой наизнанку бархатистой кожицей того же гриба.
Пух кипрея, камыш, льняную и конопляную паклю можно использовать как вату.
Жгучий красноватый сок медуницы может заменить йод. А белый мох используется в качестве перевязочного средства с дезинфицирующим действием. Свежий сок подорожника и полыни останавливает кровотечение и обеззараживает раны, обладает болеутоляющим и заживляющим действием. Незаменимо это средство и при сильных ушибах, растяжении связок, а так же при укусах ос и шмелей. Листья подорожника и полыни измельчают и прикладывают к ране.
Как подать сигнал бедствия
Костер остается одним из самых эффективных средств аварийной сигнализации. Чтобы своевременно подать сигнал поисковому вертолету, костер заготавливают заранее. Сухие ветви, стволы, мох и пр. складывают на открытых местах – поляне, вершине холма, просеке, иначе деревья будут задерживать дым и сигнал останется незамеченным. Чтобы столб дыма был гуще и чернее, в разгоревшийся костер подбрасывают свежую траву, зеленую листву деревьев, сырой мох и т.п. Костер поджигают тогда, когда вертолет или самолет появились в зоне видимости и отчетливо слышен шум работающих двигателей.
Внимание экипажа воздушного поискового судна можно привлечь также различными сигналами, демаскирующими местность: например, вытоптать в снегу геометрические фигуры, вырубить (выломать) кустарники, а если имеется ткань яркой расцветки, растянуть ее на открытом месте. Существуют особые знаки, с помощью которых можно передать информацию экипажу поискового судна.
Требуется врач Нужны медикаменты все в порядке нашли всех людей
движемся в этом
Требуется еда направлении
Требуются Требуется карта и компас
горюче–смазочные материалы
укажите
есть площадка направление
нет способности требуется оружие для посадки
к передвижению
freepapers.ru
|
|
..:::Счетчики:::.. |
|
|
|
|
|
|
|
|