works.tarefer.ru

Реферат - Представление и воображение в психологии

НОУ «МУРМАНСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ»

ФАКУЛЬТЕТ: ПСИХОЛОГИИ

ЗАОЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

ПО ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ

ТЕМА: ПРЕДСТАВЛЕНИЕ. ВООБРАЖЕНИЕ.

Выполнил: СТУДЕНТКА

2 КУРСА, Ф-ТА ПСИХОЛОГИИ

ЗАОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ

БОРОДКИНА И.Н.

Проверил: ПРЕПОДАВАТЕЛЬ

СЕМЕНОВА М.А.

Мурманск 2009

Содержание

Введение

Понятие о представлении, механизмы возникновения представлений

Основные характеристики представлений

Функции представлений

Классификация и виды представлений

Операции представлений

Понятие о воображении, механизмы процесса воображения

Физиологические основы воображения

Роль воображения в жизни человека

Виды воображения

Операции воображения

Воображение и творчество

Заключение

Литература

Введение

Первичную информацию об окружающем мире мы получаем с помощью ощущения и восприятия. Возбуждение, возникающее в наших органах чувств, не исчезает бесследно в то самое мгновение, когда прекращается действие на них раздражителей. После этого возникают и в течение некоторого времени сохраняются так называемые последовательные образы. Однако роль этих образов для психической жизни человека сравнительно невелика. Намного большее значение имеет тот факт, что и спустя длительное время после того, как мы воспринимали какой-либо предмет, образ этого предмета может быть снова — случайно или намеренно — вызван нами. Это явление получило название «представление»[2,c.234].

Понятие о представлении, механизмы возникновения представлений

Представление — это психический процесс отражения предметов или явлений, которые в данный момент не воспринимаются, но воссоздаются на основе нашего предыдущего опыта.

В основе представления лежит восприятие объектов, имевшее место в прошлом. Можно выделить несколько типов представлений. Во-первых, это представления памяти, т. е. представления, которые возникли на основе нашего непосредственного восприятия в прошлом какого-либо предмета или явления. Во-вторых, это представления воображения. На первый взгляд этот тип представлений не соответствует определению понятия «представление», потому что в воображении мы отображаем то, чего никогда не видели, но это только на первый взгляд[2, с.234]. Представления воображения формируются на основе полученной в прошлых восприятиях информации и ее более или менее творческой переработки. Чем богаче прошлый опыт, тем ярче и полнее может быть соответствующее представление.

Представления возникают не сами по себе, а в результате нашей практической деятельности. При этом представления имеют огромное значение не только для процессов памяти или воображения, — они чрезвычайно важны для всех психических процессов, обеспечивающих познавательную деятельность человека. Процессы восприятия, мышления, письменной речи всегда связаны с представлениями, так же как и память, которая хранит информацию и благодаря которой формируются представления[2, с.235].

Основные характеристики представлений

Представления имеют свои характеристики. Прежде всего, представления характеризуются наглядностью. Представления — это чувственно-наглядные образы действительности, и в этом заключается их близость к образам восприятия. Но перцептивные образы являются отражением тех объектов материального мира, которые воспринимаются в данный момент, тогда как представления — это воспроизведенные и переработанные образы объектов, которые воспринимались в прошлом.

Следующей характеристикой представлений является фрагментарность. Представления полны пробелов, отдельные части и признаки представлены ярко, другие — очень смутно, а третьи вообще отсутствуют. Например, когда мы представляем себе чье-то лицо, то ясно и отчетливо воспроизводим только отдельные черты, те, на которых, как правило, мы фиксировали внимание.

Не менее значимой характеристикой представлений является их неустойчивость и непостоянство. Так, любой вызванный образ, будь то какой-либо предмет или чей-нибудь образ, исчезнет из поля вашего сознания, как бы вы ни старались его удержать. И вам придется делать очередное усилие, чтобы вновь его вызвать. Кроме того, представления очень текучи и изменчивы. На передний план по очереди выступают то одни, то другие детали воспроизведенного образа[2, с.235].

Следует отметить, что представления — это не просто наглядные образы действительности, а всегда в известной мере обобщенные образы. В этом заключается их близость к понятиям. Обобщение имеется не только в тех представлениях, которые относятся к целой группе сходных предметов (представление стула вообще, представление кошки вообще и др.), но и в представлениях конкретных предметов. Каждый знакомый нам предмет мы видим не один раз, и каждый раз у нас формируется какой-то новый образ этого предмета, но когда мы вызываем в сознании представление об этом предмете, то возникший образ носит всегда обобщенный характер.

Наши представления всегда являются результатом обобщения отдельных образов восприятия. Степень обобщения, содержащегося в представлении, может быть различна. Представления, характеризующиеся большой степенью обобщения, называются общими представлениями[2, с.236].

Функции представлений

Представление, как и любой другой познавательный процесс, осуществляет ряд функций в психической регуляции поведения человека. Большинство исследователей выделяет три основные функции: сигнальную, регулирующую и настроечную.

Сущность сигнальной функции представлений состоит в отражении в каждом конкретном случае не только образа предмета, ранее воздействовавшего на наши органы чувств, но и многообразной информации об этом предмете, которая под влиянием конкретных воздействий преобразуется в систему сигналов, управляющих поведением.

Регулирующая функция представлений тесно связана с их сигнальной функцией и состоит в отборе нужной информации о предмете или явлении, ранее воздействовавшем на наши органы чувств. Причем этот выбор осуществляется не абстрактно, а с учетом реальных условий предстоящей деятельности.

Следующая функция представлений — настроечная. Она проявляется в ориентации деятельности человека в зависимости от характера воздействий окружающей среды. Так, изучая физиологические механизмы произвольных движений, И. П. Павлов показал, что появившийся двигательный образ обеспечивает настройку двигательного аппарата на выполнение соответствующих движений. Настроечная функция представлений обеспечивает определенный тренирующий эффект двигательных представлений, что способствует формированию алгоритма нашей деятельности. Таким образом, представления играют весьма существенную роль в психической регуляции деятельности человека[2, с.236].

Классификация и виды представлений

Поскольку в основе представлений лежит прошлый перцептивный опыт, то основная классификация представлений строится на основе классификации видов ощущения и восприятия. Поэтому принято выделять следующие виды представлений: зрительные, слуховые, двигательные (кинестетические), осязательные, обонятельные, вкусовые, температурные и органические[2, с.238].

Классификацию представлений можно осуществить по следующим признакам: 1) по их содержанию; с этой точки зрения можно говорить о представлениях математических, географических, технических, музыкальных и т. д.; 2) по степени обобщенности; с этой точки зрения можно говорить о частных и общих представлениях. Кроме этого, классификацию представлений можно осуществить но степени проявления волевых усилий.

Большинство имеющихся у нас представлений связано со зрительным восприятием. Характерной особенностью зрительных представлений является то, что в отдельных случаях они бывают предельно конкретными и передают все видимые качества предметов: цвет, форму, объем.

В области слуховых представлений важнейшее значение имеют речевые и музыкальные представления. В свою очередь, речевые представления также могут подразделяться на несколько подтипов: фонетические представления и темброво-интонационные речевые представления. Суть музыкальных представлений главным образом заключается в представлении о соотношении звуков по высоте и длительности, так как музыкальная мелодия определяется именно звуковысотными и ритмическими соотношениями[2, с.239].

Другой класс представлений — двигательные представления. По характеру возникновения они отличаются от зрительных и слуховых, так как никогда не являются простым воспроизведением прошлых ощущений, а всегда связаны с актуальными ощущениями. Каждый раз, когда мы представляем себе движение какой-нибудь части нашего тела, происходит слабое сокращение соответствующих мышц. Экспериментально доказано, что всякий раз, когда мы двигательно представим себе произнесение какого-нибудь слова, приборы отмечают сокращение в мышцах языка, губ, гортани и т. д. Следовательно, без двигательных представлений мы вряд ли могли бы пользоваться речью и общение друг с другом было бы невозможным[2, с.240].

Необходимо остановиться еще на одном, весьма важном, типе представлений — пространственных представлениях. Термин «пространственные представления» применяется к тем случаям, когда ясно представляются пространственная форма и размещение объектов, но сами объекты при этом могут представляться очень неопределенно. Как правило, эти представления настолько схематичны и бесцветны, что на первый взгляд термин «зрительный образ» к ним неприменим. Однако они все же остаются образами — образами пространства, так как одну сторону действительности — пространственное размещение вещей — они передают с полной наглядностью. Пространственные представления в основном являются зрительно-двигательными представлениями, причем иногда на первый план выдвигается зрительный, иногда — двигательный компонент[2, с.241].

Кроме того, все представления различаются по степени обобщенности. Представления принято разделять на единичные и общие. Следует отметить, что одно из основных отличий представлений от образов восприятия заключается в том, что образы восприятия всегда бывают только единичными, т. е. содержат информацию только о конкретном предмете, а представления очень часто носят обобщенный характер. Единичные представления — это представления, основанные на наблюдении одного предмета. Общие представления — это представления, обобщенно отражающие свойства ряда сходных предметов.

Следует также отметить, что все представления различаются по степени проявления волевых усилий. При этом принято выделять произвольные и непроизвольные представления. Непроизвольные представления — это представления, возникающие спонтанно, без активизации воли и памяти человека. Произвольные представления — это представления, возникающие у человека в результате волевого усилия, в интересах поставленной цели[2, с.242].

Операции представлений

Все люди отличаются друг от друга по той роли, которую играют в их жизни представления того или иного вида. Существование между людьми различий по качеству представлений нашло свое отражение в учении о «типах представлений». В соответствии с этой теорией все люди могут быть разделены в зависимости от преобладающего типа представлений на четыре группы: лица с преобладанием зрительных, слуховых и двигательных представлений, а также лица с представлениями смешанного типа. К последней группе принадлежат люди, которые примерно в одинаковой степени пользуются представлениями любого вида.

Человек с преобладанием представлений зрительного типа, вспоминая текст, представляет себе страницу книги, где этот текст напечатан, как бы мысленно его читает.

Человек с преобладанием представлений слухового типа, вспоминая текст, как бы слышит произносимые слова. Цифры им запоминаются также в виде слухового образа.

Человек с преобладанием представлений двигательного типа, вспоминая текст или стараясь запомнить какие-либо цифры, произносит их про себя[2, с.242].

Следует отметить, что люди с ярко выраженными типами представлений встречаются крайне редко. У большинства людей в той или иной мере присутствуют представления всех указанных типов, и бывает достаточно тяжело определить, какие из них играют у данного человека ведущую роль. Причем индивидуальные различия в данном случае выражаются не только в преобладании представлений определенного типа, но и в особенностях представлений.

Важнейшим условием развития представлений является наличие достаточно богатого перцептивного материала. Суть данного утверждения состоит в том, что наши представления в значительной мере зависят от привычного способа восприятия, и это необходимо учитывать при решении конкретных задач.

Важнейшим этапом развития представлений является переход от их непроизвольного возникновения к умению произвольно вызывать нужные представления. При этом следует иметь в виду, что всякое представление содержит в себе элемент обобщения, а развитие представлений идет по пути увеличения в них элемента обобщения.

Увеличение обобщающего значения представлений может идти в двух направлениях. Один путь — это путь схематизации. В результате схематизации представление теряет постепенно ряд частных индивидуальных признаков и деталей, приближаясь к схеме. Другой путь — путь развития типических образов. В этом случае представления, не теряя своей индивидуальности, наоборот, становятся все более конкретными и наглядными и отображают целую группу предметов и явлений[2, с.244].

Понятие о воображении, механизмы процесса воображения

Воображение — это процесс преобразования представлений, отражающих реальную действительность, и создание на этой основе новых представлений. Принято считать, что воображение зародилось в процессе труда — специфически человеческой деятельности, из-за существования потребности в преобразовании предметов реального мира. Процесс воображения всегда протекает в неразрывной связи с двумя другими психическими процессами — памятью и мышлением. Говоря о воображении, мы лишь подчеркиваем преобладающее направление психической деятельности. Если перед человеком стоит задача воспроизвести представления вещей и событий, бывших ранее в его опыте, мы говорим о процессах памяти. Но если те же самые представления воспроизводятся для того, чтобы создать новое сочетание этих представлений или создать из них новые представления, мы говорим о деятельности воображения.

Образы воображения создаются только путем переработки отдельных сторон имеющихся у человека образов реальной действительности. Говоря о воображении, нельзя недооценивать его роль в психической деятельности человека, потому что определенная переработка образов действительности происходит даже в самом простом варианте воспроизведения. Так, представляя себе какой-либо предмет или событие, мы очень часто не в состоянии воспроизвести соответствующие факты во всех подробностях и со всеми деталями. Однако вещи и события воспроизводятся не в виде бессвязных фрагментов или разрозненных кадров, а в их целостности и непрерывности. Следовательно, происходит своеобразная переработка материала, выражающаяся в восполнении представлений необходимыми деталями, т. е. в процессе воспроизведения начинает проявляться деятельность нашего воображения[2, с.284].

В значительно большей степени деятельность воображения присутствует в формировании образов объектов или явлений, которых мы никогда не воспринимали. Деятельность воображения самым тесным образом связана с эмоциональными переживаниями человека. Представление желаемого может вызвать у человека позитивные чувства, а в определенных ситуациях мечта о счастливом будущем способна вывести человека из крайне негативных состояний, позволяет ему отвлечься от ситуации настоящего момента, проанализировать происходящее и переосмыслить значимость ситуации для будущего. Следовательно, воображение играет весьма существенную роль в регуляции нашего поведения.

Воображение связано и с реализацией наших волевых действий[2, с.285]. Важнейшее назначение воображения как психического процесса заключается в том, что воображение ориентирует человека в процессе деятельности — создает психическую модель конечного или промежуточного продуктов труда, что и способствует их предметному воплощению[4, с.190]. Более того, чем дальше мы отходим от механического труда и приближаемся к творческой деятельности, тем в большей степени повышается значение нашего воображения[2, с.285].

Физиологические основы воображения

Принято считать, что физиологической основой воображения является актуализация нервных связей, их распад, перегруппировка и объединение в новые системы. Таким способом возникают образы, не совпадающие с прежним опытом, но и не оторванные от него. Сложность, непредсказуемость воображения, его связь с эмоциями дают основание предполагать, что его физиологические механизмы связаны не только с корой, но и с более глубоко залегающими структурами мозга. В частности, большую роль здесь играет гипоталамо-лимбическая система.

Следует отметить, что воображение из-за особенностей ответственных за него физиологических систем в определенной мере связано с регуляцией органических процессов и движения. Воображение оказывает влияние на многие органические процессы: функционирование желез, деятельность внутренних органов, обмен веществ в организме и др. А так же, воображение оказывает влияние и на двигательные функции человека.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что воображение играет существенную роль как в регуляции процессов организма человека, так и в регуляции его мотивированного поведения[2, с.285].

Роль воображения в жизни человека

В жизни человека воображение выполняет ряд специфических функций. Первая из них состоит в том, чтобы представлять действительность в образах и иметь возможность пользоваться ими, решая задачи. Эта функция воображения связана с мышлением и органически в него включена. Вторая функция воображения состоит в регулировании эмоциональных состояний. При помощи своего воображения человек способен хотя бы отчасти удовлетворять многие потребности, снимать порождаемую ими напряженность. Данная жизненно важная функция особенно подчеркивается и разрабатывается в психоанализе. Третья функция воображения связана с его участием в произвольной регуляции познавательных процессов и состояний человека, в частности восприятия, внимания, памяти, речи, эмоций. С помощью искусно вызываемых образов человек может обращать внимание на нужные события. Посредством образов он получает возможность управлять восприятием, воспоминаниями, высказываниями. Четвертая функция воображения состоит в формировании внутреннего плана действий — способности выполнять их в уме, манипулируя образами. Наконец, пятая функция — это планирование и программирование деятельности, составление таких программ, оценка их правильности, процесса реализации.

С помощью воображения мы можем управлять многими психофизиологическими состояниями организма, настраивать его на предстоящую деятельность. Известны факты, свидетельствующие о том, что с помощью воображения, чисто волевым путем человек может влиять на органические процессы: изменять ритмику дыхания, частоту пульса, кровяное давление, температуру тела. Данные факты лежат в основе аутотренинга, широко используемого для саморегуляции[3, с.225].

Благодаря воображению человек творит, разумно планирует свою деятельность и управляет ею. Воображение выводит человека за пределы его сиюминутного существования, напоминает ему о прошлом, открывает будущее. Обладая богатым воображением, человек может — «жить» в разном времени, что не может себе позволить никакое другое живое существо в мире. Прошлое зафиксировано в образах памяти, произвольно воскрешаемых усилием воли, будущее представлено в мечтах и фантазиях.

Воображение является основой наглядно-образного мышления, позволяющего человеку ориентироваться в ситуации и решать задачи без непосредственного вмешательства практических действий. Оно во многом помогает ему в тех случаях жизни, когда практические действия или невозможны, или затруднены, или просто нецелесообразны (нежелательны) [3, с.221].

Виды воображения

В воображении проявляются все виды и уровни направленности личности; они порождают и различные уровни воображения. Различие этих уровней определяется прежде всего тем, насколько сознательно и активно отношение человека к этому процессу. На низших уровнях смена образов происходит самотеком, непроизвольно, на высших в ней все большую роль играет сознательное, активное отношение человека к формированию образов[5, с.299].

Процессы воображения, как и процессы памяти, могут различаться по степени произвольности, или преднамеренности. Крайним случаем непроизвольной работы воображения являются сновидения, в которых образы рождаются непреднамеренно и в самых неожиданных и причудливых сочетаниях. Непроизвольной в своей основе также является деятельность воображения, развертывающаяся в полусонном, дремотном состоянии, например перед засыпанием.

Произвольное воображение имеет для человека гораздо большее значение. Этот вид воображения проявляется тогда, когда перед человеком стоит задача создания определенных образов, намеченных им самим или заданных ему со стороны. В этих случаях процесс воображения контролируется и направляется самим человеком. В основе такой работы воображения лежит умение произвольно вызывать и изменять нужные представления.

Среди различных видов и форм произвольного воображения можно выделить воссоздающее воображение, творческое воображение и мечту. Воссоздающее воображение проявляется тогда, когда человеку необходимо воссоздать представление объекта, как можно более полно соответствующее его описанию. Чаще всего мы сталкиваемся с воссоздающим воображением, когда необходимо воссоздать какое-либо представление по словесному описанию. Однако бывают случаи, когда мы воссоздаем представление о каком-либо предмете не пользуясь словами, а на основе схем и чертежей. Следовательно, процесс воссоздающего воображения тесно связан с мышлением человека и его памятью.

Следующий вид произвольного воображения — творческое воображение. Оно характеризуется тем, что человек преобразует представления и создает новые не по имеющемуся образцу, а самостоятельно намечая контуры создаваемого образа и выбирая для него необходимые материалы[2, с.286].

Особой формой воображения является мечта. Суть данного типа воображения заключается в самостоятельном создании новых образов. При этом мечта имеет ряд существенных отличий от творческого воображения. Во-первых, в мечте человек всегда создает образ желаемого, тогда как в образах творческих вовсе не всегда воплощаются желания их создателя. В мечтах находит свое образное выражение то, что влечет к себе человека, к чему он стремится. Во-вторых, мечта — это процесс воображения, не включенный в творческую деятельность, т. е. не дающий немедленно и непосредственно объективного продукта в виде художественного произведения, научного открытия, технического изобретения и т. д.

Главной особенностью мечты является то, что она направлена на будущую деятельность, т. е. мечта — это воображение, направленное на желаемое будущее[2, с.288].

Следует отметить, что эти типы мечты являются активными, произвольными и сознательными психическими процессами. Однако воображение может существовать и в другой — пассивной форме, которая характеризуется непроизвольной игрой воображения. Примером такого непроизвольного воображения, как мы уже говорили, является сон.

Если произвольное, или активное, воображение преднамеренно, т. е. связано с волевыми проявлениями человека, то пассивное воображение может быть преднамеренным и непреднамеренным. Преднамеренное пассивное воображение создает образы, не связанные с волей. Эти образы получили название грез. В грезах наиболее ярко обнаруживается связь воображения с потребностями личности. Легко предугадать, о чем будет грезить человек, с волнением ожидающий значимого для него события. Людям свойственно грезить о приятном, заманчивом. Но если грезы начинают подменять деятельность и преобладать в психической жизни личности, то это уже свидетельствует об определенных нарушениях психического развития. Преобладание грез в психической жизни человека может привести его к отрыву от реальной действительности, уходу в выдуманный мир, что, в свою очередь, начинает тормозить психическое и социальное развитие этого человека.

Непреднамеренное пассивное воображение наблюдается при ослаблении деятельности сознания, его расстройствах, в полудремотном состоянии, во сне и т. д. Наиболее показательным проявлением пассивного воображения являются галлюцинации, при которых человек воспринимает несуществующие объекты. Как правило, галлюцинации наблюдаются при некоторых психических расстройствах.

Таким образом, при классификации видов воображения исходят из двух основных характеристик. Это степень проявления волевых усилий и степень активности, или осознанности[2, с.290].

Операции воображения

Преобразование действительности в воображении не является чисто произвольным ее изменением, оно имеет свои закономерные пути, которые находят выражение в типичных способах или приемах преобразования[5, с.304].

Образы, воссоздаваемые в процессе воображения, формируются на основе нашего предшествующего опыта, на основе представлений о предметах и явлениях объективной реальности. Создание образов воображения проходит два основных этапа. На первом этапе происходит своеобразное расчленение впечатлений, или имеющихся представлений, на составные части. Другими словами, первый этап формирования образов воображения характеризуется анализом полученных от реальности впечатлений или сформированных в результате предшествующего опыта представлений. В ходе такого анализа происходит абстрагирование объекта, т. е. он представляется нам изолированным от других объектов, при этом также происходит абстрагирование частей объекта.

С этими образами далее могут осуществляться преобразования двух основных типов. Во-первых, эти образы могут быть поставлены в новые сочетания и связи. Во-вторых, этим образам может быть придан совершенно новый смысл. В любом случае с абстрагированными образами производятся операции, которые могут быть охарактеризованы как синтез. Эти операции, составляющие суть синтезирующей деятельности воображения, являются вторым этапом формирования образов воображения.

Простейшей формой синтеза в процессе воображения является агглютинация, т. е. создание нового образа путем присоединения в воображении частей или свойств одного объекта другому[2, с.290].

Процессы, лежащие в основе агглютинации, весьма разнообразны. Как правило, их можно разделить на две основные группы: процессы, связанные с недостаточностью критичности, или недостаточностью аналитичности восприятия, и процессы произвольные, т. е. контролируемые сознанием, связанные с мыслительными обобщениями.

Одним из наиболее распространенных способов переработки образов восприятия в образы воображения является увеличение или уменьшение объекта или его частей. С помощью такого способа были созданы различные литературные персонажи.

Наиболее существенными способами переработки представлений в образы воображения, идущими по пути обобщения существенных признаков, являются схематизация и акцентировка[2, с.291].

Схематизация может иметь место при различных условиях. Во-первых, схематизация может возникать в результате неполного, поверхностного восприятия объекта. Во-вторых, причиной схематизации в случае достаточно полного восприятия объекта может быть забывание каких-либо несущественных деталей или частей. В этом случае в представлении на передний план выступают существенные детали и черты. И наконец, в-третьих, причиной схематизации может быть сознательное отвлечение от несущественных, или второстепенных, сторон объекта.

Акцентирование заключается в подчеркивании наиболее существенных, типичных признаков образа. Как правило, этот способ используется при создании художественных образов[2, с.292].

Воображение и творчество

Воображение — важнейшая составляющая часть творческого процесса. При этом воображение, преобразуя воспринимаемое, глубже и полнее отражает действительность, чем простое восприятие[1, с.187].

Психология творчества проявляется во всех его конкретных видах: изобретательском, научном, литературном, художественном и т. д. Важнейшим условиям творчества является наличие определенных переживаний, которые создают эмоциональный тон творческой деятельности.

Несмотря на кажущуюся легкость, произвольность, непредсказуемость возникающих образов, творческое преобразование действительности в воображении подчиняется своим законам и осуществляется определенными способами. Новые представления возникают на основе того, что уже было в сознании, благодаря операциям анализа и синтеза. В конечном счете, процессы воображения состоят в мысленном разложении исходных представлений на составные части (анализ) и последующем их соединении в новых сочетаниях (синтез), т. е. носят аналитико-синтетический характер. Следовательно, творческий процесс опирается на те же механизмы, которые задействованы и при формировании обычных образов воображения[2, с.296].

Заключение

Человек постоянно вступает в контакт с окружающей его средой. Ежесекундно на наши органы чувств воздействуют десятки и сотни разнообразных стимулов, многие из которых надолго остаются в памяти человека. Причем одним из самых любопытных феноменов психики человека является то, что полученные в предшествующей практике впечатления от предметов и явлений реального мира не только сохраняются в памяти длительное время, но и подвергаются определенной обработке. Существование данного феномена обусловило возможность человека воздействовать на окружающую среду и целенаправленно изменять ее.

Следует отметить, что воздействие животного на внешнюю среду и изменение внешней среды человеком имеют принципиальные различия. В отличие от животного человек оказывает воздействие на среду планомерно, направляя свои усилия к заранее поставленной цели. Такой характер изменения действительности в процессе труда предполагает предварительное представление в сознании того, что человек хочет получить в результате своей деятельности. Например, паук совершает определенные операции, напоминающие операции ткача, и пчелы постройкой своих восковых ячеек напоминают людей-строителей. Однако любой самый плохой специалист отличается от самой хорошей пчелы или самого искусного паука тем, что он действует по заранее намеченному плану. Любой труд предполагает выработку такого плана, и лишь потом — его воплощение на практике. Можно сделать вывод о том, что воображение играет существенную роль как в регуляции процессов организма человека, так и в регуляции его мотивированного поведения[2, с.284].

Литература:

1. Гамезо, М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии [Текст]: информ. метод. материалы к курсу «Общая психология»; учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / М. В. Гамезо, И. А. Домашенко; — М.; Просвещение, 1986, — 272 с.; ил.

2. Маклаков, А.Г. Общая психология [Текст]: учебник для вузов /А.Г.Маклаков. – СПб.; Питер, 2001. – 583 с.; ил. – (Серия «Учебник нового века»).

3. Немов, Р.С. Психология [Текст]: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений в трех книгах/Р.С.Немов… — 2-е изд. – М. Просвещение: Владос, 1995. Книга 1. — 576 с.

4. Общая психология [Текст]: учеб. для студентов пед. ин-тов / А. В. Петровский, А.В. Брушлинский, В.П. Зинченко и др.; Под ред. А. В. Петровского, — 3-е изд., перераб. и доп. – М.; Просвещение, 1986, — 464 с., ил.

5. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст] / С.Л.Рубинштейн. — СПб.; Питер, 2007. – 713 с.; ил. – (Серия «Мастера психологии»).

www.ronl.ru

Курсовая работа - Воображение понятие и виды

Воображение

Категория: Предмет психологии

Тема: Воображение

Реферат по обществоведению

на тему:

"Воображение "

Выполнила: ученица 9 "В " класса Плышевская Светлана

Преподаватель: Лихач Галина

Владимировна

Гимназия №12

Минск, 2002 г.

Оглавление:

Вступление: важность воображения 3 1. Определение воображения 6 2. Функции воображения 9 3. Виды воображения 11 4. "Техника " воображения 14 5. Воображение в творчестве 16 6. Воображение и талантливость 18 7. Роль воображения в науке и природе 22 Заключение 24 Список использованной литературы 25

Вступление: важность воображения

Воображение является особой формой человеческой психики, стоящей отдельно от остальных психических процессов и совместно с тем занимающей промежуточное положение между восприятием, мышлением и памятью. Специфичность данной формы психического процесса содержится в том, что воображение, вероятно, характерно только для человека и странным образом связано с деятельностью организма, будучи в то же самое час самым «психическим» из всех психических процессов и состояний. Последнее означает, что ни в чем другом, кроме воображения, не проявляется идеальный и таинственный характер психики. Можно предполагать, что именно фантазерство, желание его поныть и объяснить привлекло чуткость к психическим явлениям в древности, поддерживало и продолжает его стимулировать в наши дни. Однако феномен воображения остается загадочным и в наши дни. Человечеству до сих пор почти ничего не понятно именно о механизме воображения, в том числе о его анатомо-физиологической основе. Вопросы о том, где в мозгу человека локализовано фантазерство, с работой каких известных нам нервных структур оно связано, сегодня ещё не разгаданы. По крайней мере, об этом мы можем высказать существенно меньше, чем, например, об ощущениях, восприятии, внимании и памяти, которые изучены в достаточной степени.

Воображение представляет собой особую форму отражения, которая заключается в создании новых образов и идей путем переработки имеющихся представлений и понятий. Развитие воображения идет по линиям совершенствования операций замещения реальных предметов воображаемыми и воссоздающего воображения. Ребенок постепенно начинает создавать на основе имеющихся описаний, текстов, сказок все более сложные образы и их системы. Содержание этих образов развивается и обогащается. Развивается творческое фантазерство, когда ребенок не только понимает некоторые приемы выразительности (гиперболу, метафору), но и самостоятельно их применяет. Воображение становиться опосредованным и преднамеренным.

Воображение — это важнейшая сторона нашей жизни. Представьте на минуту, что человек не обладал бы фантазией. Мы лишились бы почти всех научных открытий и произведений искусства. Дети не услышали бы сказок и не смогли бы играть во многие игры. А как они смогли бы усваивать школьную программу без воображения? Проще высказать: лишите человека фантазии- и прогресс остановится! Значит фантазерство, фантазия являются высшей и необходимейшей способностью человека. Вместе с тем именно эта способность нуждается в особой заботе в плане развития. А развивается она особенно интенсивно в возрасте от 5 до 15 лет. Этот срок ученые называют сензитивным, т. е. наиболее благоприятным для развития образного мышления и воображения. И если в тот самый срок фантазерство специально не развивать, в последующем наступает быстрое снижение активности этой функции. К примеру, один школьник спросил известного писателя Джанни Родари: "Что надобно сделать и как работать, чтобы стать сказочником? ", "Учи как следует математику ", — услышал он в ответ. Вместе с уменьшением способности фантазировать у человека обедняется личность, снижаются возможности творческого мышления, гаснет интерес к искусству и науке.

Благодаря воображению человек творит, разумно планирует свою деятельность и управляет ею. Почти вся человеческая материальная и духовная культура является продуктом воображения и творчества людей.

Воображение выводит человека за пределы его сиюминутного существования, напоминает ему о прошлом, открывает будущее. Вместе с уменьшением способности фантазировать у человека обедняется личность, снижаются возможности творческого мышления, гаснет интерес к искусству и науке.

Воображение является высшей психической функцией и отражает действительность. Однако с помощью воображения осуществляется мысленный отход за пределы непосредственно воспринимаемого. Основная его проблема — представление ожидаемого результата до его осуществления. С помощью воображения у нас формируется образ никогда не существовавшего или не существующего в в данный момент объекта, ситуации, условий.

Принимая во чуткость то, какое важность фантазерство имеет в жизни человека, как оно влияет на его психические процессы и состояния и более того на организм, мы специально выделим и рассмотрим проблему воображения.

1.Определение воображения

Воображение — особая форма психики, которая может быть только у человека. Оно непрерывно связано с человеческой способностью изменять мир, преобразовывать реальность и творить новое. Прав был М. Горький, говоря, что " именно вымысел поднимает человека над животным ", потому что только у человека, который, являясь существом общественным, преобразует мир, развивается подлинное фантазерство.

Обладая богатым воображением, человек может существовать в разном времени, что не может себе позволить никакое другое живое существо в мире. Прошлое зафиксировано в образах памяти, а будущее представлено в мечтах и фантазиях.

Всякое фантазерство порождает что-то новое, изменяет, преобразует то, что дано восприятием. Эти изменения и преобразования могут выразиться в том, что человек, исходя из знаний и опираясь на опыт, вообразит, т.е. создаст, себе картину того, чего в реальности никогда сам не видел. Например, сообщение о полете в космос побуждает наше фантазерство рисовать картины фантастической по своей необычности жизни в невесомости, в окружении звезд и планет.

Воображение может, предвосхищая будущее, создать образ, картину того, чего вообще не было. Так космонавты могли в своем воображении представить полет в космос и высадку на Луну тогда, когда это было только лишь мечтой, еще не осуществленной и неизвестно, осуществимой ли.

Воображение может, наконец, совершить и такой отлет от реальности, который создает фантастическую картину, ослепительно отклоняющуюся от действительности. Но и в этом случае оно в какой-то мере отражает эту действительность. И фантазерство тем плодотворнее и ценнее, чем в большей мере оно, преобразуя реальность и отклоняясь от нее, все же учитывает ее существенные стороны и наиболее значимые черты.

Для исследования познавательной роли воображения надобно узнать его особенности и выявить его действительную природу. В научной литературе существует очень много подходов к определению воображения. Обратимся к некоторым из них и определим основные особенности воображения.

С.Л.Рубинштейн пишет: «Воображение — это отлет от прошлого опыта, это преобразование данного и порождение на этой основе новых образов».

Л.С.Выготский считает, что «воображение не повторяет впечатлений, которые накоплены прежде, а строит какие-то новые ряды из прежде накопленных впечатлений. Таким образом, привнесение нового в наши впечатления и изменение этих впечатлений так, что в результате возникает новый, раньше не существовавший образ, составляет основу той деятельности, которую мы называем воображением».

Согласно Е.И.Игнатьеву, «основной признак процесса воображения заключается в преобразовании и переработке данных и материалов прошлого опыта, в результате чего получается новое представление».

А «Философский словарь» определяет фантазерство как «способность создавать новые чувственные или мыслительные образы в человеческом сознании на основе преобразования полученных от реальности впечатлений».

Как видно из определений, существенным признаком воображения считается способность субъекта создавать новые образы. Но этого недостаточно, потому что нельзя тогда провести различия между воображением и мышлением. Ведь мышление человека (создание познавательных образов посредством выводов, обобщений, анализа, синтеза) не может быть просто отождествлено с воображением, потому что создание новых знаний и понятий может происходить и без участия воображения.

Многие исследователи отмечают, что фантазерство есть процесс создания новых образов, протекающий в наглядном плане. Такая тенденция относит воображение к формам чувственного отражения, другая же считает, что воображение создает не только новые чувственные образы, но и продуцирует новые мысли.

Одна из черт, характерных для воображения, состоит в том, что оно связано не только с мышлением, но и чувственными данными. Воображения нет без мышления, но оно не сводится и к логике, так как в нем всегда предполагается преобразование чувственного материала.

Таким образом, очевидно, что фантазерство есть и создание новых образов, и преобразование прошлого опыта, и то, что такое преобразование совершается при органическом единстве чувственного и рационального.

2. Функции воображения

Люди так много мечтают потому, что их разум не может быть «безработным». Он продолжает функционировать и тогда, когда в мозг человека не поступает новая информация, когда он не решает никаких проблем. Именно в это час и начинает работать фантазерство, остановить которое человек по своему желанию не может.

В жизни человека фантазерство выполняет ряд специфических функций.

Первая из них состоит в том, чтобы представлять реальность в образах и иметь вероятность пользоваться ими, решая задачи. Эта функция воображения связана с мышлением и органически в него включена.

Вторая функция воображения состоит в регулировании эмоциональных состояний. При помощи своего воображения человек способен хотя бы отчасти удовлетворять многие потребности, снимать порождаемую ими напряженность. Данная жизненно важная функция особенно подчеркивается и разрабатывается в психоанализе.

Третья функция воображения связана с его участием в произвольной регуляции познавательных процессов и состояний человека, в частности восприятия, внимания, памяти, речи, эмоций. С помощью искусно вызываемых образов человек может обращать чуткость на нужные события. Посредством образов он получает вероятность управлять восприятием, воспоминаниями, высказываниями.

Четвертая функция воображения состоит в формировании внутреннего плана действий – способности осуществлять их в уме, манипулируя образами.

Наконец, пятая функция – это планирование и программирование деятельности, составление таких программ, оценки их правильности, процесса реализации.

С помощью воображения мы можем управлять многими психофизиологическими состояниями организма, настраивать его на предстоящую дело. Известны также факты, свидетельствующие о том, что с помощью воображения, чисто волевым путем человек может влиять на органические процессы: изменять ритмику дыхания, частоту пульса, кровяное давление, температуру тела (индийская йога).

3. Виды воображения

Рассмотрим теперь различные формы и виды человеческого воображения.

Отношение человека к процессу воображения непосредственно определяет существование различных уровней воображения. На низших уровнях смена образов происходит непроизвольно, на высших – в ней все большую роль играет сознательное человека к формированию образов.

В самых низших и примитивных своих формах фантазерство проявляется в непроизвольной трансформации образов, которая совершается под воздействием малоосознанных потребностей, влечений и тенденций, независимо от какого-то сознательного вмешательства субъекта. Образы воображения как бы самопроизвольно всплывают перед воображением, помимо воли и желания человека, а не формируются им. В чистом виде такая форма воображения лишь в очень редких случаях на низших уровнях сознания и в сновидениях. Ее еще называют пассивным воображением.

В высших формах воображения, в творчестве, образы сознательно формируются и преобразуются в соответствии с целями. Пользуясь ими, человек по своему желанию, усилием воли вызывает у себя соответствующие образы творческой деятельности человека. Эта форма воображения носит название активной.

Различают также фантазерство воспроизводящее, или репродуктивное, и преобразующее, или продуктивное.

В репродуктивном воображении ставится проблема воспроизвести реальность в том виде, какова она есть, и хотя тут также присутствует ингредиент фантазии, такое фантазерство больше напоминает восприятие или память, чем творчество. Так, с репродуктивным воображением может быть соотнесено направление в искусстве, называемое натурализмом, а также отчасти реализм. Общеизвестно, что по картинам И.И.Шишкина биологи могут изучать флору русского леса, так как все растения на его полотнах выписаны с документальной точностью.

Продуктивное фантазерство отличается тем, что в нем действительность сознательно конструируется человеком, а не просто механически копируется или воссоздается, хотя при этом в образе она все же творчески преобразуется. Например, основой творчества ряда мастеров искусства, чей полет творческой фантазии уже не удовлетворяют реалистические средства, становится тоже реальность. Но эта реальность пропускается через продуктивное фантазерство творцов, они по-новому ее конструируют, пользуясь светом, цветом, вибрацией воздуха (импрессионизм), прибегая к точечному изображению предметов (пуантилизм), разлагая мир на геометрические фигуры (кубизм) и так дальше. Даже произведения такого направления искусства, как абстракционизм, создавались при помощи продуктивного воображения. С продуктивным воображением в искусстве мы встречаемся в тех случаях, когда мир художника – фантасмагория, иррационализм. Результатом такого воображения является роман М.Булгакова «Мастер и Маргарита», фантастика братьев Стругацких.

Воображение, как понятно, тесно связано с творчеством (об этом подробнее речь пойдет ниже). И как ни странно, эта подневольность обратная, т.е. именно фантазерство формируется в процессе творческой деятельности, а не наоборот. Специализация различных видов воображения является результатом развития различных видов творческой деятельности. Поэтому существует столько специфических видов воображения, сколько имеется видов человеческой деятельности – конструктивное, техническое, научное, художественное, музыкальное и так дальше. Но, конечно, все эти виды составляют разновидность высшего уровня – творческого воображения.

Во всех этих случаях фантазерство играет положительную роль, но есть и другие виды воображения. К ним относятся сновидения, галлюцинации, грезы и мечты.

Сновидения можно отнести к разряду пассивных и непроизвольных форм воображения. Подлинная их роль в жизни человека до сих пор не установлена, хотя понятно, что в сновидениях человека находят выражение и удовлетворение многие жизненно важные потребности, которые в силу ряда причин не могут получить реализации в жизни.

Галлюцинациями называют фантастические видения, не имеющие, по- видимому, почти никакой связи с окружающей человека действительностью. Обычно они, являясь результатом тех или иных нарушений психики или работы организма, сопровождают многие болезненные состояния.

Грезы, в отличие от галлюцинаций,– это полностью нормальное психическое состояние, представляющее собой фантазию, связанную с желанием.

Мечтой называют форму особой внутренней деятельности, заключающуюся в создании образа того, что человек желал бы осуществить. Мечта от грезы отличается тем, что она несколько более реалистична и в большей степени связана с действительностью, т.е. в принципе осуществима. Мечты у человека занимают довольно большую часть времени, особенно в юности и для большинства людей являются приятными думами о будущем, хотя у некоторых встречаются и тревожные видения, порождающие чувство беспокойства и агрессивности. Процесс воображения редко сразу же реализуется в практических действиях человека, поэтому мечта – важное условие претворения в жизнь творческих сил человека. Необходимость мечты состоит в том, что, будучи первоначально простой реакцией на сильно возбуждающую ситуацию, она потом нередко становится внутренней потребностью личности. Мечта очень важна и в младшем школьном возрасте. Чем младше мечтающий ребенок, тем чаще его мечтание не столько выражает его направленность, сколько создает ее. В этом состоит формирующая функция мечты.

4. «Техника» воображения

Преобразование реальности при помощи воображения происходит не произвольно, оно имеет свои закономерные пути, которые выражаются в различных способах или приемах преобразования, которые используются человеком неосознанно. Психология выделяет несколько таких приемов.

Первый такой способ — агглютинация, т.е. комбинирование или сочетание различных, несоединимых в повседневной жизни частей в новых необычных комбинациях. Комбинирование – это не случайный набор, а именно подбор определенных черт, производимый обдуманно, в соответствии с определенной идеей и замыслом композиции. Он просторно применяется в искусстве, науке, техническом изобретательстве, а особенно в памятниках древнеегипетского искусства и в искусстве американских индейцев. Примером может служить классические персонажи сказок человек-зверь или человек-птица, аллегорические фигуры Леонардо да Винчи.

Другим приемом является акцентуирование некоторых сторон отображаемого явления. Акцентуирование – это подчеркивание черт. Оно часто достигается при помощи изменения пропорций в различные стороны. Таким приемом пользуется карикатура: она воспроизводит черты оригинала, утрируя те или иные его черты. При этом чтобы быть значимым, акцентуирование должно выделять характерное, существенное. Акцентуирование активно использует изменение предметов при помощи их увеличения или уменьшения (гиперболизация и литота), что находит широкое применение в фантастическом изображении действительности. Примером могут служить следующие сказочные персонажи: небывало сильный Святогор, крошечный Мальчик-с-пальчик или гигантских размеров Гулливер. С одной стороны, обличье великана, его грандиозные размеры могут сделать более очевидной внутреннюю силу и значимость героев, а с прочий, фантастически малые размеры могут силой контраста подчеркнуть большие внутренние достоинства персонажа.

Третий популярный способ создания образов воображения — схематизация. В этом случае отдельные представления сливаются, а различия сглаживаются. Отчетливо прорабатываются основные черты сходства. Примером служит любой схематический рисунок.

И последним способом можно назвать типизацию, т.е. специфическое обобщение. Для него характерно выделение существенного, повторяющегося в однородных в каком-то отношении фактах и воплощении их в конкретном образе. В этом приеме одни черты отнюдь опускаются, другие же упрощаются, освобождаются от деталей и усложнений. В результате весь образ преобразуется. Например, существуют профессиональные образы рабочего, врача, художника и так дальше.

Таким образом, в воображении, конечно, заключена тенденция к иносказанию, аллегории, использованию образов в переносном значении. Все средства литературного творчества (метафора, гипербола, эпитет, тропы и фигуры) показывают проявление преобразующей силы воображения. А все основные формы творческого преобразования мира, которыми пользуется искусство, в конечном счете, отражают те преобразования, которыми пользуется фантазерство.

5. Воображение в творчестве

Воображение играет важную роль в каждом творческом процесс, а особенно его важность велико в художественном творчестве. Сущность художественного воображения содержится, прежде всего, в том, чтобы суметь создать новые образы, способные быть носителем идейного содержания. Особая мощь художественного воображения содержится в том, чтобы создать новую ситуацию не путем нарушения, а при условии сохранения основных требований жизненности.

В корне ошибочным является представление о том, что чем причудливее и диковиннее произведение, тем больше воображения у его автора. Воображение Льва Толстого ничуть не слабее воображения Эдгара Алана По. Оно просто другое. Ведь чем реалистичнее произведение, тем мощнее должно быть воображение, чтобы сделать описываемую картину наглядной и образной. Ведь как понятно, мощное творческое фантазерство узнается не столько по тому, что человек может вымышлять, придумывать, а по тому, как он умеет преобразовывать реальность в соответствии с требованиями художественного замысла. Но соблюдение жизненности и реальности не означает, конечно, фотографически точного копирования воспринятого, ведь у настоящего художника есть не только необходимая техника, но и особый взгляд на вещи, отличный от взгляда нетворческого человека. Поэтому основная проблема художественного произведения– показать другим то, что видит художник, так, чтобы это увидели и другие. Даже в портрете художник не фотографирует изображенную персону, а преобразует воспринимаемое им. Продукт такого воображения дает часто более глубокую и верную картину, чем это может сделать более того фотография.

Воображение в художественном творчестве допускает, конечно, и значительный отлет от реальности, значительное отклонение от нее. Художественно творчество выражается не только в портрете, оно включает и скульптуру, и сказку, и фантастический рассказ. Как в сказке, так и в фантастике отклонения могут быть очень велики, но они в любом случае должны быть мотивированы замыслом, идеей произведения. И чем значительнее эти отклонения о реальности, тем мотивированнее они должны быть, иначе они не будут поняты и по достоинству оценены. Творческое воображение использует такого рода фантастику, отклонение о некоторых черт действительности, с поставленной задачей придать образность и наглядность реальному миру, основной идее или замыслу.

Некоторые переживания, чувства людей в повседневной жизни могут быть и незаметны глазу обывателя, фантазерство же художника, отклоняясь о действительности, преобразует ее, ярче освещая и выпуклее показывая какую- то особо для него важную часть этой реальности. Отойти от действительности, чтобы глубже в нее проникнуть и лучше понять,– такова логика творческого воображения.

Не менее надобно фантазерство и в научном творчестве. В науке оно формируется не в меньшей мере, чем в творчестве, а лишь в других формах.

Еще английский химик Пристли, открывший кислород, заявлял, что все великие открытия, способны сделать лишь ученые, которые дают «полный простор своему воображению». Роль фантазии в науке приподнято оценивал и Ленин, считая, что «она нужна не только поэту. Даже в математике она нужна, ведь фантазия есть качество величайшей ценности». Специфическая роль воображения в научном творчестве содержится в том, что оно преобразует образное содержание проблемы и этим содействует ее разрешению.

Очень ослепительно роль воображения показана в экспериментальном исследовании. Экспериментатор, задумывая опыт, должен, используя свои знания и гипотезы, достижения науки и техники, представить себе такую ситуацию, которая бы удовлетворила всем требующимся условиям. Другими словами, он должен вообразить проведение такого опыта и понять его цели и последствия. Одним из ученых, который вечно "проводил эксперимент " своим воображением перед настоящим опытом, был физик Э. Резерфорд.

6.Воображение и талантливость

Как уже понятно, фантазерство — это вечно создание нового в результате переработки прошлого опыта. Никакая творческая деятельность невозможна без фантазии, поэтому творчество — это сложный психический процесс, связанный с характером, интересами, способностями личности.

Иногда людям более зрелого возраста трудно представить себе что-то необычное и начать фантазировать, но это не значит, что они потеряли способность к воображению. Воображение есть у каждого человека, просто, становясь старше, человек все реже его тренирует. А тренировать воображение, как советуют психологи, надобно ещё с самого детства.

Творческая дело развивает чувства детей. Творя, ребенок испытывает целую гамму положительных эмоций, как от процесса деятельности, так и от полученного результата.

Творчество способствует оптимальному и интенсивному развитию таких психических функций, как память, мышление, восприятие, чуткость. А ведь именно они определяют успешность учебы ребенка.

Творческая дело развивает личность ребенка, помогает ему усваивать моральные и нравственные нормы — различать добро и зло, сострадание и ненависть, смелость и трусость. Создавая произведения творчества, ребенок отражает в них свое понимание жизни и мира, свои положительные и отрицательные качества, по-новому их осмысливает и оценивает.

Творчество развивает и эстетические чувства у ребенка. Через эту деятельность формируется восприимчивость ребенка к миру, оценка прекрасного.

Все дети, особенно старшие дошкольники и школьники младшего и среднего возраста, любят заниматься искусством. Они с увлечением поют и танцуют, лепят и рисуют, сочиняют музыку и сказки, выступают на сцене, участвуют в конкурсах, выставках и викторинах и т. д. Потому что творчество делает жизнь ребенка богаче, полнее, радостнее и интереснее.

Дети способны заниматься творчеством не только независимо от места и времени, но, самое главное, независимо от личностных комплексов. Взрослый человек, часто критически оценивая свои творческие способности, стесняется их показывать. Дети же, в отличие от взрослых, способны искренне проявлять себя в художественной деятельности, не обращая внимания на стеснительность.

Особое важность творческая дело имеет для одаренных и талантливых детей. Одаренность — это комплекс способностей, позволяющих иметь особые достижения в конкретной области искусства, науки, профессиональной или иной деятельности. Не многие дети отличаются ярко выраженной талантливостью и одаренностью. Для одаренного ребенка воображение выступает основным характерным качеством, ему необходима постоянная активность фантазии. Необычные подходы к решению задач, оригинальные ассоциации—все это характерно для талантливого ребенка и является результатом воображения.

Одаренность и талант тесно связаны с опережающим развитием. Талантливые дети отличаются более высокими результатами по сравнению со своими сверстниками, и достигают они этих результатов существенно легче. Эти дети отличаются большей чувствительностью к окружающему миру, а в конкретные периоды для них характерна и особо высокая чувствительность. Такие периоды психологи называют "сензитивными ". В эти периоды конкретная функция (например, речь или логическая память) наиболее восприимчива к раздражителям внешнего мира, легко поддается тренировке и интенсивно развивается, и дети проявляют особые достижения в различных видах деятельности. И если обычный ребенок может испытывать «сензитивный» срок для одной функции, то талантливый ребенок демонстрирует "сензитивность " сразу многих функций.

При помощи творчества и воображения, конечно, ребенок формирует свою личность. И есть особая сфера жизни ребенка, которая обеспечивает специфические возможности для личностного развития, — это игра. Основной психической функцией, обеспечивающей игру, является именно фантазерство. Воображая игровые ситуации и реализуя их, ребенок формирует у себя целый ряд личностных свойств, такие, как справедливость, смелость, честность, чувство юмора и другие. Через работу воображения происходит компенсация пока ещё недостаточных реальных возможностей ребенка преодолевать жизненные трудности и конфликты.

Занимаясь творчеством (для чего также первоочередным является воображение) ребенок формирует у себя такое качество, как одухотворенность. При одухотворенности фантазерство включено во всю познавательную дело, сопровождаясь особо положительными эмоциями. Богатая работа воображения часто связана с развитием такой важной личностной черты, как оптимизм.

Особый интерес для ученых представляют воображаемые компаньоны, которых конструируют многие дети, — выдуманные родственники, воображаемые друзья, феи и эльфы, животные, куклы и другие объекты. В одном исследовании принимало участие 210 детей; и было обнаружено, что 45 из них имели воображаемых компаньонов: из этого числа 21 были единственным ребенком в семье и ещё 21 имели только одного родственника каждый. Наблюдатели отмечали, что, хотя у 45-ти детей было много благоприятных возможностей для того, чтобы игрывать с другими детьми, они не делали этого. Воображаемый компаньон — это создание самого ребенка, он в принципе может наделить его любыми свойствами и заставить персонификацию обращаться с ним так, как сам того пожелает. Следует отметить, что игра, включающая таких компаньонов, иногда отражает установки родителей, и известен случай с девочкой, которая имела двух воображаемых товарищей — один был наделен всеми добродетелями, как она их понимала, а прочий — всеми недостатками, которые она в себе находила. Но надобно отметить, что психиатры считают такое фантазирование симптомами душевного расстройства; с их точки зрения, такие персонификации создаются, чтобы компенсировать отсутствие теплоты и сердечности в реальной жизни.

В подростковом возрасте, когда личностное развитие становится доминирующим, особое важность приобретает такая форма воображения, как мечта — образ желаемого будущего.

Подросток мечтает о том, что доставляет ему радость, что удовлетворяет его самые сокровенные желания и потребности. В мечтах подросток строит желаемую личную программу жизни, в которой нередко определяется ее основной смысл. Часто мечты бывают нереальными, т. е. определена только поставленная проблема, но не пути ее достижения, однако на этапе подросткового возраста это все равно имеет позитивный характер, так как позволяет подростку в воображаемом плане "перебрать " разные варианты будущего, остановить свой выбор свой путь решения проблемы.

Воображение значимо в личностном плане и для взрослого. Люди, которые во взрослом возрасте сохранили яркое фантазерство, отличаются талантливостью, их часто называют богато одаренными личностями.

С возрастом большинство из нас теряет способность фантазировать: как трудно иногда бывает придумать новую сказку для ребенка. Для сохранения и развития воображения существует целый ряд упражнений, которые подробно описаны в специальной педагогической литературе.

7. Роль воображения в науке и природе

В одной из лабораторий Соедененные(ых) Штаты(ах) Америки по созданию искусственного интеллекта перед учеными стояла проблема: как научить машину видеть? Казалось бы, все просто: поставь камеру, подключи микросхему, и все в порядке! Но нет.

Задача была не просто научить "видеть ", а сделать так, чтобы робот мог понимать не только отдельные объекты, но и целые сцены. Для этого ему надобно через зрительные органы узнавать огромное количество информации о предмете. Например, его положение по отношению к другим предметам в пространстве, качество его поверхности, его размеры, цветовые характеристики, назначение и т.д.

Все это для машины представляет довольно большие трудности. Например, чтобы видеть относительное положение тел в пространстве нужно обладать стереоскопическим зрением, но эта проблема полностью разрешима. Гораздо важнее и труднее научить машину "понимать " какие-либо ситуации или сцены. Ведь ученые ещё не совсем понимают, как тот самый процесс происходит у человека, чего уж изрекать о машине!

Ясна только цель: надобно создать у машины искусственное фантазерство, и тогда, осмотрев несколько отдельных предметов, она сможет представить ситуацию в целом и проанализировать ее. А значит, можно будет создать и искусственный интеллект!!!

Однако если фантазерство присуще человеку, его зачатки могут иметься и у некоторых высокоорганизованных животных (дельфины, высшие антропоиды). Как на данный вопрос отвечает современная наука? Без сомнения (это было доказано рядом экспериментов), данные виды животных способны к проявлению довольно сложного логико-интуитивного мышления. Это обусловлено фактором ведения ими группового образа жизни. При ведении такого образа жизни инстинкты перестают быть доминирующим руководящим фактором, уступая место сознательному мышлению. Вспомним, что обусловило развитие воображения у далеких предков современного человека: Осознанное применение орудий труда (начиная с самых примитивных) и случаи их нетипичного использования Творческое выражение своих идей (наскальная живопись и т.п.) В лабораторных условиях выражение данных факторов было зафиксировано у ряда высокоорганизованных животных (высшие приматы, слоны, дельфины). Так, всему миру известна так называемая "живопись " обезьян и дельфинов. Подобные «картины» не раз выставлялись на аукционы во многих странах мира, в том числе и в РФ (в Московском дельфинарии). Однако является ли это проявление творческой мысли осознанным выражением их восприятия окружающего мира? С прочий стороны, следует припомнить, что образ жизни древних антропоидов- предков современного вида Homo Sapiens во многом напоминал образ жизни современных крупных человекообразных обезьян. Следовательно, у последних могут иметься зачатки воображения? Современная наука пока не может вручить четкого ответа на тот самый вопрос, так как нет доказательной базы к утверждению, что проявление творческих задатков у высокоорганизованных млекопитающих есть отражение их видения картины мира- ведь бесформенные пятна на листе бумаги в воображении ученых-исследователей могут быть интерпретированы как угодно.

Заключение

Значение воображения в жизни и деятельности человека очень велико. Возникло и развивалось фантазерство в процессе труда, и основное его значение состоит в том, что без него был бы невозможен любой труд человека, т.к. невозможно трудиться, не представляя себе конечного и промежуточных результатов. Без воображения не был бы возможен прогресс ни в науке, ни в искусстве, ни в технике. Ни один школьный предмет не может усваиваться полностью без деятельности воображения. Если бы не было воображения, невозможно было бы принять решение и найти выход в проблемной ситуации, когда мы не обладаем нужной полнотой знаний. Философы ещё в конце XIX века предложили словосочетание "человек воображающий " в качестве одной из видовых характеристик современного человека наряду с "человеком разумным ".

Да и вообще, без воображения не существовало бы мечты, а как бы скучна была жизнь на свете, если бы люди не могли мечтать!!!

Список использованной литературы

1. Выготский Л.С. "Развитие высших психических функций ". — Издательство

"Просвещение ", Москва, 1950 2. Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании. — Москва, 1979 Крушинский Л.В. "Есть ли разум у животных? " .- "Юный натуралист"№11, ст.12- 15, Москва,1980г… 3. Рубинштейн С.Л. «Основы общей психологии». – Издательство «Питер»,

Москва-Харьков-Минск, 1999 4. Субботина Л.Ю. «Развитие воображения у детей» — Ярославль: Академия развития, 1996. 5. Философский словарь под редакцией М.М. Розенталя, П.Ф. Юдина –

Издательство политической литературы, Москва, 1968 Шибутани Т. «Социальная психология».- Издательство «Прогресс», Москва, 1969

www.ronl.ru

Начальная Windows Commander Far WinNavigator Frigate Norton Commander WinNC Dos Navigator Servant Salamander Turbo Browser Winamp, Skins, Plugins Необходимые Утилиты Текстовые редакторы Юмор		File managers and best utilites Главная » Реферат » Психология реферат воображение Курсовая работа: Воображение понятие и виды. Психология реферат воображение Реферат - Воображение - Психология, Общение, Человек                                    «Я  повернул кресло к камину и погрузился в                               дремоту. Атомымелькали у меня перед глазами. Их                               длинные  ряды, переплетенные  самым причудливым                               образом,   находились в  движении,  извиваясь и                               крутясь,  как змеи.  Но  что это? Одна из змей                               ухватила  себя за хвост, и этот образ насмешливо                               завертелся  у  меняперед глазами. Я очнулся как                               бы   от вспышки  молнии;  весь остаток  ночи я                               потратил,    работая   над   следствиями   моей                               гипотезы...  Давайте учится  грезить, господа!»                                   Ф.А.Кекуле,немецкий химик. (Из описания                                    открытиякольцевой структуры бензола)                                  1. ВВЕДЕНИЕ.      Воображение  -  особаяформа человеческой  психики, стоящаяотдельно от остальных  психических процессов  и  вместе с  тем  занимающая промежуточное положение  между восприятием,  мышлением  и памятью.  Специфика  этой формы психического  процесса состоит  в  том, что воображение, вероятно, характерно только  для человека  и  странным образом связано с деятельностью организма, будучи в то жесамое время самым <психическим> из всех психических процессов и состояний.  Последнее означает,  что  ни  вчем другом, кроме воображения, не проявляется  идеальный и загадочный характер психики. Можно предполагать, что именно  воображение, желание  его  понять и  объяснить  привлекло внимание к психическим  явлениям в древности, поддерживало ипродолжает его стимулировать и ниши дни. Чтоже касается загадочности этого феномена, то она состоит в том, что  до сих пор нам почти ничего не известноименно о механизме воображения, в том   числе о  его  анатомо-физиологической  основе. Где  в  мозгу человека локализовано  воображеиие? С работой каких известных нам нервных органических структур  оно связано?  На  эти важные  вопросы  мы почти ничего конкретного ответить  не можем. Во всяком случае об этом мы можем сказать гораздо меньше, чем,  например, об ощущениях, восприятии, внимании и памяти, что, конечно, не говорит  о небольшой  значимости  данного феомена  в  психологии и поведении человека.  Здесь дело  обстоит  как раз противоположным образом, а именно: мы знаем  очень много  о том, какое значениевоображение имеет в жизни человека, как оно влияет наего психические процессы и состояния и даже на организм. Это и  побуждает выделить и специально рассмотретьпроблему воображения. Благодаря воображению  человек творит,  разумно планирует своюдеятельность и управляет ею. Почти всячеловеческая материальная и духовная культура является продуктом воображения  и творчества  людей,  а какое  значение  эта культура имеет для психического   развития и  совершенствования  вида <гомо  сапиенс>,  мы  уже достаточно   хорошо  знаем.  Воображение  выводит человека  за  пределы его сиюминутного  существования,  напоминает ему  о  прошлом, открывает будущее. Обладая  богатым воображением,  человек может<жить> в разном времени, что не может   себе  позволить   никакое  другое живое  существо  в мире.  Прошлое зафиксировано вобразах памяти, произвольно воскрешаемых усилием воли, будущее представлено    в  мечтах   и   фантазиях.  Воображение   является   основой наглядно-образного  мышления, позволяющего человекуориентироваться в ситуации и решать задачибез непосредственного вмешательства практических действий. Оно во  многом помогает  ему в тех случаях жизни,когда практические действия или невозможны,  или затруднены,  или  просто нецелесообразны (нежелательны). От восприятия   воображение  отличается   тем,   что  его   образы   не всегда соответствуют   реальности, в  них  есть элементы  фантазии,  вымысла. Если воображение  рисует сознанию  такие  картины, которым  ничего  или мало что соответствует  в действительности то оно носит название фантазии. Если, кроме того,  воображение нацелено на будущее, его именуют мечтой.                2. ВЛИЯНИЕ ВООБРАЖЕНИЯ НАОРГАНИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ.            2.1 СВОЕОБРАЗИЕ ВООБРАЖЕНИЯ КАКОРГАНИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА.                            2.1.1. ВИДЫВООБРАЖЕНИЯ.      Воображение  может быть  четырех  основных видов:  активное, пассивное, продуктивное  и репродуктивное. Активное воображениехарактеризуется тем, что, пользуясь  им, человек  по собственному желанию,усилием воли вызывает у себя соответствующие  образы. Образы  пассивного  воображения возникают спонтанно, помимо воли ижелания человека. Продуктивное воображение отличается тем, что в нем   действительность  сознательно конструируется  человеком,  а  не  просто механически  копируется или  воссоздается.  Но  при  этом в образе она все же творчески   преобразуется.   В  репродуктивном  воображении  ставится задача воспроизвести  реальность в  том  виде, какова  она есть, и хотя здесьтакже присутствует  элемент фантазии, такое воображение большенапоминает восприятие или   память,  чем   творчество.   С феноменом  воображения  в практической деятельности  людей прежде  всего  связан процесс художественного творчества. Так,   с репродуктивным  воображением  может быть  соотнесено  направление в искусстве,называемое натурализмом, а также отчасти реализм. Общеизвестно, что по  картинам И.И.Шишкина  ботаники могутизучать флору русского леса, так как все  растения на  его  полотнах выписаны с <документальной>точностью. Работы художников-демократов  второй половины XIX в. И.Крамского, И.Репина,В.Петрова при  всей их  социальной  заостренности также  являют  собой поиски  формы, максимально  приближенной к  копированию  действительности. Источником любого направления  в искусстве может быть только жизнь, она же выступает в качестве первичной  базы для фантазии. Но никакая фантазия не способна изобрести нечто такое,  что  человеку  не было  бы известно. В связи с этимименно реальность становится  основой творчества  ряда мастеровискусства, чей полет творческой фантазии  уже не  удовлетворяют реалистические,а тем более натуралистические средства   выражения.  Но  эта  реальность пропускается  через  продуктивное воображение  творцов, они по-новому ее конструируют,пользуясь светом, цветом, наполняя  свои произведения  вибрацией  воздуха (импрессионизм),  прибегая к точечному  изображению предметов  (пуантилизм  в живописи и музыке), разлагая объективный  мир на  геометрические  фигуры (кубизм) и т.д. Даже произведения такого   некоммунистического   модернистского   направления  искусства,   как абстракционизм,  ставшего основой современного авангарда, нередко создавались при помощипродуктивного воображения. Например, знаменитое абстрактное полотно П.Пикассо  <Герника>  -  этоне хаотическое нагромождение геометризованных тел или  их частей,  а прежде всего отражениетрагических событий войны в Испании 1936-1939  гг. Если  рассматривать  и попытаться трактовать каждую отдельную деталь  этой картины,  то  за абстрактной формой возникает вполне конкретный образ,   конкретная  мысль.  Таким  образом, с  продуктивным  воображением в искусстве  мы встречаемся и в тех случаях, когда воссоздание действительности реалистическим  методом художника  не  устраивает. Его  мир — фантасмагория, иррациональнаяобразность, за которой — вполне очевидные реалии. Плодом такого воображения  является роман  М.Булгакова  <Мастер и  Маргарита>,  фантастика братьев  Стругацких, антиутопии в русской и зарубежной литературе (Е.Замятин, О.Хаксли,     Дж.Оруэлл),     фантастические     кентаврицы    и   кентаврята четырнадцатилетней  московской школьницы  Нади  Рушевой (рис. 1). Обращение к столь  необычным, причудливым  образам  позволяет усилить интеллектуальное и эмоционально-нравственное   воздействие искусства  на  человека. Чаще  всего творческий  процесс в  искусстве  связан с активным воображением: прежде чем запечатлеть  какой-либо образ  на  бумаге, холсте или нотном листе, художник создает его всвоем воображении, прилагая к этому сознательные волевые усилия. Нередко  активное воображение настолько захватывает творца, что он утрачивает связь  со своим временем, своим <я>,<вживаясь> в создаваемый им образ. Немало свидетельств  этому в литературе о писателях. Например, одно из них: во время работы  над романом  <Мадам  Бовари> Гюстав Флобер, описывая отравлениесвоей героини, почувствовалво рту вкус мышьяка. Реже импульсом творческого процесса становится  пассивное воображение,  так как<спонтанные>, независимые от воли художника  образы чаще всего являются продуктомподсознательной работы творца, скрытой  от него  самого.  И тем не менее наблюдения за творческимпроцессом, описанные  в литературе,  дают  возможность привести примеры роли пассивного воображения  в художественном творчестве. Так, Франц Кафкаисключительную роль в  своем творчестве уделял сновидениям, запечатлевая их в своих фантастически мрачных   произведениях.   Кроме того,  творческий  процесс, начинаясь,  как правило, с  волевого усилия,  т.е.  с  акта  воображения, постепенно настолько захватывает  автора, что воображение становитсяспонтанным, и уже не он творит образы. а образывладеют и управляют художником, и он подчиняется их логике. В этом отношениивесьма наглядно творчество Ф.М.До- стоевского. Через все романы писателя проходитбуквально несколько глобальных идей, над которыми <бьются> и страдают  его герои, такие разные и такие единые в объединяющем их творческом воображении   писателя.  Работа  человеческого  воображения, разумеется,  не ограничиваетсялитературой и искусством. В неменьшей степени она проявляется в научном,  техническом, других видах творчехтва. Во всех этих случаях фантазия как разновидностьвоображения играет положительную роль. Но есть и другие виды воображения.  Это  — сновидения, галлюцинации, грезы и мечты. Сновидения можно отнести  к разряду  пассивных инепроизвольных форм воображения. Подлинная их роль  в жизни  человека  до  сих  пор не  установлена,  хотя известно, что в сновиденияхчеловека находят выражение и удовлетворение многие жизненно важные потребности,  которые в силу ряда причин не могут получитьреализации в жизни. Галюцинацияминазывают фантастические видения, не имеющие, по- видимому, почти никакой  связи с окружающей человекадействительностью. Обычно они — результат тех  или иных  нарушений  психики или работы организма — сопровождают многие болезненныесостояния. Грезы в отличие от галлюцинаций — это вполне нормальное психическое  состояние, представляющее  собой фантазию,связанную с желанием, чаще  всего несколько  идеализируемым будущим.Мечта от грезы отличается тем, что   она  несколько   более   реалистична и  в  большей степени  связана с действительностью,  т.е. в  принципе  осуществима. Грезы  и мечты у человека занимают  довольно большую  часть времени, особенно вюности. Для большинства людей  мечты  являются приятными  думами о будущем. Унекоторых встречаются и тревожныевидения, порождающие чувство беспокойства, вины, агрессивности.                   2.1.2. ФУНКЦИИ ВООБРАЖЕНИЯ,ЕГО РАЗВИТИЕ.      Люди так много мечтают потому, что их разум не может быть<безработным>. Он  продолжает функционировать  и  тогда, когда в мозг человека не поступает новая  информация, когда  он  не решает никаких проблем. Именно в это времяи начинает работатьвоображение. Установлено, что человек по своему желанию не в состоянии  прекратить поток  мыслей, остановитьвоображение. В жизни человека воображение  выполняет ряд специфических функций. Перваяиз них состоит в том, чтобыпредставлять действительность в образах и иметь возможность пользоваться ими, решаязадачи. Эта функция воображения связана с мышлением и органически в него   включена.  Вторая   функция   воображения  состоит   в  регулировании эмоциональных  состояний. При помощи своего воображения человек способен хотя бы   отчасти  удовлетворять   многие  потребности, снимать  порождаемую  ими напряженность.   Данная жизненно  важная  функция особенно  подчеркивается и разрабатывается  в психоанализе.  Третья  функция воображения  связана с его участием   в произвольной  регуляции  познавательных  процессов и  состояний человека,  в частности  восприятия, внимания,памяти, речи, эмоций. С помощью искусно  вызываемых образов человек может обращатьвнимание на нужные события. Посредством   образов  он   получает   возможность  управлять   восприятием, воспоминаниями,   высказываниями.   Четвертая функция  воображения  состоит в формировании  внутреннего плана  действий  - способности выполнять их в уме, манипулируя   образами.  Наконец,   пятая   функция  -   это  планирование и программирование   деятельности,   составление  таких   программ,  оценки их правильности,  процесса реализации.  С помощью воображениямы можем управлять многими  пси- хофизиологическими состояниями  организма,  настраивать его на предстоящую  деятельность. Известны  факты,  свидетельствующие  о  том,что с помощью  воображения, чисто волевым путем человекможет влиять на органические процессы:   изменять ритмику  дыхания,  частоту пульса,  кровяное  давление, температуру   тела.  Данные   факты   лежат в  основе  аутотренинга, широко используемого  для саморегуляции. При помощи специальных упражнений и приемов можно  развивать воображение.  В  творческих видах труда — науке, литературе, искусстве,  инженерии и других — развитие воображения,естественно, происходит в  занятиях данными  видами  деятельности. В  аутогенной  тренировке нужный результат  достигается путем специальной системы упражнений, которые нацелены на  то, чтобы  усилием воли научитьсярасслаблять отдельные группы мышц (рук, ног,   головы,  туловища),   произвольно   повышать или  понижать  давление, температуру  тела (в  последнем случае используютсяупражнения на воображение тепла, холода).                        2.1.3. ВООБРАЖЕНИЕ И ТВОРЧЕСТВО.      Вопроса, обозначенного  в  заголовке этого  параграфа, я уже коснулся в начале реферата.В данном параграфе речь пойдет в основном о том, как фантазия человека  используется в  самой психологии, а также опсихологическом анализе продуктов  и механизмов воображения. Прежде всегоотметим, что образы фантазии никогда  не бывают  совершенно  оторванными от реальности, не имеющими с ней ничего  общего. Замечено,  что  если любой  продукт  фантазии разложить  на составляющие  его  элементы,  то среди них трудно будет отыскать нечто такое, чего  в действительности бы не существовало. Даже тогда, когда подобного рода анализу    мы   подвергаем   произведения   художников-  абстракционистов, в составляющих  их элементах  мы  видим по  крайней  мере всем  нам  знакомые геометрические  фигуры. Эффект нереальности, фантастичности,новизны продуктов творческого   и  иного   воображения   достигается большей  частью  за счет непривычного  сочетания известных  элементов, включаяизменение их пропорций. Существуют  индивидуальные,  типологические особенности воображения,связанные со  спецификой памяти,  восприятия  и мышления человека. У одних людей может преобладать  конкретное, образное восприятие мира, котороевнутренне выступает в  богатстве и разнообразии их фантазии. Про таких индивидов говорят, что они обладают  художественным  типом мышления. По предположению, он физиологически связан  с доминированием правого полушария мозга. У других отмечается большая склонность   к  оперированию   абстрактными   символами,  понятиями  (люди с доминирующим  левым полушарием  мозга).  Воображение человека  выступает как отражение свойствего личности, его психологического состояния в данный момент времени.  Известно, что  продукт  творчества, его  содержание и форма хорошо отражают  личность творца. Данный факт нашел широкое применение в психологии, особенно  в создании психодиагностических личностныхметодик. Личностные тесты проективного типа(Тематический апперцептивный тест — ТАТ, тест Роршаха и др.) основаны  на так  называемом  механизме проекции, согласно которому человекв своем  воображении склонен приписывать другим людямсвои личностные качества и состояния.  Проводя по  специальной  системе содержательный анализ продуктов фантазии  испытуемых, психолог  на его основе судит оличности человека, кому эти  продукты принадлежат.  На рис. 2 в качествеиллюстрации показана одна из сюжетно  неопределенных  картинок, которая используется в проектномтесте типа ТАТ для изученияпотребности в достижении успехов. Посмотрев на такую картинку в  течение примерно  20  с, испытуемый  затем  должен написать по ней целый рассказ,  отвечая на  следующий  перечень вопросов:  1.  Кто эти  люди? Что изображено  на данной картинке? 2. Что произошло с этимилюдьми до этого? 3. О чем  они думают в данный момент времени? Какие мысли, желания и чувства у них имеются?  4. Что  произойдет  дальше? Рассказы,  написанные  испытуемыми по трем-четырем   подобным  картинкам,   подвергаются  содержательному  анализу, оцениваются  в баллах,  и  путем их  последующей  обработки делается вывод о степениразвитости у испытуемого исследуемого качества личности.                  2.1.4. ВООБРАЖЕНИЕ И ОРГАНИЧЕСКИЕПРОЦЕССЫ. Вот  мы  иподобрались к той главе, которая составляет суть моего реферата. Не удивляйтесь  тому, что  эта  часть, фактически самая важная в данной работе, получилась  довольно маленькая. Как уже говорилось выше,воображение — одна из самых   малообследованных   областей  человеческого   сознания,  хотя данная воистину  загадочная функция является немаловажнымэлементом нашей жизни. Я не буду  подробно останавливаться  на  том, какую именно роль в деятельности оно играет,  так как это вы можете судить и по самим себе(только представте , что  вы  неможете «представлять»! Сложно?), и к тому же это довольно подробно описывалось вначале моей работы.      Воображение   представляет   собой  одно   из  субъективно самых  ярких психических  явлений, где  качество  психического как идеального проявляется наиболее   отчетливо.  В   этом   плане  воображение   кажется   совершенной противоположностью   органическому   как материальному.  И  тем удивительнее факты, говорящиео том, что воображение и органические процессы тесным образом взаимосвязаны.  Рассмотрим некоторые  из  этих фактов  подробнее.  У людей с достаточно  богатой фантазией в результате сильно развитого воображения могут изменятьсяорганические процессы, например появляться признаки, которые обычно сопровождают  те или  иные эмоции (учащения пульса,сбои в дыхании, повышение кровяного  давления, выделение  пота  и т.п.).  Они имеют место тогда,когда человек  представляет себе какую-либо ситуацию, напримернесущую в себе угрозу для   него.  Неуемная   фантазия   у особенно  чувствительных,  эмоционально неуравновешенных  людей может даже вызывать некоторые виды заболеваний, в том числе  и такие  серьезные,  как сердечно-сосудистые  и желудочно-кишечные. Некоторые   современные  врачи,   верящие   в психогенную  природу  подобных заболеваний,  утверждают даже,  что,  например, желудочные  заболевания чаще случаются  не  оттого, что мы едим, а от того, что <ест> нас, т.е. от разного рода   переживаний, сопровождаемых  фантазиями.  Физиологические  реакции на психологическиесостояния, связанные с воображением, следует рассматривать как вполне   нормальное явление.  Они  способствуют преднастройке  организма  на предстоящую   деятельность   и  тем  самым  облегчают ее.  Теми  или иными, осознаваемыми  или неосознаваемыми органическими  изменениямисопровождаются практически  почти все связанные с фантазией образы. Широко известно явление, которое  получило название  идеомоторный  акт. Суть  его  состоит в том, что отчетливое  представление о  каком-либо движении вызывает учеловека само это движение,  которое, как  правило,  не контролируется  ни органамичувств, ни сознанием.  Если, например, попросить человека подержать на вытянутой руке на весу  нитку с  грузом  и представить себе, как этот груз вращается, то через некоторое времяможно заметить, что он и на самом деле начнет описывать круги, совершатьвращательные движения. Непроизвольное проявление движений, связанных с  соответствующими эмоциями (мимика, жесты,пантомимика), широко используется людьми  в невербальном  общении.  Подсознательно  замечая их,  мы  судим об эмоциональных  состояниях другого,  лучше  понимаем его и выбираем правильные реакции на егодействия. Идеомоторным актом помимо сферы повседневного общения пользуются  артисты эстрады,  демонстрирующие  со сцены способность находить предметы,  спрятанные в  зале  (по улавливанию  микродвижений  рук или глаз, производимых   рядом с  ними  находящимся человеком,  знающим,  где спрятан соответствующий  предмет), так  называемые  <экстрасенсы>,  угадывающие мысли людей  по невольно  производимым имидвижениям. На фактах существования связи между  образами человека  и  его  органическими состояниями строится теория и практикапсихотерапевтических воздействий, в том числе и тех, которые получили популярность   в  нашей   стране  (А.Кашпировский,  А.Чумак и  др.).  Особый психологическийинтерес вызывает связь сновидений с органическими состояниями. Наш  мозг, как  показывают  исследования, продолжает работать и во времясна, вовлекая в своюдеятельность практически все органические структуры, связанные с  психологическими  процессами: восприятием, вниманием, памятью, мышлением и речью.  Но это  обычно  происходит на уровне подсознания, на фоне тормозного влияния,оказываемого ретикулярной формацией на кору головного мозга человека. Факт  припоминания содержания  сновидений снесомненностью говорит нам о том, что   во  сне   активным   образом  работает  память.  Люди, которые  спят, психологически    не   полностью   изолированы   от  восприятия   окружающей действительности  и способны  определенным образомреагировать на нее. Во сне отчасти  сохраняется избирательность  реакций.  Родители, например, особенно мать,  весьма чувствительно реагируют на движениясвоего ребенка и моментально просыпаются,  услышав их.  Во  сне человек даже может принимать определенные решения,  формировать планы,  которые  затем нередко  реализуются наяву (как сознательно  принятые намерения).  Режим сна ибодрствования у разных людей и детей  различного возраста неодинаков. Новорожденныйвсе свое время проводит в систематической  смене состояний  сна  и бодрствования.  Время  сна у  него колеблется  от 13 до 16 часов в сутки. Большинствовзрослых спят в среднем 7,5 часов,  однако индивидуальные различия у них довольно велики. Есть, например, люди,  которые спят  всего  лишь три часа в сутки, и этого им вполнехватает. Есть  такие, кого  не  может удовлетворить даже сон, продолжающийся девять и более часов.Различия в индивидуально нормальном времени сна зафиксированы и в обыденном   сознании людей,  в  представлениях  о так  называемых  <совах> и <жаворонках>.  Первыми называют  тех,  кто ложится поздно и встает поздно, а вторыми   -  тех,   кому  свойственно ложиться  и  вставать рано.  Вместе с млекопитающими   люди  образуют  единую  биологическую группу,  для  которой характерен  ритм,  называемый биологическими  часами. В науке онизвестен под названием  циркадного ритма  и  представляет собой периодические изменения в организме,  происходящие в  течение  суток. Они  связаны с состояниями сна и бодорствования,имеют период полного цикла, примерно равный 24 ч. Он несколько увеличивается,  приблизительно  до 25  ч,  когда человек не имеет возможности спать  и не  в состоянии внешне отличитьвремя дня от времени суток. У людей, слепых  с рождения, этот ритм также может несколькоотличаться от зрячих, но и у них егоиндивидуальная продолжительность весьма устойчивая. Известен случай, когда  у слепого  человека  он систематически  продолжался  24,9 ч, причем с удивительным  постоянством, так что каждые две недели он выбивался из ритма и для  того, чтобы не опоздать на работу, вынужден был принимать снотворное или предпринимать  что-либо другое,  обеспечивающее  ему сон.  Попытки  изменить циклические  наступления сна и бодрствования за счетприменения психотропных и иных  воздействий обычно  оканчиваются неудачей.Циркадный ритм поэтому можно считать довольностойкой психофизиологической характеристикой человека.       2.2. РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ ВООБРАЖЕНИЯ ВПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.                2.2.1. РОЛЬ ВООБРАЖЕНИЯ ВОСВОЕНИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.      Особенности   характера человека  всегда  связаны с  особенностями  его деятельности.  Представим себе  любое  практическое дело. Например, вождение автомобиля.  Посадим за руль человека с демонстративнымхарактером, и пусть он учится  ездить на  машине.  Как  он  будет себя  вести? Во-первых, он, будет копировать  внешнюю сторону  вождения,  стремиться произвести впечатление на окружающих,  будет имитировать  действия,водителя-профессионала, при этом не особенно  вдумываться, в  то,  что. делает. Научиться водить автомобильтаким путем  можно. Но  даже  для освоения одного только вождения (не говоря уже о правилах  дорожного движеняя) этого недостаточно. Нужнызнания. Так, например, оказывается,  что При  торможении на слегка влажнойдороге под колесами может образоваться  воздушная пленка, и автомобиль становитсянеуправляемым. Если не знать   этого,  а   'опираться'  на одно  только  непосредственное  <чувство автомобиля>,  копировать внешние  действия,  водителя - наверняка ошибешься. Итак,  управление автомобилем  на основе однихтолько чувств несовершенно, и всегда  может быть связано с ошибкой.      Теперь понаблюдаем  за  психастеником.  Прежде чем  сесть  за руль, он основательно   подготовился.  Прочел массу  журналов  и книг  по  автоделу, содержащих,  кроме   всего  прочего, и сведения повождению. Он очень многое знает  и может рассказать, что и как надо делать. Но, во-первых, плохо может делать  то, что  знает,  во-вторых, не  всегда  вовремя соображает, какие из многочисленных   имеющихся у  него  знаний приложить  к  данной ситуации. В результате  так же, как и демонстративный, ошибается, хотя его ошибки другого рода.  Крайности, которые проявляются в психике человека, сказываются и в том виде  деятельности, которым  человек  занимается. Очевидно, что средний между двумя  крайними путь  освоения  деятельности (в  данном  случае — вождения) являетсянаилучшим: человек не только чувствует то, что надо делать, не только может  повторить одно действие за другим, но иполностью осмысливает, понимает его.                  2.2.2. ОСОБЕННОСТИПОДСОЗНАТЕЛЬНОГО ЧУВСТВА.      Интуитивное  чувство того  или  иного явления  в целом складывается под влиянием  совокупности причин.  Оно  не может  быть вызвано произвольно,<от головы>.  Как и  всякое  чувство, оно лишь относительно управляемо:его можно немного  сдержать, по-другому  направить, ноуправлять им произвольно нельзя, поскольку  это  чувство,  а не  умозрительная  конструкция. Его нельзя долго сдерживать,  оно должно быть выражено, осознано, иначе уйдет, как вода сквозь пальцы.  Носить в  себе одно и то же чувство тоженельзя — вся душевная жизнь остановится. Есличувство явления в целом есть, оно всегда хрупко, любое более сильное  чувство может  сбить  его,  и  оно <рассеется>. Интуитивное чувство развивается,  как правило,  медленно  - картина того, что интересует, должна сложиться,  поэтому оно  дает  ответы на  вопросы  с большим запаздыванием, отвечает  не на то, что спрашивается в данный момент.Чтобы идея родилась, она должна созреть.Давно замечено, что творческие люди часто отвечают <невпопад>, не  на то,  что спрашивается в данныймомент, отсюда возникают недоразумения, иногда  забавные, порою  — досадные. <Вы меряетесовременность слишком малыми мерами>,-  говорил В.  Брюсов  в ответ на упреки, что поэт, писатель немогут сразу  отвечать на  прямые  вопросы времени.  Даже  В. Шукшина в свое время обвиняли  в  том,что он пишет о <вневременном>. Многие ученые занимались тем, что  их современникам  казалось  совершенно неприложимым к жизни и ненужным. Впоследствии  же оказывалось  (и  так будет всегда!), что художник, ученый - наилучшие  выразители своего времени, своей эпохи. Онидали ответы на вопросы, которые  больше всего  назрели. Увы, окружающимэто становится ясно лет через 10,   20, а  той  через 100.  Почему  так получается?  Потому,  что творец воспринимает  вопросы не  из  слов, понятий,  а  сердцем, от впечатлений, с которыми  сталкивается, от  того, что его больше всегопоражает, что задевает и  начинает <перевариваться>  в  подсознании. ) Белинский был прав в том, что художник  не может руководствоваться ни чуждою ему волею, ни даже собственным произволом.   Он  может  подчиняться  только интуитивным  чувствам,  которые развиваются  исподволь, иногда делают множество толчков прежде, чем двинуться к  ясному выражению  и  осознанию. На  вопрос,  который его волнует сейчас, художник  может получить ответ, следуя по тому же пути,через некоторое время, но не раньше, чемответ созреет. То, что интуитивные чувства лишь относительно управляемы,  может вызывать сожаление. Их нельзя отложить, сразу направить на то,  что в  данный  момент перед глазами, им можно только подчиняться или не подчиняться,   если  они   возникают.   Однако,  несмотря  на  временность и скоротечность   интуитивных  чувств,   их  относительную управляемость,  при столкновении  с  одни ми  и теми же явлениями ониоживают вновь. Это повышает вероятность  их осознания.  Известно  так называемое <лестничное остроумие>. когда  самые умные  мысли приходят в голову ужепосле разговора, на лестнице. Возможно,  в этих  случаях  творчество срабатывает  с  запаздыванием,  когда сознательный  контроль поведения снижается. Один мойзнакомый рассказывал, как он  ощущает приближение  вдохновения:  в спине, как будто бы в позвоночнике, появляется  напряжение, затем  оно  движется выше, захватывая плечи, шею. Это напряжение  он сравнивал  с  ощущением от загара, обожженной на солнце кожи. Жжение   (напряжение?)  движется по  позвоночнику  вверх. Медленно.  Как  бы натыкаясь  на какие-то препятствия или очаги торможения.Затем преодолевает их и  поднимается выше. Иногда это медленное движение занимает полчаса, иногда - до  двух -  трех часов. Он говорил о том,что по опыту знает,- чтобы ускорить это  движение и  овладеть  им, надо  расслабиться,  отключиться от  всего и умственным  взором рассматривать это ощущение, наблюдать его движение. Иногда напряжениестановится почти нестерпимым, и в это время мысли дезорганизуются - они   плавают  в  голове,  словно освобождая  дорогу  новым представлениям. Напряжение поднимаетсявыше и доходит до затылка (иногда-только до плеч, шеи), и при еговнимательном рассматривании на фоне расслабления оно вдруг исчезает. Это  верный признак, что минуты через две-три вголове начнут появляться новые мысли.  Они задевают все существо, их хочетсязапомнить, записать, они кажутся важными  и значимыми, открывают что-то новое в том,что давно интересовало. Он встает  и записывает  все,  что после  этого  появляется в голове, как бы со стороны  наблюдая выходящее вдохновение, рождениеновых представлении. И я все больше  слежу за ним, когда оно появляется. Столкновения с чуждыми мне людьми загоняют этоощущение вглубь, его труднее почувствовать, связь с ним теряется, и  тогда я  мучительно и подолгу жду, когдаже оно хоть чуть-чуть шевельнется вновь.   Нельзя  не   отметить:  психологические  исследования практического характера,  в частности  работы  Р. Бэнд-лера и Дж. Гриндера, показывают, что приведенное  описание правдоподобно.  Подсознаниесообщает о себе в форме тех или  иных ощущений. Но они — особого рода, они — труднообъяснимы. Поскольку у человека  есть подсознание,  оно  должно заявлять  о  себе в  лучшем случае некоторым  смутным, скрытым внутренним ощущением и не более того! Если бы оно заявило  о себе ясно, оно не было бы подсознанием.Предположить, что состояния подсознания нечувствуются вовсе, трудно. Это противоречит свидетельствам тех, кто  занимается творчеством  постоянно.  Минимум, что  должно быть в моменты особой  активации подсознания-хотя  бы  некоторое внутреннее напряжение. Что касается болееточного описания возникающих ощущений, то оно вряд ли возможно. Нельзя  неопределенное или размытое явление описать спомощью абсолютно точных характеристик,  наподобие числовых,  дать ему точноеопределение. Это было бы насилием  над реальностью.  Человеческие  ощущения можно описывать лишь с той точностью,  с какой  они  даны в субъективном наблюдении, но не точнее.Иначе такое описаниебудет нереалистичным, бессмысленным, неточную реальность станет подтягивать  к точным  понятиям  и потому  -  создавать иллюзии. Все тот же знакомый  говорил, что эти ощущения можно сравнить с изменениями погоды перед www.ronl.ru Реферат Психология Воображение	Министерство образования и науки Украины Харьковский Национальный аэрокосмический университет им. Н. Е. Жуковского «ХАИ» Домашнее зачётное задание по курсу «основы педагогики и психологии» на тему «Воображение и его роль в познавательной и практической деятельности человека» Выполнила: студентка 335 группы Лимаренко И.В. Проверила: преподаватель Евлахова Л.И. Харьков 2004 Воображение – особая форма человеческой психики, стоящая отдельно от остальных психических процессов и вместе с тем занимающая промежуточное положение между восприятием, мышлением и памятью. Специфика этой формы психического процесса состоит в том, что воображение, вероятно, характерно только для человека и странным образом связано с деятельностью организма, будучи в то же время самым «психическим» из всех психических процессов и состояний. Последнее означает, что ни в чём другом, кроме воображения не проявляется идеальный и загадочный характер психики. Можно предполагать, что именно воображение, желание его понять и объяснить привлекло внимание к психическим явлениям в древности, поддерживало и продолжает его стимулировать в наши дни. Воображение – это процесс создания человеком на основе раннего опыта образов объектов, которые он никогда не воспринимал. Воображение является основой наглядно-образного мышления, позволяющего человеку ориентироваться в ситуации и решать задачи без непосредственного вмешательства практических действий. Оно помогает ему в тех случаях жизни, когда практические действия или невозможны, или затруднены, или просто нецелесообразны. От восприятия воображение отличается тем, что его образы не всегда соответствуют реальности, в них есть элементы фантазии, вымысла. Если воображение рисует сознанию такие картины, которым ничего или мало что соответствует в действительности, то оно носит название фантазии. Если, кроме того, воображение нацелено на будущее, его именуют мечтой. Таким образом, мечта - процесс создания образов желаемого будущего. Воображение может быть четырёх основных видов: активное, пассивное, продуктивное и репродуктивное. Активное воображение характеризуется тем, что, пользуясь им, человек по собственному желанию, усилием воли вызывает у себя соответствующие образы. Образы пассивного воображения возникают спонтанно, помимо воли и желания человека. Продуктивное воображение отличается тем, что в нём действительность сознательно конструируется человеком, а не просто механически копируется или воссоздаётся. Но при этом в образе она всё же творчески преобразуется. В репродуктивном воображении ставится задача воспроизвести реальность в том виде, какова она есть, и хотя здесь также присутствует элемент фантазии, такое воображение больше напоминает восприятие или память, чем творчество. В зависимости от содержания деятельности и характера труда человека воображение подразделяется на художественное, техническое, научное и другие. Художественное воображение имеет предпочтительно чувственные (визуальные, слуховые, осязательные и др.) образы, необычайно яркие и детальные. Так, И. Репин, рисуя картину «Запорожцы пишут письмо турецкому султану», писал, что голова шла кругом от их юмора и шума. Гюстав Флобер говорил, что он остро ощущал во рту привкус мышьяка, когда описывал сцену самоубийства мадам Бовари. Творцам благодаря яркости чувственных образов кажется, что они непосредственно воспринимают то, что изображают в своих произведениях. Источником любого направления в искусстве может быть только жизнь, она же выступает в качестве первичной базы для фантазии. Но никакая фантазия не способна изобрести нечто такое, что человеку не было известно. В связи с этим именно реальность становится основой творчества ряда мастеров искусства, чей полёт творческой фантазии уже не удовлетворяют реалистические, а тем более натуралистические средства выражения. Но эта реальность пропускается через продуктивное воображение творцов, они по-новому её конструируют, пользуясь светом, цветом, наполняя свои произведения вибрацией воздуха (импрессионизм), прибегая к точеному изображению предметов (пуантилизм в живописи и музыке), разлагая объективный мир на геометрические фигуры (кубизм) и другое. Таким образом, с продуктивным воображением в искусстве мы встречаемся и в тех случаях, когда воссоздание действительности реалистическим методом художника не устраивает. Его мир – фантасмагория, иррациональная образность, за которой – вполне очевидные реалии. Плодом такого воображения является роман М. Булгакова «Мастер и Маргарита». Обращение к необычным образам позволяет усилить интеллектуально-нравственное воздействие искусства на человека. Чаще всего творческий процесс в искусстве связан с активным воображением: прежде чем запечатлеть какой-либо образ художник создаёт его в своём воображении, прилагая к этому сознательные волевые усилия. Нередко активное воображение настолько захватывает творца, что он утрачивает связь со своим временем, своим «я», «вживаясь» в создаваемый им образ. Реже импульсом творческого процесса становится пассивное воображение, так как «спонтанные», независимые от воли художника образы чаще всего являются продуктом подсознательной работы творца, скрытой от него самого. Кроме того, начиная, как правило, с волевого усилия (акта воображения), автор до такой степени захватывается произведением, что воображение становится спонтанным, и уже не он творит образы, а образы владеют и управляют художником, и он подчиняется их логике. В этом отношении весьма наглядно творчество Ф. М. Достоевского. Через все романы писателя проходит несколько глобальных идей, над которыми «бьются» его герои, такие разные и такие единые в объединяющем их творческом воображении писателя. Для технического воображения характерным является создание образов пространственных отношений в виде геометрических фигур и построений, их лёгкая диссоциация и объединение в новые образования, мнимое перенесение их в различные ситуации. Образы технического воображения чаще всего реализуются в черчении, схемы, на основе которых потом создаются новые машины, объекты. Научное воображение проявляется в построении гипотез, проведении экспериментов, в обобщениях, которые появляются в процессе создания понятий. Фантазия играет важнейшую роль в планировании научного исследования, построении экспериментальной ситуации, в предвидении течения эксперимента. При построении научной системы воображение необходимо, чтобы дополнить отсутствующие, не обнаруженные ещё звенья в цепочке фактов. Фантазия имеет огромное значение для плодотворной творческой деятельности учёного. Без фантазии его работа может превратиться в деятельность по нагромождению научных фактов, аккумулированию своих и чужих мыслей, а не в реальный шаг к новым изобретениям, идеям, созданию принципиально нового в науке. Особой формой воображения является мечта. Это необходимое условие воплощения в жизнь творческих идей, если образы воображения не могут реализоваться немедленно по объективным или субъективным причинам. В этой ситуации мечта представляет собой реальный стимул, мотив деятельности, благодаря которому завершение начатого дела становится возможным. Без мечты, говорил Д. Писарев, невозможно было бы понять, какая движущая сила заставляет человека начать и довести до конца изнуряющие и большие по объёму работы в царстве искусства, науки и практической жизни. Мечта является элементом научной интуиции, прогноза и планирования деятельности. Мечты могут быть реальными, действующими и нереальными, бесплодными. Действенность мечты – необходимое условие воплощения в жизнь творческих идей человека, направленных на реальное превращение в действительность. Такие мечты в определенном смысле являются движущей силой действий и поступков человека, придают ему большей целеустремлённости в жизни, помогают бороть трудности, противостоять неблагоприятным влияниям. Мечты могут быть пустыми, бесплодными, «маниловскими». Тогда они дезориентируют человека, лишают его способности видеть реальные жизненные перспективы, толкают на путь призрачного удовольствия, делают его неспособным противостоять невзгодам реальной жизни. Позитивно на человека влияет только активная, творческая мечта, которая обогащает его жизнь, делает его ярким и интересным. Существуют и другие виды воображения. Один из них – сновидения можно отнести к разряду пассивных и непроизвольных форм воображения. Подлинная их роль в жизни человека до сих пор не установлена, хотя известно, что в сновидениях человека находят выражение и удовлетворение многие жизненно важные потребности, которые в силу ряда причин не могут получить реализации в жизни. Галлюцинациями называют фантастические видения, не имеющие, по-видимому, почти никакой связи с окружающей человека действительностью. Обычно они – результат тех или иных нарушений психики или работы организма – сопровождают многие болезненные состояния. Грёзы в отличие от галлюцинаций – это вполне нормальное психическое состояние, представляющее собой фантазию, связанную с желанием, чаще всего несколько идеализируемым будущим. Мечта от грёзы отличается тем, что она несколько более реалистична и в большей степени связана с действительностью, т.е. в принципе осуществима. Грёзы и мечты у человека занимают довольно большую часть времени, особенно в юности. Для большинства людей мечты являются приятными думами о будущем. У некоторых встречаются и тревожные видения, порождающие чувство беспокойства, вины, агрессии. Люди так много мечтают потому, что их разум не может быть «безработным». Он продолжает функционировать и тогда, когда в мозг человека не поступает новая информация, когда он не решает никаких проблем. Именно в это время и начинает работать воображение. Установлено, что человек по своему желанию не в состоянии прекратить поток мыслей, остановить воображение. В жизни человека воображение выполняет ряд специфических функций. Первая из них состоит в том, чтобы представлять действительность в образах и иметь возможность пользоваться ими, решая задачи. Эта функция воображения связана с мышлением и органически в него включена. Вторая функция воображения состоит в регулировании эмоциональных состояний. При помощи его воображения человек способен хотя бы отчасти удовлетворять многие потребности, снимать порождаемую ими напряжённость. Данная жизненно важная функция особенно подчёркивается и разрабатывается в психоанализе. Третья функция воображения связана с его участием в произвольной регуляции познавательных процессов и состояний человека, в частности восприятия, внимания, памяти, речи, эмоций. С помощью искусно вызываемых образов человек может обращать внимание на нужные события. Посредством образов он получает возможность управлять восприятием, воспоминаниями, высказываниями. Четвёртая функция воображения состоит в формировании внутреннего плана действий – способности выполнять их в уме, манипулируя образами. Наконец, пятая функция – это планирование и программирование деятельности, составление таких программ, оценка их правильности, процесса реализации. С помощью воображения мы можем управлять многими психофизиологическими состояниями организма, настраивать его на предстоящую деятельность. Известны факты, свидетельствующие о том, что с помощью воображения, чисто волевым путём человек может влиять на органические процессы: изменять ритмику дыхания, частоту пульса, кровяное давление, температуру тела. Данные факты лежат в основе аутотренинга, широко используемого для регуляции. При помощи специальных упражнений и приёмов можно развивать воображение. В творческих видах труда – науке, литературе, искусстве, инженерии и других – развитие воображения, естественно, происходит в занятиях данными видами деятельности. В аутогенной тренировке нужный результат достигается путём специальной системы упражнений, которые нацелены на то, чтобы усилием воли научиться расслаблять отдельные группы мышц (рук, ног, головы, туловища), произвольно повышать или понижать давление, температуру тела (в последнем случае используются упражнения на воображение тепла, холода). Создание человеком образов новых объектов обусловлено потребностями его жизни и деятельности. В зависимости от заданий, которые поставлены перед ним, активизируются определённые следы предыдущих впечатлений и образуют новые комбинации ассоциативных связей. Этот процесс сталкивается с различными трудностями зависимо от цели, содержания и раннее полученного человеком опыта. Самой элементарной формой синтеза новых образов является агглютинация (от лат. aglutinare – склеивание). Это образование путём объединения качеств, свойств или частей, взятых у различных объектов. Например, сказочный образ кентавра – получеловека, полуконя; троллейбус – соединение свойств трамвая и автомобиля. Приёмом создания новых образов – аналогия. Суть этого приёма состоит в том, что создаваемый образ похож на реально существующий объект, но в нём проектируется принципиально новая модель явления или факта. Новые образы могут создаваться при помощи акцентирования. Этот приём состоит в намеренном усилении в объекте определённых качеств, которые оказываются доминирующими на фоне остальных. Примером выступает рисование карикатур, дружеских шаржей. Создать новый образ можно путём преувеличения (или преуменьшения) характеристик объекта. Этот приём широко используется в сказках, народном творчестве, когда герои наделяются сверхъестественной силой и совершают подвиги. Как мы уже поняли яркое воображение даёт много преимуществ своему владельцу, но, как и везде, необходимо «знать меру», иначе слишком яркое воображение может сыграть и злую шутку. Немного об этом. На самом деле, как и другие психические процессы, воображение – это функция коры больших полушарий головного мозга. Создавая образы объектов, которые оказываются непосредственно связанными с эмоциональной сферой личности, её чувствами, человеческий мозг может производить регулирующее влияние на периферийные части организма, изменять их функционирование. Уже давно было замечено, что у некоторых людей, преимущественно страдающих истерией, после раздумий о муках, перенесённых, по евангелиевскому писанию, Иисусом Христом, появлялись «знаки распятия» на ладонях, ступнях ног в виде кровавых пятен и ран. Такие отпечатки называются стигмами (от греч. stigma – «клеймо», «рубец»). Неосторожно сказанное врачом слово может вызвать у мнительного пациента реальное чувство болезненного состояния и у него могут проявиться соответственные симптомы заболевания. Болезни, таково происхождения называются ятрогенией Нетактичное слово учителя, травмирующее психику ученика, порождая фантастические страхи, может вызвать нервное расстройство – дидактогению. Специфичным проявлением влияния образов воображения на двигательную сферу являются идеомоторные акты. Опытом установлено, что когда человек представляет движение какой-то части своего тела, но не производит самого движения, в мышцах, которые должны это движение исполнять, фиксируются слабые импульсы, аналогично тем, что регистрируются при реальном исполнении движений. Применяется спортсменами: перед реальным исполнением упражнения они несколько раз детально представляют, как они его производят. Такое «программирование» улучшает результаты. Итак, подводя итог, я хотела бы сказать, что воображение – одно из самых важных, интересных и загадочных свойств человеческой психики. Этот феномен ещё до конца не изучен, в том числе его анатомо–физиологическая основа. Где в мозгу человека локализовано воображение? С работой каких известных нам органических структур оно связано? На эти вопросы мы почти ничего ответить не можем. И ещё, как же относиться к «разыгравшемуся» воображению? Я считаю, что ничего страшного в этом нет, если ты, конечно, уверен в том, что у тебя хватит сил держать этот процесс под контролем и не стать игрушкой в руках своего разыгравшегося воображения.

Смотрите также

• 
  Воображение психология реферат
• 
  Реферат классификация налогов
• 
  Реферат windows 10
• 
  Российский менеджмент реферат
• 
  Реферат российский менеджмент
• 
  Вольная борьба реферат
• 
  Железобетонные конструкции реферат
• 
  Реферат теории старения
• 
  Реферат экономика китая
• 
  Простые числа реферат
• 
  Курская битва реферат