|
|
|
|
 Far |
| WinNavigator |
| Frigate |
| Norton
Commander |
| WinNC |
| Dos
Navigator |
| Servant
Salamander |
| Turbo
Browser |
|
|
| Winamp,
Skins, Plugins |
| Необходимые
Утилиты |
| Текстовые
редакторы |
| Юмор |
|
|
|
File managers and best utilites |
Минеральные удобрения, рациональное использование и производство в Казахстане. Производство минеральных удобрений в казахстане реферат
2014 - Рынок удобрений Республики Казахстан: производство, основные игроки, объемы экспорта и импорта, прогноз развития рынка
Краткий обзор рынка удобрений в Казахстане (2010 - 2014 гг.)
Обзор подготовлен с помощью маркетингового справочника KazDATA на основе официальных данных Комитета таможенного контроля РК, открытых данных Комитета по статистике, сайтов производителей и поставщиков удобрений в Республику Казахстан.
Содержание обзора:
- Производство удобрений в Казахстане;
- Сезонность производства удобрений;
- Производители удобрений в РК;
- Экспорт/импорт удобрений в Республике Казахстан;
- Прогноз развития рынка.
Производство удобрений в Казахстане
Наиболее распространенными удобрениями, применяемыми для сохранения плодородия почв и повышения урожайности, являются азотные, фосфорные и калийные. В Республике Казахстан производятся азотные и фосфорные удобрения, объемы производства которых в период с 2010 года представлены ниже.
1 Объемы производства азотных и фосфорных удобрений в Казахстане в период с 2010 по 2014 гг.
Рост объемов производства в период с 2010 по 2014 гг. связан с модернизацией и расширением производства у местных предприятий-производителей, значительным объемом сырья, пригодного для производства удобрений, попытками лоббирования производителей удобрений государственных дотаций на удобрения для сельхозпредприятий.
Сырьем для азотных удобрений служат утилизированные газы от нефтяных и газовых месторождений, для фосфорных – фосфорные руды. Региональный анализ производства азотных и фосфорных удобрений в Казахстане представлен ниже.
2 Региональный анализ производства азотных удобрений
3
Региональный анализ производства фосфорных удобрений
Сырьевой фактор является главным для производства удобрений – так, более 93% азотных удобрений производится в Мангистауской области – богатой нефтью и природным газом, 86% фосфорных удобрений – в Жамбылской области, где расположены месторождения фосфатов.
Сезонность производства удобрений
4 Сезонность производства удобрений в 2014 году
В целом, проанализировав производство азотных удобрений по месяцам в период с 2010 по 2014 гг. можно однозначно говорить, что азотные удобрения имеют ярко выраженную сезонность производства – наименьшие объемы производства приходятся на июль-август, что объясняется годовым циклом работы сельхозпредприятий.
Гораздо меньшая сезонность в производстве фосфорных удобрений, ввиду нескольких причин – более высокой трудоемкости производства, невозможности остановки завода по производству из-за большого количества занятых на летний период и др.
Производители удобрений в Казахстане
На рынке Республики Казахстан представлено 2 наиболее крупных игрока, являющихся монополистами на профильных рынках – ТОО "КазАзот" в Мангистауской области и ТОО "КазФосфат" с офисом в Алматы, но производственными мощностями в Жамбылской области.
Полный список компаний в отрасли (малые предприятия, средние и крупные организации) можно найти в бизнес-справочнике онлайн.
Экспорт/импорт удобрений в Республике Казахстан
Динамика экспорта удобрений из Казахстана представлена на рисунке 5.
5 Экспорт удобрений из РК в период с 2010 по 2014 гг.
Наибольший объем экспорта удобрений из Казахстана приходится на азотные удобрения. Ежегодное увеличение объемов производства способствует увеличению экспорта и фосфорных удобрений. Экспорт калийных удобрений из Республики Казахстан минимален.
Объемы экспорта в натуральном выражении составляют около 220-250 тыс. тонн в последние годы.
Основные страны экспортеры представлены на рисунке 6.
6 Основные страны экспортеры казахстанских удобрений
Импорт удобрений в Казахстан в 2014 году составил 84 161 тыс. долл. США или 246,8 тыс. тонн в натуральном выражении. Динамика импорта удобрений в РК представлена ниже.
7 Динамика импорта удобрений в РК
8
Основные страны импортеры удобрений в РК
Прогноз развития рынка
В целом, следует считать, что объемы рынка удобрений Республики Казахстан продолжат расти небольшими темпами, а наметившийся тренд в усилении казахстанских производителей на внутреннем рынке продолжится. Поставки калийных удобрений, производство которых в Казахстане минимально, сохранятся на прежнем уровне.
См. также:
2017 - Производство в Казахстане по отраслям: анализ и статистика, объемы и динамика
Отчет подготовлен на основе официальной информации с помощью справочника KazDATA. Детальный отчет, вы можете заказать в ТОО «Центр бизнес-решений Elim»
Данные о производстве в Казахстане можно найти в модуле "Производство".
Информация о внешней торговле Казахстана (структура и объемы импорта и экспорта, страны и регионы) находится в модуле "Импорт/Экспорт".
Для поиска казахстанских производителей используйте возможности модуля "Организации".
kazdata.kz
Химический комплекс Казахстана. Производство минеральных удобрений.
Химический комплекс Казахстана.
Производство минеральных удобрений.
(бинарный урок химии и географии, 9 «Б» класс)
Учитель географии Айтпаев М.М.
Учитель химии Кадыров Е.К.
Цель урока: создание условий для осознания и осмысления блока новой учебной информации.
Задачи:
Образовательные: сформировать представление о значении химического комплекса, его отраслевой структуре, центрах производства минеральных удобрений; познакомить учащихся с классификацией, свойствами и получением важнейших удобрений, их рациональном использовании.
Развивающие: продолжить формирование навыков диалектического восприятия мира; развивать критическое мышление, умение анализировать, сравнивать.
Воспитательная: создать условия для увлеченного учения; воспитывать чувство гордости за результат познавательной деятельности.
Методы и методические приемы:
Словесно – наглядно – практические, частично поисковые, исследовательские, использование приемов технологии развития критического мышления.
Тип урока: бинарный (комбинированный)
Оборудование: физическая карта Казахстана, контурные карты, рефераты. Пластмасса, наборы удобрений, спиртовка, коллекция нефтепродуктов, коллекции «Минералы и горные породы».
Технические средства: интерактивная доска, мультимедийный проектор.
Ход урока.
Основные этапы
Основное содержание деятельности учащихся на уроке
- Целеполагание
(мотивация)
Запись темы в тетрадь по химии и по географии.
Учитель химии.
Учитель географии
Состав комплекса.
Особенности химической промышленности.
Работа с учебником, запись в тетрадь.
( таблицы и схемы )
Работа со схемой учебника, запись схемы на доске.
Выполнение задания.
Дорогие учащиеся, позвольте наш сегодняшний урок начать словами гениального ученного ХVIII столетия М.В. Ломоносова: «Широко распространяет химия руки свои в дела человеческие».
Тема сегодняшнего урока связана с одной из сфер хозяйственной деятельности человека, направленной на удовлетворение различных его потребностей.
Республика Казахстан приобрела свою независимость и суверенитет. Наша Республика выходит в своем развитии на принципиально новый уровень ресурсного, научно – технического, экологического, информационного, политического и духовного обеспечения.
В Послании Президента Н.А. Назарбаева «Казахстан - 2030» также сказано: «Наши природные ресурсы являются огромным богатством».
Поэтому мы взяли слова К.И. Сатпаева эпиграфом урока: «Дело науки – служить людям»
В настоящее время наука является непосредственной производительной силой общества, с каждым годом все в большей степени определяющей его прогресс.
- Вспомните что означает понятие комплекс?
- Каков состав комплекса конструкционных материалов?
- используя текст учебника, определите каков состав химической промышленности?
Особенности химической промышленности:
1. Создание искусственных веществ, не встречающихся в природе.
2. Имеет обширную сырьевую базу.
3. Комбинируется с угольной, металлургической, нефтяной промышленностями.
Химическая промышленность
Горнохимическая химия оргсинтеза основная химия
Промышленность
(добыча полезных ископаемых, (производство полимеров, (производство солей,
сырье для химпрома) полиэтилена, синт каучука) кислот, щелочей и
минер. удобрений.
Используя текст учебника, определите, как размещены химические производства на территории Казахстана, результаты работы обобщите в таблице.
Химическое производство
Химическое
сырье
Промышленные центры
- Учитель химии
Запись определений в тетрадь.
Обращение к теме удобрения.
Задание на доске.
На предыдущих уроках вы познакомились с элементами S,N,P,C. Эти элементы входят в состав тканей всех живых организмов: животных, растений, в том числе и человека.
Элементы необходимые растениям в больших количествах – макроэлементы.( S, N, P, C, Mg, Ca. )
Элементы необходимые растениям в небольших количествах – микроэлементы.( Mn, Ca, Mo, Zn, Fe, Cu.)
Такие важные для растений элементы, как N, P, C относятся к микроэлементам, но запасов их в почве недостаточно. По этой причине минеральные удобрения, содержащие эти химические элементы, производят в промышленных масштабах.
- Что вы узнали об удобрениях из курса биологии, изучая особенности выращивания культурных растений?
- Какое определение дает химия удобрениям?
- Какие химические вещества относят к удобрениям?
-Какими свойствами обладают удобрения?
Проблемный вопрос?
Предлагаю поиск ответов на вопросы.
Откуда растения получают необходимые им элементы?
- Откуда растения получают элементы С? (из воздуха , а так же из почвенного СО2)
- Откуда растения получают элементы О и Н? (воздух , вода)
- Что является источником N для растений? (воздух)
Действительно в воздухе много свободного N2, но растения не способны его усваивать. Это доказал русский профессор
П.С. Коссович.
Запись определения «Удобрения»
Почва – это источник питания для растений.
Минеральные удобрения – это вещества, содержащие три важнейших питательных элемента N, P, К и способны в почвенном растворе диссоциировать на ионы.
Работа с таблицей и запись схемы в тетрадь.
Примеры из таблицы, набор удобрений.
Заполнение таблицы.
Решение и запись уравнений на доске и в тетради.
Эксперимент по распознаванию удобрений.
Классификация удобрений
Минеральные удобрения
(по количеству содержащихся питательных элементов)
Простые комплексные (2-3 эл.)
Азотные фосфорные калийные сложные смешанные
N P К (1 вещество) (несколько вещ)
Виды удобрений
Физиологическая роль
Сырьевая база
1. Азотные
2. Фосфатные
3. Калийные
Запишите уравнения реакции, благодаря которым мы можем получить эти удобрения.
(Nh5)2SO4
Ca3(PO4)2
K2CO3
Решение экспериментальных задач по распознаванию удобрений.
Учитель географии
Используя текст и карту учебника, заполните таблицу в тетради.
Производство удобрений
Удобрения
Сырье
Центры производства
1. Азотные
2. Фосфатные
3. Калийные
Учитель химии.
Доклады учащихся.
Экологические проблемы производства удобрений.
Выдающийся ученный-академик Д.Н. Прянишников считал минеральные удобрения основным средством вмешательства человека в круговорот веществ в земледелие. Минеральные удобрения обеспечивают дальнейший рост урожайности культур и повышение плодородия почв.
Но следует помнить, что внесение больших доз в почву может вызвать ряд экологических проблем.
«Экологические проблемы химического производства минеральных удобрений.»
Учитель географии
Не зря говорят «Где Земля богата, там и народ богат».
Зная особенности загрязнения химическими предприятиями и свойствами денного природного комплекса, мы можем попытаться принять меры по снижению загрязнения, тем самым сделав капельку чище и лучше.
infourok.ru
Минеральные удобрения, рациональное использование и производство в Казахстане.
Тема: Минеральные удобрения, рациональное использование и производство в Казахстане.
Цель: представление общего понятия о минеральных удобрениях.
Обучающая: организовать деятельность учащихся по изучению и первичному применению знаний и способов деятельности по теме, в результате чего ученики будут знать классификацию и свойства минеральных удобрений; уметь применять их в хозяйственной деятельности.
Развивающая: способствовать развитию мышления, умения делать логические выводы из наблюдений по опыту, пользоваться опорными знаниями, работать с таблицами, справочными материалами.
Воспитательная: создать условия для формирования у учащихся понимания практического значения минеральныхудобрений в природе и жизни человека; их биологической роли (межпредметная связь).
Ожидаемый результат: учащиеся будутглубже знать о удобрениях как соединениях, которые содержат необходимые для растений питательные вещества, закрепят знания о единстве живого и неживого.
Оборудование: ИКТ (флипчарт).
Предметная лексика и терминология: питателный элемент, минеральные удобрения, классификация удобрений.
Ход урока
I. Введение:
1. Создание коллаборативной среды . Приветствие учащихся, выявление отсутствующих в классе, настрой ребят на восприятие нового материала.
«Дело науки – служить людям»
Л.Н. Толстой
2. Актуализация знаний.
- В наши дни потребительские отношение к природе, расходование ее ресурсов без осуществления мер по их восстановлению уходит в прошлое. Не каждый регион, не каждый район может гордиться плодородием своей почвы, но любое наземное природное сообщество, тем более человек, своим существованием обязаны почве. Почему?
- С детства мы знаем много сказок, в которых упоминается скатерть – самобранка. Фантазия это или реальность? В современном представлении скатерть – самобранка – это ухоженная, плодородная земля, благодаря которой наш стол полон явств. А как этого добиться?
Вывод: мы должны знать, как поддерживать и приумножить плодородие почвы.Изучение вопросов питания растений и повышения их урожайности путем применения минеральных удобрений является предметом агрохимии. Тема нашего урока «Минеральные удобрения, рациональное использование и производство в Казахстане».
Республика Казахстан приобрела свою независимость и суверенитет. Республика выходит в своем развитии на принципиально новый уровень ресурсного, научно-технического, экологического, информационного, политического и духовного обеспечения.
В ежегодном Послании Президента Н. А. Назарбаева сказано: «Наши природные ресурсы являются огромным богатством».
Как не вспомнить слова гениального ученого XVIII столетия М.В. Ломоносова: «Широко распростирает химия руки свои в дела человеческие».
В настоящее время наука является непосредственной производительной силой общества, с каждым годом все в большей степени определяющей его прогресс.
ІІ. Основная часть
- Какие вещества входят в состав растений?
- Какие органические вещества вам известны?
- Какие неорганические вещества вам известны?
- Что необходимо для полноценного роста и развития растений?
- Как растения усваивают питательные элементы?
- Что повышают питательные элементы?
- Какое определение можно дать терминологии «удобрения»?
- Зная многообразие химических соединений, определите, на какие виды можно разделить удобрения в зависимости от происхождения?
- Как можно распределить удобрения в группы с учетом их признаков?
Задание 1: составить классификацию удобрений, используя знания изученного материала по теме «Неметаллы».
Классификация удобрений
по происхождению по виду питательного по агрегатному
элемента состоянию
неорганические азотные, фосфорные, твердые
органические калийные жидкие
- Какое определение можно дать терминологии « минеральные удобрения»?
Вводная информация:Комплексные удобрения – это удобрения, которые представляют собой смеси нескольких (двух-трех) различных веществ.
Комплексные удобрения делят на сложные и смешанные.
Сложное удобрение – это одно вещество, его состав выражен одной
химической формулой.Задание 2:назвать простые удобрения, комплексные удобрения и их химический состав.
Задание 3: используя материал учебника и дополнительную инфоромацию подготовить выступления о классификации и составе удобрений по предложенным пунктам:
1 группа – азотные удобрения 2 группа – фосфорные удобрения
3 группа – калийные удобрения.
- А как же влияют избыток нитратов для живых организмов?
Задание 4:Что же делать, если в продуктах присутствует избыток нитратов? Какие советы вы можете дать.
Вывод: Cодержание белков в продукции определяет ее пищевую ценность. Значит, земледелец должен добиваться наиболее полного перехода минерального азота, поступившего в растение, в состав органических веществ.Заметим, что при недостатке азота растение медленно растет, имеет мелкие, бледные, преждевременно желтеющие листья. При избытке азота бурно развивается вегетативная часть растений, а генеративная (наряду с клубнями и корнеплодами) оказывается в угнетенном состоянии. Если в почве избыток нитратов, то они не успевают полностью превратиться в аминокислоты. Нитраты по корню поднимаются и могут осесть в любой части растения. Они превращаются в нитриты и отравляют организм. Кроме того, избыток соединений азота вымывается из верхнего слоя водой и просачивается в грунтовые воды. Далее они попадают в наш дом с обыкновенной питьевой водой.
Удобрения – это продукты питания для растений. Питательная ценность минерального удобрения определяется массовой долей питательного элемента в нем. Условно принято питательную ценность азотных удобрений выражать через долю в них элемента азота, фосфорных – через долю оксида фосфора(V), калийных – через долю оксида калия.
Задание 5:: Задача.
Определить массовую долю (в %) элемента азота в натриевой , аммиачной и кальциевой селитрах селитрах.
Вводная информация:
Химическая промышленность Казахстана основывается на богатейших запасах фосфоритов Южного и Западного Казахстана, развитии нефтегазовой промышленности, утилизации сернистых газов металлургической промышленности, больших запасов различных солей в Северном и Южном Казахстане и.т.д. Из 110 элементов таблицы Менделеева в недрах Казахстана выявлено 99, разведано78, а используется более 60 элементов .
Развитие химической промышленности идет по следующим направлениям: - освоение богатейших запасов фосфоритов и производство фосфорных удобрений; - утилизация сернистых газов цветной и черной металлургии; - производство продуктов нефтехимического синтеза; - вовлечение в хозяйственный оборот запасов различных солей и.т.д.
Предприятия металлургической промышленности Восточного, Центрального и Южного Казахстана занимают благоприятное экономико-географическое положение по отношению к крупным производителям фосфорных удобрений.
В настоящее время химическая промышленность Казахстана представлена фосфорной отраслью, отраслью производства минеральных удобрений и отраслью производства хромовых солей, а также рядом предприятий по выпуску продукции малотоннажной химии.
Творческая работа: сообщения учащихся о производстве минеральных удобрений в Казахстане.(слайд 20)
ІІІ. Заключительная часть:(слайд 21)
- Рефлексия урока. О чём вы сегодня узнали на уроке?Пригодятся ли вам в жизни эти знания? Где вы их можете использовать?
- Домашнее задание: п.21. Задания стр. 99-100.
Задание :заполнить таблицу:
| Элемент | Азот | Калий | Фосфор |
| Влияние на растение | |||
| Недостаток в питании | |||
| Избыток в питании | |||
| Срок внесения |
Жанас Жаңагүл Ыбырайқызы
учитель биологии, химии
КГУ «СШ № 2 г. Каркаралинска»
kopilkaurokov.ru
Минеральные удобрения, рациональное использование и производство в Казахстане.
Тема: Минеральные удобрения, рациональное использование и производство в Казахстане.
Цель: представление общего понятия о минеральных удобрениях.
Обучающая: организовать деятельность учащихся по изучению и первичному применению знаний и способов деятельности по теме, в результате чего ученики будут знать классификацию и свойства минеральных удобрений; уметь применять их в хозяйственной деятельности.
Развивающая: способствовать развитию мышления, умения делать логические выводы из наблюдений по опыту, пользоваться опорными знаниями, работаты с таблицами, справочными материалами.
Воспитательная: создать условия для формирования у учащихся понимания практического значения минеральных удобрений в природе и жизни человека; их биологической роли (межпредметная связь).
Ожидаемый результат: учащиеся будут глубже знать о удобрениях как соединениях, которые содержат необходимые для растений питательные вещества, закрепят знания о единстве живого и неживого.
Оборудование: презентация
Предметная лексика и терминология: питателный элемент, минеральные удобрения, классификация удобрений.
Ход урока
I. Введение:
1. Создание коллаборативной среды . Приветствие учащихся, выявление отсутствующих в классе, настрой ребят на восприятие нового материала, деление на группы.
«Дело науки – служить людям»
Л.Н. Толстой
2. Актуализация знаний.
- В наши дни потребительские отношение к природе, расходование ее ресурсов без осуществления мер по их восстановлению уходит в прошлое. Не каждый регион, не каждый район может гордиться плодородием своей почвы, но любое наземное природное сообщество, тем более человек, своим существованием обязаны почве. Почему?
- С детства мы знаем много сказок, в которых упоминается скатерть – самобранка. Фантазия это или реальность? В современном представлении скатерть – самобранка – это ухоженная, плодородная земля, благодаря которой наш стол полон явств. А как этого добиться?
Вывод.
Учащиеся определяют тему урока.
Республика Казахстан приобрела свою независимость и суверенитет. Республика выходит в своем развитии на принципиально новый уровень ресурсного, научно-технического, экологического, информационного, политического и духовного обеспечения.
В ежегодном Послании Президента Н. А. Назарбаева сказано: «Наши природные ресурсы являются огромным богатством».
Как не вспомнить слова гениального ученого XVIII столетия М.В. Ломоносова: «Широко распростирает химия руки свои в дела человеческие».
В настоящее время наука является непосредственной производительной силой общества, с каждым годом все в большей степени определяющей его прогресс.
ІІ. Основная часть
- Какие вещества входят в состав растений?
- Какие органические вещества вам известны?
- Какие неорганические вещества вам известны?
- Что необходимо для полноценного роста и развития растений?
- Как растения усваивают питательные элементы?
- Что повышают питательные элементы?
- Какое определение можно дать терминологии «удобрения»?
- Зная многообразие химических соединений, определите, на какие виды можно разделить удобрения в зависимости от происхождения?
- Как можно распределить удобрения в группы с учетом их признаков?
Задание 1: составить классификацию удобрений, используя знания изученного материала по теме «Неметаллы».
Классификация удобрений
по происхождению по виду питательного по агрегатному
элемента состоянию 
неорганические азотные, фосфорные, твердые
органические калийные жидкие
- Какое определение можно дать терминологии « минеральные удобрения»?
Вводная информация: Комплексные удобрения – это удобрения, которые представляют собой смеси нескольких (двух-трех) различных веществ.
Комплексные удобрения делят на сложные и смешанные.
Сложное удобрение – это одно вещество, его состав выражен одной
химической формулой.
Задание 2: используя материал учебника и дополнительную информацию подготовить выступления о классификации и составе удобрений по предложенным пунктам:
1 группа – азотные удобрения 2 группа – фосфорные удобрения
3 группа – калийные удобрения.
- А как же влияют избыток нитратов для живых организмов?
Задание 3: Что же делать, если в продуктах присутствует избыток нитратов? Какие советы вы можете дать?
Практические советы.
Вывод: Cодержание белков в продукции определяет ее пищевую ценность. Значит, земледелец должен добиваться наиболее полного перехода минерального азота, поступившего в растение, в состав органических веществ.Заметим, что при недостатке азота растение медленно растет, имеет мелкие, бледные, преждевременно желтеющие листья. При избытке азота бурно развивается вегетативная часть растений, а генеративная (наряду с клубнями и корнеплодами) оказывается в угнетенном состоянии. Если в почве избыток нитратов, то они не успевают полностью превратиться в аминокислоты. Нитраты по корню поднимаются и могут осесть в любой части растения. Они превращаются в нитриты и отравляют организм. Кроме того, избыток соединений азота вымывается из верхнего слоя водой и просачивается в грунтовые воды. Далее они попадают в наш дом с обыкновенной питьевой водой.
Удобрения – это продукты питания для растений. Питательная ценность минерального удобрения определяется массовой долей питательного элемента в нем. Условно принято питательную ценность азотных удобрений выражать через долю в них элемента азота, фосфорных – через долю оксида фосфора(V), калийных – через долю оксида калия.
Задание 4: Задача.
Определить массовую долю (в %) элемента азота в натриевой , аммиачной и кальциевой селитрах селитрах.
Вводная информация:
Химическая промышленность Казахстана основывается на богатейших запасах фосфоритов Южного и Западного Казахстана, развитии нефтегазовой промышленности, утилизации сернистых газов металлургической промышленности, больших запасов различных солей в Северном и Южном Казахстане и.т.д. Из 110 элементов таблицы Менделеева в недрах Казахстана выявлено 99, разведано78, а используется более 60 элементов .
Развитие химической промышленности идет по следующим направлениям: - освоение богатейших запасов фосфоритов и производство фосфорных удобрений; - утилизация сернистых газов цветной и черной металлургии; - производство продуктов нефтехимического синтеза; - вовлечение в хозяйственный оборот запасов различных солей и.т.д.
Предприятия металлургической промышленности Восточного, Центрального и Южного Казахстана занимают благоприятное экономико-географическое положение по отношению к крупным производителям фосфорных удобрений.
В настоящее время химическая промышленность Казахстана представлена фосфорной отраслью, отраслью производства минеральных удобрений и отраслью производства хромовых солей, а также рядом предприятий по выпуску продукции малотоннажной химии.
Творческая работа: сообщения учащихся о производстве минеральных удобрений в Казахстане.
ІІІ. Заключительная часть:
- Рефлексия урока. О чём вы сегодня узнали на уроке?Пригодятся ли вам в жизни эти знания? Где вы их можете использовать?
- Домашнее задание.
Заполнить таблицу:
| Элемент | Азот | Калий | Фосфор |
| Влияние на растение | |||
| Недостаток в питании | |||
| Избыток в питании | |||
| Срок внесения |
videouroki.net
|
|
..:::Счетчики:::.. |
|
|
|
|
|
|
|
|