WinNavigator

Frigate

Norton Commander

WinNC

Dos Navigator

Servant Salamander

Turbo Browser

Winamp, Skins, Plugins

Необходимые Утилиты

Текстовые редакторы

Юмор

File managers and best utilites

Реферат: Детская ложь причины. Почему дети лгут реферат

Реферат - Почему врут дети

Ирина Прусс

Мать одного из приятелей сына благодарила его от всей души:

— Вы устроили для наших детей такую прелестную вечеринку! Мой сын был в полном восторге…

Он просто не мог этого сделать: на два дня они с женой уезжали в другой город. Тому было категорически запрещено принимать гостей, когда родителей нет дома. Когда они вернулись, все было в полном порядке, и Том не заикнулся ни о какой вечеринке.

Профессор психологии Калифорнийского университета Пол Экман неопределенно улыбнулся собеседнице и быстренько свернул разговор. Ему надо было подумать, что теперь делать.

Интересно было даже не то, что профессор впервые поймал своего тринадцатилетнего сына на вранье, самое пикантное, пожалуй, состояло в том, что Пол Экман был крупным специалистом именно по вранью, только взрослому: он исследовал ложь как психолог. Более двадцати лет он изучал ложь в отношениях между врачом и пациентом, мужем и женой, нанимателем и работником, полицейским и преступником, судьей и свидетелем, разведчиком и контрразведчиком, политиком и избирателем. Только одной сферы он до сих пор не касался: отношений между детьми и родителями. Теперь пришлось коснуться и ее.

И тогда они всей семьей написали книгу: «Почему дети лгут?» (русское издание в переводе С.Степановой, под редакцией В.Магуна и М.Жамкочьян). Действительно всей семьей, исключая малолетнюю Еву, которая, тем не менее, фигурирует в этой книге неоднократно. Свои главы написала мать Мэри Энн Мэйсон Экман, адвокат, опираясь в основном не столько на теорию, сколько на собственную практику общения со своими чадами и с детьми в ситуации судебного процесса. Свою главу написал их сын, Том. Когда он закончил свой труд, история с вечеринкой уже не воспринималась так остро, как и наказание за нее: месяц никуда не отлучаться вечерами и не принимать у себя друзей. На самом деле, наказание продлилось до конца лета и стало довольно обременительным для родителей тоже: как лишившегося доверия, Тома больше не оставляли в доме одного и при частых поездках по работе его или брали с собой, или непременно возвращались в тот же день.

«Смиритесь! — написал в своей главе подросток, обращаясь к родителям. — Дети будут лгать вам, пока смерть не разлучит вас. Избежать этого невозможно». Весь его текст изобличал хорошего, умненького, очень порядочного профессорского сына, совсем не склонного к лишнему вранью…

Но основную часть книги написал, конечно, сам психолог, подошедший к делу со всей академической основательностью. Он классифицировал все виды лжи по вызывающим их причинам: ложь «белая», или оправданная («Дорогая, ты сегодня выглядишь намного лучше, и тебе так идет этот костюмчик!»), корыстное жульничество ради хорошей оценки, ложь из страха наказания или унижения, ради защиты товарища, ложь, оправдываемая 5-й поправкой к американской конституции, которая гласит, что человек не обязан свидетельствовать против себя самого (но родители именно этого и требуют постоянно от своего ребенка), ложь-хвастовство, ложь ради охраны неприкосновенности личной жизни (многие родители уверены, что у ребенка ее нет и быть не должно), ложь для проверки силы собственного влияния на окружающих.

Он попытался установить, почему одни дети лгут больше, чем другие, как подлинный ученый, он старался быть очень корректным в выводах, отчего они приняли форму осторожных высказываний с оговоренными ограничениями. Да, дети из неблагополучных семей в среднем лгут чаще, чем из семей благополучных, но и среди вполне благополучных детей попадаются записные врали. Да, обычно одаренные дети врут реже детей с интеллектом ниже среднего, но трудно сказать, почему именно: потому ли, что умные лучше прогнозируют возможные неприятные последствия (и тогда со временем могут научиться делать это весьма изощренно, а может, они и теперь просто реже попадаются), или потому, что они меньше в том нуждаются, или потому, что эти же дети оказываются еще и более нравственными. Да, ложь чаще всего соседствует с социальной неприспособленностью, но что здесь причина, а что — следствие? Дети родителей, привыкших умело манипулировать окружающими, легко перенимают это умение, но к манипуляторству склоняет ребенка и наивная доверчивость родителей, как бы провоцирующих у него макиавеллевские наклонности. Несомненно, детская ложь — прямой результат плохого семейного воспитания, только почему-то в одной и той же семье дети могут очень сильно отличаться друг от друга склонностью к вранью. Разумеется, плохие друзья легко испортят вашего ребенка, особенно в том возрасте, когда друзья становятся важнее родителей, но друзья могут оказать влияние и прямо противоположное. К этому пункту и профессор Экман, и его жена относятся очень серьезно, они рекомендуют родителям всегда знать друзей своих детей, а в случае дурного влияния Мэри Энн готова отправить ребенка из дома к родственникам в другой город или даже сдать его на некоторое время в закрытое учебное заведение. Позиция Мэри Энн, наверное, родителям ближе и понятнее своей определенностью и поисками конкретного выхода для каждой конкретной ситуации, но профессорская дотошность заставляет понять, что педагогическая определенность не всегда в состоянии обеспечить вам победу и что вообще неопределенностей даже в самых на первый взгляд простых сюжетах намного больше, чем нам хотелось бы.

Кстати, о возрастных особенностях детской лжи тут сказано тоже. Судя по всему, дети способны лгать с того самого момента, как начинают говорить, во всяком случае, каждый третий из опрошенных родителей утверждал, что его ребенок врал уже в три года. Но называть ложью то же самое, что и мы, взрослые, дети начинают только к восьми годам: до этого времени они не принимают в расчет намерений говорящего и считают ложью любое высказывание, не соответствующее действительности.

А все же мне интереснее всего было читать главу, написанную подростком, — не так часто и не столь уж многим родителям удавалось всерьез поговорить с ними на такую щекотливую тему. Из комментариев к главе Пола Экмана я убедилась, что его удивили те же утверждения Тома, что и меня. Например, Том считает, что бесконечные нравоучения и повторения одних и тех же истин полезны. Мальчик также обратил наше внимание на тот бесспорный, но часто забываемый нами факт разности статусов ребенка и взрослого, по его мнению, это во многом предопределяет невозможность полной искренности.

Американские родители очень трепетно относятся к честности своих детей, они ценят ее даже выше, чем успеваемость. Между прочим, там во многих семьях бьют детей, и до недавнего времени сакраментальный вопрос: бить или не бить — оставался дискуссионным даже для специалистов.

Мэри Энн рассказывает о женщине, которая выставила своего семилетнего сына у порога собственного дома с табличкой на груди: «Я — грязная свинья. Я стал таким, потому что врал и воровал. У меня связаны руки, потому что мне нельзя доверять. Смотрите на меня. Смейтесь. Я — вор. Я — плохой». Мать, между прочим, арестовали за плохое обращение с сыном, в газетах долго обсуждали этот случай, и кое-кто допускал, что она действовала в рамках своих родительских прав: никакого физического ущерба ребенку нанесено не было…

Мэри Энн рекомендует прежде всего самим разобраться, что родители хотят и считают для себя обязательным знать о жизни подростка, а с чем они могут смириться как с проявлением его независимости. Если взрослый научится нормально воспринимать слова ребенка: «Это мое личное дело», исчезнет много поводов для лжи.

Это вообще очень американская книжка, и советы там даются, основанные на американских культурных установках. Страх подавить волю и инициативу, сломать подростка, приучить его подчиняться внешнему давлению почти столь же силен, как и страх вырастить эгоиста, лжеца, способного на неблаговидный поступок.

Это особенно полезное чтение для российских родителей, может быть, кому-то придет в голову, что права и свободы человека начинаются с права ребенка на эту самую личную жизнь.

www.ronl.ru

Реферат - Детская ложь причины

ДЕТСКАЯ ЛОЖЬ

Причины

 Чрезмерный контроль, родители пристально следят за детьми и всегда желают знать, что те делают.

 Стремление ребенка избежать наказания.

 Ложь, связанная с наркотиками, сексом и с другими запретными вещами.

 Дети говорят неправду, потому что хотят добиться некоторой личной свободы

 Чаще всего дети лгут о том, как обстоят дела в школе, и причины лжи следующие: родители не поддерживают с учителями тесных контактов и не всегда могут установить, говорит ли их ребенок правду.

^ Советы родителям

 О чем следует задуматься родителям, обеспокоенным детской ложью? Насколько честны они сами. Родители – главный образец для подражания. Психологи отмечают, что дети-лжецы обычно растут в семьях, где сами родители отличаются нечестностью.

 Многие думают, что, зная все о ребенке и о его делах (в т. ч. личной жизни) можно оградить ребенка от неприятностей. Конечно, каждый родитель должен располагать определенной информацией, но её объем зависит от возраста ребенка, т. е. родители должны четко различать, что им необходимо знать, а с чем они могут смириться как с проявлением независимости ребенка. Родители могут составить перечень проблем, в курсе которых им необходимо быть, например:

– кто друзья ребенка, каково их поведение;

– какие телепередачи смотрит ребенок;

– как ребенок ведет себя в детском саду.

Сферы, в которые родители не вторгаются:

– личная корреспонденция;

– телефонные разговоры;

– детская комната.

 Еще один совет: создать отношения, полностью построенные на доверии (такие отношения зарождаются с самого начала общения родителей и детей, и, если родители постоянно будут демонстрировать ребенку полное доверие, то ребенку незачем будет врать).

 Если ребенок попался на явной лжи, это не должно стать концом доверия (единичная ложь все же простительна). Если ложь примет хронический характер, ребенок пострадает от последствий утраты доверия.

^ Формула доверия для родителей:

«В наших с тобой отношениях нет ничего важнее доверия. Если ты сделаешь что-то такое, что мне наверняка не понравится, не бойся мне об этом сказать. Можешь напомнить мне, что не надо сердиться. Ты, конечно, можешь попытаться скрыть свой поступок, но я буду просто горд тобою, если ты найдешь в себе смелость сказать правду».

^ Как добиться признания?

 Определить, насколько это важно – знать правду?

 Силовое давление приемлемо только в случае, если ложь (скрытие поступка) имеет серьезные последствия, например, правонарушение, угроза жизни ребенка.

 Использовать силу доверия, обратить внимание на причину лжи, указать, почему это вас беспокоит.

 Договориться: смягчение наказания в обмен на признание.

^ Как надо вести себя родителям маленьким лгунишкой

 Понять возможную причину лжи и проанализировать ее.

 Ответить на вопрос: малыш солгал безвинно или преднамеренно?

 А если преднамеренно, то почему?

 В чем виноваты Вы?

 У Вас завышенные требования к ребенку или он Вам лишь только подражает?

 Не спровоцировали сами Вы обман соблазнами или вопросами-ловушками?

 Кто пострадал от лжи: Вы, Ваш ребенок или посторонний?

 Чем может отозваться ложь в дальнейшим: какой-то следовой реакцией или исчезнет раз и навсегда?

 Что закодировано в ней? Какую информацию предоставляет Вам ложь?

 Взгляните на себя со стороны и трезво оцените ситуацию.

 Не чувствует ли Ваш малыш себя отверженным в семье?

 Не сравниваете ли Вы его с другими детьми в семье, высказывая недовольство и вызывая ревность и соперничество?

 Не занижаете ли вы его самооценку?

 Не опекаете ли Вы излишне малыша?

 Не подражает ли ребенок так своим ровесникам и сверстникам?

 И не копирует ли он Вас, являясь неожиданным свидетелям того, как Вы «манипулируете» ложью, считая ее сущим пустяком?

 Не вызываете ли Вы в нем враждебность своими наказаниями «за дело» или с целью «профилактики»?

 Как только Вам покажется, что Вы нашли возможную причину лжи, старайтесь действовать и помогать ребенку.

 Если ребенок сам сознается во лжи, ни в коем случае не надо наказывать его, скорее одобрите, чтоб он поверил в собственные силы: раз мог сознаться, что сказал неправду, значит – честный и больше не обманет никого.

 Если ребенок не хочет сознаваться, не заставляйте его это делать, а лучше расскажите ему сказку или придумайте историю о том, к чему приводит ложь и сколько доставляет неприятностей.

 Учите говорить его любую правду. Пусть он поймет: лучше, чтобы была «невежливая» правда, чем «вежливая» ложь.

 Старайтесь поощрять как можно чаще искренность ребенка. Его забавы не должны быть связанны с обманом.

^ Если ложь заслуживает наказания…

Бенжамен Спок писал: «Я не отстаиваю необходимость физических наказаний, но, по-моему, отшлепать ребенка – это менее болезненно для него, чем длительное, суровое осуждение». Что касается лжи, то общепризнано: ребенок, подвергающийся физическим наказаниям, лжет чаще, чтобы избежать их.

 Избегайте применять физическое наказание.

 Отделяйте наказание за ложь (попытку скрыть поступок) от наказания за проступок, скрываемый ложью.

 Подчеркивайте, какое значение может иметь поступок ребенка для окружающих.

 Наказание должно быть соразмерно поступку.

 Если после многократных поучений и наказаний ребенок продолжает врать, в этом случае нужна консультация специалиста.

 Не наказывайте ребенка, если он сам сознался во лжи, дал оценку собственному поступку.

www.ronl.ru

Реферат - Детская ложь и ее социально-психологические корни

Содержание.

Стр.

Введение………………………………………………………………………….3

Глава I.Детскаяложь…………………………………………………………...6

1.1 Виды и признаки лжи………..……………………………………………..10

1.2 Особенности и причины детскойлжи……………………………………..14

1.3 Социальные корни детской лжи……………………………………............15

Глава II. Рекомендацииродителям по проблеме предотвращении

детской лжи……………………………………………………………………..19

2.1 Кто учит ребенка лгать……………………………………………………...20

2.2 Как предотвратить обман ………………………………..………………....21

2.3 Что нужно знать родителям дети…………………………………………..23

Заключение ……………………………………………………………………...25

Список используемойлитературы……………………………………………..26

Введение

Отличать правду от лжи – великое искусство.

Врать– значит говорить то, чего не было или нет. Это трудно, ведь прежде чемсоврать, нужно очень много всего продумать, учесть и запомнить. Поэтомуобманывать – слишком сложное занятие. Умение врать приходит к ребенку вместе сжизненным опытом – по ходу взросления. И этому искусству дети учатся у нас,взрослых.

Причиндетских врак много, они разные, и побуждения ко лжи у детей ничего общего неимеют с побуждениями взрослых. Но и ложь, детей разного возраста, к примеру, учетырехлетнего ребенка имеет одни основания, десятилетний врет иначе, и совсемдругие причины у пятнадцатилетнего. Иначе говоря, разбираться, что побудилоребенка ко лжи надо в каждом отдельном случае. Не обязательно разбираться с нимсамим, и, кстати, частые разбирательства не приносят ничего хорошего.Внимательные и терпеливые родители, чтобы понять причины обмана, прежде всегосмотрят на самочувствие ребенка и пытаются оценить мотивы его поведения.

Ложь на нашей планете возникла одновременнос появлением Homosapens,а точнее, когда это двуногое прямоходящее существо в совершенстве овладелочленораздельной речью. С тех пор обман сопутствует людям непрерывно. Пол Экман [11] и И. Вагин [3] хорошо описали,какими бывают виды, признаки лжи, как отличить правду от обмана, а так же какможно научится ставить психологическую защиту, чтобы не попасть в ловушкулжеца. У этих авторов можно узнать, как по мельчайшим проявлениям поведениялюдей можно не только распознать ложь, но и узнать скрываемые намерения илиинформацию.

Очень хорошее определение лжи иобмана даёт В.В. Знаков[18]:

Ложьюобычноназывают умышленную передачу сведений, не соответствующих действительности.Наиболее распространено в европейской культуре определение БлаженногоАвгустина: ложь – это сказанное с желанием сказать ложь. Основное отличие лжиот обмана заключается в том, что она всегда основана на вербальном илиневербальном намеренно неистинном, лживом утверждении. Суть лжи всегда сводитсяк тому, что человек верит или думает одно, а в общении выражает другое. Цель лжеца– передать ложное сообщение.

Детская ложь – серьезнаяпроблема. Каждая детская ложь должна быть расшифрована и понята взрослыми.Мотивы, по которым врут дети, не имеют ничего общего с мотивами взрослых людей,они связаны с развитием сознания ребенка. Детская ложь своим источником имеетсвою внутреннюю правду, правду своего эмоционального переживания… “Дети лгут, иэто есть общий закон детского поведения даже тогда, когда ложь не несет имникакой выгоды. Причина детской лжи кроется в повышенно эмоциональном характередетской жизни” [15].

В детстве у ребенка еще невыработались сдерживающие силы, регулирующие его поведение. Поэтому егофантазия не знает самоконтроля, она импульсивна и послушно реализует каждоехотение ребенка. Ребенок очень часто рассказывает не то, что было и есть вреальности, а то, что ему бы хотелось видеть. Итак, детская ложь носит скореефантастический и героический характер, чем эгоистический. Ребенку требуетсявремя, чтобы понять разницу между реальностью и фантазией. У него преобладаетстремление разрешить реальные проблемы фантастическими способами. Психологи и педагоги разводятпонятия “детская ложь” и “детская фантазия”. До 8 лет детская фантазия – это источник полноценного психического развитияребенка. Проявление фантазий, которые становятся внутренними историями,характерны для детей 9 — 10 года жизни, когда ребенок отделяет себя отокружающего мира, начинает к нему критически относиться. Игры и разговоры детейпоказывают, что фантастическое восприятие мира – нормальное явление. Ложь отдесяти лет и старше требует уже не юмористического и снисходительногоотношения: взрослому необходимо постараться узнать и понять мотивы лжи. И еслидля ребенка ложь становится привычкой, то могут возникнуть сложные проблемы,требующие особого вмешательства взрослых. С возрастом ребенок начинаетосознавать, насколько важно, чтобы ему доверяли. Дети должны усвоить, что ложьвредит отношениям между людьми, встает преградой к доверию.

“Маленькие дети, когда говорятнеправду, обычно быстро прикрывают ручкой рот, а затем прячут руку за спину” [13].Лжеца, как правило, можно распознать по чрезмерному возбуждению или испуганномувиду. Иногда ключ к разгадке непосредственно в том, о чем говорит ребенок.Разоблачив ребенка, можно породить в нем страх наказания, позволяющий подумать,прежде чем произнести новую ложь. Ложь – порождение безысходности положенияребенка перед нереальностью требований взрослых.

Цели курсовой работы:

·

Выявитьисточники проявления детской лжи;

·

определитьв каком возрасте дети начинают прибегать ко лжи;

·

выявитьосновные причины детской лжи;

В соответствии с заявленными целями мы выделяем следующие задачи:

·

Анализтеоретических источников по проблеме детской лжи

·

Найтиспособы выявления детской лжи

·

Помочьродителям «бороться» с проявлением лжи разработать необходимые рекомендации

·

Определить«кто же учит ребенка лгать»?

Актуальность моей темы заключается в том, что детская ложь начинаетпроявляться в раннем возрасте, при чем, «лгуны» живут не обязательно внеблагополучных семьях, а в совершенно нормальных, но от родителей зависит, какэта ложь будет «искореняться» или же наоборот развиваться.

Ложь рождает в ребенке, те отрицательные качества, которые неприемлемыдля восприятия их родителями, такие качества как скрытность, недоверие,замкнутость, могут сформироваться в сознании ребенка если с этим не бороться.Если родители вовремя обнаружили эту проблему в своем ребенке, то это поможетпреодолеть огромные трудности во взрослой жизни ребенка. Родители должнывоспитывать уверенных в себе детей, которые с легкостью смогут жить всоциальном окружении, быть открытыми и целеустремленными.

Глава I

Детская ложь.

Ложь – это раздвоение человека . И как всякое раздвоение – неприятно и приносит человеку страдание. Раздвоение вносит тревогу, ослабляетфизические силы, пагубно действует на нервную систему. Лживость – непервоначальное состояние человека, естественный человек правдив, мир лжи ивыдумки ему неизвестен. Так и детям, каксуществам непосредственным – ложь чужда и неприятна. Первобытные люди и детиподдаются обману чрезвычайно легко. При этом «дикари» учатся лгать отцивилизованных людей, дети – от взрослых.

Ложь – это стремление избежатьнаказания и доставить лжецу как можно больше удовольствия. Характер борьбы сложью обуславливается теми причинами, от которых она возникла. Ложь – это намеренное введение человека в заблуждение илинамеренное сообщение ему неправильной информации с целью получения выгоды: 4года – время, когда ребенок пробует лгать и 5-6 лет – это уже активные детишки,которые лгут, чтобы избежать наказания, стыдной и неловкой ситуации.Постепенно, если в семье все в порядке, ребенок понимает, что это либо выгодно,либо невыгодно.

В детской лжи надо различатьнастоящую ложь от мнимой. Дети часто лгут от того, что не усвоили языкавзрослых: неточно понимают слова, придают им другие значения. Так, ребеноклжет, рассказывая о случившемся, то есть передает факт не так, как происходило,а как он сам эту ситуацию понял. В таких случаях лжи настоящей нет, есть мнимаяложь – ошибка самого ребенка, умственное развитие которого не позволяет видетьвещи такими, какими они видятся взрослому. Так ребенок плохо понимает время,для него нет различия между сегодня и завтра.

Дети впечатлительны, онисильно преувеличивают размеры вещей. Разницу между миром внутренним и внешнимони различаю плохо, поэтому дети часто принимают сон за действительность,фантазии за реальность.

Часто родители сами создают обстановку, при которой ребенку трудно бытьправдивым. Ребенок хочет получить удовольствие (игрушку, конфету и т.д.), емупрепятствуют в этом, и он прибегает ко лжи. Эта первая ступень лжи – онапроста, груба, в ней нет ни ума, ни искусства. Более ловкими и искусными во лжи дети делаются под действием страха – именно страх заставляет детей лгать. Ребенок – слабоесущество, он боится всего: темноты, грозы, собаки. Страх неприятен, поэтомучтобы избежать страданий и прибегают ко всевозможным мерам, в том числе и колжи.

Нигде так не лгут, как всемье, где родители строги, где наказывают детей: там все умственные силы детейуходят на то, чтобы сделать так, как хочется, то есть получить удовольствие, ив то же время не попасть под гнев родителей. Сложная ложь требует сметливости,ума, изворотливости. Есть особый вид лжи – подлаживание,когда распознают слабые стороны человека, на которых потом играют. Подлаживаяськ родителям, дети копируют их. Иногда дети, желая получить что – либо отродителей, фальшивят, льстят, играют на их слабых струнах – это уже ложьполитическая, а политика – наука многоумная.

Высшая ступень детской лжи –это притворные болезни. Для того притворства имеет большое значение возраст,так как здесь надо изучать роль, для чего требуется некоторое развитие.Притворные болезни редко являются раньше 5-6 лет, чаще же такие случаивстречаются в возрасте от 11 до 15 лет.

Иногда дети обманывают радисамого обмана. Это самый опасный вид лжи, такие лжецы очень глубоко входят всвою роль и пристращаются к ней. Обман захватывает их так, что они его неосознают.

Бессознательная ложь пройдет сама. Для этогонадо, чтобы ребенок развивался. Рассказы ребенка, склонного к бессознательнойлжи, надо проверять, и, если они невероятны, показать, в чем ошибка (создатьперед ребенком ту картину, которую он рисует себе иначе, чем следует).

При борьбе с сознательной ложью надо обратить внимание ребенка на тонеудовольствие, которое причиняет ложь, внося смятение в его душу. Стараться,чтобы неприятное чувство, сидящее в его совести, не угасало, сохраняло своюостроту – это сможет предохранить в будущем от скверных поступков.

Надо быть осторожным, когда ребенок еще несолгал, но близок ко лжи, когда он хитрит. Хитрость бывает, остроумна, красива,что вызывает смех родителей, но она ведет ко лжи. Жить без запретов ребенкунельзя, но надо позаботится, чтобы запрещалось как можно меньше. Слишком легкозапретить, сказав ребенку «нельзя», но надо прежде подумать, легко ли это«нельзя» исполнить.

Искоренить ложь очень трудно.Для того чтобы ложь исчезла, надо изменить весь строй жизни. Воспитывая детей,мы в то же время воспитываем себя. Как средство против лживости важным являетсявоспитание нравственного мужества. Мы живем в обществе,где конкуренция и соревновательность проникли во все сферы нашей жизни.Неудивительно, что многие дети, начиная уже с двух лет, стремятся во всем бытьпервыми и хорошо сознают важность победы. Именно это желание – быть удачливей и успешней других – иявляется одной из основных причин того, что ребенок начинает обманывать.

Ложьпо серьезному поводу представляет собой проблему не только потому, чтозатрудняет родителям решение и выполнение их родительских задач. Ложь разрушаетблизость человеческих отношений. Она питает недоверчивость и предает взаимноедоверие. Ложь подразумевает неуважение к тому, кого обманывают. Становится просто невозможным житьрядом с тем, кто постоянно лжет.

Многоли в нашем окружении людей, которые ни разу в жизни не солгали? Наверное, такихлюдей практически нет. Но если человек солгал однажды, это не значит, что онбудет лгать постоянно. Истоки лжи самые различные. Отношение к детской лжитакже различное. Однако следует помнить, что если ребенок начинает лгатьпостоянно, то потом ему очень сложно остановиться. Сначала нас забавляетдетская ложь, а потом начинает огорчать. Давайте разберемся в истоках этогоявления.

Что приводит детей к тому, что ониначинают лгать? Это значит, что у ребенка живой, любознательный ум. Инеобходимо эту замечательную способность развивать и поощрять, можно ипофантазировать вместе с ребенком. Общение с ребенком поможет лучше понять егожелания фантазировать, приблизить нас к ребенку.

Мывзрослые, привыкли осуждать лгунов. Однако для ребенка границы между правдой иложью не столь явные. Он настолько же верит в свой вымысел, насколько иосознает, что говорит неправду. Порой маленькие дети при помощи лжи «лакируют»действительность, силой фантазии восполняя то, чего им недостает в реальности.Так у ребенка может появиться невидимый для взрослых друг, который везде егосопровождает. Ребенок с легкостью выходит за границы реальности, создавая себедруга, с которым можно играть, о котором можно заботиться, с которым можноразделить ответственность за поступки, вызывающие недовольство у родителей. Пространствофантазии является для ребенка тем спасательным местом, где он может получить то,в чем остро нуждается и что недоступно для него в обычной жизни. Маленькимдетям свойственно магическое мышление, законы реальности для них неочевидны, анаучиться отделять воображаемое от действительности им еще предстоит. Пока жеони мечтают. Фантазирование для ребенка – это и способ взаимодействия среальностью, и возможность защищаться от нее.

Дажекогда малыши отрицают очевидное, они делают это искренне. И столь же искреннеготовы обидеться, если вы им не верите. Взрослея, дети начинают использоватьложь более сознательно и уже испытывают неловкость и стыд, обманывая нас. Тем неменее они не прекращают рассказывать всякие небылицы, иногда чтобы сделать намприятное, а порой – не желая огорчать нас. Если малыш, вернувшись из сада,расскажет вам, что побил приятеля или плевался за обедом, вы наверняка будетене довольны, ребенку это прекрасно известно. Поэтому наиболее очевидным длянего будет попотчевать вас историями, далекими от не всегда пригляднойдействительности. Он не стремится вас обмануть, он лишь не хочет васразочаровывать, желая оправдать ваши ожидания.

Еслиребенок начал лгать, он будет стоять на своем и без малейших колебаний отрицатьочевидное. Особенно если пытается избежать выговора или наказания. Любимыйдовод – «это не я!». Бесполезно пытаться доказать малышу, что это не мог бытьникто другой – он не сдастся. В некоторых случаях ребенок прибегает ко лжи,чтобы скрыть реальные факты, которых он стыдится или которые для него слишкомболезненные. Это может быть какое-то неблагополучие в семье: шаткое финансовоеположение, отсутствие одного из родителей, их алкоголизм.

Очень часто цель лжи – заинтересовать собойлюдей. Посредством лжи ребенок зачастую пытается сказать нам правду, что еготревожит. Наша задача – понять, что ему мешает сказать об этом по-другому.Зачастую переживания ребенка настолько глубоки, что не поддаются осознанию, онможет поведать о них только с помощью лжи. По сути, это не выдумки, а некиймиф, с помощью которого ребенок пытается справиться с ситуацией и негативнымичувствами, которые она вызывает. Например, ребенок у которого недавно появиласьмаленькая сестренка, рассказывал в саду о том, как тяжела его жизнь. Ведь емуприходиться заботиться о своей сестре, подолгу укачивать ее, вставать по ночам.Воспитательница попыталась выяснить у родителей, зачем они поставили ребенка втакие тяжелые условия. Родители были крайне удивлены – ничего подобного в семьеникогда не происходило. С появлением младшей сестренки мальчик почувствовалсебя заброшенным и испытывал сильную ревность. Поэтому, чтобы привлечь к себевнимание родителей и воспитательницы, он выдал себя за ребенка, обремененногонепосильными заботами. Ребенок идентифицировался с девочкой и, воображая, как он заботится о ней,попытался восполнить то, чего ему не хватало и вызывало зависть. Его родителямудалось помочь ему, уверить, что они любят его так же.

1.1 Виды и признаки лжи

Ложь-игра

У детского писателя НиколаяНосова есть рассказ «Фантазеры». В рассказе этом двое мальчишек хвастаются другперед другом. И море – океан они запросто переплыли, и летать раньше умели,жаль только, теперь разучились. Один даже на Луну летал. А другому, когда онпереплывал океан, акула откусила голову, так он выплыл на берег и домой пошел.Без головы. А что? Разве без головы ходить нельзя? А потом у него новая головавыросла…

Если «ложь» вашего ребенка заключается в сочинении подобных историй –успокойтесь. Это не имеет никакого отношения к нечестности. Просто у ребенкабогатое воображение и, очень возможно, творческие задатки. Попробуйте не ругатьего, а сочинять вместе с ним. Может быть, получится интересно. А не умеетесочинять – учитесь у ребенка.

Ложь-манипуляция

Ложь – манипуляция, какправило, ложь ради самоутверждения. Ее порой бывает трудно отличить от лжи –игры. На первый взгляд, разницы никакой. И в том, и в другом случае ребеноксочиняет небылицы о себе своих необыкновенных способностях и достижениях. Ноложь – игра, как всякая игра, бескорыстна. Ее смысл и цель – в самой игре. Еслиже ребенок лжет ради самоутверждения, его цель – привлечь к себе внимание,удивить, испугать, то есть манипулировать чувствами других людей, сверстниковили взрослых. Здесь годится все: и исполненные гордости рассказы о богатых изнаменитых родителях, и, наоборот, жалобы на горькую сиротскую долю. Лишь быстать центром внимания окружающих – пусть на короткое время. Хрестоматийныйпример лжи ради самоутверждения – известная сказка о мальчике-пастушке, которыйразвлекался тем, что пугал односельчан, крича: «Волки! Волки!». Помните, чемзакончилась эта сказка? На стадо и в самом деле напали волки, но никто непришел на помощь пастушку, потому что ему уже никто не верил. Та же опасностьподстерегает лгунишку, готового на все ради самоутверждения. Он может растерятьвсех друзей, утратив их доверие.

Ложь из страха

Это очень частаяразновидность детской лжи. Ребенок говорит неправду, потому что боитсянаказания или унижения. Каких только небылиц не приходилось выслушиватьвзрослым в ответ на вопросы «Почему ты не…» (убрал за собой игрушки, выучилуроки… дополнить этот список каждый родитель может самостоятельно). «Причины»бывают самые разнообразные – от банальной головной боли до приземления летающейтарелки с инопланетянами в соседнем дворе. И все это для того, чтобы избежатьнаказания, выговоров, упреков.

В книге Пола Экмана«Психология лжи» ложь определяется как действие, которым один человек вводит взаблуждение другого. Он выделяет три основных вида лжи:

1.

Умолчаниеили сокрытие реальной информации.Человек не выдаёт искажённой информации, но и не говорит реальной.

2.

Искажениереальной информации – это когда намвместо реальной информации преподносят обман, выдавая его за правду, и темсамым, вводя нас в заблуждение.

3.

Сообщение правды в видеобмана. Человекговорит правду так, что у собеседника складывается впечатление, что он лжет, иистинная информация не принимается [11, 272].

Существуют также виды детской лжи по Ст. Холл:

1.

«Героическая» — это ложь является«средством для благородных целей».

2.

«Партийная» — это когда ребенок лжетвследствие своих личных отношений (симпатии или антипатии) кому-либо.

3.

«Эгоистическая», продиктованнаякакими-либо личными интересами.

4.

«Фантастическая», когда ребеноквыдумывает из чистой любви к выдумке.

5.

«Патологическая», в основе лежитпотребность обманывать себя и других, возбуждать себя вымышленными историями [5,с.214].

«Есливнимательно приглядеться к лжецу, то всегда можно заметить кое-какие недочёты вего поведении. Проблема состоит в том, что мы верим в то, во что хотим верить,и это убивает нашу бдительность. Для распознавания лжи нужно сохранять хладнокровиеи откинуть эмоции.

Среди признаков лжи можно выделить:

·

Утечку информации– лжец нечаянно выдаёт себя противоречий информацией.

·

Информация о наличии обмана – лжец своим поведением выдаёт лишь то, что он говоритнеправду, но истинная информация по-прежнему не известна. Зная, что нам лгут,мы не всегда можем сказать, что именно от нас пытаются скрыть.

Маленький ребенок плохо различаетграницу между реальностью и выдумкой. На этом, собственно, строятся все детскиеигры. Силой воображения ребенок может превратить стул в коня, щепочку в куклу,а комнату – палка в непролазную лесную чащу или болото. В ответ на грозныйвопрос: «Чья работа, кто разбросал игрушки?» вы вполне можете услышать историюпро неряху – медведя и т.д. Ловить на лжи бесполезно, бессмысленно и дажевредно. Потому что очень может быть: малыш не врет, а и в самом деле верит вто, что рядом с ним, вот здесь, только что находились эти существа.

Детскаяфантазия не имеет границ, а мы, взрослые, часто путаем выдумку и обман. Мыговорим малышу «так не бывает», загоняя его воображение в узкие рамки нашихвзрослых представлений. Отличие обмана от выдумки в том, что выдумка –бескорыстна [2, с.6].

Принесформированности у ребенка потребности в правдивом отношении к людям, принесформированности у ребенка честности, как качества личности, у него можетразвиваться лживость. Приоритет должен быть отдан формированию положительныхкачеств личности, а не борьбе с недостатками. Ложь часто сопутствует другимпоступкам и нарушениям принятых норм и правил. Нравственное развитие ребенкаопределяется:

1.

Знанием норм общества. Через общение с окружающими людьмиребенок усваивает социальные нормы поведения. О нормах общества ребенкусообщает взрослый.

2.

Осмысление норм общества. Ребенок начинает понимать значение,необходимость той или иной нормы. Большое значение в усвоении и осмыслениеобразцов и правил поведения, имеет развитие у детей чувства гордости и чувствостыда, которые заставляют ребенка соотносить свои поступки с оценками иожиданиями взрослых.

3.

Привычками нравственного поведения, которые формируются и закрепляются вобщении с другими людьми. Привычка является эмоционально-побудительной силой, нарушениекоторой ведет к ощущению дискомфорта.

4.

Эмоциональным отношением к правиламповедения.Необходимо обращатьвнимание на переживания успеха и неуспеха ребенка, связанными с его поведениеми деятельностью [4, с.97-98].

Ребенок с хорошо развитымвоображением, естественным образом оказывается склонен ко лжи. Такой малыш будетвечно сочинять истории – как небылицы, так и очень реалистические «случаи». Апоскольку игра для дошкольника – самое важное занятие в жизни, он может врать всовершенно неуместной для этого ситуации, подводя при этом кого-то из знакомыхему людей или ставя под удар самого себя.

1.2 Особенностии причины детской лжи

Сталкиваясь с детским обманом,родителям стоит иметь в виду, что далеко не всегда то, что выглядит какосознанная «ложь», является ею на самом деле. Ложью слова ребенкастановятся тогда, когда малыш имеет цель получить от этого какую-то выгоду. Ногораздо чаще ребенок может привирать совершенно «бескорыстно». Почемутак происходит? Малыш, таким образом, может просто реализовывать своюсклонность к фантазированию.

Поначалудети совсем не различают сказку и быль. Детская фантазия одушевляет животных ипредметы, наделяет реальность чертами сказки, и наоборот. Поэтому с точкизрения ребенка, иногда ситуация может выглядеть парадоксально: сначала родителиописывают чьи-то волшебные приключения, заставляя малыша активно сопереживатьпроисходящему, а через некоторое время заявляют, что «это просто сказка, иничего подобного на самом деле не бывает». А ребенку хочется верить в то,что любимые персонажи живые и реальные. Он верит, что и к нему в гости можетприлететь Питер Пен, хочет попасть в любимый мультик и т.п. Не имея возможностиэто сделать в реальности, малыш может прибегнуть к помощи своей фантазии ипридумать целый мир, в котором он будет действовать как герой волшебной сказки.

Ребенок с хорошо развитымвоображением естественным образом оказывается склонен ко лжи. Такой малыш будетвечно сочинять истории – как небылицы, так и очень реалистичные«случаи». А поскольку игра для дошкольника – самое важное занятие в жизни, он может врать всовершенно неуместной для этого ситуации, подводя при этом кого-то из знакомыхему людей или ставя под удар самого себя.

Среди причин детской лжи можно выделить:

·

Недовериеребенка к взрослым. Ребенок лжет, потому что боится, что его накажут запроступок. Этот страх не появляется в душе ребенка беспричинно – в нем виноватымы, взрослые.

·

Втораяпричина детской лжи – это желания самоутвердиться. Это болезненное желаниепорой тоже развивается в ребенке из-за антипедагогических отношений к немувзрослых. Это приукрашивание своих черт характера, своих близких, это желаниевыдавать желаемое за действительное.

·

Третьяпричина детской лжи – это откровенная игра, фантазирование на заданную тему ибез всякой темы.

Если же ребенок 7 лет продолжает хронически лгать, тоэто может свидетельствовать о каких-то внутренних его проблемах, и может быть,ему даже понадобиться помощь детского психолога. Кроме этого, причины детскойлжи могут быть следующими:

·

Ребенокхочет избежать наказания;

·

Хочетпривлечь к себе внимание;

·

Унего есть проблемы, требующие решения;

·

Избегаетстрессовых ситуаций;

·

Беретпример с окружающих его взрослых и детей [7].

Иногда дети лгут потому, чтоих собственный опыт уже позволил им усвоить, что ложь выгодна.

Фроммвыделяет следующие причины детской лжи:

·

Чтобыдобиться нашей похвалы или проявления любви;

·

Чтобыскрыть свою вину;

·

Чтобывыразить свою враждебность к нам;

·

Негативноевосприятие лжи родителей [10, с.108].

1.3Социальные корни детской лжи

Ложьпроизошла от дьявола, поэтому его и называют «отцом лжи». Он склонил первыхлюдей к непослушанию Бога, прельстя их лживыми словами: «будете, как боги». Ипоэтому обман производит огромное опустошение в душе человека, в его личной жизнии жизни общественной. Он ослабляет волю, рождает недоверие к людям, усиливаетэгоизм и трусость, а это чаще всего порождает гордыню.

Ложьу детей имеет не индивидуальные, а социальные корни. В нашей жизни ложь – вполнезакономерное явление, форма борьбы за существование, защитное приспособление. Вдетской душе имеют место процессы, которые совсем не являются, в своейсущности, ложью, но которые, под влиянием социальных условий, становятсянастоящей ложью. Эти процессы, сами по себе, могли бы развиваться и в такомнаправлении, что они никак не могли бы стать ложью, если бы тот социальныйрезонанс, который они порождают, не превращал их в ложь и не закреплял их вэтом свойстве. Ложь у детей создается на социально – психической основе и имеетпрежде всего социальную функцию [5, 213].

Считается, что до наступленияпервого кризиса взросления (в возрасте 1-1,5 лет) никаких обманов и манипуляцийпо отношению к родителям ребенок совершать не может. Все его потребности ижелания продиктованы нуждой. Если он плачет и зовет маму, значит, емунеобходимо ее присутствие. Даже если он сыт, ему тепло и сухо и, казалось бы,причин для беспокойства нет, возможно, малышу просто не хватает внимания. Интересно, что до 2 лет ребенок считает матькак бы продолжением самого себя. Он захотел – мама сделала. Да и как может быть иначе, если всепотребности ребенка – в еде, тепле, смене обстановки, в телесных контактахудовлетворяются матерью или при ее активном участии. Таким образом, до 2-х летмалыш полностью и физически, ипсихологически зависит от матери. Приэтом она должна стараться «распознавать» его желания и намерения, ипо возможности, выполнить их.

Ближе к 2-3-м годам ситуацияначинает меняться. Нормально развитый ребенок начинает стремиться к самостоятельности,к психологическому отделению от матери. И выражается это, прежде всего, вупрямстве, стремлении настоять на своем, подчинить родителей своей воле. Вотздесь-то и появляются первые попытки манипулирования, когда ребенок, доступнымдля него образом, вынуждает родителей исполнить свое желание. Малыш можетбиться в истерике, агрессивно вести себя, быть совершенно неуправляемым, лишьбы получить желаемое. Это сложный период для родителей. Ведь, несмотря надетские капризы и истерики, взрослые должны приучить ребенка к правилам иумению соотносить свои желания с желаниями других людей. Кризис можно считатьпреодоленным тогда, когда маленький упрямец смиряется с тем, что какие-то изего «заявок» и потребностей удовлетворены не будут. Он начинает понимать,что есть границы дозволенного и пределы его возможностей добиться желаемого. Ноэти пределы и границы еще не изучены им в полной мере. И ребенок снова и сновазанимается исследованием этих границ, испытывая родителей «напрочность». При этом он впервые может прибегнуть к простейшему обману. И,если оставить пока в стороне этическую составляющую этого поступка, то мыувидим, что он имеет все-таки позитивное значение для дальнейшего развитияпсихики малыша.

В детской психологиисуществует такое понятие, как «синдромстеклянного сосуда», когда до определенного возраста ребенок убежден, чтовсе его желания и потребности известны родителям просто по факту. Т.е. ребенокчувствует себя прозрачным, насквозь «стеклянным сосудом», с яснымивсем намерениями, мыслями и планами. Вот почему маленькие дети обижаются народителей, если они их «не понимают». Так, если мама не сразудогадалась, что именно просит у нее малыш своим агуканьем и криками, ипереспрашивает: «Что ты хочешь?», ребенок может мысленно ответить:«Ты сама знаешь» и упрямо ждать, пока мама сама догадается. И вотнаступает момент в жизни маленького человечка, когда он совершает «великоеоткрытие»: «Мама может и не догадаться о моих намерениях и желаниях,я могу скрыть их!» Т.е., малыш перестает чувствовать себя «стекляннымсосудом». Это открытие увеличивает степень его свободы и расширяетпредставления о собственных возможностях! Вот почему детские эксперименты вэтой области – фактически обман своих родителей – становятся для него важнейшейигрой, в которую он играет снова и снова. А игры для ребенка, как известно,главный способ познания реальности, способ научиться уживаться с другимилюдьми. Чем важнее для малыша какой-то жизненный опыт, тем вероятнее он будетснова и снова воспроизводить его в своей игре. Именно поэтому то, что выглядиткак «совершенствование лжи», может быть просто игрой, испытаниемсвоих возможностей, ну, и, разумеется, исследованием возможностей родителей:распознают ли они ложь, отличат ее от правды? Поэтому перерастание синдрома «стеклянногососуда» становится очень важным этапом развития. Малыш освобождается отпсихологического контроля родителей, становится более независимым. Правда,распоряд

www.ronl.ru

Статья - Почему врут дети

Ирина Прусс

Мать одного из приятелей сына благодарила его от всей души:

— Вы устроили для наших детей такую прелестную вечеринку! Мой сын был в полном восторге…

www.ronl.ru

Реферат: Почему врут дети

Ирина Прусс

Мать одного из приятелей сына благодарила его от всей души:

- Вы устроили для наших детей такую прелестную вечеринку! Мой сын был в полном восторге…

Список литературы

www.neuch.ru

Почему врут дети - Реферат

Ирина Прусс

Мать одного из приятелей сына благодарила его от всей души:

- Вы устроили для наших детей такую прелестную вечеринку! Мой сын был в полном восторге…

оседствует с социальной неприспособленностью, но что здесь причина, а что — следствие? Дети родителей, привыкших умело манипулировать окружающими, легко перенимают это умение, но к манипуляторству склоняет ребенка и наивная доверчивость родителей, как бы провоцирующих у него макиавеллевские наклонности. Несомненно, детская ложь — прямой результат плохого семейного воспитания, только почему-то в одной и той же семье дети могут очень сильно отличаться друг от друга склонностью к вранью. Разумеется, плохие друзья легко испортят вашего ребенка, особенно в том возрасте, когда друзья становятся важнее родителей, но друзья могут оказать влияние и прямо противоположное. К этому пункту и профессор Экман, и его жена относятся очень серьезно, они рекомендуют родителям всегда знать друзей своих детей, а в случае дурного влияния Мэри Энн готова отправить ребенка из дома к родственникам в другой город или даже сдать его на некоторое время в закрытое учебное заведение. Позиция Мэри Энн, наверное, родителям ближе и понятнее своей определенностью и поисками конкретного выхода для каждой конкретной ситуации, но профессорская дотошность заставляет понять, что педагогическая определенность не всегда в состоянии обеспечить вам победу и что вообще неопределенностей даже в самых на первый взгляд простых сюжетах намного больше, чем нам хотелось бы.

www.litsoch.ru

Почему дети лгут?

ПОЧЕМУ ДЕТИ ЛГУТ?

Причины лжи: от стремления избежать наказания от стремления добыть нечто, чего иначе не получишь, до желания сохранить в неприкосновенности свой внутренний мир, страх унижения, ложь с целью защиты товарищей. Умолчание правды, как и вранье – просто различные способы лжи. Жульничество – один из видов лжи.

Ложь и хвастовство: ложь для предотвращения вмешательства в личную жизнь; Ложь ради проверки собственной силы (введение в заблуждение).

В большинстве случаев ложь наносит ущерб, но бывают и исключения (бывает, что, только солгав, можно отвести беду от другого человека).

Иногда сказать правду невежливо или жестоко. Ябедничество и донос часто побуждаются не самыми благородными мотивами. Откровенность может быть грубой.

Почему дети лгут больше, чем другие? Чем отличаются солгавшие дети от честных? В исследовании измерялись 24 различных признака неблагополучия – от нарушения поведения до низкого материального уровня. Дети с высоким IQ лгут намного реже детей с IQ ниже среднего. Видимо оттого, что одаренные дети в большей степени способны предвидеть неприятности связанные с разоблачением обмана.

Еще одно объяснение связи интеллекта с честностью: одаренные дети просто тоньше жульничают и умнее лгут. Их труднее уличить во лжи.

Итак, не следует считать высокий интеллект гарантией честности. Если у ребенка способности ближе к средним, в школе у него возникает больше искушений, в особенности при условии, что от него требуют высоких оценок и успехов не всегда доступных ему, то предпосылок списывать или сжульничать у него больше, чем у ребенка с высоким IQ.

Недавние исследования гораздо убедительнее продемонстрировали, что ложь и социальная неприспособленность все же существенно взаимосвязаны.

Оказалось, что дети, чьи затруднения в социально адаптации привели их к психотерапевту, лгут чаще других детей. Плохо адаптированные дети лгут в 2,5 раза больше, чем нормальные сверстники.

Было выявлено два вида плохой социальной адаптации – отклоняющееся поведение и склонность к агрессии, для которых ложь, также как склонность к воровству и вандализму, прогулам, пребыванию в скверных компаниях. У таких детей часто существует взаимосвязь лжи с воровством, наркоманией и участие в драках.

Социально дезадаптированные дети, по определению являются неудачниками, они нарушают правила установленные родителями, школой и обществом, и попадаются на этих нарушениях, чтобы избежать наказания или получить нечто, чего не добыть честным путем, эти дети вынуждены прибегать ко лжи.

У детей – лжецов и родители часто лгут. Дети, которые испытывают недостаток родительского внимания, лгут чаще (из неполных или неблагополучных семей.)

Влияние сверстников. Согласно исследованиям у детей – лжецов и друзья обычно лгут. Эта зависимость особенно сильна среди друзей – одноклассников.

Большинство детей, становятся, более подвержены, влиянию друзей по мере того, как они приближаются к подростковому возрасту. К счастью, в дальнейшем, это положение обычно нормализуется (к 11 классу). В юношеском возрасте они, становятся более, устойчивы к чужому влиянию.

Кто в детстве воровал, тот и в последствии был более склонен к воровству. Так же и те, кто обманывал в детстве, пришел в последствии к более серьезным правонарушениям (соотношение 1:3). Возрастные особенности лжи. Некоторые дети способны на умышленную ложь уже в 3 – 4 года.

92% пятилетних детей утверждали, что говорить неправду – всегда плохо. К 12 годам данный показатель снижается до 28%.

Исследования Лоренса Кольберга.

Он ставил перед детьми моральные диллемы, в которых следование принятым моральным нормам вступало в противоречие с интересами других людей.

Пример дилеммы: женщина тяжело больна и может умереть, однако существует лекарство…

Кольберг рассказывал эту историю детям разного возраста и интересовался хорошим или плохим они считают поступок Хайнца. Но главный смысл беседы был не в том, чтобы узнать, что дети считают правильным, а в том, что бы понять логику их рассуждений о добре и зле. Главный вопрос следующий: «Почему ты одобряешь (не одобряешь) поступок Хайнца»? Кольберг пришел к выводу, что становление моральных суждений у детей проходит несколько этапов:

УРОВЕНЬ	ВОЗРАСТ	ЧТО, ЗНАЧИТ, ВЕСТИ СЕБЯ ПРАВИЛЬНО	ПОЧЕМУ НАДО ВЕСТИ СЕБЯ ПРАВИЛЬНО
0	4	Вести себя как хочется.	Чтобы получать награды и избегать наказаний.
1	5- 6	Делать, что велят взрослые.	Чтобы избегать неприятностей.
2	5 - 8	Вести себя с другими соответ- ственно тому, как они относятся ко мне.	Чтобы не упускать своего.
3	8 - 12	Отвечать ожиданиям других: дос- тавлять другим радость.	Чтобы другие хорошо обо мне думали, и сам я о себе хорошо думал.
4	12+	Удовлетворять общественным требованиям.	Чтобы способствовать стабильности общества, быть хорошим гражданином.

Есть более высокий уровень – личная убежденность в правильности этических принципов. Человек в этом случае уже не следует слепо общественным установлениям. Он принимает решение о том, что правильно, на основании взаимного согласия и осознанного выбора. Этого уровня редко достигают подростки, да, впрочем, и многие взрослые.

Осознание детьми понятия лжи, их отношение как к злу, умение безнаказанно солгать, способность выносить моральные суждения – все это изменяется по мере взросления детей.

Критические этапы:

1 возраст 3-4 года – ребенок обретает способность пойти на обман. Именно тогда родителям следует применить воспитательные меры;

2 подростковый возраст – неискренность и подверженность влиянию друзей в этот период достигает пика, а потом снижается.

Многое зависит от того, насколько родители считаются со стремлением подростка к личной независимости и способны позволить ему расширить сферу своей ответственности в новых условиях жизни. Рассуждения подростка о лжи. Советы родителям:

эффект наказания – написать 100 – 150 раз фразу: «Я никогда не буду обманывать родителей»;

* выполнение какой – либо работы,

*в разумной пропорции использовать нравоучения.

Боязнь родительского гнева, несомненно, важнейшая причина детской лжи. Поэтому, если вы хотите добиться от ребенка искренности, постарайтесь, чтобы его не сковывал страх перед вашим гневом.

Очень важно не допускать чрезмерных реакций, не доводить дело до конфликта, а попробовать вместе разобраться в проблемах ребенка и решить, и решить, что можно сделать сообща.

Рекомендуется не брать на себя роль жандарма. Действительно, часто ли вы станете лгать, если рядом с вами живет суровый надсмотрщик, следящий за каждым вашим шагом?

Стараться не провоцировать ложь, фразами типа: «Я не стану тебя наказывать, если ты признаешься» или «Во сколько ты пришел?», - если вы уверены в этом, что ваш ребенок задержался.

Часто причиной лжи является желание защитить сою личную жизнь. Если родители хотят предотвратить ложь, то необходимо прямо заявить о своем праве на личную жизнь, и предоставить такое же право детям.

Начиная с шестого класса мир ребенка подразделяется на два: на мир сверстников и мир родителей. Причем мир сверстников часто оказывает на подростка более сильное влияние, чем мир родителей.

Доверие между родителями и детьми – очень важный фактор в отношениях между ними. Страх потери доверия может остановить ребенка, он может не солгать. Методы воспитания подразделены на три категории:

1.Силовоое давление (использование власти над ребенком).

2.Отношения любви, не исключающие гнева и неодобрения, но не допускающие физических наказаний.

3.Рациональные отношения, при которых родители акцентировали внимание на тех последствиях, которые поведение ребенка имело для других людей.

(Третий тип оказался наиболее предпочтительным).

Общепризнанно: ребенок, подвергавшийся физическим наказаниям, лжет чаще, чтобы избежать их. Он едва ли достигнет того уровня, когда ложь отвергается, как угроза доверию или интересам других людей. Он всегда будет рассматривать ложь как средство избежать боли.

Основные принципы наказаний: *Избегайте применять физические наказания.

*Отделяйте наказания за ложь от наказания за скрываемый ложью проступок.

*Чтобы способствовать формированию у ребенка моральных убеждений, подчеркивайте, какое значение его поступок имеет для других людей, а не просто, что он есть зло сам по себе. Наказание должно быть соразмерно поступку.

Ложь и доверие связаны друг с другом многими нитями. Лгущий ребенок подрывает доверие родителей. Обманутый родитель должен сделать над собой усилие, чтобы простить ребенка и восстановить доверие. Недоверчивый родитель может подорвать у ребенка (честного) его веру в его справедливость и преданность. Важно понять: дети порой лгут нам поскольку они нам не доверяют , поскольку они не уверены, что могут быть честными и не пострадать от нас – родителей и взрослых.

К детям нужно относиться так, чтобы дети знали, что они могут доверить взрослым правду. Доверие детей вначале достается родителям даром, по мере этого, как дети взрослеют, это доверие все время приходится заслуживать.

Поделитесь с Вашими друзьями:

dogmon.org

Смотрите также

..:::Новинки:::..

Windows Commander 5.11 Свежая версия.

Новая версия
IrfanView 3.75 (рус)

Обновление текстового редактора TextEd, уже 1.75a

System mechanic 3.7f
Новая версия

Обновление плагинов для WC, смотрим :-)

Весь Winamp
Посетите новый сайт.

WinRaR 3.00
Релиз уже здесь

PowerDesk 4.0 free
Просто - напросто сильный upgrade проводника.

..:::Счетчики:::..