Реферат на тему: Атлантический Океан. Океаны реферат 4 класс

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР "ОКЕАНЫ ЗЕМЛИ" 4 Класс

Конспект урока 17.01.2014 год

Окружающий мир 4 «А» класс

Тема: Океаны земли

Цели:

Развивающие: создать условия для развития коммуникативных умений,  развитие способности к самоанализу;

Формирующие:

– познакомить учащихся с растениями и животными моря;

– рассмотреть взаимосвязи между растениями и животными моря;

– показать возможность негативного воздействия на природные сообщества человеком;

– познакомить с правилами экологически грамотного поведения человека с целью сохранения природных богатств.

Воспитательные:  воспитание уверенности в собственных силах; толерантного отношение к человеку и природе; способности ответственно относиться к порученному заданию.

Ход урока

I. Организационный момент

Не привыкайте к чудесам

Дивитесь им, дивитесь!

Не привыкайте к небесам,

Глазами к ним тянитесь.

Приглядывайтесь к облакам,

Прислушивайтесь к птицам.

Прикладывайтесь к родникам,

Ничто не повториться.

За мигом миг, за шагом шаг,

Впадайте в изумленье.

Все будет так, конечно, так,

Через одно мгновенье.

II. Проверка домашнего задания.

1.Загадки, приготовленные учениками по теме «Животные гор».

2. .Загадки, приготовленные учениками по теме «Растения гор».

3.Экспресс-опрос, подготовленный учениками по теме «Горы»

III. Целеполагание урока

-Я даю вам подсказки, а вы должны догадаться, какая у нас с вами будет тема сегодняшнего урока.

1.Слайд с картинками

2.Загадка: Кругом вода, а с питьем беда.

Тема: Океаны Земли.

-Какие учебные задачи мы можем с вами перед собой поставить на сегодняшнем уроке, чтобы лучше изучить данную тему?

1.Узнать, что такое океан.

2. Узнать о значении океана.

3. Изучить животных океана.

IV. Изучение нового материала.

-Как вы думаете, с чего мы должны начать решение 1-ой задачи?

1.Чтобы решить 1-ую задачу, поставленную ранее, мы с вами должны обратиться к толковому словарю и узнать, что же такое ОКЕАН.

А)(Океан - часть Мирового океана, находящаяся между материками)

Б) (3 слайда показать)

Спят четыре океана,

Синеглазых великана.

Солона у них водица,

Не удастся ей напиться.

Тихий океан к Востоку,

Самый сильный и большой.

Атлантический на Запад.

С голубой бежит волной.

Океан Индийский к Югу

Занимает синий угол.

А для Северных сторон

Ледовитый шлет поклон.

В) Самостоятельная работа (я задаю вопрос, а вы обводите на карточке правильный ответ)

1. Самый большой океан. (Тихий)

2. Самый маленький океан. (Северный Ледовитый)

3. Океан, разделяющий Африку и Австралию. (Индийский)

4. Океан, названный в честь мифического героя. (Атлантический)

5. Самый холодный океан. (Северный Ледовитый)

6. Океан, опровергающий своё название. (Тихий)

7. Самый глубокий океан. (Тихий)

Карточка ученика (Работа в паре: взаимопроверка)

1. Т А И С

2. Т А И С

3. Т А И С

4. Т А И С

5. Т А И С

6. Т А И С

7. Т А И С

- Какую задачу, поставленную на уроке, мы с вами решили?

2. Чтение текста учащимися и извлечение информации из данного текста

-Какая задача у нас следующая?

Ее мы будем решать, опираясь на учебник с. 9 ( IIч.)

Мы должны читать текст, вычленяя из него опорные слова и вынося их на доску.

суша влага

воздух кислород

не дают замерзнуть земле

медленно остывают нагреваются

жизнь зародилась в океане

Обеспечить человечество

Беды люди

грязь города

нефтяные пленки

на дно опускают отходы

хищническое использование

А теперь расскажите, опираясь на опорные слова, что вы узнали из данного текста.

Итог подводится, опираясь на вопросы презентации:

1. Как много воды на земной поверхности?

2. Что может дать океан для всего человечества?

3. Какую опасность для океанов несут люди?

-Какую задачу мы решали на данном этапе?

-Мы узнали…..

3. Животные океана

- Следующая задача у нас какая?

- Вы должны начать ее решать, отгадав мои загадки.

1. Ловко мусор собирает,Дно морское очищает.( Краб)

Ученик. Я - краб и бегаю по дну теплых морей.  У меня широкое и короткое тело, покрытое прочным панцирем. Также, у меня пять пар ножек. Передние ножки преобразованы в мощные клешни. С помощью клешней я разрезаю свою пищу на кусочки и отправляю ее в рот. Я, как и другие обитатели морского дна,- хороший мусорщик. Я поедаю гниющие останки морских организмов, очищая океан от вредных веществ.

2.Через море – океанПлывет чудо – великан,А ус во рту прячет (кит)

Ученик.  Я - кит крупнейшее животное на нашей планете . Самые большие из нас – синие киты – достигают длины 30 метров и вес 150 тонн. Мы похожи на огромных рыб, но мы не рыбы, а млекопитающие, и внутреннее строение у нас почти такое же, как у человека. И своих детенышей мы, как и другие млекопитающие, кормим молоком. Мы киты – теплокровные животные, а от переохлаждения нас защищает толстый слой подкожного жира.

3.Как плывут они красиво – Очень быстро и игриво!Нам показывают спиныИз морской воды… (дельфины).

Ученик. Одна красивая легенда рассказывает, что мы, дельфины – это ушедшие когда – то в море люди, а потому между людьми и нами много общего. И действительно, мы – самые разумные обитатели океана. К людям мы относимся по особому. Мы часто спасали тонущих моряков, удерживая их своими телами на поверхности воды. Мы легко приручаемся человеком. Созданы многочисленные дельфинарии, где дрессировщики обучают нас различным цирковым трюкам. Есть такие дельфинарии и у нас в стране.

- А теперь проверим, кто из вас был самым внимательным, слушая обитателей океанов.

Вопросы на слайдах:

1.У кого из обитателей океанов такое же строение, как у человека?

2.Кого же называют хорошим мусорщиком?

3.Кого из обитателей моря легче всего приручить человеку?

V. Подведение итогов урока.

-Какова была тема нашего урока?

-Как мы решали поставленные перед нами задачи?

VI. Рефлексия.

-Создадим мы с вами свой океан, где будут плавать дельфины трех цветов.

globuss24.ru

Ученик 4-б класса Лавлинский Е. Д. Г. Севастополь 2010 Атланти́ческий океа́н

Выплнил:

Ученик 4-Б класса

Лавлинский Е.Д.

Г.Севастополь

2010

Атланти́ческий океа́н — второй по величине океан после Тихого океана. Площадь 91,6 млн. км², из которых около четверти приходится на внутриконтинентальные моря. Площадь прибережных морей невелика и не превышает 1 % от общей площади акватории. Объём вод составляет 329,7 млн. км³, что равно 25 % объёма Мирового океана. Средняя глубина 3736 м, наибольшая — 8742 м (жёлоб Пуэрто-Рико). Среднегодовая солёность вод океана составляет около 35 ‰ (промилей). Атлантический океан имеет сильно изрезанную береговую линию с выраженным членением на региональные акватории: моря и заливы.

Название произошло от имени титана Атласа (Атланта) в греческой мифологии или от легендарного острова Атлантида.

Атлантический океан — второй по величине океан на Земле (после Тихого океана), расположенный между Гренландией и Исландией на С., Европой и Африкой на В., Сев. и Юж. Америкой на З. и Антарктидой на Ю. Соединяется на С. проливами Дейвиса, Датским и между Шетлендскими островами и Исландией с Сев. Ледовитым океаном, на Ю.-В. между Африкой и Антарктидой с Индийским океаном и на Ю.-З. проливом Дрейка с Тихим океаном. Протяжение Атлантический океан с С. на Ю. около 15 тыс. км, наименьшая ширина около 2830 км (в экваториальной части Атлантический океан). Пл. Атлантический океан с морями составляет около 91 140,8 тыс. км2, средняя глубина 3332 м, средний объём воды 337541 тыс. км3 (без морей соответственно: 82441,5 тыс. км2, 3926 м и323 613 тыс. км3).

Растительный мир Атлантический океан весьма разнообразен. Донная растительность (фитобентос), занимающая прибрежную зону до глубины 100 м (около 2% от общей площади дна океана), включает бурые, зелёные и красные водоросли, а также обитающие в солёной воде цветковые растения (филоспадикс, зостера, посейдония).

Между донной растительностью северной и южной частей Атлантический океан имеется сходство, но ведущие формы представлены разными видами, а иногда и родами. Яснее выражено сходство между растительностью западного и восточного побережья.

Наблюдается чёткая географическая смена основных форм фитобентоса по широте. В высокоарктических широтах Атлантический океан, где поверхность длительное время покрыта льдами, литораль лишена растительности. Основную массу фитобентоса в сублиторали составляют ламинарии с примесью красных водорослей. В умеренной зоне вдоль американского и европейского побережий Северной Атлантики характерно бурное развитие фитобентоса. На литорали резко преобладают бурые водоросли (фукусы и аскофиллум). В сублиторали их сменяют виды ламинарии, алярии, десмарестии и красные водоросли (фурцелярия, анфельция, литотамнион, родимения и др.).

На мягких грунтах распространена зостера. В умеренной и холодной зонах Южного полушария преобладают бурые водоросли, в частности ламинария. В тропической зоне на литорали и в верхних горизонтах сублиторали, вследствие сильного нагрева и интенсивной инсоляции, растительность почти отсутствует.

Животные организмы населяют всю толщу воды Атлантический океан Разнообразие фауны увеличивается в направлении тропиков. В холодных и умеренных поясах она насчитывает тысячи видов, в тропических — десятки тысяч. Для холодных и умеренных поясов характерны: из млекопитающих — киты и ластоногие, из рыб — сельди, тресковые, окуневые и камбаловые, в зоопланктоне отмечается резкое преобладание веслоногих ракообразных и иногда крылоногих моллюсков. Между фаунами умеренных поясов обоих полушарий отмечается большое сходство. Не менее 100 видов животных относятся к биполярным, т. е. характерны для холодных и умеренных поясов и отсутствуют в тропиках. К ним относятся тюлени, котики, киты, кильки, сардины, анчоусы, многие беспозвоночные, в том числе мидии. Для тропических поясов Атлантический океан характерны: кашалот, морские черепахи, ракообразные, акулы, летучие рыбы, крабы, коралловые полипы, сцифоидные медузы, сифонофоры, радиолярии. Своеобразна фауна Саргассова моря. Здесь обитают как свободноплавающие животные (макрелевые, летучие рыбы, морская игла, крабы и др.), так и прикрепленные к водорослям (актинии, мшанки).

Глубоководная фауна Атлантический океан богато представлена губками, кораллами, иглокожими, ракообразными, рыбами и др. Эта фауна выделяется в самостоятельную атлантическую глубоководную область. О промысловых рыбах см. раздел Рыболовство и морской промысел.