4 класс. Окружающий мир. Нервная система человека. Нервная система человека реферат для 4 класса

4 класс. Окружающий мир. Нервная система человека - Нервная система человека

Комментарии преподавателя

Че­ло­век не пол­но­стью управ­ля­ет своим телом: нель­зя при­ка­зать серд­цу уско­рить би­е­ние, же­луд­ку – пе­ре­стать пе­ре­ва­ри­вать пищу, че­ло­век не за­ме­ча­ет, как мор­га­ет и дышит. Ор­га­низм че­ло­ве­ка – это слож­ный ме­ха­низм, со­сто­я­щий из мно­же­ства ча­стей; для пра­виль­ной и сла­жен­ной ра­бо­ты необ­хо­ди­ма со­гла­со­ван­ная ра­бо­та каж­дой части. Такую со­гла­со­ван­ность обес­пе­чи­ва­ет нерв­ная си­сте­ма че­ло­ве­ка (рис. 1).

Рис. 1. Нерв­ная си­сте­ма че­ло­ве­ка (Ис­точ­ник)

Нерв­ная си­сте­ма со­еди­ня­ет все части ор­га­низ­ма в еди­ное целое и ру­ко­во­дит его ра­бо­той. Это по­хо­же на ло­каль­ную сеть, со­еди­ня­ю­щую все части ор­га­низ­ма с мощ­ным сер­ве­ром – цен­траль­ной нерв­ной си­сте­мой, ко­то­рую об­ра­зу­ют го­лов­ной и спин­ной мозг. От цен­траль­ной нерв­ной си­сте­мы от­хо­дит мно­же­ство тон­чай­ших нер­вов к каж­до­му ор­га­ну, каж­дой мышце в теле че­ло­ве­ка. Если все нервы че­ло­ве­ка со­еди­нить в одну нить, она будет в 4 раза длин­нее рас­сто­я­ния от Земли до Луны. Нервы об­ра­зу­ют пе­ри­фе­ри­че­скую нерв­ную си­сте­му (рис. 2).

Рис. 2. Цен­траль­ная и пе­ри­фе­ри­че­ская нерв­ная си­сте­ма (Ис­точ­ник)

По одним нер­вам ин­фор­ма­ция от ор­га­нов чувств по­сту­па­ет в спе­ци­аль­ные от­де­лы го­лов­но­го и спин­но­го мозга в виде элек­три­че­ских им­пуль­сов, где она, как в ком­пью­те­ре, об­ра­ба­ты­ва­ет­ся (рас­шиф­ро­вы­ва­ет­ся, срав­ни­ва­ет­ся с по­лу­чен­ной ранее, за­по­ми­на­ет­ся), и в ре­зуль­та­те при­ни­ма­ет­ся ка­кое-ли­бо ре­ше­ние. По дру­гим нер­вам ко­ман­ды го­лов­но­го мозга по­сту­па­ют к мыш­цам тела, за­став­ляя их рас­слаб­лять­ся или со­кра­щать­ся. На­при­мер, че­ло­век уви­дел крас­ный свет све­то­фо­ра, го­лов­ной мозг отдал мыш­цам ног пре­кра­тить дви­же­ние. Или, неча­ян­но кос­нув­шись го­ря­че­го, че­ло­век от­дер­нет руку еще до того, как по­чув­ству­ет боль. Это за­щит­ный ме­ха­низм ор­га­низ­ма. Когда чув­стви­тель­ные клет­ки руки по­чув­ство­ва­ли жар, этот сиг­нал от­пра­вил­ся в спин­ной мозг, ко­то­рый отдал при­каз мыш­цам руки резко со­кра­тить­ся, чтобы быст­ро от­дер­нуть руку от ис­точ­ни­ка опас­но­сти. Од­но­вре­мен­но сиг­нал кле­ток руки о жже­нии по­сту­пил в го­лов­ной мозг, ко­то­рый отдал при­каз о боли. Боль – это ре­ак­ция ор­га­низ­ма на опас­ность.

Рис. 3. Стро­е­ние ней­ро­на (Ис­точ­ник)

Сла­жен­ную ра­бо­ту нерв­ной си­сте­мы обес­пе­чи­ва­ют ней­ро­ны (рис. 3), нерв­ные клет­ки, ко­то­рые по­хо­жи на па­уч­ка, си­дя­ще­го в цен­тре па­у­ти­ны. Каж­дый ней­рон со­сто­ит из тела и мно­же­ства от­рост­ков, ко­рот­кие вет­ви­стые от­рост­ки на­зы­ва­ют­ся денд­ри­ты, один длин­ный – аксон. Имен­но по от­рост­кам нерв­ных кле­ток в виде сла­бых элек­три­че­ских сиг­на­лов пе­ре­да­ет­ся ин­фор­ма­ция. Со­сед­ние ней­ро­ны со­еди­ня­ют­ся между собой при по­мо­щи от­рост­ков (рис. 4).

Рис. 4. Со­об­ще­ние ней­ро­нов (Ис­точ­ник)

Часть пути элек­три­че­ские сиг­на­лы про­хо­дят через спин­ной мозг. Спин­ной мозг на­хо­дят­ся внут­ри по­зво­ноч­ни­ка. Глав­ная за­да­ча спин­но­го мозга – об­ра­бот­ка ин­фор­ма­ции, иду­щей от мозга к телу и об­рат­но. Его можно на­звать «ин­фор­ма­ци­он­ной до­ро­гой» (рис. 5).

Рис. 5. Го­лов­ной и спин­ной мозг (Ис­точ­ник)

Спин­ной мозг раз­де­лен на 31 уча­сток, от каж­до­го участ­ка влево и впра­во от­хо­дят нервы, про­ни­зы­ва­ю­щие все тело.

Спин­ной мозг от­ве­ча­ет за ра­бо­ту опор­но-дви­га­тель­ной си­сте­мы и неко­то­рых внут­рен­них ор­га­нов, со­би­ра­ет ин­фор­ма­цию об окру­жа­ю­щей среде от ор­га­нов чувств.

Очень важно со­хра­нять пра­виль­ную осан­ку, сле­дить за со­сто­я­ни­ем по­зво­ноч­ни­ка, чтобы спин­ной мозг мог ком­форт­но ра­бо­тать. Стоит за­ни­мать­ся физ­куль­ту­рой и ак­тив­ным фи­зи­че­ским тру­дом, чтобы укреп­лять мышцы спины. Пом­ни­те, что пе­ре­лом по­зво­ноч­ни­ка ведет к по­вре­жде­нию нерв­ных тка­ней, что может при­ве­сти к ча­стич­ной или пол­ной по­те­ре чув­стви­тель­но­сти, па­ра­ли­за­ции. По­это­му важно не пе­ре­ме­щать по­стра­дав­ше­го при се­рьез­ном несчаст­ном слу­чае до при­ез­да вра­чей.

Спин­ной мозг со­еди­ня­ет­ся с го­лов­ным моз­гом – «цен­траль­ным ком­пью­те­ром» че­ло­ве­че­ско­го ор­га­низ­ма. Мозг че­ло­ве­ка на­деж­но за­щи­щен че­ре­пом (рис. 6).

Масса мозга но­во­рож­ден­но­го ре­бен­ка – 360 г (рис. 7), к 20 годам масса мозга до­сти­га­ет пре­де­ла – до 1,5 кг (рис. 8).

Го­лов­ной мозг кон­тро­ли­ру­ет дви­же­ния, от­ве­ча­ет за ощу­ще­ния, эмо­ции, мысли, ру­ко­во­дит ра­бо­той внут­рен­них ор­га­нов. Мозг со­сто­ит из трех ос­нов­ных от­де­лов: боль­шие по­лу­ша­рия, моз­же­чок и ствол мозга (рис. 9).

Рис. 9. Стро­е­ние го­лов­но­го мозга (Ис­точ­ник)

Мозг раз­де­лен на левое и пра­вое по­лу­ша­рия. Каж­дое по­лу­ша­рие раз­де­ле­но на 4 доли: лоб­ную, те­мен­ную, за­ты­лоч­ную и ви­соч­ную (рис. 10).

Рис. 10. Доли го­лов­но­го мозга (Ис­точ­ник)

По­лу­ша­рия сна­ру­жи по­кры­ты слоем се­ро­го ве­ще­ства, корой го­лов­но­го мозга, ко­то­рая по­кры­та ще­ля­ми и бо­розд­ка­ми, на­по­ми­на­ет грец­кий орех (рис. 11).

Рис. 11. Кора го­лов­но­го мозга (Ис­точ­ник)

Пра­вое по­лу­ша­рие кон­тро­ли­ру­ет левую сто­ро­ну тела, а левое по­лу­ша­рие – пра­вую сто­ро­ну тела. У боль­шин­ства людей одна по­ло­ви­на раз­ви­та силь­нее; от этого за­ви­сит, прав­ша че­ло­век или левша. Если боль­ше раз­ви­то левое по­лу­ша­рие, че­ло­век – прав­ша, если пра­вое по­лу­ша­рие – левша.

Мозг раз­де­лен на зоны, каж­дая из ко­то­рых вы­пол­ня­ет опре­де­лен­ные обя­зан­но­сти (на­при­мер, есть зоны, от­ве­ча­ю­щие за уме­ние дви­гать­ся, петь, раз­ли­чать звуки и вкус и т. д.), но, в слу­чае необ­хо­ди­мо­сти, сиг­на­лы по­сы­ла­ют­ся всем осталь­ным, таким об­ра­зом, мозг функ­ци­о­ни­ру­ет как еди­ное целое.

В за­ты­лоч­ной части го­лов­но­го мозга есть моз­же­чок, ко­то­рый ко­ор­ди­ни­ру­ет дви­же­ния че­ло­ве­ка и по­мо­га­ет дер­жать рав­но­ве­сие (рис. 12).

Рис. 12. Моз­же­чок (Ис­точ­ник)

Когда че­ло­век идет, он не за­ду­мы­ва­ет­ся о том, когда и какую ногу под­ни­мать или опус­кать – об этом ду­ма­ет моз­же­чок. Если моз­же­чок ра­бо­та­ет непра­виль­но, у че­ло­ве­ка воз­ни­ка­ют про­бле­мы с дви­же­ни­я­ми.

Ствол мозга – это про­тя­жен­ное об­ра­зо­ва­ние, про­дол­жа­ю­щее спин­ной мозг и со­еди­ня­ю­щее все участ­ки мозга между собой (рис. 13).

Рис. 13. Ствол го­лов­но­го мозга (Ис­точ­ник)

Из-за того что мозг ра­бо­та­ет непре­рыв­но, его клет­ки по­лу­ча­ют пищи и кис­ло­ро­да в 10 раз боль­ше дру­гих. Неслу­чай­но кора го­лов­но­го мозга по­кры­та сетью кро­ве­нос­ных со­су­дов, по ко­то­рым к ней­ро­нам по­сту­па­ет пища и кис­ло­род. Если че­ло­век на­хо­дит­ся в душ­ной ком­на­те, у него на­чи­на­ет бо­леть го­ло­ва – это клет­ки мозга сиг­на­ли­зи­ру­ют о недо­стат­ке кис­ло­ро­да. Необ­хо­ди­мо по­ды­шать све­жим воз­ду­хом или про­вет­рить по­ме­ще­ние.

Как и любая дру­гая часть тела, клет­ки мозга уста­ют и тре­бу­ют от­ды­ха. Нерв­ная си­сте­ма от­ды­ха­ет во время сна (рис. 14).

Рис. 14. Сон (Ис­точ­ник)

Весь день мозг вос­при­ни­мал ин­фор­ма­цию и впе­чат­ле­ния, а ночью он го­то­вит­ся к но­во­му дню: об­ра­ба­ты­ва­ет по­лу­чен­ные дан­ные, вы­де­ля­ет глав­ное и за­по­ми­на­ет. Че­ло­век спит в то время, когда мозг вы­пол­ня­ет эту ра­бо­ту и от­ды­ха­ет. Поток крови к со­су­дам го­лов­но­го мозга ночью су­ще­ствен­но умень­ша­ет­ся, почти на­по­ло­ви­ну, по­это­му так важно вы­сы­пать­ся. Для того чтобы вы­спать­ся и не чув­ство­вать уста­ло­сти, че­ло­век дол­жен спо­кой­но спать не менее 8–10 часов. Смена видов де­я­тель­но­сти во время дня, за­ня­тия физ­куль­ту­рой и фи­зи­че­ским тру­дом поз­во­ля­ют мозгу не уста­вать доль­ше. Мозг, как и мышцы, можно тре­ни­ро­вать: иг­рать в шах­ма­ты, ре­шать ло­ги­че­ские за­да­чи, учить на па­мять стихи.

На сле­ду­ю­щем уроке мы узна­ем о гео­гра­фи­че­ском рас­по­ло­же­нии нашей стра­ны, раз­ме­рах ее тер­ри­то­рии. Также рас­смот­рим ее гра­ни­цы, узна­ем, ка­ки­ми оке­а­на­ми и мо­ря­ми омы­ва­ют­ся ее бе­ре­га, с ка­ки­ми стра­на­ми она со­сед­ству­ет. Об­су­дим, что озна­ча­ет слово «фе­де­ра­ция», какие субъ­ек­ты вхо­дят в со­став Рос­сии.

источник конспекта - http://interneturok.ru/ru/school/okruj-mir/4-klass/chelovecheskiy-organizm/nervnaya-sistema-cheloveka

источник презентации - http://prezentacii.com/po-okrujayuschemu-miru/11534-nervnaya-sistema-cheloveka-4-klass.html

источник видео:

http://www.youtube.com/watch?v=U1YeccB81gI

http://www.youtube.com/watch?v=FE4S4ea7168

http://www.youtube.com/watch?v=Ro-ksMiZfbs

http://www.youtube.com/watch?v=gG0b56XzFlw

www.kursoteka.ru

Нервная система человека. Видеоурок. Окружающий мир 4 Класс

На этом уроке мы изучим работу и строение нервной системы человека, гарантирующей слаженное функционирование всех составных частей организма человека. Поговорим о защитных механизмах человека, узнаем много нового о сне и гигиене нервной системы.

Человек не полностью управляет своим телом: нельзя приказать сердцу ускорить биение, желудку – перестать переваривать пищу, человек не замечает, как моргает и дышит. Организм человека – это сложный механизм, состоящий из множества частей; для правильной и слаженной работы необходима согласованная работа каждой части. Такую согласованность обеспечивает нервная система человека (рис. 1).

Рис. 1. Нервная система человека (Источник)

Нервная система соединяет все части организма в единое целое и руководит его работой. Это похоже на локальную сеть, соединяющую все части организма с мощным сервером – центральной нервной системой, которую образуют головной и спинной мозг. От центральной нервной системы отходит множество тончайших нервов к каждому органу, каждой мышце в теле человека. Если все нервы человека соединить в одну нить, она будет в 4 раза длиннее расстояния от Земли до Луны. Нервы образуют периферическую нервную систему (рис. 2).

Рис. 2. Центральная и периферическая нервная система (Источник)

По одним нервам информация от органов чувств поступает в специальные отделы головного и спинного мозга в виде электрических импульсов, где она, как в компьютере, обрабатывается (расшифровывается, сравнивается с полученной ранее, запоминается), и в результате принимается какое-либо решение. По другим нервам команды головного мозга поступают к мышцам тела, заставляя их расслабляться или сокращаться. Например, человек увидел красный свет светофора, головной мозг отдал мышцам ног прекратить движение. Или, нечаянно коснувшись горячего, человек отдернет руку еще до того, как почувствует боль. Это защитный механизм организма. Когда чувствительные клетки руки почувствовали жар, этот сигнал отправился в спинной мозг, который отдал приказ мышцам руки резко сократиться, чтобы быстро отдернуть руку от источника опасности. Одновременно сигнал клеток руки о жжении поступил в головной мозг, который отдал приказ о боли. Боль – это реакция организма на опасность.

Рис. 3. Строение нейрона (Источник)

Слаженную работу нервной системы обеспечивают нейроны (рис. 3), нервные клетки, которые похожи на паучка, сидящего в центре паутины. Каждый нейрон состоит из тела и множества отростков, короткие ветвистые отростки называются дендриты, один длинный – аксон. Именно по отросткам нервных клеток в виде слабых электрических сигналов передается информация. Соседние нейроны соединяются между собой при помощи отростков (рис. 4).

Рис. 4. Сообщение нейронов (Источник)

Часть пути электрические сигналы проходят через спинной мозг. Спинной мозг находятся внутри позвоночника. Главная задача спинного мозга – обработка информации, идущей от мозга к телу и обратно. Его можно назвать «информационной дорогой» (рис. 5).

Рис. 5. Головной и спинной мозг (Источник)

Спинной мозг разделен на 31 участок, от каждого участка влево и вправо отходят нервы, пронизывающие все тело.

Спинной мозг отвечает за работу опорно-двигательной системы и некоторых внутренних органов, собирает информацию об окружающей среде от органов чувств.

Очень важно сохранять правильную осанку, следить за состоянием позвоночника, чтобы спинной мозг мог комфортно работать. Стоит заниматься физкультурой и активным физическим трудом, чтобы укреплять мышцы спины. Помните, что перелом позвоночника ведет к повреждению нервных тканей, что может привести к частичной или полной потере чувствительности, парализации. Поэтому важно не перемещать пострадавшего при серьезном несчастном случае до приезда врачей.

Спинной мозг соединяется с головным мозгом – «центральным компьютером» человеческого организма. Мозг человека надежно защищен черепом (рис. 6).

Масса мозга новорожденного ребенка – 360 г (рис. 7), к 20 годам масса мозга достигает предела – до 1,5 кг (рис. 8).

Головной мозг контролирует движения, отвечает за ощущения, эмоции, мысли, руководит работой внутренних органов. Мозг состоит из трех основных отделов: большие полушария, мозжечок и ствол мозга (рис. 9).

Рис. 9. Строение головного мозга (Источник)

Мозг разделен на левое и правое полушария. Каждое полушарие разделено на 4 доли: лобную, теменную, затылочную и височную (рис. 10).

Рис. 10. Доли головного мозга (Источник)

Полушария снаружи покрыты слоем серого вещества, корой головного мозга, которая покрыта щелями и бороздками, напоминает грецкий орех (рис. 11).

Рис. 11. Кора головного мозга (Источник)

Правое полушарие контролирует левую сторону тела, а левое полушарие – правую сторону тела. У большинства людей одна половина развита сильнее; от этого зависит, правша человек или левша. Если больше развито левое полушарие, человек – правша, если правое полушарие – левша.

Мозг разделен на зоны, каждая из которых выполняет определенные обязанности (например, есть зоны, отвечающие за умение двигаться, петь, различать звуки и вкус и т. д.), но, в случае необходимости, сигналы посылаются всем остальным, таким образом, мозг функционирует как единое целое.

В затылочной части головного мозга есть мозжечок, который координирует движения человека и помогает держать равновесие (рис. 12).

Рис. 12. Мозжечок (Источник)

Когда человек идет, он не задумывается о том, когда и какую ногу поднимать или опускать – об этом думает мозжечок. Если мозжечок работает неправильно, у человека возникают проблемы с движениями.

Ствол мозга – это протяженное образование, продолжающее спинной мозг и соединяющее все участки мозга между собой (рис. 13).

Рис. 13. Ствол головного мозга (Источник)

Из-за того что мозг работает непрерывно, его клетки получают пищи и кислорода в 10 раз больше других. Неслучайно кора головного мозга покрыта сетью кровеносных сосудов, по которым к нейронам поступает пища и кислород. Если человек находится в душной комнате, у него начинает болеть голова – это клетки мозга сигнализируют о недостатке кислорода. Необходимо подышать свежим воздухом или проветрить помещение.

Как и любая другая часть тела, клетки мозга устают и требуют отдыха. Нервная система отдыхает во время сна (рис. 14).

Рис. 14. Сон (Источник)

Весь день мозг воспринимал информацию и впечатления, а ночью он готовится к новому дню: обрабатывает полученные данные, выделяет главное и запоминает. Человек спит в то время, когда мозг выполняет эту работу и отдыхает. Поток крови к сосудам головного мозга ночью существенно уменьшается, почти наполовину, поэтому так важно высыпаться. Для того чтобы выспаться и не чувствовать усталости, человек должен спокойно спать не менее 8–10 часов. Смена видов деятельности во время дня, занятия физкультурой и физическим трудом позволяют мозгу не уставать дольше. Мозг, как и мышцы, можно тренировать: играть в шахматы, решать логические задачи, учить на память стихи.

На следующем уроке мы узнаем о географическом расположении нашей страны, размерах ее территории. Также рассмотрим ее границы, узнаем, какими океанами и морями омываются ее берега, с какими странами она соседствует. Обсудим, что означает слово «федерация», какие субъекты входят в состав России.

Список литературы

1. Вахрушев А.А., Данилов Д.Д. Окружающий мир 4. – М.: Баллас.
2. Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Окружающий мир 4. – М.: ИД «Федоров».
3. Плешаков А.А. Окружающий мир 4. – М.: Просвещение.

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

1. Uchportal.ru (Источник).   
2. Nsportal.ru (Источник).      
3. Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" (Источник).            

Домашнее задание

1. Составьте короткий тест (6 вопроса с тремя вариантами ответа) на тему «Головной мозг человека».
2. Подготовьте небольшое сообщение о защитных механизмах человека.
3. Составьте памятку-совет по охране здоровья нервной системы.
4. * Используя полученные на уроке знания, составьте кроссворд на тему «Нервная система человека».

interneturok.ru

Нервная система человека. 4-й класс

Разделы: Начальная школа, Конкурс «Презентация к уроку»

Презентация к уроку

Загрузить презентацию (2,8 МБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цели урока:

Образовательные:

• познакомить с функциями нервной системы, её строением;
• вспомнить виды анализаторов, виды клеток;

Развивающие:

• развивать умения пользоваться полученными ранее знаниями;
• способствовать расширению кругозора учащихся;

Воспитательные:

• способствовать формирование положительной мотивации к предмету;
• умения выслушивать мнение одноклассников, доказывать свое собственное мнение.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, программа Power Point, слайдовая презентация, видеоматериал, раздаточный материал (задания для закрепления).

Технология личностно-ориентированная (ИКТ).

План урока

1. Организационный момент

Настрой на урок, интеллектуальная минутка.

2. Проверка домашнего задания

Фронтальная беседа, сообщения детей о различных анализаторах.

3. Введение в тему урока

Систематизация знаний учащихся.

Сообщение темы урока. Определение вопросов, на которые надо дать ответ.

4. Объяснение нового материала

5. Физкультминутка

6. Практическая работа

Отметить расположение спинного и головного мозга на листах;

Работа по учебнику.

Закрепление

7. Заключительная часть

Подведение итогов урока:

- беседа;

- выставление оценок;

- домашнее задание;

- рефлексия

Ход урока

I. Организационный момент.

- Желаю Вам хорошего настроения, творческой активности, продуктивной работоспособности!

Интеллектуальная минутка.

- На уроках ознакомления с окружающим миром касались разных областей науки, техники, развития человека и т.д. Говорили об известных личностях, чей вклад в развитие России имеет огромное значение. Мы должны помнить этих людей, ибо это признак культурного человека. (Слайды известных личностей, с которыми знакомились в этом году. (Дети вспоминают их фамилии.)

- И, наконец, великие физиологи нашей Родины, с которыми знакомились на прошлом уроке (слайды Сеченова и Павлова).

Павлов установил, что именно нервная система обеспечивает приспособление организма к внешней среде. Нервная система напрямую связана с органами чувств человека.

II. Проверка домашнего задания.

- На прошлом уроке мы знакомились с различными анализаторами. (Фронтальная беседа об анализаторах, их функциями. Перечислить органы чувств и т.д.)

- Более подробно рассказать об анализаторах смогут ребята, которые подготовили сообщения по определенным анализаторам. (Сообщения об органах чувств по рядам. Осязание-зрение. Вкус-слух. Обоняние.)

- Вывод. (Делают дети)

- Какова же роль анализаторов? (Обеспечивают связь человека с окружающей средой)

III. Введение в тему урока.

- Оказывается, что человек без анализаторов жить вообще не может. Он не сможет ориентироваться в окружающем мире, не сможет полноценно жить. Органы чувств дают человеку информацию об окружающем мире. Человек может ориентироваться, нет ли рядом опасности, как вести себя в создавшихся ситуациях и т.д. Нам предстоит разобраться в важных вопросах:

- Куда поступает информация от анализаторов об окружающем мире?

- Кто доставляет эту информацию? (Вопросы на доске).

- А так же необходимо разобраться в строении нервной системы, уточнить её составляющие.

IV. Объяснение нового материала.

- Мы учили различные виды клеток. Вспомнить. Отметить их на листах №1. (Эпителиальные, нервные, костные, клетки крови).

- Как вы думаете, какие клетки могли бы передавать информацию? (Нервные) Еще нервную клетку называют нейроном. (Слайд)

- Вспомним строение этой клетки (ядро, отростки). Отростки - это очень важный элемент нервной клетки. Они есть у каждой клетки.

- Зачем они нужны? (Чтобы соединяться друг с другом)

- А зачем им соединяться друг с другом? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте проведем небольшой опыт. Возьмемся за руки, так, чтобы были задействованы все в нашем классе. (Дети берутся за руки. Первый передает “сигнал”, пожав руку соседа. Так “сигнал” передается самому последнему участнику). (Соединяться им нужно, чтобы передавать информацию, сигналы)

- Это нервные окончания, через которые передаётся информация в виде импульсов.

- Как вы думаете, где находятся нейроны, в какой части человеческого тела? (По всему телу человека) (Слайд)

- Каждая нервная клетка похожа на паучка, сидящего в центре своей паутины. От тельца нейрона тянутся во все стороны отростки. По ним проходят слабые электрические сигналы. Когда много длинных отростков нервных клеток тянутся вместе, получается что-то вроде кабеля. Такие “кабели” называются нервами. Они подсоединены к каждой мышце тела, даже самой маленькой. Давайте попробуем представить себя маленькой нервной клеточкой, которая вне зависимости от величины играет огромную роль.

- Вот так вся информация передается в головной мозг человека. Как это происходит? (Видеоматериал “Детская мультимедиа - энциклопедия Кирилла и Мефодия”, 2009)

- С помощью своих отростков соседние нейроны соединяются между собой. Именно так устроен наш мозг и вся нервная система. В передаче нервных импульсов принимает участие спинной мозг и головной мозг, а вместе они образуют центральную нервную систему. (Слайд)

- Как мозг умеет отличать одни сигналы от других?

Где и как в нем хранятся разные сведения?

- В человеческом мозге есть зона, куда приходят определенные импульсы. Мозг похож на мощный компьютер. Он принимает самые разнообразные сигналы — звуки, запахи, изображения, распознает и обрабатывает их. Мозг хранит в памяти разные сведения. (Слайд)

- Как же попадает информация в мозг? (выслушать ответы детей).

- Мы прикоснулись к чему-то холодному. Это информация по нейронам передается сначала в спинной мозг, а затем в головной. Мозг обрабатывает сигнал, (анализирует: неприятно холодно) и дает приказ, который вначале опять поступает в спинной мозг. А затем приказ мышце, что надо убрать руку с этого места. (Слайд)

- Информация в мозг (то, что чувствуется) передается по чувствительным волокнам, а “приказ” от мозга передаются по моторным волокнам. (Слайд)

V. Физкультминутка.

VI. Практическая работа.

- В передаче импульсов принимает участие головной и спинной мозг.

- Отметьте, пожалуйста, на своих листах, где какой мозг находится. (Слайд). Лист №2

- Так работает мозг, когда человеку ничего опасного не грозит. Давайте представим, что человек прикасается к горячему и ждет, пока обрабатывается информация головным мозгом. Что произойдет? (Ожог) Как уберечь организм от опасности?

- Чем отличаются ситуации, когда грозит опасность человеку и когда есть возможность обдумать? (Передача импульсов различается. Если нет опасности, то нервные импульсы передаются: спин. мозг - гол. мозг - спин. мозг – мышца. Если существует опасность, то: спин. мозг – мышца – гол. мозг. Это различие в передаче импульсов заключается в том, что бывают ситуации, когда анализировать мозгу и давать приказания некогда. Человек может погибнуть, если вовремя не сработает нервная система и “приказ”).

- Остановка работы нервных клеток может привести к параличу — потере подвижности части тела! Нервы не только тянутся к мышцам. Они, словно тоненькие провода, отходят от всех твоих органов и проходят в мозг. По таким нервам к нему идут сведения о работе желудка, кишечника, сердца, легких и почек. Мозг похож на центр управления твоим организмом. Он постоянно получает информацию о его состоянии и контролирует работу тела.

Работа по учебнику.

Стр. 28. Есть информация, которую мы сегодня не обсуждали. Найти новые сведения в тексте.

Закрепление.

Работа с наглядным материалом.

На листах №2 внимательно почитать задание. Дописать предложения так, чтобы информация стала вам подсказкой при подготовке домашней работы.

VII. Заключительная часть.

Итог. Обобщение.

- Что для Вас сегодня было открытием? Что уже знали? Ответили ли мы на поставленные вопросы.

Виды клеточной ткани. Лист №1 (Приложение)

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

4 класс. Окружающий мир. Нервная система человека - Нервная система человека

Комментарии преподавателя

Че­ло­век не пол­но­стью управ­ля­ет своим телом: нель­зя при­ка­зать серд­цу уско­рить би­е­ние, же­луд­ку – пе­ре­стать пе­ре­ва­ри­вать пищу, че­ло­век не за­ме­ча­ет, как мор­га­ет и дышит. Ор­га­низм че­ло­ве­ка – это слож­ный ме­ха­низм, со­сто­я­щий из мно­же­ства ча­стей; для пра­виль­ной и сла­жен­ной ра­бо­ты необ­хо­ди­ма со­гла­со­ван­ная ра­бо­та каж­дой части. Такую со­гла­со­ван­ность обес­пе­чи­ва­ет нерв­ная си­сте­ма че­ло­ве­ка (рис. 1).

Рис. 1. Нерв­ная си­сте­ма че­ло­ве­ка (Ис­точ­ник)

Нерв­ная си­сте­ма со­еди­ня­ет все части ор­га­низ­ма в еди­ное целое и ру­ко­во­дит его ра­бо­той. Это по­хо­же на ло­каль­ную сеть, со­еди­ня­ю­щую все части ор­га­низ­ма с мощ­ным сер­ве­ром – цен­траль­ной нерв­ной си­сте­мой, ко­то­рую об­ра­зу­ют го­лов­ной и спин­ной мозг. От цен­траль­ной нерв­ной си­сте­мы от­хо­дит мно­же­ство тон­чай­ших нер­вов к каж­до­му ор­га­ну, каж­дой мышце в теле че­ло­ве­ка. Если все нервы че­ло­ве­ка со­еди­нить в одну нить, она будет в 4 раза длин­нее рас­сто­я­ния от Земли до Луны. Нервы об­ра­зу­ют пе­ри­фе­ри­че­скую нерв­ную си­сте­му (рис. 2).

Рис. 2. Цен­траль­ная и пе­ри­фе­ри­че­ская нерв­ная си­сте­ма (Ис­точ­ник)

По одним нер­вам ин­фор­ма­ция от ор­га­нов чувств по­сту­па­ет в спе­ци­аль­ные от­де­лы го­лов­но­го и спин­но­го мозга в виде элек­три­че­ских им­пуль­сов, где она, как в ком­пью­те­ре, об­ра­ба­ты­ва­ет­ся (рас­шиф­ро­вы­ва­ет­ся, срав­ни­ва­ет­ся с по­лу­чен­ной ранее, за­по­ми­на­ет­ся), и в ре­зуль­та­те при­ни­ма­ет­ся ка­кое-ли­бо ре­ше­ние. По дру­гим нер­вам ко­ман­ды го­лов­но­го мозга по­сту­па­ют к мыш­цам тела, за­став­ляя их рас­слаб­лять­ся или со­кра­щать­ся. На­при­мер, че­ло­век уви­дел крас­ный свет све­то­фо­ра, го­лов­ной мозг отдал мыш­цам ног пре­кра­тить дви­же­ние. Или, неча­ян­но кос­нув­шись го­ря­че­го, че­ло­век от­дер­нет руку еще до того, как по­чув­ству­ет боль. Это за­щит­ный ме­ха­низм ор­га­низ­ма. Когда чув­стви­тель­ные клет­ки руки по­чув­ство­ва­ли жар, этот сиг­нал от­пра­вил­ся в спин­ной мозг, ко­то­рый отдал при­каз мыш­цам руки резко со­кра­тить­ся, чтобы быст­ро от­дер­нуть руку от ис­точ­ни­ка опас­но­сти. Од­но­вре­мен­но сиг­нал кле­ток руки о жже­нии по­сту­пил в го­лов­ной мозг, ко­то­рый отдал при­каз о боли. Боль – это ре­ак­ция ор­га­низ­ма на опас­ность.

Рис. 3. Стро­е­ние ней­ро­на (Ис­точ­ник)

Сла­жен­ную ра­бо­ту нерв­ной си­сте­мы обес­пе­чи­ва­ют ней­ро­ны (рис. 3), нерв­ные клет­ки, ко­то­рые по­хо­жи на па­уч­ка, си­дя­ще­го в цен­тре па­у­ти­ны. Каж­дый ней­рон со­сто­ит из тела и мно­же­ства от­рост­ков, ко­рот­кие вет­ви­стые от­рост­ки на­зы­ва­ют­ся денд­ри­ты, один длин­ный – аксон. Имен­но по от­рост­кам нерв­ных кле­ток в виде сла­бых элек­три­че­ских сиг­на­лов пе­ре­да­ет­ся ин­фор­ма­ция. Со­сед­ние ней­ро­ны со­еди­ня­ют­ся между собой при по­мо­щи от­рост­ков (рис. 4).

Рис. 4. Со­об­ще­ние ней­ро­нов (Ис­точ­ник)

Часть пути элек­три­че­ские сиг­на­лы про­хо­дят через спин­ной мозг. Спин­ной мозг на­хо­дят­ся внут­ри по­зво­ноч­ни­ка. Глав­ная за­да­ча спин­но­го мозга – об­ра­бот­ка ин­фор­ма­ции, иду­щей от мозга к телу и об­рат­но. Его можно на­звать «ин­фор­ма­ци­он­ной до­ро­гой» (рис. 5).

Рис. 5. Го­лов­ной и спин­ной мозг (Ис­точ­ник)

Спин­ной мозг раз­де­лен на 31 уча­сток, от каж­до­го участ­ка влево и впра­во от­хо­дят нервы, про­ни­зы­ва­ю­щие все тело.

Спин­ной мозг от­ве­ча­ет за ра­бо­ту опор­но-дви­га­тель­ной си­сте­мы и неко­то­рых внут­рен­них ор­га­нов, со­би­ра­ет ин­фор­ма­цию об окру­жа­ю­щей среде от ор­га­нов чувств.

Очень важно со­хра­нять пра­виль­ную осан­ку, сле­дить за со­сто­я­ни­ем по­зво­ноч­ни­ка, чтобы спин­ной мозг мог ком­форт­но ра­бо­тать. Стоит за­ни­мать­ся физ­куль­ту­рой и ак­тив­ным фи­зи­че­ским тру­дом, чтобы укреп­лять мышцы спины. Пом­ни­те, что пе­ре­лом по­зво­ноч­ни­ка ведет к по­вре­жде­нию нерв­ных тка­ней, что может при­ве­сти к ча­стич­ной или пол­ной по­те­ре чув­стви­тель­но­сти, па­ра­ли­за­ции. По­это­му важно не пе­ре­ме­щать по­стра­дав­ше­го при се­рьез­ном несчаст­ном слу­чае до при­ез­да вра­чей.

Спин­ной мозг со­еди­ня­ет­ся с го­лов­ным моз­гом – «цен­траль­ным ком­пью­те­ром» че­ло­ве­че­ско­го ор­га­низ­ма. Мозг че­ло­ве­ка на­деж­но за­щи­щен че­ре­пом (рис. 6).

Масса мозга но­во­рож­ден­но­го ре­бен­ка – 360 г (рис. 7), к 20 годам масса мозга до­сти­га­ет пре­де­ла – до 1,5 кг (рис. 8).

Го­лов­ной мозг кон­тро­ли­ру­ет дви­же­ния, от­ве­ча­ет за ощу­ще­ния, эмо­ции, мысли, ру­ко­во­дит ра­бо­той внут­рен­них ор­га­нов. Мозг со­сто­ит из трех ос­нов­ных от­де­лов: боль­шие по­лу­ша­рия, моз­же­чок и ствол мозга (рис. 9).

Рис. 9. Стро­е­ние го­лов­но­го мозга (Ис­точ­ник)

Мозг раз­де­лен на левое и пра­вое по­лу­ша­рия. Каж­дое по­лу­ша­рие раз­де­ле­но на 4 доли: лоб­ную, те­мен­ную, за­ты­лоч­ную и ви­соч­ную (рис. 10).

Рис. 10. Доли го­лов­но­го мозга (Ис­точ­ник)

По­лу­ша­рия сна­ру­жи по­кры­ты слоем се­ро­го ве­ще­ства, корой го­лов­но­го мозга, ко­то­рая по­кры­та ще­ля­ми и бо­розд­ка­ми, на­по­ми­на­ет грец­кий орех (рис. 11).

Рис. 11. Кора го­лов­но­го мозга (Ис­точ­ник)

Пра­вое по­лу­ша­рие кон­тро­ли­ру­ет левую сто­ро­ну тела, а левое по­лу­ша­рие – пра­вую сто­ро­ну тела. У боль­шин­ства людей одна по­ло­ви­на раз­ви­та силь­нее; от этого за­ви­сит, прав­ша че­ло­век или левша. Если боль­ше раз­ви­то левое по­лу­ша­рие, че­ло­век – прав­ша, если пра­вое по­лу­ша­рие – левша.

Мозг раз­де­лен на зоны, каж­дая из ко­то­рых вы­пол­ня­ет опре­де­лен­ные обя­зан­но­сти (на­при­мер, есть зоны, от­ве­ча­ю­щие за уме­ние дви­гать­ся, петь, раз­ли­чать звуки и вкус и т. д.), но, в слу­чае необ­хо­ди­мо­сти, сиг­на­лы по­сы­ла­ют­ся всем осталь­ным, таким об­ра­зом, мозг функ­ци­о­ни­ру­ет как еди­ное целое.

В за­ты­лоч­ной части го­лов­но­го мозга есть моз­же­чок, ко­то­рый ко­ор­ди­ни­ру­ет дви­же­ния че­ло­ве­ка и по­мо­га­ет дер­жать рав­но­ве­сие (рис. 12).

Рис. 12. Моз­же­чок (Ис­точ­ник)

Когда че­ло­век идет, он не за­ду­мы­ва­ет­ся о том, когда и какую ногу под­ни­мать или опус­кать – об этом ду­ма­ет моз­же­чок. Если моз­же­чок ра­бо­та­ет непра­виль­но, у че­ло­ве­ка воз­ни­ка­ют про­бле­мы с дви­же­ни­я­ми.

Ствол мозга – это про­тя­жен­ное об­ра­зо­ва­ние, про­дол­жа­ю­щее спин­ной мозг и со­еди­ня­ю­щее все участ­ки мозга между собой (рис. 13).

Рис. 13. Ствол го­лов­но­го мозга (Ис­точ­ник)

Из-за того что мозг ра­бо­та­ет непре­рыв­но, его клет­ки по­лу­ча­ют пищи и кис­ло­ро­да в 10 раз боль­ше дру­гих. Неслу­чай­но кора го­лов­но­го мозга по­кры­та сетью кро­ве­нос­ных со­су­дов, по ко­то­рым к ней­ро­нам по­сту­па­ет пища и кис­ло­род. Если че­ло­век на­хо­дит­ся в душ­ной ком­на­те, у него на­чи­на­ет бо­леть го­ло­ва – это клет­ки мозга сиг­на­ли­зи­ру­ют о недо­стат­ке кис­ло­ро­да. Необ­хо­ди­мо по­ды­шать све­жим воз­ду­хом или про­вет­рить по­ме­ще­ние.

Как и любая дру­гая часть тела, клет­ки мозга уста­ют и тре­бу­ют от­ды­ха. Нерв­ная си­сте­ма от­ды­ха­ет во время сна (рис. 14).

Рис. 14. Сон (Ис­точ­ник)

Весь день мозг вос­при­ни­мал ин­фор­ма­цию и впе­чат­ле­ния, а ночью он го­то­вит­ся к но­во­му дню: об­ра­ба­ты­ва­ет по­лу­чен­ные дан­ные, вы­де­ля­ет глав­ное и за­по­ми­на­ет. Че­ло­век спит в то время, когда мозг вы­пол­ня­ет эту ра­бо­ту и от­ды­ха­ет. Поток крови к со­су­дам го­лов­но­го мозга ночью су­ще­ствен­но умень­ша­ет­ся, почти на­по­ло­ви­ну, по­это­му так важно вы­сы­пать­ся. Для того чтобы вы­спать­ся и не чув­ство­вать уста­ло­сти, че­ло­век дол­жен спо­кой­но спать не менее 8–10 часов. Смена видов де­я­тель­но­сти во время дня, за­ня­тия физ­куль­ту­рой и фи­зи­че­ским тру­дом поз­во­ля­ют мозгу не уста­вать доль­ше. Мозг, как и мышцы, можно тре­ни­ро­вать: иг­рать в шах­ма­ты, ре­шать ло­ги­че­ские за­да­чи, учить на па­мять стихи.

На сле­ду­ю­щем уроке мы узна­ем о гео­гра­фи­че­ском рас­по­ло­же­нии нашей стра­ны, раз­ме­рах ее тер­ри­то­рии. Также рас­смот­рим ее гра­ни­цы, узна­ем, ка­ки­ми оке­а­на­ми и мо­ря­ми омы­ва­ют­ся ее бе­ре­га, с ка­ки­ми стра­на­ми она со­сед­ству­ет. Об­су­дим, что озна­ча­ет слово «фе­де­ра­ция», какие субъ­ек­ты вхо­дят в со­став Рос­сии.

источник конспекта - http://interneturok.ru/ru/school/okruj-mir/4-klass/chelovecheskiy-organizm/nervnaya-sistema-cheloveka

источник презентации - http://prezentacii.com/po-okrujayuschemu-miru/11534-nervnaya-sistema-cheloveka-4-klass.html

источник видео:

http://www.youtube.com/watch?v=U1YeccB81gI

http://www.youtube.com/watch?v=FE4S4ea7168

http://www.youtube.com/watch?v=Ro-ksMiZfbs

http://www.youtube.com/watch?v=gG0b56XzFlw

www.kursoteka.ru

Нервная система человека. Строение

Нервная система человека состоит из мельчайших клеток, которые называются нервными. Посредством цепей, составленных из этих клеток, нервные импульсы поступают к головному мозгу, а ответные - к мышцам. В общей сложности в организме человека более 10 миллиардов нервных клеток.

Нервные клетки называются нейронами. Внешне нейроны имеют разнообразную форму: одни имеют форму звезды, другие – треугольника или спирали. Но даже такая мелкая деталь организма, как нейрон, состоит из нескольких частей: тела, длинного отростка -аксона и более коротких и тонких отростков - дендритов. Благодаря отросткам обеспечивается крепление клеток друг к другу и их взаимодействие. Тело нейрона, как и любая другая клетка, состоит из ядра, окружённого цитоплазмой и покрытого оболочкой.

Центральным органом нервной системы человека, контролирующим её функционирование, является головной мозг. Мозг человека способен выполнять гораздо больше процессов, связанных с мышлением, чувствами, эмоциями, чем мозг остальных живых существ. Поверхность головного мозга человека покрыта неглубокими бороздами - извилинами. Он состоит из белого и серого веществ. С помощью первого происходит связь между спинным и головным мозгом, а второе составляет кору мозга.

Мозг человека состоит из нескольких разделов

Продолговатый мозг и мост служат для взаимодействия головного мозга со спинным. Они контролируют работу пищеварительной и дыхательной систем, работу сердца.

Мозжечок координирует все движения человека. Именно деятельностью этой части мозга обеспечивается точность и быстрота движений.

Средний мозг отвечает за реакцию на внешние раздражители, то есть отвечает за систему органов чувств.

Промежуточный мозг регулирует обмен веществ и температуру организма.

Самыми крупными отделами головного мозга являются два больших полушария мозга. Полушария мозга позволяют человеку анализировать ощущения, получаемые благодаря органам чувств (например, вкус пищи). Полушария головного мозга отвечают также за речь, мышление, эмоции.

Вес головного мозга — в среднем равен у мужчин 1360-1375 граммов, у женщин 1220-1245 граммов. После быстрого роста в течение первого года жизни (мозг новорожденного 410 граммов — 1/8 веса тела; вес мозга в конце первого года 900 граммов - 1/14 веса тела) мозг растет медленно и между 20-30 годами достигает предела своего роста, до 50 лет не изменяется, а затем начинает уменьшаться в весе. Среди животных человек обладает наибольшим весом мозга, не только относительным, но и абсолютным. Только у кита мозг несколько тяжелее человеческого (2816 г.). Мозг лошади весит 680 г.; льва — 250 г.; антропоморфных обезьян 350-400 г., редко более.

Вторым по значимости органом нервной системы является спинной мозг. Он располагается внутри спинных и шейных позвонков. Спинной мозг отвечает за все движения человека и связан с головным мозгом, координирующим эти движения. Спинной мозг вместе с головным составляют центральную нервную систему, а нервные отростки – периферическую нервную систему.

Благодаря спинному мозгу происходит также передача импульсов, воспринимаемых нервными окончаниями частей человека, в головной мозг. При повреждении спинного мозга человек не теряет способности мыслить или говорить, но теряет подвижность и чувствительность конечностей.

Поделиться ссылкой

sitekid.ru

Смотрите также

• 
  История военного знамени в разные эпохи реферат
• 
  Искусство доказывания в состязательном судебном процессе реферат
• 
  Как делать сноски в ворде в реферате
• 
  Влияние атмосферного давления на здоровье человека реферат
• 
  Реферат по истории древнего мира древняя греция
• 
  Российская экономическая школа и ее специфика реферат
• 
  Физическая культура в режиме трудового дня реферат
• 
  Тушение пожаров на покрытиях больших площадей реферат
• 
  Технология приготовления дрожжевого теста опарным способом реферат
• 
  Роль социальных институтов в развитии образования реферат
• 
  Реферат на тему дождевые черви 7 класс