 |
| Директор кандидат медицинских наукГенералова Галина Евгеньевна |
На тему: «На кануне Второй Мировой Войны»
Выполнила студентка 192-гр.:
Ульянова Ю.В.
Принял преподаватель:
Золотова Л.В.
Коломна 2003
План:
Политическая система в СССР на кануне Великой Отечественной Войны______________________________ 4
Экономическое развитие_____________________________6
Обострение международной обстановки______________ 9
Всё это на кануне суровых испытаний________________ 12
Заключение__________________________________________ 17
Список используемой литературы______________________18
Всё дальше и дальше в историю уходит героическая эпопея Великой Отечественной войны – самой жестокой из всех войн, которые пережила наша страна.
О трагических событиях 22 июня 1941г. и о том, что предшествовало им, в нашей стране написано больше книг, статей, мемуаров, исследований, чем о любых других эпизодах четырехлетнего советско-германского противостояния. Однако обилие научных трудов и публицистических сочинений не слишком приближает нас к пониманию того, что же всё-таки привело к началу войны, которая очень скоро стала Великой Отечественной для миллионов советских людей – даже для тех, кто под влиянием коммунистической пропаганды почти забыл смысл слова Отечества.
Величайший в истории войн разгром многомиллионной армии, обладавшей мощным вооружением и численно превосходившей противника; гибель сотен тысяч людей, так и не успевших понять, почему им пришлось не участвовать в победоносных боевых действиях на чужой территории, о которых столько говорила официальная пропаганда в конце 1930-х гг., а отражать чудовищный удар хорошо отлаженный машины вермахта; пленение – в считанные дни – небывалого количества советских бойцов и командиров; молниеносная оккупация огромных пространств; почти всеобщая растерянность граждан могущественной державы, оказавшейся на гране распада, - всё это с трудом укладывалось в сознании современников и потомков и требовало объяснения.
Истоки этой системы уходят непосредственно к событиям второй российской революции (1917 - 1920 гг). Важнейшей предпосылкой возникновения этой системы стала монопольная власть одной партии, сложившаяся после лета 1918 года. К тому же, резолюция Десятого съезда РКП(б) «О единстве партии» на деле привела к свертыванию внутрипартийной демократии, ликвидации прав меньшинства в партии, невозможности для него отстаивать свои взгляды и, в конечном счете, к превращению партии в безгласный и послушный придаток партийного аппарата. Дополнительную роль сыграло изменение состава партии в 20-е гг. Диктатура пролетариата превратилась в диктатуру партии, которая в свою очередь уже в 20-е гг. стала диктатурой ЦК. Последней преградой на пути оставалось наличие экономически самостоятельных производителей: крестьянства, ремесленников, частных предпринимателей. Я думаю, что именно ликвидация нэпа дала возможность для проникновения бюрократической системы во все структуры государства и установления диктатуры вождя. Политическим ее выражением стал культ личности.
Важнейшим элементом политической системы стала «партия - государство», превратившая в господствующую силу общества партийный и государственный аппарат. Она опиралась на государственную централизованную систему планового хозяйства. В свою очередь, партийные органы несли полную ответственность за результаты деятельности хозяйственных организаций и обязаны были контролировать их работу. Право принятия решений принадлежало «первым лицам»: директорам крупных предприятий, наркомам, секретарям райкомов, обкомов и ЦК республик. В масштабах страны им обладал лишь Сталин. Одновременно ослаблялось коллективное руководство. Все реже созывались съезды партии, собиравшиеся при жизни Ленина ежегодно.
Одновременно трудящиеся массы на деле были отчуждены от власти. Все это полностью противоречило провозглашенным при создании Советского государства идеям народовластия. Экономической основой этой системы являлась монопольная государственно-бюрократическая собственность.
Сталинизм стремился выступать под маской марксизма, из которого он черпал отдельные элементы. Вместе с тем, сталинизм был чужд гуманистическим идеалам марксизма, который желал воплотить идеи социальной справедливости. Сталинизм сочетал строжайшую цензуру с примитивностью идеологических формул, легко воспринимавшихся массовым сознанием. Я думаю, что была сделана попытка превратить марксизм-ленинизм в новую религию.
Одной из важнейших идей сталинизма было утверждение о непрерывном обострении классовой борьбы как внутри страны, так и в международных отношениях. Это служило основой для формирования «образа врага», внутреннего и внешнего, и для проведения массовых репрессий. При этом, как правило, массовым репрессиям предшествовали и сопровождали их идеологические кампании. Они были призваны объяснить и оправдать в глазах широких масс аресты и казни.
Нуждавшаяся для своего укрепления и функционирования в образе врага, система в 1928 - 1941 гг. проводит кампании массовых репрессий. Их проведение имело свою внутреннюю логику: конец 20-х - начало 30-х гг. - репрессии против старой интеллигенции, начало 30-х гг. - «раскулачивание», первая половина 30-х гг. - преследования бывших оппозиционеров, вторая половина 30-х гг. - удар по партийным, хозяйственным кадрам. Пиком репрессий стали 1937 - 1938 гг. Хотя количественные оценки репрессированных весьма расходятся, нет сомнения, что речь идет о миллионах. Многочисленные жертвы понесли партии Коминтерна, особенно работавшие в нелегальных условиях.
Следует обратить внимание и на вопрос о сопротивлении режиму сталинщины. Его основой являлось недовольство реальным положением дел в стране, несовпадение партийных идеалов и проводимой политики, сама атмосфера подавления свободной мысли. В этом сопротивлении можно выделить несколько уровней. Первый из них - массовое сопротивление народа. Наиболее зримо это проявилось в ходе коллективизации. В последующие годы основным выражением этого был многочисленный поток писем руководителям страны с описанием реального положения дел. Другой уровень - создание нелегальных, чаще всего, молодежных и студенческих организаций, выступавших против политики репрессий, извращения марксизма, за развитие демократии. Наконец, сопротивление тоталитарной системе исходило из рядов самой правящей партии.
По моему мнению, это сопротивление, оказавшись не в силах противостоять сталинизму, вместе с тем имело огромное нравственное значение, готовило последующее отрицание этой системы, заставляло ее идти на некоторые уступки и шаги, призванные замаскировать ее сущность. Это проявилось в годы коллективизации, в ходе первых пятилеток, обсуждении новых идей по руководству экономикой, связанных с ослаблением административно-бюрократических рычагов.
В декабре 1936 года была принята новая Конституция СССР, которая официальной пропагандой была названа «Конституцией победившего социализма». Ее текст содержал много демократических норм: отмена ограничения прав граждан по классовому признаку; введение всеобщего, прямого, равного, тайного голосования, провозглашение прав и свобод граждан (неприкосновенность личности, тайна переписки и так далее). Но Конституция не имела механизма реализации и оставалась документом, резко расходившимся с реальной жизнью.
Политической основой СССР провозглашались Советы депутатов трудящихся, экономической – социалистическая собственность на средства производства.
Принятие Конституции СССР 1936-го года - это обновление всей конституционной системы Союза, что объяснялось вступлением страны в новый этап своего развития, знаменовавший, как считалось, построение основ социализма, "полную ликвидацию эксплуататорских классов и элементом, что сделало возможным значительно расширить пределы социалистической демократии".
В жизни советского общества произошли качественные перемены:
Во-первых, на практике была доказана возможность изменения капиталистических отношений и замены их принципиально иным социальным строем;
во-вторых, в эти годы были заложены основы нашего военно-политического и индустриального могущества;
в-третьих, были ликвидированы все эксплуататорские классы;
в-четвертых, в стране сложилась две основная форма собственности - общественная в виде государственной и колхозно-кооперативной;
в-пятых, менялся облик всех народов СССР, укреплялись их дружба и сотрудничество.
Новое качественное состояние советского народа привело политическое руководство страны к выводу о том, что в СССР в основном построено социалистическое общество. Как я уже отмечала, изменения в развитии страны были закреплены в Конституции СССР (5 декабря 1936 г.).
Сегодня уже понятно, что данная конституция носила скорее декларативный характер.
studfiles.net
среднего профессионального образования
Тольяттинский медицинский колледж
Требования к написанию
курсовой работы
в медицинском колледже
Методическое пособие для преподавателей и студентов
2009
| Утверждено методическим советом колледжа Протокол №____ от _________ |
Составитель: Карцева Е. П., заместитель директора по методической работе Тольяттинского медицинского колледжа.
Пособие «Требования к написанию курсовой работы в медицинском колледже» адресовано преподавателям и студентам медицинского колледжа. Цель пособия – помочь участникам образовательного процесса в подготовке и выполнении курсовой работы.
Рецензенты:
Л. Н. Михайлова – заместитель директора по УПР, член
Методического совета Тольяттинского
медицинского колледжа
Основной задачей Тольяттинского медицинского колледжа является подготовка специалистов высокой квалификации, способных непрерывно пополнять и углублять свои знания, готовых к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности.
Согласно Концепции компетентностно-ориентированного образования в Самарской области у выпускников учебных заведений должны быть сформированы ключевые компетентности, такие как коммуникативная компетентность, готовность к разрешению проблем, к социальному взаимодействию, к самообразованию, к использованию информационных ресурсов и т. д.
Формированию ключевых профессиональных компетенций способствует учебно-исследовательская работа студентов, включенная в учебный процесс. Одной из форм учебно-исследовательской работы студентов является курсовая работа, выполнение которой является обязательной для каждого студента. Кроме этого, выполнение курсовой работы является одним из видов самостоятельной работы, а также одной из основных форм контроля учебной работы обучающихся в средних специальных учебных заведениях. В творческом взаимодействии студента и преподавателя формируется личность будущего специалиста, развивается умение решать актуальные профессиональные проблемы, самостоятельно ориентироваться в научной литературе, успешно применять на практике теоретические знания.
На весь период обучения предусматривается выполнение трёх курсовых работ по дисциплинам общепрофессионального и специального циклов: по одной работе на втором, третьем и четвёртом курсах.
Дисциплины, по которым выполняются курсовые работы, сроки их исполнения утверждаются заместителем директора по учебно-производственной работе согласно рабочим учебным планам по специальностям.
Выполнение студентом курсовой работы осуществляется на заключительном этапе изучения дисциплины и способствует реализации Концепции компетентностно-ориентированного образования в Самарской области.
В отдельных случаях допускается выполнение курсовой работы по одной теме малой группой студентов (2 – 3 человека).
В ходе выполнения курсовой работы осуществляется обучение применению полученных знаний и умений при решении комплексных задач, связанных со сферой профессиональной деятельности будущих медицинских и фармацевтических работников, и формирование ключевых профессиональных компетенций.
studfiles.net
Государственное образовательное учреждение
Среднего профессионального образования
Тольяттинский медицинский колледж
Требования к написанию
Курсовой работы
В медицинском колледже
Методическое пособие для преподавателей и студентов
| Утверждено методическим советом колледжа Протокол №____ от _________ |
Составитель: Карцева Е. П., заместитель директора по методической работе Тольяттинского медицинского колледжа.
Пособие «Требования к написанию курсовой работы в медицинском колледже» адресовано преподавателям и студентам медицинского колледжа. Цель пособия – помочь участникам образовательного процесса в подготовке и выполнении курсовой работы.
Рецензенты:
Л. Н. Михайлова – заместитель директора по УПР, член
Методического совета Тольяттинского
медицинского колледжа
Требования к написанию
Курсовой работы в медицинском колледже
Основной задачей Тольяттинского медицинского колледжа является подготовка специалистов высокой квалификации, способных непрерывно пополнять и углублять свои знания, готовых к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности.
Согласно Концепции компетентностно-ориентированного образования в Самарской области у выпускников учебных заведений должны быть сформированы ключевые компетентности, такие как коммуникативная компетентность, готовность к разрешению проблем, к социальному взаимодействию, к самообразованию, к использованию информационных ресурсов и т. д.
Формированию ключевых профессиональных компетенций способствует учебно-исследовательская работа студентов, включенная в учебный процесс. Одной из форм учебно-исследовательской работы студентов является курсовая работа, выполнение которой является обязательной для каждого студента. Кроме этого, выполнение курсовой работы является одним из видов самостоятельной работы, а также одной из основных форм контроля учебной работы обучающихся в средних специальных учебных заведениях. В творческом взаимодействии студента и преподавателя формируется личность будущего специалиста, развивается умение решать актуальные профессиональные проблемы, самостоятельно ориентироваться в научной литературе, успешно применять на практике теоретические знания.
На весь период обучения предусматривается выполнение трёх курсовых работ по дисциплинам общепрофессионального и специального циклов: по одной работе на втором, третьем и четвёртом курсах.
Дисциплины, по которым выполняются курсовые работы, сроки их исполнения утверждаются заместителем директора по учебно-производственной работе согласно рабочим учебным планам по специальностям.
Выполнение студентом курсовой работы осуществляется на заключительном этапе изучения дисциплины и способствует реализации Концепции компетентностно-ориентированного образования в Самарской области.
В отдельных случаях допускается выполнение курсовой работы по одной теме малой группой студентов (2 – 3 человека).
В ходе выполнения курсовой работы осуществляется обучение применению полученных знаний и умений при решении комплексных задач, связанных со сферой профессиональной деятельности будущих медицинских и фармацевтических работников, и формирование ключевых профессиональных компетенций.
Цели выполнения студентом курсовой работы по дисциплине:
▪ систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений по общепрофессиональным и специальным дисциплинам;
▪ углубление теоретических знаний в соответствии с заданной темой;
▪ формирование умений применять теоретические знания при решении конкретных задач, вопросов будущей профессиональной деятельности, формирование готовности к разрешению проблем;
▪ формирование умений использовать различные информационные ресурсы;
▪ развитие потребности в самообразовании;
▪ развитие творческой инициативы, самостоятельности, готовности к социальному взаимодействию;
▪ подготовка к итоговой государственной аттестации.
Типы курсовых работ в медицинском колледже
По содержанию курсовая работа может иметь теоретический (реферативный), практический или исследовательский характер.
На втором курсе студенты пишут свою первую курсовую работу. Как правило, они выполняют теоретические работы (реферативного типа), хотя не исключается и выполнение отдельными студентами практических и исследовательских работ.
По структуре курсовая работа реферативного характера состоит из:
– введения, в котором раскрывается актуальность и значение темы, формулируется цель работы;
– теоретической части, в которой даётся история вопроса, уровень разработанности проблемы в теории и практике посредством сравнительного анализа литературы;
– заключения, в котором содержатся выводы о степени достижения цели и рекомендации относительно возможностей использования материалов работы;
– списка использованной литературы;
– приложения (если они имеются).
При написании курсовой работы на втором курсе необходим анализ не менее пяти источников литературы по изучаемой проблеме, студент должен продемонстрировать своё умение провести обзор литературы по определённой теме.
Начиная с третьего курса, требования к уровню курсовых работ повышаются. Они уже должны быть практического или исследовательского типа.
Курсовые работы практического характера (в том числе клинические, опытные, экспериментальные) состоят из:
– введения, в котором раскрывается актуальность и значение темы, формулируется цели и задачи работы;
– основной части, которая обычно состоит из двух разделов:
▪ теоретической части, в которой содержатся теоретические основы разрабатываемой темы, описывается уровень разработанности проблемы в теории и практике посредством сравнительного анализа литературы;
▪ практической части, которая (в зависимости от специальности) может быть представлена расчётами, таблицами, схемами, диаграммами, иллюстративным материалом, видеосюжетами, письменными наблюдениями за пациентами, выписками из истории болезни и т. п.;
– заключения, в котором содержатся выводы о степени достижения цели и рекомендации относительно возможностей использования материалов работы;
– списка использованной литературы;
– приложения (если они имеются).
По структуре курсовая работа исследовательского характера состоит из:
– введения, в котором раскрывается актуальность и значение темы, формулируется цели и задачи работы, гипотеза исследования;
– основной части, которая обычно состоит из двух разделов:
▪ теоретической части, в которой содержатся теоретические основы разрабатываемой темы, описывается уровень разработанности проблемы в теории и практике посредством сравнительного анализа литературы;
▪ исследовательской части, которая включает в себя описание объектов и методов исследования, обобщение и интерпретация полученных результатов исследования;
– заключения, в котором содержатся выводы о степени достижения цели, степень подтверждения гипотезы исследования и рекомендации относительно возможностей использования материалов работы;
– списка использованной литературы;
– приложения (если они имеются).
Выполняя курсовую работу, на третьем курсе студент должен изучить не менее семи источников литературы по изучаемой проблеме, на четвёртом – не менее – десяти. Крайне важно изучение не только монографий, но и статей из специальных научно-практических журналов.
Использование электронных источников информации не запрещается.
Допускается выполнение и на старших курсах отдельными студентами курсовой работы обзорного реферативного характера, но оценка за неё уже не может быть отличной.
Курсовая работа студентов, обучающихся на специальности Лечебное дело, может стать составной частью выпускной квалификационной работы.
Невзирая на все типологические различия, любая курсовая работа по объёму должна быть не менее 15 – 20 страниц печатного текста, набранного на компьютере. При этом около 10 % объёма должно занимать введение, 80 – 85 % объёма приходиться на основную часть, от 5 до 10 % – на заключение.
В результате выполнения второй и третьей курсовых работ студент должен показать готовность к владению основными умениями вести исследовательскую деятельность.
megalektsii.ru
Реферат на тему:
Вятская губернская земская больница в 1872 году
Свидетельство о получении звания повитухи, 1908 год
Сертификат о государственной аккредитации КМК, 2007 год
ГОУ СПО «Кировский медицинский колледж» (КМК) — медицинское учебное заведение среднего специального образования в городе Кирове.
29 декабря 1867 года постановлением Земской управы N 1239 Вятской губернии при родильном отделении Губернской земской больницы были организованы курсы подготовки повитух повивальному искусству.
С 1870 года при больнице открываются фельдшерские курсы. С 1898 года мужские и женские курсы были переименованы в школы и переведены на 4-летний режим обучения. Первым директором курсов (с 1873 по 1908 год) был главврач Губернской больницы Свистунов-Свисловский Василий Григорьевич. На курсах в 1890—1892 годах обучалась Анна Степановна Гриневская, мать будущего писателя Александра Грина. Она получила квалификацию повитухи и оспопрививательницы.
Во время Первой мировой войны учащиеся выпускных курсов работали в лазаретах Вятки, Котельнича, Глазова. Под лазарет было отдано помещение фельдшерской школы школы. В 1917 году три медицинское школы, существовавшие в Вятку в ту пору, (Мужская фельдшерская, Женская фельдшерско-акушерская и Повивальная) были объединены в одну Вятскую фельдшерскую школу, хотя и до этого они имели общее руководство и педагогический состав.
Вятская фельдшерская школа готовила фельдшеров и акушерок. В 1926 году было открыто отделение Медсестёр по уходу, в 1929 — медсестер по охране материнства и детства, в 1932 — помощника санитарного врача, в 1936 — фармацевтическое, в 1937 — зубоврачебное, 1939 — зуботехническое. С октября 1937 года вводится классное руководство. К 1941 году количество учащихся школы достигло 840 человек.
В годы Великой Отечественной войны учащиеся и выпускники школы работали в многочисленных госпиталях, открытых в Кирове как тыловом городе. В школе организовывались сборы средств на строительство вооружения для фронта и подарков военным. Кировская фельдшерско-акушерская школы была переименована в Кировское медицинское училище.
В 1956 году в училище открывается заочное отделение, в 1959 — вечернее. В 1962 году для учащихся было построено общежитие на 360 мест. Совершенствуется методическая база, открыты санитарно-гигиенический кабинет и кабинет доклинической практики, учебная аптека, микробиологическая лаборатория.
В 1994 году учреждение получило статус колледжа и было переименовано в Кировский базовый медицинский колледж. В декабре 2008 года распоряжением правительства Кировской области № 527 от 17.12.2008 «О реорганизации государственных образовательных учреждений среднего профессионального образования, подведомственных департаменту здравоохранения Кировской области» 6 медицинских училищ Кировской области были реорганизованы и присоединены к колледжу. Учреждение переименовано в Кировский медицинский колледж.
В состав колледжа входят 6 филиалов (бывших медицинских училищ) в городах Котельнич, Омутнинск, Уржум, Советск, Яранск и посёлке Санчурск.
wreferat.baza-referat.ru
|
 |
«День воды» 11 апреля студенты ГАПОУ "Волгоградский медицинский колледж" - эколидеры Акции «Вода и здоровье» провели в МУ «Городской оздоровительный центр для детей и молодежи «Орленок» эколого-просветительское мероприятие «День воды». Подробнее... |
 |
Неделя финансовой грамотности для детей и молодежи В рамках Проекта Минфина "Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развития финансового образования в Российской Федерации" с 9 по 22 апреля 2018 года во многих образовательных учреждениях регионов России проходят различные информационно-просветительские мероприятия. Подробнее... |
7 апреля во всем мире проходит Всемирный день здоровья. Дорогие друзья! Сделайте, пожалуйста, репост этого ролика. Репост займет всего несколько секунд, но возможно тем самым вы спасете чью-то жизнь.
 |
6 апреля 2018 года в рамках мероприятий Недели здоровья и Всероссийской акции «Будь здоров!» студенты – волонтеры отряда «Люди в белом» посетили МОУ «СОШ № 111 Советского района», где провели Урок здоровья для учеников 3 класса по теме «Музыка сердца». Подробнее... |
 |
5 апреля 2018 года в корпусе №2 колледжа состоялся Фестиваль КВН «Мечта студента – страна чудес». Подробнее … |
|
Со 2 по 8 апреля 2018 года в колледже проходила традиционная Неделя здоровья, приуроченная к Всемирному дню здоровья – 7 апреля и Всероссийской акции «Будь здоров!». Подробнее... |
 |
Внимание Олимпиада! 18 апреля 2018 г. на базе Волжского филиала ГАПОУ "Волгоградский медицинский колледж" по адресу: Волжский, ул. Коммунистическая, 27 пройдет региональный этап Всероссийской олимпиады профессионального мастерства обучающихся по специальности 34.02.01. Сестринское дело на территории Волгоградской области. Продолжительность регионального этапа Всероссийской олимпиады - с 10 ч 00 мин. до 17 ч 00 мин. Подробнее... |
 |
ГАПОУ "Волгоградский медицинский колледж" принял участие в XIV Волгоградском областном образовательном форуме "Образование - 2018", который состоялся 28 - 30 марта в Выставочном центре “Царицынская ярмарка”. В рамках работs экспозиции колледжа и участия в деловой программе выставки были проведены два обучающих мастер-класса: "Оказание первой помощи подручными средствами" и "Определение индекса массы тела (ИМТ) – индекс Кетле". Успешную работу мастер-классов обеспечили 6 преподавателей и 24 студента колледжа. Подробнее... |
29 марта 2018 г, состоялись соревнования на первенство колледжа по одному из упражнений, входящих в комплекс Г.Т.О.- поднимание туловища из положения лежа на спине. Подробнее...
 |
В рамках года театра в колледже 27 марта студенты групп А-911, А-912д, М-914 совершили небольшое путешествие в волшебный мир театра. На вопрос «Что для вас театр?» отвечали каждый по-своему. Подробнее... |
 |
22 марта в колледже прошло открытое совместное заседание студенческого научно-исследовательского кружка "Основы профилактики" и Морфологического клуба по теме: Морфологическая характеристика, клиника и профилактика вирусных инфекций (научные руководители Матвеева А.В. и Трошина Н.В.). В заседании приняли участие студенты специальности 31.02.02. Акушерское дело, 31.02.03. Лабораторная диагностика и 34.02.01 Сестринское дело. Подробнее... |
16 марта в ГАПОУ "Волгоградский медицинский колледж" прошла ставшая уже традиционной студенческая конференция, посвященная актуальным вопросам организации и поддержки грудного вскармливания. Подробнее...
15 марта 2018 года на базе ГБПОУ ВПК им. В.И. Вернадского состоялась региональная молодежная конференция «Вернадские чтения», посвященная 155-ой годовщине со дня рождения В.И.Вернадского. Подробнее...
Уважаемые студенты, обращаем Ваше внимание!
Студенты, относящиеся к категории детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также лиц, потерявших в период обучения обоих родителей или единственного родителя, обучающиеся в колледже и поставленные на полное государственное обеспечение в ГАПОУ "Волгоградский медицинский колледж" (включая филиалы) получают компенсацию на содержание и им предоставляются меры социальной поддержки. Подробнее...
Колледж подключен к - ЭБС «Консультант Студента» www.medcollegelib.ru (инструкция)
Лицензия на осуществление образовательной деятельности.
Свидетельство о государственной аккредитации.
Полезные ссылки
vmk1.ru
