WinNavigator

Frigate

Norton Commander

WinNC

Dos Navigator

Servant Salamander

Turbo Browser

Winamp, Skins, Plugins

Необходимые Утилиты

Текстовые редакторы

Юмор

File managers and best utilites

Методичка: Изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии. Изобразительно выразительные возможности лексики и фразеологии реферат

Лекция - Изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии

Практическая работа №2

Вариант – 2

Тема: Изобразительно – выразительные возможности лексики и фразеологии.

Цель

Знать лексические и фразеологические единицы языка; владеть нормами словоупотребления; уметь пользоваться фразеологическими, толковыми, этимологическими словарями, словарями синонимов; находить и исправлять в тексте ошибки в употреблении фразеологизмов; уметь определять функционально – стилевую принадлежность слова.

Ход работы

1. Что вы знаете о фразеологизмах?

Фразеологизм – это свободно воспроизводимый в речи оборот, построенный по образцу сочинительных и подчинительных словосочетаний и обладающий целостным (или реже частично целостным) значением. Например: ни рыба, ни мясо; и так и сяк; водить за нос и т.д.

2) Какие слова необходимо исключить из синонимического ряда?

а) Учитель, педагог, историк, преподаватель, математик — историк, математик.

б) Хирург, врач, лекарь, фельдшер, эскулап, терапевт — хирург, терапевт.

в) Опять, снова, вновь, обратно – обратно.

г) Примерно, около, где-то, в районе, приблизительно – около, в районе.

д) Бежать, идти, лететь, мчаться, нестись, шагать — лететь.

е) Буря, снегопад, ураган – снегопад.

3) Подберите синонимы к словам:

Огонь – пламя, пламень, костер, пожар; прекрасный – превосходный, отменный, отличный, великолепный, прелестный, неповторимый, очаровательный, красивый.

4) Распределите приведенные ниже синонимы в таблицу, учитывая их стилистическую окраску.

Шествовать, идти, плестись; упрямиться, упираться, упорствовать; учить, штудировать, зубрить.

книжное

нейтральное

разговорное

шествовать

идти

плестись

упорствовать

упрямиться

упираться

штудировать

учить

зубрить

5) Объясните значения фразеологизмов.

Молоко на губах не обсохло – кто-либо еще молод и неопытен; мастер на все руки – на все способен, все умеет делать, мастерить; ветер в голове — тот, кто крайне несерьезен, легкомыслен; ума палата – кто-либо очень умен; подсадная утка – подставное лицо; не робкого десятка – храбрый человек; одного поля ягода – совершенно похожи друг на друга (по своему поведению, положению, духу и т.д.).

6) Подберите по 5 фразеологизмов с общим для них словом: нос.

Нос не дорос – еще молод, недостаточно опытен, чтобы заниматься чем-либо; нос воротить – с пренебрежением отвертываться, не замечать, отказываться, не соглашаться; водить за нос – вводить в заблуждение, поступать недобросовестно, обманывать; вешать нос – впадать в сильное уныние, отчаиваться, расстраиваться; утереть нос – подчеркнуть, показать, доказать свое превосходство в чем-либо перед кем-либо.

7) Как говорят: о болтливом человеке – трещит как трещотка; о бесследном исчезновении кого-либо – как сквозь землю провалился; о человеке маленького роста – метр «в кепке»; о человеке, от которого ожидают успеха в какой-либо деятельности – ему улыбается фортуна.

8) Укажите речевые ошибки в употреблении фразеологизмов (неоправданная замена компонентов фразеологизма(1), немотивированное расширение или сокращение его состава(2), изменение грамматической формы слов во фразеологизме(3)), отредактируйте текст.

а) Хотя был он и не из робкой десятки, но тут он не мог не испугаться(3). — Хотя был он и не из робкого десятка, но тут он не мог не испугаться.

б) Золотая лихорадка, вот что помутило мозги завоевателям. Из-за этого они кровь лили, а кое-кто и кости сложил(1). — Золотая лихорадка, вот что помутило рассудок завоевателей. Из-за этого они пролили много крови, а кое-кто сложил голову.

в) Майская редиска как пресловутая ложка к обеду, как малый, да дорогой золотник(1 и 2). — Майская редиска как пресловутая ложка к обеду, как говорится: мал золотник да дорог.

9) Прочитайте текст. Найдите эпитеты. Что вы можете сказать: а) о количестве эпитетов в тексте; б) об их качестве.

Чехова отличали страстная любовь к людям; жгучий интерес к их нравам, судьбам, профессиям; гигантский аппетит к жизни, к самым разнообразным ее проявлениям; неистощимая заразительная веселость; прекрасная и возвышенная грусть; нечеловеческая энергия и трудоспособность; ни с чем не сравнимая щедрость; необыкновенная мягкость и деликатность; встающая на дыбы гордость; феноменальная скромность и могучая воля. Удивительно органичный сплав этих качеств и есть личность Чехова.

а) В тексте использовано 14 эпитетов.

б) Эпитеты в тексте оживают, благодаря чему текст преображается в прекрасную картину человека.

www.ronl.ru

Изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии

Культура Изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии
просмотров - 1432

«Выразительность, образность»

красноречие есть искусство

о всякой данной материи

красно говорить и тем преклонять

других к своему мнению».

(М. Ломоносов)

Обратимся к высказыванию Ломоносова. В этом определении подчеркивается характерный признак культуры речи. Ломоносов утверждает, что говорить образно, выразительно важно для того, чтоб с большей силой воздействовать на слушателей. Что же делает речь образной? Какие выразительные средства языка? Ресурсы выразительных средств языка неисчерпаемы. Выразительность речи во многом зависит от того, в какой степени говорящий знаком с художественными приемами, традиционно называемыми тропами. К тропам относятся метафора, метонимия, синекдоха, аллегория, сравнения, эпитеты и т.д.

Эпитеты - ϶ᴛᴏ прилагательные в переносном значении. К примеру, темные тучи – не эпитет, свинцовые – эпитет.

Сравнение – обычно выражается сравнительными оборотами. К примеру, точно жемчуг, блещет. Может быть выражено глаголом в сочетании с существительным в Т.П. (Лежал закат костром багровым).

Метафора – перенесение значение по сходству. Смирились вы, моей весны мечтанья. (Пушкин называл юность весной). Целый ряд осыпаются с кленов силуэты багряных сердец.

Олицетворение – при описании животного или неодушевленного предмета они наделяются человеческими чувствами, речью, мыслью. К примеру, море дышит полной грудью, лес настороженно молчит.

Градация – расположение слов по возрастанию или убыванию. К примеру, светились, горели, сияли голубые глаза. Звериный, чужой, неприглядный мир.

Оксюморон – сочетание противоположных по значению слов. К примеру, невозможное возможно, дорога долгая легка.

Синтаксический параллелизм – сходное построение смежных предложений. К примеру, гляжу на будущность с болезнью, гляжу на прошлое с тоской. (Лермонтов). В каком году – угадывай, в каком году – рассчитывай. (Некрасов).

Лексический повтор – повторение одного и того же слова. К примеру, лениво дышит полдень, лениво катится река.

Антитеза – противопоставление понятия, явления. К примеру, возникают, стираются лица; мил сегодня, а завтра далек.

Перифраза – замена обычного однословного названия предмета͵ явления, лица описательным оборотом. К примеру, Москва – белокаменная столица; лев – царь зверей; Есенин – певец «березового ситца».

Литота – намеренное преуменьшение малых размеров предмета речи. К примеру, мужичок с ноготок; от горшка два вершка; в двух шагах отсюда.

Метонимия – если метафора основана на переносе по сходству; то метонимия основана на смежности предметов или явлений. К примеру, аудитория приветствовала лектора.

Синекдоха – разновидность метонимии, при которой название части предмета переносится на весь предмет. К примеру, все флаги государства в гости будут к нам.

Гипербола – преувеличенные представления о предмете. К примеру, клубника – с кулак; я сто раз тебе это говорил.

Анафора – повтор, начала предложения одним и тем же словом. К примеру, таковы времена, таковы наши нравы.

Эпифора – повтор заключительной фразы.

Риторический вопрос, риторическое обращение, риторическое восклицание.

Риторический вопрос задается не с целью, чтобы получить ответ, а для эмоционального воздействия на человека. Риторические восклицания усиливают в тексте выражение чувств, риторическое обращение направлено не к реальному собеседнику, а к предмету художественного изображения. К примеру, мечты, мечты! Где ваша радость? Знакомые тучи! Как вы живете?

Домашнее задание: подобрать текст, выписать выразительные средства, прокомментировать.

Перечень источников:

1. Культура русской речи. Под редакцией Профессора Браудиной и Ширяева – м., 2001.

2. Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева Русский язык и культура речи – 4-е издание Ростов-на-Дону «Феникс» 2005.

oplib.ru

Изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии

Главная » Рефераты » Текст работы «Изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии - Иностранные языки и языкознание»

Практическая работа №2

Вариант - 2

Тема: Изобразительно - выразительные возможности лексики и фразеологии.

Цель

Знать лексические и фразеологические единицы языка; владеть нормами словоупотребления; уметь пользоваться фразеологическими, толковыми, этимологическими словарями, словарями синонимов; находить и исправлять в тексте ошибки в употреблении фразеологизмов; уметь определять функционально - стилевую принадлежность слова.

Ход работы

1. Что вы знаете о фразеологизмах?

Фразеологизм - это свободно воспроизводимый в речи оборот, построенный по образцу сочинительных и подчинительных словосочетаний и обладающий целостным (или реже частично целостным) значением. Например: ни рыба, ни мясо; и так и сяк; водить за нос и т.д.

2) Какие слова необходимо исключить из синонимического ряда?

а) Учитель, ᴨȇдагог, историк, преподаватель, математик - историк, математик.

б) Хирург, врач, лекарь, фельдшер, эскулап, тераᴨȇвт - хирург, тераᴨȇвт.

в) Опять, снова, вновь, обратно - обратно.

г) Примерно, около, где-то, в районе, приблизительно - около, в районе.

д) Бежать, идти, лететь, мчаться, нестись, шагать - лететь.

е) Буря, снегопад, ураган - снегопад.

3) Подберите синонимы к словам:

Огонь - пламя, пламень, костер, пожар; прекрасный - превосходный, отменный, отличный, великолепный, прелестный, неповторимый, очаровательный, красивый.

4) Распределите приведенные ниже синонимы в таблицу, учитывая их стилистическую окраску.

Шествовать, идти, плестись; упрямиться, упираться, упорствовать; учить, штудировать, зубрить.

книжное	нейтральное	разговорное
шествовать	идти	плестись
упорствовать	упрямиться	упираться
штудировать	учить	зубрить

5) Объясните значения фразеологизмов.

Молоко на губах не обсохло - кто-либо еще молод и неопытен; мастер на все руки - на все способен, все умеет делать, мастерить; ветер в голове - тот, кто крайне несерьезен, легкомыслен; ума палата - кто-либо очень умен; подсадная утка - подставное лицо; не робкого десятка - храбрый человек; одного поля ягода - совершенно похожи друг на друга (по своему поведению, положению, духу и т.д.).

6) Подберите по 5 фразеологизмов с общим для них словом: нос.

Нос не дорос - еще молод, недостаточно опытен, чтобы заниматься чем-либо; нос воротить - с пренебрежением отвертываться, не замечать, отказываться, не соглашаться; водить за нос - вводить в заблуждение, поступать недобросовестно, обманывать; вешать нос - впадать в сильное уныние, отчаиваться, расстраиваться; утереть нос - подчеркнуть, показать, доказать свое превосходство в чем-либо ᴨȇред кем-либо.

7) Как говорят: о болтливом человеке - трещит как трещотка; о бесследном исчезновении кого-либо - как сквозь землю провалился; о человеке маленького роста - метр «в кепке»; о человеке, от которого ожидают усᴨȇха в какой-либо деятельности - ему улыбается фортуна.

а) Хотя был он и не из робкой десятки, ноздесь он не мог не испугаться(3). - Хотя был он и не из робкого десятка, ноздесь он не мог не испугаться.

б) Золотая лихорадка, вот что помутило мозги завоевателям. Из-за этого они кровь лили, а кое-кто и кости сложил(1). - Золотая лихорадка, вот что помутило рассудок завоевателей. Из-за этого они пролили много крови, а кое-кто сложил голову.

в) Майская редиска как пресловутая ложка к обеду, как малый, да дорогой золотник(1 и 2). - Майская редиска как пресловутая ложка к обеду, как говорится: мал золотник да дорог.

Чехова отличали страстная любовь к людям; жгучий интерес к их нравам, судьбам, профессиям; гигантский апᴨȇтит к жизни, к самым разнообразным ее проявлениям; неистощимая заразительная веселость; прекрасная и возвышенная грусть; нечеловеческая энергия и трудоспособность; ни с чем не сравнимая щедрость; необыкновенная мягкость и деликатность; встающая на дыбы гордость; феноменальная скромность и могучая воля. (С) Информация опубликована на ReferatWork.ru Удивительно органичный сплав этих качеств и есть личность Чехова.

а) В тексте использовано 14 эпитетов.

б) Эпитеты в тексте оживают, благодаря чему текст преображается в прекрасную картину человека.

referatwork.ru