Французские заимствования в русском языке. Французские заимствования в русском языке реферат

Французские заимствования в русском языке

Завадская Вероника

9Б класс

ДОКЛАД

Актуальность исследования определяется, во-первых, интересом ученых к процессу заимствований в целом, и французских в частности, во-вторых, недостаточной изученностью данного вопроса.

    Объектом нашего исследования является процесс заимствования французской лексики русским языком.

Предметом выступают различные виды заимствований.

Цели представленной работы:

1. Проследить влияние французского языка на русский.
2. Создать словарь наиболее употребительных русских слов, заимствованных из французского языка.
3. Снять ряд трудностей, связанных с пониманием и переводом заимствованных слов.

Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи:

1. Проследить историю появления отдельных слов, обозначающих французские  реалии в русском языке.

2. Определить периоды проникновения французских заимствований.

3. Определить способы заимствования французских слов.

4. Классифицировать  заимствованные слова по группам.

Методы исследования обусловлены сутью исследовательских задач. В работе применяются:

- метод количественного подсчета;

- изучение научной литературы;

- гипотетико-дедуктивный метод;

- работа со словарями;

- анкетирование.

Слова и выражения, заимствованные или происходящие от французского, называют галлицизмами. Так как современный французский язык развился из народной латыни на территории бывшей Римской Галлии, произошло название галлицизм. Оно более благозвучно, чем «французизм».

Чаще всего слово заимствуется в том виде, в котором оно употреблялось в языке-источнике, с небольшими изменениями, адаптирующими его к новому произношению. Поэтому оно ассимилирует (т.е. уподобляется).

ассимиляция может быть нескольких видов:

   1. Фонетическая (это изменение ударения, изменение произношения иностранных звуков). Например, во французском языке ударение всегда падает на последний слог, а в русском языке оно подвижное: autographe – автограф (ударение перейдет с последнего слога на второй).

   2. Грамматическая (это изменение рода, исчезновение артикля). Например: une chaise longue – шезлонг (во французском языке это слово женского рода, а в русском – мужского,  во французском языке род и число показывает артикль, а в русском –  окончание).

   3. Семантическая (изменение смысла заимствованного слова). Например: в 19 веке русский язык заимствовал из французского языка слово côtelette (котлета), где изначально оно обозначало «отбивное жареное мясо на косточке», позднее это слово изменило смысл и стало обозначать «жареный фарш», это значит, что слово ассимилировало.

Чтобы понять, почему значительную часть заимствований в русском языке составляют галлицизмы, необходимо окунуться в историю развития русско-французских отношений. Этому в работе посвящен отдельный раздел.

Методом сплошной выборки нами был составлен список из  242 слов, из них к теме «Наука, политика» относится 28 слов, «Военное дело» – 37 слов, «Транспорт, путешествия» - 26 слов, «Искусство» - 45 слов, «Одежда» - 42 слова, «Кухня» - 35 слов, «Мебель, архитектура» - 29 слов. Процентное соотношение вы можете увидеть на экране.

 После реформ Петра 1 в русский язык вошли французские заимствования, связанные с  балетом, музыкой: аккордеон (accordèon), ансамбль (ensemble), вокал (vocal), кларнет (clarinette), ноктюрн (nocturne), увертюра (ouverture). Очень много галлицизмов, связанных с живописью: галерея (galerie), вернисаж (vernissage), гуашь (gouache), палитра (palette), импрессионизм (impressionnisme).

        Если мы захотим отправиться в путешествие, то и здесь на каждом шагу будем сталкиваться со словами, пришедшими в наш язык из французского: вагон (wagon), турне (tournee), перрон (perron). Например, слово «билет» пришло к нам через французский язык (billette) из латыни, где bulla означало «булла, записка». Термин «автомобиль» заимствован из французского языка в конце XIX в., automobile является сложением двух слов: греческого autos «сам» и латинского mobilis «двигающийся». Буквально — «повозка, движущаяся сама собой».

        В рамках данной работы мы провели анкетирование на тему «Заимствования из французского языка» среди учащихся 5-11 классов гимназии №3 города Волгоград.

Больше половины респондентов (58% или 73 человека) считают, что английский язык привнес больше всего новых слов в русскую речь, 48 человек остановили свой выбор на французском и пятеро предложили свои варианты, среди них украинский, китайский, греческий и латинский. При этом, 82 ученика (65%) склоняются к положительному влиянию французских заимствований на русский язык, 35 учеников (28%) говорят об отсутствии какого-либо влияния на русский язык со стороны французских заимствований и лишь 9 человек (7%) думают об отрицательном влиянии. На вопрос «Затрудняет ли понимание использование в речи французских слов?» были получены следующие ответы: «Да» – 47 человека, «Нет» – 79 человека.

что постоянно используют в разговорной речи сленг 45% учащихся 8-11 классов и 34% учащихся 5-6 классов. Кроме того, 31% учащихся 5-6 классов не считают престижным употребление жаргонных слов при общении в кругу молодежи, тогда как среди учеников 8-11 классов не используют сленг только 8%. Мы думаем, это связано с тем, что наибольшее влияние на подростков 8-11 классов оказывает круг друзей и знакомых, а для учеников 5-6 классов референтной группой является семья.

Очень занимательные ответы были получены на задание с просьбой раскрыть значение следующих галлицизмов: декольте[1], нувориш[2], политес[3], форс-мажор[4]. Корректное значение всем четырем галлицизмам смогли дать только 52 ученика (41%), 29 человек (23%) не смогли дать определение ни одному галлицизму, 22 из них – ученики 5-6 класса.

Данная работа помогла нам снять ряд трудностей в области перевода заимствованных слов и изучении французского языка в целом. Мы считаем, что нам удалось выполнить все поставленные цели и задачи.

В заключение необходимо отметить, что путь, который проходят иностранные заимствования (в том числе и французские) до их полного усвоения русским языком, многоэтапный. Подвергаясь различным морфологическим, фонетическим и лексическим изменениям, многие заимствования не воспринимаются более как иностранные слова, так как утратили свой французский облик. Несмотря на то, что основным языком-донором в настоящее время является английский язык, галлицизмы в русском языке также составляют широкий пласт заимствований и требуют подробного изучения.

[1] глубокий вырез в одежде, частично открывающий плечи и/или грудь.

[2] быстро разбогатевший человек из низкого сословия

[4] непредсказуемое событие (например, стихийное бедствие, военные действия, забастовки, революции и др.), не зависящее от воли сторон, участвующих в сделке, но ведущее к невозможности исполнения договорных обязательств

nsportal.ru

Французские заимствования в русском языке — реферат

В литературную группу входят фразеологизмы, которые  когда-то были упомянуты в том или ином художественном произведении:

«Бальзаковский возраст». Выражение возникло после выхода романа Оноре Бальзака «Тридцатилетняя женщина». 

«Таскать каштаны из огня». Это выражение пришло в русскую речь из басни французского поэта-баснописца Жана Лафонтена «Обезьяна и кот».

    В последнюю группу - светскую, входят выражения, которые употреблялись в народе или были сказаны человеком, который был близок простым людям:

He в своей тарелке (N'est pas dans son assiette). Если перевести этот фразеологизм дословно, то он должен звучать примерно так: «быть в незавидном положении». При чем жe здесь тарелка? Французское слово assiette переводится как «положение» и как «тарелка».

    Хочется отметить одну любопытную деталь - сходство и различие идиом русского и французского языка. Эти идиомы имеют одинаковое значение, например:

Баран на пяти ногах. Un mouton а cinq pattes.

Белая ворона. Corneille blanche.

Быть  сшитым из золота. Etre cousu д'or.

Вставать  с левой ноги. Se lever du pied gauche. 

Денег куры нe клюют. Les poules пе picorent pas l 'argent.                          

Глава IV. Французский язык в произведениях А. С. Пушкина.

    Изучая в девятом классе роман  А.С. Пушкина «Евгений Онегин»,  мы обратили внимание, что поэт  употребляет много слов и выражений из французского языка. Это заинтересовало и вызвало желание   изучения причин и мотивов  использования автором иноязычных слов в своём творчестве. Мы начали с истории того времени и влияния Европы на Россию. 

    Влияние французского языка на язык Пушкина рассматривается, прежде всего как влияние французской лексики и фразеологии. Этому посвящены несколько глав книги В.В.Виноградова "Язык Пушкина", где выясняется отношение поэта к европеизма, роль французского в формировании его языка, в связи с чем исследователь характеризует пушкинскую позицию по отношению к карамзинской реформе и такому феномену, как " язык светской дамы". [1]

    При изучении эволюции взглядов Пушкина на фразеологические средства поэтического языка XVII- начала XIX вв. большое внимание уделяется влиянию традиционной французской поэтической фразеологии на язык поэзии Пушкина. Таким образом, проблемы, выдвинутые академиком Виноградовым, актуальны и сегодня.

В начале XIX в. вопрос о заимствовании - не заимствовании  иноязычных элементов, употребления - неупотребления их был вопросом злободневным, актуальным, который необходимо было решать ежедневно - в частной и официальной переписке, устном общении, во всех областях словесного творчества. Поэтому изучение иноязычных вкраплений разными своими сторонами связано с изучением и языка, и стиля Пушкина.

    Поэтический дар Пушкина определился очень рано.

    Из мемуарных свидетельств о стихотворных упражнениях Пушкина до лицейских лет мы узнаем, что Александр Сергеевич воспитывался в литературной среде. Сестра поэта, Ольга Сергеевна говорит:" В таком кругу развивались детские впечатления Александра Сергеевича, и немудрено, что 9-летнему мальчику захотелось попробовать себя в искусстве подражания и сделаться автором. Первые его попытки были разумеется на французском языке, хотя учили его и русской грамоте."

     Подтверждения находят и в воспоминаниях брата поэта Льва Сергеевича Пушкина, писанных около того же времени: "Вообще воспитание его мало заключало в себе русского: он слышал один французский язык; гувернер его был француз, впрочем, человек не глупый и образованный; библиотека его отца состояла из одних французских сочинений. Ребенок проводил бессонные ночи и тайком в кабинете отца пожирал книги одну за другой. Пушкин был одарен памятью необыкновенной и на одиннадцатом году уже знал наизусть всю французскую литературу".

    Первым воспитателем Александра Сергеевича Пушкина был французский эмигрант граф Монфор, человек образованный, музыкант и живописец; потом Русло, который писал хорошо французские стихи, далее Шендель и другие: им, как водилось тогда, дана была полная воля над детьми. Разумеется, что дети говорили и учились только по-французски.

    Воспитание французскими гувернерами, постоянное в основном на французском языке, а также чтение западной литературы играло свою роль в том, что Пушкин едва ли не единственный случай в истории литературы, когда величайший поэт своей страны,

    Французская литература была лишь частью европейской и не могла заменить целого, а к этому целому он стремился, только оно и могло его удовлетворить.

    Естественно возникает вопрос, как сказалось на поэтическом творчестве юного Пушкина французское воспитание, тем более что культурная гегемония Франции во всей Европе, утвердившаяся в XVIII в., еще была прочна в годы юности Пушкина. Господство классицизма совпадало со временем особого авторитета французской литературы двух веков, так как именно в произведениях французских писателей видели высочайшие образцы классической литературы.

    При поступлении в Лицей Пушкин даже своих товарищей, выраставших, как и он, в офранцуженной светской среде, поражал широким знанием французской литературы и совершенным знанием французского языка. Недаром в "национальных песнях" Пушкин фигурирует под именем "француза" .

   В период ученичества французская литература не могла не отразиться на раннем творчестве Пушкина.

    Общеизвестно, что Пушкин считал естественным и закономерным употребление иноязычных слов в том случае, если эти слова обозначали предметы или отвлеченные понятия, для которых не было эквивалентов в русском языке. В шутливой форме его позиция выражена на страницах "Евгения Онегина": 

Но  панталоны, фрак, жилет,

Всех  этих слов на русском  нет,

А вижу я , винюсь пред вами,

Что уж и так мой  бедный слог

Пестреть  гораздо меньше мог

Иноплеменными словами,

Хоть  и заглядывал я  встарь

В Академический словарь. [6]

   Закономерно, что в языке Пушкина не встречается книжных или поэтических французских фразеологизмов. Книжные фразеологизмы - выражения, характерны для литературной письменной речи. Между тем, в своих произведениях, прозаических художественных, публицистических и эпистолярных Пушкин, по его собственному выражению, вырабатывает обозначения "для понятий самых обыкновенных". Поэтическая французская фразеология также не могла найти своего места в работе Пушкина над прозаическим литературным языком, от которого он требовал лаконизма, простоты и четкости.

     Номинативные функции иноязычного слова многообразны. Пушкин вводит французские слова в русский контекст с разными целями. Остановимся подробнее на конкретных случаях употребления французских вкраплений.

1. Пушкин  вводит французское слово или  выражение, не имеющее эквивалента  в русском языке для обозначения  явления или предмета.

Affectation "Никто не плакал, слезы были  бы - une Affectation.

    Пушкин употребляет французское слово в его втором значении, зафиксированном словарем: "Imitation? faux-semblant. Affectation de douleur? affectation de vertu".

Подделка, уловка, хитрость. Изображение горя, добродетели

    Подобное лаконичное обозначение притворства, хитрости в поведении и проявлении чувств отсутствовало в русском языке. Пушкин использует широко распространенное слово для уточнения своей мысли.

   Gracieuse "Ах! если б заманить тебя в Михайловское!... Ты увидишь, что если уж и сравнивать Онегина с Дон Жуаном, то разве в одном отношении: кто милее и прелестнее/Gracieuse/ , Татьяна или Юлия?" .[6]

2.Введение  нового значения ,отсутствующего у русского слова: mystère- первое значение совпадает с русским словом "таинство", но в контексте обозначает явление европейской истории- средневековую религиозную пьесу. Подобное значение у русского слова "таинство" отсутствует.

3.Переосмысление  русского слова, употребление  его в новом значении, близком  к французскому синониму; при помощи слова individualité вводится новое для русского языка понятие. Русский эквивалент создается путем переосмысления слова "самобытность".

4.Авторский  неологизм поясняется французским  словом со сходным значением: "простомыслие"- niaiserie.

   Размышляя о судьбе слова "кокетка", давно усвоенного русским языком, сопоставляя его с французским словом prude, Пушкин слово "кокетка" пишет по-французски :"Coquette, prude. Слово кокетка обрусело, но prude не переведено и не вошло еще в употребление".[5]

    Интересно, что несмотря на констатацию факта не вхождения слова prude в русский язык, сам Пушкин образует от этого прилагательного глагола "прюдничать" и существительное "прюдство", значение которых определяется как

    Быть излишне строгим в вопросах приличия, благопристойности. "Правительство не дама, не Princesse Moustache: прюдничать ему не пристало".

    Отношение к французской культуре и языку многое раскрывает в облике одной из центральных героинь пушкинского творчества Татьяны Лариной. Рассмотрим более подробно роль французского языка и, конкретнее, роль французских элементов в создании психологической и речевой характеристики героини программного произведения Пушкина.

    Татьяна Ларина в тексте романа не произносит ни одной французской фразы. Но стихия французского языка пронизывает ее жизнь. Причем, она существует для Татьяны в двойственном обличье. С одной стороны, - это лучшие образцы европейской литературы, служащие ей учебником жизни:

Ей  рано нравилисъ романы,

Они ей заменяли все;

Она влюблялася в обманы

И Ричардсона, и Руссо.

(VI,44) .[6]

     Потом сюда примкнет и библиотека Онегина, усложнившая ее мировозрение, раздвинувшая его границы, и - в известном смысле- завершившая ее образование. С другой стороны, - это бытовая разговорная речь, образцы которой мы встречаем на страницах альбома провинциальной барышни?

    На первом листке встречаешь:

Qu'ecrivez - vous sur ces tablettes?

и подпись: t.a.v. Annette.

    Данное вкрапление не имеет конкретного автора. Оно приводится как распространенный штамп, как социально- историческая характеристика среды, в которой выросла героиня. К подобному образцу уездного творчества примыкает примыкает и куплет Трике. Текст его не приводится, но соотносится с мелодией и словами детской песенки:

Трике привез куплет Татьяне

На  голосе, знаемый детьми:

Reveillez - vous, belle endormie.

(VI, 109)

    Эта цитата привычна пушкинскому читателю с детства. Характеристика творчества Трике, "смело" подставившего вместо условно литературного belle Nina простодушное belle Tatiana, демонстрирует широкое распространение и опошление условной поэтической французской фразеологии.

    Описание переломных событий в жизни Татьяны - дуэль и смерть Ленского, отьезд Евгения, знакомство с библиотекой Онегина и отьезд Лариных в Москву - лишено иноязычных элементов.

    Русское образованное общество второй половины ХVIII - начала ХIXв. было двуязычным. Развитие межъязыковых связей в ту эпоху шло разными путями. В экстралингвистическом плане оно проявлялось в интенсификации обучения дворянской молодежи иностранным языкам, древним и живым, развитие переводной словесности, распространении печатной продукции на многих иностранных языках. Одним из внутри лингвистических результатов этих контактов явилось увеличение заимствований из разных языков.2

turboreferat.ru

Французские заимствования в русском языке — реферат

     Французский язык с начала XVIII в. принадлежал к наиболее употребительным, а к концу столетия , успешно соперничал с немецким, он вышел на первое место по степени распространенности в русском обществе, влиянию на формирование русского литературного языка. Рассматривая последствия европеизации русского быта в XVIII в.

В.В. Виноградов различает два явления: 1. широкое распространение французского языка в обществе; 2. образование разговорно-бытовых и литературных стилей русского языка с ярким отпечатком французской языковой культуры. Объективная причина подобной языковой ситуации по Виноградову - необходимость приспособления русской литературной речи к выражению западноевропейских понятий.

    Россия выходила на европейскую политическую арену. Это повлекло за собой бурное развитие науки и культуры. "Дело идет не столько о частном заимствовании слов и понятий, - писал В.В.Виноградов, оценивая состояние русского литературного языка во второй половине XVIIв., - сколько об общем сближении семантической системы русского литературного языка со смысловым строем западноевропейских языков"4.

  В смешении русского языка с французским исследователь различает следующие явления:

1.При  усвоении западноевропейских понятий,  при переводе их на русский  язык происходило семантическое  приспособление русских слов  к соответствующим французским.  Это вело к слиянию значений русского слова со сферой значений французского.

2.Соответствия  и подобия иностранным словам  составлялись посредством калькирования  "европеизмом". Русские морфемы  были буквальным переводом морфологических  элементов иноязычного слова.  Происходила как бы точная съемка морфемы за морфемой.

3.Вместе  с лексическими кальками возникали  кальки фразеологические.

Процессы, протекавшие в XVII веке, получили свое завершение в первой четверти XIX века: "Французский язык становится официальным  языком придворно-аристократических кругов, языком светских дворянских салонов. Борьба за национальные основы русского литературного языка неизбежно выдвигала задачу создания "светских" стилей русского литературного языка".  

Заключение 

    Анализируя состояние русского литературного языка в пушкинскую эпоху, большинство исследователей неизбежно касаются вопроса о положении в литературном языке первой половины XIX в. иностранных элементов и отношение к ним. И здесь французские элементы стоят на первом месте по частоте употребления.

    Так, Л.А. Булаховский в фундаментальном труде, посвященном литературному языку этого периода, отмечает важную роль французского языка в образованном русском обществе: возможность знакомства с зарубежной литературой, этикетное общение в светском обществе и т.д.

     Л.А. Булаховский подчеркивает употребительность такого "готового материала", как удобные в общении формулы и обороты, которыми богат французский язык, особенно в эпистолярном жанре: " Хорошие знание многим писателям начала XIX в. французского языка, привычка переходить в беседе с людьми своего класса с родного языка на французский, употреблять некоторые понятия только в его оболочке находят отражение особенно в эпистолярном и мемуарном слоге этого времени, в постоянном в к р а п л и в а н и и в русский текст отдельных французских слов и выражений".7 Исследователь проводит четкую границу между такими "вкрапливаниями", с одной стороны, и словарными заимствованиями из французского языка кальками, - с другой. Привычку употреблять отдельные слова и выражения на французском языке отмечает В.В.Виноградов.8

    Конечно, невозможно охватить все богатство заимствований с французского языка в русской лексике в такой небольшой работе. Хочется подчеркнуть, что заимствования обогащают русский язык, но надо стремиться использовать их разумно.

     Ни одна культура, ни один язык  не развивается в изоляции  и любая национальная культура  и язык есть плод как внутреннего  развития, так и сложного взаимодействия с культурами других народов, а взаимодействие между культурами, экономические, политические и бытовые контакты являются общей основой для всех процессов заимствования. До последнего времени русский язык выполнял роль посредника и распространителя советизмов и интернациональных слов и способствовал обогащению словарного состава языка народов многих стран мира. Но одновременно во многих языках мира (и, в частности, во французском) появилось множество слов, обозначающих особенности русской культуры, быта, истории.

    В разные периоды развития русского литературного языка оценка

проникновения в него иноязычных элементов была неоднозначной. Кроме того, с 

активизацией  процесса лексических заимствований  обычно усиливается и 

противодействие ему. Так Петр I требовал от своих современников писать  

  «как можно вразумительней», не злоупотребляя нерусскими словами.

    М. В. Ломоносов в своей «теории трех штилей», выделяя в составе русской лексики слова различных групп, не оставил места для заимствований из не славянских языков.

    Насколько это изменит облик русского языка, обогатит его или

«испортит», покажет  время. Оно определит судьбу тех  или иных

заимствований, которые в конце концов будут  одобрены или отвергнуты

лингвистическим вкусом эпохи. Русский язык не впервые сталкивается с

необходимостью  воспринять из международного опыта  полезную информацию в виде иностранных слов.                                   

Список  использованной литературы   

1. Виноградов  В.В. «Язык Пушкина» М. 1979г.
2. Гак К.А. Ганшина К.А. Новый французско-русский словарь. М. «Русский язык» 1997г.
3. Ильина О.В. «Семантическое освоение русским языком иноязычных лексических инноваций». Новосибирск, 1998г.
4. Линник Т.Г. «Проблемы языкового заимствования». Киев, 1989г.
5. Лотман Ю.М. «Роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин» М. 1983г.
6. Пушкин А.С. Сочинение в трёх томах. Том II «Евгений Онегин» М. Художественная литература, 1986г.
7. Пушкин А.С. Сочинение в трёх томах. Том I. М. Художественная литература, 1985г.
8. Раевская О.В. Новый французско-русский и русско-французский  словарь. М. «Русский язык» 1997г.

turboreferat.ru

Смотрите также

• 
  Реферат роль интернета в жизни человека
• 
  Реферат на тему фотошоп по информатике
• 
  Реферат на тему клавиатура история развития
• 
  Понятие и признаки вещного права реферат
• 
  Образование будущего трудности и перспективы реферат
• 
  Мэмфорд техника и природа человека реферат
• 
  Заупокойный культ в древнем египте реферат
• 
  Интеллект и креативность реферат по психологии
• 
  Александр невский и золотая орда реферат
• 
  Связь генетики с другими науками реферат
• 
  Тьюторское сопровождение детей с овз реферат