|
|
|
|
 Far |
| WinNavigator |
| Frigate |
| Norton
Commander |
| WinNC |
| Dos
Navigator |
| Servant
Salamander |
| Turbo
Browser |
|
|
| Winamp,
Skins, Plugins |
| Необходимые
Утилиты |
| Текстовые
редакторы |
| Юмор |
|
|
|
File managers and best utilites |
Реферат на тему "Актуальные проблемы дошкольного образование ". Дошкольное образование темы рефератов
Рекомендуемые темы курсовых работ по дисциплине «Дошкольная педагогика»
Рекомендуемые темы курсовых работ
по дисциплине «Дошкольная педагогика»
Специальность 050703 «Дошкольная педагогика и психология»
Организация деятельности детей в уголке природы как форма воспитания трудолюбия
Обеспечение жизнедеятельности детей - инвалидов и их семей
Возрастные особенности современных дошкольников как факт совершенствования педагогического процесса
Воспитание у старших дошкольников познавательного интереса к техническим игрушкам
Эстетическое воспитание дошкольников в ИЗО деятельности средствами природы
Экологическое воспитание дошкольников в современном дошкольном учреждении
Нравственное воспитание, как приоритетное направление педагогического сопровождения ребенка в обществе в работах К.Д.Ушинского
Особенности подготовки детей к школе в детском доме
Занятия на прогулках с детьми младшего дошкольного возраста
Особенности новых информационных компьютерных технологий обучения
Педагогические основы процесса ориентации учащихся по безопасности жизнедеятельности
Игрушка как средство творческого воображения детей дошкольного возраста
Развитие творчества у воспитанников детского дома средствами театрализованной педагогики
Развитие творческих способностей дошкольников в театрализованной деятельности
Значение работы в технике аппликация для всестороннего развития детей дошкольного возраста
Особенности взаимодействия ДОУ и семьи
Влияние малых форм фольклора на развитие речи детей старшего дошкольного возраста
Развитие связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста в процессе пересказа художественных произведений
Развитие творческих способностей дошкольников 4-5 лет
Содержание экологического образования в детском саду как условие формирования знаний о природе
Воспитание экологической культуры детей дошкольного возраста в игровой деятельности
Формы и методы преодоления сложных педагогических ситуаций в семейном воспитании
Развитие мыслительных операций у старших дошкольников при формировании первоначальных вычислительных навыков сложения и вычитания
Развитие умственных способностей детей пятого года жизни на занятиях по элементарной математике, средством дидактической игры
Здоровье сберегающий подход в обучении младших школьников
Организация индивидуальной работы с детьми старшего дошкольного возраста с повышенными способностями к обучению
Формирование и развитие мотивов познавательных интересов у младших школьников
Формирование эстетического вкуса ребёнка старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с поэзией
Проблема усвоения сенсорных эталонов детьми дошкольного
Взаимоотношения умственно одаренных дошкольников в группе
Особенности мотивации одаренных детей
Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста средствами народных промыслов.
Наблюдение за природой как средство развития познавательной активности детей дошкольного (младшего школьного возраста).
Развитие словесного творчества детей средствами сказки.
Народные игры как средство формирования у дошкольников (младших школьников) позитивных форм общения.
Дидактические игры в работе со слабоуспевающими школьниками.
Взаимодействие семьи и школы в развитии у школьников трудолюбия.
Воспитание уважения у дошкольников (младших школьников) к государственной символике.
Формирование у дошкольников уважительного отношения к старшим.
Создание ситуаций успеха на уроках как условие формирования творчества младших школьников.
Профилактика межличностных конфликтов младших школьников.
Формирование культуры речи у старших дошкольников (младших школьников).
Малые формы фольклора как средство развития памяти у младших школьников (старших дошкольников).
Предметно-развивающая среда как условие развития игровой
деятельности детей старшего дошкольного возраста.
47.Формирование положительного эмоционально-личностного
отношения к учебной деятельности как одно из условий успешного
обучения в начальной школе.
Предметная деятельность детей раннего возраста как средство ознакомления с окружающим миром.
45. Формирование системы знаний о труде взрослых у детей старшего
дошкольного возраста в условиях ДОУ.
Заведующая педагогики, социальной работы
и инновационной деятельности Т.В. Яценко
refdb.ru
Реферат на тему "Актуальные проблемы дошкольного образование "
Актуальные проблемы дошкольного образования
Оразбаева Улмекен Избаскановна
Республика Казахстан Мангистауская область село Бейнеу
ясли-сад «Бобек» ГККП
В последние годы в системе дошкольного образования происходят кардинальные изменения, она совершенствуется и развивается. Дошкольное образование в этих условиях призвано обеспечить создание основного базисного фундамента развития личности ребенка, что дает ему возможность успешно овладевать разными видами деятельности и основными способами «добывания» знаний.
Средствами развития ребенка, для реализации этой важной цели, являются педагогические технологии, которые в обязательном порядке должны включать в себя такие показатели как: развитие любознательности – основы познавательной активности дошкольника; развитие способности самостоятельно решать творческие (умственные, художественные) и другие задачи, позволяющие быть успешным в разных видах деятельности; развитие творческого воображения как направления интеллектуального и личностного развития ребенка; развитие коммуникативности – способности общаться со взрослыми и сверстниками.
В дошкольном возрасте эти базовые основания не реализуются и подменяются принудительным обучением, ребенок становится пассивным и неспособным к саморазвитию. Чтобы этого не случилось, воспитателю в детском саду необходимо хорошо знать особенности детей дошкольного возраста и осуществлять их обучение на специфических видах деятельности, таких близких к их природным особенностям, как игра, изобразительная деятельность, конструирование, музыка, драма и пр., в рамках которых, при соблюдении интегрированного подхода, происходит наиболее эффективное развитие всех сторон личности дошкольника.
Какие проблемы дошкольного образования существуют?
Как и любая сложная система, дошкольное образование, к сожалению, является вместилищем для множества проблем. Для их устранения необходимо глубокое реформирование этой системы, которое должно проводиться своевременно и поэтапно.
Пожалуй, главной проблемой сегодня оказалась нехватка мест в существующих муниципальных детских садах. Нередко очередь растягивается на годы. В некоторой мере улучшает ситуацию наличие центров дошкольного образования и частных детских садов. Но глобальным образом они решить проблему не могут.
Другая проблема дошкольного образования состоит в нехватке квалифицированных кадров. Все знают, каков уровень заработной платы сотрудников муниципальных детских учреждений. Эта причина и объясняет нежелание молодых перспективных специалистов идти работать в детские сады. Поэтому на работу часто берут людей с непрофильным или недостаточным образованием, которые, как следствие, имеют низкую квалификацию. Нередки также ситуации, когда воспитатель идет работать по профессии в силу сложившихся обстоятельств (например, чтобы пристроить в детсад собственного ребенка), и тогда недостаточный уровень заработной платы может стать причиной халатного отношения воспитателя к своим обязанностям. К сожалению, такая ситуация сегодня не редкость. По-другому обстоит дело в частных детских садах (найти которые можно, например, через сайт дошкольного образования). В частные дошкольные учреждения на работу берут только квалифицированных специалистов. Достойная зарплата делает должность привлекательной для соискателей, поэтому руководство имеет возможность выбирать лучшего кандидата. Это является одной из причин, объясняющих высокое качество дошкольного образования в частных детских садах. Описывая проблемы дошкольного образования нельзя также не остановиться на вопросе преемственности обучения.
Эта проблема является достаточно актуальной на всех ступенях образовательного процесса, но на стадии перехода от дошкольного образования к начальному школьному она стоит особенно остро. Причинами этого явления можно назвать множество факторов. Главным, конечно, является несоответствие требований к ребенку старшей группы детского сада и к первокласснику. Априори считается, что первоклассник должен быть более дисциплинирован, усидчив, работоспособен, чем дошкольник. Но ребенок не может в один миг овладеть всеми требуемыми качествами. К тому же многие начальные образовательные учреждения выдвигают крайне высокие требования к качеству дошкольного образования. От первоклассника нередко требуется не только знание алфавита, но умение читать и считать. Однако в программу детского сада обучение чтению и письму попросту не входит. Чтобы избежать подобных проблем, родители должны ознакомиться не только с программой детского сада, но и с требованиями той школы, в которую планируется отдать ребенка. В случае обнаружения несоответствия необходимо организовать для ребенка дополнительные занятия в детском центре, или воспользоваться услугами репетитора, или заняться образованием ребенка самостоятельно. Дополнительно осложнить ситуацию может психологическая неготовность ребенка к обучению в школе, стресс при смене коллектива и обстановки. Более мягкий для ребенка переход к новой системе обучения происходит в том случае, если дошкольное образование включает в себя занятия по подготовке к школе.
Сегодня обществу необходимы выпускники, способные преодолевать жизненные и производственные задачи, готовые к перипетиям дальнейшего жизненного пути. Именно поэтому актуальной является проблема подготовки выпускника такого уровня, способного при решении проблемной ситуации, найти несколько способов ее решения, выбрав самый оптимальный из воздействия на дошкольную практику. Перечень качеств, необходимых современному педагогу включают в себя: вооружение определенным арсеналом стратегий обучения, наличие возможности для комбинирования различных педагогических подходов –к такому выводу привел сравнительный анализ инновационной среды обучения.
К решению проблем соответственно меняется и процедура подготовки и принятия реформ. В прошлом они вырабатывались, как правило, в тиши министерских кабинетов узкими группами высокопоставленных чиновников. Теперь к подготовке реформ привлекаются исследовательские центры, крупные ученые— экономисты, социологи, психологи, педагоги. Планы реформ обсуждаются в парламентах и на представительных международных форумах. Реформы многоаспектны. Они предусматривают структурную перестройку системы образования, обновление всех ее звеньев, от детских садов до университетов, модернизацию содержания и методов учебной и воспитательной работы, установление новых форм связи между образованием и миром труда.
infourok.ru
Доклад на тему: "Дошкольное воспитание"
Дошкольное воспитание детей.
Дошкольное воспитание детей включает в себя несколько различных направлений. Методы воспитания и дошкольного образования детей. Основные принципы дошкольного воспитания детей с переменами, происходящими в обществе, изменяется и подход к воспитанию детей. Если раньше на детей воздействовали, навязывая им чувство вины, прививая правильные привычки принуждением и запретами, то сегодня современные дети фактически не реагируют на такие методы. В основе современных методов воспитания лежит взаимное уважение и сотрудничество между взрослыми и детьми, при этом необходимое доверие и открытость отношений требует большой самоотдачи и от взрослых, которым также для успешного дошкольного воспитания детей необходимо менять собственные стереотипы.
Можно выделить основные принципы, на которых базируется сегодня воспитание детей:
Уважительное отношение, которое не допускает унижения, насилия и авторитарного давления;
Свобода выбора, которая позволяет в полной мере ребенку раскрыть заложенные в него способности. При этом речь не идет о полной свободе без контроля со стороны взрослых. Нужно создавать необходимые для всестороннего развития и дошкольного воспитания детей условия, позволяющие в безопасной обстановке максимально легко и просто получать знания и навыки;
Помощь в принятии решения, которая заключается в том, чтобы показать достоинства, недостатки и возможные последствия от тех или иных поступков;
Объяснение своих требований и поступков. Это позволит малышу понимать, что взрослый не давит на него, а старается уберечь от опасности или учит дисциплине, необходимой в жизни;
Постоянное общение, которое позволяет не только установить доверительные отношения между родителями и ребенком, но и способствует развитию правильной речи;
Поддержка любых начинаний и поощрение инициативы, что позволит выработать уверенность в себе и ответственность за свои поступки;
Проявление чувств по отношению к ребенку.
Многим родителям кажется, что ребенок априори знает о том, что его любят. Однако это не соответствует действительности, и малыш нуждается в ежедневном подтверждении того, что его действительно любят. Любовь может выражаться различными способами – ласковыми словами, проведенным вместе временем и одобрением. Воспитание и дошкольное образование детей Принципы воспитания детей дошкольного возраста определяют работу педагога дошкольного учреждения и необходимы для успешного обучения и полного усвоения ребенком необходимых знаний. Во время дошкольного воспитания детей и организации процесса обучения задачей воспитателя и педагога является создание необходимых условий для повышения общей познавательной активности детей, формирование положительного отношения к учебным занятиям, воспитание самостоятельности и работоспособности. Одним из основных принципов дошкольного воспитания детей и формирования качеств личности ребенка является системность и последовательность. Благодаря этому все необходимые навыки и знания преподносятся в зависимости от возраста с постепенным усложнением. Систематичность обучения включает в себя следующие понятия: Предоставляемый учебный материал должен отражать различные стороны окружающей действительности и обобщаться в единую систему знаний; Квалификация педагога должна позволять ему донести необходимые знания по мере возрастания сложности с учетом того, что ребенок может понять в зависимости от возраста и способностей; Учебный план должен способствовать постепенному развитию логического мышления и включать различные его составляющие – сравнение, анализ, синтез, обобщение, развитие .На занятии должно быть понимание и усвоение нового материала, а также развитие чувств, внимания, воображения, памяти и формирование таких черт характера, как целеустремленность и настойчивость в преодолении возникающих сложностей. Кроме того, еще одним необходимым условием для построения правильного процесса обучения является доступность учебного материала. На этом принципе основана педагогика М. Монтессори, которая считала, что для всестороннего развития ребенка необходимо обеспечить его всеми необходимыми для этого пособиями и дидактическими материалами. Занятия с детьми должны стимулировать познавательную активность. Наглядным пособием может служить любая материальная или знаковая модель. Однако нужно понимать, это всего лишь инструмент познания, а не цель. Поэтому при их использовании нужно учитывать его содержание и возможность обратной связи. Воспитание и дошкольное образование детей должно базироваться на индивидуальном подходе с учетом личных особенностей характера ребенка, его темперамента, наклонностей и способностей. Индивидуальный подход к обучению и воспитанию значительно повышает эффективность занятий и позволяет более полно раскрыть таланты в раннем возрасте. Благодаря индивидуальному подходу в дошкольном воспитании детей педагог может в полной мере изучить личные особенности ребенка и выявить факторы, оказывающие наиболее существенное влияние на него.
Принцип научности обучения заключается в переходе от внешнего описания предмета к его внутреннему строению, от познания явления к его сущности. С учетом этих требований должен строиться учебный материал, что позволит ребенку составить представление о многообразии окружающего его внешнего мира. Еще одним необходимым принципом в дошкольном воспитании детей является прочность полученных знаний и навыков. Для этого воспитатель должен: Уметь выделять главное в изучаемом материале; Основные направления дошкольного воспитания детей Показывать взаимосвязь главной мысли изучаемого материала с имеющимися у ребенка знаниями, в результате чего происходит закрепление связей, что делает невозможным в дальнейшем потерю субъективной значимости новых знаний в мыслительной деятельности ребенка;
Для закрепления полученных знаний их необходимо связывать с эмоциями, чувствами и переживаниями детей. Для этого можно использовать различные игры или сказки, что вызовет у ребенка эмоциональный отклик.
Хорошее дошкольное воспитание сыграет решающую роль в последующей жизни человека, его интеллектуальном, физическом и духовном развитии.
www.metod-kopilka.ru
|
|
..:::Счетчики:::.. |
|
|
|
|
|
|
|
|