Исследовательская работа учащейся 2 класса Марии Зеновчик под руководством учителя Татьяны Николаевны Шуминской
Этот реферат посвящен описанию удивительных млекопитающих, живущих в воде – дельфинов, а также различных их особенностей.
Как и все млекопитающие, дельфины дышат атмосферным воздухом, имеют постоянную температуру тела, рождают детенышей и вскармливают их молоком. Однако в отличие от наземных сородичей дельфины всю жизнь проводят в воде.
Они превосходно приспособлены к стремительному и неутомимому плаванию и длительному погружению и наделены изумительной способностью ориентироваться в морских глубинах. Именно в этом отношении дельфины, как и все китообразные, представляют большой научный интерес для биологов, стремящихся разгадать их тайны с тем, чтобы найти им практическое применение в различных областях человеческой деятельности. Поэтому в последние два десятилетия дельфины привлекли к себе пристальное внимание как ученых, так и инженеров. Во многих странах для изучения дельфинов построены специальные дельфинарии, где животные легко вступают в контакт с человеком. Результаты исследований оказались настолько неожиданными, а подчас и ошеломляющими, что они привлекли внимание и широкой общественности, которая с удивительным постоянством стремится узнать «все о дельфинах».
Сегодня ученые проводят широкие исследования поведения дельфинов не только в искусственных условиях — бассейнах, но и в естественных — в открытом море, изучают их коммуникационные сигналы (сигналы общения), ставят эксперименты, помогающие ответить на вопрос, способны ли эти животные решать сложные задачи, разрабатывают способы их обучения.
Мы также решили прикоснуться к тайнам жизни этих замечательных и прекрасных животных и раскрыть эти тайны в данной работе.
Общее описание
Дельфины – это не рыбы, а млекопитающие – выкармливают детенышей молоком и дышат не жабрами, а легкими. У всех дельфинов хорошо развиты легкие. Вдох и выдох происходит через единственное носовое отверстие — дыхало, сместившееся в процессе приспособления к водному образу жизни на самую верхнюю часть головы — ту часть, которая первой показывается из воды, когда животное выныривает. Время от времени им нужно выныривать из воды, чтобы вдохнуть. Ныряют они обычно не дольше, чем на 1-3 минуты, но могут оставаться под водой и по 10 минут, погружаясь в глубину на десятки метров.
Все дельфины в систематическом отношении образуют единое, четко обособленное семейство так называемых настоящих дельфинов, которое входит в подотряд зубатых китов отряда китообразных. Все дельфины отличаются большой подвижностью, их обтекаемой формы тела весьма стройного сложения, с хорошо развитыми плавниками. Челюсти у дельфинов, как правило, удлиненные.
Кожа дельфинов – чудо природы, она способна гасить завихрения воды у поверхности быстро плывущего тела, снижающие скорость движения. У дельфинов учились конструкторы подводных лодок, создавая искусственные шкуры для субмарин. А ощущение кожи дельфина на ощупь – совсем необычное, и тоже – приносит радость: на вид она – плотная, как из пластика, а проведешь ладонью – нежная и мягкая, кажется – тонкий шелк.
Дельфины — стадные морские животные, но они держатся и семьями. В такой семье живут вместе несколько поколений животных, родившихся от одной самки. Обычно обособленную группу дельфинов возглавляет вожак-самец, которому часто приходится отстаивать свое главенство в драках с другими самцами.
Лучше всех других видов дельфинов уживается в дельфинариях и быстро привыкает к условиям неволи афалина. Она в общем-то и стала основным объектом разнообразных исследований.
Дельфины встречаются во многих морях и океанах мира. Живут дельфины до 75 лет, чаще около 50-ти, в неволе обычно до 30-ти. С помощью своих 88 зубов дельфин съедает около 30 кг рыбы в день, масса дельфинов – до 500 кг. Температура тела у дельфина – такая же, как и у человека, 36,6 градуса. Детеныш дельфина рождается примерно 50-60 см длиной и мама-дельфин некоторое время заботливо его охраняет.
Интеллект дельфинов
Когда дельфинов стали изучать и дрессировать в середине прошлого века, то первые результаты этой работы оказались такими необычными и даже удивительными, что постепенно сложилась легенда о необычайно высоком интеллекте дельфинов; часто можно было услышать, что они не глупее человека, только ум у них другой.
Мозг взрослого дельфина весит около 1700 граммов, а у человека – 1400. У дельфина в два раза больше извилин в коре головного мозга.
Одно свойство дельфиньего мозга совершенно уникально: он никогда по-настоящему не спит. Спят – поочередно – то левое, то правое полушария мозга. Дельфину необходимо время от времени всплывать на поверхность для дыхания. Ночью за это по очереди отвечают бодрствующие половины мозга.
Общение дельфинов
В последнее время у дельфинов обнаружено около 180 коммуникационных знаков, которые пытаются систематизировать, составляя словарь общения этих млекопитающих.
Язык дельфинов можно разделить на 2 группы:
Язык жестов (язык тела) — различные позы, прыжки, повороты, различные способы плавания, знаки, подаваемые хвостом, головой, плавниками.
Язык звуков – звуковая сигнализация, выраженная в виде звуковых импульсов и ультразвука. Примерами таких звуков могут быть: щебет, жужжание, визги, скрежет, щёлканье, чмоканье, скрипы, хлопки, писк, рёв, вопли, крики, кваканье, свисты.
Наиболее выразительными являются свисты, которых у дельфинов насчитывается 32 вида. Каждый из них может обозначать определённую фразу (сигналы боли, тревоги, приветствия и призывный клич «ко мне» и т. д.). Учёные исследовали свист дельфинов, применив метод Зипфа, и получили такой же коэффициент наклона, что и у человеческих языков, то есть несущим информацию.
Американские учёные, занимающиеся изучением коммуникации дельфинов, пришли к выводу, что у каждого дельфина есть своё имя, на которое он откликается, когда к нему обращаются сородичи. Результаты их исследования были опубликованы в вестнике Национальной академии наук США (PNAS).
Более того, специалисты, проводившие свои эксперименты в американском штате Флорида, установили, что имя даётся дельфину ещё при рождении и представляет собой характерный свист. Они поймали сетями на воле 14 светло-серых бутылконосых дельфинов и записали различные звуки, издаваемые этими млекопитающими в процессе их общения между собой. Затем с помощью компьютера из записей были вычленены «имена». Когда имя «проигрывалось» для стаи, на него отзывалась конкретная особь. «Имя» дельфина представляет собой характерный свист, средняя продолжительность которого — 0,9 секунды.
Однако, несмотря на многочисленные исследования, полностью расшифровать язык дельфинов до настоящего времени так и не удалось.
Позы дельфинов
Наблюдая за поведением дельфинов в неволе русский исследователь Барышников Н.С. выделил несколько характерных положений, принимаемых ими в различных ситуациях. Позы повторялись в определенной обстановке многими дельфинами, и это позволяло считать их постоянными ситуационными позами для данного вида животных. Принятие определенных поз вообще свойственно всем живым существам, в том числе и человеку. И если для последнего выражение «стать в позу» в большинстве случаев определяет только суть внутреннего состояния, то для животных это одна из главных форм проявления отношения к происходящему, помогающая им регулировать взаимные связи.
Поза зависа
Это положение наиболее часто принимают афалины, которые значительную часть времени — если они не заняты играми, кормлением или работой с человеком — проводят таким образом. Большую часть ночи, во время сна, афалины также пребывают в этой позе, лишь изредка делая несколько медленных взмахов хвостом, чтобы сохранить неизменным положение тела. Но эта поза, очевидно, была выработана животными в процессе приспособления к условиям стесненной жизни в неволе и не свойственна дельфинам, находящимся на свободе.
Поза страха
Чаще всего дельфины группируются в эту позу после внезапного громкого звука или какого-нибудь шума возле места их содержания. Центральный дельфин буквально выталкивался ими из воды и лежал не шевелясь на телах своих сородичей. Центральным чаще всего оказывался один и тот же дельфин, и лишь когда численность группы превышала пять-шесть особей, иногда становилось центральным и другое животное, как правило, одно из наиболее крупных. Возможно, что именно желанием скрыться, как это бывает у страусов, и вызывалась вышеописанная коллективная поза, названная нами позой «страха».
Поза паники
Стремлением спрятать голову, очевидно, можно объяснить и другое характерное положение. Впервые она была замечена у небольшой группы афалин в день отлова. Помещенные в вольер животные плавали, как обычно, группой, не проявляя особой тревоги. Но вот решили часть из них отсадить в другое место. Когда сеть, перегораживавшая вольер, начала медленно двигаться, оттесняя дельфинов, они стали возбужденно плавать по уменьшающемуся с каждой секундой пространству. Когда оно сократилось до нескольких метров, все дельфины вдруг одновременно нырнули и, уткнувшись рострумами в песок так, что их тела приняли вертикальное положение, ожесточенно заработали хвостами. Один из исследователей находился в воде рядом с ними и заметил, что глаза у них в этот момент были закрыты. Впечатление создавалось такое, что они стремились зарыться в дно или, по крайней мере, всунуть в песок головы. Каждые пятнадцать — двадцать секунд животные одно за другим всплывали, чтобы сменить воздух в легких, и тут же снова принимали «страусиную» позу.
Поза помощи
Еще одна поза — поза «помощи» — встречается довольно часто. Когда какое-либо животное чувствует себя плохо, оно издаёт сигнал бедствия. И если рядом находится сородич его вида, то чаще всего он подплывает к нуждающемуся в помощи и, зайдя сзади и чуть сбоку, упирается головой в его живот и, подпирая снизу, помогает ему всплыть к поверхности для вдоха. Межвидовая помощь у дельфинов никогда не отмечалась.
Поза следования
Поза следования наиболее характерна для детенышей всех видов китообразных. Совсем маленькие дельфинята держатся возле хвостов своих мам, но несколько выше, чуть сбоку — так ближе к поверхности, где нужно сменять воздух в легких.
Поза угрозы
Интересны и весьма выразительны позы «угрозы», наблюдать которые — как теперь стало ясно — мне довелось впервые еще у Змеиного острова при первом знакомстве с дельфинами. При появлении возле них чужака или любого нежелательного пришельца дельфины демонстрируют ему свое недружелюбное отношение. Первым это всегда делает самец, доминирующий в этой группе.
Первый признак проявления недружелюбия — «показывание зубов. Голова животного с открытым ртом всегда направлена в сторону того, кому предназначается предупреждение. Если же и эти акты не оказали надлежащего действия, то самец, производящий их, демонстрирует другую, более угрожающую позу: начинает возбужденно мотать из стороны в сторону головой с разинутой пастью и принимает характерную позу «агрессивности». Голова его — причем при этом обнажаются все зубы — опускается вниз, тело выгибается вверх (рис. 6), хвост же, оказывающийся в этом положении выше головы, расположен горизонтально. Это «боевая» поза, непосредственно за ней следует нападение. Замерев на несколько секунд в этой позе, дельфин резко срывается с места и пытается ударить соперника передней частью спинного плавника, целясь в среднюю нижнюю часть его тела. Если непрошеный гость не отступает, завязывается драка. Дельфины наносят друг другу удары верхней задней частью туловища, пытаются укусить соперника за плавники и нижнюю часть тела, очевидно, наиболее чувствительную и уязвимую.
Поза подставления
Весьма специфична у всех трех видов дельфинов поза «подставления», которую принимает самка перед спариванием. После предварительного этапа «ухаживания» (о котором еще пойдет речь) самка, плывя на глубине полутора-двух метров, переворачивается почти вверх животом и застывает в таком положении, широко расставив грудные плавники. Этим незамедлительно пользуется самец. Поза подставления наблюдалась неоднократно, с небольшой разницей в угле поворота тела самки.
Поза выпрашивания рыбы
И наконец, две постоянно встречающиеся позы у афалин (для удобства описания поведения им также были даны названия). Известно, что этот вид дельфинов очень любопытен. Когда вблизи бассейна или вольера ведутся какие-либо работы, все животные, высунувшись из воды, следят за действиями людей. Такую же позу они принимают, когда к месту их содержания подходит кто-нибудь из людей или животных. Это положение было названо позой «любопытства».
Если афалины были голодны, то, приняв то же положение, что и при позе любопытства, они широко разевали рот. Это означало просьбу рыбы и было названо позой «выпрашивания».
Выражение эмоций. Мимика
Многие считают, что дельфинам не присуща мимика, однако, это не так. Каждый, кто подолгу наблюдал за дельфинами, не только безошибочно узнает их по «физиономиям», но часто «по выражению их лиц» способен определить «настроение» каждого зверя. Хотя их морды действительно почти лишены мимики, все же эти животные имеют достаточно широкий «ассортимент» выражений благодаря изменению степени раскрытия глаз, рта, различным положениям тела.
«Если дельфин злится, то глаза у него округляются, часто при этом бывает приоткрыта пасть. У «благодушествующего» животного веки скрывают часть зрачка, глаза как бы «прищуриваются». Обиженный дельфин поворачивается хвостом или боком, не теряя все же из вида обидчика, будь то другое животное или человек. Дельфины, как и слоны, способны долго помнить обиду, иногда месяцами отказываясь от контактов с человеком, причинившим им боль. «Гордое» или «самодовольное» выражение проявляется у них в «независимом» плавании, когда они не обращают внимания на окружающих. Эмоции у дельфинов хотя и менее ярко выражены, чем у наземных животных, скажем, у собаки, но, тем не менее, весьма характерны и разнообразны. Правда, иногда наблюдатели из числа дилетантов, описывая дельфинов, явно перебарщивают. Я имею в виду, например, частое упоминание об их «смеющихся» мордах. Действительно, изогнутая форма нижней челюсти дельфина напоминает в человеческом понятии улыбку, но это постоянная «маска», которая на самом деле не выражает никаких эмоций.» (Барышников Н.С.).
Охота. Поведение во время питания
Дельфины едят рыбу. Очень много рыбы: каждый член стаи в день должен съесть 10-30 килограмм. Дельфины – теплокровные, им нужно поддерживать высокую температуру тела иногда в очень холодной воде. Этому помогает подкожный слой жира. Запасы энергии надо все время пополнять, поэтому они постоянно охотятся.
Сотрудничество и кооперированность в стае во время охоты развиты достаточно сильно.
Дельфины нагоняют стаю рыб – никто в море не плавает быстрее них, и окружают ее. Если это происходит близко к берегу, дельфины образуют полукольцо и прижимают рыбу к пляжу. Они выталкивают рыбу на самое мелководье и там поедают ее – при этом они заплывают в самые волны прибоя, так мелко, что их спинные плавники торчат из воды, а грудные – касаются песка на дне.
Окружив косяк рыбы подальше в море, дельфины не бросаются каждый по отдельности за добычей, а организованно удерживают стаю в кольце, не давая рыбам рассеиваться, и поочередно вонзаются в косяк. Поймав добычу – возвращаются на свое место в загоне.
Где рыба – там и дельфины. У побережья рыбы больше всего весной и осенью, поэтому и дельфины чаще всего появляются там в апреле-мае и в сентябре-октябре. Летом дельфины также нередко подходят прямо к пляжу – чаще их можно увидеть рано утром или после обеда – возможно, потому что в это время меньше купающихся.
Дельфины могут формировать большие стаи для нападения на головоногих моллюсков. Тихоокеанская гринда также известна своими согласованными действиями в стае во время охоты. Существует четкая организация в группе касаток, которые нападают на других морских млекопитающих, всегда объединившись. В то же время в других случаях зубатые китообразные, например, афалины, кашалоты, обыкновенные дельфины, во время кормления могут рассредоточиваться и не проявлять никаких специфических черт поведения.
В неволе, во время кормления дельфины «скорее демонстрируют конкурирующее, нежели кооперирующее поведение». Больше рыбы получают более активные, агрессивные животные; вновь поступившим в бассейн животным пища в течение нескольких дней вообще может не доставаться. С другой стороны, в наблюдаемом нами сообществе афалин рыбу в первую очередь получали молодые животные. Взрослые дельфины не пытались отнимать корм у малышей.
Конкуренция в виде игры между дельфинами наблюдалась только тогда, когда их кормили из рук. Они притапливали друг друга, наваливаясь брюхом на голову соседа, но драк при этом никогда не происходило.
Взаимоотношения среди взрослых особей
Одной из наиболее характерных черт стадного поведения всех дельфинов является сотрудничество и взаимопомощь среди взрослых особей, которые выражаются в самых разнообразных формах. Здоровые особи оказывают помощь нуждающемуся в ней члену сообщества независимо от пола и возраста. Многочисленные прямые наблюдения за дельфинами в неволе и за другими китообразными в природе являются этому ярким подтверждением.
Обычно помощь пострадавшим и больным животным состоит в том, что один или несколько здоровых животных поддерживают ослабевшего сородича, время от времени выталкивая его на поверхность для очередного вдоха. Такая помощь может длиться до нескольких часов и дней, пока пострадавший не оказывается в состоянии плыть и дышать без посторонней помощи. Выталкивание пострадавшего на поверхность может осуществляться разными способами.
Этот инстинкт оказания помощи пострадавшим проявляется у дельфинов настолько сильно, что часто подавляет инстинкт самосохранения.
Взаимоотношение родителей и потомства
Известно, что новорожденные дельфины с первых мгновений весьма приспособлены к самостоятельной жизни (в отличие от детенышей других млекопитающих). Малыши рождаются способными видеть, слышать, плавать, обмениваться с матерью звуковой информацией, отличать свою мать от других дельфинов.
В течение первых недель дельфиненок не отплывает от матери. У новорожденных существуют особые, видимо врожденные формы поведения, способствующие его выживанию в первые дни жизни: он плывет сзади и несколько сбоку от спинного плавника матери, оказываясь таким образом в наиболее защищенном месте. Если поблизости находится еще одна взрослая самка, она плавает рядом с матерью, так что детеныш попадает между двумя спинными плавниками и защищен с обеих сторон. Плавая рядом с матерью, дельфиненок никогда не отстает от нее, с какой бы скоростью ни плыла мать, не затрачивая при этом много усилий, — этому способствуют законы, известные из гидродинамики.
Всякая попытка детеныша в первые недели его жизни присоединиться к другим взрослым дельфинам сразу пресекается матерью. Если дельфиненок не слушается, следует наказание: мать прижимает его рострумом ко дну бассейна и держит в таком положении примерно полминуты. Такая бдительность с ее стороны оправдана, поскольку были зафиксированы случаи нападения взрослых самцов на только что родившегося дельфиненка.
Потерявшись, детеныш активно разыскивает мать. При этом он на большой скорости плавает по кругу, у поверхности воды, в том месте, где он был с нею в последний раз, непрерывно посвистывая.
Обычно какая-нибудь взрослая самка помогает матери по уходу за новорожденным и его защите. Заботу о безопасности новорожденного проявляют иногда несколько самок в продолжение нескольких недель после его рождения. При любой тревоге в бассейне все дельфины собираются группой, в середине оказываются детеныши с матерью и опекающая его самка
Отношения с людьми
Дельфины живут стаями, в которых все – родственники, поэтому и взаимопомощь у них развита так хорошо. Они всегда помогают ослабшему дельфину.
Известны случаи, когда дельфины приходили на помощь тонущим людям. Они никогда не ведут себя враждебно.
Учатся трюкам дельфины очень быстро – им достаточно всего одного правильного выполнения упражнения по сигналу, за которое их поощрят рыбкой, чтобы навык закрепился в памяти. Правда, так же легко они и забывают свои навыки, если тренер забывает подкреплять полезную привычку.
Определенно, что-то заставляет нас относиться к дельфинам по-иному, чем к другим животным – «друзьям человека»… Дружелюбные, веселые, симпатичные… Они действительно любопытны и дружелюбны: не боятся подплыть и поиграть с человеком, хотя чаще и не обращают внимания на людей, или просто уплывают – у них в море свои заботы. Может быть, дело в улыбке дельфина? Ведь они всегда улыбаются – так уж почему-то устроено их лицо (даже мордой назвать его не хочется). И эта улыбка с большими глазами – из тех улыбок, что заставляют и нас непроизвольно улыбнуться в ответ – не все люди умеют так улыбаться!
Надеюсь, что вскоре люди научатся правильно оценивать поступки этих животных, исходя из четкого понимания реальных условий их жизни. И тогда, без сомнения, с дельфинами удастся наладить контакт (пусть не на самом высоком уровне), который наверняка принесет немало пользы человечеству.» (Барышников Н.С.)
Заключение
Существует несколько различных точек зрения, взглядов на разумность этих животных. Одни учёные считают, что дельфины по разуму ничем не уступают шимпанзе, другие считают, что дельфины в несколько раз превосходят приматов, третьи никогда не наблюдали у этих животных каких-то особых способностей, и поэтому не считают их разумными. Каждые довольно убедительно доказывают свои выводы и поэтому довольно сложно принять какую-либо одну точку зрения.
Для себя я поняла, что дельфины обладают элементарной рассудочной деятельностью, но каждый в большей или меньшей степени. Дельфинам, как и человеку, как и другим высоко развитым животным, присуща определённая способность или, если можно сказать, талант. Талант у них проявляется в разных сферах их жизнедеятельности — кто-то великолепный охотник, кто-то «профессиональный спасатель», кто-то лучший в мире «трюкач» и т.д.
Поняв разумность дельфинов, люди стали больше изучать их, стараются найти с ними «общий язык». В нашей стране в течение многих лет ведутся успешные исследования дельфинов. Особенно занимает умы ученых проблема общения у животных, расшифровка их «языка». Каждый год появляются об этом новые удивительные факты. Та легкость, с которой дельфины вступают в контакт с человеком, открывает фантастические возможности использования этих животных. Вполне вероятно, что в недалеком будущем дельфины смогут участвовать в разведке запасов сырья на дне морей, оказывать помощь в работе акванавтов, быть непременными участниками операций по спасанию в море людей, терпящих бедствие, помогать рыбакам в поисках косяков рыбы и других работах.
Я думаю, мы узнаем еще немало интересного об этих животных, которые водятся почти во всех морях.
Список использованной литературы:
Презентация Дельфины — удивительные млекопитающие СКАЧАТЬ
Чтобы не пропустить ничего, что происходит и публикуется на блоге, подписывайтесь ЗДЕСЬ. И не забудьте оставить чуть ниже свой комментарий 😉 Я ценю ваше мнение!
С уважением и любовью, Татьяна Саксон
lit-dety.ru
Сказки разных народов о животных
Русские литературные сказки (П.Ершов, А.Пушкин, В.Одоевский, П.Бажов, В.Берестов, В.Хмельницкий, Б.Сергунков)
Зарубежные литературные сказки (А.де Сент-Экзюпери, Д.Родари)
Аким Я. «Стихи»
Барто А. "Знаю, что надо придумать" (стихи)
Граубин Г. "Незнакомые друзья" (стихи)
Демьянов И. "Ребятишкина книжка"
Драгунский В. "Заколдованная буква" (рассказы)
Заходер Б. «Стихи и сказки»
Зощенко М. "Самое главное" (рассказы)
Коваль Ю. "Воробьиное озеро" (рассказы)
Коршунов М. "Петька и его, Петькина, жизнь" (рассказы), "Дом в Черёмушках" (повесть)
Ладонщиков Г. "Скворец на чужбине"
Маршак С. «Стихи для детей»
Михалков С. "Аисты и лягушки"
Мориц Ю. "Попрыгать-поиграть" (стихи), "Малиновая кошка" (стихи)
Носов Н. "Приключения Незнайки", "Фантазёры" (рассказы)
Остер Г. "Вредные советы"
Пермяк Е. "Волшебные краски", "Торопливый ножик"
Пришвин М. «Рассказы»
Скребицкий Г. «Рассказы»
Сладков Н. «Рассказы»
Токмакова И. «Стихи»
Успенский Э. "Крокодил Гена и его друзья"
Ушинский К. "Кто дерёт нос кверху"
Цыферов Г. "Что у нас во дворе?"
Чарушин Е. "Никита и его друзья", "Страшный рассказ" 3 класс Русские народные сказки: "Сивка-Бурка", "Сестрица Аленушка и братец Иванушка", "Василиса Прекрасная", "Перышко Финиста - Ясна Сокола", "Сказка о молодильных яблоках и живой воде"
Былины: "Добрыня Никитич", "Добрыня и Змей", "Илья Муромец и Соловей Разбойник"
Сказки народов мира
Мифы и легенды Древней Греции
Русские литературные сказки:
Аксаков С. "Аленький цветочек"
Гаршин В. "Лягушка-путешественница"
Заходер Б. "Серая звездочка"
Катаев В. "Дудочка и кувшинчик"
Маршак С. "Двенадцать месяцев"
Паустовский К. "Растрепанный воробей"
Шварц Е. "Сказка о потерянном времени"
Зарубежные литературные сказки:
Андерсен Г.-Х.
Линдгрен А. "Крошка Нильс Карлсон"
Перро Ш. "Мальчик-с-пальчик" и другие сказки
Басни И. Крылова
Рассказы:
Куприн А. "Слон"
Толстой Л. "Акула", "Прыжок", "Лев и собачка"
Рассказы о природе (М.Пришвин, И.Соколов-Микитов, Б.Житков, В.Бианки,
В.Дуров, В.Астафьев)
Поэзия: А.Пушкин, М.Лермонтов, Н.Некрасов, Ф.Тютчев, А.Фет, А.Плещеев, А.Толстой, К.Бальмонт, И. Бунин, С.Черный, А.Блок, С.Есенин, С.Михалков, Е.Благинина.
Детские энциклопедии
Детские журналы: "ГЕОлёнок", "Древо познаний" 4 класс Русская литература:
Русские народные сказки
Барто А. "Думай, думай..." (стихи)
Волков А. "Волшебник Изумрудного города"
Голицын С. "Сорок изыскателей"
Григорьев О. "Говорящий ворон" (стихи)
Гераскина Л. "В Стране невыученных уроков"
Дик И. "В дебрях Кара-Бумбы"
Драгунский В. "Денискины рассказы"
Заходер Б. Избранное
Зощенко М. "Ёлка"
Кассиль Л. "У классной доски"
Ким Ю. "Летучий ковёр" (стихи)
Крылов И. Басни
Коринец Ю. "Там вдали, за рекой"
Куликов Г. "Как я влиял на Севку"
Мамин-Сибиряк Д. Рассказы и сказки
Маяковский В. "Тучкины штучки" и другие стихи для детей
Михалков С. Басни
Мориц Ю. "Малиновая кошка" (стихи)
Носов Н. "Витя Малеев в школе и дома", рассказы
Пантелеев Л. "Честное слово"
Паустовский К. "Золотой линь", "Мещерская сторона", "Корзина с еловыми шишками", "Заячьи лапы"
Пришвин М. "Золотой луг"
Сапгир Г. "Четыре конверта" (стихи)
Толстой А.Н. "Детство Никиты"
Толстой Л. Басни
Тургенев И. "Воробей"
Успенский Э. "Дядя Федор, пес и кот", "Школа клоунов", стихи
Фраерман Р. "Девочка с камнем"
Цыферов Г. "Тайна запечного сверчка"
Чехов А. "Ванька"
Зарубежная литература
Мифы Древней Греции: "Герои Эллады"
Андерсен Г.-Х. Сказки
Перро Ш. Волшебные сказки
Твен М. "Приключения Тома Сойера"
Познавательная литература:
Губарев В. "В открытом космосе"
Кун Н. "Олимп"
Сегал Е., Ильин М. "Что из чего"
Детские журналы: "ГЕОлёнок", "Древо познаний" 5 класс Русская литература:
Русские народные сказки: "Василиса Прекрасная", "Финист – Ясный Сокол"
Жуковский В. "Спящая царевна"
Пушкин А. Сказки
Гоголь Н. "Майская ночь, или Утопленница"
Куприн А. "Чудесный доктор"
Зощенко М. "Великие путешественники"
Платонов А. "Волшебное кольцо"
Паустовский К. "Кот-ворюга"
Астафьев В. "Васюткино озеро"
Белов В. "Скворцы"
Зарубежная литература
Легенды и мифы Древней Греции (под редакцией Н.Куна)
Андерсен Г.-Х. "Соловей"
Гауф В. "Карлик Нос"
Дефо Д. "Жизнь и приключения Робинзона Крузо…"
Киплинг Р. "Кошка, которая гуляла сама по себе"
Линдгрен А. "Приключения Калле Блюмквиста"
Родари Д. "Сказки по телефону" или "Говорящий сверток"
Твен М. "Приключения Тома Сойера"
Толкин Д.Р.Р. "Хоббит, или Туда и обратно"
Уайльд О. "Соловей и роза" 6 класс Русская литература XIX века
Пушкин А. "Повести Белкина"
Гоголь Н. "Вечера на хуторе близ Диканьки"
Лесков Н. "Человек на часах", "Тупейный художник", "Обман", "Пигмей"
Тургенев И. "Хорь и Калиныч"
Достоевский Ф. "Мальчик у Христа на ёлке"
Толстой Л. "Хаджи-Мурат"
Чехов А. "Толстый и тонкий", "Хирургия", "Налим", "Беззащитное существо", "Жалобная книга" и др.
Русская литература XX века
Алексин А. "Звоните и приезжайте"
Астафьев В. "Фотография, на которой меня нет"
Белов В. Рассказы для детей
Булычев К. "Заповедник сказок"
Железников В. "Чудак из шестого "Б"", "Путешествие с багажом", "Чучело"
Зощенко М. Рассказы для детей
Искандер Ф. "Первое дело", "Запретный плод", "Мученики сцены", "Вечерняя дорога", рассказы о море
Крапивин В. "Валькины друзья и паруса", "Брат, которому семь"
Платонов А. "В прекрасном и яростном мире"
Паустовский К. "Мещёрская сторона"
Зарубежная литература
Брэдбери Р. "Третья экспедиция"
Генри О. "Вождь краснокожих"
Дюма А. "Три мушкетёра"
Конан Дойл А. "Горбун"
Купер Ф. "Последний из могикан", "Следопыт", "История с привидением"
Линдгрен А. "Приключения Калле Блюмквиста", рассказы
Лондон Д. "На берегах Сакраменто", "Сказание о Ките", "Белое безмолвие", "Там, где расходятся пути".
Майн Рид Т. "Всадник без головы"
Сетон-Томпсон Э. "Тито", "Мальчик и рысь", "Мустанг-иноходец", "Лобо",
"Домино", "Улыбчивый певец", "По следам оленя"
Стивенсон Р. "Остров сокровищ"
Твен М. "Приключения Гекльберри Финна"
Толкин Д.Р.Р. "Хоббит, или Туда и обратно"
По Э. "Овальный портрет" 7 класс Русская литература XIX века
Жуковский В. "Светлана"
Пушкин А. "Полтава", "Медный всадник", "Пиковая дама", "Борис Годунов", "Скупой рыцарь"
Гоголь Н. "Тарас Бульба"
Тургенев И. "Бурмистр", "Певцы"
Салтыков-Щедрин М. Сказки
Толстой Л. "Детство", "Хаджи-Мурат"
Куприн А. "Изумруд", "Тапер"
Чехов А. "Размазня", "Тоска" и другие рассказы
Русская литература XX века
Горький М. "Старуха Изергиль", "Макар Чудра", "Детство"
Бунин И. "Сны Чанга"
Зощенко М. "История болезни"
Грин А. "Алые паруса", "Золотая цепь", "Бегущая по волнам"
Фраерман Р. "Дикая собака Динго, или Повесть о первой любви"
Розов В. "В добрый час!"
Рыбаков А. Трилогия о Кроше
Астафьев В. "Мальчик в белой рубашке"
Зарубежная литература
Брэдбери Р. "Всё лето в один день", "Зелёное утро", "Каникулы"
Лондон Д. "На берегах Сакраменто", "Белый клык"
Олдридж Д. "Последний дюйм"
По Э. "Лягушонок", "Золотой жук", "Овальный портрет"
Свифт Д. "Путешествия Гулливера" (в пересказе Т.Габбе)
Сент-Экзюпери А. "Планета людей"
Твен М. "История с привидением"
Уэллс Г. "Война миров" 8 класс Русская литература
Пушкин А. "Капитанская дочка", "Пиковая дама", "Полтава",
"Медный всадник", "Борис Годунов"
Пущин И. "Записки о Пушкине"
Гоголь Н. "Ревизор", "Женитьба", "Петербургские повести"
Тургенев И. "Ася", "Первая любовь"
Толстой Л. "После бала", "Детство", "Отрочество", "Хаджи-Мурат"
Бунин И. "Цифры", "Лапти"
Цветаева М. "Мой Пушкин"
Зарубежная литература
Бирс Э. "Человек и змея"
Гарди Т. "Роковая ошибка церковных музыкантов"
Генри О. "Вождь краснокожих"
Гюго В. "93-й год", "Человек, который смеётся"
Джером К. Джером "Миссис Корнер расплачивается"
Джованьоли Р. "Спартак"
Диккенс Ч. "Пойман с поличным"
Ирвинг Т. "Жених-призрак", "Рип ван Винкль"
Киплинг Р. "Дьявол и морская бездна"
Конан Дойл А. "Как Копли Бенкс прикончил капитана Шарки"
Лондон Д. "Под палубным тентом"
Мериме П. "Взятие редута", "Коломбо", "Таманго"
Мопассан Г. "Туан"
Моэм У. "Завтрак"
По Э. "Очки", "Украденное письмо", "Лягушонок"
Стивенсон Р. "Владетель Баллантре", "Маркхейм"
Твен М. "Журналистика в Теннеси",
"Янки из Коннектикута при дворе короля Артура"
Уэллс Г. "Борьба миров", "Человек-невидимка"
Хаггард Г.Р. "Дочь Монтесумы", "Копи царя Соломона", "Дитя из
слоновой кости", "Ласточка", "Прекрасная Маргарет"
Честертон Г. "Тайна Фламбо"
Шекли Р. "Запах мысли"
Шелли М. "Франкенштейн, или Современный Прометей"
Ямамото С. "Диалог о песне" 9 класс Русская литература
"Слово о полку Игореве"
Фонвизин Д. "Недоросль"
Карамзин Н. "Бедная Лиза"
Грибоедов А. "Горе от ума"
Пушкин А. "Евгений Онегин", стихи
Лермонтов М. "Герой нашего времени", стихи
Гоголь Н. "Мертвые души"
Чехов А. "Медведь"
Аверченко А. Рассказы по выбору учащихся, например, "Кривые углы"
Тэффи Рассказы по выбору учащихся, например, "Русские в Европе", "Маркита"
Булгаков М. "Похождения Чичикова"
Бунин И. Рассказы по выбору учащихся
Шолохов М. "Судьба человека"
Поэзия XX века:
Ахматова А.
Блок А.
Есенин С.
Цветаева М.
Зарубежная литература
Шекспир У. Сонеты
Мольер Ж.Б. "Мещанин во дворянстве"
Бах Р. "Чайка по имени Джонатан Ливингстон"
Распутин В. "Прощание с Матёрой" 10 класс Русская литература
Пушкин А. "Евгений Онегин", "Пиковая дама", стихи
Лермонтов М. "Герой нашего времени", стихи
Гоголь Н. "Мертвые души"
Островский А. "Гроза", "Бесприданница"
Гончаров И. "Обломов"
Тургенев И. "Отцы и дети", "Записки охотника"
Салтыков-Щедрин М. "История одного города"
Достоевский Ф. "Преступление и наказание"
Толстой Л. "Война и мир"
Лесков Н. "Тупейный художник"
Чехов А. "Маленькая трилогия", "Ионыч", "Толстый и тонкий" (рассказы), "Вишневый сад", "Дядя Ваня" (пьесы)
Фет А. «Стихи»
Тютчев Ф. «Стихи»
Зарубежная литература
По Э. "Убийство на улице Морг"
Уайльд О. "Портрет Дориана Грея"
Шоу Б. "Дом, где разбиваются сердца" ^ Список литературы для обязательного чтения в 11 классе Проза конца 19-нач. 20 века
Бунин И. Стихотворения, рассказы: "Господин из Сан-Франциско", "Солнечный удар", сб. "Темные аллеи" (2-Зрассказа)
Куприн А. "Олеся", "Гранатовый браслет" и др.
Аверченко А. «Рассказы» (2-3)
Зощенко М. «Рассказы» (2-3)
Поэзия "серебряного" века
Бальмонт К. Стихотворения по выбору учащихся
Брюсов В. Стихотворения по выбору учащихся
Гумилев Н. Стихотворения по выбору учащихся
Цветаева М Стихотворения по выбору учащихся
Литература 20-х годов
Горький М. "На дне", "Старуха Изергиль"
Блок А. Цикл стихотворений, напр., "Стихи о Прекрасной Даме", Поэма "Двенадцать"
Есенин С. Стихотворения разных лет
Маяковский В. Стихотворения, поэма "Облако в штанах"
Литература 30-40-х годов
Булгаков М. "Собачье сердце", "Мастер и Маргарита"
Платонов А. Рассказы (2-3)
Толстой А.Н. "Петр I" (обзорное изучение)
Ахматова А. Поэма "Реквием", стихотворения по выбору учащихся
Пастернак Б. Стихи из романа "Доктор Живаго" и др.
Шолохов М. "Тихий Дон", рассказы по выбору учащихся
Великая Отечественная война в литературе 40-х годов и последующих лет
Некрасов В. "В окопах Сталинграда" или Воробьев К. "Убиты под Москвой"
Быков В. Произведение по выбору учащихся, напр., "Сотников"
Стихи о войне Симонов К., Тихонов Н, Сурков А. и др.
Литература 50-80 годов
Солженицын А. "Один день Ивана Денисовича", "Матренин двор"
Твардовский А. Обзор творчества.
Распутин В. "Прощание с Матерой"
"Деревенская" проза: В.Астафьев, В.Шукшин (по2-З рассказа)
Драматургия: Вампилов А."Старший сын"
Литература русского зарубежья:
Набоков В. Рассказы, напр., "Машенька" или Шмелев Н. "Лето господне"
Авторская песня: Высоцкий В., Галич А., Окуджава Б., Цой В., Тальков И.и др.
Совр. фантастика: Ефремов И., Булычев К., Стругацкие (по выбору учащихся)
Современная литература
Толстая Т. Из сб. "На золотом крыльце сидели...", "Йорик", "Кысь"
Улицкая Л. Любая проза
www.ronl.ru
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа № 16 г.Феодосии Республики Крым»
Городской конкурс исследовательских
проектов младших школьников «Юный исследователь»
Секция: («Растения вокруг нас»)
Тема работы
«Всеми любимая картошка»
Работу выполнил:
Федоровский Роман Васильевич,
ученик 2 класса
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Школа № 16 г. Феодосии Республики Крым»
Научный руководитель:
Костенко Татьяна Николаевна,
учитель начальных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Школа № 16 г. Феодосии Республики Крым»
Феодосия 2016
СОДЕРЖАНИЕ
ВСТУПЛЕНИЕ ……….…………………,………………………....4
РАЗДЕЛ 1. История картофеля …………………………………....5
РАЗДЕЛ 2. Всенародная любовь к картофелю …………………..6
РАЗДЕЛ 3. Непродовольственное использование картофеля ……11
ВЫВОДЫ …………………….…………………………………….….12
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………..……....13
ПРИЛОЖЕНИЯ ……………………………………………………...14
Слад 2 Предмет исследования: Картофель.
Цель работы: Узнать, какие особенности картофеля делают его популярным.
Задачи:
Изучить литературу, материалы в сети Интернет о картофеле.
Выяснить откуда картофель родом и как попал в Россию.
Доказать, почему картофель всеми любимый продукт.
Обобщить полученные знания.
Методы исследования:
анализ источников информации;
практические опыты;
обобщение полученных данных.
Памятник картофелю в Тюменской области.
ВСТУПЛЕНИЕ
Однажды я услышал информацию о том, что в мире существует несколько музеев картофеля. Я задумался о том, чем обычный картофель так важен и интересен и стал собирать информацию об этом овоще. Ведь мои родители выращивают картофель для употребления в пищу.
Слайд 3 Научное название картофеля Solánum tuberósum. Относится он к роду паслёновых, к которому относятся так же помидоры, паслён, баклажаны и даже табак. Всех их объединяют практически одинаковые цветки, «мохнатые» стебли и способность накапливать соланин, являющийся для человека ядом.
Неужели это ядовитое растение? Зачем тогда мы его употребляем в пищу?
Оказывается ягоды картофеля весьма токсичны для человека: для отравления достаточно съесть 1-2 штуки. А для того, чтобы отравиться соланином, который накапливают плоды картофеля на свету, нужно съесть около килограмма сырых неочищенных клубней картофеля зелёного.
Теперь понятно, почему мы едим этот вкусный продукт и не боимся отравления. Мы едим зрелые клубни. Вот почему мои родители на хранение закладывают только вызревшие здоровые клубни и закладывают их в тёмном подвале.
Провёл опыт: положил на свет несколько картофелин. Появились побеги зелёного цвета. А на клубнях картофеля из подвала – белые побеги.
С
лайд 4 Вместе с тем, я сделал вывод: плоды картофеля всегда нужно хранить в тёмном месте, чтобы избежать отравлений.
Я стал и дальше интересоваться историей картофеля.
РАЗДЕЛ 1.
ИСТОРИЯ КАРТОФЕЛЯ
Слайд 5 Родиной картофеля является Южная Америка (Перу). Около 4500 лет назад инки случайно наткнулись на заросли неизвестного растения. Найденные в земле клубни пришлись по вкусу, и они начали выращивать новый овощ. Там до сих пор растёт дикий картофель. Но уже несколько десятков тысячелетий южноамериканские индейцы выращивают д
омашний картофель. В 16 веке в Перу пожаловали испанцы. Клубни картофеля, найденные на плантациях, показались испанцам трюфелями. В числе других трофеев они привезли их в Испанию. Так картошка впервые попала в Старый Свет. А уже в середине 17 века стала основным продуктом питания всей Северной Европы.
Слайд 6 Первым русским человеком, отведавшим картофель, был царь, Пётр I. Возвращаясь на родину из Голландии, он захватил для своей державы мешок картошки. Ему понравился вкус этого плода и он сразу решил, что картофель — прекрасный продукт, который поможет прокормить население России. Поэтому он привёз картофель в Россию и разослал губернаторам для выращивания. Те и вырастили в горшках. Посмотрели на ягоды картофеля, попробовали — невкусно. Понятно, что череда сильных отравлений спровоцировала еще большую неприязнь. Повозмущались между собой причудами правителя и забыли об этом. Крестьяне считали за грех употреблять привезенное неизвестно откуда «чертовое яблоко», и даже под страхом каторги отказывались его разводить. В 19 веке возникали целые картофельные бунты, а крестьяне наотрез отказывались выращивать плоды, чтобы потом "не гореть за это в аду". Картофель распространился по миру благодаря Франции. В эту страну его завезли в 1616 году, но только во второй половине 18 века здесь появились первые картофельные плантации. Причиной тому был голод 1769 года из-за неурожая хлеба. В 1765 году Екатерина II, повелела принять все меры к распространению картошки в России. По всей империи разослали наставления по правильной посадке и выращиванию картофеля. Распробовали и оценили картошку по достоинству лишь в 19 веке. И называть стали уже "благодетельницей" и "вторым хлебушком". Прошло достаточно много времени, пока в народе поняли, что картошка вкусная и питательная, даже помогала прокормиться при неурожаях зерновых культур.
Слайд 7 А я сделал вывод: Вот почему картофель на Руси прозвали вторым хлебом. Много лет картофель завоёвывал право быть одним из главных блюд на нашем столе, потому, что помогал прокормиться в голодные годы.
РАЗДЕЛ 2.
ВСЕНАРОДНАЯ ЛЮБОВЬ К КАРТОФЕЛЮ
Слайд 8 Оказывается, существует огромное количество сортов картофеля — около 5 тысяч.
Они отличаются по срокам созревания, урожайности, устойчивости к болезням, внешним видом. В Российский Государственный реестр включено более 260 сортов картофеля. Кроме привычного нам белого и желтого картофеля, бывает еще красный, фиолетовый и даже черный. Необычный цвет связан прежде всего с высоким содержанием полезных микроэлементов. Например, красно-фиолетовые сорта богаты антоцианом, веществом-антиоксидантом, защищающим от старения; в желтом много каротина, улучшающего зрение; черный картофель — просто кладезь витаминов и минералов.
Картофель содержит крахмал, белок, минеральные соли. По калорийности картофель превосходит томаты в 2 раза, капусту – в 3 и морковь в 4 раза. Картофель имеет и другую ценность: в его клубнях есть витамины С,А, группы В, РР, К и минеральные элементы (калий, магний, кальций, натрий, фосфор, железо). Благодаря своим пищевым и вкусовым качествам, картофель стал одним из главных продуктов.
Картофель начал своё путешествие по миру давно. Чипсам уже за 150 лет
В 2003 году исполнилось 150 лет со дня изобретения картофельных чипсов. Любопытно, что чипсы, которые ныне имеют репутацию простонародной и не слишком здоровой еды, изначально были созданы как лакомство для высшего света. Американцы поедают чипсов больше, чем где бы то ни было в мире – в среднем почти по 3 кг в год. На изготовление чипсов уходит 11 процентов всего картофеля, выращиваемого в США (для изготовления 1 кг чипсов требуется 4 кг картофеля).
Слайд 9 Фестивали еды издавна проходят во всём мире. Но самый популярный овощ на фестивалях – картофель. В штате Миннесота (Америка) с 30-х годов празднует дни картофеля. И одним из развлечений являются бои без правил в картофельном пюре.
Слайд 10 Германия тоже славится картофельными фестивалями, где готовятся всевозможные блюда.
Слайд 11 В Брюсселе на праздниках картофеля раздают картофель–фри в огромных количествах.
Слайд 12 В Украине широко отмечают праздник дерунов.
Слайд 13 Очень известный праздник в Европе – итальянский картофельный фестиваль. Здесь проходят соревнования по сбору картофеля, борьба в чанах с пюре, выставка картофелин, народные гуляния.
Слайд 14 В России же в каждой федерации, регионе, городе, селе обязательно проходят праздники картофеля.
В мире существует несколько музеев картофеля (в Дании, Канаде, Бельгии, Перу, Мюнхене, Великобритании, России (Ленинградская область). Один из них находится в Бельгии.
Слайд 15 Среди его экспонатов — тысячи предметов, рассказывающих об истории картофеля — от почтовых марок с его изображением до знаменитых картин на ту же тему («Едоки картофеля» Ван Гога).
Слайд 16 Второй музей картофеля расположен в США (Блэквуд, штат Айдахо, признанный картофельный регион).
Каждый купивший билет в музей получает вдобавок ящик картофеля, который можно увезти с собой. В самом музее на макетах, видео-презентациях и интерактивных моделях рассказана история превращения домохозяйств в огромные картофельные фабрики. Любопытствующие могут узнать о том, что картошка-фри начала свое гордое шествие по США с Белого Дома, где ее однажды представил своим гостям третий президент страны, Томас Джефферсон. Или о том, что,к примеру, средний житель США съедает в год 60 кг картофеля, в то время как немец - около 120 кг.
Слайд 17 Согласно книге рекордов Гиннеса самый большой в мире клубень картофеля весит 8 фунтов и 4 унции (3,8 кг). Клубень-рекордсмен был выращен Питером Глейзбруком из Ноттингемшира и представлен на выставке «National Gardening Show», проходившей 4 сентября 2010 года в Англии.
Интересный факт: картофель – это первый овощ, который удалось вырастить в космосе. Это сделали американцы в 1995 году на борту шаттла «Колумбия».
Слайд 18 А я сделал вывод: Всенародная любовь к картофелю велика. Уважают, почитают картофель, выводят новые сорта, утверждают собственный ежегодный праздник, создают музеи, устанавливают памятники. Не каждому овощу такая честь!
РАЗДЕЛ 3.
НЕПРОДОВОЛЬСТВЕННОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КАРТОФЕЛЯ
Картофель выращивается не только в строго пищевых целях. Широко используют картофель и в непродовольственных целях: из него получают клей, корм для животных и топливный этанол. Картофельный крахмал используется в фармацевтической, текстильной, деревообрабатывающей и бумажной отраслях, а нефтедобывающими фирмами он применяется для мытья каналов, скважин. Картофельный крахмал можно использовать в качестве заменителя полистирена и других пластмасс, например, при производстве одноразовых тарелок, блюд и ножей.
В Израиле, например, в Еврейском университете в Иерусалиме, ученые получили электроэнергию, генерируемую электрическими батареями на основе вареного картофеля. Такие батареи из цинковых и медных электродов и куска обыкновенного картофеля способны работать в течение нескольких дней и даже недель, а вырабатываемое ими электричество в 5-50 раз дешевле получаемого от традиционных батареек.
Народные рецепты бабушек-прабабушек – картофельные компрессы. Если утром вы проснулись, а глаза припухли - приложите к глазам холодные ломтики сырого картофеля, и отёк как рукой снимет. Горячий компресс из отварного картофеля, надолго сохраняющий нужную температуру, оберните в полотенце - это поможет при простудах. С тем же успехом можно приготовить холодный компресс, если он вам для чего-то понадобится.
А ещё ингаляция парами картофеля также способствует выведению мокрот, микробов, грязевых частиц наружу. Этот метод доказал свою эффективность, пройдя через века. Современные исследования подтверждают его полезность. Оказывается, в картофельных парах содержатся биологически активные добавки. Попадая вместе с паром в организм: нормализуют кровоток; активизируют обменные процессы в организме; снимают воспаление; убирают отек слизистой оболочки носоглотки. Приток крови к слизистой поверхности верхних дыхательных путей увеличивается; мокрота разжижается.
Его используют в качестве корма для домашних животных, для производства алкогольных напитков. Картофельный крахмал может применяться в пищевой промышленности как загуститель для супов и соусов, в текстильной промышленности, а также для изготовления клея, бумаги и картона. Сейчас изучается возможность использования отходов картофеля для получения полимолочной кислоты, применяемой в производстве пластмассовых изделий; ведутся исследовательские работы по поиску способов использования крахмала в качестве основы для экологически чистой упаковки.
ВЫВОДЫ
Мои предположения подтвердились. Картофель действительно был завезен к нам в страну и распространился в России. Картофель в России прозвали вторым хлебом, потому что он помогал людям прокормиться при неурожаях зерновых и выручал людей в тяжелые времена, например во время войны.
Слайд 19 Картофель очень ценный овощ. В нем содержатся витамины и масса других полезных для организма веществ.
Картофель выращивается не только в строго пищевых целях.
Слайд 20 Вывод:
Таким образом, я убедился в том, что картофель является необходимой пищей на нашем столе, незаменимым продуктом в различных непродовольственных целях: лечение, энергия, корм для животных, сырьё в промышленности, БАД.
Слайд 21 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
С.И.Ожегов и Н.Ю.Шведова. Толковый словарь русского языка. М.: Азбуковник, 2000.-944 стр.
Шанский Н.М., Боброва Т. А.Школьный этимологический словарь русского языка: 4-е изд., стереотип. Ч М.: Дрофа, 2001. Ч 400 с.
ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ
http://festival.1september.ru/articles/210436/
kaptoxa.ru/materialy/stati-i-referaty/stranstvuyuschij-tartufel.html
http://bio.1september.ru/2002/38/2.htm
http://visual.images.yandex.ru/sights/
http://referatwork.ru/refs/source/ref-36228.html
http://www.tursvodka.ru/information/news/day_of_potatoes/
https://yandex.ru/images/search?text
http://www.kommersant.ru/doc/1794231
http://www.potatosystem.ru/muzei-kartofelya-v-mire/
http://avivas.ru/topic/vsemirnaya_lybov_k_kartofely.html
https://www.google.com/search?q=праздники+картошки+в+россии+картинки
http://www.kommersant.ru/doc/1794231
http://prolor.ru/g/lechenie/stoit-dyshat-nad-kartoshkoj-pri-prostude-kashle.html
Приложение 1
Слайд 23
1
. Чтобы узнать любят ли школьники картофель, я провёл опрос среди учеников начальной школы. Оказалось, что из 19 человек, только один не очень любит картошку . Остальные любят различные блюда из картошки.
Вывод: любовь к картошке, как я и ожидал, велика.
2. Провёл опыт: положил на свет несколько картофелин. Появились побеги зелёного цвета на картофеле тоже зелёного цвета. А на клубнях картофеля из подвала – белые побеги.
Слайд 24
Вывод: плоды картофеля накапливают на свету соланин, что весьма токсично для человека.
3. Слайд 25 Опыт: сделал батарейку из картошки в домашних условиях.
Для этого приготовил:- овощи картофеля (3 шт.),- медную проволоку,- цинковые гвоздики,- проводки с зажимы. В каждый овощ воткнул по гвоздю и отрезу медной проволоки, последовательно соединил проводками и всё! Светодиод загорелся.
Вывод: при выработке напряжения до 1.89 Вольта, как у меня, такая конструкция может выполнять функцию батарейки и можно использовать для часов, игрушек…
infourok.ru
Доклад «Животные леса» 2 класс окружающий миропомажет подготовиться к уроку. Доклад на тему «Животные леса» 2 класс. Леса – это настоящее живое чудо планеты.
kratkoe.com > Животные леса 2 класс
доклад о диких животных 2 класс - Окружающий мир
Доклад о диких животных 2 класс. Вопрос задал ученик. Категории: Окружающий мир.Любят их и лесные звери, и некоторые домашние животные. Лоси поедают свежие грибы, а белки заготовляют их на зиму.
otvetytut.com > доклад о диких животных 2
Животное Тигр реферат, фото
» Дикие Животные » Хищные Животные » Животное Тигр.Продолжительность жизни тигра в дикой природе около 10 лет. Класс - Млекопитающие. Отряд - Хищные. Семейство - Кошачьи.
animals-wild.ru > Животное Тигр реферат,
Дикие животные 2 класс - презентация, доклад, проект скачать
Презентация Дикие животные 2 класс. Категория: Образование. Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Дикие животные 2 класс. Доклад-сообщение содержит 59 слайдов.
mypresentation.ru > Дикие животные 2 класс -
Доклады о животных.
Здесь собраны описания и фотографии разных животных, которые вы можете использовать для своих докладов и рефератов.По характеру он храбр, хитер, жесток и дик. Хорошо лазает по деревьям.
gotfive.ru > Доклады о
Картинки: реферат 2 класс о диких животных
написать доклад о диких животных-2 класс
21-03-2010 17:33. Биология. 2. 3. Машка Степаненко. написать доклад о диких животных-2 класс.реферат на тему Николай Гостелло. Том записал подряд в строчку все целые числа от 1 до 20, п... Категории.
shpora.org > написать доклад о диких
Презентация по окружающему миру 2 класс "Дикие и домашние..."
Инфоурок › Начальные классы › Презентации › Презентация по окружающему миру 2 класс "Дикие и домашние животные".Дикие животные Живут самостоятельно в природе: добывают себе пищу, строят себе жилища, ухаживают за своим потомством.
infourok.ru > Презентация по
доклад о диких животных 2 класс - Школьные Знания.com
Любят их и лесные звери, и некоторые домашние животные. Лоси поедают свежие грибы, а белки заготовляют их на зиму.Задали ребус по окружающему миру 4 класс: Изображен гусь, какие-то горы в море и солнце.
znanija.com > доклад о диких животных 2
Животные леса: детям о животных
Теплая густая шерсть защищает животное от морозов. Ноги у лося - длинные, с широкими копытами. Они позволяют ходить по глубокому снегу, по болоту.Удивительно, что найти гнездо диких пчел ему помогает птица.
chudesnayastrana.ru > Животные леса: детям о
Дикие животные фото описание доклад видео Взять кредит
Дикое животное Гиппопотам. Нападения диких животных на человека в Африке не редкость.Класс рыбы.Самый качественный реферат про жизнь диких животных.
wild-animals.ru > Дикие животные фото
Доклад про тигра
Зверь охотится двумя способами — либо крадется за жертвой, либо наблюдает за ней из засады.Категория: Животные. О кротах ». Вы можете оставить комментарий к докладу.
doklad-na-temu.ru > Доклад про тигра
Доклад о диких животных 2 класс - Напятерку.com
Доклад о диких животных 2 класс. Ответ оставил Гость.Люди собирают грибы с незапамятных времён. Любят их и лесные звери, и некоторые домашние животные. Лоси поедают свежие грибы, а белки заготовляют их на зиму.
napyaterku.com > Доклад о диких животных 2
написать реферат на тему Дикие животные 2 класс?
В Индии этот зверь, занесенный в Красную Книгу, частенько нападает на домашнюю скотину.Местный крестьянин относится к зверю тем хуже, чем хуже его материального положения и чем менее разнообразны его заработки.
tooglik.ru > написать реферат на тему
Рассказ о диком животном: тигр, медведь, волк, заяц, лев...
Медведь относится к диким животным. Он большой и подвижный. У него коричневая шерсть, толстые ноги и маленькие уши.Контрольная работа для 7 класса № 4. Описание графика. Тема: Мартин Лютер и его перевод Библии.
Deutsch-Sprechen.ru > Рассказ о диком животном:
Презентация на тему Животные дикие и домашние 2 класс
Животные дикие и домашние Окружающий мир 2 класс. Cлайд 2.Дикие животные. Живут самостоятельно в природе: добывают себе пищу, строят себе жилища, ухаживают за своим потомством.
bigslide.ru > Презентация на тему
Животные дикие и домашние 2 класс - презентация, доклад...
Вы можете изучить и скачать доклад-презентацию на тему Животные дикие и домашние 2 класс. Презентация на заданную тему содержит 24 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас...
myslide.ru > Животные дикие и домашние 2
Животные дикие и домашние 2 класс
Дикие и домашние животные 2 класс."Дикие и домашние животные" содержит картинки и описание животных на английском языке.
ppt4web.ru > Животные дикие и домашние 2
Тропические животные (доклад, 2 класс) | ДоклаДики
Тропические животные (доклад, 2 класс). Предмет: окружающий мир.2 класс. Тропические леса – это большое количество разнообразных высоких деревьев и кустарников.
dokladiki.ru > Тропические животные
Книга: Расскажите детям о лесных животных
Волки – выносливые животные и без еды могут обходиться более двух недель.Бурый медведь на самом деле большой любитель меда и точно знает, где на его охотничьем участке можно разорить гнезда диких пчел и полакомиться медом.
e-reading.club > Книга: Расскажите детям о
Презентация на тему: "Животные дикие и домашние..."
Животные дикие и домашние Окружающий мир 2 класс. - презентация. Презентация была опубликована 5 лет назад пользователемloparevann.ru.
myshared.ru > Презентация на тему:
Презентация к уроку по окружающему миру (2 класс) на тему...
Окружающий мир 2 класс. Дикие и домашние животные.Дикие и домашние животные.Поведение при встречи с дикими животными.Цель: Изучить особенности диких и домашних животных.
nsportal.ru > Презентация к уроку по
Написать доклад о диких животных-2 класс
dastip.com > Написать доклад о диких
Реферат доя второго класса о каком нибудь диком животном...
Тигр относится к классу млекопитающих из многочисленного семейства кошачьих и является ярким представителем рода пантерМожно бесконечно долго умиляться красотой и грацией этих животных, но никогда не стоит забывать, что они являются хищниками дикой природы.
obrazovalka.ru > Реферат доя второго класса
реферат - Дикие и домашние животные.
реферат Дикие и домашние животные. Информация: Тип работы: реферат. Добавлен: 19.09.2012. Сдан: 2011.Описание (план): Что рассказывать детям о диких животных. М. В. Лучич. «Детям о природе» Изд-во «Просвещение»,1989г.
webkursovik.ru > реферат - Дикие и домашние
Окружающий мир. 2-й класс. Тема: "Дикие и домашние животные"
Тема: "Дикие и домашние животные". Куровская Валентина Тихоновна, учитель начальных классов.учить классификации животных на группы; отрабатывать умения безошибочно распределять животных на диких и домашних
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn > Окружающий мир. 2-й класс.
Написать реферат на тему Значение диких животных 2 класс...
Математика, опубликовано 22.02.2018. На окружности в произвольном порядке расставлены числа от 1 до 9. Каждое число вместе с двумя своими соседями по часовой стрелке образует трёхзначное число.
znatachok.com > Написать реферат на тему
Презентации о животных для 2 класса
Мы собрали для вас в одном месте все лучшие бесплатные презентации о животных для 2 класса. Мы постарались сделать наш каталог максимально удобным. Попробуй найди и загрузи презентацию на нужную тему у нас.
pptcloud.ru > Презентации о животных для
Дикие и домашние животные 2 класс - презентация, доклад...
Здесь Вы можете изучить и скачать урок презентацию на тему Дикие и домашние животные 2 класс бесплатно. Доклад-презентация для класса на заданную тему содержит 12 слайдов.
presentacii.ru > Дикие и домашние животные 2
Расскажите детям о лесных животных - Емельянова Э. - Узнай-ка!
Еж – одно из немногих животных, которое может подпустить человека на близкое расстояние. Но не потому, что не боится, а потому что плохо видит. У ежей острый нюх, на него этот зверек и надеется.
PlanetaSkazok.ru > Расскажите детям о лесных
www.boomle.ru
Весь мир, который нас окружает, мы называем природой. Этот мир удивителен, в нем есть живое и неживое, и то и другое прекрасно и может поведать нам о тайнах окружающего мира. Урок Окружающий мир - один из самых любимых учениками 1,2,3,4 классов. А все потому, что на нем учитель рассказывает, что же такого интересного творится вокруг нас, как устроена природа, какие животные населяют Землю и какая от них польза человеку. Неживой мир тоже притягивает, одни лишь драгоценные камни способны увлечь в свой необыкновенный мир красоты, а космос и вовсе будоражит даже самую избалованную фантазию. По всем этим причинам писать доклады и готовить презентации об окружающим мире - дело увлекательное и занимательное. Но, порой, чтобы справиться с грудой домашнего задания, катастрофически не хватает времени. Теперь это не страшно! Мы предлагаем вам уже готовые доклады и презентации по всем темам окружающего мира для начальной школы. Тем более, что в 1 и 2 классе подготовка таких докладов - это вообще удел родителей, которые итак уже наработались за день. Задача ученика: понять, запомнить и выучить, а при необходимости, если возникли дополнительные вопросы по теме - найти дополняющий материал (ученики 3-4 классов уже должны уметь самостоятельно расширить презентацию или подготовить коротенький доклад). Все темы докладов взяты из учебников начальной школы различных программ: в 1 классе по программе Перспектива (учебники Плешаков) это в основном презентации, у нас на сайте они есть практически в полном наборе по всем предлагаемым Плешаковым темам; во 2-4 классе у Плешакова уже меньше упор на презентации и доклады; хорошо охвачены презентации программы начальных классов Школа России (тем по окружающему по школе России предлагается авторами учебника гораздо меньше). Раздел систематически пополняется новыми материалами с красочными картинками.
Комнатные растения не только украшают собой помещение, они еще и приносят пользу, растения насыщают воздух кислородом. Но чтобы комнатное растение чувствовало себя хорошо, росло, не высыхало, необходимо за ним ухаживать. За каждым растением свой уход. Какие-то любят тенек, а другие прекрасно себя чувствуют на солнцепеке. Одни нужно часто и обильно поливать, а другие от этого завянут. Поэтому нужно знать особенности ухода и содержания растений в домашних условиях. По таким особенностям мы и составили для каждого растения свой паспорт.
Здоровье человека во многом зависит не только от того, что дано ему природой и родителями, но и от образа жизни. Не зря говорят, что нужно вести здоровый образ жизни. Некоторые особенности поведения, питания, привычки могут как ухудшить, так и улучшить здоровье и самочувствие. Рассмотрим, что же может укрепить наше здоровье, а что подорвать его и вызвать болезни.
Лен многих крестьян просто выручал на Руси. Из льна пряли нитки, из которых ткали повседневную и праздничную одежду, скатерти и другие предметы домашнего обихода. Из семян льна получали льняное масло, на нем готовили пищу. Секреты выращивания льна, а затем его сбора, обработки, весь технологический процесс подготовки льна к получению пряжи, а затем и готовых текстильных изделий - все это передавалось из поколения в поколения в каждой крестьянской семье, в каждом доме.
Когда мы говорим "камни", мы имеем в виду минералы и горные породы. Минералы - это природные вещества, а горные породы - природные соединения минералов. Камни с древности выручали людей. Из них строили жилище, орудия труда, делали даже оружие в каменном веке. Некоторые породы используются как топливо, из полудрагоценных и драгоценных камней делали и делают по сей день украшения.
В Курганской области, в деревне Мальцево Шадринского района находится дом-музей имени Мальцева. В нем жил и работал известный во всем мире российский ученый-агроном Терентий Семенович Мальцев. Музей - большой дом с верандой. Это был раньше детский сад, но после войны дом отдали Терентию Семеновичу с семьей. На чердак ведет длинная лестница со смотровой площадкой наверху, с нее Мальцеву было хорошо видно поля вокруг деревни, на которых он работал.
Животный мир велик и многообразен. Животные есть животные, но взрослые решили поделить их всех на группы в соответствии с некоторыми признаками. Наука о классификации животных называется систематика или таксономия. Эта наука определяет родственные связи между организмами. Степень родства далеко не всегда определяется внешним сходством. Например, сумчатые мыши очень похожи на обыкновенных мышей, а тупайи — на белок. Однако эти животные относятся к разным отрядам. А вот броненосцы, муравьеды и ленивцы, совершенно непохожие друг на друга, объединены в один отряд. Дело в том, что родственные связи между животными определяются их происхождением. Исследуя строение скелета и зубную систему животных, ученые определяют, какие звери наиболее близки друг другу, а палеонтологические находки древних вымерших видов животных помогают установить более точно родственные связи между их потомками.
Запиши на отдельном листе сказку о животных, растениях или народное предание о происхождении названия природного объекта - это одно из творческих заданий по предмету "Окружающий мир" 4 класс по учебнику Плешакова. И если с первой частью задания все ясно, а именно, можно написать любую сказку с участием растений и животных, то вот со второй могут возникнуть проблемки. А именно народные предания о происхождении названия природного объекта учитель оценит выше, чем переписанную из книжки сказку про репку или вершки и корешки. Любой край богат приданиями, давайте познакомимся с некоторыми из них.
Искусство народа и его творчество неизменно отражают его самобытность и духовное богатство. Одним из таких широко известных русских народных промыслов является гжель. Непревзойденное искусство филигранной росписи на глиняных изделиях и особенности рисунка позволяют с полной уверенностью назвать гжель достоянием России. Этот народный промысел с многовековой историей и сейчас пользуется огромной популярностью. Гжель не только радует глаз неповторимым и затейливым орнаментом, но и погружает в загадочный и интригующий сказочный мир.
Еще давным-давно люди заметили, что все звери лечатся травами. Разные растения помогают от разных болезней. Много лет подряд люди передавали своим потомкам знания о лечебных растениях. Составляли толстые книги: «Травники», «Цветники», «Зельники». За много лет народные лекари накопили множество знаний о полезных свойствах растений. В современных аптеках можно увидеть разнообразные травы, настойки из, таблетки и микстуры из трав. Из трав ученые получили многие современные лекарства. Но лекарственные растения и по сей день помогают людям от болезней.
Дымковская игрушка является одним из старейших русских народных глиняных промыслов. Он впервые возник 400 лет назад и до сих пор не потерял своей актуальности. На протяжении этого времени менялся облик дымковской игрушки, но особенность ее изготовления, делающая ее уникальной, оставалась прежней. Наш рассказ о дымковской игрушке предназначен в первую очередь для детей, младших школьников, но интересующимся взрослым почитать тоже будет интересно.
Дом для каждого человека — это не просто место уединения и отдыха, а самая настоящая крепость, которая защищает от непогоды, позволяет чувствовать себя комфортно и уверенно. Любые невзгоды и длительные путешествия всегда переносятся легче, когда знаешь, что в мире есть место, где можно укрыться и где тебя ждут и любят. Люди всегда стремились сделать свое жилище как можно более крепким и комфортным, даже в те времена, когда достигнуть этого было крайне сложно. Сейчас старинные традиционные жилища того или иного народа кажутся ветхими и ненадежными, но в свое время они верой и правдой служили своим хозяевам, охраняя их покой и досуг.
Эти задания встречаются в учебниках Плешакова по окружающему миру за 2 класс, и в первой, и во второй части программ Перспектива и Школа России. Задания довольно сложные, но мы поможем вам найти ответы на этой страничке. Задания отлично развивают представления ребенка об окружающем мире, позволяют поискать логические связи между названиями месяцев и явлениями природы или трудом людей весной, зимой, летом и осенью. Естественно, при выполнении этого задания не обойтись без дополнительной литературы или интернет-источника. Назовите ребенку старинные названия месяцев, но сразу не объясняйте, почему люди назвали именно так, пусть сам подумает и найдет ответ.
Русский народ издревле славился не только уникальной и крайне интересной культурой, но и увлекательными играми как для детей, так и для взрослых. Однако, время, воины и влияние европейских соседей постепенно затмили старинные русские игры. Сейчас они начинают возрождаться и не перестают восхищать свой живостью, оригинальными идеями и заданиями, наполненными шумным весельем. Узнав нехитрые правила русских народных игр, можно погрузиться не только в захватывающий мир детства, но и понять, как жили и отдыхали наши предки.
В атласе к учебникам Плешакова рассмотрен практически весь животный мир от мелких насекомых до крупных млекопитающих. Ребенок научится определять животных по картинкам, запомнит их названия, научится разделять животных на группы, то есть классифицировать их. Атлас станет отличным помощником в подготовке уроков по предмету окружающий мир в 1-2 классе начальной школы, в особенности по программе Перспектива и Школа России, которые построены на учебниках Плешакова и в них он часто ссылается на поиск материала в атласе-определителе "От земли до неба".
Солнечная система представляет собой группу планет, вращающихся по определенным орбитам вокруг самой яркой звезды — Солнца. Это светило является главным источником тепла и света в Солнечной системе. Считается, что наша система планет образовалась в результате взрыва одной или нескольких звезд и произошло это около 4,5 миллиардов лет назад. Вначале, Солнечная система представляла собой скопление газа и частиц пыли, однако, со временем и под воздействием собственной массы, возникло Солнце и другие планеты.
В стародавние времена, когда люди не сидели целыми днями за компьютерными развлечениями, они выдумывали себе развлечения наяву, и это воплощалось в жизнь в виде самобытных народных промыслов. Кто-то выдумал расписывать посуду только одной синей краской - так появилась гжель, кто-то начал делать красивейшие расписные лакированные шкатулки с настоящими картинами на крышке - этот промысел называют палех, кто начал самобытно расписывать деревянную посуду золотым, черным и красным и дал начало хохломе. Много народных промыслов известно истории. Сейчас многие из них возрождают наши современники. По науке бабушек и дедушек вспоминая традиции своего края. Поговорим о народных промыслах подробнее.
Все живое на Земле принято относить либо к растительному, либо к животному миру, однако, есть особые организмы — грибы, которые долгое время ученые затруднялись отнести к определенному классу. Грибы уникальны по своему строению, способу жизнедеятельности и разнообразию. Они представлены огромным количеством разновидностей и отличаются по механизму своего существования даже между собой. Грибы вначале относили к растениям, затем к животным и только недавно было принято решение относить их к своему, особому классу.
Автор атласа Плешаков, то же, что и учебников по предмету окружающий мир программ Перспектива и школа России. Тема грибы и лишайники изучается уже во 2 классе начальной школы. Атлас-определитель составлен из самых распространенных грибов, растущих на территории России, отлично подойдет для определения грибов в лесу (вне школы), по нему легко узнать, съедобный или несъедобный перед вам гриб.
Тема "Трава у нашего дома" изучается во 2 классе начальной школы по программе Перспектива и школа России, учебники окружающий мир Плешаков. Много растений вокруг, но даже взрослый не сразу сможет назвать их все. Это и пустырник, и мятлик, и птичья гречишка, они растут практически в каждом дворе. Некоторые из них даже полезны и издавна используются в медицине. Почитаем подробнее про эти растения? А если учитель задал доклад или презентацию, и ему расскажем о том, что узнали на этой страничке.
С профессиями ребенка знакомят еще в детском саду, а в начальных классах школы эти знания расширяются и закрепляются. Конечно, невозможно охватить все существующие в мире профессии, но об основных ребенок должен знать - это врач, учитель, летчик, повар, столяр, инженер и другие. Но, что не удивительно в наш век компьютерных технологий, сейчас многие детки хотят стать программистами, чтобы делать игры. Что же, хорошая профессия, но нужно осознать, какие качества потребуются для успеха на этом поприще. Обсудить все эти моменты и призывает задание учителя по предмету окружающий мир написать доклад или презентацию о будущей профессии, которую выбрал для себя ребенок.
© Копирование допустимо только с прямой активной ссылкой на страницу с оригиналом статьи. При любых заболеваниях не занимайтесь диагностикой и лечением самостоятельно, необходимо обязательно обратиться к врачу - специалисту.Изображения обложек учебной литературы приведены на страницах сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст. 1274 п. 1 части четвертой Гражданского кодекса РФ)
www.7gy.ru
Ведущий.
Добрый день, мамы, бабушки, девочки и мальчики! Сегодня мы поздравляем вас с самым удивительным праздником – Праздником Весны! И все наши улыбки, песни, стихи, посвящаем Вам, дорогие мамы и бабушки!
1.Идет весна по свету,
И вот уж нет зимы,
По радостным приметам
Весну узнали мы.
2 .Узнали по окошкам,
Распахнутым везде
Узнали по дорожкам,
По снеговой воде.
3. Март хоть чуть и плакса,
Но хитрец большой:
Глаз один в слезинках
А в лучах другой.
4. Первые подснежники
Март в дубраве рвет,
И венок весенний
Март искусно вьет.
5. В марте солнце заиграло на снегу,
Вместе с солнцем заглянула к нам весна
Дети к мамам с поздравлением бегут,
Мамин праздник отмечает вся страна.
6. 8 марта - день торжественный
День радости и красоты
На всей земле он дарит женщинам
Свои улыбки и цветы
7. Чудесные подарки, на праздник мамам дарим
Цветов букеты яркие,
Воздушный красный шарик
8. Еще мы дарим песенку,
Звенит она и льется.
Пусть маме будет весело
Пусть мама засмеется.
Песня для мам 1
Ночью темной мне светло, В день морозный мне тепло, Если мама рядом, Смотрит нежным взглядом.
Ученик 1: Солнца ярче для меня – мама!
Ученик 2: Мир и счастье для меня - мама!
Ученик 3: Шум ветвей, цветы полей – мама!
Ученик 4: Зов летящих журавлей – мама!
Ученик 5: В роднике чиста вода – мама!
Мама, мамочка, мамуля!Больше всех тебя люблю я!Ты – красавица моя,Если буду спать спокойно,Стану я такой же стройной,Если только на обедЯ не буду есть конфет.Прочитаю книжек уймуИ такой же стану умной.Языки все изучу,Честно – честно –не шучу!
Частушки для мам.
№1 Ох, частушки хороши, Их споём мы от души. Но вы тоже не зевайте, А смелее подпевайте.
2
№2 Снег последний с нашей крыши Словно дождик льётся.
Под весенними лучами Весело поётся!
№ 3 Ёлочки – сосёночки Колкие, зелёные. Даже бабушки весной В дедушек влюблённые.
№ 4 Чтобы маму на работу Злой будильник не будил, Я ему сегодня ночью Три детальки отвинтил.
№ 5 С мамой за руку хожу, Маму крепко я держу, Чтобы мама не боялась, Чтоб она не потерялась.
№ 6 У меня сестрёнка – чудо! Лихо моет всю посуду Я ей тоже помогаю Все осколки собираю.
№7 Чтобы мама удивилась, Мы готовили обед, Почему-то даже кошка Убежала от котлет.
№ 8 На гастроли мы хотели Ехать на Багамы Только вот не отпускают Школа нас да мамы!
3
Ведущий. Кто приходит к вам с утра?Дети: Мамочка.Ведущий. Кто сказал: «Вставать пора!»Дети: Мамочка.Ведущий. Кашу кто успел сварить?Дети: Мамочка.Ведущий. Чаю в чашку вам налить?Дети: Мамочка.Ведущий. Косички дочке кто заплёл?Дети: Мамочка.Ведущий. Целый дом один подмел?Дети: Мамочка.Ведущий. Кто ребячий любит смех?Дети: Мамочка.Ведущий. Кто на свете лучше всех?Дети: Мамочка.
Стихотворение «А что у вас?» Кто на лавочке сидел,Кто на улицу глядел,Толя пел,Борис молчал,Николай ногой качал.Дело было вечером,Делать было нечего.Галка села на заборе,Кот забрался на чердак.Тут сказал ребятам БоряПросто так:- А у меня в кармане гвоздь.А у вас?- А у нас сегодня гость.А у вас?- А у нас сегодня кошкаРодила вчера котят.
4
Котята выросли немножко,А есть из блюдца не хотят.- А у нас на кухне газ.А у вас?- А у нас водопровод.Вот.- А из нашего окна Площадь Красная видна.А из вашего окошка Только Улица немножко.- Мы гуляли по Неглинной, Заходили на бульвар,Нам купили синий-синий,Презеленый красный шар.- А у нас огонь погас -Это раз.Грузовик привез дрова – Это два.
А в-четвертых, наша мамаОтправляется в полет,Потому, что наша мамаНазывается пилот.С лесенки ответил Вова:- Мама – летчик?Что ж такого!Вот у Коли, например,Мама – милиционер.- А у Толи и у ВерыОбе мамы – инженеры.А у Левы мама – повар.Мама – летчик?Что ж такого?- Всех важней, - сказала Ната, - Мама – вагоновожатый,Потому что до ЗацепыВодит мама два прицепа.5
И спросила Нина тихо:- Разве плохо быть портнихой?Кто трусы ребятам шьет?Ну конечно, не пилот.-Летчик водит самолеты –Это очень хорошо.-Повар делает компоты – Это тоже хорошо.-Доктор лечит нас от кори,Есть учительница в школе.-Мамы разные нужны,Мамы всякие важны.-Дело было вечером.
Спорить было нечего.
Песенка Мамонтёнка
По синему морю к зелёной землеПлыву я на белом своём корабле,На белом своём корабле,На белом своём корабле.Меня не пугают ни волны, ни ветер.Плыву я к единственной маме на свете.Плыву я сквозь волны и ветер 2 р.К единственной маме на свете.
Скорей до земли я добраться хочу.«Я здесь, я приехал!» – я ей закричу.Я маме своей закричу,Я маме своей закричу.Пусть мама услышит, Пусть мама придёт,Пусть мама меня непременно найдёт.Ведь так не должно быть на свете, 2 р.Чтоб были потеряны дети.
6
Ведущий. Сколько добрых, ласковых слов сказано о маминых руках. Они моют, готовят, стирают. Еще лечат, ласкают. Смогут ли ваши дети узнать руки своих мам?Конкурсы
1. Узнай мамины руки.2. Ласковый конкурс.Ребенок говорит маме ласковые слова, а мама ему. 3. Угадай-ка!Умеете ли вы, ребята, понимать своих мам с полуслова?Мама описывают предметы, а дети их угадывают.Слова: лиса, шарик, яблоко, трава, слон, ракета. 4. Найди своего ребенка. Конкурс для мам. 5. Конкурс портретов мам.
ПОДАРОК
Завтра, завтра мамин праздник –
Будем маму поздравлять!
Я решил к 8 Марта что-нибудь нарисовать.
Может, белого котенка от хвоста и до усов?
Может быть, букет чудесный всевозможнейших цветов?
Или, может быть, ракету – а в ракете я сижу,
И оттуда, из ракеты, я на мамочку гляжу?
А могу Бабу Ягу и барашка на лугу,
В общем, много, что умею, только выбрать не могу.
И на чистый лист бумаги я задумчиво смотрю
7
И, пожалуй, точно знаю, что я маме подарю:
Нарисую много неба и на стену приколю,
А на небе напишу я:
^ "МАМА, Я ТЕБЯ ЛЮБЛЮ!"
Ученик.Соберу для мамыРобота такого,Чтобы всю работуДелал он по дому:И стирал, и гладил,Жарил и варил,И полы в квартиреПодметал и мыл
Я подарок разноцветный Подарить решила маме.Я старалась, рисовалаЧетырьмя карандашами.Но сначала я на красныйСлишком сильно нажимала,А потом за красным сразу Фиолетовый сломала.А потом сломала синийИ оранжевый сломала...Все равно портрет красивый,Потому что это - мама!
Ведущий: А теперь, ребята, мы поиграем в рифмы. Я буду начинать стихи, а вы их заканчивать. Я люблю трудиться,Не люблю лениться.Сам умею ровно, гладко
8
Застелить свою...(кроватку).Нашей маленькой ИринкеРисовать люблю...(картинки).Помогать я маме буду,С ней я вымою...(посуду).У Юры и Вовы - обновы.Сшили мальчикам штанишки.А на штанишках карманы.Кто сшил штанишки?..(мамы).
Ребята, скажите, хорошо ли вы помогаете своим мамам и бабушкам дома? Спросим-ка мы их сейчас. Я загадаю две загадки, а мамы и бабушки пусть ответят нам.
Встанет утром он с постели:- Вы куда ботинки дели?Где рубашка? Где носок?Есть у вас такой сынок? А дочка?Сам кроватку застелил,Пол подмел, цветы полил,Маме стол накрыть помог.Есть у вас такой сынок? А дочка?
Ведущий.Проведем конкурс «Счастливый случай». Участвуют две команды. Победит та команда, которая за пять минут даст больше правильных ответов.
Вопросы для 1-й команды:1. Какая из нот не нужна для компота?^ (НОТА «СОЛЬ»).2. Фамилия какого композитора похожа на выстрел охотника?(БАХ).3. Можно ли принести воды в решете?(Можно, КУСОК ЛЬДА).4. Какое колесо не вертится в автомобиле во время движения?(ЗАПАСНОЕ).5. Кто говорит на всех языках?(ЭХО).9
6. Хищная ночная птица.(СОВА).7. Оборка на платье.(ВОЛАН).8. Какое русское слово состоит из трех слогов, а указывает на 33 буквы?(АЛФАВИТ).9. Птица, первой прилетающая к нам весной.(ГРАЧ).10. Чувство меры, умение вести себя в обществе.(ТАКТ).11. Из какого полотна не сшить рубашку?(Из ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО).12. Какое крыло никогда не летает?^ (КРЫЛО АВТОМОБИЛЯ).13. Плод тропической пальмы.(КОКОС).14. Спрятанные сокровища.(КЛАД).15. Женское платье без рукавов.(САРАФАН).16. Древнерусский князь, легендой о котором воспользовался А. С. Пушкин дляодного из своих произведений.(ОЛЕГ).
Вопросы для 2-й команды:1. Какую часть можно найти в земле?(КОРЕНЬ).2. Вода в газообразном состоянии.(ПАР).3. Садовое луковичное растение с узкими листьями и крупными белыми или желтымицветами.(НАРЦИСС).4. Равносторонний прямоугольник.(КВАДРАТ).5. Квашеное топленое молоко.(ВАРЕНЕЦ).
10
6. Герой русских народных кукольных представлений.(ПЕТРУШКА).
7. Место на площади для торговли.(БАЗАР).8. Пакет из бумаги.(КОНВЕРТ).9. Перерыв между актами спектакля, отделениями концерта.(АНТРАКТ).10. Минерал ярко-зеленого цвета, используемый для поделок.(МАЛАХИТ).11. Одноклеточные грибки, используемые в виноделии, пивоварении, хлебопечении.(ДРОЖЖИ).12. Химический элемент, из-за цвета своих паров получивший название отгреческого слова «фиолетовый».(ЙОД).13. Место представлений в цирке.(АРЕНА).14. Гладкая блестящая поверхность, дающая отражение.(ЗЕРКАЛО).15. Участок земли под овощами.(ОГОРОД).16. Сорт лапши.(ВЕРМИШЕЛЬ).
Ученик Коли был бы я девчонкой, А потом бы постарел, То, когда бы стал бабулей, Никогда бы не скрипел. Внуков я бы не ругал, А лишь только баловал. И уверен: был бы я Ну как бабушка моя! Много у бабушки с нами хлопот – Варит нам бабушка сладкий компот, 11Шапочки тёплые надо связать, Сказку весёлую нам рассказать. Трудится бабушка целые дни
Бабушка, милая, сядь отдохни!
Мы тебе песенку нашу споём… Дружно мы с бабушкой милой живём
Песня
УченикДевочки и мальчики, Давайте вместе с вами Спасибо скажем бабушке, Спасибо скажем маме. За песенки и сказки, За хлопоты и ласки, За вкусные ватрушки, За новые игрушки.
Ученик За книжки и считалки, За лыжи и скакалки, За сладкое варенье, За долгое терпенье.
Дети (хором). Спасибо!
Подарки мамам и бабушкам.
Поздравления нашим девочкам
12
Несу сегодня в школу я Душистые мимозы, Букет укутав в целлофан От легкого мороза. Сперва никак не мог понять - Ах, я такой растяпа! - Зачем девчонок поздравлять? Но объяснил мне папа:
Из каждой вырасти должна Капризницы упрямой Кому-то верная жена И ласковая мама!
Да здравствуют девчонки С косичками и без! Пусть солнце улыбнется Им с голубых небес!
Да здравствуют худышки, Да здравствуют толстушки, Те, у кого сережки, А на носу веснушки.
Мы всех вас поздравляем И просим не сердится: Не всем же удается Мальчишками родиться!
В небе солнце светит ярко, Птички весело поют. Вам они желают счастья, И привет весенний шлют!
13
Мы сегодня нарядились, Туфли пламенем горят: Поздравлять вас с 8 Марта Собрались как на парад!
Все рубашки отутюжим И отгладим мы штаны, Обойдем сегодня лужи И не станем драться мы.
Вверх ногами уж не ходим мы, Не валяемся мы на полу, Друг на друга не садимся мы И не мажемся в мелу.
Мы сегодня, словно щеголи, Перед вами у доски, Но прекрасней наших девочек Все равно не стали мы!
Вы красивые, как звездочки, И глаза горят огнем, И улыбки ваши милые Затмевают солнце днем!
Вы у нас такие славные! Вы девчонки – просто класс! Потому-то быть нам хочется
Всем похожими на вас!
Ведущий. Где песня льётся, Там легче живётся.Мальчишки, запевайте песню шуточную,Песню шуточную, прибауточную.
14
Частушки
1.Я сегодня для девчонок Поздравления учил.А сейчас разволновался –Все слова перезабыл!
2.Если был бы я девчонкой Я вставал бы на зареПолучал одни пятеркиИ не дрался во дворе.
3.Если был бы я девчонкой Я бы время не терялЯ б на улице не бегалА задачи бы решал.
4.Если был бы я девчонкой Я б куда умнее был,Я б тогда не только руки,Но и шею тоже мыл.
5.Если был бы я девчонкой Чашки б мыл и вытирал
6.А я бы был твоей сестренкой И осколки б собирал.
7.Если был бы я девчонкой В доме бы порядок былЕсли в доме насорилиСразу маме говорил.
8.Почему мы не девчонки? Вот беда, так вот беда…Нас тогда 8 МартаПоздравляли бы всегда! 15
Вручение подарков девочкам
Конкурсы.
№1 Завяжи бантик (4м + 4 дев)
№2 4 девочки + 4 мамы (девочки по вкусу, мамы по запаху) Апельсин, лимон, банан, киви, огурец, яблоко.
№3 Найди свою маму по рукам. (мальч + девочка)
№4 Конкурс «Косынка» (2 команды) 2 косынки.
№5 Конкурс комплиментов.
Пусть вам солнце светит ярко-ярко, Пусть щебечут птицы за окном! Чтоб не только день Восьмое марта – Каждый день считался вашим днем!
16
www.ronl.ru
Сказки разных народов о животных
Русские литературные сказки (П.Ершов, А.Пушкин, В.Одоевский, П.Бажов, В.Берестов, В.Хмельницкий, Б.Сергунков)
Зарубежные литературные сказки (А.де Сент-Экзюпери, Д.Родари)
Аким Я. «Стихи»
Барто А. "Знаю, что надо придумать" (стихи)
Граубин Г. "Незнакомые друзья" (стихи)
Демьянов И. "Ребятишкина книжка"
Драгунский В. "Заколдованная буква" (рассказы)
Заходер Б. «Стихи и сказки»
Зощенко М. "Самое главное" (рассказы)
Коваль Ю. "Воробьиное озеро" (рассказы)
Коршунов М. "Петька и его, Петькина, жизнь" (рассказы), "Дом в Черёмушках" (повесть)
Ладонщиков Г. "Скворец на чужбине"
Маршак С. «Стихи для детей»
Михалков С. "Аисты и лягушки"
Мориц Ю. "Попрыгать-поиграть" (стихи), "Малиновая кошка" (стихи)
Носов Н. "Приключения Незнайки", "Фантазёры" (рассказы)
Остер Г. "Вредные советы"
Пермяк Е. "Волшебные краски", "Торопливый ножик"
Пришвин М. «Рассказы»
Скребицкий Г. «Рассказы»
Сладков Н. «Рассказы»
Токмакова И. «Стихи»
Успенский Э. "Крокодил Гена и его друзья"
Ушинский К. "Кто дерёт нос кверху"
Цыферов Г. "Что у нас во дворе?"
Чарушин Е. "Никита и его друзья", "Страшный рассказ" 3 класс Русские народные сказки: "Сивка-Бурка", "Сестрица Аленушка и братец Иванушка", "Василиса Прекрасная", "Перышко Финиста - Ясна Сокола", "Сказка о молодильных яблоках и живой воде"
Былины: "Добрыня Никитич", "Добрыня и Змей", "Илья Муромец и Соловей Разбойник"
Сказки народов мира
Мифы и легенды Древней Греции
Русские литературные сказки:
Аксаков С. "Аленький цветочек"
Гаршин В. "Лягушка-путешественница"
Заходер Б. "Серая звездочка"
Катаев В. "Дудочка и кувшинчик"
Маршак С. "Двенадцать месяцев"
Паустовский К. "Растрепанный воробей"
Шварц Е. "Сказка о потерянном времени"
Зарубежные литературные сказки:
Андерсен Г.-Х.
Линдгрен А. "Крошка Нильс Карлсон"
Перро Ш. "Мальчик-с-пальчик" и другие сказки
Басни И. Крылова
Рассказы:
Куприн А. "Слон"
Толстой Л. "Акула", "Прыжок", "Лев и собачка"
Рассказы о природе (М.Пришвин, И.Соколов-Микитов, Б.Житков, В.Бианки,
В.Дуров, В.Астафьев)
Поэзия: А.Пушкин, М.Лермонтов, Н.Некрасов, Ф.Тютчев, А.Фет, А.Плещеев, А.Толстой, К.Бальмонт, И. Бунин, С.Черный, А.Блок, С.Есенин, С.Михалков, Е.Благинина.
Детские энциклопедии
Детские журналы: "ГЕОлёнок", "Древо познаний" 4 класс Русская литература:
Русские народные сказки
Барто А. "Думай, думай..." (стихи)
Волков А. "Волшебник Изумрудного города"
Голицын С. "Сорок изыскателей"
Григорьев О. "Говорящий ворон" (стихи)
Гераскина Л. "В Стране невыученных уроков"
Дик И. "В дебрях Кара-Бумбы"
Драгунский В. "Денискины рассказы"
Заходер Б. Избранное
Зощенко М. "Ёлка"
Кассиль Л. "У классной доски"
Ким Ю. "Летучий ковёр" (стихи)
Крылов И. Басни
Коринец Ю. "Там вдали, за рекой"
Куликов Г. "Как я влиял на Севку"
Мамин-Сибиряк Д. Рассказы и сказки
Маяковский В. "Тучкины штучки" и другие стихи для детей
Михалков С. Басни
Мориц Ю. "Малиновая кошка" (стихи)
Носов Н. "Витя Малеев в школе и дома", рассказы
Пантелеев Л. "Честное слово"
Паустовский К. "Золотой линь", "Мещерская сторона", "Корзина с еловыми шишками", "Заячьи лапы"
Пришвин М. "Золотой луг"
Сапгир Г. "Четыре конверта" (стихи)
Толстой А.Н. "Детство Никиты"
Толстой Л. Басни
Тургенев И. "Воробей"
Успенский Э. "Дядя Федор, пес и кот", "Школа клоунов", стихи
Фраерман Р. "Девочка с камнем"
Цыферов Г. "Тайна запечного сверчка"
Чехов А. "Ванька"
Зарубежная литература
Мифы Древней Греции: "Герои Эллады"
Андерсен Г.-Х. Сказки
Перро Ш. Волшебные сказки
Познавательная литература:
Губарев В. "В открытом космосе"
Кун Н. "Олимп"
Сегал Е., Ильин М. "Что из чего"
Детские журналы: "ГЕОлёнок", "Древо познаний" 5 класс Русская литература:
Русские народные сказки: "Василиса Прекрасная", "Финист – Ясный Сокол"
Жуковский В. "Спящая царевна"
Пушкин А. Сказки
Гоголь Н. "Майская ночь, или Утопленница"
Куприн А. "Чудесный доктор"
Зощенко М. "Великие путешественники"
Платонов А. "Волшебное кольцо"
Паустовский К. "Кот-ворюга"
Астафьев В. "Васюткино озеро"
Белов В. "Скворцы"
Зарубежная литература
Легенды и мифы Древней Греции (под редакцией Н.Куна)
Андерсен Г.-Х. "Соловей"
Гауф В. "Карлик Нос"
Дефо Д. "Жизнь и приключения Робинзона Крузо…"
Киплинг Р. "Кошка, которая гуляла сама по себе"
Линдгрен А. "Приключения Калле Блюмквиста"
Родари Д. "Сказки по телефону" или "Говорящий сверток"
Твен М. "Приключения Тома Сойера"
Толкиен Д.Р.Р. "Хоббит, или Туда и обратно"
Уайльд О. "Соловей и роза" 6 класс Русская литература XIX века
Пушкин А. "Повести Белкина"
Гоголь Н. "Вечера на хуторе близ Диканьки"
Лесков Н. "Человек на часах", "Тупейный художник", "Обман", "Пигмей"
Тургенев И. «Бежин луг».
Достоевский Ф. "Мальчик у Христа на ёлке"
Чехов А. "Толстый и тонкий", "Хирургия", "Налим", "Беззащитное существо", "Жалобная книга" и др.
Русская литература XX века
Алексин А. "Звоните и приезжайте"
Астафьев В. "Фотография, на которой меня нет"
Белов В. Рассказы для детей
Булычев К. "Заповедник сказок"
Железников В. "Чудак из шестого "Б"", "Путешествие с багажом", "Чучело"
Зощенко М. Рассказы для детей
Искандер Ф. "Первое дело", "Запретный плод", "Мученики сцены", "Вечерняя дорога", рассказы о море
Крапивин В. "Валькины друзья и паруса", "Брат, которому семь"
Платонов А. "В прекрасном и яростном мире"
Паустовский К. "Мещёрская сторона"
Зарубежная литература
Брэдбери Р. "Третья экспедиция"
Генри О. "Вождь краснокожих"
Дюма А. "Три мушкетёра"
Конан Дойл А. "Горбун"
Купер Ф. "Последний из могикан", "Следопыт»
Линдгрен А. "Приключения Калле Блюмквиста", рассказы
Лондон Д. "На берегах Сакраменто", "Сказание о Ките", "Белое безмолвие", "Там, где расходятся пути".
Майн Рид Т. "Всадник без головы"
Сетон-Томпсон Э. "Тито", "Мальчик и рысь", "Мустанг-иноходец", "Лобо",
"Домино", "Улыбчивый певец", "По следам оленя"
Стивенсон Р. "Остров сокровищ" , «Черная стрела»
Твен М. "Приключения Гекльберри Финна"
Толкин Д.Р.Р. "Хоббит, или Туда и обратно"
По Э. "Овальный портрет" 7 класс Русская литература XIX века
Пушкин А. "Полтава", "Скупой рыцарь"
Гоголь Н. "Тарас Бульба"
Тургенев И. "Бурмистр", "Певцы"
Салтыков-Щедрин М. Сказки
Толстой Л. "Детство", "Хаджи-Мурат"
Куприн А. "Изумруд", "Тапер"
Чехов А. "Размазня", "Тоска" и другие рассказы
Русская литература XX века
Горький М. "Детство"
Бунин И. "Сны Чанга"
Зощенко М. "История болезни"
Грин А. "Алые паруса", "Золотая цепь", "Бегущая по волнам"
Фраерман Р. "Дикая собака Динго, или Повесть о первой любви"
Розов В. "В добрый час!"
Рыбаков А. Трилогия о Кроше
Астафьев В. "Мальчик в белой рубашке"
Зарубежная литература
Брэдбери Р. "Всё лето в один день", "Зелёное утро", "Каникулы"
Лондон Д. "На берегах Сакраменто", "Белый клык"
Олдридж Д. "Последний дюйм"
По Э. "Лягушонок", "Золотой жук", "Овальный портрет"
Свифт Д. "Путешествия Гулливера" (в пересказе Т.Габбе)
Сент-Экзюпери А. "Планета людей"
Твен М. "История с привидением"
Уэллс Г. "Война миров" 8 класс Русская литература
Пушкин А. "Капитанская дочка", "Пиковая дама", "Борис Годунов"
Пущин И. "Записки о Пушкине"
Гоголь Н. "Ревизор", "Женитьба", «Нос», «Записки сумасшедшего»
Тургенев И. "Ася", "Первая любовь"
Толстой Л. "После бала", "Детство", "Отрочество", "Хаджи-Мурат"
Бунин И. "Цифры", "Лапти"
Цветаева М. "Мой Пушкин"
Зарубежная литература
Бирс Э. "Человек и змея"
Гарди Т. "Роковая ошибка церковных музыкантов"
Генри О. "Вождь краснокожих"
Гюго В. "93-й год", "Человек, который смеётся"
Джером К. Джером "Миссис Корнер расплачивается"
Джованьоли Р. "Спартак"
Диккенс Ч. "Пойман с поличным"
Ирвинг Т. "Жених-призрак", "Рип ван Винкль"
Киплинг Р. "Дьявол и морская бездна"
Конан Дойл А. "Как Копли Бенкс прикончил капитана Шарки"
Лондон Д. "Под палубным тентом"
Мериме П. «Хроники времен Карла IХ»
Мопассан Г. "Туан"
Моэм У. "Завтрак"
По Э. "Очки", "Украденное письмо", "Лягушонок"
Стивенсон Р. "Владетель Баллантре", "Маркхейм"
Твен М. "Журналистика в Теннеси",
"Янки из Коннектикута при дворе короля Артура"
Уэллс Г. "Человек-невидимка"
Хаггард Г.Р. "Дочь Монтесумы", "Копи царя Соломона", "Дитя из
слоновой кости", "Ласточка", "Прекрасная Маргарет"
Честертон Г. "Тайна Фламбо"
Шекли Р. "Запах мысли"
Шелли М. "Франкенштейн, или Современный Прометей"
Ямамото С. "Диалог о песне" 9 класс Русская литература
"Слово о полку Игореве"
Фонвизин Д. "Недоросль"
Карамзин Н. "Бедная Лиза"
Грибоедов А. "Горе от ума"
Пушкин А. "Евгений Онегин", стихи
Лермонтов М. "Герой нашего времени", стихи
Гоголь Н. "Мертвые души" , «Шинель»
Чехов А. "Медведь"
Аверченко А. Рассказы по выбору учащихся, например, "Кривые углы"
Тэффи Рассказы по выбору учащихся, например, "Русские в Европе", "Маркита"
Булгаков М. "Похождения Чичикова"
Бунин И. Рассказы по выбору учащихся
Шолохов М. "Судьба человека"
Поэзия XX века:
Ахматова А.
Блок А.
Есенин С.
Цветаева М.
Зарубежная литература
Шекспир У. Сонеты , «Ромео и Джульетта»
Мольер Ж.Б. "Мещанин во дворянстве"
Бах Р. "Чайка по имени Джонатан Ливингстон"
Диккенс Ч. «Приключения Оливера Твиста»10 класс Русская литература
Пушкин А. «Медный всадник», стихи
Островский А. "Гроза", "Бесприданница"
Гончаров И. "Обломов"
Тургенев И. "Отцы и дети", "Записки охотника"
Салтыков-Щедрин М. "История одного города", «Сказки»
Достоевский Ф. "Преступление и наказание" , «Бедные люди»
Толстой Л. "Война и мир" , «Севастопольские рассказы»
Лесков Н. "Тупейный художник", «Очарованный странник»
Фет А. «Стихи»
Тютчев Ф. «Стихи»
Некрасов Н. «Кому на Руси жить хорошо». стихи
Зарубежная литература
По Э. "Убийство на улице Морг"
Уайльд О. "Портрет Дориана Грея"
Бальзак О. «Гобсек», «Евгения Гранде»
Гюго В. «Отверженные»
Диккенс Ч. «Дэвид Копперфильд»
Теккерей У. «Ярмарка тщеславия»Список литературы для обязательного чтения в 11 классе Проза конца 19-нач. 20 века
Чехов А. “Ионыч”, маленькая трилогия:“Человек в футляре”, “Крыжовник”,” О любви”;”Попрыгунья”, “Душечка”, “Дама с собачкой”, “Дом с мезонином”, “Вишневый сад”
Бунин И. Стихотворения, рассказы: "Господин из Сан-Франциско", "Солнечный удар", сб. "Темные аллеи" (2-З рассказа)
Куприн А. "Олеся", "Гранатовый браслет", «Поединок»
Горький М. "На дне", "Старуха Изергиль"
Поэзия "серебряного" века
Бальмонт К. Стихотворения по выбору учащихся
Брюсов В. Стихотворения по выбору учащихся
Гумилев Н. Стихотворения по выбору учащихся
Цветаева М Стихотворения по выбору учащихся
Есенин С. Стихотворения разных лет
Маяковский В. Стихотворения, поэма "Облако в штанах"
Блок А. Цикл стихотворений, напр., "Стихи о Прекрасной Даме", Поэма "Двенадцать»
Мандельштам О. Стихотворения
Литература 20-х годов
Аверченко А. «Рассказы» (2-3)
Зощенко М. «Рассказы» (2-3)
Литература 30-40-х годов
Булгаков М. “Белая гвардия”, "Собачье сердце", "Мастер и Маргарита"
Платонов А. “Город градов”, “Усомнившийся Макар”, “Котлован”
Толстой А.Н. "Петр I" (обзорное изучение)
Ахматова А. Поэма "Реквием", стихи
Пастернак Б. Стихи, "Доктор Живаго"
Шолохов М. "Тихий Дон", “Судьба человека”
Великая Отечественная война в литературе 40-х годов и последующих лет
Некрасов В. "В окопах Сталинграда", Воробьев К. "Убиты под Москвой"
Быков В. "Сотников", “Обелиск”, “Карьер”
Бондарев Ю. “Горячий снег”
Стихи о войне: Симонов К., Тихонов Н, Сурков А. и др.
Литература 50-80 годов
Солженицын А. "Один день Ивана Денисовича", "Матренин двор"
Твардовский А. Обзор творчества.
Распутин В. "Прощание с Матерой", «Живи и помни», «Пожар»
В.Астафьев «Пастух и пастушка», «Царь-рыба», «Печальный детектив»
В.Шукшин :«Чудик», «Срезал», «Мастер» и др. рассказы
Драматургия: Вампилов А."Старший сын", «Утиная охота».
Авторская песня: Высоцкий В., Галич А., Окуджава Б., Цой В., Тальков И.и др.
Совр. фантастика: Ефремов И., Булычев К., Стругацкие (по выбору учащихся)
Литература русского зарубежья:
Набоков В. Рассказы, напр., "Машенька" или Шмелев Н. "Лето господне"
Довлатов С. «Наши», «Чемодан», «Иностранка».
Современная литература
Толстая Т. Из сб. "На золотом крыльце сидели...", "Йорик", "Кысь"
Улицкая Л. Произведения по выбору учащихся.
Петрушевская Л. «Время ночь» и др. произведения
www.ronl.ru
