Заполните контрольную карту древний египет: Задание №26. Заполните контурную карту «Древний Египет»

Содержание

Древний Египет — Годер 5 класс 1 часть (ГДЗ, ответы)

Задание №22. Впишите недостающие слова

Египет — так называлась страна, которая располагалась (по берегам какой реки? От какого места и до какого моря?) по берегам реки Нил от первых порогов до Средиземного моря (на каком материке? В какой его части?) в северо-восточной части Африки.

Первой столицей Египетского государства стал город Мемфис.

Царей Древнего Египта называют фараон

Задание №23. Ответьте на вопросы и выполните задание

В древнеегипетской «Повести о двух братьях» старший брат говорит младшему: «Давай приготовим плуг и упряжку быков, потому что хлебное поле вышло из-под воды…»

Объясните эти слова старшего брата. Чем он предлагает заняться? В каком месяце по нашему календарю поля в Древнем Египте освобождались от воды? С каким явлением природы это было связано? Опишите его

Он предлагал заняться пахотой.

В июле Нил начинал разливаться, что связано с сезоном тропических ливней в районах истоков реки. Течением приносило перегнившие тропические растения и солевые осадки, что служило прекрасным удобрением. К ноябрю вода спадала и наступало время пахоты

Задание №24. Выполните задание по рисунку нашего времени

В древнеегипетском тексте сказано: «Горе земледельцу! Он связан, связаны его жена и дети».

Опишите рисунок , посвященный сбору налогов в Египте. Предположите, кто этот египтянин в белых одеждах и с посохом в руке. Что за люди его сопровождают (справа)? Чем занят сидящий на земле человек со скрещенными ногами? Правее его изображены две пустые корзины: чем они будут наполнены? Кого и почему поставили на колени (в центре)? Кто эта женщина с детьми (слева)? Почему происходящее стало для земледельца горем?

В белой одежде изображен сборщик налогов. Его сопровождает вооруженная охрана и носильщики. На земле сидит писец, в документах которого записано сколько должно быть изъято зерна, для которого приготовили корзины, изображенные правее писца. Крестьянин, вероятно, не может сдать зерно, потому его поставили на колени. Слева мы видим его жену и детей. В Древнем Египте даже стихийные бедствия не освобождали от налога и крестьянину грозит суровое наказание

Задание №25. Заполните «линию времени»

Отметьте на «линии времени» год образования единого государства в Египте. Подсчитайте, сколько лет назад это было. Вычисления делайте письменно

3000+2013=5013 (лет)

Ответ: Это было 5013 лет назад

Задание №26. Заполните контурную карту «Древний Египет»

1. Надпишите название реки, протекающей через Египет, и обозначьте на ней 1-й порог

2. Закрасьте зеленым цветом районы земледелия в Египте (границы районов обозначены пунктиром)

3. Надпишите названия двух морей, ближайших к Египту

4. Закрасьте кружочек, обозначающий древнюю столицу Египта, и надпишите ее название

5. Обозначьте значком район пирамид

Задание №27.  Впишите недостающие даты

Единое государство в Египте образовалось около 3000 года до н.э.

Пирамида фараона Хеопса была построена около 2560 года до н.э.

Завоевания фараона Тутмоса были сделаны около 1500 года до н.э.

Задание №28. Заполните контурную карту «Военные походы фараонов»

1. Обозначьте стрелками направления завоевательных походов египетских войск

2. Обведите границы Египетского царства около 1500 года до н.э.

3. Надпишите название азиатской реки, до которой доходили границы Египетского царства на севере (Евфрат)

4. Закрасьте кружочек, обозначающий город в Азии, который более полугода осаждали войска фараона Тутмоса, и надпишите название этого города (Мегиддо)

5. Закрасьте кружочек, обозначающий столицу Египта во времена фараона Тутмоса, и надпишите название этого города (Фивы)

6. Страны и полуостров, завоеванные фараонами за пределами Египта, обозначены на карте цифрами.

Напишите их названия

1. Нубия

2. Синайский полуостров

3. Палестина

4. Финикия

5. Сирия

Задание №29. Впишите недостающие слова

Самые крупные завоевания совершил около 1500 года до н.э. Фараон по имени Тутмос.

У египетских воинов наконечники копий, топорики и клинки изготавливались из бронзы. Так называется сплав двух металлов: меди и олова.

Войсками фараонов были завоеваны в Африке богатая золотом страна Нубия, в Азии — богатый залежами медной руды

Синайский полуостров и страны:

1. Палестина

2. Финикия

3. Сирия

Границы Египетского царства в Азии доходили до реки Евфрат, а в Африке — до 5 порога на реке Нил

Задание №30.  Заполните «линию времени»

Отметьте на «линии времени» даты, связанные с правлением фараонов Хеопса и Тутмоса. Могли ли эти владыки Египта что-нибудь знать друг о друге? Объясните, почему так считаете

Только Тутмос мог знать о Хеопсе, так как жил после него

Задание №31. Впишите недостающие буквы в имена богов и священных животных, почитавшихся древними египтянами

Амон — бог солнца

Апоп — бог тьмы

Геб — бог земли

Нут — богиня неба

Тот — бог мудрости

Бастет — покровительница женщин и их красоты

Апис — священный бык

Сет — бог пустыни

Осирис — фараон и судья в царстве мертвых

Гор — бог — покровитель правящего в Египте фараона

Исида — богиня — жена Осириса

Анубис — бог — покровитель умерших

Маат — богиня правды

Задание №32.

 Вспомните мифы о богах и ответьте на вопросы

1. Как египтяне именовали Кота и Змея, изображенных на первом рисунке нашего времени? Кто всегда побеждает в схватке между Котом и Змеем? Где она происходит? Как долго продолжается?

В образе кота изображен бог солнца Ра, в образе змея — бог тьмы  и зла Апоп. Каждую ночь они сражаются под землей и Ра всегда побеждает Апопа

2. Опишите второй рисунок нашего времени. Что изображено на нем? Чьи имена из тех, кто изображен на рисунке, вам известны? Что вы знаете о каждом из них? С какой целью принесен деревянный ящик?

Согласно мифу Сет принес в дом Осириса саркофаг и предложил гостям узнать, кому тот будет по росту. Когда в саркофаг лег Осирис, Сет захлопнул его и выбросил в Нил. Осирис и Сет были братьями. Осирис затем стал царем подземного царства, а Сет богом хаоса, разрушения, войны, стал олицетворением зла, сатаной

Задание №33.  Ответьте на вопросы

Вспомните сказания о богах. Кто мог бы сказать о себе такие слова? По какому поводу?

1. Я скрывала его, я прятала его из страха, чтобы его не убили. Позвала я обитателей болот, чтобы они помогли мне. Одна мудрая женщина сказала мне: «Не унывай и не бойся! Ребенок твой недоступен своему противнику: заросли непроходимы, смерть не входит через них!»

Исида. После смерти своего мужа, Осириса, Исида была вынуждена прятаться вместе со своим сыном Гором, чтобы спасти его от Сета

2. Зависть и злоба терзают меня. Тот, кому я завидую, красив, добр, повелевает тысячами людей. Меня же все они проклинают и ненавидят. Ради захвата власти в стране я пойду на все, вплоть до убийства

Сет. Он был братом Осириса, правившего Египтом. Сет завидовал брату и стремился захватить власть

3. Имя мое Амамат, что значит «Пожирательница». Тем из вас, кто не делал зла и не был причиной чужих слез, не надо бояться моих острых зубов.

Но горе завистникам, лгунам и ворам! Рано или поздно мы с ними встретимся

Мифическое существо в образе гиппопотама с лапами и гривой льва и головой крокодила. Обитала в подземном царстве. На суде Осириса она пожирала души грешников

Задание №34. Ответьте на вопросы к рисунку нашего времени

Ночь… Куда крадучись идут двое египтянин? «Я боюсь гнева богов!» — дрожит от страха один. «Не будь трусом — мы умилостивим богов жертвами! Поспешим, я знаю, как проникнуть внутрь!» — торопит другой.

Что они замышляют? Чем привлекают их каменные громады? Вы дадите ответ, если вспомните, что нашли археологи в неразграбленной гробнице Тутанхамона, вырубленной в скалах на западном берегу Нила

Они пробираются к пирамидам, чтобы ограбить их. После смерти фараона хоронили в саркофаге, который был сделан из чистого золота, но помимо самого саркофага усыпальницу заполняли драгоценностями, украшениями, ценными вещами

Задание №35.  Ответьте на вопросы

1. Почему человек, умеющий читать и писать, казался египтянам настоящим мудрецом?

В Древнем Египте существовало огромное число иероглифов (более 500), система письма была очень сложной, потому выучить ее представлялось огромным трудом

2. Кому было легче овладеть грамотой: мальчику в Древнем Египте или российскому школьнику в наши дни? Объясните, почему вы так думаете

Школьнику наших дней  легче. В русском алфавите 33 буквы и помимо согласных, есть гласные звуки. В египетском же письме иероглифов, обозначающих гласные, не было, помимо этого число иероглифов было огромным, и, вдобавок, для правильного чтения сочетаний иероглифов использовали специальные значки. Все это сильно усложняло письмо

3. На чём и чем писали ученики египетских школ?

Сначала писали на черепках глиняной посуды. Когда ученик овладевал письмом, ему давали для письма папирус. Писали тонкой тростниковой палочкой, используя черную и красную краски

4. Почему окончившие школу египтяне могли позволить себе носить белые одежды, а на руках у них не было мозолей?

Профессия писца считалась престижной и очень доходной, они были частью двора фараонов и освобождались от уплаты налогов, службы в армии и какой бы то ни было физической работы

Задание №36. Решите древнюю задачу и ответьте на вопросы

В написанном на папирусе древнеегипетском задачнике для школы имеется такая задача: «Было семь домов, в каждом семь кошек, каждая кошка съела семь мышей, каждая мышь съела семь колосков, каждый съеденный колос мог бы дать семь мер зерна. Найдите сумму общего числа домов, кошек, мышей, колосьев и мер зерна»

1. Давайте вместе найдем эту сумму.

Сколько кошек обитало в семи домах? 7х7=49

Сколько мышей съели кошки? 49х7=343

Сколько колосков съели мыши, прежде чем были съедены кошками? 343х7=2401

Сколько мер зерна дали бы колоски, съеденные мышами? 2401х7=16807

Теперь сложите числа:

домов 7

кошек 49

мышей 343

колосков 2401

мер зерна 16807 Итак, какова общая сумма? 19607

2. Кошки почитались египтянами как священные животные. Если бы не они, то всему населению Египта угрожал бы голод. Подумайте почему.

Они истребляли грызунов, извечных врагов урожая, за что и особенно почитались египтянами.

3. Кем становились выпускники школы в Древнем Египте? Где им могло каждодневно пригодиться умение умножать, складывать, вычитать и делить?

Писцами, которые затем служили при дворе фараонов, знатных вельмож, при храмах и занимались, в основном, учетом налогов и сборов. Грамотность открывала дорогу и к высоким государственным постам

Задание №37. В вашем учебнике бог солнца назван Амон-Ра. В других книгах тот же бог назван иначе — Амун-Ра. Знаем ли мы, как надо правильно произносить древнеегипетские имена? Если нет, то почему?

Скорее всего не знаем, так как в древнеегипетском письме не было иероглифов, обозначавших гласные звуки. Все слова записывались только согласными звуками

Задание №38.  Решите чайнворд «На берегах Нила»

1. Бог тьмы, облик которого воспроизводит чайнворд (Апоп). 2. Древнейший материал для письма, изготовленный из нильского тростника (папирус). 3. Книга из папируса, свернутая в трубку (свиток). 4. Каменный столб, поддерживающий перекрытие в храме (колонна). 5. Священный бык с белой отметиной на лбу (Апис). 6. Богато украшенный гроб из дерева или камня (саркофаг). 7. Сын Осириса, победивший злого Сета (Гор). 8. Одно из имен бога солнца (Ра). 9. Другое имя бога солнца (Амон). 10. Богиня неба (Нут). 11. Знаменитый фараон-завоеватель (Тутмос). 12. Огромная каменная фигура, изображающая льва с головой человека (Сфинкс). 13. Число небольших государств, первоначально возникших в Египте (сорок). 14. Животное, в облике которого бог Амон-Ра каждую ночь сражается со свирепым змеем (кот). 15. Бог мудрости, научивший людей письму (Тот). 16. Фараон, чью гробницу археологи нашли неразграбленной (Тутанхамон). 17. Жена фараона, скульптурный портрет которой дошел до наших дней (Нефертити). 18. Значок египетского письма (иероглиф). 19. Слово, которым называют властителей Египта (фараон). 20. Река в Египте (Нил)

Задание №39. Решите кроссворд «В Древнем Египте»

Если вы правильно решите кроссворд, то в обведенных рамкой клетках по горизонтали прочтете имя французского ученого, разгадавшего в начале 19 века тайну иероглифов

По вертикали: 1. Особое приспособление, при помощи которого египтяне поливали высоко расположенные сады и огороды (шадуф). 2. Богиня правды (Маат). 3. Первая столица Египетского царства (Мемфис). 4. Грамотный египтянин, находящийся на службе у фараона или его вельможи (писец). 5. Фараон, для которого была выстроена самая большая гробница (Хеопс). 6. Частицы полусгнивших растений и горных пород, остающихся на берегах Нила после разлива (ил). 7. Область в Северном Египте, похожая на огромный треугольник (дельта). 8. Один из каменных столбов, стоявших перед входом в храм (обелиск). 9. Бог мертвых с головой шакала (Анубис)

Задание №40.  Решите кроссворд, вспоминая слова из древнеегипетского текста «Поучение писцов ученикам». Если вы забыли этот текст, найдите его в учебнике

Определите, какие слова пропущены в приведенных ниже отрывках из «Поучения писцов ученикам». Впишите эти слова в клетки кроссворда в таких же числе и падеже, в каких они должны стоять в тексте

По горизонтали: 1. Будь писцом — он освобожден от работы мотыгой. 5. Читай книгу свою ежедневно. 7. Решай задачи молча. 8. Не проводи ни одного дня в безделье. 9. Если ты будешь бродить по улицам, то будешь избит плетью из кожи бегемота. 11. Обезьяна и та понимает слова. 13. Писца не будут сечь прутьями.

По вертикали: 2. Ты будешь ходить в белой одежде. 3. Будь писцом, чтобы тело твое было гладким. 4. Будь писцом — ты не будешь таскать корзин. 6. Надоело мне повторять тебе наставления. 7. Уши мальчика на спине его. 10. Обучают даже львов, но ты поступаешь по-своему. 12. Ударю я тебя сто раз

Задание №41.  Ответьте на вопросы

Кто, по мнению египтян, произнес эти слова? Кому они были сказаны?

1. Я не убивал, я не крал, я не лгал, я не завидовал

Это слова умершего, которые он произносил перед лицом Осириса на суде в царстве мертвых

2. Не проводи ни одного дня в безделье, иначе будут бить тебя. Уши мальчика на спине его

Поучение писцов своим ученикам

3. Ты как свинья, пожирающая собственных поросят

Бог земли Геб. Египтяне представляли звезды детьми богини неба Нут и Геба. Каждое утро Нут проглатывала звезды, и Геб гневался на супругу, произнося эти слова

4. Я выбираю кратчайший путь на Мегиддо, чтобы внезапно напасть на врагов

Фараон Тутмос. Узнав, что противники объединили свои силы, Тутмос решил идти кратчайшим путем через ущелье и застал врага врасплох

5. Сын солнца предлагает своему вельможе вернуться: ты умрешь не на чужбине. Тебе будет устроена каменная гробница

Слова фараона Сенусерта I, обращенные к вельможе Синухэ, долгие годы жившего в Сирии

Задание №42. Найдите ошибки

Один враль и хвастун утверждал, что с помощью «машины времени» побывал в Древнем Египте

— Когда я попал в эту страну, — рассказывал он друзьям, — то узнал, что у египтян большое горе. Нил не разливался уже несколько лет и изрядно обмелел. Все же остальные реки Египта можно было перейти вброд… Корабельщики довезли меня по Нилу до первого порога. Я щедро расплатился сними, взял сдачу — горсть мелких монет и сошел на правый берег. В этом месте была возведена самая большая из пирамид, в которой, как всем известно, похоронен Тутанхамон. Едва я направился к пирамиде, как хлынул ливень, и мне пришлось спрятаться от него в дубовой роще. Переждав дождь, я стал искать вход в пирамиду. Однако египтяне сказали мне, что гробница Тутанхамона давно разграблена и ни одна вещь не сохранилась. ..
— Перестань выдумывать, — прервали рассказчика слушатели, — ты никогда не был в Древнем Египте! В твоем рассказе с десяток исторических ошибок

Опишите эти ошибки

а) Разлив Нила был каждый год, б) Нил — единственная река Египта, в) в Древнем Египте не было денег, как таковых, не чеканилась монета, г) гробница Тутанхамона располагалась в долине Царей к западу от Фив, это намного севернее 1-го порога, д) самая большая пирамида в Египте — Хеопса и располагалась на севере около Мемфиса, е) сам Тутанхамон долгое время был почти неизвестен и обнаружение его гробницы в 1922 году — величайшее открытие археологии, ж) ливень на юге Египте — крайне редкое явление природы и длится всего несколько минут, з) дуб в Египте не растет, и) гробница Тутанхамона не была разграблена и дошла до нашего времени в первозданном виде, к) предметы из гробницы сейчас находятся в музеях мира

Задание №43. Придумайте окончание сказки

В Древнем Египте была создана сказка о заколдованном царевиче. Ее конец не сохранился. Вот начало этой сказки:

«Жил да был фараон. Родился у него сын. Это был единственный и долгожданный сын, которого фараон вымолил у богов. Но царевич заколдован, и уже при его рождении богини предсказывают, что он умрет молодым или от крокодила, или от змеи, или от собаки. Такова судьба, которую никто не в силах изменить.
Но родители царевича хотят перехитрить судьбу. Они отделили своего сына от всего живого — поместили мальчика в большой башне и приставили к нему верного слугу.
Проходят годы. Мальчик растет и начинает интересоваться окружающим миром. Как-то он замечает внизу какое-то странное существо на четырех ногах… «Это собака», — объясняет удивленному ребенку слуга. «Пусть приведут мне такую же!» — просит царевич. И ему дают щенка, которого он растит в своей башне.
Но вот мальчик становится юношей, и родители вынуждены объяснить ему, почему он живет один, строго охраняемый, в этой башне. Царевич убеждает отца, что судьбы не миновать. И тот отпускает его в дальнее странствие.
В сопровождении своего верного слуги и собаки царевич на колеснице добирается до страны Сирии. Здесь также в высокой башне живет красавица-царевна. Она достанется тому, кто проявит богатырскую силу и прыгнет на высоту 70 локтей прямо в окно башни, из которого выглядывает царевна.
Никому это не удается, и лишь наш герой совершает прыжок и добирается к ней. С первого взгляда они полюбили друг друга. Но отец царевны не хочет отдать свою дочь в жены какому-то безвестному египтянину. Дело в том, что заколдованный царевич скрыл свое происхождение и выдал себя за сына воина, бежавшего от злой мачехи. Но царевна и слышать не хочет ни о ком другом: «Если отнимут у меня этого юношу, не буду есть, не буду пить, умру в тот же час!» Пришлось отцу уступить.
Молодые люди поженились. Они счастливы. Но царевна стала замечать, что ее супруг иногда грустит. И он открывает ей страшную тайну, говорит о предсказании богинь: «Я обречен трем судьбам — крокодилу, змее, собаке». Тогда жена сказала ему: «Прикажи убить свою собаку». Он же ответил ей: «Нет, не прикажу убить собаку, которую взял щенком и вырастил».
Царевна решает предотвратить страшный рок, нависший над ее мужем, и ей это дважды удается. Первый раз она его спасает от змеи, которая вползла в спальню. Предчувствуя грозящую царевичу опасность, царевна поставила в спальню чашку молока, и змея, прежде чем ужалить царевича, набросилась на молоко. Тем временем царевна проснулась, призвала на помощь служанку, и вдвоем раздавили гадину.
Молодожены отправляются в Египет, и тут царевна снова спасает своего супруга — на этот раз от крокодила. И вот наступил следующий день…»

На этом месте текст на папирусе обрывается. Как, по-вашему, завершилась сказка? Пусть в вашем ответе окончание сказки происходит в Египте. Помните, что молодая жена царевича впервые оказалась в этой стране. Что ее могло поразить в природе Египта? Какие постройки, какие статуи могли увидеть герои сказки? Какой прием во дворце мог оказать им отец-фараон? Как он выглядел? Наконец, погиб или остался жив царевич?

Оказавшись в Египте, царевна была поражена Нилом, она никогда не видела такой большой реки. Как на чудо смотрела она на громады пирамид, на грозного сфинкса, будто охранявшего покой усопших фараонов. Ее поразили величественные храмы и великолепие дворцов фараона. Отец радостно принял сына и его юную жену. На следующий день царевич пошел гулять со своей собакой. «Неужели ты способен предать меня?» — спрашивал царевич. Вдруг собака оскалила зубы и кинулась на царевича. Но юная жена и тут спасла своего супруга, ударив собаку ножом. Она была очень умной и оберегала своего мужа. Так прошло несколько лет. Предсказание стало забываться. В один из дней между супругами возникла пустая ссора и жена оттолкнула царевича, тот споткнулся и, падая, ударился головой о камень. «Ты, избавившая меня от трех судеб…» — прошептал он и испустил дух

Задание №44. Рассмотрите на передней обложке тетради роспись из древнеегипетской гробницы, ответьте на вопросы, вставьте недостающие слова

1. Кто из египетских богов изображен справа? Как выглядел этот бог по представлениям египтян? В какое место он поведет однажды каждого из живущих на земле?

Бог Древнего Египта Анубис, с головой шакала и телом человека. Он был проводником умерших в загробный мир

2. Какую клятву в этом месте готовились произнести египтяне? Как, согласно их верованиям, становилось известно, не лгут ли они?

Египтяне клялись, что не совершали грехов. Сердце умершего, то есть душу, взвешивали на весах Тот и Анубис. На другой чаше весов лежало перо богини правды Маат. Если душа была легче пера, значит египтянин говорил правду

3. Определите по головному убору, кем был изображенный слева человек. Опишите его одежду и украшения

Это фараон. На нем одета набедренная повязка с богато украшенным передником. На плечах украшение — ожерелье-оплечье и браслеты на руках

4. Предположите, для чего на стене гробницы помещены небольшие рисунки. Кого или что они изображают? Почему некоторые из них обведены овальной рамкой?

Египтяне верили, что все изображенное на стенах сопровождало умершего в загробном мире, потому изображали себя, свой дом, семью и все, что окружало человека при жизни. Овальной рамкой обводили только имена фараона и его жен

5. Вспомните, как в Египте на рельефах и в росписях было принято изображать человека. Мы как бы смотрим на него с разных точек зрения. На одни части его тела — спереди (на какие именно?): на плечи и глаза, а на другие — сбоку (на какие?)

На голову и ноги

Задание №45. Рассмотрите на задней обложке тетради древнеегипетские статуи, выполните задания и ответьте на вопросы

1. Почему статуи вельможи и его жены были поставлены в гробнице? Почему статуи должны были быть похожи на людей, похороненных в гробнице?

Согласно верованиям египтян, душа умершего время от времени возвращается из царства Осириса и вселяется в мумию. Если душа, прилетев в гробницу, не обнаружит мумии, она погибнет и её загробная жизнь прекратится. Поэтому в гробницу ставили каменную или деревянную статую умершего, в точности воспроизводящую его облик. Верили, что душа может вселиться в статую, если мумия не сохранится

2. Предположите, почему вельможа и его жена изображены молодыми людьми, хотя, быть может, они умерли в старости

По представлениям египтян, на «полях Осириса», то есть в раю, все молоды и красивы

3. Опишите каждую из статуй. В каких позах представлены вельможа и его жена? В каком положении находятся их руки и ноги?

Статуи в сидячем положении, ноги расположены вместе, а правая рука на сердце

4. Почему вельможа и его жена изображены с кожей разного цвета?

Это связано с техникой живописи. Мужчины всегда изображались с более темной кожей

Рабочая тетрадь по всеобщей истории Древнего мира. Годер. 5 класс. 2 часть. Задание 44

Задание 44 — ГДЗ к рабочей тетради по всеобщей истории Древнего мира. Годер. 5 класс. 2 часть

Задание 44.  Заполните контурную карту «Походы Александра Македонского на Восток» (с. 36).

  1. Напишите название страны, откуда были родом цари Филипп и Александр. — Македония
  2. Обозначьте первой буквой место сражения, после ко­торого Греция попала в зависимость от Македонии. — Битва у г.Херонея в 338 г. до н.э. (место битвы обозначено большой буквой Х)
  3. Обозначьте знаком (X) места трёх известных вам сражений войск Александра и Дария Третьего и напиши­те их названия. — Битва на реке Гарник, битва при Иссе, битва при Гавгамелах.
  4. Обозначьте первыми буквами их названия города: Афины, Александрия Египетская (А. Е.), Тир, Вавилон, Персеполь. Закрасьте кружочки, обозначающие эти города. — Города обозначены первыми буквами их названия и красными кружочками.
  5. Напишите название реки, до которой дошли войска Александра Македонского на Востоке. — Река Инд.
  6. Обведите направления походов войск Александра Македонского. Напишите даты начала и конца походов в тех местах, где они начались и где закончились. —
    1. 334-333 гг. до н.э. — Начало похода на Восток. Сражение на Гранике. Покорение Малой Азии.
    2. 333-332 гг. до н.э. — Затем пришла очередь Сирии и Финикии (сражение при Иссе; битва за Тир).
    3. 332-331 гг. до н.э. — Следующую кампанию Александр провел, завоевав Египет (осада Газы; коронование в Фараоны).
    4. 331-330 гг. до н.э. — После этого он пошел вглубь Персии и завоевал Вавилон и Персеполь (сражение у Гавгамелы; сражение с Ариобарзаном).
    5. 330-327 гг. до н.э. — Следующим шагом стал захват обширных территорий Средней Азии (Мидия; Гиркания; занятие Мараканды; вступление в Бактрию; скала Согдианы).
    6. 327-324 гг. до н.э. И последний свой поход Александр предпринял в Индию (битва при Гидаспе и прибытие в Пуру), после чего ему пришлось вернуться в Вавилон.
  7. Обведите границы государства, образовавшегося в ре­зультате завоеваний Александра Македонского. — Границы государства, включая территорию Македонии, обведены красной линией.

Устройство древнеегипетского общества – наглядное пособие – Корпорация Российский учебник (издательство Дрофа – Вентана)

  • Интернет-магазин
  • Где купить
  • Аудио
  • Новости
  • LECTA
  • Программа лояльности
Мой личный кабинет Методическая помощь Вебинары Каталог Рабочие программы Дошкольное образование Начальное образование Алгебра Английский язык Астрономия Биология Всеобщая история География Геометрия Естествознание ИЗО Информатика Искусство История России Итальянский язык Китайский язык Литература Литературное чтение Математика Музыка Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир ОРКСЭ, ОДНК Право Русский язык Технология Физика Физическая культура Французский язык Химия Черчение Шахматы Экология Экономика Финансовая грамотность Психология и педагогика Внеурочная деятельность Дошкольное образование Начальное образование Алгебра Английский язык Астрономия Биология Всеобщая история География Геометрия Естествознание ИЗО Информатика Искусство История России Итальянский язык Китайский язык Литература Литературное чтение Математика Музыка Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир ОРКСЭ, ОДНК Право Русский язык Технология Физика Физическая культура Французский язык Химия Черчение Шахматы Экология Экономика Мой личный кабинет Методическая помощь Дошкольное образование Начальное образование Алгебра Английский язык Астрономия Биология Всеобщая история География Геометрия Естествознание ИЗО Информатика Искусство История России Итальянский язык Китайский язык Литература Литературное чтение Математика Музыка Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир ОРКСЭ, ОДНК Право Русский язык Технология Физика Физическая культура Французский язык Химия Черчение Шахматы Экология Экономика Психология и педагогика Внеурочная деятельность

Карта междуречья история 5 класс :: leiprelinin

01. 12.2016 23:23

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Древний Египет и Междуречье в тысячелетия до н.э. Карта настенная. Количество страниц: 1. Если считать от Рюрика и до наших дней вся история России укладывается в 11,5 столетий. Фотоматериалы по теме.3.

В 5 классе. Ватманы, маркеры, раздаточный материал, современная карта мира и карта Междуречья, магниты. Фотоматериалы по теме.3. Место и роль цивилизации Междуречья в истории человечества. Контурная карта Междуречья в третьем тысячелетии. Древнее.

В Египте были постепенные, а в Междуречье бурные, короткие, сильные. Напишите их названияСтрана, лежащая между Евратом и Тигром, называется Двуречье или Междуречье. Атлас, История древнего Рима, контурные карты.5 класс. Египет и.

Междуречье. Карта Месопотамии МеждуречьяШумеры и Аккады. Какие страны и полуостров обозначены на карте цифрами. Различие египта и междуречья история 5 класс.1В Египте были камни и кирпичи, а в Междуречье нет 2Разливы Нила.

Междуречье до в. До н.э. Древний восток. Ответы к контурной карте по истории древнего мира 5 класс, Минск, Белкартография 2013. Страна, лежащая между Евратом и Тигром, называется Двуречье или Междуречье.

Глоссарий и задания для учеников 5 классов. История история древнего египта история древнего мира древние цивилизации до н.э. Междуречье. Серия: Карты по истории.5 класс. Какие особенности местности. Отсюда происходит и название. Урок истории.

Место и роль цивилизации Междуречья в истории человечества. Готовая контурная карта по истории 5 класс. Как рождалась древняя цивилизация Междуречья. Карта настенная. Напишите их названия. Приведены исторические карты, иллюстрации, сравнительные таблицы, вопросы для обсуждений,.

 

Вместе с Карта междуречья история 5 класс часто ищут

 

контурные карты по истории 5 класс история древнего мира.

контурные карты по истории 5 класс скачать бесплатно.

контурные карты история древнего мира 5 класс скачать.

контурные карты история древнего мира 5 класс скачать бесплатно.

контурная карта древний восток египет и междуречье.

контурная карта военные походы фараонов.

контурные карты история древнего мира 5 класс ответы дрофа.

заполните контурную карту древний египет 5 класс

 

Читайте также:

 

Гдз для 8-ого класса

 

Рассказы для 7 класса на английском

 

Контрольные работы по всеобщей истории 7 класс данилов сизова ответы

 

ГДЗ контурные карты по истории 5 класс Друбачевская Просвещение

Начало средней школы — непростой этап в жизни пятиклассников. Появление новых дисциплин, которые необходимо осваивать, педагогов-предметников по ним, новый формат подачи знаний и требования — все это требует осмысления и применения на практике. Для того, чтобы с самых азов получить надежные, глубокие знания, необходим ответственный подход к своей работе. В его основе — скрупулезность в изучении материала, регулярность занятий, качественные учебные материалы и решебники к ним. Это относится не только к базовому учебнику, но и к пособиям-практикумам, входящим в тот же или другие комплекты УМК.

Помимо этого, важно проводить занятия по ГДЗ, базируясь на принципах:
— системности, то есть, составления определенной схемы, плана работы. В его основе — задачи и цели, которые ставит перед собой пятиклассник, его базовый уровень знаний по предмету, количество времени, которое может быть отведено на изучение и проработку материала;
— комплексности, то есть, применения разноплановых учебных, методических, контрольно-проверочных материалов, отслеживание динамики полученных результатов, корректировка плана и технологии работы.

Готовые домашние задания интересны еще и тем, что позволяют наглядно увидеть принцип правильной записи ответов. Это важно, поскольку подготавливает к грамотному написанию результатов текущих проверочных, диагностических, ВПР, а впоследствии — итоговых испытаний. Нередко неправильно отображенные ответы становятся причиной досадной потери баллов на ОГЭ/ЕГЭ. Заранее и постоянно наблюдая порядок верной записи, школьники автоматически запоминают ее.

В числе эффективных пособий многие эксперты называют контурные карты по истории Древнего мира для 5 класса, составленные Друбачевской И. Л. Пособие отличает хорошее, качественное оформление, многообразие интересных иллюстраций, понятные и интересные задания, позволяющие лучше освоить и запомнить материал дисциплины. Сборник может применяться как в комплекте к другим теоретическим и практическим пособиям того же автора, так и самостоятельно, совместно с учебно-методическими материалами других авторов. Подходит для подготовки к предметной олимпиаде по истории непосредственно для пятиклассников и учащихся средней школы в целом.

Дорогие наши и самые замечательные выпускники!

Сколько прекрасных слов есть в нашем великом и могучем русском языке, чтобы выразить те чувства, которые испытываем мы в этот праздничный и волнительный день.  Я, конечно,  рада за каждого из вас, рада, что вы достойно выдержали государственную итоговую аттестацию. Вы заканчиваете школу в год, наполненный судьбоносными событиями для нашей страны, когда Россия в разных сферах деятельности заявила о себе в мире как о победителе. Значит ваша судьба — быть лучшими. Я убеждена, что ваше талантливое поколение изменит этот мир, сделает его добрее, палитра красок и цветов будет ярче. Мы верим в вас, мы хотим гордиться вами, вы – наша надежда, наше будущее! Пусть вашей визитной карточкой в жизни станут – зрелость мышления, широкий кругозор, уважение к людям, человечность и справедливость. Берегите тепло отчего дома и помните: есть на свете дома, в которые приходят без приглашения в минуты радости и грусти. Двери нашей школы, всегда открыты для вас. Берегите своих родителей, ребята, цените семью и родительскую заботу, безграничную любовь к вам, потому каких бы вершин вы не достигли, сколько лет вам не исполнилось, для родителей вы всегда будете оставаться детьми! Мои слова благодарности родителям, для которых вы ,ребята, всегда были и остаетесь самыми умными, самыми талантливыми, самыми красивыми и самыми любимыми! Поздравляю всех родителей, желаю вашим семьям благополучия и счастья. Пусть наши дети получат достойное образование, любимую профессию, будут востребованы в обществе и по заслугам оценены. Пусть ваши сын или дочь, внук или внучка станут человеком с большой буквы! Дорогие мои коллеги! Искренне поздравляю весь коллектив с этим знаменательным событием. От выпуска к выпуску вы отдаете не только свой опыт, знания, но и человеческую мудрость. Оксана Николаевна и Елена Евгеньевна!  Все эти годы вы были рядом со своими учениками, разделяя сними радость побед и горечь огорчений. Вашу деятельность можно сравнить с опытной работой селекционеров. Сколько замечательных качеств вы привили своим воспитанникам, как кропотливо вы оберегали ростки таланта и способностей каждого из них.

Спасибо вам за все сполна:
За опыт, душу, вдохновенье!
За дум высоких торжество
За их земное воплощенье!

Особые слова благодарности моим заместителям Веронике Евгеньевне и Татьяне Геннадьевне: самоотверженным труженикам, готовым всегда отстаивать интересы детей. Желаю всем коллегам здоровья и творческого долголетия! Пусть ваше личное и профессиональное счастье будет полным! Пусть окружающие ценят вас за тот груз ответственности, который вы несете на своих хрупких плечах.

Ольга Николаевна Аникина, директор БОУ г.Омска «Средняя общеобразовательная  школа № 63»

Ответы | § 3. Практическое занятие — История Древнего мира, 5 класс

1. Назовите наиболее важные, на ваш взгляд, достижения египтян и народов Передней Азии. Докажите свою точку зрения. Подберите для каждого государства три символа, которые наиболее полно отражают его древнюю историю.

Наиболее важными были достижения: развитое земледелие и ремесло; шумерское иероглифическое письмо, быстро трансформировавшееся в упрощенную клинопись, что впоследствии привело к возникновению алфавита; система календарного счисления, тесно связанная с астрономическими наблюдениями; элементарная математика, в частности, десятичная и шестидесятеричная система счета; религиозная система с множеством богов и храмов в их честь; высокоразвитое изобразительное искусство; впервые в истории появились географические карты и путеводители; на высочайшем уровне находилась астрология; архитектура дала арки, купола, ступенчатые пирамиды.

Древний Египет Вавилония Ассирия Хеттская
держава		 Персия Древняя Финикия
Папирус, пирамида, сфинкс Башня, «висячие сады», законы Хаммурапи Седло, таран, метательные машины Железо, львиные ворота, колесница Почта, холодильник, алгебра Алфавит, пурпур, стекло

2. Кто из выдающихся правителей государств Египта и Передней Азии вам особенно запомнился? Используя дополнительные источники информации, подготовьте сообщение и презентацию (5—6 слайдов) об этом историческом деятеле.

Мне особенно запомнился вавилонский правитель Хаммурапи, потому что он создал великие законы, которые действовали сотни лет и после его смерти.

Сообщение

Царь Вавилона Хаммурапи правил с 1793 года до нашей эры. Начал он своё царствование с установления «справедливости», которая заключалась в отмене долгов. В течение первых 5 лет Хаммурапи занимался градостроительством и подготовкой к военным действиям против своих соперников. Примерно в 1768 году до нашей эры правитель провёл важнейшую административную реформу, благодаря которой значительно укрепилась его царская власть.

С 1764 года до нашей эры Хаммурапи начал серию своих победоносных походов. В итоге под его управлением оказалась вся Месопотамия. Во время правления Хаммурапи произошёл рост товарно-денежных отношений, развитие частных рабовладельческих хозяйств и усиление торговли. Также усилилась централизация государства и укрепилась царская власть.

Предметом особенной заботы царя стало орошение полей. По приказу правителя сооружались новые каналы и очищались старые, однако наибольшее внимание Хаммурапи уделял правосудию. Ему принадлежит древнейший из сохранившихся сборников законов, высеченный на камне в 1759 году до нашей эры.

Ушел из жизни Хаммурапи в 1750 году до нашей эры. Он был искусным полководцем и политиком, и с его правлением связано возвышение Вавилона.

Скачать презентацию

Цифровой Египет для университетов: индекс от А до Я

Цифровой Египет для университетов: индекс от А до Я

(полужирный — веб-страница с дополнительными ссылками)

  • Гробницы королей: B1, B2 (Ири-Хор), гробница В 17, 18 (Нармер), В10, 15, 19 (Ага), Могила О (Джер), Могила P (Перибсен), Гробница Q (Каа), Гробница Т (День), Могила У (Семерхет), могила V (Хасехемви), гробница X (Анеджиб), гробница Y (Меритнейт) гробница Z (Джет)
  • погребальных оград Первой и Второй династий (общее — подробнее подробно), надгробие Джет, надгробие Меритнайта, погребальная оградка Анеджиба или Семерхета, город с храмом
  • стелы Первой династии
  • строений / храм Первого Династия в городе
  • Абидос в Поднебесной: стелы, гробница 4, гробница 53Б, гробница 105, гробница 291, гробница 355, гробница 817, гробница 838, гробница 840, гробница 835, гробница D21
  • Абидос в Новом Царстве, после Новое Царство
  • Вавилон (город в Месопотамии), дворец
  • Бадари
    • план участка
    • храм
    • индекс могилы
    • гробница 3107 гробница 3141, гробница 3191, гробница 3202, гробница 3262, гробница 3267, гробница 3268, г. гробница 3298, гробница 3301, гробница 3331, гробница 3731, гробница 3421, гробница 3428, гробница 3740, гробница 3748, гробница 3802, гробница 4903, гробница 5108, гробница 5112, гробница 5114, гробница 5128, гробница 5130, гробница 5156, гробница 5262, гробница 5313, гробница 5351, гробница 5379, гробница 5390, гробница 5706, г. гробница 5733, гробница 5735, гробница 5762, гробница 5769
  • Бакенренеф (король)
  • Баллас (карта раннединастического кладбища; дворцы)
  • Бализех
  • Банебджедет (бог)
  • Башкатиб (кладбище близ Лахуна), гробница 709, 806
  • плетеные
  • Баст (богиня)
  • Летучая мышь (богиня)
  • Бата (бог)
  • вера в единого бога (в Древнем Египте)
  • Беренике II
  • Бет Халлаф, мастаба K1
  • рождение
  • Бочорис (король)
  • кузов (арт. )
  • кость (в качестве материала)
  • книга (кодекс)
  • Книга мертвых
  • пограничная стела в Амарне (перевод)
  • луки
  • подтяжки
  • бронза, см. Металл
  • бронзовых фигур, поздний период
  • Бубастис (дворец позднего Среднего царства)
  • Buhen
  • погребальная таможня
  • кнопки уплотнения
  • Фаянс производство; (в Бадари, Период Накада, Ранний Династический Египет, Старое Царство, Средний Королевство, Новое Королевство, Третье Промежуточный период, Поздний период, Птолемея Период, Римский период, Нубийский фаянс)
  • ложная дверь
  • Файюм
  • фестивалей, а список фестивалей из Лахуна
  • фестивалей в Древнем Египте Календарь
  • фибулы (римская)
  • рыба, рыба крючки рыболовные с сетью
  • Производство продуктов питания
  • фонд депозитов
  • Международные отношения
  • иностранцев в искусстве
  • погребальные конусы
  • Мебель
  • Фустат
  • галенит
  • игры (гончие и шакалы, сенет, мехен)
  • Гебелейн
  • Пол (общий) (в тархане)
  • геология
  • Гиза
  • Стекло
  • остекление
  • жена бога Амона
  • золото, см. Металл
  • золотой Гор (королевский титул)
  • Греческий (письмо и язык)
  • Экскурсия по Египту ранней династии (для Додинастический Египет, Старый Королевство)
  • Гуроб
    • ‘сгоревшие группы’, история Гуроба, карта, папирусы, Птолемеевские гробницы, римские стекло
    • гробниц: гробница 5, гробница 82, гробница 307, гробница 367, гробница 522, гробница 551, гробница 553, гробница 606
  • Топоры (эпоха палеолита)
  • сетки для волос (римские)
  • шпильки
  • Хакор (Ахорис — царь)
  • Harageh гробница указатель, гробница 112, гробница 124, гробница 125, гробница 211, гробница 290, гробница 326, гробница 353, гробница 520, гробница 602, гробница 614, гробница 671
  • Гарпократ
  • Хатор (богиня)
  • Хатшепсут (правящая царица)
  • Хавара
  • Проект Хавара
  • Подголовник
  • исцеление
  • Hemamieh
  • Heqaandjet (бог)
  • Херишеф (бог)
  • Иераконполис (карта)
  • иератический
  • первосвященников Амона (Нового Царства)
  • написание истории
  • Гомер
  • Horemheb Djeserkheperure-setpenre (король)
  • лошадь
  • Лошадь (король)
  • Гор (бог)
  • Имя Хоруса
  • Стелы Гора
  • Хорведжа (гробница, Хавара)
  • Хотепсехемви (король)
  • псов и шакалов (дичь)
  • дом жизни (общий, дом жизни в Амарне)
  • типы домов
  • Ху
  • Гимн наводнению Нила
  • Ка (король)
  • Кад (наименование на гребне, найден в Тархане)
  • Кафр Аммар , см. Также Тархан (гробницы Древнего, Среднего царства и греко-римского периода)
  • Маади
  • Maathorneferure
  • Майхеса (бог)
  • малахит
  • Малката (дворец Аменхотепа III)
  • Малонакен (король Напатана)
  • Карты
  • мастаба
  • математические папирусы (из Лахуна)
  • Матмар (гробница 1223, г. 1252, 1253, 1270, 1272)
  • маты (см. плетеные )
  • Mazghuneh
  • мер (весов, длина, объем, площадь)
  • Лекарство (исцеление)
  • Мединет Абу, храм Среднего Королевство
  • Мединет Маади, храм
  • Мехен (игра)
  • Мемфис
  • Менас, Святой
  • Менес
  • Менкавхор (король)
  • Менкавре (король)
  • Ментухотеп II (король)
  • Ментухотеп III (король)
  • Ментухотеп IV (король)
  • Мензале (регион в дельте реки)
  • мехен игра
  • Merenptah Banenre (король)
  • Меренре (король)
  • Мерикара (обучение)
  • Merimde (производство продуктов питания, общее, камень, керамика)
  • Меритнейт (королева)
  • Меркхеперре (король)
  • Мероэ (‘дворец M 294 ‘; ‘Римская баня’)
  • Мероитская письменность
  • Металл (Бадари, Период Накада, Ранний Династический Египет, Старое Царство, Средний Королевство, Новое Королевство, Поздно Период, Период Птолемеев, Римский Период, исламский период)
  • Мейдум
  • Мин (год)
  • Зеркала
  • модели (деревянные модели, скульптурные модели, 3 Модели D)
  • монастыри
  • Монт (бог)
  • Мостагедда
  • mouseion (и музеи)
  • мумификация
  • этикетки для мумие
  • маски мумие
  • музеи
  • Музей (Александрия), в Исламский Египет
  • музыка
  • имена короля
  • Нахторхебыт (Нектанебо II — король)
  • Нахтнебеф (Нектанеб I — царь)
  • Напта Плайя
  • Naqada (карта общее — подробное)
    • пирамида
    • храм
    • гробница 3, гробница 260, гробница 624, гробница 1270 г. , гробница 1464 г., гробница 1471 г., гробница 1613 г., гробница 1757 г., гробница 1858 г., гробница 1863 г., гробница Т 5, г. гробница Т 16, гробница Т 36
    • гробница 18 династии
    • пгт, Новая Захоронение царства в городе
  • Период Накада
  • Нармер (король)
  • Наукратис
  • Небирырав (I) Севадженре
  • Небка (король)
  • Небмаатре (король)
  • nebty-name (две дамы)
  • Небвененеф (первосвященник Амона при Рамсесе II), морг храм
  • Нектанеб I (король)
  • Нектанебо II (король)
  • Неферааруд (нефериты I — царь)
  • Неферефре (король)
  • Нефермат (чиновник Четвертого Династия)
  • Неферхотеп I (король)
  • Нефериркаре (король)
  • Нефертити (жена Эхнатона)
  • Нефертари (Яхмос, мать царя)
  • Неферти (пророчество)
  • Нейт (богиня)
  • Некау I (король)
  • Некау II (король)
  • Немты (бог)
  • Нео-мемфитские рельефы
  • Несбанебджед (король)
  • Нетерхет (король)
  • Нинетьер (король)
  • Ниусерре (король)
  • номов (провинции Египта)
  • Нубия
  • Нури
  • Пахом, святой
  • Падибаст I (король)
  • Падибаст II (король)
  • живопись
  • дворцов
  • Палермо-камень (фрагмент в Петри)
  • Памуи (король)
  • Панехеси (визирь при Меренптахе)
  • бумага
  • папирус (как письменный материал)
  • пергамент
  • Папирус Честер Битти IV
  • Пасебахеннют Я (король)
  • Пасебахеннют II (король)
  • Пасер (первосвященник Амона, 19-й династия)
  • паста рельефная
  • грудные
  • Пепи I (король)
  • Пепи II (король)
  • Перибсен (король)
  • Персеполис
  • Раскопки Петри
  • Пиноджем I (первосвященник Амона)
  • Пиноджем II (первосвященник Амона)
  • Пий (король)
  • Керамика
    • Фаюм эпохи неолита, Бадарян, Накада, Ранний Династический, Старое Царство, Первое Промежуточный период, Срединное царство, Новое Королевство, Третье Промежуточный период, Поздний период, Птолемея Период, Римский период, Византийский Период, исламский период)
  • Пророчество Неферти
  • Псамтек I (король)
  • Псамтек II (король)
  • Псамтек III (король)
  • Псусеннес (царь) см. Пасебахеннут Я
  • Птах (бог)
  • Птаххотеп (обучение)
  • Птолемей I (царь)
  • Птолемей II (царь)
  • Птолемей III (король)
  • Птолемей IV (король)
  • Птолемей V (царь)
  • Птолемей VI (король)
  • Птолемей VII (король)
  • Птолемей VIII (король)
  • Птолемей IX (король)
  • Птолемей X (король)
  • Птолемей XII (король)
  • Птолемей XV (король)
  • пирамидон
  • пирамиды
  • пиролюзит

  • Каа (король)
  • Кайнейт (царица, стела)
  • Карех (король)
  • Карунян
  • Qau
    • общая карта, гробница индекс
    • гробница 120, гробница 138, гробница 223А, гробница 301, гробница 401, гробница 412, гробница 451, гробница 462, гробница 507, гробница 505, гробница 550, гробница 637, гробница 671, гробница 685, гробница 734, гробница 767, гробница 819, гробница 904, гробница 914, гробница 974, гробница 978, гробница 1089, гробница 1165, гробница 1602 г. , гробница 1629 г., гробница 1638 г., гробница 1672 г., гробница 1735 г., гробница 2040 г., гробница 7540, гробница 7578, гробница 7618, гробница 7632, гробница 7695, гробница 7755, гробница 7865, Вака I, Ибу, Вака II, Собехотеп
    • Костное месторождение Нового Царства
  • Каср Ибрим
  • Кав эль-Кебир (см. Qau )
  • карьеров
  • Саамун (король)
  • Сахуре (король)
  • Самианская посуда (terra sigillata)
  • Санахт (король)
  • босоножки
  • Саккара
  • Сатира профессий
  • Сатет (богиня)
  • пилы
  • скарабеи
  • Скорпион (король)
  • скульптура
  • уплотнение
  • Фестиваль сед (некоторые сцены из Абу Гураба)
  • Седмент
    • карта
    • индекс могилы
    • гробница 274 гробница 298, гробница 318 гробница 415, гробница 421, гробница 1001, гробница 1506, гробница 1512 г. , гробница 1538 г., гробница 1546 г., гробница 1580 г., гробница 1680 г., гробница 1729 г., гробница 1845 г., гробница 2101, гробница 2102, гробница 2111, г. гробница 2122
    • деревянные фигурки, оружие
  • Сехмет (богиня)
  • Семенхкаре (король)
  • Семерхет (король)
  • Сенет (игра)
  • Сенкаманискен (Напатан король)
  • Сенусрет I (король)
  • Сенусрет II (король)
  • Сенусрет III (король)
  • Последовательность датирования
  • Серабит эль-Хадим (Синай)
  • Серапис
  • Sesostris, см. Senusret
  • Сет (бог)
  • Сетнахт Усерхауре (король)
  • населенных пунктов
  • Sety I Menmaatre (король)
  • Сети II Усерхеперуре (король)
  • сексуальность, секс и плодородие
  • Шабако (король)
  • Шабитко (король)
  • шабти
  • шахта гробница
  • Шаганбех
  • Шахейнаб (нубийский город Хартум Неолит)
  • снарядов
  • Шенуте
  • Шепенвепет II (жена бога Амона)
  • Шепсескаф (король)
  • Шепсескаре (король)
  • Шеши Маибре (король)
  • Шешонк I (король)
  • Шешонк II (король)
  • Шешонк III (король)
  • Шешонк IV (король)
  • Шешонк V (король)
  • судов
  • обувь, см. Сандалии
  • Шурафа
  • серпы
  • алевролит
  • серебро, см. Металл
  • Синай
  • Синухе (Санехат)
  • Siptah Sekhaenre / Akhenre (король)
  • карта сайта
  • сланец, см. Алевролит
  • грифельных палитр, см. Косметические палитры
  • Смендес (король) см. Несбанебджед
  • Snaaib (король)
  • Снеферка (король)
  • Снефру (король)
  • Собек (бог)
  • Собхотеп Хаанхре (король)
  • Собхотеп Сехемре-Хутавы (король)
  • Собхотеп (III) Sekhemresewadjtawy (король)
  • Собхотеп (VI) Хахотепре (король)
  • Собхотеп (IV) Ханеферре (король)
  • Собхотеп Меркавре (король)
  • Собекнофру (правящая королева)
  • в соцсетях класс
  • сын Ра (царский титул)
  • душа дома
  • звук языка (аудио)
  • специалистов (на раскопках)
  • скорость передвижения
  • Стелы (Первой Династия, Вторая династия, Среднее царство)
  • камень
  • каменная кладка
  • каменное здание
  • орудия для обработки камня
  • Каменные сосуды (накада период, ранний династический Египет, Старое Королевство, Средний Королевство, Новое Королевство, Поздно Период, Римский период)
  • солнечные часы
  • Храмы Солнца Древнего Царства
  • опрос
  • Сува
  • Тахарко (король)
  • Такелот I (король)
  • Такелот II (король)
  • Такелот III (король)
  • Повесть об Исиде и Ра
  • Танутамани (король)
  • Тархан (кладбище раннединастических Период)
    • карта кладбища
    • гробница 16, гробница 20, гробница 315, гробница 414, гробница 474, гробница 694, гробница 1060, гробница 1277, гробница 1549, гробница 1579, гробница 1702, гробница 1877, гробница 2038, гробница 2050, гробница 2055
    • женщин (в г. Тархан)
  • Таса (Тасия)
  • Таусрет Сатре-меренамун (правящая королева)
  • обучение
  • Тефнахт (король)
  • Телль-эль-Ретабах
  • Телль-эль-Яхудия
  • Тель эль-Яхудие изделия
  • Телль Ибрагим Авад, храм
  • храм
  • Теос (Джедер — король)
  • Тепеманх (мастаба)
  • терракота (римская)
  • terra sigillata (самосская посуда)
  • Тети (король)
  • текстиль и одежда
  • олово, см. Металл
  • Тий (царица / жена Аменхотепа III)
  • театр, театр Оксиринха
  • Фивы
  • Тот (бог)
  • Тутмос I (король)
  • Тутмос II (король)
  • Тутмос III (король)
  • Тутмос IV (король)
  • Тод, храм
  • размеров могилы (в Тархане)
  • типов гробниц
  • ‘Поднос туалетный’
  • Инструменты (фаюмский неолит, ранний Династический Египет, тесла, шила, топоры, долото, пила, серп)
  • городов, поселков в поздний период и после
    • г.
  • торговля
  • транспорт
  • проезд (время)
  • черепаха
  • Тутанхамон (царь)

Copyright © 2000-2001 Университет Колледж Лондона.Все права защищены.

ключевых фигур Древнего Египта

Если попросить назвать десять ключевых фигур современной Америки, у каждого будет широкий выбор. В список могут входить люди из самых разных слоев общества. Это может быть политический деятель, религиозный лидер, военный или гражданский герой, актер, музыкант, писатель, спортсмен, врач, ученый и изобретатель. Люди всех этих профессий вносят важный вклад в общество. Если бы у вас было мало имен, вы могли бы обратиться к веб-сайтам, газетам, телевидению и библиотекам, чтобы напомнить вам о людях, оказывающих влияние здесь и сейчас.

Но если попросить назвать ключевых фигур Древнего Египта, диапазон наших ролей и занятий сузится. Хотя египтяне записывали свою историю с помощью иероглифов и иератического письма, в большинстве существующих записей упоминаются политические и религиозные правители. Даже некоторые из этих ключевых фигур обросли слоями легенд, поскольку их истории пронеслись сквозь века, что иногда затрудняет отделение мифа от факта.

Мы рассмотрим три группы ключевых фигур Древнего Египта: те, кто способствовал раннему развитию пирамиды как важной эмблемы древнеегипетского общества; те древние египтяне, лидерство которых заслуживает внимания; и важные правители из-за пределов Египта.

Монументальные фигуры

Сын Снефру, Хуфу (правил около 2580–2565 гг. До н. Э.), Учился на технологических достижениях своего отца. Он приказал построить Великую пирамиду в Гизе, сооружение, которое высотой 147 метров (481 фут) было самым высоким зданием в мире в течение примерно 3800 лет, пока в 1311 году н. Э. В Англии не был построен собор в Линкольне, Англия.

Известные египетские правители

В Новом царстве (около 1560–1070 до н. Э.) Группа египетских правителей добилась известности по совершенно разным причинам.

Хатшепсут (правила около 1473–1458 гг. До н.э.) начала свое правление сначала как царица, вышедшая замуж за Тутмоса II, затем как регентка своего приемного сына Тутмоса III, но закончила свое правление как самостоятельный царь, первая женщина, правившая Египтом. как король.

Тутмос III (правил около 1479–1425 гг. До н. Э.) Последовал за Хатшепсут на престол после ее смерти и, по-видимому, пытался уничтожить все свидетельства ее правления. Сейчас считается, что он сделал это, чтобы сохранить традицию, согласно которой мужчины являются главными правителями.Под его властью Египет достиг пика своего могущества, имея владения в Юго-Западной Азии до Евфрата, порты снабжения вдоль побережья Леванта на Ближнем Востоке и продолжал господствовать над Нубией, регионом вдоль всемогущей реки Нил.

Аменхотеп IV (правил около 1353–1336 гг. До н. Э.) Внес драматические изменения в египетскую религию, продвигая поклонение богу солнца Атону за счет других традиционных египетских богов. Изменив свое имя на Эхнатон , он объявил, что как фараон он был высшим жрецом в стране.Этим ходом он фактически уволил жрецов главного бога пантеона Амона. Занятый созданием новой столицы в Амарне, он пренебрегал другими аспектами политического правления, которые были бы катастрофическими, если бы он не умер. Вскоре после этого священники и люди вернулись к традиционному поклонению, и столица вернулась в Мемфис.

Примечания неегипетских правителей

Камбиз II (правил около 530–522 гг. До н. Э.), Царь Персидской империи Ахеменидов, завоевал Египет в 525 г. до н. Э.Н.э. во время правления фараона Псамтика III. Камбиз начал правление Египта как фараон, и персидский контроль над Египтом продолжался до 404 г. до н. Э.

Был второй, более короткий период правления персов с 343 по 332 год до н. Э., Который закончился македонским царем Александром Великим (правил около 332–323 до н. Э.). Александр завоевал Персию и ее обширные провинции через Юго-Западную Азию, достигнув Египта в 332 году до н. Э. Поприветствовав капитуляцию нынешнего губернатора, Александр приступил к принятию местных обычаев, чтобы способствовать их принятию.Частично это включало поездку к оракулу главного бога Амона, где он получил приветствие жреца фараону, под которым он был коронован как правитель Египта. Он также основал город Александрию.

После смерти Александра власть в Египте перешла к одному из его сподвижников, Птолемею Сотеру (правил около 323–282 гг. До н. Э.). Клеопатра VII Филопатор (годы правления 51–30 до н. Э.) Была последней из рода Птолемеев. Она взошла на трон вместе со своим братом Птолемеем XIII, но была изгнана из Египта министрами, верными своему брату.Собрав армию, она вернулась, чтобы сразиться со своим братом, но вмешательство Юлия Цезаря привело к временному периоду мира. После смерти Птолемея XIII она правила вместе с другим братом, Птолемеем XIV, до его смерти в 44 г. до н. Э., В том же году, когда был убит Цезарь. В конце концов, Марк Антоний и Клеопатра объединили силы и столкнулись с приемным сыном Цезаря Октавианом, который победил их в битве при Акциуме в 30 г. до н. Э. и был коронован императором Римской империи три года спустя, когда Египет вошел в состав империи.Так закончилось существование Древнего Египта как независимого государства.

лучших исторических веб-сайтов

Египетские веб-сайты

Древний Египет Марка Миллмора ★★★★★
Развлекательный и образовательный сайт Марка Милмора является всеобъемлющим, регулярно обновляется и включает несколько замечательных разделов. Основные разделы включают иероглифы, числа и египетскую математику, пирамиды и храмы, короли и королевы, восстановление древнеегипетских храмов в 3D, древнеегипетские видео и документальные фильмы, информационный бюллетень «Открытие Египта» и древнеегипетские викторины.Раздел иероглифов содержит задачи по древнеегипетской математике, чтобы узнать, сможете ли вы «выжить» в мире египетских цифр и математики. Раздел «Пирамиды и храмы» — это виртуальный тур с большим количеством великолепных фотографий храмов Карнака, Луксора, Дендары, Филе и Рамзеса II. Раздел «Короли и королевы» — это больше формат эссе, но опять же с отличными изображениями. Хатшепсут («Женщина, которая была королем»), Тутмос III («Наполеон Древнего Египта») и Рамзес II («Последний великий фараон») занимают видное место в этом разделе.Встроенное видео YouTube и 3D-мультимедиа играют ключевую роль на сайте, особенно в увлекательной экспозиции «Восстановление древних храмов» и в разделе «Древние видеоролики». Будьте в курсе новостей Древнего Египта и обновлений веб-сайтов с помощью двухмесячного информационного бюллетеня Марка и участвуйте в некоторых из его викторин. Наконец, на сайте есть магазин Discovering Ancient Egypt, где вы можете скачать игры и образовательные программы, книги, плакаты, репродукции картин и фотографии с древнеегипетской тематикой. Вы даже можете получить загружаемую версию древнеегипетской настольной игры Senet!

Искусство Древнего Египта ★★★★★
Этот 184-страничный документ представляет собой бесплатное руководство для преподавателей от Музея искусств Метрополитен, посвященное истории древнеегипетского искусства.Ресурсы включают глоссарий, карты северной и южной долины Нила, рабочие листы для учителей по египетским божествам, позам и жестам, королевским регалиям, символам и иероглифам, библиографию для студентов и учителей, внешние ссылки и множество планов уроков.

Древний Египет в National Geographic ★★★★ ☆
National Geographic содержит обширную коллекцию фотографий, биографий, видео и других ресурсов для изучения мира Древнего Египта. Особо следует отметить статьи, которые предлагаются для разных уровней чтения, от 3-го до 12-го класса.

Примечание: Связанные статьи и видеоролики National Geographic включают:

Золотая Империя Египта ★★★★ ☆
Ресурсы Нового Царства, предлагаемые на этом сайте, предназначены для того, чтобы помочь вам использовать серию видеороликов PBS «Золотая Империя Египта» и сопутствующий веб-сайт на уроках обществоведения, гражданского права, религии и языкового искусства. . Имейте в виду, что нет необходимости покупать видео, чтобы эффективно использовать онлайн-материалы! Специальные возможности включают интерактивный виртуальный тур по Новому царству с панорамами на 360 градусов, включая Западный берег Фив, Абидос и Карнак; интерактивный виртуальный тур по первоисточнику искусства Нового Царства; десяток видеоклипов из сериала; хронология на 500 лет, определяющая основные события Нового Царства; экскурсия на один день из жизни древних египтян; и изучение иероглифов.Также обсуждаются могущественные египетские женщины, фараоны и египетское общество. Для преподавателей есть восемь планов уроков.

Древняя история: египтяне ★★★★ ☆
Это впечатляющее введение в Древний Египет, предназначенное для студентов BBC. Основные категории включают пирамиды и памятники, мумификацию, богов и верований, фараонов и династий, повседневную жизнь, иероглифы, временную шкалу и связанные ссылки. Основные моменты из раздела «Пирамиды и памятники» включают галерею изображений «десятки» памятников Древнего Египта и интерактивную диаграмму комплекса пирамид Хуфу.В разделе «Мумификация» представлена ​​анимированная игра о бальзамировании «Создатель мумий», а в разделе «Боги и верования» есть фотогалерея священных животных Египта и игры «Смерть в Саккаре». Фараоны и династии содержат различные очерки, в том числе обсуждение Хатшепсут, Рамзеса II и фотогалерею гробницы Тутанхамона и великих династий. Специальные функции включают в себя хронологию Древнего Египта и анимированные игры «Смерть в Саккаре: Египетское приключение». Хорошее сочетание эссе, изображений и мультимедийных материалов для активного обучения.

Британский музей: Древний Египет ★★★★ ☆
Сайт Британского музея предлагает хорошие изображения, симуляторы и игры, которые сделают изучение Древнего Египта увлекательным для студентов. Темы включают в себя египетскую жизнь, географию, боги и богини, мумификацию, фараон, пирамиды, храмы, время, промыслы и письменность. Вы можете просмотреть различные музейные артефакты, связанные с жизнью дворянина или фермера, совершить виртуальный тур по пирамидам и храмам и просмотреть серию политических, социальных и природных карт, хотя карты не являются интерактивными.Интерактивные мумии проводят учащихся через процесс мумификации с объяснениями бальзамирования и упаковки. Мероприятия, генерируемые ударной волной, включают исследование подземного мира, задание на чтение карты, тест с египетскими цифрами, задание с иероглифами, задание на хронометраж, задание подбора инструмента и мастера и задание выяснить, что происходит. высота, площадь и вес Великой пирамиды. Посетители сайта также могут осмотреть настенный барельеф в разделе «Фараон» и попытаться идентифицировать предметы в музее.Наконец, есть «комната для персонала», которая помогает учителям пользоваться сайтом. В целом, это отличное введение в Древний Египет для детей, хотя макет и мультимедиа не такие свежие и соблазнительные, как на других сайтах, предназначенных для детей.

Король Падибастет: Виртуальный египетский музей ★★★★ ☆
Эта коллекция из более чем 60 древностей является совместным предприятием Калифорнийского института мировой археологии и коллекции Сенусрет. Изящной особенностью является включение нескольких видов различных объектов.Помимо артефактов, есть интерактивная хронология династического Египта, охватывающая 4300 лет египетской династической хронологии, политические карты Египта. Существует также полезный список «почти всех» известных королей от Династии 1 до последнего из Птолемеев, который может быть упорядочен в хронологическом порядке, в алфавитном порядке, по династии или по продолжительности правления. К сожалению, сайт годами не обновлялся, но он остается очень полезным.

ABZU: Egypt ★★★★ ☆
ABZU — это исчерпывающий научный путеводитель по Древнему Ближнему Востоку через Интернет.Он представляет собой полезный указатель ресурсов для изучения Древнего Египта, включая ссылки на последние новости, публикации, исследовательские архивы, археологические памятники, карты и атласы. Есть удобная поисковая система, список публикаций по авторам и список недавно добавленных в ABZU. Поиск (например, «храмы») обнаруживает сочетание книг, статей и веб-сайтов.

Египетские древности ★ ★ ★ ★ ☆
Департамент египетских древностей Лувра представляет артефакты в долине Нила, относящиеся к поздней доисторической эпохе (ок.4000 г. до н.э.) до «христианского периода» (4 век н.э.). Здесь представлены 208 избранных работ Департамента египетских древностей Лувра. Каждое изображение сопровождается подробным описанием, а также доступны для загрузки руководства для учителей. Также есть временная шкала и карта.

Электронный паспорт мистера Доулинга: Древний Египет ★★★★ ☆
Электронный паспорт мистера Доулинга помогает детям путешествовать по миру в его виртуальном классе. Он знакомит вас со многими цивилизациями с четкими объяснениями, увлекательной графикой для детей и «классными ссылками».Его полезные учебные пособия, домашние задания и экзамены можно бесплатно распечатать или отредактировать. Однако устаревший дизайн сайта и отсутствие интерактивности не так уж «круты».

Guardian’s CyberJourney: Egypt ★★★ ☆☆
Макет и дизайн CyberJourney являются любительскими, но в разделе представлены полезные изображения, виртуальные туры, обсуждения и комментарии о Древнем Египте. Следует отметить панорамные туры по Гизе, Луксору, Сфинксу и другим местам. Также есть несколько интервью с доктором.Хавасс, директор пирамид, последний в 2008 году. Этот раздел является частью The Guardian’s Egypt, обширного сайта с новостями, турами, доской объявлений, детским разделом, изображениями пирамид, иероглифами, мумиями и другими функциями.

Интернет-египтологическая библиография ★★★ ☆☆
Интернет-египтологическая библиография (OEB) содержит самую большую доступную коллекцию ссылок в египтологической литературе и обновляется почти каждый день. Он включает записи и выдержки из Ежегодной египтологической библиографии (AEB, 1947-2001), объединенной с Bibliographie Altägypten (BA, 1822-1946), базу данных Aigyptos с ключевыми словами и более 40 000 других элементов.Охват с 1822 г. по настоящее время.

Сокровища затонувшего города ★★★ ☆☆
На этом сайте PBS Nova исследуются останки затонувшей Александрии. В нем рассказывается о подводном открытии легендарного маяка Фарос, одного из семи чудес древнего мира. Особенность — клипсы из затонувшего клада. Он также включает карту подводной Александрии, руководство для учителя и многое другое.

Пирамиды — Внутренняя история ★★★ ☆☆
Этот увлекательный сайт PBS Nova предлагает красивое сочетание изображений и текста, объясняющих историю египетских пирамид, а также дает представление о раскопках и тайнах.Сайт открывается вводной историей Египта, Гизы и пирамид, но особый интерес представляет интерактивное «масштабирование» пирамид, включая виртуальный тур и видео о пирамиде Хефрена и Сфинксе. Также есть урок иероглифов, интервью директора пирамид

.

Тайны Нила ★★★ ☆☆
Этот сайт PBS Nova исследует египетские пирамиды, храмы и другие известные архитектурные объекты древнего Египта с помощью фотографий 360 °, снятых во время онлайн-приключений NOVA / PBS.”Основные достопримечательности этого места включают самостоятельный тур QuickTime по Стране фараонов, видео пролета над Гизой, панорамные изображения Хуфу, Карнака, Луксора, гробницы Рамоза и старейшего в мире дощатого судна. На сайте также рассказывается о «поисках ключей» NOVA к возведению обелиска и о ее собственной попытке установить его. Дизайн страницы сайта выглядит немного устаревшим, но сильный контент и мультимедийные функции с лихвой компенсируют это.

Картографический центр древнего мира ★★★ ☆☆
Картографический центр древнего мира при Университете Северной Каролины в Чапел-Хилл предлагает серию онлайн-ресурсов, связанных с Баррингтон Атлас и другими аспектами древней географии и картографии.В разделе «Бесплатные карты» вы найдете небольшие справочные карты по древней географии для школьного и личного использования. (Обычно доступна пустая версия каждой карты.) Вы также можете найти обновления в Атласе Баррингтона; бесплатные загружаемые карты для образовательных целей; и статьи о новых открытиях.

Проекты Восточного института Древнего Египта (Египет и Судан) ★★★ ☆☆
Музей Восточного института, в котором хранится около 30 000 египетских артефактов, является одним из крупнейших и наиболее полных в Соединенных Штатах.Виртуальный музей Восточного института использует серию панорамных фильмов Apple QuickTime VR, чтобы познакомить вас с каждой галереей музея, сопровождаемой описанием каждой ниши и ее артефактов. Эта ссылка ведет к египетской галере и видам додинастической керамики, материалам позднего династического и раннего династического периодов, письменности, повседневной жизни, искусству и религии, мумиям и ассирийскому быку, а также частным гробницам. Вы также можете просмотреть основные моменты из коллекции Египта по региону или теме или прочитать дополнительную информацию о египетской галерее и ее фондах.Сайт музея Восточного института регулярно обновляется.

Odyssey Online ★★★ ☆☆
Проект Odyssey Online был разработан, чтобы помочь педагогам обучать, используя произведения искусства древнего Ближнего Востока, Египта, Греции, Рима и Африки. Предназначенный для учащихся начальных и средних школ, основные разделы включают в себя «Люди», «Повседневная жизнь», исследуют археологию, мифологию, смерть и погребение и письмо. Разделы включают игры и головоломки для детей. Последнее обновление 2005 г.

Древний египетский виртуальный храм ★★★ ☆☆
На этом сайте есть много информации о египетских храмах и Древнем Египте в целом.Многое посвящено истории Египта, религии, пирамидам и многим другим темам. Сильной стороной сайта является щедрое использование изображений и удобная для навигации боковая панель, но, к сожалению, сайт устарел, и некоторые ключевые ссылки не работают.

Университет Мемфиса Институт египетского искусства и археологии ★★★ ☆☆
Институт предлагает экскурсию по Египту и выставку своих артефактов. Попробуйте «Цветной тур», чтобы увидеть изображения Древнего Египта с описаниями. Также есть интерактивная карта, чтобы узнать больше о древних египетских памятниках.

Пирамиды и храмы Гизы ★★★ ☆☆
Этот сайт является полным содержанием подробного обзора плато Гизы, выполненного сэром Флиндерсом Петри 1880–82 гг., Включая Великую пирамиду Хуфу и относительно неизвестное место испытаний.

KMT: Современный журнал Древнего Египта ★★★ ☆☆
Содержит статьи о культуре, истории, искусстве, архитектуре и памятниках Древнего Египта с участием ведущих египтологов.

Интерактивная карта комплекса ступенчатых пирамид Джосера

Планы уроков, руководства для учителей, мероприятия и многое другое

Планы уроков по Древнему Египту для учителей
На сайте, спонсируемом Детройтским институтом искусств, представлены планы уроков от местных учителей, которые обогащают изучение Древнего Египта в начальной и средней школе.

Древняя история мистера Донна: Древний Египет
Дон Донн из средней школы Коркрана (Мэриленд) предоставляет полный блок с ежедневными планами уроков и тестами для шестиклассников. Также есть ссылки на несколько планов уроков и заданий K12.

Внутри Великой пирамиды
В этом упражнении PBS вы будете ползать в Интернете по узким проходам Хуфу и проложить свой путь к погребальной камере короля. Для этого тура требуется плагин Quicktime.

BBC History: Комплекс пирамид Хуфу
Царь Хуфу (2609–2584 гг. До н.э.), второй король Четвертой династии, тщательно продумал условия своей смерти и своей загробной жизни.Его тело должно было быть погребено в пирамиде, самой совершенной пирамиде, которую когда-либо видел Египет. Изучите сложную реконструкцию Великой пирамиды с помощью этих изображений BBC, чтобы узнать больше о различных структурах.

Масштабирование пирамид
Узнайте от PBS Nova о строительстве пирамид с помощью карты и создавайте модели в масштабе.

Величайшие лидеры Египта
На этом уроке студенты узнают о семи самых известных фараонах Египта. Они обсудят стили лидерства и сделают выводы об успехах каждого из этих фараонов.Узнав о личности и жизни каждого фараона, ученики разделятся на группы для создания углубленных проектов об одном из семи фараонов, о которых они узнали, и расскажут другим в классе об этом лидере. PBS, Средняя школа.

Один день из жизни египтянина
Цель этого урока — рассказать студентам о повседневной жизни древних египтян из всех социальных слоев. Жизнь людей сильно различалась в зависимости от того, где они находились в социальном порядке, и студенты будут изучать, как жили люди из всех слоев общества.Студенты будут использовать творческие средства, чтобы представить то, что они узнали о жизни египтян из всех социальных слоев. PBS, 6–12 классы.

Гробницы и загробная жизнь
Этот урок посвящен концепции загробной жизни и важности угождения богам и богиням, значению гробниц и строительства гробниц, а также погребальным обычаям и традициям древних египтян. Узнав обо всех этих концепциях, учащиеся спроектируют гробницу, создадут ее модель и выполнят короткое письменное задание, объясняющее дизайн и содержимое гробницы.PBS, 6–12 классы.

Это только что! Обновление Nile Network News
В этом плане урока в начальной школе учащиеся проведут исследование большого числа инженерных, научных, архитектурных и художественных достижений древних египтян. Они поделятся своими выводами, подготовив презентацию теленовостей

.

BBC History: God and Goddesses of Ancient Egypt Gallery
Божества в этой галерее BBC — всего лишь 12 из возможных 2000 богов и богинь, которым поклонялись в Древнем Египте.Некоторые из них были главными божествами, обладающими огромной религиозной, светской и политической властью, другие были не более чем демонами и джиннами или живыми существами, выбранными обычными египтянами в качестве своих личных богов.

BBC History Games: The Mummy Maker
Проверьте свои знания истории с помощью интерактивного задания. Войдите в мастерскую бальзамировщика и подготовьте тело к погребению.

BBC History Games: Pyramid Challenge
Как визирь или глава государства вы собираетесь приступить к самому важному строительному проекту в своей карьере — возведению королевских пирамид.

Изготовление папируса 101
Краткая история папируса дополнена подробной презентацией, показывающей, как делается папирус.

BBC History: Галерея животных Древнего Египта
Животные всех видов были важны для древних египтян и фигурировали в повседневной светской и религиозной жизни фермеров, ремесленников, священников и правителей. Изучите их изображения в этой галерее BBC.

Краткий обзор по глобальной истории и географии: эссе на основе документов и практические тесты
На веб-сайте PH @ School’s Brief Review по глобальной истории и географии представлены вопросы с несколькими вариантами ответов на реальных экзаменах Риджентс.Вы также можете попрактиковаться в тестировании, задавая вопросы для сочинения на основе документов (DBQ), с возможностью отправки ответов по электронной почте непосредственно вашему учителю для проверки.

древнего Египта | История, правительство, культура, карта и факты

Жизнь в Древнем Египте

Древний Египет можно рассматривать как оазис в пустыне на северо-востоке Африки, зависящий от ежегодного затопления реки Нил для поддержки своего сельскохозяйственного населения. Главное богатство страны происходило из плодородной поймы долины Нила, где река протекает между полосами известняковых холмов, и дельты Нила, в которой она впадает в несколько рукавов к северу от современного Каира.Между поймой и холмами находится переменная полоса невысокой пустыни, в которой обитает определенное количество дичи. Нил был единственной транспортной артерией Египта.

Первый порог в Асване, где русло реки превращается в пороги полосой гранита, была единственной четко определенной границей страны в пределах населенного пункта. К югу лежал гораздо менее гостеприимный район Нубии, где река протекала через низкие холмы из песчаника, которые в большинстве регионов оставляли только очень узкую полосу возделываемых земель.Нубия имела важное значение для периодической экспансии Египта на юг и для доступа к товарам с юга. К западу от Нила находилась засушливая Сахара, разделенная цепью оазисов на расстоянии от 125 до 185 миль (от 200 до 300 км) от реки и лишенная всех других ресурсов, за исключением нескольких полезных ископаемых. Восточная пустыня, между Нилом и Красным морем, была более важной, поскольку она поддерживала небольшое кочевое население и пустынную дичь, содержала многочисленные месторождения полезных ископаемых, включая золото, и была путем к Красному морю.

К северо-востоку находился Суэцкий перешеек. Он предлагал основной путь для контакта с Синаем, откуда пришла бирюза и, возможно, медь, и с Юго-Западной Азией, наиболее важной областью культурного взаимодействия Египта, откуда были получены стимулы для технического развития и выращивания сельскохозяйственных культур. Иммигранты и в конечном итоге захватчики пересекли перешеек в Египет, привлеченные стабильностью и процветанием страны. Начиная с конца 2-го тысячелетия до нашей эры, вдоль восточного побережья Средиземного моря были совершены многочисленные нападения с суши и моря.

Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишитесь сейчас

Сначала через Средиземное море происходили относительно небольшие культурные контакты, но с давних пор Египет поддерживал торговые отношения с ливанским портом Библ (современный Джбайль). Египет нуждался в небольшом количестве импорта для поддержания базового уровня жизни, но хорошая древесина была необходима, и ее не было в стране, поэтому ее обычно доставляли из Ливана. Такие минералы, как обсидиан и лазурит, были импортированы из Анатолии и Афганистана.

Сельское хозяйство сосредоточено на выращивании зерновых культур, в основном пшеницы ( Triticum dicoccum ) и ячменя ( Hordeum vulgare ). Плодородие земли и общая предсказуемость наводнения обеспечили очень высокую урожайность от одного однолетнего урожая. Эта продуктивность позволяла хранить большие излишки на случай неурожая, а также составляла главную основу египетского богатства, которое до создания крупных империй в 1-м тысячелетии до нашей эры было величайшим из всех государств на древнем Ближнем Востоке.

Бассейновое орошение было достигнуто простыми средствами, и многократное возделывание сельскохозяйственных культур было возможным только в более поздние времена, за исключением, возможно, прибрежной зоны Аль-Файюма. По мере того, как река осаждала аллювиальный ил, повышая уровень поймы, а земля очищалась от болот, площадь, доступная для возделывания в долине и дельте Нила, увеличивалась, в то время как скотоводство медленно сокращалось. Помимо зерновых культур, большое значение имели фрукты и овощи, последние орошались круглый год на небольших участках.Рыба также имела жизненно важное значение для диеты. Папирус, который в изобилии рос на болотах, собирали в диком виде, а в более поздние времена начали культивировать. Возможно, он использовался в качестве продовольственной культуры и, безусловно, использовался для изготовления веревок, циновок и сандалий. Прежде всего, он давал характерные египетские письменные принадлежности, которые вместе с зерновыми культурами были основным экспортным товаром страны в поздний период Египта, а затем греко-римские времена.

Крупный рогатый скот мог быть приручен в северо-восточной Африке. Египтяне держали многих в качестве тягловых животных и для производства различных продуктов, проявляя некоторый интерес к породам и особям, который до сих пор встречается в Судане и восточной Африке.Осел, который был основным транспортным животным (верблюд не был распространен до римских времен), вероятно, был приручен в этом регионе. Аборигенная египетская порода овец вымерла во 2-м тысячелетии до нашей эры и была заменена азиатской породой. Овцы были в первую очередь источником мяса; их шерсть использовалась редко. Козлов было больше, чем овец. Также выращивали и ели свиней. Утки и гуси использовались в пищу, и многие из огромного количества диких и перелетных птиц, обнаруженных в Египте, были пойманы и пойманы в ловушку.На пустынную дичь, в основном на различные виды антилоп и горных козлов, охотилась элита; охотиться на львов и дикий скот было королевской привилегией. Среди домашних животных были собаки, которых также использовали для охоты, кошки и обезьяны. Кроме того, египтяне проявляли большой интерес к большинству видов млекопитающих, птиц, рептилий и рыб, обитающих в их среде, и знали о них.

Большинство египтян, вероятно, произошли от поселенцев, которые переселились в долину Нила в доисторические времена, причем рост населения происходил за счет естественного плодородия.В разные периоды были выходцы из Нубии, Ливии и особенно с Ближнего Востока. Они были исторически значимыми и, возможно, способствовали росту населения, но их количество неизвестно. Большинство людей жили в деревнях и городах в долине и дельте Нила. Жилища обычно строились из сырцового кирпича и давно исчезли под поднимающимся уровнем грунтовых вод или под современными городскими территориями, тем самым уничтожая свидетельства о структуре поселений. В древности, как и в наши дни, наиболее излюбленным местом поселений было небольшое возвышение у берега реки, где транспорт и вода были легко доступны, а наводнения были маловероятны.До I тысячелетия до н. Э. Египет не был урбанизирован в такой степени, как Месопотамия. Вместо этого несколько центров, особенно Мемфис и Фивы, привлекали население и особенно элиту, в то время как остальные люди были относительно равномерно рассредоточены по земле. По оценкам, численность населения увеличилась с 1 до 1,5 миллиона в 3-м тысячелетии до н. Э. И, возможно, вдвое больше, чем в конце 2-го и 1-м тысячелетиях до н. Э. (Гораздо более высокий уровень населения был достигнут в греко-римские времена.)

Почти все люди были заняты в сельском хозяйстве и, вероятно, были привязаны к земле. Теоретически вся земля принадлежала королю, хотя на практике тех, кто на ней жил, было нелегко удалить, а некоторые категории земель можно было покупать и продавать. Земля была назначена высокопоставленным чиновникам для обеспечения их доходов, и большинство участков требовали уплаты значительных налогов государству, которое было сильно заинтересовано в сохранении земли в сельскохозяйственном пользовании. Заброшенные земли были возвращены в собственность государства и переданы в обработку.Люди, которые жили и обрабатывали землю, не могли свободно покидать землю и были обязаны ее обрабатывать, но они не были рабами; большинство платило часть своей продукции крупным чиновникам. Появились свободные граждане, которые обрабатывали землю от своего имени; Термины, применяемые к ним, первоначально относились к бедным людям, но эти земледельцы, вероятно, не были бедными. Рабство никогда не было обычным явлением, оно ограничивалось пленниками и иностранцами или людьми, которые были вынуждены из-за бедности или долгов продавать себя на службу.Рабы иногда даже вступали в брак с членами семей своих владельцев, так что в долгосрочной перспективе те, кто принадлежал к домашним хозяйствам, имели тенденцию ассимилироваться в свободное общество. В Новом царстве (примерно с 1539 по 1075 год до н. Э.) Большое количество плененных рабов было приобретено крупными государственными учреждениями или включено в армию. Карательное обращение с иностранными рабами или местными беглецами от их обязанностей включало принудительный труд, ссылку (например, в оазисы западной пустыни) или принудительное участие в опасных горных экспедициях.Даже работа без наказания, такая как разработка карьеров в пустыне, была опасной. Официальный отчет одной экспедиции показывает уровень смертности более 10 процентов.

Подобно тому, как египтяне оптимизировали сельскохозяйственное производство с помощью простых средств, их ремесла и методы, многие из которых изначально пришли из Азии, были доведены до необычайного уровня совершенства. Самое поразительное техническое достижение египтян — массивное каменное здание — также использовало потенциал централизованного государства для мобилизации огромной рабочей силы, которая была предоставлена ​​благодаря эффективным методам ведения сельского хозяйства.Некоторые из задействованных технических и организационных навыков были замечательными. Строительство великих пирамид 4-й династии ( ок. 2575– ок. 2465 г. до н. Э.) Еще не полностью объяснено и до сих пор является серьезной проблемой. Такая трата навыков контрастирует с редкими свидетельствами существования в основном неолитического образа жизни сельского населения того времени, в то время как кремневые орудия использовались даже в городских условиях, по крайней мере, до конца 2-го тысячелетия до нашей эры.Соответственно, металла было мало, большая его часть использовалась для престижа, а не для повседневных нужд.

В городских и элитных контекстах египетским идеалом была нуклеарная семья, но на земле и даже внутри центральной правящей группы есть свидетельства существования расширенных семей. Египтяне были моногамны, и выбор партнеров в браке, для которого не было известно никаких официальных церемоний или юридических санкций, не следовал установленной схеме. Кровные браки не практиковались в династический период, за исключением случайных браков брата и сестры в королевской семье, и эта практика могла быть доступна только королям или наследникам престола.Теоретически развод дался легко, но дорого обходился. Правовой статус женщин лишь незначительно уступает статусу мужчин. Они могли владеть собственностью и распоряжаться ею по своему усмотрению, а также могли инициировать развод и другие судебные разбирательства. Они почти никогда не занимали административные должности, но все чаще были вовлечены в религиозные культы в качестве жриц или «певчих». Замужние женщины носили титул «хозяйки дома», точное значение которого неизвестно. Ниже по социальной шкале они, вероятно, работали не только в доме, но и на земле.

Неравномерное распределение богатства, труда и технологий было связано только с частично городским характером общества, особенно в 3-м тысячелетии до н. Э. Ресурсы страны не поступали в многочисленные провинциальные города, а вместо этого были сосредоточены вокруг столицы, которая представляла собой рассредоточенную цепочку поселений, а не города, и сосредоточивалась на центральной фигуре общества, короле. В III и начале II тысячелетий идеалом элиты, выраженным в убранстве частных гробниц, были усадебные и сельские поселения.Лишь намного позже египтяне приобрели более ярко выраженный городской характер.

Египетская социальная структура [ushistory.org]

Древние цивилизации 1. Откуда мы знаем? а. Археологи и их артефакты б. Антропологи и их люди c. Историки и их время d. Географы и их пространство 2. Доисторические времена а. «Я люблю Люси» б. Еда, одежда и кров c. Страница прямо из истории d. Первые технологии: огонь и инструменты 3. Древний Египет а. Жизнь вдоль Нила б.Египетская социальная структура c. Династии d. Мумии e. Пирамиды f. Женщины Древнего Египта 4. Ранний Ближний Восток а. Жизнь в Шумере б. Вавилония ок. Кодекс Хаммурапи: око за око d. Ассирийцы: конница и завоевания e. Персидская империя ф. Финикийцы: отплытие g. Евреям и страна молока и меда з. Рождение христианства i. Мухаммед и вера ислама 5. Древняя Греция а. Возвышение городов-государств: Афины и Спарта б. Рождение демократии c. Боги, богини и герои d.Греческая литература e. Искусство и архитектура f. Мыслители г. Александр Великий h. Олимпийские игры 6. Древний Рим а. Римская республика б. Юлий Цезарь ок. Отель Pax Romana d. Жизнь народа e. Гладиаторы, колесницы и римские игры f. Падение Римской империи 7. Африка а. Королевство Гана б. Мали: Культурный центр c. Бенин и его королевский двор d. Великое Зимбабве e. Жизнь в пустыне 8. Южная Азия: Индия и за ее пределами а. Ранняя цивилизация в долине Инда б.Кастовая система c. Расцвет индуизма d. Рождение и распространение буддизма e. Период Гуптов в Индии 9. Китай а. Среднее царство б. Династия Шан — первая зарегистрированная история Китая ок. Династия Хань — Культурные высоты d. Династия Тан — Золотой век e. Даосизм и конфуцианство — древние философии 10. Япония: островная нация а. Японская религия и духовность б. Ранняя история и культура c. Феодальная Япония: эпоха воина d. Боевые искусства e. Жизнь в период Эдо 11.Центральная и Южноамериканская империи а. Кровь королей: мир майя б. Расшифровка символов майя c. Империя инков: Дети Солнца d. Мир ацтеков e. Столкновение культур: Столкновение двух миров

Египетское общество было построено в виде пирамиды. На вершине были боги, такие как Ра, Осирис и Исида. Египтяне верили, что боги управляют вселенной. Поэтому было важно сделать их счастливыми. Они могли вызвать разлив Нила, вызвать голод или даже привести к смерти.


В социальной пирамиде Древнего Египта фараон и те, кто связан с божеством, были наверху, а слуги и рабы составляли основание.

Египтяне также возвысили некоторых людей до богов. Их лидеры, называемые фараонами, считались богами в человеческом обличье. У них была абсолютная власть над своими подданными. После смерти фараонов были построены огромные каменные пирамиды в качестве их гробниц. Фараонов хоронили в камерах внутри пирамид.

Поскольку народ Египта считал своих фараонов богами, они возложили на своих правителей множество обязанностей.Защита была наверху списка. Фараон руководил армией в случае внешней угрозы или внутреннего конфликта. Все законы принимались по усмотрению фараона. Каждый крестьянин платил налоги в виде зерна, которое хранилось на складах фараона. Это зерно использовалось, чтобы накормить людей в случае голода.

Цепочка командования


Древнеегипетские королевские особы, знать и духовенство наслаждались жизнью в богатстве и комфорте, в то время как фермеры и рабы изо всех сил пытались выжить.

Ни один человек не сможет справиться со всеми этими обязанностями без посторонней помощи. Фараон назначил главного министра, называвшего визиря надзирателем. Визирь следил за сбором налогов.

Вместе с визирем работали писцы, которые вели правительственные записи. Эти высокопоставленные сотрудники овладели редким в Древнем Египте умением — читать и писать.

Благородные цели

Прямо под статусом фараона стояли могущественные дворяне и священники. Только дворяне могли занимать государственные должности; на этих должностях они получали прибыль от дани фараону.Жрецы отвечали за угождение богам.


Религия была центральной темой древнеегипетской культуры, и в каждом городе было свое божество. Первоначально эти божества были животными; позже они приняли человеческий облик и поведение. Здесь сидит Тот, бог знаний и мудрости, несущий скипетр, символизирующий магическую силу.

Дворяне пользовались большим статусом, а также разбогатели на пожертвованиях богам. Все египтяне — от фараонов до земледельцев — дарили богам дары.

Солдат на

Солдаты участвовали в войнах или подавляли внутренние восстания.Во время длительных мирных периодов солдаты также наблюдали за крестьянами, фермерами и рабами, которые участвовали в строительстве таких сооружений, как пирамиды и дворцы.

Квалифицированные рабочие, такие как врачи и ремесленники, составляли средний класс. Мастера изготавливали и продавали украшения, керамику, изделия из папируса, инструменты и другие полезные вещи.

Естественно, были люди, которые покупали товары у ремесленников и торговцев. Это были купцы и владельцы магазинов, которые продавали эти товары населению.

Низ кучи

В основе социальной структуры лежали рабы и земледельцы. Рабство стало уделом пленников в качестве военнопленных. Помимо того, что их заставляли работать над строительными проектами, рабы трудились по усмотрению фараона или знати.

Фермеры ухаживали за полями, разводили животных, содержали в порядке каналы и водохранилища, работали в каменоломнях и строили королевские памятники. Фермеры платили налоги, которые могли составлять до 60 процентов их годового урожая — это много сена!

Социальная мобильность не была невозможной.Небольшое количество крестьян и фермеров продвинулось по экономической лестнице. Семьи копили деньги, чтобы отправлять своих сыновей в сельские школы для обучения ремеслам. Эти школы управлялись священниками или ремесленниками. Мальчики, которые научились читать и писать, могли стать писцами, а затем получить работу в правительстве. Мальчик, рожденный на ферме, мог подняться на более высокие должности в правительстве. Бюрократия оказалась прибыльной.

Социальная пирамида
Фараон был на самой вершине древнеегипетского общества, а слуги и рабы находились внизу.Кто был посередине? Нажмите на эту интерактивную пирамиду, чтобы узнать, как сложились купцы, художники, фермеры и другие. Ссылки внизу страницы ведут к другим фактам о Древнем Египте. Эта страница взята с Odyssey Online, сайта для детей, созданного Университетом Эмори.

Сообщить о неработающей ссылке

Senet
Senet была самой популярной настольной игрой в Древнем Египте времен Нового царства. Как проходила игра? Что означают символы? Музей Израиля в Иерусалиме предлагает объяснение игры вместе с изображением игровой доски возрастом 3300 лет и предметов из своей коллекции.

Сообщить о неработающей ссылке

Социальная жизнь Древнего Египта
В Древнем Египте работа человека определяла его или ее статус. Поскольку египетская культура делала упор на религии и медицине, доктора и священники пользовались большими привилегиями, чем торговцы, книжники или ремесленники. А строители гробниц, сотворившие одни из величайших чудес на Земле, жили жизнью постоянного труда в многолюдных деревнях. Иллюстрированный онлайн-проект этого старшеклассника исследует социальные классы Египта.

Сообщить о неработающей ссылке

Египетская жизнь
Изображения на этом веб-сайте показывают, что, хотя две семьи проживают почти одинаковый день, между мирами дворянина и фермера есть много различий. Изучите изображения, выгравированные в гробнице знатного человека, и щелкните каждое изображение, чтобы узнать больше о повседневных предметах. Изучите все три раздела этого визуально насыщенного веб-сайта о жизни Египта: «Рассказ», «Изучение» и «Вызов».

Сообщить о неработающей ссылке

Музей искусств Метрополитен: искусство Египта
Одна из самых необычных коллекций египетского искусства на планете находится в Музее искусств Метрополитен в Нью-Йорке, а также в Интернете на их всеобъемлющем и привлекательном веб-сайте.Щелкните ссылки в тексте, чтобы увидеть скульптуры, украшения или портретные скульптуры, или нажмите «Исследовать и узнать больше», чтобы узнать больше об искусстве и истории Египта.

Сообщить о неработающей ссылке

Общество Старого Царства
Социальные классы существовали задолго до появления фараонов, королей и визирей. Каждый египтянин был рожден в социальном классе, определяемом их родителями. Изучите социальные классы Египта, от зажиточного плотника до простого крестьянина, читая цитаты известного визиря Птаххотепа о египетской классовой системе.

Сообщить о неработающей ссылке

Если вам нравится наш контент, поделитесь им в социальных сетях!

НАПИСАНИЕ — Писцы, иероглифы и папирусы




Часть а известняковая перемычка с иероглифами (E1823), 18 династия (1479-1458) ДО Н.Э.).

Фрагмент папирус, написанный иератическим языком (49-11-1), 20-я династия (ок. 1100 г. до н. э.).


Демотическая стела из Дендере (E2983), греко-римский период (332-30 до н. Э.).

Галерея Тур

ПИСЬМО
Писцы, Иероглифы, и папирусы


Музей Пенсильванского университета (UPM) имеет обширную коллекцию материалов, касающихся написания и грамотность в Древнем Египте и Нубии.Древний Египет как сложное историческое общество широко использовал письменность. и письменная запись сыграла центральную роль в современной реконструкции египетской цивилизации.

Папирус
Древние египтяне изобрели бумагу под названием папирус, которая изготавливался из одноименного речного завода. Папирус был очень сильным и прочный материал, похожий на бумагу, который использовался в Египте более 3000 годы.Это предшественник современной бумаги, название которой происходит от от слова «папирус». Документы, написанные на папирусе, были часто запечатанный грязевой печатью с тиснением от скарабея печать, примерно так же, как позже использовались восковые печати.

Иероглифы
Древние египтяне использовали отличительный шрифт, известный сегодня как иероглифы. (По-гречески «священные слова») на протяжении почти 4000 лет.Иероглифы были написаны на папирусе, высечены в камне на стенах гробниц и храмов, и используется для украшения многих предметов культового и повседневного использование жизни. Всего существует более 700 различных иероглифов, некоторые из которых представляют собой звуки или слоги; другие, которые служат определяющими чтобы прояснить значение слова. Иероглифическое письмо возникло незадолго до 3100 г. до н.э., в самом начале цивилизации фараонов.Последняя иероглифическая надпись в Египте была написана в V веке. Н.э., примерно 3500 лет спустя. В течение почти 1500 лет после этого язык не удалось прочитать. В 1799 году Розеттский камень был обнаружен в Египет с войсками Наполеона. Розеттский камень — это указ на трех языках (написано иероглифами на греческом и демотическом языках), относящееся ко времени Птолемея V (205-180 до н. Э.). Его открытие оказалось важным звеном в разблокировке тайны египетских иероглифов и в 1822 году, что позволило Жан-Франсуа Шампольон, чтобы заново расшифровать иероглифические знаки, тем самым позволив современное изучение египетского языка.

Иератический
Хотя иероглифы довольно красивы, они, должно быть, были очень давно много писцов писать. Египтяне изобрели скорописную форму иероглифов, известных как иератические, которые использовались в основном для письма тростниковыми кистями, а позже тростниковыми ручками, на папирусах и остраках (фрагменты керамики или камня, используемых в качестве письменных поверхностей). Эта система письма использовался вместе с иероглифами на протяжении большей части истории Египта.

Демотик
Еще более скорописная форма письма была изобретена во время 26-й династии. (664-525 до н. Э.). Эта форма письма, известная как демотическая, использовалась вначале. в первую очередь для административных документов, писем и налоговых отчетов. В конце концов он стал использоваться также для литературных и религиозных текстов.

Коптский
В конце египетской истории язык, известный как коптский, заключительный этап развития древнеегипетского языка.С использованием грамматика, которая была очень похожа на своего предшественника Demotic, Coptic использовала греческий алфавит плюс несколько знаков, полученных из демотического языка, чтобы сформировать его алфавит. Как и в ранних египетских шрифтах, в коптском не было перерывов. между словами. Хотя на нем больше не говорят, диалект коптского до сих пор используется в службах Коптской церкви почти таким же образом Латинский язык издавна использовался в Римско-католической церкви.

Меройтик
Система письма меройского языка Нубии появился примерно во II веке до нашей эры. Алфавит состоял из комбинации иероглифических знаков и прописных букв. Хотя отдельные признаки можно произносить, меройский язык до сих пор не совсем понятен и его тексты ждут своей расшифровки и прочтения.

Золотая Империя Египта.Для педагогов. Урок 8

.
Загрузите версию Урока 8: Наука и технологии Древнего Египта для печати (PDF 118k).
Требуется бесплатный Adobe Acrobat.
Введение:

На этом уроке студенты узнают о многих ключевых научных и технологических вкладах древних египтян. Отдельные лица и / или пары будут исследовать темы, связанные с этими вкладами, и создавать трех-пятиминутные презентации о том, что они узнали.Они также подготовят три тривиальных вопроса, которые будут использоваться как часть классной игры, связанной с содержанием, представленным каждой группой.

Предметные области:

Студенты, изучающие всемирную историю, обществознание, естественные науки и коммуникации.

Уровень обучения: 6-12

Цели урока:
Учащиеся:

  1. Используйте свои предварительные знания о Древнем Египте, чтобы определить, что общего у группы предметов.
  2. Примите участие в дискуссии в классе о значении древнеегипетских изобретений, таких как скарабеи, и об использовании папируса для записи библиотеки знаний.
  3. Провести исследование, посвященное конкретному научному или технологическому вкладу древнего Египта, и создать проект, который можно использовать, чтобы рассказать другим об этом изобретении и его влиянии на древних египтян и современные общества.
  4. Подготовьте три вопроса викторины, которые будут использоваться как часть игры-задания, чтобы проверить понимание учащимися и запоминание того, что они узнали о различных древнеегипетских изобретениях.
  5. Соревнуйтесь друг с другом в командах, используя свои навыки запоминания, чтобы ответить на вопросы о важных древнеегипетских изобретениях.
  6. Составьте письменный ответ на вопрос, в котором попросите их сравнить продолжительность жизни и полезность древнеегипетских изобретений с современными.
Соответствующие национальные стандарты:

MCREL Рассмотрен сборник стандартов K-12:

Всемирная история
Стандарт 3: Понимает основные характеристики цивилизации и развитие цивилизаций в Месопотамии, Египте и долине Инда.
Стандарт 5: Понимает политические, социальные и культурные последствия перемещений населения и милитаризации в Евразии во втором тысячелетии до нашей эры.

Историческое понимание
Стандарт 1: Понимает и знает, как анализировать хронологические отношения и закономерности.
Стандарт 2: Понимает историческую перспективу.

Наука
Стандарт 13: Понимает научное предприятие.

Language Arts

Writing
Standard 1: Использует общие навыки и стратегии письменного процесса.
Стандарт 4: Собирает и использует информацию в исследовательских целях.

Чтение
Стандарт 5: Использует общие навыки и стратегии процесса чтения.
Стандарт 7. Использует навыки и стратегии чтения для понимания и интерпретации различных информационных текстов.

Аудирование и говорение
Стандарт 8: Использует стратегии аудирования и говорения для различных целей.

Работа с другими
Стандарт 1: вносит вклад в общие усилия группы.
Стандарт 4: Демонстрирует эффективные навыки межличностного общения.

Расчетное время:

Это должно занять три 90-минутных учебных часа или пять 50-минутных учебных часов плюс дополнительное время для дополнительных занятий.

Необходимые материалы:

  • Видеоклипы, необходимые для выполнения плана урока, доступны на веб-сайте Золотой Империи Египта. Если вы хотите приобрести копию программы, посетите Магазин PBS для учителей [http://teacher.shop.pbs.org/product/index.jsp?productId=1406375].
  • Мед, посуда, бумага, календарь, газета, косметика и бутылка с надписью «лекарство» для учителя: настольный дисплей.
  • Доступ в Интернет для выполнения исследовательской деятельности.
  • Руководство по научно-техническому проекту [Загрузите PDF-файл здесь (96k). Требуется бесплатный Adobe Acrobat.], Который входит в этот план урока.
  • Набор принадлежностей для искусства, рукоделия и рисования.
  • Три каталожные карточки для каждого человека / пары.
  • Древнеегипетская викторина, таблица результатов игры [Загрузите PDF-файл здесь (80k). Требуется бесплатный Adobe Acrobat.], Который входит в этот план урока.
Процедуры:

1.Чтобы заинтересовать учащихся узнать больше о научном и технологическом вкладе древних египтян, положите на стол или стол перед классом следующие предметы: мед, стеклянную посуду, бумагу, календарь, газету, косметика и флакон с надписью «лекарство». Задайте студентам такой вопрос, как:

  • Что общего у всех этих предметов?
Дайте студентам одну-две минуты на то, чтобы выдвинуть гипотезу и обсудить, что общего у всех заданий.Если никто не может определить, что все предметы на столе были изобретены или открыты древними египтянами, расскажите учащимся, что у этих предметов общего.

2. Чтобы еще больше повысить интерес студентов к научному и технологическому вкладу древних египтян, предложите им просмотреть видеоклипы Эпизод 3: История записей Рамсеса [смотреть клип, продолжительность 2:25] и Эпизод 2: Газета Аменхотепа [смотреть ролик, продолжительность 1:10].Найдите время, чтобы обсудить, почему выпуск первой газеты и создание библиотеки знаний были такими значительными открытиями / вкладом для древних египтян.

3. Объясните студентам, что они будут изучать конкретную тему, связанную с Древним Египтом. Они будут использовать материалы с веб-сайта Золотой Империи Египта вместе с соответствующими ресурсами в этом плане урока.

4. Используя темы из приведенного ниже списка или собственные дополнительные идеи, напишите каждую из тем на отдельном листе бумаги и поместите эти документы в контейнер.Попросите студентов или пары студентов случайным образом выбрать одного.

Предлагаемые темы: скарабеи (газеты), папирус (бумага), мумификация, астрономия (календари), лекарства для лечения болезней, хирургические процедуры, стоматология, производство стекла, цемент, паруса, ирригационные системы, каналы, замки, чернила, металл трубопроводы / сантехника, косметика и средства личной гигиены, плуги, системы воздушного охлаждения, масляные лампы, почтовая система, письмо / алфавит, система счисления / счет, пчеловодство, геодезия, прочее (создается учителем).

5. После того, как все ученики / пары нарисуют тему, раздайте Руководство по научно-техническому проекту [Загрузите PDF-файл здесь (96k). Требуется бесплатный Adobe Acrobat.] В этом плане урока каждому учащемуся. Ознакомьтесь с требованиями для успешного завершения проекта и дайте учащимся время в классе для исследования и создания своего проекта.

6. Когда проекты будут завершены, предоставьте каждому учащемуся / паре возможность представить свой проект классу. У каждого студента / пары должно быть от трех до пяти минут на выступление.

7. Когда каждый ученик / пара завершит свою презентацию, они должны отправить учителю свои вопросы по древнеегипетской викторине.

8. После завершения всех презентаций учащихся следует разделить на группы по четыре человека для участия в игре «Древнеегипетские викторины». Игра проверяет запоминание учащимися фактической информации, относящейся к каждой презентации. Это также даст студентам возможность работать в небольших группах, чтобы обсудить то, что они узнали, чтобы они могли правильно отвечать на вопросы.

9. Раздайте «Древнеегипетская викторина» с оценками [Загрузите PDF-файл здесь (80k). Требуется бесплатный Adobe Acrobat.] В этом плане урока для каждой группы студентов. Попросите их записать свои имена в протоколе. Как только это будет сделано, следуйте процедурам, изложенным в инструкциях, и играйте в игру всем классом.

10. После окончания игры соберите листы с результатами из каждой группы и наградите группу, набравшую наибольшее количество очков (необязательно).

11.В продолжение того, что было изучено, попросите студентов написать ответ от одного до двух абзацев на следующий вопрос:

  • Многие научные и технологические достижения древних египтян используются и сегодня. Несмотря на то, что они были усовершенствованы и улучшены, основная идея их использования остается такой же, как и более 3000 лет назад. Подумайте о новейших изобретениях сегодняшнего дня и обсудите, какие из них будут использоваться через 3000 лет.Обязательно обсудите, почему некоторые материалы имеют более длительный срок службы и более полезны, чем другие.
Предложения по оценке:
  • Назначьте оценки за участие в обсуждениях в классе.
    • При создании Научно-технологического проекта можно было выставить
  • оценок точности, и для этого можно было бы использовать руководство по выставлению оценок или контрольный список баллов.
  • За презентацию научно-технического проекта может быть выставлена ​​оценка за завершение.
  • Участие, завершение, оценка точности или приз могут быть присуждены каждой команде за ее работу над Древнеегипетской викториной.
  • Студенты могут получить письмо или процентную оценку за письменный ответ.
Дополнительные мероприятия:

1. Совершите экскурсию в местный музей, где выставлены древние египетские артефакты. Изучите образцы различных инструментов, произведений искусства, стекла, письма, чисел и других наук и технологий, связанных с древними египтянами. Сравните то, что вы видите, с исследованиями, которые вы провели, и поищите дополнительные изобретения, о которых вы раньше не знали.

Связанные ресурсы:

The About.com есть страница древней истории [http://web.clas.ufl.edu/users/rhatch/HIS-SCI-STUDY-GUIDE/0011_egyptianContrib2Astron.html], на которой обсуждается создание 24-часового дня и постоянный календарь 365 дней.

About.com также имеет раздел египетской математики [http://www.eyelid.co.uk/numbers.htm], в котором есть информация и рисунки о египетской системе счисления.

На веб-сайте государственного университета Миннесоты есть раздел, посвященный древнеегипетской медицине [http://www.mnsu.edu/emuseum/prehistory/egypt/dailylife/medicine2.htm], который предоставляет информацию о видах медицины, практиковавшихся в Древнем Египте. Существует также список средств, используемых для лечения определенных состояний.

Существует также раздел египетской астрономии [http://www.mnsu.edu/emuseum/prehistory/egypt/dailylife/astronomy.html], в котором рассматривается создание календарей и изучение времени. Также включена информация о пирамидах.

Новостной веб-сайт Канадской радиовещательной корпорации (CBC) содержит отчет, в котором исследуется открытие завода по производству стекла в Древнем Египте [http: // www.cbc.ca/story/science/national/2005/06/17/glass-Egypt050617.html]. Он также исследует методы, используемые для производства стекла.

Geocities.com имеет раздел об открытиях и изобретениях Древнего Египта [http://www.geocities.com/wally_mo/inventions.html], в котором представлен список научных и технологических достижений древних египтян.

На веб-сайте Музея науки есть раздел «Древний Египет: наука и технология» [http://www.mos.org/quest]. Здесь есть подробная информация о процессе мумификации, который использовался в Древнем Египте.

Eternal Egypt [http://www.eternalegypt.org/]
содержит ссылки и информацию, относящуюся к науке и технологиям во всех областях, включая искусство и ремесла, науку, сельское хозяйство, торговлю, правительство, общество и культуру.

Распечатки:
(Требуется бесплатный Adobe Acrobat.

No related posts.

Leave a Reply

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *