Входная контрольная биология 9 класс: Входная контрольная работа по биологии 9 класс

Содержание

Входная контрольная работа по биологии 9 класс

Входная контрольная работа по биологии. 9 класс

Вариант I.

Уровень А. Выберите один верный ответ.

Кровь относится к типу тканей:

А) соединительная

Б) нервная

В) эпителиальная

Г) мышечная

2. К мышцам таза относятся

А) ягодичные

Б) икроножные

В) двуглавая

Г) портняжная

3. Дышать следует через нос, так как в носовой полости

А) происходит газообмен

Б) образуется много слизи

В) имеются хрящевые полукольца

Г) воздух согревается и очищается

4. При артериальном кровотечении следует

А) наложить шину

Б) смазать рану иодом

В) наложить жгут

Г) приложить холодный компресс

5. В организме человека гуморальную регуляцию осуществляют

А) нервные импульсы

Б) химические вещества, воздействующие на органы через кровь

В) химические вещества, попавшие в пищеварительный канал

Г) пахучие вещества, попавшие в дыхательные пути

6. Слюна человека содержит фермент, который расщепляет

А) крахмал

Б) жиры

В) белки

Г) белки, жиры и углеводы

7. Если у ребенка развивается заболевание рахит, то можно предположить нехватку витамина:

А) С

Б) А

В) Д

Г) В

8. Сахарный диабет развивается при недостатке:

А) адреналина

Б) норадреналина

В) инсулина

Г) гормона роста

9.Серое вещество спинного мозга:

А) располагается внутри

Б) состоит из тел нейронов и их дендритов

В) состоит из нервных волокон

Г) располагается снаружи

10. За координацию движений отвечает отдел головного мозга

А) продолговатый

Б) средний

В) мозжечок

Г) промежуточный

11. Анализатор состоит из:

А) рецепторов и проводящих путей

Б) проводящих путей и зоны коры

В) зоны коры и рецепторов

Г) рецепторов, проводящих путей и зоны коры больших полушарий

12.Слепое пятно расположено в месте, где находятся (находится)

А) палочки

Б) колбочки

В) выход зрительного нерва

Г) сосудистая оболочка

13. В основании корня волос открываются

А) протоки сальных желез

Б) протоки потовых желез

В) нервные окончания

Г) протоки лимфатических капилляров

14. Соляная кислота, вырабатываемая клетками пищеварительных желез, входит в состав

А) сока поджелудочной железы

Б) желудочного сока

В) желчи

Г) веществ, выделяемых печенью

15. К заболеваниям органа слуха относится

А) крапивница

Б) тугоухость

В) катаракта

Г) бельмо

Уровень В.

Установите соответствие между процессом пищеварения и отделом пищеварительного канала, в котором он протекает у человека

Процесс пищеварения

Отдел пищеварительного тракта

А) опробование и измельчение пищи

1) ротовая полость

Б) первичное расщепление белков

2) желудок

В) всасывание питательных веществ микроворсинками эпителия

3) тонкий кишечник

Г) завершение расщепления белков, жиров и углеводов

Д) первичное расщепление углеводов

2. Установите последовательность движения крови по большому кругу кровообращения у человека.

А) левый желудочек

Б) капилляры

В) правое предсердие

Г) артерии

Д) вены

Е) аорта

Уровень С.

Какова роль кожи в терморегуляции?
Каковы функции продолговатого мозга.

Входная контрольная работа по биологии. 9 класс

Вариант 2.

Уровень А. Выберите один верный ответ.

Способность клеток к быстрому размножению характерно для ткани:

А) мышечной

Б) нервной

В) соединительной

Г) эпителиальной

2. К мышцам бедра относятся

А) портняжная

Б) трехглавая

В) двуглавая

Г) дельтовидная

3. Голосовые связки у человека находятся в

А) гортани

Б) носоглотке

В) трахее

Г) ротовой полости

4. Большой круг кровообращения начинается в

А) правом предсердии

Б) правом желудочке

В) левом предсердии

Г) левом желудочке

5. Вегетативная (автономная) нервная система человека участвует в

А) осуществлении произвольных движений

Б) восприятии зрительных, вкусовых и слуховых раздражителей

В) регуляции обмена веществ и работы внутренних органов

Г) формировании звуков речи

6. Артерии – сосуды, по которым кровь движется:

А) к сердцу

Б) от сердца

В) с максимальной скоростью

Г) с максимальным давлением

7. Белки перевариваются

А) в ротовой полости

Б) в желудке и двенадцатиперстной кишке

В) только в желудке

Г) только в двенадцатиперстной кишке

8. Органы, выполняющие выделительную функцию:

А) легкие

Б) мышцы

В) почки

Г) печень

9) Для успешного образования гормона щитовидной железы необходим:

А) бром

Б) иод

В) водород

Г) железо

К центральной нервной системе относятся:

А) нервы

Б) головной мозг

В) нервные узлы

Г) нервные импульсы

11.Зрительная зона располагается в доле:

А) лобной

Б) теменной

В) затылочной

Г) височной

12. Слуховые рецепторы находятся в

А) среднем ухе

Б) слуховом проходе

В) улитке внутреннего уха

Г) полукружных каналах внутреннего уха

13. Функцией красного костного мозга является

А) кроветворение

Б) опора

В) защита

Г) транспорт

14. К заболеваниям органа зрения относится

А) карликовость

Б) близорукость

В) гигантизм

Г) акромегалия

15. Эпителиальная ткань состоит из

А) клеток с короткими и длинными отростками

Б) длинных клеток с сократительным белком и одним или несколькими ядер

В) плотно прилегающих друг к другу клеток

Г) клеток со значительным количеством межклеточного вещества

Уровень В.

Установите соответствие между характеристикой клеток крови и их принадлежностью к определенной группе

Характеристика

Группа клеток

А) не имеют постоянной формы

1) эритроциты

Б) не содержат ядра

2) лейкоциты

В) содержат гемоглобин

Г) имеют форму двояковогнутого диска

Д) способны к активному передвижению

Е) способны к фагоцитозу

Установите, в какой последовательности проходят световые лучи через структуры

оптической системы глаза человека:

А) стекловидное тело

Б) зрачок

В) роговица

Г) хрусталик

Д) сетчатка

Уровень С.

1.В чем состоит барьерная функция печени?

2. Почему сердце работает всю жизнь, не утомляясь?

Ключи:

1 вариант:

ЧАСТЬ А.

1-А; 2- А; 3 – Г, 4 – В, 5 – Б, 6 – А, 7 – В, 8 – В, 9 – Б, 10 – В, 11 – Г, 12 – В,

13 –А, 14 – Б, 15 – Б.

В1 . 12331

В2. АЕГБДВ

2 ВАРИАНТ.

Часть А.

1- Г, 2 – А, 3- А, 4 – Г, 5 – В, 6 – Б, 7 – Б, 8 – В, 9 – Б, 10 – Б, 11- В, 12 – В, 13 – А, 14 – Б, 15 – В.

В1. 211122

В2. ВБГАД

Критерии оценок:

За каждый правильный ответ части А – 1 балл.

За ответ в части В максимальное количество — 2 балла.

Часть С – 3 балла в зависимости от правильности ответа.

«5» — 20 -25 баллов.

«4» — 16-19 баллов.

«3» — 12-15 баллов.

«2» — 11 и менее.

Входная контрольная работа по биологии 9 класс

Пояснительная записка к входной контрольной работе

по биологии в 9классе.

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения ДКР

Назначение КИМ – оценить уровень общеобразовательной подготовки по биологии обучающихся 9 классов. Итоговая контрольная работа предназначена для контроля освоения материала 8 класса.

Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание контрольной работы определяется на основе следующих документов:

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)).

Тестовые задания для проведения итоговой контрольной работы по биологии в 8 классе составлены на основе учебника Н.И. Сонина, В.И. Сонина «Биология: Человек» с учетом Федерального компонента образовательного стандарта основного общего образования по биологии в 8 классе.

Характеристика структуры КИМ
За выбор правильного ответа в части А – 1 балл
Правильно выполненное задание в части Б – 2 балла,
задание выполнено с одной ошибкой -1 балл
в Части В — приведено не менее 4 правильных доказательств – 3 балла,
приведено 3 правильных доказательства – 2 балла,
приведено 2 правильных доказательства – 1 балл.

Распределение заданий диагностической работы по ее частям дается в таблице .

Максимальный первичный балл

Число заданий с выбором ответа

Число заданий с кратким ответом

Число заданий с развернутым ответом

Работа

Распределение заданий тематической работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности

Соотношение числа заданий по разным элементам содержания опирается на примерную программу по биологии и отражает учебное время, отводимое в процессе изучения предмета на тот или иной вопрос темы. В таблице приведено распределение заданий контрольной работы по элементам содержания темы.

Число заданий

Дыхательная система

Пищеварительная система

Обмен веществ и энергии

Кровеносная система

Кровь

Внутренняя среда организма

Итого:

Критерии оценивания:

23 — 20 баллов – «5»

19 – 16 баллов – «4»

15 – 12 баллов – «3»

менее 12 баллов – «2»

Входная контрольная работа

1Вариант

1 задание. Выберите один правильный ответ из четырех предложенных.

1.Кровь относят к тканям

А. нервным

Б. мышечным

В. соединительным

Г. эпителиальным

2.Гемоглобин находится в

А. тромбоцитах

Б. лейкоцитах

В. эритроцитах

Г. плазме

3.Внутреннюю среду организма человека образуют

А. кровь и лимфа

Б. тканевая жидкость и кровь

В. лимфа и тканевая жидкость

Г. тканевая жидкость, кровь, лимфа

4.Среди сосудов кровеносной системы различают

А. артерии

Б. вены

В. капилляры

Г. все перечисленное верно

5.Между предсердиями и желудочками находятся клапаны

А. створчатые

Б. полулунные

В. сердечный и полулунный

Г. створчатый и полулунный

6.Органом голосообразования является

А. бронх

Б. гортань

В. трахея

Г. глотка

7. Газообмен происходит в

А. гортани

Б. носоглотке

В. легких

Г. бронхах

8. С пищей человек получает

А. белки и жиры

Б. минеральные вещества и витамины

В. жиры и углеводы

Г. все перечисленное верно

9. Важную роль в обработке пищи в ротовой полости играет язык, который ее

А. перемешивает

Б. перемещает в сторону глотки

В. направляет к зубам

Г. все перечисленное верно

10. Отдел пищеварительной системы, где начинается переваривание крахмала – это

А. ротовая полость

Б. желудок

В. глотка

Г. тонкий кишечник

2задание. Выберите три правильных ответа из шести предложенных.

1.Лейкоциты – клетки крови, которые

1. организм от болезнетворных микробов

2.переносят кислород

3.имеют ядро

4.образуются в красном мозге

5.образуются в желтом костном мозге

6.участвуют в свертывании крови

2. Верхние дыхательные пути включают

1.носовую полость

2.легкие

3.глотку

4.бронхи

5.трахею

6.носоглотку

3 задание. Установите соответствие между кругами кровообращения и образующими их структурами

Круг кровообращения

А. правый желудочек

Б. левый желудочек

В. легочные вены

Г. легочные артерии

Д. полые вены

Е. аорта

большой
малый

4 задание. Установите последовательность этапов пищеварения.

А. механическая обработка пищи в ротовой полости

Б. расщепление углеводов под действием ферментов слюны

В. смешивание пищи с желудочным соком

Г. расщепление углеводов, белков, жиров до элементарных органических соединений

Д. удаление из организма непереваренных остатков пищи

Е. Всасывание питательных веществ в кровь и лимфу

5 задание. Вставьте в текст «Дыхание» пропущенные термины из предложенного перечня.

Дыхание

Дыхание – это совокупность процессов, обеспечивающих потребление организмом … (А) и выделение … (Б). В процессе дыхания различают этапы: газообмен в …, когда из крови в альвеолярные пузырьки поступает углекислый газ, а из альвеол в кровь – кислород. А также газообмен в тканях, когда кровь отдает клеткам организма … (Д) и насыщается … (Е).

Перечень терминов.

Питательные вещества
Дыхательные пути
Легкие
Кислород
Углекислый газ
Митохондрии

6 задание. Используя содержание текста «Обмен веществ и энергии в организме человека», ответьте на следующие вопросы.

Что происходит в организме человека с энергией, полученной из окружающей среды?
Сколько килокалорий в сутки составляет интенсивность обмена веществ женщины?
Что оказывает главное влияние на интенсивность обмена веществ и энергии человека?

Обмен веществ и энергии в организме человека.

Обмен веществ и энергии – это совокупность процессов превращения веществ и энергии, происходящих в организме, и обмен веществами и энергией между организмом и окружающей средой. В процессе обмена поступившие в организм вещества путем химических изменений превращаются в собственные вещества тканей или конечные продукты, которые выводятся из организма. При этих химических превращениях освобождается и поглощается энергия.

У всех организмов клеточный обмен веществ выполняет четыре основные функции.

Извлечение энергии из окружающей среды и преобразование ее в энергию АТФ в количестве, достаточном для обеспечения всех энергетических потребностей клетки и целого организма.
Образование из полученных в готовом виде веществ промежуточных соединений.
Синтез белков, нуклеиновых кислот, углеводов, липидов и других компонентов из этих промежуточных соединений.
Синтез и разрушение специальных биомолекул, связанных с выполнением различных специфических функций данной клетки.

Интенсивность обмена веществ может меняться в зависимости от других условий, и в первую очередь – от физической работы. Однако и в состоянии покоя обмен веществ и энергии не прекращается, и для обеспечения непрерывного функционирования внутренних органов, поддержания тонуса мышц расходуется некоторое количество энергии. У молодых мужчин основной обмен веществ в среднем составляет 1400 килокалорий в сутки. У женщин средняя величина основного обмена на 7% ниже, чем у мужчин. С возрастом величина основного обмена веществ неуклонно снижается. С повышением температуры тела на 1 градус величина основного обмена веществ возрастает на 13 %. Возрастание интенсивности обмена веществ наблюдается также при снижении температуры окружающей среды ниже зоны комфорта. Это связано с необходимостью поддержания постоянной температуры тела. Главное влияние на величину обмена веществ и энергии оказывает физическая работа. Обмен при интенсивной физической нагрузке по расходу энергии может в 10-100 раз превышать основной обмен.

Входная контрольная работа

2 Вариант

1 задание. Выбрать один правильный ответ из четырех предложенных.

1.Желудок это

А. отдел тонкого кишечника

Б. пищеварительная железа

В. орган выделительной системы

Г. расширение пищеварительного канала

2. У взрослого человека зубов

А. 12

Б. 24

В. 32

Г. 46

3. Фермент пепсин обеспечивает расщепление

А. жиров

Б. углеводов

В. белков

Г. витаминов

4. Пигмент, от которого зависит цвет кожи, находится в

А. роговом слое

Б. жировой клетчатке

В. собственно коже – дерме

Г. живых клетках эпидермиса

5. Потовые железы расположены в

А. эпидермисе

Б. мышечных тканях

В. собственно коже – дерме

Г. жировой клетчатке

6. В коже синтезируется витамин

А. А

Б. В

В. С

Г. D

7. Главным органом выделительной системы человека является

А. мочевой пузырь

Б. почки

В. мочевыделительный канал

Г. мочеточники

8. Структурной и функциональной единицей почки является

А. корковое вещество

Б. почечная лоханка

В. мозговое вещество

Г. нефрон

9. Особенно много витамина С содержится

А. в рыбьем жире

Б. во фруктах и овощах

В. в мясе

Г. в злаках

10. Голосовой аппарат человека расположен в

А. в глотке

Б. В трахее

В. гортани

Г. носоглотке

2 задание. Выберите три правильных ответа из шести предложенных.

1.К кровеносной системе относят

1.артерии и вены

2.капилляры

3.лимфатические сосуды

4.лимфатические узлы

5.сердце

6.трахею и бронхи

2.К мочевыделительной системе относятся

1.печень

2.почки

3.селезенка

4.мочеточники

5.мочевой пузырь

6.поджелудочная железа

3 задание. Определите последовательность движения крови по малому кругу кровообращения, начиная с правого желудочка.

А. правый желудочек

Б. левое предсердие

В. легочная артерия

Г. легочные вены

Д. альвеолы

4 задание. Установите соответствие между витамином и его особенностями.

Витамин

А. в больших количествах содержится в рыбьем жире, сливочном масле, мясе

Б. в больших количествах содержится в шиповнике, цитрусовых, хвое

В. в моркови содержится каротин, из которого он образуется

Г. его недостаток снижает сопротивляемость организма к инфекциям

Д. при недостатке развивается куриная слепота

Е. при недостатке развивается цинга

1. витамин А

2. витамин С

5 задание. Вставьте в текст «Перенос веществ кровью» пропущенные термины из предложенного перечня.

Перенос веществ кровью

Кровь переносит … (А) ко всем клеткам и выносит продукты жизнедеятельности, которые поступают в почки. От … (Б) к тканям и органам кровь транспортирует кислород, а обратно уносит … (В). Кровь переносит также гормоны – вещества, выделяемые железами … (Г) секреции, с помощью которых регулируется деятельность всего организма.

Перечень терминов:

Внешняя
Углекислый газ
Внутренняя
Питательные вещества
Печень
Легкое
Гормон
Фермент

1.Что происходит в организме человека с энергией, полученной из окружающей среды?

2.Сколько килокалорий в сутки составляет интенсивность обмена веществ женщины?

3.Что оказывает главное влияние на интенсивность обмена веществ и энергии человека?

Обмен веществ и энергии в организме человека.

У всех организмов клеточный обмен веществ выполняет четыре основные функции.

Извлечение энергии из окружающей среды и преобразование ее в энергию АТФ в количестве, достаточном для обеспечения всех энергетических потребностей клетки и целого организма.
Образование из полученных в готовом виде веществ промежуточных соединений.
Синтез белков, нуклеиновых кислот, углеводов, липидов и других компонентов из этих промежуточных соединений.
Синтез и разрушение специальных биомолекул, связанных с выполнением различных специфических функций данной клетки.

Входная контрольная работа по биологии 9 класс

Входная контрольная работа по биологии 9 класс с ответами. Входная контрольная работа состоит из 2 вариантов. В каждом варианте по 19 заданий.

1 вариант

1. Кровь относится к типу тканей:

А) соединительная
Б) нервная
В) эпителиальная
Г) мышечная

2. К мышцам таза относятся
А) ягодичные
Б) икроножные
В) двуглавая
Г) портняжная

3. Дышать следует через нос, так как в носовой полости

А) происходит газообмен
Б) образуется много слизи
В) имеются хрящевые полукольца
Г) воздух согревается и очищается

4. При артериальном кровотечении следует

А) наложить шину
Б) смазать рану йодом
В) наложить жгут
Г) приложить холодный компресс

5. В организме человека гуморальную регуляцию осуществляют

А) нервные импульсы
Б) химические вещества, воздействующие на органы через кровь
В) химические вещества, попавшие в пищеварительный канал
Г) пахучие вещества, попавшие в дыхательные пути

6. Слюна человека содержит фермент, который расщепляет

А) крахмал
Б) жиры
В) белки
Г) белки, жиры и углеводы

7. Если у ребенка развивается заболевание рахит, то можно предположить нехватку витамина:

А) С
Б) А
В) Д
Г) В

8. Сахарный диабет развивается при недостатке:

А) адреналина
Б) норадреналина
В) инсулина
Г) гормона роста

9. Серое вещество спинного мозга:

А) располагается внутри
Б) состоит из тел нейронов и их дендритов
В) состоит из нервных волокон
Г) располагается снаружи

10. За координацию движений отвечает отдел головного мозга

А) продолговатый
Б) средний
В) мозжечок
Г) промежуточный

11. Анализатор состоит из:

А) рецепторов и проводящих путей
Б) проводящих путей и зоны коры
В) зоны коры и рецепторов
Г) рецепторов, проводящих путей и зоны коры больших полушарий

12. Слепое пятно расположено в месте, где находятся (находится)

А) палочки
Б) колбочки
В) выход зрительного нерва
Г) сосудистая оболочка

13. В основании корня волос открываются

А) протоки сальных желез
Б) протоки потовых желез
В) нервные окончания
Г) протоки лимфатических капилляров

14. Соляная кислота, вырабатываемая клетками пищеварительных желез, входит в состав

А) сока поджелудочной железы
Б) желудочного сока
В) желчи
Г) веществ, выделяемых печенью

15. К заболеваниям органа слуха относится

А) крапивница
Б) тугоухость
В) катаракта
Г) бельмо

16. Установите соответствие между процессом пищеварения и отделом пищеварительного канала, в котором он протекает у человека

Процесс пищеварения

А) опробование и измельчение пищи
Б) первичное расщепление белков
В) всасывание питательных веществ микроворсинками эпителия
Г) завершение расщепления белков, жиров и углеводов
Д) первичное расщепление углеводов

Отдел пищеварительного тракта

1) ротовая полость
2) желудок
3) тонкий кишечник

17. Установите последовательность движения крови по большому кругу кровообращения у человека.

А) левый желудочек
Б) капилляры
В) правое предсердие
Г) артерии
Д) вены
Е) аорта

18. Какова роль кожи в терморегуляции?

19. Каковы функции продолговатого мозга?

2 вариант

1. Способность клеток к быстрому размножению характерно для ткани:

А) мышечной
Б) нервной
В) соединительной
Г) эпителиальной

2. К мышцам бедра относятся

А) портняжная
Б) трехглавая
В) двуглавая
Г) дельтовидная

3. Голосовые связки у человека находятся в

А) гортани
Б) носоглотке
В) трахее
Г) ротовой полости

4. Большой круг кровообращения начинается в

А) правом предсердии
Б) правом желудочке
В) левом предсердии
Г) левом желудочке

5. Вегетативная (автономная) нервная система человека участвует в

А) осуществлении произвольных движений
Б) восприятии зрительных, вкусовых и слуховых раздражителей
В) регуляции обмена веществ и работы внутренних органов
Г) формировании звуков речи

6. Артерии – сосуды, по которым кровь движется:

А) к сердцу
Б) от сердца
В) с максимальной скоростью
Г) с максимальным давлением

7. Белки перевариваются

А) в ротовой полости
Б) в желудке и двенадцатиперстной кишке
В) только в желудке
Г) только в двенадцатиперстной кишке

8. Органы, выполняющие выделительную функцию:

А) легкие
Б) мышцы
В) почки
Г) печень

9. Для успешного образования гормона щитовидной железы необходим:

А) бром
Б) йод
В) водород
Г) железо

10. К центральной нервной системе относятся:

А) нервы
Б) головной мозг
В) нервные узлы
Г) нервные импульсы

11. Зрительная зона располагается в доле:

А) лобной
Б) теменной
В) затылочной
Г) височной

12. Слуховые рецепторы находятся в

А) среднем ухе
Б) слуховом проходе
В) улитке внутреннего уха
Г) полукружных каналах внутреннего уха

13. Функцией красного костного мозга является

А) кроветворение
Б) опора
В) защита
Г) транспорт

14. К заболеваниям органа зрения относится

А) карликовость
Б) близорукость
В) гигантизм
Г) акромегалия

15. Эпителиальная ткань состоит из

А) клеток с короткими и длинными отростками
Б) длинных клеток с сократительным белком и одним или несколькими ядер
В) плотно прилегающих друг к другу клеток
Г) клеток со значительным количеством межклеточного вещества

16. Установите соответствие между характеристикой клеток крови и их принадлежностью к определенной группе

Характеристика

А) не имеют постоянной формы
Б) не содержат ядра
В) содержат гемоглобин
Г) имеют форму двояковогнутого диска
Д) способны к активному передвижению
Е) способны к фагоцитозу

Группа клеток

1) эритроциты
2) лейкоциты

17. Установите, в какой последовательности проходят световые лучи через структуры оптической системы глаза человека:

А) стекловидное тело
Б) зрачок
В) роговица
Г) хрусталик
Д) сетчатка

18. В чем состоит барьерная функция печени?

19. Почему сердце работает всю жизнь, не утомляясь?

Ответы на входную контрольную работу по биологии 9 класс
1 вариант
1-А
2-А
3-Г
4-В
5-Б
6-А
7-В
8-В
9-Б
10-В
11-Г
12-В
13-А
14-Б
15-Б
16-12331
17-АЕГБДВ
18. Терморегуляция — регуляция температуры тела , зависит от температуры окружающей среды; роль кожи: потовые железы увеличивают или уменьшают испарение воды в зависимости от окружающей температуры.
19. Продолговатый мозг — продолжение спинного мозга. В нем находятся нервные центры, регулирующие жизненно важные функции (дыхание, пищеварение, деятельность кровеносной системы, ряд защитных реакций).
2 вариант
1-Г
2-А
3-А
4-Г
5-В
6-Б
7-Б
8-В
9-Б
10-Б
11-В
12-В
13-А
14-Б
15-В
16-211122
17-ВБГАД
18. Печень обезвреживает ядовитые вещества, которые могут вырабатываться в процессе обмена веществ (например аммиак) и удаляет из организма избыток гормонов и витаминов.
19. Сердечный цикл состоит из сокращения предсердий (0,1 сек) , сокращения желудочков (0,3 сек) и расслабления или покоя (0,4 сек), получается, что сердечная мышца отдыхает столько же сколько и работает.

Входная диагностика по биологии для 9 класса по программе В.В.Пасечника

Входная контрольная работа

9 класс

Вариант 1.

Какая наука изучает внешнее и внутреннее строение организма человека, его вес, рост?

1) анатомия,	3) гигиена,
2) гистология,	4) физиология.

Обмен веществ осуществляется на уровне:

1) молекулярном,	3) организменном,
2) клеточном,	4) биосферном.

К скелету руки относят кость:

1) берцовую,	3) лопатку,
2) лучевую,	4) ключицу.

Сколько рёбер срастается с грудиной неподвижно?

К какому виду тканей относится хрящевая ткань?

1) эпителиальная,	3) мышечная,
2) соединительная,	4) нервная.

Сходство в строении растительных и животных клеток состоит в наличии у них:

1) хлоропластов,	3) оболочки из клетчатки,
2) плазматической мембраны,	4) вакуолей.

По двигательным нейронам нервные импульсы направляются от:

1) рецепторов к головному мозгу,	3) чувствительных нейронов к вставочным,
2) вставочных нейронов к исполнительным (рабочим) органам,	4) мышц к центральной нервной системе.

Повреждение коры затылочных долей мозга вызывает нарушение деятельности органов:

1) слуха,	3) речи,
2) зрения,	4) поведения.

Препарат, содержащий готовые антитела:

1) вакцина,	3) протромбин,
2) сыворотка,	4) гемоглобин.

Первичная моча представляет собой:

1) сыворотку крови,	3) кровь без эритроцитов,
2) плазму крови без белков,	4) лимфу.

Колебания барабанной перепонки непосредственно передаются на:

1) молоточек,	3) стремя,
2) наковальню,	4) овальное окно.

Структурной и функциональной единицей точки является:

1) капиллярный клубочек,	3) капсула,
2) почечный каналец,	4) нефрон.

Условный рефлекс является:

1) видовым,	3) приобретенным,
2) врожденным,	4) передающимся по наследству.

К заболеваниям органа зрения относится:

1) отит,	3) дальтонизм,
2) паратит,	4) пиелонефрит.

На каком уровне организации живых организмов происходит передача наследственной информации и превращение веществ и энергии?

1) молекулярном,	3) организменном,
2) клеточном,	4) биосферном.

На каком уровне организации происходит запись наследственной информации

1) молекулярном,	3) организменном,
2) клеточном,	4) популяционно-видовом.

К какому уровню организации относится берёзовая роща и все её обитатели?

1) организменному,	3) биоценотическому,
2) популяционно-видовому,	4) биосферному.

С1.Опишите движение крови по малому кругу кровообращения:

С2. Кто является универсальным донором?

Входная контрольная работа

9 класс

Вариант 2.

Наука, изучающая ткани:

1) анатомия,	3) гигиена,
2) гистология,	4) физиология.

О единстве живого и неживого свидетельствует уровень:

1) молекулярный,	3) организменный,
2) клеточный,	4) биосферный.

К поясу верхних конечностей относят:

1) берцовую,	3) лопатку,
2) лучевую,	4) ключицу.

Отдел позвоночника, определяющий человека в класс млекопитающих

1) шейный,	3) поясничный,
2) грудной,	4) крестцовый.

К какому виду тканей относится костная ткань?

1) эпителиальная,	3) мышечная,
2) соединительная,	4) нервная.

Утратили способность к делению клетки:

1) эпидермиса кожи,	3) мышечные,
2) нервные,	4) кишечного эпителия.

Нервные импульсы из спинного мозга в головной передаются по:

1) двигательным нервам,	3) проводящим путям белого вещества,
2) вегетативным нервам,	4) серому веществу спинного мозга.

Повреждение коры височных долей мозга вызывает нарушение деятельности органов:

1) слуха,	3) речи,
2) зрения,	4) поведения.

Культуру ослабленных микробов, используемую для прививок, называют:

1) слуха,	3) антителами,
2) сывороткой,	4) иммуноглобулинами.

Кожу называют органом чувств, т. к. в ней находятся:

1) потовые железы,	3) корни волос,
2) сальные железы,	4) рецепторы.

Какая из оболочек глазного яблока придает ему цвет:

1) радужная,	3) сетчатка,
2) роговица,	4) сосудистая.

Первичная моча образуется в:

1) собирательных трубочках,	3) мочевом пузыре,
2) почечной лоханке,	4) капсуле нефрона.

У человека передается по наследству:

1) речь,	3) условные рефлексы,
2) коллективный труд,	4) безусловные рефлексы.

К заболеваниям органа слуха относится:

1) отит,	3) дальтонизм,
2) паратит,	4) пиелонефрит.

На каком уровне организации происходит круговорот веществ и превращение энергии, связанные с жизнедеятельностью всех живых организмов?

1) молекулярном,	3) организменном,
2) клеточном,	4) биосферном.

На каком уровне организации живой материи происходят процессы биосинтеза белка?

1) молекулярном,	3) организменном,
2) клеточном,	4) популяционно-видовом.

К какому уровню организации относятся мыши полёвки ржаного поля?

1) организменному,	3) биоценотическому,
2) популяционно-видовому,	4) биосферному.

С1.Опишите движение крови по большому кругу кровообращения:

С2.Кто является универсальным реципиентом?

Входная контрольная работа

9 класс

Ответы

Вариант 1

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17

Вариант 2

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/149892-vhodnaja-diagnostika-po-biologii-dlja-9-klass

Входная контрольная работа по биологии для 9 класса

Входная контрольная по биологии 9 класс

Вариант 1

1. Какая наука изучает влияние загрязнений на окружающую среду?

1)	анатомия
2)	генетика
3)	ботаника
4)	экология

2. Какая клеточная структура по своей функции напоминает таможню в современном государстве?

1)	клеточная мембрана
2)	цитоплазма
3)	вакуоль
4)	ядро

3. Углеводы в организме человека откладываются в запас в

печени и мышцах
подкожной клетчатке
поджелудочной железе
стенках кишечника

4. Грибы выделяют в отдельное царство потому, что они

1)	размножаются спорами
2)	неподвижные гетеротрофы
3)	неспособны к фотосинтезу
4)	состоят из клеток, не имеющих ядер

5. Борьба за существование наиболее остро протекает между

1)	соснами в сосновом лесу
2)	лисицей и волком
3)	акулой и рыбами прилипалами
4)	белым грибом и дубом

6. При малокровии у человека уменьшается количество

1)	антител
2)	лейкоцитов
3)	фибриногена
4)	гемоглобина

7. Человеку с признаками цинги вы бы порекомендовали добавлять в пищу

1)	зерновки злаков
2)	черную смородину
3)	печень трески
4)	яичный желток

8. Какой характер носят взаимоотношения гидр и дафний, живущих в водоеме?

1)	симбиоз
2)	хищник – жертва
3)	паразит – хозяин
4)	конкуренция

9. Определите правильно составленную пищевую цепь.

1)	Мелкие певчие птицы – насекомые – полярные совы – растения
2)	Насекомые – растения – мелкие певчие птицы – полярные совы
3)	Полярные совы – мелкие певчие птицы – растения – насекомые
4)	Растения – насекомые – мелкие певчие птицы – полярные совы

10. Какое простейшее на свету питается как автотроф, а в темноте – как гетеротроф?

1)	зеленая эвглена
2)	хлорелла
3)	хламидомонада
4)	инфузория-туфелька

11. Хитиновый покров выполняет функцию скелета у

1)	моллюсков
2)	пресмыкающихся
3)	членистоногих
4)	кольчатых червей

12. Выберите в приведенном ниже списке три отличия растений от животных и

запишите цифры, под которыми они указаны.

1) наличие оформленных ядер в клетках организмов

2) множество одинаковых внешних органов

3) дыхание

4) малая подвижность

5) рост в течение всей жизни

6) гетеротрофный способ питания

13. Установите соответствие между характеристикой размножения и его способом.

	ХАРАКТЕРИСТИКА РАЗМНОЖЕНИЯ		СПОСОБ
А)	Происходит с помощью органов, их частей и отдельных клеток	1)	Бесполое
Б)	Осуществляется при участии гамет	2)	Половое
В)	Новые организмы сохраняют большое сходство с материнским
Г)	Используется человеком для сохранения у потомства ценных исходных признаков
Д)	Новые организмы развиваются из зиготы
Е)	Потомство сочетает в себе признаки материнского и отцовского организмов

Входная контрольная по биологии 9 класс

Вариант 2

Какая наука классифицирует организмы на основе их родства?

Экология
Систематика
Морфология
Палеонтология

Какую теорию сформулировали немецкие ученые М. Шлейден и Т. Шванн?

Эволюции
Хромосомную
Клеточную
Онтогенеза

Запасным углеводом в животной клетке является

Крахмал
Гликоген
Хитин
Целлюлоза

Сколько хромосом в половых клетках плодовой мухи дрозофилы, если в её соматических клетках содержится 8 хромосом?

Встраивание своей нуклеиновой кислоты в ДНК клетки-хозяина осуществляют

Бактериофаги
Хемотрофы
Автотрофы
Цианобактерии

Половое размножение организмов эволюционно более прогрессивно, так как оно

способствует их широкому распространению в природе
обеспечивает быстрое увеличение численности
способствует появлению большого разнообразия генотипов
сохраняет генетическую стабильность вида

Какие бактерии улучшают азотное питание растений?

брожения
клубеньковые
уксуснокислые
сапротрофные

Подземный побег отличается от корня наличием у него

почек
зоны роста
сосудов
коры

Растения отдела покрытосеменных, в отличие от голосеменных

имеют корень, стебель, листья
имеют цветок и плод
размножаются семенами
выделяют в атмосферу кислород в процессе фотосинтеза

Какой витамин следует включить в рацион человека, чтобы не заболеть цингой?

А
В₆
С
D

Ярусное расположение растений в лесу служит приспособлением к

перекрестному опылению
защите от ветра
использованию энергии света
уменьшению испарения воды

Выберите три верных ответа из шести

Биологическое значение мейоза заключается в

предотвращении удвоения числа хромосом в новом поколении
образовании мужских и женских гамет
образовании соматических клеток
создании возможностей возникновения новых генных комбинаций
увеличении числа клеток в организме
кратном увеличении набора хромосом

Установите, в какой хронологической последовательности появились на Земле основные группы растений.

А) зелёные водоросли

Б) хвощевидные

В) семенные папоротники

Г) риниофиты

Д) голосеменные

Входной контрольный тест по биологии. 9 класс. Вариант 1

ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬНЫЙ ТЕСТ ПО БИОЛОГИИ.

9 КЛАСС.

ВАРИАНТ 1.

Часть 1

При выполнении заданий этой части рядом с номером выполняемого вами задания (А1 – А25) поставьте номер который соответствует номеру выбранного вами ответа.

1. эпителиальная

2. нервная

3. гладкая мышечная

4. поперечнополосатая мышечная

А2. Какие системы органов регулируют деятельность всего организма?

1. опорно-двигательная и пищеварительная

2. кровеносная и дыхательная

3. нервная и эндокринная

4. выделительная и покровная

1. плечевая и локтевая кости

2. теменная и височные

3. бедренная и большая берцовая кости

4. грудина и ребра

А4. Кость растет в длину за счет

1. головки

2. тела

3. хрящевой прослойки

4. губчатого вещества

А5. Внутреннюю среду организма составляют

1. ферменты, гормоны, витамины

2. желудочный сок и поджелудочный сок

3. кровь, лимфа, тканевая жидкость

4. печень, поджелудочная железа, почки

1. антител

2. лейкоцитов

3. фибриногена

4. гемоглобина

1. альвеолярный капилляр

2. воротная вена печени

3. сонная артерия

4. аорта

А8. В организме человека превращение венозной крови в артериальную происходит в капиллярах

1. стенки левого предсердия и желудочка сердца

2. оплетающих альвеолы легких

3. полости носа

4. почечных клубочков

А9. Голосовые связки у человека расположены в области

1.трахеи

2. гортани

3. пищевода

4. альвеол

А10. Орган пищеварительной системы человека, в котором начинается расщепление крахмала до глюкозы – это

1.желудок

2. поджелудочная железа

3. ротовая полость

4. толстый кишечник

А11. Реакция слюны

1. слабощелочная

2. нейтральная

3. слабокислая

4. кислая

А12. В каких продуктах содержится наибольшее количество углеводов, необходимых человеку?

1. сыре и творогу

2. хлебе и картофеле

3. мясе и рыбе

4. растительном и животном масле

А13. Примером пластического обмена в организме человека является

1. распад белков до аминокислот в пищеварительной системе

2. синтез новых белков организма в клетках

3. участие ферментов в химических реакциях, происходящих в кишечнике

4. диффузия кислорода в альвеолах легких

А14. При недостатке какого витамина нарушается минеральный состав костей человека?

1. А

2. В

3. С

4. Д

А15. Какое образование кожи выполняет выделительную функцию?

1.клетки эпидермиса

2. потовые железы

3. холодовые и тепловые рецепторы

4. подкожная жировая клетчатка

А16. Соматическая нервная система управляет работой

1. скелетных мышц

2. сердца и сосудов

3. кишечника

4. почек

1. исполнительным органом

2. чувствительным нейроном

3. рецептором

4. вставочным нейроном

А18. В какой оболочке глаза находятся рецепторы в виде палочек и колбочек?

1. белочной

2. сосудистой

3. радужной

4. сетчатке

А19. Социальная природа человека проявляется в

1. приспособленности к прямохождению

2. речевой деятельности

3. наличии гортани с голосовыми связками

4. образовании условных рефлексов

А20. На рост человека большое влияние оказывают гормоны

1. надпочечников

2. гипофиза

3. щитовидной железы

4. поджелудочной железы

А21. Пример железы смешанной секреции

1. гипофиз

2. печень

3. поджелудочная железа

4. щитовидная железа

А22. При чтении книг в движущемся транспорте происходит утомление мышц

1. изменяющих кривизну хрусталика

2. верхних и нижних век

3. регулирующих размер зрачка

4. изменяющих объем глазного яблока

А23. Дышать следует через нос, так как в носовой полости

1. происходит газообмен

2. образуется много слизи

3. имеются хрящевые полукольца

4. воздух согревается и очищается

А24. Повышение артериального давления у человека – это

1. нормотония

2. гипердинамия

3. гипертония

4. гипотония

А25. Для уменьшения отека и боли при вывихе сустава следует

1. согреть поврежденный сустав

2. приложить пузырь со льдом к поврежденному суставу

3. самостоятельно вправить вывих в поврежденном суставе

4.попытаться, превозмогая боль, разработать поврежденный сустав

Часть 2

В заданиях В1 – В2 выберите три верных ответа из шести.

В1. В собственно коже находятся

1.потовые железы

2.волосяные сумки

3.механические рецепторы

4.ороговевшие клетки

5.клетки, вырабатывающие меланин

6.жировые клетки

В2. Выберите характерные признаки соединительной ткани

1.выстилает поверхность стенок воздухоносных путей

2.относят кровь, лимфу, компактное вещество кости

3.обладает сократимостью и проводимостью

4.образует хорошо выраженное межклеточное вещество

5.выполняет транспортную функцию

6.входит в состав коры больших полушарий

При выполнении заданий В3 — В4 установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.

В3. Установите соответствие между костями скелета и отделом, к которому они относятся

	КОСТИ СКЕЛЕТА		ОТДЕЛЫ
А	позвонки	1	скелет туловища
Б	парные теменные кости	2	скелет конечностей
В	нижняя челюсть	3	скелет головы
Г	грудина
Д	ключица
Е	бедренная кость

А	Б	В	Г	Д	Е

В4. Установите соответствие между способом приобретения человеком иммунитета и его видом

	СПОСОБ ПРИОБРЕТЕНИЯ ИММУНИТЕТА		ВИД
А	Передается по наследству	1	Естественный
Б	Вырабатывается под действием вакцины	2	Искусственный
В	Возникает после введения в организм лечебной сыворотки
Г	Формируется после перенесенного заболевания

А	Б	В	Г

При выполнении задания В 5 установите правильную последовательность биологических процессов, явлений, практических действий. Запишите в таблицу буквы выбранных ответов

В5. Установите последовательность движения крови по большому кругу кровообращения у человека.

А. левый желудочек

Б. капилляры

В. правое предсердие

Г. артерии

Д. вены

Е. аорта

Часть 3

Запишите сначала номер задания (С1 и т. д.), затем ответ к нему. На задания дайте полный развёрнутый ответ.

С1. Что такое автоматия сердца?

С 2. Как можно предупредить сколиоз?

С 3. Почему человек не воспринимает цвет предметов в сумерках?

Входная контрольная работа по биологии

Входная контрольная работа по биологии 7 класс

ФИ учащегося___________________________________Дата____________

Часть А.

1. Оформленное ядро отсутствует в клетках:

а) грибов б) растений в) бактерий г) животных

2. Бактерии гниения по типу питания относятся к

а) фотосинтетикам б) симбионтам в) паразитам г) сапрофитам

3. При сборе грибов нельзя повреждать грибницу, потому что она

а) поглощает воду и минеральные соли

б) скрепляет комочки почвы

в) улучшает плодородие почвы

г) служит местом образования спор

4. Фотосинтез происходит:

а) во всех частях растений

б)во всех клетках

в) в клетках в которых есть хлорофилл

5. Для какого царства организмов характерно воздушное и почвенное питание? а) Животные б) Бактерии в) Грибы г) Растения

6. Кислород поступает в клетки листа через:

а) прозрачные клетки кожицы

б) хлоропласты

в) устьица и межклетники

г) сосуды

7. Испарение воды листьями

а) ускоряет рост растений

б) повышает обмен веществ

в) затрудняет поглощение корнем воды и минеральных солей из почвы

г) способствует поглощению корнем воды из почвы

8. Почему яблоко считают плодом?

а) пригоден в пищу

б) внутри него находятся семена

в) оно растет на стебле

г) в нем содержатся витамины

9. Что представляет собой цветок?

а) запас питательных веществ б) зачаточное растение

в) видоизмененный побег г) образовательная ткань

10. Перенос пыльцы с тычинок на рыльце пестика — это:

а) размножение б) опыление в) оплодотворение г) окучивание

11. Стебель растет в толщину за счет деления клеток

а) сердцевины б) камбия в) древесины г) луба

12. Дыхание растений происходит

а) только в надземной части растений и днем и ночью

б) во всех клетках растения только днем

в) во всех клетках растений только ночью

г) во всех клетках растений и днем и ночью

13. Какой процесс характерен для всех живых организмов:

а) обмен веществ

б) питание готовыми органическими веществами

в) фотосинтез

14. При наступлении неблагоприятных условий бактерии:

а) образуют гаметы б) размножаются в) образуют споры г) прорастают

15. Сигналом к листопаду служит:

а) образование крахмала

б) разрушение хлоропластов

в) понижение температуры

г) уменьшение длины светового дня

16. Транспортная система растений образована:

а) сосудами и сердцем

б) сосудами и ситовидными трубками

в) только сосудами

Часть В

При выполнении заданий В1-В2 выберите три верных ответа из шести. Запишите выбранные цифры на строке по возрастанию.

В1. Какова роль фотосинтеза в природе?

1) обогащает клетки растений соединениями азота

2) обогащает почву минеральными веществами

3) обеспечивает все организмы на Земле кислородом

4) обеспечивает все живое на Земле энергией

5) обогащает атмосферу парами воды

6) обеспечивает пищей, органическими веществами всех живущих на Земле

________________________________________

В2. Какие черты строения и жизнедеятельности свидетельствуют о сходстве растений и грибов?

выполняют в природе роль разрушителей органических веществ
неограниченный рост
клетки имеют плотные оболочки
размножаются семенами
имеют в клетках ядро
автотрофы

_______________________________________

Часть А №1 – №16 – 1 балл за каждый правильный ответ

Часть В:

В1,В2,В3 – 2 балла за каждую правильную комбинацию, по 1 баллу в том случае, если допущено 1 несоответствие.

(Повышенный уровень)

В 4 – 8 баллов, по 1 баллу за каждое правильное соответствие

В.5 Задание со свободным ответом:

8 баллов – по одному баллу за каждое правильно указанное понятие.

Выставление отметки:

Количество баллов	Процент выполнения	Отметка
36 — 38	94 – 100%	5
30 — 37	75 – 93%	4
19 – 29	50 – 92%	3
18 и менее	0 – 49%	2

Максимальное количество баллов – 38 баллов

Ответы:

А1	в	А9	б	В1	346	автотрофы
А2	г	А10	б	В2	235	паразиты
А3	а	А11	б	В3	246	симбионты
А4	в	А12	г	В4:			выделение
А5	г	А13	а	1 – В	5 – Ж	гетеротрофы
А6	в	А14	в	2 – А	6 – Е	рефлекс
А7	б	А15	б	3 – Д	7 – Г	развитие
А8	б	А16	б	4 – Г	8 – Б,З	гормоны

Экзамен по биологии — CLEP — College Board

Обзор

Экзамен по биологии охватывает материал, который обычно преподается в рамках годичного курса общей биологии в колледже. Тестируемый предмет охватывает широкую область биологических наук, разделенных на три основных области: молекулярная и клеточная биология, биология организмов и популяционная биология.

Экзамен дает примерно равный вес этим трем областям. Экзамен содержит примерно 115 вопросов, на которые нужно ответить за 90 минут.Некоторые из этих вопросов представляют собой предварительные вопросы, которые не будут оцениваться. Время, которое кандидаты тратят на обучение и предоставление личной информации, добавляется к фактическому времени тестирования.

Требуемые знания и навыки

вопросов на экзамене по биологии требует от испытуемых продемонстрировать одну или несколько из следующих способностей.

Знание фактов, принципов и процессов биологии
Понимание средств, с помощью которых собирается информация, как она интерпретируется, как можно строить гипотезы на основе доступной информации и как делать выводы и делать дальнейшие прогнозы
Понимание того, что наука — это человеческая деятельность, имеющая социальные последствия

Предмет экзамена по биологии состоит из следующих тем.Проценты рядом с основными темами указывают приблизительный процент экзаменационных вопросов по этой теме.

Молекулярная и клеточная биология (33%)

Химический состав организмов

Простые химические реакции и связи
Свойства воды
Химическая структура углеводов, липидов, белков, нуклеиновых кислот
Зарождение жизни

Ячейки

Строение и функции органелл клетки
Свойства клеточных мембран
Сравнение прокариотических и эукариотических клеток

Ферменты

Ферментно-субстратный комплекс
Роль коферментов
Кофакторы неорганические
Запрет и регулирование

Энергетические преобразования

Гликолиз, дыхание, анаэробные пути
Фотосинтез

Отделение клеток

Строение хромосом
Митоз, мейоз и цитокинез у растений и животных

Химическая природа гена

Модель нуклеиновых кислот Уотсона-Крика
Репликация ДНК
Мутации
Контроль синтеза белков: транскрипция, трансляция, посттранскрипционный процессинг
Структурные и регуляторные гены
Преобразование
Вирусы

Биология организма (34%)

Структура и функции растений с акцентом на покрытосеменных

Корень, стебель, лист, цветок, семя, плод
Поглощение и транспортировка воды и минералов
Транспортировка и хранение пищевых продуктов

Размножение и развитие растений

Смена поколений папоротников, хвойных и цветковых растений
Формирование гамет и оплодотворение
Рост и развитие: гормональный контроль
Тропизмы и фотопериодичность

Строение и функции у животных с акцентом на позвоночных

Основные системы (например,g., пищеварительный, газообменный, скелетный, нервный, кровеносный, выделительный, иммунный)
Гомеостатические механизмы
Гормональный контроль гомеостаза и репродукции

Воспроизводство и развитие животных

Формирование гамет, оплодотворение
Расщепление, гаструляция, образование зародышевого листка, дифференцировка систем органов
Экспериментальный анализ развития позвоночных
Внеэмбриональные оболочки позвоночных животных
Формирование и функция плаценты млекопитающих
Кровообращение в эмбрионе человека

Принципы наследственности

Менделирующая наследование (доминирование, сегрегация, независимый ассортимент)
Хромосомная основа наследования
Связь, в том числе привязанная к полу
Полигенное наследование (рост, цвет кожи)
Множественные аллели (группы крови человека)

Биология населения (33%)

Принципы экологии

Энергетический поток и продуктивность в экосистемах
Биогеохимические циклы
Рост и регулирование популяции (рождаемость, смертность, конкуренция, миграция, плотность, r- и K-отбор)
Структура сообщества, рост, регулирование (основные биомы и последовательность)
Среда обитания (биотические и абиотические факторы)
Концепция ниши
Биогеография острова
Эволюционная экология (стратегии жизненного цикла, альтруизм, родственный отбор)

Принципы эволюции

История эволюционных концепций
Концепции естественного отбора (дифференциальное воспроизводство, мутация, равновесие Харди-Вайнберга, видообразование, прерывистое равновесие)
Адаптивное излучение
Основные особенности эволюции растений и животных
Понятия гомологии и аналогии
Конвергенция, вымирание, сбалансированный полиморфизм, генетический дрейф
Классификация живых организмов
История эволюции человека

Принципы поведения

Стереотипное, усвоенное социальное поведение
Общества (насекомые, птицы, приматы)

Социальная биология

Прирост населения (возрастной состав, рождаемость и рождаемость, теория демографического перехода)
Вмешательство человека в мир природы (управление ресурсами, загрязнение окружающей среды)
Биомедицинский прогресс (контроль репродукции человека, генная инженерия)

Учебные ресурсы

Большинство учебников, используемых в курсах биологии на уровне колледжа, охватывают темы, указанные в схеме, приведенной ранее, но подходы к определенным темам и акценты на них могут отличаться.Чтобы подготовиться к экзамену по биологии, рекомендуется изучить один или несколько учебников колледжа, которые можно найти в книжных магазинах большинства колледжей. Выбирая учебник, сверьте оглавление со знаниями и навыками, необходимыми для этого теста. Кандидатам следует ознакомиться с соответствующими статьями из таких журналов, как Scientific American, Science News , и Natural History .

Учебники

Опрос, проведенный CLEP, показал, что следующие учебники входят в число тех, которые используются преподавателями колледжей, которые преподают аналогичный курс.Вы можете приобрести один или несколько из них в Интернете или в книжном магазине местного колледжа.

Одесирк, Одесирк и Байерс, Биология: жизнь на Земле (Бенджамин Каммингс)
Brooker, Widmaier, Graham, and Stiling, Biology (McGraw-Hill)
Cain, et. al., Discover Biology (W.W. Norton)
Кэмпбелл и Рис, Биология (Бенджамин Каммингс)
Кэмпбелл, Рис, Тейлор и Саймон, Биология: концепции и связи (Бенджамин Каммингс)
Enger et al., Концепции биологии (McGraw-Hill)
Фриман, Биологические науки (Бенджамин Каммингс)
Lewis et al., Life (McGraw-Hill)
Mader, Essentials of Biology (McGraw-Hill)
Садава и др., Жизнь: Наука биологии (У.Х. Фриман)
Соломон и др., Биология (Брукс / Коул)
Raven et al., Biology (McGraw-Hill)
Рассел, Вулф, Герц и Старр, Биология: динамическая наука (Брукс / Коул; обучение Томсона)
Старр, Биология: концепции и приложения (Брукс / Коул)
Тобин и Душек, Спрашивая о жизни (Брукс / Коул)

Интернет-ресурсы

Эти ресурсы, составленные комитетом по разработке тестов CLEP и сотрудниками, могут помочь вам подготовиться к экзамену.Однако ни один из этих источников не предназначен специально для подготовки к экзамену CLEP. Совет колледжей не контролирует их содержание и не может поручиться за точность.

Оценка информации

Кредитная оценка по биологии

Рекомендуемый балл ACE *: 50
Семестровые часы: 6

Каждое учреждение оставляет за собой право устанавливать свою собственную политику предоставления кредитов, которая может отличаться от политики ACE. Свяжитесь с вашим колледжем как можно скорее, чтобы узнать, какой балл требуется для предоставления кредита, количество предоставленных кредитных часов и курс (ы), которые можно пропустить с удовлетворительным баллом.

* Служба рекомендаций для колледжей Американского совета по образованию (ACE CREDIT) провела оценку процессов и процедур CLEP для разработки, проведения и оценки экзаменов. Указанный выше балл эквивалентен баллу C по соответствующему курсу. Американский совет по образованию, главный координирующий орган для всех высших учебных заведений страны, стремится обеспечить лидерство и объединить голос по ключевым вопросам высшего образования и влиять на государственную политику посредством пропаганды, исследований и программных инициатив.Посетите веб-сайт ACE CREDIT для получения дополнительной информации.

6 Стандартов научного содержания | Национальные стандарты естественнонаучного образования

Duschl, R.A., and R.J. Гамильтон, ред. 1992. Философия науки, когнитивной психологии и педагогической теории и практики. Олбани, штат Нью-Йорк: Государственный университет Нью-Йорка.

Глейзер, Р. 1984. Образование и мышление: роль знания. Американский психолог, 39 (2): 93-104.

Гросслайт, Л., К. Унгер, Э.Джей и К. Смит. 1991. Понимание моделей и их использование в науке: концепции учащихся средних и старших классов и экспертов. [Специальный выпуск] Journal of Research in Science Teaching, 28 (9): 799-822.

Hewson, P.W., and N.R. Торли. 1989. Условия концептуального изменения на уроках. Международный журнал естественнонаучного образования, 11 (5): 541-553.

Ходсон, Д. 1992. Оценка практической работы: некоторые соображения по философии науки. Наука и образование, 1 (2): 115-134.

Ходсон Д. 1985. Философия науки, естествознания и естественнонаучного образования. Исследования в области естественно-научного образования, 12: 25-57.

Kyle, W. C. Jr. 1980. Различие между исследованием и научным исследованием и почему старшеклассники должны осознавать это различие. Журнал исследований в области преподавания естественных наук, 17 (2): 123-130.

Лонгино, Е. 1990. Наука как социальное знание: ценности и объективность в научных исследованиях. Принстон, Нью-Джерси: Издательство Принстонского университета.

Mayer, W.V., ed. 1978. Справочник учителя биологии BSCS, третье издание. Нью-Йорк: Джон Уайли и сыновья.

Metz, K.E. 1991. Развитие объяснения: постепенные и фундаментальные изменения в детских знаниях физики. [Специальный выпуск] Journal of Research in Science Teaching, 28 (9): 785-797.

NRC (Национальный исследовательский совет). 1988. Повышение показателей качества естественнонаучного и математического образования в классах K-12. Р.Дж. Мурнэйн, С.А. Райзен, ред. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия прессы.

NSRC (Национальный центр научных ресурсов). 1996. Ресурсы для преподавания естественных наук в начальной школе. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия прессы.

Ohlsson, S. 1992. Познавательные навыки формулировки теории: забытый аспект научного образования. Наука и образование, 1 (2): 181-192.

Рот, К.Дж. 1989. Естественнонаучное образование: недостаточно «делать» или «относиться». Американский педагог, 13 (4): 16-22; 46-48.

Резерфорд, Ф.Дж. 1964. Роль исследования в преподавании естественных наук. Журнал исследований в области преподавания естественных наук, 2: 80-84.

Шаубле, Л., Л.Е. Клопфер, К. Рагхаван. 1991. Переход студентов от инженерной модели к научной модели экспериментов. [Специальный выпуск] Journal of Research in Science Teaching, 28 (9): 859-882.

Schwab, J.J. 1958. Преподавание науки как исследования. Бюллетень ученых-атомщиков, 14: 374-379.

Schwab, J.J. 1964. Преподавание науки как исследования. В «Преподавании науки» Дж. Дж. Шваб и П.Ф. Брандвейн, ред .: 3-103. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.

Welch, W.W., L.E. Клопфер, Г.С.Айкенхед и Дж. Робинсон. 1981. Роль исследования в естественно-научном образовании: анализ и рекомендации. Научное образование, 65 (1): 33-50.

Физические науки, науки о жизни, а также науки о Земле и космосе

AAAS (Американская ассоциация развития науки).1993. Контрольные показатели научной грамотности. Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

AAAS (Американская ассоциация развития науки). 1989. Наука для всех американцев: отчет проекта 2061 по целям грамотности в науке, математике и технологиях. Вашингтон, округ Колумбия: AAAS.

Второе десятилетие синтетической биологии: 2010–2020 годы

Синтетическая биология — одна из самых обсуждаемых тем в этом столетии, а в 2010 году она вступила в подростковый период.Но вместо того, чтобы быть проблемным временем, мы стали свидетелями расцвета синтетической биологии и создания множества новых технологий и значительных достижений.

В 2020 году синтетической биологии исполнилось 20 лет. В первое десятилетие было несколько впечатляющих исследовательских работ, много дальновидных размышлений и беспрецедентный ажиотаж, но второе десятилетие — с 2010 по 2020 годы — было временем, когда ажиотаж действительно нужно было заменить некоторыми реальными достижениями.Так как же это произошло?

Десятилетие началось отлично. Оглядываясь назад на 2010 год, можно сказать, что самой большой историей в области синтетической биологии года был полный синтез работающего бактериального генома командой из Института Дж. Крейга Вентера (JCVI) ¹. Знаковое достижение, которое показало, что синтез ДНК и сборку ДНК можно масштабировать до мегабазного размера, что позволило реализовать одни из самых больших амбиций начала века. Однако простого масштабирования конструкции ДНК было бы недостаточно для реализации многих других амбиций в этой области.В 2010 году также была опубликована критическая статья « Five Hard Truths for Synthetic Biology », в которой исследовалось, как отсутствие прогресса в достижении инженерных амбиций замедляет усилия по выполнению обещаний надежности, стандартизации и автоматизированного проектирования ². Это действительно были проблемы для данной области, и они были подчеркнуты в одной из первых статей по синтетической биологии в журнале Nature Communications , в котором было показано, что надежный генетический логический вентиль дает сбой при перемещении в другой E.coli , штаммы ³. Могут ли быть решены сложные биологические проблемы, такие как контекст, шум, нагрузка и перекрестная реактивность, чтобы позволить нам конструировать клетки, как мы подключаем электронные схемы?

Что ж, благодаря большому количеству сложных работ в области технической биологии и биологической инженерии, предпринятых многими в этой области, но особенно Крисом Фойгтом из Массачусетского технологического института, ответ на этот вопрос был положительным. В 2016 году Nielsen et al. Опубликовали Cello, замечательную комплексную систему автоматизированного проектирования для построения логических схем в E.coli ⁴. Из всех статей за последнее десятилетие эта, вероятно, наиболее удовлетворительная для заядлых синтетических биологов, поскольку она реализует так много обещанного инженерного искусства биологии и делает это посредством стандартизации, описания и автоматизированного проектирования. Неслучайно в годы, предшествующие этой статье, команда Фойгта неустанно работала над созданием множества других основополагающих статей по синтетической биологии E. coli , давая нам алгоритмический дизайн генетических частей и профессиональную характеристику библиотек частей.Хотя легко сосредоточить внимание на многих важных достижениях синтетической биологии (рис. 1), то, что действительно помогло этой области повысить шумиху больше, чем что-либо еще, так это тяжелая техническая работа по улучшению нашего дизайна и понимания генетические компоненты наряду с инновациями и открытием новых технологий, которые позволяют нам писать, строить, редактировать и делиться кодом ДНК лучше, чем когда-либо (рис. 2).

Рис. 1: Важнейшие научные достижения синтетической биологии с 2010 по 2020 год.

Временная шкала показана на десятилетие с кратким описанием некоторых ключевых этапов исследований, публикуемых на каждый год.

Рис. 2: Новые технологии и способы работы, которые ускорили цикл разработки-создания-тестирования-изучения синтетической биологии за последнее десятилетие.

Диаграмма показывает инженерный цикл, используемый в синтетической биологии (в центре) с карикатурами, иллюстрирующими некоторые из ключевых технологий и способов работы, которые теперь помогают ускорить каждую фазу цикла.

Действительно, если оглянуться на 10 лет назад, то наиболее поразительным является то, как изменились методы и инструменты для инженерной жизни.Многие группы по-прежнему полагались на конкурс iGEM для обмена частями своей ДНК. Их можно было собрать только серийно с помощью клонирования BioBrick, и данные о производительности этих частей редко были надежными. Создание генетической конструкции было медленной лабораторной работой и обычно приводило к сбою при добавлении в клетку. Методы фиксации конструкции ДНК, оказавшейся внутри клетки, сильно отсутствовали и пользовались большим спросом. Поэтому неудивительно, что группы синтетической биологии были первыми, кто набросился на технологии редактирования генов, такие как CRISPR, в том виде, в каком они появились в 2011 и 2012 годах.С 2006 года лаборатория Джорджа Черча реализовывала проект по мутации каждого стоп-кодона TAG в TAA в E. coli , чтобы освободить кодон для дополнительной аминокислоты ⁵, и поэтому неудивительно, что они были очень заинтересованы в разработке любой технологии. которые могут точно изменить ДНК внутри клетки. Его группа и его бывший постдок опубликовали первые две статьи в 2013 году, показывающие, что CRISPR используется в эукариотических клетках, и разработали множество дальнейших инноваций CRISPR в последующие годы, включая генные накопители на основе CRISPR.Группы синтетической биологии в Калифорнии также быстро превратили CRISPR в нечто большее, чем просто режущий инструмент, изобрели теперь повсеместный dCas9 в качестве программируемого связующего звена ДНК, позволяющего настраивать генную регуляцию ⁶.

Хотя нет никаких сомнений в том, что CRISPR был прорывом десятилетия в биологических науках, возможно, именно его предшественники TALEN (TAL-эффекторные нуклеазы) заслуживают большего признания в том, что революционизировали изменения в синтетической биологии за последние 10 лет. Обещание модульного программируемого связывания любой последовательности ДНК и метода редактирования генов in vivo привлекло многих к этой новой технологии в 2011 году.Но большая повторяемость TALEN была пощечиной любому, кто привык к стандартным методам клонирования ДНК, ПЦР или даже к сборке Гибсона. Если вы хотели работать с TALEN, вам нужно было либо купить много синтезированной ДНК, либо стать экспертом в автоматизации сборки ДНК с помощью роботов, либо получить в свои руки набор инструментов для клонирования TALEN от компании Addgene. К счастью для синтетической биологии, многие люди в этой области попробовали одну, две или даже все три из этих вещей и вскоре начали видеть, насколько быстрее может происходить сборка ДНК.Сборка ДНК Golden Gate в настоящее время по праву доминирует в этой области, и множество наборов инструментов для модульного клонирования (MoClo) и библиотек генетических частей, совместно используемых с помощью Addgene, изменили способ работы людей и опираются на открытия друг друга. Компании и академические учреждения создали специализированные объекты для автоматического клонирования ДНК, и, что, возможно, наиболее важно, затраты на синтез ДНК упали до такой степени, что заказ гена, изготовленного по индивидуальному заказу, теперь часто оказывается более экономичным, чем попытки его клонирования. Такое благоприятное снижение цен нельзя недооценивать, поскольку оно меняет способ работы людей к лучшему.

Снижение затрат на синтез генов в основном можно отнести к новым методам параллельной печати тысяч олигонуклеотидов на чипах для создания «пулов олигонуклеотидов» и объединению этого с секвенированием следующего поколения (NGS) как гораздо более экономичный метод для проверка собранной ДНК. Эти две технологии также открыли дверь к серьезным изменениям в способах работы людей в синтетической биологии, внезапно сделав рентабельным проектирование, создание и параллельное измерение сотен тысяч генетических дизайнов в одном эксперименте ⁷.Если вы можете связать результат своего генетического дизайна с NGS-совместимым измерением (например, RNAseq со штрих-кодом), тогда анализ данных станет вашим новым узким местом, а не дизайн и сборка, как раньше. Это привело к значительному сдвигу во взаимоотношениях между математическими подходами и биологией в синтетической биологии за последнее десятилетие. Когда создание и тестирование конструкций ДНК было медленным и дорогостоящим в 2000-х годах, математическое моделирование было ценным для прогнозирования успехов и неудач и для сужения пространства проектирования.Теперь этот подход редко требуется, и математический анализ вместо этого находит свое применение в статистическом анализе больших наборов данных и использовании его для изучения того, как проектировать ДНК.

Вычисления высокой мощности также открыли новые горизонты в том, что можно смоделировать и спрогнозировать за последние 10 лет. Рациональный дизайн белков, возглавленный группой Дэвида Бейкера, шел семимильными шагами и завершил десятилетие как часть генной схемы в живых дрожжевых клетках ⁸. Была выпущена первая в истории цельноклеточная модель Mycoplasma genitalium , позволяющая моделировать эффекты сотен генов в клеточном цикле ⁹.Это помогло обосновать проект JCVI по созданию минимального генома, который стал еще одной вехой в 2016 году с впечатляющей инженерией бактерии с минимизированным синтетическим геномом ¹⁰.

Синтетическая геномика также перешла в эукариот с международным консорциумом Sc2.0, конструирующим сильно модифицированные, но полностью функциональные синтетические версии хромосом пекарских дрожжей ¹¹. E. coli также завершила десятилетие с синтетическим геномом, переработанным и сконструированным так, чтобы полностью исключить использование 3 из 64 кодонов генетического кода ¹².Такое перекодирование позволяет сконструировать клетки, которые при желании легко вставляют нестандартные аминокислоты в белки. Первым в этом деле был подход лаборатории Черча, основанный на мутациях, который сократил количество кодонов E. coli до 63 кодонов ранее в этом десятилетии, продемонстрировав расширение генетического кода ⁵. Расширение этого кода было также достигнуто в E. coli путем добавления оснований ДНК помимо A, T, C и G.

ДНК также стала способом хранения данных, первоначально только in vitro посредством химического синтеза, но затем также в клетках через генетические системы «молекулярного регистратора», которые используют рекомбиназы или CRISPR для модификации ДНК по мере роста клеток, деления и изменения экспрессии их генов.Обнаружение и запись в клетках даже вошли в организм, при этом кишечные бактерии обнаруживали и сообщали о событиях внутри мышей. Были созданы искусственные пробиотические бактерии, которые обнаруживают рак в моче, а другие превратили их в лекарства, корректирующие метаболические нарушения, а также обнаруживающие и уничтожающие патогены. Самые популярные методы клеточной терапии в фармацевтической промышленности, нацеленные на рак CAR-T-клетки, также начали оснащаться сенсорными и логическими устройствами из синтетической биологии. Сенсоры и логика с синтетической биологией также нашли дальнейшее применение в здравоохранении, включая биосенсоры на бумажной основе, которые можно было бы быстро разработать для обнаружения РНК от патогенов, таких как Эбола и Зика ¹³.Эти датчики, наряду с другими недавними приложениями, стали доступны благодаря новым модульным способам разработки сложных взаимодействий нуклеиновых кислот, таким как переключатели на пальцах ног, и новому «бесклеточному» способу проведения синтетической биологии с использованием лизатов клеток в качестве настраиваемых и доступных. альтернативы внутриклеточной инженерии ¹⁴.

В настоящее время здравоохранение, возможно, заменило метаболическую инженерию как средство применения синтетической биологии, но это не остановило прогресс и в этой области. Академические достижения включают разработку клеток для фиксации CO ₂ и азота, а также получение дрожжей для производства опиоидов и каннабиноидов.Биофабрики были созданы во многих институтах и могут продемонстрировать быструю инженерию клеток для биосинтеза десятков различных молекул ¹⁵. Конечно, большая часть работы по использованию синтетической биологии для метаболической инженерии сейчас выполняется такими компаниями, как Amyris, Genomatica, Ginkgo и Zymergen.

Оглядываясь назад на десятилетие, можно сказать, что многие вехи исследований и новые направления синтетической биологии действительно очень впечатляют, но как исследователей в области синтетической биологии нас больше всего волнуют достижения в области технологий, которые открывают нам будущее.Однако если мы будем искать самое крупное достижение десятилетия, которое оправдывает ажиотаж в этой области еще в 2010 году, то мы не можем смотреть дальше, чем распространение и оценка сотен компаний, занимающихся синтетической биологией, по всему миру. Сейчас существует многомиллиардная индустрия, которая производит химические вещества, лекарства, белки, пробиотики, сенсоры, удобрения, текстиль, продукты питания и многое другое из искусственно созданных клеток. И это не существующие компании, которые просто покупают синтетическую биологию, а компании, основанные, возглавляемые и развивающиеся постдоками, докторами наук и студентами iGEM, которые исследовали на стенде и в большинстве случаев работали в этой области всю свою взрослую жизнь.

Ссылки

1.
Gibson, D. G. et al. Создание бактериальной клетки под контролем химически синтезированного генома. Наука 329 , 52–56 (2010).
ADS CAS Статья Google Scholar
2.
Квок, Р. Пять твердых истин для синтетической биологии. Природа 463 , 288–290 (2010).
CAS Статья Google Scholar
3.
Ван Б., Китни Р. И., Джоли, Н. и Бак, М. Разработка модульных и ортогональных генетических логических вентилей для надежной цифровой синтетической биологии. Нат. Commun. 2 , 508 (2011).
ADS Статья Google Scholar
4.
Nielsen, A. A. K. et al. Автоматизация проектирования генетических схем. Наука 352 , aac7341 (2016).
Артикул Google Scholar
5.
Lajoie, M. J. et al. Геномно перекодированные организмы расширяют биологические функции. Наука 342 , 357–360 (2013).
ADS CAS Статья Google Scholar
6.
Qi, L. S. et al. Использование CRISPR в качестве управляемой РНК платформы для последовательного контроля экспрессии генов. Ячейка 152 , 1173–1183 (2013).
CAS Статья Google Scholar
7.
Cambray, G., Guimaraes, J. C. & Arkin, A. P. Оценка 244 000 синтетических последовательностей раскрывает принципы разработки для оптимизации трансляции в Escherichia coli . Нат. Biotechnol. 36 , 1005–1015 (2018).
CAS Статья Google Scholar
8.
Ng, A.H. et al. Модульное и настраиваемое управление биологической обратной связью с использованием переключателя белков de novo. Природа 572 , 265–269 (2019).
ADS CAS Статья Google Scholar
9.
Karr, J. R. et al. Вычислительная модель целой клетки предсказывает фенотип по генотипу. Ячейка 150 , 389–401 (2012).
CAS Статья Google Scholar
10.
Hutchison, C.A. 3rd et al. Дизайн и синтез минимального бактериального генома. Наука 351 , aad6253 (2016).
Артикул Google Scholar
11.
Richardson, S. M. et al. Дизайн синтетического генома дрожжей. Наука 355 , 1040–1044 (2017).
ADS CAS Статья Google Scholar
12.
Fredens, J. et al. Полный синтез Escherichia coli с перекодированным геномом. Природа 569 , 514–518 (2019).
ADS CAS Статья Google Scholar
13.
Pardee, K. et al. Бумажные синтетические генные сети. Ячейка 159 , 940–954 (2014).
CAS Статья Google Scholar
14.
Тинафар А., Дженес К. и Парди К. Синтетическая биология становится бесклеточной. BMC Biol 17 , 64 (2019).
Артикул Google Scholar
15.
Casini, A. et al. Испытание под давлением для создания 10 молекул за 90 дней: внешняя оценка методов инженерной биологии. J. Am. Chem. Soc. 140 , 4302–4316 (2018).
CAS Статья Google Scholar

Скачать ссылки

Благодарности

Мы хотим поблагодарить всех, кто участвовал в июльской беседе в Твиттере 2020 года о наиболее важных достижениях синтетической биологии за последние 10 лет, которые помогли сформировать эту статью.Ссылка на этот разговор здесь: https://twitter.com/ProfTomEllis/status/1280982288797446144.

Информация об авторе

Филиалы

Центр синтетической биологии Имперского колледжа, Имперский колледж Лондона, Лондон, SW7 2AZ, Великобритания
Фанканг Менг и Том Эллис
Департамент биоинженерии, Имперский колледж Лондона, Лондон, SW7 2AZ, UK
Fankang Meng & Tom Ellis
Wellcome Trust Sanger Institute, Wellcome Genome Campus, Hinxton, Cambridge, CB10 1SA, UK
Tom Ellis

Вклады

F.М. сконструировал и изготовил фигурки. T.E. написал текст рукописи.

Автор для переписки

Переписка на Том Эллис.

Декларации этики

Конкурирующие интересы

Авторы заявляют об отсутствии конкурирующих интересов.

Дополнительная информация

Примечание издателя Springer Nature сохраняет нейтралитет в отношении юрисдикционных претензий на опубликованных картах и сведений об учреждениях.

Права и разрешения

Открытый доступ Эта статья находится под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 International License, которая разрешает использование, совместное использование, адаптацию, распространение и воспроизведение на любом носителе или любом формате при условии, что вы надлежащим образом укажете автора (авторов) и источник, укажите ссылку на лицензию Creative Commons и укажите, были ли внесены изменения. Изображения или другие сторонние материалы в этой статье включены в лицензию Creative Commons, если иное не указано в кредитной линии для материала.Если материал не включен в лицензию Creative Commons для статьи и ваше предполагаемое использование не разрешено законодательными актами или превышает разрешенное использование, вам необходимо получить разрешение непосредственно от правообладателя. Чтобы просмотреть копию этой лицензии, посетите http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/.

Перепечатки и разрешения

Об этой статье

Цитируйте эту статью

Менг, Ф., Эллис, Т. Второе десятилетие синтетической биологии: 2010–2020 гг. Нац Коммуна 11, 5174 (2020). https://doi.org/10.1038/s41467-020-19092-2

Скачать цитату

Дополнительная литература

Внеклеточная экспрессия генов
- Дэвид Гаренн
- , Мэтью К. Хейнс
- , Евгения Ф. Романцева
- , Пол Фримонт
- , Элизабет А.Стрихальский
- и Винсент Нуаро
Nature Reviews Праймеры для методов (2021 год)
Синтетическая биология 2020–2030: шесть имеющихся в продаже продуктов, которые меняют наш мир
Nature Communications (2020)

% PDF-1.6 % 989 0 obj> эндобдж xref 989 77 0000000016 00000 н. 0000002708 00000 н. 0000003100 00000 н. 0000003225 00000 н. 0000003366 00000 н. 0000003738 00000 н. 0000003895 00000 н. 0000004031 00000 н. 0000004167 00000 н. 0000004303 00000 п. 0000004439 00000 н. 0000004575 00000 н. 0000004712 00000 н. 0000004849 00000 н. 0000004986 00000 н. 0000005123 00000 н. 0000005260 00000 п. 0000005397 00000 н. 0000005534 00000 н. 0000005671 00000 п. 0000005808 00000 н. 0000005945 00000 н. 0000006082 00000 н. 0000006473 00000 н. 0000006913 00000 н. 0000007285 00000 н. 0000007764 00000 н. 0000007987 00000 н. 0000008216 00000 н. 0000008457 00000 н. 0000008502 00000 н. 0000008580 00000 н. 0000008827 00000 н. 0000009412 00000 н. 0000009800 00000 н. 0000010158 00000 п. 0000010543 00000 п. 0000010937 00000 п. 0000011314 00000 п. 0000011540 00000 п. 0000011775 00000 п. 0000012177 00000 п. 0000012679 00000 п. 0000012732 00000 п. 0000012785 00000 п. 0000012838 00000 п. 0000012891 00000 п. 0000012944 00000 п. 0000012997 00000 н. 0000013050 00000 п. 0000013103 00000 п. 0000013156 00000 п. 0000013210 00000 п. 0000013264 00000 н. 0000013318 00000 п. 0000013372 00000 п. 0000013426 00000 п. 0000013480 00000 п. 0000013534 00000 п. 0000013594 00000 п. 0000013717 00000 п. 0000013893 00000 п. 0000014070 00000 п. 0000014212 00000 п. 0000014359 00000 п. 0000014556 00000 п. 0000014711 00000 п. 0000014854 00000 п. 0000015063 00000 п. 0000015182 00000 п. 0000015338 00000 п. 0000015501 00000 п. 0000015657 00000 п. 0000015801 00000 п. 0000015945 00000 п. 0000002507 00000 н. 0000001873 00000 н. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 1065 0 obj> поток xb«b` \ * ǀ

% PDF-1.5 % 1014 0 объект> эндобдж xref 1014 93 0000000016 00000 н. 0000003305 00000 н. 0000002203 00000 н. 0000003704 00000 п. 0000003833 00000 н. 0000003975 00000 н. 0000004337 00000 н. 0000004554 00000 н. 0000004700 00000 н. 0000004846 00000 н. 0000004992 00000 н. 0000005138 00000 п. 0000005284 00000 п. 0000005430 00000 н. 0000005575 00000 н. 0000005721 00000 н. 0000005866 00000 н. 0000006012 00000 н. 0000006158 00000 п. 0000006304 00000 н. 0000006450 00000 н. 0000006596 00000 н. 0000006742 00000 н. 0000006888 00000 н. 0000007034 00000 п. 0000007180 00000 н. 0000007326 00000 н. 0000007472 00000 н. 0000007618 00000 н. 0000007764 00000 н. 0000008237 00000 н. 0000008638 00000 н. 0000009094 00000 н. 0000009335 00000 н. 0000009558 00000 п. 0000009787 00000 н. 0000009865 00000 н. 0000009911 00000 н. 0000010541 00000 п. 0000010977 00000 п. 0000011376 00000 п. 0000011827 00000 п. 0000012242 00000 п. 0000012690 00000 п. 0000012916 00000 п. 0000013151 00000 п. 0000013570 00000 п. 0000014106 00000 п. 0000014159 00000 п. 0000014212 00000 п. 0000014265 00000 п. 0000014319 00000 п. 0000014373 00000 п. 0000014427 00000 п. 0000014481 00000 п. 0000014535 00000 п. 0000014589 00000 п. 0000014643 00000 п. 0000014697 00000 п. 0000014751 00000 п. 0000014805 00000 п. 0000014859 00000 п. 0000014913 00000 п. 0000014967 00000 п. 0000015021 00000 п. 0000015075 00000 п. 0000015129 00000 п. 0000015183 00000 п. 0000015237 00000 п. 0000015291 00000 п. 0000015351 00000 п. 0000015477 00000 п. 0000015654 00000 п. 0000015832 00000 п. 0000015974 00000 п. 0000016122 00000 п. 0000016260 00000 п. 0000016398 00000 п. 0000016566 00000 п. 0000016708 00000 п. 0000016852 00000 п. 0000016990 00000 н. 0000017130 00000 п. 0000017280 00000 п. 0000017431 00000 п. 0000017554 00000 п. 0000017710 00000 п. 0000017872 00000 п. 0000018030 00000 п. 0000018186 00000 п. 0000018330 00000 п. 0000018474 00000 п. 0000003104 00000 п. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 1016 0 obj> поток xb«b` ؀, , 01Gt0SӌL} eѿəNJ9Әdo̊l˘00V Թ 䭳 ׵ DbΥ & \ 6

Барьерные методы контроля рождаемости: спермицид, презерватив, губка, диафрагма и цервикальный колпачок

Шейка матки : нижний узкий конец матки в верхней части влагалища.

Яйцо: Женская репродуктивная клетка, продуцируемая в яичниках и высвобождаемая из них; также называется яйцеклеткой.

Экстренная контрацепция: Методы, которые используются для предотвращения беременности после того, как женщина занималась сексом без противозачаточных средств, после того, как использованный ею метод потерпел неудачу или если женщина была изнасилована. К методам экстренной контрацепции относятся таблетки, содержащие только прогестин, улипристал, противозачаточные таблетки, принимаемые в определенных количествах, или медное внутриматочное средство. Таблетки или ВМС необходимо принимать в течение 5 дней после незащищенного секса, чтобы снизить риск беременности.

Гормоны : вещества, вырабатываемые в организме клетками или органами, контролирующими функции клеток или органов. Примером может служить эстроген, контролирующий функцию женских репродуктивных органов.

Вирус иммунодефицита человека (ВИЧ) : вирус, который атакует определенные клетки иммунной системы организма и вызывает синдром приобретенного иммунодефицита (СПИД).

Внутриматочная спираль (ВМС): Небольшое устройство, которое вставляется и оставляется внутри матки для предотвращения беременности.

Ноноксинол-9: Химическое вещество, инактивирующее сперму. Он содержится в большинстве спермицидов.

Пенис: Внешний мужской половой орган.

Инфекции, передаваемые половым путем (ИППП): Инфекции, передаваемые половым путем, включая хламидиоз, гонорею, вирус папилломы человека (ВПЧ), герпес, сифилис и вирус иммунодефицита человека (ВИЧ, причина синдрома приобретенного иммунодефицита [СПИД]) .

Сперма: Клетка, вырабатываемая в мужских семенниках, которая может оплодотворять женскую яйцеклетку.

Спермицид: Химическое вещество (крем, гель, пена), инактивирующее сперму.

Синдром токсического шока: Тяжелое заболевание, вызванное бактериальной инфекцией.

Матка: Мышечный орган, расположенный в тазу женщины, который содержит и питает развивающийся плод во время беременности.

Влагалище: Трубчатая структура, окруженная мышцами, ведущими от матки к внешней стороне тела.

Как получить доступ к инвентарному списку TSCA

Неконфиденциальная часть реестра химических веществ в соответствии с Законом о контроле за токсичными веществами (TSCA Inventory) обновляется примерно каждые шесть месяцев.Его можно искать разными способами. На этой странице представлены способы загрузки неконфиденциальной инвентаризации и помощь в использовании этих загруженных файлов. Обновление за февраль 2021 года доступно ниже. В инвентаре содержится 86 557 химических веществ, из которых 41 864 являются активными.

На этой странице:

Загрузить неконфиденциальную инвентаризацию TSCA

EPA предоставляет пользователям для загрузки версию Microsoft Access и общую текстовую версию «CSV» неконфиденциального реестра TSCA с разделителями-запятыми.Если у вас нет Microsoft Access, используйте файл CSV. Оба файла представляют собой сжатые файлы «.zip». Файлы .zip содержат фактические файлы данных. См. Общую информацию о zip-файлах.

9 февраля 2021 года EPA опубликовало обновленную версию файлов инвентаризации TSCA, первоначально опубликованную 3 февраля 2021 года. Данные уникального идентификатора в этих новых файлах инвентаризации были обновлены для согласования с данными в опубликованном обзоре конфиденциальной деловой информации EPA. 8 февраля 2021 года.

MS Access Non-CBI TSCA Inventory (ZIP) (ZIP) (Последнее создание: 02/2021)

CSV Non-CBI TSCA Inventory (ZIP) (zip) (Последнее создание: 02/2021)

Файл Microsoft Access содержит две таблицы:

TSCAINV_022021
Содержит неконфиденциальные списки химических веществ в реестре TSCA в соответствии с регистрационным номером Chemical Abstract Service (CAS) и индексным названием Chemical Abstracts (CA).
PMNACC_022021
Содержит неконфиденциальные данные для конфиденциальных списков химических веществ, идентифицированных по инвентарному номеру EPA и родовому химическому названию.

Текстовая версия CSV содержит две таблицы * .CSV:

TSCAINV_022021.csv
Содержит неконфиденциальные списки химических веществ в реестре TSCA в соответствии с регистрационным номером CAS и индексным названием CA.
PMNACC_022021.csv
Содержит неконфиденциальные данные для конфиденциальных списков химических веществ, идентифицированных по инвентарному номеру EPA и родовому химическому названию.

Для всех файлов: пользователям может потребоваться настроить форматирование, включая ширину столбцов.

Узнайте, как форматируются данные, чтобы облегчить поиск.

Вы можете выполнять базовый поиск или сортировать информацию различными способами.

Используйте базовую функцию поиска «найти» и введите часть химического названия или регистрационный номер CAS.
У вас может быть возможность выполнять другой или более сложный поиск или сортировку — дополнительные инструкции см. В справочной системе вашего программного обеспечения или у местного обслуживающего персонала.

Для каждого неконфиденциального химического вещества предусмотрены следующие поля данных:

Поле ID	Данные	Данные должны присутствовать?	Возможны несколько значений?
МЕРОПРИЯТИЯ	Статус коммерческой деятельности **	Y	N
CASRN	Chemical Abstracts Service (CAS) Регистрационный номер	Y	N
Casregno	Регистрационный номер CAS без «-» [тире]	Y	N
ChemName	Название индекса Preferred Chemical Abstracts (CA) *	Y	N
DEF	Определение химического вещества *	N	N
EXP	Срок годности	N	N
ФЛАГ	EPA TSCA Regulatory Flag **	N	Y ***
Я БЫ	Идентификационный номер записи	Y	N
UID	Уникальный идентификатор	N	N
UVCB	Флаг UVCB	N	N
* Эти данные могут содержать более 256 символов. Несколько значений разделяются точкой с запятой и пробелом. * Информация о нормативных флагах EPA TSCA представлена ниже.

Для каждого конфиденциального химического вещества предусмотрены следующие поля неконфиденциальных данных:

Поле ID	Данные	Данные должны присутствовать?	Возможны несколько значений?
ACCNO	Регистрационный номер EPA	Y	N
МЕРОПРИЯТИЯ	Статус коммерческой деятельности **	Y	N
EXP	Срок годности	N	N
ФЛАГ	EPA TSCA Regulatory Flag **	N	Y ***
GenericName	Общее имя *	Y	N
Я БЫ	Идентификационный номер записи	Y	N
PMNNO	Номер PMN / номер формы	Y	N
UID	Уникальный идентификатор	N	N
* Эти данные могут иметь длину более 256 символов. Несколько значений разделяются точкой с запятой и пробелом. * Информация о нормативных флагах EPA TSCA представлена ниже.

ПРИМЕЧАНИЕ: «Определение химического вещества» в поле DF предоставляет важную идентификационную информацию для определенных веществ класса 2, имеющих «Предпочтительные названия индекса CA», которые не являются конкретными или достаточно полными, чтобы позволить однозначную идентификацию вещества или категории для которому он принадлежит.

Присутствие «UVCB» в УФ-поле указывает на то, что вещество относится к классу 2 в группе UVCB, т.е.е. с «неизвестным» или «переменным составом», «продуктами сложной реакции» и «биологическими материалами». Эти вещества не имеют четкого представления молекулярных формул, а также частичных структурных схем или их отсутствия.

Ознакомьтесь с нашей политикой и инструкциями по веществам класса 2, включенным в реестр.

Используется набор символов ASCII, при этом идентификаторы полей указаны в верхнем регистре, а сами данные — в верхнем и нижнем регистре. Специальные символы обрабатываются с использованием следующих соглашений:

Греческие буквы — название буквы в точках, e.g., альфа представлена как «.alpha».
Знак градуса в температурах представлен как «.degree.»

Все поля, относящиеся к определенному химическому веществу, сгруппированы в одну запись вещества. Для простоты использования с программным обеспечением для управления данными записи отделяются друг от друга символом возврата каретки и новой строки. Последнее (восьмое) поле заканчивается символом возврата каретки и новой строки вместо табуляции.

Все идентификаторы полей присутствуют в записи, даже если некоторые поля не содержат данных.Если данных нет, за идентификатором поля (с двоеточием) сразу следует табуляция, если только это не последнее поле записи, и в этом случае за идентификатором поля (с двоеточием) сразу же следует возврат каретки и новая строка. Как указано выше, поля SN и FL могут иметь несколько значений данных. В таких случаях каждое значение отделяется от следующего точкой с запятой, за которой следует пробел.

Значение нормативных флагов EPA

Специальные флажки используются в реестре TSCA для идентификации тех веществ в реестре, которые подпадают под действие правила или приказа EPA, опубликованного в соответствии с TSCA, а также для обозначения типов полного или частичного исключения из Требования к отчетности TSCA.

Используются следующие флаги:

5E — указывает на вещество, которое является предметом приказа TSCA, раздел 5 (e).
5F — указывает на вещество, подпадающее под действие правила TSCA section 5 (f).
12C — указывает на вещество, которое запрещено экспортировать из США в соответствии с разделом 12 (c) TSCA.
FRI — указывает на полимерное вещество, не содержащее свободнорадикального инициатора в его инвентарном наименовании, но считается включающим обозначенный полимер, содержащий любой свободнорадикальный инициатор, независимо от используемого количества.
PE1 — указывает на полимер, имеющий среднечисленную молекулярную массу больше или равный 1000 дальтон и меньше чем 10 000 дальтон, и на который не распространяется действие правила освобождения полимеров от 1995 года. Содержание олигомера в полимере должно быть менее 10 процентов по массе, менее 500 дальтон и менее 25 процентов по массе, менее 1000 дальтон.
PE2 — обозначает полимер, имеющий среднечисленную молекулярную массу больше или равный 10 000 дальтон, и который не подлежит применению в соответствии с правилом освобождения полимеров от 1995 года.Содержание олигомера в полимере должно быть менее 2 процентов по массе ниже 500 дальтон и менее 5 процентов по массе ниже 1000 дальтон.
PE3 — указывает на полимер, который является полиэфиром и на который не распространяется правило об исключении полимеров 1995 года. Полиэфир изготавливается только из мономеров и реагентов, включенных в указанный список, который включает один из критериев соответствия правилу исключения для полимеров 1995 года.
PMN — указывает на начавшееся вещество PMN.
R — указывает на вещество, которое является предметом предлагаемого или окончательного правила управления рисками раздела 6 TSCA.
S — указывает на вещество, указанное в окончательном Правиле значимого нового использования.
SP — указывает на вещество, которое определено в предлагаемом Правиле значительного нового использования.
T — указывает на вещество, которое является предметом окончательного правила или приказа тестирования TSCA, раздел 4.
TP — указывает на вещество, которое является предметом предлагаемого правила или порядка испытаний TSCA, раздел 4.
XU — указывает на вещество, которое не подлежит отчетности в соответствии с Правилом представления данных о химических веществах (40 CFR 711).
Y1 — указывает на полимер со среднечисленной молекулярной массой более 1000, который был исключен согласно правилу освобождения полимеров 1984 года.
Y2 — указывает на полимер, который является полиэфиром и который был освобожден согласно правилу освобождения полимеров 1984 года. Полиэфир изготавливается только из реагентов, включенных в указанный список реагентов, не вызывающих особого беспокойства, который составляет один из критериев соответствия правилу исключения для полимеров 1984 года.

Альтернативные способы доступа к неконфиденциальной инвентаризации TSCA

Помимо загрузки версии Microsoft Access и общей текстовой версии CSV с разделителями-запятыми, в неконфиденциальной инвентаризации TSCA можно выполнять поиск несколькими способами:

Использовать Служба реестра веществ (SRS) Агентства по охране окружающей среды для поиска в неконфиденциальной инвентаризации TSCA

Перейдите в раздел Службы реестра веществ (ссылка открывается в новой вкладке)
Выберите опцию «поиск по списку»
Введите «TSCA Inventory» в поле «Имя списка».
Нажмите кнопку «фильтр» и выберите «TSCA Inventory — TSCA Inv» из раскрывающегося списка.

Посмотрите другие источники неконфиденциальных данных инвентаризации TSCA EPA, такие как:

Государственная типография (GPO) веб-сайт больше не предоставляет бумажные копии оригинальной публикации TSCA Inventory 1985 года или Приложения 1990 года; однако он может предоставить экспертную помощь в поиске и использовании связанных файлов U.
No related posts.

Входная контрольная биология 9 класс: Входная контрольная работа по биологии 9 класс

Входная контрольная работа по биологии 9 класс

Входная контрольная работа по биологии 9 класс

Входная контрольная работа по биологии 9 класс

1 вариант

2 вариант

Входная диагностика по биологии для 9 класса по программе В.В.Пасечника

Входная контрольная работа по биологии для 9 класса

Входной контрольный тест по биологии. 9 класс. Вариант 1

Входная контрольная работа по биологии

Экзамен по биологии — CLEP — College Board

Обзор

Требуемые знания и навыки

Молекулярная и клеточная биология (33%)

Биология организма (34%)

Биология населения (33%)

Учебные ресурсы

Интернет-ресурсы

Оценка информации

Кредитная оценка по биологии

6 Стандартов научного содержания | Национальные стандарты естественнонаучного образования

Второе десятилетие синтетической биологии: 2010–2020 годы

Ссылки

Благодарности

Информация об авторе

Филиалы

Вклады

Автор для переписки

Декларации этики

Конкурирующие интересы

Дополнительная информация

Права и разрешения

Об этой статье

Цитируйте эту статью

Дополнительная литература

Внеклеточная экспрессия генов

Синтетическая биология 2020–2030: шесть имеющихся в продаже продуктов, которые меняют наш мир

Барьерные методы контроля рождаемости: спермицид, презерватив, губка, диафрагма и цервикальный колпачок

Как получить доступ к инвентарному списку TSCA

Загрузить неконфиденциальную инвентаризацию TSCA

Узнайте, как форматируются данные, чтобы облегчить поиск.

Значение нормативных флагов EPA

Альтернативные способы доступа к неконфиденциальной инвентаризации TSCA

Добавить комментарий Отменить ответ