Ваулина контрольные работы 6 класс: Ответы на тесты по английскому языку 6 класс Spotlight Test Booklet

Содержание

Контрольная работа по английскому языку , 6 класс, Ю.Е.Ваулина

Пояснительная записка

Итоговая контрольная работа во 6 классе по УМО “Spotlight” состоит 12 заданий.

Задание №1 проверяет умение учащихся заполнить карточку о себе.

Задание №2,9 проверяет знания учащихся слов по темам, пройденным в 6 классе.

Задания №3-8 проверяет знания учащимися грамматического материала по темам: Present Simple, Past Simple, Present Continues, степеней сравнения прилагательных.

проверяет знание учащихся по теме «Числительные» (количественные, порядковые, даты) и умение правильно их произносить.

Задание №10 проверяет навыки чтения с полным пониманием текста..

Задание №11 проверяет умение учащихся понимать текст на слух на английском языке, построенный на знакомом лексическом материале.

Задание №12 проверяет умение учащихся отвечать на письмо друга по переписке с опорой на текст.

Используемый источник: УМО “Spotlight” 6 класс (Английский в фокусе)

Порядок выполнения работы:

1. Сначала учащиеся выполняют задание по аудированию.

2. Далее выполнять задания можно в любой последовательности.

3.Работу можно выполнять 2 урока.

Оценивание работы:

«5» — 100 – 85%

«4» — 84– 71%

«3» — 71 – 50%

«2» — менее 50%

Итоговая контрольная работа по английскому языку 6 класс

  1. Fill the card about yourself.

Address:

Telephone number:

Signature:

2.Choose the right word.

river game fruit flower musical instrument vegetable

  1. A potato is __ ______________.

  2. Football is __ ______________.

  3. The Volga is __ ____________.

  4. A piano is __ _______________________________.

  5. An apple is __ _____________.

  6. A rose is __ _______________.

3.Put the words in correct order.

1. last year/London/to/went/we/.

2. usually/stay/we/a/hotel/in

3. never/our/with/grandparents/come/us

4. we/restaurant/go/a/often/we/to/the/evenings/in.

4. Complete the sentence with am, is, are, do or does.

  1. I ___ a student.

  2. ____ she like her job?

3. Where ___ you live?

4.____ Moscow exciting?

5. Put the verbs in brackets in the correct form.

  1. Listen! Somebody ________________________ (sing).

  2. I am sorry. I ______________________(not/ understand).

  3. You can turn off the TV. I ______________________ (not/ watch) it.

  4. Sarah ________________ (not go ) to school yesterday.

6. Complete the sentences and use a comparative form. (strong-stronger)

  1. This coffee is very weak. I like it a bit ______________.

  2. The room in the hotel was really big. I expected it to be _______________.

  3. The weather is too hot in this city. I’d like to live somewhere _______________.

  4. Your work isn’t very good. I know you can do ________________.

7.  Read the texts and choose the right titles gor them.

  1. — Who Loves Music?

  2. b) — What He Can’t Do.

     

  3. с) — Little Sisters d) — Mother’s Helper.

1. Mark has a big family. He has four sisters. Mark’s two sisters are little but they go to school. They are at school in the morning and in the afternoon. They go to school five days a week. On Saturday and Sunday they are at home. Mark drives them in his car. And the girls love it.

2.Betty is thirteen. She lives with her mother in a small town. Her mother is a singer. Betty helps her mother a lot. She goes to the shops, does their flat1 and washes the plates. Betty loves cooking and cooks a lot. She feeds their pets too.

3.Roy is a sportsman. He likes driving his car very much. He likes swimming too and he can swim very well. Roy can ride horses. He can play tennis, volleyball, and football. He is a good footballer. But he can’t fly planes.

4.Polly likes music very much. She teaches music at

school. She has a lot of pupils. Her pupils love singing songs and playing the piano. They can sing and play the piano very well. They like classical music, pop music, and rock music too. But Polly’s son hates playing the piano. He likes playing on the computer.

8.Напишите ответ на письмо

Материал для учителя

Keys:

  1. 1234

    1. vegetable

    2. game

    3. river

    4. musical instrument

    5. fruit

    6. flower

Контрольная работа по английскому языку за год для 6 класса по учебнику Spotlight 6 (авт.

Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс). В соответствии с ФГОС.

Контрольно-измерительные материалы

за курс 6 класса (промежуточная аттестация) основного общего образования

по предмету АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

Целью проведения контрольной работы является определение уровня достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования за курс 6 класса по английскому языку в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта и выявление элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения у учащихся.

Разработка контрольно-измерительных материалов осуществлялась на основе следующих нормативных документов и методических материалов:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17. 12.2010 г. № 1897)

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост. Е. С. Савинов. – М. : Просвещение, 2011. – 342 с.

3. Примерная основная образовательная программа основного общего образования [Электронный ресурс] / http://fgosreestr.ru

4. Апальков В.Г. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе». 5-9 классы : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В.Г. Апальков. – 3-е изд.. – М. : Просвещение, 2016.

5. Биболетова М.З., Вербицкая М.В., Махмурян К.С.- Иностранный язык. Планируемые результаты. Система заданий. 5-9 классы. — М: Просвещение, 2014.

Структура диагностической работы

Диагностическая работа включает задания по аудированию, чтению, грамматике и лексике. В трех частях диагностической работы представлен один уровень сложности — базовый. Только в одной части- повышенный.

Задания в рамках данной диагностической работы в целом не превышают требований уровня А1 по общей европейской шкале, определённой в документах Совета Европы.

Перечень планируемых предметных результатов освоения основной образовательной программы по предмету АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, которые подвергаются проверке:

2.1

2.2

Понимание основного содержания несложных звучащих аутентичных текстов,

Выборочное понимание необходимой/запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах

  1. Грамматика и лексика

5.3.1

5.3.4

5.3.5

5.2.4

5.2.15

5.2.19

5.2.22

5.2.27

5.2.28

Лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики начальной и основной школы

Многозначность лексических единиц. Синонимы. Антонимы

Лексическая сочетаемость

Предложения с there + to be (There are a lot of trees in the park.

Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect

Различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous

Исчисляемые и неисчисляемые существительные,

Числительные количественные, порядковые

Предлоги места, направления, времени

  1. Чтение

3.2

Выборочное понимание нужной/интересующей информации из текста (просмотровое/поисковое чтение)

  1. Разговорный английский

5.3.3

Реплики-клише речевого этикета, характерные для культуры англоязычных стран

Тексты, используемые для заданий всех разделов, отвечают следующим требованиям:

— выбранный отрывок характеризуется законченностью, внешней связностью и внутренней осмысленностью;

— содержание учитывает возрастные особенности детей 12-13 лет;

— текст не перегружен информативными элементами: терминами, именами собственными, цифровыми данными;

— содержание не дискриминирует учащихся по религиозному, национальному и другим признакам;

— языковая сложность текстов не превышает требований уровня А1 по общей европейской шкале, определенной в документах Совета Европы.

План диагностической работы по разделам и проверяемым умениям и навыкам

Разделы работы

Проверяемые умения и навыки

Коли-чество заданий

Максимальное количество баллов

Тип

заданий

Уровень сложности

1

Аудирование

Понимание основного содержания прослушанного текста

1

6

ПЗ

Базовый

2

Чтение

Понимание основного содержания текста

1

5

ВО

Повышенный

3

Грамматика и лексика

Навыки оперирования грамматическими и лексическими единицами на основе предложенного текста

3

38

ВО

Базовый

4

Разговорный английский

Знание и умение применить реплики-клише речевого этикета, характерные для культуры англоязычных стран

1

4

ВО

Базовый

ИТОГО:

6

53

Таким образом, в работе представлены 5 заданий с выбором ответа и 1 практическое задание.

Время выполнения работы: 40 минут

На выполнение письменной части диагностической работы отводится 40 минут.

Рекомендуемое время выполнения отдельных разделов:

Аудирование – 10 мин (включая инструкции).

Чтение – 10 мин.

Лексика, грамматика – 15 мин.

Разговорный английский- 5 мин.

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

В заданиях 1-4 за каждый правильный ответ учащийся получает 1 балл. Задание считается выполненным, если записанный ответ совпадает с эталоном. За неверный ответ или отсутствие ответа в любом задании 1-4 выставляется 0 баллов.

Максимальное количество баллов, которое может набрать учащийся за выполнение диагностической работы – 53.

При оценке работ применяется критериальный подход. За выполнение диагностической работы обучающиеся получают оценки по пятибалльной шкале. Итоговая оценка определяется по сумме баллов, набранных за каждое задание.

Рекомендуемая шкала выставления школьных отметок

Условия проведения диагностической работы.

Для проведения диагностической работы по английскому языку необходимы часы с секундной стрелкой (секундомер), аппаратура для воспроизведения аудиозаписи.

Процедура проведения диагностической работы.

Работа проводится единовременно для учащихся всего класса (или подгруппы). Рекомендуется следующий порядок выполнения письменной работы: Аудирование, Грамматика, Чтение. Вся работа (все её части) выдается учащимся сразу. Предполагается, что во время проведения письменной части работы учащиеся сидят по одному за партой.

Учителю, проводящему работу, необходимо написать на доске рекомендованное время для выполнения заданий разделов диагностической работы. Однако учащиеся могут сами регулировать время выполнения заданий по своему усмотрению, за исключением задания по аудированию.

За 5 минут до окончания рекомендованного времени необходимо предупредить учащихся, что пора проверить работу.

Список использованной литературы:

1. Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В. «Английский в фокусе» Книга для учителя. 6 класс. Пособие для общеобразовательных учреждений.»Просвещение»2011

2. Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В. «Английский в фокусе» Тестбуклет 6 класс. Пособие для общеобразовательных учреждений.»Просвещение»2011

ГДЗ по английскому язык 6 класс spotlight: test booklet Тест буклет Ваулина, Эванс Просвещение

Английский язык является одной из важных дисциплин школьной программы. Сложности с его изучением возникают, как правило, не из-за того, что дети перестают стараться, вникать в предлагаемый материал или просто не хотят учиться. Причина того, что большинство учеников легкомысленно относится к этому уроку кроется в том, что языковое обучение в школах основано только на теоретической части. При этому происходит банальное заучивание грамматики и лексики. В результате стремление детей познавать что-то новое угасает, снижается успеваемость. Овладеть тонкостями этого предмета и вникнуть в основные правила разговорной лексики и грамматики можно при помощи пособия гдз по английскому языку за 6 класс тест буклет Ваулина, которое пригодится не только школьникам, но и их родителям.

Приоритетные группы пользователей онлайн решебника

Использование решебников с готовыми ответами сегодня широко распространено и уже не пресекается даже родителями школьников и учителями. А все потому, что создаются они специально, чтобы облегчить подготовку к проверочным работам и свести к минимуму трудности, с которыми могут столкнуться шестиклассники при выполнении домашних заданий. Применяя на уроках или дома готовые ответы по английскому языку для 6 класса тест буклет авторов Ваулиной, Эванс, Дули, Подоляко, можно не только списать готовое решение, но и воспользоваться поданной в нем информацией в качестве примера для написания собственных сочинений, изложений, диалогов и т.д. Также такой сборник будет полезным для:

  • школьников, которые принимают участие в различных англоязычных конкурсах и олимпиадах;
  • родителей, чьи дети не могут самостоятельно разобраться с заданием и нуждаются в помощи со стороны взрослых;
  • учителей, репетиторов, руководителей кружков с филологическим уклоном в качестве источника интересных заданий для школьных занятий с детьми;
  • детей, которые находятся на дистанционной форме обучения, либо пропустили изучение какого-либо материала и нуждаются в дополнительной проработке практических уроков.

Какими преимуществами обладают справочные материалы по английскому языку для 6 класса тест буклет (авторы Ваулина, Эванс, Дули, Подоляко)?

В первую очередь, это качественная подача тематической информации. Все пособия такого плана содержат правильные, основывающиеся только на материалах из учебника с использованием достоверных источников и дополнительной литературы. Также к преимуществам решебника относятся:

  • экономия времени шестиклассника и его родителей. Ребенок не сидит часами над выполнением домашних заданий, а родители не тратят время, чтобы пояснить ему поэтапное выполнение упражнений;
  • возможность в любое время обратиться за помощью. Вне зависимости, где ребенок находится – в школе или дома, такое пособие всегда под рукой при наличии гаджета и интернета;
  • понятное и доступное изложение информации: литературные переводы, заполненные схемы и таблицы, изложения и сочинения по заданным темам, и т.д.

Изучать английский язык с еуроки ГДЗ намного проще и легче. Используя справочники с ответами, можно хорошо подготовиться к проверочным работам и без труда получить высокую оценку своих знаний.

Spotlight 6 класс (Английский в фокусе 6 класс)

Spotlight 6 класс (Английский в фокусе 6 класс)

УМК «Spotlight» 6 класс («Английский в фокусе» 6 класс) включает в себя: учебник с электронным приложением, рабочую тетрадь, контрольные задания с электронным приложением, языковой портфель, книгу для чтения с аудиокурсом, тренировочные упражнения в формате ГИА, сборник устных тем для подготовки к ГИА (5-9 классы), книгу для учителя, рабочие программы (5-9 классы).

Учебник Spotlight 6 класс является центральным элементом УМК «Английский в фокусе» для общеобразовательных учреждений. Отличительной особенностью УМК является модульное построение учебника, наличие аутентичного материала о России, заданий, соответствующих требованиям международных экзаменов, готовящим постепенно к государственной итоговой аттестации учащихся в 9 классе.

Рабочая тетрадь Spotlight 6 класс является обязательным компонентом УМК «Английский в фокусе» для общеобразовательных учреждений. Рабочая тетрадь по английскому языку Ваулиной 6 класс состоит из 10 тематических модулей. Внутри каждого модуля материал распределяется по темам, соответствующим темам учебника. Рабочая тетрадь содержит упражнения, направленные на активизацию и систематизацию материалов учебника. В конце рабочей тетради есть два дополнительных модуля. Один из них содержит упражнения для работы в парах, другой направлен на повторение и закрепление пройденного материала.


Быстрый переход:
Английский язык
Дополнительная литература

Английский язык
Spotlight / Английский в фокусе. Учебник + дополнительные материалы (на сайте издательства). 6 класс
Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В.

Spotlight / Английский в фокусе. Рабочая тетрадь. 6 класс
Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В.

Spotlight / Английский в фокусе. Контрольные задания + электронное приложение (на сайте издательства). 6 класс
Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В.

Spotlight / Английский в фокусе. Языковой портфель. 6 класс
Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В.

Spotlight / Английский в фокусе. Книга для чтения «Алиса в стране чудес» + электронное приложение (на сайте издательства). 6 класс
Ваулина Ю.Е.

Английский в фокусе. Грамматический тренажер + дополнительные материалы (на сайте издательства). 6 класс
Тимофеева С.Л.

Английский в фокусе. Тренировочные упражнения в формате ГИА. 6 класс
Ваулина Ю.Е., Подоляко О.Е.

Английский язык. Сборник устных тем для подготовки к ГИА. 5-9 классы
Смирнов Ю.А.

Spotlight / Английский в фокусе. Книга для учителя. 6 класс (на сайте издательства)
Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В.

Английский язык. Сборник примерных рабочих программ. Предметные линии учебников «Английский в фокусе». 2-11 классы (на сайте издательства)
Апальков В.Г., Быкова Н.И., Поспелова М.Д.

Spotlight / Английский в фокусе. Учебник + электронное приложение (на сайте издательства). 6 класс (ФПУ 2014 г.)
Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В.

Spotlight / Английский в фокусе. Языковой портфель. 6 класс
Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В.

Наверх

Дополнительная литература
Грамматика английского языка. Сборник упражнений. К учебнику «Spotlight. Английский в фокусе. 6 класс». В 2-х частях
Барашкова Е.А.

Грамматика английского языка. Проверочные работы. К учебнику «Spotlight. Английский в фокусе. 6 класс»
Барашкова Е.А.

Грамматика английского языка. Книга для родителей. К учебнику «Spotlight. Английский в фокусе. 6 класс»
Барашкова Е.А.

Домашняя работа по английскому языку. К учебнику «Spotlight» Ю.Е.Ваулиной и др. и рабочим тетрадям. 6 класс
Канашина С.В.

Все домашние работы к УМК Ю.Е. Ваулиной «Английский в фокусе». К учебнику, рабочей тетради и контрольным заданиям. 6 класс
Новикова К.Ю.

Поурочные разработки по английскому языку. К УМК Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули «Spotlight». 6 класс
Наговицына О.В.

Английский язык. Рабочая программа к УМК Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули и др. 6 класс
Наговицына О.В.

Наверх

Если материал вам понравился, нажмите кнопку вашей социальной сети:
 

ГДЗ Английский язык 6 класс Ваулина, Дули

Постигаем английский язык

Изучение иностранного языка требует тщательности не только от школьников, но и от учителей. Так как правильное изложение материала и готовность взаимодействовать с детьми является немаловажной составляющей любого учебного процесса. Но бывает и такое, что учитель попался неконтактный, который стремится побыстрее провести урок, не вдаваясь в особые подробности. Особенно неприемлемо это во время уроков по английскому в шестом классе, когда программа становится в разы сложнее. В итоге это может привести к тому, что школьники:

  1. Не усвоят необходимый материал.
  2. Не разберутся в правилах грамматики и правописания.
  3. Не смогут освоить тематику.

Помочь своему чаду восполнить то, что он не получил в школе можно посредством решебника к учебнику «Английский язык 6 класс Учебник Spotlight studetn’s book 6 класс Ваулина, Дули Просвещение».

Что есть в решебнике

Сборник состоит из ста четырех страниц, на которых и расположены все упражнения, распределенные по определенным разделам и параграфам. Подобная постраничная структура очень удобна и позволяет быстро найти необходимый номер. Помимо этого «ГДЗ по Английскому языку 6 класс Ваулина» содержит дополнительные задачи по грамматике и по пройденному материалу. Ко всем заданиям авторы приводят детализированные ответы, а также дополнительные пояснения, которые дадут возможность проверить д/з и провести работу над возможными ошибками.

Что дает решебник

На протяжении этого года будет много недопониманий и сложностей, с которыми предстоит столкнуться ребятам. Поэтому необходимо проследить за тем, чтобы они всегда могли разобраться в ситуации и понять, что и из чего проистекает. Это даст им возможность вникнуть в суть иностранного языка и научиться правильно им владеть. Кроме того, ученики смогут:

  • проявить себя на уроках;
  • качественно выполнять проверочные задания;
  • общаться со своими сверстниками в англоговорящих странах.

Кстати, стоит поощрять в них стремление разговаривать на английском языке и тогда обучение тоже будет даваться им намного легче. Ученики смогут закрепить свои знания по всем аспектам и проявить свои навыки как практические, так и теоретические во время уроков. Решебник к учебнику «Английский язык Учебник Spotlight studetn’s book 6 класс Ваулина» обязательно выручит при трудных ситуациях, когда бы они не возникли.

Контрольная работа по английскому языку за 3 четверть для 6 класса по учебнику Spotlight 6 (авт. Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс). В соответствии с требованиями ФГОС.

Административная контрольная работа по английскому языку за III четверть

___________________________________________________________________________

I. Listening. Listen and tick the correct answer

/4 marks

III. Everyday English

/5 marks

IV. Reading. Read the text and choose the correct answer

/ 6 marks

V. Vocabulary 1.

/ 10 marks

2. Fill in the gaps with the right word

/ 5 marks

VI. Grammar

1. Put the verbs in brackets in the Past Simple

/ 12 marks

2. Put the verbs in brackets into the correct form of the Past Simple.

/7 marks

Total:_______/ 49 marks

Количество баллов___________

Оценка__________________

Председатель: ___________(Коблова Т.Н.)

Учитель:________________(Кожевникова А.А.)

Ассистент_______________(ВагаеваА.В.)

Скачать разработку

Сохранить у себя:

Контрольная работа по английскому языку за 3 четверть для 6 класса по учебнику Spotlight 6 (авт. Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс). В соответствии с требованиями ФГОС. (792.33 KB)

Test booklet 6 класс spotlight

Читать ключи, ответы, решения онлайн решебника Английский язык 6 класс Spotlight 6 Test Booklet. Ребят, Spotlight 6 test booklet сделайте в PDF, плиз, а то не получается. Oct 21, 2017 · ТЕСТ №3 \Spotlight 2 Test Booklet/Английский в. SPOTLIGHT 2 STUDENTS BOOK стр 30,31+WORKBOOK стр 16\Английский в фокусе 2 класс — Duration: 6:10. Читать ключи, ответы, решения онлайн решебника Английский язык 6 класс Spotlight 6 Test Booklet. Скачать Spotlight 6 Английский в фокусе. Решебник (ГДЗ) — ответы на тесты по английскому языку 6 класс Spotlight Test Booklet 6. Скачать Booklet 2 Интерактивные задания для кл рабочей тетради вирджиния эванс. Выполнения задания за 8 класс по Английскому языку Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. контрольные задания Spotlight , от издательства: Просвещение 2018 ФГОС , не простое занятие. Поэтому ГДЗ поможем Вам сверить. Test booklet 6 класс spotlight Контрольная работа по Модулю 5 учебника Spotlight 6. 6 класс ФГОС. Михеева — Spotlight 11. Test booklet. Онлайн решебник Спотлайт с ответами к сборнику тестовых заданий по английскому языку «Spotlight: Test Booklet» («Английский в фокусе») за 6 класс авторов В. Эванс, Дж. Дули, О. Подоляко, Ю.Ваулина. Данный тест включает себя задания на проверку знаний по модулю 4 УМК Spotlight. Spotlight 6.Test 4 — Английский язык — 6 класс Ответы на контрольные задания и тесты по английскому языку за 4 класс авторов Быковой Н. И., Дж. Дули 2017 года издания. ГДЗ к Test Booklet Spotlight «Английский в фокусе». Информация, которая предлагается в Решебнике ГДЗ на Test Booklet Spotlight 6 класс (Ответы на тесты «Английский в фокусе»), пригодится вашим школьникам и при подготовке к обычным урокам иностранного. У нас Вы найдете ответы к Test Booklet по английскому языку 6 класс Spotlight. Отвечать на уроках станет легко с нашим онлайн сервисом поиска гдз и решебников. Выберите номер теста Test Booklet Тесты: 1A 1B 2A 2B. Дополнительное чтение Дополнительные письменные задания Дополнительные задания Заключительный тест Решебник по spotlight test booklet 4 класс 65a. Путешествия и отдых Раздел 65b. https://docs.google.com/forms/d/1bV1RjtcQkv7VaSpZ_gKhAyvaYipu064kxiwcF0-ca8k/viewform https://docs.google.com/forms/d/1bV1RjtcQkv7VaSpZ_gKhAyvaYipu064kxiwcF0-ca8k. Информация, которая предлагается в Решебнике ГДЗ на Test Booklet Spotlight 6 класс (Ответы на тесты ‘Английский в фокусе’), пригодится вашим школьникам и при подготовке к обычным урокам иностранного. Oct 04, 2018 · Решение к тестам по английскому языку в фокусе 6 класс. Test booklet (тестовая брошюра) с ответами. Spotlight test booklet 6. Решебник по Английскому языку Контрольные задания для 6 класса, авторы учебника Spotlight. Nov 26, 2016 · Английский Spotlight — Test booklet 6 класс Ответы, ГДЗ Test booklet Ваулина Spotlight 6: Test Booklet. Предлагаем списать готовые задания exercise по английскому языку — за 6 класс. 2) Каторгина Юлия Викторовна. Ответы на тесты по английскому языку 6 класс Spotlight Test Booklet. ГДЗ Английский язык Spotlight 6 класс Ваулина рабочая тетрадь. Также здесь найдете решебник для книги тестов Test booklet, включая 2 варианта. Скачать Spotlight 6 Английский в фокусе. ГДЗ Английский язык Spotlight 6 класс Ваулина рабочая тетрадь. Также здесь найдете решебник для книги тестов Test booklet, включая 2 варианта. Качественные решения и подробные гдз по английскому языку для учеников 6 класса контрольные задания Spotlight , авторы учебника:Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Test booklet 5 класс starlight vk. 36 занятий для будущих отличников, 0 класс, Рабочая тетрадь дошкольников, Часть 2 spotlight 7 test booklet контрольные ваулина в фокусе. Spotlight 6: Test Booklet Ваулина Юлия Вирджиния Эванс Дженни Дули Ольга. Ребят, Spotlight 6 test booklet сделайте в PDF, плиз, а то не получается Ответы к «Тренировочные упражнения в формате ГИА 5 класс решебник. Предлагаем списать готовые задания (exercise) по английскому языку — за 6 класс?Ответы на вопросы даны к spotlight test booklet — Английский в фокусе (Спотлайт тест буклет) и размещены на тесты номер №1А-№10А и №1B-№10B. ГДЗ Английский язык Spotlight 6 класс Ваулина рабочая тетрадь. Также здесь найдете решебник для книги тестов Test booklet, включая 2 варианта. ГДЗ по английскому языку Spotlight Test Booklet 3 класс Быкова, Дули. Spotlight 4 Test Booklet. Spotlight 8 — Class CD Mod4-6. Упражнения в формате ГИА к учебнику Spotlight 5, 6, 7. Решебник ГДЗ на Test Booklet Spotlight 6 класс Ответы на тесты ‘Английский в фокусе’. Решебник к контрольные заданиям и тестам (Test booklet), который идет в комплекте к учебнику по английскому языку за 3 класс Spotlight авторов Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. Test booklet 6 класс spotlight Title: SPOTLIGHT 2. Test Booklet / Английский в фокусе. 2 класс. Контрольные задания. [Н.И. Быкова и др. 2015 г.] Мегаботан — подробные гдз контрольные задания Spotlight по Английскому языку для 6 класса. ГДЗ Решебник Контрольные задания (test booklet) Английский язык 11 класс Spotlight «Просвещение» Эванс, Дули, Афанасьева, Михеева (бесплатно). Решебник (ГДЗ) контрольные задания Spotlight по Английскому языку за 6 класс Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. ГДЗ 6 класс Английский язык контрольные задания spotlight Ваулина Spotlight Virginia Evans Jenny Dooley Olga Afanasyeva Irina Mikheeva. Entry Test EST TEST 7 Exit Test ‘Module 6) . (module . (Module 8) (‘hociules 1-8’ «hit . Nov 27, 2016 · Spotlight 6 класс test booklet. 23 посетителей читают тему Spotlight 8 класс test booklet ответы 17 пользователей, 9 гостей, 6 скрытых spotlight, решебник онлайн spotlight видео booklet. Oct 17, 2016 · Титул. Английский язык 6 класс. На этой странице представлен Английский Spotlight — Test booklet 6 класс Ответы. Здесь представлены ответы к Test Booklet по английскому языку 6 класс Spotlight. Spotlight 6 Test 7 Module 7. Spotlight 6 Test 7 ОТВЕТЫ — контрольная работа № 7 по английскому языку в 6 классе с ответами из сборника контрольных заданий УМК серии «Английский в фокусе» для учащихся 6 класса. Spotlight 6 Test 6 Module 6. Spotlight 6 Test 6 ОТВЕТЫ — контрольная работа № 6 по английскому языку в 6 классе с ответами из сборника контрольных заданий УМК серии «Английский в фокусе» для учащихся 6 класса. На этом сайте мы представили только лучшие ответы к рабочей тетради по английскому языку за седьмой класс авторов Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. 2014 года издания. Если вам пригодились и понравились — готовые ответы с подробными решениями из ГДЗ (домашней работы) по английскому языку 5 класс Spotlight Test Booklet (часть 1 2 3), то оставьте пожалуйста комментарий и поделитесь с другом!!!)) Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Английскому языку за 6 класс Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. контрольные задания Spotlight . Ответы сделаны к книге 2017 года от Просвещение ФГОС Oct 28, 2016 · Сборник Тестов Test Booklet. Решения онлайн решебника Английский язык 6 класс Spotlight 6 Test Booklet. Он включает 8 контрольных заданий в двух&nbsp. Решебник (ГДЗ) — ответы на тесты по английскому языку 6 класс Spotlight Test Booklet. Ответы к задачам и примерам на отлично. Готовые решения. Выполнения задания за 6 класс по Английскому языку Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. контрольные задания Spotlight , от издательства: Просвещение 2017 ФГОС , не простое занятие. Поэтому ГДЗ поможем Вам сверить. Контрольные работы для 6 класса, УМК «Spotlight» Spotlight 6 Test Booklet материал по английскому языку (6 класс) на тему Spotlight 4 test booklet 4 класс. spotlight 7 workbook pdf рабочая тетрадь. TEST 3A A1G 3 F 5 B 7 D 2 A 4 E 6 C 8 I B9plane 13 road 17 Watch 10 handgrip 14 boat 18 kerb 11 bike 15 lights 12 car 16 left C19look 21 push 23 walk 20 talk 22 wave 24 wear D25B 26 A 27 C 28 C 29 B 30 B E31can 33 can 35 can’t 32 can 34 can’t F36can’t 37 can’t 38 can 39 can G40A 41 F 42 B 43 D 44 E h55Twelve. 48 Susan. 46 The guitar and. Ответы к тестам (test booklet) по английскому языку за 11 класс, к учебнику Spotlight (спотлайт) на 2016 учебный год. Лучшие гдз по английскому языку за 6 класс контрольные задания Spotlight , Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. ФГОС. С подробными решениями и удобным интерфейсом от Онлайн ГДЗ Если вам пригодились и понравились — готовые ответы с подробными решениями из ГДЗ (домашней работы) по английскому языку Test Booklet spotlight для 8 класса Ваулина (часть 1 2 3), то оставьте пожалуйста комментарий и поделитесь с.

Test booklet 6 класс spotlight


Test booklet 6 класс spotlight. Test booklet 6 класс spotlight.

6 LEVEL SB Блоки 13-14

ШЕСТОЙ УРОВЕНЬ Единицы 13–14 теста ЯЗЫКОВЫЙ ИНСТИТУТ РАЗДЕЛ А: ПРОСЛУШИВАНИЕ ИДИ-6-сб НЕ ЗАПИСЫВАЙТЕ НА ЭТОТ ЭКЗАМЕН Instructi

Просмотры 52 Загрузки 9 Размер файла 537KB

Отчет DMCA / Copyright

СКАЧАТЬ ФАЙЛ

Рекомендовать истории
Предварительный просмотр цитирования

ШЕСТОЙ УРОВЕНЬ Блоки 13–14 тест

ИНСТИТУТ ЯЗЫКА

РАЗДЕЛ А: ПРОСЛУШИВАНИЕ

IDI-6-sB

НЕ ЗАПИСЫВАЙТЕ НА ЭТОМ ЭКЗАМЕНЕ

Инструкция: Прослушайте разговоры и отметьте правильный ответ на своем простыня.(5 баллов) 1. Эллен и Уолтер, вероятно, не будут на вечеринке, потому что _____. а. Уолтер не проверяет текстовые сообщения на своем телефоне б. их не пригласили c. Эллен работает с Беном 2. Мартин считает, что у Джессики не должно быть _____. а. был вежлив со своим боссом b. испекли своему боссу праздничный торт c. получил лучшую работу 3.

_______ недоволен Джессикой, потому что она испекла торт для вице-президента в его день рождения, вероятно, чтобы получить повышение. а. Эллен б. Регина с. Мартин

4. Финальная версия фильма _____.а. не имеет звуковых эффектов b. составляется редактором и режиссером c. не в порядке 5. Шерил говорит, что хороший пейзажный фотограф должен понимать _____. а. как погода может повлиять на фото. б. журналистика. c. как сделать пейзаж в фокусе. РАЗДЕЛ B: ГРАММАТИЧЕСКАЯ инструкция: Выберите правильный вариант, чтобы завершить предложения. (5 баллов) 6. Я ______________ купил новую машину, но вместо этого купил хорошую квартиру. а. мог иметь

c. не будет

б. не должно быть

7.Сэма в офисе не было. Он _____ забыл, что мы встречались сегодня. а. должен иметь

б. будет

c. может иметь

8. Глория выглядит уставшей. Она ___________ всю ночь не спала. а. должен иметь

б. может не иметь

c. не должно быть

9. A: Доставка должна была сдать коробки. Он опоздал на час! B: Он _________ неправильная дорога. а. мог взять б. возможно, взял c. не должен был взять

10. A: Я не понял урок английского языка вчера вечером.Я был разочарован, что это сбивало с толку, но ничего не предпринял. B: Вы ______________ попросили помощи учителю. а. должен иметь

б. мог иметь

c. должен иметь

Инструкция: Анита случайно удалила важный файл, поэтому ее начальник не был готов к важной встрече. Сопоставьте каждую реакцию с примером и запишите правильный ответ на листе ответов (5 баллов).

Реакция

Пример

11. предупреждение

a. Ты такой безответственный! Вы теряете все.

12. отговорка

б. В следующем уроке вы, вероятно, получите более высокие оценки.

13. предложение

c. Если вы снова принесете плохой отчет, у вас не будет мобильного телефона.

14. критика

d. Это не твоя вина. Кто-то отвлек вас.

15. прогноз

e. Вы должны составить план, как улучшить свою производительность.

Инструкция: Заполните абзац про кофе. Используйте пассивную форму глаголов в ответах на листе ответов (5 баллов).Кофе — очень популярный напиток во всем мире. Люди пьют его в любое время дня. Существует несколько видов кофе, поэтому давайте посмотрим, как производится растворимый кофе. Сначала кофейные зерна 16. ____ (сорвать) с деревьев и сушить на солнце. Затем бобы 17. ____ (жареные), а затем быстро охлаждают перед измельчением. Фасоль 18. ____ (смешать) с горячей водой, и смесь окрашивается перед замораживанием. Наконец, замороженную смесь измельчают, а затем сушат в вакууме перед 19 ____ (фасуют) в банки.Кофе готов к 20. ____ (продам) в магазинах.

Инструкция: Соединяйте предложения с who или that. При необходимости внесите любые изменения. (5 баллов). 21. Композитор сочиняет и аранжирует музыку к фильмам. Он универсален и умел. 22. Ведущие работают на передовой телевидения и радио. Они берут интервью у людей и сообщают о событиях. 23. Гафферы — начальник электрического отдела. Они знают требования сценария. 24. В высокобюджетных фильмах всегда начинается большой старт. Звезды известны во всем мире.25. Букер по поиску талантов нанимает исполнителей, чтобы они начали работу над постановкой. Он или она находит новых талантливых людей.

НЕ ЗАПИСЫВАЙТЕ НА ЭТОМ ТЕСТЕ

РАЗДЕЛ C: ЧТЕНИЕ Инструкция: прочтите статью и отметьте правильный ответ на листе для ответов. (5 баллов)

20. Хорошим заголовком для статьи будет _________. а. Звезды с громкими именами избегают анимационных фильмов б. Анимационные фильмы только для детей c. Анимационные фильмы приводят к продажам билетов и наградам 21. Рендеринг (параграф 2) означает _________.а. иметь мнение b. переводить из необработанной в окончательную форму c. напомните вам факт, который вы знали до 22. Приведение (параграф 3) означает _________. а. говорить четко b. бросить что-нибудь в воздух c. выбрать исполнителей по частям 23. Прибыль в (п. 4) означает ______________. а. а. преимущество, выгода, выгода b. б. поддерживать, вдохновлять, поощрять c. c. утечка денежных средств 24. Анимационные фильмы оказали _________ влияние на киноиндустрию. а. нет б. отрицательный c. положительный

НЕ ЗАПИСЫВАЙТЕ НА ЭТОТ ТЕСТ

Gdz на английском — это коровайная.Gdz на английском языке

Правильный состав домашнего задания по английскому языку играет важную роль в оценке. Каждый студент университета, частной или государственной школы должен уметь делать это правильно. Учителя обучают правилам написания домашних заданий с младших классов. Но многие не придают этому особого значения, поэтому забывают и начинают искать перевод в Интернете или допускают смешные ошибки.

Инструкция по написанию

  1. Число нужно писать посередине строки.
  2. Если страница пуста, начните писать с самой верхней строки.
  3. Если на странице записной книжки на английском языке уже есть заметки, отступите от 2 строк или 4 ячеек, в зависимости от типа записной книжки.
  4. Дата указывается следующим образом: день недели, день, месяц

Пример: пятница, 13 сентября, где 10-е — сокращенное обозначение десятого.

Перевод: пятница, 13 (тринадцатое) сентября.

Иногда дату написания упрощают и пишут так: 13 сентября.

Перевод: 13 (тринадцатое) сентября.

  1. После даты письменно указывается вид работ:

Учебная работа. Классная работа.

Домашнее задание. Домашнее задание.

В нашем случае это второй вариант. Слово пишется под датой, также в середине строки.

Все просто и легко.

В конце необходимо отметить, что словосочетание «домашнее задание» в английском языке обозначается одним словом «домашнее задание». Слово состоит из двух корней «Дом» — дом и «Работа» — работа.Довольно часто слово пишется отдельно — «Дом» и «Работа», при этом допустив серьезную ошибку. Так что помните: слово «домашнее задание» всегда пишется вместе!

4-е изд. — М .: 2017 — 2 56 с.

Учебник разработан с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов среднего общего и среднего профессионального образования, а также профиля профессионального образования. Структура и содержание учебника позволяют обобщить пройденный в средней школе материал и обеспечить развитие знаний, умений и навыков на новом, более высоком уровне.Особое внимание уделяется формированию учебно-познавательного компонента коммуникативной компетенции, для чего использовались проектные задания. При составлении заданий учитывались требования ЕГЭ. Учебник является составной частью учебно-методического комплекта, в который входят практические занятия по социально-экономическому и гуманитарному профилям. Диск представляет собой сборник аудиоматериалов к учебнику. Учебник предназначен для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности среднего профессионального образования.

Формат: pdf (2017, 256с.)

Размер: 46 Мб

Часы, скачать: drive.google

Формат: djvu (2012, 256с.)

Размер: 5,2 МБ

Часы, скачать: drive.google

Формат: pdf (2012, 256с.)

Размер: 3 7 Мб

Часы, скачать: drive.google

Аудиофайлы:

Формат: mp3 / zip (2012, 256с.)

Размер: 40 Мб

Скачать: drive.google

Содержание
Вводный блок. Добро пожаловать на планету английского языка! четыре
Блок 1. Объединенная семья — лучшее сокровище 12
Блок 2. Нет места лучше дома 24
Блок 3. Чем занимаются студенты колледжа? 34
Блок 4. Класс мечты 46
Блок 5. Чем вы занимаетесь? 58
Проект 1 (вводный блок, блоки 1–5). Знакомство с жизнью знаменитостей 68
Совершенствуйте свои навыки 1.Форма заявки на участие в молодежном лагере 69
Блок 6. Как я могу туда попасть? 70
Блок 7. Традиции питания 82
Блок 8. Магазины и магазины 92
Блок 9. Спорт на суше, в воде, в воздухе 102
Блок 10. Чем вы сейчас занимаетесь? 112
пр.2 (блоки 6-10). Планирование автобусного тура Hop-on / Hop-off 124
Овладейте навыками 2. Заявление на получение шенгенской визы 125
Блок 11. Москва: прошлое и настоящее 128
Блок 12. «Россия — наша любимая страна 140
Блок 13. A Взгляд на Британию 150
Часть 14.Обычаи, традиции, суеверия 160
Блок 15. Деревня или большой город? 172
пр.3 (блоки 11-15). Отправка рукописи в издательство 182
Овладейте навыками 3. Написание статьи о своем родном городе 183
Раздел 16. Олимпийское движение 184
Раздел 17. Искусство и культура 196
Раздел 18. Чудеса света 208
Раздел 19 Человек и природа / 220
Блок 20. Путь в карьеру 234
Проект 4 (Блоки 16–20). Настоящему профессионалу нужно быть разносторонним 246
Овладейте своими навыками 4.CV или резюме? 247
Приложение. Неправильные глаголы 250

Изображения обложек учебников показаны на страницах этого сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (статья 1274, пункт 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации)

  • Английский язык 3 класс. Английский язык 3. Учащийся Книга. Биболетова АСТ
  • Английский язык 3 класс. Rainbow English 3: Учебник — Учебное пособие. Часть 1, 2. ФГОС Афанасьева, Михеева Дрофа
  • Английский язык 3 класс.В центре внимания 3: Тестовый буклет. ФГОС Быкова, Дули Просвещения
  • Английский язык 3 класс. Учебник. Рабочая тетрадь. Обе части Верещагин, Притыкина Образование
  • В центре внимания 4 класс. Учебник — Студенческая книга Быкова, Дули, Поспелова Просвещение
  • Английский язык 4. Ученик Кузовлева, Перегудова Образование
  • Английский язык 4 класс. кн .. ФГОС Баранова, Дули Просвещения
  • Английский язык 5 класс. Rainbow English 5: Учебник — Учебное пособие.Часть 1, 2. ГЭФ Дрофа
  • В центре внимания 5. Учебное пособие — Студенческая книга Ваулина, Дули, Подолянко Просвещение
  • Английский язык 5 класс. Студенческая книга Кузовлева Просветление
  • Английский язык 5 класс. Студенческая книга. ФГОС Биболетова Название
  • Английский язык 6. Радуга Английский 6: Учебное пособие — Учебное пособие. ФГОС Афанасьева, Михеева, Баранова Дрофа
  • В центре внимания 6. Учебное пособие — Учебное пособие. ФГОС Ваулина, Дули Просвещения
  • Английский язык 6 класс.Звездный свет: Студенческая книга. ФГОС Баранова Просвещение
  • Английский язык 6 класс. Студенческая книга. ФГОС Кузовлева, Paw Enlightenment
  • Английский язык 6 класс. Enjoy English 6. Книга ученика. Биболетова, Денисенко Название
  • Английский язык 7 класс. Rainbow English 7: Учебник — Учебное пособие. Часть 1, 2 Афанасьева, Михеева, Баранова Дрофа
  • Английский 7 класс. Учебник. ФГОС Кузовлева, Лапа Просвещения
  • Английский язык 7. Звездный свет: Учебник для школьников.ФГОС Баранова Просвещение
  • Английский язык 7 класс. В центре внимания 7: Учебник — Студенческая книга Ваулина, Дули Просвещение
  • Английский язык 7 класс. Enjoy English 7. Учебник — Студенческое пособие. Биболетова Название
  • Английский язык 8 класс. Книга. ФГОС Кузовлева, Лапа, Перегудова Образование
  • Английский язык 8 класс. В центре внимания 8: Учебник — Студенческая книга Ваулина, Дули Просвещение
  • Английский язык 8 класс. Enjoy English 8: Student’s Book.ФГОС Биболетова Титул
  • Английский язык 9 класс Кузовлева, Лапа, Перегудова Образование
  • Английский язык 9 класс. Студенческая книга Батлер, Гроза Название
  • ГДЗ на английском языке 10 класс В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа
  • Английский язык 10 класс. Студенческая книга. ФГОС Афанасьева, Михеева Образование
  • Happy English.ru 10 класс. Учебник — Рабочая тетрадь №1 и №2 Кауфман, Кауфман Название
  • Английский язык 10 класс.Наслаждайся английским. Учебное пособие — Учебное пособие 1 — Учебное пособие 2 Биболетова Заголовок
  • Английский язык 10 класс. New Millennium English. Студенческая книга Гроза, Батлер Название
  • Английский язык 11 класс В.П. Кузовлев М.: Education
  • English-XI: Student’s Book — Workbook Афанасьева О.В., Михеева И.В. М .: Education
  • Enjoy English 11 класс. Книга ученика — Рабочая тетрадь 1 — Рабочая тетрадь 2 Биболетова М.З., Бабушис Е.Е. Обнинск: Title
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) на английском языке, 4 класс.ФГОС Кулинич Вако
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) на английском языке, 5 класс. ФГОС Лысакова Вако
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) на английском языке, 6 класс. ФГОС Сухоросова Вако
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) на английском языке , 7 класс. ФГОС Артюхова Вако
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) на английском языке, 8 класс. ФГОС Лысакова Вако
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) на английском языке, 9 класс.

Рабочие тетради

  • Рабочие тетради по английскому языку 2 класс.Рабочая тетрадь Kuzovlev Enlightenment
  • Рабочая тетрадь на английском языке, 2 класс. В центре внимания Быкова Enlightenment
  • English workbook 2 класс Азарова, Дружинина Title
  • Рабочая тетрадь на английском языке, 2 класс. Enjoy English Title
  • Рабочая тетрадь на английском языке, 2 класс. Часть 2 Барашкова . К учебнику Верещагиной Экзамен
  • Рабочая тетрадь по английскому 3 класс Верещагина И.Н. Т.А. Притыкина
  • Рабочая тетрадь по английскому языку для 3 класса. Рабочая тетрадь Кузовлева
  • Рабочая тетрадь по английскому языку для 3 класса.Часть 1 Барашкова Е.А.
  • Рабочая тетрадь по английскому языку для 3 класса. В центре внимания 3: Контрольный буклет Быкова
  • Рабочая тетрадь по английскому языку для 3 класса. Rainbow English. ФГОС Афанасьева, Михеева Дрофа
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 3 класс. В центре внимания 3 рабочая тетрадь Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. М .: Образование, 2015-2014 гг.
  • Рабочая тетрадь по английскому языку для 3 класса. Наслаждайтесь английским. ФГОС Биболетова, Денисенко, Трубанева Название
  • Рабочая тетрадь по английскому языку для 4 класса. Рабочая тетрадь.ФГОС Кузовлева Просвещение
  • Рабочая тетрадь по английскому языку для 4 класса. В центре внимания. ФГОС Быкова, Дули, Поспелова Просвещение
  • Рабочая тетрадь по английскому языку для 4 класса. Звездный свет. Часть 1. ФГОС Баранова, Дули Просвещения
  • Рабочая тетрадь на английском для 4 класса. ФГОС Комарова, Ларионова Русское слово
  • Рабочая тетрадь на английском для 4 класса. Enjoy English. ФГОС Биболетова, Денисенко, Трубанева Название
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 5. Занимайтесь английским языком 5. Рабочая тетрадь Биболетова Дрофа
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 5 класс.Rainbow English 5: Рабочая тетрадь Афанасьева, Михеева, Баранова Дрофа
  • Рабочая тетрадь по английскому языку для 5 класса. Рабочая тетрадь. ФГОС Кузовлева Просвещение
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 5. В центре внимания 5: Рабочая тетрадь. ФГОС Ваулина, Dooley Enlightenment
  • Рабочая тетрадь на английском языке для 5 класса. Часть 1, 2. ФГОС Кауфман Title
  • Рабочая тетрадь на английском языке для 5 класса. Наслаждайтесь английским языком. ФГОС Биболетова Титул, Трубанева
  • Рабочая тетрадь по английскому языку для шестого класса. В центре внимания 6: Тестовый буклет Ваулина Джулия, Вирджиния Эванс, Дженни Дули, Ольга Подоляко
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 6 класс.Enjoy English 6. Рабочая тетрадь Biboletova Bustard
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 6. Rainbow English 6: Activity Book Афанасьева, Михеева, Баранова Bustard
  • Рабочая тетрадь на английском языке для 6 класса. Рабочая тетрадь Kuzovlev, Paw Enlightenment
  • Рабочая тетрадь на английском для 6 класса . Звездный свет. Рабочая тетрадь Баранова Просветление
  • Рабочая тетрадь по английскому языку для шестого класса. В центре внимания 6: Рабочая тетрадь. ФГОС Ваулина Просветление
  • Рабочая тетрадь на английском языке для 6 класса. ФГОС Комарова, Ларионова Русское слово
  • Рабочая тетрадь на английском языке для 6 класса.Наслаждайся английским. ФГОС Биболетова, Денисенко Заголовок
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 6. Часть 1 Кауфман Заголовок
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 6. Часть 2 Кауфман Заголовок
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 7. Занимайся английским языком 7. Рабочая тетрадь по английскому языку Дрофа
  • Рабочая тетрадь по английскому классу 7. Rainbow English 7: Рабочая тетрадь Афанасьева, Михеева, Баранова Bustard3
  • Рабочая тетрадь по английскому для 7 класса. Starlight Baranova Enlightenment
  • Рабочая тетрадь по английскому языку 7 класс.Рабочая тетрадь Kuzovlev Enlightenment
  • Рабочая тетрадь на английском языке 7. Английский язык 7. FGOS Рабочая тетрадь на английском языке для 8 класса. Часть 1, 2 Рабочая тетрадь на английском языке для 8 класса. Рабочая тетрадь на английском языке для 8 класса. В центре внимания 8: Рабочая тетрадь. FGOS Учебное пособие по английскому языку для 8 класса. Часть 2 Учебное пособие по английскому для 9-го класса (зеленые и синие обложки) Учебное пособие по английскому для 9-го класса Учебное пособие по английскому для 10-го класса. ФГОС «Гроза, дворецкий» Титул
  • Рабочая тетрадь на английском языке для 11 класса.В центре внимания 11: Рабочая тетрадь Вирджиния Эванс, Дженни Дули, Боб Оби, Ольга Афанасьева, Ирина Михеева

Изучение английского языка эффективно с GDZ

  • Изучение английского языка — одна из тех задач, которые ученики обязательно будут решать в рамках общеобразовательной школы и после нее. Это особенно актуально и актуально после введения Федерального государственного образовательного стандарта, который устанавливает обязательное обучение двух иностранных студентов в рамках школьной программы.В связи с этим английский как основной или дополнительный язык изучается во всех без исключения школах страны. Справиться с этой задачей, максимально грамотно ее решить помогут качественные учебники и решения для них.
  • Подобрать подходящий комплект и начать занятия на GDZ можно в любом классе школы. В начальной школе учителя-предметники, родители, наставники и руководители языковых курсов и кружков могут помочь ученикам решить эту проблему. Впоследствии ученики средних и старших классов смогут справиться с этой задачей самостоятельно.В любом случае, при организации такого тренинга по сборникам готовых домашних заданий следует сосредоточиться на:
    — своих задачах и целях — «подтянуть» знания и получить более высокий текущий и итоговый балл по английскому, подготовиться и участвовать, побеждать в языковом обучении. соревнования и соревнования, проводимые на внешкольных и школьных площадках, сдачу ОГЭ / ЕГЭ по дисциплине в выпускных классах;
    — базовый уровень знаний, умение привлечь дополнительную помощь и ее потребность, ответственность, интерес к предмету, целеустремленность;
    — количество времени, которое можно и будет потрачено на эффективное и действенное обучение.
  • Основные принципы работы с коллекциями:
    — согласованность;
    — сложность;
    — сборник качественной учебной литературы;
    — штатная работа;
    — самотестирование, самоконтроль результатов, корректировка планов, выявление проблем, отслеживание динамики результатов.
  • Среди полезной литературы, помимо базовых учебников в рамках прикладной программы, ЕМС на английском языке называется:
    — рабочие тетради по дисциплине;
    — тетради по предмету;
    — КИМ на английском языке;
    — другие коллекции мастерских.
    Среди самых популярных авторов среди школьников и их учителей — Дули, Биболетова, Дворецкая, Афанасьева, Баранова, Лапа, Кузовлев, Кауфман и другие.
  • Некоторые из представленных сборников универсальны, подходят для любых учебных материалов на английском языке, другие идут с мастер-классами для лучшего и более полного, глубокого усвоения материала курса.
7 класс
Учебник английского языка для 7 классов.Учебник., Кузовлев В.П.
8 класс
англ. Happy English 2, 7-9 класс, Т. Клементьева, Ю.А. Шеннон
англ. Happy English 2. Книга для чтения, 7-9 классы, Клементьева Т.Б., Я.А. Шеннон
англ. Happy English 2. Рабочая тетрадь 1, 7-9 класс, Т. Клементьева, Ю.А. Шеннон
англ. Happy English 2. Рабочая тетрадь 2, 7-9 класс, Т. Клементьева, Ю.А. Шеннон
Английский язык 8 класс. Английский язык нового тысячелетия.Деревянко Н.Н.
Учебник английского языка для 8 классов. Учебник., Кузовлев В.П.
Английский язык 8 класс, Старкс
9 марка
англ. Happy English 2, 7-9 класс, Т. Клементьева, Ю.А. Шеннон
англ. Happy English 2. Книга для чтения, 7-9 классы, Клементьева Т.Б., Я.А. Шеннон
англ. Happy English 2. Рабочая тетрадь 1, 7-9 класс, Т. Клементьева, Ю.А. Шеннон
англ. Happy English 2. Рабочая тетрадь 2, 7-9 класс, Т.Клементьева Б., Я.А. Шеннон
Учебник английского языка для 9 классов. Учебник., Кузовлев В.П.
марка 10
11 класс
англ. Happy English 3. Рабочая тетрадь 1, 10–11 классы, T.B. Клементьева, Ю.А. Шеннон
англ. Happy English 3. Рабочая тетрадь 2, 10-11 класс, Т. Клементьева, Ю.А. Шеннон
англ. Happy English 3. Рабочая тетрадь 3, 10–11 классы, T.B. Клементьева, Ю.А. Шеннон

Домашнее задание по английскому языку для любого школьника — задача не из легких.Сам английский язык считается одним из самых простых для изучения иностранных языков, это намного проще, если сравнить его, например, с русским языком. Неслучайно на нем говорит почти половина мира. Но все же при изучении английского в школе возникает множество трудностей.

GDZ на английском языке это волшебная палочка, которая может в трудную минуту. Для подготовки к английскому языку доступно множество учебников. Это такие авторы, как В.П. Кузовлев, Лапа, Э.Ш. Перегудова, Т. Клементьева, Ю.А. Шеннон. Любой из этих уроков поможет вам научиться общаться на английском языке. Поможет найти решение любой проблемы и выполнить домашнее задание по английскому.

Многие часто спрашивают: «Сколько времени нужно, чтобы выучить английский?» Однозначного ответа быть не может. В одних школах изучение языка начинается со 2 класса, в других — с 5 класса. В 11 классе обучение также не заканчивается. Это продолжается даже после окончания школы — в университете, институте.Одно можно сказать наверняка, если использовать gdz на английском языке, то времени на выполнение домашнего задания уйдет гораздо меньше. Но прибегать к помощи ГДЗ нужно тогда, когда ученик действительно испытывает трудности, а не каждый раз, когда дома задают домашнее задание.

Современные учебные пособия — это не только учебники. Есть и книги для чтения, и рабочие тетради, например, как у Клементьевой с серией Happy English для разных классов. Если есть возможность, вы можете послушать радио или использовать Интернет, чтобы максимально погрузиться в окружающую среду, для лучшего усвоения языка, или использовать GDZ на английском языке.

В нашей базе GDZ на английском языке есть готовые задания для школьников с 5 по 11 класс. Также есть мобильная версия сайта, созданная специально для доступа с телефонов и смартфонов. Доступ к каталогу GDS на английском языке абсолютно бесплатный и без смс.

Добро пожаловать на наш сайт, Друзья!

18-й Европейский симпозиум по радиофармацевтике и радиофармпрепаратам

В. Радченко

1 Лос-Аламосская национальная лаборатория, Лос-Аламос, Нью-Мексико, США

J.W. Engle

1 Los Alamos National Laboratory, Los Alamos, New Mexico USA

C. Roy

2 Oak Ridge National Laboratory, Oak Ridge, Tennessee USA

J. Griswold

2 Oak Национальная лаборатория Ридж, Ок-Ридж, Теннесси, США

MF Nortier

1 Национальная лаборатория Лос-Аламос, Лос-Аламос, Нью-Мексико, США

ER Birnbaum

1 Национальная лаборатория Лос-Аламоса, Лос-Аламос, Нью-Мексико, США

М.Brugh

1 Los Alamos National Laboratory, Los Alamos, New Mexico USA

S. Mirzadeh

2 Oak Ridge National Laboratory, Oak Ridge, Tennessee USA

KD John

1 , Лос-Аламос, Нью-Мексико, США

ME Fassbender

1 Los Alamos National Laboratory, Los Alamos, New Mexico USA

Chuangyan Zhai

3 Департамент ядерной медицины, Медицинский университет Инсбрук, Инсбрук, Австрия

Гербен М.Франссен

4 Отделение радиологии и ядерной медицины, Медицинский центр Университета Радбоуд, Неймеген, Нидерланды

Милош Петрик

5 Институт молекулярной и трансляционной медицины, факультет медицины и стоматологии, Университет Палацкого, Оломоуц, Чехия Республика

Питер Лаверман

4 Отделение радиологии и ядерной медицины, Медицинский центр Университета Радбоуд, Неймеген, Нидерланды

Клеменс Декристофоро

3 Отделение ядерной медицины, Медицинский университет Инсбрука, Инсбрук, Австрия 9000 -Mohand Samia

6 Département de Médecine Nucléaire et Radiobiologie, Faculté de Médecine and Sciences de la Santé, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, QC Canada J1H5N4

Imulon-Pero 902 Шербрук (CIMS), CR-CHUS, Шербрук, QC Canada J1H 5N4,

Guérin Brigitte

6 Département de Médecine Nucléaire et Radiobiologie, Faculté de Médecine et Sciences de la Santé, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, QC Canada J1H5N4

, Центр Молдавии, Канада, J1H5N2 905 ), CR-CHUS, Sherbrooke, QC Canada J1H5N4,

D.Лето

8 Кафедра ядерной медицины, Медицинский университет Инсбрука, Инсбрук, Австрия

A. Kroess

8 Кафедра ядерной медицины, Медицинский университет Инсбрука, Инсбрук, Австрия

C. Rangger

8 Кафедра ядерной медицины, Медицинский университет Инсбрука, Инсбрук, Австрия

H. Haas

9 Отделение молекулярной биологии / биоцентр, Медицинский университет Инсбрука, Инсбрук, Австрия

P.Лаверман

10 Отделение ядерной медицины, Медицинский центр Университета Радбауд, Неймеген, Нидерланды

Ф. Гербен

10 Отделение ядерной медицины, Медицинский центр Университета Радбауд, Неймеген, Нидерланды

Э. фон Гуггенберг

8 Кафедра ядерной медицины, Медицинский университет Инсбрука, Инсбрук, Австрия

C. Decristoforo

8 Кафедра ядерной медицины, Медицинский университет Инсбрука, Инсбрук, Австрия

Кристина Больцати

12

 IENI 12 9000 CNR, Падуя, Италия

Никола Сальварезе

11 IENI-CNR, Падуя, Италия

12 DiSCOG-University of Padua, Падуя, Италия

Fiorenzo Refosco 905ua,

11- IENR IENR Италия

Лаура Мелендес-Алафорт

12 Падуанский университет DiSCOG, Падуя, Италия

De bora Carpanese

12 DiSCOG-University of Padua, Padua, Italy

Antonio Rosato

12 DiSCOG-University of Padua, Padua, Италия

13 IOV Padua, Padua, Италия

Saviano

14 IC-CNR, Бари, Италия

Аннарита дель Гатто

15 IBB-CNR, Неаполь, Италия

Даниэла Коменья

15 IBB-CNR, Неаполь, Италия25

Laura

15 IBB-CNR, Неаполь, Италия

Эмили Бийо

16 Лаборатория радиофармацевтики, Левен, Бельгия

Мунер Ахамед,

16 Лаборатория радиофармацевтики, Левен, Левен, Бельгия

Frederik Cleeren

16 Лаборатория радиофармации, KU Leuven, Leuven, Belgium

Elnaz Shahbazali

17 Micro Flow Chemistry & Process Te chnology, Химическая инженерия и Департамент химии, Технический университет Эйндховен, Эйндховен, Нидерланды

Тим Ноэль

17 Micro Flow Химия и технология процессов, Химическая инженерия и химический факультет, Технический университет Эйндховен, Эйндховен, Нидерланды

Volker Hessel

17 Micro Flow Chemistry & Process Technology, Отдел химической инженерии и химии, TU Eindhoven, Eindhoven, Нидерланды

Alfons Verbruggen

16 Лаборатория радиофармацевтики, KU Leuven, Leuven, Бельгия

Guy Bormans

Лаборатория радиофармации, KU Leuven, Leuven, Belgium

F.Клирен

18 Лаборатория радиофармации Левенского университета, Левен, Бельгия

J. Lecina

18 Лаборатория радиофармации Левенского университета, Лёвен, Бельгия

M. Koole

5 19 Ядерная медицина и молекулярная визуализация, Левенский университет, Левен, Бельгия

A. Verbruggen

18 Лаборатория радиофармации, Левенский университет, Левен, Бельгия

G.Bormans

18 Лаборатория радиофармации Левенского университета, Левен, Бельгия

B. Lugatoa

20 Кафедра медицины и хирургии, Фонд Tecnomed, Миланский университет-Бикокка, Милан, Италия

S. Stucchia

20 Кафедра медицины и хирургии, Фонд Текномед, Миланский университет Бикокка, Милан, Италия

EA Turollaa

20 Кафедра медицины и хирургии, Фонд Текномед, Миланский университет Бикокка, Милан, Италия

л.Джулианоа

20 Кафедра медицины и хирургии, Фонд Текномед, Миланский университет Бикокка, Милан, Италия

С. Тоддеа

20 Кафедра медицины и хирургии, Фонд Текномед, Миланский университет Бикокка, Милан , Италия

P. Ferraboschib

21 Dipartimento di Biotecnologie Mediche e Medicina Traslazionale, Università degli Studi di Milano, Милан, Италия

RP Klok

22 Медицинский центр радиологии и радиологии Университета Амстердам, Нидерланды

M.PJ Mooijer

22 Отделение радиологии и ядерной медицины, Медицинский центр Университета VU, Амстердам, Нидерланды

NH Hendrikse

22 Отделение радиологии и ядерной медицины, Медицинский центр Университета VU, Амстердам, Нидерланды

23 Кафедра клинической фармакологии и фармации, Медицинский центр Университета VU, Амстердам, Нидерланды

AD Windhorst

22 Кафедра радиологии и ядерной медицины, Медицинский центр Университета VU, Амстердам, Нидерланды

C.Цанга

24 Université de Lorraine, F-54500 Vandoeuvre les Nancy, France

25 NancycloTEP, Plateforme d’imagerie expérimentale, 54500 Vandoeuvre les Nancy, France 24

N. Petry 905 , F-54500 Vandoeuvre les Nancy, France

26 CNRS, UMR 7565 SRSMC, F-54506 Vandoeuvre les Nancy, France

F. Chrétien

24 Université de Lorraine lesandoe, France, F-54500

26 CNRS, UMR 7565 SRSMC, F-54506 Vandoeuvre les Nancy, France

G.Karcher

24 Université de Lorraine, F-54500 Vandoeuvre les Nancy, France

25 NancycloTEP, Plateforme d’imagerie expérimentale, 54500 Vandoeuvre les Nancy, France

de Nancy, France

de Nancy, France

de Nancy, France

de Nancy 54511 Vandoeuvre les Nancy, France

N. Pellegrini-Moïse

24 Université de Lorraine, F-54500 Vandoeuvre les Nancy, France

26 CNRS, UMR 7565 Francevre Vandoeuvre les Nancy, Fancy-5450

С.Lamandé-Langle

24 Université de Lorraine, F-54500 Vandoeuvre les Nancy, France

26 CNRS, UMR 7565 SRSMC, F-54506 Vandoeuvre les Nancy, France

, департамент Сара 28, 905 Биомедицинская визуализация и терапия под визуальным контролем, Отделение ядерной медицины Венского медицинского университета, Вена, Австрия

29 Отделение неорганической химии Венского университета, Вена, Австрия

Cecile Philippe

28 Отделение биомедицинских Визуализация и терапия с визуальным контролем, Отделение ядерной медицины Венского медицинского университета, Вена, Австрия

Маркус Миттерхаузер

28 Отделение биомедицинской визуализации и терапии с визуальным контролем, Отделение ядерной медицины Венского медицинского университета, Вена , Австрия

30 LBI для прикладной диагностики, Вена, Австрия

Marcus Hacker

9051 4 28 Отделение биомедицинской визуализации и терапии под визуальным контролем, Отделение ядерной медицины Венского медицинского университета, Вена, Австрия

Вольфганг Вадсак

28 Отделение биомедицинской визуализации и терапии под визуальным контролем Отделения ядерной медицины, Венский медицинский университет, Вена, Австрия

29 Кафедра неорганической химии Венского университета, Вена, Австрия

Франсуа Герар

31 Исследовательский центр Нант-Анже (CRCNA), Unité INSERM 892 — CNRS 6299, Nantes, 44007 France

Yong-Sok Lee

32 Центр молекулярного моделирования, Отдел вычислительной биологии, Центр информационных технологий, Национальные институты здравоохранения, Бетесда, Мэриленд 20892 США

Sébastien Gouard

12

31 Центр исследований и канцерологии Нант-Анже (CRCNA), Unité INSERM 892 — CNRS 6299, Nantes, 44007 Fran ce

Kwamena Baidoo

33 Отдел радиоиммунной и неорганической химии, Отделение радиационной онкологии, Национальный институт рака, Национальные институты здравоохранения, Бетесда, Мэриленд 20892 США

Cyrille Alliot

31 Cantes de Cantes Анже (CRCNA), Unité INSERM 892 — CNRS 6299, Nantes, 44007 France

34 Arronax GIP, Nantes, 44817 France

Michel Chérel

31 Centre de Recherche en Cancérologé, Unit (Нант) INSERM 892 — CNRS 6299, Нант, 44007 Франция

Мартин В.Brechbiel

33 Секция радиоиммунной и неорганической химии, Отделение радиационной онкологии, Национальный институт рака, Национальные институты здравоохранения, Бетесда, Мэриленд 20892 США

Жан-Франсуа Гестен

31 Центр исследований и исследований (Центр исследования канцтоваров и языков) CRCNA), Unité INSERM 892 — CNRS 6299, Нант, 44007 Франция

K. Lam

35 Департамент фармацевтических наук, Университет Торонто, Торонто, Канада

C.Чан

35 Департамент фармацевтических наук, Университет Торонто, Торонто, Канада

Р.М. Рейли

35 Департамент фармацевтических наук, Университет Торонто, Торонто, Канада

36 Департамент медицинской визуализации, Университет of Toronto, Toronto, Canada

37 Toronto General Research Institute, University Health Network, Toronto, Canada

Salomé Paillas

38 Центр молекулярной онкологии, Институт рака Бартса, Чартерхаус-сквер, Лондонский университет Королевы Марии, Лондон, Великобритания

Джон Маршалл

39 Центр биологии опухолей, Институт рака Бартса, Чартерхаус-сквер, Лондонский университет Королевы Марии, Лондон, Великобритания

Жан-Пьер Пуге

40 Institut de Recherche en Cancérologie de Montpellier, Inserm U1194, Монпелье, Франция

Jane Sosabowski

38 Центр молекулярной онкологии, Институт рака Бартса, Чартерхаус-сквер, Лондонский университет Королевы Марии, Лондон, Великобритания

Эммануэль Бриар

41 Институт биомедицинских исследований Novartis, Базель, Швейцария

Ив П.Оберсон

41 Новартис Институт биомедицинских исследований, Базель, Швейцария

Джон Рейли

42 Институт биомедицинских исследований Новартис, Кембридж, США

Марк Хили

42 Кембриджский институт биомедицинских исследований, Кембриджский институт биомедицинских исследований США

Дэвид Сайкс

43 Ноттингемский университет, Ноттингем, Великобритания

Андреас Паулюс

44 Исследовательская школа NUTRIM, Маастрихтский университет, Маастрихт, Нидерланды

Ваутер ван Маркен

Научно-исследовательская школа RUTTER van Marken , Маастрихтский университет, Маастрихт, Нидерланды

Felix Mottaghy

45 Отделение ядерной медицины, Uniklinikum Aachen, Aachen, Германия

46 Отделение медицинской визуализации, Отдел ядерной медицины, MUMC, Маастрихт,

, Нидерланды

Баувенс

44 9 0515 Исследовательская школа NUTRIM, Маастрихтский университет, Маастрихт, Нидерланды

46 Отделение медицинской визуализации, Отдел ядерной медицины, MUMC, Маастрихт, Нидерланды

Анн-Кристин Барански

47 Отделение радиофармацевтических исследований в области онкологии, Германия Center (dkfz), Гейдельберг, Германия

Martin Schäfer

47 Отделение радиофармацевтической химии, Немецкий онкологический исследовательский центр (dkfz), Гейдельберг, Германия

Ulrike Bauder-Wüst

47 Химическое отделение Германии Онкологический исследовательский центр (dkfz), Гейдельберг, Германия

Уве Хаберкорн

48 Кафедра ядерной медицины Гейдельбергского университета, Гейдельберг, Германия

Маттиас Эдер

47 Подразделение радиофармацевтического химического исследовательского центра Германии dkfz), Гейдельберг, Германия

Klaus Ko pka

47 Отделение радиофармацевтической химии, Немецкий центр исследования рака (dkfz), Гейдельберг, Германия

M.Chaussard

49 Unité Claude Kellershohn, IUH, Hôpital Saint-Louis, Paris, F-75010 France

50 GH Saint-Louis Lariboisière F. Widal AP-HP, Paris, F-75010 France

B. Hosten

49 Unité Claude Kellershohn, IUH, Hôpital Saint-Louis, Paris, F-75010 France

50 GH Saint-Louis Lariboisière F. Widal AP-HP, Paris, F-75010 France

52 Université Paris Descartes, Faculté de Pharmacie, Paris, F-75006 France

N.Vignal

49 Unité Claude Kellershohn, IUH, Hôpital Saint-Louis, Paris, F-75010 France

50 GH Saint-Louis Lariboisière F. Widal AP-HP, Paris, F-75010 France

52 Université Paris Descartes, Faculté de Pharmacie, Paris, F-75006 France

V. Tsoupko-Sitnikov

49 Unité Claude Kellershohn, IUH, Hôpital Saint-Louis, Paris, F-75010 France

Сен-Луи Ларибуазьер Ф.Widal AP-HP, Париж, F-75010 France

N. Hernio

49 Unité Claude Kellershohn, IUH, Hôpital Saint-Louis, Paris, F-75010 France

53 Université Paris Diderot, Faculté de médecine , Париж, F-75010 France

F. Hontonnou

49 Unité Claude Kellershohn, IUH, Hôpital Saint-Louis, Paris, F-75010 France

53 Université Paris Diderot, Faculté de médecine, Paris -75010 Франция

П.Merlet

49 Unité Claude Kellershohn, IUH, Hôpital Saint-Louis, Paris, F-75010 France

50 GH Saint-Louis Lariboisière F. Widal AP-HP, Paris, F-75010 France

53 Université Paris Diderot, Faculté de médecine, Paris, F-75010 France

JL Poyet

51 Inserm U1160, Hôpital Saint-Louis, Paris, F-75010 France

53 Universitéculté de Méderot , Париж, F-75010 France

L.Sarda-Mantel

49 Unité Claude Kellershohn, IUH, Hôpital Saint-Louis, Paris, F-75010 France

50 GH Saint-Louis Lariboisière F. Widal AP-HP, Paris, F-75010 France

53 Université Paris Diderot, Faculté de médecine, Paris, F-75010 France

N. Rizzo-Padoin

49 Unité Claude Kellershohn, IUH, Hôpital Saint-Louis, Paris, F-75010 France 5 50

GH Сен-Луи Ларибуазьер Ф.Widal AP-HP, Париж, F-75010 France

52 Université Paris Descartes, Faculté de Pharmacie, Paris, F-75006 France

J. Cardinale

54 DKFZ, Отдел радиофармацевтической химии, Гейдельберг, Германия

M. Schäfer

54 DKFZ, Отделение радиофармацевтической химии, Гейдельберг, Германия

M. Benešová

54 DKFZ, Отдел радиофармацевтической химии, Гейдельберг, Германия

U.Bauder-Wüst

54 DKFZ, Отделение радиофармацевтической химии, Гейдельберг, Германия

О. Зайберт

55 DKFZ, Отдел клинического сотрудничества в ядерной медицине, Гейдельберг, Германия

F. Giesel , Отдел клинического сотрудничества ядерной медицины, Гейдельберг, Германия

U. Haberkorn

55 DKFZ, Отдел клинического сотрудничества ядерной медицины, Гейдельберг, Германия

M. Eder

54 DKFZ, Отделение радиофармацевтической химии, Германия

К.Kopka

54 DKFZ, Отделение радиофармацевтической химии, Гейдельберг, Германия

Mansour Nematallah

56 Департамент медицинской ядерной и радиобиологии, Faculté de la mordecantine, Канада 4

Paquette Michel

56 Département de médecine nucléaire et radiobiologie, Faculté de médecine et science de la santé, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, QC Canada J1H5N45

Département de médecine nucléaire et radiobiologie radiobiologie, Faculté de médecine et Sciences de la santé, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, QC Canada J1H5N4

Dumulon-Perreault Véronique

57 Centre d’Imagerie Molokeculaire de SIMUSC, Канада (Канада) J1H5N4

Lecomte Roger

56 Département de médecine nucléaire et radi obiologie, Faculté de médecine et science de la santé, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, QC Canada J1H5N4

57 Centre d’Imagerie Moléculaire de Sherbrooke (CIMS), CR-CHUS, Sherbrooke, BTC 905, Канада,5, Giten, 905

56 Département de médecine nucléaire et radiobiologie, Faculté de médecine et science de la santé, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, QC Canada J1H5N4

57 Serbroke, Центр изображений SIM , QC Canada J1H5N4

L.Fernandez-Maza

58 Centro Nacional de Aceleradores. Universidad de Sevilla, CSIC, Junta de Andalucia, Sevilla, Spain

S. Rivera-Marrero

59 Centro de Neurociencias (CNEURO), La Habana, Cuba

A. Prats Capote

60

(CENTIS), Mayabeque, Cuba

A. Parrado-Gallego

58 Centro Nacional de Aceleradores. Университет Севильи, CSIC, Хунта-де-Андалусия, Севилья, Испания

I.Fernandez-Gomez

58 Centro Nacional de Aceleradores. Университет Севильи, CSIC, Хунта-де-Андалусия, Севилья, Испания

M. Balcerzyk

58 Centro Nacional de Aceleradores. Universidad de Sevilla, CSIC, Junta de Andalucia, Севилья, Испания

M. Sablon-Carrazana

59 Centro de Neurociencias (CNEURO), La Habana, Cuba

A. Perera-Pintado

de

Isótopos (CENTIS), Mayabeque, Cuba

D.Merceron-Martinez

59 Centro de Neurociencias (CNEURO), La Habana, Cuba

E. Acosta-Medina

61 Centro de Estudios Avanzados de Cuba (CEAC), Род0005, Куба, 9 -Tanty

59 Centro de Neurociencias (CNEURO), La Habana, Cuba

Bala Attili

62 Лаборатория радиофармацевтики, Департамент фармацевтических и фармакологических наук, KU Leuven, Leuven, Бельгия

905 62 Лаборатория радиофармацевтики, Департамент фармацевтических и фармакологических наук, KU Leuven, Leuven, Бельгия

Guy Bormans

62 Лаборатория радиофармацевтики, Департамент фармацевтических и фармакологических наук, KU Leuven, Leuven, Бельгия

C.Philippe

63 Отделение биомедицинской визуализации и терапии под визуальным контролем, Отделение ядерной медицины, радиофармации и экспериментальной ядерной медицины, Венский медицинский университет, Вена, Австрия

M. Zeilinger

63 Отделение биомедицинской визуализации и Терапия под визуальным контролем, Отделение ядерной медицины, радиофармацевтики и экспериментальной ядерной медицины, Венский медицинский университет, Вена, Австрия

T. Scherer

64 Медицинский факультет III, Отдел эндокринологии и метаболизма Венского медицинского университета, Вена, Австрия

C.Fürnsinn

64 Медицинский факультет III, Отделение эндокринологии и метаболизма, Венский медицинский университет, Вена, Австрия

M. Dumanic

64 Медицинский факультет III, Отделение эндокринологии и метаболизма, Венский медицинский университет , Вена, Австрия

W. Wadsak

64 Медицинский факультет III, Отделение эндокринологии и метаболизма, Венский медицинский университет, Вена, Австрия

M.Hacker

64 Медицинский факультет III, Отделение эндокринологии и метаболизма, Венский медицинский университет, Вена, Австрия

М. Миттерхаузер

63 Отделение биомедицинской визуализации и терапии под визуальным контролем, Отделение ядерной медицины, Радиофармацевтика и экспериментальная ядерная медицина, Венский медицинский университет, Вена, Австрия

65 Институт прикладной диагностики Людвига Больцмана, Вена, Австрия

B.Janssen

66 Отделение радиологии и ядерной медицины, нейробиологический кампус Амстердам, Университетский медицинский центр VU, Амстердам, Нидерланды

DJ Vugts

66 Отделение радиологии и ядерной медицины, неврологический кампус Амстердама, Медицинский центр Университета VU , Амстердам, Нидерланды

GT T. Molenaar

66 Отделение радиологии и ядерной медицины, нейробиологический кампус Амстердам, Медицинский центр Университета VU, Амстердам, Нидерланды

67 BV Cyclotron VU, Амстердам, Нидерланды

U.Funke

66 Отделение радиологии и ядерной медицины, Кампус нейробиологии Амстердам, Медицинский центр Университета VU, Амстердам, Нидерланды

67 BV Cyclotron VU, Амстердам, Нидерланды

PS Kruijer

c 67 BV Cyclotron VU, Амстердам, Нидерланды

F. Dollé

68 CEA, Institut d’Imagerie BioMédicale, Service Hospitalier Frédéric Joliot, Орсе, Франция

G.Bormans

69 Лаборатория радиофармации, Департамент фармацевтических и фармакологических наук, KU Leuven, Leuven, Бельгия

AA Lammertsma

66 Департамент радиологии и ядерной медицины, Neuroscience Campus Amsterdam, Университетский медицинский центр VU, Амстердам, Нидерланды

AD Windhorst

66 Отделение радиологии и ядерной медицины, Neuroscience Campus Amsterdam, Университетский медицинский центр VU, Амстердам, Нидерланды

Koen Vermeulen

70 Лаборатория радиофармации, KU Leuven, Leuven, Бельгия

Muneer Ahamed

70 Lab of Radiopharmacy, KU Leuven, Leuven, Belgium

Michael Schnekenburger

71 Laboratoire de Biologie Moléculaire et Cellulaire du Cancer, Люксембург 912, Великое герцогство 905 72 Лаборатория медицинской химии istry, Rega Institute of Medical Research, KU Leuven, Leuven, Belgium

Dag Erlend Olberg

73 Школа фармацевтики, Университет Осло и Норвежский медицинский циклотронный центр, Осло, Норвегия

Marc Diederich

71 Labo de Biologie Moléculaire et Cellulaire du Cancer, Люксембург, Великое Герцогство Люксембург

Guy Bormansa

70 Лаборатория радиофармацевтики, KU Leuven, Leuven, Бельгия

R.M. Raaphorst

74 Отделение радиологии и ядерной медицины, нейробиологический кампус Амстердам, Университетский медицинский центр VU, Амстердам, Нидерланды

G. Luurtsema

75 Отделение ядерной медицины и молекулярной визуализации, Университетский медицинский центр Гронингена , Университет Гронингена, Гронинген, Нидерланды

AA Lammertsma

74 Кафедра радиологии и ядерной медицины, нейробиологический кампус Амстердам, Медицинский центр Университета VU, Амстердам, Нидерланды

P.Х. Эльсинга

75 Кафедра ядерной медицины и молекулярной визуализации, Университетский медицинский центр Гронингена, Университет Гронингена, Гронинген, Нидерланды

А. Д. Виндхорст

74 Кафедра радиологии и ядерной медицины, Нейробиологический кампус Амстердама , Медицинский центр Университета VU, Амстердам, Нидерланды

Lonneke Rotteveel

76 Отделение радиологии и ядерной медицины, Институт сердечно-сосудистых исследований, Медицинский центр Университета VU, Амстердам, Нидерланды

Uta Funke

76 Отдел радиологии и ядерной медицины, Институт сердечно-сосудистых исследований, Медицинский центр Университета VU, Амстердам, Нидерланды

Peter ten Dijke

78 Кафедра молекулярной клеточной биологии, Медицинский центр Лейденского университета, Лейден, Нидерланды

Харм Ян Богард

77 Пульмановое отделение онарная медицина, Институт сердечно-сосудистых исследований, Медицинский центр Университета VU, Амстердам, Нидерланды

Adriaan A.Ламмертсма

76 Отделение радиологии и ядерной медицины, Институт сердечно-сосудистых исследований, Медицинский центр Университета VU, Амстердам, Нидерланды

Альберт Д. Виндхорст

76 Отдел радиологии и ядерной медицины, Институт сердечно-сосудистых исследований, Медицинский центр Университета VU, Амстердам, Нидерланды

Lei Song

79 CR-UK / MRC Оксфордский институт радиационной онкологии, Отделение онкологии, Оксфордский университет, Оксфорд, Великобритания

Сара Эйбл

79 CR -UK / MRC Оксфордский институт радиационной онкологии, отделение онкологии, Оксфордский университет, Оксфорд, Великобритания

Надя Фальзоне

79 CR-UK / MRC Оксфордский институт радиационной онкологии, отделение онкологии, Оксфордский университет, Оксфорд , UK

Veerle Kersemans

79 CR-UK / MRC Оксфордский институт радиационной онкологии, отделение онкологии ogy, Оксфордский университет, Оксфорд, Великобритания

Кэтрин Валлис

79 CR-UK / MRC Оксфордский институт радиационной онкологии, отделение онкологии, Оксфордский университет, Оксфорд, Великобритания

Davide Carta

80 DSF , Университет Падуи, Via Marzolo 5, 35131 Падуя, Италия

Никола Сальварезе

81 IENI-CNR, Corso Stati Uniti 4, 35127 Падуя, Италия

Вибке Сихвер

82 Институт радиофармацевтических исследований HZDR, Bautzner Landstrasse 400, 01328 Dresden, Germany

Feng Gao

82 Институт радиофармацевтических исследований рака, HZDR, Bautzner Landstrasse 400, 01328 Дрезден, Германия

Hans Jürgen14 Pietzsch 905 , HZDR, Bautzner Landstrasse 400, 01328 Дрезден, Германия

Barbara Biondi

83 ICB-CNR, Via Marzolo 1, 35131 Падуя, Италия

Паоло Руцца

83 ICB-CNR, Via Marzolo 1, 35131 Падуя, Италия

Fiorenzo Refosco

82 Институт радиофармацевтических исследований рака, HZDR8, Дворцерессенцнер, 01 , Германия

Кристина Больцати

82 Институт радиофармацевтических исследований рака, HZDR, Баутцнер Ландштрассе 400, 01328 Дрезден, Германия

Роланд Хаубнер

84 Кафедра ядерной медицины, Инсбрукский медицинский университет, Австрия

Армин Финкенстед

85 Кафедра внутренней медицины, Медицинский университет Инсбрука, Инсбрук, Австрия

Армин Штегмайр

84 Кафедра ядерной медицины, Медицинский университет Инсбрука, Инсбрук, Австрия45es 905 / Тирольский университет прикладных наук, Инсбрук, Австрия

Chr istine Rangger

84 Кафедра ядерной медицины, Медицинский университет Инсбрука, Инсбрук, Австрия

Clemens Decristoforo

84 Кафедра ядерной медицины, Медицинский университет Инсбрука, Инсбрук, Австрия45

Hein

Кафедра внутренней медицины, Медицинский университет Инсбрука, Инсбрук, Австрия

Ирэн Дж.Вирголини

84 Кафедра ядерной медицины, Медицинский университет Инсбрука, Инсбрук, Австрия

Иво Путерс

87 Кафедра радиологии и ядерной медицины, MUMC +, Маастрихт, Нидерланды

905

Maartje Lotz 905 Отделение радиологии и ядерной медицины, MUMC +, Маастрихт, Нидерланды

Роэль Виртс

87 Отделение радиологии и ядерной медицины, MUMC +, Маастрихт, Нидерланды

Феликс Моттаги

87 Отделение радиологии и ядерной медицины , MUMC +, Маастрихт, Нидерланды

88 Nuclear Medicine, Uniklinikum Aachen, Aachen, Germany

Matthias Bauwens

87 Департамент радиологии и ядерной медицины, MUMC +, Маастрихт, Нидерланды, 905, исследовательская школа45 NUTRIM, Маастрихтский университет, Маастрихт, Нидерланды

Сарита Форсбэк

90 Лаборатория химии радиофармпрепаратов, ПЭТ-центр Турку, Университет Турку, Турку, Финляндия

Бергман Йорген

90 Лаборатория химии радиофармпрепаратов, ПЭТ-центр Турку, Университет г. Турку, Финляндия 905 Kivelä Riikka

91 Университетская больница Турку, Больничная аптека, Турку, Финляндия

M.Карагеоргу

92 Лаборатория радиохимических исследований, INRASTES, NCSR «Демокритос», Афины, Греция

М. Радович

93 Институт ядерных наук Винча, Лаборатория радиоизотопов, Белградский университет, Белград, Белград, Сербия 11

C. Tsoukalas

92 Лаборатория радиохимических исследований, INRASTES, NCSR «Demokritos», Афины, Греция

B. Antic

93 Vinča »Институт ядерных наук, Лаборатория радиоизотопов, Белградский университет, Белград, Сербия

М.Газули

94 Кафедра фундаментальных медицинских наук, лаборатория биологии, медицинский факультет, НКУА, Афины, Греция

М. Паравату-Петсотас

92 Лаборатория радиохимических исследований, ИНРАСТЕС, НЦНИ «Демокритос», Афины, Греция

S. Xanthopouls

92 Лаборатория радиохимических исследований, INRASTES, NCSR «Демокритос», Афины, Греция

M. Calamiotou

95 Департамент физики твердого тела, NKUA, Афины, Греция

905Стамопулос

95 Кафедра физики твердого тела, НКУА, Афины, Греция

96 ИНН, НЦНИ «Демокритос», Афины, Греция

С. Враньеш-Дурич

93 Институт ядерных наук Винча » , Лаборатория радиоизотопов, Белградский университет, Белград, Сербия

P. Bouziotis

92 Лаборатория радиохимических исследований, INRASTES, NCSR «Демокритос», Афины, Греция

AS Lunev

97 Burnasyanical Federal Medical Center ФМБА России, Москва, Россия

98 Московская государственная академия ветеринарной медицины и биотехнологии, Москва, Россия

А.Ларенков А.А.

97 Федеральный медицинский биофизический центр им. А.В. Бурнасяна ФМБА России, Москва, Россия

К.А. Петросова

97 Федеральный медицинский биофизический центр им. А.А. Бурнасяна ФМБА России, Москва, Россия

О.Е. Клементьева

Бурнасян Федеральный медицинский биофизический центр ФМБА России, Москва, Россия

Г.Е. Кодина

97 Федеральный медицинский биофизический центр им. А.В. Бурнасяна ФМБА России, Москва, Россия

О.Х. Кверненес

99 Центр ядерной медицины / ПЭТ, отделение радиологии, Университетская больница Хокеланд, Йонас Лис Вей 65, 5021 Берген, Норвегия

TCH Adamsen

99 Центр ядерной медицины / ПЭТ, отделение Радиология, Университетская больница Хаукеланда, Йонас Лис Вей 65, 5021 Берген, Норвегия

100 Химический факультет Бергенского университета, Аллегатен 41, 5007 Берген, Норвегия

Рене Мартин

101 ABX GmbH, Радеберг, Германия

Себастьян Вайдлих

101 ABX GmbH, Радеберг, Германия

Анна-Мария Цергес

101 ABX GmbH, Радеберг, Германия

Кристиана Гамейро

102 Решения IBA RadioPain , Бельгия

Нева Лазарова

102 IBA RadioPharma Solutions, Лувен-Ла-Нев, Бельгия

Марко Мюллера

9000 2 102 IBA RadioPharma Solutions, Лувен-Ла-Нев, Бельгия

Gert Luurtsema

103 Кафедра ядерной медицины и молекулярной визуализации, Университетский медицинский центр Гронингена, Университет Гронингена, Гронинген, Нидерланды

Michèl

103 Отделение ядерной медицины и молекулярной визуализации, Университетский медицинский центр Гронингена, Университет Гронингена, Гронинген, Нидерланды

Мишель Гиут

104 IBA RadioPharma Solutions, Лувен-ла-Нев, Бельгия

der Woude

103 Отделение ядерной медицины и молекулярной визуализации, Университетский медицинский центр Гронингена, Университет Гронингена, Гронинген, Нидерланды

Rolf Zijlma

103 Отделение ядерной медицины и молекулярной визуализации, Университетский медицинский центр Гронингена Университет Гронингена, Гронинген, Нидерланды

Rudi Dierckx

103 Кафедра ядерной медицины и молекулярной визуализации, Университетский медицинский центр Гронингена, Университет Гронингена, Гронинген, Нидерланды

Хендрикус Х.Boersma

103 Департамент ядерной медицины и молекулярной визуализации, Университетский медицинский центр Гронингена, Университет Гронингена, Гронинген, Нидерланды

Филип Х. Эльсинга

103 Департамент ядерной медицины и молекулярной визуализации, Университетский медицинский центр Гронингена , Университет Гронингена, Гронинген, Нидерланды

Fatma Yurt Lambrecht

105 Департамент ядерных приложений, Институт ядерных наук, Университет Эге, Борнова, 35100 Измир, Турция

Озге Эр

105 Департамент ядерных приложений , Институт ядерных наук, Университет Эге, Борнова, 35100 Измир, Турция

Шахта Инче

106 Департамент инженерии энергетических систем, Технологический факультет, Университет Мерсина, TR-33480 Тарсус, Мерсин, Турция

Джигыр Бирай Авджи

107 Кафедра медицинской биологии, лечебный факультет Инне, Университет Эге, Борнова, 35100 Измир Турция

Джумхур Гундуз

107 Кафедра медицинской биологии, Медицинский факультет, Университет Эге, Борнова, 35100 Измир Турция

Фатма Аслихан Сары

108 Передовые технологические исследования Центр приложений, Университет Мерсин, кампус Чифтликкой, TR-33343 Енишехир, Мерсин, Турция

Касим Окакоглу

109 Центр исследований и приложений передовых технологий, Университет Мерсина, кампус Чифтликкой, TR-33343 Енишехир, 1100005

05, Турция

Департамент инженерии энергетических систем, технологический факультет, Университет Мерсина, TR-33480 Тарсус, Мерсин, Турция

Озге Эр

111 Департамент ядерных приложений, Институт ядерных наук, Университет Эге, Борнова, 35100 Измир Турция

Онур Альп Эрсоз

111 Департамент ядерных приложений, Институт ядерных наук ce, Университет Эге, Борнова, 35100 Измир Турция

Fatma Yurt Lambrecht

111 Департамент ядерных приложений, Институт ядерных наук, Университет Эге, Борнова, 35100 Измир Турция

Mine Ince

110 Департамент энергетики Системная инженерия, технологический факультет, Университет Мерсина, TR-33480 Тарсус, Мерсин, Турция

Кагла Каябаси

112 Кафедра медицинской биологии, Медицинский факультет, Университет Эге, Борнова, 35100 Измир Турция

Кумхур Гундуз

12

112 Кафедра медицинской биологии медицинского факультета Эгейского университета, Борнова, 35100 Измир, Турция

Торстен Книсс

113 Гельмгольц-Центр Дрезден-Россендорф, Институт радиофармацевтических исследований рака, 01314 Дрезден, Германия

113 Helmholtz-Zentrum Dresden-Rossendorf, Институт радиофармацевтики cal Cancer Research, 01314 Dresden, Germany

Steffen Fischer

113 Helmholtz-Zentrum Dresden-Rossendorf, Институт радиофармацевтических исследований рака, 01314 Дрезден, Германия

Jörg Steinbach

113 905 -15 Институт радиофармацевтических исследований рака, 01314 Дрезден, Германия

Рабиа Ашфак

114 Отделение ядерной медицины, Онкологический госпиталь Шаукат Ханум и исследовательский центр, Лахор, Пакистан

115 Форман Христианский колледж, Лахор, Пакистан

Саид

115 Христианский колледж Формана, Лахор, Пакистан

Атик-ур-Рехман

114 Отделение ядерной медицины, Онкологический госпиталь и исследовательский центр Шаукат Ханум, Лахор, Пакистан

Институт Ирфана Уллы Хана

116

905 Институт ядерной медицины и онкологии, Лахор, Пакистан

Р.Иглесиас-Херес

117 Servicio de Medicina Nuclear, Hospital Universitario Virgen del Rocío, Avda Manuel Siurot s / n., 41013 Севилья, Испания

Cayero-Otero

118 Dpt. Farmacia y Tecnología Farmacéutica, Facultad de Farmacia, Universidad de Sevilla, c / Prof. Gracía González n ° 2, 41012 Севилья, Испания

L. Martín-Banderas

118 Dpt. Farmacia y Tecnología Farmacéutica, Facultad de Farmacia, Universidad de Sevilla, c / Prof.Gracía González n ° 2, 41012 Севилья, Испания

A. Perera-Pintado

119 Dirección de Investigaciones Clínicas, Centro de Isotopos, 34 No. 4501 e / 45 y 47, Kohly, Playa, La Habana CP 11300

I. Borrego-Dorado

117 Servicio de Medicina Nuclear, Hospital Universitario Virgen del Rocío, Avda Manuel Siurot s / n., 41013 Севилья, Испания

Инес Фаринья-Антунес

121 и молекулярной визуализации, Университетский медицинский центр Гронингена, Университет Гронингена, Гронинген, Нидерланды

Chantal Kwizera

121 Кафедра ядерной медицины и молекулярной визуализации, Университетский медицинский центр Гронингена, Университет Гронингена, Гронинген, Нидерланды

Enza Lacivita

120 Dipartimento di Farmacia — Scienze del Farmaco, Università degli Studi di Bari «Aldo Moro», Бари, Италия

Ermelinda Lucente

120 Dipartimento di Farmacia — Scienze del Farmaco, Università degli Studi di Bari «Aldo Moro», Бари, Италия

Mauro Niso

120 Dipartimento di Farmacia del Bari di Scienze Aldo Moro », Бари, Италия

Paola De Giorgio

120 Dipartimento di Farmacia — Scienze del Farmaco, Università degli Studi di Bari« Aldo Moro », Бари, Италия

Roberto Perrone 120514aria Dipartimento

aria

, — Scienze del Farmaco, Università degli Studi di Bari «Aldo Moro», Бари, Италия

122 BIOFORDRUG s.rl, Spin-off, Università degli Studi di Bari «Aldo Moro», Бари, Италия

Никола А. Колабуфо

120 Dipartimento di Farmacia — Scienze del Farmaco, Università degli Studi di Bari «Aldo Moro», Бари Италия

122 BIOFORDRUG srl, Отделение, Università degli Studi di Bari «Aldo Moro», Бари, Италия

Филип Х. Эльсинга

121 Кафедра ядерной медицины и молекулярной визуализации, Университетский медицинский центр Гронингена Университет Гронингена, Гронинген, Нидерланды

Марчелло Леопольдо

120 Dipartimento di Farmacia — Scienze del Farmaco, Università degli Studi di Bari «Aldo Moro», Бари, Италия

OR 122 BIO.r.l., Spin-off, Università degli Studi di Bari «Aldo Moro», Бари, Италия

В. В. Ваулина

123 N.P. Бехтерева РАН, Санкт-Петербург, Российская Федерация

О.С. Федорова

123 Н.П. Бехтерева РАН, Санкт-Петербург, Российская Федерация

Орловская В.В.

123 Н.П. Бехтерева РАН, Санкт-Петербург, Российская Федерация

С.Л. Чен

124 Кафедра биомедицинской визуализации и радиологических наук, Национальный университет Ян-Мин Тайбэй, Тайбэй, Тайвань

GY Ли

124 Кафедра биомедицинской визуализации и радиологических наук, Национальный университет Ян-Мин Тайбэй, Тайбэй, Тайвань

FC Meng

124 Кафедра биомедицинской визуализации и радиологических наук, Национальный университет Ян-Мин Тайбэй, Тайбэй, Тайвань

R.С. Лю

124 Кафедра биомедицинской визуализации и радиологических наук, Национальный университет Ян-Мин, Тайбэй, Тайбэй, Тайвань

125 Национальный центр ПЭТ / циклотрон, Госпиталь для ветеранов, Тайбэй, Тайвань

HE Wang

124 Кафедра биомедицинской визуализации и радиологических наук, Национальный университет Ян-Мин Тайбэй, Тайбэй, Тайвань

Р.Н. Красикова

123 НП Институт мозга человека им. Бехтерева РАН, Санкт-Петербург, Российская Федерация

Лаура Мелендес-Алафорт

126 Падуанский университет DiSCOG, Падуя, Италия

Мохамед Абозейд

126 Университет DiSCOG- Падуя, Падуя, Италия

Гильермина Ферро-Флорес

127 ININ, Окойоакак, Мексика

Анна Негри

128 IOV Падуя, Падуя, Италия

Микеле Белло

Микеле Белло

Университет Падуи Микеле Белло , Падуя, Италия

Николай Узунов

130 Факультет естественных наук, Шуменский университет, Шумен, Болгария

131 INFN-LNL, Леньяро, Италия

Марта Пайуско

Падуя 128 , Италия

Хуан Эспозито

131 INFN-LNL, Леньяро, Италия

Антонио Розато

126 DiSCOG-Univer город Падуя, Падуя, Италия

128 IOV Падуя, Падуя, Италия

Лаура Мелендес-Алафорт

132 DiSCOG-University of Padua, Падуя, Италия

Cristina Bolzati

133-ENI

905 , Падуя, Италия

Guillermina Ferro-Flores

134 ININ, Ocoyoacac, México

Nicola Salvarese

132 DiSCOG-University of Padua, Падуя, Италия

Debora Carp Падуи, Падуя, Италия

Мохамед Абозейд

132 DiSCOG-Университет Падуи, Падуя, Италия

Антонио Росато

132 DiSCOG-Университет Падуи, Падуя, Италия

Падуя 135 Падуя, Италия

Николай Узунов

136 Факультет естественных наук, Шуменский университет, Шумен, Болгария

L.Palmieri

137 Центр молекулярной визуализации Антверпен, Университет Антверпена, Антверпен, Бельгия

138 Отделение ядерной медицины, Университетская больница Антверпена, Антверпен, Бельгия

T. Verbrugghen

137 Центр молекулярной визуализации Антверпен Антверпенский университет, Антверпен, Бельгия

М. Гласснер

139 Супрамолекулярная химия, Гентский университет, Гент, Бельгия

Р. Хугенбум

138 Отделение ядерной медицины, Университетская больница Антверпена, Антверпен, Бельгия

С.Staelens

138 Отделение ядерной медицины, Университетская больница Антверпена, Антверпен, Бельгия

L. Wyffels

137 Центр молекулярной визуализации Антверпена, Университет Антверпена, Антверпен, Бельгия

138 , Департамент ядерной медицины Университетская больница Антверпена, Антверпен, Бельгия

В.В. Орловская

140 НП Бехтерева РАН, Санкт-Петербург, Россия

О.Кузнецова Ф.

140 Н.П. Бехтерева РАН, Санкт-Петербург, Россия

О.С. Федорова

140 Н.П. Бехтерева РАН, Санкт-Петербург, Россия

В.И. Малеев

141 А.Н. Институт элементоорганических соединений им. Несмеянова РАН, Москва, Россия

Ю. Белоконь Н.

141 А.Н. Институт элементоорганических соединений им. Несмеянова РАН, Москва, Россия

А.Геолчанян

142 НПЦ Армбиотехнология НАН, Ереван, Республика Армения

А.С. Сагян

142 НПЦ Армбиотехнология НАН, Ереван, Республика Армения

Л. Му

9TH0002 143 Центр радиофармпрепаратов PSI and USZ, Цюрих, Швейцария

R. Schibli

143 Центр радиофармацевтических наук ETH, PSI и USZ, Цюрих, Швейцария

SM Ametamey

143 Центр радиофармацевтических наук EZTH, PSI и USZ , Цюрих, Швейцария

R.Красикова Н.П.

140 Н.П. Институт мозга человека им. Бехтерева РАН, Санкт-Петербург, Россия

Евгений Ревунов

144 Отделение клинической неврологии, Центр психиатрических исследований, Каролинский институт, Стокгольм, Швеция

Йонас Мальмквист

52 Отделение 144 Клиническая неврология, Центр психиатрических исследований, Каролинский институт, Стокгольм, Швеция

Петер Джонстрём

144 Отдел клинической неврологии, Центр психиатрических исследований, Каролинский институт, Стокгольм, Швеция

145 Astra , Швеция

Джуно Ван Валкенбург

146 Департамент медицинской и молекулярной фармакологии, Отдел трансляционной визуализации Ахмансона, Калифорнийский университет, Лос-Анджелес, США

Далтон Стил

146 Департамент трансляционной медицинской и молекулярной фармакологии, Я Отдел старения, Калифорнийский университет, Лос-Анджелес, США

Christer Halldin

144 Отдел клинической неврологии, Центр психиатрических исследований, Каролинский институт, Стокгольм, Швеция

Магнус Скоу

144 Отдел клинической неврологии, Центр психиатрических исследований, Каролинский институт, Стокгольм, Швеция

145 Центр трансляционных исследований AstraZeneca, Стокгольм, Швеция

Самира Осати

196 Отдел ядерной медицины, Отделение биомедицинской визуализации и терапии с использованием изображений, Медицинский университет of Vienna, Вена, Австрия

Michel Paquette

196 Отделение ядерной медицины, Отделение биомедицинской визуализации и терапии с визуализацией, Венский медицинский университет, Вена, Австрия

Simon Beaudoin

196 Отдел ядерных Медицина, Отделение биомедицинской визуализации а nd Image-Guided Therapy, Венский медицинский университет, Вена, Австрия

Hasrat Ali

196 Отделение ядерной медицины, Отделение биомедицинской визуализации и терапии под визуальным контролем, Венский медицинский университет, Вена, Австрия

Brigitte Guerin

195 Стелленбошский университет, Стелленбош, Южная Африка

196 Отделение ядерной медицины, Отделение биомедицинской визуализации и терапии с визуальным контролем, Венский медицинский университет, Вена, Австрия

Джеффри В.Leyton

147 Departement de médecine nucléaire et radiobiologie, Faculté de médecine et science de la santé, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, QC Canada J1H5N4

Image 148 , Sherbrooke, QC Canada J1H5N4

Johan E. van Lier

147 Département de médecine nucléaire et radiobiologie, Faculté de médecine et science de la santé, Université de Sherbro145, 9, 905 ‘Imagerie Moléculaire de Sherbrooke (CIMS), CR-CHUS, Sherbrooke, QC Canada J1H5N4

V Di Iorio

149 Отделение радиофармацевтической ядерной медицины, IRST IRCCS, Мельдола (FC), Италия

M.Iori

150 Отделение ядерной медицины, IRCCS-Arcispedale Santa Maria Nuova, Реджо-Эмилия, Италия

C. Donati

149 Отделение радиофармацевтической ядерной медицины, IRST IRCCS, Мельдола (FC), Италия

V. Lanzet

149 Отделение радиофармацевтической ядерной медицины, IRST IRCCS, Мелдола (FC), Италия

PC Capponi

150 Отделение ядерной медицины, IRCCS-Arcispedale Santa Maria Nuova, Reggio Emilia, Италия

S.Рубаготти

149 Отделение радиофармацевтической ядерной медицины, IRST IRCCS, Мелдола (FC), Италия

T. Dreger

149 Отделение радиофармацевтической ядерной медицины, IRST IRCCS, Мелдола (FC), Италия

F. K

151 Eckert & Ziegler Eurotope GmbH, Берлин, Германия

M. Asti

150 Отделение ядерной медицины, IRCCS-Arcispedale Santa Maria Nuova, Reggio Emilia, Италия

Chuangyan Zhai Department

Nuclear 152 Медицина, Медицинский университет Инсбрука, Инсбрук, Австрия

Кристина Ранггер

152 Кафедра ядерной медицины, Медицинский университет Инсбрука, Инсбрук, Австрия

Доминик Саммер

152 Кафедра ядерной медицины, Медицинский университет Инсбрука Австрия

Hubertus Haas

153 Отделение молекулярной биологии Медицинского университета In Нсбрук, Инсбрук, Австрия

Clemens Decristoforo

152 Отделение ядерной медицины, Медицинский университет Инсбрука, Инсбрук, Австрия

Suphansa Kijprayoon

154 Отделение онкологической медицины, Бангкокская больница, Бангкокская больница Бангкок, Таиланд

Ананья Руангма

154 Отделение онкологической визуализации и ядерной медицины, Госпиталь Ваттанозот, Бангкокский госпиталь в центральном офисе, Бангкок, Таиланд

Сутатип Нгокпол

154 Отделение онкологической медицины, Бангкокское отделение онкологической медицины Больница в головном офисе, Бангкок, Таиланд

Samart Tuamputsha

154 Отделение онкологической визуализации и ядерной медицины, Больница Wattanosoth, Бангкок Больница в головном офисе, Бангкок, Таиланд

Ulrike Filp

Unified Радиология и ядерная медицина Медицинский центр rsity, Амстердам, Нидерланды

Анна Пис

155 Радиология и ядерная медицина, Университетский медицинский центр VU, Амстердам, Нидерланды

Карлотта Таддеи

156 Отделение визуализации и биомедицинской инженерии Королевского колледжа , Лондон, Великобритания

Александра Пекошак

155 Радиология и ядерная медицина, Медицинский центр Университета VU, Амстердам, Нидерланды

Энтони Д.Gee

156 Отдел визуализации и биомедицинской инженерии, Королевский колледж, Лондон, Великобритания

Alex J. Poot

155 Радиология и ядерная медицина, Медицинский центр Университета VU, Амстердам, Нидерланды

Альберт Д. Windhorst

155 Радиология и ядерная медицина, Медицинский центр Университета VU, Амстердам, Нидерланды

Mine Silindir Gunay

157 Кафедра радиофармацевтики, фармацевтический факультет, Университет Хаджеттепе, 06100 Анкара, Турция

A.Yekta Ozer

157 Кафедра радиофармации, фармацевтический факультет, университет Хаджеттепе, 06100 Анкара, Турция

Суна Эрдоган

157 Кафедра радиофармации, фармацевтический факультет, университет Хаджеттепеал, 06100 Анкара, Турция

159 Кафедра биохимии, фармацевтический факультет, Университет Хаджеттепе, 06100 Анкара, Турция

Дени Гильото

158 UMR INSERM U930, Université François Rabelais de Tours 15140005, Франция UMR INSERM U930, Université François Rabelais de Tours, Тур, Франция

Filippo Galli

160 Отделение ядерной медицины, Отделение медико-хирургических наук и трансляционной медицины, Факультет медицины и психологии, Римский университет «Сапиенца» , Рим, Италия

Marco Artico

161 Сенсорный факультет Органы, Римский университет Ла Сапиенца, Рим, Италия

Саманта Таврон

161 Кафедра сенсорных органов, Римский университет Ла Сапиенца, Рим, Италия

Энрика Бьянки

161 Кафедра сенсорных органов Римского университета Ла Сапиенца , Рим, Италия

Брюс Д.Weintraub

162 Trophogen Inc., Роквилл, Мэриленд, США

Мариуш Скудлински

162 Trophogen Inc., Роквилл, Мэриленд, США

Альберто Синьор

160 Отделение медицинских наук Отделение ядерной медицины и трансляционной медицины, факультет медицины и психологии, Римский университет «Сапиенца», Рим, Италия

Николя Лепарер

163 Центр Евгения Маркиза, Отделение ядерной медицины, INSERM UMR-S 991, 35042 Ренн, Франция

Николя Нуаре

164 ENSCR, CNRS UMR 6226, 35708, Ренн, Франция

François Hindré

165 Университет Анже, INSERM UMR-S 1066 MINT, 49100 Анже, Франция

Университет

Анже, Франция

, SFR ICAT, PRIMEX, 49100 Angers, France

Franck Lacœuille

165 University of Angers, INSERM UMR-S 1066 MINT, 49100 Angers, F rance

166 University of Angers, SFR ICAT, PRIMEX, 49100 Angers, France

Eric Benoist

167 Université Paul Sabatier, SPCMIB, UMR CNRS 5068, 31062 Тулуза, Франция45

Гарин

E Центр Юджина Маркиза, Отделение ядерной медицины, INSERM UMR-S 991, 35042 Ренн, Франция

F.Трехо-Балладо

168 Unidad Radiofarmacia-Ciclotrón, Facultad de Medicina, Universidad Nacional Autónoma de México, México, D.F. 04510 México

E. Zamora-Romo

168 Unidad Radiofarmacia-Ciclotrón, Facultad de Medicina, Universidad Nacional Autónoma de México, México, D.F. 04510 México

J. C. Manrique-Arias

168 Unidad Radiofarmacia-Ciclotrón, Facultad de Medicina, Universidad Nacional Autónoma de México, México, D.F. 04510 México

H M Gama-Romero

168 Unidad Radiofarmacia-Ciclotrón, Facultad de Medicina, Universidad Nacional Autónoma de México, México, D.F. 04510 México

G. Contreras-Castañon

168 Unidad Radiofarmacia-Ciclotrón, Facultad de Medicina, Universidad Nacional Autónoma de México, México, D.F. 04510 México

R. G. Tecuapetla-Chantes

168 Unidad Radiofarmacia-Ciclotrón, Facultad de Medicina, Universidad Nacional Autónoma de México, México, D.F. 04510 México

M. A. Avila-Rodriguez

168 Unidad Radiofarmacia-Ciclotrón, Facultad de Medicina, Universidad Nacional Autónoma de México, México, D.F. 04510 México

H. Kvaternik

169 Отделение ядерной медицины, Отделение радиологии, Медицинский университет Граца, Грац, Австрия

D. Hausberger

169 Отделение ядерной медицины, Отделение радиологии, Медицинский университет of Graz, Грац, Австрия

C.Zink

169 Отделение ядерной медицины, Отделение радиологии, Медицинский университет Граца, Грац, Австрия

B. Rumpf

169 Отделение ядерной медицины, Отделение радиологии, Медицинский университет Граца, Грац, Австрия

RM Aigner

169 Отделение ядерной медицины, Отделение радиологии, Медицинский университет Граца, Грац, Австрия

Х. Кватерник

170 Отделение ядерной медицины, Отделение радиологии, Медицинский университет Граца, Грац, Австрия

D.Hausberger

170 Отделение ядерной медицины, Отделение радиологии, Медицинский университет Граца, Грац, Австрия

B. Rumpf

170 Отделение ядерной медицины, Отделение радиологии, Медицинский университет Граца, Грац, Австрия

RM Aigner

170 Отделение ядерной медицины, Отделение радиологии Медицинского университета Граца, Грац, Австрия

Дрина Янкович

171 Лаборатория радиоизотопов, Институт ядерных наук Винча, Белградский университет, Белград , Сербия

Младен Лакич

171 Лаборатория радиоизотопов, Институт ядерных наук Винча, Белградский университет, Белград, Сербия

Александр Савич

172 Кафедра общей и неорганической химии, факультет Белград, Белград, Сербия

Slavica Ristić

173 B Центр медицинских исследований, НИИ, Галеника а.д., Белград, Сербия

Надежда Николич

171 Лаборатория радиоизотопов, Институт ядерных наук Винча, Белградский университет, Белград, Сербия

Александр Вукадинович

171 Лаборатория радиоизотопов Винча , Белградский университет, Белград, Сербия

Тибор Й. Сабо

172 Кафедра общей и неорганической химии химического факультета Белградского университета, Белград, Сербия

Санья Враньеш-Джурич

171 Лаборатория радиоизотопы, Институт ядерных наук Винча, Белградский университет, Белград, Сербия

S.Враньеш-Джурич

174 Лаборатория радиоизотопов, Институт ядерных наук «Винча», Белградский университет, Белград, Сербия

М. Радович

174 Лаборатория радиоизотопов, Институт ядерных наук «Винча», Университет Белград, Белград, Сербия

Д. Янкович

174 Лаборатория радиоизотопов, Институт ядерных наук Винча, Белградский университет, Белград, Сербия

N.Николич

174 Лаборатория радиоизотопов, Институт ядерных наук Винча, Белградский университет, Белград, Сербия

GF Goya

175 Instituto de Nanociencia de Aragón (INA), Университет Сарагосы, Сарагоса, Испания

П. Калатаюд

175 Instituto de Nanociencia de Aragón (INA), Университет Сарагосы, Сарагоса, Испания

В. Спасоевич

174 Лаборатория радиоизотопов, Институт ядерных наук Винча Белград, Белград, Сербия

B.Antić

174 Лаборатория радиоизотопов, Институт ядерных наук «Винча», Белградский университет, Белград, Сербия

Давид Гобле

176 IBA, Лувен-ла-Нев, Бельгия

Кристиана Гамейро

176 IBA, Louvain-la-Neuve, Бельгия

Neva Lazarova

176 IBA, Louvain-la-Neuve, Бельгия

Cristiana Gameiro

177 IBA SA000, Louvain-La-Neuve 905 Ян Оксли

177 IBA SA, Лувен-Ла-Нев, Бельгия

Антеро Абрунхоза

178 ICNAS, Университет Коимбры, Коимбра, Португалия

Васко Крамер

A., Сантиго, Чили

Maria Vosjan

180 BV Cyclotron VU, Амстердам, Нидерланды

Arnold Spaans

180 BV Cyclotron VU, Амстердам, Нидерланды

Kusum Vats

Секция химии, Центр атомных исследований Бхабхи, Тромбей, Мумбаи 400085 Индия

Дришти Сатпати

181 Секция химии радиофармпрепаратов, Центр атомных исследований Бхабхи, Тромбей, Мумбаи 400085 Индия

Халадхар Д.Сарма

182 Отдел радиационной биологии и медицинских наук, Центр атомных исследований Бхабхи, Тромбей, Мумбаи 400085 Индия

Шармила Банерджи

181 Отдел химии радиофармпрепаратов, Центр атомных исследований Бхабхи, Тромбей,

, Мумбаи, 9 Войдовска

183 Радиоизотопный центр ПОЛАТОМ, Национальный центр ядерных исследований, Анджея Солтана 7, 05-400 Отвоцк, Польша

DW Pawlak

183 Радиоизотопный центр ПОЛАТОМ 05, Национальный центр ядерных исследований Андрэзэ 7 -400 Отвоцк, Польша

L.J. Parus

183 Радиоизотопный центр POLATOM, Национальный центр ядерных исследований, Andrzeja Sołtana 7, 05-400 Otwock, Poland

P. Garnuszek

183 Радиоизотопный центр POLATOM, Национальный центр ядерных исследований Анджея 7, 05-400 Отвоцк, Польша

R. Mikołajczak

183 Центр радиоизотопов ПОЛАТОМ, Национальный центр ядерных исследований, Andrzeja Sołtana 7, 05-400 Отвоцк, Польша

J. Pijarowska-Kruszyna

Радиоизотопный центр ПОЛАТОМ, Национальный центр ядерных исследований, Отвоцк, Польша

A.Ярон

184 Радиоизотопный центр ПОЛАТОМ, Национальный центр ядерных исследований, Отвоцк, Польша

А. Качниарц

185 Отделение ядерной медицины, Онкологический центр проф. Госпиталь Мемориал Лукашика, Быдгощ, Польша

Б. Малковски

185 Отделение ядерной медицины, Онкологический центр проф. Мемориальный госпиталь Лукашчика, Быдгощ, Польша

П. Гарнушек

184 Радиоизотопный центр ПОЛАТОМ, Национальный центр ядерных исследований, Отвоцк, Польша

R.Миколайчак

184 Радиоизотопный центр ПОЛАТОМ, Национальный центр ядерных исследований, Отвоцк, Польша

Дерья Илем-Оздемир

186 Фармацевтический факультет, Кафедра радиофармации, Университет Эге, Борнова, 9000, г. -Орумлу

186 Фармацевтический факультет, кафедра радиофармации, Эгейский университет, Борнова, Измир, Турция

Макбуле Асикоглу

186 Фармацевтический факультет, кафедра радиофармации, Эгейский университет, Борнова, Измир, Турция 9 Дерья Илем-Оздемир

187 Фармацевтический факультет, Кафедра радиофармации, Университет Эге, Борнова, Измир, Турция

Оя Чаглаян-Орумлу

187 Фармацевтический факультет, Кафедра радиофармацевтики, Университет Измир, Эге , Турция

Макбуле Асикоглу

187 Фармацевтический факультет, Кафедра радиофармации, Ege U niversity, Bornova, Измир, Турция

Arponen Eveliina

188 Химическая радиофармацевтическая лаборатория, ПЭТ-центр Турку, Университет Турку, Турку, Финляндия Турку, Турку, Финляндия

Сааринен Тимо

188 Лаборатория радиофармацевтической химии, ПЭТ-центр Турку, Университет Турку, Турку, Финляндия

Ваухкала Симо

188 Лаборатория радиофармацевтической химии Университета Турку, ПЭТ-центр Турку, ПЭТ-центр Турку Турку, Финляндия

Kokkomäki Esa

188 Химическая радиофармацевтическая лаборатория, ПЭТ-центр Турку, Университет Турку, Турку, Финляндия

Лехикоинен Пертти

188 Радиофармацевтический химический центр Турку, Лаборатория радиофармацевтической химии Турку, Университет Турку Финляндия

Mariarosaria De Simone 9 0512

189 Институт клинической физиологии CNR Пиза, Пиза, Италия

Джанкарло Паскали

190 Науки о жизни, Австралийская организация ядерных наук и технологий, Нью-Иллаварра-роуд, Лукас Хайтс, Сидней, Новый Южный Уэльс 2234 Австралия

Людовика

189 Институт клинической физиологии CNR Пиза, Пиза, Италия

Мауро Квальерини

189 Институт клинической физиологии CNR Пиза, Пиза, Италия

Мауро Теллески

189 i Институт клинической физиологии Пизы CNR

189 i

Пьеро А.Salvadori

189 CNR Institute Clinical Physiology Pisa, Pisa, Italy

Phoebe Lam

191 IASON GmbH, Feldkirchnerstraße 4, A-8054 Graz-Seiersberg GmbH, Austria4

Martina 905 Feldkirchnerstraße 4, A-8054 Graz-Seiersberg, Austria

Reinhard Eichinger

191 IASON GmbH, Feldkirchnerstraße 4, A-8054 Graz-Seiersberg, Austria

Christoph Artner

ehrder GmbH,

-8054 Грац-Зайерсберг, Австрия

Сурендра Накка

192 Отделение циклотронов и радиофармпрепаратов, Специализированная больница и исследовательский центр им. Короля Фейсала, Эр-Рияд, Саудовская Аравия

Hemantha Kumara MC

allotron и Radio 515 Специализированная больница и исследовательский центр, Эр-Рияд, Саудовская Аравия

Mohammed Al-Qahtani 905 12

192 Отделение циклотронов и радиофармпрепаратов, Специализированная больница и исследовательский центр Короля Фейсала, Эр-Рияд, Саудовская Аравия

Мохаммед Аль-Катани

193 Отделение циклотронов и радиофармпрепаратов, Специализированный госпиталь Короля Фейсала и исследовательский центр Саудовской Аравии

Юсиф Аль-Малки

193 Отделение циклотронов и радиофармпрепаратов, Специализированная больница и исследовательский центр имени короля Фейсала, Эр-Рияд, Саудовская Аравия

N.Mambilima

194 Университетская клиническая больница, Лусака, Замбия

195 Стелленбошский университет, Стелленбос, Южная Африка

SM Rubow

194 Университетская клиническая больница 1145, Stellenbosch, Замбосия 9 , Южная Африка

N. Berroterán-Infante

196 Отделение ядерной медицины, Отделение биомедицинской визуализации и терапии с визуальным контролем, Венский медицинский университет, Вена, Австрия

197 Отделение неорганической химии Университета Вена, Вена, Австрия

М.Hacker

196 Отдел ядерной медицины, Отделение биомедицинской визуализации и терапии с визуальным контролем, Венский медицинский университет, Вена, Австрия

М. Миттерхаузер

196 Отдел ядерной медицины, Отдел биомедицинских изображений и изображений -Направленная терапия, Венский медицинский университет, Вена, Австрия

198 LBI для прикладной диагностики, Вена, Австрия

W. Wadsak

196 Отделение ядерной медицины, Отделение биомедицинской визуализации и терапии с использованием изображений, Венский медицинский университет, Вена, Австрия

197 Кафедра неорганической химии Венского университета, Вена, Австрия

Ута Функе

199 Лаборатория радиофармацевтики, Кафедра фармацевтических и фармакологических наук, KU Leuven, Leuven, Бельгия

Frederik Cleeren

199 Лаборатория радиофармации, Деп. Отделение фармацевтических и фармакологических наук, KU Leuven, Leuven, Бельгия

Joan Lecina

199 Лаборатория радиофармации, Департамент фармацевтических и фармакологических наук, KU Leuven, Leuven, Бельгия

Rodrigo Gallardo

VIB Лаборатория, KU Leuven, Левен, Бельгия

Alfons M.Verbruggen

199 Лаборатория радиофармации, Отделение фармацевтических и фармакологических наук, KU Leuven, Leuven, Бельгия

Guy Bormans

199 Лаборатория радиофармацевтики, Отдел фармацевтических и фармакологических наук, KU Leuven

, Leuven, Leuven, Leuven, Belgium

Rocío Ramos-Membrive

201 Отделение радиофармацевтики, Отделение ядерной медицины, Университетская клиника Наварры, Памплона, Испания

Ана Бротонс

202 Отделение фармацевтики и фармацевтических технологий, Университет Навона, Испания,

Gemma Quincoces

201 Отделение радиофармацевтики, Отделение ядерной медицины, Университетская клиника Наварры, Памплона, Испания

Лаура Инчауррага

202 Отделение фармацевтики и фармацевтических технологий, Университет Наварры,

, Испания Луис де Редин 905 12

202 Кафедра фармацевтики и фармацевтических технологий, Университет Наварры, Памплона, Испания

Вероника Моран

203 Кафедра ядерной медицины, Университетская клиника Наварры, Памплона, Испания

Берта Гарсия 905-Гарсия 905-Гарсиа 203

Отделение ядерной медицины, Университетская клиника Наварры, Памплона, Испания

Хуан Мануэль Ираче

202 Кафедра фармацевтики и фармацевтических технологий, Университет Наварры, Памплона, Испания

Иван Пеньуэлас

12

, Отделение ядерной медицины, Университетская клиника Наварры, Памплона, Испания

M.Trabelsi

138 Отделение ядерной медицины, Университетская больница Антверпена, Антверпен, Бельгия

MS Cooper

204 Отделение радиофармации, Больница Королевского Ливерпульского университета, Прескот-стрит, Ливерпуль, L7 8XP UK

Alejandra 205 Unidad de Radiofarmacia Hospital Clínico Universitario Virgen de la Arrixaca, Мадрид, Испания

Теодомиро Фуэнте

205 Unidad de Radiofarmacia Hospital Clínico Universitario Virgen de la Arrixaca

de Medicina Nuclear, Clínica Belén, Мерсия, Испания

Teresa Martínez

205 Unidad de Radiofarmacia Hospital Clínico Universitario Virgen de la Arrixaca, Мадрид, Испания

Ruben Rabadan

, Ruben Rabadan Мурсия, Испания

Луис Meseguer-Olmo

207 Servicio de Traumatología, Hospital Clínico Universitario Virgen de la Arrixaca, Мерсия, Испания

208 UCAM Universidad Católica San Antonio de Murcia, Мерсия, Испания

Lehtiniemi

209 Центр ПЭТ Турку, Университет Турку, Киинамиллинкату 4-8, FI-20500 Турку, Финляндия

К. Йим

210 Центр ПЭТ Турку, Университет Або Академи, Портансгатан 3, FI-20500 , Финляндия

К. Миккола

209 Центр ПЭТ Турку, Университет Турку, Киинамиллинкату 4-8, FI-20500 Турку, Финляндия

П. Нуутила

209 Центр ПЭТ Турку, Университет Турку, Киинамылын 4-8, FI-20500 Турку, Финляндия

O.Solin

209 Центр ПЭТ Турку, Университет Турку, Киинамиллинкату 4-8, FI-20500 Турку, Финляндия

210 Центр ПЭТ Турку, Университет Або Академи, Портансгатан 3, FI-20500 Турку, Финляндия

E фон Гуггенберг

211 Кафедра ядерной медицины, Инсбрукский медицинский университет, Инсбрук, Австрия

C. Rangger

211 Кафедра ядерной медицины, Инсбрукский медицинский университет, Инсбрук, Австрия

C.Mair

211 Кафедра ядерной медицины, Медицинский университет Инсбрука, Инсбрук, Австрия

Л. Балог

213 Национальный исследовательский институт радиобиологии и радиогигиены имени Фредерика Жолио-Кюри (NRIRR), Венгрия 9000 (NRIRR), Венгрия Z. Pöstényi

213 Национальный исследовательский институт радиобиологии и радиогигиены им. Фредерика Жолио-Кюри (NRIRR), Будапешт, Венгрия

D. Pawlak

212 Центр ядерных исследований Owato Польша

р.Mikołajczak

212 Центр радиоизотопов ПОЛАТОМ, Национальный центр ядерных исследований, Отвоцк, Польша

A. Socan

214 Кафедра ядерной медицины, Университетский медицинский центр Любляна, Любляна, Любляна,

, г.

214 Отделение ядерной медицины Университетского медицинского центра Любляны, Любляна, Словения

М. Крошель

214 Отделение ядерной медицины, Университетский медицинский центр Любляны, Любляна, Словения

C.Rangger

215 Университетская клиника ядерной медицины, Медицинский университет, Инсбрук, Австрия

C. Decristoforo

215 Университетская клиника ядерной медицины, Медицинский университет, Инсбрук, Австрия

C. Collet

12

12

905 216 Nancyclotep, Plateforme d’imagerie moléculaire, 54500 Vandoeuvre les Nancy, France

217 Université de Lorraine, F-54500 Vandoeuvre les Nancy, France

S.Remy

216 Nancyclotep, Plateforme d’imagerie moléculaire, 54500 Vandoeuvre les Nancy, France

217 Université de Lorraine, F-54500 Vandoeuvre les Nancy, France

6

6

Didierclotep. d’imagerie moléculaire, 54500 Vandoeuvre les Nancy, France

217 Université de Lorraine, F-54500 Vandoeuvre les Nancy, France

T. Vergote

219 Trasis SA, B-4430 905, Бельгия .Karcher

216 Nancyclotep, Plateforme d’imagerie moléculaire, 54500 Vandoeuvre les Nancy, France

217 Université de Lorraine, F-54500 Vandoeuvre les Nancy, France

9000- 54511 Vandoeuvre les Nancy, France

N. Véran

216 Nancyclotep, Plateforme d’imagerie Moléculaire, 54500 Vandoeuvre les Nancy, France

218 CHRU de Nancy-France5000 Vandoeuvre les Nancy, F-54000 Nancy-France5

Д.Павляк

220 Национальный центр ядерных исследований Радиоизотопный центр ПОЛАТОМ, Солтана 7, 05-400 Отвоцк, Польша

М. Маурин

220 Национальный центр ядерных исследований Центр радиоизотопов ПОЛАТОМ, Солтана 7, 05-400 Отвоцк , Польша

П. Гарнушек

220 Национальный центр ядерных исследований Радиоизотопный центр ПОЛАТОМ, Солтана 7, 05-400 Отвоцк, Польша

У. Карчмарчик

220 Национальный центр ядерных исследований Радиоизотоп POLATOM 7, 05-400 Отвоцк, Польша

R.Mikołajczak

220 Национальный центр ядерных исследований Центр радиоизотопов POLATOM, Sołtana 7, 05-400 Отвоцк, Польша

Pil Fredericia

221 Hevesy Laboratory, DTU-Nutech, Датский технический университет Грегори Северин

221 Лаборатория Хевеши, DTU-Nutech, Технический университет Дании, Роскилле, Дания

Торстен Грессер

221 Лаборатория Хевеши, DTU-Nutech, Технический университет Дании, Роскилле, Дания 9000

222 Institut Laue-Langevin, Гренобль, Франция

Mikael Jensen

221 Лаборатория Hevesy, DTU-Nutech, Технический университет Дании, Роскилле, Дания

R.Леонте

223 Национальный институт физики и ядерной инженерии им. Хории Хулубея, Исследовательский центр радиофармпрепаратов, Магуреле, Румыния

224 Политехнический университет, Бухарест, Румыния

FD Puicea

223 Ядерная инженерия, Исследовательский центр радиофармпрепаратов, Мэгуреле, Румыния

224 Политехнический университет, Бухарест, Румыния

A.Райку

223 Национальный институт физики и ядерной инженерии им. Хории Хулубея, Исследовательский центр радиофармпрепаратов, Мэгуреле, Румыния

R. Serban

223 Национальный институт физики и ядерной инженерии им. Хории Хулубея, Исследовательский центр радиофармпрепаратов, Мэгуреле, Румыния

G.Манда

225 Национальный институт патологии Виктор Бабес, Бухарест, Румыния

Д. Никулае

223 Национальный институт физики и ядерной инженерии им. Хории Хулубей, Исследовательский центр радиофармпрепаратов, Мэгуреле, Румыния

Марион Зерна

226 Piramal Imaging, Берлин, Германия

Hanno Schieferstein

226 Piramal Imaging, Берлин, Германия

Андре Мюллер

226 Piramal Imaging, Берлин, Германия

Mathias 9 Berndt

Mathias Berndt 905 Берлин, Германия

Cheng-Bin Yim

227 Центр ПЭТ Турку, Университет Турку, Турку, Финляндия

228 Университет Академии Або, Турку, Финляндия

Кирси Миккола

227 Центр ПЭТ Турку, Университет Турку, Турку, Финляндия

228 Åbo Akademi University, T urku, Финляндия

Pirjo Nuutila

227 Центр ПЭТ Турку, Университет Турку, Турку, Финляндия

228 Университет Або Академи, Турку, Финляндия

Олоф Солин

227 Университет Турку ПЭТ-центр, Университет Турку Турку, Турку, Финляндия

228 Åbo Akademi University, Турку, Финляндия

D.Зейферт

229 Институт ядерной физики КАС, vvi, Husinec-ež 130, 250 68 Ржеж, Чешская Республика

J. Ráliš

229 Институт ядерной физики КАС, vvi, Husinec-ež 250 68 Ржеж, Чешская Республика

О. Лебеда

229 Институт ядерной физики КАС, vvi, Хусинец-Ржеж 130, 250 68 Ржеж, Чешская Республика

Светлана В. Селиванова

230 Центр молекулярной визуализации , CRCHUS, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, QC Canada

Helena Senta

230 Molecular Imaging Center, CRCHUS, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, QC Canada

Éric12

0Eric Lavallaging2, 905 de Sherbrooke, Sherbrooke, QC Canada

Lyne Caouette

230 Molecular Imaging Center, CRCHUS, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, QC Canada

905 11 Эрик Тюркотт

230 Центр молекулярной визуализации, CRCHUS, Университет Шербрука, Шербрук, Квартал Канады

Роджер Лекомте

230 Центр молекулярной визуализации, CRCHUS, Университет г.

231 Институт патофизиологии и ядерной медицины, Медицинский факультет, Скопье, Македония

Emilija Janjevik Ivanovska

232 Факультет медицинских наук, Университет «Гоче Делцев», Стип, Македония

, г. 233 Факультет технических наук, Университет Нови-Сада, Нови-Сад, Сербия

Даринка Горгиева Ацкова

234 Кафедра фармации, Факультет медицинских наук, Университет Гоце Делчев, Штип, Р.Македония

Катарина Смилков

234 Кафедра фармации, Факультет медицинских наук, Университет Гоче Делчев, Штип, Р. Македония

Петре Макрески

235 Кафедра химии, факультет естественных наук и математики SS. Кирилла и Мефодия », Скопье, Р. Македония

Трайче Стафилов

235 Кафедра химии естественно-математического факультета Университета« Ss.Кирилла и Мефодия », Скопье, Р. Македония

Эмилия Яневик-Ивановска

234 Кафедра фармации, Факультет медицинских наук, Университет Гоче Делчева, Штип, Р. Македония

Ашалев Алему

Факультет из

Медицина, Аддис-Абеба, Эфиопия

238 Факультет медицинских наук, Университет Гоче Делчев — Штип, Штип, Р. Македония

Джоэл Мунене Мучира

237 Министерство здравоохранения, город Найроби, Кения4545

Факультет медицинских наук, Университет Гоце Делчев — Штип, Штип, Р.Македония

Давид Мванза Ванье

238 Факультет медицинских наук, Университет Гоце Делчев — Штип, Штип, Р. Македония

Эмилия Яневик-Ивановска

238 Медицинский факультет Университета Штипа Шти , Р. Македония

Эмилия Яневик-Ивановска

239 Факультет медицинских наук, Университет Гоче Делчева, Стип, Республика Македония

Зоран Здравев

240 Факультет информатики Stip, Республика Гоче Македония

Uday Bhonsle

241 Секция радиоизотопных продуктов и радиационной технологии, Отдел физических и химических наук, МАГАТЭ, Вена, Австрия

Osso Júnior João Alberto

241 Секция радиоизотопных продуктов и радиационных технологий и химические науки, МАГАТЭ, Вена, Австрия

Адриано Дуатти

242 Лаборатория радиофармацевтической химии, Департамент химических и фармацевтических наук, Университет Феррары, Феррара, Италия

Бистра Ангеловска

239 Факультет медицинских наук, Университет Гоче Делцева, Стип, Республика Македония

Зденка

Зденка

239 Факультет медицинских наук, Университет Гоче Делчева, Штип, Республика Македония

Зорица Арсова Сарафиновска

239 Факультет медицинских наук, Университет Гоче Делчева, Стип, Республика Македония Факультет медицинских наук, Университет Гоче Делчева, Штип, Республика Македония

Даринка Горгиева-Ацкова

239 Факультет медицинских наук, Университет Гоче Делчева, Стип, Республика Македония

Катарина Смилков

Катарина Смилков

медицинских наук, Университет Гоче Делчева, ул. ip, Республика Македония

Елена Дракальска

239 Факультет медицинских наук, Университет Гоче Делчева, Стип, Республика Македония

Мира Венкатеш

240 Факультет информатики Македонского университета, Республика Гоче Делцев

Рубин Гулабоски

239 Факультет медицинских наук, Университет Гоче Делчева, Стип, Республика Македония

Дидье Дж.Колин

243 Лаборатория визуализации MicroPET / SPECT / CT, Центр биомедицинской визуализации (CIBM), Университетская больница Женевы, Женева, Швейцария

Джеймс А.Х. Инкстер

244 Отделение циклотона, Университетская больница Женевы, Женева, Швейцария

Стефан Жермен

243 Лаборатория визуализации MicroPET / SPECT / CT, Центр биомедицинской визуализации (CIBM), Университетская больница Женевы, Швейцария

Yann Seimbille

245 Отдел биологических наук, Ванкувер, TRIUMF , Канада

Англ.Яз. 5кл. Прожектор Angl. В Фокусе — Ваулина Ю.Е. Дули Д. И доктор — 2016 164с PDF

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 8 по 14 не показаны при предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Page 21 не отображается в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 25 по 35 не показаны при предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 39 по 43 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 49 по 69 не показаны при предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 76 по 86 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Page 92 не отображается в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 96 по 102 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 106 по 121 не показаны при предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 129 по 135 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 143 по 144 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 149 по 164 не показаны в этом предварительном просмотре.

Английский 5 практических занятий

УЧЕБНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ GIA

МОДУЛЬ 3 THE 5 ТН ФОРМА

ЧТЕНИЕ

1. Прочтите текст и заполните пропуски словами из поля, чтобы заполнить текст. Одно слово лишнее.

гостиница, гараж, бассейн, семеро, семейный, сад, санузел, седьмой

Прошлой осенью Лили уехала в Испанию со своим _________.Они остановились в новом отеле. __________ был очень большим. В нем было __________ этажей. Их комната находилась на ___________ этаже. Под отелем был __________. На втором этаже был ______________, им нравилось, когда было жарко. Ресторан находился на первом этаже. Там был очень хороший __________, так что они могли позавтракать на улице, если захотят.

2. Прочтите текст еще раз и отметьте утверждения True (T), Ложь (F), Не указано (NS).

1.Лили была в отпуске со своими друзьями.

2. Лили много времени проводила с бабушкой.

3. Их отель был большим и новым .____

4. В их отеле было семь номеров .____

5. Под гостиницей находился бассейн .____

6. Любили купаться в жаркую погоду .____

7. Ресторан был очень хорошим .____

8. Вокруг гостиницы разбит сад. ____

9. Иногда они обедали в саду.____

3 … а) Прочтите текст. Отметьте утверждения 1-7 True (T), Ложь (F), Не указано (NS).

Стены дворца из снега. Двери и окна изо льда. В нем более сотни комнат — холлы, гостиные, спальни, столовая и большой бальный зал. Самый большой зал — несколько миль в длину. Все комнаты ледяные и пустые. Нет ни ламп, ни свечей, только северное сияние. В центре дворца — замерзшее озеро, разбитое на тысячу ледяных кусков.Похоже на разбитое зеркало. В центре этого озера сидит Снежная королева, когда она дома. Она называет озеро «Зеркало разума» и говорит, что оно лучшее и единственное в мире.

1. Дворец из дерева и камня. ____

2. Пол очень тонкий. ____

3. Во дворце сто комнат .____

4. Комнаты теплые и красивые .____

5. Самая большая комната — холл .____

6. На стенах много зеркал.____

7. В центре дворца находится замерзшее озеро .____

8. Дворец выглядит как разбитое окно .____

9. Любимое место Снежной Королевы во дворце — ее спальня .____

4. Сопоставьте названия с описанием отеля. Один титул лишний.

А. Грин Парк Отель

Б. Отель Golden Beach

C … Гостиница Грейт Маунт

D … Отель Air Wings

1. Отель находится прямо на пляже. Во всех номерах есть собственная ванная комната, телефон и телевизор. Также в них есть большая кровать, диван и два кресла, и большой балкон. На пяти этажах 60 номеров, четыре лифта. В отеле три ресторана и два бассейна.

2. Гостиница находится в центре города. Он имеет 25 номеров на четырех этажах. Лифта нет. Комнаты маленькие, но с большими окнами, и есть письменный стол, стул и радио.На каждом этаже по две ванные комнаты, а рядом с рестораном, на первом этаже, находится ТВ-зал, а вокруг отеля — старый парк.

3. Отель находится недалеко от аэропорта, примерно в 10 км от города. В нем 120 номеров на семи этажах и шесть лифтов. Есть ресторан и бассейн. Номера не очень большие, но во всех есть ванные комнаты, а в некоторых номерах есть небольшие балконы. В каждом номере есть телефон, телевизор и радио.

5. Прочтите текст и выберите нужный пункт.

Меня зовут Шейла, мне девять лет, я из Лондона, столицы Англии. Я живу с мамой (мой отец умер, когда мне было одиннадцать месяцев) в тихом маленьком домике в Хэмпстед-Хит. В моем доме только одна спальня, поэтому я делю ее с мамой. Я ее очень люблю, мы лучшие друзья.

Мой дом маленький, но очень уютный. Он коричневатый, с коричневыми окнами и черной крышей.

На втором этаже спальня, коридор и ванная комната. В спальне большая кровать, две прикроватные тумбочки с настольными лампами на них.Еще у нас есть кресло, большой пушистый коврик на полу и картина на стене. В ванной комнате ванна, умывальник, унитаз, зеркало над умывальником и коврик на полу.

На первом этаже находится гостиная, кухня и холл. В холле есть лестница и несколько картин на стене. Здесь нет столовой, поэтому мы едим на кухне. Кухня довольно большая. В нем есть стол посередине, два стула, холодильник, плита, большой белый шкаф, где мы храним тарелки и стаканы, стиральная и посудомоечная машины.В моем доме также есть чердак, где у меня есть ноутбук, и там я отрабатываю некоторые танцевальные движения.

Я люблю свой дом!

1. Шейла ____.

а) 10 б) 9 в) 8

2. Ей ____.

а) американка б) испанка в) британка

3. Она живет ____.

а) с родителями и сестрами

б) с матерью

в) с матерью и отцом

4. Дом Шейлы ____.

а) большой б) маленький в) новый

5.В доме ____ спален.

а) один б) два в) три

6. Санузел ____.

а) внизу б) наверху в) возле кухни

7. В спальне есть / есть настольные лампы ____.

а) два б) один в) нет

8. На кухне видно ____.

а) стол, четыре стула, холодильник, плита, шкаф, стиральная и посудомоечная машины

б) стол, два стула, плита, шкаф, стиральная и посудомоечная машины

в) а стол, два стула, холодильник, плита, шкаф, стиральная и посудомоечная машины

9.Семья ест ____.

а) в столовой б) в саду в) на кухне

6 … Прочтите текст. Отметьте утверждения 1-7 Верно (T), Неверно (F), Не указано (NS).

Я Энн. Я британец, и я собираюсь описать вам свою гостиную.

Моя гостиная очень большая и светлая. Я держу ее в чистоте и порядке, потому что это моя любимая комната в доме. Его стены синие, а пол розовый. На полу в центре большой синий ковер.На нем у меня два дивана, журнальный столик и табурет. Есть еще небольшой круглый стол, куда я иногда кладу книгу, которую читаю. Мне нравится читать, поэтому в книжном шкафу много книг. На книжном шкафу ваза с растением и старинными часами. В углу гостиной — большое растение в вазе.

Зимой в гостиной очень тепло, потому что в ней есть камин. Над ним несколько картинок. Рядом с камином стоит круглый стол с настольной лампой.

Окна четыре, в двух из них красивые фиолетовые занавески, которые я сшила сама.

Я люблю читать и отдыхать в гостиной. Здесь тепло и уютно.

1. У Анны трое детей. _____

2. Ее любимая часть дома — кухня. _____

3. В гостиной два дивана. _____

4. На полу большой желтый ковер. _____

5. Энн любит искусство. _____

6. В гостиной зимой холодно._____

7. Шторы синие. _____

8. На стене висит несколько картин ._____

ГРАММАТИКА И СЛОВАРЬ

7. Сопоставьте глаголы комнатам / местам.

1. снять пальто а) гостиная

2. держать машину б) кухня

3. ужинать в) ванная

4. смотреть телевизор г) спальня

5. готовить д) холл

6. мойка е) столовая

7. водяные цветы ж) гараж

8.sleeph) сад

8. Прочтите и обведите правильный ответ.

1. A: Какая у вас новая квартира?

Б: а) На втором этаже. б) Он большой и легкий.

2. A: В вашем новом доме есть мебель?

B: а) Да, есть. б) Да, есть.

3. A: Сколько комнат в вашей квартире?

Б: а) В саду цветы. б) Пять.

4. A: Есть ли на стене вашей спальни зеркало?

Б: а) Нет, нет.б) Да, есть.

9. Раскройте квадратные скобки, чтобы завершить текст, используя правильную форму глагола.

Друг моего дяди Джим живет в Англии. Джим ___ получил дом в деревне недалеко от Лондона. Дому ___ (быть) около 100 лет. Это ___ (имеет) два этажа. На первом этаже ___ (быть) кухня, столовая и гостиная. Там ___ (будет) три спальни наверху. Мой дядя навещал его прошлым летом. Погода ___ (будет) дождливая. Мой дядя и его друг часто ___ (остаются) дома и ____ (разговаривают) или ____ (играют) в шахматы.

10. Прочтите предложения и напишите, что они описывают.

1. Я люблю посидеть в нем и почитать вечером. (a_________)

2. Их три на стене гостиной. (p _________)

3. Когда жарко, я выпиваю из него немного. (ф_____)

4. Он находится на этаже столовой. Это делает его уютным. (c_____)

5. Обычно я включаю его, когда вечером делаю домашнее задание. (I___)

6. Мы никогда не моем в нем посуду, потому что пользуемся посудомоечной машиной, (s___)

7.У нас много книг, поэтому нам нужно большое количество, чтобы хранить их все. (b________)

8. Это на стене, но это не картина. Мы обычно заглядываем в него, когда одеваемся. (m______)

11. Прочтите предложения и заполните пропуски 1-8, преобразовывая слова с заглавной буквы.

1. Как вы пишете свое ________ имя? ИТАЛИЯ

2. Сэму и Майку очень нравится их история ____. УЧИТЕ

3. Майк написал ________ письмо своему другу Джеку в Лондон. ТРИ

4.У Наташи сегодня в школьной сумке ________ словарь. ИСПАНИЯ

5. Сколько ________ марок у вас в коллекции? ФРАНЦИЯ

6. Смотри! ________ красивые перчатки — подарок на день рождения от моих родителей. ЭТО

7. Мы гордимся нашей новой картинкой ________. КОЛЛЕКЦИЯ

8. Моя бабушка сказала нам, что в ее деревне не было школы, когда она __ была маленькой девочкой. BE

12. Прочтите предложения и заполните пропуски 1–8, преобразовывая слова с заглавной буквы.

Меня зовут Питер, и это мой дом. Я живу в Англии, так что это типичный (1) дом. Он имеет два этажа — цокольный и (2) этаж. Дом большой, потому что в нашей семье трое (3). У нас есть подвал, где мы храним (4) машины, сушильную машину и старые вещи. У нас также есть прекрасный сад с множеством зеленых насаждений, цветов и небольшими (5) бассейнами. Я люблю свой дом! Очень (6) и уютно.

1 — АНГЛИЯ; 4 — ПРОМЫВКА;

2 — ОДИН; 5 — ПЛАВАТЬ;

3 — ДЕТСКИЙ; 6 — КОМФОРТ.

Английский язык — один из самых сложных предметов в школьной программе. При этом обязательно пригодится каждому ученику, вне зависимости от того, какое направление он выберет в будущем. Проблема в том, что обучение по данной дисциплине в отечественных школах находится на достаточно низком уровне. По этой причине у школьников достаточно большой пробел в знаниях, что серьезно сказывается на их будущей успеваемости. Чтобы этого не произошло, родителям необходимо организовать самостоятельное изучение материала, но проверка решения тестовых заданий может быть проблематичной из-за незнания языка.При аналогичном развитии событий на помощь могут прийти решебник на английском языке для 5 класса для учебника Spotlight в формате ГИА Ваулина Ю.Е. , который содержит ответы на все числа и упражнения.

Специфика изучения материала

Пятиклассники только начинают привыкать к новой для себя среде. Они начинают осваивать новые дисциплины, изучать которые намного интереснее, чем овладение языком, который практически не используется в повседневной жизни.Поэтому у школьников этого возраста часто отсутствует мотивация к получению знаний в языковой сфере. Чтобы в этот период у них не было огромных пробелов в основных элементах языка, родителям важно строго контролировать учебный процесс. В такой ситуации GDZ — лучшие помощники, позволяющие вовремя выявить и устранить серьезные ошибки.

Использование ГДЗ на английском языке для 5 класса для учебных упражнений в формате ГИА Ваулина

Материалы для проверки ответов на сборник упражнений в формате GIA в English Spotlight для 5 класса (авторы: Ваулина Ю.Е., Подоляко О.Е.) , приносят большую пользу как самому ребенку, так и учителям. Благодаря использованию решения студент сможет:

  • улучшить свою академическую успеваемость;
  • исключить систематические ошибки;
  • подготовиться к тестам или экзаменам;
  • учат новые лексические и грамматические конструкции.

Кроме того, учебно-методический комплекс может быть полезен учителю, который хочет составить собственную программу на основе готовых домашних заданий.Таким образом, пользоваться им сможет целая группа школьников, что положительно скажется на их общих результатах.

Английский язык 9 класс

Тренировочные упражнения в формате ГИА

Ваулина, Подоляко

Образование

Многие школьники начинают испытывать дискомфорт от предстоящих экзаменов в самом начале девятого класса. Это может негативно сказаться на их общем настроении, ведь внимание будет постоянно переключаться на гипотетическое моделирование будущего.Помочь детям удержать внимание на действительно важных вещах может решебник к учебнику «Английский язык. Учебные упражнения в формате ГИА 9 класс» Ваулина, Подоляко.

Что можно найти в этом руководстве.

На ста семи страницах сборника есть задания, предназначенные для подготовки детей к ОГЭ. Многонаправленная тема ГДЗ на английском языке, 9 класс позволяет освоить большой объем материала в достаточно короткие сроки.

Насколько разумно его использование.

Напряженные занятия в школе сменяются не менее сложным выполнением д / ч, на которое уходит много времени. И это обстоятельство не дает детям проникнуться любовью к учебному процессу. В этот период иностранный язык очень сложен, и необходимо сдавать экзамены в конце этого года. Поэтому стоит приложить все усилия, чтобы исправить те недостатки, которые могли возникнуть ранее. С помощью учебного решения «Английский язык.Учебные упражнения в формате GIA Grade 9 «Подростки Ваулина смогут проработать слабые места в своем образовании и справиться с пробелами в знаниях. Разумное использование этого сборника укрепит и стабилизирует академическую успеваемость и, самое главное, понимание предмета». Образование », 2016

Предлагаемый сборник является дополнительной составляющей учебно-методических материалов серии «Английский в фокусе» для 5-х классов общеобразовательных учреждений авторов Ю.Е.Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко и другие. Сборник предлагает систему заданий на развитие чтения, письма, лексических и грамматических навыков как основы речевых навыков. Сборник не только решает задачу обучения установленным форматам экзаменационных заданий, но и служит разработке универсальных учебных действий в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования.

Spotlight 5 (английский в фокусе.5 класс) Тренировочные упражнения в формате ГИА Ваулин

Ключи

Описание учебного пособия

Модуль 1
ЧТЕНИЕ
1. Прочтите текст. Подчеркните правильные слова в предложениях ниже.
Привет, Генри!
Как дела? Меня зовут Крис, и мне десять лет. Я хожу в зеленую школу. Мой любимый предмет — RE. Еще мне нравится история и английский язык. У меня обеденный перерыв с 12:30 до 1:30 каждый день. Мой любимый день в школе — пятница.У меня есть история, английский и физкультура на этот день. Ну вот и все.
Напишите вкратце и расскажите мне о своей школе.
До свидания.
Крис
1. Крис 9/10 лет.
2. Крис ходит в желто-зеленую школу.
3. Его любимый предмет — Информационные технологии / Физическое воспитание.
4. Он любит естественные науки и математику / английский язык и историю.
5. Крис начинает обед в 12.30 / 1.30.
6. Его любимый день в школе — пятница / четверг.
7. Он просит Генри рассказать ему о своей семье / школе.
2. Выберите правильный ответ.
1. Сколько вам лет? _
2. Извините, а где урок истории? _
3. Как дела? _
4. Вы новичок в школе? _
5. Меня зовут Виктор. _
6. Как пишется ваше имя? _
7. Пойдем на урок вместе. _
Ответ: Хорошо, спасибо.
B. Это l-B-B-O-B.
S. Мне двенадцать.
D. Это в комнате 13.
E. Хорошо, отлично! Благодарить!
F. Приятно познакомиться. Я Джон.
г. Да, я.
3. Заполните пропуски, чтобы завершить диалог.
Привет, меня зовут Джилл. Алекс: Привет, я Алекс.
Джилл: Хорошо, ты, Алекс. Где ты сейчас?
Алекс: Я из Москвы, Россия. Ты из Англии?
Джилл: Да, я_. Как дела, Алекс?
Алекс: Мне двенадцать лет. Я в школе. А вы?
Мне всего тринадцать лет.
4. Посмотрите расписание Насти на вторник. Затем сопоставьте вопросы и ответы.
Россия 8:30
Математика 9:25
Сейчас 10:25
Английский 11:20
PE 12:15
1. Во сколько уроки русского языка?
2.В какое время урок математики?
3. Что это за урок?
4. Во сколько уроки английского языка?
5. Во сколько урок?
и. Двадцать минут двенадцатого.
г. В четверть двенадцатого.
C. В половине девятого.
г. В двадцать пять минут девятого.
e. В двадцать пять минут десятого.
5. Прочтите предложения. Какие из них о школе и учебе? Напишите числа ._
1. Лизе всегда нравится на тестах! Она очень хорошо учится!
2.Он очень добрый человек! Он постоянно помогает мне с домашним заданием!
3. Маленькая Джина — очень красивый ребенок! Она всем нравится!
4. Бен очень сильный человек! Он может нести большие коробки!
5. Он постоянно кричит! Он очень громкий человек!
6. Кевин — лучший ученик в классе.
7. Динозавров в музее не видели.
8. Ее день рождения зимой.
6. Прочтите текст о школах в России и исправьте ошибки.
российских детей ходят в школу с пятилетнего возраста.В России есть трехлетняя начальная школа. У них нет английского в начальной школе. Учебный год начинается 1 сентября и заканчивается в июне. Летние каникулы длятся два месяца. Уроки проходят с понедельника по пятницу.
7. Выберите правильный ответ.
1. Как дела?
2. Здравствуйте. Меня зовут Анна.
3. Приятно познакомиться, Джон.
4. Где урок естествознания?
5. Сколько вам лет?
6. Как пишется ваше имя?
7. Пойдем на урок вместе!
8.Что это на английском?
9. Вы новичок в школе?
10. Увидимся позже!
A. Это точилка для карандашей.
B. Это D-A-V-G-U-V.
До свидания!
D. Да, я.
E. Я в порядке, спасибо.
F. Приятно познакомиться.
G. Это в комнате D.
H. Мне двенадцать.
I. Привет, меня зовут Ольга. I. ОК, отлично!
8. Прочтите текст и сопоставьте заголовки с текстами. Один заголовок — лишний.
A. Утром
B. Мой файл фактов
C. Мои любимые предметы
E.Работаем вместе
E. в классе искусств
1. Меня зовут Джулия Браун. В прошлое воскресенье мне было двенадцать. Я в 5-ом классе. Мои любимые предметы — литература и история.
2. Посмотрите на его рабочий стол! Учебника нет. Нет ноутбука. Здесь нет ручек. Есть мелки, краски и альбом для рисования. Какой урок из этого следует?
3-Посмотрите на своего партнера. Слушайте своего партнера. Извините, пожалуйста, и спасибо. Подумайте о новых идеях. Задавать вопросы. Быть положительным.
4. Доброе утро, мама! — Доброе утро, Джон! Как дела? — Все нормально, спасибо! А вы? — Все хорошо.Завтрак готов. -Спасибо, мама. Я уже в пути.

Spotlight 5 (английский в фокусе. 5 класс) Тренировочные упражнения в формате ГИА Ваулин

Английский язык 5 класс Обучающие упражнения в формате ГИАПросвет Ваулина, Подоляко «Просвещение»

Полезность сборника

Чем раньше ученик начнет готовиться к итоговой аттестации, тем лучше. Накопленный объем знаний и навыков даст положительный результат при сдаче экзаменов. Учебные упражнения в формате GIA на английском языке для 5 класса авторы Ваулина, Подоляко способствуют этому.Материал, доступный в учебнике, направлен на:

  • Овладение навыками чтения и письма.
  • Развитие речевых навыков.
  • Понимание грамматических и лексических основ и т. Д.

Формат имеющихся в пособии заданий во многом схож с экзаменом, поэтому студент параллельно с подготовкой к урокам готовится к ГИА.

Положительные качества пособия

Для того, чтобы обучение и приобретение навыков и умений проходило гладко и без проблем, поможет «ГДЗ Английский язык 5 класс Учебные упражнения в формате ГИА Ваулина, Подоляко Просветление ПРОЦЕССОР» . Решебник с правильными онлайн-ответами поможет ученику разобраться и разобраться в самых сложных вопросах и задачах, проверить правильность выполнения и выполнения домашнего задания, а также закрепить и повторить пройденный материал. Благодаря GDZ изучение английского языка станет более привлекательным и доступным занятием для пятиклассника .

Перейти к основному содержанию Поиск