Урок контрольный диктант 6 класс: «Контрольный диктант» с грамматическим заданием в 6 классе

Содержание

«Контрольный диктант» с грамматическим заданием в 6 классе

Конспект урока «Контрольный диктант с грамматическим заданием». 6 класс

Тема урока: Контрольный диктант

Цель урока: определить степень усвоенности пройденного материала; проверить орфографическую и пунктуационную грамотность.

Ход урока

  1. Организационный момент

  2. Подготовка к контрольному диктанту. Повторение пройденного материала

Беседа по вопросам:

— Какие бывают предложения по количеству грамматических основ? ( Простые и сложные)

— что называется простым предложением? (простым предложением называется предложение, в котором есть одна грамматическая основа – подлежащее и сказуемое)

— Что называется сложным предложением? ( сложным предложением называется предложение, содержащее в себе две или несколько грамматических основ)

— Какие знаки препинания ставятся в сложном предложении? (в сложном предложении между простыми ставятся запятые, даже если между ними стоит союз И)

— Каков порядок синтаксического разбора простого предложения?

(1. Вид предложения по цели высказывания

2.Видпредложения по интонации.

3. Грамматическая основа предложения.

4. Вид предложения по наличию второстепенных членов.

5. Наличие второстепенных членов

6. Однородные члены (если есть).

7. Обращения (если есть).

  1. Написание диктанта

Диктант «Необычный стрелок»

Одна́жды я гуля́л по песча́ному берегу моря. Был жа́ркий день. Припека́ло со́лнце, и пове́рхность моря сверка́ла сере́бряными и́скрами.

Неширо́кая доро́жка вила́сь среди́ кусто́в с нея́ркими желто́-бе́лыми цвета́ми. Чуть да́льше вы́строились в ряд высо́кие сосны. У меня́ под нога́ми скрипе́ли песчи́нки. Иногда́ ве́тер приноси́л с моря ме́лкие водяны́е бры́зги. Тишину́ наруша́ло то́лько пе́ние ма́леньких белогру́дых пти́чек.

Вдруг разда́лся непродолжи́тельный, но ре́зкий шум. Он напомина́л взрыв бума́жной бомбочки. Я останови́лся и осмотре́лся. Все вокру́г дыша́ло тишино́й и споко́йствием.

Я пошёл по тропи́нке и че́рез не́сколько мину́т вновь услы́шал шум. Он исходи́л из земли. Моё внима́ние привлекли́ ме́лкие тёмно-кори́чневые зёрнышки. Тогда́ я понял, что э́то цвето́к разбра́сывает свои́ семена.

Я до́лго рассма́тривал э́то интере́сное расте́ние.

(119 слов) (По Г. Угарову)

  1. Выполнение грамматического задания

Выписать из текста два простых и два сложных предложения. Выполнить синтаксический разбор. Нарисовать схемы предложений.

  1. Итог урока.

Учащиеся заканчивают работу и сдают тетради на проверку.

Технологическая карта урока контроля знаний «Контрольная работа №1 Диктант с грамматическим заданием» 6 класс

Урок 41 Дата ___________

Тема урока: Контрольная работа № 1 Диктант с грамматическим заданием

Цели урока:

— формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных) учащихся в предметной области «Русский язык» по

теме;

— формирование представлений о лексике и её сферах функционирования;

— создание условий для осознания учащимися необходимости знать особенности русской орфографии и лексики;

— создание положительного эмоционального настроя на изучение русского языка;

— развитие чувства любви и уважения к родному языку, русской культуре.

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

— создание положительного эмоционального настроя на изучение русского языка;

— развитие чувства любви и уважения к родному языку, русской культуре; уважительного отношения к русскому языку;

— формирование понимания русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей;

— воспитание качеств личности: толерантности, ответственности.

Метапредметные УУД:

— развитие умений искать и выделять информацию в соответствии с поставленной целью;

— способствовать обогащению словарного запаса учащихся;

Познавательные УУД:

— формирование 4-х видов речевой деятельности в их взаимодействии через работу с текстом;

Коммуникативные УУД:

— формирование навыков самостоятельной работы, умения слушать товарищей, принимать решение.

Регулятивные УУД:

— обучение постановке цели работы, самостоятельно работать с материалом, планировать свою работу, корректировать и оценивать.

Предметные УУД

— формирование интереса к новому учебному материалу ;

— формирование умения видеть внутреннюю систему лексики русского языка.

Тип урока: урок развивающего контроля

Основные понятия: лексика с точки зрения употребления.

Методы и приёмы: диктант

Формы работы: индивидуальная

Тип урока: урок контроля и коррекции знаний, умений

Технологическая карта по теме «Контрольный диктант по теме «Глагол» (6 класс)

I

Организационный момент

включение учащихся в деятельность

Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя

Подготовка класса к работе.

Л: самоопределение;

Р: целеполагание;

К: планирование учебного сотрудничества

II

Сообщение темы и цели урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

1. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

2. Составление предложений:

Я хочу..

Мне надо научиться…

Сегодня на уроке я могу..

3. Составление плана и последовательности действий.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Составляют предложения:

Я хочу..

Мне надо научиться…

Сегодня на уроке я могу..

Л: формирование познавательного интереса

К: умение оформлять свои мысли в устной форме;

умение слушать и понимать речь других

III

Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений.

выявить пробелы осмысления изученного материала, неверные представления учащихся

  1. Контрольный диктант

 Утро только наступает. Золотистый туман стелется по долине. Веет утренней прохладой. Первые лучи солнца пробиваются сквозь густые верхушки деревьев.

        Бредешь по заречному лугу и видишь много цветов в высокой зеленой траве. От легкого ветерка качаются их нарядные головки в жёлтых колпачках и белых веночках, прячутся в густой траве. На резных листочках серебром лежат капельки росы. Сорвешь цветочную чашечку, осторожно поднесешь ко рту и выпьешь росинку, и она вкуснее всякого напитка покажется.

        Днем ветер далеко по окрестностям разнесет медовые запахи луговых цветов и сочных трав.

        Тропка приводит нас в самую глубь лесной чащи. Изящные цветы ландыша здесь знает каждый. Он скромно таится от посторонних глаз всюду: в тени лесов, на лесных опушках, по оврагам. В погожее утро крошечные колокольчики вызванивают прекрасную мелодию, её подхватывают лесные обитатели: птицы, насекомые.

        Небо над головой синее и радостное. Глядишь и не можешь глаз оторвать. Дышится легко. Воздух душистый и свежий.

2. Дополнительное (грамматическое) задание.

1. Синтаксический разбор предложения:

Первые лучи солнца пробиваются сквозь густые верхушки деревьев. (1 вар.)

На резных листочках серебром лежат капельки росы (2 варю)

2.Морфологический разбор глагола

Бредешь – 1 вар. качаются – 2 вар.

Слушают текст.

Осмысливают содержание.

Записывают текст под диктовку.

Выполняют дополнительное задание по вариантам.

Р: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению,

Л: самоопределение

Р: умение давать самооценку.

Л: адекватная самооценка

IV

Итог урока (рефлексия деятельности)

Самооценка результатов своей деятельности и всего класса

— Какие трудности возникли?

— Что удалось легче всего?

— Чего добились?

Осуществляют самооценку.

Расставляют себе баллы.

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

П: рефлексия

Сайт учителя русского языка и литературы Михайловой Галины Викторовны

mikhailova.ucoz.net|mikhailova.ucoz.net|*none*

Н.В.Егорова Поурочные разработки по русскому языку. 6 класс.- М.:ВАКО, 2014. — 416 с. (В помощь школьному учителю). Пособие содержит поурочные разработки по русскому языку для 6 класса к УМК М.Т. Баранова и др. (М.: Просвещение), М.М. Разу­мовской и др. (М.: Дрофа), составленные в соответствии с требова­ниями ФГОС.

Презентация: Материалы к уроку «Морфемика и словообразование» (6 класс)

Презентация: Собирание материалов к сочинению по картине А.М.Герасимова «После дождя» (Мокрая терраса) 6 класс

Презентация: Подготовка к сочинению-описанию помещения (6 класс)

Презентация: Подготовка к написанию сжатого изложения о В.И.Дале (6 класс)

Презентация: Подготовка к выборочному изложению по отрывку из повести А.С. Пушкина «Дубровский»

Материалы к уроку: лексика русского языка с точки зрения происхождения (6 класс)

Словари русского языка (6 класс)

Презентация: словари русского языка (6 класс)

Презентация: урок по теме «Фразеологизмы» (подготовка к проекту) 6 класс

Подготовка к сочинению-описанию природы «Пою мою республику, пою мой край родной» (6 класс)

Презентация: Подготовка к сочинению-описанию природы «Пою мою республику, пою мой край родной» (6 класс)

Аудиоматериалы к уроку Подготовка к сочинению-описанию природы «Пою мою республику, пою мой край родной» (6 класс):

1) П.И.Чайковский «Январь. У камелька» из цикла «Времена года» 

2) Антонио Вивальди «Зима»

Презентация: Подготовка к сочинению-описанию по личным впечатлениям (6 класс)

Презентация: Подготовка к сочинению-описанию игрушки (6 класс)

Презентация: Занимательные материалы к уроку по теме «Местоимение. Разряды местоимений»

Презентация: Подготовка к сочинению-рассуждению (по упр.480) (6 класс)

Презентация к уроку по теме «Глаголы переходные и непереходные» (6 класс)

Материалы к уроку: Презентация по теме «Повелительное наклонение глагола. Способы выражения повелительного наклонения глагола» (6 класс)

Презентация к уроку развития речи: Написание юмористического рассказа по рисункам (по упр.561) 6 класс

Проекты

Проект «Фразеологизмы в речи наших учителей»

Проект «Молодёжный интернет-жаргон»

Проект «Этимология имён и фамилий моих друзей»

Самостоятельные, проверочные и контрольные работы, диктанты

Проверочная работа по теме «Повторение изученного в 5 классе. Фонетика. Морфемика. Орфография» (вариант 1, вариант 2) 6 класс

Проверочная работа. Повторение изученного в 5 классе. Синтаксис и пунктуация (вариант 1, вариант 2) 6 класс

Проверочная работа. Слово и его лексическое значение (вариант 1, вариант 2) 6 класс

Проверочная работа.Повторение изученного в 5 классе. Части речи. Орфограммы в окончаниях слов (вариант 1, вариант 2) 6 класс

Самостоятельная работа по теме «Имя прилагательное» (6 класс)

Презентация: Самостоятельная работа по теме «Имя прилагательное» (6 класс)

Самостоятельная работа по теме «Правописание имён прилагательных» (6 класс)

Презентация: Самостоятельная работа по теме «Правописание имён прилагательных» (6 класс)

Проверочная работа по теме «Имя числительное» (6 класс)

Входная диагностика. Диктант с грамматическим задание (6 класс)

Контрольный диктант за первую четверть (6 класс)

Контрольный диктант за первое полугодие (6 класс)

Контрольный диктант по теме «Имя числительное» (6 класс)

Контрольная работа по теме «Местоимение» (вариант 1, вариант 2) 6 класс

Контрольный диктант по теме «Глагол» с грамматическим заданием(1 вариант, 2 вариант) 6 класс

Итоговый контрольный диктант за 6 класс с грамматическим заданием (1 вариант, 2 вариант)

«Лексикология. Фразеология. Словообразование». Ночлег в лесу

 

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

6 КЛАСС

ТЕМА: «ЛЕКСИКОЛОГИЯ. ФРАЗЕОЛОГИЯ. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ»

  Контрольные диктанты по русскому языку являются эффективной формой тематического контроля при изучении курса русского языка. Контрольные диктанты проводятся как для проверки уровня освоения учащимися каждой изученной темы, так и всего курса русского языка за 6 класс (контрольные диктанты за  6 класс). 

 

НОЧЛЕГ В ЛЕСУ

  Ребята расположились на опушке леса. Одни побежали собирать хворост, другие рубили ветви для шалаша. Остальные разбирали вещи, вынимали съестное, котелки, кружки, ложки.

  Между тем заря угасала. Смеркалось. Вот из лесу раздаются веселые голоса. В ответ послышались радостные крики ожидающих. Большие вязанки хвороста сгружаются на полянке.

  Сколько охотников разводить костер! Ребята с увлечением раздувают первые искры огоньков. Дым от костра расстилается густой завесой, и скоро он разгорается. Весело забулькала в котелке вода. 

  Вскоре все отужинали и стали готовиться ко сну. Но не забывают они потолкаться, побороться, поспорить. А подниматься нужно с рассветом! Раздается команда: «Всем спать!» Лагерь быстро затихает. 

(92 слова)

 

  Задания к тексту:

  1) Выполните морфемный и словообразовательный разбор выделенных слов.

  2) Используя разнообразные приставки, образуйте со словом собирать новые слова.

  3) Графически объясните постановку знаков препинания в предложениях с прямой речью и с однородными членами.

  4) Выполните синтаксический разбор сложного предложения.

  5) Обозначьте орфограммы, сгруппируйте их. Какие орфографические правила можно проиллюстрировать примерами из текста?

 

Русский язык / 6 класс / Контрольные диктанты / Лексикология. Фразеология. Словообразование.

Все диктанты по русскому языку для 6 класса >>>

 

  Преподавателю: Данный контрольный диктант проводится с учащимися 6 класса общеобразовательной школы. Целью проведения данного диктанта является контроль освоения темы «Лексикология. Фразеология. Словообразование.» учащимися 6 класса.

 

Расширенный выбор диктантов по русскому языку:

Диктанты по русскому языку для 4 класса

Диктанты по русскому языку для 5 класса

Диктанты по русскому языку для 7 класса

Диктанты по русскому языку для 8 класса

Диктанты по русскому языку для 9 класса

Диктанты по русскому языку для 10 класса

 

Старшеклассникам:

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку >>>

Подготовка к ГИА по русскому языку >>>

< Предыдущая   Следующая >

Конспект уроку диктант 6 клас

Скачать конспект уроку диктант 6 клас txt

Русский язык. Уроки. Контрольные диктанты по русскому языку для 6 класса. Контрольные диктанты по русскому языку для 6 класса. Представлены контрольные работы по русскому языку для 6 класса: диагностический, промежуточный и итоговый срезы.  Данные контрольные диктанты позволят учителю проверить уровень орфографической и пунктуационной подготовки учащихся по изученному сожержанию в соответсвии с требованиями государственного образовательного стандарта и учебной программы по русскому языку.

К контрольным диктантам составлены грамматические задания, которые позволят проверить практическую подготовку учеников, осознанность и прочность знаний. Темы диктантов для 6 класса: Глагол в 6 классе. Имя прилагательное в 6 классе. Имя существительное в 6 классе. Имя числительное в 6 классе. Лексикология. Фразеология.  Повторение за 5 класс. Диктант Белка ( слова). Под сосной на снегу виднеются совсем свежие следы. Кто-то Автор: Песков В. Диктант ( слова). Определите этимологию выделенных слов.

Какой словарь вам Диктант ( слова). Пользуясь словарем, определите, в каком значении Диктант ( слов).  Диктант «Уроки французского» по В. Распутину ( слов). Определите тему и основную мысль текста, озаглавьте его; к Автор: Распутин В. Диктант Алёша и Чернушка А. Погорельский (87 слов). Словарные диктанты. Вариант 1. Братишка, макушка, избушка, детишки, трусишка, пёрышки, промокашка, кумушка, зёрнышки, кормушка, петрушка, бедняжка, мордашка, малыш, лепёшка, корешки, серёжки, сыроежки, букашки, пташки, шишки, лукошки, варежка, сапожки, сыроежка, подушка, страж, пирожки, смешки.  Г.

А. Богданова «Уроки русского языка в 6 классе». Задание: Выпишите слова с чередующейся гласной в корне, выделите корень.

Корнилов А.В.Тематические словарные диктанты по русскому языку в 5–6 классах. Автор записи. Автор: admin. Дата записи. Комментариев к записи Корнилов А.В.Тематические словарные диктанты по русскому языку в 5–6 классах нет.

Корнилов Алексей Вадимович  Бесстрашный человек, рассердить родителей, безграничный лес, громко вскрикнуть, избежать опасности, сделать уроки, тяжело вздыхать, беззвёздная ночь, бесцветные глаза, сжатые губы, роза расцвела, здешний житель, в комнате беспорядок, сдвинуть брови, крепкое здоровье, рассмешить друзей, подойти бесшумно, беззаботный юноша, высоко взлететь, исправить ошибку, изменения в расписании, высокое здание.

Тип урока: урок контроля. Оборудование: доска, мел, ручка, тетрадь. Оформление доски: на доске написать тему урока. План урока. 1. Организационный момент (1 мин.). 2. Запись диктанта (20 мин.) 3. Выполнение грамматического задания (20 мин.) 4. Подведение итогов (2 мин.). 5. Домашнее задание с комментированием к нему (2 мин.). Продолжительность урока: 45 мин. ХОД УРОКА Организационный момент. Звонок. Учитель и ученики приветствуют друг друга.

Корнилов А.В.Тематические словарные диктанты по русскому языку в 5–6 классах. Автор записи. Автор: admin. Дата записи.

Комментариев к записи Корнилов А.В.Тематические словарные диктанты по русскому языку в 5–6 классах нет. Корнилов Алексей Вадимович  Бесстрашный человек, рассердить родителей, безграничный лес, громко вскрикнуть, избежать опасности, сделать уроки, тяжело вздыхать, беззвёздная ночь, бесцветные глаза, сжатые губы, роза расцвела, здешний житель, в комнате беспорядок, сдвинуть брови, крепкое здоровье, рассмешить друзей, подойти бесшумно, беззаботный юноша, высоко взлететь, исправить ошибку, изменения в расписании, высокое здание.

Пособие представляет собой поурочные разработки по русскому языку для 6 класса, ориентированные прежде всего на учителей, работающих по учебникам М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой.  35—36 Контрольная работа по теме «Правописание корней» Урок 37 Контрольный диктант Урок 38 Буквы И и Ы после приставок Уроки 39—42 Гласные в приставках пре- и при- Уроки 43—44 (резервные) Урок 45 Соединительные О и Е в сложных словах Урок 46 Сложносокращенные слова Уроки 47—48 Развитие речи Сочинение по картине Т Н Яблонской «Утро» Урок 49 Морфемный и словообразовательный.

Открытый урок русского языка (5 класс). Рабочая программа русский язык 7 класс. Уважаемые посетители! воскресенье, 6 октября г. Диктанты 6 класс. Диктанты 6 класс. Входная диагностика. Осенью.  Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5 классе». Девочка спрыгнула с постели. Домик не двигался.  Итоговый диктант за курс 6 класса.

В отсветах вечерней зари виднеется зубчатый частокол елей. Сгущаются сумерки, и все исчезает во мраке ночи.

PDF, PDF, txt, doc

Похожее:

  • Пісня мова українська мова це моя основа
  • Програма з літератури за 11 клас
  • Образотворче мистецтво 5 клас калініченко масол
  • Зошит з природознавства 3 клас гладюк
  • Конспект уроку 5 клас пряма мова. розділові знаки при прямій мові.
  • Українська мова тексти для переказів 5-11 клас мацько
  • Укр мова 9 клас с.я єрмоленко в.т сичова
  • Урок диктант 2 клас — istanta.ru

    Скачать урок диктант 2 клас doc

    Диктант по русскому языку для 2 класса «Весна». Диктант 2 класс «Лето». Дистанционный урок. Диктант с грамматическим заданием по русскому языку во 2 классе. Похожие уроки: Видео урок диктант 3 класс. Видео урок русского языка 6 класс диктант. Видео урок диктант 7 класс.

    Видео урок диктант по русскому языку 2 класс. Видео урок диктант 4 класс. Добавить комментарий Отменить ответ. Ваш e-mail не будет опубликован. Данный сборник диктантов содержит тексты диктантов для 1-го полугодия 2 класса.

    Их объём соответствует норме в слов. Всего диктантов   Первый снег укутает землю пушистым ковром. (30 слов.) Урок для кота. У бабушки Нины жил красивый кот Тимошка. Однажды поймал он мышку. Вы можете изучить и скачать доклад-презентацию на тему Контрольный диктант.

    Работа над ошибками. Тестовая работа. Урок (2 класс). Презентация на заданную тему содержит 21 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас — поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки! Презентации» Педагогика» Контрольный диктант. Работа над ошибками. Тестовая работа.

    Урок (2 класс). Слайды и текст этой презентации. Слайд 1. Описание слайда: Слайд 2. Описание слайда: Спиши, вставляя пропущенные буквы. Урок В класс вошла учительница Анна Ивановна.

    Начался урок русского языка. Дети записывают слова с орфограммами. Сегодня одиннадцать учеников получили пятерки.  Поэтому ещё давно люди мастерили из лиственницы сваи для мостов. Контрольные Диктанты 2 класс 2 четверть. Зимний денек Сильные морозы сковали озёра и реки. Снега засыпали землю. Диктанты по теме: «Разделительные мягкий и твёрдый знаки» При написании раздела Диктанты 2 класс по теме Разделительные мягкий и твёрдый знаки часть 1 использовались материалы из книг: «Диктанты по русскому языку» И.

    Г. Гринберг, Т. Ю. Никифорова, С. В. Панкова Октябрь Наступил октябрь. Завяли последние цветы.

    Диктант по русскому языку для 2 класса «Весна». Диктант 2 класс «Лето». Дистанционный урок. Диктант с грамматическим заданием по русскому языку во 2 классе.

    Похожие уроки: Видео урок диктант 3 класс. Видео урок русского языка 6 класс диктант. Видео урок диктант 7 класс. Видео урок диктант по русскому языку 2 класс. Видео урок диктант 4 класс. Добавить комментарий Отменить ответ. Ваш e-mail не будет опубликован. Цель диктантов во втором классе: проверить умения учащихся выявлять звуки в словах, определять их последовательность, вычленять слова из предложения, употреблять заглавную букву в начале предложения, в именах людей, правильно обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными (е,ё,ю, я) и мягким знаком, записывать правильно сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, списывать и писать под диктовку текст без ошибок.

    Объем диктанта во втором классе в среднем слов в начале года, слов в конце первого полугодия и слов в конце года. При диктовке четко проговариваются безударные окончания. УМК » Школа России » Тема урока: диктант «На даче» (2 класс) Цель урока: проверить умения самостоятельно работать, оформлять предложение, писать слова с сочетаниями ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ-ЩУ. Планируемые результаты ; учащиеся научатся самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его написания.  Урок 8.Диктант Цель: проверить умения самостоятельно работать, оформлять предложение, писать слова с сочетаниями ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУЩУ.

    Планируемые результаты: учащиеся научатся самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его написания. Ход урока I. Организационный момент Диктант На даче ‘Настало лето. Дети едут на дачу. Возле дачи есть роща и пруд.

    doc, PDF, doc, rtf

    Похожее:

  • Гдз на 9 клас автор бевз
  • Українська мова диктант 7 класс
  • Гдз по геометрії 7 клас владімірова
  • Трипільська культура і українська мова
  • Презентації з біології за 11 клас
  • Гдз природознавство 5 клас книга
  • Гдз історія 6 клас зошит
  • Явные инструкции | Эффективное и действенное обучение »5. Диктовка слов и предложений — 2-й класс

    Диктовка слов и предложений — 2 класс

    Уровень оценки: Второй класс

    Тема: Орфография (кодирование для поддержки инструкций по декодированию)

    Школа: Начальная школа Рузвельта

    Расположение: Ванкувер, Вашингтон

    Видеооператор: Дима Яременко

    Истекшее время: 8:28

    Введение: Инструкция по правописанию важна по ряду причин.Очевидно, что правильное написание слов является необходимым базовым навыком для всех типов письменного общения. Когда студенты могут писать автоматически, они могут направить всю свою когнитивную энергию на свои идеи, повышая качество своей продукции. Кроме того, когда студентам предлагается написать слова, содержащие определенные элементы (например, ассоциации фонемы-графемы, префиксы, суффиксы, словоизменительное окончание), которые были введены в инструкции по декодированию, как чтение, так и орфография усиливаются.

    Часто правописание включает в себя выполнение заданий на листе, которые могут не способствовать овладению правописанием (например, алфавитное расположение слов, поиск слов в словаре). Диктовка слов учителем или коллегами в сочетании с немедленной обратной связью является отличной альтернативой орфографической деятельности. В этом мини-уроке в диктовку слов и предложений был встроен ряд проверенных исследований.

    Фокус: Когда вы смотрите это видео,

    1) Определите шаги, которые используются для каждого слова.Сосредоточьтесь на процедурах диктовки слов и обратной связи.

    2) Определите процедуры, которые использовались для создания диктанта предложения.

    3) Обратите внимание на другие важные инструкции.

    Обратная связь:

    1) Определите шаги, которые используются для каждого слова. Сосредоточьтесь на процедурах диктовки слов и обратной связи.

    Были использованы следующие шаги:

    а) Учитель говорит слово.

    б) Учитель произносит слово в предложении.

    c) Студенты повторяют слово.

    г) Учитель и ученики поднимают палец на каждый звук в слове.

    д) Студенты произносят звуки сами себе, когда пишут слово.

    е) Учитель записывает слово на доске или накладной для обратной связи.

    ж) Если ученик допустил ошибку, ученик вычеркивает слово и переписывает слово.

    2) Укажите процедуры, которые использовались для создания диктовки предложений.

    Следующие процедуры были использованы для подготовки учащихся к успеху при диктовке предложения.
    Диктовка предложения
    a) Учитель произнес предложение полностью и попросил учащихся повторить предложение.
    б) Затем учитель продиктовал первую часть предложения и дал студентам время написать первую часть.
    c) Как писали ученики, учитель ходил по классу и следил за работой учеников.

    Отзыв
    а) Учитель дал отзыв по каждому слову.

    b) Студенты получали баллы за правильное написание, использование заглавных букв и пунктуацию. Баллы были разработаны для того, чтобы учащиеся были более заинтересованы в задании и были более внимательными.

    3) Обратите внимание на другие важные инструкции.

    Мониторинг — Преподаватель постоянно перемещался по комнате, следя за работой учеников.

    Учебная программа — Для диктовки каждого слова использовались одни и те же учебные шаги.Когда используются учебные процедуры, студенты могут сосредоточить свое внимание на содержании урока, а не на задаче. Кроме того, учитель, знакомый с учебной программой, может увеличить темп урока.

    Немедленная обратная связь — Отзывы по каждому слову и предложению были предоставлены немедленно.

    Время, необходимое для выполнения задания — В то время как атмосфера в классе была позитивной, ученики и учитель выполняли задание на протяжении всего урока.

    Положительное подкрепление — На протяжении урока учащиеся получали подкрепление за их поведение при выполнении задания и правильное написание.Подкрепление было обеспечено за счет положительных комментариев, перехода к новым элементам (что свидетельствует о положительной работе), баллов и невербального общения (улыбки, кивки).

    Dictate на 300–400% быстрее, чем вы печатаете

    В iOS 13 Apple выпустила ряд улучшений Siri для iPhone, iPad, HomePod и Apple Watch.

    Они также значительно улучшили Siri в macOS Catalina, при этом Apple утверждает, что теперь пользователи смогут полностью управлять системой с помощью своих голосов с помощью новых функций голосового управления.

    Я нашел Siri невероятно полезным для голосового диктовки на моем iPhone, macOS и Apple Watch. В среднем человек может печатать около 40-50 слов в минуту на клавиатуре и примерно 20-30 слов в минуту на экране iPhone… но вы, вероятно, можете говорить со скоростью примерно 160 слов в минуту (или быстрее, если практикуетесь).

    Это улучшение на 300–400%, если диктовать только голосом. Итак, для чего вы можете использовать голосовые команды Siri?

    1. Делать заметки
    2. Написание писем.
    3. Сообщения в блоге.
    4. Документы Word.
    5. Поиск в Google.

    Проблема в том, что без правильных голосовых команд для Siri вам будет сложно надиктовать полное электронное письмо, документ или сообщение в блоге. С помощью этого удобного руководства по голосовой диктовке Siri вы обнаружите, что диктуете гораздо быстрее, чем печатаете на iPhone или Macbook.

    Когда я освоил голосовую диктовку с помощью голосовых команд Siri, я обнаружил, что мои мысли часто текут более свободно, когда я говорю.Я считаю, что гораздо легче войти в состояние потока «потока сознания», когда я диктую электронные письма и сообщения в блогах, что делает их менее формальными и более разговорчивыми.

    Если вы хотите стать «опытным пользователем» голосовой диктовки Siri, вам нужно привыкнуть произносить свое произношение и говорить Siri, что именно вы хотите, чтобы «она» сделала.

    Для оптимальной производительности лучше всего просто выразить свои мысли словами, не останавливаясь для внесения каких-либо изменений. Я рекомендую вернуться после завершения диктовки, чтобы вычитать и внести необходимые правки.

    Вот пошаговое руководство по максимально эффективному использованию голосовых команд Siri на вашем iPhone, ноутбуке с macOS или Apple Watch:

    1. Как активировать Siri на iOS и macOS

    Гораздо проще привыкнуть к использованию Siri, если вы можете запустить ее быстрым «Привет, Siri».

    Чтобы активировать режим громкой связи на вашем iPhone, перейдите в «Настройки», затем «Siri» и затем выберите «Разрешить» «Привет, Siri».

    На вашем Mac настроить все немного сложнее, но вот как начать работу:

    1.Выберите меню «Apple» ()> «Системные настройки» и щелкните значок Siri внизу.

    2. Выберите сочетание клавиш, которое вы хотите использовать для активации Siri.

    2. Активация расширенных функций диктовки Siri

    Затем вы захотите активировать расширенные функции диктовки в Mac OS X, которые позволяют диктовать непрерывно и даже использовать голосовую диктовку, когда вы не в сети:

    1. Выберите меню «Apple» ()> «Системные настройки», щелкните значок «Клавиатура» и выберите «Диктовка».

    2. Активируйте «Расширенная диктовка» (это ускоряет процесс диктовки), после чего вам будет предложено загрузить файл размером 1,2 ГБ.

    3. Как включить функцию громкой связи «Привет, Siri»

    Если вы не хотите использовать сочетания клавиш для активации Siri, вы можете настроить режим диктовки без помощи рук на своем Mac. Вот как это сделать:

    1. Выберите меню «Apple» ()> «Системные настройки», щелкните значок «Специальные возможности» внизу и прокрутите меню слева до пункта «Диктовка».

    2. Установите флажок рядом с «Включить ключевую фразу для диктовки» и введите первую часть фразы, состоящей из двух частей, для запуска Siri. Например, если вы хотите сказать «Привет, Siri», просто введите «Привет».

    3. Затем вы должны нажать кнопку «Команды диктовки».

    4. Установите флажок «Включить дополнительные команды».

    5. Нажмите кнопку «+», и вы увидите три раздела. В поле «Когда я говорю» введите вторую часть команды, например «Siri», если вы хотите сказать «Привет, Siri.»Оставьте« При использовании »как« Любое приложение ».

    6. Для «Выполнить» выберите «Открыть элементы Finder», затем выберите файл Siri.app в папке «Приложения» и нажмите «Готово».

    4. Как использовать голосовые команды Siri.

    В процессе диктовки ваш голос отправляется на удаленный сервер, где он распознается, расшифровывается и затем отправляется обратно на ваш iPhone. К счастью, на свой Mac вы можете загрузить все, что вам нужно для автономного использования.

    Вот голосовые команды, которые можно использовать для использования команд Siri для голосовой диктовки:

    Команда Действие
    Новая линия Перейти к следующей строке
    Новый абзац Начать новый абзац
    Заглушка Сделать следующее слово с большой буквы
    Колпачки на… колпачки сняты Сделать часть текста заглавной
    Все заглавные буквы Сделать следующее слово полностью прописным
    Все заглавные буквы включены… все заглавные буквы сняты Сделайте часть того, что вы говорите, прописными
    Без заглушек Сделать следующее слово строчным
    Без крышек… без крышек Убедитесь, что часть того, что вы говорите, написана строчными буквами
    Пробел Предотвращение появления дефиса в словах, которые обычно переносятся через дефис
    Нет места Не допускать пробелов между словами
    Нет места на… нет свободного места Запретить пробелы между словами в части текста
    «Период» или «точка» Поместите “.»В конце предложения
    Точка .
    Точка .
    «Многоточие» или «точка, точка, точка»
    запятая ,
    Двойная запятая ,,
    «Цитата» или «кавычка»
    «Цитата… конечная цитата» или «цитата… закрытая цитата» Поместите кавычки вокруг фрагмента текста
    Апостроф
    Восклицательный знак !
    Перевернутый восклицательный знак ¡
    Вопросительный знак ?
    Перевернутый вопросительный знак ¿
    Амперсанд и
    Звездочка *
    Открывающая скобка (
    Закрывающая скобка )
    Открытый кронштейн [
    Закрывающий кронштейн ]
    Раскос {
    Закрывающая скоба }
    Штрих
    Дефис
    Длинный тире
    Подчеркивание _
    Знак процента %
    Знак авторского права ©
    Регистрационный знак ®
    Знак профиля
    Знак доллара $
    Знак центов ¢
    Знак евро
    Знак йены ¥
    Знак градуса
    Каретка ^
    У знака @
    Знак фунта стерлингов £
    Знак фунта #
    Знак Больше >
    Знак меньше <
    Прямая косая черта /
    Обратная косая черта \
    Вертикальная полоса |
    «Смайлик», или «смайлик», или «улыбающееся лицо»
    «Хмурый» или «хмурый» или «хмурый»
    «Подмигивающий» или «подмигивающий» или «подмигивающий» ?
    E.г. (произносится как «e g») например
    т. Е. (Произносится как «и е») то есть

    5. Настройка ярлыков Siri

    В iOS 13 будет новое приложение для Siri Shortcuts, которое сделает эту функцию более полезной. Ярлыки добавляют поддержку новых функций, диалогового ввода и ваших собственных последовательностей автоматизации.

    Посмотрите это видео, чтобы узнать, как работают ярлыки Siri в новой iOS 13:

    Здесь у вас есть основные команды для голосовой диктовки при использовании Siri для повышения вашей производительности.

    % PDF-1.4 % 19691 0 объект > эндобдж xref 19691 240 0000000016 00000 н. 0000017077 00000 п. 0000017317 00000 п. 0000017357 00000 п. 0000017660 00000 п. 0000017886 00000 п. 0000018025 00000 п. 0000018870 00000 п. 0000019691 00000 п. 0000057655 00000 п. 0000057843 00000 п. 0000058496 00000 п. 0000068134 00000 п. 0000068212 00000 п. 0000068309 00000 п. 0000068404 00000 п. 0000068528 00000 п. 0000068710 00000 п. 0000068830 00000 п. 0000068965 00000 п. 0000069152 00000 п. 0000069277 00000 п. 0000069431 00000 п. 0000069623 00000 п. 0000069742 00000 п. 0000069860 00000 п. 0000070041 00000 п. 0000070165 00000 п. 0000070298 00000 п. 0000070480 00000 п. 0000070601 00000 п. 0000070719 00000 п. 0000070905 00000 п. 0000071030 00000 п. 0000071174 00000 п. 0000071350 00000 п. 0000071474 00000 п. 0000071623 00000 п. 0000071811 00000 п. 0000071932 00000 п. 0000072075 00000 п. 0000072245 00000 п. 0000072366 00000 п. 0000072491 00000 п. 0000072666 00000 п. 0000072792 00000 п. 0000072920 00000 н. 0000073095 00000 п. 0000073205 00000 п. 0000073341 00000 п. 0000073520 00000 п. 0000073638 00000 п. 0000073754 00000 п. 0000073924 00000 п. 0000074032 00000 п. 0000074143 00000 п. 0000074331 00000 п. 0000074476 00000 п. 0000074615 00000 п. 0000074791 00000 п. 0000074909 00000 н. 0000075035 00000 п. 0000075235 00000 п. 0000075343 00000 п. 0000075489 00000 п. 0000075660 00000 п. 0000075789 00000 п. 0000075922 00000 п. 0000076095 00000 п. 0000076224 00000 п. 0000076353 00000 п. 0000076540 00000 п. 0000076647 00000 п. 0000076762 00000 н. 0000076952 00000 п. 0000077128 00000 п. 0000077259 00000 п. 0000077397 00000 п. 0000077538 00000 п. 0000077661 00000 п. 0000077780 00000 п. 0000077909 00000 н. 0000078036 00000 п. 0000078173 00000 п. 0000078302 00000 п. 0000078431 00000 п. 0000078593 00000 п. 0000078728 00000 п. 0000078879 00000 п. 0000079032 00000 п. 0000079182 00000 п. 0000079333 00000 п. 0000079468 00000 п. 0000079615 00000 п. 0000079761 00000 п. 0000079895 00000 п. 0000080047 00000 п. 0000080216 00000 п. 0000080355 00000 п. 0000080484 00000 п. 0000080624 00000 п. 0000080780 00000 п. 0000080896 00000 п. 0000081040 00000 п. 0000081171 00000 п. 0000081306 00000 п. 0000081449 00000 п. 0000081571 00000 п. 0000081707 00000 п. 0000081854 00000 п. 0000081988 00000 п. 0000082124 00000 п. 0000082245 00000 п. 0000082378 00000 п. 0000082506 00000 п. 0000082650 00000 п. 0000082772 00000 н. 0000082904 00000 п. 0000083047 00000 п. 0000083184 00000 п. 0000083294 00000 п. 0000083413 00000 п. 0000083596 00000 п. 0000083717 00000 п. 0000083835 00000 п. 0000083997 00000 п. 0000084123 00000 п. 0000084254 00000 п. 0000084396 00000 п. 0000084558 00000 п. 0000084692 00000 п. 0000084821 00000 п. 0000084961 00000 п. 0000085106 00000 п. 0000085245 00000 п. 0000085403 00000 п. 0000085534 00000 п. 0000085672 00000 п. 0000085792 00000 п. 0000085916 00000 п. 0000086057 00000 п. 0000086179 00000 п. 0000086323 00000 п. 0000086451 00000 п. 0000086574 00000 п. 0000086714 00000 п. 0000086879 00000 п. 0000087004 00000 п. 0000087130 00000 п. 0000087292 00000 п. 0000087412 00000 п. 0000087536 00000 п. 0000087711 00000 п. 0000087847 00000 п. 0000087974 00000 п. 0000088171 00000 п. 0000088315 00000 п. 0000088442 00000 п. 0000088604 00000 п. 0000088728 00000 п. 0000088855 00000 п. 0000089006 00000 п. 0000089153 00000 п. 0000089297 00000 п. 0000089443 00000 п. 0000089594 00000 п. 0000089727 00000 н. 0000089870 00000 п. 0000089999 00000 н. 00000

    00000 п. 00000 00000 н. 00000 00000 п. 00000 00000 п. 00000
      00000 п. 00000 00000 н. 00000
    00000 п. 00000

    00000 п. 00000 00000 п. 00000 00000 п. 00000
  • 00000 п. 00000 00000 п. 0000091854 00000 п. 0000092008 00000 н. 0000092152 00000 п. 0000092313 00000 п. 0000092487 00000 п. 0000092640 00000 п. 0000092771 00000 п. 0000092931 00000 н. 0000093089 00000 п. 0000093248 00000 п. 0000093378 00000 п. 0000093514 00000 п. 0000093655 00000 п. 0000093792 00000 п. 0000093926 00000 п. 0000094061 00000 п. 0000094201 00000 п. 0000094350 00000 п. 0000094477 00000 п. 0000094616 00000 п. 0000094744 00000 п. 0000094872 00000 н. 0000095012 00000 п. 0000095165 00000 п. 0000095295 00000 п. 0000095424 00000 п. 0000095544 00000 п. 0000095675 00000 п. 0000095788 00000 п. 0000095904 00000 п. 0000096088 00000 п. 0000096218 00000 п. 0000096355 00000 п. 0000096543 00000 п. 0000096669 00000 п. 0000096785 00000 п. 0000096950 00000 п. 0000097067 00000 п. 0000097188 00000 п. 0000097362 00000 п. 0000097481 00000 н. 0000097624 00000 п. 0000097759 00000 п. 0000097890 00000 н. 0000098037 00000 п. 0000098161 00000 п. 0000098306 00000 п. 0000098439 00000 п. 0000098586 00000 п. 0000098728 00000 п. 0000098870 00000 п. 0000099021 00000 н. 0000099152 00000 н. 0000099280 00000 н. 0000099410 00000 п. 0000099557 00000 п. 0000099687 00000 п. 0000099836 00000 н. 0000005096 00000 н. трейлер ] / Назад 4636944 >> startxref 0 %% EOF 19930 0 объект > поток h {wXT б2A0tAE ަ> CS% 1 t @, [4roc7M} 01> q9 {Z [ku0cUalc1h7Ts & 3f gyvjrCtsGm @ b OtYY) ꛴tg4`.ҊϤasi @ Fn (ub ‡]) i ~ ;; vi \\ 4i] eZFI% 2hg + j & iBkCmi \ 6M

    Навыки: диктант для обучения английскому языку | Статья

    Демократические диктанты

    Обычно все решения по поводу диктанта принимает учитель. Как насчет того, чтобы перевернуть столы? Пусть учащиеся выбирают текст. Или пусть решают, сколько раз его следует прочитать. Или кому следует это читать. В самом деле, могли ли ученики выбирать все, а затем диктовать учителю?

    Ключевые слова диктовка

    • Найдите интересный рассказ и подчеркните в нем 15-20 самых важных слов (напр.г. ключевые существительные и глаголы).
    • Продиктуйте классу эти слова, но не рассказывайте им исходную историю. Теперь они должны создать новую историю, в которой используются эти слова - в точном первоначальном порядке и в исходной форме, которую вы продиктовали.
    • В конце класс может обмениваться историями, читая или рассказывая их. Вы также можете сказать им оригинал, если хотите.

    Диктант «Сильный насморк»

    • Объясните, что у вас сегодня сильная простуда (чихайте или кашляйте, чтобы доказать это!).
    • Скажите классу, что вы собираетесь продиктовать обычный диктант, но если вам приходится чихать или кашлять (а они не слышат ни слова), они должны написать любое хорошее слово, которое соответствует месту. Например, вы можете продиктовать: «В прошлый четверг Мария решила немного покашлять на завтрак».
    • Учащиеся могли написать предложение со словом «яйца», «кукурузные хлопья» или «виски» вместо кашля.

    Живой магнитофон

    • Нарисуйте на доске элементы управления магнитофоном (например,г. символ для кнопки воспроизведения, кнопки перемотки назад и кнопки остановки).
    • Представьте себя «живым магнитофоном». Попросите двух учеников встать возле доски, чтобы управлять «магнитофоном», пока вы читаете диктовку.
    • Члены класса могут попросить «контроллеров» «нажать» кнопки. Вы игнорируете все, что говорят люди, но строго подчиняетесь любому нажатию кнопки. Таким образом вы будете читать диктовку, перематывать, перематывать, перематывать и т. Д., Пока ученики не будут довольны тем, что у всех есть диктовка.Сначала это немного хаотично, но потом уже здорово!

    Дикий диктант

    • Продиктуйте пронумерованный список описаний слов, например: «№1 - имя поп-звезды мужского пола; №2 - прилагательное, описывающее какую-то еду; №3 - глагол движения, №4 - вид животного. "и т. д.
    • Учащиеся должны записать ответы на эти подсказки, например: «Робби Вильямс, соленый, плавай, котенок» и т. Д.
    • По завершении списков продиктуйте подготовленный вами рассказ, но с соответствующими пропусками (в которые учащиеся напишут свои собственные ранее выбранные слова) e.г. «Машина подъехала к зоопарку, внезапно остановилась и - №1 - вылезла. Он действительно посмотрел - №2 - когда он начал - №3 - в сторону клетки №4». и т.д. Вы получите несколько очень забавных историй.
    • Не забудьте подготовить и рассказ, и список словесных описаний перед уроком.

    dictation-toolbox / aenea: Библиотека клиент-сервер для использования голосовых макросов из Dragon NaturallySpeaking и Dragonfly на удаленных / не-Windows-хостах.

    Энея

    Система, позволяющая распознавать речь через Dragonfly на одном компьютере для отправки событий на другой.


    Большое спасибо Тэвису Радду за то, что он показал нам, что это практично для кодирования ...

    ... и Джоэлю Гулду для NatLink, что делает возможным ...

    ... и текущим сопровождающим Natlink: Рудигеру Уилке, Марку Лиллибриджу и Квинтиджну Хугенбуму ...

    ... и Christo Butcher и Dragonfly за то, что облегчили задачу ...

    ... и Nuance за то, что они настолько удобны для взлома ...

    (даже если это означает, что мы сами должны писать грамматики :-))


    Сводка

    Aenea - это проект, позволяющий Dragonfly (системе голосовых макросов на основе Python для Windows) отправлять команды на другой компьютер.Обычно это используется для запуска Dragonfly на виртуальной машине, когда команды отправляются в операционную систему хоста. В настоящее время полностью поддерживаются только хосты Linux и OS X, но для Windows доступно рабочее подмножество функций. Основная аудитория - системные администраторы и инженеры-программисты.

    Текущие характеристики:

    • Управляйте клавиатурой и мышью на одном компьютере с помощью голоса на другом. (Поддерживает прокси-версии команд Dragonfly Key, Text и Mouse)
    • Включение или отключение голосовых команд в зависимости от текущего активного окна на хосте.(Поддерживает гибкие прокси-версии AppContext от Dragonfly)
    • Доступ к мощной грамматической спецификации Dragonfly с использованием Dragon NaturallySpeaking (через Natlink) или распознавания речи Windows (не тестировалось).
    • Многие грамматики Dragonfly будут работать с небольшими изменениями через прокси.
    • Диктуйте текст прямо в любое удаленное приложение с помощью эмулированных нажатий клавиш с помощью клиента захвата нажатия клавиш.
    • Простое добавление пользовательских RPC Python, запущенных на сервере (хост Linux), которые будут доступны из ваших грамматик (см. Server / linux_x11 / plugins и client / _server_plugin_example.ру)
    • Больше инструментарий для голосового управления текущим рабочим процессом, чем готовая среда разработки.

    Основные ограничения:

    • Ограниченная способность использовать контекст при диктовке прозы.
    • Отсутствует возможность использовать контекстно-зависимые команды редактирования (выберите это и т. Д.)
    • Требуются некоторые знания программирования на Python для редактирования или создания новых грамматик, а в некоторых случаях для настройки.
    • Не полагается ни на бесплатные, ни на бесплатные Windows и Dragon NaturallySpeaking.
    • Довольно сложно настроить, в зависимости от вашего опыта.

    Отсутствующие элементы:

    • В настоящее время нет шифрования или аутентификации для протокола удаленного управления (это не большая проблема, поскольку он обычно используется в однопользовательских системах через шлейф).
    • В настоящее время полностью поддерживает только хост Linux X11 и OS X. Доступна частичная поддержка Windows.

    Основное внимание в этом проекте уделяется написанию кода, системному администрированию, использованию терминала и т. Д., И он отлично справляется с этими задачами.Для написания прозы, обработки текста и т. Д. Этот проект довольно ограничен по сравнению с использованием Dragon изначально в Windows, хотя его все еще можно использовать для этих задач.

    Текущее состояние

    В настоящее время этот проект делает все, что мне нужно, достаточно хорошо, и никаких новых функций в настоящее время не планируется. Я по-прежнему поражен тем, что Nuance сделала возможным благодаря Natlink, а также гибкостью и мощью Dragonfly. Я рад помочь с проблемами при настройке и посмотреть на ошибки, с которыми вы можете столкнуться, и по-прежнему приветствую запросы на включение.

    Обзор

    Система состоит из клиента Dragon NaturallySpeaking с Natlink и Dragonfly и любых голосовых грамматик, которые пользователь желает использовать на виртуальной машине Windows, и сервера, работающего на главном компьютере. Клиент слушает микрофон, распознает команды на основе того, что вы говорите, и текущего контекста на сервере, а затем отправляет команды на сервер через JSON-RPC для выполнения таких действий, как нажатие клавиш и щелчок мышью.

    Aenea предоставляет прокси-версии действий Dragonfly, такие как Key, Text и Mouse (ProxyKey, ProxyText, ProxyMouse), которые используют тот же язык спецификации, что и действия Dragonfly, но вместо этого перенаправляют действие на хост для выполнения.Существуют также классы-оболочки, которые будут учитывать, включен ли прокси-сервер, и делегировать выполнение либо Dragonfly (локально), либо через сервер. Существуют также оболочки, которые будут выполнять различные действия в зависимости от того, включен ли прокси и / или какая ОС работает на сервере.

    Начало работы

    Программное обеспечение Windows VM (указаны версии, которые я использовал, другие, вероятно, тоже работают):

    Некоторые примечания:

    • NatLink имеет некоторые проблемы в 64-разрядной версии Windows 10, связанные с msvcr100.dll файл. Неясно, была ли проблема причиной 64-разрядной версии или Windows 10. Поэтому рекомендуется использовать указанную выше версию Windows.
    • Если у вас есть проблемы с установкой NatLink, эта страница может помочь http://qh.antenna.nl/unimacro/installation/problemswithinstallation.html
    • Предыдущая версия этих инструкций рекомендовала python-jsonrpclib-0.1.3, но я столкнулся с ошибкой, которая была исправлена ​​в более поздней версии

    Инструкции по установке

    Примечание: poppe1219 имеет другие инструкции по установке на https: // github.com / dictation-toolbox / dragonfly-scripts; посмотрите, если у вас возникли проблемы с тем, чтобы все работало на виртуальной машине.

    Операционная система, Dragon, Natlink и Dragonfly
    1. Установите VirtualBox.
    2. Установите Windows. Он хорошо работает с 1 ГБ оперативной памяти, двумя процессорами и жестким диском с динамическим размером 35 ГБ, из которых он использует около 17-20 ГБ. (Вы можете увеличить оперативную память, чтобы ускорить процесс установки, а затем уменьшить ее, чтобы сэкономить системные ресурсы.) Во время установки я предлагаю вам просмотреть документацию Dragonfly по адресу http: // dragonfly2.readthedocs.org/en/latest/
    3. Установите Dragon и создайте свой профиль в соответствии с их указаниями. ВАЖНО: Убедитесь, что вы выбрали BestMatchIV при создании своего профиля. В последних версиях Dragon по умолчанию используется BestMatchV, который имеет значительно худшую производительность с видами грамматик, которые мы будем использовать с Dragonfly.

    Примечание. У меня и других были проблемы при создании профиля, когда всего через несколько секунд после проверки громкости появляется всплывающее окно с жалобой на микрофон.Чтобы обойти это, я запомнил текст и продолжил чтение, нажимая ОК в диалоговом окне, как только он появился. Мне пришлось семь или восемь раз прочитать текст, говоря неестественно громким голосом, чтобы пройти этот шаг. Возможно, вам придется попробовать несколько раз. Я считаю, что это может быть побочным эффектом того, что USB-микрофон проходит через виртуальную машину, и поэтому вы можете подумать о создании своего профиля в собственной установке Windows, а затем перенести его, однако я не пробовал этого. У вас также могут возникнуть проблемы с прохождением проверки качества микрофона, как и у меня, однако после этого все заработало.

    1. Установите другое программное обеспечение, упомянутое выше, и включите Natlink (выбрав конфигурацию графического интерфейса пользователя в пункте меню «Пуск» при закрытом Dragon). Убедитесь, что вы устанавливаете Python и стрекозу в пути без пробелов.
    2. В сетевых настройках VirtualBox установите для сети адаптер только для хоста, чтобы виртуальная машина не могла получить доступ к сети и получила подсеть. Если вы этого не сделаете, вам нужно будет изменить файлы конфигурации клиента и сервера, чтобы указать правильный интерфейс для подключения.
    3. Теперь, когда вы запускаете Dragon, должно появиться второе маленькое окно с заголовком Сообщения от NatLink . Если у вас есть проблемы с этим, посетите различные форумы, на которых обсуждается использование NatLink / Dragonfly в Windows.
    4. Теперь у вас должна быть возможность запускать грамматики Natlink и Dragonfly на виртуальной машине. Грамматики по умолчанию расположены в C: \\ NatLink \\ NatLink \\ MacroSystem . NatLink загрузит любой файл с именем _ *. Py (где * - это подстановочный знак).Если ваша грамматика зависит от библиотек, вы можете разместить их (не начиная с _ ) здесь. Ваши грамматики смогут импортировать их, но NatLink не будет пытаться загружать их напрямую.
    5. Проверьте правильность работы NatLink. Скопируйте aenea / client / _hello_world_natlink.py в C: \\ NatLink \\ NatLink \\ MacroSystem и перезапустите Dragon. В окне сообщений от NatLink вы должны увидеть, что модуль NatLink hello world успешно загружен. Все, что он делает, это выводит это сообщение :-) набирает в Блокноте.Это означает, что NatLink успешно загрузил вашу грамматику. Теперь вы можете удалить файл, который вы только что создали внутри C: \\ NatLink \\ NatLink \\ MacroSystem вместе с соответствующим ему файлом .pyc .
    1. Скопируйте aenea / client / _hello_world_dragonfly.py в папку MacroSystem, выключите и снова включите микрофон. Теперь откройте Блокнот (или аналогичный) и скажите test hello world grammar . Фраза Привет, мир, грамматика: распознавание прошло успешно! следует ввести в активное окно.(Если вам интересно посмотреть, как это работает, откройте файл aenea / client / _hello_world_dragonfly.py , чтобы посмотреть - это будет хорошей подготовкой к вашей будущей карьере автора грамматики: P). Если это не сработает, попробуйте сначала переключить Дракона в командный режим. Если по-прежнему не работает, попробуйте перезапустить Dragon. Если по-прежнему не работает, значит, проблема с настройкой Dragon / NatLink / Dragonfly. После успешного распознавания был введен в Блокнот, теперь вы можете удалить файл, который вы только что создали внутри C: \\ NatLink \\ NatLink \\ MacroSystem вместе с его соответствующим .pyc файл.
    2. Вы готовы перейти к реальным в следующем разделе! Перейдите к разделу сервера, соответствующему вашей операционной системе.
    Сервер (Linux X11)
    1. Перейти на aenea / server / linux_x11
    2. Скопируйте config.py.example в config.py . Отредактируйте по своему усмотрению. По умолчанию предполагается, что вы используете адаптер только для хоста для виртуальной машины, который НЕ используется по умолчанию. Обратите внимание, что HOST / PORT здесь должен работать с теми, которые указаны в конфигурации на стороне клиента (в большинстве случаев они должны быть идентичными).
    3. Установите зависимости. Версии, которые я использовал, указаны в скобках для справки; вам, вероятно, не нужны эти точные версии для работы. Установите jsonrpclib (0.1.7), xdotool (3.20140213.1), xprop (1.2.3), xsel (1.2.0; необязательно, но рекомендуется) и yapsy (1.10.223- 1; необязательно, но рекомендуется, если вам нужна поддержка плагинов на стороне сервера). Некоторые оконные менеджеры ( xmonad ) могут потребовать от вас включить расширенные подсказки оконного менеджера для правильной работы getcontext.На Awesome все работает "из коробки".
    4. Отредактируйте файл config.py.example сервера, чтобы указать хост и порт, которые он должен прослушивать.
    5. Запустите server_x11.py . Укажите -d, если вы хотите демонизировать; по умолчанию запускается на переднем плане.
    6. В отдельном терминале (или том же, если вы демонстрировали), cd в каталог linux_x11 и запустите test_client.py . Это должно ввести некоторый текст, например AABB и dict, описывающий контекст вашего терминала, перемещать мышь, щелкать правой кнопкой мыши и перетаскивать и т.д., чтобы проверить, все ли работает.Я старался не делать его слишком агрессивным, но на всякий случай лучше не показывать на экране все, о чем вы заботитесь! Если это работает, значит, сервер работает и принимает команды от клиентов. Нет смысла пытаться заставить его работать с Dragon и виртуальной машиной, пока он не сможет принимать локальные команды!
    Сервер (Windows)
    Сервер Windows

    от @grayjay

    Обратите внимание, что сервер Windows поддерживает только подмножество команд ( key_press , write_text и pause ; get_context в настоящее время возвращает только заголовок окна переднего плана как «заголовок» и заголовок окна переднего плана. предок как "имя".).

    Установка:

    • Установите платформу Haskell для Windows с http://www.haskell.org/platform.
    • Выполните команду cabal update .
    • Запустите cabal install в папке ... `` aenea \ WindowsServer \ aenea-windows-server``, чтобы создать aenea.exe в папке bin кабины.
    • aenea.exe принимает требуемый флаг --security-token . Также требуются дополнительные флаги, указывающие IP-адрес и порт. Они должны соответствовать таковым на C: \\ NatLink \\ NatLink \\ MacroSystem \\ aenea.json .
    • Установите для use_multiple_actions значение false в aenea.json.
    Сервер (OS X)
    Установить:
    • питон2
    • pip install pyobjc (это требуется для py-applescript и займет некоторое время. Нет, очень, очень долго)
    • pip install py-applescript

    Разрешить доступ для вспомогательных устройств в системных настройках

    Клиентская библиотека Aenea

    На этом этапе папка C: \\ NatLink \\ NatLink \\ MacroSystem должна содержать папку с именем core (которая была бы создана после установки и включения Natlink).

    1. Закройте Dragon, а затем скопируйте aenea / client / aenea в C: \\ NatLink \\ NatLink \\ MacroSystem .
    2. Скопируйте aenea / aenea.json.example на aenea / aenea.json и отредактируйте в соответствии с требованиями.
    3. Скопируйте aenea / aenea.json в C: \\ NatLink \\ NatLink \\ MacroSystem .

    2a) Необязательный шаг: Для самого aenea у вас есть выбор - вы можете либо сохранить его файлы состояния и конфигурации (они используются для отслеживания того, какой динамический словарь в настоящее время активен, на какой сервер отправлять команды и т. Д.) В C: \ Natlink \ NatLink \ MacroSystem , или вы можете хранить их в другом месте.Если вы храните их в MacroSystem , просто отредактируйте aenea.json по своему усмотрению, и все готово. Если вы хотите сохранить его в другом месте (я поместил его в общую папку, смонтированную как диск E , чтобы я мог управлять им с хоста), удалите все строки, кроме project_root ', и установите его значение в любой каталог вы хотите управлять конфигурацией из. Затем скопируйте в этот каталог полный aenea.json.example и отредактируйте по своему вкусу. Обычно при запуске мы сначала загружаем C: \ NatLink \ NatLink \ MacroSystem \ aenea.json (жестко запрограммированный), то, если указанный каталог_проекта является другим каталогом, мы загружаем aenea.json из этого каталога, перезаписывая любые настройки, и повторяем до тех пор, пока aenea.json не укажет свой собственный путь (или цикл, который является ошибка). Все остальные файлы конфигурации относятся к каталог_проекта .

    2b) Если вы не используете адаптер VirtualBox только для хоста, как описано выше, вам нужно будет установить для хоста и порта правильные настройки во всех aenea.json файлов.

    1. Скопируйте aenea / client / _hello_world_aenea.py в C: \ NatLink \ NatLink \ MacroSystem и перезапустите Dragon. Теперь попробуйте сказать test hello world remote grammar . Текст Операция удаленной настройки Aenea должен быть введен через сервер в любое окно на переднем плане (если это не сама виртуальная машина). Сервер также будет печатать обновления для каждой полученной и выполненной команды, чтобы помочь в устранении проблем с настройкой. Если это не сработает, проверьте также окно NatLink на наличие следов.Обратите внимание, что библиотека JSON-RPC будет сериализовать и возвращать исключения Python с сервера для печати в окне NatLink, поэтому обратная трассировка в этом окне может быть либо от клиента, либо от сервера.
    2. Если все в порядке, удалите _hello_world_aenea.py из MacroSystem .
    Встроенные дополнительные модули

    Хотя Aenea является необязательной, она поставляется с двумя очень полезными модулями.

    _aenea.py позволяет динамически переключаться между локальными (т.е.е., в виртуальной машине) и удаленно (т.е. отправка на сервер), а также изменение того, какие серверные команды отправляются (если вы используете несколько разных компьютеров). Он также распечатает полезную информацию, когда модуль загружен, например, текущие сетевые настройки. Для установки просто скопируйте client / _aenea.py в каталог MacroSystem. Он настроен в ROOT \\ grammar_config \\ aenea.json , там вы можете переназначить команды и добавить или удалить серверы для подключения. Он читает и записывает ROOT \ server_state.json , чтобы отслеживать, какой сервер в настоящее время активен.

    _vocabulary.py используется в большинстве моих грамматик и позволяет нескольким грамматикам использовать один и тот же набор слов. (Например, может потребоваться доступ к словарю Python как в грамматике VIM, так и в общей грамматике редактирования). Он использует ROOT \\ vocabulary_config . ROOT \\ vocabulary_config \ static содержит словари, которые всегда включены, а ROOT \\ vocabulary_config \\ dynamic содержит словари, которые могут включаться и выключаться пользователем по желанию. ROOT \\ vocabulary_config \\ enabled.json (чтение и запись) отслеживает текущее состояние динамических словарей. Вы можете повторно привязать команды, используемые для управления словарем, в ROOT \\ grammar_config \\ vocabulary.json . Для установки просто скопируйте client / _vocabulary.py в каталог MacroSystem .

    Aenea Dictation Client (необязательно)

    Также доступен клиент захвата диктовки, который написал @ poppe1219. Это просто окно, которое фиксирует все введенные в него нажатия клавиш и передает их хосту Linux.Если вы отключите диктовку Dragon, вы можете диктовать в обычном режиме Dragon с клиентом захвата на переднем плане в Windows. Затем Dragon введет в клиент, который отправит нажатия клавиш на сервер. Вы по-прежнему можете использовать грамматику с клиентом на переднем плане. Чтобы использовать, просто скопируйте client / aenea_client.py в MacroSystem и запустите его. По умолчанию все грамматики будут работать только тогда, когда клиент находится на переднем плане. Вы можете изменить это поведение в aenea.json , установив для restrict_proxy_to_aenea_client значение false .

    Плагин результатов распознавания Aenea (необязательно, для linux_x11)

    При использовании Aenea результаты распознавания можно просмотреть, просмотрев вывод сервера в терминале. Однако это требует постоянного переключения задач. Плагин Recognition Results отображает последнюю распознанную фразу в небольшом графическом интерфейсе, который остается поверх всех окон.

    Для результатов распознавания требуется Tk и соответствующие привязки, установленные в том же дистрибутиве Python, который используется для Aenea.Их можно легко получить в Ubuntu / Debian, выполнив sudo apt install python-tk или sudo pacman -S tk в дистрибутивах на основе Arch.

    Для установки плагина:

    1. Скопируйте client / _recognition_results_observer.py в MacroSystem на гостевой виртуальной машине. Эта грамматика отправляет результаты распознавания на сервер.
    2. Убедитесь, что на сервере существуют следующие файлы:
    1. сервер / linux_x11 / plugins / распознавание_results.yapsy-plugin
    2. сервер / linux_x11 / плагины / распознавание_results / config.py
    3. сервер / linux_x11 / плагины / распознавание_results / __ init__.py
    4. сервер / linux_x11 / плагины / распознавание_results / распознаваниеbar_tk.py
    1. Предоставьте права на выполнение файлу распознаваниеbar_tk.py ( chmod + x распознаваниеbar_tk.py )
    2. Откройте файл config.py и измените переменную enabled на значение True ( enabled = True )
    3. Настройте внешний вид панели в конфиге .py (необязательно). По умолчанию назначенный тип окна - , док-станция , и окно настроено на отображение всегда сверху. Вы можете использовать свой оконный менеджер для дополнительной настройки, например для отображения окна на всех рабочих столах.

    Если вам нужно повторно открыть окно панели распознавания, просто выполните распознаваниеbar_tk.py .

    Обратите внимание, что плагин использует локальный файл (по умолчанию ~ / .aenea_phrases.log, ) на сервере для передачи результатов от Aenea в приложение с графическим интерфейсом Recognition Bar.В этом файле в виде обычного текста хранятся результаты вашей речи. Если безопасность или конфиденциальность того, что вы вводите, вызывает беспокойство, вам следует регулярно удалять этот файл или принимать другие соответствующие меры. Расположение файла можно изменить в config.py .

    Сквозной USB-порт Virtualbox для уменьшения задержки (необязательно)

    Использование pulseaudio может привести к значительным задержкам и дрейфу звука между хостом и виртуальной машиной. Этого можно избежать, переключившись на alsa-audio или напрямую пропустив виртуальную машину через аудиоустройство.Этого легко добиться, установив расширения виртуальных боксов на хост-машину и добавив своего пользователя в группу vboxusers: sudo adduser $ USER vboxusers

    Снимок и резервное копирование (ОБЯЗАТЕЛЬНО)

    Это хрупкая установка. Часть того, почему я выбрал виртуальную машину Windows и удаленное соединение, а не что-то вроде Platypus и / или Wine, связана с инкапсуляцией. Несколько раз моя виртуальная машина ломалась по непонятной причине, из-за перманентного сбоя Dragon, не запускалась NatLink и т. Д., И я не мог это исправить.Возврат к моментальному снимку легко и быстро устранил мою проблему, и за год +, который я использовал это, у меня никогда не было простоев более нескольких минут благодаря моментальным снимкам и резервным копиям. Когда все заработает, сделайте снимок и сделайте резервную копию образа виртуальной машины. Вам больше не нужно проходить через этот процесс настройки. Серьезно, сделай это сейчас. Я буду ждать. Не думайте об этой виртуальной машине как об ОС, думайте о ней как о встроенном устройстве, которое выполняет одну задачу.

    Безопасность

    Виртуальные машины имеют неприятную тенденцию быть устаревшими, и в любом случае они увеличивают поверхность атаки.Поэтому я рекомендую вам выбрать Host-only adapter in virtual box, чтобы виртуальная машина могла подключаться только к вашему компьютеру, а не к Интернету, что ограничивает ее возможность взлома.

    Пожалуйста, помните, что сервер просто принимает любое соединение с ним и будет выполнять заданные команды, что потоки команд не аутентифицируются и не шифруются, и что сервер не предназначен для работы с ненадежными клиентами. Я надеюсь заняться аутентификацией и шифрованием в будущем (я не вижу смысла иметь дело с ненадежными клиентами, учитывая, что они буквально контролируют ваш компьютер), но сейчас я настоятельно рекомендую запускать систему только на сетевом интерфейсе, которому вы доверяете (т.е., подсеть VirtualBox). Будьте осторожны, если вы беспокоитесь о безопасности, и другие виртуальные машины, которые вы можете запускать в той же системе, не могут получить к ней доступ.

    Использование модулей Aenea-Aware

    Поместите их в C: \ NatLink \ NatLink \ MacroSystem вместе со всем, от чего они зависят. Теоретически вы можете просто сказать, что заставит natlink перезагрузить все грамматики (если вы используете модуль _aenea.py , упомянутый выше), но если что-то пойдет не так, просто перезапустите Dragon.

    Использование модулей Dragonfly

    Чтобы модуль стрекозы работал с Энеей, добавьте строку:

     из aenea.strict import *
     

    вверху файла под остальными импортированными файлами. Это заменит классы действий и контекста Dragonfly на классы Aenea. Некоторые модули стрекозы используют действия или контекстные функции, которые требуют модификации для работы с Aenea, или не будут работать вообще. Это, конечно, предполагает, что * стиль импорта использовался для стрекозы в модуле.

    Неполный список модулей Dragonfly, которые должны работать (с указанным выше изменением):

    • мультиредактор
    • cmdmemory
    • кббрейк
    • firefox (кроме команды save_now)
    • смелость

    Написание собственных модулей

    Написать свои собственные модули довольно просто, а документация Dragonfly обширна. В этом разделе подробно описано, что вам нужно знать, чтобы ваши модули работали через прокси, и он не дублирует документацию Dragonfly.

    Aenea предоставляет несколько классов, которые действуют через прокси-сервер. Имена их классов начинаются с прокси:

    .
    • ProxyAppContext - предоставляет AppContext, который позволяет вам сопоставлять заголовок, класс окна / имя класса окна и т. Д. Текущего активного окна на хосте. Это пытается быть заменой для AppContext, но не может работать таким же образом, поскольку нам нужно учитывать свойства X11.
    • ProxyCustomAppContext - предоставляет настраиваемый контекст, который позволяет запрашивать любое значение, предоставляемое сервером.Подробности см. В строке документации.
    • ProxyCrossPlatformContext - выбирает один из нескольких контекстов в зависимости от того, какая операционная система запущена на сервере. Передайте dict-подобный из ОС в контекст. Обратите внимание, что ОС запрашивается динамически - всякий раз, когда мы используем контекст, поэтому вы можете использовать его, если вам нужно переключаться между серверами.
    • ProxyPlatformContext - выбирает один из двух контекстов в зависимости от того, отправляем ли мы в настоящее время команды на прокси-сервер, поэтому вы можете использовать одну и ту же грамматику на виртуальной машине / локальном компьютере и через прокси.
    • ProxyKey, ProxyMouse, ProxyText - очень похожи на Dragonfly, но поддерживают дополнительные функции (например, Key может принимать имена ключей Linux, а также Dragonfly). Подробности смотрите в их документации.
    • ProxyMousePhantomClick - переместите мышь в место, щелкните, вернитесь. С точки зрения пользователя щелкните, не перемещая мышь.

    Кроме того, есть два слоя оболочки, чтобы упростить написание грамматики, работающей как локально, так и через прокси - aenea.слабая и строгая. Они идентичны, за исключением того, как они обрабатывают ошибки. Строгий (по умолчанию) полезен, когда вы хотите написать одну грамматику, которая работает как локально, так и удаленно. Когда грамматика загружается, она создает объект Dragonfly и Proxy (при необходимости для каждой ОС), и, если возникают какие-либо ошибки, он возникает.

    Слабая версия игнорирует ошибки во время загрузки грамматики и вызывает их только в том случае, если вы действительно пытаетесь использовать недопустимый объект. Так, например, если у вас есть объект Key, который нажимает символ клавиш Linux, это приведет к ошибке только в том случае, если вы попытаетесь выполнить действие на локальном хосте.Если бы вы использовали строгую версию, ваша грамматика не загружалась бы:

    • AeneaAction - выполняет одно из двух действий в зависимости от того, включен ли прокси-сервер в данный момент.
    • AeneaContext - использует один из двух контекстов в зависимости от того, включен ли прокси-сервер в данный момент.
    • AlwaysContext, NeverContext, NoAction - полезно для комбинирования действий / контекстов - поддерживают операторы комбинатора, но ничего не делают.
    • ContextAction - выполняет другое действие в зависимости от того, какой контекст в данный момент активен.Принимает список пар (контекст, действие). При каждом выполнении выполняются все действия, контекст которых совпадает.
    • Key, Text, Mouse - Выполняется либо на прокси-сервере, либо локально в зависимости от того, включен ли прокси-сервер в данный момент.

    Использование словарной системы

    Я заметил, что многие из моих грамматик имеют похожий словарный запас, но я хотел поместить их в разные места, что привело к дублированию. В частности, и vim, и multiedit должны быть пригодны для программирования и, как таковые, дублируют большую часть как языковой лексики, так и общей справки.Поскольку обе эти грамматики используют вложенные деревья и объединяют команды вместе в грамматике, я хотел разделить словарный запас и грамматику.

    Вдохновленный системой динамики, которую написал @nirvdrum, я также хотел иметь возможность динамически отключать и включать определенный словарь по мере необходимости (например, отключать словарь Python, когда он не используется). Система словарного запаса позволяет вам определять элементы словарного запаса, которые затем могут быть включены в грамматику. В настоящее время их используют multiedit, vim и _vocabulary.

    Есть два типа словаря из-за ограничений Dragonfly / NatLink. Статические словари загружаются при запуске системы, не могут быть динамически включены / отключены, и вам необходимо перезапустить Dragon, чтобы перезагрузить их. С другой стороны, они могут использовать более сложные спецификации, такие как «reload [all] (configuration | config)».

    Динамический словарь ограничен прямыми парами "ключ-значение" - что вы говорите и что набираете. Однако _vocabulary.py позволяет вам динамически включать / выключать их по мере необходимости.

    Написание словаря

    Формат идентичен как для статических, так и для динамических словарей. Вы создаете файл JSON в ROOT / vocabulary_config / static или ROOT / vocabulary_config / dynamic, содержащий несколько свойств. "name" - это то, что вы скажете, чтобы включить / выключить грамматику. «теги» - это список тегов, поясняемый ниже. «горячие клавиши» - это отображение того, что вы говорите, на то, какие ключи (и) нажаты (т. е. строка используется в качестве спецификации для объекта Key). «словарь» - это отображение того, что вы говорите, и того, что вы получаете.

    В дополнение к обычному тексту значение может также указывать действия «Текст», «Клавиша» и «Мышь» (см. Пример в конце python.json).

    Использование словарей в грамматике

    Словари прикреплены к грамматикам с помощью системы тегов. Ваши грамматики могут запрашивать один или несколько тегов, которые являются просто перехватчиками, к которым словари могут прикрепляться. Так, например, multiedit создает хуки multiedit и multiedit.count, которые представляют собой просто объекты, которые можно связать вместе.Хук .count означает, что вы можете произнести число после него N раз. Динамический словарь Eclipse - хороший тому пример. Например, мой словарь Python говорит, что он должен быть активен в vim.insertions.code, multiedit и global. Лучше всего это объяснить, изучив примеры словарей на https://github.com/dictation-toolbox/aenea-grammars/tree/master/vocabulary_config.

    Тег «global» особенный - он используется _vocabulary.py для того, что вы можете сказать где угодно.Причина, по которой это особый случай, заключается в том, что мы хотим убедиться, что несколько грамматик не конкурируют за распознавание статьи. Таким образом, грамматика может подавлять теги в глобальном контексте (multiedit и vim делают это), так что всякий раз, когда они используются, _vocabulary не распознает теги, которые они переняли. См. Примеры в multiedit и vim.

    Поначалу вся система может показаться пугающей (очень похоже на Dragonfly), но, обещаю, она не так плоха, как кажется в использовании! Просто взгляните на примеры грамматик и словарей, и вы сразу же напишете свой собственный! (пример грамматики: https: // github.com / dictation-toolbox / aenea-grammars)

    Конфигурация грамматики

    configuration.py предназначен для предоставления простого в использовании кода грамматик для чтения файлов конфигурации в PROJECT_ROOT / grammar_config. В частности, они упрощают грамматику, позволяющую пользователям перезаписывать свои сочетания клавиш. Это похоже на идею системы конфигурации Dragonfly, но проще и менее мощно - вы не можете включать произвольный код. В грамматиках нет необходимости использовать эту систему, в отличие от всех моих.

    Документация

    API и ядро ​​подробно документированы через pydoc.Я попытался дать высокоуровневое описание того, как все это сочетается друг с другом, в этом README, но последние / подробности см. В pydoc. aenea следует импортировать в Linux, даже если Dragonfly отсутствует (необходимо для запуска тестов), поэтому вы должны иметь возможность просматривать / читать документы.

    Серверные плагины

    Вы можете добавить пользовательские RPC на сервер с помощью системы плагинов (используя yapsy). Взгляните на пример плагина и соответствующую грамматику для получения подробной информации.

    Написание собственного сервера

    Создание собственного сервера должно быть довольно простым делом.Все, что вам нужно сделать, это реализовать вызовы JSON-RPC из server_x11.py. Протокол на момент написания этой статьи должен быть достаточно стабильным, хотя я намерен добавить поддержку шифрования и аутентификации в будущем, но это, скорее всего, будет происходить через TLS.

    Помогите!

    Пожалуйста, не стесняйтесь размещать сообщения в группе Dragonfly Google https://groups.google.com/forum/#!forum/dragonflyspeech или писать мне по электронной почте, если у вас есть вопросы об этой системе или проблемы с ее работой. Я не использую его так часто, как раньше, но я все еще рад обсудить, как заставить его работать и улучшить, особенно инструкции по установке, и я уже многому научился у других пользователей.

    листов правописания | Бесплатная учебная программа по правописанию от K12reader

    K12Reader предлагает родителям и учителям бесплатную учебную программу по правописанию для 1–5 классов. Эта учебная программа, разработанная учителем, может помочь учащимся развить сильные навыки правописания и распознавания слов, а также способствует сильному развитию чтения. Комплексная программа проверки орфографии не ограничивается простым запоминанием букв, составляющих отдельные слова. Еженедельные списки слов, предоставляемые с целью улучшения орфографии каждого учащегося, также предоставляют идеальную возможность убедиться, что все учащиеся знакомятся со словами, которые укрепят их общий успех в грамотности.В программе 1-5 классов:

    • Все 1000 слов прицела FRY и слов прицела Dolch
    • Шаблоны, соответствующие уровню оценки для слов, с упором на семейства слов, префиксы / суффиксы и корни / происхождение слов.
    • Выбор академической лексики, основанный на программе / стандартах естественных наук, социальных наук, математики и языковых искусств для каждого конкретного класса.
    • Диктованные предложения для напоминания учащимся о том, что орфографические слова не встречаются изолированно.

    Нажмите на заголовок ниже, чтобы просмотреть каждую программу проверки правописания

    Списки орфографических слов для первого класса включают 36 рабочих листов для печати, основной список и предложения для диктовки. В неделю есть 8 слов, включая начальные слова из списка Дольча и Фрая, а также семейства слов, такие как слова -at (например, кошка, мат, сат). Всего 288 слов.
    Списки орфографических слов для второго класса включают 36 рабочих листов для печати, основной список и предложения для диктовки.Есть 16 слов в неделю, включая слова, соответствующие классу, сочетания букв и академический словарный запас. Всего 576 слов.
    Списки орфографических слов третьего класса включают 36 печатных листов, основной список и предложения для диктовки. Есть 16 слов в неделю, включая слова, соответствующие классу, сочетания букв и академический словарный запас. Всего 576 слов.
    Списки орфографических слов четвертого класса включают 36 рабочих листов для печати, основной список и предложения для диктовки.Есть 21 слово в неделю, включая более сложные слова, комбинации букв и академический словарный запас. Всего 756 слов.
    Рабочие листы для проверки правописания пятого класса включают 36 рабочих листов для печати, основной список и предложения для диктовки. Есть 21 слово в неделю, включая более сложные слова, комбинации букв и академический словарный запас. Всего 756 слов.

    Прочие ресурсы

    Рабочие листы на понимание прочитанного

    Задания по грамматике

    Письменные задания

    Гдз по истории России.ГДЗ по истории. ГДЗ для начальной школы бесплатно без регистрации

    ГДЗ без VIP - это авторские решения для народа. Больше не нужно вводить номер для платной SMS-подписки и тратить тысячу рублей в месяц на то, что можно получить абсолютно бесплатно. Вам не нужны деньги, чтобы войти на наш сайт и получить доступ к готовым домашним заданиям, экономьте с нами. Если не потратите значит вы заработали! Можно бесконечно говорить о полезности решебников для 1-11 классов.Однако даже те, кто изначально выступал против таких средств, обнаружили, что их использование для школьников дает много преимуществ. Исследования показывают, что из 100% информации, которую дети получают в классе, запоминаются только 30%. Естественно, что для пополнения знаний, работы с новым материалом и правильного выполнения домашних заданий ребенку необходима дополнительная литература. В эту категорию входят готовые домашние задания, разработанные квалифицированными учителями и фасилитаторами!

    ГДЗ для начальной школы бесплатно без регистрации

    Решебники для 1-4 классов по математике, русскому языку, обществознанию и другим предметам станут настоящим подспорьем для родителей.Благодаря таким пособиям с правильными ответами на задания им будет легче объяснять своему ребенку материал, который он не понял на уроке, и даже помочь справиться с трудным упражнением.

    На нашем сайте есть большой список сборников, в которых есть правильные ответы на все задачи. Это полностью решенные примеры и задачи по математике, вставленные пропущенные буквы и знаки препинания на русском языке, а также переводы слов и текстов на иностранные языки.Практически все ГДЗ для 1-4 классов иллюстрированы яркими картинками, а готовые задания в них сопровождаются удобочитаемыми схемами, таблицами и даже краткими пояснениями.

    Помимо стандартных сборников с готовыми домашними заданиями из учебников, здесь вы найдете ответы на упражнения из рабочих тетрадей, а также на контрольную и самостоятельную работу.

    Решебники для средней и старшей школы без абонемента

    С каждым годом изучение предмета, начиная с пятого класса, становится труднее даже для отличников.Бесконечные домашние задания, не всегда понятные темы и огромное количество правил - основная причина того, что дети просто не успевают за школьной программой. Сборники ГДЗ для 5-11 классов помогут справиться с самыми сложными задачами, улучшить свои знания, а значит, повысить успеваемость.

    Современные пособия содержат огромное количество полностью проанализированных типовых заданий по разным предметам. В публикациях по точным наукам собраны ответы на примеры и уравнения, формулы, алгоритмы и действия для решения задач, заполненные таблицы с исходными данными, графики и построенные фигуры.

    Решебники для 5-11 классов по географии и биологии включают заполненные схемы и контурные карты со всеми нанесенными на них объектами и другими пометками. В сборниках на русском и иностранных языках, а также в литературе, помимо ответов к упражнениям, есть переводы текстов, короткие сочинения, диалоги, работа с предложениями и т. Д.

    С коллекциями ГДЗ для 5-11 классов можно не только быстро списать правильный ответ на задачи, но и сравнить свои решения, а значит, можно самостоятельно проверить собственные знания.Вперед, за знания и хорошие оценки!

  • История России 6 класс. Тематический контроль Гаврилина, Артасов Народное образование
  • Контурные карты по истории средневековья 6 класс. ГЭФ Чугунова ОКФ
  • Контурные карты по истории России 6 класс Спешите Просветление
  • Контурные карты на тему история средневековья 6 класс Ведюшкин Просвещение
  • Колпаков, Пономарев АСТ-ПРЕСС
  • Колпаков АСТ-ПРЕСС
  • Контурные карты по истории Нового времени 7 класс.ГЭФ Мартынова Дрофа
  • Контурные карты по истории России 7 класс. ФГОС Тороп Дрофа
  • История России 7 класс. Тематический контроль Акиньшина, Артасов Народное образование
  • Контурные карты для Новой истории 7 класс. ГЭФ ОКФ
  • Контурные карты на история России 7 класс Спешите Просветление
  • Контурные карты по истории России 7 класс. К учебнику Торкунова Экзамен
  • Контурные карты по истории России XVII-XVIII веков 7 класс Павлова Экзамен
  • Колпаков, Пономарев АСТ- ПРЕСС
  • Контурные карты по Новой истории 8 класс Колпаков АСТ-ПРЕСС
  • Контурные карты по истории Нового времени 8 класс Дрофа
  • Контурные карты по истории России 8 класс.ГЭФ Гущина, Тороп Дрофа
  • Контурные карты по истории России, 8 класс. ФГОС Чугунова ОКФ
  • Контурные карты по истории России 8 класс Спешите Просветление
  • Контурные карты по истории России, 8 класс. К учебнику Торкунова Экзамен
  • Колпаков АСТ-ПРЕСС
  • Колпаков АСТ-ПРЕСС
  • Контурные карты по истории России, 9 класс. ГЭФ Приваловский, Волкова Дрофа
  • Контурные карты для новейшей истории 9 класс Дрофа Курбская
  • История России 9 класс.Тематический контроль Артасов, Войцик Народное образование
  • Контурные карты для отечественной истории 9 класс. ГЭФ ОКФ
  • Контурные карты по истории России 9 класс Спешите просвещение
  • Контурные карты по истории России 10 класс. ГЭФ Курбский Дрофа
  • Контрольно-контрольная работа по истории Древнего мира 5 класс Крючкова Просвещение
  • Тесты по истории России 6 класс ФГОС Артасов Просвещение
  • Контрольно-контрольная работа по истории средневековья 6 класс Крючкова Просвещение
  • Тест Работы по истории России 7 класс.Артасов Просвещение
  • Контрольно-контрольная работа по истории Нового времени 7 класс Баранов Просвещение
  • Тесты по истории России 8 класс ГЭФ Артасов Просветление
  • Контрольно-контрольная работа по истории Нового времени 8 класс Баранов Просветление
  • Тесты по истории России 8 класс Экзамен
  • Тесты по истории России 9 класс ФГОС Артасов Просветление
  • Контрольно-контрольная работа по новейшей истории 9 класс Баранов Просветление
  • Тесты по истории России оценка 9 Соловьева.К учебнику Торкунова Экзамен
  • Контрольные работы по истории России 10 класс Артасов Просвещение
  • Контрольная работа по истории России 8 класс Соловьев. К учебнику Торкунова Экзамен
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по истории Древнего мира 5 класс. ФГОС Волкова Вако
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по истории России 6 класс. ФГОС Волкова (История России) Waco
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по истории средневековья 6 класс ФГОС Волкова Вако
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по истории средневековья 6 класс Чернова Экзамен
  • Волкова Вако
  • Контроль и измерительные материалы (КИМ) по истории России 7 класс.ФГОС Волкова Вако
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по истории современности 7 класс Калачева Экзамен
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по истории России 7 класс Смирнов Экзамен
  • Волкова Вако
  • Волкова (История Россия) Waco
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по истории современности, 8 класс. ГЭФ Калачева Экзамен
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по истории России 8 класс. ФГОС Смирнов Экзамен
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по истории России 9 класс.ГЭФ Волкова Вако
  • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по новейшей истории 9 класс. ФГОС Волкова Вако
  • Рабочие тетради

    • Рабочая тетрадь 5 класс Майков Вентана-Граф
    • Ванина, Данилов Вентана-Граф
    • Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс. Часть 1, 2. ФГОС Годер Просвещение
    • 5 класс Учебник истории Уколова Просвещение
    • Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс. Ф.Э.Ф. Жуков. К Михайловскому учебнику Русское слово
    • Учебное пособие по истории Древнего мира 5 класс.УУД Чернова Экзамен
    • Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс. Часть 1, 2 Чернова Экзамен
    • Данилова Давыдова (История России) Баласс
    • Рабочая тетрадь 6 класса Данилова Давыдова (История средневековья) Баласс
    • Баранов Вентана-Граф
    • Клоков, Симонова Вентана-Граф
    • Баранов Вентана-Граф
    • Рабочая тетрадь по истории средневековья 6. ГЭФ Колпаков, Пономарева Дрофа
    • Рабочая тетрадь 6 по истории России, 6 класс. .ФГОС Артасов Просвещение
    • Рабочая тетрадь по истории средневековья 6 класс. ФГОС Крючкова Просвещение
    • Учебник по истории средневековья 6 класс. ФГОС Ведюшкин Просветление
    • Записная книжка-экзаменатор по истории средневековья класс 6 Уколова Образование
    • Рабочая тетрадь по истории России, 6 класс. X Русское слово
    • Рабочая тетрадь по истории средневековья 6 класс. Г.ЭФ Петрова. К учебнику Бойцова Русское слово
    • Рабочая тетрадь по истории России 6 класс Симонова Экзамен
    • Рабочая тетрадь по истории России 6 класс Гевуркова Экзамен
    • Рабочая тетрадь по истории России 6 класс.Часть 1, 2. ГЭФ Чернов. К учебнику Торкунова Экзамен
    • Рабочая тетрадь по истории средневековья 6 класс Чернова Экзамен
    • Рабочая тетрадь по истории средневековья 6 класс УУД Чернова Экзамен
    • Малкова, Данилов (всеобщая история) Балас
    • Малкова, Данилов Балас
    • Баранова Вентана-Граф
    • Рабочая тетрадь по истории России 7 класс Баранова Вентана-Граф
    • Рабочая тетрадь по всеобщей истории 7 класс Волкова, Пономарев Дрофа
    • Клоков, Симонова Дрофа
    • Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 7 класс .Часть 1, 2. ФГОС Юдовская, Ванюшкина Просвещение
    • Рабочая тетрадь по истории России, 7 класс. ФГОС Данилов, Косулина Просвещение
    • Учебная тетрадь по истории Нового времени, 7 класс Ведюшкин Просвещение
    • Учебная тетрадь по истории России. Россия, 7 класс Данилов, Лукутин Просвещение
    • Тетрадь-экзаменатор по истории России 7 класс Артасов Просвещение
    • Рабочая тетрадь по истории Нового времени 7 класс. ГЭФ Стецюра. К учебнику Дмитриевой Русское слово
    • Рабочая тетрадь по истории России, 7 класс.X Кочегаров. К учебнику Пчелова, Лукин Русское слово
    • Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 7 класс Пономарев Экзамен
    • Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 7 класс. Часть 1, 2. Румянцев Экзамен
    • Рабочая тетрадь по истории России 7 класс Гевуркова Экзамен
    • Рабочая тетрадь по истории России 7 класс Симонова Экзамен
    • Рабочая тетрадь по истории России, 7 класс. Часть 1, 2. ГЭФ Чернова Экзамен
    • Данилов, Давыдова Баласс
    • Малькова, Данилов Баласс
    • Рабочая тетрадь по истории России, 8 класс Симонова, Клоков Вентана-Граф
    • Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 8 класс.ФГОС Волкова, Пономарев. К учебнику Бурин, Митрофанов Дрофа
    • Учебное пособие по истории, 8 класс. История России. Новый рассказ Лицей Репина
    • Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 8 класс. Часть 1, 2. ФГОС Юдовская, Ванюшкина Просвещение
    • Рабочая тетрадь по истории России, 8 класс. ФГОС Артасов, Данилов, Косулина, Соколова Просвещение

    Антипец ЕП

    учитель истории

    и общественные науки

    МБОУ СОШ № 42

    Домашнее задание по истории: содержание и методология организации.

    Один из спорных вопросов современного урока - это вопрос домашнего задания. Каким бы увлекательным ни был новый исторический материал, раскрываемый учителем, как бы активно учащиеся ни работали в классе, их внимание по тем или иным причинам может быть отвлечено в ущерб восприятию содержания урока. У учителя не всегда есть возможность полностью раскрыть новый материал на уроке. По разным причинам более подробно остановимся только на наводящих, основных, наиболее сложных вопросах, а остальное изложим кратко, либо студентам предлагается самостоятельно усвоить материал, не требующий разъяснений со стороны преподавателя.Некоторые учителя применяют вредный прием - наказание домашним заданием увеличенного объема и сложности. Психологическая основа этого состоит в том, что некоторые взрослые подсознательно или сознательно убеждены в том, что школьное образование - необходимая, но тяжелая и безрадостная работа. Поэтому до сих пор идут дискуссии: спрашивать дома или нет? Какое допустимое количество и время для выполнения домашних заданий? Как это влияет на успеваемость?

    Без домашней работы, безусловно, не обойтись. Что такое домашнее задание, а что нельзя преподавать? Умение работать спокойно, не торопясь, не дожидаясь оценок учителя и товарищей; работать не с максимальным, а с оптимальным для того или иным учеником напряжением; самостоятельно планировать последовательность действий, ход выполняемых работ; по желанию привлекать дополнительную литературу; внесите все знания в систему.

    В процессе выполнения домашнего задания решаются следующие дидактические задачи:

    повторное повторение учебного материала по теме урока;

    повторение и осмысление учебного материала на уровне учебной темы и всего курса с учетом новых знаний и навыков, которые были приобретены студентами в результате изучения темы урока;

    дальнейшее осмысление новой информации, полученной в результате изучения темы урока;

    содействие развитию у студентов навыков самостоятельной работы.

    Объем домашних заданий должен соответствовать требованиям Санитарно-эпидемиологических правил к условиям обучения в общеобразовательном учреждении СанПиН 2.4.2.1178-02. Согласно этим требованиям время на выполнение домашних заданий по всем предметам распределяется следующим образом:
    в 5-6 классе - до 2,5 часов;
    в 7-8 классе - до 3 часов;
    в 9-11 классе - до 4 часов.
    Таким образом, объем домашнего задания по истории должен быть в установленных рамках.Чтобы не перегружать учеников, преподаватель обеспечивает правильную дозировку заданий по объему и сложности. Он должен соответствовать учебному материалу, изученному на уроке. Домашние задания, носящие упреждающий характер, разрешены.
    Для полноценного отдыха детей в течение рабочей недели недопустимо давать домашние задания в понедельник. Домашнее задание можно давать в начале урока и уточнять в конце, учитывая то, что учителю удалось узнать о результатах изучения нового материала.Его также можно дать в конце урока. Учитель всегда ставит домашнее задание перед вызовом, давая необходимые объяснения по его выполнению.
    В домашнем задании особое внимание следует уделять самому главному (базовые знания, предметы твердого усвоения) и тому, что было усвоено слабее или вообще не учтено на уроке.
    Выделяют следующие виды домашних заданий:
    На основе развития знаний, навыков и умений:

    заучивание и пересказ учебного материала;
    группировка материала по любому признаку и подготовка к его презентации;
    осведомленность о последовательности отдельных фактов и положений;
    ответов на специально заданные вопросы учителя;
    подготовка к ответу по заданию и плану преподавателя;
    выделение основного и второстепенного материала в тексте,
    практических работ: анализ исторических источников;
    проблемно-познавательных заданий, относящихся к материалу предыдущего урока;
    письменных ответов на вопросы;
    систематизация знаний и их обобщение (схемы, таблицы, пояснительные записки).

    Направлено на развитие творческих способностей, исследовательских навыков и с учетом индивидуальных когнитивных способностей и потребностей учащихся, а также их возрастных возможностей:
    сообщение или отчет о предложенной проблеме;
    письмо;
    сочинение;
    сочинение;
    чертежей и др.
    Эти виды домашних заданий могут быть разработаны для:
    для закрепления пройденного материала;
    для подготовки к освоению нового материала.

    Подготовить для учеников хорошие домашние задания, отвечающие всем дидактическим требованиям, непросто. Поэтому при подготовке к будущим занятиям педагог должен уделять этому вопросу не меньше внимания, чем изложению нового материала. Мне не раз приходилось следить за тем, чтобы некоторые студенты не выполняли домашнее задание не потому, что им лень, а потому, что они не знают, с чего начать, или не знают необходимого теоретического материала. В этом случае мы сами создаем тенденцию к формированию безответственности, нечестности и других негативных качеств.

    Следовательно, необходимы подробные, но краткие инструкции по выполнению домашнего задания. В инструкциях должна быть указана последовательность работы (с чего начать, куда пойти, как закончить), как работать (в одиночку или с другом, только читать и пересказывать, читать по частям и пересказывать, читать и одновременно рассматривать карта, схема, рисунок и т. д.) и т. д.). При этом необходимо проверить, насколько студенты поняли содержание работы и как ее выполнять. Напоминания могут помочь в этом. Учащиеся должны получить большинство контрольных листов в 5 классе.С появлением новых видов работ добавляются заметки, вклеиваются в тетрадь.

    Особое внимание следует уделить такому аспекту организации домашнего задания, как мотивация (пробуждение любопытства, повышение квалификации, апелляция к оценке своей работы с учетом индивидуальных склонностей учащихся).

    Желательно, чтобы домашнее задание охватывало все аспекты образовательного процесса: усвоение содержания, навыки преподавания и формирование мировоззрения и нравственных убеждений.Желательно предлагать студентам задания разного уровня познавательной самостоятельности (от репродуктивного до творческого).

    Домашнее задание по истории должно строиться на основе материала урока, органически связанного с ним и вытекающего непосредственно из него. Поэтому в большинстве случаев домашнее задание дается в конце урока. Однако, когда учащиеся выполняют домашнее задание, иногда предлагается повторить ранее пройденный материал, что тесно связано с содержанием последующего урока.Так, например, шестиклассники более содержательно изучают вопрос о свержении татаро-монгольского ига при условии, что на предыдущем уроке их просят повторить дома материал о борьбе народов нашей страны против монголо-татар. вторжение.

    При этом, объявляя ученикам домашнее задание, учитель должен учитывать реальные результаты подкрепления. И в соответствии с ними корректировать объем и содержание предлагаемых задач.

    Домашнее задание студентов по истории должно строиться не только на основе программы, но и на дополнительном раскрывающем ее материале, например, историческом документе.

    Домашнее задание строится в порядке постепенного усложнения. Например, после того, как студенты овладеют навыками и умениями составления хронологических таблиц (дата - событие; дата - событие - итоги, значение; дата - событие - содержание - значение), можно переходить к составлению более сложных типов таблиц: синхронистических (для Например, «Русь и ее соседи в XIII в.»: год - страны Запада - Русские земли - Монголия) и генеалогические (например, «Правление династии Рюриковичей». Аналогично организована работа с другими учебными пособиями: карты, диаграммы, визуальная четкость и т. д.

    Задания, которые ученик получает дома, не должны быть болезненными, а, наоборот, вызывать радость и удовлетворение от проделанного. Поэтому он должен быть необычным (интересным), выполнимым и обязательно ценимым. В связи с этим следует выделить некоторые приемы при организации домашнего задания по истории.

    Многие учителя сегодня делают упреждающие домашние задания. Предварительное чтение абзацев учебника или другого материала - наиболее распространенный вид предварительного задания.Предварительное чтение будет более эффективным, если использовать приемы т.н. «Активное чтение»: вставка (выделение текста условными символами), ведение различных записей.

    Конечно, в современных условиях домашнее задание должно помочь подготовиться к ЕГЭ. Составление плана ответов по теме (задание 35 ОГЭ). Желательно преподавать сообщение об исторической личности (такое, которое мы часто ставим в качестве творческой индивидуальной задачи) строить по плану, который подразумевает задачу 40.Самая сложная задача 39 (34 в ОГЭ), на мой взгляд, будет более осознанно выполнена выпускниками, если будет дана задача определить плюсы и минусы того или иного события, положительные и отрицательные результаты деятельности того или иного правитель.

    Основная задача учителя при планировании урока - сделать материал урока интересным и понятным для ученика, а домашнее задание сделать увлекательным открытием.

    .
    Leave a Reply

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *