Урок 10 контрольная работа 1: Контрольная работа: Основные свойства простейших геометрических фигур. Смежные и вертикальные углы

Содержание

Контрольная работа: Основные свойства простейших геометрических фигур. Смежные и вертикальные углы

Слайды и текст этой презентации

Слайд №1
Начальные геометрические сведения
7 классгеометрия
Урок №10
Контрольная работа №1.
Основные свойства простейших
геометрических фигур. Смежные и
вертикальные углы
18.09.2012
1
www.konspekturoka.ru
Слайд №2
09.03.2014
www.konspekturoka.ru
2
Вариант 1
Вариант 2
На луче с началом в точке А отмечены точки В и С. Найдите отрезок ВС, если
AB = 9,2 см, AC = 2,4 см. Какая из точек лежит между двумя другими?
Один из углов, образовавшихся при пересечении двух прямых, в четыре
раза меньше другого. Найдите эти углы.
1. На луче с началом в точке А отмеченыточки В и С. Найдите отрезок ВС, еслиAB = 3,8 см, AC = 5,6 см. Какая из точек лежит между двумя другими?
2. Один из углов, образовавшихся при пересечении двух прямых, на 70° больше другого. Найдите эти углы.
На луче с началом в точке А отмечены точки В и С. Известно, AB = 10,3 см,
ВС = 2,4 см. Какую длину может иметь отрезок АС?
3. На луче с началом в точке А отмечены точки В и С. Известно, AC = 7,8 см,
ВС = 2,5 см. Какую длину может иметь отрезок AB?
4*. Прямые MN и PK пересекаются в
точке E. ЕС – биссектриса угла МЕD,
? CEK=137°. Найдите ? KEM.
4*. Прямые AB и CD пересекаются
в точке О. OK – биссектриса
угла АОD, ? COK = 118°.
Найдите ? BOD.
Слайд №3
17.09.2012
www.konspekturoka.ru
3
Ответы:
Ответ: точка С.
Ответ: 36°, 144°.
Ответ: возможны два
случая а) АС = 12,7 см
б) АС = 7,9 см.
4. Ответ: 56°
Вариант 1
Вариант 2
Ответ: точка В.
Ответ: 55°, 125°.
Ответ: возможны два
случая а) АВ = 5,3 см
б) АВ = 10,3 см.
4. Ответ: 94°.
Оцените статью: Поделитесь с друзьями!

Урок 10 Контрольная Работа 1 – Telegraph


➡➡➡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ!

Урок 10 Контрольная Работа 1

Главная

Школьные презентации

Математика

Обратная связь Правообладателям

Политика конфеденциальности

Условия использования

Идет загрузка презентации. Пожалуйста, подождите
Презентация была опубликована
5 лет назад
пользователем Тимур Воропанов

1

Урок 10 Контрольная работа 1. Основные свойства простейших геометрических фигур. Смежные и геометрических фигур. Смежные и вертикальные углы вертикальные углы www.konspekturoka.ru

2

www.konspekturoka.ru2 Вариант 1 Вариант 2 1. На луче с началом в точке А отмечены точки В и С. Найдите отрезок ВС, если AB = 9,2 см, AC = 2,4 см. Какая из точек лежит между двумя другими? AB = 9,2 см, AC = 2,4 см. Какая из точек лежит между двумя другими? 2. Один из углов, образовавшихся при пересечении двух прямых, в четыре раза меньше другого. Найдите эти углы. раза меньше другого. Найдите эти углы. 1. На луче с началом в точке А отмечены точки В и С. Найдите отрезок ВС, если AB = 3,8 см, AC = 5,6 см. Какая из точек лежит между двумя другими? 2. Один из углов, образовавшихся при пересечении двух прямых, на 70° больше другого. Найдите эти углы. 3. На луче с началом в точке А отмечены точки В и С. Известно, AB = 10,3 см, ВС = 2,4 см. Какую длину может иметь отрезок АС? ВС = 2,4 см. Какую длину может иметь отрезок АС? 3. На луче с началом в точке А отмечены точки В и С. Известно, AC = 7,8 см, ВС = 2,5 см. Какую длину может иметь отрезок AB? ВС = 2,5 см. Какую длину может иметь отрезок AB? 4*. Прямые MN и PK пересекаются в точке E. ЕС – биссектриса угла МЕD, точке E. ЕС – биссектриса угла МЕD, CEK=137°. Найдите KEM. CEK=137°. Найдите KEM. 4*. Прямые AB и CD пересекаются в точке О. OK – биссектриса в точке О. OK – биссектриса угла АОD, COK = 118°. угла АОD, COK = 118°. Найдите BOD. Найдите BOD.

3

www.konspekturoka.ru3 Ответы: 1.Ответ: точка С. 2.Ответ: 36°, 144°. 3.Ответ: возможны два случая а) АС = 12,7 см случая а) АС = 12,7 см б) АС = 7,9 см. б) АС = 7,9 см. 4. Ответ: 56° Вариант 1 Вариант 2 1.Ответ: точка В. 2.Ответ: 55°, 125°. 3.Ответ: возможны два случая а) АВ = 5,3 см случая а) АВ = 5,3 см б) АВ = 10,3 см. б) АВ = 10,3 см. 4. Ответ: 94°.

Сравнение отрезков и углов. Проверка домашней работы.
Пожванова Г.А. Урок 10. Пожванова Г.А. Контрольная работа 1.
Урок 10. Подготовка к контрольной работе. 1. Сколько прямых можно провести через 2 точки? 2. Сколько общих точек могут иметь 2 прямые? 3. Что такое отрезок?
Урок 16-17-18. Сложение натуральных чисел и его свойства. 17.09.20111www.konspekturoka.ru.
УРОК 5 ПОЛУПЛОСКОСТЬ. Полуплоскость Совокупность всех точек, лежащих по одну сторону от прямой, называется полуплоскостью.
ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ГЕОМЕТРИИ 7 КЛАССА НА ТЕМУ «НАЧАЛЬНЫЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ».
Методика проведения первых уроков систематического курса планиметрии.
Обобщающий урок для 7 класса по теме. Одна из легенд рассказывает, что царь Птолемей решил изучить геометрию. Но оказалось, что сделать это не так-то.
Перпендикулярные прямые 6 класс. А В С Р Е Т Какие геометрические фигуры изображены? О.
Обобщающий урок для 7 класса по теме ГОУ СОШ 456 Учитель Швиммер Г.Е.
Прямая.Отрезок. Луч. Прямая. Отрезок. Луч. Выполнила: Полтавченко Юлия ученица 10 а класса Проверила: Шевченко Л.И.
14.11 Геометрия 7 класс 28.07.2015. -Смежные углы – это … -Могут ли два смежных угла быть оба: 1) острыми; 2) тупыми; 3) прямыми? -Сформулируйте теорему.
отрезок, для которого указано, какая из его граничных точек считается началом, а какая — концом. B Конец вектора AB Начало вектора A a a A AА = 0 (нулевой)
B A C D m γ n p a в β с в² = а² + с² — 2·а·в·cosβp² m²+n²+2·m·n·cosγ
Уроки 3-4 Сравнение и измерение отрезков 13.07.20121www.konspekturoka.ru.
ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМЕ «ЧЕТЫРЕХУГОЛЬНИКИ». ЦЕЛИ УРОКА:
Геометрия 7 класс Тема урока « Треугольники».. А Д Е О.
Урок геометрии 2 7 класс. Повторить, что такое луч, начало луч, уго, его стороны и вершины Ввести понятие внутренней и внешней области неразвернутого.
Четырёхугольники Геометрия 8 класс Авторы: Антонова Т.А.и Варламова Н.А.
Обобщение темы: Основные свойства фигур. Реши задачу АВС=MNK, М=73˚, ВС=4 см. Найдите градусную меру угла А и длину стороны NK. АВС=MNK, М=73˚, ВС=4 см.
© 2020 MyShared Inc. All rights reserved.

Занятие 10 Контрольная работа № 1
Презентация на тему: » Урок 10 Контрольная работа 1 . Основные свойства…»
Контрольные и практические работы . Учреждение образования…
Готовые самост. и контр. по Алгебре 10 класс — Арефьева… | Супер Решеба
Занятие 10 Контрольная работа № 1
Геометрия 7 класс. Контрольная работа 1 с ответами — УЧИТЕЛЬ.PRO
Сочинение Миниатюра О Фразеологизме Про Рыбалку
Профилактика Суицида В России Реферат
Классификация Кофе Реферат
Основные Способы Организации Жизни Реферат
Математика Полонский Якир Мерзляк Контрольные Работы

Классы — Российская электронная школа

10 класс

ПОПУЛЯРНЫЕ УРОКИ

Выберите предметАлгебра и начала математического анализаАнглийский языкБиологияГеографияГеометрияЕстествознаниеИнформатикаИспанский языкИсторияЛитератураНемецкий языкОбществознаниеОсновы безопасности жизнедеятельностиПравоРоссия в миреРусский языкФизикаФизическая культураФранцузский языкХимияЭкологияЭкономика

Физическая культура

Показать ещё

Контрольная работа «Числа от 1 до 10.

Закрепление» | План-конспект урока по математике (1 класс):

Этап фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приёмы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

       1.

Организационный момент

Подготовить учащихся к работе на уроке

Фронтальная беседа

— Приветствует учащихся.

— Проверяет готовность класса и исправность оборудования.            

— Эмоционально настраивает на урок

«В школе прозвенел звонок

Начинаем наш урок.

Сядьте вы за парты тихо,

Руки – палочкой красиво,

На меня вы посмотрите,

И немного улыбнитесь!»

— Приветствуют учителя.                 — Организуют рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Фронтальная

Индивидуальная

Интерактивная доска, проектор, компьютер

Наблюдение за учителем

Метапредметные:

Р:                                — осуществление самоконтроля

К:

— научатся выстраивать общение со взрослыми людьми

Личностные:

— формируются нормы поведения

       2. Сообщение темы и целей урока

Создать условия для того, чтобы учащиеся определили тему и цель урока

Фронтальная беседа

— Звучит музыка из мультфильма                  « Смешарики: Пин — Код »

— Мы в гостях у Смешариков! А где же они сами? Давайте их позовём.

— Где же они?

(звук отдалённых голосов Смешариков)

— Ребята, спасите нас! Мы застряли в замке Ёжика с пин – кодом.

— Чтобы нас спасти вы должны отгадать пин – код от замка

— Ребята, поможем Смешарикам?

— Но для этого нужно показать, как хорошо Вы умеете считать, решать примеры, сравнивать числа.

— Как думаете, какова же тема и цель нашего урока?

— Вспоминают, из какого мультфильма эта музыка

— С – М – Е – Ш – А – Р – И – К – И

— Конечно, поможем

— Числа от 1 до 10 — тема

— Закрепить изученный материал — цель

 

Фронтальная

Интерактивная доска, проектор, компьютер, магнитофон, карточки с названием цели и темы урока, индивидуальные

карточки для внесения цифр пин — кода

Фронтальный опрос

Метапредметные:

П:

— умение формулировать цель своей работы

К:

— учатся выстраивать речевые высказывания

— учатся нахождению общего языка со сверстниками, со взрослыми людьми

Личностные:

— формирование интереса к учебному процессу

Предметные:

— осознание необходимости приобретения знаний

3.

Актуализация знаний

3.1.

Счёт предметов

3.2.

Математические задачи

3.3.

Прямой и обратный счёт

Закрепить умение выполнять арифметические действия в пределах от 1 до 10

Дидактические упражнения

Игра «Где его место?»

— Организует фронтальную работу, направленную на закрепление счёта в пределах чисел от 1 до 10, умение называть соседей заданного числа, понятие «следующий за …», «предшествующий числу …».

На экране появляются все Смешарики, стоящие в ряд.

I.

1. — Кто по счёту стоит первым?

    — Пятым?

    — Кто стоит между Нюшей и Пином?

    — Следом за Крошем стоит …

    — Перед Лосяшем стоит …

2. Сосчитаем Смешариков по порядку  

II.

1. Вчера Смешарики собирали урожай с огорода Копатыча, они собрали 5 кг моркови и 3 кг картофеля. Сколько всего кг овощей собрали Смешарики?

2. У Совуньи на кухне стоит 4 сковородки и 2 кастрюли. Чего на кухне было больше? На сколько?

3. Копатычу на день рождение подарили 10 бочонков мёда, 3 из них он сразу же съел. Сколько бочонков с мёдом осталось у Копатыча?

— Что Вы заметили в этом числовом ряду?

— Какое число идёт при счёте за числом 3 и числом 9?

— Какое число предшествует числу 2 и числу 5?

— Назовите «соседей» числа 4, чисел 7 и 9

— Молодцы!

— Теперь нам нужно помочь Смешарикам. Для этого будем выполнять математические задания из учёной книги Лосяша.

Также у вас лежат изображения замка с пустым кодом, цифры от которого вы будете вносить при выполнении заданий

— Работают с информацией, представленной на экране

— Копатыч

— Крош

— Бараш

— Кар – Карыч

— Совунья

Всего 9 Смешариков

— Всего 8 кг овощей

— На кухне сковородок было больше на 2 штуки

— Осталось 7 бочонков с мёдом

Отвечают на вопросы учителя и заполняют пропуски, используя карточки с числовым рядом

Рассматривают изображения глобуса и замка

Индивидуальная

Интерактивная доска, проектор, компьютер, «учёная книга» Лосяша, индивидуальные карточки для внесения цифр пин — кода

Ответы на вопросы учителя, работа с наглядным материалом

Метапредметные:

Р:

— научатся выполнять действия в сотрудничестве с другими

К:

— научатся выстраивать речевые высказывания

Личностные:

— получат возможность для формирования мотивации к дальнейшему обучениию

Предметные:

— закрепят и употребят ранее полученные знания

4.

Практическая деятельность

Динамическая пауза

Закрепление знаний и умений работы с числами концентра первого десятка

Практические задания для закрепления изученного материала

— 1 — е задание

«Геометрические фигуры»

Выполнив это задание, мы узнаем первую цифру пин – кода …

(изображение с разнообразными фигурами, но среди них есть 2 круга)

— Вам нужно подумать и закрасить только определённые из них

— Какие фигуры Вы закрасили и почему? Сколько их?

— Значит, какая цифра в пин – коде стоит первая?

— Молодцы!

— 2 – е задание

«Заселяем домики»

Числовые домики с цифрами — 5, 6, 7, 9

— Сколько всего домиков?

— Кто догадался, какая следующая цифра в коде?

— Запишите цифру 4 в код

Проводит физ.минутку под музыку из мультфильма «Смешарики: Пин – Код»

— 3- е задание

— Сравним значения выражений, поставим знаки >

1.        6…5  

2.        10…6  

3.        3+3…. 2      

4.        9…6  

5.        6…5+1  

6.        8…6  

7.        7-1….7

— Каких цифр в этом задании больше всех?

— Какая следующая цифра в пароле?

— Молодцы!

— Запишите слудующую цифру в код

4 – е задание.

— Обратите внимание на это задание.

— Здесь Вам нужно соединить точки по нахождению значений приведенных выражений ( в итоге должна получиться цифра 4)

— Кто знает следующую цифру кода?  

— Молодцы, запишем её в ещё одну клетку кода

— 5-е задание.

Заполним числовую цепочку – 1, 3, … , 7

Выполнив это задание мы узнаем последнюю цифру пароля.

— Какое число получилось?

— Ребята, Вы разгадали   пин — код  замка Ёжика!

— Чтобы выпустить Смешариков, проговорим все цифры пин — кода

2, 6, 4, 5

Рассматривают изображение из задания

— 2 круга

— Ответы учащихся

— Первая цифра в

коде – 2

— Записывают цифру в код

— Всего 4 домика

— Записывают число 4 в код

Повторяют упражнения за учителем

— Выполняют задание

— Чаще всего встречается цифра 6

— Записывают следующую цифру в код

— Выполняют задание

— Цифра 4

— Записывают цифру в код

— Выполняют задание

— Цифра 5

Индивидуальная

Интерактивная доска, проектор, компьютер, «учёная книга» Лосяша, индивидуальные карточки для внесения цифр пин — кода

Самопроверка, взаимопроверка

Метапредметные:

П:

— научатся понимать знаковую информацию

К:

— закрепят умение выслушать мнение, отличное от своего

Личностные:

— сформируется интерес к учебному предмету

Предметные:

— умеют сравнивать число с числовым выражением

— умеют записывать числовые равенства и неравенства

5.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Зафиксировать содержание урока

Обобщающая беседа

Смешарики: Ура, мы на свободе! Спасибо, ребята, без Вас мы бы не справились!

— Ребята, чему был посвящен сегодняшний урок?

Формулируют полные ответы на поставленные вопросы

Фронтальная

Индивидуальная

Интерактивная доска, проектор, компьютер

Развёрнутые ответы на вопросы учителя

Метапредметные:

Р:

— научатся оценивать результат своих действий

К:

— умение грамотно выстраивать речевые высказывания

Личностные:

— формирование положительного отношения к учебной деятельности

6.

Итог урока

Организовать определение учащимися своего вклада в работу на уроке

Беседа

— Что Вам больше всего запомнилось?

— Кто при выполнении заданий столкнулся с трудностями?

— На самом деле каждый из Вас сегодня хорошо поработал, поэтому Смешарики передали Вам подарочки – раскраски с героями мультфильма

Высказывают свои мысли

Фронтальная

Индивидуальная

Тематические раскраски для каждого учащегося

Самоконтроль, анализ свое деятельности

Метапредметные:

Р:

— научатся адекватно воспринимать оценку своей работы учителем

К:

— умение грамотно строить речевые высказывания

Личностные:

— формирование положительного отношения к школе

Алгебра.

9 класс. Поурочные планы по учебнику Макарычева Ю.Н., Миндюк

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 3
Примерное поурочное планирование по алгебре в 9 классе 4
Глава I КВАДРАТИЧНАЯ ФУНКЦИЯ 6
§ 1. ФУНКЦИИ И ИХ СВОЙСТВА
Тема (п. 1): Функция. Область определения и область значении функции 6
Урок I 6
Урок 2 9
Урок З 11
Тема (и. 2): Свойства функции 12
Урок 4 13
Урок 5 14
Урок 6 18
Тема (п. 3): Квадратный трехчлен и его корни 21
Урок 7 21
Тема (и. 4): Разложение квадратного трехчлена на множители 26
Урок 8 27
Урок 9 31
Урок 10 34
§ 3 КВАДРАТИЧНАЯ ФУНКЦИЯ И ЕЕ ГРАФИК
Тема (п. 5): Функция >’ = ах2, ее график и свойства 40
Урок 11 40
Урок 12 43
Тема (п. 6): Графики функций \’ = алг + п пу = а(х-т)г 45

Урок 13 45
Урок 14 48
Тема (и. 7): Построение графика квадратичной функции 49
Урок 15 50
Урок 16 52
Урок 17 55
Урок 18. Контрольная работа № 1 56
§ 4. НЕРАВЕНСТВО С ОДНОЙ ПЕРЕМЕННОЙ
Тема (п. 8): Решение неравенств второй степени с одной переменной 66
Урок 19 66
Урок 20 68
Урок 21 70
Тема (и. 9): Решение неравенств методом интервалов 74
Урок 22 74
Урок 23 76
Урок 24 77
Решение задач 80
Урок 25 (итоговый) 80
Глава II. УРАВНЕНИЯ И СИСТЕМЫ УРАВНЕНИЙ 84
§ 5. УРАВНЕНИЯ С ОДНОЙ ПЕРЕМЕННОЙ
Тема (п. 10): Целое уравнение и его корни 84
Урок 26 84
Урок 27 86
Тема (п. 11): Уравнения, приводимые к квадратным 87
Урок 28 87
Урок 29 88
Урок 30 90
Урок 31. Контрольная работа Лг 2 91
§ 6. СИСТЕМЫ УРАВНЕНИЙ С ДВУМЯ ПЕРЕМЕННЫМИ
Тема (п. 12): Графический способ решения систем уравнении 101
Урок 32 102
Урок 33 ЮЗ
Урок 34 104
Урок 35 108
Тема (п. 13): Решение систем уравнений второй степени 110
Урок 36 110
Урок 37 112
Урок 38 113
Урок 39 115
Тема (п. 14): Решение задач с помощью систем уравнений второй степени 116
Урок 40 116
Урок 41 119
Урок 42 120
Урок 43 122
Урок 44.
Контрольная работа № 3 122
ПОВТОРЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ 126
Урок 45 126
Урок 46 128
Урок 47 131
Глава III. АРИФМЕТИЧЕСКАЯ И ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ ПРОГРЕССИИ 132
§ 7. АРИФМЕТИЧЕСКАЯ ПРОГРЕССИЯ
Тема (п. 15): Последовательности 132
Урок 48 132
Тема (п. 16): Определение арифметической прогрессии. Формула n-го члена арифметической прогрессии 134
Урок 49 134
Урок 50 135
Урок 51 138
Тема (п. 17): Формула суммы л первых членов арифметической прогрессии 141
Урок 52 141
Урок 53 143
Урок 54. Контрольная работа № 4 146
§ 8. ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ ПРОГРЕССИЯ
Тема (п. 18): Определение геометрической прогрессии. Формула n-ro члена геометрической прогрессии 152
Урок 55 152
Урок 56 156
Тема (п. 19): Формула суммы я первых членов геометрической прогрессии 158
Урок 57 158
Урок 58 160
Тема (п. 20): Сумма бесконечной геометрической прогрессии при | q \ < 1 162
Урок 59 162
Урок 60 169
Урок 61. Контрольная работа №5 171
Глава IV. = д* 183
Урок 64 183
§ 10. КОРЕНЬ л-й СТЕПЕНИ
Тема (п. 23): Определение корня н-й степени 184
Урок 65 185
Урок 66 188
Урок 67. Контрольная работа №6 189
Глава V. ТРИГОНОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЫРАЖЕНИЯ И ИХ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ 194
§ 12. ТРИГОНОМЕТРИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ ЛЮБОГО УГЛА
Тема (п. 28): Определение синуса, косинуса, тангенса и котангенса 194
Урок 68 195
Урок 69 197
Тема (и. 29): Свойства синуса, косинуса, тангенса и котангенса 200
Урок 70 » 201
Урок 71 205
Тема (п. 30): Радианная мера угла 209
Урок 72 «. 210
§ 13. ОСНОВНЫЕ ТРИГОНОМЕТРИЧЕСКИЕ ФОРМУЛЫ 
Тема (п. 31): Соотношения между тригонометрическими функциями одного и того же угла 213
Урок 73 213
Урок 74 216
Урок 75 219
Урок 76 221
Тема (п. 32): Применение основных тригонометрических формул к преобразованию выражений 223
Урок 77 223
Урок 78 225
Урок 79 229
Урок 80 230
Урок 81. Контрольная работа Л» 7 234
ПОВТОРЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА.
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ 239
Урок 82 239
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ 240
ПОВТОРЕНИЕ: АЛГЕБРАИЧЕСКИЕ ВЫРАЖЕНИЯ 241
Урок 83 241
Урок 84 244
Урок 85 248
Урок 86 252
ПОВТОРЕНИЕ: УРАВНЕНИЯ И СИСТЕМЫ УРАВНЕНИЙ 256
Урок 87 256
Урок 88 259
ПОВТОРЕНИЕ: ЗАДАЧИ 262
Урок 89 262
Урок 90 265
Урок 91 267
ПОВТОРЕНИЕ: НЕРАВЕНСТВА 268
Урок 92 268
Урок 93 270
Урок 94 273
ПОВТОРЕНИЕ: ФУНКЦИИ И ГРАФИКИ 275
Урок 95 275
Урок 96 277
Урок 97 278
Итоговая контрольная работа
Уроки 98-99 279
Анализ контрольной работы
Урок 100 287
ПОВТОРЕНИЕ: РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ 288
Урок 101 288
Урок 102 (заключительный). Подведение итогов года 291
Приложения 291
Литература 312

В данном пособии представлено примерное поурочное планирование, составленное в соответствии с учебником: Макарычев Ю. Н., Миндюк Н. Г., Нешков К. И., Суворова С. Б. Ллгебра-9 М: Просвещение, 2005. В разработках планов уроков содержится теоретический материал курса алгебры 9 класса, даются примеры, задачи и рассматриваются способы их решения, предлагаются задания для самостоятельной и индивидуальной работы учащихся, а также контрольные работы, тесты. Дополнительно приводятся начальные сведения из теории вероятностей, решения комбинаторных задач.

Пособие предназначено учителям-предметникам в помощь при подготовке и проведении уроков математики в 9 классе общеобразовательной школы. Может быть полезно студентам педагогических вузов, слушателям ИПК.

МАОУ Лицей №8 — Годовой календарный график учебного процесса

com_content.article ]

ПРИНЯТ

на заседании педагогического совета

МАОУ «Лицей № 8»

Протокол № 20 от 29.08.2014 г.

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МАОУ «Лицей № 8»

___________И.Б.Петрова

 

Годовой календарный график учебного процесса                                                     в МАОУ «Лицей №8» г. Перми

(2014-2015 уч. год)

 

Продолжительность

Период

Учебного года

1 классы – 33 недели

2-4 классы – 34 недели

5-8 классы – 34 недели

9-11 классы– 35-36 недель                                                   (с учетом экзаменационного периода)

Четвертей

I четверть – 01.09.14– 02.11.14

II четверть – 10. 11.14 – 27.12.14

III четверть – 12.01.15 – 22.03.15

 IV  четверть – 30.03.15 – 30.05.15

каникул

Осенние каникулы — с 03.11.2014  по 09.11.2014

Зимние каникулы — с 28.12.2014  по 11.01.2015

Весенние каникулы — с 23.03.2015  по 29.03.2015

Летние каникулы — с 31.05.2015  по 31.08.2015

Дополнительные каникулы для обучающихся       в 1-х классах – 16.02.2015 – 23.02.2015

учебной недели

  1 классы – 5 дней

 2-11 классы – 6 дней

урока

1 классы –

I полугодие — 35 мин. , II полугодие – 45 мин.

2-11 классы – 45 мин.

 Режим работы:

I смена: 08.00 – 14.30

II смена: 14.30 – 20.05

 

РАСПИСАНИЕ ЗВОНКОВ

на 2014-2015 учебный год

 I смена

 

Понедельник

Вторник — пятница

Суббота

1 урок

2 урок

3 урок

4 урок

5 урок

6  урок

7 урок

08:00 – 08:40 (10)

08:50 – 09:30 (20)

09:50 – 10:30 (20)

10:50 – 11:30 (10)

11:40 – 12:20 (10)

12:30 – 13:10 (10)

13:20 – 14:00

 08:00 – 08:45 (10)

08:55 – 09:40 (20)

10:00 – 10:45 (20)

11:05 – 11:50 (10)

12:00 – 12:45 (10)

12:55 – 13:40 (05)

13:45 – 14:30

08:00 – 08:45 (10)

08:55 – 09:40 (20)

10:00 – 10:45 (20)

11:05 – 11:50 (10)

12:00 – 12:45 (10)

12:55 – 13:40

 

II смена

 

Понедельник

Вторник — пятница

Суббота

1 урок

2 урок

3 урок

4 урок

5 урок

6  урок

15:00 – 15:40 (10)

15:50 – 16:30 (20)

16:50 – 17:30 (20)

17:50 – 18:30 (10)

18:40 – 19:20 (10)

19:30 – 20:10

 14:30 – 15:15 (10)

15:25 – 16:10 (20)

16:30 – 17:15 (20)

17:35 – 18:20 (10)

18:30 – 19:15 (10)

19:25 – 20:10

13:30 – 14:15 (10)

14:25 – 15:10 (20)

15:30 – 16:15 (20)

16:35 – 17:20 (10)

17:30 – 18:15

 

 

Организация промежуточной аттестации в переводных классах

 

Класс

Предмет

Форма

Сроки

1 классы

Русский язык, математика

Контрольная работа

11-22 мая 2015

2 классы

Русский язык, математика

Контрольная работа

3 классы

Русский язык, математика

Контрольная работа

4 классы

Русский язык, математика

Контрольная работа

5 классы

Русский язык, математика

Контрольная работа

6 классы

Русский язык, математика

Контрольная работа

7 классы

Русский язык

Контрольная работа

Математика

Контрольная работа

Химия, физика, литература

КИМы

8 классы

Физика (инженерно-технический поток)

Устный экзамен по билетам

20-30 мая 2015

Химия (естественнонаучный поток)

Устный экзамен по билетам

Литература (гуманитарно-педагогический поток)

Устный экзамен по билетам

Физкультура (общеобразовательный поток)

Устный экзамен по билетам

Математика

Контрольная работа

Русский язык

Контрольная работа

10 классы

Физика (инженерно-технический поток)

Устный экзамен по билетам

Химия (естественнонаучный поток)

Устный экзамен по билетам

Литература / Английский язык / Обществознание (гуманитарно-педагогический поток)

Устный экзамен по билетам

КИМы

Математика

КИМы

Русский язык

КИМы

 

Контрольная работа по теме «Арифметические действия с числами в пределах 10 000»

Цель: проверить знания, умения и навыки по изученной теме.

Задачи:

совершенствовать умения использовать знания десятичного состава числа при вычислениях, уметь анализировать, уметь находить пути решения задач по темам: “Цена, количество, стоимость. Нахождение площади фигур”;

развивать умения работать самостоятельно, использовать на практике полученные знания. Развивать мыслительную активность и аналитико-синтетические способности через коррекционно-развивающие упражнения;

воспитывать положительную мотивацию к учению;

формировать эмоционально-волевую сферу как необходимое условие для развития навыков общения.

Оборудование: ручки, листы с заданиями, ИКТ, памятка.

Ход урока

I. Организационный момент (за экраном).

Ребята, сегодня на уроке у нас гости. Давайте поприветствуем их. Улыбнёмся и тихо, но дружно скажем: “Здравствуете!”.

А) Проверка слуха: – кто меня слышит, поднимите руку.

Б) Речевой момент:

— Какой сегодня день недели, число, месяц, год?

— Какой будет урок?

— Что мы делаем на уроке математики?

В) Фонетическая зарядка

— Какие дежурные звуки? (C-з)

Слоги: са-засасасазазазазаса

Продолжи ряд, подчеркни дежурные звуки.

В контрольную работу по математике входят: задачи, примеры, выражения, уравнения, геометрический материал.

Дополни сл/с прилагательными.

Задачи — интересные, трудные, нужные, составные, простые.

Задания — разные, сложные.

Составь предложения с этими словосочетаниями.

Я буду решать сложные задания.

Итог: — Что мы делали?

Г) Эмоциональный настрой

— У вас на партах полоски цветной бумаги.

Предлагаю вам выбрать такую, которая соответствует вашему настроению: красная – желтая – зеленая – черная.

Выбрали? Замечательно. Положите на край стола.

Улыбнитесь друг к другу, желаю удачи вам на уроке.

II. Подготовка к самостоятельной работе.

А) — Вы знаете тему сегодняшнего урока? Спросите у меня?

— Сейчас будет контрольная работа.

Б) Аутотренинг: (ИКТ)

Тихо повторяйте за мной:

мы должны хорошо –

  • считать;
  • проявлять смекалку;
  • решать примеры;
  • работать с геометрическим материалом;
  • составлять и решать задачу;
  • заработать хорошую отметку;
  • работать дружно, соблюдать правила общения.

В) Гимнастика для глаз (слайд в презентации устного счета)

Г) Актуализация знаний

1) Устный счет.

Учитель: Приготовились считать устно. (Слайд 1, 2)

  1. Уменьши 4 в 2 раза (2).
  2. Первый множитель 4, второй – 2. Запишите произведение (8).
  3. Во сколько раз 20 больше 10? (2)
  4. Вычисли частное 14 и 2. (7)
  5. Увеличить 2 в 5 раз. (10)
  6. Во сколько раз 4 меньше 16? (4)

Самые сообразительные дети!

2) Установка.

— Я вам предлагаю контрольную работу в трех вариантах: (на доске)

Памятка

1 в – тесты;

2 в – комбинированная к/р;

3 в – традиционная.

— Выберите для себя работы.

— Знакомство с контрольной работой.

3) Гимнастика для пальчиков.

III. Самостоятельная работа.

1. Физминутка на 20-ой минуте урока. (ИКТ)

2. Проверка к/р – самостоятельно. (Дополнительные задания на карточках)

IV. Итог.

1. Аутотренинг.

— Тихо повторяйте за мной. (ИКТ)

Я хорошо: считал, проявлял смекалку, решал примеры, работал с геометрическим материалом, решал задачу, заработаю хорошую отметку.

2. Рефлексия деятельности.

— Можете ли вы сегодня собой гордиться?

— А теперь снова выберете полоску цветной бумаги, которая соответствует вашему настроению.

— Давайте сравним цвет полоски, взятой в начале урока, и полоску в конце урока.

— Раскрою вам секрет. (ИКТ)

  • красная полоска – радостное настроение,
  • желтая – приятное настроение,
  • зелёная – спокойное,
  • черная – плохое.

— Откроем сюрприз? (ИКТ)

Приложение 1 (задания)

Приложение 2 (презентация)

Приложение 3 (физкультминутка)

(Обновление 2021) CAMBRIDGE IELTS 10 ЧТЕНИЕ ТЕСТА 1 ОТВЕТЫ — Бесплатный урок

Cambridge IELTS 10 — это последняя подготовка к экзамену IELTS. READINGIELTS.COM поможет вам ответить на все вопросы cambridge ielts 10 теста чтения 1 с подробными объяснениями.

Прохождение 1: Stepwells

Пункт 1: В течение шестого и седьмого…

Параграф 2: Уникально для этого региона…

Пункт 3: Как следует из названия…

Пункт 4: Некоторые колодцы….

Параграф 5: В века…

Параграф 6: Однако некоторые важные сайты…

Параграф 7: В Патане….

Параграф 8: Другой пример….

Параграф 9: Раджастан….

Пункт 10: В старом разрушенном городе…

Пункт 11: Все еще в общественном пользовании…

Параграф 12: Сегодня….

Вопросы 1–5: Соответствуют ли следующие утверждения информации, данной в отрывке для чтения?

1.Примеры старинных ступенчатых колодцев можно найти по всему миру.

=> ОТВЕТ: ЛОЖЬ

Ключевые слова: древние ступенчатые колодцы, во всем мире

В начале параграфа 2 автор говорит: «Ступенчатые колодцы уникальны для этого региона…», а затем продолжает: «Большинство ступенчатых колодцев разбросано по пустынным районам Гуджарата и Раджастана, а некоторые сохранились и в Дели». Это означает, что ступенчатые колодцы типичны для Гуджарата, Раджастхана и Дели, их можно найти только в таких местах, а не во всем мире. Итак, утверждение ЛОЖНО.

2. Ступенчатые колодцы выполняли ряд функций в дополнение к функциям, связанным со сбором воды.

=> ОТВЕТ: ИСТИНА

Ключевые слова: набор функций

В параграфе 2 автор указывает, что «В период своего расцвета они (ступенчатые колодцы) были местом собраний для досуга и отдыха, а также поклонения сельским жителям всех слоев, кроме низших классов». Затем он продолжает: «Некоторые из них были расположены в деревнях или рядом с ними в качестве общественных мест для сообщества; другие располагались у дорог как места отдыха путешественников.«Таким образом, помимо функции сбора воды, упомянутой в пункте 1, у ступенчатых колодцев было много других функций. В результате утверждение ИСТИНА.

3. Несколько существующих ступенчатых колодцев в Дели более привлекательны, чем те, что можно найти в других местах.

=> ОТВЕТ: НЕ ДАН

Ключевые слова: ступенчатые колодцы в Дели, привлекательнее.

В параграфе 2 автор перечисляет некоторые места, где можно найти ступенчатые колодцы, и упоминает, что «некоторые также выживают в Дели».Однако он не сравнивает привлекательность ступенчатых колодцев в Дели и других местах. Итак, утверждение НЕ ДАЕТСЯ.

4. Рабочие много лет строили каменные ступени, характерные для ступенчатых колодцев.

=> ОТВЕТ: НЕ ДАН

Ключевые слова: много лет, каменные ступени

О каменных ступенях относятся только абзацы 3 и 4, поэтому стоит сосредоточиться на них. Однако в абзаце указывается, много ли ушло у рабочих на строительство каменных ступеней или нет.Итак, утверждение НЕ ДАЕТСЯ.

5. Количество ступенек над уровнем воды в ступенчатом колодце менялось в течение года.

=> ОТВЕТ: ИСТИНА

Ключевые слова: ступени, уровень воды, измененный

В абзаце 3 автор пишет: «Когда уровень воды был высоким, пользователю достаточно было спуститься на несколько ступенек, чтобы добраться до него; когда он был низким, приходилось согласовывать несколько уровней ». Это означает, что уровень воды менялся в течение года, а значит, изменилось и количество ступенек над уровнем воды.Итак, утверждение ВЕРНО.

Вопросы 6–8: ответьте на приведенные ниже вопросы.

Выберите ТОЛЬКО ОДНО СЛОВО из отрывка для каждого ответа.
6.Какая часть некоторых ступенчатых колодцев обеспечивала тень для людей?

Ключевое слово: оттенок

Автор описывает ступенчатые колодцы в параграфе 4, поэтому нам следует сосредоточиться в первую очередь на этом параграфе. Он говорит: «Построенные из камня и поддерживаемые колоннами, они (ступенчатые колодцы) также включали павильоны, которые укрывали посетителей от безжалостной жары.”

  • оттенок = укрытие от жары

=> ОТВЕТ: павильоны

7. О каком серьезном климатическом событии, произошедшем на юге Раджастана, упоминается в статье?

Ключевые слова: климатическое событие, южный Раджастан

«Южный Раджастхан» впервые упоминается в параграфе 5, поэтому сначала мы сосредоточимся на этом параграфе. В конце пункта 5 автор указывает, что «южный Раджастан пострадал от восьмилетней засухи в период с 1996 по 2004 год»

=> ОТВЕТ: засуха

8.Кто в наши дни часто посещает ступенчатые колодцы?

Ключевые слова: частые посетители, в настоящее время

Надо найти абзац, который содержит информацию о ступенчатых колодцах сегодня. В последнем абзаце автор утверждает, что «туристы стекаются к колодцам в отдаленных уголках северо-западной Индии, чтобы с удивлением созерцать эти архитектурные чудеса сотен лет назад…» Это означает, что в настоящее время Индию посещает огромное количество туристов. смотреть на эти колодцы.

=> ОТВЕТ: туристы

Вопросы 9–13: Заполните приведенную ниже таблицу. Выберите

ОДНО СЛОВО И / ИЛИ НОМЕР из отрывка для каждого ответа.
9-13.Мы остановимся на параграфах 6, 7, 8, 9, 10, каждый из которых описывает хорошо известный колодец.
Найдите абзацы с разными названиями мест и обратите внимание на даты и числа в тексте.
9. Состояние отличное, несмотря на… 2001г.

Ключевые слова: 2001 г., отлично.

В конце абзаца 7 «Невероятно, но в январе 2001 года это древнее сооружение пережило землетрясение силой 7,6 балла по шкале Рихтера». Это означает, что, несмотря на землетрясение 2001 года, ступенчатый колодец Рани Ки Вав все еще находился в отличном состоянии.

=> ОТВЕТ: землетрясение

10. Ступеньки на… .образуют геометрический узор.
11. Больше похоже на… чем на колодец.

Ключевые слова: ступеньки, геометрический узор / подробнее /

В параграфе 8: «На самом деле он больше похож на резервуар, чем на колодец, но демонстрирует отличительные черты архитектуры ступенчатых колодцев, включая четыре стороны ступеней (которые спускаются к основанию) в потрясающем геометрическом образовании.Это означает, что ступенчатый колодец Сурья Кунда больше похож на резервуар. Кроме того, именно ступени с четырех сторон создают геометрическое образование (узор)

похож = похож на

=> ОТВЕТЫ: ​​

10. 4 стороны ( Поскольку принимается только ОДНО слово И / ИЛИ число, значит, «четыре стороны» — неправильный ответ); 11. резервуар

12. Имеет… с видом на ступеньки.

В конце параграфа 10 «С четвертой стороны веранды (поддерживаемые декоративными колоннами) выходят на ступеньки»

обеспечить вид = пропустить

=> ОТВЕТ: веранды

13.Имеет два… уровня

Ключевые слова: Два, уровни

В пункте 11 автор утверждает, что «построено около 1700 года, имеет девять этажей в глубину, а два последних находятся под водой».

этажей =

этажей

=> ОТВЕТ: под водой

CAMBRIDGE IELTS 10 — ТЕСТ 1 — ПАССАЖ 1 ТАБЛИЦА КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ

Пассаж 2: Европейские транспортные системы 1990-2010

Вопросы 14-21 : Отрывок для чтения 2 состоит из девяти абзацев, A-I .
14. Пункт A

В параграфе А автор говорит: «Хотя современные информационные технологии могут снизить спрос на физический транспорт за счет облегчения дистанционной работы и телесервисов, потребность в транспорте продолжает расти». Основная идея — «потребность в транспорте продолжает расти». В поддержку этой основной идеи автор приводит два фактора, один из которых — «впечатляющий рост использования автомобилей». Итак, правильный заголовок для параграфа A — viii.

=> ОТВЕТ: viii: Быстрый рост частного транспорта

быстрый рост = впечатляющий рост

личный транспорт = автомобиль

15. Пункт B

В параграфе B первое предложение также является основной идеей «Что касается грузовых перевозок, рост в значительной степени обусловлен изменениями в европейской экономике и ее системе производства. Затем автор указывает, что эти изменения приводят к перемещению некоторых производственных участков подальше от завода окончательной сборки или от пользователей — возможно, даже «за сотни или даже тысячи километров». Это означает, что эти изменения влияют на транспортные расстояния. Итак, правильный заголовок для параграфа B — iii.

=> ОТВЕТ: iii: Изменения, влияющие на расстояния, на которые можно транспортировать товары

16. Пункт C

В параграфе C автор приводит множество статистических данных о транспорте или транспортных тенденций в некоторых странах, которые являются «кандидатами на вступление в ЕС». Тенденции включают увеличение автоперевозок и сокращение железнодорожных перевозок.Эти страны ожидают приема в члены ЕС. Итак, правильный заголовок для параграфа C — xi

.

=> ОТВЕТ: xi: Транспортные тенденции в странах, ожидающих вступления в ЕС.

17. Пункт D

В параграфе D: «Новый императив — устойчивое развитие — открывает возможность для адаптации общей транспортной политики ЕС». Итак, этот абзац касается долгосрочной цели, новой и важной для адаптации общей транспортной политики ЕС.Правильный заголовок для параграфа D — i.

свежий = новый

цель = императив

(Примечание: словари обычно определяют «императив» [СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ] как важную обязанность, которую следует выполнять. В этом смысле и в этом контексте мы можем сказать, что «содействие устойчивому развитию» — это обязанность, которую ЕС надеется выполнить. . Это очень похоже на «цель» или «цель», хотя это не точный синоним.)

Итак, цель = императив. Значение: обязанность, которую ЕС стремится выполнить в качестве будущей цели — изменение транспортной политики, чтобы сделать ее более устойчивой.)

долгосрочные = устойчивые

=> ОТВЕТ: i: Свежая и важная долгосрочная цель

18. Пункт E

В пункте E упоминается влияние потребления энергии в транспортном секторе на окружающую среду. В частности, выбросы CO2, по оценкам, увеличатся на 50% к 2020 году из-за тенденции роста дорожного движения, а автомобильный транспорт также является основной причиной выбросов CO2, связанных с транспортом.

Поиск решений — «экологическая необходимость».Итак, правильный заголовок для пункта E — v.

.

экологический = экологический

=> ОТВЕТ: v: Экологические издержки автомобильного транспорта.

19. Пункт G

В параграфе E автор подчеркивает важность достижения транспортной балансировки; поэтому в параграфе G подробно описывается первое решение, которое фокусируется на автомобильном транспорте исключительно за счет ценообразования. В краткосрочной перспективе такой подход может «сдержать рост автомобильного транспорта».Итак, правильный заголовок абзаца G — x.

начисление = цена

Только

= только

restrict = обочина

=> ОТВЕТ: x: Ограничение использования дорог с помощью только политики взимания платы

20. Пункт H

Параграф H касается второго решения для достижения транспортного баланса. Этот подход «концентрируется на ценообразовании автомобильного транспорта, но сопровождается мерами по повышению эффективности других видов транспорта (повышение качества услуг, логистики, технологий. ) ». Итак, правильный заголовок для параграфа H — ii.

начисление = цена

улучшить = повысить эффективность

транспортных средств = виды транспорта

=> ОТВЕТ: ii: Плата за дороги и улучшение других транспортных средств

21. Пункт I

В параграфе I «третий подход включает серию мер, начиная от ценообразования и заканчивая активизацией альтернативных видов транспорта и целенаправленными инвестициями в трансъевропейскую сеть».Это означает, что третий подход может изменить схемы транспортировки. Итак, правильный заголовок для параграфа I — iv.

шагов = меры

=> ОТВЕТ: iv: Принятие всех необходимых мер для изменения схем транспортировки.

Вопросы 22-26 : Соответствуют ли следующие утверждения информации, данной в отрывке для чтения 2?
22. Потребность в транспорте растет, несмотря на технологические разработки.

Ключевые слова: выращивание, технологические разработки.

В параграфе A: «Хотя современные информационные технологии могут снизить потребность в физическом транспорте за счет облегчения дистанционной работы и телесервисов, потребность в транспорте продолжает расти». Основная идея — «потребность в транспорте продолжает расти». Итак, утверждение ВЕРНО.

потребность = потребность

рост = рост

технологические разработки = информационные технологии

=> ОТВЕТ: ИСТИНА

23.Чтобы снизить производственные затраты, некоторые отрасли были перемещены ближе к соответствующим клиентам.

Ключевые слова: сократить расходы, стать ближе к клиентам

В параграфе B: «Это явление было подчеркнуто перемещением некоторых производств, особенно тех, которые являются трудоемкими, для снижения производственных затрат, даже если производственная площадка находится в сотнях или даже тысячах километров от места окончательной сборки или от клиенты.» Это означает, что некоторые отрасли удалены от соответствующих клиентов.

Итак, утверждение ЛОЖНО.

переехал = переезд

=> ОТВЕТ: ЛОЖЬ

24. Автомобили непомерно дороги в некоторых странах-кандидатах на вступление в ЕС.

Ключевые слова: непомерно дорого, страны-кандидаты.

«Страны-кандидаты в ЕС» упоминаются только в пункте C. Но автор не предоставляет никакой информации о ценах на автомобили этих стран и не указывает, дорогие они или нет.Итак, утверждение НЕ ДАЕТСЯ.

=> ОТВЕТ: НЕ ДАН

25. Европейский совет в Гетеборге был создан 30 лет назад.

Ключевые слова: 30 лет назад

«Гетеборгский Европейский Совет» фигурирует только в параграфе D, но автор не упоминает, когда он был создан и как долго он существует. Итак, утверждение НЕ ДАЕТСЯ.

=> ОТВЕТ: НЕ ДАН

26. Прогнозируется, что к концу этого десятилетия выбросы CO2 от транспорта достигнут 739 миллиардов тонн.

Ключевые слова: конец этого десятилетия, 739 млрд тонн.

В параграфе E автор утверждает, что «… выбросы CO2 от транспорта, как можно ожидать, увеличатся на 50% до 1113 миллиардов тонн по сравнению с 739 миллиардами тонн, зарегистрированными в 1990 году». Итак, 739 миллиардов тонн — это цифра для CO2. выбросы в 1990 г., а не «к концу этого десятилетия». Утверждение ЛОЖНО.

прогнозируется = можно ожидать до

=> ОТВЕТ: ЛОЖЬ

CAMBRIDGE IELTS 10 — ТЕСТ 1 — ПАССАЖ 2 ТАБЛИЦА КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ cambridge ielts 10 тест по чтению 1 отрывок 2

Пассаж 3: Психология инноваций

Параграф 1: Инновации — ключ к….

Параграф 2: Роберту Б. Чалдини….

Параграф 3: Один из самых известных….

Параграф 4: Соответствие значения имеет значение….

Параграф 5: Управление инновациями….

Параграф 6: Чалдини считает, что….

Параграф 7: Работа в команде затрагивает….

Пункт 8: Написание, визуализация….

Параграф 9: Власть не имеет….

Параграф 10: На другом конце….

Параграф 11: Многие теоретики верят….

Вопросы 27-30: Выберите правильную букву,

A, B, C или D .
27. Пример «квартета на миллион долларов» подчеркивает мысль автора о

A. Признание таланта

Б. работает в команде

C. с общей целью

D. быть эффективным лидером

=> ОТВЕТ: C

Ключевые слова: «квартет на миллион»

В пункте 3 автор указывает, что в то время как четыре человека на картине «квартет на миллион долларов», то есть Пресли, Кэш, Перкинс и Льюис, понимали и верили в стремление Филлипса произвести революцию в популярной музыке, Рой Орбисион, которого на картинке не было, был не Вдохновляюсь этой целью.Таким образом, пример изображения подчеркивает точку зрения автора о «общей цели»

28. Джеймс Уотсон предполагает, что он и Фрэнсис Крик выиграли гонку за обнаружение кода ДНК, потому что они

A. осознавали свои ограничения

B. привнес в свое партнерство дополнительные навыки

C. были полны решимости превзойти своих более ярких соперников

D. воодушевляли друг друга на реализацию их общих амбиций

=> ОТВЕТ: A

Ключевые слова: откройте код ДНК

В конце абзаца 6 «он (Джеймс Уотсон) и Крик добились успеха, потому что знали, что они не самые умные из ученых, ищущих ответ.Самого умного ученого звали Розалинд Франклин, которая была настолько умна, что редко обращалась за советом ». Это означает, что в отличие от Франклина, который был слишком умен, чтобы нуждаться в помощи других, Джеймс Уотсон и Крик знали, что у них есть ограничения; поэтому они сотрудничали друг с другом и успешно открыли код ДНК.

29. Писатель упоминает соревнования по пакетам сухих завтраков как пример того, как

A. Вдохновлять творческое мышление

Б.генерировать краткое письмо

C.Повышение лояльности к группе

D. укрепить приверженность идее

=> ОТВЕТ: D

Ключевые слова: конкурсы, зерновые пакеты

В параграфе 8 «… даже такая простая вещь, как письмо, углубляет участие каждого человека в проекте». Затем автор упоминает «соревнования по пакетам сухих завтраков» в качестве примера, подтверждающего этот вывод. Итак, пример приводится для того, чтобы усилить приверженность каждого человека идее.

усилить = углубить

приверженность = участие в

30. В последнем абзаце писатель предполагает, что для сотрудников важно

A. быть в курсе целей своей компании

B. чувствую, что их вклад оценивается

C. уважать достижения своих коллег

D. Понять, почему принимаются те или иные управленческие решения

=> ОТВЕТ: B

Ключевые слова: важные, сотрудники

В последнем абзаце: «Лидеры должны поощрять каждого вносить свой вклад и одновременно заверять всех, кого это касается, что каждая рекомендация важна для принятия правильного решения и что ей будет уделено все внимание.”

Вопросы 31-35: Завершите каждое предложение правильным окончанием,

A-G , ниже.
31. Сотрудники, чьи ценности соответствуют ценностям их работодателей, с большей вероятностью будут

Ключевые слова: ценности, совпадение.

В параграфе 2 автор утверждает, что «исследования показывают, что соответствие между ценностями сотрудника и ценностями компании влияет на то, какой вклад они вносят и продолжают ли они работать в компании». Это означает, что соответствие ценности влияет на то, останутся ли сотрудники на своей работе или нет.

=> ОТВЕТ: G

32. Во времена перемен люди склонны к

В пункте 4 автор упоминает, что «когда что-то меняется, мы жестко запрограммированы на то, чтобы не рисковать». Это означает, что когда происходят изменения, люди, конечно, избегают рисков.

перестраховаться = избежать риска

=> ОТВЕТ: E

33. Если люди знают, что они могут потерять, они часто будут

Ключевые слова: знать, проиграть

В конце параграфа 4 «исследования показывают, что мы неизменно делаем больше азартных игр, когда нам угрожают проигрыш, чем когда нам предлагают вознаграждение».Это означает, что, когда люди сталкиваются с угрозой проигрыша, они рискуют.

принять участие = рискнуть

=> ОТВЕТ: A

34. Люди, работающие под руководством доминирующего начальника, несут ответственность за

Ключевые слова: доминирующий начальник, подчиненный

В параграфе 9 Чалдини говорит, что «члены экипажа многопилотных самолетов иногда проявляют смертельную пассивность, когда летный капитан принимает явно ошибочное решение. Такое поведение характерно не только для авиаперелетов, но может произойти на любом рабочем месте, где руководитель властен.Это означает, что люди, работающие под властью властного начальника, обычно более пассивны. Другими словами, они могут игнорировать свои обязанности.

доминирующий = властный

подлежит = может случиться

=> ОТВЕТ: F

35. Сотрудники, работающие в организациях с ограниченными правилами, чаще всего

Ключевые слова: несколько правил

В параграфе 10 автор указывает, что среда, «где единственным правилом было отсутствие правил»… «поощряла свободный обмен идеями…» Это означает, что сотрудники, работающие в организациях с небольшим количеством правил, с большей вероятностью поделятся своими идеями. .

акция = обмен

=> ОТВЕТ: B

Вопросы 36-40: Соответствуют ли следующие утверждения утверждениям автора в «Отрывке для чтения»?

36. Физическая среда, в которой работает человек, играет ключевую роль в определении его творческих способностей.

Ключевые слова: окружение, определяющее творчество

В первом абзаце: «Тем не менее, есть люди, работающие в роскошных, ультрасовременных центрах, призванных стимулировать инновации, и которые обнаруживают, что их окружение не заставляет их чувствовать себя творчески.А есть те, у кого нет бюджета или много места, но которые успешно внедряют инновации ». Это означает, что физическое окружение, в котором работает человек, не влияет на его творческие способности.

=> ОТВЕТ: НЕТ

37. Большинство людей обладают творческим потенциалом

Ключевые слова: потенциал, креатив

В конце параграфа 2, «хотя некоторые люди могут быть более творческими, чем другие, почти каждый человек может проявить творческий потенциал в правильных обстоятельствах.”

большинство людей = почти каждый человек

имеют потенциал = может

=> ОТВЕТ: ДА

38. Команды работают лучше всего, когда их члены обладают одинаковым интеллектом.

Ключевые слова: лучший, равноправный интеллект

Пункт 7 касается совместной работы. Очевидно, автор не упоминает о продуктивности совместной работы, когда члены команды одинаково умны. Итак, выписка НЕ ​​ДАНА

=> ОТВЕТ: НЕ ДАН

39.Небольшим компаниям легче быть инновационными

Ключевые слова: проще, небольшие компании, инновационные

В параграфе 5 автор просто утверждает, что «компанию легко увлечь в противоречивых направлениях, поскольку отделы маркетинга, разработки продуктов и финансов получают разные отзывы от разных групп людей» и «это также легко для маленьких» карманы инноваций исчезнуть ». В результате, легче ли маленьким компаниям быть инновационными или нет, НЕ ДАННО

.

=> ОТВЕТ: НЕ ДАН

40.Одобрение идеи менеджером убедительнее, чем одобрение коллеги.

Ключевые слова: одобрение менеджера, более убедительное

В конце абзаца 6 исследование показывает, что «власть коллег, используемая по горизонтали, а не по вертикали, намного сильнее речи любого начальника».

менеджер = начальник

убедительный ~ мощный

коллега = коллега

=> ОТВЕТ: НЕТ

CAMBRIDGE IELTS 10 — ТЕСТ 1 — ПАССАЖ 3 ТАБЛИЦА КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ

Кембриджские экзамены по чтению ielts 1-15: Щелкните здесь!

Кембриджская книга студента IELTS 10 с ответами на подлинные экзаменационные работы из Cambridge English Language Assessment


Предупреждение : недопустимое смещение строки ‘Book’ в / home / lj0mrsmvestl / public_html / wp-content / plugins / wp-review-pro / includes / functions.php в строке 2358

Уведомление : смещение неинициализированной строки: 0 в /home/lj0mrsmvestl/public_html/wp-content/plugins/wp-review-pro/includes/functions.php в строке
2358 2358

ПОМОГИТЕ МНЕ, ПОЖАЛУЙСТА, есть ли у кого-нибудь ответы на модуль 5 урок 10 Европа 1 модульный тест на английском языке 10

Оконная рама CS сущ. 9 …. h 6 Заполните пропуски правильным словом из скобок. Я спросил его, присутствовал ли он на церемонии и он…. … (встряхнул / двинулся / кивнул) Они приняли ужасное решение, которое нанесло ущерб o (безнадежному / непреклонному / непоправимому) b.

Она сказала: «Я работаю в больнице».

Как люди, страдающие деменцией, могут быть проблемой для общества? Что должно быть моей главной темой в моем эссе по анализу пациентов с деменцией, находящихся на длительном лечении?

Напишите эссе, в котором обсуждаются преимущества и недостатки смартфонов примерно в 300 словах.

мы не могли купить билеты на концерт, потому что они были очень дорогими билеты на концерт были

Сегодня у меня был первый урок вождения, думаю, все было в порядке……… Общая. Что ж, думаю, я справился …….. это неплохо, но мой инструктор казался зажженным … я нервничаю!

пожалуйста, решите эту путаницу слов, пожалуйста, помогите мне это срочно

что произойдет, если в классе, полном маленьких детей, не будет безопасности в помещении?

почему важно, чтобы на одного учителя в классе приходилось меньше детей?

Пчелиная тайна Недавние опросы по всему миру обнаружили очень печальные и тревожные новости. Пчелы не очень хорошо себя чувствуют.Согласно Time: Science & amp; S … темпами, «примерно десять миллионов ульев … были потеряны с 2006 года». Что еще хуже, ученые не уверены, почему. Большинство пчеловодов скажут вам, что каждую весну пчелы гибнут в большом количестве. Это нормально и необходимо для сохранения здоровья пчелиного улья. Но когда в сумме погибает более половины пчел во всей стране, это совсем другое и ужасное явление. Ученые назвали это «расстройством коллапса колонии» или CCD. Однако это название описывает эффект, а не причину вымирания.Ученые просто не знают, что убивает пчел. Многие вещи усложняют жизнь пчелам. Клещи Варроа перемещаются в колонию и ослабляют ее. Кроме того, эти клещи несут вирусы, атакующие выживших. Кроме того, недавно была обнаружена новая бактерия, которая поражает кишечник пчел и убивает их. Пчеловоды делают все возможное, чтобы защитить пчел от этих захватчиков, и в течение многих лет им удавалось контролировать их. Однако все эти нападающие и методы, используемые для борьбы с ними, вызывают у пчел стресс.Многие считают, что проблема заключается не в какой-то новой угрозе, а в сокращении среды обитания, доступной пчелам. Развитие пастбищ, когда-то являвшихся домом для диких цветов и кормов для пчел, было повсеместным. Тротуар позволяет легко управлять автомобилем, но он заменяет дикие травы и другие источники пищи для пчел. Возможно, задолго до того, как туда заселили клещи и паразиты, люди лишили пчел достаточно места обитания, чтобы ослабить их здоровье. Мы вспахали разнообразную среду обитания и посадили — во многих случаях — одно растение, например свеклу. Затем мы обработали свеклу всевозможными химикатами, чтобы уберечь других насекомых, и тем самым нанесли вред пчелам.Теперь, чтобы лечить всех клещей и других захватчиков, пчеловоды используют дополнительные химические вещества, чтобы убить захватчиков. Эти химические вещества также сокращают жизнь пчел. Неужели использование химикатов, потеря среды обитания и вторжение паразитов сделали жизнь пчел невозможной? Специалисты продолжают спорить о различных теориях, но мало у кого есть ответы. Коллапс колоний — это, пожалуй, одна из самых загадочных проблем, которую пыталась решить современная наука. Независимо от того, связана ли проблема с окружающей средой или с неизвестным заболеванием, мы все почувствуем последствия, если количество пчел продолжит сокращаться.Пчелы влияют практически на все аспекты пищевой цепи человека. От фруктов, овощей и зерновых, которые мы едим, до трав и зерновых, которыми мы кормим домашний скот, мы зависим от пчел, которые поддерживают наше здоровье. По данным Совета по защите природных ресурсов, пчелы приносят урожай на 15 миллиардов долларов. Мед — определенно сокровище, но настоящее золото находится в клубнике, яблоках, персиках и зеленых бобах, которые мы едим, и нам нужно оставаться здоровыми. В целом перспективы для пчел не самые лучшие. Перспективы для людей тоже могут быть не такими уж хорошими.Прочтите это предложение из текста: Возможно, задолго до того, как туда заселили клещи и паразиты, люди лишили пчел достаточно места обитания, чтобы ослабить их здоровье. Как эта линия работает в тексте? Это добавляет причину, подтверждающую тезис. Он предоставляет общую информацию по теме. Это тезис статьи. На этом завершаются идеи, изложенные в статье.

Урок № 10 Викторина >> Финансовые рынки

Урок 10 Викторина >> Финансовые рынки

1.Что из перечисленного является ЛОЖНЫМ для программ прямого участия (DPP)?

  • Они предназначены только для аккредитованных инвесторов.
  • Они могут пропустить налог на прибыль предприятий.
  • Они должны работать хотя бы в течение некоторого минимального количества времени.
  • Основным примером DPP является партнерство в сфере недвижимости.

2. Если Сабина находится «под водой», что мы можем сказать о ее ситуации?

  • Ей ничего не остается, кроме как объявить о банкротстве.
  • У нее недостаточно денег, чтобы платить за свой дом.
  • Стоимость ее дома меньше, чем стоимость ее ипотеки.
  • Она отправила ключи в банк и покинула свой дом.

3. Почему 30-летняя ипотечная ставка так близко соответствует доходности 10-летних казначейских облигаций?

  • Существуют схожие психологические причины, которые влияют как на 30-летнюю ставку по ипотечным кредитам, так и на 10-летнюю казначейскую доходность к погашению.
  • Процентная ставка по 30-летним ипотечным кредитам и цена 10-летних казначейских облигаций устанавливаются одной и той же организацией.
  • Люди могли выбрать для финансирования своего дома 10-летние казначейские облигации вместо 30-летней ипотеки.
  • Банки намеренно отслеживают доходность погашения по 10-летним казначейским облигациям.

4. Кто оплачивает частное ипотечное страхование по ипотеке?

  • Правительство США
  • Благодарим банки
  • Домовладелец
  • Fannie Mae и Freddie Mac

5. Почему до рецессии 2007 года банки выдавали ипотечные кредиты людям, которые не могли их себе позволить?

  • Многие люди подделывали документы, чтобы получить ипотеку, известную как «ссуда лжеца».
  • Банки не имели возможности проверить, смогут ли люди заплатить.
  • ОКУ были стимулированы к покупке ипотечных кредитов, которые, скорее всего, не исполнились бы, поскольку это повлияет только на их самый низкий транш.
  • Банки перепродавали ипотечные кредиты директорам по маркетингу, и, таким образом, у них не было стимула гарантировать, что их ипотечные кредиты маловероятны.

6. Выберите ДВЕ основные причины жилищного пузыря, который рухнул в 2007 году:

  • Мошенническое ипотечное кредитование
  • Гиперинфляция
  • Коррупция в правительстве
  • Чрезмерно оптимистичное ипотечное кредитование

7.Во время жилищного пузыря 2007 года что из перечисленного имело тенденцию колебаться вместе с индексом цен на жилье?

  • Процент новых домовладельцев, которые считают вложение в недвижимость хорошим долгосрочным вложением.
  • Процент новых домовладельцев, выселенных из своего дома.
  • Процент новых домовладельцев, пожалевших о своем решении.
  • Процент новых домовладельцев, которые считают вложение в недвижимость плохим долгосрочным вложением.

8. Что в 2005 году указывало на то, что рынок жилья может оказаться пузырем?

  • Журнал Time предсказал, что рынок жилья окажется пузырем.
  • СМИ обсуждали, как люди перестали покупать дома.
  • Ожидаемое повышение цен на жилье за ​​10 лет упало ниже 30-летней ставки по ипотеке.
  • СМИ обсуждали манию покупки жилья в американской общественности.

Просмотров публикации: 2,524

Excel Урок 10 Проекты

Проект 10-1: Использование формулы для форматирования текста
Используйте формулу для форматирования текста, чтобы сотрудники могли принять решение об инвестициях 401K для Fabrikam, Inc.


ГОТОВЬСЯ. ЗАПУСТИТЕ Excel, если он еще не запущен.
1. ОТКРОЙТЕ файл данных 10 Fabrikam Investments из Canvas.
2. Используйте функцию PROPER, начиная с ячейки F2, преобразуйте текст в столбце A в регистр заголовка (регистр заголовка — это когда первая буква каждого слова пишется с заглавной буквы)
3. Скопируйте значения из столбца F в столбец A и удалите столбец F (Вам нужно будет использовать «Вставить значения»)
4. СОХРАНИТЕ книгу в папке Урок 10 как 10 Fabrikam Investments Solution, а затем ЗАКРОЙТЕ файл.
ОСТАВЬТЕ Excel открытым для следующего проекта.

Проект 10-2: создание формул СЧЁТЕСЛИ и СРЗНАЧЕСЛИ
В этом упражнении вы вводите формулы СЧЁТЕСЛИ и СРЗНАЧЕСЛИ для анализа и суммирования оценок за курс в Школе изящных искусств. ПРИГОТОВЬСЯ.


1. ОТКРОЙТЕ файл данных 10 оценок SFA для этого урока.
2. В ячейке J2 введите формулу для подсчета общего количества студентов. (Используйте COUNTA)
3. В таблице оценок в правой части рабочего листа создайте формулы с помощью COUNTIF, которые будут подсчитывать, сколько учащихся получили пятерку за финал, квартал и семестр.Обязательно используйте абсолютную ссылку в каждом из используемых диапазонов.
4. Создайте формулы для каждой из остальных оценок в таблице оценок.
5. СОХРАНИТЕ книгу как Решение 10 SFA Grades, а затем ЗАКРОЙТЕ файл.
ОСТАВЬТЕ Excel открытым для следующего проекта.

Проект 10-3: Создание формул условной логики
Профессор Гарретт Янг попросил вас создать формулы для определения учащихся с самыми высокими и самыми низкими достижениями в его первом тесте.


ГОТОВЬСЯ.ЗАПУСТИТЕ Excel, если он еще не запущен.
1. ОТКРОЙТЕ файл 10 оценок теста SFA из Canvas.
2. В столбце F напишите функцию ЕСЛИ, которая поместит слово «High» в каждую ячейку, если результат Test1 больше 90. Для всех остальных значений в этом столбце будет пусто.
3. В столбце G используйте функцию, которая поместит слово «Низкий» в каждую ячейку, если результат теста меньше 70. Для всех остальных значений в этом столбце будет пусто.
4. В ячейке A43 введите Count, а затем создайте две формулы, которые будут подсчитывать метки High и Low в столбцах F и G.Подсказка: используйте в формулах метки F3 и G3 вместо слова High или Low.
5. СОХРАНИТЕ книгу в папке Урок 10 как решение 10 SFA Test Grades Solution, а затем ЗАКРОЙТЕ файл.
ОСТАВЬТЕ Excel открытым для следующего проекта.

Проект 10-4: Создание формул СЧЁТЕСЛИ, СРЗНАЧЕСЛИ и ПРОСМОТР
В этом проекте вы используете справочную таблицу для определения премии сотрудника в конце года.


ГОТОВЬСЯ. ЗАПУСТИТЕ Excel, если он еще не запущен.
1. ОТКРОЙТЕ файл данных 10 Contoso Bonus из Canvas.
2. В таблице, начинающейся в строке 35, создайте формулы для подсчета количества сотрудников на каждой должности в столбце B (СЧЁТЕСЛИ) и средней заработной платы каждой должности в столбце C (СРЕДНЕЛИ).
3. Рассчитайте премию, умножив Среднюю зарплату на ставку / 100.
4. Начиная с F4, вставьте вниз функцию ВПР, которая будет искать бонус для каждой позиции и заполнять ее.
5. СОХРАНИТЕ книгу в папке Урок 10 как 10 Contoso Bonus Solution, а затем ЗАКРОЙТЕ файл.
ЗАКРЫТЬ Excel.

Урок 10 Словарь — Базовый курс американского жестового языка Флэш-карточки иностранного языка

  • Пример отказа Pyrex

    • Aleccia, JoNel. «Кухонная катастрофа: растет количество сообщений об разбившейся посуде». TODAY.com, СЕГОДНЯ, 21 декабря 2012 г., www.today.com/health/kitchen-calamity-repor …

  • Важность официального английского языка

    (идентификатор документа: 58154502).Пирт, К. Н. (1996). Здесь говорят по-английски. Scholastic Update, 129 (6), 7. Шильдкраут, Д. Дж., Официальный английский и Штаты: влияние …

  • Анализ женской комнаты

    Вот его слова; «Арчи, мой дорогой друг, ты должен забыть обо всем этом жене — беде. Попробуй новую жизнь. Это то, что вам нужно. А теперь хватит всего этого: я сделаю …

  • План вступительной речи

    Цель Учащиеся смогут проанализировать вступительную речь FDR, чтобы составить абзац, определяющий ключевые моменты речи, при этом относясь к внутри…

  • Наш город Темы

    До свидания, Гроуверс Корнерс… Мама и папа. Прощай, часы … и мамины подсолнухи. И еда, и кофе. И свежевыглаженные платья, и горячие ванны … и с …

  • Основные темы в моей Антонии Уиллы Кэтэр

    «Т-е-а, моя Антония!» Автор удлинил слово «учить» до «te-e-ach», слишком подчеркнув его важность и свою отчаянную просьбу о госпоже.Бу …

  • Плагиат: роль оригинальности в литературе

    Портер начинает свою статью с введения термина «интертекстуальность», это идея о том, что во всем тексте присутствуют следы другого текста. Он поддерживает этот конц …

  • Пример из практики Макса Дженнингса

    Убрать дефисы в 10-летнем возрасте б.Удалите запятую после пчелы c. Замените запятую после двоеточия d. Крик с большой буквы 1 …

  • Плюсы и минусы диеты

    Prevention’s Food and Nutrition. Вашингтон, округ Колумбия, Rodale Press Inc., Проверено 8 февраля 2016 г. Клетчатка и американская диета. Школа Discovery Channel (2005 г.) …

  • Важность Ксении в Одиссее Гомера

    «Легко для них, хорошо, они питаются чужими товарами и уходят безнаказанно» (стр.7) Эта цитата показывает гнев Телемаха по поводу женихов его матери, пользующихся преимуществом …

  • Урок 10 — Новый взгляд на ставки и факторы (доходный подход к стоимости)

    Тренинг по оценке: самостоятельное онлайн-обучение

    Открыть все Закрыть все

    Инвестор решает приобрести недвижимость на основе ожидаемых доходов, расходов и возврата. Оценщики используют эту прямую связь для получения множителей и ставок, а также для оценки свойств с помощью множителей и ставок, а также факторов, которые включают информацию о ставках.Этот урок представляет собой резюме предыдущих глав и обсуждает следующее:

    • Что такое «Ставка»
    • В чем разница между нормами доходности, коэффициентами возврата и возврата, а также ставками доходности и ставками капитализации
    • Какие другие ставки и методы капитализации используются оценщиками — почему используются разные методы и какие из них используются оценщиками налога на имущество

    Цены

    Ставка при оценке выражает соотношение между доходом и стоимостью.Используя пример из финансового сектора, рассмотрим банковский депозит в размере 100 долларов (100 долларов — это значение), приносящий десять процентов (рассчитанных ежегодно) в год — банк выплачивает вкладчику десять долларов процентов в конце года (10 долларов — это сумма процентов) в год. доход). Десять процентов (10%) — это ставка.

    В Уроке 9 мы обсудили вывод и использование мультипликаторов — множителей, которые могут основываться на ежемесячной арендной плате или годовом доходе — как валовом доходе, так и эффективном валовом доходе. В следующих главах мы рассмотрим ставки.При оценке недвижимости ставки, как и множители, дают нам соотношение между доходом и стоимостью. Хотя они применяются к разным уровням доходов и поэтому не могут использоваться взаимозаменяемо, их можно рассматривать как взаимозаменяемые. То есть, мы получили множители, разделив продажную цену — дивиденд или числитель — на доход, ожидаемый покупателем — доход был делителем или знаменателем; результат — частное — был множителем, указанным при продаже.

    Где « M » — это конечный показатель M , « SP » — это S эль P рис участка, а « Ant I » — это I ncome A nticipated покупателем.

    Ставку можно рассматривать как обратную величину множителя. То есть, где « R » — это R съел:

    Р =

    1 / м

    знак равно

    1 / SP ÷ Ant I

    знак равно

    1 / SP / Ant I

    знак равно

    Ant I / SP

    Студента предупреждают, что это теоретический вывод ; эта взаимосвязь между мультипликаторами и ставками составляет , не используется в практике оценки, потому что ожидаемый доход, который оценщик использует при получении мультипликатора от продажной цены близко сопоставимого имущества, составляет , а не того же ожидаемого дохода, который оценщик использует при получении ставка от продажной цены недавно проданной сопоставимой недвижимости.В Уроке 9 мы вывели множители, используя валовой доход, валовую арендную плату и эффективный валовой доход.

    В рейтинге нет ничего волшебного — это просто число, которое выражает взаимосвязь между двумя (или более) другими предметами. В качестве простого примера рассмотрим внесение 100 000 долларов США в финансовое учреждение (например, банк) на год; в конце года ваши 100000 долларов будут доступны вам, а также 3000 долларов, которые банк заплатит вам за использование ваших денег в течение года — они, по сути, платят вам арендную плату в размере 3000 долларов за использование ваших денег. в течение года.Процентная ставка — соотношение между стоимостью вашего депозита в 100 000 долларов и доходом в 3 000 долларов, получаемым от депозита, — составляет три процента. R = I ÷ V = 3000 долл. США ÷ 100 000 долл. США = 3%.

    Доходы, которые оценщик использует при расчете ставок, обычно обрабатываются путем вычета расходов и других статей. Например, в уроках 11 и 12 мы будем работать с OverAll Rates [OAR]; доход, используемый при расчете общей ставки, представляет собой ожидаемую чистую операционную прибыль — разницу между валовым доходом (валовой доход) и валовым расходом (включая потери от вакансий и сборов, текущие расходы, капитальные расходы [или годовые отчисления на их расходы] и другие затраты, необходимые для разработки и поддержания предполагаемого потока валового дохода).

    Различные ставки

    Ранее мы упоминали и обсуждали мультипликаторы, ставки и коэффициенты; В Уроке 9 были разработаны и использованы множители, а начиная с Урока 11 мы будем разрабатывать и использовать коэффициенты. Прежде чем мы продолжим, было бы полезно определить некоторые термины — те, которые мы использовали, и некоторые, которые мы будем использовать.

    Коэффициент амортизации : Коэффициент периодической погашения [PR]; «Столбец 6» в разделе AH 505 Справочника оценщика — равный периодический платеж с приведенной стоимостью 1 доллар США за определенное количество периодов и с определенной ставкой дисконтирования.Он также известен как фактор частичной оплаты.

    Аннуитет :

    1. Право на получение денег или их эквивалента, как правило, в фиксированных равных суммах через определенные промежутки времени и обычно на определенный срок.
    2. Уровень, увеличение или уменьшение потока запланированных и предсказуемых сумм доходов или платежей. Если суммы увеличиваются или уменьшаются, обычно это происходит с постоянной скоростью.

    Коэффициент аннуитета : Текущая стоимость 1 периода [PW1 / P]; «Столбец 5» в разделе AH 505 Справочника эксперта по оценке.Приведенная стоимость серии сумм в одну (1), подлежащую получению в конце каждого периода, за определенное количество периодов и с определенным ростом или процентной ставкой. Он также известен как «коэффициент Инвуда».

    Ставка капитализации здания : Мы обсудим ставки капитализации здания в Уроке 16, когда мы представим методы остаточной капитализации. Ставка капитализации здания — это сумма ставок возврата и возврата на доходную недвижимость; ставка применяется только к улучшенной части собственности.

    Ставка капитализации : Капитализация обсуждалась в Уроке 8. Ставка капитализации — это любая ставка, используемая для преобразования оценки будущего дохода в оценку рыночной стоимости. Ставка капитализации, обычно называемая «ставкой капитализации», является делителем, используемым для определения стоимости. Он отражает отношение прибыли (часто чистой операционной прибыли) к рыночной стоимости. Чистый доход от инвестиций, деленный на ставку капитализации, будет равен их стоимости. При оценке для целей налогообложения имущества ad valorem максимальная ставка представляет собой комбинацию эффективной налоговой ставки [ETR], доходности инвестиций [CRR] и прибыли инвестиций [ Y].

    Денежный поток [R e ] : отношение годового денежного потока к инвестициям; ставка, которая отражает взаимосвязь между дивидендами по собственному капиталу (годовой денежный поток до налогообложения * к собственному капиталу) и вложением в капитал (например, авансовым платежом). То есть чистая прибыль до возврата за один год [NIBR] за вычетом годового обслуживания долга [ADS] с разницей, деленной на инвестиции в акционерный капитал. Денежный поток используется для расчета общей ставки [OAR] методом диапазона инвестиций и иногда используется для преобразования дивидендов по собственному капиталу в индикатор стоимости собственного капитала.Она также известна как «ставка наличных денег», «ставка капитализации собственного капитала» и «ставка дивидендов по собственному капиталу».

    Ставка капитализации долга : Долговая составляющая общей ставки прямой капитализации; его можно рассчитать, разделив годовые процентные платежи на рыночную стоимость долга.

    Ставка долга : процентная ставка по заемным деньгам.

    Ставка дисконтирования : Один из компонентов ставки капитализации, ставка дисконтирования, в терминологии оценки, представляет собой норму прибыли на инвестиции ; ставка, которую требует инвестор для дисконтирования будущего дохода к его нынешней стоимости.Ставка дисконтирования состоит из процентной ставки и ставки доходности собственного капитала. При установлении ставки дисконтирования учитываются следующие теоретические факторы: безопасная ставка, полученная от полностью безрисковых инвестиций (эта ставка может отражать ожидаемую потерю покупательной способности из-за инфляции), а также компенсация риска, нехватки ликвидности и расходы на управление инвестициями. Оценщик налога на имущество разрабатывает ставку дисконтирования путем сравнительного анализа продаж или анализа диапазона инвестиций. Иногда называется «нормой прибыли».Для сравнения см. Частота повторного захвата.

    Эффективная ставка налога :

    1. Ставка налога, выраженная в процентах от рыночной стоимости. Начиная с 1981 года, закон Калифорнии [Правительственный Кодекс § 16101.5 и Кодекс R&T § 135] предписывал, чтобы оценочная стоимость составляла 100 процентов от полной стоимости; до этого времени эффективная ставка налога отличалась от номинальной ставки налога, поскольку коэффициент оценки не был равен единице (1).
    2. Соотношение между долларами налога и долларами рыночной стоимости собственности.Ставка может быть рассчитана либо путем деления налога на имущество на стоимость, либо путем умножения уровня оценки имущества на его номинальную ставку налога.

    Ставка капитализации собственного капитала : Компонент собственного капитала в общей ставке прямой капитализации. Рассчитывается путем деления прибыли от собственного капитала на рыночную стоимость капитала.

    Дивиденды по капиталу [d e ] : Годовой денежный поток до налогообложения к собственному капиталу — чистый доход за один год до вычета для возврата [NIBR], за вычетом годового обслуживания долга [ADS].Он также известен как «наличный расчет».

    Ставка доходности по акциям :

    1. Требуемая норма доходности на собственный капитал . Компонент ставки капитализации (или ставки дисконтирования или общей ставки ипотечного капитала), который должен быть отдельно указан в анализе диапазона инвестиций (и в анализе ипотечного капитала).
    2. Ставка доходности собственного капитала отражает всю доходность капитала, будь то от годовых денежных потоков или будущих возвратов; он рассматривает влияние заемного финансирования на денежный поток инвестора в акционерный капитал.

    Процентная ставка или процентная ставка : премия, уплачиваемая за использование денег; (норма) рентабельности капитала. Процентная ставка обычно включает фактор риска, фактор неликвидности, фактор временного предпочтения, фактор инфляции и, возможно, другие факторы. См. Также ставку дисконтирования.

    Внутренняя норма прибыли :

    1. Годовая ставка доходности на капитал, который (или мог бы быть) генерирован активом или в пределах группы капитальных активов за период владения.
    2. Ставка дисконтирования всех будущих денежных потоков до чистой приведенной стоимости, равной первоначальным инвестициям. Внутренняя норма прибыли рассчитывается, как правило, методом проб и ошибок, исходя из информации о соответствующих денежных потоках.

    Коэффициент Инвуда : Коэффициент (текущая стоимость 1 за период [PW1 / P]), используемый для оценки приведенной стоимости потока уровня дохода. Он также известен как фактор аннуитета.

    Ставка капитализации земли :
    Мы обсудим ставки капитализации земли, наряду со ставками капитализации зданий, в Уроке 16, когда мы познакомимся с остаточными методами.Ставка капитализации земли обеспечивает возврат инвестиций в землю; он не включает никаких положений о возмещении инвестиций, поскольку модели оценки, которые мы обсуждаем на этих онлайн-курсах обучения, предполагают, что земля сохраняет свою ценность и способность приносить доход на неограниченный срок, то есть земля не является расточительным активом.

    Ставка управления: : Ставка, отражающая затраты на управление имуществом. Эта ставка управления добавляется к ставке риска, безопасной ставке и ставке неликвидности, чтобы получить ставку доходности в методе суммирования.

    Рыночная норма доходности : Типичная доходность инвестиций в данный тип собственности на данном рынке. (Не обязательно фактическая норма прибыли, указанная на фактическом доходе от собственности.)

    Ипотечная константа [R M | ƒ] : «Столбец 7» ежемесячных таблиц сложных процентов в разделе AH 505 Справочника оценщиков. Годовое обслуживание долга, включая любую амортизацию и проценты, выраженное в процентах от первоначальной (основной) суммы кредита.Он также известен как «ссудная константа» и «ставка капитализации ипотеки». Он также известен как «Постоянный годовой процент».

    Номинальная налоговая ставка : Указанная налоговая ставка, которая не обязательно соответствует эффективной налоговой ставке. В 1981 году закон Калифорнии установил эффективную ставку налога такой же, как и номинальная ставка налога, когда был установлен 100-процентный коэффициент оценки. Для сравнения см. Эффективная налоговая ставка.

    Норма неликвидности : При построении нормы прибыли методом суммирования оценщик должен добавить фактор или ставку неликвидности.Эта ставка компенсирует инвестору его или ее неспособность немедленно использовать сумму инвестиций. Как правило, чем дольше период удержания инвестиций, тем выше будет уровень неликвидности.

    Ставка перевыпуска [OAR] : Ставка, которая сочетает в себе все требования скидки и возврата как для земли, так и для улучшений; он используется для преобразования годовой чистой операционной прибыли в указанную общую стоимость имущества. При использовании при оценке налога на имущество эффективная ставка налога добавляется к общей ставке для расчета ставки капитализации, используемой оценщиком.

    Recapture: Часть общей ставки капитализации в доходном подходе, представляющая доход от инвестиций владельца в недвижимость; он обычно выражается в процентах текущего года от оставшейся экономической жизни.

    Коэффициент возврата: Возврат инвестиций; годовая сумма, которая может быть возвращена из инвестиции, разделенная на первоначальную инвестицию; в основном используется в отношении разбазариваемых активов (улучшений).

    Требуемая ставка рентабельности капитала: Компонент ставки дисконтирования, как он понимается с точки зрения анализа диапазона инвестиций, и компонент общей ставки, рассчитанный на основе анализа ипотечного капитала.

    Фактор реверсии :: Текущая стоимость 1 [PW1]; «Столбец 4» в разделе AH 505 Справочника оценщиков — приведенная стоимость одной (1) дебиторской задолженности на конец определенного количества периодов, дисконтированной по указанной ставке.С другой стороны, это единовременная сумма, которая должна быть отложена для накопления до одного (1), с периодическим начислением сложных процентов в конце определенного количества периодов и с определенной скоростью роста или процентов.

    Фактор фонда погашения [SFF] : Фактор фонда погашения указывает сумму необходимого периодического депозита, которая будет увеличиваться с учетом сложных процентов до определенной будущей суммы в один (1) в конце указанного количества периодов; депозиты вносятся в конце периода.Он также известен как «фонд погашения амортизации» и как «периодический депозит, который в будущем вырастет до единицы»; В сочетании с капитализацией аннуитета он известен как «норма возврата капитала».

    Прямолинейный возврат : Возврат капитала, инвестированного в расходующийся актив, равными периодическими суммами в течение оставшегося экономического срока службы актива.

    Ставка налога :

    1. Сумма налога, указанная в единицах налоговой базы, например, 2 процента, 250 долларов за посылку и 2 цента за галлон.
    2. Для адвалорных налогов на недвижимость — процент от оценочной стоимости, по которой каждый объект недвижимости облагается налогом в данном районе, юрисдикции местного самоуправления или налоговой области. Различайте эффективную налоговую ставку и номинальную налоговую ставку.

    Показатель доходности :

    1. Рентабельность инвестиций, применимая к серии доходов, в результате которой определяется текущая стоимость каждого из них. Примерами ставок доходности являются процентная ставка, ставка дисконтирования, ставка доходности собственного капитала и внутренняя ставка доходности.
    2. Требуемая норма рентабельности собственного капитала; компонент ставки капитализации (или ставки дисконтирования, или общей ставки ипотечного капитала), который должен быть отдельно указан в анализе диапазона инвестиций и анализе собственного капитала ипотечного кредита.

    Разница между ставками и факторами

    Факторы

    Когда мы используем термин «коэффициент», мы обычно имеем в виду число, которое искали в таблице сложных процентов, такой как AH 505, формулы капитализации и таблицы .Вы уже использовали эти таблицы, сначала во время самостоятельного онлайн-обучения « Временная стоимость денег — Шесть функций доллара (Использование AH 505)», а затем во время выполнения упражнений из Урока 4. Ближе к концу Урока 4 было обсуждение «Взаимосвязь между функциями». Все функции в AH 505 связаны между собой, все начинаются с базовой формулы: один плюс эффективный темп роста (например, процентная ставка), , увеличенный до количества периодов начисления сложных процентов , будет равняться тому, что будет расти. до в конце этих периодов начисления сложных процентов .

    В обсуждении отмечено:

    • F uture W orth от One и P resent W orth от One являются обратными друг другу.
    • F uture W orth One per P eriod и S Inking F и F являются взаимными.
    • P resent W orth One per P eriod и коэффициент epayment P eriodic R являются обратными друг другу.
    • Разница между коэффициентом выплаты S F и F и коэффициентом выплаты P eriodic R является (эффективной) процентной ставкой и .

    Оценщика, как и инвестора, в первую очередь интересует сегодняшняя стоимость будущих платежей. Давайте рассмотрим шесть факторов сложных процентов и аннуитета, которые ранее обсуждались в Уроке 4

    .
    • F uture W orth of One [ FW1 ] показывает сумму, до которой вырастет единичный начальный депозит, равный единице, с соединением i процентов по указанной ставке для указанной n количество периодов. FW1 , @ i процентная ставка, для n периодов , ≡ (1 & plus; i ) n .
    • F uture Стоимость One per P eriod [ FW1 / P ] показывает сумму, до которой серия вкладов по одному за период вырастет с соединением i процентов по указанной ставке за указанное за периодов.Это сумма всех коэффициентов FW1 для указанных n периодов. FW1 / P ≡ ( FW1 -1) ÷ i . Он также является аналогом SFF , который будет обсуждаться далее; то есть FW1 / P ≡ 1 ÷ SFF .
    • S inking F и F субъект [ SFF ] — это уровень периодической оплаты или инвестиций, необходимых для накопления суммы «один» за данное n количество периодов, включая накопление из и процентов.Это величина, обратная коэффициенту FW1 / P . SFF ≡ 1 ÷ FW1 / P i ÷ ( FW1 -1)
    • P resent W или One [ PW1 ] показывает, сколько стоит сегодня одна сумма, подлежащая выплате в будущем. Это величина, обратная фактору FW1. PW1 ≡ 1 ÷ FW1 .
    • The P resent W orth of One per P eriod [ PW1 / P ] показывает, сколько сегодня стоит одна сумма, выплачиваемая за период в будущем.Это сумма всех факторов PW1 для указанных n периодов. PW1 / P ≡ (1 — PW1 ) ÷ i . Это также обратный фактор PR, который будет обсуждаться далее; то есть PW1 / P ≡ 1 ÷ PR .
    • Эриодическая выплата P R [ PR ] — это прямое уменьшение кредитного фактора для ссуды с учетом процентной ставки и и срока погашения.Это величина, обратная коэффициенту PW1 / P . PR ≡ 1 ÷ PW1 / P i ÷ (1 — PW1 )
    • Разница между чернилами S F и F Actor [ SFF ] и P eriodic R epayment [ PR ] Фактор является (эффективным) i процентная ставка; то есть SFF , который показывает сумму основного долга для депонирования, плюс i процентной ставки, будет равен PR , который показывает сумму основного долга и процентов платить. SFF и плюс; i = PR .

    Давайте посмотрим, почему эти отношения верны. Учитывая, что процентная ставка составляет 10 процентов, годовое начисление сложных процентов, давайте сначала построим таблицу будущей стоимости 1 [FW1] за пять лет. («BoY» — это сумма, внесенная или имеющаяся в наличии на начало года; «EoY» — это сумма, внесенная в конце года.)

    • F uture W orth of 1 [ FW1 ] FW1, 10%, Ann, 5лет

    Если мы внесем один доллар ($ 1.00) в начале первого года он будет зарабатывать 10 центов (10 центов) в первый год, а в конце первого года, который является началом второго года, будет 1,10 доллара. Эти 1,10 доллара принесут 11 центов за второй год, а затем вырастет до 1,21 доллара. Это продолжается до конца пятого года, когда с учетом накопленных сложных процентов на депозите будет 1,61 доллара. Это соответствует коэффициенту FW1 при 10 процентах годового начисления сложных процентов за пять лет, который составляет 1,61 0510.

    Расчет будущей стоимости 1 [FW1]

    FW1 г. BoY и процентов EoY
    ≡ (1 & plus; i ) n 1 $ 1.00 и плюс; 0,10 долл. США и равно; 1,10 $
    & равно; (1 & plus; 10% ) 5 лет 2 $ 1,10 и плюс; $ 0,11 и равно; $ 1,21
    & равно; (1 & плюс; 0.10 ) 5 3 $ 1,21 и плюс; 0,12 доллара США и равно; $ 1,33
    & равно; (1 ,10 ) 5 4 $ 1,33 и плюс; 0,13 долл. США и равно; 1 доллар.46
    & равно; 1,61 051 5 $ 1,46 и плюс; 0,15 долл. США и равно; $ 1,61
    • S нанесение чернил F и F актер [SFF] SFF, 10%, Ann, 5 лет

    Фактор погашения фонда [SFF] показывает, какую периодическую равную сумму вам необходимо вносить, чтобы вырасти до «единицы».SFF может быть рассчитан из FW1 или его можно найти в таблицах сложных процентов — SFF, приведенный ниже, был рассчитан из FW1 из 1,61 0510 выше и составил 0,16 3797, и будет найдено то же число в таблицах — 10 процентов, годовая ставка, за пять лет. Если мы вносим 16 центов в год в течение пяти лет, и этот депозит будет приносить 10 процентов, по истечении пяти лет на депозите будет один доллар.

    Расчет коэффициента фонда погашения [SFF]

    SFF г. BoY и процентов депозит EoY
    i ÷ ( FW1 -1) 1 0 руб.00 и плюс; 0,00 $ и плюс; 0 ,16 и равно; 0,16 долл. США
    & равно; 10% ÷ ( 1,610510 -1) 2 0,16 долл. США и плюс; 0,02 доллара США и плюс; $ 0,16 и равно; $ 0.34
    & равно; 0,10 ÷ (0,610510) 3 $ 0,34 и плюс; 0,03 $ и плюс; $ 0,16 и равно; $ 0,54
    & равно; 0,16 3797 4 0 руб.54 и плюс; 0,05 $ и плюс; $ 0,16 и равно; 0,76 $
    5 $ 0,76 и плюс; 0,08 $ и плюс; $ 0,16 и равно; 1,00 $

    ПРИМЕР 10-1: Использование коэффициента амортизации

    Владелец 15-летнего дуплекса знает, что через пять лет нужно будет заменить крышу; новая крыша оценивается в 5000 долларов, включая материалы и рабочую силу.Владелец хотел бы откладывать деньги в конце каждого года до тех пор, чтобы на депозите было достаточно денег, чтобы заменить крышу. Кредитный союз владельца в настоящее время выплачивает 10% процентов по периодическим депозитам, подобным предусмотренным.

    Сколько владелец должен вносить депозит в конце каждого года?

    1. Коэффициент амортизационного фонда при 10 процентах годовых с начислением сложных процентов в течение пяти лет составляет 0,163797.
    2. 5000 долларов × 0.163797 (SFF, 10%, Ann, 5 лет) = 819 долларов.

    Владелец должен вносить 819 долларов ежегодно, и эта сумма с учетом процентов, выплачиваемых кредитным союзом, вырастет до 5000 долларов через пять лет.


    • P повторно W или O ne [PW1] PW1, 10%, Ann, 5лет

    Текущая стоимость 1 [PW1] связана с FW1; последний сообщает вам, до какой суммы вырастет один, а PW1 сообщает вам, какой единичный депозит сегодня вырастет до одного, учитывая периодические сложные проценты и за n периодов.PW1 является обратной величиной FW1, и поэтому, используя вычисленное выше значение 1,61 0510, 10 процентов, годовое сложение, в течение пяти лет, PW1 составляет 0,620921. В следующей таблице показано, как единый депозит в 62 цента сегодня, приносящий 10 процентов дохода, вырастет до одного доллара через пять лет.

    Расчет текущей стоимости 1 [PW1]

    PW1 г. BoY и процентов FoY
    ≡ 1 ÷ FW1 1 $ 0.62 и плюс; 0,06 $ и равно; $ 0,68
    & равно; 1 ÷ 1,610510 2 $ 0,68 и плюс; 0,07 $ и равно; 0,75 $
    & равно; 0,62 0921 3 0 руб.75 и плюс; 0,08 $ и равно; 0,83 $
    4 $ 0,83 и плюс; 0,08 $ и равно; $ 0,91
    5 $ 0,91 и плюс; $ 0.09 и равно; $ 1,00

    ПРИМЕР 10-2: Использование стоимости единицы в настоящем

    Инвестор имеет возможность приобрести облигацию, по которой не выплачиваются проценты или дивиденды, но он гарантированно заплатит 5000 долларов на предъявителя в течение пяти лет.

    При процентной ставке 10% (годовое начисление сложных процентов), сколько стоит облигация сегодня

    1. Текущая стоимость единицы при 10 процентах годового начисления за пять лет равна 0.620921.
    2. 5000 долларов США × 0,620921 (PW1, Ann, 10%, 5 лет) = 3104,61 долларов США

    Если инвестор платит 3 104,61 доллара за облигацию, норма доходности составляет 10 процентов.


    • P resent W orth of O ne p er P eriod [PW1 / P] PW1 / P, 10%, Ann, 5 лет

    Часто операции с недвижимостью включают периодические платежи или депозиты, а не однократный платеж; например, ссуды могут выплачиваться ежемесячно, а аренда — ежемесячно.Текущая стоимость 1 за период [PW1 / P] — это сумма факторов PW1. Например, мы могли бы использовать таблицы 10-процентных сложных процентов, чтобы посмотреть коэффициенты PW1 за пять лет:

    Расчет текущей стоимости за 1 период [PW1 / P]

    год PW1
    (из таблиц)
    Сумма текущего и предыдущего года (ов) PW1s Расчетный PW1 / P
    1 0.1 0,1 ≡ PW1 / P, 10%, Ann, 1 год
    2 0,826446 1,735537 ≡ PW1 / P, 10%, Ann, 2 года
    3 0,751315 2.486852 ≡ PW1 / P, 10%, Ann, 3 года
    4 0.683013 3,169865 ≡ PW1 / P, 10%, Ann, 4 года
    5 0,620921 3,7

    ≡ PW1 / P, 10%, Ann, 5 лет

    Коэффициент PW1 / P иногда называют коэффициентом аннуитета, поскольку он представляет собой ряд уровней периодических платежей. Конечно, мы также можем рассчитать PW1 / P, используя приведенную ранее формулу

    . PW1 / P =

    (1 — PW1 ) / i

    знак равно

    (1 — 0.620921 / 10%

    знак равно

    0,379079 / 0. 10

    = 3,79 0787

    В таблице ниже вы можете видеть, что если у вас есть 3,79 доллара, внесенных сегодня, и он выплачивает 10 процентов годовых, вы можете снимать 1 доллар каждый год, а в конце пяти лет вы получите 5 долларов. , и на депозитном счете у вас ничего не останется.

    Текущая стоимость 1 за период Пример

    PW1 / P г. BoY и процентов платеж FoY
    ≡ (1 — PW1 ) ÷ i 1 $ 3.79 $ 0,38 (1 доллар США) $ 3,17
    & равно; (1 — 0,620921 ) ÷ 10% 2 $ 3,17 $ 0,32 (1 доллар США) 2,49
    & равно; (0.379079) ÷ 0,10 3 2,49 $ 0,25 (1 доллар США) $ 1,74
    & равно; 3,79 0787 4 $ 1,74 0,17 долл. США (1 доллар США) 0 руб.91
    5 $ 0,91 $ 0,09 (1 доллар США) 0,00 долл. США
    сумма выплат: ($ 5.00)

    ПРИМЕР 10-3: Использование текущей стоимости единицы за период

    Пенсионер хочет приобрести пятилетнюю ренту у страховой компании, которая будет платить 5000 долларов в конце каждого года в течение следующих пяти лет.Страховая компания готова продавать аннуитеты такого рода с 10-процентной доходностью.

    Какова нынешняя стоимость этой ренты; то есть, учитывая 10-процентную ставку, что пенсионер должен платить из этого аннуитета… какова цена страховой компании за этот аннуитет?

    1. Текущая стоимость одного периода при 10 процентах годового начисления за пять лет составляет 3,7

      .
    2. 5000 долларов × 3,7

      (PW1 / P, Ann, 10%, 5 лет) = 18 953 доллара.94

    Справедливая цена аннуитета с учетом процентной ставки и срока составляет 18 953,94 доллара.


    • P eriodic R epayment [PR] PR, 10%, Ann, 5лет

    Периодическое погашение является обратной величиной PW1 / P. Например, PW1 / P — это приведенная стоимость серии платежей в один доллар (1 доллар США), как было показано выше, тогда как PR — это серия равных периодических платежей, которые позволят погасить ссуду на один доллар, выданный сегодня.Это показано в следующей таблице.

    Расчет периодического погашения [PR]

    PR г. BoY и процентов платеж FoY
    i ÷ (1 — PW1) 1 $ 1.00 $ 0,10 (0,26 доллара) $ 0,84
    & равно; 10% ÷ (1 — 0,620921 ) 2 $ 0,84 $ 0,08 (0,26 доллара) $ 0,66
    & равно; 0.10 ÷ (0,379079) 3 $ 0,66 $ 0,07 (0,26 доллара) $ 0,46
    & равно; 0,263797 4 $ 0,46 $ 0,05 (0,26 доллара) 0 руб.24
    5 $ 0,24 $ 0,02 (0,26 доллара) 0,00 руб.

    ПРИМЕР 10-4: Расчет выплат по полностью погашаемой ссуде

    Молодожены хотят купить дом, который продается за 250 000 долларов.Они не хотят быть обремененными долгами в течение 30 лет и планируют выплатить 10-процентную ссуду через пять лет, выплачивая ежегодные платежи в конце каждого года. Они внесут 20-процентный первоначальный взнос. Каковы будут их выплаты?

    • 250 000 долларов за вычетом 20 процентов снижения = 250 000 долларов за вычетом 50 000 долларов = заем 200 000 долларов.
    • 200000 долларов США × 0,263797 (PR, 10%, годовая подписка, 5 лет) = 52 759,40 долларов США, выплаты ежегодно.

    Посмотрим, правда ли это.

    Пример периодического погашения

    Баланс в банке 10% доли EoY платеж FoY остаток
    закупочная цена: 250 000 долл. США
    первоначальный взнос: (50 000 долл. США)
    1-й курс 200 000 долл. США 20 000 долл. США (52 759 долл.40) $ 167 241
    2-й курс $ 167 241 $ 16 724 (52 759,40 долл. США) 131 205
    3-й курс 131 205 $ 13 121 (52 759,40 долл. США) $
    4-й курс $ 9 157 долл. США (52 759 долл.40) $ 47 964
    5-й (последний) год $ 47 964 $ 4 796 (52 759,40 долл. США) $ 0,59

    Да, кредит будет погашен через пять лет. (59 центов, показанные в конце пятого года, возникли из-за ошибок округления. Если бы мы использовали коэффициент PR, приведенный к семи десятичным знакам, ответ был бы ошибочным на два цента, а с восемью знаками — на ноль.)

    PR — это число, которое показывает, сколько стоит периодическая выплата кредита в один доллар; с точки зрения кредитора, это сумма основной суммы долга и процентов, которые они получают от заемщика, имеющая приведенную стоимость, равную единице. Помните, что фактор SFF — это число, которое показывает, сколько вам нужно периодически откладывать, чтобы вырасти до единицы; вкладчик выплачивает основную сумму, а банк выплачивает проценты. С обоими факторами мы берем серию вкладов или платежей в финансовое учреждение; разница: кто платит проценты.Заемщик или вкладчик платит основную сумму в любом случае. По займу выплачиваются проценты по кредиту; банк выплачивает проценты в фонд погашения.

    Давайте проверим это, где процентная ставка все еще 10 процентов, а срок все еще пять лет:

    ПР, 10%, Анн, 5лет:

    0,263797

    SFF, 10%, Ann, 5лет:

    0.163797

    разница:

    и равно; 0,100000

    10-процентная ставка — это норма прибыли на инвестиции . Другой компонент PR-фактора — это возврат из инвестиций, возврат из инвестиций.

    В Уроке 6 мы обсудили пять источников дохода; два потока описывают завершающуюся серию периодических платежей — возможно, вы захотите вернуться к графикам в Уроке 6.

    • Прямолинейный убывающий поток доходов от терминалов описывает серию платежей, которые уменьшались с постоянной скоростью в течение срока действия потока, и , возврат был на постоянном уровне в течение всего срока службы. доход.
    • Уровень дохода от терминала описывал серию равных выплат, которые оставались постоянными (на уровне) в течение всего периода дохода; сумма возврата увеличивалась в течение срока действия дохода.
    Скорость повторной поимки

    Ранее мы обсуждали возврат — мы признали, что владелец будет хотеть большего, чем просто возврат инвестиций — также требуется возврат инвестиций. Инвестиции могут быть окупаемыми, поскольку стоимость недвижимости не меняется, и инвестор может продать ее по первоначальной покупной цене. Например, если вы положите 100000 долларов в банк, банк выплатит вам проценты (доход на инвестиции ), и вы ожидаете, что 100000 долларов все еще будут там, когда вы захотите их снять (доход от инвестиций). ).

    Может произойти фактическое увеличение стоимости — инвесторы часто покупают недвижимость, ожидая повышения ее стоимости.

    Доходность инвестиций, рассчитанная в долларах или в процентах при использовании в формуле капитализации, зависит от формы потока доходов. В любом случае возмещаемая сумма — это сумма, которая была инвестирована и тратится впустую — это инвестиции в расходуемые активы (улучшения).

    Прямолинейный поток падающих доходов от терминала: Сумма, подлежащая возмещению, представляет собой инвестиции в расходующийся актив; годовую сумму, которую необходимо вернуть, можно найти, взяв общую сумму, которую необходимо вернуть в течение срока инвестиций, и разделив эту сумму на оставшийся срок службы потока доходов — (оставшийся) экономический срок службы улучшенного или расходуемого актива. Например, учитывая стоимость здания [BV] в размере 100 000 долларов США и оставшийся срок экономической службы [REL] на пять лет:

    Ежегодная сумма повторной поимки =

    BV / REL

    знак равно

    $ 100,000 / 5 лет

    знак равно 20 000 долларов в год

    Норма возврата называется нормой возврата капитала [CRR].Для прямых убывающих потоков доходов от терминалов CRR является обратной величиной REL.

    В дополнение к делению количества, подлежащего повторной поимке, на REL, годовой объем повторной поимки также может быть найден путем умножения количества, подлежащего повторной поимке, на CRR. Следовательно, при той же стоимости и сроке службы, использованных выше,

    CRR =

    1 / REL

    знак равно

    1/5 года

    знак равно = 0,20 знак равно 20% в год

    Годовая сумма возврата = BV × CRR = 100 000 долларов США × 20% = 20 000 долларов США в год.

    Уровень Терминального потока доходов: Сумма, подлежащая возмещению, представляет собой инвестиции в расходующийся актив; годовая сумма, которая должна быть возвращена в течение первого года, может быть найдена, если взять общую сумму, которая будет возвращена в течение срока инвестиций, и умножив эту сумму на SFF для (оставшегося) экономического срока службы улучшенного или расходуемого актива. Например, если BV составляет 100000 долларов, а REL — пять лет, предполагая 10-процентную норму прибыли:

    .

    Сумма повторной поимки за первый год

    и равно; BV × SFF

    и равно; 100 000 долларов США × 0.163797 (SFF, 10%, Ann, 5лет)

    и равно; $ 16 380 (повторно выловлено в первый год)

    Ставки капитализации

    В Уроке 8 мы обсудили ставки капитализации. Мы отметили, что доход × ставка = стоимость. Ставки капитализации включают резерв на (1) возврат по инвестициям , (2) возврат из инвестиций в растраченные активы, (3) налоги на имущество, когда оценщик проводит оценку адвалорного налога на недвижимость целей.

    Возврат на инвестиции может быть обеспечен с учетом ставки доходности. Возврат из инвестиций обеспечивается с использованием нормы возврата капитала или коэффициента погашения. В некоторых случаях используется ставка перевыполнения [[OAR], которая обеспечивает как возврат на , так и возврат из инвестиций.

    Налоговый компонент ставки капитализации рассчитывается с использованием эффективной налоговой ставки [ETR] для собственности.

    Взаимосвязь между ставками и стоимостью

    Там, где риск выше, инвесторы будут стремиться к более высокой доходности. Сберегательные облигации США могут выплачивать от до ½ процента одновременно с выплатой 1 процента по сберегательным счетам. Кредиторы получают от 3 до 4 процентов по автокредитам и ипотеке на недвижимость, но будут требовать 12 процентов по компьютерным ссудам и 15 или более процентов по необеспеченным личным ссудам.

    В тех случаях, когда время, чтобы окупить вложения в растрачиваемый актив, невелико, инвестор будет стремиться к более высокой скорости возврата.Например, если в здание с оставшимся сроком службы пять лет вложено 100000 долларов, инвестор может стремиться к возврату, который включает возврат инвестиций в размере 20 процентов в год, чтобы заработать достаточно дополнительного дохода для возврата вложенных 100000 долларов. через пять лет — 20 000 долларов в год. Однако, если бы оставшийся срок эксплуатации здания составлял 25 лет, была бы целесообразна более низкая скорость повторного захвата — 4 процента в год — 4000 долларов в год — окупит инвестиции в размере 100 000 долларов за 25 лет.

    В тех случаях, когда риск выше, инвестиции в расточительный актив больше и / или убыточные активы имеют более короткий оставшийся экономический срок, инвестор потребует более высокую ставку прибыли, а оценщик будет использовать более высокую ставку капитализации для оценки недвижимость.

    Сводка

    Урок, который вы только что прочитали, обобщил то, что вы узнали о показателях и факторах на прошлых уроках этого сеанса самостоятельного онлайн-обучения.Он представил глоссарий терминов, которые использовались в предыдущих уроках, и терминов, которые появятся в будущих уроках. На этом занятии также обсуждалась взаимосвязь между ставками и факторами — продолжение обсуждения из Урока 8 — и были рассмотрены важные взаимосвязи между функциями в таблицах сложных процентов и аннуитета, например, в разделе AH 505 Справочника оценщика, Формулы и таблицы капитализации , (06-93). В следующем уроке, Урок 11, вы узнаете, как вычислить общую ставку, а затем в Уроке 12, где обсуждается оценка с использованием общих ставок.

    Примечание. Перед тем, как перейти к следующему уроку, обязательно выполните упражнения для этого урока.

    IELTS Academic Reading: Cambridge 10 Test 1, Отрывок для чтения 1: Stepwells; с лучшими решениями и объяснениями

    Этот пост для чтения IELTS посвящен общему пакету решений для IELTS Cambridge 10 Reading Test 1 Passage 1 под названием Stepwells. Это целевой пост для кандидатов, которым сложно найти ответы при чтении.Этот пост поможет вам лучше понять каждый ответ Чтения. Как найти IELTS Чтение ответов — это постепенный процесс, и я надеюсь, что этот пост поможет вам в этом отношении.

    IELTS Cambridge 10 Test 1: AC Reading Module

    Читальный пассаж 1 :

    Заголовок отрывка:

    Stepwells

    Вопросы 1-5 (ВЕРНО / НЕВЕРНО / НЕ ДАННОЕ):

    В этом типе вопросов кандидатам предлагается выяснить:

    Утверждение в вопросе совпадает со счетом в тексте — ИСТИНА

    Утверждение в вопросе противоречит сообщению в тексте — ЛОЖЬ

    Утверждение в вопросе не имеет четкой связи со счетом в тексте — НЕ ДАННЫЙ

    [Для этого типа вопросов вы можете разделить каждое утверждение на три независимых части и пройти через них с ответом.]

    Вопрос 1: Примеры древних ступенчатых колодцев можно найти по всему миру.

    Ключевые слова для этих ответов: примеров древних ступенчатых колодцев по всему миру,

    Ответ можно найти в абзаце 2, строки 7-11 гласят: «Большинство ступенчатых колодцев разбросано по пустынным районам Гуджарата (где они называются vav ) и Раджастана (где они называются baori ). ), а некоторые также выживают в Дели.Это означает, что ступенчатые колодцы уникальны для Индии, поэтому их нельзя найти повсюду в мире.

    Итак, ответы: ЛОЖЬ

    Вопрос 2: Stepwells имел ряд функций в дополнение к тем, которые связаны со сбором воды.

    Ключевые слова для этих ответов: набор функций, помимо сбора воды,

    Ответ можно найти в абзаце 2, строки 11-14 говорят: «Некоторые из них были расположены в деревнях или рядом с ними в качестве общественных мест для общины ; другие были расположены у дороги как места отдыха путешественников .В том же абзаце писатель также говорит в предыдущих строках: «В период своего расцвета они (ступенчатые колодцы) были местами собраний для досуга и отдыха и поклонения сельским жителям всех, кроме низших классов».

    Это означает, что ступенчатые колодцы использовались не только для сбора воды. Они также использовались для других социальных целей.

    Итак, ответы: ИСТИНА

    Вопрос 3: Несколько существующих ступенчатых колодцев в Дели более привлекательны, чем те, что можно найти в других местах.

    Ключевые слова для этого ответа: Немногие существующие, Дели, более привлекательные

    В этом отрывке нет сравнения украшений ступенчатых колодцев.

    Итак, ответ: НЕ ДАННЫЙ

    Вопрос 4: Рабочим потребовалось много лет, чтобы построить каменные ступени, характерные для ступенчатых колодцев.

    Ключевые слова для этого ответа: характеристика каменных ступеней,

    Мы можем найти упоминание о «каменных ступенях» как в параграфе 3, так и в параграфе 4.Однако ни в одном абзаце не указано, много лет потребовалось рабочим или нет.

    Итак, ответ: НЕ ДАННЫЙ

    Вопрос 5: Количество ступенек над уровнем воды в ступенчатом колодце менялось в течение года.

    Ключевые слова для этого ответа: количество шагов, изменено, год,

    В абзаце 3, строки 6-9, автор упоминает: «Когда уровень воды был высоким, пользователю достаточно было спуститься на несколько ступенек, чтобы добраться до него; когда он был низким, приходилось согласовывать несколько уровней.Эти линии говорят о том, что уровень воды менялся в течение года, а это означает, что количество ступенек над уровнем воды тоже изменилось.

    Итак, ответ: ИСТИНА

    Вопросы 6-8: краткий ответ на открытые вопросы

    В таких вопросах кандидаты должны ответить на некоторые вопросы, только с некоторыми условиями, например, НЕ БОЛЕЕ ТРЕХ / ДВУХ СЛОВ и / или ЧИСЛО или ТОЛЬКО ОДНО СЛОВО. У каждого вопроса есть ключевые слова, которые приведут к ответу.Этот тип вопросов обычно следует последовательности.

    Вопрос 6: Какая часть некоторых ступенчатых колодцев обеспечивала тень для людей?

    Ключевые слова для ответа: оттенок

    Ответы можно найти в строках 6-8 абзаца No. 4, где писатель говорит: «Построенные из камня и поддерживаемые колоннами, они также включали павильоны, укрывали посетителей от безжалостной жары ».

    Здесь укрыли посетителей от безжалостной жары = предоставили тень

    Итак, ответ: павильона

    Вопрос 7: О каком серьезном климатическом событии, произошедшем на юге Раджастана, упоминается в статье?

    Ключевые слова для этих ответов: серьезное климатическое событие, южный Раджастан,

    Ответы можно найти в последних строках абзаца No.5. Писатель говорит: «. … . . Южный Раджастан пострадал от восьмилетней засухи в период с 1996 по 2004 год ».

    Мы знаем, что засуха — серьезное климатическое явление.

    Итак, ответ: засуха

    Вопрос 8: Кто в наши дни часто посещает ступенчатые колодцы?

    Ключевые слова для этого ответа: частые посетители, в настоящее время

    Слово «в наши дни» указывает на настоящее время. Итак, нам нужно найти свежую информацию о ступенчатых колодцах.Последний абзац начинается со слова «сегодня», которое указывает на настоящее время. Итак, нам нужно проверить здесь ответ. В строках 6-8 последнего абзаца автор говорит: «. .. .. … Туристов стекаются к колодцам. … »

    Здесь слово стадо означает частое посещение человек.

    Итак, ответ: туристы

    Вопросы 9-13 (заполнение таблицы):

    В этом типе вопросов кандидатам предлагается заполнить пропуски в таблице.Это один из самых простых вопросов, потому что для поиска ответов доступно множество ключевых слов.

    Вопрос 9: Другие записи: Восстановлен в 1960-х годах.

    Состояние отличное, несмотря на _________ 2001 года.

    Ключевые слова для этого ответа: Рани Ки Вав, Восстановлен, 1960-е годы, отличное состояние, несмотря на 2001 год,

    Чтобы найти ответ на этот вопрос, давайте найдем времена 1960-х и 2001 годов.7 мы можем найти время 1960-х годов (строка 7) и 2001 года (строка 14). А теперь давайте прочитаем последние строки в этом абзаце: «Невероятно, но в январе 2001 года это древнее сооружение пережило землетрясение , которое оценивалось в 7,6 баллов по шкале Рихтера». Таким образом, ступенчатый колодец остался в отличном состоянии, несмотря на землетрясение /.

    Итак, ответ: землетрясение

    Вопрос 10: Характеристики: Ступеньки на __________ создают геометрический узор.

    Ключевые слова для этого ответа: Сурья Кунд, продукция, геометрический узор,

    Ответ можно найти в строках 8-10 абзаца No. 8. Автор говорит здесь: «. . .. Кроме того, именно ступеньки с четырех сторон создают геометрическое образование ».

    Итак, ответ: 4 стороны ( четыре стороны не является ответом из-за данного условия в инструкции)

    Вопрос 11: Другие примечания: Больше похоже на _______, чем на колодец.

    Ключевые слова для этих ответов: Сурья Кунд, выглядит больше лайков,

    Ответ можно найти в строках 4-6 абзаца No. 8. Автор говорит здесь: «На самом деле больше напоминает резервуар , а не колодец». . . »

    Здесь похожа = больше похожа на

    Итак, ответ: танк

    Вопрос 12: Другие примечания: Старый, глубокий и очень драматичный

    Имеет ________, которые обеспечивают представление ступеней

    Ключевые слова для этого ответа: Чандбаори, старый, глубокий, драматический, обеспечить, вид на ступеньки,

    В абзаце 10 в последних строчках есть ответ на этот вопрос.«С четвертой стороны веранды, поддерживаемые декоративными колоннами , выходят на и ступеньки ». В том же абзаце есть такие слова, как самых старых, самых глубоких, самых драматических.

    Здесь пропускает ступеньки = обеспечивает представление ступеней.

    Итак, ответ: веранды

    Вопрос 13: Характеристики: Имеет два уровня ______

    Ключевые слова для этого ответа: Нимрана Ки Баори, два,

    В абзаце 11, строки 4-5 дают нам ответ.«. … этажей глубиной, причем последние два под водой ».

    Итак, ответ: под водой

    Щелкните здесь, чтобы узнать о решениях для Кембриджа 10, тест 1, чтение 2

    Щелкните здесь, чтобы узнать о решениях для Кембриджа 10, тест 1, отрывок для чтения 3

    4.

    Leave a Reply

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *