Музакальная сценка «Контрольная работа».
В музыкальной сценке, к празднику «День Учителя», принимают участие 6 учеников.
Сценка рассчитана на среднее и старшее звено школы, а так же там, где есть контрольные работы.
Содержание сценки.
Перемена
Звонок на урок.
Контрольная работа
Учитель заходит в класс, проверяет тетради и кричит
Дети по очереди встают и делают вид что говорят под музыку
Только другим все равно, что контрольная работа
Достают шпаргалку ученица, а ученик забирает
Ученица забирает её себе
Ученик, ты ж меня подвела
Первый ученик встает и несет учительнице тетрадь на проверку, она отличница и у нее на «5» контрольная работа.
Уходит, а весь класс позови меня с собой
Ученица встает и говорит, что будет лучше учиться, чем эта отличница.
Выходит отвечать другая ученица, у нее не правильно.
Учитель выгоняет с класса.
Ученица уходит и говорит «Пора домой»
А весь класс успокаивает.
Встает 3-й ученик и несет тетрадь на проверку. Потом усиленно начинает доказывать, что он правильно все решил, учитель соглашается и ставит хорошую оценку.
Ученик уходит из класса со словами «Я свободен»
Ученик крутит в руках телефон, села батарейка.
Он обращается то к одной, то к другой соседке по парте «Помоги мне», но ему никто не помогает.
Ученица встает и идет отвечать, и у нее все хорошо.
Оставшиеся ученица говорит «я не сдамся без боя» и идет отвечать «Это мы не проходили»
Учитель отвечает «Виновата ли я?»
Ученица уходит «Я уеду жить в Лондон»
Оставшиеся ученики «А у нас все пучком»
Один ученик остается «Одиночество»
Звонок на телефон учителя, он уходит поговорить за дверь, ученик списывает контрольную работу.
Учитель возвращается.
Ученик идет отвечать и получает пять!
Звонок с урока.
Окончен школьный урок – говорит учитель
Весь класс – «Мы вас любим», «Все будет хорошо».
Поклон.
В музыкальной сценке принимают участие 6 учеников.
Сценка рассчитана на среднее и старшее звено школы, а так же там, где есть контрольные работы.
Содержание сценки.
Перемена
Звонок на урок.
Контрольная работа
Учитель заходит в класс, проверяет тетради и кричит
Дети по очереди встают и делают вид что говорят под музыку
Только другим все равно, что контрольная работа
Достают шпаргалку ученица, а ученик забирает
Ученица забирает её себе
Ученик, ты ж меня подвела
Первый ученик встает и несет учительнице тетрадь на проверку, она отличница и у нее на «5» контрольная работа.
Уходит, а весь класс позови меня с собой
Выходит отвечать другая ученица, у нее не правильно. Учитель говорит –нет.
Учитель выгоняет с класса
А весь класс успокаивает
Встает 3-й ученик и несет тетрадь на проверку. Потом усиленно начинает доказывать, что он правильно все решил, учитель соглашается и ставит хорошую оценку.
Ученик уходит из класса со словами «Я свободен»
Ученик крутит в руках телефон, села батарейка.
Он обращается то к одной, то к другой соседке по парте «Помоги мне», но ему никто не помогает.
Ученица встает и идет отвечать, и у нее все хорошо.
Идет отвечать «Это мы не проходили»
Учитель отвечает «Виновата ли я?»
Один ученик остается «Одиночество»
Звонок на телефон учителя, он уходит поговорить за дверь, ученик списывает контрольную работу. Учитель возвращается.
Ученик идет отвечать и получает пять!
Звонок с урока.
Окончен школьный урок – говорит учитель.
Перемена.
Поклон.
Cценарий сценки ко Дню учителя «Ожидание и реальность» (7 класс)
Сценка: «Ожидания и реальность»
7 учеников
1 в роли учителя
1 ведущий (голос за кадром)
Учитель стоит у доски, ученики сидят на стульях.
1.)Ведущий: Опоздание на урок. Как себе представляет учитель.
5 учеников сидят на стульях. Двоих нет. Звучит звонок. Учитель что-то пишет на доске. Ученики записывают. Стук в дверь.
1 ученик: Здравствуйте, извините за опоздание, можно войти.
Учитель: … почему ты опоздал на урок?
1 ученик: Домашнее задание собака съела, пришлось переписывать!
Учитель: Хорошо, садись.
1 ученик заходит в класс и садится на стул.
Ведущий: Реальность.
Звучит музыка «Розовая пантера».
2-ой ученик заходит в класс на цыпочках и медленно проходит на свое место. Весь класс встает, пожимает ему руку, обнимает. В это время учитель стоит к классу спиной и пишет на доске.
Учитель поворачивается к классу, все быстро садятся на места.
2.)Ведущий: Ответы на вопросы учителя. Ожидание.
Учитель: В каком году состоялась Куликовская битва?
Все ученики тянут руки, вскакивают с места, чтобы их спросили.
Ведущий: Реальность.
Учитель: В каком году состоялась Куликовская битва?
Все ученики сидят опустив голову. Только один ученик тянет руку, встает перед учителем на коленях с табличкой «Спросите меня».
Учитель: Хорошо, …, отвечай.
3.) Ведущий: Учитель выходит из класса во время урока. Ожидания.
Учитель: Ребята, я выйду на минутку. Задание написано на доске. Посидите, пожалуйста, тихо.
Выходи из класса.
Ученики тихо сидят и записывают.
Ведущий: реальность.
Звучит песня «Надо подкачаться». Двое мальчиков соревнуются в армрестлинг. Остальные их поддерживают, болеют.
Учитель заходит и все быстро садятся на место.
4.)Ведущий: В классе контрольная работа. Ожидания.
Учитель: ребята, сегодня мы пишем контрольную работу.
Ученики: Ура! Хлопают в ладоши, радуются.
Ведущий: реальность.
Учитель: ребята, сегодня мы пишем контрольную работу?
Ученики:
Мне мама звонит, можно мне выйти?
У меня болит живот, можно сходить к врачу?
А вы нас не предупреждали!
А я болел и мне никто не сказал!
Учитель хватается за сердце, звучит песня «Какая боль»
5.) Ведущий: как ученики понимают объяснения учителя. Ожидания.
Звучит песня «Дважды два – четыре», учитель что пишет на доске, объясняет ученикам, жестикулирует. Ученики записывают и внимательно слушают.
Ведущий: реальность.
Звучит непонятная речь. Учитель пишет на доске и что-то объясняет, жестикулирует. Ученики спят, сидят в телефонах, пожимают плечами. Ничего не понимают.
Тихо звучит песня «2*2=4», все ученики встают и строятся в линейку.
Дорогие наши учителя
Мы поздравляем вас с Днем учителя
И от всего сердца желаем вам
Чтобы в вашем нелегком труде реальность и ожидания совпадали
А мы, в свою очередь
Сделаем для этого все возможное
С Днем учителя!
Кланяются и уходят со сцены
День учителя | Материал ( класс) на тему:
СЦЕНАРИЙ ДНЯ УЧИТЕЛЯ
Занавес открывается, на экране – начало сказки, бабушка начинает рассказывать (Оля Тябина)
В некотором царстве, в некотором государстве, живут премудрые девицы и хлопцы с улыбками на лицах, каждый в своей светлице.
Те светлицы во дворцах, а детей в тех дворцах, как семян в огурцах.
Мудрецам забот хватает: одного научи, с другим помолчи, третьего предметом увлеки и все нормы санпима соблюди. Каждый день решать вопросы: Какой отчет срочно сделать? Куда на конкурс нужно сбегать? кто как ГИА написал? Кто с урока убежал? Подсчитать все достижения и наметить рубежи. А еще улучшить нужно им работу с ИКТ, чтобы быть в губернии всегда на высоте. Поработать и в жюри, мненья высказать свои. Написать программы в срок, сделать лучше всех урок. Вообщем, жизнь в дворце кипит, педагог здесь не сидит. Лишь сегодня чудный праздник в большом зале всех собрал, отложить дела на время педагогам он сказал. Пусть сегодня во дворце будет ясно на душе. Песни, танцы, поздравленья – всех желаний исполненья!
ПЕСНЯ «МЫ ЛЮБИМ ВАС!» (СЛАЙД-ШОУ ИЗ ФОТОГРАФИЙ ПЕДАГОГОВ)
Выход ведущих
Ира: В день осенний, когда у порога
Задышали уже холода,
Школа празднует День педагога,
Праздник мудрости, знаний, труда.
Антон:
День учителя! Вслушайтесь сердцем
В эти звуки, что дороги нам.
Всем, что связано с юностью, детством,
Мы обязаны учителям!
Ира:
Вы душою всегда молодые,
Труд и радости с нами деля,
Наши строгие, наши родные,
Терпеливые учителя!
Антон:
За ваши мудрость и терпенье
Хотим мы вас благодарить.
Собрать бы все цветы на свете
И вам сегодня подарить!
Ира:
Пусть в этом зале в этот час
Огни горят светлей!
И вновь мы поздравляем вас,
Своих учителей!
Антон: Сегодня звуки музыки и ритмы танцев объединились, чтобы поздравить вас! Встречайте, танцевальный клуб БЛЭК
БЛЭК
Ира: С самого раннего детства мы начинаем учиться: мы познаем мир, учимся ходить, говорить. На первых шагах жизни нам помогают родители. Они открывают в нас все самое лучшее и готовят к поступлению в детский сад.
Антон: Детский сад становится для малышей вторым домом, ведь там детей окружают заботой и лаской.
Ребята начинают дружить, учатся считать и читать.
Ира: Сегодня мы хотим сказать слова благодарности воспитателя и помощникам воспитателей дошкольного отделения.
Антон: Вы для малышей – вторые мамы!
Пусть капризны иль порой упрямы
Ваши подопечные бывают-
Вашей доброты на всех хватает!
Ира: Тяжела, трудна порой работа,
Ваш девиз: «Добро. Любовь. Забота.»
Специально для воспитателей и всех педагогов нашего Центра образования подарок от самых маленьких. Поддержим их апплодисментами.
НОМЕР ДЕТСКИЙ САД
Антон: После детского сада дети идут в школу, где начинается новый этап жизни каждого ребенка. Там ребят встречают первые учителя. Они открывают детям дорогу в Мир Знаний, помогают идти по ней смело, весело и дружно.
Ира: Сегодня поздравить всех педагогов пришли ребята из начальной школы. Встречаем, Стефа Иосилевич и …
МУЗЫКАЛЬНО-ЛИТЕРАТУРНАЯ КОМПОЗИЦИЯ
Лиза: Дорогие педагоги, сегодня ваш праздник, а в праздники случаются чудеса.
Антон: Сегодня мы постараемся стать для вас волшебниками, чтобы исполнить самые заветные желания.
Ира идет в зал и спрашивает: Ну, что ж, начнем с учителей физкультуры. Татьяна Викторовна, скажите, чем вас порадовать?
Татьяна Викторовна: Вы знаете, мы очень любим движение, ритм, танцы.
Лиза: Все, не продолжайте. Я поняла. Всех педагогов поздравляет зажигательный, стильный и пластичный коллектив «Парадокс» Встречайте!
СОВРЕМЕННЫЙ ТАНЕЦ
Антон: Интересно, а чего бы хотелось сегодня учителям русского языка и литературы? Ирина Владимировна?
Ирина Владимировна: Ой, ну, я даже не знаю. Хочется чего-нибудь для души. Классику не отказалась бы послушать.
Антон: Будет сделано. Чарующие мелодии Шопена подарит нам Васюнин Тихон.
Тихон «Шопен» Фантазия до диез минор
Ира в зале: Мы благодарим Тихона и переходим к нашим дорогим воспитателям. Юлия Михайловна, представьте, что с сегодняшнего дня вы в отпуске, в какой стране вы бы хотели оказаться?
Юлия Михайловна: Дайте, подумать, наверно, там где сейчас тепло и очень весело….
, например, в Испании.
Ира: В Испании? Ничего себе. Трудная задача. Ну, что, ребят, исполним это желание?
Зал: Да
Свет выключается, занавес закрывается на несколько секунд
Испанский танец
Ира: Антон, сегодня мы исполняем желания педагогов. Я уверена, что у каждого из них есть мечта.
Антон: Самое время узнать, о чем же они мечтают.
Свет выключается, заставка «Спят усталые игрушки»
Сон педагога
Хоть поверьте, хоть проверьте,
А вчера приснилось мне,
Будто президент наш Путин
К нам приехал на коне.
Педагогов он поздравил,
Крепко руку мне пожал,
Всем вручил по миллиону
И обратно ускакал.
проигрыш
Хоть поверьте, хоть проверьте,
Сам Андрей Малахов
В студию открыл мне двери.
Там учителей собрал.
И хвалил и час, и два,
Всем в пример поставил
Наши славные школьные дела.
А что дальше мне приснилось:
Весь детьми заполнен класс,
Руки вверх вот так тянулись
И следили сотни глаз.
Проигрыш маленький
А как стали отвечать мне –
Век бы слушала ответ!
Вы скажите мне, коллеги,
Вещий сон мой или нет?
Проигрыш
Хоть поверьте, хоть проверьте,
А вчера приснилось мне,
Будто президент наш Путин
К нам приехал на коне.
А когда мой сон растаял,
Как ночные облака,
На столе моем лежала
Тетрадок стопка.
Антон: Что-то мы совсем ушли от действительности, то путешествуем, то в снах летаем.
Ира: Ты прав, пора уже вернуться в реальность и побывать на обычном уроке, где в данный момент ребята начинают писать контрольную работу по алгебре.
(звенит звонок)
СЦЕНКА «Контрольная работа»
Учительница : Здравствуйте, дети!
Все вместе : Здравствуйте!!!
Учительница : Здравствуйте, дети!
Все вместе : Здравствуйте!!!
Учительница : Сегодня контрольная !
Ученик 4 : Может не надо!
Ученик 3 : А можно выйти ?
Учительница : Нет!
Ученик 3 : А можно выйти ?
Учительница : Нет! Решаем сами!
Все вместе : Да!!
Учительница : Решаем сами!
Все вместе : Да!!
Ученик 1: Откройте окно, мне душно.
Откройте окно, мне душно.
Ученик 3 : А можно выйти ?
Учительница : Нет!
Ученик 3: А мне в медпункт !
Учительница :Нет!
Ученик 2: О, птичка! О, птичка!
Ученик 5 :Какой вариант?
Ученик 2: Шестой
Ученик 5:Блин.
Ученик 5 :Какой вариант?
Ученик 2: Шестой
Ученик 5:Блин. Дайте шестой вариант. Дайте шестой
Методическая разработка (11 класс) на тему: сценарий Последнего звонка в 11 классе
Последний звонок в 11 классе
Звучит сигнал «Слушайте все!»
Ведущий. День сегодня необычайный:
Солнце встало, умывшись росой,
На урок на последний, прощальный
Отправляется класс выпускной.
Майский день на линейке играет,
Шепчет нежно в листве ветерок,
В путь питомцев своих провожая,
Школа даст им последний звонок.
Будет море гостей волноваться,
Будет много стихов и цветов –
Океанами бурных оваций
Мы приветствуем выпускников!
Марш (.живая музыка в исполнении оркестра.
Шефы- воины Морской пехоты)
Вед. 11 «А» класс — классный руководитель Ф.И.О.
. Вед. Школа, внимание! На торжественную линейку, посвященную Последнему звонку, внести школьное знамя!
Вынос знамени (знаменная группа, форма одежды-пилотки и галстуки триколор)
Вед. Торжественная линейка объявляется открытой!
Звучит гимн России – оркестр.
Вед. От имени тех, кто помогал вам пройти 11-тилетний школьный путь, переживал вместе с вами все радости и горести, радовался вашим победам, огорчался вашими поражениями, к вам обращается директор школы Обухова Ольга Ивановна.
ВЫПУСКНИКИ
- Вот подошёл к концу учебный школьный год…
- И близится минута расставанья!
- Нам предстоит самим идти вперёд,
взяв главное из школьной жизни – знания!
- Уже нас ждут прекрасных сто дорог.
- Уже манят нас новые высоты.
- Последний прозвенит сейчас звонок,
И нас оставят школьные заботы.
- Мы на урок последний в класс войдём,
- За партой посидим в последний раз.
- Любимый класс наш взглядом обведём
- И вспомним, как пришли мы в первый класс.
- Мы вспомним всё, но в детство нет пути,
- И скоро школьный мы перешагнём порог.
- Так пусть сейчас прощально прозвенит
такой привычный школьный наш звонок!
***
Аплодисменты. Тишина. Друг другу вполголоса.
- Что происходит?
- Почему молчит звонок?
- Опять накладка по сценарию у нас!
- Там, может, кто-то не расслышать мог,
Что нужно позвонить в звонок сейчас.
- Попробуем сказать погромче мы:
Вместе: Звонок последний, всем нам прозвени!
Тишина.
- Звонка как не было, так нет. Какой позор!
- Пора кого-нибудь отправить нам в дозор.
Пускай посмотрит, что случилось там,
Потом вернётся и расскажет нам. (уходит 1 человек)
- А мы должны здесь как дубы стоять?
- Нам зрителей придётся отвлекать.
(С неестественной интонацией, преувеличенно громко)
- Я чувствую, что прозвенит звонок вот-вот…
- Волненье мне покоя не даёт…
- Он каждый день звонил нам много лет…
- (Вбегает) Ребята, а звонка-то в школе нет!
*** фонограмма «Стук сердца»
- Как это нет?
- Куда же он пропал?
- Его, наверно, кто-нибудь украл?!
- За все одиннадцать прошедших школьных лет я вспомнить не могу подобных бед.
- Теперь не будет праздника у нас! Звонок не прозвенит в последний раз!
- Все выпуски как выпуски, а мы…
- Мы что, себе «дзынь-дзынь» звенеть должны?
- Спокойствие! Не плачь, наш добрый зритель:
- Спасёт нас классный наш руководитель!
(С мольбой обращают взгляд на кл.рук.)
***
Кл.рук.: Вы выросли, друзья! Мальчишки уж с усами,
Отныне вы всегда должны всё делать сами!
- Облом! Прошу прощения – не ждали.
- Вы просто нас всегда спасали.
- Под вашим мы привыкли быть крылом
- Вы правы, жить пора своим умом.
- И правильно, звонок найдём мы сами!
- Вы будете ещё гордиться нами!
- Не зря же школа научила нас всему
- С чего начать вот только не пойму.
- В полицию быть может заявить?
- Кинолога с овчаркой пригласить?
- В агентство детективное пойдём?
- И телевиденье давайте позовём!
- А может быть нам в зале поискать.
Ведь может кто-то на звонке сидеть и спать.
Кл.рук.: Я предлагаю к залу обратиться, обезоружить, обаять, помочь раскрыться…
***
1) Идея! Кажется, я знаю, кто украл!
Тот, кто на пятки нам всё время наступал.
2) Десятый класс! Преступник где-то в нём.
Давайте очную мы ставку проведём.
Выступление 10 класса Передача флага
Когда учиться в школу мы пришли,
Для вас она была – родимый дом.
Мы в первый класс торжественно вошли,
А вы уже учились во втором.
И вы всё время были впереди:
На шаг, на класс, на голову взрослей.
Вы были старшими, а мы шли позади,
И так догнать хотели вас скорей.
Мы брали с вас пример, на вас равнялись
И кое в чём завидовали вам,
На вас похожими немного быть старались,
Но быть, как вы, не удавалось нам.
И лишь сейчас мы с грустью понимаем,
Что час настал, и мы догнали вас.
Мы эстафету вашу принимаем,
Вы школу оставляете на нас.
Вы снова раньше нас экзамены сдаёте,
Удар ЕГЭ берёте на себя,
И первыми в большую жизнь идёте,
Нас оставляя в школе за себя.
Сегодня мы вам обещаем твёрдо,
Что пальму первенства мы дальше понесём,
И наш сегодняшний десятый будет гордо
Стремиться самым первым быть во всём!
А вам желаем мы высокого полёта,
Больших побед, что вы добьётесь сами.
Дерзайте! Пробуйте! Творите без отчёта!
И помните, что мы идём за вами!
***
- Продолжим поиски, какой вопрос!
И следственный пора начать допрос.
- Предположенье у меня возникло тут:
Из детства корешки всего растут.
- Давайте вспомним наше детство без прикрас,
Давайте вспомним, как пришли мы в первый класс…
(Просмотр презентации/ фильма)
***
- Так, может, молодое поколенье устроило здесь светопреставленье?
- Давайте пригласим сюда сейчас реально действующий первый класс.
- Возможно, что они здесь пошалили и звонок последний утащили.
Выступление 1-классников
Дорогие старшие ребята,
К вам на праздник мы пришли в последний раз.
Были малышами вы когда-то
И, как мы, ходили в первый класс.
Но года прошли быстрее сказки.
Вы и оглянуться не успели.
Нет в руках учителя указки,
Ваши парты в классе опустели.
Вы немало разных знаний получили,
Только кажется теперь учителям:
Вы нарочно кое-что недоучили,
Чтоб оставить кое-что учить и нам.
Вот закончен этот год, и скоро лето!
Ну а вам ещё экзамены сдавать.
Страшный, злой ЕГЭ маячит где-то.
И тут мы – на зависть вам идём гулять!
Только вы боритесь, не сдавайтесь
И зарядку делайте с утра,
И с ЕГЭ, как в сказке, расправляйтесь.
Мы желаем вам:
— Ни пуха , ни пера!
Первоклассники вручают колокольчики
Слышали, звонок вы потеряли?
И не можете нигде его найти?
Это не беда, мы вам поможем.
Надо праздник ваш помочь спасти!
(достают нарисованный или настоящий будильник)
Вот будильник! Он звонит отлично!
Может, он заменит вам звонок?
Вот звонок велосипедный, личный
От него бегут все со всех ног!
Этот я звонок сняла с Бурёнки,
что паслась в деревне на лугу!
Этот вот звонок дверной, он громкий!
Только, чур! – соседям ни гу-гу!
Видите, звонков на свете много.
Но чтоб школу позабыть никто не мог,
Дарим от души всем вам на память
Этот школьный маленький звонок!
(нами нарисованный звонок)
- Их показания честны, по-детски ярки.
Спасибо, малыши, вам за подарки!
- Я понял, возможно, звонка похититель
Наш с вами первый любимый учитель!
- Вот ты придумал! Вот это картина! – Дают показанья Надежда и Нина …
(Слово первым учителям)
- Во дни торжеств и неприметных буден —
Невесть в каком году, в краях каких —
Мы добрым словом вспомнить не забудем
Учительниц самых первых своих!
- Вы, как цыплят, нас бережно считали,
И в стены школьные торжественно вели.
Мы с вами книги первые читали
И уравнения решали, как могли.
- Спасибо Вам за слово, за науку,
За тяжкий труд осиленных азов,
- За тот звонок, что предвещал разлуку,
За светлый миг и вечный сердца зов!.. (вручают цветы)
***
- Есть колокольчики у нас. Ну что? Звоним?
- Звоночков много – нужен лишь один.
Наш школьный, наш знакомый всем звонок,
Что каждый день всех нас звал на урок.
- У нас родители в волненье – это ясно,
Подозревать их было бы напрасно:
Они пришли смотреть на наш парад,
Прислушайтесь, как их сердца стучат! (стук сердца)
- Я чувствую, что каждый здесь готов
Помчаться и купить хоть сто звонков.
- Конечно, это выход, и блестящий,
Но ведь звонок нам нужен настоящий!
- К вам обращаемся, родителей собранье,
И ждём чистосердечного признанья.
Слово родителей
***
- А если звонка похититель
Наш классный руководитель?
Признайтесь, Ольга Алексеевна, не молчите:
— Вы просто отпускать нас не хотите?
Слова- напутствие кл.рук
Слова благодарности от детей
***
- Разгадку мы уже предвидим,
Чтоб разрешить всю эту ситуацию,
Здесь и сейчас мы призовём к ответу
Любимую администрацию.
- Мне кажется, что виноват директор.
Он задаёт всему и тон, и вектор.
- Ему должно быть всё всегда известно.
Вы в курсе, где звонок? Скажите честно. (О.И. качает головой)
- Наш завуч очень строгий – всем известно-
Звонок забрали Вы? Скажите честно. (Е.А. качает головой)
Вручение цветов директору и завучу
Уважаемые Ольга Ивановна и Елена Акиндиновна!
Вы такие героические люди,
Вы так много школе отдали своей!
Все очень уважают Вас за это,
От первоклашек до учителей.
Желаем, чтоб ребята год за годом
Спешили к Вам с приходом сентября.
Чтоб называли лучшей нашу школу,
Администрацию за всё благодаря!
***
- Учителя у нас – герои дня!
Всех на заметку! Есть сомненья у меня…
- Мы мозг им слишком часто выносили.
Они звонок последний вряд ли скрыли!
На мотив песни Натали «О, Боже, какой мужчина!» (мотив — 2 куплет)
. Мы ворвались в вашу жизнь нежданно, изменилась наша реальность.
Всё смешалось уроки, книжки, и контрольные без передышки.
На переменах невинный флирт – Так развивался наш внутренний мир.
Вы волшебники с другой планеты, вы Из нашей большой мечты!
О боже, какие дамы! О боже, какие мужчины!
Родители вам поручили и дочку, и сына!
Спасибо, родная школа, от сына и дочки.
Одиннадцать лет пролетели, и точка, и точка!
Мы «World of Tanks» и «Minekraft» в одном флаконе,
И днём, и ночью мы на телефоне.
Мы нано-дети, мы с другой планеты,
Но на все вопросы Инет не даст ответы!
О боже, какие дамы! О боже, какие мужчины!
Родители вам поручили и дочку, и сына!
Спасибо, родная школа, от сына и дочки.
Одиннадцать лет пролетели, и точка, и точка!
***
Вспомните контрольные в нашем классе! Как это было …
См. http://www.youtube.com/watch?v=_kU6wUo4kBI
(мотив Mar-T – Isaac Was A Sex Machine (Original Mix))
-Здравствуйте, дети!
Здрасте!
— Сегодня контрольная.
Может, не надо!
А можно выйти?
— Нет.
— Решаем сами.
Да!
Откройте окно, мне душно.
Откройте окно, мне душно.
У, птичка!
У, птичка!
Какой вариант?
Шестой.
Блин, дайте шестой вариант!
— Решаем сами!
О кей, гугл!
Закройте окно – мне холодно!
Закройте окно – мне холодно!
Когда в столовку?
А чё дают?
Во, птичка!
Во, птичка!
На сфоткай.
Сам не решил.
Откройте окно – мне душно.
Закройте окно – мне холодно.
Настя, отсядь от окна.
(язык)
А я решил!
-Молодец!
А можно выйти?
-Иди!
Других отпускают – меня нет.
Других отпускают – меня нет.
А я не понял.
-Твои проблемы.
А чё в столовке дают?
А чё в столовке дают?
О, медик!
О, медик!
Кто на прививку?
Я!
Других отпускаете – меня нет.
— Сдаём тетради!
О кей, гугл!
Закройте окно – мне холодно.
-Урок окончен.
До свидания.
***
- Учитель, школьный учитель!
Вы, за нас беспокоясь,
Незримо в космос помчитесь,
Пойдете в тайгу на поиск,
- В пустыню по зыбким дюнам,
В море пенной дорогой…
Мы — Ваша вечная юность,
Надежда, радость, тревога.
- Вам по-прежнему нет покоя,
Всю жизнь посвятить детворе.
Спасибо Вам за сердце такое
Выше звезд и глубже морей!
- Учитель наш, земной поклон тебе
За все, за все, чему нас научил.
За честный труд, что подвигу сродни,
За жизнь твою, которой чужд покой,
- За ученичества счастливейшие дни,
Учитель наш, прими поклон земной.
Песня «Мой добрый учитель»
Зовет за парты ласковый звонок.
Веселый смех на время умолкает.
Учитель начинает свой урок
И все вокруг как будто замирает.
Все годы нас учили понимать
И трудные и легкие предметы.
Учитель не умеет уставать.
Тетради проверяет до рассвета.
ПРИПЕВ:
Мой добрый учитель, ну что ж вы молчите.
Слезинки нежданно блеснули в глазах.
Вы мир нам открыли и где б мы не жили,
А школа всегда будет в наших сердцах.
2 Бывали мы не сносны иногда.
Как будто бес вселялся в наши души.
Учитель тихо скажет: « Не беда».
Ведь мой учитель самый, самый лучший.
Промчатся годы быстрой чередой
И вдруг наступит времечко прощаться.
Учитель мы не знаем, что с тобой
Нам очень трудно будет расставаться.
ПРИПЕВ:
Мой добрый учитель, ну что ж вы молчите.
Слезинки нежданно блеснули в глазах.
Вы мир нам открыли и где б мы не жили,
А школа всегда будет в наших сердцах
3 Зовет за парты ласковый звонок.
Веселый смех на время умолкает.
Учитель начинает свой урок
И все вокруг как будто замирает.
ПРИПЕВ:
Мой добрый учитель, ну что ж вы молчите.
Слезинки нежданно блеснули в глазах.
Вы мир нам открыли и где б мы не жили,
А школа всегда будет в наших сердцах
Мой добрый учитель, ну что ж вы молчите.
Слезинки нежданно блеснули в глазах.
Вы мир нам открыли и где б мы не жили,
А школа всегда будет в наших сердцах
ВРУЧЕНИЕ ЦВЕТОВ
***
- Наверняка, ребята, мы забыли
Ещё кого-то поблагодарить.
И этот кто-то нам в отместку
Решил звоночек затаить.
- Мы не забыли – не успели
Сказать спасибо всем, кому хотели.
- Позвольте нам сказать спасибо
За окружавший нас уют
Тем, чьи заботливые руки
Комфорт нам в школе создают.
- Кто чинит, красит, чистит, моет,
Весь день наводит красоту,
Кто незаметно отдых дарит ,
Гармонию и красоту.
- Кто вкусным нас кормил обедом,
Кто булки пёк, компот варил,
Следил за ростом и за весом –
мы всем сейчас спасибо говорим!
***
Флэшмоб + Вальс
Кл.рук.: Я сомневалась, но уверена сейчас:
Виновник – мой одиннадцатый класс!
Признайтесь, наконец, не прячьте глаз:
— Звонок всё время был у вас?
Достают звонок
- Мы поступили, может быть, как дети.
Хотели мы продлить минуты эти.
- Мы любим школу. Тяжело с ней расставаться.
В своей любви хотели ей признаться.
- Но школьный роман подошел к эпилогу,
А значит, почти, что исчерпан сюжет.
Последний звонок. Мы подводим итоги
Всем нашим делам за одиннадцать лет.
- И главный итог — обратимся к истокам –
Ведь школьная жизнь далеко не игра.
Здесь главные мы получили уроки –
Уроки надежды, любви и добра!
- Поклонимся родному очагу,
Здесь дали нам бесценное наследие.
У школы будем вечно мы в долгу
От первого звонка и до последнего!
Вед. Звени, звонок! Веселый, грустный, дерзкий!
Ждет в жизни вас теперь другой урок!
Уходит тихо, по-английски детство…
Звени звонок, звени звонок!
Право дать последний звонок предоставляется лучшему ученику 11 «А» класса _______________________и ученице первого класса ______________________________________________________
Песня «Белая сирень»
Материал (5 класс) на тему: Сценка ко дня учителя
Сценка ко дню учителя.
Действующие лица:
1. Учитель
2. Фея
3 Двоечник Саша
4. Рассказчик
5. учащиеся (3 ученика)
Реквизит:
Учитель (блузка, юбка, очки, пучок)
Фея (платье, корона, крылья и волшебная палочка)
Парты, стулья, журнал
Ход сценки:
На сцену и выходит рассказчик и рассказывает стих:
Если был бы я министром всех начально – средних школ,
Я бы в школе очень быстро отменил оценку «кол».
К своему распоряженью приписал бы я слова,
Что ещё уничтоженью подлежит оценка «два».
А потом, подумав ночку от зари и до зари,
Я велел без проволочек упразднить оценку «три».
Чтоб ученье не в мученье, чтобы мам не огорчать,
Чтоб учиться с наслажденьем на «четыре» и на «пять».
Рассказчик: сцена первая в классе.
Учитель: Добрый день, ребята. Сейчас у нас вами урок математики. Итак, кто мне ответить на вопрос : Сколько будет 6*8?
Ребята поднимают руки.
Учитель: Саша, ответь.
Саша встает, смотрит в потолок, чешет затылок. Не отвечает на вопрос.
Саша: А можно выйти?
Учитель: выйди!!!
Рассказчик: Сцена вторая. В коридоре.
Саша выходит в коридор и кричит: Дважды два- иди сюда!
Выходит фея и говорит: ну что опять?
Саша: сколько будет 6*8?
Фея: Ну это же совсем легко – 48. Ты снова вызываешь меня по пустякам.
Саша: Ну ладно. Трижды три – поди туды.
Фея убегает.
Рассказчик: Сцена третья. Снова в классе.
Учитель: Ну что Саша сколько будет 6*8?
Саша: 48
Учитель: А сколько будет 5*6?
Саша: Ну это легко, я учил. Будет 30!
Учитель: А что обычно ты не учишь!!!!Это БЕЗОБРАЗИЕ!!!!
Все ребята встают и Саша выходит в перед и рассказывает стих.
Звенит звонок, и каждый раз,
Как будто в страшном сне,
Сначала я влетаю в класс,
Потом влетает мне.
Жизнь стала для меня кромешным адом,
Нам задают ужасно много на дом.
А если дома вовсе не бывать,
Куда они мне будут задавать?
Кричала мама: что за безобразие!?
Сплошные тройки, где разнообразие?
Когда же я принёс разнообразие,
Она опять кричала: безобразие!
Ребята кланяются и уходят.
12 смешных сценок на День учителя
Смешные сценки, посвященные профессиональному празднику Дню учителя можно разыграть в школе во время празднования на торжественном концерте или на корпоративе. В этот день учителей поздравляют не только ученики, но и родители детей. Если есть необходимость, подключите детей и родителей. Пусть и они получат порцию позитивных эмоций, а также проявят свои актерские таланты.
Пожалуй, все что требуется от учителей в этот знаменательный день – это получать поздравления и восхищаться.
Смешная сценка про учителей на день учителя «Ожидания и реальность»
На сцене 6 стульев в 3 ряда и школьная доска. Заходят четыре ученика и занимают первые ряды, учитель встает у доски. Звенит звонок, ребята поднимаются с мест и здороваются с педагогом.
Ведущий: А сейчас давайте со стороны посмотрим на школьную жизнь. Вашему вниманию, ожидания учителя и суровая реальность. Сцена первая — опоздание на урок!
Звучит тихий стук, ученик № 1 робко выходит на сцену.
Учитель: Синицын, ты почему опоздал?
Ученик № 1 стыдливо: Извините, Марьиванна, я проспал. Можно войти?
Учитель: Конечно. Проходи, садись. Но больше не опаздывай!
Ученик № 1 кивает и тихонько проходит к последнему ряду.
Ведущий: А теперь внимание, реальность.
Ученик № 2 под музыку «Розовая пантера» появляется на сцене. Учитель что-то пишет на доске. Он крадется, озираясь, бесшумно дает «пять» всем одноклассникам и занимает место на задней парте.
Учитель: Ой, Ромашкин! А ты как здесь оказался?
Ученик № 2: Что же вы, Марьиванна! Я самого начала здесь сижу. Вы просто не заметили.
Класс смеется.
Ведущий: Сцена вторая — учитель выходит из класса во время урока. Ожидание.
Учитель: Ребята, я выйду на минуточку. Ведите себя тихо!
Учитель прячется за кулисами, ребята продолжают что-то писать и перешептываться.
Ведущий: А теперь Реальность.
Учитель за кулисами, дети вскакивают с мест. Девочки танцуют и сплетничают, а мальчики бросаются бумажками, толкаются и бегают по сцене. Педагог возвращается, все быстро разбегаются по местам.
Ведущий: Сцена третья — внеплановая контрольная. Ожидание.
Учитель: Итак, у нас сегодня внеплановая контрольная работа!
Ученица, подняв руку: Марьиванна, можно нам повторить темы перед началом?
Учитель: Хорошо, но только пять минут.
Ученики открывают книжки и читают.
Ведущий: А теперь Реальность.
Учитель: Ребята, у нас сегодня внеплановая контрольная.
Все вразнобой: Ой, мне так плохо! Я умираю! Можно домой? Голова болит! Живот крутит! Меня тошнит!
Ведущий: Сцена четвертая – учитель ведет урок. Ожидание.
Педагог под песню «Дважды два – четыре» что-то пишет на доске и объясняет. Все тихо слушают и послушно записывают в тетрадки.
Ведущий: А теперь внимание! Реальность.
Музыка ускоряется, учитель жестикулирует, нервничает. Ребята хватаются за головы, делают вид, будто засыпают, а на последнем ряду кто-то падает со стула.
Ведущий: И наконец – финал урока. Ожидание.
Учитель: На сегодня все, ребята. До свидания.
Ученики хором: До свидания!
Звенит звонок, все встают и спокойно расходятся.
Ведущий: Но какова Реальность?
Учитель: На сегодня все. До свидания, класс.
Ученики: До свидания!
Звенит звонок. Все вскакивают, хватают сумки, громко говорят, двигают стулья, смеются и наперегонки выбегают из кабинета.
Ведущий: Это она — суровая правда школьной жизни. Спасибо учителям за их терпение и труд!
Звучит веселая музыка, актеры выходят на поклон!
Музыкальная сценка на День учителя
Смешная сценка к празднику 5 октября для старшеклассников (6-11 класс)
(Автор Вавильченкова Е.М.)
- Действующие лица:
- Первый старшеклассник
- Второй старшеклассник
- Третий старшеклассник
- Четвертый старшеклассник
- Пятый старшеклассник
- Восторженный старшеклассник
- Учительница
- Первый продавец
- Второй продавец
На сцену выбегает группа учеников 6 старшеклассников.
Они выстраиваются в линейку и по очереди начинают вдохновенно, приподнято говорить.
Первый старшеклассник: Наши дорогие!
Второй старшеклассник: Любимые!
Третий старшеклассник: Уважаемые!
Четвертый старшеклассник: Почитаемые!
Пятый старшеклассник: Обожаемые!
Восторженный старшеклассник: (продолжает) Ненаглядные, незабвенные, замотанные, замордованные, затюканные…
Первый старшеклассник: (перебивает, зажимая рот Восторженному рукой) Что ты несешь? (Гладит его по голове и объясняет зрителям) Совсем обалдел, бедненький. Заговариваться начал.
Группа учеников продолжает:
Первый старшеклассник: Наши дорогие учителя!
Второй старшеклассник: Мы вас любим!
Третий старшеклассник: Уважаем!
Четвертый старшеклассник: Почитаем!
Первый старшеклассник: Обожаем!
Восторженный старшеклассник: (вдохновенно продолжает) Преклоняемся, восхищаемся, восторгаемся, удивляемся…
Первый старшеклассник: (перебивая) Может, хватит подхалимничать?
Восторженный старшеклассник: (настойчиво и упрямо) По-ни-ма-ем!
Группа учеников (продолжают поочередно).
Первый старшеклассник: Да! Понимаем, как вам трудно!
Второй старшеклассник: С нами, непутевыми!
Третий старшеклассник: Несобранными!
Четвертый старшеклассник: Невежливыми!
Первый старшеклассник: Невнимательными!
Восторженный старшеклассник: (перебивает и продолжает один) Ленивыми, крикливыми, болтливыми, оголтелыми…
Первый старшеклассник: (возмущенно) Ну, надоел! (Зажимает рот Восторженному)
Восторженный старшеклассник: (продолжает выкрикивать что-то непонятное с зажатым ртом) По, ти, ка, лю, си… и т.д. (Одноклассники «успокаивают» надувной дубинкой обвисает у двух товарищей на руках).
Первый старшеклассник: (продолжает) Мы понимаем вас, от всей души сочувствуем и хотим вам помочь. Приглашаем вас в магазин удивительных изобретений «В помощь дорогому учителю».
Занавес открывается. На сцене стоят столы с разложенными на них предметами — экспериментальным товаром. На стульях сидят два ученика. Они будут участвовать в эксперименте. У столов с товаром два продавца: активные, веселые, очень любезные.
Первый продавец: (радостно) А вот и первый посетитель! Проходите, пожалуйста!
Учительница: (робкая, нервная, неуверенная, очки на кончике носа, которые она все время поправляет; от всего вздрагивает, постоянно испуганно оборачивается, что-то теребит в руках, говорит тихо и вежливо) Здравствуйте. Простите, я в магазин попала?
Второй продавец: (услужливо) Рады служить! Чего желаете?
Учительница: Мне бы что-нибудь… в… по… помощь…
Первый продавец: (широкий жест в сторону предметов) Пожалуйста! Широчайший выбор.
Учительница: (радостно хватается за первое попавшееся на глаза — метлу) Может быть это?
Второй продавец: (пытается отобрать метлу, они борются) Да отдайте же! (пренебрежительно) Это устаревшая модель…
Учительница: (просительно) А что вы посоветуете? Ведь никакого сладу с ребятами не стало.
Первый продавец: (энергично) Вот! Специально для Вас: аккуратные щипчики (показывает) для выдергивания болтливых языков.
Учительница отшатывается.
Второй продавец: А вот комплект (показывает): молоток и гвозди для распятия на партах самых несносных…
Учительница: (закатывает глаза, кричит) Нет! Нет!
Первый продавец: (другому) Послушай, по-моему, она слишком впечатлительная.
Второй продавец: Такой в школе делать нечего…
Учительница: (просительно) Пожалуйста… посмотрите… что-нибудь другое
Первый продавец: Ну, тогда — вот это: абсолютно безобидное и очень эффективное! (выставляет рулоны туалетной бумаги) Сделайте подарок коллеге — учительнице английского языка.
Учительница: (с подозрением) Туалетная бумага? Простите, как это?
Второй продавец: Все очень просто: отправляете ученика с этим рулоном в туалет, и пусть сидит там, пока всю не использует, изучая английский язык. Видите, тут сначала идет алфавит, потом слова (отматывая бумагу), потом времена глаголов.
Учительница: Замечательная идея! А еще по каким-нибудь предметам такое пособие есть?
Первый продавец: Вот, пожалуйста: формулы по математике, даты по истории, сложные темы по русскому языку… Пока все, но продолжаем работать в этом направлении.
Учительница: (радостно) Беру, беру, беру! (подставляет сумку и ей начинают складывать туда рулоны) Ой! (останавливается) Но если все будут по туалетам сидеть, с кем мы заниматься будем? (выкладывает все назад) Можно я еще что-нибудь посмотрю?
Второй продавец: (услужливо) Пожалуйста, пожалуйста!
Учительница: (оглядываясь, выискивая) Дайте… мне… вот эту подушечку.
Первый продавец: (с сомнением) Эта вряд ли Вам подойдет, она удушающая…
Учительница: (с ужасом, отталкивая, отбрасывая подушку) Ой! Нет! Нет!
Второй продавец: (успокаивающе) Возьмите другую, вот эту, она просто успокаивающая. Даете ученикам подушку. Вот так (демонстрирует) — ученики засыпают. Вот видите? Они заснули, и Вы можете своими делами заниматься — книжку читать, кофточку вязать…
Учительница: (с сомнением) А как же учебный процесс? Программу как выполнять, если все спать будут?
Первый продавец: Да… не доработали! (выхватывает подушку; ученики ошарашено озираются) Ну, ладно, будем думать.
Учительница: (с отчаянием) Что же делать? Не уходить же мне с пустыми руками? Что-нибудь у вас еще есть?
Второй продавец: Вот, только для Вас (начинает доставать из-под прилавка). «Халат смирительный»! Правда, он идет в комплекте с двумя омоновцами. В данный момент они находятся в травматологии. Вот! Это лучше! Видите, кляпы разных модификаций, например, кляп-пустышка. Действует так (начинает демонстрировать): ученик засасывает его и больше не может болтать — только мычит (ученики мычат и давятся).
Учительница: (в ужасе) Ой, они же задохнутся! Прекратите!
Первый продавец: Не волнуйтесь! (хлопает учеников по спине, они выплевывают пустышку) Видите, все в порядке. Вот еще «Вода слабительная», «Удавка целительная»…
Учительница говорить уже не может, только мычит и отрицательно качает головой.
Второй продавец: Ну, тогда мы не знаем. Вам не угодишь… Может быть набор «в помощь начинающему педагогу»?
Учительница: (с надеждой) А что в этом наборе?
Первый продавец: (воодушевлено) Ружье для отстрела самых наглых, граната для обезвреживания самых несносных, газовый баллончик для самообороны, удочка для отлова…
Учительница: (просяще) А может вот это — последнее из списка.
Второй продавец: {с готовностью) Удочку? Пожалуйста! Она идет в комплекте с бутербродом. Применяется для вывода из класса самого наглого.
Учительница: (робко) А… бутерброд, простите, зачем?
Первый продавец: Это наживка. Смотрите, как действует — безотказно! Надеваем бутерброд на крючок, подносим к носу ученика (показывает) и он идет за Вами, как загипнотизированный!
Учительница: Очень заманчиво, очень… Я, пожалуй, возьму… А с чем бутерброды?
Второй продавец: На любой вкус! С колбасой, с ветчиной, с семгой, с красной и черной икрой…
Учительница: Учительница постепенно оседает на стул. Мамочка (падает в обморок).
Первый продавец: Слушай, что это с ней?
Второй продавец: Говорю, впечатлительная очень (обмахивает учительницу газетой).
- Кто на извечно детский вопрос: «а почему?» учит нас искать ответ самостоятельно? – УЧИТЕЛЬ – (хором).
- Кто, используя весь диапазон своих голосовых связок, пытается вложить в нас за перемену то, что не укладывалось годами? – УЧИТЕЛЬ.
- Кто придумывает нам 7-8-часовые домашние задания, отвлекая нас от ужасного влияния улицы и телевизора? – УЧИТЕЛЬ.
- Кто и дня не может прожить без наших милых родителей, сообщая им о наших разнообразнейших достижениях? – УЧИТЕЛЬ.
- Кому за один рабочий день приходится выступать в роли воспитателя, общественного деятеля, психолога, художника, космонавта (если речь идёт о перегрузках)? Кому? – УЧИТЕЛЮ.
- И всё же это не мешает нам разглядеть в вас умных и добрых наставников. С Днём учителя!
Сценка на день учителя «Конек горбунок» от учеников
Сценка для двух участников на день учителя «Конек горбунок».
Действующие лица:
- Ученик – ищет справедливости, но не хочет учиться.
(Пример персонажа – Вовка в тридевятом царстве). - Конек Горбунок: сказочный персонаж. Похож на задумчивого ученого не от мира сего – Паганель из фильма «Дети капитана Гранта».
Помогает лишь тем, кто прошел первое испытание трудом.
Сценка
(На сцену выходит ученик).
Ученик: Как все-таки несправедливо. То ли дело в сказке. Иван дурак был (загибает палец), а стал Иван царевич.
А я Иванушка, а царства мне не светит. Ох и не справедливо все это. Одним все. А мне шиш с маслом.
(Под музыку на мотив песни «Сивка Бурка» в исполнении М.Боярского, появляется Конек Горбунок)
Конек Горбунок: Игого гого извиняюсь я туда попал?
Ученик: Ты кто, давай иди отсюда,(лениво прогоняет руками) как ты в школе вообще оказался копытный?
Конек Горбунок: Я по твоей просьбе прискакал.
Ученик: Ты исполнишь мои желания как фея?
Конек Горбунок: Да, Да, я как фея. Тебе пол царства нужно?
Ученик: Конечно нужно, (Пауза) давай полцарства.
Конек Горбунок: Игого. Я конечно сказочный герой, но даже в сказке там Иванушка кое-что делал.
Ученик: И я готов, ради пол царства-то…
Конек Горбунок: Так, давай тогда, что тебе задали сегодня на дом, вместе сделаем уроки…
Ученик: Конек, ну ты и зануда.
Конек Горбунок: Хочешь пол царства проходи испытания.
Ученик: Не хочу не буду.
Конек Горбунок: Пол царства не получишь.
Ученик: А мне все равно. Одному значит все помог, а мне не хочешь, ну и не надо. (обиженно)
Конек Горбунок: Вспомни Иванушка, два брата не смогли выполнить задание отца, а лишь Иван Дурак справился с испытанием.
Ученик: Вот пусть дураки и работают.
Конек Горбунок: Ну как знаешь, Игого не поделаешь. До свидания.
Ученик: Давай, давай. Тоже мне помощник.
Вот как так, я ведь просил пол царства. Просил помочь. А пришел конек горбунок.
(Пауза).
А может это был мой шанс?
Эй горбунок?
Не приходит. Горбуно-о-о-к?
Не приходит.
Ну я так долго буду звать, пока не придешь.
Горбуно-о-о-к?
Горбуно-о-о-к?
Горбуно-о-о-к?
Я на тебя в суд подам…
(Пауза)
А если не придет. Что же мне тогда учиться что ли…
Не справедливо все…
«Фамилии» — видео сценка
Шуточная сценка ко Дню Учителя «Школа недалекого будущего»
(Автор Коновалов А.А.)
Действующие лица:
- Учитель
- Ученик(ца) Иванов(а)
- Ученик(ца) Петров(а)
- Ученик(ца) Сидоров(а)
- Ученик(ца) Скворцов(а)
(Сцена оформлена как классный кабинет: парты, стулья, проектор, доска, компьютер.)
Голос за кадром: 2030 год. №….школа.
Звенит звонок.
Учитель: Класс! Здравствуйте, садитесь! Сдаем свои флэшки с домашним заданием. Теперь включайте все свой Bluetooth – ловите ваши сочинения. Петров, у тебя снова вся домашняя работа была заражена вирусами…Из Интернета опять скачивал?
Петров: Нет, Марьиванна. (Поворачиваясь к Сидорову, шепотом) Ну, я тебе покажу, у тебя че, антивирус не работает?
Учитель: Тишина!
Сидоров: Да мы сочинения обсуждаем…
Учитель: А у тебя, Сидоров, сочинение всего-то на 600 килобайт! И это-то в 9 классе! Ты что, забыл норму? Сходи на перемене в кабинет в русского языка, там, на стенде, все подробно расписано! МЕГАБАЙТ – не меньше! (Сидоров вздохнул, виновато повесил голову).
Сидоров: Да у меня Word Office че-то глючит!
Учитель: Ты до сих пор его не обновил?
Сидоров: Нет, у меня пока 2027 года версия…
Иванов: Хочешь, я тебе 2030-ую завтра скину?
Сидоров: По рукам!
Учитель: Потише! Итак, ваши оценки в электронный журнал я загружу в конце урока. А ваши родители пусть сегодня зайдут на школьный сайт и поставят свою электронную подпись в конце веб-страницы в том, что ознакомлены с вашими «двойками».
Иванов: Ой, а у нас Интернет не работает дома уже 3 дня.
Учитель: Не обманывай, Иванов, я вчера с твоей мамой по Skype уже беседовала о твоём поведении, и это мне не приснилось. Ну, что же, класс, открываем свои ноутбуки, гаджеты, планшеты, выставляем число, набираем тему урока: «Союзные предложения».
(В это время Сидоров достаёт незаметно от учителя книгу, кладет на колени под партой и начинает ее листать).
Скворцов: Марьиванн, я дома забыл свой планшет…
Учитель: А голову ты не забыл? Ну, пиши в своём смартфоне, на худой конец, а дома не забудь все переписать на компьютер. Сидоров, убери посторонние вещи с урока (Сидоров не слышит, и продолжает читать книгу. К нему подходит учитель). Я сказала, убери книжку в сумку, дома будешь читать! В школу ничего на бумажных носителях приносить нельзя! (Указывает на знак «Перечеркнутая книга», висящий в классе).
Иванов (к Сидорову): Ты еще додумайся тетрадку с ручкой притащить, чтоб к директору вызвали!
Учитель: Скворцов, возьми пульт-карандаш – пиши на Интердоске, можно с места.
(Диктует медленно) «МЫ ПОПАДАЕМ В МАГАЗИН ПРИ ПОМОЩИ ТЕЛЕПОРТАЦИИ, А БАБУШКА ПРЕДПОЧИТАЕТ СВОЙ ЛЕТАЮЩИЙ НАНОТУРБОЦИКЛ». Записал? Задание: найди устаревшее слово.
Скворцов: Это слово бабушка? (В классе смех)
Учитель: 0 баллов! Правильный ответ: НАНОТУРБОЦИКЛ. Садись, Скворцов.
Скворцов: (Садясь на место) Странно, ведь бабушка у нас тоже вроде устарела…
Звучит звонок.
Ученики: Марьиванна, поздравляем Вас с Днем учителя! Позвольте Вам подарить электронный букет, мы сами его через WiFi в Интернете собирали (Дарят букет, изображенный на экране планшета)
Учитель: Спасибо большое, ребята!
Ученики: Может, вы нам сегодня «2-ки» не будете загружать в электронный журнал?..
Иванов: Да, если мой отец их увидит – он меня своим радиоремнем накажет…
Учитель: Ну, хорошо! В честь праздника, так и быть, ребята!
Ученики: Ура! Спасибо! До свидания!
Учитель: До свидания! (Все уходят) Так, все ли ушли? (Проверяет, не видит ли кто ее. Садится за стол, осторожно, озираясь, достает из сумки книгу и начинает читать)
Урок в школе — смешная сценка для учеников 6 класса
Театрализованная сценка «Отелло и Дездемона»
Действующие лица:
- Отелло (муж)
- Дездемона (жена, учительница)
На вступлении к школьной сценке звучит тревожная музыка. На сцене стол, рядом стоит стул. По сцене нервно расхаживает Отелло. Входит Дездемона.
Отелло: (бросается к ней).
Шаги я слышу. Наконец-то дома
Жена моя. И сварит мне обед.
Я голоден чертовски, Дездемона!
Дездемона: Отелло, у меня обеда нет.
Отелло: Мне, право, не до шуток, дорогая,
Наш холодильник пуст уже давно!
От голода я просто умираю…
Дездемона: Но я работала, а не была в кино!
Отелло: Что в сумке у тебя?
Опять тетрадки!
Ты принесла домой?! О горе мне!
Дездемона: С твоими нервами, смотрю, не все в порядке,
Ты даже вскрикивал не раз уже во сне.
Садится проверять тетради.
Отелло: Послушай, Дездемона, в самом деле
Неплохо бы перекусить сейчас!
Дездемона: Отелло! Мы уже сегодня ели!
И даже вредно есть в столь поздний час.
Но если очень хочешь, можешь, милый,
Яичницу поджарить, только сам.
Не отвлекай меня, прошу тебя, любимый!
Осталось три яйца, их хватит нам.
Отелло: Какие три? Два съел еще вчера я.
Дездемона: Ну, хорошо. Пожарь себе одно.
Отелло: Но холодильник пуст!
Дездемона: Ну, я не знаю, куда могло исчезнуть вдруг оно?!
Отелло: Послушай, есть и у меня работа,
Но мне от голода на ум ничто нейдет!
Дездемона: Ах, милый, ну придумай, право, что-то…
Займись уроками! И голод пропадет.
Отелло: Неутолим мой голод. Неужели
Так трудно в магазин тебе сходить?
Дездемона: Я думала, зайду в конце недели,
Но ты бы сам мог что-нибудь купить!
Ты мне мешаешь, милый. Между прочим,
Так мало времени осталось, дорогой!
Дежурить буду в школе я до ночи:
На дискотеке класс гуляет мой.
Отелло: Какая дискотека?! Что за шутки?
Вот-вот семья разрушится у нас!
Дездемона: Ах, знаешь, не осталось ни минутки,
Там ждет меня уже, пойди, мой класс.
Отелло: Как черт от ладана, сбегаешь ты из дома.
Тебе важней работа, не семья.
Молилась ли ты на ночь, Дездемона?
Умри, несчастная! Умри, любовь моя!
Шуточная сценка «Семья учительницы»
(Из шоу «КамедиВумен»)
Голос за кадром: Представьте себе семью, в которой мама 30 лет проработала в школе учительницей.
(В это время выходят участники сценки, рассаживаются за столом).
Мама: Итак, начнем ужинать.
(Отец и бабушка начинают есть).
Мама: Проверим посещаемость.
(Бабушка и отец бросают ложки)
Мама: А — Антон. Где Антон?
Отец: Отсутствует.
Мама: Б – бабушка.
Бабушка: Я здесь.
Мама: Я вижу, что вы здесь. Вы пропустили два ужина, где Вы были?
Бабушка: Болела.
Мама: Может у вас и справка есть?
Бабушка: Целый комод.
(Входит Антон).
Мама: О! Антон! И где же мы были?
Антон: С собакой гулял.
Мама: Ну, все! Мне это надоело. Давай дневник.
(Антон дает дневник, мама пишет замечание.)
Мама: И только попробуй не передать родителям!
(Антон передает дневник отцу)
Отец: Эх, Антон, Антон! Что ж ты меня позоришь!
(Передает дневник маме)
Мама: Эх, Антон, Антон. Все, сегодня ты остаешься без ужина.
Антон: Ну, мам.
Мама: Не мамкай, выйди из кухни.
А у меня вопрос — кто пойдет выносить мусор?
(Отец отворачивается, бабушка хватается за сердце)
Мама: Я вижу лес рук, лес рук!
(Звонит телефон)
А вот и звонок!
(Все участники сценки уходят за кулисы).
Cценка ко Дню Учителя «Легко ли быть учителем?»
(Автор Артеева А.)
Действующие лица (все роли исполняют школьники):
- Учитель
- Старшеклассник 1
- Старшеклассник 2
- Старшеклассник 3
- Пятиклассник 1
- Пятиклассник 2
- Пятиклассник 3
- Пятиклассник 4
Учитель и ученики на уроке. Дети играют в телефоны, не слушают учителя.
Учитель: Ребята, завтра в школе будет очень необычный день!
Старшеклассник 1: Ура!!! Можно в школу не ходить!!!
Старшеклассник 2: Пошли в кино!
Старшеклассник 3: Нет, лучше на каток!
Учитель: Дайте же мне договорить! Не перебивайте!
Старшеклассник 1: А что такого? Нам тоже поговорить хочется!
(Остальные ученики кивают)
Учитель: Завтра в школе день дублера, вам предстоит побыть в роли учителей и проводить уроки в пятом классе!
Старшеклассник 1: Ничего себе! Вот здорово!
Старшеклассник 2: Уж эти детки у меня попляшут!
Старшеклассник 3: Жду-не дождусь завтрашнего дня!
Учитель: Ребята, как вы думаете, легко ли быть учителем?
Старшеклассник 1: Конечно! Командуй себе, а дети тебя слушаются!
Учитель: А легко ли заставить детей слушаться?
Старшеклассник 2: Легче легкого!!!
Учитель: Ну, хорошо, завтра посмотрим! Урок окончен, можете быть свободны.
НА СЛЕДУЮЩИЙ ДЕНЬ
(Старшеклассник 1 входит в класс, пятиклассники играют, дерутся, шумят).
Старшеклассник 1: Тихо, дети!
Пятиклассник 1: Да вот еще!
(все смеются)
Старшеклассник 1: Я кому сказал тихо!
Пятиклассник 2: Кому Вы сказали? (смотрит по сторонам)
Старшеклассник 1: Сегодня я ваш учитель истории, и хочу рассказать вам о том, как жили люди в Древнем Риме.
Пятиклассник 3: Нормально жили, не беспокойтесь!
(все трое играют в игры на сотовых телефонах)
Старшеклассник 1: Уберите телефоны!!!
Пятиклассники (хором все): Жалко, что ли?!
Старшеклассник 1 (разводя руками): Ну, ладно. Слушайте. В Древнем Риме люди…
(Дети начинают разговаривать между собой)
Старшеклассник 1: ТИХО!!!
Пятиклассник 4: А что такого? Нам тоже поговорить хочется!
Старшеклассник 1: Какой ужас! Ну, ладно, идите, урок окончен!
НА СЛЕДУЮЩИЙ ДЕНЬ
Учитель и три старшеклассника собрались на уроке.
Учитель: Ну, как ребята, понравилось вам быть учителями?
Старшеклассник 1: Ужасно! Говорить совсем не давали! Я так старался, готовился три часа к этому занятию, а им вообще все равно было!
Старшеклассник 2: А у меня на географии эти пятиклашки весь урок в телефоны играли!
Старшеклассник 3: А на моем уроке пения они кидались бумажками и ели чипсы под партой. А под конец урока вообще драку устроили!
Учитель: Ребята, а вот теперь подумайте, каково вашим учителям, когда вы себя на уроках точно также ведете!
(ученики молчат)
Учитель: Легко ли быть учителем, ребята?
Старшеклассник 1: Я понял, если мы не слушаем на уроке — мы не получаем знания!
Старшеклассник 2: Я понял, что если мы перебиваем учителя — мы не уважаем его.
Старшеклассник 3: Я понял, нелегко быть учителем. Это, оказывается, большой труд. И теперь хочу вести себя по-другому.
Учитель: Вот так-то ребята. Рад, что вы это поняли, и, надеюсь, теперь ваше отношение к учебе и учителям изменится. Урок окончен, до свидания.
Сценка на день учителя «Разговор по аське»
(Автор Спиридонова А,)
Действующие лица:
- Учитель
- Ученик
(Выступающие стоят в пол-оборота к залу, спиной друг к другу, делают вид, что печатают и проговаривают свои сообщения в микрофон.)
Ученик: Пожалуйста, авторизуйте меня…. – кто же это может быть?
Информация о контакте…ничего, терпеть не могу, когда люди не заполняют.
Прива! (Читает по слогам, звук отправленного сообщения)
Учитель: (Звук полученного сообщения) – Что значит Прива? Василий, ты сочинения лучше всех в классе пишешь, а тут такое?
Ученик: А вы кто?
Учитель: Я твой/я классный/ая руководитель/ница)
Ученик: (нужно было сразу в игнор добавить) А чего вы вдруг в аське и откуда мой номер узнали?
Учитель: Номер добрые люди сказали, а пишу, чтобы узнать как у тебя дела, почему не в школе?
Ученик: Заболел, потому, что грипп. (Умышленно коверкает слова)
Учитель: Пиши нормально.
Ученик: Это очепятка.
Учитель: Больше не очепя…(говорит и делает вид, что стирает несколько букв) очеча…(говорит и делает вид, что стирает несколько букв) … не опечатывайся.
Ученик: Хорошо
Учитель: У вас на втором контрольная по математике (смайлик)
Ученик: Я болею же…потому что грипп.
Учитель: Я матери стукнула в аську, она говорит, отец вечером с работы придет, вылечит.
Ученик: Буду через 5 минут: (недовольно) Контакт в офлайн
Сценка на День учителя «Битва учителей»
(Эта шуточная сценка также может быть разыграна на любом корпоративном или школьном празднике)
Действующие лица:
- Учитель 1
- Учитель 2
- Учитель 3
- Ученик
- Ведущий
Ведущий: Итак начинаем передачу, «Битва учителей» — сегодня у нас новое задание и наши зрители не верят, что наши учителя справятся, с этим сложным заданием. Спешим предупредить, у нас все честно и без подстав, подсуживания, подсказок и подножек.
Для выполнения задания приглашается учитель младших классов Иванова Марья Ивановна. Марья Ивановна вам предстоит сегодня войти в класс и заставить ученика третьего класса Сидорова Васю дать дневник.
Учитель 1: Сидоров дай пожалуйста дневник.
Ученик: Не дам.
Учитель 1: Сидоров открывай портфель, доставай дневник.
Ученик: У меня его бабушка перед сном почитать взяла.
Учитель 1: Вася давай дневник, а то в журнал два поставлю.
Ученик: А за что?
Ведущий: К сожалению время вышло.
Приглашаем второго учителя – Петрова Петра Петровича. Задача стоит такая же — взять дневник.
Учитель 2: Василий дай дневник, а я тебе конфетку дам.
Ученик: У меня отец директор конфетной фабрики.
Учитель 2: Василий, я тебя в угол поставлю!
Ученик: И чего я там не видел?
Ведущий: Как не прискорбно, но это задание не успел выполнить по времени и второй учитель. Приглашаем нашего третьего кандидата Сидорову Василису Петровну.
Учитель 3: Василий Васильевич, ты почему дневник учителям не даешь?
Ученик: Дома забыл (сползает под парту)
Учитель 3: Дай дневник, ПОЖАЛУЙСТА,
Ученик: Неет. (неуверенно)
Учитель 3: Звоню отцу (достает телефон, делает вид, что выбирает в контактах).
Ученик: (достает дневник, на котором сидел) Мама на дневник, только отцу не звони! те.
Ведущий: Как показала наша передача, все наши учителя профессионалы, но без родительской помощи им бывает очень трудно. Сотрудничество учителей и родителей дало результат на этой неделе – какой будет следующая битва, узнаете завтра.
Спасибо авторам. Подборка размещена для ознакомления.
День в школе
| Уровень: | Тема: | Спикеры: | Длина: |
| легкий | образование | мужчина — мальчик | 01:35 |
Упражнения перед прослушиванием
Опишите обычный школьный день из жизни учащегося в вашей стране, включая часы, предметы в классе, питание, правила, одежду и внеклассные мероприятия. Какие есть варианты в вашей стране для дистанционного обучения онлайн, даже для детей?
Идиомы
«взломать книги» = начать изучать
«Причина, по которой он не очень хорошо учится, заключается в том, что он редко взламывает книги.”
«Хотя некоторые из друзей моей дочери часто сокращают уроки, она ходит в школу каждый день».
Упражнения на аудирование
A. Прослушайте интервью и ответьте на вопросы.
Как Джошуа ходит в школу в Японии?
Идёт с группой студентов.
Каждое утро он ездит на школьном автобусе.
Он едет в метро в 8:00 утра.
Рэндалл: восемь часов.И ты едешь один или на школьном автобусе? Джошуа: Нет, у меня есть группа, которая идет со мной.
Продолжить >>
Какой предмет Джошуа НЕ брал в школу?
школьная шляпа
рюкзак
спортивная одежда
Джошуа: Я беру свою тайсо фуку, то есть спортивную одежду, и я беру свой рюкзак и свои книги [О, хорошо. ] и тому подобное.
Продолжить >>
Что Джош делает в первую очередь, когда приходит в школу?
Он надевает спортивную одежду для занятий.
Он встает и кланяется учителю.
Он тренируется в чтении и письме.
Рэндалл: Хорошо, а что вы делаете в первую очередь, когда идете в школу? Джошуа: Мы делаем «кирицу, рей». Рэндалл: «Кирицу» и «Рей». Что это теперь? Джошуа: Это означает «вставай, поклонись».
Продолжить >>
Где Джошуа обедает в школе?
в гимназии
в столовой
Рэндалл: Хорошо, а где вы обедаете? У вас есть столовая или кафетерий? Джошуа: Нет, мы едим в классе.
Продолжить >>
Джошуа, вероятно, возвращается из школы между _____.
14:00 и 15:00
13:00 и 14:00.
15:00 и 16:00
Джошуа: Мы приходим домой иногда в 3:00, а иногда в 2:00.
Продолжить >>
Частный: День в школеОтлично!
Поделитесь своими результатами:
Facebook Twitter Частный: День в школеХорошо.
Поделитесь своими результатами:
Facebook Twitter Частный: День в школеПоделитесь своими результатами:
Facebook TwitterПоделитесь этой викториной, чтобы увидеть свои результаты.
FacebookПОПРОБУЙТЕ СНОВА!
Словарный запас
Попробуйте это упражнение, чтобы попрактиковать словарный запас из разговора:
Упражнения после прослушивания
Что вам больше всего понравилось в школьной жизни в вашей стране? Поговорите с партнером.Объясните и обсудите некоторые из этих тем:
- продолжительность учебного года
- обычный день в школе
- взаимодействие учителя и ученика
- дополнительные занятия после школы
Онлайн-расследования
Используйте Интернет, чтобы узнать о школьной системе в другой стране и найти ответы на следующие вопросы:
- Как ученики попадают в школу?
- Учащиеся встречаются внутри здания или снаружи?
- Какие предметы студенты изучают каждый день?
- Во сколько начинается и заканчивается школа?
- Что студенты едят на обед? Они что-то привозят с собой или в школе есть кафетерий?
- Сколько учеников в классе?
SAT | Набор оценок SAT — College Board
Получайте последние обновления и информацию о SAT covid-19 за это время.
В день проверки возьмите с собой защитную маску и наденьте ее в соответствии с указаниями испытательного центра. Не забывайте также всегда практиковать социальное дистанцирование.
Будьте готовы ответить на вопросы о своем здоровье до поступления в тестовый центр. Если вы почувствуете себя плохо в день теста, пожалуйста, оставайтесь дома и обратитесь в службу поддержки, чтобы узнать о возможных вариантах. Плата за изменение или отмену бронирования не взимается, если вы останетесь дома из-за болезни.
Важный:Подготовка к экзамену
Проверка закрытия испытательного центра
Отслеживайте закрытие тестовых центров в дни, предшествующие тесту, и в день теста, чтобы убедиться, что ваш тестовый центр не изменился или не закрылся.
Мы также рекомендуем вам обратиться непосредственно в центр тестирования, в том числе на его веб-сайт, утром в день теста.
Что взять с собой
Есть только несколько вещей, которые вам действительно нужно взять с собой в день тестирования, а многие вещи лучше оставить дома. Обязательно принесите:
Важный:Распечатайте входной билет
Даже если вы уже распечатали входной билет при регистрации, проверьте еще раз, чтобы убедиться, что ваш центр тестирования не изменился.Войдите в свою учетную запись College Board, чтобы распечатать обновленный входной билет. Без него в испытательный центр не попасть.
Приятно иметь
- Часы (без звуковой сигнализации)
- Дополнительные батареи и резервное оборудование — для доступа к ним нужно будет запросить разрешение. Они не могут находиться на вашем столе во время теста.
- Сумка или рюкзак
- Напиток или закуски (на перерыв)
- Завтрак перед приездом
Чего не брать с собой
- Любые устройства, включая цифровые часы, которые можно использовать для записи, передачи, приема или воспроизведения аудио, фотографий, текста или видео контента (за исключением проигрывателей компакт-дисков, используемых только для языковых тестов с предметным прослушиванием)
- Аудиоплееры / рекордеры, планшеты, ноутбуки, ноутбуки, Google Glass или любые другие персональные вычислительные устройства
- iPod или другие MP3-плееры
- iPad или другие планшетные устройства
- Ноутбуки, ноутбуки, КПК или любые другие персональные вычислительные устройства
- Любое текстовое устройство
- Фотоаппараты или прочее фотооборудование
- Таймеры отдельные любого типа
- Транспортиры, циркуль, линейки
- Маркеры, цветные ручки, цветные карандаши, механические карандаши
- Любые брошюры и статьи
- Словари или другие книги — никаких исключений, даже если английский не является вашим родным языком
- Еда и напитки (кроме перерывов), если они не одобрены Службой Совета колледжей для студентов с ограниченными возможностями.Узнайте больше о тестировании с приспособлениями.
Ваш школьный консультант может поделиться полным списком запрещенных устройств — просто попросите Официальное руководство для учащихся .
Выключить все электронные устройства
Вам нужно будет выключить все электронные устройства во время теста, даже в перерывах. Сюда входят мобильные телефоны. Обязательно выключите будильник на часах, если он у вас есть.
Почему? Центры тестирования серьезно относятся к безопасности и тишине, поэтому запрещенные устройства, в том числе мобильные телефоны, планшеты и MP3-плееры, необходимо выключить и положить под стол.Еще лучше: оставьте их дома.
Если вы приносите или используете запрещенные устройства
Персоналу администрации тестирования рекомендуется собирать и хранить телефоны и другие запрещенные электронные устройства во время проведения теста, включая перерывы, или отказывать в допуске любому, кто владеет запрещенным электронным устройством.
Если ваше устройство издает шум или вы видите, что используете его в любое время, в том числе во время перерывов, вас могут немедленно уволить, ваши оценки могут быть аннулированы, а устройство может быть конфисковано, а его содержимое проверено.Совет колледжа не несет ответственности за потерю или повреждение личных вещей, включая электронные устройства, во время вашего нахождения в центре тестирования.
Образец карточки-сигнала IELTS 18
Образец карточки-сигнала IELTS 18 — Опишите учителя, который повлиял на вас в процессе вашего образования
- Подробности
- Последнее обновление: четверг, 20 февраля 2020 13:40
- Автор IELTS Mentor
- Просмотров : 181208
IELTS Speaking Part 2: IELTS Cue Card / Candidate Task Card.
Опишите учителя, который повлиял на вас в процессе вашего образования.
Вы должны сказать:
• где вы встретили его / ее
• какой предмет он / она вас преподавал
• что в нем особенного
и объяснить, как этот человек / учитель повлиял на вас в вашем образование так много.
[Вам придется поговорить на эту тему одну-две минуты. У вас есть одна минута, чтобы подумать о том, что вы собираетесь сказать.Если хотите, вы можете сделать несколько заметок.]
Последующие вопросы:
• Как изменилось образование в вашей стране за последние 10 лет?
• Какие изменения вы предвидите в следующие 50 лет?
• Чем отличаются ожидания сегодняшних выпускников школ от ожиданий предыдущего поколения?
• Как вы думаете, какую роль внеклассные занятия играют в образовании?
Образцовый ответ 1:
Я считаю, что мне очень повезло, что на протяжении всей моей академической жизни меня учили и руководили отличные учителя.Среди них я хотел бы поговорить о мистере Смите, который был выдающимся учителем, действительно хорошим наставником и оказал большое влияние на мою учебу.
Я впервые встретил мистера Смита, когда учился в четвертом классе. Он был нашим учителем математики. Изначально мы думали, что он будет жестким учителем и нам придется вести себя с ним очень вежливо. Такое впечатление у нас сложилось в основном из-за его серьезного лица и опрятной одежды. Но вскоре мы обнаружили, что он был очень дружелюбным человеком, и нам не нужно было быть с ним «очень вежливыми».Он никогда не усложнял ситуацию и снова и снова пытался что-то нам объяснить. У него был уникальный способ обучения, и он очень легко мог объяснять сложные темы. Таким образом, все, что мы узнали от него, было интересно, и поэтому мы помним большинство теорий и математических приемов, которым он нас научил.
Я бы сказал, что он оказал большое влияние на мое образование, потому что помог мне заложить прочный фундамент в математике. В колледже я специализировался на естественных науках, и математика была самым важным предметом на этом уровне.Я всегда хорошо разбирался в математике, и это в основном благодаря мистеру Смиту, который сыграл важную роль в том, чтобы сделать этот предмет интересным для меня. До того, как я научился математике у мистера Смита, мое впечатление о математике было не лучшим, и я считал математику сложным и неинтересным предметом. Но его обучение и влияние изменили мое представление о математике, и позже математика стала моим одним из самых любимых предметов, за что я очень им восхищаюсь.
Пример ответа 2:
Его звали мистер Малкольм Тайлер, и я впервые лично встретился с этим великим учителем естественных наук после одного из моих уроков естествознания около 10/11 лет назад, когда я был всего лишь в 6 классе. студент.Он спросил меня, зачем мне его видеть, и я сказал, что мне трудно понять один из его уроков физики. Глядя на «маленькое я» с большой улыбкой на лице, мистер Тайлер сказал мне увидеть его на следующий день, как будто он ожидал такого рода «неприятностей» в конце урока!
Как бы то ни было, я был вынужден подчиниться и увидел его на следующий день по расписанию. И одному из моих любимых учителей, если не самому любимому за все время потребовалось всего около 30 секунд, чтобы объяснить весь урок так же ясно, как вода озера Машу в Японии.Пару лет назад, получив награду «Учитель года», мистер Тайлер не только хорошо преподавал физику, но и преподавал химию и биологию. На самом деле, я очень редко видел, чтобы учитель так легко объяснял сложные уроки / вещи! Мой Тайлер, сэр, действительно, был особым учителем не только из-за его «глубоких знаний» в своих предметах, но и из-за его великого отношения помощи.
Я до сих пор помню, как мой любимый учитель вдохновлял нас на «частные уроки», чтобы изучать и понимать науку, чтобы мы могли продвигать нашу страну своими талантами и упорным трудом.Фактически, именно благодаря постоянному натиску и поддержке моего дорогого учителя я поступил в один из самых престижных инженерных колледжей в моей стране. Будучи отличным наставником как в моей школе, так и за ее пределами, мистер Тайлер никогда не стеснялся увещевать нас, если мы когда-либо не успеваем делать что-то вовремя. Миллион спасибо ему за то, что он действительно вдохновил меня стать лучше, чем я сегодня!
Пример ответа 3:
Я познакомился с мистером Джоном Маркусом в начальной школе.На самом деле, я был учеником начальной школы Агиу Георгиу, расположенной в Ларнаке на Кипре. Он был моим наставником, и с его прямой поддержкой и советами я преодолел многие препятствия в своей жизни — как академические, так и личные. Итак, я действительно благодарен ему и очень вдохновлен его методиками обучения. Если бы он не руководил мной в моем образовании, я думаю, что не смог бы прийти в эту должность сегодня. Это восхитительная тема с подсказками, и я хотел бы поблагодарить вас за эту тему.
Г-н Джон Маркус был учителем общих наук в школе. Он был действительно отличным учителем и использовал некоторые нетрадиционные методы обучения. Он почти не использовал книги или другие учебные материалы для обучения в классе. У него также были некоторые другие техники, чтобы произвести впечатление на студентов. И самое главное, он знал все имена своих учеников, которых я никогда раньше не видел.
Он был особенным в том смысле, что знал, как учить студентов. Г-н Маркус также поддерживал своих учеников в некоторых других вопросах и наставлял своих детей.Еще одна важная вещь в нем — это то, что он поддерживал связь с родителями детей. Он регулярно информировал родителей самой последней информацией о своих детях. В результате он превратился в популярную фигуру среди родительского сообщества.
Этот человек в значительной степени повлиял на меня и мое образование. У него были особые способы доводить дело до конца. Он был прямолинеен и никогда не относился предвзято ни к одному из своих учеников. Он любил всех детей, как своих детей, что меня больше всего привлекало.Каждый раз, когда я встречал его с какими-то проблемами, он помогал мне выбраться из них. Так что он мне очень нравится.
Советы по ответу на этот вопрос с подсказкой:
Расскажите об учителе, которого вы помните и который вам понравился. Назовите его / ее имя и класс / класс, который он вас учил. Также укажите, какой предмет она преподавала и чему вы научились у него / нее. Ниже приведены некоторые из причин, по которым учитель становится значительным для ученика, о котором вы можете говорить:
»Такой способ преподавания учителем очень эффективен и интересен.
»Он / она великая личность и ведет образцовый образ жизни.
»Он / она рассказывает истории, чтобы сделать предмет и тему интересными.
»Он / она известный учитель в вашей местности, который также обучал вашего старшего брата, отца и т. Д.
» У него / нее отличная личность, и поэтому он / она очень нравятся студентам.
»Он / она успешно объясняет сложные темы простым и интуитивным способом.
»Он / она ведет себя очень вежливо со всеми и никогда не дискриминирует студентов.
»Он / она храбр и говорит правду, какой бы горькой она ни была.
»Он / она обучает моральным ценностям, а также вдохновляет студентов на правильную учебу.
»Помимо преподавания, он занимается социальной работой, творческой деятельностью, которая приносит пользу другим.
»Это великий оратор и исключительная личность.
Часть 3: Подробности Обсуждение:
В. Как изменилось образование в вашей стране за последние 10 лет?
Ответ: Дело в том, что десять лет назад система образования не была такой, как сейчас, и многие аспекты претерпели изменения в нашей системе образования.В прошлом учителя использовали обычные методы обучения для обучения своих учеников, и единственными средствами, которые они использовали, были доски и учебники.
Кроме того, насколько я понимаю, учителя уделяли больше внимания слабостям, проблемам и потребностям своих учеников, и связи между ними были сильнее, чем сегодня. В настоящее время существующие связи между учителями и детьми стали более безличными, и, к сожалению, многие учителя охотно держатся на расстоянии от учеников в классе.Кроме того, технологические достижения играют жизненно важную роль в обучении и методах, используемых в наши дни в классах.
В заключение, я предпочитаю прежнюю систему образования (какой она была лет 10 назад или около того), чем сейчас. Образование и обучение касаются не только Интернета и технологий. Интернет не делает человека грамотным, но прочная связь между учителем и учеником делает.
В. Какие изменения вы предвидите в следующие 50 лет?
Ответ: Мне кажется, что в ближайшем будущем изменения будут колоссальными.Прежде всего, учителям не обязательно присутствовать в классе, так как все будет осуществляться с помощью технологий. Например, учащиеся узнают о различных вопросах, не выходя из дома, и будут переписываться со своими наставниками в Интернете, а не поддерживать личные отношения. Конечно, это до некоторой степени происходит и в наши дни, но в следующие 50 лет я считаю, что это будет исключительно способ обучения.
Идя дальше, я думаю, что помимо некоторых основных предметов, таких как литература и математика, другие предметы будут факультативными, и каждый ребенок будет иметь возможность выбрать предмет, который он хочет изучать, даже в начальной школе.С моей точки зрения, я не могу точно сказать, является ли это подходящим курсом действий, но ясно одно: непрерывное образование и обучение будут приняты и поддержаны всеми.
В. Каковы ожидания сегодняшних выпускников школ по сравнению с ожиданиями предыдущего поколения?
Ответ: Раньше выпускники школ надеялись найти работу, чтобы получать зарплату и покрывать свои расходы на проживание. Некоторые из них даже не искали работу, а продолжали свой семейный бизнес.У них не было столь высоких ожиданий, как у выпускников школ в наши дни.
Во многих случаях сегодня у выпускников школ нет реальных ожиданий, и они хотят занимать более высокую должность с большим вознаграждением даже без профессионального опыта. Более того, в наши дни знания — это не единственное, что требуется для хорошей работы, поскольку навыки, опыт, дисциплина и способность адаптироваться, чтобы назвать несколько, являются предпосылками для того, чтобы кто-то вышел на рынок труда. Однако в прошлом этого не было.
В. Как вы думаете, какую роль внеклассные занятия играют в образовании?
Ответ: Принято считать, что внеклассные занятия играют важную роль в образовании и имеют много преимуществ как в личной, так и в профессиональной жизни. Я полностью согласен с тем, что такая деятельность расширяет наши возможности и улучшает наш образ мышления. Прежде всего, дети во внеклассной деятельности учатся сотрудничать и сосуществовать с другими сверстниками, а также узнают о социальных навыках.Кроме того, им предоставляется прекрасная возможность общаться с другими людьми, а также развивать и развивать свои навыки межличностного общения. Следовательно, эти виды деятельности могут вызвать чувство вклада, поскольку дети вовлечены в разные дела, и это приведет их к повышению их самооценки. Наконец, все эти преимущества помогут детям развить разностороннюю личность и исключительный характер и принесут пользу школе и учителям, если у них будут воспитанные и сознательные ученики.
[Ответы на третью часть написаны — Мэри , экономист и бизнес-консультант, Великобритания]
Если вы можете ответить на эту тему с подсказками, вы также сможете ответить на следующие темы:
1.Поговорите о человеке из детства, которого вы все еще помните.
2. Опишите учителя из вашей школы / колледжа, с которым вы хотите встретиться.
3. Расскажите о своем школьном учителе математики / литературы / истории.
4. Опишите пожилого человека, которым вы восхищаетесь.