Книга | Spotlight. Английский в фокусе. Контрольные задания. 2 класс | Быкова, Дули, Эванс, Поспелова М.
Сборник контрольных заданий является компонентом учебно-методического комплекта серии «Английский в фокусе» для 2 классов общеобразовательных учреждений.
Он содержит контрольные задания, которые выполняются по завершении работы над каждым модулем учебника.
Все материалы сборника можно ксерокопировать. Сборник контрольных заданий в значительной мере обеспечивает процесс контроля на регулярной и объективной основе.
Наш комментарий
ФГОС.
Количество страниц:16 стр.
ISBN: 978-4-09-025822-7, 978-5-09-015125-2, 978-5-09-025822-7, 978-5-09-023141-1, 978-5-09-019364-1, 978-5-09-021980-8, 978-5-09-021141-1
Комментарии:Серия: Английский в фокусе
Количество томов: 1
Переплет: мягкий
Формат: 60×90/8 (220×290 мм)
Тираж: 10000 экз.
Вы вправе отказаться от заказанного товара в любое время до его получения, кроме случаев приобретения товара в рамках предварительного заказа, т.е. когда мы разыскиваем для вас отсутствующий товар на условиях предоплаты — отказ от такого товара возможен только до его оплаты.
Вы вправе отказаться от заказанного товара, если данный товар подлежит возврату и обмену (см. ниже), в течение семи дней после его получения. Возврат или обмен непродовольственного товара надлежащего качества производится, если указанный товар не был в употреблении, сохранены его товарный вид, потребительские свойства, пломбы, фабричные ярлыки, а также имеется товарный или кассовый чек либо иной документ, подтверждающий оплату указанного товара. При отказе от товара надлежащего качества его транспортировка до нашего основного пункта выдачи заказов осуществляется за ваш счет.
Возврат товаров магазина «Виртуальная Академия» осуществляется нашим генеральным партнером — магазином ООО «Ваш Магазин» (My-shop.
ru). Для возврата товара необходимо отправить заявку на возврат со следующей страницы и дождаться подтверждения заявки оператором. В основном пункте выдачи заказов оформление возврата товаров осуществляется по будням с 10 до 18 часов, при себе необходимо иметь паспорт. Спасибо вам за покупку, удачного дня!
ГДЗ Английский язык 2 класс Быкова, Эванс, Дули
Английский язык 2 класс
Контрольные задания
Быкова, Эванс, Дули
Spotlight
Просвещение
Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок был во всем первым. Но порой завышенные ожидания не оправдываются, что ведет к разочарованию не только у старшего поколения, но и у самих детей. Поэтому решебник к учебнику «Английский язык. Контрольные задания 2 класс» Быкова, Эванс, Дули может оказаться весьма полезен. Это пособие если и не сделает школьника круглым отличником, то по крайней мере будет поддерживать его успеваемость на достаточно высоком уровне.
Что имеется в решебнике.
Сборник весьма небольшой: всего четырнадцать страниц. Тем не менее упражнения в ГДЗ по английскому языку 2 класс охватывают всю школьную программу за этот учебный год, и позволяют выявить насколько же дети разобрались с новым предметом.
Насколько оправдано использование этого пособия.
Так как понимание любой дисциплины закладывается именно в начале ее освоения, то стоит приложить побольше усилий, чтобы ребенок воспринял ее. Впрочем, если данный предмет не войдет сразу же в список любимых, то этого уже никогда и не произойдет. Тем не менее внимательное отношение к учебе — один из залогов хорошей успеваемости. Многие школьники привыкают, что родители начинают вместо них выполнять д/з и впоследствии не стремятся что-то делать самостоятельно. Но если мамы и папы научат учащихся работать с решебником к учебнику 
«Просвещение», 2017 г.
Похожие ГДЗ Английский язык 2 класс
(стр. 5-6) Progress Check 1 (Module 1):
123(стр. 7-8) Progress Check 2 (Module 2):
123(стр. 9-10) Progress Check 3 (Module 3):
123(стр. 11-12) Progress Check 4 (Module 4):
123(стр. 13-14) Progress Check 5 (Module 5):
123Название
Решение
Spotlight 2 класс (Английский в фокусе 2 класс)
Spotlight 2 класс (Английский в фокусе 2 класс)
УМК «Spotlight»
Учебник Spotlight 2 класс является центральным элементом УМК «Английский в фокусе» для общеобразовательных организаций. Отличительной особенностью УМК для 2 касса является модульное построение учебника, наличие аутентичного материала о России, заданий, соответствующих требованиям международных экзаменов, готовящим постепенно к итоговой аттестации учащихся за курс начальной школы.
Рабочая тетрадь Spotlight 2 класс является составной частью УМК. Она содержит разнообразные задания и упражнения для самостоятельной работы учащихся, способствующие лучшему усвоению, закреплению и повторению материала учебника. Содержание рабочей тетради направлено на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
Быстрый переход:
Английский язык
Дополнительная литература ко всем УМК по английскому языку
Английский язык | |
Spotlight / Английский в фокусе. Учебник + аудиокурс (на сайте издательства). 2 класс. В 2-х частях Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. | |
| Spotlight / Английский в фокусе. Рабочая тетрадь. 2 класс Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. | |
| Английский в фокусе. Грамматический тренажер. 2 класс Юшина Д.Г. | |
| Spotlight / Английский в фокусе. Контрольные задания. 2 класс Быкова Н.И., Дули Дж., Эванс В., Поспелова М. | |
| Spotlight / Английский в фокусе. Языковой портфель. 2 класс Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. | |
| Английский в фокусе. Сборник упражнений. 2 класс Быкова Н.  И., Поспелова М.Д. | |
| Spotlight / Английский в фокусе. Книга для учителя. 2 класс (На сайте издательства) Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. | |
| Spotlight / Английский в фокусе. Учебник + аудиокурс (на сайте издательства). 2 класс (ФПУ 2014 г.) Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. | |
| Spotlight / Английский в фокусе. Рабочая тетрадь. 2 класс Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. | |
| Spotlight / Английский в фокусе. Книга для учителя. 2 класс Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. | |
| Spotlight / Английский в фокусе. Книга для родителей. 2 класс Быкова Н.  И., Поспелова М.Д. | |
| Английский язык. Сборник примерных рабочих программ. Предметная линия учебников «Английский в фокусе». 2-11 классы Быкова Н.И., Поспелова М.Д. | |
| Наверх | |
Дополнительная литература | |
| Тесты по английскому языку. 2 класс. К учебнику «Spotlight. Английский в фокусе. 2 класс» Шишкина И.А. | |
| Домашняя работа по английскому языку. 2 класс. К учебнику Н.И. Быковой и др. «Английский в фокусе. 2 класс» и рабочим тетрадям Рябинина А.А. | |
Все домашние работы к УМК Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой «Английский в фокусе. 2 класс» (учебнику, рабочей тетради и контрольным заданиям). Новикова К.Ю. | |
| Поурочные разработки по английскому языку. К УМК Н.И. Быковой, Дж. Дули и др. «Spotlight». 2 класс Наговицына О.В. | |
| Наверх | |
Дополнительная литература ко всем УМК по английскому языку | |
| Полная энциклопедия по английскому языку для учащихся начальной школы. 2-4 классы (+CD) Верещагина И.Н., Уварова Н.В. | |
| Английский язык. Как научиться читать по-английски. Учебное пособие. 1-4 классы. QR-код для скачивания аудиоприложения Кауфман К.И. и др. | |
Английский язык. Тренажер по чтению. Буквы и звуки. Учебное пособие. 1-4 классыРусинова Е.В. | |
| Английский язык. Тренажер по чтению. 1-4 классы Матвеев С.А. | |
| Олимпиады по английскому языку для начальной школы Гулов А.П. | |
| Наверх | |
Если материал вам понравился, нажмите кнопку вашей социальной сети:
Английский язык. Контрольная работа №1.»Английский в фокусе». 2 класс. К учебнику «Spotlight». 1 четверть
Просмотр содержимого документа
«Английский язык. Контрольная работа №1.»Английский в фокусе». 2 класс. К учебнику «Spotlight». 1 четверть»
Комплексная контрольная работа №1
по английскому языку
учени___2 класса ______
_____________________________________________________
1 четверть
Вариант I
1.
Впиши недостающие заглавные буквы.
___b, ___e, ___g, ___h, ___c, ___r, ___z
2.Впиши недостающие строчные буквы.
F___, G ___, D ___, E___, J___, S___, P___
3.Подчеркни гласные буквы.
c a b e g d f a h i
4.Обведи лишнюю букву.
k b h g f c e z q
5.Соедини буквы в алфавитном порядке.
6.Выбери правильный ответ.
1. 3. 2.
a. cat b. dog a. mummy b. daddy
3. 4.
a. bedroom b. kitchen a. chair b. cheese
7. Нарисуй и раскрась.
1) a yellow chair
2) a green tree
3) a red bed
8.Соедини стрелкой правильный вариант ответа.
2 five
5 four
4 nine
8 two
9 eight
1 четверть
Комплексная контрольная работа №1
по английскому языку
учени___2 класса ______
_____________________________________________________
1 четверть
Вариант II
1.
Впиши недостающие заглавные буквы.
___h, ___f, ___e, ___b, ___g
2.Впиши недостающие строчные буквы.
F___, I ___, D ___, E___, J___
3.Подчеркни гласные буквы.
a b g e h c d f i
4.Обведи лишнюю букву.
k b h g c f b a
5.Соедини буквы в алфавитном порядке.
6. Выбери правильный ответ.
1. 3. 2.
a. cat b. dog a. mummy b. daddy
3. 4.
a. bedroom b. kitchen a. chair b. cheese
7.Нарисуй и раскрась.
1) a brown table
2) a blue bath
3) a red house
8. Соедини стрелкой правильный вариант ответа.
1 five
5 four
4 eight
8 one
10 ten
В центре внимания второй класс !: Мой класс!
Поэтому я хотел использовать эту страницу, чтобы поделиться со всеми вами своей классной комнатой 2013-2014 годов! Несмотря на то, что у нас уже 3 месяца в учебном году, я все еще меняюсь и придумываю новые идеи! Так что не удивляйтесь, если еще через 3 месяца он будет выглядеть совершенно иначе! смешной.
Вы заметите, что в этом году я использовал тему фильма! Я ЛЮБЛЮ, люблю фильмы и хотел использовать эту тему в классе! Я очень взволнован тем, как все обернулось. 🙂 Вот моя доска объявлений Ritzy Writing с 6 признаками письма, отображенными на больших плакатах, и плакат «Writing a Story».
Я размещаю студенческие работы в верхней части этой доски объявлений с плакатом «В центре внимания на звездной работе» и прожекторами с обеих сторон! Очаровательно, правда ?! Я приклеил канцелярские кнопки на прищепки, чтобы показать работы студентов, а затем легко их поменять (хотя я на самом деле не использую прищепки на этой фотографии, потому что их пишущие элементы были слишком большими!) Идея Pinterest !!! Я также нашел милые сценические обои из магазина для учителей, которые идеально подошли к моей теме фильма.
| |
Что касается поведения, моя школа использует программу BIST, поэтому я создал этот плакат о поведении.
Каждый ученик будет иметь свое имя на прищепке и отметит свой процент в конце дня в своих домашних папках.
Вот вид на весь мой класс!
| Эти плакаты со стратегиями чтения расположены прямо за моим столом для чтения , чтобы дети могли их легко увидеть! Я нашел их на Pinterest. |
| Мои корзины для групп чтения с гидом со всеми материалами, готовыми к работе! У меня также есть розовое ведро с этикетками, которые я использую все время (ведьмовские пальцы, маркеры, маркеры / ластики для сухого стирания и карандаши). |
| Удобная зона для чтения с фасолью стучать стульями и подушками. Мои книги выровнены по Фунтасу и Пиннеллу. Остальные книги сгруппированы по жанрам. |
Вы можете увидеть мой «Свет, камера, прочтите!» доска. Здесь у меня есть свои ежедневные 5 якорных диаграмм. |
| Созданные вакансии по условиям фильма! Имена студентов написаны на кусочке попкорна с липучкой, так что я могу менять их каждую неделю! Я был действительно взволнован тем, как это обернулось! |
| Нашел эти замечательные плакаты здесь! |
| Текстовые и математические кадры |
| Ежедневный график Меняю каждый день! |
Доска объявлений у моего стола с фотографиями семьи / друзей. |
Вот моя доска целей. Честно говоря, я все еще работаю над «милым фактором» для этого. Я чувствую, что ему не хватает чего-то особенного. Думаю, это просто перфекционист во мне. Я купил здесь операторы Common Core I Can. Они невероятные! Они уже напечатаны и готовы к работе, и это экономит так много времени!
RCL-100 Светодиодный прожектор | ACR ARTEX
Светодиод RCL-100 по-прежнему имеет ту же прочную конструкцию, что и оригинальный RCL-100, но включает новую эффективную матрицу из 9 светодиодов, которая дает более 220 000 кандел света.Литой под давлением алюминиевый корпус и стеклянная линза плотно прилегают к элементам в течение многих лет безотказной работы. Другие функции включают в себя проводной пульт дистанционного управления, который позволяет пользователям непрерывно вращать фонарь на 360 градусов с быстрой или медленной скоростью, не беспокоясь о жесткой остановке.
Благодаря углу луча 7 градусов этот фонарь также обеспечивает углы возвышения в 9 градусов вверх и 17 градусов вниз, чтобы облегчить освещение мостов, буев и причалов.
Не все прожекторы одинаковы.Литой под давлением алюминиевый корпус имеет тройную грунтовку и окрашен УФ-стабилизатором, чтобы выдерживать годы воздействия суровых морских условий. Внутренние механизмы подъема светильника полностью закрыты и обеспечивают точное управление углом наклона луча, оставаясь при этом защищенными. Светодиодные лампы рассчитаны на более 40 000 часов работы. Свет также включает в себя нашу эксклюзивную функцию XRCiZ ™, которая предварительно запрограммирована и позволяет свету независимо вращаться каждые 30 дней с момента включения, чтобы гарантировать, что все поверхности подшипников не подвержены коррозии, а все электрические контакты работают.Светодиод RCL-100 устойчив к атмосферным воздействиям и работает от источника питания 12 или 24 постоянного тока.
Новый светодиодный светильник ACR RCL-100 продается в удобном комплекте, имеющем следующую конфигурацию.
- Проводной комплект: светодиодный прожектор RCL-100 с главным контроллером и проводным контроллером Point Pad (P / N 1951 или 1951.B)
Основные характеристики нового светодиода RCL-100:
- Сверхъяркая матрица из 9 светодиодов генерирует более 220000 пиковых кандел
- Эффективные светодиоды с длительным сроком службы — 40 000 часов работы
- Снижение энергопотребления до 50% на судах 12 В
- Контроллер оснащен современной электроникой для защиты света от большинства скачков напряжения
- Внутренний подъемный механизм для точной регулировки угла наклона луча; защищает подъемный механизм от непогоды
- Прочный герметичный корпус из морского алюминия с тройной грунтовкой
- Включает пульт дистанционного управления Point Pad; в системе может быть установлено до трех удаленных устройств Point Pad; включены варианты монтажа на поверхность / заподлицо
- Эксклюзивная функция XRCiZ ™ вращает и перемещает легкий узел каждые 30 дней с момента активации, чтобы все опорные поверхности не подвергались коррозии, а все электрические контакты работали.
- Жгут проводов 15 футов (4.57 м)
- Двигатель двухскоростной
Теги: светодиодные прожекторы, прожектор, светодиодный прожектор RCL 100, светодиодный прожектор RCL 100, светодиодный прожектор для лодки, морской светодиодный прожектор, морские прожекторы, прожектор ACR, номер детали 1951, P / N 1951, 1951, P / N 1951
ГАРАНТИЯ: 1 ГОДНа этот продукт распространяется гарантия от заводских дефектов материалов и изготовления в течение 1 (одного) * года с даты покупки или получения в подарок.В течение гарантийного периода компания ACR Electronics, Inc. отремонтирует или, по своему усмотрению, заменит бесплатно для вас рабочую силу, материалы или обратную транспортировку.
Для получения дополнительной помощи обращайтесь в наш отдел технического обслуживания по телефону:
ACR Electronics, Inc.
5757 Рэйвенсвуд-роуд
Форт-Лодердейл, Флорида 33312-6645.
Электронная почта: [email protected], Факс: +1 (954) 983-5087, Телефон: +1 (954) 981-3333.
Эта гарантия не распространяется, если продукт был поврежден в результате несчастного случая или неправильного использования или в результате обслуживания или модификации не производителем.КОМПАНИЯ НЕ ДАЕТ НИКАКИХ ЗАЯВЛЕНИЙ ИЛИ ГАРАНТИЙ ЛЮБОГО ВИДА, ЯВНЫХ ИЛИ ПОДРАЗУМЕВАЕМЫХ, В ОТНОШЕНИИ КОММЕРЧЕСКОЙ ЦЕННОСТИ ИЛИ ПРИГОДНОСТИ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕННОЙ ЦЕЛИ ИЛИ ЛЮБЫХ ДРУГИХ ВОПРОСОВ относительно ДАННОГО ПРОДУКТА, за исключением случаев, прямо указанных в предыдущем абзаце. Компания не несет ответственности за косвенный или особый ущерб. Чтобы гарантия вступила в силу, выберите форму выше и заполните ее полностью. Или вы можете заполнить регистрационную карточку, прилагаемую к вашему продукту (если применимо), которую необходимо вернуть в ACR Electronics, Inc.в течении десяти дней с момента покупки.
* Пять лет для следующих продуктов: EPIRB и PLB.
| Номер продукта ACR | 1951 (белый) / 1951.B (черный) |
| Размер | 8 x 9 x 8 дюймов (20,3 x 22,9 x 20,3 см) |
| Масса | 7,2 фунта (3,2 кг) |
| Материал | 518 Алюминий, литье под давлением |
| Цвет | Белый или Черный |
| Эксплуатация | Проводной пульт Point Pad с дистанционным управлением |
| Угол луча | 7 ° по вертикали, 7 ° по горизонтали |
| Угол возвышения | 9 ° вверх, 17 ° вниз |
| Вращение | 360 ° непрерывно |
| Скорость вращения | Быстро 31 ° в секунду, медленно 20 ° в секунду |
| Скорость подъема | 2.8 ° в секунду |
| Лампа | Матрица из 9 светодиодов (220,000 кд) |
| Принадлежности | Главный контроллер (URC-103) и установочный комплект Point Pad (9283.4), комплект главного контроллера (1949) |
| Диаметр основания (без подставки) | 4,75 дюйма (120,7 мм) |
Как я могу получить замену лампочки для моего прожектора ACR?
Обычно лампу можно купить у местного дилера ACR.Если ваш дилер не может поставить лампу, вы всегда можете получить ее в ACR, написав по электронной почте [email protected] или используя нашу форму обратной связи.
Могу ли я переключить свой осветительный прибор RCL-100D на новую светодиодную версию?
Да, но вам также потребуется заменить существующий главный контроллер на новый URC-103, который включен в P / N 1951.
Зачем мне нужен новый главный контроллер, если я просто перехожу на светодиодную версию RCL-100?
Главный контроллер URC-102 (RCL-100D) имеет медленное включение галогенных ламп, в которых светодиоды не нуждаются.Напряжение галогенных ламп после включения постоянно регулируется, что вызывает шум в силовой головке светодиода.
Есть ли разница в проводке между «старым» и новым RCL 100 / LED?
Используются коаксиальный кабель, контактная площадка и жгут проводов того же цвета.
Совместим ли светодиодный светильник RCL-100 с системами 12 В или 24 В?
Он совместим как с 12, так и с 24 В.
Как долго светятся светодиодные индикаторы на RCL-100?
Светодиоды рассчитаны на срок службы более 40 000 часов каждый.
Если одна светодиодная лампа вышла из строя, можно ли ее отремонтировать?
Необходимо заменить весь узел светодиодной силовой головки.
Можно ли использовать контроллер URC 103 для светодиодной версии с галогенным блоком RCL 100D?
Этот контроллер пережигает галогенные лампы при включении.
Могу ли я найти руководство по поиску и устранению неисправностей светодиода RCL-100?
Да, пожалуйста, ознакомьтесь с руководством.(В разделе Загрузки ниже)
Какой максимальный ток (А) должен подаваться на светильник?
Лампа потребляет максимум 3,5 А и имеет установленный предохранитель на 5 А.
Доступно ли трехмерное изображение света для планирования?
Да, доступен пакет 3D SolidWorks. Свяжитесь с [email protected]
# ICA21 Наш главный доклад факультета IDD от 27 мая, посвященный сегодняшнему дню: «Стать технически подкованным для улучшения здоровья: интеграция новых медиа-технологий в учебную комнату с использованием социально-экологических перспектив» Автор: Ким Бисселл, Университет Алабамы Бумсу-Парк, Университет Алабамы, СОЕДИНЕННЫЕ ШТАТЫ IDD взяла у нее интервью, и вот ее мысли для нас: ДокторКим Бисселл — профессор Колледжа коммуникационных и информационных наук Университета Алабамы и заместитель декана Колледжа по исследованиям. Она работает профессором журнальной журналистики Южного прогресса. Ее исследовательские интересы лежат на стыке средств массовой информации, здоровья и детей, а ее недавние исследовательские публикации были связаны с ролью средств массовой информации в формировании предубеждения против избыточного веса и ролью средств массовой информации в формировании у детей знаний и взглядов на питание.Она более десяти лет изучала социальное влияние средств массовой информации на имидж тела и разработала программы медийной грамотности и медийной грамотности для детей в области здоровья и образа тела. Бисселл разработал приложение Track My Plate, призванное помочь детям лучше понять свое потребление пищи и пищевое поведение, и работает над продольным проектом, призванным помочь детям лучше понять свое поведение в отношении здоровья. 𝐖𝐡𝐚𝐭 𝐦𝐨𝐭𝐢𝐯𝐚𝐭𝐞𝐝 𝐲𝐨𝐮 𝐚𝐧𝐝 𝐲𝐨𝐮𝐫 𝐭𝐞𝐚𝐦 𝐭𝐨 𝐢𝐧𝐯𝐞𝐬𝐭𝐢𝐠𝐚𝐭𝐞 𝐢𝐭? Я живу в штате, где детское ожирение довольно высоко.Я также живу в штате, где неравенство в отношении здоровья также довольно велико, и вы, как правило, видите значительные различия в доступе к здоровой пище, зеленым насаждениям и т. Д. В зависимости от того, где вы живете — сельское население по сравнению с большим количеством городского населения. Я проводил исследования, связанные с образом тела и самовосприятием у детей младшего возраста (и должен был представить многие из этих исследований этому отделу), и понял, что, когда я спрашивал этих детей об идеалах внешности, идеалах красоты, худобе, предвзятости по весу , так далее., что я потенциально причиняю вред, потому что многие из них имели избыточный вес. Я показывал им изображения худых детей и задавал им вопросы о том, связаны ли внешность, интеллект, юмор и т. Д. С размером тела, и я просто знал, что усиливаю все стигмы, связанные с избыточным весом. Тем не менее, я узнал, что многие из них не чувствовали, что могут контролировать свое здоровье или свой вес — они ели то, к чему имели доступ — и они действительно не знали, как взять на себя ответственность за свою физическую активность.Итак, я решил в тот момент, что я попытаюсь разработать программу, которая дала бы им больше осведомленности и ответственности за свое здоровье. 𝐖𝐡𝐚𝐭 𝐫𝐞𝐬𝐞𝐚𝐫𝐜𝐡 𝐦𝐞𝐭𝐡𝐨𝐝𝐬 𝐝𝐢𝐝 𝐲𝐨𝐮 𝐮𝐬𝐞 𝐢𝐧 𝐲𝐨𝐮𝐫 𝐝𝐚𝐭𝐚 𝐜𝐨𝐥𝐥𝐞𝐜𝐭𝐢𝐨𝐧? 𝐇𝐨𝐰 𝐝𝐢𝐝 𝐲𝐨𝐮 𝐚𝐧𝐚𝐥𝐲𝐳𝐞 𝐭𝐡𝐞 𝐝𝐚𝐭𝐚? 𝐃𝐢𝐝 𝐲𝐨𝐮 𝐞𝐧𝐜𝐨𝐮𝐧𝐭𝐞𝐫 𝐚𝐧𝐲 𝐦𝐚𝐣𝐨𝐫 𝐜𝐡𝐚𝐥𝐥𝐞𝐧𝐠𝐞 𝐚𝐭 𝐭𝐡𝐢𝐬 𝐬𝐭𝐞𝐩 𝐨𝐟 𝐲𝐨𝐮𝐫 𝐫𝐞𝐬𝐞𝐚𝐫𝐜𝐡? 𝐀𝐧𝐲 𝐦𝐚𝐣𝐨𝐫 𝐥𝐞𝐬𝐬𝐨𝐧 𝐥𝐞𝐚𝐫𝐧𝐞𝐝 𝐚𝐭 𝐭𝐡𝐢𝐬 𝐬𝐭𝐚𝐠𝐞 𝐨𝐟 𝐲𝐨𝐮𝐫 𝐫𝐞𝐬𝐞𝐚𝐫𝐜𝐡 𝐭𝐡𝐚𝐭 𝐲𝐨𝐮 𝐰𝐚𝐧𝐭 𝐭𝐨 𝐬𝐡𝐚𝐫𝐞 𝐰𝐢𝐭𝐡 𝐨𝐮𝐫 𝐜𝐨𝐥𝐥𝐞𝐚𝐠𝐮𝐞𝐬 𝐢𝐧 𝐭𝐡𝐞 𝐈𝐃𝐃 𝐃𝐢𝐯𝐢𝐬𝐢𝐨𝐧? Я в первую очередь полагаюсь на количественные методы исследования — опросы и эксперименты — но я также знаю, что для того, что меня больше всего интересует, индивидуальные интервью или фокус-группы более показательны, чем цифры.Поэтому я склонен использовать смешанные методы во время учебы, чтобы получить полную картину. Самая большая проблема, с которой я сталкиваюсь при использовании продольных данных, — это сопоставление детей из года в год. Когда я собирал данные у очень маленьких детей 1-го и 2-го классов, они могли написать свое имя одним способом в 1-м классе, а затем — по-другому во 2-м классе. Я также собираю данные в школах, куда студенты переходят из года в год, поэтому у меня будут данные за два периода времени с одним ребенком и данные за время 1 и время 3 для другого ребенка, поэтому я получаю много недостающих данных и, в конечном итоге, размер моей выборки намного меньше, чем мне хотелось бы.Я думаю, что с точки зрения извлеченных мною уроков, я бы сказал, что наиболее важным уроком для меня было рассмотрение контекста, поскольку он связан со знаниями, отношениями и поведением детей, относящихся к здоровью. Если бы я использовал меры по потреблению пищи (сколько порций овощей вы получаете каждый день?), Мои данные были бы настолько ошибочными, потому что а) они не знают, сколько стоит порция, и б) некоторые из детей во время учебы не получаю доступа к овощам. Итак, для меня было важно действительно понять их контекст — их домашнюю среду, к каким источникам пищи у них был доступ (скажем, станция Chevron или Publix), парк с зелеными насаждениями, детская площадка? Я многому научился с первого года обучения в школе и изменил практически все, что связано с разработанной мной программой вмешательства и способом сбора данных, потому что я хотел, чтобы они были значимыми и актуальными.𝐖𝐡𝐚𝐭 𝐚𝐫𝐞 𝐭𝐡𝐞 𝐤𝐞𝐲 𝐟𝐢𝐧𝐝𝐢𝐧𝐠𝐬 вашего произведения? Я думаю, что ключевой вывод моего исследования заключался в том, что я действительно увидел рост знаний, положительное отношение к здоровому питанию и упражнениям, а также изменение поведения после программы вмешательства. Мой подход не был подходом, который следует учебной программе штата (очень жаль ВСЕХ учителей), но подход, который действительно включал их соответствующий контекст в структуру. Узнав, что многие дети ехали на автобусе из школы домой и им не разрешали покидать свою квартиру, пока родитель, бабушка, дедушка или брат или сестра не вернулись домой, я научил их, как передвигать ноги в очень ограниченном пространстве.Узнав, что многие из них полагаются на бесплатную / сокращенную программу завтрака и обеда, я научил их, как делать лучший выбор из того, что им дают, поэтому, возможно, есть меньше картофеля фри и пить белое молоко вместо шоколадного молока. Мне кажется, что их общая осведомленность о том, как контролировать собственное здоровье, возросла, и я считаю это ключевым открытием. 𝐈𝐧 𝐭𝐞𝐫𝐦𝐬 𝐨𝐟 𝐩𝐫𝐚𝐜𝐭𝐢𝐜𝐚𝐥 𝐢𝐦𝐩𝐥𝐢𝐜𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧𝐬 𝐟𝐫𝐨𝐦 𝐚 𝐭𝐞𝐚𝐜𝐡𝐢𝐧𝐠 𝐚𝐧𝐝 𝐥𝐞𝐚𝐫𝐧𝐢𝐧𝐠 𝐩𝐞𝐫𝐬𝐩𝐞𝐜𝐭𝐢𝐯𝐞, 𝐰𝐡𝐚𝐭 𝐬𝐮𝐠𝐠𝐞𝐬𝐭𝐢𝐨𝐧𝐬 𝐜𝐚𝐧 𝐲𝐨𝐮 𝐬𝐡𝐚𝐫𝐞 𝐰𝐢𝐭𝐡 𝐨𝐮𝐫 𝐜𝐨𝐥𝐥𝐞𝐚𝐠𝐮𝐞𝐬 𝐢𝐧 𝐈𝐧𝐬𝐭𝐫𝐮𝐜𝐭𝐢𝐨𝐧𝐚𝐥 𝐚𝐧𝐝 𝐃𝐞𝐯𝐞𝐥𝐨𝐩𝐦e𝐧𝐭𝐚𝐥 𝐂𝐨𝐦𝐦𝐮𝐧𝐢𝐜𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐃𝐢𝐯𝐢𝐬𝐢𝐨𝐧? Мне кажется, что я проповедую хору с этим ответом, потому что я не уверен, что могу предложить что-то новое или отличное, но с точки зрения практического значения я бы выделил некоторые из того, что я сказал выше: 1.Контекст является ключевым. Некоторым из детей дома достается очень мало еды, и они полагаются на школьное питание и школьные пакеты с закусками, которые отправляют домой. Поэтому вместо того, чтобы говорить им не есть эту еду, я научил их, как они могут двигаться и заниматься спортом. 2. Точно так же, по крайней мере, в моем штате, программа обучения здоровью настолько устарела и совершенно не актуальна для сегодняшних детей. Я думаю, что последний раз его обновляли в 1970-х годах. Так как они не проходили тестирование на здоровье (в школе), я полностью отказался от государственной учебной программы и придумал свою.Короче говоря, я импровизировал, основываясь на изученном контексте. Во время программы вмешательства у нас было так много дискуссий о том, как отличить здоровую пищу от нездоровой. Я старался не говорить, никогда не ешьте это, потому что это совершенно нездорово, потому что я знал, что некоторые дети могут есть любую пищу по необходимости. 3. Что касается здоровья, я думаю, что любому из нас очень легко потерять контроль — мы не едим правильную пищу, мы недостаточно тренируемся — и кажется подавляющим принять на.Мой подход к детям в программе заключался в том, чтобы вести их буквально маленькими шажками. Итак, в течение одной минуты вот что вы можете сделать — прыгнуть на симуляционной скакалке, выполнить прыжки, бегать на месте и т. Д. Я все время говорил им, что вы можете делать все в течение минуты. Итак, я сделал это управляемым с точки зрения внесения изменений. Я не говорил, что вам нужно делать это в течение 60 минут, потому что а) не все из них еще могут определить время и б) если они могут определить время, 60 минут кажется много и невозможно, поэтому они даже не начинают .Я составил для них контрольные списки и отправил их домой с ручками и карандашами, чтобы они могли заполнить свой контрольный список дома. Каждый раз, когда они выполняли прыжки или что-то из того, чему я их учил, они должны отмечать это в своем списке. Это заставляло их чувствовать себя лучше, чем они занимались, и помогало им чувствовать себя лучше. У меня нет сертификата преподавателя, но я сертифицированный личный тренер (я получил этот сертификат, чтобы я мог выполнять эту программу вмешательства), и я знаю, насколько сложно выполнять физические задачи и часто возникают психические препятствия, поэтому я просто пытался помочь им разбить это на что-то, что казалось выполнимым.Я предполагаю, что вывод заключается в том, что не все подходы, решения и учебные модули обрабатываются детьми одинаково, поэтому часто выяснение того, что работает для каждого ребенка, может … — ICA — Отдел по обучению и развитию коммуникаций
# ICA21 Наш 27 мая Главный доклад факультета IDD в центре внимания сегодня:
«Техническая подкованность для улучшения здоровья: интеграция новых медиа-технологий в учебную аудиторию с использованием социально-экологических перспектив»
Автор: Ким Бисселл, Университет Алабамы Университет Бумсу-Парк, Алабама, СОЕДИНЕННЫЕ ШТАТЫ
IDD взяла у нее интервью, и вот ее мысли для нас:
Dr.Ким Бисселл — профессор Колледжа коммуникационных и информационных наук Университета Алабамы и заместитель декана Колледжа по исследованиям. Она работает профессором журнальной журналистики Южного прогресса. Ее исследовательские интересы лежат на стыке средств массовой информации, здоровья и детей, а ее недавние исследовательские публикации были связаны с ролью средств массовой информации в формировании предубеждения против избыточного веса и ролью средств массовой информации в формировании у детей знаний и взглядов на питание.Она более десяти лет изучала социальное влияние средств массовой информации на имидж тела и разработала программы медийной грамотности и медийной грамотности для детей в области здоровья и образа тела. Бисселл разработал приложение Track My Plate, призванное помочь детям лучше понять свое потребление пищи и пищевое поведение, и работает над продольным проектом, призванным помочь детям лучше понять свое поведение в отношении здоровья.
𝐖𝐡𝐚𝐭 𝐦𝐨𝐭𝐢𝐯𝐚𝐭𝐞𝐝 𝐲𝐨𝐮 𝐚𝐧𝐝 𝐲𝐨𝐮𝐫 𝐭𝐞𝐚𝐦 𝐭𝐨 𝐢𝐧𝐯𝐞𝐬𝐭𝐢𝐠𝐚𝐭𝐞 𝐢𝐭?
Я живу в штате, где детское ожирение довольно высоко.Я также живу в штате, где неравенство в отношении здоровья также довольно велико, и вы, как правило, видите значительные различия в доступе к здоровой пище, зеленым насаждениям и т. Д. В зависимости от того, где вы живете — сельское население по сравнению с большим количеством городского населения. Я проводил исследования, связанные с образом тела и самовосприятием у детей младшего возраста (и должен был представить многие из этих исследований этому отделу), и понял, что, когда я спрашивал этих детей об идеалах внешности, идеалах красоты, худобе, предвзятости по весу , так далее., что я потенциально причиняю вред, потому что многие из них имели избыточный вес. Я показывал им изображения худых детей и задавал им вопросы о том, связаны ли внешность, интеллект, юмор и т. Д. С размером тела, и я просто знал, что усиливаю все стигмы, связанные с избыточным весом. Тем не менее, я узнал, что многие из них не чувствовали, что могут контролировать свое здоровье или свой вес — они ели то, к чему имели доступ — и они действительно не знали, как взять на себя ответственность за свою физическую активность.Итак, я решил в тот момент, что я попытаюсь разработать программу, которая дала бы им больше осведомленности и ответственности за свое здоровье.
𝐖𝐡𝐚𝐭 𝐫𝐞𝐬𝐞𝐚𝐫𝐜𝐡 𝐦𝐞𝐭𝐡𝐨𝐝𝐬 𝐝𝐢𝐝 𝐲𝐨𝐮 𝐮𝐬𝐞 𝐢𝐧 𝐲𝐨𝐮𝐫 𝐝𝐚𝐭𝐚 𝐜𝐨𝐥𝐥𝐞𝐜𝐭𝐢𝐨𝐧? 𝐇𝐨𝐰 𝐝𝐢𝐝 𝐲𝐨𝐮 𝐚𝐧𝐚𝐥𝐲𝐳𝐞 𝐭𝐡𝐞 𝐝𝐚𝐭𝐚? 𝐃𝐢𝐝 𝐲𝐨𝐮 𝐞𝐧𝐜𝐨𝐮𝐧𝐭𝐞𝐫 𝐚𝐧𝐲 𝐦𝐚𝐣𝐨𝐫 𝐜𝐡𝐚𝐥𝐥𝐞𝐧𝐠𝐞 𝐚𝐭 𝐭𝐡𝐢𝐬 𝐬𝐭𝐞𝐩 𝐨𝐟 𝐲𝐨𝐮𝐫 𝐫𝐞𝐬𝐞𝐚𝐫𝐜𝐡? 𝐀𝐧𝐲 𝐦𝐚𝐣𝐨𝐫 𝐥𝐞𝐬𝐬𝐨𝐧 𝐥𝐞𝐚𝐫𝐧𝐞𝐝 𝐚𝐭 𝐭𝐡𝐢𝐬 𝐬𝐭𝐚𝐠𝐞 𝐨𝐟 𝐲𝐨𝐮𝐫 𝐫𝐞𝐬𝐞𝐚𝐫𝐜𝐡 𝐭𝐡𝐚𝐭 𝐲𝐨𝐮 𝐰𝐚𝐧𝐭 𝐭𝐨 𝐬𝐡𝐚𝐫𝐞 𝐰𝐢𝐭𝐡 𝐨𝐮𝐫 𝐜𝐨𝐥𝐥𝐞𝐚𝐠𝐮𝐞𝐬 𝐢𝐧 𝐭𝐡𝐞 𝐈𝐃𝐃 𝐃𝐢𝐯𝐢𝐬𝐢𝐨𝐧?
Я в первую очередь полагаюсь на количественные методы исследования — опросы и эксперименты — но я также знаю, что для того, что меня больше всего интересует, индивидуальные интервью или фокус-группы более показательны, чем цифры.Поэтому я склонен использовать смешанные методы во время учебы, чтобы получить полную картину. Самая большая проблема, с которой я сталкиваюсь при использовании продольных данных, — это сопоставление детей из года в год. Когда я собирал данные у очень маленьких детей 1-го и 2-го классов, они могли написать свое имя одним способом в 1-м классе, а затем — по-другому во 2-м классе. Я также собираю данные в школах, куда студенты переходят из года в год, поэтому у меня будут данные за два периода времени с одним ребенком и данные за время 1 и время 3 для другого ребенка, поэтому я получаю много недостающих данных и, в конечном итоге, размер моей выборки намного меньше, чем мне хотелось бы.
Я думаю, что с точки зрения извлеченных мною уроков, я бы сказал, что наиболее важным уроком для меня было рассмотрение контекста, поскольку он связан со знаниями, отношениями и поведением детей, относящихся к здоровью. Если бы я использовал меры по потреблению пищи (сколько порций овощей вы получаете каждый день?), Мои данные были бы настолько ошибочными, потому что а) они не знают, сколько стоит порция, и б) некоторые из детей во время учебы не получаю доступа к овощам. Итак, для меня было важно действительно понять их контекст — их домашнюю среду, к каким источникам пищи у них был доступ (скажем, станция Chevron или Publix), парк с зелеными насаждениями, детская площадка? Я многому научился с первого года обучения в школе и изменил практически все, что связано с разработанной мной программой вмешательства и способом сбора данных, потому что я хотел, чтобы они были значимыми и актуальными.
𝐖𝐡𝐚𝐭 𝐚𝐫𝐞 𝐭𝐡𝐞 𝐤𝐞𝐲 𝐟𝐢𝐧𝐝𝐢𝐧𝐠𝐬 вашей штуки?
Я думаю, что ключевой вывод моего исследования заключался в том, что я действительно заметил рост знаний, положительное отношение к здоровому питанию и упражнениям, а также изменение поведения после программы вмешательства. Мой подход не был подходом, который следует учебной программе штата (очень жаль ВСЕХ учителей), но подход, который действительно включал их соответствующий контекст в структуру. Узнав, что многие дети ехали на автобусе из школы домой и им не разрешали покидать свою квартиру, пока родитель, бабушка, дедушка или брат или сестра не вернулись домой, я научил их, как передвигать ноги в очень ограниченном пространстве.Узнав, что многие из них полагаются на бесплатную / сокращенную программу завтрака и обеда, я научил их, как делать лучший выбор из того, что им дают, поэтому, возможно, есть меньше картофеля фри и пить белое молоко вместо шоколадного молока. Мне кажется, что их общая осведомленность о том, как контролировать собственное здоровье, возросла, и я считаю это ключевым открытием.
𝐈𝐧 𝐭𝐞𝐫𝐦𝐬 𝐨𝐟 𝐩𝐫𝐚𝐜𝐭𝐢𝐜𝐚𝐥 𝐢𝐦𝐩𝐥𝐢𝐜𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧𝐬 𝐟𝐫𝐨𝐦 𝐚 𝐭𝐞𝐚𝐜𝐡𝐢𝐧𝐠 𝐚𝐧𝐝 𝐥𝐞𝐚𝐫𝐧𝐢𝐧𝐠 𝐩𝐞𝐫𝐬𝐩𝐞𝐜𝐭𝐢𝐯𝐞, 𝐰𝐡𝐚𝐭 𝐬𝐮𝐠𝐠𝐞𝐬𝐭𝐢𝐨𝐧𝐬 𝐜𝐚𝐧 𝐲𝐨𝐮 𝐬𝐡𝐚𝐫𝐞 𝐰𝐢𝐭𝐡 𝐨𝐮𝐫 𝐜𝐨𝐥𝐥𝐞𝐚𝐠𝐮𝐞𝐬 𝐢𝐧 𝐭𝐡𝐞 𝐈𝐧𝐬𝐭𝐫𝐮𝐜𝐭𝐢𝐨𝐧𝐚𝐥 𝐚𝐧𝐝
𝐃𝐞𝐯𝐞𝐥𝐨𝐩𝐦e𝐧𝐭𝐚𝐥 𝐂𝐨𝐦𝐦𝐮𝐧𝐢𝐜𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐃𝐢𝐯𝐢𝐬𝐢𝐨𝐧?
Мне кажется, что я проповедую хору с этим ответом, потому что я не уверен, что могу предложить что-то новое или отличное, но с точки зрения практических последствий я бы выделил некоторые из того, что я сказал выше:
1.Контекст является ключевым. Некоторым из детей дома достается очень мало еды, и они полагаются на школьное питание и школьные пакеты с закусками, которые отправляют домой. Поэтому вместо того, чтобы говорить им не есть эту еду, я научил их, как они могут двигаться и заниматься спортом.
2. Точно так же, по крайней мере, в моем штате, программа обучения здоровью настолько устарела и совершенно не актуальна для сегодняшних детей. Я думаю, что последний раз его обновляли в 1970-х годах. Так как они не проходили тестирование на здоровье (в школе), я полностью отказался от государственной учебной программы и придумал свою.Короче говоря, я импровизировал, основываясь на изученном контексте. Во время программы вмешательства у нас было так много дискуссий о том, как отличить здоровую пищу от нездоровой. Я старался не говорить, никогда не ешьте это, потому что это совершенно нездорово, потому что я знал, что некоторые дети могут есть любую пищу по необходимости.
3. Что касается здоровья, я думаю, что для любого из нас очень легко выйти из-под контроля — мы не едим правильную пищу, мы недостаточно тренируемся — и это кажется подавляющим для взять.Мой подход к детям в программе заключался в том, чтобы вести их буквально маленькими шажками. Итак, в течение одной минуты вот что вы можете сделать — прыгнуть через симуляционную скакалку, выполнить прыжки, бегать на месте и т. Д. Я постоянно говорил им, что вы можете делать что угодно в течение минуты. Итак, я сделал это управляемым с точки зрения внесения изменений. Я не говорил, что вам нужно делать это в течение 60 минут, потому что а) не все из них еще могут определить время и б) если они могут определить время, 60 минут кажется много и невозможно, поэтому они даже не начинают .Я составил для них контрольные списки и отправил их домой с ручками и карандашами, чтобы они могли заполнить свой контрольный список дома. Каждый раз, когда они выполняли прыжки или что-то из того, чему я их учил, они должны отмечать это в своем списке. Это заставляло их чувствовать себя лучше, чем они занимались, и помогало им чувствовать себя лучше. У меня нет сертификата преподавателя, но я сертифицированный личный тренер (я получил этот сертификат, чтобы я мог выполнять эту программу вмешательства), и я знаю, насколько сложно выполнять физические задачи и часто возникают психические препятствия, поэтому я просто пытался помочь им разбить это на что-то, что казалось выполнимым.Я предполагаю, что вывод заключается в том, что не все подходы, решения и учебные модули обрабатываются детьми одинаково, поэтому часто может помочь выяснение того, что работает для каждого ребенка.
Полевая начальная школа | Общественные школы Плимут-Кантон
Полевая начальная школа | Общественные школы Плимут-КантонПожалуйста, включите JavaScript в вашем браузере для лучшего взаимодействия с пользователем.
Филд Иглз С.O.A.R
Мы взлетаем, проявляя самообладание и оптимизм, а также проявляя напористость и ответственность.
Офис связи
27.07.2021 10:38
Отдел коммуникаций
26.07.2021 11:00
Офис связи
13.07.2021 22:24
Офис связи
22.06.2021 23:30
Полевые элементарные орлы
11.06.2021 12:00
Отдел коммуникаций
10.06.2021 12:26
Отдел коммуникаций
26.05.2021 12:40
Отдел коммуникаций
18.05.2021 18:22
Отдел коммуникаций
12.05.2021 9:57
Отдел коммуникаций
04.05.2021 19:41
Отдел коммуникаций
30.04.2021 16:32
Отдел коммуникаций
27.04.2021 15:51
Отдел коммуникаций
27.04.2021 15:12
Отдел коммуникаций
20.04.2021 16:45
Отдел коммуникаций
14.04.2021 10:58
Отдел коммуникаций
12.04.2021 11:52
Учебно-методический отдел
11.04.2021 7:00
Отдел коммуникаций
06.04.2021 14:15
Отдел коммуникаций
24.03.2021 16:00
Отдел коммуникаций
19.03.2021 20:38
Снова крушение поезда возле Голливудского кладбища
Грэм Мумау
Демократы называют это редким шансом сделать стратегические шаги по расходам, которые определят будущее Вирджинии на долгие годы, возможностью потратить большие деньги на решение некоторых из самых насущных проблем штата.
республиканцы видят пример однопартийного правления, когда только лидеры демократов решают, какие главные проблемы и что с ними делать.
В любом случае специальная сессия Генеральной Ассамблеи, которая начинается сегодня — всего за несколько месяцев до выборов губернатора и Палаты делегатов, — предлагает платформу для обеих сторон, чтобы осветить идеи о том, как Вирджиния может наилучшим образом оправиться от пандемии COVID-19. .
Заранее работая с ключевыми законодателями-демократами, губернаторРальф Нортам и его союзники в Генеральной Ассамблее выдвинули миллиарды предложений по расходам, начиная от помощи бизнесу и заканчивая решением проблемы безработицы, инфраструктуры, психического здоровья, доступности колледжей и общественной безопасности.
«У нас есть шанс снова изменить курс Содружества с этим предстоящим бюджетом», — заявила сенатор Мэми Локк, Ди-Хэмптон, в пресс-релизе на прошлой неделе. «Выйдя из пандемии, мы имеем все возможности для того, чтобы стать сильнее и лучше».
Полный план был обнародован в пятницу с выпуском 18-страничного законопроекта об ассигнованиях, который включает в себя несколько дополнений, в первую очередь формулировку, позволяющую спортсменам колледжей зарабатывать деньги за счет рекламы и спонсорских сделок, а также оговорку к закону Вирджинии о борьбе с масками, в котором говорится, что никто не может предъявлены обвинения за ношение маски из-за COVID-19.
Заблаговременное принятие решений в сочетании с правилом, запрещающим законодателям предлагать поправки в комитетах, вызвало резкую реакцию со стороны республиканских лидеров, которые обвинили большинство в злоупотреблении своей властью и пренебрежении обычным процессом, позволяющим законодателям хотя бы высказывать свои идеи. если у них мало шансов на одобрение.
«Это не диктатура», — сказал сенатор Райан Макдугл из Ганновера, который сказал, что его фракция предложит поправки на заседании Сената.«Это не олигархия, где только демократы принимают решения за все содружество».
Демократы охарактеризовали правила как способ сохранить фокус и предотвратить увлечение заседания политическими баталиями, которые мало связаны с выделением средств на помощь при пандемии. Руководители бюджета-демократов заявили, что не будут принимать решения о том, что делать с рекордным профицитом в 2,6 миллиарда долларов, который государство сертифицировало для бюджетного года, закончившегося в июле, — непредвиденной прибыли, с которой, по их словам, можно будет справиться в рамках процесса регулярного бюджета в 2022 году. сеанс.
Заседание, на котором также будут рассмотрены назначения судей в расширенном Апелляционном суде Вирджинии, может занять до двух недель. Он мог бы быть короче, если бы лидеры демократов придерживались заранее разработанных планов, но республиканцы дали понять, что будут искать способы инициировать дебаты.
По крайней мере, 800 миллионов долларов из финансирования можно было бы оставить нераспределенным, чтобы дать государству возможность адаптироваться к любым неожиданным событиям или неудачам, связанным с пандемией, но это по-прежнему оставляет у политиков большой горшок денег, из которого можно извлечь.
Вот что хотят с этим сделать лидеры Нортама и Демократической партии:
935,6 млн долларов на систему безработицы
Из-за того, что на него полагалось все больше безработных жителей Вирджинии, во время пандемии трастовый фонд штата по страхованию от безработицы был истощен. Чтобы избежать будущих налоговых нагрузок на предприятия, которые платят в этот фонд, Нортэм хочет пополнить его на 862 миллиона долларов в федеральных долларах.
Глава Национальной федерации независимого бизнеса в Вирджинии отметила, что, по оценке государственных чиновников, на это потребуется 1 доллар.3 миллиарда, чтобы полностью восстановить фонд и избежать налоговых разветвлений для бизнеса.
«Мы ценим, что губернатор выступает за внесение крупной суммы денег на депозит в Целевой фонд по безработице», — заявила директор NFIB Вирджинии Николь Райли в пресс-релизе. «Мы воодушевлены этой новостью и с нетерпением ждем, если этот депозит существенно снизит ожидаемое четырехкратное повышение налогов, которые мелкие работодатели должны будут платить в январе».
Неспособность Комиссии по трудоустройству Вирджинии эффективно разрешить рост количества обращений за пособием по безработице вызвала серьезное разочарование во время кризиса.Чтобы система работала лучше в будущем, губернатор предложил в общей сложности 73,6 миллиона долларов на расширение возможностей центра обработки вызовов, модернизацию технологий и найм большего числа сотрудников.
700 млн долл. США за широкополосную связь
Одним из наиболее амбициозных предложений губернатора является выделение денег на обеспечение универсального широкополосного доступа к 2024 году, приоритет которого усилился в связи с переходом к удаленной работе и виртуальному обучению.
Northam уже установил целевую дату — 2028 год, но его администрация заявляет, что вливание средств сейчас ускорит усилия по предоставлению высокоскоростного интернета в недостаточно обслуживаемых районах в течение следующих полутора лет.
«Пришло время ликвидировать цифровой разрыв в нашем содружестве и относиться к интернет-сервисам как к необходимости 21-го века, поскольку они являются не просто роскошью для некоторых, но и жизненно важной полезностью для всех», — сказал Нортэм в своем заявлении.
485 млн долл. США на охрану психического здоровья
Из-за серьезной нехватки персонала в последнее время более половины государственных психиатрических больниц Вирджинии вынуждены были прекратить прием новых пациентов. План губернатора предусматривает выделение 247 миллионов долларов на решение этих проблем.
Федеральное финансирование могло бы оказать немедленную помощь психиатрическим больницам штата Вирджиния
Еще 128 миллионов долларов предназначаются для оказания услуг по охране психического здоровья и наркозависимости на уровне общины. Другие предложения по охране психического здоровья включают 50 миллионов долларов на инфраструктуру в государственных учреждениях, 30 миллионов долларов на кризисные службы и мобильные группы экстренного реагирования, 30 миллионов долларов на профилактику токсикомании и 3,3 миллиона долларов на расширение пилотной программы по деменции.
411 долларов.5М для водоснабжения и канализации
План включает 125 миллионов долларов на проекты комбинированного перелива канализационных сетей в Ричмонде, Александрии и Линчберге и еще 186,5 миллионов долларов на очистку сточных вод и удаление биогенных веществ.
«Благодаря этому финансированию у нас есть потрясающая возможность восстановить наши стареющие системы водоснабжения и гарантировать, что каждая семья Вирджинии имеет надежный доступ к безопасной, чистой питьевой воде», — сказал Нортэм в недавнем выпуске новостей.
РуководствоLynchburg провело пресс-конференцию на прошлой неделе, чтобы осветить свой запрос на финансирование для завершения длительной работы по ремонту их устаревшей комбинированной канализационной системы, которая может привести к попаданию неочищенных сточных вод и ливневой воды в реку Джеймс во время сильного дождя.
353 млн долларов на помощь малому бизнесу
Первое развертывание губернаторского бюджета было сосредоточено на помощи малому бизнесу, включая 250 миллионов долларов на поддержку программы грантов Rebuild VA, которая позволяет заявителям возместить до 100 000 долларов расходов в период пандемии.
По данным администрации губернатора, с момента запуска летом 2020 года в рамках программы было распределено около 120 миллионов долларов среди более чем 3000 малых предприятий и некоммерческих организаций, но некоторые заявки были отклонены из-за нехватки средств.
Northam также требует финансирования в размере 50 миллионов долларов для продвижения туризма в Вирджинии и попытки привлечь больше бизнеса для испытывающей трудности индустрии гостеприимства и 53 миллиона долларов для пары программ, призванных стимулировать реконструкцию промышленных объектов и оживление малых городов.
250 млн долларов на качество воздуха в школах
Губернатор предложил выделить 250 миллионов долларов на усовершенствование систем отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха для улучшения качества воздуха в школах K-12, в то же время потребовав от населенных пунктов использовать свои собственные фонды спасения, чтобы соответствовать долларам штата.
Предложение получило неоднозначные отзывы от некоторых сторонников, которые утверждают, что оно дает преимущества более крупным и богатым школьным системам по сравнению с бедными общинами с меньшей платежеспособностью.
Инвестиции Northam в HVAC в размере 250 миллионов долларов не удовлетворяют сторонников образования
Финансирование улучшений вентиляции также происходит на фоне продолжавшихся несколько лет споров о том, как финансировать строительство совершенно новых школьных зданий, и некоторые ставят под сомнение логику установки дорогостоящих новых систем в старых зданиях.Администрация губернатора заявила, что улучшения в системе отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха более точно соответствуют параметрам использования средств федеральной помощи.
114 млн долларов на общественную безопасность
Поскольку республиканцы обвиняют демократов в том, что они занимают все более антиполицию после прошлогодних протестов Black Lives Matter, лидеры демократов хотят направить миллионы на повышение оплаты труда сотрудников службы общественной безопасности.
В их предложении содержится призыв выделить 20 миллионов долларов для финансирования бонусов в размере 5000 долларов для присяжных сотрудников полиции штата Вирджиния и решения проблемы снижения заработной платы в департаменте.Еще 21 миллион долларов пойдет на премию за работу в опасных условиях для сотрудников тюрем, тюрем и отделений шерифа.
Для устранения угрозы COVID-19 в тюрьмах в рамках предложения выделяется около 31 миллиона долларов на тестирование расходных материалов и защитного снаряжения.
План также включает 12,2 миллиона долларов на улучшение услуг для жертв преступлений и 2,5 миллиона долларов на программы предотвращения насилия с применением огнестрельного оружия, осуществляемые через офис генерального прокурора.
111 миллионов долларов на доступность колледжа
В рамках предложения 100 миллионов долларов выделяется на финансовую помощь в государственных колледжах и университетах, из них 11 миллионов долларов — на частные учреждения.
Государственный совет высшего образования Вирджинии определит детали того, как эти деньги будут распределены.
Законопроект о бюджете Демократической партии включает другие положения, касающиеся текущих проблем пандемии, таких как помощь при выселении и помощь в оплате счетов за коммунальные услуги.
республиканцев жаловались, что не видели полного текста законопроекта до конца прошлой недели, но законодательные лидеры Республиканской партии не выдвинули собственных конкретных предложений.
Кандидат в губернаторы от республиканской партии Гленн Янгкин, баллотирующийся против бывшего губернатора-демократа.Терри МакОлифф предложил свои идеи по поводу денег на пресс-конференции на прошлой неделе в Ричмонде, заявив, что он надеется вернуть 1,5 миллиарда долларов из излишка штата вирджинцам в качестве налоговых льгот.
«Пора вирджинцам сделать перерыв. По моему плану, вирджинцы действительно получат его », — сказал Янгкин.
Он также предложил вернуть 500 долларов за каждого учащегося в государственных школах, деньги, которые, по его словам, семьи могут использовать на такие вещи, как репетиторство и психиатрические услуги, чтобы «компенсировать ужасные результаты прошлого года.”
«Было так много потерь в обучении, потому что наши дети провели год в ловушке дома», — сказал Янгкин.
Хотя следующий губернатор будет иметь право голоса в отношении любых нераспределенных средств, лидеры демократов заявили, что не намерены далеко отклоняться от плана, который они разработали в течение последних нескольких недель.