Сценка контрольная по геометрии музыка: Музакальная сценка «Контрольная работа».

Содержание

Музакальная сценка «Контрольная работа».

В музыкальной сценке, к празднику «День Учителя», принимают участие 6 учеников.

Сценка рассчитана на среднее и старшее звено школы, а так же там, где есть контрольные работы.

Содержание сценки.

  • Перемена

  • Звонок на урок.

  • Контрольная работа

  • Учитель заходит в класс, проверяет тетради и кричит

  • Дети по очереди встают и делают вид что говорят под музыку

  • Только другим все равно, что контрольная работа

  • Достают шпаргалку ученица, а ученик забирает

  • Ученица забирает её себе

  • Ученик, ты ж меня подвела

  • Первый ученик встает и несет учительнице тетрадь на проверку, она отличница и у нее на «5» контрольная работа.

  • Уходит, а весь класс позови меня с собой

  • Ученица встает и говорит, что будет лучше учиться, чем эта отличница.

  • Выходит отвечать другая ученица, у нее не правильно.

  • Учитель выгоняет с класса.

  • Ученица уходит и говорит «Пора домой»

  • А весь класс успокаивает.

  • Встает 3-й ученик и несет тетрадь на проверку. Потом усиленно начинает доказывать, что он правильно все решил, учитель соглашается и ставит хорошую оценку.

  • Ученик уходит из класса со словами «Я свободен»

  • Ученик крутит в руках телефон, села батарейка.

  • Он обращается то к одной, то к другой соседке по парте «Помоги мне», но ему никто не помогает.

  • Ученица встает и идет отвечать, и у нее все хорошо.

  • Оставшиеся ученица говорит «я не сдамся без боя» и идет отвечать «Это мы не проходили»

  • Учитель отвечает «Виновата ли я?»

  • Ученица уходит «Я уеду жить в Лондон»

  • Оставшиеся ученики «А у нас все пучком»

  • Один ученик остается «Одиночество»

  • Звонок на телефон учителя, он уходит поговорить за дверь, ученик списывает контрольную работу. Учитель возвращается.

  • Ученик идет отвечать и получает пять!

  • Звонок с урока.

  • Окончен школьный урок – говорит учитель

  • Весь класс – «Мы вас любим», «Все будет хорошо».

  • Поклон.

    • В музыкальной сценке принимают участие 6 учеников.

    Сценка рассчитана на среднее и старшее звено школы, а так же там, где есть контрольные работы.

    Содержание сценки.

  • Перемена

  • Звонок на урок.

  • Контрольная работа

  • Учитель заходит в класс, проверяет тетради и кричит

  • Дети по очереди встают и делают вид что говорят под музыку

  • Только другим все равно, что контрольная работа

  • Достают шпаргалку ученица, а ученик забирает

  • Ученица забирает её себе

  • Ученик, ты ж меня подвела

  • Первый ученик встает и несет учительнице тетрадь на проверку, она отличница и у нее на «5» контрольная работа.

  • Уходит, а весь класс позови меня с собой

  • Выходит отвечать другая ученица, у нее не правильно. Учитель говорит –нет.

  • Учитель выгоняет с класса

  • А весь класс успокаивает

  • Встает 3-й ученик и несет тетрадь на проверку. Потом усиленно начинает доказывать, что он правильно все решил, учитель соглашается и ставит хорошую оценку.

  • Ученик уходит из класса со словами «Я свободен»

  • Ученик крутит в руках телефон, села батарейка.

  • Он обращается то к одной, то к другой соседке по парте «Помоги мне», но ему никто не помогает.

  • Ученица встает и идет отвечать, и у нее все хорошо.

  • Идет отвечать «Это мы не проходили»

  • Учитель отвечает «Виновата ли я?»

  • Один ученик остается «Одиночество»

  • Звонок на телефон учителя, он уходит поговорить за дверь, ученик списывает контрольную работу. Учитель возвращается.

  • Ученик идет отвечать и получает пять!

  • Звонок с урока.

  • Окончен школьный урок – говорит учитель.

  • Перемена.

  • Поклон.

    • Слова сценки контрольна — irinaseregina.ru

    Скачать слова сценки контрольна djvu

    сценка — контрольная работа минус 13 группа — Сценка на новый год Контрольная Неизвестен — музыка к сценки » контрольная» Неизвестен — Сценка на новый год в школе Контрольная InveXpo — сценка контрольная работа 11 А сценка — Контрольная работа Сценка_Контрольная — Сценка_Контрольная Неизвестен — Сценка «Контрольная работа по геометрии» ☺ Сценка — «Контрольная» Сценка — Контрольная работа.

    (добавить в избранное) слушать. (скачать). Сценка — Контрольная работа. (добавить в избранное) слушать. (скачать). Сценка — Контрольная работа. (добавить в избранное) слушать. (скачать).  сценка 10 кл — Контрольная работа по геометрии. (добавить в избранное) Еще песни Сценка. (бесконечная прокрутка). слушать. (скачать). сценка — Дорога добра. (добавить в избранное) (текст песни) слушать. (скачать). Сценка — стирка. Слушать онлайн Сценка – Контрольная или cкачать на мобильный телефон (Android, Iphone), а также другие треки Unknown — контрольная сценка 11 класс, Сценка — Контрольная, Неизвестен — Сценка Контрольная работа, контрольная — сценка (11 класс), — Сценка Контрольная работа.  Скачивай бесплатно песни Сценка – Контрольная в mp3 отличного качества ( kbps) на свой мобильный телефон или ПК, а также слушайте их онлайн на сайте irinaseregina.ru Сценка – Контрольная слушать песню онлайн или скачать в формате mp3 на телефон, андроид, айпад или айфон вы можете на сайте NewMusicru.

    Независимо от того, кому сколько лет, приглашаю окунуться в школьную жизнь и от души повеселиться, ведь впереди ждут сценки про школу короткие и смешные.

    Сценка контрольная работа. Перейти к файлу. Заказать учебную работу. Контрольная работа по математике Здравствуйте, дети!Здрасте!Здравствуйте, дети!Здрасте!Сегодня контрольная.Может, не надо?Сегодня контрольная.Может, не надо?А можно выйти?Нет.А можно выйти?Нет.Решаем сами!Да!Решаем сами!Да!Откройте окно, мне душно.

    Откройте окно, мне душно.А можно выйти?Нет.А мне в медпункт.Нет.О птичка!. · Сценка «контрольная работа». Учащиеся сидят за партой, учитель сообщает, что этот урок – контрольный. Дети спрашивают поочередно, можно ли пользоваться калькулятором, линейкой, циркулем и транспортиром. На что педагог дает утвердительный и положительный ответ.  Ведь будет очень некрасиво, если кто-то забудет слова. К тому же, во время репетиций дети учатся работать в команде, а в дальнейшей жизни это умение очень даже пригодится, если не станет ключевым.

    Контрольные работы и тесты. ▫. Внеклассная деятельность.  Сценка – недовольные ученики (для старших классов) — сценка из школьной жизни. Сценарий — «Царевна Несмеяна». Автор: Шашин Алексей. Смешные сценки — миниатюры для двух человек на вечер старшеклассников, день учителя и 23 февраля — 3 штуки.

    Сценарий. «Покров — натопи избу без дров».

    txt, doc, rtf, txt

    Похожее:

  • Диктант з української мови 8 клас текст
  • Історія тома джонса знайди сюжет
  • Гдз 10 клас анг мова карпюк переклад текстів
  • Динаміка екосистем презентація
  • Чому астрономія є однією з найдавніших наук

    • Урок 17. «в каждой мимолётности вижу я миры». живописные и литературные впечатления композитора — Музыка — 5 класс

    Музыка

    5 класс

    Урок №17

    «В каждой мимолётности вижу я миры»

    Живописные и литературные впечатления композитора

    Перечень вопросов, рассматриваемых по теме:

    — фортепианный цикл «Мимолётности» С. С. Прокофьева;

    — образное сходство пьес из цикла «Мимолётности» С. С. Прокофьева и картин В. Кандинского;

    — особенности музыкального языка М.П. Мусоргского;

    — фортепианный цикл;

    — синтез музыкального и живописного образов.

    Тезаурус

    Неоклассицизм – направление в музыке 1920-1930-х годов XX века, в котором композиторы возрождали стиль позднего барокко и раннего классицизма.

    Фортепианный цикл – многочастное произведение из нескольких самостоятельных пьес, объединенных общим замыслом.

    Абстракционизм – направление в искусстве начала XX века; отказ художников от изображения реальных предметов и акцент на сочетание ярких цветовых пятен и геометрических форм.

    Интермедия – музыкальная пьеса, находящаяся между основными частями цикла.

    «Мимолётности» – фортепианный цикл С. С. Прокофьева из 20 фортепианных пьес, написанный в 1915-1917 годы.

    «Картинки с выставки» – фортепианный цикл М. П. Мусоргского из 10 пьес с интермедиями, созданный в 1874 году.

    Жанр – род или вид музыкальных произведений.

    Опера – вид музыкально-драматического искусства, в котором соединены музыка, слово и сценическое действие.

    Либретто – литературная основа сочинения, краткое содержание сюжета оперы, балета, кантаты, оратории или мюзикла.

    Обязательная литература

    Сергеева Г. П. Музыка. 5 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. / Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская. – 10-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2019. – 159 с.

    Дополнительная литература

    1. Зильберквит М. А. Мир музыки: Очерк. – М.: Детская литература, 1988. – 335 с.

    2. Шорникова М. И. Музыкальная литература. Музыка, её формы и жанры. Первый год обучения. / М. И. Шорникова. – 3-е изд. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. – 192 с.

    3. Осовицкая З. Е., Казаринова А. С. Музыкальная литература: учебник для ДМШ. – М.: Музыка, 2004. – 224 с.

    4. Аверьянова О. И. Отечественная литература XX века. – М.: Музыка, 2004. – 256 с.

    Теоретический материал для самостоятельного изучения

    Начало XX века – это время глобальных реформ в судьбе России. Кардинальные перемены коснулись всех сфер жизни, в том числе, и музыкальной.

    Выдающийся композитор, пианист и дирижёр XX столетия – Сергей Сергеевич Прокофьев, смелый и дерзкий новатор, – искал созидающие формы, отражающие дух эпохи. Он стал одним из основателей советской композиторской школы и неоклассического направления фортепианной музыки XX века.

    Неоклассицизм- направление в музыке 20 – 30-х годов XX века, в котором композиторы возрождали стиль позднего барокко и раннего классицизма.

    «Светлый, весёлый гений русской музыки. Любой жанр, за который брался Прокофьев, является в его руках необычным», – так писал о таланте композитора советский музыковед Борис Асафьев. Солнечное мироощущение и свою способность радоваться каждому дню композитор сохранил с юных лет на всю жизнь.

    Увлечение музыкой началось в раннем детстве, и уже в 9 лет юный Сережа Прокофьев представил на суд слушателей свою первую оперу «Великан». Одарённость мальчика заметили крупные музыканты – Сергей Танеев и Рейнгольд Глиэр. В 13 лет молодой композитор поступает в Петербургскую консерваторию с большим багажом собственных сочинений. Годы обучения обогатили и расширили музыкальные вкусы композитора. В 1909 году Прокофьев заканчивает консерваторию по классу композиции и дирижирования, в 1914 году – по классу фортепиано, получив на конкурсе золотую медаль и главную премию – великолепный рояль.

    На протяжении всей жизни Прокофьев много концертировал, был любимцем публики и покорял слушателей виртуозным новаторским фортепианным стилем.

    К созданию фортепианных произведений композитор обращался постоянно: искал новые темы и образы, формы, средства выразительности, свой оригинальный стиль. В наследии композитора 5 концертов для фортепиано с оркестром, 9 сонат, сонатины, 6 фортепианных циклов, 75 оригинальных пьес.

    Название цикла из 20 фортепианных пьес «Мимолётности» (1915-1917) появилось под впечатлением стихотворных строк друга композитора, поэта Константина Бальмонта.

    Я не знаю мудрости, годной для других,

    Только мимолётности я влагаю в стих.

    В каждой мимолётности вижу я миры,

    Полные изменчивой радужной игры.

    Константин Бальмонт, 1902 год

    Как страницы музыкального дневника, «Мимолётности» стали словарём неповторимого стиля Прокофьева и раскрывают перед нами все основные виды музыкальных образов композитора: нежные, мечтательные, сказочные, юмористические, экспрессивные и даже драматические.

    Фортепианный цикл – многочастное произведение из нескольких самостоятельных пьес, объединённых общим замыслом.

    В неторопливом повествовании «Мимолётности № 1», в её причудливой звучности, окутанной тайной и загадкой, будто слышен диалог двух сказочных персонажей. Их голоса звучат в разных регистрах.

    Пьесы «Мимолётностей» сотканы из необычных гармоний, ломаных мелодических линий, причудливой ритмики. Здесь нет реальных героев, все образы бесплотны и напоминают яркие красочные акценты картин художника-абстракциониста Василия Кандинского.

    Абстракционизм – направление в искусстве начала XX века; отказ художников от изображения реальных предметов и акцент на сочетание ярких цветовых пятен и геометрических форм.

    «Мимолётность № 7» С. С. Прокофьев назвал «Арфа». Музыкальное полотно наполнено нежным и живописным подражанием струнному инструменту.

    Шутливый характер «Мимолётности № 10» переносит в мир фантастических театральных образов. Музыкальные приёмы создают забавную картину яркой балаганной сценки с марширующими марионетками. Может быть, Петрушка – главный герой представления?

    В 1968 году на музыку фортепианного цикла «Мимолётности» был поставлен балет, а в 1975 году создан анимационный фильм.

    Как и Сергей Прокофьев, художник Василий Кандинский был смелым новатором и выступал за идею «монументального искусства», за соединение музыки и живописи.

    Идея сближения музыкального и живописного образов была близка и знаменитому русскому композитору XIX века Модесту Петровичу Мусоргскому, поклонником которого являлся Василий Кандинский. Самый известный пример «музыкальной живописи» – вступление «Рассвет на Москве-реке» к опере «Хованщина». В нашем воображении возникает русский пейзаж, образ пробуждения природы. Это символическая картина рассвета, надежда на светлое будущее России в смутный и сложный период истории государства. Сколько удивительных тембров и образов: первые звуки рассвета во вступительной мелодии альтов,

    тема русской народной песни у скрипок и гобоя, крик петуха у солирующего кларнета, колокольный звон, созывающий на утренний молебен в исполнении валторны, арфы, литавр, тамтама и контрабаса.

    Послушайте, как это воплощено композитором посредством инструментов симфонического оркестра.

    Мусоргский был уникальным композитором и как художник создавал музыкальные полотна в жанрах музыкального пейзажа, сказочного портрета и бытовых картинок.

    Один из самых популярных фортепианных циклов Модеста Петровича Мусоргского – «Картинки с выставки». Цикл из 10 пьес с интермедиями был создан в 1874 году под впечатлением выставки рисунков, друга композитора, художника, архитектора и декоратора Виктора Гартмана.

    Интермедия – музыкальная пьеса, находящаяся между основными частями цикла.

    Для изображения перехода от одной картины к другой Мусоргский придумал интермедию «Прогулка».

    В маленьком скерцо «Балет невылупившихся птенцов» в высоком регистре с нежными трелями и форшлагами слышны неуклюжие прыжки и щебет птенчиков.

    Это шутливое музыкальное сравнение эскиза Гартмана, на котором изображены ученики балетной школы, делающие первые шаги в мире танца, в смешных костюмах в виде скорлупок яйца.

    Часы Гартман изобразил как «Избушку на курьих ножках», что вдохновило Мусоргского на создание музыкального полёта Бабы-яги в ступе.

    Городские ворота талантливый художник нарисовал в виде огромного богатырского шлема. Рисунок стал основой создания пьесы «Богатырские ворота», венчающей знаменитый фортепианный цикл «Картинки с выставки».

    Самая популярная оркестровка «Картинок с выставки» была создана в 1922 году французским композитором Морисом Равелем.

    Яркая музыка Мусоргского продолжает и в наше время вдохновлять на смелые переложения музыкантов разных стилей. Так, в 1971 году английское рок-трио Emerson, Lake & Palmer выпустило альбом с рок-переработками нескольких пьес из сюиты Мусоргского.

    В 1984 году на студии «Союзмультфильм» режиссёр Инесса Ковалевская в рамках проекта «Экранизация шедевров мировой музыкальной классики» выпустила анимационный фильм «Картинки с выставки».

    Модест Петрович Мусоргский (1839–1881) – великий русский композитор XIX столетия.

    Среди своих современников Мусоргский выделялся как смелый новатор и оказал огромное влияние на развитие мировой музыкальной культуры.

    По семейной традиции Мусоргский начал свой путь с карьеры военного, но знакомство со знаменитыми композиторами А. Даргомыжским, Ц. Кюи и М. Балакиревым открыли перед ним новые горизонты.

    Особое внимание в своём творчестве композитор уделял жанру оперы.

    Мусоргскому удалось воплотить в жизнь два крупных замысла. Оперы «Борис Годунов» (1869 г.) и «Хованщина» (задумана около 1872 года) – выдающиеся творения композитора.

    «Хованщина» – народная музыкальная драма в пяти действиях. Либретто к опере Мусоргский написал впервые сам, взяв за основу сложный и смутный период истории Российского государства, связанный со стрелецкими бунтами 1682 – 1698 годов. Главный герой оперы – князь Иван Хованский, предводитель бунтовщиков.

    Примеры заданий из тренировочного модуля

    №1. Как называлось направление фортепианной музыки XX века, одним из основателей которого был С. С.Прокофьев?

    Варианты ответа: классическое, романтическое, неоклассическое.

    Вспомните, что каждый период в музыкальной культуре имеет своё название. Стиль XVIII и началаXIX веков носит название классицизм, а XIXвек принято считать периодом романтизма. XXвек стал временем экспериментов в музыкальной сфере. Сергей Сергеевич Прокофьев – композитор XX века, один из основоположников неоклассического направления в фортепианной музыке.

    Значит, правильный ответ: неоклассическое.

    №2.Соотнесите автора и его произведение.

    Перед нами фрагмент стихотворения «В каждой мимолётности вижу я миры», название фортепианного цикла «Мимолётности» и два автора – Сергей Прокофьев и Константин Бальмонт.

    Для правильного ответа достаточно вспомнить, что К. Бальмонт был поэтом, а С. Прокофьев – композитором.

    Правильный ответ: «В каждой мимолётности вижу я миры…» / К. Бальмонт; «Мимолётности» / С. Прокофьев.

    Сценарий капустника к празднику Последнего звонка «Последний пинок», посвященного Году кино в России.

    Сценарий данной методической разработки посвящен году Российского кино был разработан и опробирован в 2016 году.
    По данной тематике были сделаны именные дипломы учителям в форме номинаций, с использованием фраз из российских кинофильмов, тематическая стенгазета, стойка для ведущих в форме хлопушки и камера из воздушных шаров. Костюмы для выступлений также были сшиты самостоятельно.
    В ходе мероприятия были использованы видеофрагменты из российских фильмов и мультфильмов.
    В процессе подготовки и проведения мероприятия ребята сами создавали фильмы, сочиняли песни, редактировали уже существующие разработки под нашу школу.

    Цель: создание условий для доброжелательного общения и содержательного досуга педагогов и учащихся – выпускников образовательного учреждения. Пропаганда отечественного кинематографа.

    Задачи: 

    • развитие и формирование культурного потенциала и творческих способностей обучающихся;
    • формировать уважительное отношение к труду учителя, воспитателя в школе;
    • воспитывать чувство благодарности;
    • воспитывать у обучающихся чувство ответственности перед школой и родителями;
    • создать праздничную атмосферу для выпускников, учителей и родителей.

    «Капустник» – концерт, как форма организации музыкально– эстетической деятельности демонстрации творческих способностей выпускников.

    Ход мероприятия

    Музыка 1 заставка.

    Дима: Дорогие гости! Леди и джентльмены! Дамы и господа! Рассаживайтесь поудобнее, сегодня мы предложим вашему вниманию анонс Многосерийного фильма о нашей школьной жизни с просмотром заключительной серии – «Последний пинок».

    Настя: Краткая история создания фильма такова. Давным-давно, в 2005 году в головах гениальных школьных режиссеров родилась мысль начать съемки о выпускниках 2016 года.

    Дима: Место съемок — наша школа, сценарий пишет сама жизнь, главные роли в нем с первой до последней серии исполняют наши нынешние выпускники. Поприветствуем наших артистов!

    Музыка 2.

    Настя: В зал приглашаются выпускники 11 А класса и классный руководитель Мусатова Вера Аксентьевна.

    Дима: В зал приглашаются выпускники 11 Б класс и классный руководитель Малышева Татьяна Николаевна.

    Музыка 3.

    Ролик о школьных годах утро в ускоренной съемке песня Егора Крида Будильник (поют все).

    Мой будильник сходит с ума, пока я сплю.
    Ведь он не понимает, что я не люблю.
    Просыпаться рано утром для меня бывает трудно;
    Эти первые минуты – просто беда.
    Так не хочется вставать. Дай мне 5 минут.
    Подушку крепко обниму, дела подождут.
    Нас с тобой не будет мучить, мой мобильный на беззвучном. Недоступен пока.
    Открывай глаза, хватит уже маяться.
    Сумку собери, не забудь накраситься.
    В памяти моей вряд ли что останется.
    Очень жаль, что я не доспал

    Припев:

    Ты буди-буди-буди, семь уроков впереди.
    На учебу нам к 8, зачем тебя я заводил?
    Ты буди-буди-буди, семь уроков впереди.
    На учебу нам к 8, и ведь нам пора идти.
    Ты буди-буди-буди, семь уроков впереди.
    На учебу нам к 8, зачем тебя я заводил?
    Ты буди-буди-буди, семь уроков впереди.
    На учебу нам к 8, и ведь нам пора идти.

    [Куплет 2]:

    Мой будильник сходит с ума, его пойму –
    Ведь сегодня опоздать просто не могу.
    Чтоб не проспать – завожу его снова и снова;
    Последний звонок не ждет, не останемся дома
    Открывай глаза, хватит уже маяться.
    Сумку собери, не забудь накраситься.
    В памяти моей вряд ли что останется. Очень жаль, что я не доспал

    Припев:

    Ты буди-буди-буди, семь уроков впереди.
    На учебу нам к 8, зачем тебя я заводил?
    Ты буди-буди-буди, семь уроков впереди.
    На учебу нам к 8, и ведь нам пора идти.

    (Из правой кулисы появляются режиссёр, активно жестикулирует, оценивая сцену.)

    Режиссёр: Отлично! Замечательно! Сюда больше света. Где цветы? Здесь должны быть цветы! (Поворачивается к залу.) Кто у нас в зале? Учителя. … Родители… Дети… Так вот тех двоих поменяйте местами. Мальчика причешите. (За ним идёт сценарист с пачкой листов сценария.)

    Помощник режиссёра (показывая листы): Это пятый и окончательный вариант сценария.

    Режиссёр: Не верю!

    Помощник: Но вы же не читали! Всё очень достоверно. Гораздо лучше, чем в четвертом варианте.

    Режиссёр: Жаль, кое-что мне понравилось.

    Помощник: Это я оставил.

    Режиссёр: А всё остальное…

    Помощник: Убрал. Улучшил, довел до совершенства. Ничего лишнего. Помните, у Гайдая.

    Музыка 4 из кинофильма «Необыкновенное чудо».

    Режиссёр:Мне нужен фильм про детство, про школу, про последний день, про этот, как его, который такой «динь-динь» – и все плачут.

    Помощник: Про последний звонок? Здесь в финале! Вот здесь, читайте! Звучит музыка, все остановились…

    Режиссёр: Да… Красиво… Местами даже гениально, но я сделаю лучше (машинально мнёт листок с финалом и кладёт его в карман). Всё, будем снимать экспромтом. Я это вижу. Реквизит в студию! Свет на площадку. Актёрам грим, помощнику — валидол. Мне — кофе. Здесь будет сцена, там зрительный зал. Звёзды будут играть здесь!

    Помощник: Какие звёзды! Они сюда не приедут!

    Режиссёр: Мы с вами в школе, а здесь все звёзды! А кроме того, вы должны знать, что отечественная школа очень сильна. И заслуг у нее немало… Итак! Приготовились! Внимание! Мотор!

    Настя: От создателей «Джентльменов удачи», приуроченный году российского кино, при поддержке тёплой компании выпускников, современный школьный блокбастер… «Последний пинок».

    Дима: К сегодняшней роли выпускники готовились 11 лет и за это время даже несколько изменились внешне, но не утратили таланта, а только развили их!

    Режиссер: Мне кажется, в наш фильм нужно ввести какого-нибудь исторического персонажа. Царя, ну или там короля.

    Помощник: Да, интересный ход. Давайте попробуем.

    Музыка5 Счастье вдруг.

    В зале появляется Иван Васильевич Грозный и писарь Феофан.

    Иван Васильевич: Азм есть Царь!

    Идёт к учителям, здоровается за руку с каждым.

    Иван Васильевич: Здравствуйте, Иван Васильевич… Царь. Очень приятно! Царь. Очень приятно! Великий царь. Князь всея Руси… очень приятно!

    Возвращается на сцену.

    Иван Васильевич: Ох, боярыни! Красотою лепы, червлёны губами, бровьми союзны!!! Феофан, пиши приказ.

    Феофан делает вид, что записывает что-то на свитке.

    Иван Васильевич: Повелеваю, отписать во владение боярыням учёным в благодарность за обучение отроков из земель Руси Великой Пядь земли Казанской, пядь земли Московской и Букинскую волость, Обязать раз в год отдыхать на морях южных 56 календарных дней летних месяцев. Печать поставь, и подписать не забудь: Царь и Великий князь всея Руси – Иоанн Васильевич.

    Иван Васильевич: По нраву вам, боярыни приказ мой?

    Феофан (падает на колени): Не вели казнить, вели слово молвить…

    Иван Васильевич: Говори.

    Феофан: Надёжа царь, так ты тут царь не один

    Иван Васильевич: Это кто царю и великому князю перечить смеет?

    Феофан: Не гневайся, великий князь. Владимир ясно солнышко свет Анатольевич – царь
    этой школы.

    Феофан приносит стул, царь садится перед Владимиром Анатольевичем на стул

    Иван Васильевич: Владимир Анатольевич! Вот все думают, нам царям легко? Да ничего подобного! Обывательские разговорчики. У всех трудящихся два выходных дня в неделю. Мы цари работаем без выходных. Рабочий день у нас ненормированный. Нам за вредность стихи и песни посвящать полагается. Феофан, позвать музыкантов, пусть для нас царей оды, да серенады поют.

    Музыка 6.

    Фильм «Уникальная хроника» Лобня 7 ноября 1969 год +песня из кинофильма приходите завтра Фроси Бурлаковой серенада Шуберта «Лебединая песня»

    Настя (с началом песни): А как все начиналось? Перед вами Уникальная хроника 1969 года школа №5 микрорайон Москвич.

    Дима:Дипломом всероссийской академии кинематографии награждается директор школы Зиновьев Владимир Анатольевич автор эпизода «Не вели казнить, а вели миловать надежа-царь»(Цветы + диплом).

    Настя: На одном из совещаний завучей.

    Таня: Уважаемые коллеги повестка нашего сегодняшнего совещания: темы выпускных сочинений. Как говорится не дня без реформы образования. Оттуда (показывает пальцем наверх) поступил сигнал — мол, темы про Болконского и Наташу Ростову устарели. Нынешних школьников это уже не интересует.

    Ася: А что же прошлые поколения школьников об этом не спрашивали?

    Таня: Ну, знаете, Маргарита Ивановна, другие времена, другие нравы. К сегодняшнему заседанию я всех просила изучить журналы, газеты, телепередачи и подготовить предложения новых тем. И так, приступим.

    Ася: Давайте я начну. Со многим внутренне не согласна, но как говорится «все для учеников». И так, «Философские мотивы лирики «Время и стекло»;

    Музыка 7. Никита

    «Поле Чудес» как величайший памятник древнерусской истории»;

    Музыка 8. Сергей

    «Горе от ума как несуществующая проблема в реалити-шоу «Дом-2»

    Музыка 9 Даня +Ангелина.

    Таня: Последнее особенно сильно. Ну и Вы, Наталья Николаевна, чем порадуете.

    Ирина: «Тема родины и природы в творчестве Тимати»;

    Музыка 10. Слава

    «Стихи, поэмы и думы СВ. Шнурова»;

    Музыка 11. Влад

    «Обломовщина, как движущая сила «Магазина на диване» ».

    Музыка 12. Илья

    Таня:Ну, вот и славненько, сдаем документы. А завтра будем переписывать учебник по математике: включать туда расчет ипотеки, кредитов за телефон и скидки дисконт-центров.

    Музыка 13. Ни кочегары мы ни плотники

    Ни кочегары вы не плотники и сожалений Горьких нет, как нет, администрации работники вы – выпускники вам шлют привет! Вы были к нам всегда внимательны-контроль, учёт и расписанье в срок. И с благодарностью всем завучам – звенит последний наш звонок!

    Дима: Дипломом всероссийской академии кинематографии награждаются заместители директора Клименко Марина Юрьевна, Хорошилова Маргарита Ивановна, Старжинская Наталья Николаевна, Миролюбова Ирина Юрьевна, Голубков Роман Александрович, Кучеренко Иван Викторович, Шамко Дмитрий Борисович – авторы эпизода «И все в трудах, в трудах, в заботах, аки пчела» (Цветы + диплом)

    Музыка 14. Ролик 1 сентября без звука

    Настя:Было первое сентября, твой первый школьный день, первый класс. Словом, всё первое.

    Первоклашка: В этот день чересчур взволнованные мамы, глядя на нас, первоклашек, заботливо расправляли складочки на нашей праздничной одежде, успевшей за несколько часов изрядно помяться и испачкаться… И задавали один и тот же вопрос, при этом, почему – то нервно улыбаясь:

    Первоклассник: Ну как? Тебе понравился первый день в школе?

    Первоклашка: Понравился!

    Первоклассник: А что мы еще могли ответить?

    Первоклашка: Я например, не стала говорить, что новые туфли сильно жмут и совсем даже не зеленого цвета, как я хотела..

    Первоклассник: Я тоже не стал говорить, что от долгого сидения на одном месте, например, начинается покалывание в определенных частях тела. Атак…

    Вместе: Нам очень понравилось!

    Илья Бузинов: Уважаемые учителя начальных классов Кравцова Мирионнэлла Константиновна, Пронина Любовь Алексеевна, Александрова Светлана Борисовна. Вы стали режиссерами первых серий нашего многосерийного фильма.

    Настя Ногач: Мы попытались посчитать, сколько же малышей вы выучили за время своей работы. Но не смогли. Не помогли нам даже наши знания по математике полученные в старших классах. Их очень много. И всех вы любили, как нас.

    Дима: За ваш огромный труд и большое сердце, которого хватало на каждого вашего ученика, мы присваиваем вам звание «Большое сердце».

    Настя: Дипломом всероссийской академии кинематографии награждаются учителя начальных классов Кравцова Мирионнэлла Константиновна, Пронина Любовь Алексеевна (Цветы + диплом)

    Дима: Шло время. Из начальной школы вы, сегодняшние выпускники, попали в среднюю школу со множеством кабинетов и большим числом учителей. Как легко было затеряться в этом шумном школьном море, если бы вас не встретили и не поддержали заботливые руки вашего классного руководителя.

    Музыка 15 + презентация классные руководители

    Всем родителям звонит и ругает постоянно.
    Неприятно это, но… помогает, как ни странно!
    Не забудем никогда ваших жизненных уроков,
    И хоть школа за порогом, и хоть школа за порогом,
    Нам звоните иногда!
    Позвони нам, позвони!
    Наломали в школе дров, дисциплину нарушали,
    Шли с повинной головой, вы детей своих прощали.
    Ваша мудрость нам нужна, наш наставник и учитель,
    За обиды нас простите, за обиды нас простите,
    Нам звоните иногда!
    Позвони нам, позвони!
    Знаем, в вашей мы судьбе очень много теперь значим,
    Благодарны вам за всё и слезу украдкой прячем.
    Вас запомним навсегда, классный наш руководитель!
    Самый главный наш учитель, самый главный наш учитель!
    Нам звоните иногда!
    Позвони нам, позвони!

    Настя Евстигнеева: Мы решили подсластить горькие минуты прощания с Вашим любимым одиннадцатым классом, а в выпускном альбоме мы оставляем вам наши номера телефонов, чтобы вы могли нам звонить… хоть иногда.

    Настя: Дипломом всероссийской академии кинематографии награждаются классные руководители Мусатова Вера Аксентьевна и Малышева Татьяна Николаевна — авторы эпизода «Сердце отдаю детям»(Цветы + диплом)

    Дима: Все мы в школе изучаем русский язык.

    Настя: Конечно! Он нам просто необходим, чтобы сдать ЕГЭ….

    Дима: Интересно, а кто придумал эти три буквы… Да и вообще, кто придумал все буквы.

    Настя: А вот давайте окунемся в прошлое и посмотрим. Итак, наши Кирилл и Мефодий.

    Музыка 16

    Кирилл: Здорово, Мефодий! Мефодий: Здорово, Кирилл!

    Выходит царь.

    Кирилл: Здорово, царь батюшка!

    Царь: Здорово, Кирилл, здорово, Мефодий. Проблема у меня!

    Кирилл: Чё?

    Царь: Ну, это, думы тяжкие меня терзают, яки червь всепоглощающий душу мою гложет! Аспид этакий!

    Мефодий Кириллу: плохо ему! (Кирилл кивает)

    Царь: Азбуку надобно придумать! А то в школе никаких уроков нет откромясь труда и физкультуры! Совсем детишки от рук отбились. Шалят, отроки! Придумайте, а я вас по-царски отблагодарю.

    Мефодий: Конечно, придумаем!

    Кирилл: Придумаем, чего там! Царь: Вот и здорово! (уходит)

    Кирилл: Опять без мотивации думать! Думай, думай, Кирилл! (хватает себя за голову)

    Мефодий: Думай, думай, Кирилл! (хватает себя за голову)

    Кирилл: Слушай, а давай правила придумаем.

    Мефодий: Правила?

    Кирилл: Да! Чтоб у этих детишек вообще башню снесло!

    Мефодий: Давай тогда по нашим правилам правило писать будем!

    Кирилл: ПравилО!

    Мефодий: ПравилО! Ча-Ща, через «а».

    Кирилл: Нелегко Мефодий: НелеГко (смеются).

    Кирилл: лЕГко

    Кирилл: Слушай, а давай ещё знаки спотыкания какие-нибудь придумаем.

    Мефодий: Зачем?

    Кирилл: Я ещё не знаю пока, точка какая-нибудь, запятая и вопросительный знак.

    Мефодий: Ну, давай ещё, добей меня!

    Кирилл: Кавычки!

    Мефодий: А давай, в порядке бреда, кавычки пускай они открываются и закрываются!

    Кирилл: Осторожно, кавычки открываются! (Ржут.)

    Мефодий: Осторожно, кавычки закрываются!

    (Ходят по сцене поездом.)

    Кирилл: А давай ещё и падежи придумаем!

    (Падают и ржут.)

    Мефодий: Родительный! Кого? Чего?

    Кирилл: А потом винительный! Батя такой. Кого? Что?

    Мефодий: А потом оправдательный, а чего это я?

    Кирилл: И как мы всё это назовём? Русский., ну чем мы это говорим., рот?

    Мефодий: Великий могучий русский рот!

    (Приходит Царь.)

    Царь: Придумали?

    Кирилл: Придумали Царь-государь!

    Царь: Мало, мало заморочек! Дети это в раз освоят! Надобно что-то ещё придумать, чтоб
    отроков занять

    Мефодий: Ну что ещё? Ну а пускай они в школу… вторую обувь носят!

    Кирилл: И учителя им за буквы цифры ставят!

    Царь: Ееес! Ну, пойдём Русь просвещать!

    Мефодий: леГко!

    Дима: Дипломом всероссийской академии кинематографии награждаются учителя русского языка и литературы Казакова Елена Романовна, Голинская Наталья Алексеевна – авторы эпизода «Великий и могучий русский язык» (Цветы + диплом)

    Музыка 17 Ролик Большая перемена

    Музыка IS Учителю математики (песня волка и зайца из «Ну, погоди!») (поют двое: за учителя и ученика)

    Каролина:

    Расскажи-ка, Даня как дела?
    Я тебя на алгебру не ждала.

    Даня: Бокс, футбол, больница, концерт и кросс…

    Каролина: А зачет по формулам?

    Даня: Вот вопрос!

    Каролина:Припев:

    – А, ну-ка, давай-ка, к доске выходи!
    Даня – Нет, Людмила Григорьевна — 3 раза

    Каролина: Погоди!

    Каролина:

    Ждет моих оценочек ребятня,
    И тебе достанется от меня!

    Сергей:

    Наконец, сбываются все мечты:
    Бокс, футбол, больница, концерт и … Вы!

    Каролина:

    Припев: – А, ну-ка, давай-ка, к доске выходи!
    Сергей Нет, Татьяна Николаевна – 3 раза

    Каролина:Погоди!

    Настя: Дипломом всероссийской академии кинематографии награждаются учителя математики Мельник Людмила Григорьевна, Малышева Татьяна Николаевна – авторы эпизода «Точность — вежливость королей» (Цветы + диплом)

    (Кабинет со шкафом, фонарь, миска с водой сухой лед.)

    Саша: Кабинет химии… Кажется тихо!

    Влад:Я боюсь…

    Саша:Как двойки получать, так не боишься, а как на пятёрки их исправлять…

    Влад: А как их исправлять? Находит журнал, показывает.

    Саша: Очень просто… берёшь журнал, находишь раздел «химия», находишь свою фамилию… потом находишь эту саму двойку… берёшь препарат №64, смешиваешь его с … ЛОЖИСЬ!!!

    Взрыв дым.

    Музыка 19

    Ша-ла-ла-ла…

    Это химия. Очень сложная. Решаем до утра обмена уравнения. Это химия. Дико сложная. Решаем до утра обмена уравнения.

    Мы сидим у Анны Андреевны с 8 утра
    Отличаем хлором золото от серебра
    И закрыв глаза, вспоминается,
    Что серебра хлорид вообще не растворяется.
    Одной улыбкой греем сердце мы учителям,
    когда ставим коэффициенты к уравнениям,
    И закрыв глаза, вспоминается,
    Как течет с оксидом кальция реакция.

    Это химия. Очень сложная Решаем до утра обмена уравнения. Это химия. Дико сложная. Решаем до утра обмена уравнения.

    Ша-ла-ла-ла…

    Биология. Очень сложная.
    Считаем до утра гороха скрещивания.
    Дарвин, Мендель, Уотсан, Крик –
    шпаргалки на руках
    При контрольных помогают нам в решениях
    И закрыв глаза, вспоминается,
    Чем амеба от растений отличается.
    Учит с детства нас Анна Андреевна
    Разбираться в сложных мыслях Чарльза Дарвина
    И закрыв глаза, Вспоминается
    Чем фенотип от генотипа отличается

    Дима: Дипломом всероссийской академии кинематографии награждается учитель химии и биологии Резникова Анна Андреевна – автор эпизода «Учим химичить быстро и качественно» (Цветы + диплом)

    Музыка 20 из Шерлока Хомса Картинка

    Наташа: come in, please!

    Маша: зачем включать камин? В школе вроде нет камина.

    Наташа: sit down, sit down, please!

    Маша: чего сразу даун то? Зачем обзываться?

    Наташа: я говорю «Присядь».

    Садятся*

    Наташа: let’s start the lesson. Маруся, пожалуйста, перечисли овощи, которые ты знаешь.

    *выходит к доске*

    Маруся – «замялась»….tomato…

    Маша: Маша показывает на телефон

    Маруся: Apple!

    Наташа: это же фрукт.

    Тома: Тома поднимает табличку с надписью

    Маруся: какамбер!

    Тома: Тома «жест рукой»

    Маруся: кукумбер?

    Тома: oh my God!

    Маруся: чего сразу гад? Я же Маруся!

    Наташа: Ладно, садись.. Кто хочет дополнить ответ?

    «Маруся толкает Машу»
    Маша поднимает руку

    Наташа: ну наконец-то кто-то сообразил, я слушаю

    Маша: можно пойти покушать?

    Наташа: ладно, что с вас еще взять? Только домашнее задание запишите.

    *все в телефонах, идут к выходу (кроме Томы), Тома старательно записывает*

    Наташа: номер 19, страница 102. достали дневники, убрали телефоны

    Тома: да мы записываем!

    Маруся: да, да, да….

    *уходят*

    Тома: Тома поправляет очки: «а можно помедленнее?»

    Объявление премии на английском языке с переводом

    Настя: Дипломом всероссийской академии кинематографии награждаются учителя английского языка Дука Наталья Борисовна, Хотянова Наталья Анатольевна – автор эпизода «My dear teacher!», yes of course!»(Цветы + диплом)

    Музыка 21. На мелодию «Песни Остапа» звучит песня учителю физики фото заставки поют все

    Нет, мы не плачем и не рыдаем —
    Упорно физику мы в школе изучаем.
    Серьезнейший предмет и строгий педагог,
    Но все же физика – любимый наш урок.
    О, сколько было трудов упорных,
    И сколько сделано работ лабораторных!
    Отдали весь талант и весь душевный жар,
    Пятерка в четверти – наш скромный гонорар.
    Катоды, диоды, аноды,
    В науке так много чудес.
    На физике учим законы природы,
    Чтоб двигать научный прогресс!

    Дима: Дипломом всероссийской академии кинематографии награждаются учитель физики Андреева Наталья Владимировна – автор эпизода «Ньютон и его яблоки» (Цветы + диплом)

    Музыка 22 русская народная гусли фоном.

    Сцена: Сидит ученик с ноутом на веревочке, по краям 2 ученика с гитарами – играют как на гуслях, рядом мальчик и девочка по бокам на ступеньках слушают

    Вася: Ой, ты гой еси, добры юзеры, добры юзеры да аватарки красные! Расскажу я вам историю классную, историю классную, не забаненную. Как наполнялась наша школа компьютЕрами и фейсбукились все и контачились, так что даже фрики юродивые становились в ютюбе звездами.

    Андрей: Но вдруг, из лаборатории НАСО поганых, налетел на нашу школу вирус подлейший и зависли компьютеры школьные. А вирус диски жесткие как семечки лузгает да касперского в гробу наблюдает он. Загрустили все одноклассники, уже в 10 часов спать ложившиеся.

    Дима: Выходили учителя школьные, бились они с вирусом да все в напраслину. Он червей и троянов изрыгивает и сует в корневые каталоги! И зависла школьная сеть и ошибку системную выдала.

    Вася: Тут и вспомнили учителя школы про Марию про Александровну. Хоть немного лет она сидит за компьютЕром, но вышла она из режима из спящего, ввела пароль билам гейтсам невиданный. И как схватит она вирус за кодаки и давай его в корзину засовывать. На вопрос, удалить объект ли, тихо ЕС жмет с хитрой улыбочкой. Завалила Мария Александровна вирус да благодарности ей в блоги посыпались. Друзей стало видимо-невидимо. Сам Касперский ей в ноги кликался. С тех пор знают во всей школе пятой, да на всех удаленных серверах. Не тот богатырь, что с лошадью, а тот богатырь, что с мышкую.

    Музыка 22 русская народная гусли фоном.

    Настя: Дипломом всероссийской академии кинематографии награждаются учитель информатики Матрос Мария Александровна – автор эпизода «Спортсменка, комсомолка и просто красавица» (Цветы + диплом)

    Заставка Наша география

    Иван Васильевич: А что Феофан давно ли мы брали Казань или Астрахань

    Феофан, Так царь батюшка они давно наши

    Иван Васильевич: А на карту границы Руси нанесли?

    Феофан: На какую карту?

    Иван Васильевич: На контурную

    Феофан: Что за карта такая чудная?

    Иван Васильевич: Эх темнота, ты Феофан срамота, на карту эту все можно нанести: горы равнины, города, вся страна поместится, пойдем покажу. Все сам! Все сам!

    Музыка 23 учителю географии на музыку БИ-2 «Полковнику никто не пишет «: поют все.

    Большие города, столицы и моря,
    Где залежи угля, а также спрос и бизнес,
    И Вам благодаря мы знаем это все.
    Теперь нам не страшны экзамены и кризис.
    А географию все пишут
    И экономику все знают.
    Составим Бизнес-план мы быстро и легко,
    Не позабудем то, чему Вы нас учили.

    Дима: Дипломом всероссийской академии кинематографии награждаются учитель географии – Житенко Наталья Ивановна автор эпизода «Широка страна моя родная» (Цветы + диплом)

    Музыка 24 Ролик на историю

    После ролика на сцене появляются новые персонажи: римлянин в тунике, с лавровым венком на голове, Оба держат перед собой рамочки от портретов.

    Геродот:Ох, наконец-то урок закончился и можно заняться гигиеной.

    Царь Иван Грозный: Да, висишь тут с умным видом, в рамочке на стене, каждый дурак может тебе самолетиком в глаз заехать…

    Геродот: Или жевачку прикрепить – тьфу! (Выбрасывает жевачку).

    Царь Иван Грозный: И это наше светлое будущее!!! Кто бы мог подумать!

    Геродот: Видно, у каждого светлого будущего есть свое темное прошлое.

    Царь Иван Грозный: Да бросьте, коллега, наше темное прошлое — это уже история!

    Геродот: И современные дети в ней – как рыбы в воде! Иногда, правда, путают Куликовскую битву с Ледовым побоищем.

    Царь Иван Грозный: Но зато помнят, что победили наши!

    Геродот: А недавно один выпускник заявил, что Римскую империю основали русские князья.

    Царь Иван Грозный: Ну, не китайские же!

    Геродот: Ну-ну, и дату вашего рождения называют с погрешностью в тысячу лет.

    Царь Иван Грозный: Зато, какая широта мышления!

    Геродот: Да широта-то вон какая, слыхал царь – батюшка о политике, товарах, многопартийности.

    Царь Иван Грозный: Это что за зверь такой!

    Геродот: А представь царь, что Борька Годунов свою партию организовал, да и выдвинулся в цари.

    Царь Иван Грозный: На кол собаку!

    Геродот: О, опять звонок, не забудьте сделать умное лицо, коллега. Давайте дальше слушать.

    Герои сценки вновь помещают рамки перед лицами и замирают в «портретах», затем тихо уходят.

    Настя: Вот и наше светлое школьное прошлое уже стало историей.

    Дима: Дипломом всероссийской академии кинематографии награждаются учителя истории и обществознания Евлапова Татьяна Владимировна и Павлишена Татьяна Даниловна авторы эпизода «Да здравствует наш суд – самый гуманный суд в мире» (Цветы + диплом)

    Заставка из фильма Служебный роман.

    Мери: Что отличает просто девушку от настоящей девушки ?

    Тома Платье?

    Наташа: Умение готовить борщ?

    Настя Каблук?

    Маруся Макияж?

    Маша Духи?

    Мери: Нет, девочки, походка! Вот, как вы ходите? Ведь это уму непостижимо! Все скукожиетсь, в узел завяжитесь, как старый рваный башмак, и вот чешите в школу, как будто сваи заколачиваете!

    Наташа: неужели я так хожу?! О боже…

    Мери: В девушке должна быть загадка! Голова чуть-чуть приподнята, глаза опущены, плечи откинуты назад. Походка свободная от бедра. Раскованная свободная пластика пантеры перед прыжком. Парни такую девушку не пропускают!

    Маруся: А можно научиться так ходить, или это не доступно?

    Мери: Ну, конечно же, можно, нет ничего невозможного для человека с интеллектом. Так, девочки, встали, поправились и…

    Маша: Ой, боюсь, я не осилю эту науку.

    Мери: Ерунда, справитесь! Грудь вперёд, сзади подберитесь, спереди в себя! Так и пошли на меня свободной походкой, нога от бедра… девочки!

    Заставка Девочка с персиками.

    Музыка 25

    Ходили я и Тома на выставку Серова
    У каждого шестого
    Проснулся интерес.
    Мороз трещал сурово.
    Шли к дому Третьякова
    Тьма племени людского
    И…силы МЧС.

    Припев
    А на полотнах, АХ!
    Есть незатейливый сюжет!
    А на полотнах, АХ!
    Есть даже Ида Рубенштейн!
    А на полотнах, АХ!
    В посмотрите это «Крик»
    А на полотнах, АХ!
    И как этот сюжет возник!

    Катя Сотникова: Спасибо нашим учителям МХК и технологии, музыки которые объехали с нами пол Европы и России, посетили вместе с нами Третьяковскую галерею, Эрмитаж, Пушкинский музей изобразительных искусств, Музей востока, Венскую оперу, Дрезденскую галерею.

    Настя: Дипломом всероссийской академии награждаются учителя музыки, МХК и технологии Щербакова Наталья Александровна и Мусатова Вера Аксентьевна авторы эпизода «Культурный экспонат».

    Музыка 26 (мультфильм Аркадий Паровозов Светофор нарезка в сокращении)

    Вот кое-где Кое когда
    У нас случается беда
    Из крана хлынула вода,
    И оголились провода
    Вдруг стала горькою еда,
    лед проломился у пруда
    И кто-то нас спасет тогда
    Как-то утром в понедельник
    Саша в школу шел пешком
    И увидел по дороге стаю каркавших ворон
    А потом увидел горку и с нее скатился вниз
    54 раза, на портфеле на своем
    Вдруг часы пробили 8 в школе начался урок
    И скорей через дорогу Саша в школу побежал
    И хоть был на этом месте пешеходный переход
    Но горел на светофоре в это время красный свет
    В эту самую секунду появился грузовик
    Он продукты в магазины торопился развести
    И хотя водитель Сашу увидал перед собой,
    но к большому сожаленью не успел затормозить

    Каролина: Уважаемые Саши и Маши, а также Тани и Наташи! Запомните все те знания, которые вы получили на уроках ОБЖ и применяйте их на практике. Постарайтесь это дети никогда не забывать, потому что мимо дети я могу не проезжать.

    Дима: Мы поздравляем нашу очаровательную автоледи, Лучшего пропагандиста пожарной безопасности Московской области,

    Настя: активиста Красного креста и здорового образа жизни, борца за соблюдение правил дорожного движения и просто скорую помощь нашей школы.

    Дима: Дипломом всероссийской академии кинематографии награждаются учитель ОБЖ Гребенкина Татьяна Сергеевна автор эпизода «Кто если не мы» И дарим это замечательное платье из грамот. (Цветы + диплом)

    Отрывок из кинофильма «Неуловимые мстители» (на фоне восходящего солнца «неуловимые» едут на лошадях).

    Музыка 27: «Погоня»

    Из-за кулис выезжают на палках-лошадках, в будёновках мстители одиннадцатиклассники, повторяя мизансцены с фильма.

    – А может не надо? Может пойдём на урок?!

    – А казачок-то засланный!

    – Дружище, минус одна контрольная – минус одна двойка, минус одна двойка – минус одна проблема, минус одна проблема – жизнь прекрасна!

    – Наминуточку! Когда это двойка для тебя проблемой была?

    – Эй, потише!

    – Ну, что вы, будто впервые урок прогуливаете!

    Настя: Дипломом всероссийской академии кинематографии награждаются социальный педагог школы Баландина Татьяна Анатольевна – автор эпизода «Бойцы невидимого фронта» (Цветы + диплом)

    Музыка 28: «Помоги мне» Оля Шарышева солирует Выпускницы в медицинских халатах исполняют танец.

    Слова любви не говорили мне
    Встретившись в школе вдруг…
    И «фонари» под глазом жёлтые Вас вели сквозь туман.
    Лечить я раньше не умела так Колдрексом, ношпою…
    В душе моей неосторожно вы Разбудили ТАЛАНТ!
    Помоги мне (2 р.)
    Вы кричали, на помощь пришла!
    Вижу гибнут, вижу гибнут!
    Но погибнуть я вам не дала!
    Нам ГРИПП зимой грозил загадочно Грустною весточкой
    А ты болел, и всё лекарства пил, Пил и ждал новостей.
    В соседних школах не найдёте вы
    Медсестры женственней, Секретаря, библиотекаря
    И психолога, поверь (припев)

    Дима: Дипломом всероссийской академии кинематографии награждаются работники школы — авторы эпизода «Скорая помощь»:

    «СКОРАЯ медицинская ПОМОЩЬ» Туровцева Елена Александровнва

    «СКОРАЯ Психологическая ПОМОЩЬ» Шарафетдинова Мария Михайловна

    «СКОРАЯ деловая ПОМОЩЬ» Серикова Людмила Ивановна

    «СКОРАЯ методическая ПОМОЩЬ» Кузьмичева Татьяна Михайловна

    (Цветы + диплом)

    Заставка ГТО.

    Царь: А давай Феофан бояр наших испытаем, ГТО сдавать заставим

    Феофан: ГТУ это, что за чудо заморское.

    Царь: Не ГТУ, а ГТО холоп! Это новая система простых бояр в богатырей невиданных превращать. Пиши приказ!

    Пущай бегают по палатам туда сюда
    В стрельбе из лука и поднятии сундуков преуспеют
    А ты Феофан первый ГТО сдавать будешь!

    Музыка 29 Учителю физкультуры (песня из к\ф «Красная шапочка»)

    Если долго, долго, долго,
    Если долго по дорожке,
    Стадиону и спортзалу
    Бегать, прыгать и скакать,
    То конечно, то конечно,
    То наверно, верно, верно,
    То возможно, можно, можно,
    Можно, как Светлана Николаевна стать!
    Припев: А-а: зря я курил сегодня столько с утра!
    О-о: мячиком врезали – болит голова!
    У-у: подтянуться не могу,
    Е-е: штанга сниться мне во сне,
    О-ом: и Иваныч со свистком!
    О-ОМ и Александрович со свистком

    Настя: Дипломом всероссийской академии кинематографии награждаются учителя физической культуры Кузьмина Светлана Николаевна, Пустынников Иван Иванович, Гладков Владимир Александрович – авторы эпизода «Легенда номер 17» (Цветы + диплом)

    Презентация с фотографиями родителей.

    Ученик: Все годы учились и мучились вместе с нами и наши родители.

    Ученик: Сегодня они с гордостью смотрят на вас и радуются, что вы смогли выдержать все испытания школьной жизни.

    Ученик: Дорогие мамы, папы мы очень вас любим. Мы желаем вам счастья.

    Ученик: Спасибо вам, наши мамы и папы, за вашу любовь, помощь и поддержку.

    Музыка 30 Песня родителям

    Лишь для вас я душою пою
    Безо лжи и корыстных причин,
    Я без вас не умею любить,
    Этот мир мне без вас нелюбим.
    Словно звон колокольный во сне
    Голос мамы до боли родной
    Греют мысли всегда о тебе
    Самый лучший отец, потому что мой

    Припев:

    Мы рядом с вами навсегда
    Забудем все ненужные слова
    Лишь сердце и душа, взгляд и тишина
    Объятья крепче и любовь
    Мы рядом с вами навсегда
    Как солнца свет, воздух и вода
    Ещё раз повторим, за всё, что есть у нас
    Мы вас благодарим
    Не прошу я у жизни добра
    Вы добром воспитали меня
    И оно запеклось на душе
    Это словно живая вода
    Этот мир так жесток и раним
    Но есть место правам и мечтам
    И мы встали на путь вместе с ним,
    Благодарны за всё только вам

    Припев:

    Мы рядом с вами навсегда
    Забудем все ненужные слова
    Лишь сердце и душа, взгляд и тишина
    Объятья крепче и любовь
    Мы рядом с вами навсегда
    Как солнца свет, воздух и вода
    Ещё раз повторим, за всё, что есть у нас
    Мы вас благодарим

    Режиссер: Кинематограф всегда будоражил сердца и души зрителей. И люди завороженно смотрели на белое полотно, которое оживало, едва гас свет в зале.

    Помощник: Но всегда наступает финал. Луч проектора гаснет, и с ним уходят в прошлое все страхи и слёзы, смех… эмоции…

    Режиссер: Даже самый лучший фильм становится памятью. Но он остаётся самой приятной его частью.

    Музыка 31 Финальная песня – презентация с фотографиями детей.

    Последняя ночь еще «нашего детства».
    Узнать бы, что дальше, а дальше – рассвет.
    Вот звезды растают, с луной по соседству.
    Меняется время, мы станем взрослее, а может, и нет.
    Уже наступает подмосковное утро.
    С ним новую жизнь нам приносит заря.
    А в жизни все кем-то устроено мудро,
    Она так прекрасна, в ней все не напрасно и все в ней не зря!

    Припев:

    Нас где-то ждут уже крутые повороты, и остается школа позади
    Пока о будущем не знаешь ничего ты, – твой самый главный выбор впереди!
    Все, что нас завтра ждет – смело идти вперед!
    Прямо смотреть вперед!
    Это завтрашний день настает.
    Прощайте, диктанты, вопросы, ответы,
    Нам школа дала в жизни первый урок.
    И, если нас вдруг раскидает по свету
    Нас вновь соберет вместе школьный звонок.
    Уже наступает лобненское утро,
    Пусть солнце подарит нам ласковый свет.
    Так в жизни все кем-то устроено мудро,
    Начало всему – вечно юный рассвет.

    Припев:

    Нас где-то ждут уже крутые повороты, и остается школа позади!
    Пока о будущем не знаешь ничего ты, – твой самый главный выбор впереди!
    Все, что нас завтра ждет САЛЮТ – смело идти вперед! САЛЮТ
    Прямо смотреть вперед! САЛЮТ Это завтрашний день настает. САЛЮТ

    Ксюша: Мы благодарим всех кто пришел на наш праздник. Надеемся, что вы приятно провели время и окунулись в атмосферу российского кино. Спасибо нашим артистам.

    Математический КВН 5-6 классы

    МАТЕМАТИЧЕСКИЙ КВН. 5 – 6 классы

    Цели и задачи:

    • развитие интереса к математике;

    • развитие логического мышления, быстроты реакции, внимания;

    •воспитание чувства ответственности, коллективизма и взаимопомощи;

    • применение навыков счёта, развитие умений взаимопроверки, совершенствование умений рационально планировать свою деятельность;

    • восприятие математики через мир песен, стихов, рисунков, пословиц и поговорок.

    Оборудование: музыка («Учат в школе» , «Дважды два – четыре», позывные КВН), рыбки(10 штук) – к ним заготовки вопросов(2 набора по 10 вопросов), листки для жюри – 5(формат А – 4), ручки для жюри(5), музыкальное оборудование.

    Содержание конкурсов.

    При подборе заданий учитывалось:

    • развитие творчества от простого к сложному, от общих знаний к предметным;

    • умение детей работать в группе;

    • умение решать базовые задачи начальной школы;

    • индивидуальная ответственность за общий результат.

    При составлении конкурсов учитывалась смена деятельности.

    Прогнозируемый результат:

    • эмоциональные переживания, радость победы, огорчение при поражении, удовлетворение или неудовлетворение собой или другими, т. е. проведённое мероприятие не должно оставить учеников равнодушными;

    • изменение в личности ребёнка (появился интерес к предмету, притупился страх перед математикой – это можно будет наблюдать на уроках).

    Ход КВН:

    Команды садятся на специально отведённые места.
    Звучит музыка – позывные КВН

    Ведущий — учитель математики Пащенко А.Н.:

    О, математика земная, гордись прекрасная, собой.

    Ты всем наукам мать родная и дорожат они тобой.

    Твои расчёты величаво ведут к планетам корабли,

    Не ради праздничной забавы, а ради гордости Земли!

    В веках овеяна ты славой, светило всех земных светил.

    Тебя царицей величавой недаром Гаусс окрестил.

    Строга, логична, величава, стройна в полёте, как стрела

    Твоя не меркнувшая слава в веках бессмертье обрела.

    Я славлю разум человека, дела его волшебных рук,

    Надежду нынешнего века, царицу всех земных наук!

    Итак, мы начинаем КВН, первый конкурс —

    “Визитная карточка ”

    В этом конкурсе команды должны представиться: название команды, девиз.

    Жюри – результаты конкурса «Визитка».

    Ведущий:

    Продолжаем КВН. Второй конкурс –

    “РАЗМИНКА”:

    Каждой команде по очереди задаются вопросы, на которые они должны ответить, на ответ даётся 10 секунд.

    Ведущий по одному вопросу каждой команде по очереди :

    1 Какой ключ не отмыкает замок? (Скрипичный)

    2 Какую траву и слепой узнает? (Крапиву)

    3 Из какой посуды не едят? (Из пустой)

    4 Сколько яиц можно съесть натощак? (Одно)

    5 Петух, стоя на одной ноге весит 5кг. Сколько он будет весить, стоя на двух ногах? (5кг)

    6 На руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 10 руках? (50)

    7 У родителей 6 сыновей. Каждый имеет сестру. Сколько всего детей в семье? (7)

    8 Тройка лошадей пробежала путь 30км. Сколько пробежала каждая лошадь? (30км)

    9 Какое число приказывает? (Три)

    10 Сколько единиц в дюжине? (12)

    11 Сколько разных букв в названии нашей страны? (5)

    12 Когда сутки короче: зимой или летом? (Одинаковы)

    13 Катались 2 сына на трёхколёсных велосипедах, и их отец – на двухколёсном велосипеде. Сколько всего было колёс?(8)

    14 Дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка тянули-тянули и вытянули репку. Сколько глаз смотрело на репку?(12)

    15 Какие два числа, если их перемножить, дают такой же результат, что и при их сложении? (2 и 2)

    16 Из-под забора видно 6 пар лошадиных ног. Сколько этих животных во дворе? (3) (6*2/4=3)

    17 К однозначному числу приписали такую же цифру. Во сколько раз увеличилось число? ( в 11 раз)

    18 Чтобы дойти Ивану Васильевичу до работы требуется 1,5 часа. С работы, торопясь домой, он возвращается по той же дороге за 90 минут. Чем вы объясните такую разницу? (Нет разницы)

    19 Сколько лет двадцатилетнему человеку было 4 года назад? (16)

    20 Каким по счёту является “Ь” в названии последнего месяца осени? (6)


    Жюри – итоги конкурса.

    Ведущий :

    Продолжаем КВН и следующий, третий, конкурс –

    “РЕШАЕМ ВМЕСТЕ”:

    Каждой команде даётся листок с заданием и листок для решения.

    Каждой команде предлагается решить пример. Команда самостоятельно выбирает тактику своих действий таким образом, чтобы решить быстро и правильно. Время ограничено – одной минутой.

    (1218 : 3 + 3785 x 68) x (371 + 23 x 78 – 2165)
    Ответ: 0

    Жюри – итоги.

    Отдых для команд

    Ведущий: Ребята, скоро перед вами развернется новый предмет, который намного сложнее математики… Этот предмет – геометрия… Подготовьтесь к нему заранее морально с помощью нашей сценки от старшеклассников

    Сценка «Контрольная работа по геометрии»

    На сцене расположены две парты друг за другом, за партами сидят 4 человека (2 мальчика и 2 девочки) + учитель.

    Учитель заходит в класс, Звучит песня «О, боже, дай мне сил!»

    Учитель раздает контрольные работы. Один из учеников падает на колени и молится (под эту же песню)

    Ученик видит контрольную работу. Звучит песня «Мое сердце остановилось» (хватаются за сердце)

    Песня «Помоги мне» (дергает соседа по парте за рукав)

    Песня «Позвони мне, позвони» (ученик лезет под парту с телефоном и начинает разговаривать по нему «Алло, это репетитор по математике»)

    Песня «Полчаса, полчаса» (гр. «Тату») (ученик смотрит на часы)

    Песня «Я оглянулся посмотреть, не оглянулась ли она» (1-ая парта разворачивается, идет бурное обсуждение)

    Песня «Ау, ау, ау» (ищут шпоры)

    Песня «Ты здесь» (вытаскивают их, молятся, целуют)

    Песня «5 минут» (чувствуется волнение в классе)

    Песня «Выхода нет» (учитель берет 1 работу, смотрит, ученик хватается за голову, потом учитель возвращает)

    Песня «5 минут» (учитель собирает контрольные)

    Песня «Я свободен» (ученики встают, потягиваются, радостные убегают из класса)

    Ведущий: Следующий конкурс… (загадываются вопросы по одному каждой команде по очереди).

    «СОСЧИТАЙ-КА»

    1. К серой цапле на урок прилетело 7 сорок.

    А из них лишь 3 сороки приготовили уроки.

    Сколько лодырей сорок прилетело на урок ? (4)

    2. Я, Серёжа, Коля, Ванда – волейбольная команда.

    Женя с Игорем пока – запасных два игрока.

    А когда подучатся, сколько нас получится? (6)

    3. Мы – большущая семья, самый младший – это я.

    Сразу нас не сосчитать!

    Юра, Шура, Клаша, Саша и Наташа тоже наша.

    Мы по улице идём, говорят, что детский дом.

    Сосчитайте поскорей, сколько нас в семье детей? (6)

    4. Сидят рыбаки, стерегут поплавки.

    Рыбак Корней поймал 13 окуней,

    Рыбак Евсей – 4 карасей,

    А рыбак Михаил двух сомов изловил.

    Сколько рыб рыбаки натаскали из реки? (19)

    5. Что за цифра акробатка? Если на голову встанет –

    Ровно на 3 меньше станет. (9)

    6. Он давно знакомый мой, каждый угол в нём прямой,

    Все 4 стороны одинаковой длины.

    Вам его представить рад. Как зовут его? (Квадрат)

    7. Разделите число 1888 пополам, чтобы получилось два раза по 1000.

    l888

    8. Зайцы пилят бревно. Они сделали 10 распилов. Сколько получилось чурбачков? (11)

    Последняя загадка… на скорость! Вижу только руки!!!

    9. Когда Коля и Толя были маленькими, они часто пугались, и от страха у них по спинам бегали мурашки. У Коли по спине бегало 27 мурашек, а у Толи на 3 мурашки больше. Сколько всего мурашек бегало по спинам у мальчиков? (57)

    Ведущий :

    Конкурс — “КАПИТАНЫ”.
    Звучит музыка к конкурсу капитанов.

    Капитанам предлагается разгадать ребусы. Задание даётся одновременно для всех капитанов. Очки за правильный ответ получает тот, кто быстрее даёт ответ. Количество правильных ответов влияет на балл за этот конкурс. Ребусы прикрепляются магнитами к доске – каждый капитан пишет ответ на листке.

    Ребусы – 1.

    Ответ точка

    2. Ответ Чиполлино

    3. Ответ восемь

    4. Очень трудный – можно дать 2 бала. Ответ Тротуар Жюри оценивает конкурс капитанов

    Ведущий :

    Конкурс — “РЫБАЛКА”

    В пруду плавают рыбки. Капитан команды ловит рыбку и несёт её команде. На брюшке рыбки — задача, которую необходимо решить. Ответ задачи команда записывает в специальный бланк для жюри. За отведённое время (по 5 минут) команда должна решить как можно больше задач. Каждой команде — по 10 рыбок. На рыбке – номер задания – сами задания на столе (перевёрнуты).

    Задачи для рыбалки:

    1)Кто окажется тяжелее первый людоед , который весил 48 кг и на ужин съел второго или второй , который весил 52 кг и съел первого ? ( одинаково )

    2)Какое число надо увеличить в 15 раз , чтобы получить 15 ? ( единица ) .

    3)Две монашки пошли в церковь , и прошли 60 вёрст .Сколько вёрст прошла каждая , если они шли с одинаковой скоростью ? ( 60 вёрст )

    4)Вот вам три пилюли — сказал доктор — принимайте по одной через каждые полчаса. Вы покорно согласились .На сколько времени хватит вам этих пилюль ? ( 1 час )

    5) К 4 прибавить 8: как правильно записать один-н-надцать или одиннадцать? (12).

    6) Шла старушка в Москву, а навстречу ей три старушки. Сколько человек шло в Москву? (1).

    7) Что легче : пуд ваты или пуд железа? (Равны по весу).

    8) Сколько горошин может войти в один пустой стакан? (Горошины не ходят)

    9) У одной палки два конца. Сколько концов у 4 с половиной таких палок? (10).

    10) Двое играли в шахматы 4 часа. Сколько времени играл каждый? (4 часа).

    11) Спутник делает один оборот за 1ч.40мин., а второй оборот за 100мин. Как это может быть? (1ч.40мин. = 100мин.).

    12) Из Москвы в Волгоград вышел поезд со скоростью 60км/ч, а из Волгограда в Москву вышел поезд со скоростью 70км/ч. Какой из них будет дальше от Москвы в момент встречи? (В момент встречи они будут на одинаковом расстоянии от Москвы).

    13) Результат при умножении. (Произведение.)

    14) Число, умноженное на единицу. (Само число).

    15) Четыре единицы времени. (Час, секунда, минута, сутки).

    16) Единица с 6-тью нулями. (Миллион).

    17) Числа, используемые при счёте. (Натуральные).

    18) Числа при вычитании. (Вычитаемое, уменьшаемое, разность).

    19) Самое маленькое натуральное число. (1).

    20) Народное название числа 13. (Чёртова дюжина).

    Жюри оценивает конкурс.

    Ведущий :

    Конкурс — «Кто внимательнее?»

    Конкурс проводится в 2 этапа. Ответы записываются на листке и затем зачитываются ведущими.

    Первый этап: всем командам одновременно на 3 сек. показывается карточка.

    Ведущий :

    Задание 1 Найти сумму чисел (На карточке нарисованы квадрат, круг и треугольник. В них, например, числа : 5, 4, 2). 11

    На самом деле задаются примерно следующие вопросы:

    — Какое число записано в квадрате?

    — Каким цветом нарисован круг?

    — В какой фигуре записано число 9?

    — Какая фигура стоит последней?

    Задание 2 — читается отрывок из стихотворения К.И.Чуковского “Мойдодыр”.

    Ведущий:

    Одеяло убежало, улетела простыня,

    И подушка, как лягушка, ускакала от меня.

    Я – за свечку, свечка – в печку,

    Я – за книжку, та – бежать

    И вприпрыжку под кровать.

    Я хочу напиться чаю, к самовару подбегаю,

    Но пузатый от меня убежал, как от огня!

    Что такое? Что случилось? Отчего же всё кругом

    Завертелось, закружилось и помчалось колесом?

    Утюги за сапогами, сапоги за пирогами,

    Пироги за утюгами, кочерга за кушаком.

    Всё вертится, всё кружится и несётся кувырком!..

    Вопрос: сколько предметов убежало от грязнули? (11)

    Жюри – результаты и общий итог.

    Сценарий выпускного праздника  «Паровозик  «Детство» (2016 г.)

    Звучит голос из репродуктора: « Внимание, внимание! Скорый поезд «Ромашка», следующий по маршруту «До свидания, детский сад, здравствуй, 1 класс!» будет отправлен с платформы детского сада в 15 часов 35  минут по местному времени.

    Звучит  музыка. В зал заходят взволнованные воспитатели.

    Голос из репродуктора: Внимание! Внимание!

    (входят взволнованные воспитатели с чемоданами и сумками)

    Ведущая 1: Ну, вот и всё! Жалко всё-таки детей наших! В такую даль собрались!

    Ведущая 2: Может не стоит!

    Ведущая 1: Провожаем вот неизвестно куда, зачем?!

    Ведущая 2: Главное, так надолго! Вдруг по дороге отстанут, простудятся, воды холодной напьются!

    Ведущая 1: Мы к ним так уже привыкли!

    Ведущая 2: И вообще, столько ещё не сказано, не сделано!..

    Ведущая 1: Недоучено!

    Ведущая 2: Может, отменим поездку?

    Голос из репродуктора: Внимание! Внимание! Уважаемые воспитатели, при посадке детей будьте предельно аккуратными и проверьте правильное размещение пассажиров по вагонам.

    Ведущая  2: Поздно. Начинаем посадку.

    Ведущая 1: В нашем поезде отправятся в путешествие лучшие друзья, надежные помощники…

    Ведущая 2: Умники и умницы, шутники и балагуры…

    Ведущая 1: будущие спортсмены – олимпийцы…

    Ведущая 2: Звезды театра, кино, эстрады и просто…

    Вместе: Золотые дети!

    Голос из репродуктора: Скорый поезд «Ромашка»» следующий по маршруту «До свидания, детский сад, здравствуй, 1 класс!» отправляется! Просим пассажиров занять свои места.

    Дети выходят под песню «Паровоз-букашка»

    В конце перестраиваются полукруг

    Дети:

    Стучат, стучат колѐса, и поезд дал свисток.

    Билет с названьем «Школа» мы получили в срок.

     

     Мы едем в страну знаний, торопит время нас,

    Пойдѐм гурьбой весѐлой в просторный светлый класс.

     

     Н ас встретит у дверей учитель,

     Наш верный друг на много дней,
     И шумная семья большая

     Подружек новых и друзей.

     

    Станем мы учениками —

    Больше мы не малыши.

    Ну а садику родному

    Мы благодарны от души.

    Песня «Мы скоро пойдём первый раз в первый класс»

    Ведущая2:  Просим всех занять свои места. (Дети садятся на стулья)

    Ведущая 1: Дорогие ребята! В вашем весѐлом путешествии вас будет сопровождать поездная бригада во главе с начальником поезда – заведующей детского сада С.Е.М

    Ведущая 2: Машинист нашего поезда — методист детского сада Е.А..

     Ведущая 1: У нас в поезде есть и помощники машиниста! За красивой речью следит логопед Л.Л..

    Ведущая 2: Весѐлое настроение и звуки музыки обеспечивает музыкальный руководитель Л.Ю..

    Ведущая 1: За здоровьем наших пассажиров следят медсестра Л.В. и И.Ю. и инструктор физкультуры Т.Н..

    Ведущая 2: А создаст комфорт и уют в вашем путешествии завхоз Л И.

    Ведущая 1: В нашем поезде есть вагон-ресторан, в котором вас обслужат повара;

    Ведущая 2: Ни одно железнодорожное путешествие не обходится без проводников в вагонах! И, конечно, проводники – это мы – ваши воспитатели! ( представляют друг друга)

     Ведущая 1: Итак, пассажиры все в вагонах, поездная бригада на своих местах, провожающие …, а где провожающие?

    Ведущая 2: Если есть пассажиры, есть и провожающие. Это наши родители, которые пришли пожелать нам счастливого пути! (Дети машут родителям)

     Ведущая 1: Ну что же, можно отправляться в наше путешествие. Вспомним прошлое, увидим настоящее, заглянем в будущее.

    Голос из репродуктора: Внимание, внимание ! Скорый поезд «Ромашка» отправляется!

    Звучит гудок паровоза, звучит музыка, дети «едут в поезде» — слегка покачиваются,

    Дети:

    Паровозик детства по дороге мчится

    За окном мелькают станции, как птицы.

    Он сегодня дальше повезёт ребят.

    До свиданья, станция с названием «Детсад»!

     

    Куклы и машинки, книжек стройный ряд,

    Провожая взглядом, смотрят на тебя.

    И как будто шепчут: «Паша, не грусти!

    Счастья тебе, радости! Доброго пути!»

     

    Страна Знаний лежит далеко,

    Будет в пути без друзей нелегко.

    Поезд дружбы отправляется,

    Колеса стучат, вагоны качаются.

    Под музыку дети «едут в поезде» — слегка покачиваются.

    Дети Исполняют песню «Мир похож на цветной луг» В. Шаинского

    ГОЛОС ИЗ РЕПРОДУКТОРА: Внимание, внимание! Наш поезд пребывает на станцию

                                          «ПОЗДРАВИТЕЛЬНАЯ».

    В зал заходят дети мл. гр.

    1 малыш: Вот совсем, совсем недавно

    Малышами были вы,

    И за ручку со слезами

    Мамы в садик вас вели

     

    2 малыш: А теперь вы не такие,

    Вы уже совсем большие!

    Мы пришли поздравить вас

    Все малыши: С переходом в первый класс!

     

    3 малыш: Будут бабушки вздыхать:

    Внуки похудели!

    Школа вам – не детский сад,

    Трудно, в самом деле!

     

    4 малыш: В школе очень постарайтесь

    Лишь «пятёрки» получать!

    Будет трудно? Приходите –

    Примем в садик вас опять!

               

    5 малыш:  Детям в школу нужно взять книжки, ручку и тетрадь.

                        Всех цветов карандаши будут тоже хороши.

                        Лишь игрушкам, как известно, не найти в портфеле место.

     

    Малышей благодарят, дарят им подарки. Они уходят.

    Выпускница:    Мишка. Мишка, до свиданья»

    Как же я тебя люблю.

    Но теперь на воспитанье

    Новой маме отдаю.

    Мишка любит чай с малиной.

    К чаю любит пирожок

    Спать ложится на перину

    И всегда на правый бок.

    Милый мишка, до свиданья,

     Не успел ты подрасти

    Видишь, мне купили книжки,

    В школу мне пора идти.

    На прощанье покачаю, поцелую, не скучай!

    И шепну тебе на ушко:

    «Миш, меня не забывай!»

    Танец с игрушками. (Колыбельная) Исполняют девочки

    Раздаётся гудок паровоза. Ведущая предлагает пассажирам занять места.

      Стук колёс. На его фоне  дети читают.

    Ребёнок – Хорошо сидеть в вагоне

                      Слушать тихий стук колёс.

                      Добрый, милый паровозик

                      Ты  нас дальше всех  повёз!

     

    Ребёнок – Мы сидим в купе, смеёмся.

                       Годы за окном летят.

                       И сегодня всех нас в школу

                       Провожает детский сад!

    Звенит колокольчик. Голос в репродукторе: «Внимание, внимание, поезд «Ромашка прибывает на станцию

     «Мечтательная»

    Ведущая 2: Остановился поезд дружбы, двери вагонов открылись… Что же случилось, где мы очутились?

    Ведущая 1: Мы с вами попали на удивительную, загадочную, волшебную станцию «Мечтательная», где сбываются самые невероятные мечты! Вот бы нам всем помечтать и придумать, кем бы стать?

    Выходят на середину зала 6 человек детей

    Ребёнок 1 (с линейкой): Стать архитектором мечтаю,

    Построить город без углов:

    Мечту сейчас осуществляю –

    Дома рисую из кругов!

    Дом мой достроен, в нём нет ни угла!

    Мама! Сбылась моя мечта!

    Больше не сможешь, как прежде, любя,

    В угол поставить меня!

    Все: Вот это да!

    Ребёнок 2 (с лупой): Хочу секретным быть агентом,

    Шпионов всяких там ловить,

    Чтоб с ними наши документы

    На Запад не смогли уплыть,

    И это вам не англичанин,

    Тот самый с кличкой 007,

    Я буду лучше изначально,

    От Штирлица привет вам всем!

     

    Ребёнок 3 (с куклой-пупсом): Вырасту и буду мамой,

    И скажу тогда всем прямо:

    Каждый день своих детишек

    Буду в зоопарк водить,

    И мороженым различным

    Буду я их там кормить!

    Все: Здорово!

     

    Ребёнок 4: (с глобусом): В школе буду я учиться,

    Обещаю не лениться,

    Потому как подрасту –

    Стать учёной я хочу!

    И компьютер изучить –

    С математикой дружить,

    Географией владеть (показывает на глобус),

    Чтобы мир весь посмотреть,

    Биологию и русский,

    Геометрию, французский,

    В школе нужно изучить,

    Чтобы самой умной быть!

     

    Ребенок 5: А за меня мечтает мама,

    Папа, бабушка, друзья…

    Только парень я упрямый –

    Поддаваться им нельзя!

    Все дают советы мне наперебой,

    Несмотря на это, буду я собой!

    Дети садятся на места

    Ведущая: Хочу сказать, ребята, вам,

    Что вы умны не по годам!

    Вы много нового узнали

    И время зря не потеряли.

    Хотим гостям мы показать,

    Что труд ваш этот ненапрасный.

    Вы научились танцевать

    И это так прекрасно.

    Танец.

    Звучит гудок паровоза. Голос из репродуктора: «Внимание, поезд «Ромашка» отправляется дальше по маршруту. Просьба: пассажирам занять свои места в вагонах.

    Песня «Паровозик»

    Станция № 2: «Весёлые истории»

    Ведущий 1: В страну Знаний мы ещё не приехали, мы в пути остановились. Но не волнуйтесь, посмотрите, мы на станции «Весёлых историй» очутились.

    Шутки-минутки

    Сценка 1.

    Ведущий 2. (объявляет) Перед контрольной

    Выходят девочка и мальчик.

    Мальчик: Сказал я Наташе: послушай, Петрова,

    Сегодня ты выглядишь классно и клёво!

    Потрясная чёлка и хвостик прикольный!

    Не дашь ли задачку списать по контрольной?

    Наташа рукой у виска повертела,

    Но всё же сказала:

    Девочка: А мне что за дело?

    Пожалуйста, списывай – я не заплачу!

    Мальчик: И сунула мне на контрольной задачу…

    Полезно бывает в какой-то момент

    Девчонке изящный сказать комплимент.

                                                       Сценка 2.

    Ведущая 1. На перемене.

    Мальчик: Один первоклассник, Серёжа Кириллов,

    Был смел, не боялся ни грязи, ни пыли.

    Спускался на лестнице лишь на перилах.

    Уборщицы очень Серёжу любили.

                                             Сценка 3

    Ведущая 2. Во даёт!

    Мальчик: Нашёл я папин школьный

    Потрёпанный дневник.

    С таблицею футбольной,

    С певицею гастрольной,

    Страницею с контрольной,

    Где жирный кол возник.

    И я ходил довольный –

    Дневник такой прикольный.

    Ребёнок: Ребятишки – оркестранты!

    Величайшие таланты,

    Мы и наши инструменты

    Для сюрпризного момента.

    Так старались и спешили,

    Пьесу новую учили,

    Помогал нам дирижер,

    А потом прошли отбор.

    Ребёнок: Мамы все переживали,

    Нас на кастинг провожали,

    Волновались мы ужасно,

    Но прошли его прекрасно!

    Ведь репертуар широкий,

    Уровень игры высокий.

    Зрители! А вы нам рады?

    Или выступать не надо?

    Весёлый оркестр Полька И. Штрауса «Трик-трак»

    Звучит гудок паровоза.

    Ведущий 2. А мы продолжаем наше путешествие. Займите свои места.

    Ведущая:    Вот опять зовёт дорога!

    Рельсы, рельсы в два ряда!

    Паровозик вёз нас, вёз –

    И на следующую станцию

    Всех он нас привёз.

    Голос  из репродуктора:  « Внимание! Внимание! Наш поезд  прибыл на станцию «Контрольная». Просьба пассажирам оставаться на своих местах. На линии работает контролёр!»

    Под музыку  входит контролер, «проверяет» билеты.

    Контролёр: Здравствуйте, друзья! Давно я не видел таких маленьких путешественников! Далеко вы путешествуете?!

    Ведущий 1: Что вы, уважаемый товарищ контролёр, наши ребята совсем уже не маленькие, вот посмотрите!

    Ребёнок: Нам уже не три, не пять,

    Быстро время мчится!

    Нам исполнилось семь лет,

    Как тут не гордиться?!

    Забавных игр и детских песен

    Прошла любимая пора,

    Нам детский сад уже стал тесен

    И в школу нам идти пора!

    Ребёнок: Парта ждёт меня, во-первых,

    Ждут уроки, ждут друзья,

    Ждёт терпение наверно,

    Ведь стараться буду я!

    Будет в школе не до лени,

    Там я в новую страну,

    Дел и знаний и умений

    Путешествие начну!

    Контролёр: А вы знаете, ребята, что в школе нужно детям не лениться, и на пятёрки  всем учиться?

    Дети: Да!

    Контролёр: И что математику придётся в школе всем вам изучать?!

    Дети: Да!

    Контролёр: Ну, тогда сейчас проверю, как умеете считать?!

    Ведущая 2: Ну что, ребята, проявим старание? Покажем свои знания? Слушайте внимательно!

    Музыкальная игра «Весёлый счёт»

    Контролёр: Время пришло – выросли дети,

          Бал выпускной сегодня у нас.

          Милые мамы, милые папы,

           Как хорошо, что вы рядом сейчас.

    Ребята, для ваших родителей тоже начинается новый этап в жизни, они уже будут называться родителями школьников.  Родители, а вы к школе все готовы? Ну что ж, проверим. Итак, контрольное задание для родителей и детей конечно:

                                         игра «Утренние старты»

    (Играют 2 семьи. Ребенок собирает портфель, мама составляет и упаковывает букет, папа надувает шарик (воздушных шариков положить про запас). Затем мама с букетом, папа с шариком, ребенок с портфелем берутся за руки и бегут в другой конец зала, где находятся 2 колокольчика. Кто первый позвонил, тот и выиграл)

     Контролёр: Молодцы, не скучно с вами,

    Быстро справились с заданьем.

    Разрешаю вам, друзья,

                         Дальше путь свой продолжать.

    Звучит гудок паровоза. Песня «Паровозик»

    Голос из репродуктора: «Внимание! Поезд «Ромашка» прибыл на станцию «Прощальная». Просьба: всех освободить вагоны.

    Дети: (встают у центральной стены)

                     Нас колокольчик всех позвал

    Пришла пора прощаться

    Ах, как не хочется, друзья

    Нам с садом расставаться

                      Хотим сказать спасибо вам,

    Родные педагоги,

    За то, что вы учили нас

    И не были так строги.

     

    Мы сегодня расстаемся с вами 
    Грустно нам, ну что и говорить. 
    Мы пришли последний раз с цветами, 
    Чтобы вас за все благодарить. 

    Воспитателям и няням, 
    Медсестре и поварам 
    Методисту и завхозу, 
    Говорим СПАСИБО ВАМ! 

    Прачкам нашим, сторожам 
    Говорим СПАСИБО ВАМ! 

    И заведующей нашей 
    Благодарность всех детей 
    Каждый день заботой вашей 
    Этот садик только краше. 
    Этот садик все светлей! 

    Мы говорим «СПАСИБО ВАМ БОЛЬШОЕ» 
    За то, что нас по жизни повели, 
    За то, что нас любили всей душою, 
    Что наши шалости всегда прощали вы!

                              Песня : «Детства первая ступенька»

    Ведущий 1:  Ну, что ж, друзья,  настало время сказать вам «До свиданья!»
                           И пригласить вас всех на вальс,  На танец расставания. 

    ПРОЩАЛЬНЫЙ ВАЛЬС.  «До свиданья , детский сад»

    Ведущая 1: Вручается первая в жизни награда –

    Диплом «С окончанием детского сада».

    Ведущая 2: Пускай у вас будет много наград,

    Но первая в жизни дороже, чем клад!

    Ведущая 1: И мы приглашаем вручить дипломы нашим выпускникам заведующую детским садом Елену Михайловну.!

    Вручение дипломов, подарков.

    Ведущая 2: Дорогие ребята, все жизненные радости и невзгоды, взлеты и победы с вами всегда делили ваши славные родители. И было бы несправедливо не дать вам слово. Итак, слово родителям наших выпускников.

    Выступление родителей


    Смешной сценарий выпускного в 11 классе «на свободу с чистой совестью»

    Действующие лица:

    Ведущие (2) Элка
    Директор Кореш
    Завуч «Крутые» (2)
    Завхоз Вирус
    Уборщица Врач
    Гарри Поттер Политик Вова
    Семья О.С.П.-студии: Политик Боря
    Папа Политик Володя
    Мама Сердючка
    Бабушка Ученики (8)
    Андрюша Учителя (5)

    Переделки песен:

    1. «Мой номер 245» (Г. Кричевский)
    2. «Я милого узнаю по походке» (Г. Сукачев)
    3. «Московская осень» (А. Иванов)
    4. «Робот» (Тату)
    5. «Читаю на заборе» (Авария)
    6. «Комбат» (Любэ)
    7. «Пять причин» (И. Николаев)
    8. «На вечеринке» (Стрелки)
    9. «На поле танки грохотали» (Чиж и К)
    10. «Господа офицеры» (О. Газманов)
    11. «Опера» (Любэ)
    12. «Частушки компьютерные»
    13. «А у реки» (Отпетые мошенники)
    14. «Демобилизация» (Сектор Газа)
    15. «Позови меня» (Любэ)
    16. «Давай за» (Любэ)

    Музыка. Песня «Мой номер 245» (Г. Кричевский). Все участники выстраиваются на сцене в 2 шеренги, поют.
    Не за границу, не в Бонн, не в Ниццу
    Я выпускаюсь навсегда
    Из школы милой, где учился,
    Учился плохо иногда! (1-2)
    Не сдал контрольную работу
    И три зачета завалил, (2-3-4-5)
    Пересдавать мне неохота,
    Кому я должен — всем простил.
    Последний прозвенит звонок,
    Последний кончится урок,
    И будем скоро выбирать мы
    Одну из тысячи дорог.
    Я сдам экзамены на пять,
    Поставлю в аттестат печать,
    И свой 11-А
    Всегда я буду вспоминать!

    Ведущий 1: Десять лет, долгих десять лет мы провели в заключении!

    Ведущий 2: Отказывали себе во всем…

    Ведущий 1: В лишней прогулке…

    Ведущий 2: В дискотеке…

    Ведущий 1: В лишней интересной книжке!

    Ведущий 2: И вот она, эта торжественная минута!

    Все: На свободу с чистой совестью!
    Первая шеренга раздвигается, выходят три зэка.

    Ведущий 1: Условно-досрочно освобожденные…

    Ведущий 2: Мученики просвещения и науки…

    Ведущий 1: Новая генерация…

    Все: Выпускники 200… года!!!
    Музыка. Песня «Я милого узнаю по походке» (Г. Сукачев).

    Все (поют): Я завуча узнаю по походке,
    Директора узнаю по следам,
    1 зэк показывает следы снежного человека.
    Погоду знаю по метеосводке,
    А школу узнаю по кирпичам!
    Эх, по белым кирпичикам!

    Зэк 1 (показывает фото классного руководителя):
    А милую узнаю я по фотке,
    Оставила мне карточку свою!

    Все (поют): А милую узнаем мы по фотке
    Оставила нам карточку свою!

    Зэк 1: И свобода нас примет радостно у входа!

    Зэк 2: Вот он, этот сладкий воздух свободы!

    Зэк 3: Сто путей и сто дорог для нас открыты!
    Появляется Гарри Поттер с милицейским жезлом.

    Гарри: У вас, пацаны, только две дороги: или опять сядете лет на пять в институт, или бессрочные каторжные работы до конца ваших дней. Вот вам и вся ваша свобода!

    Зэк 1: Ой, мне че-то опять так в школу захотелось!

    Зэк 2: Эй, пустите нас обратно!

    Уборщица: Ну, что колотишься, что колотишься? Только вчера ты что кричал?

    Все зэки: Школа — это тюрьма народов!

    Уборщица: А сегодня что?

    Гарри: А сегодня для нас школа — это пир ума!

    Уборщица: Ну, вот и нет вам теперь места на этом пиру. Ой, пире. Ой, пюре…

    Гарри: Для магии ничего невозможного нет!

    Уборщица: А это еще что за сорокаградусный Джин школьного разлива?

    Гарри: Я не Джин. Я Гарри Поттер — великий маг и волшебник!

    Уборщица: А чем же ты докажешь, что ты маг и волшебник?

    Гарри: А у меня вот волшебная палочка есть! (Показывает полосатый жезл.)

    Уборщица (размахивает шваброй): У меня тоже есть для тебя волшебная шваброчка! Щас как взмахну ей…

    Гарри: И мы перенесемся в первый класс! (Убегают.)
    Музыка. Песня «Московская осень» (А. Иванов).

    Все (поют): В клеточку белый свет,
    В линеечку первый класс,
    К школе на 10 лет
    Приговорили нас.
    Образование
    И просвещение
    Как наказание
    Без преступления!
    Школьные годы, школьные годы,
    Ну, это же просто загадка природы!
    Когда мы выходим из них на свободу,
    Нас тянет опять в эти трудные школьные годы!
    Появляются 8 «первоклассников», один — с большой пластмассовой машинкой на веревочке.

    Учитель: Здравствуйте, первоклассники! Начинаем наш первый в жизни урок!

    Ведущий 1: Первая учительница Лариса Ивановна Рыжова. Давно заметила, что любовь к учебе можно представить в виде дроби…

    Ведущий 2: Чем старше класс, тем меньше абсолютное значение…

    Ученик 1: Лариса Ивановна, а у нас экзамены будут?

    Учитель: Будут, будут.

    Ученик 2: А тесты и срезы будут?

    Учитель: Будут, будут.

    Ученик 3: Лариса Ивановна, а как правильно: у рыбей нет зубей…

    Ученик 4: У рыбов нет зубов…

    Ученик 5: Или у рыб нет зуб?

    Ученик 6: Лариса Ивановна, а что у нас сегодня на обед?

    Ученик 7: Лариса Ивановна, а можно мне выйти?

    Ученик 8: Лариса Ивановна, а нам за хорошую учебу орден дадут?
    (Учитель не успевает отвечать, поворачивая голову то к одному, то к другому ученику.)

    Учитель: Ну, не орден, но медаль точно дадут. Только сначала надо научиться рисовать палочки: 20 палочек с наклоном влево и 20 палочек с наклоном вправо.

    Ученик 1: Ой, а я не знаю, где лево, а где право!

    Ученик 2: А я не умею считать до 20!

    Ученик 3: А у меня нету ручки!

    Ученик 4: А я забыл тетрадь!

    Ученик 5: Ну что вы к учительнице пристали? Она у нас сейчас в обморок упадет!

    Ученик 6: Значит так, кто еще задаст вопрос, будет иметь дело со мной! У меня папа милиционер!

    Ученик 7: А у меня папа шофер!

    Ученик 8: А у меня папа начальник!

    Учитель: Так, дети, построились быстро парами. Нам же пора пить молоко!

    Ученики (хором): Ура! (Уходят, взявшись за руки.)
    Музыкальная перебивка. Выходят Кореш и Элка.

    Кореш: О, Элка, привет, Ну, как тебе первый раз в первом классе?

    Элка: Да ничего, только училка такая забывчивая. Спрашивает по сто раз одно и то же и сразу забывает. Сколько будет дважды два, сколько будет дважды два? Прикинь, на доске написала «дважды два равно 4» и тут же забыла, и опять спрашивает и спрашивает…


    Кореш: А нас ваще запрессовала! Заставила единый государственный экзамен по пению писать. Так у нас все творческое задание выбрали, на 5 баллов. А там надо было симфонию написать или оперу, так у нас и опера получилась, и симфония!

    Элка. Ага, поняла, вы такую симфонию сочинили, что пришли два опера и оштрафовали школу за превышение уровня шума в микрорайоне! (Уходят.)
    Музыкальная перебивка. Учитель с первоклассниками возвращаются.

    Учитель: Так, дети, сегодня мы будем сдавать технику чтения. Иванов, иди, сдавай!

    Ученик 1 (поднимает с пола машинку, протягивает учителю): А можно я вам сначала технику сдам, а потом чтение?

    Учитель: Ну, сдавай! (Берет машинку.) Так. К доске идет… Петров. Читай!

    Ученик 2: А я это читать не буду!

    Учитель: Это почему?

    Ученик 2: А я умею читать только слова из трех букв!

    Учитель: Где ж я тебе найду такой текст?

    Ученик 3: Где, где? В Караганде. Иди отсюдова, двоечник несчастный! Можно, я сдам первый?

    Учитель: Ну давай!

    Ученик 3: Абэвэгэдэ, ёкэлэмэнэ, ёпэрэсэтэ.

    Учитель: Стоп-стоп-стоп. Ну, к чему такая скорость? Ты же ничего не понял из того, что прочитал.

    Ученик 3: Я все понял, могу пересказать дословно!

    Учитель: Ну перескажи!

    Ученик 3: Абвгд, ёкэлэмэнэ, ёпэрэсэтэ!

    Все: Yes!!!

    Учитель: Так, слушайте условие задачи: у Маши было две конфеты, а у Даши три конфеты…

    Ученик 1: Ой, тут нужно прибавлять: две девочки плюс пять конфет, получится семь.

    Учитель: Вопрос: сколько конфет у них отнял Вася?

    Ученик 2: А, тогда надо отнимать: две девочки минус пять конфет получится пять конфет у Васи!


    Ученик 3: Ой, а у меня Васе досталось ноль конфет и три фонаря! (Сзади выглядывает Вася с синяками под глазом.)

    Учитель: Вот видите, сколько разных решений имеет самая простая задачка. Все работали творчески, а значит, все получили…

    Все: По 5 баллов!
    Музыка. Песня «Робот» (Тату).

    Все (поют): Никто никогда
    Ничего не поймет:
    Такая страна
    Нереальный полет.
    Ветры буйной весны
    Белоснежные сны,
    Золотые дожди,
    Все уже позади!
    А я никому не скажу,
    Что учиться я люблю,
    Учиться я люблю,
    Учиться я люблю.

    Школа, школа, школа,
    Я люблю тебя, за что не знаю,
    Школа, школа, школа,
    Без тебя всегда я так скучаю.
    Школа, школа, 10 классов,

    Словно снежные метели,
    Пролетели, пролетели,
    Пролетели, пролетели…
    Участники сценки убегают. Выходят Элка и Кореш, продолжают разговор.

    Элка: А, ваше, ты знаешь, кореш, я ничуть не жалею, что родаки меня сдали не в элитную школу, а в самую обыкновенную, среднюю..

    Кореш: Ага, сколько капусты сэкономили!

    Элка: Да причем здесь капуста? Мы ж тут бесплатно всестороннее развитие получаем и занимаемся любимым делом!

    Кореш: Ага, я, например, чистописание люблю.

    Элка: А я иностранные языки.

    Кореш: Да ты у нас, Элочка, ваще, полиглот!

    Элка: На четырех языках думать научилась! Прикинь?

    Кореш: Ну, а я только переводить умею: доллары в рубли и обратно!

    Элка: И потом мы тут даже компьютеры видели!

    Кореш: Ага, издалека.

    Элка: Я — так уже на компьютерной клавиатуре «Чижика-Пыжика» одним пальцем играю.

    Кореш: А я двумя руками — Первый концерт Чайковского! Так что пусть в этих элитных платных школах всякие чайники учатся…

    Элка: А новая дегенерация будет получать продвинутое образование!
    Музыка. Песня «Читаю на заборе» (Авария)

    Элка и Кореш (поют):
    Читаю на заборе:
    «Прием в элитный колледж
    И в школу с обученьем на английском языке».
    В один такой вот колледж
    Ходил знакомый кореш,
    Пока была у папы валюта в кошельке!

    Достал диплом с пятеркой
    Пацан элементарно,
    Чтобы повесить в рамку его на потолке,
    Сперва работал грузчиком
    Он в шопе элитарном,
    А после вышибалою в элитном кабаке!

    Все: Эх, пора нам родителей спросить:
    «Зачем, любимые, за колледжи платить?»
    Ведь было бы логично отдать нам все наличкой,
    Могли бы мы до пенсии дожить!
    Элка и Кореш убегают. Появляются Классный руководитель, Директор, Уборщица.

    Классный руководитель: Так, Владимир Николаевич, я сто раз вам говорила, что у входа в школу нужно посадить охранника.

    Ведущий 1: Классный руководитель 11 -А Петрова Валентина Ивановна.

    Ведущий 2: К детям «относится прекрасно…

    Ведущий 1: Потому что ничего хорошего от них не ждет»!

    Классный руководитель: Вот опять в школу прорвался какой-то Гарри Поттер с дубинкой и угрожает безопасности детей.

    Уборщица: Да не с дубинкой, а с волшебной палкой!

    Директор: Ну, подумаешь, пришел пацан проведать любимую девушку. А вы такого насочиняли: дубинка, волшебная палка…

    Ведущий 1: Директор школы Владимир Николаевич Головин. Считает, что первая задача учителя — научить детей, как вести себя в приличном обществе…

    Ведущий 2: А вторая — найти это общество!
    Уборщица: Да нет, я все поняла, никакой это не хулиган, не Гарри Поттер, а самый обыкновенный американский шпиён!
    Музыка. Девочки дефилируют, показывают свои наряды.

    Гарри Поттер (в микрофон): Юстас — Алексу. Из досье на 11-А. Девчонки. Загадочные. Красивые. В меру серьезные и стервозные. Любимый школьный предмет — зеркало. Любят решать трудные задачи, главная из которых — в чем завтра идти в школу? Также с удовольствием выполняют упражнения по стрельбе, как то: стреляют сигареты, конфеты, монеты. А также немилосердно стреляют глазами направо и налево. Своих жертв добивают холодным оружием — острыми языками и каблуками, которыми владеют в совершенстве…
    Выходят Завуч, 2 Учителя.

    Директор: Кто! Ну кто стер пыль с моего стола?

    Уборщица: Я!

    Директор: Вы уволены!

    Уборщица: За что?!

    Директор: Ведь там был записан телефон спонсора!

    Завуч: Ой! Кто ж теперь школе «Мерседес» подарит?!

    Учитель 1: Да этот «Мерседес» школе и не нужен!

    Директор: Ошибаетесь! Всегда можно продать что-нибудь ненужное, чтобы купить что-нибудь нужное!

    Уборщица: Вот мне, например, новая швабра нужна!

    Учитель 2: А в кабинет физики — новые парты!

    Учитель 1: А в кабинет географии — новые указки!

    Директор: Да я ж вам месяц назад целых 30 штук выделил! Что с ними случилось?

    Все: Сломались!

    Уборщица: Ага, об головы учащихся! Вот я, например, школьное имущество берегу! Я свою швабру об детей никогда не оббиваю! Я их тряпкою, тряпкою…
    Участники сценки уходят. Выходят члены семьи из О.С.П.-студии.

    Бабка (поет): Ой, целуй меня везде, семьсят восемь мне уже…

    Папа: Вы, Клара Захаровна, меня своими эротическими песенками не отвлекайте. Быстро признавайтесь, куда вы его от меня запрятали?

    Мама: Ой! Ну Сережа! О чем ты говоришь? Что мы такое от тебя запрятали?

    Папа: А дневник с двойками вот этого вот лося таежного, (затрещина) вот этого вот среднеазиатского покимона! (Затрещина.)

    Бабка: Да никто его от вас не прячет, вон он лежит себе под диваном!

    Папа: А почему это дневник лежит под диваном, если его место всегда вот тут, под сковородкой с жареной картошкой? Кто его туда положил?

    Андрюша: Это дед подложил под ножку, чтоб диван не качался…

    Папа: Так, выстраиваю логическую цепочку: если дневник внезапно оказывается под диваном, в аквариуме с рыбками, под кроватью, значит, в школе опять родительское собрание. Возникает вопрос…

    Мама: Я на родительское собрание не пойду, мне надеть нечего!

    Бабка: Ага, вон и по телевизору каждый день говорят, что если у женщины нет бриллиантов, то она, считай, голая!

    Андрюша: Я вырасту, пойду работать и куплю вам бриллиантов!

    Папа: Купишь ты, уже купил! Вон, в дневнике сверкает на всю страницу: три брильянта по два карата: «один», «один», «один»!

    Бабка: Ну что вы ругаете ребенка, Сергей Геннадиевич? Это ж совсем не единицы!

    Папа: А что же это такое, по-вашему, Клара Захаровна?

    Бабка: Ну, это ж, как в телевизоре на первом канале: «ЭТО ПЕРВЫЙ!», «ПЕРВЫЙ!», «ПЕРВЫЙ!» (Уходят.)
    Музыкальная перебивка. Выходят Учитель русского языка, 3 Ученика.

    Учитель: Так, дорогие товарищи партизаны, начинаю допрос по домашнему заданию.

    Ведущий 1: Учитель русского языка Валентина Ивановн Петрова…

    Ведущий 2: Изобрела новый тип урока…

    Ведущий 1: Урок строгого режима!

    Учитель: Сидоров, когда ты мне сдашь 13 стихотворений?

    Ученик 1: Ой, Валентина Ивановна, в конце года все сдам, оптом!

    Учитель: Хорошо, только и оценки будут оптовые! Иванов! Опять до утра в Интернете бродил?

    Ученик 2: Я не бродил. Я зависал…

    Учитель: Ладно, иди к доске, Микрософт Офис!


    Ученик 1: Так он же давным-давно писать разучился!

    Учитель: Ничего. Пускай мелом на доске настучит хоть какие-нибудь кракозябры! Стучи: «Я, Иванов Александр, торжественно обещаю сдать сочинение по русской литературе до пятницы».

    Ученик 3: Пусть он вам лучше чего-нибудь на клавишах настучит!

    Учитель: Число. Подпись.

    Ученик 2: Так, Валентина Ивановна, я ж вам сочинение уже давно сдал!

    Учитель: А что-то я его не видела…

    Ученик 2: Так я ж его вам по Интернету послал. На ваш сайт!

    Учитель: Ой, а где он у меня? По какому адресу?

    Все: Даблъю, даблъю, даблъю, собака, точка, ру!

    Учитель: Не знаю. Может, какая собака его получила и даже проверила, может, даже и пятерку поставила. А я тебе, мой дорогой, ставлю за сочинение двоечку. Без права переписки! Так, а какой у нас сегодня день?

    Все: Пятница!

    Учитель: А по пятницам у нас какая проводится операция?

    Все: Большая порка!

    Учитель: Правильно, быстро все сдали дневники, каждый получит строгий выговор!

    Все: За что?

    Учитель: За все хорошее: за прогулы, за курение, за поведение!

    Ученик 1: Валентина Ивановна, ну откуда вы все про нас знаете?

    Ученик 2: Вы ж только что в школу пришли.

    Ученик 3: А вчера у вас выходной был!

    Учитель: Да что там вчера! Вы еще не подумали, а я уже знаю, что вы через месяц сотворите!
    Музыка. Песня «Комбат» (Любэ).

    Все (поют): Все как в кине, как на войне,
    Рыдает Пушкин на стене.
    Сдаем зачет в последний раз,
    А может, мы, а может, нас…
    Проигрыш.
    А по весне, а по весне
    Летают птицы в вышине,

    Учитель: А мне зачет в последний раз
    Сдает одиннадцатый класс.

    Все (поют): Комбат, маманя, маманя, комбат,
    Не зря ты, как видно, гоняла ребят,
    И прочно усвоил любой ученик
    Великий, могучий русский язык!
    Комбат, маманя, маманя, комбат,
    Мы выиграли битву за наш аттестат,
    Ведь каждый усвоил науку твою:
    Трудно в ученье — легко в бою!
    Участники предыдущей сценки уходят. Выходят Учитель биологии, 3 Ученика, Ученица с Другом под ручку.

    Учитель: Так, начинаем урок биологии.

    Ведущий 1: Учитель биологии Ушакова Валентина Ильинична.

    Ведущий 2: Считает, что, часто повторяя ученикам что-нибудь хорошее…

    Ведущий 1: Можно отучить их от чего-нибудь плохого!

    Учитель: Тема урока «Курение вредит учению».

    Ученик 1: Ой, ну зачем вы напомнили! Теперь весь урок будет курить хотеться!

    Учитель: Ничего, после моей лекции, вы, надеюсь, не будете курить!

    Ученик 2: Курить-то будем, но с таким отвращением!

    Учитель: Ладно, не хотите про курение, записывайте другую тему: «Наркомания мешает знаниям»!

    Все: Yes!

    Учитель: Сегодня вы должны были принести на урок для опытов своих любимых животных. Кто кого принес?

    Ученик 1: Я принес своего любимого зайчика! (Показывает.)

    Ученик 2: А я принес свою любимую слоника! (Показывает.)

    Ученик 3: А я принес своего любимого крокодильчика! (Показывает.)

    Учитель: Петрова, а что это с тобой за ископаемое?

    Ученица (под ручку с парнем). Это мой четвероногий друг!

    Учитель: А из какого он класса? Кажется, из 11-Б?

    Ученица. Из класса млекопитающих!
    Друг (делает страшную рожу). Хищников!

    Учитель: Кошмар! Немедленно все эвакуируемся! Будем проводить урок на свежем воздухе.
    Музыкальная перебивка. Все участники поворачиваются на 360°.

    Учитель: Вот смотрите, ребята, какое это у нас деревце?

    Все: Дуб!

    Учитель: Правильно. Смотрите, какой он чахлый, бледный, а почему?

    Ученик 1: А потому, что на переменках его вся школа обкуривает!

    Учитель: Правильно, дети. Вот и вы такими будете, если не бросите курить.

    Ученик 2: О, блин, а я думаю, чего это у меня в карманах каждый день желуди и желуди. Значит, я постепенно в дуб превращаюсь?

    Учитель: Ну конечно, в кого ж ты еще мог превратиться, не в кактус же?
    (Участники сценки уходят.)
    Музыкальная перебивка. Входят Классный руководитель и 2 Ученика.

    Классный руководитель: Ага, попались? А где это вы были вчера на контрольной? Ну, я жду: адреса, явки, шифры, позывные!

    Ученик 1: Спокойно, Валентина Иосифовна, у нас на все есть справки…

    Ученик 2: …и объяснительные! (Показывает ворох бумажек.)
    Музыка. Песня «Пять причин» (И. Николаев).

    Классный руководитель (поет):
    Как же это все произошло:
    На урок полкласса не пришло,
    В школу не явился ни один!

    Все: А у нас на это сто причин!
    Первая причина — это мороз,
    А вторая — ухо, горло, нос,

    Мальчики: Третья причина — я не виноват:
    Посылали нас в военкомат! (Маршируют.)

    Девочки (машут цветочками):
    Четвертая причина — это весна,
    Не пускает в школу нас она,

    Все: Пятая причина — аппендицит,
    А шестая — просто зуб болит.
    Седьмая и восьмая — упадок сил,
    Никто меня с утра не покормил,
    Девятая причина — это склероз,
    Десятая причина — авитаминоз.
    Один-над-ца-та-я…

    Классный руководитель: Стоп-стоп-стоп, вы что, думаете, я все ваши сто причин выслушивать буду? Значит, так, по каждой причине каждый пишет мне сочинение на 15 страницах в трех экземплярах. Последний срок сдачи через 15 минут!

    Ведущий 1: Пятнадцать минут спустя.

    Классный руководитель: Принесли?

    Все: Принесли.

    Классный руководитель: По 15 страниц?

    Все: По 15 страниц!

    Классный руководитель: Что-то вы быстро справились!

    Ученик 1: Так у нас у всех сочинение состоит из одного только слова:

    Все: Прогулял, прогулял, прогулял!

    Классный руководитель: Криминал, криминал, криминал! Всех вызываю на педсовет!

    Врач (входит): Подождите, дети не виноваты, у них опасное вирусное заболевание!

    Все: Урокофобия и прогуломания!

    Врач: Их надо срочно всех изолировать!

    Все: В палату № 6!

    Врач: Запишите домашнее задание: кефир, клистир, касторка, 3 раза в день — каждому!

    Ученик 1: Ой, а мы уже все повыздоравливали!

    Ученик 2: И у нас обратный процесс пошел!

    Врач: Какой еще обратный процесс?

    Все: Урокомания и прогулофобия! (Уходят.)
    Музыкальная перебивка. Выходят Завуч, Учитель математики, 3 Девочки.

    Завуч: Так, открыли дневники, записали.

    Учитель: Приказ директора по школе №…

    Завуч: На уроках физики, химии…

    Учитель: И особенно математики!

    Завуч: Ученикам младших, средних…

    Учитель: И особенно старших классов!

    Завуч: Категорически запрещается думать…

    Вместе: о любви!

    Девочки: А о чем же еще там думать? Там же сплошные…

    Все: Треугольники!

    Ученица 1: Она — красивая, умная, утонченная, загадочная…

    Ученица 2: Он — красивый, умный, сильный и смелый!

    Ученица 3: Между ними — искушение…

    Ученица 1: Контрольная задача по геометрии и… лучшая подруга!

    Ученица 2: Выдержат ли они это испытание?

    Ученица 3: Что победит? Мужское вероломство или женская дружба?

    Вместе: Сегодня. На контрольной. По алгебре!
    Музыка. Песня «На вечеринке» (Стрелки) (только припев). На переднем плане девочка и мальчик танцуют танго.

    Мальчики: На математике столько проблем,
    Кем-то доказанных теорем!
    Как же их выучить, где списать,
    Чтоб получить хотя бы пять!

    Девочки: Ты все списал у подруги моей,
    Больше не верю любви я твоей,
    Ты все списал, ты все решил,
    Нашей любви ты изменил!

    Учитель: Проверила я ваши контрольные. Общий балл очень высокий…

    Все: Yes!

    Учитель: Но если разделить на все треугольники, получается по единице!

    Все (разочарованно): У-у-у!!! (Уходят.)
    Выходят члены семьи из О.С.П.- студии.

    Папа: Так, все быстренько отошли от телевизора!

    Мама: Ну Сережа, еще минута, и мы можем стать обладателями миллиона!

    Бабка: Сейчас же по программе игра «Как стать миллионером»!

    Папа: А у папы сейчас по программе просмотр школьного дневника вот этого моджахеда, вот этого Рэмбо комнатного! (Подзатыльник.)

    Мама: Я знаю, почему ты в этот несчастный дневник так вцепился!

    Папа: Ну почему?

    Мама: Хочешь найти повод, чтобы Андрюшечке ничего на Новый год под елку не положить!

    Папа: А что, интересно, мечтает получить в башмачке под елочкой вот этот киндер-сюрприз, вот этот макдональдс синтетический?

    Бабка: Лучший подарок — это книжка. Сберегательная!

    Андрюша: Я мечтаю получить волшебную палочку, как у Гарри Поттера! Взмахнешь этой палочкой — и в дневнике все двойки на пятерки исправятся!

    Папа: А папа для тебя приготовил большой волшебный ремень. Пошли, сынуля, в угол, будем проводить сеанс белой магии! (Уходят.)
    Музыка. Дефиле. Ходят мальчики.

    Гарри Поттер (читает в микрофон): Юстас — Алексу. Досье не 11-А. Пацаны. Активные, спортивные, в меру агрессивные и прогрессивные. Любимый школьный предмет — переменка, когда жизнь бьет ключом, правда, иногда и по голове. На уроках впадают в длительную спячку, или предаются глубоким размышлениям на тему: где взять денег? Из них скорее всего выйдут великие ученые и изобретатели, поскольку давно известно, что лень — главный двигатель научно-технического прогресса.
    Дефиле заканчивается, его участники выстраиваются на переднем плане. Остальные выпускники становятся сзади.

    Директор: Продолжаем наш педсовет. Слово для выступления предоставляется учителю истории.
    Музыка. Песня «На поле танки грохотали» (Чиж и К). Выходят Учитель истории и 3 Ученика.

    Учитель: С утра, напившись валидола,
    Даю открытый я урок.

    Все: А от мороза нашу школу
    Закрыли тихо на замок!

    Учитель: Урок сегодня образцовый,
    Возможно, будет Карамзин.

    Все: А из-за гриппа, может, снова
    Отпустят нас на карантин!

    Учитель: О Бельведерском Аполлоне
    Прочту вам лекцию сейчас.

    Все: А по гражданской обороне
    Эвакуация у нас!

    Учитель: Нет, ну так совершенно невозможно работать.

    Ведущий 1: Учитель истории Людмила Алексеевна Сидорова.

    Ведущий 2: Заметила, что перед тем, как что-то выучить, дети обязательно чего-то НЕ выучат!

    Учитель: Только я запланирую что-нибудь интересное, сразу начинаются какие-то стихийные бедствия!

    Ученик 1: Для нас, Людмила Алексеевна, в школе бывает только одно стихийное бедствие…

    Все: Контрольная!

    Учитель: А на контрольной тоже можно сделать что-нибудь интересное!

    Ученик 2: Вот мы и сделали — интересное-интересное! (Протягивает пакет.)

    Учитель: Что тут? Деньги? Бомба?

    Ученик 3: Реферат. На тему: «Как нам спасти Россию». 4 тома.

    Учитель: Ага, значит реферат. Где взял?

    Ученик 1: Где взял, где взял? Украл! В Интернете скачал!

    Учитель: Ты хоть сам его читал?

    Ученик 2: Рефераты качаются не для того, чтоб их читать, а для того, чтоб за них пятерки получать!

    Все: Кто напишет реферат, тот получит автомат!

    Ученик 3 (философски): Ну, кому автомат, а кому и пулемет!

    Учитель: Хорошо, сдавай, я потом прочитаю.

    Ученик 1: Да тут весь класс с рефератами, и у всех по 4 тома!

    Учитель: Ой, у меня такое ощущение, что меня подключили к Интернету!

    Все: Так что, всем автоматы?

    Учитель: Нет, дети, автомат у меня только один!

    Все: А остальным?

    Учитель: А остальным полуавтоматы — по 2 с половиной балла! (Уходят.)
    Музыкальная перебивка.

    Директор: Нет, нет и нет, я убежден, что возрождение школы начнется тогда, когда профессия учителя станет по-настоящему престижной, когда в школу придут, наконец, мужчины, новы русские!
    Музыкальная перебивка. «Мурка». Выходят двое Крутых.

    Крутые (вместе): А вот мы и пришли!

    Директор: Извините. Я рэкетиров принимаю только по пятницам!

    Крутой 1: О, как новые русские, так сразу и рэкетиры!

    Крутой 2: Обижаете!

    Крутой 1: А мы вот к вам на работу хотели устроиться.

    Крутой 2: Типа учителями!

    Директор: А где вы раньше работали?

    Крутой 1: Ну, я раньше был строителем, пирамиды строил.

    Крутой 2: А я раньше работал переводчиком в валютном киоске, переводил доллары в рубли и обратно. А теперь вот сеять хочу. Разумное, доброе, вечное!

    Директор: Сеять, значит, хотите, а диплом у вас есть?

    Крутой 1: Конечно, есть, вот он! (Показывает смешной нарисованный диплом.)

    Директор: Купили?

    Крутой 1: Ну, как новый русский, так сразу и купили!!!

    Крутой 2: Нарисовали.

    Директор: Значит, сеять хотите, и что же вы собираетесь сеять, ой преподавать? Языки?

    Крутой 1: Нет, мне училка сказала, что я не гуманитарий. Я математик, я аж три математических буквочки знаю! Вот эту (показывает X), вот эту (показывает Y) и вот …

    Директор: Ладно, третью буквочку не надо. Ну, а цифр сколько вы знаете?

    Крутой 2: Ну, цифирек я знаю целых 10! Десять девять, восемь, семь, шесть, пять, четыре, три, два, один. Ложись!!!
    Директор закрывает голову руками!

    Крутой 2: О-па! А куда это вы спрятались? Это ж мы так считать учились, когда петарды взрывали!

    Директор: Так, вижу я, мы с вами не сработаемся!

    Крутой 1: Значит, математики вам не нужны?

    Директор: Уже не нужны!

    Крутой 2: И чистописатели не нужны?

    Директор: Уже никто не нужен!

    Крутой 1: Слышь, мужик, а может тебе крыша нужна?

    Завхоз (выбегает): Ой, родненькие вы мои, да крыша нам как раз и нужна, мы свою старую уже 5 лет как замочили!

    Крутой 2: Все ясно, нет базара…

    Крутой 1: Уходим, уходим, уходим!
    Выходят Учитель химии, 3 Ученика, Репортер.

    Учитель: Нет-нет, не уговаривайте!

    Ведущий 1: Учитель химии Ольга Ивановна Кочина…

    Ведущий 2: Заметила, что у школьников всегда не хватает времени, чтобы подготовиться к контрольной работе…

    Ведущий 1: А для того чтобы ее переписать, времени всегда хватает.

    Учитель: Вы уже 10 раз переписываете эту контрольную — с вас достаточно!

    Ученик 1: Ну как же достаточно? Как достаточно? Первый раз я написала ее на 1 балл, второй раз — на 2 балла, с четвертой попытки получила «4»!

    Ученик 2: Это же затягивает, как наркотик!

    Все: Химия — опиум для народа!

    Учитель: Да, вот так. Я помню, один мой ученик переписывал, переписывал и…

    Все: Стал наркоманом?

    Учитель: Нет, стал доктором химических наук!

    Ученик 3: И правда! Мы на каждой контрольной делаем маленькое открытие!

    Ученик 1: Все синтезируют искусственный белок. А я синтезировал искусственный желток!

    Ученик 2: А я смешал калий, кальций и фосфор и получил новое вещество — какофос!

    Ученик 1: Которое является основой популярного напитка «Каки-Колы»!


    Ученик 3: А мы с Серегой придумали реакцию обмена: я ему даю списать домашку по алгебре, а он мне домашку по физике!

    Репортер: Ольга Ивановна! Пару слов для прессы. Поделитесь своим опытом. Как вам удается заинтересовать детей химией? Подтолкнуть их к научным открытиям?

    Учитель: Ой, ну это же так элементарно! Просто у меня в классе под каждой лампочкой на ниточках подвешены яблоки. (Сзади над головами учеников поднимают яркие, крупные картонные яблоки.) И когда ученик уже в пятый раз переписывает контрольную, я просто подрезаю ниточки. (Делает вид, что подрезает.) Яблочки падают, и…(Одно яблоко «падает» на голову ученика.)

    Ученик 2: О! Эврика! Я, кажется, понял, что такое Н2О! Прикиньте, пацаны, это же обыкновенная вода!
    Музыка. Песня. «Господа офицеры» (О. Газманов).

    Все (поют): Господа педагоги,
    Перед дальней дорогой
    Постоим у порога,
    Отдадим вам поклон.
    В эти школьные годы
    По закону природы
    Писем и телеграмм
    Не несет почтальон!
    Педагоги, педагоги,
    Все сомненья и тревоги
    Вы делили с нами вместе до конца.
    Педагоги, педагоги,
    Ваши трудные уроки
    Оставались в наших душах и сердцах!
    Все уходят, появляются Директор, Завуч.

    Директор: Ну, так, господа педагоги, посмотрел я на ваши уроки. Очень плохо. Все по старинке, по шаблону, никакого творчества, никакого сотрудничества с детьми. А ведь учащиеся — это наши братья по разуму. С ними надо дружить!

    Завуч: Играться с детьми надо больше. На каждом уроке — играть, играть и играть!
    Музыка. Песня «Опера» (Любэ).

    Все (поют): Когда детей семья и школа достают,
    Когда с три короба им на дом задают,
    Мы поиграемся слегка и поваляем дурака,
    И все проблемы, безусловно, отпадут.

    Что дело темное, твердят профессора,
    Строенье атома и детская игра.
    Играли в игры Ом и Бор,
    И Архимед, и Пифагор,
    И даже главный наш российский прокурор.
    Да! Пускай уроками забита голова!
    Да! А нам все это трын-трава!
    Да! Мы будем даже на экзаменах играть,
    Прорвемся, нам не привыкать!
    Прорвемся — не привыкать!
    Выходят 4 Ученика.

    Ученик 1: Итак, любимая детская игра…

    Все: Школа!

    Ученик 1: Первый класс. Кто хочет быть учителем?

    Все: Я! (Все тянут руки.)

    Ученик 2: Последний курс Педагогического института. Кто хочет быть учителем? (Все отворачиваются.)

    Ученик 3: Да я лучше примусы буду ремонтировать!

    Ученик 1: Что, никто не хочет? Тогда считаю: энэ-бенэ-раба, квинтер-пинтер-жаба. Все! Сидоров, ты учитель!

    Сидоров: А, вы так? Тогда — контрольная работа! Компьютерная игра — «Контрлстрайк»! (Идут зверские звуки из игры: «Вы за все ответите!») Пах, пах, пах, пах, я всех завалил!

    Ученик 3: Ну зачем нам эти тупые компьютерные игры? Дайте нам что-нибудь интеллектуальное…

    Марь Иванна (выходит с завязанными глазами): Раз, два, три, четыре, пять, я иду искать!

    Все: Кто это?

    Ученик 2: Это наша учительница Марь Иванна в прятки играет, уже десять лет какого-то Петю ищет.

    Ученик 3: Ага, в первом классе вышел на пять минут покурить и так запрятался, что никак найти не могут, чтоб аттестат вручить.

    Ученик 4: А давайте играть в телевизор!

    Ученик 1: О, это идея! На нашем экране самая аморальная! и экстремальная передача — Окна!!!

    Ученик 2: Да, «Окна» — это уже было!

    Ученик 1: Тогда так: на нашем экране самая заразная и безобразная передача — Двери!!!

    Ученик 3: Да, «Двери» тоже где-то в КВНе были!

    Ученик 1: Тогда так: Сегодня на экране самая удивительная и отвратительная передача — ПОЛ! (Все делают вид, что страшно засмущались.)

    Ученик 4: Уберите детей от экранов!

    Ученик 1: Всем известно, что пол бывает мужской, женский, деревянный, кафельный…и чистый. А в нашем компьютерном кабинете пол оказался грязным! И первый гость нашей студии — завхоз школы!
    Выходят Завхоз и Учитель информатики.

    Завхоз: Да, весь пол заплЮвали семечками! И я, как зам директора по этому самому вопросу, ответственно заявляю, что половым воспитанием учитель информатики совсем не занимается!

    Учитель: Это я не занимаюсь половым воспитанием? Да у меня в каждом компьютере вирус сидит!

    Вирус (выходит): Я новый интернетовский вирус «I love уои»!

    Ученик 4: Ой, вирус, мне плохо, я заразился!

    Ученик 3: Я вспомнила, это Захаров семечки плевал. Он весь урок с Ивановой в морской бой играл! На поцелуи!

    Ученица: Что вы мне шьете какой-то морской бой? Я умею играть только в дурака. А целовалась я не с Захаровым, а с Петровым!

    Ученик 1: Даем слово эксперту.

    Эксперт (выбегает): С Захаровым она целовалась!

    Ученик 1: А вот и сам Захаров!

    Захаров: Ну, плевал я семечки, только не на пол, а в пепельницу. Культурно так кнопочку на компьютере нажал, вылезла пепельница, Я в нее мусор и выкинул. Что я, виноват, что у вас пепельница дырявая оказалась?

    Учитель: Да это ж CD-ROM был, а не пепельница! Все, по информатике «2» за весь год! Музыка. Песня «Частушки».

    1-я группа девочек:
    Хочу пейджер, хочу пейджер
    Со звонком хрустальным:
    Я мальчишку полюбила
    Из сети глобальной.

    2-я группа девочек:
    По Е-мэйлу я пошлю
    Сообщенье Диме,
    Пусть подсказывает мне
    Он в онлайн-режиме!

    Все девочки: Ты не чайник, ты не чайник,
    Просто озабоченный,
    Как бы Пентиум купить
    Самый навороченный!

    Ученик 2: А где наш директор?

    Ученик 4: Ага, где Сидоров?

    Сидоров: Ну что опять Сидоров? Сижу себе тихонько, примус починяю…

    Ученик 3: Нечего тут примусы чинить, руководи учебным заведением!

    Сидоров: Значит так, предупреждаю, кто в школе будет играть в дочки-матери на деньги, деньги буду отнимать — мне новый примус купить надо. А сейчас по урокам все, быстро!

    Учитель: Так, Иванов, отвечай, сколько будет дважды два?

    Иванов: О, отвечай да отвечай. Что я вам, автоответчик? Я буду отвечать только в присутствии своего адвоката!

    Учитель: Хорошо! Что папа сегодня вечером будет делать?

    Иванов: Кефир пить!

    Учитель: Очень хорошо. Я к вам приду!

    Иванов: Не надо, ему самому мало!

    Учитель: А если я его в школу вызову?

    Иванов: Значит, обделаюсь легким испугом!
    Музыка. Песня «А у реки» (Отпетые мошенники)

    Мальчики (поют):
    Чтоб сейчас учиться в школе,
    Надо съесть три пуда соли.
    Учат деток очень круто,
    Как студентов института:

    Ничего не объясняют,
    Только тесты подгоняют.
    Учится народ,
    Лишь бы сдать зачет!

    Все (поют): А у доски, а у доски, а у доски
    Задачки трудные решат ученики,
    А в табеля, а в табеля, а в табеля
    Поставят двоечки им всем учителя!
    Появляется Мама.

    Мама: Ну что это у нас за школа? Где директор?

    Все: Си-до-ров!

    Сидоров: Ну вот, опять Сидоров, что я, крайний?

    Мама: Ага, вы директор? Вот вы мне и скажите, что вы сделали с детьми? У меня была нормальная девочка, а сейчас бросила есть и пить!

    Сидоров: Пить бросила? Это хорошо! А курить?

    Мама: А вот курить начала, потому что целыми днями шпаргалки к тестам пишет. Неужели нельзя эти экзамены как-то упростить?

    Ученик 2: Все! Я придумала, как проводить экзамены. Ни шпаргалок, ни тестов не нужно! Просто играем в телевизионную игру…

    Все: Кресло!
    Выносят 3 стула, на них усаживаются 3 мальчика. Между ними становятся 3 Учителя.

    Учитель 1: Так, первый вопрос: корень квадратный из корня кубического…

    Учитель 2: Ага! У вас участилось сердцебиение?! Ничего не знаете — 2 балла!

    Учитель 3: А у вас лихорадочно бьется пульс?! Потому что в математике — ни в зуб ногой — 1 балл!

    Учитель 1: О! А тут ни пульса, ни сердцебиения!!!

    Учитель 2: Так он уже десять лет так сидит!!!

    Учитель 3: И ни на что не реагирует!!!

    Учитель 1: Значит, все знает.

    Все: Пора вручать аттестат!!!
    Музыкальная перебивка — туш. (Уходят.). Выходят Сердючка, Политик Вова, Политик Боря, Политик Володя.

    Сердючка: Так, специально для учителей России и Украины нашем эфире шок-шоу…

    Все: Умники и умницы!!!
    Сердючка: Сегодня мы узнаем, кто у нас тут самый умный, кого мы будем слушаться и с кого будем брать пример! Играют Вова и Боря.
    Вопрос первый: Кто виноват?

    Политик Боря: Дорогие россияне…

    Сердючка: Это правильный ответ, виноваты, как всегда, москали!

    Политик Вова: Это неправильный ответ. Во всем виноват Джордж Буш. Подонок. Однозначно. Это я вам говорю, я! Джордж Буш, подонок. Чтоб мы не ели свою дичь, он завалил нас своими кислотными куриными окорочками. Натуральный подонок, однозначно!

    Ведущий: Так, вопрос второй: Что делать?

    Политик Вова: Что делать? Буша — в тюрьму, Ельцина — на Колыму, Ирак — к Крыму, Крым — к России, меня назначить президентом, а моего дружка Беню Ладена министром образования — и все, однозначно!

    Политик Боря: Надо, понимаешь, ликвидировать на фиг эту грамотность, А народу дать конфет и мороженого сколько влезет!

    Сердючка: Правильно, Боря, вопрос № 3. Хотели бы вы опять пойти в первый класс?

    Вместе: Нет!

    Сердючка: Это неправильный ответ. Правильный ответ — «Да»! Вам надо еще учиться, учиться и учиться. Игра закончилась. А самый умный у нас сегодня — Володя!!!

    Политик Володя: В связи с окончанием 11 класса в школ объявляется…

    Все: Демобилизация!!!

    Все (поют): Мир — театр, а мы актеры,
    Себе сами режиссеры –
    Ни к чему овации!
    На уроках в средней школе
    Выступаем в главной роли:
    Слушаем нотации — и,
    Эх, была бы наша воля –
    Мы бы объявили в школе Демобилизацию!
    Целых десять лет мученья,
    Мы устали от ученья
    И морализации!
    Скоро выпускной, ребята,
    Поиграем, как солдаты,
    В демобилизацию — у,
    Ведь врученье аттестата
    Все равно, что для солдата
    Демобилизация!
    После песни на сцену выходят 4 ученика, ведут Гарри Поттера.

    Ученик 1: Владимир Николаевич! Мы шпиона поймали!

    Ученик 2: Передавал секретную информацию о нашей школе!

    Ученик 3: Вот: досье на девочек…

    Ученик 4: Досье на пацанов!

    Ученик 1: Информация для размышления об учителях…

    Директор: Так, колись быстрее, что это все значит?

    Гарри: А это все значит, что я, Властелин Колец, по заданию Организации Объединенных Наций составил матрицу вашей школы!

    Все: Ну и что?

    Гарри: Ну, и обнаружил, что ваши выпускники — на уровне мировых стандартов, поэтому вручаю вам…

    Все: Знак качества!!!
    Гарри Поттер вручает директору импровизированный «Знак качества». Музыка. Песня. «Позови меня» (Любэ).

    Все (поют): Прозвучали аккорды прощальные,
    Наступает минута печальная,
    И сквозь слезы с улыбкой веселою
    Навсегда мы простимся со школою.

    Скажем школе мы: «Ваше высочество,
    Вы лекарство от одиночества!»
    Может, главное в мире богатство
    Нерушимое школьное братство!

    И спасибо вам, всем учителям, (2раза)
    Помянет не раз
    Добрым словом вас
    Непутевый класс.
    Звучат аплодисменты, ди-джей меняет музыку. Музыка. Песня «Давай за» (Любэ). На вступлении Классный руководитель говорит тихим, будничным голосом в микрофон.

    Классный руководитель: Иванов, не крутись, Петров, опять забыл ручку? Кто это там самолетики пускает? Откройте дневники, запишите домашнее задание: быть человеком! Музыка становится громче. Выпускники поют.

    Все (поют): Долго экзамены черною тучею
    Атаковали нас тьмой неминучею,
    Но прорвались мы по всем направлениям
    Даже без танков, огня, артиллерии.

    Вот, наконец, все билеты рассказаны,
    Все теоремы успешно доказаны,
    Все единицы в журнале исправлены,
    И в протокол все пятерки поставлены!

    Давай дойдем до школьного крыльца,
    Давай споем мы песню до конца,
    Давай присядем, друг мой, помолчим,
    Давай в глаза друг другу поглядим!

    Не надо нам по юности грустить,
    Не надо слез перед разлукой лить,
    Ведь нам сдавать — держись, браток, держись,
    Экзамен сложный под названьем Жизнь!

    звуков — Справочный центр Sketchfab

    Вы можете добавить звук в свои 3D-сцены в Sketchfab. Звук / аудио отлично подходят, чтобы сделать вашу сцену более захватывающей, особенно в VR. Вы можете регулировать громкость, размещать звуки в пространстве и синхронизировать их с анимацией.

    Работа со звуком в Sketchfab еще не завершена, и она еще не доступна на всех платформах. См. Совместимость.

    Звуковые инструменты доступны в настройках 3D.

    • На своей модели щелкните Изменить параметры 3D или добавьте «/ изменить» в конец любого URL-адреса модели.
    • Выберите панель Sound в верхнем левом углу.

    Поддерживаемые звуки

    Sketchfab в настоящее время поддерживает файлы MP3:

    Добавляя звук, вы подтверждаете, что соблюдаете наши Условия использования и не нарушаете чьи-либо авторские права. Многие веб-сайты предлагают коллекции звуков и музыки, не требующих лицензионных отчислений или являющихся общественным достоянием. Например:

    Ограничения по счету

    Количество звуковых дорожек, которые вы можете добавить в свою сцену, зависит от вашего плана:

    • Базовый счет: 1 звуковая дорожка
      • Аккаунт
    • Plus: до 3-х звуковых дорожек
    • Pro аккаунт: до 5 звуковых дорожек
    • Премиум аккаунт: до 10 звуковых дорожек
    • Аккаунт Business и Enterprise: до 15 звуковых дорожек

    Добавление звуков в сцену

    Чтобы добавить звук к вашей сцене, откройте вашу сцену в редакторе и перейдите на вкладку Sound .

    Чтобы добавить первую звуковую дорожку, щелкните Добавить звук .

    Во всплывающем окне можно добавить новую звуковую дорожку:

    Управление звуковыми дорожками

    Звуковые дорожки имеют следующие варианты:

    • Loop : Включите эту опцию, чтобы звук повторялся снова и снова.
    • 3D : Включите эту опцию, чтобы звук располагался в пространстве. Когда этот параметр включен, вы можете перемещать звук в окне 3D-просмотра.Вы также можете настроить радиус звука, увеличивая или уменьшая сферу. Внутри сферы объем постоянный. Вне сферы громкость падает. Вы можете изменить ослабление между экспоненциальным и линейным . Для справки: звук пространственно распределяется с помощью HTML5 Web Audio API.
    • Громкость : регулировка громкости звука по умолчанию.
    • Синхронизация анимации : Когда модель анимирована, будет звучать звук для запуска / перезапуска воспроизведения, когда анимация достигнет заданного времени.Если модель имеет несколько анимаций, синхронизация поддерживается только для первой анимации.
    • Придерживайтесь ближайшей геометрии : Когда модель анимирована, а звук установлен на 3D, вы можете выбрать, чтобы она придерживалась ближайшего объекта вокруг сцены и следовала за ним.

    Щелкните значок часы , чтобы заполнить время текущим временем анимации. Синхронизация звука лучше всего работает, когда анимация воспроизводится на x1.0 скорость.

    Просмотр сцен со звуком

    Когда вы просматриваете сцену со звуком, вы слышите звуки, добавленные автором. В зависимости от платформы звук по умолчанию может быть отключен.

    • Регулировка громкости : наведите указатель мыши на значок Звук и отрегулируйте ползунок громкости
    • Без звука : щелкните значок Звук . Вы также можете нажать кнопку M , чтобы отключить звук.

    Совместимость

    Мы постоянно работаем над улучшением совместимости с большим количеством конфигураций.Обратитесь к следующей таблице, чтобы узнать, какие конфигурации поддерживаются.

    Конфигурация Окружающий звук Звук синхронизирован с анимацией 3D звук
    Google Chrome Desktop (v57 +) Есть Есть Есть
    Mozilla Firefox для настольных ПК (v53 +) Есть Есть Есть
    Настольный компьютер Apple Safari (10.1+) Да * Да * Да *
    Microsoft Edge (версия 38 +) Есть Есть Есть
    Google Chrome Android (версия 57 +) Есть Есть Есть
    Safari iOS (10.3+) Да † № №
    Chromium Experimental VR Build (2016-08-29) № № №
    Mozilla Firefox Nightly (55.0a1 +) Есть Есть Есть

    * 3D-звук в Safari Desktop может искажаться.

    † Звук в iOS по умолчанию отключен.

    Сохранение

    После внесения изменений, включая положение и ориентацию, обязательно обновите изображение эскиза модели и положение по умолчанию с помощью Save View и / или сохраните изменения с помощью Save Settings . Вы можете вернуться к своей модели, щелкнув название модели или Выход .

    См. Также:

    Заменить геометрию эскиза — ArcGIS Pro | Документация

    Заменить эскиз заменяет незаконченный эскиз геометрией самого верхнего видимого объекта, который вы щелкаете правой кнопкой мыши на карте. Он доступен в контекстном меню при создании или разделении полилиний или полигональных объектов.

    Этот инструмент может быть полезен, когда вам нужно разделить полигональный объект вдоль сложного линейного объекта, такого как река, и сохранить значения атрибутов.

    При создании пространственных объектов вы можете заменить полилинийный эскиз геометрией полилинии или полигонального объекта.Эскизы многоугольника допускают только геометрию многоугольника.

    1. На вкладке «Правка» в группе «Компоненты» нажмите «Создать».

      Появится панель «Создать компоненты».

    2. На панели щелкните шаблон полилинии или полигона.

      Шаблон расширяется, чтобы показать палитру инструментов и конструкцию. панель инструментов появится на карте.

    3. Рядом с палитрой инструментов нажмите кнопку Активный шаблон.

      На панели появятся палитра инструментов и таблица атрибутов объектов для шаблона.

    4. В таблице атрибутов введите значения, которые вы хотите применить к новой функции.
    5. На вкладке «Правка» в группе «Привязка» щелкните раскрывающееся меню «Привязка» и включите параметры привязки.

      Чтобы временно отключить привязку при создании объекта, нажмите и удерживайте клавишу пробела.

    6. На панели щелкните Многоугольник.
    7. Щелкните карту и создайте как минимум две вершины.
    8. Наведите указатель мыши на существующий полигональный объект, щелкните его правой кнопкой мыши и выберите «Заменить эскиз».

      Геометрия самого верхнего видимого элемента заменяет активный эскиз, и эскиз обновляется, совпадая с существующим элементом. Если подходящий элемент не найден, эскиз остается без изменений.

    9. Продолжите создание элемента.
    10. На панели инструментов построения нажмите Готово или нажмите клавишу F2.

      Новая функция — это текущий выбор.

      Совет:

      Отключите топологию карты, если вам нужно переместить законченный объект, не перемещая существующий объект, из которого была скопирована новая геометрия.

    Отзыв по этой теме?

    Дэвид Гилмор, Polly Samson Talk «Театр для мечтателей», Сид Барретт

    Вечерний майский день, и Полли Самсон и ее муж, бывший фронтмен Pink Floyd Дэвид Гилмор, сидят бок о бок для интервью Zoom в помещении, которое выглядит как греческий ресторан с кирпичными стенами и окнами, вылепленными из замысловатых геометрических форм. . Это идеальное место для обсуждения последнего романа Самсона, Театр для мечтателей , о группе художников, включая Леонарда Коэна и его музу Марианну Илен, которые жили на греческом острове Гидра в 1960 году, и о том, как мужчины и женщины работать (или не работать) вместе творчески.

    «Дэвид всегда невероятно, невероятно меня поддерживал», — говорит Самсон. «В A Theater for Dreamers есть мотив, который начинается с того, что Леонард говорит, как было бы прекрасно, если бы ему каждый день клали на стол гардению и бутерброд. Так что в книге я на самом деле изучал вопрос: «Кто может сажать гардению и почему?» И в наших отношениях мы делаем это по очереди. Дэвид, скорее всего, подарит мне гардению и бутерброд, как я ему.

    «И чашку чая», — добавляет он, рассмешив ее.

    В то время как пары артистичных женщин и мужчин в книге в основном дисфункциональны, Самсон и Гилмор никогда не сталкивались с этой проблемой. Они начали встречаться в 1992 году и поженились пару лет спустя, вскоре после того, как Самсон, ранее работавший журналистом, написал тексты песен для альбома Pink Floyd The Division Bell . Она написала слова для каждого последующего релиза Gilmour или Pink Floyd, и он сплотился за ее карьеру с тех пор, как она впервые попала в художественную литературу с « Lying in Bed » 2000 года.

    Искра для Театр для мечтателей появилась в мае 2014 года, когда Самсон закончил читать книгу австралийского писателя Чармиан Клифт «Пил мне лотос », рассказ о ее пребывании на Гидре с мужем, писателем Джорджем Джонстоном. Самсон, который в то время находился в отпуске на Гидре, был очарован произведениями Клифта, а также обнаружением более тысячи фотографий Клифта, Коэна и других на острове в 1960 году. Ее интерес вскоре превратился в навязчивую идею, и Впоследствии она несколько раз посещала Гидру, останавливаясь в бывшем жилище Клифта и Джонстона, когда писала роман и исследовала историю острова и его знаменитых жителей в течение следующих четырех лет.(Интерес автора к Клифту впоследствии привел к переизданию Peel Me a Lotus , которое должно выйти этой осенью с введением Самсона.) В то время, когда она писала A Theater for Dreamers , Гилмор помогала ей в ее исследованиях. между его собственными сессиями записи и гастролями.

    Пара вернулась домой из своей последней поездки на Гидру в марте 2020 года, в том же месяце, когда вступили в силу ограничения Covid. В следующем месяце книга Самсона вышла в Великобритании.Изначально они планировали проводить личные мероприятия для продвижения книги, но быстро переключились на прямые трансляции, которые вернули их в Грецию практически после того, как их сын и невестка спроектировали декорации, похожие на греческий ресторан, где они сидят во время разговора с Rolling Stone — на их ферме в Англии. Весь клан собирался ради них и начал шутить, что это семья Фон Трапед. Самсон читал из книги и отвечал на вопросы о ней, в то время как Гилмор играл песни Коэна и свой собственный оригинал «Yes, I Have Ghosts», основанный на книге.

    Начиная с первого из этих событий, Гилмор служил «продюсером, инженером, редактором, всем» для домашней аудиокниги с записью A Theater for Dreamers , которая включает повествование Самсона, и добавил свои собственные народные, вдохновленные греческими инструментами интермедии между главы и некоторые окружающие звуки, которые он записал во время их визитов на Гидру. Когда запись была закончена, они совместно работали над «Yes, I Have Ghosts», песней с текстами, вдохновленными Клифтом, которую Гилмор записал с дочерью пары Романи для сопровождения ее выпуска.

    Пара также работала над песнями для грядущего сольного альбома Гилмора, а Гилмор закулисно работал над переизданием альбома Pink Floyd Animals . Хотя он и обращается к своему разногласию с бывшим участником Pink Floyd Роджером Уотерсом по поводу релиза здесь, это интервью было проведено до того, как Уотерс напал на Гилмора в язвительном послании о переиздании. На вопрос о его реакции на заявления Уотерса до публикации этого интервью Гилмор отказался от дальнейших комментариев.

    Но кроме момента, когда Гилмор напрягается из-за Уотерса, они пребывают в теплом настроении на протяжении всего разговора. «Нам нравится работать вместе и нравится вовлекать друг друга в нашу работу», — говорит Гилмор о том, как их брак и творчество работают вместе. «И мы, конечно, любим друг друга».

    Полли, вы начали писать Театр для мечтателей после прочтения книги Чармиан Клифт Peel Me a Lotus . Дэвид, как вы помогли ей с исследованиями?
    Гилмор:     Полли была очень, очень занята, работая как рабыня в своей хижине.И она писала мне или вызывала меня и говорила: «Мне нужно знать об этом». И я бы погрузился в глубины Google, выслеживал вещи и представлял их ей.
    Samson: Дело в том, что у меня нет Интернета, где я пишу, потому что это слишком отвлекает. Поэтому я просто сказал что-то вроде: «Не могли бы вы проверить что-нибудь для меня о 1960 году?» Написание книги было довольно захватывающим делом, и исследование было огромным, потому что все люди, которые там были, все в той или иной степени были писателями, и у всех были архивы.Это было похоже на литературный детектив. И мы просто серьезно этим увлеклись.
    Gilmour: Мы как бы жили и дышали музыкой Гидры и Леонарда 1960 года в течение четырех лет. Больше ничего практически.

    Узнали ли вы что-нибудь новое о Леонарде Коэне во время исследования книги?
    Самсон:     Я большой поклонник, но никогда не исследовал этого человека. Я очень любил музыку, но мне не хотелось ничего знать об этом человеке. Из-за [его образа] «дамского угодника» я подумал, что он мне, вероятно, не понравится.Поэтому я никогда не читал биографии и не заглядывал в него. Но как только я это сделал, то, что меня удивило, было то, как сильно он мне нравился, насколько он велик, насколько он честен, как все эти предположения, которые я делал о нем, оказались ложными.

    Что изменило ваше мнение?
    Самсон:     Я думаю, что лучшим исследованием было то, что мне удалось прочитать письма от него к Марианне за годы и годы. У тебя чувство человека, который никогда не давал ложных обещаний. Он знал, что может впасть в депрессию и что он не может давать обещания домашнего характера, поэтому он этого не сделал.Он всегда говорил людям, особенно Марианне: «Я не могу быть тем человеком, которым вы хотите, чтобы я был». Так что на самом деле я оказался в прекрасной ситуации: мне понравилась и музыка, и, в качестве бонуса, мужчина. Думаю, он вроде как благородный.

    Легко ли было найти голос Леонарда для аудиокниги?
    Samson: Когда я впервые записал его, мы проиграли его нашей семье, и у всех началась истерика, потому что мой взгляд на Леонарда звучал как Иа, а Джордж Джонстон звучал как сэр Лес Паттерсон.Как непрофессионал, вы не знаете, что делать. Тебе действительно нужно смягчить эти акценты, и я действительно позволю себе отказаться. Так что нам пришлось вернуться и переделать все разговорные части, чтобы они не были такими угнетающими или «стринскими» [с австралийским акцентом].

    Дэвид, вы написали несколько музыкальных интермедий в греческом стиле для аудиокниги. Как ты нашел этот звук?
    Gilmour:     Все началось с музыки к песне «Yes, I Have Ghosts», которая была больше [вдохновлена] Леонардом, я полагаю, чем греческой музыкой.Но у меня здесь есть мандолина, на которой я играл на концертах Wall еще в глубине веков. И у меня есть турецкий инструмент под названием cümbüş , это 12-струнное безладовое банджо. Я не особо разбираюсь в этих вещах, но я начал писать ту первую песню, и она просто сказала мне, что мандолина здесь была бы прекрасна.
    Samson: И вы много времени провели в Греции.
    Gilmour: Я провел много времени в своей жизни в Греции, и я действительно знаю и люблю греческую музыку.И весь этот проект еще немного подтолкнул меня к этому.

    «У меня есть призраки, не все они мертвы» — это строка диалога в книге. Как эта идея превратилась в песню?
    Samson:     Обычно наши песни начинаются с музыки, но на самом деле сначала тексты. Как только я написал эту строчку, я понял, что это будет лирика. Идея о том, что вас преследуют люди, которые еще живы, и есть настоящие привидения. Любой, у кого была трещина, будет идентифицироваться с этим чувством постоянного размышления о том, что вы видели кого-то из окна поезда или проходили мимо, и вы думаете, что это тот человек, с которым у вас была такая связь или которого отняли за по какой-то причине — война, любовные романы разладились.У всех они есть. Поскольку я был так погружен в книгу, я просто написал эту строчку на стикере, пришел очень взволнованный и сказал Дэвиду: «Когда я закончу эту книгу, я напишу этот текст».
    Gilmour: Я думаю, что музыка и тексты придумали отдельно и вместе, но очень хорошо работали вместе. Я действительно потратил два или три дня, усердно работая над чем-то, над чем я подумал: «Нет, это не работает», и выбросил это через два или три дня. И в ту минуту, когда я его выбросил, эта основная вещь выскочила на меня, и все это очень, очень быстро сформировалось оттуда.

    Как изменился ваш подход к совместному написанию музыки за последние 27 лет?
    Самсон:     Я больше не прячусь [ смеется ].

    Что вы имеете в виду?
    Samson:     В первый раз, когда я написал текст, я получил довольно плохой ответ от бывшего автора текстов Дэвида, который в то время меня сильно задел. Этого не должно было случиться, но в то время я ничего об этом не знал. Когда я впервые написал текст на [Pink Floyd’s] The Division Bell , я не хотел, чтобы мое имя было на нем, потому что мы просто жили во времена, когда все было по-настоящему сексистским.
    Гилмор: «Я думаю, меня будут пытать и убивать легионы разъяренных фанатов».
    Samson: И на самом деле, самым злым фанатом был человек [Роджер Уотерс], который сказал: «О, как трагично, заставить жену писать тексты». И я даже не была его женой. И вообще, какая разница в браке? Так что я почувствовал, что на самом деле не хотел высунуть голову над парапетом, и Дэвид заставил меня это сделать.
    Gilmour: Изначально она пыталась заставить меня писать тексты и просто подталкивать, напоминать и критиковать.Но я быстро заставил ее играть более заметную роль, за что ей тогда пришлось отдать должное.
    Samson: Теперь я не чувствую, что мне нужно что-то скрывать. Я думаю, это нормально. Я могу писать тексты. И быть женой меня не дисквалифицирует. То, что я женщина, не дисквалифицирует меня. И все нормально.

    Самсон и Гилмор в лондонской олимпийской студии, 1993 (во время написания / записи The Division Bell ).

    © Джереми Янг

    Одна из тем вашей книги — природа творческих женщин во взаимоотношениях с творческими мужчинами.Чармиан Клифт однажды сказала: «Моя работа выполняется только на полях работы [Джорджа Джонстона]». В чем разница между ними и вами, когда вы ее писали?
    Samson:     Это дает вам огромное чувство облегчения от того, что вы не живете в 1960 году и что помогать друг другу — это нормально. На самом деле никто не возражает.
    Gilmour: [ Сухо улыбается ] Я уверен, что есть несколько.
    Samson: Меня поражает, когда люди говорят: «О, Йоко Оно.И вы вроде как думаете: «Это чертовски здорово. Да, я возьму. Йоко — художница, которой за восемьдесят, она делает действительно интересную, новаторскую работу. Спасибо [ смеется ].
    Gilmour: Йоко сама по себе очень уважаемая художница. И это не оскорбление.
    Samson: И она разбила Битлз не больше, чем я разбил то, чем я хотел расстаться. Что я рассталась?
    Гилмор: Ничего, дорогая. Ты ничего не разбивал.Это произошло за несколько лет до нашей встречи.
    Самсон: О, хорошо [ смеется ].

    Вы двое показали, как вы поддерживаете друг друга своими трансляциями Von Trapped. Дэвид, вы исполнили на них много песен Леонарда Коэна. Чему вы научились, играя его песни?
    Gilmour:     Я действительно узнал, насколько он хорош как гитарист. Вы склонны думать о певцах и авторах песен как о людях, которые просто используют гитарный аккомпанемент, чтобы передать слова, которые они делают, но Леонард был абсолютно блестящим гитаристом в том, что я просто не могу.И, конечно же, он о лучшем лирике, о котором я знаю.

    Вы также исполнили пару сольных песен вашего старого товарища по группе и друга, Сида Барретта, «Octopus» и «Dominos». Вы сказали, что вычитывали книгу его текстов . Получили ли вы от этого какие-то новые взгляды на него?
    Гилмор:     Ну, вы знаете, я спродюсировал и играл эти песни изначально, еще в 1969 году или когда-либо, и хорошо знал его.Что касается сборника текстов, я просидел здесь несколько месяцев, на самом деле гораздо больше времени, чем мне следовало бы, с оригинальными мультитреками на цифровом носителе, чтобы я мог солировать его голос и слушать именно то, что он говорит. Иногда я просто не мог понять, что он говорил. А в других случаях он говорит разные вещи в разных версиях одной и той же песни, дважды отслеживая свой голос, и появляются разные слова. Название первого альбома — The Madcap Laughs . А в некоторых [версиях «Octopus»] он поет «бешеный кот смеется» с буквой «Т» на «кошке», а в некоторых он поет «сумасшедший».«И я действительно беспокоился о том, стоит ли мне изменить все это на« смех бешеного кота », и это сделало бы название его альбома неверным. Но так как он спел их обоих, я решил, что мы останемся такими, как было. Их было довольно сложно расшифровать, потому что они линейно не следуют тому, что мы обычно считали бы здравым смыслом.

    Считаете ли вы, что написание текстов было для него потоком сознания?
    Гилмор:     Хм. Я не знаю об этом.Я думаю, что он очень много работал над этими вещами, и выглядел как , даже мне, как будто он просто как бы выдумал его по ходу дела.
    Самсон: Ничего не записал?
    Гилмор: Я даже не помню. Я думаю, что он должен был их записать, но он никогда не передавал ни одного листка бумаги с записью издателю или кому-то еще. И текстов на альбомах изначально не было. Так что единственный способ, которым эта книга стала возможной, — это слушать и писать эти тексты.И я сделал большую часть этого.

    Когда я слушал аудиокнигу Театр для мечтателей , я обнаружил параллель с жизнью Сида. В романе героиня Марианна рассказывает о том, как ее сын однажды принял ЛСД и как это его погубило. Идея о том, что Сид покончила с собой кислотой, очевидно, является популярным мифом. Однако несколько лет назад Ник Мейсон сказал , что, по его мнению, хотя ЛСД ухудшило состояние Сида, он считает, что Сид просто не хотел больше быть в рок-группе.Что ты об этом думаешь?
    Гилмор:     Ну, я имею в виду, я думаю, что одна из этих вещей попала в другую. Сид, до 20 лет, был нормальным человеком. Не было никаких признаков того, что что-то из этого возникает. В общем, я понятия не имею. Он определенно был не прочь принять практически любые лекарства, которые ему давали. И множество довольно странных фанатов, собравшихся вокруг него, считали, что давать ему наркотики — это романтично.
    Samson: Это потому, что они хотели сказать: «Я путешествовал с Сидом Барреттом»?
    Гилмор: Ага.И что они помогали ему, потому что он этого хотел. И я не думаю, что многие из этих людей, некоторых из которых я знал смутно, имели хоть какое-то представление о том, что они с ним делают. И мне и другим людям казалось очевидным, что это плохая идея. Есть люди, которые совершают одну поездку или даже выкуривают один косяк, и это навсегда влияет на их жизнь. Есть и другие, на кого это влияет навсегда.

    Возвращаясь к аудиокниге, Дэвид, вы сказали, что считали, что больше музыкантов должны сотрудничать с авторами над форматом.Вы видите, что работаете над другими аудиокнигами?
    Гилмор:     У нас нет плана. Я имею в виду, что Полли на днях напишет еще одну книгу, а я, вероятно, напишу еще немного музыки.
    Самсон: Ну, теперь ты [ смеется, ].
    Gilmour: Да, я пытаюсь сочинять музыку, и это сотрудничество, несомненно, будет продолжаться.

    Новая музыка в духе Леонарда Коэна?
    Gilmour:     Ну, есть ряд вещей, которые появились до этого периода, до моего последнего альбома, которые я играю в некоторой степени, а также немного новой музыки, чтобы получить Я вернулся в настроение для работы.

    Гданьский судостроительный завод, Польша 2006 (тур На острове )

    © Anna Wloch

    Как вы думаете, скоро вы собираетесь выпустить новый альбом?
    Gilmour:     Я надеюсь, что в ближайшие год или два у меня будет готов альбом; Я не такой быстрый. Одна из проблем, конечно же, — это блокировка. Теперь мы оба дважды вакцинированы, так что дела обстоят немного лучше. Но вовлечь других людей, чтобы они слушали, помогали и играли, в последний год было практически невозможно.Я действительно с нетерпением жду возможности сыграть несколько песен с группой настоящих музыкантов в какой-то момент.

    Я полагаю, вы не работали строго акустически — в духе «Да, у меня есть призраки» — но изоляция заставила вас по-другому думать о том, как вы пишете?
    Samson: Гитара и арфа — ваш следующий альбом [ смеется ].
    Гилмор: Думаю, будет больше арфы. И самый сложный момент будет заключаться в том, как связать все различные разрозненные звуки в единое целое.
    Samson: Было бы жаль никогда больше не играть на электрогитаре.
    Gilmour: Я снова буду играть на электрогитаре. Но электрогитара, на которой я сейчас играю, не совсем такая «богиня рока», как можно было бы ожидать.
    Самсон: Видите, не стоило ли вам их продавать? [ Смеется. ]
    Гилмор: У меня осталось много прекрасных гитар.

    Хотите снова отправиться в тур?
    Gilmour:     Я еще ни разу не подумал об этом, но мы прекрасно провели время в последнем туре.Я впервые играл в Южной Америке. Это было очень приятно и мило. В настоящий момент играть перед группой из 10 000 человек, плотно сбитых вместе на арене, — это кошмар, поэтому я бы не хотел этого делать. Так что нам нужно немного времени.

    Что-нибудь происходит с Pink Floyd в архиве? В последние годы ходят разговоры о переиздании Animals .
    Gilmour:     Ну, очень милый ремикс на Animals был сделан, но кто-то попытался навязать ему какие-то заметки, которые я не одобрил, и кто-то копает ему пятки и не позволяет это будет выпущено.
    Самсон: Но ведь у вас нет вкладышей?
    Gilmour: Нет, вкладышей у нас никогда не было.
    Самсон: Почему у вас вдруг появились заметки?
    Gilmour: Потому что кто-то хочет их, и они попросили журналиста написать некоторые, а я их не одобрил. И он просто становится немного робким. Вы знаете, какой он, бедный мальчик.

    Я надеюсь, что в какой-то момент вам удастся достичь разрядки.
    Гилмор:     Боюсь, это маловероятно.Много дезинформации. И я не стремлюсь постоянно отвечать на всю неправду, которую слышу о себе и о том, что делаю.

    Есть что-нибудь, что вы хотите прояснить?
    Самсон:     Сколько у тебя осталось? [ Оба смеются. ]
    Gilmour: Есть пачки лжи и информации, которые мне позволили сидеть там, но я в целом считаю, что проглотить и… все будет хорошо в один прекрасный день так или иначе.

    В конце концов, что давало вам надежду на будущее в последнее время?
    Samson:     Мир возвращается к чему-то ненормальному, но к лучшей версии нормального.Может быть, люди узнали что-то о том, что им нравится, и без чего они могут обойтись.
    Gilmour: Эта замечательная ситуация с Zoom вселяет во меня надежду. Раньше было много банковского дела и инвестиций, и Бог знает, какие бизнесмены летели в Нью-Йорк на встречу, а потом летели обратно. Надеюсь, воздушные мили значительно сократятся благодаря навязанным нам технологическим достижениям.

    Вы давно страстно боретесь с изменением климата.Возможно, положительные эффекты прошлого года дойдут до людей, которые не хотят признавать, что это настоящий кризис.
    Gilmour:     Что ж, это многие люди, до которых это не доходит. Но закон все больше становится на сторону правильного. Живешь надеждой.

    Что происходит в вашем мозгу, когда вы занимаетесь искусством: кадры

    Много свободного времени я провожу за рисованием.Я работаю журналистом в научном бюро NPR днем. Но все время между ними я художник, в частности, карикатурист.

    Рисую между задачами. Я делаю наброски в кафе перед работой. И мне нравится бросать вызов себе, чтобы заполнить журнал — небольшой журнал — в 20-минутной поездке на автобусе.

    Я делаю это отчасти потому, что это весело и интересно. Но я подозреваю, что происходит нечто более глубокое. Потому что, когда я создаю, мне кажется, что это проясняет мою голову. Это помогает мне разобраться в своих эмоциях.И это почему-то заставляет меня чувствовать себя спокойнее и расслабленнее.

    Это заставило меня задуматься: что происходит в моем мозгу, когда я рисую? Почему так приятно? И как я могу привлечь других людей — даже , если они не считают себя художниками — на поезд творчества?

    Оказывается, когда мы занимаемся искусством, в нашем сознании и теле много всего происходит.

    «Творчество само по себе важно для того, чтобы оставаться здоровым, оставаться связанным с собой и связанным с миром», — говорит Кристиан Стренг, профессор нейробиологии в Университете Алабамы в Бирмингеме и бывший президент Американской ассоциации арт-терапии.

    Эта идея распространяется на любой тип визуального творческого выражения: рисование, раскрашивание, коллажирование, лепка из глины, написание стихов, украшение тортов, вязание, скрапбукинг — безграничных возможностей.

    «Все, что затрагивает ваш творческий ум — способность устанавливать связи между несвязанными вещами и придумывать новые способы общения — полезно для вас», — говорит Гирия Каймал. Она является профессором Университета Дрекселя и исследователем в области арт-терапии, ведет занятия по искусству с военнослужащими, страдающими черепно-мозговой травмой, и лицами, ухаживающими за больными раком.

    Но она твердо верит в то, что искусство для всех — и независимо от уровня вашего мастерства, вы должны стараться этим заниматься на регулярной основе. Вот почему:

    Это помогает вам представить более обнадеживающее будущее

    Способность искусства расширять наше воображение может быть одной из причин, почему мы занимаемся искусством с тех пор, как были обитателями пещер, — говорит Каймал. Это могло служить эволюционной цели.У нее есть теория, согласно которой искусство помогает нам справляться с проблемами, которые могут возникнуть в будущем. Об этом она написала в октябре в журнале Американской ассоциации арт-терапии .

    Ее теория основана на идее , разработанной в последние несколько лет, о том, что наш мозг является прогностической машиной. Мозг использует «информацию, чтобы делать прогнозы о том, что мы можем делать дальше, и, что более важно, что нам нужно делать дальше, чтобы выжить и процветать», — говорит Каймал.

    Когда вы занимаетесь искусством, вы принимаете ряд решений — какой инструмент для рисования использовать, какой цвет, как перенести увиденное на бумагу.И, наконец, интерпретация изображений — выяснение того, что это значит.

    Сделай это: «Как начать заниматься искусством» Журнал

    • Скрыть подпись

      Как начать заниматься искусством

      Предыдущий Следующий

      Малака Гариб / NPR

    • Скрыть подпись

      Как начать заниматься искусством

      Предыдущий Следующий

      Малака Гариб / NPR

    • Скрыть подпись

      Как начать заниматься искусством

      Предыдущий Следующий

      Малака Гариб / NPR

    • Скрыть подпись

      Как начать заниматься искусством

      Предыдущий Следующий

      Малака Гариб / NPR

    • Скрыть подпись

      Как начать заниматься искусством

      Предыдущий Следующий

      Малака Гариб / NPR

    «Итак, то, что наш мозг делает каждый день, каждое мгновение, сознательно и бессознательно, — это пытается представить себе, что должно произойти, и готовится к встрече с этим», — говорит она.

    Каймал видела эту игру в своей клинической практике в качестве арт-терапевта со студентом, который находился в тяжелой депрессии. «Она была в отчаянии. Ее оценки были действительно плохими, и у нее было чувство безнадежности», — вспоминает она.

    Студент достал лист бумаги и раскрасил весь лист толстым черным маркером. Каймал ничего не сказал.

    «Она смотрела на этот черный лист бумаги и некоторое время смотрела на него», — говорит Каймал. «А потом она сказала:« Вау. Это выглядит очень мрачно и мрачно.«

    А потом произошло нечто удивительное, — говорит Каймал. Студентка огляделась и взяла розовую глину для лепки. И она начала лепить … цветы:« Она сказала, знаете что? Думаю, это напоминает мне весну ».

    Благодаря этому занятию и благодаря творчеству, говорит Каймал, ученица смогла представить себе возможности и увидеть будущее за пределами настоящего момента, в котором она находилась в отчаянии и депрессии.

    «Этот акт воображения на самом деле является актом выживания», — говорит она. «Это готовит нас представить возможности и, надеюсь, пережить эти возможности».

    Это активирует центр вознаграждения в нашем мозгу.

    Для многих людей создание искусства может быть нервным. Что ты собираешься делать? Какие материалы использовать? Что делать, если вы не можете его выполнить? Что, если это … отстой?

    Исследования показывают, что, несмотря на эти опасения, «участие в любом виде визуального выражения приводит к активации пути вознаграждения в мозгу», — говорит Каймал.«Это означает, что вы чувствуете себя хорошо, и это воспринимается как приятное занятие».

    Она и группа исследователей обнаружили это в статье 2017 года, опубликованной в журнале The Arts in Psychotherapy . Они измерили приток крови к центру вознаграждения головного мозга, медиальной префронтальной коре, у 26 участников, выполнив три художественных задания: раскрашивая мандалу, рисуя и свободно рисуя на чистом листе бумаги. И действительно — исследователи обнаружили увеличение притока крови к этой части мозга, когда участники занимались искусством.

    Это исследование предполагает, что искусство может принести пользу людям, имеющим проблемы со здоровьем, которые активируют в мозгу механизмы вознаграждения, такие как аддиктивное поведение, расстройства пищевого поведения или расстройства настроения, пишут исследователи.

    Снижает стресс

    Хотя исследования в области арт-терапии появляются, есть доказательства того, что искусство может снизить стресс и тревогу. В статье 2016 года, опубликованной в журнале Американской ассоциации арт-терапии , Каймал и группа исследователей измерили уровень кортизола у 39 здоровых взрослых людей.Кортизол — это гормон, который помогает организму реагировать на стресс.

    Они обнаружили, что 45 минут творчества в студии с арт-терапевтом значительно снизили уровень кортизола.

    В документе также показано, что нет различий в результатах для здоровья между людьми, которые считают себя опытными художниками, и людьми, которые этого не делают. Это означает, что независимо от уровня вашего мастерства вы сможете почувствовать все хорошее, что связано с созданием искусства.

    Это позволяет вам глубоко сосредоточиться

    В конечном итоге, говорит Каймал, создание искусства должно вызывать то, что научное сообщество называет «потоком» — чудесная вещь, которая происходит, когда вы находитесь в зоне. «Это чувство потери себя, потери осознания. Вы настолько присутствуете в данный момент и полностью присутствуете, что забываете все чувство времени и пространства», — говорит она.

    А что происходит в вашем мозгу, когда вы находитесь в состоянии потока? «Это активирует несколько сетей, включая расслабленное рефлексивное состояние, сосредоточенное внимание на задаче и чувство удовольствия», — говорит она.Каймал указывает на исследование 2018 года, опубликованное в журнале Frontiers in Psychology , в котором было обнаружено, что поток характеризуется повышенной активностью тета-волн во фронтальных областях мозга и умеренной активностью альфа-волн во фронтальных и центральных областях.

    Итак, какое искусство вам стоит попробовать?

    Некоторые виды искусства приносят больше пользы для здоровья, чем другие.

    Каймал говорит, что, например, можно поиграть с глиной для лепки.«Он задействует ваши руки и многие части вашего мозга в сенсорном опыте», — говорит она. «Ваше осязание, ваше ощущение трехмерного пространства, зрение, возможно, немного звука — все это задействовано в использовании некоторых частей вас самих для самовыражения и, вероятно, будет более полезным».

    Ряд исследований показал, что раскраска внутри фигуры — особенно заранее нарисованный геометрический рисунок мандалы — более эффективна для повышения настроения, чем раскраска на чистом листе бумаги или даже раскраска внутри квадратной формы.И одно исследование 2012 года, опубликованное в журнале Американской ассоциации арт-терапии , показало, что раскрашивание внутри мандалы снижает тревогу в большей степени по сравнению с раскрашиванием в клетку или на простой лист бумаги.

    Стрэнг говорит, что нет ни одного средства или искусства, которое «лучше» другого. «В некоторые дни вы можете пойти домой и рисовать. В другие дни вы можете захотеть рисовать», — говорит она. «В любой момент делайте то, что для вас наиболее выгодно».

    Обработайте свои эмоции

    Важно отметить: если вы переживаете серьезное психическое расстройство, вам следует обратиться за советом к профессиональному арт-терапевту, — говорит Стрэнг.

    Однако, если вы занимаетесь искусством, чтобы соединиться со своим собственным творчеством, уменьшить беспокойство и отточить свои навыки преодоления трудностей, «во что бы то ни стало, придумайте, как позволить себе это сделать», — говорит она.

    Просто позвольте этим «линиям, формам и цветам превратить ваши эмоциональные переживания в нечто визуальное», — говорит она. «Используйте чувства, которые вы испытываете в своем теле, в своих воспоминаниях. Потому что слова не часто передают это».

    Ее слова заставили меня задуматься обо всех тех моментах, когда я полез в сумочку за ручкой и альбомом.Большую часть времени я использовал свои рисунки и небольшие размышления, чтобы передать свои чувства. Я помогал себе справляться. Это было катарсисом. И этот катарсис принес мне облегчение.

    Несколько месяцев назад я с кем-то поссорился. На следующий день, когда я ехал на автобусе на работу, я все еще мучился. В отчаянии я вытащил свой блокнот и записал старую пословицу: «Не позволяй миру усложнять тебя».

    Я аккуратно сорвал сообщение со страницы и прикрепил его к сиденью в автобусе передо мной.Я подумал, пусть это будет напоминанием всем, кто это читает!

    Я сфотографировал записку и разместил ее в своем Instagram. Позднее той ночью, посмотрев на изображение, я понял, для кого на самом деле было послание. Сам.

    Малака Гариб — писатель и редактор научного отдела NPR и автор книги «Я был их американской мечтой: графические воспоминания».

    Библиотеки \ Processing.org

    Следующие библиотеки созданы Фондом обработки.Библиотеки PDF Export, Network, Serial и DXF Export распространяются вместе с Procesing. Библиотеки видео и звука необходимо загрузить через диспетчер библиотек. Выберите «Добавить библиотеку …» из подменю «Импортировать библиотеку …» в меню эскиза.

    • Экспорт в PDF

      Создавайте файлы PDF. Эти файлы векторной графики можно масштабировать до любого размера и распечатать. в высоких разрешениях.

    • Сеть

      Отправляйте и получайте данные через Интернет через простые клиенты и серверы.

    • Экспорт SVG

      Создайте файлы SVG.

    • Серийный

      Передача данных между обработкой и внешним оборудованием через последовательный порт (RS-232).

    • Экспорт в DXF

      Создайте файлы DXF, чтобы сохранить геометрию для загрузки в другие программы. Работает с графика на основе треугольников, включая многоугольники, прямоугольники и сферы.

    • Видео

      Считывание изображений с камеры, воспроизведение файлов фильмов и создание фильмов.

    • Звук

      Воспроизведение аудиофайлов, аудиовхода, синтез звука и эффектов.

    • Аппаратный ввод / вывод

      Доступ к периферийным устройствам на Raspberry Pi и других компьютерах на базе Linux

    Дополнительные библиотеки необходимо загружать по отдельности. Выберите «Добавить библиотеку …» из Подменю «Импортировать библиотеку …» в меню эскиза. Не все доступные библиотеки были преобразован для отображения в «Добавить библиотеку… «. Если библиотеки нет, ее нужно будет устанавливается вручную. Следовать Как установить Инструкции по предоставленной библиотеке на Processing Wiki для получения дополнительной информации.

    Предоставленные библиотеки разрабатываются, документируются и обслуживаются участниками обработки. сообщество. Для обратной связи и поддержки, пожалуйста, пишите на Форум. Для обсуждения развития пишите в Создавать и анонсировать библиотеки тема. Инструкции по созданию собственной библиотеки находятся на Обработка сайта GitHub.

    Данные
    • Редис
      Дариус Моравец

      Оболочка для использования Redis в обработке. Он основан на Jedis, небольшом Java-клиенте Джонатана Лейбиуски.

    • QRCode
      Дэниел Шиффман

      Считывает изображения QR-кода, формат двумерного штрих-кода.

    • Тембу
      от Тембу

      Сгенерируйте код для подключения к более чем 100 API, утилитам кода и базам данных в Processing.

    • Глубокое зрение
      Флориан Бруггиссер

      Алгоритмы глубокого компьютерного зрения для обработки

    • SFTP
      Дэниел Шиффман

      SFTP напрямую из обработки (с использованием JSch)

    • HTTP-запросы на обработку
      Авторы: Руне Мэдсен, Дэниел Шиффман

      HTTP-запросы для обработки — это небольшая библиотека, которая упрощает выполнение HTTP-запросов в процессе обработки.

    • BezierSQLib
      Флориан Дженетт

      Библиотека для облегчения взаимодействия с базами данных на базе SQL

    • XlsReader
      Флориан Дженетт

      Библиотека для чтения из файлов XLS (Excel)

    • AP-Sync
      Найджел Тиани

      AP-Sync — это простой способ синхронизировать данные для обработки с вашего Arduino или любого микроконтроллера для обработки и обратно.

    • Простой твит
      Готфрид Хайдер

      Опубликовать изображения из Processing в Twitter

    • Squarify
      Агата Ленклен, Ури Лазерсон, Брюлс, Хейзинг, ван Вейк, «Квадратные карты деревьев»

      Генератор разметки карты дерева в квадрате.

    • ShortMessage
      пользователя Hamzeen. ЧАС.

      Библиотека для отправки / получения коротких сообщений (SMS) от Processing.

    • Библиотека обработки RunwayML
      Джордж Профенца

      Легко отправляйте и получайте данные между RunwayML и вашими эскизами.

    • Раскладывание карт
      Тилль Нагель и другие

      Создавайте интерактивные карты и геовизуализации.

    • Веб-сокетов
      Лассе Стинбок Вестергаард

      Создание серверов и клиентов websocket, что позволяет общаться с внешним миром, включая веб-сайты.

    • HiVis
      Филип Поронник, Оливер Баун, Оливер Коулман, Филипп Гоф, Нараян Шанкаран

      Импортируйте данные и управляйте ими с помощью статистических и других функций.Разработан, чтобы быть простым в использовании для начинающих программистов, но при этом очень гибким и расширяемым. Включает множество примеров и руководств. Посетите olivercoleman.github.io/hivis, чтобы получить 30-секундный ускоренный курс.

    • Карта
      Джон Ридс

      Набор классов для чтения и отображения файлов формы (также известных как файлы формы ESRI), данных CSV и GPX в картографическом эскизе.

    • UDP
      Стефан Кузо

      Обеспечивает простую связь UDP, а также поддержку многоадресной рассылки.

    • AndroidCapture для обработки
      автор: Цзяньбинь Ци

      Эта библиотека пытается передать данные (камеру Android и датчик Android) между обработкой и Android.

    • Плотоядное животное
      от RSG

      Инструмент наблюдения для сетей передачи данных.

    • WootingKeyboard
      Клавиатура Автор: Shinhoo Park @ KAIST Interactive Media Lab

      Эту библиотеку можно использовать для анализа необработанных данных клавиатуры Wooting.

    • Фильтр сигналов
      Рафаэль де Курвиль

      Фильтрация шумных и неустойчивых сигналов.

    • SQuelized
      Самуэль Аларко Кантос

      Библиотека для облегчения связи между обработкой и базами данных SQL.

    • ArtNet для Java и обработки
      Флориан Бруггиссер

      Платформа для отправки и получения данных DMX по протоколу ArtNet.

    • oscP5
      Андреас Шлегель

      Реализация Open Sound Control (OSC).

    • SoundCloud
      Дариус Моравец

      Неофициальная библиотека Java, упрощающая использование официальной оболочки SoundCloud Java API.

    • OOCSI для обработки
      Автор: Матиас Фанк

      Клиентская библиотека обработки для промежуточного программного обеспечения проектирования OOCSI и доступа к Data Foundry.

    • GML4U
      Жером Сен-Клер

      Библиотека языка разметки граффити для обработки.

    • (Weka4P) Машинное обучение Weka для обработки данных
      Авторы: Ронг-Хао Лян, Уэсли Хартогс, Джанет Хуанг

      Реализация Java-библиотеки Weka Machine Learning с открытым исходным кодом для обработки 3.

    Оборудование
    • PS3 Глаз
      Томас Дэвальд

      Библиотека PS3Eye, использующая libusb.

    • XYscope
      Тед Дэвис

      XYScope — это библиотека обработки для визуализации графики на векторном дисплее (осциллограф, лазер) путем преобразования их в аудио.

    • GazeTrack: отслеживание глаз для обработки (Tobii EyeX и 4C)
      Автор: Аугусто Эстевес

      GazeTrack — это библиотека, которая поддерживает базовое отслеживание взгляда с помощью различных айтрекеров Tobii.

    • развертка для обработки
      Флориан Бруггиссер

      Scanse Sweep LIDAR API для обработки

    • Датчик освещенности Apple
      Мартин Рэдлингер

      Интерфейс датчика освещенности в компьютерах MacBook Pro.

    • Датчик внезапного движения
      Дэниел Шиффман

      Интерфейс датчика внезапного движения Apple в MacBook.

    • Аппаратный ввод / вывод
      от The Processing Foundation

      Доступ к периферийным устройствам на Raspberry Pi и других компьютерах на базе Linux.

    • PixelPusher
      Авторы: Джас Стронг и Мэтт Стоун

      Система управления неограниченным количеством светодиодов.

    • DMX4 Художники
      Джейсон Хэбих

      Простая в использовании библиотека для управления освещением dmx с помощью USB-контроллера FTDI.

    • BlinkStick
      Арвидас Юскявичюс

      Интерфейс BlinkStick — умный USB RGB LED.

    • метр
      Билл (Папа) Куджава

      Отображение программного обеспечения, Arduino или других значений датчика в аналоговом измерителе.

    • Прыжок для обработки
      Дариус Моравец

      Библиотека для использования Leap Motion в обработке.

    • Кетай
      Авторы Daniel Sauter и J.duran Библиотека Android

      для работы с датчиками, камерами, мультитач, сетью, Bluetooth, Wi-Fi Direct, Near Field Communication и SQLite

    • Племя глаз для обработки
      Хорхе С. С. Кардозу

      Библиотека для получения данных о взгляде с устройства Eye Tribe.

    • GaussSense SDK для обработки
      компании GaussToys Inc.

      Библиотека для использования GaussSense в обработке.

    • HPGL Графика
      Автор: Сиарон Линстед

      Записать HPGL-вывод из Обработки эскизов, пригодный для отправки на перьевой плоттер.

    • Myo для обработки
      Дариус Моравец

      Библиотека для использования Myo в обработке.

    • дмхP512
      Анри ДЭВИД

      DMX-выход для enttec DMX USB PRO и lanbox LCE.

    • Intel RealSense для обработки
      Флориан Бруггиссер

      Поддержка Intel RealSense для обработки

    • Skweezee для обработки
      Берт Ванденберге @ eMedia Research Lab, KU Leuven

      Создавайте насыщенные взаимодействия, основанные на физическом сжатии.

    • Ардуино (Фирма)
      Дэвид А. Меллис

      Управляет платами Arduino, на которых установлена ​​прошивка Firmata.

    • Простые фиджи
      Шахар Гейгер

      Действительно упрощенная оболочка для использования Phidgets в обработке

    ввод / вывод
    • Простой мультитач (SMT)
      Эрик Палука, Калев Калда Сайкс, Захари Кук, д-р.Марк Хэнкок и доктор Кристофер Коллинз

      Мультитач-прототипирование и разработка стали проще.

    • Трамонтана
      Пьерлуиджи Далла Роза

      Tramontana — набор для создания прототипов и творчества для взаимодействия и взаимодействия с несколькими устройствами.

    • OBJExport
      Джесси Луи-Розенберг

      Это простая библиотека для экспорта поверхностей из обработки в виде файлов OBJ. Он используется так же, как и библиотека PDF.

    • GifАнимация
      Патрик Мейстер (экстрапиксель)

      Воспроизведение, импорт и экспорт GIF-анимаций. Рендеринг в GIF!

    • VSync для обработки
      Максимилиан Эрнест

      Волшебным образом синхронизирует переменные между Arduinos и вашим скетчем Processing.

    • Обработка NXTComm
      Хорхе С. С. Кардозу

      Библиотека NXTComm Processing позволяет управлять роботами Lego Mindstorms NXT.

    • Таблетка
      Андрес Колубри

      Tablet — это библиотека для использования графических планшетов от Processing.

    • MindSet Processing
      Хорхе С. С. Кардозу

      Библиотека MindSetProcessing позволяет использовать гарнитуру NeuroSky Mindset для измерения мозговых волн с обработкой.

    • Аугмента для обработки
      автор Theoriz

      Позволяет использовать данные отслеживания, поступающие из систем Augmenta.

    • SelectFile
      Остап Андрусив

      Android-библиотека, которая предоставляет диалоговые окна для методов selectInput (), selectFolder () и selectOutput ().

    • AP-Sync
      Найджел Тиани

      AP-Sync — это простой способ синхронизировать данные для обработки с вашего Arduino или любого микроконтроллера для обработки и обратно.

    • Простое касание
      Готфрид Хайдер

      событий касания для Raspberry Pi и других компьютеров на базе Linux.

    • Проигрыватель последовательности изображений
      Джордж Профенца

      Простая библиотека для загрузки, воспроизведения и отображения последовательностей изображений

    • IgnoCodeLib
      Пол Герц

      Иерархический список отображения для графики и текста с экспортом в формат файла Adobe Illustrator 7.0.

    • Грейф
      Така Иваи, Рой Татум

      Простой в использовании экспортер PDF / jpeg.

    • MuKCast
      Матиас Маркл

      MuKCast — это легкая клиент-серверная библиотека.

    • Загрузчик изображений
      Матиас Маркл

      ImageLoader — это простой в использовании API для загрузки изображений из Instagram, Flickr, Google, Giphy, Tumblr или из вашей файловой системы.

    • Консоль
      Матиас Маркл

      Консоль, которую можно вывести на экран.

    • Веб-сокетов
      Лассе Стинбок Вестергаард

      Создание серверов и клиентов websocket, что позволяет общаться с внешним миром, включая веб-сайты.

    • MQTT
      Джоэл Гейвилер

      Библиотека MQTT для обработки на основе проекта Eclipse Paho.

    • Падение
      Рамин Солеймани, оригинальный sDrop Андреаса Шлегеля

      Drop — это библиотека обработки, которая позволяет перетаскивать объекты, такие как файлы, изображения, закладки или текст, в эскиз обработки.

    • Экспорт видео
      Абэ Пазос

      Простой экспортер видеофайлов.

    • proJMS
      Автор Hauke ​​Altmann

      Публикация и использование текстовых сообщений для создания одноранговой связи между обрабатывающими приложениями.

    • Простой HTTP-сервер
      Рамин Солеймани

      Простой HTTP-сервер для обработки, который обслуживает статические файлы и упрощает HttpHandler

    • WootingKeyboard
      Клавиатура Автор: Shinhoo Park @ KAIST Interactive Media Lab

      Эту библиотеку можно использовать для анализа необработанных данных клавиатуры Wooting.

    • Game Control Plus
      Питер Лагер

      Используйте в своем скетче джойстики, геймпады и другие устройства управления.

    • Skweezee для обработки
      Берт Ванденберге @ eMedia Research Lab, KU Leuven

      Создавайте насыщенные взаимодействия, основанные на физическом сжатии.

    • Клиент Novation Launch Controller
      Пол Шайдль

      Управляйте своими эскизами с помощью регуляторов и пэдов Novation® Launch Control®.

    • Простой чековый принтер
      Готфрид Хайдер

      Печать на прилагаемых термопринтерах

    • OOCSI для обработки
      Автор: Матиас Фанк

      Клиентская библиотека обработки для промежуточного программного обеспечения проектирования OOCSI и доступа к Data Foundry.

    • просцена
      Жан-Пьер Хараламбос

      Этот проект устарел и скоро будет недоступен. Вместо этого загрузите библиотеку nub.

    Моделирование
    • AI для 2D-игр
      Питер Лагер

      Фреймворк AI, подходящий для 2D-игр и симуляторов.

    • Box2D для обработки
      Дэниел Шиффман

      Библиотека и набор примеров для 2D-моделирования физики, охватывающие некоторые аспекты JBox2D, Java-реализации Box2D.

    • Fisica
      Рикард Марксер

      Обертка для JBox2D, 2D-физического движка.

    • LiquidFunProcessing
      Томас Дэвальд

      Моделирование твердого тела / частиц с использованием JBox2d / LiquidFun, 2D-физического движка.

    • Библиотека поведения Culebra для обработки
      Луис Кинонес

      Набор объектов и вариантов поведения для создания динамических взаимодействий с несколькими агентами.

    • Все будет IK
      Эрон Джони

      Надежная библиотека обратной кинематики для обработки.

    • Комбинаторика
      Флориан Дженетт

      Генерация комбинаций, вариаций и перестановок

    • Плотоядное животное
      от RSG

      Инструмент наблюдения для сетей передачи данных.

    • PixelFlow
      Томас Дэвальд

      PixelFlow — это библиотека обработки для высокопроизводительных вычислений на GPU (GLSL), таких как моделирование жидкости, динамика SoftBody, рендеринг, оптический поток, обработка изображений …

    • teilchen
      Деннис П. Пол

      teilchen простая библиотека физики, основанная на частицах, силах, ограничениях и поведении.

    Звук
    • тцлиб
      Николаус Градволь

      ttslib заставляет ваши скетчи говорить с помощью ладошек.

    • XYscope
      Тед Дэвис

      XYScope — это библиотека обработки для визуализации графики на векторном дисплее (осциллограф, лазер) путем преобразования их в аудио.

    • Автобус MidiBus
      Северин Смит

      MidiBus — это минимальная MIDI-библиотека для обработки, без излишеств и ограничений.

    • Бусины
      Олли Баун, Бенито Кроуфорд, Бен Портер, [Анджело Фрайетта], [Чарльтон Вонг] и Энгус Мартин

      Библиотека для добавления гибкого звука в реальном времени к эскизам обработки.

    • Веллен
      Деннис П. Пол

      wellen — это платформа для изучения и обучения генеративной музыке и алгоритмическим композициям.

    • Pd4P3
      Роберт Эслер

      Библиотека синтеза звука в реальном времени для объектов сигналов Pure Data для обработки 3.

    • такту5
      Алессандро Капоццо

      Tactu5 помогает в создании алгоритмической музыки в реальном времени. Он состоит из набора классов, ориентированных на определение музыкальных элементов, служебных классов и агрегатора.

    • Клиент для обработки SuperCollider
      Дэниел Джонс

      Framework для взаимодействия с механизмом синтеза SuperCollider.

    • ComposingForEveryone
      Гвидо Краманн

      ComposingForEveryone обеспечивает поддержку приложений в области генерации звука, простой обработки изображений веб-камерой, численного моделирования и, как показано на примерах, особенно для алгоритмической композиции музыки в реальном времени.

    • Кассета
      Автор: Шломи Ход

      Реализация API обработки звука для Android.

    • Ткацкий станок
      Кора Джонсон-Роберсон

      Паттерны, которые меняются со временем, гибко отображаются на аудиовизуальный вывод.

    • Звук
      от The Processing Foundation

      Обеспечивает простой способ работы со звуком.

    • Минимум
      Дэмиен Ди Феде и Андерсон Миллс

      Аудиотека, которая предоставляет простые в использовании классы для воспроизведения, записи, анализа и синтеза звука.

    • Проигрыватель ProcMod
      Арно Лунстра

      Олдскульный проигрыватель модов, основанный на JavaMod!

    Коммунальные услуги
    • Трамонтана
      Пьерлуиджи Далла Роза

      Tramontana — набор для создания прототипов и творчества для взаимодействия и взаимодействия с несколькими устройствами.

    • PostFX для обработки
      Флориан Бруггиссер

      Фреймворк для применения пост-эффектов к объектам PGraphic.

    • 2D-трансформации мыши
      от Alex Poupakis

      Расчет координат мыши в преобразованных матрицах 2D анимации.

    • ID3
      Хорхе С. С. Кардозу

      Извлекает теги ID3 из файлов Mp3.

    • Мать
      Илиас Бергстром

      Библиотека для работы с живыми изображениями с обработкой эскизов

    • Наибольшее количество пикселей за всю историю
      Дэниел Шиффман

      Платформа для объединения Обработка эскизов на нескольких экранах.

    • Свободное преобразование
      Бартош Полонски

      Интерактивное преобразование текстур

    • Keystone
      Дэвид Бушар

      Библиотека, помогающая с базовым отображением проекций.

    • Утилиты синхронизации
      от Lord of Galaxy

      Библиотека, содержащая ряд полезных классов для учета времени в процессинге

    • GR Infinidecimal Canvas
      автор C.Сина Цетин

      Числовой холст, на котором изображение хранится в виде массива чисел для создания визуальных элементов с произвольными диапазонами.

    • выступ
      Жан-Пьер Хараламбос

      Библиотека, упрощающая создание интерактивных сцен.

    • Хорошие цветовые палитры
      Федерико Пепе

      Используйте лучшие цветовые палитры от ColourLovers.com в обработке.

    • PortMods
      автор: [Pike]

      Созданные для обработки 3, PortMods представляют собой фрагменты кода Java с портами ввода и вывода, которые можно объединять в цепочку.

    • Гнездо
      Эрик Соколофски

      Система обработки событий и событий мыши в значительной степени основана на ActionScript 3.0.

    • Библиотека обработки RunwayML
      Джордж Профенца

      Легко отправляйте и получайте данные между RunwayML и вашими эскизами.

    • Грейф
      Така Иваи, Рой Татум

      Простой в использовании экспортер PDF / jpeg.

    • Interfascia
      Брендан Берг

      Создавайте простые, но великолепные пользовательские интерфейсы.

    • Распознаватель Unistroke за 1 доллар
      Дариус Моравец

      Реализация распознавателя жестов за 1 доллар, распознавания жестов на основе двумерных шаблонов.

    • P8g Графика SVG
      Филиппа Лосте

      Позволяет Обработке экспортировать чертежи эскиза в формат SVG.

    • WootingKeyboard
      Клавиатура Автор: Shinhoo Park @ KAIST Interactive Media Lab

      Эту библиотеку можно использовать для анализа необработанных данных клавиатуры Wooting.

    • Андреевские утилиты (AULib)
      Эндрю Гласснер

      Размытие в движении, поля, ослабление, волны, равномерно распределенные кривые, шарики и многое другое!

    • SketchMapper
      Дж. Тейлор ОКоннор

      Инструмент с графическим пользовательским интерфейсом для нанесения эскизов на поверхности.

    • Цветовая схема
      Дж. Тейлор ОКоннор

      Инструмент для импорта цветовых схем.

    • Царапина
      Майк Баркмин

      Предоставляет классы для соответствия функциональности царапины

    • PixelFlow
      Томас Дэвальд

      PixelFlow — это библиотека обработки для высокопроизводительных вычислений на GPU (GLSL), таких как моделирование жидкости, динамика SoftBody, рендеринг, оптический поток, обработка изображений…

    • Цвет, слепота
      Джим Шмитц

      Быстрая и простая в использовании утилита для имитации цветовой слепоты или выполнения дальтонизации.

    • Таймер обратного отсчета
      Дон Хён Чой

      Таймер обратного отсчета, который запускает события обратного вызова для каждого заданного пользователем интервала тактов в течение времени действия таймера.

    • TimedEvents
      от Джейсона Гесснера

      Пара классов для запуска заданных по времени событий через регулярные или случайные интервалы.

    • Набор инструментов Dawesome
      Брендан Дауэс

      Удобные утилиты для некоторых повседневных задач, включая простую компоновку с использованием сеток, вычисление расстояния по широте, создание паттернов с помощью спирали Фогеля, создание цветовой палитры, отображение руководств, простую панель отладки, а также полезные манипуляции со списком PVector.

    • космический пивовар P5
      Бретт Ренфер

      Spacebrew — это набор инструментов для создания прототипов интерактивных пространств.

    • OOCSI для обработки
      Автор: Матиас Фанк

      Клиентская библиотека обработки для промежуточного программного обеспечения проектирования OOCSI и доступа к Data Foundry.

    • просцена
      Жан-Пьер Хараламбос

      Этот проект устарел и скоро будет недоступен. Вместо этого загрузите библиотеку nub.

    Контрольный тест по основам математики

    Найдено 70 тестов по основам математики. Основные математические операции. Базовые математические навыки: расставьте значения или назовите числа — 10 вопросов | 435 попыток фундаментальной математики, числа, предоставленные: Катрин Герра.

    Лист с ответами на практический тест SAT.Загрузите и распечатайте этот лист для ответов, чтобы пройти полный практический тест. Он будет немного отличаться от того, которым вы будете пользоваться при прохождении официального экзамена SAT, но правила те же: используйте карандаш № 2, полностью закрашивайте круги и отслеживайте свое место, чтобы вас не споткнули. вверх, если вы пропустите вопрос.

    3 июня 2020 г. · Вот тест, чтобы узнать, насколько хорошо вы умеете вычислять числа в уме, насколько хорошо вы разбираетесь в последовательностях и можете ли вы решать простые математические задачи со словами. Никаких продвинутых знаний математики не требуется.Чтобы сделать викторину более сложной, у вас есть 3 минуты на решение всех задач. Карандаш, бумага или калькулятор ЗАПРЕЩЕНЫ. Надо все решать в голове. Удачи и удачи.

    О TEAS 6 математических вопросов. Текущая версия теста ATI TEAS — это TEAS 6, которая представляет собой обновленную версию TEAS 5. Многие изменения в шестой версии теста направлены на то, чтобы в большей степени соответствовать сегодняшним медсестринским и медицинским потребностям.

    Предлагает Стэнфордский университет. Этот курс представляет собой введение в логику с вычислительной точки зрения.Он показывает, как кодировать информацию в виде логических предложений; он показывает, как рассуждать с информацией в этой форме; и он предоставляет обзор технологии логики и ее приложений — в математике, естественных науках, инженерии, бизнесе, юриспруденции и т. д.

    Курс базовой математики и алгебры ВМС США предусматривает обучение без каких-либо предварительных знаний. Вы можете использовать этот курс одним из двух способов: Вы можете использовать этот курс одним из двух способов: проработать весь курс от начала до конца и получить твердое понимание основ.

    Базовый практический тест стоит всего 24,99 доллара США и включает два прогона одного и того же теста. Приобретите Базовый практический тест> Базовый практический тест FireTEAM. 5 видеообъявлений и объяснений Human Relations; 12-элементный тест на механическую пригодность и пояснения; Тест по чтению из 15 пунктов; Тест по математике из 7 пунктов

    178535 Викторина по базовой математике и ключ к тесту 17,00 $ 152137 Упражнения по быстрому вычислению C $ 14,50 104582 Арифметика в домашних условиях 3-8 таблиц $ 14,45 …

    Тест по математике

    : Помогает подготовить вас к тестам по математике.Базовый тест по математике. создано AlenAragon 9 февраля 10.

    Настройки | Вики Сообщества

    Это качественный товар!

    Настройки доступны из основных меню Geometry Dash, Geometry Dash Lite, Geometry Dash Meltdown, Geometry Dash World и Geometry Dash SubZero с помощью кнопки шестеренки. Непосредственные параметры включают возможность регулировать громкость музыки и звуковых эффектов. Доступ к Хранилищу можно получить с замка в правом верхнем углу экрана, для его разблокировки требуется 10 пользовательских монет.

    В этом разделе игрок может зарегистрироваться или войти в учетную запись. Если игрок вошел в систему, он сможет сохранить свой текущий прогресс, а также загрузить и объединить любые данные сохранения, сделанные в той же учетной записи через другие устройства. При выборе «Дополнительно» будут предоставлены параметры «Обновить вход» (сменить учетную запись), «Управление учетной записью» (перенаправить на внешнюю страницу) и «Отменить связь с учетной записью» (выйти из системы).

    В этом разделе содержатся основные инструкции по игре в Geometry Dash.Он не обновлялся с момента первого выпуска игры. Следующий контент был непосредственно воспроизведен из игры.

    Этот раздел содержит множество опций, позволяющих игроку настраивать определенные функции для оптимизации игрового процесса и производительности.
    • Ключи: Отображает меню, показывающее настроенные привязки клавиш. (Только Steam)
    • GameCenter: Подключает игру к Game Center. (только iOS)
    • Войти: Подключает игру к Google Play Games.(Только Android)
    • Auto-Retry: Автоматически возрождает игрока после каждого сбоя. При отключении вместо этого появляется всплывающее окно, показывающее достигнутый процент. Включено по умолчанию.
    • Auto-Checkpoints: Автоматически устанавливает контрольные точки в режиме тренировки. Ставка различается в зависимости от формы, используемой игроком. Включено по умолчанию.
    • Загрузить песни в память: Загружает песни в память, улучшая производительность игрового процесса, но увеличивает время загрузки уровня.
    • Режим высокой емкости: Увеличивает пропускную способность для узлов пакетной обработки при запуске уровня для повышения производительности.
    • High StartPos Accuracy: Повышает точность порождения начальной позиции в редакторе уровней, хотя увеличивает время загрузки порождения.
    • Quick Checkpoint Mode: Увеличивает частоту автоматического размещения контрольных точек в режиме практики.
    • Показать кнопку перезапуска: Всегда показывает кнопку перезапуска на экране паузы.
    • Smooth Fix: Вносит некоторые оптимизации, которые могут уменьшить задержку, но могут сделать скорость игры нестабильной. Включено по умолчанию. (только мобильные устройства)
    • Изменить местоположение пользовательских песен: Сохраняет пользовательские песни в другом каталоге. (Только Steam)
    • Отключить дрожание при взрыве: Отключает эффект дрожания экрана при сбое.
    • Отключить эффекты дрожания: Отключает эффекты дрожания экрана, вызванные триггерами дрожания.
    • Перевернуть кнопку паузы: Перемещает кнопку паузы из верхней правой части экрана в верхнюю левую часть экрана.
    • Показать процент: Показывает текущий процент рядом с индикатором выполнения.
    • Увеличить макс. Уровни: Увеличивает максимальное количество сохраняемых в автономном режиме уровней с 20 до 100.
    • Быстрый сброс тренировки: Уменьшает время возрождения в режиме тренировки с 1 секунды до 0,5 секунды.
    • Новый завершенный фильтр: Новый завершенный фильтр основан на проценте, полученном от игры в 2.1.
    • Отключить предупреждение о высоком количестве объектов: Удаляет предупреждение о высоком количестве объектов при попытке воспроизвести уровень.
    • Отключить предупреждение о песне: Удаляет предупреждение, которое появляется при попытке воспроизвести уровень с песней, которая еще не загружена.
    • Отключить эффект гравитации: Удаляет линии движения, появляющиеся при переключении силы тяжести.
    • Отключить предупреждение об объекте воспроизведения: На уровнях с большим количеством объектов предупреждение не отображается.
    • Мини-значок по умолчанию: Для мини-значка и мини-шара установлен внешний вид по умолчанию до версии 2.1.
    • Изменить цвет телепорта паука: Цвет эффекта телепорта паука можно переключать между цветом игрока 1 или 2. Если этот флажок не установлен, он будет использовать вторичный цвет игрока.
    • Переключить цвет огня тире: Огонь, который появляется при использовании кольца тире, можно переключать между цветом игрока 1 или 2. Если этот флажок не установлен, он будет использовать вторичный цвет игрока.
    • Включить оптимизацию перемещения: Оптимизирует движущиеся объекты для уменьшения задержки, хотя вызывает некоторые незначительные визуальные сбои.
    • Редактор удерживайте для смахивания: Когда этот параметр включен, удерживание сетки в редакторе автоматически активирует режим смахивания через короткое время.
    • Режим цикла пролистывания: Нажатие на одну и ту же позицию в режиме редактирования при включенном режиме пролистывания будет циклически перемещаться по объектам, к которым прикоснулись, вместо добавления нескольких объектов к выделенной области.
    • Просто, не надо …: Эта опция переворачивает счетчик попыток и сообщение о завершении уровня. Кроме того, сообщение New Best заменяется сообщениями о смерти, перечисленными здесь. Есть также новый набор сообщений о завершении (также перечисленных). Этот вариант — единственный юмористический вариант и, как говорится в информации, ничего важного не делает.
    • Увеличить максимальное число отмен / возвратов: Увеличивает предел отмены в редакторе уровней с 200 до 1000.
    • Flip 2-Player Controls: Flip, какая сторона управляет игроком во время двойного режима для 2-х игроков.
    • Always Limit Controls: Ограничивает контроль игрока 1 одной стороной, даже когда режим 2-Player неактивен.
    • Нет лимита песен: Отключает автоматическое удаление пользовательских песен из памяти после превышения лимита в 50 песен.
    • Более высокое качество звука: Увеличивает частоту дискретизации звука с 24 000 до 44 100. Это требует перезапуска приложения.
    • Показать курсор в игре: Показывает кнопку паузы и курсор мыши во время игры.(Только Steam)
    • Отключить джойстик: Отключает движение мыши с помощью джойстика контроллера. (Только Steam)
    • Music Offset (MS): Регулирует смещение звука в миллисекундах, если проблемы с устройством приводят к его рассинхронизации с уровнем.
    • Родительский контроль: Отключает просмотр и публикацию комментариев в профилях и на пользовательских уровнях и показывает только избранные уровни. (Последний вариант является ошибочным и отключает использование пакета карт)
    • Сохраненная музыка: Показывает список загруженных пользовательских песен с вариантами воспроизведения или удаления или, выбрав Еще , просмотрите ссылки для загрузки каждого саундтрека, а также ссылки на профили композиторов на Newgrounds, Facebook и YouTube .
    Этот раздел, доступный только в Steam-версии Geometry Dash, позволяет настроить качество графики для дальнейшей оптимизации производительности.
    • Полный экран: Изменяет отображение для использования всего экрана.
    • Оконное разрешение: Определяет размер экрана в оконном режиме в диапазоне от 640 × 480 до 1920 × 1080 или 2560×1600 на большом экране.
    • Качество текстуры: Определяет качество графики, настраивается между Низким, Средним, Высоким или Авто.
    Дополнительные параметры
    • Smooth Fix: Выполняет оптимизацию, которая может уменьшить задержку, но может сделать скорость игры нестабильной.
    • Вертикальная синхронизация: Оптимизация для предотвращения разрывов экрана, хотя может увеличить задержку.

    Это ссылка, которая будет перенаправлять на страницу игры в соответствующем магазине приложений. Достижение разблокируется при первом выполнении этого действия.

    В этом разделе представлен список официальных саундтреков, используемых в игре, и их авторов.Просмотр элементов предоставляет ссылки для загрузки каждого саундтрека, а также ссылки на профили композиторов на Newgrounds, Facebook и YouTube. Достижение разблокируется при первом доступе к этому разделу в Geometry Dash Lite и Geometry Dash Meltdown. Этот раздел содержит ссылки на веб-сайты RobTop Games и Cocos2d-X, а также ссылки на часто задаваемые вопросы и подсказку по электронной почте службы поддержки, адресованную разработчику. Режим низкой детализации может быть переключен, что отключает интерактивные эффекты частиц и снижает качество текстур для повышения производительности устройства.Кнопка Req , которая видна только при входе в систему, подтверждает статус учетной записи как модератора уровня, а кнопка Восстановить служит цели, которая в настоящее время неизвестна. .

    No related posts.

    Leave a Reply

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *