Русский язык контрольная работа 2: Учебно-методический материал по русскому языку (2 класс) на тему: Контрольные работы по русскому языку 2 класс «Школа России»

Материал по русскому языку на тему: Контрольные работы по русскому языку 2 класс

Контрольные работы по русскому языку

УМК «Перспективная начальная школа»,

под редакцией Н.А.Чураковой

2 класс

Контрольная работа по русскому языку за 1 четверть (2 класс — ПНШ)

№	Орфограммы и пунктограммы	Случаи использования в тексте
1	Слитное написание приставок	вышли, запылило, зарычал
2	парный звонкий -глухой согласный на конце слова	пёс, нос, прыг, скок
3	буквосочетания  ча-ща, чу-щу	кудахчут, зарычал, чашку
4	словарные слова	на улицу, ворона, воробей
5	заглавная буква в названиях и именах собственных	Полкан
6	раздельное написание предлогов	у пруда, на землю
7	Оформление предложения	заглавная буква в начале предложения
8		точка в конце предложения

Летним утром

        Лето. Утро. Дети встали. Вышли  на улицу.

Куры кудахчут. Запылило стадо. Пёс  Полкан зарычал. К нему в чашку ворона нос суёт. Смех. Хитрый воробей прыг да скок около кур.

 (29 слов)

        Слова для справок: около.

        Примечание. Выделенные написания чётко (орфографически) проговариваются учителем.

ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

Вариант №1

1. Найди и выпиши слова-названия предметов в форме множественного числа. Выдели  в них окончания.

2. В 4-ом предложении второго абзаца найди и подчеркни основу предложения.

Вариант №1

1. Найди и выпиши слова-названия предметов с нулевым окончанием. Укажи над ними род.

2. Найди и выпиши словосочетание, в котором слово-название предмета командует словом-названием признака. Сначала пиши слово-название предмета, а потом слово-название признака. Над словами укажи род.

Анализ выполнения диктанта

Наименование орфограмм и пунктограмм	Правописание конкретной лексики в тексте	№	Количество учащихся, допустивших ошибки	Количество ошибок в классе
слитное написание приставок	вышли	1
	запылило	2
	зарычал	3
буквосочетания чу-щу	кудахчут	4
	зарычал	5
	чашку	6
парный звонкий-глухой согласный на конце слова	пёс	7
	нос	8
	прыг	9
	сскок	10
словарные слова	на улицу	11
	ворона	12
	воробей	13
раздельное написание предлогов	на улицу	14
	к нему	15
	в чашку	16
оформление предложения	заглавная буква в начале	17
	точка в конце	18

Анализ грамматического задания

вариант	№	Оценка  выполнения задания	Кол-во уч.
1	1	не выполнил задание
		ошибка в выборе слов-названий предметов в форме мн.ч.
		ошибка  в выделении окончания
		не выделено окончание
	2	не выполнил задание
		ошибка в определении основы предложения
2	1	не выполнил задание
		ошибка в определении слов- названий предметов с нулевым окончанием
		ошибка в определении рода
		не указан род
	2	не выполнил задание
		ошибка  в записи словосочетания
		ошибка в определении рода
		не указан род

Контрольная работа по русскому языку за 1 полугодие (2 класс — ПНШ)

№	Орфограммы и пунктограммы	Случаи использования в тексте
1	буквосочетания  ча-ща, жи-ши	щами, угощали, малыши
2	безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением	на столах, для пирогов, гостей, малыши
3	парный звонкий -глухой согласный на конце слова	редкая, сказка, репку
4	ь- показатель мягкости согласных	раньше, есть
5	разделительный ь	гостья
6	словарные слова	пирогов
7	раздельное написание предлогов	у нас, на столах, из репы (2), для пирогов, про репку
8	Оформление предложения	заглавная буква в начале предложения
9		точка в конце предложения

Репа

        Сейчас репа редкая гостья у нас на столах. Раньше блюда из репы были любимыми. Из репы делали начинку для пирогов. Репу парили. Репяными щами угощали гостей. Есть и сказка про репку. Её любят все малыши.                                                        (По Н.М.Родиной)  (35 слов)

        Слова для справок: сейчас, репяными.

        Примечание. Выделенные написания чётко (орфографически) проговариваются учителем.

ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

Вариант №1

1. В 4-ом и последнем предложениях найди и подчеркни слова-названия действий. Запиши над ними вопросы, на которые они отвечают.

2. Подчеркни в тексте три слова с безударным гласным в корне , который можно проверить. Запиши столбиком проверочные слова к ним, а рядом подчёркнутые тобой слова.

Вариант №2

1. подчеркни в тексте три слова с парным звонким-глухим согласным в корне. Который нужно проверить. Запиши над словами вопросы, на которые они отвечаю. Запиши столбиком проверочные слова к ним, а рядом подчёркнутые тобой слова.

2. Найди  в 5-м,6-м и 7-м предложениях слова-названия предметов и подчеркни их. Выпиши слово-название предмета, которое не имеет формы единственного числа. Запиши слово в начальной форме.

Анализ выполнения диктанта

Наименование орфограмм и пунктограмм	Правописание конкретной лексики в тексте	№	Количество учащихся, допустивших ошибки	Количество ошибок в классе
буквосочетания  ча-ща, жи-ши	щами	1
	угощали	2
	малыши	3
безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением	на столах	4
	для пирогов	5
	гостей	6
	малыши	7
парный звонкий -глухой согласный на конце слова	редкая	8
	сказка	9
	репку	10
ь- показатель мягкости согласных	раньше	11
	есть	12
разделительный ь	гостья	13
словарные слова	пирогов	14
раздельное написание предлогов	у нас	15
	на столах	16
	из репы (2)	17
	для пирогов	18
	про репку	19
оформление предложения	заглавная буква в начале	20
	точка в конце2	1

Анализ грамматического задания

вариант	№	Оценка  выполнения задания	Количество учащихся
1	1	не выполнил задание
		ошибка в определении слова- названия действия
		ошибка  в постановке вопроса к словам-названиям действий
		не написаны вопросы, на которые отвечают слова-названия действий
	2	не выполнил задание
		ошибка в определении слов с безударным гласным в корне слова, проверяемым ударением
		написаны не все слова с данной орфограммой
		не написаны проверочные слова к словам с данной орфограммой
2	1	не выполнил задание
		ошибка в определении слов с проверяемым парным по звонкости- глухости согласным в корне
		подчёркнуты не все слова с данной орфограммой
		ошибка в постановке вопросов к словам с данной орфограммой
		не написаны вопросы к словам с данной орфограммой
		не написаны проверочные слова к словам с данной орфограммой
	2	не выполнил задание
		ошибка  в определении слов-названий  предметов
		ошибка  в определении слова-названия  предмета, которое не имеет формы ед.ч.
		не написана начальная форма слова

Контрольная работа по русскому языку за 3 четверть (2 класс — ПНШ)

№	Орфограммы и пунктограммы	Случаи использования в тексте
1	буквосочетание  ши	спешил (2)
2	безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением	лесной(ых)(2),спешил (2),осенью, короткие, лесному(2),травой, вода, голос, озёр, дождей
3	разделительный ь	осенью, ручью
4	парный звонкий -глухой согласный на конце слова	сладкой, голос, гроз, короткие
5	буквосочетание чн	солнечный
6	слитное написание приставок	вышел
7	раздельное написание предлогов	к лесному (2),в ней
8	Оформление предложения	заглавная буква в начале предложения
9		точка в конце предложения

Лесной ручей

        Наступил день. Тёплый и солнечный. Я спешил к лесному ручью. Осенью дни короткие. Вот я и вышел к лесному ручью. Сладкой травой пахла вода. В ней был голос лесных озёр, долгих дождей и летних гроз ⃰.

                                                                             (По Ю.Ковалю)     (35 слов)

        

        Примечание. Сообщается о постановке запятой в предложении, отмеченной звёздочкой.

ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

Вариант №1

1. Выпиши столбиком три слова с безударным гласным в корне, который можно проверить ударением. Рядом напиши проверочные слова.

2. Найди предложение, которое подходит к схеме:

                                            .

Дополни предложение, словом-названием признака и запиши его.

Вариант №2

1. Выпиши столбиком три слова с парным звонким-глухим согласным, который можно проверить. Рядом напиши проверочные слова.

2. Выпиши формы одного и того же слова через запятую.

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ

1.Найди и подчеркни в 4-м и 7-м предложениях слова- названия признаков, которые имеют противоположный смысл. Запиши их через тире в начальной форме.

2.Подбери к слову-названию действия в 3–м предложении слово, близкое по смыслу. Запиши слова через тире, поставив в начальную форму.

3.Подбери к слову-названию признака в 6-м предложении слово ,противоположное по смыслу. Запиши слова через тире, поставив в начальную форму.

Анализ выполнения диктанта

Наименование орфограмм и пунктограмм	Правописание конкретной лексики в тексте	№	Количество учащихся, допустивших ошибки	Количество ошибок в классе
буквосочетания  ши	спешил (2)	1
безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением	лесной(ых)(2),	2
	спешил (2),	3
	осенью	4
	короткие	5
	лесному(2)	6
	травой	7
	вода	8
	голос	9
	озёр	10
	дождей	11
ь- показатель мягкости согласных	ручью	12
	осенью	13
парный звонкий -глухой согласный на конце слова	сладкой	14
	голос	15
	гроз	16
	короткие	17
буквосочетание чн	солнечный	18
слитное написание приставок	вышел	19
раздельное написание предлогов	к лесному (2)	20
	в ней	21
оформление предложения	заглавная буква в начале	22
	точка в конце2	23

Анализ грамматического задания

вариант	№	Оценка  выполнения задания	Количество учащихся
1	1	не выполнил задание
		ошибка в определении слова с указанной орфограммой
		указаны только два слова с данной орфограммой
		ошибка в подборе проверочных слов
		не записаны проверочные слова
	2	не выполнил задание
		ошибка в выборе предложения, соответствующего схеме
		не записано предложение с дополнительным словом- названием признака
2	1	не выполнил задание
		ошибка в выборе слова с данной орфограммой
		не записано проверочное слово
	2	не выполнил задание
		ошибка  в  выборе форм одного и того же слова
Оценка выполнения дополнительного задания
1	не  выполнил задание
	ошибка в выборе слов-названий признаков ,имеющих противоположный смысл
	слова записаны не в начальной форме
	ошибка в образовании начальной формы
2	не  выполнил задание
	ошибка в подборе слова-названия действия, близкого по значению к данному
	слова записаны не в начальной форме
	ошибка в образовании начальной формы
3	не  выполнил задание
	ошибка в подборе слова-названия признака, близкого по значению к данному
	слова записаны не в начальной форме
	ошибка в образовании начальной формы

Итоговая контрольная работа по русскому языку за год (2 класс — ПНШ)

№	Орфограммы и пунктограммы	Случаи использования в тексте
1	слитное написание приставок	съесть
2	безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением	живёт, на Земле, лесные, морские, едят, зерно, синичка, сама
3	буква соединительного гласного в сложном  слове	рыболовы
4	словарные слова	ворона, арбуз
5	буквосочетания жи- ши, ча-ща	живёт, шишки, чайки
6	выбор написания ци/цы	птицы(3)
7	разделительный ь	съесть
8	буквосочетание чк	синичка
9	раздельное написание предлогов	на Земле, из шишки
10	Оформление предложения	заглавная буква в начале предложения
11		точка в конце предложения
12		вопросительный знак  в конце предложения

Что едят птицы?

        Много птиц живёт на Земле.  Лесные птицы  клюют зёрна. Морские – ловят рыбу⃰.

        Клёст  достаёт из шишки семена . чайки и цапли — рыболовы⃰ . вороны едят зерно, улиток, арбузы и дыни.

        Птицы очень прожорливы. Синичка может съесть столько, сколько весит сама⃰.

                                                                             (По Н.И.Сладкову)     (38 слов)

        Слова для справок: прожорливы, семена.

        Примечание. Сообщается о постановке тире запятой в предложениях, отмеченных звёздочкам,а также о написании заглавной буквы в слове «Земля» (название планеты)

ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

Вариант №1

1. Выдели основы во 2-м и 4-м предложениях.

2. Покажи , от каких слов образованы слова лесной, морской:

лесной                   …

морской                  …

Вариант №2

1. Найди в тексте и подчеркни волнистой линией сложное слово. Выдели в нём корни. Найди в тексте слова с этими же корнями, выдели их.

2. Определи , в каком числе стоят слова0названия предметов в 5-м предложении. Над словами укажи число. Выдели в них окончания..

Анализ выполнения диктанта

Наименование орфограмм и пунктограмм	Правописание конкретной лексики в тексте	№	Количество учащихся, допустивших ошибки	Количество ошибок в классе
слитное написание приставок	съесть	1
безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением	живёт	2
	на Земле	3
	лесные	4
	морские	5
	едят	6
	зерно	7
	синичка	8
	сама	9
словарные слова	ворона	10
	арбуз	11
буква соединительного гласного в сложном  слове	рыболовы	12
буквосочетания жи- ши, ча-ща	живёт	13
	шишки	14
	чайки	15
разделительный ь	съесть	16
буквосочетание чк	синичка	17
раздельное написание предлогов	на Земле	18
	из шишки	19
выбор написания ци/цы	птицы(3)	20
оформление предложения	заглавная буква в начале	21
	точка в конце	22
	вопросительный знак  в конце предложения	23

Анализ грамматического задания

Вариант	№	Оценка  выполнения задания	Количество учащихся
1	1	не выполнил задание
		ошибка в определении основы предложения
		указаны только два слова с данной орфограммой
	2	не выполнил задание
		ошибка в определении слова, от которого образовано указанное слово
		определено только одно слово, от которого образовано указанное
2	1	не выполнил задание
		ошибка в определении сложного слова
		ошибка в выделении корней сложного слова
		не найдены слова, родственные сложному слову
	2	не выполнил задание
		ошибка  в   определении числа слов-названий предметов
		ошибка в выделении окончания
		не выделено окончание

Используемая литература :

Н.М.Лаврова. Русский язык: Сборник  проверочных и контрольных  работ .1-2 классы [Текст]: Методическое пособие/ Н.М.Лаврова.-М.:Академкнига/Учебник, 2011.-336с.

Диагностическая контрольная работа по русскому языку II курс

Диагностическая контрольная работа по русскому языку

II курс

Пояснительная записка.

Диагностическая контрольная работа по русскому языку на II курсе составлена с учетом программы по русскому языку, календарно-тематического планирования по русскому языку. Данная работа проверяет уровень и качество знаний обучающихся за I курс. Она содержит задания по заполнению пропусков безударных гласных в корне слов, непроверяемых, проверяемых и чередующихся, безударных гласных в окончаниях существительных, глаголов, суффиксах причастий и наречий, правописание не и ни с различными частями речи, Н и НН в полных и кратких причастиях, непроизносимые согласные. Поставка знаков препинания в предложениях с однородными членами, в сложносочинённых , сложноподчинённых , в бессоюзных сложных предложениях , в простых предложениях, осложнённых обособленным обстоятельством. выраженным деепричастным оборотом, выделение грамматической основы предложения, разбор слов по составу, определение спряжения глаголов и разряда. рода. числа, падежа прилагательных. Количество заданий, содержащихся в работе 7. С критериями оценок обучающиеся ознакомлены.

Оценка «5»- все задания выполнены верно или с одной ошибкой.

Оценка «4» — при выполнении работы обнаружено 2-3 ошибки.

Оценка «3»- в работе имеется 4 ошибки.

Оценка «2»- 2 и менее заданий работы выполнено правильно.

Белая акация.

1) Вы помните конечно оч…ровательную весну у нас на севере с её тихими томными медленно гаснущими зорями с (не)сказа(н,нн)ыми ароматами трав и цветов с солов…и(н,нн)ыми трелями с отражениями звёзд в спящ…й воде спокойной реки.

2)Здесь на юге нет совсем весны. 3)Вчера ещё деревья были (бледно)серыми от покрыва…щих их почек а ночью прошумел тёплый крупный дождь (на)утр… всё бл…стит и тр…пещ…т свежей зеленью.4) И сразу наступило южное лето знойное душное назойливое пыльное.

5) И цветы здесь (н…) чем не пахнут вернее пахнут не тем чем следует.

6) В запахе сирени чу…ствуется примесь бензина и пыли резеда отдаёт нюхательным табаком левкой – капустой.

7)Но белая акация дело совсем другого рода. 8)Однажды утром (не)опытный северянин идёт по улице и вдруг останавливается изумлё(н,нн)ый дикови(н,нн)ым (не)знакомым (н…)когда (не) слыха(н,нн)ым ароматом.9) Какая(то) щ…коч…щая радость заключена в этом пря(н,нн)ом благоухании заставляя раздуваться ноздри и губы улыбаться. 10)Так пахн…т белая акация.

11)Однако на другой день совсем иное впеч…тление.12) Вы чу…ствуете что весь город продушен теми сладкими терпкими крепкими духами от которых хочется чихать.13) Её белые в…сячие гроздья повсюду: в садах на улицах в парках и в ресторанах на столиках они вплете(н,нн)ы в гривы лошадей воткнуты в петлички мужчин и в волосы женщин украшают вагоны трамваев привязаны к собач…им ошейникам.14) Нет (ни)где спасения от этого одуря…щего цветка.

Задание к контрольной работе:

1. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

2. Найдите в тексте все простые предложения.

3. Укажите грамматическую основу 12 предложения.

4. Сделайте разбор слов по составу: очаровательный, отражение, вплетены, украшают.

5. Найдите в тексте все прилагательные, определите их разряд, род, падеж, число.

6. Выпишите слова с безударной чередующейся гласной в корне слова.

7. Определите спряжение всех глаголов в тексте.

Эталон.

Белая акация.

1) Вы помните, конечно, очаровательную весну у нас на севере, с её тихими, томными, медленно гаснущими зорями, с несказанными ароматами трав и цветов, с соловьиными трелями, с отражениями звёзд в спящей воде спокойной реки.

2)Здесь, на юге, нет совсем весны. 3)Вчера ещё деревья были бледно-серыми от покрывающих их почек, а ночью прошумел тёплый крупный дождь, наутро всё блестит и трепещет свежей зеленью.4) И сразу наступило южное лето, знойное, душное, назойливое, пыльное.

5) И цветы здесь ничем не пахнут, вернее, пахнут не тем, чем следует.

6) В запахе сирени чувствуется примесь бензина и пыли, резеда отдаёт нюхательным табаком, левкой – капустой.

7)Но белая акация — дело совсем другого рода. 8)Однажды утром неопытный северянин идёт по улице и вдруг останавливается, изумлённый диковинным, незнакомым, никогда не слыханным ароматом.9) Какая-то щекочущая радость заключена в этом пряном благоухании, заставляя раздуваться ноздри и губы улыбаться. 10)Так пахнет белая акация.

11)Однако на другой день совсем иное впечатление.12) Вы чувствуете, что весь город продушен теми сладкими, терпкими, крепкими духами, от которых хочется чихать.13) Её белые висячие гроздья повсюду: в садах, на улицах, в парках и в ресторанах на столиках, они вплетены в гривы лошадей, воткнуты в петлички мужчин и в волосы женщин, украшают вагоны трамваев, привязаны к собачьим ошейникам.14) Нет нигде спасения от этого одуряющего цветка.

2. 1; 2; 4; 7; 8; 9; 10; 11; 14.

3. Вы чувствуете, что весь город продушен теми сладкими, терпкими, крепкими духами, от которых хочется чихать.

4.Очаровательный, отражение, вплетены, украшают.

5. Очаровательную (весну)-кач., ж.р., ед.ч., В.п.; тихими, томными (зорями) -кач., ж.р., мн.ч., Т.п.;(с) соловьиными (трелями)- относ.., ж.р., мн.ч., Т.п.;

спокойной (реки)- кач., ж.р., ед.ч., Р.п.;(деревья) (были) бледно-серыми- кач., ср.р., мн.ч.. Т.п.; тёплый крупный (дождь)- кач. м.р., ед.ч., И.п.; свежей (зеленью)- кач., ж.р., ед.ч., Т.п.; южное (лето), знойное, душное, назойливое, пыльное- кач., ср.р., ед.ч., И.п.;

нюхательным (табаком)- относ., м.р., ед.ч, Т.п.; неопытный (северянин)- кач., м.р., ед.ч., И.п.; (диковинным ароматом)- кач. м.р., ед.ч., Т.п.; (в) пряном (благоухании)- кач., ср.р., ед.ч., П.п.; белая (акация)- кач., ж.р., ед.ч., сладкими, терпкими, крепкими (духами)- кач., мн.ч., Т.п.; белые (гроздья)- кач., ж.р., мн.ч., И.п.; (к) собачьим (ошейникам)- притяж., м.р., мн.ч., Д.п.

6. Зорями, блестит.

7. Помните- II спр., прошумел-I спр., блестит- IIспр., трепещет- I спр., наступило- IIспр.,

пахнут-I спр., следует- I спр., чувствуется-I спр., отдаёт-I спр., идёт-I спр., останавливается-I спр., раздуваться-I спр.,пахнет- Iспр., чувствуете-I спр., хочется- I спр.,

чихать- I спр., украшают- Iспр.

Контрольная работа по русскому языку (2 класс)

Русский язык. 2 класс. Вариант 1.

КОНТРОЛЬНЫЕ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ПО ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЦЕДУР КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА

ОБРАЗОВАНИЯ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(2 КЛАСС)

Вариант № 1

Инструкция для учащихся

В работе тебе встретятся разные задания: в одних тебе нужно будет выбирать ответы из нескольких предложенных, в других – записывать несколько слов или предложений. Обрати внимание: иногда в заданиях с выбором ответа правильный ответ только один, а иногда их несколько. Внимательно читай задания!

Рядом с двумя последними заданиями стоит значок «звёздочка» – это более трудные задания. Хорошо, если ты сделаешь все эти задания, но, если не будешь успевать, выбери из них такое, которое ты точно знаешь, как выполнить.

Желаем успеха!

2019 г.

Ф.И.:___________________________________________

1. Найди ряд, в котором все слова начинаются с согласного звука. Отметь ответ .

• картина, глина, игрушка, памятник

• печка, этажерка, жираф, юбка

• воздух, йогурт, циклон, ласточка

• дождик, сельдь, иволга, беседка

2. Отметь слова, в которых второй по счёту звук – это мягкий согласный.

• ушиб

• тревога

• метель

• сцена

• льдинка

• участие

3. Поставь в словах знак ударения:

жираф, угольки, ветер, мальчик, хороший

Запиши эти слова в алфавитном порядке.

2019 г.

4. Выбери верные утверждения о корне слова. Отметь ответы .

• В корне выражено основное лексическое значение слова.

• У родственных слов разные корни.

• Чтобы найти корень, нужно подобрать родственные слова или изменить форму слова.

5. Найди группу родственных слов. Отметь ответы .

• малина, маленький, малиновый, малинка

• солнечный, солнце, соль, солнышко

• тёмный, темнеть, темнота, потемнеть

• лес, лесной, лестница, лесок

6. Запиши только те слова, которые можно разделить для переноса. Обозначь место переноса чёрточкой.

речь, ягоды, маленький, заморозки, ёж, облако

7. Подчеркни буквы, обозначающие безударный гласный звук в корне слова.

бантик, ловить, сосны, просить, головы, число

2019 г.

8. Отметь правильные доказательства написания слова.

• зверёк – можно проверить словом зверь

• светлячок – можно проверить словом вéтка

• тропка – можно проверить словом (нет) тропки

• сладкий – можно проверить словом сладости

9. Сравни написания слов огурцов – Огурцов.
Придумай и запиши по одному предложению с каждым из этих слов.

10. Прочитай текст.

Катя и Костя шли по улице, а впереди них шла старушка. Вдруг она выронила кошелёк.

Костя первым увидел это, поднял кошелёк, а потом побежал и догнал старушку.

– Бабушка, Вы кошелек потеряли. Вот он.

Старушка взяла свой кошелёк и сказала:

– Какая я стала растеряха…

2019 г.

Сказала так и пошла дальше, а Костя вернулся к сестре и пожаловался на старушку:

– Какая она неблагодарная! Взяла кошелёк и даже спасибо не сказала.

Сестра строго посмотрела на брата и спросила:

– А за что она должна благодарить тебя? За то, что ты честный? Разве можно за это требовать благодарности?

(Е. Пермяк)

Запиши основную мысль текста. В твоей записи должно быть 2–3 предложения.

11. Даны слова: космонавт, вафли, ветер, морковка, ковёр, кровь, булавка, слива.

Запиши слова в нужный столбик таблицы. Обрати внимание: некоторые слова не нужно будет писать ни в один из столбиков.

2019 г.

12. Запиши текст, исправив все ошибки.

Ученики нашего класа ходили в зоопарк. они видели много зверей. На сонце грелись лвица с маленьким львёнком. Заиц и зайчиха грызли копусту. Волчица с волчятами спали. Медленно ползла черепаха с большым панцирем. девочькам очень понравилась лисица.

2019 г.

Русский язык. 2 класс. Вариант 2.

КОНТРОЛЬНЫЕ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ПО ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЦЕДУР КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА

ОБРАЗОВАНИЯ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(2 КЛАСС)

Вариант № 2

Инструкция для учащихся

В работе тебе встретятся разные задания: в одних тебе нужно будет выбирать ответы из нескольких предложенных, в других – записывать несколько слов или предложений. Обрати внимание: иногда в заданиях с выбором ответа правильный ответ только один, а иногда их несколько. Внимательно читай задания!

Рядом с двумя последними заданиями стоит значок «звёздочка» – это более трудные задания. Хорошо, если ты сделаешь все эти задания, но, если не будешь успевать, выбери из них такое, которое ты точно знаешь, как выполнить.

Желаем успеха!

2019 г.

Ф.И.:___________________________________________

1. Найди ряд, в котором все слова начинаются с согласного звука. Отметь ответ .

• медведь, экран, шипы, юноша

• линия, йогурт, ветка, цилиндр

• вьюнок, фиалки, изюм, чашка

• грибок, эскимо, халва, щавель

2. Отметь слова, в которых второй по счёту звук – это мягкий согласный.

• зайчик

• речка

• акция

• львы

• рожь

• чаща

3. Поставь в словах знак ударения:

пружинка, стальной, удача, трещать, ветерок, надежда

Запиши эти слова в алфавитном порядке.

2019 г.

4. Выбери верные утверждения о корне слова. Отметь ответы .

• Чтобы найти корень, нужно подобрать родственные слова или изменить форму слова.

• В корне выражено основное лексическое значение слова.

• У родственных слов разные корни.

5. Найди группу родственных слов. Отметь ответы .

• лента, лень, ленточка, ленточный

• смелость, смелый, осмелеть, смельчак

• добро, доброта, сдобный, добряк

• листок, листочек, лисичка, листик

6. Запиши только те слова, которые можно разделить для переноса. Обозначь место переноса чёрточкой.

озеро, слон, мышка, заморозки, угольки, чай

7. Подчеркни буквы, обозначающие безударный гласный звук в корне слова.

море, цветной, домашний, мостик, дерево, сорока

2019 г.

8. Отметь правильные доказательства написания слова.

• сказка – можно проверить словом сказочка

• пробка – можно проверить словом (нет) пробки

• тропинка – можно проверить словом трóпка

• солёный – можно проверить словом сóлнце

9. Сравни написания слов снежок – Снежок.
Придумай и запиши по одному предложению с каждым из этих слов.

10. Прочитай текст.

Катя и Костя шли по улице, а впереди них шла старушка. Вдруг она выронила кошелёк.

Костя первым увидел это, поднял кошелёк, а потом побежал и догнал старушку.

– Бабушка, Вы кошелек потеряли. Вот он.

Старушка взяла свой кошелёк и сказала:

– Какая я стала растеряха…

2019 г.

Сказала так и пошла дальше, а Костя вернулся к сестре и пожаловался на старушку:

– Какая она неблагодарная! Взяла кошелёк и даже спасибо не сказала.

Сестра строго посмотрела на брата и спросила:

– А за что она должна благодарить тебя? За то, что ты честный? Разве можно за это требовать благодарности?

(Е. Пермяк)

Запиши основную мысль текста. В твоей записи должно быть 2–3 предложения.

11. Даны слова: зима, арбуз, слезинка, князь, заяц, сказки, берёза, указка.

Запиши слова в нужный столбик таблицы. Обрати внимание: некоторые слова не нужно будет писать ни в один из столбиков.

2019 г.

12. Запиши текст, исправив все ошибки.

Рибята пошли в лес за гребами. рома нашёл под березой красивый подбирёзовик. Валя увидела под сасной маленкий маслёнок. У Серёжы под нагами оказался огромный боровик. В роще они набрали полные корзины разных грибоф. Ребята весёлые и довольные вернулись дамой.

2019 г.

Система оценивания итоговой контрольной работы
по русскому языку (2 класс)

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

ЗАДАНИЯ 1

Баллы

Вариант I

Вариант II

Воздух, йогурт, циклон, ласточка

Линия, йогурт, ветка, цилиндр

Верно выбран ряд; другие ряды не выбраны.

1

Любой другой вариант выполнения.

0

Максимальный балл

1

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

ЗАДАНИЯ 2

Баллы

Вариант I

Вариант II

Тревога, льдинка, участие

Зайчик, речка, чаща

Верно выбраны все 3 слова; другие слова не выбраны.

3

Верно выбраны 2 слова; как максимум, выбрано 1 неверное слово.

2

Верно выбрано только 1 слово; как максимум, выбрано 1 неверное слово.

1

Любой другой вариант выполнения.

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

ЗАДАНИЯ 3

Баллы

Вариант I

Вариант II

Ветер, жираф, мальчик,угольки, хороший

Ветерок, надежда, пружинка, стальной, трещать, удача

Ударение поставлено верно во всех словах; слова безошибочно записаны в алфавитном порядке.

2

Ударение поставлено верно, как минимум, в 4 словах; как минимум, 4 слова записаны в алфавитном порядке.

1

Любой другой вариант выполнения.

0

Максимальный балл

2

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

ЗАДАНИЯ 4

Баллы

Вариант I

Вариант II

В корне выражено основное лексическое значение слова.

Чтобы найти корень, нужно подобрать родственные слова или изменить форму слова.

Верно выделены 2 утверждения; третье не выделено.

2

Верно выделено 1 утверждение; другие не выделены.

1

Любой другой вариант выполнения.

0

Максимальный балл

2

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

ЗАДАНИЯ 5

Баллы

Вариант I

Вариант II

Тёмный, темнеть, темнота, потемнеть

Смелость, смелый, осмелеть, смельчак

Верно найдена и выделена группа однокоренных слов; другие группы не выделены.

1

Любой другой вариант выполнения.

0

Максимальный балл

1

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

ЗАДАНИЯ 6

Баллы

Вариант I

Вариант II

Яго-ды, ма-лень-кий, за-мо-роз-ки, об-ла-ко

Озе-ро, мыш-ка, за-мо-роз-ки, уголь-ки

Верно найдены и разделены для переноса все 4 слова.

2

Верно найдены и разделены для переноса, как минимум, 3 слова

ИЛИ верно найдены и разделены для переноса, как минимум, 3 слова, но выписаны не все варианты для переноса.

1

Любой другой вариант выполнения.

0

Максимальный балл

2

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

ЗАДАНИЯ 7

Баллы

Вариант I

Вариант II

Ловить, просить, головы, число

Цветной, домашний, дерево, сорока

Верно подчёркнуты буквы во всех 4 словах; другие буквы не подчёркнуты.

2

Верно подчёркнуты буквы, как минимум, в 3 словах; другие буквы не подчёркнуты.

1

Любой другой вариант выполнения.

0

Максимальный балл

2

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

ЗАДАНИЯ 8

Баллы

Вариант I

Вариант II

Зеверёк – можно проверить словом зверь; сладкий – можно проверить словом сладости

Сказка – можно проверить словом сказочка; тропинка – можно проверить словом тропка

Верно выделены 2 утверждения; другие не выделены.

2

Верно выделено 1 утверждение; другие не выделены.

1

Любой другой вариант выполнения.

0

Максимальный балл

2

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

ЗАДАНИЯ 9

Баллы

Вариант I

Вариант II

огурцов — Огурцов

снежок — Снежок

В одном предложении слово использовано как название осадков / название овоща и поставлено в предложении не первым (например, 1. «На грядке много огурцов» / «На улице снежок».), в другом предложении слово «Огурцов» / «Снежок» использовано как имя собственное (фамилия человека / кличка животного) и занимает в предложении любое положение (например, 2. «Игорь Огурцов учится в пятом классе» / «У меня есть кот Снежок».)

2

Записаны два предложения; и в том и в другом предложении слово «огурцов» / «снежок» использовано как название овоща / название осадков, при этом в одном из предложений слово поставлено в начало предложения

ИЛИ два предложения записаны верно, но в одном из предложений допущена ошибка в согласовании.

1

Любой другой вариант выполнения.

0

Максимальный балл

2

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

ЗАДАНИЯ 10

Баллы

Вариант I

Вариант II

Основная мысль текста передана, замечаний к смыслу написанного и к связности изложения нет.

2

Основная мысль текста передана, но есть некоторые замечания к связности ее изложения (например, это не связное высказывание, а несколько отдельных слов)

ИЛИ основная мысль передана несколько расплывчато, но при этом замечаний к самому высказыванию нет.

1

Любой другой вариант выполнения.

0

Примечание. Наличие орфографических ошибок в тексте не влияет на оценку данного задания.

Максимальный балл

2

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

ЗАДАНИЯ 11

Баллы

Вариант I

Вариант II

Вафли, слива;

ковёр,ветер.

Заяц, берёза;

зима, слезинка.

Верно выписаны все 4 слова; другие слова не выписаны.

3

Верно выписаны 3 слова; другие слова не выписаны.

2

Верно выписаны 2 слова; другие слова не выписаны

ИЛИ верно выписаны все 4 слова и выписано, как максимум, 2 других слова

1

Любой другой вариант выполнения.

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

ЗАДАНИЯ 12

Баллы

Вариант I

Вариант II

Ученики нашего класса ходили в зоопарк. Они видели много зверей. На солнце грелись львица с маленьким львёнком. Заяц и зайчиха грызли капусту. Волчица с волчатами спали. Медленно ползла черепаха с большим панцирем. Девочкам очень понравилась лисица. (10 ошибок)

Ребята пошли в лес за грибами. Рома нашёл под берёзой красивый подберёзовик. Валя увидела под сосной маленький маслёнок. У Серёжи под ногами оказался огромный боровик. В роще они набрали полные корзины разных грибов. Ребята весёлые и довольные вернулись домой. (10 ошибок)

Верно исправлено 8 – 10 ошибок.

3

Верно исправлено 5 – 7 ошибок.

2

Верно исправлено 3 – 4 ошибки.

1

Любой другой вариант выполнения.

0

Максимальный балл

3

Максимаьный балл

25

Итоговая контрольная работа по русскому языку 2 класс.

Итоговая контрольная работа по русскому языку 2 кл

Инструкция для учащихся

В работе тебе встретятся разные задания. В задании 1 нужно будет определить и записать тип текста. В задании 2 – определить и записать части речи. В 3 задании нужно подчеркнуть главные члены. В 4, 6, 8, 10 заданиях правильный ответ нужно подчеркнуть одной чертой. В 5 задании допишите предлоги. В 7 задании нужно заполнить таблицу своими примерами. В 8 задании соедини слова и их значения стрелками.

Одни задания покажутся тебе легкими, другие – трудными. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, можешь еще раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и запиши тот ответ, который ты считаешь верным.

Желаем успеха!

1 вариант

1. Определите тип текста.

Мы сделали плот. Случилось это вот как. Мишка нашёл брёвна. Мы подкатили их к берегу и приступили к работе. Крепкими верёвками мы связали брёвна, сколотили их гвоздями. Сверху прибили несколько досок. Когда мы принесли сено и расстелили его на досках, плот был готов.

______________________________________________

2. Подпишите части речи в предложении.

Мы вырастили для класса красивые цветы.

3. Подчеркните главные члены предложения.

На озеро прилетели белые лебеди.

4. Подчеркни слова с разделительным ь.

Семья, школьник, вьёт, Ольга, медвежья, лисья, Наталья, деньки, нельзя. варенье.

5. Вставь пропущенные предлоги.

Дорога ведёт ___ леса __ дому.

6. Подчеркни слова, которые нужно писать с большой буквы.

сергеевич, мальчик, заяц, владимир, тополь, окунь, смирнов, германия, река, мурзик, театр.

7. Заполни таблицу примерами.

Имя существительное

Имя прилагательное

Глагол

8. Подчеркни слова, которые нельзя переносить.

Клевер, ежи, крот, солнце, рысь.

9. Соедини слова с их значениями.

секрет

часть растения в виде тонкой пластинки различной формы

аромат

то, что скрывается от людей, тайна

лист

тонкий, плоский кусок какого- либо металла

душистый, приятный запах

10. Подчеркни в каждой группе лишнее слово.

Кость, косит, косьба, покос.

Тянуть, тянучка, тянется, тина.

Итоговая контрольная работа по русскому языку 2 кл

Инструкция для учащихся

В работе тебе встретятся разные задания. В задании 1 нужно будет определить и записать тип текста. В задании 2 – определить и записать части речи. В 3 задании нужно подчеркнуть главные члены. В 4, 6, 8, 10 заданиях правильный ответ нужно подчеркнуть одной чертой. В 5 задании допишите предлоги. В 7 задании нужно заполнить таблицу своими примерами. В 8 задании соедини слова и их значения стрелками.

Одни задания покажутся тебе легкими, другие – трудными. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, можешь еще раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и запиши тот ответ, который ты считаешь верным.

Желаем успеха!

2 вариант

1. Определите тип текста.

Мы сделали плот. Почему именно плот? Потому что мы с другом любим путешествовать по реке, рассматривать её берега, ловить рыбу. А ещё мы наконец- то нашли подходящие брёвна. Вот почему мы сделали плот.

______________________________

2. Подпишите части речи в предложении.

Я поеду к бабушке на летние каникулы.

3. Подчеркните главные члены предложения.

На цветок опустилась красивая бабочка.

4. Подчеркни слова с разделительным ь.

Льдина, шьёт, Татьяна, колокольчик, заячья, окуньки, ручьи, Зорька, печенье.

5. Вставь пропущенные предлоги.

Лодка отплыла __ берега и поплыла ___ реке.

6. Подчеркни слова, которые нужно писать с большой буквы.

алексеевич, девочка волк, александр, ромашка, карась, петров, англия, гора барсик, музей

7. Заполни таблицу примерами.

   Имя существительное

   Имя прилагательное

   Глагол

8. Подчеркни слова, которые нельзя переносить.

Ёжик, топор, грач, лось, мудрость.

9. Соедини слова с их значениями.

кисть

инструмент маляра или художника

словарь

тот, кто творит чудеса

волшебник

сборник слов в алфавитном порядке

часть руки человека

10. Подчеркни в каждой группе лишнее слово.

Весело, весёлый, весло, веселиться.

Цвела, цветок, цветник, цикорий.

СПЕЦИФИКАЦИЯ

I. Назначение контрольной работы за год

Работа предназначена для проведения процедуры промежуточного контроля индивидуальных достижений учащихся в образовательном учреждении по предмету «Русский язык».

Основной целью работы является проверка и оценка способности обучающихся 2 классов применять полученные в процессе изучения русского языка знания для решения разнообразных задач учебного и практического характера средствами русского языка.

II. Документы, определяющие содержание контрольной работы за год

Содержание и структура контрольной работы по предмету «Русский язык» разработаны на основе следующих документов:

1) Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования /М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33 с. – (Стандарты второго поколения)

2) Планируемые результаты обучения по курсу «Русский язык», 2 класс (Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1 – 4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций / [В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М. В. Бойкина и др.]. – М.: Просвещение, 2014. – С. 296-306).

3) Рабочая программа по русскому языку для 2 класса по УМК «Школа России» ГКОУ для детей, нуждающихся в длительном лечении «Далматовская санаторная школа – интернат»

На основании данных документов разработан кодификатор, определяющий в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования по предмету « Русский язык».

Кодификатор

1. Перечень элементов предметного содержания, проверяемых в контрольной работе

Код

Планируемые результаты обучения, проверяемые умения

Раздел «Развитие речи»

Обучающийся получит возможность научиться

1.1

Распознавать тексты разных типов: повествование, описание, рассуждение.

Раздел «Синтаксис»

Обучающийся научится

2.1

Находить главные члены предложения: подлежащее и сказуемое

Раздел «Морфология»

Обучающийся научится

3.1

Определять какой частью речи является слово.

Обучающийся получит возможность научиться

3.2

Вставлять предлоги в предложении.

3.3

Находить грамматические группы слов (частей речи).

Раздел «Орфография и пунктуация»

Обучающийся научится

4.1

Знать перед какими буквами пишется разделительный мягкий знак.

4.2

Переносить слова.

4.3

Писать прописную букву в именах собственных.

Раздел «Лексика»

Обучающийся научится

5.1

Соотносить слово с его значением.

Раздел «Состав слова, морфемика»

Обучающийся научится

6.1

Различать однокоренные слова.

2. Перечень элементов метапредметного содержания

Код

Описание элементов метапредметного содержания

Личностные УУД

7.1

заинтересованность в выполнении языковых заданий

Регулятивные УУД

7.2

принимать и сохранять учебную задачу

7.3

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

7.4

выполнять действия по намеченному плану

7.5

оценивать результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

Познавательные УУД

7.6

осознавать познавательную задачу, воспринимать её на слух, решать её самостоятельно

7.7

работать с информацией самостоятельно, представленной в виде текста

7.8

ориентироваться при решении учебной задачи на возможные способы её решения

7.9

осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданным признакам и самостоятельно выделенным основаниям

7.10

подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения (слово и часть речи, слово и член предложения)

Коммуникативные УУД

7.11

оформлять свои мысли в письменной форме

формулировать собственное мнение и аргументировать его

III. Время выполнения контрольной работы за год

На выполнение всей работы отводится 45минут.

IV. Структура и содержание итоговой работы

Содержание работы обеспечивает проверку овладения планируемыми результатами стандарта начального образования, зафиксированными из разделов курса русского языка начальной школы для 2 класса в разделах:

«обучающийся научится»: «Орфография и пунктуация», «Синтаксис», «Морфология», «Лексика», «Состав слова (морфемика)»;

«обучающийся получит возможность научиться»: «Развитие речи», «Морфология»

Задания в контрольной работе оцениваются в зависимости от сложности разным количеством баллов.

V Критерии отметки за грамматическое задание.

задания

Количество баллов

1

Максимальное количество баллов – 3

3 балла– правильно определён тип текста

2

Максимальное количество баллов – 2

2 балла – правильно определены все части речи в предложении

1 балл – правильно определены не менее двух видов частей речи

(например: прилаг. и сущ., прилаг. и глаг., глаг. и сущ.)

3

Максимальное количество баллов – 1

1 балл- правильно подчеркнута грамматическая основа

4

Максимальное количество баллов – 2

2балла — правильно найдены все слова с разделительным ь.

1 балл – правильно найдены 3 слова с разделительным ь.

5

Максимальное количество баллов – 3

3 балла- правильно подобраны оба предлога.

1 балл – правильно подобран только 1 предлог.

6

Максимальное количество баллов – 2

2 балла- правильно подчеркнуты 4-5 слов.

1 балл – правильно подчеркнуты только 3 слова.

7

Максимальное количество баллов – 3

3 балла- правильно вставлены все слова.

2 балла- правильно вставлены 6 слов

1 балл – правильно вставлены только 3 слова.

8

Максимальное количество баллов – 2

2 балла- правильно подчеркнуты все слова.

1 балл – правильно только 2 слова.

9

Максимальное количество баллов – 2

2 балла- правильно соотнесли все слова.

1 балл – правильно соотнесли 2 слова

10

Максимальное количество баллов – 2

2 балла- правильно подчеркнуты все слова.

1 балл – правильно подчеркнуто 1 слово

Всего 22 балла

VI. Критерии оценивания

Количество баллов

Оценка «2»

0-7

Оценка «3»

8-12

Оценка «4»

13-18

Оценка «5»

19-22

7. План работы представлен в таблице. В нем отражены проверяемые результаты обучения, уровень сложности заданий и максимальный балл за задание.

зада-

ния

Раздел содержания

Объект оценивания

Код ПРО

Уровень сложности

Макс. балл

1

Развитие речи

Распознавать тексты разных типов: повествование, описание, рассуждение.

1.1

П

3

2

Морфология

Определять какой частью речи является слово.

3.1

Б

2

3

Синтаксис

Находить главные члены предложения: подлежащее и сказуемое

2.1

Б

1

4

Орфография и пунктуация

Знать перед какими буквами пишется разделительный мягкий знак.

4.1

Б

2

5

Морфология

Вставлять предлоги в предложения

3.2

П

3

6

Орфография и пунктуация

Писать прописную букву в именах собственных.

4.3

Б

2

7

Морфология

Находить грамматические группы слов (частей речи).

3.3

П

3

8

Орфография и пунктуация

Переносить слова.

4.2

Б

2

9

Лексика

Соотносить слово с его значением.

5.1

Б

2

10

Состав слова, морфемика

Различать однокоренные слова.

6.1

Б

2

Итого баллов:

22

VIII. Правильный ответ

Вариант №1

задания

Максимальный бал

Правильный ответ

1

3

повествование

2

2

мест. гл. пред. сущ. прил. Сущ.

Мы вырастили для класса красивые цветы.

3

1

На озеро прилетели белые лебеди.

4

2

Семья, школьник, вьёт, Ольга, медвежья, лисья, Наталья, деньки, нельзя. варенье.

5

3

Из, к

6

2

сергеевич, мальчик, заяц, владимир, тополь, окунь, смирнов, германия, река, мурзик, театр.

7

3

Имя сущ

Иммя прил

глагол

трава

зелёная

растёт

девочка

красивая

бежит

цветок

яркий

дышит

Примерные ответы

8

2

Клевер, ежи, крот, солнце, рысь.

9

2

Секрет

часть растения в виде тонкой пластинки различной формы

аромат

то, что скрывается от людей, тайна

лист

тонкий, плоский кусок какого- либо металла

душистый, приятный запах

10

2

Кость, косит, косьба, покос.

Тянуть, тянучка, тянется, тина.

Вариант №2

задания

Максимальный бал

Правильный ответ

1

3

рассуждение

2

2

мест. гл. пред. сущ. пред. прил. сущ.

Я поеду к бабушке на летние каникулы.

3

1

На цветок опустилась красивая бабочка.

4

2

Льдина, шьёт, Татьяна, колокольчик, заячья, окуньки, ручьи, Зорька, печенье.

5

3

От, по

6

2

алексеевич, девочка волк, александр, ромашка, карась, петров, англия, гора барсик, музей

7

3

Имя сущ

Иммя прил

глагол

трава

зелёная

растёт

девочка

красивая

бежит

цветок

яркий

дышит

Примерные ответы

8

2

Ёжик, топор, грач, лось, мудрость.

9

2

кисть

инструмент маляра или художника

словарь

тот, кто творит чудеса

волшебник

сборник слов в алфавитном порядке

часть руки человека

10

2

Весело, весёлый, весло, веселиться.

Цвела, цветок, цветник, цикорий.

Онлайн-тест по русскому языку

1/50

Как вас зовут? … Зовут Иван

Я Меня У меня Мне

2/50

Сколько тебе лет? … 20 лет

Мой Я Меня Мне

3/50

Я приехал в Россию…

в Англии из Англии об Англии с Англии

4/50

Мои родители…

в Москве Москва в Москву из Москвы

5/50

Утром я иду…

в библиотеке в библиотеку библиотека о библиотеке

6/50

Мы купили в магазине…

рыба рыбой рыбу рыбе

7/50

Вы любите…?

балета о балете балет балетом

8/50

Он занимается…

русский язык русским языком на русском языке русского языка

9/50

На нашей улице нет…

магазин в магазин в магазине магазин

10/50

У меня есть…

старшую сестру старшая сестра у старшей сестры старшей сестры

11/50

Сейчас мой друг работает…

из Новгорода в Новгород в Новгороде Новгород

12/50

В комнате Антона много…

картин картина картина картины

13/50

Я часто думаю…

свои друзья своим друзьям о своих друзьях своих друзей

14/50

Ты любишь делать подарки…?

свои друзья о своих друзьях своим друзьям своих друзей

15/50

… нет свободного времени

Он Его У него Ему

16/50

Книга, которую я читал, очень…

интересный интересное интересно интересная

17/50

Давайте встретимся… на станции метро

час час назад в час часов

18/50

Здесь можно… телевизор?

смотреть смотри смотрит смотрел

19/50

Раньше я часто… спортивные журналы

куплю покупаю покупал купил

20/50

Андрей… сок и выпил его

куплю купил покупаю покупал

21/50

Иван уже здесь? Да, он… в 10 часов

шел ушел пошел пришел

22/50

Иван любит искусство,… он часто ходит на выставки

потому что так как поэтому когда

23/50

Катя не знает,… она будет делать завтра

что потому что чтобы где

24/50

Он меня спросил,…

если я читал эту книгу читал ли я эту книгу буду я читать ли эту книгу читал я эту книгу ли

25/50

Я его,… он хочет позвонить?

кто кого с кем кому

26/50

Как ты думаешь,… он всегда мечтает?

что о чем чем чего

27/50

Я не знаю,… он ходил вчера

куда что где сколько

28/50

Если вы хотите поступить в институт, вы должны хорошо… экзамены

сдать сделать решить получить

29/50

Мы с подругой решили пойти в театр и договорились… у метро

встречаться познакомить познакомиться встретиться

30/50

Друг… мне поступить в этот университет

получил говорил сказал посоветовал

31/50

… каникул дети вернулись в город

за потом через после

32/50

Прочитайте текст… себя!

на про между по

33/50

Эту работу я должна сделать…

сама самая одна одинокая

34/50

Заходи ко мне в… время!

некоторое количество любое каждый все

35/50

Я хочу тебя о чем-… спросить

нибудь том то либо

36/50

Бабушка иногда и днем… на диван

ложится ляжет полежит легла

37/50

… наш заказ, официант пошел к соседнему столику

Принятый Принимаясь Приняв Принимаемый

38/50

Нашими сотрудниками долго… вопросы о новом учебном плане

обсуждены обсуждаются были обсуждены будут обсуждены

39/50

Прибыл товар,… в прошлом месяце

заказанный заказывающий заказав заказавший

40/50

Несколько лет назад мне еще… танцевальная музыка, и я охотно… ее

понравилась — слушала нравилась — послушала нравилась — слушала понравилась — прослушала

41/50

Вечер,… нашей группой, состоялся в субботу

организующий организовав организованный организованный

42/50

Никто из студенток не отвечать

хотели хотело хотел хотела

43/50

… у меня было время, я занимался бы в кружке туристов

Если Чтобы Так как Если бы

44/50

Вдруг такси… и я вышел

остановился остановилась остановилось останавливались

45/50

… в вашей комнате?

Была ли теплой Была ли тепла Был ли теплым Было ли тепло

46/50

У него… учиться дальше

не было никакой возможности никакой возможности никакая возможность никакой возможности не было

47/50

Трудно будет убедить…

в нем об этом его в этом ему об этом его с этого

48/50

Я долго смотрел на знакомые… черты этого человека

для меня со мной меня мне

49/50

Ты поздравил…?

маме на именины маму на именины маму с именемнами маме из-за именин

50/50

Эта книга переведена…

из английского языка с английского языка на английском языке на английском языке

Контактная информация:

.

Тест по русскому языку для иностранцев

Уровень образования

ВсеБакалавриатМагистратураСпециалитетАспирантураОрдинатура

Направление обучения

ВсеАвиационная и ракетно-космическая техникаАрхитектураАэронавигация и эксплуатация авиационный и ракетно-космическая техникиБиологическая наукиВетеринария и зоотехнияВостоковедение и африканистикаИзобразительная и прикладные вид искусствИнформатики и вычислительный техникаИнформационная безопасностьИскусствознаниеИстория и археологияКлинический медицинаКомпьютерный и информационное наукиКультуроведение и социокультурная проектыМатематика и механикаМашиностроениеМузыкальная искусствоНанотехнология и наноматериалыНаука о здоровье и профилактической медицинаНауки о землеОбразовании и педагогическом наукиПолитические науки и регионыПрикладная геология, горное дело, нефтегазовое дело и геодезияПромышленная экология и биотехнологииПсихологические наукиСельское, лесное и рыбное хозяйствоСервис и туризмСестринское делоСоциология и социальная работа науки и техники наземного транспортаТехника и технологии строительстваТехнологии легкой промышленностиТехнологии материаловТехносферная безопасность и природообустройствоУправление технической системойФармацияФизика и астрономияФизико-технические науки и технологииФизическая культура и спортФилософия, этика и религиоведениеХономическая культура и спортФилософия, этика и религиоведениеФототехника, медицина, биотехнологии, биотехнологии, биотехнологии, биотехнологии, медицина, биотехнологии теплоэнергетикаЭлектроника, радиотехника и системы связиЮриспруденцияЯдерная энергетика и технологииЯзыкознание и литературоведение

Предмет

ВсеАвиационный и космический медицинаАвиационный и ракетно-космическая техникаАвтоматизация технологические процессов и производствАгроинженерияАгрономияАкушерство и гинекологияАллергология и иммунологияАнестезиология-реаниматологияАнтропология и этнологияАрхитектураАстрономияАтомные станции: проектирование, эксплуатация и инжинирингАэронавигацияБактериологияБаллистика и гидроаэродинамикаБиблиотечно-информационная деятельностьБизнес-информатикаБиоинженерия и биоинформатикаБиологические наукиБиологияБиотехнические системы и технологииБиотехнологияВетеринарияВетеринария и зоотехнияВирусологияВодные биоресурсы и аквакультураВодолазная медицинаВостоковедение и африканистикаВысокотехнологический плазменный и энергетические установкиВысокотехнологичные производства пищевых продуктов функционального и специализированного назначенияГастроэнтерологияГематологияГенетикаГеографияГеодезия и дистанционное зондированиеГеологияГеология, разведка и разработка полезных ископаемыхГериатрияГигиена питани яГидрометеорологияГорные делоГостиничные делоГосударственные и муниципальные управлениеГрадостроительствоГрафикаДвигатели летательные аппаратовДерматовенерологияДетская урологии-андрологияДетская хирургияДетская эндокринологияДиетологияДизайнДизайн архитектурное средыДокументоведение и архивоведениеЖурналистикаЗарубежное регионоведениеЗемлеустройство и кадастрыЗоотехнияИздательский делоИзящный искусстваИнноватикаИнтеллектуальные системы в гуманитарном средеИнтеллектуальных системах в гуманитарном сфереИнфекционном болезниИнфокоммуникационных технологиях и системе связиИнформатики и вычислительный техникаИнформационной безопасностьИнформационной безопасности автоматизированного системИнформационной безопасности телекоммуникационного системИнформационно-аналитические системы безопасностиИнформационные системы и технологииИскусства и гуманитарные наукиИскусство концертного исполнительстваИскусствоведениеИсторические науки и археологияИсторияИстория искусствКардиологияКартография и геоинформат икаКлиническое лабораторный диагностикаКлиническое медицинаКлинического психологияКлинического фармакологияКолопроктологияКомпьютерного безопасностьКомпьютерное и информационное наукиКонструирования и технология электронных средствКонструкторско-технологическое обеспечение машиностроительного производствКонфликтологияКораблестроения, океанотехника и системотехника объектов морской инфраструктурыКосметологияКультурологияЛазерная техники и лазерный технологииЛандшафтный архитектураЛесный делоЛесный хозяйствоЛечебная физкультура и спортивный медицинаЛечебный делоЛингвистикаЛитературный творчествоМануальная терапияМатематикаМатематика и компьютерная наукиМатематика и механикаМатематическое обеспечение и администрирование информационного системМатериаловедения и технологии материаловМашиностроениеМедиакоммуникацииМедико-профилактическое делоМедико-социальная экспертизаМедицинская биофизикаМедицинская биохимияМедицинская кибернетикаМеждународные отношенияМенеджментМеталлургияМеханика и математиче ская моделированиеМехатроника и робототехникаМузеология и охрана объекты культурная и природный наследияМузыкально-театральная искусствоНаземные транспортно-технологическая комплексыНаземная транспортно-технологическая средстваНаноинженерияНаноматериалыНанотехнологии и микросистемная техникаНанотехнологии и наноматериалыНаука о ЗемлеНаукоемких технологиях и экономике инновацийНеврологияНейрохирургияНеонатологияНефрологияНефтегазового делоОбразования и педагогическом наукиОбщая врачебную практику (семейная медицина) Общественная здравоохранениеОнкологияОптотехникаОрганизация здравоохранение и общественная здоровьеОрганизация и Управление наукоемкими производствамиОрганизация работы с молодежьюОртодонтияОториноларингологияОфтальмологияПатологическая анатомияПедагогика и психология девиантного поведенияПедагогическое образованиеПедагогическое образование (с двумя профилями подготовки) ПедиатрияПеревод и переводоведениеПластическая хирургияПожарная безопасностьПолитические регионы дениеПолитологияПочвоведениеПравовое обеспечения национального безопасностиПриборостроениеПрикладное геодезияПрикладное геологияПрикладное информатикаПрикладное математикаПрикладная математики и информатикаПрикладной механикаПрикладной математика и физикаПриродообустройство и водопользованиеПрограммной инженерияПродукты питания животного происхожденияПродуктов питания из растительного сырьяПроектирования авиационных и ракетные двигателейПромышленной экологии и биотехнологииПрофессиональное обучения (по отраслям) ПрофпатологияПсихиатрияПсихиатрия-наркологияПсихологической наукиПсихологияПсихология служебной деятельностиПсихолого-педагогическая образованиеПсихотерапияПубличная политика и социальные наукиПульмонологияРадиационному гигиенаРадиологияРадиотерапияРадиотехникаРадиофизикаРадиоэлектронные системы и комплексыРакетные комплексы и космонавтикаРевматологияРегионоведение РоссииРеклама и связи с общественностьюРекреация и спортивно-оздоровительный туризмРелигиоведениеРентгенологияРентгенэ ндоваскулярные диагностики и лечениеРефлексотерапияСельское хозяйствоСервисСердечно-сосудистый хирургияСестринское делоСистемный анализ и управлениеСистема управления движением и навигацияСкорый медицинский помощьСоциальный работаСоциально-культурный деятельностьСоциологический наукиСоциологияСпециальный (дефектологический) образованиеСредства массовой информации и информационно-библиотечная делоСтандартизация и метрологияСтоматологияСтоматология детскаяСтоматология общей практикиСтоматология ортопедическаяСтоматология терапевтическаяСтоматологии хирургическаяСтроительствоСтроительства уникальных зданий и сооруженийСудебные и прокурорский деятельностьСудебная экспертизаСудебно -медицинская экспертизаТаможенное делоТелевидениеТеологияТеплоэнергетика и теплотехникаТерапияТехника и технологии кораблестроения и водного транспортаТехника и технологии наземного транспортаТехника и технологии строительстваТехническая физикаТехническая эксплуатация летательных аппаратов и двигателейТехнологии м атериаловТехнологии разделения изотопов и ядерная топливоТехнологические машины и оборудованиеТехнология геологической разведкиТехнологии лесозаготовительного и деревоперерабатывающая производствТехнология полиграфического и упаковочный производстваТехнология продукции и организация общественного питанияТехнология транспортной процессовТехнологии художественной обработки материаловТехносферного безопасностьТовароведениеТоракальный хирургияТорговой делоТравматология и ортопедияТрансфузиологияТуризмУльтразвуковое диагностикаУправление в техническом системахУправлении интеллектуального собственностьюУправления качествомУправления персоналомУрологияФармацияФизикаФизики и астрономияФизиотерапияФизический культураФизической культуре для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) Физическая культура и спортФизические процессы горного или нефтегазового производстваФилологияФилософияФилософия, этика и религиоведениеФинансы и кредитФотоника и оптоинформатикаФотоника, п риборостроение, оптические и биотехнические системы и технологииФтизиатрияФундаментальные и прикладные лингвистикаФундаментальный и прикладной химияФундаментальная информатика и информационный технологииФундаментальный медицинаФундаментальная математика и механикаФункциональный диагностикаХимический технологияХимической технология материалы современного энергетикиХимической наукиХимияХимии, физика и механика материаловХирургияХолодильные, криогенная техника и системы жизнеобеспеченияХудожественного руководства оперны-симфонический оркестр и академический хоромЧелюстно-лицевой хирургияЭкология и природопользованиеЭкономикаЭкономическая безопасностьЭксплуатация транспортно-технологических машин и комплексовЭлектро- и теплотехникаЭлектроника и наноэлектроникаЭлектроника, радиотехника и связи Оцессы в химических технологиях, нефтехимии и биотехнологииЭпидемиологияЮриспруденцияЯдерная энергетика и теплофизикаЯдерная, тепловая и возобновляемая энергетика и сопутствующие технологииЯдерные реакторы и материалыЯдерные физика и технологииЯзыкознание и литературоведение

.

ТРКИ 4 Тренировочные Тесты | Ресурсы для экзаменов C2 на русском языке

ТРКИ 4 Тренировочные тесты

ТРКИ 4 Тренировочные тесты, доступные на нашем сайте сопровождаются подробными руководствами, примерами решения заданий, а также множеством тренировочных упражнений, которые совершенно точно помогут Вам повысить уровень ваших знаний в области русского языка как иностранного. Благодаря нашим ресурсам десятки учащихся из более чем 30 стран мира успешно прошли тестирование по РКИ четвертый уровень.Присоединяйтесь!

ТРКИ 4 Письмо

ТРКИ 4 Грамматика-Лексика

ТРКИ 4 Чтение

ТРКИ 4 Аудирование

ТРКИ 4 Говорение

---

---

ТРКИ 4 9004

---

---

ТРКИ 4

2 9000 Сертификат 3 Сертификат Уровень уровень предполагает широкие знания в области лексики, грамматики, литературы, а также меандров повседневной жизни в России. К сожалению, типовые тесты по ТРКИ 4 не создавались уже более 20 лет, также как пособия для данного уровня, которых напросто нет.Наши ТРКИ 4 Тренировочные Тесты создавались для того, чтобы восполнить этот пробел.

Здесь вы найдете все для самостоятельной подготовки к ТРКИ 4., вы сможете узнать в чем сложность экзамена ТРКИ 4, а также как потерять мотивацию во время подготовки к ТРКИ4. Многие другие темы обсуждаются в нашем блоге. Остались вопросы? Напишите нам!

---

Русский C1-C2 Ресурсы

Еще не готовы выдержать печально известный экзамен TRKI 4? Ничего страшного, у нас есть множество викторин и упражнений по русскому языку для продвинутых людей с низким уровнем подготовки как С1, так и С2.

Русский словарь C2 Упражнения

Русский C2 грамматические упражнения

Общий экзамен на уровень C2 русского

Расширенный русский Q&A

Share

.

Руководство для изучающих русский язык

Разговорник Тема 2 Что вы выучили из уроков грамматики 15-17 и тем 13-14 разговорника с этим 10-минутным тестом. 9000 Сводка

	Введение. Русские буквы и звуковая система
	Русский алфавит		Звуки, почерк, клавиатура
	Вводное занятие 1		Чтение слогов. Перевод этого …, вот …
	Вводный урок 2		Чтение слогов.Союзы и и а
	Вводный урок 3		Изучите русские приглушенные и велярные звуки. Ударение и сокращение гласных (а, о)
	Тест 1		Проверьте, что вы узнали из уроков 1-3, с помощью этого 10-минутного теста.
	Вводный урок 4		Буквы ц, й, ы, и
	Вводный урок 5		7-буквенное правило орфографии русского языка
	Вводный урок 6	Учите русский язык Hard и Soft.Сокращение гласных (я, е)
	Викторина 2		С помощью этой 15-минутной викторины проверьте, что вы узнали из уроков 4-6.
	Вводный урок 7		Буквы ь и ъ. Произношение я, ё, ю, е. Буквы к, г, х
	Вводное занятие 8		Непарные твердые и мягкие согласные. Мягкий согласный звук ©
	Тест 3		Проверьте, что вы узнали из уроков 7-8, с помощью этого 15-минутного теста.
	Вводный урок 9		Звонкие и глухие согласные. Удаление финальных согласных. Кластеры согласных
	Вводный урок 10		Произношение г, ч, тся и ться
	Разговорник Тема 1		Научитесь приветствовать людей и прощаться на русском языке
	Представьтесь на русском
	Викторина 4		С помощью этой 10-минутной викторины проверьте, что вы узнали из уроков 7-8.
	Грамматика и словарный запас русского языка. Unit 1
	Урок грамматики 1		Род существительных: твердое основание. Личные местоимения он (он), она (она), оно (оно). «The» и «a». «To be» в настоящем времени
	Урок грамматики 2		Род существительных: твердые и мягкие основы. Исключения
	Урок грамматики 3		Именительный падеж существительных во множественном числе
	Урок грамматики 4		Личные местоимения я, ты, он, она, оно, мы, вы, они.Ты против Вы
	Разговорник Тема 3		Профессии
	Разговорник Тема 4		Выучите русские имена: фамилию, имя и отчество
	Quiz 5		Проверьте, что вы узнали из уроков грамматики 1-4 и тем 3-4 разговорника с помощью этой 20-минутной викторины.
	Тест 1		Проверьте, что вы узнали из раздела «Русские буквы и звуковая система» и уроков грамматики 1-4
	Грамматика и словарный запас русского языка.Часть 2
	Урок грамматики 5		Спросить, чьи на русском? Притяжательные местоимения его, её, их, наш, ваш
	Урок грамматики 6		Спрашивая, что и кто? Именительный падеж. Спрашивать где? Предложный падеж
	Разговорник Тема 5		Семья
	Разговорник Тема 6		В аэропорту
	Викторина 6	Уроки	Проверьте, что вы узнали из Grammar 5-6 и темы 5-6 разговорника с этим 10-минутным тестом.
	Урок грамматики 7		Что такое прилагательное? Именительный падеж прилагательных
	Урок грамматики 8		Демонстративные местоимения этот и тот. Неуклонное это vs. Демонстрационные местоимения этот (эта, это, эти)
	Разговорник Тема 7		Одежда
	Разговорник Тема 8		Выучите номера 1-20 на русском языке
	Викторина 7		Проверьте, что вы узнали из уроков грамматики 7-8 и темы 7 разговорника с помощью этой 10-минутной викторины.
	Тест 2		Проверьте, что вы узнали из уроков грамматики 5–8 и тем разговорника 5–8.
	Грамматика и словарный запас русского языка. Раздел 3
	Урок грамматики 9		Местоположение. Предлоги в (во) и на. В доме vs. дома
	Урок грамматики 10		Что такое глагол.Глагол инфинитив. Прошедшее время
	Разговорник Тема 9		Выучите номера 21-199 на русском языке
	Разговорник Тема 10		Выучите числа 200-1000 на русском языке
	Quiz 8 ( Неделя 6)		Проверьте, что вы узнали из уроков грамматики 9-10 и тем 9-10 разговорника с помощью этого 10-минутного теста.
	Урок грамматики 11		Настоящее время глаголов.Спряжение глаголов. Спряжение глаголов жить, писать. Ударение в глаголах
	Урок грамматики 12		О том, что и о ком. Предлог о (об). Предложный падеж личных местоимений. Глаголы говорить, рассказывать, спрашивать
	Тест 9		Проверьте, что вы узнали на уроках грамматики 11–12, с помощью этого 10-минутного теста.
	Тест 3		Проверьте, что вы узнали из уроков грамматики 9–12 и тем 9–10 разговорника.
	Грамматика и словарный запас русского языка. Раздел 4
	Урок грамматики 13		Вопросы «Какой» и «Как?»: Прилагательные и наречия. Образование наречий. Наречия места и времени
	Урок грамматики 14		Говоря о языках: русский язык против русского. Языковые навыки по сравнению с изучением или знанием языка
	Разговорник Тема 11		Языки
	Разговорник Тема 12		Кардинальные и порядковые числа
	Контрольная проверка 10	Проверка что вы узнали из уроков грамматики 13–14 и темы 11 разговорника с помощью этой 10-минутной викторины.
	Урок грамматики 15		Обозначение прямого объекта. Винительный падеж существительных (образование форм единственного числа). Переходные и непереходные глаголы
	Урок грамматики 16		Винительный падеж прилагательных, притяжательных и демонстративных местоимений. Глагол хотеть — хотеть
	Урок грамматики 17		Обучение и преподавание: изучать, учиться, заниматься, преподавать.Глаголы с -ся
	Разговорник Тема 13		Предметы в школе
	Разговорник Тема 14		О себе
	Викторина 11
	Тест 4		Проверьте, чему вы научились на уроках грамматики 13-17 и темах 11-14 разговорника.
	Грамматика и словарный запас русского языка. Блок 5
	Урок грамматики 18		Неправильное множественное число существительных
	Урок грамматики 19		Глаголы -ова-. Глагол любить — любить
	Разговорник Тема 15		Страны и национальности
	Тест 12		Проверьте, что вы узнали из Урока грамматики 18-19 и Тематик Разговорника 15 с этим 15-минутная викторина.
	Урок грамматики 20		Предложный падеж прилагательных. Использование и формы
	Урок грамматики 21		Предложный падеж притяжательных и демонстративных местоимений. Использует. Формы единственного и множественного числа
	Разговорник Тема 16		О моих друзьях
	Викторина 13		Проверьте, что вы узнали из Уроков грамматики 20–21 и Тематик Разговорника 16 за эти 15 минут викторина.
	Тест 5		Проверьте, что вы узнали на уроках грамматики 18–21 и темах 15–16 разговорника.
	Грамматика и словарный запас русского языка. Unit 6
	Урок грамматики 22		Выражение владения: родительный падеж существительных (введение). Использование и формы единственного числа. Вопрос Чей? — Чья?
	Урок грамматики 23		Родительный падеж прилагательных, притяжательных и указательных местоимений
	Урок грамматики 24		Указывая на наличие и отсутствие чего-либо.Родительный падеж личных местоимений
	Разговорник Тема 17		Еда
	Викторина 14		Проверьте, что вы узнали из уроков грамматики 22–24 и тем разговорника 17 с помощью этого 15-минутного теста .
	Урок грамматики 25		Глаголы перехода (введение). Пешком или на автомобиле. Сказать «Поехали!». Спрашивать где: где? против Куда?
	Урок грамматики 26		Обозначение косвенного объекта.Дательный падеж существительных. Использование и формы. Дательный падеж личных местоимений
	Урок грамматики 27		Дательный падеж прилагательных, притяжательных и указательных местоимений
	Quiz 15		Проверьте, что вы узнали из грамматики и уроков 25-27 Разговорник Тема 17 с этой 15-минутной викториной.
	Test 6		Проверьте, что вы узнали из уроков грамматики 22–27 и темы 17 разговорника.
	Грамматика и словарный запас русского языка. Unit 7
	Урок грамматики 28		Глаголы, использующие дательный падеж. Предлог по
	Урок грамматики 29		Выражение доступности и необходимости. Краткие прилагательные занят vs. свободен; должен
	Урок грамматики 30		Словесный аспект (введение).Значение аспекта. Аспект и Напряженность. Будущее время: несовершенное и совершенное будущее. Аспектные пары
	Урок грамматики 31		Инструментальный падеж существительных. Инструментальный падеж личных местоимений. Использование и формы.
	Урок грамматики 32		Инструментальный падеж прилагательных, притяжательных и указательных местоимений. Сводка окончаний
	Викторина 16		Проверьте, что вы узнали из уроков грамматики 28-32, с помощью этой 15-минутной викторины.
	Тест 7		Проверьте, чему вы научились на уроках грамматики 28-32.
	Грамматика и словарный запас русского языка. Раздел 8
	Урок грамматики 33		Глаголы движения: однонаправленные и разнонаправленные (идти против ходить). Формы настоящего времени идти, ходить, ехать, ездить). Прошедшее время глаголов перехода. Введение
	Урок грамматики 34		Использование дательного падежа: беспредметные выражения с дательным падежом.Выражение необходимости, возможности и разрешения. Выражение возраста
	Урок грамматики 35		Выражение симпатий и антипатий: глаголы нравиться и любить
	Разговорник Тема 18		Покупки подарков
	Окончания существительных и прилагательных		Русский именительный падеж, предложный, винительный, родительный, дательный, инструментальный падежи.
	Формы местоимений		Личные местоимения; Вопросительное местоимение
	Краткое изложение падежей.		Основы использования именительного, предложного, винительного, родительного, дательного, инструментального падежей.
	Окончания глаголов		Окончания глаголов: первое и второе спряжение. Регулярные формы.
	Самые распространенные неправильные глаголы		Глаголы первого спряжения с основами, оканчивающимися на согласную:
	Игры на русском языке
	6 Hangman Games Игры Овладейте словарным запасом: попрактикуйтесь в написании русских слов
	Игры с картинками и аудио		Овладейте своим словарным запасом русского
	Игры со словами и картинками		Практикуйтесь в распознавании слов из вашего словарного списка русского
	Грамматические игры и упражнения		Освойте правила русской грамматики, которые вы выучили

.

No related posts.