Обществознание контрольные работы 7 класс: Контрольные работы по обществознанию 7 класс

Содержание

Контрольная работа по обществознанию 7 класс

Итоговая контрольная работа по обществознанию за курс 7 класса

Кодификатор

элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся

для проведения итоговой контрольной работы

Код раздела	Код контролируемого элемента	Элементы содержания
1	1.2	Взаимодействие общества и природы
1	1.7	Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение
2	2.5	Мораль. Гуманизм. Патриотизм, гражданственность
3	3.1	Экономика, ее роль в жизни общества
	3.4	Производство, производительность труда.
	3.5	Обмен, торговля
	3.7	Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство
5	5.2	Понятие и признаки государства
6	6.3	Понятие правоотношений
	6.4	Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности
	6. 5	Конституция Российской Федерации.
	6.9	Понятие прав, свобод и обязанностей. Права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина
	6.10	Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних
	6.16	Административные правоотношения, правонарушения и наказания
	6.17	Основные понятия и институты уголовного права. Уголовная ответственность несовершеннолетних

Код контролируемого требования	Требования к уровню подготовки, проверяемому заданиями контрольной работы
знать — понимать
1. 1	социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми
1.2	сущность общества как формы совместной деятельности людей
1.4	содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения
уметь
2.1	описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли
2.4	приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах
2.5	оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности

Спецификация.

Цель работы: контроль знаний и умений учащихся за курс обществознания 7 класса

Содержание итоговой работы определяется на основе следующих нормативных документов:

1. Федерального государственного стандарта основного общего образования.

2. Кодификатор элементов содержания и требований (умений), составленный на основе Обязательного минимума содержания основных образовательных программ и Требований к уровню подготовки выпускников основной школы.

Характеристика структуры и содержания работы

Общее число заданий в работе – 16, работа состоит из 2 частей. Задания базового и повышенного уровней сложности. Они располагаются по принципу нарастания от базовых в части А к усложненным в части В.

Часть 1 (А) содержит 13 заданий с выбором ответа (один верный ответ из предложенных).

С их помощью проверяются базовые знания понятий и терминов, умения описывать и сравнивать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки.

Часть 2 (В) состоит из более сложных заданий (3) с открытым ответом. Они позволяют проверить умения классифицировать и систематизировать знания, давать краткий ответ, решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека.

Распределение заданий по разделам курса

Тема 1. Человек среди людей – задания А 1, 2

Тема 2. Человек и закон – задания А 3, 4, 5, 6, 7

Тема 3. Человек и экономика – задания А 8, 9, 10, 11. 12

Тема 4. Человек и природа — задание А 13

Максимальный возможный балл по каждой части работы
Часть 1	Правильно выполненное задание оценивается 1 баллом	13 баллов
Часть 2	Правильно выполненные задание В1, оценивается 1 баллом, задания В2, В3 оцениваются по следующему принципу: 2 балла – нет ошибок 1 балл – допущена одна ошибка 0 баллов – допущены две и более ошибок	5 баллов
Максимальный балл за правильное выполнение всей работы — 18 баллов

Для оценивания выполнения обучающимися контрольной работы рекомендуется следующая шкала перевода первичного балла в отметку по пятибалльной шкале:

Отметка по пятибалльной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Общий балл	0-6	7-10	11-13	14-18

На выполнение заданий тестовой работы отводится 45 минут.

Контрольная работа по обществознанию за курс 7 класса

Вариант -1

Часть 1 (А)

А1. Высокий уровень межличностных отношений характеризует:

знакомство 2. компромисс 3. апатия 4. дружба

А2. Примером неречевого общения может служить:

письмо другу 2. улыбка при встрече друзей

разговор пассажиров автобуса 4. беседа с приятелем

А3. Наказание за нарушение установленных правил:

мораль 2. санкция 3. Конституция 4. действие

А4. Основной, главный закон страны:

Великая хартия вольностей 2. декларация 3. Конституция 4. конвенция

А5. С какого возраста наступает уголовная ответственность за все виды нарушений?

с 12 лет 2. с 14 лет 3. с 16 лет 4. с 18 лет

А6. Насильственное хищение чужого имущества:

вымогательство 2.
кража 3. попрошайничество 4. разбой

А7. К внешним угрозам нашей стране относится:

создание незаконных вооруженных формирований
торговля наркотиками на улицах
военный конфликт в соседнем государстве
распространение оружия

А8. Наука об ограниченных возможностях и безграничных потребностях человека:

философия 2. Обществознание 3. Экономика 4. история

А9. Какое проявление экономики приведено: «Завод выпустил партию новых легковых

автомобилей»?

производство 2. Распределение 3. Обмен 4. Реклама

А10. Что из перечисленного характеризует торговое предпринимательство?

Ремесло 2. Купля-продажа товара 3. Ростовщичество 4. Уплата налогов

А11. Предприятие, которым владеет и управляет один человек:

Госкорпорация 2. Акционерное общество

3 товарищество 4. Индивидуальное предприятие

А12. К каким ресурсам семьи относится заработная плата родителей?

К материальным 2. К трудовым 3. К финансовым 4 к информационным

А13. Одной из причин современных экологических бедствий является:

Рост числа животных на планете
Посадка лесов вокруг городов
Большое число любителей создания гербариев
Нерациональное использование ресурсов

Часть 2 (В)

В1. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, соответствуют понятию «формы бизнеса». Укажите термин, относящийся к другому понятию.

Индивидуальное предприятие
Госкорпорация
Товарищество
Акционерное общество
Посредничество

В2. Распределите в два столбика услуги 1- коммунальные 2- жилищные (записать цифры)

1- коммунальные	2- жилищные

Газоснабжение,
горячее водоответвление,
капитальный ремонт,
электроснабжение
содержание и ремонт жилья
предоставление жилья по договору найма
отопление

В3. Установите соответствие между приведенными понятиями и их определениями. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

акция	А) превышение доходов от продажи товаров и услуг над затратами на их производство и реализацию
бюджет	Б) специальные знания, умения. Навыки, полученные работником для практической деятельности
прибыль	В) ценная бумага, закрепляющая права ее владельца на получение части прибыли в виде дивидендов и на участие в управлении
капитал	Г) план доходов и расходов на определенный период
квалификация	Д) имущество, способное приносить доход

Ответ:

Контрольная работа по обществознанию за курс 7 класса

Вариант -2

Часть 1 (А)

А1. Отношения между людьми, в основе которых лежат симпатия, взаимная тяга, стремление к контакту:

знакомство 2. антипатия 3. дружба 4. приятельство

А2. Деловое общение характеризуется:

соблюдением этикета 2. выражением эмоций

3 дружеским тоном общения 4. неформальным поведением

А3. Правила, устанавливающие, кто, в какой очередности, с помощью каких неизменных слов, жестов или предметов совершает действие:

расследование 2. преступление 3. ритуал 4. общение

А4. К обязанностям граждан России относится:

охрана природы 2. участие в управлении государством

3 приобщение к национальной культуре 4. соблюдение моральных норм

А5. В чем проявляется свобода человека?

В праве каждого поступать так, как ему хочется
В возможности не исполнять свои обязанности
В строгом соблюдении законов в обществе всеми гражданами
В нарушении прав других людей

А6. Тайное хищение чужого имущества:

вымогательство 2. кража 3. попрошайничество 4. разбой

А7. К внутренним угрозам нашей стране относится:

Угроза ядерной войны 2. Рост преступности

Военные конфликты с соседними государствами
Деятельность международных террористических организаций

А8. К основным проявлениям экономики не относится:

Производство 2. Распределение 3. Обмен 4. Реклама

А9. Какое проявление экономики приведено: « На заводе было решено несколько

новых легковых автомобилей подарить ветеранам»?

Производство 2. Распределение 3. Обмен 4. Реклама

А10. Что является главной целью занятия бизнесом?

Рост производства 2. Снижение затрат 3. Получение прибыли

4 создание дополнительных рабочих мест

А11. Ценная бумага, дающая владельцу право на управление предприятием и получение

части прибыли:

Облигация 2. Акция 3. Прокламация 4. Вексель

А12. К каким ресурсам семьи относятся время и силы домочадцев, необходимые для выполнения домашней работы?

К материальным 2. К трудовым 3. К энергетическим 4. К информационным

А13. К исчерпаемым природным ресурсам относятся:

Ветер 2. Солнце 3. Почва 4. Приливы и отливы

Часть 2 (В)

В1. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, соответствуют понятию «собственность». Укажите термин, относящийся к другому понятию.

Владение
Распоряжение
Творчество
Пользование
Наследование
Имущество

В2. Распределите в два столбика услуги 1- коммунальные 2- жилищные (записать цифры)

1- коммунальные	2- жилищные

Газоснабжение,
горячее водоответвление,
капитальный ремонт,
электроснабжение
содержание и ремонт жилья
предоставление жилья по договору найма
отопление

бартер	А) особый товар, выполняющий роль всеобщего эквивалента при обмене товаров
деньги	Б) целесообразная деятельность людей по созданию материальных и духовных благ, направленных на удовлетворение потребностей
номинал	В) экономическая деятельность, направленная на получение дохода, прибыли
труд	Г) натуральный обмен одного товара на другой
бизнес	Д) нарицательная стоимость, обозначенная на ценных бумагах. монетах

Ответ:

Ключ к контрольной работе по обществознанию 7 класс

№ вопроса	1- вариант	2 — вариант
А1	4	4
А2	2	1
А3	2	3
А4	3	1
А5	3	3
А6	4	2
А7	3	2
А8	3	4
А9	1	2
А10	2	3
А11	4	2
А12	3	2
А13	4	3
В1	5	3
В2	1247 2 — 356	1-1247 2 -356
В3	ВГАДБ	ГАДБВ

Контрольная работа по обществознанию для 7 класса

1. Что означает слово «экономика» в переводе с греческого:

а) рациональное распределение ресурсов; б) искусство ведения домашнего хозяйства;

в) организация хозяйства.

2. Экономика представляет собой процесс взаимодействия человека:

а) с природой и техникой; б) с техникой и людьми; в) со всей окружающей средой.

3. Что изучает «экономическая наука»:

а) поведение человека в быту; б) методы рационального ведения хозяйства; в) природные явления.

4. Что из нижеперечисленного является главной производительной силой:

а) природа; б) люди; в) орудия труда.

5. Основной вопрос, который решает экономика:

а) что производить; б) как производить; в) для кого производить; г) все перечисленное.

6. Что такое факторы производства:

а) все ресурсы с точки зрения их роли в процессе производства;

б) то, от чего зависит непосредственно производство и его результаты;

в) все указанное выше.

7. Что из перечисленного ниже может быть отнесено к предметам потребления:

а) продовольствие; б) фрезерный станок; в) сахар для дальнейшей переработки.

8. Что такое производительность труда:

а) затраты физических или умственных усилий в единицу времени;

б) количество продукции, произведенной в единицу времени;

в) соотношение результатов производственной деятельности и затраченных на их достижение ресурсов.

9. Какие формы собственности признаются и защищаются Конституцией РФ:

а) частная; в) муниципальная; б) государственная; г) все перечисленные

10. Государственный бюджет — это…

а) обобщающий показатель экономического развития страны;

б) сумма материальных благ, произведенных в стране за год;

в) сводный план (перечень) доходов и расходов государства на год.

11. Основная цель рыночной экономики состоит в следующем:

а) защита окружающей среды; б) укрепление государства; в) удовлетворение потребностей людей.

12. Рынок-это…

а) деятельность по продаже и покупке товаров; б) принцип организации экономической жизни;

в) механизм, соединяющий производителя с потребителями; г) все перечисленное.

13. От чего зависит стоимость денег:

а) от затрат на их изготовление; б) от возможности обменять их на какой-либо товар;

в) от стоимости материала, из которого они изготовлены.

14. Что такое эмиссия денег:

а) изъятие из оборота; б) помещение в банк; в) выпуск в обращение.

15. Падение покупательной способности денег — это… а) эмиссия; б) инфляция; в) дефляция.

16. Что такое факторы производства:

а) все ресурсы с точки зрения их роли в процессе производства;

б) то, от чего зависит непосредственно производство и его результаты;

в) все указанное выше.

17. Что из перечисленного ниже может быть отнесено к предметам потребления:

а) продовольствие; б) фрезерный станок; в) сахар для дальнейшей переработки.

18. Основными показателями уровня жизни является все перечисленное, кроме:

а) уровня средней продолжительности жизни; б) уровня образования населения; в) уровня инфляции.

19. Главным признаком рыночной экономики является:

а) использование новых технологий; б) забота о государстве; в) свободное ценообразование.

20. Необходимым условием функционирования рынка является все перечисленное, кроме:

а) свободы принятия решений производителями; б) конкуренции производителей;

в) государственного регулирования цен.

Ответы. 1- б

2-в

3-б

4-б

5-г

6-в

7-а

8-в

9-г

10-в

11- в

12-г

13-а

14-в

15-б

16-в

17-а

18-в

19-в

20-в

Административная контрольная работа по обществознанию для 7ых классов | Учебно-методический материал по обществознанию (7 класс):

Административная контрольная работа по обществознанию для 7 классов

1 вариант

Мера воздействия, применяемая к нарушителям установленных норм, правил:

1. Норма 2. Порядок 3. Право 4. Санкция

Сознательная дисциплина, или самодисциплина:

1.Общеобязательная 2. Специальная

3. Внешняя 4. Внутренняя

3. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, соответствуют понятию

«участник преступления». Укажите термин, не относящийся к данному понятию.

1. Подстрекатель 2. Исполнитель 3. Свидетель

4. Соучастник 5. Организатор

4. Что из перечисленного относится к правам человека?

1. Право получать медицинскую помощь

2. Право получать образование

3. Право приобретать недвижимость

4. Право посещать музеи

5. Право платить налоги

6. Право соблюдать законы.

5. Установите соответствие между приведенными понятиями и их определениями. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго.

Закон А. собрание нескольких законов, объединенных в один закон
Преступление Б. система запретов на совершение определенных действий
Кодекс В. общественно опасное деяние, запрещенное уголовным правом
Табу Г. нормативно-правовой акт, обладающий высшей юридической

силой

6. С какого возраста наступает уголовная ответственность за все виды нарушений?

с 12 лет 2. с 14 лет 3. с 16 лет 4. с 18 лет

7. Насильственное хищение чужого имущества:

вымогательство 2. кража 3. попрошайничество 4. разбой

8. Какое проявление экономики приведено: «Завод выпустил партию новых легковых

автомобилей»?

1. производство 2. Распределение 3. Обмен 4. Реклама

9. Что из перечисленного характеризует торговое предпринимательство?

Ремесло 2. Купля-продажа товара 3. Ростовщичество 4. Уплата налогов

10. Предприятие, которым владеет и управляет один человек:

1. Госкорпорация 2. Акционерное общество

3. товарищество 4. Индивидуальное предприятие

11. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, соответствуют понятию «формы бизнеса». Укажите термин, относящийся к другому понятию.

1.Индивидуальное предприятие

2.Госкорпорация

3.Товарищество

4.Акционерное общество

5.Посредничество

12. Установите соответствие между приведенными понятиями и их определениями. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

акция	А) превышение доходов от продажи товаров и услуг над затратами на их производство и реализацию
бюджет	Б) специальные знания, умения. Навыки, полученные работником для практической деятельности
прибыль	В) ценная бумага, закрепляющая права ее владельца на получение части прибыли в виде дивидендов и на участие в управлении
капитал	Г) план доходов и расходов на определенный период
квалификация	Д) имущество, способное приносить доход

13. Кроме теоретических знаний человеку необходимо владеть… (предполагает два правильных варианта ответа)

А) практическими знаниями В) практическими навыками

Б) практическими умениями Г) практической доблестью

14. Экономическое благополучие страны и её населения зависят во многом от…

А) квалификации работников В) желания работников больше получать

Б) желания работников меньше трудиться Г) специализации работников

15. Работник, чтобы обновить свои знания и умения …

А) делает запись в трудовой книжке В) проходит собеседование с

начальником

Б) покупает необходимые документы Г) проходит курсы повышения

квалификации

16. К правоохранительным органам не относятся:

1. МВД 2. Прокуратура 3. Адвокатура

4. Общественная палата 5. Нотариат

17. Отметьте правильное утверждение:

А. Важнейшей функцией прокурора является прокурорский надзор за исполнением

законов.

Б. Прокурор участвует в судебном заседании от имени государства, поддерживая

государственное обвинение.

№ пп	Ответ	Макс. балл
1	4
2	4
3	3
4	1 2 3 4
5	Г В А Б	2
6	3
7	4
8	1
9	2
10	4
11	5
12	В Г А Д Б	2
13	Б В	2
14	А
15	Г
16	5
17	А Б

Общее количество баллов – 20 баллов

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 7 класс

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 7 класс Вариант 1

1. Назовите слово,которое обобщает все приведенные слова.

а) Внешняя, оптовая, внутренняя, розничная.- ……………………

б) Гражданские, политические, экономические, социальные, культурные.- …….

В)убийство,грабеж,разбой, — …………………..

2.Подумайте и объясните, чем различаются нормы морали и права.

3.К обязанностям граждан России относится:

а) охрана природы б) участие в управлении государством; в) приобщение к национальной культуре; г) соблюдение моральных норм.

4.Правильным утверждением о заработной плате будет :

А.Она бывает сдельной и повременной.

Б.Это трудовое денежное вознаграждение.

1)верно только А 2)верно только Б 3)оба верны 4)оба неверны

5.Внешняя дисциплина бывает основана:

1) на самосознании и самоконтроле; 2) на страхе перед наказанием.

а) верно только 1 ; б) верно только 2; в) верно 1 и 2

6. Что из перечисленного относится к понятию «деньги»?

1) товар-посредник, выступающий в роли эквивалента;

2) возможность быть обмененным на любой другой товар,

а) верно только 1; б) верно только 2 ; в) верно и 1, и2 г) нет верного ответа

7.Соотнесите положения двух столбцов:

А)право на жизнь 1)культурные права

Б)право на образование 2)гражданские права

В)право на доступ к культурным ценностям 3)социальные права

8.На военную службу призываются граждане РФ от

А) 17 до 27 лет б) 18 до 27 лет в) 18 до 28 лет

9.Прочитай и на каждое положение дай ответ «ДА» или «НЕТ»

Ребенок до 14 лет может:

А)Получать подарки ………..

Б)получить паспорт ……………

В)купить велосипед …………

Г)давать согласие на изменение своего имени и фамилии — ……..

10 Напишите сущность понятий:

А)производитель – это ………………………..

Б)прибыль – это ………………………………………

В)собственность –это ……………………………..

11. Определи и напиши вид доходов семьи в приведенной ситуации

Папа Карло,ежедневно играющий на шарманке на рыночной площади — ………

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 7 класс Вариант 2

1.Назовите слово (словосочетание),которое обобщает все приведенные слова.

А) Валюта, монета, ассигнация, банковская карта.- ……….

Б)Полиция, прокурор, судья.- …………

В)квартира,дом,дача,садовый участок,мебель — …………………………….

2. Подумайте и объясните, чем различаются труд высококвалифицированный и низкоквалифицированный . .

3.В чем проявляется свобода человека?

а) право каждого поступать так, как ему хочется;

б) возможность пользоваться своими правами;

в) строгое соблюдение законов в обществе всеми гражданами;

г) обучение в юридическом институте

4.К какому виду обязанностей относятся обязанности часового в армии?

а) общие обязанности; б) должностные обязанности; в) военные обязанности;

5. Внутренняя дисциплина бывает основана:

1) на самосознании и самоконтроле; 2) на страхе перед наказанием.

а) верно только 1 ; б) верно только 2; в) верно 1 и 2

6.Соотнесите положения двух столбцов:

А)право на имя и приобретение гражданства 1)политические права

Б)право на медицинское обслуживание 2)гражданские права

В)право избирать и быть избранным 3)социальные права

7.Вождение автомобиля в нетрезвом виде является:

А)проступком б)преступлением в)тяжкое преступление

8.Какое утверждение является правильным :

А.К правоохранительным органам не относятся таможня,ФСБ,частные детективные агенства

Б.Милиция в нашей стране делится на криминальную и милицию общественной безопасности.

1)верно только А 2)верно только Б 3)оба верны 4)оба неверны

9.Прочитай и на каждое положение дай ответ «ДА» или «НЕТ»

Ребенок до 14 лет может:

А)выбирать свое место жительства (с согласия родителей) …….

Б)обучаться вождению мотоцикла ………………….

В)распоряжаться своим заработком ……………………….

10. Напишите сущность понятий:

А)потребитель – это …………………………………

Б)бизнес – это ……………………………………………

В)затраты производства — ………………………………………

Г)экология — ………………………………….

11. Определи и напиши вид доходов семьи в приведенной ситуации:

Дядя Федор,Шарик и Кот Матроскин,живущие засчет урожая с огорода ………

ОТВЕТЫ на задания ИТОГОВОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 7 класс:

Вариант 1

А)торговля б)права в)преступления

2.различия норм морали и норм права:

— нормы морали являются неписанными правилами

— нормы права создаются государством и представляют собой законы, кодексы,подзаконные акты

— нормы морали помогают человеку правильно оценивать свои поступки и чужие с точки зрения добра и зла ,справедливости и несправедливости;

— с помощью норм права государство запрещает одни действия, разрешает другие, устанавливает ответственность за нарушение закона

3. а

4. 3

5. 2

6. в

7.А-2 Б – 3 В- 1

8. б

9. а)да б)нет в)нет г)нет

10.раскрыть сущность понятий:

А)производитель – это тот,кто участвует в создании товаров или оказании услуг

Б)прибыль –это превышение выручки от продажи товаров над общей суммой затрат на их изготовление и реализацию

В)собственность – это материальные ценности, имущество, принадлежащие и находящиеся в полном распоряжении гражданина или юридического лица; право гражданина или юридического лица на владение, использование и распоряжение каким-либо экономическим благом(собственность на дом, на изобретение ,на открытие и т.д.)

11. заработная плата

ОТВЕТЫ на задания ИТОГОВОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 7 класс:

Вариант 2

1.а)деньги б)сотрудники правоохранительных органов в)собственность

2.отличия труда низкоквалифицированного от высококвалифицированного:

Низкоквалифицированный труд представляет собой трудовые операции, которые в меньшей степени требует специальных знаний,умений,опыта;

Высококвалифицированный труд требует умения осуществлять сложные операции, трудовые приемы ,которые невозможно выполнить,не обладая специальными знаниями,навыками и умениями.

3.б

4.в

5. 1

6. А-2 Б- 3 В- 1

7.а

8. 2

9. а)да б)нет в)нет

10. раскрыть сущность понятий:

А)потребитель – это тот,кто использует товары и услуги для удовлетворения своих потребностей;

Б)бизнес — это деятельность ,направленная на получение прибыли.

В)затраты производства – сумма всех расходов на выпуск (производство ) товаров или оказание услуг.

Г)экология – наука об отношениях растительных и животных организмов друг к другу и окружающей среде

11. доход от личного подсобного хозяйства

Контрольная работа по обществознанию Экономика 7 класс

Контрольная работа по обществознанию Экономика 7 класс с ответами. В контрольной работе представлены 2 варианта, в каждом по 16 заданий.

Вариант 1

1. Возраст человека относится к

1) социальным характеристикам
2) общим характеристикам
3) биологическим характеристикам
4) потребностям

2. Верны ли следующие суждения о сильной личности?

А. Сильная личность измеряется способностью брать на себя ответственность.
Б. Человек, который превозмогает трудности ради общего блага, — сильная личность.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

3. Конституция РФ содержит

1) основы государственного строя в РФ
2) все законы страны
3) нормы этикета
4) нормы поведения

4. Верны ли следующие суждения о военной службе?

А. Несение военной службы в РФ определяется специальным законом.
Б. Военная служба связана с риском и ответственностью.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

5. Что из перечисленного представляет экономику как хозяйство?

1) Предположения об изменении цен на товары в текущем месяце.
2) Производство автомобилей на заводе N.
3) Вручение премии в области экономических знаний.
4) Формулирование нового экономического учения.

6. На предприятии S работники выполняют только определённые операции. Какое явление отражает данный пример?

1) обмен
2) производительность
3) разделение труда
4) прибыль

7. Торговля с другими странами носит название

1) внутренней торговли
2) бизнеса
3) внешней торговли
4) предпринимательства

8. При начислении заработной платы владелец компании прежде всего должен учитывать

1) квалификацию и сложность труда
2) внешние данные
3) мнение друзей
4) успехи

9. Какой из примеров иллюстрирует применение электронных денег?

1) Ученик В. купил в магазине хлеб и расплатился наличными.
2) Пенсионерка Н. получила пенсию на почте.
3) Ученик Г. купил в столовой пирожок по карте школьника.
4) Работник получил премиальные в заводской кассе.

10. Верны ли следующие суждения о потребителе?

А. Потребитель опирается на личный выбор при покупке товара.
Б. Потребитель должен ориентироваться на рекламу.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

11. В приведенном ниже списке указаны черты сходства розничной и оптовой торговли и черты отличия оптовой торговли от розничной. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.

1) покупка единичных товаров
2) продажа товаров
3) получение прибыли
4) покупка партии товаров

Черты сходства		Черты отличия

Прочитайте текст. Проанализируйте диаграмму и выполните задания 12, 13.

Социологическая служба страны Z провела опрос граждан. Им был задан вопрос: «Где ваша семья покупает продукты?» Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

12. Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Около трети опрошенных покупают продукты в супермаркетах.
2) Большая доля участников опроса покупают продукты в продовольственных магазинах.
3) Равные доли участников опроса не покупают продукты.
4) Половина опрошенных покупают продукты в непродовольственных магазинах.
5) Наиболее малая часть опрошенных покупают продукты в павильонах.

13. Результаты опроса, отраженные на диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведенных ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) В стране Z развиты разные формы магазинов, продающих продукты.
2) Граждане страны Z в основном покупают продукты в супермаркетах и продовольственных магазинах.
3) Между супермаркетами и продовольственными магазинами существует конкуренция.
4) Рынки не пользуются популярностью у покупателей из-за дороговизны.
5) Покупатели обладают рациональным подходом к покупкам.

Прочитайте текст и выполните задания 14-16.

Банк — это финансово-кредитная организация, основная функция которой заключается в оказании услуг физическим и юридическим лицам. В отличие от рантье, которые выдают ссуду из своего собственного капитала под проценты, банкиры оперируют чужими капиталами, получая прибыль в виде процентов, дивидендов, комиссионных и др. Банкиров можно уподобить предпринимателям, которые занимаются движением денег, их мобилизацией и распределением.
В Средние века такие предприниматели назывались менялами. Они занимались обменом денег среди иностранных купцов. В дальнейшем менялы усложнили свою деятельность. К чужим капиталам они прибавили свои собственные деньги, и этот вклад выдавали в виде ссуды под проценты. Так появились первые банки.
В настоящее время банки занимаются деятельностью, связанной с привлечением денежных средств населения и размещением их в различные фонды, получая от этого прибыль.
Банковская система представляет собой совокупность взаимосвязанных банков и других кредитных учреждений, действующих в рамках единого финансово-кредитного механизма. Она является важным звеном в развитии рыночной экономики, и её чётко разработанная стратегия может влиять на экономическое положение государства Основным видом банковской системы является кредитование. Кредит — это форма движения свободных денежных средств. Существует несколько видов кредитования.

14. Составьте план текста. Для этого выделите смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

15. С опорой на текст укажите, в чем заключалась деятельность менял? Каков результат их деятельности?

16. Почему деньги удобнее размещать в банке? Приведите два аргумента (объяснения) в обоснование своей позиции.

Вариант 2

1. Врожденные качества, которые человек может развивать в процессе жизни, называются

1) способностями
2) поступками
3) новизной
4) гениальностью

2. Верны ли следующие суждения о сверстниках?

А. К сверстникам относятся люди одного возраста.
Б. Сверстники могут проживать в разных странах мира.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

3. К содержанию Конституции РФ относится(ятся)

1) основные права и свободы гражданина
2) правила поведения подростков в школе
3) школьная программа
4) основы школьного устава

4. Верны ли следующие суждения о правовом положении подростка?

А. Подростки с 14 лет подлежат уголовной ответственности за тяжкие преступления.
Б. Подросток с 14 лет может совершать любые сделки.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

5. Что из перечисленного характеризует экономику как науку?

1) Производство шоколада на фабрике.
2) Приобретение холодильника в магазине.
3) Расчет стоимости товаров первой необходимости в текущем месяце.
4) Руководство цехом на заводе.

6. Работники фирмы производят за час пять деталей. Какое явление отражает пример?

1) производительность труда
2) разделение труда
3) специализация
4) выручка

7. Торговля крупными партиями товара называется

1) внутренней
2) внешней
3) розничной
4) оптовой

8. Бригада лесорубов за день работы получает вознаграждение. Какой вид оплаты труда применятся в этом случае?

1) повременная
2) сдельная
3) смешанная
4) обычная

9. В древности деньги делали из шкурок животных. Наиболее распространённым видом денег в современности являются

1) металлы
2) банкноты
3) интернет-деньги
4) купоны

10. Верны ли следующие суждения о производителе?

А. Производитель ориентируется на запросы потребителя.
Б. Производитель заинтересован в развитии своего производства.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

11. В приведенном ниже списке указаны черты сходства внутренней и внешней торговли и черты отличия внутренней торговли от внешней. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.

1) продажа товаров
2) покупатели — граждане страны
3) участие в мировом рынке
4) получение прибыли

Черты сходства		Черты отличия

Прочитайте текст. Проанализируйте таблицу и выполните задания 12, 13.

Социологическая служба страны Z провела опрос граждан. Их попросили ответить на вопрос: «Когда ситуация в экономике изменится к лучшему?» Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде таблицы.

Варианты ответа	%
1-2 месяца	2
6 месяцев	4
1 год	12
1,5-2 года	12
3-4 года	13
Через 5 лет	27
Затруднились ответить	29

12. Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Большинство опрошенных уверены в выходе из кризиса.
2) Равные доли участников опроса считают, что ситуация изменится через год или два года.
3) Около четверти опрошенных уверены, что ситуация в экономике улучшится через пять лет.
4) Незначительная доля опрошенных надеются на быстрое изменение ситуации к лучшему.
5) Около половины опрошенных затруднились с ответом.

13. Результаты опроса, отраженные в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведенных ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) В стране Z наблюдается экономический кризис.
2) Граждане страны Z по-разному оценивают временной период кризиса.
3) Правительство в стране Z проводит экономические реформы.
4) Гражданам страны Z трудно разобраться в ситуации.
5) Гражданам страны Z не хватает знаний по экономике.

Прочитайте текст и выполните задания 14-16.

Сказать, когда появились первые деньги, достаточно сложно. В первобытные времена не существовало понятия «деньги». Практиковался простой обмен друг с другом, гончары выменивали свои кувшины и горшки, кузнецы — копья, наконечники для стрел и т.д. Со временем пришло понимание, что это очень неудобно. Ведь ценность вещей и пищи разная.
Следующей формой денег стали определённые товары, предметы или животные. Так, например, в Эфиопии рассчитывались брусками соли, на острове Науру островитяне использовали крыс, а ацтеки в качестве первых денег использовали какао-бобы. Колонистам в Америке первыми деньгами служили табачные листья и шкурки животных. Широко распространены были раковины каури. Впервые начали использоваться в Китае, но затем служили первыми деньгами также в Индии, Таиланде, Африке. Впоследствии сформировалось несколько требований к деньгам:
— при хранении и при передаче друг другу они не должны портиться;
— их легко можно носить с собой, и даже сравнительно небольшого их количества должно хватать на покупку продуктов, вещей и т.д.;
— даже при самом мелком делении их общая ценность не должна уменьшаться.
На следующем историческом этапе возникновения денег прочное место в экономике многих стран заняли металлические деньги. В VII веке до н.э. в Лидии были выпущены первые монеты. Формой они походили на фасоль и назывались статерами, или стандартами. Затем монеты стали изготавливать греки, и около ста лет спустя во многих городах Греции, Малой Азии, а также на юге Италии появились свои монеты. Наиболее ценными считались золотые монеты, за ними шли серебряные и медные.

14. Составьте план текста. Для этого выделите смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

15. В тексте названы разные формы денег в истории. Назовите три такие формы.

16. Почему со временем металлические деньги были заменены на бумажные банкноты? Приведите два аргумента (объяснения) своей позиции.

Ответы на контрольную работу по обществознанию Экономика 7 класс
Вариант 1
1-3
2-3
3-1
4-3
5-2
6-3
7-3
8-1
9-3
10-1
11. 23 14
12-12
13-12
14.
1) банки и их функции
2) из истории банков
3) современные банки
4) банковская система
15.
1) ответ на первый вопрос: менялы занимались обменом денег среди иностранных купцов, выдавали ссуды под проценты.
2) ответ на второй вопрос: результат деятельности — появление банков.
16.
1) банки выплачивают процент по вкладу
2) большая сохранность сбережений
Вариант 2
1-1
2-3
3-1
4-1
5-3
6-1
7-4
8-1
9-2
10-3
11. 14 23
12-234
13-124
14.
1) обмен в первобытные времена
2) разнообразные формы денег и требования к ним
3) металлические деньги
15. Формы денег в истории: предметы обихода; определенные предметы и животные; металлические деньги.
16.
1) удобство использования бумажных денег
2) исчерпание запасов драгоценных металлов

Входная контрольная работа по обществознанию 7 класс

Входная контрольная работа по обществознанию 7 класс с ответами. Контрольная работа состоит из 2 вариантов. В каждом варианте по 20 заданий.

1 вариант

1. Возраст человека относится к

1) социальным характеристикам
2) общим характеристикам
3) биологическим характеристикам
4) потребностям

2. Миша учится в школе, занимается танцами, помогает бабушке. Эти качества характеризуют его прежде всего как

1) личность
2) подростка
3) индивида
4) гражданина

3. Материальные потребности человека удовлетворяются в результате

1) игры
2) труда
3) познания
4) учения

4. Что объединяет людей в группы?

1) совместная деятельность
2) развитие личности
3) образовательная программа
4) средства массовой информации

5. Верны ли следующие суждения о сильной личности?

А. Сильная личность характеризуется способностью брать на себя ответственность.
Б. Человек, который превозмогает трудности ради общего блага, — сильная личность.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

6. Ученик 6 класса Петя помог ветерану перейти улицу. Действия Пети опираются на

1) закон
2) требования родителей
3) нормы вежливости
4) запрет

7. К государственным символам России относится(ятся)

1) должность президента
2) флаг, гимн, герб России
3) герб школы
4) флаг организации

8. Верны ли следующие суждения о добродетели?

А. Добродетель заложена в человеке с рождения.
Б. Добродетель формируется в процессе становления личности.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

9. Экономическая функция семьи предполагает

1) ведение семейного бюджета
2) игру на бирже
3) выплату пособий
4) государственные доходы

10. Семья П. хочет приобрести загородный дом, но не может осуществить мечту. Какая проблема характерна для этой семьи?

1) отсутствие согласия
2) ограниченность семейных ресурсов
3) отсутствие работы у членов семьи
4) отсутствие строительных материалов

11. Верны ли следующие суждения о семейном хозяйстве?

А. Хозяйство семьи обеспечивает её жизнедеятельность.
Б. Каждый член семьи должен добросовестно выполнять хозяйственные поручения.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

12. Одним из главных признаков семьи является(ются)

1) эмоциональные отношения
2) особые групповые ценности
3) кровное родство
4) совместная деятельность

13. Верны ли следующие суждения о многопоколенных семьях?

А. В многопоколенной семье дети, родители, бабушки и дедушки живут вместе.
Б. Многопоколенные семьи характерны для современного общества.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

14. Положение человека в государстве определяется

1) волей правителя
2) правами и свободами
3) достижениями
4) наградами

15. Лене выдали паспорт, и она смогла открыть счёт в банке. Этот факт отражает

1) пользование правом
2) наличие прав
3) исполнение обязанности
4) взаимодействие семьи и школы

16. Верны ли следующие суждения о гражданине?

А. Гражданин — это политико-правовой статус.
Б. Граждане наделены правами и исполняют обязанности.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

17. На уроке обществознания учитель рассказывал о деятельности людей. Сравните два вида деятельности — игру и учёбу. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.

1) наличие цели
2) особая роль воображения
3) использование книг
4) получение результата

Черты сходства	Черты отличия

18. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) Мораль — это правила добра. (Б) К сожалению, сегодня не все следуют требованиям морали. (В) Без моральных норм общество разрушится.

Определите, какие положения текста

1) отражают факты
2) выражают мнения

Запишите под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его характер.

Прочитайте текст и выполните задания 19, 20.

Произнося слово «человек», мы обычно имеем в виду, что речь идёт о существе, объединяющем в себе две линии развития:

— биологическую — человек как представитель биологического вида характеризуется определённым строением тела, обладает рядом существенных признаков: прямохождением, наличием приспособленных к труду рук, высокоразвитого мозга […].

— социальную — человек является носителем сознания, которое само по себе есть общественный продукт. […]

Понятие «личность» несколько более узкое. В нём акцент делается на общественной сущности человека. Иными словами, личность — тот же человек, только абстрагированный от его биологической, природной стороны (хотя и не игнорирующий её полностью) и рассматриваемый как общественное, социальное существо. Это член общества, занимающий в нём определённое положение и выполняющий определённые социальные функции (роли), взятый со стороны его общественной деятельности и общественной сущности.

Существенным признаком личности является её позиция. Ведь личность неизбежно оказывается включённой в множественные отношения, существующие в обществе: правовые, экономические, трудовые, политические, идеологические, нравственные, культурные, образовательные. По отношению к ним у неё, в свою очередь, формируются собственные мнения, взгляды. Позиция — иерархически организованная система отношений личности к отдельным аспектам её жизнедеятельности, определяющая смысл и содержание этой жизнедеятельности, характер и направленность активности.

19. Составьте план текста. Для этого выделите смысловые фрагменты тек ста и озаглавьте каждый из них.

20. О каком важном признаке личности упоминается в тексте? Что формируется у личности под воздействием различных общественных отношений?

2 вариант

1. Врождённые качества, которые человек может развивать в процессе жизни, называются

1) способностями
2) поступками
3) новизной
4) гениальностью

2. Маша старательно выполняет домашние задания, помогает маме, любит петь песни. Эти качества характеризуют её как

1) ученицу
2) личность
3) девочку
4) певицу

3. Главным элементом деятельности, которую осуществляет человек, является

1) помощь другим людям
2) постановка цели
3) значение деятельности
4) созидательный характер

4. Семён и Вениамин любят приезжать друг к другу в гости, пить чай, играть. Этот факт отражает

1) труд
2) творчество
3) общение
4) конфликт

5. Верны ли следующие суждения о сверстниках?

А. К сверстникам относятся люди одного возраста.
Б. Сверстники могут проживать в разных странах мира.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

6. Принцип «Поступай с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой» — это

1) правовое положение
2) золотое правило морали
3) законное требование
4) инструкция

7. Любовь к Родине, следование долгу — это признаки

1) патриотизма
2) бездуховности
3) посредственности
4) доброты

8. Верны ли следующие суждения о государственном языке?

А. В России русский язык является государственным.
Б. Граждане России обязаны говорить только на русском языке.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

9. Ведение домашнего бюджета обозначает

1) роль семьи в обществе
2) экономическую функцию семьи
3) распределение доходов
4) экономию средств

10. Семья А. организовала предприятие по пошиву одежды, но предприятие не смогло продолжить свою деятельность, так как оказалось в долгах. Какая причина повлияла на закрытие семейного предприятия?

1) отсутствие согласия
2) ограниченность ресурсов
3) отсутствие работы у членов семьи
4) отсутствие тканей для пошива одежды

11. Верны ли следующие суждения о финансовых ресурсах?

А. Финансовые ресурсы некоторых семей ограниченны.
Б. Семьи осуществляют планирование и распределение финансовых ресурсов.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

12. Признаком семьи как малой группы является(ются)

1) совместная деятельность
2) любовь и забота друг о друге
3) общие интересы
4) помощь ближнему

13. Верны ли следующие суждения о взаимоотношениях взрослых и детей?

А. Родители стараются уберечь детей от нехороших поступков.
Б. Подростки не всегда следуют советам родителей.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

14. К конституционным обязанностям гражданина относится

1) выражение своего мнения
2) обращение в государственные органы
3) соблюдение законов
4) выборы президента

15. Среди прав ребёнка одним из самых важных является право

1) жить и воспитываться в семье
2) ходить в магазин
3) делать покупки
4) играть в компьютерные игры

16. Верны ли следующие суждения о Конституции РФ?

А. Конституция РФ — основной закон нашей страны.
Б. В Конституции содержатся наиболее важные правовые нормы.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

17. В приведённом ниже списке указаны черты сходства и отличия биологических и социальных потребностей. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.

1) постоянное возникновение и обновление
2) результат развития общества
3) желание общаться
4) наличие у животных

Черты сходства	Черты отличия

18. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) Подростки любят мечтать о будущей профессии. (Б) Это свойство данного периода жизни. (В) Наверное, нужно обращаться к взрослым за советом в выборе профессии.

Определите, какие положения текста

1) отражают факты
2) выражают мнения

Запишите под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его характер.

Прочитайте текст и выполните задания 19, 20.

Впервые слово «патриот» употреблено Петром I. Однако до самого конца XVIII века более распространённым был его синоним — словосочетание «сын отечества». Словари определяют: «Патриот — человек, любящий своё отечество, преданный своему народу, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя своей родины».

Патриотизм — качество нравственное. В нравственный кодекс патриота включаются такие критерии: любовь к Отечеству, преданность ему, стремление своими действиями служить его интересам. Прививая это чувство молодому поколению, мы даём ему возможность прикоснуться к самым памятным страницам истории Отечества, своего края, рода, семьи. Именно с семейного альбома, с рассказов отцов и дедов прививается интерес к истории, прошлому.

Патриотизм — сокровенное чувство, находящееся глубоко в душе человека. О патриотизме судят не по словам, а по делам человека. Таким образом, настоящим патриотом можно считать только человека, постоянно укрепляющего своё физическое и нравственное здоровье. Это человек — хорошо воспитанный, образованный и просвещённый. Он имеет нормальную семью, почитает своих предков, растит и воспитывает в лучших традициях своих потомков, содержит в надлежащем состоянии своё жилище (квартиру, подъезд, дом, двор) и постоянно улучшает свой быт, образ жизни и культуру поведения, работает во благо своего Отечества, участвует в общественных мероприятиях или организациях патриотической направленности.

19. Составьте план текста. Для этого выделите смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

20. С опорой на текст поясните, как можно определить чувство патриотизма у человека? Какие нравственные критерии патриотизма названы в тексте?

Ответы на входную контрольную работу по обществознанию 7 класс
1 вариант
1-3
2-1
3-2
4-1
5-3
6-3
7-2
8-2
9-1
10-2
11-3
12-3
13-1
14-3
15-1
16-3
17-1423
18-121
19.
1) Понятие «человек»;
2) Понятие «личность»;
3) Позиция как признак личности.
20.
1) признак: позиция;
2) ответ на вопрос: под воздействием общественных отношений формируются собственные мнения и взгляды.
2 вариант
1-1
2-2
3-2
4-3
5-3
6-2
7-1
8-1
9-2
10-2
11-3
12-2
13-3
14-3
15-1
16-3
17-1234
18-112
19.
1) Значение термина «патриот»;
2) Нравственный кодекс патриота;
3) Патриотизм — сокровенное чувство.
20.
1) определение: патриотизм — сокровенное чувство, находящееся в душе человека;
2) критерии: любовь к Отечеству; преданность Отечеству; стремление служить интересам Отечества.

Контрольная работа по обществознанию Закон. Государство 7 класс

Контрольная работа по обществознанию Закон. Государство 7 класс с ответами. Контрольная работа включает 2 варианта, в каждом по 15 заданий.

Вариант 1

При выполнении заданий с выбором ответа (1-8) выберите номер правильного ответа.

1. Валя — стройная красивая девушка. Эти признаки характеризуют её как

1) индивида
2) личность
3) ученицу
4) подростка

2. Арсений и Юля посещали драмкружок. Во время репетиции режиссёр высказал ряд замечаний Юле, а Арсений заступился за неё. Режиссёр прекратил репетицию, но после он предложил вместе прочитать сценарий спектакля. Арсений и Юля согласились с ним. Какой путь выхода из конфликта был найден в этой ситуации?

1) избегание
2) компромисс
3) сотрудничество
4) уход от ситуации

3. Верны ли следующие суждения о семье?

А. Семья — это малая группа.
Б. Родители должны заботиться о своих детях.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

4. Из всех норм, которые регулируют общественные отношения, силой государства охраняются

1) нормы морали
2) нормы права
3) нормы этикета
4) обычаи народа

5. Основные права и свободы гражданина гарантируются

1) личным мнением
2) общественным советом
3) Конституцией
4) законодательством

6. Гражданин Ф. при игре в мяч разбил стекло. Какой вид правонарушения иллюстрирует данный факт?

1) проступок
2) преступление
3) нарушение
4) вина

7. В одном из регионов выявлена террористическая группа. Какой правоохранительный орган будет привлечён к выявлению группы?

1) полиция
2) адвокат
3) ФСБ
4) таможня

8. Верны ли следующие суждения о противоправном поведении?

А. Противоправное поведение запрещено законом.
Б. Человек всегда понимает, что ведёт себя противоправно.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Ответом к заданию 9 является слово (словосочетание), цифра или последовательность цифр.

9. В приведённом ниже списке указаны черты сходства обычая и этикета и черты отличия обычая от этикета. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.

1) регулирование поведения
2) коллективная привычка
3) формирование обществом
4) внешняя форма поведения

Черты сходства		Черты отличия

Прочитайте текст и выполните задания 10-15.

Конституция — основной закон государства, определяющий, как устроено общество и государство, органы власти, права и обязанности граждан. Множество других законов и правовых актов ориентируются на Конституцию, и подчиняются ей. Так, Конституция Российской Федерации в статье 43 провозглашает право каждого на образование, возлагая обязанность обеспечить получение детьми основного общего образования на родителей. Кстати, указание на обязанность родителей по воспитанию и образованию детей содержится и в Библии: «Есть ли у тебя сыновья? Учи их с юности и нагибай шею их». Существует и отдельный документ «Закон РФ об образовании». А также Семейный кодекс, Уголовный кодекс, Гражданский кодекс и др.

У человека есть не только права, но и обязанности — перед собой, перед государством. При этом могут быть несовершенны законы, может меняться власть. Но всегда необходимо осознавать себя гражданином своей Родины. Только высоконравственное общество, где каждый чувствует себя гражданином своей Родины, может создать достойную Конституцию.

Права человека позволяют нам в полной мере развивать такие присущие человеку качества, как разум, талант, и удовлетворить наши духовные и иные запросы. Но может быть и по-другому. Часто человек не знает, что были нарушены его права. Сейчас мы увидим это на примере игры.

10. Составьте план текста. Для этого выделите смысловые фрагменты тек ста и озаглавьте каждый из них.

11. Какие виды нормативно-правовых актов (законов) названы в тексте?

12. Как в тексте обозначена связь моральных и правовых норм? С опорой на знания курса обществознания приведите примеры двух любых социальных норм.

13. С опорой на знания курса назовите любые три группы нрав человека. Две из них проиллюстрируйте примерами конкретных прав.

14. Должен ли гражданин исполнять несовершенные законы? Ответьте на вопрос и приведите фрагмент текста, подтверждающий ответ.

15. Автор утверждает: «Только высоконравственное общество, где каждый чувствует себя гражданином своей Родины, может создать достойную Конституцию». Приведите два аргумента (объяснения) в подтверждение позиции автора.

Вариант 2

При выполнении заданий с выбором ответа (1-8) выберите номер правильного ответа.

1. Сергей — добрый юноша, занимается спортом. Какие качества Сергея названы в примере?

1) физические
2) социальные
3) дружеские
4) формальные

2. Назовите общее для всех позиций понятие.

1) инцидент
2) компромисс
3) разность интересов
4) конфликт

3. Верны ли следующие суждения о межличностных отношениях?

А. Межличностные отношения представлены деловыми и личными.
Б. В основе межличностных отношений лежит сотрудничество.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

4. Отличительным признаком правовых норм является

1) регулирование отношений
2) охрана государством
3) влияние на общество
4) результат деятельности

5. В соответствии со своим статусом ребёнок 13 лет имеет право

1) на имя
2) выбирать президента
3) распоряжаться собственностью
4) делать крупные покупки

6. Группа подростков совершила нападение на торговую точку. Какой вид правонарушений иллюстрирует пример?

1) проступки
2) преступление
3) прогул
4) опоздание

7. Гражданка О. решила обратиться в суд. Кто окажет ей помощь в составлении заявления?

1) судья
2) нотариус
3) адвокат
4) полицейский

8. Верны ли следующие суждения о Конституции?

А. Конституция имеет верховенство среди законов РФ.
Б. В Конституции содержатся основные права и свободы граждан.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Ответом к заданию 9 является слово (словосочетание), цифра или последовательность цифр.

9. 14-летние и 12-летние подростки обладают правовым статусом. Сравните правовой статус подростков 12 и 14 лет. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.

1) наличие обязанностей
2) наличие паспорта
3) ответственность за тяжкие преступления
4) обладание правами

Черты сходства		Черты отличия

Прочитайте текст и выполните задания 10-15.

Необходимость активного распространения знаний о правах детей среди всех групп населения заложена в статье 42 Конвенции о правах ребёнка. «Право знать о своих правах» — так звучит лозунг, претворяемый в жизнь благодаря усилиям различных международных организаций.

Достаточно вспомнить провозглашённую в 1994 г. резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН Программу по реализации десятилетия образования в области прав человека, охватывающую период с 1995 по 2004 г. В преамбуле к ней заявлено, что «образование в области прав человека должно выходить за рамки простого распространения информации… культура прав человека обязана пронизывать всю учебную программу, а образование строиться с учётом уровня развития детей, их социальных и культурных условий».

Вступление человечества в XXI век ознаменовалось принятием на 59-й сессии Генеральной Ассамблеи ООН новой Всемирной программы образования в области прав человека. Особое внимание в Плане действий первого этапа Программы, охватывающего 2005—2007 гг., сконцентрировано на системе начального и среднего школьного образования. В комментариях к документу Комитет по правам ребёнка подчеркнул, что одной из целей образования является формирование основных жизненных навыков, в число которых входят «умение принимать взвешенное решение, решать конфликты ненасильственным путём, вести здоровый образ жизни, поддерживать хорошие отношения с окружающими, развитие чувства ответственности, способности к критическому мышлению и иных способностей, которые дают детям возможность идти по жизни выбранными ими путями».

10. Составьте план текста. Для этого выделите смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

11. Какие международные организации, занимающиеся правами ребёнка, названы в тексте?

12. Как в тексте раскрываются жизненные навыки, необходимые подростку? С опорой на текст приведите примеры навыков.

13. С опорой на знания курса обществознания назовите три права, которыми могут пользоваться подростки с 14 лет.

14. Предложите три мероприятия, которые школьники могут провести в классе для укрепления здоровья.

15. Почему каждому ребёнку необходимы знания о правах человека? Приведите два аргумента (объяснения) в обоснование своей позиции.

Ответы на контрольную работу по обществознанию Закон. Государство 7 класс
Вариант 1
1-1
2-3
3-3
4-2
5-3
6-1
7-3
8-1
9. 1324
10.
1) Конституция и другие законы;
2) О правах и обязанностях;
3) Влияние прав человека на его поведение.
11. Конституция, закон «Об образовании», Семейный кодекс, Уголовный кодекс, Гражданский кодекс.
12.
1) связь моральных и правовых норм: обязанность по воспитанию детей упоминается в моральных нормах (например, в Библии), а также закреплена в Конституции и законах.
2) примеры норм: обычай, традиции.
13.
1) группы прав: гражданские (личные), политические, социально-экономические, культурные;
2) примеры:
— гражданские (личные) права: право на жизнь, право на личную неприкосновенность;
— социально-экономические права: право на образование, право на труд.
14.
1) ответ на вопрос: да, законы нужно исполнять, даже если они несовершенны.
2) фрагмент текста: «…законы могут быть несовершенны, может меняться власть. Но всегда необходимо осознавать себя гражданином своей Родины».
15.
— В Конституции содержатся идеальные утверждения и общество к ним должно стремиться;
— чтобы исполнять законы, нужна гражданская куль-тура, сформированная у каждого человека.
Вариант 2
1-2
2-4
3-1
4-2
5-1
6-2
7-3
8-3
9. 1423
10.
1) «Право знать о своих правах»;
2) О резолюции Генеральной Ассамблеи ООН;
3) Всемирная программа образования в области прав человека.
11. ООН, Комитет по правам ребёнка.
12.
1) содержание: жизненные навыки дают возможность идти по жизни выбранными путями;
2) примеры: умение принимать решение; ненасильственное решение конфликтов; здоровый образ жизни; хорошие отношения с окружающими; чувство ответственности; критическое мышление.
13. Права: право на мелкие бытовые сделки; право на имя; право на воспитание в семье; право на образование.
14. ежедневная зарядка; классные часы по тематике; организация месячника по здоровому образу жизни.
15.
— права человека ограждают человека от произвола;
— чтобы пользоваться правами, нужно их знать;
— знания о правах — важная часть культуры человека;
— с помощью этих знаний формируется законопослушное поведение.

Praxis: для тестируемых: общественные науки: знание содержания

Для просмотра материалов по другой теме используйте следующее поле со списком.

—Выберите тест Praxis по названию — — — — — — — — — — -Основные академические навыки преподавателей: математика (5732) Основные академические навыки преподавателей: математика (5733) Основные академические навыки преподавателей: чтение ( 5712) Основные академические навыки преподавателей: чтение (5713) Основные академические навыки преподавателей: письмо (5722) Основные академические навыки преподавателей: письмо (5723) — — — — — — — — — — — Сельское хозяйство (5701) Алгебра I ( 5162) Искусство: содержание и анализ (5135) Искусство: знание содержания (5134) Аудиология (5342) Аудиология (5343) Биология: знание содержания (5235) Владение шрифтом Брайля (0633) Бизнес-образование: знание содержания (5101) Химия: знание содержания ( 5245) Китайский (мандаринский диалект): мировой язык (5665) Гражданское образование: знание содержания (5087) Коммуникация и грамотность: чтение (5714) Коммуникация и грамотность: письмо (5724) Информатика (5652) Оценка детей младшего возраста (5026; субтесты 5027 и 5028) Оценка начального образования (5006; субтесты 5007 и 5008) Дошкольное образование (5025) Науки о Земле и космосе: предметные знания (5571) Экономика (5911) Образование детей младшего возраста (5024) Образовательное лидерство: администрация и контроль (5412) Начальное образование: пакет — математика, обществознание и естественные науки (5901) Начальное образование: предметные знания 5018) Начальное образование: содержание знаний для преподавания (7811) Начальное образование: учебная программа, обучение и оценка (5017) Начальное образование: несколько предметов (5001) Искусство английского языка: содержание и анализ (5039) Искусство английского языка: знание содержания (5038 ) Английский для носителей других языков (5362) Науки о семье и потребителе (5122) Французский: Мировой язык (5174) Фундаментальные предметы: Знание содержания (5511) Общие науки: Знание содержания (5435) География (5921) Геометрия (5163) Немецкий: Мировой язык (5183) Образование для одаренных детей (5358) Государство / Политология (5931) Здоровье и физическое воспитание: предметные знания (5857) Медицинское просвещение (5551) Междисциплинарное дошкольное образование (5023) Япония se: Мировой язык (5661) Журналистика (5224) Латинский (5601) Специалист по библиотечным СМИ (5311) Маркетинговое образование (5561) Математика (5165) Математика: знание содержания (5161) Средняя школа: знание содержания (5146) Искусство английского языка в средней школе (5047) Математика в средней школе (5164) Математика в средней школе (5169) Наука в средней школе (5440) Наука в средней школе (5442) Социальные науки в средней школе (5089) Музыка: содержание и обучение (5114) Музыка: знание содержания (5113) Музыка : Инструментальные и общие знания (5115) Музыка: вокал и общие знания (5116) PA 4-8 классы Основная оценка (5152) PA 4-8 классы Основная оценка: педагогика (5153) PA 4-8 классы Основная оценка: искусство английского языка и социальные науки (5154) PA 4-8 классы Математика и естественные науки (5155) PA 4-8 классы Концентрация предмета: английский язык (5156) PA 4-8 классы Концентрация предмета: математика (5158) PA 4-8 классы Концентрация предмета : Естественные науки (5159) PA 4-8 классы Концентрация на предметах: Общественные науки (5157) Физические науки Образование: содержание и дизайн (5095) Физическое воспитание: содержание знаний (5091) Физические науки (5485) Физика: содержание знаний (5265) Дошкольное образование (5531) Принципы обучения и преподавания: дошкольное образование (5621) Принципы обучения и Преподавание: классы K-6 (5622) Принципы обучения и преподавания: 5–9 классы (5623) Принципы обучения и преподавания: 7–12 классы (5624) Принципы обучения и преподавания: Консультант профессиональной школы PreK – 12 (5625) (5421) Психология (5391) Чтение для педагогов Вирджинии: начальное и специальное образование (5306) Чтение для педагогов Вирджинии: специалист по чтению (5304) Специалист по чтению (5301) Специалист по чтению (5302) Школьный психолог (5402) Социальные исследования: содержание и интерпретация (5086) Социальные исследования: контентные знания (5081) Социология (5952) Испанский: мировой язык (5195) Специальный редактор: основные знания и приложения (5354) Специальный редактор: базовые знания и умеренные и умеренные приложения (5543) Специальный редактор: основные знания и от серьезного до глубокого d Приложения (5545) Специальное издание: Дошкольное / раннее детство (5691) Специальное издание: Обучение глухих и слабослышащих учащихся (5272) Специальное издание: Обучение речи студентов с языковыми нарушениями (5881) Специальное издание: Обучение студентов с нарушением слуха Behav.Расстройства / Эмот. Нарушения (5372) Специальное издание: обучение студентов с нарушениями обучаемости (5383) Специальное издание: обучение студентов с нарушениями интеллекта (5322) Специальное издание: обучение студентов с нарушениями зрения (5282) Речевая коммуникация: знание содержания (5221) Речь- Языковая патология (5331) Обучение чтению (5204) Обучение чтению: элементарное (5205) Обучение чтению: начальное образование (5203) Обучение чтению: K – 12 (5206) Техническое образование (5051) Театр (5641) История мира и США: знание содержания (5941) Педагогика мировых языков (5841)

Социальные исследования: знание содержания (5081)

Видео о подготовке к экзамену

Наши ознакомительные видеоролики с тестами содержат важную информацию, которую вы должны знать, когда будете готовиться к тесту.Чтобы узнать, чего ожидать в день вашего теста, как пройти через тест Praxis ^® и многое другое, посетите видео библиотеку.

Стоимость подготовки к экзамену

Интерактивный практический тест
Социальные исследования: знание содержания, интерактивный практический тест
Используйте этот интерактивный практический тест, чтобы подготовиться к экзамену «Социальные исследования: знание содержания» (5081). Этот полноформатный практический тест позволяет вам попрактиковаться в ответах на один набор аутентичных тестовых вопросов в среде, имитирующей компьютерный тест.Практический тест рассчитан так же, как и настоящий тест, и позволяет вам легко переходить от вопроса к вопросу, чтобы смоделировать то, что вы испытаете в день теста. После завершения теста вы также можете увидеть правильные ответы и объяснения для каждого правильного ответа и просмотреть свои результаты по категориям контента.
Примечание. Для этого названия теста доступны три версии: Форма 1, Форма 2 и Форма 3. Каждая форма интерактивного практического теста состоит из одного набора практических вопросов.Каждый раз, когда вы проходите пробный тест (Форма 1, Форма 2 или Форма 3), одни и те же вопросы будут появляться в одном и том же порядке. Повторная покупка или повторная покупка одной и той же формы не дает вам других практических вопросов и не меняет порядок их доставки.

Государственные требования — Выберите — Показать AllAlabamaAlaskaAmerican SamoaArkansasCaliforniaColoradoConnecticutDelawareDistrict из ColumbiaGeorgiaGuamHawaiiIdahoIndianaIowaKansasKentuckyLouisianaMaineMarylandMinnesotaMississippiMissouriMontanaNebraskaNevadaNew HampshireNew JerseyNew MexicoNew YorkNorth CarolinaNorth DakotaNorthern Mariana IslandsOhioOklahomaOregonPennsylvaniaRhode IslandSouth CarolinaSouth DakotaTennesseeTexasUS Virgin IslandsUtahVermontVirginiaWashingtonWest VirginiaWisconsinWyomingACSLPAASHACSHBCDODEANASP

Программа социальных наук для 7-го класса

Посмотреть демо наших уроков!

В Time4Learning мы уверены, что предоставление студентам необходимых инструментов и знаний для аналитического мышления об истории и обществе поможет им стать продуктивными гражданами и принимать обоснованные решения.Предоставляя планы уроков, задания и оценки, мы делаем преподавание социальных наук в 7-м классе простым и беззаботным.

На этой странице вы узнаете, что изучают 7-классники в области социальных наук, познакомитесь с общими целями социальных исследований в 7-м классе и узнаете, как программа социальных исследований Time4Learning для седьмого класса помогает семьям, обучающимся на дому, достичь своих целей в этом важном году обучения. .

Чему вы преподаете в 7-м классе по общественным наукам?

В зависимости от законов об образовании в вашем штате типичный курс изучения социальных наук в 7-м классе будет включать уроки географии, гражданства (включая права и обязанности), государственного управления (федерального и государственного), гражданского права и экономики, права голоса и политических системы по всему миру.Во многих случаях семьи, обучающиеся на дому, обладают большой гибкостью в подходе к этому предмету.

Time4Learning предлагает родителям на выбор следующие курсы:

На Time4Learning мы рекомендуем Гражданское право, правительство и экономика или Мировая культура и география для 7-го класса. Однако родители могут выбрать любой курс по своему усмотрению.

Задачи по обществоведению для седьмого класса

Хорошая учебная программа по общественным наукам в 7-м классе должна дать вашему ученику навыки и взгляды, необходимые для того, чтобы стать активными, информированными гражданами и активными членами местного, государственного, национального и глобального сообществ в цифровую эпоху.

В целом, уроки обществознания в 7-м классе должны приблизить вашего среднего школьника к:

Определение экономических, политических и социальных факторов, которые могут повлиять на мысли и поведение
Анализ первичных и вторичных источников для реконструкции прошлого и понимания исторических перспектив
Использование навыков мышления высшего порядка для анализа информации и ее использования для представления аргументированного аргумента или позиции в письменном виде
Объяснение того, как основные события связаны друг с другом во времени.
Сравнение и сопоставление различных интерпретаций текущих и исторических событий.
Проведение исследования по теме с использованием нескольких надежных источников

Почему выбирают программу Time4Learning для седьмого класса по общественным наукам на дому?

Time4Learning может стать бесценным партнером, когда вы преподаете общественные науки в 7-м классе в домашней школе. Наша онлайн-программа помогает достичь каждой из вышеперечисленных целей, используя сочетание мультимедийных уроков, печатных ресурсов и оцениваемых заданий.

В частности, для 7-го класса Time4Learning предлагает на выбор два курса социальных исследований на уровне средней школы. Гражданские права, правительство и экономика дают вашему ученику на дому возможность изучить структуру правительства Соединенных Штатов на национальном, государственном и местном уровнях. Или семьи могут выбрать Мировые культуры и географию, что поможет учащимся понять физическое и человеческое разнообразие Земли.

Некоторые из причин, по которым семьи, обучающиеся на дому, выбирают Time4Learning для обучения обществоведению в седьмом классе, включают:

В качестве полной учебной программы

Большинство наших курсов по обществоведению для 7-х классов включают более 600 интерактивных занятий каждый.
Наши видео-уроки включают скрытые субтитры для поддержки учащихся с особыми потребностями или ELL.
Родители получают экономящие время автоматические оценки и отчеты, которые автоматически отслеживают и фиксируют успеваемость вашего ученика.
Программа полностью адаптируется к любому стилю домашнего обучения и может использоваться в качестве основной учебной программы или в качестве дополнения к другим программам социальных исследований.
В нашей программе обществознания для 7-го класса рекомендуется два курса, но родители могут выбирать из большего количества!
Доступное членство с помесячной оплатой, которое вы можете начать, остановить или приостановить в любое время.
Родители могут установить минимальные проходные баллы и попросить своих учеников повторить уроки, получившие оценку ниже минимального порога.

В качестве дополнения

Программа использует комбинацию увлекательных видеороликов с прямым инструктажем и поддерживаемых и независимых практик, чтобы поддерживать мотивацию студентов к обучению.
Студенты могут повторять концепции столько раз, сколько необходимо для достижения мастерства.
Привлекательные наглядные материалы, четкие письменные и устные материалы, а также практические занятия для поддержки студентов с разными стилями обучения.
Все наши курсы социальных наук для 7-х классов разработаны в соответствии с государственными стандартами, что делает их отличным вариантом для подготовки к экзаменам.
Родители, которые хотят предотвратить летний спад или помочь своему ученику начать следующий учебный год, могут использовать нашу программу для летнего обучения.
Родители и студенты могут получить доступ к программе 24/7 из любого места.
Отличная внешкольная программа, которая помогает учащимся, испытывающим трудности, улучшить оценки.

Дополнительные ресурсы для домашнего обучения 7-го класса

История США и Нью-Йорка

День 1

1.Спросите: «Была ли промышленная революция более позитивной или более негативной для Соединенных Штатов и их народа?» Попросите учащихся составить T-диаграмму положительных и отрицательных эффектов, а затем обсудить.

2. Дублируйте и распространите «Призыв к простоте» (прилагается) Прочтите введение и объясните, что не все считают изменения в Соединенных Штатах позитивными. Попросите учащихся распознать термин «материалистический». Объясните идею «утопии». Спроецируйте и следуйте сторонам в «Призыв к простоте Power Point» (прилагается), когда вы проводите Сократический семинар.

3. Перед чтением текста определите термины костный, спартанский, поверхностный, громоздкий, возвышенный.

4. Прочтите текст вслух. Попросите учащихся аннотировать ключевые идеи.

5. Обсудить:

Это первичный или вторичный источник? Откуда нам знать?
Что Торо думает о производственной культуре, которая растет вокруг него?
Какие два примера Торо приводит, как упростить жизнь? О чем еще вы можете подумать?
Согласно Торо, индустриализация более полезна или более вредна для американского общества?
В чем, по словам Торо, является цель жизни?
Что Торо сказал бы о сегодняшней жизни в Соединенных Штатах?
Вы согласны или не согласны с точкой зрения Торо на жизнь?

День 2

1.Почему некоторые люди были недовольны жизнью в Соединенных Штатах в начале 1800-х годов?

2. Что насчет промышленной революции «подтолкнуло» людей по-разному думать о ценностях общества?

3. Как Manifest Destiny «подтолкнула» людей к новой вере в Бога?

4. Скажите студентам, за это время по стране прокатилось множество религиозных движений. Один служитель, Чарльз Грандисон Финни, был лидером так называемого «Второго великого пробуждения».”

Покажите видео на YouTube «Второе великое пробуждение».
Что значит «проснуться»?
Религиозные лидеры начала 1800-х годов пытались «разбудить» американцев и заставить их задуматься об их ценностях и обязанностях в обществе.
Определите второе великое пробуждение.

Примечание для учителя : Великое Пробуждение (первое Великое Пробуждение) не упоминалось до этого урока.Это было евангелическое движение за возрождение американских колоний в 1730-1740-х годах, оказавшее неизгладимое влияние на американский протестантизм. Он бросил вызов традиционным церквям и явился результатом мощной проповеди, которая дала слушателям ощущение глубокого личного откровения их нужды в спасении через Иисуса Христа.

5. Шоу «Религиозные миссионеры и рост американского Запада» (2:36).

Как некоторые американцы использовали религию, чтобы оправдать захват земли, которая изначально им не принадлежала?
Как вы думаете, религия больше повлияла на западную экспансию или западная экспансия больше повлияла на религию?

6.Распространите книгу Чарльза Грандисона Финни «Грешники, призванные изменить свои сердца» (в комплекте). Обсудить:

Что Финни подразумевает под «изменением взглядов»?
Как язык Финни отражает эпоху «джексоновской демократии»?
Какое влияние окажут лидеры вроде Финни на американцев 1800-х годов?

День 3

1. Религиозные лидеры, такие как Чарльз Грандисон Финни, побуждали людей действовать, чтобы сделать общество лучше… Дайте определение термину «реформа.Спросите: «Какими качествами должен обладать эффективный реформатор?» Двумя важными реформаторами того времени были Доротея Дикс и Гораций Манн.

2. Проект «Образы Доротеи Дикс». PowerPoint (в комплекте)

3. Предложите учащимся прочитать короткие отрывки Доротеи Дикс и Горация Манн из книги «Социальная реформа 1800-х годов» (включительно) и определить условия, которые они хотели бы изменить.

4. Вопросы для обсуждения:

О чем эти счета?
Что, по словам Доротеи Дикс, было причиной ее описания ужасных условий, существовавших для душевнобольных?
Была г-жа.Диксу удалось заставить вас почувствовать необходимость изменений? Почему, почему нет?
По мнению Горация Манна, каковы должны быть цели образования?
Что общего в утверждениях Доротеи Дикс и Горация Манна? Чем они отличаются?

5. Подумайте: в какой степени цели этого реформаторского движения достигнуты сегодня? Объяснять. Какие сферы жизни сегодня, по мнению Доротеи Дикс и Горация Манн, все еще нуждаются в реформировании? Объяснять.

6. Для выполнения домашних заданий студенты могут:

Притворись Генри Дэвидом Торо, Чарльзом Грандисоном Финни, Доротеей Дикс или Горацием Манном и напиши редакционную статью для газеты, которая отвечает современным условиям в городах, общинах, больницах или школах.
Выберите область общества, в которой, по их мнению, реформы все еще необходимы сегодня (например, бездомность). Взяв за образец произведение Доротеи Дикс, создайте «призыв к действию» для решения современной проблемы.Студенты должны найти конкретные примеры того, почему необходима реформа, а затем закончить страстной защитой необходимости перемен.

Отдел начального и среднего образования — Офисы — Услуги обучения — Поддержка учебных программ

Совет по образованию штата Арканзас принял Стандарты и курсы социальных исследований, чтобы представить работу преподавателей со всего штата. Эти документы включают ожидания относительно того, что все студенты должны знать и уметь.

Стандарты K-8

Стандарты K-4 (PDF | DOCX)

Стандарты 5-6 (PDF | DOCX)

Стандарты

Grade 7 (PDF | DOCX)

Grade 8 Standards (PDF | DOCX)

История Арканзаса (7–8 классы) (PDF | DOCX)
• Справочник по истории Арканзаса 7–8 классы

Стандарты средней школы

История афроамериканцев (PDF | DOCX)

История Арканзаса (9–12 классы) (PDF | DOCX)
• Руководство для учителей 9–12 классов по истории Арканзаса

Гражданское право (PDF | DOCX)

Экономика (PDF | DOCX)

Личные финансы (PDF | DOCX)

Психология (PDF | DOCX)

Социология (PDF | DOCX)

Правительство США (PDF | DOCX)

История США с 1890 года (PDF | DOCX)

Мировая география (PDF | DOCX)

Мировая история с 1450 года (PDF | DOCX)

Стандарты и курсы по личным финансам

Совет по образованию штата Арканзас утвердил необходимые Соблюдайте стандарты личных финансов в соответствии с требованиями Закона 480 и Закона 466.Начиная с класса первокурсников 2017–2018 годов, эти законы требуют, чтобы студенты прошли курс, который включает определенные стандарты личных финансов в 9, 10, 11 или 12. Ссылка выше содержит информацию об утвержденных курсах, возможностях профессионального развития и доступных ресурсах. учителям.

Дисциплинарная грамотность (6–12 классы)

Следующий документ содержит Стандарты чтения и письма штата Арканзас для истории / социальных исследований в группах 6–8, 9–10 и 11–12 классов.После каждого стандартного заголовка содержания для чтения и письма (например, «Ключевые идеи и детали», «Ремесло и структура», «Типы и цели текста») и ожиданий по классам приводятся примечания для учителей, содержащие рекомендации для учителей социальных наук при интеграции стандартов грамотности преподаваемый контент.

Классы 6–12 Дисциплинарные стандарты грамотности штата Арканзас Ресурс для истории / социальных исследований (PDF / DOCX)

За дополнительной информацией обращайтесь:

Мелисса Старки, специалист по общественным наукам
Поддержка учебной программы
Департамент образования штата Арканзас
Отдел начального и среднего образования
Four Capitol Mall, Room 303-B
Little Rock, AR 72201
Телефон: 501-682-6584
Электронная почта: [email protected]

Социальные исследования / Оценка государственных социальных исследований

Оценки

являются неотъемлемой частью цикла обучения и служат нескольким целям для преподавателей, учащихся, родителей, политиков и членов сообщества. Оценки, проводимые на уровне штата, округа / устава и школы, в совокупности образуют систему оценок с целью поддержки роста учащихся.

Экзамен по социальным исследованиям штата Делавэр — или тест — помогает учащимся, семьям и учителям понять сильные стороны каждого учащегося и его области для роста в соответствии со стандартами штата в области социальных исследований.В государственных стандартах социальных исследований указывается, что учащиеся должны изучать в каждом классе. Каждый штат устанавливает свои стандарты. Делавэр принял свои оригинальные стандарты социальных исследований в 1995 году и обновил эти стандарты в 2017 году, сделав их более современными. Целью стандартов социальных исследований является обеспечение того, чтобы все учащиеся, покидающие школы Делавэра, могли стать информированными и активными гражданами, которые принимают свои обязанности, понимают свои права и активно участвуют в жизни общества и правительства.

Государственный тест по общественным наукам — это всего лишь один из способов понять, насколько учащийся продвигается по общественным наукам.К другим показателям относятся оценки учащегося, экзамены в классе, тесты на уровне округа и многое другое. Работая с Коалицией социальных исследований штата Делавэр, учителя штата Делавэр помогли разработать систему оценки социальных исследований штата Делавэр.

Обратите внимание: в настоящее время Делавэр пересматривает свой тест по социальным исследованиям, чтобы он соответствовал обновленным стандартам штата. Информация на этой странице описывает пересмотренный тест Делавэра, который будет предоставлен учащимся, начинающим обучение в 2018-19 учебном году. Хронология

Общий обзор

Проверено учащихся : Учащиеся 4, 7 и 11 классов
Размещение / помощь: Допустимое количество мест; определения
Дата испытания : Полевые испытания будут проводиться в 2018 году.Округа могут проводить этот тест с 16 апреля по 1 июня 2018 г.
Сокращенные баллы : будут определены летом 2019 г.
Результаты штата / района : данные за 2016 год и за предыдущий год (тест не проводился в 2017 году в связи с пересмотром теста)
Провайдер тестирования : оценки Pearson
Тип теста : Студентам выдается комплект документов по общественным наукам и предлагается применить свои знания по общественным наукам, чтобы ответить на вопросы по гражданскому праву, экономике, географии и истории.
Дескрипторы уровня успеваемости (ALD): Дескрипторы уровня успеваемости описывают степень успеха учащегося при оценивании (т.е. значительно ниже стандарта, ниже стандарта, по стандарту, сверх стандарта). Департамент образования штата Делавэр (DDOE) создал ALD для социальных исследований, чтобы помочь в процессе установления стандартов для его Оценки социальных исследований DeSSA. ALD могут помочь с интерпретацией оценок в отчетах учащихся и помочь учителям понять ожидания в отношении прогресса обучения и успеваемости учащихся на каждом уровне успеваемости во время и после обучения.
Сбалансированная система оценки (BAS) социальных исследований, модель

Ресурсы для семьи и педагога

Учебный план социальных исследований штата Делавэр
Предоставляет семьям и педагогам информацию и ресурсы о преподавании социальных наук в классе. Поддерживается рабочей группой Министерства образования и образования штата Делавэр.
Коалиция социальных исследований штата Делавэр (SSCD)
SSCD — это партнерская организация, стремящаяся улучшить качество образования по общественным наукам в K-12 в Делавэре.Одна из приоритетных областей включает поиск способов помочь всем учащимся государственных школ штата Делавэр достичь Стандартов социальных исследований штата Делавэр.
: Рекомендации по обеспечению доступности
Содержит правила и процедуры специальных возможностей для следующих экзаменов: искусство английского языка (ELA) / грамотность и математика, естественные науки и общественные науки, оценки в конце курса (история США, алгебра II и интегрированная математика III) и альтернативное оценивание. (Alt-1) для чтения, математики, естественных и социальных наук.

7 класс Социальные исследования | Школа Св. Иоанна Любимого

11.05.21 — Тест по модулю 19 в пятницу

07.05.21 — без домашнего задания

21.05.21 — Оценка по Модулю 19.2

22.04.21 — Модуль 18 Тестовые пакеты сданы завтра

16.04.21 — нет домашнего задания

14.4.21 — нет домашнего задания

12.04.21 — нет домашнего задания

30.03.21 — нет домашнего задания

15.03.21 — A / B День
Закончите чтение Модуль 15.3

3.10.21 — A / B Day
без домашнего задания
Пожалуйста, пройдите тест по открытой книге Модуля 13, если он не завершен в классе.

3/9/21 — A / B Day
без домашнего задания

3/5/21 — A / B Day
Complete Module 13.4 Assessment

3/4/21 — A / B Day
Complete Module 13.3 Оценка

3/3/21 — A / B Day
Прочтите «Торговля и повседневная жизнь» и «Пароходы». Завершить модуль 13.2 Оценка

21 марта — A / B День
Без домашнего задания

3/1/21 — A / B День
Завершить модуль 13.1 Оценка

22.02.21 — A / B День
Завершите экзамен по Модулю 12.3.
Тестирование Модуля 12 в следующий вторник.

18.02.21 — День A / B УДАЛЕННЫЙ
Пожалуйста, прочтите Модуль 12.3 о Калифорнийской золотой лихорадке. Выполните задания Flocabulary в Google Classroom.

17.02.21 — A / B Day
Тест модуля 12 ПЕРЕМЕЩЕН НА СЛЕДУЮЩУЮ СРЕДУ

16.02.21 — A / B День
Тест модуля 12 ПЕРЕМЕЩЕН НА СЛЕДУЮЩУЮ СРЕДУ

2 / 21 декабря — A / B День
Тест по модулю 12 в следующую пятницу

21.02 — B день
без домашнего задания

2/3/21 — B день
Тест по модулю 11 в пятницу.

29.01.21 — День
Афроамериканское эссе, которое должно быть сдано 8 февраля. Выполните задания Flocabulary.

28.01.21 — B день
Полное руководство и подготовка к тесту в следующую среду.

25.01.21 — День
Закончите чтение и сдайте экзамен по Модулю 11.4. 7-1 работа над афроамериканским эссе.

21.01.21 — День
Прочтите Модуль 11.3 и выполните оценку.

20.01.21 — День рождения
Полная оценка модуля 11.2

19.01.21 — День
Завершите модуль 11.2 оценка

01.01.21 — День
Тест по модулю 10 в пятницу.

1/7/21 — День
Закончите чтение модуля 10.3 и выполните оценку 10.3.

1/6/21 — День рождения
Прочтите модуль 10.3 и выполните оценку 10.3.

1/5/21 — День
Закончите чтение модуля 10.2 и завершите оценку 10.2 и тест на открытую книгу 10.1

21.01.21 — День B
Закончите чтение модуля 10.2 и выполните оценку 10.2 и 10.1 Открытая книга викторины.

12/2 — День
Работа над модулем 9 Учебное пособие. Тест по модулю 9 — в следующий четверг.

12/1 — День рождения
Закончить чтение Модуль 9.3

30.11 — День
Закончить чтение Модуль 9.3

20.11 — День
Нет домашнего задания — С Днем благодарения!

18.11 — День
Завершите аттестацию по Модулю 9.2.

17.11 — День рождения
Прочитать Модуль 9.2

16.11 — День
Завершить оценку по Модулю 9.1 и прочитать Модуль 9.2.

12.11 — День
Прочитать модуль 9.1

11/11 — День B
Изучение теста по Модулю 8 в пятницу

11/10 — День
Изучение теста по Модулю 8 в четверг.

11/5 — День Б
И студенты А дня. Пожалуйста, пройдите тест по Открытой книге по Модулю 8.2 /8.3, если вы не прошли его в классе. Поработайте над своим эссе для первых леди. Дневные эссе должны быть сданы во вторник, 10 ноября. Эссе дня B должны быть сданы в среду, 11 ноября. Тест по модулю 8 будет в следующий четверг для студентов первого дня и в следующую пятницу для студентов второго дня.

11/3 — День рождения
Пройдите тест по открытой книге по Модулю 8.1, если вы еще этого не сделали. Работа над эссе первой леди, которое выйдет 10 ноября. Прочтите Модуль 8.2.

11/2 — День
Завершите викторину по модулю 8.1 и работайте над эссе первой леди, которое должно быть сдано 10 ноября. Прочтите Модуль 8.2.

29.10 — День
Просмотрите модуль 8.1 и поработайте над сочинениями первой леди, срок сдачи — 10 ноября.

28 октября — день «Б»
Работа над сочинениями первой леди — срок 10 ноября

— День
В день студенты могут работать над сочинением первой леди.

26.10 — День B
Студенты дня B Тестирование модуля 7 в среду. Дневные студенты: модуль 7: завтра.

23.10 — День
Тест по Moduel 7 в следующую среду для учащихся второго дня и в следующий вторник для студентов первого дня.

22.10 — День B
Тест по модулю 7 в следующую среду для учащихся дня B. Тест по Модулю 7 в следующий вторник для учащихся одного дня

20.10 — День Б
Тест модуля 7 перенесен на следующую среду. Дневной тест перенесен на следующий вторник.

19.10 — День
Тест по модулю 7 в пятницу.

16.10 — День B
Тестирование по Модулю 7 в следующий четверг

13.10 — День
Завершите оценку по Модулю 7. Тестирование модуля 7 в следующую среду.

10/9 — день
Прочтите модуль 7.5

10/7 — день
Прочтите оставшуюся часть модуля 7.3.

10/6 — День рождения
Прочтите модуль 7.4 для четверга

10/5 — день
Прочтите модуль 7.3 для среды.

01.10 — День
Прочтите Модуль 7.2 для обсуждения в понедельник. Учащиеся двух классов читают Модуль 7.2 на завтра.

30.09 — День рождения
Нет домашних заданий. Завтра студенты сдают экзамен по Модулю 5.

28 сентября — День B
Тест по модулю 2 для студентов первого дня в среду. Тест по Модулю 2 для студентов-однодневок в четверг. Пожалуйста, учитесь в выходные дни.

25 сентября — день

1 Задания по флокабуляру должны были быть выполнены сегодня. Баллы будут вычтены за позднюю подачу заявки. Тест по модулю 5 будет в четверг для учащихся первого дня и в среду для студентов второго курса. У них есть учебные пособия для этого теста.

23 сентября — День
Оценка модуля 5 должна была состояться сегодня. Баллы будут списаны с завтрашнего дня. Задания по флокабулярному составу должны быть выполнены в пятницу. Тест по модулю 5 будет в следующий четверг для студентов первого дня и в следующую среду для студентов второго дня. Выдали учебное пособие.

22.09 — День «Б»
Тестирование по модулю 5 нужно сдать до завтра. Задания по флокабуляру должны быть выполнены в пятницу. Тест по Модулю 5 в следующую среду для учащихся двух классов.
Преамбула завтрашнего экзамена для учащихся дневного отделения.Тест по Модулю 5 в следующий четверг для учащихся одного дня.

21.09 —
День
Заполните контрольные вопросы по Модулю 5 (срок сдачи — среда). Предварительный тест для однодневных студентов — в среду. Преамбула экзамена для студентов B-дневного отделения завтра. Завтра сдаются экзамены по Модулю 5.

17.09 —
День
Прочтите оставшуюся часть Модуля 5.3 и все 5.4. Тест Preamble будет в следующую среду.

16.09 —
День Б
Прочтите оставшуюся часть Модуля 5.2, если вы еще этого не сделали, и прочли все 5.3. Тест Preamble будет в следующий вторник.

15.09 —
День
Прочтите оставшуюся часть Модуля 5.1 и все 5.2

14.09 —
День Б
Прочтите Модуль 5.1 «Статьи Конфедерации».

Grade7

Начать тест	Понимание прочитанного: рассказ Опрос 47, проведенный Нелли МакКлунг	10 вопросов, рандомизированных из 25, всего	Результаты
Начать тест	Понимание прочитанного	10 вопросов, рандомизированных из 30, всего	Результаты
Начать тест	Понимание прочитанного	10 вопросов, рандомизированных из 20 общих	Результаты
Начать тест	Понимание прочитанного Я странствовал одиноким облаком — стихотворение	10 вопросов, рандомизированных из 20 общих	Результаты
Начать тест	Понимание прочитанного	12 вопросов, не рандомизированных на основе одного чтения	Результаты
Начать тест	Понимание прочитанного Язык TXT — документальная	10 вопросов, не рандомизированных на основе одного чтения	Результаты
Начать тест	Понимание прочитанного	10 вопросов, рандомизированных из 20 общих	Результаты
Начать тест	Понимание прочитанного Рип Ван Винкль — Выдержка № 1	10 вопросов, рандомизированных из 30, всего	Результаты
Начать тест	Понимание прочитанного Рип Ван Винкль — Выдержка № 2	10 вопросов, рандомизированных из 30, всего	Результаты
Начать тест	Понимание прочитанного Рип Ван Винкль — Выдержка № 3	10 вопросов, рандомизированных из 25, всего	Результаты
Начать тест	Понимание прочитанного Рикки-Тикки Тави — Выдержка № 1	10 вопросов, рандомизированных из 20 общих	Результаты
Начать тест	Понимание прочитанного Рикки-Тикки Тави — Выдержка № 2	10 вопросов, рандомизированных из 20 общих	Результаты

Начать тест	Грамматика	10 вопросов, рандомизированных из 20 общих	Результаты
Начать тест	Грамматика Неправильные глаголы и времена глаголов	10 вопросов, рандомизированных из 20 общих	Результаты
Начать тест	Грамматика	10 вопросов, рандомизированных из 20 общих	Результаты
Начать тест	Грамматика Пунктуация и капитализация	10 вопросов, рандомизированных из 40, всего	Результаты
Начать тест	Грамматика	10 вопросов, рандомизированных из 30, всего	Результаты
Начать тест	Грамматика	10 вопросов, рандомизированных из 84 всего	Результаты
Начать тест	Грамматика	10 вопросов, рандомизированных из 25, всего	Результаты
Начать тест	Грамматика	10 вопросов, рандомизированных из 34 в целом	Результаты
Начать тест	Грамматика	10 вопросов, рандомизированных из 30, всего	Результаты
Начать тест	Грамматика	10 вопросов, рандомизированных из 30, всего	Результаты
Начать тест	Грамматика Идентификация субъектов в предложениях	10 вопросов, рандомизированных из 30, всего	Результаты

Начать тест	Словарь	10 вопросов, рандомизированных из 20 общих	Результаты
Начать тест	Словарь	10 вопросов, рандомизированных из 40, всего	Результаты
Начать тест	Словарь	10 вопросов, рандомизированных из 40, всего	Результаты
Начать тест	Словарь	10 вопросов, рандомизированных из 20 общих	Результаты
Начать тест	Словарь Формальный и разговорный язык	10 вопросов, рандомизированных из 20 общих	Результаты

Начать тест	Исследование романа	10 вопросов, рандомизированных из 40, всего	Результаты

Обществознание контрольные работы 7 класс: Контрольные работы по обществознанию 7 класс

Контрольная работа по обществознанию 7 класс

Контрольная работа по обществознанию для 7 класса

Административная контрольная работа по обществознанию для 7ых классов | Учебно-методический материал по обществознанию (7 класс):

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 7 класс

Контрольная работа по обществознанию Экономика 7 класс

Вариант 1

Вариант 2

Входная контрольная работа по обществознанию 7 класс

1 вариант

2 вариант

Контрольная работа по обществознанию Закон. Государство 7 класс

Вариант 1

Вариант 2

Praxis: для тестируемых: общественные науки: знание содержания

Социальные исследования: знание содержания (5081)

Видео о подготовке к экзамену

Стоимость подготовки к экзамену

Интерактивный практический тест

Программа социальных наук для 7-го класса

Чему вы преподаете в 7-м классе по общественным наукам?

Задачи по обществоведению для седьмого класса

Почему выбирают программу Time4Learning для седьмого класса по общественным наукам на дому?

Дополнительные ресурсы для домашнего обучения 7-го класса

История США и Нью-Йорка

Отдел начального и среднего образования — Офисы — Услуги обучения — Поддержка учебных программ

Стандарты K-8

Стандарты средней школы

Стандарты и курсы по личным финансам

Дисциплинарная грамотность (6–12 классы)

За дополнительной информацией обращайтесь:

Социальные исследования / Оценка государственных социальных исследований

7 класс Социальные исследования | Школа Св. Иоанна Любимого

Grade7

Добавить комментарий Отменить ответ