Общение как взаимодействие контрольная работа: works.doklad.ru

Содержание

Почти три часа общались Владимир Путин и прибывшая с визитом в Москву Ангела Меркель

Ситуация в Афганистане стала одной из главных тем на переговорах Владимира Путина и канцлера Германии Ангелы Меркель. На этой неделе она приехала в Москву с прощальным визитом. Несмотря на такой статус, исключительно протокольной встреча не стала. Общение продолжалось почти три часа — лидеры затронули массу вопросов, в том числе урегулирование кризиса на Украине и проект «Северный поток — 2». Диалог, по оценке российского лидера, вышел откровенным, содержательным и нацеленным на компромисс.

Долгое время на личной страничке Ангелы Меркель в социальной сети в разделе «Мечта» было написано: проехаться по Транссибирской магистрали от Москвы до Владивостока. Там она так и не побывала. Но с рабочими поездками в России была чаще многих других лидеров. За 16 лет во власти 19 раз. Свой прощальный визит в Москву в качестве канцлера Меркель начала в Александровском саду. Лидер Германии возложила цветы к Могиле Неизвестного Солдата и почтила память павших минутой молчания.

О том, насколько встреча Владимира Путина и Меркель значимая как минимум для всей Европы, говорит тот факт, что пока лидеры ни слова не произнесли про газ, цены на него на рынках Старого Света росли. Хотя, казалось бы, вполне логично сначала поприветствовать друг друга: российский президент встретил канцлера с цветами, Меркель подчеркнуто назвала его «дорогой Владимир», а увидев Лаврова, встала и поздоровалась по-русски. А вот кто звонил канцлеру в разгар переговоров — так и осталось загадкой.

Цена на газ тем временем все росла и пришла в себя, то есть опустилась к изначальным показателям этого дня, только во время общения глав государств с журналистами.

Пресс-конференция Владимира Путина и Ангелы Меркель проходила в Александровском зале Кремля, так как он может вместить большое количество людей и один из самых торжественных. Момент исторический: это последний визит Меркель в качестве канцлера в Москву, а значит, и ее последняя итоговая совместная пресс-конференция здесь.

На ней-то и стало известно, что до завершения строительства второй нитки газопровода «Северный поток — 2» осталось всего ничего, а, точнее, 15 километров проложить.

Владимир Путин в который раз подтвердил: несмотря на новый канал поставки голубого топлива, Россия не отказывается от своих обязательств и продолжит транзит газа через территорию Украины. Делать это Москва готова и после завершения контракта в 2024 году.

«Мы не только готовы обсуждать, мы реально готовы к этому идти, особенно это касается поставок в Южную Европу. Объемы потребления растут. И, надеюсь, так и будет в ближайшие годы. Другого более надежного источника, чем российский газ, у немецких и у европейских потребителей на сегодня нет. «Северный поток — 2» — кто-то говорит, что это политический процесс, заблуждение или попытка ввести кого-то в заблуждение. Он на две тысячи километров короче, чем украинский транзит. Это современная, экологически чистая система, это не пустые слова, это новое оборудование, которое в разы, по-моему, раз в пять сокращает выбросы углеводорода в атмосферу в ходе транзита наших углеводородов в Европу. Просто мы все должны это знать, понимать. Это намного дешевле, чем транзит через украинский канал», — сообщил Владимир Путин.

По итогам этих переговоров немецкая Tagesschau пишет: «Меркель просит поддержки у России», а британская Guardian выпускает статью под названием: «Владимир Путин призывает Запад прекратить вмешиваться в дела Афганистана». Журналисты отмечают возрастающие роли России, Китая и Пакистана в этой стране из-за поспешного и хаотичного ухода западной коалиции. За 20 лет в Афганистане американцы так и не смогли установить там свой порядок.

«У многих политиков на Западе приходит осознание того, что нельзя навязывать извне стандарты политической жизни и поведения другим странам и народам, несмотря на их особенности, этнического состава этих стран, религиозного, их исторических традиций. Вот, думаю, что такое осознание в конце концов должно придти и стать одним из практических руководств к осуществлению реальной политики. Любые подобные социально-политические эксперименты еще ни разу не увенчались успехом и приводят лишь к разрушению государств, деградации их политической и социальной систем», — подчеркнул президент России.

«Это очень расстраивающий момент, что талибы вернулись в страну и взяли контроль над страной, но это факт. С немецкой точки зрения сейчас приоритетом является помощь людям, которые на протяжении 20 лет операции НАТО сотрудничали в Афганистане с Германией, нужно дать им безопасное убежище в Германии. И я попросила российскую сторону переговоров с талибами указать на вопросы гуманитарной помощи со стороны ООН», — сообщила федеральный канцлер Германии.

На переговорах обсудили и вопросы, по которым у Путина и Меркель кардинально противоположные точки зрения. Например, ситуация с несистемной оппозицией в России и Алексеем Навальным.

«Он осужден не за свою политическую деятельность, а за криминальное правонарушение в отношении иностранных партнеров. Что касается политической деятельности, то никому не следует прикрываться политической деятельностью для осуществления бизнес-проектов, тем более с нарушением закона. Что касается несистемной оппозиции в целом, я что-то не вижу, чтобы в западных странах, в Европе и в США, достаточно вспомнить движение Occupy Wall Street или движение «желтых жилетов» во Франции, чтобы этих людей особенно поддерживали при продвижении их, скажем, в представительные органы власти, в том числе в парламент. Чего-то такого мы не видим. Более того, когда люди вошли в Конгресс после известных выборов в США с политическими требованиями, после этого против них возбудили свыше 100 уголовных дел и, судя по предъявляемым обвинениям, им грозят длительные сроки тюремного заключения от 15 до 20, 25 лет, а, может быть, и больше. Я бы попросил вас для того, чтобы быть совсем уж объективным обратить внимание и на эту сторону проблемы. Что касается нас, то у нас политическая система развивается. И все граждане Российской Федерации имеют право выражать свое собственное мнение по политическим вопросам, формировать политические организации, участвовать в выборах всех уровней. Но делать это необходимо в рамках действующего закона и Конституции. Мы сделаем все для того, чтобы ситуация в России была стабильной, прогнозируемой. Свой лимит на революции Россия исчерпала еще в XX веке, мы революций больше не хотим, мы хотим эволюционного развития нашего и общества и государства. Надеюсь, что так оно и будет», — сказал Владимир Путин.

Первая встреча двух лидеров состоялась 15 лет назад, тогда, кстати, тоже обсуждали газ, а точнее строительство первого «Северного потока» — сегодня это успешно работающий проект. В ходе переговоров за все эти годы Меркель и Путин неоднократно переходили на русский, который канцлер выучила в школе в ГДР.

Как выяснилось, во время визита Меркель в Москву в 2007 году, первая женщина-канцлер Германии боится собак — однажды ее покусала такса. Но любимица Владимира Путина по кличке Кони была гораздо более дружелюбной.

Самые длительные переговоры, в которых участвовали Владимир Путин и Ангела Меркель, 16-часовая встреча «нормандской четверки» в Минске. Тогда был разработан комплекс мер по выполнению Минских договоренностей. Однако прошло шесть лет, а соглашения эти до сих пор не выполнены.

«С начала августа, к сожалению, зафиксировано более тысячи случаев нарушений режима прекращения огня, обстрелы населенных пунктов Донбасса ведутся ежедневно. Не может не тревожить и то, что на Украине был принят целый ряд законов и подзаконных актов, по своей сути противоречащих Минским соглашениям. Складывается впечатление, что руководство этой страны решило в принципе отказаться от мирного разрешения ситуации. И в этой связи еще раз просим госпожу федерального канцлера, в том числе и с учетом предстоящего визита в Киев, повлиять на украинскую сторону в плане выполнения всех взятых на себя ранее обязательств», — сказал Владимир Путин.

«Мы не достигли тех целей, которые хотели достигнуть, но это тот формат, который у нас есть, включая трехстороннюю контактную группу, поэтому с этим форматом нужно обойтись бережно. Но прогресс не такой, каким я хотела бы его видеть. Я буду выступать и в ходе своего визита в Украине за такую повестку дня, потому что любой маленький прогресс может оказаться решающим», — сказала Ангела Меркель.

Прощались и благодарили друг друга Путин и Меркель на немецком. Владимир Путин подчеркнул: в России будут рады видеть Ангелу Меркель и после того, как она сложит с себя полномочия канцлера. Так что, возможно, именно тогда-то ее мечта о поездке по Транссибирской магистрали, наконец, и исполнится.

Я вижу мир! Шанс на счастливую жизнь – Учительская газета

Дошкольных детских учреждений, занимающихся обучением и воспитанием детей с отклонениями в развитии, во Фрунзенском районе Санкт-Петербурга – четыре. И чувствовалось даже через шорох телефонной мембраны, как теряется перед выбором специалист районного отдела образования Екатерина Иванова. В конце концов ее рекомендация прозвучала следующим образом: – Приходите в любой детский сад: везде работают высококлассные специалисты, и в любом из учреждений отметите качественный результат.

Вняв совету и ткнув пальцем в список специализированных детских учреждений, я отправилась в детский сад №98. Не сразу обнаружив вход, попала под пристальное внимание какого-то малыша в очках, и им же была направлена в нужную сторону.

– Да, да, это наш ребенок! – отреагировала на мой рассказ заведующая детским садом Галина Алексеевна Руген, и стало понятно, что местоимение «наш» служит здесь выражением отношения взрослых к детям.

Все дети, приходящие в детский сад, становятся «своими» независимо от социального статуса их родителей и патологии.

Историю учреждения компенсирующего вида с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в психическом и физическом развитии детей детский сад ведет с 1990 года.

– С 1990 года мы принимаем детей со зрительной депривацией, – говорит Галина Алексеевна. – По направлению городского офтальмологического центра к нам поступают ребята с врожденной или приобретенной патологией – косоглазием и амблиопией. Сегодня в детском саду 111 детей, восемь возрастных групп. Самая младшая группа – дети от двух до трех лет. С нашими детьми работают 29 педагогов, два врача – ортоптист и педиатр, а также медсестры – ортоптисты. К этому добавить могу только то, что коллектив у нас удивительно слаженный, высококвалифицированный, опытный и заслуженный.

– По какой программе вы работаете?

– По двум зрительным программам и базовой общеобразовательной программе «Детство». Это значит, что наши дети получают то же дошкольное образование, что и дети в других детских садах. У них равные возможности по окончании обучения. Вы спросите, реально ли это? Да, реально. Дело в том, что у нас создана целая система воспитательно-образовательной и лечебно-коррекционной работы. И педагоги, и медики работают в тесном контакте, и за семнадцать лет деятельности учреждения этот опыт уникален.

– Ребенок поступает к вам, и что дальше?

– Формируются группы по возрастам. По патологии детей не делим, так как амблиопы и косоглазы могут находиться вместе. В зависимости от патологии ребенка строится лечебный процесс, от лечебного процесса отталкивается коррекционная работа учителя-дефектолога. Те задачи, что прорабатывает последний, реализуются воспитателем непосредственно в группе. Кроме того, у нас личностно-ориентированная модель взаимодействия с ребенком, и та же модель в его обучении. Раз в квартал проходят медико-психолого-педагогические совещания, где собираются все, кто работает с детьми данной возрастной группы.

Каждый рассказывает о динамике развития ребенка по своему разделу. Что изменилось, на что обратить внимание. Иногда все зависит от общего развития ребенка, от состояния его нервной системы, от патологии. Если динамики нет, мы все начинаем думать над этим.

Заглядываем с Галиной Алексеевной в среднюю группу. Здесь все дышит чистотой, и словно в нетерпеливом ожидании детей в окна то и дело бросает лучик солнце.

– Пока развивающая среда такая, – обводит группу рукой воспитатель Анна Нилова, – но после лета дети могут дать высокий уровень развития, тогда с учетом этого будем подбирать иные наглядные пособия.

– Ваши дети отличаются от ребят из обычного детского сада? – спрашиваю воспитателя.

– Отличаются. Они добрые и одновременно сложные из-за специфики заболевания. Это требует большего внимания.

– И большего терпения?

– Все дети требуют терпения. Крик – не метод воспитания. К ребенку просто надо найти подход, и он раскроется. И изменится.

– Еще как изменится! – подхватывает Галина Алексеевна. – Если сравнивать наших первогодок, то они – другие. Не умеют общаться, закрытые. Те, кто ходит в детский сад, доброжелательные, способны помочь товарищу в трудную минуту. Если он пришел в садик расстроенным, его тут обнимут, обласкают, и не только дети, но и педагоги.

– Как ребята адаптируются в обычной школе, куда потом поступают учиться?

– Очень хорошо. Учителя не нахвалятся. Как-то нам даже сказали: ваши дети – лидеры, около них всегда образуются кружки. Это следствие серьезного внимания к каждому. Согласитесь, будет эффект, если малыша ведет такая группа сопровождения: воспитатель, врач, педагог, психолог. Да, в школе подобной заботы не будет, но комплекса у наших детей нет. Мы все стремимся к тому, чтобы позиция «я – другой» у ребенка не вырабатывалась.

– Помогают ли вам в этом родители? Нужно ли их учить обращаться со своим ребенком?

– Родителей нужно учить всегда, но, когда они видят доброе отношение, результативность работы с ребенком, то сами готовы к взаимодействию. Приходят, спрашивают, советуются. Мы даже сделали специальный альбом, где рассказываем, как и что видит их ребенок. Ведь многие родители не представляют, что их чадо смотрит на мир иначе, чем они.

Главный показатель отношения к детям в любом учреждении – это сами дети, только выросшие. Чем их больше у бывших родных стен, тем заметнее сила любви к покинутому дому. В этом детскому саду №98 нет равных. Ребятишки помладше прибегают похвалиться школьными успехами. Подростки приходят поделиться дальнейшими планами.

– Собирается ли кто-то из них стать педагогом?

Галина Алексеевна разводит руками:

– Жизнь вносит свои коррективы. Сегодня они хотят быть экономистами и топ-моделями, хотя в детском саду все девочки мечтали стать дефектологами и воспитателями.

Ольга Русина, учитель-дефектолог, подтверждает слова заведующей и, говоря о своей работе, показывает коррекционный стол, присутствующий в каждой группе.

– Здесь размещен комплекс материалов, наглядных пособий для закрепления того, что я прорабатываю с ребенком индивидуально.

У нас существует тетрадь связи, где все специалисты пишут свои рекомендации, а воспитатель следует этому.

Наш променад завершается в лечебно-оздоровительном комплексе детского сада. Чего тут только нет! Аппараты для коррекции зрения, компьютерный кабинет, кабинет для коррекции сетчатки, кабинет физиотерапии.

– Таких аппаратов нет в некоторых поликлиниках! – с гордостью сообщает Галина Алексеевна. – 90 процентов наших детей, если нет отягощения наследственностью, уходят от нас с единицей зрения.

– А если бы не было подобных садиков?

– Маме нужно было бы каждый день приходить в поликлинику на аппаратное лечение. Но, представьте, как был бы обделен ребенок! Ведь у нас уже на первом утреннике они выдают речевые, двигательные навыки, навыки общения.

– Галина Алексеевна, как вы решились на специализацию?

– Само собой вышло. Главное было начать. Сумели в сложные 1990-е годы аппаратуру приобрести, здорово помогли детские поликлиники. Да и в городе зрительная патология хорошо курировалась. Особенное внимание уделялось обучающему фактору. Не случайно наши дети выходят от нас с высоким уровнем обучения.

– Если повернуть время вспять, стали бы вы обычным детским садом?

– Нет, конечно! Сколько ребят прошло через нас, и знаете, как отрадно видеть, что малыш получает такую помощь. Ведь сравниваешь, каким он пришел – ходить не мог из-за зрения! – и каким стал – танцует, поет, рисует, общается, смеется. Он видит мир, достойно в нем живет. И нам хорошо оттого, что мы даем ему этот шанс.

Санкт-Петербург

Новосибирский государственный архитектурно-строительный университет — Сибстрин

1 сентября — начало учебного года в НГАСУ (Сибстрин)

Дорогие друзья, 1 сентября в НГАСУ (Сибстрин) начнется новый учебный год в традиционной форме, занятия будут проводиться максимально в очном формате с соблюдением эпидемиологических требований БЕЗ ОРГАНИЧЕНИЙ ПО ВАКЦИНАЦИИ ОТ COVID-19.

Начало занятий в НГАСУ (Сибстрин) в 2021—2022 учебном году 1 сентября (среда). Для первокурсников в этот день состоится торжественное собрание (программа будет представлена на сайте университета ориентировочно 25-26 августа). Для иностранных студентов, магистрантов и аспирантов, которые не смогут въехать на территорию РФ в установленные сроки, в связи с ограничением по эпидемиологической обстановке, предусмотрен дистанционный формат обучения. В соответствии с рекомендациями Министерства науки и высшего образования РФ, все участники образовательного процесса начнут учебный год без дополнительных требований по вакцинации от COVID-19. Однако, обращаем внимание на то, что вакцинация против COVID-19 крайне важна…

В НГАСУ (Сибстрин) начался прием заявлений на обучение по программам аспирантуры

Новосибирский государственный архитектурно-строительный университет (Сибстрин) объявляет набор на обучение по программам подготовки в аспирантуре в области проектирования, градостроительства, проблем ЖКХ, вопросов экологической обстановки.

Аспирантура – это основная форма профессионального исследовательского образования, важнейший институт в подготовке кадров высшей квалификации для работы в сфере образования, науки и высоких технологий. Прием на обучение осуществляется по четырем направлениям, включающим 14 профилей в области архитектуры, технических и экономических наук, педагогики. Подготовка в аспирантуре позволяет приобрести уникальные знания и опыт. Обучаясь в аспирантуре, вы получаете возможность пользоваться современным оборудованием, прогнозировать и изучать явления и процессы с использованием математического и информационного моделирования, компьютерных технологий.

Эхо Москвы в Перми — Утренний разворот. Министр транспорта Николай Уханов

00:00, 00 0

В гостях в программе «Утренний разворот» министр транспорта Пермского края Николай Уханов.

А мы очень рады приветствовать сегодня нашей замечательной гостей. Спасибо что нашли в своём очень плотном графике время для того, чтобы вас сейчас с нами с нашими уважаемыми слушателями. И и так у нас сегодня в гостях Николай Уханов, министр транспорта Пермского края и Михаил Борисов, член общественной палаты Пермского края, председатель комиссии по общественному контролю.

Здравствуйте.

Здравствуйте просто поговорим с вами о удивительном прекрасным скажу так явление которое называется безопасные и качественные автомобильные дороги насколько я понимаю это Национальный проект правильно.

Абсолютно верно 2017 года на Российской Федерации начал работать Национальный проект изначально из 85 субъектов было 3538 Ну и сейчас все субъекты Российской Федерации уже приняли участие мы участвуем как я вот тоже сказала 2017 года ежегодно из Федерального бюджета минимум 1 млрд руб выделяется на финансирование реализации этого проекта А вот этот миллиард вопросов Тимати ещё до это много или мало с вашей точки зрения денег всегда не хватает вот можно использовать навсегда люблю и поковыряться в проект Посмотрите технические решения иногда дешёвые не есть лучше и так не бывает да ну смысл тебе здоровья самом деле Почему Почему важно подбирать качественные материалы мы ведем техническую политику Mercedes у нас все запчасти отечественных машин остановка значит да-да-да железобетонной здесь изготовление свою У нас есть подрядчики подрядчики дорожники есть подрядчики на Строительство мостов Малый средний и Мостоотряд который срочно способен реализовать крупный проект Какой бюджет на 2020 год в рамках этого порядка 26 млрд руб Сумы сумма примерно одинаково Но проживает по годам но самом деле мы делаем намного больше чем в рамках проекта национального У нас очень серьёзно растёт не сумму составляющую и очень амбициозные планы до сих пор до сих пор не смотрела там на экономику который там где-то вниз немножко уже покатилась у нас трехлетка пока не Пятилетка утверждена и мы лежим тебе проекты которые наметили достаточно много давно Не стреляют так много этого причина семнадцатого года Решетников смартфон поддерживает дорожной отрасли Мы работаем Что называется Давайте нашему разговору покрытия Михаила до Михаил Дело в том что вот у нас достаточно большой точно большое количество жителей нашей Великой страны которые разбираются в двух вещах футболе я не успею ещё сельском хозяйстве Ну это уже очень большое количество людей сегодня подключаются контролю троллю за дорожным строительством Но сегодня Общественная палата уже начиная с 2017 года сформировала такое профессиональное сообщество которое у нас проходят регулярное обучение с участием представителей министерство транспорта и других структур кота уполномоченный в этом отношениям И после этого наши общественные инспектора вне зависимости от того откуда они от возраста конечно не младше 18 лет они начинают они начинают проводить проверки по тем объектам которые у нас реализуются в рамках национального проекта но и плюс ещё и в рамках вообще общее дорожного ремонта Это интересный вопрос у нас в эфире часто бывает часто бывает общественники последнее время всё чаще по школьному питанию и вроде бы Складывается ощущение что никаких специальных навыков для этого не нужно сейчас говорить о том что в вашей сфере общественников общественников обучают конечно во-первых Общественная палата проводит обучение по всем видам контроля который сегодня есть конечно Конечно Потому что мы должны не просто увидите что-то сказать мы должны должна именно дать конкретно экспертную точку конечно же есть профессионалы но Общественная палата сегодня всё-таки ориентируется на людей которые помимо визуализация они ещё должны разбираться в этих вопросах секции футбола там нет нет нет вот так или иначе идёт экономика так или иначе идёт в этой сложных условиях там с отменами там того-то каникулами со следующей недели так далее Что вы планируется всё-таки всё-таки реализовать в рамках нацпроекта безопасные качественные дороги двадцатом году вот конкретно можно рассказать на чтобы заслужить безусловно значит в этом году на город Пермь с нашим участия в финансировании из дорожного фонда регионального выполняет работы по реконструкции героев хасана. семнадцатом году открыто движение на это Южный рестораны Екатеринбурга долгожданный кстати очень да ещё в Советском генплане ГОСТ плане города Перми этот объект был но никто не посмел приступить к реализации этого проекта что на статусе технические решения непростых были А вот тем не менее нашли эти решения не так дорого считаю это covid-19 ездила и сделали Ну и дальше сейчас идёт продолжение в этом году 6 полос движения должны быть закончено Хлебозаводской до Васильево а часть работ по рекультивации по обустройству перейдет на 21 21 год но тем не менее Вот и проблемы которые я сейчас передвижением томатом перестраиваться сети коммуникаций большой объем работы Вот я думаю что нужно ещё потерпеть до конца года и запустится это дорога дорога в этом году город Пермь администрация заканчивает проект тоже такой очень серьёзный глобальная считают переход улице Крисанова От Пушкино до шоссе Космонавтов это абсолютно новая Транспортная связь связь и обсуждали в рамках генерального плана города посчитали что это нужно она будет сидеть фактически улицу Строителей будет являться материальной частью которой проникают в центр города Алматы улица улица Строителей сейчас она реализуется в этом году Мы практически Да закончим проектирование 2 эти участка это участки от вёшенской до локомотивной и задачи этого года приступить выбрать подрядчика и приступить к зацепила тоже такого серьёзное лицо на проектор по объектам могу сказать в этом году мы заканчиваем хочешь соло долгожданный долгожданный проект это не сказать ничего не Кто живёт в Чусовом на мимо и там продавщица вот что-то там всё плохо с этим обходом обходом должны были сдать в ноябре не сдают куда-то там местные жители говорят такое информация на самом деле сроков есть объективно Да это связано с биологией она оказалась более сложная как такового и и мы ещё пожарю проблемы которые были ещё сороковых годов при разработке карьера Белый камень то есть пласты отвалы просто-напросто вылез на дорогу которые там вот мы сделали А вот и нам пришлось сводить бандитом повышенный режимы готовности и так далее так далее дополнительное финансирование проектировать собственные делает Ну да там порядка 70000 кубических метров грунта просто спала Дома 2 которые уже вышли спастический парез дела об этом местные говорили но тут можно успокоить Что всё это в том году закрыли эту проблему Мы полностью убрали то что вот это грудь вывалился А вот параллельно поставил задачку бочку сделать ещё освещение которого не было на работе красивая дорога стала это надо это надо Вот вы знаете мы сейчас тоже вот эти технические регламенты технические требования делаем и все дороги которые некоторые Мы строили конструируем мы делаем с наружным освещением считаю правильно вот где бы Какая дорога не было освещение должно быть вассалом такого не томи действует участок там очень стало светло край светло красиво то что вы сейчас не видели выражение лица нашего замечательного гости у тебя там движение мы планируем 1 сентябре это сделать открыть движение уже с освещением полностью полностью были там там в тех краях Да у нас практически За каждым объектом который рисуется закреплена общественные инспектора и они соответственно контролируют вместе с представителями заказчика и конечно же с представителем texan SS которого осуществляют уже профессиональный лабораторный контроль хотелось бы отдать должное вот последнее время уже наверное последние два года мы всегда говорит этот момент что если общественников возникают какие-либо замечания по качеству выполнения работ или же там потому что многие говорят вот у нас укладка в дождь производилась это 1 Сабина дата здесь как бы ни с кем как бы старается грубо говоря не обсуждать и сразу туда выезжают лаборатории которые у нас От Министерства транспорта для того чтобы именно в этих. х сделать контрольные замеры чтобы потом не было никаких вопрос уже Прямо время прямо время сдачи объекта не задать вам вопрос вот недавно мы обсуждали в эфире весь интернет обсуждает вся страна обсуждал эту шестилетнюю Дашу которая снимали вот этот ролик с что с её ремонтом что вот Были ли вы там были мы там насчёт здесь ситуация следующая возникает так как этот объект находится у нас в ближайшем времени в ремонте и Реконструкции на этот год то соответственно проводить какие-то глобальные глобальная там работа связанная с полностью перекрытием полотен и так далее То это как минимум нецелесообразно это просто-напросто денежные средства которые у нас будут выборы в конечно же нужно привезти уже боюсь Это максимально чтобы залатать дырку которые имеют массовый характер Но вот всё остальное там уже как бы снимать полностью асфальт перекладку Пока нет смысла пинского Советской Армии до связи до Свиязева это объект городской мы помогаем городу софинансирования 25 на 75 75 это региональный бюджет дорожной фонд проект выполнен прошёл экспортирующие Осколе uTorrent на организацию будет сделано сделано четырехполосной движение сейчас там две полосы Один плюс один а вот результатам Будет сделано четыре полосы с нормальным освещения с нормальными тротуарами и светофорные объектами и притащил рождения день рождения интересно ваше мнение Как часто никого знает как как вы как относитесь к таким вот проявлением смотреть это всегда лишь то чтобы обратить внимание на проблему это правильно мы этим самым обратили обратили внимание со стороны администрации стороны проезд на данную проблему было уже решение ещё до этого вопроса но тут дополнительно Как говорится еще шажок будет в этом направлении для скорейшего решения скорейшего решения в плане общественных проверок Что можете посоветовать идёт Пермяк Иду я по улице что-то Мне не нравится в дороге началось что-то там не так мы не нравится мне внешний вид что может быть Что может быть что-то ещё должна меня беспокоить или чем-то занята потому что вот если вы увидели о том что на ваш взгляд это не нормативном состоянии такое это нарушение которой можно дальнейшем как бы вы Ишим как бы вызвать ещё какие-то проблемы у нас есть для этого и портал управляем вместе где Каждый из нас простых обывателей Может просто надо поставить ставить там своё сообщение могу сказать что общественник что общественника точно также контролируют курирует портал и видимся обучение которые поступают если они поступают массовых котята соответственно туда выезжают на так могу сказать что сегодня общественный Рязань общественные здания определенную такое нишу это общались с одним из глав муниципальных образований Он сказал что общественники Порой даже вид больше чем у нас профессиональные контролирую потому что мы как потому что мы как обувать украдём ножками туда-обратно и посмотрим действительно всё это как на самом деле уже не суйся нами. зрения обывательской должна прерваться на очень короткую на рекламу напомни напомним что министр транспорта Николай Уханов у нас сегодня в гостях и Михаил Борисов член общественной палаты Пермского края председатель комиссии по общественному контролю оставайтесь на 91 2 FM точное Пермское время утренний разворот в эфире ведущий Константин ещё раз Здравствуйте Вы только что к нам присоединились Напоминаем что сегодня в гостях министр транспорта Пермского края Николай Уханов Суханов также Михаил Борисов палата Пермского края председатель комиссии по общественному контролю говорим о двух проектах безопасные и качественные автодороги и так и Уважаемые гости чтобы скажем так нацпроект над проектом Ну как-то немножко поставить завершающую точечку чем похвастайтесь этом году да ну если говорить про город Пермь А у нас врагами рация четыре органы местного самоуправления Пермь Краснокамск Краснокамск Пермский районный Добрянка Пермь обновление ждёт улица Подлесная такая Широкая магистраль достаточно нужно стереть уже А вот будет приём комплексный ремонт в полном объёме Наталья про Героев Хасана Героев Хасана запрет движения революция коллеги должны закончить в этом году и запустить трамвайное движение по улице Революции Ладно прошлом году Они открыли движение от Комсомольского проспекта до Сибирск Сибирская одновременно уложили рельсы на полностью на участке от Куйбышева до Сибирской А вот сейчас нужно будет заказать стрелочные переводы который вот на т-образных перекрестках будут для трамвая Ну и Ну и город Пермь Получить новую информацию в соцсетях в интернет-пространстве волновали Что именно вот насчёт этого участка что не сдадут опять что-то там какие-то проблемы с подрядчиком вроде не справляется не справляется чаще объемов там было некоторые ошибки заказчиков всё-таки Я считаю я уже комментировал это смесь А вот коллеги не учили от объемов поэтому подрядчик Никита был сдать положенные сроки тебе тебе плюс безусловно сети коммуникаций который постоянно встречаются которые требуют дополнительной корректировки проекта вот он всё прошлого года Канал подводили итоги губернатором И это всё посмотрели и посмотрели ещё раз коллеги запросили они небольшую сумму денег дополнительно мы их предоставили и в этом году они должны закончить это их обязательств похвастаться нас Тандем между общественностью и не непосредственно Министерством у нас сегодня не один объект по Пермскому краю который у нас идёт в рамках дорожного строймода реконструкции и так далее не принимается и не оплачивается казначейство без того как того как были участники непосредственно процесс и общественники то есть общественники должны выехать на все объекты которые у нас ремонтируется и соответственно Составить акт Ирина памяти Министерства Министерство по поводу того что Замечаний нет либо же замечания есть и они должны быть устранены в определенные сроки информацию Вот вот то что вот сейчас прозвучало вафель для нашего слушателя для многих для многих считают многие услышать и будут недоумевать вы согласились то на такой Контакт вы уже знаете есть много мнений по этому поводу там заигрывания с людьми вообще родом Почему ты молчишь Не надо не надо негатива искать абсолютная хотел поговорить насчёт работу за техническую работу которую вы делаете реально не помогает в семнадцатом году когда Мы начинали трудности были А вот причём трудности трудности абсолютно люди неподготовленный пришли контролировать не понимаю что запрашивают Документы были такие мы были определённые эти документы ответить не могут А вот после этого договорились о том что потому что пройдут обучение люди войдут в колею Что называется организовали взаимодействия Я считаю что ты уникальная вещь на самом деле когда не чиновники не заказчики да там вот люди уезжают на объекте таким взглядом уже более-менее профессиональным оценивают так далее более того они отдельно выезжают там Едут мимо Да там не могут спокойно собственно фиксировать некоторые вещи я нормально воспринимаю принимаю Они обращаются мы лабораторию отправляют сразу же приоритетном порядке проверяем качество тут же у нас по региональным дорогам кстати говоря наверное по качеству не такие большие проблемы Я четвертый Я четвёртый год вот смотри у нас там порядка наверное 2% работ которые там периодически всплывают из-за некачественного здесь больше проблемы муниципальных объектах там всё-таки хромает уровень специалистов специалистов или просто нету ни сметчиков внедорожников которые могли бы реально технологии посмотреть и содержать нормальные дороги и разместить документацию конкурсную подготовить и выбрать подрядного подрядные организации выдающие проконтролировать это всё А вот здесь вот я тоже вот Рассчитываю на общественников самом деле в тему пишется наш слушатель Артём задаёт вопрос в Вайбере слышал Я что хороший хороший асфальт укладывают только на контрольные точки кто проверяет С какого завода везут асфальт лучший футболист России ежегодно все асфальтобетонных заводов проходит освидетельствование в том числе там том числе там с участием министерство транспорта мы специалисты уезжаю туда система заказчика работает управление автомобильных дорог А вот более того они проходят поверку это весовые головки Там и так далее Там и так далее дозаторы которая распределяет инертные материалы дозированно бетон добавляют какие-то ещё добавки которые необходимы для этого для этого далее самом деле Идет работа по составлению текст эти смеси и материалы разные щебень у нас идёт плавно карьеров вот разные марки по прочности разные там в креплении лещадка разная Вот это всё заказчиком проверяет эти материалы в своих лабораториях после этого что-то подписывается рецепт так называется голосовой бетона и пустого завод выпускает а то есть на всех стадиях начиная там с подготовительных работ инертных материалов битва проверяют кончая укладка видео видео проверка и невозможно там замешать какой-то это самое самосвал потом придётся продолжить по этому поводу что у нас всегда присутствует 2 акт от разных лабораторий одна из них Политех овская и соответственно и соответственно уже вопрос о том что подмены смесей что в центре получше она крайне похоже такого уже нет Есть определённые нормативов пределах которых должна находиться данные асфальтобетонной смеси Давайте будем только Уважаемые гости Дело в том что Наше Радио слушать его глубокоуважаемая Да они все эти вопросы задать Вам потому что они хотят хороших качественных Да и ищут вот в этот вот я вот в каких-то знаете а вдруг а вдруг в этом месте правильно раствор для промывки положили Тут другой А почему вот например здесь Потому что огромное количество слухов мифов блуждает вообще собственная связано с дорожным строительством но Давайте Так по себе скажу у меня к нашему сегодня Костя мужчинин слушатели поклон потому что я много лет я вижу славный город Кунгур Я там работаю ну и помимо всего прочего до начиная с дороги в 2:00 Я в 2:10 А на позапрошлой неделе я доехал до Кунгура за час 09 справедливо но есть ещё где поработать по направлению в Кунгур это собственные Кореновский участок? он сейчас уже новый губернатор собственно говоря подключился к этому вопросу я докладывал по работе с транснефтью VK Урал до сих пор держатель этого объекта первая задача перевести с объекта под юрисдикцию всё-таки в какую прикамья наших местных уже мозг это это родных представитель Ростехнадзора об этом мы договорились второе Ну там сейчас сюда идут роснефти то есть одна структура которая собственно говоря работает на экономику страны поставляют нефть в Европу в Европу Там и так далее но из другой государственной структурой Ну наверное это не совсем правильно А у нас вот сейчас вот быстро очень наши местные новости и реклама и вот это будет правильно А после этого а после этого в разговор придёт уже в интеллектуальную транспортную систему Уважаемые слушатели не переключайтесь будет самое главное в нашем разговоре Пермский разворот 937 точное Пермское время программа утренний разворот ведущий Константин Ляхов Николай Уханов министр транспорта Пермского края и Михаил Борисов член общественной палаты Пермского края председатель комиссии по общественному контролю до перерыва на рекламу реклама зашла речь о мостах и Светлана задала вопрос в Вайбере не можем не озвучить так расскажите пожалуйста кто отвечает за состояние коммунального моста и его проверку и техническое состояние vk.com в каком состоянии сегодня мост Коммунальная уникальное сооружение он последнее есть такого такой конструкции сделаны а городские власти муниципальные Пермь благоустройство муниципальное учреждение что сказать что сказать это может быть развеять слухи который ходит вокруг моста по поводу и аварийности Monster постоянно под надзором специализированная организация была постоянно осматривает ведется мониторинг там состав там состоянии даже если есть трещины в конструктивных элементах идёт диагностика идёт постоянный контроль за расширением сужением этих трещин и так далее Это специалисты смотрят и они ставят свои подписи подписи я не рисковать головой не буду Может мне в это время что касается большого чусовского немного хуже там планеты там участком пролетных строений сквозные даже дыры А вот тем не менее там идёт с такой Жека такой же конторы есть специалисты которые это смотрит постоянно в том году был большой объём сделан там даже конструктивные элементы с бетоном Да там вот эти дыры собственно говоря формировали заливали заливали бетоном быстротвердеющий смесями Вот и И сегодня такой угроза тоже нету но за ним надо следить до того момента когда будет построена вторая нитка чусовского моста и вот этот участок старомостова Просто он будет уже разбираться сделать новый пролетные строения не можем мне спросить вас о Проекте интеллектуальная транспортная система Что это такое Ну вещь модная у нас умные дороги появились Умный дом И много чего на самом деле А вот это направление деятельности отвечает за безопасность проезда по нашим дорогам мало сделать ровный асфальт нужно чтобы было комфортно и безопасно Ну и с максимальной максимальной скоростью я вот своим подчинённым ставлю задачку не ограничивает скорость вот где они нужны на самом деле если можно ехать собственно с максимальной скоростью то будем ездить если обратили внимание или внимание мы поставили знаки 90 на всём протяжении шоссе Космонавтов до аэропорта я его принимал значит А вот я считаю правильно мы сделали спрямление Мы вложили деньги туда люди должны стоять гриб польза Как пользоваться качества нормально ездить я сам люблю быстро ездить в отпуск ещё 90 там камеры поставили среднюю скорость за 99 переваливать Да вот мы как раз транспортная система это система видеонаблюдения Наблюдение это мониторинг транспортных потоков постоянной при реконструкции это моделирования В каком виде развязки Какое количество полос движения необходимо сделать ответственный это всё выливается в деньги деньги-то есть просто так Пальцем в небо сказать только 6 полос на автобане нужен мы этого не делаем берётся подготовительная работа рассчитывается потоки формируются уже проекта каких-то развязок светофор светофорное регулирование знаками круговое движение либо два уровня либо отнесенные поворотом это или решение технических очень много далее выносятся У меня его исправить на час и еженедельно мы смотрим смотрим вместе технический совет который смотрит и там присутствуют все ведущие специалисты отрасли Пермского края переходим садимся обсуждаем принимаю правильно чтобы твои выкопали себе немножечко такой я такой ямочку до смеха будет участвовать в этих буквально один из наших экспертов которые из общественных инспекторов приезжал и обсуждали вопрос по поводу ситуации в Соликамске там как раз таки был тонкой тонкая настройка одного из объекта получить налитого и вот это вот только отстройка светофоров позволило как раз-таки сократить скорость увеличить скорость перемещения по улицам сократив буквально Там никто в некоторых местах до двух-трех своими ожидания это вот действительно то что необходимо и радостно что Пермский край в этом участвует в светофоре который там построены я отправил про специалистов по двенадцатому подведомственные учреждения это центр безопасности дорожного движения которые мы там реанимировали и они сейчас занимаются и моделирование транспортных потоков все камеры с Пермского края муниципальный спальня Все мы объединили в одном месте весь Поток информации стекается именно туда Камеди сейчас могут иметь исходные данные там собственно говоря проводить аналитическую работу в центр безопасности дорожного движени это в семнадцатом году из-за территориальной безопасности его передали Минтранс Вот и мы из него собственная вот уже сделали рабочую структуру которая этим занимается это вот то что в нашем лесу было понятно сразу было понятно Это вот как нам любят показывать в кино даже это современный дать когда комната сидят люди некоторые мониторы Донецк центр туда сходится все видеопотоке с камерой на территории Пермского территории Пермского края А вот и я так говорю люди сидят смотрят диспетчера причём там можно сходить высокого уровня немножко журналисты Да не может быть вы А вы почему туда не приглашаете телевизионщиков ящиков были смотрите местное радио вы занимаетесь Да нет мы всем говоришь вообще как-то вот часто посещала и объекты строительства и ремонтов Вот и муниципалитеты уезжал местные дороги много непростых решений простых решений принимали на самом деле и помогали муниципалитетом сайте хочу сказать что он начинает семнадцатого года все органы местного самоуправления начали получать финансовую поддержку это очень важно важно на самом деле они распределение было непрозрачным а вот я и собственно говоря поэтому дали этому не дали А почему люди Почему должны собственно говоря страдают ли ездить по бездорожью вот сейчас выносить стабильная порядка 5 млрд мы доводим до органах местного самоуправления большие суммы Да это большие суммы но это очень важная сумма потому что например строительство дорог до тащит за собой же и другие и другие экономические инновации Да тоже самое туризм до которые Так возможно начал развиваться в Пермском крае до определённого момента потому что для того чтобы увидеть например то чем мы гордимся да видимся до туда вообще-то надо как-то добраться для начала вообще да я правильно понимаю но мы стараемся и конечно же максимально принимать участие во всех направлениях которые есть но охватить неохватный неохватный Мы тоже не можем поэтому есть определенное направление которое мы сегодня развиваем но если поступают инициативы у нас от жителей там и конечно же на площадке общественной палаты готовы принять готовы принять если человек готов возглавить это направление готовы обсуждать и взаимодействуют огромное количество вопросов связано с тем что вот у нас идут не идут транспортной реформы Да и в рамках реформы комбикорм или реформ проходит исследование так называемых транспортных потоков вод причём насколько мы знаем Да они проводятся в Перми в краснокамском добрянского района когда вот что это за исследование исследование Какова их цель комплексной схемы организации дорожного движения который включает в себя и схемы общественных зданий общественного транспорта анализируется поток Куда люди ездят какой точке В какой точки В какую под эту же формируется и маршруты новые под это формируется класс Автобус Может быть не надо И там гонять большой автобусы возить воздуха можно соседних вас добавить и всё смотрится Матрица расписание смотрится доступность медицинским учреждением при таких много нюансов достаточно агломерации Вот это работа на сделано то сейчас можно собственно говоря реализовывать и работы первого этапа первый этап А сейчас городская администрация будет подготовил уже конкурсы на обновление подвижного состава и заказ транспортной работы Кто есть определились что мы хотим Это я тебя просто объясняю камни ко мне приходят жалобы по транспорту в первую очередь в новой версии горит региональные перевозки Это стоимость на сегодняшний день это не регулируется по высоте с костями перевозчиком Мы вроде как не возим как не возим Если есть вопросы готов Астаны надзорный орган в прокуратуру от хочется ограничить рост уже собственной стоимости проезда по региональным маршрутами Установите фиксированные второе направление направление это качества подвижного состава Вот это жалобы и с этим связано нарушение расписание невыход автобусов право на сиденья грязь и так далее тогда его некоторые там есть иногда справедливое замечание абсолютно Вот на это направленное новая Транспортная схема на самом деле это достаточно быстро в течение двух-трёх лет обновление полностью подвижного состава на территории города Перми агломерации и региональный региональный перевозкам А вот ну и фиксированные цены которые не буду там расти там на 20 на 30% А можно спокойно индексировать там ну в рамках разумного инфляции задаёт вопрос и место ожидания людей чтобы чтобы вот места которые остановочный комплекс чтобы они были у нас не просто в поле под деревом чтобы они действительно были у нас современные чтобы это были те пункты где людям на будет комфортно ожидать можно ожидать и более того они должны быть ещё для с возможностью для маломобильных чтобы были доступны в Вайбере нашем спрашивать Милена Здравствуйте подскажите пожалуйста когда закончится реконструкция реконструкция участка Лобаново кояново магистраль Пермь Екатеринбург на узком перешейке на бутырской горе регулярно случаются аварии Мы каждый день ездишь в город на работу и Завершите этот участок ждём ждём уже несколько лет я могу уточнить Там 6 лет не могут собственный реализовать там была и смена подрядчика изначальная корректировка проекта это не было связано с переустройством сетей значение А вот а вот тем не менее сейчас последняя там два с половиной года 100 долларов. Урал там были заказчиком они решают вопрос смылся магистральных нефтепроводов которые транспортируют нефть в Европу 342 для 2 таких серьезных монополии час решает эти вопросы студия я должен об этом губернатором сейчас он будет точно говорю подключаться к этому вопросу с автором с Министерством транспорта вот планируется всё равно сейчас встречи и местами транспорта Российской Федерации на уровне губернатора информацию передаст задачи конечно в максимально короткие сроки решить нужно. не просто не простая Да мне просто я Мне просто завтра рано говорить Да пока даже ориентироваться на какие-то но уже договорились один раз просто дорого и транснефтью А вот честно говоря поэтому и давить их надо уже надоело ждать а Владимир Владимир спрашивает расскажите пожалуйста о тр53 Целинная проспект Октября с общественниками но мы тут немножко взяли перерыв буду встречаться наверное следующей неделе мы посмотрели сам проектор 53 но он разбит он разбит на 3 пусковых это Туристская улица где Старцева пересекает суринское а дом улица Восстания что-то транспортная доступность микрорайон висим Далее идет улица Восстания от висима второй пусковой пусковой до улицы целинная, пусковое это выход на Соликамский тракт А вот я смотрел все проектные решения буквально вот в конце прошлой недели посмотрели мы подтвердили А вот сейчас проектировщик до конца года до конца года должен разработать проектную документацию и выйти в экспертизу получить заключение положительное буду встречаться с общественниками то есть группа лиц Где расположен дети-сироты где такой большой Что такое большой частный сектор и там пересекались два проекта это реконструкция улицы Дементьева Исхакова Дементьева А вот и накладывался большой карманный проектор 53 я встретился с людьми поговорили поговорили интересует простые банальные вещи а вот причём они сами предложили Ну не делаете в 2 раза одну и ту же работу город делает значит реконструкция на улице Брайан начинает глобальный проект накладывать как накладывать там года через два большое поэтому я вот коллегам покажу всё это сам посоветуемся где остановки сделать же важно территории развивается поэтому необходимо сделать технический проезд с собой поток потоки чтобы вывести на Магистральной улицы остановки те же защитные экраны шумовые тоже многие рассмотреть наружное освещение Что вы так бывает построили 1кк на свете так бывает всякое бывает слушать Артём спрашивает сделали магистраль Кунгур Не совсем понятно написано Наверное вы понимаете А как на экскаваторе переместиться до Звёздного нет пути объезда Я уже словил за езду по магистрали штраф Трали штраф до Крыма ездил нигде нет магистрали даже на платных дорогах А тут в деревне в Лобаново то есть то и нет вы понимаете что ты говорила если экскаватор гусеничный это вообще запрещено выезд на асфальтобетон асфальтобетонные покрытия год Toyota Verso сотрудники ГИБДД остановят нарисует вообще А вот если экскаватор на пневмоходу то перемещение возможно самом деле А вот можно получить специальное разрешение можно мне можно собственно говоря Договориться с сотрудниками ГИБДД и пересекает магистральную улицу собственные средства проводить если есть какие-то проблемы ему пусть обратят комитетом я поясню насчёт проблем проблем А куда обращаться вот слушает нас сейчас время в фирму нашёл уже закончился на 2 минуты перевалили Николай Борисович куда звонить куда писать? что смотрите 1 Да там в час нас понуждает что ли ограничить ограничить общение А вот у нас здание в живую на объявлений 1 по теме русавтодор увидела совещание семинар это встреча с населением и так далее ограничивается вот я конечно не сторонник этого музыку пеллини купили nezer и не из первых министерств продуманные вопросы такие вот исходные опытные до застрял каждый кабинет поставить значит и спиртосодержащей жидкости для протирки рук Там и так далее дезинфекция ещё ещё кучу всяких химикатов там эту или вот Мы готовы к работе ну-ну-ну вывесили объявление Да там тем не менее Это говорит о том что будет уточняться только сроки там до состав участников если это возможно это возможно дистанционно проводить через ВК солдатам это будем делать мы сделали 2 площадке буду с на четвёртом этаже министерство транспорта шикарный просто экран сделали и техническая возможность позволяет позволяет на любой точки Пермского края спокойно 90 лет назад не выходя из задания все вопросы вторую точку мы сделали центр безопасности дорожного движения отдельная переговорка уже пользуется минстроя минстрой сейчас мне сельхоз у меня заинтересовался но нету возможности там или где-то не отвлекает какой ресурс у вас купили всё лампы Да нет мы просто пытаюсь двигаться работать на опережение avon.ua Ну а коллеги спрошу тогда приезжайте ради Бога с Москвой надо с Москвы с регионами значит пожалуйста сельским поселением пожалуйста муниципалам а вот поэтому мы будем продолжать работу с общественниками песни с обращениями граждан и будем встречаться я в этом ничего такого страшного не вижу у нас здесь ситуация следующая во-первых На всех объектах которые будут у нас конструируется ремонтироваться благоустрий благоустраивают указано было телефона горячей линии общественных инспекторов единый колл-центр и соответственно выжиме хотелось бы не 24 часа но хотя бы выжиме светового дня будет работа call центр где центр где могут оставить своё обращение в том числе и по нарушениям выявленным по каким-то предложением и соответственно это всё будем брать на контроль и связываться и совместно с людьми которые нам обращаться сейчас будем выходить на эти объекты уже спрашивать номера телефонов Где их искать если вдруг будут размещены на всех счетах информационных которые будут на объектах ремонта реконструкции мной сайт Министерства сайт Министерства Министерства выйти на мою приёмную через помощников предоставить информацию выдаёт управляем вместе он работает умножаем и гости Вот мы тянули как могли навести блины нас вот уже нашла Надо чаще встречаться да это тебе тоже вопрос бесконечности в гостях сегодня были фантастические гости Николай Уханов министр транспорта Пермского края Михаил Борисов член общественной палаты Пермского кра фото Пермского края председатель комиссии по общественному контролю Огромное спасибо взаимно

Тест с несколькими вариантами ответов

В каком из следующих видов общения появляются лидерские роли?

Другое название межличностного общения —

Когда в вашем тексте говорится, что межличностное общение можно рассматривать как совокупность форм поведения, это означает, что:

СС это:

Что НЕ является частью реляционного прототипа?

В чем разница между групповым и межличностным общением?

По сравнению с коммуникацией в малых группах, в организационной коммуникации:

Что из следующего является примером опосредованной коммуникации?

Что верно в отношении того, как межличностные отношения влияют на нас физически?

Что характерно для частных отношений (по сравнению с публичными)?

навыков межличностного общения | SkillsYouNeed

Что такое межличностное общение?

Межличностное общение — это процесс, при котором люди обмениваются информацией, чувствами и смыслами посредством вербальных и невербальных сообщений: это личное общение.

Межличностное общение — это не только то, что на самом деле сказано — используемый язык, — но то, как это сказано, и невербальные сообщения, передаваемые посредством тона голоса, мимики, жестов и языка тела.

Когда два или более человека находятся в одном месте и знают о присутствии друг друга, тогда происходит общение, независимо от того, насколько незаметно или непреднамеренно.

Без речи наблюдатель может использовать сигналы позы, выражения лица и одежды, чтобы сформировать впечатление о роли, эмоциональном состоянии, личности и / или намерениях другого человека. Хотя общение может и не предназначаться, люди получают сообщения посредством таких форм невербального поведения.

См. Наши страницы Язык тела и Невербальное общение: лицо и голос для получения дополнительной информации.

Элементы межличностного общения

Было проведено много исследований, чтобы попытаться разбить межличностное общение на несколько элементов, чтобы его было легче понять. Обычно эти элементы включают:

Коммуникаторы

Для любого общения должно быть задействовано как минимум два человека. Легко представить себе общение между отправителем и получателем сообщения. Однако проблема с этим способом просмотра взаимосвязи состоит в том, что он представляет общение как односторонний процесс , когда один человек отправляет сообщение, а другой получает его.Например, когда один человек говорит, а другой слушает.

На самом деле связь почти всегда сложна, двусторонние процессы , когда люди отправляют и получают сообщения друг от друга одновременно. Другими словами, общение — это интерактивный процесс. Пока один человек говорит, другой слушает — но, слушая, они также отправляют обратную связь в виде улыбок, кивков головой и т. Д.

Сообщение

Сообщение означает не только используемую речь или передаваемую информацию, но также передаваемые невербальные сообщения, такие как выражений лица , тон голоса , жесты и язык тела .Невербальное поведение может передавать дополнительную информацию об устном сообщении. В частности, он может раскрыть больше об эмоциональных отношениях, которые могут лежать в основе содержания речи.

См. Нашу страницу: Эффективная речь , чтобы узнать больше о том, как использовать свой голос в полной мере.

Шум

Шум имеет особое значение в теории коммуникации. Это относится ко всему, что искажает сообщение, так что полученное отличается от того, что намеревается говорящим.Хотя физический «шум» (например, фоновые звуки или низколетящий реактивный самолет) может мешать общению, другие факторы считаются «шумом». Использование сложного жаргона , несоответствующего языка тела , невнимательности , незаинтересованности, и культурных различий можно рассматривать как «шум» в контексте межличностного общения. Другими словами, любые искажения или несоответствия, возникающие во время попытки общения, можно рассматривать как шум.

Наша страница: Препятствия на пути к эффективному общению объясняет это более подробно.

Обратная связь

Feedback состоит из сообщений, которые возвращает получатель, что позволяет отправителю узнать, насколько точно было получено сообщение, а также реакцию получателя. Получатель может также ответить как на непреднамеренное, так и на преднамеренное сообщение. Типы обратной связи варьируются от прямых словесных заявлений, например «Скажи это еще раз, я не понимаю», до тонких выражений лица или изменений позы, которые могут указывать отправителю на то, что получатель чувствует себя некомфортно в сообщении.Обратная связь позволяет отправителю регулировать, адаптировать или повторять сообщение для улучшения коммуникации.

Наши страницы: Предоставление и получение обратной связи , Разъяснение и Отражение описывают общие способы предоставления обратной связи в общении, а наша страница: Активное слушание описывает процесс внимательного слушания.

Контекст

Все коммуникации зависят от контекста, в котором они происходят. Однако, помимо рассмотрения ситуационного контекста того, где происходит взаимодействие, например, в комнате, офисе или, возможно, на открытом воздухе, также необходимо учитывать социальный контекст, например роли, обязанности и относительный статус участников.Эмоциональный климат и ожидания участников от взаимодействия также будут влиять на общение.

Канал

Канал относится к физическим средствам, с помощью которых сообщение передается от одного человека к другому. В контексте личного общения используются каналы речи и зрения, однако во время телефонного разговора канал ограничивается только речью.

Когда у вас есть возможность понаблюдать за межличностным общением, запишите в уме использованное поведение, как вербальное, так и невербальное.

Обратите внимание и подумайте над следующими факторами:

Кто такие коммуникаторы?
Какие сообщения были обменены?
Какой (если есть) шум искажает сообщение?
Как дается обратная связь?
Каков контекст общения?

Вы, вероятно, делаете это постоянно, подсознательно, но когда вы активно наблюдаете межличностное общение, вы можете более полно оценить его механику.

Наблюдая за другими — прилагая сознательные усилия, чтобы понять, как происходит общение, — вы будете думать о том, как вы, , общаетесь, и будете более осведомлены о сообщениях , которые вы отправляете .Это дает вам прекрасную возможность развить навыки межличностного общения.

Новый:

Руководство по навыкам межличностного общения электронных книг.

Развивайте свои навыки межличностного общения с помощью нашей новой серии электронных книг. Узнайте и улучшите свои коммуникативные навыки, займитесь разрешением конфликтов, выступайте посредником в сложных ситуациях и развивайте свой эмоциональный интеллект.

Использование межличностного общения

Большинство из нас участвует в той или иной форме межличностного общения на регулярной основе, часто по много раз в день. То, насколько хорошо мы общаемся с другими, является мерой наших навыков межличностного общения.

Межличностное общение — ключевой жизненный навык, и его можно использовать для:

Предоставление и сбор информации.
Влияйте на отношение и поведение других.
Формируйте контакты и поддерживайте отношения.
Разберитесь в мире и нашем опыте в нем.
Выражайте личные потребности и понимайте потребности других.
Оказывать и получать эмоциональную поддержку.
Принимайте решения и решайте проблемы.
Предвидеть и предсказывать поведение.
Регулировка мощности.

навыков общения для вас и вашей семьи | Совместное расширение

Навыки общения для вашей семьи

Общение — это основной строительный блок наших отношений.
Именно через общение мы передаем наши мысли, чувства и связи друг с другом.

Развитие хороших коммуникативных навыков имеет решающее значение для успешных отношений, будь то отношения родителей, детей, супругов или братьев и сестер.
У всех нас был опыт, когда (1) мы чувствовали, что слышали и понимали и , у всех нас был опыт (2), когда мы чувствовали, что нас неправильно понимают и даже игнорируют.
Обычно, когда мы чувствуем, что нас слышат, мы меньше злимся, испытываем стресс и более открыты для решения проблем, чем когда мы чувствуем, что нас неправильно понимают. Ощущение того, что вас слышат и понимают, также развивает доверие и заботу между людьми.

Связь — двусторонний процесс.

Для связи должен быть (1) отправитель, который передает сообщение, и (2) получатель, которому отправляется сообщение.
При успешном общении отправитель ясен и точно передает сообщение, которое пытается отправить. Кроме того, получатель четко понимает сообщение.
Непонимание происходит, если отправитель не отправляет четкое сообщение и / или получатель не понимает сообщение, отправленное отправителем.

Многие вещи могут помешать хорошему общению.

Например:

Когда мы предполагаем, что знаем, что думают другие, или что они должны знать, о чем мы думаем.
Когда мы сосредотачиваемся на том, что мы хотим сказать, в то время как другие говорят, вместо того, чтобы слушать их.
Когда мы поднимаем другие проблемы и вопросы, не относящиеся к рассматриваемой теме.
Когда мы предполагаем, что знаем, что хорошо для других, и пытаемся убедить их в этом.

Все это либо мешает нам отправить четкое сообщение, либо не дает нам получить сообщение, которое пытается отправить другой человек.

Хорошее общение требует практики и усилий.

Для большинства из нас это не является естественным. Ниже приведены некоторые ключи к хорошему общению. Эти навыки и приемы поначалу могут показаться странными и неудобными. Но если их придерживаться, со временем они станут естественными. В качестве дополнительного бонуса вы улучшите все свое общение с другими (внутри и вне своей семьи).

Активное прослушивание

Активное слушание — это способ прислушиваться к другим, который дает им понять, что вы работаете над пониманием отправляемого ими сообщения.

Убедитесь, что ваш язык тела передает им, что вы заинтересованы и слушаете. Вы можете смотреть им в глаза, поворачиваться к ним и кивать, пока они разговаривают, чтобы дать им понять, что вы их слушаете.
Избавьтесь от отвлекающих факторов, которые мешают сосредоточиться на их послании. Постарайтесь прекратить все, чем вы занимаетесь, что может отвлечь вас от их сообщения, например, смотреть телевизор или пытаться читать, пока человек разговаривает с вами. Возможно, вам придется сказать им: «Я смогу лучше вас выслушать, когда закончу с ____.«Попытка слушать при выполнении других задач обычно не позволяет четко услышать сообщение.
Слушайте содержание и чувства, стоящие за словами. Не слушайте только содержание того, что говорится. Прислушайтесь к ощущениям, которые человек пытается вам передать. Выражают ли они радость, печаль, волнение или гнев — словами или языком тела?
Когда человек закончит говорить, перефразируйте ему то, что вы слышали от него. «То, что я слышу от вас, есть.…… »« Похоже,… это тебя очень расстроило ».
Не давать советы человеку. Когда мы даем совет, особенно когда его не просили, это часто мешает общению. Человеку в первую очередь необходимо знать, что вы их поняли и что он ясно передал вам свое сообщение.

Вы будете удивлены тем, как изменятся ваши разговоры и отношения, когда вы сосредоточитесь на том, чтобы слушать другого человека, а не думать о своем следующем ответе.

Обучение детей общению

Дети должны научиться ясно выражать свои мысли и слушать других.

С того момента, как дети начинают издавать звуки, они учатся общаться. Они учатся, как привлечь внимание других и донести свое послание. Они также узнают, что общение — это двусторонний процесс.
Дети учатся своим навыкам, исходя из того, как мы им реагируем и как мы с ними общаемся.

Один из первых шагов в обучении наших детей — это активно их слушать.

Когда мы активно слушаем детей, мы даем им понять, что они могут послать сообщение и что их сообщение важно для нас. Как отмечалось ранее, важно, чтобы мы уделяли им все свое внимание — прислушиваясь к чувствам, а также к содержанию их сообщения. Мы должны воздержаться от советов сразу.

Во-вторых, нужно активно учить детей слушать.

Ребенку необходимо сосредоточиться на говорящем — опять же, устраняя как можно больше отвлекающих факторов. Это может означать выключить телевизор, попросить их посмотреть на вас или попросить их прийти в одну комнату с вами, пока вы разговариваете с ними.
Так же, как мы уделяем им свое внимание, нам необходимо научить молодежь уделять внимание другим.
Чтобы убедиться, что они поняли ваше сообщение, попросите молодых людей повторить вам — своими словами — то, что они слышали от вас.Таким образом, вы учите их перефразировать то, что они слышали.
Детей также можно спросить, какое чувство они испытывают от вас. Вы счастливы, раздражены или грустны? Таким образом они могут начать соединять чувства и довольство.
Если ребенок не повторяет сообщение четко, это дает время для разъяснений и еще одну возможность научить тому, что хорошее общение требует усилий — и что иногда мы не понимаем это правильно с первого раза.

Наконец, дети узнают больше всего, общаясь с нами и наблюдая за тем, как взрослые общаются друг с другом.

Мы должны быть хорошими образцами для подражания и находить время, чтобы выслушать и ясно посылать наши собственные сообщения.

Семейное общение

Больше людей = более сложное общение.

Чем больше людей, тем больше возможностей для общения и больше шансов возникновения конфликта.
Когда задействованы два человека, есть возможность для одних отношений.
Когда задействованы три человека, есть возможность для трех отношений.
С четырьмя возможными отношениями существует шесть.
С пятью возможны десять возможных отношений и так далее.
Важно, чтобы семьи установили хорошие линии общения, чтобы
все члены семьи могли чувствовать, что их слышат и понимают, а
конфликтов могут быть разрешены.

Семьи сталкиваются с необходимостью найти баланс между потребностями и желаниями множества разных людей. Естественно, будут возникать конфликты.

Невозможно постоянно удовлетворять потребности каждого.
Компромисс не означает, что есть победитель и проигравший, а скорее, что найдено «новое решение».
Создание «беспроигрышных решений» заставляет нас проявлять творческий подход в разработке решений проблем, а не сосредотачиваться на собственных потребностях или желаниях.
Чтобы найти «беспроигрышные решения», членам семьи необходимы хорошие коммуникативные навыки, чтобы каждая точка зрения и предложения были четко выражены и услышаны другими членами семьи.

Вот несколько способов найти решения «беспроигрышный»:

Важно, чтобы в него были включены все люди, переживающие конфликт, даже если это означает 10-минутный «тайм-аут», чтобы люди могли успокоиться. (Установите кухонный таймер и пусть люди бегают вокруг квартала — или используйте какой-нибудь аналогичный позитивный способ помочь людям остыть.)
Используйте нейтральный язык. Это означает, что члены семьи не могут называть или выносить суждения об идеях или потребностях других.
Необходимо рассмотреть просьбу каждого человека.Мнение каждого человека нужно прислушиваться.
Каждому необходимо использовать свои навыки активного слушания (описанные ранее), перефразируя точки зрения других членов семьи.
Когда все почувствуют, что их услышали и поняли, процесс может перейти к выработке новых решений для разрешения конфликта.
Группа должна выработать как можно больше новых решений проблемы, сосредоточив внимание на том, как решить проблему, а не только на том, как удовлетворить свои собственные потребности.
Ведите список всех сгенерированных идей решения.
Некоторые решения могут быть глупыми и возмутительными. Юмор помогает нам расслабить разум, что помогает нам мыслить наилучшим образом.
Когда все возможные решения будут выработаны, рассмотрите каждую идею и обсудите ее. Решило бы это проблему? Сможем ли мы это сделать? Насколько сложно или легко это было бы сделать?
Группа может проголосовать за лучшее решение. Если задействованы только 2 человека, они должны согласовать решение, прежде чем проблема будет считаться решенной.

Изучение взаимосвязи между социальным общением с помощью ADOS и реальным взаимным социальным общением у детей с РАС

Резюме

Предпосылки

Хотя многие дети с расстройствами аутистического спектра (РАС) лучше общаются со взрослыми, чем со сверстниками, диагностические меры являются данные взрослыми экзаменаторами.Эти меры могут не точно отражать недостатки, которые испытывают дети с РАС в общении со своими сверстниками.

Метод

В этом исследовании изучалась способность шкалы социальных коммуникаций по шкале диагностического наблюдения аутизма (ADOS) предсказывать взаимное общение у детей с РАС во время естественной игры со сверстниками с использованием парадигмы взаимодействия сверстников (PIP). Тридцать участников с РАС получили ADOS, а затем приняли участие в PIP, после чего их поведение было проанализировано.

Результаты

Используя линейную регрессию, мы обнаружили, что социальное общение было основным значимым предиктором взаимного общения во время игры, и что реципрокное общение не было предсказано вербальным IQ или шкалой ограничительного и повторяющегося поведения по шкале ADOS.

Выводы

Результаты показывают, что ADOS измеряет естественные модели социального общения со сверстниками и может использоваться для информирования о вариантах лечения детей с РАС на основе точного измерения уровня их нарушений в социальном общении.

Ключевые слова: РАС, ADOS, социальное общение, игры, оценка

Введение

Расстройство аутистического спектра (РАС) — это расстройство развития, характеризующееся дефицитом социального общения и взаимодействия, а также ограниченными интересами и повторяющимся поведением ( APA, 2013). Среди наиболее ранних распознанных и наиболее выраженных симптомов РАС — дефицит формирования навыков социальной коммуникации (Charman & Stone, 2008). Из-за этих недостатков многие дети с РАС участвуют в меньшем количестве социальных взаимодействий, чем обычно развивающиеся (TD) дети (Lord & MaGill-Evans, 1995), больше борются с участием, когда они действительно пытаются взаимодействовать, и, кажется, меньше осознают свое социальные трудности (Bauminger, Shulman, & Agam, 2003).Эти проблемы часто приводят к трудностям в установлении дружеских отношений (например, Carrington, Templeton, & Papinczak, 2003; Fein, 2015; Orsmond, Krauss, & Seltzer, 2004) и большему стрессу в социальных ситуациях (например, Corbett, Schupp, Simon, Ryan, & Mendoza, 2010; Corbett, Schupp, & Lanni, 2012). Напротив, дети с РАС, которые участвуют во взаимных социальных взаимодействиях, в большей степени охвачены школой, вовлечены в больше социальных и внеклассных мероприятий и обладают большими навыками независимой жизни (Orsmond et al., 2004). Следовательно, для предоставления точных рекомендаций по улучшению жизни людей, затронутых этим расстройством, необходимо иметь меру способности к социальному общению, которая точно отображает реальное социальное общение со сверстниками.

Социальная коммуникация относится к поведенческому выражению эмоциональной и когнитивной информации посредством жестов, мимики и просодии речи (Robertson, Tanguay, L’Ecuyer, Sims, & Waltrip, 1999). Развитие социальной коммуникации начинается в раннем возрасте, когда младенцы учатся социально ориентироваться на выражения лица и направление взгляда лиц, осуществляющих уход.У детей, у которых позже диагностировали РАС, нарушения совместного внимания и дефицит использования символов для передачи смысла обычно появляются в первые двенадцать месяцев, и эти дефициты часто переходят в неспособность общаться с социальными целями (Weatherby, 2006). Озонов, Доусон и Макпартленд (2002) иллюстрируют несколько примеров дефицита социальных коммуникаций при РАС, которые включают трудности с инициированием взаимодействия с другими, реагированием на социальные предложения, использованием соответствующего голосового тона и жестов, принятием точки зрения другого и участием в обмене мнениями. разговоры.Дети с РАС также могут демонстрировать необычную или повторяющуюся речь в форме эхолалии других людей, сценариев из телевидения или фильмов и использования неологизмов (Ozonoff et al., 2002). Дети с более функциональным и низкофункциональным РАС часто имеют более тонкие различия в речи, такие как необычная просодия или интонация и трудности с прагматикой языка (например, ситуативный контекст; Landa, 2000; Peppe, McCann, Gibbon, O’Hare , & Резерфорд, 2007; Э. Рубин и Леннон, 2004).Дефицит навыков социальной коммуникации влияет на детей с РАС в нескольких областях, включая их способность заводить дружеские отношения (Carrington, Templeton, & Papinczak, 2003; Fein, 2015), делать социальные предложения (Lord & MaGill-Evans, 1995) и испытывать стресс. -свободное взаимодействие с коллегами (Corbett et al., 2010; Corbett et al., 2012; Schupp, Simon, & Corbett, 2013).

Диагностика РАС осложняется несколькими факторами: нет биомаркера РАС, диагноз основан исключительно на наблюдаемых чертах, а поведенческие стандарты РАС продолжают меняться с течением времени (Ozonoff, Rogers, & Hendren, 2003).Следовательно, чтобы инструмент мог эффективно и точно указывать диагноз, он должен требовать от субъектов демонстрации тех же навыков и недостатков во время оценки, которые они проявляют в повседневной жизни (Spooner & Pachana, 2006). График диагностики аутизма (ADOS-G и ADOS-2, в данной рукописи вместе именуемый ADOS; Lord et al., 2000, 2012) использует прямое наблюдение через набор структурированных и неструктурированных действий, предназначенных для выявления кодируемого поведения. исходя из их сходства с характеристиками РАС.ADOS-G и ADOS-2 были разработаны на основе более ранних версий ADOS (DiLavore, Lord, & Rutter, 1995; Lord et al., 1994) и пересмотрены, чтобы обеспечить стандартизированную среду для наблюдения за поведением широкого диапазона возрасты и стадии развития. Данные ADOS используются в дополнение к беседам с родителями и клиническим суждениям для подтверждения диагноза РАС (Lord et al., 2000, 2012).

ADOS содержит четыре модуля, каждый из которых предназначен для определенной стадии вербального и хронологического развития.Модуль 1 предназначен для использования с довербальными детьми или детьми, которые говорят отдельными словами и простыми фразами. Модуль 2 оценивает детей с гибкой фразовой речью, но без беглости, необходимой для заслуг при использовании Модуля 3. Оба модуля 3 и 4 используются для людей с беглой речью, но Модуль 4 содержит вопросы и задания, более подходящие для старших подростков и взрослых. Во время администрирования ADOS создаются определенные социальные возможности, или «прессы», чтобы выявить конкретное поведение оцениваемого человека.Например, одно из «нажатий» экзаменатора ADOS — это утверждение, предназначенное для того, чтобы легко вызвать вопрос у участника (например, «Я был в отпуске в очень интересном месте»). Такой неограниченной подсказки нет в большинстве естественных разговоров. Эти печатные машины являются частью стандартизированной среды, созданной во время оценки ADOS. Действия, задания и вопросы, используемые в рамках администрирования ADOS, также сохраняются согласованными между оценками, хотя они различаются между модулями в зависимости от возраста развития (Lord et al., 2000, 2012).

ADOS хорошо работает по нескольким часто используемым психометрическим параметрам, включая согласование между экспертами и надежность повторных тестов (см. Раздел «Метод»). Важно отметить, что демографические переменные, такие как возраст и уровень вербальных способностей, существенно не коррелируют с элементами алгоритма. Это демонстрирует, что оценки ADOS отражают диагностическую классификацию независимо от вербального, умственного и хронологического возраста. При стандартизации инструмента алгоритм ADOS-2 правильно классифицировал почти 95% людей с РАС и 92% тех, которые не соответствовали диагностическим критериям (Lord et al., 2012).

Показатели ADOS также связаны с отчетами родителей о поведении детей. Pierucci и его коллеги (2015) изучали игру у детей дошкольного возраста, сравнивая клинические измерения игры с отчетами родителей об игре и измерением навыков развития. Они сравнили совокупность игровых баллов из ADOS (модуль 1 и модуль для малышей) и рейтинговой шкалы детского аутизма 2 ^{, издание}, стандартная форма (CARS2-ST; Schopler, Van Bourgondien, Wellman, & Love, 2010) с воспроизвести баллы по шкале развития коммуникаций и символического поведения, о которой сообщают родители, Контрольный список для младенцев и малышей (CSBS DP-ITC; Wetherby & Prizant, 2002) и Система оценки адаптивного поведения, 2 ^nd Edition (ABAS-II; Harrison & Oakland) , 2003).Они не обнаружили существенного согласия между оценками врачей по ADOS и CARS-2ST и оценками родителей по CSBS DP-ITC и ABAS-II в отношении уровня игровых навыков у детей. Тем не менее, игровые баллы ADOS коррелировали с навыками развития детей, измеренными по шкале Маллена раннего обучения (MSEL; Mullen, 1995), экспрессивной языковой шкале ( r = -0,46) и шкале мелкой моторики ( r = −.51; Pierucci et al., 2015).

Хотя психологические оценки и меры, такие как ADOS (Lord et al., 2000, 2012), являются наиболее широко используемой средой для измерения поведения при социальном общении, некоторые исследователи, такие как Стоун и Каро-Мартинес (1990), утверждают, что лучше всего наблюдать взаимодействия в естественной среде, например, во время неформальной игры. Игра чрезвычайно важна для всех типов развития, включая когнитивное, моторное и особенно социальное, которое больше всего нарушается у детей с РАС (Boucher, 1999; Jordan & Libby, 1997; Pellegrini & Smith, 1998; KH Rubin, Fein, & Ванденберг, 1983; Выготский, 1978).Игра может способствовать развитию разными способами. Баучер (1999) предполагает, что игра позволяет детям развивать новые навыки методом проб и ошибок в некритической, благоприятной среде. Такая поддерживающая среда имеет решающее значение для развития навыков, особенно для развития социальных навыков (Corbett, Qualls, et al., 2014). Социальная игра также позволяет детям узнавать о культуре и понимать умы других, что необходимо для установления дружеских отношений (Jordan, 2003). Предыдущие исследования (Rodman et al., 2010) проанализировали показатели ADOS-G в зависимости от игры у детей младшего возраста. Их результаты показывают, что дети дошкольного возраста с РАС, у которых было больше разнообразия игр, больше изучения предметов и больше поворотов в игре, имели более низкие баллы по ADOS-G, что указывает на меньшую симптоматику РАС. Хотя в исследованиях, подобных этому, были сопоставлены оценки ADOS для игры, они не сравнивали социальное общение на ADOS с социальным общением сверстников в естественной среде.

Парадигма взаимодействия сверстников (PIP) была разработана исследователями для устранения трудностей при наблюдении за естественной игрой (Corbett et al., 2010). Как подробно описано в разделе «Метод» этой рукописи, PIP использует камеры с дистанционным управлением и микрофоны с батарейным питанием, спрятанные в поясной сумке, чтобы делать аудио- и 360-градусные видеозаписи естественного игрового поведения на игровой площадке. Кроме того, PIP обеспечивает структуру взаимодействия за счет того, что обученный соратник приглашает участников поиграть, чтобы предоставить детям с РАС более надежную возможность продемонстрировать социальное поведение, особенно социальное общение со сверстниками.Видеозаписи с PIP кодируются в программе Noldus: The Observer Program (Noldus Information Technology Inc., 2008), которая позволяет кодировать поведение нескольких субъектов одновременно с временной точностью до сотых долей секунды.

В самом последнем исследовании с использованием PIP изучались различия в игровом поведении между детьми с РАС и типично развивающимися (TD) детьми. Корбетт, Суэйн, Ньюсом и его коллеги (2014) обнаружили, что поведение в периоды самостоятельной игры не различается между детьми с РАС и детьми с TD.Однако во время настойчивой игры со стороны сообщника участники с РАС чаще отказывались от предложения соучастника, участвовали в меньшем словесном взаимодействии и продолжали играть самостоятельно. Как было обнаружено в предыдущих исследованиях (Corbett et al., 2010; Schupp et al., 2012), дети с РАС показали более высокую стрессовую реакцию кортизола на социальную игру, а дети с самым высоким уровнем стресса меньше общались (Corbett, Swain, Newsom et al. др., 2014).

Эти данные демонстрируют, что PIP является эффективным способом измерения естественного социального поведения детей с РАС.В то время как ADOS моделирует игру и социальное общение, сценарии предполагают взаимодействие между ребенком и взрослым экзаменатором. Поскольку у многих детей с РАС больше проблем с инициированием социальных взаимодействий со сверстниками своего возраста, чем у взрослых (Hauck et al., 1995; Ingram et al., 2007), игра и социальное общение, наблюдаемые во время ADOS, могут не точно отражать естественное взаимодействие со сверстниками. сверстники. В этом исследовании мы изучили степень, в которой две подшкалы ADOS предсказывают взаимное социальное поведение у детей с РАС во время естественной игры со сверстниками, используя парадигму взаимодействия сверстников.Мы предсказали, что более высокие баллы по подшкале социальной коммуникации ADOS (более серьезная симптоматика РАС) будут связаны с меньшим взаимным общением со сверстниками на игровой площадке, но что баллы по подшкале ограниченного и повторяющегося поведения не будут предсказывать взаимное общение со сверстниками.

Обсуждение

В исследовании изучалась степень, в которой золотой стандарт диагностической меры, ADOS, предсказывал реципрокное социальное поведение у детей с РАС во время естественной игры со сверстниками.Наш предварительный анализ показал, что родительские рейтинги социальной взаимности и социального общения в SRS-2 в значительной степени коррелировали в ожидаемом направлении с переменными социального взаимодействия в PIP, и что участники с РАС проводили меньше времени во взаимном социальном общении со сверстниками, чем TD. участников.

Наша основная гипотеза заключалась в том, что более высокая серьезность симптомов социальной коммуникации ADOS будет связана с меньшим взаимным социальным обменом со сверстниками во время игры.Кроме того, мы предположили, что не будет никакой связи между тяжестью симптомов ограниченного и повторяющегося поведения и социальным обменом со сверстниками во время игры. Результаты подтвердили эти гипотезы, указав, что оценка социальной коммуникации по шкале ADOS предсказывала взаимное социальное общение в условиях естественной игровой площадки для детей с РАС. Напротив, не было значимой связи между подшкалой ограниченного и повторяющегося поведения и взаимным социальным общением.Также было обнаружено, что вербальный IQ не предсказывает взаимное социальное общение со сверстниками. То есть только подшкала социальной коммуникации, а не вербальные способности или другие аспекты симптоматики РАС, относится к степени, в которой дети с РАС вербально взаимодействуют в естественной обстановке. Кроме того, тот факт, что социальная коммуникация не предсказывала игру с самим собой, подчеркивает специфику подшкалы, чтобы отразить то, для чего она была разработана, что наводит на мысль о хорошей валидности конструкта.

Эта прогностическая способность диагностической меры, предложенной в этом исследовании, важна из-за временных ограничений типичной оценки и необходимости точно идентифицировать недостатки ребенка.Специфика этой взаимосвязи указывает на то, что ADOS и PIP измеряют коммуникативные характеристики в ASD, которые распространяются на различные настройки (между клиникой и игровой площадкой) и партнеров по разговору (взрослые и сверстники). Возможности шкалы социальных коммуникаций ADOS для измерения сопоставимых коммуникативных трудностей, которые возникают со сверстниками на игровой площадке, позволяет врачу давать соответствующие рекомендации по обучению социальным навыкам. Это важное различие, учитывая, что дети с РАС обычно больше общаются со взрослыми, такими как экзаменаторы, выполняющие ADOS, чем со сверстниками в игровых условиях (Hauck et al., 1995).

В то время как другие исследования сравнивали составные баллы ADOS с общим игровым поведением и навыками развития (например, Pierucci et al., 2015; Rodman et al., 2010), это исследование является первым, в котором сравниваются баллы социальной коммуникации по ADOS с общение между коллегами в структурированной, естественной обстановке. Действия и вопросы, используемые для выявления поведения, оцениваемого с помощью алгоритма социальных коммуникаций ADOS, могут быть выполнены врачом за короткий промежуток времени в клинической среде.Однако, как показывает это исследование, результаты, полученные с помощью этого алгоритма, являются репрезентативными для поведения при социальном общении, которое дети с РАС демонстрируют в естественной игровой среде. Эти результаты должны способствовать дальнейшему изучению конструктной валидности диагностических и нейропсихологических показателей.

Сильные стороны

Наши участники были хорошо охарактеризованной выборкой детей препубертатного возраста с РАС в возрасте от 8 до 12 лет без лечения. Кроме того, PIP представляет собой экологически обоснованную и устоявшуюся парадигму, которая представляет реальные модели социального взаимодействия детей с РАС и без них и значительно коррелирует с родительскими показателями социальной взаимности и социального общения.Наш анализ также изучил потенциально смешанные переменные (возраст и вербальный IQ) и подтвердил, что они не повлияли на наши выводы. Кроме того, мы смогли проверить специфичность взаимодействия, исключив шкалу социальных коммуникаций ADOS в качестве предиктора других форм поведения, которые ранее были связаны с диагнозом РАС (т.е.игра с самим собой).

Ограничения

Участники этой выборки в основном принадлежали к высокофункциональному концу спектра аутизма (для участия требовался IQ> 70).Таким образом, мы не смогли проверить, является ли взаимосвязь между социальным общением ADOS и взаимным общением со сверстниками прогнозирующей для людей с профилями симптомов, которые считаются низкофункциональными. Кроме того, выборка была умеренной по размеру с узким возрастным диапазоном, но, как указывалось выше, участники были хорошо охарактеризованы экспертами по РАС.

Будущие направления

На основании результатов вышеупомянутого модуля 3 ADOS может быть полезно изучить шкалы других модулей ADOS на предмет их способности предсказывать поведение в естественных условиях.Как указано выше, модули выбираются на основе речевых способностей оцениваемого ребенка, а действия, которые формируют оценку социальной коммуникации, различаются между модулями. Учитывая эти факторы, шкалы каждого модуля необходимо будет оценивать независимо, чтобы найти доказательства валидности содержания. Кроме того, может быть полезно изучить взаимосвязь между показателями PIP и откалиброванными показателями тяжести, представленными в ADOS-2, чтобы определить, как общая симптоматика РАС связана с игрой со сверстниками.

Наконец, эти результаты напоминают результаты нашей предыдущей статьи об экологической значимости задачи на лицевую память по отношению к поведению на игровой площадке (Corbett, Newsom et al., 2014). Сравнивая диагностические и психологические меры с тщательными наблюдениями за естественным взаимодействием, исследователи могут методически изучить репрезентативность клинических инструментов. Олсон и его коллеги обнаружили, что взаимосвязь между оценками по конкретному показателю и реальным функционированием детей была малоизученной темой (Olson, Jacobson, & Van Oot, 2013).Это проблематично, учитывая, что диагностические и психологические тесты используются для прогнозирования результатов адаптивного и повседневного функционирования (Chaytor & Schmitter-Edgecombe, 2003). Кроме того, Спунер и Пачана (2006) утверждают, что экологически обоснованные тесты могут быть наиболее эффективными для прогнозирования повседневного функционирования, если эти тесты измеряют те же навыки, которые требуются в повседневной жизни. Поскольку многие психологи не спешат отказываться от традиционных тестов (Spooner & Pachana, 2006), было бы полезно сравнить диагностические и нейропсихологические показатели, существующие в настоящее время, с новыми парадигмами, которые созданы, чтобы быть более характерными для повседневного функционирования.

Введение в коммуникацию: Глава 1

В чем смысл этого взаимодействия? Конечно, это не значит, что нужно спрашивать друг друга о благополучии. У нас есть подобные фатические взаимодействия, когда мы комментируем погоду или тот факт, что сегодня понедельник. Мы часто шутим о фатическом общении, потому что видим, что это бессмысленно, по крайней мере, на первый взгляд. С таким же успехом студент и профессор могут просто пройти в холле и сказать друг другу следующее:

	«Общий приветственный вопрос.”
	«Типовой приветственный ответ и вопрос».

Это пример коммуникационных сообщений, которые на самом деле не требуют высокого уровня сознательного мышления, не передают много фактического содержания или не создают много смысла. Итак, если фатическое общение настолько «бессмысленно», почему мы это делаем?

Термин «фатическое общение» происходит от греческого слова phatos, что означает «разговорный», и слова «общение», что означает «связь или связь.«Как мы уже говорили ранее, общение помогает нам удовлетворить наши потребности в отношениях. Мы находим общение не только через пищу или религию, но и через слова. Но степень, в которой и при каких обстоятельствах мы участвуем в фатическом общении, также зависит от норм и правил. Как правило, американцы в США находят тишину в социальных взаимодействиях неудобной, что является одной из социокультурных норм, ведущих к фатическому общению, потому что мы заполняем молчание бессмысленными словами, чтобы соответствовать социальной норме.Также нормально здороваться с людьми, когда вы их встречаетесь, особенно если вы их знаете. Мы все знаем, что нельзя перекладывать наши физические и психические нагрузки на человека, который спрашивает: «Как дела?» или просмотрите наш список дел вместе с человеком, который спрашивает: «Что случилось?» Вместо этого мы приспосабливаемся к социальным нормам посредством этого рутинного типа вербального обмена.

Фатическое общение, как и большинство аспектов общения, о которых мы узнаем, также относительны в культурном отношении. Хотя в большинстве культур существует фатическое общение, темы и поводы для фатического общения различаются.Сценарии приветствия в Соединенных Штатах распространены, но сценарии отъезда могут быть более распространены в другой культуре. Спросить о чьем-то благополучии может быть приемлемым фатическим общением в одной культуре, а вопрос о здоровье чьей-либо семьи может быть более распространенным в другой.

Связь имеет этические последствия

Еще один культурно и ситуативно относительный принцип коммуникации — это тот факт, что коммуникация имеет этические последствия. Коммуникационная этика касается процесса переговоров и размышлений о наших действиях и общении относительно того, что мы считаем правильным и неправильным.Аристотель сказал: «На арене человеческой жизни почести и награды выпадают на долю тех, кто проявляет свои хорошие качества в действии». Джуди С. Пирсон, Джеффри Т. Чайлд, Джоди Л. Маттерн и Дэвид Х. Каль-младший « Что студентов обучают этике публичных выступлений

Учебников? » Связь Ежеквартально 54, вып. 4 (2006): 508. Аристотель сосредотачивается на действиях, которые являются важной частью этики общения. Хотя этика как часть философии изучалась со времен Аристотеля, ее начали применять совсем недавно.В этике коммуникации нас больше интересуют решения, которые принимают люди о том, что правильно, а что неправильно, чем системы, философии или религии, которые определяют эти решения. По большей части этика — серая зона. Хотя мы говорим о принятии решений с точки зрения того, что правильно, а что нет, выбор редко бывает таким простым. Далее Аристотель говорит, что мы должны действовать «в нужной степени, в нужное время, с правильным мотивом и правильным образом». Эта цитата связана с коммуникативной компетенцией, которая фокусируется на эффективном и правильном общении и будет более подробно рассмотрена в Разделе 1.4 «Коммуникационная компетентность».

Глава 7 — Сферы, требующие: общение и взаимодействие

Браузер не поддерживает скрипт.

7.1 Определение

Дети и молодые люди с речевыми, языковыми и коммуникативными потребностями (SLCN) испытывают трудности в общении с другими людьми. Это может быть связано с тем, что им трудно говорить то, что они хотят, понимать, что им говорят, или они не понимают или не используют социальные правила общения.Профиль для каждого ребенка с SLCN отличается, и их потребности могут меняться со временем. У них могут быть трудности с одним, некоторыми или всеми аспектами речи, языка или социального общения в разное время их жизни.

7.2 Различные формы общения и трудности взаимодействия

Дети и молодые люди могут испытывать трудности с:

Восприимчивый язык
Сложность понимания и обработки языка
Выразительный язык
Затруднения в использовании разговорной речи или невербальной коммуникации
Прагматическая / социальная коммуникация
Проблемы с социальным взаимодействием, социальным познанием и прагматикой.
Сложность звука речи
Проблемы с фонологическими навыками или артикуляцией. Сложность не может быть ограничена одной областью и может проявляться на разных уровнях.

7.3 Оценка: сбор доказательств

Если есть признаки того, что ребенку / подростку может потребоваться помощь в связи с трудностями общения, классный руководитель должен учитывать:

Среда в классе и ее способность мешать общению
Индивидуальные потребности ребенка или молодого человека, их представление и влияние на их обучение
Раннее обсуждение с SENCo, чтобы предложить некоторые наблюдения или стратегии, которые следует попробовать.

Аудит коммуникации и взаимодействия содержит некоторые предложения по рассмотрению «условий обучения» и индивидуальных потребностей.

Дополнительная информация о SLCN, включая самооценку, доступна в Программе инклюзивного развития (IDP) (внешняя ссылка). Доступ к обучению можно получить через IDP или через программу обучения TESS.

В следующей таблице приведены некоторые сведения о трудностях, с которыми могут столкнуться дети и молодые люди.

Трудности, с которыми могут столкнуться дети / подростки
Сложность	Ребенок / подросток показывает трудности в:	Ребенок / молодой человек может показать или иметь:
Восприимчивые языковые трудности	Прослушивание Навыки внимания Понимание разговорной речи	Отсутствие интереса к урокам Негативное / деструктивное поведение
Сложность выразительного языка	Передача информации в речи Письмо Язык жестов или жесты	Не использовать правильную грамматику Может давать очень короткие фразы и предложения Может иметь небольшой словарный запас Может иметь ограниченный зрительный контакт Ограниченные естественные жесты Ограниченное выражение лица
Сложность прагматичного / социального общения	Использование социального языка и социальных правил общения Установление и поддержание дружеских отношений Понимание чужих чувств / эмоций Вывод Использование невербального общения, например зрительный контакт или мимика Сенсорная интеграция Оставаться в теме в разговоре	Отсутствие взаимодействия на уроках Отсутствие интереса к сверстникам
Сложность звука речи	Координация языка, губ и неба Слух	Семейная история трудностей Задержка языкового развития Дополнительные диагностированные трудности e.грамм. Развивающая вербальная диспраксия, синдром Дауна и т. Д.

The Communication Trust предоставляет дополнительную информацию:

7.4 Планирование и выполнение: стратегии и вмешательства

«Вы пробовали? — для общения и взаимодействия »предлагает ряд стратегий для улучшения коммуникации и понимания в классной комнате. Вместе с аудитом коммуникаций и взаимодействия это дает некоторые предложения по первоначальной поддержке до экспертной диагностики конкретной потребности.Оба они находятся в «связанных документах» на странице HEFA.

В таблице ниже приведены некоторые более конкретные предложения:

Предложения по улучшению общения
Сложность	Некоторая поддержка	Большая поддержка
Сложность восприятия языка	Проверить общение — дружеский класс Обсудить стратегии и сыграть в игры на запоминание и прослушивание	ЭЛКЛАН Говорящие столы
Сложность выразительного языка	Проверить общение — дружеский класс Предоставить строительные леса и модели языковых структур Визуальные подсказки помогают ребенку / подростку сформулировать свои ответы Словарные списки могут помочь с трудностями поиска / запоминания слов	Дайте возможность обсудить увиденное со взрослым или более устным сверстником. ЭЛКЛАН Говорящие столы
Сложность прагматичного / социального общения	Проверить общение — дружеский класс Обеспечить строительные леса Попробуйте дать ребенку / молодому человеку распорядок дня, которому они могут следовать — визуальные временные рамки и доска «Сейчас / Далее» могут помочь структурировать школьный день Обсудите любые изменения в распорядке до того, как это произойдет — подкрепите это визуальными эффектами, такими как социальная история Говорящие партнеры	Используйте социальные истории для моделирования соответствующего социального поведения Используйте ролевую игру для практики, социальных навыков, воображаемой игры и поворотов ЭЛКЛАН Говорящие столы
Сложность звука речи	Проверить общение — дружеский класс Обеспечить строительные леса Дайте ребенку / молодому человеку много возможностей услышать хорошие роли звуков речи, с которыми они борются. Говорящие партнеры	ЭЛКЛАН Говорящие столы

Для детей / молодых людей с более высоким уровнем потребности может оказаться полезным документ «Мероприятия по поддержке общения и взаимодействия».

7.5 Обзор: мониторинг и отслеживание

Важно провести базовую оценку речевых, языковых и коммуникативных навыков. Такие тесты, как British Picture Vocabulary Scale (BPVS) или Тест когнитивных способностей (CAT), могут использоваться для определения стандартизированного результата оценки, а службы поддержки, такие как TESS, SALT или EPS, могут предоставить совет и / или поддержку для этого.

Это может привести к разработке программы вмешательства, которая должна быть записана через карту условий, план речи и языка или план IEP / поддержки, который позволяет школе измерить влияние вмешательств.

7.6 Критерии EHC

Направление для прохождения образовательной оценки здоровья и ухода должно содержать доказательства запрашиваемых советов, выполненных действий и оценки, которые демонстрируют необходимость дальнейшего вмешательства и оказания помощи.

Детей с трудностями в общении и взаимодействии часто выявляют в рамках программы Early Years Pathway. Свод практических правил подчеркивает важность раннего выявления, оценки и вмешательства. Ранние языковые трудности часто приводят к трудностям с грамотностью, социальным общением и эмоциональным развитием.

Потребности детей с серьезными трудностями в общении и взаимодействии могут быть определены только путем детальной оценки их речи, языка и общего общения, когнитивной обработки и эмоционального функционирования. Трудности в общении и взаимодействии часто являются особенностью других учебных потребностей и могут быть рассмотрены в других разделах HEFA.

При описании функционирования ребенка ссылаться на:

Основы рождения трех вопросов
Руководство по учебной программе для начальной ступени
Уровни P
Ключевые показатели эффективности национальной учебной программы

Для SLCN ожидается, что доказательства будут включать либо отчет EP, либо отчет SALT.

Что такое межличностное общение на рабочем месте? — Определение, процесс и примеры — Видео и стенограмма урока

Типы организационной коммуникации

Внутри организации происходит множество различных типов коммуникации, включая коммуникацию между членами и коммуникацию между организацией и внешней средой. Здесь мы сосредоточимся на двух типах процессов внутреннего межличностного общения.

Связь между вышестоящими и подчиненными — это взаимодействие между сотрудниками верхнего и нижнего уровня. Это важнейший аспект межличностного общения внутри организации. Исследования показали связь между производительностью и прибыльностью, а также эффективностью управленческой коммуникации. Одной из моделей общения «начальник-подчиненный» является теория обмена лидером-членом (LMX) . Эта теория утверждает, что начальство создает и поддерживает разные уровни общения со своими подчиненными.Если вы участвуете в групповом обмене со своим руководителем, вы находитесь в высококачественных коммуникационных отношениях с высоким уровнем обмена информацией, взаимной поддержкой, определенной степенью неформального влияния, доверием, некоторой комнатой для переговоров и вкладом в принятие решения. -изготовление. С другой стороны, если вы находитесь в межгрупповом обмене , то вы находитесь в низкокачественных коммуникационных отношениях, которые характеризуются как формально контролируемые и вызывающие меньшую поддержку и доверие со стороны вашего руководителя.
Одноранговое общение — это взаимодействие между сотрудниками, которые находятся на одном уровне, например, между двумя торговыми представителями. Общение между коллегами — это часть повседневной жизни организации. Вы общаетесь со своими сверстниками по нескольким причинам. Одна из причин заключается в том, что это необходимо для выполнения вашей работы. Например, вам нужно общаться со своими товарищами по команде, чтобы завершить проект. Вы также общаетесь со своими сверстниками, чтобы оказывать или получать социальную поддержку и советы. Вы также можете общаться, чтобы помогать друг другу решать организационные проблемы, стоящие перед вами и вашими коллегами, например, уложиться в срок, когда руководитель находится вне офиса.Следует отметить, что общение между коллегами может стать проблемой, если они решат скрыть информацию по личным причинам, например из-за конкуренции или враждебности.

Краткое содержание урока

Межличностное общение предполагает передачу сообщения между двумя или более людьми. Это процесс, состоящий из отправителя , сообщения , канала связи , приемника и любой обратной связи . Шум — это все, что может отрицательно повлиять на передачу или интерпретацию сообщения.Два важных типа межличностного общения на рабочем месте включают общение между начальниками и подчиненными и общение со сверстниками.

Результаты обучения

Изучите этот урок, а затем используйте то, что вы узнали о межличностном общении на рабочем месте, чтобы:

Напишите полное определение межличностного общения
Перечислить и описать компоненты межличностного общения
Распознавать различные типы шума и выделять их влияние на общение
Обсудите виды общения, существующие на рабочем месте

Межличностное общение в трудовой деятельности

Написание подсказки 1:

На рабочем месте информацию обычно необходимо передавать ежедневно.Коллеги делятся информацией, руководители назначают работу, на вопросы нужно отвечать и так далее. Для этого задания подумайте о своем рабочем месте или о рабочем месте, с которым вы знакомы. Какой канал связи вы обычно предпочитаете (например, личный контакт, телефонный звонок, электронная почта, текстовые сообщения и т. Д.)? Какие плюсы и минусы у этого канала? Например, довод в пользу электронной почты может заключаться в наличии письменной записи информации, а недостаток в том, что может быть недопонимание или отсутствие ясности из-за отсутствия обсуждения.Назовите три плюса и три минуса предпочитаемого вами канала связи.

Написание подсказки 2:

Из этого урока вы узнали, что обмен внутри группы с супервизором намного лучше, чем обмен вне группы. В этом упражнении представьте себя сотрудником, который, кажется, всегда общается с вашим руководителем вне группы. В эссе из двух-трех абзацев опишите некоторые шаги, которые вы могли бы предпринять, чтобы перейти к обмену внутри группы.

Общение как взаимодействие контрольная работа: works.doklad.ru — Учебные материалы