Немецкий язык 10 класс входная контрольная работа: Контрольная работа по немецкому языку, 10 класс (входной контроль)

Содержание

Контрольная работа по немецкому языку, 10 класс (входной контроль)

10 класс. Контрольная работа по немецкому языку (входной контроль)

1. Аудирование (Hörverstehen)

Прослушай высказывания пяти подростков по теме «Дружба». Установи соответствие между высказываниями каждого говорящего (с 1 по 5) и утверждениями, данными в списке под буквами А—F. Используй букву, обозначающую утверждение, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение.

      A. Es ist nicht leicht einen guten Freund zu finden.
      B. Für die Freundschaft ist die gleiche Denkweise wichtig.
      С. Eine dicke Freundschaft gibt’s nur unter den Schulfreunden.
      D. Ich habe meine Freundin in der Disko kennen gelernt.
      E. Meine Freundin gehört nicht zu unserer Clique.
      F. Freunde sind fast wie Brüder.

Говорящий	1	2	3	4	5
Утверждение

2. Чтение (Lesen)

Прочитайте тексты и установите соответствие между тематическими рубриками 1–7 и текстами A–F. Каждая тематическая рубрика соответствует только одному тексту. При этом одна из них — лишняя. Ответы занесите в таблицу.

1. Abc des Kochens	5. Sandige Kunst
2. Der Handysammler	6. Leben per Internet
3. Bücher lesen im 21. Jahrhundert	7. „Girl’s Day»
4. Krank und trotzdem Unterricht

A. Was ist eines der größten Probleme, wenn Schüller lange krank sind? Sie können nicht mehr am Unterricht teilnehmen. Oft verlieren sie dadurch ein ganzes Schuljahr und manchmal auch noch ihre sozialen Kontakte. Beim Projekt „Digitales Klassenzimmer» können Schüler im Krankenhaus am Unterricht teilnehmen, und zwar live per Internet! Moment wird das Projekt noch an bayrischen Schulen erprobt, aber an einer bundesweiten Ausweitung wird gearbeitet.

B. Wer weiß schon, was Vater und Mutter bei der Arbeit machen? Bei der bundesweiten Aktion „Girl’s Day» erhielten Mädchen einen Tag schulfrei. Sie konnten einmal ihren Eitem im Beruf flber die Schulter schauen. Stolz präsentierten Väter und Mütter ihren Tochtern ihren Arbeitsplatz und erklärten ihnen genau, womit sie ihr Geld verdienen. Das Ziel dieser Aktion: Die Schülerinnen sollten sich die Betriebe anschauen, um sich Ideen für ihre Berufswahl zu holen. Denn immer noch wählen viele Mädchen typische Frauenberufe, obwohl sie bessere Schulabschlüsse als Jungen haben.

C. Viele Jugendliche ernähren sich ungesund, am liebsten von Fastfood. Die Essgewohnheiten seiner Schüler aber haben Andreas Petzold aus Wiesbaden schon immer geärgert. Pommes und Hamburger haben den Geschmackssinn der Jugendlichen verdorben, klagt der Lehrer an der Sophie-und-Hans-Scholl-Gesamtschule. Darum gründete der begeisterte Hobbykoch eine „Esswerkstatt» an seiner Schule. Dort bringt er jetzt den Schülern das Abc des Kochens bei. Und nicht nur das! Zweimal pro Woche steht er selbst am Herd, um für rund 100 Stammgäste ein leckeres Mittagessen zu kochen. Kein Wunder, dass viele Schule jetzt gem in der Schule essen.

D. Computer stehen in Deutschland heute in jedem dritten Haushalt. 1992 hatte nur jeder achte einen Computer. Fernsehen, Zeitungen, Zeitschriften und Radio sind die meistgenutzten Medien der Deutschen, bei jungen Leuten auch das Internet. Doch wer liest heute noch Bücher? Das wollte die Stiftung Lesen wissen. Sie führte die Studie „Leseverhalten in Deutschland im neuen Jahrtausend» durch. Ergebnisse unter anderem: 20 Prozent der Bevölkerung kaufen 80 Prozent der Bücher; „Vielleser» lesen heute mehr als vor 10 Jahren, „Wenigleser» dafür weniger; Jüngere nehmen immer seltener ein Buch in die Hand; 71 Prozent der 14- bis 19-Jährigen lesen regelmäßig ein Buch, allerdings vor allem für die Schule — und Mädchen lesen mehr als Jungen.

E. Sandburgen bauen ist ein Kinderspiel, meint man! Doch wer einmal beim Sand Art Festival in Tossens an der Nordsee zuschaut, wird seine Meinung schnell, ändern. Dort schichten und formen die Künstler den feinen Sand bis zu 4 Meter 50 hoch. Jedes Jahr im Juni kann man die Entstehung einer solchen phantastischen „Sandburg» miterleben. Nur’schade, dass diese Pracht schnell wieder vergeht.

F. Auf die Idee, Handys zu sammeln, kam Benny bereits mit acht Jahren. Damals fand er unterwegs ein kaputtes Mobiltelefon, das jemand achtlos weggeworfen hatte. Für den Realschüler war es jedoch ein kostbarer Schatz. Benny begann die ausgedienten Apparate zu sammeln. Inzwischen hat er 113 Modelle zusammengetragen und würde später am liebsten einmal aus seiner Sammlung ein Museum machen. Wenn andere auf dem Schulhof ihre neuen Geräte herumzeigen, freut sich Benny über seine Sammlerstücke. Am besten gefällt ihm sein „Knochen», ein schweres Ungetüm von Motorola.

3. Лексика и грамматика (Lexik und Grammatik)

1) Прочитайте текст. Поставьте глаголы в Partizip II, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Обратите внимание на приставки глаголов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует одному заданию.

1. Gestern ist meine Tante Olga aus Deutschland _________ zurückkommen.

2. Heute hat sie uns _________ besuchen.

3. Sie hat uns viel Interessantes über ihre Reise _______ erzählen.

4. In Deutschland hat sie viele Menschen _________ kennen lernen

5. Die Städte haben ihr sehr gut ________ gefallen.

6. In Berlin hat sie sich einen deutschen Film ________ ansehen.

7. Sie hat alles ___________ verstehen.

8. Tante Olga hat uns Geschenke _________ mitbringen.

9. Ich habe ein Märchenbuch ___________ bekommen.

10. Ein Märchen habe ich schon ___________ übersetzen.

2) Прочитайте текст и заполните пропуски, обозначенные номерами А1 — А14. Эти номера соответствуют заданиям А1 — А14, в которых представлены варианты ответов. Обведите номер выбранного вами варианта ответа.

Frau Fischer (A4) _____ am Alexanderplatz (A5)_____ dem Bus und (A6) _____nach Haus gehen. Da (A7) _____ ein junger Mann auf sie zu und sagt : «Guten Tag, Frau Helga.» Helga Fischer : «Wer (A8) _____ Sie? Ich kenne Sie nicht .» » Aber ich kenne Sie. Ich weiß, dass Sie 28 Jahre alt (A9) ______ und zwei Kinder (A10) ____ .» Frau Fischer fragt, wer ihm das (A11) ____ hat. Der junge Mann (A12) ____ und (A13) _____: «Ich weiß nicht nur das. Ich weiß auch, dass Ihr Sohn Bananen und Ihre Tochter Mandarinen gern (A14) _____, dass Ihr Mann aber Fleisch gern hat. Sie (A15) _____ , woher ich das weiß? Von Ihnen. Ich (A16) _____ mit Ihnen in einem Bus gefahren, und Sie sprachen recht laut mit Ihrer Freundin. Ich weiß nicht, ob ich das alles (A17) ____ durfte, aber ich glaube, dass ich nicht der einzige war.»

A1. 1) steigen 2) steigt 3) steigst 4) steige

A2. 1) aus 2) von 3) auf 4) in

A3. 1) will 2) wollen 3) wollt 4) willst

A4. 1) kommen 2) komme 3) kommst 4) kommt

A5. 1) sind 2) seid 3) ist 4) bin

A6. 1) bin 2) ist 3) sind 4) seid

A7. 1) hat 2) haben 3) habt 4) hast

A8. 1) erzählen 2) erzählst 3) erzählt 4) erzähle

A9. 1) lächeln 2) lächelst 3) lächele 4) lächelt

A10. 1) sagen 2) sagt 3) sage 4) sagst

A11. 1) esse 2) esst 3) isst 4) essen

A12. 1) frage 2) fragen 3) fragt 4) fragst

A13. 1) bist 2) bin 3) ist 4) sind

A14. 1) hörst 2) höre 3) hört 4) hören

Входной контроль по немецкому языку 10-11 класс

Входная диагностическая контрольная работа для 10-11 классов

A. Antworte bitte auf die Fragen.

1. Die Werke von Goethe werden in viele Sprachen der Welt…

a) übersetzen.

b) übersetzt.

c) übersetzte.

2. Ich habe vergessen, wann der Kölner Dom…

a) gebaut hat.

b) gebaut worden.

c) gebaut wurde.

3. In der Bewerbung muss man schreiben, wann und wo man…

a) geboren werdet.

b) geboren wurde.

c) geboren wird.

4. Das weltbekannte Drama „Faust“ wurde … geschrieben.

a) der große Goethe;

b) vom großen Goethe;

c) durch den großen Goethe.

5. Wir sind nach Wolgograd gekommen, … meine Eltern zu besuchen.

a) damit;

b) um;

c) weil.

6. Ich schicke dir mein Bild, … du es dir vorstellst, wie ich aussehe.

a) um;

b) damit;

c) was.

7. Wozu haben die Eltern Rolf 5 Euro gegeben?

a) um er sich ein Eis kauft;

b) um er sich ein Eis zu kaufen;

c) damit er sich ein Eis kauft.

8. Das kleine Kind wurde … geweckt.

a) durch den Lärm;

b) von dem Lärm;

c) der Lärm.

9. Das Fahrrad … dem Kind vor 2 Jahren zum Geburtstag … .

a) wird … geschenkt;

b) ist … geschenkt worden;

c) wird …geschenkt werden.

B. Lies den Text.

Du musst besser lernen

Hans kam eines Tages aus der Schule und erzählte: “Mama, unser Lehrer Herr Fix hat uns Fragen gestellt und gesagt: «Wer die Antwort weiß, soll die rechte Hand heben.» Aber ich habe die Antwort nicht gewusst und die Hand nicht gehoben. Da sagte mir der Lehrer: «Hans, du musst besser lernen!»” “Das ist richtig”, sagte die Mutter, “du musst natürlich gut lernen, wenn du gut lernst, wirst du auch in der Klasse die Hand heben.”

Am anderen Tag kam der Junge nach der Schule nach Hause und erzählte: “Mama, heute konnte nur ich in der Klasse die Hand heben.”

“Sehr brav”, freute sich die Mutter. “Was hat denn der Lehrer gefragt?”

“Er hat gefragt, wer die Hausaufgaben nicht gemacht hat”, antwortete Hans.

Was stimmt?

a) Hans ist sehr fleißig und hebt oft in der Klasse die Hand.

b) Hans hat die Hausaufgaben nicht gemacht und die Hand gehoben.

c) Die Mutter freute sich, dass ihr Sohn in der Stunde die Hand gehoben hat.

d) Der Junge wusste die Antwort, aber hob die Hand nicht.

e) Wenn man die Antwort weiß, muss man immer die Hand heben.

Ключи

А.

1b, 2c, 3b, 4b, 5b, 6b, 7c, 8a, 9b.

Максимальное количество баллов – 7 (по 1 баллу за задание).

В.

b), c), e)

Максимальное количество баллов – 5 (по 1 баллу за задание)

Учебно-методический материал по немецкому языку (10 класс) на тему: Входной и промежуточный контроль

ОГБОУ СПО ТТ в р.п.Радищево

Согласовано:

Председатель МК

___________ Бодрова М.В.

Протокол № _____

«___» _______ 201 г.

Утверждаю:

Заместитель директора по УР

____________________ Муратова О.В.

«___» _____________ 201 г.

Контрольно-измерительный материал

для определения качества знаний и умений обучающихся

по учебной дисциплине «Немецкий язык»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Комплект контрольно-измерительного материала предназначен для проверки качества знаний и умений обучающихся по профессии в рамках реализуемой образовательной программы и его соответствие требованиям ФГОС СПО на данном этапе обучения.

Комплект контрольно-измерительных материалов для проведения оценки качества знаний и умений обучающихся в рамках процедуры контроля качества обучения включает в себя:

титульный лист,
пояснительную записку,
перечень предметов, выносимых для проверки качества знаний и умений обучающихся по профессии.

Контрольно-измерительные материалы по дисциплинам содержат:

1. Титульный лист, с указанием дисциплины, по которой проводится тестирование, профессии и курса, Ф.И.О. преподавателя, разработавшего тест

2. Спецификацию, в которой указаны учебные элементы, подлежащие контролю.

3. Критерии оценок, позволяющие перевести количество набранных баллов и процентное отношение выполненных заданий в пятибалльную систему оценивания.

4. Тестовые задания. Тестовые задания по учебной дисциплине разработаны в 4-х вариантах по десять вопросов в каждом варианте. Тестовые задания соответствуют 1, 2 уровню усвоения учебного материала по учебной дисциплине и представлены в виде заданий закрытого (задания с выбором ответа, множественного выбора, альтернативных ответов, на различение, на восстановление соответствия) типа.

5. Эталоны ответов.

6. Список литературы.

При разработке тестовых заданий были учтены требования, заложенные в Федеральных государственных образовательных стандартах начального профессионального образования (ФГОС СПО) по профессии «Хозяйка усадьбы».

В содержание КИМов включены наиболее значимые учебные элементы по дисциплинам профессии с учетом требований к уровню их усвоения, определенных ФГОС.

Содержание КИМов во всех вариантах одинаковой сложности.

Все КИМы рассмотрены на заседаниях соответствующих цикловых методических комиссий и утверждены заместителем директора по теоретическому обучению.

Перечень

циклов, предметов выносимых на контроль

для определения качества знаний и умений обучающихся

Профессия по перечню СПО: Хозяйка усадьбы, Автомеханик

Курс:1

№ п/п

Циклы,

Предметы

Кол-во учебных элементов

Кол-во заданий по предмету

Кол-во

существенных операций (баллов)

Общепрофессиональный цикл

ОП 03

Немецкий язык

по учебной дисциплине «Немецкий язык»

Наименование разделов, тем

Наименование учебных элементов (УЭ)

Проверяемые

№ заданий

знания

умения

1. Jugendli-che, wie geht’s?

1.1. Wer ist das?

1. Лексические единицы по теме «Wer ist das?».

2. Окончания имен прилагательных.

3. Времена глаголов.

Знать лексический и грамматический материал по указанной теме.

Читать с полным пониманием информации;

Понимать основное содержание текста;

Уметь применять грамматический материал.

III

Задания для проведения входного контроля

по учебной дисциплине «Немецкий язык»

Профессия «Хозяйка(ин) усадьбы»

Инструкция для обучающихся:

На выполнение задания отводится 30-35 минут. Внимательно прочитайте задание. Выполняйте задание только вашего варианта и в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задания, которые не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему.

Если после выполнения всей работы у вас не останется время, Вы можете вернуться к пропущенным заданиям.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Ответы оцениваются по пятибалльной шкале с учётом коэффициента усвоения знаний и умений.

Ответы оцениваются по пятибалльной шкале с учётом коэффициента усвоения знаний и умений. Шкала оценок

Кол-во баллов	Ку (коэффициент усвоения)	Оценка
19-20	от 0,91 до 1	5 (отлично)
16-18	от 0,81 до 0,90	4 (хорошо)
14-16	от 0,71 до 0,80	3 (удовлетворительно)
до 14	0,7	2 (неудовлетворительно)

№	Кол-во баллов	Вариант 1
I	10	Инструкция к заданию № 1: Прочитайте информацию о культуре и искусстве России и Германии. Установите соответствие между заголовком и текстом. А: DieVolkskunstzentrenunseresLandes. B: Meine Erinnerungen an die Vergangenheit vergessene nicht. C: Die Mannigfaltigkeit der Kultur D: Theaterbesuch. E: Ballet ist meine Lieblingskunstart. Es gibt verschiedene Kunstarten, die verschiedene Ausdrucksmöglichkeiten haben: Malerei und Plastik, Musik und Tanz. Eine den wichtigsten Kunnstgattungen ist die Literatur. Die richtigen, lebensbejaenden Kunsrwerke bringen mir Freude, geben mir Kräfte, mit Schwierigkeiten fertig zu werden. Interessant ist, dass F. Schiller seine besten Dramen als ein ganz junger Mann geschrieben hat. Die Uraufführung von ´´Kabale und Liebe´´ wurde zum Triumph für den 22-jährigen Dichter. Ein Augenzeuge berichtet, dass sich alle Zuschauer von ihren Plätzen erhoben und stürmichen Beifall ausgebrochen haben.
II	2	Инструкция к заданию № 2: Прочитайте текст о проблемах и отношениях подростков с их родителями. Определите, верно ли утверждение и соответствует ли оно содержанию текста (1 – richtig), какие не соответствуют (2 – falsch) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – steht nicht im Text). Niemand wartet auf Mathias (18) wenn er von der Schule nach Hause kommt. ´´Die Wohnung ist leer. Das Essen steht nicht auf dem Tisch. Ich lebe allein, seit ich 16 Jahre alt bin´´, erklärt er. Für den Oberstufenschüler bedeutet das: er macht etwas völlig selbstständig ganzen. Einkaufen, kochen, waschen, putzen. Sein Alltag ist ziemlich stressig. Seine Freunde verstehen das oft nicht: ´´Du bist doch jung und lebst nur einmal´´. Die Eltern von Mathias haben sich scheiden lassen. Er wohnte zuerst bei seiner Mutter. Die zog dann aber in eine andere Stadt. ´´Ich wollte wegen meiner Freunde bleiben. Außerdem verstand ich mich damals nicht so gut mit ihr´´, erklärt er. Sein Vater arbeitet im Ausland. Zu ihm er kaum Kontakt. Im letzten Jahr hat Mathias ihn nur zwei Wochen gesehen. ´´Als er einmal wieder zu Besuch war, saß ich gerade auf meinen gepackten Sachen. Ich wusste nicht , wohin´´, erinnert er sich. Der Vater bot ihm seine ungenutzte Wohnung im Haus der Großeltern an. Das Angebot gefiel Mathias: ´´Nach den Streiteneien mit meiner Mutter wollte ich frei und unabhängig sein. Ich wollte mein eigenes Leben führen.´´ Am Anfang kümmerte sich noch die Großmutter um den Jungen. ´´Das wollte ich nicht und das habe ich ihr gesagt. Ich wollte mich damals niemanden verpflichten fühlen.´´ Mathias lebt gerne allein, auch wenn er oft wenig Zeit hat. Er arbeitet als Stadtschulsprecher. An manchen Tagen sich eilen, schnell läuft er von Termin zu Termin. Dafür opfert er seine ganze Freizet. Abends muss es dann schnell gehen. Tiefkühlpizza, Eier und Spaghetti stehen auf seinem Speiseplan ganz oben. ´´Ich habe keine Lust für mich alleine zu kochen. Das ist mir zu aufwendig und kostet zu viel Zeit´´, bekennt er. Haushalt ist für ihn eigentlich nur Nebensache. Hat er keine Zeit, bleibt der Abwasch schon mal liegen. Trotzdem ha er alles gut im Griff. ´´Wer kaum zu Hause ist, macht auch keinen Dreck´´, kommentiert er schmunzelnd. An jedem Sonnabend ist Großwaschtag. Dann wäscht Mathias, was er für die nächste Woche braucht. Meistens sind drei Waschmaschinen voll – farblich gut sortiert. Zum Bügeln hat er keine Lust. Mathias hatte mit seiner Mutter öftere Streitereien. 1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im Text
Ш	8	Инструкция к заданию № 3: выберите правильный вариант ответа 1. Jutta ist sehr ________ , weil sie viele Freunde hat. a) rücksichtslos b) freundlich c) ruhig d) nachdenklich 2. Finden Sie die richtige Variante? a) arrogant b) arogant c) aragant d) arragant 3. Er ist ________ , weil er gestern lange getanzt hat. a) skeptisch b) aufmerksam c) müde d) fragend 4. Sie hat ________ Augen a) grosse, blauen b) grossen, blauen c) grosse, blaue d) grosse, blauen
	20	ИТОГО:

№	Кол-во баллов	Вариант 2
I	10	Инструкция к заданию № 1: Прочитайте информацию о культуре и искусстве России и Германии. Установите соответствие между заголовком и текстом. А: DieVolkskunstzentrenunseresLandes. B: Meine Erinnerungen an die Vergangenheit vergessene nicht. C: Die Mannigfaltigkeit der Kultur D: Theaterbesuch. E: Ballet ist meine Lieblingskunstart. Wie viele junge Menschen interessiere ich mich für die Kunst. Ich besuche Museen, inte- ressante Ausstellungen, Gemäldegalerien, gehe ins Kino, höre gern gute Musik. Wir kaufen ein Programmheft und erfuhren, dass an diesem Abend die erste Besetzung tanzte. Unter ihnen waren die Tänzer mit weltbekannten Namen. Nach dem zweiten Klingelnzeichen betraten wir den Zuschauerraum. Der Saal war voll. Plötztlich wurde es dunkel, der Vorhang ging hoch und die Ouvertüre begann. Alles in der Aufführung: die Regie, Bühnenbilder, das künstlerische Können der Tänzer.
II	2	Инструкция к заданию № 2: Прочитайте текст о проблемах и отношениях подростков с их родителями. Определите, верно ли утверждение и соответствует ли оно содержанию текста (1 – richtig), какие не соответствуют (2 – falsch) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – steht nicht im Text). Niemand wartet auf Mathias (18) wenn er von der Schule nach Hause kommt. ´´Die Wohnung ist leer. Das Essen steht nicht auf dem Tisch. Ich lebe allein, seit ich 16 Jahre alt bin´´, erklärt er. Für den Oberstufenschüler bedeutet das: er macht etwas völlig selbstständig ganzen. Einkaufen, kochen, waschen, putzen. Sein Alltag ist ziemlich stressig. Seine Freunde verstehen das oft nicht: ´´Du bist doch jung und lebst nur einmal´´. Die Eltern von Mathias haben sich scheiden lassen. Er wohnte zuerst bei seiner Mutter. Die zog dann aber in eine andere Stadt. ´´Ich wollte wegen meiner Freunde bleiben. Außerdem verstand ich mich damals nicht so gut mit ihr´´, erklärt er. Sein Vater arbeitet im Ausland. Zu ihm er kaum Kontakt. Im letzten Jahr hat Mathias ihn nur zwei Wochen gesehen. ´´Als er einmal wieder zu Besuch war, saß ich gerade auf meinen gepackten Sachen. Ich wusste nicht , wohin´´, erinnert er sich. Der Vater bot ihm seine ungenutzte Wohnung im Haus der Großeltern an. Das Angebot gefiel Mathias: ´´Nach den Streiteneien mit meiner Mutter wollte ich frei und unabhängig sein. Ich wollte mein eigenes Leben führen.´´ Am Anfang kümmerte sich noch die Großmutter um den Jungen. ´´Das wollte ich nicht und das habe ich ihr gesagt. Ich wollte mich damals niemanden verpflichten fühlen.´´ Mathias lebt gerne allein, auch wenn er oft wenig Zeit hat. Er arbeitet als Stadtschulsprecher. An manchen Tagen sich eilen, schnell läuft er von Termin zu Termin. Dafür opfert er seine ganze Freizet. Abends muss es dann schnell gehen. Tiefkühlpizza, Eier und Spaghetti stehen auf seinem Speiseplan ganz oben. ´´Ich habe keine Lust für mich alleine zu kochen. Das ist mir zu aufwendig und kostet zu viel Zeit´´, bekennt er. Haushalt ist für ihn eigentlich nur Nebensache. Hat er keine Zeit, bleibt der Abwasch schon mal liegen. Trotzdem ha er alles gut im Griff. ´´Wer kaum zu Hause ist, macht auch keinen Dreck´´, kommentiert er schmunzelnd. An jedem Sonnabend ist Großwaschtag. Dann wäscht Mathias, was er für die nächste Woche braucht. Meistens sind drei Waschmaschinen voll – farblich gut sortiert. Zum Bügeln hat er keine Lust. Die Eltern von Mathias wohnen in dieselber Stadt. 1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im Text
Ш	8	Инструкция к заданию № 3: выберите правильный вариант ответа 1. Erika________ die Hausnummer 38 a) hast b) hat c) habt d) habe 2. Biologie _________ ich interessant a) finde b) findest c) findet d) finden 3. Hallo, ich bin Mario. Wer _______ du? a) bist b) ist c) seid d) sind 4. Ich bleibe zu Hause, weil________ a) das Wetter schlecht ist b) das Wetter ist schlecht c) das Wetter sind schlecht d) ist das Wetter schlecht
	20	ИТОГО:

№	Кол-во баллов	Вариант 3
I	10	Инструкция к заданию № 1: Прочитайте информацию о культуре и искусстве России и Германии. Установите соответствие между заголовком и текстом. А: DieVolkskunstzentrenunseresLandes. B: Meine Erinnerungen an die Vergangenheit vergessene nicht. C: Die Mannigfaltigkeit der Kultur D: Theaterbesuch. E: Ballet ist meine Lieblingskunstart. In unserem Land gibt es einige kleine aber weltberühmte Dörfer. Das sind: Chochloma, Gshel und Palech. Viele Touristen besuchen gern das Dorf Chochloma. Dieses Dorf liegt nicht weit von Nishni Nowgorod. Früher fanden in Chochloma Messen statt. Die Bauer aus vielen Dörfer brachten hierher das Holzgeschirr. Das Geschirr aus Chochloma war aber besonders schön. Man muss sagen, dass die Holzschnitzerei eine alte Tradition in Russland hat. Man kauft es aber als Souveniers. Weltbekannt ist auch Keramik-Geschirr. Dieses Geschirr wird im Dorf Gshel gemacht.
II	2	Инструкция к заданию № 2: Прочитайте текст о проблемах и отношениях подростков с их родителями. Определите, верно ли утверждение и соответствует ли оно содержанию текста (1 – richtig), какие не соответствуют (2 – falsch) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – steht nicht im Text). Niemand wartet auf Mathias (18) wenn er von der Schule nach Hause kommt. ´´Die Wohnung ist leer. Das Essen steht nicht auf dem Tisch. Ich lebe allein, seit ich 16 Jahre alt bin´´, erklärt er. Für den Oberstufenschüler bedeutet das: er macht etwas völlig selbstständig ganzen. Einkaufen, kochen, waschen, putzen. Sein Alltag ist ziemlich stressig. Seine Freunde verstehen das oft nicht: ´´Du bist doch jung und lebst nur einmal´´. Die Eltern von Mathias haben sich scheiden lassen. Er wohnte zuerst bei seiner Mutter. Die zog dann aber in eine andere Stadt. ´´Ich wollte wegen meiner Freunde bleiben. Außerdem verstand ich mich damals nicht so gut mit ihr´´, erklärt er. Sein Vater arbeitet im Ausland. Zu ihm er kaum Kontakt. Im letzten Jahr hat Mathias ihn nur zwei Wochen gesehen. ´´Als er einmal wieder zu Besuch war, saß ich gerade auf meinen gepackten Sachen. Ich wusste nicht , wohin´´, erinnert er sich. Der Vater bot ihm seine ungenutzte Wohnung im Haus der Großeltern an. Das Angebot gefiel Mathias: ´´Nach den Streiteneien mit meiner Mutter wollte ich frei und unabhängig sein. Ich wollte mein eigenes Leben führen.´´ Am Anfang kümmerte sich noch die Großmutter um den Jungen. ´´Das wollte ich nicht und das habe ich ihr gesagt. Ich wollte mich damals niemanden verpflichten fühlen.´´ Mathias lebt gerne allein, auch wenn er oft wenig Zeit hat. Er arbeitet als Stadtschulsprecher. An manchen Tagen sich eilen, schnell läuft er von Termin zu Termin. Dafür opfert er seine ganze Freizet. Abends muss es dann schnell gehen. Tiefkühlpizza, Eier und Spaghetti stehen auf seinem Speiseplan ganz oben. ´´Ich habe keine Lust für mich alleine zu kochen. Das ist mir zu aufwendig und kostet zu viel Zeit´´, bekennt er. Haushalt ist für ihn eigentlich nur Nebensache. Hat er keine Zeit, bleibt der Abwasch schon mal liegen. Trotzdem ha er alles gut im Griff. ´´Wer kaum zu Hause ist, macht auch keinen Dreck´´, kommentiert er schmunzelnd. An jedem Sonnabend ist Großwaschtag. Dann wäscht Mathias, was er für die nächste Woche braucht. Meistens sind drei Waschmaschinen voll – farblich gut sortiert. Zum Bügeln hat er keine Lust. Mathias hat Selbstständigkeit noch nicht gelernt. 1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im Text
Ш	8	Инструкция к заданию № 3: выберите правильный вариант ответа 1. Gestern bin ich zu meiner Oma _______ a) gefahren b) gefuhren c) gefohren d) gefahrt 2. Unsere Klasse _______ diese Ausstellung besuchen a) werde b) wird c) werden d) werdet 3. ________ du diesen Film gesehen? a) ist b) bist c) hast d) haben 4. Dieser Junge träumt von (D) ______ Hund a) einem b) ein c) einen d) eines
	20	ИТОГО:

№	Кол-во баллов	Вариант 4
I	10	Инструкция к заданию № 1: Прочитайте информацию о культуре и искусстве России и Германии. Установите соответствие между заголовком и текстом. А: DieVolkskunstzentrenunseresLandes. B: Meine Erinnerungen an die Vergangenheit vergessene nicht. C: Die Mannigfaltigkeit der Kultur D: Theaterbesuch. E: Ballet ist meine Lieblingskunstart. Als ich noch ein Kind war, habe ich mit meinen Eltern Deutschland besucht und wir waren im Spielzuegmuseum in Seiffen ( Osterzgebirge). Dieses Museum zieht wie ein Magnet viele Kinder an. Das Museum präsentiert eine große Schau von Puppen, Puppenstuben aus den vergangenen hundert Jahren. Die Kinder können mit schönen ( rosa und blau) Elefanten, den gestrietfen Tiegern, Bären oder netten Hündchen, Puppen und Katzen in einer Kinderstube, die in Museum eingerichtet ist, spielen. Ich habe sofort eine kleinen Elefanten lieb gewonnen. Seit diesem Museumbesucht sind schon zehn Jahre vergangen, ich habe aber die schönen Puppen nicht vergessen. Ich möchte wieder nach Deutschland fahren und noch ein Museum besuchen, nämlich die Gemäldegalerie in Dresden. Ich habe von diesem Museum sehr viel gelesen aber noch nicht gesehen.
II	2	Инструкция к заданию № 2: Прочитайте текст о проблемах и отношениях подростков с их родителями. Определите, верно ли утверждение и соответствует ли оно содержанию текста (1 – richtig), какие не соответствуют (2 – falsch) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – steht nicht im Text). Niemand wartet auf Mathias (18) wenn er von der Schule nach Hause kommt. ´´Die Wohnung ist leer. Das Essen steht nicht auf dem Tisch. Ich lebe allein, seit ich 16 Jahre alt bin´´, erklärt er. Für den Oberstufenschüler bedeutet das: er macht etwas völlig selbstständig ganzen. Einkaufen, kochen, waschen, putzen. Sein Alltag ist ziemlich stressig. Seine Freunde verstehen das oft nicht: ´´Du bist doch jung und lebst nur einmal´´. Die Eltern von Mathias haben sich scheiden lassen. Er wohnte zuerst bei seiner Mutter. Die zog dann aber in eine andere Stadt. ´´Ich wollte wegen meiner Freunde bleiben. Außerdem verstand ich mich damals nicht so gut mit ihr´´, erklärt er. Sein Vater arbeitet im Ausland. Zu ihm er kaum Kontakt. Im letzten Jahr hat Mathias ihn nur zwei Wochen gesehen. ´´Als er einmal wieder zu Besuch war, saß ich gerade auf meinen gepackten Sachen. Ich wusste nicht , wohin´´, erinnert er sich. Der Vater bot ihm seine ungenutzte Wohnung im Haus der Großeltern an. Das Angebot gefiel Mathias: ´´Nach den Streiteneien mit meiner Mutter wollte ich frei und unabhängig sein. Ich wollte mein eigenes Leben führen.´´ Am Anfang kümmerte sich noch die Großmutter um den Jungen. ´´Das wollte ich nicht und das habe ich ihr gesagt. Ich wollte mich damals niemanden verpflichten fühlen.´´ Mathias lebt gerne allein, auch wenn er oft wenig Zeit hat. Er arbeitet als Stadtschulsprecher. An manchen Tagen sich eilen, schnell läuft er von Termin zu Termin. Dafür opfert er seine ganze Freizet. Abends muss es dann schnell gehen. Tiefkühlpizza, Eier und Spaghetti stehen auf seinem Speiseplan ganz oben. ´´Ich habe keine Lust für mich alleine zu kochen. Das ist mir zu aufwendig und kostet zu viel Zeit´´, bekennt er. Haushalt ist für ihn eigentlich nur Nebensache. Hat er keine Zeit, bleibt der Abwasch schon mal liegen. Trotzdem ha er alles gut im Griff. ´´Wer kaum zu Hause ist, macht auch keinen Dreck´´, kommentiert er schmunzelnd. An jedem Sonnabend ist Großwaschtag. Dann wäscht Mathias, was er für die nächste Woche braucht. Meistens sind drei Waschmaschinen voll – farblich gut sortiert. Zum Bügeln hat er keine Lust. Mit seiner Freundin ist Mathias seit kurzer Zeit zusammen. 1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im Text
Ш	8	Инструкция к заданию № 3: выберите правильный вариант ответа 1. Finden Sie die richtige Variante: vorsicht___ a) -lich b) -ig c) -isch d) -sam 2. Sind die erwänt___ Probleme Ihnen interessant? a) -e b) –em c) –en d) – ende 3. Diese Frau strebt _____ Harmonie a) nach b) vor c) auf d) mit 4. Ich _________ die Hausaufgabe _________ a) hätte gemachte b) hätte gemacht c) hatte gemachte c) hatte machte
	20	ИТОГО:

Эталоны ответов на задания для входного контроля

по учебной дисциплине «Немецкий язык»

Профессия «Хозяйка(ин) усадьбы»

№	Вариант 1
I	Чтение
II	Чтение
III	Лексико-грамматическое задание 1 2 3 4
	Вариант 2
I	Чтение
II	Чтение
III	Лексико-грамматическое задание 1 2 3 4
	Вариант 3
I	Чтение
II	Чтение
III	Лексико-грамматическое задание 1 2 3 4
	Вариант 4
I	Чтение
II	Чтение
III	Лексико-грамматическое задание 1 2 3 4

Входная контрольная 10 класс

Входная проверочная 10— 11ГФ

Из предложенных вариантов выберете формы родительного падежа( Genitiv)

1 а) der Vater b) dem Vater c) des Vaters d)den Vater

2 а) des Kindes b) ohne Kind c)mit dem Kind d)das Kind

Из предложенных вариантов выберете слово, относящееся к смешанному склонению

3 а) der Leiter b) die Wand c) der Felsen d)das Auge

Из предложенных вариантов выберете слово таким образом, чтобы предложение имело смысл.

…und sieben Zwerge wohnten im kleinen Haus igendwo im Wald

4 а) Hexe b) Rautendelein c) Schneewittchen d)Aschenputtel

Из предложенных вариантов выберете один с правильным порядком слов

Ich habe es nicht erwartet, dass

5 а)sie kommen heute b)sie heute kommen)c) heute kommen sie d) kommen heute sie

Расположите страны от самой северной в списке до самой южной в отношении остальных

6 а) Slowenien b) Polen c) Spanien d)Schweden

7 Назовите город, столицу республики Бавария в составе ФРГ.

а) Duesseldorf b) Muenchen c) Nuernberg d)Leipzig

8 Как образовать ударное местомение, если есть глагол sich erinnern an Akk?

а) Wofuer b) Woran c) Wozud)Womit

9 Viele Jugendliche in Deutschland …… soziale Projekte

а) kuemmern sich um b) aergern sich ueber c) engagieren sich fuer d)erinnern sich an

10 Ich …..die kommenden Ferien.

а) glaube an b) freue mich auf c) befasse mich mitd) erkundige mich nach

11 Вставьте в предложение слово в такой форме, чтобы предложение обрело смысл

Wir mussten noch…. Feld ueberqueren und einige Kilometer … Fluss hinunter schwimmen а) eines b)einen c)ein d) eine

12 а) des b)den c)dem d) der

DU MUSST BESSER LERNEN

Am anderen Tag kam der Junge nach der Schule nach Hause und erzählte: “Mama, heute konnte nur ich in der Klasse die Hand heben.”

“Sehr brav”, freute sich die Mutter. “Was hat denn der Lehrer gefragt?”

“Er hat gefragt, wer die Hausaufgaben nicht gemacht hat”, antwortete Hans.

Was stimmt?

a) Hans ist sehr fleißig und hebt oft in der Klasse die Hand.

b) Hans hat die Hausaufgaben nicht gemacht und die Hand gehoben.

c) Die Mutter freute sich, dass ihr Sohn in der Stunde die Hand gehoben hat.

d) Der Junge wusste die Antwort, aber hob die Hand nicht.

e) Wenn man die Antwort weiß, muss man immer die Hand heben.

14 Dass die Strahlen nicht (1) waren, hat man es spaeter (2). Roentgen machte zuerst … seiner Ehegattin und dann wurde sein Apparat weiter(3).

15Elena Obraszowa war eine (4) Saengerin.Sie war in Leningrad(5). Sie war auch sowjetische(6)

16 Sie sang in vielen europaeischen Staedten, darunter auch(7)

Verbreitet b)beruehmte c)Mailand d) geboren e) herausgefunden f) Schauspielerin g) ungefaehrlich

17 Определите склонение имен существительных

Das neue Projekt des Schulers ist interessant

а) Одно сильного, одно смешанного склонения b)оба существительных сильного склонения c) оба сущ. смешанного склонения

18.Das Bild der Frau ist schon.

а) Оба смешанного b)оба женского c) одно женского, одно сильного,d) оба сильного

19 .Das kleine Auto ist neu

а) женского b)смешанного c) сильного

20 Wenn man in ein neues Land geht, dann hat man zuerst wenig(1) mit den Menschen

21 Man muss als Erstes(2) lernen

22 Mein Grossvater wollte nach Hause, aber er ist doch in Deutschland(3)

23 Viele Menschen sind zuerst sehr(4), wenn sie allein in einem neuen Land sind.

24 Meine Grossmutter hat immer die Familie (5)

Ungluecklich b) die Sprache c) geblieben d) zusammengehalten e) Kontakt

25 Entdeckungen und Erfindungen

Загрязнения и радиация b) находки и ноу-хау с) открытия и изобретения

26 berechtigt

a)оправданный b) правовой с) легальный

27 Die Nobelpreiszeremonie wurde von….. gegruendet.

Dem Schweden
Dem Serben
Dem Deutschen
Dem Englaender

28 Wer ist der Nobelpreistraeger unter diesen Menschen?

Leon Tolstoj
Iwan Bunin
Sergej Jessenin
Iwan Turgenew

29 herausfinden

найти
разузнать
добиться
Поддержать

30 Nennen Sie die Hauptstadt des Landes:

Mazedonien 1)Ljubljana
Serbien 2) Sarajewo
Kroatien 3 ) Belgrad
Slowenien 4) Zagreb

Входная контрольная работа 10 класс

Входная диагностика 10 класс.

Цель: Определить уровень знаний и формирование УУД у учащихся по содержанию программе начальной школы.

Критерии оценивания:

Задание 1. Следует определить по данным определениям. 8 баллов.

Задание 2. Ответы на вопросы по программному материалу. 15 баллов

Задание 3. Выполнение заданий, направленных на проверку знаний содержания программы.12 баллов

35-33 балла – «5»

32- 24 баллов –«4»

23-16 баллов – «3»

Входная контрольная работа 10 класс. Вариант I.

Задание I. Выберите правильный ответ.

1. Какие запреты установлены для водителей мопедов и скутеров?

А) перевозить груз, который выступает более чем на 0.5 м по длине и ширине за габариты

Б) двигаться по дороге без застегнутого шлема (для водителей мопеда)

В) все вышеперечисленное

2. Что из перечисленного относится к защитным сооружениям гражданской обороны?

А) дамбы, шлюзы, запруды, плотины Б) маски, противогазы, респираторы

В) укрытие, убежище, противорадиационные укрытия

3. Что необходимо сделать при носовом кровотечении у пострадавшего?

А) уложить на спину, вызвать врача;

Б) придать пострадавшему положение полусидя, голову наклонить вперед, обеспечить охлаждение переносицы;

В) придать пострадавшему положение полусидя, голову запрокинуть назад, обеспечить охлаждение переносицы;

4. Что нужно сделать, обнаружив предмет, похожий на взрывное устройство?

А) взять его домой, чтобы дома его тщательно рассмотреть;

Б) позвать друзей и рассмотреть предмет вместе;

В) не трогать его, предупредить окружающих, сообщить о находке в полицию или любому должностному лицу;

Г) ничего не предпринимать.

5. По какому телефону звонить при ЧС? 911 112 04 02

6. Что НЕЛЬЗЯ делать, оказавшись в завале (выберите несколько ответов)

А) Срочно выбираться самостоятельно

Б) Расходовать силы экономно

В) Укрепить «потолок» обломками мебели и здания

Г) Громко кричать и звать на помощь

Д) Если нет электричества, зажечь огонь

Е) Стучать по трубам для привлечения внимания

7. Из перечисленных опасных событий выберите те, которые носят техногенный характер:

А) лесной пожар уничтожил деревянные постройки;

Б) землетрясение привело к утечке газа из магистрального газопровода;

В) ураган разрушил здание;

Г) утечка пожароопасного вещества на заводе привела к пожару.

8. Если на вас загорелась одежда, то вы:

а) завернетесь в одеяло или обмотаетесь плотной тканью.

б) побежите и постараетесь сорвать одежду;

в) остановитесь, упадете и покатитесь, сбивая пламя;

9. Выберите один из признаков приближения цунами:

А) кошки покидают дома Б) ветер начинает дуть с моря

В) вода отходит от береговой линии в глубину океана

10. Выходить из зоны химического заражения следует с учетом направления ветра:

А) по направлению ветра; Б) перпендикулярно направлению ветра;

В) навстречу потоку ветра; В) неважно каким образом.

Задание II. Даны определения понятиям или явлениям. Назовите их, используя слова для справок.

Совокупность внутренних и внешних потребностей государства в обеспечении защищенности и устойчивого развития личности, общества и государства.

2. Идеология насилия и практика воздействия на принятие решения органами государственной власти, органами местного самоуправления или международными организациями, связанные с устрагением населения и (или) иными формами противоправных действий.

3. Система политических, экономических, социальных и правовых мер по подготовке к вооруженной защите и вооруженная защита РФ, целостности и неприкосновенности ее территории.

4. Обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, катастрофы опасного природного явления, стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей и нарушение условий жизнедеятельности людей.

5. Катастрофические природные явления и процессы, приводящие к нарушению повседневного уклада жизни значительных групп людей, уничтожению материальных ценностей, нередко человеческим жертвам.

Слова для справок: национальная безопасность, национальные интересы, оборона государства, гражданская оборона, безопасность, катастрофа, авария, чрезвычайная ситуация, терроризм, опасная ситуация, стихийное бедствие.

Задание III. Заполните таблицу, выбрав правильные ответ.

1.Гидрологические ЧС

Чрезвычайные ситуации:

— возгорание лесного массива, -наводнение,

-дорожно-транспортное происшествие (ДТП),

-затопление поселка из-за прорыва дамбы,

-взрыв на фабрике,

— авария на атомной электростанции,

— эпидемия гриппа,

-землетрясение

-смерч,

-выброс хлора на заводе.

2. Пожары и взрывы

3. Авария на радиационно-опасном объекте

4. Транспортные аварии

5. Метеорологические ЧС

6. Биологические ЧС

IV. Выполните задания

Назовите день образования Российской Федерации (России).

2. Что представляет собой сигнал «Внимание всем!»? Ваши действия по сигналу «Внимание всем!»

3. Назовите не менее 5 основных мероприятий, проводимых РФ по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени (РСЧС).

4. Выберите виды Вооруженных Сил России

Сухопутные войска, ракетные войска, воздушно-десантные войска, воздушно-космические силы, военно-морской флот.

5. Назовите уровень территориальной подсистемы РСЧС, который

А) охватывает территорию нескольких субъектов РФ

Б) охватывает территорию города или района

В) охватывает территорию объекта

V. Заполните таблицу

Входящая контрольная работа 10 класс. Вариант II.

Задание 1. Выберите правильный ответ.

1. В каком месте пешеходам разрешается пересекать проезжую часть при отсутствии пешеходного перехода?

А) на перекрестках по линии тротуаров или обочин

Б) на участках, где она хорошо просматривается в обе стороны

В) под прямым углом к проезжей части

Г) во всех перечисленных местах

Д) во всех перечисленных местах, при условии, что пешеходного перехода нет в зоне видимости.

2. Выберите «лишний» федеральный округ России.

Дальневосточный, Восточный, Сибирский, Центральный, Северо-Западный, Приволжский, Уральский, Южный, Северо-Кавказский.

3. Как правильно обработать рану?

А) промыть водой, удалить инородные предметы, обработать поверхность раны йодом;

Б) обработать кожу вокруг раны настойкой йода, накрыть рану стерильной материей, наложить бинтовую повязку;

В) промыть рану, залить спиртом или настойкой йода, наложить бинтовую повязку.

4. При захвате террористами общественного здания необходимо соблюдать нижеперечисленные правила поведения. Какое из них является ошибочным?

А) не пытайтесь самостоятельно обезвредить террористов, не вступайте с ними в споры, выполняйте все их требования;

Б) старайтесь не привлекать к себе их внимания, не делайте лишних, резких и подозрительных движений;

В) воспользуйтесь мобильным телефоном, чтобы сообщить о своём местонахождении.

5. По какому телефону звонить при ЧС? 911 112 04 02

6. Какие из перечисленных правил необходимо выполнять в случае возникновения перестрелки на улице если Вы находитесь дома?

А) отойти от окон

Б) не подниматься выше подоконника

В) укрыться в комнате без окон

Г) следить за появлением дыма

Д) проследить и постараться запомнить, кто стреляет

7. Каких ЧС по масштабам распространения не существует.

А) муниципальные Б) районные В) локальные Г) федеральные Д) региональные

8. Что из перечисленного относится к коллективным средствам защиты?

А) Убежища и противорадиационные укрытия; Б) Противогазы и респираторы;

В) Спецодежда и респираторы; Г) Средства индивидуальной защиты

9. Конституция РФ и ФЗ «Об обороне» не допускает применение военной силы внутри страны в случае

А) возникновения угрозы жизни граждан,

Б) территориальной целостности страны,

В) угрозы насильственного изменения конституционного строя,

Г) выражения народными массами недовольства решениями или действиями власти

10. Какие виды возгорания можно тушить водой?

А) мусор, бумагу, деревянные строения Б) бензин, керосин, масло

В) электропровода, электроустановки Г) мазут, солярку, растворитель

Задание II. Даны определения понятиям или явлениям, назовите их, используя слова для справок.

Состояние защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внутренних и внешних угроз.
Стечение обстоятельств, которые при определенном развитии событий могут привести к несчастью.
Опасное техногенное происшествие, создающее угрозу жизни и здоровью людей, приводящее к разрушению оборудования, нанесению ущерба окружающей среде.
Система мероприятий по подготовке к защите и по защите населения, материальных и культурных ценностей на территории РФ от опасностей возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий, а также при возникновении ЧС природного и техногенного характера.
Совокупность условий и факторов, создающих опасность, жизненно важным интересам личности, общества и государства.

Слова для справок: национальная безопасность, угроза безопасности, национальные интересы, оборона государства, гражданская оборона, безопасность, катастрофа, авария, чрезвычайная ситуация, терроризм, опасная ситуация, стихийное бедствие.

Задание III. Заполните таблицу, выбрав правильные ответ.

Чрезвычайные ситуации:

— возгорание торфяников,

— наводнение,

— дорожно-транспортное происшествие (ДТП),

— взрыв газа в квартире,

— авария на атомной электростанции,

— массовое заболевание животных (эпизоотия),

-землетрясение

— смерч,

— прорыв трубы водопровода,

-выброс хлора на заводе.

2. Пожары и взрывы

3. Геологические ЧС

4.Аварии коммунального хозяйства

5. Биологические ЧС

6. Экологические ЧС

Задание IV. Выполните задания

Назовите не менее 4-х основных внутренних угроз для России.
Чем отличается авария от катастрофы?
Назовите факторы, влияющие на индивидуальное здоровье человека. Подчеркните главный из них.

4. Выберите виды Вооруженных Сил России

5. Назовите уровень территориальной подсистемы РСЧС, который

А) охватывает всю территорию РФ

Б) охватывает территорию субъекта РФ

В) охватывает территорию 2-х городов

Задание V. Заполните таблицу

Методическая разработка по немецкому языку (10 класс) на тему: Итоговая контрольная работа 10 класс с рекомендациями по оцениванию

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ЗА 10 КЛАСС

В комплект материалов, необходимых для проведения итоговой контрольной работы, входят:

Комплект для преподавателя

1. Спецификация и методические рекомендации по выполнению контрольной работы.

2. Ключи к заданиям.

3. Транскрипция текста для аудирования.

Комплект для обучающихся

1. Инструкция по выполнению контрольной работы (для каждого обучающегося).

2. Бланки с заданиями и таблицами для ответов (для каждого обучающегося).

На контрольной работе обучающийся должен иметь ручку, черновик.

СПЕЦИФИКАЦИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ИТОГОВОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

ФОРМАТ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Итоговая контрольная работа состоит из 4 заданий. Целью итогового контроля является проверка достигнутого уровня обученности в трёх видах речевой деятельности (чтение, аудирование, письмо) и уровня практического владения лексическими и грамматическими знаниями и навыками.

Общее время выполнения работы – 45 мин.

Максимальное количество баллов за контрольную работу – 28.

ЗАДАНИЕ №1. АУДИРОВАНИЕ

Цель: проверить уровень сформированности умений обучающихся в аудировании с пониманием основного содержания услышанного.

Формат задания по аудированию

Задание	Уровень	Количество вопросов	Проверяемые умения	Тип текста	Тип задания
Слушание с извлечением необходимой информации	Базовый	5	Извлекать необходимую информацию	Короткие монологические высказывания по теме «Дружба»	Установление соответствия

Продолжительность выполнения задания по аудированию не более 10 минут.
Продолжительность звучания текста до 3 минут. Каждый текст звучит дважды. Перед первичным предъявлением текста обучающимся даётся время для ознакомления с вопросами. Перед вторым предъявлением текста даётся пауза для внесения ответов в таблицу. В конце задания обучающимся даётся время для доработки ответов и проверки работы.

Технология оценивания
За каждый правильный ответ в задании по аудированию обучающийся получает 1 балл. Максимальное количество баллов —5. Задание проверяется по ключам.

ЗАДАНИЕ №2. ЧТЕНИЕ

Цель: проверить уровень сформированности умений обучающихся в чтении с полным пониманием прочитанного текста.
Формат задания по чтению

Задание	Уровень	Количество вопросов	Проверяемые умения	Тип текста	Тип задания
Чтение с полным пониманием прочитанного	Высокий	8	Полное и точное понимание информации в тексте	Текст информационного характера	Множественный выбор

Продолжительность выполнения задания по чтению — 15 минут.

Общий объем текста: около 1000 слов.
Технология оценивания

За каждый правильный ответ обучающийся получает 1 балл. Максимальное количество баллов — 8. Задание проверяется по ключам.

ЗАДАНИЕ №3. Чтение, Лексика и грамматика.

Цель: контроль практического владения лексическими и грамматическими знаниями и навыками.

Формат задания

Количество контролируемых элементов	Уровень	Проверяемые элементы	Тип текста	Тип задания
10	Базовый	Владение лексическими единицами и грамматическим материалом в рамках программы	Связный отрывок из статьи	Заполнение пропусков имеющимися единицами / множественный выбор

Продолжительность выполнения задания по лексике и грамматике не более 12 минут.

Технология оценивания

За каждый правильный ответ обучающийся получает 1 балл. Максимальное количество баллов — 10. Задание проверяется по ключам.

ЗАДАНИЕ №4. ПИСЬМО.

Цель: проверить уровень сформированности умений обучающихся использовать письменную речь для решения коммуникативно-ориентированной задачи.

Формат задания по письму

Задание	Уровень	Проверяемые умения	Тема	Требуемый объем
Написать открытку	Базовый	Выразить поздравления, пожелания. Использовать неофициальный стиль. Правильно написать немецкий адрес и свой адрес по-немецки	Поздравление	25—30 слов

Продолжительность выполнения задания— 8 минут.

Технология оценивания

Задание по письму оценивается при помощи схемы и критериев оценивания заданий с развернутым ответом. Максимальное количество баллов — 5.

КРИТЕРИИ И СХЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЙ ПО ПИСЬМУ

При оценивании задания (написание открытки) учитываются следующие параметры.

Баллы	Параметры
5—4 баллов	Коммуникативная задача решена, соблюдены основные правила оформления текста, очень незначительное количество орфографических и лексико-грамматических погрешностей
3—2 балла	Коммуникативная задача решена, значительное количество орфографических и лексико-грамматических погрешностей, не очень существенных для понимания текста, не соблюдены основные правила оформления текста.
1 балл	Коммуникативная задача решена, но понимание текста осложнено наличием очень большого количества орфографических и лексико-грамматических погрешностей.
0 баллов	Коммуникативная задача не решена.

Задание	Максимальное количество баллов	Время выполнения задания
Аудирование	5 баллов	10 минут
Чтение	8 баллов	15 минут
Чтение, Лексика и грамматика	10 баллов	12 минут
Письмо	5 баллов	8 минут
Итого	28 баллов	45 минут

ПРЕДЛАГАЕМЫЕ ПАРАМЕТРЫ ОЦЕНИВАНИЯ ИТОГОВОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Отметка	Количество правильно выполненных заданий (в %)
отметка «5» («отлично»)	100—85%
отметка «4» («хорошо»)	84—70%
отметка «3» («удовлетворительно»)	69—50%
отметка «2» («неудовлетворительно»)	Менее 50%

ПРИЛОЖЕНИЕ (ТРАНСКРИПЦИЯ ТЕКСТОВ ДЛЯ АУДИРОВАНИЯ К ИТОГОВОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ ЗА 10 КЛАСС)

Sprecherin 1 (Marion, 17 Jahre):	Meine beste Freundin ist Silvia Scholz. Sie gehört nicht zu unserer Clique. Silvia und ich gehen zusammen einkaufen oder in die Disko, oder wir treffen uns oft zum Reden. Ich meine, die Freunde müssen die gleichen Interessen haben und auch der Charakter muss stimmen.
Sprecher 2 (Dirk, 17 Jahre):	Ich glaube, die besten Freunde findet man in der Schulzeit. Danach habe ich kaum noch jemanden kennen gelernt. Wir sind immer in der alten Clique zusammen. Die Neuen sind dazugekommen, aber mit denen entwickelt sich nie so eine dicke Freundschaft.
Sprecherin 3 (Silvia, 16 Jahre):	Die Mädchen in der Clique sind ziemlich gute Freundinnen. Mit Marion kann ich auch über Probleme reden, die nicht die Clique betreffen. Ich finde, die gleiche Denkweise ist wichtig. Verschiedene Meinungen haben, das ist о. k. Aber die Richtung muss übereinstimmen.
Sprecher 4 (Jens, 16 Jahre):	Ein guter Freund muss mit mir durch dick und dünn gehen. Mit einem Mädchen geht das nicht so gut. Mit meinen Freunden kann ich über alles reden, mit meiner Freundin nicht. Vielleicht liegt es daran, dass ich meine Freundin nicht so lange kenne. Ich glaube, es ist leichter, eine Freundin zu finden als einen guten Freund.
Sprecher 5 (Lars, 16 Jahre):	Jens und Dirk sind meine besten Freunde. Wir kennen uns schon seit der Schulzeit. Wir können über alles reden. Meine Freunde sind für alles da. Wir sind fast wie Brüder, man sieht uns immer zusammen. Es gibt auch schon mal Krach. Aber wir sind in dem Alter, wenn wir vernünftig miteinander reden können.

КЛЮЧИ К ИТОГОВОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ 10 КЛАССА

Задание №1. Аудирование

Говорящий	1	2	3	4	5
Утверждение	B	A	F	C	E

Задание №2. Чтение

Вопрос	1	2	3	4	5	6	7	8
Ответ	b	c	a	b	c	a	c	c

Задание №3. Чтение, Лексика и грамматика

Пропуск	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Ответ	a	d	b	c	a	d	c	b	a	c

КЛЮЧИ

Письмо. Примерный образец оформления открытки (26 cлов).

Liebe Brigitte ,

ich freue mich sehr über deinen Sieg an der internationalen Biologie-Olympiade. Herzliche Glückwünsche

und weiterhin viel Spaß beim Lernen!

Deinе Freundin

Maria Iwanowa

Brigitte Dahl

Taubenstraße 25, Wohnung Nr. 10

Berlin

Deutschland

__________________________________

Maria Iwanowa

Sadowaja-Straße 9, Wohnung Nr. 5

307 250 Kurtschatow Kursker Gebiet

Russland

Инструкция по выполнению

итоговой контрольной работы

Перед вами задания итоговой контрольной работы по немецкому языку.

Для работы вам нужно иметь ручку и лист для черновых записей.
Внимательно читайте каждое задание и ответы к нему.
Выполняя задания, всегда указывайте наиболее вероятный, с вашей точки зрения, ответ. Пожалуйста, обратите внимание на то, что в этих заданиях правильный ответ только один, поэтому вы можете выбрать только один вариант ответа. Если вы отметите два варианта ответа, задание будет считаться невыполненным.
Если вы допустили ошибку, то зачеркните ошибку и выберите другой ответ.
Рекомендуется выполнять задания в том порядке, в котором они даны.
Не надо долго размышлять над заданием. Если не удаётся его выполнить за 2-3 мин., то переходите к следующему заданию. Если останется время, вы сможете вернуться к заданию, вызвавшему затруднения.
По окончании выполнения заданий не забывайте переносить свои ответы в таблицу.
При выполнении теста по аудированию ознакомьтесь в течение 1-2 мин. с заданиями на проверку понимания прослушанного до предъявления аудиотекста. Вы услышите текст два раза. Начинайте выполнять задания после первичного предъявления аудиотекста. Недостающие ответы занесите в таблицу ответов при повторном прослушивании.
Задание по письму выполните сначала на черновике, проверьте его, а затем перепишите на открытку.
Когда выполните все задания, проверьте работу.

Желаем успехов!

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК

10 КЛАСС

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Фамилия, имя_______________________________________________________________

Школа_____________________________________________________________________

Класс______________________________________________________________________

Дата выполнения работы______________________________________________________

Задание №1.

Прослушайте высказывания пяти подростков по теме «Дружба». Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего (с 1 по 5) и утверждениями, данными в списке под буквами А—F. Используйте букву, обозначающую утверждение, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Занесите ответы в таблицу.

Говорящий	1	2	3	4	5
Утверждение

A. Die besten Freunde findet man in der Schulzeit.

B. Die Freunde müssen die gleichen Interessen haben.

С. Es ist schwer einen guten Freund zu finden.

D. Ich habe meinen Freund im Kino kennen gelernt.

E. Eine dicke Freundschaft gibt’s nur unter den Schulfreunden.

F. Für die Freundschaft ist die gleiche Denkweise wichtig.

Задание №2.

Прочитайте текст и выполните задания 1-6, выбрав один из 4 предложенных вариантов a-d. Занесите выбранный вами вариант ответа в таблицу.

Вопрос	1	2	3	4	5	6	7	8
Ответ

Acht junge Leute hatten die Idee. Für ernste Musik und klassisches Theater gab es genug Räume und Geld. Es fehlten aber Häuser, wo sie Rockmusik machen und selbst Theater spielen konnten. Ihr Kulturzentrum sollte für viele Menschen offen sein.

Die Maschinenräume der alten Zeche „Prinz-Regent“ waren ideal dafür. Es gab große und kleine Räume für Konzerte, Theater und Discoabende. Die acht machten Pläne für einen Umbau. Das kostete eine Menge Geld: 3 Millionen Mark!

Die Stadt Bochum gab nichts. So mussten sie alles selber zahlen. Das war gar nicht so einfach, denn keiner verdiente viel Geld. Sie schafften trotzdem: Einen Teil sparten sie. Dann stellten sie das Projekt einer Bank vor. Die gab ihnen einen Kredit. Klaus war Architekt; der machte die Pläne. Zusammen arbeiteten alle beim Umbau mit.

Heute ist Freitag. Da ist Programm in allen Räumen der Zeche. Es gibt eine Kneipe, ein Restaurant, eine Cocktailbar, ein Theaterstudio und die Konzert- und Discohalle. Die Band „Dombi“ spielt ab 20.00 Uhr in der Kneipe. Rockfans in Lederjacken hören zu und trinken Bier. Um 22-00 Uhr beginnt eine Disco-Party. Die ersten Kids sind bereits da und warten auf Beginn. Sie wollen keine Minute verpassen. Die meisten müssen gegen 24.00 Uhr zu Hause sein. Im Studio zeigt Helge Schneider ab 23.00 Uhr ein Kabarett-Programm. Sein Publikum sind Schüler und Studenten. Das Theater hat nur 100 Plätze. Darum sind sie schon früher gekommen. Das Restaurant ist um 21.00 Uhr voll. Die meisten essen Salat oder Pizza. Barmixer Udo hat noch keine Gäste. Die ersten kommen etwa um 23 Uhr in die Cocktailbar. Am Wochenende ist die Zeche bis 4.00 Uhr nachts offen.

Draußen stehen Ordner und verteilen die Parkplätze. Sie passen auch darauf, dass nachts keiner Lärm macht. Man will keinen Ärger mit den Einwohnern. Die Kennzeichen der Autos zeigen, woher die Gäste kommen. MS steht für Münster, DO für Dortmund, K für Köln, W für Wuppertal. Die meisten Besucher kommen aus einem Umkreis von 60 Kilometern. Das ist das Ruhrgebiet.

Вопросы

1. Welche Idee hatten acht junge Leute?

a) Sie wollten die Häuser für Rockmusik bauen.

b) Ihr Kulturzentrum sollte für viele Menschen offen sein.

c) Im Kulturzentrum wollten die Jugendlichen Theater spielen.

d) Sie wollten eine Rockgruppe gründen.

2. Wer bezahlte den Umbau?

a) Die jungen Leute verdienten viel Geld und konnten selber die alten Maschinenräume bezahlen.

b) Die jungen Leute mussten den Umbau selbst bezahlen: sie sparten Geld.

c) Die jungen Leute sparten einen Teil des Geldes, den anderen Teil gab ihnen die Bank, damit sie den Umbau der alten Räume bezahlen konnten.

d) Die Stadt Bochum bezahlte den Umbau.

3. Wessen Publikum sind Schüler und Studenten?

a) Die Schüler und Studenten sind Publikum von Helge Schneider.

b) Sie sind Fans der Band „Dombi“.

c) Die Schüler und Studenten sind Rockfans.

d) Sie mögen Popmusik.

4. Was können Sie über einen Abend in der Zeche sagen?

a) Das Programm war nur im Theaterstudio.

b) Das Programm war nicht nur im Theaterstudio, sondern auch in allen Räumen der Zeche.

c) Das Programm war in der Discohalle.

d) Das Programm war nur in einem Raum der Zeche.

5. Warum wollten die meisten Gäste keine Minute verpassen?

a) Das Programm war sehr interessant.

b) Sie mussten gegen 22.00 Uhr zu Hause sein.

c) Sie hatten zu wenig Zeit und mussten schon gegen 24.00 Uhr zu Hause sein.

d) Die Band „Dombi“ spielte in der Kneipe.

6. Warum kamen die Schüler und Studenten früher?

a) Sie wollten Salat oder Pizza essen.

b) Es gab im Theater nur 100 Plätze.

c) Das Restaurant schloss um 21.00 Uhr.

d) Sie wollten in der Discohalle tanzen.

7. Warum stehen Ordner draußen?

a) Es gab im Theater keine freien Plätze.

b) Das Restaurant war geschlossen.

c) Sie passen darauf, dass niemand Lärm macht und die Einwohner ärgert.

d) Eine Disco-Party ist nicht interessant.

8. Woher kamen die Gäste?

a) Die meisten Besucher kamen aus Münster und Köln.

b) Die meisten Besucher kamen aus Dortmund.

c) Die meisten Besucher kamen aus dem Ruhrgebiet.

d) Die meisten Besucher kamen aus Bremen.

Задание № 3.

Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 1 – 10. Эти номера соответствуют заданиям 1 – 10, в которых представлены возможные варианты ответов a, b, с или d. Занесите выбранный вами вариант ответа в таблицу.

Пропуск	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Ответ

In diesem Sommer fährt Henning, 13 Jahre, das erste Mal ohne Eltern in Urlaub. Die Reise geht nach Stralsund (1)______ der Ostsee zusammen mit 44 anderen Jugendlichen, (2)_______ er nicht kennt. Wir sind am Ziel, am Eingang stehen jede Menge Boote. Dann kommt eine (3)____ mit Zelten, dahinter ein Bunker. Ich gehe mit Marius und Lars in ein Zelt. Wir blasen unsere Luftmatratzen auf und (4)_____ unsere Schlafsachen (4) ______. Anschließend (5)______ Frühstück im Bunker. Wir sitzen auf Bänken an (6)_______ Holztischen. In der Ecke ist eine Bar. Der Strand ist direkt (7)_______ dem Zeltplatz. Wir machen eine Wache lang Kajaktouren. Die Boote sine ziemlich (8)_____. Wir tragen sie zu viert ins (9)______. In jedem Kajak1 sitzen 2 Leute. Ich bin mit Sebastian aus Dortmund zusammen in einem Boot. Das Steuern ist nicht leicht. Zum Üben spielen wir Wasserpolo. Jeden Tag fahren wir mit dem Kajak aufs Meer. Meistens sind wir von 10 Uhr morgens bis 4 Uhr nachmittags unterwegs. Zwischendurch machen wir Pausen zum Spielen, Ausruhen und Grillen. Am letzten Tag testen wir, (10) ______ Leute ein Kajak tragen. Erst bei 16 ist Schluss!

‘der Kajak- каяк, байдарка

1.	a) an	b) auf	c) für	d) in
2.	a) den	b) denen	c) deren	d) die
3.	a) Feld	b) Wiese	c) Wald	d) Platz
4.	a) packen	b) verpacken	c) packen aus	d) packen ein
5.	a) gibt es	b) es gibt	c) isst	d) sind
6.	a) lange	b) langer	c) langes	d) langen
7.	a) hinten	b) rechts	c) hinter	d) links
8.	a) schwierig	b) schwer	c) Problem	d) Aufgabe
9.	a) Wasser	b) See	c) Fluss	d) Küste
10.	a) welche	b) wie	c) wie viele	d) der wievielte

Задание №4

Твоя немецкая подруга заняла первое место на международной олимпиаде по биологии. Напиши ей поздравительную открытку. Не забудь правильно указать свой и её адреса. В поздравлении должно быть 20-30 слов.

Deine deutsche Freundin hat an einer internationalen Biologie-Olympiade den ersten Platz belegt. Schreibe ihr eine Glückwunschkarte. Deine Freundin heißt Brigitte Dahl. Sie wohnt in Berlin, Taubenstraße 25, Wohnung Nr. 10. Textumfang: 20—30 Wörter. Vergiss nicht deine und ihre Adressen richtig anzugeben.

___________________________________________

____________________________________________

_____________________________________________

Промежуточная аттестация по немецкому языку в 10 классе

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

в 10 классе

Экзаменационный материал для проведения промежуточной аттестации по немецкому языку в 10 классе составлен на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по иностранному языку (2004 г.), Примерной программы среднего (полного) общего образования по немецкому языку (базовый уровень) (Авторы-составители: Т.Б. Васильева, И.Н. Иванова. Немецкий язык. Содержание образования: сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. – М.: Вентана-Граф, 2008, стр. 120-132) с учетом программных требований, предъявляемых к уровню владения иностранным языком на старшей ступени обучения. В соответствии с Уставом МБОУ СОШ № 2 и по решению педагогического совета экзамен проводится в форме тестирования.

Контрольный тест состоит из трех частей. Первая часть – понимание письменного текста (чтение). Обучающиеся должны продемонстрировать практическое умение читать иностранный текст с извлечением полной информации из прочитанного. Задания к тексту направлены на проверку умений и навыков детального понимания содержания. Вторая часть – лексико-грамматический тест, цель которого контроль лексических и грамматических умений и навыков обучающихся. Третья часть – страноведческий тест, направленный на проверку фактических знаний обучающихся об истории и культуре страны изучаемого языка. Содержание всех заданий соответствует учебному материалу, изученному в 10 классе. Время выполнения теста – 45 минут.

Критерии оценивания

Максимальное количество баллов – 51.

Оценка «2» ставится, если обучающийся набрал менее 30 баллов (менее 50%).

Оценка «3» ставится, если обучающийся набрал от 30 до 47 баллов (50 — 78%).

Оценка «4» ставится, если обучающийся набрал от 48 до 55 баллов (80 – 92%).

Оценка «5» ставится, если обучающийся набрал более 55 баллов (свыше 92%).

Ответы

1.Чтение

Задание 1: 1в,2с, 3в,4в; задание 2: 1+,2-,3-,4+,5+; задание 3: 1а,2с,3а.

2.Лексико-грамматический тест

Задание 1: 1 das,2 dem, dem, 3 der.

Задание 2: 1а, 2в,3а.

Задание 3: 1 des Menschen, die Natur; 2 des Nachbars; 3 der Schwester, das Gedicht; 4 des Jungen, in einem Krankenhaus.

Задание 4: 1.Zwei gute Freunde kommen in die große Mensa unseres Institutes. 2.Ein Mädchen bringt ihnen heiße Suppe. 3.Ihr wäscht euch jeden Tag mit kaltem Wasser. 4.Sein neuer Lehrer arbeitet in unserem neuen Institut.

Задание 5: 1 ihm, 2 er, 3 sich, 4 ihn.

3. Страноведение

1А, 2С,3В, 4А, 5В, 6С, 7А, 8В, 9А, 10С, 11С. – 11 баллов

1. ПОНИМАНИЕ ПИСЬМЕННОГО ТЕКСТА (ЧТЕНИЕ) 20 БАЛЛОВ

Почитайте тексты. Выполните задания.

Die Geschichte einer Freundschaft

Dursun und Bahar — 1. Folge

Dursun und Bahar sind vor zwei Jahren in die Schweiz gekommen. Sie gingen in die gleiche Klasse und besuchten zusammen den Deutschunterricht. Sie lernten zusammen Deutsch. Sie arbeiteten zusammen, wenn sie Aufgaben hatten. Sie trafen sich oft, wenn sie frei hatten. Nach einem Jahr bekam die Klasse eine neue Deutschlehrerin. Alle Schülerinnen und Schüler mussten jemanden aus der Klasse vorstellen. Sie schrieben einen Text, klebten ein Foto dazu und hängten die Collage im Schulzimmer auf. Dursun und Bahar stellten einander vor. «Das habe ich doch gleich gedacht, dass Dursun und Bahar einander vorstellen. Die machen ja immer alles zusammen», sagte Karin.

Bahar stellt Dursun vor.

Das ist Dursun. Er ist 15 Jahre alt. Er ist mein bester Freund. Ich mag ihn, weil er zuhören kann. Dursuns Vater arbeitete während vier Jahren als Saisonnier in der Schweiz. In seinem Land hat er keine Arbeit gefunden. Vor einem Jahr bekam er endlich die Aufenthaltsbewilligung. Seine Familie darf nun mit ihm zusammen in der Schweiz wohnen. Dursun hat einen älteren und zwei jüngere Brüder. Sie heißen Kenan, Ilyas und Mahmud. Dursuns Familie wohnt in einem modernen Block in der Nähe von mir. Ihre Wohnung ist ein bisschen eng für sechs Personen. Dursun und ich kamen im gleichen Monat in die Schweiz. Wir lernen oft zusammen Deutsch. Ich lerne gern mit Dursun. Zusammen lernen ist besser als allein. Dursun hilft mir viel. Manchmal haben wir auch Streit. Aber das geht vorbei.

Dursun stellt Bahar vor.

Das ist Bahar. Sie ist 14 Jahre alt. Sie hat schwarze Augen und lange schwarze Haare. Ich bin gern mit ihr zusammen, weil ich offen mit ihr sprechen kann. Bahar ist eine gute Freundin von mir. Ihre Familie ist in die Schweiz gekommen, weil in ihrem Land Krieg ist. Die Familie will nur kurze Zeit in der Schweiz bleiben und nachher nach Kanada zu Verwandten weiterreisen. Bahar hat eine ältere Schwester. Sie heißt Jasmina. Sie wohnt mit ihrer Familie in einem alten Haus ganz in der Nähe von mir. Die Wohnung von Bahars Familie ist größer als unsere. Ich gehe oft zu Bahar. Wir haben zusammen angefangen, Deutsch zu lernen. Für Bahar war es am Anfang schwieriger als für mich. Sie musste die lateinische Schrift lernen. Jetzt kann sie die lateinische und die arabische Schrift. Bahar und ich sind oft zusammen, auch wenn wir nicht für die Schule arbeiten. Wir spazieren zusammen, gehen schwimmen oder treffen Kolleginnen und Kollegen. Jasmina glaubt, dass Bahar in mich verliebt ist. Aber das stimmt nicht. Bahar und ich mögen uns einfach.

Dursun und Bahar —2. Folge

Am Anfang konnten Dursun und Bahar nicht miteinander sprechen. Sie konnten in der Klasse überhaupt mit niemandem sprechen. Niemand sprach oder verstand ihre Sprachen. Beide lernten schnell Deutsch und schon bald konnten sie einander sagen, was sie gern machten und was sie ungern machten. Sie konnten über die Aufgaben sprechen und sie konnten über ihre Heimat sprechen. In der Pause waren sie oft zusammen, denn zusammen fühlten sie sich wohl. Niemand lachte sie aus, wenn sie Fehler im Deutschen machten, niemand schaute blöd, wenn sie ein Wort nicht wussten. Auch mit den anderen Schülerinnen und Schülern der Klasse ging es ziemlich gut. Am Anfang sprachen alle mit ihnen Hochdeutsch. Dursun und Bahar waren froh, denn so lernten sie immer mehr. Aber mit der Zeit begannen die Kolleginnen und Kollegen, Schweizerdeutsch —das heißt Dialekt — zu sprechen. Und das verstanden sie nicht. Dursun und Bahar sagten dann: „Bitte, sprich Hochdeutsch“ oder „Du, ich verstehe Dialekt nicht.“ Manchmal wurde Bahar sogar böse und sagte: „Du weißt doch, dass ich Dialekt nicht verstehe. Sprich so, dass ich dich verstehe!“ Manchmal antwortete sie auf Arabisch, und dann schauten die andern ganz komisch. Dursun wollte so schnell wie möglich Dialekt lernen, damit er wie die anderen sprechen konnte. Bahar hatte eine andere Meinung. Sie sagte immer wieder: „Wenn du zu früh Dialekt lernst, dann lernst du hochdeutsch nie richtig. Und in der Schule kommt es nicht darauf an, wie gut du Dialekt kannst. Die wichtigen Prüfungen sind auf hochdeutsch.“ Dursun gab ihr Recht. Aber er wollte trotzdem Dialekt lernen. In ihren Diskussionen kamen sie nie weiter. Bahar wollte kein Schweizerdeutsch lernen und sie sagte jedes Mal: „Es ist doch gut, wenn die Leute hier mit uns Hochdeutsch sprechen. So können sie nämlich Hochdeutsch üben.“ Dursun meinte hingegen: „In der Deutschschweiz spricht man Dialekt. Hochdeutsch braucht man ja nur zum Lesen und Schreiben.“ Darauf antwortete Bahar: „Und wenn du einmal nach Deutschland gehst?“ Und Dursun: „Ich geh aber nicht nach Deutschland!“

Dursun und Bahar sind

a) Geschwister b) die besten Freunde c) Schulfreunde

Wenn sie frei haben,

a) gehen sie schwimmen b) machen sie Gymnastik c) treffen sie sich oft.

Dursuns Vater arbeitet in der Schweiz als

a) Deutschlehrer b) Saisonnier c) Verkäufer

Bahars Familie ist in die Schweiz gekommen

a)wegen einer Naturkatastrophe. b)wegen des Krieges, der im Land ist. c)weil sie hier Verwandte haben.

Dursun und Bahar haben angefangen, zusammen Deutsch zu lernen.
Bahar ist in Dursun verliebt.
Sie streiten oft.
Dursun und Bahar machen immer alles zusammen.
Dursun und Bahar leben in der Nähe voneinander.

Bahar mag Dursun, weil_________________________________________________

a) er zuhören kann. b) er erklären kann. c) er der beste Schüler ist. d) er gut ist.

Aus der Schweiz will Bahars Familie ______________________________________

a) nach Australien zu Verwandten weiter reisen. b) nach Kanada zu Bekannten weiter reisen.

c) nach Kanada zu Verwandten weiter reisen. d) nach Australien zu Bekannten weiter reisen.

Die Aufenthaltsbewilligung bedeutet, dass die Familie ________________________

a) mit ihm in der Schweiz wohnen darf. b) ihn besuchen darf.

c) einen Monat bei ihm bleiben darf. d) ihn abholen darf.

2. ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ ТЕСТ (20 баллов)

Задание 1 (3 б) Выберите правильный вариант

1. Sie gehen nach der Arbeit in __________________ (das/dem Kino).

2. Die Bank steht zwischen _____________ (dem/den Spiegel) und _____ (das/dem Sofa).

3. Das Bild hängt an ___________ (der/die Wand).

Задание 2 (3 б) Выберите правильный вариант.

Ich höre das Kind Klavier

spielen b) zu spielen c) vorzuspiele

Er hat geholfen, die ganze Wohnung

a) zu aufräumen b) aufzuräumen c) zu räumen auf

3. Er will Rad

a) fahren b) zu fahren c) fähren

Задание 3(4 б) Употребите существительные в скобках в правильном падеже в ед. числе.

1. Der Wille ______________ (der Mensch) besiegt _____________ (die Natur).

2. Der Anzug _____________ (der Nachbar) ist neu.

3. Die Freundin ___________ (die Schwester) lernt _____________ (das Gedicht).

4. Die Mutter _____________ (der Junge) arbeitet in ___________ (ein Krankenhaus).

Задание 4 (6 б) В тексте допущено 4 грамматические и 2 лексические ошибки. Исправьте их.

1. Zwei guten Freunde kommen in die großer Mensa unseres Institutes.

2. Ein altes Mädchen bringt ihnen heiße Suppe.

3. Ihr putzt euch jeden Tag mit kaltes Wasser.

4. Sein neuer Lehrer arbeitet in unserem neuem Institut.

Задание 5 (4 б) Заполните пропуск подходящими местоимениям (er, ihn, ihm, sich).

1. Peter hört nie zu. Man muss ____ alles zweimal sagen.

2. Da kommt Papa! Was soll ich sagen, wenn ____ mich fragt?

3. Simon wünscht ____ eine Eisenbahn zu Weihnachten.

4. Wie sah der Mann aus? Können Sie ____ beschreiben?

3. СТРАНОВЕДЕНИЕ ( 11 БАЛЛОВ)

1. Die Fläche von Deutschland ist …

A) 357000 Quadratkilometer. B) 82000 Quadratkilometer. C) 500 Quadratkilometer.

2. Deutschland zählt rund …

A) 10 Millionen Einwohner. B) 50 Millionen Einwohner. C) 80 Millionen Einwohner.

3. Der höchste Berg ist …

A) der Brocken. B) die Zugspitze. C) der Fichtel-berg.

4. L v. Beethoven wurde in…geboren.

A) Bonn. B) Bremen. C) Berlin.

5. In Berlin leben fast …

A) 15 Millionen Einwohner. B) 3,4 Millionen Einwohner. C) 1500 Einwohner.

6. „ Ku-Damm“ ist …

A) eine schöne Kirche. B) das größte Berliner Museum. C) eine der beliebtesten Straßen der Berliner.

7. Das höchste Machtorgan Deutschlands heißt …

A) der Bundestag. B) die Bundesregierung. C) der Nationalrat.

8. Die BRD wurde … gegründet.

A) 1999 B) 1949 C) 1945

9. Man feiert den Tag der Deutschen Einheit …

A) am 3. Oktober. B) am 12. Dezember. C) am 12. Juni.

10. Man feiert Weihnachten in Deutschland am …

A) 6. Januar. B) 6. Dezember. C) 25. Dezember.

11. Die vier Sonntage vor Weihnachten heißen …

A) Weihnachtssonntage. B) Christussonntage. C) Adventssonntage.

Сертификат немецкого языка | Типы и уровни квалификации

Expats в Германии может потребовать сертификат немецкого языка по множеству различных причин. В учебных заведениях, предлагающих обучение и экзамены по всему миру, можно получить признанный сертификат как в Германии, так и за рубежом.

Типы сертификации по немецкому языку

Предлагаются несколько экзаменов и сертификатов, которые могут подтвердить ваши знания немецкого языка.Тип, который вы выбираете, обычно будет зависеть от причин, по которым вы хотите получить сертификат немецкого языка (например, для учебы или работы в учреждениях, требующих знания немецкого языка, или для подачи заявления на визу, вид на жительство или гражданство Германии). Следующие экзамены и сертификаты общеприняты немецкими властями и учреждениями.

Goethe-Institut

Goethe-Institut — это организация, частично финансируемая правительством Германии, которая способствует изучению немецкого языка и культурному обмену за рубежом.Образованный во всемирной сети из 159 институтов в 98 странах, институт разработал серию экзаменов, которые подтверждают знание немецкого языка на шести уровнях в соответствии с Общеевропейскими компетенциями владения иностранным языком (CEFR — см. Ниже).

Учащиеся могут сдавать экзамены в любом Goethe-Institut или у одного из партнеров института. Сертификат Goethe-Institut ( Zertifikat ) признан во всем мире как сертификат немецкого языка и может использоваться в Германии для подачи заявления на визу, вид на жительство и гражданство, а также при поступлении в университеты.

Telc Deutsch

Telc (Европейские языковые сертификаты) предлагает языковую сертификацию на 10 различных языках, включая немецкий. У них более 2000 центров тестирования в 20 странах мира. Стандартные экзамены Telc соответствуют уровням CEFR, но они также включают специализированные экзамены по таким темам, как язык на рабочем месте, язык для медсестер и лиц, осуществляющих уход, медицинский язык и поступление в университет.

Их международно признанное свидетельство принимается в Германии для подачи заявления на получение визы, вида на жительство и гражданства.

TestDaF ( Test Deutsch als Fremdsprache )

TestDaf (ранее Test Deutsch als Fremdsprache ) — это сертификат немецкого языка для не носителей немецкого языка, специально предназначенный для тех, кто хотел бы учиться или работать в Немецкие университеты. TestDaf доступен в 95 странах мира, в том числе в 170 испытательных центрах в Германии.

Все участники сдают один и тот же экзамен и получают уровни 3–5, что в целом соответствует уровням B2 — C1 CEFR.Достижения 4 уровня достаточно для поступления во все университеты Германии. Некоторые университеты могут даже принимать абитуриентов с более низким баллом.

DSH ( Deutsche Sprachprüfung für den Hochschulzugang )

Наряду с TestDaF, DSH — это еще один языковой сертификат, принимаемый университетами. Основное отличие состоит в том, что экзамен DSH можно сдать не за границей, а только в немецком университете (обычно в том, в который вы подаете заявление).

Студенты проходят тестирование по чтению, письму и аудированию, а также сдают устный экзамен. Уровни 1–3 DSH эквивалентны уровням B2 — C2 CEFR.

Deutschtest für Zuwanderer ( DTZ )

Deutschtest für Zuwanderer (Тест по немецкому языку для иммигрантов — DTZ) — это сертификат, разработанный специально для иммигрантов в Германии и обычно сдается по завершении интеграционного курса. Прохождение этого теста эквивалентно достижению уровня CEFR A2 или B1.

Новоприбывшим в Германию часто необходимо пройти интеграционный курс и DTZ как требование для получения вида на жительство. Успешное завершение интеграционного курса также демонстрирует владение немецким языком для ускоренной подачи заявления на получение немецкого гражданства.

Уровни владения немецким языком

Все вышеперечисленные сертификаты немецкого языка преподают до уровней, установленных в Общеевропейских компетенциях владения иностранным языком (CEFR). CEFR — это международный стандарт для описания языковых способностей.Он оценивает изучающих язык их навыки чтения, письма, аудирования и разговорной речи с использованием шестибалльной шкалы:

Уровень A (базовый пользователь)

Разделен на A1 (начальный) и A2 (элементарный), это необходимый базовый уровень для большинства людей, ищущих визу или вид на жительство в Германии, особенно тех, кто переезжает в Германию по семейным делам. Обычно для этого требуется от 60 до 200 часов управляемого обучения (уроки и домашние задания).

Уровень B (независимый пользователь)

Уровень B делится на B1 (средний) и B2 (выше среднего).Чтобы получить немецкое гражданство, вам необходимо достичь как минимум уровня B1. Для достижения уровня B2 требуется до 650 часов обучения.

Уровень C (Опытный пользователь)

Уровень C является наиболее продвинутым уровнем и делится на C1 (Продвинутый) и C2 (Опытный (почти родной)). Уровень C2 признан всеми немецкими университетами как уровень языковой компетенции, необходимый для поступления на курсы немецкого языка, хотя некоторые могут принимать студентов с сертификатами B2 или C1.Для достижения уровня C2 может потребоваться до 1200 часов обучения.

Курсы немецкого языка и сертификация

Есть много школ немецкого языка, которые предлагают вышеуказанные экзамены и курсы, чтобы помочь вам подготовиться к экзаменам.

сертификатов об изучении немецкого языка | Международное признание

Насколько хорошо вы говорите по-немецки?

Требование для университетов и преимущество для многих рабочих мест, наличие международно признанного сертификата, подтверждающего ваши знания немецкого языка, является обязательным.

OSD-Grundstufe Deutsch, GD
Сертификат для учащихся, чьи знания немецкого языка включают общение в личных и профессиональных ситуациях на начальном уровне.
European Framework *: Уровень A2 / Waystage
Zertifikat Deutsch, ZD
Zertifikat Deutsch является совместным сертификатом OSD, Института Гете, WBT, EDK и Университета Фрибурга. Этот сертификат широко признан консерваториями как вступительный экзамен, а работодатели — как достаточное свидетельство владения немецким языком и повышают ваши шансы на успех на рынке труда.
European Framework *: Уровень B1 / Порог

Для поступления в университет вам потребуется один из следующих сертификатов — уточняйте конкретные требования в выбранном вами университете!

‘DSH’ и ‘TestDaF’
Вы можете сдать экзамен DSH (Deutsche Sprachprüfung für den Hochschulzugang ausländischer Studienbewerber) в Германии и в некоторых других лицензированных центрах.
TestDaF означает тест на немецком языке как иностранном (Test Deutsch als Fremdsprache) и является эквивалентом DSH.
«ZMP»
ZMP означает «Zentrale Mittelstufenprüfung» и принимается некоторыми немецкими университетами как достаточное доказательство вашего владения немецким языком.
OSD Mittelstufe, MD
Предполагается, что кандидат способен обращаться с предметами за пределами повседневных ситуаций.Ожидаются не только лингвистические, но и прагматические и межкультурные знания. Экзамен OSD-Mittelstufe признан австрийскими и большинством немецких университетов как отвечающий языковым требованиям.
European Framework *: Уровень C1 / Эффективное владение

* Общеевропейские компетенции, выпущенные Европейской комиссией, являются основой для продвижения европейского многоязычия.

Вы ищете работу или думаете о поступлении в университет в Германии или Австрии? Прохождение языкового курса в немецкоязычной стране — идеальный способ улучшить свой немецкий и получить необходимый сертификат о знании.
Щелкните здесь, чтобы забронировать курс или запросить дополнительную информацию.

Проверьте свой уровень немецкого с помощью 9 быстрых викторин

Признание: Мне нравится продумывать эпизоды «Лучше звоните Солу».

Но потом я начинаю понимать, что некоторые из этих часов можно было бы лучше потратить на улучшение моего немецкого.

Будет ли меня неуверенно задавать вопросы официантам во время моей следующей поездки в Германию из-за выпивки?

Дойду ли я когда-нибудь до точки, когда немецкий язык будет таким же простым, как английский?

Этих вопросов возникает довольно часто, особенно когда вы начинаете думать о своих последних нескольких неделях практики и о том, как вы использовали свое время.

Обдумывать и размышлять — это одно, но делать измеримые контрольные показатели и постоянно проверять свой прогресс — совсем другое: это способ добиться результатов.

Итак, если вы взяли на себя обязательство свободно говорить по-немецки, было бы разумно проверить свой уровень немецкого с помощью быстрых онлайн-викторин.

На самом деле, мы рекомендуем каждый месяц проверять одну из этих викторин (см. Ниже), чтобы узнать, где вы стоите. Вам все еще нужно работать над счетом на немецком языке? Или вы сокрушили притяжательные прилагательные в прошлом месяце и готовы перейти на более высокий уровень?

Ответы в викторинах…

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно.Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Загрузить)

Почему важно проверять свой уровень немецкого на ежемесячной основе?

Для возобновления после перерыва. Может наступить время, когда вы сделаете перерыв в изучении немецкого языка. В этом случае вы захотите выяснить, сколько вы потеряли знаний. Самостоятельное испытание также может послужить мотивацией вернуться в игру.

Чтобы узнать, добились ли вы прогресса. Тесты — отличный способ увидеть результаты своих усилий и помочь вам перейти на другой уровень обучения.

Чтобы проинформировать учителей о вашем уровне. Если вы планируете пойти в класс или нанять репетитора, они захотят более или менее знать, на каком вы уровне.

Чтобы не тратить зря время и деньги. Если вы начнете посещать занятия, которые будут слишком сложными или слишком легкими, вы потеряете время и деньги; иногда бывает труднее выйти из класса, чем вы думаете.

Чтобы найти подходящего друга по переписке или напарника. Мы рекомендуем найти немецкого друга по переписке или приятеля по учебе, который затем исправит ваши ошибки в общении. Хороший план — обменять свои знания английского на знание немецкого.

Проверьте свой уровень немецкого с помощью 9 быстрых викторин

1. Deutsch Lernen — Длинные и короткие тесты по немецкому

На веб-сайте Deutsch Lernen есть множество способов проверить свой уровень немецкого языка, но эти две викторины прекрасны, поскольку вы можете пройдите быструю викторину или уделите время более длительной.Короткая викторина состоит из 30 вопросов, которые вам нужно ответить, и для продолжения не требуется учетная запись Deutsch Lernen. После завершения предоставляется процентная оценка, но ничто не говорит вам о том, на каком уровне немецкого вы останетесь.

Длинная викторина более полезна, но она требует, чтобы вы зарегистрировались в Deutsch Lernen. Он классифицирует вас по одному из пяти различных уровней немецкого языка, от начального до среднего 2. Викторина включает десять вопросов на определенном уровне.Если вы получаете 80% или выше на уровне, это позволяет вам перейти на следующий уровень.

2. Прозрачный язык — тест на знание немецкого

Вот тест на знание немецкого, разбитый на разделы: грамматика I, грамматика II, словарный запас и понимание прочитанного. Каждый модуль содержит около 10-15 вопросов, и по завершении всех разделов вам будет выставлен процентный балл.

Они рекомендуют некоторые из собственных ресурсов для улучшения вашего немецкого, но главная цель — посмотреть на небольшую область под оценкой, чтобы увидеть, к какому уровню они вас причисляют.

3. Школа немецкого языка в Берлине — вступительный тест

Школа немецкого языка в Берлине дает вам уникальную возможность пройти один из тех же тестов, которые люди должны пройти, пытаясь поступить в школу. На странице указано около 63 вопросов, и у вас есть всего 30 минут, чтобы ответить.

Если вы хотите подать заявление в школу с результатами теста, после теста вам будет предложена форма. Мы считаем, что это одна из самых полезных викторин в Интернете, потому что она проводится непосредственно в школе в Берлине.Не говоря уже о том, что они дают мгновенные результаты с рекомендованным курсом немецкого уровня, с которого вы бы начали. Например, результаты на уровне A1 или A2 означают, что вы попадете в один из более начинающих классов.

4. F + U Heidelberg Academy of Languages - онлайн-тест

У этого есть 33 вопроса, но весь сайт на немецком языке, поэтому мы рекомендуем его промежуточным пользователям, поскольку другим может быть сложно ориентироваться.

К сожалению, вы должны заполнить свою личную информацию до получения результатов.Однако в конце указывается оценка, и вы получите электронное письмо с подтверждением своей записи.

5. Goethe Institut — German Examinations

На сайте Goethe Institute есть руководства по подготовке к экзаменам для уровней от A1 до C2, охватывающие весь спектр возможностей немецкого уровня. Все уровни дополнены обширными викторинами, которые в конце предлагают результаты.

Нам нравятся эти тесты, потому что вы можете практиковаться с изображениями, аудиоклипами и письменными вопросами.Следует помнить, что они не сообщают вам, на каком уровне вы находитесь после викторины. Итак, вам нужно выбрать уровень, пройти его и посмотреть, наберетесь ли вы на этом уровне приличных баллов.

6. Кембриджский институт — тест на уровень немецкого

Кембриджский институт проводит серьезную викторину на знание немецкого языка с 40 вопросами. Ограничений по времени нет, но они рекомендуют пройти тест только один раз, вместо того, чтобы возвращаться несколько раз, чтобы улучшить свой результат. Можно вернуться к пропущенному вопросу, но как только вы покинете страницу, ничего не сохранится.

По завершении викторины для получения результатов потребуется ваша личная информация. Это немного неудобно, но институт затем отправляет вам подробный оценочный лист в виде электронного письма.

7. Языковые школы Alpadia — проверьте свой немецкий

Как еще одна образовательная организация, языковые школы Alpadia представляют на своем сайте викторину, чтобы узнать, где разместить учеников, когда они присоединятся к школе. Вы можете выбрать один из четырех тестов: A1, A2, B1 или B2. Если вы плохо сдаетесь по одному из них или вам кажется, что тест слишком прост, вы можете перейти вверх или вниз, чтобы найти тест, который вам больше подходит.

В каждой викторине вы найдете 10-20 вопросов, а в конце будет лист с процентным соотношением количества вопросов, на которые вы ответили правильно. Они также дают правильные ответы, чтобы вы могли вернуться и посмотреть, где вы ошиблись с некоторыми вопросами.

8. SprachCaffe — онлайн-тест на знание немецкого языка

SprachCaffe — это онлайн-ресурс для языковых курсов и тестов. После заполнения ваших личных данных вы сможете бесплатно пройти тест на знание немецкого языка.

Это самая длинная викторина в списке, состоящая из 70 вопросов.Все варианты имеют множественный выбор, и в основном они заключаются в заполнении бланка немецкого предложения правильным вариантом. После викторины вы получите оценку вместе с описанием текущего уровня вашего немецкого языка.

9. Akademija Oxford — Тест по немецкому языку

В этой Оксфордской викторине 50 вопросов, все из которых с несколькими вариантами ответов. Как и в случае с большинством лучших викторин, вы сразу же получите ответ, на какой уровень вы попали.

Например, B2 — это человек с приличной беглостью, а A1 — студент начального уровня.

Что дальше?

Теперь, когда вы узнали, как проверить свой уровень немецкого, как вы используете эти результаты? Мы рекомендуем пройти несколько тестов и собрать результаты вместе.

Так как мы считаем, что лучше всего бросить вызов самому себе, считайте себя более высоким уровнем, если две викторины дают несколько разные результаты. Например, если вы получили В2 в одной викторине и В1 в другой, отметьте себя на уровне В2.

У вас есть три основных способа использовать результаты этих тестов:

Планирование занятий и более организованное обучение. Передайте эти результаты новому репетитору или школе, в которую вы хотите поступить. Это помогает инструкторам направить вас в нужный класс или собрать подходящие материалы для вашего обучения.

Планирование домашнего обучения. Может быть, вы слишком много времени уделяете темам, которые знаете достаточно хорошо, что замедляет ваше обучение. Или, возможно, вы обнаружите, что полностью упустили из виду некоторые темы, и сможете соответствующим образом скорректировать домашнее обучение.

Планирование личного взаимодействия. Как говорилось ранее в этой статье, важно оценить свой уровень немецкого, чтобы найти подходящего партнера по обучению, который действительно может вам помочь.

И все! Не забудьте добавить в закладки некоторые из этих викторин или этот пост для ежемесячной повторной оценки, потому что большинство викторин меняются именно для этой цели.

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного портативного PDF-файла. можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию.(Загрузить)

Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вам понравится FluentU, лучший способ выучить немецкий с помощью реальных видео.

Испытайте погружение в немецкий онлайн!

навыков немецкого языка — обучение в Германии

Перейти к содержанию
Перейти к главной навигации

. . События

Переключить навигацию

Поиск Поиск

основная навигация

Откройте для себя Германию
- Германия вкратце
- Немецкие города
- Немецкий язык
- Студенческие рассказы
- Традиции и культура
  - Пасхальный
  - Годовщина порта Гамбург
  - Дом в Гамбурге
  - Октоберфест в Мюнхене
  - Striezelmarkt в Дрездене
- Немецкая деревня
  - Франкония
  - Лейпциг Новый Лейкленд
  - Лаймы
  - Город Коммерн
  - Мекленбургский озерный край
  - Мозель

Немецкий язык 10 класс входная контрольная работа: Контрольная работа по немецкому языку, 10 класс (входной контроль)

Контрольная работа по немецкому языку, 10 класс (входной контроль)

Входной контроль по немецкому языку 10-11 класс

Учебно-методический материал по немецкому языку (10 класс) на тему: Входной и промежуточный контроль

Входная контрольная 10 класс

Входная контрольная работа 10 класс

Методическая разработка по немецкому языку (10 класс) на тему: Итоговая контрольная работа 10 класс с рекомендациями по оцениванию

Промежуточная аттестация по немецкому языку в 10 классе

2. ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ ТЕСТ (20 баллов)

Сертификат немецкого языка | Типы и уровни квалификации

Типы сертификации по немецкому языку

Goethe-Institut

Telc Deutsch

TestDaF ( Test Deutsch als Fremdsprache )

DSH ( Deutsche Sprachprüfung für den Hochschulzugang )

Deutschtest für Zuwanderer ( DTZ )

Уровни владения немецким языком

Уровень A (базовый пользователь)

Уровень B (независимый пользователь)

Уровень C (Опытный пользователь)

Курсы немецкого языка и сертификация

сертификатов об изучении немецкого языка | Международное признание

Насколько хорошо вы говорите по-немецки?

Рекомендуемая школа немецкого языка в Вене

Проверьте свой уровень немецкого с помощью 9 быстрых викторин

Почему важно проверять свой уровень немецкого на ежемесячной основе?

Проверьте свой уровень немецкого с помощью 9 быстрых викторин

1. Deutsch Lernen — Длинные и короткие тесты по немецкому

2. Прозрачный язык — тест на знание немецкого

3. Школа немецкого языка в Берлине — вступительный тест

4. F + U Heidelberg Academy of Languages - онлайн-тест

5. Goethe Institut — German Examinations

6. Кембриджский институт — тест на уровень немецкого

7. Языковые школы Alpadia — проверьте свой немецкий

8. SprachCaffe — онлайн-тест на знание немецкого языка

9. Akademija Oxford — Тест по немецкому языку

Что дальше?

навыков немецкого языка — обучение в Германии

основная навигация

Добавить комментарий Отменить ответ

Немецкий язык 10 класс входная контрольная работа: Контрольная работа по немецкому языку, 10 класс (входной контроль)

Контрольная работа по немецкому языку, 10 класс (входной контроль)

Входной контроль по немецкому языку 10-11 класс

Учебно-методический материал по немецкому языку (10 класс) на тему: Входной и промежуточный контроль

Входная контрольная 10 класс

Входная контрольная работа 10 класс

Методическая разработка по немецкому языку (10 класс) на тему: Итоговая контрольная работа 10 класс с рекомендациями по оцениванию

Промежуточная аттестация по немецкому языку в 10 классе

2. ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ ТЕСТ (20 баллов)

Сертификат немецкого языка | Типы и уровни квалификации

Типы сертификации по немецкому языку

Goethe-Institut

Telc Deutsch

TestDaF ( Test Deutsch als Fremdsprache )

DSH ( Deutsche Sprachprüfung für den Hochschulzugang )

Deutschtest für Zuwanderer ( DTZ )

Уровни владения немецким языком

Уровень A (базовый пользователь)

Уровень B (независимый пользователь)

Уровень C (Опытный пользователь)

Курсы немецкого языка и сертификация

сертификатов об изучении немецкого языка | Международное признание

Насколько хорошо вы говорите по-немецки?

Рекомендуемая школа немецкого языка в Вене

Проверьте свой уровень немецкого с помощью 9 быстрых викторин

Почему важно проверять свой уровень немецкого на ежемесячной основе?

Проверьте свой уровень немецкого с помощью 9 быстрых викторин

1. Deutsch Lernen — Длинные и короткие тесты по немецкому

2. Прозрачный язык — тест на знание немецкого

3. Школа немецкого языка в Берлине — вступительный тест

4. F + U Heidelberg Academy of Languages ​​- онлайн-тест

5. Goethe Institut — German Examinations

6. Кембриджский институт — тест на уровень немецкого

7. Языковые школы Alpadia — проверьте свой немецкий

8. SprachCaffe — онлайн-тест на знание немецкого языка

9. Akademija Oxford — Тест по немецкому языку

Что дальше?

навыков немецкого языка — обучение в Германии

основная навигация

Добавить комментарий Отменить ответ

4. F + U Heidelberg Academy of Languages - онлайн-тест