Литературное чтение 2 класс контрольная: Контрольные работы по литературному чтению 2 класс

Содержание

Тесты по литературному чтению 2 класс УМК Школа России

2) предложение, содержащее поучительный смысл 3) небольшая песенка, предназначенная для распевания группой детей 4) иносказательное изображение предметов и их описание, которое предлагается разгадать. С1. Какая из этих сказок не является народной? 1) «Два Мороза» 2) «Лиса и журавль» 3) «Петушок и бобовое зёрнышко» 4) «Сказка о рыбаке и рыбке» С2. Определи основные приметы заклички: 1) обращение к силам природы; 2) использован прием олицетворения; 3) содержится поучительный смысл; 4) есть рифма. С3. Найди соответствия и соедини линией. пословица Семь пятниц на неделе поговорка Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. загадка Летом серенький, зимой беленький. Тест 1. Устное народное творчество. Вариант 1 А1. Определи жанр произведения. У Сашки в кармашке шишки да шашки. 1) частушка 3) загадка 2) скороговорка 4) пословица А2. Найдите пословицу о труде. 1) Близок локоть, да не укусишь. 2) Всяк паучок знай свой уголок. 3) Чтобы из ручья напиться, надо наклониться. 4) Своя земля и в горсти мила. А3. В какой сказке один из персонажей – лиса? 1) «Гусилебеди» 2) «Колобок» 3) «У страха глаза велики» 4) «Каша из топора» В1. Найдите героя (героев) сказки «Теремок». 1) гусилебеди 2) Бабаяга 3) Курочка Ряба 4) мышканорушка В2. Кто помог девочке из сказки «Гусилебеди»? 1) мышка 3) собака 2) кошка 4) лягушка В3. Найди соответствия и соедини линией. К. Чуковский Небывальщина Д Хармс Путаница Народ Веселый старичок В4. Загадка это 1) придуманная история                                 К. Чуковский Небывальщина Д Хармс Путаница Народ Веселый старичок В4. Загадка это 1) придуманная история 2) предложение, содержащее поучительный смысл 3) небольшая песенка, предназначенная для распевания группой детей 4) иносказательное изображение предметов и их описание, которое предлагается разгадать. С1. Укажите сказку А.С. Пушкина. 1) «Каша из топора» 2) «Петушок и бобовое зернышко» 3) «Сказка о рыбаке и рыбке» 4) «Гусилебеди» С2. Определи основные приметы заклички: 1) обращение к силам природы; 2) использован прием олицетворения; 3) содержится поучительный смысл; 4) есть рифма. С3. Найди соответствия и соедини линией. пословица Семь пятниц на неделе поговорка Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. загадка Летом серенький, зимой беленький. Тест 1. Устное народное творчество. Вариант 2 А1. Определи жанр произведения. Раз, два, три, четыре, пять, Будем в прятки мы играть. Звёзды, месяц,луг, цветы… Поводи пойдика ты ! 1) считалка 3) колыбельная песня 2) загадка 4) небылица А2. Найди пословицу о Родине. 1) Горька работа, да хлеб сладок. 2) Лучше синица в руках, чем журавль в небе. 3) Глупа та птица, которой своё гнездо не мило. 4 Друг в беде – настоящий друг. А3. В какой сказке среди персонажей есть волк? 1) «Гусилебеди» 3) «Каша из топора» 2) «Теремок» 4) «Лиса и журавль» В1. Найдите героя сказки «Петушок и бобовое зернышко». 1) лиса 3) волк 2) курочка 4) медведь В2. Кто помогал девочке в сказке «Гусилебеди»? 1) берёза 3) груша 2) яблоня 4) рябина В3. Найди соответствия и соедини линией.                                 В1. Подбери рифму к слову «холоднее». 1) холодно3) тёплый 2) грустнее4) ветер С1. Прочитай отрывок из стихотворения, вставь пропущенное слово. Если небо хмурое, если дождик льётся, Это время года ……. Зовётся. 1) солнечным3) грустненьким 2) пасмурным4) осе нью Тест 2. Люблю природу русскую. Осень. Вариант 2. А1. Какое утверждение соответствует описанию осени? 1) С огородов и полей убрали последние овощи. 2) Снег одел деревья в тёплые шубки. 3) Весело распевают птицы. 4) Трава блестит от росы. А2. Кто автор этих строк? Осень наступила, Высохли цветы, И глядят уныло Голые кусты. 1) А. Толстой3) К.Бальмонт 2) А.Плещеев 4) В.Брюсов А3. Определи жанр текста М.Пришвина «Осеннее утро» (с.7879 учебника) Тест 2. Люблю природу русскую. Осень. Вариант 1. А1. Какое утверждение соответствует описанию осени? 1) Поспела в лесу земляника. 2) Птицы собираются в стаи и улетают на юг. 3) На снегу лисьи и волчьи следы. 4) Трава выросла высокая – высокая. А2. Кто автор этих строк? Закружилась листва золотая В розоватой воде на пруду, Словно бабочек легкая стая С замираньем летит на звезду. 1) А. Плещеев3) С.Есенин 2) Ф.Тютчев 4) А.Фет А3. Определи жанр текста «Грибы» (с.77 учебника) 1) рассказ3) научная статья 2) стихотворение4) сказка                             1) рассказ3) научная статья 2) стихотворение4) сказка В1. Подбери рифму к слову «золотая». 1) золото3) жёлтая 2) осень4) стая С1. Отгадай загадку. Без крыл летит, без ног бежит, Рукавом махнул – дерево погнул. 1) дождь3) луч солнца 2) ветер4) град Тест 3. Русские писатели Вариант 1. А1. Кто автор «Сказки о рыбаке и рыбке»? 1) Л.Н. Толстой3) А.С.Пушкин 2) И.А.Крылов 4) В.Д.Брюсов А2. К какому произведению подходит пословица? Учиться – всегда пригодится. 1) «Филипок»3) «Стрекоза и Муравей» 2) «Сказка о рыбаке и рыбке» 4) «Лебедь, Рак и Щука» А3. Что такое басня? 1) рассказ, в котором герои животные 2) стихотворение, в котором герои животные 3) сказка, в которой герои разговаривают 4) короткий, чаще всего стихотворный рассказ, где вместо людей действуют звери, птицы, деревья, вещи. В1. Узнай героя по его описанию. Неповоротливый, нерасторопный, идёт назад. 1) щука3) лебедь 2) рак4) муравей С1. Закончи пословицу. Много захочешь …….. 1) потехе час3) людей насмешишь 2) много получишь 4) последнее потеряешь Тест 3. Русские писатели Вариант 2. А1. Кто автор рассказа «Филипок»? 1) А.С.Пушкин 3) В.Д.Берестов 2) И.А.Крылов 4) Л.Н. Толстой А2. К какому произведению подходит пословица? Весной пролежишь – зимой с сумой побежишь. 1) «Лебедь, Рак и Щука» 3) «Филипок» 2) «Сказка о рыбаке и рыбке» 4) «Стрекоза и Муравей» А3. Узнай жанр по описанию. Короткий, чаще всего стихотворный рассказ, где вместо людей действуют звери, птицы, деревья, вещи.                                         1) сказка 2) стихотворение 3) басня 4) рассказ В1. Узнай героя по его описанию. Упрямая, только своё дело знает, тянет в воду. 1) лебедь 3)щука 2) рак4) стрекоза С1. Какое слово пропущено в пословице? ….. всякому горю начало 1) зависть 3) жадность 2) доброта 4) безделье Тест 4. О братьях наших меньших Вариант 1. А1. Кто автор стихотворения «Кошкин щенок»? 1) Б.Заходер3) В.Берестов 2) И.Пивоварова 4) М.Богородицкая А2. Убери лишний персонаж 1) старик 3) мыши 2) сова 4) лошадь А3. Узнай название рассказа по опорным словам. Скрипка, ручей, щепка, музыка, медведь. 1) «Музыкант» 3) «Храбрый утёнок» 2) «Страшный рассказ» 4) «Ребята и утята» А4. Как звали храброго утенка? 1) Сережа 3) Алёша 2) Миша 4) Тимоша В1. Кто из перечисленных авторов – поэт? 1) Б.Житков 3) М.Пришвин 2) В.Бианки 4) В.Берестов С1. К какому произведению подходит пословица? Ты пожалей – и тебя пожалеют. 1) «Ребята и утята» 2) «Храбрый утёнок» 3) «Страшный рассказ» 4) «Кошкин щенок» Тест 4. О братьях наших меньших Вариант 2. А1. Кто автор стихотворения «Жила – была собака»? 1) И.Пивоварова 3) В.Берестов 2) Б.Заходер4) А.Шибаев А2. Убери лишний персонаж 1) Алёша 3) кошка 2) стрекоза 4) утята                                             А3. Узнай название рассказа по опорным словам. Старик, мыши, клевер, корова. 1) «Страшный рассказ» 3) «Ребята и утята» 2) «Храбрый утёнок» 4) «Сова» А4. Кто напугал детей в «Страшном рассказе»? 1) ворона 3) собака 2) ёжик 4) кошка В1. Какие произведения писали Б.Житков, Е.Чарушин, М.Пришвин, В Бианки? 1) стихи 3) рассказы 2) басни 4) поэмы С1. Кто из писателей считает, что врачебное правило «Не навреди!» годится для всех, кто бывает в лесах и полях? 1) Е.Чарушин 2) В.Бианки 3) М.Пришвин 4) Н.Сладков 1) ежедневный журнал 3) единственный журнал 2) ежемесячный журнал 4) единый журнал А3. Какое стихотворение Д.Хармс и С.Маршак написали вместе? 1) «Весёлые чижи» 3) «Что это было?» 2) «Игра» 4) «Весёлый старичок» А4. Кто автор стихотворения «Учёный Петя»? 1) Д.Хармс 3) А.Введенский 2) С.Маршак 4) Ю.Владимиров В1. Как звучит настоящее имя Д.Хармса? 1) Дмитрий Ювачёв 3) Даниил Ювачёв 2) Даниил Хармс 4) Дмитрий Хармс С1. Закончи пословицу. Дерево смотри в плодах, а человека … 1) в учёбе 3) в красоте 2) в делах 4) в богатстве Тест 5. Из детских журналов Вариант 1. А1. Какой из этих журналов не является детским? 1) «Ёж» 3) «Колобок» 2) «Чиж» 4) «Здоровье» А2. Как расшифровывается название журнала «Ёж»? Тест 5. Из детских журналов Вариант 2. А1. Какой из этих журналов не издавался? 1) «Ёж» 3) «Курочка Ряба» 2) «Мурзилка» 4) «Весёлые картинки»                                             А2. Как расшифровывается название журнала «Чиж»? А2. Стихотворение «Поёт зима – аукает…» написал: 1) чрезвычайно интересная жизнь 2) честный интересный журнал 3) честный искренний журнал 4) чрезвычайно интересный журнал 1)Ф.Тютчев 3) С.Есенин 2) И.Бунин 4) Я.Аким А3. Какое стихотворение написал Ф.Тютчев? А3. Какое стихотворение Н.Гернет и Д.Хармс написали вместе? 1) «Оченьочень вкусный пирог» 3) «Игра» 2) «Весёлые чижи» 4) «Что это было?» 1) «Чародейкою Зимою…» 3) «Зимним холодом пахнуло…» 2) «Поёт зима – аукает…» 4) «Светлопушистая снежинка белая…» В1. Морозу – красному носу не удалось задуманное, так как: А4. Кто автор стихотворения «Чудаки»? 1) Д.Хармс 3) Ю.Владимиров 2) А.Введенский 4) С.Маршак 1) крестьянин был тепло одет 2) купец был очень плохо одет 3) крестьянин много двигался 4) купец сидел и не двигался В1. Кто автор цикла стихотворений «Детки в клетке»? В2. Что должно быть в стихах, кроме рифмы? 1) С.Маршак 3) Д.Хармс 2) Б.Заходер4) Ю.Владимиров С1. Закончи пословицу. Учение путь 1) к умению 3) к профессии 2) к значению 4) к воспитанию Тест 6. Люблю природу русскую. Зима. Вариант 1. А1. Стихов какого поэта не было в этом разделе? 1) И.Бунина 3) Я.Акима 2) К.Бальмонта4) Б.Заходера 1) ничего 3) красивые слова 2) мысли автора 4) ритм, мелодия С1. Закончи пословицу. У работающего в руках….. 1) все богатства 3) дело ладится 2) много добра 4) дело огнем горит Тест 6. Люблю природу русскую. Зима. Вариант 2. А1. Стихотворение «Берёза» написал:                                             1) И.Бунин 3) Ф.Тютчев 2) К.Бальмонт 4) С.Есенин А2. Какое стихотворение написал И.Бунин? 1)«Зимним холодом пахнуло…» 2) «Чародейкою Зимою…» 3) «Утром кот принес на лапах…» 4) «Поёт зима – аукает…» А3. Чьих произведений не было в этом разделе? 1) С.Есенина 3) Ф.Тютчева 2) Н.Некрасова 4) С.Михалкова В1. Морозу – красному носу удалось задуманное, так как: 1) купец был очень плохо одет 2) купец был очень тепло одет 3) купец сидел и не двигался 4) крестьянин много двигался 2) учёный 4) писатель А2. Какое стихотворение написала не А.Барто? 1) «Мы не заметили жука» 3) «Мой щенок» 2) «Вовка – добрая душа» 4) «В школу» А3. Кто такой прусак? 1) чёрный паук 3) черный таракан 2) большой паук 4) рыжий таракан А4. Как зовут мальчика, который «просыпался ночью десять раз»? 1) Петя 3) Саша 2) Вовка 4) Сергей В1. Какое стихотворение учит преодолевать страх? 1) «Мой щенок» 3) «Сила воли» 2) «Мой секрет» 4) «Кот и лодыри» В2. Что должно быть в стихах, кроме ритма? В1. Какому времени года радуются все в стихотворении «Верёвочка»? 1) рифма 3) волшебница природа 2) мысли автора 4) красивые слова 1) зиме 3) лету 2) весне 4) осени С1. Закончи пословицу. Хочешь есть калачи….. 1) так не сиди на печи 3) быстро печь истопи 2) замеси тесто 4) так и ешь их Тест 7. Писатели детям. Вариант 1. А1. Кто такой К.Чуковский? С1. Каким не был Вовка из стихотворения А.Барто? 1) добрым 3) неунывающим 2) приветливым 4) надоедливым Тест 7. Писатели детям. Вариант 2. 1) композитор 3) художник А1. Кто такой Н.Носов?                                                     1) писатель 3) художник 2) композитор 4) поэт А2. Кто написал стихотворения «Путаница» и «Радость»? 1) С.Маршак3) А.Барто 2) К.Чуковский 4) С.Михалков А3. Как называется устройство с сеткой для просеивания сыпучих материалов? 1) сито 3) корыто 2) кочерга 4) кадушка А4. Какое отчество было у Федоры? 1) Ивановна 3) Егоровна 2) Семёновна 4) Степановна В1. Какому стихотворению соответствует пословица? Заботливый дело ищет, а ленивый от дела рыщет. 1) «Сила воли» 3) «Кот и лодыри» 2) «Путаница» 4) «Федорино горе» В1. Подбери синоним к слову «лодырь» 1) хулиган 3) весельчак 2) болтун 4) лентяй С1. Закончи пословицу. Без учения, без труда и жизнь… 1) будет весела 3) не годна никуда 2) будет плоха 4) песни распевает Тест 8. Я и мои друзья. Вариант 1. А1. Когда герой стихотворения Э.Мошковской «вышел из обиды»? 1) когда перед ним извинились 2) когда он помирился со всеми 3) когда он хорошо поел 4) когда он съел пирог и проспал два часа А2. Какое произведение написал В.Лунин? 1) «Я и Вовка» 3) «Почему?» 2) «За игрой» 4) «Гляжу с высоты» А3. Какое волшебное слово шепнул старичок мальчику? 1) спасибо 3) извини 2) пожалуйста4) здравствуйте В1. К какому рассказу можно отнести пословицу? Добрый человек добру и учит. 1) «Почему?» 3) «Волшебное слово» 2) «Анна, не грусти!» 4) «Два пирожных» С1. Узнай произведение по одному предложению. Я скоро совсем убегу из дому. 1) «Анна, не грусти!» 3) «Волшебное слово» 2) «Почему?» 4) «Два пирожных»                                                 Тест 8. Я и мои друзья. Вариант 2. А1. Объясни значение выражения. Вовке всё было трын – трава. 1) Вовке было очень хорошо. 2) Вовке было очень плохо. 3) Вовке было всё равно. 4) Вовке за всё переживал. А2. Кто написал стихотворение «За игрой»? 1) В.Берестов 3) В.Лунин 2) Э.Мошковская4) А.Барто А3. Герой какого рассказа свалил свою вину на собаку? 1) «Почему?» 3) «Анна, не грусти!» 2) «Хорошее» 4) «Два пирожных» В1. К какому рассказу можно отнести пословицу? Горькая правда лучше сладкой лжи. 1) «Анна, не грусти!» 3) «Хорошее» 2) «Почему?» 4) «Волшебное слово» С1. Узнай произведение по одному предложению. Так они записками и разговаривали. 1) «Почему?» 3) «Два пирожных» 2) «Анна, не грусти!» 4) «Волшебное слово» Тест 9. Люблю природу русскую Весна. Вариант 1. А1. Найди лишнее слово. 1) снег 3) листопад 2) солнце 4) сосулька А2. Кто автор этих строк? Я маму мою обидел, Теперь никогда – никогда Из дому вместе не выйдем, Не сходим с ней никуда. 1) Е.Благинина 3) И.Бунин 2) А.Плещеев4) Э.Мошковская А3. Кто написал стихотворение «Матери»? 1) С.Маршак 3) Ф.Тютчев 2) И.Бунин 4) Е.Благинина В1. В стихотворении Ф.Тютчева «Зима недаром злится…» говорится о борьбе: 1) зимы с весной 3) зимы с осенью 2) весны с летом 4) весны с осенью С1. Закончи четверостишие А.Блока …чу, слышен голос звонкий. Не это ли весна? Нет, это звонко, тонко В ручье…. 1) блестит луна 3) журчит волна                                       2) журчит вода 4) блестит звезда 1) серебром 3) золотом 2) огоньками 4) ярко Тест 9. Люблю природу русскую Весна. Вариант 2. А1. Найди лишнее слово. 1) метель 3) капель 2) дождь 4) солнышко А2. Кто автор этих строк? Я бы многого хотела: Вслух читать и мяч катать, Я бы песенку пропела, Я б могла похохотать… 1) А.Плещеев 3) И.Бунин 2) Э.Мошковская4) Е.Благинина А3. Кто написал стихотворение «В бурю»? 1) С.Маршак 3) А.Плещеев 2) Ф.Тютчев4) Е.Благинина Тест 10. И в шутку и всерьёз. Вариант 1. А1. Кто считает, что «красивей всего – Мотылёк»? 1) Цветок 3) Павлин 2) Сова 4) Птицы А2. Кто пел такую песенку? Мишка очень любит мёд! Почему же? Кто поймёт? В самом деле, почему Мёд так нравится ему? 1) Пятачок 3) Винни Пух 2) ИаИа4) Чебурашка А3. Этот забавный зверёк прибыл из густого тропического леса. Кто он? В1. О чём говорится в стихотворении А.Плещеева «Сельская песенка»? 1) о прилете птиц 3) о разливе рек 2) об отлете птиц 4) о таянии снега С1. Вставь пропущенное слово в четверостишие. Всё чернее с каждым днём Стёжки и дорожки. И на вербах….. Светятся серёжки. 1) Чебурашка3) Винни Пух 2) крокодил Гена 4) слонёнок А4. Кто автор произведения «Что красивей всего?»? 1) Э.Успенский 3) В.Берестов 2) Б.Заходер4) Г.Остер В1. Как называл свои песенки ВинниПух? 1) песенки 3) пыхтелки                                         2) загадки 4) нескладушки С1. Вспомни, что всегда становится явным. 1) секретное 3) загадочное 2) лживое 4) тайное Тест 10. И в шутку и всерьёз. Вариант 2. А1. Кто считает, что «красивей всего – темнота»? 1) Деревья и Травы 3) Совы и Кроты 2) Волк и Лиса 4) Звери и Птицы А2.Чья эта песенка? Если б мишки были пчёлами, То они бы нипочём Никогда бы не подумали Так высоко строить дом. 1)ИаИа3) Чебурашки 2)Пятачка 4) Винни Пуха А3. Кто написал сказку «Крокодил гена и его друзья»? 1) Э.Успенский 3) В.Драгунский 2) Г.Остер4) Н.Носов А4. Кто автор произведения «Память»? 1) Б.Заходер3) В.Берестов 2) Э.Успенский4) И.Токмакова В1. Как не называл свои песенки ВинниПух? 1) пыхтелки3) шумелки 2) сопелки 4) сочинялки С1. Закончи утверждение. Герой стихотворения В.Берестова любил гулять со знакомым…. 1) мальчиком 3) котёнком 2) щенком 4) ребёнком Тест 11. Литература зарубежных стран. Детские песенки. А1. Укажи название английской народной песенки. Вариант 1. 1) «Перчатки» 2) «Бульдог по кличке Дог» 3) «Сюзон и мотылёк» 4) «Знают мамы, знают дети» А2. Без чего не сдвинешь воз? 1) без коня 3) без колёс 2) без труда 4) без взрослых А3. С какого языка Н.Гернет и С.Гиппиус перевели песенку «Сюзон и мотылёк»? 1) с немецкого 3) с английского 2) с американского 4) с французского В1. В какой песенке рассказывается о девочке, которая не хотела учиться? 1) «Храбрецы» 3) «Знают мамы, знают дети» 2) «Сюзон и мотылёк» 4) «Перчатки» С1. Найди точное определение слова «фольклор».                                               1) искусство, созданное народом 2) песенки 3) сказки и песенки 4) всё, что придумал человек 2) «Знают мамы, знают дети» 4) «Бульдог по кличке Дог» С1. Что не относится к фольклору. 1) народные песенки, загадки, потешки 2) народные сказки 3) былины 4) авторские сказки Тест 11. Литература зарубежных стран. Детские песенки. Вариант 2. А1. Какое из приведённых ниже произведений – английская народная песенка? 1) «Бульдог по кличке Дог» 2) «Сюзон и мотылёк» 3) «Храбрецы» 4) «Знают мамы, знают дети» Тест 12. Литература зарубежных стран. Сказки. Вариант 1. А1. Кто написал сказку «Мафин и паук»? 1) Ш.Перро 3) Э.Хогарт 2) Г.Х.Андерсен 4) братья Гримм А2. Во что, гуляя, любил играть пёс бульдог? А2. Укажи название сказки Г.Х.Андерсена. 1) в прятки 3) в салки 2) в чехарду 4) в лапту 1) «Красная Шапочка» 3) «Кот в сапогах» 2) «Принцесса на горошине» 4) «Мафин и паук» А3. С какого языка В.Викторов перевел песенку «Знают мамы, знают дети»? А3. Кто такой Освальд? 1) с французского3) с английского 2) с американского 4) с немецкого В1. В какой песенке рассказывается о предмете, который потеряли, а потом нашли? 1) «Храбрецы» 3) «Перчатки» 1) страус 3) паук 2) ослик 4) пингвин В1. Кто появился на месте страшного паука? 1) маленькая принцесса 2) крохотная принцесса 3) крохотная фея                                        4) прелестная волшебница С1. Из какого произведения эти строки? Наряд оказался и впору и к лицу, а так как маркиз и без того был малый хоть куда – красивый и статный, то, приодевшись, он, конечно, стал ещё лучше… 1) «Кот в сапогах» 3) «Мафин и паук» 2) «Принцесса на горошине» 4) «Красная Шапочка» 2) она улетела в Волшебную Страну Фей 3) она улетела в соседний сад 4) она превратилась в прелестную бабочку С1. Из какого произведения эти строки? В яме, откуда люди брали песок, чтобы посыпать дорожки, возились два неразлучных друга: страус Освальд и червячок Вилли. 1) «Мафин и паук» 3) «Красная Шапочка» 2) «Принцесса на горошине» 4) «Кот в сапогах» Тест 12. Литература зарубежных стран. Сказки. Вариант 2. А1. Кто написал сказку «Принцесса на горошине»? 1) Ш.Перро 3) Г.Х.Андерсен 2) Э.Хогарт4) братья Гримм А2. Укажи название сказки Э.Хогарт. 1) «Кот в сапогах» 3) «Принцесса на горошине» 2) «Красная Шапочка» 4) «Мафин и паук» А3. Кто такой Мафин? 1) жираф 3) щенок 2) пингвин 4) ослик В1. Что произошло с прелестной крохотной феей? 1) она превратилась в красивый цветок Проверочная работа 1. К разделу «Устное народное творчество» 1. Прочитай справа налево. Запиши то, что получилось. ОВТСЕЧРОВТ ЕОНДОРАН ЕОНТСУ __________________________________________________________ 2. Допиши названия прочитанных сказок. Подчеркни ту, которая тебе понравилась больше всего. «У страха __________________________________________». «Лиса и ___________________________________________». «Каша из __________________________________________». «Петушок и _______________________________________». «Гуси ___________________________________________». «Лиса и __________________________________________».       3. На какие группы делятся сказки? Допиши.                          Бытовые 3. На какие группы делятся сказки? Допиши. 4. Узнай сказку. Запиши её название. В сказке небо синее, В сказке птицы страшные. Реченька, спаси меня, Реченька, спаси меня! Бытовые 4. Узнай сказку. Запиши её название. В сказке небо синее, В сказке птицы страшные. Реченька, спаси меня, Реченька, спаси меня! _________________________________________________ Проверочная работа 1. К разделу «Устное народное творчество» 1. Прочитай справа налево. Запиши то, что получилось. ОВТСЕЧРОВТ ЕОНДОРАН ЕОНТСУ __________________________________________________________ 2. Допиши названия прочитанных сказок. Подчеркни ту, которая тебе понравилась больше всего. «У страха __________________________________________». «Лиса и ___________________________________________». «Каша из __________________________________________». «Петушок и _______________________________________». «Гуси ___________________________________________». «Лиса и __________________________________________».       Проверочная работа 2. К разделу «Люблю природу русскую. Осень» 1. Какие изменения в природе происходят с наступлением осени? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. По нескольким словам догадайся, что это за стихотворение и кто его автор. Запиши.  Холоднее, грустнее, улетают, блистают, смеётся, проснётся. _______________________________________________________  Цветы, кусты, на лугах, на полях. _______________________________________________________  Спится, темно, злится, окно. _______________________________________________________  Короткая, дивная, бодрый, паутины, праздной. ________________________________________________________  Корзинку, березовые, хитрые, под елью, перепугал. ________________________________________________________  Молчанье, вышине, тишине, шуршанье. ________________________________________________________ 3. «Собери» пословицы, соединив стрелкой их начало и окончание. Запиши одну из них, объясни её смысл. 1) Весной дождь парит, … а) … а человек добреет. 2) Корми меня весной,… б)…коли гусь на лёд выходит. 3) Осенью скот жиреет,… в)… а осенью мочит. 4) Что за осень,… г) …а осенью я сам сыт буду. ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Проверочная работа 2. К разделу «Люблю природу русскую. Осень» 2. Какие изменения в природе происходят с наступлением осени? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. По нескольким словам догадайся, что это за стихотворение и кто его автор. Запиши.  Холоднее, грустнее, улетают, блистают, смеётся, проснётся. _______________________________________________________  Цветы, кусты, на лугах, на полях. _______________________________________________________  Спится, темно, злится, окно. _______________________________________________________  Короткая, дивная, бодрый, паутины, праздной. ________________________________________________________  Корзинку, березовые, хитрые, под елью, перепугал. ________________________________________________________  Молчанье, вышине, тишине, шуршанье. ________________________________________________________ 4. «Собери» пословицы, соединив стрелкой их начало и окончание. Запиши одну из них, объясни её смысл. 5) Весной дождь парит, … а) … а человек добреет. 6) Корми меня весной,… б)…коли гусь на лёд выходит. 7) Осенью скот жиреет,… в)… а осенью мочит. 8) Что за осень,… г) …а осенью я сам сыт буду. ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Проверочная работа 3. К разделу «Русские писатели» 1. Из каких произведений эти строчки? Запиши их названия и    авторов. «Спасибо, что правду сказал». ________________________________________________________ «И вместе трое все в него впряглись» ________________________________________________________ «А перед нею разбитое корыто» ________________________________________________________    «Там русский дух… там Русью пахнет!» ________________________________________________________ «Когда вы с матушкой стары будете, чтобы вас из лоханки кормить». ________________________________________________________ «Учитель засмеялся и сказал: «Ты погоди хвалиться, а поучись» ________________________________________________________ 2. Стрелкой соедини произведение с его автором. Допиши ещё по одному произведению каждого автора. 1). А.С.Пушкин а) «Котёнок» б) «Старый дед и внучек» в) «Лебедь, Рак и Щука» 2) И.А.Крылов г) «Филипок» д) «Сказка о рыбаке и рыбке» е) «Вот север, тучи нагоняя…» 3) Л.Н.Толстой ж) «Стрекоза и Муравей» 1)________________________________________________________ 2)______________________________________________________ 3)________________________________________________________ 3. Собери пословицу из приведенных ниже слов и определи, к какому прочитанному произведению она подходит. Час, делу, а, потехе, время. _______________________________________________________ 4. Вспомни несколько крылатых выражений из басен И.А.Крылова. ________________________________________________________ ________________________________________________________ Проверочная работа 3. К разделу «Русские писатели» 5. Из каких произведений эти строчки? Запиши их названия и авторов. «Спасибо, что правду сказал». ________________________________________________________ «И вместе трое все в него впряглись» ________________________________________________________ «А перед нею разбитое корыто»       ________________________________________________________ «Там русский дух… там Русью пахнет!» ________________________________________________________ «Когда вы с матушкой стары будете, чтобы вас из лоханки кормить». ________________________________________________________ «Учитель засмеялся и сказал: «Ты погоди хвалиться, а поучись» ________________________________________________________ 6. Стрелкой соедини произведение с его автором. Допиши ещё по одному произведению каждого автора. 1). А.С.Пушкин а) «Котёнок» б) «Старый дед и внучек» в) «Лебедь, Рак и Щука» 2) И.А.Крылов г) «Филипок» д) «Сказка о рыбаке и рыбке» е) «Вот север, тучи нагоняя…» 3) Л.Н.Толстой ж) «Стрекоза и Муравей» 1)________________________________________________________ 2)______________________________________________________ 3)________________________________________________________ 7. Собери пословицу из приведенных ниже слов и определи, к какому прочитанному произведению она подходит. Час, делу, а, потехе, время. _______________________________________________________ 8. Вспомни несколько крылатых выражений из басен И.А.Крылова. ________________________________________________________ ________________________________________________________ Проверочная работа 4. К разделу «О братьях наших меньших» 1. Стрелкой соедини произведение и жанр, к которому оно принадлежит. 1) М.Пришвин «Ребята и утята» а) рассказ о животных 2) В.Бианки «Музыкант» б) сказка о животных 3) И.Пивоварова «Жила – была собака…» 4) Е.Чарушин «Страшный рассказ» в) стихотворение 5) В.Берестов «Кошкин щенок» г) научно познавательный 6) В.Бианки «Сова» текст 2. Кто из писателей считает, что «природу может спасти только наша любовь»? ________________________________________________________ 3. Отгадай загадки. Напиши, из каких произведений эти герои. 1) Хозяин лесной Просыпается весной, А зимой под вьюжный вой Спит в избушке снеговой. М________________ Произведение: ____________________________________ 2) Голубой аэропланчик Сел на белый одуванчик. С_________________ Произведение: ____________________________________ 3) На сене лежит, Сама не сет И другим не даёт. С________________ Произведение: ____________________________________ 4) Вдоль по речке, по водице Плывёт лодок вереница. Впереди корабль идёт, За собою всех ведёт. У___________ с у_______________ Произведение: ____________________________________ 5)Его не трогаю Идёт своей дорогою, А прикоснёшься – На иголку наткнёшься. Ё___________________________ Произведение: ____________________________________ Проверочная работа 4. К разделу «О братьях наших меньших» 4. Стрелкой соедини произведение и жанр, к которому оно принадлежит. 7) М.Пришвин «Ребята и утята» а) рассказ о животных 8) В.Бианки «Музыкант» б) сказка о животных 9) И.Пивоварова «Жила – была собака…» 10) Е.Чарушин «Страшный рассказ» в) стихотворение 11) В.Берестов «Кошкин щенок» г) научно познавательный 12) В.Бианки «Сова» текст 5. Кто из писателей считает, что «природу может спасти только наша любовь»? ________________________________________________________ 6. Отгадай загадки. Напиши, из каких произведений эти герои. 5) Хозяин лесной Просыпается весной, А зимой под вьюжный вой Спит в избушке снеговой. М________________ Произведение: ____________________________________ 6) Голубой аэропланчик Сел на белый одуванчик. С_________________ Произведение: ____________________________________ 7) На сене лежит, Сама не сет И другим не даёт. С________________ Произведение: ____________________________________ 8) Вдоль по речке, по водице Плывёт лодок вереница. Впереди корабль идёт, За собою всех ведёт. У___________ с у_______________ Произведение: ____________________________________ 5)Его не трогаю Идёт своей дорогою, А прикоснёшься – На иголку наткнёшься. Ё___________________________ Произведение: ____________________________________ Проверочная работа 5.К разделу «Из детских журналов» 1. Прочитай текст, выполни задание. Наши любимые писатели Сто с лишним лет назад в Санкт – Петербурге родился мальчик, которого назвали Даней. Даня Ювачёв. Как все маленькие мальчики тогда, он носил короткие штанишки и матроску. Но прошло какихнибудь пятнадцать лет – и он стал одеваться как иностранец: спортивная кепочка, особого покроя пиджак, брюки до колен – бриджи, короткие чулки – гольфы. А себя он называл уже не Даней Ювачёвым, а с фамилией на иностранный лад …… Задание: ты узнал, о ком идёт речь? Запиши слева имя, а справа – фамилию писателя. DДSAWHSLИИLЛ WSXVAPMLSDCL _________________ _____________________ 2. За 85 лет «Мурзилку» прочитали сотни миллионов ребят. Среди них были когдато и ваши мамы и папы. Впиши в клетки кроссворда по горизонтали имена пап, если отчества их детей такие: 1) Дмитриевич 2) Александровна 3) Григорьевич 4) Кузьминична 5) Викторович 6) Анатольевна 7) Николаевич 8) Владимировна 3. Прочитай стихотворение, недостающие слова. Самый вкусный пирог 3 4 5 3 6 4 5 6 1 1 8 8 М 2 Р М 2 И Р 7 И К 7 К У З У Л З Л А А впиши Я захотел устроить бал, И я гостей к себе ___________________ Купил муку, купил творог, Испёк рассыпчатый ________________ Пирог, ножи и вилки тут – Но чтото гости ___________________ Я ждал, пока хватило сил, Потом кусочек ________________ Потом подвинул стул и сел, и весь пирог в минуту ____________ Когда же гости подошли, то даже крошек ____________________ Проверочная работа 5.К разделу «Из детских журналов» 4. Прочитай текст, выполни задание. Наши любимые писатели Сто с лишним лет назад в Санкт – Петербурге родился мальчик, которого назвали Даней. Даня Ювачёв. Как все маленькие мальчики тогда, он носил короткие штанишки и матроску. Но прошло какихнибудь пятнадцать лет – и он стал одеваться как иностранец: спортивная кепочка, особого покроя пиджак, брюки до колен – бриджи, короткие чулки – гольфы. А себя он называл уже не Даней Ювачёвым, а с фамилией на иностранный лад …… Задание: ты узнал, о ком идёт речь? Запиши слева имя, а справа – фамилию писателя. DДSAWHSLИИLЛ WSXVAPMLSDCL _________________ _____________________ 5. За 85 лет «Мурзилку» прочитали сотни миллионов ребят. Среди них были когдато и ваши мамы и папы. Впиши в клетки кроссворда по горизонтали имена пап, если отчества их детей такие: 9) Дмитриевич 10) Александровна 11) Григорьевич 12) Кузьминична 13) Викторович 14) Анатольевна 15) Николаевич 16) Владимировна 6. Прочитай стихотворение, впиши недостающие слова. Самый вкусный пирог Я захотел устроить бал, И я гостей к себе ___________________ Купил муку, купил творог, Испёк рассыпчатый ________________ Пирог, ножи и вилки тут – Но чтото гости ___________________ Я ждал, пока хватило сил, Потом кусочек ________________ Потом подвинул стул и сел, и весь пирог в минуту ____________ Когда же гости подошли, то даже крошек ____________________ 7)Ёлочку: а) срубили б) нарядили в) срубили и нарядили Проверочная работа 6.К разделу «Люблю природу русскую. Зима». 1. Прочитай стихотворение, впиши пропущенные слова. Ёлка Есть одна игра для вас: я начну стихи сейчас. Я начну, а вы кончайте! Хором дружно отвечайте. На дворе снежок идёт, скоро праздник ______________________! Мягко светятся иголки, хвойный дух идёт от _________________ Ветви слабо шелестят, бусы яркие __________________________ И качаются игрушки – флаги, звёздочки, ____________________ И верхушку украшая, там сияет, как всегда Очень яркая, большая, пятикрылая _________________________. 2. Проверь, внимательно ли прочитана тобой «Новогодняя быль» 1) Её написал: а) С.Маршак б) С.Михалков в) Н.Сладков 2) Ёлочка росла недалеко от: а) лесаб) города в) дома лесничего 3) Однажды она познакомилась: а) с зайцем б) с лисой в) с волком 4) Про Новый год Ёлочке рассказала: а) ворона б) сорока в) сова 5)В страхе и беспокойстве Ёлочка прожила: а) весну и лето б) лето и осень в) осень и зиму 6) Когда нашли Ёлочку? а) 30 декабря б) 31 декабря в) 1 января 3. Кто автор этих строк? 1) «…Иней рассыпает по ветвям берёз…» ________________________ 2) «Зайчата бросились вперёд и прыгнули на ёлку». _________________________________________________________ 3) «С горки – ух, на горку – ух!»_______________________________ Проверочная работа 6.К разделу «Люблю природу русскую. Зима». 4. Прочитай стихотворение, впиши пропущенные слова. Ёлка Есть одна игра для вас: я начну стихи сейчас. Я начну, а вы кончайте! Хором дружно отвечайте. На дворе снежок идёт, скоро праздник ______________________! Мягко светятся иголки, хвойный дух идёт от _________________ Ветви слабо шелестят, бусы яркие __________________________ И качаются игрушки – флаги, звёздочки, ____________________ И верхушку украшая, там сияет, как всегда Очень яркая, большая, пятикрылая _________________________. 5. Проверь, внимательно ли прочитана тобой «Новогодняя быль» 4) Её написал: а) С.Маршак б) С.Михалков в) Н.Сладков 5) Ёлочка росла недалеко от: а) лесаб) города в) дома лесничего 6) Однажды она познакомилась: а) с зайцем б) с лисой в) с волком 5) Про Новый год Ёлочке рассказала: а) ворона б) сорока в) сова 5)В страхе и беспокойстве Ёлочка прожила: а) весну и лето б) лето и осень в) осень и зиму 6) Когда нашли Ёлочку?                                     а) 30 декабря б) 31 декабря в) 1 января 7)Ёлочку: а) срубили б) нарядили в) срубили и нарядили 6. Кто автор этих строк? 4) «…Иней рассыпает по ветвям берёз…» ________________________ 5) «Зайчата бросились вперёд и прыгнули на ёлку». _________________________________________________________ 6) «С горки – ух, на горку – ух!»_______________________________ Проверочная работа 7. К разделу «Писатели детям». __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Проверочная работа 7. К разделу «Писатели детям». 1. Допиши названия стихотворений и укажи их авторов.       «__________________горе». Автор __________________________ «Кот и ________________».Автор __________________________ «Сила ________________». Автор __________________________ «Вовка _________________». Автор _______________________ «Мой __________________». Автор _________________________ «Мы не __________________». Автор _______________________ 5. Допиши названия стихотворений и укажи их авторов.       «__________________горе». Автор __________________________ «Кот и ________________».Автор __________________________ «Сила ________________». Автор __________________________ «Вовка _________________». Автор _______________________ «Мой __________________». Автор _________________________ «Мы не __________________». Автор _______________________ 2. Узнай рассказ по ключевым словам. Строили, горка, скользко, песок, ступеньки. 1) _____________________________________________________________ 2) Комод, шляпа, котёнок, кочерга, картошка. _____________________________________________________________ 3) Игры, домик, сказка, волк, нога, трогать, испугаться, три поросёнка ____________________________________________________________ 3. Кто автор этих рассказов? Запиши. _________________________________________________________ 4. Почему произведения писателей К.Чуковского, С.Маршака, С.Михалкова, А.Барто, Н.Носова объединены в один раздел? Найди ответ на странице 68 учебника и допиши своё мнение. 6. Узнай рассказ по ключевым словам. Строили, горка, скользко, песок, ступеньки. 2) _____________________________________________________________ 2) Комод, шляпа, котёнок, кочерга, картошка. _____________________________________________________________ 4) Игры, домик, сказка, волк, нога, трогать, испугаться, три поросёнка ____________________________________________________________ 7. Кто автор этих рассказов? Запиши. _________________________________________________________       8. Почему произведения писателей К.Чуковского, С.Маршака, С.Михалкова, А.Барто, Н.Носова объединены в один раздел? Найди ответ на странице 68 учебника и допиши своё мнение. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Проверочная работа 8. К разделу «Я и мои друзья». 1. Напиши, что такое сопереживание. Сопереживание – это___________________________________________ ______________________________________________________________ _____________________________________________________________. 2. Стрелкой соедини автора и его произведение. а) «Хорошее» 1) В.Осеева б) «Я и Вовка» 2) Ю.Ермолаев в) «За игрой» 3) В.Лунин г) «Почему?» 4) Н.Булгаков д) «Анна, не грусти!» 5) В.Берестов е) «Два пирожных» ж) «Волшебное слово» 3. К каким из перечисленных рассказов можно отнести приведённые ниже пословицы? Соедини их стрелками. 1) Кто дружбу водит, тот счастье находит. а) «Анна, не грусти!» 2) Добрый человек добру и учит. б)«Волшебное слово» 3) Больше одна мать заботится о семерых детях, чем семеро детей в) «Почему?» об одной матери. 4) Лучше горькая правда, г)«Два пирожных» чем сладкая ложь. Проверочная работа 8. К разделу «Я и мои друзья». 2. Напиши, что такое сопереживание. Сопереживание – это___________________________________________ ______________________________________________________________ _____________________________________________________________. 2. Стрелкой соедини автора и его произведение. а) «Хорошее» 1) В.Осеева б) «Я и Вовка» 2) Ю.Ермолаев в) «За игрой» 3) В.Лунин г) «Почему?» 4) Н.Булгаков д) «Анна, не грусти!» 5) В.Берестов е) «Два пирожных» ж) «Волшебное слово» 4. К каким из перечисленных рассказов можно отнести приведённые ниже пословицы? Соедини их стрелками. 5) Кто дружбу водит, тот счастье находит. а) «Анна, не грусти!» Добрый человек добру и учит. б)«Волшебное слово» 6) 7) Больше одна мать заботится о семерых детях, чем семеро детей в) «Почему?» об одной матери. 8) Лучше горькая правда, г)«Два пирожных» чем сладкая ложь. Проверочная работа 9. К разделу «Люблю природу русскую. Весна». 1. Кто написал приведённые ниже произведения? 1) «Сельскую песенку» написал _________________________ 2) Автор стихотворения «На лугу» ______________________ 3) «Матери» _________________________________________ 4) ___________________ автор стихотворения «Посидим в тишине». 2. Разгадай загадки, заполни кроссворд. 3 1 4 5 6 7 2 По горизонтали: 1) Стеклянный дворец Разбился наконец, Пробежали трещинки В них водица плещется. 2) Выросла – повыросла, Из бороды повылезла, Солнышко встало – Ничего не стало. По вертикали: 3) В ночь – мороз, С утра ….., Значит, на дворе апрель. 4) Растопило солнце снег, Радость на душе у всех. Птицы весело запели, Слышен звонкий стук капели, И ручьи бурлят, и птички, В гнёзда сели на яички. Небо чисто – голубое – Что с природою такое? 5) Жёлтый кнут Во всю длину По небу прошёл, Небо зажёг. 6) Ревнул вол За сто сёл, За сто речек. 7) Посмотрю я в окошко: Идёт длинный Антошка, Тонкий, высокий, Упал в осоку, Сам не вышел, Детей вывел. 3. Определи темы стихотворений. Соедини их с названиями.  Борьба зимы с весной а) «Сельская песенка»  Возвращение птиц на родину б) «Зима недаром злится…»  Мамина колыбельная в) «Я маму мою обидел…»  Отдых мамы г) «В бурю»  Без мамы плохо д) «Посидим в тишине»  Ледоход е) «Весенние воды» Проверочная работа 10. К разделу «И в шутку и всерьёз». 1. Найди ошибки в названиях рассказов и стихотворений. Запиши правильный вариант. 1) «Что прекрасней всего?»___________________________________ 2) «Товарищам взрослым».___________________________________ 3) «Будем дружить».________________________________________ 4) «Косточка»______________________________________________ 5) «Тайное становится ясным»._______________________________ 6) «Если был бы я мальчишкой»______________________________ 2. Стрелкой соедини автора с его произведением. Допиши недостающих авторов. 1) Б. Заходер а) «Тайное становится явным» б) «Будем знакомы» 2) Э.Успенский в) «Плим» г) «Память» 3) В.Берестов д) «Чебурашка» е) «Песенки Винни Пуха» 4) И. Токмакова ж) «Путешественники» 3. На каждой строчке перечислены герои одного произведения, но ктото один – лишний. Найди его и подчеркни.  Волк, лиса, бабочка, совы, сычи, дельфин.  Медвежонок, кролик, ослик, лиса, тигр, поросёнок.  Чебурашка, Чандр, Гена, Лена, Тобик, Шапокляк.  Мальчик, дяденька, мама, пожарный, милиционер.  Попугай, жираф, слон, мартышка, удав.  Собака, кошка, мышка, тучи, слёзы, гром, молния. 4. Закончи стихотворения, дописав нужные слова. 1) «Тряпка – это тряпка, Тряпкой вытру ___________________». 2) «А я придумал слово, Смешное слово ___________________». 3) «Сегодня вышел я из дома. Пушистый снег лежит кругом. Смотрю – навстречу мой знакомый Бежит по снегу _________________». 4) «Ехал Ваня на коне, Вёл собачку на ремне, А старушка в это время Мыла фикус на ___________________». 6) «Мафин и паук» б) сказка 5) «Если был бы я девчонкой, Я бы время не ________________. Я б на улице не прыгал, Я б рубашки__________________». Проверочная работа 11. К разделу «Литература зарубежных стран». 1. Определи жанр произведений, стрелками соедини названия с ответом. 1) «Кот в сапогах» 2) «Бульдог по кличке Дог» 3) «Принцесса на горошине» 4) «Храбрецы» а) народная песенка 5) «Сюзон и мотылёк» 2. В какой стране жил писатель? Соедини фамилии стрелками с названиями стран. 1) Ш.Перро а) Франция 2) Г.Х.Андерсен б) Англия 3) Э.Хогарт в) Дания 3. По опорным словам узнай сказку. Запиши её название. 1) Щенок, попугаиха, тюлень, червячок, пингвин, жираф, паук, ослик.__________________________________________________ 2) Мама, бабушка, внучка, волк._______________________________ 3) Принц, принцесса, дождь, горошина.________________________ ________________________________________________________ 4) Король, три сына, кот, людоед._____________________________ 4. К какой сказке подходят эти пословицы? Запиши названия сказок. 1) Хороший друг – отрада для души. _____________________________________________________ 2) Не мил свет, когда друга нет. _____________________________________________________ 5. Вспомни, откуда эти строчки. Запиши ответы. Допиши недостающие строчки. 1) «Под выходной старушка Фогг Скоблит и чистит дом, ______________________________ Метёт полы хвостом. ______________________________ Немного подремать, _________________________ Зовёт её гулять. Произведение: ______________________________________ 2) « Мама, мама, не злись, Потому что нашлись, Потому что нашлись…» Произведение: ______________________________________ 3) «Она ему сказала: Дай лапку, мой дружок! Не учишь ты уроков…» Произведение: ______________________________________ 4) «»На безногом табурете Ни за что не усидишь». Произведение: ______________________________________ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 1. Повторение пройденного за 1 полугодие. 1. Внимательно прочитай два текста и выполни задания. Текст 1. Вся наша планета окутана прозрачным покрывалом – воздухом. Мы его не видим, не чувствуем. Но если оно вдруг исчезнет, мгновенно закипят на Земле вода, все другие жидкости, а лучи солнца сожгут всё живое. Без еды человек может обходиться пять недель, без воды – пять дней, а без воздуха – самое большое пять минут. Воздух нужен и человеку, и животным, и растениям, чтобы дышать, а значит, чтобы жить. А ветер? Ведь это движение воздуха! Без ветра облака всегда стояли бы над морем или рекой. Значит, дождь без ветра мог бы идти только над водой. («Что такое? Кто такой?», т.1) Текст 2. Както утром наше окно распахнул весёлый ветерок. Он потрепал занавески, лизнул меня в лицо, полистал книжку и хотел задуть лампуночник. Разозлился, что не получилось, и разлохматил шерсть у кошки, и стянул скатерть, и раскачал абажур. Я закрыл окно и почти его поймал, но он ускользнул через щель под дверью. Я не пропускал ни одного ветра – делал вертушки, пускал бумажных голубей… Но чаще всего запускал змея. (Л.Сергеев) Задания: 1) Найди верное утверждение. а) Оба текста объясняют, почему дует ветер. б) В обоих текстах рассказывается о ветре, но поразному. в) В обоих текстах описывается ветер. 2) Вставь в утверждения номера текстов так, чтобы утверждения оказались верными. а) В тексте ___ можно почувствовать отношение героя к ветру. б) В тексте ___ автор рассказывает о воздухе. в) Текст ___ научный, а текст ___ художественный. 3) В художественном тексте подчеркни слова, рассказывают, что делал ветерпроказник. которые 2. Прочитай стихотворение. Ответь на вопрос и выполни задания. Порванная тропинка Моет туча синюю тайгу, Сбросив с плеч цветное коромысло. От дождя промокла и раскисла, Порвалась тропинка на лугу. В лужицах – разрывах облака,       Светит солнце, и летают птицы, Золотые усики пшеницы Тенькают о чашечку цветка… Тёплый ветер дуетподувает, Не спеша тропинку зашивает. Вопрос и задания: 1) Какое это стихотворение по настроению? а) грустное, печальное б) лирическое, душевное в) радостное, торжественное 2) Перечитай внимательно стихотворение и попробуй объяснить следующие выражения. а) «Тенькает о чашечку цветка». ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _ б) «Порвалась тропинка на лугу». ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Я помню спальню и лампадку, Игрушки, тёплую кроватку И милый, кроткий голос твой: «Ангелхранитель над тобой!»… Т.Белозёров 2. Запиши фамилию поэта автора стихотворений «Иван Иваныч Самовар», «Оченьочень вкусный пирог», «Весёлые чижи». ________________________________________________________ 3. Стрелками соедини фамилии авторов с их именами и отчествами. 1) Михалков а) Николай Николаевич 2) Носов б) Иван Алексеевич 3) Барто в) Сергей Владимирович 4) Бунин г) Агния Львовна 4. Прочитай строфы из стихотворений. Кто их автор и как они называются? Соедини стрелками. 1) «И в день моего рожденья а) Ф.Тютчев Тот самолёт прилетит, «Зима недаром злится…» И выйдет оттуда мама, И мама меня простит». 2) «Весне и горя мало: б) А.Плещеев Умылася в снегу «Сельская песенка» И лишь румяней стала Наперекор врагу». 3) В первом четверостишии соедини дугой рифмующиеся слова. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 2. Повторение пройденного за 1 полугодие. Итоговая проверка уровня начитанности и читательских умений. Вариант 1. 1. Прочитай. Соедини дугой рифмующиеся слова. 3) «Дам тебе я зёрен, в) Э.Мошковская А ты песню спой, «Я маму мою обидел…» Что из стран далёких Принесла с собой…» КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 2. Повторение пройденного за 1 полугодие. Итоговая проверка уровня начитанности и читательских умений.    Вариант 2. 1. Прочитай. Соедини дугой рифмующиеся слова. Старик посмотрел на корову свою: Зачем я, Бурёнка, тебя продаю? Корову свою не продам никому – Такая корова нужна самому! 2. Запиши фамилию поэта автора стихотворения. Наша Таня громко плачет – Уронила в речку мячик. Тише, Танечка, не плачь. Не утонет в речке мяч. ___________________________________ 3. Стрелками соедини фамилии авторов с их именами и отчествами. 1) Крылов а) Фёдор Иванович 2) Чуковский б) Самуил Яковлевич 3) Тютчев в) Иван Андреевич 4) Маршак г) корней Иванович 4. Прочитай строфы из стихотворений. Кто их автор и как они называются? Соедини стрелками. 1) «Чиста небесная лазурь, а) С.Маршак Теплей и ярче солнце стало, «Снег уже теперь не тот…» Пора метелей злых и бурь Опять надолго миновала…» 2) «Облака бегут быстрей, Небо стало выше. б) А.Плещеев Зачирикал воробей «Весна» Веселей на крыше». 3) «И колючей веткой Ель в окно стучала, Как стучит порою в) А.Плещеев Путник запоздалый. «В бурю». КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 3. Повторение пройденного за 2 полугодие. 1. Прочитай произведение, ответь на вопросы, выполни задания. Вариант 1. Хобот. Слонёнок опустил хобот в озеро по самую голову… и испугался: где мой хобот? Пропал. Наверное, утонул. Вдруг видит – мимо плывёт удав. Слонёнок спросил его: Извините, пожалуйста, вы случайно не мой хобот? Нет, ответил удав, я не твой хобот. «Ну вот, подумал слонёнок, ещё один слон потерял свой хобот. Эти хоботы так и норовят сбежать и поплавать». Вопросы и задания: (Г.Остер) 1) Как лучше читать этот текст? Выбери нужное и подчеркни. Быстро, медленно, громко, тихо, весело, грустно. 2) Автор смеётся над своим героем? а) да б) нет 3) Попробуй доказать, что этот слонёнок маленький и глупый. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2. Прочитай произведение, ответь на вопросы, выполни задание. Дети в роще. Двое детей, брат и сестра, отправились в школу. Они должны были проходить мимо тенистой рощи. Знаешь ли что, сказал брат сестре. – В школу мы ещё успеем, а в роще должно быть очень весело! Сестре понравилось предложение брата. Дети бросили азбуку в траву и скрылись под кудрявыми берёзками. Прежде всего дети увидели золотого жучка. Поиграй же с нами. У меня нет времени, ответил жук. Детям стало стыдно; они пошли в школу и хотя пришли поздно, но учились прилежно. (По К.Ушинскому)   Вопросы и задания: 1) Что это за текст? а) рассказ б) сказка в) стихотворение г) басня 2) Как называется текст?____________________________________ 3) Кто его автор? ___________________________________________ 4) В каком классе учатся дети? Как это можно узнать? ________________________________________________________ 5) Отметь предложение, выражающее главную мысль текста. а) Кого уважают, того и слушают. б) Добрый пример лучше ста слов. в) Большому и сильному стыдно обижать маленьких и слабых. 3. Прочитай текст, ответь на вопрос, выполни задания. Клюква. Мох не мох – в лесу перинка. На перинке не малинка: И пригожа, и красна, Это клюква – лежебока Накопила столько сока! Целый день лежит в постели, Чтобы щёчки не худели. Тоньше нитки стебелёк – Чуть подрос и сразу лёг. (По Е.Трутневой) Вопрос и задания: 1) Соедини дугой рифмующиеся слова. 2) Как нужно читать это стихотворение? а) задумчиво и печально в) удивлённо – восторженно б) с тревогой в голосе г) радостно 3) Расставь цифры по порядку текстов из заданий 1, 2, 3 а) рассказ б) стихотворение в) сказка КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 3. Повторение пройденного за 2 полугодие. Вариант 2. 1. Отметь имя героя произведения Э.Успенского. 1) Винни Пух 2)Гулливер 3) Чебурашка 2. Запиши фамилии известных зарубежных сказочников. ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 3. Запиши фамилии известных тебе авторов, которые писали стихи о детях._________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 4. Стрелками соедини начало и конец пословицы. 1) Какова голова ……. а)…будешь с пирожком. 2) Не ленись за плужком ….. б)… наберёшь кузовок. 3) Собирай по ягодке …. в) … такова и речь. 5. Отметь скороговорку. 1) Клим из Клина ехал в Крым. Ким из Крыма ехал в Клин. Л.Ульяницкая 2) Бедность учит, а богатство портит. 3) гречневая каша – матушка наша, А хлебец ржаной – отец родной. 6. Допиши предложение. С.Михалков – русский поэт, а Ш.Перро _______________________ __________________________________________________________.                     7. Отметь фамилии тех авторов, которые писали забавные рассказы о детях. 4) Запиши фамилию автора этого произведения. ______________________________________________________ 1) М.Пришвин 3) Н.Носов 2) В.Драгунский4) Г.Скребицкий 8. Кто автор произведения, отрывок из которого приведён ниже? Лицо у мамы потемнело. Она взяла Бума за ошейник и пошла с ним к двери. Я с испугом смотрел её вслед. Бум с лаем выскочил во двор. 1) Э.Успенский 3) В.Драгунский 2) В.Осеева 4) Н.Носов 9. Прочитай текст, выполни задания. Первый снег Зимним холодом пахнуло На поля и на леса, Ярким пурпуром зажглися Пред закатом небеса. Ночью буря бушевала, А с рассветом на село, На поля, на сад пустынный Первым снегом понесло… И сегодня над широкой Белой скатертью полей Мы простились с запоздавшей Вереницею гусей. По И.Бунину. Задания: 1) Укажи, какой это текст. а) повествование б) описание в) рассуждение 2) Определи, что это за текст 3) а) рассказв) стихотворение б) сказкаг) басня 5) Напиши название этого произведения. _______________________________________________________ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 4. Повторение пройденного за 2 полугодие. Итоговая проверка уровня начитанности и читательских умений. Прочитай текст, ответь на вопросы, выполни задания. Пустые страхи Шёл Мишка по лесу ночью. Ктото схватил его сзади. Обмер Мишка. Стоит, не шелохнётся. Сова закричала. Это сова меня держит! – Было дело, сунул лапу в дупло – дом совы сломал. Думает Мишка, как прощенья просить, волк завыл. Волк меня держит! Пред волком тоже виноват. На берёзах катался. Упал на волчье логово, чуть волчат не задавил. «Что волкуто сказать?» думает Мишка и чует – по спине чтото бегает, по лапам, по животу. пауки! – ахнул медвежонок. Сколько он паутиныто порвал, бродя по лесу, ужас! Хотел на помощь звать, да в это самое время мышка из норы выскочила, пятку медвежонку пощекотала. Мишкато как подскочит, как рванётся – и свободен. За сучок шёрсткой зацепился. (В.Бахревский) Вопросы и задания: 1) В какое время суток происходят события, описанные в тексте? 1) утром б) днём в) вечером г) ночью 2) Что мерещилось Мишке в ночном лесу? Запиши.                    ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 3). Как ты думаешь, почему он так боялся совы, волка, паука? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 4. Кто спас медвежонка и помог ему выбраться? __________________________________________________________ 5. Восстанови последовательность страхов Мишки, расставив цифры. пауки волк сова 6. Объясни значение словосочетания пустые страхи. ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 7. Кто на самом деле держал Мишку? ________________________________________________________ ________________________________________________________ 8. Отметь предложение, выражающее главную мысль текста. 1) коли хочешь к себе добра, то никому не делай зла. 2) лесом шёл, а дров не видел. 3) Глаза страшат, а руки делают. ТЕКСТЫ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ СКОРОСТИ ЧТЕНИЯ И УСВОЕНИЯ ПРОЧИТАННОГО 1 четверть Вариант 1. Прочитай стихотворение, ответь на вопросы. Весна в степи Степь широкая, Степь безлюдная, Отчего ты так Смотришь пасмурно? Пробудись, пришла, Пришла пора прежняя; Уберись в цветы, В бархат зелени; Изукрась себя Росы жемчугом; Созови гостей Весну праздновать. Посмотри кругом: Небо ясное       Голубым шатром Пораскинулось. Золотой венец Солнца красного Весь в огнях горит Над дубравою. Новой жизнию Веет тёплый день, Ветерок на грудь Тебе просится. (55 слов) (И.Никитин) Вопросы: 1. Как ты понимаешь выражение? Уберись в цветы, в бархат зелени. 2. С чем автор сравнивает голубое небо? 3. Какую картину тебе хочется нарисовать? Вариант 2. Прочитай текст, ответь на вопрос, выполни задания. Каждый вечер вся наша семья усаживалась на На даче крыльце. Мы тих вели беседу. Иногда мама напевала чудную песенку. Постепенно становилось всё темнее и темнее. На небе появилась бледная луна, а затем и звёзды. Луна становилась всё ярче и ярче. Жёлтый свет спокойно лился на садовую дорожку. Вдруг все замерли. На лунной дорожке появился гость, потом другой, третий. Первый был самый глупый, неопытный. Он быстро бежал к кошкиной миске с молоком. Скоро раздалось сладкое причмокивание. Большие ежи на минуту остановились и решили обойти стороной наше крыльцо. Так безопаснее. Мы были рады ночным гостям и с любовью наблюдали за их путешествием по дачному участку. Было тихо, прохладно, но мило и спокойно. (109 слов) Вопрос и задания: 1. Каким ты себе представляешь маленького ежонка? Используй 2. Придумай заголовок к первой части рассказа, ко второй части. 3. Вспомни случай из твоей жизни летом на даче, в деревне. слова из текста. Расскажи его кратко. 2 четверть Вариант 1. Прочитай текст, ответь на вопрос, выполни задания. Идёшь по лесу и слышишь только шорох да писки. Но за тобой глаза следят невидимые, уши слушают, а самих зверей и нет. Но они тут! Почему их не видно? Да прячутся они слишком хорошо! Вот схоронился зайка за белой шапкой пня великана. Вот блеснули и погасли среди кустов волчьи разбойничьи глаза. А вот огненная красавица лисичка быстро смела свои следы со снежного наста своим изумительно пушистым, сказочно чудесным помелом. И вновь только шорохи да писки… (73 слова) (По Г.Снегирёву) Вопросы и задания: 1. Каким ты себе представляешь писателя, который рассказывает в своих произведениях о природе, животных? Опиши его. 2. Что сумел подслушать и подсмотреть Г.Снегирёв в зимнем заснеженном лесу? 3. С какой интонацией ты будешь читать первый абзац текста? 4. Какие слова и выражения помогли автору показать всю красоту русской природы, нашей Родины? Выбери и прочитай. Вариант 2. Прочитай текст, ответь на вопрос, выполни задания. Новогодние блины Однажды в канун Нового года зайчата Пушинка и Прыгун поджи

Тесты по чтению 2 класс с ответами

Тестовые задания для 2 класса по теме: «Сборник по литературному чтению»

Правильный вариант ответа отмечен знаком +

1. Какие персонажи были в русской народной сказке “У страха глаза велики»?

А) Бабушка, дедушка, курочка, мышка

Б) Бабушка, дедушка, внучка, собачка

В) Бабушка, внучка, кошечка, собачка

+ Г) Бабушка, внучка, курочка, мышка

2. За чем ходили каждый день персонажи сказки «У страха глаза велики»?

+ А) За водой

Б) За зерном

В) За ягодами

Г) За хворостом

3. Где была девочка из сказки «Гуси-лебеди», когда пропал ее маленький братик?

А) Работала в поле

+ Б) Гуляла на улице

В) Спала

Г) Была рядом с ним

4. Что нужно было сделать девочке из сказки «Гуси-лебеди» для того чтобы печка сказала ей, где ее братик?

А) Растопить ее

Б) Почистить ее

В) Испечь ржаной пирог

+ Г) Съесть ржаной пирог

5. Где нашла девочка своего братца?

А) На болоте

Б) В гнезде гусей-лебедей

+ В) У Бабы-Яги

Г) У Кощея Бессмертного

6. Чем угощала лиса журавля в сказке «Лиса и журавль»?

А) Сыром

Б) Блинами

+ В) Манной кашей

Г) Борщом

7. Почему лиса не смогла съесть окрошку в гостях у журавля?

А) Окрошка была размазана по тарелке

+ Б) Окрошка была в кувшине с узким горлом

В) Окрошка была в глубокой миске

Г) Лиса не любила окрошку

8. Кто ходил вокруг дуба в стихотворении А.С. Пушкина «У Лукоморья дуб зелёный»?

+ А) Кот

Б) Собака

В) Волк

Г) Леший

9. Кто чахнул над златом в стихотворении А.С. Пушкина «У Лукоморья дуб зелёный»?

А) Баба Яга

Б) Русалка

В) Колдун

+ Г) Кощей

тест 10. Чем «пахло» в местах, описанных А.С. Пушкиным в стихотворении «У Лукоморья дуб зелёный»?

А) Волшебством

Б) Любовью

В) Подвигами

+ Г) Русью

11. Кто сидел на ветвях в стихотворении А.С. Пушкина «У Лукоморья дуб зелёный»?

А) Птичка

Б) Леший

+ В) Русалка

Г) Кот

12. Чем занималась старуха в сказке А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»?

А) Продавала рыбу

Б) Ткала ковры

+ В) Пряла пряжу

Г) Ничем

13. Какой по счету раз закинул старик невод в море, выловив оттуда золотую рыбку?

А) 1 раз

Б) 2 раз

+ В) 3 раз

Г) 4 раз

14. Что в первый раз попросил старик у золотой рыбки?

А) Замок

Б) Золото

В) Корову

+ Г) Новое корыто

15. Какое желание старухи не стала исполнять золотая рыбка и вернула все, как было раньше?

+ А) Стать владычицей морской

Б) Стать императрицей

В) Стать графиней.

Г) Никогда не болеть

16. Почему стало стыдно родителям Миши за то, как они обращались со старым дедом в басне Л.Н. Толстого «Дед и внучек»?

А) Им сделали замечание

+ Б) Увидели, как Миша готовит им лоханку на будущее

В) Дед вспомнил, как относился к сыну в детстве

Г) Дед умер

17. Почему мама не отпустила Филиппа в школу в рассказе Л.Н. Толстого «Филиппок»?

А) Он болел

Б) Он не выучил уроки

В) Он не спал ночью

+ Г) Он был ещё маленьким

18. Почему Филипп боялся вернуться домой, когда ему стало страшно заходить в школу?

А) Мать заругает

+ Б) Чужие собаки кидаются

В) Незнакомые люди подходят

Г) Бабушка будет ругаться

19. Кто научил Филиппка читать?

А) Мать

Б) Отец

+ В) Брат

Г) Бабушка

тест-20. Что разбил мальчик в басне Л.Н. Толстого «Правда дороже всего»?

+ А) Чашку

Б) Вазу

В) Окно

Г) Банку

Контрольные работы по литературному чтению.2 класс.Школа России

КИМы по литературному чтению
Учитель начальных классов
МБОУ «СОШ с УИОП» г. Грайворона
Сопина О.М.
Входная контрольная работа по литературному чтению.
Прочитай текст.
Что ты умеешь?
В класс пришёл новый ученик. Новичка посадили с Таней. Помолчала Таня минуточку. А потом давай хвастать! Она умеет песни петь, через верёвочку прыгать, быстро бегать.
— А ты что умеешь делать? — спросила девочка новичка.
— Молчать и учительницу слушать, — ответил мальчик.
Вопросы.
1.Напиши героев рассказа__________________________________________________
2.Что ты можешь сказать о Тане____________________________________________
3.Что ты можешь сказать о мальчике________________________________________
(По Ю.Ермолаеву)
Рубежная контрольная работа по литературному чтению.
Прочитай текст, ответь на вопросы письменно, выполни задания.
На даче.
Каждый вечер наша семья усаживалась на крыльце. Мы тихо вели беседу. Иногда мама напевала чудную песенку. Постепенно становилось всё темнее и темнее. На небе появилась бледная луна, а затем и звёзды. Луна становилась всё ярче и ярче. Жёлтый свет спокойно лился на садовую дорожку.
Вдруг все замерли. На лунной дорожке появился один гость, потом другой, третий. Первый был самый глупый, неопытный. Он быстро бежал к кошкиной миске с молоком. Скоро раздалось сладкое причмокивание. Большие ежи на минуту остановились и решили обойти стороной наше крыльцо. Так безопаснее. Мы были рады ночным гостям и с любовью наблюдали за их путешествием по дачному участку.
Было тихо, прохладно, но мило и спокойно.
Вопрос и задания:
1.Каким ты себе представляешь маленького ежонка? Используй слова из текста_____________________________________________________________
2.Придумай заголовок к первой части рассказа__________________________
3. Придумай заголовок ко второй части рассказа_____________________
4. Вспомни случай из твоей жизни летом. Напиши кратко.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Итоговая проверка уровня начитанности и читательских умений.
Прочитай текст, ответь на вопросы, выполни здания.
Пустые страхи
Шёл Мишка по лесу ночью. Кто-то схватил его сзади. Обмер Мишка. Стоит, не шелохнётся. Сова закричала. — Это сова меня держит! — Было дело, сунул лапу в дупло — дом совы сломал.
— Думает Мишка, как прощения просить,- волк завыл. – Волк меня держит!
— Перед волком тоже виноват. На бёрёзах катался. Упал на волчье логово, чу

Контрольно – измерительные материалы по предмету «Литературное чтение» 2 класс

Контрольно – измерительные материалы

по предмету

«Литературное чтение»

2 класс

УМК «Школа России»

2011-2012 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная работа содержит тестовые, проверочные, контрольные работы, тексты для проведения диагностики чтения, а также проверки уровня начитанности учащихся. Данные задания составлены в полном соответствии с требованиями, предъявляемыми программой по литературному чтению для начальной школы.

Структура тестов и контрольно – измерительных материалов соответствует структуре аналогичных ЕГЭ, что позволит начать подготовку к таким заданиям уже со 2 класса.

Предусмотрена многоуровневая система контроля знаний. Учитель сам выбирает работу, при помощи которой он проверит знания учащихся на данном этапе. Это может быть: самоконтроль, взаимоконтроль, текущий и итоговый контроль.

Данные работы позволяют:

быстро проверить усвоение материала у большинства количества учащихся;
объективно оценить результаты работы;
повторить пройденный материал;
углубить и систематизировать знания учащихся.

На выполнение работы отводится 10-25 минут (в зависимости от уровня подготовленности класса). На контрольную работу отводится весь урок.

При выставлении оценки следует ориентироваться на следующую шкалу:

«3» — если сделано не менее 50% объёма работы;

«4» — если сделано не менее 75% объёма работы;

«5» — если работа не содержит ошибок.

Задания уровня сложности А следует оценивать 1 баллом, задания уровня В – 2 баллами, уровня С – 3 баллами (задания этого уровня предполагают возможность нескольких верных вариантов ответа).

Оглавление:

ТЕСТ № 1 по теме «Устное народное творчество»
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 1 по теме «Люблю природу русскую! Осень»
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1 по теме «Повторение пройденного за 1 четверть»
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1 по теме «Повторение пройденного за 1 четверть»
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2 по теме «О братьях наших меньших»
ТЕСТ № 2 по теме «Из детских журналов»
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3 по теме «Повторение пройденного за 1 полугодие»
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 4 по теме «Писатели – детям»
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 2 по теме «Я и мои друзья»
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 3 по теме «Люблю природу русскую. Весна»
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 4 по теме «И в шутку, и всерьёз»
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 5 по теме «Повторение пройденного за 2 полугодие»
ТЕКСТЫ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ СКОРОСТИ ЧТЕНИЯ И УСВОЕНИЯ ПРОЧИТАННОГО

ТЕСТ № 1

по теме «Устное народное творчество»

Учащийся …………………………………………………………………………………………

Вариант 1

Уровень А

1.Определи жанр произведения.

Ходит сон у окон,

Ходит к Дрёме на поклон.

Ты входи-ка, Дрёма, в дом,

Напусти нам угомон.

частушка
колыбельная песня
скороговорка
загадка

2.Найди пословицу о труде

Близок локоть, да не укусишь.
Всяк паучок знай свой уголок.
Чтобы из ручья напиться, надо наклониться.
Своя земля и в горсти мила.

3.В каких приведённых ниже народных сказках один из персонажей – лиса?

«Гуси-лебеди»
«Колобок»
«У страха глаза велики»
«Каша из топора»

Уровень В

1.Найди героя (героев) сказки «Теремок».

гуси-лебеди
Баба-яга
курочка Ряба
мышка-норушка

2.Кто помог сестре спасти брата в сказке «Гуси-лебеди»?

мышка
кошка
собака
лягушка

Уровень С

1.Какая из этих сказок не является народной?

«Два Мороза»
«Лиса и журавль»
«Петушок и бобовое зёрнышко»
«Сказка о рыбаке и рыбке»

ТЕСТ № 1

по теме «Устное народное творчество»

Учащийся …………………………………………………………………………………………

Вариант 2

Уровень А

1.Определи жанр произведения.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем в прятки мы играть.

Звёзды, месяц, луг, цветы …

Поводи пойди-ка ты!

1) считалка

2) колыбельная песня

3) загадка

4) небылица

2.Найди пословицу о Родине

1) Горька работа, да сладок хлеб.

2) Лучше синица в руках, чем журавль в небе.

3) Глупа та птица, которой своё гнездо не мило.

4) Друг в беде – настоящий друг.

3.В каких народных сказках среди персонажей есть волк?

1) «Каша из топора»

2) «Теремок»

3) «Гуси-лебеди»

4) «Лиса и журавль»

Уровень В

1.Найди героя сказки «Петушок и бобовое зёрнышко».

1) лиса

2) курочка

3) волк

4) медведь

2.Кто помогал девочке в сказке «Гуси-лебеди»?

1) берёза

2) яблоня

3) груша

4) рябина

Уровень С

1.Среди перечисленных сказок найди сказку А. С. Пушкина

1) «Каша из топора»

2) «Петушок и бобовое зёрнышко»

3) «Сказка о рыбаке и рыбке»

4) «Гуси-лебеди»

ОТВЕТЫ

ТЕСТ № 1

по теме «Устное народное творчество»

Вариант 1

Уровень А

1.Определи жанр произведения.

Ходит сон у окон,

Ходит к Дрёме на поклон.

Ты входи-ка, Дрёма, в дом,

Напусти нам угомон.

1) частушка

2) колыбельная песня

3) скороговорка

4) загадка

2.Найди пословицу о труде

1) Близок локоть, да не укусишь.

2) Всяк паучок знай свой уголок.

3) Чтобы из ручья напиться, надо наклониться.

4) Своя земля и в горсти мила.

3.В каких приведённых ниже народных сказках один из персонажей – лиса?

1)«Гуси-лебеди»

2)«Колобок»

3)«У страха глаза велики»

4)«Каша из топора»

Уровень В

1.Найди героя (героев) сказки «Теремок».

1) гуси-лебеди

2) Баба-яга

3) курочка Ряба

4) мышка-норушка

2.Кто помог сестре спасти брата в сказке «Гуси-лебеди»?

1) мышка

2) кошка

3) собака

4) лягушка

Уровень С

1.Какая из этих сказок не является народной?

1)«Два Мороза»

2)«Лиса и журавль»

3)«Петушок и бобовое зёрнышко»

4)«Сказка о рыбаке и рыбке»

Вариант 2

Уровень А

1.Определи жанр произведения.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем в прятки мы играть.

Звёзды, месяц, луг, цветы …

Поводи пойди-ка ты!

1) считалка

2) колыбельная песня

3) загадка

4) небылица

2.Найди пословицу о Родине

1) Горька работа, да сладок хлеб.

2) Лучше синица в руках, чем журавль в небе.

3) Глупа та птица, которой своё гнездо не мило.

4) Друг в беде – настоящий друг.

3.В каких народных сказках среди персонажей есть волк?

1) «Каша из топора»

2) «Теремок»

3) «Гуси-лебеди»

4) «Лиса и журавль»

Уровень В

1.Найди героя сказки «Петушок и бобовое зёрнышко».

1) лиса

2) курочка

3) волк

4) медведь

2.Кто помогал девочке в сказке «Гуси-лебеди»?

1) берёза

2) яблоня

3) груша

4) рябина

Уровень С

1.Среди перечисленных сказок найди сказку А. С. Пушкина

1) «Каша из топора»

2) «Петушок и бобовое зёрнышко»

3) «Сказка о рыбаке и рыбке»

4) «Гуси-лебеди»

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 1

по теме «Люблю природу русскую! Осень»

Учащийся …………………………………………………………………………………………

1.Какие изменения в природе происходят с наступлением осени?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.По нескольким словам догадайся, чьи это стихи. Прочитай строчки, запиши автора.

1)Холоднее, грустнее, улетают, блистают, смеётся, проснётся.

_________________________________________________________________

2)Цветы, кусты, на лугах, на полях.

_________________________________________________________________

3)Спится, темно, злится, окно.

_________________________________________________________________

4)Короткая, дивная, бодрый, паутины, праздной.

_________________________________________________________________

5)Корзинку, берёзовых, хитрые, под елью, перепугал.

_________________________________________________________________

6)Молчанье, вышине, тишине, шуршанье.

_________________________________________________________________

3. «Собери» пословицы, соединив стрелкой их начало и окончание. Запиши одну из них, объясни её смысл.

Весной дождь парит, … … а человек добреет.

Корми меня весной, … … коли гусь на лёд выходит.

Осенью скот жиреет, … … а осенью мочит.

Что за осень, … … а осенью я сам сыт буду.

ОТВЕТЫ

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 1

по теме «Люблю природу русскую! Осень»

1.Какие изменения в природе происходят с наступлением осени?

2.По нескольким словам догадайся, чьи это стихи. Прочитай строчки, запиши автора.

1)Холоднее, грустнее, улетают, блистают, смеётся, проснётся.

К. Бальмонт «Поспевает брусника …»

2)Цветы, кусты, на лугах, на полях.

А. Плещеев «Осень наступила …»

3)Спится, темно, злится, окно.

А. Фет «Ласточки пропали …»

4)Короткая, дивная, бодрый, паутины, праздной.

Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной …»

5)Корзинку, берёзовых, хитрые, под елью, перепугал.

В. Берестов «Хитрые грибы».

6)Молчанье, вышине, тишине, шуршанье.

И. Бунин «Сегодня так светло кругом …»

3. «Собери» пословицы, соединив стрелкой их начало и окончание. Запиши одну из них, объясни её смысл.

Весной дождь парит, … … а человек добреет.

Корми меня весной, … … коли гусь на лёд выходит.

Осенью скот жиреет, … … а осенью мочит.

Что за осень, … … а осенью я сам сыт буду.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1

по теме «Повторение пройденного за 1 четверть»

Учащийся …………………………………………………………………………………………

Вариант 1

1.Отметь жанр и тему произведения Л. Толстого «Котёнок».

1) рассказ о животных

2) сказка о животных

3) рассказ о природе

4) сказка о природе

2.Знаешь ли ты имя и отечество Крылова? Отметь правильный ответ.

1) Александр Сергеевич

2) Лев Николаевич

3) Иван Андреевич

4) Михаил Михайлович

3.Отметь заголовок стихотворения.

1) «Хитрые грибы»

2) «Ласточки пропали …»

3) «Грибы»

4) «Осеннее утро»

4.Знаешь ли ты автора стихотворения «Вот север, тучи нагоняя …»? Отметь правильный ответ.

1) А. Пушкин

2) Ф. Тютчев

3) А. Фет

4) С. Есенин

5.Отметь фамилию автора басен.

1) Ф. Тютчев

2) И. Крылов

3) С. Есенин

4) И. Токмакова

6.Найди и отметь лишнее слово.

1) скороговорка

2) загадка

3) сказка

4) рассказ

7.Найди и отметь лишнее произведение.

1) «Петушок и бобовое зёрнышко»

2) «Лиса и журавль»

3) «Каша из топора»

4) «Сказка о рыбаке и рыбке»

8.Закончи предложение.

Пушкина звали Александр Сергеевич, а Тютчева — … _____________________________________________________________________

9.Закончи предложение.

Сказки бывают народные и …

_____________________________________________________________________

10.Закончи предложение.

Лебедь, Щука и Рак – герои …

1) … басни И. Крылова

2) … стихотворения И. Токмаковой

3) … рассказа Л. Толстого

4) … русских народных сказок

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1

по теме «Повторение пройденного за 1 четверть»

Учащийся …………………………………………………………………………………………

Вариант 2

1.Знаешь ли ты имя и отчество Пришвина? Отметь правильный ответ.

1) Фёдор Иванович

2) Иван Андреевич

3) Лев Николаевич

4) Михаил Михайлович

2.Отметь автора рассказа «Осеннее утро»

1) М. Пришвин

2) А. Пушкин

3) А. Плещеев

4) Л. Толстой

3.Отметь слово, которым можно дополнить предложение.

Ф. Тютчев, К. Бальмонт, А. Плещеев, А. Фет – это …

1) … поэты.

2) … сказочники.

3) … баснописцы.

4) … летописцы.

4.Отметь лишнее слово.

1) басня

2) скороговорка

3) рассказ

4) переплёт

5.Прочитай приведённые ниже слова и определи, к какой теме они относятся.

Потешки и прибаутки, считалки и небылицы, загадки и пословицы.

1) «О природе»

2) «Русские писатели»

3) «О братьях наших меньших»

4) «Устное народное творчество»

6.Отметь заголовок стихотворения.

1) «Осеннее утро»

2) «Опустел скворечник …»

3) «Стрекоза и Муравей»

4) «Старый дед и внучек»

7.Закончи пословицу.

Пилу точат, чтобы стала острее …

1) … кто уменьем ума набирает.

2) … все за одного.

3) … кто узнал и навстречу к нему идёт.

4) … человека учат, чтобы стал умнее.

8.Определи значение выражения.

Остаться у разбитого корыта.

1) Остаться ни с чем.

2) Остаться со старыми друзьями.

3) Остаться при своих интересах.

4) Остаться с чудом.

9.Закончи предложение.

Рассказ Л. Толстого «Старый дед и внучек» учит …

1) … любить детей.

2) … уважать старших.

3) … говорить правду.

4) … быть трудолюбивым.

10.Закончи предложение.

Впредь тебе, невежа, наука: не садится …

1) … на чужой стул.

2) … за чужой стол.

3) … не в свои сани.

4) … на колени к другу.

ОТВЕТЫ

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1

по теме «Повторение пройденного за 1 четверть»

Вариант 1

1.Отметь жанр и тему произведения Л. Толстого «Котёнок».

1) рассказ о животных

2) сказка о животных

3) рассказ о природе

4) сказка о природе

2.Знаешь ли ты имя и отечество Крылова? Отметь правильный ответ.

1) Александр Сергеевич

2) Лев Николаевич

3) Иван Андреевич

4) Михаил Михайлович

3.Отметь заголовок стихотворения.

1) «Хитрые грибы»

2) «Ласточки пропали …»

3) «Грибы»

4) «Осеннее утро»

4.Знаешь ли ты автора стихотворения «Вот север, тучи нагоняя …»? Отметь правильный ответ.

1) А. Пушкин

2) Ф. Тютчев

3) А. Фет

4) С. Есенин

5.Отметь фамилию автора басен.

1) Ф. Тютчев

2) И. Крылов

3) С. Есенин

4) И. Токмакова

6.Найди и отметь лишнее слово.

1) скороговорка

2) загадка

3) сказка

4) рассказ

7.Найди и отметь лишнее произведение.

1) «Петушок и бобовое зёрнышко»

2) «Лиса и журавль»

3) «Каша из топора»

Контрольные работы по литературному чтению. 2 класс

…………………Класс
…………………………….Фамилия
……………………………..Имя
Контрольная работа 1.
Повторение пройденного за I полугодие1. Внимательно прочитай два текста и выполни задания.
Текст 1Вся наша планета окутана прозрачным покрывалом — воздухом. Мы его не видим, не чувствуем. Но если оно вдруг исчезнет, мгновенно закипят на Земле вода, все другие жидкости, а лучи Солнца сожгут всё живое. Без еды человек может обходиться пять недель, без воды — пять дней, а без воздуха самое большое пять минут.
Воздух нужен и человеку, и животным, и растениям, чтобы дышать, а значит, чтобы жить. А ветер? Ведь это движение воздуха! Без ветра облака всегда стояли бы над морем или рекой. Значит, дождь без ветра мог бы идти только над водой.
(«Что такое? Кто такой?», т.1)
Текст 2
Как-то утром наше окно распахнул весёлый ветерок. Он потрепал занавески, лизнул меня в лицо, полистал книжку и хотел задуть лампу- ночник. Разозлился, что не получилось, и разлохматил шерсть у кошки, и стянул скатерть, и раскачал абажур.
Я закрыл окно и почти его поймал, но он ускользнул через щель под дверью.
Я не пропускал ни одного ветра — делал вертушки, пускал бумажных голубей… Но чаще всего запускал змея.
(Л. Сергеев)
Задания:
Найди верное утверждение.
□ а) Оба текста объясняют, почему дует ветер.
□ б) В обоих текстах рассказывается о ветре, но по-разному.
□ в) В обоих текстах описывается ветер.
Вставь в утверждения номера текстов так, чтобы утверждения оказались верными.
□ а) В тексте можно почувствовать отношение героя к ветру.
□ б) В текстеавтор рассказывает о воздухе.
□ в) Текст научный, а текстхудожественный.
В художественном тексте подчеркни слова, которые рассказывают, что делал ветер-проказник.
2. Прочитай стихотворение. Ответь на вопрос и выполни задания.
Порванная тропинка
Моет туча синюю тайгу,
Сбросив с плеч цветное коромысло.
От дождя промокла и раскисла,
Порвалась тропинка на лугу.
В лужицах-разрывах облака,
Светит солнце, и летают птицы,
Золотые усики пшеницы
Тенькают о чашечку цветка…
Тёплый ветер дует-подувает,
Не спеша тропинку зашивает.
Т. Белозёров
Вопрос и задания:
Какое это стихотворение по настроению?
□ а) грустное, печальное
□ 6) лирическое, душевное
□ в) радостное, торжественное
2) Перечитай внимательно стихотворение и попробуй объяснить следующие выражения.
□ а) «Тенькает о чашечку цветка». ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________б) «Порвалась тропинка на лугу». ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) В первом четверостишии соедини дугой рифмующиеся слова.
…………………Класс
…………………………….Фамилия
……………………………..Имя
Контрольная работа 2.
Повторение пройденного за I полугодие.
Итоговая проверка уровня начитанности и читательских умений
Вариант 1
Прочитай. Соедини дугой рифмующиеся слова.
Я помню спальню и лампадку,
Игрушки, тёплую кроватку
И милый, кроткий голос твой:
«Ангел-хранитель над тобой!»…
Запиши фамилию поэта — автора стихотворений «Иван Иваныч Самовар», «Очень-очень вкусный пирог», «Весёлые чижи».
______________________________________________________________________
3. Стрелками соедини фамилии авторов с их именами и отчествами.
1. Михалкова) Николай Николаевич
2. Носов6) Иван Алексеевич
3. Бартов) Сергей Владимирович
4.Бунинг) Агния Львовна
4. Прочитай строфы из стихотворений. Кто их автор и как они называются? Соедини стрелками.
1) «И в день моего рожденья а) Ф. Тютчев «Зима недаром злится…»
Тот самолёт прилетит,
И выйдет оттуда мама,
И мама меня простит»
2) «Весне и горя мало:
Умылася в снегу .. 6) А. Плещеев«Сельская песенка»
И лишь румяней стала
Наперекор врагу».
3) «Дам тебе я зёрен,
А ты песню спой,
Что из стран далёких в) Э. Мошковская «Я маму мою обидел…»
Принесла с собой…»
…………………Класс
…………………………….Фамилия
……………………………..Имя
Контрольная работа 2.
Повторение пройденного за I полугодие.
Итоговая проверка уровня начитанности и читательских умений
Вариант 2
Прочитай. Соедини дугой рифмующиеся слова.
Старик посмотрел на корову свою:
— Зачем я, Бурёнка, тебя продаю?
Корову свою не продам никому –
Такая скотина нужна самому!
Запиши фамилию поэта — автора стихотворения.
Наша Таня громко плачет –
Уронила в речку мячик.
Тише, Танечка, не плачь.
Не утонет в речке мяч.
_______________________________________________________________________
3. Стрелками соедини фамилии авторов с их именами и отчествами.
1. Крылова) Фёдор Иванович
2. Чуковскийб) Самуил Яковлевич
3. Тютчевв) Иван Андреевич
4. Маршакг) Корней Иванович
4. Прочитай строфы из стихотворений. Кто их автор и как они называются? Соедини стрелками.
1) «Чиста небесная лазурь, а) С. Маршак «Снег уже теперь не тот…»
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала…»
«Облака бегут быстрей, б) А. Плещеев «Весна»
Небо стало выше.
Зачирикал воробей
Веселей на крыше».
«И колючей веткой в) А. Плещеев «В бурю»
Ель в стекло стучала,
Как стучит порою
Путник запоздалый».
…………………Класс
…………………………….Фамилия
……………………………..Имя
Контрольная работа 3.
Повторение пройденного за II полугодие
Вариант 1
1. Прочитай произведение, ответь на вопросы, выполни задания.
Хобот
Слонёнок опустил хобот в озеро по самую «голову… и испугался: где мой хобот? Пропал. Наверное, утонул.Вдруг видит — мимо плывёт удав. Слонёнок спросил его:
Извините, пожалуйста, вы случайно не мой хобот?
Нет, — ответил удав, — я не твой хобот.
«Ну вот, — подумал слонёнок, — ещё один слон потерял свой хобот. Эти хоботы так и норовят сбежать и поплавать».
(Г. Остер)
Вопросы и задания:
Как лучше читать этот текст? Выбери нужное и подчеркни.
Быстро, медленно, громко, тихо, весело, грустно
2) Автор смеётся над своим героем?
□ а) да □ б) нет
3) Попробуй доказать, что этот слонёнок маленький и глупый.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Прочитай произведение, ответь на вопросы, выполни задание.
Дети в роще
Двое детей, брат и сестра, отправились в школу. Они должны были проходить мимо тенистой рощи.
Знаешь ли что, — сказал брат сестре. — В школу мы ещё успеем, а в роще должно быть очень весело!
Сестре понравилось предложение брата. Дети бросили азбуку в траву и скрылись под кудрявыми берёзками.
Прежде всего дети увидели золотого жучка.
Поиграй же с нами.
У меня нет времени, — ответил жук. Детям стало стыдно; они пошли в школу
и хотя пришли поздно, но учились прилежно.
(По К. Ушинскому)
Вопросы и задание:
1) Что это за текст?
□ а) рассказ□ в) стихотворение
□ 6) сказка□ г) басня
Как называется текст?
________________________________________________________________________
3) Кто его автор?
______________________________________________________________________
4) В каком классе учатся дети? Как это можно узнать?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5) Отметь предложение, выражающее главную мысль текста.
□ а) Кого уважают, того и слушают.
□ 6) Добрый пример лучше ста слов.
□ в) Большому и сильному стыдно обижать маленьких и слабых.
3. Прочитай текст, ответь на вопрос, выполни задания.
Клюква
Мох не мох — в лесу перинка.
На перинке не малинка:
И пригожа, и красна,
Это клюква-лежебока
Накопила столько сока!
Целый день лежит в постели,
Чтобы щёчки не худели.
Тоньше нитки стебелёк –
Чуть подрос и сразу лёг.
По Е. Трутневой
Вопрос и задания:
1) Соедини дугой рифмующиеся слова.
2) Как нужно читать это стихотворение?
□ а) задумчиво и печально □ в) удивлённо-восторженно
□ 6) с тревогой в голосе □ г) радостно
3) Определи жанр текста.
□ рассказ □ стихотворение □ сказка □ басня
…………………Класс
…………………………….Фамилия
……………………………..Имя
Контрольная работа 3.
Повторение пройденного за II полугодие
Вариант 2
1. Отметь имя героя произведения Э. Успенского.
□ 1) Винни-Пух □ 2) Гулливер □ 3) Чебурашка
Запиши фамилии известных зарубежных сказочников ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Запиши фамилии известных тебе авторов, которые писали стихи о детях.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Стрелками соедини начало и конец пословицы.
1) Какова голова — … а)…будешь с пирожком.
2) Не ленись за плужком — … б)…наберёшь кузовок.
3) Собирай по ягодке … в)…такова и речь.
5. Отметь скороговорку.
□ 1) Клим из Клина ехал в Крым. Ким из Крыма ехал в Клин.
Л. Ульяницкая
□ 2) Бедность учит, а богатство портит.
□ 3) Гречневая каша — матушка наша, А хлебец ржаной — отец родной.
6. Допиши предложение.
С. Михалков — русский поэт, а Ш. Перро –
_______________________________________________________________________
Отметь фамилии тех авторов, которые писали забавные рассказы о детях.
□ 1) М. Пришвин □ 3) Н. Носов
□ 2) В. Драгунский □ 4) Г. Скребицкий
Кто автор произведения, отрывок из которого приведён ниже?
Лицо у мамы потемнело. Она взяла Бума за ошейник и пошла с ним к двери. Я с испугом смотрел ей вслед. Бум с лаем выскочил во двор.
□ 1) Э. Успенский □ 3) В. Драгунский
□ 2) В. Осеева □ 4) Н. Носов
Прочитай текст, выполни задания.
Первый снег
Зимним холодом пахнуло
На поля и на леса,
Ярким пурпуром зажглися
Пред закатом небеса.
Ночью буря бушевала,
А с рассветом на село,
На поля, на сад пустынный
Первым снегом понесло…
И сегодня над широкой
Белой скатертью полей
Мы простились с запоздавшей
Вереницею гусей.
По И. Бунину
Задания:
1) Укажи, какой это текст.
□ а) повествование □ 6) описание □ в) рассуждение
2) Определи, что это за текст.
□ а) рассказ□ в) стихотворение
□ 6) сказка □ г) басня
3) Запиши фамилию автора этого произведения.
________________________________________________________________________
4) Напиши название этого произведения.
________________________________________________________________________
…………………Класс
…………………………….Фамилия
……………………………..Им
Контрольная работа 4.
Повторение пройденного за II полугодие.
Итоговая проверка уровня начитанности и читательских умений
Прочитай текст, ответь на вопросы, выполни задания.
Пустые страхи
Шёл Мишка по лесу ночью. Кто-то схватил его сзади.
Обмер Мишка. Стоит, не шелохнётся. Сова закричала.
— Это сова меня держит! — Было дело, сунул лапу в дупло — дом совы сломал.
Думает Мишка, как прощенья просить, волк завыл.
Волк меня держит!
Перед волком тоже виноват. На берёзах катался. Упал на волчье логово, чуть волчат не задавил.
«Что волку-то сказать?» — думает Мишка и чует — по спине что-то бегает, по лапам по животу.
Пауки! — ахнул медвежонок. Сколько он паутины-то порвал, бродя по лесу, — ужас!
Хотел на помощь звать, да в это самое время мышка из норы выскочила, пятку медвежонку пощекотала.
Мишка-то как подскочит, как рванётся и свободен. За сучок шёрсткой зацепился.
(В. Бахревский)
Вопросы и задания:
1. В какое время суток происходят события, описанные в тексте?
□ 1) утром □ 2) днем □ 3) вечером □ 4) ночью
2. Что мерещилось Мишке в ночном лесу? Запиши. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Как ты думаешь, почему он так боялся совы, волка, пауков? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Кто «спас» медвежонка и помог ему выбраться?
_______________________________________________________________________
5. Восстанови последовательность страхов Мишки, расставив цифры.
□ Пауки □ волк □ сова
6. Объясни значение словосочетания пустые страхи.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Кто на самом деле держал Мишку?
________________________________________________________________________8. Отметь предложение, выражающее главную мысль текста.
□ 1) Коли хочешь себе добра, то никому не делай зла.
□ 2) Лесом шел, а дров не видел.
□ 3) Глаза страшат, а руки делают.
Ответы к контрольным работам
Контрольная работа 1. Повторение пройденного за I полугодие
1. 1) 6;
2) а — 2; б — 1; в — 1, 2;
3) распахнул, потрепал, лизнул, полистал, разозлился, разлохматил, стянул, раскачал, ускользнул.
1) б;
2) а — звенят о чашечку цветка;
б — тропика от дождя промокла и раскисла;
в — радугу;
3) тайгу — лугу, коромысло — раскисла.
Контрольная работа 2. Повторение пройденного за I полугодие. Итоговая проверка уровня начитанности и читательских умений
Вариант 1
1. Лампадку — кроватку, твой — тобой.
2. Хармс.
3. 1) в; 2) а; 3) г; 4) б.
4. 1) в; 2) а; 3) б.
Вариант 2
Свою — продаю, никому — самому.
Барто.
1) в; 2) г; 3) а; 4) 6.
1) б; 2) а; 3) в.
Контрольная работа 3. Повторение пройденного за II полугодие
Вариант 1
1. 1) медленно, грустно; 2) а.
2. 1) а; 4) в 1 классе. У них была азбука; 5) 6.
3. 1) перинка — малинка, лежебока — сока, постели — худели, стебелёк — лёг;
2) в; 3) 2.
Вариант 2
1. 3.
1) в; 2) а; 3) б.
1.
Французский сказочник.
2, 3.
2.
9. 1) б; 2) в; 3) И. Бунин; 4) «Первый снег».
Контрольная работа 4. Повторение пройденного за II полугодие. Итоговая проверка уровня начитанности и читательских умений
4.
Мишке казалось, что его схватили сова, волк и пауки.
Потому что чувствовал свою вину перед ними.
Мышка.
3, 2, 1.
Пустые страхи — безосновательные страхи, которые человек сам себе придумывает.
Сучок.
1.

Тест по литературному чтению Русские писатели 2 класс

Тест по литературному чтению Русские писатели 2 класс с ответами. Тест включает 2 варианта, каждый состоит из 6 заданий с выбором ответа.

1 вариант

1. Как называются сказки, которые создаёт автор?

а) народные
б) литературные
в) интересные
г) старинные

2. Какие произведения не создавал А. С. Пушкин?

а) сказки
б) стихи
в) басни
г) поэмы

3. Какое качество характера старухи высмеивает А. С. Пушкин в «Сказке о рыбаке и рыбке»?

а) трусость
б) лень
в) глупость
г) жадность

4. К какой басне И. А. Крылова подходит по смыслу пословица «Делу — время, а потехе — час»?

а) «Лебедь, рак и щука»
б) «Стрекоза и муравей»
в) «Ворона и лисица»
г) «Слон и Моська»

5. Каким был мальчик Вася из рассказа Л. Н. Толстого «Котёнок»?

а) хвастливым
б) смелым
в) трудолюбивым
г) хитрым

6. В какой сказке А. С. Пушкина главным героем был королевич Елисей?

а) «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»
б) «Сказка о царе Салтане…»
в) «Сказка о рыбаке и рыбке»
г) «Сказка о золотом петушке»

2 вариант

1. Кто является создателем литературных сказок?

а) народ
б) учёный
в) автор
г) дети

2. Какие произведения не создавал А. С. Пушкин?

а) сказки
б) песни
в) стихи
г) романы

3. Какое качество характера старика высмеивает А. С. Пушкин в «Сказке о рыбаке и рыбке»?

а) грубость
б) простота
в) глупость
г) жадность

4. К какой басне И. А. Крылова подходит по смыслу пословица «Дружно негрузно, а врозь хоть брось»?

а) «Лебедь, рак и щука»
б) «Стрекоза и муравей»
в) «Ворона и лисица»
г) «Слон и Моська»

5. Каким был мальчик Филипок из одноимённого рассказа Л. Н. Толстого?

а) хвастливым
б) смелым
в) любознательным
г) хитрым

6. В какой сказке А. С. Пушкина главным героем был царь Дадон?

Ответы на тест по литературному чтению Русские писатели 2 класс
1 вариант
1-б
2-в
3-г
4-б
5-б
6-а
2 вариант
1-в
2-б
3-б
4-а
5-в
6-г

бесплатных образцов IELTS Academic Reading. Образец 2.1

О морских чудовищах ходят легенды, они прячутся не только в глубинах океанов, но и в темных уголках нашего разума. Что нас привлекает в этих созданиях?

«Это нечеловеческое место порождает человеческих монстров», — написал Стивен Кинг в своем романе «Сияние». Многие ученые сходятся во мнении, что монстры прячутся в самых глубоких укромных уголках, они бродят в сознании наших предков, появляясь в полумраке, под кроватью или на дне моря.

«Их на самом деле не существует, но они играют огромную роль в наших мысленных ландшафтах, в наших снах, историях, кошмарах, мифах и так далее», — говорит Маттиас Классен, доцент кафедры литературы и СМИ Орхусского университета в Дании. кто изучает монстров в литературе. «Монстры что-то говорят о психологии человека, а не о мире».

Одна скандинавская легенда говорит о Кракене, глубоководном существе, которое было проклятием рыбаков. Если моряки находили место с большим количеством рыб, скорее всего, это чудовище вытеснило их на поверхность.Если бы он увидел корабль, то срыл бы несчастных моряков с лодки и утащил бы их к водной могиле.

Эта устрашающая легенда занимала ум и перо поэта Альфреда Лорда Теннисона. В своем коротком стихотворении 1830 года «Кракен» он написал: «Под громами верхних глубин, / Далеко внизу, в бездонном море / / Его древний, без сновидений, непреодолимый сон / Кракен спит».

Чем глубже мы погружаемся в океан, тем глубже мы проникаем в нашу собственную психику. И когда мы не можем идти дальше — там прячется Кракен.

Скорее всего, Кракен основан на реальном существе — гигантском кальмаре. Огромный моллюск занимает почетное место как олицетворение ужасов морских глубин. Моряки столкнулись бы с ним на поверхности, умирая и, вероятно, мечтая. Это было бы странным зрелищем, «о самом инопланетном существе, которое вы можете себе представить», — говорит Эдит Виддер, генеральный директор Ассоциации исследований и охраны океана.

«У него восемь крепких рук и два рубящих щупальца, растущих прямо из его головы, и у него есть зубчатые присоски, которые могут цепляться за самую слизистую добычу, и у него есть клюв попугая, который может разрывать плоть.У него глаз размером с вашу голову, у него есть реактивная силовая установка и три сердца, которые качают голубую кровь ».

Гигантский кальмар продолжал доминировать в рассказах о морских чудовищах в известном романе 1870 года Жюля Верна «Двадцать тысяч лье под водой». Подводная фантазия Верна — это классическая история о маленьком человеке против гигантского кальмара.

Монстр не нуждался в украшении — это существо было достаточно страшным, и Верн включил в историю как можно больше фактов, — говорит Эмили Алдер из Эдинбургского университета Нэпиера.«Двадцать тысяч лье под водой» и другая книга того времени, «Трудящиеся моря» Виктора Гюго, пытались представить гигантского кальмара, как если бы они были настоящими зоологическими животными, в гораздо большей степени воспринимая кальмаров как биологическое существо, чем мифическое существо ». Предполагалось, что кальмар злобен и охотно нападет на людей, если будет шанс.

Этот миф был развенчан только в 2012 году, когда Эдит Виддер и ее коллеги были первыми людьми, которые успешно сняли гигантского кальмара под водой и воочию увидели истинный характер глубинного монстра.Они поняли, что предыдущие попытки заснять кальмаров провалились, потому что яркий свет и шум двигателей на подводных аппаратах отпугнули их.

Заглушив двигатели и используя биолюминесценцию для его привлечения, им удалось увидеть это самое необычное животное в его естественной среде обитания. Он безмятежно скользнул в поле зрения, его тело переливалось металлическими цветами бронзы и серебра. Его огромный умный глаз настороженно наблюдал за подводной лодкой, которая деликатно клювом клюнула наживку.Это было балетно и завораживающе. Он не мог быть дальше от скрежещущего, разрушающего людей существа из мифов и литературы. На самом деле это нежный великан, который легко пугается и клюет свою пищу.

Еще один гигантский кальмар мирно покоится в Музее естественной истории в Лондоне, в комнате духов, где он хранится в огромном стеклянном шкафу. В 2004 году он был пойман в рыболовную сеть у Фолклендских островов и умер на поверхности. Команда немедленно заморозила его тело, и его отправил хранитель моллюсков Джон Аблетт в музей.Он называется Арчи, нежная короткая версия латинского названия Architeuthis dux. Это самый долго сохранившийся экземпляр гигантского кальмара в мире.

«Он действительно оживил науку для многих людей», — говорит Аблетт. «Иногда я чувствую себя немного омраченным Арчи, большая часть моей работы посвящена слизням и улиткам, но, к сожалению, большинство людей не хотят об этом говорить!»

Итак, сегодня мы можем посмотреть на изящного родственника Арчи на пленку и посмотреть на самого Арчи (она женщина) лицом к лицу в музее.Но убили ли мы наконец монстра бездны? Теперь мы знаем, что бояться нечего, можно ли наконец похоронить Кракена? Наверное, не говорит Классен. «Мы, люди, боимся самых странных вещей. Они не должны быть реалистичными. Нет никаких свидетельств того, что просвещение и научный прогресс изгнали монстров из тени нашего воображения. Мы будем продолжать бояться очень странных вещей, в том числе вероятно, морские чудовища «.

Действительно, мы. Кракен ужасно появился в сериале «Пираты Карибского моря».Это заставило капитана Джека Воробья столкнуться лицом к лицу со своими демонами. Пиратам нужен был чудовищный Кракен, ничто другое не помогло. Или, как сказал немецкий кинорежиссер Вернер Херцог: «Что было бы за океан без чудовища, скрывающегося в темноте? Это было бы похоже на сон без снов».

Библиотека Genesis

RU
ФОРУМ Карта сайта Сообщение об ошибке
СКАЧАТЬ
Зеркала
Gen.lib.rus.ec Зеркало Tor (только файлы) Libgen.lc Libgen.pw Z-библиотека BookFI.net
P2P
Торренты Usenet (* .nzb)
Дампы баз данных
gen.lib.rus.ec lgdumps.xyz зеркало
Другое
Настольное приложение Libgen
ЗАГРУЗИТЬ
ПОСЛЕДНИЙ
ДРУГОЕ
ТЕМЫ
- Технологии
  - Аэрокосмическое оборудование
  - Автоматика
  - Связь: телекоммуникации
  - Связь
  - Строительство
  - Строительство: цементная промышленность
  - Строительство: Ремонт и внутреннее оформление: Сауны
  - Строительство: Ремонт и внутреннее оформление
  - Строительство: вентиляция и кондиционирование воздуха
  - Электроника: Электроника
  - Электроника: волоконная оптика
  - Электроника: оборудование
  - Электроника: Бытовая электроника
  - Электроника: микропроцессорная техника
  - Электроника: Радио
  - Электроника: робототехника
  - Электроника: обработка сигналов
  - Электроника: телекоммуникации
  - Электроника: ТВ.Видео
  - Электроника: VLSI
  - Электроника
  - Энергия: Возобновляемые источники энергии
  - Энергия
  - Пищевая промышленность
  - Топливные технологии
  - Тепло
  - промышленное оборудование и технологии
  - Промышленность: Металлургия
  - Инструмент
  - Легкая промышленность
  - Материалы
  - Машиностроение
  - Металлургия
  - Метрология
  - Военная техника: Оружие
  - Военная техника
  - Ракеты
  - Нанотехнологии
  - Нефтегазовые технологии: трубопроводы
  - Нефтегазовые технологии
  - Патентное дело.Изобретательность. Инновация
  - Издательство
  - Холодильное оборудование
  - Нормативная документация
  - Охрана и безопасность
  - Космические науки
  - Транспорт
  - Транспорт: авиация
  - Транспорт: автомобили, мотоциклы
  - Транспорт: Железная дорога
  - Транспорт: Корабли
  - Очистка воды
- Арт
  - Кино
  - Дизайн: Архитектура
  - Графика
  - Музыка
  - Музыка: гитара
  - Фото
- Биология
  - Антропология
  - Антропология: эволюция
  - Биостатистика
  - Биотехнологии
  - Биофизика
  - Биохимия
  - Биохимия: энолог
  - Экология
  - Естествознание
  - Генетика
  - Микробиология
  - Молекулярный
  - Молекулярная система: биоинформатика
  - Растения: сельское и лесное хозяйство
  - Вирусология
  - Зоология
  - Зоология: палеонтология
  - Зоология: рыбы
- Бизнес
  - Бухгалтерский учет
  - Электронная коммерция
  - Логистика
  - Менеджмент
  - Маркетинг
  - Маркетинг: реклама
  - Management: Управление проектами
  - MLM
  - Ответственность и деловая этика
  - Торговля
- Химия
  - Аналитическая химия
  - Химическая промышленность
  - Неорганическая химия
  - Материалы
  - Органическая химия
  - Пиротехника и взрывчатые вещества
  - Фармакология
  - Физическая химия

Задачи по чтению и литературе для 2-го класса

Департамент образования Индианы

ЧТЕНИЕ ДЛЯ 1 КЛАССА Руководящий принцип: учащиеся читают широкий спектр художественных, документальных, классических и современных произведений, чтобы лучше понимать тексты, самих себя и культуры Соединенных Штатов

Дополнительная информация Утверждено Государственным советом 2 апреля 2009 г.
Повышение способности учащихся учиться, общаться и сотрудничать посредством обучения грамоте Согласно утверждению Государственного совета 4/2/09 Стандарты языкового искусства Небраски Утверждено Государственным советом 2/4/09 Таблица
Дополнительная информация Карта учебной программы по письму для 4 класса
Учебная программа Утверждение BOE Ноябрь 2013 НАПИСАНИЕ УЧЕБНОЙ КАРТЫ УРОВЕНЬ 4 СЕНТЯБРЬ ОКТЯБРЬ НОЯБРЬ ДЕКАБРЬ ЯНВАРЬ Создание шума о: это все обо мне! Расскажи мне историю Реалистичная фантастика Расскажи мне
Дополнительная информация АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ИСКУССТВА
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ИСКУССТВО ВВЕДЕНИЕ Четкие результаты обучения студентов и высокие стандарты обучения в программе обучения предназначены для подготовки студентов к текущим и будущим языковым требованиям.Изменения
Дополнительная информация Каталог учебных программ на 2016-2017 гг.
Каталог учебных программ на 2016-2017 гг. 2016 Glynlyon, Inc. Содержание ЯЗЫК ARTS 400 ОБЗОР КУРСА … 1 БЛОК 1: ИИСУС, НАШ ПРИМЕР … 3 БЛОК 2: РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ … 3 БЛОК 3: НАША ИСТОРИЯ
Дополнительная информация 3 класс — письмо по английскому языку
3-й класс — Типы и цели текстов ELA Готовность к колледжу и карьере 1.Мнение Запишите аргументы в поддержку утверждений при анализе существенных тем или текстов, используя веские аргументы, соответствующие и достаточные
Дополнительная информация Как читать с книгой
Поведение, требующее уведомления Уровень обучения A / B (Fountas и Pinnell) — DRA 1/2 — NYC ECLAS 2 Решение слов — обнаруживает известные слова (а) в. Анализирует слова слева направо, используя знания о соотношении звука и буквы
Дополнительная информация ЧТЕНИЕ ДЕТСКОГО САДА
ЧТЕНИЕ В ДЕТСКОМ САДЕ Основные понятия о печати Определите лицевую обложку, заднюю обложку и титульный лист книги.Следуйте словам слева направо и сверху вниз на распечатанной странице. Поймите, что напечатано
Дополнительная информация Чтение VIII класс 8 уровень
Чтение VIII Чтение VIII знакомит студентов с множеством тем, чтобы обогатить их опыт чтения, в том числе: понимание распространенных орфографических ошибок с использованием префиксов, суффиксов, корневых слов и формирования соединений
Дополнительная информация Чтение IV класс Уровень 4
Чтение IV Чтение IV знакомит студентов с множеством тем, чтобы обогатить их опыт чтения, включая: обзор согласных и гласных звуков с использованием фонетических подсказок и диакритических знаков для идентификации
Дополнительная информация Ключевые идеи и детали
ЧТЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЯТОГО КЛАССА (RL) Ключевые идеи и подробности ELAGSE5RL1: Точно цитируйте текст при объяснении того, что в тексте явно говорится, и при выводе из него выводов.ELAGSE5RL2: Определить
Дополнительная информация Каталог учебных программ на 2016-2017 гг.
Учебный план 2016-2017 Каталог 2016 Glynlyon, Inc. Содержание ЯЗЫК ARTS 600 ОБЗОР КУРСА … 1 РАЗДЕЛ 1: ЭЛЕМЕНТЫ ГРАММАТИКИ … 3 РАЗДЕЛ 2: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГРАММАТИКИ … 3 РАЗДЕЛ 3: НАВЫКИ ЧТЕНИЯ … 4 БЛОК 4:
Дополнительная информация Написание общих ключевых КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ
Написание КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ Common Core Руководство для преподавателя по словам, часто используемым в Common Core State Standards, организованное по классам, чтобы показать прогресс в написании Common Core словаря
Дополнительная информация Единицы обучения 9 класс
Единицы обучения Тема первого семестра 9-го класса: Путешествие Тема второго семестра: Выбор Основные идеи в области изучения английского языка, лежащие в основе обучения: Независимые мыслители конструируют смысл через язык.
Дополнительная информация Нет доказательств. 8.9 ж X
Раздел I. Корреляция со стандартами обучения английскому языку 2010 года и структурой учебной программы — Сводка по написанию 8-го класса Адекватный рейтинг, ограниченный Нет доказательств Раздел I. Корреляция со стандартами английского языка
2010 года Дополнительная информация Стандарты чтения литературы
Литература ELACC3RL1 Ключевые идеи и подробности: задавайте вопросы и отвечайте на них, чтобы продемонстрировать понимание текста, явно ссылаясь на текст как на основу для ответов.05.11.2012 1 чтение
Дополнительная информация Бесплатные ридеры для расширенного чтения
Вы ищете читателей с бесплатными оценками? Вы изучаете английский язык? Вы хотите читать каждый день по-английски? Вы хотите читать простые книги, чтобы улучшить свой английский? У вас есть ридер для Kindle, но нет книг для чтения?
Это сайт для вас. Здесь я буду публиковать около 500 слов от оцененного читателя каждый день бесплатно.Все оцененные читатели легальны и бесплатны для чтения.
Первый бесплатный читатель — Огонь на горе
Fire on the Mountain — Глава 1 — элементарный уровень.
Fire on the Mountain — Глава 2 — элементарный уровень.
Fire on the Mountain — Глава 3 — элементарный уровень.
Fire on the Mountain — Глава 4 — элементарный уровень.
ОБЪЯВЛЕНИЕ:
Читатель со второй бесплатной оценкой — Шерлок Холмс — Silver Blaze
История Шерлока Холмса — Silver Blaze — Читатель для начального среднего уровня (4000 слов).

Sherlock Holmes — Identity — бесплатный классный ридер для студентов начального уровня. (3800 слов).
Шерлок Холмс — Пустой дом — уровень ниже среднего (4100 слов).
Шерлок Холмс — Five Orange Pips — средний (4200 слов)
Третий бесплатный читатель — Рассказы Отакара Батлички
Live River — средний уровень (1400 слов).
Великая Магия — средний уровень (1100 слов).
Certain Bet — читатель с оценкой ниже среднего (900 слов).
Бесплатная программа для чтения для начинающих — Рассказы
The Storm — начальный уровень (326 слов)
Алина в больнице — начальный уровень (360 слов)
G.H.Wells — рассказы — выше среднего
ОБЪЯВЛЕНИЕ:
Цветение странной орхидеи — средний уровень (2100 слов)
Империя муравьев — Дж. Х. Уэллс — уровень выше среднего (2800 слов)
Эдгар Уоллес — Детективные истории
Поэтический полицейский — средний уровень (3500 слов)
Бесплатные считыватели для Kindle
Fire on the Mountain — Глава 1 — для Kindle.
Fire on the Mountain — Глава 2 — для Kindle.
Fire on the Mountain — Глава 3 — для Kindle.
Fire on the Mountain — Глава 4 — для Kindle.
Fire on the Mountain — полноценный ридер — для Kindle.
История Шерлока Холмса — Silver Blaze — для Kindle.
Шерлок Холмс — Идентификация — Предварительный уровень (3800 слов).
Шерлок Холмс — Пустой дом — уровень ниже среднего (4100 слов).
Certain Bet — предварительный средний уровень.
Великая Магия — средний уровень (1100 слов)
ОБЪЯВЛЕНИЕ:
Цветение странной орхидеи — средний уровень (2100 слов)
Live River — средний уровень (1400 слов)
The Storm — начальный уровень (326 слов)
Империя муравьев — Дж. Х. Уэллс — уровень выше среднего (2800 слов)
Алина в больнице — уровень: новичок (360 слов)
Поэтический полицейский — читатель среднего уровня (3500 слов)
Шерлок Холмс — Five Orange Pips — средний (4200 слов)
Автор / Авторы // Purdue Writing Lab
Примечание: На этой странице отражена последняя версия APA Publication Manual (i.e., APA 7), выпущенный в октябре 2019 года. Аналогичный ресурс для более старого стиля APA 6 можно найти здесь.
Хотя система APA и дата цитирования довольно проста, категории авторов могут значительно отличаться от стандартной конфигурации «один автор, один источник». Также существуют дополнительные правила цитирования авторов косвенных источников, электронных источников и источников без номеров страниц.
Цитирование нестандартных категорий авторов
Работа двух авторов
Называйте обоих авторов в сигнальной фразе или в скобках каждый раз, когда вы цитируете работу.Используйте слово «и» между именами авторов в тексте и используйте амперсанд в скобках.
Исследования Вегенера и Петти (1994) подтверждают …
(Wegener & Petty, 1994)
Работа трех или более авторов
Укажите только имя первого автора, за которым следует «и др.» в каждой цитате, даже в первой, если только это не приведет к неоднозначности между разными источниками.
(Kernis et al., 1993)
Kernis et al. (1993) предполагают…
В et al. , и не должны ставиться после точки. Только после «al» ставится точка.
Если вы цитируете несколько работ с похожими группами авторов, и сокращенная форма цитирования «и др.» Для каждого источника будет одинаковой, вам нужно будет избежать двусмысленности, написав больше имен. Если вы цитировали работы этих авторов:
Джонс, Смит, Лю, Хуан и Ким (2020)
Джонс, Смит, Руис, Ван и Стэнтон (2020)
Во избежание двусмысленности они будут цитироваться в тексте следующим образом:
(Джонс, Смит, Лю и др., 2020)
(Джонс, Смит, Руис и др., 2020)
Так как et al. во множественном числе, оно всегда должно заменять более одного имени. В случае, если и др. будет заменять только одного автора, вместо этого напишите имя автора.
Автор неизвестен
Если у произведения нет автора, укажите источник по его названию в сигнальной фразе или используйте первое или два слова в круглых скобках. Названия книг и отчетов выделены курсивом; названия статей, глав и веб-страниц заключаются в кавычки.Стиль APA требует использовать важные слова в заголовках, когда они написаны в тексте (но не в списках литературы).
Аналогичное исследование было проведено среди студентов, обучающихся форматированию исследовательских работ («Использование цитат», 2001 г.).
Примечание : В тех редких случаях, когда для автора используется «анонимный», трактуйте его как имя автора (Anonymous, 2001). В списке литературы используйте имя Аноним в качестве автора.
Организация как автор
Если автором является организация или государственное учреждение, укажите эту организацию в сигнальной фразе или в цитате в скобках при первом цитировании источника, как если бы вы указывали отдельное лицо.
По данным Американской психологической ассоциации (2000), …
Если организация имеет общеизвестное сокращение, вы можете включить это сокращение в скобки при первом цитировании источника, а затем использовать только аббревиатуру в последующих ссылках. Однако, если вы цитируете работы нескольких организаций, сокращения которых совпадают, не используйте сокращения (во избежание двусмысленности).
Первое цитирование: (Матери против вождения в нетрезвом виде [MADD], 2000)
Вторая ссылка: (MADD, 2000)
Две или более работы в одних скобках
Если ваша цитата в скобках включает две или более работы, упорядочивайте их так же, как они указаны в списке литературы (т. Е., по алфавиту), разделенные точкой с запятой.
(Берндт, 2002; Харлоу, 1983)
Если вы цитируете несколько работ одного и того же автора в одной и той же цитате в скобках, укажите имя автора только один раз и укажите даты. Сначала не указываются даты, затем годы, а затем цитируются в прессе.
(Smith, n.d., 1995, 2002, в печати)
Авторы с одинаковой фамилией
Во избежание путаницы используйте первые инициалы с фамилиями.
(Э. Джонсон, 2001; Л.Джонсон, 1998)
Два или более произведения одного автора в одном году
Если у вас есть два источника одного и того же автора в один и тот же год, используйте строчные буквы (a, b, c) с «да»
.
No related posts.