Лексика фразеология лексикография 10 класс контрольная работа: Контрольная работа «Лексика. Фразеология» 10 класс (с ответами) скачать

Содержание

Контрольная работа по русскому языку для обучающихся 10 класса по теме «Лексика и фразеология».

ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ (10 КЛАСС) 1 ВАРИАНТ

1. Укажите словосочетание, в котором выделенные слова употреблены в переносном значении:

а) золотой медальон; б) пустая голова; в) говорручья;

г) хвост кометы; д)быстрый бег; е) цветущийсад.

2. Выберите правильный ответ. Укажите столбик: а), б), в), г) или д), в котором последовательно расположенные буквы соответствуют пропущенным в словах буквам:

а) б) в) г) д)

сп…шиите к нам е и е и и

сп…шите задание е и и е е

зап…вать песню е и е и е

зап…вать молоком е и и е и

3. Укажите, какое выразительное средство языка использовано в следующем отрывке:

а) ЭПИТЕТ; б) ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ; в) МЕТАФОРА

Природой здесь нам суждено

В Европу прорубить окно. (А.С. Пушкин)

4. Подберите к выделенным словам из левого столбика соответствующие антонимы из правого столбика:

1)бедная растительность – а) маленькая; б) скромная; в) пышная

2) богатый опыт – а) ничтожный; б) убогий; в) скудный

3) волшебный голос – а) божественный; б) раздражающий; в) безропотный

4) полный ответ – а) пустой; б) частичный; в)жирный

5. Найдите предложения, в которых для создания художественных образов используется антитеза:

А. Твой милый образ незабвенный, он предо мной везде, всегда…

Б. Где стол был яств, там гроб стоит.

В. Клянусь я первым днём творенья, клянусь его последним днём…

Г. Приехав домой, Лаевский и Надежда Фёдоровна вошли в свои тёмные, душные, скучные комнаты.

6. Укажите фразеологизмы – синонимы к словосочетанию ОЧЕНЬ БЫСТРО:

а) как с гуся вода; б) хоть пруд пруди; в) пуд соли съесть;

г) сломя голову; г) вытягиваться в струнку; д) во весь дух

7. Найдите синонимичные фразеологизмы:

а) волосы дыбом – д) одним миром мазаны

б) два сапога пара – е) протянуть ноги

в) ум за разум заходит – ж) кровь стынет в жилах

г) испустить дух – з) голова идёт кругом

8. Найдите антонимичные фразеологизмы:

а) семи пядей во лбу – д) проще пареной репы

б) дойная корова – е) не робкого десятка

в) китайская грамота – ж) олух царя небесного

г) заячья душа – з) чёрная дыра

9. В каком предложении вместо словаОБИДНЫЙ нужно употребить слово ОБИДЧИВЫЙ?

А. Нет ничего обидного, если мама даёт тебе совет.

Б. Наказание было незаслуженным иобидным.

В. Я живу в небольшом хуторе с обиднымназванием Злодейский.

Г. Это был чрезвычайно мнительный иобидный человек.

ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ (10 КЛАСС) 2 ВАРИАНТ

1. Укажите словосочетание, в котором выделенные слова употреблены в переносном значении:

а) чёрные мысли; б)седой старик; в) искрыкостра;

г) рёв водопада; д)тянутся дни; е) красныйзакат.

а) б) в) г) д)

ч…стота колебаний и а и а е

ч…стота белья и е а и е

посв…тить фонарём е и я е я

посв…тить идее е я и я е

3. Укажите, какое выразительное средство языка использовано в следующем отрывке:

а) ЭПИТЕТ; б) ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ; в) МЕТАФОРА

О чём ты воешь, ветер…

О чём ты сетуешь безумно? (Ф.И. Тютчев)

4. Подберите к выделенным словам из левого столбика соответствующие антонимы из правого столбика:

1)полное ведро – а) частичное; б) худое; в) пустое

2) разные вкусы – а) однотипные; б) тождественные; в) схожие

3) сильное чувство – а) вялое; б) неубедительное; в) слабое

4) громкая слава – а) незаметная; б) неслышная; в)слабая

5. Найдите предложения, в которых для создания художественных образов используется антитеза:

А. Люблю я пышное природы увяданье…

Б. Богатый и в будни пирует, а бедный и в праздник горюет.

В. Не знаю, жить мне много или мало, иду я к свету иль во мрак ночной…

Г. Пришёл мой час, пришла моя пора. Свалилась с плеч тяжёлая гора.

6. Укажите фразеологизмы – синонимы к словосочетанию ОЧЕНЬ ЛЮБИТЬ:

а) как свои пять пальцев; б) яблоку негде упасть; в) души не чаять;

г) проще пареной репы; г) носить на руках; д) положа руку на сердце

7. Найдите синонимичные фразеологизмы:

а) во что бы то ни стало – д) себе дороже

б) игра не стоит свеч – е) хоть волком вой

в) ни слуху ни духу – ж) кровь из носу

г) хоть караул кричи – з) как в воду канул

8. Найдите антонимичные фразеологизмы:

а) душа в душу – д) вставлять палки в колёса

б) засучив рукава – е) кривить душой

в) играть на руку – ж) как кошка с собакой

г) положа руку на сердце – з) через пень колоду

9. В каком предложении вместо словаОПАСНЫЙ нужно употребить слово ОПАСЛИВЫЙ?

А. Спуск по скользким обрывам был тяжелее и опаснее подъёма.

Б. В пути нас ожидали опасныеприключения.

В. Олег стал опасным: слова лишнего не скажет.

Г. Солдат с успехом выполнил это опасноезадание.

Методическая разработка по русскому языку (10 класс) на тему: Контрольная работа по русскому языку.10 класс.Лексика и фразеология.

Закончите определение.

Многозначные слова – это…

Ответьте на вопрос.

Выпишите слово, которое не является многозначным?

1)гнездо;2)лапа;3)хвост;4)термометр

2. Выпишите слово, которому подойдёт определение краткое заключительное изложение сути написанного или сказанного

1) тезис;2)либретто;3) резюме;4)конспект

3. Выпишите слово, у которого неверно определено лексическое значение

1)цензура – контроль над печатью и СМИ;

2)автобиография – описание чьей-либо жизни;

3)стимул-заинтересованность в совершении чего-либо;

4)дипломант – тот, кто удостоен диплома

4. Выпишите словосочетание с речевой ошибкой:

1)кавалькада машин;2) плеяда кулинаров;3)ассортимент поэзии; 4)форум учителей

5.Выпишите синонимичные пары:

1)бытие-существование; 2) анархия-свободолюбие;

3)правдивый – истинный 4)чопорный-церемонный;5)равнодушие-лицемерие

6.Выпишите пары антонимов:

1)оптимист-труженик;2)ложный-истинный;3)гордый-смиренный;

4)экспорт-импорт; 5)рутина-истина

7.Выпишите профессионализмы:

1)строймонтаж; 2)отстрел; 3)одёжка; 4)рожок; 5)зачистка

8.Выпишите историзмы:

1)движитель;2)комсомол;3)ликбез;4)урядник;5)град

9.Запишите значение фразеологизмов:

1)повесить нос-….

2)кожа да кости-….

3)сложить голову-…

10.Письменно ответьте на вопросы:

Что такое фразеологизмы?

Перечислите источники возникновения фразеологических оборотов.

Закончите определение.

Однозначные слова-это…

Ответьте на вопрос.

Выпишите слово, которое не является многозначным?

1)полотёр;2)лингвистика;3)мир;4)история

2. Выпишите слово, которому подойдёт определение любитель и знаток книг, собиратель редких изданий

1)мизантроп;2) библиотекарь: 3)библиофил;4)меценат

3. Выпишите слово, у которого неверно определено лексическое значение

1) адресант-лицо, отправляющее письмо;

2)импорт-вывоз товара из страны для продажи;

3) комфорт — бытовые удобства;

Триумф-успех, победа, торжество

4. Выпишите словосочетание с речевой ошибкой:

1)знаковое событие;2)качественное питание;3)автор гола;4)вереница солдат

5.Выпишите синонимичные пары:

1)праздность-безделье;2)автономия-безвластие; 3) дилетантизм-любопытство; 4)фарисейство-ханжество; 5)тщеславие-честолюбие

6.Выпишите пары антонимов

1)легальный-бездарный;2)богатство-бедность;3)консерватор-новатор;4)прогресс-отрицание;5)невежественность-идейность

7.Выпишите диалектизмы:

1)обутка;2)скипятить;3)жрать;4)рушник;5)кочет

8. Выпишите архаизмы:

1)баталия;2) град;3) десница; 4)звонница;5) брашна

9.Запишите значение фразеологизмов:

1)валять дурака-…

2)на всех парах-…

3)кровь с молоком-…

10.Письменно ответьте на вопросы:

Что такое диалектизмы? С какой целью они могут использоваться в художественных произведениях?

Тест по русскому языку на тему: Тестовая работа по теме:Лексика,фразеология-10 класс

Тест по теме «Лексика. Фразеология»

____________________________

Вариант 1

1. Какие слова попали в группу по ошибке? Объясните свое решение.

Апелляция, вердикт, арбитраж, алиби, иск, адвокат, нелегитимный, криминальный, афера, атташе.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Толкование какого слова дано неправильно?

1) Буклет – издание, в виде складывающегося листочка, обычно информативного или рекламного характера.

2) Монография – учебное пособие в виде избранных произведений или отрывков из них.

3) Манускрипт – рукопись, преимущественно древняя.

4) Бюллетень – название некоторых периодических изданий, преимущественно публикующих материалы научного или официального характера.

5) Фолиант – толстая книга большого формата.

3. Для каждого из иноязычных слов подберите толкование.

1) Ажиотаж	А. Высшая степень воодушевления, восторга
2) Амбиция	Б. Искусственно вызванное в обществе возбуждение, волнение с целью привлечения внимания к чему-нибудь.
3) Апология	В. Глубокое уважение, почтительное, благоговейное отношение к кому-либо или к чему-либо
4) Пиетет	Г. Чрезмерные претензии на что-либо, часто необоснованные.
5) Экзальтация	Д. Состояние радости, душевного подъема, часто не вызванное внешними обстоятельствами
6) Эпатаж	Е. Неумерное, чрезмерное восхваление, защита кого-либо или чего-либо.
7) Экстаз	Ж. Восторженно-возбужденное состояние, в которое человек часто приводит себя намеренно, выставляя свои чувства
8) Эйфория	З. Скандальная выходка; вызов окружающим, намеренное нарушение общепринятых норм и правил

4. В предложениях есть ошибки, связанные с неверным пониманием значения слова или нарушением норм лексической сочетаемости. Исправьте их.

1) В этом театре она отвечает за реквизиты и амуницию.

_________________________________________________________________

2) Чтобы предотвратить эпидемию, нужно установить тотальный контроль.

_________________________________________________________________

3) На берегу у озера у костра расположилась целая плеяда молодых людей.

__________________________________________________________________

4) За первые дни февраля продолжительность суток возросла на двадцать пять минут.

__________________________________________________________________

5) Утром выпал снег, и березки под окном стоят в подвенечном саване.

__________________________________________________________________

5. Подберите толкование к каждому из приведенных паронимов.

Бродяжий

Бродячий

А. Не имеющий постоянного места жительства; передвигающийся с места на место в связи с работой или в поисках работы: цирк, труппа, собака.

Б. Свойственный бродяге или принадлежащий ему: нрав, судьба, привычки

Орудие

Оружие

А. Приспособление, инструмент, средство для достижения чего-либо; артиллерийское вооружение: для уборки; огнестрельное, ракетное, корабельное.

Б. Всякое средство, технически пригодное для нападения и защиты: огнестрельное, ядерное, атомное, холодное, охотничье.

6. Объясните разницу в значении словосочетаний.

1) Вдовый сын – вдовий сын

_________________________________________________________________

2) Виноватое лицо – виновное лицо

_________________________________________________________________

3) Соседняя квартира – соседская квартира

__________________________________________________________________

7. Исправьте возможные ошибки.

1) Современники увидели неповторимую оригинальность «Евгения Онегина».

__________________________________________________________________

2) Он возвратил книгу обратно в библиотеку, даже не прочитав ее.

__________________________________________________________________

3) Ректор долго рассказывал о будущих перспективах нашего вуза.

__________________________________________________________________

4) Взгляды Печорина сходны со многими людьми его поколения.

__________________________________________________________________

8. Исправьте в предложении ошибку, допущенную при использовании в речи фразеологизмов.

1) Он любого способен провести вокруг пальца.

_________________________________________________________________

2) Поди разберись, кто из них прячет топор за пазухой.

__________________________________________________________________

3) А принять хорошо гостей вовсе не обозначает до упаду накормить их.

_________________________________________________________________

4) После концерта продюсер разбирал выступление дуэта по полочкам.

__________________________________________________________________

5) Будем надеяться, что Волков скажет свое большое слово и в тренерской работе.

__________________________________________________________________

9. Исправьте словосочетания, в которых есть ошибки, связанные с использованием паронимов.

1) Удачный состав исполнителей. __________________________________________________________________

2) Повлияли многие факты.

__________________________________________________________________

3) Плохо основанные выводы
__________________________________________________________________

4) Запах болотистых цветов.

_________________________________________________________________

5) Ни на чем не основанные обвинения

__________________________________________________________________

6) Рубашка болотистого цвета.

_________________________________________________________________

7) Отборная комиссия Евровидения

__________________________________________________________

Тест по теме «Лексика. Фразеология»

____________________________

Вариант 2

1. Какие слова попали в группу по ошибке? Объясните свое решение.

Импичмент, вето, брифинг, плебисцит, тоталитаризм, суверенитет, турне.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Толкование какого слова дано неправильно?

1) Геральдика – искусство составления и толкования гербов.

2) Филателия – коллекционирование открыток.

3) Икебана – японское искусство составления букетов, композиций из цветов.

4) Нумизматика – коллекционирование монет и денежных знаков.

3. Для каждого из иноязычных слов подберите толкование.

1) Альтернатива	А. Случай, служащий примером, оправданием для последующих случаев такого же рода.
2) Дилемма	Б. Необходимость выбора из нескольких возможных решений.
3) Инцидент	В. Повторное проявление чего-либо, например, болезни.
4) Прецедент	Г. Выбор одного из двух взаимоисключающих решений.
5) Рецидив	Д. Происшествие, недоразумение, столкновение.
6) Кодекс	Е. Мировоззрение, принципы
7) Кредо	Ж. Склад ума, мироощущение, мировосприятие
8) Менталитет	З. Свод законов; совокупность правил.

1) Армада французов отступала по старой Смоленской дороге, а Кутузов преследовал ее по пятам. _________________________________________________________________

2) В команде доминируют как сторонники оборонительного, так и приверженцы атакующего футбола.

_________________________________________________________________

3) Иванова грозятся привлечь к уголовной ответственности за аферизм с покупкой дачи. __________________________________________________________________

4) Волки бежали за ним целым табуном и ожидали удобной минуты, чтобы броситься.

_________________________________________________________________

5) Старика давно мучила бессонница, и часто по ночам он лежал не смыкая взгляда.

__________________________________________________________________

5. Подберите толкование к каждому из приведенных паронимов.

Гордость

Гордыня

А. Чувство собственного достоинства; чувство удовлетворения от сознания достигнутых успехов.

Б. Чрезмерно высокое мнение о себе, заносчивость, высокомерие.

Признание

Признательность

А.Выражение положительной оценки, согласия с чем-либо.

Б.Чувство благодарности за услуги, помощь, внимание.

6. Объясните разницу в значении словосочетаний.

1) Хозяйская пристройка – хозяйственная пристройка

_________________________________________________________________

2) Опасный человек – опасливый человек

_________________________________________________________________

3) Враждебные действия – вражеские действия

__________________________________________________________________

7. Исправьте возможные ошибки.

1) Качество построенных фирмой квартир желает лучшего.

__________________________________________________________________

2) По окончательному завершению подсчета голосов избирательная комиссия опубликует окончательные данные.

__________________________________________________________________

3) Институт в Пущине создавался как передовой форпост отечественной биологии.

__________________________________________________________________

4) Руководители телеканала уверены, что такие передачи воспитывают патриотизм и любовь к родине.

__________________________________________________________________

8. Исправьте в предложении ошибку, допущенную при использовании в речи фразеологизмов.

1) Грампластинка не сказала еще своего последнего слова, она еще будет востребована потребителями.

_________________________________________________________________

2) Язык не поднимается говорить об этом.

__________________________________________________________________

3) Со всех своих длинных ног она принялась бежать.

_________________________________________________________________

4) Жизнь у нее всегда проходила на людях, как на ладони.____________________________________________________________

5 Журналисты отправились по магазинам, чтобы на собственной шкуре посмотреть, как обстоят дела с ценами на книги.

__________________________________________________________________

9. Исправьте словосочетания, в которых есть ошибки, связанные с использованием паронимов.

1) Получить земляной надел

__________________________________________________________________

2) Заглавная страница книги.

__________________________________________________________________

3) Жильцы города
__________________________________________________________________

4) Ее двухгодовый малыш

_________________________________________________________________

5) Благодарная телеграмма

__________________________________________________________________

6) Игривые вина

_________________________________________________________________

7) Повеяло домовым теплом

_________________________________________________________________

Ответы на тест по теме «Лексика. Фразеология», 10 класс

№ задания	Вариант 1	Вариант 2
1.	атташе, остальные связаны с судом, судопроизводством	турне, остальные связаны с деятельностью властей
2.	Монография- это научный труд, посвященный одной проблеме, обычно одного автора или нескольких соавторов; дано определение слова «хрестоматия»	Филателия – это коллекционирование марок, конвертов, почтовых отправлений.
3.	1Б, 2Г,3Е, 4В, 5Ж, 6З, 7А, 8Д.	1Б, 2Г, 3Д, 4А, 5В, 6З, 7Е, 8Ж
4.	1) Отвечает за реквизит и костюм. 2) Нужно установить тотальный контроль. 3) Расположилась большая компания молодых людей. 4) Продолжительность светового дня возросла на двадцать пять минут 5) Стоят в подвенечном наряде.	1) Армия (отряды, войска) французов. 2) В команде есть как сторонники оборонительного, так и приверженцы атакующего футбола. 3) За аферу с покупкой дачи. 4) Волки бежали за ним стаей. 5) Лежал не смыкая глаз.
5.	Бродяжий – Б. Бродячий – А. Орудие – А. Оружие – Б.	Гордость – А. Гордыня – Б. Признание – А. Признательность — Б.
6.	1) Овдовевший, потерявший жену сын. – Сын вдовы. 2) Изображение вины мимикой. — Человек, виновный в каком-либо проступке. 3) Находящаяся справа или слева квартира. – Квартира соседей.	1) Пристройка, выполненная хозяевами – Пристройка для хозяйственных нужд (сарай). 2) Человек, опасный для общества, преступник. – Осторожный человек. 3) Действия, прерывающие ход какой-либо работы, создающие помеху. – Действия врагов.
7.	1) Современники увидели оригинальность «Евгения Онегина». 2) Он возвратил книгу в библиотеку, даже не прочитав ее. 3) Ректор долго рассказывал о перспективах нашего вуза. 4) По взглядам Печорин похож на многих людей своего поколения.	1) Качество построенных фирмой квартир оставляет желать лучшего. 2) По завершению подсчета голосов избирательная комиссия опубликует окончательные данные. 3) Институт в Пущине создавался как форпост отечественной биологии. 4) Руководители телеканала уверены, что такие передачи воспитывают патриотизм.
8.	1) Обвести вокруг пальца. 2) Точить топор, но: прятать камень за пазухой. 3) До отвала накормить, но: танцевать до упаду. 4) Разбирать по косточкам, но: разложить по полочкам. 5) Скажет свое слово.	1) Время грампластинки еще не ушло, она еще будет востребована потребителями. 2) Язык не поворачивается говорить об этом, но: рука не поднимается делать. 3) Кинулась со всех ног. 4) Жизнь проходила у всех на глазах, но: видно как на ладони. 5) Увидеть собственными глазами – почувствовать на собственной шкуре.
9.	1) Правильно. 2) Повлияли многие факторы. 3) Плохо обоснованные выводы. 4) Запах болотных цветов. 5) Правильно. 6) Рубашка болотного цвета. 7) Отборочная комиссия Евровидения.	1) Получить земельный надел. 2) Правильно. 3)Жители города. 4) Ее двухгодовалый малыш. 5) Благодарственная телеграмма. 6) Игристые вина. 7) Повеяло домашним теплом.

Материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА) по русскому языку (10 класс) по теме: Контрольная работа по теме «Лексика». 10 класс

Контрольная работа. Лексика и фразеология

Вариант 1

1. Объясните значения терминов. Составьте и запишите предложения с этими терминами.

Лексика – это _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Синонимы – это _______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Диалектизмы — ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Контекстные антонимы — _______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Метафора — ___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2. Укажите неправильно подобранную антонимическую пару.

Дерево – цветок
Родной – чужой
Ранний – поздний
Правда – ложь

3. Значение какого слова указано неверно?

Корректный – правильный, точный
Брифинг – пресс-конференция по вопросам политики
Каллиграфия – умение писать грамотно
Консолидация – укрепление, сплачивание чего-нибудь

4. Какое из перечисленных слов имеет значение «равнодушный, безразличный»?

Беспристрастный
Апатичный
Аполитичный
Безнравственный

5. Какое из перечисленных слов не является устаревшим?

Фунт
Бурмистр
Палисадник
Камергер

6. В каком предложении вместо слова ЕДИНИЧНЫЙ нужно употребить слово ЕДИНСТВЕННЫЙ?

Собирательные существительные обозначают совокупность единичных предметов.
Единичное доброе дело останется всегда, потому что оно есть потребность личности.
Главная, единичная его страсть была его любовь к науке.
Это были далеко не единичные случаи, почти ежегодно они повторялись.

7. Укажите, в каком предложении нужно употребить слово НАСЛЕДИЕ вместо слова

НАСЛЕДСТВО?

Многие человеческие пороки можно объяснить тяжёлым наследством
прошлого.
Юрист сказал, что мне следует вступить в право на наследство в течение полугода.

8. Укажите лишнее слово в ряду синонимов.

карикатурный
шаржированный
гротесковый
смешной

9. Укажите, какое из слов является синонимом данному.

Авангардный

высший
лучший
передовой
первый

10. Укажите предложение с фразеологизмом.

Сразу видно, что этот юноша играет первую скрипку в компании.
Ты умеешь играть на скрипке?
Свою первую скрипку я подарила брату.
Все мои одноклассники любят играть в интеллектуальные игры.

11. Прочитайте фрагмент текста. В каком предложении употреблены контекстные синонимы?

(1)Какое же зеркало жизни наш язык! (2)Нет, он поистине велик, оставаясь и поныне свободным, правдивым. (3)Всё приемлет, на всё отзывается, как пушкинское эхо, больше того — он вберёт и чужестранные слова и научит их плодить новые формы (не клонировать!) от устаревших и заёмных слов. (4)Беда только, что всё это идёт порой в безобразном, безграмотном смешении.

(11)Какое поле для наблюдения лингвистов, литераторов, актёров! (12)Но как необычно, одухотворённо звучат в нашей сверхделовой речи старинные слова, которые ушли временно, но живут на страницах классиков и ждут светлых дней.

(13)Ни в коем случае не стоит закрывать глаза на то, что, кроме иноязычных слов, нас захлёстывает и уголовная лексика. (14)Откуда пришли эти «крутые», «прикольные», «крыши», «клёвые»? (15)Их источник ясен. (16)Но почему они расцветают среди вполне приличной молодежи, звучат с экрана, пестрят в печати?

1) 14
2) 11
3) 13
4) 4

Контрольная работа. Лексика и фразеология

Вариант 2

1. Объясните значения терминов. Составьте и запишите предложения с этими терминами.

Антонимы – это _______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Фразеологизм – это ____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Паронимы – это _______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Контекстные синонимы – это ___________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Оксюморон – это ______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2. Укажите лишнее слово в ряду синонимов.

покладистый
уступчивый

3) сговорчивый

4) сердобольный

3. Значение какого слова указано неверно?

1) Дубликат – второй экземпляр документа, имеющий одинаковую юридическую силу с подлинником

2) Адресант – лицо, получающее почтовое или телеграфное отправление

3) Дубляж – замена речевой части звукового фильма новой записью

4) Остатки – то, что осталось от прежде существовавшего

4. Какое из перечисленных слов имеет значение «наука, изучающая материальную и духовную культуру народов»?

Мифология
Этнография
Библиография
Экология

5. В каком примере слово глухой употреблено в прямом значении?

Глухое недовольство
Глухой к просьбам
Глухой согласный
Глухой старик

6. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) В неясном, рассеянном свете ночи открылись перед нами ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЕ и прекрасные перспективы Петербурга: Нева, набережная, каналы, дворцы.
2) Железо, хром, марганец, медь и никель являются КРАСОЧНЫМИ веществами, компонентами многих красок, созданных на основе этих минералов.
3) ДИПЛОМАТИЧЕСКИЕ отношения между Россией и США были установлены в 1807 году.
4) Самыми ГУМАННЫМИ профессиями на земле являются те, от которых зависит духовная жизнь и здоровье человека.

7. Укажите, в каком предложении нужно употреблять слово ЭКОНОМИЧНЫЙ вместо слова ЭКОНОМИЧЕСКИЙ?

1) Я прочла о новом экономическом способе приготовления первых блюд.

2) В выступлении президента были изложены основные положения новой экономической политики государства.

8. Укажите лишнее слово в ряду синонимов.

оберегать
охранять
ограничивать
ограждать

9. Укажите, какое из слов является синонимом данному.

Благоразумный

добродетельный
высоконравственный
благородный
здравомыслящий

10. Укажите предложение с фразеологизмом.

Свёкла должна вариться не менее часа до полного приготовления.
Самые вкусные консервы – тунец в собственном соку.
Мне надоело вариться в собственном соку, и я решил обсудить свои дела с друзьями.
При консервировании сок не варят и не доводят до кипения.

11. Укажите предложение, в котором используются контекстные антонимы. Подчеркните антонимы.

(1)Надобно сказать, что у нас на Руси если не угнались ещё кой в чём другом за иностранцами, то далеко перегнали их в умении обращаться. (2)Пересчитать нельзя всех оттенков и тонкостей нашего обращения. (3)Француз или немец век не смекнёт и не поймёт всех его особенностей и различий; он почти тем же голосом и тем же языком станет говорить и с миллионщиком, и с мелким табачным торгашом, хотя, конечно, в душе поподличает в меру перед первым. (4)У нас не то: у нас есть такие мудрецы, которые с помещиком, имеющим двести душ, будут говорить совсем иначе, нежели с тем, у которого их триста, а с тем, у которого их триста, будут говорить опять не так, как с тем, у которого их пятьсот, а с тем, у которого их пятьсот, опять не так, как с тем, у которого их восемьсот, — словом, хоть восходи до миллиона, всё найдутся оттенки. (5)Положим, например, существует канцелярия, не здесь, а в тридевятом государстве, а в канцелярии, положим, существует правитель канцелярии. (6)Прошу посмотреть на него, когда он сидит среди своих подчинённых, — да просто от страха и слова не выговоришь! гордость и благородство, и уж чего не выражает лицо его? просто бери кисть, да и рисуй: Прометей, решительный Прометей! (7)Высматривает орлом, выступает плавно, мерно. (8)Тот же самый орёл, как только вышел из комнаты и приближается к кабинету своего начальника, куропаткой такой спешит с бумагами под мышкой, что мочи нет.

Контрольная работа по русскому языку по теме «Лексика» 10 класс

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ЛЕКСИКА» 10 класс

ВАРИАНТ 1

Задание 1 . Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

(1)Грунтовые хранилища жидких радиоактивных продуктов и места захоронения твёрдых отходов могут быть источниками загрязнения грунтов, грунтовых и подземных (глубинных) вод. (2)<…> для предупреждения и предотвращения опасных радиоактивных загрязнений проводится контроль за движением грунтовых вод от пунктов захоронения до выхода грунтовых вод к поверхностному водоисточнику. (3)Этот контроль осуществляется с помощью специальных карт движения грунтовых вод и возможной миграции загрязнений.

1) Контроль за распространением радиоактивных продуктов в грунтовом потоке проводится в наблюдательных скважинах, глубина и расположение которых зависят от назначения сооружений, гидрогеологических условий и характеристик грунтов.

2) Контроль за движением грунтовых вод от пунктов захоронения радиоактивных отходов до выхода к поверхностному водоисточнику, осуществляемый при помощи специальных карт, позволяет избежать опасных радиоактивных загрязнений.

3) Во избежание опасных радиоактивных загрязнений с помощью специальных карт осуществляется контроль за движением грунтовых вод от пунктов захоронения радиоактивных отходов до выхода к поверхностному водоисточнику.

4) Жидкие и твёрдые радиоактивные отходы являются источниками загрязнения грунтов, грунтовых и подземных (глубинных) вод.

5) Направление движения и скорость грунтовых и подземных (глубинных) вод требует жёсткого контроля, поэтому необходимо создавать специальные гидрогеологические карты разных районов России.

Задание 2. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВЫХОД. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ВЫ́ХОД, -а, муж.

1. см. выйти.

2. Появление на сцене действующего лица. Ваш в.! (напоминание актёру, находящемуся за сценой).

3. Место, где выходят, а также место, где что-н. выступает наружу, выпускается, вытекает. Стоять у выхода. Запасный в. В. алмазоносной трубки.

4. Способ разрешить трудность, выйти из затруднения. В. из положения.

5. Количество произведённого продукта (спец.). Норма выхода. Высокий в. шерсти у овец.

Задание 3. Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

(1)Случается, что отдельные киты или целые стаи дельфинов выбрасываются на берег и погибают, и происходит это в одних и тех же местах. (2)Долгое время учёные не могли объяснить такое явление, но впоследствии было выяснено, что киты и дельфины посылают звуковые волны и воспринимают их отражения от каких-либо препятствий: плывёт кит или дельфин, посылает звуковые сигналы, улавливает их отражения и обходит препятствие. (3)<…>, когда дно повышается к берегу постепенно, по правилам физики (угол падения всегда равен углу отражения) звуковые волны, посылаемые животным, ударяясь о пологое дно, не возвращаются к нему, а уходят в воздух, и, не получая «эха», киты и дельфины плывут вперёд и оказываются на мели

1) Звуковые волны, которые посылают киты или дельфины, находясь на пологом дне, уходят в воздух, животные не улавливают их и погибают, оказавшись на мели.

2) Киты и дельфины посылают звуковые волны и воспринимают их отражения от каких-либо препятствий: плывёт кит или дельфин, посылает звуковые сигналы, улавливает их отражения и обходит препятствие.

3) Учёные выяснили, что целые стаи дельфинов выбрасываются на берег и погибают в одних и тех же местах, потому что звуковые волны уходят в воздух.

4) Когда дно пологое, посылаемые китом или дельфинами звуковые волны уходят в воздух, поэтому животные, не улавливая их отражения, оказываются на мели и погибают.

5) Согласно правилу физики, угол падения всегда равен углу отражения, поэтому отдельные киты или целые стаи дельфинов выбрасываются на берег и погибают в одних и тех же местах.

Задание 4. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВОЛНА. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ВОЛНА́, -ы, мн. волны, волн, волнам и волнам, жен.

1. Водяной вал, образуемый колебанием водной поверхности. Шум волн. Гребень волны. Цвет морской волны (зеленовато-голубой).

2. Колебательное движение в физической среде, а также распространение этого движения.

Звуковая в. Передача на короткой волне. Воздушная в.

3. перен., кого (чего). О том, что движется друг за другом во множестве на нек-ром расстоянии; о массовом проявлении чего-н. В. бегущих, наступающих. В. возмущения. В. героизма.

Задание 5 Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

(1)Если Вам довелось во время грозы при кратких вспышках молнии оказаться на оживлённой городской улице, Вы, конечно, заметили одну странную особенность: улица, только что полная движения, кажется в такие мгновения словно застывшей, прохожие останавливаются в напряжённых позах, машины неподвижны, отчётливо видна каждая спица колеса велосипеда. (2)Причина кажущейся неподвижности заключается в ничтожной продолжительности молнии — тысячные доли секунды. (3)Неудивительно <…>, что улица, полная разнообразных движений, представляется при свете молнии совершенно неподвижной: ведь мы замечаем на ней только то, что длится тысячные доли секунды.

1) Оживлённая городская улица, полная разнообразных движений,представляется при свете молнии совершенно неподвижной.

2) Молния длится тысячные доли секунды, и поэтому при её свете человек замечает только то, что длится именно этот промежуток времени.

3) Установлено, что продолжительность молнии составляет всего тысячные доли секунды.

4) При кратких вспышках молнии на оживлённой городской улице за тысячные доли секунды можно отчётливо увидеть движущиеся предметы.

5) Во время вспышки молнии человеческий глаз замечает только то, что происходит за тысячные доли секунды, ведь именно столько длится разряд молнии.

Задание 6. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ДВИЖЕНИЕ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ДВИЖЕ́НИЕ, -я, ср.

1. см. двигаться.

2. Форма существования материи, непрерывный процесс развития материального мира. Нет материи без движения и движения без материи.

3. Перемещение кого-чего-н. в определённом направлении. Вращательное д. Привести в д. что-н. Д. планет. Д. войск.

4. Изменение положения тела или его частей. Д. руки. Неловкое д. Лежать без движения.

5. перен. Внутреннее побуждение, вызванное каким-н. чувством, переживанием. Д. сердца. Душевное д.

6. Езда, ходьба в разных направлениях. Оживлённое д. транспорта. Правила дорожного движения. Служба движения (отдел управления на транспорте).

7. перен. Оживлённость, напряжённость действия. В пьесе мало движения.

8. Активная деятельность многих людей, направленная на достижение общей социальной цели. Демократическое д. Д. сторонников мира.

9. Переход из одного состояния, из одной стадии развития в другое состояние. Д. событий.

Задание 7. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Отправляясь на охоту, он надел ветровку БОЛОТНОГО цвета.

Зимой в ЛЕДЯНОМ дворце часто проходят соревнования по фигурному катанию.

Петр — человек мягкий, тонкий, весьма ДИПЛОМАТИЧНЫЙ.

Вон уж в окно смотрит ВЫСОКИЙ месяц.

Я непременно должен высказать своё ЛИЧНОЕ мнение по этому вопросу.

Задание 8. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Различные ИНФОРМАЦИОННЫЕ источники предлагали весьма противоречивые сведения.

В новом коллективе я ощущал себя достаточно КОМФОРТНО.

До глубокой старости он оставался таким же словоохотливым, ПАМЯТНЫМ и энергичным.

Эксперты работали с УДВОЕННОЙ энергией, чтобы успеть к сроку.

Участникам соревнования были вручены ПАМЯТНЫЕ значки.

Задание 9. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Усилиями ребят и учителей был организован БЛАГОТВОРНЫЙ концерт.

ВЫГОДНОСТЬ сделки была очевидна.

Сюжет пьесы был ДРАМАТИЧЕН.

Анатолий всегда был ИСПОЛНИТЕЛЬНЫМ сотрудником?

Специальный фонд назвали именно БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫМ, и он оправдывал своё название.

Задание 10 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Переселенцам в этих краях приходилось очень туго: КАМЕННАЯ почва с трудом поддавалась обработке.

Эти двое парней обладали ДЕЙСТВЕННОЙ силой, благодаря которой ситуация быстро разрешилась.

ДЕЙСТВУЮЩИЕ в нашей организации правила не позволяют сотрудникам отлучаться с рабочих мест более чем на 10 минут.

Да и сам директор обладал, как говорят, «ДЕЛЯЧЕСКИМ» подходом и видением проблем.

ДОЖДЕВУЮ воду мы всегда собирали, а затем поливали ею комнатные цветы.

ЗАДАНИЕ 11 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Холодный снег набился в морщины коры, и толстый, в три обхвата, ствол казался прошитым серебряными нитями.

ЗАДАНИЕ 12 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Когда канонада утихла и они вошли, наконец, в дом, на полу обнаружили совершенно мёртвого человека.

ЗАДАНИЕ 13 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Скрывать истинную правду было бесполезно, да Серпилин и не считал себя вправе это делать.

ЗАДАНИЕ 14 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Новенький, вероятно, плохо сходился с людьми: в общих чаепитиях не участвовал, работал всегда молча, без слов.

ЗАДАНИЕ 15 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Они казались спокойны и смелы; однако ж при моем приближении обе потупили опущенные головы и закрылись своими изодранными чадрами.

ЗАДАНИЕ 16 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово

Нередко художественные произведения бывают автобиографичны. Известно, что, создавая повесть «Бегство в Америку», Александр Грин писал свою автобиографию.

Задание 17. Укажите предложение с фразеологизмом

а) Сразу видно, что этот юноша играет первую скрипку в компании

б) Ты умеешь играть на скрипке?

в) Свою первую скрипку я подарила брату.

г) Все мои одноклассники любят играть в интеллектуальные игры.

Задание 18. Укажите предложение с фразеологизмом

а) Свёкла должна вариться не менее часа до полного приготовления.

б) Самые вкусные консервы – тунец в собственном соку.

в) Мне надоело вариться в собственном соку, и я решил обсудить свои дела с друзьями.

г) При консервировании сок не варят и не доводят до кипения.

Задание 19. Укажите предложение с фразеологизмом

а) Когда человек умирает, душа покидает его тело.

б) Никто не знает, в каком месте располагается душа человека.

в) Куда уходит лето?

г) Когда я думаю об экзамене, у меня душа уходит в пятки.

Задание 20. Укажите предложение с фразеологизмом

а) Самый вкусный кисель делается из свежей клюквы

б) Никакой он мне не родственник, седьмая вода на киселе

в) Воскресенье – седьмой день недели

г) Ключевая вода очень полезна.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ЛЕКСИКА» 10 класс

ВАРИАНТ 2

Задание 1 Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

(1)Бактерии поистине вездесущи. (2)<…>,в воздухе и воде, в любом комочке почвы и в каждом живом организме обитают тысячи, а то и миллионы бактерий. (3)Их удаётся обнаружить в верхних слоях атмосферы на высоте нескольких десятков километров и в глубоких подземных скважинах; в кипящих вулканических источниках и в толще антарктических ледников.

1) Бактерии обитают всюду.

2) Бактерии могут жить в самых суровых условиях.

3) В каждом живом организме обитают тысячи, а то и миллионы бактерий.

4) Бактерии обитают в каждом живом организме.

5) Нет такого места, где бы не было бактерий.

Задание 2 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЖИВОЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ЖИВО́Й, -ая, -ое; жив, жива, живо.

1. Такой, к-рый живёт, обладает жизнью. Живое существо. Старик ещё жив. Живые цветы (не искусственные). Живая природа. Живая изгородь (из растений). Жива память о прошлом (перен.). Не до жиру, быть бы живу (посл.).

2. полн. Подлинный, самый настоящий. Изобразить живых людей. Ж. пример героизма.

3. Деятельный, полный жизненной энергии. Ж. темперамент. Ж. ребёнок. Ж. ум. Живое участие в чём-н. Живо (нареч.) отозваться на чью-н. просьбу.

4. Лёгкий и занимательный, выразительный. Живое изложение. Живо (нареч.) описать что-н.

5. полн. Отвечающий реальным потребностям, жизненный. Живое дело. Живое начинание.

6. Остро переживаемый. Живая обида. Живое воспоминание.

7. кратк. форма, кем (чем). Такой, к-рый существует благодаря кому-чему-н., черпает силу в ком-чём-н. Жив надеждой. Жива только детьми. Чем только он жив? (откуда берёт силы жить?).

Задание 3. Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

(1)Желание человека подняться в воздушное пространство и передвигаться в нём как идея существует очень давно. (2)Основную роль в возникновении подобного желания и в первых попытках его осуществления сыграло существование на земле птиц и летающих насекомых. (3)<…>возможность подняться в воздух, возможность двигаться в воздушном океане без точки опоры на земле, естественно, казалась человеку осуществимой лишь при условии, что он овладеет теми же приспособлениями для полёта, которыми располагает птица.

1) Основную роль в возникновении желания человека летать сыграли летающие насекомые.

2) Мечта летать казалась человеку осуществимой только при условии овладения теми приспособлениями для полёта, что есть у птицы.

3) Мечта человека передвигаться по воздуху существует очень давно, и люди делали всё возможное для её осуществления.

4) Человек давно мечтал двигаться в воздухе без точки опоры.

5) Казалось, чтобы научиться летать и воплотить свою мечту о движении в воздухе, необходимо было овладеть теми приспособлениями для полёта, которыми располагает птица.

Задание 4. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЗЕМЛЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ЗЕМЛЯ́, -и, вин. землю, мн. земли, земель, землям, жен.

1. (в терминологическом значении З прописное). Третья от Солнца планета Солнечной системы, вращающаяся вокруг Солнца и вокруг своей оси. З. планета людей.

2. Суша в противоположность водному или воздушному пространству. На корабле увидели землю. Большая з. (материк или берег материка в речи мореплавателей, жителей острова).

3. Почва, верхний слой коры нашей планеты, поверхность. Обработка земли. Сесть на землю. Из-под земли добыть (достать) что-н. (также перен.: с большим трудом). Как сквозь землю провалиться

4. Рыхлое тёмно-бурое вещество, входящее в состав коры нашей планеты. З. с песком и глиной.

5. Страна, государство, а также вообще какая-н. большая территория Земли (высок.). Родная з. Русская з. Чужие земли.

6. Территория с угодьями, находящаяся в чьём-н. владении, пользовании. Собственность на землю. Аренда земли.

7. В Австрии и Германии: административно-территориальная (федеративная) единица.

Задание 5.Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

(1)В наши дни сохранение природного окружения стало одной из самых главных задач общества. (2)Ненарушенные ландшафты становятся огромной ценностью, и о них заговорили как о величайшем достоянии, как о природном наследии человечества. (3)<…> крайне важно помнить, что вступление в права наследования предполагает не только обладание этим достоянием, но и заботу о его сохранении.

1) Человек забывает, что вступление в права наследования предполагает не только обладание каким-либо достоянием.

2) В наши дни о ненарушенных ландшафтах заговорили как о наследстве, передающемся из поколения в поколение.

3) Сохранение ландшафтов — природного наследия человечества — одна из самых главных задач современного общества.

4) Вступление в права наследования предполагает не только обладание определённым достоянием: полученное наследство необходимо сохранять и приумножать.

5) Одной из самых главных задач современного общества является сохранение ландшафтов — природного наследия человечества.

Задание 6. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРАВО. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПРА́ВО, -а, мн. права, прав, правам, ср.

1. ед. Совокупность устанавливаемых и охраняемых государственной властью норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе, а также наука, изучающая эти нормы. Конституционное, гражданское, избирательное, трудовое, семейное, уголовное п. Лекции по древнерусскому праву. Обычное п.

2. Охраняемая государством, узаконенная возможность что-н. делать, осуществлять. Права и обязанности граждан. Восстановить в правах кого-н. П. голоса. Права человека (права личности, гражданские и т.д)

3. Возможность действовать, поступать каким-н. образом. П. контроля. Иметь п. на что-н. П. требовать что-н.

4. Основание, причина. Он не имеет права говорить со мной таким тоном. С полным правом могу так сказать. По какому праву? (на каких основаниях?).

5. мн. Документ, удостоверяющий официальное разрешение на вождение автомобиля, мотоцикла или другого транспортного средства. Водительские права. У шофёра отобрали права.

Среди ДОВЕРЧИВЫХ людей нередко встречаются те, кто поплатился за свою доверчивость.

Отношения между начальником и его подчинённым постепенно приобрели более ДОВЕРЧИВЫЙ характер.

Руководство определило ЖЁСТКИЕ сроки для реализации проекта.

ЖЕСТОКАЯ, почти невыносимая боль пронзила его тело.

Проблема была что ни на есть ЖИТЕЙСКАЯ, немудрёная, но хлопотная.

В мире не счесть мастеров-виртуозов, АРТИСТИЧНО владеющих рисунком, живописью, композицией и создающих великолепные полотна.

Каждый вечер после спектакля у АРТИСТИЧЕСКОГО подъезда толпятся группы поклонниц в ожидании своего кумира.

В БЕДСТВЕННОМ положении находились жители селений, отрезанные наводнением от внешнего мира.

Игрушка — одно из ярких проявлений массовой культуры, глубоко жизненное и ДЕМОКРАТИЧЕСКОЕ.

ДЕМОКРАТИЧЕСКИЕ взгляды лидера партии были хорошо известны.

БЛАГОДАРСТВЕННОЕ письмо было вручено родителям на общешкольном собрании.

ГОДИЧНЫЙ отчёт был практически готов.

От встречи у меня сложилось ДВОЙСТВЕННОЕ ощущение: мысленно я принимал и одну, и другую сторону.

С такой ГОРДЫНЕЙ тебе бы царствовать, милочка!

На мой взгляд, это был полнейший ДИКТАТ; но, кажется, кроме меня, так никто более не считал.

Задание 10. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Сама природа поставила ее [березу] здесь для украшения БЕДНОГО в убранстве поля.

Этот дом ПРЕДСТАВЛЯЕТ собой историческую ценность.

В углу комнаты — БЫВШИЙ камин и бронзовые часы на нём.

Русский язык — это громаднейшее богатство, которое ПРЕДСТАВЛЯЕТ нам необычайные возможности.

И в один майский день, когда небо зеленело от холода, пришло ВЕЛИКОЕ известие, что мы победили и война окончена.

Доктор Ливси и другие джентльмены попросили меня написать все, что я знаю об «Острове сокровищ». Им хочется, чтобы я рассказал всю историю, с начала до конца.

Вот какими речевыми шедеврами изобилуют даже очень популярные газеты: «На этот сегодняшний день уборка риса завершена во всех рисоводческих хозяйствах района».

В воздухе уже начинал чувствоваться наливавшийся жаркий зной, а в глухом ельнике было так прохладно.

Богатая роскошь природы не трогала старика, но зато многое восхищало Сергея, бывшего здесь впервые.

Командир был убит насмерть, и командование взял на себя молодой лейтенант, который прибыл в часть неделю назад.

ЗАДАНИЕ 16 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Маленькие малыши сидели за столом, склонив головы, и, произнося шепотом слова, обсуждали, по-видимому, какую-то важную, на их взгляд, проблему.

Задание 17. Укажите предложение с фразеологизмом.

а) Пяти пальцев руки хватит, чтобы перечислить всех отличников в выпускных классах нашей школы.

б) Хорошо ли ты знаешь своё родной край?

в) При работе на компьютере он печатает только двумя пальцами.

г) Я знаю эту тему как свои пять пальцев.

Задание 18. Укажите предложение с фразеологизмом.

а) Ты видел, какие огромные рога у этого быка?

б) И тут моя бабушка подходит к быку, берёт его за рога и ведёт в хлев.

в) По-моему, пора взять быка за рога и начать действовать.

г) В «Литературной газете» есть рубрика «Рога и копыта»

Задание 19. Укажите предложение с фразеологизмом.

а) Очень тяжело тащить санки в гору

б) Каждое утро я просыпаюсь от папиного крика: «Подъём!»

в) Мой друг очень тяжёл на подъём

г) Подъём по утрам тяжёл не только для меня, но и для всех ребят в нашем лагере.

Задание 20. Укажите предложение с фразеологизмом.

а) Про таких моя бабушка говорит: «Мало каши ел»

б) Я не люблю есть кашу, особенно по утрам

в) Принято считать, что чем больше ешь каши, тем сильнее станешь.

г) Кашу маслом не испортишь, как говорится в пословице.

Проверочная работа по русскому языку по теме «Лексика» (10 класс)

Проверочная работа по русскому языку.

Тема: «Лексика».

I. Составьте с данными словами словосочетания так, чтобы они стали:

омоформами — мой, лечу, печь;
омографами — мука, замок, стрелки, засыпать;
омофонами — [лук], [измарас’], [гр’ип], [парок].

II. какую букву вы напишите на месте пропуска, если в соседнем столбике найдете его лексическое толкование:

к(а,о)мпания вселяющийся
па(сс,с) снасть
фи(л,лл) общество
бо(н,нн)а передача мяча партнеру
(э,и)(мм,м)игрант любитель
бра(сс,с) кредитные бумаги

III. К какой тематической группе относятся данные слова:

травести,
кардиограмма,
корт,
рефери,
кулисы,
оркестр,
отоларинголог
1. музыка
2. театр
3. спорт
4. медицина

IV. Что означают данные слова?

1. кредо а) система взглядов,

б)точка зрения

в) правило

2. аншлаг а)повышенный интерес

б) реклама мероприятия

в)объявление о том, что все билеты проданы

3. диаспора а) группа единомышленников

б)оппозиция власти

в) пребывание части какого-либо народа вне страны происхождения

4. брифинг а) пресс-конференция

б) инструктаж

5. паритет а) равные отношения

б) преимущество

6. цейтнот а) неправильное решение

б) острая нехватка времени

V. Что такое паронимы? Выберите из данных пар паронимы:

абонент – абонемент, жара – холод, смотреть – взирать, человечный – человеческий, кратко – лаконично.

VI. Выберите для данных прилагательных подходящие по смыслу существительные из скобок и запишите словосочетания:

Гарантийный, гарантированный (ремонт, работа), генеральный, генеральский (сражение, чин, директор), морская, авиационная, кавалерийская (эскадра, эскадрон, эскадрилья), классный, классовый (характер, руководитель), нетерпимый, нестерпимый (холод, положение, блеск), ледовый, ледяной (покров, ветер, голос).

VII. Подберите к словам антонимы и синонимы: работа, буря, бранить, сердитый, прохладно, грусть.

VIII. Подберите к каждому слову в левом столбце его толкование из правого. Выделите историзмы и архаизмы.

1. изограф 1. в библейских текстах: название сборщика податей,

2. кринолин 2. в старой России: солдат-новобранец,

3. нумизмат 3. иконописец, живописец,

4. рекрут 4. тот, кто занимается сбором и изучением монет,

5. нувориш 5. конструкция в виде широкой юбки на тонких обручах, которую

надевали под платье,

6. мытарь 6. богач-выскочка, человек, разбогатевший на спекуляциях

IX. В.И. Даль включал в свой знаменитый словарь слова, придуманные им самим, чтобы избавить современный ему литературный язык от излишних, по его мнению, заимствований. Например.ю хирургия – рукочиние, синоним – однослов. Назовите фамилии известных в начале XIX века людей, которые разделяли опасения Даля. Какое отношение к ним имел А.С.Пушкин?

X. К старославянизмам подберите исконно русские слова: млеко, брег, вождь, ладья, висящий, младость, страж, одежда. Приведите примеры (2-3 предложения) из художественной литературы, где используются старославянизмы.

XI. Вставьте пропущенные слова, раскройте скобки:

1. одеть – надеть

Выпал первый снег. Я … зимнее пальто, а брату … шубку.

2. оплатить – заплатить

… проезд в автобусе,

… за обед в кассе.

XII. Подберите к словам в правой колонке слова из левой так, чтобы они образовали словосочетания: научный термин или образное выражение. Если слова будут подобраны правильно, то по первым буквам левого столбика вы прочтете сверху вниз название известной картины. Вспомните, кто ее написал.

Прокруст узел

избиение изобилие

Лукулл конюшня

Елисейский футляр

Тришкин шпат

Авгий ложе

лебедь Пенелопа

имя младенец

рог пир

Гордий поле

человек кафтан

Исландия натрий

работа песня

едкий число

XIII. Определите значение и происхождение фразеологизмов: Варфоломеевская ночь, перейти Рубикон.

Назовите авторов следующих выражений, ставших крылатыми. Если вам известны названия произведений, явившихся источниками этих выражений, запишите их.

Дела давно минувших дней.
Еще одно последнее сказанье.
И дым отечества нам сладок и приятен.
Молчалины блаженствуют на свете.

XIV. Сколько стоит книга, если за нее надо заплатить два пятиалтынных? Алтын – это сколько? Это слово архаизм или историзм? Докажите.

Тест по русскому языку (10 класс) по теме: Тест по теме «Лексика и фразеология» в 10 классе

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку в 10 классе.

Тема «Лексика и фразеология»

Задание1.

Выберите правильный вариант ответа.

Укажите, в каком предложении нужно употреблять слово ЖИЗНЕННЫЙ вместо слова ЖИТЕЙСКИЙ.

А) Он прошёл непростой житейский путь.

Б) Житейский опыт очень помогает людям в трудных ситуациях.

Укажите, в каком предложении нужно употреблять слово ЭКОНОМИЧНЫЙ вместо слова ЭКОНОМИЧЕСКИЙ

А) Я прочла о новом экономическом способе приготовления первых блюд.

Б) В выступлении президента были изложены основные положения новой экономической политики государства.

Укажите, в каком предложении нужно употребить слово НАСЛЕДИЕ вместо слова

НАСЛЕДСТВО

А) Многие человеческие пороки можно объяснить тяжёлым наследством

прошлого.

Б) Юрист сказал, что мне следует вступить в право на наследство в течение

полугода.

Укажите, в каком предложении нужно употребить слово ВЫПОЛНЯТЬ вместо слова ИСПОЛНЯТЬ.

А) Я всегда тщательно исполняю домашнее задание.

Б) Эту песню я исполнил впервые пять лет назад.

Задание 2.

Укажите правильный вариант словосочетания.

а) гуманное решение б) гуманитарное решение
а) жёсткий поступок б) жестокий поступок
а) успевающий человек б) преуспевающий человек.
решающий человек б) решительный человек
а) выглядеть комично б) выглядеть комически.
а) слова осуждения б) слова обсуждения
а) абонент не отвечает б) абонемент не отвечает
а) освободительное движение б) освобождённое движение
а) человеческий род б) человечный род.
а) обратный билет б) обратимый билет.

Задание 3.

Укажите, значение какого слова определено неверно.

а) увенчаться – завершиться чем-нибудь хорошим.

б) ристалище – (стар.) площадь для гимнастических, конных и других состязаний.

в) риторичный – напыщенный, внешне украшенный.

г) сангвинический — спокойный

а) скрижаль – (стар.) доска с написанным на ней священным текстом.

б) тальма — (устар.) женская длинная накидка без рукавов.

в) одиозный – единственный.

г) недосягаемый – недостижимый.

а) молебен – краткая церковная служба

б) компиляция – сочинение, представляющее собой изложение результатов чужих исследований без самостоятельной обработки источников.

в) глумиться – улыбаться.

г) дымчатый – сероватого цвета, напоминающего дым.

а) зеница – (стар.) глаз, зрачок

б) конгресс – съезд, собрание.

в) либретто – словесный текст музыкально-вокального произведения.

г) диадема — ожерелье

Задание 4.

Укажите, значение какого слова определено неверно

а) панегирик – ораторская речь обличительного содержания.

б) невежда – малообразованный, малосведущий человек

в) невежа – грубый, невоспитанный человек

г) модуль – в точный науках название некоторых коэффициентов, мерил каких-либо величин.

а) обскурант (книжн., презр.) враг просвещения, мракобес, реакционер

б) роялист – человек, играющий на рояле

в) ономастика – раздел языкознания, изучающий собственные имена

г) парадигма – в грамматике таблица форм склонения и спряжения слов.

а) салоп – (устар.) широкое женское пальто

б) тотальный – всеобщий

в) фанаберия – гордость

г) узурпировать – произвести незаконный захват, присвоение чего-нибудь (власти, прав)

а) фат – (неодобр., устар.) щёголь, любящий рисоваться, пустой человек

б) трактат – научное сочинение

в)провоцировать – вызвать на какие-либо действия путём провокации (умышленного подстрекательства к каким-либо действиям)

г) монополия – игра

Задание 5.

Соедините стрелками слова с их синонимами и синонимичными выражениями.

1. Банальный	1. плодотворный
2. Инфантильный	2. мечтательно-созерцательный
3. Конструктивный	3. много и нецелесообразно тратящий что-нибудь человек
4. Расточительный	4. умелый, хорошо знающий своё дело
5. Романтичный	5. избитый, пошлый
6. Искусный	6. детски-недоразвитый

Задание 6.

Укажите, какое из слов является синонимом данному.

Авангардный

а) передовой

б) первый

в) лучший

г) высший

Благоразумный

а) добродетельный

б) высоконравственный

в) благородный

г) здравомыслящий

Гуманный

а) светлый

б) человечный

в) необыкновенный

г) замечательный

Духовный

а) душистый

б) любимый

в) нравственный

г) душный

Задание 7. Укажите лишнее слово в ряду синонимов.

а) карикатурный

б) шаржированный

в) гротесковый

г) смешной

а) мировоззрение

б) идеология

в) убеждения

г) мысли

а) обещание

б) обязательство

в) решение

г) слово

а) оберегать

б) охранять

в) ограничивать

г) ограждать

Задание 8. Укажите лишнее слово в ряду синонимов.

а) лицемер

б) фарисей

в) лицедей

г) ханжа

а) жаловаться

б) жалеть

в) сетовать

г) роптать

а) инициатор

б) активист

в) пионер

г) застрельщик

а) покладистый

б) уступчивый

в) сговорчивый

г) сердобольный

Задание 9. Укажите предложение с фразеологизмом

а) Сразу видно, что этот юноша играет первую скрипку в компании

б) Ты умеешь играть на скрипке?

в) Свою первую скрипку я подарила брату.

г) Все мои одноклассники любят играть в интеллектуальные игры.

а) Свёкла должна вариться не менее часа до полного приготовления.

б) Самые вкусные консервы – тунец в собственном соку.

в) Мне надоело вариться в собственном соку, и я решил обсудить свои дела с друзьями.

г) При консервировании сок не варят и не доводят до кипения.

а) Когда человек умирает, душа покидает его тело.

б) Никто не знает, в каком месте располагается душа человека.

в) Куда уходит лето?

г) Когда я думаю об экзамене, у меня душа уходит в пятки.

а) Самый вкусный кисель делается из свежей клюквы

б) Никакой он мне не родственник, седьмая вода на киселе

в) Воскресенье – седьмой день недели

г) Ключевая вода очень полезна.

Задание 10. Укажите предложение с фразеологизмом.

а) Пяти пальцев руки хватит, чтобы перечислить всех отличников в выпускных классах нашей школы.

б) Хорошо ли ты знаешь своё родной край?

в) При работе на компьютере он печатает только двумя пальцами.

г) Я знаю эту тему как свои пять пальцев.

а) Ты видел, какие огромные рога у этого быка?

б) И тут моя бабушка подходит к быку, берёт его за рога и ведёт в хлев.

в) По-моему, пора взять быка за рога и начать действовать.

г) В «Литературной газете» есть рубрика «Рога и копыта»

а) Очень тяжело тащить санки в гору

б) Каждое утро я просыпаюсь от папиного крика: «Подъём!»

в) Мой друг очень тяжёл на подъём

г) Подъём по утрам тяжёл не только для меня, но и для всех ребят в нашем лагере

а) Про таких моя бабушка говорит: «Мало каши ел»

б) Я не люблю есть кашу, особенно по утрам

в) Принято считать, что чем больше ешь каши, тем сильнее станешь.

г) Кашу маслом не испортишь, как говорится в пословице.

Что изучает лексика и фразеология? Определение лексики и фразеологии. Примеры

В русском языке имеется ряд разделов, таких как фонетика, графика и орфография, лексика и фразеология, морфология, синтаксис. Каждый из них изучает определенный уровень языка, его особенности и функции.

Самый интересный раздел языкознания

Лексикология и фразеология по праву считаются одними из самых интересных разделов языкознания.Он привлекает ученых, студентов и даже школьников.

Так что же изучает лексика и фразеология? Этот раздел лингвистики раскрывает словарный запас языка, функционирование и историю возникновения определенных лексем, а также фразеологизмов, их значение, типы и особенности использования в речи. Далее мы рассмотрим каждый из подразделов.

Словарь

Словарь — это словарный запас языка. Его исследование посвящено такой науке, как лексикология.Он исследует происхождение слов, их использование и функционирование, а также исторические изменения в лексике определенного языка. Рассмотрим немного подробнее о том, что изучает лексику и фразеологию.

В разделе «лексикология» изучается:

Значение слова прямое и переносное.
Происхождение слова — исконно русское, заимствованное.
Группы слов по функционированию в речи: историзмы, архаизмы, неологизмы.
Слова по сфере употребления: общие, профессионализм, диалектология, жаргонизм.
А также антонимы, омонимы, синонимы и паронимы, их употребление в речи.

Фразеология

Фразеология — это раздел лингвистики, изучающий устойчивые и неделимые словосочетания, которые имеют свое особое значение.

Структурно фразеологизмы могут состоять из одного предложения (например, всем известное выражение «когда рак на гору падает»), и выступать в виде словосочетания (например, «сидеть в калоши» ).

Фразеологические единицы, как и слова, могут быть многозначными, вступать в синонимические или антонимические отношения. Людям, интересующимся вопросом о том, что изучает лексика и фразеология, необходимо помнить, что лингвисты обращают внимание на историю возникновения определенных устойчивых словосочетаний, а также рассматривают способы их проникновения в русский язык.

Лексикография

Еще одна важная проблема, которую следует учитывать, — это лексикография. Этот раздел лингвистики собирает лексический материал и его последующую фиксацию в словарях.

Тем, кого интересует вопрос, что изучается в лексике и фразеологии в русском языке, какова история слов и фразеологии, что они означают, будет полезна работа со следующими словарями:

Толковый словарь живого великорусского языка, составитель В. Дал.
Словарь русского языка Ожегова.
Этимология и история слова русского языка.
Словарь молодежного сленга.
Словарь русской фразеологии А.К. Бирих.

Они могут найти много интересного о составе русского языка, происхождении слов и идиом.

Учеба в школе

Данной дисциплине и школьному курсу русского языка и литературы уделяется большое внимание. В конце пятого класса, реже — в начале шестого, школьникам рассказывают, что они изучают лексику и фразеологию, с примерами, просят поработать со словарями, выполнить несложные задания.Как правило, учителя дают задание установить соответствие между словом и его значением, выбрать синонимы или антонимы, выяснить значение омонимов и паронимов, найти значение фразеологии среди предложенных вариантов, установить история его происхождения.

Все это значительно расширяет словарный запас детей, учит их работать со словарным запасом родного языка.

В более старшем возрасте, в десятом классе, дети снова возвращаются к вопросу о том, что он изучает лексику и фразеологию, вспоминают пройденный материал и закрепляют его с помощью различных заданий.Успешное освоение данного раздела в будущем помогает успешно сдать ЕГЭ. Особенно полезными будут знания, полученные при написании рефератов или сочинений.

Учеба в вузах

Что касается обучения в высших учебных заведениях, лексика и фразеология русского языка изучаются только на филологических факультетах. Часто этой теме отводится целый семестр, в течение которого студенты досконально изучают языковую систему на этом уровне, историю происхождения слов и фразеологизмов, методы и приемы работы с ними, классификации.Также во время обучения они привыкают работать со словарями и справочной литературой, составляют тезаурусы, переводят и редактируют тексты, содержащие различную лексику.

Изучается также вопрос стилистического употребления слов, относящихся к той или иной лексической группе. Полученные знания закрепляются в курсе под названием «стилистика».

выводы

Итак,

Лексикология и лексикография

1,1 Лексикология и лексикография
И лексикология, и лексикография произошли от греческого труда lexiko (прилагательное от lexis, означающего «речь», или «способ говорить», или «слово»). Общее беспокойство из них обоих — «слово» или лексическая единица языка. Лексикология происходит от лексики «слово» плюс logos «обучение или наука», то есть наука о словах. Лексикография — это лексическое «слово» плюс граф «письмо» i.е. написание слов. Этимологическое значение этих слов говорит само за себя об объеме этих ветвей. лингвистики. Лексикология — это наука об изучении слова, тогда как лексикография это написание слова в некоторой конкретной форме, то есть в форме словаря. Как мы увидим позже, лексикология и лексикография очень тесно связаны, скорее последняя напрямую зависит от первой и может быть названа прикладной лексикологией.

Как Как уже отмечалось, и лексикология, и лексикография имеют общий предмет «слово».Сумма всех слов языка образует словарный запас или лексическую систему. языка. Слова языка подобны созвездиям звезд в небосвод. Каждое слово, хотя и имеет свою независимую сущность, связано с другие — как парадигматически, так и синтагматически. Парадигматические отношения основанный на взаимозависимости слов в лексической системе. Синтагматический отношения показывают отношение слов в образцах расположения.В других слов словарь языка — это не хаос разнообразных явлений, а состоит из элементов, которые хотя и независимы, но каким-то образом связаны. Слово имеет особое значение, имеет определенную группу звуков и грамматическая функция. Как таковая, это семантическая, фонологическая и грамматическая единица. Лексикология изучает слово во всех этих аспектах, то есть закономерностях семантических отношений. слов, а также их фонологическое, морфологическое и контекстное поведение.Слова претерпевают постоянное изменение формы и значения, лексикология изучает словарный запас языка с точки зрения его происхождения, развития и текущего использования. Изучение взаимосвязь лексических единиц осуществляется в терминах контрастов и сходств существующие между ними.

Как слово не встречается изолированно, лексикология изучает его с его комбинационным возможности. Таким образом, в область лексикологии входит изучение фразеологизмов. единицы, комбинации наборов и т. д.

Нравится общее языкознание, частью которого является лексикология, лексикология может быть как исторической и описательный, первый касается происхождения и развития формы и значение лексических единиц в определенных языках во времени и последний изучает словарный запас языка как систему в определенной точке времени. Но в лексикологии есть много областей, в которых нельзя изучать изоляция, невзирая на других.Таким образом, они взаимозависимы.

Лексикологический Обучение может быть двух типов: общее и специальное. Общая лексикология — это касается общих свойств слов, общих для всех языков. Это имеет дело с чем-то вроде универсалий в языке. С другой стороны, специальная лексикология изучает слова применительно к одному конкретному языку.

Лексикологический исследования могут быть, кроме того, сравнительного и сравнительного типа, в котором лексический Системы двух языков исследуются с контрастирующей точки зрения.

Лексикология удовлетворяет потребности различных областей прикладной лингвистики, а именно лексикографии, стилистика, обучение языку и др.

As словарный запас или лексическая система языка образует систему языка как и другие системы, ее изучение в лексикологии не следует отделять от других составляющие системы. Таким образом, лексикология тесно связана с фонетикой и грамматика.

связь между фонетикой и лексикологией очень важна.Слова состоят из фонемы, которые, хотя и не имеют собственного значения, служат в образовании морфем, уровень выражения значения. Итак, они служат для различения между значениями. Более того, само значение необходимо для фонематического анализа. Различие значений в / pIt / и / pUt / помогает в фиксации фонем / I / и / U /. Историческая фонетика помогает в изучении многозначности, омонимии и синонимия.

Связь между лексикологией и грамматикой тоже очень тесная.Каждое слово имеет отношение в грамматической системе языка и относится к некоторым частям речи. Лексикология изучает эти отношения с точки зрения грамматических значений, а также их отношения с лексическим значением. В области словообразования лексикология по-прежнему более тесно связан с грамматикой. Оба изучают закономерности словообразования.

Язык это социальное явление. Изучение языка нельзя отрывать от учебы социальной системы и развития в обществе.Развитие и прогресс в социальной, политической и технологической системе проявляется в лексике языка. Появляются новые слова, а старые слова исчезают. Новые смыслы добавляется к словам, а старые значения отбрасываются. Лексикология изучает словарный запас языка с социологической точки зрения.

Лексикография также изучает лексику, как лексикология, но «тогда как лексикология концентрирует подробнее об общих свойствах и функциях, которые можно рассматривать как систематические, лексикографические обычно имеет так сказать индивидуальность каждой лексической единицы в фокусе свой интерес «.(Згуста 1973, 14). Лексикография была в целом определена как написание или составление1 лексикона или словаря, искусство или практика написание словарей или наука о методах составления словарей. В слово использовалось еще в 1680 году (Oxford English Dictionary / Lexicography).

В лексикологии слово изучается как часть системы. В лексикографии это изучается как отдельная единица с точки зрения ее значения и использования с практической точки зрения его использования читателем словаря для изучения языка или понимания тексты в нем или для любых других целей, например, для проверки орфографии, произношения и т.п.Слово может иметь разные и разные характеристики, но все они не могут понадобиться лексикографу. В своей работе он больше ориентируется на цель словаря. и тип аудитории. Он представляет слова лексической системы в виде таким образом, чтобы сделать его более практичным в реальной жизненной ситуации, т.е. речь. Например, лексикология может дать теоретическую основу для перечисления разные значения многозначного слова, но как эти значения сформулированы и представленные в словаре регулируются практическими проблемами полезности словарь для разных категорий читателей.Целью лексикологии является изучение словарный запас языка как системы, поэтому трактовка отдельных единиц не может претендовать на полноту, потому что количество единиц очень велико. Его цель является систематизацией исследования в целом, но не полнотой в отношении отдельных единицы измерения. Так что это не может претендовать на то, чтобы быть совершенно систематическим лечением. Здесь каждый вход рассматривается как самостоятельная задача. Лексикологи представляют свой материал в последовательности согласно их взгляду на изучение словарного запаса.Лексикографы в основном руководствуются принципом удобства поиска данных и располагайте слова обычно в алфавитном порядке.

Лексикология дает теоретические основы лексикографии. Лексикограф, хотя и знающий все семантические детали лексической единицы могут иногда принимать такие решения и включить в определение такие особенности, которые могут быть его собственными наблюдениями. В лексикологии изучение слов является объективным, руководствуясь теориями семантики. и словообразование.Нет места для индивидуальных аберраций. В лексикографии несмотря на все лучшие попытки со стороны лексикографа, многие определения становятся субъективными, т. е. не свободны от предвзятости составителя словарей. (см. значение овса в Словаре Джонсона.)

Общие лексикология занимается универсальными особенностями слов языков. В этом смысловая лексикология не зависит от языка, в то время как лексикография более или менее специфический язык, несмотря на его универсальную теоретическую основу.Его теории не имеют другой проверки, кроме практической применимости в компиляции словаря.

Принимая во внимание лексикология больше ориентирована на теорию, лексикография больше занимается конкретными применение (то есть результаты) этих теорий. Итак, «в определенном смысле лексикография может считаться высшей дисциплиной по сравнению с лексикологией, потому что результаты важнее чем намерения и ценность теоретических принципов должны оцениваться в соответствии с к результатам ».(Дорошевский 1973, 36).

Лексикография это наука и искусство составления словаря. Слово «словарь» было первым использованный в этом смысле в качестве словаря в 13 веке англичанин Иоанн Гирлянда. Слово Dictionarium использовалось в 14 веке. Первая опубликованная книга под английским названием Dictionary был латинско-английский словарь сэра Томаса. Элиот (1538 г.). Для средневекового ученого словарь был собранием дикции. или фразы, составленные для учащихся, изучающих латынь.Одна из целей словаря в средневековые времена шлифовали тексты и использовали синонимы для их.

Словари готовы служить различным практическим нуждам людей. Читатель смотрит в словаре в основном со следующих точек зрения: —
(1) как справочник книга для различных типов информации о словах, например произношение, этимология, использование и т. д. это можно назвать функцией хранилища словаря.
(2) в качестве ориентира для отличия товара или правильного использования от плохое или неправильное использование.Это законодательная или судебная функция словарь2.

Джонсон (1755) описал лексикографа как «составителя словарей … безобидный трудяга, который занимается отслеживанием оригинала и детализацией значение слова «. В то время он не осознавал, что его словарь в течение почти столетия служила «Библией» английского языка, вторая функция, отмеченная выше.

Кроме того Этот словарь также служит центром обмена информацией.Для того, чтобы эти функции должны выполняться адекватно, информация в словарях должна собираться из максимально возможного числа источников, быть аутентичными и легко извлекаемый. В этом смысле лексикография — это прикладная наука.

1,2 Лексикография и лингвистика : как уже отмечалось, основная задача лексикографии — это «слово», которое изучается в различных областях языкознания, а именно, фонетики, грамматики, стилистики и т. д.Лексикография относится не только к лингвистике, но и является прикладной дисциплиной в рамках Это. Практические задачи лексикографии решаются применением исследования лингвистических произведений. Как мы увидим ниже, во всей его работе от выбор словарных статей, фиксация заглавных слов, определение слов в расстановке значений и словосочетаний, лексикографу помогает работа разные отрасли языкознания.

Один из наиболее распространенных критериев выбора словарных статей во многих словарях обычно подсчет частоты.Частота заглавных слов лексикограф обычно выбирает каноническую или наиболее часто встречающуюся форму слова. Это выясняется в результате грамматического изучения языка. Для письменных языков и языков с устоявшимися грамматическими традициями проблема выбора заглавное слово не так сложно, как в случае с ненаписанными языками. Вот лексикограф должен быть самим себе лингвистом и прибегать к лингвистическому анализ языка.Для сбора данных он прибегает к помощи полевой лингвистики. а для анализа — описательной лингвистики. Для определения флоры и фауна, а также артефакты и другие предметы культуры, которые лексикограф дает энциклопедическая информация. Для этого принцип иерархической структуры словарного запаса с точки зрения народной систематики используется лексикографом. Таким образом он входит в сферу этнолингвистики.

Для давая написание и произношение слов в своем словаре, лексикограф помогает фонетическое изучение языка.Для грамматической информации он должен зависеть от морфологического анализа языка.

В определение центрального значения многозначного слова лексикограф помогает историческая лингвистика. Этимология дает ему ключ к решению основной смысл. В фиксации количества значений и их взаимосвязи лексикограф должен прибегнуть к лингвистическим методам определения словосочетаний, валентность и избирательные ограничения и т. д.

Исторический лингвистика помогает проследить происхождение и развитие формы и значения слов в исторических словарях. В описательных словарях такие надписи как архаичные, устаревшие и т. д., обозначающие временной статус слов, решаются с помощью исторической лингвистики. Историческая лингвистика, особенно этимологическая исследование, помогает различать омонимию и многозначность. Но где этимологический рассмотрение не применимо из-за отсутствия таких исследований это родной язык интуиция, которая считается определяющим фактором.В этом лексикограф помогает психолингвистика. Психолингвистика также помогает в предоставлении материала для развития словарного запаса, который может быть использован для подготовки оцениваемых словари.

Словари дать статусные ярлыки, такие как сленг, жаргон, табу, образный, формальный, грамья (вульгарный) Эти ярлыки определяются с помощью социолингвистических и стилистических исследований.

Для словари диалектов диалектология — необходимый помощник.

А основная предпосылка двуязычных словарей — сравнительный анализ лингвистические системы двух языков. Это обеспечивается контрастивной лингвистикой.

Все это показывает, что в своей работе лексикограф в значительной степени всегда зависят от выводов разных отраслей языкознания. Но это не так в реальной жизни. Лексикографические работы предшествовали грамматическим на многих языках. Не только открытия лингвистики помогают в решении лексикографических проблем, лексикографические находки в равной степени используются лингвистами для различные цели подтверждения своей гипотезы, помогая стандартизации языков, особенно в области технической терминологии.

Проблемы лексикографа практичны и основаны на необходимости, требующей немедленного решения. Лексикограф не может дождаться определенных открытий в области лингвистики. или другие дисциплины для решения его проблем. Именно здесь языкознание может не удовлетворить потребности лексикографа. Существуют разные школы лингвистики соперничают друг с другом в теоретических исследованиях. Выводы одного школе противоречат друг другу.Есть разные исследования по одному и тому же аспект языка. Нет ничего окончательного. Лексикограф может не позволить подождите, пока будет последнее слово. Более того, многие языки остаются неизученными. Так что лексикограф должен найти свой собственный путь. На протяжении всей своей работы лексикограф руководствуется практическими соображениями пользователя словаря. Лингвистический теории очень важны для лексикографа, но практическая полезность больше основная для него. Как правильно сформулировал Урданг «Лексикография», на практике является формой прикладной лингвистики, и хотя было бы желательно больше теоретиков Помимо области, они должны помнить, что их теории должны быть интерпретируемыми прежде всего с точки зрения практичности.»(Урданг, 1963, 594)

1,3 Лексикон и грамматика: связь между лексика и грамматика обсуждались иначе. Блумфилд считает грамматику и лексика (словарь) как две части лингвистического описания и замечаний «лексика это действительно приложение к грамматике, список основных нарушений ». (Bloomfield 1933, 274) 3. Его утверждение, кажется, вдохновлено тем фактом, что грамматика требует забота обо всех регулярных и предсказуемых формах языка, тогда как словарь дает все неправильные и непредсказуемые формы, а также формы с неправильными и непредсказуемые значения.Другими словами, он имеет дело с индивидуальными идиосинкразиями. языка. В словаре приведены неправильные формы множественного числа, неправильные формы глаголов. и другие непредсказуемые формы в парадигме лексической единицы. Это не вводит правильные склонные формы, но дает словообразовательные формы. (См. 5.4). это дает все лексические единицы языка, потому что отношение между формой и смысл непредсказуем. Это произвольно. Именно в этом смысле Блумфилд называет словарь приложением грамматики и списком основных неточностей.

По существу на самом деле, не может быть строгого разделения этих двух терминов, которые словарь касается только слов, или грамматика связана с формами и словарем со смыслом. (Глисон 1967, 90). Собственно грамматические правила тоже дают или должны включать в себя смысл конструкций. Словарь дает разные грамматические категории лексической статьи, а также ее значение и использование.

Базовый разница между лексикой и грамматикой заключается в том, что они открытые и закрытые.Грамматические правила языка усвоены физическим лицом в возрасте пяти или шести лет. Добавляется практически мало к грамматической структуре впоследствии. Напротив, приобретение словарного запаса это непрерывный и непрерывный процесс, который длится только в момент смерти. Каждые день в лексикон добавляется новый лексический элемент (встроенный словарь — лексический запас языка, которым владеет индивидуальный носитель языка.) лексика постоянно меняется.Добавляются новые слова, некоторые старые слова удаляются, пока некоторые другие изменены в своем значении.

Глисон 1967, 93-94) описывает отношения между грамматикой и лексикой как отношения класс и член. Грамматика устанавливает классы и изучает отношения между ними. Словарь имеет дело с отдельными изолированными элементами, словами и морфемами, называемыми членами. и определяет класс, к которому принадлежит член.

1,4 Практические и теоретические словари: следует различать здесь между практическим и теоретическим (генеративным) словарями.В практический словарь — это словарь плоти и крови, составленный лексикографом читатели консультируются с разными целями. Описание этого словаря является предметом этой книги. Теоретический словарь — это встроенный словарь индивидуального носителя языка. Он представляет собой семантическую компетенция человека и включает в себя общий запас слов, которые человек имеет приобрел в своей жизни. У говорящего есть этот словарь как оборудование, позволяющее ему выбирать и использовать подходящие слова в различных структурах и контекстах.В Теоретический словарь или лексика отдельного человека постоянно меняется. Или добавляются новые слова, отбрасываются некоторые слова или добавляются новые значения к существующим словам из-за потребностей общения. В этом смысле что словарный запас называется неограниченным множеством.

Другой разница между практическим и теоретическим словарем заключается в системе о «расположении» лексических статей. Тогда как в практическом словаре статьи «расположены» в некоторой упорядоченной форме, в теоретическом словаре записи находятся в неупорядоченном наборе.

каждый лексическая запись в теоретическом словаре осуществляется в реальной речи в силу его трех свойств или характеристик, а именно морфологического, синтаксического и семантический. Морфологические характеристики указывают на разбивку записи с точки зрения его различных как флективных, так и словообразовательных. Морфемный разрыв показывает произношение и написание записи.

синтаксические особенности описываются в терминах коллокационного и комбинационного возможности слова в более крупных конструкциях, таких как предложения.Эти особенности отмечены такими специфическими частями речи, как существительное, прилагательное или второстепенное грамматические категории, такие как переходный, непереходный (глаголов), счет, масса (из существительное) и т. д.

семантические характеристики относятся к совокупности семантических признаков лексического единица с точки зрения их противоположности и контрастности.

Вкл. на основе этих спецификаций лексического словосочетания говорящий может «создавать» или производить новые слова или извлекать новые значения из существующих слов с помощью с помощью так называемых лексических правил.Лексические правила также объясняют взаимосвязь между разными лексическими единицами языка.

лексические правила учитывают образование новых слов с точки зрения предсказуемости об их приемлемости или иначе. Приемлемость может быть трех типов: —

(1) Фактическая приемлемость, которая была общепризнана, а также сформирована согласно к правилам словообразования и слово имеет также социальную приемлемость.
(2) Возможная приемлемость, которая может быть обусловлена правилами словообразования, но не утвердились в обществе.
(3) Совершенная неприемлемость, такое слово словообразование недопустимы правилами словообразования и не имеют приемлемость общества.

лексические правила предоставляют справочную информацию о фактическом принятии лексические единицы, указывая на такую приемлемость. Даже среди реально принятых лексические единицы различаются по степени приемлемости. Некоторые единицы чаще встречаются принимаются, тогда как другие принимаются реже.Практические словарные записи наиболее общепринятые единицы, менее приемлемые либо не записываются или записаны с некоторыми ограничивающими метками.

лексические правила бывают разных типов, а именно правила морфологического образования, правила преобразования, правила семантического переноса и др. Правила морфологического деривации связаны с изменением морфологической структуры путем добавления некоторых суффиксы или аффиксы к основам, например Хинди ghod? Aa ‘лошадь’ ghod? Ewaalaa ‘тот, кто владеет лошадью »или методом компаундирования и т. д.

правила преобразования относятся к изменению синтаксической функции, не затрагивая морфологическая структура. Например. вырезать существительное, отбросить существительное: отбросить глагол.

Правила семантической передачи предполагают изменение семантической структуры слова. Охватываются метафорические расширения, метонимия и другие формы семантических изменений. по этому правилу. Это правило учитывает коннотационно-стилистические значения. лексических единиц, которые с течением времени систематизируются, институционализируются и установлен на языке.

лексические правила разнообразны. Может применяться большое количество лексических правил к одной лексической единице, например мальчик, мальчишка, отрочество и т. д. можно применить то же правило на разные слова, например отрочество, девичество, мужественность, женственность и т. д. лексические правила, объясняющие взаимосвязь между разными лексическими единицами, связаны полисемии, синонимии, гипонимии и т. д.

1. «Созидание» согласно Щербе (Шривастава 1968, 113).
2.Подробнее см. Annamalai, E. (1978)
. 3. Ср. Джесперсон, О. «Грамматика имеет дело с общими фактами языка и лексикологии. с особыми фактами ». Философия грамматики, стр. 32
4. Подробнее см. Пиявка 1974, с. 210 и сл.

Что такое лексикография? (с иллюстрациями)

Возможно, самое простое объяснение лексикографии состоит в том, что это научная дисциплина, которая включает составление, написание или редактирование словарей. Лексикография широко считается независимой научной дисциплиной, хотя это отдельная область лингвистики.

Сэмюэл Джонсон был известным лексикографом.

Многие считают, что лексикографию можно разделить на две связанные области. Акт написания или редактирования словарей известен как практическая лексикография. Анализ или описание словаря определенного языка и значения, которое связывает одни слова с другими в словаре, известно как теоретическая лексикография. Теоретическая лексикография особенно занимается разработкой теорий, касающихся структурных и семантических отношений между словами в словаре.Поскольку теоретическая лексикография включает в себя теоретический анализ лексики, она также известна как металексикография.

Одна из форм лексикографии — это написание, редактирование или составление словарей.

Чтобы лучше понимать лексикографию, полезно знать, что такое лексикон.Лексикон — это термин, используемый в лингвистике для обозначения архива лексем. Лексемы — это абстрактные минимальные единицы языка, которые связывают связанные формы слова вместе. Например, слова летать, летать, летать, летать и т. Д. Являются морфологическими вариациями лексемы летать . Fly — это лексема, потому что это основа, на которой возникают эти вариации слова.

Лексемы, таким образом, составляют лексикон, который представляет собой набор значений слов в данном языке.В словаре лексемы, иногда называемые основами слов, предоставляются первыми, а за ними следуют варианты основного слова. Как мы можем видеть, читая словарь, лексика также имеет дело с областью лингвистики, известной как семантика. Семантика относится к аспектам значения, которые выражаются в языке и, конечно же, в словарных элементах, из которых состоит язык.

Помимо предоставления данных о морфологии и семантике лексемы, словарь также предоставляет структурную информацию, касающуюся корня слова, и историческую информацию, касающуюся эволюции слова в его современную форму.Это известно как этимология.

Лексикографа интересует, что такое слова, что они означают, как структурирован словарный запас языка, как носители языка используют и понимают слова, как слова развивались и какие отношения существуют между словами. Эту информацию лексикограф собирает при создании словаря.

Итак, лексикограф — это лингвист, специализирующийся на написании словарей. Лексикография со всеми ее взаимосвязанными концепциями и связями с другими областями лингвистики является особой областью научных работ, посвященных этим концепциям.

Практическая лексикография — это процесс написания или редактирования словарей..

Лекция 11. Лексикография

Схема

1. Лексикография как наука

2. Некоторые основных проблем лексикографии

3. Словари и энциклопедии

4. Классификация словарей

1.Лексикография как наука

Лексикография, теория и практика составления словарей, является важным область исследования. Лексикография тесно связан с лексикологией, оба имеют дело с одним и тем же проблемы — в форма, значение, использование и происхождение словарных единиц — а также используя достижения друг друга. С одной стороны, огромный материал, собранный в словарях, широко используется лингвисты в своих исследованиях. С другой стороны, принципы составление словарей всегда основано на лингвистических основах, и каждая отдельная запись оформляется в соответствии с текущим знания и открытия ученых в различных областях языка учиться.Подход компилятора к различным лексикологическим проблемам (такие как омонимия, идиоматические единицы и т. д.) всегда находят отражение в подбор и расположение материала.

Лексикография имеет общий объект изучения с лексикологией, оба описывают словарный запас языка. Существенная разница между двумя заключается в степени систематизации и полноты каждого из них умеет добиться. Лексикология направлена на выявление систематизации характерные черты слов. Однако он не может требовать полнота в отношении самих единиц, поскольку количество эти единицы очень велики, систематизация и полнота могут не могут быть достигнуты одновременно.Область лексикографии, на с другой стороны, это семантическое, формальное и функциональное описание все отдельные слова. Словари нацелены на более или менее полную описание, но при этом не может достичь систематического лечения, поэтому что каждая словарная статья представляет собой как бы независимую проблема. Лексикологи сортируют и представляют свой материал в последовательности в зависимости от их взглядов на словарную систему, тогда как лексикографам приходится расставлять его чаще всего по чисто внешняя характеристика, а именно по алфавиту.

Идет не говоря уже о том, что ни одна из этих ветвей лингвистики не может успешно развиваться без друг друга, их отношения по сути, теория и практика, имеющие дело с одними и теми же объектами реальности.

Есть две точки зрения на статус лексикографии.

1. Лексикография — это важный раздел прикладной лингвистики.

2. Лексикография — это самостоятельная научная дисциплина, а не подотрасль прикладной лингвистики, как главный объект изучения в лексикография — это словарь.

Преследование лексикографии делится на две смежные дисциплины:

1. Практическая лексикография — это искусство или ремесло составления, письма и редактирование словарей.

2. Теоретическая лексикография — это научная дисциплина анализа и описание семантических, синтагматических и парадигматических отношений в пределах лексики (словарного запаса) языка, разрабатывая теории компоненты словаря и структуры, связывающие данные в словари, потребности пользователей в информации в определенных типах ситуации, и как пользователи могут лучше всего получить доступ к данным, включенным в печатные и электронные словари.Иногда это называют «Металексикография».

Персона посвященный лексикографии называется лексикографом.

Общее лексикография фокусируется на разработке, составлении, использовании и оценке общих словарей, то есть словарей, дающих описание языка общего пользования. Такой словарь обычно называют общий словарь или словарь LGP (язык для общих целей). Специализированная лексикография фокусируется на разработке, составлении, использовании и оценка специализированных словарей, т.е.е. словари, которые посвящен (относительно ограниченному) набору лингвистических и фактических элементы одной или нескольких специализированных предметных областей, например законный лексикография. Такой словарь обычно называют специализированным. словарь или словарь LSP (язык для специальных целей).

Есть некоторые разногласия по поводу определения лексикологии, в отличие от лексикография. Некоторые используют «лексикологию» как синоним теоретического лексикография; другие используют это слово для обозначения раздела лингвистики относящиеся к перечню слов на определенном языке.

Лексика фразеология лексикография 10 класс контрольная работа: Контрольная работа «Лексика. Фразеология» 10 класс (с ответами) скачать

Контрольная работа по русскому языку для обучающихся 10 класса по теме «Лексика и фразеология».

Методическая разработка по русскому языку (10 класс) на тему: Контрольная работа по русскому языку.10 класс.Лексика и фразеология.

Тест по русскому языку на тему: Тестовая работа по теме:Лексика,фразеология-10 класс

Материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА) по русскому языку (10 класс) по теме: Контрольная работа по теме «Лексика». 10 класс

Контрольная работа по русскому языку по теме «Лексика» 10 класс

Проверочная работа по русскому языку по теме «Лексика» (10 класс)

Тест по русскому языку (10 класс) по теме: Тест по теме «Лексика и фразеология» в 10 классе

Что изучает лексика и фразеология? Определение лексики и фразеологии. Примеры

Самый интересный раздел языкознания

Словарь

Фразеология

Лексикография

Учеба в школе

Учеба в вузах

выводы

Лексикология и лексикография

Что такое лексикография? (с иллюстрациями)

Лекция 11. Лексикография

Добавить комментарий Отменить ответ