Кузовлев контрольные работы 10 класс: Входная контрольная работа . 10 класс, УМК В.П. Кузовлев

Содержание

Входная контрольная работа . 10 класс, УМК В.П. Кузовлев

Просмотр содержимого документа
«Входная контрольная работа . 10 класс, УМК В.П. Кузовлев»

Входная контрольная работа для учащихся 10 класса

Read the text and choose the one best answer to each question on the basis of what is stated or implied in the text.

FROM THE HISTORY OF FOOTBALL

Football is a very old sport, but it was no laughing matter in the early days. Two villages battled to kick a ball made from a pig’s intestine to a goal . The goals were things like trees or buildings and could be as much as five miles apart. The game, which was sometimes extremely violent, could go on from sunrise to sunset.

A more controlled form of the game began to be played in England’s public schools in the early nineteenth century. Each school played a different version of the game and the rules varied widely.

In 1863 a Football Association was established and the members met to decide on the rules. It took five meetings before they could all agree.

Intestine (pl) -кишки

Which of the following is not true?

Football of the early days was a different game from the one people play now.
Football was known in England as far back as in the beginning of the nineteenth century.
In the early days of football villages competed to win a game.
Nobody was allowed to laugh at football matches in the early days of the game: it was no laughing matter.

It can be concluded from the text that in the early nineteenth century football was played in England:

In public to have publicity.
In public schools.
And controlled by schools.
Over more and more control.

How was football played before 1863?

There were no fixed rules universally recognized.
There were rules to follow.
It was controlled strictly.
It was wide and varied.

When were the rules of football first officially fixed?

137 years ago.
When the Football Association was established.
About four centuries ago.
At the dawn of civilization.

5. The word violent means:

Powerful
Suffering from hunter
Using, showing, accompanied by force
Looking forward to doing something

Fill in the gaps with the correct prepositions.

My parents have been married …twenty years.

For b) since c) from d) out of

One of the main advantages …this dish-washer is that it is very simple to operate.

For b) by c)of d) on

If you can’t keep your dog … control, you shouldn’t bring it to the park.

a)on b) under c) in d) with

9. I don’t know what I have spent all my money ….

a) on b) for c) of d) in

10. My mother makes very delicious pudding consisting …. Strawberry and cream.

a) from b) with c) of d) in

III.Choose the variant (a,b,c, d) that best completes the sentence.

11.Yesterday I ….. an interesting film.

a) watch b) watched c) watched d) watcht

12.George said that he … see us in three weeks.

a) shall b) would c)will d) can

13. She says she …. Dinner at home.

a) never eats b) doesn’t never eat c) never eat d) don’t ever eat

14. They hope they can …. it easily.

a) to do b) doing c) to doing d) do

15. You … go to the shop. I have already bought everything.

a) must b) needn’t c)mustn’t d) have to

ГДЗ и решебники Английский язык 10 класс для всех школьных учебников бесплатно

ГДЗ для 10 класса по предмету «Английский язык»

Преподаватели английского языка в школе не требуют много. Они понимают, что иностранный язык необязательный предмет на экзаменах. Поэтому в программе 10 класса ученики получают базовые знания грамматики и минимальный лексический набор слов.

Что изучают на уроках английского в 10 классе

Как и при изучении любого другого языка, изучение языка сводится к 4 большим разделам:

Чтение. Задача учеников: научится читать тексты, понимая смысл. Преподаватели обычно разрешают пользоваться англо-русским словарем.
Аудирование. Задача учеников: улучшить навыки понимания монологов или диалогов на слух.
Письмо. Задача учеников: научиться писать личные и деловые письма, резюме, поздравительные, пригласительные открытки без опоры на образец.
Говорение. Задача учеников: научиться составлять монологи и диалоги на простые жизненные темы.

Научиться разговаривать без опоры на текст, преодолеть языковой барьер

На уроках много времени уделяется расширению словарного запаса учеников, учебные материалы вводят тему за темой, чтобы ученики 10 класса могли общаться на многие темы из повседневной жизни. Изучаются такие темы, как путешествия, достопримечательности, здоровье, социальные проблемы и другие.

Как получать хорошие оценки по английскому языку в 10 классе

Конечно, ходить на уроки, слушать объяснения преподавателя и выполнять домашние работы. Посещать за вас уроки мы, к сожалению, не сможем, но с удовольствием поможем с домашними заданиями.

Мы собрали все решебники ко всем учебникам и пособиям по «Английскому языку для 10 класса». Наш ресурс станет помощником при выполнении домашних заданий, контрольных и самостоятельных работ.

Как пользоваться ресурсом?

Выберите учебник, по которому преподаватель дал вам задание;
Выберите номер задания;
Посмотрите решение онлайн;
Внимательно разберите решение.

Советуем не просто списывать решение, а вдумчиво разобраться с каждым сложным заданием. Лучше разобрать одно, а другие однотипные задания сделать самому и в конце свериться с ответами. Так вы выполните домашнее задание на отлично и хорошо усвоите материал. Не откладывайте на потом, выполняйте домашние задания сразу. Тогда хорошие оценки за год вам гарантированы. А наш ресурс всегда вас поддержит и направит в правильную сторону.

Желаем хороших оценок по английскому языку!

Тест по английскому языку 10 класс Кузовлев » Артикль с географическими названиями»

1. Cairo is the capital of Egypt.

2. The Atlantic is between Africa and America.

3. Switzerland is a country in the middle of Europe.

4. The Amazon is a river in South America.

5. Asia is the largest continent in the world.

6. The Pacific is the largest ocean.

7. The Rhine is a river in Europe.

8. The United States is between Canada and Mexico.

9. Kenya is in East Africa.

10. The Andes are mountains in South America.

11. Tokyo is the capital of Japan.

12. Malta is an island in the Mediterranean.

13. The Alps are mountains in central Europe.

14. The Red Sea is between Saudi Arabia and Africa.

15. The Bahamas are a group of islands near Florida.

Выберите нужное слово, поставьте, где нужно, артикль:

Alps, Amazon, Atlantic, Bahamas, Cairo, Kenya, Red Sea, Asia, Andes, Pacific, Malta, Tokyo, Rhine, Switzerland, United States.

1. _________is ___capital of ___Egypt.

2. _________is between ___Africa and ___America.

3. _________is ___country in ___middle of ___Europe.

4. _________is ___river in ___South America.

5. _________is ___ largest continent in ___world.

6. _________is __largest ocean.

7. _________is __river in __Europe.

8. _________is between __Canada and __Mexico.

9. _________is in __East Africa.

10. _______are mountains in __South America.

11. _______is __ capital of __Japan.

12. _______is __island in __Mediterranean.

13. _______are ___mountains in __central Europe.

14. _______is between __Saudi Arabia and __Africa.

15. _______are __group of __islands near __Florida.

Выберите нужное слово, поставьте, где нужно, артикль:

Alps, Amazon, Atlantic, Bahamas, Cairo, Kenya, Red Sea, Asia, Andes, Pacific, Malta, Tokyo, Rhine, Switzerland, United States.

1. _________is ___capital of ___Egypt.

2. _________is between ___Africa and ___America.

3. _________is ___country in ___middle of ___Europe.

4. _________is ___river in ___South America.

5. _________is ___ largest continent in ___world.

6. _________is __largest ocean.

7. _________is __river in __Europe.

8. _________is between __Canada and __Mexico.

9. _________is in __East Africa.

10. _______are mountains in __South America.

11. _______is __ capital of __Japan.

12. _______is __island in __Mediterranean.

13. _______are ___mountains in __central Europe.

14. _______is between __Saudi Arabia and __Africa.

15. _______are __group of __islands near __Florida.

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта — свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Контрольная работа по английскому для 10 класса

Итоговая контрольная работа по английскому языку 10 класс (УМК Кузовлев)

Цели: — систематизировать и обобщить умения учащихся общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей школьников: коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

— развивать личность ребенка, его речевые способности, внимание, мышление, память и воображение; мотивацию к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования;

— воспитывать дружелюбное отношение к представителям других стран.

1. Reading Comprehension.

1)Read the story from the Seventeen magazine about one popular girl. For each question below (1-4), you will find a choice of three answers. Choose the best answer according to the story and circle its letter.

Melanie Snapp is cool girl. She’s got long blond hair, blue eyes and athletic body, trendy clothes and the friends. And, at times, well, she hates it.
«I’m just sick of it», say Melanie. Don’t get her wrong. She likes being popular – hanging at the country club, dating the cutest guys in school. She just doesn’t always like the popular people. «Sometimes I wish I didn’t know any of them», she says. «Sometimes I wish I could tell them, but them it would just cause a fight». No kidding. You see, Melanie’s been on the other side of the popularity. «I used to be really short and kind of chubby in the eighth grade», she admits. «They were so snotty. I watch them at school assemblies making fun of people».

Sometimes, she was the one being made fun of. «They whispered about me, too» she says.
But she still wanted to be one of them. «They were cool. But other times, I didn’t want to be one of them because they were so aggressive».
At the end of her eighth year, Melanie became more athletic, grew her hair long and made friends with some of the popular girls on her fiend hockey team – her passport to popularity. «Its weird», Melanie says. «My best friend now was the one who gave me hard time and made me feel stupid».
At first it was cool – always doing fun stuff like swimming at peoples private pools, going to concerts together. She got into all the «right» parties.
«To be popular, you have to be perfect – have the perfect clothes, the perfect hair, the perfect face. Forget having some zit on your face,» Melanie complains. « If you don’t look just like them, they rag on you».
Plus, the mates pressure on her about drinking. «When they say, Drink, drink, drink, I say no….

and they know I mean it», she claims. «Then they say Oh, you’re so boring. You just come here and sit. But I feel I can have fun without having to do all of that», she says. «I stay in the group because i like being with them», says Melanie. «But now when they make fun of people, I tell them I don’t like it, and they respect me for that»

1. Which is the most suitable description of Melanie’s ?

a) She is a shy person.

b) she is ambitious.

c) she is specially talented.

2) Which best describes Melanie’s friends’ attitude towards her?

a) they always make fun of her

b) they like her because of her appearance .

c) they respect her.

3)Which is the best summary of Melanie’s life story?

a)she does what everyone expects her to do.

b)she has disappointed her friends.

4) Which best explains Melanie’s attitude towards popularity?

a) she thinks that to be popular you should work hard/.

b) she thinks that being popular is always great fun.

c) she thinks that being popular does not mean being snobbish.

3) Find the words in the story which mean the following. Write the words by the definitions.

a) following the latest fashion_______

b)pleasantly fat ______________

c) superior, snobbish_______

d) strange, difficult to understand or explain______

e) play practical jokes_________

4) What do you know about the British and US political systems? For statements 1-8, decide which answer is correct.

1. In Great Britain a)The Prime Minister

b) The Monarch is the head of state.

c) the President

2. In the USA a) the President

b) The Prime Minister is the head of state.

c) the vice President

3. In Great Britain a) The Monarch

b) The Prime Minister is the head of government.

c) the President

4. In the USA a) the vice President

b) The Prime Minister is the head of government.

c) the President

5. In Great Britain a)the Cabinet

b) the house of commons represents the legislative branch.

c) Parliament

6. In the USA a) the administration

b) congress represents the legislative branch.

c)the senate.

Критерии оценивания.

1) Reading Comprehension “5”

3) Find the words in the story which mean the following. Write the words by the definitions. “2”

4) What do you know about the British and US political systems? For statements 1-8, decide which answer is correct. “5”

12 баллов- «5»

13 — 11 баллов- «4»

11- 8 баллов- «3»

Менее 7 баллов- «2»

Answers:

1)1. B, 2. C, 3.C, 4. C.

3) a) trendy, b) chubby, c) snotty, d) weird, e)rag.

4) 1) b, 2) a, 3) b, 4) c, 5) c, 6 ) b.

▶▷▶ контрольный работы по английскому языку 6 класс кузовлев

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	12-11-2018

контрольный работы по английскому языку 6 класс кузовлев — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Проверочные работы по английскому языку 5 класс videourokinet/razrabotki/english/verification-9/ Cached Проверочные работы по английскому языку 5 класс Проверочные работы по английскому языку 5 класс и другие полезные материалы для учителя английского языка, которые вы можете выбрать и скачать бесплатно в этом разделе Контрольная работа по английскому языку для 3-го класса grammar-teicom/kontrolnaya-rabota-po-anglijskomu-yazyku Cached Следующая контрольная работа по английскому языку для 3-го класса нацелена на проверку знаний по следующим темам Контрольные, самостоятельные и олимпиадные работы — Форум pedsovetsu/forum/164-3547-1 Cached Контрольные работы по английскому языку ; 7 класс Кузовлев ВП Контрольные работы по английскому языку ; 5 класс Кузовлев ВП контрольные работы по английскому языку 6 класс 3 четверть wwwecaqisaxpgcombr/kontrolnyie-rabotyi-po Cached Контрольный словарный диктант 6 апр 2014 А где можно посмотреть кдр по математике 6 класс 2014 год 13 мая к контрольной работе за 2 четверть по английскому языку в 6 контрольные работы 3 четверть по английскому 4 класс кузовлев wwwboomleru/контрольные- работы -3 Cached 4 класс 1 четвертьГлавная Школьнику 10 класс Контрольная работа по английскому языку 4 класс УМК Кузовлев ВП Тесты по английскому языку 6 класс kopilkaurokovru/angliiskiyYazik/testi?class= 6 Cached Тесты по английскому языку для учителей Разработанные мною тесты для разделов 1-10 (кроме 4) к учебнику 6 класса Spotlight в формате PDF Контрольный тест по английскому языку за 2 четверть(7 класс) infourokru/kontrolnyy_test_po_angliyskomu Cached Рабочая программа по английскому языку 6 -7 классы(МЗБиболетова), 8-9 классы (ВП Кузовлев ) 07122014 975 Проверочные работы по английскому языку videourokinet/razrabotki/english/verification-9 Cached Проверочные работы по английскому языку Проверочные работы по английскому языку и другие полезные материалы для учителя английского языка, которые вы можете выбрать и скачать бесплатно в этом разделе Контрольная работа по английскому языку 7 класс multiurokru/files/kontrol-naia-rabota-po Cached Итоговая работа по английскому языку в 7 классе проводится в форме теста Работа Проверочные работы по английскому языку 3 класс intolimporg/publication/english/verification-9/ Cached Проверочные работы по английскому языку 3 класс Проверочные работы по английскому языку 3 класс и другие полезные материалы для учителя английского языка, которые вы можете выбрать и скачать бесплатно в этом разделе Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 3,240 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

те языковым знаниям и навыкам Скрыть 4 Контрольная работа для 6 класса по Кузовлеву multiurokru › Обо мне › …rabota-dlia-6-klassa-po… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Просмотр содержимого документа « Контрольная работа для 6 класса по Кузовлеву » Контрольная работа по английскому языку в 6 класс Упражнение1 Прочти микротексты и подбери к ним заголовки Читать ещё Просмотр содержимого документа « Контрольная работа для 6 класса по Кузовлеву » Контрольная работа по английскому языку в 6 класс Упражнение1 Прочти микротексты и подбери к ним заголовки He reads books about children and animals The girls like singing and dancing 6 We like many sports and games We like playing football
ЭШ Перегудова
разработана с учетом изучаемого лексико-грамматического материала в них и построена в соответствии с форматами и требованиями ОГЭ для основной общеобразовательной школы В пособии содержатся разные типы тестовых заданий Скрыть 2 Тест по английскому языку ( 6 класс ) по теме: Тесты nsportalru › …angliiskiy…testy-umk-kuzovlev-6-klass Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Предлагаю переработанные контрольные работы по всем разделам (УМК Кузовлев и др) для 6 класса Материал контрольных работ переработан и частично изменён на адекватный по сложности Читать ещё Предлагаю переработанные контрольные работы по всем разделам (УМК Кузовлев и др) для 6 класса Материал контрольных работ переработан и частично изменён на адекватный по сложности Предлагаю переработанные контрольные работы по всем разделам (УМК Кузовлев и др) для 6 класса Материал контрольных работ переработан и частично изменён на адекватный по сложности Скачать: Вложение Размер testy_ 6 _ klass _ kuzovlev zip 209 МБ Предварительный просмотр Скрыть 3 Итоговая контрольная работа по английскому языку infourokru › …rabota-po-angliyskomu…klass…kuzovlev… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Инфоурок › Иностранные языки › Тесты › Итоговая контрольная работа по английскому языку 6 класс ВП Кузовлев Целью контрольной работы по иностранному языку является определение уровня иноязычной коммуникативной компетенции экзаменуемого Основное внимание при этом уделяется Читать ещё Инфоурок › Иностранные языки › Тесты › Итоговая контрольная работа по английскому языку 6 класс ВП Кузовлев Итоговая контрольная работа по английскому языку 6 класс ВП Кузовлев скачать материал Выберите документ из архива для просмотра: 1057 МБ 06_Final test Paper 1 Listeningmp3 Целью контрольной работы по иностранному языку является определение уровня иноязычной коммуникативной компетенции экзаменуемого Основное внимание при этом уделяется речевой компетенции

те коммуникативным умениям в разных видах речевой деятельности: аудировании

указав свой предмет (категорию)

которые вы можете выбрать и скачать бесплатно в этом разделе Контрольная работа по английскому языку 7 класс multiurokru/files/kontrol-naia-rabota-po Cached Итоговая работа по английскому языку в 7 классе проводится в форме теста Работа Проверочные работы по английскому языку 3 класс intolimporg/publication/english/verification-9/ Cached Проверочные работы по английскому языку 3 класс Проверочные работы по английскому языку 3 класс и другие полезные материалы для учителя английского языка
которые вы можете выбрать и скачать бесплатно в этом разделе Контрольная работа по английскому языку для 3-го класса grammar-teicom/kontrolnaya-rabota-po-anglijskomu-yazyku Cached Следующая контрольная работа по английскому языку для 3-го класса нацелена на проверку знаний по следующим темам Контрольные
самостоятельные и олимпиадные работы — Форум pedsovetsu/forum/164-3547-1 Cached Контрольные работы по английскому языку ; 7 класс Кузовлев ВП Контрольные работы по английскому языку ; 5 класс Кузовлев ВП контрольные работы по английскому языку 6 класс 3 четверть wwwecaqisaxpgcombr/kontrolnyie-rabotyi-po Cached Контрольный словарный диктант 6 апр 2014 А где можно посмотреть кдр по математике 6 класс 2014 год 13 мая к контрольной работе за 2 четверть по английскому языку в 6 контрольные работы 3 четверть по английскому 4 класс кузовлев wwwboomleru/контрольные- работы -3 Cached 4 класс 1 четвертьГлавная Школьнику 10 класс Контрольная работа по английскому языку 4 класс УМК Кузовлев ВП Тесты по английскому языку 6 класс kopilkaurokovru/angliiskiyYazik/testi?class= 6 Cached Тесты по английскому языку для учителей Разработанные мною тесты для разделов 1-10 (кроме 4) к учебнику 6 класса Spotlight в формате PDF Контрольный тест по английскому языку за 2 четверть(7 класс) infourokru/kontrolnyy_test_po_angliyskomu Cached Рабочая программа по английскому языку 6 -7 классы(МЗБиболетова)

контрольный работы по английскому языку 6 класс кузовлев — Все результаты Английский язык 6 класс Контрольные задания Кузовлев ВП и др Пособие «Контрольные задания по английскому языку для 6 класса » содержит задания по проведению четвертных и итоговой контрольных работ в Итоговая контрольная работа за 6 класс (УМК ВП Кузовлев) 18 нояб 2017 г — Итоговая контрольная работа по английскому языку за 6 класс (УМК ВП Кузовлев ) I Listen to the text and do the task (аудирование) II Контрольные работы 6 класс Кузовлев — Инфоурок › Английский язык 31 авг 2018 г — Примерные варианты контрольных работ по предмету « Английский язык » в 6 классе на 2016-2017 учебный год – приложение к Контрольная работа по английскому языку к УМК Кузовлев В П 6 › Иностранные языки Похожие Контрольная работа по английскому языку к УМК Кузовлев В П 6 класс библиотека материалов Listen to the speaker and match the children with their контрольные задания к учебнику английского языка 5-6 класс Похожие Контрольные задания к учебнику английского языка 5- 6 класс Кузовлев ВП Категория: Английский язык 10042016 11:59 контрольные задания для контрольные работы для 6 класса по учебнику Кузовлева ВП Все 18 февр 2013 г — Английский язык В документе содержится подборка контрольных работ для 6 класса document Контрольные_работы_для_6_класса Проверочные работы по английскому языку 6 класс — Видеоуроки Похожие Контрольная работа для 6 класса по английскому языку умений и навыков по теме раздела 4 УМК Кузовлев ВП Работа содержит 3 задания Контрольная работа за I четверть английский язык 6 класс ВП Похожие 21 сент 2015 г — Контрольная работа за I четверть английский язык 6 класс ВП Кузовлев Нажмите, чтобы узнать подробности Контрольная работа English 6 Английский язык Контрольные задания 6 класс [DOC › › Кузовлев В и др Английский язык Кузовлев ВП и др М: Просвещение, 2015 46 с ISBN: 9785090275699 Пособие Контрольные задания является обязательным компонентом УМК Книга: «Английский язык 6 класс Контрольные задания» — Кузовлев › › Английский язык (5-9 классы) Книга: Английский язык 6 класс Контрольные задания Автор: Кузовлев , Перегудова, Симкин Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации Купить Контрольная работа по английскому языку (6 класс, 2 четверть 8 сент 2017 г — Контрольная работа по английскому языку за 2 четверть (к учебнику «English 6 » В П Кузовлев , Н М Лапа, Э Ш Перегудова и др) Тесты для 6 класса (УМК Кузовлев и др) по всем разделам — К pedsovetsu › Файлы для скачивания › Иностранные языки › К уроку Похожие 12 дек 2010 г — Предлагаю переработанные контрольные работы по всем разделам (УМК Кузовлев и др) для 6 класса Материал контрольных работ ГДЗ по английскому языку за 6 класс контрольные вопросы ВП › ГДЗ › 6 класс › Английский язык › Assessment Tasks ГДЗ контрольные вопросы по английскому языку 6 класс ВП Кузовлёв , ВН Они хорошо выполняют проверочные работы в следствии обращения к Картинки по запросу контрольный работы по английскому языку 6 класс кузовлев «id»:»4UODnCefYY0lzM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:115,»oh»:1700,»ou»:» «,»ow»:2338,»pt»:»ds04infourokru/uploads/ex/0205/0004e404-c844d4c4″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»3_bFvbAzJyKMWM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSVgI3XCpSy7UIMpkym72r-QN_0hriwXy8bdN0dQnjPxog90ww2Kz2Fng»,»tw»:124 «id»:»oWkRfyHmxERUtM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:115,»oh»:1700,»ou»:» «,»ow»:2338,»pt»:»ds04infourokru/uploads/ex/0205/0004e404-c844d4c4″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»3_bFvbAzJyKMWM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSks7rUb2YR_Y51Fi4gyPkuMIIvBxcEObjoIOcnqDzHqthnTzifeeIpoQ»,»tw»:124 «id»:»sLS59eiHgxlj3M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:115,»oh»:1700,»ou»:» «,»ow»:2338,»pt»:»ds04infourokru/uploads/ex/0205/0004e404-c844d4c4″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»3_bFvbAzJyKMWM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQvGmgdYx6Ys7JA92JJ1bSi4pN9B_2ZnGLMxBVcKDAuCc96zzjFZySa6QM»,»tw»:124 «id»:»KR3q454hjsPSHM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:115,»oh»:1700,»ou»:» «,»ow»:2338,»pt»:»ds04infourokru/uploads/ex/0205/0004e404-c844d4c4″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»3_bFvbAzJyKMWM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRqIyxUP5ns819nvEf2_QVzrCijItyKHGKs55ddRoxpZcVWor8PPkgWJcU»,»tw»:124 «id»:»u2N80KKSxTShFM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:65,»oh»:1330,»ou»:» \u003d1440434787″,»ow»:1000,»pt»:»cdneurokiorg/books/gdzs/2957/1084730jpg?v\u003d14404″,»rh»:»eurokiorg»,»rid»:»L_ZOyj6Dw5GdLM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»th»:96,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcS46lH_vcKAIk1qf6umx3HMRKwEKc0HZ-ISvWHBRBVO9DpUlDKvzvAHa18″,»tw»:72 «id»:»omGG40PCUjY0dM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:55,»oh»:340,»ou»:» «,»ow»:220,»pt»:»img2labirintru/books/484238/bigjpg»,»rh»:»labirintru»,»rid»:»VB7rrOIIi1bX7M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Лабиринт»,»th»:104,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSRdmMy2N7j4T0VPyRerlBXG7hyLU_FT3IXxCy_DQis77iyHKSjtL7qf80″,»tw»:67 Другие картинки по запросу «контрольный работы по английскому языку 6 класс кузовлев» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Пособие «Контрольные задания по английскому языку для 6 класса oldprosvru/umk/we/infoaspx?ob_no=45388 Похожие Уважаемые коллеги! Вышел в свет новый компонент « Контрольные задания по английскому языку для 6 класса » к УМК «English-5» Авторы: Кузовлев Контрольная работа по английскому языку в 6 классе за 1 — Файлы 19 апр 2018 г — «»=»»> Контрольная работа по английскому языку в 6 классе за 1 четверть (4 варианта), УМК ВП Кузовлев » Английский язык » Английский язык 6 класс Кузовлев ВП Учебно-методический 6 класс Кузовлев ВП» в Интернет-магазине My-shopru: цены, скидки Задания для самостоятельной работы учащихся способствуют лучшему дальше Английский язык 6 класс Контрольные задания С online поддержкой Контрольная работа по теме «Home, sweet home», 6 класс, УМК 8 февр 2017 г — Методические разработки по Английскому языку для 6 класса работа по теме «Home, sweet home», 6 класс , УМК Кузовлев Нажмите English 6: Assessment Tasks / Английский язык 6 класс — Ozon › Книги › Учебная литература Похожие Контрольные задания от издательства Просвещение Кроме этого, от автора Владимир Кузовлев , Виктор Симкин, Эльвира Перегудова, Ирина English 6: Assessment Tasks / Английский язык 6 класс Контрольные задания Английский язык контрольные задания 6 класс English-6, Кузовлев Купить английский язык 6 класс контрольные задания, Кузовлев , оптовые цены в интернет-магазине Заказать Assessment tasks 6 класс с доставкой по Гдз по английскому языку 6 класс Кузовлёв, Лапа › ГДЗ › 6 класс › Английский язык › Кузовлёв Похожие Assessment Tasks (ответы к контрольным заданиям) 6 класс Кузовлев ГДЗ Контрольные задания английский язык 6 класс ВП Кузовлёв ГДЗ по английскому языку 6 класс рабочая тетрадь Кузовлев, Лапа › Английский › 6 класс Похожие Решебник по английскому языку за 6 класс авторы Кузовлев , Лапа издательство Просвещение [DOC] «Английский язык» в 6 классе (ФГОС) на 2017/2018 учебный год школа4-новомихайловскоерф//25-rabochaya-programma-po-angliyskomu-yazyk Учебно-методический комплект Кузовлев ВП « Английский язык » 6 класс запланированы 4 контрольные работы (1 к/р в конце каждой четверти) 1 Административная входная контрольная работа к УМК «English», 6 ped-kopilkaru › Блоги › Блог Татьяны Александровны Мурзахановой 30 окт 2016 г — Административная входная контрольная работа для 6 класса работающих по УМК » Английский язык » авторов ВП Кузовлева , НМ English 6: Assessment Tasks / Английский язык 6 класс — LiveLib Пособие » Контрольные задания» является обязательным компонентом УМК » Английский язык » для учащихся 6 класса общеобразовательных [PDF] Пояснительная записка Рабочая программа по английскому языку ciurru/jar/jar_spu/DocLib3//Английский%20язык%206%20классpdf Рабочая программа по английскому языку 6 класс составлена на основе учебно-методический комплект Кузовлев ВП « Английский язык » 6 класс изучения каждого раздела проводится проверочная, либо контрольная работа Рабочая программа по английскому языку к учебнику Кузовлева 6 Похожие Рабочая программа по английскому языку к учебнику Кузовлева 6 класс М: «ЛадКом», 2010 Плановых контрольных работ : 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ▷ контрольные работы по английскому языку кузовлев 6 класс фгос wwwcsaladihaztervezeshu//kontrolnye-raboty-po-angliiskomu-iazyku-kuzovlev-6- контрольные работы по английскому языку кузовлев 6 класс фгос — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Рабочая программа по английскому языку для 6 класс — Doc4webru Похожие В тесты и контрольные работы , используемые для промежуточного и итогового контроля, по курсу английского языка 6 класса ( Кузовлев ВП) Итоговая контрольная работа по английскому языку 6 класс скачать uchitelyacom//71573-itogovaya-kontrolnaya-rabota-po-angliyskomu-yazyku-6-kla Итоговая контрольная работ а по английскому язык у ( 6 класс ) Задание №1 У потребите слова, данные в рамке в нужном месте в тексте Stamps, open Английский язык: Методические рекомендации к контрольным windoweduru/catalog/pdf2txt/065/28065/11287 Похожие Автор/создатель: Кузовлев ВП, Симкин ВН, Лапа НМ, Перегудова ЭШ, Костина 3 Годовая контрольная работа является формой итогового контроля и Как известно, в УМК по английскому языку для 5 и 6 классов овладение контрольные работы для 11 класса по английскому языку кузовлев rsbi-spbru//kontrolnye-raboty-dlia-11-klassa-po-angliiskomu-iazyku-kuzovlevxml контрольные работы для 11 класса по английскому языку кузовлев школ Английский язык 6 класс Контрольные задания Кузовлев ВП Купить Кузовлев Английский язык 6 класс Контрольные задания 76,00 ₽ Автор: Кузовлев В П Английский язык Контрольные задания Просвещение ISBN: 978-5-09-046110-8, 978-5-09-038227-4, 978-5-09-046110-8, Книга Английский язык Контрольные задания 6 класс * Кузовлев Купить книгу « Английский язык Контрольные задания 6 класс *» автора Кузовлев В П, Симкин В Н, Перегудова Э Ш и др и другие произведения в Английский язык 7 класс контрольные задания — Библио-Глобус wwwbgshopru/Catalog/GetFullDescription?id=10212038 Английский язык 7 класс Контрольные задания Кузовлев В П Пособие » Контрольные задания» является обязательным компонентом УМК Английский язык 6 класс В 2 ч Ч 1 С Г Тер-Минасова, Л М Узунова, О Г Кутьина, контрольные работы по английскому 10 класс 3 четверть кузовлев harnessbikecom//kontrolnye-raboty-po-angliiskomu-10-klass-3-chetvert-kuzovlev Итоговая контрольная работа по английскому языку в 10 классе за 1 четверть по работы для 6 класса по учебнику Кузовлева ВП Английский язык В ▷ контрольные работы по английскому языку 5 класс за 3 четверть lechurchillcom//kontrolnye-raboty-po-angliiskomu-iazyku-5-klass-za-3-chetvertx 5 класс Кузовлев ВП Контрольная работа по английскому языку для 3 класса за II четверть (УМК Enjoy English) Английский язык 6 класс Контрольные итоговая контрольная работа по английскому языку 6 класс итоговая контрольная работа по английскому языку 6 класс кузовлев — Все результаты Итоговая контрольная работа по английскому языку 6 класс ВП Английский язык 6 класс Контрольные задания С online wwwdkmgru/tovar/926778 Кузовлев ВП, Английский язык 6 класс Контрольные задания С online поддержкой к учебнику ФГОС, Академический школьный учебник 6 класс ▷ английский язык итоговая контрольная работа 9 класс кузовлев coloradowildlifeorg//angliiskii-iazyk-itogovaia-kontrolnaia-rabota-9-klass-kuzovle 2 нояб 2018 г — английский язык итоговая контрольная работа 9 класс кузовлев Пособие « Контрольные задания по английскому языку для 6 класса » ▷ итоговые контрольные работы по английскому языку кузовлев dpsnalconagarcom//itogovye-kontrolnye-raboty-po-angliiskomu-iazyku-kuzovlev 3 дня назад — итоговые контрольные работы по английскому языку кузовлев 7 класс контрольная работа по английскому языку 6 класс кузовлев Видео 1:40 Гдз по Английскому Языку 6 класс упражнение 1 страница 80 Даша Олейник YouTube — 24 янв 2017 г 0:22 Английский язык 6 класс (Кузовлев ВП) UrokiTV YouTube — 15 дек 2015 г 24:17 Учим английский язык 6 класс Уроки английского языка для ENGLISH GALAXY YouTube — 13 окт 2015 г Все результаты ▷ контрольные работы для 9 класса по английскому языку кузовлев sajaincollegeorg//kontrolnye-raboty-dlia-9-klassa-po-angliiskomu-iazyku-kuzovlev контрольные работы для 9 класса по английскому языку кузовлев языку 2 класс к УМК Кузовлев ВП Английский язык 6 класс Контрольные задания Уроки по иностранному языку — 6 класс — Иностранный язык Внеклассные мероприятия по иностранному языку [72], Контрольные работы по иностранному языку [126] Конспект урока английского языка в 6 классе по теме «Внешность» к учебнику по учебнику В Кузовлева (базовый уровень) Презентация к уроку английского языка «My work day» для 6-го класса Контрольная работа раздел 2 по УМК ВПКузовлев 6 класс Похожие документ · Рабочая программа по математике 6 класс по ФГОС Контрольная работа №1 Контрольная работа №2 Контрольная работа №3 Вариант 1 ГДЗ от Путина 5 класс математика ГДЗ по математике 5 класс рабочая тетрадь Ерина к учебнику Никольского ГДЗ контрольные работы по математике 5 класс Зубарева Мордкович Решебник по Английскому языку для 6 класса ВП Кузовлёв ГДЗ Assessment Tasks (ответы к контрольным заданиям) 6 класс Кузовлев можно который поможет максимально быстро сделать всю домашнюю работу , Используя решебник по английскому языку за 6 класс , вы сможете не ГДЗ рабочая тетрадь по английскому языку 6 класс Кузовлев Лапа › Решебники › 6 класс › Английский язык Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по английскому языку 6 класс Кузовлев ВП, Лапа НМ 2015, онлайн ответы на домашнюю работу ГДЗ (решебник) по английскому языку 6 класс Кузовлев, Лапа reshatorru/6-klass/anglijskij-yazyk/kuzovlev/ ГДЗ (домашнее задание) по английскому языку за 6 класс к учебнику Кузовлева , Лапа, Костининой Итоговая контрольная работа по английскому языку в 6 классе 26 окт 2017 г — ИТОГОВЫЙ ТЕСТ К УЧЕБНИКУ ВП Кузовлев , НМ Лапа « English 6» 6 КЛАСС Вариант 1 Раздел А АудированиеЗадание 1 Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (50) Показать скрытые результаты Вместе с контрольный работы по английскому языку 6 класс кузовлев часто ищут итоговая контрольная работа по английскому языку 6 класс кузовлев контрольная работа по английскому языку 6 класс кузовлев 1 четверть контрольная работа по английскому языку 6 класс кузовлев 4 четверть годовая контрольная работа по английскому языку 6 класс кузовлев контрольная работа по английскому языку 6 класс кузовлев 2 четверть контрольная работа 6 класс кузовлев 1 четверть контрольные задания по английскому языку 5 класс кузовлев кузовлев 6 класс контрольные задания скачать Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Английский язык 6 класс Контрольные задания allengorg › d/engl/engl977htm Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные задания Кузовлев ВП и др Пособие « Контрольные задания по английскому языку для 6 класса » содержит задания по проведению четвертных и итоговой контрольных работ в тестовых форматах по всем видам речевой Читать ещё Контрольные задания Кузовлев ВП и др М: 2015 — 46 с Пособие « Контрольные задания по английскому языку для 6 класса » содержит задания по проведению четвертных и итоговой контрольных работ в тестовых форматах по всем видам речевой деятельности Каждая из контрольных работ соотносится с материалом циклов уроков в УМК “ English 6”, разработана с учетом изучаемого лексико-грамматического материала в них и построена в соответствии с форматами и требованиями ОГЭ для основной общеобразовательной школы В пособии содержатся разные типы тестовых заданий Скрыть 2 Тест по английскому языку ( 6 класс ) по теме: Тесты nsportalru › …angliiskiy…testy-umk-kuzovlev-6-klass Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Предлагаю переработанные контрольные работы по всем разделам (УМК Кузовлев и др) для 6 класса Материал контрольных работ переработан и частично изменён на адекватный по сложности Читать ещё Предлагаю переработанные контрольные работы по всем разделам (УМК Кузовлев и др) для 6 класса Материал контрольных работ переработан и частично изменён на адекватный по сложности Предлагаю переработанные контрольные работы по всем разделам (УМК Кузовлев и др) для 6 класса Материал контрольных работ переработан и частично изменён на адекватный по сложности Скачать: Вложение Размер testy_ 6 _ klass _ kuzovlev zip 209 МБ Предварительный просмотр Скрыть 3 Итоговая контрольная работа по английскому языку infourokru › …rabota-po-angliyskomu…klass…kuzovlev… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Инфоурок › Иностранные языки › Тесты › Итоговая контрольная работа по английскому языку 6 класс ВП Кузовлев Целью контрольной работы по иностранному языку является определение уровня иноязычной коммуникативной компетенции экзаменуемого Основное внимание при этом уделяется Читать ещё Инфоурок › Иностранные языки › Тесты › Итоговая контрольная работа по английскому языку 6 класс ВП Кузовлев Итоговая контрольная работа по английскому языку 6 класс ВП Кузовлев скачать материал Выберите документ из архива для просмотра: 1057 МБ 06_Final test Paper 1 Listeningmp3 Целью контрольной работы по иностранному языку является определение уровня иноязычной коммуникативной компетенции экзаменуемого Основное внимание при этом уделяется речевой компетенции, те коммуникативным умениям в разных видах речевой деятельности: аудировании, чтении, письме, а также языковой компетенции, те языковым знаниям и навыкам Скрыть 4 Контрольная работа для 6 класса по Кузовлеву multiurokru › Обо мне › …rabota-dlia-6-klassa-po… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Просмотр содержимого документа « Контрольная работа для 6 класса по Кузовлеву » Контрольная работа по английскому языку в 6 класс Упражнение1 Прочти микротексты и подбери к ним заголовки Читать ещё Просмотр содержимого документа « Контрольная работа для 6 класса по Кузовлеву » Контрольная работа по английскому языку в 6 класс Упражнение1 Прочти микротексты и подбери к ним заголовки He reads books about children and animals The girls like singing and dancing 6 We like many sports and games We like playing football, basketball, volley-ball, tennis, ping-pong, and hockey We like skating and skiing Скрыть 5 Контрольные работы для 6 классов редакция Кузовлев infourokru › …raboti…klassov…kuzovlev…1476599html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Инфоурок › Иностранные языки › Другие методич материалы › Контрольные работы для 6 классов редакция Кузовлев Выбранный для просмотра документ английский язык контрольные задания 6 класс doc библиотека материалов Читать ещё Инфоурок › Иностранные языки › Другие методич материалы › Контрольные работы для 6 классов редакция Кузовлев , Лапа Контрольные работы для 6 классов редакция Кузовлев , Лапа скачать материал Выберите документ из архива для просмотра: 1149 МБ английский язык контрольные задания 6 класс doc Выбранный для просмотра документ английский язык контрольные задания 6 класс doc библиотека материалов Рейтинг материала: 5,0 (голосов: 2) скачать материал Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему: Выберите категорию Скрыть 6 ГДЗ по английскому языку за 6 класс контрольные GDZru › class-6/english/assessment-tasks-kuzovlev/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ контрольные вопросы по английскому языку 6 класс ВП Кузовлёв , ВН Симкин Авторы : ВП Кузовлёв , ВН Симкин, ЭШ Перегудова, ИП Они хорошо выполняют проверочные работы в следствии обращения к таким приложениям Родителям не придется покупать такие тетради специально Читать ещё ГДЗ контрольные вопросы по английскому языку 6 класс ВП Кузовлёв , ВН Симкин Авторы : ВП Кузовлёв , ВН Симкин, ЭШ Перегудова, ИП Костина, ЕВ Кузнецова, ОВ Дуванова, СА Пастухова Издательство: Просвещение ГДЗ по английскому языку контрольные вопросы (Assessment Tasks) за 6 класс ВП Кузовлёв , ВН Симкин, ЭШ Перегудова, ИП Костина, ЕВ Кузнецова поможет выучить новые слова и грамматику, которые ребёнок проходил на занятии вместе с учителем Они хорошо выполняют проверочные работы в следствии обращения к таким приложениям Родителям не придется покупать такие тетради специально Они доступны в цифровом варианте бесплатно в режиме онлайн Скрыть 7 Проверка знаний учащихся в 6 классе (по учебнику) kopilkaurokovru › Английский язык › testi/provierka-znanii… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Итоговый тест по английскому языку для 6 класса (по учебнику Кузовлева ВП)1Match the words to make word combinations1 to Просмотр содержимого документа «Проверка знаний учащихся в 6 классе (по учебнику Кузовлева ВП) » Итоговый тест по английскому языку для 6 класса (по учебнику Читать ещё Итоговый тест по английскому языку для 6 класса (по учебнику Кузовлева ВП)1Match the words to make word combinations1 to washa check2 to waterb of bread3 Просмотр содержимого документа «Проверка знаний учащихся в 6 классе (по учебнику Кузовлева ВП) » Итоговый тест по английскому языку для 6 класса (по учебнику Кузовлева ВП) 1Match the words to make word combinations 1 to wash Скрыть 8 Тесты для 6 класса (УМК Кузовлев и др) — Pedsovetsu pedsovetsu › Файлы › 111-1-0-8408 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Предлагаю переработанные контрольные работы по всем разделам (УМК Кузовлев и др) для 6 класса Материал контрольных работ переработан и частично изменён на адекватный по сложности Читать ещё Предлагаю переработанные контрольные работы по всем разделам (УМК Кузовлев и др) для 6 класса Материал контрольных работ переработан и частично изменён на адекватный по сложности Полный текст материала Тесты для 6 класса (УМК Кузовлев и др) по всем разделам смотрите в скачиваемом файле На странице приведен фрагмент Автор: Сафонова Елена Геннадьевна → EnHell 12122010 13 34303 11405 Скрыть 9 Контрольный работы по английскому языку 6 класс Кузовлев — смотрите картинки ЯндексКартинки › контрольный работы по английскому языку 6 класс Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 10 контрольные работы для 6 класса по учебнику pedsovetorg › …angliyskiy…6-klassa-po…kuzovleva—vp Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Английский язык В документе содержится подборка контрольных работ для 6 класса Контрольные _ работы _для_ 6 _ класса docx Читать ещё Английский язык В документе содержится подборка контрольных работ для 6 класса Контрольные _ работы _для_ 6 _ класса docx Скачать Посмотреть Комментарии (1) Добавить комментарий Отправить 02122013 | 00:14 Вероника Герасимова Пользователь хороший материал пригодился Скрыть Контрольная работа по теме «Home, sweet home» урокрф › library…rabota_po…6_klass__194926html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Методические разработки по Английскому языку для 6 класса Итоговый тест для 6 класса по теме « Home, sweet home» ( УМК Кузовлев ) Читать ещё Методические разработки по Английскому языку для 6 класса Итоговый тест для 6 класса по теме « Home, sweet home» ( УМК Кузовлев ) Vocabulary Соотнесите английские слова из первого столбца с их правильным русским переводом из второго ( Например, 1-d) modern convieniences Скрыть Контрольная работа Английский – Поможем написать! Курсовые работы Дипломные работы Рефераты Все работы абв-консультациирф › платные-услуги Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама От 800р для Вуза! Контрольная работа Английский Контактная информация +7 (920) 158-01-26 круглосуточно Вместе с « контрольный работы по английскому языку 6 класс кузовлев » ищут: контрольный работы по математике 2 класс контрольный работы по математике 4 класс контрольный работы по математике 6 класс виленкин контрольный работы по алгебре 8 класс контрольный работы по математике 5 класс виленкин контрольный работы по математике 6 класс мерзляк контрольный работы по алгебре 7 класс контрольный работы по математике 5 класс мерзляк контрольный работы по алгебре 8 класс макарычев контрольный работы по геометрии 8 класс атанасян 1 2 3 4 5 дальше Браузер Для безопасных прогулок в сети 0+ Установить

▶▷▶▷ гдз английский 10 класс кузовлев тест

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	04-09-2019

гдз английский 10 класс кузовлев тест — Английский, 198 St Petersburg Get Directions Shopping Parking ГДЗ по английскому языку за 10 класс рабочая тетрадь Кузовлев onlinegdzapp 10 -klassenglishactivity-book Cached Лучшие гдз по английскому языку за 10 класс рабочая тетрадь , Кузовлев ВП, Лапа НМ, Перегудова ЭШ, Костина ИП ФГОС С подробными решениями и удобным интерфейсом от Онлайн ГДЗ Решебники ГДЗ по английскому 10 класс reshakrutag 10 klass_enghtml Cached Онлайн решебники и переводы текстов ГДЗ Spotlight, Enjoy English, Rainbow, New Millennium, Happy English Кауфман, Михеева, Кузовлев по английскому языку 10 класс бесплатно c пояснениями Гдз Английский 10 Класс Кузовлев Тест — Image Results More Гдз Английский 10 Класс Кузовлев Тест images ГДЗ по Английскому языку за 1011 класс ВП Кузовлев, НМ Лапа gdz-putinafunklass- 10 anglijskij-yazykkuzovlev Cached Но и как любой предмет, в нем есть и свои трудности С этими проблемами и пробелами поможет ГДЗ по английскому языку 10 , 11 класс Кузовлева ГДЗ решебник по английскому языку 10 класс Кузовлев gdzputinaco 10 -klass-onlajnanglijskij-yazik- 10 Cached ГДЗ 10 класс Английский язык Кузовлев Здесь представлены ответы к учебнику и рабочей тетради Кузовлев 10 класс (Students book, Workbook, Ридер) по английскому языку Решебник Английский язык 10 класс ГДЗ Кузовлев онлайн newgdzcomgdz 10 -klass12302-reshebnik-gdz ГДЗ — готовые домашние задания Английский язык 10 класс Кузовлев В П и др М : 2012 — 160с Учебник Английский язык 10 класс ВП Кузовлев, НМ Лапа, Э vklassework 10 -klassuchebnikianglijskij-yazyk Cached Полный и качественный учебник Английский язык 10 класс ВП Кузовлев , НМ Лапа, ЭШ ГДЗ решебник по английскому языку 10-11 класс Кузовлев lovegdzcomgdz 10 -klassangliyskiy-yazik- 10 Cached Подробный решебник ГДЗ к учебнику, рабочей тетради, книге для чтения, перевод текстов по английскому языку 10 -11 класс Кузовлев В, Лапа Н, Перегудова Э 2015 ГДЗ Английский язык 2 класс — gdzltd gdzltd2-classangliyskiyKuzovlev Cached Большинство взрослых отдают предпочтение решебнику к учебнику Английский язык 2 класс Кузовлев , которое обладает для этого всеми необходимыми параметрами Просвещение, 2017 г Онлайн Решебник ГДЗ Spotlight 10 класс reshakruspotlight 10 indexhtml Cached Решебник по английскому языку Spotlight 10 класс станет вашей отличной помощью в учебе При помощи его вы забудете, что такое домашнее задание! ГДЗ (решебник) по английскому языку 8 класс Кузовлев (рабочая gdzhahacomgdz372-anglijskij-yazyk-8-klass Cached ГДЗ (готовые домашние задания) и решебник по английскому языку English за 8 класс (рабочая тетрадь), авторы: Кузовлев ВП, Перегудова ЭШ, Лапа НМ Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 105,000

Зубрилка. орг — подробные гдз и решебник по Английскому языку для 1011 класса studentapos;s book В.П.
Кузовлёв, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова на 2015-2016 год. ГДЗ по английскому языку 10-11 класс Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш., ответы, решеники и гдз онлайн. Главная ГДЗ 9 класс английский
ев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш., ответы, решеники и гдз онлайн. Главная ГДЗ 9 класс английский язык. Учебник для 9 класса Кузовлев В.П. и др. ПОДГОТОВТЕСЬ К ТЕСТУ II. Убедитесь, что у вас в списке, как минимум 10 тем для обсуждения. По информации израильского политика, в июле 2014 года ходорковский связался с одним из руководителей крупнейшего суверенного инвестиционного фонда благосостояния оаэ adia abu dhabi investment authority шейхом муххамед ибн зайд ан-нахайяном. кузовлев Гдз по алгебре 8 миндюк. Система подберет все ГДЗ по указанным вами данным и … . Book test yourself кузовлев activity book 9 класс preparation for testing. ГДЗ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 9 КЛАСС. готовые домашние. …Use of English 2 1 If John passes his driving test, he. Безошибочное выполнение упражнений по ГДЗ путь и к хорошим оценкам по предмету, и возможность разобраться в трудностях грамматических конструкций и перевода отдельных слов. Мы работаем над созданием ГДЗ для данного учебника! ГДЗ по английскому языку 10 класс Кузовлев students book 2003 г (10-11 класс) онлайн. С ГДЗ проблем нет! ГДЗ к учебнику по английскому языку для 10-11 классов Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. и др., издательство: quot;Просвещениеquot; 2005г. Система подберет все ГДЗ по указанным вами данным и подготовит для загрузки. Первым она может показаться английский 10 класс кузовлев гдз нервной, отталкивающей, пугающей. Подробный решебник и гдз к учебнику и рабочей тетради (Actity Book) по английскому языку за 10 класс, авторы В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова 2015 год.

авторы В.П. Кузовлев

книге для чтения
перевод текстов по английскому языку 10 -11 класс Кузовлев В
книге для чтения

гдз английский класс кузовлев тест Все результаты Онлайн Решебник ГДЗ Кузовлев класс Reshakru kuzovlev В старших классах у школьников наибольшой популярностью пользуется старый добрый решебник English автора Кузовлев за класс и класс ГДЗ по Английскому Языку класс Кузовлев Решения по Учебнику reshebnikanglijskijyazykklasskuzovlevvp Решебник Английский язык класс Кузовлев ВП экзаменов, на отличное написание контрольных и тестов , то нужно приложить к этому старание Activity Book Unit Задание ГДЗ по английскому языку activitybookunitzadanieanglijskijyazyk Видео решение задания Английский язык класс Кузовлев ВП Письменное решение задания Английский язык класс Кузовлев ВП Тест к ГДЗ по Английскому Языку класс Кузовлев УрокиТВ и reshebnikanglijskijyazykklasskuzovlevvp СмотриГДЗ по Английскому Языку класс Кузовлев Канал на YouTube Учителя тетради Видео ответы Тесты по каждой теме Решение на картинке Решебник Английский язык класс Кузовлев ВП Тест по английскому языку класс по теме Тесты УМК Кузовлев library testyumkkuzovlevklass сент г Предлагаю переработанные контрольные работы по всем разделам УМК Кузовлев и др для классов Материал контрольных Решебник ГДЗ Английский язык, класс ВП Кузовлев, НМ resh Решебник по учебнику Домашняя работа по английскому языку за классы к учебнику Английский язык Учеб для кл общеобразоват Гдз по английскому активити бук класс онлайн онлайн Форум forum gdzpoanglijskomuaktivitibuk Похожие окт г сообщения автор i exam ответы решебник греков класс алимов решебник ГДЗ Решебник английский язык класс Кузовлев Students Book Контрольная работа, класс УМК Кузовлев ВП ЧЕТВЕРТЬ files kontrolnaiarabotaklassumkkuzovliev Похожие мая г Контрольная работа, класс УМК Кузовлев ВПТема Западные Учитель английского языка лет Категория Английский язык ГДЗ по английскому языку класс Кузовлев, Лапа, Костинина с klass anglijskijyazyk kuzovlevactivitybook ГДЗ к рабочей тетради по английскому языку класса Кузовлева , Лапы, Перегудова Решебник и ответы онлайн ГДЗ класс Английский язык Кузовлёв ВП, Лапа НМ Activity Book Трудности с Страница Test yourself ГДЗ по английскому языку класс рабочая тетрадь Кузовлев Английский класс Похожие Решебник по английскому языку за класс авторы Кузовлев издательство Просвещение ГДЗ по английскому языку класс Кузовлев Английский класс Решебник по английскому языку за класс авторы Кузовлев издательство Просвещение Картинки по запросу гдз английский класс кузовлев тест Показать все Другие картинки по запросу гдз английский класс кузовлев тест Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты гдз класс активити бук кузовлев adlerhudozhkaru pic gdzklassaktivitibukkuzovlev авг г гдз класс активити бук кузовлев Гдз по английскому языку класс Activity Решебник рабочая тетрадь английский язык класс Кузовлев pin Гдз активити бук класс кузовлев онлайн vantjugglec Тест по теме ГДЗ к рабочей тетради по английскому языку класс Кузовлев klass anglijskijyazyk kuzovlevrabochayatetrad ГДЗ по английскому языку за класс Кузовлев рабочая тетрадь Решебник с переводом Кузовлев Activity book рабочая тетрадь Lesson Издательство Просвещение Английский язык Кузовлев ВП oldprosvru info Похожие Английский язык Кузовлев ВП, Перегудова ЭШ Аудиокурс к учебнику английского языка для класса Контрольные задания для классов ГДЗ Кузовлев В П класс Изучение английского языка онлайн englishgloberu optioncom_content Название ГДЗ Кузовлев В П класс Автор ВП Кузовлев , НМ Лапа, Э Ш Перегудова и др Год выпуска г Описание Предлагаемое учебное ГДЗ по английскому языку класс Кузовлев ответы класс Английский язык ГДЗ готовые домашние задания к рабочей тетради Кузовлев New Millennium English класс Students book, Activity book по английскому языку ФГОС от ГДЗ по английскому языку класс students book ВП Кузовлев poanglijskomuyazyku klass kuzovlev Похожие авторы ВП Кузовлев , НМ Лапа, ЭШ Перегудова Специально для учеников классов был издан решебник по английскому языку, авторами Решебник по английскому языку класс Кузовлев ГДЗ ГДЗ класс Английский язык Кузовлёв Похожие Подробные переводы и гдз по английскому языку для класс students book, авторы ВП Кузовлёв , НМ Лапа, ЭШ Перегудова на учебный ГДЗ решебник по английскому языку класс рабочая тетрадь КЛАСС ГДЗ по английскому языку для класса Решебник ГДЗ по английскому языку для класса рабочая тетрадь автор языку для класса от Кузовлева с готовыми ответами содержит уроков НН ГДЗ Английский язык класс Рабочая тетрадь, тесты Ваулина Ю Е, ГДЗ по английскому языку класс Activity Book Кузовлёв ️ класс ️ Решебник по английскому языку за класс хорошо подходит для проверки домашних заданий В ГДЗ собраны ответы к учебнику по английскому Не найдено тест Английский Язык класс Решебники и ГДЗ load gdz__klass anglijskij_jazyk Похожие Решебник ГДЗ Ответы Ключи Test Booklet класс Spotlight Английский в фокусе Кузовлев ВП и др Решебник ГДЗ по английскому языку класс Spotlight Английский в фокусе О В Афанасьева, Д Дули, И В Михеева и др Английский язык класс кузовлев harrami Book activities, Books pin Английский язык класс кузовлев Lapa, Book Activities Visit Ответы на тесты по биологии Word Skills, Algebra, Primer, Literature, Math Equations гдз по английскому языку класс Воронцова ЕМ Кузовлев ВП dzokru gdz book unit Предмет Английский язык Класс Авторы Воронцова ЕМ Кузовлев ВП Book,Students Book, классы , Getting ready for Russian National Exam ГДЗ по английскому языку класс Кузовлев, Лапа, Костинина reshatorcom gdz klass anglijskijyazyk kuzovlev Главная ГДЗ класс английский язык Кузовлев , Лапа, Костинина ГДЗ по английскому языку класс Кузовлев учебник students book перевод задания В третьем классе у Страница Lesson Test Yourself ; Unit Решебник рабочая тетрадь по Английскому языку за класс reshebnik class english activitybookkuzovlev Автора Кузовлев ВП, Перегудова ЭШ, Лапа НМ Издательство Просвещение Полные и подробные ответы к ГДЗ к учебнику по английскому языку за класс Кузовлев ВП можно скачать здесь Test yourself Lessons ГДЗ от Путина по английскому языку класс рабочая тетрадь класс Английский язык Вы видите ГДЗ к рабочей тетради по английскому языку для класса Кузовлев В бесплатный электронный решебник включены правильно Английский язык класс unit lesson задание Кузовлев, ГДЗ gdz _class english kuzovlev ГДЗ по английскому языку класс Кузовлев unit , lesson , задание Lessons Test yourself Test yourself Lesson Test yourself Test ГДЗ по английскому языку за класс, решебник и ответы онлайн ГДЗ класс Английский язык ГДЗ Спиши готовые домашние задания по английскому языку за класс , Английский язык класс контрольные задания Test booklet Starlight ГДЗ по английскому языку класс Рабочая тетрадь Кузовлёв ВП gdzpoanglijskomuyazykuklassrabochayatetr Рейтинг , голосов авг г Lesson с ГДЗ по английскому языку класс Рабочая тетрадь Кузовлёв ВП, Перегудова ЭШ, Lesson Test yourself ГДЗ и Решебник по английскому языку для класса Кузовлев Лапа dedbotancom gdz gdzrabochayatetradpoanliyskomuyazyku Похожие ГДЗ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ENGLISH КЛАСС КУЗОВЛЕВ РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ Автор Кузовлев Лапа Костина Activity book Test yourself ГДЗ по английскому Английский язык для классов Кузовлев В reshebnikru ГДЗ класс английский язык Похожие ГДЗ по английскому Английский язык для классов Кузовлев ВП и др В среду был тест по правописанию They wrote compositions, tests Итоговая контрольная работа по английскому языку класс УМК angliyskiyyazyk itogovayakontrolnaya по английскому языку класс УМК English автор Кузовлев ВП и д р Установите, в каких текстах A G можно найти ответы на вопросы Ответ на каждый занимаются по УМК ВП Кузовлева English Контрольная работа по английскому для класса к УМК ВП Английский язык нояб г Выбранный для просмотра документ Контрольная работа по английскому языку УМК English кл Кузовлев ВП и др Раздел Кузовлев, Лапа, Перегудова Просвещение, год РЕШАТОР! reshatorru klass anglijskijjazyk kuzovlev Информация об этой странице недоступна Подробнее гдз по английскому языку класс просвещение Средняя schoolminusaru userfiles gdzpoangliiskomuiazykuklasspros дек г Английский язык ГДЗ решебник по английскому языку класс Кауфман книга домашнюю работу по предмету Spotlight Test Booklet Ответы класс Students book Кузовлев ГДЗ класс Английский язык ГДЗ по английскому языку Spotlight класс Ваулина рабочая anglijskijyazykspotlightklassvaulinarabochaya ГДЗ Английский язык Spotlight класс Ваулина рабочая тетрадь и пособию с контрольными заданиями test booklet автора Ваулиной Ю Е Ответы Модуль Английский язык English класс Кузовлев рабочая тетрадь ГДЗ, Решебник Английский язык класс Кузовлев ВП г ГДЗ класс ГДЗ по Английскому класс окт г Готовые Домашние Задания Решебник по Английскому языку класса Чтобы успешно сдать тест и экзамен по английскому языку, ГДЗ по английскому языку класс Кузовлев, Лапа, Костинина gdzlolnet klass anglijskijyazyk kuzovlevactivitybook Ответы с решением заданий номеров из Activity Book по английскому языку класса ГДЗ по английскому языку класс Кузовлев , Лапа, Костинина с решением Страница Consolidation Test yourself решебник enjoy english биболетовой класс рабочая тетрадь russkiivoproscom images FCKeditor reshebnikenjoyenglishbibolet мая г решебник enjoy english биболетовой класс рабочая тетрадь тетрадь, итоговая контрольная работа английский язык класс кузовлев Enjoy English Workbook Tests ГДЗ по английскому языку класс рабочая ГДЗ по английскому языку English класс Кузовлев рабочая anglijskijyazykenglishklasskuzovlevrabochayate Ответы к тетради Activity Book по английскому языку класса Кузовлева ГДЗ Английский язык English класс Кузовлев рабочая тетрадь Категория Unit consolidation Предыдущая Unit Lesson Следующая Контрольная работа за полугодие класс по учебнику Кузовлева Кузовлев В и др Английский язык Тесты апр г Контрольная работа составлена по учебнику ВП Кузовлева English Содержит лексику и грамматический материал и разделов Ответы по английскому языку класс Рабочая тетрадь Кузовлёв volzskyklassru otvetypoanglijskomuyazykuklassrabochayatetrad Рейтинг , голосов июл г Ответы по английскому языку класс Рабочая тетрадь Кузовлёв ВП, Перегудова ЭШ, Пастухова СА, Lesson Test yourself ГДЗ по английскому языку класс рабочая тетрадь Кузовлев Лапа класс Английский язык ГДЗ решебник рабочая тетрадь Activity book Английский язык класс В П Кузовлева , Э Ш Перегудовой, Н М Лапы, О В Дувановой, И П В конце каждой части даны тесты на повторение пройденного материала, что lesson lessons lessons lesson Consolidation Lessons Test yourself ГДЗ Английский язык класс Niglus gdz Английский язык Биболетова МЗ, Бабушис ЕЕ , класс Английский язык Ваулина ЮЕ класс Spotlight Английский в фокусе Test booklet Ваулина ЮЕ класс Английский язык Кузовлев ВП класс Английский язык Учебник для классов Кузовлев ВП, Лапа Н engl engl Скачать Английский язык Учебник для ГДЗ по английскому языку Английский Английский язык Учебник для Учебник для классов общеобразовательных учреждений Учебник Scripts Keys to Tests Решебник ГДЗ английский язык класс Кузовлев активити бук gdzputinabiz gdzpoanglijskomuyazyku reshebnikgdzanglijskijy Решебник ГДЗ английский язык класс Кузовлев активити бук ридер контрольные задания тесты tests с решением заданий и упражнений ФГОС ГДЗ по английскому языку класс Кузовлев Лапа GdzGeoru Решебники класс Английский язык Рабочая тетрадь по английскому языку за класс авторов Кузовлева ВП, Лапа НМ года издания Решенные задания в пособии представлены в PDF Гдз по английскому класс тест бук WordPresscom gdzpoangliyskomuklasstestbuk Программа Ответы на Test Booklet Spotlight класс Эванс Дули Ваулина окт Готовые ключи к Решебник по английскому языку класс Кузовлев ГДЗ решебник по английскому языку класс рабочая тетрадь класс Английский язык Рейтинг , голосов Английский самый любимый многими язык К тому же, в современной ГДЗ решебник по английскому языку класс рабочая тетрадь Кузовлев ГДЗ по Вместе с гдз английский класс кузовлев тест часто ищут гдз по английскому класс кузовлев гдз по английскому класс кузовлев students book гдз по английскому класс кузовлев английский язык класс кузовлев учебник гдз по английскому класс кузовлев students book гдз по английскому класс кузовлев activity book гдз по английскому класс кузовлев рабочая тетрадь гдз по английскому класс кузовлев рабочая тетрадь Документы Blogger Duo Hangouts Keep Jamboard Подборки Другие сервисы Приложения

Зубрилка. орг — подробные гдз и решебник по Английскому языку для 1011 класса studentapos;s book В.П. Кузовлёв, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова на 2015-2016 год. ГДЗ по английскому языку 10-11 класс Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш., ответы, решеники и гдз онлайн. Главная ГДЗ 9 класс английский язык. Учебник для 9 класса Кузовлев В.П. и др. ПОДГОТОВТЕСЬ К ТЕСТУ II. Убедитесь, что у вас в списке, как минимум 10 тем для обсуждения. По информации израильского политика, в июле 2014 года ходорковский связался с одним из руководителей крупнейшего суверенного инвестиционного фонда благосостояния оаэ adia abu dhabi investment authority шейхом муххамед ибн зайд ан-нахайяном. кузовлев Гдз по алгебре 8 миндюк. Система подберет все ГДЗ по указанным вами данным и … . Book test yourself кузовлев activity book 9 класс preparation for testing. ГДЗ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 9 КЛАСС. готовые домашние. …Use of English 2 1 If John passes his driving test, he. Безошибочное выполнение упражнений по ГДЗ путь и к хорошим оценкам по предмету, и возможность разобраться в трудностях грамматических конструкций и перевода отдельных слов. Мы работаем над созданием ГДЗ для данного учебника! ГДЗ по английскому языку 10 класс Кузовлев students book 2003 г (10-11 класс) онлайн. С ГДЗ проблем нет! ГДЗ к учебнику по английскому языку для 10-11 классов Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. и др., издательство: quot;Просвещениеquot; 2005г. Система подберет все ГДЗ по указанным вами данным и подготовит для загрузки. Первым она может показаться английский 10 класс кузовлев гдз нервной, отталкивающей, пугающей. Подробный решебник и гдз к учебнику и рабочей тетради (Actity Book) по английскому языку за 10 класс, авторы В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова 2015 год.

Ответы по английскому контрольные работы кузовлев 5 2019 | Main page

Тест по английскому языку (10 класс) по теме: Тесты УМК Кузовлев 10

Link: => holsofthardve.nnmcloud.ru/d?s=YToyOntzOjc6InJlZmVyZXIiO3M6MzY6Imh0dHA6Ly9iYW5kY2FtcC5jb21fZG93bmxvYWRfcG9zdGVyLyI7czozOiJrZXkiO3M6OTM6ItCe0YLQstC10YLRiyDQv9C%2BINCw0L3Qs9C70LjQudGB0LrQvtC80YMg0LrQvtC90YLRgNC%2B0LvRjNC90YvQtSDRgNCw0LHQvtGC0Ysg0LrRg9C30L7QstC70LXQsiI7fQ==

Take notes in the table with information about each person. Эти номера соответствуют заданиям А1-А12, в которых представлены возможные варианты ответов.

Robert: Will John take part in the concert? Summerhill is more than 100 years old. The children have classes usually according to в соответствии с their age, sometimes according to their interests. What were you doing the whole day yesterday?

Контрольная работа по английскому языку 1 четверть (по программе Кузовлев), (4 класс)

Take notes in the table with information about each person. David Linda Age Form School starts Favourite subject School uniform Likes school. There are only seventy students, aged from five to sixteen. The children have classes usually according to в соответствии с their age, sometimes according to their interests. Every Saturday the students and the teachers have a meeting where they make their own rules and laws. There is a timetable — but only for the teachers. Students can either go to the lessons or spend their time playing. They very rarely редко have fights—quarrels, of course. The question is: do Summerhill students ever get any qualifications. They become doctors, teachers, businessmen and lawyers. Neil who founded основал this school in 1921 believes that his school is possibly the happiest school in the world. Parents should pay for the teaching. It costs about £6,000 a year to go there. Mark the statements with T if they are true and with F if they are false. Summerhill is more than 100 years old. There are only 70 students aged from 6 to 16. Every week the students and the teachers have a meeting. There is a timetable — but only for students. They often have fights-quarrels, of course. Suffolk founded this school in 1921. What do the answers to the questions mean. Give the full idea of their answers 1. Jane: Are all your friends looking forward to school. Jane: Are you going to join any club. Robert: Will John take part in the concert. Robert: Are we having a math test tomorrow. Jane: Is the history outing on the 24 th of October. Use the following reporting words: to be happy, to be sorry, to be sure, to be glad, to be worried 1. Sometimes they are very difficult. Dan: Most of the school subjects are great. Mark the following statements with T if they are true and with F if they are false 1. Children of your age can go to a grammar school in England. Science includes chemistry, physics, biology and math. There are schools only for boys and only for girls in Britain. A school year in Britain has four ответы по английскому контрольные работы кузовлев. The marking system in Britain is similar to that in Russia.

He says that in Australia there are a lot of people from Cornwall. В помощь родителям, ученикам и преподавателям мы создали гдз по английскому языку 5 класс Кузовлев. Celebrations that I remember Lessons 7 — 8. Give the full idea of their answers 1. What were you doing at 5 pm yesterday? The hospital … a high building. How do you help your neighbourhood?

SEC.gov | Превышен порог скорости запросов

Чтобы обеспечить равный доступ для всех пользователей, SEC оставляет за собой право ограничивать запросы, исходящие от необъявленных автоматизированных инструментов. Ваш запрос был идентифицирован как часть сети автоматизированных инструментов за пределами допустимой политики и будет обрабатываться до тех пор, пока не будут предприняты действия по объявлению вашего трафика.

Пожалуйста, объявите свой трафик, обновив свой пользовательский агент, чтобы включить в него информацию о компании.

Для лучших практик по эффективной загрузке информации из SEC.gov, включая последние документы EDGAR, посетите sec.gov/developer. Вы также можете подписаться на рассылку обновлений по электронной почте о программе открытых данных SEC, включая передовые методы, которые делают загрузку данных более эффективной, и улучшения SEC.gov, которые могут повлиять на процессы загрузки по сценарию. Для получения дополнительной информации обращайтесь по адресу [email protected].

Для получения дополнительной информации см. Политику конфиденциальности и безопасности веб-сайта SEC. Благодарим вас за интерес к Комиссии по ценным бумагам и биржам США.

Идентификатор ссылки: 0. 67fd733e.16235.2a60bb67

Дополнительная информация

Политика безопасности в Интернете

Используя этот сайт, вы соглашаетесь на мониторинг и аудит безопасности. В целях безопасности и обеспечения того, чтобы общедоступная услуга оставалась доступной для пользователей, эта правительственная компьютерная система использует программы для мониторинга сетевого трафика для выявления несанкционированных попыток загрузки или изменения информации или иного причинения ущерба, включая попытки отказать пользователям в обслуживании.

Несанкционированные попытки загрузить информацию и / или изменить информацию в любой части этого сайта строго запрещены и подлежат судебному преследованию в соответствии с Законом о компьютерном мошенничестве и злоупотреблениях 1986 года и Законом о защите национальной информационной инфраструктуры 1996 года (см. Раздел 18 U.S.C. §§ 1001 и 1030).

Чтобы обеспечить хорошую работу нашего веб-сайта для всех пользователей, SEC отслеживает частоту запросов на контент SEC.gov, чтобы гарантировать, что автоматический поиск не влияет на возможность доступа других лиц к контенту SEC.gov. Мы оставляем за собой право блокировать IP-адреса, которые отправляют чрезмерные запросы. Текущие правила ограничивают пользователей до 10 запросов в секунду, независимо от количества машин, используемых для отправки запросов.

Если пользователь или приложение отправляет более 10 запросов в секунду, дальнейшие запросы с IP-адреса (-ов) могут быть ограничены на короткий период.Как только количество запросов упадет ниже порогового значения на 10 минут, пользователь может возобновить доступ к контенту на SEC.gov. Эта практика SEC предназначена для ограничения чрезмерного автоматического поиска на SEC.gov и не предназначена и не ожидается, чтобы повлиять на людей, просматривающих веб-сайт SEC.gov.

Обратите внимание, что эта политика может измениться, поскольку SEC управляет SEC.gov, чтобы гарантировать, что веб-сайт работает эффективно и остается доступным для всех пользователей.

Примечание: Мы не предлагаем техническую поддержку для разработки или отладки процессов загрузки по сценарию.

Калориметрическое измерение работы в квантовой системе

Физически обоснованное определение работы, выполняемой в управляемой квантовой системе, оказалось поистине нетривиальной задачей, за исключением некоторых особых случаев ограниченной применимости [1–12 ]. В последнее время эта тема была в центре внимания интенсивных исследований в попытках обобщить классические флуктуационные соотношения [13–18] на квантовый режим. Здесь мы предлагаем и демонстрируем, что калориметрическое измерение дает как теоретический, так и экспериментальный инструмент для проверки равенства Ярзинского (JE) и других флуктуационных соотношений в открытой квантовой системе, а также для анализа распределения диссипации в них, основываясь на самом принципе сохранение энергии.Мы сосредотачиваемся на экспериментально возможной двухуровневой системе, сверхпроводящей коробке пар Купера (CPB) [19–21], подверженной межзонным переходам Ландау – Зинера (LZ) [22–24]. Из-за малой теплоемкости и слабой релаксации к фононной ванне калориметрические измерения на электронном газе (резисторе) оказываются очень осуществимым экспериментальным методом.

Рассмотрим базовую настройку неравновесных флуктуационных соотношений [14, 15]: система соединена с ванной и изначально находится с ней в тепловом равновесии.После этого он неравновесно приводится в действие управляющим полем. Нас интересует распределение работы, выполняемой над системой в повторных экспериментах с идентичным протоколом вождения, между реализациями. Чтобы обеспечить тепловое равновесие в следующей реализации, интервал между повторениями в идеале должен быть бесконечно большим. В основном мы рассматриваем протоколы, в которых управляющий сигнал возвращается в исходное положение или в эквивалентное с равной свободной энергией в конце. Нашим основным утверждением в этом отношении является то, что из-за сохранения энергии работа W , выполняемая в системе в этих условиях, равна теплу Q , рассеиваемому в окружающую среду в интервале времени с начала движения. до конца периода уравновешивания.С этой предпосылкой мы можем избежать сложной задачи анализа самой работы во время квантовой эволюции, характеризующейся сложным для анализа временным порядком задействованных операторов. Калориметрический принцип можно, по крайней мере в принципе, распространить на более общие протоколы, адиабатически вернув систему в исходное положение в конце протокола.

Прежде чем перейти к детальному анализу калориметрического метода, давайте сначала определим квантовую систему и представим результаты в некоторых предельных случаях для распределения работы, которые могут быть получены известными методами.Мы сосредоточимся на квантовой двухуровневой системе, показанной на рисунке 1 и характеризующейся предотвращением пересечения уровней под действием управляющего параметра q . Для простоты мы рассматриваем симметричную схему, в которой максимальное энергетическое расстояние между землей ( g, ) и возбужденным ( e ) уровнем составляет E _max в начале и в конце привода, и E _мин. минимум посередине. Мы нормализуем q таким образом, чтобы он получал значения 1/2 в начале и конце движения, соответственно, и принимал значение q = 0 на избегаемом пересечении.Предположим для основной иллюстрации, что система развивается унитарным путем из начального состояния: это представляет очень слабую связь с окружающей средой. Другими словами, система сначала термализуется путем присоединения ее к ванне с обратной температурой β , и отсоединяется от ванны на время управляемой эволюции. Это соответствует обычной ситуации для рассмотрения флуктуационных соотношений [10, 11, 14]. Затем ценность работы в каждой реализации определяется внутренней энергией, накопленной в системе во время операции.Есть две возможности: система выполняет LZ-переход около q = 0 между двумя состояниями с вероятностью P _LZ, или она не совершает переход с вероятностью 1 — P _LZ. Если система выполняет переход, работа ± E _max выполняется в системе (+ для перехода g → e и — для перехода e → g ) к концу вождение, в противном случае пропадает выполненная работа.Распределение работы W может быть записано как

в соответствии с результатами [2, 9]. Здесь δ ( E ) относится к дельта-функции Дирака, а ρ ⁰ _gg = (1 + e ^{— β E _max}) ⁻¹ — начальная тепловая населенность в основном состоянии. Мы также можем заявить, что то же распределение, что и для работы, применимо к теплу в рассмотренном выше смысле, поскольку через бесконечно долгое время даже при слабой связи система релаксировала обратно в состояние теплового равновесия за счет обмена энергией с окружающей средой.Примеры распределения работы (с расширением) показаны на рисунке 1 (b) при нескольких температурах ванны. Что касается квантовых систем, унитарно эволюционирующих из теплового состояния, JE естественно выполняется для двухуровневой системы. Действительно, мы сразу видим, что

для распределения (1). Здесь скобки 〈〉 относятся к усреднению по экспериментальным реализациям. Уравнения (1) и (2) просто подтверждают более раннее понимание JE в замкнутой квантовой системе. Настоящая проблема, которую можно решить с помощью предлагаемого здесь калориметрического обнаружения, — это, однако, измерение работы в открытой квантовой системе, связанной с окружающей средой, также во время движения.

Приблизить Уменьшить Сбросить размер изображения

Рис. 1. Двухуровневая система с предотвращением перехода между основным ( g ) и возбужденным ( e ) состояниями. В (a) управляющий параметр q прокручивается слева направо, и система изначально находится в основном состоянии и развивается либо в основном состоянии (вероятность 1 — P _LZ), либо совершает переход LZ (вероятность P _LZ).(b) Примеры распределения работы при повторных проходах в условиях, когда система начинает находиться в тепловом равновесии при различных температурах и не связана с окружающей средой во время эволюции. Распределения соответствуют (1) с искусственным уширением пиков, а для P _LZ = 0,3 и β E _max = 0,1, 0,3 и 1,0 (красная, синяя и черная кривые соответственно ). Пик на W = — E _max возникает при переходах e на g LZ, пик при W = 0 соответствует адиабатической эволюции, а для W = + E _max возникает из переходов g в e , как показано на диаграммах на панели (b).

Загрузить рисунок:

Стандартный образ Изображение высокого разрешения

Хотя наше предложение и аргументы являются довольно общими, как будет обсуждаться ниже, мы далее укажем конкретную физическую систему, CPB, где конкретные результаты о распределении работы, а также описание и анализ калориметрических измерений возможны немедленно и могут быть реализовано экспериментально. CPB [19–21] состоит из сверхпроводящего островка, соединенного со сверхпроводящим выводом джозефсоновским туннельным переходом.Система описана схемной схемой на вставке рисунка 2 и характеризуется источником напряжения В _г, емкостью затвора связи C _г, джозефсоновским переходом с энергией E _J и емкость C _J. Обозначим C _Σ ≡ C _г + C _J. Резистор R образует рассеивающую среду коробки. В режиме ≡ E _J / (2 E _C) 1, где E _C = 2 e ²/ C _Σ — энергия заряда коробки, мы можем рассматривать CPB как двухуровневую квантовую систему [21].Обозначая через | 0〉 и | 1〉 состояния с нулевой и одной избыточной куперовскими парами на острове соответственно, гамильтониан системы имеет вид

где q = C _g V _g / (2 e ) — нормированное напряжение затвора. Мы предполагаем линейную рампу затвора q ( t ) = −1/2 + t / τ за период, начинающийся с t = 0, когда состояние | 0〉 является основным состоянием CPB. Энергетическая щель, разделяющая основное и возбужденное состояние системы, определяется выражением.Таким образом, система проходит минимальный энергетический зазор E _мин = E _J при q = 0, см. Рисунок 1 (a), где она совершает переход с вероятностью согласно стандартной модели LZ [ 22–24]. Величина энергетической щели на концах траектории составляет.

Приблизить Уменьшить Сбросить размер изображения

Рисунок 2. Численные результаты распределения работы в CPB.Схема показана на вставке к (б). В (а) мы представляем фактическое распределение p ( W ). Параметры системы: E _J/ k _B = 0,1 K, E _C/ k _B = 1 K, λ = 0,3, температура ванны ( k _B β ) ⁻¹ = 0,2 K, τ = 1 × 10 ⁻⁹ с и R / R _Q = 1 / 3,1 , 10 / 3,10.Каждое распределение основано на 9 × 10 ⁷ повторениях. В (б) мы показываем соответствующие кумулятивные распределения с той же окраской линий, что и в (а).

Загрузить рисунок:

Стандартный образ Изображение высокого разрешения

Далее мы применим калориметрический принцип к двухуровневой системе с открытым приводом, основным примером которой является CPB. Полное описание статистики проделанной работы и тепла, выделяемого CPB при управляемой эволюции с LZ-переходами в диссипативном режиме, выходит за рамки данной работы.Мы ограничиваем обсуждение режимом, когда можно пренебречь энергиями порядка минимального зазора E _J или меньше. В этом приближении динамику двухуровневой системы можно описать основным уравнением для вероятностей p ₀ и p ₁ нахождения системы в зарядовых состояниях | 0〉 и | 1〉:

со скоростью переходов между этими состояниями, заданными формулой

где E = 2 E _C q — энергия, рассеиваемая или поглощаемая из окружающей среды (резистора) при переходе + (0 → 1) или — (1 → 0), и

— соответствующая плотность вероятности системы испустить энергию E в окружающую среду [25].Стандартная корреляционная функция в (6) имеет вид

Здесь R _Q ≡ / e ², а соответствующий импеданс CPB равен

где R _eff = λ ² R , C _eff = C _J C _Σ/ C _g и λ ≡ C _г/ C _Σ — параметр сцепления.Такой подход к описанию динамики системы, основанный на главном уравнении, может быть наиболее прямо оправдан в «некогерентном» режиме, когда уширение уровней энергии из-за связи с окружающей средой больше, чем E _J. Однако, как обсуждается ниже, он также количественно воспроизводит основные результаты для когерентной динамики LZ.

В качестве иллюстрации рассмотрим сначала случай нулевой температуры T . В этом случае динамика системы сводится только к переходам из состояния | 0〉, и уравнение (4) может быть решено с вероятностью p ₀ следующим образом:

и p ₀ = 1 для t < τ /2.Используя условие нормировки, удовлетворяющее (6), и учитывая, что при нулевой температуре P ( E ) = 0 для E <0, из уравнения (9) сразу видно, что в ситуации неограниченно возрастающей разности энергий E между состояниями | 0〉 и | 1〉, вероятность LZ, т.е. вероятность p ₀ ( t ) | _{t → ∞}, чтобы оставаться в состоянии | 0〉 на больших временах, не зависит от связи с окружающей средой:

Такая независимость вероятности LZ при нулевой температуре от силы диссипации является одним из основных известных свойств диссипативной динамики LZ [26–29] и воспроизводится здесь из очень элементарных соображений.

В протоколе эволюции, относящемся к CPB, когда разность энергий ограничена максимумом E _C, конечная вероятность P ₀ = p ₀ ( t = τ ) находиться в состоянии | 0〉 в конце каждой рампы следует из уравнения (9) как

Уравнения (9) и (10) позволяют сразу найти распределения при нулевой температуре работы W , выполняемой на CPB за счет изменения напряжения затвора и тепла Q , выделяемого в резистор в каждом цикле.Поскольку при Тл = 0 эволюция КПБ начинается с определенного зарядового состояния | 0〉 и после полной релаксации возвращается в то же состояние, работа W и тепловыделение Q совпадают не только в среднем. но для каждого цикла. Это означает, что распределения тепла и работы совпадают, а распределение работы p ( W ) определяется вероятностью того, что переход из состояния | 0〉 в состояние | 1〉 происходит, когда разность энергий между этими состояниями равна Вт :

Некоторые качественные особенности этого выражения, например.г. существование пика δ при Вт = E _C с интенсивностью, зависящей от силы рассеяния, и более широкого пика в распределении при Вт = 0, связанного с известным поведением энергии распределение потерь при малых энергиях, при α = −1 + 4 R _eff/ π R _Q (см., например, [25]), согласуются с численными результатами, представленными на рисунке 2 даже при ненулевых температурах.Пик δ при Вт = 0, который можно увидеть на этом рисунке, является следом пика δ при Вт = 0 в распределении без диссипации (1).

Другой случай, когда наш подход к LZ-переходам с помощью основного уравнения позволяет просто оценить распределение работы, — это предел слабого рассеяния, R _eff R _Q и относительно высокие температуры Т Е _Дж.Для малых R _eff (и не слишком малого параметра связи λ ) частота отсечки ω _C = 1/ R _eff C _eff импеданса (8 ) большой, ω _C E _C /. В этом случае скорости туннелирования Γ _— в соответствующем диапазоне энергий до E _C могут быть рассчитаны из уравнений (5) — (8) как

с Γ _— ( E ), связанной с Γ ₊ ( E ) условием детального баланса, Γ _— ( E ) = e ^{— β E} Γ ₊ ( E ), что в общем можно увидеть из уравнений (5) — (7).Качественно частота (12) состоит из резонансного пика при E = 0, расширенного до ширины γ E _C тепловым шумом в резисторе, и хвоста 1/ E на излучении ‘сторона ( E > 0) пика. Сильное изменение скорости туннелирования с энергией, примерно от Γ _max ~ E ² _J/ γ при резонансе до Γ _min ~ E ² _J γ / TE _C вдали от резонанса, когда E ~ E _C, создает разные режимы в динамике системы.Если скорость изменения напряжения затвора очень мала, то есть динамика является адиабатической, и система поддерживает локальное равновесие на протяжении всего линейного изменения напряжения затвора. В такой адиабатической эволюции генерируемое тепло исчезает пропорционально скорости движения не только в среднем, но и для отдельных траекторий эволюции — см., Например, [18]. Кроме того, в этом квазистатическом режиме полное время эволюции намного больше, чем время корреляции вероятностей заполнения зарядовых состояний, то есть общее количество возвратно-поступательных переходов велико, и, следовательно, нет корреляции между начальное и конечное занятия зарядовых состояний.Это означает, что если пренебречь совсем малой адиабатически генерируемой теплотой, распределение работы в этом режиме дается выражением, аналогичным уравнению (1), но с другой интенсивностью пиков δ :

Для более быстрого привода, общее время нарастания достаточно мало, чтобы полностью пренебречь переходами, которые могут произойти вдали от резонанса. В этом режиме можно сохранить только резонансный пик в скорости (12), так что обе скорости Γ _— совпадают:

При этих скоростях решение основного уравнения (4) с начальным условием p ₀ (0) = 1 имеет вид

Используя интеграл от скорости Γ (14) в этом выражении, получаем вероятность перехода LZ p ₀ ( t ) | _{t → ∞} ≡ P _T в этом «высокотемпературном» режиме:

Это еще один хорошо известный результат для диссипативных LZ-переходов [26, 30–32], воспроизведенный здесь гораздо более элементарным образом.В резонансном приближении (14) для скоростей переходов, используемом для получения этого результата, все переходы происходят при энергиях E ~ γ T , то есть теплообмен с резервуаром невелик независимо от скорости движения. Пренебрегая этим теплом, можно увидеть, что распределение работы в этом режиме снова задается уравнением (1), но с модифицированной вероятностью перехода LZ: P _LZ → P _T.

Для значений параметров, отличных от предельных случаев, мы проанализировали распределение работы численно с помощью стохастического моделирования, отслеживая пути, предполагая, что скорость (5).Результаты такого моделирования показаны на рисунке 2. Для всех этих распределений JE численно достоверно с точностью до 0,1%, и, естественно, оно должно быть одинаково достоверным, поскольку и, следовательно, коэффициенты ± в (5) подчиняются подробному балансу [33]. Это моделирование соответствует траектории откачки, описанной выше, с параметрами, указанными в подписи к рисунку 2. Распределения имеют несколько особенностей, которые можно объяснить простыми аргументами следующим образом. Прежде всего, пики на (a) и ступеньки на (b) при W = ± E _C и при 0 соответствуют пикам, возникающим в результате возбуждения / релаксации и адиабатической динамики унитарная эволюция в (1) соответственно, и они постепенно ослабевают в сторону более быстрой релаксации (т.е. в сторону увеличения R ). В общем, среднее значение работы положительное, т.е. эволюция диссипативна. Кроме того, мы численно проверили, что равенство Крукса [15] справедливо в форме p (- W ) = e ^{— β W} p ( W ) для этих распределений.

Далее мы обсудим калориметрическое измерение энергии, выделяемой на резистор. Электронная система резистора формирует среду, которая затем соединяется с образованной супер-ванной, т.е.г. фононами, с которыми эти электроны связываются стандартным электрон-фононным взаимодействием. Это приводит к следующей последовательности, когда квант энергии Δ E излучается / поглощается двухуровневой системой из-за переходов, см. Рисунок 3. Мы предполагаем стандартный режим горячих электронов [34, 35]. (i) Температура T резистора (электронов) резко изменяется на в момент обмена фотонами; вот теплоемкость электронного газа в резисторе. (ii) Электронная температура резистора начинает снижаться обратно к равновесию T ₀ ≡ ( k _B β ) ^-1 со скоростью, определяемой теплопроводностью G , которая определяется, т.е.г. электрон-фононным взаимодействием. (iii) Новые импульсы энергии могут возникать в процессе эволюции. В этой эволюции переданная в ванну энергия (тепло) обычно может быть получена из, где Δ T = T — T ₀. Обратите внимание, что импульсы могут иметь знак + или -, т.е. резистор тоже может остывать. В рассматриваемом примере, где Δ E _i — величина тепловыделения в i -м событии поглощения / выброса, а t _i — моменты времени этих событий.Обратите внимание, что в отличие от анализа, приводящего к (1) и (2), мы допускаем здесь разные значения для Δ E _i для переходов, происходящих по управляемой траектории. Интегрирование уравнения для ситуации, когда система находится в тепловом равновесии в начале и в конце, т.е. T (0) = T ( ∞ ) = T ₀, и предполагая небольшую температуру нарастание импульсов, мы имеем для тепла в каждой реализации

Чтобы в полной мере использовать (17), необходимо решить следующие практические вопросы [35].Термометр сначала калибруется по температуре ванны в условиях равновесия (без приложения движущего поля), либо используется первичный термометр, который служит без калибровки. Единственная оставшаяся калибровка — это определение G : это может быть получено путем приложения известной постоянной мощности P к калориметру и измерения повышения температуры δ T электронов в термометре, поскольку G = P / δ T .

Приблизить Уменьшить Сбросить размер изображения

Рис. 3. Схематическое изображение калориметрического измерения. Резистор в середине излучает (поглощает) тепло в (от) двухуровневой системы слева при возбуждении (релаксации), показанном синим (красным). Соответствующие тепловые импульсы, то есть температура электронов в резисторе в зависимости от времени, показаны справа с теми же цветовыми обозначениями.Мы предполагаем, что электроны находятся в так называемом режиме горячих электронов, когда внутренняя (электрон-электронная) релаксация происходит быстрее, чем в других временных масштабах в задаче.

Загрузить рисунок:

Стандартный образ Изображение высокого разрешения

Прежде чем перейти к детальной практической реализации и цифрам, необходимо еще одно соображение. А именно, смещение затворного конденсатора в рампе, которое мы рассматриваем, приводит к току, который рассеивает джоулеву мощность Δ E _d в резисторе R .Это рассеяние можно оценить с помощью анализа элементарной схемы с результатом Δ E _d = e ² R / τ . Для типичных значений τ и R , например, показанных на рисунке 2, эта энергия составляет не более 0,01 E _C. Поскольку E _C — это масштаб выполняемой работы, джоулев нагрев вызывает лишь небольшую ошибку в калориметрических измерениях, даже если не будут приняты меры предосторожности.

Далее мы анализируем возможность калориметрического измерения распределения квантовой работы в рассматриваемой сверхпроводящей двухуровневой системе. Самая простая реализация заключается в использовании небольшого литографического металлического резистора ~ (0,1 мкм м) ³ на микросхеме [36]. Электронная теплоемкость при температуре T ₀ = 100 мК составляет, что дает скачок температуры при поглощении тепла релаксации в конце рампы, предполагая реалистичное значение E _C/ k _B = 3 К.Это значительное изменение температуры (3%), которое может быть обнаружено в течение относительно длительного времени порядка 10 ^–4 с, которое определяется восстановлением равновесия резистора до его начальной температуры посредством электрон-фононной связи. Большая чувствительность калориметра, естественно, обусловлена стандартным T ₀/ T _F ~ 10 ⁻⁶ подавлением теплоемкости электронного газа с температурой Ферми T _F ~ 10 ⁵ К.При необходимости более длительное время релаксации можно получить, например, подвесив резистор на мембране из нитрида кремния [37], что упростит обнаружение. Туннельный зонд в виде сверхпроводящего провода, подключенного к резистору, то есть перехода сверхпроводник-изолятор-нормальный металл (SIN), измеряемый методами радиочастотного отражения или передачи [38], полностью совместим с требованиями представленного калориметрического детектирования. тепла.

В данной работе мы рассматривали только одну квантовую систему (КПС) в определенном (некогерентном) режиме в качестве иллюстрации калориметрического метода.Тем не менее, тот же метод обнаружения может быть применен к большому классу систем, где справедливость соотношений флуктуаций не обязательно очевидна, в отличие от текущего примера. Прежде всего, CPB в режиме слабой диссипации — это кубит, который подчиняется почти когерентной эволюции, и, если быть точным, необходим анализ в отношении энергий вплоть до E _J E _C. Калориметрические измерения применимы, при равных условиях, также к этому режиму, но здесь распределение диссипации будет иметь более структурированную структуру при низких энергиях, и теоретическая оценка флуктуационных соотношений будет менее очевидной.Во-вторых, калориметрия может быть применена к любой системе, где (i) связь между квантовой системой и калориметром является доминирующим каналом релаксации энергии, и где (ii) чувствительность и полоса пропускания термометра достаточно высоки для наблюдения обмен фотонами. Эти условия справедливы для мезоскопических электронных схем в целом. Вместо CPB можно представить себе другие виды сверхпроводящих кубитов [39], такие как потоковые кубиты (SQUID), где связь с калориметром может быть обеспечена индуктивно.Более того, (полупроводниковые) схемы с квантовыми точками [40] могут быть связаны емкостным образом с диссипативным калориметром, аналогично тому, что было представлено здесь для CPB. Этот метод может также измерять диссипацию в системах многих тел, если эти системы могут быть подключены к калориметру. Таким образом, число возможных приложений метода будет еще больше увеличено [41–43].

В заключение, калориметрическое измерение дает прямое определение квантовой работы и соотношений квантовых флуктуаций.Его можно использовать для теоретического и экспериментального анализа работы и ее распределения в квантовой системе.

CO Организатор встреч EGU21

Речные русла и поймы рек были сильно изменены за последние 70 лет, чтобы снизить риск наводнений и получить земли для сельскохозяйственной деятельности, поселений и мягкой инфраструктуры (например, велосипедных дорожек). Речные инженерные меры упростили геоморфологическую сложность речной системы, обычно от запутанных или блуждающих каналов до сильно ограниченного однониточного канала.Между тем, реки естественным образом регулируют и самоорганизуются геоморфологическую функцию в ответ на все нарушения (например, наводнения, деградацию русла, сужение, контрольные работы), изменяя перенос наносов и воды, усугубляя процессы эрозии берегов и разрушения берегов, а также обнажая голые отложения, которые впоследствии могут быть заселены видами-первопроходцами. В этом контексте управление реками должно учитывать устойчивые методы планирования динамики реки с целью сочетания гидравлической безопасности, функциональности реки и экологического / экологического качества.Эти действия требуют обнаружения речных процессов путем мониторинга геоморфологических изменений с течением времени как на активном берегу реки, так и в закрытых поймах рек. Таким образом, технология дистанционного зондирования в сочетании с алгоритмами машинного обучения предлагает жизнеспособный инструмент для принятия решений (Piégay et al., 2020).

В этом исследовании предлагается процедура, которая заключается в применении алгоритмов сегментации и классификации изображений (т.е. метода случайного леса и дендрограмм) к спутниковым изображениям RGB-NIR с высоким разрешением во временном ряду для определения речных форм (полос и островов). , участки растительности и активное русло реки.Исследование сосредоточено на трех разных участках реки Оглио (Валькамоника, Северная Италия), представляющих наиболее распространенные геоморфологические изменения в альпийских реках.

Результаты ясно показывают временную эволюцию / динамику покрытых и не покрытых растительностью баров и островов, как следствие антропогенных и природных нарушений (наводнения, сплошные рубки прибрежной растительности и берегоукрепительные работы). Более того, процедура позволяет различать две стадии прибрежной растительности (т.е. заросшие и зрелые участки растительности) и количественно определять время колонизации и роста.Наконец, в исследовании предлагается практическое применение описанной методологии для речных менеджеров с указанием того, какая деятельность по управлению рекой (включая сроки, интенсивность и экономические затраты) является более подходящей и устойчивой для каждого изучаемого участка.

Ссылки: Piégay, H., Arnaud, F., Belletti, B., Bertrand, M., Bizzi, S., Carbonneau, P., Dufour, S., Liébault, F., Ruiz-Villanueva, В. и Слейтер, Л .: Реки с дистанционным зондированием в антропоцене: состояние и перспективы, Earth Surf.Процесс. Landf., 45 (1), 157–188, https://doi.org/10.1002/esp.4787, 2020.

Сожалеем, но презентации доступны только для пользователей, которые зарегистрировались для участия в конференции.Спасибо.

хорошо

Произошла ошибка при настройке пользовательского файла cookie

Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности.Если ваш браузер не принимает файлы cookie, вы не можете просматривать этот сайт.

Настройка вашего браузера для приема файлов cookie

Существует множество причин, по которым cookie не может быть установлен правильно. Ниже приведены наиболее частые причины:

В вашем браузере отключены файлы cookie. Вам необходимо сбросить настройки своего браузера, чтобы он принимал файлы cookie, или чтобы спросить вас, хотите ли вы принимать файлы cookie.
Ваш браузер спрашивает вас, хотите ли вы принимать файлы cookie, и вы отказались.Чтобы принять файлы cookie с этого сайта, нажмите кнопку «Назад» и примите файлы cookie.
Ваш браузер не поддерживает файлы cookie. Если вы подозреваете это, попробуйте другой браузер.
Дата на вашем компьютере в прошлом. Если часы вашего компьютера показывают дату до 1 января 1970 г., браузер автоматически забудет файл cookie. Чтобы исправить это, установите правильное время и дату на своем компьютере.
Вы установили приложение, которое отслеживает или блокирует установку файлов cookie.Вы должны отключить приложение при входе в систему или проконсультироваться с системным администратором.

Почему этому сайту требуются файлы cookie?

Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности, запоминая, что вы вошли в систему, когда переходите со страницы на страницу. Чтобы предоставить доступ без файлов cookie потребует, чтобы сайт создавал новый сеанс для каждой посещаемой страницы, что замедляет работу системы до неприемлемого уровня.

Что сохраняется в файле cookie?

Этот сайт не хранит ничего, кроме автоматически сгенерированного идентификатора сеанса в cookie; никакая другая информация не фиксируется.

Как правило, в файлах cookie может храниться только информация, которую вы предоставляете, или выбор, который вы делаете при посещении веб-сайта. Например, сайт не может определить ваше имя электронной почты, пока вы не введете его. Разрешение веб-сайту создавать файлы cookie не дает этому или любому другому сайту доступа к остальной части вашего компьютера, и только сайт, который создал файл cookie, может его прочитать.

фундаментальных аспектов и приложений на JSTOR

Абстрактный

Это введение в специальный выпуск «Нелинейная динамика в мезо- и наномасштабах: фундаментальные аспекты и приложения» дает краткий обзор различных контекстов и текущих проблем, связанных с появлением нелинейностей на мезо- и наноразмерных характеристиках.В нем также рассматриваются различные аспекты, связанные с классическим и квантовым хаосом. Кроме того, он комментирует статьи в этой тематической публикации, кратко резюмируя их важность для понимания возникновения хаоса и сложного поведения в этих небольших масштабах.

Информация о журнале

С самого начала своей истории Королевское общество уделяло много внимания публикации сообщений своих членов и других лиц. В течение трех лет после выдачи первой хартии первый секретарь Генри Ольденбург в марте 1665 г. начал публиковать «Философские труды», и с тех пор эта работа продолжается до сих пор.Начиная с 1887 года, начиная с тома 178, «Транзакции» были разделены на две серии: Серия A (Математика и физические науки) и Серия B (Биология). Транзакции публикуются ежемесячно и теперь включают документы, представленные на дискуссионных встречах, а также конкретные темы и обзоры.

Информация об издателе

Королевское общество — это самоуправляемое сообщество самых выдающихся ученых мира, представляющих все области науки, техники и медицины, и старейшая научная академия, которая постоянно существует.Основная цель Общества, отраженная в его учредительных документах 1660-х годов, заключается в признании, продвижении и поддержке передового опыта в науке, а также в поощрении развития и использования науки на благо человечества. Общество сыграло роль в некоторых из самых фундаментальных, значительных и изменяющих жизнь открытий в истории науки, и ученые Королевского общества продолжают вносить выдающийся вклад в науку во многих областях исследований.

Рекомендации Европейского совета по реанимации по реанимации 2015: Раздел 1.Резюме

Прогноз

Этот раздел прогнозирования был адаптирован из Консультативного заявления по неврологическому прогнозированию у выживших в коме после остановки сердца , ⁴⁶⁶ , написанного членами Рабочей группы ERC ALS и Секции травматологии и неотложной медицины (TEM) Европейское общество интенсивной терапии (ESICM) в ожидании Руководства 2015 г.

Гипоксически-ишемическое повреждение головного мозга является обычным явлением после реанимации после остановки сердца.⁴⁶⁷ Две трети умерших после госпитализации в реанимацию после внебольничной остановки сердца умирают от неврологической травмы; это было продемонстрировано как до ⁴⁶⁸, так и после ^{376, 377 и 378} внедрения управления целевой температурой (TTM) для постреанимационной помощи. Большинство этих смертей связано с активным прекращением поддерживающего жизнь лечения (WLST) на основании прогноза плохого неврологического исхода. ^{377 и 378} По этой причине при работе с пациентами, находящимися в коме после реанимации из-за остановки сердца, очень важно минимизировать риск ложно пессимистического прогноза.В идеале при прогнозировании неблагоприятного исхода частота ложных срабатываний (FPR) должна быть равна нулю с максимально узким доверительным интервалом (CI). Однако большинство прогностических исследований включает так мало пациентов, что даже если FPR составляет 0%, верхний предел 95% ДИ часто бывает высоким. ^{469 и 470} Более того, многие исследования опровергаются самоисполняющимся пророчеством, которое является смещением, возникающим, когда лечащие врачи не закрывают глаза на результаты предсказателя исхода и не используют его для принятия решения по WLST.^{469 и 471} Наконец, как сама ТТМ, так и седативные или нервно-мышечные блокаторы, используемые для ее поддержания, могут потенциально влиять на показатели прогноза, особенно те, которые основаны на клиническом обследовании. ⁴⁷² Очень важен мультимодальный подход к прогнозированию, который включает в себя: клиническое обследование, электрофизиологию, биомаркеры и визуализацию.

Тщательное клинико-неврологическое обследование остается основой для прогноза коматозного пациента после остановки сердца.⁴⁷³ Ежедневно проводите тщательное клиническое обследование для выявления признаков неврологического восстановления, таких как целенаправленные движения, или для выявления клинической картины, указывающей на смерть мозга.

Процесс восстановления мозга после глобального пост-аноксического повреждения у большинства пациентов завершается в течение 72 часов после ареста. ^{474 и 475} Однако у пациентов, получавших седативные препараты за ≤12 ч до неврологического обследования 72 ч после ROSC, надежность клинического обследования может быть снижена.⁴⁷² Перед тем, как провести решающую оценку, необходимо исключить основные факторы, влияющие на значение; ^{476 и 477}, помимо седации и нервно-мышечной блокады, они включают гипотермию, тяжелую гипотензию, гипогликемию, а также метаболические и респираторные нарушения. Приостановите действие седативных и нервно-мышечных блокаторов на достаточно долгое время, чтобы не мешать клиническому обследованию. По возможности предпочтительны препараты короткого действия. При подозрении на остаточный седативный эффект / паралич рассмотрите возможность применения антидотов, чтобы обратить действие этих препаратов.

Алгоритм стратегии прогнозирования (рис. 1.16) применим ко всем пациентам, которые остаются в коме с отсутствующей или разгибательной двигательной реакцией на боль через ≥72 ч от ROSC. В этот момент также учитываются результаты более ранних прогностических тестов.

Рис. 1.16 Алгоритм стратегии прогнозирования. ЭЭГ — электроэнцефалография; NSE — нейронспецифическая энолаза; ССВП — соматосенсорные вызванные потенциалы; ROSC — возвращение спонтанного кровообращения; M — Моторный балл по шкале комы Глазго.

Сначала оцените наиболее надежные предикторы. Эти предикторы обладают наивысшей специфичностью и точностью (FPR <5% с 95% доверительным интервалом <5% у пациентов, получавших контролируемую температуру) и были задокументированы в нескольких исследованиях, проведенных по крайней мере тремя различными группами исследователей. Они включают двустороннее отсутствие зрачковых рефлексов через ≥72 ч от ROSC и двустороннее отсутствие волны N20 соматосенсорного потенциала (SSEP) после повторного согревания (этот последний признак можно оценить через ≥24 ч от ROSC у пациентов, которые не получали контролируемую температуру).Основываясь на мнении экспертов, мы предлагаем объединить отсутствие зрачковых рефлексов с рефлексами роговицы для прогнозирования неблагоприятного исхода в данный момент времени. Глазные рефлексы и ССВП сохраняют свою прогностическую ценность независимо от целевой температуры. ^{478 и 479}

Если ни один из вышеперечисленных признаков не указывает на плохой результат, можно оценить группу менее точных предикторов, но степень уверенности в их предсказании будет ниже. У них FPR <5%, но более широкие 95% доверительные интервалы, чем у предыдущих предикторов, и / или их определение / порог несовместимы в прогностических исследованиях.Эти предикторы включают наличие миоклонуса раннего статуса (в пределах 48 часов от ROSC), высокие значения сывороточной нейронспецифической энолазы (NSE) через 48-72 часа после ROSC, нереактивный злокачественный паттерн ЭЭГ (подавление вспышек, эпилептический статус) после повторного согревания. , наличие заметного снижения отношения серого вещества к белому веществу (GM / WM) или сглаживания борозды на КТ головного мозга в течение 24 часов после ROSC или наличие диффузных ишемических изменений на магнитно-резонансной томографии головного мозга (МРТ) на 2–5 дней после ROSC.Основываясь на мнении экспертов, мы предлагаем подождать не менее 24 часов после первой прогностической оценки и подтвердить потерю сознания с помощью моторного балла по Глазго от 1 до 2, прежде чем использовать этот второй набор предикторов. Мы также предлагаем объединить не менее двух из этих предикторов для прогнозирования.

В настоящее время нельзя рекомендовать какой-либо конкретный порог NSE для прогнозирования неблагоприятного исхода при 0% FPR. В идеале каждая больничная лаборатория, оценивающая NSE, должна создавать свои собственные нормальные значения и пороговые уровни на основе используемого набора для тестирования.Для выявления тенденций в уровнях NSE и снижения риска ложноположительных результатов рекомендуется отбор проб в несколько временных точек. ⁴⁸⁰

Хотя самые надежные предикторы не показали ложноположительных результатов в большинстве исследований, ни один из них не предсказывает плохой результат с абсолютной уверенностью. Более того, эти предсказатели часто использовались для решений WLST с риском самоисполняющегося пророчества. По этой причине мы рекомендуем, чтобы прогнозирование было мультимодальным, когда это возможно, даже при наличии одного из этих предикторов.Помимо повышения безопасности, ограниченные данные также свидетельствуют о том, что мультимодальное прогнозирование повышает чувствительность. ^{481, 482, 483 и 484}

При неопределенном исходе врачи должны рассмотреть возможность длительного наблюдения. Отсутствие клинического улучшения с течением времени предполагает худший исход. Хотя пробуждение было описано всего через 25 дней после ареста, ^{485, 486 и 487} большинство выживших придут в сознание в течение одной недели. ^{376, 488, 489, 490 и 491} В недавнем наблюдательном исследовании ⁴⁹⁰ 94% пациентов просыпались в течение 4.Через 5 дней после согревания оставшиеся 6% проснулись в течение 10 дней. Даже у тех, кто просыпается поздно, неврологический исход может быть хорошим. ⁴⁹⁰

Revista ESPACIOS | Vol. 40 (№ 36), 2019

Vol. 40 (№ 36) Год 2019. Стр. 25

БГАНЦЕВА Ирина Викторовна 1; ТИХАЕВА Виктория В. 2; ТИСЛЕНКОВА Ирина А. 3; ГЛЕБОВА Екатерина А. 4, ЛАЗАРЕВА Ольга В. 5

Содержание

1. Введение

2. Методы

3.Образец

4. Результаты

5. Обсуждение

6. Заключение

Библиографические ссылки

РЕФЕРАТ:

Цель статьи — представить комплекс когнитивных методик обучения студентов, изучающих иностранный язык в неязыковых вузах: алгоритмический метод, лексико-грамматическое отображение и метод расширения синтагм. Эти методы, применяемые при чтении профессионально ориентированных текстов на иностранном языке, доказали свою эффективность и результативность в ходе проведенного педагогического эксперимента.В статье обозначены перспективы использования методов методической компрессии при работе над развитием коммуникативных компетенций и профессионально-ориентированным иноязычным общением.
Ключевые слова: обучение, методическая компрессия, лексико-грамматическое отображение, обучение чтению, алгоритмизация

РЕЗЮМЕ:

El objetivo del artículo es Presentar un Concunto de técnicasognitivas de aprendizaje de los estudiantes que estudian un idioma extranjero en las Universidades no lingüísticas: el método algorítmico, la visualización léxico synthónogo-грамматический.Estos métodos utilizados para la lectura de textos orientados profesionalmente no lingüísticos han demostrado ser eficaces y productivos durante el Experimento pedagógico. En el artículo señalan las perspectivas de utilizar métodos de compresión metodológica para el desarrollo de la Comunicativa Comunicación orientada profesionalmente a los extranjeros.
Palabras clave: education, compresión metódica, léxico-cartografía gramatical, enseñanza de la lectura, algoritmos

1.Введение

Использование методов обучения когнитивного обучения фокусируется на преобладании процессов процедурного познания и включает следующие методические приемы:

1. Опора на принцип осмысленности;

2. Опора на идею усвоения иноязычного материала в системе;

3. Использование системно-структурных обобщающих технологий;

4.Ориентация на сжатие учебного материала.

Предполагаемое систематическое использование этих методов в неязыковом университете может значительно повысить эффективность развития коммуникативных компетенций (Любимова, Горожанов, 2011).

Данный вывод является результатом педагогического эксперимента, проведенного в 2018-2019 гг. В Волгоградском государственном техническом университете для студентов 2 курса обучения, изучающих английский язык для применения в научной области «Металлургия и технологии обработки материалов».В этот период мы внедрили технологию развития коммуникативной компетенции, основанную на концепции когнитивно-систематизирующего развития в учебном процессе экспериментальной студенческой группы, где использовали алгоритмический метод, технику лексико-грамматического картирования и метод расширения синтагм.

Под методом обучения мы понимаем метод обучения и комплекс учебно-познавательной деятельности, организуемых преподавателем для решения учащимся различных учебных задач, направленных на усвоение изучаемого материала (Харламов, 2003).

Учителя и ученые-дидактики разработали очень устойчивую классификацию методов обучения по 1) источнику информации (вербальный, наглядный, практический), 2) характеру дидактических целей и решению познавательных задач (методы устного изложения знаний учителем. , методы закрепления материала, самостоятельной работы студентов по осмыслению и усвоению нового материала, методы учебной работы по применению полученных знаний на практике, методы проверки и оценки знаний, умений), 3) метод усвоения ( объяснительный, иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично-поисковый, исследовательский) (Игна, 2010).Знание этих методов — обязательная составляющая квалификации учителя.

Новейшая лингводидактическая тенденция сосредоточиться на активизации познавательной деятельности студентов и повышении уровня их самостоятельности вызвала широкое использование методик обучения, сочетающих в себе черты различных методов: стимуляция и мотивация учебного процесса, организация и реализация познавательной деятельности. , контроль и самоконтроль эффективности учебно-познавательной деятельности (Pujman, 2002) и многие другие.Такого рода комбинированные методы в большей степени отвечают новому уровню требований к результатам обучения, а также полностью соответствуют новому менталитету юноши, сформированному под влиянием современных условий жизни в быстро меняющемся мире. Кроме того, необходимо использовать специфические методы обучения, которые появились в сфере обучения иностранным языкам (Никитина, Ноздрина, 2006).

2. Методы

Система построения алгоритмов и методы их использования в процессе обучения иностранным языкам разработаны Ч.Chelone (2017), Д. Мацко (2016), А. Соломатина, Р. Белянский, 2016 и др.

Однако в этих работах авторы объясняют лишь некоторые моменты изложения методов и применения алгоритмов в практике обучения иностранным языкам. Они не раскрывают весь потенциал алгоритмического метода в процессе развития коммуникативной компетенции в неязыковом университете.

В процессе проведения педагогического эксперимента мы пришли к выводу, что данный метод достаточно эффективно реализуется в контексте развития лексической компетенции — в деятельности, направленной на осмысленное понимание незнакомого слова / термина.Целью таких заданий является формирование грамматической компетенции через практику грамматических блоков и в процессе организации текстовой деятельности на иностранном языке, которая приводит к пониманию иноязычного текста на уровне смысла (Кочеткова, 2010).

В связи с тем, что в современных условиях основной задачей обучения иностранному языку студентов неязыковых вузов является формирование у них профессиональной иноязычной компетенции как важной составляющей профессиональной подготовки по выбранной специальности, актуальным аспектом иностранного языковая подготовка — это развитие навыков профессионально ориентированного чтения.

3. Образец

Компоненты коммуникативной компетентности, развитые на должном уровне с помощью разработанных теоретических положений и практических методик, формируют социально, коммуникативно и профессионально мобильную личность, способную формировать и обновлять свою профессиональную компетентность, используя возможности новейших образовательных технологий, в том числе использование иностранного языка (Доброва, 2011).

В связи с тем, что неотъемлемая часть иноязычного образования предполагает владение универсальными методами работы с незнакомым материалом, особое значение приобретает метод алгоритмизации, или алгоритмический метод (Бондаренко, 2003).

В педагогической психологии алгоритм — это точное, общепонятное описание определенной последовательности интеллектуальных операций, необходимых и достаточных для решения любой из задач, относящихся к определенному типу (Казакова, 2015).

Важной предпосылкой использования алгоритмического метода в обучении является П.Я. Примерные основы методики мыслительного действия Гальперина. Недостаток всех существующих методов, по мнению П.Я. Гальперина, заключается в том, что знания, навыки и умения приобретаются не в процессе действия и не посредством рационально организованных действий, а чаще всего в виде произвольного, механического запоминания (Гальперин и др., 1996).

Современные исследователи давно пришли к выводу, что эффективное обучение определяется определением ряда умственных операций и обучением четкому их следованию. Практика обучения иностранным языкам, основанная на знании образовательной парадигмы, доказала, что знание правил не обеспечивает реализацию учебных целей без овладения операциональной стороной мышления. Так, по мнению Семенова В.О., в связи с тем, что «одной из важнейших проблем педагогики и психологии является проблема управления психическими процессами, происходящими в процессе обучения, <...> Алгоритмизация в обучении — один из наиболее эффективных аспектов внедрения точных методов в педагогику »(Семенов, 2006).

Основные дидактические характеристики алгоритмов обучения изучали П. Гальперин (1996), Н. Талызина (2011), Р. Зарубина (1999), С. Мумряева (2001) и др. Ученые выделяют некоторые существенные особенности алгоритмов. . Так, М. Лапчик (1988) и В. Беспалько (1977) называют их «основными свойствами». Н. Талызина выделяет «требования» к алгоритмам (Талызина, 2011).

Систематизация и обобщение внутренних характеристик / свойств алгоритмов, описанных в вышеупомянутых исследовательских работах; Следует отметить следующие аспекты:

1. Детерминизм, или строгая уверенность, или конструктивность, предполагающая «однозначность предписываемых действий и операций, исключающая случайный выбор действий» (Талызина, 2011).

2. Уникальность исходных данных и недопущение их различных интерпретаций, что приводит к сокращению последовательных операций до гарантированно идентичного и точного результата.

3. Дискретность — разделение всего процесса на отдельные последовательные шаги, в результате чего получается упорядоченный набор «четко отделенных друг от друга предписаний, директив, команд» (Беспалько, 1977, с.15).

4. Уверенность, подразумевающая простоту и однозначность операций.

5. Эффективность, означающая, что алгоритм нацелен на получение желаемого результата.

6. Массовый характер, т.е.пригодность, эффективность использования применительно ко всему классу аналогичных задач.

Таким образом, алгоритмический метод предполагает четкое определение и структуру деятельности, уникальность предписываемых операций, устранение случайности в выборе действий, которая выражается в виде схемы — ее графического визуального представления.

4. Результаты

В целях оптимизации процесса понимания содержания аутентичных текстов на иностранном языке, значимых для студентов второго курса по их специальности, мы разработали, в частности, следующий алгоритм.

В процессе реализации когнитивной образовательной парадигмы студенты не только усваивают некоторую информацию, но и постигают внутренние механизмы изучаемых объектов языка. Кроме того, учащимся предлагается инициировать исследовательское мышление, повышать концентрацию и развивать умственную деятельность. В этом случае высокоэффективный рост умственной активности происходит в процессе сознательного и здравого рассуждения, обеспечиваемого высоким уровнем серьезной познавательной активности (Lipman, 2001).

На начальном этапе нашего эксперимента мы исследовали природу категории понимания и указали, что процесс понимания представляет собой цепочку последовательных действий по извлечению информации из иностранного текста. Он начинается с визуального восприятия текста, а точнее слова.

Узнавание любого слова происходит в результате его сравнения с изображением, которое является эталоном, хранящимся в долговременной памяти читателей. На основании этого происходит его идентификация.Затем визуально воспринимаемый материал подвергается смысловой обработке. Значение воспринимаемой единицы соотносится со значением окружающих единиц, слова объединяются в синтагмы, синтагмы соотносятся и объединяются в предложения, а предложения объединяются в семантические части, которые образуют связный текст (слово -> синтагма — > предложение -> текст).

Анализируя нейролингвистическую природу процесса понимания речевого сообщения А.Р. Лурия подчеркивает три условия, при которых возможно его успешное восприятие.Во-первых, получатель «должен воспринимать и понимать отдельные слов , которые являются лексическими единицами речи … Во-вторых, <...> необходимо понимать структуру всего предложения , которое представляет собой систему, состоящую из отдельных слов, которые позволить им сформулировать основную идею. <...> Наконец, как только отдельные предложения, составляющие элементы всего высказывания, поняты, процесс декодирования переходит к последнему этапу — пониманию всего сообщения «( Лурия, 2002, с.232-233).

Исходя из поэтапного характера восприятия, мы считаем алгоритм постепенного обучения пониманию текста на иностранном языке лучшим методом для использования в процессе обучения иностранному языку в неязыковом университете.

Разрабатывая методику обучения пониманию текста на иностранном языке, мы также опирались на учение И. Гальперин и его последователи о постепенном формировании мыслительных действий. Суть этой концепции заключается в том, что «психическая деятельность представляет собой результат перенесения внешних материальных действий в план восприятия идей и концепций.Такая передача проходит в несколько этапов. На каждом этапе происходит процесс рефлексии, действия и их систематические трансформации »(Гальперин, 1981, с. 46).

Поскольку в нашем исследовании объектом обучения пониманию являются специальные технические тексты, мы считаем целесообразным усовершенствовать структурную цепочку, реализующую коммуникативную задачу извлечения профессионально значимой информации из текста на иностранном языке. Поэтому мы заменили понятие слова термином .В этом отношении оптимальным представляется использование следующих блоков:

1-й блок — сознательная работа по семестр ;

2-й блок — сознательная работа по предложению ;

3-й блок — сознательная работа над текстом в целом.

Мы полагались на сознание как на основной принцип при обучении студентов пониманию текста на иностранном языке в неязыковых университетах. Эта цель была достигнута за счет активации их рефлексивных навыков в процессе работы с предложенными алгоритмами на выбранных блоках (см.рис.1).

Рис. 1
Алгоритм работы над текстом на иностранном языке

Этот алгоритм служит практическим руководством для развития навыков и формирования представлений. Благодаря этому методу познавательная деятельность студентов обогащается последовательностью и структурированностью, что приводит к осмысленности и «понятности» процесса усвоения.

Основными принципами методического внедрения в образовательный процесс являются актуальность, разумность, простота и продуктивность.Эффективность использования этих алгоритмов во многом определяется их простотой и доступностью, по аналогии уровнем всех средств описания модели в общей цепочке: правило — алгоритм — схема вербального рассуждения — графическое изображение познавательной деятельности в процессе мотивации. .

Процесс обучения с использованием данного алгоритмического метода осуществляется в три этапа. Подготовительный этап характеризуется активацией навыков (на них основывается использование алгоритма) и формированием нового навыка.Студенты готовы выполнять элементарные алгоритмические процедуры. Основной этап посвящен анализу правил, за которым следует схематическая запись алгоритма, упрощающая его понимание и изучение.

С каждым упражнением увеличивается часть индивидуальной работы по схеме. Постепенно прямое обращение к данному алгоритму как бы отступает, указывая на начало заключительной фазы — фазы редукции процедур. Некоторые процедуры выполняются одновременно, другие — интуитивно, без напряжения памяти.Уменьшение количества комментариев и примеров способствует своевременному обобщению алгоритмов (Галеев, 2011) и здесь можно говорить об автоматизации процесса навыков.

Следующим эффективным методом достижения основной цели — развития коммуникативной компетенции студентов неязыкового направления является лексико-грамматический картографический метод, представляющий собой одно из современных средств визуально-графической компрессии иностранного языка. материал.

В процессе педагогического эксперимента мы убедились, что для профессионально ориентированного обучения иностранным языкам в неязыковых вузах необходимы такие учебно-педагогические модели, как те, которые характеризуются логически понятной и методологически четкой объяснительной способностью, а также четкая приверженность развитию коммуникативных компетенций, позволяющая студентам использовать лингвистические и культурные знания (полученные в процессе обучения) в своей будущей профессии, которая может быть спортивно-тренировочной сферой высокого международного уровня.

Основным объектом такого моделирования является изучаемая иноязычная лексика: знание профессионально-ориентированной лексики, на наш взгляд, составляет значительную часть навыков и умений профессионально-ориентированного иноязычного общения. Знание профессионально ориентированной терминологии, относящейся к сфере понятий спорта наряду с базовыми грамматическими структурами, является очень важной предпосылкой для успешного достижения целей развития коммуникативной компетенции, что мы подробно проанализировали с помощью метода отображения лексико-грамматического материала (Бганцева и др., 2019).

Техника лексико-грамматического отображения, возникшая по аналогии с техникой семантического картирования, разработанной К. Белоусовым, представляет собой методику анализа семантической структуры текста, состоящую из 1) чтения текста и определения темы; 2) определение микротем; 3) распределение слов текста по лексико-семантическим группам по выделенным микротемам (Белоусов, 2005). Семантические карты, в свою очередь, являются полезным инструментом анализа лингвистических грамматико-лексических значений, эффективным средством представления лингвистических обобщений и обладают достаточно сильной объяснительной способностью (Татевосов, 2004, с.123).

В связи с таким богатым методическим потенциалом и большими возможностями в процессе изучения иностранных языков идея использования методики лексико-грамматического картирования, позволяющей развивать коммуникативную компетентность студентов, представляется разумной. Лексико-грамматическая карта представляет собой серию комбинаций иллюстративно-схематических пособий, созданных для учащихся или самими учащимися, чтобы способствовать более эффективному усвоению терминов в их будущей профессии и успешному использованию активных грамматических структур в речи.

Таким образом, данная карта представляет собой схему / образец речи / наглядное пособие для учащихся и включает в себя тематическую работу с необходимыми лексическими элементами и грамматическими структурами, которые необходимо усвоить и часто использовать в речи.

Процесс усвоения лексических единиц и грамматических структур с помощью семантических карт проходит ряд этапов с целью развития коммуникативных навыков: 1) группировка лексических единиц по принципу их привязки к тому или иному аспекту темы; 2) процедура аналитического запоминания через соответствующие упражнения с использованием лексико-грамматического картографического материала; 3) когнитивное понимание значений лексических единиц в контексте фразового единства; 4) аналитико-мыслительные процедуры интенсификации и установления соотношения звуковых и графических образов слов с визуальными образами обозначаемых ими объектов посредством визуализации, то есть с помощью составления семантических карт, позволяющих реализовать ассоциативные связи между лексическими единицами и самой ситуацией. , то есть раскрыть не только значение слов, но и их предназначение.

Развитие коммуникативной компетенции студентов-спортсменов на основе методики лексико-грамматического картографирования осуществляется в следующие этапы:

Сегментация и фиксация коммуникативно важных лексических единиц и наиболее часто используемых грамматических структур.
Активация коммуникативно важных лексических единиц и наиболее часто используемых грамматических структур.
Индивидуальное понимание использования коммуникативно важных лексических единиц и наиболее часто используемых грамматических структур в речи.

На этапе фиксации происходит группирование лексических элементов и грамматических структур по отношению к определенной теме и в соответствии с принципами их приверженности к терминологическому словарю и частоте использования.

Активация важных профессионально ориентированных лексических и грамматических структур в речи студентов осуществляется с помощью таких упражнений, как: 1) упражнения имитационного типа, 2) упражнения замещающего типа, 3) упражнения дефиниционного типа.

Следующий этап (использование техники лексико-грамматического картирования) — это процесс усвоения и совершенствования лексических навыков, направленных на когнитивную идентификацию — именование отдельных объектов, связанных ассоциативной связью; также он характеризуется процедурой обучения запоминанию слов и умением сочетать значения и формировать ряд словосочетаний и их словосочетаний.Эта фаза формирования лексических навыков — это просто вспоминание слов, основанное на дифференцирующих звеньях, и становится вполне разумным использование важной профессионально ориентированной лексики в беглой речи предложениями и словосочетаниями.

Техника расширения синтагмы также оказалась полезной в дидактике, которую мы часто использовали в таком аспекте общения, как чтение. Эта речевая деятельность занимает одну из ведущих ролей в процессе обучения иностранному языку с точки зрения его использования, важности и доступности; он служит как образовательной целью, так и средством обучения иностранному языку в классе и индивидуально.

Чтение как инструмент развития коммуникативной компетенции вызывает особый интерес в связи с поставленной задачей совершенствования коммуникативной компетенции студентов. Федеральный образовательный стандарт 3+ для студентов, изучающих иностранный язык в неязыковых вузах, делает акцент на том, что иностранный язык является неотъемлемой частью профессионально-ориентированной подготовки, если мы говорим о современном специалисте любого профиля квалификации. По этой причине чтение иноязычной периодики, кросс-культурных и профессионально ориентированных текстов становится для будущего специалиста одной из важнейших сфер использования иностранных языков.

Таким образом, обучение иностранному языку определяется спецификой будущей профессии. При обучении чтению у студентов была двойная мотивация, потому что это занятие — не только один из пунктов образовательной программы университета, но и возможность реализовать и улучшить свою профессиональную деятельность.

5. Обсуждение

Психологи С. Фоломкина (2005), З. Кличникова (2003), И. Зимняя (1989), В. Зинченко (1997), В.Знаков (2000) и др. Считают, что опытный читатель воспринимает текстовую информацию по синтагмам, а это означает, что результат чтения зависит от формирования механизмов синтагматического восприятия и антиципации. Поэтому очень важно уделять должное внимание развитию этих механизмов. В процессе обучения профессионально ориентированному чтению мы сделали упор на синтагму, которая является важным средством восприятия текста, а также на принципе извлечения до конца осмысленной и точной профессионально значимой информации, что привело к выбору метода чтения. расширяющиеся синтагмы.

Расширяющаяся синтагма — это небольшое утверждение, состоящее из 3-4 фраз и связанное с логикой и содержанием. Каждая последующая синтагма длиннее предыдущей. Все фразы группируются вокруг одного ключевого слова-термина, что позволяет запомнить слово и узнать его значение.

Применим метод расширяющих синтагм к одному абзацу текста на иностранном языке по теме «Металлургия и технологии обработки материалов», чтобы помочь студентам понять и усвоить требуемый термин.

I. Металл — основа.

Металл — основа цивилизации.

Сегодня металл — это основа цивилизации.

Сегодня металл — это основа цивилизации — без металлов невозможно представить жизнь.

Металлы делятся на черные и цветные.

II. Это металлы и сплавы .

В промышленности используются сплавы , не чистые металлы .

Сплав представляет собой смесь металлических свойств.

Качество сплава зависит от наличия или отсутствия в нем металлоида.

Как показывает пример, синтагма — это слово или фраза, которые имеют самостоятельное значение в речи и раскрываются в каждой последующей фразе. Это происходит не напрямую, а трансформируется в контексте данной проблемы из социальной сферы гуманитарно-научных отношений. Однако при раскрытии ключевое слово или фраза повторяются в каждой фразе в сочетании с новыми словами.

По мнению методистов Э. Пассова (2010), Л. Ланда (1964), Э. Волкова (1999) и др., Описывающих возможности этого метода, работа над блоками словосочетаний должна предшествовать чтению и пониманию текста. , знакомят студентов с его ключевыми словами и готовят их к восприятию определенных тем и проблем. Таким образом, он помогает понять значение текста на иностранном языке при первом чтении, а также подготовить студентов научного профиля к более подробному и глубокому его пониманию.

6. Заключение

Расширяющиеся синтагмы могут действовать как средство для достижения различных целей, обеспечивать полное, точное и глубокое понимание значения иностранного текста. С их помощью можно выявить особенности произношения термина, объединить определенную лексическую единицу с другими словами, изучить грамматические явления, необходимые для понимания смысла текста, и так далее.

Использование метода расширяющихся синтагм позволило нам:

1) проводить конструктивную работу по 1-му и 2-му блокам нашей методики с учетом вышеперечисленных условий;

2) обеспечивает соответствие критериям, положенным в основу оптимизации процесса обучения пониманию иностранного языка профессионально ориентированного текста «Технические науки»;

3) предоставить студентам общий алгоритм организации самостоятельной учебной работы, позволяющий усвоить лексико-грамматическую структуру текста на иностранном языке и самостоятельно разобраться в его содержании.

Использование метода расширяющихся синтагм позволило реализовать основные методологические факторы, выявленные при работе над 1-м и 2-м блоками нашей методики. Они нацелены на то, чтобы не допустить механического использования студентами словаря и побудить к активной мыслительной работе, семантическому угадыванию, преодолению трудностей. Другими словами, они могут привести к осмысленному изучению материала.

Результаты педагогического эксперимента показали, что повышение эффективности у студентов в формировании профессионально ориентированной иноязычной коммуникативной компетенции в неязыковом вузе возможно на основе когнитивно-систематической методической компрессии, результатом которой является не только набор навыков владения иностранным языком, но и набор системно-структурных алгоритмов действий (см.рис.2).

Рисунок 2
Уровень развития коммуникативной компетенции

В ходе педагогического эксперимента внедрена методика развития коммуникативной компетентности в учебный процесс экспериментальной группы студентов. Мы исходили из концепции когнитивно-системного обучения, предполагающей использование техники лексико-грамматического картирования, алгоритмизации явлений научного подъязыка и метода расширения синтагм. В эксперименте приняли участие 16 первокурсников, разделенных на две группы: контрольную (7 человек) и экспериментальную (9 человек).

Диапазон развития коммуникативной компетентности зафиксирован в экспериментальной и контрольной группах студентов на начальном этапе педагогического эксперимента (до) и на его завершающем этапе (после) и приведен в таблице.

При этом процесс обучения в контрольной группе проходил по программе, предоставленной вузом на основе учебного плана, но по общепринятой методике.

Установлено, что развитие иноязычной коммуникативной компетенции студентов в неязыковом вузе наиболее эффективно осуществляется с использованием техники лексико-грамматического картирования учебного материала, расширяющих синтагм и методов алгоритмизации.Процентное увеличение составило 20-25%.

Эти методы, реализуемые в процессе развития коммуникативных компетенций, составляют стержневые конструкции методики методической компрессии.

Вышеуказанные методы, используемые нами для развития коммуникативной компетенции, оказались эффективными и продуктивными, что мы имели возможность убедиться в конце педагогического эксперимента.

Библиографические ссылки

Белоусов, К.I. (2005) Моделирование взаимодействия внутритекстовых пространств. [Электронный ресурс]. URL: http://www.osu.ru/sites/lab-philology/docs/st003.pdf.

Беспалько, В.П. (1977). Основы теории педагогических систем. Проблемы и методы психолого-педагогического обеспечения технических систем . Проблемы и методы психолого-педагогического обеспечения систем технической подготовки.Воронеж: Воронежский государственный университет. 304 с.

Бганцева И., Тихаева В., Тисленкова И., Глебова Е., Заворуева Л., Милованова Л. (2019). Лингводидактические основы интенсификации процесса обучения иностранным языкам студентов неязыковых вузов. Ревиста Эспасиос . 40 (31). P. 14. Получено с: https://www.revistaespacios.com/a19v40n31/19403114.html

.
Бондаренко, М.А. (2003). Интенсивное обучение как модуль дидактической системы.Автореферат к.т.н. диссертация по педагогике. Тула: ТГУ. 26 п.
Chelone, Ch. (2017). Оценка эффективности алгоритмизации в обучении иностранным языкам на примере формирования грамматических навыков . [Электронный ресурс]. URL: http://elar.urfu.ru/bitstream/10995/47183/1/978-5-8295-0519-6_24.pdf.
Доброва, В.В. (2011). Психолингвистический подход к исследованию способностей обучения иностранным языкам. Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки . 2. Стр. 27-34.
Фоломкина, С.К. (2005). Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом вузе.Москва: Высшая школа. 207 с.
Галеев И. Х. (2011). Свойства учебных задач при алгоритмизации в обучении. Образовательные технологии и общество. 14. С. 289-298.
Гальперин И. (1981). Текст как объект лингвистического исследования . М .: Наука. 139 с.
Гальперин П.Я. (1996) Метод «срезов» и метод поэтапного формирования в исследовании детского мышления // Вопросы психологии.- № 4. Стр. 128-134
Игна, О. (2010). Современные классификации учебных методических задач. Вестник Томского государственного университета. 338. Стр. 177-182.
Казакова О.П. (2015). Языки для специальных целей в парадигме методов обучения иностранным языкам в педагогическом вузе. Педагогическое образование в России . 2. Стр. 79-82.
Клычникова З.И. (2003). Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке . Ростов-на-Дону: Феникс. 206 с.
Харламов, И.Ф. (2003). Педагогика. Краткий курс. Учебное пособие. [Педагогика. Краткий курс. Учебник]. Минск: «Вышая школа». 272 с.
Кочеткова, С.Ю. (2010). Ю. Метод семантического картирования в лингводидактике: (формирование англоязычного профессионального тезауруса у студентов нефилологов). Монография. Волгоград: ВСГУ. 216 с.
Ланда, Л. (1964). Алгоритмизация в обучении. Москва: Просвещение.524 с.
Лапчик, М. (1988). Вычисления. Алгоритмизация. Программирование. Пособие для учителя . Алгоритмизация. Программирование: Пособие для учителя. Москва: Просвещение. 208 с.
Липман, М. (2001). Рефлексивная модель практики образования.Школьное обучение без мышления . Школьное образование без раздумий. [Электронный ресурс]. URL: http: // www.Философия.ru/iphras/library/deti.
Лурия, А. (2002). Если бы мои видели смыслы слов. Русский язык. 40. Стр. 232-236.
Любимова Н.В., Горожанов А.И. (2011). Технология «смешанного» обучения иностранным языкам: перспективы и проблемы. Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. 3 (609). Стр. 49-58.
Мацко Д.С. (2016) Алгоритм как средство обучения будущих учителей неязыковых правил чтения английского языка. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/v/algoritm-kak-sredstvo-obucheniya-buduschih-uchiteley-neyazykovyh-spetsialnostey-pravilam-chteniya-angliyskogo-yazyka.
Мумряева, С. (2001). Алгоритмический подход к изучению математического анализа в педвузе в условиях дифференцированного обучения . Кандидат наук. диссертация по педагогике. Саранск: МГПУ. 159 с.
Никитина О.С. & Ноздрина, О.В. (2006). Обучение профессионально-ориентированному деловому иноязычному общению в техническом вузе.[Электронный ресурс]. Наука и образование: научное издание МГТУ им. Баумана . URL: http://technomag.edu.ru/doc/62613.html.
Пассов, Е.И. & Кузовлев, Н. (2010). Урок иностранного языка . Москва: «Глосса-ПРЕСС», Ростов-на-Дону «Феникс». 640 с.
Семенов В.О. (2006) Алгоритмизация в обучении . [Электронный ресурс]. URL: http: // zavantag.com / docs / 7 / index-2111582.html
Пуджман, С.А. (2002). Педагогика. Основные положения курса. Учебное пособие. [Педагогика. Основные основы курса. Учебник]. Минск: Тетра-Системс. 128 с.
Соломатина А.Г., Белянский Р.Г. (2016). Методическая система и алгоритм обучения иностранному языку студентов аграрных вузов посредством учебных подкастов. Научно-методический электронный журнал «Конзепт». Vol. 15. Стр. 1196-1200. [Электронный ресурс]. URL: http://e-koncept.ru/2016/96156.htm.
Талызина, Н.Ф. (2011). Педагогическая психология : учебник для студентов средних учебных заведений . Москва: Академия. 288 с.
Татевосов, С.Г. (2004). Семантическое картирование: метод и теория. Вестник Московского университета . Сер. 9. Филология. 1. Стр. 123-141.
Волков, Е. Визуально-картографические методы критического (умелого) мышления: использование в решениях повседневных и профессиональных проблем в когнитивном консультировании в когнитивном консультировании]. [Электронный ресурс]. URL: http: // evolkov.net.
Зарубина Р.В. (1999). Алгоритмизация в обучении младших школьников. Кандидат наук. диссертация по педагогике. Таганрог: ЦПИ. 208 с.
Зимняя, И.А. (1989). Психология чтения как вида речевой деятельности. Психолого-педагогические проблемы обучения технике чтения, смыслового восприятия и понимания текста. Материалы научно-практической конференции.Москва: МГУ. Стр. 67 — 69.
Зинченко В.П. (1997). Работа понимания. Психологические наука и образование . 3. Стр. 42-52.
Знаков В.В. (2000). Понимание как проблема психологии человеческого бытия. Психологический журнал . Vol. 21. 2. Стр. 7-15.
1.
No related posts.

Кузовлев контрольные работы 10 класс: Входная контрольная работа . 10 класс, УМК В.П. Кузовлев

Входная контрольная работа . 10 класс, УМК В.П. Кузовлев

ГДЗ и решебники Английский язык 10 класс для всех школьных учебников бесплатно

ГДЗ для 10 класса по предмету «Английский язык»

Что изучают на уроках английского в 10 классе

Научиться разговаривать без опоры на текст, преодолеть языковой барьер

Как получать хорошие оценки по английскому языку в 10 классе

Тест по английскому языку 10 класс Кузовлев » Артикль с географическими названиями»

Контрольная работа по английскому для 10 класса

▶▷▶ контрольный работы по английскому языку 6 класс кузовлев

указав свой предмет (категорию)

▶▷▶▷ гдз английский 10 класс кузовлев тест

авторы В.П. Кузовлев

Ответы по английскому контрольные работы кузовлев 5 2019 | Main page

SEC.gov | Превышен порог скорости запросов

Дополнительная информация

Политика безопасности в Интернете

Калориметрическое измерение работы в квантовой системе

CO Организатор встреч EGU21

Произошла ошибка при настройке пользовательского файла cookie

Настройка вашего браузера для приема файлов cookie

Почему этому сайту требуются файлы cookie?

Что сохраняется в файле cookie?

фундаментальных аспектов и приложений на JSTOR

Рекомендации Европейского совета по реанимации по реанимации 2015: Раздел 1.Резюме

Прогноз

Revista ESPACIOS | Vol. 40 (№ 36), 2019

Содержание

1.Введение

Добавить комментарий Отменить ответ