Диктант по теме «Безударные гласные в корне слова» 3 класс
Диктанты по русскому языку для 3 класса по теме: «Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова». Диктанты подобраны в соответствии с программами школ России и ФГОС.Проверочные диктанты по теме: «Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корнях слов»
Предложения под диктовку:1) В пещере ребятам было страшновато.
2) Трактор еле-еле вытянул легковую машину из лесной канавы.
3) Ученица по линейке начертила квадрат в тетрадке.
4) С полей колонны машин везут большой урожай овощей.
5) Даша баюкала в колыбельке своего маленького братишку.
6) К осени уже везде на лесных полянах краснеют ягоды рябины.
7) Катюша с утра подвязала помидоры, полила огурцы и капусту.
8) До похолодания трактористы спешили вспахать поле.
9) Синие васильки мелькают среди колосьев пшеницы.
10) Большой полосатый тигр бродил в чаще леса.
11) Белочка держала в передних лапах большую еловую шишку.
12) Перед приготовлением второго блюда нужно запастись всеми продуктами.
13) Из кратера с грохотом вырвался столб камней, потекла магма.
14) На странице газеты папа прочитал объявление о работе.
15) Маша сама расчесала волосы, заплела косичку и завязала бант.
16) Швее нужно было расшить стеклярусом пояс на готовом костюме.
17) Расписание маршрутного пригородного автобуса изменили.
18) Ася долго вышивала пятнистого оленёнка на косынке.
19) Речной трамвайчик возил туристов на экскурсию по реке.
20) На картине были нарисованы огромные фиолетовые цветы.
Несколько предложений под диктовку.
1) Дети во дворе слепили снеговика. Он стоял с ведром на голове, с метлой в руке и в шерстяных варежках.2) Комбайн заменяет на поле десятки лошадей. Он срезает колосья, молотит их и ссыпает зерно в кузов машины.
3) Барсук вылез из своей норы. Вкусные запахи не позволяли ему спать.
4) В лесу и на полях лежит снежная перина. Сосновый лес спит под меховыми шапками.
5) Птенец залетел в молодой рябинник. Там он смог спрятаться от когтей орла.
6) Вот и миновала середина зимы. Она выдалась на редкость холодной.
7) Василий старался вылечить лебедя. Он перебинтовал ему покалеченное крыло.
8) Стебель репейника накренился и упал на муравейник. Там начался настоящий переполох.
9) Постановка танцевального номера заняла всё вечернее время. Танцорам надо было его ещё отрепетировать.
10) Вале нужно было освещать выступления всех конкурсантов. Её статья получилась увлекательной.
11) Котёнок с наслаждением лизал коровье молоко из блюдца. Потом долго сидел на пороге и мяукал.
Диктант «В пути».
Мы садимся в поезд и в первый раз едем по этой дороге. Близко подступают горы. Поезд идёт тихо. Но вот он осмелел и набрал скорость. Показалась широкая река. Колёса застучали по мосту. Стрелой летит поезд, свистит резкий ветер. Поезд подходит к посёлку. Около новых домов группа ребят играет в снежки.
Диктант «Помоги птицам».
Прошла дождливая холодная осень. Снег лёг на лесные дорожки и тропинки. Спит пруд под ледяной корой.
Голодно птицам зимой. Вот они и летят к жилью человека. Жалко ребятам пернатых друзей. Они смастерили для них кормушки. Слетелись снегири и синицы. Помоги птицам и ты. Птицы — наши друзья.
Диктант «На озере».
Бедный маленький утёнок плавал по озеру без отдыха. Лёд трещал и ломался. Утёнок быстро работал лапками и выбился из сил. Ранним утром проходил мимо озера человек. Он взял утёнка домой. Ребятишки хотели с ним играть. Но утёнок выбежал в открытую дверь. Он залёг в кустах.
По Г. X. Андерсену.
Объяснительные диктанты по теме: «Безударные гласные в корне слова»
Диктант «Где ночуют птицы?»Наступила длинная ночь. Где ночуют зимой лесные птицы? Воробей спит под крышей сарая. Синицы залетели в густые кусты. Тетёрка и рябчик под снег спрятались.
Вот на полянке появилась бойкая стайка птиц. Это были пуночки. Они сели рядком на ледяном гребне. Птицы распушили крылья и спрятали в них носы.
Диктант «Дед Тимофей».
В деревне Холодные ключи жил дед Тимофей. Он очень любил лес. Тимофей считал лес своим другом.
Однажды дед повёл нас по своим грибным местам. Прохлада леса хранила нбчную тишину. Над рекой тянулась дымка тумана. К полудню в большой плетёнке Тимофея красовались крепкие грузди. Полны были и наши корзины.
Диктант «Гроза».
Меня послали в лес за грибами. Я набрал грибов и хотел идти домой. Вдруг стало темно. Пошёл дождь и высоко в небе загремело. Блеснула молния. Над моей головой что-то сильно затрещало. Что-то ударило меня в голову. Когда я очнулся, по всему лесу звенела капель. Показалось солнышко. Я побежал домой.
По Л. Толстому.
Диктант «Встреча».
Стояла осень. Лист в осеннем лесу опал. Землю подморозило. В эту пору очень заметны рябчики. А ещё я видел много синиц. Вдруг кусты зашевелились. Я пригляделся и очень обрадовался. Это был наш воробей. Он с нами живёт и от нас не улетает.
По М. Пришвину.
Диктант «Луна».
На луну можно долго смотреть. Блеск луны не так силён, как блеск солнца. Ночное небо в ясную погоду очень красивое. Я люблю глядеть на мигающие звёзды. Раньше люди мало знали о луне. Человек открывает всё новые и новые тайны небесных светил. Мне нравится смотреть на луну и представлять, как по ней шагает луноход или космонавт.
Диктант «Первый снегирь».
На улице холодно. В аллеях парка стояла тишина. Только старые липы стонали и охали. Они качали мёрзлыми ветвями. На дерево сел снегирь. Он выставил красную грудку и брюшко. Вот какой он бравый! Люди замедляли шаги и улыбались. Первый снегирь стужу зазывает. А ночью
Диктант «Михаил Михайлович Пришвин».
Идёт человек по лесу. На деревьях тяжёлые снеговые шапки. Ёлки выпрямились. Сильные еловые лапы держат снег. А берёзы согнулись дугой. Человек стукнул палкой по берёзке. Снег с вершины свалился. Русская красавица свободно вздохнула, выпрямилась.
Так от одной берёзки к другой идёт писатель Пришвин. Он освобождает деревья от снежного плена.
Предупредительные диктанты по теме: «Безударные гласные в корне»
Диктант 1.Однажды ранним утром лиса возвращалась с охоты. Она пробегала мимо лесной полянки. На ней кормились тетерева семенами ели, берёзы, осины. Лиса почуяла запах птиц. Охотница быстро поползла к добыче. Но вдруг на макушке осины затрещали сороки. Тетерева сорвались с кормёжки. Белобокие трещётки спасли их от лисицы.
(По Н. Никольскому)
Диктант 2.
Ранним ноябрьским утром старик вышел из избушки. За одну ночь всё кругом изменилось до неузнаваемости. Низкие серые облака ползли над самой землёй. Они чуть не цеплялись за остроконечные верхушки елей. В воздухе кружилась живая сетка из мягких снежинок. У берега стояла лодка. Старик с собакой в лодке поехал смотреть рыболовные снасти.
(По Д. Мамину- Сибиряку)
Распределительные диктанты по теме: «Правописание безударных гласных, проверяемых и не проверяемых ударением».
Диктант 1.Задание: распределите по группам однокоренные слова, корни выделите, подчеркните безударные гласные.
Ракета, тарелка, огурцы, карандаш, петух, топор, тарелочка, карандашница, огуречный, петушиный, топорище, ракетный, карандашик, петушок, ужин, язык, яблоко, ужинать, языковой, яблочный, овощи, морковь, горох, морковка, овощной, горошек, январь, солома, корзина, песок, песочница, соломенный, январский, корзинка, песочный, соломка, песчаный.
Диктант 2.
Задание: распределите слова с безударными гласными на две группы: проверяемые и непроверяемые.
Одежда, лесной, морковь, места, родной, магазин, комната, сестра, озеро, пятно, деревня, капуста, морской, лопата, песок, малиновый, следы, яблоко, сторож, ветер, ночной, тишина, варенье, север, огород, картина, лагерь, топор, ягода, город, сидеть, стальной, звонок.
Диктант 3.
Задание: распределите по группам однокоренные слова, корни выделите, подчеркните безударные гласные.
Зелёный, зеленеть, борода, сторожевой, молодёжь, хлопотливый, соловей, соловушка, хлопоты, хлопочет, зелёнка, молодой, холодильник, сторож, сторожить, молодость, холодный, холода, бородка, серебро, голова, золотой, серебряный, позолоченный, весело, золотник, посеребрить, головастик, озолотится, золото, веселье, веселиться, весельчак, головная (боль), похолодание, сторожка, соловьиная (трель), хлопотунья.
Диктант 4.
Задание: распределите слова с безударными гласными на две группы: проверяемые и непроверяемые.
Валенки, старенький, яблочный, восток, западный, педаль, машина, далёкий, голубой, вагон, привокзальная (площадь), бежит, качается, годовой, конечный, тяжёлый, работа, бегемот, болото, таскать, крокодил, проглотить, директор, ребята, ходил, машинисты, ткачи, трактористы, комбайн, актёр, шофёр, мотор.
Выборочные диктанты по теме: Правописание безударных гласных, проверяемых и не проверяемых ударением.
Диктант 1.1. У лисы избушка ледяная, а у зайчика — лубяная. 2. Кленовый листок оторвался от ветки. 3. Мы построили в деревне бревенчатый дом. 4. Ласточка вьёт гнездо под самой крышей. 5. Пожелтели от времени страницы древней книги. 6. В Древней Руси писали на бересте. 7. Такие письма назывались берестяными грамотами. 8. Надвигалась гроза, небо почернело. 9. Мама держит меня в ежовых рукавицах. 10. Вася медленно бредёт по улице.
Диктант 2.
1. Пустой колос выше стоит. 2. Мал золотник, да дорог. 3. Май холодный — год хлебородный. 4. Родная сторона — мать, чужая — мачеха. 5. Холоден сентябрь, да сыт. 6. Голова на плечах не для одной шапки. 7. Смётка дороже богатства. 8. Ленивые руки не родня умной голове. 9. Вы, братцы, помолотите, а мы поедим.
Диктант 3.
Вот вам ёлочка душистая, зелёная,
Из далёкой из России привезённая,
Вся чудесными увешана игрушками,
Золочёными орешками, хлопушками
Пляшут чижики и зайчики в лесах,
Пляшут раки, пляшут окуни в морях,
Пляшут в поле червячки и паучки,
Пляшут божии коровки и жучки.
(К. Чуковский)
Диктант 4.
1. Мела метель. — Меленькая девочка. 2. Посветил фонариком. — Посвятил песню другу. 3. Птица вила гнездо. — Сестра вела братишку в школу. 4. Охотник разрядил ружьё. — Дедушка проредил всходы на грядке. 5. Ученик скрепил листы в тетрадке. 6. Уходящий скрипнул дверью.
Диктант 5.
1. Ученье в счастье украшает, а при несчастье утешает. 2. Буквы кривы, да смысл прямой. 3. Овце волком плохо жить. 4. Не хвались травой, хвались сеном. 5. Говорит бело, делает черно. 6. Свой сухарь лучше чужих пирогов. 7. Больше верь своим очам, нежели чужим речам. 8. Ворона хоть и за море летала, а всё же белой вороной не стала. 9. Коси коса пока роса; роса долой, коса домой.
Диктант 6.
1. У козы маленький козлёнок. 2. Нас радовала доброта старичка. 3. В дали виднелись верхушки тополей. 4. Хороши запахи цветов на лесной полянке. 5. Солнце осветило макушки деревьев. 6. Хорошо поют соловьи и скворцы. 7. Найдёт птичка цветную бумажку и несёт её в гнездо. 8. Зерно бросили в плодородную землю. 9. В лодке ребята забыли вёсла. 10. Метла стояла в углу.
Диктант 7.
1. Петушок, петушок, золотой гребешок! Масляна головушка, шёлкова бородушка. 2. В поле заколосилась рожь. 3. Маленький старичок с белой бородою сторожил сад. 4. Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу. (А. Майков) 5. В пруду водилось много головастиков. 6. Наступили зимние холода. 7. Полосатые тигры спали в клетках. 8. В щель под дверью проникал зеленоватый свет. 9. Хлопотливые белки прыгали с ветки на ветку. 10. Осиновые листочки трепетали на ветру.
Диктант 8.
1. Спиши задание чисто и красиво. 2. Не спеши языком, торопись делом. 3. Модница примеряла новое платье. 4. Серёжа примирил поссорившихся товарищей. 5. За окном мела метель. 6. Малышка была очень мила. 7. Гости посидели два часа и ушли. 8. Дедушка поседел от старости. 9. Кошка слизала сметану с блюдца. 10. Мальчик долго не слезал с дерева. 11. Больной запивает таблетку водой. 12. Хор запевает новую песню. 13. Катя поласкала щенка. 14. Мама полоскала бельё.
Свободные диктанты по теме: Безударные гласные в корне слова
Диктант «Мяч».Хороший мяч прислал дедушка внуку из Москвы. Он был тугой и блестящий. Все ребята горели желанием поиграть в мяч.
Алёша жалел мяч. Он положил его в сетку и каждый день стирал с него пыль.
А время шло и шло. Пересох мяч. Лаковая плёночка на нём треснула. Стал выходить воздух.
Приехал дедушка. Он посмотрел на мяч и покачал головой. Долго жил мяч, а радости не принёс.
По Е. Пермяку.
Слова для справки: прислал, горели желанием, положил, стирал с него, на нём, приехал, не принёс.
Диктант «На льдине».
Зимой море замёрзло. Рыбаки собрались на лёд ловить рыбу. Поехал и рыбак Андрей с сыном Володей.
Много рыбы наловили. Стемнело. Рыбаки решили заночевать.
Ночью поднялся ветер. Волны заливали льдину. Кругом было только море.
Утром рыбаки заметили самолёт. Они стали кричать и махать шапками. Лётчик на берег сообщил о рыбаках. Вскоре подошёл пароход. Люди были спасены.
По Б. Житкову.
Слова для справки: замёрзло Володей решили заметили самолёт сообщил спасены
Диктант «Находки».
Моя мать вставала рано. Она угощала меня чаем с молоком. Молоко было покрыто румяной плёночкой.
После чая я уходил на охоту. Но ружья у меня не было. Я следил за кузнечиками, бабочками, жуками.
Моя охота заключалась в находках. Мне нужно было найти то, что я в жизни не встречал. Длинные таинственные тропы манили меня.
Слова: меня, у меня не было, то, что не таинственные.
Зрительные диктанты по теме: «Безударные проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова»
I. Пословицы1. Без топора не ездят по дрова. 2. Топор плотнику — кормилец. 3. Два медведя в одной берлоге не уживутся. 4. На вкус и цвет товарища нет. 5. Без капусты щи не густы. 6. Без работы и печь холодна. 7. Была бы коровушка, будет и молоко. 8. В корове молоко не прокиснет. 9. Ворона за море летала, да лучше не стала. 10. Голова с короб, а ум с орех. 11. Город строят не языком, а
рублем да топором. 12. Для чего огород городить, коли капусты не садить.
II.
1. Самый бойкий я рабочий
В мастерской.
2. Пришел из школы ученик
И запер в ящик свой дневник.
3. Мёд в лесу медведь нашел.
Мало мёду, много пчёл.
4. Воробей просил ворону
Вызвать волка к телефону.
5. Флот плывёт к родной земле.
Флаг на каждом корабле.
Водила цыплят.
Цыплята тихонько
Пищат и свистят.
7. Вьётся по улице
Легкая пыль.
Мчится по улице
Автомобиль.
8. Спешат на ночлег пешеходы,
Нигде не увидишь ребят,
И только вокзалы, заводы,
Часы и машины не спят.
9. И ежели вы
Вежливы,
То, сидя на уроке,
Не будете
С товарищем
Трещать, как две сороки.
10. Семь ночей и дней в неделе.
Семь вещей у вас в портфеле:
Промокашка и тетрадь,
И перо, чтобы писать,
И резинка, чтобы пятна
Подчищала аккуратно,
И пенал, и карандаш,
И букварь — приятель ваш.
(С. Маршак)
Диктант «Баран и волки».
Пошли козёл и баран в глухой лес травку щипать. Ходили, ходили да заблудились. Зашли в густую чащу. А там волки под деревом обед варят. Влезли козёл и баран на дерево. Вдруг сорвался баран с макушки и упал прямо на волков. Испугались волки и убежали без оглядки.
Новая орфограмма:
Проверяемые безударные гласные в корне слова
Повторяем орфограммы и пунктограммы:
1. Правописание глухих и звонких согласных в корне на конце
слова
2. Правописание глухих и звонких согласных в корне в середине
слова
3. Сочетания букв ча, ща
4. Раздельное написание предлогов
5. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных
6. Большая буква в начале предложения
7. Точка в конце предложения
Словарные слова: баран, вдруг.
Контрольные диктанты 3 класс по теме «Безударные гласные в корне слова»
При написании Контрольные диктанты 3 класс по теме «Безударные гласные в корне слова» использовались материалы из книги: Е. А. Нефедова, О. В. Узорова. «500 контрольных диктантов по русскому языку. 1–4 классы»
Безударные гласные в корне слова
Растения в медицине и химии
Многие растения применяют в медицине. В таких растениях полезные вещества обычно находятся в цветах. Растения дают сырьё и для химической промышленности. Надрезают кору соснового дерева, а оттуда вытекает смола – живица. Она является сырьём для изготовления красок и лаков.
(43 слова)
Грамматические задания
- Выписать из диктанта три слова с проверяемой безударной гласной. Написать проверочные слова.
- Во втором предложении подчеркнуть гласные первого ряда.
- Написать по одному слову с удвоенными согласными ММ, НН.
Лесные малыши
Лето – время лесных малышей. Вылетают из гнёзд птицы. У зверей подрастает смена. Старше всех лесных малышей медвежата. Они послушно следуют за матерью. Лисята играют у норы. Бельчонок совершает свой первый высотный прыжок. В сумерках выходят на охоту ежата. В лесу ты встречаешь много лесных малышей. Не обижай их!
(50 слов) (по Н. Надеждиной)
Грамматические задания
- Выписать из диктанта по одному слову с проверяемыми безударными гласными в корне Е, И, О, А. Написать проверочные слова.
- Продолжить ряд слов на данное правило:
ЖУЖЖАТ, ГРУППА, …, …;
СТОЛБ, САД, …, …;
ВАНЯ, САША, …, …. - Написать три слова с непроверяемой безударной гласной в корне слова. Эту гласную подчеркнуть.
Иваныч
Жил у нас в доме огромный кот Иваныч. Был он толстым и ленивым. Целые дни он ел и спал. Залезет на тёплую лежанку и свернётся клубком. Ему часто доставалось от дворового щенка Бобки. Бобка был очень озорной щенок. Однажды Бобка схватил кота за хвост и стащил на пол. Идёт Бобка и везёт кота по полу. Пол гладкий и скользкий. Кот по нему как по льду катился.
(67 слов) (по Т. Скребицкому)
Грамматические задания
- Выписать из диктанта по одному слову с проверяемыми безударными гласными в корне Е, И, О, А. Написать проверочные слова.
- Записать два ряда родственных слов. Выделить корень.
- Написать по одному слову с удвоенными согласными КК, ЖЖ, СС.
Навигация по записям
Диктанты 3 класс 2 четверть
Поверочные и контрольные диктанты по русскому языку за 3 класс 2 четверть (контрольные работы с грамматическим заданием — школа России)
Темы диктантов:
- Предложение. Слово и его лексическое значение
- Слово и слог. Состав слова
- Имя существительное
- Имя прилагательное
- Местоимение
- Глагол
- Неопределенная форма глагола
- Правописание корней
- Однокоренные слова
- Безударные гласные в корне слова
- Непроизносимые согласные в корне слова
- Части слова
- Лексика, фонетика, грамматика, правописание и развитие речи
Владимир жил в тайге. Сторожка стояла на берегу реки Краснуха. Кругом тишь. За много лет Вова изучил эту местность. Он хорошо знал всех обитателей. У берегов тихо шуршал камыш. В его зарослях каждую весну строили свои гнёзда утки. Вот появились и первые утята. Рано утром мать выводила их на берег. Малыши щипали нежную травку. Мать была довольна.
Ночная вьюга украсила лес. Он стал как чудесная сказка. Молоденькие кустики укрылись снежными шубками. Еловые лапы надели мягкие рукавицы. Гигантские сугробы напоминали великанов. Вот взошло солнце. Яркими блёстками засветились снежинки. Из-под снега вылетел тетерев. Он осмотрел местность и взлетел на гибкую ветвь берёзы. (с грамматическим заданием)
Контрольный диктант «Снеговик»Стоит чудесный зимний день. Падает легкий снег. Деревья одеты в белые шубки. Спит пруд под ледяной коркой. Яркое солнце на небе. Выбежала группа ребят. Они стали лепить снеговика. Глазки сделали ему из светлых льдинок, рот и нос из морковок, а брови из угольков. Радостно и весело всем!
Зрительно-слуховой диктант Цель: тренировать умение применять правила правописания слов со звонкими и глухими согласными, удвоенными согласными, разделительным мягким знаком, безударными гласными в практике письма; умение находить орфограммы, проверять их написанием формы слова, подбором родственных слов; проверять навыки правописания мягкого знака в именах существительных с основой, оканчивающейся шипящим звуком.
Диктант по теме «Имя существительное»Свободный диктант
Цель: выявить сформированность навыков правописания слов на основе изученных правил; проверить усвоение элементарной теории языка: правописание о, е в сложных словах, безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных, правописание приставок, разделительного твёрдого знака, удвоенных согласных, смягчающего мягкого знака …
Диктант «На улицах города»Цель: проверить умение применять правила правописания слов с орфограммами в корне слова, формировать умение проверять написание этих слов изменением формы слова, подбором родственных слов.
← 1 →
Контрольные диктанты по русскому языку. 3 класс (учителям и родителям)О. В. Узорова, 2013
Комплект книг («Подготовка к контрольным диктантам по русскому языку», «Контрольные диктанты по русскому языку») станет незаменимым помощником ученику третьего класса, желающему качественно отработать все орфограммы, изучаемые на уроках русского языка.
Оглавление
© Узорова О.В., Нефёдова Е.А.
© ООО «Издательство АСТ»
Уважаемые взрослые!
Хотите, чтобы ребенок писал грамотно? Этот комплект книг станет незаменимым помощником ученику третьего класса, желающему качественно отработать все орфограммы, изучаемые на уроках русского языка. К каждой орфограмме подобраны специальные диктанты. Они помогут ребенку надежно закрепить полученные знания по данной теме. Но этим не исчерпывается содержание книги. Существенной частью работы является повторение ранее пройденных тем, причем не только второго, но и первого классов. Тексты, собранные в этом пособии, предназначены для письма под диктовку. Для самостоятельной работы ученика издана вторая книга комплекта, где в тех же самых диктантах он должен выбирать из нескольких приведенных орфограмм правильный вариант написания.
И в отдельности каждая из этих книг может принести большую пользу. Но, по нашему замыслу, максимальный эффект достигается при их комбинированном применении.
В заключение хотим обратить внимание на один важный момент. При диктовке следует ясно проговаривать все орфограммы, еще не пройденные учеником. Если у вас возникают сомнения, относится та или иная орфограмма к числу пройденных, вы можете свериться с данным пособием.
Рабочая программа по русскому языку (3 класс) по теме: Диктанты 3 класс
Диктант
Прогулка в рощу.
Осенью мы всем классом пошли в рощу. Деревья стояли нарядные. Листья, как ковёр, лежали на земле и шуршали под ногами. На ветвях рябины висели красные гроздья ягод.
Мальчики нашли старое птичье гнездо. Девочки собрали под елью шишки. Из шишек можно сделать забавные игрушки для малышей. (48 слов)
Грамматическое задание:
- Подчеркнуть гласные члены пятого и шестого предложений.
- Написать три однокоренных слова, выделить корень.
- разобрать по составу слова: горка, выдержка, смешинка.
Контрольный диктант
В осеннем лесу
Русский лес в осенние дни очень красив. Падают с берёз лёгкие листья. От дерева к дереву протянуты тонкие нити липкой паутины. Вот шляпка позднего гриба. Свистит рябчик. Осенью вода в лесных ручьях прозрачная. Солнце золотит вершины берёз. На земле ковёр из листьев. Хорошо в осеннем лесу! Не хочется уходить из леса. (54 слова)
Диктант
Зима в лесу
Побелели поля и луга. Льдом покрылась река. Она уснула, как в сказке. Красиво в лесу! На ёлках и соснах лежат снеговые шубы. Пушистые варежки зимушка надела на ветки деревьев. Молодые кустики украсились пушистым снежком. Под елью на снегу видны узоры разных следов. Как хороши эти узоры. (49 слов)
Диктант
Оляпка.
Декабрь. Мороз. Кругом лежит снег. На деревьях пушистые снежинки. С берёз и осин листья давно опали. Только на дубах желтеют листья. Тишина.
Вдруг донеслась веселая песня. Я оглянулся. На берегу реки сидела птичка. Я шагнул к ней. Птичка кинулась в воду и пропала. Я решил, что она утонула. На кто это бежит по дну реки? Это оляпка, или водяной воробей. (60 слов)
Грамматическое задание:
- Разобрать по членам третье и десятое предложения. (по вариантам)
- Разобрать по составу слова: осинка, переход.
- Найти в тексте и подчеркнуть два слова с безударными гласными в корне, которые можно проверить.
Диктант
Буря
Парусник шёл на всех парусах. Солнце сияло, и ничто не предвещало бурю. Однако капитан парусника заметил тёмное пятно на горизонте. Это – предвестник ненастья. Опасно встречать бурю со всеми парусами. Порывы ветра сломают мачты как тростник. Капитан знал это и приказал убрать паруса. Яростный порыв ветра ударил по паруснику. Началась буря. Но ненастная погода не могла серьёзно повредить корабль. Матросы успели подготовиться к шторму. (64 слова)
Свободный диктант 150
Тетерка отводит врага
По полянке бежал зверёк. Он ловко прягал. Это был хорёк. Вдруг хорёк заметил тетерку. Птицасидела в гнезде, а с нею были птенцы. Хорёк припал к земле своим гибким телом и быстро пополз.
Тетерка тоже увидела врага. Она захлопала крыльями и побежала.
Хорёк бросилась за птицей. Вот он ее схватит! Но тетерка то взлетела, то падала на землю. Так она отводила хорька от своих птенцов.
Наконец тетерка взлетела и легко понеслась над кустами. Хорёк злобно посмотрел ей вслед и побежал искать другую добычу.
(По Г. Скребицкому)
Предупредительный диктант
Упражнение 425.
Диктант
Мой товарищ Витя гостил летом у брата. Село Юрьево стоит на берегу реки. Заиграет утром луч солнца, а друзья уже у реки. А вот и первая рыбка – ерш. Ловили мальчики и крупную рыбу. Попадался окунь, лещ, сом.
Ребята часто ходили в лес за грибами. Однажды они зашли в лесную глушь. Тишина. Только в овраге журчал ключ. Много грибов набрали мальчики в лесной чаще. (63 слова)
Грамматическое задание:
- второе и пятое предложение разобрать по частям речи.
- написать пять имен существительных с шипящим согласным на конце.
Контрольный диктант
Над полями и лесами светит яркое солнце. Потемнели в полях дороги. Посинел на реках лед. В долине зажурчали звонкие ручьи. Надулись на деревьях смолистые почки. На ивах появились мягкие пуховки.
Выбежал на опушку робкий заяц. Вышла на поляну старая лосиха с лосенком. Вывела медведица на первую прогулку своих медвежат. (49 слов)
Грамматическое задание:
1 вариант
1. Разобрать по членам предложения четвертое предложение.
2. Подобрать прилагательные, противоположные по смыслу:
Узкий ручей-
Старательный ученик-
3. Выпишите из текста диктанта два словосочетания с прилагательными во множественном числе.
4. Разобрать по составу слова: сахарные, лесистый, глубокая.
2 вариант
1. Разобрать по членам предложения пятое предложение.
2. Подобрать прилагательные, противоположные по смыслу:
Трусливый мальчик-
Высокий куст-
3. Выпишите из текста диктанта два словосочетания с прилагательными среднего и женского рода.
4. Разобрать по составу слова: северное, голосистый, сказочные.
Свободный диктант
В детстве она слышала от бабушки, что надо сказать волшебное слово и повиснуть вниз головой. И тогда могут вырасти крылья. Так она и сделала.
Долго пришлось ей висеть. Вдруг хвостик ее отвалился, а кожа около лапок натянулась. Потом появились у нее перепончатые крылья. Мать взмахнула лапками, ее перепончатые крылья раскрылись, и она плавно взлетела.
В детстве она слышала от бабушки, что надо сказать волшебное слово и повиснуть вниз головой. И тогда могут вырасти крылья. Так она и сделала.
Жила когда-то маленькая лесная мышка. Но вот она состарилась. Трудно ей стало бегать в поисках корма. Все в лесу норовили обидеть мышку. Очень захотелось мышке научиться летать, как птица.
Предупредительный диктант
Упражнение 585
Диктант
Весенние утро
Это случилось в апреле. Рано утром проснулось солнце и взглянуло на землю. А там за ночь зима да мороз свои порядки навели. Снегом покрыли поля и холмы. На деревьях сосульки развесили.
Засветило солнце и съело утренний лед. По долине побежал веселый, говорливый ручеек. Вдруг под корнями березки он заметил глубокую норку. В норке сладко спал ежик. Еж осенью нашел это укромное местечко. Он еще не хотел вставать. Но холодный ручей забрался в сухую постельку и разбудил ежа. (79 слов)
Грамматическое задание:
- Разобрать по членам седьмое и девятое предложения
- разобрать по составу слова: 1-засветило, утренний, березки; 2-развесили, веселый, местечко.
измерительные материалы по русскому языку 3 класс УМК Планета знаний (диктанты)
Входная контрольная работа (диктант)
3 класс
Цель: выявить пробелы в знаниях учащихся за летний период.
Осень.
Вот и пришла холодная осень. Часто идут дожди. Кругом грязь и лужи. Тишина в лесу. Только осенний ветер качает ветки деревьев. На земле лежат мокрые листья.
Птицы летят в тёплые края. Улетели грачи и скворцы. Перед отлётом они долго кружились над селом Ивановка. Так птицы прощались с родными местами.
Грамматические задания.
1. Подчеркните слова с разделительным мягким знаком.
2. Поставьте знак ударения в словах последнего предложения.
3. К словам подберите из текста диктанта противоположные по смыслу слова (антонимы).
сухие — ….
тёплая — …
редко — …
Контрольный диктант № 1 по теме «Орфограммы в корне слова»
Цель: проверить уровень усвоения учащимися орфограмм в корне слова.
Берёзовая роща.
Из всех деревьев русского леса милее всех мне кудрявая берёзка. Хороши и чисты светлые берёзовые рощи!
Весной ковром цветут над берёзами голубые и белые подснежники.
В знойные летние дни пахнет грибами, спелой, душистой земляникой. Много певчих птиц прилетает в берёзовую рощу.
С раннего утра поют голосистые дрозды, кукуют кукушки. С ветки на ветку перелетают шустрые синички. Сквозь густую листву прорывается луч солнца. Светлые зайчики играют на белых стволах берёз. Над вершинами деревьев по голубому небу плывут лёгкие облака.
Грамматические задания.
1. Найди грамматическую основу. Укажи части речи.
1 в.
С ветки на ветку перелетают шустрые синички.
2 в.
Светлые зайчики играют на белых стволах берёз.
2. Подбери из текста 3 слова с безударной гласной. Напиши рядом проверочное слово. Выдели орфограмму.
3. Выбери из текста 3 слова с непроверяемой безударной гласной.
4. Разбери слово по составу.
Контрольный диктант № 2
Цель.
1. Проверить практические навыки грамотного письма по ранее изученным орфограммам.
2. Развивать внимание, умение подбирать проверочные слова, находить главные члены предложения, ставить нужные знаки препинания в предложении, писать слова с непроверяемыми написаниями.
3. Воспитывать аккуратность, умение проверять выполненную работу.
Осенний лес.
В выходные мы приехали в деревню Сосновка. Утром пошли гулять в лес. По сторонам толпились молодые берёзки и осинки. Осенний лес был в золотистых красках. Ласково светило солнце. Пахло грибами и листвой. В корнях берёзы клубком свернулись ужи. Синички перелетали с ветки на ветку. Вот стайка крикливых дроздов слетела с рябины. Над моей головой раздался протяжный крик. Это высоко в небе летел большой косяк журавлей. Птицы отправились в далёкий путь на юг.
Грамматические задания.
1. Напиши предложение, подчеркни главные члены предложения, выпиши словосочетания.
1 в. Белки прыгали по пушистым веткам елей.
2 в. Лодка плыла по голубым волнам реки.
2. Запиши по 3 слова мужского, среднего и женского рода.
3. Запиши по 3 слова мужского и женского родов с шипящими на конце. Укажи род, подчеркни орфограмму.
4*. Запиши имя существительное одушевлённое среднего рода.
Контрольное списывание
3 класс 1-ое полугодие
Цель.
1. Проверить практические навыки грамотного письма по ранее изученным орфограммам.
2. Развивать внимание, умение подбирать проверочные слова, находить главные члены предложения, ставить нужные знаки препинания в предложении, писать слова с непроверяемыми написаниями.
3. Воспитывать аккуратность, умение проверять выполненную работу.
Осенний ковёр.
Красный, жёлтый бурый, золотистый, жёлто – зелёный, пятнистый ложится на землю лист. Укрывает её тёплым лоскутным одеялом. Солнышко светит ярко, но греет уже не так, как летом. Пришла осень.
Однако в лесу стало даже веселее и наряднее. Кроны деревьев расцвечены всеми оттенками — от зелёных до пурпурных. Среди разноцветного, пёстрого убранства берёз и осин ещё солиднее выглядят тёмно – синие ельники и сосняки.
Грамматические задания.
Напиши предложение, подчеркни главные члены предложения, выпиши словосочетания.
Белки прыгали по пушистым веткам елей.
Лодка плыла по голубым волнам реки.
Выбери из диктанта 2 слова с безударными гласными. Подбери проверочные.
Контрольный диктант № 3 по теме:
«Проводники наших мыслей и чувств»
Цель: проверить уровень усвоения изученных орфограмм.
Ночная рыбалка.
Поздний вечер. Старший брат ведёт меня на ночную рыбалку. Мы проходим через рожь. В роще слышится плач. Это подал голос сонный сыч. Вот и река. Мы сделали шалаш и сложили вещи. Надвигалась ночь. Рыбалка началась. Кругом стояла тишь. Только камыш и ночная вода шепчут друг другу нежные слова.
Скоро мне попался ёрш. У брата на крючке бьёт хвостом лещ. Хороший улов! (По С. Аксакову) (62 слова)
Грамматические задания:
В первых трёх предложениях подчеркни слова, в которых звуков меньше, чем букв.
Подчеркни главные члены предложения, укажи части речи, выпиши словосочетания.
Из земли показалась молодая травка.
Разбери по составу слова: травка, берёзовым, синички, подснежники.
Контрольный диктант № 4 за вторую четверть
Цель: проверить уровень усвоения изученных орфограмм.
Чудесная ёлка.
Идёт мягкий снег. Снежные хлопья легли на землю, кусты и деревья. На поляне одиноко стояла молодая ёлочка. Илья и Анна решили украсить её. Они повесили на лесную красавицу ягодки рябины. На нижние ветки завязали морковку. Под ёлкой лежит крепкий кочан капусты. Утром под ёлкой весело кружилась стайка птиц. Маленькие зайчата угощались сладкой морковкой. Всю зиму ребята помогали птицам и зверькам. (60 слов)
Грамматические задания.
Выпиши 3 предложение, подчеркнуть грамматическую основу, выписать словосочетания.
Разобрать слова по составу.
1 в. 2 в.
снежные лесная
шубы морковь
Запиши количество звуков и букв в словах:
1 в. 2 в.
янтарь якорь
Рая Зоя
Контрольный диктант № 5 по теме: «О главном…»
Цель.
1. Проверить умения писать слова на изученные орфограммы.
2. Находить слова с безударными гласными, подбирать проверочные слова, выделять грамматическую основу предложения, разбирать слова по составу.
3. Воспитывать аккуратность, умение проверять выполненную работу.
Вечер.
Сегодня вечером мои родители ушли в театр. Младший братишка схватил коньки и побежал кататься на каток. Старшая сестра сидела в гостиной и готовилась к завтрашним занятиям.
Я начал читать книжку. Но мне хотелось повеселиться. Я позвонил другу. Он ещё не вернулся домой. Я стал смотреть свою коллекцию значков. За стеной послышалось хоровое пение.
Я больше не могу сидеть в четырёх стенах! Я надеваю пальто и шапку и выхожу из дома. Пойду на детскую площадку. Там я хочу повстречать друзей. (80 слов)
Грамматические задания.
Выписать два слова с проверяемой безударной гласной О в корне слова. Написать проверочные слова.
Разобрать по составу слова «хоровое», «площадку».
Подчеркнуть подлежащее в первом абзаце, сказуемое — во втором.
Указать форму времени глаголов в предложениях:
Сегодня вечером мои родители ушли в театр.
Я позвонил другу.
Я надеваю пальто и шапку и выхожу из дома.
Пойду на детскую площадку.
Там я хочу повстречать друзей.
Контрольный диктант № 6 по теме: «Конкретизируем значение, распространяем мысль…»
Цель.
1.Проверить умения писать слова на изученные орфограммы.
2.Находить грамматическую основу предложения, выписывать словосочетания, подбирать слова с противоположными значениями, разных частей речи с корнем — груст- .
3. Воспитывать аккуратность, умение проверять выполненную работу.
Подружились.
Каждый день лесник косил траву в окрестных лугах. Он подъезжал на лошади. Старая лошадь стояла в тени и грустила.
На покос стала приходить девочка из соседней деревни. Лена варила еду и приносила лошади. Лошадка ждала девочку. Грустные глаза становились радостными. Животное любило хлебные крошки. Съест весь хлеб и ищет в ладонях мягкими губами. Потом кладёт голову подружке на плечо и шумно вздыхает. (62 слова)
Слова для справок: плечо, становилось, подружке; из соседней.
Грамматические задания.
1.Третье предложение разбери по членам предложения. Выпиши словосочетания.
2.Запиши существительное, прилагательное и глагол с корнем – -груст-.
3. Подбери и запиши слово, противоположное по значению:
1 в. 2 в.
радостный – холодный –
день — враг –
Контрольный диктант № 7 по теме: «Конкретизируем значение, распространяем мысль…»
Цель.
1. Проверить умения писать слова на изученные орфограммы.
2. Находить грамматическую основу предложения, выписывать словосочетания, писать слова с непроверяемыми написаниями, разбирать слова по составу.
3. Воспитывать аккуратность, умение проверять выполненную работу.
Лесные загадки.
Настала чудесная пора. Ребятишки из села Морозовки бегут в соседний лесок. На каждом шагу тут загадка. Из травы глядит белый глазок. Это земляничка. Скоро созреют сладкие ягоды. Что за клубок покатился по тропинке? Ёжик побежал в своё жилище. Какие зверьки ловко скачут по веткам и стволам? Белочки в рыжих шубках делают лёгкие прыжки. Чей домишко из иголок под елью? Тут хлопочут муравьи. (62 слова)
Слова для справок: домишко, хлопочут.
Грамматические задания:
Выполни разбор 4 предложения: подчеркни главные члены предложения, укажи части речи, выпиши словосочетания.
Разбери слова по составу: из Морозовки, загадка, побежал.
Выпиши по 2 слова с парными согласными в корне и с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением. Запиши проверочные слова.
Контрольный диктант № 8 за 3 четверть
Цель.
1. Проверить умения писать слова на изученные орфограммы.
2. Находить грамматическую основу предложения, выписывать словосочетания, писать слова с непроверяемыми написаниями, разбирать слова по составу.
3. Воспитывать аккуратность, умение проверять выполненную работу.
Наступление весны.
Зима ещё хлопочет. Дует она холодом, заметает дорожки снежком. На елях лежат огромные шапки снега. Ветки берёз похожи на белую скатерть с чудесным рисунком. Но приход весны чувствуется вокруг. Ярче светит солнце. Появляются чёрные пятна земли и мягкая травка на пригорках. Природа ждёт весенних гостей – грачей, гусей и уток. Поздние птицы – стрижи прилетят в апреле. Дети делают скворечники. (58 слов)
Грамматические задания.
Разбери по составу:
1в. берёзка 2 в. спинка
Выпиши 3 предложение, укажи части речи, подчеркни главные члены, выпиши словосочетания.
Подбери проверочные слова:
1 в. 2 в.
Хлопушка — Прилетят –
Стоят — Полезный –
Тяжёлый — Весёлый —
Контрольный диктант № 9
Ц е л ь: проверить сформированность умений писать под диктовку текст, включающий в себя орфограммы: безударные гласные, проверяемые ударением, звонкие, глухие, непроизносимые согласные, разделительные твердый и мягкий знак, мягкий знак после шипящих на конце имен существительных, не с глаголом.
Удивительная птица
Весной остров Дия полон гостей. Однажды мы забрели в глубину острова. По узкой тропке мы добрались до вершины. Я осмотрел местность и заметил сокола. Он то скользил над самой землей, то взмывал в небесную лазурь. Хищник играл с ветром, нырял к морю, проносился над волнами. Чудесный внешний облик птицы сочетался с удивительной красотой в полете и редким умением выполнять трюки. Я любовался соколом.
(65 слов.)
С л о в а д л я с п р а в о к: сочетался.
Г р а м м а т и ч е с к и е з а д а н и я.
1. Записать данные слова с подходящими по смыслу приставками: об, с, под, в, по.
Явился, ехал, ежился, единение.
2. Разобрать по членам предложения третье предложение.
3. Записать имена существительные в начальной форме. Обозначить род.
От помощи, у плаща, в тиши, около ржи, от ключа, в глуши, около мяча, к товарищу.
4. Определить (надписать) лицо глаголов в тексте диктанта.
Контрольный диктант № 10
Цель.
1. Выявить сформированность навыков правописания слов с учетом изученных правил.
2. Находить грамматическую основу предложения, выписывать словосочетания, писать слова с непроверяемыми написаниями, разбирать слова по составу.
3. Воспитывать аккуратность, умение проверять выполненную работу.
Ежи
У нас под крыльцом живут ежи. По вечерам вся семья выходит гулять. Взрослые ежи роют землю маленькими лапами. Они достают корешки и едят. Маленькие ежата в это время играют, резвятся.
Однажды к старому ежу подбежала собака. Ёж свернулся в клубок и замер. Собака осторожно покатила ежа к пруду. Ёж плюхнулся в воду и поплыл. Я прогнал собаку.
На следующую весну остался под крыльцом один старый ёжик. Куда девались остальные? Они переселились в другое место. Старый ёж не захотел покинуть мой дом. (82 слова)
Г р а м м а т и ч е с к и е з а д а н и я:
1. Выпишите слова, которые состоят из одного корня, подберите к ним 2–3 родственных слова.
Цепь, гора, скорость, весна, говор, каток.
Выделите во всех родственных словах корень.
2. Выпишите из диктанта слова, которые состоят из приставки и корня, обозначают предмет и отвечают на вопросы «кто?», «что?».
3. Допишите 3 примера к данному правилу:
Повозка, хрупкий, шкаф, шапка…
4. Из ряда слов выпишите слова с разделительным мягким знаком: ночь, помощь, вьюга, крыльцо, веселье, тень, ненастье, дождь, шалунья.
Контрольный диктант № 11
Ц е л ь: выявить сформированность навыков правописания слов с учетом изученных правил.
Синички
Стоит чудесный зимний денек. Под мое окошко летят прелестные птички. Смотрю на синиц. Вот они сидят на ветвях кудрявой березы. На голове черная шапочка. Спина, крылья и хвостик желтые. На короткую шейку птичка словно галстучек повязала. Грудка яркая, желтая. Будто жилет синица надела. Хороша птица!
Клювик у птички тоненький. Едят синички вкусное сало. Радостно им. (56 слов.)
Слова для справок: будто, словно.
Грамматические задания:
1. Выписать слова с сочетанием сн, приписать проверочные.
2. Разобрать по членам предложения 7-е предложение в тесте диктанта: указать члены предложения (известные).
3. Выбрать из текста по два слова, соответствующих схеме.
,
Разобрать по составу слова: часовой, постройки, радостный.
Контрольное списывание 3 класс 2-ое полугодие
Цель.
1. Проверить практические навыки грамотного письма по ранее изученным орфограммам.
2. Развивать внимание, умение подбирать проверочные слова, находить главные члены предложения, ставить нужные знаки препинания в предложении, писать слова с непроверяемыми написаниями.
3. Воспитывать аккуратность, умение проверять выполненную работу.
Бобровый гон.
(отрывок)
Глядя на поваленные деревья, трудно поверить, что всё это сделал зверь. Необычайное трудолюбие бобров объясняется необходимостью заготовлять на зиму запасы свежего корма. Как большинство грызунов, бобры питаются исключительно растительной пищей. Летом бобры кормятся ветками лозняка и берёзы, травой и осокой. В зимнее время довольствуются запасами заготовленного корма. Живого бобра на свободе очень трудно увидеть. Веками преследуемые человеком, оставшиеся в живых бобры стали очень осторожны. Тем более интересно, что там, где налажена охрана, бобры становятся доверчивее. (И. С. Соколов – Микитов)
Задания к тексту:
Укажи номера предложений, которые будут ответами на вопросы.
Чем объясняется необычайное трудолюбие бобров?
Почему бобра трудно увидеть в природе?
Дайте ответ на вопрос. К представителям какого типа животных по питанию относятся бобры?
Подберите и запишите синонимы к словам: заготовлять, кормятся, исключительно.
4.* выполните фонетический разбор (звуко–буквенный разбор) слова необычайное.
Итоговая контрольная работа по русскому языку
3 класс
Цель. Проверить знания детей по изученным темам, умения писать слова на изученные орфограммы.
Диктант.
Наш лес.
Машина подъехала к лесу. Красивы леса под Москвой. Громадные ели и сосны высоко поднимали к небу свои острые вершины. Мохнатые ветки переплетались между собой. Выплыло из-за леса солнце. Повеселела лесная поляна. Мы заметили муравейник. Кусочки арбуза лежали на земле. Муравьи облепили сладкий арбуз. Они брали крупинки и тащили на серый холм. Большую пользу приносят лесу и людям муравьи. Мы стали оберегать их. Дед Кирилл научил нас создавать новые муравейники. Мы любим наш русский лес!
Грамматические задания.
1. Подчеркнуть главные члены предложения, выписать словосочетания, указать части речи.
в. Луч солнца быстро скользит по гладкой воде.
в. Внезапно на тёмном небе появилась яркая молния.
2. Разобрать слова по составу.
в. Побежали, серенький, моряк.
в. Беленький, городок, покричал
Анализ итоговой контрольной работы по русскому языку в 3 классах
3 А %
3 Б %
3 В %
Итого %
Кол-во уч-ся в классе
Кол-во выполнявших работу
Выполнили без ошибок
Допустили 1 – 2 ош.
3 – 5 ош.
более 5 ош.
Допустили ошибки на :
безударные гласные
парные согласные
Непроизнос. согласные
двойные согласные
Ь показ. мягкости
Ь разделительный
разделительный ъ знак
сочет. жи-ши,…
чк, чн,…
заглавную букву в именах собственных
не с глаголами
написание словарн слов
постановку знаков в конце предложения
замену, пропуск, искаж
« 5 »
« 4 »
« 3 »
« 2 »
Грамматическое задание
Выполнили без ошибок
Допустили ош. в 1 зад.
на определение частей речи
в подчёркивании
главных членов
в выписывании словосочетаний
Выполнили 2 задание правильно
Допустили ошибки во 2 зад.
« 5 »
« 4 »
« 3 »
« 2 »
Коэф. обученности к /д
Коэф. образования к / д
СОУ
Коэф. обученности гр.зад.
Коэф. образования гр.зад.
СОУ
классы
Типичные ошибки
3 А
Выводы
3 Б
Выводы
Итог
Выводы
Безударная гласная | Spelfabet
Одна из самых сложных задач при написании слов, состоящих из более чем одного слога, — это управление безударными гласными (называемые лингвистами «шва»).
Безударный гласный — это небольшой звук «ээ», который мы произносим в «слабых» слогах, например, «эр» в «воде», «ар» в «лжец», «или» в «трактор» или «а». » в Китае». Это может быть написано с использованием практически любого написания гласных.
Если учащихся вводят в длинные слова слишком быстро, до того, как они усвоят основные варианты написания гласных в односложных словах, они могут подумать, что эта гласная — это звук «u», как в слове «cut».
Это может сбить их с толку относительно того, как правильно произносить этот звук и как произносить длинные слова в целом, поскольку этот звук, кажется, присутствует везде в длинных словах.
Еще одна вещь, которая может сбивать с толку при обучении написанию слов с более чем одним слогом, — это определение границ слогов.
Слог может состоять из одной буквы или из полдюжины и более. Учащимся необходимо ознакомиться с тем, какие шаблоны обозначают конец слога, и как жевать длинные слова только по одному слогу / глотку за раз, а не пытаться проглотить слова целиком.
Я только что закончил свою рабочую тетрадь уровня 7 (обновление 2019 г .: основная работа над этим теперь находится в Рабочей тетради 3), которая содержит материалы, подходящие для отработки этих навыков. Все слова в нем уже «разбиты» на слоги для учащихся, потому что между ними есть маленькие точки между слогами (часто есть два возможных места для разрыва слога, и в этом случае я использовал место, которое наиболее соответствует шаблону предыдущие рабочие тетради покрыли).
Эти точки помогают начинающим гадать, где находятся границы слогов и сколько глотков содержится в каждом слове.Задача ученика состоит в том, чтобы сначала скопировать слова, а затем написать их независимо, без точек, прорабатывая слово по слогам за раз и проговаривая каждый слог.
Есть много вариантов написания, которые не встречаются в словах одного слога, которые являются общими для более длинных слов, например, «age» в «деревне», «y» в «глупом», «ture» в «будущем» и «ти» в «движении» и «пациенте». Моя рабочая тетрадь уровня 7 также знакомит с некоторыми из них. Вот краткий видеотур:
Если у вас есть отзывы об этой книге или вы знаете о других материалах, которые хорошо подходят для этих навыков, но которых нет в моем списке ресурсов, сообщите мне, и я могу добавить их: spelfabet @ gmail.com
.Гласных в безударных слогах | Lingbase
В предыдущих темах мы изучали звуки, которые обычно встречаются в ударных слогах. Но в огромном количестве слов больше одного слога. Это означает, что некоторые из них не подвержены стрессу.
1. Звук / ə / или Schwa sound
/ ə / — краткий гласный звук, наиболее распространенный в разговорной речи. Его транскрипция также называется Schwa. Вы можете увидеть страницу Википедии для получения дополнительной информации, если хотите. Когда мы произносим / ə /, губы расслаблены, а не округлены, челюсть полуоткрыта, а язык лежит ровно посередине.Это очень похоже на / ʌ /.
/ ə /
moth er , curi or s, a bout, th e , A meric a n
/ ə / встречается в:
- безударные слоги многосложного слова
Обратите внимание
Если гласные a, o, u, e без ударения, они получают звук Шва. Сравните примеры гласных в ударных и безударных слогах.
а = / ə /
a dd — a ddress, s a le — s a loon, a lias — политический a l
a длинный, a направляющий, м a щека, J a поддон
o = / ə /
o bject — o bject, p o se — p o sition
o ccur, c o ntrol, p o вши, пр o часть
u = / ə /
s ure — pleas ure , u gly — s u ggest
изм и о, с о об, с о обр.
e = / ə /
p e nce — tupp e nce, e ra — ov e rall
tunn e l, bev e rage, squirr e l, lib e ral
Некоторые короткие функциональные слова, такие как «to», «for», «the», «some», произносятся с сокращенным гласным звуком / ə / в связной речи.Мы делаем это, чтобы выделить важные слова содержания.
Например,
Пожалуйста, отдайте мне.
Пойти в кинотеатр ?
Можно мне воды?
У меня есть что-то на тебя.
Мы провели вместе или раз.
2. Звук / ɪ /
Звук №2 в безударных слогах — / ɪ /.
/ ɪ / встречается в следующих случаях:
- почти всегда с i и y
bene i t, i mportant, min i ster, mus i c, off ic e, publ i c, vis i t, anton y m, s y натуральный
b e come, b e gin, b e lieve, d e mand, e rase, r e port, r e sult
в среднем возраст , ипотечный возраст , пачка возраст , процент возраст , вилла возраст , карри возраст , брак возраст
мин u te, lett u ce, bisc ui t, circ ui t
К сожалению, нет определенных правил, когда использовать какой звук.Мы можем говорить только об общих случаях. Главное — помнить, что в безударных слогах гласные читаются иначе, чем в ударных. Если сомневаетесь, лучше всегда проверять транскрипцию или слушать озвучивание. Когда вы учите новые слова, не забывайте записывать транскрипцию.
.Изменение гласных в связанной речи
: , чтобы узнать об изменении гласных в связанной речи.
Модификации гласных в речевой цепочке прослеживаются в следующих направлениях: они либо количественные, либо качественные, либо и то, и другое. Эти изменения гласных в речевом континууме определяются рядом факторов, таких как положение гласного в слове, акцентная структура, темп речи, ритм и т. Д.
Уменьшение количества гласных или, другими словами, сокращение длины гласных известно как , количественная модификация гласных , которую можно проиллюстрировать следующим образом:
1. Укорочение длины гласного происходит в безударных позициях, например. доска [Ɔ:] , горе [u] ( сокращение ). В этих случаях сокращение влияет как на длину безударных гласных, так и на их качество.
Формальные слова часто демонстрируют количественное сокращение безударных позиций, например
Виноваты → он или ̖ она? [привет:]
Но: При → , последнее, у него ̖ , идет . [привет]
2. Длина гласной зависит от ее положения в слове. Он варьируется в разных фонетических средах. Говорят, что английские гласные имеют позиционную длину, например Колено нужно аккуратное (аккомодация).Гласная [i:] является самой длинной в последней позиции, она, очевидно, короче перед звонким согласным [d] и является самой короткой перед четвертой глухой согласной [t].
Качественная модификация большинства гласных происходит в безударных позициях. Безударные гласные теряют свой «цвет», свое качество, о чем свидетельствуют следующие примеры:
1. В безударных слогах полноценные гласные обычно претерпевают качественные изменения, т.е.г. человек [mæn] спортсмен [‘spɔ: tsmən], поведение [‘ kɒndəkt] поведение [kən’d٨kt]. В таких случаях качество гласного снижается до нейтрального звука [ə].
Эти примеры иллюстрируют нейтрализованные (редуцированные) аллофоны тех же фонем, поскольку те же морфемы противопоставляются.
Почти каждый пятый звук либо [ə], либо безударный [i]. Эта высокая частота [ə] является результатом ритмического рисунка: если безударным слогам дается только короткая продолжительность, гласная в них, которая в противном случае могла бы быть полной, уменьшается.
Как известно, английский ритм предпочитает схему, в которой ударные слоги чередуются с безударными. Эффект от этого можно увидеть даже в отдельных словах, где смещение ударения часто сопровождается изменением качества гласных; полная гласная становится [ə], а [ə] становится полной гласной. Сравните: анализ [‘nlaiz] анализ [‘nælisis].
2. Небольшая степень назализации отмечает гласные, которым предшествуют или следуют носовые согласные [n], [m], e.г. никогда, тогда нет, мужчины (ночлег)
Прочтите скороговорки:
1. Горничная Гейл отправила нефрит по почте.
2. Ветер большой стеклянный шар светится зеленым светом.
3. Прабабушка Гертиеса пришла в ужас от грамматики Гертиеса.
4. Хлыст, хлыст, хлыст,
5. Девушка-горгулья, парень-горгулья.
6. Подарите мне носок с захватным верхом: капельницу в форме корабля, носок с верхом.
7. Взмахните ножом мистера Снайпса.
8. Дайте папе чашку настоящего кофе в медной кофейной чашке.
9. Поедающие горгулы сожрали пожирающих гоблинов.
10. Хорошая кровь, плохая кровь, хорошая кровь, плохая кровь, хорошая кровь, плохая кровь.
11. Огромные стеклянные шары светятся зеленым.
1. В соответствии с чем можно изменять согласные в английском языке?
2. Что такое связная речь и в чем ее значение?
3.Что включает в себя способность производить английский язык с английским образцом ударения и ритма?
4. Что такое коартикуляция / феномен адаптации? Приведи примеры.
5. Какие слоги обычно четко артикулируются, а какие ослабляются, укорачиваются или опускаются в связной речи?
6. Расскажите о типологии настройки звука в связной речи.
7. Каковы направления изменения гласных?
˳: [4, c.122 125; 6, в. 66-68].
19
.
Редукция
: для изучения феномена сокращения
В английском языке, как и в русском, гласные в безударных слогах обычно сокращаются. Однако законы редукции в этих языках не совпадают.
Редукция — это исторический процесс ослабления, укорачивания или исчезновения гласных звуков в безударных позициях.Это фонетическое явление, как и ассимиляция, тесно связано с общим развитием языковой системы. Редукция отражает процесс лексико-грамматических изменений.
Уменьшить, чтобы сделать меньше или меньше. Например, чтобы уменьшить интенсивность звука, уменьшить количество звука. Уменьшенная форма слова, которое в процессе речи звучит слабее. Таким образом, глагол «делать» можно сокращать и произносить как \ du, dә \ или даже \ d \. То же самое можно сказать и о глаголе иметь \ hәv, әv \.Артикли, союзы, предлоги и местоимения чаще всего подвержены редукции.
Нейтральный звук представляет собой сокращенную форму почти любой гласной или дифтонга в безударной позиции, например:
комбайн [‘kPmbain] — комбайн [kәm’bain]
Гласные звуки двух связанных слов контрастируют из-за разного ударения.
Неуменьшенные безударные звуки часто сохраняются в:
(a) составные слова, например blackboard, oilfield,
(б) заимствования из французского и других языков, например, буржуазия, колхоз.
Реализовано сокращение:
(а) в безударных слогах внутри слов, например демонстративно [ди’мПнстратив];
(b) в безударных формах — словах, вспомогательных и модальных глаголах, личных и притяжательных местоимениях в интонационных группах и фразах, например, . Как вы думаете, что вы можете сделать?
В английском языке есть три различных типа сокращения.
1. Количественное сокращение, то есть сокращение гласного звука в безударной позиции, влияет в основном на долгие гласные, например he [hi: hi hi]
2.Качественная редукция, то есть затемнение гласных в сторону [a, i, u], влияет как на долгие, так и на короткие гласные, например can [kæn — kæn].
3. Третий тип — это выпадение гласных в безударной позиции. Elision — это выпадение гласной в начальной или конечной позиции. Например: — это вместо .
Редукция некоторых согласных звуков установлена давно:
1. начальное [w, k, g] может быть опущено, например писать, знать, гнезда
2.средние [t] или [d] отбрасываются группами из трех согласных: например, Слушай, смягчись, среда.
3. Заключительный [b] отбрасывается в кластере [mb]: lamb [læm], dumb [dΛm]
В остальных случаях недавнего образования исключенные формы характерны только для быстрой разговорной речи.
— [h] может быть опущено в следующих односложных словах, когда без начального и безударного значения have, has, had; он, он, его, она, которые говорят ему, что он разыскивается.
Прочтите скороговорки:
1.Лже Фрэнк сбежал из Фло Пятницы.
2. Federal Express теперь называется FedEx. Когда я выйду на пенсию, я стану бывшим сотрудником FedEx. Но если я буду офицером, когда выйду на пенсию, я буду бывшим руководителем FedEx. Затем после развода моя бывшая жена станет бывшим руководителем FedEx. Если я вернусь в FedEx вовремя, я буду бывшим руководителем FedEx. Когда мы снова поженимся, моя жена будет бывшим бывшим руководителем FedEx.
3. Несколько вольных мух летают из пламени.
4. Пять обезумевших лягушек бежали от пятидесяти свирепых рыб.
5.Пять пушистых французских лягушек резвились по полям Франции.
6. Бегите из тумана, чтобы быстро бороться с гриппом!
7. Мухи летают, а мухи летят.
8. Четыре безнапорных трубы текут свободно.
9. Четыре разъяренных друга дрались за телефон.
10. Фран кормит рыбу свежей рыбной пищей.
1. Какое явление называется редукцией?
2. Назовите звуки, которые обычно встречаются в безударных слогах.
3. В каких словах несократимые гласные встречаются в безударных слогах? Приведи примеры.
4. Какие степени редукции вы знаете?
5. Прочтите следующее предложение: Я могу прочитать его самостоятельно. Какой вид сокращения наблюдается в слове может?
6. Перепишите и прочтите фразу: Он прав. Какой вид редукции встречается в слове он?
7. Приведите примеры, иллюстрирующие глагол to do в сокращенной и несократимой формах.
8. Внутри каких отрезков речи происходит редукция?
9. Предположим, ваш однокурсник говорит: Com’bine — существительное. В чем его ошибка? Что вы ему скажете, чтобы исправить ошибку? Что это за ошибка, фонетическая или фонологическая?
10. Ваш сокурсник, вероятно, может сказать удовлетворение как [satis’faekfn]. Его ошибка фонетическая или фонологическая? Что вы ему посоветуете сделать, чтобы исправить свою ошибку?
˳ [6, c.74-75; 122-123].
20
.
Виды редукции
: , чтобы узнать о сокращении гласных и согласных.
Сокращение гласных
Осуществление редукции, а также ассимиляции и аккомодации связано со стилем речи. В быстрой разговорной речи сокращение может привести к исключению гласных, то есть к полному пропуску безударного гласного, что также известно как нулевое сокращение.
Нулевое сокращение, вероятно, произойдет в последовательности безударных слогов, например история, фабрика, литература, территория. Часто встречается в начальных безударных слогах, предшествующих ударному, например верный, поверьте, допустим, возможно.
Пример ниже иллюстрирует поэтапное сокращение (включая нулевое сокращение) фразы. Он это сделал? [hæz hi ·, dΛn it] [həz hI, dΛn it] [əz i, dΛn it] [z i, dΛn it].
Уменьшение согласных
Редукция некоторых согласных звуков установлена давно:
1.начальное [w, k, g] может быть опущено, например писать, знать, комар
2. средние [t] или [d] отбрасываются группами из трех согласных: например, Слушай, смягчись, среда.
3. Заключительный [b] отбрасывается в кластере [mb]: lamb [læm], dumb [dΛm]
В остальных случаях недавнего образования исключенные формы характерны только для быстрой разговорной речи.
— [h] может быть опущено в следующих односложных словах, когда без начального и безударного значения have, has, had; он, он, его, она, которые говорят ему, что он разыскивается.
Прочтите скороговорки:
1. На каждую Пасху Эдди съедает восемьдесят пасхальных яиц.
2. East Fife Four, Forfar Five
3. Эд редактировал это.
4. Эд Нотт был застрелен, а Сэм Шотт — нет. Так что лучше быть Шоттом, чем Ноттом. Некоторые говорят, что Нотта не стреляли. Но Шотт говорит, что стрелял в Нотта. Либо выстрел Шотта в Нотта не был выстрелом, либо Нотт был застрелен. Если выстрел Шотт выстрелил в Нотта, Нотт был застрелен.Но если выстрел Шотта выстрелил Шотта, выстрел был Шотт, а не Нотт. Однако выстрел Шотта выстрелил не Шотта, а Нотта. Итак, Эд Нотт был застрелен, и это круто! Это не?
5. Редактировал Эдди.
6. Одиннадцать доброжелательных слонов
7. В вязе Элизабет одиннадцать эльфов.
8. День рождения Елизаветы приходится на третий четверг этого месяца.
9. Прежде, чем ее ухо услышит ее ошибку, здесь уши ошибаются.
10.Исав Вуд пил дерево. Все дерево, которое видел Лес Исав, видел бы Лес Исав. Исав пытался распилить все дерево, которое пил Лес. Однажды пила Исава Вудс не пила бы дерева. Итак, Исав Вуд искал новую пилу по дереву. Новая пила по дереву пила бы дерево. О-о, лес, который видел бы Лес Исав. Исав искал пилу, которая пила бы дерево так, как не пила бы никакая другая пила. И Исав нашел пилу, которая пила так, как не пила бы никакая другая пила по дереву. И Исав Вуд пил дрова.
1. Отметьте ударение в предложении и подчеркните все содержательные слова в предложении: отправьте им фотографию детей.Какие части речи являются содержательными словами?
2. Отметьте ударение в предложении и подчеркните все формульные слова в предложении: Они все пошли гулять в парк. Какие части речи являются формальными словами?
3. Подчеркиваются ли обычно личные и притяжательные местоимения в связной речи?
4. Перепишите следующее предложение, отметьте ударения и мелодии. Прочтите, сделайте так, чтобы это звучало правильно ритмично: Он сказал своему сыну подождать его.
5.Подчеркиваются ли вспомогательные и модальные глаголы в связной речи?
6. Постарайтесь вспомнить, в каких позициях вспомогательные и модальные глаголы обычно ударены в предложении.
7. Перепишите следующее предложение, отметьте ударения и мелодии. Прочтите: Чем вы обычно занимаетесь по вечерам? Помните, что глагол to do используется здесь сначала как вспомогательный, а затем как глагол содержания.
8. Произнесите правильные формы глагола can во фразе: I can do it as well.А теперь в: Можете сами написать? Приведите другие примеры сильных форм вспомогательных и модальных глаголов.
9. В каких позициях предлоги обычно ударены в предложении?
10. Запишите, отметьте ударения и мелодии и прочтите предложение: Кого вы ждете? Какую форму предлога вместо вы использовали? Приведите другие примеры сильных форм предлогов.
11. Какие формы-слова не имеют слабых форм?
12.Приведите примеры слов и как указательного местоимения и соединения.
13. Перепишите, отметьте ударения и мелодии и прочтите фразу: Он не уехал, не так ли? Приведите примеры сильных форм связующих глаголов.
14. Перепишите, отметьте ударения и мелодии и прочтите предложения: У нас есть старший брат. В настоящее время уехал на Урал. Как вы переписали глагол иметь в первом предложении и иметь во втором?
˳ [6, c.74-75; 122-123].
21
.
: 2016-11-23; : 1740 | |
:
:
:
© 2015-2020 lektsii.org — -.
Разница между ударными и безударными слогами в английском языке весьма значительна, гораздо значительнее, чем, например, в венгерском языке. Возникновение или отсутствие нескольких явлений зависит от того, является ли данный слог ударным или безударным. Познакомимся с некоторыми явлениями, характерными для безударных слогов в английском языке.
Общей чертой явлений, влияющих на безударные слоги, является потеря информации: нейтрализация.Это может включать в себя просто потерю контраста (то есть потерю различия между звуками) или потерю всего звука, обычно гласного безударного слога.
Бесплатная вариация
Термин «свободное изменение» используется в ситуациях, когда разные звуковые формы могут использоваться для одного и того же значения. Например, некоторые носители английского языка скажут ɛjprəkɔt, в то время как другие скажут aprkɔt за слово, написанное абрикос . Это различие не зависит от контекста, в котором встречается слово, это вопрос свободного выбора говорящего.Таким же образом или могут быть jðə или ɪjðə.
Не так много случаев свободного изменения ударных слогов, но это явление гораздо чаще встречается в безударных слогах. Слово семья, например , может произноситься по крайней мере четырьмя разными способами: fámɪlɪj, fáməlɪj, fámḷɪj, fámlɪj.
Нейтрализация
Мы видели, что в английском языке перед R меньше типов гласных, чем где-либо еще. Гласная первая, медсестра, и слияние, или сила, север, и мысль, , например, совпадают əː и oː соответственно.Соответственно, прежний контраст между такими словами, как fir и fur, или soar и saw , был утерян. Такая потеря контраста называется нейтрализацией. В обсуждаемых здесь случаях до R нейтрализация вызывается уширением и сглаживанием.
Мы также находим нейтрализацию в безударных слогах. Возьмем, к примеру, слово man mán и его форму множественного числа men mɛ́n. Эти два слова контрастируют, у них разные гласные.Однако такой контраст не сохраняется у почтальонов pə́wstmn и postmen pə́wstmən: эти два слова произносятся одинаково. То, что они пишутся по-разному, говорит о том, что раньше они произносились по-разному. Но эта разница нивелировалась. Нейтрализация в данном случае является результатом редукции гласных: в безударных слогах гласные английского языка часто сокращаются до ə. Поскольку разные гласные превращаются в один и тот же гласный, их контрасты теряются: нейтрализуются.
Сокращение гласных
Как уже было показано, в современном британском английском есть три набора гласных: короткие (также известные как проверенные) гласные (ɪ ɛ a ə ɔ ʉ), длинные монофтонги (также известные как гласные R: ɪː ɛː ɑː əː oː) и дифтонги (также называемые свободными). гласные: ɪj ɛj ɑj oj aw əw ʉw). Все эти гласные встречаются в ударных слогах, но в безударных слогах встречается только их часть. Это три коротких гласных, ɪ и ʉ, а также три дифтонга ɪj, ʉw и əw. Длинные монофтонги не встречаются в безударных слогах.Гласные, встречающиеся в безударных слогах, называются редуцированными гласными. Обратите внимание, что эти гласные сокращаются только тогда, когда они находятся в безударном слоге, те же гласные не сокращаются в ударном слоге. То есть первые ударные гласные села vɪ́lɪʤ, масла bə́tə, easy ɪ́jzɪj, фото fə́wtəw не редуцируются, вторые, безударные.
Безударные ɪ, ʉ и ə
Безударные ɪ и ʉ, как и все короткие гласные, встречаются только после согласной (например, базовый bɛ́jsɪk, незаконный ɪlɪ́jgəl, ákjʉrət, и т. Д.).Безударное ə, с другой стороны, более свободно в своем распределении: оно встречается как в конце слова, так и перед согласными (например, запятая kɔ́mə, butter bə́tə, comet kɔ́mət, button bə́tən). Это существенная разница между ударной ə — гласной стойки — и безударной.
Безударный ʉ чаще всего встречается после небных согласных и стоп + жидкие кластеры, как и безударный ʉw (см. Ниже). Безударный ʉ находится в свободном изменении с безударным ə.
В то время как ударные дифтонги встречаются в любом положении — перед согласными, перед гласными и в конце слова — безударные ɪj, ʉw и əw распространяются менее свободно, но каждый по-своему.
Безударный ɪj
Безударный ɪj не встречается перед согласными, только перед гласными и в конце морфем: например, Вена vɪjɛ́nə, несут kárɪj. Обратите внимание, что в переносится kárjz или переносится kárɪjd, безударный ɪj — это в конце морфемы.
Безударный ʉw
Безударный ʉw встречается перед согласными (например, объем vɔ́ljʉwm), перед гласными (например, дуэт ʤʉwɛ́t) и, наконец, словом (например, значение váljʉw). Интересно, что безударный гласный ʉw очень редко следует за непалатальным согласным. Таким образом, мы находим эту сокращенную гласную в unite jʉwnɑ́jt, virtue və́ːʧʉw, schedule ʃɛ́ʤʉwl, issue ɪ́ʃʉw, visual vɪ́ʒʉwəl. В большинстве случаев безударный ʉw после непалатального согласного включает либо стоп + жидкий кластер (например, влияние ɪ́nflʉwəns, altruist áltrʉwɪst, Andrew ándrʉw) или недавние ссуды (например, Ainu ɑ109bntuw, Баку bákw).
Безударный əw
Безударный əw встречается только слово в конце: девиз mɔ́təw, potato pətɛ́jtəw. Мы вернемся, чтобы показать, почему эти əws следует рассматривать как безударные гласные.
Формирование слогового согласного
Напомним, что безударный ə является результатом редукции гласных: полный — это fʉ́l, но суффикс -ful может уменьшаться до fəl, поэтому осторожный может произноситься как kɛ́ːfʉl или kɛ́ːfəl. Сокращение гласных может, таким образом, стереть (нейтрализовать) разницу между несколько гипотетическим словом ryeful «содержащий рожь» и ружье, оба произносятся как rɑ́jfəl.
«Следующим шагом» после сокращения гласных является образование слогового согласного (сокращенно SCF). В этом процессе гласная — всегда безударная ə — теряется, а следующая за ней согласная становится слоговой. Слоговость является неотъемлемым свойством гласных, поэтому в SCF это единственная особенность гласного, которая остается, все остальные свойства пропадают.
Слог обычно состоит из гласной, окруженной согласными: например, бит bt. В некоторых языках не только гласные, которые мы называем гласными, могут быть окружены согласными в слоге, но и некоторые согласные.В словацком, например, r и l могут быть слоговыми: kṛk «шея», vḷk «волк». (Символ под буквой r и l указывает на то, что они слоговые.)
only sonorants В английском слоговом языке согласные могут встречаться только в безударных слогах. Звуковые согласные r, l, m и n могут быть слоговыми. Таким образом, SCF возможен в opal или Opel əwpəl> wpḷ, но его нет в opus wpəs, поскольку s не является сонорантом.
nasals Syllabic nasals встречается только после обструкции и r, но не после других сонорантов, особенно l или другого носа: например, listen lɪ́sən> lɪ́sṇ, quorum kwóːrəm> kwóːŕ, но melon ḿlən может не быть общий ḱmən не может быть * ḱm.
l Слоговое l более свободно по своему распределению, оно может стоять после любого согласного, кроме другого l. Вот несколько примеров: смертный mótəl> móːt, morsel móːsəl> móːsḷ, моральный mɔ́rəl> mɔ́rḷ, млекопитающее mámə́́́l> mám, нарвал nɑ́ɑ9> nɑ́ɑwəl .
r Вы можете вспомнить, что в современном британском английском языке ударение отсутствует, что означает, что r встречается только перед гласной.Теперь мы должны уточнить это утверждение: случай кворума кворум и моральных mɔrḷ показывает, что r может стоять перед любым сегментом при условии, что этот сегмент является слоговым. Конечно, в большинстве случаев слоговый сегмент является гласным, но мы только что видели, что некоторые согласные также могут быть слоговыми в английском языке.
То же ограничение действует и для слогового r: за ним должен следовать слоговой сегмент: например, террорист tɛ́rərɪst> tɛ́rṛɪst (но Terror может не быть * tɛ́rṛ), camera kámərə> kámṛə ( hammer may не быть hám, но молотком hámərɪŋ> hám), буквально lɪ́tərəl> lɪ́tṛḷ.
Обморок
Syncope — еще один шаг на пути потери информации. Обморок означает полную потерю гласной (обычно безударной ə), включая ее слоговость. Рассмотрим следующие изменения в среднем слоге слова , семейство fámɪlɪj, сокращение гласных дает fáməlɪj, SCF дает fámḷɪj, синкопе дает fámlɪj. В последней форме все следы первоначальной гласной теряются. Что интересно, мы все еще можем знать, что здесь была гласная, поскольку ml встречается в морфеме в английском языке только в том случае, если между этими двумя согласными была гласная.
То, что обморок «следует» за SCF, также подтверждается тем фактом, что обморок может возникнуть только в том случае, если SCF тоже мог произойти. То есть, те же ограничения действуют для двух согласных вокруг потерянной шва, что и для согласного и следующего за ним слогового согласного. Итак, Emily ɛ́məlɪj> ɛ́mlɪj возможно, но Ptolemy tɔ́ləmɪj> * tɔ́lmɪj (или * tɔ́lṃɪj) — нет, потому что m может не становиться слоговым после l.
Обморок еще более ограничен. С одной стороны, хотя SCF может возникать довольно свободно после r (например, barren bár, forum fóːrṃ, barren barḷ, library lɑ́jbrṛɪj), обморок невозможен после r.Это следует из того факта, что после r должен идти слоговой сегмент, а не перед синкопируемой гласной. Есть одно исключение, которое будет обсуждаться ниже. Итак, сельдерея с́лрж> сɛ́лрй возможно, опасных прəлс> п́рс, но * прлəс.
Еще одно ограничение состоит в том, что за синкопированной шва должна идти одиночная согласная, за которой следует сокращенная гласная. Таким образом, обморок возможен в памяти mɛ́mərɪj> mɛ́mrɪj (потому что ɪj здесь — сокращенная гласная), но не в запомнить mɛ́mərɑjz (потому что ɑj может не быть сокращенной гласной).Также Ливан может быть lɛ́bənən> lɛ́bnən и lɛ́bənɔn, но не * lɛ́bnɔn, потому что ɔ не является сокращенной гласной.
Syncope дополнительно ограничен: если перед удаляемой schwa есть группа согласных, это не может быть кластер stop + liquid. Соответственно, обморок возможен в company kə́mpənɪj> kə́mpnɪj, factory fáktərɪj> fáktrɪj, или raspberry rɑ́ːzbərɪj> rɑ́ːzbrɪj, но не в burglary * burglary 900jr.
лексикализованных падежей В некоторых словах результат обморока был лексикализован, то есть он стал окаменелым, актуальным является только безгласное произношение: например, каждые ́vrɪj (несинкопированная форма ɛ́vərɪj очень редка). Некоторые из этих форм показывают обморок, который не соответствует указанным выше ограничениям: например, лекарство ḿdsən, овощное vɛ́ʤtəbəl, удобное kə́mftəbl.
быстрая речь Наконец, отметим, что в быстрой речи частота обмороков увеличивается, и это явление распространяется на среды, которые были исключены выше: например, parade pərɛ́jd> prɛ́jd, Феномен fənɔ́mənən> fnɔ́mənən (перед нередуцированной / ударной гласной) , предположим, что səpə́wz> spə́wz, potato pətɛ́jtəw> ptɛ́jtəw, University jʉ́wnɪvə́əsətɪj> jʉ́wnɪvə́ːstɪj (перед препятствием).
Скольжение высоких гласных
Мы упоминали, что синкопе обычно удаляет безударную ə. Существует особый случай синкопе, при котором удаляемая гласная не является безударной ə, а безударной ɪ или ʉ, и только если за ними следует j или w соответственно. То есть в этом случае теряется вокальная первая часть безударных ɪj и ʉw. Поскольку это высокие гласные, а полученный сегмент представляет собой скольжение, этот частный случай обморока часто называют скольжением высоких гласных (сокращенно HVG).
Обморок возможен только перед сокращенной гласной, так и HVG. Таким образом, мы находим это явление в мнении əpɪ́nɪjn> əpɪ́njən или случайном káʒʉwəl> káʒwəl, но не в разграничении dɪlɪ́nɪjɛ́jʃən или ситуации sɪ́ʧʉwɛ́jʃən. Также сравните существительное affiliate əfɪ́l ɪ jət, в котором HGV возможно перед сокращенной гласной, и глагол əfɪ́lɪjɛjt, в котором это невозможно, потому что последняя гласная не сокращается.
Точно так же, как обморок невозможен после остановки + жидкий кластер, HVG также не возникает здесь: atrium ɛ́jtrɪjəm может не потерять свою вторую гласную. Не существует ограничений для HVG после других групп согласных: например, чемпион ámp ɪ jən.
Палатализация
Мы обсуждаем палатализацию здесь, потому что она чаще встречается в безударных слогах, чем в ударных. Палатализация в английском языке — это одно из следующих четырех слияний согласных: tj> ʧ, dj> ʤ, sj> ʃ и zj> ʒ.Вот несколько примеров:
cult kəlt ~ культура kəlʧə
узел nəwd ~ узелок nɔʤʉwl
разница dɪfrəns ~ дифференциальная dɪfərɛnʃəl
предохранитель fjʉwz ~ fusion fjʉwʒən
j, который палатализует предыдущую альвеолярную обструкцию (tdsz), имеет два источника: либо это продолжение jʉw (которое может быть jə, если оно уменьшено) — например, в культуре и узелок — либо это результат HVG , более ранний превокалик i, который превратился в скольжение j, что затем вызвало палатализацию — например, в разнице и слиянии .Это объясняет, почему палатализация чаще встречается в безударных слогах: с одной стороны, HVG возможна только здесь, с другой стороны, уменьшенная ʉw наиболее часто встречается с небным onglide, j: cf statute stáʧʉwt, stature stáʧə (in В обоих случаях onglide объединяется с предыдущим t, что дает ʧ) vs status stɛ́jtəs.
В ударных слогах палатализации часто избегают, просто удаляя j: например, super s j ʉ́wpə, предположительно prəz j ʉ́wm.Сравните их с безударными issue ɪ́ʃʉw или azure áʒə, в которых палатализация является нормой. Тем не менее, взрывные t и d обычно палатализируются даже в ударных слогах в современном британском английском (например, tube ʧʉ́wb, dew ʤʉ́w), в то время как в General American буква j здесь также удаляется: tʉ́wb, dʉ́w.
Палатализация может также происходить через границу слова: вы, dɪd jʉw> dɪʤʉw, получили вас gɔt jʉw> gɔʧʉw.
Слияния
Сокращение гласных, обморок и палатализация могут привести к нейтрализации, которая создает омофоны. Некоторые случаи перечислены ниже для каждого явления.
последнее прикосновение .
- редуктор
- accept = за исключением (əksɛ́pt)
Complement = комплимент (kɔ́mpləmənt)
смородина = текущий (kə́rənt)- обморок
- finally = мелко (fɑ́jnlɪj)
Венгрия = голодный (hə́ŋgrɪj)
молния = молния (lɑ́jtnɪŋ)- палатализация
- дюна = июнь (ʤʉ́wn)
dual = драгоценность (ʤʉ́wəl)
тевтонец = Chewton (́wtən)