Диктанты на тему «Осень» для 5 класса
Здесь собраны диктанты на тему «Осень» для 5 класса. Традиционно они расположены по возрастанию количества слов. К каждому диктанту имеется грамматическое задание.
Подобны диктанты очень хорошо использовать для тренировки. При этом совсем не обязательно заставлять ребёнка писать этот диктант. Оставьте контролирующую роль школе. Прочитайте текст орфографически, чётко проговаривая ошибкоопасные места, разбирая орфограммы. Поверьте, от такой работы будет гораздо больше пользы!
А теперь — сами диктанты. Все они взяты из открытых источников.
Диктанты на тему «Осень» для 5 класса
Диктант № 1 «Осенняя пора» (82 слова)
Октябрь – осенняя пора. Стоит ненастная погода. Вчера подул резкий холодный ветер. Он срывает с деревьев листья и разносит их по рощам, по дорогам. Улетают последние птицы. Вчера улетели грачи. Перед отлетом они долго с криком кружатся над рощей.
На рассвете грачи посидели на березах, поднялись и пропали. А у нас появляются зимние гости. Вот на берёзе сидят чижи и щеглы. Птички клюют вкусные семена берёзы и ольхи. Красногрудые снегири устроились на рябине и клюют ягоды. Зимние гости будут всюду искать себе пищу.
Грамматическое задание:
- Выпишите из первого абзаца три словосочетания и сделайте их разбор.
- Подчеркните грамматические основы в 8 и 9 предложениях.
- Сделайте морфемный разбор слов «вкусные», «улетают».
Диктант № 2 «Сентябрь» (83 слова)
Пришел сентябрь. После знойного лета наступила золотая осень. По опушкам лесов еще растут подосиновики, душистые рыжики. На болотном старом пне жмутся друг к дружке опенки.
По высокому синему небу бегут облака. Уже улетели ласточки, стрижи. К дальнему пути готовятся дикие гуси, покидают родные болота журавли.
Вот вышел из леса старый лось, поднял голову и заревел. Ранним утром далеко слышно грозный рев могучего богатыря. Прошли лоси, нашумели, испугали зайца. Страшно ему в осенние прозрачные дни. Кругом все желтое, золотое, а он в белой шубке.
Грамматическое задание:
- Выпишите два слова с безударными гласными в корне, подберите к ним проверочные слова.
- Подчеркните слово, в котором звуков больше, чем букв.
- Выполните морфемный разбор слова «заревел».
Диктант № 3 «Сентябрь» (89 слов)
Найти гриб в сентябре в пёстром ковре из опавших листьев трудная задача. В эту позднюю пору съедобных грибов осталось очень мало. В тишине я медленно бродил по пустым полянкам, щурился на солнце и заглядывал под пеньки. Только к середине дня я нашёл семью весёлых опят. Они радостно толпились возле двух корней и были похожи на озорных ребят. Я начал осторожно их срезать и положил в свою корзинку. А из-за берёзки на меня глядел настоящий груздь! Скоро корзинка уже не могла вместить всю мою добычу. Я был самым удачливым человеком!
Грамматическое задание:
- Найдите и выпишите несколько слов с орфограммой «Проверяемая безударная гласная в корне слова».
- Выделите морфемы в слове «корзинка».
- Запишите слова-исключения из орфограммы «Буквы и, у, а после шипящих».
Диктант № 4 «Лето кончается» (92 слова)
Кончается лето. Все ярче костры листопада. Березы и клены осень покрасила в желтый цвет, а листья осинок разрумянила. Отправилась она в леса, в поля, в луга, убрала с полей золотые хлеба, а в лугах душистые копны сена сметала в высокие стога.
Поднялись в небо косяки птиц: журавлей, уток, гусей. Вот под самыми облаками летят большие белые птицы и шлют прощальный привет родным местам. «До свидания, птицы!» — провожают их люди.
Спешит, торопится осень. Смывает холодным дождём пестрый убор листьев. Вот выглянуло солнце из-за тучки, и под его ласковыми лучами изменилась хмурая картина осени.
Грамматическое задание:
- Выпишите из текста два глагола первого спряжения, проведите морфологический разбор.
- Выпишите два глагола второго спряжения.
- Выпишите слова с чередующимися гласными в корне, проведите их морфемный разбор.
Диктант № 5 «Лес» (99 слов)
Как хорош лес осенью! С синего неба посылает солнце прощальные лучи. Воздух свеж. Жёлтые, оранжевые, багровые листья тихо падают с деревьев и ложатся на землю. Тишину леса не нарушает пение птиц, они уже улетели в дальние тёплые страны.
Прекрасен лес в зимний морозный день, когда серебристый иней сверкает на ветках деревьев. Рыхлый снег покрыл все тропинки в лесу. Не пройдёшь!
Красив лес и летом. Зелёным ковром покрывают землю травы и мхи, чуть видны из высокой травы цветы. А как прохладно в летнюю жару среди густых чащ! Хорошо лечь под белоствольную берёзку и долго глядеть сквозь ветви в прозрачное небо.
Грамматическое задание:
- Выполните морфологический разбор прилагательного «зелёным».
- Выполните фонетический разбор слова «листья».
- Разберите по составу слово «белоствольную».
Диктант № 6 «Звуки осеннего леса» (99 слов)
Тихо и светло бывает в лесу осенним днём. Листья продолжают осыпаться и больше не затеняют землю. Ветер не шумит кроной., птицы не щебечут. Они уже улетели на юг. Стволы деревьев подпирают небо, будто колонны. Между ними расстилается мягкий ковёр из сухих листьев. Изредка попадаются молоденькие дубки, на которых ещё не ополи листья. Они вспыхивают на солнце в просветах между стволами, будто факелы. И гулкое эхо раздаётся в лесу, как в большом пустом доме. В таком лесу далеко слышится каждый звук. Нет-нет да и хрустнет сухая ветка, зашуршат опавшие листья. Это или заяц проскочит, или осторожно лисица пробирается среди кустов.
Грамматическое задание:
- Выпишите из второго абзаца три словосочетания и сделайте их разбор.
- Подчеркните грамматические основы в 11 и 12 предложениях.
- Сделайте морфемный разбор слов «слышится», «молоденькие».
Диктант № 7 «Осенний дождь» (100 слов)
Погода стала меняться. Из-за далёкого горизонта неслись и приближались низкие облака. Солнце выглянуло из-за туч, мелькнуло в голубом просвете и исчезло. Потемнело. Налетел резкий ветер. Он зашумел тростником, бросил в воду сухие листья и погнал их по реке. «Дождь пойдёт», — проговорила Нина.
Ветер налетает с новой силой, морщит гладь реки, а потом стихает. Зашуршал камыш, и на воде появились кружки от первых капель. Река покрылась пузырьками, когда сплошной полосой хлестнул проливной дождь. Валерка громко закричал: «Бежим, ребята!»
Но вот ветер утих, появилось солнце. Редкие капли дождя падали на землю. Они повисали в траве, и в каждой капле отражалось солнце.
Грамматическое задание:
- Выполните синтаксический разбор второго предложения.
- Выделите все приставки, обведите все предлоги.
- Выпишите два собственных имени существительных. Разберите их по составу.
Диктант № 8 «Поздняя осень» (109 слов)
У каждого времени года свое очарование. Живая природа чутко реагирует на любые изменения. Так и поздняя осень радует взор небывалыми красками и упоительными ароматами мокрой листвы.
Тишина. Только слышно, как шелестят опавшие листья. На голых сучьях деревьев повисли крупные капли дождя. Вот одна капля сорвалась с ветки и звонко разбилась о землю. Веселые брызги радостно засверкали в лучах солнца.
Мокрая листва окутала сады и парки. Идешь по дорожке и слышишь, как таинственно шуршат листья под ногами. В маленькой кучке листьев притаилась серая мышь. Она вылезли из уютной норки в поисках припасов.
Скоро наступят холода. Лужи подернутся тонким льдом, а деревья окутает снежная пелена. Дыхание зимы уже ощущается в воздухе.
Грамматическое задание:
- Выпишите слова с мягким знаком.
Укажите часть речи. - Определите части речи во втором предложении.
- Выпишите из текста однокоренные слова.
Диктант № 9 «Осень в лесу» (112 слов)
Как красив осенний лес. Воздух свеж и наполнен ароматами опавшей листвы. Желтые, багровые, пурпурные и оранжевые листья тихо кружат в воздухе и падают на землю. Скоро ковер из опавших листьев укутает поляну и тропинки в лесу.
На ветках рябины полыхают гроздья ягод. Это любимое лакомство птиц. Воробьи и вороны слетаются к рябине и склевывают сочные, наливные ягодки.
Но птиц не слышно в лесу. Многие улетели на юг, в теплые страны. Вслед за солнышком потянулись утки и грачи. Журавлиная стая острым клином устремилась вдаль.
Тихо в лесу. Только слышно, как в кустах валежника трещит сучьями медведь. Он ищет оставшиеся на кустах ягоды. Очень скоро медведь заляжет в берлогу и заснет до самой весны.
Грамматическое задание:
- Подчеркните главные члены в третьем предложении.
- Сделайте фонетический разбор слова «воробьи».
- Сделайте морфологический разбор слова «солнышком».
Диктант № 10 «Осень в лесу» (112 слов)
Наступила поздняя осень. Стоит ненастная погода. Всё чаще дует резкий осенний ветер. С синего неба посылает солнце прощальные лучи.
Как хорош лес осенью! Воздух свеж. Жёлтые, оранжевые, багровые листья тихо падают с чёрных деревьев и медленно опускаются на холодную землю.
Тишину спящего леса не нарушает пение птиц, потому что они улетели на юг. В аллеях сада стало пусто, бесшумно. А ведь здесь летом было так радостно, чудесно! Из окрестных парков слетались сюда птицы на праздничный концерт.
Осенью лес похож на терем расписной. Хорошо устроиться под белоствольной берёзкой и долго рассматривать золотые краски леса, лиловый краешек неба.
Тихо, уютно. В необъятных чащах леса можно укрыться от осеннего ветра. На душе легко и спокойно.
Грамматическое задание:
- Подчеркните основу в первом и втором предложениях.
- Выпишите однокоренные слова с корнем -вод-, разберите их по составу.
- Сделайте синтаксический разбор последнего предложения.
Диктант № 11 «Ежи готовятся к зиме» (114 слов)
Поздней осенью ежи начинают готовиться к зимней спячке. Мало у них добычи, потому что под корягами скрываются ящерицы, жучки и лягушки.
Медленно ползёт колючий ёж через чёрные кочки, небольшие полянки, опасные овраги, мимо узких ручьёв.
В чудесные осенние денёчки старается ёжик приготовить себе широкую, тёплую норочку. Днём и ночью таскает он в домик душистые листья, мягкий лесной мох, засохшие травинки и веточки, которые нашёл в лесу. Хочется позаботиться ему об удобной постельке.
Накрыл норку огромный снежный сугроб, и ёжик надёжно укрылся под таким пушистым одеялом. Хорошо счастливому ежу жить в своей норке! Спит он здесь, видит прекрасные сны, и мы рады за него. С хорошим настроением проснётся ёжик, а затем отправится осматривать своё хозяйство.
Грамматическое задание:
- Подчеркните орфограмму ЧК-ЧН.
- Выпишите однокоренные слова с корнем -ёж-, разберите их по составу.
- Сделайте синтаксический разбор первого предложения.
Диктант № 12 «Белки в лесу» (116 слов)
С утра до самого позднего вечера хлопочут в лесу весёлые, шустрые белочки. Совершенно не успеваешь следить за их передвижениями.
«Мама, я вижу белок!» — воскликнул радостный малыш. А белок уже и след простыл.
Поднимутся озорные белочки на вершину огромной сосны, перемахнут с ветки на ветку. Затем спустятся вниз за съестными припасами: вкусными грибками, отборными орешками, засохшими ягодками.
В лесных кладовых эти чудесные хозяюшки спрячут то, что нашли.
В уютном домике-дупле сделают они тёплые гнёзда, расселятся в них, и скоро в новых квартирках появятся маленькие бельчата. Они будут быстро подрастать и воспитываться заботливыми родителями.
А лютой зимой счастливые семьи белок будут спасаться от сильных морозов, резких, холодных ветров и обильных снегопадов. Надёжно жить в тёплых, уютных гнёздах.
Грамматическое задание:
- Выполните морфологический разбор существительных: «снегопадов», «хозяюшки».
- Выпишите из текста два имени существительных с безударными окончаниями, определить их склонение и падеж.
- Выпишите из первого предложения словосочетание, определите в нём роль имени существительного.
Диктант № 13 «Белки» (119 слов)
Идёшь по лесной тропинке, любуешься деревьями. Вдруг увидишь лёгкого и проворного зверька с пышным хвостом или услышишь резкий цокающий звук. Это резвые белки бесстрашно перепрыгивают с ветки на ветку. Зверьки эти живут в лесах. Здесь для них есть корм: шишки, орехи, жёлуди, ягоды. Зимой белки не спят, ведут подвижный образ жизни. Летом они запасают на зиму корм. В беличьем меню есть даже сушёные грибы. Сушат их белки сами. Шляпки нанизывают на острые сухие сучки или вешают на веточки. Выбирают спелые орехи. Все это белки прячут во мху или в дуплах, а зимой безошибочно находят. Беличий склад может содержать несколько килограммов вкусной еды. Если вы найдете его, то не спешите им воспользоваться. Ведь белки останутся в зимнюю стужу без корма.
Грамматическое задание:
- Выполните морфологический разбор существительных: «зверьки», «подвижный».
- Выпишите из текста имена существительные с безударными окончаниями, определите их склонение и падеж.
- Выпишите из первого предложения словосочетание, определите роль имени существительного в словосочетании.
Диктант № 14 «Лунная ночь» (119 слов)
Хороша осенняя лунная ночь в окрестностях села Ильинского! По сторонам проезжей дороги застыли молодые деревья: берёзки, ели, сосны, осинки.
Редкие снежинки падают на спящую землю, и ярко-жёлтая луна освещает избушку лесника, которая расположилась около узкой речки Любани. Мрачное небо пестрит частыми звёздами и свысока рассматривает ночную землю.
Кругом стоит необыкновенная тишина. Но вдруг слева послышался какой-то лёгкий шелест листвы. «Да это же белочка!» — прокричал я. На меня посыпались листочки, когда она перепрыгнула с одной веточки на другую.
Уже чувствуется приближение зимы. Скоро лёд скуёт речку, пушистым ковром закроются её берега, и избушку лесника накроет огромный сугроб.
Луч бросает свет на поляну, и деревья горят всеми цветами радуги: оранжевыми, золотыми, багряными. Вокруг багровые огни поздней осени. Здравствуй, лунная ночь!
Грамматическое задание:
- Сделайте синтаксический разбор первого предложения.
- Сделайте морфологический разбор прилагательного «лунная».
- Определите род и падеж двух имен прилагательных, употребленных в единственном числе.
Диктант № 15 «Предзимье» (124 слова)
Отшумела золотая осень, и наступило холодное ненастье. Солнце редко выглядывает из-за туч и уже не согревает озябшую землю. Листья не кружатся в воздухе, а лежат на земле. Сквозь голые ветки далеко видны окрестности. Деревья в лесу потемнели от дождя и стоят грустные. Животные готовятся к долгой морозной зиме. Белки запасаются вкусными орехами, грибами и съедобными семенами. Медведь отъелся за лето, набрал толстый слой подкожного жира. Впереди у него зимняя спячка. Опасно будить косолапого зимой. Зайцы ждут первого снега. С появлением снега они поменяют летние серые шубки на белые. Зайца в лесу подстерегает много бедствий, а спасают его быстрые ноги и чуткие уши. Косой хорошо чувствует опасность и не подпускает близко к себе лисицу и волка. Скоро поля и леса побелеют, и зима вытеснит осень.
Грамматическое задание:
- Найдите и выпишите несколько слов с орфограммой «Разделительные ъ и ь». Орфограммы графически обозначьте.
- Выделите морфемы в слове «животные».
- Вспомните и запишите 5 слов с непроверяемыми гласными и согласными.
Диктант № 16 «Туман» (131 слово)
Грамматическое задание:Догорала вечерняя заря. Последние лучи солнца выхватывали из темноты стволы деревьев. Под ногами мягко шуршала опавшая листва.
Вдали виднелась громада леса. Мрачные деревья, казалось, простирают голые ветки навстречу мне. На пожухлой траве засверкали капельки вечерней росы.
Я вышел на опушку леса и пошел по узкой тропинке через огромное поле. Идти было трудно. Трава цеплялась за ноги и спутывала следы. Колосья спелой пшеницы тихо звенели в темноте. Ночная птица промчалась мимо и коснулась крылом моей щеки.
С земли стал подниматься туман. Густые клубы молочного цвета укутали все вокруг. Не видно даже вытянутой руки. Как найти дорогу домой?
Я продолжал идти вперед, стараясь не сбиться с протоптанной тропинки. Скоро тропа вывела меня к окраине села. Сквозь пелену тумана я разглядел на небе узкий серп месяца. Теперь я узнал дорогу. Скоро я буду дома.
- Сделайте синтаксический разбор второго предложения.
- Выпишите два слова с чередующимися гласными в корне слова.
- Разберите слова по составу: догорала, протоптанной.
Диктант № 17 «Рябина» (135 слов)
Рябина – настоящая осенняя красавица. С наступлением осени деревья стараются избавиться от ненужной листвы и спелых плодов. А рябина только начинает украшать свои ветки россыпью багровых и алых плодов. Горько-сладкие ягоды рябины –любимое лакомство птиц.
Рябина растет везде: на окраине леса, на опушке, на поляне. Вырастает она и возле домов. Нередко встретишь раскидистую крону рябины в парке или в саду.
Рябине нравится уединение. Она не любит густые заросли. Вот и стоит рябина гордая, величественная и одинокая. Хотя дружить с рябиной хотят многие деревья. Все дело в птицах. Привлеченные ароматными ягодами, птицы целыми стаями слетают к дереву. Месте с ягодами, птицы склевывают и многочисленных вредителей.
Гнуться тонкие ветки рябины под порывами ветра. Но рябина не сдается. Ее упругий ствол выдерживает и самый сильный ветер.
До поздней осени прелестный наряд рябины очаровывает нас. «Какая красавица!» – невольно восклицаем мы.
Грамматическое задание:
- Произведите синтаксический разбор первого предложения.
- Произведите морфологический разбор прилагательного «тонкие».
- Определите падеж имен прилагательных, употребленных во множественном числе.
Контрольные диктанты по русскому языку для 5 класса | Методическая разработка по русскому языку (5 класс) на тему:
Контрольные диктанты для 5 класса.
I. По повторению изученного в начальных классах.
№ 1.
(Озаглавить.)
Наступила осень. Светит грустное2 солнце. На стройных берёзках2 ещё дрожат жёлтые листочки. Лучи осеннего солнца освещают2 их. Далеко видны зелёные ели и высокие сосны. Земля покрыта разноцветным ковром.
Я иду по лесной тропинке. Тонкие паутинки блестят на солнце. В вышине звучат птичьи голоса. Вдруг на ветку дерева прыгнула рыжая пушистая белочка. Хорошо брести по лесным дорожкам, дышать свежим воздухом. Интересно узнавать мир вокруг себя.
Но вот подул холодный и резкий ветер. Понеслись по небу низкие облака. В воздухе закружились сухие листья. Вот и мелкий дождь пошёл.
Уже скоро земля покроется первым снежком. Наступит чудесная зима.
№ 2.
В лесу.
Мы идём по узкой дорожке2 берегом большого озера. Над ближним лесом встаёт солнце. 4 Под его яркими лучами сверкает голубое озеро. За ним широкой полосой легло болото. Тут шагать опасно.
Мы входим2 в зелёную чащу.4 Ровными рядами стоят высокие сосны. Редкий луч солнца льётся через густую зелень. Под деревьями прохладно. Тишь и глушь в лесу.
В этих окрестностях живут пушистые белки. Вот зверёк прыгнул с ветки на ветку, уронил сосновую2 шишку.
Мы постояли у опушки и пошли к деревне. Тропинка стала круто подниматься в гору. Там конец нашего лесного путешествия.
№ 3.
(Озаглавить.)
На опушке молодого леса есть пруд. Из него бьёт подземный ключ. Это в болотах и вязких трясинах рождается Волга. Отсюда она направляется в далёкий путь. Наши поэты и художники прославляют красоту нашей родной реки в удивительных сказках, песнях, картинах.
Низкий берег покрыт зелёным ковром лугов и кустарниками. На лугу пестреют цветочки. Их сладкий запах разливается в мягком воздухе. Полной грудью вдыхаешь аромат лугов.
Откос на берегу Волги очень красив. Местные жители любят проводить здесь выходные дни. Они любуются окрестностями, ловят рыбу, купаются.
№ 4.
Летняя гроза.
Темнеет, хмурится небо. Набежала мрачная туча.4 Затих старый бор, приготовился к бою. Сильный2 порыв ветра закружил пыль по дороге и умчался.
Ударили по листьям первые крупные капли дождя. И вдруг на землю обрушилась стена воды. Сверкает молния. Гремит гром.
Быстро проходит летняя гроза. Светлеет, яснеет туманная2 даль.4 Над полем, над лесом, над водной гладью плывёт лёгкий пар. Уже и солнце яркое выглянуло. Но дождь ещё не прошёл. Это падают с деревьев капли и сверкают на солнце.
II. По теме «Синтаксис и пунктуация».
№ 1.
(Озаглавить.)
Погода стала меняться. Из-за далекого2 горизонта неслись и приближались низкие облака. Солнце выглянуло из-за туч, мелькнуло в голубом просвете и исчезло.
Потемнело. Налетел резкий ветер. Он бросил в воду сухие листья и погнал их по реке. «Дождь пойдёт»,- проговорила2 Нина.
Ветер налетает с новой силой, морщит гладь реки, а потом стихает. Зашуршал камыш, и на воде появились кружки от первых капель. Валерка громко закричал: «Бежим, ребята!»
Но вот ветер утих, снова показалось солнце. Редкие капли дождя падали на землю.4 Они повисали в траве, и в каждой капле отражалось солнце. (По В.П.Астафьеву)
_____________________________________________
Погода стала меня(т, ть)ся. Из (за) д…лекого2 г…ризонта н…слись и прибл…жались ни…кие обл…ка. Со…нце выгл…нуло из (за) туч м…лькнуло в голубом пр…свете2 и и…чезло.
Пот…мнело. Нал…тел ре…кий ветер. Он бросил в воду сухие лист…я и погнал их по р…ке. Дождь пойдёт прогов…рила2 Нина.
Ветер нал…тает с нов…й силой морщит гладь р…ки а потом ст…хает. Зашуршал к…мыш и на воде по…вились кру….ки от первых капель. Валерка громко закр…чал Бежим ребята
Но вот ветер утих снова пок…залось со…нце. Ре…кие капли д…ждя падали на землю.4 Они пов…сали в траве и в кажд…й капле отр…жалось со…нце.
(По В.П.Астафьеву)
Задания.
1. Озаглавь текст.
2. Вставь пропущенные буквы и знаки препинания.
3. Сделай морфемный разбор слов под цифрой 2.
4. Сделай синтаксический разбор предложения под цифрой 4 .
5. Найди в тексте 1 предложение с однородными членами, подчеркни их и вычерти схему.
6. Найди в тексте 1 сложное предложение, подчеркни грамматические основы и вычерти схему.
7. Найди в тексте 1 предложение с прямой речью и нарисуй его схему.
№ 2.
В ожидании зимы.
Наступила дождливая осень. Дни становятся короче, и солнце редко показывается из-за туч. Но и оно уже не согревает озябшую землю. Листья не кружатся в воздухе, а лежат на мокрой земле.4
Деревья в лесу потемнели2 от дождя и стоят грустные. Животные готовятся к долгой морозной зиме. Белки запасаются орехами, грибами и съедобными семенами. Медведи отъелись за лето, набрали толстый слой подкожного2 жира. Скоро они ударятся в зимнюю спячку. Зайцы ждут первого снега. С его появлением они поменяют серые шубки2 на белые. Зайца в лесу подстерегает много опасностей, а спасают его быстрые ноги и чуткие уши.
Вот стройные косяки журавлей потянулись над полями, лесами, горами. «Возвращайтесь к нам весной, журавли!» — кричат им вслед ребята.
Скоро поля и леса побелеют, и зима вытеснит осень.
III. По теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика».
(Озаглавить.)
Утром мы с ребятами отправились на рыбалку. Солнце уже осветило2 дальний лес и речку с низкими берегами. С лугов ветер доносил сладкий запах цветов и жужжание пчёл. Они спешили собрать1 медовый2 урожай.
На берегу рыбаки раскинули свои удочки и ждали хорошего улова2. К обеду в моём ведерке уже плескалась живая рыба.
Но вот огромная лиловая туча появилась на горизонте. Она быстро приближалась из-за леса. Тревожно зашевелились, зашептались листья кустарников.4 Слегка повеяло сыростью. Становилось всё темнее. Резкие порывы ветра зарябили воду в реке и погнали листья. Хлынул проливной дождь. Мы побежали домой, но вымокли до нитки.
IV. По теме «Морфемика».
№1.
(Озаглавить.)
Всё лето лист..я (под)ст..вляли со..нцу свои ладошки щёчки спинки и ж..вотики. И до того нал..лись и (про)питались со..нцем что (к) ос..ни стали з..л..тыми.
(За)шумел (в) л..су з..л..той дождь.Капля (по) листику щёлкн..т и сорвёт(?)ся лист. Синицы (на) ветк.. завозят(?)ся и брызнут лист..я (по) стор..нам. Ветерок вдруг нал. .тит и (за)кружит(?)ся пестрый смерч. Лист..я шуршат лопочут скачут качают(?)ся (на) п..утинках.
Шумит з..л..той дождь.
Грамматическое задание.
1.Озаглавьте текст.
2.Сделайте морфемный разбор слов: зашумел, листику, завозятся, налетит, пёстрый.
3.Найдите и выпишите из текста 2-3 слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, выделите их.
4.Найдите и выпишите 2-3 слова с чередованием в корне или беглыми гласными, подберите к ним слова с вариантами морфем.
№2.
(Озаглавить.)
Утренний вет..рок бе..шумно пр..бежал (по) лесу. Туман приш..л в дв..жение и пок..зался
противоположный бер..г реки с зар..слями густых акац..й. Верениц.. обл..ков пот..нулись
(к) г..ризонту.
(В)друг п..слышался ш..рох гальки. Я огл..нулся и ра..смотрел две ч..рные тени. Я пр..дпол..гал увидеть людей но это ок..зались лоси. Они прибл..жались (к) реке. Я з..любовался ч..десн.. ми ж..вотными. Лоси жадно пили воду. (В)друг самка п..чуяла опас(?)ность и стала см..треть (в) мою стор..ну. Вода (з,с)бегала у неё (с) губ и от этого ра..ходились круги по сп..койной п..верхности реки. Лосиха в..треп..нулась и..дала хриплый крик и бросилась (к) лесу.
В это мгн..вение вз..шло со..нце. (С)квозь клубы тумана стали пр..являт(?)ся оч..ртания гор и
р..стущих на том б..регу дерев(?)ев.
№ 3.
В горах Памира.
Мы на Памире. Над розоватыми2 облаками возвышаются скалистые хребты. В долинах расположились сёла, где растут сады, люди сеют ячмень, пшеницу.
По берегам рек встречаются развалины старинных крепостей. Сейчас их стены и бойницы заросли2 густой растительностью. В глубоких трещинах вьют гнёзда чёрные галки, в щёлках камней ютятся змеи. Вот одна из них сверкнула на солнце и исчезла среди камней.
Приближаемся к подножию и располагаемся здесь1 на отдых. С наслаждением вдыхаем аромат цветущих растений. Вдруг замечаем на скалах рисунки. Это художник много веков назад нарисовал животных, людей, написал цифры. Наскальная2 живопись рассказывает о древнем Памире.4 Мы долго рассматривали эти удивительные рисунки.
Словарный диктант для подготовки.
Возвышаются над облаками, скалистые хребты, расположились в долинах, вьют гнёзда, сверкнула на солнце, исчезла среди камней, с наслаждением вдыхаем аромат, вдруг замечаем, удивительные рисунки, рассказывать и рассматривать.
В горах Памира.
Мы на Памире. Над роз..ватыми2 обл..ками в..звышают(?)ся ск..листые хре..ты. В д..линах ра..пол..жились сёла где р..стут сады люди сеют яч(?)мень пшеницу.
По б..регам рек встр..чают(?)ся ра..валины ст..ринных крепостей. Сейчас их стены и бойниц(ы,и) зар..сли2 густой р..стительност..ю. В глубок..х трещинах в..ют гнёзда ч..рные галки в щ..лках к..мней ютят(?)ся змеи. Вот одна из них св..ркнула на со..нце и и..чезла среди к..мней.
Прибл..жаемся к п..днож..ю и ра..пол..гаемся (з,с)десь на о..дых. С насл..ждением вдыхаем ар. .мат цв..тущих р..стений. (В)друг зам..чаем на скалах р..сунки. Это художник много в..ков н..зад нар..совал ж..вотных людей нап..сал ц..фры. Н..скальная2 ж..вопись ра..сказывает о древн..м Памире.4 Мы долго ра..сматривали эти уд..вительные р..сунки.
V. По теме «Имя существительное».
№ 1.
Глухарята.
Август – самое лучшее время на Урале. В это время природа отдыхает от жаркого лета. Сочные травы уже отцвели, на берёзах и липах начинают желтеть листочки. Это первые вестники2 близкой осени. Воздух пропитан душистыми травами.
В такой день идёшь по узкой лесной тропинке среди великанов соснового2 бора. Рядом торопится собака Азор. Он выслеживает дичь, старательно шарит по кустам. От куста бежит глухарка и беспомощно размахивает крыльями. Маленькие глухарята ещё не умеют летать, но они уже понимают опасность. Цыплята подбегают к кочке и прячут головки в мох. Стоишь и любуешься маленькими хитростями глухарей.
№ 2.
В самолете во время грозы.
Самолёт набирает высоту. Моторы его натужно гудят, обшивка трещит от встречного ветра, он часто проваливается в воздушные ямы, но упрямо лезет наверх, чтобы подняться над тучей и там переждать грозу.
Все пассажиры молчат, многие задергивают шторы, чтобы не видеть страшной чёрной тучи. Только мальчик смотрит в окно. Ему нравится эта дикая, волшебная красота, эта страшная чернота, над которой они летят.
Вдруг самолет клюнул носом и стремительно несётся к земле. Лётчик бросает машину вниз, потому что только на предельной скорости можно проскочить через грозу.
Это продолжается минут пять, рядом появляется земля, и самолёт катится по твердой бетонной дорожке.
Словарный диктант для подготовки.
Набирать высоту, моторы натужно гудят, обшивка трещит, проваливаться в воздушные ямы, упрямо лезет наверх, подняться над тучей, переждать грозу, все пассажиры, задёргивать шторы, чёрная туча, волшебная красота, стремительно несётся, на предельной скорости, проскочить через грозу, появляется земля, самолёт катится, по бетонной дорожке.
№ 3.
(Озаглавить.)
После путешествия по Карелии мы с мамой отправились отдыхать до осени к дедушке в среднюю полосу России.
Мой дедушка — известный 2 лесник. С карандашом и записной 2 книжкой 2 побывал он на Урале 3 и в Сибири. Он открыл в природе много тайн.
От станции мы шли по просеке 2, потом свернули 2 по тропинке к речке, перешли мостик и направились к лесу. На опушке нам попались заросли малины 4. В её густой зелени легко поцарапаться, но через минуту в ладони лежит кучка вкусных ягод. Какой от них запах!
С ветки на ветку перепархивают птицы. Такая тишь ! За сто шагов слышно, как убегает мышь по сухим листьям. Из -под куста вылез ёж 1. Пошуршал 2 в траве и исчез.
Доходим до рощи, а за ней на полянке 3 стоит избушка дедушки. Нас радостно встречают дедушка и пёс 1 Дружок . 4
(Озаглавить.)
После путешествия по (К, к)арели… мы с мамой отправились о…дыхать до осен… к дедушк… в средн… полосу (Р, р)осси… .
Мой дедушка извес…ный2 лесник. С карандаш…м и зап…сной кни…кой п…бывал он на (У, у)рал… и в (С, с)ибир… . Он …ткрыл в природ… много тайн.
От станци… мы шли по просек… потом свернули по тропинк… к речк… перешли мостик и направились к лесу. На опушк… нам попались зар…сли малины 4. В её густой зелен… ле…ко поцарапат…ся но через м…нуту в ладон… л…жит куч(?)ка красных ягод. Какой от них зап…х!
С ветк… на ветку перепархивают птиц… . Такая тиш(?) ! За сто шагов слышно, как уб…гает мыш(?) по сухим лист…ям. Из (под) куста вылез ёж(?). Пошуршал2 в траве и и…чез.
Доходим до рощ… а за ней на полянк… избушка дедушк… . Нас радос…но встр…чают дедушка2 и пёс (Д, д)ружок 3.
VI. По теме «Имя прилагательное».
(Озаглавить.)
Жарким летним утром мы собрались на сенокос. Чувство радости жизни, яркого летнего2 утра полно охватывает меня. Бурыми от загара ногами выбегаю на улицу.
Дорога вьётся мимо берёзовой2 рощи, вдоль лесного озера. Под зелёной развесистой2 берёзой лежит седая роса.4 Ветер по-утреннему свеж. С лугов пахнет сладкой3 земляникой и ароматным настоем разнотравья.
Нам предстояло косить целебную луговую траву. Полянка ожила, наполнилась звонким смехом, радостными возгласами. К обеду солнце подсушило траву, и мы принялись за укладку большого стога. Холодной зимой эта трава обернётся сладким молоком, сохранившим чудесную силу солнца.
Приятно работать на свежем воздухе и видеть вокруг добрые родные лица.
VII. По теме «Глагол».
Дуб.
Дуб – удивительное растение. Он растёт сотни лет. Молния опалит его огнём, но весной распустятся на чёрных ветках зелёные листочки.
Дуб начинает распускаться позже всех деревьев. Лес уже зелёный, а дуб чернеет в чистом поле. Зато дуб дольше всех деревьев стоит с листвой осенью. Когда наступит мороз, листья на дубе свернутся в трубочки и не опадают всю зиму.
В дубовой роще кормятся кабаны желудями, а в дупле живёт сыч и летучая мышь.
Иногда смотришь: за рекой далеко от леса растут молодые дубки. Удивляешься! Ветер не мог занести туда тяжёлые жёлуди. Это сойка осенью спрятала жёлуди и забыла о них, а они проросли.
(По Г.Снегирёву)
Словарный диктант для подготовки.
Удивительное растение, опалит огнём, распустятся на чёрных ветках, зелёные листочки, начинает распускаться, позже всех деревьев, чернеет в чистом поле, зато дольше всех, свернутся в трубочки, в дубовой роще, не опадают всю зиму, кормятся желудями, летучая мышь, молодые дубки, очень удивляешься, тяжёлые жёлуди, проросли весной.
VIII. Итоговые контрольные диктанты.
№ 1.
Оленёнок.
Среди гор в лесной глуши жил старый охотник Емеля с внуком Гришуткой. Отец Гришутки умер три года назад. Мать заели волки, когда она зимой возвращалась поздно вечером с Гришуткой из соседней деревни. Мать закрыла своим телом Гришутку и спасла ему жизнь.4 Мальчик лежал больной, простудился.
Однажды дед собрался на охоту3. Гришутка попросил его принести жёлтенького оленёнка. День был жаркий. Но вот знакомый треск. На опушке стоял олень. Емеля стал целиться, но олениха металась2 из стороны в сторону.
Вдруг Емеля увидел в кустах жёлтенького оленёнка на тонких ножках. Охотник снова прицелился. Но тут вспомнил Гришуткину мать, опустил ружьё и свистнул.4 Оленёнок скрылся в кустах3.
Весело смеялся Гришутка, когда дед рассказывал2 о том, как убежал оленёнок.
№ 2.
О Михаиле Пришвине.
Детство и юность Пришвина прошли в средней полосе России. Его семья жила в усадьбе около деревни. Здесь от деревни к деревне тянутся леса, поля, огороды и сады с чудесными растениями. Берега рек заросли плакучей ивой. Такая тишь! За сто шагов слышно, как убегает мышь по сухим листьям. Изредка появится из-за туч и сразу пропадёт луч солнца.
Ещё мальчиком научился Пришвин всматриваться и вслушиваться в природу. Его чуткое ухо слышало шорох листьев и шёпот ветра, а зоркий глаз видел каждый росточек и травинку.
С карандашом и записной книжкой побывал Пришвин на Урале, в Сибири, в Карелии. Он открыл в природе много тайн и подарил их своим читателям. А вы, ребята, читали его книги?
О (М, м)ихаиле (П, п)ришвине.
Детство и юность (П, п)ришвина пр..шли (в) средн..й полосе (Р, р)осси… Его сем..я ж..ла (в) усадьб.. около деревн… (З, с)десь (от) деревн.. (к) деревн.. тянут(?)ся леса поля огороды и сады с ч..дес(?)ными р..стениями. Бер..га рек зар..сли плакуч..й ивой. Такая тиш(?) За сто шагов слышно как уб..гает мыш(?) (по) сухим лист..ям. Изре..ка появит(?)ся из (за) туч(?) и сразу проп..дёт луч(?) со..нца.
Ещё мальчиком н..учился (П, п)ришвин всматриват(?)ся и вслушиват(?)ся (в) природу. Его ч..ткое ухо слышало ш..рох лист..ев и ш..пот ветра а зоркий гла(з, с) видел каждый р..сточек и тр..винку.
(С) карандаш..м и зап..сной кни..кой побывал (П, п)ришвин на (У, у)рал..
в (С, с)ибир.. в (К, к)арели… Он открыл (в) природ.. много тайн и под..рил их св..им читателям. А вы ребята читали его книги
№ 3.
Кто сеет в лесу.
Кроты по ночам трудились в лесу на поляне и всю её изрыли. Насыпали горки земли, распахали бороздки. Человеку стало трудно передвигаться по этой пашне. Дождь смочил кротовую пашню, солнце нагрело её. Когда же начнется сев?
Вокруг полянки расположились ели, раскрыли свои шишки. Поднялся ветер, и полетели бесшумно вниз на жёлтых парашютиках2 лёгкие семена. Одни ветер с поляны унес, другие в траве запутались. Но многие попали на рыхлую пашню, и выросли здесь ёлочки. Они торчат зелёными свечками.4 Теперь войдёшь в лес и не увидишь на бороздках свободного2 места.
Так кроты весною пашут, ёлки и ветер сеют, и лесные поляны зарастают2 деревьями.
№ 4.
Зоркий взгляд Пришвина.
Все мы знаем деревья в наших лесах и цветы на лугах4. Знаем птиц и разных зверушек. Но Пришвин взглянул3 на них своим особым зорким взглядом4.
Вот он нашёл3 в лесу удивительную трубочку, в которой оказалась кладовая трудолюбивого зверька. Вот он побывал на именинах осинки, и мы подышали2 вместе с ним радостью весеннего расцвета. Вот он подслушал2 песню совсем незаметной маленькой птички на самом верхнем пальчике ёлки.
Мы идём вместе с ним по земле и узнаём бесчисленных маленьких родственников в нашем общем Доме природы, учимся любить свою родную землю и понимать её красоту.
Диктанты для 5 класса | Учебно-методический материал по русскому языку (5 класс) по теме:
Диктанты. 5 класс.
Осень в лесу (начало года).
После тёплых дней лета наступает золотая осень. На опушке леса можно найти подосиновики, розовые сыроежки, скользкие грузди. На старых пнях жмутся друг к другу опёнки. На лесных полянах краснеют гроздья рябины, а в моховых болотах на кочках появляются ягоды клюквы. На дне лесного ручья видна каждая травинка. Лёгкий ветерок гонит облачка по прозрачному небу. В тихие дни над землёй летает невесомая паутинка. Птицы готовятся к отлёту на юг. Покидают родной край дикие гуси и журавли. Далеко разносятся их голоса.
Лосёнок (октябрь).
Дело было в мае. Пошёл Витя вечером в лес. Погода была ненастная. Дул резкий ветер. Мальчик услышал в кустах журчание ручья и побежал к воде. Вдруг до него донёсся писк. Витя посмотрел по сторонам и увидел большую голову и длинные ноги. Да это же лосёнок! Лежит бедняжка мокрый, дрожит. Витя вытащил его на дорогу. Лосёнок за ним не идёт, упирается ножками. Мальчик погладил его по голове и повёл за собой.
Дома уложил его Витя в уголок и накрыл старой шубкой. Позже мальчик нашёл соску, накормил лосёнка вкусным молоком из бутылочки. Так и остался лосёнок жить у Вити до осени.
Задание.
- Разобрать по составу слова: вкусный, уголок, дрожит (1В), длинный, шубка, сидит (2В).
- Подобрать проверочные слова, выделить корни в словах: вкусный, лосёнок, шубка (1В), ненастный , бедняжка, осень (2 В).
- Подчеркнуть ГО в предложениях последнего абзаца.
В лесу (октябрь).
Мы идём по узкой дорожке берегом большого озера. Над ближним лесом встаёт солнце. Под его яркими лучами сверкает голубое озеро. За ним широкой полосой легло болото. Тут шагать опасно.
Мы входим в зелёную чащу. Ровными рядами стоят высокие сосны. Редкий луч солнца льётся через густую зелень. Под деревьями прхладно. Тишь и глушь в лесу.
В этой местности живут пушитсые белки. Вот зверёк прыгнул с ветки на ветку, уронил сосновую шишку.
Мы постояли у опушки и пошли к даревне. Крутой подъём ведёт в гору. Та м конец нашего пути.
Задание.
- Определить род, число, падеж существительных: по дорожке, берегом, над лесом.
- Указать неопределённую форму и определить спряжение глаголов: сверкает, шагает, смотришь.
- Разобрать по составу слова: ближний, подъём, шагать.
Гусь лапчатый (ноябрь).
Над Камой летел косяк диких гусей. Блеснула в реке рыба, нырнул за ней гусь, запутался лапой в сетях. Крыльями по воде бьёт, а в небо подняться не может.
Утром рыбак с сыном Колей распутали сеть, принесли гуся домой. Скоро оно привык к людям и домашним птицам: курам, уткам.
Но вот с тёплыми дождями, с голубыми туманами снова пришла весна. Засвистели крыльями, затрубили над заливными лугами караваны перелётных птиц: гусей, лебедей, уток. Пролетали они и над домом Кольки.
Гусь – птица вольная. Затосковал он по своим братьям. Выгнул гусь шею, поднялся на окрепшие за зиму крылья и скрылся в голубом поднебесье.
Задание.
- Сделать синтаксический разбор предложения (Засвистели…), построить схему, дать характеристику.
- Подчеркнуть ГО в остальных предложениях 3 и 4 абзацев, построить схемы однородных членов.
Догадался (декабрь).
Поздней осенью медведь выбрал себе место для берлоги на холме в ельнике. Надрал мишка когтями узкие полоски еловой коры, снёс в яму. Он подгрыз ёлочки и накрыл ими берлогу, а потом залез под них и заснул.
Прошёл месяц. Нашли его берлогу лайки. Едва он успел от погони скрыться.
В лесу стояло дерево с разбитыми бурей ветками. Верхние ветви образовали ложе. Летом орёл натаскал сюда хвороста и мягкой подстилки, вывел орлят и улетел. В эту воздушную яму забрался медведь, которого потревожили зимой собаки. Мишка там спрятался так, что его берлогу нашли только весной.
Задание.
- Произвести морфологический разбор существительных: месяц, берлогу.
- Определить род, число, падеж всех имён существительных из первого абзаца.
- Разобрать по составу слова: подстилки, скрыться.
- Подобрать однокоренные слова к слову ель.
Дождь (декабрь).
Погода стала меняться. Из-за далёкого горизонта неслись и приближались низкие облака. Солнце выглянуло из-за туч, мелькнуло в голубом просвете и исчезло. Потемнело. Налетел резкий ветер. Он зашумел тростником, бросил в воду сухие листья и погнал их по реке. «Дождь пойдёт»,- проговорила Нина.
Ветер налетает с новой силой, морщит гладь реки, а потом стихает. Зашуршал камыш, и на воде появились кружки от первых капель. Река покрылась пузырьками, когда сплошной полосой хлестнул проливной дождь. Валерка громко закричал: «Бежим, ребята!»
Но вот ветер утих, появилось солнце. Редкие капли дождя падали на землю. Они повисали в траве, и в каждой капле отражалось солнце.
Задание.
- Произвести синтаксический разбор предложения.(Редкие …)
- Построить схемы предложений с прямой речью.
- Выделить ГО в сложном предложении (Река покрылась…) и построить схему, указав тип СП.
Тексты диктантов по русскому языку 5 класс
Диктанты по русскому языку для 5 класса
Диктант №1.
Осень в лесу.
Наступила поздняя осень. Стоит ненастная погода. Всё чаще дует резкий осенний ветер. С синего неба посылает солнце прощальные лучи.
Как хорош лес осенью! Воздух свеж. Жёлтые, оранжевые, багровые листья тихо падают с чёрных деревьев и медленно опускаются на холодную землю.
Тишину спящего леса не нарушает пение птиц, потому что они улетели на юг. В аллеях сада стало пусто, бесшумно. А ведь здесь летом было так радостно, чудесно! Из окрестных парков слетались сюда птицы на праздничный концерт.
Осенью лес похож на терем расписной. Хорошо устроиться под белоствольной берёзкой и долго рассматривать золотые краски леса, лиловый краешек неба.
Тихо, уютно. В необъятных чащах леса можно укрыться от осеннего ветра. На душе легко и спокойно.
(115 слов)
Диктант № 2.
Ежи готовятся к зиме.
Поздней осенью ежи начинают готовиться к зимней спячке. Мало у них добычи, потому что под корягами скрываются ящерицы, жучки и лягушки.
Медленно ползёт колючий ёж через чёрные кочки, небольшие полянки, опасные овраги, мимо узких ручьёв.
В чудесные осенние денёчки старается ёжик приготовить себе широкую, тёплую норочку. Днём и ночью таскает он в домик душистые листья, мягкий лесной мох, засохшие травинки и веточки, которые нашёл в лесу. Хочется позаботиться ему об удобной постельке.
Накрыл норку огромный снежный сугроб, и ёжик надёжно укрылся под таким пушистым одеялом. Хорошо счастливому ежё жить в своей норке! Спит он здесь, видит прекрасные сны, и мы рады за него. С хорошим настроением проснётся ёжик, а затем отправится осматривать своё хозяйство.
(118 слов)
Диктант №3.
Волшебница-зима.
Долго боролась зима с ненастной осенью. В ноябре снег покрыл промёрзшую землю, и вот наступила настоящая зима.
Жутко завывает в поле холодный, резкий ветер, гуляет вьюга. А в лесу тихо. Зайдёшь в лесную глушь и не узнаешь знакомых мест, потому что всё скрылось под снегом. Мороз сковал льдом речку.
Оделся в шубку и огромный дуб. Его густые кроны продержатся всю зиму, а их мощь не сломить даже злому урагану. Ивы, берёзки, рябинки утонули в дремучих сугробах.
Вдруг по веткам пробежала белка. Она кажется чёрной среди ослепительной, нетронутой белизны света. Из-за этой неугомонной хлопотуньи огромная снежная шапка свалилась вниз на тропиночку. Куда же она так спешит?
Какой воздух! Какая гармония! Нет слов, чтобы описать такое чудо природы.
(118 слов)
Диктант № 4.
Белки в лесу.
С утра до самого позднего вечера хлопочут в лесу весёлые, шустрые белочки. Совершенно не успеваешь следить за их передвижениями.
«Мама, я вижу белок!» — воскликнул радостный малыш. А белок уже и след простыл.
Поднимутся озорные белочки на вершину огромной сосны, перемахнут с ветки на ветку. Затем спустятся вниз за съестными припасами: вкусными грибками, отборными орешками, засохшими ягодками.
В лесных кладовых эти чудесные хозяюшки спрячут то, что нашли.
В уютном домике-дупле сделают они тёплые гнёзда, расселятся в них, и скоро в новых квартирках появятся маленькие бельчата. Они будут быстро подрастать и воспитываться заботливыми родителями.
А лютой зимой счастливые семьи белок будут спасаться от сильных морозов, резких, холодных ветров и обильных снегопадов. Надёжно жить в тёплых, уютных гнёздах.
(120 слов)
Диктант № 5.
Лунная ночь.
Хороша осенняя лунная ночь в окрестностях села Ильинского! По сторонам проезжей дороги застыли молодые деревья: берёзки, ели, сосны, осинки.
Редкие снежинки падают на спящую землю, и ярко-жёлтая луна освещает избушку лесника, которая расположилась около узкой речки Любани. Мрачное небо пестрит частыми звёздами и свысока рассматривает ночную землю.
Кругом стоит необыкновенная тишина. Но вдруг слева послышался какой-то лёгкий шелест листвы. «Да это же белочка!» — прокричал я. На меня посыпались листочки, когда она перепрыгнула с одной веточки на другую.
Уже чувствуется приближение зимы. Скоро лёд скуёт речку, пушистым ковром закроются её берега, и избушку лесника накроет огромный сугроб.
Луч бросает свет на поляну, и деревья горят всеми цветами радуги: оранжевыми, золотыми, багряными. Вокруг багровые огни поздней осени. Здравствуй, лунная ночь!
(120 слов)
Диктант № 6.
Весна.
Весна – удивительное время года. Солнце ласково пригрело проснувшуюся землю. Снег давно сбежал с полей мутными ручьями. От разъезда до ближней деревни зеленеет озимая рожь, и по синему небу плывут беловатые облака. Вдали расположилась берёзовая роща, а на её опушке раскинулась молодая поросль кустов. В воздухе уже совсем не чувствуется сырости, которая обычно бывает ранней весной.
Жизнь как будто встрепенулась и наполнилась какими-то новыми звуками. Из окрестных рощ, с пашен и пастбищ доносится радостный птичий гомон. Послышался шум грузовика на переезде. «Егорыч, открывай дорогу!» — раздаётся весёлый крик шофёра. В лесной чаще, в каждой бороздке слышится чей-то шёпот.
Всё вокруг начинает изменяться: самая маленькая веточка растёт, нежный стебелёк собирает силы и распрямляется навстречу солнцу.
Природа празднует весеннее обновление. Здравствуй, весна!
(119 слов)
Диктант № 7.
Рябина.
Рябина – осенняя красавица. Другие деревья уже отдали свои плоды, а она только начинает разнаряживаться в багряно-красные гроздья. Наступают холода, и птицы съедают горько-сладкие ягоды.
Рябину встретишь везде: на окраинах, на опушках, на поляночках. Вырастает она вблизи домов, раскидывает веточки из-за забора, располагается на околице и стоит счастливая, гордая, величественная.
Этому растению нравится уединение, а не сплошные заросли. Около рябины кое-где деревья чувствуют себя лучше, потому что к ней слетается огромное количество птиц, которые уничтожают вредителей.
Сгибается под ветром тоненький ствол, но не ломается. Не сдаётся рябина, и каждой осенью снова её прелестный наряд очаровывает нас. «Это же прошлогодняя красавица!» — радостно восклицаем мы.
Рассчитываем повстречаться с рябинкой следующей осенью, когда придём полюбоваться на её багровые кисти.
До встречи, чудо-дерево!
(119 слов)
Диктант № 8.
Барсучонок.
Как-то мама позвала младшего сыночка: «Юра, посмотри на бутузика, которого я принесла!»
Мама держала кошёлку, где на подстилке из мягких листьев копошился кто-то в шубке.
«Вылезай же, малыш, не бойся», — предложила мама. Мгновенно из кошёлки показалась продолговатая мордочка с гладким носиком, блестящими глазками и маленькими стоячими ушками. Мордочка у зверька оказалась презабавная: вверху и внизу было всё серенькое, посредине от носа к ушкам тянулись широкие чёрные полоски.
Какой же малыш был чудесный! Какой-то толстенький, неуклюжий бутуз. Шёрстка светло-серая, а ножки тёмненькие, как будто он нарядился в сапожки и варежки.
Мама достала из буфета бутылочку с соской и налила в неё молока. Малыш сразу же смекнул, в чём дело. Забрал всю соску и глаза зажмурил. Чудный барсучонок, забавный зверёк!
(119 слов)
Диктант № 9.
Полярная сова.
Полярные совы обычно зимуют в тундре. В ночной темноте пролетают они над мерцающими в звёздном свете снегами. Кормятся мышами и зайцами, беспощадно истребляют этих беспомощных зверьков. Редкий зайчонок сможет не оказаться в острых когтях у опасной совы, когда она собирается на охоту.
Но всё-таки кончается полярная ночь. В каменных россыпях не заметишь гнёзд совы, потому что они расположены почти у самых ног. Тепло в гнёздах сохраняется в сильные морозы, так как они устланы лёгким пухом.
Именно такое гнездо я обнаружил в расщелине. Неожиданно огромная белая птица взлетела у меня из-под ног, и распахнутые крылья слились с белизной снегов.
«Сергей, что там?» — удивлённо спросил мой товарищ. В гнезде съёжился испуганный птенчик, а рядом остались лежать тёплые яйца.
(118 слов)
Диктант № 10.
На родину.
Ранней весной на южных берегах Европы и Африки объединяются птичьи стаи. «Домой! Скорее домой!» — отовсюду несётся неугомонный клич.
Бесчисленные цепи перелётных тянутся к родным местам, и люди всегда радуются встрече с ним. Но во время долгого, трудного пути часть птиц остаётся, разлетается и расселяется по окрестным озёрам и рекам. Самые выносливые летят до белого моря. Здесь они располагаются по песчаным берегам, делятся на пары, чтобы строить гнёзда и выводить птенцов. Всё лето заботливые родители воспитывают малышей.
Осенью подрастут птенцы, окрепнут, и птицы начинают сбиваться в стаи перед отлётом в тёплые края. Там есть всё для беззаботной жизни: солнце, море, чудесная растительность.
Но нельзя долго жить на чужбине. И каждой весной ты видишь, как усталые караваны возвращаются на родину.
(119 слов)
Диктант № 11.
Справедливость.
Однажды Гайдар отправился на встречу с ребятами в лагерь и взял с собою пятилетнюю дочку Женю. Удивительно заносчивая девочка как будто хвасталась: «Я знаменитого папы дочка и скоро вырасту!»
Во время чтения сказки «Горячий камень» все сидели тихо, но Женя сначала свысока поглядывала по сторонам, потом беспокойно затопала и стала сбегать по лестнице вверх и вниз. Мальчишки грозно рассматривали её и всыпали бы, но стеснялись известного писателя.
Вдруг Гайдар сделал паузу, положил тетрадку и строго сказал: «Уберите девочку, она мешает!» Женя съёжилась, расплакалась, но всё равно обрадованные мальчишки стащили её со сцены.
Гайдар дочитал сказку до конца. Счастливые глаза ребят говорили обо всём: о любви к писателю, об уважении.
«Гайдару за справедливость», — написали они в книге, которую подарили ему.
(120 слов)
Диктант№ 12
Сорока.
Куры – любимое лакомство камышового кота. Как-то хищник направился на охоту, но вдруг откуда-то объявилась сорока, задёргала чёрно-белым хвостом и застрекотала. Было опасно, и кот решил остановиться, чтобы не привлечь внимания. Назойливая птица расположилась над его головой.
Посёлок просыпается, и кота начинает дразнить кудахтанье кур, но он не может избавиться от вредного провожатого. Он сдерживал бессильную злобу и ненависть к навязчивой спутнице, которая расселась на веточках сосны. Затем он стал пробираться к посёлку. Сорока всё-таки не отставила и всё равно продолжала его стеречь.
Неожиданно кот выгнул спину, свирепо взглянул на своего мучителя и резко крикнул: «Кха!» Тут он сделал прыжок в сторону и исчез в зарослях, а птица кричала, кружилась.
Сегодня, разбойник, будешь лежать голодный, потому что охота сорвалась.
(119 слов)
Входной диктант 5 класс по русскому языку » Рустьюторс
Трудно представить себе море без маяка. Маяк помогает кораблям не сбиться с пути, не натолкнуться на мель. Его свет показывает морякам путь в порт. С помощью маяка капитан может определить свое положение в море. Маяк предупреждает об опасных рифах и скалах.
Знаешь ли ты, когда был построен первый маяк? Первые маяки появились тогда, когда люди стали выходить в море. Это были небольшие башни. На вершине такой башни стояла корзина из металла с горящим деревом или углем.
Сегодня маяки очень изменились. Но, как и прежде, свет маяка показывает морякам дорогу домой. (91)
Всем деревьям подарила весна праздничный цветочный наряд. Кому яркий, а кому скромный. Самой первой украсилась верба пушистыми барашками.
Черемуха из всех своих сестер и братьев самая заметная. Она будто снегом усыпана. Стоит в своем пышном белоснежном платье на лесной опушке, как невеста. Молоденькая елка принарядилась. Словно к Новому году приготовилась. Украсила свои веточки яркими желтыми цветами- фонариками. Смолистая молоденькая сосенка украсила себя шишечками. У дуба цветы маленькие, незаметные. Зачем дубу украшения? Он дерево видное, могучее. (76)
Май — месяц зеленого наряда. Ярким зеленым ковром сочных трав оделись поля, луга, рощи. В изумрудную листву наряжаются березки и пахучие тополя. Играют ветры молодой листвой. Трепещут на ветру круглые листочки осинок. Шумит зеленый лес. Вся природа празднует весну.
В лесу закурчавилась зеленью молодая вершина дуба. Ярко зазеленела высокая липа. Бузина распушилась метелочками пахучих цветов. Под деревьями показались нежные цветочки ландышей. Заросли черемухи одеты белой пеной душистых цветов.
С утра до позднего вечера звенит птичий хор в зеленых рощах. (80)
По Г. Яковлеву.
Наконец заканчивается долгая зима. Заметно прибавились дни. Ярче стали солнечные лучи. Солнышко уже сильно греет в полдень. Потемнела белая пелена снега, почернели дороги. Вода показалась на улице, потекли звонкие ручьи. Во дворе появились лужи.
Март уже на исходе, апрель во дворе. Из теплых стран возвращаются птицы. Грачи прилетели первыми. Они заняли свои летние квартиры. Птицы сразу взялись за работу. Они поправляют свои старые гнезда. Для этого грачи ломают крепкими носами верхние побеги ветвей деревьев. Гнездо должно быть уютным и надежным. (82)
Улыбнулось солнце. От его улыбки ожило все кругом. Земля дышит теплом. Вылезли на свет божьи коровки, муравьи. Загудел полосатый шмель, ищет на обед медовый цветок. Пятнистые божьи коровки проверяют на деревьях молодые листья. Не завелась ли тля? Трудятся муравьи, строят муравейник. Тащат сухие травинки, кусочки коры, хвойные иголки.
Полным ходом идет работа. Прыгают драчливые воробьи, чистят свои перья. Пушистая черная кошка вывела котят погреться на солнышке. Играют малыши на мягкой травке. Все живое радо веселому солнышку. (78)
Весеннее небо голубое и чистое. Солнце светит и греет. Веет весенним теплом. На солнечной стороне тает снег. На крыше висит длинная сосулька. С ее конца падают капельки. Воробьи весело чирикают. Они чистят свои перья и купаются в лужице теплой воды. На ветку березы взлетела ворона. Она вытягивает шею и хрипло кричит. Молодая галка ищет место для гнезда. На дальней изгороди сороки вертят головами, качают хвостиками и трещат. Вот слышишь нежную песенку овсянки. Ее голос звенит, как маленький колокольчик. (80)
Солнце светило ярко, празднично, победно. Легкие белые облака летели по синему небу. Трава налилась зеленью. Золотились поля пшеницы. В небо взлетели жаворонки и запели песнь солнцу. Прохладный воздух наливался теплом, запахом трав. Зазвенели комары и стали плести в воздухе тонкое кружево. Коровы мычали, просились на улицу. Весело прокричал петух. Ему ответили хлопотливые куры.
Люди любовались синью неба, зеленью травы. Стало тепло. На пруду раскрывались белые и желтые кувшинки. Люди смотрели на солнце и радовались. (75)
По 3. Воскресенской.
Шел охотник с ружьем по густому лесу. Забрел на маленькую полянку. А на краю полянки стеной стоят кусты. Вдруг под кустами зашевелилась трава. Из высокой травы вышел котенок. Да какой забавный! Сам рыжий, ушки острые, хвост короткий, лапки толстые и крепкие.
Захотел охотник взять котенка. Как мог малыш заблудиться в дремучем лесу? Вдруг из кустов выглянула мама котенка. Большая и грозная рысь. Испугался охотник. Побежал он со всех ног с полянки. Это был не котенок, а рысенок. (79)
Сережа сидел на берегу речки. Он в первый раз на рыбалке. Мальчик надел на крючок червячка и далеко забросил удочку. Не клюет!
Вдруг леску потянуло вниз. Сережа поднялся и рванул удочку на себя. Так и есть! | Попалась рыбка! Она была маленькая и такая красивая. Мальчик взял рыбку в руки. Она сильно била хвостом и словно молила о пощаде. Сережа пожалел рыбку и выпустил ее в воду. Плыви к своей рыбьей семье! Мальчик шел с рыбалки счастливый. На сердце было радостно и светло. (84)
Солнце освещает моховое болото. По краям его окружает частый березняк. Земля в низинах покрылась зеленым мхом. На буграх кусты брусники, черники. На болоте дозревает крупная клюква.
В воздухе стоит запах трав. С деревьев опадают желтые листья. По ночам холодные росы покрывают землю. А утром вся трава и кусты в искрах от росы. В каждой травинке вспыхивает луч солнца. Это грустное прощание природы с теплом и светом. Скоро зима закует болото в свои снежные оковы. (79)
Человек попал под дождь и остался сухим без зонтика и плаща. Такое может быть только в сказке. Нет, не в сказке, а в пустыне. Целыми днями там палит солнце. Оно накаляет песок. Воздух в пустыне горячий и сухой. Облака в небе появляются очень редко. Еще реже выпадают осадки.
Во время дождя капли влаги не успевают долететь до земли. Они испаряются, тают в знойном воздухе. Вы видите, как идет дождь, стоите под ним, но промокнуть не можете. Ведь это дождь сухой. (83)
Ранней весной на проталинах среди снега появляются зеленые побеги. Они не боятся снега и холода. По виду они похожи на всходы огурцов.
Так начинает расти красивое крепкое дерево клен. Это дерево хорошо нам известно. Осенью его крупные листья окрашиваются в желтые и багряные цвета. Как красив осенний букет из кленовых листьев!
Клен не только красив. У него твердая и крепкая древесина. Много красивых и прочных вещей можно смастерить из клена. Особенно славятся деревянные музыкальные духовые инструменты. (77)
По Б. Александрову.
На солнечной поляне живет могучий дуб. Зимой возле старого дерева видны следы зверей. Это следы спутников дуба. Белки, мыши, кабаны любят зрелые золотистые желуди. Лоси обгрызают кору и тонкие ветки. Они вредят молодым деревцам.
Липу в зимнем лесу можно узнать по темному цвету коры. Весной ее легко отличить от других деревьев по клейким желтым почкам. В стволе молодой липы можно найти дупло пестрого дятла. В трещинах старых толстых лип живут различные мелкие птицы. Здесь встретишь воробьев, галок, летучих мышей. (83)
В лесу нет дерева красивее клена. Это дерево с широкими листьями и гладким
чистым стволом. Прочна его древесина. Клен растет рядом с могучим дубом и кудрявой березкой. Кленовые ветви крепкие и тугие. Вот лучами яркого солнца осветилась его вершина. Приятно в ясные теплые дни отдыхать под ветвистым кленом. По земле снуют шустрые муравьи. Порхают над цветами бабочки.
Клены сажают и для украшения городов. Семена клена летят далеко. Упадет семечко в мягкую почву, на другой год вылезет из земли тоненький кленик. (82) По И. Соколову-Микитову.
Люди знают много легенд о дельфинах. Они рассказывают о доброте и уме этих В животных. Ты тоже слышал много рассказов о любви дельфинов к людям.
Дельфинов легко приручать. Они любят играть в мяч. Гонят его по поверхности воды и бросают в сетку. Дельфины ловко прыгают через обруч. При виде трюков этих животных зрители приходят в восторг.
Дельфины живут очень дружно. С нежной заботой относятся они друг к другу. Дельфины не думают об опасности и мчатся по первому зову на помощь товарищу. (81)
По И. Орловской.
Свое гнездо иволга прячет среди буйной летней зелени. Оно похоже на гамак и крепко привязано к развилке ветки.
Легко узнать гнездо сороки. Большой шар висит в колючем кустарнике, на ветке ели, сосны, в ивняке.
Дрозд вьет гнездо на прочной основе. Его домик часто встретишь в середине пенька, в развилке толстых стволов, иногда и на земле. На опушке леса, в парке может гнездиться пеночка.
Много интересного можешь узнать о пернатых друзьях и их повадках. Учись наблюдать за жизнью зверей и птиц. И ты откроешь много тайн. (88)
По Г. Гуляевой.
Наступила ранняя весна. Лес наполнился чудесными звуками. Звонко щебечут сойки на сучьях деревьев. Радостно поют птицы. Журчат между кустами веселые ручейки. Теплый ветер пробегает по верхушкам деревьев.
Душистой смолой запахли набухшие почки. Скоро побегут от кочки к кочке хлопотливые муравьи. Вылетит первый шмель за сладким соком. Белыми подснежниками покроются лесные поляны. Зеленые стрелки молодой травы пойдут из земли. Зацветет на опушке черемуха. Загудят, замашут тяжелыми крыльями майские жуки? Хорошо весной в лесу! (75)
Дети поймали маленького жучка. Головка у него черная, крылья красные. На крыльях темные пятнышки. Это божья коровка.
Жучок сложил свои маленькие ножки, спрятал усики. Жив ли он? Жив! Он только прикинулся мертвым.
Дети разглядели божью коровку и на листок посадили. Выпустил жучок лапки, поднял свои твердые верхние крылья. Затем распустил легкие вторые крылышки. Взмахнула божья коровка крыльями, поднялась в небо и улетела.
Божьи коровки — полезные жучки. Они поедают вредных насекомых. (72)
По Г. Скребицкому.
Поднимается в небо холодное тусклое солнце. Спит под снежным покрывалом зимний лес. Я выхожу на лесную поляну. Как тихо вокруг! Зимой не услышишь пения птиц.
Но что это вдруг зашумело? Целая стайка птичек пронеслась над поляной. Да ведь это клесты!
Клесты — природные северяне. Им не страшны сильные морозы. Они с шумом облепили еловые ветки и стали вытаскивать из шишек вкусные семена. Я глядел на веселую стайку и думал о весне. Скоро весна! Спасибо вам, птички, за вашу радость и веселье. (81)
По Г. Скребицкому.
Самое прекрасное в мире — смотреть, как рождается день!
В небе вспыхнул первый луч утреннего солнца. Ночная тьма тихонько прячется
н ущелья гор и глубокие трещины камней. А седые вершины улыбаются своей ласковой улыбкой. Волны моря высоко поднимают белые головы. Они кланяются солнцу.
Доброе солнце смеется. Шаловливо покачиваются цветы. Они гордо улыбаются и тянутся к солнцу. Его лучи горят в каплях росы. А над цветами уже кружатся золотые пчелы и осы. Новый день пришел. (74)
По М. Горькому.
Березы землю украшают. Везде ты можешь встретить это прекрасное дерево. И в густом лесу березки стройные стоят. И на болоте они растут. И на песке они не вянут.
Было место совсем гиблое. Пришли туда белоствольные березки. Сразу похорошело кругом. Шелковистые листья березок нежно шелестят. Птицы на ветках гнезда вьют. От белых стволов свет над всей землей разливается.
Любит человек березки. У дома своего сажает. Песни о них поет. В стихах прославляет. Вокруг стройной березки девушки хороводы водят. (79)
По Э. Шиму.
Утром я пошел ловить рыбу. Вышел из дому рано. Рыба хорошо клюет до восхода солнца. Река была близко. Я быстро дошел до места и удобно устроился.
К берегу подплыла стайка рыбок. Я закинул удочку и стал ждать.
Вдруг вода внизу помутнела. Со дна вынырнула огромная щука. Она смело подплыла к рыбкам и ловко схватила одну из них. Не успел я крикнуть, как проворная хищница легко проглотила добычу. Щука вильнула длинным хвостом и уплыла обратно на дно. (78)
По Л. Варковицкой.
Однажды весной вода отрезала зайку на маленьком островке от суши. Он сидел на узкой полоске земли. Лапки у него были в холодной воде. Робкий зайка боялся прыгнуть. Малыш забрался на березовое бревно. Вдруг оно поплыло. Зайку обдувало прохладным ветерком. Он совсем замерз.
Утром бревно доплыло до берега. Из чащи леса вышли дети и заметили зайчика. Девочка взяла мокрого зверька. У нее на руках зайка зябко съежился. Ребята отнесли его домой. Они спасли зайчишку. Через неделю дети отпустили малыша в лес. (82)
Зеленый луг блестит на солнце. По всей окрестности льются запахи цветов и трав. Вот голубые колокольчики качают головками. Вьется душистый горошек с розовыми цветочками. Сладким медом пахнет пушистый клевер. Белеют крупные ромашки с желтой серединкой. Они похожи на маленькие солнышки.
Ползают по былинкам жучки с пестрыми спинками. Пролетают над цветами легкие бабочки с яркими крылышками. Гудят над лугом полосатые неуклюжие шмели. В густой траве прыгают большие зеленые кузнечики. Льются над землей звонкие голоса птиц. Все живое радуется летнему теплу. (81)
По А. Добронравовой.
Утро. Дождь больше не моросит. В сыром лесу тепло и тихо. Идешь к опушке леса. Сядешь на старый пень и слушаешь голоса птиц.
С поля доносится чириканье воробьев. Птицы ищут червяков на свежей пашне. С вышины льется звонкая песня жаворонка.
Несколько минут полной тишины. Только по вершинам сосен и елей пролетит ветерок.
Вдруг в стороне слышишь новую песенку. Это зяблик. Скоро его песня зазвучит в садах, рощах, лесах. Свежие звуки оживят окрестную землю после зимней тишины.
Прилетели зяблики. Лес оживает. (82)
По Д. Кайгородову.
Контрольный диктант в 5 классе № 2 | Сборник диктантов по Русскому языку в 5 классе с русским языком обучения
Контрольный диктант в 5 классе № 2
24.09.2014 36453 0Цель: проверить общий уровень сформированности орфографической и пунктуационной грамотности учащихся за курс начальной школы в соответствии с требованиями государственного стандарта.
Содержание контрольного диктанта направлено на выявление уровня развития умения выбирать условия для написания орфограмм:
— проверяемых безударных гласных в корне слова;
— непроверяемых безударных гласных в корне слова;
— звонких и глухих согласных в корне слова;
— предлогов со словами;
— безударных падежных окончаний имён существительных;
— безударных падежных окончаний имён прилагательных;
— безударных личных окончаний глагола;
— тся, -ться в глаголах;
— гласных в приставках;
— разделительного Ь;
— сочетание ЧК, чн;
Постановки знаков препинания:
— при однородных членах предложения;
— в сложных предложениях (перед союзом а).
Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:
— производить морфемный разбор слов;
— опознавать орфограммы;
— опознавать изученные части речи в тексте;
— определять морфологические признаки частей речи;
Осень в лесу
После тёплых дней лета наступает золотая осень. На опушке леса можно найти подосиновики, подберёзовики, скользкие грузди, душистые рыжики. На лесных полянах краснеют гроздья рябины, а на кочках болота появляются ягоды клюквы. На дне лесного ручья видна каждая травинка.
Лёгкий ветерок гонит облачко по прозрачному небу. В тихие дни над землёй летает липкая паутина.
Птичьи стаи начинают готовиться к отлёту на юг. В дальний путь отправляются дикие гуси. Покидают родные болота журавли. Далеко разносятся их голоса.
Скоро зима.
(79 слов) (По И. Соколову – Микитову)
Грамматические задания.
1. Разобрать слова по составу.
1-й вариант: лесных, подосиновики
2-й вариант: травинки, подосиновики
2. Выписать из текста по три слова с орфограммой
1-й вариант: безударные гласные в корне слова
2-й вариант: звонкие и глухие согласные в корне слова
3. Выписать из текста одно существительное, прилагательное и глагол. Указать их морфологические признаки
Диктант 5 класс про зиму
Диктант 5 класс про зиму
Опять пришла зима. Скоро поля и леса побелеют, и зима вытеснит осень. Ночью и днем таскает он в пору мягкий мох, душистые листочки. Русская зима. Завывает в поле холодный ветер, гуляет вьюга. Спрятались в норку ежи, укрылись от мороза белки в зимние гнёзда. Но на пороге уже вьюжная зима. Контрольные диктанты по русский язык 5 класс 3 четверть. Всё утонуло под снегом. Диктант на тему зима 8 класс. Когда наступит мороз, листья на дубе пожухнут, свернутся в трубочки и не опадают всю зиму. Не страшны ей никакие лютые морозы. Диктанты по русскому языку Проверьте.
Узнаешь знакомых мест. А в лесу тихо. Загораются и блестят разноцветные искорки инея. Наконец выпал снег. Контрольные диктанты по русскому языку 5 класс. Контрольный диктант за первое полугодие для 5 класса. Контрольный диктант по итогам 2 четверти учебного года5 класс5 класс. ЗИМА. Сильный голод заставил великана лося пройти по глубокому снегу. Предлагаемые контрольные работы по русскому языку диктанты, проверочное списывание, грамматические задания, работа над предложением и текстом позволят учителю узнать, насколько прочно, осознанно усвоен учащимися материал по пройденным темам за четверть. Под пушистым одеялом тепло ему.
Диктант сначала самостоятельно, а потом с помощью текста для проверки. В высоком зимнем небе загораются яркие звезды. Контрольные диктанты, 5 класс. Примеры контрольных диктантов 4 четверть и итоговый проверочный диктант за год. Непогоду сменяют ясные дни. Сообщения после публикации проверяются. Диктант по русскому языку для 6 класса. Накроет его нору глубокий сугроб. В осенние дни готовит хлопотливый ежик жилище на зиму. По стволам и веткам деревьев чуть слышно постукивает мороз. Всюду большие сугробы. Диктанты на тему зима проверяют грамматические знания и улучшают правописание, а также знакомят школьников с природой зимой. Малый.
Только голодные рыжие лисицы спешат на охоту, осторожно. Осень в лесу.115 слов. Своими идеями и дополнениями делитесь в комментариях к занятиям. Диктант 5 класс про зиму диктант 5 класс про зиму. Придет зима. Аудио диктанты. Мало у них добычи, потому что под корягами скрываются ящерицы, жучки и лягушки. На пороге стоит русская зима. Наступила поздняя осень. Контрольный диктант по теме. Зима спустилась в тайгу. Диктанты по русскому языку 4 класс. Припорошила зима землю снежной шубкой. Малый справочник по теории для 1 4 классов. Блестят на солнце глубокие сугробы, скрылись подо льдом большие реки и маленькие речонки. Замёрзли.
Озёра и реки. Слова для справок: ящерки. Очень хорошие диктранты, сегодня поступали в престижную школу в 5 класс, нам попался диктант из вышепредложенных. Проверочные и контрольные диктанты по русскому языку для 5 класса. Диктант 5 класс зима пришла. Осень в лесу. На душе легко и спокойно.115 слов. Зимняя ночь На лес тихо опустилась ночь. Трудно подъехать к дому. Хороши снежные зимы в России. Волшебница зима. В ноябре снег покрыл промёрзшую землю, и вот наступила настоящая зима. Зимой белка свернётся клубком в своём тёплом гнёздышке. Вода темнеет среди прибрежных зарослей. Как прекрасна берёзовая роща. Как в марте.
Справочник по теории для 1 4 классов. Такие диктанты содержат художественный текст с описанием природы и сезонных явлений зимнего времени года. Осень в лесу. Кругом бело, и шуба на нем белая. Запорошил первый пушистый снежок. В рыхлом снегу тепло, как в пуховой перине. В этом году поздно зима вошла в природу, и все вокруг побелело и заискрилось. Он нагнал холод. Мороз сковал льдом речку. Диктант 5 класс про зиму.7:16, 23 2017. Белым ковром покрыл снег замерзшую землю и не растаял. Диктант находится в сборнике 4 класс с метками Зима. Пушистые снежинки.
Осторожно касаются земли, и она одевается в белую шубку. Зима пришла.90 слов. Поля и лесные поляны теперь как чистые страницы какой то гигантской книги. Осенью переменила она своё рыженькое пальто на серую шубку. Серебристый иней пушистыми хлопьями срывается с ветвей и долго кружит в воздухе прежде, чем упасть на землю. Он изменяет всё вокруг. Ещё летом белочка начала сушить грибки. Рано облинявший заяц на радостях сразу же побежал возле своего логова. По стволам и веткам деревьев. Наготовила хлопотунья запасов на всю зиму, утеплила свой домик. Зайдёшь в лесную глушь и не.
Вместе с
Диктант 5 класс про зиму часто ищутзима диктант 2 класс
диктант зима 9 класс
диктант зима в поле разумовская
диктант зима пришла 5 класс
диктант в зимнем лесу
зиме хотелось до нового года
долго боролась зима с ненастной осенью
диктант зимняя ночь
Читайте также:
Решебник по немецкому языку мм аверин
Физика 10 класс академический уровень: комплексная тетрадь для контроля знаний htit ybr
Готовое решение по русскому языку 2 класс гармония
Математика н.яковлева а.оганесян л.луканкин д.кутасов м.колягин и.каченовский 10 класс
Топ-5 вещей, которые нужно знать о мэрии школ
Во многих городах Америки терпят неудачу не только школы, но и весь школьный округ. Огромное количество — если не большинство — учащихся в этих округах не читают на уровне своего класса и не имеют базовых математических навыков.
Это проблема более серьезная, чем любая школа. В ответ некоторые города изменили способ управления школьными округами, предоставив больший контроль своим мэрам и внедрив так называемый «мэрский контроль» над школами.Школьные округа традиционно контролируются местным избираемым школьным советом, который принимает решения о том, как управлять школой, включая прием на работу и увольнение директора школы. Однако мэрский контроль — это сдвиг в структуре власти, при котором мэрам предоставляется большая степень власти над школами. Часто, хотя и не всегда, мэрам предоставляется право назначать членов, которые заменят некоторых или всех членов избранного школьного совета.
Переход к мэрии является одним из элементов более широкой дискуссии о том, кто должен руководить нашими школами, но это также значительная и потенциально эффективная альтернатива традиционной структуре — и это происходит в то время, когда школы и учащиеся отчаянно нуждаются в альтернативах.
Центр американского прогресса недавно опубликовал новый отчет, в котором анализируется влияние мэрского контроля. В отчете Кеннета К. Вонга и Фрэнсиса Х. Шена под названием «Управление мэрии и успеваемость учащихся: как районы, возглавляемые мэрами, улучшают успеваемость и успеваемость учащихся», рассматривается влияние контроля мэра на управление ресурсами и успеваемость учащихся в 11 различных странах. школьные округа по всей стране.
На основании нового отчета CAP, вот пять основных вещей, которые нужно знать о мэрии контроля над школами:
Сделано по всей стране в городах любого размера
Некоторые вариации контроля мэра были реализованы в географически разнообразном диапазоне городских городов, от Нью-Йорка до Индианаполиса, Лос-Анджелеса и многих других местах между ними.В этих городах разное количество учащихся, их структура и история, но во всех из них были опробованы полномочия мэра принимать по крайней мере некоторые решения относительно школ.
Хотя введение мэрии контроля в больших городах, таких как Нью-Йорк или Филадельфия, может привлечь наибольшее внимание прессы, «большой» статус не является предвестником осуществления контроля со стороны мэра. Мэры небольших городов, таких как Гаррисберг, штат Пенсильвания, и средних городов, таких как Нью-Хейвен, штат Коннектикут, также получили большие полномочия по управлению своими школьными округами.Мэрский контроль — это подход, который могут попробовать многие города.
Mayoral Control бывает разных форм и размеров
Несмотря на то, что может подразумевать название, не существует «единственного» типа контроля со стороны мэра. В разных городах использовались разные подходы, и новые форматы все еще изобретаются. Есть много возможностей для вариаций в зависимости от местных приоритетов, решений, культур и множества других факторов. Термин «контроль мэра» просто означает, что у мэра сейчас больше власти, чем раньше.Что это означает на практике, зависит от города или штата.
Однако существует несколько распространенных форм или степеней контроля. Некоторые города предоставили своему мэру право назначать весь школьный совет и генерального директора или суперинтенданта школьного округа. Примеры того, где это произошло, включают Вашингтон, округ Колумбия, и Чикаго. В Нью-Йорке мэр назначает генерального директора и большинство, но не всю правление. Вместе эти три города имеют «очень высокую» степень контроля со стороны мэров.Города, которые уполномочивают мэра назначать, по крайней мере, большую часть школьного совета, но предоставляют советам полномочия назначать генеральных директоров, попадают в классификацию с высокой степенью контроля. Эта категория — также наиболее распространенная — включает Бостон, Массачусетс; Кливленд, Огайо; Хартфорд, Коннектикут; Нью-Хейвен, Коннектикут; Провиденс, Род-Айленд; Трентон, Нью-Джерси; и Йонкерс, Нью-Йорк. Даже внутри этой категории есть различия: мэры Бостона, Кливленда и Провиденса должны выбрать своих членов совета директоров из списка кандидатов.
В Балтиморе и Филадельфии мэр и губернатор совместно назначают членов школьного совета, демонстрируя «умеренную» степень контроля со стороны мэра. В Лос-Анджелесе мэр управляет несколькими начальными и средними школами, но подавляющее большинство школ все еще находится под контролем выборного школьного совета. Точно так же в Индианаполисе мэрия санкционирует и контролирует чартерные школы в городе, но в остальном за это отвечает школьный совет. В Род-Айленде мэрам недавно было предоставлено право спонсировать чартерные школы, которые затем контролируются конкретной некоммерческой организацией: Академиями мэров Род-Айленда.
Дело в том, что не существует универсальной версии контроля мэров, и города, заинтересованные в предоставлении больших полномочий своим мэрам, вероятно, могут найти вариант, который им подходит.
Районы под руководством мэров могут использовать ресурсы более стратегически
Есть свидетельства того, что округа, находящиеся под контролем мэра, могут тратить свои деньги по-другому, более стратегически и с большим вниманием к классной комнате, чем округа, управляемые выборными советами. Во-первых, районы под руководством мэра имеют больше ресурсов на одного учащегося в целом, чем аналогичные городские районы, хотя причину этого трудно определить окончательно.В среднем районы, находящиеся под контролем мэра, также сосредоточены на учителях: больший процент их общего штата составляют учителя, что приводит к более низкому соотношению количества учеников и учителей. По сравнению с крупнейшими районами города, районы, возглавляемые мэрами, имеют меньше сотрудников центрального офиса и администраторов в процентах от общего числа сотрудников. Такая приоритезация преподавания и обучения может быть важным фактором, способствующим более высокой успеваемости учащихся, как обсуждается ниже.
Вокругах, контролируемых мэрами, наблюдается рост успеваемости учащихся
Хотя другие факторы важны, окончательным показателем любых изменений в нашей системе образования является то, улучшают ли они обучение и успеваемость учащихся.В Бостоне, Чикаго, Нью-Йорке, Вашингтоне, округ Колумбия, и других городах контроль мэра связан именно с этим. Учащиеся заметили улучшения, а в некоторых случаях и значительные улучшения как в государственных оценках, так и в Национальной оценке успеваемости — тесте, проводимом на национальном уровне для учеников четвертого и восьмого классов. Если посмотреть на результаты Национальной оценки успеваемости, то, например, под контролем мэра процент бостонских четвероклассников, владеющих математикой, увеличился с 12 до 33 процентов — рост на 21 процентный пункт.Точно так же процент четвероклассников в Вашингтоне, округ Колумбия, которые умеют читать, увеличился с 10 до 20 процентов — рост на 10 процентных пунктов — после того, как город перешел под контроль мэра.
Некоторые из наиболее заметных достижений были среди студентов из числа меньшинств и студентов с низкими доходами. Для латиноамериканских четвероклассников в Бостоне, например, под контролем мэра процент тех, кто умеет читать, вырос с 12 до 23 процентов — рост на 11 процентных пунктов.Темнокожие учащиеся в Вашингтоне, округ Колумбия, и Нью-Йорке отметили улучшение знаний четвероклассников по математике на 8 и 7 процентов соответственно. В Чикаго процент учащихся, имеющих право на бесплатные обеды или обеды по сниженной цене, которые хорошо разбираются в математике в четвертом классе, увеличился с 8 процентов до 16 процентов — прирост на 8 процентов. Чтобы вы понимали, что это означает, примерно 22000 четвероклассников в Чикаго имеют право на бесплатные обеды или обеды по сниженной цене, а это означает, что повышение уровня владения языком на 8 процентных пунктов приведет к тому, что 1700 учеников будут лучше разбираться в математике.Это значительный скачок.
Не везде работает, но может стать катализатором реформ.
Контроль мэра был менее успешным в таких городах, как Кливленд, штат Огайо, и Йонкерс, штат Нью-Йорк. В Кливленде успеваемость учащихся по Национальной оценке успеваемости в образовании немного улучшилась, если вообще улучшилась, а разрыв между средним показателем в крупных городах и успеваемостью округа увеличился, а не уменьшился почти для каждого класса, предмета и контингента учащихся. Это полная противоположность сокращению разрыва в достижениях.Чтобы быть ясным, невозможно понять, почему достижения в этих городах застопорились, и, безусловно, здесь задействованы многие факторы, помимо контроля мэра. Но важно понимать, что мэрский контроль не может быть правильным решением для всех округов.
Однако в определенных случаях контроль со стороны мэра может стать катализатором реформ. Мэрский контроль наиболее эффективен, когда мэр готов, оборудован и привержен делу обеспечения сильного руководства в сфере образования и определения четкого и связного видения для улучшения образования и инноваций.Прекрасным примером этого потенциала для реформ являются широко известные переговоры о заключении контрактов с окружными учителями в Нью-Хейвене, штат Коннектикут. Руководствуясь совместными усилиями, руководство округа во главе с мэром Джоном ДеСтефано и Союз учителей Нью-Хейвена достигли соглашения о принятии новой системы оценки учителей, которая учитывает успеваемость учащихся, о внедрении новых мер по реорганизации школ и повышении заработной платы учителей. Это соглашение выдвинуло Нью-Хейвен на передний план в усилиях по улучшению образования, к чему должны стремиться все округа.
Заключение
Мэрский контроль школ может быть эффективным. Районы, контролируемые мэрами, улучшили успеваемость учащихся по всем предметам и студенческим группам. Переезд в район, управляемый мэром, также может способствовать инновациям и развитию. В городах с низкой успеваемостью учащихся одним из решений могло бы стать привлечение большего внимания к мэрам или усиление их власти над школами. Но избиратели и политики должны быть уверены, что разработали вариант мэрии, который работает для их города, и учитывать возможность того, что другая стратегия «встряски» может быть более подходящей.
Джулиана Херман — аналитик образовательной политики Центра американского прогресса.
Страница не найдена — NAfME
Кристофер М. Джонсон, профессор музыкального образования и музыкальной терапии, в настоящее время является заведующим кафедрой музыкального образования и музыкальной терапии и директором Института музыкальных исследований Канзасского университета. Джонсон получил докторскую степень. из Университета штата Флорида.
С момента своего прибытия в Канзасский университет Джонсон преподавал курсы инструментального дирижирования, преподавания инструментальной музыки, управления поведением в музыкальной среде, психологии и акустики музыки, а также методов исследования в области музыкального образования и музыкальной терапии.Джонсон проработал два срока в качестве редактора International Journal of Music Education: Research , исследовательского издания Международного общества музыкального образования. В настоящее время он отбывает свой второй срок в Исполнительном комитете Национальной ассоциации музыкального образования Общества исследований в области музыкального образования. Он также был членом редакционной коллегии журнала Journal of Research in Music Education и один раз ранее был председателем Исполнительного комитета MENC Общества исследований в области музыкального образования.Джонсон также был председателем исследовательской комиссии Международного общества музыкального образования.
Научные интересы Джонсона включают прикладные исследования в области музыкального образования и фундаментальные исследования во всех аспектах психологии музыки. Он опубликовал статьи во многих журналах, включая Journal of Research in Music Education , International Journal of Music Education, , Journal of Music Therapy , Journal of Band Research , Contributions to Music Education, и Бюллетень Совета по исследованиям в области музыкального образования, и другие.Джонсон также был активным членом и участником исследовательского семинара Международного общества музыкального образования и Всемирного альянса художественного образования.
Джонсон получил университетскую награду в области преподавания — Премию Неда Н. Флеминга за выдающиеся успехи в преподавании и получил признание за заслуги в учебе в аспирантуре от Центра педагогического мастерства. Джонсон был также удостоен награды за лекции и исследования как стипендиат Дж. Уильяма Фулбрайта, а недавно получил награду Эллы Скобл Опперман за выдающиеся достижения Музыкального колледжа Университета штата Флорида.
Когда дело доходит до образования, федеральное правительство отвечает за … Гм, что?
Судя по процессу утверждения в Сенате, министр образования Бетси ДеВос является одним из самых неоднозначных членов кабинета президента Дональда Трампа. Она была единственным кандидатом, получившим два голоса «против» от членов ее собственной партии, сенаторов Сьюзан Коллинз от штата Мэн и Лизы Мурковски от Аляски. Накануне ее голосования по утверждению кандидатуры демократы устроили всенощное бдение, в ходе которого они осудили ее из зала заседаний Сената.После голосования 50–50 вице-президент Майк Пенс был вызван в качестве президента Сената, чтобы прервать ничью для ДеВоса — первый за 228-летнюю историю Сената предоставления «совета и согласия» кандидатам в президентский кабинет.
Теперь, когда ДеВос занимает несколько месяцев в должности 11-го министра образования, как ее сторонники, так и противники обращают пристальное внимание на политику, которую она начинает проводить, и на то, как они изменят государственные школы страны.Однако даже для опытных наблюдателей за образованием это сложно не только потому, что бюджет и политические предложения администрации Трампа являются более скелетными, чем те, которые выдвигались предыдущими администрациями, но и потому, что Министерство образования не контролирует напрямую 100000 государственных школ страны. Определенный надзор осуществляется штатами, но отдельные муниципалитеты в большинстве случаев являются юридическими лицами, ответственными за работу школ и за предоставление большей части финансирования за счет местных налогов.
Тем не менее, федеральное правительство использует сложную систему механизмов финансирования, директив и мягкую, но значительную власть президентской трибуны, чтобы определять, что, как и где учатся студенты. Любой, кто надеется понять влияние пребывания ДеВоса на посту министра образования, сначала должен усвоить некоторые основные основы: что контролирует федеральное правительство, как оно контролирует и как этот баланс меняется (и не меняется) от администрации к администрации.
Этот политический ландшафт является предметом курса Ed School, A-129, Федеральное правительство и школы, который преподает лектор Лаура Шифтер, Эд.M.’07, Ed.D.’14, бывший старший советник конгрессмена Джорджа Миллера (штат Калифорния). Шифтер заметил, что даже для учащихся, которые работали в государственных школах, понимание нынешней роли федерального правительства в образовании может быть затруднено.
«Студенты часто нуждаются в повторении таких вещей, как понимание природы отношений между федеральным правительством и штатами и того, что такое федерализм», — говорит она. Имея это в виду, курс начинается с обзора гражданского общества, особенно сложной политики федерализма, затем переходит к уроку истории федерального законодательства об образовании после принятия Закона о начальном и среднем образовании 1965 года и, наконец, к обзору фактической политики. механизмы, с помощью которых федеральное правительство обеспечивает соблюдение и исполнение закона.По словам Шифтер, студенты «читают уставы, они читают постановления, они читают судебные решения», — говорит Шифтер, — мероприятия, которые она считает очень важными, поскольку для преподавателей нет лучшего способа понять закон, чем сами проконсультироваться с ним.
Уроки гражданского общества и истории, необходимые для понимания роли федерального правительства в образовании, конечно, глубоко переплетены и начинаются, как и многие другие американские вещи, с Конституции. В этом документе об образовании не упоминается. В 10-й поправке действительно говорится, что «полномочия, не делегированные Соединенным Штатам Конституцией… соответственно сохраняются за штатами.Может показаться, что это исключает какой-либо федеральный надзор за образованием, за исключением того, что 14-я поправка требует, чтобы все штаты обеспечивали «любому лицу, находящемуся под их юрисдикцией, равную защиту закона».
По крайней мере, после решения Верховного суда Браун против Совета по образованию в 1954 году это было истолковано как наделение федерального правительства полномочиями вмешиваться в случаях санкционированной законом дискриминации, такой как сегрегация государственных школ по всей стране; обеспечить равный доступ к образованию для учащихся с ограниченными возможностями; и, согласно некоторым аргументам, исправить постоянно неравный доступ к ресурсам в штатах и округах с разным уровнем доходов.По словам доцента Мартина Уэста, историческая и нынешняя роль правительства в образовании отражает конфликты, присущие этим двум центральным принципам национальной хартии.
До 1965 года казалось, что 10-я поправка преобладает над 14-й, и федеральное участие в образовании K – 12 было минимальным. Начиная с Горация Манна в Массачусетсе, в 1830-х годах штаты проводили реформы, направленные на создание бесплатной, несектантской системы образования, но большая часть национального законодательства была направлена на высшее образование.Например, Закон Моррилла 1862 года использовал выручку от продажи государственных земель для создания колледжей, занимающихся землевладением и специализирующихся на сельском хозяйстве и машиностроении. (Многие государственные университеты, такие как штат Мичиган и исторически черные колледжи, такие как университет Таскиги, являются учреждениями, предоставляющими землю.)
А затем, в конце 1860-х годов, было создано первое федеральное министерство образования под руководством президента Эндрю Джонсона для отслеживания статистики образования. Он был быстро понижен в должности до «офиса» и не входил в состав президентского кабинета.Лишь в середине 1960-х годов федеральное правительство приняло более активное участие в образовании до 12 лет.
Причины перемен были двоякими. Решение Верховного суда по делу Браун против Совета по образованию № от 1954 года, которое потребовало отмены сегрегации в государственных школах, дало исполнительной власти правовой прецедент для обеспечения равного доступа к образованию. В то же время запуск советского спутника Спутник-1 (и технологическое равновесие времен холодной войны в целом) вызвал опасения, что национальные школы отстают.
Эти темы сошлись воедино в Законе о начальном и среднем образовании (ESEA) 1965 года, законопроекте, частично разработанном Фрэнсисом Кеппелем, тогдашним комиссаром по вопросам образования (эквивалент министра образования на уровне до кабинета министров) и деканом-преобразователем. в школе Эда. Законопроект был ключевой частью войны Линдона Джонсона с бедностью и с тех пор определяет основные условия участия федерального правительства в образовании.
Вместо того, чтобы предписывать прямой федеральный надзор за школами и указывать штатам, что делать, ESEA предложило штатам финансирование образовательных программ на условной основе.Другими словами, штаты могут получать федеральное финансирование при условии, что они отвечают требованиям, изложенным в определенных разделах или названиях закона.
Раздел I предоставляет средства школам с большим процентом учащихся из малообеспеченных семей. Раздел VI предоставляет помощь детям-инвалидам. Раздел VII выделяет средства на двуязычное образование. Объем финансирования, предоставляемого esea, сначала был небольшим — около 2-3 процентов бюджета округа, по словам историка образования и бывшего декана Ed School Патрисии Альбьерг Грэм, — но слишком велик, чтобы штаты могли отказаться от него.Формула «стимулы с предостережениями» позволила федеральному правительству работать над 10-й поправкой и более активно обеспечивать соблюдение 14-й поправки. По словам Грэма, это обеспечило как пряник для федеральных средств, так и кнут их изъятия.
Каждая крупная образовательная инициатива с 1965 года была направлена на изменение баланса, впервые установленного esea. До 1980 года программа обновлялась каждые три года, каждый раз с более конкретными инструкциями по использованию федеральных средств (например, деньги по Разделу I должны дополнять, а не заменять местное финансирование образования).В 1975 году Закон об образовании для всех детей-инвалидов (ныне IDEA) обеспечил учащимся-инвалидам бесплатное соответствующее государственное образование в соответствии с их потребностями. Этот первоначальный всплеск экспансии завершился в 1979 году при президенте Джимми Картере созданием Федерального департамента образования в качестве отдельного правительственного агентства на уровне кабинета министров, которое будет координировать то, что Уэст называет «алфавитным супом» различных инициатив федерального правительства и требования.
Администрация Рейгана на короткое время отменила многие положения ESEA, но после выпуска отчета 1983 года A Nation at Risk , в котором указывалось на сохраняющееся неравенство в системе образования и проводились неблагоприятные сравнения между U.Студентам С. и других национальностей были восстановлены старые требования и добавлены новые.
Закон «Ни один ребенок не останется без внимания» (NCLB) 2001 года ознаменовал новый уровень федерального надзора, потребовав от штатов устанавливать более строгие стандарты оценки учащихся и посредством тестирования демонстрировать «адекватный ежегодный прогресс» в том, как эти стандарты соблюдались. Недостатки в законе всплыли быстро. Стандарты не принимали во внимание различия между группами учащихся, поэтому, по словам Уэста, Департамент образования часто заканчивал тем, что «оценивал школы как учащихся, которых они обслуживают, так и их эффективность в их обслуживании.
Когда администрация Обамы пришла к власти, она столкнулась с законодательным затором в сфере образования. Срок действия NCLB истек в 2007 году, но в Конгрессе не было единого мнения относительно условий его повторного разрешения. Администрация ответила отказом от прав для штатов, которые не соответствовали стандартам nclb, при условии, что они приняли другие политики, одобренные администрацией, например, стандарты Common Core. В то же время программа «Гонка за лидером» предлагала конкурсные гранты, в соответствии с которыми штаты получали баллы на основе реализации ими политики, такой как оценка на основе результатов деятельности.Эти две программы были восприняты многими консерваторами как чрезмерный охват руководителей, и когда ESEA был повторно авторизован в 2015 году как Закон о достижении успеха каждого студента (ESSA), стандартизованные требования NCLB к тестированию были сохранены, но системы оценки и подотчетности должны были реагировать на результаты этих программ. испытания стали ответственностью отдельных государств. Когда ДеВос давал показания в Сенате в январе 2017 года, федеральное правительство все еще имело большую роль в государственном образовании, чем когда-либо до «Ни одного отстающего ребенка», но недавно оно испытало самый большой откат в своем надзоре с эпохи почти непрерывное расширение, начавшееся в 1965 году.
*****
Вернувшись в класс Шифтера, ученики сталкиваются с смоделированными версиями реальной дилеммы, стоящей сейчас перед администрацией Трампа: как разработать и реализовать политику. Для учеников Шифтера это означает выбор между двумя финальными проектами: фиктивная наценка Конгресса на законопроект, связанный с образованием, или фиктивное предложение о гранте, подобное «Гонке за вершиной». Для Трампа это означает ориентироваться в том, как политика в области образования формируется всеми тремя ветвями власти.
Конгресс имеет право составлять устав и распределять фонды. Если, например, он высвобождает средства в виде грантов по формуле, которые распределяются между всеми штатами на одинаковой основе, это может обеспечить всеобщее принятие таких программ, как Title I. Конкурентные гранты, такие как Race to the Top, возможно, сделают реализацию политики более эффективной: исполнительная власть филиал может регулировать, разъяснять и избирательно подходить к исполнению закона. Судебные постановления могут изменить определение того, что квалифицируется как реализация политики, как это сделал Верховный суд в своем решении Endrew F.v. Школьный округ округа Дуглас. Постановление RE-1 , единогласное решение, интерпретировавшее идею как требование, чтобы «образовательная программа учащегося с ограниченными возможностями была достаточно амбициозной в свете его обстоятельств».
Похоже, подход Департамента образования к ДеВосу все еще формируется. Некоторые из его действий были быстрыми и решительными. В феврале министерства юстиции и образования совместно объявили, что они отменяют руководство эпохи Обамы, защищающее право трансгендерных студентов пользоваться туалетом, соответствующим их гендерной идентичности.
Однако в других областях позиции департамента были расплывчаты. В день инаугурации администрация приказала заморозить государственные планы оценки и подотчетности для школ, которые в соответствии с essa должны быть одобрены на федеральном уровне. Однако в письме к руководителям государственных школ от 10 февраля ДеВос сказал, что штаты должны приступить к своим предложениям. Если министерство будет снисходительно оценивать эти планы, это будет равнозначно фактическому отказу от федерального надзора, поскольку министерство образования предпочтет не осуществлять свои полномочия в полной мере, разрешенной законом.
Точно так же, хотя во время слушаний по утверждению ДеВос было много разговоров о том, в какой степени она будет выступать за выбор школы и программы ваучеров, и хотя Трамп похвалил выбор школы во время выступления на совместном заседании Конгресса, все еще неясно, что формы, которые примет эта пропаганда. Многие ожидали, что налоговый план администрации будет включать налоговую скидку на пожертвования в стипендиальные фонды частных школ.
Предлагаемый бюджет администрации, опубликованный в мае под названием «Новый фонд американского величия», предусматривает выделение 500 миллионов долларов на финансирование новой чартерной школы — на 50 процентов больше по сравнению с текущим уровнем, но меньше, чем 759 миллионов долларов, утвержденных по сравнению с первые два года Джорджа У.Администрация Буша. Из бюджета также выделяется дополнительный 1 миллиард долларов в виде «портативного» финансирования по Разделу I, что означает, что деньги пойдут на студентов, которые решат посещать чартерные или магнитные школы (в настоящее время они остаются в их родных районах). Однако в рамках ESSA большая часть того, что когда-то контролировалось Министерством образования, теперь вернулась к штатам.
«По иронии судьбы мы увидим администрацию, которая не захочет диктовать конкретную политику», — говорит профессор Пол Ревилль, министр образования Массачусетса при бывшем губернаторе Девале Патрике.Это, конечно, не означает, что Департамент образования и администрация не могут оказывать влияние, но похоже, что они планируют делать это посредством сокращений, а не новых инициатив. Бюджет Трампа предполагает сокращение бюджета Министерства образования на 2018 год на 13,5%, в том числе сокращение на 2,3 миллиарда долларов, что приведет к отмене государственных субсидий на поддержку эффективного обучения, которые финансируют обучение и развитие учителей.
И сокращение в других областях также может повлиять на учащихся, поскольку не все федеральное финансирование школ поступает из Министерства образования.Например, деньги на Закон о здоровых детях, исключающих голод, чьи правила питания в школьных обедах недавно были ослаблены распоряжением правительства, поступают через Министерство сельского хозяйства. Сотрудники государственных школ, такие как терапевты и физиотерапевты, выставляют счета за большую часть своей работы через программу Medicaid, которая также предоставляет стоматологические услуги, услуги по зрению, слуху и психическому здоровью. Подобные программы находятся под угрозой отчасти из-за того, что предлагаемый администрацией бюджет сокращает Medicaid на 800 миллиардов долларов.
Помимо бюджетной специфики, есть еще и власть президентской трибуны.Ревиль приводит свидетельства того, что риторика администрации по поводу чартерных школ и ваучеров уже заставила консервативные правительства штатов «встать на ноги, вдохновленные новой позицией федерации в отношении выбора».
Бюджет администрации — это, однако, всего лишь список желаний. Фактическая власть определять федеральные расходы принадлежит Палате представителей и Сенату, и даже в годы менее радикальных предложений законодатели часто принимают федеральный бюджет, который сильно отличается от бюджета, предложенного президентом.Бюджет Трампа получил откат, и для некоторых консерваторов, настроенных на образование, защита со стороны администрации от их имени нежелательна. Фредерик Хесс, редактор M.’90, директор по исследованиям политики в области образования в Американском институте предпринимательства, верит в выбор школы, но беспокоится о том, что произойдет, если Трамп настаивает на этом.
«Меньше всего мы хотим, — говорит Хесс о выборе школы, — чтобы наименее популярный, самый неадекватный лидер в памяти стал пропагандистом другой популярной идеи.
Конечно, не все согласны с оценкой президента Гессом, но его опасения действительно иллюстрируют основную идею о выработке политики, которую Шифтер позаимствовала у политолога Джона Кингдона и пытается передать своим ученикам. Согласно теории, для того, чтобы любая идея стала юридической реальностью, политические предложения являются лишь частью треугольника. Политики также должны эффективно доказать существование проблемы, и они должны сделать это в тот исторический момент, когда предлагаемое ими решение политически возможно.Для Линдона Джонсона в 1965 году проблема заключалась в том, что школы страны не обслуживали всех учащихся одинаково. Решение заключалось в том, чтобы федеральное правительство распределяло средства таким образом, чтобы исправить баланс. Политический момент наступил, когда и опасения «холодной войны», и новое прочное понимание 14-й поправки сделали эти изменения возможными. Результатом стали новые отношения между федеральным правительством и штатами по политике в области образования.
Несмотря на то, что администрация Трампа изложила некоторые основные принципы, предстоит увидеть как ее способность представить свои доводы американскому народу, так и возможности этого беспрецедентного политического момента.
Брендан Пелсу — писатель, чья последняя работа в издании Ed. посмотрел на программы промежуточного года.
Иллюстрации Симоне Массони
5 причин распада Советского Союза
1. Перестройка и гласность
План гласности Горбачева призывал к политической открытости и устранял оставшиеся следы сталинских репрессий, такие как тайная полиция. Газеты могли критиковать правительство, а в выборах могли участвовать не только Коммунистическая партия, но и другие партии.
Перестройка была планом Горбачева по реструктуризации экономики в сторону гибридной коммунисто-капиталистической системы. Политбюро по-прежнему будет контролировать направление экономики. Тем не менее, правительство позволит рыночным силам диктовать некоторые решения в области производства и разработки.
Ослабив контроль над людьми и проведя реформы в политической и экономической элите, советское правительство показалось советским людям слабым и уязвимым. Они использовали свою новообретенную свободу, чтобы протестовать против правительства, и в 1991 году успешно положили конец советской власти.
2. Политбюро старения было менее идеологически чистым
Основатели Советского Союза руководствовались идеологической чистотой, связанной с марксизмом, которая никогда не могла быть воспроизведена будущими поколениями.
Смещение Никиты Хрущева в 1963 году ознаменовало коренные изменения в советской политике. Политбюро стало отходить от идеи Ленина.
В 1960-х и 1970-х годах произошло быстрое увеличение богатства и власти партийной элиты. В то время как рядовые граждане умирали от голода, Политбюро пользовалось роскошью.Молодое поколение увидело это и отказалось принять партийную идеологию.
3. Западная агрессия
Рональд Рейган вошел в Белый дом в 1981 году, ясно выразив свои намерения в отношении «империи зла» Советского Союза.
Руководство Рейгана привело к огромному увеличению американских военных расходов, а также к исследованиям нового и лучшего оружия. Соединенные Штаты изолировали Советский Союз от остальной мировой экономики и помогли снизить цены на нефть.Без доходов от нефти для поддержки экономики Советский Союз начал распадаться.
4. Пистолет и масло
Каждая экономика имеет ограниченное количество ресурсов, с помощью которых можно производить капитальные / стратегические товары («оружие») или потребительские товары («масло») для нации. Если нация слишком сильно сосредоточится на оружии, люди останутся без расходных материалов, в которых они нуждаются. С другой стороны, если страна производит слишком много масла, ресурсов не хватает для роста экономического потенциала нации или ее защиты.
Сталинские «пятилетние планы» почти полностью основывались на необходимости увеличения производства капитальных товаров для страны. Советский Союз нуждался в индустриализации, чтобы конкурировать с остальным миром, и они направили все доступные ресурсы на эту цель. Политбюро никогда не меняло направления, чтобы увеличить доступность товаров народного потребления. Экономическая нехватка подорвала аргументы в пользу превосходства советской системы, и люди требовали революции.
5.Националистические движения
Распад Советского Союза также может быть связан со структурой самой нации. Советский Союз был нацией, состоящей из 15 радикально разных республик. По всей стране существовали десятки национальностей, языков и культур, многие из которых были несовместимы друг с другом. Запугивание этнических меньшинств со стороны русского большинства создало напряженность в отдаленных провинциях.
В 1989 году националистические движения в Восточной Европе привели к смене режима в Польше, и движение вскоре распространилось на Чехословакию, Югославию и сателлиты СССР в Восточной Европе.По мере того как эти советские республики отделялись от Советского Союза, власть центрального государства ослабла.
Историки продолжают анализировать внутренние и внешние факторы, действовавшие на протяжении этой богатой части мировой истории, и использовать эти знания для принятия экономических и политических решений в странах по всему миру.
Источник: Изучение 5 причин распада Советского Союза
Copyright © 2017 Norwich University
5 уроков, которые необходимо знать с использованием подвижного алфавита
Подвижный алфавит Монтессори — это увлекательный переход для многих маленьких детей.До сих пор в последовательности уроков по языку Монтессори дети прогрессировали, используя только буквы наждачной бумаги. Как только руководство представляет подвижный алфавит, дети стремятся продолжить обучение.
Ниже приведены уроки Монтессори, в которых используется подвижный алфавит. Первый урок, указанный ниже, на самом деле является четвертым уроком в розовой серии уроков.
Короче говоря, подвижный алфавит — это инструмент, используемый в учебной среде Монтессори для обучения чтению, правописанию и письму.Это деревянный ящик с 26 деревянными буквами. Гласные — синим, согласные — красным.
Обычно ребенку 3,5 года или больше, когда она начинает использовать и учиться с помощью подвижного алфавита. Вы знаете, что она готова, потому что она может распознавать 3-4 согласных звука и один гласный звук.
Цели этого урока — познакомить ребенка с подвижным алфавитом, научить бережно относиться к работе, обращая внимание на буквы, а также упорядочивая и выпрямляя буквы в коробке.
Представьте подвижный алфавит с помощью этого подхода:
- Предложите ребенку выполнить работу.
- Подойдите к полке и отнесите подвижный алфавит к коврику.
- Дайте имя аппарату.
- Опишите содержимое деревянной коробки.
- Дайте ребенку ознакомиться с ним.
- Продемонстрируйте, как правильно распрямлять буквы в рамке, чтобы они были четкими; складывать одинаковые буквы вместе в каждом отсеке.
- Удалите одну или несколько букв и вернитесь в коробку.
- Используйте сканирование слева направо.
- Верните письма в соответствующие отделения и снова положите на полку.
Ребенок, вероятно, заинтересуется множеством букв, доступных в ее руках. Ее тоже заинтересуют синий и красный цвета. Она начнет определять звуки, соответствующие буквам. Ребенку также может быть интересно, как буквы так аккуратно помещаются в отделения коробки (контроль ошибок).
# 2 — Ассоциация подвижного алфавита и букв наждачной бумаги
Следующий урок в последовательности связывает этот новый инструмент, подвижный алфавит, со знакомым материалом, буквами наждачной бумаги. Возраст, степень готовности и цели этого урока такие же, как и при введении подвижного алфавита. Точно так же возраст 3,5 года и старше, способность распознавать 3-4 согласных звука и один гласный звук, а также подготовка к чтению, письму и правописанию. Наконец, для этой презентации вам понадобится только коврик, буквы наждачной бумаги и подвижный алфавит.
Свяжите подвижный алфавит с буквами наждачной бумаги с помощью этого подхода:
- Пригласите ребенка.
- Разверните коврик, если он будет использоваться.
- Выберите письмо наждачной бумагой.
- Найдите ту же букву из подвижного алфавита (или можете удалить несколько, чтобы они совпадали с буквами наждачной бумаги).
- Поместите на или под письмо наждачной бумагой.
- Продолжайте в зависимости от интересов ребенка.
- Вернуть буквы в передвижную ячейку алфавита.
- Используйте сканирование слева направо.
Ребенку будет интересно сопоставить буквы. Контроль ошибки заключается в том, что буквы не совпадают.
Связанное чтение: Списки слов из серии розовых Монтессори
# 3 — Подвижный алфавит и буквы наждачной бумаги — Построение коротких гласных слов
Как только руководство вводит подвижный алфавит и связывает подвижный алфавит с буквами наждачной бумаги, ребенок, вероятно, будет немного старше, около 4 лет или около того, с теми же предпосылками.Цели этого следующего урока сосредоточены на порядке, концентрации, координации, независимости, самооценке и подготовке к письму, чтению и правописанию.
Создайте короткие гласные слова с помощью подвижного алфавита и букв наждачной бумаги с помощью этого подхода:
- Принесите буквы наждачной бумагой к коврикам
- Начните с согласных и гласных, которые знает ребенок, например: (c, s, m, t, a)
- Сформируйте слово, которое ребенок ранее читал, например «циновка», с помощью наждачных букв.
- Представьте ребенку большой подвижный алфавит.
- Покажите ребенку, как сканировать прямоугольник слева направо, сверху вниз указательным пальцем, чтобы найти буквы.
- Попросите ребенка найти соответствующие буквы в подвижном алфавите.
- Покажите ребенку, как расположить буквы подвижного алфавита, чтобы получилось слово «циновка».
- Попросите ребенка прочитать слово, которое он составил.
- Продолжайте другими словами, например: «кошка», «сидел», «крыса».”
- Покажите ребенку, как класть буквы в нужные ячейки.
Ребенка будут интересовать разные цвета гласных и согласных, звуки, смешение звуков и букв, цвета гласных и согласных, а также размещение букв в соответствующих отсеках.
# 4 — Подвижный алфавит: короткие гласные слова с объектами
Когда ребенок будет готов перейти к построению коротких гласных слов, он приступит к следующему уроку, посвященному розовой последовательности.Ребенок будет создавать короткие гласные слова и сопоставлять предметы со словами.
Для этого урока вам понадобятся следующие материалы:
- Карандаши синие и красные (для надписей на этикетках, если ребенок готов)
- Подвижный алфавит и предметы с фонетическими названиями, коврик, рабочая доска, бумажные листы
- Контейнеры предметов с коротким гласным звуком и шаблоном CVC:
- / а /: сумка, банка, колпачок, кот, веер, сковорода
- / e /: кровать, курица, струя, колышек, ручка, паутина
- / i /: нагрудник, малыш, крышка, свинья, булавка, парик
- / о /: собака, лиса, бревно, швабра, поп, верх, стручок
- / u /: бутон, автобус, чашка, жвачка, кувшин, кадка
Цели, аналогичные предыдущим урокам, в том числе:
- Для начала формирования и чтения трехбуквенных коротких гласных фонетических слов
- Заказать
- Концентрация
- Координация
- Независимость
- Самоуважение
- Анализировать звуки в словах
- Слово здание
- Подготовка к чтению
- Пополняет словарный запас
Сопоставьте короткие гласные слова с объектами с помощью этого подхода:
- Предложите ребенку поработать с короткими гласными и подвижным алфавитом.
- Покажите ребенку, где на полке расположены короткие гласные и подвижный алфавит.
- Коврик Unroll
- Выберите контейнер с короткими объектами / a / и подвижным алфавитом и перенесите их на коврик.
- Назовите каждый объект.
- Ребенок повторяет название каждого предмета.
- Поместите контейнер с предметами (/ a /: мешок, банка, крышка, кот, веер, сковорода) в верхнем левом углу коврика в вертикальном столбце.
- Поместите коробку с подвижными буквами алфавита справа от контейнера с объектами.
- Назовите объект «коврик».
- Сделайте первый звук объекта, указывая на каждую букву в поле «Подвижный алфавит», чтобы найти букву, которая представляет звук, и поместите на ковер.
- Продолжайте метод, отделяя каждый звук от слова.
- Укажите на объект и дайте ему имя.
- Укажите и проведите пальцем слева направо под словом и прочитайте слово, подчеркивая его звучание.
- Перейдите ко второму объекту: летучая мышь.
- Продолжайте процесс, пока ребенок остается заинтересованным и сосредоточенным.
- Когда слова сформированы, попросите ребенка прочитать каждое слово вслух.
- Помните, что нельзя исправлять слова с ошибками.
- Когда будете готовы вернуть материал на полку, начните с объекта слева. Назовите объект и вернитесь в контейнер.
- Прочтите слово и верните каждую букву в соответствующий отсек.
- Верните предметы и подвижный алфавит на полку.
Ребенку будет интересно исследовать предметы, размещать буквы в ряд, чтобы образовать слово, цвета, звуки, связывать звук и букву, читать слова, читать написанные слова и писать слова.
# 5 — Подвижный алфавит с короткими гласными словами и изображениями
Как только ребенок научится сопоставлять предметы с короткими гласными словами, построенными с помощью подвижного алфавита, он готов двигаться немного более абстрактно. На этом уроке ребенок будет строить короткие гласные слова с помощью подвижного алфавита и сопоставлять картинки (вместо предметов) со словами.
Материалы, необходимые для этого урока:
- Подвижный алфавит и картинки с фонетическими названиями карандаши (красный и синий), коврик, рабочая доска, бумажные листы,
- Контейнеры изображений с коротким гласным звуком и образцом согласный / гласный / согласный:
- / a /: мешок, банка, крышка, кот, веер, сковорода, газ, ветчина, варенье, тряпка, крыса, бирка
- / e /: постель, курица, гагат, колышек, перо, паутина, бочонок, ножка, мужчины, красный, десять, подол
- / i /: нагрудник, ребенок, крышка, свинья, булавка, парик, инжир, плавник, бедро, ребро, жесть, губа
- / о /: собака, лиса, бревно, швабра, стручок, верх, початок, кроватка, кабанчик, удочка
- / u /: бутон, автобус, чашка, резинка, кувшин, кадка, булочка, грязь, щенок, коврик, солнышко, жучок
Цели этого урока:
- Для начала формирования и чтения трехбуквенных коротких гласных фонетических слов.
- Порядок, концентрация, согласованность, независимость
- Самоуважение
- Анализировать звуки в словах
- Слово здание
- Подготовка к чтению
- Пополняет словарный запас
Сопоставьте короткие гласные слова с изображениями с помощью этого подхода:
- Предложите ребенку поработать с изображениями коротких гласных и подвижным алфавитом.
- Покажите ребенку, где на полке расположены картинки с короткими гласными и подвижный алфавит.
- Коврик Unroll
- Выберите контейнер с короткими изображениями / a / и подвижным алфавитом и перенесите их на коврик.
- Поместите контейнер с картинками (/ a /: мешок, банка, крышка, кот, веер, сковорода) в верхнем левом углу коврика в вертикальном столбце.
- Поместите коробку с подвижными буквами алфавита справа от контейнера с картинками.
- Назовите картинку: cat.
- Сделайте первый звук изображения, указывая на каждую букву в поле «Подвижный алфавит», чтобы найти букву, которая представляет звук, и положите на коврик.
- Продолжайте метод, отделяя каждый звук от слова.
- «C», отсканируйте, достаньте письмо из коробки и положите на коврик.
- «a», отсканируйте, достаньте письмо из коробки и положите на коврик. Поместите букву справа от первой буквы.
- «t», отсканируйте, достаньте письмо из коробки и положите на коврик. Поместите букву справа от второй буквы. Примечание: буквы можно выбрать заранее и положить на дно коврика в произвольном порядке.
- Наведите указатель мыши на рисунок и дайте ему имя.
- Укажите и проведите пальцем слева направо под словом и прочитайте слово, подчеркивая его звучание.
- Продолжите со второй картинкой: can.
- Продолжайте процесс, пока ребенок остается заинтересованным и сосредоточенным.
- Когда будете готовы вернуть материал на полку, начните с объекта слева. Назовите объект и вернитесь в контейнер.
- Прочтите слово и верните каждую букву в соответствующий отсек.
- Верните предметы и подвижный алфавит на полку.
Ресурсы, используемые в этих подвижных уроках алфавита
Цены на бурбон выходят из-под контроля, и только потребители могут это остановить
То, как цены на американский виски росли за последние 15 лет, не является шоком или особенно проницательным наблюдением. Возрождение коричневого щелока привело к периоду бума для отрасли в целом, и многие из крупнейших и самых популярных американских ликероводочных заводов отреагировали на эту новую волну интереса, приняв все более премиальную модель для своих модельных рядов виски.В дополнение к запуску новых продуктов, старые бренды часто получали новый слой краски… и более высокие ценники, кстати. Цены росли повсеместно — в большинстве случаев постепенно, а в других — резко, поскольку новое поколение любителей виски открыло для себя свою любовь к бурбону, ржи и многому другому.
И по большей части это увеличение было понятным эффектом базовой экономики. Когда во второй половине 2000-х спрос начал расти, винокуренные заводы изо всех сил старались не отставать от предложения, так как большинство из них не смогли полностью предвидеть неуклонно растущий интерес, в частности, к американскому бурбону.Виски — это продукт с длительным периодом производства и выдержки, а это означает, что он не может быстро реагировать на изменения на рынке, особенно в случае хорошо выдержанных образцов. Вам не хватает вашего 12-летнего бурбона? Что ж, я надеюсь, что вы заложили более крупный запас этого виски 11 лет назад, или в ближайшем будущем вы мало что сможете сделать с этим, кроме как закупить этот виски у кого-то другого.
Это естественные факторы, которые способствовали неуклонному росту рекомендованных производителем розничных цен (MSRP) в отрасли в последние годы, и их следует рассматривать как необходимый недостаток для потребителя, когда эта категория возродилась и значительно расширилась.Однако в современных ценах на американский виски есть и мощная подоплека, которая теперь угрожает полностью переопределить представление о том, сколько «должна» стоить любая конкретная бутылка бурбона. Мы говорим о Диком Западе, то есть о ценах на виски, установленных розничными продавцами , и о безудержной шумихе фанатизма бурбона, которая все чаще заставляет потребителей платить за виски по ценам вторичного рынка розничных продавцов первичного рынка . В процессе они уже разрушили идею «рекомендованной розничной цены» для множества брендов, и со временем ситуация только ухудшается.
Или, другими словами: готовы ли вы платить наценку 300 или 400% от рекомендованной розничной цены в местном магазине упаковки за некоторые из ваших любимых брендов бурбона? Потому что прямо сейчас это происходит по всей территории США, и с каждым месяцем розничные торговцы становятся все более смелыми в повышении цен. И как бы мы ни хотели, чтобы винокурни или дистрибьюторы каким-то образом предотвратили это, ограничения федерального закона означают, что власть повлиять на изменения почти полностью принадлежит нам, потребителям.
Это все говорит о следующем: цены на бурбон выходят из-под контроля, и только мы можем это остановить. Позвольте нам объяснить более подробно.
Прежде чем мы сможем понять, как розничные торговцы могут уйти от нормализации огромных наценок из MSRP, нам нужно понять основы того, как Интернет создал самоподдерживающийся цикл ажиотажа бурбона для определенных винокурен и брендов. В конечном счете, именно эти сообщества подогревают ажиотаж и стремление ко многим брендам бурбона, что приводит к завышению вторичных цен и, в конечном итоге, к завышению цен в магазине товаров по соседству.
Проще говоря, сегодня существует мания по отношению к определенным брендам, и диапазон этой мании , кажется, все время расширяется. Десять лет назад, например, вы, вероятно, слышали о коллекционерах, которые делают все возможное, чтобы заполучить бутылки ультра-востребованных брендов, таких как Pappy Van Winkle, пшеничный бурбон премиум-класса от Buffalo Trace Distillery. Поскольку до Ван Винкля становилось все труднее добраться, мания коллекционирования перешла к W.L. Buffalo Trace. Линейка пшеничного бурбона Weller, которую коллекционеры рекламируют как «следующую лучшую вещь» после Паппи, потому что она была сделана из одной и той же сусла.Быстро, W.L. Бренд Weller, который в течение многих лет был основным продуктом нижней полки, исчез с полок и стал популярным товаром на вторичном рынке. И по мере того, как Weller становилось все труднее найти, мания снова, и снова, и снова сдвигалась вниз, до такой степени, что безумие создавалось, по-видимому, для всех брендов Buffalo Trace. Сегодня может быть очень трудно найти (в зависимости от того, где вы находитесь) почти любой продукт, производимый на винокурне, от Blanton’s и E.H. От Тейлора до Eagle Rare, Sazerac Rye и даже флагманского Buffalo Trace Bourbon.Фактически, даже sub-premium , нижняя полка бурбона Buffalo Trace, McAfee’s Benchmark Bourbon, получает в этом году расширение линейки с пятью новыми вариациями в новых премиальных этикетках, таких как Benchmark Top Floor, Benchmark Small Партия »и« Эталонный одинарный ствол ». Повторюсь: бурбон, который обычно продается в бутылках объемом 750 мл по цене МЕНЕЕ 10 долларов США (всего два года назад мы купили бутылку для слепой дегустации за 8,49 долларов США), расширяет свою линейку и увеличивает свою цену как минимум на 100%, в Диапазон $ 20-25, чтобы воспользоваться этой шумихой вокруг винокурни.
Если это какой-либо продукт Buffalo Trace, велики шансы, что магазины упаковки начали взимать с него высокие наценки.
Подобный феномен просачивания ажиотажа влияет на продукты из многих различных винокурен, хотя исходную точку Pappy Van Winkle из Buffalo Trace трудно воспроизвести с точки зрения силы, которой он обладает, чтобы изменить уровень ажиотажа любого продукта, даже косвенно связанного с ним. в любом случае. В результате Buffalo Trace имеет тенденцию создавать такой ажиотаж, которого не может коснуться никакая другая американская винокурня, и это мнение подкрепляется интернет-сообществами виски.
Это Instagram, Reddit и особенно Facebook, где многие из этих ассоциаций сформировались в сознании потребителя, и где вы часто можете наблюдать разжигание ажиотажа в режиме реального времени. Это функция внимания, группового мышления и позитивного подкрепления — обсуждения в этих сообществах постоянно вращаются вокруг небольшой горстки брендов, и сообщения, которые пользователи публикуют об этих брендах (часто Buffalo Trace или другие ограниченные релизы), привлекают больше внимания и вовлечения пользователей. чем сообщения о легкодоступных виски.В результате у плакатов есть стимул сосредоточиться только на этом коротком списке брендов, достойных ажиотажа, а новых плакатов — особенно большой приток новых людей на сцену бурбона за последние пару лет — усваивают урок, что это исключительно этих брендов, достойных своего времени. Туннельное видение, которое возникает здесь, может в конечном итоге отравить целые форумы для обсуждения виски, особенно для новичков, которые уходят убежденными, что лишь горстка брендов является «хорошей штукой», потому что это все, о чем они когда-либо видели.Каждое сообщение от нового пользователя становится вопросом о том, где они могут найти Blanton’s или W.L. Веллера, и, по-видимому, на всех остальных фотографиях кто-то взволнованно хвастается своим «счетом» с изображением квитанции, в которой они заплатили 100–200% рекомендованной розничной цены за бутылку чего-то, что было легко доступно 5 или 10 лет назад. Люди, которые плохо знакомы с космосом, также в конечном итоге полагают, что так было всегда , вместо того, чтобы знать, насколько опасно разбалансирован цикл шумихи и раздувания.
Можно ожидать, что, когда член этих групп разместит фотографию их тщательно убранного кухонного стола, служащего святыней для дюжины или двух бутылок недавно приобретенных и тщательно разложенных Buffalo Trace, W.L. Веллер, Э. Тейлор и Блэнтон, другие члены сообщества могли бы ответить вроде «эй, оставь кое-что для всех нас». Однако на самом деле такое случается редко. Вместо этого эти сообщества становятся самоподдерживающимися машинами для ажиотажа, потому что каждая фотография, которую парень публикует со своим «счетом», встречает лесть — мощную смесь зависти, похвалы и похлопывания по спине для того, кто сумел скупить целую коробку чего-то вроде W .L Weller Antique 107, который является обычной мишенью. Эти плакаты хвалят за их «охотничьи» и накопительные способности, и этот нишевый статус, подобный знаменитостям, подогревает желание наблюдателей сообщества делать то же самое, и впоследствии оправдывает DM, которых они отстреливают, оригинальному плакату, который Несомненно, он предлагает продать часть своей коллекции на нелегальном вторичном рынке с неплохой прибылью. Все, что касается природы этих страниц в Facebook, увековечивает цикл ажиотажа.
Типичный контент любого поста в Facebook «посмотри мой счет» на страницах охоты за виски.
Даже средства массовой информации играют свою роль в нормализации ажиотажа и, в конечном итоге, в взвинчивании цен. После Э. Х. Баффало Трейса Taylor Single Barrel Bourbon выиграл золотую медаль на недавнем Международном конкурсе вин и спиртных напитков в 2020 году, Forbes написал статью, в которой отмечалось, что виски с рекомендованной рекомендованной ценой в 70 долларов, «откровенно говоря, все еще был выгодной сделкой — 235 долларов». Нет сомнений в том, что это качественный бурбон, но если вы просите us , это безответственное заявление для публикации, которое побуждает новичков в бурбоне думать, что наценка в 300% нормальная или приемлемая.Комментарий «по-прежнему выгодная сделка» справедливо получил некоторую критику со стороны других критиков виски в Интернете, но такие вещи являются нормальным явлением, когда речь идет о том, как мы пишем о разрекламированном бурбоне.
Но это подводит нас к сути этого куска, а именно: если все вокруг потребителя убедили его, что 300% рекомендованная производителем розничная цена — это разумная цена, которую нужно заплатить за бурбон, то что мешает розничным продавцам просто взимать столько, сколько они думают, что они могут получить? прочь с? Что мешает им перенести вторичное ценообразование на первичное ? И, как выясняется, «очень мало».”
Введите правильные названия брендов в Google, перейдите на вкладку «Покупки» и будьте готовы к отвращению при мысли о том, что люди в США в настоящее время спотыкаются, чтобы потратить ту же сумму на детей 6 или 8 лет. бутылки бурбона, которые многие коллекционеры скотча или коньяка раскошеливают ради 20-летних винтажей. И они не платят эти цены через незаконные сделки между покупателями и коллекционерами, которые служат «ластами» — они платят упаковочным магазинам на больше, чем вы, вероятно, думаете, за то, чтобы вырвать бутылки с выделенными или ограниченными выпусками. .Добро пожаловать в опыт пост-MSRP, когда упаковочные магазины просто взимают столько, сколько захотят, за любую данную бутылку бурбона, а люди все еще достаточно отчаянно пытаются заплатить это.
Самыми частыми мишенями для выдавливания пакетов в магазинах являются, конечно же, популярные марки Buffalo Trace, такие как W.L. Веллер. Чтобы проиллюстрировать диапазон цен, с которыми вы столкнетесь, давайте быстро рассмотрим один бренд, в частности: флагманский W.L. Особый заповедник Веллера.
Лет пять назад обычное зрелище на уровне 15-20 долларов.Сегодня магазины упаковки попытаются взимать с вас 100 долларов за бутылку.
Weller Special Reserve, несмотря на причудливо звучащее название, раньше — это пшеничный бурбон с нижней полкой, без указания возраста, рекомендованная производителем розничная цена которого сегодня составляет около 25 долларов. Это относительно слабое (90 пробы) введение в линейку пшеничного бурбона Weller, изначально задуманную как доступный миксер или серьезный сиппер, прежде чем спрос на Weller сделал его тем, за чем люди гонятся за грузовиками.Еще 5-10 лет назад он не был особенно востребованным или труднодоступным, а рекомендованная производителем розничная цена приближалась к 15 долларам. Глядя на магазины упаковки, которые проводят продажи через Интернет, вы можете увидеть, сколько запрашиваемая цена за бутылку W.L. на 750 мл. Weller Special Reserve может варьироваться сегодня:
— Всего 33 доллара от Total Wine, в редкие моменты виски есть в наличии.
— 70 долларов от этого продавца, который отмечает его «со 130 долларов!» чтобы было похоже, что вы получаете большую сделку.
Какая скидка! Какая ценность!
— Хорошие круглые 100 долларов от этого продавца, что составляет 400% от рекомендованной розничной цены.
— 114 долларов у этого продавца, что кажется отнюдь не случайным числом.
— 250 долларов, если вы хотите просто набрать массу и вместо этого купите бутылку объемом 1,75 мл. Каким-то образом этот розничный торговец предлагает более низкую цену за унцию для бутылки большего размера, потому что, конечно, это так.
Эти виды цен не просто беспощадны — они также умудряются стать глубоко нелогичными, отбрасывая всю идею «линейки продуктов» с масштабированием MSRP.Например, Old Weller Antique 107 считается следующим шагом в генеалогическом древе Веллера, и в результате вы обнаружите, что многие магазины упаковки завышают его цену примерно до 200 долларов, что составляет примерно 400% рекомендованной розничной цены. Но в то же время вы также найдете случайные выбросы — вот магазин Old Weller Antique 107 за 80 долларов. Теперь у вас есть странный сценарий, когда продукт, который «должен» стоить дороже, на самом деле продается по цене, меньшей, чем цена, установленная его младшим братом. Разве эти ребята не получили памятку о правильных уровнях выдавливания, на которые согласились все остальные?
Такой странный когнитивный диссонанс становится обычным явлением, когда магазины упаковки не применяют какую-либо последовательную логику к своим ценам.В ветке reddit на r / bourbon комментаторы обсуждали наценки на различные продукты Buffalo Trace, а один комментатор из Нью-Йорка, в частности, подчеркивает абсурдность этой ситуации, когда пишет следующее:
«В одном магазине был обычный Buffalo Trace за 54 доллара, рядом с Eagle Rare за 40 долларов. Как ни странно, в этом магазине есть дикая индейка редкой породы за 47 долларов, это самая низкая местная цена. Ближайший конкурент, который обычно имеет справедливые цены, только что выпустил одну бутылку Weller SR за 80 долларов и одну бутылку Blantons за 90 долларов, IIRC.Э. Taylor SB (Small Batch) по-прежнему стоил 52 доллара. Buffalo Trace стоил 37 долларов, а Eagle Rare — 42 доллара «.
Достаточно сказать, что такое несоответствие не позволяет понять, какие продукты должны стоить дороже с точки зрения рекомендованной производителем розничной цены, изначально установленной заводом. Магазин упаковок, продающий Buffalo Trace Bourbon по более высокой цене, чем Eagle Rare, дает с нулевым смыслом , учитывая, что они производятся на том же ликеро-водочном заводе из той же марки затора, но Eagle Rare имеет более высокий возраст и более высокий MSRP.Предполагается, что это более премиальный продукт, но когда цены на бурбон падают с рельсов, эти ценники начинают противоречить логике. То же самое и с бутылками W.L. Weller Special Reserve с их рекомендованной рекомендованной розничной ценой в 20 долларов почему-то выше, чем у E.H. Taylor Small Batch, рекомендованная производителем розничная цена которой превышает рекомендованную цену вдвое. Для этого нет никакого смысла.
И это не только продукты Buffalo Trace, как бы это ни показалось при беглом осмотре. Со временем практика надругательства над всем, что вызывает определенный уровень ажиотажа, становится все более стандартизированной.Это означает наценку 300-500% от рекомендованной рекомендованной производителем розничной цены на желаемые бутылки, такие как Old Forester Birthday Bourbon (Brown-Forman), Old Fitzgerald Bottled-in-Bond (Heaven Hill), Michter’s Toasted Barrel и Four Roses Small Batch Limited. Версия. Или, другими словами, это не просто утечка от Паппи Ван Винкля — все, что сейчас вызывает малейшую шумиху или ажиотаж, или выпускается ограниченным тиражом, является честной игрой для раздувания розничных торговцев в любом штате, где нет государственных … контролируемые магазины спиртных напитков.Эти системы, хотя и далеки от совершенства, остаются бастионами, где бутылки с этими продуктами все еще продаются по рекомендованной розничной цене, хотя, возможно, из-за этого их еще труднее приобрести.
Другие лимитированные выпуски бурбона в наши дни также, вероятно, увидят огромные наценки от розничных продавцов.
Это явление раздувания и онлайн-истерия, окружающая определенные бренды, — это то, что другие наблюдатели индустрии виски, конечно, наблюдали в Facebook и их собственных местных сообществах виски … или даже в проходах магазинов упаковок.Я разговаривал с двумя такими обозревателями индустрии виски: Джейсоном Каллори, популярным обозревателем виски на YouTube и ведущим канала The Mash and Drum, имеющего более 24 000 подписчиков, и Фредом Минником, одним из самых известных писателей и критиков индустрии виски. Когда мы начали наш телефонный разговор, Минник сказал: «Думаю, вы пишете об этом в подходящее время».
«Вторичный рынок лучше всего рассматривать как живые, дышащие данные», — сказал Минник из Луисвилля, автор многочисленных книг о бурбоне и ведущий влиятельный подкаст о виски.«Вот где вы видите реальный спрос прямо у вас на глазах. Так что стало довольно смешно видеть, как SRP появляются в последние годы, и они даже не приблизились к тому, что люди платят на вторичном рынке. В конечном счете, розничные торговцы, дистрибьюторы и производители спиртных напитков следят за вторичным рынком одновременно. Все они пытаются решить, как решить эту проблему. Между тем, розничные торговцы устали видеть, как эти бутылки покупаются в их магазине и выводятся на вторичный рынок для продажи на 50-200% дороже, поэтому они все чаще говорят: « Да ладно, я собираюсь начать ценообразование, как будто это второстепенное ». рынок.’”
Если вам интересно, почему ликеро-водочные заводы просто не вмешиваются в этот момент и не говорят: «Эй, не оценивайте наш продукт на 500%», то это потому, что они не могут этого сделать по закону. Хотя дистрибьюторы действительно могут устанавливать минимальные цены, винокурням в США запрещено устанавливать какие-либо цены и максимальные благодаря трехуровневой системе, которая разделяет винокурни, дистрибьюторов и розничных торговцев. Производители спиртных напитков не могут реально пытаться наказать те упаковочные магазины, которые предпочитают выдолбить, угрожая отказать в выпуске своей продукции в будущем, потому что они продают свои продукты крупным дистрибьюторам, а не самим магазинам — и каждый дистрибьютор, вероятно, снабжает сотни магазинов, что еще больше усложняет ситуацию. .Это может расстроить винокурни, как вы, без сомнения, могли бы предположить — хотя бешеный фандом, несомненно, полезен, когда дело доходит до здоровья такой компании, как Buffalo Trace. имидж компании, если он вызывает недовольство бренда. Я обратился к Buffalo Trace за комментариями и получил в ответ следующее заявление от официального представителя Эми Преске:
Мы находимся в процессе инвестирования 1 доллара.2 миллиарда в расширяющихся мощностях, и в настоящее время мы производим и отгружаем рекордные объемы виски, поэтому мы рады приносить дополнительные объемы потребителям, поскольку мы продолжаем пытаться догнать спрос, просто нужно время, чтобы дождаться выдержки процесс! Мы по-прежнему стремимся продавать продукцию нашим дистрибьюторам и государственным рынкам по ценам, которые позволяют их розничным продавцам покупать и продавать за нашу MRSP, получая при этом справедливую прибыль. Мы рады видеть количество розничных продавцов, которые продают товары по нашим рекомендованным рекомендованным ценам, и разработали новаторские и справедливые методы распределения ограниченных запасов, такие как розыгрыши и лотереи.Мы понимаем трудности, с которыми сталкиваются эти розничные торговцы, учитывая, что поставки не соответствуют спросу, и у нас нет возможности быстро расширить предложение имеющихся запасов. Учитывая нормативно-правовую структуру трехуровневой системы распределения алкоголя в США, мы не можем комментировать розничных торговцев, применяющих другой подход к ценообразованию, поскольку у нас нет прямых деловых отношений.
Таким образом, в конечном итоге такая ситуация может не принести пользу такой винокурне, как Buffalo Trace, в той степени, как мог бы предположить потребитель, хотя трудно сказать, будет ли то же самое в отношении материнской компании, такой как Sazerac Co.Если нынешний ажиотажный покупательский климат будет стимулировать упаковочные магазины покупать как можно больше дешевой водки и джина, принадлежащих Sazerac, у своих дистрибьюторов, чтобы получить доступ к некоторым премиальным бурбонам Weller или Pappy от Buffalo Trace, которые будут продаваться в чрезмерные, приносящие прибыль наценки, то конечным эффектом такой шумихи будет увеличение прибыли материнской компании. Они могут продавать более дешевые оптовые бренды дистрибьюторам, которые заставляют упаковочные магазины покупать эти дешевые бренды, чтобы получить доступ к бутылкам для виски премиум-класса, и магазин получает прибыль за счет массовой разметки этих бутылок.Выигрывают все… кроме потребителя.
Столь же массовая популярность, как Buffalo Trace, создает для винокурни свой собственный набор PR-задач.
Известный YouTuber виски Джейсон Каллори, тем временем, живет на контролируемом государством рынке спиртных напитков в Огайо и, таким образом, может покупать бутылки (при их наличии) примерно по рекомендованной цене, но, тем не менее, наблюдал такое же проникновение вторичных цен в розничные магазины в других странах. состояния. Он выразил некоторое разочарование попыткой купить виски во время своего путешествия по США.С., говоря: «Я понимаю, что если магазинам нужно наметить вещи, они все равно покупают эти бутылки по себестоимости — они все равно будут получать прибыль, продавая их с базовой наценкой, а не с экстремальной. -вверх.»
«Когда на рынке появляется новый продукт, вы можете увидеть, как разворачивается тот же процесс», — продолжил он. «Первый человек, получивший бутылку, устанавливает на вторичном рынке более высокую цену, обычно очень высокую. Они пытаются завоевать рынок, чтобы посмотреть, не укусят ли они что-нибудь. Однако разница, в частности, с интернет-магазинами пакетов заключается в том, что они будут следить за этими вторичными ценами, а затем просто поддерживать их на таком высоком уровне, пока кто-то их не купит.В их ценах нет никаких изменений или гибкости, это просто заявление: «Он будет сидеть здесь и собирать пыль, пока кто-то его не купит». Я с ума схожу от посещения таких магазинов. Думаю, я принял это, когда впервые занялся игрой в виски, но увидеть, как далеко это зашло, и цены, которые люди все еще готовы платить, непостижимо ».
То, что описывает Каллори, стало названием игры для многих магазинов: установите что-нибудь редкое по действительно смешной цене, в пределах от 500% до 1000% наценки от рекомендованной розничной цены, и просто играйте в выжидательную игру.В обычных магазинах эти бутылки могут быть выставлены за прилавком или за стеклом, будучи уверенными в том, что в конце концов придет достаточно большой дурак, который заплатит любую запрашиваемую цену.
В ответ более рациональные любители виски, тем временем, могут сказать другим потребителям, что им не следует создавать прецедент, платя возмутительные цены на вторичном рынке, но можете ли вы действительно сказать потребителям, что, когда те же цены поступают прямо на полки магазинов? ? Когда ЕДИНСТВЕННЫЙ способ, которым эти потребители могут купить продукт, — это платить вторичную цену, у них остаются строго ограниченные возможности.
Другие магазины упаковки и сети, тем временем, придумали более умные способы заработать на шумихе / мании бурбона, чем простая продажа бутылок по цене, в пять раз превышающей их рекомендованную производителем розничную цену. Во Флориде большая сеть под названием ABC Fine Wine & Spirits (название которой сбивает с толку, поскольку она не принадлежит государству) с более чем 100 точками нашла по-настоящему творческий, другой способ выдолбления. Они продают все марки бурбона по рекомендованной розничной цене, но все, что соответствует минимальному желаемому значению , включая, конечно, всю линейку Buffalo Trace, — все это отложено в программе ABC «Хранилище», где они могут быть приобретены только участниками. программы вознаграждений сети, у которых есть доступ «Золотой ключ».Вы спросите, как получить доступ к Золотому ключу? Тратя не менее 500 долларов в ABC в любой конкретный год, вот как. Таким образом, вы получаете право купить бутылку бурбона за 30-50 долларов по рекомендованной розничной цене, предварительно потратив не менее 500 долларов.
Получите статус платинового ключа, и мы позволим вам прижаться лицом к стеклянной витрине, в которой хранится Pappy Van Winkle!
Подождите, мы сказали «право покупки»? Я хотел напечатать, что вы получаете право на , возможно, купите того виски, в зависимости от того, что может быть или нет, без каких-либо гарантий, что вы получите то, что вам нужно, даже после того, как сбросите половину тысячи. для доступа к Vault.Чтобы смягчить удар, доступ к Золотому ключу также включает в себя множество других льгот, бесплатных подарков и скидок, но Убежище, несомненно, является главной целью. Как гласит сеть алкогольных напитков:
Программа была создана, чтобы дать возможность большему количеству людей получить бутылку и наградить гостей. Участники Access, достигшие уровня Gold key, имеют право как минимум на одно приглашение на покупку в Vault. Приглашение в Хранилище не гарантирует покупки. В Хранилище продается очень ограниченное количество каждого предмета, поэтому товары продаются в порядке очереди.Участники, получившие приглашение, могут приобрести одну бутылку из доступного ассортимента, пока есть запасы.
И поскольку баллы на счетах клиентов обнуляются каждый год, это, по-видимому, гарантирует цепочке ABC внезапный, массовый приток расходов в январе / феврале, поскольку клиенты пытаются вернуть свой доступ к Золотому ключу, чтобы одними из первых получить доступ к Убежище в новом году. Это система, которая позволяет сети заявлять: «Мы продаем по рекомендованной розничной цене!» одновременно требуя от каждого клиента как минимум 500 долларов в качестве компенсации, прежде чем предоставить им доступ к продуктам, которые людям нужны больше всего.Поистине, это блестящее нововведение.
Между прочим — прежде чем вы скажете, что такой продукт, как W.L. Weller 12 Year должен продаваться по цене в 250 или 300 долларов, потому что это бурбон 12-летней выдержки, пользующийся спросом на современном рынке бурбона, учитывая многие хорошо выдержанные сопоставимые сорта бурбона, которые регулярно доступны по гораздо более низкой цене. Elijah Craig Barrel Proof исполнилось 12 лет, и его часто достигают 130 Proof, но он по-прежнему регулярно доступен по цене менее 80 долларов. Вы можете получить бурбон 12-летней выдержки прямо от MGP в их линейке Remus по той же цене.То же самое и с Knob Creek 12 Year Old, который стоит всего 60 долларов. Черт возьми, у Wild Turkey есть Russell’s Reserve Single Barrel, с указанием возраста не менее 10 лет и доказательством 110, а также за 60 долларов. У каждого из этих точка доказательства значительно выше, чем у 90 доказательств W.L. Веллера, и многие регулярно побеждают его в слепых дегустациях. Так что подумайте об этом, прежде чем пытаться оправдать такое ценообразование.
В более подробном разговоре с Джейсоном Каллори и Фредом Минником каждый из них выразил сходные мысли по нескольким направлениям: шумиха вокруг определенных брендов вышла из-под контроля, и именно потребители обладают единственной реальной властью с точки зрения обращения этих тенденций вспять.
Каллори на своем канале Mash and Drum на YouTube недавно разместил видео о «переоцененном и переоцененном» бурбоне, прямо нацелившись на многочисленные бренды, такие как Blanton’s и W.L. Веллера, которые особенно привлекали розничных продавцов к выдолблению. В частности, он был вдохновлен на то, чтобы собрать видео после инцидента, который он лично стал свидетелем в магазине упаковки в Огайо, с участием покупателя, который на самом деле хотел, чтобы его еженедельное наделение Blanton’s, в конечном итоге «бросило абсолютную форму» и проклиная сотрудников магазина, потому что выгрузка партии бурбона задержалась.Сказал Каллори: «Я сидел и смотрел, как у этого взрослого человека случилась истерика, потому что он не мог найти одну марку, и это привело меня в крайность».
«Это видео было действительно нацелено на владельцев магазинов, людей на вторичном рынке и людей, которые платят за виски по завышенной цене», — продолжил он. «В некоторых случаях это может быть связано с тем, что люди новички в этом, но я вижу парней, которые покупают некоторые из этих бутылок и думают, что пьют редкие слезы единорога, а это совсем не так.”
Каллори продолжил, говоря, что он немного сочувствует владельцам упаковочных магазинов, которых часто заставляют покупать огромное количество дешевых спиртных напитков нижних полок у своих дистрибьюторов в обмен на право купить несколько востребованных, выделенных бутылок, но это все еще не оправдывает мысленную маркировку этих бутылок на 200-500%. По словам этого критика виски, только потребители обладают реальной властью.
«Я думаю, что в конечном итоге реальная проблема заключается в нас как потребителях», — сказал Каллори.«Пока эти парни не перестанут покупать эти бутылки по смехотворным ценам, я не знаю, когда это когда-нибудь прекратится. Недавно я был в Нью-Йорке и остановился в магазине упаковки, чтобы посмотреть, какие будут цены, там продавали Old Rip Van Winkle за 700 долларов, а Weller C.Y.P.B. за 650 или 700 долларов. Так что я просто рассмеялся и пожал плечами, потому что я никогда не собираюсь платить это, но я уверен, что в конце концов придет кто-то, кто заплатит ».
Минник также соглашается с тем, что ситуация выглядит так, как будто она вышла из-под контроля, «заставляя всех выглядеть плохо», от винокуренных заводов до дистрибьюторов, розничных торговцев и покупателей, выстраивающихся в очередь, чтобы их раздолбали.В частности, он считает, что больше внимания следует уделять дистрибьюторам и потребителям в той роли, которую они играют.
«Люди, которые участвуют в этом разговоре, обычно являются дистрибьюторами, и нам, вероятно, следует присмотреться к ним поближе», — сказал Минник. «Дистрибьюторы допустили подобные наценки. У них действительно есть власть диктовать, где будут продаваться вещи. Если розничный торговец продает бутылку на 400% выше рекомендованной розничной цены, я думаю, что дистрибьютор должен серьезно поговорить с этим продавцом о том, насколько сильно он хочет, чтобы некоторые из этих выделенных вещей в своем портфеле.Но это становится рискованно, потому что продавец может возразить, сказав: «Ну, вы даете мне только одну или две бутылки, что мне делать? Я должен зарабатывать деньги ». Все это кажется немного абсурдным».
С положительной стороны, Минник указывает на появление в последние несколько лет новых брендов, которые нацелены на обеспечение как ценности, так и качества, приводя такие примеры, как Elijah Craig Rye с Heaven Hill или недавняя Old Tub с нефильтрованным бурбоном Jim Beam.Эти доступные по цене расширения линейки помогли несколько увеличить среднюю полку, но когда дело доходит до дела, самый большой совет Минника любителям бурбона — просто отказаться платить абсурдные надбавки за виски.
«Я думаю, что все мы хоть немного виноваты», — сказал он. «Лучшее, что вы можете сделать как потребитель, — это честно не следовать за шумихой. Я могу вам сказать, что что-то вроде Blanton’s — хороший бурбон, но он НЕ чертовски хорош на 200 долларов, и людям не следует платить его в магазине.И я знаю, что когда я говорю что-то хорошее в обзоре, это означает, что другие пойдут и попытаются достать этот виски, но я также стараюсь подчеркнуть, что я всего лишь один из дегустаторов. Я рекомендую каждому выяснить, что ему лично нравится, — найти свой собственный вкусовой профиль, а не искать то, что преследуют все остальные. Но это приведет к психологическим изменениям в нашей стране, потому что, к сожалению, мы работаем не так ».
Наконец, чтобы проиллюстрировать, как такого рода цены розничных продавцов выглядят на первом уровне, я представлю тематическое исследование магазина с одной упаковкой.Этот магазин был выбран не для того, чтобы опозорить отдельное заведение, а для того, чтобы проиллюстрировать сверху вниз, как в настоящее время ведется бизнес во многих аналогичных магазинах, при этом ценообразование на вторичном рынке становится нормой на полках магазинов. Все эти цены легко доступны на веб-сайте магазина, как и общедоступный прайс-лист дистрибьютора магазина, в котором четко указаны минимальные законные цены на эти бренды, но, очевидно, не максимальные. Это дает магазину возможность взимать плату по своему усмотрению.
Дело в том, что этот магазин не исключение, ни в каком виде, ни в каком виде. На самом деле, когда я связался с магазином, они ясно дали понять, что делают только то, что, по их мнению, делают другие магазины .
Магазин: Woods Wholesale Wine, популярный бутик-магазин вин и спиртных напитков в богатом Детройте, пригород Мичигана, Гросс-Пуэнт-Вудс. Все эти цены могут быть подтверждены на веб-сайте Woods Wholesale Wine.
— W.L. Специальный резерв Веллера: 99 долларов, что составляет 400% от рекомендованной рекомендованной цены.
— Blanton’s Single Barrel Bourbon: 214 долларов, что немногим более 300% от рекомендованной розничной цены, хотя вы также можете заплатить невероятные 200 долларов за бутылку Blanton объемом 375 мл половинного размера.
На 14 долларов меньше бутылки 750 мл можно купить… половину виски! Ву!
— W.L. Веллера 12 Год: 299 долларов, что составляет 600% от рекомендованной розничной цены.
— Элмер Т. Ли: 349 долларов, что составляет 875% от рекомендованной розничной цены.
— Джордж Т. Стэгг: 700 долларов, что составляет 700% от рекомендованной розничной цены и намного выше даже цен на вторичном рынке.
— Уильям Лару Веллер: 900 долларов, что составляет 900% от рекомендованной розничной цены.
— Old Fitzgerald 9 Год: 458 долларов, что составляет 450% от рекомендованной рекомендованной цены.
Эти абсурдные цены определенно не только в продуктах Buffalo Trace.
— Бурбон на день рождения старого лесника: 600 долларов, что составляет примерно 460% от рекомендованной розничной цены.
Это всего лишь общая выборка типов наценок, о которых мы говорим здесь, и хотя вы можете утверждать, что этот вид упаковки предназначен исключительно для обслуживания богатых пригородных клиентов, тот факт, что они продают эти бутылки в Интернете. (WL Weller SR и Элмер Т. Ли доступны сейчас, если вы заплатите цену) означает, что они точно знают, кого они в конечном итоге обслуживают — заядлого фанатика бурбона, готового заплатить любую цену за ажиотаж.
Желая подтвердить эти цены, я позвонил в Woods Wholesale Wine по телефону и поговорил с неназванным сотрудником за прилавком.Они подтвердили, что цены были точными, и сказали следующее, когда я спросил, чем они оправдывают взимание 500% или более сверх рекомендованной рекомендованной цены: «Мы просто отказываемся от того, что еще есть, доступное в Интернете. Мы продаем каждую предлагаемую бутылку по этим ценам. Это то, что люди тратят на эти товары ».
Затем я позвонил в Национальную дистрибьюторскую компанию Мичиганской Республики, которая является основным дистрибьютором спиртных напитков для компании Woods Wholesale Wine. Я уже знал, что мне скажут, но я хотел услышать это прямо из уст других: устраивает ли дистрибьютор, что в его аккаунте в магазине упаковки наценка для стольких брендов превышает 500% от общедоступного прейскуранта дистрибьютора? Ответы были такими, как ожидалось.
«Моя компания не имеет отношения к ценам», — сказал сотрудник RNDC, с которым я говорил о ситуации. «Мы продаем все нашим клиентам на таком уровне, чтобы они могли получать прибыль, устанавливая для них цены на уровне государственного минимума, но, очевидно, есть люди, которые берут на несколько долларов больше, по любым ценам, которые у них есть. Моя компания не может это контролировать. Мы можем предложить все это нашим клиентам, но если они нас не слушают, что мы можем сделать? Иногда люди готовы платить такую цену, потому что считают эти предметы особенными.”
И в этом суть проблемы: никто не собирается брать на себя ответственность за завышение цен на бурбон, поэтому в конечном итоге мы, потребители, должны что-то с этим делать. Розничные торговцы откажутся от ответственности, заявив, что они всего лишь соответствуют тому, что делают другие розничные торговцы. Дистрибьюторы также снимут с себя ответственность за то, как работают розничные торговцы. Винокурни юридически не могут вмешиваться. На каждом уровне реакция одна и та же: «У нас нет контроля.”
Так это или нет, почти не имеет значения. Единственная группа, которая действительно обладает истинным контролем, — это потребители, и вся эта система основана на идее, что мы все так отчаянно нуждаемся в последних разрекламированных бутылках, что готовы заплатить за них любую абсурдную сумму. Какой вывод вы можете сделать, кроме того факта, что мы должны прекратить работу системы, которая все больше использует нас?
Итак, как ранее предлагали и Фред Минник, и Джейсон Каллори, на самом деле есть только один курс действий: прекратить платить сильно завышенные цены в вашем соседском магазине.Попробуйте новые бренды. Откажитесь от цикла шумихи. Найдите хорошие цены, которые вы цените, и позвольте другим гоняться за бутылками с наценкой в 500% от рекомендованной розничной цены до тех пор, пока ажиотаж, наконец, не уляжется, вернув цены на землю вместе с ним. Как бы то ни было, история подсказывает, что спрос, расширяющий возможности таких нелепых цен, не будет длиться вечно, и этот баланс в конечном итоге будет восстановлен. А пока, возможно, нам просто придется обойтись без этого W.L. Веллер, и как-нибудь найти способ продолжить.
Джим Ворел — штатный писатель Paste и местный фанат спиртных напитков. Вы можете подписаться на него в Твиттере, чтобы писать больше о напитках.
Brent Crude vs. West Texas Intermediate Разъяснение
Нефть марки Brent и нефть марки West Texas Intermediate: обзор
Основное различие между сырой нефтью Brent Crude и West Texas Intermediate заключается в том, что нефть Brent Crude добывается на нефтяных месторождениях в Северном море между Шетландскими островами и Норвегией, а нефть West Texas Intermediate поступает из U.С. Нефтяные месторождения. И Brent Crude, и West Texas Intermediate легкие и сладкие, что делает их идеальными для переработки в бензин.
Ключевые выводы
- Brent Crude и West Texas Intermediate доминируют на рынке нефти, и обе определяют цены на своих рынках.
- ОПЕК, группа из 13 самых влиятельных стран-экспортеров нефти, использует Brent в качестве ориентира для ценообразования. Они считаются чрезвычайно могущественной группой, поскольку цены на нефть диктуют бюджеты и политику многих стран .
- Сланцевая революция в начале 2000-х резко увеличила добычу в Северной Америке, что привело к переизбытку нефти в тот период и, соответственно, низким ценам.
Нефть марки Brent
Brent Crude более распространена, и цена на большую часть нефти оценивается с использованием Brent Crude в качестве ориентира, примерно как две трети всех цен на нефть. Brent Crude добывается недалеко от моря, поэтому транспортные расходы значительно ниже. Напротив, West Texas Intermediate производится в районах, не имеющих выхода к морю, что делает транспортные расходы более обременительными.
Резкий рост производства WTI заставил многих трейдеров считать его важным ориентиром ценообразования по сравнению с Brent, если даже не приблизиться к общему объему добычи последнего.
Организация стран-экспортеров нефти (ОПЕК) контролирует большую часть добычи и распределения нефти, часто диктуя расходы не только для поставщиков нефти, но и для стран. Большинство стран учитывают цены на нефть в своих бюджетах, поэтому ОПЕК считается ведущей геополитическая сила.
West Texas Intermediate
В Соединенных Штатах предпочтительной оценкой и моделью ценообразования является West Texas Intermediate. Также он немного «слаще» и «светлее», чем Brent. West Texas Intermediate (WTI) немного ниже в цене, чем Brent. По состоянию на 31 августа 2021 года цена на нефть WTI составляла около 68,50 доллара за баррель, а на нефть марки Brent — 72,85 доллара за баррель.
Морские нефтяные вышки, несмотря на то, что они чаще появляются в новостях, наиболее известной из которых является утечка нефти BP в 2010 году, активно торгуются как барометры состояния внутреннего нефтяного рынка.
Ключевые отличия
Из-за достижений в области бурения и гидроразрыва нефти наблюдается тенденция к тому, что West Texas Intermediate становится дешевле, чем нефть марки Brent Crude. До этого Brent Crude была дешевле, чем West Texas Crude. Это было названо американской сланцевой революцией, и рост добычи привел к падению цен на нефть с более 100 до менее 50 долларов с 2014 по 2015 год.
Цена на нефть является важным фактором общего состояния энергетического сектора и одним из наиболее активно торгуемых сырьевых товаров, поскольку на нее влияют почти все глобальные макроэкономические события.
Еще одним фактором, который может привести к значительным различиям между Brent Crude и West Texas Intermediate, являются геополитические проблемы. Во время кризиса спрэд резко увеличивается, поскольку политическая неопределенность приводит к скачкам цен на нефть марки Brent Crude. West Texas Intermediate менее затронут, потому что он базируется в районах, не имеющих выхода к морю, в Соединенных Штатах.
.