Контрольный диктант 2 класс гроза: Диктант «Гроза» » dictants.com

контрольнеые диктанты для 2 класса | Методическая разработка по русскому языку (2 класс) на тему:

2 класс

ДИКТАНТ

Вариант 1

Гроза

Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли.

На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые берёзки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Он уходил через поля и леса на юг. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как всё кругом стало радостно!

Слово для справки: осветились.

Задания

1. В предложении «Он уходил через поля и леса на юг» подчеркнуть все слова, начинающиеся с гласного звука.

2. Во втором предложении подчеркнуть буквы, обозначающие безударный гласный звук в корне слова.

Вариант 2

Компас

Было тёплое утро. На деревьях уже лопнули почки. Из земли показалась молодая травка. Цвели ивы. Дружно жужжали пчёлы. Петя двигался по узкой тропе. Она вывела мальчика к ручью. Он напился холодной воды и побежал к палатке. На земле лежали круглые часы с острой стрелкой. Это был компас.

Слова для справок: компас, к палатке.

Задания

1. Найти и выписать из текста три слова с безударной гласной в корне, приписать к ним проверочные слова.

2. Подобрать имена прилагательные, противоположные по смыслу:

  тёплое утро – …

    узкая тропа – …

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

Вариант 1

Утро

Вспыхнул первый луч солнца. Ночная тьма укрылась в листве деревьев. Проснулись малиновки. Перья на их грудках окрасились в цвет зари. Над цветами стали кружить пчёлки. Они пьют сладкий сок. Мелькают стрижи. Хорошо иметь быстрые и лёгкие крылья.

Вариант 2

Задание

Прочитай текст. Опираясь на план, раздели текст устно на части. Спиши только первую часть.

Калина

Калина – невысокий ветвистый кустарник. Густые кусты калины покрыты красивыми широкими листьями. Весной чудесные белые цветы украшают этот кустарник. А осенью на нём горят гроздья красных плодов. Калина растёт по берегам рек, озёр, в хвойных лесах. Она предпочитает сыроватые места. Калину очень любили в старину. Народ сложил о ней песни и сказки.

План

1. Как калина выглядит?

2. Где растёт калина?

3. Как к калине относятся люди?

РАБОТА НАД ПРЕДЛОЖЕНИЕМ, ТЕКСТОМ

1. Обучающее изложение

Спас птицу

Стоял тёплый день. Пушистый кот Васька грелся на крыльце. Воробей клевал крошки хлеба. Чует кот добычу. Глазки у Васьки заблестели. Кот бросился на птицу.

Это заметил Алёша. Мальчик стал гнать Ваську. Кот злился. Алёша спас птицу. Воробей скрылся в кустах.

Вопросы по тексту

Какой был день?

Кто грелся на крыльце?

Кто клевал крошки хлеба?

Что чует кот?

Что сделал Васька?

Кто стал гнать Ваську?

Где скрылся воробей?

2. Работа с текстом

Прочитать текст. Выбрать из него предложения, которые будут ответами на вопросы. Записать эти предложения.

Добрая берёза

Стоит на лесной опушке берёза. Дятел пробил в коре дырочку. Он напился берёзового сока и улетел. Побежал ручеёк по стволу дерева. Чистые крупные капли сока упали на землю.

Прилетели синицы. Закружились вокруг берёзы бабочки. Пришли и рыжие муравьи.

Всех угостила вкусным соком добрая берёза.

Вопросы по тексту

Как дятлу удалось напиться берёзового сока?

Кого ещё угощала вкусным соком добрая берёза?

3. Составить небольшой рассказ, используя данные слова:

Апрель; наступил, настал, идёт, пришёл; весёлый, тёплый, солнечный.

Капель; падает, звенит, стучит; частая, весенняя; с крыш, на землю.

Сугробы; осели, почернели, растаяли; пушистые, большие; у дома, крыльца.

Ручей; бежит, звенит, журчит; быстрый, проворный; весело, шумно.

Ребята, дети; пускают; кораблики, лодочки.

проверочные работы для 1—4-х классов

Русский язык

2-й класс

Цель работы – проверить формирование навыка правописания по изученным темам:

 «Мягкий знак в конце и в середине слова»;

 «Сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу»;

«Звонкие и глухие согласные, обозначение их буквами»;

 «Обозначение гласных звуков в ударных и безударных слогах».

ДИКТАНТ

Зима

Ударил сильный мороз. В лесу холодно. Трещат сучья и стволы деревьев. Ветер тихо кружит снег. Он скрипит под ногами. Птицы прячутся в дуплах и гнездах. В лесу стоит тишина.

Грамматическое задание

1. В выделенных словах подчеркните буквы, обозначающие мягкий согласный звук.

2. Запишите предложение.

На снегу видны следы зверей.

В каждом слове поставьте ударение.

Какая орфограмма встретилась вам почти в каждом слове данного предложения? Выделите ее графически.

На следующей строке запишите слова, с помощью которых вы сможете проверить данную орфограмму.

3. Прочитайте еще раз текст «Зима» и подумайте, после какого предложения можно было бы вставить предложение «На снегу видны следы зверей». В нужном месте поставь вот такую галочку ().

На реке

Зимой на нашей реке лежит крепкий лед. Часто приходят сюда рыбаки в теплых меховых шапках и валенках. Они буравят прорубь под мостом. В наших местах ловят рыбку большую и маленькую. Можно поймать щуку и леща.

Грамматическое задание

1. В выделенных словах подчеркните буквы, обозначающие глухой согласный звук.

2. В первом предложении подчеркните все знакомые орфограммы. Слова с безударной гласной в корне запишите с проверочными словами.

Примечание. Подчеркнутые буквы следует продиктовать детям четко и ясно.

Про зайца

Закружились в воздухе первые снежинки. Они тихо ложились на лесную полянку. Маленький зайчишка в теплой шубке сидел на пеньке. Лапкой он ловил крупный пушистый снег. Лиса за деревьями искала добычу. Враг близко! Беги, заяц!

Грамматическое задание

В выделенных словах подчеркните буквы, которые обозначают два звука.

Выпишите из текста пять слов с орфограммой «безударная гласная, стоящая в корне слова» и подберите к ним проверочные слова.

На одной строке запишите слова с буквой ь – показателем мягкости.

На второй строке выпишите слова с разделительным мягким знаком.

Грамматические задания по выбору учителя

Выпишите слово, в котором звуков больше, чем букв. (Предложение по выбору учителя.)

Выпишите слово, в котором букв больше, чем звуков. (Предложение по выбору учителя.)

В третьем предложении подчеркните буквы, обозначающие звонкие согласные звуки.

В четвертом предложении подчеркните буквы, обозначающие глухие согласные звуки.

Отметьте галочкой буквы, обозначающие всегда твердые согласные звуки.

Отметьте галочкой буквы, обозначающие всегда мягкие согласные звуки.

Выпишите из текста три слова с орфограммой «безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением».

Выпишите из текста три слова с орфограммой «звонкая и глухая согласная на конце и в середине слова».

Подчеркните слова с разделительным мягким знаком.

Подчеркните слова с буквой ь – показателем мягкости.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

Цель работы – проверить формирование умения списывать текст и проверять написанное.

Спишите текст.

Сказка про храброго зайца

Родился зайчик в лесу и всего боялся. Треснет сучок, вспорхнет птица, упадет с дерева ком снега – у зайчика душа в пятки.

Боялся зайчик день, боялся два, боялся неделю, а потом вырос он большой. Надоело ему бояться!

– Никого я не боюсь! – закричал он на весь лес.

(По Д.Н. Мамину-Сибиряку)

Проверьте написанное. Поставьте ударение в каждом слове.

Примечание. Следует напомнить детям, что в стихотворениях каждая строка начинается с заглавной буквы.

    Первый снег

    Утром кот

    Принес на лапах

    Первый снег!

    Он имеет

    Вкус и запах.

    Первый снег!

    Он кружится,

    Легкий, новый,

    У ребят над головой.

    Он успел

    Платок пуховый

    Расстелить на мостовой.

    Он белеет

    Вдоль заборов,

    Прикорнув на фонаре.

    Значит, скоро, очень скоро

    Полетят салазки с горок,

    Значит, можно будет снова

    Строить крепость во дворе!

                (По Я. Акиму)

РАБОТА НАД ПРЕДЛОЖЕНИЕМ И ТЕКСТОМ

Вариант А

Прочитайте предложения. Составьте из них связный текст.

Озаглавьте текст.

Вот играли дети около сарая и услышали, что кто-то мяучит.

Вдруг кошка пропала.

У Васи и Кати была кошка.

Это была кошка, а у нее чудесные котята.

Дети искали кошку, но не могли найти.

Грамматическое задание

Подчеркните все двусложные слова.

Найдите в тексте два слова на орфограмму «проверяемая безударная гласная в корне слова». Одно слово должно быть проверочным для другого.

Вариант Б

Прочитайте предложения.

Составьте из них связный текст.

Озаглавьте текст.

И там были стена и башни с зубчиками.

Мама сказала, что это самые главные часы в России.

Стрелки и цифры на них были золотые.

Мы с мамой пришли на Красную площадь.

На одной башне были чудесные часы.

И часы вдруг зазвонили: бом, бом!

Грамматическое задание

Подчеркните все трехсложные слова.

Найдите в тексте слова на орфограмму «правописание шипящих с гласными буквами». Запишите их. 1. Запиши слово, в котором правильно выделен корень.

2. Спиши пары слов. Отметь в словах правого столбика ту часть, при помощи которой они образовались.

бежал – забежал

плыл – переплыл

мыл – промыл

колол – наколол

3. От данных глаголов образуй глаголы со значением приближения и удаления. Отметь приставки.

ползает –

летает –

плывёт –

4. Выбери и запиши слова с приставкой за-.

запад, зашуметь, забава, забег

5. Запиши номер слова, которое правильно разобрано по составу.

6 (дополнительное). Напиши одним словом название предмета, который «сам летает», «сам катит», сам варит». Отметь в словах корни, подчеркни соединительную гласную.

Вариант II

1. Запиши слово, в котором правильно выделена приставка.

2. Спиши пары слов. Отметь в словах правого столбика ту часть, при помощи которой они образовались.

резал – отрезал

стирал – достирал

шёл – ушёл

вязал – перевязал

3. От данных глаголов образуй глаголы, которые обозначают, что действие закончено. Отметь приставки.

считал –

рисовал –

читал –

4. Выбери и запиши слова с приставкой по-.

посадка, помощь, полка, покрасить, полный

5. Запиши номер слова, которое правильно разобрано по составу.

6 (дополнительное). Образуй слова сложением. Используй нужные корни: -рыб-, -сам-, -вод-. Подчеркни соединительную гласную. Отметь корни.

Вариант III

1. Запиши слово, в котором правильно выделен суффикс.

2. Спиши пары слов. Отметь в словах правого столбика ту часть, при помощи которой они образовались.

крутил – подкрутил

шил – вшил

двинул – передвинул

шёл – пришёл

3. От данных глаголов образуй глаголы, которые обозначают, что действие закончено. Отметь приставки.

строил –

думал –

пел –

4. Выбери и запиши слова с приставкой о-.

остров, окружность, огуречный, овёс, обежать

5. Запиши только то слово, которое правильно разобрано по составу.

6 (дополнительное). Образуй слова сложением. Используй нужные корни: -пул-, -лес-, -земл-, -вод-. Подчеркни соединительные гласные. Отметь корни.

2. Итоговая контрольная работа

Вариант I

1. Разбери слова по составу.

кустики, жёлтые, травинка

2. Подбери слова с приставками, которые придают слову противоположное значение. Запиши пары слов.

развязать –

вбежать –

закрыть –

3. Объясни, что означают слова лесок, школьник. При объяснении используй их однокоренные слова.

4. Запиши слово по его толкованию.

Посуда, в которой хранят масло, –

Самое тёплое время года –

5. Подбери и запиши подходящие по смыслу слова, которые называют признаки предметов.

… погода

… груша

… книга

6 (дополнительное). Подбери подходящие по смыслу слова. Запиши сочетания слов.

название (собаки, города, ребёнка) –

игрушка (еловая, елочная) –

выстрел (пушечный, пушистый, пушной) –

Вариант II

1. Разбери слова по составу.

небольшой, грустные, хитрец

2. Подбери слова с приставками, которые придают слову противоположное значение. Запиши пары слов.

внести –

развернуть –

въехать –

3. Объясни, что означают слова барабанщик, цветник. При объяснении используй их однокоренные слова.

4. Запиши слово по его толкованию.

Большое водное пространство с солёной водой –

Здание, где хранят и показывают посетителям редкие картины и вещи, –

5. Подбери и запиши подходящие по смыслу слова, которые называют признаки предметов.

… тучка

… цветок

… дождь

6 (дополнительное). Подбери подходящие по смыслу слова. Запиши сочетания слов.

роща (осиная, осиновая) –

человек (душный, душистый, душевный) –

животноводческая (ферма, форма, фирма) –

Вариант III

1. Разбери слова по составу.

загородный, подорожник

2. Подбери слова с приставками, которые придают слову противоположное значение. Запиши пары слов.

вползти –

налить –

развернуть –

3. Объясни значения слов загородный, подорожник. При объяснении используй их однокоренные слова.

4. Запиши слово по его толкованию.

Верхний слой, который покрывает ствол дерева, –

Плод дерева или кустарника со съедобным ядром и твёрдой скорлупой –

5. Подбери и запиши подходящие по смыслу слова, которые называют признаки предметов.

… ветерок

… роза

… друг

6 (дополнительное). Подбери нужные слова. Запиши сочетания слов.

человек (обидный, обидчивый) –

секретный (шофёр, шифр, шифер) –

разжечь (свет, костёр, свечку) –

3. Тест (вариант итоговой контрольной работы)*

Вариант I

1. Отметь «х», при помощи каких частей слова образовалось слово заморский.

2. Отметь «х» слова, у которых корень совпадает с основой.

1. столбик

2. сокол

3. загадка

4. забор

5. конфета

3. Отметь «х» часть слова, которая изменяет форму слова.

1. суффикс

2. корень

3. приставка

4. окончание

5. орфограмма

4. Отметь «х» слова, в которых о- является частью корня.

1. осина

2. осмотреть

3. овраг

4. ослабить

5. олень

5. Отметь «х» слова, которые соответствуют схеме: .

1. хвосты

2. ягодка

3. рассада

4. зимний

5. облака

6. Отметь «х» однокоренные слова.

1. прудик

2. запруда

3. прутик

4. закрутить

5. пруд

7. Отметь «х» слово, образованное приставочным способом.

1. городской

2. загородный

3. горожанин

4. пригород

5. городок

8. Отметь «х» синонимы к слову друг.

1. противник

2. сосед

3. товарищ

4. ученик

5. приятель

9. Отметь «х» антоним к слову огромный.

1. громадный

2. маленький

3. большой

4. горный

5. высокий

10. Отметь «х» подходящие по смыслу слова-признаки к слову врач.

1. опытный

2. трудный

3. внимательный

4. долгий

5. ровный

11. Отметь «х» слово, которое соответствует толкованию: «дерево с плодами в виде пучка жёлто-красных ягод, а также сами эти ягоды».

1. крыжовник

2. рябина

3. малина

4. смородина

5. осина

12. Отметь «х», как называют слова типа новый – старый.

1. многозначные

2. синонимы

3. антонимы

4. омонимы

5. однокоренные

13. Отметь «х» слово, близкое по значению выделенному: свежая рубашка.

1. ласковая

2. хлопковая

3. голубая

4. чистая

5. праздничная

14. Отметь «х» приставку, которая придаст слову налить противоположное значение.

1. под-

2. в-

3. за-

4. вы-

5. у-

Вариант II

1. Отметь «х», при помощи каких частей слова образовалось слово беспомощный.

2. Отметь «х» слова, у которых корень совпадает с основой.

1. ветерок

2. волк

3. погода

4. прополка

5. порог

3. Отметь «х» часть слова, без которой слово не может существовать.

1. орфограмма

2. суффикс

3. приставка

4. корень

5. окончание

4. Отметь «х» слова, в которых до является частью корня.

1. достирать

2. дожди

3. досмотреть

4. дорога

5. доктор

5. Отметь «х» слова, которые соответствуют схеме: .

1. рыбак

2. подруга

3. подарки

4. поливка

5. прохлада

6. Отметь «х» однокоренные слова.

1. смельчак

2. мел

3. смелый

4. осмелеть

5. мелкий

7. Отметь «х» слово, образованное приставочным способом.

1. дружный

2. дружба

3. недруг

4. подружка

5. содружество

8. Отметь «х» синонимы к слову дом.

1. здание

2. театр

3. класс

4. жилище

5. кухня

9. Отметь «х» антоним к слову сладкий.

1. грустный

2. грозный

3. медовый

4. горький

5. сахарный

10. Отметь «х» подходящие по смыслу слова-признаки к слову воин.

1. отважный

2. острый

3. деловой

4. старый

5. зимний

11. Отметь «х» слово, которое соответствует толкованию: «насекомое с четырьмя крыльями разнообразной окраски, которые покрыты пыльцой».

1. ящерица

2. стрекоза

3. бабочка

4. комар

5. пчела

12. Отметь «х», как называются слова типа сильный – слабый.

1. синонимы

2. однокоренные

3. многозначные

4. антонимы

5. омонимы

13. Отметь «х» слово, близкое по значению выделенному: свежий ветер.

1. слабый

2. бодрый

3. прохладный

4. тёплый

5. новый

14. Отметь «х» приставку, которая придаст слову открыть противоположное значение.

1. вы-

2. под-

3. y-

4. на-

5. за

* Тест составлен на материале разделов «Состав слова» и «Лексика». Вы сами можете выбрать, в какой форме провести итоговый контроль по материалу блока «Как устроен наш язык» в III четверти: в форме контрольной работы, состоящей из пяти заданий и одного дополнительного, или в форме теста, состоящего из 14 заданий.

Контрольные работы к урокам блока «Правописание»

1. Диктант (текущий)

Кораблик

Пошли друзья на речку. Захотели они построить кораблик. Сорвал цыплёнок листочек. Муравей поднял соломинку. Жучок достал верёвочку. Мышонок нашёл скорлупку ореха. И закипела работа. В скорлупку соломинку воткнули. Мышонок листок верёвкой завязал. Славный получился кораблик! (36 слов)

(По В.Сутееву)

Слова для справок: кораблик, цыплёнок, скорлупку.

Орфографическое задание

Вариант I

1. Выпиши слова с приставками. Отметь приставки.

(от)крывать, (по)земле, (от)мороза, (на)колоть, (по)читать, (на)столе, (в)бежать

2. Выпиши слова с разделительным ь. Подчеркни орфограмму.

от…езд, л…ёт, брат…я, об…ехать, об…яснение, в…юга

Вариант II

1. Выпиши слова с предлогами. Подчеркни предлоги.

(на)берегу, (у)летать, (на)певать, (в)театр, (за)окном, (по)дороге, (за)ходить

2. Выпиши слова с разделительным ъ. Подчеркни орфограмму.

об…явление, плат…е, с…едобный, мурав…и, в…езд, крыл…я

2. Списывание

Вариант I

Спиши текст. Подчеркни слова с разделительным ь и непроизносимыми согласными.

Весна

Последний снег сходит с полей. Звенят по оврагам ручейки. Ломают зимний лёд реки. Весной оживает земля. На деревьях набухли клейкие почки. Появились первые цветы. Ходят по полям и дорожкам грачи. Весело чирикают шустрые воробьи. Птицы рады солнцу. (38 слов)

Вариант II

Прочитай текст. Найди три орфографические ошибки. Спиши текст правильно.

Зоопарк

В воскресенье мы поехали в зоопарк. Папа любовался бальшим попугаем с яркими перьями. Мне больше всего понравилась семья обезьян. Я угостил лофкую обезьянку яблоком. Она быстро села яблоко и еще попросила угощенья. Братья дали зверькам вкусного печенья. (38 слов)

3. Итоговый диктант

В горах

Хорошо весной в горах. Склоны запестрели цветами. Они тянут головки к солнцу и жадно пьют его лучи. Выпрямились сухие травы.

Из серых скал выползла туча. Небо потемнело. Посыпал колючий снег и град. Ветер прогнал тучу. Солнце растопило снег. Раскрылись цветы. Весело кружат заботливые пчёлы. (46 слов)

Орфографическое задание

Вариант I

Выпиши из диктанта 3 слова с безударными гласными е, о и подбери к ним проверочные слова.

Вариант II

Выпиши из диктанта 3 слова с проверяемой согласной в корне и подбери к ним проверочные слова.

4. Словарные диктанты

1) автомобиль, адрес, Красная площадь, автобус, праздник, Кремль, Москва, столица (9 слов)

2) ягода, что, отец, картина, русский, вдруг, однажды, ребята, дежурный (9 слов)

3) мечта, герой, завтра, быстро, скоро, вокзал, космос, квартира, платок, народ (10 слов)

4) праздник, адрес, Красная площадь, русский, герой, Кремль, столица, мечта, Москва (10 слов)

IV четверть

* В контрольные работы по русскому языку для IV четверти входит материал блоков «Как устроен наш язык» и «Правописание».

Контрольные работы к урокам блока «Как устроен наш язык»

1. Текущая контрольная работа

Вариант I

1. Выпиши сочетания слов, в которых слова норка и лисичка обозначают зверька.

Уютная норка. Шустрая норка.

Вкусные лисички. Озорные лисички.

2. Закончи предложения заимствованными словами. Запиши только номера предложений и эти слова.

1) Краска, которая разводится водой, – это …

2) Стеклянный ящик с водой для рыб и растений – это …

3) Кусочек хлеба с маслом, сыром, колбасой – это …

Слова для справок: бутерброд, акварель, аквариум.

3. К устаревшим словам первой группы подбери современные слова из второй группы. Запиши пары слов.

1) издалеча, воротился, град

2) город, издалека, вернулся

4. Прочитай. Запиши значение фразеологического сочетания бить баклуши и составь с ним предложение.

Раньше баклушами называли заготовки для деревянных ложек. Сделать их было легко и просто. Такую работу поручали самому неумелому или лентяю.

Бить баклуши – …

5. Составь предложение с фразеологизмом знать назубок, который обозначает «очень хорошо знать».

Вариант II

1. Выпиши сочетания слов, в которых слова кашка и лисичка обозначают еду.

Красная кашка. Горячая кашка.

Вкусные лисички. Озорные лисички.

2. Закончи предложения заимствованными словами. Запиши только номера предложений и эти слова.

1) Прямоугольник с равными сторонами – это …

2) Музыкальный звук – это …

3) Разноцветная масса для лепки – это …

Слова для справок: пластили’н, но’та, квадра’т.

3. Прочитай предложения. Найди устаревшие слова, которые совпадают по значению со словами издалека, вернулся, город. Запиши пары слов.

Издалеча наконец воротился царь-отец.

Мать и сын идут ко граду.        

4. Исправь ошибки в значениях фразеологизмов.

Водить за нос – запомнить.

Намотать на ус – бездельничать.

Бить баклуши – обманывать.

5. Составь предложение с фразеологизмом зарубить на носу, который означает «запомнить крепко-накрепко».

Вариант III

1. Выпиши сочетания слов, в которых слова кашка, лук обозначают растение.

Горячая кашка. Красная кашка.

Сладкий лук. Тугой лук.

2. Закончи предложения заимствованными словами. Запиши только номера предложений и эти слова.

1) Судно для перевозки грузов – это …

2) Коллекция засушенных растений – это …

3) Площадка в саду, парке, засеянная травой, – это …

Слова для справок: газон, баржа, гербарий.

3. Прочитай текст. Выпиши устаревшее слово, которое имеет значение «сумка для стрел».

Взял Иванушка отцовский колчан, положил в него острые стрелы, отыскал тугой лук и отправился в путь.

4. Исправь ошибки в значениях фразеологизмов.

Плевать в потолок – бездельничать.

Язык без костей – очень похожи.

На одно лицо – болтливый.

5. Составь предложение с фразеологизмом втирать очки, который означает «обманывать».

2. Итоговая контрольная работа за II полугодие

Вариант I

1. Выбери и запиши однокоренные слова:

рисунок, рисовать, Борис, рис, нарисованный

2. Выбери и запиши слова, которые соответствуют схеме:

котёнок, дорога, барабанщик, мышка

3. Выбери и запиши слово, значение которого приведено.

Предмет мебели со спинкой для сидения одного человека – это … (скамейка, стул, табуретка, диван).

4. Из слов в скобках подбери синонимы к выделенному слову.

маленькая машина (новая, небольшая, красивая, крошечная) – …

5. К словам первого столбика подбери антонимы из второго. Запиши пары слов.

сильный

бодрый

усталый

слабый

слабость

усталость

6 (дополнительное). Запиши номера тех фразеологических оборотов, которые можно заменить словом бездельничать.

1) сидеть сложа руки.

2) ходить на голове.

3) считать ворон.

4) палец о палец не ударить.

Вариант II

1. Запиши слова с приставками. Отметь приставки.

поболтать, повеселиться, повидло, подвинуть, порог

2. Выбери и запиши слова (только имена прилагательные), которые соответствуют схеме:

лисёнок, лесной, снежные, больной, горожанин, предобрый

3. Выбери и запиши слово, значение которого приведено.

Белый порошок с острым вкусом, который добавляют в пищу – это… (сахар, соль, мука, мел).

4. Из слов в скобках подбери синонимы к выделенным словам.

Умный ребёнок (ловкий, послушный, смышлёный, сообразительный, воспитанный).

5. К словам первого столбика подбери антонимы из второго. Запиши пары слов.

глубокий

холодный

подводный

мелкий

горячий

жарко

солнечный

6 (дополнительное). Запиши фразеологические обороты и их значения, используя слова правого столбика.

повесить нос

душа ушла в пятки

замести следы

под носом

близко

скрыться

испугаться

унывать

Вариант III

1. Выбери и запиши слова с окончаниями. Отметь окончания.

озеро, пальто, зеркало, пианино, корыто

2. Выбери и запиши (только имена существительные), которые соответствуют схеме:

ножка, перегрузка, придорожный, дошкольник, перекрёсток

3. Выбери и запиши слово, значение которого приведено.

Двухколёсная или трёхколёсная машина для езды, которая приводится в движение ногами ездока, – это … (автомобиль, мотоцикл, велосипед, самокат).

4. Из слов в скобках подбери синонимы к выделенному слову.

дремучий лес (еловый, частый, темный, густой, страшный, глухой)

5. К словам первого столбика подбери антонимы из второго. Запиши пары слов.

вежливый

забывать

горький

память

грубый

помнить

сладко

сладкий

6 (дополнительное). Подбери к фразеологическим оборотам антонимы. Запиши их парами.

жить душа в душу

на всех парусах

ходить по струнке

держать язык за зубами

язык без костей

жить как кошка с собакой

ходить на голове

в час по чайной ложке

Контрольные работы к урокам блока «Правописание»

1. Тест

Вариант I

1. Отметь знаком «х» слова, в которых после ш пишется и.

1. ш…рик

2. ерш…

3. душ…стый

4. ш…мный

5. ш…шка

2. Отметь «х» слова с проверяемой безударной гласной е в корне.

1. декабрь

2. лесной

3. звезда

4. летать

5. герой

3. Отметь «х» слово с ошибкой.

1. берега

2. дожди

3. наваднение

4. катить

5. морской

4. Отметь «х» слова, в которых после ч пишется а.

1. ч…деса

2. ч…йка

3. ч…лан

4. галч…та

5. ч…ж

5. Отметь «х» слова, в корне которых пишется буква д.

1. мё[т]

2. кро[т]

3. огоро[т]

4. тор[т]

5. мос[т]

6. Отметь «х» слова, в корне которых пропущена буква о.

1. c…довник

2. д…ждливый

3. стр…на

4. под…рить

5. тр…пинка

7. Отметь «х» слова, в корне которых пишется буква ж.

1. доро[ш]ка

2. бро[ш]ка

3. варе[ш]ка

4. ча[ш]ка

5. малы[ш]ка

8. Отметь «х» слова с орфограммой «Непроизносимые согласные в корне».

1. радостный

2. весёлый

3. холодный

4. поздний

5. гибкий

9. Отметь «х» все слова с ошибками.

1. наехал

2. вьюн

3. сёжились

4. объявление

5. подьём

10. Отметь «х» слова, где в приставках пишется о.

1. н…лететь

2. п…бежать

3. п…дплыть

4. з…крыть

5. н…дрезать

11. Отметь «х» слова с ошибочным написанием суффиксов.

1. львёнок

2. бельчёнок

3. арбузик

4. кармашек

5. радость

12. Отметь «х» раздельное написание.

1. (на)певать

2. (у)летать

3. (на)берегу

4. (у) крыльца

5. (не)жный

13. Отметь «х», в каких словах надо писать ь.

1. солов…и

2. сквореч…ник

3. хищ…ник

4. грибоч…ки

5. воз…му

14. Отметь «х», какие слова нельзя разделить на слоги для переноса.

1. лебеди

2. клён

3. ёлка

4. юла

5. сосна

Вариант II

1. Отметь «х» слова, в которых после ж пишется и.

1. этаж…

2. Ж…ня

3. ж…вой

4. пруж…на

5. ж…ркий

2. Отметь «х» слова с проверяемой безударной гласной и в корне.

1. рисунок

2. листок

3. синеть

4. ужин

5. удивление

3. Отметь «х» слово с ошибкой.

1. домишко

2. капелька

3. молодой

4. накармить

5. веселить

4. Отметь «х» слова, в которых после щ пишется а.

1. рощ…

2. щ…чка

3. щ…ве’ль

4. тащ…

5. щ…пка

5. Отметь «х» слова, в корне которых пишется буква г.

1. бере[к]

2. като[к]

3. кусо[к]

4. пиро[к]

5. звоно[к]

6. Отметь «х» слова, в корне которых пропущена буква о.

1. тр…винка

2. к…чать

3. в…лна

4. ч…совой

5. п…левой

7. Отметь «х» слова, в корне которых пишется буква б.

1. кре[п]кий

2. ю[п]ка

3. ро[п]кий

4. тро[п]ка

5. ша[п]ка

8. Отметь «х» слова с орфограммой «Непроизносимые согласные в корне».

1. резкий

2. местный

3. морозный

4. грустный

5. длинный

9. Отметь «х» слова с ошибками.

1. вьюга

2. съехали

3. съел

4. подезд

5. заявление

10. Отметь «х» слова, где в приставках пропущена буква а.

1. з…пасать

2. п…дбежать

3. н…дпилить

4. д…плыть

5. п…встречать

11. Отметь «х» слова с ошибочным написанием суффиксов.

1. бантик

2. тигрёнок

3. часочек

4. билетек

5. ясность

12. Отметь «х» раздельное написание.

1. (от)мороза

2. (от)крывать

3. (у)дома

4. (у)бегать

5. (не)бесный

13. Отметь «х», в каких словах надо писать ь.

1. лодоч…ка

2. ден…ки

3. барабан…щик

4. яблоч…ный

5. руч…и

14. Отметь «х», какие слова нельзя разделить на слоги для переноса.

1. голова

2. яма

3. слон

4. поёт

5. ручка

2. Списывание

Вариант I

Спиши текст, определяя границы предложений.

В жару

Солнышко сильно прогрело воду в речке играют в ней солнечные зайчики лежат на воде листья кувшинок под этими листьями неподвижно стоят рыбки они спрятались от жары вот красивая стрекоза присела на цветок ромашки прозрачные крылышки блестят в лучах солнца. (41 слово)

Вариант II

Прочитай текст. Найди три орфографические ошибки. Спиши текст правильно.

Утро

Вспыхнул первый луч солнца. Ночная тьма укрылась в густой листве деревев. Проснулись малиновки. Перья на их грутках окрасились в цвет зари. Заблестели на листьях капли расы. Над цветами стали кружить золотистые пчёлки. Они жадно пьют сладкий сок. Мелькают стрижи. Хорошо иметь быстрые и лёгкие крылья. (46 слов)

3. Итоговый диктант за II полугодие

Встреча весны

Вот и весна пришла в город. Стало тепло на дворе. Зажурчали ручьи. Из-под земли вылезла зелёная травка. Молодые липки на улицах покрылись мягкими маленькими листочками. Как радостно смотреть на них!

Скоро поедем на дачу. Возьму с собой лопатку. Вскопаю грядку для вкусной репки и сладкой морковки. (48 слов)

Слова для справок: из-под, поедем, пришла.

Орфографическое задание

Варианты I и II

Выпиши из диктанта 7 слов с разными орфограммами (по одному слову на каждую орфограмму). Запиши проверочные слова (где возможно). Обозначь графически орфограммы.

4. Словарные диктанты

1) корова, молоко, деревня, капуста, щавель, овощи, чувствовать, лопата, облако, ужин, завтрак (11 слов)

2) одежда, мороз, вчера, сегодня, спасибо, до свидания, Россия, Родина, рисунок, месяц, суббота (12 слов)

3) телевизор, кинофильм, посуда, пенал, сорока, соловей, четверг, среда, пятница, космонавт, компьютер (11 слов)

4) чувствовать, облака, Россия, Родина, месяц, космонавт, овощи, вчера, сегодня, до свидания (11 слов)

5) язык, мороженое, работа, иней, вдруг, завтра, Красная площадь, Кремль, Россия, Москва, наряд (12 слов)

Корм для птиц

Ночью была вьюга. Егор и Олег идут в лес. Они несут корм для птиц. В лицо бьёт сердитый ветер. Мальчики положили на старые пни семена. На ветках деревьев они развесили сухую рябину.

Подлетела стайка синиц. А вот и пища!

Грамматические задания

1. Из четвёртого предложения выписать слово, которое нельзя переносить.

2. Подчеркнуть в тексте слова с разделительным мягким знаком.

Вариант 2

Зима

Наступила зима. Пушистым ковром лежит снег на полях и холмах. Деревья стоят тихо. В лесу замело все тропинки. По лесу можно ходить только на лыжах. Ударили сильные морозы. Река замёрзла. Ребята сделали большой каток. На катке всегда весело.

Грамматическое задание

1. Выписать из текста три слова с безударной проверяемой гласной в корне слова. Рядом записать проверочные слова.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

Цель работы – проверить умение списывать текст, обнаруживать орфограммы.

Вариант 1

Славный мороз

Солнце село. На голубом небе показалась луна, полная, большая, яркая. Хрипло залаял цепной пёс. Он три раза обернулся вокруг себя самого и улёгся в своей конуре. Был славный мороз. Здорово кусался ветер.

К утру все оконные стёкла покрылись чудесным узором из ледяных листьев. Погода стояла настоящая зимняя.

Вариант 2

Снег

С неба падали снежинки на крыши домов. Наступала зима. Вода в лужах замёрзла. Лёд хрустел под ногами. Веточки берёз звенели от ветра. Кончики их были покрыты льдом. Вышло солнышко. Снег стал чистыми капельками воды. Капельки скатывались на землю, как бисер. Красив вид у земли.

РАБОТА НАД ПРЕДЛОЖЕНИЕМ, ТЕКСТОМ

I. Обучающее изложение по вопросам

Случай на катке

Стоял морозный солнечный денёк. У речки мальчики играли в снежки. Девочки лепили снеговика.

Витя выбежал на лёд на коньках. Тонкий лёд затрещал. Витя провалился в воду и закричал.

На крик прибежал дядя Фёдор. Он бросил мальчику верёвку. Витя ухватился за неё и вылез из воды.

Прочитай текст. Найди в тексте слова, которыми можно ответить на вопросы.

Вопросы

1. Какой стоял денёк?

2. Что делали мальчики?

3. Что делали девочки?

4. Куда выбежал Витя на коньках?

5. Что произошло с тонким льдом?

6. Что случилось с Витей?

7. Кто прибежал на крик?

8. Что он бросил мальчику?

9. Как Витя вылез из воды?

План

1. Какая была погода?

2. Где играли дети?

3. Чем они были заняты?

4. Что случилось с Витей?

5. Кто спас Витю?

II. Закончить текст

Испугались

По двору важно ходил петух. Тёплое солнышко согрело двор. С листочков скатывались капельки росы. Цветы подняли головки. На крыльцо вышел кот Васька. Вдруг петух за-ку-ка-ре-кал.

III. Составить и записать небольшой рассказ на заданную тему

В лесу зимой

зима, снег, деревья, земля, дятел, следы

3 класс

ДИКТАНТ

Цель работы – проверить умение обнаруживать орфограммы в тексте, писать слова в диапазоне изученных правил.

Вариант 1

Зимой

Завыл ветер. Вечером небо затянуло тяжёлыми, низкими тучами. Ночью началось ненастье. Летели снежные хлопья. Метелью занесло дорожки. В десять часов мы выглянули из окна. На снегу видны вороньи и заячьи следы. На крыльце намело гигантский сугроб. По скользким ступенькам надо ходить аккуратно. Карниз увешан опасными сосульками.

Грамматические задания

1. Во втором предложении подчеркнуть главные члены предложения.

2. Выделенные слова разобрать по составу.

Вариант 2

Зимний лес

Чудесен русский лес зимой! Белый пушистый снег повис на ветвях деревьев. Смолистые шишки украшают вершины елей. Шустрые синицы пищат в сучьях. На сугробах видны узоры заячьих и лисьих следов.

Вот бежит через дорогу белка. Прыгнула на сосну, махнула хвостом. Полетела лёгкая снежная пыль. Постучал молоточком по стволу дятел.

Грамматические задания

1. В третьем предложении подчеркнуть главные члены предложения.

2. Найти и записать два слова, которые в своём составе имеют только корень и нулевое окончание.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

Вариант 1

Списать текст. Найти в тексте слова, где пишется буква, обозначающая непроизносимый согласный. Подчеркнуть эту букву.

Осень и зима

Поздней осенью в нашей местности погода часто бывает ненастной. Словно осень тяжело переживает свой проигрыш зиме. По небесному своду клочьями летят облака. Льёт дождь. Солнце похоже на пожелтевший от дождя футбольный мяч. Деревья качаются и скрипят от резких порывов яростного ветра.

Вариант 2

Снежная крупа

Стояли последние дни поздней осени. Всю ночь шёл дождь, гудел и свистел ветер. К утру резко похолодало. Я выглянул в окно. Облака летели низко над землёй. Вскоре из них посыпалась колючая крупа. Она была твёрдая, как песок. Резко била по стёклам. На крыше нашей бани быстро образовался толстый снежный бугор. Мы хотели выйти на балкон, но дверь открыть не смогли. Снег завалил её. По узкой тропке мы прошли к тёте Зое и взяли у неё лопату.

РАБОТА НАД ПРЕДЛОЖЕНИЕМ, ТЕКСТОМ

I. Работа над текстом

Изменить текст – записать рассказ не о маленьком котёнке, а о большом жирном коте. Определить, какие суффиксы в словах помогут в этом.

У крыльца сидит маленький котёнок. Мы назвали его Мурзик. Котёнок серенький, хвостик пушистый, на груди белый галстук. Котик глазки зажмурил, спинку выгнул, усиками шевелит. Он острые коготки в лапки спрятал и сладко мурлыкал, малышей забавляя. Мы любим с ним играть.

II. Изложение текста по коллективно составленному плану

Заботливая мать

Под старой елью устроила своё жильё лиса. В норе находились малыши. Лиса была осторожна. Вблизи норы она долго петляла, запутывала следы.

Лисята были очень смешные и очень податливые. Они всё время старались выбраться из норы. Малыши любили играть на зелёной полянке. Возвращалась мать. Лисята затихали. Лиса брала каждого лисёнка и тащила в нору.

Вскоре все лисята были снова в норе. Мать успокаивалась.

Примерный план

1. Нора под елью.

2. Беспокойные малыши.

3. Все дома.

Опорные слова: устроила, вблизи, запутывала, выбраться, притихали, за шиворот, вскоре, снова, успокаивалась.

III. Сочинение

Выбрать заголовок, к которому можно составить и записать текст.

Птицы зимой в лесу.

Сказочный лес.

Интересно зимой в лесу.

4 класс

ДИКТАНТ

Цель работы – проверить умение обнаруживать орфограммы в тексте, писать слова в диапазоне изученных правил, ставить запятую при однородных членах предложения.

Вариант 1

Снежинки

Они родились коротким осенним днём. На земле было пасмурно и скучно. Медленно плыла туча. Закружились в воздухе снежинки. В вихре танца они вспыхивали удивительными огоньками. Снежинки пролетали над рощей, полем, деревней. Где остановиться на ночлег? На крыше одинокой избушки было пусто. Снежные красавицы решили здесь сделать остановку. Они украсили дорожку к речке, верхушку старой ели. Пушистым ковром легли на луг. Утром на снежной поверхности появились первые следы зверей и птиц.

Слова для справок: медленно, остановиться, здесь.

Грамматические задания

1. В последнем предложении подчеркнуть главные члены предложения.

2. Указать падежи всех имен существительных в десятом предложении. (Они украсили дорожку…)

Вариант 2

Клесты

В зимнюю стужу в ельнике стоит тишина. От лютого холода попряталось всё живое.

Вдруг появилась целая стайка северных гостей. С шумом пронеслись клесты над тихой поляной. Птицы облепили вершину мохнатой ели. На самой верхушке висели гроздья шишек. Цепкими когтями птицы стали таскать вкусные семена.

Между сучьев старой ели спрятаны их жилища. Там уже вывелись птенцы. Заботливые мамы кормят их еловой кашей.

Почему клесты зимуют в наших краях? У нас им теплее, чем на далёком Севере.

Грамматические задания

1. В четвёртом предложении подчеркнуть главные члены предложения.

2. Указать падежи всех имен существительных в пятом предложении. (Птицы облепили…)

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

Цель работы – проверить умение списывать текст, обнаруживать орфограммы.

Вариант 1

Мишкино детство

Мишка очень любил ходить в лес с дедушкой. Мишка чувствовал в лесу себя так, словно бы его обнимал кто-то большой и ласковый. Дубы добродушно улыбались. Осины радостно хлопали ладошками, приветствуя старых знакомых. Ближе к осени на узкую лесную дорогу высовывались тонкие и цепкие руки ежевики с пригоршнями спелых ягод: нате, добрые люди, угощайтесь! Мальчик давно заметил, что при дедушке лес делался светлее, радостнее. А дед шёл и мурлыкал песенку.

Вариант 2

Задание. Прочитать. Выделить предложения. Разделить текст на законченные части. Новую часть писать с красной строки.

Ель

Хороша ель зимой тяжёлые шапки чистого снега висят на её раскидистых ветках-лапах высокие вершины украшены гирляндами еловых шишек на опушке елового леса растёт зелёный молодняк у людей ель пользуется особенной любовью в новогодние зимние дни они устраивают для детей праздничные ёлки особенно хороша ель в лесу, на свободе в зимние звёздные и лунные ночи блестит на её ветвях снег сказочным кажется дерево при лунном свете.

РАБОТА НАД ПРЕДЛОЖЕНИЕМ, ТЕКСТОМ

I. Обучающее изложение

Первые шаги

Ранним утром Марина проснулась, посмотрела в окно и ахнула. Утро было солнечное, морозное. Ветвистые деревья были покрыты мохнатым инеем. Такие узоры рисует мороз на окнах. Дворовый каток был похож на зеркальное блюдце.

После завтрака Марина накинула пуховый платок, надела свою белую шубку и выбежала во двор.

Братья принесли ей новенькие коньки. Через пять минут Марина скользила по блестящему гладкому льду. Ноги подвёртывались. Но братья взяли Марину под руки.

Колкий ветер бил в лицо. Захватывало дух, но было весело.

Дописать недостающие пункты плана.

План

1. …

2. Марина бежит во двор.

3. …

4. Марине весело.

Рассказать по плану. Подготовиться к записи изложения.

Слова для справок: мохнатым инеем, по блестящему (льду), подвёртывались, захватывало дух.

Записать изложение по плану.

II. Сочинение

Будут ли разные сочинения по теме: «Красиво зимой в лесу», «Интересно зимой в лесу»?

Написать сочинение на одну из тем. Подумать, о чём надо писать по первой теме, о чём – по второй.

III. Свободный диктант

Беда миновала

1. Бегал ночью зайчик по полю от голодного волка да от хитрой лисы. Попал в яму и вывихнул себе лапку. Пополз он к лесу, чтобы укрыться в нём.

2. Увидел зайчика филин ушастый и полетел на бедного зверька. Некуда спрятаться зайке, дрожит от страха. Вдруг увидел он ёлочку и забился в снег под её колючие иголки.

3. Кружился филин под ёлкой, но ничего не мог сделать зайке. Вскоре хромой зайка выздоровел.

прописная буква в именах собственных

     № 1. Слуховой диктант.

Оля и Кира идут на каток. Блестит лед. Девочки надели коньки. Хорошо на льду!

№ 2. Зрительный диктант.

Географические названия

 Северный полюс, Черное море, Кишинёв, Бельцы, Сорока, Тирасполь, Кагул, Комрат, Тигина, Единцы, Дондюшень, Оргеев, Яссы, Одесса, Москва, Киев, Бухарест, Украина, Молдова, Россия, Румыния, Болгария, Турция, Прут, Днестр.

  № 3. Слуховой диктант.

  Я знаю клички кошек: Барсик, Тишка, Васька, Чара, Тимка.

Я знаю клички собак: Жучка, Лайка, Бобик, Тузик, Полкан, Шарик.

  Я знаю клички лошадей: Вороной, Горбунок.

     Я знаю клички коров: Белянка, Пеструшка, Зорька.

№ 4. Зрительный диктант.

Большая перемена

 Дежурные Костя Усачев и Люба Малинина поливают цветы. Ребята с учительницей Валентиной Ивановной смотрят толковый словарь. Настя Смирнова и Полина Егорова разносят тетради.

  № 5. Зрительный диктант.

1. Ирина Николаевна — моя тетя. Она живет в Кишинёве на буюканах.  2. Моя бабушка Анастасия Павловна живет в Оргееве 3. Наша соседка Клавдия Васильевна Андреева работает почтальоном. 4. Виктор Александрович Ковалев — лесничий. У него есть конь Кочубей, собака Дина и кот Ромка.

Обозначение мягкости согласных буквами

е, ё, ю, я, и, ь

  № 6. Слуховой диктант.

 Клетка, мяч, котенок, яма, ежик, ясли, пламя, брюки, перо, цапля, тюбик, жеребенок, сюда, растет.

№ 7. Слуховой диктант.

  Костя и Филя играют. Они крутят юлу. Малыш Леня внимательно смотрит. Ему дали юлу. Мальчик был рад.

 №. 8. Зрительный диктант.

Галка клюет крошки хлеба. Зяблик ест ягоды рябины. Снегирь сидит на ели и достает из шишек семена.

  № 9. Слуховой диктант.

 1. Кипит вода. Идет пар. — Репу парь. 2. У Юли есть ирис. — Коля ест ириску. 3. От печки жар. — Грибы жарь.

  № 10. Зрительный диктант.

Загадки. 1. Телята гладки привязаны к грядкам. (Огурцы). 2. Красные лапки, щиплет за пятки, беги без оглядки. (Гусь.) 3. Сто одежек и все без застежек. (Кочан капусты.)

Сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн, щн

  № 11. Зрительный диктант.

      Груши, ландыши, хижина, камыши, жемчужина, кружить, положить, живой, свежий, ошибка, бежит, хороший, пригожий.

  № 12. Слуховой диктант.

1. Держи тетрадь в чистоте. 2. Пиши без ошибок. 3. Положи вилки и ножи на стол. 4. В лесу цветут ландыши. 5. Сумка из кожи. 6. Лисий мех пушистый. 7. Живет без тела, говорит без языка. (Эхо.)

№ 13. Зрительный диктант1.

      Шерстяной — шерсть, жемчужина — жемчуг, тяжесть — тяжелый, шелестеть — шелест, желтизна — желтый, шипучий, ужин, уши, рыжики.

№ 14. Зрительный диктант.

 Обещать, встречать, качать, начало, подача, свеча, тащат, пищать, часики, щавель, трещать, овчарка, прощать, мол

 № 15. Слуховой диктант.

   1. Часы идут точно. 2. Сороки трещат. 3. Петухи кричат. 4. Чайник на столе. 5. У облепихи шипы. 6. Гуппи живут в аквариуме.

№ 16. Зрительный диктант.

1. Щука — хищная рыба. 2. Олег решил трудную задачу. 3. Я тоже решил задачку и учу стихотворение. 4. Я молчу — оно молчит. Я кричу — оно кричит. (Эхо.) 5. Дятлы ищут себе пищу под корой дерева. 6. Лесник пошел в чащу леса на стук дятла.

  № 17. Слуховой диктант.

 У речки дубовая роща. Федя и Митя часто играют в роще. С ними гуляет пес Рыжик. Бежит Рыжик в чащу и лает. Он чует ежика.

Парные согласные в конце слова

 № 18. Слуховой диктант.

  Снег, смех, флаг, пух, шаг, воздух, зуб, сугроб, сноп, лоб, столб, степь, гриб.

№ 19. Зрительный диктант.

  Мороз, колос, голос, алмаз, овес, прорубь, потоп, ястреб, озноб, огород, холод, пилот, гвоздь, груздь, клест, невод, берег, пастух.

  № 20. Зрительно-слуховой диктант.

Высокий дуб, горячий хлеб, зеленый укроп, вишневый сад, майский жук, длинный клюв, книжный шкаф, шерстяной шарф, двигаться вперед, идти назад, белая лошадь, прилетел голубь, новый утюг, готовить квас, наливать суп, пойти в клуб.

  № 21. Слуховой диктант.

 Груз, глаз, мед, ряд, крот, морж, уж, пляж, душ, дрозд, дождь, куст, лед.

№ 22. Зрительный диктант.

 1. По реке плывет плот. Спелый плод упал с дерева. 2. У Маши в руках прут. Она гонит гусей на пруд. 3. На грядке вырос лук. Луг запестрел от цветов.

№ 23. Зрительно-слуховой диктант.

      1. Труслив как заяц. 2. Каков корень, таков и плод. 3. Кто любит труд, того люди чтут. 4. Какой мороз! Дерет до слез

 № 24. Зрительно-слуховой диктант.

1. На лугу стоит стог сена. 2. Много ягод, много сочных трав, много ярких цветов. 3. В огороде выросла вкусная морковь. 4. Наш край красив.

  № 25. Слуховой диктант. 1. По двору ходит большой индюк. 2. Мама испекла пирог. 3. Крот разоряет огород. 4. Дед сделал внуку свисток и починил обувь.

    № 26. Зрительно-слуховой диктант.

 Зимний наряд леса, пушистый снег, снежный пух, дуб в снегу, на пруду крепкий лед, медведь в берлоге.

№ 27. Зрительно-слуховой диктант.

Зима. На лапах елей лежит снег. Снежный шарф и на ветках сосен. Толстый лед сковал речку. В лесу сугробы. Один сугроб — берлога. Там уснул медведь.

    № 28. Слуховой диктант.

 1. Я твой друг, и ты мой друг. 2. Дети встали в круг. 3. Обед через час. 4. На обед был суп и пирог с капустой.

№ 29. Зрительно-слуховой диктант.

  1. Рыбаки тащат невод на берег. 2. Для ухи выбрали крупных рыб. 3. Сеть с мелкой рыбешкой отправили в речку.

 № 30. Слуховой диктант.  1. Вырастить виноград — большой труд. 2. В кузов машины погрузили овощи. 3. Морковь и лук собрали в большие корзины. 4. Количество овощной продукции записали в учетную тетрадь.

   № 31. Зрительно-слуховой диктант.

1. Лыжники обошли глубокий ров слева. 2. Поезд прибыл в пять часов. 3. На пальце след от чернил. 4. Север, юг, восток и запад — стороны горизонта.

Предлоги

№ 32. Слуховой диктант.

  У лисы нора в лесу. Из норы вылезли лисята. Они стали бегать около пеньков. А лиса побежала за добычей.

Безударные гласные в корне слова

 № 33. Слуховой диктант (учитель диктует по паре слов).

    Шаги — шаг, ночь — ночной, пила — пилы, запах — пахнет, старик — старый, река — реки, катит — каток, степь — степной.

 № 34. Слуховой диктант (учитель диктует по одному существительному в единственном числе, ученики пишут это же существительное во множественном числе).

   Бревно, шаг, место, поле, стадо, дело  2-е задание: учитель диктует существительные во множественном числе, ученики пишут эти слова в единственном числе.

      Пилы, козы, страны, реки, пчелы, плиты, окна, плечи, гнезда, письма, пятна.

 № 35. Слуховой диктант.

 Моряк, боец, силач, ночевка, цветок, соловей.

 № 36. Слуховой диктант.

Запах, повар, каток, глотать, шагать, блестеть, вредить, клевать, реветь, хрипеть, скрипеть.

  № 37. Слуховой диктант.

 Настали холода. Снег на полях. На дворе большая гора. У горы стоит снежная баба.

  № 38. Слуховой диктант.

 Мы жили в деревне. Наш дом стоял у реки. Мы ходили ловить рыбу. Пололи грядки. Утром папа колол дрова. Мама топила печь. Маша носила воду.

№ 39. Зрительный диктант.

  Козел, борода, кора, щипать, дерутся, хозяин, порядок.

  № 40. Слуховой диктант.Ползут по небу тучи. Перед дождем умолкли птицы. После дождя хорошо в саду. Стало светло. Свистят скворцы. Сеня и Толя мокрые бегут с огорода домой.

  № 41. Слуховой диктант.

  В лесу жил охотник. Он сторожил лес. У него была внучка Катя. Она готовила обед. Кругом была тишина. Только журчал ручей. В траве трещали кузнечики.

№ 42. Слуховой диктант.

Был сильный мороз. Реки замерзли. Мальчики надели коньки, взяли санки. Долго катались дети. Петя заморозил пальцы. Больно ему. За ним бежит его сестра Настя.

№ 43. Слуховой диктант.

  1. В селе за рекою горит огонек. 2. Дети шли на прогулку. 3. Потянул ветерок. 4. Я пойду пилить дрова. 5. Спиши эти стихи. 6. Рыбак наловил рыбы. 7. На дереве большое гнездо.

 № 44. Слуховой диктант.

      Школьники делают игрушки на елку. Вот медведь, лиса и баран. Дед Мороз несет большую корзину. Там подарки детям на Новый год.

Изменение имен прилагательных по родам

      № 45. Слуховой выборочный диктант (учитель сначала читает все предложение, потом диктует слово для письма).

 1. Молодой клен вырос на опушке леса. 2. Пришла суровая зима. 3. Перед дачей было глубокое озеро. 4. Пестрый ковер из листьев покрыл землю. 5. Свежая струя воздуха пробежала по моему лицу. 6. Шумит дремучий бор. 7. Наступила ранняя весна. 8. Над головой было синее небо.

 № 46. Зрительный выборочный диктант.

 1. Поздний листопад бывает теплой осенью. 2. Пушистый иней украсил деревья. 3. Ранняя птичка носик прочищает, поздняя глазки продирает. 4. Утро выдалось тихое, ясное. 5. Свежее сено приятно пахнет. 6. Выше пояса рожь зернистая.

№ 47. Слуховой диктант.

  Летнее утро, чистое небо, ближнее поле, душистое свежее сено, большое стадо, хорошее дело, теплое парное молоко.

Изменение прилагательных по числам

№ 48. Выборочный диктант (с подчеркиванием окончаний прилагательных; слова для письма выделены).

1. Две большие белые лохматые собаки бросились на меня. 2. Дикие утки и крикливые журавли летят на болото. 3. Осенью появляются лесные гости — синички, снегири
2. Разделительный ь
3.  № 49. Слуховой диктант.

 Теплый летний день. Солнце сильно печет. В лесу тишина. Под сосной ползают муравьи. Коля и Шура бросают в яму сухие сучья.

  № 50. Словарный диктант.

  Деревья, колосья, бельчата, веселье, жилье, семья, воронье.

Будущее (сложное) время глагола

 № 51. Спешить, бегать, глядеть, говорить, сорить, шелестеть, вертеть, тереть.

      Устное задание: образовать от каждого глагола настоящее, прошедшее и будущее время

Диктанты для 2 класса по русскому языку с грамматическим заданием

Во 2 классе на уроках русского языка ребята изучают очень важные орфограммы:

Время от времени учитель проводит обучающие и контрольные диктанты. Их цель проверить навыки усвоения пройденного материала.

Учащиеся учатся находить в словах изученные орфограммы на слух, применять правила правописания, проверять себя, находить в собственной работе орфографические ошибки. После каждого диктанта детям необходимо выполнить различные грамматические задания. За их выполнение ставится отдельная оценка.

Нормы оценок в начальной школе за диктант

• «5» – ставится, если нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии.
• «4» – ставится, если не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.
• «3» – ставится, если допущено 3 – 5 ошибок, работа написана небрежно.
• «2» – ставится, если допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

Ошибкой в диктанте следует считать:

• нарушение правил орфографии при написании слов;
• пропуск и искажение букв в словах;
• замену слов;
• отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;
• неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (списки таких слов даны в программе каждого класса).

За ошибку не считаются:

• ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые ни в данном классе, ни в предшествующих классах не изучались;
• пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;
• единичный случай замены одного слова без искажения смысла.

За одну ошибку в диктанте считаются:

• два исправления;
• две пунктуационные ошибки;
• повторение ошибок в одном и том же слове, например, в слове «ножи» дважды написано в конце «ы». Если же подобная ошибка встречается в другом слове, она считается за ошибку.

Негрубыми ошибками считаются следующие:

• повторение одной и той же буквы в слове;
• недописанное слово;
• перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;
• дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Грамматическое задание:

• «5» – ставится за безошибочное выполнение всех заданий, когда ученик обнаруживает осознанное усвоение определений, правил и умение самостоятельно применять знания при выполнении работы;
• «4» — ставится, если ученик обнаруживает осознанное усвоение правил, умеет применять свои знания в ходе разбора слов и предложений и правильно выполнил не менее 3/4 заданий;
• «3» – ставится, если ученик обнаруживает усвоение определённой части из изученного материала, в работе правильно выполнил не менее половины заданий;
• «2» – ставится, если ученик обнаруживает плохое знание учебного материала, не справляется с большинством грамматических заданий.

Список словарных слов для 2 класса (программа Школа России)

Здравствуй(те), прощай, сентябрь, родина, скоро, быстро, ветер, ветерок, рисунок, рисовать, подлежащее, сказуемое, берёза, лопата, ягода, дорога, синонимы, осина, антонимы, до свидания, сахар, извини(те), капуста, жёлтый, посуда, октябрь, алфавит, ноябрь, одежда, снегирь, лягушка, земляника, малины, молоток, мороз, урожай, суббота, декабрь, мебель, коньки, тарелка, товарищ, щавель, метель, морковь, народ, вдруг, завод, сапог, обезьяна, месяц, январь, февраль, картина, отец, фамилия, Россия, город, улица, топор, обед, магазин, облако, метро, платок, потому что, так как, апрель, шёл.

Диктанты с грамматическим заданием для 2 класса

Диктант №1

Кот и собака

У Маши дома живет кот. Девочка назвала его Пушистиком. Во дворе живет собака Чупка. Пушистик любит играть с собакой. Он хватает Чупку за хвост и уши. А Чупка рычит.

Грамматические задания:

1. Во втором предложении поставь ударение в словах.
2. В третьем предложении подчеркни главные члены предложения.

---

Диктант №2

В лесу

Катя и Юра идут в лес. Рядом бежит пес Тузик. Весело поют птицы. Скачут по веткам белочки. Спрятались под елкой серые ёжики.

Грамматически задания:

1. В словах ветки и белочки подчеркните мягкие согласные звуки.
2. Запишите, сколько букв и звуков в слове ёжики.

---

Диктант №3

На даче

Хорошо летом. Дети едут на дачу. Возле дачи есть роща и пруд. В пруду водятся щуки, ерши и караси. Дети там рыбачат. Хороша будет уха.

Грамматические задания:

1. Во втором предложение подчеркните слово, в котором звуков больше, чем букв.
2. Выпишите три слова с сочетаниями ча-ща, чу-щу.

---

Диктант №4

Ненастье

Поздняя осень. Резкий ветер сорвал с деревьев последние листья. Целый день льёт холодный дождь. Только воронье карканье слышно во дворе. Скоро наступит пора морозов.

Грамматическое задание:

1. Подчеркни слова с разделительным мягким знаком.
2. Выпиши по два слова с парной согласной и безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.

---

Диктант №5

Осень  пришла

Трава  пожелтела  и  пропала. Птицы  тронулись  на  юг. Их  гонят  туда  голод  и  холод. Все  небо  в  тучах. Часто  идут  дожди.  Дует  злой  ветер. Люди  надели  теплые  пальто. С  огородов  и  полей  убрали  последние  овощи. Скучная  картина!

Грамматическое задание:

1. Во втором предложении выдели основу.
2. Выпиши  два слова с парной согласной на конце слова и подбери проверочные слова.

---

Диктант №6

Оляпка

Ночью был мороз. На льду реки весело пела птичка. Вот она прыгнула в прорубь и там стала искать пищу. Это оляпка. Перья ее покрыты жиром. Вскоре птичка выскочила на лед и запела.

Грамматическое задание:

1. Подчеркни слова с разделительным мягким знаком.
2. Выпиши  два слова с парной согласной на конце слова и подбери проверочные слова.

---

Диктант №7

Родина моя

Пришла золотая осень. Деревья оделись в яркий наряд. Берёзки и тополя пожелтели. На осинках красные листочки. Они чуть шелестят от слабого ветерка. Красиво и грустно.

Грамматические задания:

1. Во втором предложении выдели основу.
2. Выпиши слова, которые нельзя переносить.

---

Диктант №8

Ежи

Катился по дорожке колючий шарик. А за ним маленькие серые комочки. Это семья ежей. Вдруг ёжик зафыркал. Он поймал ящерицу. Ежата подбежали. Но добыча ускользнула.

Грамматические задания:

1. Выпиши из текста 2 слова с безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.
2. Сделай звуко-буквенный разбор слова еж.

---

Диктант №9

В лесу

Зима. Мороз. На деревьях иней. Лёд сковал речку. Снег укрыл дорожки в лесу. Вдруг подул ветер. Хлопья снега упали с берёз. Пролетела синичка. Каркнул ворон. По тропе пробежал заяц. Лисий след ведёт в чащу. Под елью сугроб. Там спит медведь.

Грамматические задания:

1. Выпиши из текста 3 слова с парной согласной и подбери проверочные слова.
2. Подчеркни в тексте словарные слова.

---

Диктант №10

Мороз не страшен

Стояли последние дни осени. Лес скинул листву. Тихо подкрался мороз. Тонкий лед лег у берега пруда. Стайка рыб спряталась на дно. Там им мороз не страшен. Все ждут снежную зиму.

Грамматические задания:

1. Выпиши из текста 3 слова с парной согласной и подбери проверочные слова.
2. В первом и пятом предложениях подчеркни основу.

---

Диктант №11

Зимой в лесу

Зимой друзья пошли в лес. Вот с сосны упали снежные хлопья. Это прыгнула белка. В ветвях дерева было дупло зверька. В дупле шишки и грибы. Тепло и сытно белочке в дупле.

Грамматические задания

1. Спиши первое предложение, разделив слова для переноса.
2. Напиши однокоренные слова к слову зима. Выдели корень.

---

Диктант №12

Зима

Зима началась легкими морозцами. Принарядила она деревца и кусты в белые шубки. На каждый сугроб надела шапку. Под снег на ночь спрятала рябчика. А медведь уже с осени залез в берлогу.

Грамматические задания:

1. Подчеркни основу в первом предложении. Подпиши части речи.
2. Выпиши из текста 3 слова с парными согласными, напиши проверочные слова.

---

Диктант №13

Друзья

Ребята города Москва любят ходить в парк Сокольники. У Андрюшки Соловьева есть там рыжий друг Яшка. Это пушистая белочка с длинным хвостом. Мальчик принес корм. Постучал по сосне. Спустился Яшка, взял еду и скрылся за деревьями.

Грамматические задания

1. Подчеркни имена собственные.
2. В четвертом предложении подчеркни главные члены.

---

Диктант №14

Зимой

С неба падал мокрый снежок. Ребята побежали во двор и стали лепить из снега фигурки. Коля слепил снеговика с метлой в руке. Женя выстроил ледяной домик. У Толи получился хороший Дед Мороз. Всем было весело.

Грамматические задания:

1. Подчеркни основу в первом предложении.
2. Выпиши из текста 3 слова с безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.

---

Диктант №15

Красота

Весь день идёт снег. Все деревья и скамейки в городском парке занесло пушистыми хлопьями. Илья и Юля встали на лыжи. Что за причудливый зверёк? Похож на белого медвежонка! А вот на ветке сосны застыла белочка. Ласковое солнце посеребрило снежинки. Удивительная красота!

Грамматические задания:

1. Подчеркни основу в первом предложении.
2. Выпиши из текста 3 слова с безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.

---

Диктант №16

Зяблик

По ночам холод. В лесу еще лежит снег. И на реке не растаял лед. На еловой ветке сидит маленький зяблик. Он чудесно поет. По всему лесу летит его трель. Откликнулась трелью лесная чаща. Что это? Это голосистое эхо. Вот чудо! Прозвучала птичья песня. Это привет весны.

Грамматические задания:

1. Выпиши из текста 3 слова с безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.
2. В 4-м предложении подчеркни главные члены предложения, обозначь части речи.
3. Сделай звуко-буквенный анализ слова снег.

---

Диктант №17

Скоро зима

После медного звона осени наступает пора ожидания холодов. Падают в лужицу капли с рябины. По веткам снуют дрозды. Скоро всё забелеет. Россыпью гвоздей лежат в воде колючки от ёлок. Берёзка сбросила листья. Только кукушкин лён бодро зеленеет в березняке.

Грамматические задания:

1. Подчеркни основу во втором предложении, обозначь части речи.
2. Выпиши из текста 3 слова с безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.

---

Диктант №18

Дети в лесу

Взяли ребята лукошки и бегут в ближний лесок. Хорошо в тени берез! На траве капельки росы. В густых ветвях поют птицы. Детишки сели на пенек, слушают чудное пение соловушки. Пора и по малину. Крупные спелые ягоды так и манят. Кто кладет в рот, кто в кузовок.

Грамматические задания:

1. В первом предложении раздели слова на слоги и поставь ударение.
2. Выпиши из текста 3 слова с безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.

---

Диктант №19

Гроза

Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые березки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как все кругом стало радостно!

Грамматические задания:

1. В первом предложении подчеркни главные члены предложения, обозначь части речи.
2. Выпиши из текста 3 слова с парными согласными, напиши проверочные слова.

---

Диктант № 20

Весной

Весной в лесу хорошо пахли ёлки и сосенки. От душистого аромата голова кружилась. Беленькие подснежники на лесных полянках своими листочками раздвигали сухую травку. Стволы берёзок наливались соком. На деревьях набухали клейкие почки. Наступил час пробуждения жизни в природе.

Грамматические задания:

1. Выпиши из текста 3 слова с безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.
2. Сделай звуко-буквенный разбор слова ель.
3. Подчеркни в тексте волнистой линией имена прилагательные.

---

Диктант № 21

Весна

Пригревает мартовское солнышко. Наступили тёплые деньки. Сосульки плачут на крышах домов. Снег сделался грязным. Забулькали по дорогам весёлые ручьи. У крыльца стоят большие лужи. Весь день трещат шумные воробьи.

Грамматические задания:

1. В каждом предложении выдели основу.
2. Над именами существительными напиши число (ед.ч. или мн.ч.)
3. Выпиши слова с разделительным мягким знаком.
4. Дополнительно. Сделай звуко-буквенный разбор слова день. 

---

Диктант № 22

Дружная весна

Пришла дружная весна. Светит тёплое солнышко. Рыхлый снег остался только в тени леса. На лесных озёрах треснул лёд. Мутная вода затопила низины. Журчат шумные ручьи. На берёзах надулись маленькие почки. Они пахнут душистой смолой. Кричат весёлые воробьи.

Грамматические задания:

1. Подчеркни слова с разделительным мягким знаком.
2. В каждом предложении выдели основу.
3. Выпиши по два слова с парной согласной и безударной гласной в корне слова. Напиши проверочные слова.

---

Диктант № 23

Весна

Светит солнышко. Тают снега. Плачут сосульки. На реке треснул лёд. Над водой кружат быстрые чайки. Проснулся медведь. К реке вышли лось и лосёнок. Звонко стучит дятел. Присел на пенёк заяц. Звери и птички рады теплу и весне.

Грамматические задания:

1. В пятом предложении выдели основу и подпиши части речи.
2. Выпиши 3 слова с безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.

---

Диктант № 24

Весна

От тёплых лучей солнышка ожила земля. Вот и первая травка. Тонкие веточки деревьев тянутся к свету. У дома наш огород. На огороде Ольга и Дарья посадили лук и укроп. Эта грядка для салата и репы. Все дружно работают.

Грамматические задания:

1. В первом предложении подчеркни главные члены предложения, обозначь части речи.
2. Выпиши из текста 3 слова с парными согласными, напиши проверочные слова.
3. Подчеркни в тексте волнистой линией имена прилагательные.

---

Диктант № 25

Весной

С далекого юга прилетели грачи и скворцы. От весеннего солнышка проснулись пчёлы в ульях и весело зажужжали. Поля и луга стоят голые, цветов нет. Быстрые ручьи понесли мутную воду к маленькой речке. У реки старый плот и надувная лодка. Вода чуть не утащила их. Мы закрепили их кольями.

Грамматические задания:

1. Подчеркни слова с разделительным мягким знаком.
2. Выпиши 3 слова с безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.
3. Выпиши из текста 3 слова с парными согласными, напиши проверочные слова.
4. Подчеркни в тексте волнистой линией имена прилагательные.

---

Диктант № 26

В лесу летом

Хорошо в лесу в полдень! Красноватые сосны развесили свои иглистые вершины. Зелёные ёлочки выгибают колючие ветви. Красуется белая берёзка с душистыми листочками. Дрожит серая осинка. Коренастый дуб раскинул свои вырезные листья.

Грамматические задания:

1. Во втором предложении выдели основу.
2. Выпиши 3 слова с безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.
3. Выпиши из текста 3 слова с парными согласными, напиши проверочные слова.
4. Подчеркни в тексте волнистой линией имена прилагательные.

---

Диктант № 27

Утро

Вспыхнул первый луч солнца. Ночная тьма укрылась в густой листве деревьев. Проснулись малиновки. Перья на их грудках окрасились в яркий цвет. Заблестели на листьях капли росы. Над цветами стали кружить золотистые пчелки. Они жадно пьют сладкий сок. Мелькают стрижи. Хорошо иметь быстрые и легкие крылья.

Грамматические задания:

1. В первом предложении выдели основу и подпиши части речи.
2. Выпиши 3 слова с безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.
3. Подбери 3 однокоренных слова в слову цвет. Выдели корень.
4. Подчеркни предлоги.

---

Диктант № 28

Кривая указка

Учительница Нина Васильевна попросила учеников сделать указку. На другой день ребята принесли их. Указки были красивые и ровные. Указки сделали родители. Только одна среди них была кривая. Вася сделал ее сам. Учительница стала работать его указкой.

Грамматические задания:

1. Сделай звуко-буквенный разбор слова указка.
2. Выпиши из текста словарные слова.
3. Подбери 3 однокоренных слова в слову школа. Выдели корень.

---

Диктант № 29

У моря

Дом дяди Андрея стоит у моря. Летом я там жил. Утром меня будил шум волн. Днём я любил наблюдать за их игрой. Красивы были их белые гребни. Сильные волны разбивались о скалы. Летели брызги воды.

Грамматические задания:

1. В предпоследнем предложении выдели основу и подпиши части речи.
2. Сделай звуко-буквенный разбор слова белые.
3. Подбери 3 однокоренных слова в слову море. Выдели корень.

---

Диктант № 30

Друзья

Юра Щукин и Алёша Морозов — большие друзья. Они живут в селе Ильинки. Кругом раскинулись широкие поля. Под горой течёт речушка Клязьма. Летом ребята работали в поле. Они ходили на прополку свёклы. Потом бежали в ближний лесок. Там много грибов и ягод. Мальчики знают грибные места.

Грамматические задания:

1. Подчеркни большую букву в именах собственных.
2. Выпиши из текста однокоренные слова.
3. Раздели слова для переноса: большие, мальчики.
4. Подчеркни предлоги.
5. Сделай звуко-буквенный разбор слова ягод.

---

Заходите в

Книжную лавку  за полезными книгами!

 

С уважением, Ольга Наумова

Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!

 

Итоговый контрольный диктант по русскому языку. 7 класс. Гроза

 

ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

7 КЛАСС

  Контрольные диктанты по русскому языку являются эффективной формой тематического контроля при изучении курса русского языка. Контрольные диктанты проводятся как для проверки уровня освоения учащимися каждой изученной темы, так и всего курса русского языка за 7 класс ( итоговые контрольные диктанты за  7 класс).

ГРОЗА

  До ближайшей деревни оставалось ещё верст десять, а большая тёмно-лиловая туча, взявшаяся ниоткуда, без малейшего ветра, но быстро подвигалась к нам. Солнце, ещё не скрытое облаками, ярко освещает её мрачную фигуру и серые полосы, идущие от неё до самого горизонта. Изредка вдалеке вспыхивает молния, слышится слабый гул, постепенно усиливающийся, приближающийся и переходящий в прерывистые раскаты, обнимающие весь небосклон. Кучера надевают армяки и при каждом ударе грома снимают шапки и крестятся. Лошади настораживают уши, раздувают ноздри, как будто принюхиваясь к свежему воздуху, которым пахнет от приближающейся тучи. Мне становится жутко, и я чувствую, как кровь быстрее обращается в моих жилах. Но вот передовые облака начинают уже закрывать солнце. Вот оно выглянуло в последний раз, осветило мрачную сторону горизонта и скрылось. Вся окрестность вдруг изменяется и принимает мрачный вид.

(По Л. Толстому)

(128 слов)

 

  Задания к тексту:

  1) Разберите по членам выделенное предложение.

  2) Выполните фонетический разбор слова окрестность.

 

Русский язык / 7 класс / Итоговые контрольные диктанты

Все диктанты по русскому языку для 7 класса >>>

 

  Преподавателю: Данный контрольный диктант проводится с учащимися 7 класса общеобразовательной школы. Целью проведения данного диктанта является контроль освоения учащимися курса русского языка 7 класса.

 

Расширенный выбор диктантов по русскому языку:

Диктанты по русскому языку для 4 класса

Диктанты по русскому языку для 5 класса

Диктанты по русскому языку для 6 класса

Диктанты по русскому языку для 8 класса

Диктанты по русскому языку для 9 класса

Диктанты по русскому языку для 10 класса

 

Старшеклассникам:

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку >>>

Подготовка к ГИА по русскому языку >>>

< Предыдущая		Следующая >

Диктант гроза 9 клас — ooouyfdh6.ru

Скачать диктант гроза 9 клас EPUB

Сборник диктантов содержит дополнительный дидактический материал по русскому языку для 9 класса к учебнику М.М. Разумовской и др. «Русский язык.

9 класс». Пособие включает слова, словосочетания и предложения для проведения словарных, предупредительных, объяснительных, выборочных и выборочно-распределительных диктантов, связные тексты для рабочих и контрольных диктантов, стихотворные тексты для самодиктантов.

Рубрика: Русский язык / 9 класс / Дополнительно Русский язык Дополнительно Русский язык. Автор: М.М. Разумовской и др., Аксенова Л.А. Год: Для учеников: 9 класс. Язык учебн. Малиновые горы. Малиновые горы – один из лучших уголков Северного Урала. Особенной высотой они не отличаются, но это не мешает им составлять центр громадного. Богданова Г.А. Сборник диктантов по русскому языку. классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, (и последующие издания).

Диктант   Вот где-то пророкотал грорм, но молнии еще не было видно: гроза была пока далеко. В воздухе запахло влагой: долждя оставалось ждать недолго — одно за другим начали закрываться окна. Вот первые капли зашуршали в траве — пешеходы раскрыли зонтики и поспешили домой: неуютно на улице в такую погоду. Электронная библиотека» Михаил Филипченко» Сборник диктантов по русскому языку для классов» онлайн чтение — страница Текст книги «Сборник диктантов по русскому языку для классов».

Текст добавлен: 25 апреля ,  Автор книги: Михаил Филипченко.  Одна надежда на грозу: лишь она одна может разбудить скованную жаром природу и развеять сон. И вдруг впрямь что-то грохочет в дали, неясной и туманной, и гряда темных туч движется от юго-восточной стороны. В продолжение очень короткого времени, в течение каких-нибудь десяти-пятнадцати минут, царит зловещая тишина и все небо покрывается тучами. Повторение 9 класс. «Повторение в конце года» 9 класс. Диктант № 1. Е.А. Баратынский.

Проверяемые орфограммы  Он не просто изливал в стихах свою грусть, он рассуждал о её причинах, он, по словам Белинского, «мыслил стихами». ( слов). Диктант № 2. Проверяемые орфограммы: правописание приставок ПРЕ- и ПРИ.

Проверочный диктант. Гроза Один раз меня послали в лес за грибами. Я набрал много грибов и хотел идти домой. Вдруг стало темно, загремело и пошёл дождь. Я.  4 класс. Учебник №1, Проверь себя с. 78 → ← Контрольный диктант по теме “Части речи”. Добавить комментарий Отменить ответ. Ваш e-mail не будет опубликован. Контрольный диктант «Сложное предложение» с грамматическим заданием в формате ОГЭ 9 класс ФГОС.

После темы «Сложные предложения» контрольный диктант с грамматическим заданием в формате ОГЭ для 9 класса. Орлова Наталья Олеговна, Олимпиады: Русский язык 1 — 11 классы. Перейти. Содержимое разработки. Разработчик Орлова Наталья Олеговна, учитель высшей квалификационной категории, Республика Хакасия, город Абакан. Контрольный диктант «Сложное предложение».

с грамматическим заданием в формате ОГЭ. 9 класс ФГОС. Фрам и цапля. 1)В ветреную погоду из гнезда выпал опери. Диктанты в 9 классе. Информация о материале. Создано: 11 сентября Обновлено: 10 июля Просмотров: Для обучающихся 9-го класса предлагаются контрольные диктанты на два полугодия и конец учебного года. Можно запланировать контроль в рабочей программе с опорой на выбранные из материала тексты.

К некоторым диктантам даны дополнительные задания по синтаксису сложного предложения.

rtf, txt, txt, doc

Похожее:

Английский 7 клас алла несвит 2007 гдз

Конспекти з української мови 6 клас

Чорне море презентація 1 клас

Урок 7 клас ліна костенко чайка на крижині

Німецька мова 7 клас сотникова 3 рік 2015 книга

Виховні години 2 клас безпека життєдіяльності

Гдз алгебра 8 клас істера

диктант первая гроза 7 класс

ДИКТАНТ ДЛЯ 7 КЛАССА
ПЕРВАЯ ГРОЗА
      Я надолго запомнил этот ясный по-весеннему и теплый по-летнему день. Кое-где уже появились едва-едва заметные зеленые листочки. По-новому выглядел город. Во-первых, чуть-чуть дул ветерок, во-вторых, почти все окна открыты настежь, в-третьих, солнце светило по-царски, но не горячо, а ласково, по-доброму. На дорожках было видимо-невидимо воробьев, и они по-прежнему сновали вверх и вниз.
      Но неожиданно небо потемнело. Небрежно, неряшливо поползли растрепанные тучи. Сначала мелькнула неяркая молния и разрезала надвое темно-серое небо. Потом вспугнул птиц сильный раскат грома, как будто где-то кто-то вдребезги расколол стеклянную посуду.
      И хлынул ливень, точь-в-точь занавес опустился на землю и закрыл все вокруг. Пропал куда-то город, а по улицам торопливо побежали мутные потоки воды.
      Дождь шел долго, а утром вымытый город выглядел по-праздничному весело.
(120 слов)

Задания

1. Синтаксический разбор предложения:
1 вариант
Я (__) надолго (_._._) запомнил (=) этот (~) ясный по-весеннему (~) и теплый по-летнему (~) день (_ _ _).
Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое.
Схема: [— = ].
2 вариант
Сначала (_._._) мелькнула (=) неяркая (~) молния (__) и разрезала (=) надвое (_._._) темно-серое (~) небо (__).
Повествовательное, невосклицательное, простое, осложнено однородными сказуемыми (мелькнула, разрезала), двусоставное, распространённое.
Схема: [ О — и О ], где О — однородные сказуемые.
 __ подлежащее
= сказуемое
_._._ обстоятельство
_ _ _ дополнение
~ определение
2. Выписать из предложения словосочетание с наречием и сделать его синтаксический разбор.
надолго (зависимое слово) ← как? ← запомнил (х, главное слово)
Глагольное, примыкание, обстоятельственное.

3.

Словообразовательный разбор
1 вариант
во-первых: приставка (¬) ВО + корень (∩) ПЕРВ + суффикс (∧) ЫХ. Основа: во-первых.

Способ словообразования приставочно-суффиксальный: приставка ВО + первый + суффикс ЫХ.
2 вариант
во-вторых: приставка (¬) ВО + корень (∩) ВТОР + суффикс (∧) ЫХ. Основа: во-вторых.
Способ словообразования приставочно-суффиксальный: приставка ВО + второй + суффикс ЫХ.

4. Морфемный разбор
1 вариант
по-новому: приставка (¬) ПО + корень (∩) НОВ + суффикс (∧) ОМУ. Основа: по-новому.
вдребезги: приставка (¬) В + корень (∩) ДРЕБЕЗГИ. Основа: вдребезги.

2 вариант

по-летнему: приставка (¬) ПО + корень (∩) ЛЕТ + суффиксы (∧) Н, ЕМУ. Основа: по-летнему.

вокруг: приставка (¬) ВО + корень (∩) КРУГ. Основа: вокруг.

Диктанты 2 класс 3 четверть

Диктанты 2 класс 3 четверть по русскому языку

Диктант объёмом 30—35 слов.
 

Объяснительные, предупредительные диктанты 2 класс 3 четверть

Собака Рябка.
Летом мы жили в Деревне Дубки на берегу реки. У нас была новая лодка. У Дома стояла будка. Там жила наша собака Рябка. Мы любили её. Первая рыбка была для Рябки. Она была верным другом и хорошо сторожила дом.
 
Ива.
На берегу речки стоит ива. Она опустила ветки в воду. Ива цветёт. Пчела летит за первым медком. Над ивой жужжит шмель. Лучи солнышка согревают землю, пчёлку и шмеля. Тёплый ветерок бежит по веточкам ивы. Под ветками в воде притаилась зубастая щучка.
 
Март.
Наступил март. С крыши падает частая капель. У крыльца осели сугробы. Быстро бегут ручьи. А в лесу царствует зима. Кусты и старые пни засыпаны снежком. Вот дрогнула ветка ели. На землю упал ком снега. Лес ждёт тёплых ясных дней.
 
Настала весна.
Грязь со снегом хлюпает под ногами. Но кругом весело! Тёплые лучи играют в лужах с галками и воронами. Река надулась и потемнела. Ветки кустов голы. Но они уже живут и дышат.
Вот и пришла весна.
 
Наш огород.
От тёплых лучей ожила земля. Вот и первая тройка. Тонкие веточки деревьев потянулись к свету. На огороде Ольга и Дарья посадили лук и укроп. Эта грядка для салата и репы. Здесь работают Илья и Кузьма.
 
Дружная весна
Всюду журчала вода. Ярко блестели на солнышке лужи. Наступила дружная весна. Лопнули первые почки на сирени. Кусты расправили свои ветки. Ожил сад. Весело пел скворец. А вот и гнездо. Там мох и сухая трава.
Слова для справок: блестели, на сирени, расправили.
 
Новый ученик
Я учусь во втором классе. В классе много цветов и книг. На уроке открылась дверь. Вошёл новый ученик. Он приехал из Москвы. Его звали Юра Сёмин. Мальчик хорошо умел читать и красиво писать. Он мой друг.
Слова для справок: открылась, вошёл, приехал, его.
 
Пурга
Ночью разгулялась пурга. Дед Илья слушал вой тайги и тяжко вздыхал. Снег с силой бил в стекло. Окно избушки завалил сугроб. Утром вьюга стихла. Старик отправился на озеро. Искрился снег. Над озером клубился пар.
Слово для справок: отправился.
 
Рядом мама
В тёмном гнезде пискнул птенчик. Стрижиха подлетела к гнезду. Высунулся острый клюв. Мать дала корм малышу. Зачастил дождь. Капли дождя стучали по крыше. Птенчик прижался к тёплым перьям матери. Хорошо, когда рядом мама!
Слова для справок: прижался, подлетела, матери.
 
Заблудилась
Пошла девушка в лес. Спелая сочная ягода заманила её в чащу. Тишина. Заблудилась девушка. Закружился столб пыли. С высокой сосны спрыгнул старичок. Он был похож на гриб. На голове алая шапка. Указал он тропу к дому.
Слова для справок: пошла, старичок, похож.
 
Чудная пора
У края леса стоит наше село Гришино. Наступила чудная пора — весна. Тетя Алла и я любим ходить в лес. Лес проснулся. Вот первые душистые ландыши. Как они радуют глаз! Весной всё живёт, дышит. Я люблю весну.
Слова для справок: Гришино, проснулся, ходить.

Осень
Красив и печален русский лес осенью. Медленно падают с берёз невесомые жёлтые листья. Между деревьями протянулись тоненькие серебристые нити лёгкой паутины. Пахнет свежестью. Прозрачна вода в лесных канавах и ручьях.
(По И. Соколову-Микитову)

Летние грозы.
Летние грозы проходят над землёй и заваливаются за горизонт. Молнии бьют в землю прямым ударом, полыхают на чёрных тучах. Радуги сверкают над дымной, сырой далью. Гром перекатывается, грохочет, ворчит, рокочет, встряхивает землю.
(К. Паустовский)

Выборочные диктанты: 2 класс 3 четверть

***
1. В улье жужжат пчёлы. 2. Автомобиль мчался по шоссе. 3. Велосипедисты выехали на трассу. 4. Золото — драгоценный металл. 5. Алла Филиппова собрала коллекцию осенних листьев. 6. Рассказ «Телеграмма» написал Константин Георгиевич Паустовский. 7. В длинном больничном коридоре было пустынно. 8. Вечером маленького Кирилла будут купать в ванне. 9. В субботу Геннадий пойдёт в бассейн. 10. На экзамене я получил самый высокий балл. 11. Жанна заболела гриппом. 12. В магазине сломался кассовый аппарат. 13. В детской книге много цветных иллюстраций.

*** 
1. Холодные январи подряд почти не повторяются. 2. Январь трещит — лёд на реке в просинь красит. 3. Январь — году начало, зиме серёдка. 4. Сух январь — крестьянин богат. 5. Январь-батюшка год начинает, зиму величает. 6. Если январь холодный, июль будет сухой и жаркий: не жди грибов до осени. 7. Январь тулуп до пят надевает, хитрые узоры на окнах расписывает. 8. В январе и горшок на печи замерзает. 9. Январь — весне дедушка. 10. Январю-батюшке — морозы, февралю — метелицы.

Комплексные диктанты без грамматического задания 2 класс 3 четверть

Ландыши.
Ольга и Илья зашли в чащу леса. Там росли нежные душистые цветы. Это ландыши — тихая краса леса. Ландыш любит тень и тишину. Капельки росы легли на листочки цветка. Он умылся росой.
Слова для справок: легли, росли.
 
Лучи.
В дальний путь ушли лучи солнышка. Они несли тепло листьям, цветам и травам. Вот луч упал в сад. На деревьях лопнули почки и бутоны. Маленький лучик играл с ребятами во дворе. Там гуляли Анна и Даша.
Слова для справок: несли, тепло, луч. .
 
Гроза.
Дарья и Андрей играли на лугу. У Андрюши был бумажный змей. Небо потемнело. Ударил гром. По­лил сильный дождь. Дети бросились к дому. Но вот тучка ушла. С веток деревьев и кустов падали капли дождя. Ребята вышли в сад.
Слова для справок: потемнело, полил, бросились.
 
Летом.
В субботу мы поехали за сеном. Дед Кузьма вёз большой воз сена. Зашло солнышко. На небе заиграли звёздочки. Я лёг на стог сена и смотрел на небо. Кругом была тишина. Мне казалось, что я тихо плыву на лодке.
Слова для справок: поехали, смотрел, казалось, что.
 
Старый Вьюн.
Жили добрый пёс Вьюн и кошка Мурка.
У кошки родились котята. Вот кошка ушла. Пёс Вьюн стал играть с котятами. Котята лезут ему на спину и пищат. Пёс рад. Пришла кошка и заурчала. Вьюн уполз под крыльцо. Скучно ему без котят.
Слова для справок: ему, пришла, без.

Контрольные диктанты 2 класс 3 четверть с грамматическим заданием

На огороде.
Ребята взяли лопатку и стали копать грядку. До обеда грядка была готова. Весело работали ребята. Помогали друг другу. В мягкую землю зарыли семена. Потом огород полили из большой кадки у забора. Осенью будут дети урожай собирать.
Слова для справок: собирать.

Задания:

Вариант 1

• Выпишите из первых трёх предложений слова с парными звонкими и глухими согласными, подберите к ним проверочные слова, выделите корни.
• Выпишите слова с мягким знаком, укажите его роль.
• Подчеркните одной чертой слова, отвечающие на вопросы кто? что?

Вариант 2

• Выпишите из последних четырёх предложений слова с парными звонкими и глухими согласными, подберите к ним проверочные слова, выделите корни.
• Выпишите предлоги вместе со словами, к которым они относятся.
• Разделите на слоги слова: мягкую, осенью, урожай.

В поезде
Скоро подошёл поезд. Пончик попрощался с друзьями и залез в вагон. Там уже сидели коротышки. Пончику всё же удалось отыскать местечко на лавке. Один пассажир рассказывал о космонавтах. Это особенные коротышки. У них четыре уха, два носа, один глаз во лбу. Дышат они не лёгкими, а жабрами. Вместо рук у них плавники.
(По Н. Носову)
Слова для справок: вагон, всё же, космонавт, особенные, плавники.

Задания:

Вариант 1

• Выпишите слова с парными звонкими и глухими согласными на конце слова, подберите к ним проверочные слова, выделите корни.
• Подчеркните предлоги.
• Разделите на слоги слова с двойными согласными.

Вариант 2

• Выпишите слова с парными звонкими и глухими согласными в середине слова, подберите к ним проверочные слова, выделите корни.
• Подчеркните двумя чертами слова, отвечающие на вопросы что сделал? что делал?
• Разделите на слоги слова, начинающиеся с гласной буквы.

Грибы
В лесной посадке мама набрала очень много грибов. Пришлось запрягать лошадку. На тележку мы поставили большую коробку и поехали выручать маму. Мы ехали через редкий лес и увидели сквозь ветки деревьев маму с большим «урожаем».
(По В. Солоухину)
Слова для справок: пришлось, запрягать.

Задания:

Вариант 1

• Выпишите их первых двух предложений слова с парными звонкими и глухими согласными, подберите к ним проверочные слова, выделите корни.
• Выпишите слова с мягким знаком, укажите его роль.
• Подчеркните одной чертой слова, отвечающие на вопросы кто? что?

Вариант 2

• Выпишите из последних двух предложений слова с парными звонкими и глухими согласными, подберите к ним проверочные слова, выделите корни.
• Выпишите предлоги.
• Подчеркните волнистой линией слова, отвечающие на вопросы какую? каким?

 
Орёл и обезьянка.
Орёл схватил маленькую обезьянку. Обезьянка закричала и уцепилась за сучья деревьев. На помощь подруге примчались обезьяны с других деревьев. Они вцепились в горло и крылья орла. Еле вырвался орёл от обезьян. Долго кружились в воздухе его перья.

Задания:

Вариант 1

• Подчеркните слова с разделительным мягким знаком.
• Выпишите слова, отвечающие на вопросы что сделал? что сделала? что сделали?
• Выпишите слова с безударными гласными, подберите к ним проверочные слова.

Вариант 2

• Подчеркните слова с мягким знаком, обозначающим мягкость согласных.
• Выпишите слова, отвечающие на вопросы кто? что?
• Выпишите слова с разделительным мягким знаком, разбив их на слоги.

Поздняя осень.
Льёт мелкий холодный дождь. Облетели с деревьев листья. Опустели птичьи гнёзда. Попряталось от осеннего ненастья разное зверьё. Зайцы, лисы, волки ищут тёплое жильё. Чутьё подсказывает им приближенье зимы. Холодно, сыро в лесу поздней осенью.
Выпишите из первого, второго и третьего предложений слова с разделительным мягким знаком.

Задания:

Вариант 1

• Разделите на слоги слова: тёплое, подсказывает, поздней.
• Подчеркните волнистой линией слова, отвечающие на вопросы какой? какое?

Вариант 2

• Выпишите из четвёртого, пятого и шестого предложений слова с разделительным мягким знаком.
• Разделитесь на слоги слова: попряталось, холодный, опустели.
• Подчеркните двумя чертами слова, отвечающие на вопросы что делает? что сделали? что сделало? что делают?

 
Серый журавль.
Серого журавля можно приручить. Он никуда не улетит и проследит за порядком во дворе. Журавль не терпит ссор в птичнике. Если петухи или гуси не мирятся, журавль прекращает драку сердитыми ударами клюва. Журавль очень любит ласку. Зато обиду долго не забывает.
(Из журнала «Мурзилка»)

Задания:

Вариант 1

• Подчеркните во втором и третьем предложениях подлежащее и сказуемое, укажите время глаголов.
• Выделите орфограмму -НЕ- с глаголами.
• Разберите по составу слова: порядком, сердитыми, журавль.

Вариант 2

• Выпишите глаголы с -НЕ-, выделите орфограмму, укажите время глаголов.
• В предпоследнем предложении подчеркните подлежащее и сказуемое, укажите части речи.
• Разберите по составу слова: (в) птичнике, прекращает, ударами.

Новая категория «разрушительных» предупреждений о сильной грозе для включения оповещений о чрезвычайных ситуациях в беспроводных сетях на мобильных телефонах

22 июля 2021 г. — Сильные грозы могут быть опасными для жизни, но не все сильные штормы одинаковы. Опасные условия варьируются от торнадо, сильных ливней с градом и широко распространенных прямолинейных ветров, называемых derechoes, до молний между облаками и внезапными наводнениями. Начиная со 2 августа Национальная метеорологическая служба будет лучше сообщать о серьезности и потенциальном воздействии грозового ветра и града, добавляя тег «угроза повреждения» в предупреждения о сильной грозе, аналогичный нашим предупреждениям о торнадо и внезапных наводнениях.

Категории угроз «разрушительный» и «значительный» ущерб

Мы разработали три категории угрозы повреждения для предупреждений о сильной грозе. Категории, в порядке от наибольшей до наименьшей угрозы ущерба, бывают разрушительными, значительными и низкими. Эти теги и дополнительные сообщения предназначены для поощрения немедленных действий в зависимости от угроз.

• Критериями для разрушительной угрозы повреждения являются град диаметром не менее 2,75 дюйма (размером с бейсбольный мяч) и / или грозовой ветер со скоростью 80 миль в час.Предупреждения с этим тегом автоматически активируют беспроводное аварийное оповещение (WEA) на смартфонах в зоне предупреждения.
  
• Критериями для значительной угрозы повреждения являются град диаметром не менее 1,75 дюйма (размером с мяч для гольфа) и / или грозовой ветер со скоростью 70 миль в час. Это не активирует WEA.
  
• Критерии для базового или «базового» предупреждения о сильной грозе остаются неизменными, град 1,00 дюйм (четверть) и / или грозовой ветер со скоростью 58 миль в час.Это не активирует WEA. Если тег угрозы повреждения отсутствует, предполагается, что повреждение будет на базовом уровне.

В среднем только 10 процентов всех сильных гроз достигают разрушительной категории каждый год по всей стране. Большинство этих штормов являются разрушительными ветровыми явлениями, такими как дерехо и некоторые из более крупных и интенсивных гроз, называемых штормами «суперячейка», которые обычно могут вызывать очень сильный град на своем пути. Новая разрушительная категория грозы сообщает общественности о необходимости срочных действий, когда происходит опасное для жизни событие, которое может нанести значительный материальный ущерб.Штормы, отнесенные к категории разрушительных, вызовут WEA на вашем мобильном телефоне.

Всенародная метеорологическая служба по-прежнему будет выпускать и распространять предупреждения о сильной грозе через weather.gov, метеорологическое радио NOAA, систему оповещения о чрезвычайных ситуациях и через системы распространения среди наших менеджеров по чрезвычайным ситуациям и партнеров. Добавление тегов угроз повреждения является частью более широкого проекта упрощения опасностей, направленного на улучшение информирования населения о часах и предупреждениях.

Тринадцать из 22 самых дорогостоящих погодных бедствий в 2020 году были сильными грозами.Новый «деструктивный» тег активировал бы беспроводное аварийное оповещение для многих из этих значительных событий, включая самую дорогостоящую грозу в истории США, деречо стоимостью 11 миллиардов долларов, которое поразило Айову в августе 2020 года.

Узнайте, как оставаться в безопасности во время сильной грозы. Знание, что делать до, во время и после суровой погоды, может увеличить ваши шансы на выживание.

Центр прогнозирования штормов NOAA предоставляет прогнозы суровой погоды на срок до семи дней, а сильные грозы и торнадо отслеживают за несколько часов до их формирования.

Посетите нашу веб-страницу «Суровая погода 101».

NWS для запуска новых предупреждений о сильной грозе, которые будут включать «разрушительную» категорию

MOBILE, Алабама (WKRG) — Национальная метеорологическая служба в настоящее время выдает предупреждение о сильной грозе для любого шторма с ветром со скоростью 58 миль в час или более или с градом размером в четверть градуса. Теперь агентство запускает новые категории этих предупреждений о сильной грозе в надежде своевременно сообщить людям, каких угроз можно ожидать.

Молния может ударить на расстоянии более 30 миль от грозы, советы по безопасности, которым нужно следовать

«Каждая сильная гроза важна, и люди должны обращать на нее внимание, но не все сильные грозы одинаковы», — сказал Джейсон Биман из NWS Mobile.

Вот как разбиваются новые категории: «Базовое» предупреждение предназначено для штормов, способных производить ветер со скоростью 58 миль в час или больше или размером в четверть града или больше. Следующая категория — «значительная», которая используется для обозначения штормов со скоростью ветра 70 миль в час или выше или градом размером с мяч для гольфа или более. Последняя и наиболее опасная категория — «разрушительная», что означает, что шторм может вызвать ветер со скоростью 80 миль в час или больше или град размером с бейсбольный мяч. Эта категория вызовет экстренное оповещение на вашем телефоне, как вы получаете с предупреждениями о торнадо

Предупреждения о торнадо уже классифицированы таким образом в зависимости от силы вращения.Различия? Вы получите экстренное оповещение на свой телефон для каждой категории предупреждений о торнадо, но вы получите только предупреждение о «разрушительном» уровне предупреждений о сильной грозе.

По всей стране только 10 процентов предупреждений о сильной грозе считаются «разрушительными». Здесь они редки, но в прошлом году мы видели пару мероприятий, которые попали бы в эту категорию.

«Сильные грозы с прямыми ветрами могут нанести не меньше ущерба, чем, скажем, торнадо EF-1.Если скорость ветра превышает 80 миль в час, это может нанести значительный ущерб. Ущерб, который мы видели в нашем районе много раз. Так что ущерб наносят не только торнадо, — сказал Биман.

Новые категории должны быть запущены на этой неделе.

Новая категория «разрушительных» предупреждений о сильной грозе для активации беспроводных аварийных сигналов на мобильных телефонах

Национальная метеорологическая служба объявила о новой категории «разрушительных» предупреждений о сильной грозе, которая теперь запускает беспроводные аварийные оповещения на мобильных телефонах.

Сильные грозы могут быть опасными для жизни, но не все сильные штормы одинаковы.

Опасные условия варьируются от торнадо, сильных ливней с градом и широко распространенных прямолинейных ветров, называемых дерехо, до молний между облаками и внезапных наводнений.

Национальная метеорологическая служба заявляет, что новое предупреждение лучше передает серьезность и потенциальные воздействия грозового ветра и града, добавляя тег «угроза повреждения», аналогичный предупреждениям о торнадо и внезапных наводнениях.

СВЯЗАННЫЕ | Советы по безопасности: как подготовиться, что делать в суровую погоду

Теперь для предупреждений о сильной грозе существует три категории угрозы повреждения: от самой высокой до самой низкой, разрушительной, значительной и базовой.

Эти теги и дополнительные сообщения предназначены для немедленного реагирования на угрозы.

Критериями угрозы разрушительного повреждения является град диаметром не менее 2,75 дюйма (размером с бейсбольный мяч) и / или грозовой ветер со скоростью 80 миль в час.

Предупреждения с этим тегом автоматически активируют беспроводное аварийное оповещение (WEA) на смартфонах в зоне предупреждения.

Критериями серьезной угрозы повреждения являются град диаметром не менее 1,75 дюйма (размером с мяч для гольфа) и / или грозовой ветер со скоростью 70 миль в час.

Это не активирует WEA.

Критерии для базового или «базового» предупреждения о сильной грозе остаются неизменными: град 1,00 дюйм (четверть) и / или грозовой ветер со скоростью 58 миль в час.

Это также не активирует WEA.

Если тег угрозы повреждения отсутствует, предполагается, что повреждение будет на базовом уровне.

В среднем только 10% всех сильных гроз достигают разрушительной категории каждый год по всей стране.

Большинство этих штормов являются разрушительными ветровыми явлениями, такими как дерехо и некоторые из более крупных и интенсивных гроз, называемых штормами «суперячейки», которые обычно могут вызывать очень сильный град на своем пути.

Новая категория разрушительной грозы сообщает общественности, что необходимы срочные действия, происходит опасное для жизни событие, которое может нанести значительный материальный ущерб.

Все национальные метеорологические службы будут продолжать выпуск и распространение предупреждений о сильной грозе через weather.gov, метеорологическое радио NOAA, систему оповещения о чрезвычайных ситуациях и через системы распространения среди наших менеджеров по чрезвычайным ситуациям и партнеров.

Добавление тегов угрозы повреждения является частью более широкого проекта упрощения опасностей, направленного на улучшение информирования населения о часах и предупреждениях.

Тринадцать из 22 самых дорогостоящих погодных бедствий в 2020 году были сильными грозами. Новый «деструктивный» тег должен активировать беспроводное оповещение о чрезвычайной ситуации для многих из этих значительных событий, включая самую дорогостоящую грозу в истории США, деречо стоимостью 11 миллиардов долларов, которое поразило Айову в августе 2020 года.

Авторские права © 2021 WLS-TV. Все права защищены.

Учитель Джонстон не допущен в класс из-за отказа носить маску :: WRAL.com

Брайан Мимс, репортер WRAL

Four Oaks, N.C. — Учительница округа Джонстон могла потерять работу из-за отказа носить маску в школе.

Аврора Престон должна была начать свой шестой год преподавания английского языка в средней школе Южного Джонстона на этой неделе, но ее нет в классе после того, как на прошлой неделе она сказала своему директору, что не планирует носить маску.

Совет по образованию округа Джонстон 10 августа проголосовал за введение масок во всех школах как способ ограничить распространение коронавируса, который резко увеличился в Северной Каролине в последние недели.

«Я чувствую, что они выходят за рамки своих возможностей, пытаясь диктовать вещи, которые на самом деле не имеют ничего общего с образованием», — сказал Престон во вторник.

Вот почему она пришла на первый рабочий день учителя на прошлой неделе без маски.

«Директор прошел мимо и сказал, что мне нужно надеть маску. Я усмехнулась, потому что знала, что не собираюсь этого делать, и сказала:« Возможно, нам стоит поговорить об этом », — сказала она.

Директор сказал ей оставаться в классе, пока он не получит указаний из районного управления.После трех часов, проведенных в ее комнате, ей сказали идти домой, и с тех пор она не вернулась в школу.

«Ни у кого не было ответов. Никто не знает, что со мной делать», — сказала она. «У меня есть право выбирать, подчиняться я или нет … Я не нарушаю закон. Я не говорю другим нарушать закон. Я просто хочу придерживаться данных мне Богом прав».

Престон заявила, что не верит, что маски уменьшают распространение вируса, что противоречит позиции, занимаемой федеральными, государственными и местными экспертами в области здравоохранения.Школьный совет следовал этому руководству общественного здравоохранения при голосовании за то, чтобы требовать маски.

«Дело не в маске, а в контрольном факторе, потому что после того, как маски будут сделаны, что дальше? Тогда дело в вакцинах», — сказала она.

Престон также не вакцинирована против вируса и сказала, что не планирует делать какие-либо прививки. На ее странице в Facebook есть ее фотография с утверждениями: «Я доверяю своей иммунной системе. Мое тело, мой выбор. Свобода выбора».

Суперинтендант

Эрик Брейси сказал в заявлении, что он не может обсуждать кадровый вопрос, но добавил в своем заявлении, что любой, кому нужно приспособление для маски, может попросить врача заполнить форму для рассмотрения должностными лицами округа.

Престон сказала, что ей не нужно заполнять форму, потому что маски не представляют для нее проблемы со здоровьем.

«Я предпочитаю не носить маску из-за моих собственных убеждений. Вы выбираете ношение маски из-за своих собственных убеждений. Мы все еще живем в стране, где даны эти права», — сказала она.

Престон сказала, что она изучала преподавательские должности в других округах, но сказала, что каждая система в центральной части Северной Каролины прямо сейчас требует масок. Она также не может преподавать виртуально, потому что округ требует, чтобы она преподавала из школьного здания и в маске.

Администрация округа

предложила ей взять девятинедельный неоплачиваемый отпуск и затем пересмотреть ее статус.

«Я чувствую, что это наказание. Это наказание за невыполнение требований», — сказала она. «Вы должны отстаивать то, во что верите».

Джо Престон выразил надежду, что его жена и округ смогут прийти к полюбовному решению.

«Очевидно, я хотел бы, чтобы она сохранила свое положение», — сказал он. «Дело не только в зарплате и преимуществах, которые мы получаем от нее.Она любит своих детей, своих учеников ».

Подробнее об этом

OM-D E-M1 | Камеры, аудио и бинокли Olympus

WiFi

Простое подключение
Установка QR-кода
Беспроводная съемка
Просмотр в реальном времени
Выключить
Rec View
Автоспуск
Сенсорный АФ и затвор
Режимы экспозиции P / A / S / M
Режим лампы
Репортажная съемка
Короткометражный фильм
Zoom
Живой композит

Съемка на привязи

Доступно с расширенным программным обеспечением Olympus Capture.

Super Control Panel (SCP)

Информация о батарее, режим съемки, выдержка, значение диафрагмы, значение компенсации экспозиции, чувствительность ISO, индикатор компенсации экспозиции, индикатор экспозиции, индикатор компенсации интенсивности вспышки, дата, настройка автоматического BKT, настройка NR, WB, значение компенсации баланса белого, режим записи, состояние вспышки, режим записи, размер изображения, режим протяжки, значение компенсации интенсивности вспышки, режим замера, номер записываемого неподвижного изображения, режим фокусировки, рамка автофокусировки, цветовое пространство, резкость, контраст, насыщенность, внутренний Градация предупреждения о температуре, режим активации стабилизации изображения, Распознавание лиц, Мой режим, Мультиэкспозиция, Соотношение сторон, Super FP

Live Control

Информация о батарее, режим съемки, выдержка, значение диафрагмы, значение компенсации экспозиции, чувствительность ISO, индикатор компенсации экспозиции, индикатор экспозиции, индикатор компенсации интенсивности вспышки, дата, настройка автоматического BKT, настройка NR, WB, режим записи , Состояние вспышки, размер изображения, режим привода, значение компенсации интенсивности вспышки, режим замера, номер записываемого неподвижного изображения, режим фокусировки, рамка автофокусировки, предупреждение о внутренней температуре, режим активации IS, обнаружение лица, мой режим, мультиэкспозиция, соотношение сторон

Live Guide

Насыщенность цвета, цветное изображение, яркость, размытие фона, экспресс-движение, советы по съемке

Режим воспроизведения

Покадровый, информационный дисплей, индексный дисплей (4/9/25/100 кадров), календарь, увеличение (2x — 14x), видео (со звуком, FF / REW / пауза), поворот изображения ( авто), слайд-шоу * (с фоновой / фоновой музыкой + звуком / звуком)
* Слайд-шоу: фото / видео / фото + видео. Когда камера подключена к HDTV с помощью кабеля HDMI, можно выбрать 2 новых эффекта слайд-шоу.(Тем не менее) 1 заменяемая фоновая музыка. Автоматическая коррекция угла

Информационный дисплей

Гистограмма (доступна независимая яркость / RGB), предупреждение о точках выделения / тени, рамка автофокусировки, информация о фотографиях, ВЫКЛ.

Пользовательские настройки / сброс

Кнопка Fn
Да
Мои наборы
4 сохраняемые настройки
Сброс к заводским настройкам
Полный / Стандартный
Программируемая кнопка
Да

Функции редактирования изображений RAW

Проявление RAW, Автоматическая градация, Монохромный, Сепия, Устранение эффекта красных глаз, Насыщенность, Изменение размера (1280×960, 640×480, 320×240), Обрезка, Соотношение сторон, Электронный портрет, Наложение изображения, Постзапись
Редактирование изображений RAW
Обработка RAW на основе настроек камеры (включая Art Filter ， ART-BKT)
Допускается редактирование деталей.(Предварительный просмотр, установка памяти 2, повторная разработка)

Функции редактирования изображений JPEG

Регулировка теней, устранение эффекта красных глаз, обрезка, формат изображения, черно-белый, сепия, насыщенность, изменение размера, электронный портрет

Наложение изображений

До 3 изображений RAW

Функция стирания

Один кадр, все, выбранные кадры (из индекса)

Функция защиты

Один кадр, выбранные кадры, снятие защиты (один / все выбраны)

Языки меню (34 на выбор)

Английский, французский, немецкий, испанский, итальянский, японский, корейский, традиционный китайский, упрощенный китайский, русский, чешский, голландский, датский, польский, португальский, шведский, норвежский, финский, хорватский, Словенский, венгерский, греческий, словацкий, турецкий, латышский, эстонский, литовский, украинский, сербский, болгарский, румынский, индонезийский, малайский, тайский

Профессиональные услуги адаптируются к PPP, PPE world

Как и все секторы экономики, мир бухгалтерского учета почувствовал влияние COVID-19.Наша фирма стабильно работает, поскольку клиенты обращаются к нам за помощью в толковании новых законов, которые меняются с каждым днем. Другим нужна уверенность, что небо не падает на них.

Профессиональные службы сохранили свою рабочую нагрузку в условиях пандемии. Специалисты по финансовому планированию заняты. Адвокаты работают сверхурочно. Такие бухгалтеры, как мы, по сути, все еще находятся в «налоговом сезоне». Поскольку крайние сроки были перенесены на 15 июля, мы по-прежнему помогаем клиентам с их налоговыми декларациями. С учетом того, что за последние три месяца экономические перспективы так радикально изменились, некоторые из их финансовых целей превратились в движущиеся цели.Мы считаем, что наша работа — помогать им в достижении этих целей.

Как работодатели, наш мир тоже изменился. Наша первая приверженность здоровью и безопасности нашей команды. Без их вклада в виде навыков, таланта и умственных способностей мы не существовали бы как фирма. Каждый член команды приносит уникальный набор подарков, которые в совокупности поддерживают наших клиентов и работу, которую мы им выполняем. Мы гордимся тем, как быстро наша команда ассимилировалась с директивами о работе на дому, введенными после того, как губернатор издал свой указ.Как и многим из вас, нам пришлось быстро развернуться, чтобы обеспечить безопасность для наших сотрудников, коллег и клиентов. Эта безопасность включает в себя значительные инвестиции, которые мы вложили в технологии.

В профессиональном плане мы учимся вместе с другими представителями нашей отрасли, поскольку Конгресс принял законы о налоговых льготах на заработную плату, новые законы для защиты прав сотрудников и другие новые законы, предоставляющие владельцам бизнеса ссуды с возможностью прощения. Наша роль всегда заключается в том, чтобы помочь нашим клиентам пройти через процесс и влияние этих программ.Мы провели много времени по телефону или Zoom с нашими клиентами, рассказывая о том, как эти новые законы могут повлиять на них. Независимо от того, подавали ли они заявку на получение ссуды по Программе защиты зарплаты (ГЧП) или теперь им нужна помощь в понимании процесса прощения, мы поддерживаем тесный контакт с клиентами.

Мы гордимся еще одним сектором нашей команды: теми, кто помог нам вернуться к работе. Администратор нашей фирмы Дженнифер Грилиш руководила подготовкой офиса к возвращению (только) сотрудников.Вместе с офис-менеджером Синди Гандерсон и Лорой О’Мэлли, нашим «послом первых впечатлений», Дженнифер и команда готовят офис к возвращению. Следуя правилам штата, мы будем вводить наших сотрудников обратно в офис небольшими сменами, соблюдая правила безопасного дистанцирования и маскируя, где это необходимо. Вместе с партнерами фирмы наша команда работает вместе над планированием Фазы 3 и далее до тех пор, пока мы снова не сможем открыть свои двери для публики.

Как руководители, мы знаем, что важно подавать пример членам нашей команды, нашим коллегам и нашим клиентам.Владельцы бизнеса испытывают стресс из-за выполнения своих обязательств в мире, который перевернулся с ног на голову. Как и все доверенные консультанты, мы знаем, что наша работа — помогать толковать законы, направлять и поддерживать, а также предоставлять инструменты для информирования наших клиентов. Некоторые начали свой бизнес вместе с нами. Мы их не подведем.

• Бретт Мэтисон, CPA, является партнером фирмы Mathieson, Moyski, Austin & Co., LLP. базируется в Уитоне. С ним можно связаться по адресу [email protected].

Ливерпуль с учетом возвращения Луиса Суареса, Реал Мадрид круто против Криштиану Роналду

Может ли Луис Суарес быть в очереди на возвращение в Ливерпуль, , где он провел три с половиной сезона с 2011 по 2014? Уругвайский нападающий сыграл ключевую роль в борьбе за титул чемпиона «Атлетико» в Ла Лиге в этом сезоне, забив 19 голов.

«Красные», как сообщается, стремятся укрепить свои форварды, и Суарес возглавляет их список.

Клопп любит Луиса Суареса

«Ливерпуль» этим летом рассматривает возможность перехода на Луиса Суареса и готовит предложение на нападающего «Атлетико Мадрид», сообщил Фихайес.

Босс красных Юрген Клопп, как сообщается, хочет добавить опыта в свою линию фронта. , и 34-летний Суарес отвечает всем требованиям.

Уругвайский форвард забил 82 гола в 133 матчах за «Редс». в своем предыдущем сезоне до того, как перейти в «Барселону».

Реал Мадрид круто возвращается к Криштиану Роналду

— Испанский аутлет Cope утверждает, что «Реал Мадрид» не рассматривают возможность перехода звезды «Ювентуса» Криштиану Роналду , несмотря на широко распространенные слухи о возвращении. В отчете говорится, что «Мадрид» ориентирован на будущее, а не на ветеранов, карьера которых подходит к концу.

– «Барселона» планирует выпустить в межсезонье Антуана Гризманна и Филиппе Коутиньо из-за финансовых проблем, что позволит им сохранить молодые таланты Педри, Илайкса Мориба и Ансу Фати, согласно El Confidencial.

— По теме Barcelona , Sport утверждает, что каталонцы одобрили подписание Джорджинио Вейналдума из Ливерпуля и Memphis Depay из Лиона и ожидают подтверждения от своего нового правления.

— Диего Коста достиг соглашения о присоединении к Benfica в качестве свободного агента, сообщает Mundo Deportivo. Коста покинул «Атлетико Мадрид» в декабре и вернулся в родную Бразилию.

— «Манчестер Юнайтед» рассматривает возможность подписать 24-летнего защитника «Вильярреала» Пау Торреса в межсезонье, сообщает Manchester Evening News.

— Galatasaray , Flamengo или Marseille — основные варианты, чтобы стать следующим домом Артуро Видал , поскольку он собирается покинуть Интер, сообщает Calciomercato.

.