Контрольные работы по органической химии: Контрольные задания по органической химии для самостоятельной работы студентов I курса. Скачать бесплатно онлайн в электронном виде

Содержание

Контрольная работа по органической химии №1

Раздел 1

  1. Теория строения А.М. Бутлерова.
  2. Классификация органических соединений. Функциональная группа и строение углеродного скелета как классификационные признаки органических соединений. Основные классы органических соединений.
  3. Номенклатура органических соединений. Основные принципы номенклатуры ИЮПАК. Заместительная и радикально-функциональная номенклатура. Принципы построения систематических названий.
  4. Типы химических связей в органических соединениях. Локализованная химическая связь. Ковалентные s- и p-связи. Строение двойных (С=С, С=О, С=N) и тройных (СºС и СºN) связей; их основные характеристики (длина, энергия, полярность, поляризуемость). Делокализованная химическая связь. p,p- и p,p-Сопряжение. Сопряженные системы с открытой и замкнутой цепью. Энергия сопряжения. Метод молекулярных орбиталей и метод валентных схем как способ описания локализованных и делокализованных химических связей.
  5. Взаимное влияние атомов в молекулах органических соединений и способы его передачи. Индуктивный эффект. Мезомерный эффект. Электронодонорные и электроноакцепторные заместители. Пространственные эффекты. Концепция мезомерии.
  6. Взаимное влияние атомов в молекулах органических соединений и способы его передачи. Индуктивный эффект. Мезомерный эффект. Электронодонорные и электроноакцепторные заместители. Пространственные эффекты. Концепция мезомерии.
  7. Пространственное строение органических соединений. Конфигурация и конформация – важнейшие понятия стереохимии. Способы изображения пространственного строения молекул, молекулярные модели и формулы.
  8. Конфигурационные стереоизомеры. Хиральные и ахиральные молекулы. Асимметрический атом углерода как центр хиральности. Другие причины хиральности органических молекул, асимметрические атомы азота, серы, кремния, фосфора. Энантиомерия. Оптическая активность энантиомеров. Рацематы. D,L- и R,S-Системы стереохимической номенклатуры.
  9. Диастереомерия. s- и p-Диастереомеры. Е,Z-Система обозначения конфигурации p-диастереомеров. Топизм, гомо-, энантио- и диастереотопные лиганды молекул.
  10. Конформации. Возникновение конформаций в результате вращения вокруг s-связей; факторы, затрудняющие вращение. Торсионное и ван-дер-ваальсово напряжение. Энергетическая характеристика заслоненных и заторможенных конформаций открытых цепей.
  11. Кислотные и основные свойства органических соединений; теории Брёнстеда–Лоури и Льюиса. Типы органических кислот (OH-, SH-, NH- и CH-кислоты) и оснований (p-основания, n-основания). Факторы, определяющие кислотность и ос­новность: электроотрицательность и поляризуемость атома кислотного и основного центров, делокализация заряда по системе сопряженных связей, электронные эффекты заместителей, сольватационный эффект. Оценка степени ионизации важнейших соединений. Жесткие и мягкие кислоты и основания.
  12. Классификация органических реакций по характеру изменения связей в реагирующих веществах, по направлению, по числу молекул, принимающих участие в стадии, определяющей скорость реакции. Реакционный центр, субстрат, реагент. Типы реагентов. Реакции присоединения, замещения, отщепления; перегруппировки. Перициклические и окислительно-восстановительные реакции.
  13. Представление о механизме реакций (термодинамический и кинетический аспекты реакции). Строение промежуточных активных частиц (карбокатионов, карбанионов, свободных радикалов). Переходное состояние. Снижение энергетического барьера в каталитических процессах.

Раздел 2

  1. Алканы. Номенклатура. Физические свойства. Способы получения и природные источники алканов.
  2. Реакции радикального замещения в ряду алканов: галогенирование, нитрование, сульфохлорирование, сульфоокисление.
  3. Циклоалканы. Классификация. Номенклатура. Физические свойства. Способы получения. Понятие о карбенах.
  4. Малые алифатические циклы. Особенности строения и химических свойств малых циклов. Реакции гидрирования, галогенирования, гидрогалогенирования циклопропана.
  5. Нормальные алифатические циклы. Конформации циклогексана и циклопентана, виды напря­жений. Аксиальные и экваториальные связи в конформации кресла циклогексана. Инверсия цикла в производных циклогексана. Реакции радикального замещения в ряду циклогексана и циклопентана.
  6. Алкены. Номенклатура. Физические свойства. Способы получения.
  7. Реакции электрофильного присоединения в ряду алкенов. Присоединение галогенов, гидрогалогенирование, гидратация и роль кислотного катализа. Правило Марковникова, его современная интерпретация.
  8. Реакции радикального и нуклеофильного присоединения в ряду алкенов. Реакции радикального аллильного замещения.
  9. Окисление алкенов – мягкое (гидроксилирование, эпоксидирование) и жесткое (озонирование). Каталитическое гидрирование.
  10. Диены. Классификация. Сопряженные диены. Способы получения. Реакции электрофильного присоединения (гидрогалогенирование, присоединение галогенов). Особенности присоединения в ряду сопряженных диенов. Реакции свободнорадикального присоединения.
    Реакции циклоприсоединения (диеновый синтез).
  11. Понятие о высокомолекулярных соединениях. Полимеризация виниловых и диеновых соединений (свободнорадикальная, катионная, анионная). Полимераналогичные реакции. Представление о стереорегулярном строении полимеров (полипропилен, натуральный каучук). Примеры промышленно выпускаемых полимеров.
  12. Алкины. Номенклатура. Физические свойства. Способы получения. Реакции электрофильного присоединения (гидрогалогенирование, присоединение галогенов). Реакции нуклеофильного присоединения (гидратация). Винилирование. Ацетилениды.
  13. Арены. Классификация. Номенклатура. Физические свойства. Способы получения.
  14. Ароматические свойства. Реакции электрофильного замещения. Галогенирование, нитрование, сульфирование, алкилирование, ацилирование аренов. Влияние электронодонорных и электроноакцепторных заместителей на направление и скорость реакции электрофильного замещения. Ориентанты I и II рода. Согласованная и несогласованная ориентация.
  15. Реакции, протекающие с потерей ароматичности: гидрирование, присоединение хлора, окисление. Реакции боковых цепей в алкилбензолах – радикальное замещение, окисление.
  16. Важнейшие реакции многоядерных аренов с изолированными кольцами. Стабильные радикалы и ионы трифенилметанового ряда. Трифенилметановые красители.
  17. Конденсированные арены. Нафталин, ароматические свойства. Реакции электрофильного замещения (сульфирование, нитрование). Ориентация замещения в ряду нафталина. Восстановление (тетралин, декалин) и окисление (нафтохиноны, фталевый ангидрид). Антрацен, фенантрен; ароматические свойства, важнейшие реакции. Восстановление, окисление.
  18. Галогенопроизводные углеводородов. Классификация. Номенклатура. Физические свойства. Способы получения.
  19. Реакции нуклеофильного замещения в ряду галогенопроизводных углеводородов. Моно- и бимолекулярные реакции, их стереохимическая направленность. Превращение галогенопроизводных углеводородов в спирты, простые и сложные эфиры, тиолы, сульфиды, сульфониевые соли, амины, нитрилы, нитропроизводные.
  20. Реакции отщепления (элиминирования) в ряду галогенопроизводных углеводородов: дегидрогалогенирование, дегалогенирование. Правило Зайцева. Конкурентность реакций нуклеофильного замещения и элиминирования.
  21. Спирты. Классификация. Номенклатура. Физические свойства. Способы получения.
  22. Кислотные свойства спиртов; образование алкоголятов. Основные свойства; образование оксониевых солей. Межмолекулярные водородные связи.
  23. Нуклеофильные свойства спиртов; получение простых эфиров и сложных эфиров с неорганическими и карбоновыми кислотами. Реакции с участием электрофильного центра спиртов (образование галогенопроизводных) и СН-кислотного центра (дегидратация).
  24. Многоатомные спирты. Особенности их химического поведения. Первичные, вторичные и третичные спирты. Особенности окисления. Окисление виц-диолов.
  25. Фенолы. Классификация. Номенклатура. Физические свойства. Способы получения.
  26. Кислотные свойства фенолов; образование фенолятов.
    Нуклеофильные свойства; получение простых и сложных эфиров фенолов. Замещение фенольного гидроксила.
  27. Реакции электрофильного замещения в ароматическом ядре фенолов и нафтолов: галогенирование, сульфирование, нитрование, С-алкили-  рование, С-ацили­рование, гидроксиметилирование, нитрозирование, карбоксилирование, формилирование. Фенолоформальдегидные смолы. Фенолфталеин. Окисление и восстановление фенолов и нафтолов.
  28. Простые эфиры. Классификация. Номенклатура. Физические свойства. Способы получения.
  29. Основные свойства; образование оксониевых солей. Расщепление галогеноводородными кислотами. a-Галогенирование. Реакционная способность a-галогеноэфиров. Окисление. Представление об органических пероксидах и гидропероксидах.
  30. Оксираны (1,2-эпоксиды). Особенности химического поведения эпоксидов: реакции с раскрытием цикла, приводящие к различным классам органических соединений.
  31. Тиолы и сульфиды. Классификация. Номенклатура. Физические свойства. Способы получения. Кислотные свойства тиолов; образование тиолятов. Алкилирование и ацилирование тиолов; получение сульфидов и тиоэфиров. Нуклеофильные свойства тиолов и сульфидов; образование сульфониевых солей.
  32. Альдегиды и кетоны. Номенклатура. Физические свойства. Способы получения.
  33. Реакции альдегидов и кетонов с нуклеофильными реагентами; влияние строения на реакционную способность. Стереохимический результат присоединения к альдегидам и кетонам нуклеофильных реагентов.
  34. Реакции альдегидов и кетонов с кислородсодержащими нуклеофилами. Образование полуацеталей и ацеталей, роль кислотного катализа. Ацетальная защита карбонильной группы. Образование гидратных форм.
  35. Реакции альдегидов и кетонов с азотсодержащими нуклеофилами. Образование иминов (оснований Шиффа), оксимов, гидразонов, семикарбазонов; использование их для идентификации альдегидов и кетонов. Взаимодействие формальдегида с аммиаком (гексаметилентетрамин).
  36. Реакции альдегидов и кетонов с углеродсодержащими нуклеофилами. Присоединение магнийорганических соединений и циановодорода. Реакции с участием СН-кислотного центра (-атома углерода альдегидов и кетонов. Конденсация альдольного и кротонового типа. Реакции альдегидов и кетонов с сильными СН-кислотами (реакция Кнёвенагеля).
  37. Окисление и восстановление альдегидов и кетонов. Окисление альдегидов комплексными соединениями серебра и меди(II). Окисление кетонов пероксисоединениями. Восстановление гидридами и комплексными гидридами металлов. Каталитическое гидрирование. Восстановление по Кижнеру–Вольфу и Клеменсену как способы удаления оксогруппы. Реакция диспропорционирования альдегидов.
  38. Карбоновые кислоты. Классификация. Номенклатура. Физические свойства. Способы получения.
  39. Строение карбоксильной группы как р,p-сопряженной системы. Кислотные свойства карбоновых кислот, образование солей. Делокализация заряда в анионах карбоновых кислот. Повышенная кислотность первых гомологов дикарбоновых кислот. Реакции карбоновых кислот с нуклеофильными реагентами; образование сложных эфиров, ангидридов, галогенангидридов и амидов.
  40. Реакции с участием углеводородного радикала карбоновых кислот. Галогенирование по Геллю–Фольгарду–Зелинскому. Малоновый эфир, СН-кислотные свойства, получение карбоновых кислот. Декарбоксилирование.
  41. Ангидриды и галогенангидриды. Номенклатура. Способы получения. Реакции ацилирования. Нуклеофильный катализ. Циклические ангидриды дикарбоновых кислот. Смешанные ангидриды.
  42. Сложные эфиры. Номенклатура. Физические свойства. Кислотный и щелочной гидролиз сложных эфиров. Переэтерификация. Аммонолиз. Сложноэфирная конденсация.
  43. Амиды карбоновых кислот. Номенклатура. Способы получения. Строение амидной группы. Кислотно-основные свойства амидов. Кислотный и щелочной гидролиз. Расщепление амидов галогенами в щелочной среде и азотистой кислотой. Дегидратация в нитрилы. Имиды; фталимид. NH-кислотные свойства имидов, алкилирование. Нитрилы, гидролиз, восстановление.
  44. Угольная кислота и ее функциональные производные; фосген, хлоругольные эфиры, карбаминовая кислота и ее эфиры (уретаны). Карбамид (мочевина), основные и нуклеофильные свойства. Гидролиз мочевины. Ацилмочевины (уреиды), уреидокислоты. Взаимодействие мочевины с азотистой кислотой и гипобромитами. Гуанидин, основные свойства.
  45. Сульфоновые кислоты. Номенклатура. Способы получения. Кислотные свойства, образование солей. Функциональные производные сульфоновых кислот: эфиры, амиды, хлорангидриды.
  46. Амины. Классификация. Номенклатура. Физические свойства. Способы получения.
  47. Нуклеофильные свойства. Алкилирование аминов. Кислотно-основные свойства, образование солей. Четвертичные аммониевые соли. Реакции аминов с ацилирующими реагентами, защита аминогруппы. Раскрытие a-оксидного цикла аминами, образование аминоспиртов. Реакции первичных, вторичных и третичных алифатических и ароматических аминов с азотистой кислотой. Карбиламинная реакция.
  48. Влияние аминогруппы на реакционную способность ароматического кольца: галогенирование, сульфирование, нитрование.
  49. Нитросоединения. Классификация. Номенклатура. Способы получения. Строение нитрогруппы. Восстановление нитросоединений. Кислотные свойства алифатических нитросоединений.
  50. Диазо- и азосоединения. Номенклатура. Реакция диазотирования. Ковалентно- и ионнопостроенные диазосоединения. Влияние   рН среды на строение диазосоединений.
  51. Реакции солей диазония с выделением азота. Синтетические возможности реакции: замена диазогруппы на гидроксигруппу, алкоксигруппу, водород, галогены, цианогруппу.
  52. Реакции солей диазония без выделения азота. Азосочетание как реакция электрофильного замещения. Диазо- и азосоставляющие. Использование реакций азосочетания для идентификации фенолов и ароматических аминов.

 

Вариант 1.

Раздел 1. Задания 1 и 8.

Раздел 2. Задания 1, 27, 47

Раздел 3. Задания 1

Раздел 4. Задания 9 и 14

 

Вариант 2.

Раздел 1. Задания 4 и 13.

Раздел 2. Задания 2, 28, 48

Раздел 3. Задания 5

Раздел 4. Задания 4 и 17

 

Вариант 3.

Раздел 1. Задания 3 и 10.

Раздел 2. Задания 3, 29, 49

Раздел 3. Задания 4

Раздел 4. Задания 1 и 16

 

Вариант 4.

Раздел 1. Задания 2 и 12.

Раздел 2. Задания 4, 30, 50

Раздел 3. Задания 3

Раздел 4. Задания 2 и 20

 

Вариант 5.

Раздел 1. Задания 6 и 11.

Раздел 2. Задания 5, 31, 51

Раздел 3. Задания 2

Раздел 4. Задания 3 и 15

 

Вариант 6.

Раздел 1. Задания 5 и 13.

Раздел 2. Задания 6, 32, 52

Раздел 3. Задания 7

Раздел 4. Задания 6 и 18

 

Вариант 7.

Раздел 1. Задания 7 и 8.

Раздел 2. Задания 7, 17, 33

Раздел 3. Задания 6

Раздел 4. Задания 8 и 19

 

Вариант 8.

Раздел 1. Задания 1 и 9.

Раздел 2. Задания 8, 34, 44

Раздел 3. Задания 9

Раздел 4. Задания 7 и 14

 

Вариант 9.

Раздел 1. Задания 5 и 13.

Раздел 2. Задания 9, 35, 41

Раздел 3. Задания 8

Раздел 4. Задания 5 и 18

 

Вариант 10.

Раздел 1. Задания 4 и 13.

Раздел 2. Задания 10, 36, 45

Раздел 3. Задания 12

Раздел 4. Задания 2 и 19

 

Вариант 11.

Раздел 1. Задания 3 и 10.

Раздел 2. Задания 11, 37, 41

Раздел 3. Задания 10

Раздел 4. Задания 10 и 20

 

Вариант 12.

Раздел 1. Задания 2 и 12.

Раздел 2. Задания 12, 38, 46

Раздел 3. Задания 11

Раздел 4. Задания 11 и 15

 

Вариант 13.

Раздел 1. Задания 6 и 11.

Раздел 2. Задания 13, 39, 49

Раздел 3. Задания 14

Раздел 4. Задания 13 и 17

 

Вариант 14.

Раздел 1. Задания 7 и 8.

Раздел 2. Задания 14, 40, 51

Раздел 3. Задания 13

Раздел 4. Задания 12 и 16

 

Вариант 15.

Раздел 1. Задания 1 и 9.

Раздел 2. Задания 15, 41, 50

Раздел 3. Задания 5

Раздел 4. Задания 1 и 19

 

Вариант 16.

Раздел 1. Задания 3 и 10.

Раздел 2. Задания 16, 42, 43

Раздел 3. Задания 8

Раздел 4. Задания 4 и 20

 

Вариант 17.

Раздел 1. Задания 2 и 10.

Раздел 2. Задания 17, 43, 47

Раздел 3. Задания 7

Раздел 4. Задания 3 и 14

 

Вариант 18.

Раздел 1. Задания 6 и 9.

Раздел 2. Задания 18, 23, 44

Раздел 3. Задания 10

Раздел 4. Задания 6 и 15

 

Вариант 19.

Раздел 1. Задания 5 и 7.

Раздел 2. Задания 19, 14, 45

Раздел 3. Задания 12

Раздел 4. Задания 11 и 17

 

Вариант 20.

Раздел 1. Задания 3 и 11.

Раздел 2. Задания 20, 39, 46

Раздел 3. Задания 14

Раздел 4. Задания 13 и 16

    Итоговая контрольная работа по органической химии 10 класс | Тест по химии (10 класс):

    Итоговая контрольная работа по органической химии

    I вариант

    1. Установите соответствие между названием вещества и классом/группой, к которому(-ой) это вещество принадлежит: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.

    НАЗВАНИЕ ВЕЩЕСТВА

     

    КЛАСС/ГРУППА

    А) метилбензол

    Б) анилин

    В) 3-метилбутаналь

     

    1) альдегиды

    2) амины

    3) аминокислоты

    4) углеводороды

    Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

    2. Установите соответствие между названием соединения и общей формулой гомологического ряда, к которому оно принадлежит: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.

    НАЗВАНИЕ СОЕДИНЕНИЯ

     

    ОБЩАЯ ФОРМУЛА

    А) бутен-1

    Б) циклопропан

    В) бутадиен-1,3

     

    1) 

    2) 

    3) 

    4) 

     Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

    3. Из предложенного перечня выберите два вещества, которые являются структурными изомерами бутена-1.

    1) бутан     2) циклобутан     3) бутин-2     4) бутадиен-1,3     5) метилпропен

    4. Из предложенного перечня выберите два утверждения, которые характерны для этина.

    1) линейное строение молекулы

    2) sp2-гибридизация орбиталей атомов углерода

    3) двойная связь между атомами углерода

    4) неполярная связь между атомом углерода и атомом водорода

    5) наличие двух -связей между атомами углерода

    5. Из предложенного перечня выберите два вещества, при взаимодействии которых с раствором перманганата калия будет наблюдаться изменение окраски раствора 

    1) циклогексан     2) бензол      3) толуол     4) пропан      5) пропилен

    6. Из предложенного перечня выберите две кислоты, которые будут реагировать с водородом, бромом и бромоводородом. 

    1) акриловая     2) уксусная     3) пропионовая     4) стеариновая      5) олеиновая

    7. Из предложенного перечня выберите два вещества, с которыми реагирует метиламин.  

    1) пропан       2) хлорметан      3) водород      4) гидроксид натрия     5) соляная кислота

    8. Установите соответствие между реагирующими веществами и органическим продуктом, который преимущественно образуется при взаимодействии этих веществ: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.

    РЕАГИРУЮЩИЕ ВЕЩЕСТВА

     

    ПРОДУКТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

    А) этан и азотная кислота

    Б) этан и соляная кислота

    В) этан и хлор

    Г) бутан и AlCl3

     

    1) бутен

    2) изобутан

    3) нитроэтан

    4) хлорэтан

    5) 1,2-дихлорэтан

    6) взаимодействие невозможно

     Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам. 

    9. Установите соответствие между реагирующими веществами и углеродосодержащим продуктом, который образуется при взаимодействии этих веществ: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберитесоответствующую позицию, обозначенную цифрой.

    РЕАГИРУЮЩИЕ ВЕЩЕСТВА

     

    ПРОДУКТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

    А) ацетон и водород

    Б) пропен и вода

    В) пропаналь и водород

    Г) пропионовая кислота и натрий

     

    1) пропанол-1

    2) пропанол-2

    3) пропанон

    4) пропановая кислота

    5) пропионат натрия

    6) пропилат натрия

    Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

    10. Задана следующая схема превращений веществ:

    Определите, какие из указанных веществ являются веществами Х и Y.

    1) h3      2) CuO     3) Cu(OH)2      4) NaOH (h3O)     5) NaOH (спирт)

    Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующим буквам. 

    11. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения:

    При написании уравнений реакций используйте структурные формулы органических веществ.

    12. При полном сгорании углеводорода образовалось 27 г воды и 33,6 л CO2 (н. у.). Относительная плотность углеводорода по аргону равна 1,05. Установите его молекулярную формулу.

    Итоговая контрольная работа по органической химии

    II вариант

    1. Установите соответствие между названием соединения и общей формулой гомологического ряда, к которому оно принадлежит: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.

    НАЗВАНИЕ СОЕДИНЕНИЯ

     

    КЛАСС (ГРУППА) ОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ

    А) пентанон-3

    Б) пентанол-3

    В) толуол

     

    1) углеводороды

    2) одноатомные спирты

    3) многоатомные спирты

    4) кетоны

    Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

    2. Установите соответствие между названием соединения и общей формулой гомологического ряда, к которому оно принадлежит: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.

    НАЗВАНИЕ СОЕДИНЕНИЯ

     

    ОБЩАЯ ФОРМУЛА

    А) бутин

    Б) циклогексен

    В) бутадиен-1,2

     

    1) 

    2) 

    3) 

    4) 

    Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

    3. Из предложенного перечня выберите два вещества, которые являются структурными изомерами гексена-2.

    1) циклогексан   2) циклобутан     3) гексан     4) гексен-1     5) 2,3-диметилпентен-2

    4. Из предложенного перечня выберите два утверждения, которые характерны для этена.

    1) линейное строение молекулы                

    2) sp2-гибридизация орбиталей атомов углерода

    3) двойная связь между атомами углерода

    4) неполярная связь между атомом углерода и атомом водорода

    5) наличие двух -связей между атомами углерода

    5. Из предложенного перечня выберите два вещества, из которых можно получить бутан в одну стадию.

    1) бутанол-1     2) бутановая кислота     3) бутен-1     4) бутен-2      5) бутанол-2

    6. Из предложенного перечня выберите две пары веществ, с каждым из которых может реагировать уксусная кислота. 

    1) метанол и серебро                                  2) гидроксид меди (II) и метанол

    3) серебро и гидроксид меди (II)              4) этанол и гидроксид кальция

    5) магний и метан

    7. Из предложенного перечня выберите два утверждения, которые справедливы для диметиламина.

    1) водный раствор диметиламина имеет слабокислую среду

    2) реагирует с бромоводородной кислотой

    3) при нагревании реагирует с C2h5

    4) пары диметиламина тяжелее воздуха

    5) как и другие амины, не имеет запаха

    8. Установите соответствие между реагирующими веществами и органическим продуктом, который преимущественно образуется при взаимодействии этих веществ: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.

    РЕАГИРУЮЩИЕ ВЕЩЕСТВА

     

    ПРОДУКТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

    А) пропан и бром

    Б) циклопропан и бром

    В) пропен и бромная вода

    Г) пропин и бромная вода

     

    1) 1-бромпропан

    2) 2-бромпропан

    3) 1,3-дибромпропан

    4) 1,2-дибромпропан

    5) 1,2-дибромпропен

    6) бромциклопропан

     Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам. 

    9. Установите соответствие между реагирующими веществами и углеродосодержащим продуктом, который образуется при взаимодействии этих веществ: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберитесоответствующую позицию, обозначенную цифрой.

    РЕАГИРУЮЩИЕ ВЕЩЕСТВА

     

    ПРОДУКТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

    А) пропанол-1 и оксид меди (II)

    Б) пропанол-2 и оксид меди (II)

    В) пропанол-2 и муравьиная кислота

    Г) пропин и вода

     

    1) пропаналь

    2) ацетон

    3) пропен

    4) изопропанол

    5) пропилацетат

    6) изопропилформиат

    Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

    10. Задана следующая схема превращений веществ:

    Определите, какие из указанных веществ являются веществами X и Y.

    1) CuO      2) Cu(OH)2     3) Nh4     4) CO2    5) Ag2O (Nh4 * h3O)

    Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующим буквам.

    11. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения:

    При написании уравнений реакций используйте структурные формулы органических веществ.

    12. При сгорании 0,45 г газообразного органического вещества выделилось 0,448 л (н. у.) углекислого газа, 0,63 г воды и 0,112 л (н. у.) азота. Плотность исходного газообразного вещества по азоту 1,607. Установите молекулярную формулу этого вещества

    Итоговая контрольная работа по органической химии

    III вариант

    1. Установите соответствие между названием вещества и классом (группой) органических соединений, к которому(-ой) оно принадлежит: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.

    НАЗВАНИЕ ВЕЩЕСТВА

     

    КЛАСС (ГРУППА) СОЕДИНЕНИЙ

    А) 1,3-дипропилбензол

    Б) пропандиол-1,3

    В) пропилпропионат

     

    1) сложный эфир

    2) арен

    3) одноатомный спирт

    4) двухатомный спирт

    Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

    2. Установите соответствие между общей формулой гомологического ряда и классом (группой) органических соединений, соответствующим этой формуле: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.

    ОБЩАЯ ФОРМУЛА РЯДА

     

    КЛАСС (ГРУППА) ОРГАНИЧЕСКИХ
    СОЕДИНЕНИЙ

    А) 

    Б) 

    В) 

     

    1) предельные альдегиды

    2) одноатомные фенолы

    3) предельные одноатомные спирты

    4) предельные двухатомные спирты

    Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

    3. Из предложенного перечня выберите два вещества, которые являются изомерами этилацетата.

     1) диэтиловый эфир        2) бутановая кислота                  3) пропилформиат

    4) бутанол-2                     5) бутаналь

    4. Из предложенного перечня выберите два утверждения, которые характерны для вещества состава C4h20

    1) существование структурных изомеров

    2) существование геометрических изомеров

    3) одинарная связь между атомами углерода

    4) sp2-гибридизация орбиталей атомов углерода

    5) наличие -связи между атомами углерода

    5. Из предложенного перечня выберите два вещества, которые могут реагировать с каждым из веществ: водой, бромоводородом, водородом.

    1) пропан                 2) этилен             3) бутен-1                 4) этан          5) хлорметан

    6. Из предложенного перечня выберите два вещества, с которыми взаимодействует муравьиная кислота.

    1) пропанол         2) хлорид натрия       3) гидросульфат натрия    4) метанол     5) метан

    7. Из предложенного перечня выберите два утверждения, характерные при гидролизе пептидов.

    1) происходит разрыв пептидных связей      2) выделяется вода

    3) расходуется вода      4) выделяется водород      5) выделяется углекислый газ

    8. Установите соответствие между веществом и продуктом его дегидрирования при нагревании с катализатором: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.

    ВЕЩЕСТВО

     

    ПРОДУКТ ДЕГИДРИРОВАНИЯ

    А) циклогексан

    Б) изобутан

    В) гептан

    Г) гексан

     

    1) бензол

    2) 2-метилпропен

    3) циклогептан

    4) 2-гексен

    5) бутадиен-1,2

    6) толуол

    Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам.  

    9. Установите соответствие между реагирующими веществами и углеродосодержащим продуктом, который образуется при взаимодействии этих веществ: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберитесоответствующую позицию, обозначенную цифрой.

    РЕАГИРУЮЩИЕ ВЕЩЕСТВА

     

    ПРОДУКТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

    А) фенол и натрий

    Б) фенол и сода

    В) фенол и бромная вода

    Г) уксусная кислота и сода

     

    1) трибромфенол

    2) ацетат натрия

    3) формиат натрия

    4) фенолят натрия

    5) монобромфенол

    6) бензоат натрия

     Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам. 

    10. Задана следующая схема превращений веществ:

     

    Определите, какие из указанных веществ являются веществами X и Y.

    1) O2       2) Ch4OH        3) Ca(OH)2        4) Ca3(PO4)2        5) CaSO4 

    Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующим буквам. 

    11. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения:

     При написании уравнений реакций используйте структурные формулы органических веществ.

    12. При сгорании 11,6 г органического вещества образуется 13,44 л углекислого газа и 10,8 г воды. Плотность паров этого вещества по воздуху равна 2. Установлено, что это вещество взаимодействует с аммиачным раствором оксида серебра, каталитически восстанавливается водородом с образованием первичного спирта и способно окисляться подкисленным раствором перманганата калия до карбоновой кислоты. На основании этих данных:

    1) установите простейшую формулу исходного вещества,

    2) составьте его структурную формулу,

    3) приведите уравнение реакции его взаимодействия с водородом.

    Итоговая контрольная работа по органической химии

    IV вариант

    1. Установите соответствие между названием вещества и классом (группой) органических соединений, к которому(-ой) оно принадлежит: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.

    НАЗВАНИЕ ВЕЩЕСТВА

     

    КЛАСС (ГРУППА)

    ОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ

    A) метаналь

    Б) глицерин

    B) глицин

     

    1) арены

    2) альдегиды

    3) спирты

    4) аминокислоты

    Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

    2. Установите соответствие между общей формулой гомологического ряда и классом (группой) органических соединений, соответствующим этой формуле: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.

    ОБЩАЯ ФОРМУЛА РЯДА

     

    КЛАСС (ГРУППА) ОРГАНИЧЕСКИХ
    СОЕДИНЕНИЙ

    А) 

    Б) 

    В) 

     

    1) предельные амины

    2) предельные двухатомные спирты

    3) предельные одноосновные карбоновые кислоты

    4) ароматические амины

     Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

    3. Из предложенного перечня выберите два вещества, которые являются изомерами гексина-2.

     1) гексадиен-2,4     2) 2-метилбутен-2      3) 3-метилбутин-1

    4) циклогексен        5) гексен-2

    4. Из предложенного перечня выберите два утверждения, которые характерны для вещества состава C3H8.

    1) существование структурных изомеров

    2) одинарная связь между атомами углерода

    3) sp3-гибридизация орбиталей атомов углерода

    4) sp2-гибридизация орбиталей атомов углерода

    5) наличие -связи между атомами углерода

    5. Из предложенного перечня выберите два вещества, с которыми бензол вступает в реакцию.

    1) хлорметан    2) этан    3) хлор    4) соляная кислота     5) гидроксид натрия

    6. Из предложенного перечня выберите два вещества, которые могут реагировать с каждым из веществ: цинк, карбонат калия, метанол. 

    1) пропионовая кислота   2) глицерин   3) этиламин   4) этилен    5) этановая кислота

    7. Из предложенного перечня выберите два утверждения, характерные для сахарозы, в отличие от глюкозы.

    1) реагирует с бромной водой

    2) гидролизуется в кислой среде

    3) не дает реакции «серебряного зеркала»

    4) является многоатомным спиртом

    5) реагирует с концентрированной серной кислотой

    8. Установите соответствие между реагирующими веществами и органическим продуктом, который преимущественно образуется при взаимодействии этих веществ: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.

    РЕАГИРУЮЩИЕ ВЕЩЕСТВА

     

    ПРОДУКТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

    А) пропен и вода

    Б) этин и водород (изб. )

    В) пропин и вода

    Г) циклопропан и хлор

     

    1) пропанон

    2) этан

    3) пропанол-1

    4) пропанол-2

    5) 1,3-дихлорпропан

    6) хлорциклопропан

    Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам. 

    9. Установите соответствие между реагирующими веществами и углеродосодержащим продуктом, который образуется при взаимодействии этих веществ: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберитесоответствующую позицию, обозначенную цифрой.

    РЕАГИРУЮЩИЕ ВЕЩЕСТВА

     

    ПРОДУКТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

    А) этанол и натрий

    Б) этанол и бромоводород

    В) этан и бром

    Г) этанол и метанол

     

    1) этилнатрий

    2) этилат натрия

    3) бромэтан

    4) бромэтен

    5) метилэтанол

    6) метилэтиловый эфир

    Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам.  

    10. Задана следующая схема превращений веществ:

     Определите, какие из указанных веществ являются веществами X и Y.

     1) h3       2) Ca(OH)2       3) CuO      4) CO2      5) h3SO4 

    Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующим буквам. 

    11. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения:

    При написании уравнений реакций используйте структурные формулы органических веществ.

    12. При сгорании 5,8 г органического вещества образуется 6,72 л углекислого газа и 5,4 г воды. Плотность паров этого вещества по воздуху равна 2. Установлено, что это вещество не взаимодействует с аммиачным раствором оксида серебра, но каталитически восстанавливается водородом с образованием вторичного спирта и способно окисляться подкисленным раствором перманганата калия до карбоновой кислоты и углекислого газа. На основании этих данных:

    1) установите простейшую формулу исходного вещества,

    2) составьте его структурную формулу,

    3) приведите уравнение реакции его взаимодействия с водородом.

    Лауреаты Шнобелевской премии — 2021 — Реальное время

    Главное научное событие недели с 5 по 12 сентября

    В пятницу в Гарварде вручили очередную порцию Игнобелевских (Шнобелевских) премий. Лауреаты как всегда выполнили удивительные и уникальные исследования, которые удивили и местами насмешили весь научный мир. Традиционный недельный обзор главных новостей мировой науки «Реальное время» посвящает «шнобелиатам»-2021. Об оргазмах и летающих носорогах, сталкивающихся пешеходах и громких котиках, жирных политиках и дихлофосе на подводных лодках — в нашем сегодняшнем обзоре.

    Пандемия внесла корректировки

    Игнобелевская премия (по-русски ее чаще называют Шнобелевской) — это своеобразная «Нобелевская премия здорового человека». Эту пародийную награду вручают, на первый взгляд, за самые странные и неоднозначные достижения в науке, а учредил ее главред сатирического журнала «Анналы невероятных исследований» Марк Абрахамс. В Шнобелевской премии царит демократия: здесь нет четко определенного списка дисциплин, ее жюри отталкивается от сути невероятных исследований.

    За 30 лет, прошедших с момента учреждения премии, изменилось и отношение к ее номинантами и победителям, сменилась и формулировка, с которой ее вручают. Так, если раньше премию присуждали за открытия, которые «не могут или не должны воспроизводиться», то теперь словесная формула более корректная и менее обидная — «за достижения, которые сначала смешат, а потом заставляют задуматься». Премия 2021 года присуждена была в десяти дисциплинах, и церемония оглашения победителей прошла онлайн — пандемия есть пандемия. Лауреаты «Игнобеля» не всегда обижаются на то, что их отмечают таким способом: в этом году некоторые, например, были подключены к трансляции.

    Церемония тоже с юморком: если раньше устраивались большие, смешные и абсурдные шоу, то теперь приходится обходиться гармошками в эфире, причудливыми костюмами и задорными прибаутками. Научный мир и широкая общественность, как правило, ждет эту церемонию, интерес к ней проявляют все крупные мировые СМИ: все-таки так хочется удивиться и улыбнуться в вихре событий этого безумного мира.

    Сюзанна Шютц из Лундского университета в Швеции подробно изучила все многообразие звуков, которые издают кошки при общении с людьми. Фото: Руслан Давлетшин

    Биология и экология: котики и жвачка

    Шнобелевскую премию по биологии получила шведская ученая Сюзанна Шютц из Лундского университета в Швеции за то, что подробно изучила все многообразие звуков, которые издают кошки при общении с людьми. В спектре ее внимания оказались не только мяуканье, но и мурлыканье, щебетание, болтовня (!), трели (!), бормотание, стон, писк, шипение, вой, рычание и прочие звуки, которые мы можем услышать от «усатых-полосатых». Шютц опубликовала не одну работу, а целую серию, проделав за последние 10 лет поистине титанический труд. Перу ее и ее коллег принадлежит целая монография, которая называется «Мелодия в коммуникации между человеком и кошкой (мяузыка): истоки, прошлое, настоящее и будущее».

    Разумеется, она попыталась объяснить и контекст, в котором кошки применяют те или иные звуковые эффекты. К примеру, когда пушистые наблюдают за птицами, они щебечут или чирикают (кто не слышал — спросите у Сюзанны Шютц). Если кот намекает вам на то, что он голоден, он мяукает с восходящей мелодикой, а если от всей души пытается поругаться с ветеринаром — тогда с нисходящей. Но главным итогом исследований явилось все-таки то, что все кошки разные, и поэтому их звуки могут широко варьироваться от особи к особи.

    Номинацию «Экология» отхватила Лейла Сатари и ее научная группа, составленная из испанских и иранских ученых. Они изучали жвачку, которую люди выплевывают на тротуар. Вернее, даже не совсем ее, а бактериальное сообщество, которое в ней живет, и его изменения. Работа «Бактериом выброшенной жевательной резинки» была сделана с помощью генетического анализа. Оказалось, что сразу после выплевывания в окружающую среду на жвачке обитают в основном бактерии полости рта человека. Но за несколько недель они замещаются теми, которые «наползли» из окружающей среды.

    «Наши результаты позволяют предположить, что бактерии могут играть определенную роль в естественном биоразложении жевательной резинки, — пишут исследователи. — Также их можно рассматривать как источник штаммов со способностью к биоразложению в целом». Ученые уверены, что их труд может в будущем помочь разрабатывать новые методы криминалистики. Ну и, вообще, он как минимум интересный.

    К вопросу ребята подошли обстоятельно: качество носового дыхания оценили в пяти разных ситуациях. Фото agf-clinica.ru

    Медицина и энтомология: оргазм против насморка и дихлофос против подводных тараканов

    Революционные исследования победили в номинации «Медицина». Британские, турецкие и немецкие ученые под руководством Олчая Джема Булута вспомнили о том, что заложенность носа могут облегчить физические упражнения. Немного подумав, они сообразили: секс — это тоже физические упражнения. Остальной мировой науке неведомо, каким образом они сумели выбить грант под свою деятельность, но факт остается фактом: они опубликовали исследование эффективности оргазма в лечении заложенности носа.

    К вопросу ребята подошли обстоятельно: качество носового дыхания оценили в пяти разных ситуациях: до секса, непосредственно после него, через полчаса, час и три часа после оргазма. А вторая группа испытуемых секса была лишена: вместо него для лечения насморка им предлагался обыкновенный назальный спрей. Выяснилось, что оргазм и спрей «улучшает дыхание носом» до одинакового уровня. Но заложенность носа проходит только на час. За три часа она возвращается к исходному уровню, так что надо все делать заново. Ученые надеются, что их открытие станет мощным подспорьем людям, которым не подходят капли из-за побочных эффектов.

    Премию в области энтомологии получили ученые из США — Джон Малреннан с коллегами. Им удалось с высокой статистической достоверностью доказать, что дихлофос — отличный метод борьбы с тараканами на подводных лодках. А пока наши бабушки весело смеются над этим удивительным открытием, мы объясним, зачем они вообще этим занялись. На подводных лодках нельзя использовать привычные инсектициды из-за их токсичности. Но аэрозоль дихлофоса, который разработала группа Малреннана, мало того что уничтожает до 100% живых тараканов на подлодке, так еще и выветривается всего за 4 часа по стандартной системе вентиляции. Правда, яйца тараканов остаются невредимыми, так что ученые рекомендуют периодически повторять обработку.

    Итан Бесерис с коллегами из университета Юты выдвинули гипотезу о том, что борода могла появиться в результате эволюции для защиты от ударов по лицу. Фото yuga.ru

    Премия мира и экономика: происхождение бороды и жирные политики

    Шнобелевская премия мира в этом году достается Итану Бесерису с коллегами из университета Юты. Они выдвинули гипотезу о том, что борода могла появиться в результате эволюции для защиты от ударов по лицу.

    Свои сенсационные выводы группа опубликовала в журнале «Интегративная биология организма». Ученые проводили эксперименты (!), показавшие, что густая растительность на лице действительно способна уберечь от перелома челюсти. Правда, добровольцев никто не бил. Исследователи создали упрощенные модели из композитного материала, имитирующего кость, а бороду «играла» шерсть овец с ближайшей скотобойни. Ученые исследовали три вида моделей разной стадии густоты бороды. Удары тоже наносили не сами: этим занималось специальное металлическое устройство с датчиками для измерения силы удара. Короче, жалкая имитация.

    Выяснилось, что самая «шерстяная» вариация модели поглощала на 37% больше энергии, чем просто ощипанная овечья кожа. То есть теоретически борода работает! Правда, еще до американцев уже были работы, которые показывали: в настоящей битве борода может разве только напугать противника.

    Игнобелевскую премию по экономике получил Павло Блаватский за открытие того, что ожирение политиков страны может быть хорошим индикатором коррупции в этой стране. Его статья так и называется — «Тучность политиков и коррупция в постсоветских странах». Дело в том, что свое исследование он построил на изучении фотографий 299 министров из 15 бывших советских республик. Исследователь определил индекс массы тела каждого политика (расчетным методом по фотографии), и оказалось: медианный ИМТ в его выборке в «высокой степени соответствовал традиционным измерениям коррупции», таким как индексы Transparency International, Всемирного банка и др. Так что Блаватский делает вывод: по степени тучности политиков можно примерно прикидывать уровень политической коррупции там, где первичные показатели недоступны.

    Химия и транспорт: запах зрителя и подвешенные носороги

    В этом году премию вручили и в такой нестандартной номинации, как «Транспорт». Это одна из сенсаций нынешней «шнобелевки»: когда еще узнаешь о подвешивании носорога вверх ногами? Робин Рэдклифф и его коллеги-ветеринары из Корнелльского университета получили премию за экспериментальное определение того, насколько безопасна перевозка черного носорога в подвешенном состоянии вверх ногами по сравнению с подвешиванием на боку.

    Дело в том, что для восстановления популяции черных носорогов этих несчастных животных перевозят из одного нацпарка в Африке в другой, обездвижив, усыпив и подвесив к вертолету за ноги. Ветеринары решили изучить, как подвешивание вниз головой влияет на функции сердца и легких по сравнению с положением на боку. Заметных ухудшений по сравнению с боковым подвешиванием не нашли, но оба положения смещают баланс кислорода и углекислого газа в крови. Поэтому ветеринары советуют придумать что-нибудь еще для транспортировки бедных носорогов.

    Премию по химии получил Йорг Викер и его коллеги из Германии, Британии, Кипра, Австрии, Греции и Новой Зеландии за химический анализ воздуха в кинотеатрах: ученые исследовали запахи, исходящие от зрителей во время просмотра фильмов. Они проверяли, можно ли по запаху аудитории определить уровень насилия, секса, антисоциального поведения, употребления наркотиков и ненормативной лексики в фильме, который зрители испытывают. Идея показалась оргкомитету премии достаточно безумной, чтобы ею заинтересоваться.

    Выяснилось, что принюхаться к зрителям, выходящим из кинотеатров, — идея не самая плохая. Оказывается, можно составить представление о том, сколько было всякой антисоциальщины в просмотренном кино. Их работа называется «Исследование обоснованности концепции: оценка волатильных органических молекул человека для возрастной классификации фильмов», и она призвана серьезно облегчить работу чиновникам, которые решают вопрос о категории, к которой нужно причислить ту или иную ленту.

    Выяснилось, что принюхаться к зрителям, выходящим из кинотеатров, — идея не самая плохая. Фото: kazanfirst.ru

    Физика и кинетика: сталкивающиеся пешеходы и несталкивающиеся пешеходы

    В номинациях «Физика» и «Кинетика» премию забрали две группы ученых, которые исследовали противоположные феномены. Так, Алессандро Корбетта со своей научной группой выяснял, почему одни пешеходы не сталкиваются постоянно с другими. А Хисаши Мураками с коллегами, наоборот, пытались понять, почему столкновения пешеходов все-таки происходят.

    Так вот, фундаментальный труд «Основанное на физике моделирование и представление информации о парном взаимодействии среди пешеходов» показал, что пешеходы при движении постоянно подстраивают свой маршрут, пытаясь сохранять взаимно комфортную дистанцию и избегать столкновения. Потому и не сталкиваются. В общем, ларчик просто открывался: привет, кэп!

    Работа «Взаимное предчувствие может помочь самоорганизации в толпах людей» оказалась не менее «капитанской»: эксперименты Мураками показали, что сталкиваются все пешеходы — и те, которых что-то отвлекает, и те, которые сосредоточены на ходьбе. Что с этим делать, пока непонятно. И еще одно сенсационное открытие этой группы: «маневры по уклонению обычно являются совместным процессом».

    Людмила Губаева

    Общество

    Контрольные работы заочного отделения

    Внимание!Для работы с электронными ресурсами, представленными на этой странице, Вам потребуется программа Acrobat Reader .

    Заочное отделение

    Контрольные работы

    Аналитическая химия

    Контрольные работы №№1-4.

    Анатомо-физиологические основы фармакологии

    Контрольная работа, распределение вариантов, темы для презентаций и объяснение к форме проведения занятия.

    Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф

    Методические рекомендации и контрольные работы по дисциплине «Экстремальная и военная медицина» : учебно-методическое пособие / Воронеж. гос. ун-т ; сост.: М.В. Харина. — Воронеж : ИПЦ ВГУ, 2012. — 86 с.

    Биотехнология

    Биотехнология : учебное пособие : для студ. 6 к. заоч. формы обучения фармацевт. фак. специальности 060108 — Фармация. Ч. 1. Микробная биотехнология. Химическая энзимология / Т.А. Ковалева и др. ; Воронеж. гос. ун-т. — Воронеж : ИПЦ ВГУ, 2011. — 90 с.

    Биофизика

    Методические указания и контрольная работа по дисциплине «Биофизика» для студентов 1 курса заочного отделения фармацевтического факультета / Воронеж. гос. ун-т ; сост. : О.В. Башарина, В.Г. Артюхов. — Воронеж : ЛОП ВГУ, 2007. — 27 с.

    Биохимия

    Методические рекомендации и контрольные работы по дисциплине «Биологическая химия» : учебно-методическое пособие для вузов / Воронеж. гос. ун-т ; сост. : О.А. Сафонова, Т.Н. Попова, Л.В. Матасова. — Воронеж : ИПЦ ВГУ, 2009. — 42 с.

    Биоэтика

    Контрольные работы. Титульный лист. Литература. Вопросы к зачёту.

    Ботаника

    Контрольные работы по дисциплине «Ботаника» : уч.-метод. пособие для студ. 2 курса заоч. формы обуч. высшего проф. обр. по спец. 060108 — Фармация / Воронеж. гос. ун-т ; сост. : В.В. Негробов, В.А. Агафонов. — Воронеж : ИПЦ ВГУ, 2010. — 84 с.

    Информатика

    Методические рекомендации и контрольные работы для студентов 1 курса заочного отделения фармацевтического факультета по курсу «Информатика» : учеб.-метод. пособие для вузов по специальности 060108 — Фармация / Воронеж. гос. ун-т ; сост. : М.Б. Зверева, Ф.О.Найдюк, С.А. Шабров. — Воронеж : ИПЦ ВГУ, 2009. — 44 с.

    История фармации

    Методические рекомендации и контрольные работы по дисциплине «История фармации» / Воронеж. гос. ун-т ; сост.: Е.Е. Чупандина, А.А. Черникова, С.А. Каракозова. — Воронеж : ИПЦ ВГУ, 2014. — 26 с.

    Клиническая фармакология

    Методические рекомендации и контрольные работы по дисциплине «Клиническая фармакология» для студентов 5-го курса заочного отделения ВПО фармацевтического факультета / Воронеж. гос. ун-т ; сост. : Т.Г. Трофимова. — Воронеж : ИПЦ ВГУ, 2011. — 44 с.

    Контроль качества лекарственных средств

    Контрольная работа.

    Латинский язык

    Практикум с методическими рекомендациями и контрольными работами по дисциплине «Латинский язык и основы терминологии» / Л.М. Мартыненко и др. — Воронеж, 2010.

    Математика

    Методические рекомендации и контрольные работы для студентов 1 курса заочного отделения фармацевтического факультета по курсу «Математика» : учеб.-метод. пособие для вузов : для специальности 060108 — Фармация / Воронеж. гос. ун-т ; сост.: М.Б. Зверева, Ф.О. Найдюк, С.А. Шабров. — Воронеж : ИПЦ ВГУ, 2009. — 72 с.

    Медицинское и фармацевтическое товароведение

    Махинова Е.Н. Методические рекомендации и контрольная работа по дисциплине медицинское и фармацевтическое товароведение : учеб.-метод. пособие / Е.Н. Махинова, Н.И. Акиньшина. — Воронеж, 2011. — 31 с.

    Микробиология

    Методические рекомендации и контрольные работы по дисциплине «Микробиология» : учеб.-метод. пособие для студ. 3 курса заоч. отд. / Воронеж. гос. ун-т ; сост. : А.В. Семенихина, Т.И. Рахманова, Т.Н. Попова. — Воронеж, 2010. — 33 с.

    Молекулярная биология

    Темы рефератов по молекулярной биологии.

    Общая биология

    Методические рекомендации и контрольные работы

    Общая гигиена

    Методические указания и контрольные работы по дисциплине «Общая гигиена» : учеб.-метод. пособие / Воронеж. гос. ун-т ; сост. : И.И. Механтьев, В.Д. Болдырев, А.В. Гнеднев. — Воронеж : ИПЦ ВГУ, 2011. — 87 с.

    Основы бухгалтерского учёта с применением программы 1С: Бухгалтерия

    Контрольная работа.

    Органическая химия

    Методические рекомендации и контрольные работы по дисциплине «Органическая химия» : учебно-методическое пособие для вузов / Воронеж. гос. ун-т; сост. А.С. Соловьев, М.Ю. Крысин .— Воронеж : ИПЦ ВГУ, 2009 .— 29 с.

    Основы экологии и охраны природы

    Дьякова Н.А. Методические указания к выполнению контрольной работы по дисциплине основы экологии и охраны природы / Н.А. Дьякова, А.И. Сливкин. — Воронеж, 2014. – 91 с.

    Патология

    Методические рекомендации и контрольные работы по дисциплине «Патология» : для студ. 3 курса заоч. отд-ния ВПО фармацевт. фак. : учебно-методическое пособие для вузов / Воронеж. гос. ун-т ; сост. : Ю.А. Куликов. — Воронеж : ИПЦ ВГУ, 2008. — 23 с.

    Правоведение

    Методические рекомендации и контрольные работы. Пособие

    Психология и педагогика

    Психология
    Психология и педагогика. Часть 2. Педагогика : метод. рекомендации и контр. работы по дисциплине «Психология и педагогика. Часть 2. Педагогика» для студ. заочного отделения фарм. факультета / Воронеж. гос. ун-т ; сост. : Е.В. Кривотулова, Н.Ю. Зыкова. — Воронеж : ИПЦ ВГУ, 2013. — 29 с.

    Токсикологическая химия

    Методические указания и контрольные работы по дисциплине «Токсикологическая химия» / Воронеж. гос. ун-т ; сост. : Н.В. Мироненко, Н.А. Беланова. — Воронеж, 2016. — 28 с.

    Управление и экономика фармации

    Чупандина Е.Е. Методические рекомендации и контрольные работы по управлению и экономике фармации / Е.Е. Чупандина, И.В. Ручкин, С.А. Каракозова. — Воронеж, 2011. — 93 с.
    Методические рекомендации к выполнению курсовых работ по управлению и экономике фармации.

    Фармакогнозия

    Методические рекомендации и контрольные работы по фармакогнозии : для студ. 3 курса фармацевт. фак. (заоч. отд-ние) : учебно-методическое пособие для вузов по специальности 060301 / О.А. Колосова и др. — Воронеж : ИПЦ ВГУ, 2013. — 56 с.

    Фармакология

    Выложены в системе Moodle.

    Фармацевтическая информатика

    Инструкция по выполнению домашней контрольной работы.

    Фармацевтическая технология часть 1

    Дзюба В.Ф. Методические указания к выполнению контрольных работ по ФТЛФАИ с темами курсовых работ (для студ. заочного отделения) / В.Ф. Дзюба. — Воронеж, 2013.
    Затруднительные случаи приготовления лекарств (лекция).

    Фармацевтическая технологиия часть 2

    Провоторова С.И. Фармацевтическая технология : методические указания по выполнению и оформлению контрольных работ для студентов заочного отделения 5 курс, семестр 10 / С.И. Провоторова, М.А. Веретенникова, Т.А. Брежнева. — Воронеж : Издательский дом ВГУ, 2015. — 60 с. Ваш вариант соответствует двум последним цифрам в зачётке. Если это число больше 30-ти (№ з/к 15110155), то рассчитываем свой вариант путём вычитания из вашего числа числа «30». Например: 55-30=25 (ваш вариант), (№ з/к 15110191) 91-30-30-30=1 (ваш вариант).
    Провоторова С.И. Фармацевтическая технология : методические указания по выполнению и оформлению контрольных работ для студентов заочного отделения 6 курс, семестр 11 / С.И. Провоторова, М.А. Веретенникова, Т.А. Брежнева. — Воронеж : Издательский дом ВГУ, 2015. — 68 с.

    Фармацевтическая химия

    Контрольные работы №№1 и 2.
    Контрольная работа №3-4.
    Контрольная работа №5-6.

    Физика

    Методические рекомендации и контрольные работы по дисциплине «Физика» для студентов 1 курса заочного отделения фармацевтического факультета. Часть 1 / Воронеж. гос. ун-т ; сост. : С.Д. Миловидова, А.С. Сидоркин, О.В. Рогазинская. — Воронеж : ИПЦ ВГУ, 2011. — 40 с.
    Методические рекомендации и контрольные работы по дисциплине «Физика» для студентов 1 курса заочного отделения фармацевтического факультета. Часть 2 / Воронеж. гос. ун-т ; сост. : С.Д. Миловидова, А.С. Сидоркин, О.В. Рогазинская. — Воронеж : ИПЦ ВГУ, 2011. — 23 с.

    Физиология и патология клетки

    Салей А.П. Физиология и патология клетки : учебн. пособие для выполнения лаб. и контр. работ для студ. заоч. отделения фарм. факультета / А.П. Салей, С.И. Гуляева, М.Ю. Мещерякова. — Воронеж : ИПЦ ВГУ, 2012. — 56 с.

    Физиология с основами анатомии

    Салей А.П. Физиология с основами анатомии : программа и контр. работы для студ. заоч. отделения фарм. факультета / А.П. Салей, Г.А. Вашанов, М.Ю. Мещерякова. — Воронеж : ИПЦ ВГУ, 2012. — 76 с.

    Физическая и коллоидная химия

    Физическая и коллоидная химия: программа, контрольные задания, практикум : учеб.-метод. пособие для студ. заочного отделения фарм. ф-та / Воронеж. гос. ун-т ; сост. : Н.Б. Морозова и др. — Воронеж : ИПЦ ВГУ, 2012. — 110 с.

    Философия

    Философия

    Фитохимический анализ и стандартизация ЛРС

    Методические рекомендации и контрольные работы по дисциплине Фитохимический анализ и стандартизация ЛРС для студентов IV курса фармацевтического факультета / И.М. Коренская и др. — Воронеж : ИПЦ ВГУ, 2014. — 23 с. Внимание, прислать работу нужно до 1.12.14.

    Химия общая и неорганическая

    Методические указания и контрольные работы по дисциплине «Химия общая и неорганическая» : учебно-методическое пособие для вузов : для специальности: 060108 — Фармация / Воронеж. гос. ун-т ; сост.: В.Н. Семенов, Л.Я. Твердохлебова, Т.П. Сушкова. — Воронеж : ИПЦ ВГУ, 2008. — 48 с.

    Экономика

    Темы контрольных работ, экзаменационные вопросы и конспект лекций

    Заказать контрольную по органической химии в Минске недорого, цена от 10 руб.

    Оплатить выбранные товары вы можете следующим способом:

    Зарегистрируйтесь. Перейдите в личный кабинет в раздел «Баланс» -> «Пополнить баланс».

    Введите сумму для пополнения и нажмите «Пополнить».

    После нажатия кнопки «Пополнить» вы перейдете на специальную защищенную платежную страницу процессинговой системы bePaid

    На платежной странице будет указан номер заказа и сумма платежа. Для оплаты вам необходимо ввести свои карточные данные и подтвердить платеж, нажав кнопку «Оплатить».

    Если ваша карта поддерживает технологию 3-D Secure, системой ваш будет предложено пройти стандартную одноминутную процедуру проверки владельца карты на странице вашего банка (банка, который выдал вашу карту).

    После оплаты наш менеджер свяжется с вами для уточнения деталей по доставке.

    Обращаем ваше внимание, что после проведения платежа на указанный вами электронный адрес придет подтверждение оплаты. Просим вас сохранять данные оплат.

    Мы принимаем платежи по следующим банковским картам: Visa, Visa Electron, MasterCard, Maestro, Белкарт.

    Платежи по банковским картам осуществляются через систему электронных платежей bePaid. Платежная страница системы bePaid отвечает всем требованиям безопасности передачи данных (PCI DSS Level 1). Все конфиденциальные данные хранятся в зашифрованном виде и максимально устойчивы к взлому. Доступ к авторизационным страницам осуществляется с использованием протокола, обеспечивающего безопасную передачу данных в Интернетe (SSL/TLS).

    Возврат денежных средств осуществляется на карту, с которой ранее была произведена оплата. Срок поступления денежных средств на карту от 3 до 30 дней с момента осуществления возврата Продавцом.

    Органическая химия | Neudoff.net

    • Решение задач по органической химии — здесь и сейчас!

    Да, у нас вы можете заказать быстрое и качественно решение задач и контрольных работ по органической химии.

    Ваша сессия пройдет на ура!

    Наше агентство

    С 2009 года, агентство Neudoff.net помогает студентам и школьникам справляться с трудностями, возникающими у них с учебой. Не можете решить задачи по органической химии? Нет проблем, мы поможем вам, это не проблема!

    У нас работают прекрасные специалисты, имеющие высшее химическое образование и отлично знающие дисциплину, со всеми ее подразделами.

    Наши возможности

    Сотрудники Neudoff.net имеют огромный опыт работы в сфере образовательных услуг и решении задач по органической химии. Наши возможности не безграничны, но мы можем многое — например, быстро и качественно решить контрольную или помочь на экзамене онлайн.

    Обратитесь к нам, и этот предмет покажется вам не таким уж и сложным.

    Сделайте заказ, и эта сессия станет самой «безболезненной» из всех.

    Сделать заказ

    «Форма отправки заказа» — вот самый простой способ сделать нам заказ. Прикрепите файл с заданиями, укажите сроки, и требования по оформлению работы. Отправляйте все это нам, и вы получите правильное решение точно в указанный срок, или раньше.

    Есть и второй способ. Отправите нам задания любым удобным для вас способом. Способов связи с нами много и вы всегда сможете выбрать удобный для вас.

    Агентство принимает заказы на решение задач и контрольных работ по органической химии в любое время.

    Вы можете сделать заказ тогда, когда вам это удобно! В том числе и заказ на онлайн помощь.

    Наши гарантии

    На нашем счету огромное количество успешно выполненных работ и сотни довольных клиентов. Вы тоже можете стать таковым! Где гарантии получить правильное решение и точно в срок?

    Neudoff.net уже давно работает в сфере образовательных услуг, и очень дорожит заработанной репутацией. Поэтому высокое качество предоставляемых услуг — вот наш приоритет.

    Об этом можно судить по отзывам, которые оставили наши клиенты, делавшие у нас заказы, вам стоит на них посмотреть!

    Наши бонусы

    За время нашей работы, у агентства появилось много постоянных клиентов. Секрет в быстром и качественном выполнении своей работы. Но и не только!

    Вы знали, что быть нашим постоянным клиентом очень выгодно?

    Да, для наших постоянных клиентов, мы разработали систему скидок. Размер скидки зависит от числа заказов. Станьте одним из наших постоянных клиентов, и на себе ощутите выгоду работы с нами!

    Если у вас остались какие-то ни было вопросы, непременно задайте их нам, и мы ответим на них. Связаться с нами довольно просто.

    Контрольная работа по «Органической химии»

    МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

    Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

    «ТЮМЕНСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

    ИНСТИТУТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО И ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

    КОНТОЛЬНАЯ РАБОТА

    по дисциплине:

    «ОРГАНИЧЕСКАЯ  ХИМИЯ»

    Выполнил:

    слушатель гр. ХТПН-20

    В.С. Афанасьева

    Проверил:

    к.т.н., доцент

    О.П. Дерюгина

    Тюмень

    2020

    Вариант №1.

    1. Напишите структурные формулы всех гексанов; назовите каждый изомер по рациональной и международной номенклатурам.
    1. СН3 – СН2 – СН2 – СН2 – СН2 – СН3

                    н-гексан

    1. СН3 – СН – СН2 – СН2 – СН3

               |

              СН3

    2-метилпентан, изогексан

    1. СН3 – СН2 – СН – СН2 – СН3

            |

                                   СН3

                    3-метилпентан

    1. СН3 – СН – СН – СН3

           |        |

                          СН3    СН3

            2,3-диметилбутан, диизопропил

    1.                  СН3

     |

    СН3 – С – СН2 – СН3

             |

            СН3

    2,2-диметилбутан, неогексан

    1. Получите любым способом 2-метил-1-пентен и напишите для него реакции с бромистым водородом и гипохлоритом водорода. Рассмотрите механизм реакций.

    2С3Н6 –> Ch3=C(Ch4)-Ch3-Ch3-Ch4 (реакция димеризации пропилена)

    Ch3=C(Ch4)-Ch3-Ch3-Ch4 + HBr —> Ch4-C(Br)(Ch4)-Ch3-Ch3-Ch4

    2-бром-2-метилпентан


    Ch3=C(Ch4)-Ch3-Ch3-Ch4 + HOCl —> Ch3(Cl)-C(OH)(Ch4)-Ch3-Ch3-Ch4

    1-хлор-2-метилпентанол-2

    1. Напишите структурные формулы и проведите взаимодействие с хлористым водородом и эквимолярным количеством брома следующих соединений: а) 1-метил-2-этилциклопентана.

    СН3                                             Ch4  C2H5

    [pic 1][pic 2][pic 3]

                С2Н5    +  Br2 = Brh3C – HC – CH – Ch3 – Ch3Br

    Практические тесты по органической химии

    Пройдите бесплатный диагностический тест Varsity Learning Tools по органической химии, чтобы определить, какой академический концепции, которые вы понимаете, а какие требуют вашего постоянного внимания. Каждая проблема органической химии связана с основной концепцией, которая проверяется. Результаты диагностического теста на органическую химию показывают, как вы выполнили каждую часть теста. Затем вы можете использовать результаты для создания индивидуального учебного плана, основанного на вашей конкретной области потребностей.

    У многих студентов колледжей фраза «органическая химия» вызывает тревогу и беспокойство, поскольку изучение предмета может показаться сложным, не говоря уже о том, чтобы овладеть им. Для любого студента-химика или студента предварительного медицинского факультета этот курс является обязательным либо для получения степени, либо для поступления в медицинскую школу или другую аспирантуру; однако, по слухам, это не должно быть мучительным опытом. При правильном подходе его можно пережить, если не получить от него удовольствие.

    Обычно органическая химия преподается в течение двух семестров или четвертей.Первая часть знакомит с ключевыми понятиями и некоторыми реакциями, а вторая часть развивает эти концепции и вводит множество других реакций. Это вторая половина со всеми реакциями, которая часто кажется неуправляемой. В самом деле, количество обсуждаемых реакций было бы ошеломляющим для любого студента, который попытался бы просто запомнить их; однако ученику, который понимает лежащие в основе механизмы и принципы, количество реакций, охватываемых классом, будет казаться более управляемым.

    В первой части курса вводятся такие понятия, как стерика, резонанс, нуклеофильность, электрофильность, термодинамическая стабильность, кинетическая стабильность и электронные индуктивные эффекты. Большая часть органической химии может быть объяснена путем понимания этих семи концепций и того, как они связаны, и, таким образом, многие реакции, представленные во второй части курса, будут иметь больше смысла.

    Рассмотрим, например, добавление реактива Гриньяра к кетону.Здесь нуклеофил (реактив Гриньяра) атакует электрофил (положительно заряженное ядро, то есть углерод кетоновой группы) с образованием углерод-углеродной связи. По сути, эта реакция включает электростатическое притяжение между частично положительно заряженным углеродом (карбонил) и частично отрицательно заряженным углеродом (Гриньяр). Теперь рассмотрим реакцию реактива Гриньяра с нитрилом, альдегидом и сложным эфиром. Эти три реакции можно объяснить теми же концепциями, что и реакция Гриньяра / кетона! Таким образом, вместо того, чтобы пытаться запомнить четыре реакции, ученик с правильным пониманием может применить один механизм, чтобы предсказать (без особого запоминания) исход всех этих реакций.Еще более хорошие новости: другие классы реакций органической химии поддаются тому же процессу!

    Рассмотрим другой пример: ужасные дебаты о Sn2 / Sn1 / E1 / E2. Обычно это первые реакции, обсуждаемые в любом курсе органической химии; однако принципы, лежащие в основе этих реакций (нуклеофил, хорошая уходящая группа, стерические препятствия), могут быть применены ко всему процессу, объясняя многие реакции позже: например, реакции Sn1 и E1 протекают через промежуточный карбокатион.Стабильность промежуточных продуктов карбокатиона стимулирует многие органические реакции, которые рассматриваются в обоих семестрах. Понимание этого принципа может быть столь же полезным при изучении реакций E1 (первый семестр), так и при изучении реакций аллильных катионов (второй семестр).

    Итак, в заключение несколько практических советов: ИЗБЕГАЙТЕ ЗАПИСИ! Вместо этого используйте свое время, чтобы изучить и понять основные концепции и механизмы реакции, демонстрируемые каждым типом реакции. Вы можете начать это делать, пройдя бесплатные практические тесты по органической химии от Varsity Tutors.Каждый из наших бесплатных практических тестов по органической химии состоит из 10–12 вопросов, которые дадут вам выбор тем из раздела «Органическая химия». Вы можете думать о них как о небольших викторинах, которые можно использовать, чтобы отточить свои навыки. Как только вы поймете, над какими темами вам нужно работать, вы сможете сосредоточиться на понимании лежащих в основе концепций, которые их объясняют, а не только на запоминании химических реакций. Это даст вам более глубокое понимание материала и поможет вам выжить, если не преуспеть, в O-chem!

    Наши совершенно бесплатные практические тесты по органической химии — идеальный способ улучшить свои навыки.Брать один из наших многочисленных практических тестов по органической химии для ответов на часто задаваемые вопросы. Ты получат невероятно подробные результаты оценки в конце практического теста по органической химии, чтобы поможет вам определить свои сильные и слабые стороны. Выберите один из наших практических тестов по органической химии прямо сейчас и начнем!

    Практические тесты по концепции

    органическая_химия-лаборатория-практика

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 17 секунд

    Organic_chemistry-как-идентифицировать-соединения

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 16 секунд

    Organic_chemistry-как-очищать-соединения

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее затраченное время : 1 минута 18 секунд

    organic_chemistry-how-to-quantify-соединения

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 16 секунд

    organic_chemistry-using-other-organic-chemistry-lab-техника

    Вопросы : 4

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 1 мин 46 сек

    Organic_chemistry-Organic-концепты

    Вопросы : 4

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 1 мин 37 сек

    органическая_химия-биологические-молекулы

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 1 минута 34 секунды

    Organic_chemistry-help-with-organic-углеводы

    Вопросы : 7

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 2 минуты 34 секунды

    Organic_chemistry-help-with-organic-липиды

    Вопросы : 6

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 1 минута 44 секунды

    organic_chemistry-help-with-organic-белки

    Вопросы : 3

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 27 секунд

    органическая_химия-помощь-с-другими-биологическими молекулами

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 31 секунда

    Organic_chemistry-межмолекулярные-силы-и-стабильность

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 21 секунда

    органическая_химия-помощь-с-межмолекулярными-силами

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее время наработки : 1 мин 27 сек

    Organic_chemistry-help-with-молекулярные свойства

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 12 секунд

    органическая_химия-нуклеофилы-и-электрофилы

    Вопросы : 5

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 2 минуты 12 секунд

    Organic_chemistry-идентифицирующие-электронодонорные-группы

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 1 мин 57 сек

    Organic_chemistry-идентифицирующие-электроноакцепторные-группы

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 24 секунды

    Organic_chemistry-идентифицирующие-электрофилы

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 51 секунда

    Organic_chemistry-идентифицирующие-нуклеофилы

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 48 секунд

    Organic_chemistry-органических-функциональных-групп-и-молекул

    Вопросы : 3

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 46 секунд

    organic_chemistry-органических-функциональных-групп

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 29 секунд

    органические_химические-идентифицирующие-аминосоединения

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 22 секунды

    органические_химические-идентифицирующие-ароматические-соединения

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    Среднее затраченное время : 21 секунда

    органические_химические-идентифицирующие-карбонильные-соединения

    Вопросы : 9

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 1 минута 53 секунды

    органические_химические-идентифицирующие-другие-органические-соединения

    Вопросы : 3

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 1 мин 29 сек

    Organic_chemistry-Organic-Intermediates

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 24 секунды

    Organic_chemistry-помощь-с-защитными-группами

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 49 секунд

    Organic_chemistry-идентифицирующие-карбокатионы

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 15 секунд

    органические_химические-идентифицирующие-еноляты

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    органическая_химия-идентифицирующие-имины-и-енамины

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    органические_химия-реакции-типы

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее затраченное время : 1 минута 18 секунд

    органическая_химия-помощь-кислотно-основные-реакции

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 58 секунд

    organic_chemistry-help-with-add-реагирование

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 52 секунды

    органическая_химия-помощь-с-элиминационным-реакциям

    Вопросы : 5

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 1 час 23 минуты

    Organic_chemistry-help-with-окислительно-восстановительные-реакции

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 26 секунд

    органическая_химия-помощь-радикальным-реакциям

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    органическая_химия-помощь-с-реакциями-перегруппировкой

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    органическая_химия-помощь-с-замещением-реакциями

    Вопросы : 5

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 1 минута 44 секунды

    органическая_химия-реакция-механизмы-энергетика-кинематика

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 50 секунд

    Organic_chemistry-устранение-механизмы

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 46 секунд

    Organic_chemistry-help-with-e1-Reaction

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 26 секунд

    Organic_chemistry-help-with-e2-Reaction

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 27 секунд

    органическая_химия-другие-механизмы-реакции

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 1 минута 4 секунды

    organic_chemistry-help-with-электрон-выталкивать

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    органическая_химия-идентификация-механизмы-реакции

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 53 секунды

    органическая_химия-реакция-энергетика-кинетматика

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 27 секунд

    органическая_химия-помощь-с-активацией-энергией-и-катализаторами_aa

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    Organic_chemistry-help-with-rate-расчеты и кинематика

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 28 секунд

    органическая_химия-механизмы-замещения

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее время наработки : 1 минута 16 секунд

    органическая_химия-помощь-с-sn1-реакциями

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 53 секунды

    органическая_химия-помощь-с-sn2-реакциями

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 29 секунд

    побочный продукт органических_химических реакций

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 1 минута 45 секунд

    Organic_chemistry-амино-продукты

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 31 секунда

    Organic_chemistry-help-with-amine-синтез

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 22 секунды

    Organic_chemistry-карбонильные-продукты

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 49 секунд

    органическая_химия-справка-синтез-спирта

    Вопросы : 3

    Сложность теста :

    Среднее время наработки : 1 мин 39 сек

    органическая_химия-помощь-синтез-альдегид-кетон

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 12 минут

    Organic_chemistry-help-with-синтез-карбоновая кислота

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    органическая_химия-помощь-синтез-эфир-сложный эфир

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 59 секунд

    органическая_химия-помощь-с-другими-карбонильными-продуктами

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 23 секунды

    Organic_chemistry-углеводородные-продукты

    Вопросы : 3

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 1 минута 42 секунды

    органическая_химия-помощь-синтез-алканов

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 57 секунд

    органическая_химия-помощь-синтез-алкенов

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Organic_chemistry-help-with-alkyne-синтез

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 40 секунд

    органические_химические реакции по реагентам

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 50 секунд

    Organic_chemistry-амино-реагенты

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 52 секунды

    Organic_chemistry-help-с-нитро-и-амидными-реакциями

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    органическая_химия-карбонильные реагенты

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 10 секунд

    organic_chemistry-help-with-алкоголь-реакции

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 20 секунд

    Organic_chemistry-help-с-реакциями-альдегидами и кетонами

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    органическая_химия-помощь-с-реакциями-карбоновыми кислотами

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Organic_chemistry-help-with-ether-and-эфирные реакции

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    органическая_химия-помощь-с-другими-карбонильными-реакциями

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 2 минуты 3 секунды

    Organic_chemistry-углеводородные-реагенты

    Вопросы : 3

    Сложность теста :

    Среднее время наработки : 1 минута 16 секунд

    органическая_химия-помощь-с-алкановыми-реакциями

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 50 секунд

    органическая_химия-помощь-с-алкеновыми-реакциями

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 37 секунд

    органическая_химия-помощь-с-алкиновыми-реакциями

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    органическая_химия-окислительно-восстановительная химия

    Вопросы : 5

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 1 мин 39 сек

    Organic_chemistry-Organ-окислители

    Вопросы : 4

    Сложность теста :

    Среднее затраченное время : 1 минута 19 секунд

    Organic_chemistry-using-dichromate-соединения

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 52 секунды

    органическая_химия с использованием других органических окислителей

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 22 секунды

    organic_chemistry-using-pcc

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 27 секунд

    organic_chemistry-using-перманганат калия

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 15 секунд

    Organic_chemistry-organic-восстановители

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 1 минута 3 секунды

    organic_chemistry-using-grignard-reagents

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 2 минуты 57 секунд

    organic_chemistry-using-lithium-alumin -hydride

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    organic_chemistry-using-other-organic-redux-агенты

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 22 секунды

    organic_chemistry-using-borohydride натрия

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 36 секунд

    органическая_химия-окислительно-восстановительные-реакции

    Вопросы : 3

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 1 минута 2 секунды

    органическое_химическое-найденное-число окисления

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 33 секунды

    organic_chemistry-help-with-окисление

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 20 секунд

    organic_chemistry-help-with-редукция

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 32 секунды

    органические_химические-специфические-реакции-и-именованные-реакции

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 2 минуты 39 секунд

    органическая_химия-карбонильные-реакции

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 25 секунд

    Organic_chemistry-help-with-aldol-конденсация

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 56 секунд

    organic_chemistry-help-with-carboxylation-and-decarboxylation_aa

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    organic_chemistry-help-with-esterification

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 16 секунд

    organic_chemistry-help-with-галоформ-реакции

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    Organic_chemistry-help-с-реакциями-гидролизом и конденсацией

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    organic_chemistry-help-with-keto-enol-tautomerization

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 28 секунд

    органическая_химия-помощь-с-омылением

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    органическая_химия-помощь-с-Виттиг-реакций

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 27 секунд

    органическая_химия-углеводородные реакции

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее затраченное время : 1 минута 42 секунды

    Organic_chemistry-help-with-diels-ольхе-реакции

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 43 секунды

    Organic_chemistry-help-with-hydroboration

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    organic_chemistry-help-with-ozonolysis

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 1 минута 34 секунды

    органическая_химия-другие-реакции

    Вопросы : 5

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 2 минуты 0 секунд

    органическая_химия-помощь-с-другими-именами-реакциями

    Вопросы : 5

    Сложность теста :

    Среднее время наработки : 1 минута 50 секунд

    органическая_химия-восстановительные реакции

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 13 секунд

    органическая_химия-помощь-с-реакциями-Гриньяра

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 53 секунды

    Organic_chemistry-help-with-wolff-krishner-редукция

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    органическая_химия-стереохимия

    Вопросы : 3

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 3 минуты

    organic_chemistry-бензол-добавки

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 39 секунд

    органический_химия-присвоение-орто-мета-пара

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 37 секунд

    органическая_химия-предсказание-ориентация на бензол

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    organic_chemistry-isomers

    Вопросы : 3

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 1 мин 17 сек

    organic_chemistry-help с цис-транс-изомерами

    Вопросы : 3

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 3 минуты

    organic_chemistry-help-with-comformers

    Вопросы : 1

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 7 секунд

    organic_chemistry-help-with-diastereomers

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 2 минуты 8 секунд

    organic_chemistry-help-with-энантиомеры

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее время наработки : 1 минута 7 секунд

    organic_chemistry-help-with-epimers

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее время нахождения : 53 секунды

    органическая_химия-помощь-с-мезо-соединениями

    Вопросы : 2

    Сложность теста :

    Среднее время наработки : 1 минута 25 секунд

    Все ресурсы по органической химии

    Банк практических тестов по органической химии, Практические экзамены

    Что такое банк практических тестов по органической химии и чем он может вам помочь?

    Вот оно! Практический экзамен по органической химии и банк тестов помогут вам с органической химией.Практические задания и экзамены — лучший способ подготовиться к экзаменам и помочь вам добиться успеха в этом курсе. Это очень важно для студенты. Приведенный выше банк тестов разделен на семестр, сложность, откуда был сдан экзамен и какие темы он охватывает. Студентам это действительно нравится, поэтому, если у вас есть что добавить в банк тестов, пришлите это нам. Итак, мы знаем, что практические экзамены — отличный способ подготовиться к этому курсу. Но что еще может помочь?


    Карточки — одна из них.Независимо от того, создаете ли вы свои собственные или используете уже имеющиеся в сети, карточки — отличный способ увидеть новые практические задачи. Вы можете создать эти карточки одним из нескольких способов … один из способов — это вы может реагировать, и ответ на карточку должен быть продуктом реакции. Один из других способов — просто записать термины и различные структуры, чтобы увидеть, сможете ли вы очень быстро вспомнить эту информацию.

    Этюд в пакетах: это напоминает мне мое любимое видео на YouTube (http: // www.youtube.com/watch?v=LU8DDYz68kM). Вы стая антилоп гну, просто отдыхаете у воды, пытается получить хорошую оценку по органической химии. Но за вами охотится гордость голодных львов (ваших профессоров), которые не хотели бы ничего лучше перекусить самого слабого из вас. После того, как присел кисть, лев внезапно набросится (популярная викторина) и схватит самого маленького из вас (ученика с самой тяжелой учебной нагрузкой). В этот момент могут произойти две вещи: либо остальная часть стаи антилоп гну перережет свои потери и попытаться спасти себя, или они могут вернуться и героически сразиться со львами, чтобы спасти своего павшего коллегу.Я не собираюсь портить видео, если вы его еще не просматривали, но я думаю, вы уже знаете, что происходит.

    Больше, чем просто помощь другим, изучение тестов по органической химии в пакетах дает несколько других преимуществ: 1) Исследования неоднократно подтверждали, что изучение практических тестов (особенно экзамена ACS) в группах напрямую ведет к более высоким оценкам для всех участников. 2) Изучение практических экзаменов в группах, как правило, доставляет людям больше удовольствия, что приводит к тому, что на этот предмет тратится больше времени.3) Если вы слабее в одной области курса, у вас есть возможность чтобы коллега объяснил вам это. Многие студенты с большей вероятностью поймут объяснения сверстников, чем чопорные преподаватели. 4) Если вы станете сильнее в одной области курса, вы укрепите свое общее понимание химии, обучая этому кого-то другого. Конечно, когда вы выбираете партнеров по обучению на Серенгети, вам нужно быть очень осторожным, чтобы держаться подальше от шакалов.Это студенты, которые больше паразиты, чем люди и просто выльется из ваших талантов. Они будут приходить на учебные занятия неподготовленными и ожидать, что вы проведете им весь курс. Они больше суккубы, чем люди, и вам особо не помогут. Предлагаем найти Партнеры по обучению o-chem, которые заинтересованы в хорошей оценке по химии и готовы потратить время, необходимое для получения высоких оценок по курсу.

    Несколько историй успеха и счастливых студентов:

    «Я прошел путь от D до A !! Большое вам спасибо» — Дарси К.

    «Спасибо за создание такого замечательного веб-сайта! 🙂 Это отличный источник знаний, особенно потому, что моя кривая обучения органической химии была действительно крутой» — Мелисса К.

    «Ваши видеоролики Organic I очень помогли мне в первом семестре. Вы, ребята, делаете отличное дело !!» -Эбби Дж.

    «Легко объясняет некоторые сложные концепции. Наглядные пособия ДЕЙСТВИТЕЛЬНО помогли. Легко понять и следовать докладчику.» — Дуг Д.

    «Это отличное видео, я очень ценю его!» — Джад М.

    «Я начала использовать Elite, и мне это уже нравится. Большое спасибо» — Алеа С.

    «Эти видео очень помогли мне понять органическую химию». Yiteen S

    Практические тесты по органической химии

    практические пробы по органической химии > главная

    Тест: Введение в органическую химию

    Обложки теория молекулярных орбиталей, сила кислот и оснований, функциональные групповая классификация и номенклатура алканов и бициклических молекулы.

    Тест: Алкилгалогениды

    Обложки образование и реакции алкилгалогенидов, в том числе S N 1 реакция, S N 2 реакция, реакция E1, и реакция E2

    Тест: Стереохимия
    Обложки стереохимические концепции, такие как классификация R / S и D / L, а также отношения между энантиомерами, диастереомерами, и мезосоединения.
    Тест: Алкенес
    Обложки реакции алкенов, расчет степеней ненасыщенности, и стабильность циклогексана.
    Тест: Алкины
    Обложки свойства, номенклатура и реакции алкинов
    Тест: Спирты
    Обложки Классификация и реакции спиртов
    Тест: Сопряженные системы и ароматические соединения
    Обложки сопряженные системы, ароматические соединения: темы включают ароматичность, антиароматичность, неароматичность, УФ-спектроскопия и Реакция Дильса-Альдера
    Тест: Кетоны и альдегиды
    Обсуждение общих реакций, свойств, ИЮПАК и общей номенклатуры, и структура и классификация карбоновых кислот
    Тест: Амины
    Обложки свойства, номенклатура, основность и реакции аминов

    6.4. Химические тесты — Chemistry LibreTexts

    1. Последнее обновление
    2. Сохранить как PDF
    Без заголовков

    До того, как спектроскопический анализ (ИК, ЯМР) стал обычным явлением в лаборатории органической химии, для идентификации соединений в значительной степени использовались химические тесты.Химический тест обычно представляет собой быструю реакцию, проводимую в пробирке, которая дает впечатляющую визуальную подсказку (изменение цвета, осадок или образование газа) в качестве доказательства химической реакции.

    • 6.4A: Обзор химических тестов
      Химический тест обычно представляет собой быструю реакцию, проводимую в пробирке, которая дает впечатляющую визуальную подсказку (изменение цвета, осадок или газообразование) в качестве доказательства химической реакции. Например, добавление оранжевого реагента хромовой кислоты к некоторым соединениям вызывает изменение цвета реагента хрома на сине-зеленый.Это считается «положительным» результатом теста и в этом случае указывает на присутствие функциональной группы, которая может быть окислена (спирт или альдегид).
    • 6.4B: Блок-схемы
      В некоторых учебных лабораториях для определения неизвестного используется комбинация спектроскопии и химических тестов. Если возможно, инфракрасный спектрометр очень полезен для определения возможных функциональных групп, присутствующих в неизвестном. На следующих блок-схемах обобщены ключевые сигналы, присутствующие в ИК-спектре, и химические тесты, которые можно использовать для подтверждения или сужения структурной идентификации.
    • 6.4C: Резюме химического теста
      Далее следует визуальное резюме различных химических испытаний. Процедуры и подробности для каждого из них представлены в следующем разделе.
    • 6.4D: Индивидуальные тесты
      Тест Бейльштейна подтверждает присутствие галогена в растворе, хотя не делает различий между хлором, бромом или йодом. Медную проволоку опускают в галогенсодержащий раствор и втыкают в пламя.Оксид меди на проволоке реагирует с органическим галогенидом с образованием галогенида меди, который придает сине-зеленый цвет пламени.

    Набор практических вопросов по органической химии 2

    Набор практических вопросов по органической химии 2 Перейти к содержанию
    1. Какая химическая формула является одновременно эмпирической формулой и молекулярной формулой?
    1. CH 4
    2. C 2 H 6
    3. CH 3 COOH
    4. CH 3 CH 2 COOCH 3
    Какой элемент присутствует во всех органических соединениях?
    1. Водород
    2. Азот
    3. Углерод
    4. Кислород
    3. Какие продукты получаются с CH
    4 (г) полностью сгорает при избытке кислорода?
    1. CO и H 2 O
    2. CO и C
    3. CO 2 и H 2 O
    4. CO 2 и CO
    4. Какой углеводород входит в алкеновую серию?
    1. C 2 H 2
    2. C 3 H 6
    3. C 4 H 10
    4. C 4 H 12
      53 5 .16Какая формула представляет собой бутан?
      1. Канал 3 Канал 3
      2. Канал 3 Канал 2 Канал 3
      3. Канал 3 Канал 2 Канал 2 Канал Канал 2 CH 2 CH 2 CH 3
      6. Молекула углеводорода считается насыщенной, если молекула содержит
      1. Одинарные ковалентные связи, только
      2. Двойная ковалентная связь, только
      3. Тройная ковалентная связь
      4. Одинарная и двойная ковалентные связи
      7.При образовании химической связи между 2 атомами водорода в системе высвобождается энергия и стабильность системы
      1. Увеличивается
      2. Уменьшается
      3. Остается прежним
      8. В химической реакции, когда частицы окисляются, его степень окисления
      1. Уменьшается
      2. Увеличивается
      3. Остается прежним
      9. Углеводород без кольцевой структуры, без двойных или тройных связей называется ______.
      1. Алкен
      2. Алкин
      3. Алкан
      4. Щелочь
      10.Конфигурация углеводородных двойных связей и отсутствие тройной связи называется ______.
      1. Алкен
      2. Алкин
      3. Алкан
      4. Щелочь
      11. Углеводород с тройными связями называется _____
      1. Алкен
      2. Алкин
      3. Алкен
        4. Алкан 916 916 916 916 916 молекулярная формула этилена?
        1. C 2 H 2
        2. C 2 H 4
        3. C 2 H 6
        4. C 2 H 8
          53 1316Какая из следующего является молекулярной формулой этана?
          1. C 2 H 2
          2. C 2 H 4
          3. C 2 H 6
          4. C 2 H 8
            53 916 Какие из следующих 14. такое молекулярная формула ацетилена?
            1. C 2 H 2
            2. C 2 H 4
            3. C 2 H 6
            4. C 2 H 8
              53 9 .16Какая из следующего является молекулярной формулой бутана?
              1. C 2 H
              2. C 2 H 6
              3. C 4 H 8
              4. C 4 H 10
              Какое из следующих молекулярных формула гексана?
              1. C 5 H 11
              2. C 5 H 12
              3. C 6 H 12
              4. C 6 H 14
                53 17 .16Какая из следующего является молекулярной формулой пентана?
                1. C 5 H 11
                2. C 5 H 12
                3. C 6 H 12
                4. C 6 H 14 9402000
                916
                1. A

                2. C
                3. C
                4. B
                5. C
                6. A
                7. A
                8. B
                9. C
                10. A
                11. B
                12. B
                13 С
                14. А
                15.D
                16. D
                17. B

                Тест органических функциональных групп: уровень химии

                В этом сообщении в блоге я суммирую все органические тесты, необходимые для химии A Level. Если вы еще этого не сделали, вам следует прочитать мой предыдущий пост и убедиться, что вы знакомы с перечисленными здесь химическими тестами. Здесь можно найти механизмы некоторых из перечисленных ниже реакций.

                Тест на алкены

                Алкены реагируют с бромной водой с образованием галогеноалкана.Бромная вода имеет оранжевый цвет, но образующийся галогеналкан будет бесцветным.

                Тест на карбоновые кислоты

                Карбоновые кислоты реагируют с карбонатами металлов с образованием соли, воды и диоксида углерода. Карбонат натрия — лучший выбор. Вздутие живота будет указывать на образование газа, а его барботаж через известковую воду подтвердит, что это углекислый газ.

                Тест на галогеноалканы

                Присутствие галогеноалкана (кроме фторалканов) можно подтвердить, сначала проведя реакцию нуклеофильного замещения с водным раствором гидроксида натрия.Также требуется небольшое количество этанола для растворения галогеналкана. При осторожном нагревании образуется спирт и высвобождаются галогенид-ионы. Галогенид-ионы могут быть обнаружены с помощью азотной кислоты, а затем нитрата серебра. Хлорид-ионы образуют белый осадок, бромид — кремовый осадок, а йодид — желтый осадок. Очень важно, чтобы все непрореагировавшие гидроксид-ионы полностью удалялись с получением нейтрального или кислого раствора, поскольку гидроксид серебра также будет давать осадок.

                Тест на альдегиды

                Программа A Level требует от кандидатов уметь проводить химический тест, чтобы отличить альдегид от кетона. Есть два химических теста, которые дадут положительный результат на альдегид, но не на кетон.

                Раствор Фелинга (смесь растворов сульфата меди и гидроксида натрия) представляет собой синий раствор, который при осторожном нагревании с альдегидом образует красный осадок оксида меди (I). Кетоны не претерпевают видимых изменений.

                Реагент Толленса (известный как аммиачный нитрат серебра) при нагревании с альдегидами в кипящей трубке образует серебряное зеркало внутри трубки. Кетоны не претерпевают видимых изменений.

                Проба на спирты

                Спирты классифицируются как первичные, вторичные или третичные в зависимости от того, сколько алкильных или арильных групп (обычно известных как группы «R») присоединено к атому углерода, который присоединен к гидроксигруппе.

                Студенты химии уровня A должны различать первичные, вторичные и третичные спирты.Окислитель дихромат калия, растворенный в разбавленной серной кислоте, будет окислять первичные и вторичные спирты, но не третичные спирты. Спирт смешивают с небольшим количеством дихромата калия и серной кислоты в колбе грушевидной формы. Смесь осторожно нагревают, после чего немедленно отгоняют продукт. Если раствор дихромата калия меняет цвет с оранжевого на зеленый, значит, произошла реакция окисления с первичным или вторичным спиртом. Если изменения цвета не наблюдается, значит, это третичный спирт.Первичный спирт образует альдегид, а вторичный спирт образует кетон. Затем можно использовать реагент Толленса или раствор Фелинга, чтобы определить, был ли исходный спирт первичным или вторичным.

                Резюме испытаний

                В таблице ниже приведены все тесты и химические реакции, которые имеют место.

                Качественные тесты для органических функциональных групп — практические видеоролики | 16–18 студентов | Практическая

                Есть четыре ключевые функциональные группы, которые довольно часто обнаруживаются в тестах органической химии: галогены (галогеналканы), двойная связь (алкены), гидроксильная группа (спирты) и карбонилы (альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты).

                Студенты, знакомые с тестом на галогенид-ионы, узнают перекрытие со следующим тестом на галогеналканы, показанным Chemistry Channel. Нуклеофильное замещение происходит с образованием спирта при нагревании смеси галогеналкана с гидроксидом натрия (и растворителем этанолом). Высвободившиеся галогенид-ионы можно тестировать, как и любой раствор неорганического галогенида металла. При добавлении подкисленного раствора нитрата серебра образуется белый (хлорид серебра), кремовый (бромид серебра) или желтый (йодид серебра) осадок.

                Тест осаждения галогеналкана также можно использовать для изучения скорости нуклеофильного замещения, как показано в следующем видео от FranklyChemistry.

                Следующее видео с канала Chemistry Channel демонстрирует два теста на алкены с использованием бромной воды и перманганата калия соответственно. В первом случае алкен подвергается электрофильному присоединению молекулой брома с образованием диброморганического соединения.Во втором случае манганат восстанавливается с образованием суспензии MnO 2 , в то время как алкен образует диол.

                Это второе видео от FranklyChemistry показывает, как подкисленный дихромат калия можно использовать для различения первичных, вторичных и третичных спиртов.

                Дихромат калия можно также удобно использовать для различения альдегидов и кетонов, при этом только альдегиды окисляются до карбоновых кислот.Сопутствующее изменение цвета с оранжевого на зеленый — это тот, с которым учащимся нужно будет ознакомиться. Обратите их внимание на маркировку пробирок, поскольку при проведении нескольких тестов очень легко потерять информацию о том, где находится соединение. Поощряйте своих учеников подходить к этим экспериментам с пробирками упорядоченно.

                Второй тест для отличия альдегидов от кетонов — это «серебряное зеркало» с использованием реактива Толлена. Это видео с сайта chemistry edb также демонстрирует, как приготовить реактив Толлена в пробирке.

                И, если двух тестов было недостаточно, учащихся можно также познакомить с использованием реактива Брэди (2,4-динитрофенилгидразин в смеси серной кислоты и метанола или этанола).

                Было бы легко завалить студентов различными доступными тестами. Проведение времени с химией, участвующей в каждом тесте, вероятно, будет более полезным, чем просто изучение изменений цвета и положительных / отрицательных результатов.Почему бы не подумать, как связать эти тесты с более широкой спецификацией и механизмами реакции? Студентам будет легче запомнить тест на галогеналканы, например, если они знакомы и знакомы с нуклеофильным замещением.

                Карбоновые кислоты — последняя функциональная группа, которую предстоит проверить студентам. Перед тем, как познакомить их с тестами, попросите учащихся использовать свои знания о кислотах для разработки некоторых возможных тестов. Видео ниже от amritacreate исследует три теста: лакмусовая бумага, реакция с карбонатом и этерификация.

                Здесь вы можете просмотреть видео эксперимента с йодоформом, которое можно использовать для идентификации этаналя, любых метилкетонов или их предшественников спирта. Уникальность этого эксперимента заключается в том, что он особенно полезен для различения соединений, которые нельзя дифференцировать с помощью других тестов. Например, 2-бутанон и 3-пентанон дают отрицательный результат с реактивом Толлена, но только 2-бутанон дает желтый осадок с йодоформным тестом.Вы можете найти полную экспериментальную процедуру здесь.

                Следующее видео от SpaceyScience объединяет все эти тесты, обеспечивая контекст, в котором студенты могут планировать последовательность тестов — чем меньше, тем лучше! — сопоставить шесть немаркированных органических соединений со списком из шести соединений.

                No related posts.

Leave a Reply

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *