Контрольные работы история 7 класс: ГДЗ проверочные и контрольные работы по истории 7 класс Баранов Просвещение

Административная контрольная работа по истории в 7 классе | Тест по истории (7 класс):

Контрольная работа по истории России

7 класс

Вариант I

1. Дайте определение. Государев двор — это:

а) сословно-представительный орган центрального управления;

б) группа людей, приближенных к царю, из которых он назначал на государственные должности; в) знатные бояре.

2. Иван IV венчался на царство:

 а) в 1547 г.; б) в 1549 г.; в) в 1550 г.

3. Казань была взята Иваном IV:

а) в 1550 г.; б) в 1552 г.; в) в 1556 г.

4.  Постоянное войско, созданное Иваном IV, называлось:

а) ополчением; б) стрелецким; в) дворянским.

5. Политика Ивана IV, приведшая к разделу русских земель на земские (под управлением бояр) и опричные («Государев двор») с особым войском, сопровождавшаяся террором и репрессиями называлась:

а)  Земщина

б) административная

в) опричнина

6. О ком идет речь?

Дочь князя, по легенде являвшегося потомком хана Мамая. Жена московского великого князя, после смерти которого управляла государством. Провела денежную реформу, в соответствии с которой поддельные серебряные монеты были перелиты в новые, на которых был изображен великий князь на коне с копьем в руке, после чего деньги стали называться копейками. Заключила перемирие с Литвой и мирный договор со Швецией.

а) Софья Палеолог; б) Елена Глинская; в) Анастасия Захарьина-Кошкина.

7. Совет московского государя, занимавшийся разработкой и проведением реформ, назывался:

а) Боярской думой; б) Земским собором; в) Избранной радой.

8. Стоглавый собор состоялся:

а) в 1550 г.; б) в 1551 г.; в) в 1552 г.

9. Ученый XIX в. Д. И. Иловайский писал, что «в последние годы Иоаннова царствования русские пределы… увеличились новым приобретением». К Российскому государству были присоединены земли:

а) Казанского ханства; б) Сибирского ханства; в) Крымского ханства.

10. Какое событие произошло раньше?

а) указ о заповедных летах; б) взятие атаманом Ермаком столицы Сибирского ханства; в) отмена опричнины.

11. Отметьте произведение, созданное в XVI в.:

а) «Слово о полку Игореве»; б) «Четьи-Минеи»; в) «Сказание о Мамаевом побоище».

12. Реформа местного управления была проведена:

а) в 1550 г. ; б) в 1556 г.; в) в 1565 г.

13. Отметьте один из результатов царствования Ивана IV:

 а) произошло оживление торговли вследствие выхода к Балтийскому морю; б) разорение русских земель в результате опричнины; в) царь не оставил после себя наследников.

14. К внутренней политике Бориса Годунова относится:

 а) отмена Юрьева дня; б) отмена опричнины; в) введение заповедных лет; г) отмена созывов Земского собора.

Часть 2

1. Какие из перечисленных договоров были заключены Россией в ХVII в.?

 Ответ запишите цифрами без пробелов.

1) «Вечный мир» с Польшей

2) Кючук-Кайнарджийский мир с Турцией

3) Столбовский мир со Швецией

4) Ясский мир с Турцией

5) Ништадтский мир со Швецией

6) Андрусовское перемирие с Польшей

2. Выберите из списка три события, относящиеся к истории XVII в., и запишите номера, под которыми они указаны, в ответ.

1) Полтавская битва

2) принятие Соборного уложения

3) «Соляной бунт»

4) издание «Табели о рангах»

5) церковная реформа Никона

6) присоединение к России Крыма

3. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, относятся к событиям XVI в. Найдите и запишите термин, относящийся к другому историческому периоду.

 Стрельцы, Земский собор, казачество, царство, рядовичи, приказы.

4. Установите соответствие между именами русских царей и событиями, относящимися ко времени их правления. Соответствующие цифры запишите в ответ.

5. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, относятся к периоду Смутного времени. Найдите и запишите термин, относящийся к другому историческому периоду.  

Самозванец, старообрядец, семибоярщина, тушинский вор, шляхта, ополчение.

6. Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведённом ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер нужного элемента.

7. Рассмотрите схему и выполните задания

• Напишите название периода русской истории, события которого изображены на схеме.
• Назовите русского царя, в правление которого разразился страшный голод, ставший одной из причин событий, изображённых на схеме.
• Напишите прозвище самозванца, которое он получил из-за того, что расположил свой лагерь в подмосковном селе, обозначенном цифрой «2».

8. Прочтите отрывок из документа.

«… Мы бояре… приговорили … на том… чтоб король Жигимонт пожаловал, дал на Владимирское и Московское и все великие государства российского царствия сына своего… королевича.

А будучи государю королевичу на российском государстве, церкви божия… чтити и украшати во всем по прежнему обычаю и всем православным христианам быть в православной христианской вере греческого закона по-прежнему, и римские веры и иных разных вер костёлов и молебных храмов в Московском государстве не ставити…

Боярам, и окольничим, и дворянам, и дьякам думным и по городам воеводам и всяким чинам бытии по-прежнему как повелось в Московском государстве при прежних великих государях . .. На Москве суду бытии по прежнему обычаю и по Судебнику Российского государства, а будет похотят в чём пополнити для укрепления судов, и государю на то поволоти с думою бояр и всей земли, чтоб было всё праведно».

Используя отрывок, выберите в приведённом списке три верных суждения. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) данный документ был составлен в период Смутного времени

2) представлен фрагмент Крестоцеловальной записи

3) документ составило боярское правительство Василия Шуйского

4) упоминаемый в отрывке королевич — Лжедмитрий I

5) условием приглашения королевича на русский престол было принятие королевичем православия

6) согласно документу, в случае воцарения королевича бояре сохраняют все свои привелегии

9. Напишите пропущенное слово.

Важный в истории России процесс, характеризуемый понятиями «Юрьев день», «урочные лета», «бессрочный сыск беглых крестьян», называется _______ _________крестьян.

Вариант 2

1. Засечной чертой называли:

 а) земли, граничившие с Сибирским ханством; б) линию укреплений из лесных завалов на южной границе государства; в) приграничные земли с Ливонским орденом.

2. Дайте определение. Государев двор — это:

а) сословно-представительный орган центрального управления;

б) группа людей, приближенных к царю, из которых он назначал на государственные должности;

 в) знатные бояре.

3. Иван IV венчался на царство:

а) в 1547 г.; б) в 1549 г.; в) в 1550 г.

4. Служилые люди, которые занимались в войске русского царя взрывными работами, назывались: а) саперами; б) посадниками; в) ратниками.

5. «Лихими людьми» в XVI в. называли:

 а) казанцев, нападавших на русские приграничные с ханством земли; б) разбойников; в) бояр.

6. Первый Земский собор был созван:

а) 1549 г.; б) в 1565 г.; в) в 1581 г.

7.Присоединение Астраханского ханства к России состоялось:

а) в 1555 г.; б) в 1556 г.; в) в 1558 г.

8. Когда произошло описываемое событие?

 «…А января в 3 день прислал царь и великий князь из слободы… Афанасию, митрополиту всея Руси… список, в нем написаны измены боярские и воеводские и всяких приказных людей, которые они измены делали и убытки государству его, до его государьского возрасту… и царь и великий князь… опалу свою положил в том: что после отца его блаженной памяти великого государя Василия, при его государстве, в его государьские несвершенные лета, бояре и все приказные люди его государства людям многие убытки делали и казны его государьские тащили, а прибытков его государьской казне не прибавляли… И  царь и государь великий князь, от великие жалости сердца, не хотя их многих изменных дел терпети, оставил свое государство и поехал».

 а) в 1547 г.; б) в 1565 г.; в) в 1572 г.

9. Крестоцеловальную запись боярам подписал:

 а) Иван Грозный; в) Борис Годунов; б) Федор Иванович; г) Василий Шуйский.

10. К внутренней политике Бориса Годунова относится:

а) отмена Юрьева дня; б) отмена опричнины; в) введение заповедных лет; г) отмена созывов Земского собор

11.  Войска поляков были введены в Москву:

а) в 1609 г.; б) в 1610 г.; в) в 1611 г.

12.  «Тушинским вором» называли:

 а) Лжедмитрия I; б) Лжедмитрия II; в) И. Болотникова.

13. Военное вмешательство иностранных государств во внутренние дела другого государства называется:

а) местничеством; б) интервенцией; в) Смутой.

14.  Польша объявила войну России:

а) в 1608 г.; б) в 1609 г.; в) в 1610 г.

Часть 2

1.  Какие три черты из перечисленных ниже характеризовали правление царя Алексея Михайловича? Соответствующие цифры и запишите их в ответ.

1) церковный раскол

2) начало деятельности Земских соборов

3) обмирщение культуры

4) угасание деятельности Земских соборов

5) раздел Речи Посполитой

6) создание коллегий

2. Какие три события из перечисленных ниже связаны с царствованием Ивана Грозного? Соответствующие цифры запишите в ответ.

 1) «Стояние на реке Угре»

2) деятельность Избранной рады

3) присоединение Тверского княжества к Москве

4) созыв церковного собора (Стоглав)

5) присоединение Астраханского ханства

6) Соловецкое восстание

3. Какие из перечисленных договоров были заключены Россией в ХVII в.?

 Ответ запишите цифрами без пробелов.

1) «Вечный мир» с Польшей

2) Кючук-Кайнарджийский мир с Турцией

3) Столбовский мир со Швецией

4) Ясский мир с Турцией

5) Ништадтский мир со Швецией

6) Андрусовское перемирие с Польшей

4. Выберите из списка три события, относящихся к правлению Алексея Михайловича, и запишите в ответ номера, под которыми они указаны.

 1) принятие Соборного уложения

2) присоединение Рязани

3) низложение патриарха Никона

4) Соляной бунт

5) проведение Стоглавого собора

6) начало книгопечатания в России

5. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с процессом закрепощения крестьян. Найдите и запишите термин, относящийся к другому историческому периоду. 

Юрьев день, урочные лета, пожилое, заповедные лета, уставная грамота, Соборное уложение.

6. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, относятся к событиям, явлениям XVI—XVII вв.

1) заповедные лета;

2) белые слободы;

3) подворная подать;

4) урочные лета;

5) ордынский выход;

6) воеводы.

7. Напишите пропущенное слово.

Важный в истории России процесс, характеризуемый понятиями «Юрьев день», «урочные лета», «бессрочный сыск беглых крестьян», называется _______ _________крестьян.

8.Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведённом ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер нужного элемента.

9. Рассмотрите схему и выполните задания

• Напишите название периода русской истории, события которого изображены на схеме.
• Назовите русского царя, в правление которого разразился страшный голод, ставший одной из причин событий, изображённых на схеме.
• Напишите прозвище самозванца, которое он получил из-за того, что расположил свой лагерь в подмосковном селе, обозначенном цифрой «2».

Контрольная работа по истории для 7 класса

Контрольная работа по истории для 7 класса

Контрольный измерительный материал по Всеобщей истории Нового времени (Программа Ревякина А. В. «История Нового времени»1500-1800гг)

1. Вводный контроль

2. От Средневековья к новому времени

3. Рождение новой европейской цивилизации

4. Итоговый контроль

Срезовая работа работа на остаточные знания по курсу «история России»

Цель работы: контроль ЗУН по по курсу «история России» , мониторинг общего уровня знаний, сформированности умений и навыков обучающихся 7 классов.

Режим работы:

Письменная контрольная работа по форме ЕГЭ в 2 вариантах (40 минут учебного времени)

Структура работы:

Структура и содержание письменной ра­боты определяются с учетом объема и характера подготовки уча­щихся на базовом уровне.

Варианты контроля охватывают материал шестого класса и предполагают 3 группы заданий в каждом из двух вариантов

1 группа: 5 вопросов тестового уровня «А»

(Контроль предметной терминологии на уровне понимания и воспроизведения)

2 группа: 1 задания уровня «В»

(Контроль предметных, общеучебных, логических умений, знаний фактического материала)

3 группа: 2 задания уровня «С»

(Контроль предметных, общеучебных, логических умений, знаний фактического материала причинно – следственного характера, интеллектуальных навыков в интерпретации знаний фактического материала)

Критерии оценивания:

За каждый правильный ответ группы «А» — 1 балл – 5баллов

За правильные ответы на задания 1 группы «В» — – 4 балла

За правильный, в соответствии с требованиями ответ на задание 1 группы «С» — 4 балла,

За правильный, в соответствии с требованиями ответ на задание 2 группы «С» — 6 баллов,

(за 1 и 2 вопросы – по 1 баллу, за 3 вопрос – 4 балла) –15 баллов

«4» — Ответ полный. Все аргументы приведены,

«3»- Ответ полный. Аргументы приведены, но имеются 1 фактическая ошибка или 1-2 неточности;

«2» — Ответ полный. Аргументы приведены, но имеются фактические ошибки

«1» — Ответ неполный. Приведен 1 аргумент.

«0» — Ответ неполный. Аргументы не приведены.

Оценки

«5» — 24-20 баллов

«4»- 19-15 баллов

«3» -14-10 баллов

«2»- от 9 баллов

Срезовая работа для 7 класса

Вариант1

Часть А

1. Назовите дату

1) Любеческий Съезд

2)Перенос резиденции из Киева во Владимир

3) Александр Невский получил ярлык на владимирское княжество

2. Какое историческое событие произошло в этом году?

1580г 1497г 1550г

3.Феодальная раздробленность — это

А) Исторически обусловленный процесс распада государств на мелкие самостоятельные государства, не связанные не политически не экономически.

Б) Исторически обусловленный процесс распада государств распада земли.

В) Исторически обусловленный процесс распада государств на более мелкие.

4.Трехполье – это

А) Способ обработки земли, при котором она делилась на 2 части.

Б) Форма натурального хозяйства.

В) Способ обработки земли, при котором она делилась на 3 части.

5.Иго — это

А) Экономическая зависимость Руси от татаро –монгол.

Б) Духовная зависимость Руси от татаро –монгол.

В) Экономическая и политическая зависимость Руси от татаро –монгол.

Часть В

1. Сопоставьте событие и дату 2.Охарактеризуйте историческую

личность…

1. Невская битва 1243

2 .Ледовое побоище 1242

3. Битва на реке Калке 1240

3. Продолжи фразу: признаки государства – это:

Часть С

1.Докажите ,что Русское государство не могло противостоять ордынскому нашествию.

Срезовая работа для 7 класса

Вариант 2

Часть А

1. Назовите дату

1) Правление князя Дмитрия Донского

2) Правления князя Василия 1

3) Правления Ивана Грозного

2.Какое историческое событие произошло в этом году?

1558-1583,1565-1572 ,1497

3.Централизованное государство —

А) это территория, на которой существуют единые: закон, территория, армия, народ, объединенные единым центром

Б) это территория, на которой существуют единые: закон, территория, армия, народ,

В) это территория , на которой существуют единые: закон, территория, армия, народ, границы, армия ,объединенные единым центром

4.Ярлык —

А) ханская грамота

Б) полюдье

В) законы

5.Натуральное хозяйство

А) Когда все производится внутри государства, а не для продажи или обмена

Б) Когда все производится внутри государства для продажи и обмена

В) Когда все производится для себя

Часть В

1. Сопоставьте событие и дату

1. Первый земский собор 1550

2 .Судебник Ивана 4 1549

3. Битва на реке Калке 1240

2.Охарактеризуйте историческую личность

3.Продолжи фразу: признаки государства — это…..

Часть. С

1. Докажите ,что нашествие татар — монгол на Русь имело как положительное, так и отрицательное значение

Контрольная работа работа по курсу «история Нового времени»

Тема: От Средневековья к новому времени

2009-2010

Цель работы:

Контроль ЗУН по теме «От Средневековья к новому времени»,мониторинг общего уровня знаний, сформированности умений и навыков обучающихся 7 класса..

Режим работы:

Письменная контрольная работа по форме ЕГЭ в 2 вариантах (40 минут учебного времени)

Структура работы:

Структура и содержание письменной ра­боты определяются с учетом объема и характера подготовки уча­щихся на базовом уровне.

Варианты контроля охватывают материал шестого класса и предполагают 3 группы заданий в каждом из двух вариантов

1 группа: 5 вопросов тестового уровня «А»

(Контроль предметной терминологии на уровне понимания и воспроизведения)

2 группа: 1 задания уровня «В»

(Контроль предметных, общеучебных, логических умений, знаний фактического материала)

3 группа: 2 задания уровня «С»

(Контроль предметных, общеучебных, логических умений, знаний фактического материала причинно – следственного характера, интеллектуальных навыков в интерпретации знаний фактического материала)

Критерии оценивания:

За каждый правильный ответ группы «А» — 1 балл – 5 баллов

За правильные ответы на задания 1 группы «В» — – 4 балла

За правильный, в соответствии с требованиями ответ на задание 1 группы «С» — 4 балла,

За правильный, в соответствии с требованиями ответ на задание 2 группы «С» — 6 баллов,

(за 1 и 2 вопросы – по 1 баллу, за 3 вопрос – 4 балла) –15 баллов

«4» — Ответ полный. Все аргументы приведены,

«3»- Ответ полный. Аргументы приведены, но имеются 1 фактическая ошибка или 1-2 неточности;

«2» — Ответ полный. Аргументы приведены, но имеются фактические ошибки

«1» — Ответ неполный. Приведен 1 аргумент.

«0» — Ответ неполный. Аргументы не приведены.

Оценки

«5» — 24-20 баллов

«4»- 19-15 баллов

«3» -14-10 баллов

«2»- от 9 баллов

Контрольная работа по истории Нового времени №1

Тема От Средневековья к Новому времени

Вариант 1

Часть А

1.Выберите правильный ответ:

1.Фернандо Магеллан

А) Подтвердил догадку Колумба об открытии новой части света

Б) Совершил 3 экспедиции по недрам Атлантического океана

В) Подтвердил, что Америку и Азию разделяет водное пространство

Г) Открыл и исследовал Вест Индию

2. Микеланджело

А) Ему принадлежит скульптурное произведение статуи Давида

Б) Расписывал Сикстинскую капеллы

В) Написал картину Кающаяся Магдалина

Г) Представитель венецианской школы

3. Васко да Гамма

А) Открыл кротчайший путь от Восточной Африки до Индии и вернулся на родину

Б) Представитель Испании

В) Обогнул мыс Доброй Надежды

Г) Достиг берегов Вест Индии

4.Тициан

А) Представитель венецианской школы

Б) Его женские образы являются олицетворением красоты и душевного здоровья

В) Писал портреты

Г) Самое известное произведение Статуя Давида

5.Рафаэль Санти

А) Лучшая фреска Афинская школа

Б) Занимался решением инженерных проблем

В) Сикстинская Мадонна самое одухотворенное произведение

В)Представитель Венецианской школы

Часть В

1. Закончи фразу…

Признаки капитализма -это…

2) Вставь пропуски.

Кальвин — это…его требования таковы…они утвердились в странах…

Часть С

1. Сравните колониальную политику Испании и Португалии.

2. Охарактеризуйте Революцию цен, ее причины и последствия.

3. Докажите ,что контрреформация была неизбежна.

Контрольная работа по истории нового времени №1

От Средневековья к Новому времени

Вариант 2

Часть А

1.Выберите правильный ответ:

1. Христофор Колумб

А) Совершил 4 экспедиции по недрам Атлантического океана

Б) Совершил 3 экспедиции по недрам Атлантического океана

В) Открыл новую часть света

Г) Открыл и исследовал Вест Индию

2) Васко да Гама

А) Открыл кратчайший путь от Восточной Африки до Индии и вернулся на родину

Б) Представитель Испании

В) Представитель Португалии

Г) Достиг берегов Вест Индии

3)Леонардо да Винчи

А) Представитель Венецианской школы

Б) Нарисовал фреску «Тайная вечеря»

В) Нарисовал фреску «Афинская школа»

Г) Работал очень медленно

4)Тициан

А) Представитель флорентийской школы

Б) Его женские образы являются олицетворением красоты и душевного здоровья

В) Писал пейзажи

Г) Самое известное произведение «Статуя Давида»

5)Леонардо да Винчи

А) Самый универсальный из мыслителей

Б) Занимался решением инженерных проблем

В) Считал, что неверие в бога несовместимо с моралью

Часть В

1. Закончи фразу…

Признаки Нового времени- это….

2)Вставь пропуски.

Лютер — это…его требования таковы…они утвердились в странах…

Часть. С

1. Сравните колониальную политику Испании и Португалии

2. Докажи, что географические открытия -это период Нового времени, а не Средневековья.

3. Докажите, что реформация католической церкви была неизбежна.

Контрольная работа по курсу «история Нового времени»

Тема: Рождение новой европейской цивилизации

2009-2010

Цель работы:

Контроль ЗУН по теме «Рождение новой европейской цивилизации», мониторинг общего уровня знаний, сформированности умений и навыков обучающихся 7 класса.

Режим работы:

Письменная контрольная работа по форме ЕГЭ в 2 вариантах (40 минут учебного времени)

Структура работы:

Структура и содержание письменной ра­боты определяются с учетом объема и характера подготовки уча­щихся на базовом уровне.

Варианты контроля охватывают материал шестого класса и предполагают 3 группы заданий в каждом из двух вариантов

1 группа: 5 вопросов тестового уровня «А»

(Контроль предметной терминологии на уровне понимания и воспроизведения)

2 группа: 1 задания уровня «В»

(Контроль предметных, общеучебных, логических умений, знаний фактического материала)

3 группа: 2 задания уровня «С»

(Контроль предметных, общеучебных, логических умений, знаний фактического материала причинно – следственного характера, интеллектуальных навыков в интерпретации знаний фактического материала)

Критерии оценивания:

За каждый правильный ответ группы «А» — 1 балл – 5 баллов

За правильные ответы на задания 1 группы «В» — – 4 балла

За правильный, в соответствии с требованиями ответ на задание 1 группы «С» — 4 балла,

За правильный, в соответствии с требованиями ответ на задание 2 группы «С» — 6 баллов,

(за 1 и 2 вопросы – по 1 баллу, за 3 вопрос – 4 балла) –15 баллов

«4» — Ответ полный. Все аргументы приведены,

«3»- Ответ полный. Аргументы приведены, но имеются 1 фактическая ошибка или 1-2 неточности;

«2» — Ответ полный. Аргументы приведены, но имеются фактические ошибки

«1» — Ответ неполный. Приведен 1 аргумент.

«0» — Ответ неполный. Аргументы не приведены.

Оценки

«5» — 24-20 баллов

«4»- 19-15 баллов

«3» -14-10 баллов

«2»- от 9 баллов

Контрольная работа по истории Нового времени

Рождение новой европейской цивилизации

Вариант 1

Часть. А

1.Выберите правильный ответ:

1. Абсолютизм

А) Форма правления, при которой монарху принадлежит верховная и неделимая власть в государстве.

Б) Форма правления, при которой власть монарха ограничивает парламент.

В) Форма правления, при которой власть монарха опирается на избранных людей.

Г) Форма правления, при которой монарху принадлежит верховная и неделимая власть в государстве, которая передается по наследству.

2) Конституция

А) (установление) основной закон (или совокупность наиболее важных законов), определяющий основополагающие принципы государственного устройства.

Б) (установление) основной закон (или совокупность наиболее важных законов), определяющий права и обязанности граждан страны.

В) Оба варианта

3) Парламентаризм

А) совокупность политических норм и обычаев, обеспечивающих законодательному собранию центральную роль среди властных учреждений

Б) совокупность политических норм и обычаев, обеспечивающих законодательному собранию центральную роль среди народа

В) совокупность политических норм и обычаев, обеспечивающих законодательному собранию центральную роль среди правящих частей общества

4) Рене Декарт

А) ввел алгебраические обозначения, систему координат,

Б) систему координат.

В) понятия переменной величины, создал аналитическую геометрию,

Г) все варианты

5) Сторонниками нравственной философии были:

А) Джон Локк, Шарль Монтескье, Жан Жак Руссо

Б) Томас Гоббс, Жан Жак Руссо

В) Адам Смит

Часть В

6)Сравни стили архитектуры

Часть С

7)Сравните абсолютную монархию и ограниченную. В чем , вы думаете, преимущества и недостатки обеих сторон?

8)Совпадают ли задачи и результаты английской революции?

9)Назовите причины и повод Тридцатилетней войны.

Контрольная работа по истории нового времени

Рождение новой европейской цивилизации

Вариант 2

Часть. А

1.Выберите правильный ответ:

1.Демократия-

А) Политический строй, в котором народ активно учувствует в управлении государством

Б) Политический строй, в котором власть опирается на выбранное собрание из числа представителей разных сословий

2.Протекторат —

А) Форма правления, которая существовала в Англии 17 в, разновидность диктатуры

Б) Форма правления, которая существовала во Франции 17 в, разновидность диктатуры

В) Форма правления, при которой диктатор формально делил власть с парламентом и государственным советом, но фактически правил единолично.

Г) Верны А и В

3.Френсис Бекон

А) ввел алгебраические обозначения, систему координат,

Б) обосновал индуктивный метод, основанный на эксперименте

В) увидел в телескоп лунные кратеры

Г) открыл закон всемирного тяготения

4. Сторонниками политической теории были

А) Джон Локк, Шарль Монтескье, Жан Жак Руссо

Б) Томас Гоббс, Жан Жак Руссо

В) Адам Смит

5. Сторонником экономической науки был

А) Джон Локк,

Б) Томас Гоббс

В) Адам Смит

Часть В

1.Как проводилась политика просвещенного абсолютизма в разных странах?

Заполни в виде таблицы

Пруссия

Часть С

1) Сравните политические группировки вигов и тори.

2)Почему события 1688-1689г называют «Славной революцией»?

3) Назовите и охарактеризуйте основные причины династических войн в Западной Европе.

Контрольная работа работа по курсу «истории Нового времени»

Тема: Начало становления мировой цивилизации

2009-2010

Цель работы: контроль ЗУН по теме «Начало становления мировой цивилизации»,

мониторинг общего уровня знаний, сформированности умений и навыков обучающихся 7 классов.

Режим работы:

Письменная контрольная работа по форме ЕГЭ в 2 вариантах (40 минут учебного времени)

Структура работы:

Структура и содержание письменной ра­боты определяются с учетом объема и характера подготовки уча­щихся на базовом уровне.

Варианты контроля охватывают материал шестого класса и предполагают 3 группы заданий в каждом из двух вариантов

1 группа: 5 вопросов тестового уровня «А»

(Контроль предметной терминологии на уровне понимания и воспроизведения)

2 группа: 1 задания уровня «В»

(Контроль предметных, общеучебных, логических умений, знаний фактического материала)

3 группа: 2 задания уровня «С»

(Контроль предметных, общеучебных, логических умений, знаний фактического материала причинно – следственного характера, интеллектуальных навыков в интерпретации знаний фактического материала)

Критерии оценивания:

За каждый правильный ответ группы «А» — 1 балл – 5 баллов

За правильные ответы на задания 1 группы «В» — – 4 балла

За правильный, в соответствии с требованиями ответ на задание 1 группы «С» — 4 балла,

За правильный, в соответствии с требованиями ответ на задание 2 группы «С» — 6 баллов,

(за 1 и 2 вопросы – по 1 баллу, за 3 вопрос – 4 балла) –15 баллов

«4» — Ответ полный. Все аргументы приведены,

«3»- Ответ полный. Аргументы приведены, но имеются 1 фактическая ошибка или 1-2 неточности;

«2» — Ответ полный. Аргументы приведены, но имеются фактические ошибки

«1» — Ответ неполный. Приведен 1 аргумент.

«0» — Ответ неполный. Аргументы не приведены.

Оценки

«5» — 24-20 баллов

«4»- 19-15 баллов

«3» -14-10 баллов

«2»- от 9 баллов

Контрольная работа по истории нового времени

Начало становления мировой цивилизации

Вариант 1

Часть. А

1 Выберите правильный ответ:

1. Трехполье

А) Форма обработки земли, при которой вся территория делилась на три части: озимые, яровые и пар.

Б) Форма обработки земли, при которой вся территория делилась на три части: озимые, яровые и яровые.

2. Аграрная революция

А) Изменения в сельском хозяйстве.

Б) Кардинальные изменения в сельском хозяйстве, которое следовало за промышленной революцией.

3. Старый порядок

А) система общественных отношений в Европе накануне французской революции.

Б) система политических отношений в Европе накануне французской революции.

4. Республика

А) форма правления, при которой высшая государственная власть принадлежит выбранным и сменяемым должностным лицам .

Б) форма правления, при которой высшая государственная власть принадлежит монарху.

В) форма правления, при которой высшая государственная власть принадлежит народу.

5. Деспотизм

А) Своевольное правление монарха общий произвол власти и бесправие народа.

Б) Своевольное правление монарха, который опирается на волю народа.

Часть В

1.

Централизованная мануфактура

Часть С

1) Сравните политические группировки

2) Причины революции во Франции

3) Каковы были результаты экономической политики Директории

Контрольная работа по истории нового времени

Начало становления мировой цивилизации

Вариант 2

Часть А

1 Выберите правильный ответ:

1.Трехполье

А) Форма обработки земли, при которой вся территория делилась на три части: озимые, яровые и пар.

Б) Форма обработки земли, при которой вся территория делилась на три части: озимые, яровые и яровые.

2.Аграрная революция

А) Изменения в сельском хозяйстве.

Б) Кардинальные изменения в сельском хозяйстве, которое следовало за промышленной революцией.

3.Старый порядок

А) система общественных отношений в Европе накануне французской революции.

Б) система политических отношений в Европе накануне французской революции.

4.Республика

А) форма правления, при которой высшая государственная власть принадлежит выбранным и сменяемым должностным лицам .

Б) форма правления, при которой высшая государственная власть принадлежит монарху.

В) форма правления, при которой высшая государственная власть принадлежит народу.

5. Деспотизм

А) Своевольное правление монарха общий произвол власти и бесправие народа.

Б) Своевольное правление монарха, который опирается на волю народа.

Часть. Б

1.

Централизованная мануфактура

Часть. С

1) Сравните политические группировки

2) Причины революции во Франции

3) Каковы были результаты экономической политики Директории

Контрольный измерительный материал по истории России

1. Тема № 1 Россия в конце 16-17 вв

2. Тема №2 Россия при Петре 1

3. Тема №3 Россия в 18 веке

4. Итоговый контроль

Контрольная работа работа по курсу «Истории России»

Тема: Россия в конце 16-17 вв

2009-2010

Цель работы: контроль ЗУН по теме «Россия в конце 16-17 вв»,

мониторинг общего уровня знаний, сформированности умений и навыков обучающихся 7 классов.

Режим работы:

Письменная контрольная работа по форме ЕГЭ в 2 вариантах (40 минут учебного времени)

Структура работы:

Структура и содержание письменной ра­боты определяются с учетом объема и характера подготовки уча­щихся на базовом уровне.

Варианты контроля охватывают материал шестого класса и предполагают 3 группы заданий в каждом из двух вариантов

1 группа: 5 вопросов тестового уровня «А»

(Контроль предметной терминологии на уровне понимания и воспроизведения)

2 группа: 1 задания уровня «В»

(Контроль предметных, общеучебных, логических умений, знаний фактического материала)

3 группа: 2 задания уровня «С»

(Контроль предметных, общеучебных, логических умений, знаний фактического материала причинно – следственного характера, интеллектуальных навыков в интерпретации знаний фактического материала)

Критерии оценивания:

За каждый правильный ответ группы «А» — 1 балл – 8 баллов

За правильные ответы на задания 1 группы «В» — – 4 балла

За правильный, в соответствии с требованиями ответ на задание 1 группы «С» — 4 балла,

За правильный, в соответствии с требованиями ответ на задание 2 группы «С» — 6 баллов,

(за 1 и 2 вопросы – по 1 баллу, за 3 вопрос – 4 балла) –15 баллов

«4» — Ответ полный. Все аргументы приведены,

«3»- Ответ полный. Аргументы приведены, но имеются 1 фактическая ошибка или 1-2 неточности;

«2» — Ответ полный. Аргументы приведены, но имеются фактические ошибки

«1» — Ответ неполный. Приведен 1 аргумент.

«0» — Ответ неполный. Аргументы не приведены.

Оценки

«5» — 27-20 баллов

«4»- 19-15 баллов

«3» -14-10 баллов

«2»- от 9 баллов

Контрольная работа 1

Тема: Россия в конце 16-17 вв

1вариант

Часть А

1.Борис Годунов был избран царем на Земском соборе

1) в 1584 г.

2) в 1598 г.

3) в 1601 г.

4) в 1603 г.

2,Какое имя из перечисленных связано с событиями Смуты начала XVII в.?

1) Малюта Скуратов

2) Владимир Серпуховской

3) Андрей Курбский

4) Дмитрий Шуйский

3.Земский собор избрал на царство Михаила Федоровича Ро­манова

1) в 1610 г.

2) в 1612 г.

3) в 1613 г.

4) в 1619 г.

4.Какое из перечисленных событий произошло раньше других?

1) введение 5-летнего сыска беглых крестьян

2) заключение «Вечного мира» с Польшей

3) поход Лжедмитрия I на Москву

4) организация Первого народного ополчения

5.Царь Василий Шуйский был свергнут с престола

1) в 1607 г.

2) в 1610 г.

3) в 1611 г.

4) в 1613 г.

6. И. Болотников капитулировал в Туле

1) в 1607 г.

2) в 1608 г.

3) в 1609 г.

4) в 1613 г.

7. В правлении Василия Шуйского Патриархом Русской Пра­вославной церкви был

1) Филарет

2) Иона

3) Гермоген

4) Филипп

8. Второе ополчение против поляков возглавили

1) М. Шеин и М. Скопин-Шуйский 3) П. Ляпунов и Д. Трубецкой

2) Хлопко и Сидорка 4) К. Минин и Д. Пожарский

Часть В

1. Дополните таблицу

Научные знания

1. Дополните схему: Царь

Боярская дума

Воеводы

Уезд Приказная изба

Часть С

1.Дайте оценку внутренней и внешней политики Бориса Годунова.

2. Каковы были особенности правления Василия Шуйского?

3. Назовите основные черты развития сельского хозяйства.

Контрольная работа

Тема: Россия в конце 16-17 вв

2вариант

Часть А

1. Военное вмешательство иностранных государств во внут­ренние дела другого государства называется

А) местничеством

Б) интервенцией

В) Смутой

Г)осадой

2. Клятву об «ограничении самовластья» при вступлении на престол давал

А) Борис Годунов

Б) Лжедмитрий I

3. Боярин Василий Шуйский стал царем

А)1604 г.

Б 1606 г.

В) 1607 г.

Г)1611г.

4. Какое событие из перечисленных произошло в 1589 г.?

А) запрещен переход крестьян в Юрьев день

Б) началось восстание Хлопка

В) Убит царевич Дмитрий

Г)Состоялись выборы первого патриарха

5. Распад Тушинского лагеря начался

А) в 1606 г.

Б) в 1607 г.

В) в 1609 г.

Г) в 1611 г.

6. Тушинским вором называли

А) Хлопка

Б) Лжедмитрия I

В) Лжедмитрия II

Г) Болотникова

7.У села Клушино в 1610 г. произошло сражение между вой­сками

А) гетмана С. Жолкевского и Д. Шуйского

Б) короля Сигизмунда III и М. Шеина

В) И. Болотникова и В. Шуйского

Г) гетмана Ходкевича и Д. Пожарского

8. Клятву об «ограничении самовластья» при вступлении на престол давал

А) Борис Годунов

Б) Лжедмитрий I

В) Василий Шуйский

Г) Михаил Романов

Часть В

1. Дополните таблицу «Правление Бориса Годунова»

Основные направления внешней политики

2.Заполните таблицу восстания17 века

Восстание

Часть С

1.Чем можно объяснить укрепление самодержавной власти первых Романовых?

2. Чем была вызвана необходимость церковной реформы?

3. Какие изменения произошли в культуре 17в ?

Контрольная работа по курсу «Истории России»

Тема: Россия при Петре 1

2009-2010

Цель работы: контроль ЗУН по теме «Россия при Петре 1»,мониторинг общего уровня знаний, сформированности умений и навыков обучающихся 7 класса.

Режим работы:

Письменная контрольная работа по форме ЕГЭ в 2 вариантах (40 минут учебного времени)

Структура работы:

Структура и содержание письменной ра­боты определяются с учетом объема и характера подготовки уча­щихся на базовом уровне.

Варианты контроля охватывают материал шестого класса и предполагают 3 группы заданий в каждом из двух вариантов

1 группа: 5 вопросов тестового уровня «А»

(Контроль предметной терминологии на уровне понимания и воспроизведения)

2 группа: 1 задания уровня «В»

(Контроль предметных, общеучебных, логических умений, знаний фактического материала)

3 группа: 2 задания уровня «С»

(Контроль предметных, общеучебных, логических умений, знаний фактического материала причинно – следственного характера, интеллектуальных навыков в интерпретации знаний фактического материала)

Критерии оценивания:

За каждый правильный ответ группы «А» — 1 балл – 7 баллов

За правильные ответы на задания 1 группы «В» — – 4 балла

За правильный, в соответствии с требованиями ответ на задание 1 группы «С» — 4 балла,

За правильный, в соответствии с требованиями ответ на задание 2 группы «С» — 6 баллов,

(за 1 и 2 вопросы – по 1 баллу, за 3 вопрос – 4 балла) –15 баллов

«4» — Ответ полный. Все аргументы приведены,

«3»- Ответ полный. Аргументы приведены, но имеются 1 фактическая ошибка или 1-2 неточности;

«2» — Ответ полный. Аргументы приведены, но имеются фактические ошибки

«1» — Ответ неполный. Приведен 1 аргумент.

«0» — Ответ неполный. Аргументы не приведены.

Оценки

«5» — 26-20 баллов

«4»- 19-15 баллов

«3» -14-10 баллов

«2»- от 9 баллов

Контрольная работа 2

Тема: Россия при Петре 1

1вариант

Часть А

1. Отменил привилегии иностранных компаний, предоставив льготы русским купцам

А) В. Голицинын

В) С. Полоцкий

Г) А. Ордин-Нащокин

Д) П.Ягужинский

2. Великое посольство направилось в Европу

А)1672г

Б)1689

В)1697

Г)1700

3. Петр в селе Преображенском создал полки, которые назывались:

А) Потешными

Б) Гвардейскими

В) Ополченскими

Г) Стрелецкими

4. Царевна Софья была отстранена от власти :

А) 1689

Б) 1696

В) 1698

Г) 1700

5. Таможенный тариф, устанавливающий более высокие пошлины на иностранные товары, был принят в

А)1711

Б)1714

В)1718

Г)1724

6.Обьединение ремесленников в цеха по приказу Петра 1 состоялось в

А)1710

Б)1714

В)1722

Г)1724

7.Картину «Петр Первый на смертном одре »

А) Д.Трезини

Б) И. Никитин

В) А. Зубов

Г) С. Ушаков

Часть В

1. Заполните таблицу «Предпосылки Петровских преобразований»

Направления преобразований

Часть С

1.Чем можно объяснить свержение Софьи? Был ли это дворцовый переворот ? Почему?

2.Назовите основные причины Северной войны

3.Чем вы можете объяснить экономическое отставание России от других стран Европы?

Контрольная работа 2

Тема: Россия при Петре 1

2 вариант

Часть А

1.Предлагал освободить крестьян от власти помещиков

А) В. Голицын

В) А. Меньшиков

Г) Ф. Лефорт

Д) Н. Зотов

2. Единоличным правителем Петр 1 стал

А)1682г

Б)1689

В)1696

Г)1701

3.Стрелецкий бунт, в результате которого на престол были возведены цари Петр и Иван при регентстве царевны Софьи, произошел в:

А) 1676г.

Б) 1682г.

В) 1689г.

Г) 1705г.

4. Великое посольство было организованно с целью поиска союзников России в борьбе против:

А) Турции

Б) Швеции

В) Англии

Г) Пруссии

5. Правления Петра было ознаменовано созданием

А) местничества

Б) кормлений

В) губерний

Г) уделов

6.Что из перечисленного относится к характеристике абсолютизма?

А) самостоятельность местных органов власти

Б) усиление значения боярства

В) сильный и разветвленный бюрократический аппарат

Г) увеличение налогов

7.Что из названного стало одним из результатов политики Петра 1 в области культуры?

А) Расширение контактов с Западными странами

Б) Создание масонских лож

В) Усиление церковного контроля

Г) Появление в России передовой литературы

Часть В

1. Заполните таблицу: Значение петровских реформ

В экономике

Часть С

1.Каковы были основные причины народных выступлений в первой четверти 18 в.?

2.Назовите основные последствия Северной войны.

3.Какие изменения произошли в культуре 18в.?

Контрольная работа 2

Тема: Россия при Петре 1

3 вариант

Часть А

1.Кто из названных лиц выступал за укрепление просвещенной самодержавной власти?

А) С. Полоцкий

В) В. Голицин

Г) А. Ордин- Нащекин

Д) С Ушаков

2. Турецкая крепость Азов была взята русскими войсками

А)1696г

Б)1703

В)1709

Г)1714

3.Патриаршество было ликвидировано и введена должность местоблюстителя патриаршего престола

А) 1700г.

Б) 1711г.

В) 1721г.

Г) 1725г.

4. Какое из перечисленных зданий было построено в Москве?

А) Меньшиковский дворец

Б) Меньшикова башня

В) Кунсткамера

Г) Петропавловский собор

5. Светское развлечение, бал с участием мужчин и женщин

А) реляция

Б) конфузия

В) ассамблея

Г) сессия

6.Что из перечисленного относится к характеристике абсолютизма?

А) самостоятельность местных органов власти

Б) усиление значения боярства

В) сильный и разветвленный бюрократический аппарат

Г) увеличение налогов

7.Какое событие произошло в 1708 г?

А) Проведена губернская реформа

Б) Русский флот одержал победу при Гангуте

В) Издан генеральный регламент

Г) Основан Санкт — Петербург

Часть В

1. Составьте схему :Причины народных выступлений первой четверти 18 в.

Часть С

1.Какие изменения произошли в государственном аппарате и местном управлении при Петре1?

2.Назовите основные последствия Северной войны.

3.Чем вы можете объяснить экономическое отставание России от других стран Европы?

Контрольная работа по курсу «Истории России»

Тема: Россия в конце 16-17 вв

2009-2010

Цель работы:

Контроль ЗУН по теме «Россия в конце 16-17 вв», мониторинг общего уровня знаний, сформированности умений и навыков обучающихся 7 классов.

Режим работы:

Письменная контрольная работа по форме ЕГЭ в 2 вариантах (40 минут учебного времени)

Структура работы:

Структура и содержание письменной ра­боты определяются с учетом объема и характера подготовки уча­щихся на базовом уровне.

Варианты контроля охватывают материал шестого класса и предполагают 3 группы заданий в каждом из двух вариантов

1 группа: 5 вопросов тестового уровня «А»

(Контроль предметной терминологии на уровне понимания и воспроизведения)

2 группа: 1 задания уровня «В»

(Контроль предметных, общеучебных, логических умений, знаний фактического материала)

3 группа: 2 задания уровня «С»

(Контроль предметных, общеучебных, логических умений, знаний фактического материала причинно – следственного характера, интеллектуальных навыков в интерпретации знаний фактического материала)

Критерии оценивания:

За каждый правильный ответ группы «А» — 1 балл – 5 баллов

За правильные ответы на задания 1 группы «В» — – 4 балла

За правильный, в соответствии с требованиями ответ на задание 1 группы «С» — 4 балла,

За правильный, в соответствии с требованиями ответ на задание 2 группы «С» — 6 баллов,

(за 1 и 2 вопросы – по 1 баллу, за 3 вопрос – 4 балла) –15 баллов

«4» — Ответ полный. Все аргументы приведены,

«3»- Ответ полный. Аргументы приведены, но имеются 1 фактическая ошибка или 1-2 неточности;

«2» — Ответ полный. Аргументы приведены, но имеются фактические ошибки

«1» — Ответ неполный. Приведен 1 аргумент.

«0» — Ответ неполный. Аргументы не приведены.

Оценки

«5» — 24-20 баллов

«4»- 19-15 баллов

«3» -14-10 баллов

«2»- от 9 баллов

Контрольная работа 3

Тема 3: Россия в конце 16-17 вв

1вариант

Часть А

1.Власть монарха, опирающаяся на идеальную систему законов, называется:

а) либерализмом

б) просвещенной монархией

в) абсолютной монархией

2«Секуляризация» церковных земель означает:

а) расширение церковных владений

б) изъятие земель у церкви

в) увеличение налогов на землю

3.Какая мера не является проявлением политики «просвещенного абсолютизма»?

а) учреждение Вольного экономического общества

б) разрешение всем желающим заниматься промыслами

в) разрешение создания вольных типографий

г) ликвидация Запорожской Сечи

4.Уложенная комиссия была созвана для:

а) создания нового свода законов

б) выбора депутатов парламента

в) подписания договора с Турцией

5. Какие из перечисленных категорий населения не были представлены

среди выборных депутатов Уложенной комиссии?

а) государственные крестьяне

б) помещичьи крестьяне

в) дворяне

г) купечество

Часть В

1. Распределить события между 1-й и 2-й русско-турецкими войнами.

А) война 1768-1774гг.

Б) война 1787-1791гг.

1) высадка турецкого десанта в Кинбурне

2) взятие Измаила 3) победа русского флота в Чесменской бухте

4) разгром турок у реки Ларга

5) победа Суворова у Рымника

6) разгром турок у Кагула

7) взятие Измаила

8) подписание Кучюк-Кайнарджинского мира

9) Ясский мир

10) разгром турецкой эскадры в Керченском проливе

2. Составьте схему: «Внешняя политика России в 30-50 г18в»

Часть С

1.Причины дворцовых переворотов.

2.Какие перемены произошли в системе центрального и местного самоуправления в России?

3. Значение крестьянской войны.

Контрольная работа 3

Тема: Россия в конце 16-17 вв

2 вариант

Часть. А

1. Изданный в 1785 году документ, соединивший воедино все привилегии

дворян, назывался:

а) манифест «О вольности дворянства»

б) «Жалованная грамота дворянству»

в) пожалование дворянам

2. Соотнести сословие и судебный орган:

а) уездный суд б) нижняя расправа в) городской магистрат

1) крестьяне 2) дворяне 3) мещане

3. Причиной ужесточения внутренней политики Екатерины II в 70 – 90-хгг.

не было:

а) восстание Пугачева

б) война с Турцией

в) революция во Франции

4. Кто из этих людей был приговорен к смертной казни за публикацию

книги «Путешествие из Петербурга в Москву»?

а) А.Радищев

б) И.Новиков

в) Державин

5. Россия участвовала в разделах Польши в:

а) 1772, 1793, 1795 б) 1772,1775, 1793 в) 1775, 1793, 1795

Часть В

1. Соотнести дату и событие:

а) восстание Пугачева

б) губернская реформа

в) жалованная грамота городам

г) 1-я русско-турецкая война

д) созыв Уложенной комиссии

е) 2-я русско-турецкая война

и) присоединение Крыма

1783 1773-1775 1768-1774 1787-1791 1775 1785 1767

2. Составьте схему: «Внешняя политика России в 30-50 г18в»

Часть С

1. Последствия дворцовых переворотов.

2.Какие перемены произошли в системе центрального и местного самоуправления в России?

3. Причины крестьянской войны.

Итоговая контрольная работа по курсу «Истории России»

2009-2010

Цель работы:

Контроль ЗУН по теме «мониторинг общего уровня знаний, сформированности умений и навыков обучающихся 7 класса.

Режим работы:

Письменная контрольная работа по форме ЕГЭ в 2 вариантах (40 минут учебного времени)

Структура работы:

Структура и содержание письменной ра­боты определяются с учетом объема и характера подготовки уча­щихся на базовом уровне.

Варианты контроля охватывают материал шестого класса и предполагают 3 группы заданий в каждом из двух вариантов

1 группа: 5 вопросов тестового уровня «А»

(Контроль предметной терминологии на уровне понимания и воспроизведения)

2 группа: 1 задания уровня «В»

(Контроль предметных, общеучебных, логических умений, знаний фактического материала)

3 группа: 2 задания уровня «С»

(Контроль предметных, общеучебных, логических умений, знаний фактического материала причинно – следственного характера, интеллектуальных навыков в интерпретации знаний фактического материала)

Критерии оценивания:

За каждый правильный ответ группы «А» — 1 балл – 6баллов

За правильные ответы на задания 1 группы «В» — – 6 баллов

За правильный, в соответствии с требованиями ответ на задание 1 группы «С» — 4 балла,

За правильный, в соответствии с требованиями ответ на задание 2 группы «С» — 6 баллов,

(за 1 и 2 вопросы – по 1 баллу, за 3 вопрос – 4 балла) –15 баллов

«4» — Ответ полный. Все аргументы приведены,

«3»- Ответ полный. Аргументы приведены, но имеются 1 фактическая ошибка или 1-2 неточности;

«2» — Ответ полный. Аргументы приведены, но имеются фактические ошибки

«1» — Ответ неполный. Приведен 1 аргумент.

«0» — Ответ неполный. Аргументы не приведены.

Оценки

«5» — 27-20 баллов

«4»- 19-15 баллов

«3» -14-10 баллов

«2»- от 9 баллов

Итоговая контрольная работа

1вариант

Часть. А

1. Причина складывания всероссийского рынка

а) товарная специализация районов

б) укрепление натурального хозяйства

в) стремление властей модернизировать экономику страны

г) распространение светского образования

2. Кто из названных лиц был архитектором

а) А.Сумароков б) И Старов в) В. Баженов

г) С Ушаков д)Д. Трезини 3) Ф Рокотов

3. С именами И. Болотникова, С Разина, К Булавина связаны:

а) восстание казаков

б) крымские походы

в) сражения Северной войны

г) академические экспедиции в Сибирь и на Дальний восток

4. Известным ученым – энциклопедистом 18 в был

а) С. Крашенинников

б) В. Тредиаковский

в) М. Ломоносов

г) Г. Державин

5. Смута в Российском государстве закончилась в

а) 1613 б) 1649 в) 1682 г)1700

6. Какое из перечисленных событий произошло в правление царя Алексея Михайловича?

а) превращение черносошных крестьян в крепостных

б) увеличена плата за пожилое при переходе одного помещика к другому

в) введен бессрочный сыск беглых крестьян

г) введен указ о трехдневной барщине

Часть В

1. Соотнести дату и событие:

а) восстание Пугачева

б) губернская реформа

в) жалованная грамота городам

г) 1-я русско-турецкая война

д) созыв Уложенной комиссии

е) 2-я русско-турецкая война

и) присоединение Крыма

1783 1773-1775 1768-1774 1787-1791 1775 1785 1767

2.Заполните таблицу « Предпосылки Петровских преобразований»

Направления преобразований

3. Дополните схему: Царь

Боярская дума

Воеводы

Уезд Приказная изба

Часть С

1.Охарактеризуйте внешнюю политику Екатерины 2.

2.Какие перемены произошли в системе центрального и местного самоуправления в России?

3. Итоги крестьянской войны.

Итоговая контрольная работа

2 вариант

Часть А

1. Укажите одно из последствий правления императора Петра 1

а) реформирование государственного аппарата

б) создание сословно — представительного органа в управлении государством

в) введение семибоярщины

г) отмена созыва земского собора

2. «Золотым веком дворянства» называют правление

а) Алексея Михайловича

б) Петра 1

в) Елизаветы Петровны

г) Екатерины 2

3. Расположите в хронологической последовательности следующие события:

а) присоединение Крыма

б) Переяславская рада

в) Итальянский поход А Суворова

г) Полтавская битва

4. О процессе «обмирщения» культуры в конце 17 в. свидетельствует:

а) секуляризация церковных земель

б) появление парсун

в) создание Академии наук

г) запрещение дворянам жениться без знания грамоты

5. Какие из названных событий относятся к внутренней политике Павла 1?

а) опубликования Манифеста о вольности дворянской

б) превращение России в Империю

в) запрещение выписывать иностранные газеты

г) ограничение барщины

6. Кто из названных лиц относится к сподвижникам Екатерины 2

а) Орден — Нащокин

б) И. Долгорукий

в) Р. Воронцов

г) Г. Потомкин

д) Г. Орлов

е) А. Меньшиков

Часть В

1. Соотнести историческую личность и деятельность:

а) В. Растрелли

б) П. Румянцев

в) Ф. Рокотов

г) И. Кулибин

1) художник

2) военачальник

3) архитектор

4) летописец

2.. Дополните таблицу «Правление Бориса Годунова»

Основные направления внешней политики

Часть С

1.Охарактенизуйте внешнюю политику Екатерины 2

2.Какие перемены произошли в системе центрального и местного самоуправления в России

3. Итоги крестьянской войны.

Итоговая контрольная работа по истории России 7 класс

Контрольная работа по теме: «Россия в XVII веке».

7 класс

1 – вариант.

Часть I.

А1. Какое из перечисленных событий произошло в правление Михаила Романова?

1) Соляной бунт

2) восстание под руководством С. Разина

3) церковный раскол

4) постройка первого железоделательного завода

А2. Что из названного было одной из главных причин городских восстаний в XVII веке?

1) недовольство городских низов деятельностью приказной системы

2) ухудшение положения городских низов из-за введения новых налогов

3) преследование старообрядцев

4) введение в городах цехов и гильдий

А3. Что из названного было последствием церковной реформы XVII века, проведённой Никоном?

1) церковный раскол

2) учреждение патриаршества

3) секуляризация церковных земель

4) учреждение Синода

А4. Отметьте черту характерную для экономического развития России в конце XVII века:

1) распространение переложной системы

2) появление первых мануфактур

3) отделение ремесла от сельского хозяйства

4) появление двуполья

А5. Первый чертеж реки Амур в XVII веке составил:

1) В.Д. Поярков                  2) М.В. Стадухин              3) Е.П. Хабаров           4) С.И. Дежнев

А6. Что из перечисленного свидетельствовало об укреплении самодержавной власти?

1) расширение территории на Восток

2) прекращение созыва Земских соборов

3) частые войны с Польшей и Турцией

4) увеличение количества приказов

А7. Понятие «Вечный мир» связано с отношениями России в XVII веке с:

1) Турцией                           2) Польшей                    3) Украиной                         4) Швецией

А8. Новый жанр, появившийся архитектуре в XVII веке:

1) «дивное узорочье»                    2) романтизм              3) классицизм                 4) ампир

А9. В каком документе провозглашались отмена «урочных лет и бессрочных сыск беглых крестьян»?

1) Соборное уложение 1649 г.                                            2) Судебник 1497 г.

3) Судебник 1550 г.                                                              4) указ «об урочных летах»

 А10. Какой памятник архитектуры XVII века изображен на картинке?

Часть II.

В1. Кто изображён на рисунке?

В2. Соотнесите дату и событие. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

 Ответ:

В3. Установите соответствие между историческими деятелями и их характеристиками. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

 Ответ:

Часть III.

Прочтите отрывок из текста современного историка и кратко ответьте на вопросы. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение знаний по курсу истории Российского государства.

               «В конце XVII века в развитии русской архитектуры появился новый стиль… Его отличительными чертами были многоярусность, устремлённость ввысь, многоцветная богатая отделка зданий (в частности, декоративной резьбой по белому камню, цветными изразцами, раскраской фасадов)».

С1. Назовите стиль архитектуры, о котором идёт речь в отрывке.

С2. На основе текста назовите не менее трёх отличительных особенностей данного архитектурного

       стиля.

С3. Назовите фамилию боярского рода, в честь которого был назван данный архитектурный стиль.

С4. Назовите здания, построенные в XVII веке в данном архитектурном стиле.

Контрольная работа по теме: «Россия в XVII веке».

7 класс

2 – вариант.

Часть I.

А1. Результатом церковной реформы в XVII веке стало(а)?

1) обмирщение культуры                                     2) появление нестяжателей и иосифлян

3) отменяя патриаршества                                   4) появление старообрядцев и новообрядцев

А2. Лично свободные крестьяне, платившие только государственные повинности, назывались:

1) казенными                       2) приказными                3) черносошными               4) крепостными

А3. Что из перечисленного относится к задачам внешней политики России в XVII веке?

1) расширение территорий в Прибалтике

2) продвижение в среднюю Азию

3) завоевание Северного Кавказа

4) борьба за возвращение русских земель находящихся под властью Речи Посполитой

А4. Землепроходец, открывший пролив отделяющий Азию от Америки:

1) Е.П. Хабаров                 2) С.И. Дежнев                 3) В.Д. Поярков                  4) М.В. Стадухин   

А5. Первая история Российского государства назвалась:

1) «Житие»                        2) «Синопсис»                    3) «Хронограф»                     4) «Хождение»

А6. Какое из положений содержалось в Соборном уложении?

1) объявление крепостного состояния крестьян наследственным

2) запрещение передавать поместья по наследству

3) установление Юрьева дня

4) введение опричнины

А7. Что из перечисленного является одной из причин восстания под руководством С. Разина?

1) стремление заставить казаков служить царю

2) борьба между бедными и зажиточными крестьянами

3) усиление крепостного гнёта

4) присоединение казачьих земель к Московскому государству

А8. Для культуры конца XVII века было характерно:

1) усиление влияния церкви на живопись и литературу

2) «обмирщение» художественного творчества

3) усиление культурного влияния Византии

4) широкое каменное гражданское строительство

А9. Жанр литературы, возникший в XVII веке

1) летопись                  2) повесть                     3) былина                          4) сатирическая повесть

А10. Какой памятник архитектуры XVII века изображен на картинке?

Часть II.

В1. Кто изображён на рисунке?

В2. Соотнесите дату и событие. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

 Ответ:

В3. Установите соответствие между историческими деятелями и их характеристиками. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Часть III.

Прочтите отрывок из текста современного историка и кратко ответьте на вопросы. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение знаний по курсу истории Российского государства.

«Накануне великого поста 1653г. он рассылает по всем церквам «Память», специальный указ, в котором в директивной форме, без объяснений предписывалось: «…не подобает в церкви метания творити на колену, но в пояс бы вам творити поклоны» и «ещё и тремя бы персты ести крестилися». «Память» вызвала сначала замешательство, а потом открытый протест «провинциальных боголюбцев».

С1. О каком событии идёт речь в отрывке? О каком историческом деятеле идёт речь в отрывке?

С2.  Используя текст отрывка и знания по истории приведите не менее трёх примеров церковных

      традиций и обрядов, которые предполагалось изменить в ходе реформы.

С3. Кто возглавил протест «провинциальных боголюбцев»?

С4. Как стали называть сторонников и противников реформы церкви?

Ключ к тесту «Россия в XVII веке» (7 класс)

ГДЗ по Истории 7 класс тетрадь-экзаменатор Артасов

Автор: Артасов И.А..

«ГДЗ по истории за 7 класс, тетрадь-экзаменатор, Артасов, Просвещение» — это уникальный учебно-методический комплекс, который в полной мере соответствует всем требованиям ФГОС, а также прилагающемуся к нему учебнику. В данном онлайн-сборнике каждый пользователь сможет отыскать для себя много интересной и полезной информации. Рекомендуемое издание призвано помочь в эффективной и качественной организации учебно-познавательной деятельности школьников на уроках истории.

Особенности курса в 7 классе

Цели учебной дисциплины направлены на:

• овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества;
• развитие способности анализировать;
• формирование у школьников умений применять исторические знания на практике.

В конце года подросток должен научиться пользоваться историческими картами, чертить линии времени, составлять причинно-следственные связи. Чтобы в полной мере освоить столь непростую дисциплину, ребятам придется много трудиться на уроках, выполнять регулярно домашние задания. Порой времени на подготовку совсем не хватает. В таком случае поможет ГДЗ. Эта учебно-вспомогательная литература сэкономит драгоценные часы, а также поможет качественно выполнить номера из учебника и дополнительной тетради.

Решебник по истории за 7 класс от Артасова спешит на помощь

В трудную минуту пользователь может всегда рассчитывать на поддержку «ГДЗ по истории за 7 класс, тетрадь-экзаменатор, Артасов И. А., Просвещение». Разработанные верные ответы на вопросы и задания к параграфам учебного пособия и его разделам имеют примерный и рекомендательный характер. Создатели решебника стремились определить алгоритмы выполнения учащимися теоретических и практических заданий, предполагающие не только усвоение учебного материала, но и развитие специальных умений и навыков.

Готовимся с ГДЗ к тестам

Согласно требованиям рабочей программы, учащиеся 7 классов должны заниматься не только по основному учебнику, но также задействовать и другие справочники. К примеру, очень часто учителя задают на дом упражнения из тетради-тренажера. Заниматься вместе со сборником лучшие в комплексе со справочником готовых ответов.

7 класс Техасский исторический банк мини-тестов

Бесплатная онлайн-практика и советы по тестированию STAAR

Время экзамена сопряжено с большим давлением, и оно может ухудшиться, если вы не будете хорошо подготовлены.Тем не менее, тест STAAR не обязательно должен вызывать стресс, если учащиеся прошли надлежащую онлайн-практику. При достаточной онлайн-практике учащиеся получают ответы на вопросы теста, что дает им лучшее понимание того, как решать вопросы во время основного оценивания.

Что такое тест STAAR?

STAAR — это аббревиатура от «Оценка академической готовности штата Техас». STAAR — это государственная программа тестирования, которая была запущена весной 2012 года для замены TAKS (Техасская оценка знаний и навыков), которая использовалась в течение нескольких лет.Основные предметы, протестированные в STAAR, включают письмо, чтение, математику, общественные науки и естественные науки. Учащиеся 3–12 классов в государственных школах Техаса сдают тесты STAAR, разработанные TEA (Техасское образовательное агентство) в сотрудничестве с преподавателями Техаса и THECB (Координационный совет по высшему образованию Техаса).

Ключевая информация о тестировании STAAR

Это стандартизированные тесты, которые проводятся как в государственных, так и в средних школах для оценки достижений учащихся.Целью теста STAAR является определение того, что учащиеся узнали и как они могут применить свои навыки и знания, как указано в TEKS (Texas Essential, стандарт учебной программы штата Техас. Каждый вопрос, проверяемый в STAAR, согласован со стандартами TEKS для каждого предмет и оценка.

Когда ребенок достигает третьего класса, он начинает сдавать различные тесты STAAR в зависимости от класса. В младших классах тесты и оценки STAAR в основном сосредоточены на письме, чтении и математике.В пятом классе экзамены в Техасе включают письмо, естественные науки и общественные науки. На уровне старшей школы учащиеся сдают экзамены EOC (в конце курса), которые охватывают пять предметов: английский I, английский II, биология, алгебра I и история США. Студенты должны сдать пять тестов, чтобы получить допуск к выпуску.

Задания STAAR подразделяются на бумажные тесты и компьютерные тесты, предлагаемые онлайн. Существует бумажный тест STAAR Grade 3–8 и онлайн-версия этого же экзамена.Техасский звездный тест помогает студентам привыкнуть к среде онлайн-тестирования и задействованным технологиям. STAAR A — это специализированный онлайн-тест, который позволяет учащимся с ограниченными возможностями сдавать свои тесты онлайн. STAAR Alternate 2 разработан для детей с когнитивными нарушениями, обучающихся по программам специального образования. STAAR L — это модифицированная версия для изучающих английский язык, чьи тестовые вопросы упрощены, чтобы кандидатам было легче читать.

Сроки, сроки и структура тестов STAAR

В отличие от TAKS, где оценивание занимало целый день и студентам разрешалось делать перерывы, тесты STAAR занимают около 4-5 часов, в зависимости от типа теста и предмета.Например, учащимся 3-5 классов требуется около двух часов на выполнение тестов, а учащимся 6-8 классов — около трех часов. В некоторых случаях тесты длятся от 4 до 5 часов. Итоговые курсы STAAR занимают 4 часа, за исключением английского I, английского II и английского III, которые длятся по 5 часов.

В 3 классе учащиеся проходят тестирование по чтению и математике, а четвероклассники сдают тесты по чтению, письму и математике. В пятом классе тестируются предметы по математике, естественным наукам и чтению.Особое внимание уделяется математике и тестам по чтению, поскольку они определяют, могут ли учащиеся перейти в следующий класс.

Поскольку существует множество типов тестов STAAR, даты экзаменов различаются в зависимости от оценки и предмета. Например, большинство тестов STAAR в конце курса проводится в декабре и июне, а другие тесты — в период с апреля по май.

В 6-м классе проходят тесты по математике и чтению, а учащиеся 7-го класса сдают тесты по чтению, письму и математике.Тесты 8-го класса включают больше предметов: математику, чтение, естественные науки и общественные науки. После прохождения теста STAAR 8-го класса ученик может перейти в 9-й класс. Старшеклассники изучают английский I, английский II, биологию и историю США. Тесты STAAR для старших классов проводятся весной, но неуспешные ученики получают еще один шанс пересдать тесты летом.

Как Edulastic готовит студентов к тестам STAAR

Edulastic предоставляет студентам идеальную платформу, которая позволяет им подготовиться к тестам STAAR.В удобное для них время студенты могут прийти на платформу и пройти практические тесты, чтобы подготовиться к экзаменам. В Интернете есть множество ресурсов, которые помогут студентам практиковаться и взаимодействовать с вопросами и форматами, которые появятся на реальном экзамене.

Некоторые из ключевых навыков, которые студенты могут выучить на стартовом тесте, включают совершенство владения клавиатурой. Это очень важно, потому что онлайн-тесты требуют глубоких знаний клавиатурных команд для выполнения различных задач, таких как перетаскивание и заполнение информации в таблицах.Понимание клавиатурных команд и практика помогут развить эти навыки.

Онлайн-тесты состоят из вопросов с технологией, требующих специальных навыков навигации. Например, учащимся необходимо попрактиковаться в онлайн-вычислениях и создании уравнений и числовых ответов с помощью поля ввода на клавиатуре.

Компьютерный тест STAAR проводится с помощью различных технических устройств, таких как компьютеры, iPad и планшеты.При подготовке к основному экзамену студенты должны иметь как можно больше времени для выполнения практических тестов с использованием того же устройства, которое будет использоваться на экзамене. Это позволит им привыкнуть к гаджетам и понять основные навыки устранения неполадок.

Ресурсы Edulastic и оценки для теста STAAR определенно повышают уровень уверенности учащихся, готовящихся к выполнению различных тестов STAAR в разных классах.

Инструкции по подготовке к тесту STAAR

Есть несколько тем, которые необходимо осветить в течение года.Однако общие для английского языка включают базовое чтение и письмо. Для математики предметные области включают алгебраические отношения, коэффициенты пересчета, формулы, анализ данных. Темами социальных исследований являются география Северной Америки, правительство и гражданство США, гражданская война и основные экономические принципы.

Для старшеклассников математические темы включают экспоненциальные функции, линейные и квадратичные функции. Предметные области биологии включают генетические принципы, отношения между живыми организмами и окружающей средой и теорию эволюции.

Тестирование SOL — Средняя школа Фэрфилда

писем в связи с предстоящим процессом тестирования SOL. Все студенты будут проходить тестирование по вторникам, четвергам и пятницам, начиная со вторника, 18 мая 2021 года. Виртуальные студенты будут проходить тестирование по средам, начиная со среды, 12 мая 2021 года. Все студенты, которые отказались от тестирования SOL из-за COVID, получили информация о дистанционном тесте студентов штата Вирджиния.Эти оценки будут проводиться по чтению, математике и естественным наукам (а не по кредитным курсам средней школы). Если вы хотите исключить нашего ребенка из этих тестов, пожалуйста, свяжитесь с г-жой Хендерсон-Вагстафф по адресу [email protected].

• Виртуальные родители: Пожалуйста, войдите на родительский портал (https://sis.henrico.k12.va.us/public/home.html), перейдите на вкладку «Доступ к онлайн-формам» и заполните форму COVID-19. Подтверждение скрининга и приложение COVID-19 к формам подтверждения здоровья и безопасности.
• Убедитесь, что компьютер вашего ребенка поддерживает онлайн-тестирование SOL, следуя инструкциям, приведенным здесь — https://docs.google.com/document/d/1rKDRmYQ-OLbKIDLQs_OP9NWWdwAfqDX4Fbpa0c8hsRA/edit
• При подготовке к тестированию SOL студентам предлагается попрактиковаться. Практические задания SOL доступны по адресу https://va8.testnav.com/client/index.html. Эти практические задания дадут учащимся возможность познакомиться с типами заданий и инструментов, с которыми они могут столкнуться в своих тестах SOL.
• В дни тестирования учащиеся должны приходить в маске и приносить в школу полностью заряженный ноутбук и зарядное устройство. Студентам следует избегать приносить личные электронные устройства в комнату тестирования SOL во время проведения теста SOL. Процедуры, связанные с этими обстоятельствами, подробно описаны в Правилах и правилах государственных школ округа Хенрико (Положение R6-08-004), которые можно найти по адресу http://webapps.henrico.k12.va.us/policy/. Мы рекомендуем всем семьям и студентам ознакомиться с этими процедурами перед тестированием SOL.
• При подготовке необходимы правильный отдых и питание. Поощряйте вашего ребенка хорошо выспаться перед тестированием и есть питательный завтрак утром перед каждым тестом. При необходимости завтрак / обед будут доступны в школе.

Расписание виртуального студента SOL

• 12 мая — Всемирная история, чтение 7-го класса
• 19 мая — Науки о Земле, 8 класс, естественные науки, чтение 6 класса
• 26 мая — Чтение в 8 классе
• 2 июня — Математика 6, Математика 7, История / Наука / Чтение 8 повторных повторений, Чтение 8 составляет
• 9 июня — Повторное чтение 6/7, макияж 6/7 по математике
• 16 июня — Макияж / пересдача

* Все виртуальные ученики должны явиться в здание к 8:30 в дни их теста

Очное расписание для студентов SOL

• 18 мая — Всемирная история, 7 класс по чтению
• 20 мая — Науки о Земле, 8 класс, Чтение в 6 классе
• 25 мая — Чтение в 8 классе, математика в 7 классе
• , 27 мая — математика, алгебра, геометрия 6 и 8 классов
• 28 мая — Всемирная история, наука Макияж
• 1 июня — История / наука повторяет
• 3 июня — Математические макияжи / пересчеты
• 4 июня — Чтение макияжа / пересдачи
• 7 июня — Макияж / пересдача

Оценочные материалы | Департамент образования штата Оклахома

На странице «Материалы для оценивания» представлена ​​информация и ресурсы для оценивания по Программе тестирования 3–8 классов школы Оклахомы (OSTP).Информацию и ресурсы по оценке 11-го класса можно найти на нашей странице «Оценка готовности к колледжу и карьере».

Руководства для родителей, учеников, учителей (PSTG)

PSTG — версии на английском и испанском языках Новинка 19 февраля!

Blueprints
Описывает содержание и структуру оценки и определяет идеальное количество элементов по категориям отчетности.

Искусство английского языка

Математика

Наука

Спецификации испытаний и предметов

Определяет содержание и формат экзамена и заданий для составителей / рецензентов заданий и указывает соответствие заданий академическим стандартам Оклахомы.

Искусство английского языка: 3 класс | 4 класс | 5 класс | 6 класс | 7 класс | 8 класс

Математика: 3 класс | 4 класс | 5 класс | 6 класс | 7 класс | 8 класс

Естественные науки: 5 класс | 8 класс

Научный DOK и часто задаваемые вопросы о создании пространственного смысла

DOK Определения: ELA | Математика

Дескрипторы уровня производительности (PLD)

Изложение знаний и навыков тестируемый должен быть отнесен к определенному уровню успеваемости, например: продвинутый, профессиональный, базовый или ниже базового.

Искусство английского языка

Математика

Наука

Ресурсы по расширенному построенному ответу / письму для 5 и 8 классов

Каждому письменному произведению учащегося присваивается целостный балл от 0 (самый низкий) до 4 (самый высокий) по письменному разделу в 5 и 8 классах OSTP ELA. Этот балл частично рассчитывается путем оценки успеваемости учащихся по пяти аналитическим характеристикам.

Следующие ниже холистические рубрики письма дают представление о том, как оцениваются ответы учащихся, а примеры целостного письма / построенных ответов дают объяснение оценок выбранных ответов учащихся.

Рубрики целостного письма:

Примеры целостного письма / сконструированного ответа:

Следующие ниже рубрики и примеры написания аналитических черт / построенных ответов дают подробное объяснение каждой из пяти аналитических черт, учитываемых при оценке ответов учащихся.

Рубрики написания аналитических качеств:

Примеры написания аналитических качеств / сконструированных ответов:

Контрольный список писателя

Формулы

Для оценок по математике 6–8 классов во время проведения теста будут предоставлены листы с формулами.Онлайн-тесты предоставляют таблицу формул в интерактивном наборе инструментов. Бумажные тесты будут иметь копию таблицы формул, предоставленную поставщиком тестирования.

6 класс | 7 класс | 8 класс

MAP Практические тесты по чтению для 7-х классов

Все ресурсы для чтения для 7-х классов MAP

Наши совершенно бесплатные практические тесты MAP по чтению для 7-х классов — идеальный способ освежить свои навыки.Брать один из наших многочисленных практических тестов MAP по чтению для 7-х классов, где можно найти ответы на часто задаваемые вопросы. Ты получат невероятно подробные результаты подсчета очков в конце вашего практического теста MAP по чтению в 7-м классе, чтобы поможет вам определить свои сильные и слабые стороны. Выберите один из наших практических тестов MAP по чтению для 7-го класса прямо сейчас и начнем!

Практические тесты по концепции

вопросов : 1

Сложность теста :

вопросов : 7

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 9 минут

вопросов : 4

Сложность теста :

Все ресурсы для чтения для 7-х классов MAP

Практические тесты

вопросов : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 1 час 57 минут

Обзор программы тестирования в штате Нью-Джерси

Нью-Джерси придерживается стандартов оценки на протяжении более сорока лет.В 1975 году Законодательное собрание Нью-Джерси приняло Закон о государственном школьном образовании (PSEA) «, чтобы предоставить всем детям Нью-Джерси, независимо от социально-экономического статуса или географического положения, возможности образования, которые подготовят их к политической, экономической и социальной жизни. в демократическом обществе ». Годом позже в PSEA были внесены поправки, чтобы установить единые стандарты минимальных достижений в основных коммуникативных и вычислительных навыках. Эта поправка также включала правовое основание для использования теста в качестве требования окончания.С 1978 по 1982 год учащиеся третьего, шестого и девятого классов участвовали в программе тестирования по чтению и математике Минимальные базовые навыки (MBS).

Начиная с 1981–1982 годов, ученики девятых классов должны были сдать тест на минимальные базовые навыки в качестве одного из требований для получения аттестата об окончании средней школы. Учащимся, не сдавшим экзамен MBS по чтению или математике, было предоставлено несколько возможностей повторного тестирования до одиннадцатого класса для прохождения обоих разделов.

Год спустя, в 1983 году, штат ввел тест на знание 9-го класса для средней школы (HSPT9) — более сложный экзамен для измерения минимальных навыков чтения, письма и математики. Первое своевременное администрирование HSPT9 произошло в 1983–1984 годах. Первым учебным годом, когда тест проводился в качестве выпускного, был 1985-1986 годы.

В 1988 году законодательный орган Нью-Джерси принял закон, согласно которому тест High School Proficiency Test (HSTP11) был перемещен с девятого на одиннадцатый класс и добавлен 8-й класс Early Warning Test (EWT) в качестве ранней контрольной оценки.В то время как HSPT11 и EWT представляли собой строгую оценку основных навыков чтения, письма и математики, EWT был предназначен для использования только для размещения студентов и планирования программ. В отличие от этого, экзамен на знание средней школы 11 класса (HSPT11) служил обязательным требованием для выпуска всех учащихся государственных школ, которые поступили в девятый класс 1 сентября 1991 года или позже. дайте школьным округам время на согласование своей учебной программы и преподавания и на подготовку учащихся восьмых и одиннадцатых классов к новым, более сложным экзаменам.

В мае 1996 года Совет по образованию штата Нью-Джерси принял Стандарты содержания основной учебной программы (CCCS), в которых перечислено, что все учащиеся Нью-Джерси должны знать и уметь делать к концу четвертого и восьмого классов и по завершении Образование в государственной школе Нью-Джерси. CCCS, которые пересматриваются каждые пять лет, также определяют требования к окончанию средней школы штата Нью-Джерси и являются основой для оценки академической успеваемости учащихся 3–12 классов.CCCS проинформировал о разработке трех последующих оценок по всему штату: оценки уровня знаний в начальной школе (ESPA), которая проводилась с 1997 по 2002 год; оценка квалификации восьмого класса (GEPA), которая заменила EWT в 1998 году и проводилась в течение 2007–2008 годов; и экзамен по оценке уровня владения средней школой (HSPA), который заменил HSPT11 в качестве выпускного экзамена штата для всех учащихся, поступивших в одиннадцатый класс осенью 2001 года.

С принятием Закона № «Ни одного отстающего ребенка» от 200 1 ( NCLB ) система оценивания штата Нью-Джерси претерпела дальнейшие изменения.Это федеральное законодательство требовало, чтобы каждый штат проводил ежегодное оценивание на основе стандартов для учащихся 3–8 классов и, по крайней мере, один раз в средней школе. Федеральное ожидание заключалось в том, что каждый штат будет предоставлять тесты, основанные на строгих стандартах содержания и оценивающие достижения учащихся в языковой грамотности, математике и, на трех контрольных уровнях, в естественных науках.

В ответ на требования NCLB и собственные ожидания Нью-Джерси о том, что учащиеся будут читать на уровне своего класса к концу третьего класса, Нью-Джерси пересмотрел свою начальную аттестацию, включив в нее программу аттестации для третьего класса.Тест New Jersey Assessment of Skills of Skills and Knowledge ( NJ ASK ) прошел полевые испытания в мае 2003 года и в следующем году начал работать в полную силу. С внедрением NJ ASK 3 в 2003 году ESPA превратилась в NJ ASK4. Аттестация по элементарным естественным наукам впервые была проведена для четвероклассников Нью-Джерси весной 2004 года, а в следующем году она стала применяться. В 2006 году программа NJ ASK была расширена и теперь включает в себя классы с 5 по 7. Затем система оценивания штата Нью-Джерси включала NJ ASK 3-8, HSPA, альтернативную оценку квалификации (APA) для учащихся с тяжелыми когнитивными нарушениями и среднюю школу в конце курса. оценки компетенций по биологии и алгебре.

В июне 2010 года Совет по образованию штата Нью-Джерси принял Общие основные государственные стандарты (CCSS) по математике и английскому языку искусств / грамотности. В 2011 году Министерство образования штата Нью-Джерси подало в Департамент образования США заявление об освобождении от определенных положений закона «Ни одного ребенка, оставленного без внимания» (NCLB). Комплексный отказ от прав позволил Департаменту разработать новую систему подотчетности для замены положений NCLB , сосредоточенных на оказании поддержки и вмешательстве школам штата с самой низкой успеваемостью и школам с наибольшим разрывом между подгруппами учащихся.

В рамках подготовки к новой системе подотчетности штат присоединился к консорциуму Партнерства по оценке готовности к поступлению в колледж и карьерный рост (PARCC) весной 2010 года. Нью-Джерси стал управляющим штатом весной 2011 года и активно помогал формировать предложение PARCC в отношении общая система оценивания нового поколения.

Партнерство по оценке готовности к колледжу и карьере (PARCC) — это консорциум штатов, которые совместно разработали общий набор оценок для измерения достижений учащихся по Общим основным государственным стандартам и готовности к колледжу и карьере.В 2014–2015 годах электронные экзамены PARCC заменили существующие в масштабе штата — NJASK в 3-8 классах и HSPA в старших классах. В Нью-Джерси в течение более трех лет осуществлялся переход NJ ASK для измерения навыков более высокого уровня, чтобы предоставить местным округам и школам время, необходимое для смены практики и подготовки студентов и преподавателей к PARCC.

В 2015 году основные стандарты были пересмотрены и пересмотрены, чтобы обеспечить неизменно высокие ожидания студентов Нью-Джерси.В мае 2016 года Совет штата Нью-Джерси по образованию принял пересмотренные стандарты по математике и английскому языку, а также изменил названия всех девяти разделов стандартов Нью-Джерси на Стандарты обучения студентов штата Нью-Джерси.

Оценки PARCC соответствуют высокоуровневым навыкам мышления и были созданы для измерения способности учащихся применять свои знания о концепциях, а не повторять заученные факты. Оценки PARCC требуют от учащихся решать задачи, используя математические рассуждения и уметь моделировать математические принципы.При изучении искусств на английском языке (ELA) учащиеся должны внимательно читать несколько отрывков и писать ответы на эссе в области литературного анализа, исследовательских и повествовательных задач. Оценки также предоставляют учителям и родителям информацию об успеваемости учащихся для информирования инструкторов и оказания целевой поддержки учащимся.

(пересмотрено в июле 2016 г.)

7 Эффективное преподавание: примеры из истории, математики и естествознания | Как люди учатся: мозг, разум, опыт и школа: расширенное издание

Это означает, что новые учителя должны развивать способность «понимать педагогически рефлексивным способом; они должны не только знать свой собственный путь в дисциплине, но и знать «концептуальные барьеры», которые могут помешать другим »(McDonald and Naso, 1986: 8).Эти концептуальные барьеры различаются от дисциплины к дисциплине.

Акцент на взаимодействии между дисциплинарными знаниями и педагогическими знаниями прямо противоречит распространенным заблуждениям о том, что учителя должны знать, чтобы создавать эффективную среду обучения для своих учеников. Заблуждения состоят в том, что обучение состоит только из набора общих методов, что хороший учитель может преподавать любой предмет или что достаточно только предметных знаний.

Некоторые учителя могут преподавать по различным дисциплинам.Однако их способность делать это требует большего, чем набор общих педагогических навыков. Рассмотрим случай Барб Джонсон, которая 12 лет проработала учителем шестого класса в средней школе Монро. По общепринятым меркам Монро — хорошая школа. Результаты стандартизированных тестов примерно средние, размер класса небольшой, здания содержатся в хорошем состоянии, администратор является сильным педагогическим руководителем, а текучесть преподавателей и персонала незначительна. Однако каждый год родители отправляют своих пятиклассников из местных начальных школ к жокею Монро, чтобы их дети отправляли в классы Барб Джонсон.Что происходит в ее классе, что дает ему репутацию лучшего из лучших?

В течение первой недели в школе Барб Джонсон задает своим шестиклассникам два вопроса: «Какие вопросы у вас есть о себе?» и «Какие у вас есть вопросы о мире?» Учащиеся начинают перечислять свои вопросы: «Могут ли они рассказывать о глупых мелочах?» — спрашивает один студент. «Если это ваши вопросы, на которые вы действительно хотите получить ответы, они ни глупые, ни маленькие», — отвечает учитель.После того, как ученики составят список своих индивидуальных вопросов, Барб объединяет учеников в небольшие группы, где они делятся списками и ищут общие вопросы. После долгого обсуждения каждая группа придумывает приоритетный список вопросов, упорядочивая вопросы о себе и о мире.

Снова вместе на групповом занятии Барб Джонсон выясняет приоритеты групп и работает над достижением консенсуса по объединенным спискам вопросов класса. Эти вопросы становятся основой учебной программы в классе Барб.Один вопрос: «Доживу ли я до 100 лет?» породил образовательные исследования по генетике, семейному и устному анамнезу, актуарной науке, статистике и вероятности, сердечным заболеваниям, раку и гипертонии. У студентов была возможность получить информацию у членов семьи, друзей, экспертов в различных областях, компьютерных онлайн-сервисов и книг, а также у учителя. Она описывает то, что им пришлось сделать, как стать частью «обучающегося сообщества». По словам Барб Джонсон: «Мы решаем, какие интеллектуальные проблемы являются наиболее важными, и разрабатываем способы их исследования». .