Итоговая контрольная работа по ОБЖ 8 класс | Тест по ОБЖ (8 класс) на тему:
Итоговая контрольная работа по ОБЖ за курс 8 класс
Часть «А»: тестовые задания.
1.Что такое пожар?
А. неконтролируемый процесс горения, причиняющий материальный ущерб, вред жизни и здоровью людей.
Б. Частный случай горения.
В. Химическая реакция окисления, сопровождающаяся выделением тепла и света
2. К поражающим факторам пожара относятся:
а) разрушение зданий и поражение людей за счет смещения поверхностных слоев земли;
б) интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей;
в) образование облака зараженного воздуха.
г) открытый огонь, токсичные продукты горения;
3. Поражающие факторы химических аварий с выбросом АХОВ — это:
а) проникновение опасных веществ через органы дыхания и кожные покровы в организм человека;
б) интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей;
в) лучистый поток энергии;
г) выделение из облака зараженного воздуха раскаленных частиц, вызывающих ожоги.
4. При герметизации помещений в случае аварий на ХОО с выбросом АХОВ необходимо:
а) закрыть, заклеить и уплотнить подручными материалами двери и окна; в) закрыть и уплотнить подручными материалами двери и окна, при этом ни в коем случае не заклеивать вентиляционные отверстия.
б) закрыть входные двери и окна, заклеить вентиляционные отверстия, уплотнить дверные проемы влажной тканью, заклеить и уплотнить подручными материалами оконные проемы.
5. Аммиак — это:
а) бесцветный газ с резким удушливым запахом, легче воздуха;
б) бесцветный газ с резким запахом, тяжелее воздуха;
в) газ с удушливым неприятным запахом, напоминающим запах гнилых плодов.
6.Радиоактивные вещества:
а) моментально распространяются в атмосфере независимо от скорости и направления ветра, стелются по земле на небольшой высоте и могут распространяться на несколько десятков километров;
б) не имеют запаха, цвета, вкусовых качеств, не могут быть уничтожены химическим или каким-либо другим способом, способны вызвать поражение на расстоянии от источника;
в) имеют специфический запах сероводорода, интенсивность которого не зависит от внешних факторов, а определяется периодом полураспада данного вещества.
7. При движении по зараженной радиоактивными веществами местности необходимо:
а) периодически снимать средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи и отряхивать их от пыли, двигаться по высокой траве и кустарнику, принимать пищу и пить только при ясной безветренной погоде;
б) находиться в средствах индивидуальной защиты, периодически снимать их и отряхивать их от пыли, двигаться по высокой траве и кустарнику, не принимать пищу, не пить, не курить, не поднимать пыль и не ставить вещи на землю.
в) находиться в средствах индивидуальной защиты, избегать движения по высокой траве и кустарнику, без надобности не садиться и не прикасаться к местным предметам, не принимать пищу, не пить, не курить, не поднимать пыль и не ставить вещи на землю;
8. Гидродинамические аварии — это:
а) аварии на гидродинамических объектах, в результате которых могут произойти катастрофические затопления;
б) аварии на химически опасных объектах, в результате которых может произойти заражение воды;
в) аварии на пожаро-, взрывоопасных объектах, в результате которых может произойти взрыв.
9. Сточные воды представляют опасность для здоровья населения, так как могут:
а) являться источником распространения тяжелых инфекционных заболеваний, содержать яйца и личинки глистов
б) вызвать гидродинамические аварии и значительные затопления территорий;
в) стать источником загрязнения искусственных водоемов.
10. Здоровый образ жизни — это:
а) индивидуальная система поведения человека, направленная на сохранение и укрепление здоровья;
б) мировоззрение человека, которое складывается из знаний о здоровье;
в) система жизнедеятельности человека, в которой главным составляющим является отказ от вредных привычек.
11.Вы играли с друзьями на улице. Вдруг на заводах и предприятиях загудели гудки. В жилом районе включили сирену. Ваши действия:
а) направиться домой, включить радио или телевизор на местной программе, выслушать информацию и выполнить содержащиеся в ней указания;
б) немедленно пойти домой и уточнить у родителей или соседей, что произошло в микрорайоне, городе, стране;
в) продолжить игру, не обращая внимания на происходящее вокруг вас.
12. При объявлении эвакуации граждане обязаны взять с собой:
а) личные вещи, документы, продукты питания, хозяйственные и туалетные принадлежности, необходимый ремонтный инструмент
б) личные вещи, документы, продукты питания, туалетные принадлежности, средства индивидуальной защиты;
в) документы, продукты питания, спальные и туалетные принадлежности, средства индивидуальной защиты.
Часть «В»
Определите группу дорожных знаков и точное название
1. 2. 3.
4. 5.
Часть «С»
Перечислите основные правила для пешеходов.
Ответы к контрольной работе:
Часть «А»
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
а | г | а | б | а | б | в | а | а | а | а | б |
Часть «В»
- Предупреждающие знаки: искусственная неровность.
- Запрещающие знаки: въезд запрещён.
- Знаки приоритета: главная дорога.
- Знаки дополнительной информации (таблички): слепые пешеходы.
- Знаки особых предписаний: пешеходный переход.
Часть «С»
1. Пешеходы должны двигаться по тротуарам или пешеходным дорожкам, а при их отсутствии по обочинам. Пешеходы, перевозящие или переносящие громоздкие предметы, а также лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя, могут двигаться по краю проезжей части, если их движение по тротуарам или обочинам создает помехи для других пешеходов.
При отсутствии тротуаров, пешеходных дорожек или обочин, а также в случае невозможности двигаться по ним, пешеходы могут двигаться по велосипедной дорожке или идти в один ряд по краю проезжей части (на дорогах с разделительной полосой — по внешнему краю проезжей части).
При движении по краю проезжей части пешеходы должны идти навстречу движению транспортных средств. Лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя, ведущие мотоцикл, мопед, велосипед, в этих случаях должны следовать по ходу движения транспортных средств.
При движении по обочинам или краю проезжей части в темное время суток или в условиях недостаточной видимости пешеходам рекомендуется иметь при себе предметы со световозвращающими элементами и обеспечивать видимость этих предметов водителями транспортных средств.
2. Движение организованных пеших колонн по проезжей части разрешается только по направлению движения транспортных средств по правой стороне не более чем по четыре человека в ряд. Спереди и сзади колонны с левой стороны должны находиться сопровождающие с красными флажками, а в темное время суток и в условиях недостаточной видимости — с включенными фонарями: спереди — белого цвета, сзади — красного.
Группы детей разрешается водить только по тротуарам и пешеходным дорожкам, а при их отсутствии — и по обочинам, но лишь в светлое время суток и только в сопровождении взрослых.
3. Пешеходы должны пересекать проезжую часть по пешеходным переходам, в том числе по подземным и надземным, а при их отсутствии — на перекрестках по линии тротуаров или обочин.
При отсутствии в зоне видимости перехода или перекрестка разрешается переходить дорогу под прямым углом к краю проезжей части на участках без разделительной полосы и ограждений там, где она хорошо просматривается в обе стороны.
4. В местах, где движение регулируется, пешеходы должны руководствоваться сигналами регулировщика или пешеходного светофора, а при его отсутствии — транспортного светофора.
5. На нерегулируемых пешеходных переходах пешеходы могут выходить на проезжую часть после того, как оценят расстояние до приближающихся транспортных средств, их скорость и убедятся, что переход будет для них безопасен. При пересечении проезжей части вне пешеходного перехода пешеходы, кроме того, не должны создавать помех для движения транспортных средств и выходить из-за стоящего транспортного средства или иного препятствия, ограничивающего обзорность, не убедившись в отсутствии приближающихся транспортных средств.
6. Выйдя на проезжую часть, пешеходы не должны задерживаться или останавливаться, если это не связано с обеспечением безопасности движения. Пешеходы, не успевшие закончить переход, должны остановиться на линии, разделяющей транспортные потоки противоположных направлений. Продолжать переход можно, лишь убедившись в безопасности дальнейшего движения и с учетом сигнала светофора (регулировщика).
7. При приближении транспортных средств с включенным проблесковым маячком синего цвета (синего и красного цветов) и специальным звуковым сигналом пешеходы обязаны воздержаться от перехода проезжей части, а пешеходы, находящиеся на ней, должны незамедлительно освободить проезжую часть.
8. Ожидать маршрутное транспортное средство и такси разрешается только на приподнятых над проезжей частью посадочных площадках, а при их отсутствии — на тротуаре или обочине. В местах остановок маршрутных транспортных средств, не оборудованных приподнятыми посадочными площадками, разрешается выходить на проезжую часть для посадки в транспортное средство лишь после его остановки. После высадки необходимо, не задерживаясь, освободить проезжую часть.
Итоговая контрольная работа по ОБЖ (8 класс)
Итоговая контрольная работа по ОБЖ.
8 класс
Вариант 1.
Задание: выберите верный ответ.
1.Промышленные аварии с выбросом опасных веществ, пожары, взрывы, аварии на транспорте: железнодорожном, автомобильном, морском и речном –это…
А) ЧС техногенного характера;
Б) происшествие;
В) авиакатастрофа;
Г) бедствие;
Д) отключение электричества.
2. Назови основные внешние причины возникновения ЧС.
А) стихийные бедствия;
Б) неожиданное прекращение подачи электроэнергии, газа;
В) терроризм;
Г) войны;
Д) верно всё.
3. Что делать для защиты от отравляющих веществ при аварии?
А) открыть окна и двери;
Б) использование индивидуальных средств защиты и убежищ с изоляцией;
В) спрятаться на остановке;
Г) ничего не делать;
Д) такие аварии безопасны.
4.
А) число погибших во время катастрофы;
Б) число раненых;
В) экономические последствия;
Г) материальный ущерб;
Д) все ответы верны.
5.Что должен уметь делать человек в случае автономного существования в
природных условиях?
А) уметь действовать в различных природно-климатических условиях;
Б) петь;
В) танцевать;
Г) управлять вертолётом;
Д) не знаю.
6. Что должно входить в состав аварийной аптечки?
А) стерильные бинты, книги, рюкзак;
Б) бинт, топор, сковорода;
В) антибиотики, салфетки, гвозди, молоток;
Г) индивидуальные перевязочные пакеты, простые инструменты (шприц,
Д) все ответы верны.
7. Повреждение тканей, вызванное воздействием низких температур – это…
А) кровотечение;
Б) ушиб;
В) отморожение;
Г) перелом;
Д) гематома.
8. При оказании первой медицинской помощи нужно:
А) унести пострадавшего;
Б) обработать травмированные участки тела;
В) увезти пострадавшего в больницу;
Г) не допустить травматический шок;
Д) все ответы верны.
9. Вести здоровый образ жизни помогают:
А) закаливание;
Б) физические упражнения;
В) правильное питание;
Г) массаж;
Д) все ответы верны.
10. Какая температура воды поможет охладиться летом?
А) 10-15 градусов С;
Б) 15-20 градусов С;
В) 20-25 градусов С;
Г) 25-30 градусов С;
Д)любая температура.
11. Назови признаки отравления:
А) сильная рвота;
Б) головная боль;
В) сильная боль в области живота;
Г) возможная потеря сознания;
Д) все ответы верны.
12. Чем можно отравиться в лесу во время похода?
А) ядовитыми грибами и ягодами;
Б) одуванчиком;
В) луком медвежьим;
Г) цикорием;
Д) подорожником.
13. Зачем нужно закаляться?
А) не знаю;
В) для снижения обмена веществ;
Г) повышает устойчивость организма к неблагоприятным условиям;
Д) для аппетита.
14. Как помочь пострадавшему при утоплении?
А) удалить воду из лёгких и желудка, сделать искусственное дыхание;
Б) уложить в тени;
В) убегать от пострадавшего;
Г) позвонить в милицию;
Д) спеть песню.
15. Какие заболевания вызывает проникающая радиация?
А) ОРЗ;
Б) лучевая болезнь;
В) грипп;
Г) ангина;
Д) ОРВИ.
16.Антропогенные изменения в природе — это:
Варианты ответа:
А)изменения, происходящие в природе в результате чрезвычайных ситуаций природного характера;
Б)изменения, происходящие в природе в результате воздействия солнечной энергии;
В)изменения, происходящие в природе в результате хозяйственной деятельности человека.
17.Сточные воды представляют опасность для здоровья населения, так как могут:
А)являться источником распространения тяжелых инфекционных заболеваний, содержать яйца и ли чинки глистов;
Б)вызвать гидродинамические аварии и значительные затопления территорий;
В)стать источником загрязнения искусственных водоемов.
Вариант 2.
Задание: выберите верный ответ.
1.Происшествие, возникшее в результате природной или техногенной ЧС с гибелью людей, либо непоправимые последствия объекта – это …
А) катастрофа;
Б) несчастье;
В) крушение;
Г) несчастный случай;
Д) стихийное бедствие.
2.На каких предприятиях возникают аварии с выбросом СДЯВ (Сильнодействующие ядовитые вещества)?
А) на вокзале;
Б) в магазинах;
В) на рынках;
Г) в супермаркетах;
Д) химической, нефтеперерабатывающей промышленности.
3. Что делать, услышав сигнал оповещения об аварии с выбросом СДЯВ?
А) надеть средства индивидуальной защиты;
Б) отключить электричество;
Г) покинуть зону заражения;
Д) все ответы верны.
4. Что относится к ЧС природного характера?
А) извержения вулканов;
Б) обвалы, сели;
В) бури, ураганы, смерчи;
Г) наводнения, цунами, шторм;
Д) все ответы верны.
5.Назови самый удобный и надежный способ остановки кровотечения из
конечности в условиях автономного существования:
А) наложение шины;
Б) наложения жгута;
В) наложение повязки;
Г) наложение бактерицидного лейкопластыря выше раны;
Д) посыпать рану землёй.
6. Каким должен быть пульс в покое у ребят 12-15 лет (удар в минуту)?
А) 70-80;
Б) 120-130;
В) 110-120;
Г) 90-100;
Д) 80-90.
7. Чего нельзя делать при купании в водоёмах?
А) купаться сразу после приёма пищи;
Б) плыть при высоких волнах;
В) подплывать к движущемуся водному транспорту;
Г) прыгать с моста;
Д) все ответы верны.
8. Как оказать первую помощь при отравлении?
А) погладить по голове;
Б) спеть песню;
В) промыть желудок водой или слабым раствором перманганата калия;
Г) оставить пострадавшего одного;
Д) не оказывать помощь.
9. Как оказать первую помощь при обморожении?
А) согреть до покраснения тёплыми руками, лёгким массажем;
В) поместить поврежденное место в очень горячую воду;
Г) быстрое растирание спиртом;
Д) ничего не делать.
10. Что такое радиация?
А) болезнь;
Б) опасный вид энергии, губительный для всего живого;
В) название песни;
Г) район города;
Д) не знаю.
11. Выбери признаки отравления ядовитыми растениями:
А) слабость;
Б) тошнота и рвота;
В) сильные боли в животе;
Г) головокружение;
Д) все ответы верны.
12. Что мешает вести здоровый образ жизни?
А) употребление алкоголя;
Б) курение;
В) употребление наркотиков;
Г) употребление токсических веществ;
Д) все ответы верны.
3. Выбери правила при занятиях физкультурой:
А) с постепенным усложнением;
Б) регулярность занятий;
В) возможность занятий на свежем воздухе;
Г) все ответы верны.
14. Сколько степеней отморожения существует?
А) 1;
Б) 2;
В) 3;
Г) 4;
Д) 5.
15. Какого человека называют «пассивный курильщик»?
А) он вынужден дышать сигаретным дымом;
Б) курит редко;
В) у него аллергия на табачный дым;
Г) нравится дышать табачным дымом;
Д) часто курит.
16. Участник дорожного движения – это:
А) лицо, принимающее непосредственное участие в процессе движения в качестве водителя транспортного средства;
Б) лицо, принимающее непосредственное участие в процессе движения в качестве водителя или пассажира транспортного средства;
В) лицо, принимающее непосредственное участие в процессе движения в качестве водителя, пешехода, пассажира транспортного средства;
Г) лицо, принимающее непосредственное участие в процессе движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
17.Что такое чрезвычайная ситуация?
А) особо сложное социальное явление;
Б) обстановка на определенной территории, которая может повлечь за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью, значительные материальные потери и нарушения условий жизнедеятельности;
Г) обстановка потенциальной опасности.
Ответы к итоговой работе по ОБЖ.
8 класс
Вариант 1
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 |
А | Д | Б | Д | А | Г | В | Д | Д | В | Д | А | Г | А | Б | В | А |
Вариант 2
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 |
А | Д | А | Д | Б | А | Д | В | А | Б | Д | Д | Г | Г | А | В | Б |
Комплексная проверочная работа по ОБЖ в 8 классе
Комплексная работа
по ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
8 класс
Прочитайте внимательно текст и выполните задания.
Техногенная катастрофа на Саяно-Шушенской ГЭС ( 17 августа 2009 г.) –прорыв плотины, сопровождаемый большим материальным ущербом и человеческими жертвами.
Изношенность оборудования, из-за которой разрушилась крышка турбины гидроагрегата, привело к ее срыву и затоплению машинного зала станции. Не был должным образом организован постоянный контроль технического состояния оборудования оперативно- ремонтным персоналом (что было предусмотрено инструкцией по эксплуатации гидроагрегатов Саяно-Шушенской ГЭС).
В результате аварии погибло 75 человек, оборудованию и помещениям станции нанесен серьезный ущерб. Работа станции по производству электроэнергии приостановлена. К ликвидации последствий техногенной катастрофы были привлечены сотрудники нескольких ведомств. Последствия аварии отразились на экологической обстановке акватории , прилегающей к ГЭС, на социальной и экономической сферах региона.
В результате аварии на непродолжительное время были полностью или частично отключены от энергоснабжения некоторые промышленные предприятия. Осталась без электроэнергии часть населенных пунктов , питьевую воду для жителей пришлось доставлять в автоцистернах.
Авария оказала негативное воздействие на окружающую среду: масло из разрушенных систем управления попало в Енисей, образовавшееся пятно растянулось на 130 км. Загрязнение воды нефтепродуктами привело к гибели около 400 тонн промышленной форели в рыбохозяйствах, расположенных ниже по течению реки.
1.Выпишите из текста основные причины техногенной катастрофы и имеющиеся последствия.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Запишите телефоны экстренных служб ( с их названием), в которые можно обратиться, если вы обнаружили чрезвычайную ситуацию.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
.
3.По числу погибших в катастрофе напишите, что называется катастрофой.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4 . По карте опишите географическое положение ГЭС.
5. При всех чрезвычайных ситуациях техногенного характера организуется эвакуация населения в безопасное место. Какие виды эвакуации вы знаете?
6.Составьте три правила безопасного поведения из приведённых частей фраз: для этого к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Начало фразы | Продолжение фразы | |||
А) Во время наводнения | 1) | следует выйти из машины, спрятаться в кювет | ||
Б) Если смерч застал вас на открытой местности, | или | овраг, прижаться к земле и накрыть | ||
голову. | ||||
2) | надо, взяв свои документы, ждать спасателей | |||
В) Чтобы избежать травмы в гололёд, | ||||
на верхнем этаже или чердаке дома. | ||||
3) | следует передвигаться осторожно, наступая на | |||
всю подошву. | ||||
4) | надо | отключить в доме электроэнергию | ||
и выйти на улицу. |
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ: | Начало фразы | А | Б | В | |
Продолжение фразы | |||||
7. Выполните морфемный анализ слова рыбохозяйствах из последнего предложения.
8.130 км и 400 тонн выразите в других единицах измерения.
Промежуточная контрольная работа по ОБЖ для 8 класса.
МБОУ Переснянская СШ
Подготовил:
учитель ОБЖ
Яковлева Анна Александровна
Промежуточная контрольная работа по ОБЖ для 8 класса.
Тестовые задания разработаны в соответствии с содержанием обязательного минимума содержания основных образовательных программ по курсу ОБЖ и требований к уровню подготовки учащихся 8 класса. Уровень их сложности определен таким образом, чтобы на решение всех заданий участник смог затратить в общей сложности не более 45 минут.
· Часть А (не менее 20 вопросов), в которой учащемуся необходимо выбрать один правильный ответ из четырех предложенных. Каждый правильный ответ — 1 балл, отсутствие ответа или неправильный ответ – 0 баллов.
· Часть В (3 ситуации) представляет собой ситуационные задачи, определяющие порядок безопасного поведения человека в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Каждая задача содержит пять рекомендаций по безопасному поведению с пропусками по тексту. Учащемуся необходимо заполнить пропущенные слова (фразы). Главное – передать смысл, который соответствует безопасному действию человека в определенной опасной и чрезвычайной ситуации. За каждое вставленное правильное слово (фразу) – 1 балл, в сумме 5 баллов за 1 ситуацию.
· Часть С (2 задания). Учащиеся должны письменно ответить на вопросы. Каждый правильный ответ по каждому заданию оценивается 1 баллом.
Таким образом, при правильных ответах по всем заданиям общее количество баллов составит:
· Часть А из 20-ти заданий – 20 баллов
· Част В из 3-х заданий – 15 баллов
· Часть С из 2-х заданий – 15 баллов
Всего за ответы из 25 заданий можно набрать 50 баллов.
Задания части А.
При выполнении заданий с выбором ответа обведите кружком номер одного правильного ответа.
I.ПРАВИЛА ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ И ПОВЕДЕНИЯ ПРИ ПОЖАРЕ.
1. Что такое пожар?
1. Химическая реакция окисления, сопровождающаяся свечением и выделением большого количества тепла
2. Неконтролируемое стихийно развивающееся горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью людей.
3. Частный случай горения, протекающий мгновенно, с кратковременным выделением значительным количеством тепла и света.
4. Возгорание легковоспламеняющихся материалов.
2. В результате пожара на лестничной площадке загорелась входная дверь в вашу квартиру. Огонь отрезал путь к выходу. Что вы будете делать?
1.Уйдете в дальнюю комнату, плотно закрыв входную дверь мокрым одеялом.
2. Попытаетесь выломать дверь и выскочить на лестничную площадку.
3.Начнете кричать и звать на помощь соседей.
4.Спрячетесь в ванной комнате.
3. Как нужно покидать сильно задымленную квартиру?
1. Двигаться в полный рост.
2. быстрым шагом или бегом.
3. двигаться в полный рост, накинув на голову влажную ткань.
4. Перемещаться ползком или низко пригнувшись к полу.
4. Во время движения в салоне автобуса начался пожар. Каковы ваши действия?
1. Не предупредив водителя, попытаетесь потушить огонь с помощью огнетушителя или накрыть верхней одеждой очаг возгорания.
2. Разобьёте боковое окно транспортного средства.
3. Предупредив водителя, попытаетесь по возможности потушить огонь с помощью огнетушителя, если он есть в салоне, или накрыть верхней одеждой очаг возгорания.
4. Займете место в салоне подальше от места возгорания.
II.БЕЗОПАСНОСТЬ НА ДОРОГАХ
1. Можно ли на мопеде ездить по автомагистрали?
1. Да, на любой модели.
2. Нет.
3. Да, если группа составляет не менее 5 человек.
4. Да, если его техническая скорость больше 40 км/ч.
2. Каким лицам разрешено управлять мопедом при движении по дорогам?
1. Не моложе 14 лет.
2. На моложе 15 лет.
3. Не моложе 16 лет.
4. Не моложе 18 лет
3. Может ли пешеход двигаться по проезжей части дороги?
1. Да.
2. Да, если создает помехи другим пешеходам на тротуаре.
3. Нет.
4. Да, если на проезжей части нет транспорта.
4.В каком случае можно переходить дорогу без перехода?
1.1. Только при отсутствии ограждений и движущегося транспорта.
1.2. Только при достаточной видимости в обе стороны и отсутствии в зоне видимости перехода или перекрестка.
1.3. Дорогу нельзя переходить вне пешеходного перехода.
1.4. Когда нет близко идущего транспортного средства.
III.ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ АКТИВНОМ ОТДЫХЕ В ПРИРОДНЫХ УСЛОВИЯХ.
1. Собираясь в поход, необходимо подобрать одежду. Какой она должна быть?
1.1.В первую очередь водонепроницаемой.
1.2.Однотонной или из камуфлированного материала.
1.3.Из синтетических материалов.
1.4.Свободной и в несколько слоев, чистой и сухой.
2. Найдите в перечне требований к месту летнего лагеря ошибку.
1.1.Наличие ровной площадки.
1.2.Наличие красивого вида.
1.3.Наличие воды.
1.4.Наличие мобильной связи.
3. Совершая переход через лес, вы почувствовали, что заблудились. Как нужно действовать?
1.1. Немедленно начать движение в обратном направлении.
1.2. Залезть на самое высокое дерево и попытаться определить направление движения.
1.3. Громко кричать и звать кого-либо на помощь.
1.4. Прекратить движение и сориентироваться с помощью компаса или природных признаков.
4.Нходясь в походе зимой, человек отморозил себе руку. Что нужно делать?
1.1. Растирать руку снегом.
1.2. Растирать руку мягкой шерстяной тканью.
1.3. Согревать руку собственным теплом.
1.4. Согреть руку у костра.
IV.ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ ПРИРОДНОГО ХАРАКТЕРА
1. Основными причинами землетрясений являются:
1.1.Волновые колебания в скальных породах.
1.2.Строительство крупных водохранилищ в зонах тектонических разломов.
1.3.Сдвиг в скальных породах земной коры, разлом, вдоль которого один скальный массив с огромной силой трется о другой.
1.4.Вулканические проявления в земной коре.
2. Укажите самое безопасное место во время урагана, если вы находитесь внутри здания:
1.1. Чердак.
1.2. Подвал.
1.3. Верхние этажи здания.
1.4. Нижние этажи здания.
3.Вынужденную самостоятельную эвакуацию во время внезапного затопления необходимо начинать тогда, когда вода:
1.1. затопила подвальные помещения, в котором вы находитесь.
1.2. затопила первый этаж помещения, в котором вы находитесь.
1.3. достигла отметки вашего пребывания и создается реальная угроза вашей жизни.
1.4. стала резко подниматься.
4.Отрыв и катастрофическое падение больших масс горных пород, их опрокидывание, дробление и скатывание на крутых и обрывистых склонах – это:
1. 1. камнепад.
1.2. оползень.
1.3. Обвал.
1.4.Сель.
V.ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ.
1. Как нужно накладывать шину при переломах?
1.1. Выше и ниже перелома, чтобы рана оставалась стерильна.
1.2. На место перелома.
1.3. Выше перелома, закрывая рану.
1.4. Ниже перелома.
2. Максимальное время наложения жгута в летнее время не должно превышать:
1.1. 1,5 часов.
1.2. 2-х часов
1.3.1 час.
1.4.30 мин.
3.Что нужно делать в первую очередь при наружном кровотечении?
1.1. Наложить на рану сухую стерильную повязку.
1.2. Обработать участок тела вокруг раны.
1.3. Наложить давящую повязку или кровоостанавливающий жгут.
1.4. Обработать рану йодом.
4.Что нужно делать в первую очередь при укусе змеи?
1.1. Часть яда выдавить с кровью и ввести при наличии сыворотку.
1.2. Наложить жгут.
1.3. Прижечь порошком марганцовки.
1.4. Обработать место укуса йодом.
Задания части В
В этой части содержаться задания, которые требуют правильно дописать информацию.
1. Обеспечение личной безопасности, если произошел взрыв в здании в результате теракта:
1.1.Постарайтесь успокоиться и уточнить обстановку. Продвигайтесь осторожно, не трогайте ____________________________________________.
1.2.В разрушенном или поврежденном помещении из-за опасности взрыва скопившихся газов нельзя пользоваться _____________________________. При задымлении помещения защитить органы дыхания смоченным платком (лоскутом ткани, полотенцем).
1.3.В случае необходимой эвакуации взять необходимые носильные вещи, деньги и документы. При невозможности эвакуации необходимо принять меры и дать о себе знать. Для этого надо ______________________________.
1. 4.С выходом из дома отойти на _____________________________ расстояние.
1.5.Действуйте в строгом соответствии с указанием _______________________________________________________.
2. Правила работы за компьютером:
1.1.В соответствии с установленными нормами непрерывная продолжительность работы школьника не должна превышать ______ минут.
1.2.После каждого продолжительного занятия на компьютере рекомендуется выполнять _________________________________.
1.3.Следить, чтобы положение монитора соответствовало направлению _______________________________________________.
1.4.Установить клавиатуру так, чтобы не надо было _______________________________________________________________.
1.5.Не располагать экран так, чтобы он был обращен в ________________________________________________________________.
3.Уход за ногами в походных условиях:
1.1. Чтобы не натирать ноги в походе, необходимо ______________________________________.
1.2. В походах желательно пользоваться _______________________________, которые следует стирать каждый день.
1.3. Сапоги и другую кожаную обувь необходимо по мере необходимости ___________________________________________________________________.
1.4. Нельзя сушить обувь у костра, так как кожа обуви от этого ________________________ и будет натирать ноги.
1.5. Для просушки обуви на ночь ее можно плотно набить ______________________________________________. К утру она будет сухой.
Задания части С.
1. В школе произошло крупное возгорание на 1-ом этаже здания. Назовите 5 основных правил, которые необходимо знать и соблюдать, чтобы спастись при пожаре.
1. |
|
2. |
|
3. |
|
4. |
|
5. |
|
2. Первая медицинская помощь при различных ранениях.
1. |
|
2. |
|
3. |
|
4. |
|
5. |
|
6. |
|
7. |
|
8. |
|
9. |
|
10. |
|
Ответы.
Задания части А.
I. ПРАВИЛА ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ И ПОВЕДЕНИЯ ПРИ ПОЖАРЕ.
1. 2
2. 1
3. 4
4. 3
II. БЕЗОПАСНОСТЬ НА ДОРОГАХ
1. 4
2. 2
3. 3
4. 2
III.ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ АКТИВНОМ ОТДЫХЕ В ПРИРОДНЫХ УСЛОВИЯХ.
1. 4
2. 2
3. 4
4. 3
IV.ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ ПРИРОДНОГО ХАРАКТЕРА
1. 3
2. 2
3. 4
4. 3
V.ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ
1. 1
2. 2
3. 3
4. 1
Задания части В
1.
1.1.… руками поврежденных конструкций и проводов.
1.2.… открытым пламенем (спичками).
1.3.… выйти на балкон или открыть окно и звать на помощь.
1.4.… безопасное…
1.5.… должностных лиц.
2.
1.1.… 25 мин.
1.2.… определенные физические упражнения.
1.3.… взгляда.
1.4.… не надо было далеко тянуться.
1.5.… он был обращен в сторону окна.
3.
1.1. … следить за состоянием обуви.
1.2…. шерстяными или хлопчатобумажными носками.
1.3…. просушивать и смазывать.
1.4…. твердеет и теряет гибкость.
1.5…. сухим сеном, мхом, или колосьями дикорастущих злаков.
Задания части С
1. Решение:
— не допускать паники
— закрыть рот и нос влажной тканью
— передвигаться нужно пригнувшись к полу
— исключить движение возле мест возгорания
— исключить движение возле мест сильного задымления
— внимательно слушать указания учителя
2. Решение:
— промыть кипяченой водой (перекисью водорода, раствором марганцовки, мочой)
— обработать рану раствором йода, зеленки, спиртосодержащей жидкостью
— при сильном кровотечении остановить кровь известными вам способами
— наложить стерильную или давящую повязку
— наложить холод при ушибах, растяжениях
— обеспечить покой поврежденной части тела
— обратиться к врачу, если это необходимо (вызвать скорую помощь)
— наложить жгут или закрутку выше раны ( на ткань, написать записку со временем)
— дать обезболивающее средство
— придать поврежденной конечности возвышенное положение
— максимально согнуть конечность в суставе
— прижать пальцами соответствующий артериальный сосуд
ГДЗ по обж 8 класс Рабочая тетрадь Смирнов, Хренников Решебник
Бесконечное количество сводов правил и мер предосторожности в различных опасных обстоятельствах существуют в мире не просто так. К сожалению, в возникновении большинства экстренных ситуаций чаще всего виноват сам человек. И даже стихийные бедствия могли бы причинять намного меньше вреда, если бы не человеческий фактор. То, как ты действуешь в критический момент, влияет на вероятность не только твоего выживания, но и тех, кто находится поблизости. Знать, как себя вести в той или иной небезопасной обстановке, должен каждый. И хотя практика показывает, что на решительные действия в подобных условиях способны далеко не все, иметь возможность обучаться этому может любой. Конечно, первостепенно учить такому непростому делу требуется детей, ведь чем раньше они узнают о ТБ, тем выше будет их шанс остаться невредимыми. С этой целью и был создан онлайн-сборник, составленный к доп. изданию по учебнику под редакцией Смирнова А. Т., выпущенному издательством «Просвещение».
Что дает онлайн-решебник к рабочей тетради по ОБЖ для 8 класса от Смирнова
Справочник создавался по аналогии с оригинальной тетрадью. Его наполнение в точности соответствует тому порядку изложения тем, по которому следует основной учебно-методический комплекс. Программа восьмого класса предусматривает изучение двух крупных модулей: ОБ личности, общества и государства и основы медицинских знаний и здорового образа жизни. Книга включает в себя четыре раздела, поделенных на восемь глав. В числе тем, которые будут рассмотрены на уроках:
- Причины дорожно-транспортного травматизма.
- Оказание само- и взаимопомощи, терпящим бедствие на воде.
- Предельно допустимые концентрации загрязняющих веществ.
- Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия.
- Способы оповещения населения о чрезвычайных ситуациях ТХ.
- Профилактика вредных привычек.
- ПМП пострадавшим и ее значение.
Тематика УМК достаточно разнообразна и охватывает большую часть возможных неблагоприятных условий. На занятиях ребята поговорят о пожарной и дорожной безопасности, научатся классифицировать ЧС техногенного характера, узнают об особенностях состояний водоемов в разные сезоны, а также обсудят важность репродуктивного здоровья. Обучающихся ждут творческие, практические и ситуационные задания, они будут осуществлять проектную деятельность и решать кроссворды.
Преимущества ГДЗ к рабочей тетради по ОБЖ 8 класс Смирнов, Хренников, Маслов
Онлайн-задачник в полном объеме выложен на нашем портале. Получить доступ к его содержимому может любой желающий, главное, чтобы под рукой было современное устройство с выходом в интернет. Это может быть как ноутбук, так и смартфон или планшет, поскольку сайт оптимизирован под все эти платформы. Помимо того, пособие обладает:
- корректным оформлением;
- интуитивно понятным интерфейсом;
- удобной навигацией.
рабочая программа по ОБЖ 8 класс
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №8
УТВЕРЖДЕНО
решением педагогического совета
от ________ 20__ года
протокол №__
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(указать учебный предмет, курс)
Уровень образования (класс) ___ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ____8 класс_____
(начальное общее, основное общее образование с указанием классов)
Учитель ____ОРЛОВА НАДЕЖДА НИКОЛАЕВНА___________________
Программа разработана на основе
А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, издательство Просвещение. 2009 г.
(указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания при наличии)
Пояснительная записка
Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) для 8 класса разработана на основаниикомплексной программы по «Основам безопасности жизнедеятельности для 5-11 классов» (основная школа, средняя (полная школа): под редакцией Смирнова А.Т., Хренникова Б.О, соответствующей федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта (утвержден приказом Минобразования РФ №1089 от 05 марта 2004 года) и Федеральному базисному учебному плану (утвержден приказом Минобразования РФ № 1312 от 09 марта 2004 года), М.: Просвещение, 2009, а так же в соответствии с положениями Конституции Российской Федерации и федеральными законами Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной охране», «О гражданской обороне» и Постановления Правительства Российской Федерации от 16 января 1995 года № 738 «О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций». На основе Федерального компонента государственного стандарта по основам безопасности жизнедеятельности. При разработке программы были учтены требования, отраженные в Концепции государственных стандартов общего образования второго поколения и с учетом комплексного подхода к формированию у обучаемых современного уровня культуры безопасности и подготовки их к военной службе.
Программа рассчитана на общее число учебных часов за год обучения — 34 (1 час в неделю).
Учебно-методический комплект обучения
«Основы безопасности жизнедеятельности». 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. ФГОС. Смирнов А.Т., Хренников Б.О., под ред. А.Т. Смирнова. – 5-е изд. — М.: Просвещение, 2016г
Смирнов А.Т. «Основы безопасности жизнедеятельности: 5-9 класс поурочные разработки/А.Т Смирнов, Б.О.Хренников, под ред. А.Т.Смирнова.-М: Просвещение, 2008.
ОБЖ. 8 класс. Рабочая тетрадь. Л.В.Егорова – Саратов, Лицей, 2015
ОБЖ, 5-8 кл. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками /авт-сост. Г.П.Попова. Волгоград: Учитель,2005
ОБЖ тесты: 8 класс к учебнику И.К.Топорова ОБЖ 7-8 класс /С.С.Соловьев М.: Изд-во «Экзамен», 2006 г.
Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся /А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников/ Из-во : «Просвещение», 2007
Вишневская Е.Л., Барсукова Н.К., Широкова Т.И. Основы безопасности жизнедеятельности ОМЗ и охрана здоровья, М.:Русское слово, 1995.
Фролов М.П., Спиридонов В.Ф. Безопасность на улицах и дорогах Учебное пособие для 7-8 классов М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД».,1997
Атлас добровольного спасателя первая медецинская помощь на месте происшествия В.Г.Бубнов, Н.В.Бубнова – М., АСТ, 2004
ОБЖ. 5 – 11 классы. Электронная библиотека наглядных пособий / Министерство образования Российской Федерации, 2003 // ООО «Кирилл и Мефодий», 2003.
АРМ преподавателя-организатора ОБЖ. Электронное пособие / Петров Н.Н, Тихомиров А.Ю. // ГОУ ДПО ЧИППКРО, Челябинск, 2007.
Методы обучения:
Для организации познавательной деятельности учащихся на уроках ОБЖ целесообразно использовать разнообразные методы и формы обучения.
Перспективные (словесные, наглядные, практические): рассказ, лекция, беседа, круглый стол,семинары демонстрация, практические занятия. Соревнования. Ролевые игры.
Логические: (индуктивные и дедуктивные) логическое изложение и восприятие учебного материала учеником. (Анализ ситуации).
Гностический: объяснительно-репродуктивный, информационно поисковый, исследовательский. (Реферат. Доклад. Проектное задание)
Кибернетический: управления и самоуправления учебно-познавательной деятельностью.
Контроля и самоконтроля (устный, письменный).
Стимулирования и мотивации.
Самостоятельной учебной деятельности.
Формы обучения
фронтальная форма обучения активно управляет восприятием информации, систематическим повторением и закреплением знаний учениками
групповая форма обеспечивает учет дифференцированных запросов учащихся
индивидуальная работа в наибольшей мере помогает учесть особенности темпа работы каждого ученика
Виды и формы контроля:
Контрольные работы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, викторины и практические задания, выполнение нормативов в практических видах деятельности – главная составляющая учебного процесса.
Возможные виды самостоятельной работы учащихся: работа с учебником, анализ ситуации, сообщение, доклад, реферат, проект, творческие работы.
Основныетехнологии применяемые на уроке ОБЖ:
Технология личностно-ориентированного обучения; Игровая; Информационная (компьютерные и с использованием ТСО, сети INTERNET).
Учебно-тематический план.
№ п/п | Наименование разделов и тем | Количество часов | |
теоретические | практические | ||
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства. | |||
Раздел 1.Основы комплексной безопасности (16 часов) | |||
1 | Тема 1. Пожарная безопасность | 3 | 1 |
2 | Тема 2. Безопасность на дорогах | 3 | |
3 | Тема 3. Безопасность на водоемах | 3 | |
4 | Тема 4. Экология и безопасность | 2 | 1 |
5 | Тема 5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их возможные последствия | 5 | 1 |
Раздел 2. Защита населения РФ от ЧС (7 часов) | |||
6 | Тема 6. Обеспечение безопасности населения от ЧС | 4 | |
7 | Тема 7. Организация защиты населения от ЧС техногенного характера | 3 | 1 |
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни | |||
Раздел 3. Основы здорового образа жизни (12 часов) | |||
8 | Тема 7.Здоровый образ жизни и его составляющие | 8 | 1 |
Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 часа) | |||
9 | Тема 8. Первая помощь при неотложных состояниях | 4 | 3 |
Итого: | 35 | 8 |
Содержание программы учебного курса
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (23 часа).
Раздел 1.Основы комплексной безопасности (16 часов)
Тема 1. Пожарная безопасность. (3 часа)
Пожары в жилых и общественных зданиях, их возможные последствия. Основные причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Влияние «человеческого фактора» на причины возникновения пожаров. Соблюдение мер пожарной безопасности в быту. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.
Тема 2. Безопасность на дорогах. (3 часа)
Причины дорожно-транспортного травматизма. Организация дорожного движения. Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Общие обязанности водителя. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда.
Тема 3. Безопасность на водоемах. (3 часа)
Водоемы. Особенности состояния водоемов в различное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Безопасный отдых у воды. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.
Тема 4. Экология и безопасность. (2 часа)
Загрязнение окружающей природной среды понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ. Мероприятия, проводимые на защите здоровье населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.
Тема 5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их возможные последствия. (5 часов)
Общие понятия о чрезвычайной ситуации техногенного характера. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера по типам и видам их возникновения.
Потенциально основные объекты экономики. Аварии на радиационных, химически опасных и пожаров – взрывоопасных объектах. Причины их возникновения и возможные последствия. Аварии на гидродинамических объектах. Рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в различных чрезвычайных ситуациях техногенного характера.
Раздел 2. Защита населения РФ от ЧС (7 часов)
Тема 6.Обеспечение безопасности населения от ЧС. (4 часа)
Обеспечение радиационной безопасности, химической защиты населения. СИЗ. Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах, а т.ж. от последствий аварий на гидротехнических сооружениях. Алгоритмы действий при завалах, гидродинамической аварии, после гидродинамической аварии, в условиях наводнения.
Тема 7.Организация защиты населения от ЧС техногенного характера (3 часа)
Способы оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Организация защиты населения при авариях на радиационных и химически опасных объектах – эвакуация, разновидности; инженерные сооружения гражданской обороны.
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (12 часов)
Раздел 3. Основы здорового образа жизни (12 часов)
Тема 8.Основы здорового образа жизни. (8 часов)
Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Индивидуальное здоровье человека, его физическая и духовная сущность. Репродуктивное здоровье как общая составляющая здоровья человека и общества. Здоровый образ жизни и безопасность, основные составляющие здорового образа жизни. Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества и обеспечения их безопасности. Влияние окружающей природной среды на здоровье человека. Вредные привычки и их профилактика.
Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи. (4 часа)
Тема 9.Первая помощь при неотложных состояниях (4 часа)
Общая характеристика различных повреждений и их последствия для здорового человека. Средства оказания первой медицинской помощи. Правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях угарным газом, хлором и аммиаком.
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Тема урока | Содержание учебного материала | Планируемые результаты | Домашнее задание | дата | ||||
Знания | Умения | план | факт | ||||||
МОДУЛЬ 1. Основы безопасности личности, общества и государства (23ч) РАЗДЕЛ 1. Основы комплексной безопасности (16 часов) Пожарная безопасность (3ч) |
1 | Пожары в жилых и общественных зданиях, их причина и последствия. | Пожары в жилых и общественных зданиях, их возможные последствия. | Пожар, горение, причины, классификация, условия возникновения пожара | Называть способы тушения пожаров. Умение работать с учебником, выделять главное | § 1.1. практикум с. 13 вып в тетр | ||||
2 | Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения | Соблюдение мер пожарной безопасности в быту. | условия возникновения пожара | Уметь решать ситуационные задаи | § 1.2. выполнить практикум с.21 в тетради | ||||
3 | Права. Обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожаре. | Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. | Права и обязанности граждан по предупреждению пожаров, при пожарах. | Пользоваться правилами безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании. | § 1.3. подготовиться к решению ситуационных задач | ||||
Безопасность на дорогах(3ч) | |||||||||
4 | Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизм людей. | Причины ДТТ | Причина ДТП, травматизм, безопасность на ж/д транспорте | Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Находить причинно-следственные связи | § 2.1. отв на вопросы после параграфа | ||||
5 | Организация дорожного движения. Обязанности пешеходов и пассажиров. | Организация дорожного движения. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда | Общие обязанности водителя, правила поведения на дорогах. | Умение работать с учебником, выделять главное. Уметь применять полученные знания в зависимости от ситуации. | § 2.2. заполнить таблицу с.47 | ||||
6 | Велосипедист -водитель. Формирование качеств безопасного водителя. | Водитель. Формирование качеств безопасного водителя. | Общие обязанности водителя, безопасность велосипедиста,правила поведения на дорогах. | Умение работать с учебником, выделять главное. Уметь предвидеть ситуации на дорогах и находить причинно-следственные связи | § 2.3. отв на вопр с. 54 | ||||
Безопасность на водоемах.(3ч) | |||||||||
7 | Безопасное поведение на водоемах в различных условиях. | Водоемы. Особенности состояние водоемов в различное время года. | Знать особенности состояния водоемов в различное время года | Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. | § 3.1. с.64 решение ситуационных задач | ||||
8 | Безопасный отдых на водоемах | Безопасный отдых у воды. | Знать правила безопасного отдыха у воды, правила поведения на водоемах в различный период времени года. | Уметь предвидеть опасности, решать ситуационные задачи. | § 3.2. отв на вопр с. 77 | ||||
9 | Оказание помощи терпящим бедствие на воде. | Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде. | Знать само- и взаимопомощь | Уметь оказывать ПМП терпящим бедствие на воде в различное время года. | § 3.3. знать алгоритм спасения, оказание ПП |
Экология и безопасность.(2ч) | |||||||||
10 | Загрязнение окружающей природной среды и здоровье человека. | Загрязнение окружающей природной среды. Понятие о ПДК загрязняющих веществ. | Экология и экологическая система, экологический кризис. Значение взаимоотношений человека и биосферы, биосфера, мутагенез, ПДК | Приводить примеры ЧС экологического характера. Умение работать с учебником, выделять главное | § 4.1. заполнить таблицу с. 89 | ||||
11 | Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке. | Мероприятия, проводимые по защите здоровья населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой. | Основные объекты, влияющие на загрязнение биосферы, атмосфера, литосфера Сведения об уровнях загрязнения регионов России. | Приводить примеры основных источников загрязнения сфер. Приводить примеры чистых регионов России. Умение работать с учебником, выделять главное | § 4. 2. отв на вопр с. 95 | ||||
Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их возможные последствия (5 часов) | |||||||||
12 | Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера | Общие понятия о Ч.С. техногенного характера по типам и видам их возникновения. Потенциально опасные объекты экономики. | Классификацию ЧС, опасности, угрозы здоровью человека, потенциально опасные сооружения. | Приводить примеры ЧС техногенного характера, выстраивать логические цепочки от событий к последствиям с обоснованием ответа. | § 5.1. заполнить таблицу с. 102 | ||||
13 | Аварии на радиационно-опасных объектах и их возможные последствия. | Аварии на радиационно опасных объектах. Причина их возникновения и возможные последствия. Аварии на гидротехнических объектах | Радиоактивность, радиационно опасные объекты, ионизирующее излучение, РОО. Знать алгоритм действий. | Приводить примеры крупных радиационных аварий, уметь решать ситуационные задачи | § 5.2. доклад про Чернобыль | ||||
14 | Аварии на химически опасных объектах и их возможнее последствия | Классификация АХОВ по характеру воздействия на человека. Последствия и причины аварий на ХОО, зона химического заражения, токсодоза | Понятия: аварийно -химически опасные вещества и ХОО (химически –опасные объекты). Знать алгоритм действий | Называть крупнейших потребителей АХОВ. Систематизировать знания в таблицу: «Классификация АХОВ по характеру воздействия на человека», «Характер воздействия на человека АХОВ», уметь решать ситуационные задачи. | § 5.3. опасности в г. Березники, г. Перми | ||||
15 | Пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия. | Пожары на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия. | Причины взрывов, признаки взрывоопасных объектов, взрыв, взрывоопасный объект | Называть последствия взрывов, приводить примеры предприятий, относящихся к взрывоопасным объектам | § 5.4. подобрать пример |
16 | Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия. | Аварии на гидротехнических объектах. Причины, вызывающие гидродинамические аварии | Гидродинамическая аварии, классификация гидродинамических сооружений. Основные правила поведения по сигналу об угрозе затопления и в случае катастрофического затопления | Уметь применять полученные знания при решении ситуационных задач. | § 5.5. подобрать пример гидродина-мической аварии в РФ | ||||
РАЗДЕЛ 2. Защита населения РФ от ЧС (7 часов) Обеспечение безопасности населения от ЧС (4 часа) | |||||||||
17 | Обеспечение радиационной безопасности населения | Основные поражающие факторы при авариях. Правила поведения населения при радиоактивных авариях. | Основные способы оповещения, мероприятия для подготовки к эвакуации, рекомендации при проживании в загрязненной зоне. Основные способы защиты населения. | Приводить примеры, подбирать траекторию поведения к ситуационной задаче. | § 6.1. знать алгоритмы | ||||
18 | Обеспечение химической защиты населения | Обеспечение химической защиты населения | Основные правила поведения при авариях на ХОО | Уметь применять СИЗ, КСЗ, противогазы, респираторы. | § 6.2. изготовить ватно-марлевую повязку по размерам | ||||
19 | Обеспечение защиты населения от последствий взрывопожароопасных объектах. | Обеспечение защиты населения от последствий взрывопожароопасных объектах. | Основные причины возникновения пожаров и взрывов | Называть причины перерастания возгорания в пожар, Уметь применять полученные знания в моделированной ситуации | § 6.3. решение ситуационных задач | ||||
20 | Обеспечение защиты населения от аварий на гидротехнических сооружениях | Возможные первичные и вторичные последствия гидродинамических аварий | Меры предосторожности, которые необходимо соблюдать при возвращении в затопленное жилище. Правила безопасного поведения при угрозе и во время гидродинамических аварий | Уметь применять знания при решении ситуационных задач, с использованием логических цепочек. | § 6.4. доклад про Аварию на Саяно-Шушенской ГЭС | ||||
Организация защиты населения от ЧС техногенного характера(3ч) | |||||||||
21 | Организация оповещения о ЧС техногенного характера. | Способы оповещения населения о ЧС техногенного характера. | Схема действия в Ч.С, вызванных крупными производственными авариями на блажащих предприятиях. | Использовать схему действия школы в ЧС, называть действия при оповещении | § 7.1. отв на вопр с. 159 | ||||
22 | Эвакуация населения | Организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах. | Правила эвакуации, использование различных укрытий и защитных сооружений | Применять алгоритм действий при сигнале эвакуции, знать значение каждого этапа. | § 7.2. алгоритм выучить |
23 | Мероприятия по инженерной защите населения от ЧС техногенного характера. | Организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах. | Организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах. | Умение анализировать и делать выводы по теме | § 7.3. | ||||
МОДУЛЬ 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. (12ч) РАЗДЕЛ 3. Основы здорового образа жизни (12ч) Здоровый образ жизни и его составляющие | |||||||||
24 | Общие понятия о здоровье как основной ценности человека. | Общие понятия о здоровье как основной ценности человека. | Здоровье, ЗОЖ. Знать характеристики здоровья | Умение анализировать и делать выводы по теме | § 8.1. отв на вопр с. 179 | ||||
25 | Индивидуальное здоровье, его физическая, духовная и социальная сущность. | Индивидуальное здоровье, его физическая, духовная и социальная сущность. | Общие понятия о ЗОЖ. Знать характеристики состояний здоровья | Умение преобразовывать материал в таблицу | § 8. 2. | ||||
26 | Репродуктивное здоровье — составная часть здоровья человека и общества. | Репродуктивное здоровье — составная часть здоровья человека и общества. | Репродуктивное здоровье. Знать правила личной гигиены подростков в период полового созревания. | Уметь характеризовать особенности переходного возраста, выстраивая логические связи. Умение работать с учебником, выделять главное. | § 8.3. отв на вопр с. 186 | ||||
27 | Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества. | Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества. | ЗОЖ, факторы здоровья, положительно и отрицательно влияющие на организм человека. | Уметь планировать и анализировать систему поведения человека, выбирать жизненные ориентиры. Умение работать с учебником, выделять главное | § 8.4. | ||||
28 | Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний | Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний | Неинфекционные заболевания. Знать значение образа жизни для профилактики неинфекционных заболеваний. | Умение работать с учебником, выделять главное, выстраивать логические связи. | § 8.5. подготовить индивид доклады | ||||
29 | Вредные привычки и их влияние на здоровье | Вредные привычки и их влияние на здоровье | Привычки, виды вредных привычек | Умение анализировать влияние привычек на здоровье человека | § 8.6. подготовить индивид доклады | ||||
30 | Профилактика вредных привычек | Профилактика вредных привычек | Химическая зависимость (алкоголизм, наркомания, табакокурение) | Умение решать ситуационные задачи, подбирая действия для противостояния вредных привычек. | § 8.7. экскурсия в музей |
31 | Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности | Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности | Здоровье, иллюзия, бред, демография | Умение работать с учебником, выделять главное, выстраивать логические связи | § 8.6. вопр 3 с. 212 | ||||
РАЗДЕЛ 4. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи(4ч) Первая помощь при неотложных состояниях | |||||||||
32 | Первая помощь пострадавшим и ее значение (практическое занятие) | Общая характеристика различных повреждений и их последствия для здоровья человека. | Значение первой помощи. Алгоритмов оказания помощи пострадавшим в зависимости от вида травмы. | Уметь моделировать действия, направленные на помощь пострадавшим, в различных жизненных ситуациях. | § 9.1. практикум | ||||
33 | Первая помощь при отравлении АХОВ (практическое занятие) | Правила оказания ПМП при отравлении угарным газом, хлором и аммиаком. | Основные правила оказания ПМП, признаки жизни, признаки смерти | Делать искусственную вентиляцию легких, непрямой массаж сердца. | § 9.1. практикум отравления, задачи | ||||
34 | Первая помощь при травмах (практическое занятие) | Средства оказания первой медицинской помощи при травмах | Обморожение, обморок, ожог. Степени ожога,, симптомы обморочного состояния. эпидермис | Применять знания первой помощи при травмах Умение работать с учебником, выделять главное | § 9.2. практикум травмы, задачи | ||||
35 | Первая помощь при утоплении (практическое занятие) | Средства оказания первой медицинской помощи при утоплении | Признаки появления отека легких, признаки синего утопления. Причины смерти в первые минуты после спасения утопающего | Алгоритм действий при утоплении, значение этих действий. | § 9.1. практикум утопления, задачи |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/321827-rabochaja-programma-po-obzh-8-klass
Входная контрольная работа по обж 8 класс с ответами
1.Что такое пожар?
А. неконтролируемый процесс горения, причиняющий материальный ущерб, вред жизни и здоровью людей.
Б. Частный случай горения.
В. Химическая реакция окисления, сопровождающаяся выделением тепла и света
2. К поражающим факторам пожара относятся:
а) разрушение зданий и поражение людей за счет смещения поверхностных слоев земли;
б) интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей;
в) образование облака зараженного воздуха.
г) открытый огонь, токсичные продукты горения;
3. Поражающие факторы химических аварий с выбросом АХОВ — это:
а) проникновение опасных веществ через органы дыхания и кожные покровы в организм человека;
б) интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей;
в) лучистый поток энергии;
г) выделение из облака зараженного воздуха раскаленных частиц, вызывающих ожоги.
4. При герметизации помещений в случае аварий на ХОО с выбросом АХОВ необходимо:
а) закрыть, заклеить и уплотнить подручными материалами двери и окна; в) закрыть и уплотнить подручными материалами двери и окна, при этом ни в коем случае не заклеивать вентиляционные отверстия.
б) закрыть входные двери и окна, заклеить вентиляционные отверстия, уплотнить дверные проемы влажной тканью, заклеить и уплотнить подручными материалами оконные проемы.
5. Аммиак — это:
а) бесцветный газ с резким удушливым запахом, легче воздуха;
б) бесцветный газ с резким запахом, тяжелее воздуха;
в) газ с удушливым неприятным запахом, напоминающим запах гнилых плодов.
6.Радиоактивные вещества:
а) моментально распространяются в атмосфере независимо от скорости и направления ветра, стелются по земле на небольшой высоте и могут распространяться на несколько десятков километров;
б) не имеют запаха, цвета, вкусовых качеств, не могут быть уничтожены химическим или каким-либо другим способом, способны вызвать поражение на расстоянии от источника;
в) имеют специфический запах сероводорода, интенсивность которого не зависит от внешних факторов, а определяется периодом полураспада данного вещества.
7. При движении по зараженной радиоактивными веществами местности необходимо:
а) периодически снимать средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи и отряхивать их от пыли, двигаться по высокой траве и кустарнику, принимать пищу и пить только при ясной безветренной погоде;
б) находиться в средствах индивидуальной защиты, периодически снимать их и отряхивать их от пыли, двигаться по высокой траве и кустарнику, не принимать пищу, не пить, не курить, не поднимать пыль и не ставить вещи на землю.
в) находиться в средствах индивидуальной защиты, избегать движения по высокой траве и кустарнику, без надобности не садиться и не прикасаться к местным предметам, не принимать пищу, не пить, не курить, не поднимать пыль и не ставить вещи на землю;
8. Гидродинамические аварии — это:
а) аварии на гидродинамических объектах, в результате которых могут произойти катастрофические затопления;
б) аварии на химически опасных объектах, в результате которых может произойти заражение воды;
в) аварии на пожаро-, взрывоопасных объектах, в результате которых может произойти взрыв.
9. Сточные воды представляют опасность для здоровья населения, так как могут:
а) являться источником распространения тяжелых инфекционных заболеваний, содержать яйца и личинки глистов
б) вызвать гидродинамические аварии и значительные затопления территорий;
в) стать источником загрязнения искусственных водоемов.
10. Здоровый образ жизни — это:
а) индивидуальная система поведения человека, направленная на сохранение и укрепление здоровья;
б) мировоззрение человека, которое складывается из знаний о здоровье;
в) система жизнедеятельности человека, в которой главным составляющим является отказ от вредных привычек.
11.Вы играли с друзьями на улице. Вдруг на заводах и предприятиях загудели гудки. В жилом районе включили сирену. Ваши действия:
а) направиться домой, включить радио или телевизор на местной программе, выслушать информацию и выполнить содержащиеся в ней указания;
б) немедленно пойти домой и уточнить у родителей или соседей, что произошло в микрорайоне, городе, стране;
в) продолжить игру, не обращая внимания на происходящее вокруг вас.
12. При объявлении эвакуации граждане обязаны взять с собой:
а) личные вещи, документы, продукты питания, хозяйственные и туалетные принадлежности, необходимый ремонтный инструмент
б) личные вещи, документы, продукты питания, туалетные принадлежности, средства индивидуальной защиты;
в) документы, продукты питания, спальные и туалетные принадлежности, средства индивидуальной защиты.
Часть «В»
Определите группу дорожных знаков и точное название
1. 2. 3.
4. 5.
Часть «С»
Перечислите основные правила для пешеходов.
Пробный тест, класс 8 — AglaSem Schools
Пробный тест, класс 8 — AglaSem SchoolsМок-тесты
Пробный тест 8-го класса: Пробный тест разработан, чтобы предоставить студенту систематический подход к проверке его / ее подготовки к предстоящему экзамену.Кандидаты могут попрактиковаться в пробных тестах и подготовиться к экзаменам. Это в основном запланировано для ознакомления кандидатов с процедурой и для привыкания к различным компонентам экзамена. Кандидаты могут пройти пробный тест по математике, истории и естествознанию для 8-го класса по ссылкам, представленным на этой странице. Кандидаты могут проверить пробные тесты 8-го класса на этой странице.
Пробный тест, класс 8
Подписаться на последние обновления
Кандидаты могут проанализировать свою работу, попробовав пробные тесты.Это повысит точность и скорость решения вопросов на экзамене. Кандидатам не нужно платить за пробный тест. Кандидаты могут пройти пробный тест, перейдя по приведенным ниже ссылкам:
Пробный тест — это практический экзамен, предназначенный для краткого описания экзамена. Он имеет несколько целей и важен для студентов, готовящихся к любому экзамену. Это дает кандидату хорошее представление о том, чего ожидать, и полезную практику в управлении временем.
Мок-тесты
Чтобы получать оповещения об экзаменах и вакансиях в правительстве Индии в кратчайшие сроки, присоединяйтесь к нашему каналу Telegram.
Нет результата
Просмотреть все результаты
[popup heading = ‘Banasthali Vidyapeeth’ subheading = ‘Прием осуществляется для партии 2021 года’ content = ‘Только ограниченное количество мест.Запросить сейчас ‘buttonlabel =’ Подать заявку сейчас ‘buttonlink =’ https: //tinyx.in/banasthali ‘timer =’ ‘] [popup heading =’ ATSE 2021 Scholarship Exam ‘subheading =’ 5 वीं से 12 वीं तक के छात्र करें अप्लाई ‘содержание = ’15 लाख का होगा ईनाम ‘buttonlabel =’ Применить сейчас ‘buttonlink =’ https: //tinyx.in/atse ‘timer =’ ‘]Растениеводство и управление | Onilne Test Quiz LearnFatafat Class 8
Растениеводство и управление | Onilne Test Quiz LearnFatafat Class 8Глава 1 Производство сельскохозяйственных культур и управление — Тест
0 из 47 Вопросов завершено
Вопросы:
Информация
Вы уже проходили викторину раньше.Следовательно, вы не можете запустить его снова.
Вы должны войти или зарегистрироваться, чтобы начать викторину.
Сначала необходимо заполнить следующее:
Викторина завершена. Результаты записываются.
0 из 47 Правильные ответы на вопросы
Ваше время:
Истекло время
Вы набрали 0 из 0 баллов, (0)
Заработанные баллы: 0 из 0, (0)
0 Эссе на рассмотрении (Возможные баллы: 0)
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- Текущий
- Рассмотрение
- Ответил
- Верный
- Неверно
Вопрос 1 из 47
Растения готовят пищу с помощью процесса _______
Вопрос 2 из 47
До 1000 г. до н.э. люди путешествовали группами в поисках
человек.Вопрос 3 из 47
Сельскохозяйственные культуры _______ выращиваются и культивируются в больших масштабах.
Вопрос 4 из 47
Земледелие и выращивание сельскохозяйственных культур известно как _______
Вопрос 5 из 47
Зерновые культуры классифицируются в
Вопрос 6 из 47
Посевов в сезон дождей
Вопрос 7 из 47
Посевы в зимний сезон
Вопрос 8 из 47
Выберите неверную пару из следующих
Вопрос 9 из 47
Грамм, горчица, горох, льняное семя
Вопрос 10 из 47
Выберите правильную пару из следующих
Вопрос 11 из 47
«Упорядочить данные агротехнические приемы
а.Посев
б. Хранилище
c. Подготовка почвы
г. Сбор урожая »- а, б, в, г
- а, в, б, г
- в, б, г, а
- в, а, г, б
Вопрос 12 из 47
Какой инструмент используется для рыхления и переворачивания почвы?
Вопрос 13 из 47
Выберите неверный вариант из следующего —
Вопрос 14 из 47
Выбрать правильный вариант с учетом важности подготовки почвы
Вопрос 15 из 47
Гумус обеспечивает растения _______ и _______
Вопрос 16 из 47
Фермеры используют ______ для удаления сорняков с поля
Вопрос 17 из 47
Выбрать правильный вариант относительно плуга
Вопрос 18 из 47
Для высокой сельскохозяйственной продукции семена должны быть
Вопрос 19 из 47
Что из следующего верно для семян хорошего качества?
Вопрос 20 из 47
Какой инструмент используется для посева семян в сельском хозяйстве?
Вопрос 21 из 47
Сеялка позволяет высевать до
Вопрос 22 из 47
Если семена сеять на расстоянии, то ______
Вопрос 23 из 47
Что произойдет, если одни и те же культуры выращивать на одной и той же земле одну за другой?
Вопрос 24 из 47
Метод восстановления питательных веществ почвы
Вопрос 25 из 47
Вопрос 26 из 47
Вопрос 27 из 47
Что из перечисленного не является удобрением?
Вопрос 28 из 47
Выбрать правильный вариант по преимуществу навоза перед удобрением —
Вопрос 29 из 47
Кроме навоза и удобрений питательные вещества почвы могут быть восстановлены к
Вопрос 30 из 47
Выберите правильный вариант севооборота.
Вопрос 31 из 47
Здоровое тело растения содержит __ воды
Вопрос 32 из 47
Подача воды через равные промежутки времени на поля называется
.Вопрос 33 из 47
Вопрос 34 из 47
Что из перечисленного не является современным методом полива?
Вопрос 35 из 47
Спринклерная система обычно используется, когда
Вопрос 36 из 47
Капельная система может использоваться в областях, где
Вопрос 37 из 47
Какие недостатки сорняков присутствуют на посевных площадях?
Вопрос 38 из 47
Процесс удаления сорняков с посевных площадей называется _______
Вопрос 39 из 47
Выберите правильный вариант прополки
Вопрос 40 из 47
Расположите следующее в правильном порядке
a.Пропевка
б. Обмолот
в. Уборка урожая
г Заготовка сена- в, б, а, г
- а, в, б, г
- б, г, а, в
- в, б, г, а
Вопрос 41 из 47
Зерна и полова отделяются методом
Вопрос 42 из 47
Обрезка созревшего урожая называется
Вопрос 43 из 47
Для более длительного хранения сельскохозяйственной продукции необходимо защищать ее от
Вопрос 44 из 47
Что будет, если пшеницу хранить без сушки на солнце?
Вопрос 45 из 47
Сушеные зерна хранятся в
Вопрос 46 из 47
Выберите правильный вариант для «Государственная складская корпорация»
Вопрос 47 из 47
Выращивание и уход за животными для получения от них продукции называется
.
Получите живые классы + практические занятия в приложении LearnFatafat Learning Закрыть
Извините! — Страница не найдена
Пока мы разбираемся, возможно, поможет одна из ссылок ниже.
Дом Назад- Класс
- Онлайн-тесты
- Ускоренный онлайн-курс JEE
- Двухлетний курс для JEE 2021
- Класс
- Онлайн-курс NEET
- Серия онлайн-тестов
- CA Foundation
- CA Промежуточный
- CA Финал
- Программа CS
- Класс
- Серия испытаний
- Книги и материалы
- Тестовый зал
- Умный взломщик BBA
- Обучение в классе
- Онлайн-коучинг
- Серия испытаний
- Взломщик Smart IPM
- Книги и материалы
- GD-PI
- CBSE, класс 8
- CBSE, класс 9
- CBSE, класс 10
- CBSE, класс 11
- CBSE, класс 12
- Обучение в классе
- Онлайн-классы CAT
- Серия испытаний CAT
- MBA Жилой
- Умный взломщик CAT
- Книги и материалы
- Онлайн-классы без CAT
- Серия испытаний без CAT
- Тестовый зал
- GD-PI
- Обучение в классе
- Серия испытаний
- Интервью с Civils
- Класс
- Онлайн-классы
- Серия испытаний SSC
- Переписка
- Практические тесты
- SSC электронные книги
- SSC JE Study Package
- Класс
- RBI класс B
- Банковский тест серии
- Переписка
- Банковские электронные книги
- Банк ПДП
- Онлайн-коучинг
- Обучение в классе
- Серия испытаний
- Книги и материалы
- Класс
- Программа моста GRE
- GMAT Онлайн-коучинг
- Консультации по приему
- Консультации по GMAT
- Стажировка
- Корпоративные программы
- Студенты колледжа
- Рабочие специалисты
- Колледжи
- школы
Центр изучения английского языка TOEFL
Интерактивные интерактивные учебные мероприятия, призванные помочь учащимся в возрасте от 8 лет полностью раскрыть свой потенциал владения английским языком
Учебные ресурсы для учителей и молодых студентов
Центр обучения английскому языку TOEFL Primary ® , предназначенный для повышения уровня владения английским языком учащихся в возрасте от 8 лет, предлагает интерактивные и увлекательные онлайн-занятия в рамках программы на основе подписки.Активов:
- сосредоточиться на развитии навыков чтения, аудирования и разговорной речи
- ускоряет освоение языка с помощью визуальных и звуковых подсказок и подсказок
- поддерживает коммуникативное преподавание и изучение языка с помощью мероприятий, актуальных для реального использования английского языка
Как это работает
Центр изучения английского языка TOEFL подходит для разных уровней владения языком. Под руководством учителей каждый ученик продвигается в своем собственном темпе через онлайн-упражнения и записанную практику.Автоматическая обратная связь при аудировании и чтении указывает на сильные стороны и области, требующие улучшения. Учителя следят за успеваемостью учеников и передают свои отзывы на устные ответы учеников и вопросы практического теста через Систему управления учителями.
Центр обучения английскому языку для начальной школы TOEFL, состоящий из 8 тематических блоков и 20 часов учебного материала, охватывает учебные цели, общие для целого ряда учебных программ по всему миру. Действия совместимы с iPad ® .В Центре изучения английского языка студенты:
- практиковать английский с помощью ряда материалов, которые включают как повседневный, так и академический английский
- : интерактивные уроки с примерами из реальной жизни
- взять на себя ответственность за процесс обучения посредством управляемого независимого исследования
- ознакомьтесь с типами вопросов на тестах TOEFL Primary
Система управления учителями
Система управления учителями предоставляет учителям инструменты, необходимые для ускорения успеваемости учеников.В нем есть простой в использовании коммуникационный центр, позволяющий учащимся получать отзывы учителей. Воспользовавшись системой, учителя могут:
- Создание отчетов
- просмотреть сводные данные о завершении класса
- изучить конкретные данные об индивидуальном окончании учащегося
- Форма содержания учащегося
- назначать упражнения в зависимости от уровня знаний учащихся
- предоставить доступ к основным практическим тестам TOEFL
- Оценивать устные и письменные ответы студентов
- читать / слушать ответы студентов
- доступ к рубрикам оценки ETS
- просмотреть примеры ответов учащихся на разных уровнях оценки
- предоставлять персонализированные отзывы о речевых ответах с использованием рубрик
- предоставить письменные комментарии
Для получения дополнительной информации
Чтобы узнать больше о Центре изучения английского языка TOEFL, отправьте электронное письмо на адрес toeflysstesting @ ets.орг.
См. Также:
Чистое помещение класса 8 по ISO | Модульные чистые помещения от Total Clean Air
Промышленные требования к чистым помещениям класса 8 ISO
Требования к рабочим характеристикам чистых помещений разделены на три уровня условий для тестирования и определения характеристик производительности.
Как построено : Это относится к пустому чистому помещению с работающей системой фильтрации. В помещении нет оборудования или рабочих.Чистое помещение никогда не использовалось и в этом состоянии находится в самом чистом виде.
В состоянии покоя : После добавления оборудования и продуктов в чистое помещение оно называется «в состоянии покоя». Люди вошли в комнату, но это не было проверено. Помещение не такое чистое, как «при построении», и может иметь рейтинг ISO 6.
В эксплуатации : После того, как чистое помещение было проверено на соответствие требованиям к производительности, проверено и задокументировано, чистое помещение переходит в состояние «готово к эксплуатации». Теперь чистое помещение используется по назначению, в нем есть люди и оборудование.Люди и процессы загрязняют среду чистого помещения, поэтому сейчас самое грязное время для чистого помещения. Если загрязнение в рабочем состоянии не соответствует требованиям ISO класса 8, будут предприняты корректирующие меры.
Скорость воздухообмена для чистых помещений класса 8 по ISO
Воздухообмен в час (ACH) является критическим фактором при проектировании чистых помещений. Он описывает, сколько раз фильтрованный воздух заменяет существующий объем чистого помещения. В зависимости от использования и классификации ACH возникает от 10 до 600 раз в час.Для чистых помещений класса 8 по ISO ACR составляет от 5 до 48 раз в час.
Это основной фактор, определяющий стандарты чистоты ISO. Впоследствии ACR необходимо должным образом измерить и контролировать, чтобы соответствовать оптимальным стандартам.
Правильная процедура надевания для чистых помещений класса 8 ISO
Протокол надевания зависит от области применения и класса чистых помещений. Правильная поставка халата для чистых помещений имеет важное значение для контроля загрязнения. Требования к чистым помещениям ISO класса 8 включают:
- Тканые перчатки: перчатки должны закрывать манжету рукава
- Внутренний костюм
- Покрытие для волос
- Капюшон: при надевании капюшона убедитесь, что уплотнение шеи и лица не обнажено. маска
- Frock
- Защитный головной убор
- Защитные перчатки
- Лицевая крышка: согните носовую часть маски, чтобы она соответствовала лицу
- Комбинезон: при входе в комбинезон убедитесь, что верхняя одежда и рукава не соприкасаются с какими-либо предметами
- Ботинок чехол: надеть на штанины комбинезона
- Бахилы: надеть на всю обувь
- Специальная обувь
После ежедневного использования халаты и одежду следует утилизировать при выходе и входе в самые чистые чистые помещения.Это применяется два раза в неделю для тех, у кого нет строгих требований. При выходе из зоны смешивания чистых помещений вся одежда, за исключением моющейся одежды для чистых помещений, должна быть утилизирована надлежащим образом.
Позвоните нам сегодня, чтобы получить информацию о чистых помещениях, оборудовании и одежде ISO класса 8
Total Clean Air — ведущий британский эксперт в области проектирования и строительства чистых помещений класса 8 ISO. Мы предлагаем широкий спектр чистых помещений с твердой стеной, чистых помещений с мягкими стенками, оборудование для чистых помещений, расходные материалы и мебель.
unittest — Фреймворк для модульного тестирования — документация Python 3.9.7
Исходный код: Lib / unittest / __ init__.py
(Если вы уже знакомы с основными концепциями тестирования, вы можете чтобы перейти к списку методов assert.)
Среда модульного тестирования unittest
изначально была создана на основе JUnit.
и имеет тот же вкус, что и основные фреймворки модульного тестирования в других
языков. Он поддерживает автоматизацию тестирования, совместное использование кода настройки и выключения.
для тестов, объединение тестов в коллекции и независимость
тесты из структуры отчетности.
Для этого unittest
поддерживает некоторые важные концепции в
объектно-ориентированный способ:
- Испытательное приспособление
Испытательное приспособление представляет собой подготовку, необходимую для выполнения одного или нескольких тесты и любые связанные с ними действия по очистке. Это может включать, например, создание временных или прокси-баз данных, каталогов или запуск сервера процесс.
Тестовый примерТестовый пример — это отдельная единица тестирования.Он проверяет наличие определенного ответ на определенный набор входных данных.
unittest
предоставляет базовый класс,TestCase
, который можно использовать для создания новых тестовых случаев. Набор тестовНабор тестов — это набор тестовых примеров, наборов тестов или и того, и другого. это используется для агрегирования тестов, которые должны выполняться вместе.
Средство выполнения тестовСредство выполнения тестов — это компонент, который организует выполнение тестов и предоставляет результат пользователю.Бегун может использовать графический интерфейс, текстовый интерфейс или вернуть специальное значение, чтобы указать результаты выполнение тестов.
См. Также
- Модуль
doctest
Еще один модуль поддержки тестирования с совсем другим вкусом.
- Simple Smalltalk Testing: With Patterns
Оригинальная статья Кента Бека о тестовых фреймворках с использованием общего шаблона по
unittest
.- pytest
Сторонняя среда unittest с облегченным синтаксисом для записи тесты.Например,
assert func (10) == 42
.- Таксономия инструментов тестирования Python
Обширный список инструментов тестирования Python, включая функциональное тестирование фреймворки и библиотеки имитирующих объектов.
- Тестирование в списке рассылки Python
Специальная группа для обсуждения тестирования и инструментов тестирования, в Python.
Скрипт Tools / unittestgui / unittestgui.py
в дистрибутиве исходного кода Python
инструмент с графическим интерфейсом для обнаружения и выполнения тестов.Это сделано в основном для простоты использования.
для новичков в модульном тестировании. Для производственных сред это
рекомендуется, чтобы тесты проводились с помощью системы непрерывной интеграции, такой как
Buildbot, Дженкинс
или Travis-CI, или AppVeyor.
Базовый пример
Модуль unittest
предоставляет богатый набор инструментов для построения и
запущенные тесты. В этом разделе показано, что небольшая часть инструментов
достаточно для удовлетворения потребностей большинства пользователей.
Вот короткий сценарий для тестирования трех строковых методов:
импортный unittest класс TestStringMethods (unittest.Прецедент): def test_upper (сам): self.assertEqual ('foo'.upper (),' FOO ') def test_isupper (сам): self.assertTrue ('FOO'.isupper ()) self.assertFalse ('Фу'.isupper ()) def test_split (сам): s = 'привет, мир' self.assertEqual (s.split (), ['привет', 'мир']) # проверяем, что s.split не работает, если разделитель не является строкой с self.assertRaises (TypeError): с.сплит (2) если __name__ == '__main__': unittest.main ()
Тестовый набор создается путем создания подкласса unittest.TestCase
. Три
индивидуальные тесты определяются методами, имена которых начинаются с букв тест
. Это соглашение об именах информирует участника тестирования о том, какие методы
представляют собой тесты.
Суть каждого теста — это вызов assertEqual ()
для проверки наличия
ожидаемый результат; assertTrue ()
или assertFalse ()
для проверки состояния; или assertRaises ()
, чтобы убедиться, что
возникает конкретное исключение. Эти методы используются вместо assert утверждение
, чтобы исполнитель тестов мог накапливать все результаты тестов
и составим отчет.
Методы setUp (),
и tearDown ()
позволяют
для определения инструкций, которые будут выполняться до и после каждого метода тестирования.
Более подробно они описаны в разделе «Организация тестового кода».
Последний блок показывает простой способ запуска тестов. unittest.main ()
предоставляет интерфейс командной строки для тестового сценария. При запуске из команды
строка, приведенный выше сценарий дает результат, который выглядит следующим образом:
... -------------------------------------------------- -------------------- Выполнить 3 теста в 0.000 с Ok
Передавая параметр -v
вашему сценарию тестирования, вы получите команду unittest.main ()
чтобы включить более высокий уровень детализации и получить следующий результат:
test_isupper (__main __. TestStringMethods) ... хорошо test_split (__main __. TestStringMethods) ... хорошо test_upper (__main __. TestStringMethods) ... хорошо -------------------------------------------------- -------------------- Выполнить 3 теста за 0,001 с Ok
В приведенных выше примерах показаны наиболее часто используемые функции unittest
, которые
достаточны для удовлетворения многих повседневных потребностей тестирования.Остальная часть
документация исследует полный набор функций с первых принципов.
Интерфейс командной строки
Модуль unittest можно использовать из командной строки для запуска тестов из модули, классы или даже отдельные методы тестирования:
python -m unittest test_module1 test_module2 python -m unittest test_module.TestClass python -m unittest test_module.TestClass.test_method
Вы можете передать список с любой комбинацией названий модулей и полностью квалифицированные имена классов или методов.
Тестовые модули также можно указать по пути к файлу:
python -m unittest тесты / test_something.py
Это позволяет использовать завершение имени файла оболочки для указания тестового модуля. Указанный файл по-прежнему должен быть импортирован как модуль. Путь преобразован в имя модуля, удалив «.py» и преобразовав разделители путей в «.». Если вы хотите запустить тестовый файл, который нельзя импортировать как модуль, вам следует вместо этого выполнить файл напрямую.
Вы можете запускать тесты с более подробной информацией (более высокая степень детализации), передав флаг -v:
питон -m unittest -v test_module
При выполнении без аргументов запускается Test Discovery:
Для списка всех параметров командной строки:
Изменено в версии 3.2: В более ранних версиях можно было запускать только отдельные методы тестирования и не модули или классы.
Параметры командной строки
unittest поддерживает следующие параметры командной строки:
-
-b
,
- буфер
Стандартный поток вывода и стандартный поток ошибок буферизируются во время теста. бег. Вывод при прохождении теста отбрасывается. Вывод отображается нормально при провале теста или ошибке и добавляется к сообщениям об ошибках.
-
-c
,
-catch
Control-C во время тестового запуска ожидает завершения текущего теста, а затем сообщает все результаты на данный момент. Второй Control-C поднимает нормальный
KeyboardInterrupt
исключительная ситуация.Информацию о функциях, обеспечивающих эту функциональность, см. В разделе «Обработка сигналов».
-
-f
,
-failfast
Остановить тестовый прогон при первой ошибке или сбое.
-
-к
Запускайте только тестовые методы и классы, соответствующие шаблону или подстроке. Этот параметр можно использовать несколько раз, и в этом случае все тестовые примеры, включены совпадения заданных шаблонов.
Шаблоны, содержащие подстановочный знак (
*
), сопоставляются с имя теста с использованиемfnmatch.fnmatchcase ()
; в противном случае просто с учетом регистра Используется сопоставление подстроки.Шаблоны сопоставляются с полным именем метода тестирования как импортировано тестовым загрузчиком.
Например,
-k foo
соответствуетfoo_tests.SomeTest.test_something
,bar_tests.SomeTest.test_foo
, но неbar_tests.FooTest.test_something
.
-
- местные жители
Показать локальные переменные в трассировке.
Новое в версии 3.2: добавлены параметры командной строки -b
, -c
и -f
.
Новое в версии 3.5: Параметр командной строки --locals
.
Новое в версии 3.7: параметр командной строки -k
.
Командная строка также может использоваться для обнаружения тестов, для запуска всех тесты в проекте или только в подмножестве.
Тестовое открытие
Unittest поддерживает простое обнаружение тестов. Чтобы быть совместимым с тестом обнаружение, все тестовые файлы должны быть модулями или пакеты (включая пакеты пространства имен), импортируемые из каталога верхнего уровня проект (это означает, что их имена файлов должны быть действительными идентификаторами).
Обнаружение тестов реализовано в TestLoader.discover ()
, но также может быть
используется из командной строки. Базовое использование командной строки:
cd каталог_проекта python -m unittest обнаружить
Примечание
В качестве ярлыка python -m unittest
эквивалентен python -m unittest обнаружить
. Если вы хотите передать аргументы для проверки
обнаружение подкоманда обнаружение
должна использоваться явно.
Подкоманда discover
имеет следующие параметры:
-
-v
,
-verbose
Подробный вывод
-
-s
,
--start-directory
каталог
Каталог для начала обнаружения (
.
по умолчанию)
-
-p
,
- шаблон
шаблон
Шаблон для соответствия тестовым файлам (
test * .py
по умолчанию)
-
-t
,
--top-level-directory
directory
Каталог верхнего уровня проекта (по умолчанию начальный каталог)
Параметры -s
, -p
и -t
могут быть переданы в
как позиционные аргументы в этом порядке.Следующие две командные строки
эквивалентны:
python -m unittest discover -s каталог_проекта -p "* _test.py" python -m unittest обнаружить каталог_проекта "* _test.py"
Помимо пути, можно передать имя пакета, например myproject.subpackage.test
в качестве начального каталога. Пакет называет вас
Затем поставка будет импортирована, и будет использовано ее местоположение в файловой системе.
в качестве начального каталога.
Осторожно
Обнаружение тестов загружает тесты, импортируя их.Как только тестовое обнаружение обнаружит
все тестовые файлы из начального каталога, который вы укажете, он поворачивает пути
в имена пакетов для импорта. Например, foo / bar / baz.py
будет
импортировано как foo.bar.baz
.
Если у вас есть глобально установленный пакет, и вы попытаетесь выполнить тестовое обнаружение на другая копия пакета, тогда импорт может происходить из из неправильное место. Если это произойдет, тестовое обнаружение предупредит вас и завершит работу.
Если вы укажете начальный каталог как имя пакета, а не как путь к каталогу, а затем обнаружение предполагает, что в любом месте импорт из того места, которое вы планировали, поэтому вы не получите предупреждение.
Тестовые модули и пакеты могут настраивать загрузку и обнаружение тестов с помощью протокол load_tests.
Изменено в версии 3.4: Тестовое обнаружение поддерживает пакеты пространства имен.
для начального каталога. Обратите внимание, что вам нужно указать верхний уровень
каталог тоже (например, python -m unittest discover -s root / namespace -t root
).
Код организации тестирования
Основными строительными блоками модульного тестирования являются тестовых случаев — одиночный
сценарии, которые необходимо настроить и проверить на правильность.В unittest
,
тестовые примеры представлены экземплярами unittest.TestCase
.
Чтобы создать свои собственные тестовые примеры, вы должны написать подклассы TestCase
или используйте FunctionTestCase
.
Тестовый код экземпляра TestCase
должен быть полностью самостоятельным.
содержаться, так что его можно запускать как изолированно, так и произвольно.
комбинация с любым количеством других тестовых случаев.
Простейший подкласс TestCase
просто реализует метод тестирования
(я.е. метод, имя которого начинается с test
) для выполнения определенных
код тестирования:
импортный unittest класс DefaultWidgetSizeTestCase (unittest.TestCase): def test_default_widget_size (self): widget = Виджет ('Виджет') self.assertEqual (размер виджета (), (50, 50))
Обратите внимание: чтобы что-то протестировать, мы используем один из assert * ()
методы, предоставляемые базовым классом TestCase
. Если тест не пройден,
исключение будет вызвано пояснительным сообщением, и unittest
идентифицирует тестовый пример как сбой .Любые другие исключения будут
обрабатывается как ошибок .
Тесты могут быть многочисленными, и их настройка может повторяться. К счастью, мы
может исключить установочный код, реализовав метод, называемый setUp ()
, который среда тестирования автоматически
звоните для каждого отдельного теста, который мы запускаем:
импортный unittest класс WidgetTestCase (unittest.TestCase): def setUp (сам): self.widget = Виджет ('Виджет') def test_default_widget_size (self): себя.assertEqual (self.widget.size (), (50,50), 'неправильный размер по умолчанию') def test_widget_resize (сам): self.widget.resize (100,150) self.assertEqual (self.widget.size (), (100,150), 'неправильный размер после изменения размера')
Примечание
Порядок, в котором будут выполняться различные тесты, определен. путем сортировки имен тестовых методов по встроенным заказ струн.
Если метод setUp ()
вызывает исключение во время выполнения теста
запущен, фреймворк будет считать, что в тесте произошла ошибка, и
метод тестирования не будет выполняться.
Точно так же мы можем предоставить метод tearDown ()
, который убирает
после запуска метода испытаний:
импортный unittest класс WidgetTestCase (unittest.TestCase): def setUp (сам): self.widget = Виджет ('Виджет') def tearDown (сам): self.widget.dispose ()
Если setUp ()
успешно, tearDown ()
будет
запустить независимо от того, прошел ли тестовый метод успешно или нет.
Такая рабочая среда для кода тестирования называется приспособление для испытаний .Новый экземпляр TestCase создается как уникальный
тестовое приспособление, используемое для выполнения каждого отдельного метода тестирования. Таким образом setUp ()
, tearDown ()
и __init __ ()
будет вызываться один раз за тест.
Рекомендуется использовать реализации TestCase для группировки тестов вместе.
согласно тестируемым характеристикам. unittest
обеспечивает механизм для
это: набор тестов , представленный unittest
TestSuite
класс.В большинстве случаев вызов unittest.main ()
подойдет.
то, что нужно, соберите для вас все тестовые примеры модуля и выполните
их.
Однако, если вы хотите настроить сборку своего набора тестов, можно сделать самому:
def Suite (): suite = unittest.TestSuite () suite.addTest (WidgetTestCase ('test_default_widget_size')) suite.addTest (WidgetTestCase ('test_widget_resize')) возвращение люкс если __name__ == '__main__': runner = unittest.TextTestRunner () бегун.запустить (сюита ())
Вы можете разместить определения тестовых примеров и наборов тестов в одних и тех же модулях.
в качестве кода, который они должны тестировать (например, widget.py
), но есть несколько
преимущества размещения тестового кода в отдельном модуле, например test_widget.py
:
Тестовый модуль можно запустить автономно из командной строки.
Тестовый код легче отделить от кода поставки.
Меньше соблазна изменить тестовый код в соответствии с кодом, который он тестирует без веская причина.
Тестовый код следует изменять гораздо реже, чем код, который он тестирует.
Протестированный код легче подвергнуть рефакторингу.
Тесты для модулей, написанных на C, в любом случае должны быть в отдельных модулях, так почему бы и нет быть последовательным?
При изменении стратегии тестирования нет необходимости изменять исходный код.
Повторное использование старого кода теста
Некоторые пользователи обнаружат, что у них есть тестовый код, который они хотели бы
запустить из unittest
, не преобразовывая все старые тестовые функции в TestCase
подкласс.
По этой причине unittest
предоставляет класс FunctionTestCase
.
Этот подкласс TestCase
можно использовать для обертывания существующего теста.
функция. Также могут быть предусмотрены функции настройки и демонтажа.
Учитывая следующую тестовую функцию:
def testSomething (): что-то = makeSomething () assert something.name не None # ...
можно создать эквивалентный экземпляр тестового примера следующим образом, с необязательным методы монтажа и демонтажа:
testcase = unittest.FunctionTestCase (testSomething, setUp = makeSomethingDB, tearDown = deleteSomethingDB)
Примечание
Хотя FunctionTestCase
можно использовать для быстрого преобразования
от существующей тестовой базы к системе на основе unittest , этот подход
не рекомендуется. Потратьте время на настройку правильного
TestCase
подклассы значительно упростят рефакторинг тестов в будущем.
В некоторых случаях существующие тесты могли быть написаны с использованием doctest
модуль.Если это так, doctest
предоставляет класс DocTestSuite
, который может
автоматически построить экземпляров unittest.TestSuite
из существующих doctest
- тесты.
Пропуск испытаний и ожидаемые отказы
Unittest поддерживает пропуск отдельных методов тестирования и даже целых классов
тесты. Кроме того, он поддерживает пометку теста как «ожидаемый сбой», тест
который сломан и выйдет из строя, но его не следует считать отказом TestResult
.
Пропуск теста - это просто вопрос использования декоратора skip ()
или один из его условных вариантов, вызывая TestCase.skipTest ()
внутри setUp ()
или метод тестирования, или вызов SkipTest
напрямую.
Базовый пропуск выглядит так:
класс MyTestCase (unittest.TestCase): @ unittest.skip («демонстрация пропусков») def test_nothing (сам): self.fail («не должно происходить») @ unittest.skipIf (mylib .__ version__ <(1, 3), "не поддерживается в этой версии библиотеки") def test_format (сам): # Тесты, работающие только для определенной версии библиотеки.проходить @ unittest.skipUnless (sys.platform.startswith ("win"), "требуется Windows") def test_windows_support (самостоятельно): # код тестирования для Windows проходить def test_maybe_skipped (сам): если не external_resource_available (): self.skipTest («внешний ресурс недоступен») # тестовый код, зависящий от внешнего ресурса проходить
Это результат выполнения приведенного выше примера в подробном режиме:
test_format (__main__.MyTestCase) ... пропущено 'не поддерживается в этой версии библиотеки' test_nothing (__main __. MyTestCase) ... пропущено 'демонстрация пропуска' test_maybe_skipped (__main __. MyTestCase) ... пропущено 'внешний ресурс недоступен' test_windows_support (__main __. MyTestCase) ... пропущено 'требует Windows' -------------------------------------------------- -------------------- Выполнить 4 теста за 0,005 с. ОК (пропущено = 4)
Классы можно пропускать так же, как и методы:
@ unittest.skip ("показывает пропуск занятий") класс MySkippedTestCase (unittest.Прецедент): def test_not_run (сам): проходить
TestCase.setUp ()
также может пропустить тест. Это полезно, когда ресурс
который необходимо настроить, недоступен.
Ожидаемые сбои используют декоратор expectedFailure ()
.
класс ExpectedFailureTestCase (unittest.TestCase): @ unittest.expectedFailure def test_fail (сам): self.assertEqual (1, 0, «сломанный»)
Легко создать собственные пропускающие декораторы, создав декоратор, который вызывает skip ()
на тесте, когда он хочет, чтобы его пропустили.Этот декоратор пропускает
тест, если у переданного объекта нет определенного атрибута:
def skipUnlessHasattr (obj, attr): если hasattr (obj, attr): вернуть лямбда-функцию: func return unittest.skip ("{! r} не имеет {! r}". format (obj, attr))
Следующие декораторы и исключения реализуют пропуск тестов и ожидаемые сбои:
-
@
unittest.
пропустить
( причина ) Безоговорочно пропустить оформленный тест. причина должна описывать, почему тест пропускается.
-
@
unittest.
skipIf
( условие , причина ) Пропустить декорированный тест, если выполнено условие .
-
@
unittest.
пропустить Если
( условие , причина ) Пропустить декорированный тест, если не выполняется условие .
-
@
unittest.
ожидается Отказ
Отметить тест как ожидаемый сбой или ошибку. Если тест не прошел или возникли ошибки в самой тестовой функции (а не в одной из тестовых принадлежностей методы), то это будет считаться успешным. Если тест пройден, он считаться неудачей.
- исключение
unittest.
SkipTest
( причина ) Это исключение возникает для пропуска теста.
Обычно вы можете использовать
TestCase.skipTest ()
или одну из пропущенных декораторы вместо того, чтобы поднимать это напрямую.
Пропущенные тесты не будут содержать setUp ()
или tearDown ()
.
Для пропущенных классов не будет выполняться setUpClass ()
или tearDownClass ()
.
Пропущенные модули не будут выполнять setUpModule ()
или tearDownModule ()
.
Различение итераций теста с помощью подтестов
Когда между вашими тестами есть очень маленькие различия, для
Например, некоторые параметры, unittest позволяет различать их внутри
тело метода тестирования с использованием диспетчера контекста subTest ()
.
Например, следующий тест:
класс NumbersTest (unittest.TestCase): def test_even (сам): "" " Проверьте, все ли числа от 0 до 5 четны. "" " для i в диапазоне (0, 6): с self.subTest (i = i): self.assertEqual (я% 2, 0)
выдаст следующий результат:
================================================= ===================== ОТКАЗ: test_even (__main __. NumbersTest) (i = 1) -------------------------------------------------- -------------------- Отслеживание (последний вызов последний): Файл "субтесты.py ", строка 32, в test_even self.assertEqual (я% 2, 0) AssertionError: 1! = 0 ================================================== ==================== ОТКАЗ: test_even (__main __. NumbersTest) (i = 3) -------------------------------------------------- -------------------- Отслеживание (последний вызов последний): Файл "subtests.py", строка 32, в test_even self.assertEqual (я% 2, 0) AssertionError: 1! = 0 ================================================== ==================== ОТКАЗ: test_even (__main __. NumbersTest) (i = 5) -------------------------------------------------- -------------------- Отслеживание (последний вызов последний): Файл "субтесты.py ", строка 32, в test_even self.assertEqual (я% 2, 0) AssertionError: 1! = 0
Без использования подтеста выполнение остановилось бы после первого сбоя,
и ошибку будет труднее диагностировать, потому что значение i
не будет отображаться:
================================================= ===================== ОТКАЗ: test_even (__main __. NumbersTest) -------------------------------------------------- -------------------- Отслеживание (последний вызов последний): Файл "субтесты.py ", строка 32, в test_even self.assertEqual (я% 2, 0) AssertionError: 1! = 0
Классы и функции
В этом разделе подробно описывается API unittest
.
Тестовые наборы
- класс
unittest.
TestCase
( methodName = 'runTest' ) Экземпляры класса
TestCase
представляют собой логические тестовые единицы во вселеннойunittest
. Этот класс предназначен для использования в качестве базового класс, при этом конкретные тесты реализуются конкретными подклассами.Этот класс реализует интерфейс, необходимый для запуска тестов, чтобы позволить ему управлять тесты и методы, которые тестовый код может использовать для проверки и сообщения о различных виды неудач.Каждый экземпляр
TestCase
будет запускать единственный базовый метод: метод с именем methodName . В большинстве случаев использованияTestCase
вы не будете менять methodName и не переопределить методrunTest () по умолчанию
.Изменено в версии 3.2:
TestCase
может быть успешно создан без предоставления Имя метода . Это упрощает эксперименты сTestCase
. из интерактивного переводчика.Экземпляры TestCase
предоставляют три группы методов: одна использованная группа для запуска теста, другой используется реализацией теста для проверки условий и сообщать о сбоях, а также о некоторых методах запроса, позволяющих получить информацию о сам тестируй собраться.Методы первой группы (выполняющей тест):
- Комплект
Метод, вызываемый для подготовки тестового прибора.Это называется немедленно перед вызовом тестового метода; кроме
AssertionError
илиSkipTest
, любое исключение, вызванное этим методом, будет считаться ошибкой, а не провал теста. Реализация по умолчанию ничего не делает.
-
tearDown
() Метод, вызываемый сразу после вызова метода тестирования и результат записан. Это вызывается, даже если тестовый метод вызвал исключение, поэтому реализация в подклассах может потребоваться особенно осторожно проверяйте внутреннее состояние.Любое исключение, кроме
AssertionError
илиSkipTest
, вызванный этим методом, будет считается дополнительной ошибкой, а не провалом теста (таким образом, увеличивая общее количество сообщенных ошибок). Этот метод будет вызываться только в том случае, еслиsetUp ()
завершается успешно, независимо от результата метода тестирования. Реализация по умолчанию ничего не делает.
-
setUpClass
() Метод класса, вызываемый перед запуском тестов в отдельном классе.
setUpClass
вызывается с классом в качестве единственного аргумента и должен быть оформлен как метод класса()
:@classmethod def setUpClass (cls): ...
Дополнительные сведения см. В разделе «Приспособления для классов и модулей».
-
tearDownClass
() Метод класса, вызываемый после выполнения тестов в отдельном классе.
tearDownClass
вызывается с классом в качестве единственного аргумента и должен быть оформлен как метод класса()
:@classmethod def tearDownClass (cls): ...
Дополнительные сведения см. В разделе «Приспособления для классов и модулей».
-
запустить
(результат = нет ) Запустить тест, собрав результат в объект
TestResult
передано как результат . Если результат опущен илиНет
, временный создается объект результата (вызовомdefaultTestResult ()
метод) и используется. Объект результата возвращается вrun ()
. звонящий.Такой же эффект можно получить, просто позвонив по номеру
TestCase
пример.Изменено в версии 3.3: Предыдущие версии
запускали
не возвращали результат. Тоже не сделал вызов экземпляра.
-
skipTest
( причина ) Вызов этого метода во время теста или
setUp ()
пропускает текущий тестовое задание. См. Пропуск тестов и ожидаемые сбои для получения дополнительной информации.
-
subTest
( msg = None , ** params ) Вернуть диспетчер контекста, который выполняет вложенный блок кода как субтест. msg и params являются необязательными, произвольные значения, которые отображается всякий раз, когда подтест не проходит, что позволяет идентифицировать их четко.
Тестовый пример может содержать любое количество объявлений подтестов, и они могут быть вложены произвольно.
См. Раздел «Различение итераций теста с помощью подтестов» для получения дополнительной информации.
-
отладка
() Запустить тест без сбора результатов. Это позволяет создавать исключения тестом, который будет передан вызывающему, и может использоваться для поддержки запуск тестов под отладчиком.
Класс
TestCase
предоставляет несколько методов assert для проверки и сообщать о сбоях. В следующей таблице перечислены наиболее часто используемые методы. (дополнительные методы утверждения см. в таблицах ниже):Метод
Проверяет, что
Новое в
assertEqual (a, b)
a == b
assertNotEqual (a, b)
а! = Б
assertTrue (x)
bool (x) истинно
assertFalse (x)
bool (x) неверно
assertIs (a, b)
a is b
3.1
assertIsNot (a, b)
а не б
3,1
assertIsNone (x)
x Нет
3,1
assertIsNotNone (x)
x не равно Нет
3,1
assertIn (а, б)
а в б
3.1
assertNotIn (a, b)
а не в б
3,1
assertIsInstance (a, b)
isinstance (a, b)
3,2
assertNotIsInstance (a, b)
не является экземпляром (а, б)
3.2
Все методы assert принимают аргумент msg , который, если он указан, используется как сообщение об ошибке при сбое (см. также
longMessage
). Обратите внимание, что аргумент ключевого слова msg может быть передан вassertRaises ()
,assertRaisesRegex ()
,assertWarns ()
,assertWarnsRegex ()
только когда они используются в качестве диспетчера контекста.-
assertEqual
( первый , второй , msg = None ) Проверить, что первый и второй равны.Если значения не сравните равные, тест не пройдёт.
Кроме того, если первые и вторые являются одним и тем же типом и одним из list, tuple, dict, set, frozenset или str или любой тип, являющийся подклассом регистры с
addTypeEqualityFunc ()
равенство, зависящее от типа функция будет вызываться, чтобы сгенерировать более полезное значение по умолчанию сообщение об ошибке (см. также список методов для конкретных типов).Изменено в версии 3.1: Добавлен автоматический вызов функции равенства типов.
Изменено в версии 3.2:
assertMultiLineEqual ()
добавлено как равенство типов по умолчанию функция сравнения строк.
-
assertNotEqual
( первый , второй , msg = None ) Проверить, что первый и второй не равны. Если значения сравните равные, тест не пройдёт.
-
assertTrue
( expr , msg = None ) -
assertFalse
( expr , msg = None ) Проверить, что expr истинно (или ложно).
Обратите внимание, что это эквивалентно
bool (expr) - True
, а неexpr истинно
(используйтеassertIs (expr, True)
для последнего). Этот способ также следует избегать, когда доступны более конкретные методы (например,assertEqual (a, b)
вместоassertTrue (a == b)
), потому что они предоставить лучшее сообщение об ошибке в случае сбоя.
-
assertIs
( первый , второй , msg = None ) -
assertIsNot
( первый , второй , msg = None ) Проверьте, что первый и второй являются (или не являются) одним и тем же объектом.
-
assertIsNone
( expr , msg = None ) -
assertIsNotNone
( expr , msg = None ) Проверьте, что expr является (или не является)
None
.
-
assertIn
(элемент , контейнер , msg = None ) -
assertNotIn
(элемент , контейнер , msg = None ) Проверить, что элемент находится (или не находится) в контейнере .
-
assertIsInstance
( obj , cls , msg = None ) -
assertNotIsInstance
( obj , cls , msg = None ) Проверьте, что obj является (или не является) экземпляром cls (который может быть class или кортеж классов, поддерживаемый
isinstance ()
). Чтобы проверить точный тип, используйтеassertIs (type (obj), cls)
.
Также можно проверить создание исключений, предупреждений и регистрировать сообщения, используя следующие методы:
Метод
Проверяет, что
Новое в
assertRaises (exc, fun, * args, ** kwds)
fun (* args, ** kwds)
поднимает excassertRaisesRegex (exc, r, fun, * args, ** kwds)
fun (* args, ** kwds)
поднимает exc и сообщение соответствует регулярному выражению r3.1
assertWarns (предупреждение, забава, * аргументы, ** kwds)
fun (* args, ** kwds)
поднимает warn3,2
assertWarnsRegex (warn, r, fun, * args, ** kwds)
fun (* args, ** kwds)
поднимает warn и сообщение соответствует регулярному выражению r3,2
assertLogs (регистратор, уровень)
Модель
с
блокировками на регистраторе с минимальным уровнем3.4
-
assertRaises
( исключение , вызываемый , * args , ** kwds ) -
assertRaises
( исключение , * , msg = None ) Проверить, что исключение возникает, когда вызываемый вызывается с любым позиционные или ключевые аргументы, которые также передаются в
assertRaises ()
. Тест проходит, если возникает исключение , это ошибка, если возникает другое исключение, или сбой, если исключение не возникает.Чтобы перехватить любую группу исключений, кортеж, содержащий исключение классы могут передаваться как , исключение .Если указаны только исключение и, возможно, аргументы msg , вернуть диспетчер контекста, чтобы можно было написать тестируемый код встроенный, а не как функция:
с self.assertRaises (SomeException): сделай что-нибудь()
При использовании в качестве диспетчера контекста
assertRaises ()
принимает дополнительный аргумент ключевого слова msg .Диспетчер контекста сохранит перехваченный объект исключения в своем
исключение
атрибут. Это может быть полезно, если намерение выполняет дополнительные проверки возникшего исключения:с self.assertRaises (SomeException) как cm: сделай что-нибудь() the_exception = cm.exception self.assertEqual (the_exception.error_code, 3)
Изменено в версии 3.1: Добавлена возможность использовать
assertRaises ()
в качестве диспетчера контекста.Изменено в версии 3.2: добавлен атрибут исключения
.
Изменено в версии 3.3: Добавлен аргумент ключевого слова msg при использовании в качестве диспетчера контекста.
-
assertRaisesRegex
( исключение , regex , вызываемый , * args , ** kwds ) -
assertRaisesRegex
( исключение , regex , * , msg = None ) Подобно
assertRaises ()
, но также проверяет соответствие регулярному выражению в строковом представлении возникшего исключения. регулярное выражение может быть объект регулярного выражения или строка, содержащая регулярное выражение подходит для использования с помощьюre.search ()
. Примеры:self.assertRaisesRegex (ValueError, "недопустимый литерал для. * XYZ '$", int, 'XYZ')
или:
с self.assertRaisesRegex (ValueError, 'literal'): интервал ('XYZ')
Новое в версии 3.1: добавлено под именем
assertRaisesRegexp
.Изменено в версии 3.3: Добавлен аргумент ключевого слова msg при использовании в качестве диспетчера контекста.
-
assertWarns
( предупреждение , вызываемое , * args , ** kwds ) -
assertWarns
( предупреждение , * , msg = None ) Проверить, что предупреждение срабатывает при вызове вызываемого с любым позиционные или ключевые аргументы, которые также передаются в
assertWarns ()
.Тест считается пройденным, если срабатывает предупреждение и терпит неудачу, если это не так. Любое исключение - ошибка. Чтобы поймать любое из группы предупреждений, кортеж, содержащий предупреждение классы могут быть переданы как предупреждений .Если даны только предупреждение и, возможно, аргументы msg , вернуть диспетчер контекста, чтобы можно было написать тестируемый код встроенный, а не как функция:
с self.assertWarns (SomeWarning): сделай что-нибудь()
При использовании в качестве диспетчера контекста
assertWarns ()
принимает дополнительный аргумент ключевого слова msg .Диспетчер контекста сохранит обнаруженный объект предупреждения в своем
предупреждение
атрибут, и исходная строка, которая вызвала предупреждения в атрибутахимя файла
ибелье
. Это может быть полезно, если вы собираетесь выполнить дополнительные проверки. на предупреждении поймано:с self.assertWarns (SomeWarning) как cm: сделай что-нибудь() self.assertIn ('myfile.py', cm.filename) self.assertEqual (320, см. lineno)
Этот метод работает независимо от установленных фильтров предупреждений, когда он называется.
Изменено в версии 3.3: Добавлен аргумент ключевого слова msg при использовании в качестве диспетчера контекста.
-
assertWarnsRegex
( предупреждение , regex , вызываемое , * args , ** kwds ) -
assertWarnsRegex
( предупреждение , regex , * , msg = None ) Подобно
assertWarns ()
, но также проверяет соответствие регулярному выражению на сообщение о сработавшем предупреждении. regex может быть регулярным выражением объект или строка, содержащая регулярное выражение, подходящее для использования пользователяre.search ()
. Пример:self.assertWarnsRegex (DeprecationWarning, r'legacy_function \ (\) устарела ', legacy_function, 'XYZ')
или:
с self.assertWarnsRegex (RuntimeWarning, 'небезопасный запуск'): заморозить ('/ etc / passwd')
Изменено в версии 3.3: Добавлен аргумент ключевого слова msg при использовании в качестве диспетчера контекста.
-
assertLogs
(регистратор = Нет , level = Нет ) Диспетчер контекста для проверки наличия хотя бы одного сообщения в системе регистратор или один из его дочерних, по крайней мере, с данным уровень .
Если задано, регистратор должен быть регистратором
. Объект регистратора
илиstr
наименование регистратора. По умолчанию это корень регистратор, который перехватит все сообщения, которые не были заблокированы нераспространяющийся потомок регистратора.Если задан, уровень должен быть либо числовым уровнем ведения журнала, либо его строковый эквивалент (например,
"ERROR"
илижурнал.ОШИБКА
). По умолчанию ведется журнал.INFO
.Тест считается пройденным, если внутри
отправлено хотя бы одно сообщение с кодом
. блок соответствует условиям регистратора и уровня , в противном случае он не работает.Объект, возвращаемый диспетчером контекста, является помощником записи. который отслеживает соответствующие сообщения журнала.Имеет два атрибуты:
-
записи
Список из
logging.LogRecord
объектов соответствия сообщения журнала.
-
выход
Список объектов
str
с форматированным выводом соответствующие сообщения.
Пример:
с self.assertLogs ('foo', level = 'INFO') как cm: logging.getLogger ('foo'). info ('первое сообщение') logging.getLogger ('foo.bar '). error (' второе сообщение ') self.assertEqual (cm.output, ['ИНФОРМАЦИЯ: foo: первое сообщение', 'ОШИБКА: foo.bar: второе сообщение'])
-
Существуют также другие методы, используемые для выполнения более конкретных проверок, например:
Метод
Проверяет, что
Новое в
assertAlmostEqual (a, b)
круглый (a-b, 7) == 0
assertNotAlmostEqual (a, b)
круглая (a-b, 7)! = 0
assertGreater (a, b)
а> б
3.1
assertGreaterEqual (a, b)
a> = b
3,1
assertLess (a, b)
a
3,1
assertLessEqual (a, b)
a <= b
3,1
assertRegex (s, r)
р.поиск (ы)
3,1
assertNotRegex (s, r)
не поиск (и)
3,2
assertCountEqual (a, b)
a и b имеют одинаковые элементы в том же количестве, независимо от их порядка.
3,2
-
assertAlmostEqual
( первый , второй , мест = 7 , msg = None , delta = None ) -
assertNotAlmostEqual
( первый , второй , мест = 7 , msg = None , delta = None ) Проверьте, что первый и второй приблизительно (или не приблизительно) равны, вычисляя разницу, округляя до заданного количества десятичная дробь означает (по умолчанию 7) и сравнение с нулем.Обратите внимание, что эти методы округляют значения до заданного числа десятичных знаков (т.е. как функция
round ()
), а не значащих цифр .Если дельта предоставляется вместо , то это означает , тогда разница между первым и вторым должно быть меньше или равно (или больше) дельта .
Подача delta и позиций вызывает
TypeError
.Изменено в версии 3.2:
assertAlmostEqual ()
автоматически считает почти равные объекты которые сравнивают равными.assertNotAlmostEqual ()
автоматически завершается ошибкой если сравнивать объекты одинаково. Добавлен аргумент ключевого слова delta .
-
assertGreater
( первый , второй , msg = None ) -
assertGreaterEqual
( первый , второй , msg = None ) -
assertLess
( первый , второй , msg = None ) -
assertLessEqual
( первый , второй , msg = None ) Проверить, что первый соответственно>,> =, <или <= второй в зависимости на имя метода.Если нет, тест не пройдёт:
>>> self.assertGreaterEqual (3, 4) AssertionError: «3» неожиданно не больше или равно «4»
-
assertRegex
( текст , regex , msg = None ) -
assertNotRegex
( текст , regex , msg = None ) Проверить, что поиск по регулярному выражению соответствует (или не совпадает) с текстом . В случае ошибки, сообщение об ошибке будет включать шаблон и текст (или шаблон и часть текста , которая неожиданно совпала). регулярное выражение может быть объектом регулярного выражения или строкой, содержащей регулярный выражение, подходящее для использования
re.search ()
.Новое в версии 3.1: добавлено под именем
assertRegexpMatches
.Изменено в версии 3.2: Метод
assertRegexpMatches ()
был переименован вassertRegex ()
.Новое в версии 3.5: имя
assertNotRegexpMatches
является устаревшим псевдонимом дляassertNotRegex ()
.
-
assertCountEqual
( первый , второй , msg = None ) Проверить, что последовательность первый содержит те же элементы, что и второй , независимо от их порядка. В противном случае появляется сообщение об ошибке со списком будут сгенерированы различия между последовательностями.
Повторяющиеся элементы не игнорируются при сравнении первых и . второй . Он проверяет, имеет ли каждый элемент одинаковое количество в обоих последовательности.Эквивалентен:
assertEqual (Счетчик (список (первый)), Счетчик (список (второй)))
но работает и с последовательностями нехэшируемых объектов.
Метод
assertEqual ()
отправляет проверку равенства для объектов один и тот же тип для разных методов, зависящих от типа. Эти методы уже есть реализовано для большинства встроенных типов, но также возможно зарегистрируйте новые методы с помощьюaddTypeEqualityFunc ()
:-
addTypeEqualityFunc
( typeobj , функция ) Регистрирует зависящий от типа метод, вызываемый
assertEqual ()
для проверки если два объекта точно такого же типа obj (не подклассы) сравнивают равный. функция должна принимать два позиционных аргумента и третий msg = None аргумент ключевого слова точно так же, какassertEqual ()
. Он должен поднятьself.failureException (msg)
при неравенстве между первыми двумя параметрами обнаруживается - возможно, обеспечивая полезный информация и подробное объяснение неравенств в ошибке сообщение.
Список методов, зависящих от типа, автоматически используемых
assertEqual ()
приведены в следующей таблице.Примечание что обычно нет необходимости вызывать эти методы напрямую.-
assertMultiLineEqual
( первый , второй , msg = None ) Проверить, что многострочная строка первый равна строке второй . Когда не равно, разница двух строк подчеркивает различия будет включено в сообщение об ошибке. Этот метод используется по умолчанию при сравнении строк с
assertEqual ()
.
-
assertSequenceEqual
( первый , второй , msg = None , seq_type = None ) Проверяет, что две последовательности равны. Если указан seq_type , оба первый и второй должны быть экземплярами seq_type , иначе произойдет сбой. быть поднятым. Если последовательности отличаются, появляется сообщение об ошибке. построенный, который показывает разницу между ними.
Этот метод не вызывается напрямую из
assertEqual ()
, но он используется для реализацииassertListEqual ()
иassertTupleEqual ()
.
-
assertListEqual
( первый , второй , msg = None ) -
assertTupleEqual
( первый , второй , msg = None ) Проверяет равенство двух списков или кортежей. В противном случае появляется сообщение об ошибке. построенный, который показывает только различия между ними. Ошибка также возникает, если какой-либо из параметров имеет неправильный тип. Эти методы используются по умолчанию при сравнении списков или кортежей с
assertEqual ()
.
-
assertSetEqual
( первый , второй , msg = None ) Проверяет, что два набора равны. В противном случае создается сообщение об ошибке. в котором перечислены различия между наборами. Этот метод используется по умолчанию при сравнении наборов или замороженных наборов с
assertEqual ()
.Сбой, если либо первый , либо второй не имеет
set.difference ()
метод.
-
assertDictEqual
( первый , второй , msg = None ) Проверка равенства двух словарей. В противном случае появляется сообщение об ошибке. построено, что показывает различия в словарях. Этот будет использоваться по умолчанию для сравнения словарей в вызывает
assertEqual ()
.
Наконец,
TestCase
предоставляет следующие методы и атрибуты:-
сбой
(сообщение = Нет ) Безоговорочно сигнализирует об отказе теста, с сообщением или
Нет
для сообщение об ошибке.
-
failureException
Этот атрибут класса выдает исключение, вызванное тестовым методом. Если инфраструктура тестирования должна использовать специализированное исключение, возможно, для переноса дополнительная информация, он должен создать подкласс этого исключения, чтобы «играть ярмарка »с рамкой. Начальное значение этого атрибута
Ошибка утверждения
.
-
длинное сообщение
Этот атрибут класса определяет, что происходит, когда пользовательское сообщение об ошибке передается в качестве аргумента msg при неудачном вызове assertXYY.
Истина
- значение по умолчанию. В этом случае добавляется собственное сообщение до конца стандартного сообщения об ошибке. Если установлено значениеFalse
, настраиваемое сообщение заменяет стандартное сообщение.Настройку класса можно переопределить в отдельных методах тестирования, назначив атрибут экземпляра self.longMessage до
Истина
илиЛожь
перед вызов методов assert.Настройка класса сбрасывается перед каждым тестовым вызовом.
-
maxDiff
Этот атрибут контролирует максимальную длину вывода diff с помощью assert методы, которые сообщают о различиях в случае сбоя.По умолчанию это 80 * 8 символов. Методы утверждения, на которые влияет этот атрибут:
assertSequenceEqual ()
(включая все сравнения последовательностей методы, которые делегируют ему),assertDictEqual ()
иassertMultiLineEqual ()
.Настройка
maxDiff от
доNone
означает, что не существует максимальной длины разн.
Среды тестирования могут использовать следующие методы для сбора информации о тест:
-
countTestCases
() Вернуть количество тестов, представленных этим тестовым объектом.Для
TestCase
, это всегда будет1
.
-
defaultTestResult
() Вернуть экземпляр класса результата теста, который должен использоваться для этого класс тестового примера (если в
run ()
метод).Для экземпляров
TestCase
это всегда будет экземплярTestResult
; подклассыTestCase
должны переопределить это как необходимо.
-
id
() Вернуть строку, идентифицирующую конкретный тестовый пример. Обычно это полное имя тестового метода, включая имя модуля и класса.
-
краткое Описание
() Возвращает описание теста или
Нет
, если нет описания был предоставлен. Реализация этого метода по умолчанию возвращает первую строку строки документации тестового метода, если она доступна, илиНет
.Изменено в версии 3.1: В версии 3.1 это было изменено, чтобы добавить имя теста в краткое описание даже при наличии строки документации. Это вызвало проблемы с совместимостью с расширениями unittest и добавление имени теста было перемещено в
TextTestResult
в Python 3.2.
-
addCleanup
( функция , /, * args , ** kwargs ) Добавить функцию, которая будет вызываться после
tearDown ()
для очистки ресурсов использовался во время теста.Функции будут вызываться в обратном порядке к порядок их добавления ( LIFO ). Они вызываются с любыми аргументами и аргументами ключевого слова, переданными вaddCleanup ()
при их добавлении.Если
setUp ()
завершается неудачно, что означает, чтоtearDown ()
не вызывается, тогда все добавленные функции очистки будут по-прежнему вызываться.
-
doCleanups
() Этот метод вызывается безоговорочно после
tearDown ()
, или послеsetUp ()
, еслиsetUp ()
вызывает исключение.Он отвечает за вызов всех функций очистки, добавленных
addCleanup ()
. Если вам нужно вызвать функции очистки до доtearDown ()
, затем вы можете вызватьdoCleanups ()
сам.doCleanups ()
извлекает методы из стека очистки функционирует по одному, поэтому его можно вызывать в любое время.
- classmethod
addClassCleanup
( функция , /, * args , ** kwargs ) Добавить функцию для вызова после
tearDownClass ()
для очистки ресурсы, используемые во время тестового класса.Функции будут вызываться в обратном порядке порядок их добавления ( LIFO ). Они вызываются с любыми аргументами и аргументами ключевого слова, переданными вaddClassCleanup ()
при их добавлении.Если
setUpClass ()
завершается неудачно, это означает, чтоtearDownClass ()
не является вызывается, то все добавленные функции очистки будут по-прежнему вызываться.
- classmethod
doClassCleanups
() Этот метод вызывается безоговорочно после
tearDownClass ()
, или послеsetUpClass ()
еслиsetUpClass ()
вызывает исключение.Он отвечает за вызов всех функций очистки, добавленных
addClassCleanup ()
. Если вам нужно вызвать функции очистки до доtearDownClass ()
, тогда вы можете позвонитьdoClassCleanups ()
самостоятельно.doClassCleanups ()
извлекает методы из стека очистки функционирует по одному, поэтому его можно вызывать в любое время.
- Комплект
- класс
unittest.
IsolatedAsyncioTestCase
( methodName = 'runTest' ) Этот класс предоставляет API, аналогичный
TestCase
, а также принимает сопрограммы как тестовые функции.- сопрограмма
asyncSetUp
() Метод, вызываемый для подготовки тестового прибора. Это вызывается после
setUp ()
. Это вызывается непосредственно перед вызовом тестового метода; Кроме какAssertionError
илиSkipTest
, любое исключение, вызванное этим методом будет считаться ошибкой, а не провалом теста. Реализация по умолчанию ничего не делает.
- сопрограмма
asyncTearDown
() Метод, вызываемый сразу после вызова метода тестирования и результат записан.Это вызывается до
tearDown ()
. Это называется, даже если метод тестирования вызвал исключение, поэтому для реализации в подклассах может потребоваться быть особенно внимательным при проверке внутреннего состояния. Любое исключение, кромеAssertionError
илиSkipTest
, вызванный этим методом, будет считается дополнительной ошибкой, а не провалом теста (таким образом, увеличивая общее количество сообщенных ошибок). Этот метод будет вызываться только в том случае, еслиasyncSetUp ()
завершается успешно, независимо от результата метода тестирования.Реализация по умолчанию ничего не делает.
-
addAsyncCleanup
( функция , /, * args , ** kwargs ) Этот метод принимает сопрограмму, которая может использоваться как функция очистки.
-
запустить
(результат = нет ) Устанавливает новый цикл событий для запуска теста, собирая результат в объект
TestResult
передан как результат .Если результат будет опущено илиНет
, создается временный объект результата (путем вызова методdefaultTestResult ()
) и использовал. Объект результата вернулся к вызывающей сторонеrun ()
. По окончании теста все задания в цикле событий отменяются.
Пример заказа:
из unittest import IsolatedAsyncioTestCase события = [] класс Test (IsolatedAsyncioTestCase): def setUp (сам): События.append ("setUp") async def asyncSetUp (сам): self._async_connection = ждать AsyncConnection () events.append ("asyncSetUp") async def test_response (сам): events.append ("test_response") response = await self._async_connection.get ("https://example.com") self.assertEqual (response.status_code, 200) self.addAsyncCleanup (self.on_cleanup) def tearDown (сам): events.append ("tearDown") async def asyncTearDown (сам): ждать себя._async_connection.close () events.append ("asyncTearDown") async def on_cleanup (сам): events.append («очистка») если __name__ == "__main__": unittest.main ()
После запуска теста
события
будут содержать["setUp", "asyncSetUp", "test_response", "asyncTearDown", "tearDown", "cleanup"]
.- сопрограмма
- класс
unittest.
FunctionTestCase
( testFunc , setUp = None , tearDown = None , description = None ) Этот класс реализует часть интерфейса
TestCase
, которая позволяет исполнителю теста провести тест, но не предоставляет методы какой тестовый код можно использовать для проверки и сообщения об ошибках.Это используется для создания тестовые примеры с использованием устаревшего тестового кода, что позволяет интегрировать его вunittest Фреймворк для тестирования на основе
.
Устаревшие псевдонимы
По историческим причинам некоторые из методов TestCase
имели один или несколько
псевдонимы, которые теперь устарели. В следующей таблице перечислены правильные имена.
вместе с их устаревшими псевдонимами:
Не рекомендуется, начиная с версии 3.1: псевдонимы fail *, перечисленные во втором столбце, устарели.
Не рекомендуется, начиная с версии 3.2: псевдонимы assert *, перечисленные в третьем столбце, устарели.
Не рекомендуется, начиная с версии 3.5: имя
assertNotRegexpMatches
устарело в пользуassertNotRegex ()
.
Групповые тесты
- класс
unittest.
TestSuite
( тестов = () ) Этот класс представляет собой совокупность отдельных тестовых случаев и наборов тестов.Класс представляет интерфейс, необходимый для запуска тестов, чтобы его можно было запустить. как и любой другой тестовый пример. Запуск экземпляра
TestSuite
аналогичен итерация по набору, запуск каждого теста индивидуально.Если дан тестов , он должен быть повторением отдельных тестовых примеров или других наборы тестов, которые будут использоваться для первоначальной сборки набора. Дополнительные методы предоставляются для добавления тестовых примеров и наборов в коллекцию позже.
Объекты TestSuite
ведут себя так же, как объектыTestCase
, за исключением они фактически не проводят испытания.Вместо этого они используются для агрегирования тесты на группы тестов, которые следует запускать вместе. Некоторые дополнительные доступны методы для добавления тестов вэкземпляров TestSuite
:-
addTest
( тест ) Добавьте в набор
TestCase
илиTestSuite
.
-
addTests
( тестов ) Добавить все тесты из итерации
TestCase
иTestSuite
экземпляры к этому набору тестов.Это эквивалентно повторению тестов , вызову
addTest ()
для каждый элемент.
TestSuite
разделяет следующие методы сTestCase
:-
пробег
( результат ) Запустите тесты, связанные с этим набором, собрав результат в объект результата проверки передан как результат . Обратите внимание, что в отличие от
TestCase.run ()
,TestSuite.run ()
требует, чтобы объект результата пройти.
-
отладка
() Запустить тесты, связанные с этим набором, без сбора результат. Это позволяет распространять исключения, вызванные тестом, на вызывающий и может использоваться для поддержки выполнения тестов в отладчике.
-
countTestCases
() Вернуть количество тестов, представленных этим тестовым объектом, включая все индивидуальные тесты и подкомплексы.
-
__iter__
() Тесты, сгруппированные по
TestSuite
, всегда доступны по итерации. Подклассы могут лениво предоставлять тесты, переопределяя__iter __ ()
. Примечание что этот метод может вызываться несколько раз в одном наборе (для пример при подсчете тестов или сравнении на равенство), поэтому тесты возвращенный повторными итерациями доTestSuite.run ()
должен быть то же самое для каждой итерации вызова. ПослеTestSuite.run ()
, вызывающие должны не полагаться на тесты, возвращаемые этим методом, если вызывающий не использует подкласс, который переопределяетTestSuite._removeTestAtIndex ()
для сохранения тестовые ссылки.Изменено в версии 3.2: в более ранних версиях
TestSuite
обращался к тестам напрямую, а не чем через итерацию, поэтому переопределения__iter __ ()
было недостаточно для предоставления тестов.Изменено в версии 3.4: в более ранних версиях
TestSuite
содержал ссылки на каждыйTestCase
послеTestSuite.запустить ()
. Подклассы могут восстанавливать это поведение путем переопределенияTestSuite._removeTestAtIndex ()
.
При типичном использовании объекта
TestSuite
методrun ()
вызывается программойTestRunner
, а не тестовой системой конечного пользователя.-
Нагрузочные и ходовые испытания
- класс
unittest.
Загрузчик теста
Класс
TestLoader
используется для создания наборов тестов из классов и модули.Обычно нет необходимости создавать экземпляр этого класса; вunittest Модуль
предоставляет экземпляр, который можно использовать какunittest.defaultTestLoader
. Однако при использовании подкласса или экземпляра позволяет настраивать некоторые настраиваемые свойства.Объекты TestLoader
имеют следующие атрибуты:-
ошибки
Список нефатальных ошибок, обнаруженных при загрузке тестов. Не сбрасывать загрузчиком в любой момент.Неустранимые ошибки сигнализируются соответствующими метод, вызывающий исключение для вызывающего. Нефатальные ошибки также указывается синтетическим тестом, который вызывает исходную ошибку, когда бег.
Объекты TestLoader
имеют следующие методы:-
loadTestsFromTestCase
( testCaseClass ) Возвращает набор всех тестовых случаев, содержащихся в
TestCase, производном от
testCaseClass
.Экземпляр тестового набора создается для каждого метода, названного
getTestCaseNames ()
.По умолчанию это имена методов начиная стест
. ЕслиgetTestCaseNames ()
возвращает no методов, но реализован методrunTest ()
, единственный тест case создается вместо этого для этого метода.
-
loadTestsFromModule
( модуль , шаблон = Нет ) Вернуть набор всех тестовых примеров, содержащихся в данном модуле. Этот метод ищет в модуле классы, производные от
TestCase
и создает экземпляр класса для каждого метода тестирования, определенного для класс.Примечание
При использовании иерархии
классов, производных от TestCase
, можно удобно в совместном использовании фикстур и вспомогательных функций, определяя тест методы на базовых классах, которые не предназначены для создания экземпляров напрямую не работает с этим методом. Однако это может быть полезным, когда приборы разные и определены в подклассах.Если модуль предоставляет функцию
load_tests
, он будет вызван для загрузить тесты. Это позволяет модулям настраивать тестовую загрузку.Это протокол load_tests. Аргумент шаблона передается как третий аргумент дляload_tests
.Изменено в версии 3.2: Добавлена поддержка
load_tests
.Изменено в версии 3.5: Недокументированный и неофициальный аргумент use_load_tests по умолчанию устарел и игнорируется, хотя все еще принимается для обратного совместимость. Метод также теперь принимает аргумент, состоящий только из ключевых слов. Шаблон , который передается в
load_tests
в качестве третьего аргумента.
-
loadTestsFromName
( имя , module = None ) Вернуть набор всех тестовых примеров с учетом спецификатора строки.
Спецификатор имя - это «имя, разделенное точками», которое может разрешать либо модуль, класс тестового примера, метод тестирования в классе тестового примера,
TestSuite
или вызываемый объект, который возвращаетTestCase
илиTestSuite
. Эти проверки применяется в указанном здесь порядке; то есть метод возможного теста класс case будет выбран как «тестовый метод в классе тестового примера», а не «вызываемый объект».Например, если у вас есть модуль
SampleTests
, содержащийTestCase
- производный классSampleTestCase
с тремя тестами методы (test_one ()
,test_two ()
иtest_three ()
), спецификатор'SampleTests.SampleTestCase'
приведет к тому, что этот метод вернуть набор, который будет запускать все три метода тестирования. Использование спецификатора'SampleTests.SampleTestCase.test_two'
приведет к возврату теста набор, который будет запускать только тестовый методtest_two ()
.Спецификатор может относиться к модулям и пакетам, которые не были импортированы; они будут быть импортированным как побочный эффект.Метод необязательно разрешает имя относительно данного модуля .
Изменено в версии 3.5: если при перемещении возникает ошибка
ImportError
илиAttributeError
name , то синтетический тест, который вызывает эту ошибку при запуске, будет вернулся. Эти ошибки включены в ошибки, накопленные себя.ошибки.
-
loadTestsFromNames
( имен , module = None ) Аналогично
loadTestsFromName ()
, но принимает последовательность имен, а не чем одно имя. Возвращаемое значение - это набор тестов, который поддерживает все тесты, определенные для каждого имени.
-
getTestCaseNames
( testCaseClass ) Возвращает отсортированную последовательность имен методов, найденных в пределах testCaseClass ; это должен быть подкласс
TestCase
.
-
обнаружить
( start_dir , pattern = 'test * .py' , top_level_dir = None ) Найдите все тестовые модули, рекурсивно переходя в подкаталоги из указанный начальный каталог и вернуть объект TestSuite, содержащий их. Будут загружены только тестовые файлы, соответствующие шаблону . (Использование стиля оболочки сопоставление с шаблоном.) Только имена модулей, которые можно импортировать (т.е. Идентификаторы Python) будут загружены.
Все тестовые модули должны быть импортированы с верхнего уровня проекта. Если начальный каталог не является каталогом верхнего уровня, тогда верхний уровень каталог необходимо указывать отдельно.
Если при импорте модуля произошел сбой, например, из-за синтаксической ошибки, то это будет записано как отдельная ошибка, и обнаружение будет продолжено. Если сбой импорта из-за поднятия
SkipTest
, он будет записывается как пропуск вместо ошибки.Если пакет (каталог, содержащий файл с именем
__init__.py
) это найден, пакет будет проверен на наличие функцииload_tests
. Если это существует, то он будет называтьсяpackage.load_tests (загрузчик, тесты, паттерн)
. Test Discovery заботится чтобы гарантировать, что пакет проверяется на тесты только один раз во время вызов, даже если функция load_tests сама вызываетзагрузчик. Открытие
.Если существует
load_tests
, то обнаружение , а не , рекурсивно переходит в пакет,load_tests
отвечает за загрузку всех тестов в упаковка.Шаблон намеренно не сохраняется в качестве атрибута загрузчика, чтобы пакеты могут продолжить обнаружение самостоятельно. top_level_dir хранится так
load_tests
не нужно передавать этот аргумент вloader.discover ()
.start_dir может быть именем модуля, разделенным точками, а также каталогом.
Изменено в версии 3.4: модули, которые вызывают
SkipTest
при импорте, записываются как пропуски, не ошибки.Изменено в версии 3.4: Пути сортируются перед импортом, так что порядок выполнения является то же самое, даже если порядок базовой файловой системы не зависит по имени файла.
Изменено в версии 3.5: найденные пакеты теперь проверяются на предмет
load_tests
независимо от соответствует ли их путь шаблону , потому что это невозможно для имя пакета, соответствующее шаблону по умолчанию.
Следующие атрибуты
TestLoader
могут быть настроены либо с помощью подкласс или присвоение экземпляру:-
testMethodPrefix
Строка с префиксом имени метода, который будет интерпретироваться как тест методы.Значение по умолчанию -
«тест»
.Это влияет на
getTestCaseNames ()
и всеloadTestsFrom * ()
методы.
-
sortTestMethodsUsing
Функция, которая будет использоваться для сравнения имен методов при их сортировке в
getTestCaseNames ()
и всеloadTestsFrom * ()
методы.
-
suiteClass
Вызываемый объект, который создает набор тестов из списка тестов.Нет методы на результирующем объекте необходимы. Значение по умолчанию -
TestSuite
класс.Это влияет на все методы
loadTestsFrom * ()
.
-
testNamePatterns
Список шаблонов имен тестов с подстановочными знаками в стиле оболочки Unix, которые тестируют методы должны соответствовать, чтобы быть включенными в наборы тестов (см. опцию
-v
).Если этот атрибут не
Нет
(по умолчанию), все методы тестирования должны быть входящие в комплекты тестов должны соответствовать одному из шаблонов в этом списке.Обратите внимание, что совпадения всегда выполняются с использованиемfnmatch.fnmatchcase ()
, поэтому в отличие от шаблонов, переданных в опцию-v
, простые шаблоны подстроки необходимо будет преобразовать с использованием подстановочных знаков*
.Это влияет на все методы
loadTestsFrom * ()
.
-
- класс
unittest.
Результат теста
Этот класс используется для сбора информации о том, какие тесты были успешными. и которые потерпели неудачу.
Объект
TestResult
хранит результаты набора тестов. ВTestCase
иTestSuite
классы гарантируют, что результаты правильно записаны; авторам тестов не нужно беспокоиться о записи результат испытаний.Платформам тестирования, построенным на основе
unittest
, может потребоваться доступ кTestResult Объект
, созданный в результате выполнения набора тестов для создания отчетов цели; экземплярTestResult
возвращаетсяTestRunner.run ()
для этой цели.экземпляров TestResult
будут иметь следующие атрибуты: Интерес при проверке результатов выполнения набора тестов:-
ошибки
Список, содержащий 2 кортежа из
экземпляров TestCase
и строк хранение отформатированных трассировок. Каждый кортеж представляет собой тест, который поднял неожиданное исключение.
-
сбоя
Список, содержащий 2 кортежа из
экземпляров TestCase
и строк хранение отформатированных трассировок.Каждый кортеж представляет собой тест, в котором произошел сбой. был явно сигнализирован с использованием методовTestCase.assert * ()
.
-
пропущено
Список, содержащий 2 кортежа из
экземпляров TestCase
и строк удерживая причину пропуска теста.
-
ожидаемых отказов
Список, содержащий 2 кортежа из
экземпляров TestCase
и строк хранение отформатированных трассировок.Каждый кортеж представляет собой ожидаемый сбой или ошибка тестового примера.
-
неожиданных успехов
Список, содержащий
экземпляра TestCase
, которые были отмечены должным образом неудачи, но удалось.
-
следует остановить
Устанавливается на
Истинно
, когда выполнение тестов должно останавливаться наstop ()
.
-
теста Выполнить
Общее количество выполненных тестов.
-
буфер
Если установлено значение true,
sys.stdout
иsys.stderr
будут помещены в буфер между ВызываютсяstartTest ()
иstopTest ()
. Собранный результат будет будет отображаться только на реальныхsys.stdout
иsys.stderr
, если тест сбои или ошибки. Любой вывод также прилагается к сообщению об ошибке / сбое.
-
отказоустойчивый
Если установлено значение true
stop ()
будет вызываться при первом сбое или ошибке, остановка пробного запуска.
-
tb_locals
Если установлено значение true, то в трассировке будут отображаться локальные переменные.
-
был успешным
() Вернуть
Истина
, если все запущенные на данный момент тесты пройдены, в противном случае возвращаетНеверно
.
-
упор
() Этот метод может быть вызван, чтобы сигнализировать, что набор выполняемых тестов должен быть прервано установкой для атрибута
shouldStop
значенияTrue
.TestRunner Объекты
должны учитывать этот флаг и возвращаться без выполнение любых дополнительных тестов.Например, эта функция используется классом
TextTestRunner
для остановить тестовую среду, когда пользователь сигнализирует о прерывании от клавиатура. Интерактивные инструменты, обеспечивающиеTestRunner
реализации могут использовать это аналогичным образом.
Следующие методы класса
TestResult
используются для поддержки внутренние структуры данных и могут быть расширены в подклассы для поддержки дополнительные требования к отчетности.Это особенно полезно при создании инструменты, которые поддерживают интерактивную отчетность во время выполнения тестов.-
startTest
( test ) Вызывается, когда будет запущен тестовый пример test .
-
stopTest
( test ) Вызывается после выполнения тестового примера test , независимо от исход.
-
startTestRun
() Вызывается один раз перед выполнением любых тестов.
-
stopTestRun
() Вызывается один раз после выполнения всех тестов.
-
addError
( test , err ) Вызывается, когда контрольный пример test вызывает непредвиденное исключение. err - это кортеж формы, возвращаемый функцией
sys.exc_info ()
:(тип, значение, трассировка)
.Реализация по умолчанию добавляет кортеж
(test, formatted_err)
вошибки экземпляра
атрибут, где formatted_err - это отформатированная трассировка, полученная из err .
-
addFailure
( test , err ) Вызывается, когда тестовый пример test сигнализирует об ошибке. err - это кортеж форма, возвращаемая функцией
sys.exc_info ()
:(тип, значение, трассировка)
.Реализация по умолчанию добавляет кортеж
(test, formatted_err)
вошибки экземпляра
атрибут, где ошибка_форматирования - это отформатированная трассировка, полученная из err .
-
addSuccess
( тест ) Вызывается, когда тестовый набор завершается успешно.
Реализация по умолчанию ничего не делает.
-
addSkip
( тест , причина ) Вызывается, когда пропущен тестовый пример test . причина причина тест дали на пропуск.
Реализация по умолчанию добавляет кортеж
(тест, причина)
вэкземпляра пропустил атрибут
.
-
addExpectedFailure
( test , err ) Вызывается, когда тестовый пример тест завершается неудачно или возникает ошибка, но был отмечен значком декоратор
expectedFailure ()
.Реализация по умолчанию добавляет кортеж
(test, formatted_err)
в атрибутожидаемых сбоев экземпляра
, где ошибка форматирования это отформатированная трассировка, полученная из err .
-
addUnexpectedSuccess
( тест ) Вызывается, когда тестовый пример тест был отмечен знаком
expectedFailure ()
декоратор, но успешно.Реализация по умолчанию добавляет тест к экземпляру
unknownSuccesses Атрибут
.
-
addSubTest
( тест , субтест , результат ) Вызывается по завершении подтеста. тест - тестовый пример соответствующий методу испытаний. Подтест - кастомный
TestCase
Экземпляр, описывающий подтест.Если результат -
Нет
, подтест завершился успешно. Иначе, он потерпел неудачу, за исключением случая, когда результат является кортежем в форме возвращаетсяsys.exc_info ()
:(тип, значение, трассировка)
.Реализация по умолчанию ничего не делает, когда результатом является успех, и записывает сбои подтестов как обычные сбои.
-
- класс
unittest.
TextTestResult
( поток , описания , подробность ) Конкретная реализация
TestResult
, используемаяTextTestRunner
.Новое в версии 3.2: этот класс ранее назывался
_TextTestResult
. Старое имя все еще существует как псевдоним, но устарел.
-
unittest.
defaultTestLoader
Экземпляр класса
TestLoader
, предназначенный для совместного использования. Если нет требуется настройкаTestLoader
, этот экземпляр можно использовать вместо того, чтобы многократно создавать новые экземпляры.
- класс
unittest.
TextTestRunner
( stream = None , descriptions = True , verbosity = 1 , failfast = False , buffer = False , resultclass = None , warnings = None , предупреждений = None , tb_locals = Ложь ) Базовая реализация средства выполнения тестов, которая выводит результаты в поток.Если поток
Нет
, по умолчаниюsys.stderr
используется в качестве выходного потока. Этот класс имеет несколько настраиваемых параметров, но по сути очень прост. Графический приложения, которые запускают наборы тестов, должны предоставлять альтернативные реализации. Такой реализации должны принимать** kwargs
в качестве интерфейса для создания бегунов изменяется при добавлении функций в unittest.По умолчанию этот бегун показывает
DeprecationWarning
,PendingDeprecationWarning
,ResourceWarning
иImportWarning
, даже если они по умолчанию игнорируются.Предупреждения об устаревании, вызванные устаревшим модулем unittest методы также имеют специальный регистр и, когда предупреждение фильтры:'по умолчанию'
или'всегда'
, они появятся только один раз на модуль, чтобы избежать слишком большого количества предупреждающих сообщений. Такое поведение может можно переопределить с помощью параметров Python-Wd
или-Wa
(см. Предупреждение) и оставив предупреждений с поНет
.Изменено в версии 3.2: Добавлен аргумент предупреждений .
Изменено в версии 3.2: поток по умолчанию установлен на
sys.stderr
во время создания экземпляра, а не чем время импорта.Изменено в версии 3.5: Добавлен параметр tb_locals.
-
_makeResult
() Этот метод возвращает экземпляр
TestResult
, используемыйrun ()
. Он не предназначен для прямого вызова, но может быть переопределен в подклассы для предоставления настраиваемогоTestResult
._makeResult ()
создает экземпляр класса или вызываемого объекта, переданного вTextTestRunner
в качестве аргументаresultclass
.Это по умолчаниюTextTestResult
, если не указанresultclass
. Класс результата создается со следующими аргументами:поток, описания, многословие
-
прогон
( тест ) Этот метод является основным общедоступным интерфейсом для
TextTestRunner
. Этот Метод принимает экземплярTestSuite
илиTestCase
. АTestResult
создается путем вызова_makeResult ()
и тесты выполняются, а результаты выводятся на стандартный вывод.
-
-
unittest.
основной
( module = '__ main__' , defaultTest = None , argv = None , testRunner = None , testLoader = unittest.defaultTestLoader , , exit = 1 , failfast = Нет , catchbreak = Нет , buffer = Нет , предупреждений = Нет ) Программа командной строки, которая загружает набор тестов из модуля и запускает их; это в первую очередь для того, чтобы сделать тестовые модули удобными для исполнения.Самым простым способом использования этой функции является включение следующей строки в конец тестового скрипта:
, если __name__ == '__main__': unittest.main ()
Вы можете запустить тесты с более подробной информацией, передав многословие аргумент:
, если __name__ == '__main__': unittest.main (многословие = 2)
Аргумент defaultTest - это либо имя отдельного теста, либо итерация имен тестов для запуска, если имена тестов не указаны через argv .Если не указано или
Нет
и никакие имена тестов не предоставляются через argv , все выполняются тесты, найденные в модуле .Аргумент argv может быть списком параметров, переданных программе, с первым элементом является имя программы. Если не указано или
Нет
, используются значенияsys.argv
.Аргумент testRunner может быть либо классом тестового исполнителя, либо уже создал его экземпляр. По умолчанию
основной
вызываетsys.exit ()
с код выхода, указывающий на успешное или неудачное выполнение тестов.Аргумент testLoader должен быть экземпляром
TestLoader
, и по умолчаниюdefaultTestLoader
.main
поддерживает использование из интерактивного интерпретатора путем передачи аргументexit = False
. Результат отобразится на стандартном выходе без вызовsys.exit ()
:>>> из unittest import main >>> main (module = 'test_module', exit = False)
Параметры failfast , catchbreak и buffer имеют одинаковые эффект как одноименные параметры командной строки.
Аргумент предупреждений указывает фильтр предупреждений это следует использовать при запуске тестов. Если не указано иное, будет остается
Нет
, если параметр-W
передается в python (см. Предупреждение), в противном случае будет установлено значение«по умолчанию»
.Вызов
main
фактически возвращает экземпляр классаTestProgram
. Это сохраняет результат выполненных тестов как атрибутresult
.Изменено в версии 3.1: добавлен параметр exit .
Изменено в версии 3.2: подробность , failfast , catchbreak , buffer и предупреждений добавлено параметров.
Изменено в версии 3.4: параметр defaultTest был изменен, чтобы также принимать итерацию имена тестов.
load_tests Протокол
Модули или пакеты могут настраивать способ загрузки тестов из них в нормальном режиме.
запуски тестов или обнаружение тестов путем реализации функции load_tests
.
Если тестовый модуль определяет load_tests
, он будет вызываться TestLoader.loadTestsFromModule ()
со следующими аргументами:
load_tests (загрузчик, стандартные_тесты, шаблон)
, где шаблон передается напрямую из loadTestsFromModule
. Это
по умолчанию Нет
.
Он должен вернуть TestSuite
.
Загрузчик - это экземпляр TestLoader
, выполняющий загрузку. standard_tests - это тесты, которые по умолчанию загружаются из
модуль. Обычно тестовые модули хотят только добавлять или удалять тесты.
из стандартного набора тестов.
Третий аргумент используется при загрузке пакетов в рамках обнаружения тестов.
Типичная функция load_tests
, которая загружает тесты из определенного набора TestCase
классы могут выглядеть так:
test_cases = (TestCase1, TestCase2, TestCase3) def load_tests (загрузчик, тесты, шаблон): suite = TestSuite () для test_class в test_cases: тесты = загрузчик.loadTestsFromTestCase (тестовый_класс) suite.addTests (тесты) возвращение люкс
Если обнаружение запущено в каталоге, содержащем пакет, либо из
в командной строке или вызвав TestLoader.discover ()
, затем пакет __init__.py
будет проверен на load_tests
. Если эта функция
не существует, обнаружение будет рекурсивно в пакет, как если бы это было просто
другой каталог. В противном случае обнаружение тестов пакета будет отложено.
на load_tests
, который вызывается со следующими аргументами:
load_tests (загрузчик, стандартные_тесты, шаблон)
Это должно вернуть TestSuite
, представляющий все тесты
из упаковки.( standard_tests
будет содержать только тесты
собрано с __init__.py
.)
Поскольку шаблон передается в load_tests
, пакет можно бесплатно
продолжить (и потенциально изменить) обнаружение теста. "Ничего не делать" load_tests
функция для тестового пакета будет выглядеть так:
def load_tests (загрузчик, стандартные_тесты, шаблон): # каталог верхнего уровня, кэшируемый на экземпляре загрузчика this_dir = os.path.dirname (__ file__) package_tests = загрузчик.обнаружить (start_dir = this_dir, pattern = pattern) standard_tests.addTests (package_tests) вернуть стандартные_тесты
Изменено в версии 3.5: Discovery больше не проверяет имена пакетов на соответствие шаблону из-за невозможность совпадения имен пакетов с шаблоном по умолчанию.
Приспособления для классов и модулей
Приспособления на уровне классов и модулей реализованы в TestSuite
. Когда
набор тестов встречает тест из нового класса, затем tearDownClass ()
из предыдущего класса (если он есть) вызывается, за которым следует setUpClass ()
из нового класса.
Аналогично, если тест взят из модуля, отличного от предыдущего теста, тогда tearDownModule
из предыдущего модуля, за которым следует setUpModule
из нового модуля.
После завершения всех тестов последний tearDownClass
и tearDownModule
запущены.
Обратите внимание, что общие приборы плохо сочетаются с [потенциальными] функциями, такими как test распараллеливание, и они нарушают тестовую изоляцию. Их следует использовать с осторожностью.
По умолчанию тесты, создаваемые загрузчиками модульных тестов, группируются.
все тесты из одних и тех же модулей и классов вместе. Это приведет к setUpClass
/ setUpModule
(и т. Д.) Вызывается ровно один раз для каждого класса и
модуль. Если вы рандомизируете порядок, чтобы тесты из разных модулей и
классы смежны друг с другом, тогда эти общие функции фикстуры могут быть
вызывается несколько раз за один тестовый прогон.
Общие светильники не предназначены для работы с апартаментами с нестандартными
заказ. BaseTestSuite
все еще существует для фреймворков, которые не хотят
поддержка общих светильников.
Если возникают какие-либо исключения во время одной из общих функций прибора
тест регистрируется как ошибка. Потому что нет соответствующего теста
экземпляр объекта _ErrorHolder
(который имеет тот же интерфейс, что и TestCase
) создается для представления ошибки. Если вы просто используете
стандартного средства запуска unittest test, то эта деталь не имеет значения, но если вы
автор фреймворка, это может быть актуально.
setUpClass и tearDownClass
Они должны быть реализованы как методы класса:
импортный unittest класс Test (unittest.TestCase): @classmethod def setUpClass (cls): cls._connection = createExuredConnectionObject () @classmethod def tearDownClass (cls): cls._connection.destroy ()
Если вам нужны setUpClass
и tearDownClass
в базовых классах, называемых
тогда вы должны сами позвонить им. Реализации в TestCase
пустые.
Если исключение возникает во время setUpClass
, тогда тесты в классе
не запускаются, и tearDownClass
не запускается. Пропущенные занятия не будут
выполнить setUpClass
или tearDownClass
. Если исключение составляет SkipTest
исключение, тогда класс будет пропущен
вместо ошибки.
setUpModule и tearDownModule
Они должны быть реализованы как функции:
def setUpModule (): createConnection () def tearDownModule (): closeConnection ()
Если исключение возникает в setUpModule
, то ни один из тестов в
модуль будет запущен, а tearDownModule
не будет запущен.Если исключение составляет Исключение SkipTest
, тогда модуль будет пропущен
вместо ошибки.
Чтобы добавить код очистки, который должен выполняться даже в случае исключения, используйте addModuleCleanup
:
-
unittest.
addModuleCleanup
( функция , /, * args , ** kwargs ) Добавить функцию, которая будет вызываться после
tearDownModule ()
для очистки ресурсы, используемые во время тестового класса.Функции будут вызываться в обратном порядке порядок их добавления ( LIFO ). Они вызываются с любыми аргументами и аргументами ключевого слова, переданными вaddModuleCleanup ()
при их добавлении.Если
setUpModule ()
завершается с ошибкой, это означает, чтоtearDownModule ()
не является вызывается, то все добавленные функции очистки будут по-прежнему вызываться.
-
unittest.
doModuleCleanups
() Эта функция вызывается безоговорочно после
tearDownModule ()
, или послеsetUpModule ()
, еслиsetUpModule ()
вызывает исключение.Он отвечает за вызов всех функций очистки, добавленных
addCleanupModule ()
. Если вам нужно вызвать функции очистки до доtearDownModule ()
, тогда вы можете позвонитьdoModuleCleanups ()
самостоятельно.doModuleCleanups ()
извлекает методы из стека очистки функционирует по одному, поэтому его можно вызывать в любое время.
Обработка сигналов
Параметр командной строки -c / - catch
для unittest,
вместе с параметром catchbreak
до unittest.main ()
, укажите
более удобное обращение с control-C во время пробного запуска. С перерывом
с включенным поведением control-C позволит завершить текущий тест,
Затем тестовый прогон завершится, и будут представлены все результаты на текущий момент. Второй
control-c вызовет KeyboardInterrupt
обычным способом.
Обработчик сигнала обработки control-c пытается оставаться совместимым с кодом или
тесты, которые устанавливают собственный обработчик сигнала .SIGINT
. Если unittest
вызывается обработчик, но не является установленным сигналом .Обработчик SIGINT
,
то есть он был заменен тестируемой системой и делегирован, затем он
вызывает обработчик по умолчанию. Обычно это ожидаемое поведение по коду.
который заменяет установленный обработчик и делегирует ему полномочия. Для индивидуальных тестов
что нужно unittest
control-c обработка отключила removeHandler ()
декоратор можно использовать.
Есть несколько служебных функций для авторов фреймворка для включения control-c функциональность обработки в рамках тестовой среды.
-
unittest.
installHandler
() Установите обработчик control-c. При получении сигнала
.SIGINT
(обычно в ответ на нажатие пользователем Ctrl-c) все зарегистрированные результаты вызовитеstop ()
.
-
unittest.
регистрацияРезультат
( результат ) Зарегистрируйте объект
TestResult
для обработки control-c. Регистрация result сохраняет слабую ссылку на него, поэтому он не препятствует сборщик мусора.Регистрация объекта
TestResult
не имеет побочных эффектов, если Ctrl-c обработка не включена, поэтому тестовые среды могут безоговорочно регистрировать все результаты, которые они создают, независимо от того, включена ли обработка.
-
unittest.
removeResult
( результат ) Удалить зарегистрированный результат. Как только результат был удален, тогда
stop ()
больше не будет вызываться для этого объекта результата в ответ на Control-c.
-
unittest.
removeHandler
(функция = Нет ) При вызове без аргументов эта функция удаляет обработчик control-c если он был установлен. Эту функцию также можно использовать как декоратор тестов. для временного удаления обработчика во время выполнения теста:
@ unittest.removeHandler def test_signal_handling (сам): ...
Modern Best Practices for Testing in Java
Поддерживаемый и читаемый тестовый код имеет решающее значение для создания хорошего тестового покрытия, которое, в свою очередь, позволяет внедрять новые функции и выполнять рефакторинг, не опасаясь что-то сломать.Этот пост содержит множество передовых практик, которые я собрал за годы написания модульных и интеграционных тестов на Java. Он включает в себя современные технологии, такие как JUnit5, AssertJ, Testcontainers и Kotlin. Некоторые рекомендации могут быть очевидны для вас, но некоторые могут противоречить тому, что вы читали в книгах о разработке и тестировании программного обеспечения.
- Напишите небольшие и специфические тесты , активно используя вспомогательные функции, параметризованные тесты, мощные утверждения AssertJ, не злоупотребляя переменными, утверждая только то, что имеет значение, и избегая одного теста для всех угловых случаев.
- Напишите автономные тесты , выявляя все соответствующие параметры, вставляя данные прямо в тест и предпочитая композицию наследованию.
- Напишите глупые тесты , избегая повторного использования производственного кода и сосредотачиваясь на сравнении выходных значений с жестко закодированными значениями.
- KISS> СУХОЙ
- Тестирование близко к производственному , сосредоточив внимание на тестировании всего вертикального слайда и избегая баз данных в памяти.
- JUnit5 и AssertJ - очень хороший выбор.
- Инвестируйте в тестируемую реализацию, избегая статического доступа, используя внедрение конструктора, используя
Clocks
и отделяя бизнес-логику от асинхронного выполнения.
Дано, когда, потом
Тест должен содержать три блока, разделенных одной пустой строкой. Каждый блок кода должен быть как можно короче. Используйте подфункции, чтобы сократить эти блоки.
- Дано (ввод): подготовка к тесту, например создание данных или настройка макетов
- Когда (действие): вызовите метод или действие, которое вы хотите протестировать.
- Then (Output): выполнение утверждений для проверки правильности вывода или поведения действия.
// Делать
@Тестовое задание
public void findProduct () {
insertIntoDatabase (новый продукт (100, «Смартфон»));
Продукт product = dao.findProduct (100);
assertThat (product.getName ()). isEqualTo ("Смартфон");
}
Используйте префиксы «фактический *» и «ожидаемый *»
// Не надо
ProductDTO product1 = requestProduct (1);
ProductDTO product2 = new ProductDTO ("1", List.of (State.ACTIVE, State.REJECTED))
assertThat (продукт1) .isEqualTo (продукт2);
Если вы собираетесь использовать переменные в утверждении равенства, поставьте перед переменными префикс «фактическое» и «ожидаемое».Это увеличивает удобочитаемость и проясняет назначение переменной. Более того, их сложнее смешать в утверждении равенства.
// Делаем
ProductDTO actualProduct = requestProduct (1);
ProductDTO expectedProduct = new ProductDTO ("1", List.of (State.ACTIVE, State.REJECTED))
assertThat (фактический продукт) .isEqualTo (ожидаемый продукт); // красиво и понятно.
Использовать фиксированные данные вместо случайных
Избегайте случайных данных, поскольку это может привести к переключению тестов, которые может быть трудно отлаживать, и пропускать сообщения об ошибках, которые затрудняют отслеживание ошибки до кода.
// Не надо
Мгновенный ts1 = Instant.now (); // 1557582788
Мгновенный ts2 = ts1.plusSeconds (1); // 1557582789
int randomAmount = новый случайный (). nextInt (500); // 232
UUID uuid = UUID.randomUUID (); // d5d1f61b-0a8b-42be-b05a-bd458bb563ad
Вместо этого используйте фиксированные значения для всего. Они будут создавать легко воспроизводимые тесты, которые легко отлаживать, и создавать сообщения об ошибках, которые можно легко отследить до соответствующей строки кода.
// Делаем
Мгновенно ts1 = Мгновенно.ofEpochSecond (1550000001);
Instant ts2 = Instant.ofEpochSecond (1550000002);
int amount = 50;
UUID uuid = UUID.fromString ("00000000-000-0000-0000-000000000001");
Вы можете избежать дополнительных усилий при вводе текста, используя вспомогательные функции.
Активное использование вспомогательных функций
Выделите детали или повторяющийся код в подфункции и дайте им описательное имя. Это мощное средство, позволяющее сделать тесты короткими, а основы теста легко понять с первого взгляда.
// Не надо
@Тестовое задание
public void categoryQueryParameter () выдает исключение {
Список products = List.of (
new ProductEntity (). setId ("1"). setName ("Конверт"). setCategory ("Офис"). setDescription ("Конверт"). setStockAmount (1),
new ProductEntity (). setId ("2"). setName ("Pen"). setCategory ("Office"). setDescription ("A Pen"). setStockAmount (1),
new ProductEntity (). setId ("3"). setName ("Блокнот"). setCategory ("Оборудование"). setDescription ("Блокнот").setStockAmount (2)
);
для (ProductEntity product: products) {
template.execute (createSqlInsertStatement (продукт));
}
Строка responseJson = client.perform (get ("/ products? Category = Office"))
.andExpect (статус (). is (200))
.andReturn (). getResponse (). getContentAsString ();
assertThat (toDTOs (responseJson))
.extract (ProductDTO :: getId).
.containsOnly ("1", "2");
}
// Сделать
@Тестовое задание
public void categoryQueryParameter2 () выдает исключение {
insertIntoDatabase (
createProductWithCategory («1», «Офис»),
createProductWithCategory («2», «Офис»),
createProductWithCategory ("3", "Оборудование")
);
Строка responseJson = requestProductsByCategory («Офис»);
assertThat (toDTOs (responseJson))
.извлечение (ProductDTO :: getId)
.containsOnly ("1", "2");
}
- Используйте вспомогательные функции для создания данных (объектов) (
createProductWithCategory ()
) и сложных утверждений. Передавайте вспомогательным функциям только те параметры, которые имеют отношение к вашим тестам. Используйте разумные значения по умолчанию для других значений. В Kotlin это легко сделать с помощью аргументов по умолчанию. В Java вы должны использовать цепочку методов и перегрузку для имитации аргументов по умолчанию. - varargs может сделать ваш тестовый код еще более кратким (
ìnsertIntoDatabase ()
). - Вспомогательные функции также можно использовать для более простого создания простых значений. Это еще лучше в Kotlin, где вы можете использовать для этого функции расширения.
// Do (Java)
Мгновенный ts = toInstant (1); // Instant.ofEpochSecond (1550000001)
UUID id = toUUID (1); // UUID.fromString ("00000000-0000-0000-a000-000000000001")
// До (Котлин)
значение ts = 1.toInstant ()
val id = 1.toUUID ()
Вспомогательные функции могут быть реализованы в Котлине следующим образом:
удовольствие Int.toInstant (): Instant = Instant.ofEpochSecond (this.toLong ())
fun Int.toUUID (): UUID = UUID.fromString ("00000000-0000-0000-a000 - $ {this.toString (). padStart (11, '0')}")
Не злоупотребляйте переменными
Обычная рефлексия разработчика - извлекать значения, которые многократно используются в переменных.
// Не надо
@Тестовое задание
public void variables () выдает исключение {
Строка relatedCategory = "Офис";
Строка id1 = «4243»;
Строка id2 = «1123»;
Строка id3 = "9213";
Строка неактуальнойCategory = "Аппаратное обеспечение";
insertIntoDatabase (
createProductWithCategory (id1, relatedCategory),
createProductWithCategory (id2, relatedCategory),
createProductWithCategory (id3, нерелевантная категория)
);
Строка responseJson = requestProductsByCategory (relatedCategory);
assertThat (toDTOs (responseJson))
.извлечение (ProductDTO :: getId)
.containsOnly (id1, id2);
}
К сожалению, это значительно раздувает тестовый код. Более того, учитывая сообщение об ошибке теста, сложнее отследить значение до соответствующей строки кода.
KISS> СУХОЙ
// Делаем
@Тестовое задание
public void variables () выдает исключение {
insertIntoDatabase (
createProductWithCategory («4243», «Офис»),
createProductWithCategory («1123», «Офис»),
createProductWithCategory ("9213", "Оборудование")
);
Строка responseJson = requestProductsByCategory («Офис»);
assertThat (toDTOs (responseJson))
.извлечение (ProductDTO :: getId)
.containsOnly ("4243", "1123");
}
Если вы сделаете тесты короткими (что в любом случае настоятельно рекомендуется), не проблема увидеть, где используются те же значения. Кроме того, метод еще короче и поэтому его легче понять. И, наконец, сообщения об ошибках легче отследить до кода.
Не расширяйте существующие тесты, чтобы «протестировать еще одну крошечную вещь»
// Не надо
public class ProductControllerTest {
@Тестовое задание
public void happyPath () {
// здесь много кода...
}
}
Заманчиво добавить угловой тест к существующему (счастливый путь) тесту. Но этот тест становится все сложнее и сложнее. Становится трудно понять все соответствующие тестовые примеры, которые охватываются этим большим тестом. Вы можете определить эти тесты по общим названиям, например, «тест счастливого пути». Если этот тест не удался, трудно понять, что именно сломано.
// Делаем
public class ProductControllerTest {
@Тестовое задание
public void multipleProductsAreReturned () {}
@Тестовое задание
public void allProductValuesAreReturned () {}
@Тестовое задание
public void filterByCategory () {}
@Тестовое задание
public void filterByDateCreated () {}
}
Вместо этого создайте новый метод тестирования с описательным именем, которое все расскажет об ожидаемом поведении.Да, это больше усилий по написанию, но вы можете создать индивидуальный и понятный тест, который проверяет только релевантное поведение. Опять же, вспомогательные функции могут снизить трудоемкость набора текста. И, наконец, добавление специализированных тестов с описательными именами - отличный способ документировать реализованное поведение.
Подтверждайте только то, что вы хотите проверить
Подумайте, что вы действительно хотите протестировать. Избегайте утверждений о большем количестве вещей только потому, что вы можете это сделать. Более того, имейте в виду то, что вы уже тестировали в предыдущих тестах; Обычно вам не нужно повторять это снова и снова в каждом тесте.Это делает тесты короткими и четко и без отвлекающих факторов указывает ожидаемое поведение.
Рассмотрим пример. Нам нравится тестировать конечную точку HTTP, которая возвращает продукты. Наш набор тестов должен содержать следующие тесты:
- Еще один более крупный «тест сопоставления», который утверждает, что все значения из базы данных правильно возвращаются в полезной нагрузке JSON и правильно отображаются в правильный формат. Мы можем легко сделать это, используя AssertJ
isEqualTo ()
(для одного элемента) илиcontainsOnly ()
(для нескольких элементов), если вы правильно реализовалиequals ()
.
Строка responseJson = requestProducts ();
Ожидаемый ProductDTODTO1 = новый ProductDTO («1», «конверт», новая категория («офис»), List.of (States.ACTIVE, States.REJECTED));
Ожидаемый ProductDTODTO2 = новый ProductDTO («2», «конверт», новая категория («смартфон»), List.of (States.ACTIVE));
assertThat (toDTOs (responseJson))
.containsOnly (ожидаемыйDTO1, ожидаемыйDTO2);
- Некоторые тесты, проверяющие правильное поведение параметра запроса
? Категория
.Итак, мы хотим проверить правильность фильтрации; нет, если все свойства установлены правильно. Мы уже сделали это в приведенном выше тесте. Следовательно, достаточно сравнить только идентификаторы возвращенных товаров.
Строка responseJson = requestProductsByCategory («Офис»);
assertThat (toDTOs (responseJson))
.extract (ProductDTO :: getId).
.containsOnly ("1", "2");
- Некоторые тесты, проверяющие угловые случаи или специальную бизнес-логику. Например, если определенное значение в полезной нагрузке рассчитано правильно.В этом случае нас может интересовать только определенное поле JSON полезной нагрузки. Поэтому нам следует только проверить соответствующее поле, чтобы четко указать и задокументировать объем тестируемой логики. Опять же, нет необходимости снова утверждать все поля, потому что они здесь не актуальны.
assertThat (actualProduct.getPrice ()). IsEqualTo (100);
Не скрывайте релевантные параметры (в вспомогательных функциях)
// Не надо
insertIntoDatabase (createProduct ());
Список actualProducts = requestProductsByCategory ();
assertThat (actualProducts).containsOnly (новый ProductDTO («1», «Офис»));
Да, вы должны использовать вспомогательные функции для создания данных и утверждений, но вы должны параметризовать их. Определите параметр для всего, что важно для теста и должно контролироваться тестом. Не заставляйте читателя переходить к определению функции, чтобы понять суть теста. Практическое правило: вы должны понимать суть теста, рассматривая только метод тестирования.
// Делаем
insertIntoDatabase (createProduct («1», «Офис»));
Список actualProducts = requestProductsByCategory ("Офис");
assertThat (actualProducts).containsOnly (новый ProductDTO («1», «Офис»));
Вставьте тестовые данные прямо в метод тестирования
В методе тестирования все должно быть правильно. Заманчиво перенести повторно используемый код вставки данных в метод @Before
, но это заставит читателя подскочить, чтобы полностью понять, что происходит. Опять же, вспомогательные функции для вставки данных могут помочь сделать эту повторяющуюся задачу однострочным.
Благосклонность композиции перед наследованием
Не создавайте сложных иерархий наследования для тестовых классов.
// Не надо
класс SimpleBaseTest {}
class AdvancedBaseTest расширяет SimpleBaseTest {}
class AllInklusiveBaseTest расширяет AdvancedBaseTest {}
class MyTest расширяет AllInklusiveBaseTest {}
Эти иерархии трудно понять, и вы, вероятно, закончите расширением базового теста, который содержит много вещей, которые текущему тесту не нужны. Это отвлекает читателя и может привести к ошибкам. Наследование не является гибким: невозможно использовать все из AllInklusiveBaseTest
, но ничего из его суперкласса AdvancedBaseTest
? Более того, читателю приходится переключаться между несколькими базовыми классами, чтобы понять общую картину.
«Предпочитайте дублирование неправильной абстракции». Санди Мец. См. «Стену мудрости кодирования»
Вместо этого я рекомендую использовать композицию. Напишите небольшие фрагменты кода и классы для каждой конкретной работы с приспособлениями (запустите тестовую базу данных, создайте схему, вставьте данные, запустите фиктивный веб-сервер). Повторно используйте эти части в своих тестах в методе @BeforeAll
или назначив созданные объекты полям тестового класса. Таким образом, вы собираете каждый новый тестовый класс, повторно используя эти части; как кирпичи лего.Таким образом, каждый тест имеет свое собственное приспособление, которое легко понять, и не происходит ничего постороннего. Тестовый класс самодостаточен, потому что все необходимое находится прямо в тестовом классе.
// Делаем
public class MyTest {
// композиция вместо наследования
частный шаблон JdbcTemplate;
private MockWebServer taxService;
@BeforeAll
public void setupDatabaseSchemaAndMockWebServer () выбрасывает IOException {
this.template = новый DatabaseFixture (). startDatabaseAndCreateSchema ();
это.taxService = новый MockWebServer ();
taxService.start ();
}
}
// В другом файле
public class DatabaseFixture {
public JdbcTemplate startDatabaseAndCreateSchema () выбрасывает IOException {
PostgreSQLContainer db = new PostgreSQLContainer ("postgres: 11.2-alpine");
db.start ();
Источник данных dataSource = DataSourceBuilder.create ()
.driverClassName ("org.postgresql.Driver")
.username (db.getUsername ())
.password (db.getPassword ())
.url (db.getJdbcUrl ())
.строить();
Шаблон JdbcTemplate = новый JdbcTemplate (источник данных);
SchemaCreator.createSchema (шаблон);
шаблон возврата;
}
}
снова:
KISS> СУХОЙ
Не используйте повторно производственный код
Тест должен проверить производственный код; не используйте его повторно. Если вы повторно используете производственный код в тесте, вы можете пропустить ошибку, появившуюся в повторно используемом коде, потому что вы больше не тестируете этот код.
// Не надо
логическое isActive = true;
логическое isRejected = true;
insertIntoDatabase (новый продукт (1, isActive, isRejected));
ProductDTO actualDTO = requestProduct (1);
// впереди повторное использование производственного кода
Список expectedStates = ProductionCode.mapBooleansToEnumList (isActive, isRejected);
assertThat (actualDTO.states) .isEqualTo (expectedStates);
Вместо этого думайте о вводе и выводе при написании тестов. Тест устанавливает ввод и сравнивает фактический вывод с жестко запрограммированными значениями.В большинстве случаев повторное использование кода не требуется.
// Делаем
assertThat (actualDTO.states) .isEqualTo (List.of (States.ACTIVE, States.REJECTED));
Не перезаписывайте производственную логику
Mapping code - типичный пример, в котором переписывается логика тестов. Итак, предположим, что наши тесты содержат метод mapEntityToDto ()
, результат которого используется для утверждения, что возвращенный DTO содержит те же значения, что и объекты, которые были вставлены в начале теста.В этом случае вы, скорее всего, в конечном итоге переписываете производственную логику в тестовом коде, который может содержать ошибки.
// Не надо
ProductEntity inputEntity = new ProductEntity (1, «конверт», «офис», ложь, истина, 200, 10.0);
insertIntoDatabase (ввод);
ProductDTO actualDTO = requestProduct (1);
// mapEntityToDto () содержит ту же логику сопоставления, что и производственный код
ProductDTO ожидаемыйDTO = mapEntityToDto (inputEntity);
assertThat (actualDTO) .isEqualTo (ожидаемыйDTO);
Опять же, решение состоит в том, чтобы сравнить фактический DTO с созданным вручную эталонным объектом с жестко запрограммированными значениями.Это предельно просто, легко понять и менее подвержено ошибкам.
// Делаем
ProductDTO ожидаемыйDTO = новый ProductDTO ("1", "конверт", новая категория ("офис"), List.of (States.ACTIVE, States.REJECTED))
assertThat (actualDTO) .isEqualTo (ожидаемыйDTO);
Если вы не хотите сравнивать все значения и, следовательно, не хотите создавать полный ссылочный объект, подумайте о том, чтобы сравнивать только подобъекты или только соответствующие значения.
Не пиши слишком много логики
Опять же, тестирование в основном касается ввода и вывода: предоставление ввода и сравнение фактического вывода с ожидаемыми значениями.Следовательно, нам не нужно кодировать много логики в наших тестах, и мы не должны этого делать. Если вы реализуете логику с большим количеством циклов и условий, вы сделаете тесты сложнее для понимания и более подверженными ошибкам. Более того, в случае сложной логики утверждений мощные утверждения AssertJ могут сделать за вас тяжелую работу.
Сосредоточьтесь на тестировании полного вертикального слайда
Обычно рекомендуется тестировать каждый класс изолированно с помощью имитаций. Однако у него есть недостатки: вы не тестируете все классы при интеграции, а рефакторинг внутренних компонентов сломает все тесты, потому что есть тест для каждого внутреннего класса.И, наконец, вам нужно написать и поддерживать несколько тестов.
Модульное тестирование каждого класса изолированно и с помощью имитаций имеет недостатки.
Вместо этого я предлагаю сосредоточиться на интеграционных тестах. Под «интеграционными тестами» (или «тестированием компонентов») я имею в виду объединение всех классов (как в производственной среде) и тестирование полного вертикального слайда, проходящего через все технические уровни (HTTP, бизнес-логика, база данных). Таким образом, вы тестируете поведение, а не реализацию.Эти тесты точны, близки к производственным и устойчивы к рефакторингу внутренних компонентов. В идеале нам нужно написать только один тестовый класс.
Я рекомендую сосредоточиться на интеграционном тестировании (= соединение реальных объектов вместе и одновременное тестирование всех)
Тем не менее, модульные тесты полезны, и бывают ситуации, когда модульный тест является лучшим выбором или когда имеет смысл комбинировать оба подхода. Однако , по моему опыту, показывает, что интеграционный тест в большинстве случаев является лучшим и достаточным выбором.
Об этой теме можно сказать гораздо больше. Ознакомьтесь с моим сообщением в блоге «Сосредоточьтесь на тестах интеграции вместо тестов на основе макетов» для получения более подробной информации.
Не используйте базы данных в памяти для тестов
Используя базу данных в памяти, вы тестируете базу данных, отличную от производственной.
Использование базы данных в памяти (h3, HSQLDB, Fongo) для тестов снижает надежность и объем ваших тестов. База данных в памяти и база данных, используемая в производственной среде, ведут себя по-разному и могут возвращать разные результаты.Таким образом, зеленый тест на основе базы данных в памяти не является гарантией правильного поведения вашего приложения в производственной среде. Более того, вы можете легко столкнуться с ситуациями, когда вы не можете использовать (или протестировать) определенную (специфичную для базы данных) функцию, потому что база данных в памяти не поддерживает ее или действует иначе. Подробнее об этом читайте в публикации «Не используйте базы данных в памяти для тестов».
Решение состоит в том, чтобы выполнить тесты на реальной базе данных. К счастью, библиотека Testcontainers предоставляет отличный Java API для управления контейнером прямо в тестовом коде.Чтобы увеличить скорость выполнения, см. Здесь.
Используйте
-noverify -XX: TieredStopAtLevel = 1
Всегда добавляйте параметры JVM -noverify -XX: TieredStopAtLevel = 1
в свои конфигурации запуска. Это сэкономит 1-2 секунды во время запуска JVM до выполнения теста. Это особенно полезно во время начальной разработки теста, когда вы часто запускаете тест через IDE.
: Начиная с Java 13, -noverify
устарел.
Совет. Вы можете добавить аргументы в шаблон конфигурации запуска «JUnit» в IntelliJ IDEA, чтобы не добавлять их для каждой новой конфигурации запуска.
Используйте AssertJ
AssertJ - чрезвычайно мощная и зрелая библиотека утверждений с плавным типобезопасным API, огромным разнообразием утверждений и описательных сообщений об ошибках. На все, что вы хотите сделать, есть утверждение. Это не позволяет вам писать сложную логику утверждения с циклами и условиями, сохраняя при этом короткий тестовый код.Вот несколько примеров:
assertThat (actualProduct)
.isEqualToIgnoringGivenFields (ожидаемый продукт, "идентификатор");
assertThat (actualProductList) .containsExactly (
createProductDTO («1», «Смартфон», 250,00),
createProductDTO («1», «Смартфон», 250,00)
);
assertThat (actualProductList)
.usingElementComparatorIgnoringFields ("идентификатор")
.containsExactly (ожидаемый продукт1, ожидаемый продукт2);
assertThat (actualProductList)
.extract (Продукт :: getId)
.containsExactly ("1", "2");
assertThat (actualProductList)
.anySatisfy (продукт -> assertThat (product.getDateCreated ()). isBetween (Instant1, Instant2));
assertThat (actualProductList)
.filteredOn (product -> product.getCategory (). equals ("Смартфон"))
.allSatisfy (продукт -> assertThat (product.isLiked ()). isTrue ());
Избегать
assertTrue ()
и assertFalse ()
Избегайте простых утверждений assertTrue ()
или assertFalse ()
, поскольку они создают загадочные сообщения об ошибках:
// Не надо
assertTrue (actualProductList.содержит (ожидаемый продукт));
assertTrue (actualProductList.size () == 5);
assertTrue (фактический экземпляр продукта);
ожидалось: <истинно>, но было: <ложь>
Вместо этого используйте утверждения AssertJ, которые сразу же создают приятные сообщения об ошибках.
// Делаем
assertThat (actualProductList) .contains (ожидаемыйПродукт);
assertThat (actualProductList) .hasSize (5);
assertThat (actualProduct) .isInstanceOf (Product.class);
Ожидается:
<[Продукт [id = 1, name = 'Samsung Galaxy']]>
содержать:
<[Продукт [id = 2, name = 'iPhone']]>
но не смог найти:
<[Продукт [id = 2, name = 'iPhone']]>
Если вам действительно нужно проверить логическое значение, рассмотрите AssertJ как ()
, чтобы улучшить сообщение об ошибке.
Используйте JUnit5
JUnit5 - это новейший продукт для (модульного) тестирования. Он активно развивается и предоставляет множество мощных функций (например, параметризованные тесты, группирование, условные тесты, управление жизненным циклом).
Использовать параметризованные тесты
Параметризованные тесты позволяют повторно запускать один тест несколько раз с разными значениями. Таким образом, вы можете легко протестировать несколько случаев без написания дополнительного тестового кода. JUnit5 предоставляет отличные средства для написания этих тестов с помощью @ValueSource
, @EnumSource
, @CsvSource
и @MethodSource
.
// Делаем
@ParameterizedTest
@ValueSource (strings = ["§ed2d", "sdf_", "123123", "§_sdf__dfww!"])
public void rejectedInvalidTokens (String invalidToken) {
client.perform (get ("/ products"). param ("токен", invalidToken))
.andExpect (статус (). is (400))
}
@ParameterizedTest
@EnumSource (WorkflowState :: class, mode = EnumSource.Mode.INCLUDE, names = ["FAILED", "SUCCEEDED"])
public void dontProcessWorkflowInCaseOfAFinalState (WorkflowState itemsInitialState) {
// ...
}
Я настоятельно рекомендую широко использовать их, потому что вы можете протестировать больше случаев с минимальными усилиями.
Наконец, я хотел бы выделить @CsvSource
и @MethodSource
, которые можно использовать для более сложных сценариев параметризованного тестирования, где вы также можете контролировать ожидаемый результат с помощью параметра.
@ParameterizedTest
@CsvSource ({
«1, 1, 2»,
«5, 3, 8»,
«10, -20, -10»
})
public void add (int summand1, int summand2, int expectedSum) {
assertThat (Calculator.add (слагаемое1, слагаемое2)). isEqualTo (ожидаемая сумма);
}
@MethodSource
является мощным средством в сочетании со специальным тестовым объектом, содержащим все соответствующие тестовые параметры и ожидаемый результат.К сожалению, в Java написание этих структур данных (POJO) обременительно. Вот почему я продемонстрирую эту функцию, используя классы данных Kotlin.
класс данных TestData (
val input: String ?,
Ожидается val: токен?
)
@ParameterizedTest
@MethodSource ("validTokenProvider")
весело `разобрать действительные токены` (data: TestData) {
assertThat (синтаксический анализ (данные.ввод)). isEqualTo (ожидаемые данные)
}
приватное развлечение validTokenProvider () = Stream.of (
TestData (input = "1511443755_2", ожидаемый = токен (1511443755, "2")),
TestData (input = "151175_13521", ожидаемый = токен (151175, "13521")),
TestData (input = "151144375_id", expected = Token (151144375, "id")),
TestData (input = "15114437599_1", ожидаемый = токен (15114437599, "1")),
TestData (вход = ноль, ожидаемый = нуль)
)
Сгруппировать тесты
JUnit5 @Nested
полезен для группировки методов тестирования.Разумными группами могут быть определенные типы тестов (например, InputIsXY
, ErrorCases
) или одна группа для каждого тестируемого метода ( GetDesign
и UpdateDesign
).
public class DesignControllerTest {
@Nested
class GetDesigns {
@Тестовое задание
void allFieldsAreIncluded () {}
@Тестовое задание
void limitParameter () {}
@Тестовое задание
void filterParameter () {}
}
@Nested
class DeleteDesign {
@Тестовое задание
void designIsRemovedFromDb () {}
@Тестовое задание
void return404OnInvalidIdParameter () {}
@Тестовое задание
void return401IfNotAuthorized () {}
}
}
Сгруппируйте методы тестирования с помощью JUnit5 @Nested
Читаемые имена тестов с
@DisplayName
или обратными кавычками Kotlin В Java используйте JUnit5 @DisplayName
для создания удобочитаемых описаний тестов.
public class DisplayNameTest {
@Тестовое задание
@DisplayName («Дизайн удален из базы данных»)
void designIsRemoved () {}
@Тестовое задание
@DisplayName («Вернуть 404 в случае недопустимого параметра»)
void return404 () {}
@Тестовое задание
@DisplayName («Вернуть 401, если запрос не авторизован»)
void return401 () {}
}
Читаемые имена методов тестирования с JUnit5 @DisplayName
В Kotlin вы можете помещать имена методов в обратные кавычки, которые могут содержать пробелы.Это обеспечивает хорошую читаемость без избыточности.
@Test
забавный `дизайн удален из базы данных` () {}
Mock Remote Service
Чтобы протестировать HTTP-клиентов, нам нужно имитировать удаленную службу. Я часто использую для этой цели OkHttp's WebMockServer. Альтернативы - WireMock или Mockserver Testcontainer.
MockWebServer serviceMock = новый MockWebServer ();
serviceMock.start ();
HttpUrl baseUrl = serviceMock.url ("/ v1 /");
ProductClient client = новый ProductClient (baseUrl.host (), baseUrl.port ());
serviceMock.enqueue (новый MockResponse ()
.addHeader ("Content-Type", "application / json")
.setBody ("{\" имя \ ": \" Смартфон \ "}"));
ProductDTO productDTO = client.retrieveProduct ("1");
assertThat (productDTO.getName ()). isEqualTo («Смартфон»);
Использовать ожидание для подтверждения асинхронного кода
Awaitility - это библиотека для тестирования асинхронного кода. Вы можете легко определить, как часто утверждение будет повторяться до тех пор, пока оно окончательно не завершится ошибкой.
частный статический final ConditionFactory WAIT = await ()
.atMost (Duration.ofSeconds (6))
.pollInterval (Duration.ofSeconds (1))
.pollDelay (Продолжительность.ofSeconds (1));
@Тестовое задание
public void waitAndPoll () {
triggerAsyncEvent ();
WAIT.untilAsserted (() -> {
assertThat (findInDatabase (1) .getState ()). isEqualTo (State.SUCCESS);
});
}
Таким образом можно избежать использования хрупкого Thread.sleep ()
в тестах.
Однако тестировать синхронный код намного проще. Вот почему мы должны попытаться разделить синхронный и асинхронный код, чтобы протестировать их по отдельности.
Пружинный ботинок
Spring Boot предоставляет мощные возможности для тестирования - больше, чем я могу рассказать в этом посте. Если вы хотите узнать больше, я могу порекомендовать онлайн-курс «Мастер-класс по тестированию Spring Boot Applications» Филипа Рикса.
Нет необходимости в загрузке DI (Spring)
Использование возможностей Spring для тестирования подходит во многих случаях. Однако загрузка инфраструктуры (Spring) DI занимает несколько секунд, прежде чем тест может начаться. Это может замедлить цикл обратной связи, особенно на начальном этапе разработки теста.
В качестве альтернативы вы можете написать интеграционные тесты без какого-либо DI, но для этого потребуется больше ручного создания фикстур. Вы можете создать экземпляры требуемых объектов вручную, вызвав new
и сложив их вместе. Если вы используете инъекцию конструктора, это очень просто. В большинстве случаев вам нужно протестировать написанную вами бизнес-логику. Для этого вам не нужен DI. Посмотрите мой пост об интеграционных тестах для примера. Но если вы хотите также протестировать конфигурацию, вам следует использовать DI в своих тестах.
Более того, Spring Boot 2.2 представит простой способ использования ленивой инициализации bean-компонентов, что должно значительно ускорить тесты на основе DI.
Не используйте статический доступ. Никогда. Всегда.
Статический доступ - это анти-шаблон. Во-первых, он скрывает зависимости и побочные эффекты, что затрудняет понимание всего кода и делает его более подверженным ошибкам. Во-вторых, статический доступ вредит тестируемости. Вы больше не можете обменивать предметы. Но в тесте вы хотите использовать макеты или использовать реальные объекты с другой конфигурацией (например, объект DAO, указывающий на тестовую базу данных).
Итак, вместо статического доступа к коду, поместите его в нестатические методы, создайте экземпляр класса и передайте объект конструктору объекта там, где он вам нужен.
// Не надо
public class ProductController {
public List getProducts () {
Список продуктов = ProductDAO.getProducts ();
вернуть mapToDTOs (продукты);
}
}
// Сделать
public class ProductController {
частный ProductDAO dao;
public ProductController (ProductDAO dao) {
это.дао = дао;
}
public List getProducts () {
Список продуктов = dao.getProducts ();
вернуть mapToDTOs (продукты);
}
}
К счастью, фреймворки DI, такие как Spring, предоставляют простой способ избежать статического доступа, поскольку он обрабатывает создание и связывание всех объектов за нас.
Параметризация
Сделайте все соответствующие части класса управляемыми с помощью теста. Это можно сделать, создав параметр для конструктора из этого аспекта.
Например, ваш DAO имеет фиксированный лимит в 1000 запросов. Для тестирования этого ограничения вам потребуется создать 1001 запись в базе данных в тесте. Используя параметр конструктора для этого ограничения, вы делаете его настраиваемым. В производственной среде этот параметр равен 1000. В тесте вы можете использовать 2. Это требует только 3 тестовых записей для тестирования функции ограничения.
Использовать внедрение конструктора
Полевая инъекция - зло из-за плохой тестируемости. У вас есть для начальной загрузки среды DI в ваших тестах или для хакерской магии отражения.Таким образом, внедрение конструктора - предпочтительный способ, поскольку он позволяет легко управлять зависимым объектом в тесте.
В Java для этого требуется немного шаблонов.
// Делаем
public class ProductController {
частный ProductDAO dao;
частный клиент TaxClient;
public CustomerResource (ProductDAO dao, клиент TaxClient) {
this.dao = dao;
this.client = клиент;
}
}
В Котлине то же гораздо лаконичнее.
// Делать
класс ProductController (
частный вал дао: ProductDAO,
частный клиент val: TaxClient
) {
}
Не используйте
Instant.сейчас ()
или новое Дата ()
Не получайте текущую метку времени, вызывая Instant.now ()
или new Date ()
в производственном коде, если вы хотите проверить это поведение.
// Не надо
public class ProductDAO {
public void updateDateModified (String productId) {
Мгновенно сейчас = Instant.now (); //!
Обновление update = Update ()
.set ("dateModified", сейчас);
Запрос query = Запрос ()
.addCriteria (где ("_ id").экв (productId));
return mongoTemplate.updateOne (запрос, обновление, ProductEntity.class);
}
}
Проблема в том, что созданная временная метка не может контролироваться тестом. Вы не можете указать точное значение, потому что оно всегда разное при каждом выполнении теста. Вместо этого используйте класс Java Clock
.
// Делаем
public class ProductDAO {
частные часы-часы;
public ProductDAO (Clock clock) {
this.clock = часы;
}
public void updateProductState (String productId, State state) {
Мгновенно сейчас = часы.мгновенный();
// ...
}
}
Теперь в тесте вы можете создать макет часов, передать его в ProductDAO
и настроить макет часов для возврата фиксированной отметки времени. После вызова updateProductState ()
мы проверяем, попала ли определенная временная метка в базу данных.
Раздельное асинхронное выполнение и фактическая логика
Тестировать асинхронный код сложно. Такие библиотеки, как Awaitility, могут помочь, но они по-прежнему громоздки, и тесты по-прежнему могут переключаться.Если возможно, имеет смысл отделить (часто синхронную) бизнес-логику от асинхронного выполнения этой логики.
Например, поместив бизнес-логику в ProductController
, мы можем протестировать ее синхронно, что легко. Логика асинхронной работы и распараллеливания централизована в ProductScheduler
, который можно тестировать изолированно.
// Делаем
public class ProductScheduler {
частный контроллер ProductController;
@Запланированное
public void start () {
CompletableFuture usFuture = CompletableFuture.supplyAsync (() -> controller.doBusinessLogic (Locale.US));
CompletableFuture germanyFuture = CompletableFuture.supplyAsync (() -> controller.doBusinessLogic (Locale.GERMANY));
Строка usResult = usFuture.get ();
Строка germanyResult = germanyFuture.get ();
}
}
Мой пост о лучших практиках модульного тестирования в Kotlin содержит множество специфичных для Kotlin рекомендаций по написанию тестов с помощью Kotlin.
.