Контрольные по обж 8 класс: Контрольная работа №1 по ОБЖ 8 класс

Содержание

Итоговая контрольная работа по ОБЖ 8 класс | Тест по ОБЖ (8 класс) на тему:

Итоговая контрольная работа по ОБЖ за курс 8 класс

Часть «А»: тестовые задания.

1.Что такое пожар?

А. неконтролируемый процесс горения, причиняющий материальный ущерб, вред жизни и здоровью людей.

Б. Частный случай горения.

В. Химическая реакция окисления, сопровождающаяся выделением тепла и света

2. К поражающим факторам пожара относятся:

а) разрушение зданий и поражение людей за счет смещения поверхностных слоев земли;

б) интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей;

в) образование облака зараженного воздуха.

г) открытый огонь, токсичные продукты горения;

3. Поражающие факторы химических аварий с выбросом АХОВ — это:

а) проникновение опасных веществ через органы дыхания и кожные покровы в организм человека;

б) интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей;

в) лучистый поток энергии;

г) выделение из облака зараженного воздуха раскаленных частиц, вызывающих ожоги.

4. При герметизации помещений в случае аварий на ХОО с выбросом АХОВ необходимо:

а) закрыть, заклеить и уплотнить подручными материалами двери и окна; в) закрыть и уплотнить подручными материалами двери и окна, при этом ни в коем случае не заклеивать вентиляционные отверстия.

б) закрыть входные двери и окна, заклеить вентиляционные отверстия, уплотнить дверные проемы влажной тканью, заклеить и уплотнить подручными материалами оконные проемы.

5. Аммиак — это:

а) бесцветный газ с резким удушливым запахом, легче воздуха;

б) бесцветный газ с резким запахом, тяжелее воздуха;

в) газ с удушливым неприятным запахом, напоминающим запах гнилых плодов.

6.Радиоактивные вещества:

а) моментально распространяются в атмосфере независимо от скорости и направления ветра, стелются по земле на небольшой высоте и могут распространяться на несколько десятков километров;

б) не имеют запаха, цвета, вкусовых качеств, не могут быть уничтожены химическим или каким-либо другим способом, способны вызвать поражение на расстоянии от источника;

в) имеют специфический запах сероводорода, интенсивность которого не зависит от внешних факторов, а определяется периодом полураспада данного вещества.

7. При движении по зараженной радиоактивными веществами местности необходимо:

а) периодически снимать средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи и отряхивать их от пыли, двигаться по высокой траве и кустарнику, принимать пищу и пить только при ясной безветренной погоде;

б) находиться в средствах индивидуальной защиты, периодически снимать их и отряхивать их от пыли, двигаться по высокой траве и кустарнику, не принимать пищу, не пить, не курить, не поднимать пыль и не ставить вещи на землю.

в) находиться в средствах индивидуальной защиты, избегать движения по высокой траве и кустарнику, без надобности не садиться и не прикасаться к местным предметам, не принимать пищу, не пить, не курить, не поднимать пыль и не ставить вещи на землю;

8. Гидродинамические аварии — это:

а) аварии на гидродинамических объектах, в результате которых могут произойти катастрофические затопления;

б) аварии на химически опасных объектах, в результате которых может произойти заражение воды;

в) аварии на пожаро-, взрывоопасных объектах, в результате которых может произойти взрыв.

9. Сточные воды представляют опасность для здоровья населения, так как могут:

а) являться источником распространения тяжелых инфекционных заболеваний, содержать яйца и личинки глистов

б) вызвать гидродинамические аварии и значительные затопления территорий;

в) стать источником загрязнения искусственных водоемов.

10. Здоровый образ жизни — это:

а) индивидуальная система поведения человека, направленная на сохранение и укрепление здоровья;

б) мировоззрение человека, которое складывается из знаний о здоровье;

в) система жизнедеятельности человека, в которой главным составляющим является отказ от вредных привычек.

11.Вы играли с друзьями на улице. Вдруг на заводах и предприятиях загудели гудки. В жилом районе включили сирену. Ваши действия:

а) направиться домой, включить радио или телевизор на местной программе, выслушать информацию и выполнить содержащиеся в ней указания;

б) немедленно пойти домой и уточнить у родителей или соседей, что произошло в микрорайоне, городе, стране;

в) продолжить игру, не обращая внимания на происходящее вокруг вас.

12. При объявлении эвакуации граждане обязаны взять с собой:

а) личные вещи, документы, продукты питания, хозяйственные и туалетные принадлежности, необходимый ремонтный инструмент

б) личные вещи, документы, продукты питания, туалетные принадлежности, средства индивидуальной защиты;

в) документы, продукты питания, спальные и туалетные принадлежности, средства индивидуальной защиты.

Часть «В»

Определите группу дорожных знаков и точное название

1. 2. 3.

4. 5.

Часть «С»

Перечислите основные правила для пешеходов.

Ответы к контрольной работе:

Часть «А»

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
а	г	а	б	а	б	в	а	а	а	а	б

Часть «В»

Предупреждающие знаки: искусственная неровность.
Запрещающие знаки: въезд запрещён.
Знаки приоритета: главная дорога.
Знаки дополнительной информации (таблички): слепые пешеходы.
Знаки особых предписаний: пешеходный переход.

Часть «С»

1. Пешеходы должны двигаться по тротуарам или пешеходным дорожкам, а при их отсутствии по обочинам. Пешеходы, перевозящие или переносящие громоздкие предметы, а также лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя, могут двигаться по краю проезжей части, если их движение по тротуарам или обочинам создает помехи для других пешеходов.

При отсутствии тротуаров, пешеходных дорожек или обочин, а также в случае невозможности двигаться по ним, пешеходы могут двигаться по велосипедной дорожке или идти в один ряд по краю проезжей части (на дорогах с разделительной полосой — по внешнему краю проезжей части).

При движении по краю проезжей части пешеходы должны идти навстречу движению транспортных средств. Лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя, ведущие мотоцикл, мопед, велосипед, в этих случаях должны следовать по ходу движения транспортных средств.

При движении по обочинам или краю проезжей части в темное время суток или в условиях недостаточной видимости пешеходам рекомендуется иметь при себе предметы со световозвращающими элементами и обеспечивать видимость этих предметов водителями транспортных средств.

2. Движение организованных пеших колонн по проезжей части разрешается только по направлению движения транспортных средств по правой стороне не более чем по четыре человека в ряд. Спереди и сзади колонны с левой стороны должны находиться сопровождающие с красными флажками, а в темное время суток и в условиях недостаточной видимости — с включенными фонарями: спереди — белого цвета, сзади — красного.

Группы детей разрешается водить только по тротуарам и пешеходным дорожкам, а при их отсутствии — и по обочинам, но лишь в светлое время суток и только в сопровождении взрослых.

3. Пешеходы должны пересекать проезжую часть по пешеходным переходам, в том числе по подземным и надземным, а при их отсутствии — на перекрестках по линии тротуаров или обочин.

При отсутствии в зоне видимости перехода или перекрестка разрешается переходить дорогу под прямым углом к краю проезжей части на участках без разделительной полосы и ограждений там, где она хорошо просматривается в обе стороны.

4. В местах, где движение регулируется, пешеходы должны руководствоваться сигналами регулировщика или пешеходного светофора, а при его отсутствии — транспортного светофора.

5. На нерегулируемых пешеходных переходах пешеходы могут выходить на проезжую часть после того, как оценят расстояние до приближающихся транспортных средств, их скорость и убедятся, что переход будет для них безопасен. При пересечении проезжей части вне пешеходного перехода пешеходы, кроме того, не должны создавать помех для движения транспортных средств и выходить из-за стоящего транспортного средства или иного препятствия, ограничивающего обзорность, не убедившись в отсутствии приближающихся транспортных средств.

6. Выйдя на проезжую часть, пешеходы не должны задерживаться или останавливаться, если это не связано с обеспечением безопасности движения. Пешеходы, не успевшие закончить переход, должны остановиться на линии, разделяющей транспортные потоки противоположных направлений. Продолжать переход можно, лишь убедившись в безопасности дальнейшего движения и с учетом сигнала светофора (регулировщика).

7. При приближении транспортных средств с включенным проблесковым маячком синего цвета (синего и красного цветов) и специальным звуковым сигналом пешеходы обязаны воздержаться от перехода проезжей части, а пешеходы, находящиеся на ней, должны незамедлительно освободить проезжую часть.

8. Ожидать маршрутное транспортное средство и такси разрешается только на приподнятых над проезжей частью посадочных площадках, а при их отсутствии — на тротуаре или обочине. В местах остановок маршрутных транспортных средств, не оборудованных приподнятыми посадочными площадками, разрешается выходить на проезжую часть для посадки в транспортное средство лишь после его остановки. После высадки необходимо, не задерживаясь, освободить проезжую часть.

Итоговая контрольная работа по ОБЖ (8 класс)

Итоговая контрольная работа по ОБЖ.

8 класс

Вариант 1.

Задание: выберите верный ответ.

1.Промышленные аварии с выбросом опасных веществ, пожары, взрывы, аварии на транспорте: железнодорожном, автомобильном, морском и речном –это…
А) ЧС техногенного характера;
Б) происшествие;
В) авиакатастрофа;
Г) бедствие;
Д) отключение электричества.

2. Назови основные внешние причины возникновения ЧС.
А) стихийные бедствия;
Б) неожиданное прекращение подачи электроэнергии, газа;
В) терроризм;
Г) войны;
Д) верно всё.

3. Что делать для защиты от отравляющих веществ при аварии?
А) открыть окна и двери;
Б) использование индивидуальных средств защиты и убежищ с изоляцией;
В) спрятаться на остановке;
Г) ничего не делать;
Д) такие аварии безопасны.

Как характеризуют последствия катастрофы?
А) число погибших во время катастрофы;
Б) число раненых;
В) экономические последствия;
Г) материальный ущерб;
Д) все ответы верны.

5.Что должен уметь делать человек в случае автономного существования в
природных условиях?
А) уметь действовать в различных природно-климатических условиях;
Б) петь;
В) танцевать;
Г) управлять вертолётом;
Д) не знаю.

6. Что должно входить в состав аварийной аптечки?
А) стерильные бинты, книги, рюкзак;
Б) бинт, топор, сковорода;
В) антибиотики, салфетки, гвозди, молоток;
Г) индивидуальные перевязочные пакеты, простые инструменты (шприц,

ножницы), жгут, бинты;
Д) все ответы верны.

7. Повреждение тканей, вызванное воздействием низких температур – это…
А) кровотечение;
Б) ушиб;
В) отморожение;
Г) перелом;
Д) гематома.

8. При оказании первой медицинской помощи нужно:
А) унести пострадавшего;
Б) обработать травмированные участки тела;
В) увезти пострадавшего в больницу;
Г) не допустить травматический шок;
Д) все ответы верны.

9. Вести здоровый образ жизни помогают:
А) закаливание;
Б) физические упражнения;

В) правильное питание;
Г) массаж;
Д) все ответы верны.

10. Какая температура воды поможет охладиться летом?
А) 10-15 градусов С;
Б) 15-20 градусов С;
В) 20-25 градусов С;
Г) 25-30 градусов С;
Д)любая температура.

11. Назови признаки отравления:
А) сильная рвота;
Б) головная боль;
В) сильная боль в области живота;
Г) возможная потеря сознания;
Д) все ответы верны.

12. Чем можно отравиться в лесу во время похода?
А) ядовитыми грибами и ягодами;
Б) одуванчиком;
В) луком медвежьим;
Г) цикорием;
Д) подорожником.

13. Зачем нужно закаляться?
А) не знаю;

Б) для улучшения памяти;
В) для снижения обмена веществ;
Г) повышает устойчивость организма к неблагоприятным условиям;
Д) для аппетита.

14. Как помочь пострадавшему при утоплении?
А) удалить воду из лёгких и желудка, сделать искусственное дыхание;
Б) уложить в тени;
В) убегать от пострадавшего;
Г) позвонить в милицию;
Д) спеть песню.

15. Какие заболевания вызывает проникающая радиация?
А) ОРЗ;
Б) лучевая болезнь;
В) грипп;
Г) ангина;
Д) ОРВИ.

16.Антропогенные изменения в природе — это:

Варианты ответа:

А)изменения, происходящие в природе в результате чрезвычайных ситуаций природного характера;

Б)изменения, происходящие в природе в результате воздействия солнечной энергии;

В)изменения, происходящие в природе в результате хозяйственной деятельности человека.

17.Сточные воды представляют опасность для здоровья населения, так как могут:

А)являться источником распространения тяжелых инфекционных заболеваний, содержать яйца и ли чинки глистов;

Б)вызвать гидродинамические аварии и значительные затопления территорий;

В)стать источником загрязнения искусственных водоемов.

Вариант 2.

Задание: выберите верный ответ.

1.Происшествие, возникшее в результате природной или техногенной ЧС с гибелью людей, либо непоправимые последствия объекта – это …

А) катастрофа;
Б) несчастье;
В) крушение;
Г) несчастный случай;
Д) стихийное бедствие.

2.На каких предприятиях возникают аварии с выбросом СДЯВ (Сильнодействующие ядовитые вещества)?
А) на вокзале;
Б) в магазинах;
В) на рынках;
Г) в супермаркетах;
Д) химической, нефтеперерабатывающей промышленности.

3. Что делать, услышав сигнал оповещения об аварии с выбросом СДЯВ?
А) надеть средства индивидуальной защиты;
Б) отключить электричество;

В) укрыться в убежище;
Г) покинуть зону заражения;
Д) все ответы верны.

4. Что относится к ЧС природного характера?
А) извержения вулканов;
Б) обвалы, сели;
В) бури, ураганы, смерчи;
Г) наводнения, цунами, шторм;
Д) все ответы верны.

5.Назови самый удобный и надежный способ остановки кровотечения из
конечности в условиях автономного существования:
А) наложение шины;
Б) наложения жгута;
В) наложение повязки;
Г) наложение бактерицидного лейкопластыря выше раны;
Д) посыпать рану землёй.

6. Каким должен быть пульс в покое у ребят 12-15 лет (удар в минуту)?

А) 70-80;
Б) 120-130;
В) 110-120;
Г) 90-100;
Д) 80-90.

7. Чего нельзя делать при купании в водоёмах?
А) купаться сразу после приёма пищи;
Б) плыть при высоких волнах;
В) подплывать к движущемуся водному транспорту;
Г) прыгать с моста;
Д) все ответы верны.

8. Как оказать первую помощь при отравлении?
А) погладить по голове;
Б) спеть песню;
В) промыть желудок водой или слабым раствором перманганата калия;
Г) оставить пострадавшего одного;
Д) не оказывать помощь.

9. Как оказать первую помощь при обморожении?
А) согреть до покраснения тёплыми руками, лёгким массажем;

Б) сильно растереть снегом;
В) поместить поврежденное место в очень горячую воду;
Г) быстрое растирание спиртом;
Д) ничего не делать.

10. Что такое радиация?
А) болезнь;
Б) опасный вид энергии, губительный для всего живого;
В) название песни;
Г) район города;
Д) не знаю.

11. Выбери признаки отравления ядовитыми растениями:
А) слабость;
Б) тошнота и рвота;
В) сильные боли в животе;
Г) головокружение;
Д) все ответы верны.

12. Что мешает вести здоровый образ жизни?

А) употребление алкоголя;
Б) курение;
В) употребление наркотиков;
Г) употребление токсических веществ;
Д) все ответы верны.

3. Выбери правила при занятиях физкультурой:
А) с постепенным усложнением;
Б) регулярность занятий;
В) возможность занятий на свежем воздухе;
Г) все ответы верны.

14. Сколько степеней отморожения существует?
А) 1;
Б) 2;
В) 3;
Г) 4;
Д) 5.

15. Какого человека называют «пассивный курильщик»?
А) он вынужден дышать сигаретным дымом;
Б) курит редко;
В) у него аллергия на табачный дым;
Г) нравится дышать табачным дымом;
Д) часто курит.

16. Участник дорожного движения – это:

А) лицо, принимающее непосредственное участие в процессе движения в качестве водителя транспортного средства;
Б) лицо, принимающее непосредственное участие в процессе движения в качестве водителя или пассажира транспортного средства;
В) лицо, принимающее непосредственное участие в процессе движения в качестве водителя, пешехода, пассажира транспортного средства;
Г) лицо, принимающее непосредственное участие в процессе движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.

17.Что такое чрезвычайная ситуация?

А) особо сложное социальное явление;
Б) обстановка на определенной территории, которая может повлечь за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью, значительные материальные потери и нарушения условий жизнедеятельности;

В) состояние окружающей природной среды;
Г) обстановка потенциальной опасности.

Ответы к итоговой работе по ОБЖ.

8 класс

Вариант 1

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17
А	Д	Б	Д	А	Г	В	Д	Д	В	Д	А	Г	А	Б	В	А

Вариант 2

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17
А	Д	А	Д	Б	А	Д	В	А	Б	Д	Д	Г	Г	А	В	Б

Комплексная проверочная работа по ОБЖ в 8 классе

Комплексная работа

по ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

8 класс

Прочитайте внимательно текст и выполните задания.

Техногенная катастрофа на Саяно-Шушенской ГЭС ( 17 августа 2009 г.) –прорыв плотины, сопровождаемый большим материальным ущербом и человеческими жертвами.

Изношенность оборудования, из-за которой разрушилась крышка турбины гидроагрегата, привело к ее срыву и затоплению машинного зала станции. Не был должным образом организован постоянный контроль технического состояния оборудования оперативно- ремонтным персоналом (что было предусмотрено инструкцией по эксплуатации гидроагрегатов Саяно-Шушенской ГЭС).

В результате аварии погибло 75 человек, оборудованию и помещениям станции нанесен серьезный ущерб. Работа станции по производству электроэнергии приостановлена. К ликвидации последствий техногенной катастрофы были привлечены сотрудники нескольких ведомств. Последствия аварии отразились на экологической обстановке акватории , прилегающей к ГЭС, на социальной и экономической сферах региона.

В результате аварии на непродолжительное время были полностью или частично отключены от энергоснабжения некоторые промышленные предприятия. Осталась без электроэнергии часть населенных пунктов , питьевую воду для жителей пришлось доставлять в автоцистернах.

Авария оказала негативное воздействие на окружающую среду: масло из разрушенных систем управления попало в Енисей, образовавшееся пятно растянулось на 130 км. Загрязнение воды нефтепродуктами привело к гибели около 400 тонн промышленной форели в рыбохозяйствах, расположенных ниже по течению реки.

1.Выпишите из текста основные причины техногенной катастрофы и имеющиеся последствия.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Запишите телефоны экстренных служб ( с их названием), в которые можно обратиться, если вы обнаружили чрезвычайную ситуацию.

3.По числу погибших в катастрофе напишите, что называется катастрофой.

4 . По карте опишите географическое положение ГЭС.

5. При всех чрезвычайных ситуациях техногенного характера организуется эвакуация населения в безопасное место. Какие виды эвакуации вы знаете?

6.Составьте три правила безопасного поведения из приведённых частей фраз: для этого к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Начало фразы			Продолжение фразы
А) Во время наводнения	1)	следует выйти из машины, спрятаться в кювет
Б) Если смерч застал вас на открытой местности,		или	овраг, прижаться к земле и накрыть
Б) Если смерч застал вас на открытой местности,		голову.
		голову.
	2)	надо, взяв свои документы, ждать спасателей
В) Чтобы избежать травмы в гололёд,	2)	надо, взяв свои документы, ждать спасателей
В) Чтобы избежать травмы в гололёд,		на верхнем этаже или чердаке дома.
		на верхнем этаже или чердаке дома.
	3)	следует передвигаться осторожно, наступая на
		всю подошву.
	4)	надо	отключить в доме электроэнергию
		и выйти на улицу.

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:	Начало фразы	А	Б	В

	Продолжение фразы
	Продолжение фразы

7. Выполните морфемный анализ слова рыбохозяйствах из последнего предложения.

8.130 км и 400 тонн выразите в других единицах измерения.

Промежуточная контрольная работа по ОБЖ для 8 класса.

МБОУ Переснянская СШ

Подготовил:

учитель ОБЖ

Яковлева Анна Александровна

Промежуточная контрольная работа по ОБЖ для 8 класса.

Тестовые задания разработаны в соответствии с содержанием обязательного минимума содержания основных образовательных программ по курсу ОБЖ и требований к уровню подготовки учащихся 8 класса. Уровень их сложности определен таким образом, чтобы на решение всех заданий участник смог затратить в общей сложности не более 45 минут.

· Часть А (не менее 20 вопросов), в которой учащемуся необходимо выбрать один правильный ответ из четырех предложенных. Каждый правильный ответ — 1 балл, отсутствие ответа или неправильный ответ – 0 баллов.

· Часть В (3 ситуации) представляет собой ситуационные задачи, определяющие порядок безопасного поведения человека в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Каждая задача содержит пять рекомендаций по безопасному поведению с пропусками по тексту. Учащемуся необходимо заполнить пропущенные слова (фразы). Главное – передать смысл, который соответствует безопасному действию человека в определенной опасной и чрезвычайной ситуации. За каждое вставленное правильное слово (фразу) – 1 балл, в сумме 5 баллов за 1 ситуацию.

· Часть С (2 задания). Учащиеся должны письменно ответить на вопросы. Каждый правильный ответ по каждому заданию оценивается 1 баллом.

Таким образом, при правильных ответах по всем заданиям общее количество баллов составит:

· Часть А из 20-ти заданий – 20 баллов

· Част В из 3-х заданий – 15 баллов

· Часть С из 2-х заданий – 15 баллов

Всего за ответы из 25 заданий можно набрать 50 баллов.

Задания части А.

При выполнении заданий с выбором ответа обведите кружком номер одного правильного ответа.

I.ПРАВИЛА ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ И ПОВЕДЕНИЯ ПРИ ПОЖАРЕ.

1. Что такое пожар?

1. Химическая реакция окисления, сопровождающаяся свечением и выделением большого количества тепла

2. Неконтролируемое стихийно развивающееся горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью людей.

3. Частный случай горения, протекающий мгновенно, с кратковременным выделением значительным количеством тепла и света.

4. Возгорание легковоспламеняющихся материалов.

2. В результате пожара на лестничной площадке загорелась входная дверь в вашу квартиру. Огонь отрезал путь к выходу. Что вы будете делать?

1.Уйдете в дальнюю комнату, плотно закрыв входную дверь мокрым одеялом.

2. Попытаетесь выломать дверь и выскочить на лестничную площадку.

3.Начнете кричать и звать на помощь соседей.

4.Спрячетесь в ванной комнате.

3. Как нужно покидать сильно задымленную квартиру?

1. Двигаться в полный рост.

2. быстрым шагом или бегом.

3. двигаться в полный рост, накинув на голову влажную ткань.

4. Перемещаться ползком или низко пригнувшись к полу.

4. Во время движения в салоне автобуса начался пожар. Каковы ваши действия?

1. Не предупредив водителя, попытаетесь потушить огонь с помощью огнетушителя или накрыть верхней одеждой очаг возгорания.

2. Разобьёте боковое окно транспортного средства.

3. Предупредив водителя, попытаетесь по возможности потушить огонь с помощью огнетушителя, если он есть в салоне, или накрыть верхней одеждой очаг возгорания.

4. Займете место в салоне подальше от места возгорания.

II.БЕЗОПАСНОСТЬ НА ДОРОГАХ

1. Можно ли на мопеде ездить по автомагистрали?

1. Да, на любой модели.

2. Нет.

3. Да, если группа составляет не менее 5 человек.

4. Да, если его техническая скорость больше 40 км/ч.

2. Каким лицам разрешено управлять мопедом при движении по дорогам?

1. Не моложе 14 лет.

2. На моложе 15 лет.

3. Не моложе 16 лет.

4. Не моложе 18 лет

3. Может ли пешеход двигаться по проезжей части дороги?

1. Да.

2. Да, если создает помехи другим пешеходам на тротуаре.

3. Нет.

4. Да, если на проезжей части нет транспорта.

4.В каком случае можно переходить дорогу без перехода?

1.1. Только при отсутствии ограждений и движущегося транспорта.

1.2. Только при достаточной видимости в обе стороны и отсутствии в зоне видимости перехода или перекрестка.

1.3. Дорогу нельзя переходить вне пешеходного перехода.

1.4. Когда нет близко идущего транспортного средства.

III.ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ АКТИВНОМ ОТДЫХЕ В ПРИРОДНЫХ УСЛОВИЯХ.

1. Собираясь в поход, необходимо подобрать одежду. Какой она должна быть?

1.1.В первую очередь водонепроницаемой.

1.2.Однотонной или из камуфлированного материала.

1.3.Из синтетических материалов.

1.4.Свободной и в несколько слоев, чистой и сухой.

2. Найдите в перечне требований к месту летнего лагеря ошибку.

1.1.Наличие ровной площадки.

1.2.Наличие красивого вида.

1.3.Наличие воды.

1.4.Наличие мобильной связи.

3. Совершая переход через лес, вы почувствовали, что заблудились. Как нужно действовать?

1.1. Немедленно начать движение в обратном направлении.

1.2. Залезть на самое высокое дерево и попытаться определить направление движения.

1.3. Громко кричать и звать кого-либо на помощь.

1.4. Прекратить движение и сориентироваться с помощью компаса или природных признаков.

4.Нходясь в походе зимой, человек отморозил себе руку. Что нужно делать?

1.1. Растирать руку снегом.

1.2. Растирать руку мягкой шерстяной тканью.

1.3. Согревать руку собственным теплом.

1.4. Согреть руку у костра.

IV.ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ ПРИРОДНОГО ХАРАКТЕРА

1. Основными причинами землетрясений являются:

1.1.Волновые колебания в скальных породах.

1.2.Строительство крупных водохранилищ в зонах тектонических разломов.

1.3.Сдвиг в скальных породах земной коры, разлом, вдоль которого один скальный массив с огромной силой трется о другой.

1.4.Вулканические проявления в земной коре.

2. Укажите самое безопасное место во время урагана, если вы находитесь внутри здания:

1.1. Чердак.

1.2. Подвал.

1.3. Верхние этажи здания.

1.4. Нижние этажи здания.

3.Вынужденную самостоятельную эвакуацию во время внезапного затопления необходимо начинать тогда, когда вода:

1.1. затопила подвальные помещения, в котором вы находитесь.

1.2. затопила первый этаж помещения, в котором вы находитесь.

1.3. достигла отметки вашего пребывания и создается реальная угроза вашей жизни.

1.4. стала резко подниматься.

4.Отрыв и катастрофическое падение больших масс горных пород, их опрокидывание, дробление и скатывание на крутых и обрывистых склонах – это:

1. 1. камнепад.

1.2. оползень.

1.3. Обвал.

1.4.Сель.

V.ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ.

1. Как нужно накладывать шину при переломах?

1.1. Выше и ниже перелома, чтобы рана оставалась стерильна.

1.2. На место перелома.

1.3. Выше перелома, закрывая рану.

1.4. Ниже перелома.

2. Максимальное время наложения жгута в летнее время не должно превышать:

1.1. 1,5 часов.

1.2. 2-х часов

1.3.1 час.

1.4.30 мин.

3.Что нужно делать в первую очередь при наружном кровотечении?

1.1. Наложить на рану сухую стерильную повязку.

1.2. Обработать участок тела вокруг раны.

1.3. Наложить давящую повязку или кровоостанавливающий жгут.

1.4. Обработать рану йодом.

4.Что нужно делать в первую очередь при укусе змеи?

1.1. Часть яда выдавить с кровью и ввести при наличии сыворотку.

1.2. Наложить жгут.

1.3. Прижечь порошком марганцовки.

1.4. Обработать место укуса йодом.

Задания части В

В этой части содержаться задания, которые требуют правильно дописать информацию.

1. Обеспечение личной безопасности, если произошел взрыв в здании в результате теракта:

1.1.Постарайтесь успокоиться и уточнить обстановку. Продвигайтесь осторожно, не трогайте ____________________________________________.

1.2.В разрушенном или поврежденном помещении из-за опасности взрыва скопившихся газов нельзя пользоваться _____________________________. При задымлении помещения защитить органы дыхания смоченным платком (лоскутом ткани, полотенцем).

1.3.В случае необходимой эвакуации взять необходимые носильные вещи, деньги и документы. При невозможности эвакуации необходимо принять меры и дать о себе знать. Для этого надо ______________________________.

1. 4.С выходом из дома отойти на _____________________________ расстояние.

1.5.Действуйте в строгом соответствии с указанием _______________________________________________________.

2. Правила работы за компьютером:

1.1.В соответствии с установленными нормами непрерывная продолжительность работы школьника не должна превышать ______ минут.

1.2.После каждого продолжительного занятия на компьютере рекомендуется выполнять _________________________________.

1.3.Следить, чтобы положение монитора соответствовало направлению _______________________________________________.

1.4.Установить клавиатуру так, чтобы не надо было _______________________________________________________________.

1.5.Не располагать экран так, чтобы он был обращен в ________________________________________________________________.

3.Уход за ногами в походных условиях:

1.1. Чтобы не натирать ноги в походе, необходимо ______________________________________.

1.2. В походах желательно пользоваться _______________________________, которые следует стирать каждый день.

1.3. Сапоги и другую кожаную обувь необходимо по мере необходимости ___________________________________________________________________.

1.4. Нельзя сушить обувь у костра, так как кожа обуви от этого ________________________ и будет натирать ноги.

1.5. Для просушки обуви на ночь ее можно плотно набить ______________________________________________. К утру она будет сухой.

Задания части С.

1. В школе произошло крупное возгорание на 1-ом этаже здания. Назовите 5 основных правил, которые необходимо знать и соблюдать, чтобы спастись при пожаре.

1.
2.
3.
4.
5.

2. Первая медицинская помощь при различных ранениях.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Ответы.

Задания части А.

I. ПРАВИЛА ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ И ПОВЕДЕНИЯ ПРИ ПОЖАРЕ.

1. 2

2. 1

3. 4

4. 3

II. БЕЗОПАСНОСТЬ НА ДОРОГАХ

1. 4

2. 2

3. 3

4. 2

III.ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ АКТИВНОМ ОТДЫХЕ В ПРИРОДНЫХ УСЛОВИЯХ.

1. 4

2. 2

3. 4

4. 3

IV.ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ ПРИРОДНОГО ХАРАКТЕРА

1. 3

2. 2

3. 4

4. 3

V.ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ

1. 1

2. 2

3. 3

4. 1

Задания части В

1.1.… руками поврежденных конструкций и проводов.

1.2.… открытым пламенем (спичками).

1.3.… выйти на балкон или открыть окно и звать на помощь.

1.4.… безопасное…

1.5.… должностных лиц.

1.1.… 25 мин.

1.2.… определенные физические упражнения.

1.3.… взгляда.

1.4.… не надо было далеко тянуться.

1.5.… он был обращен в сторону окна.

1.1. … следить за состоянием обуви.

1.2…. шерстяными или хлопчатобумажными носками.

1.3…. просушивать и смазывать.

1.4…. твердеет и теряет гибкость.

1.5…. сухим сеном, мхом, или колосьями дикорастущих злаков.

Задания части С

1. Решение:

— не допускать паники

— закрыть рот и нос влажной тканью

— передвигаться нужно пригнувшись к полу

— исключить движение возле мест возгорания

— исключить движение возле мест сильного задымления

— внимательно слушать указания учителя

2. Решение:

— промыть кипяченой водой (перекисью водорода, раствором марганцовки, мочой)

— обработать рану раствором йода, зеленки, спиртосодержащей жидкостью

— при сильном кровотечении остановить кровь известными вам способами

— наложить стерильную или давящую повязку

— наложить холод при ушибах, растяжениях

— обеспечить покой поврежденной части тела

— обратиться к врачу, если это необходимо (вызвать скорую помощь)

— наложить жгут или закрутку выше раны ( на ткань, написать записку со временем)

— дать обезболивающее средство

— придать поврежденной конечности возвышенное положение

— максимально согнуть конечность в суставе

— прижать пальцами соответствующий артериальный сосуд

ГДЗ по обж 8 класс Рабочая тетрадь Смирнов, Хренников Решебник

Бесконечное количество сводов правил и мер предосторожности в различных опасных обстоятельствах существуют в мире не просто так. К сожалению, в возникновении большинства экстренных ситуаций чаще всего виноват сам человек. И даже стихийные бедствия могли бы причинять намного меньше вреда, если бы не человеческий фактор. То, как ты действуешь в критический момент, влияет на вероятность не только твоего выживания, но и тех, кто находится поблизости. Знать, как себя вести в той или иной небезопасной обстановке, должен каждый. И хотя практика показывает, что на решительные действия в подобных условиях способны далеко не все, иметь возможность обучаться этому может любой. Конечно, первостепенно учить такому непростому делу требуется детей, ведь чем раньше они узнают о ТБ, тем выше будет их шанс остаться невредимыми. С этой целью и был создан онлайн-сборник, составленный к доп. изданию по учебнику под редакцией Смирнова А. Т., выпущенному издательством «Просвещение».

Что дает онлайн-решебник к рабочей тетради по ОБЖ для 8 класса от Смирнова

Справочник создавался по аналогии с оригинальной тетрадью. Его наполнение в точности соответствует тому порядку изложения тем, по которому следует основной учебно-методический комплекс. Программа восьмого класса предусматривает изучение двух крупных модулей: ОБ личности, общества и государства и основы медицинских знаний и здорового образа жизни. Книга включает в себя четыре раздела, поделенных на восемь глав. В числе тем, которые будут рассмотрены на уроках:

Причины дорожно-транспортного травматизма.
Оказание само- и взаимопомощи, терпящим бедствие на воде.
Предельно допустимые концентрации загрязняющих веществ.
Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия.
Способы оповещения населения о чрезвычайных ситуациях ТХ.
Профилактика вредных привычек.
ПМП пострадавшим и ее значение.

Тематика УМК достаточно разнообразна и охватывает большую часть возможных неблагоприятных условий. На занятиях ребята поговорят о пожарной и дорожной безопасности, научатся классифицировать ЧС техногенного характера, узнают об особенностях состояний водоемов в разные сезоны, а также обсудят важность репродуктивного здоровья. Обучающихся ждут творческие, практические и ситуационные задания, они будут осуществлять проектную деятельность и решать кроссворды.

Преимущества ГДЗ к рабочей тетради по ОБЖ 8 класс Смирнов, Хренников, Маслов

Онлайн-задачник в полном объеме выложен на нашем портале. Получить доступ к его содержимому может любой желающий, главное, чтобы под рукой было современное устройство с выходом в интернет. Это может быть как ноутбук, так и смартфон или планшет, поскольку сайт оптимизирован под все эти платформы. Помимо того, пособие обладает:

корректным оформлением;
интуитивно понятным интерфейсом;
удобной навигацией.

рабочая программа по ОБЖ 8 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №8

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от ________ 20__ года

протокол №__

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(указать учебный предмет, курс)

Уровень образования (класс) ___ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ____8 класс_____

(начальное общее, основное общее образование с указанием классов)

Учитель ____ОРЛОВА НАДЕЖДА НИКОЛАЕВНА___________________

Программа разработана на основе

А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, издательство Просвещение. 2009 г.

(указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания при наличии)

Пояснительная записка

Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) для 8 класса разработана на основаниикомплексной программы по «Основам безопасности жизнедеятельности для 5-11 классов» (основная школа, средняя (полная школа): под редакцией Смирнова А.Т., Хренникова Б.О, соответствующей федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта (утвержден приказом Минобразования РФ №1089 от 05 марта 2004 года) и Федеральному базисному учебному плану (утвержден приказом Минобразования РФ № 1312 от 09 марта 2004 года), М.: Просвещение, 2009, а так же в соответствии с положениями Конституции Российской Федерации и федеральными законами Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной охране», «О гражданской обороне» и Постановления Правительства Российской Федерации от 16 января 1995 года № 738 «О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций». На основе Федерального компонента государственного стандарта по основам безопасности жизнедеятельности. При разработке программы были учтены требования, отраженные в Концепции государственных стандартов общего образования второго поколения и с учетом комплексного подхода к формированию у обучаемых современного уровня культуры безопасности и подготовки их к военной службе.

Программа рассчитана на общее число учебных часов за год обучения — 34 (1 час в неделю).

Учебно-методический комплект обучения

«Основы безопасности жизнедеятельности». 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. ФГОС. Смирнов А.Т., Хренников Б.О., под ред. А.Т. Смирнова. – 5-е изд. — М.: Просвещение, 2016г

Смирнов А.Т. «Основы безопасности жизнедеятельности: 5-9 класс поурочные разработки/А.Т Смирнов, Б.О.Хренников, под ред. А.Т.Смирнова.-М: Просвещение, 2008.

ОБЖ. 8 класс. Рабочая тетрадь. Л.В.Егорова – Саратов, Лицей, 2015

ОБЖ, 5-8 кл. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками /авт-сост. Г.П.Попова. Волгоград: Учитель,2005

ОБЖ тесты: 8 класс к учебнику И.К.Топорова ОБЖ 7-8 класс /С.С.Соловьев М.: Изд-во «Экзамен», 2006 г.

Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся /А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников/ Из-во : «Просвещение», 2007

Вишневская Е.Л., Барсукова Н.К., Широкова Т.И. Основы безопасности жизнедеятельности ОМЗ и охрана здоровья, М.:Русское слово, 1995.

Фролов М.П., Спиридонов В.Ф. Безопасность на улицах и дорогах Учебное пособие для 7-8 классов М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД».,1997

Атлас добровольного спасателя первая медецинская помощь на месте происшествия В.Г.Бубнов, Н.В.Бубнова – М., АСТ, 2004

ОБЖ. 5 – 11 классы. Электронная библиотека наглядных пособий / Министерство образования Российской Федерации, 2003 // ООО «Кирилл и Мефодий», 2003.

АРМ преподавателя-организатора ОБЖ. Электронное пособие / Петров Н.Н, Тихомиров А.Ю. // ГОУ ДПО ЧИППКРО, Челябинск, 2007.

Методы обучения:

Для организации познавательной деятельности учащихся на уроках ОБЖ целесообразно использовать разнообразные методы и формы обучения.

Перспективные (словесные, наглядные, практические): рассказ, лекция, беседа, круглый стол,семинары демонстрация, практические занятия. Соревнования. Ролевые игры.

Логические: (индуктивные и дедуктивные) логическое изложение и восприятие учебного материала учеником. (Анализ ситуации).

Гностический: объяснительно-репродуктивный, информационно поисковый, исследовательский. (Реферат. Доклад. Проектное задание)

Кибернетический: управления и самоуправления учебно-познавательной деятельностью.

Контроля и самоконтроля (устный, письменный).

Стимулирования и мотивации.

Самостоятельной учебной деятельности.

Формы обучения

фронтальная форма обучения активно управляет восприятием информации, систематическим повторением и закреплением знаний учениками

групповая форма обеспечивает учет дифференцированных запросов учащихся

индивидуальная работа в наибольшей мере помогает учесть особенности темпа работы каждого ученика

Виды и формы контроля:

Контрольные работы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, викторины и практические задания, выполнение нормативов в практических видах деятельности – главная составляющая учебного процесса.

Возможные виды самостоятельной работы учащихся: работа с учебником, анализ ситуации, сообщение, доклад, реферат, проект, творческие работы.

Основныетехнологии применяемые на уроке ОБЖ:

Технология личностно-ориентированного обучения; Игровая; Информационная (компьютерные и с использованием ТСО, сети INTERNET).

Учебно-тематический план.

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов
№ п/п	Наименование разделов и тем	теоретические	практические
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.
	Раздел 1.Основы комплексной безопасности (16 часов)
1	Тема 1. Пожарная безопасность	3	1
2	Тема 2. Безопасность на дорогах	3
3	Тема 3. Безопасность на водоемах	3
4	Тема 4. Экология и безопасность	2	1
5	Тема 5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их возможные последствия	5	1
	Раздел 2. Защита населения РФ от ЧС (7 часов)
6	Тема 6. Обеспечение безопасности населения от ЧС	4
7	Тема 7. Организация защиты населения от ЧС техногенного характера	3	1
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
	Раздел 3. Основы здорового образа жизни (12 часов)
8	Тема 7.Здоровый образ жизни и его составляющие	8	1
	Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 часа)
9	Тема 8. Первая помощь при неотложных состояниях	4	3
Итого:		35	8

Содержание программы учебного курса

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (23 часа).

Раздел 1.Основы комплексной безопасности (16 часов)

Тема 1. Пожарная безопасность. (3 часа)

Пожары в жилых и общественных зданиях, их возможные последствия. Основные причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Влияние «человеческого фактора» на причины возникновения пожаров. Соблюдение мер пожарной безопасности в быту. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.

Тема 2. Безопасность на дорогах. (3 часа)

Причины дорожно-транспортного травматизма. Организация дорожного движения. Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Общие обязанности водителя. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда.

Тема 3. Безопасность на водоемах. (3 часа)

Водоемы. Особенности состояния водоемов в различное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Безопасный отдых у воды. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.

Тема 4. Экология и безопасность. (2 часа)

Загрязнение окружающей природной среды понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ. Мероприятия, проводимые на защите здоровье населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.

Тема 5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их возможные последствия. (5 часов)

Общие понятия о чрезвычайной ситуации техногенного характера. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера по типам и видам их возникновения.

Потенциально основные объекты экономики. Аварии на радиационных, химически опасных и пожаров – взрывоопасных объектах. Причины их возникновения и возможные последствия. Аварии на гидродинамических объектах. Рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в различных чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

Раздел 2. Защита населения РФ от ЧС (7 часов)

Тема 6.Обеспечение безопасности населения от ЧС. (4 часа)

Обеспечение радиационной безопасности, химической защиты населения. СИЗ. Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах, а т.ж. от последствий аварий на гидротехнических сооружениях. Алгоритмы действий при завалах, гидродинамической аварии, после гидродинамической аварии, в условиях наводнения.

Тема 7.Организация защиты населения от ЧС техногенного характера (3 часа)

Способы оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Организация защиты населения при авариях на радиационных и химически опасных объектах – эвакуация, разновидности; инженерные сооружения гражданской обороны.

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (12 часов)

Раздел 3. Основы здорового образа жизни (12 часов)

Тема 8.Основы здорового образа жизни. (8 часов)

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Индивидуальное здоровье человека, его физическая и духовная сущность. Репродуктивное здоровье как общая составляющая здоровья человека и общества. Здоровый образ жизни и безопасность, основные составляющие здорового образа жизни. Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества и обеспечения их безопасности. Влияние окружающей природной среды на здоровье человека. Вредные привычки и их профилактика.

Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи. (4 часа)

Тема 9.Первая помощь при неотложных состояниях (4 часа)

Общая характеристика различных повреждений и их последствия для здорового человека. Средства оказания первой медицинской помощи. Правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях угарным газом, хлором и аммиаком.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Содержание учебного материала

Планируемые результаты

Домашнее

задание

дата

Знания

Умения

план

факт

МОДУЛЬ 1. Основы безопасности личности, общества и государства (23ч)

РАЗДЕЛ 1. Основы комплексной безопасности (16 часов)

Пожарная безопасность (3ч)

1	Пожары в жилых и общественных зданиях, их причина и последствия.	Пожары в жилых и общественных зданиях, их возможные последствия.	Пожар, горение, причины, классификация, условия возникновения пожара	Называть способы тушения пожаров. Умение работать с учебником, выделять главное	§ 1.1. практикум с. 13 вып в тетр
2	Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения	Соблюдение мер пожарной безопасности в быту.	условия возникновения пожара	Уметь решать ситуационные задаи	§ 1.2. выполнить практикум с.21 в тетради
3	Права. Обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожаре.	Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности.	Права и обязанности граждан по предупреждению пожаров, при пожарах.	Пользоваться правилами безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.	§ 1.3. подготовиться к решению ситуационных задач
Безопасность на дорогах(3ч)
4	Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизм людей.	Причины ДТТ	Причина ДТП, травматизм, безопасность на ж/д транспорте	Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Находить причинно-следственные связи	§ 2.1. отв на вопросы после параграфа
5	Организация дорожного движения. Обязанности пешеходов и пассажиров.	Организация дорожного движения. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда	Общие обязанности водителя, правила поведения на дорогах.	Умение работать с учебником, выделять главное. Уметь применять полученные знания в зависимости от ситуации.	§ 2.2. заполнить таблицу с.47
6	Велосипедист -водитель. Формирование качеств безопасного водителя.	Водитель. Формирование качеств безопасного водителя.	Общие обязанности водителя, безопасность велосипедиста,правила поведения на дорогах.	Умение работать с учебником, выделять главное. Уметь предвидеть ситуации на дорогах и находить причинно-следственные связи	§ 2.3. отв на вопр с. 54
Безопасность на водоемах.(3ч)
7	Безопасное поведение на водоемах в различных условиях.	Водоемы. Особенности состояние водоемов в различное время года.	Знать особенности состояния водоемов в различное время года	Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах.	§ 3.1. с.64 решение ситуационных задач
8	Безопасный отдых на водоемах	Безопасный отдых у воды.	Знать правила безопасного отдыха у воды, правила поведения на водоемах в различный период времени года.	Уметь предвидеть опасности, решать ситуационные задачи.	§ 3.2. отв на вопр с. 77
9	Оказание помощи терпящим бедствие на воде.	Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.	Знать само- и взаимопомощь	Уметь оказывать ПМП терпящим бедствие на воде в различное время года.	§ 3.3. знать алгоритм спасения, оказание ПП

Экология и безопасность.(2ч)
10	Загрязнение окружающей природной среды и здоровье человека.	Загрязнение окружающей природной среды. Понятие о ПДК загрязняющих веществ.	Экология и экологическая система, экологический кризис. Значение взаимоотношений человека и биосферы, биосфера, мутагенез, ПДК	Приводить примеры ЧС экологического характера. Умение работать с учебником, выделять главное	§ 4.1. заполнить таблицу с. 89
11	Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке.	Мероприятия, проводимые по защите здоровья населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.	Основные объекты, влияющие на загрязнение биосферы, атмосфера, литосфера Сведения об уровнях загрязнения регионов России.	Приводить примеры основных источников загрязнения сфер. Приводить примеры чистых регионов России. Умение работать с учебником, выделять главное	§ 4. 2. отв на вопр с. 95
Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их возможные последствия (5 часов)
12	Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера	Общие понятия о Ч.С. техногенного характера по типам и видам их возникновения. Потенциально опасные объекты экономики.	Классификацию ЧС, опасности, угрозы здоровью человека, потенциально опасные сооружения.	Приводить примеры ЧС техногенного характера, выстраивать логические цепочки от событий к последствиям с обоснованием ответа.	§ 5.1. заполнить таблицу с. 102
13	Аварии на радиационно-опасных объектах и их возможные последствия.	Аварии на радиационно опасных объектах. Причина их возникновения и возможные последствия. Аварии на гидротехнических объектах	Радиоактивность, радиационно опасные объекты, ионизирующее излучение, РОО. Знать алгоритм действий.	Приводить примеры крупных радиационных аварий, уметь решать ситуационные задачи	§ 5.2. доклад про Чернобыль
14	Аварии на химически опасных объектах и их возможнее последствия	Классификация АХОВ по характеру воздействия на человека. Последствия и причины аварий на ХОО, зона химического заражения, токсодоза	Понятия: аварийно -химически опасные вещества и ХОО (химически –опасные объекты). Знать алгоритм действий	Называть крупнейших потребителей АХОВ. Систематизировать знания в таблицу: «Классификация АХОВ по характеру воздействия на человека», «Характер воздействия на человека АХОВ», уметь решать ситуационные задачи.	§ 5.3. опасности в г. Березники, г. Перми
15	Пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия.	Пожары на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия.	Причины взрывов, признаки взрывоопасных объектов, взрыв, взрывоопасный объект	Называть последствия взрывов, приводить примеры предприятий, относящихся к взрывоопасным объектам	§ 5.4. подобрать пример

16	Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия.	Аварии на гидротехнических объектах. Причины, вызывающие гидродинамические аварии	Гидродинамическая аварии, классификация гидродинамических сооружений. Основные правила поведения по сигналу об угрозе затопления и в случае катастрофического затопления	Уметь применять полученные знания при решении ситуационных задач.	§ 5.5. подобрать пример гидродина-мической аварии в РФ
РАЗДЕЛ 2. Защита населения РФ от ЧС (7 часов) Обеспечение безопасности населения от ЧС (4 часа)
17	Обеспечение радиационной безопасности населения	Основные поражающие факторы при авариях. Правила поведения населения при радиоактивных авариях.	Основные способы оповещения, мероприятия для подготовки к эвакуации, рекомендации при проживании в загрязненной зоне. Основные способы защиты населения.	Приводить примеры, подбирать траекторию поведения к ситуационной задаче.	§ 6.1. знать алгоритмы
18	Обеспечение химической защиты населения	Обеспечение химической защиты населения	Основные правила поведения при авариях на ХОО	Уметь применять СИЗ, КСЗ, противогазы, респираторы.	§ 6.2. изготовить ватно-марлевую повязку по размерам
19	Обеспечение защиты населения от последствий взрывопожароопасных объектах.	Обеспечение защиты населения от последствий взрывопожароопасных объектах.	Основные причины возникновения пожаров и взрывов	Называть причины перерастания возгорания в пожар, Уметь применять полученные знания в моделированной ситуации	§ 6.3. решение ситуационных задач
20	Обеспечение защиты населения от аварий на гидротехнических сооружениях	Возможные первичные и вторичные последствия гидродинамических аварий	Меры предосторожности, которые необходимо соблюдать при возвращении в затопленное жилище. Правила безопасного поведения при угрозе и во время гидродинамических аварий	Уметь применять знания при решении ситуационных задач, с использованием логических цепочек.	§ 6.4. доклад про Аварию на Саяно-Шушенской ГЭС
Организация защиты населения от ЧС техногенного характера(3ч)
21	Организация оповещения о ЧС техногенного характера.	Способы оповещения населения о ЧС техногенного характера.	Схема действия в Ч.С, вызванных крупными производственными авариями на блажащих предприятиях.	Использовать схему действия школы в ЧС, называть действия при оповещении	§ 7.1. отв на вопр с. 159
22	Эвакуация населения	Организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах.	Правила эвакуации, использование различных укрытий и защитных сооружений	Применять алгоритм действий при сигнале эвакуции, знать значение каждого этапа.	§ 7.2. алгоритм выучить

23	Мероприятия по инженерной защите населения от ЧС техногенного характера.	Организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах.	Организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах.	Умение анализировать и делать выводы по теме	§ 7.3.
МОДУЛЬ 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. (12ч) РАЗДЕЛ 3. Основы здорового образа жизни (12ч) Здоровый образ жизни и его составляющие
24	Общие понятия о здоровье как основной ценности человека.	Общие понятия о здоровье как основной ценности человека.	Здоровье, ЗОЖ. Знать характеристики здоровья	Умение анализировать и делать выводы по теме	§ 8.1. отв на вопр с. 179
25	Индивидуальное здоровье, его физическая, духовная и социальная сущность.	Индивидуальное здоровье, его физическая, духовная и социальная сущность.	Общие понятия о ЗОЖ. Знать характеристики состояний здоровья	Умение преобразовывать материал в таблицу	§ 8. 2.
26	Репродуктивное здоровье — составная часть здоровья человека и общества.	Репродуктивное здоровье — составная часть здоровья человека и общества.	Репродуктивное здоровье. Знать правила личной гигиены подростков в период полового созревания.	Уметь характеризовать особенности переходного возраста, выстраивая логические связи. Умение работать с учебником, выделять главное.	§ 8.3. отв на вопр с. 186
27	Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества.	Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества.	ЗОЖ, факторы здоровья, положительно и отрицательно влияющие на организм человека.	Уметь планировать и анализировать систему поведения человека, выбирать жизненные ориентиры. Умение работать с учебником, выделять главное	§ 8.4.
28	Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний	Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний	Неинфекционные заболевания. Знать значение образа жизни для профилактики неинфекционных заболеваний.	Умение работать с учебником, выделять главное, выстраивать логические связи.	§ 8.5. подготовить индивид доклады
29	Вредные привычки и их влияние на здоровье	Вредные привычки и их влияние на здоровье	Привычки, виды вредных привычек	Умение анализировать влияние привычек на здоровье человека	§ 8.6. подготовить индивид доклады
30	Профилактика вредных привычек	Профилактика вредных привычек	Химическая зависимость (алкоголизм, наркомания, табакокурение)	Умение решать ситуационные задачи, подбирая действия для противостояния вредных привычек.	§ 8.7. экскурсия в музей

31	Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности	Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности	Здоровье, иллюзия, бред, демография	Умение работать с учебником, выделять главное, выстраивать логические связи	§ 8.6. вопр 3 с. 212
РАЗДЕЛ 4. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи(4ч) Первая помощь при неотложных состояниях
32	Первая помощь пострадавшим и ее значение (практическое занятие)	Общая характеристика различных повреждений и их последствия для здоровья человека.	Значение первой помощи. Алгоритмов оказания помощи пострадавшим в зависимости от вида травмы.	Уметь моделировать действия, направленные на помощь пострадавшим, в различных жизненных ситуациях.	§ 9.1. практикум
33	Первая помощь при отравлении АХОВ (практическое занятие)	Правила оказания ПМП при отравлении угарным газом, хлором и аммиаком.	Основные правила оказания ПМП, признаки жизни, признаки смерти	Делать искусственную вентиляцию легких, непрямой массаж сердца.	§ 9.1. практикум отравления, задачи
34	Первая помощь при травмах (практическое занятие)	Средства оказания первой медицинской помощи при травмах	Обморожение, обморок, ожог. Степени ожога,, симптомы обморочного состояния. эпидермис	Применять знания первой помощи при травмах Умение работать с учебником, выделять главное	§ 9.2. практикум травмы, задачи
35	Первая помощь при утоплении (практическое занятие)	Средства оказания первой медицинской помощи при утоплении	Признаки появления отека легких, признаки синего утопления. Причины смерти в первые минуты после спасения утопающего	Алгоритм действий при утоплении, значение этих действий.	§ 9.1. практикум утопления, задачи

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/321827-rabochaja-programma-po-obzh-8-klass

Входная контрольная работа по обж 8 класс с ответами

1.Что такое пожар?

А. неконтролируемый процесс горения, причиняющий материальный ущерб, вред жизни и здоровью людей.

Б. Частный случай горения.

В. Химическая реакция окисления, сопровождающаяся выделением тепла и света

2. К поражающим факторам пожара относятся:

а) разрушение зданий и поражение людей за счет смещения поверхностных слоев земли;

б) интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей;

в) образование облака зараженного воздуха.

г) открытый огонь, токсичные продукты горения;

3. Поражающие факторы химических аварий с выбросом АХОВ — это:

а) проникновение опасных веществ через органы дыхания и кожные покровы в организм человека;

б) интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей;

в) лучистый поток энергии;

г) выделение из облака зараженного воздуха раскаленных частиц, вызывающих ожоги.