Контрольные измерительные материалы по географии 7 класс: Контрольно-измерительные материалы по географии 7 класс

Содержание

Методическая разработка по географии (7 класс) на тему: Кимы промежуточной аттестации по географии 7 класса ФГОС

География. 7 класс . Вариант 1.

1. Какие признаки характерны для Северного Ледовитого океана:

а)самый маленький и самый холодный б) самый маленький и самый теплый

в) самый протяженный и самый холодный г) самый большой и самый холодный.

2. Для какой природной зоны характерно преобладание травянистой растительности с отдельно стоящими деревьями:

а)Влажные экваториальные леса б) Пустыни и полупустыни в) Саванны г) степи.

3. Закончите предложение: Постоянные ветры, дующие от тропиков к экватору -_____________ .

4.Самое большое высокогорное озеро мира:

а) Гурон б) Титикака в) Танганьика г) Балхаш.

5.Установите соответствие между горной системой и материком, на котором она находиться:

А) Анды Б) Атлас В) Аппалачи 1.Австралия 2. Африка 3. Южная Америка 4. Сев. Америка.

6.Главная особенность географического положения Африки, определяющая её природное своеобразие: а) омывается всеми океанами б) удаленность от других материков

В) большая протяженность с запада на восток г) основная часть расположена между Северным и Южным тропиками.

7.А. Гумбольдт и Ж. Бонплан внесли большой вклад в исследование материка:

а)Африки б) Южной Америки в) Австралии г) Евразии

8. Перуанское океаническое течение является причиной формирования:

а) сухой береговой пустыни б) влажного климата на побережье

в) тропических лесов г) муссонов.

9. В Австралии не бывает землетрясений и извержений вулканов, т.к.:

а) на материке нет горных систем б) на материке нет молодых складчатых областей

в) материк удален от других материков г) материк расположен в зоне расхождения литосферных плит.

10. Дополните характеристику Антарктиды: 1.В центре материка находится точка __________ .

2. Омывается океанами __________, ____, ______ . 3. Расположен действующий вулкан ______ .

4. Ближе всех расположена к материку _____ . 5. Отделяется от него проливом ____________ .

11. Расположите высочайшие вершины материков в порядке убывания высот:

а) Килиманджаро б) Мак- Кинли в) Аконкагуа г) Джомолунгма.

12. Протяженность Северной Америки с севера на юг по меридиану 80гр з.д. составляет 65гр. Определите протяженность материка с севера на юг в километрах.

География. 7 класс. Вариант 2.

1. Какие признаки характерны для Тихого океана: а) самый большой и самый глубокий б) самый протяженный и самый теплый в) самый большой и самый холодный г) самый глубокий и самый холодный.

2.Для какой природной зоны характерно самое большое разнообразие растительного и животного мира: а) Влажные экваториальные леса б) Пустыни и полупустыни

в) Саванны г) Степи.

3.Закончите предложение: Сезонные ветра дующие летом с океана на сушу, а зимой с суши на океан, называются- ____________ .

4.Самые длинные по протяженности горы на суше:

а) Уральские б) Анды в) Кордильеры г) Большой Водораздельный хребет.

5.Установите соответствие между рекой и материком, на котором она находиться:

А)Парана Б) Муррей В) Конго 1. Африка 2. Австралия 3. Южная Америка

6. Главная особенность географического положения Южной Америки, определяющая её природное своеобразие: а) омывается тремя океанами б) соединяется с Северной Америкой

в) преобладают горы и плоскогорья г) пересекается экватором в северной, самой широкой части.

7.Д.Ливингстон является одним из самых известных исследователей материка:

а) Африки б) Южной Америки в) Австралии г) Евразии.

8. Большой Водораздельный хребет является одной из причин формирования:

а) сухого климата центральной части Австралии б) влажного климата центральной части Австралии в) сухой береговой пустыни на востоке материка г) тропических лесов.

9. Горы Анды сформировались на западе Южной Америки в результате:

а) расхождения литосферных плит б) столкновения континентальной и океанической литосферных плит в) сжатия континентальных литосферных плит г) поднятия Южно-Американской платформы.

10.Дополните характеристику Северной Америки: 1.Материк расположен в полушариях _______,

и _____. 2. Омывается всеми океанами кроме ________ . 3. У берегов расположен самый большой остров _______ . 4. На юге расположен материк _____ . 5. Разделен с ним _____ каналом.

11.Расположите крупнейшие реки материков в порядке уменьшения длины:

а) Муррей б) Миссисипи в) Амазонка г) Нил

12. Протяженность Африки с севера на юг по меридиану 20гр в.д. составляет 67гр. Определите протяженность материка с севера на юг в километрах.

КОДИФИКАТОРА И СПЕЦИФИКАЦИИ

КОДИФИКАТОР

Перечень элементов содержания, проверяемых на контрольной работе

по географии 7 класс.

Код элементов		Элементы содержания, проверяемые на контрольной работе
1.		Главные особенности природы Земли.
	1.1	Океаны мира.
	1.2	Природные зоны мира
	1.3	Климатообразующие факторы.
2.		Континенты и страны.
	2.1	Географическая номенклатура. Внутренние воды материков
	2.2	Географическая номенклатура, Рельеф материков
	2.3	Особенности природы Африки/ Особенности природы Юж.Америки.
	2.4	Путешественники материков.
	2.5	Климатообразующие факторы материков.
	2.6	Рельеф Австралии/ Рельеф Южной Америки.
	2.7	Г.П Антарктиды/ Г.П. Северной Америки.
	2.8	Географическая номенклатура материков.
	2.9	Географическое положение материков.

Перечень достижение, которого проверяется на контрольной работе по географии 7 класса.

Код требования		Требования к уровню подготовки учащихся, достижение которого проверяется на контрольной работе.
1		ЗНАТЬ И ПОНИМАТЬ:
	1.1	особенности географических объектов природы земли.
	1.2	особенности географических объектов природы земли.
	1.3	смысл основных теоретических категорий и понятий
	1.4	географическую номенклатуру.
	1.5	географическую номенклатуру.
2.		Уметь:
	2.1	сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств.
	2.2	соотносить результаты выдающихся географических открытий и путешествий по материкам
	2.3	строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы.
	2.4	строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы.
	2.5	строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы.
	2.6	строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы.
	2.7	применять полученные знания для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни.

СПЕЦИФИКАЦИЯ

контрольно-измерительной работы по географии 7 класс

Назначение работы– оценить уровень освоения каждым учащимся основного содержания курса географии 7-го класса за год обучения.

2. Содержание итоговой работы определяется на основе следующих нормативных документов:

1. Федерального компонент государственного стандарта основного общего образования.

2. Кодификатор элементов содержания и требований (умений), составленный на основе Обязательного минимума содержания основных образовательных программ и Требований к уровню подготовки выпускников основной школы.

3. Характеристика структуры и содержания работы

В работу по географии включено 12 заданий, среди которых:

1) 7 заданий — задания с выбором ответа, к каждому из которых приводится четыре варианта ответа, из которых верен только один.

2) 5 заданий — задания с кратким ответом, в которых ответ необходимо записать в виде слова или словосочетания.

Работа представлена двумя вариантами.

Таблица 1.

Распределение заданий по разделам курса ___________.

Разделы курса географии	Число заданий	Максимальный балл
Главные особенности природы	3	3
Континенты и страны	9	9
итого	12	12

Таблица 2.

Распределение заданий по разделам курса ____________

Основные умения и виды деятельности	Число заданий
Требования: «знать/понимать»
особенности географических объектов природы земли	2
смысл основных теоретических категорий и понятий	1
географическую номенклатуру.	2
Требования: «уметь»
сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств.	1
соотносить результаты выдающихся географических открытий и путешествий по материкам	1
строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы.	4
применять полученные знания для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни.	1

4. Время выполнения работы

На выполнение всей работы отводится 45 минут.

5. Дополнительные материалы и оборудование

При проведении промежуточной аттестации разрешается использование атласов.

6. Оценка выполнения отдельных заданий и работы в целом.

1. Задания с выбором ответа считаются выполненным верно, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с эталоном.

2. Задание с кратким ответом считается выполненным, если записанный ответ совпадает с эталоном.

Все задания работы с выбором ответа оцениваются в 1 балл.

Выполнение учащимся работы в целом определяется суммарным баллом,

полученным им по результатам выполнения всех заданий работы. Максимальный балл работы составляет – 12 баллов.

на « 5 » — 11-12 баллов на « 4 » — 10-9 баллов на «3 » — 8-6 баллов

Приложение

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА (ответы) Вариант 1, 2

№	1 вариант	2 вариант
1	А	А
2	В	А
3	пассаты	муссон
4	Б	Б
5	А-3 Б-2 В-4	А-3 Б-2 В-1
6	Г	Г
7	Б	А
8	А	А
9	б	Б
10	1-полюс 2-Тихий, Индийский, Атлантический 3-Эребус 4-Южная Америка 5-Дрейка	1-северном, западном 2-Индийского 3-Гренландия 4-Южная Америка 5-Панамский
11	ГВБА	ВГБА
12	7215км	7437км

Контрольно-измерительные материалы по географии 5-9 класс

Контрольно-измерительные материалы:

Итоговая контрольная работа по географии 5 класс

1 вариант

Кто из ученых древности впервые использовал слово «география»?
а) Пифагор; б) Аристотель; в) Пифей; г) Эратосфен.
Вид изображения, позволяющий подробно изучить небольшой по площади участок земной поверхности:
а) глобус; б) географическая карта; в) план; г) аэрофотоснимок.
Какого из указанных направлений по сторонам горизонта не существует?

а) Ю б) ЗВ в) СЗ г) ЮВ.

Следствием осевого вращения Земли является

а) смена времён года в) смена дня и ночи
б) смена погоды г) смена времени

Первое путешествие вокруг Африки совершили:
а) викинги; б) финикийцы; в) древние греки; г) индусы.
Какие из перечисленных объектов расположены на территории Евразии?
а) Китай, Амазонка, Эйр-Норт;
б) Амур, Байкал, Рейн;
в) Аппалачи, Волга, Россия;
г) Эйр-Норт, Байкал, Виктория.
Река, ручей, озеро, море входят в состав:
а) атмосферы; в) биосферы;
б) гидросферы; г) литосферы.
Нижняя граница географической оболочки проходит:
а) в атмосфере; б) в гидросфере; в) в литосфере; г) в мантии.
Сколько стран расположено на территории Антарктиды?

а) 1 б) 6 в) 12 г) ни одной

Расставьте материки Земли в порядке возрастания из площади:
а) Антарктида;
б) Африка;
в) Евразия;
г) Австралия;

Установите соответствие между названием материка и характерной его особенностью:
1) Евразия; а) Самый жаркий;
2) Африка; б) Самый холодный;
3) Антарктида; в) Самый большой;
4) Австралия; г) Самый маленький.
Из предложенного списка выберите 3 объекта природы.
а) компьютер;
б) хлеб;
в) песок;
г) море;
д) ручка;
е) собака.
Кто совершил первое кругосветное путешествие?
Какой метод географических исследований применен при составлении этого текста?

Тропические леса занимают значительную часть лесной площади мира и являются главным источником древесины ценных пород. Это огромная кладовая пищевых, технических, лекарственных и других полезных растений, широко вошедших в культуру и быт народов многих стран, а также послуживших источником генофонда диких сородичей для селекции и выведения культурных сортов. Чай и кофе, бананы и цитрусовые, гевея и тунг, как и многие сотни других ныне культивируемых полезных растений, являются выходцами из тропических лесов.

2 вариант

На русский язык слово «география» переводится как:
а) землеочертание; в) земленачертание;
б) землеописание; г) земленаписание.
Точные очертания материков и островов возможно получить при использовании:
а) рисунка земной поверхности;
б) фотографии, сделанной с поверхности Земли;
в) космического снимка;
г) фотографии, сделанной с высоты десятиэтажного дома.
Какого из указанных направлений по сторонам горизонта не существует?

а) Ю б) СВ в) СЗ г) ЮС.

По орбите вокруг Солнца Земля совершает полный оборот за:
а) сутки; б) месяц; в) год; г) день.
Первым из европейцев, совершившим путешествие в Китай, является
а) Марко Поло; б) Афанасий Никитин; в) Васко да Гама; г) Хр.Колумб.
Какие из перечисленных объектов расположены на территории Африки?
а) Нил, Амазонка, Миссисипи;
б) Амур, Конго, Замбези;
в) Виктория, Танганьика, Нил;
г) Виктория, Танганьика, Байкал.
Какая группа объектов природы входит в состав литосферы?
а) море, горы, равнины;
б) горы, муравей, облака;
в) возвышенность, горы, низменность;
г) облако, родник, овраг.
Верхняя граница географической оболочки проходит:
а) в атмосфере; б) в гидросфере; в) литосфере; г) мантии.
Европу отделяют от Азии:

а) Уральские горы б) Кавказские горы в) Гималаи г) Тибет

Расставьте океаны в порядке увеличения их площади:
а) Тихий; б) индийский; в) Северный Ледовитый; г) Атлантический.
Установите соответствие между названием материка и расположенной на его территории системой:
1) Евразия а) Гималаи;
2) Южная Америка; б) Аппалачи;
3) Северная Америка; в) Анды;
4) Австралия; г) Большой Водораздельный хребет.
Из предложенного списка выберите 3 объекта природы.
а) почва;
б) телевизор;
в) родник;
г) портфель;
д) дерево;
е) одежда.
Кто открыл Америку?
Какие географические методы исследования можно использовать для подтверждения данной информации:

Тропические леса занимают большие пространства по обе стороны экватора в Америке, Африке, в южной и юго-восточной частях Азии и на прилегающих к ней островах, в Австралии.

В лесных водоемах тропической Америки растет знаменитая виктория-регия. Ее плавающие в воде листья достигают в диаметре 2 м, а огромные чудо-цветки распускаются лишь на две ночи и два вечера, наполняя воздух дурманящим ароматом. В первый вечер цветки белые с красновато-розовой серединой, а во второй — переливаются всеми оттенками от малиново-красного до темно-пурпурного.

СПЕЦИФИКАЦИЯ

итоговой проверочной работы по географии за курс 5 класса школы.

1. Назначение КИМ итоговой контрольной работы.

Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень освоения пятиклассниками Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по географии 5 класса.

2. Документы, определяющие содержание КИМ.

Содержание итоговой работы определяется на основе документов:

— Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 №1089)

— Программа Домогацких Е.М. (Программа курсов «География» для 5-9 классов. — М.: Русское слово, 2012)

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Отбор содержания, подлежащего проверке в итоговой работе осуществляется в соответствии с разделом «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» Федерального компонента государственных стандартов основного общего образования. В каждый вариант включены задания, проверяющие уровень знания содержания всех основных разделов курса Введение в географию и выполнение основных требования к уровню подготовки восьмиклассников.

4. Структура проверочной работы.

Работа состоит из 14 заданий. Задания проверяют знания, составляющие основу географической грамотности, а также способность применять знания и умения в контекстах, соответствующих основным разделам курса. Работа содержит 9 заданий с выбором одного верного ответа из четырех предложенных, 1 задание на определение правильного порядка географического явления, 1 задание на сопоставление, 1 задание с выбором трех правильных ответов из 6, 1 задание с кратким ответом, 1 задания на выявление географического метода по описанию.

Распределение заданий проверочной работы по частям работы.

п/п

Части работы

Число заданий

Максимальный первичный балл

Тип заданий.

Часть I

9 простых

Выбор одного правильного ответа из 4.

Часть II

4 средней сложности

Определить правильные порядок географического явления.

Сопоставить.

Выбор 3 правильных ответов из 6.

Дать краткий ответ

Часть III

1 сложное

Определить географические методы по описанию.

5. Распределение заданий проверочной работы по содержанию и видам учебной деятельности.

Содержание проверочной работы можно разделить на 6 блоков обязательного минимума содержания образования.

Первый блок включает задания №1, 14, по теме «Наука география». Второй – задания №2-4 по теме «Земля и ее изображение». Третий – задания №5, 13 по теме «История географических открытий». Четвертый – задания №6, 9-11 по теме «Путешествие по планете Земля». Пятый – задания №7, 8, 12 по теме «Природа Земли».

Проверочная работа предусматривает разные виды учебной деятельности. Задания I части (1-9) позволяют проверить освоение наиболее значимого содержания: знание фактов и закономерностей по данным темам, элементарных причинно-следственных связей, сформированность простейших географических умений и пространственных представлений. Во II части представлены задания (10-13), в которых необходимо сделать множественный выбор или дать краткий ответ. Они предполагают более глубокое знание фактов и сформированность пространственных представлений о конкретных территориях. Сложное задание III части (19) направлено на проверку умения определять географический метод по описанию.

Распределение заданий по содержанию

и видам учебной деятельности.

Содержание

Воспроизведение знаний

Применение знаний в знакомой ситуации

Применение знаний в измененной ситуации

Итого

Наука география

1 (№1)

—

1 (№14)

Земля и ее изображение

2 (№3, №4)

1 (№2)

—

История географических открытий

1 (№5)

1 (№13)

—

Путешествие по планете Земля

2 (№6, №9)

2 (№10, №11)

—

Природа Земли

2 (№7, №8)

1 (№12)

—

7. Распределение заданий проверочной работы по уровню сложности.

Работа включает в себя 64% простых заданий, 29% средней сложности и 7% сложных.

8. Время выполнения работы.

На выполнение проверочной работы отводится 45 мину.

9. Число вариантов в работе.

Подготовлено два варианта, в которых даны однотипные задания на проверку одинаковых знаний, умений и тем курса.

Ключ:

Вариант 1. 1г, 2в, 3б, 4в, 5б, 6б, 7б, 8в, 9г, 10габв, 11-1в,2а,3б,4г, 12вге, 13.Магеллан. 14.

Вариант 2. 1б, 2в, 3г, 4в, 5а, 6в, 7в, 8а, 9а, 10вбга, 11-1а,2в,3б,4г, 12авд, 13.Колумб, 14

10. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

За каждый правильный ответ первой части и второй части (№1-13) ставится 1 балл. За правильно названный метод в 14 вопросе (III часть) – 1 балл, всего 2 балла. Максимальный балл за работу – 15 балла. «3» получает работа с 5-8, «4» — с 9-12, «5» — с 13-15 баллами.

Перечень проверяемых требований стандарта

задания

Проверяемое требование

Тип задания

Количество ответов

Время выполнения задания.

Знать/понимать

Выбор

2 мин.

Уметь

Выбор

2 мин.

Знать/понимать

Выбор

2 мин.

Знать/понимать

Выбор

2 мин.

Знать/понимать

Выбор

2 мин.

Знать/понимать

Выбор

2 мин.

Знать/понимать

Выбор

2 мин.

Знать/понимать

Выбор

2 мин.

Знать/понимать

Выбор

2 мин.

Уметь

Определить правильные порядок географического явления.

3 мин.

Уметь

Сопоставить

4/4

3 мин.

Уметь

Выбор

3 мин.

Уметь

Дать краткий ответ

—

4 мин.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Определить методы географии по описанию

—

7 мин.

Итоговый тест по географии для 6 класса

Вариант 1

Часть А

А1. Термин «география» принадлежит греческому учёному

1) Геродоту

2) Гомеру

3) Эратосфену

4) Аристотелю

А2. Первое кругосветное путешествие совершил

1) М. Поло

2) А. Никитин

3) Х. Колумб

4) Ф. Магеллан

А3. Период вращения Земли вокруг своей оси равен

1) 12 часов

2) 24 часа

3) 365 суток

4) 366 суток

А4. Стороны горизонта определяют при помощи

1) нивелира 2) компаса 3) термометра 4) линейки

А5. Определите, какой из масштабов наибольший

1) 1 : 1000

2) 1 : 5000

3) 1 : 10000

4) 1 : 500000

А6. Какому азимуту соответствует направление на запад

1) 0 °

2) 90 °

3) 180 °

4) 270 °

А7. Превышение точки земной поверхности над другой точкой по отвесной линии называется

1) относительная высота

2) абсолютная высота

3) высота

4) горизонталь

А8. Условная линия, соединяющая точки с одинаковой высотой над уровнем моря, — это

1) азимут

2) бергштрих

3) горизонт

4) горизонталь

А9. Уменьшенное изображение поверхности Земли на плоскости при помощи условных знаков, называется

1) рисунок

2) аэрофотоснимок

3) географическая карта

4) схема

А10. Площадь поверхности нашей планеты составляет

1) 170 000км²

2) 40 000 км

3) 510 000 000 км²

4) 20 000 км

А11. Географическая широта бывает

1) западной и северной

2) западной и южной

3) южной и северной

4) западной и восточной

А12. Линии, проведенные параллельно экваторы называются

1) параллели

2) горизонтали

3) меридианы

4) изобаты

А13. Список всех условных знаков, которые использованы на карте называется

1) план

2) легенда

3) рассказ

4) шкала

А14. Материковая кора на равнинах в среднем составляет

1) 20 – 30 км

2) 30 – 40 км

3) 70 – 100 км

4) 130 – 140 км

А15. Литосфера – это

1) воздушная оболочка Земли

2) водная оболочка Земли

3) твердая оболочка Земли

4) оболочка, где развивается жизнь

А16. К магматическим горным породам относятся

1) известняк

2) гранит

3) кварцит

4) торф

А17. В центре Земли находится

1) мантия

2) земная кора

3) эпицентр

4) ядро

А18. Все неровности земной поверхности образуют

1) горы

2) равнины

3) рельеф

4) впадины

А19. Наивысшая точка Земли имеет высоту

1) 1000 м

2) 1842 м

3) 8848 м

4) 11022 м

А20 Наука о землетрясениях – это

1) сейсмология

2) почвоведение

3) география

4) геология

А21. Самый высокий действующий вулкан России

1) Этна

2) Везувий

3) Килиманджаро

4) Ключевская Сопка

А22. Периодически фонтанирующие горячие источники называются

1) вулкан

2) гейзер

3) родник

4) фонтан

А23. Какие горы расположены на материке Северная Америка

1) Кавказские

2) Драконовы

3) Анды

4) Кордильеры

А24. Отвалы пустой породы возле шахт называются

1) ямы

2) горы

3) карьеры

4) терриконы

А25. Часть материковой земной коры продолжающейся под океанами до глубины 200 м называют

1) шельфом

2) котловиной

3) ложем

4) впадиной

А26. Архипелаг – это

1) небольшой участок суши в океане

2) участок суши, глубоко впадающий в океан

3) огромный участок суши

4) группа островов, лежащих недалеко друг от друга

А27. Самый маленький океан на Земле

1) Атлантический

2) Индийский

3) Северный Ледовитый

4) Тихий

А28. Какую часть земной поверхности занимает Мировой океан

1) 1/2

2) 2/5

3) 3/4

4) 2/6

А29. Лава, выбрасываемая из кратера вулкана в виде мелких частиц – это

1) вулканический пепел

2) вулканические бомбы

3) вулканические газы

4) хлопушки

А30. Каким цветом на физической карте обозначают равнины

1) зелёным

2)желтым

3)коричневым

4) синим

Часть В

В1. Подпишите, какой условный знак изображен на рисунке под буквой В

В2. Определите, что изображено на рисунке под буквой Б

А Б

В3. Какой цифрой показан на карте Африки Южный тропик?

В4. Какой склон холма изображенного на рисунке более крутой?

В5. По какому азимуту нужно идти, чтобы попасть из точки М в точкуК? Ответ запишите цифрами.

Вариант 2

Часть А

А1. «География» в переводе

1) измерение Земли 2) изучение Земли 3) описание Земли 4) исследование Земли

А2. Первым европейцем, достигшим Китая, был:

1) М. Поло 2) А. Никитин 3) Х. Колумб 4) Ф. Магеллан

А3. Один оборот вокруг Солнца Земля совершает за

1) 12 часов

2) 24 часа

3) 365 суток

4) 370 суток

А4. Азимут измеряется в

1) часах 2) градусах 3) метрах 4) километрах

А5. Определите, какой из масштабов наименьший

1) 1 : 1000

2) 1 : 5000

3) 1 : 10000

4) 1 : 500000

А6. Какому азимуту соответствует направление на восток

1) 0 °

2) 90 °3) 180 °

4) 270 °

А7. Превышение точки земной поверхности по отвесной линии над уровнем моря по отвесной линии называется

1) относительная высота

2) абсолютная высота

3) высота

4) горизонталь

А8. Направление склонов указывают короткие черточки, которые называются

1) азимут 2) бергштрихи 3) горизонт 4) горизонталь

А9. На политических картах нанесены

1) заводы

2) горы и равнины

3) природные зоны

4) границы государств

А10. Длина нашей планеты по окружности равна

1) 170 000км²

2) 40 000 км

3) 510 000 000 км²

4) 20 000 км

А11. Географическая долгота бывает

1) западной и северной

2) западной и южной

3) южной и северной

4) западной и восточной

А12. Линии, показывающие кратчайший путь от Северного полюса до Южного называются

1) параллели 2) горизонтали 3) меридианы 4) изотермы

А13. Линии, соединяющие точки с одинаковыми глубинами называются

1) параллели 2) горизонтали 3) меридианы 4) изобаты

А14. Материковая кора в горах в среднем составляет

1) 20 – 30 км 2) 30 – 40 км 3) 70 – 100 км 4) 130 – 140 км

А15. Гидросфера – это

1) воздушная оболочка Земли

2) водная оболочка Земли

3) твердая оболочка Земли

4) оболочка, в которой развивается жизнь

А16. К осадочным горным породам относятся

1) известняк

2) гранит

3) кварцит

4) мрамор

А17. На поверхности Земли находится

1) мантия 2) земная кора 3) эпицентр 4) ядро

А18. Выпуклая форма рельефа, возвышающаяся более чем на 200 м, называется

1) гора 2) равнина 3) низменность 4) впадина

А19. Самая глубокая впадина в океане имеет глубину

1) 1000 м

2) 1842 м

3) 8848 м

4) 11022 м

А20. Прибор, регистрирующий колебания земной коры, — это

1) сейсмографы

2) барометры

3) термометры

4) эхолоты

А21. Самый высокий потухший вулкан в Африке

1) Этна

2) Везувий

3) Килиманджаро

4) Ключевская Сопка

А22. Горы, которые имеют кратер и жерло называются

1) вулканы

2) гейзеры

3) родники

4) фонтаны

А23. Какие горы расположены на материке Евразия

1) Кавказские 2) Драконовы 3) Анды 4) Кордильеры

А24. При открытой добыче полезных ископаемых образуются ямы, которые называютс

1) русла

2) канавы

3) карьеры

4) терриконы

А25. Глубину океана можно измерить при помощи

1) сейсмографа 2) барометра 3) термометра 4) эхолота

А26. Полуостров – это

1) небольшой участок суши в океане

2) участок суши, глубоко впадающий в океан

3) огромный участок суши

4) группа островов, лежащих недалеко друг от друга

А27. Самый большой океан на Земле

1) Атлантический 2) Индийский 3) Северный Ледовитый 4) Тихий

А28. Мировой океан занимает

1) более 20 % земной поверхности

2) более 30 % земной поверхности

3) более 50 % земной поверхности

4) более 70 % земной поверхности

А29. Лава, выбрасываемая из кратера вулкана в виде крупных кусков – это

1) вулканический пепел

2) вулканические бомбы

3) вулканические газы

4) хлопушки

А30. Каким цветом на физической карте обозначают горы

1) зелёным 2) желтым 3) коричневым 4) синим

Часть В

В1. Подпишите, какой условный знак изображен на рисунке под буквой А

В2. Определите, что изображено на рисунке под буквой А

А Б

В3. Какой цифрой показан на карте Африки Северный тропик?

В4. Какой склон холма изображенного на рисунке более пологий?

СПЕЦИФИКАЦИЯ

итоговой проверочной работы по географии за курс 6 класса школы.

1. Назначение КИМ итоговой контрольной работы.

2. Документы, определяющие содержание КИМ.

Содержание итоговой работы определяется на основе документов:

— Программа Домогацких Е.М. (Программа курсов «География» для 5-9 классов. — М.: Русское слово, 2012)

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

4. Структура проверочной работы.

Распределение заданий проверочной работы по частям работы.

п/п

Части работы

Число заданий

Максимальный первичный балл

Тип заданий.

Часть I

9 простых

Выбор одного правильного ответа из 4.

Часть II

4 средней сложности

Определить правильные порядок географического явления.

Сопоставить.

Выбор 3 правильных ответов из 6.

Дать краткий ответ

Часть III

1 сложное

Определить географические методы по описанию.

5. Распределение заданий проверочной работы по содержанию и видам учебной деятельности.

Содержание проверочной работы можно разделить на 6 блоков обязательного минимума содержания образования.

Распределение заданий по содержанию

и видам учебной деятельности.

Содержание

Воспроизведение знаний

Применение знаний в знакомой ситуации

Применение знаний в измененной ситуации

Итого

Наука география

1 (№1)

—

1 (№14)

Земля и ее изображение

2 (№3, №4)

1 (№2)

—

История географических открытий

1 (№5)

1 (№13)

—

Путешествие по планете Земля

2 (№6, №9)

2 (№10, №11)

—

Природа Земли

2 (№7, №8)

1 (№12)

—

7. Распределение заданий проверочной работы по уровню сложности.

Работа включает в себя 64% простых заданий, 29% средней сложности и 7% сложных.

8. Время выполнения работы.

На выполнение проверочной работы отводится 45 мину.

9. Число вариантов в работе.

Ключ:

Вариант 1. 1г, 2в, 3б, 4в, 5б, 6б, 7б, 8в, 9г, 10габв, 11-1в,2а,3б,4г, 12вге, 13.Магеллан. 14.

Вариант 2. 1б, 2в, 3г, 4в, 5а, 6в, 7в, 8а, 9а, 10вбга, 11-1а,2в,3б,4г, 12авд, 13.Колумб, 14

10. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

Перечень проверяемых требований стандарта

задания

Проверяемое требование

Тип задания

Количество ответов

Время выполнения задания.

Знать/понимать

Выбор

2 мин.

Уметь

Выбор

2 мин.

Знать/понимать

Выбор

2 мин.

Знать/понимать

Выбор

2 мин.

Знать/понимать

Выбор

2 мин.

Знать/понимать

Выбор

2 мин.

Знать/понимать

Выбор

2 мин.

Знать/понимать

Выбор

2 мин.

Знать/понимать

Выбор

2 мин.

Уметь

Определить правильные порядок географического явления.

3 мин.

Уметь

Сопоставить

4/4

3 мин.

Уметь

Выбор

3 мин.

Уметь

Дать краткий ответ

—

4 мин.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Определить методы географии по описанию

—

7 мин.

Итоговый тест по географии для 7-го класса.

Вариант 1.

Выберите один правильный ответ из четырех предложенных.

1. Правильно выберите масштаб карты, если на ней расстояние между двумя населёнными пунктами 5см, а на местности 5 км:

1) 1:5000; 2) 1:1000000; 3) 1:10000; 4) 1:100000.

2. Самой полноводной рекой Африки является:

1) Нигер; 2) Конго; 3) Нил; 4) Замбези.

3.Назовите государство Азии:

1) Боливия; 2) Пакистан; 3)Дания; 4) Мексика.

4. Кто впервые доказал единство Мирового океана:

1) Эратосфен; 2) Колумб; 3) Кук; 4) Магеллан.

КИМ «контрольная работа за 3 четверть 7 класс по географии»

Контрольная работа по географии за 3 четверть 7класс

Вариант 1

ЗАДАНИЯ С ВЫБОРОМ ОДНОГО ПРАВИЛЬНОГО ОТВЕТА

1. Мыс Эль-Абьяд, мыс Игольный, мыс Альмади, мыс Рас-Хафун – это крайние точки:

А) Австралии; Б) Южной Америки В) Африки.

2. Расположите материки по мере уменьшения их площади:

А) Австралии; Б) Антарктиды; В) Африки; Г) Южной Америки.

3. 75% видов растений этого материка являются эндемиками:

А) Африка; Б) Южная Америка; В) Австралия.

4. На какой реке находится водопад Виктория:

А) Амазонка; Б) Муррей; В) Замбези; Г) Ориноко.

5. Вдоль северо-восточной части материка тянется Большой Барьерный риф:

А) Австралии; Б) Антарктиды; В) Африки; Г) Южной Америки.

6. Какая река дважды пересекает экватор:

А) Замбези; Б) Муррей; В) Конго; Г) Нил.

7. Самая высокая точка Южной Америки:

А)Килиманджаро Б)Аконкагуа В)Массив Винсон Г) Косцюшко

8. Самый высокий водопад мира имеет высоту 1054м. как он называется?

А) Игуасу Б) Анхель В) Виктория

9. пустыня Атакама находиться на территории:

А)Ю.Америка Б).Австралия В)Африка Г) Атакама

10.Родина кофе:

А)Ю.Америка Б)Африка В)Антарктида Г)Австралия

ЗАДАНИЯ С РАЗВЕРНУТЫМ ОТВЕТОМ

11. Назовите сходство в рельефе материков: Африка, Австралия:
12. Почему Африка самый жаркий материк? Назовите причины.
13.Перечислите, как называются дети от смешанных браков в Южной Америке

14. Что такое скрэб?

15.какой климатический пояс не встречается в Африке , но он встречается в Ю. Америке?

Контрольная работа по географии за 3 четверть 7класс

Вариант 1

ЗАДАНИЯ С ВЫБОРОМ ОДНОГО ПРАВИЛЬНОГО ОТВЕТА

1. Мыс Эль-Абьяд, мыс Игольный, мыс Альмади, мыс Рас-Хафун – это крайние точки:

А) Австралии; Б) Южной Америки В) Африки.

2. Расположите материки по мере уменьшения их площади:

А) Австралии; Б) Антарктиды; В) Африки; Г) Южной Америки.

3. 75% видов растений этого материка являются эндемиками:

А) Африка; Б) Южная Америка; В) Австралия.

4. На какой реке находится водопад Виктория:

А) Амазонка; Б) Муррей; В) Замбези; Г) Ориноко.

5. Вдоль северо-восточной части материка тянется Большой Барьерный риф:

А) Австралии; Б) Антарктиды; В) Африки; Г) Южной Америки.

6. Какая река дважды пересекает экватор:

А) Замбези; Б) Муррей; В) Конго; Г) Нил.

7. Самая высокая точка Южной Америки:

А)Килиманджаро Б)Аконкагуа В)Массив Винсон Г) Косцюшко

8. Самый высокий водопад мира имеет высоту 1054м. как он называется?

А) Игуасу Б) Анхель В) Виктория

9. пустыня Атакама находиться на территории:

А)Ю.Америка Б).Австралия В)Африка Г) Атакама

10.Родина кофе:

А)Ю.Америка Б)Африка В)Антарктида Г)Австралия

ЗАДАНИЯ С РАЗВЕРНУТЫМ ОТВЕТОМ

14. Что такое скрэб?

15.какой климатический пояс не встречается в Африке , но он встречается в Ю. Америке?

Контрольная работа по географии №__________ дата______________

Ученика(цы) ____ класса МБОУ «Чакырской СОШ»

Ф.И.________________________________________________________

11.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная работа по географии №__________ дата______________

Ученика(цы) ____ класса МБОУ «Чакырской СОШ»

Ф.И.________________________________________________________

14.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Эталоны ответов по географии в 7 классе МОУ СОШ п. Восточный.

I вариант.

а) находятся на древней платформе;

б) преобладают равнины;

в) горы находятся на окраинах материков.

2. р. Конго — Африка
р. Муррей — Австралия
г.Атлас _ Африка
г. Большой Водораздельный хребет — Австралия
вдп. Виктория — Африка
Большая пустыня Виктория — Австралия
п.Сахара — Африка
п. Намиб — Африка
Алжир – Африка

3. Почти посередине Австралию пересекает северный тропик , господствует тропическая воздушная масса, на севере, западе и юге у берегов проходят холодные течения.

4. Слон

Зебра Африка

Кенгуру

Страус Эму

Антилопы Гну

Гиены

Баобаб Австралия

Эвкалипт

Утконос

5. Озеро Чад пересыхает.

6. А.

7. В Г Б А

8. А, Б.

9. В.

10. В.

II вариант.

а) Африка выше Австралии;

б) На севере Африки находятся горы альпийской складчатости;

в) в рельефе Африки выделяется две части.

2.
р. Замбези- Африка
р. Муррей — Австралия
г.Драконовы — Африка
г. Большой Водораздельный хребет — Австралия
оз. Эйр — Австралия
Пустыня Намиб — Африка
г. Килиманджаро — Африка
Египет — Африка
Алжир — Африка

3. Африку почти посередине пересекает экватор, южный и северный тропик.
4.

Жираф

Коала Африка

Кенгуру

Бегемот

Антилопы Гну

Ехидна

Баобаб Австралия

Эвкалипт

Динго

5. Озеро Чад пересыхает.

6. Б, В.

7. В

8. В

9. А

10. В.

Контрольно-измерительные материалы по географии для 7 класса

Контрольно – измерительные материалы по курсу географии 7 класса

Тематический тест: Главные закономерности природы Земли

КИМЫ составлены в формате ЕГЭ, включают задания трёх уровней сложности: базовый, сложный и повышенной сложности.

Ответы:

1 вариант

Базовый уровень

А 1.- г

А 2.- б

А 3.- в

А 4.- а

А 5.- а

А 6.- г

А 7.- б

Сложный уровень

В 1. Осадочный, гранитный, базальтовый

В 2. При удалении от экватора и при увеличении абсолютной высоты места температура понижается.

Уровень повышенной сложности

С 1. Океан участвует в Мировом круговороте воды на Земле; в океане зародилась жизнь; океан – накопитель тепла.

С 2. Образование рельефа идет под воздействием постоянных внешних и внутренних процессов.

Ответы:

2 вариант

Базовый уровень

А 1. -в

А 2. — б

А 3. — а

А 4. — б

А 5. — б

А 6. -г

А 7. — г

Сложный уровень

В 1. Рельеф

В 2. При удалении от экватора и при увеличении абсолютной высоты места температура понижается.

Уровень повышенной сложности

С 1. Воздух необходим для дыхания, атмосфера защищает Землю от резких колебаний температур, в атмосфере сгорают метеоритные небесные тела.

С 2. Это связано с циркуляцией атмосферы, рельефом, господствующими ветрами.

Критерии оценивания:

В части А за каждый правильный ответ – 1 балл.

В части В: В 1 – 1 балл, В2 – 2 балла.

В части С — 2 балла (при наличии полного ответа)

Оценка «3» — правильно выполнено 50 – 70% заданий

Оценка «4» — правильно выполнено 70 – 90% заданий

Оценка «5» — правильно выполнено 90 – 100% заданий..

Время выполнения тематического теста 20-30 минут.

1 вариант

А1. Укажите ошибочный вариант ответа. Горные породы по происхождению делят на:

а) осадочные в) метаморфические

б) магматические г) химические

А2. Как называются древнейшие участки литосферных плит?

а) складчатые области в) равнины

б) платформы г) ложе океана

А3. Укажите правильный вариант ответа. Чем ближе к экватору, тем:

а) больше угол падения лучей и меньше нагревается земная поверхность

б) меньше угол падения солнечных лучей и выше температура воздуха в тропосфере

в) больше угол падения солнечных лучей и сильнее нагревается земная поверхность, а значит, выше температура воздуха в приземном слое атмосферы.

г) меньше угол падения солнечных лучей и меньше нагревается поверхность.

А4. Какие ветры преобладают в тропических широтах?

а) пассаты в) северные

б) западные г) муссоны

А5. Для какого климатического пояса характерны нисходящие потоки воздуха, жаркое лето, очень малое количество осадков в течение года?

а) для тропического в) для умеренного

б) для экваториального г) для арктического

А6. Соленость океанической воды зависит от:

а) количества атмосферных осадков в) притока речных вод

б) испарения г) всех перечисленных причин

А7. Благодаря кому или чему географическая оболочка является целостным природным образованием?

а) живым организмам в) горообразованию

б) круговороту веществ и энергии г) наличию кислорода в атмосфере

В1. Какие три слоя составляют материковую земную кору?

В2. Каковы закономерности распределения температур на Земле?

С1.Укажите не менее трех факторов значения океана для природы Земли.

С2. В чем причина разнообразия рельефа Земли?

Главные закономерности природы Земли

2 вариант

А1. Границы между плитами литосферы проходят по:

а) оврагам в) срединно – океаническим хребтам и глубоководным желобам

б) равнинам и рекам г) береговой линии материков

А2. Укажите внутренний процесс, который влияет на формирование рельефа.

а) деятельность текучих вод в) выветривание

б) движение плит литосферы г) все варианты верны

А3. Как называется многолетний режим погоды, повторяющийся в данной местности из года в год?

а) климат

б) погода

в) изотерма.

г) парниковый эффект

А4. Какие ветры господствуют между тропиками?

а) муссоны в) западные

б) пассаты г) бризы

А5. Для какого климатического пояса характерны пониженное атмосферное давление, восходящие потоки воздуха, большое количество осадков в течение года, высокий угол падения солнечных лучей?

а) для тропического в) для умеренного

б) для экваториального г) для субэкваториального

А6. Укажите правильный ответ. Температура поверхностных океанических вод:

а) одинакова везде

б) неодинакова и зависит от широты

в) температура воды изменяется только с глубиной

г) температура воды изменяется и с глубиной, и с широтой

А7. Чем обусловлено образование природных зон на суше?

а) количеством влаги в) растительностью

б) количеством тепла г) соотношением тепла и влаги

В1. Как называется совокупность неровностей поверхностей Земли, различающихся по возрасту, происхождению и размерам?

В2. Каковы закономерности распределения температур на Земле?

С1.Укажите не менее трех факторов значения атмосферы для живых организмов..

С2.Почему в пределах одного климатического пояса формируются различные типы климата, например: в тропическом – влажный и пустынный?

Учебно-методическое пособие по географии (7 класс): КИМ по географии

Контрольно- измерительные материалы

по географии 7 класс, III четверть

2018 – 2019 учебный год

Пояснительная записка

КИМ по курсу география 7 класс составлен в соответствии с темами , изученными в III четверти и с учётом требований обязательного минимума содержания образования. Тесты для контроля знаний могут использоваться при проведении зачёта в конце четверти.

КИМы составлены в формате ЕГЭ и включают задания трёх уровней сложности: А, В, и С.

Часть А — базовый уровень. На вопрос предлагаются четыре варианта, ответов, из которых верным может быть только один.

Часть В — более сложный уровень. Задания, представленные в этой группе, требуют от учащихся более глубоких знаний.

Часть С – уровень повышенной сложности ( 1 вопрос). При выполнении этого задания требуется дать развёрнутый ответ.

На выполнение тематических тестов отводится 20 минут. Разрешается использование атласа, линейки.

Критерии оценивания

За правильный ответ на задания: части А – 1 балл; части В – 2 балла; части С -2 балла при наличии полного ответа , если ученик правильно отвечает на 50-70% вопросов, то получает оценку «3», 70-90%правильных ответов –оценку «4», 90-100% правильных ответов –«5».

Тест

А1. Южная Америка была открыта в:

1)1492 г. 2)1598 г.

3)1698 г. 4) 1798 г.

А2. Какая река Южной Америки самая полноводная?

Ориноко 3) Амазонка

Парана 4) Риу- Негру

А3. Какая равнина самая крупная?

Амазонская низменность
Оринокская низменность
Лаплатская низменность
Бразильское плоскогорье

А4. Какие страны приняли в колонизации Южной Америки наиболее активное участие?

Испания и Англия
Португалия и Англия
Англия и Франция
Испания и Португалия

А5. Укажите правильный вариант ответа. Южная Америка – самый:

высокий материк
влажный материк
маленький материк
жаркий материк

А6.Южную Америку омывают:

на западе Тихий океан, а на востоке Индийский
на западе Атлантический, а на востоке Тихий океан
на западе Тихий океан, а на востоке Атлантический
на западе Индийский океан, а на востоке Тихий океан

А7. Как называются саванны Бразильского плоскогорья?

льянос 2) кампос

3)пампа 4) сельва

А8. Какие животные обитают в пампе Южной Америки?

Пекари, муравьи, ягуары
Страусы нанду, нутрии, ондатры
Броненосцы, страусы эму, пампасов олень
Гоацины, анаконды, колибри

А9.Какие побережья Северной Америки изрезаны наиболее сильно?

Восточное и северное
Южное и западное
Восточное и западное
Южное и восточное

А10. Какая точка высшая вершина Северной Америки?

вулкан Орисабо
гора Митчелл
гора Мак-Кинли
гора Аконкагуа

А11.Какое место по площади занимает Северная Америка?

первое в мире
второе в мире
третье в мире
Четвёртое в мире

А12. Какой климатический пояс отсутствует на материке?

арктический
умеренный
тропический
экваториальный

А13. Укажите родину кактусов и агав.

Канада
Мексика
США
Панама

В1. Вставьте пропущенное слово.

На полуострове——————————, на мысе Канаверал, находится Центр запуска космических кораблей и космодром.

С1. Почему территорию Великих равнин Канады называют её «хлебной корзинкой»?

Ключи к ответам

А1. -1

А2 – 3

А3 – 1

А4 – 4

А5 – 2

А6 – 3

А7 -2

А8 – 3

А9 -1

А10 – 3

А11 – 3

А12 -4

А13 -2

В1 На п-ов Флорида , на мысе Канаверал, находится Центр запуска космических кораблей и космодром.

С1 На юге Канады на чернозёмных землях расположены огромные поля пшеницы. Канада – крупный поставщик пшеницы на мировой рынок.

Контрольно-измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по учебному предмету (курсу) география 7 класс

Муниципальный орган управления образованием

Управление образованием городского округа Красноуфимск

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Основная школа № 4»

Рассмотрено на заседании

школьного методического объединения

учителей _________________

Протокол №__ от __________ 2019г.

Утверждаю:

директор МАОУ ООШ № 4

________________ Л.В.Санникова

приказ №___ от ________ 2019г.

Контрольно-измерительные материалы

для проведения промежуточной аттестации

по учебному предмету (курсу)

география

7 класс

Форма оценочной процедуры контрольная работа

Разработаны

учителем географии

Цыгановой Н.П.

2019 г.

СПЕЦИФИКАЦИЯ

контрольно-измерительных материалов

по географии в 7 классе

1. Назначение КИМ

Контроль усвоения предметных и (или) метапредметных результатов образования, установление их соответствия планируемым результатам освоения ООП ООО.

2. Документы, определяющие содержание КИМ

— Содержание КИМ определяется на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального (основного) общего образования и рабочей программы по предмету «География» для 5-9 классов. — М.: Русское слово, 2012, Домогацких Е.М.

3. Структура КИМ

Работа состоит из 3 частей, включающих в себя 32 задания. Задания проверяют знания, составляющие основу географической грамотности, а также способность применять знания и умения в контекстах, соответствующих основным разделам курса.

Часть А (№ 1-25) включает задания базового уровня. На вопрос предлагаются четыре варианта ответов, из которых верным может быть только один.

Часть В — более сложный уровень. 5 заданий, представленные в этой группе, требуют от учащихся более глубоких знаний. Ответом к заданиям этой части (№ 26, 27) является слово, (№ 28, 30) соотношение, (№ 29) последовательность букв.

Часть С — уровень повышенной сложности. При выполнении этих заданий требуется применить практические навыки и определить название страны по её описанию.

Распределение заданий по частям работы.

№ п/п	Части работы	Число заданий	Максимальный первичный балл	Тип заданий.
1	Часть А	25 простых	25	Выбор одного правильного ответа из 4
2	Часть В	5 средней сложности	10	Сопоставить Дать краткий ответ
3	Часть С	2 сложное	6	Определить название страны по описанию

4. Кодификатор

Кодификатор включает два раздела:

− Раздел 1. «Перечень элементов содержания, проверяемых на промежуточной аттестации в 5 классе»;

− Раздел 2. «Перечень требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших общеобразовательную программу по географии 5 класса».

Код раздела	Код элемента	Элементы содержания, проверяемые в ходе промежуточной аттестации
1		Литосфера – подвижная твердь
	1.1	Материки и океаны. Части света. Острова: материковые, вулканические, коралловые.
	1.2	Геологическое время. Эры и периоды в истории Земли. Ледниковый период. Строение земной коры. Материковая и океаническая земная кора. Дрейф материков и теория литосферных плит. Процессы, происходящие в зоне контактов литосферных плит и связанные с ними формы рельефа. Платформы и равнины. Складчатые пояса и горы. Эпохи горообразования. Сейсмические и вулканические пояса планеты.
2		Атмосфера – мастерская климата
	2.1	Пояса Земли: тепловые увлажнения, атмосферного давления.
	2.2	Воздушные массы и климатические пояса.
	2.3	Особенности климата основных и переходных климатических поясов. Карта климатических поясов. Климатограммы. Климатообразующие факторы: широтное положение, рельеф, влияние океана, система господствующих ветров, размеры материков. Понятие о континентальности климата. Разнообразие климатов Земли.
3		Мировой океан – синяя бездна
	3.1	Понятие о Мировом океане. Части Мирового океана. Глубинные зоны Мирового океана.
	3.2	Виды движений вод Мирового океана. Волны и их виды. Классификация морских течений. Циркуляция вод Мирового океана.
	3.3	Органический мир морей и океанов. Океан – колыбель жизни. Виды морских организмов. Влияние Мирового океана на природу планеты. Особенности природы отдельных океанов.
4		Географическая оболочка — живой механизм
	4.1	Понятие о ГО. ПК (ландшафт). Природные и антропогенные ландшафты.
	4.2	Свойства ГО: целостность, ритмичность, зональность. Закон географической зональности.
	4.3	ПК разных порядков. ПЗ. Экваториальный лес, арктическая пустыня, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степь, саванна, тропическая пустыня. Понятие о высотной поясности.
5 6 7 8 9 10 11 12		Человек – хозяин планеты
	5.1	Возникновение человека и предполагаемые пути его расселения по материкам. Хозяйственная деятельность человека и ее изменение на разных этапах развития человеческого общества. Присваивающее и производящее хозяйство. Охрана природы. Международная Красная книга. Особо охраняемые природные территории. Всемирное природное и культурное наследие.
	5.2	Численность населения Земли и его размещение. Человеческие расы. Народы. География религий. Политическая карта мира. Этапы ее формирования. Страны современного мира.
		Африка – материк коротких теней
	6.1	История открытия, изучения и освоения. Особенности ГП и его влияние на природу материка. Африка – древний материк. Главные черты рельефа и геологического строения: преобладание плоскогорий и Великий Африканский разлом. Полезные ископаемые: золото, алмазы, руды.
	6.2	Африка – самый жаркий материк. Величайшая пустыня мира – Сахара. Оазисы. Озера тектонического происхождения: Виктория, Танганьика. Саванны. Национальные парки Африки.
	6.3	Неравномерность размещения населения, его быстрый рост. Регионы Африки: Арабский север, Африка к югу от Сахары. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Африки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.
		Австралия – маленький великан
	7.1	История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Самый маленький материк, самый засушливый материк, целиком расположенный в тропиках. Изолированность и уникальность природного мира материка.
	7.2	Население Австралии. Европейские мигранты. Неравномерность расселения. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Австралии под ее влиянием. Австралийский Союз – страна-материк. Главные объекты природного и культурного наследия Океания – островной регион. Влажный тропический климат и небогатый природный мир островов.
		Антарктида – холодное сердце
	8.1	Особенности ГП. Самый изолированный и холодный материк планеты. История открытия, изучения и освоения. Покорение Южного полюса. Основные черты природы материка: рельеф, скрытый подо льдом, отсутствие рек, «кухня погоды». Антарктические научные станции.
		Южная Америка – материк чудес
	9.1	ГП — основа разнообразия природы Южной Америки. История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Горы и равнины Южной Америки. Богатство рудными полезными ископаемыми. Разнообразие климатов. Самый влажный материк. Амазонка – самая полноводная река планеты. Реки – основные транспортные пути. Богатый и своеобразный растительный мир материка.
	9.2	Население и регионы Южной Америки. Смешение трех рас. Равнинный восток и горный запад. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Южной Америки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.
		Северная Америка – знакомый незнакомец
	10.1	ГП. История открытия, изучения и освоения. Геологическое строение и рельеф. Великие горы и равнины. Стихийные бедствия. Великий ледник. Полезные ископаемые. Разнообразие типов климата. Реки Северной Америки. Великие американские озера. Широтное и меридиональное простирание ПЗ. Богатство растительного и животного мира.
	10.2	Формирование населения материка. Современное население. Регионы Северной Америки. Англо-Америка, Центральная Америка и Латинская Америка. Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.
		Евразия – музей природы
	11.1	Самый большой материк. История изучения и освоения. Основные черты природы. Сложное геологическое строение. Самые высокие горы планеты и самая глубокая впадина суши. Богатство полезными ископаемыми.
	11.2	Все типы климатов Северного полушария. Разнообразие рек, крупнейшие реки Земли. Самые большие озера: Каспийское, Байкал.
	11.3	Население и регионы Евразии. Наиболее населенный материк. Сложный национальный состав, неравномерность размещения населения. Европа и Азия. Роль Европы в развитии человеческой цивилизации. Юго-Западная Азия – древнейший центр человеческой цивилизации. Южная Азия – самый населенный регион планеты. Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.
		Взаимоотношения природы и человека
	12.1	Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Центры происхождения культурных растений. ПК своей местности.

Код раздела	Код контролируемого требования (умения)	Требования (умения), проверяемые заданиями работы
	Знать / понимать:
1	1.1	основные географические понятия и термины
	1.2	различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения
	1.3	результаты выдающихся географических открытий и путешествий
	1.4	географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязь между ними, их изменение в результате деятельности человека
	1.5	географические особенности природы материков и океанов, а также географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран
	Уметь:
2	2.1	выделять (узнавать) существенные признаки географических объектов и явлений
	2.2	описывать существенные признаки географических объектов и явлений
	2.3	объяснять существенные признаки географических объектов и явлений
	2.4	находить в разных источниках информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем
	2.5	анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем
	Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
3	3.1	чтения карт различного содержания

5. Типы заданий, сценарий выполнения заданий.

Содержание работы можно разделить на 3 блоков обязательного минимума содержания образования.

Первый блок включает задания № 5-8, 11, 13-17, 26-30по теме «Планета, на которой мы живем». Второй – задания № 1-4, 9-10, 12, 18-24, 31-32 по теме «Материки планеты Земля». Третий – задания № 25 по теме «Взаимоотношения природы и человека».

Распределение заданий работы по уровню сложности.

Работа включает в себя 64% простых заданий, 29% средней сложности и 7% сложных.

6. Система оценивания заданий варианта КИМ

За каждый правильный ответ части А (№ 1-25) ставится 1 балл. За каждый правильный ответ заданий части В (№ 26-30) ставится 2 балла. За каждый правильный ответ части С (№ 31-32) — 3 балла.

Максимальный балл за работу – 41 балла.

Шкала перевода: «2» — 0-13 баллов; «3» — 14-25; «4» — 26-38; «5» — 39-41 балл.

Перечень проверяемых требований стандарта

№ задания	Проверяемое требование	Тип задания
1-25	Знать/понимать	Выбор
26-30	Уметь	Сопоставить Определить правильные порядок
31-32	Уметь	Дать краткий ответ

7. Время выполнения работы

На выполнение проверочной работы отводится 90 минут.

8. Дополнительные материалы

Участникам разрешается пользоваться атласами по географии для 5-7 класса.

Ключ:

Часть А

1. В 11. Б 21. А

2. Г 12. 1 (А) 22. Г

3. А 13. А 23. А

4. В 14. А 24. Б

5. А 15. В 25. Б

6. В 16. А

7. А 17. В

8. А 18. Г

9. Г 19. В

10. 1 (Г) 20. Б

Часть В

26. саванны и редколесья

27. тундра

28. 1 — Б 2 — В 3 — А

29. ВАБ

30. А — 2 Б — 4 В — 1

Часть С

31. Канада

32. Тунис

Контрольно-измерительные материалы

для проведения промежуточной аттестации

по учебному предмету (курсу)

география

7 класс

Инструкция для обучающегося

В части А (№ 1-25) необходимо выбрать один ответ из четырёх предложенных.

Ответом к заданиям части В является слово (№ 26, 27) , соотношение (№ 28, 30), последовательность букв (№ 29) .

В части С необходимо определить название страны по её описанию.

Часть А

1. Какой материк пересекается экватором в северной части?

А) Северная Америка В ) Южная Америка

Б) Евразия Г) Австралия

2. Какой материк пересекается всеми меридианами?

А) Еврази Б) Африка В) Северная Америка Г) Антарктида

3. Какой из перечисленных путешественников исследовал внутренние районы Африки?

А) Д. Ливингстон Б) А. Веспуччи В) А. Макензи Г) Дж. Кук

4. Какой материк Земли самый сухой?

А) Евразия Б) Южная Америка В) Австралия Г) Африка

5. Относительно устойчивые и выровненные участки земной коры, лежащие в основании современных материков, — это:

А) платформы Б) материковые отмели В) сейсмические пояса Г) острова

6. Пограничные области между литосферными плитами, в которых происходят извержения вулканов и землетрясения, — это:

А) платформы В) сейсмические пояса

Б) горы Г) океанические равнины

7. Какая из перечисленных территорий расположена в пределах сейсмического пояса?

А) Японские острова В) полуостров Индостан

Б) Остров Мадагаскар Г) остров Гренландия

8. Какая из перечисленных территорий расположена в пределах сейсмического пояса?

А) остров Сахалин В) острова Новая Земля

Б) полуостров Ямал Г) полуостров Таймыр

9. Какая из перечисленных горных систем самая протяженная?

А) Аппалачи Б) Кордильеры В) Урал Г) Анды

10. Какой буквой на карте обозначен вулкан Килиманджаро?

1) А 2) Б 3) В 4) Г

11. Для какого типа климата умеренного климатического пояса характерны самые низкие зимние температуры?

А) морского В) умеренно- континентального

Б) резко- континентального Г) муссонного

12. На какой из территорий, обозначенных буквами на карте Южной Америки, среднегодовое количество атмосферных осадков наибольшее?

1) А 2) Б 3) В 4) Г

13. Какое из перечисленных морских течений действует в Тихом океане?

А) Куросио Б) Гольфстрим В) Гвинейское Г) Бразильское

14. Самое мощное теплое течение в Мировом океане:

А) Гольфстрим Б) Бразильское В) Гвинейское Г) Куросио

15. В умеренном поясе к югу от лесной зоны расположена зона:

А) тайги В) лесостепей и степей

Б) лесотундр и тундр Г) высотной поясности

16. Соболь — животное, обитающее в природной зоне:

А) тундры Б) степей В) тайги Г) пустынь

17. Для какой из перечисленных природных зон характерно наибольшее количество грызунов?

А) тайги В) степи

Б) тундры и лесотундры Г) полупустыни и пустыни

18. Укажите ошибочное сочетание «материк — река».

А) Африка — Замбези В) Австралия — Муррей

Б) Южная Америка — Ориноко Г) Северная Америка — Парана

19. Укажите ошибку в сочетании «материк — животное».

А) Африка — гепард В) Евразия — скунс

Б) Австралия — вомбат Г) Южная Америка — пума

20. Укажите правильный вариант ответа. В Африке — вади, а в Австралии:

А) пуны Б) крики В) самум Г) коала

21. Скрэб (заросли колючих кустарников) характерны для материка:

А) Австралии В) Африки

Б) Южной Америки Г) Антарктиды

22. Какие координаты имеет самая восточная точка Африки?

А) 16° ю.ш.; 3° в.д. Б) 51° с.ш.; 11° в.д. В)16° с.ш.; 3° з.д. Г) 10° с.ш.; 51° в.д.

23. По карте плотности населения определите, какая из названных территорий заселена больше?

А) Европа Б) Южная Америка В) север Африки Г) Австралия

24. Родиной какого культурного растения является Африка?

А) какао Б) кофе В) чая Г) каучуконосов

25. Одним из основных современных видов хозяйственной деятельности человека в тундре является:

А) заготовка леса В) добыча полезных ископаемых

Б) разведение скота Г) выращивание зерна

Часть В

Часть В содержит 4 задания. Ответом к заданиям этой части (№ 26, 27) является слово, (№ 28, 30) соотношение, (№ 29) последовательность букв.

26. Определите, о какой природной зоне говорится:

«Характерны желтоземные и красноземные почвы. Субтропические вечнозеленые леса и кустарники. Характерные представители животного мира: гепарды, зебры, носороги, слоны».

27. Определите, о какой природной зоне говорится:

«…низкие температуры весь год, осадки – редки, преимущественно в виде снега, растительность карликовая, встречаются лемминги, песцы…».

28. Установите соответствие между строением земной коры и рельефом.

ГОРЫ ВОЗРАСТ СКЛАДЧАТОСТИ

1) Гималаи А. Мезозойский

2) Урал Б. Кайнозойский

3) Верхоянский хребет В. Герцинский

29. С помощью карты сравните среднегодовое количество осадков в точках, обозначенных на карте буквами А, Б, В. Расположите эти точки в порядке увеличения количества осадков, выпадающих в них.

30. Установите соответствие между заливом и его расположением на карте, обозначенным цифрой.

ЗАЛИВ РАСПОЛОЖЕНИЕ НА КАРТЕ

А) Гвинейский 1) 1 3) 3

Б) Бенгальский 2) 2 4) 4

В) Аляска

Часть С

31. Определите страну по ее краткому описанию.

Это – одна из крупных по площади стран мира, имеет выход к трем океанам. На её территории находится одна из крайних точек материка, на котором она расположена. По суше граничит лишь с одной страной. Большая часть ее населения расположена вдоль южной границы. Страна богата разнообразными полезными ископаемыми, а также лесными, земельными, водными ресурсами.

32. Определите страну по ее краткому описанию.

Страна расположена на севере материка, на её территории находится его крайняя точка. Страна имеет выход к одному из крупнейших морей Атлантического океана. Здесь преобладают пустынные ландшафты, однако на севере растут оливковые деревья, апельсиновые рощи, вечнозеленые средиземноморские леса. На территории страны можно увидеть развалины древнего города Карфагена. Название столицы совпадает с названием государства.

КИМ по географии для учащихся 7 класса по программе «Полярная Звезда»

Контрольно-измерительные материалы по географии для 7 класса
(образовательная программа основного общего образования)

Назначение контрольно-измерительных материалов – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 7 классов по географии.

Содержание контрольно-измерительных материалов определяется на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ №1897 от 29 декабря 2010г.).

2. Примерной основной образовательной программы основного общего образования.

3.На основании образовательной программы МОУ « Гимназия №53» города Магнитогорска от 2016 года;

4. Рабочей программы по географии 5-9 классы (ФГОС ООО).

Кодификатор

элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся

1. Перечень элементов предметного содержания

код	Описание элементов предметного содержания
3.	Материки, океаны, народы и страны.
3.1	Природа Земли. Современный облик планеты Земля. Океаны. Материки. Земная кора на карте, природные ресурсы земной коры Океанические течения. Реки и озера Земли Температура, давление и осадки на разных широтах
3.2	Население Земли,численность, человеческие расы, этносы.
3.3	Материки и страны: Африка, Австралия, Антарктида, Южная Америка, Северная Америка, Евразия. Основные черты природы. Население. Природные ресурсы и их использование, изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека.

2. Перечень требований к уровню подготовки обучающихся

код	Описание требований к уровню подготовки обучающихся
3.1	Природа Земли.
3.1.1	Знать – платформы и складчатые области, выявлять зависимость размещения гор на земле; земельные и минеральные ресурсы, горные породы, уметь выявлять закономерности размещения полезных ископаемых. Проводить простейшую классификацию
3.1.2	Знать теплые и холодные океанические течения, от чего зависит направление океанических течений. Показывать на карте.
3.1.3	Уметь выявлять зависимость рек и озер от рельефа и климата. Знать крупные реки и озера мира. Сравнивать географические объекты – реки, озера.
3.1.4	Знать пояса освещенности, расположение поясов пониженного и повышенного давления, классификацию ветров, причины их образования.
3.1.5	Объяснять особенности природы океанов, знать самый большой и самый маленький по площади океан, самый глубоководный , самый мелкий.
3.1.6	Сколько материков на Земле, самый большой и самый маленький. Уметь выделять северные южные материки. Описывать на карте положение материков, объяснять особенности компонентов природы
3.2	Население Земли
3.2.1	Уметь выявлять самые многочисленные народы мира, признаки народов, самые распространенные языки и мировые религии. Сравнивать особенности населения отдельных стран
3.2.2	Знать самые крупные страны по площади, самые крупные страны по численности, государственное устройство крупных стран. Различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы и населения стран. Знать, как размещено население по Земле.
3.2.3	Знать крупные города мира, выяснять, чем город отличается от поселения. Характер занятия жителей.
3.3	Материки и страны
3.3.1	Определять ГП Африки, ее площадь, рельеф, особенности климата и его влияние на растительный и животный мир. Знать численность населения, его занятия. Оценивать особенности взаимодействия природы и общества.
3.3.2	Определять ГП Южной Америки, выявлять особенности природы и их зависимость от климата и рельефа. Объяснять, почему Южная Америка самый влажный материк Земли. Объяснить бедность стран материка, несмотря на богатство природных ресурсов.
3.3.3	Определять ГП Северной Америки, ее площадь, рельеф, особенности климата и его влияние на растительный и животный мир. Объяснять особенности компонентов природы. Знать численность населения, его занятия. Оценивать особенности взаимодействия природы и общества, объяснять закономерности размещения населения.
3.3.4	Объяснять особенности ГП Евразии, компонентов природы и отличительные особенности материка и климата. Различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы и населения материка. Показывать на карте крупные государства материка.
3.3.5	Объяснять особенности ГП климата Австралии.
3.3.6	Объяснять особенности ГП климата Антарктиды.

3. Перечень требований элементов метапредметного содержания

код	Описание элементов метапредметного содержания
3.1	Определять понятия, называть отличия (познавательное УУД)
3.2	Классифицировать по заданным критериям, сопоставлять (познавательное УУД)
3.3	Устанавливать причинно-следственные связи (познавательное УУД)
3.4	Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта (познавательное УУД)
3.5	Выбирать наиболее эффективные способы решения задач (познавательное УУД)
3.6	Осуществлять поиск и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема) (познавательное УУД)
3.7	Преобразовывать информацию из одного вида в другой (познавательное УУД)
3.8	Оценивать правильность выполнения учебной задачи (регулятивное УУД)
3.9	Выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

В курсе географии 7 класса проводится шесть тематических проверочных работ в соответствии с указанными разделами и одна годовая контрольная работа.

Проверочная работа по разделу №1 «Население Земли»

Вид контроля: текущий

Спецификация КИМ

Назначение проверочной работы: оценить уровень освоения каждым учащимся 7 класса содержания раздела №1 «Население Земли» учебного предмета.

Материалы и оборудование для выполнения работы: печатные тексты работы для каждого обучающегося.

Время, отводимое на выполнение работы: 20 минут.

Содержание работы: проверочная работа состоит из двух частей.

Часть 1 состоит из 9 заданий с выбором правильного ответа из четырех предложенных вариантов: 8 заданий базового уровня сложности, 1 задание повышенного уровня сложности.

Часть 2 содержит 3 задания с кратким ответом (из них 2 базового, 1 повышенного уровня сложности). В части 2 используются разновидности заданий с кратким ответом.

Распределение заданий по уровням сложности, проверяемым элементам предметного, метапредметного содержания, уровню подготовки, оценки заданий и времени выполнения представлено в таблице.

Номер задания	Уровень	Коды проверяемых элементов	Коды проверяемых требований к уровню подготовки	Коды проверяемых элементов метапред- метного содержания	Максималь- ный балл за выполнение задания	Примерное время выполнения задания (мин)
А1	базовый	3.2	3.2.1	3.2	1	1
А2	базовый	3.2	3.2.1	3.2	1	1.
А3	базовый	3.2	3.2.1	3.2	1	2
А4	базовый	3.2	3.2.1	3.1	1	1
А5	повышенный	3.2	3.2.2	3.3	2	3
А6	базовый	3.2	3.2.2	3.2	1	1
А7	базовый	3.2	3.2.2	3.2	1	1
А8	базовый	3.2	3.2.3	3.2	1	2
А9	базовый	3.2	3.2.2	3.4	2 ( по1,0 баллу за каждое верное соответствие)	3
В1	базовый	3.2	3.2.3	3.1	1	1
В2	повышенный	3.2	3.2.2	3.4	2	2
В3	базовый	3.2	3.2.3	3.1	1	1

Оценивание заданий

Номер задания	Правильный ответ	Критерии оценивания
А1.	в) христианство	1
А2.	а) английский	1
А3.	б) ислам в) христианство г) буддизм	1
А4.	в) китайцы	1
А5.	б) в Восточном полушарии – в Евразии и Африке	2
А6.	в) Россия	1
А7.	б) Индия	1
А8.	а) в сфере услуг в) в промышленном производстве	1
А9.	1,3 — а) экономически развитые страны 2,4 — б) развивающиеся страны	2
В1	Городская агломерация	1
В2.	Экономически развитые страны	2
В3	Туристический центр	1
Всего		15

Перевод баллов к 5-балльной отметке

Баллы	Отметка
15	5
14-9	4
8-5	3
4-0	2

Текст работы

А1. Большинство людей исповедуют:

а) конфуцианство б) ислам в) христианство г) буддизм.

А2. Самым распространённым в мире языком является:

а) английский б) китайский в) хинди г) русский.

А1.Сколько в мире официально признанных международных языков : а) 4 б) 3 в) 6 г)5

А2. Сколько в мире мировых религий: а) 4 б) 3 в) 5 г) 1

А3. Какие религии относятся к мировым:

а) конфуцианство б) ислам в) христианство г) буддизм

А 4. Самый многочисленный народ в мире:

а) русские

в) китайцы

б) арабы

г) американцы

А5. Большая часть населения Земли проживает:

а) в Южном полушарии – в Южной Америке и Австралии

б) в Восточном полушарии – в Евразии и Африке

в) в Западном полушарии – Северной и Южной Америке.

А6. Самая большая по площади страна мира:

а) Китай б) Австралия в) Россия г) США

А7. Выберите самую большую по численность населения страну:

а) Россия б) Индия в) Япония г) Бразилия

А8. В городе население занято:

а) в сфере услуг

б) в сельском хозяйстве

в) в промышленном производстве

А 9. Установите соответствие между страной и уровнем её развития:

1) Великобритания. а) Экономически развитые страны.

2) Индия. б) Развивающиеся страны.

3) Япония.

4) Алжир

В1. Скопление мелких городов вокруг крупного города, объединенных между собой различными связями называется …..?

В2. Страна, в структуре экономики которой большую долю занимает сфера услуг, относится к странам….?

В3. Определите, к какому типу городов относится Париж……?

Проверочная работа по разделу №2 «Природа Земли»

Вид контроля: текущий

Спецификация КИМ

Назначение проверочной работы: оценить уровень освоения каждым учащимся 7 класса содержания раздела №2 «Природа Земли» учебного предмета.

Материалы и оборудование для выполнения работы: печатные тексты работы для каждого обучающегося.

Время, отводимое на выполнение работы: 20 минут.

Содержание работы: проверочная работа состоит из двух частей.

Часть 1 состоит из 9 заданий с выбором правильного ответа из четырех предложенных вариантов: 7 заданий базового уровня сложности, 2 задание повышенного уровня сложности.

Часть 2 содержит 3 задания с кратким ответом (из них 2 базового, 1 повышенного уровня сложности). В части 2 используются разновидности заданий с кратким ответом: 1) задания, требующие записать ответ в виде одного слова или нескольких слов..

Номер задания	Уровень	Коды проверяемых элементов	Коды проверяемых требований к уровню подготовки	Коды проверяемых элементов метапред- метного содержания	Максималь- ный балл за выполнение задания	Примерное время выполнения задания (мин)
А1	базовый	3.1	3.1.1	3.1	1	2
А2	базовый	3.1	3.1.1	3.2	1	2.
А3	базовый	3.1	3.1.1	3.3	1	2
А4	базовый	3.1	3.1.1	3.2	1	1
А5	базовый	3.1	3.1.4	3.1	1	1
А6	повышенный	3.1	3.1.4	3.1	2	1
А7	повышенный	3.1	3.1.4	3.3	2 ( по 1 баллу за верное соответствие)	2
А8	базовый	3.1	3.1.4	3.1	1	1
А9	базовый	3.1	3.1.3	3.2	1	2
В1	базовый	3.1	3.1.1	3.3	1	2
В2	базовый	3.1	3.1.1	3.3	1	1
В3	повышенный	3.1	3.1.2	3.1	2	3

Оценивание заданий

Номер задания	Правильный ответ	Критерии оценивания
А1.	Тихоокеанская литосферная плита	1
А2.	а) гранитный слой	1
А3.	б) на платформах	1
А4.	в) магматические	1
А5.	б) Солнце – нагрев земной поверхности – нагрев воздуха	1
А6.	г) в южном полярном.	2
А7.	а) область экватора и умеренных широт — пояса пониженного давления; б) область полюсов и тропиков — пояса повышенного давления	2
А8.	г) бриз	1
А9.	а) Байкал	1
В1	границы литосферных плит	1
В2.	литосферная плита

Книги

NCERT по географии класса 7 Скачать PDF

- БЕСПЛАТНАЯ ЗАПИСЬ КЛАСС
- КОНКУРСНЫЕ ЭКЗАМЕНА
  BNAT
  Классы
  Класс 1 — 3
  Класс 4-5
  Класс 6-10
  Класс 110003 CBSE
  Книги NCERT
  Книги NCERT для класса 5
  Книги NCERT, класс 6
  Книги NCERT для класса 7
  Книги NCERT для класса 8
  Книги NCERT для класса 9
  Книги NCERT для класса 10
  NCERT Книги для класса 11
  NCERT Книги для класса 12
  NCERT Exemplar
  NCERT Exemplar Class 8
  NCERT Exemplar Class 9
  NCERT Exemplar Class 10
  NCERT Exemplar Class 11
  9plar
  RS Aggarwal
  RS Aggarwal Решения класса 12
  RS Aggarwal Class 11 Solutions
  RS Aggarwal Решения класса 10
  Решения RS Aggarwal класса 9
  Решения RS Aggarwal класса 8
  Решения RS Aggarwal класса 7
  Решения RS Aggarwal класса 6
  RD Sharma
  RD Sharma Class 6 Решения
  RD Sharma Class 7 Решения
  Решения RD Sharma Class 8
  Решения RD Sharma Class 9
  Решения RD Sharma Class 10
  Решения RD Sharma Class 11
  Решения RD Sharma Class 12
  PHYSICS
  Механика
  Оптика
  Термодинамика
  Электромагнетизм
  ХИМИЯ
  Органическая химия
  Неорганическая химия
  Периодическая таблица
  MATHS
  Статистика
  9000 Pro Числа
  Числа
  9000 Pro Числа Тр Игонометрические функции
  Взаимосвязи и функции
  Последовательности и серии
  Таблицы умножения
  Детерминанты и матрицы
  Прибыль и убыток
  Полиномиальные уравнения
  Разделение фракций
  Microology
  FORMULAS
  Математические формулы
  Алгебраные формулы
  Тригонометрические формулы
  Геометрические формулы
  КАЛЬКУЛЯТОРЫ
  Математические калькуляторы
  0003000
  000
  000 Калькуляторы по химии
  000
  000
  000 Образцы документов для класса 6
  Образцы документов CBSE для класса 7
  Образцы документов CBSE для класса 8
  Образцы документов CBSE для класса 9
  Образцы документов CBSE для класса 10
  Образцы документов CBSE для класса 1 1
  Образцы документов CBSE для класса 12
  Вопросники предыдущего года CBSE
  Вопросники предыдущего года CBSE, класс 10
  Вопросники предыдущего года CBSE, класс 12
  HC Verma Solutions
  HC Verma Solutions Класс 11 Физика
  Решения HC Verma Физика класса 12
  Решения Лакмира Сингха
  Решения Лакмира Сингха класса 9
  Решения Лахмира Сингха класса 10
  Решения Лакмира Сингха класса 8
  9000 Класс
  9000BSE 9000 Примечания3 2 6 Примечания CBSE
  Примечания CBSE класса 7
  Примечания
  Примечания CBSE класса 8
  Примечания CBSE класса 9
  Примечания CBSE класса 10
  Примечания CBSE класса 11
  Примечания 12 CBSE
- Примечания к редакции 9000 CBSE 9000 Примечания к редакции класса 9
- CBSE Примечания к редакции класса 10
- CBSE Примечания к редакции класса 11
- Примечания к редакции класса 12 CBSE
Дополнительные вопросы CBSE
Дополнительные вопросы по математике класса 8 CBSE
Дополнительные вопросы по науке 8 класса CBSE
Дополнительные вопросы по математике класса 9 CBSE
Дополнительные вопросы по математике класса 9 CBSE Вопросы
CBSE Class 10 Дополнительные вопросы по математике
CBSE Class 10 Science Extra questions
CBSE Class
Class 3
Class 4
Class 5
Class 6
Class 7
Class 8 Класс 9
Класс 10
Класс 11
Класс 12
Учебные решения

Решения NCERT
Решения NCERT для класса 11
Решения NCERT для класса 11 по физике
Решения NCERT для класса 11 Химия
Решения NCERT для биологии класса 11
Решение NCERT s Для класса 11 по математике
NCERT Solutions Class 11 Accountancy
NCERT Solutions Class 11 Business Studies
NCERT Solutions Class 11 Economics
NCERT Solutions Class 11 Statistics
NCERT Solutions Class 11 Commerce
NCERT Solutions for Class 12
Решения NCERT для физики класса 12
Решения NCERT для химии класса 12
Решения NCERT для биологии класса 12
Решения NCERT для математики класса 12
Решения NCERT, класс 12, бухгалтерский учет
Решения NCERT, класс 12, бизнес-исследования
NCERT Solutions Class 12 Economics
NCERT Solutions Class 12 Accountancy Part 1
NCERT Solutions Class 12 Accountancy Part 2
NCERT Solutions Class 12 Micro-Economics
NCERT Solutions Class 12 Commerce
NCERT Solutions Class 12 Macro-Economics
NCERT Solut Ионы Для класса 4
Решения NCERT для математики класса 4
Решения NCERT для класса 4 EVS
Решения NCERT для класса 5
Решения NCERT для математики класса 5
Решения NCERT для класса 5 EVS
Решения NCERT для класса 6
Решения NCERT для математики класса 6
Решения NCERT для науки класса 6
Решения NCERT для класса 6 по социальным наукам
Решения NCERT для класса 6 Английский язык
Решения NCERT для класса 7
Решения NCERT для математики класса 7
Решения NCERT для науки класса 7
Решения NCERT для социальных наук класса 7
Решения NCERT для класса 7 Английский язык
Решения NCERT для класса 8
Решения NCERT для математики класса 8
Решения NCERT для науки 8 класса
Решения NCERT для социальных наук 8 класса ce
Решения NCERT для класса 8 Английский
Решения NCERT для класса 9
Решения NCERT для класса 9 по социальным наукам
Решения NCERT для математики класса 9
Решения NCERT для математики класса 9 Глава 1
Решения NCERT для математики класса 9, глава 2
Решения NCERT
для математики класса 9, глава 3
Решения NCERT для математики класса 9, глава 4
Решения NCERT для математики класса 9, глава 5
Решения NCERT
для математики класса 9, глава 6
Решения NCERT для математики класса 9, глава 7
Решения NCERT
для математики класса 9, глава 8
Решения NCERT для математики класса 9, глава 9
Решения NCERT для математики класса 9, глава 10
Решения NCERT
для математики класса 9, глава 11
Решения
NCERT для математики класса 9 Глава 12
Решения NCERT
для математики класса 9 Глава 13
NCER Решения T для математики класса 9 Глава 14
Решения NCERT для математики класса 9 Глава 15
Решения NCERT для науки класса 9
Решения NCERT для науки класса 9 Глава 1
Решения NCERT для науки класса 9 Глава 2
Решения NCERT для науки класса 9 Глава 3
Решения NCERT для науки класса 9 Глава 4
Решения NCERT для науки класса 9 Глава 5
Решения NCERT для науки класса 9 Глава 6
Решения NCERT для науки класса 9 Глава 7
Решения NCERT для науки класса 9 Глава 8
Решения NCERT для науки класса 9 Глава 9
Решения NCERT для науки класса 9 Глава 10
Решения NCERT для науки класса 9 Глава 12
Решения NCERT для науки класса 9 Глава 11
Решения NCERT для науки класса 9 Глава 13
Решения NCERT
для науки класса 9 Глава 14
Решения NCERT для класса 9 по науке Глава 15
Решения NCERT для класса 10
Решения NCERT для класса 10 по социальным наукам
Решения NCERT для математики класса 10
Решения NCERT для математики класса 10 Глава 1
Решения NCERT для математики класса 10, глава 2
Решения NCERT для математики класса 10, глава 3

.
4 Географические методы | Новое открытие географии: новое значение для науки и общества
Географы сыграли важную роль в усилиях по использованию спутниковых данных для инвентаризации и мониторинга земного покрова как на региональном, так и на глобальном уровне. Например, совместный проект Геологической службы США (Центр данных EROS) / Центра передовых информационных технологий управления земельными ресурсами недавно продемонстрировал метод, использующий данные из нескольких источников, который успешно охарактеризовал 159 классов земного покрова для Соединенных Штатов (см. Таблицу 11).Получение глобальных данных о земном покрове признано высшим приоритетом Национального исследовательского совета и Международной программы по геосфере-биосфере (например, Townshend, 1992; NRC, 1994).
Географы также сыграли ключевую роль в сборе и обработке данных дистанционного зондирования для Проекта анализа изменений береговой охраны Национального управления океанических и атмосферных исследований, совместной государственной и федеральной программы, разработанной для мониторинга изменений окружающей среды в прибрежных водно-болотных угодьях, возвышенностях и затопленных местообитаниях.Klemas et al. (1993), например, разработали систему классификации прибрежного земного покрова для использования со спутниковыми изображениями. Система совместима с существующими программами и базами данных прибрежного картографирования, а также с ГИС. Добсон и его сотрудники (Добсон и Брайт, 1991; Добсон и др., 1993) провели исследования прототипа в водоразделе Чесапикского залива и помогли разработать протокол для картирования местоположений, характеристик и изменений в местообитаниях прибрежной зоны. Дженсен и его сотрудники (Jensen et al., 1993a, b) использовали данные дистанционного зондирования для прогнозирования воздействия изменений уровня моря на прибрежные водно-болотные угодья (см. Таблицу 3).
Масштаб — это фундаментальная проблема для сбора данных удаленными методами. В этом контексте масштаб может относиться к пространственным, спектральным, радиометрическим или временным характеристикам сенсорных систем, все из которых — по отдельности или в сочетании — влияют на качество и полезность собранных данных. Географы внесли ценный вклад в понимание пространственной и временной зависимости географических данных и в определение оптимальных масштабов измерений для удаленно собранных данных.
Географы также участвуют в разработке новых технологий для интеграции, анализа и визуализации спутниковых данных с различным разрешением в интегрированных географических информационных системах. Интеграция и визуализация спутниковых изображений с другими типами данных имеют огромный потенциал для исследователей, менеджеров ресурсов и лиц, принимающих решения, поскольку они стремятся к инвентаризации, пониманию и управлению человеческой и природной средой Земли.
Выборка и выбор наблюдений
Важным компонентом многих географических исследований является оценка значений переменных посредством выборки.Оценка эффективности планов выборки — важная тема географических исследований и важный аспект применения методов географии.
Традиционно при сборе выборки по географии использовались схемы выборки, заимствованные из классической статистики, но для многих географических данных использовалась классическая выборка
.
7 видов землеустройства и инструменты, необходимые для каждого (издание 2019 г.)
Обследование земель включает в себя определение местоположения и измерение как искусственных, так и природных объектов с использованием принципов математики, геометрии и других наук. Используя различные инструменты, геодезист может измерять такие вещи, как высота, углы и границы на участке.
Существует несколько форм землеустройства, каждая из которых имеет уникальную цель и набор необходимых инструментов.
Ниже представлена информация о и Рекомендации по оборудованию для семи различных видов землеустройства:
1. Обзор ALTA / ACSM
Цель этого типа обследования — предоставить титульной компании и / или кредитору необходимые данные о местонахождении и обследовании для выдачи полиса Американской ассоциации земельного титула или полиса страхования титула с расширенным покрытием. Обследование ALTA / ACSM обычно показывает взаимосвязь между существующими улучшениями на конкретном участке земли относительно границ, установленных в акте о собственности.
Это один из наиболее всеобъемлющих видов землеустройства, поскольку он охватывает все особенности и характеристики собственности.
Рекомендованные товары в этой категории:
Штатив из композитного материала Dutch Hill T-REX Сконструированный с алюминиевой головкой и ножками из стекловолокна, этот штатив чрезвычайно прочен. Он расширяется до 72 дюймов и складывается до 43 дюймов при весе чуть менее 18 фунтов.
Система с одной наклонной призмой SitePro Эта призменная система, полностью совместимая с ведущими марками геодезического оборудования, легкая, но прочная и поставляется с мягким футляром для переноски. Он имеет встроенный визир для легкой настройки и поворачивается на 360 градусов.
2. Обследование границ
Съемка границ используется для определения углов и линий границ земельного участка. Этот тип обследования включает в себя как записи, так и полевые исследования, включая любые измерения и вычисления, необходимые для установления границ в соответствии с действующим законодательством штата.Обследование границ может также включать определение линий сервитута и посягательств.
Рекомендованные товары в этой категории:
Локатор SubSurface ML-3 Используемый для определения углов участков и подземных коммуникаций, локатор SubSurface ML-3 обеспечивает надежную работу одной рукой и полностью водонепроницаем. Он обнаруживает предметы из черных металлов на глубине 8 футов и более и автоматически калибрует устройство в соответствии с окружающими магнитными условиями.
Точечный магнитный локатор Schonstedt Этот изящный, сверхлегкий магнитный локатор надежно сконструирован для работы в условиях пересеченной местности и суровых погодных условий. Он обнаруживает объекты глубиной до 18 дюймов, такие как инженерные сети, крышки люков и маркеры. Также предоставляется 7-летняя гарантия.
3. Строительные изыскания
Этот тип обследования требует разбивки расположенных на участке построек, включая стены, здания, дороги и инженерные сети.Стейкинг дает строительному персоналу указания по внедрению улучшений, указанных в планах развития. Строительная съемка может также включать как горизонтальную, так и вертикальную профилировку в дополнение к строительной съемке.
Рекомендованные товары в этой категории:
Pfeiler Quality Products Консольная стойка колонны Идеальное решение, когда для вашего штатива нет устойчивой опоры, это позволяет установить тахеометр или сканер на высоте от 6 до 20 дюймов от угла колонны (исключая необходимость штатива).Система храпового механизма с бесконечными ремнями позволяет легко установить колонну с любой квадратной, круглой или двутавровой балкой из стали, бетона или дерева. Поддерживает до 40 фунтов.
Чемодан Pelican 1500 Этот прочный футляр для переноски, устойчивый к ударам, водонепроницаем и пыленепроницаемый, идеально подходит для хранения чувствительного геодезического оборудования, такого как призмы и трегеры. Он оснащен автоматическим клапаном выравнивания давления, фурнитурой из нержавеющей стали и защитными замками.
4. Обследование местоположения
Подобно обследованию границ, обследование местоположения предоставляет дополнительную информацию о местонахождении внутренних улучшений.Этот тип обследования чаще всего используется для выполнения требований разрешения на зонирование или заявки на получение кредита.
Рекомендованные товары в этой категории:
Защитная одежда Исследовательский жилет «The Party Chief» Защитное снаряжение необходимо при выполнении наземных геодезических работ, и этот ярко-оранжевый геодезический жилет — отличный вариант. Этот жилет с большими карманами, дышащими сетчатыми отверстиями и сужающимися наплечниками делает вашу работу удобной и легкой.
SECO 2-метровая удочка для GPS-вездехода Эта удочка с виниловой рукояткой и прочной конструкцией идеально подходит для работы с GPS-приемником. Он состоит из двух секций длиной 1 метр и оснащен сменным наконечником из закаленной стали.
5. Обследование планирования участка
Обследование при планировании участка, которое часто требуется для подачи заявок на получение разрешения на разработку, сочетает в себе элементы граничных и топографических съемок для планирования участка.Это обследование используется для планирования улучшений и разработок проекта до начала строительства.
Обследования при планировании участков часто используются при проектировании участков под жилые дома, жилых кварталов, магазинов, детских площадок, коммерческих и промышленных объектов, улиц и шоссе.
Рекомендованные товары в этой категории:
SECO 25ft Pocket Tape Высококачественная карманная лента — незаменимый элемент оборудования для любой геодезической работы.Эта лента имеет длину 25 футов с 1-дюймовым лезвием и имеет прочный пластиковый корпус с надежным фиксатором большого пальца для удобства.
Spectra Precision Laser Level LL500 Spectra LL500 — это высокоточное устройство для нивелирования с большим радиусом действия, которое можно использовать на всей площадке. Он стабилен, надежен и точен с рабочим диаметром 1600 футов.
6. Обследование подразделений
Обследование с разбивкой по частям используется для разделения земельного участка на более мелкие участки, участки или поместья.Этот тип обследования также используется для проектирования улиц и водостоков, и он должен быть зарегистрирован местным правительственным агентством и агентством штата. Этот опрос также известен как опрос по разделам.
Рекомендованные товары в этой категории:
Цифровой уровень Sokkia SDL30 32x Этот цифровой уровень работает во всех средах, от слабого освещения до яркого солнечного света. Он с высокой точностью измеряет высоту и расстояние, а результаты сразу отображаются на ЖК-дисплее.
SECO Штатив с призматической опорой для большого пальца Этот штатив идеально подходит для установки цифровых уровней и другого геодезического оборудования, прочный и доступен в трех ярких цветах. Он оснащен механизмом разблокировки и фиксации с помощью большого пальца, и каждая ножка регулируется независимо на расстоянии до 6 футов.
7. Топографическая съемка
Целью этого исследования является определение местоположения как природных, так и антропогенных топографических особенностей на участке земли. Примеры таких функций включают заборы, инженерные сети, здания, возвышения, ручьи, деревья, улучшения и контуры.Топографическая съемка может потребоваться государственным или местным правительственным учреждениям или может использоваться архитекторами и инженерами для планирования улучшений и застройки участка.
Топографическая съемка обычно выполняется с помощью комбинации методов аэрофотосъемки и наземного поля. Этот тип обследования не ограничивается границами собственности.
Рекомендованные товары в этой категории:
SECO Topo Shoe & Point Combo с булавкой Эта новая комбинация позволяет легко преобразовывать контрольную съемку в топографическую.На нижней стороне острие проходит через топо-башмак, чтобы обеспечить постоянный подъем по высоте удилища. Он очень легкий.
Council Tools Отвал с двойной кромкой для выемки канав, 16 дюймов Идеально подходит для очистки щеток во время полевых съемок, это 16-дюймовое лезвие крепится к 36-дюймовой рукоятке. Этот инструмент изготовлен из высокоуглеродистой горячекатаной американской полосовой стали. трудно победить.
Когда дело доходит до применения принципов землеустройства и выбора необходимого оборудования, каждый вид землеустройства имеет свои уникальные требования.Независимо от того, какой тип землеустройства требуется, обязательно имейте под рукой соответствующие инструменты.
Мы обсуждаем семь типов землеустройства и предоставляем рекомендуемые инструменты для каждого: ALTA / ACSM, Граница, Строительство, Местоположение, Планирование площадки, Подразделение, Топография.
.
GCSE Географические ресурсы — Интернет-география — AQA — EDEXCEL
Twitter
Facebook
Youtube
0 Тележка
+ Plus
Войти
Ресурсы по подписке
Моя учетная запись
Зачем подписываться?
Подписаться
Учетная запись моего магазина
Выйти
маг.
Шире
Расширенный дом
Более широкие познания в географии
Более широкое изучение географии
Более широкое понимание географии
Более широкое чтение по географии
Более широкие технологии в географии
Более широкое наблюдение в географии
iGCSE
Население и расселение — iGCSE Geography
Знакомство с населением
Прирост населения мира
Перенаселенность и малонаселенность
Основные причины изменения численности населения
Естественное изменение численности населения
Политика в области народонаселения
Страна с высокими темпами роста населения — Китай
Перенаселенная страна — Бангладеш
Малонаселенная страна — Австралия
Страна с низкими темпами прироста или убыли населения — Япония
Что такое миграция и почему люди мигрируют?
Каковы последствия миграции?
Международная миграция из Сирии в Европу
Структура населения
Пирамиды населения
Япония — страна с высокой зависимостью населения
Что такое плотность населения?
Какие факторы влияют на плотность и распределение населения?
Пример малонаселенной местности — Гималаи
Пример густонаселенной области — Большой Лондон
Что такое поселение?
Узоры поселения
AQA География
Вызов природных опасностей
Физические пейзажи в Великобритании
Живой мир
Меняющийся экономический мир
Как классифицируются страны?
Как выглядит мировое развитие?
Насколько надежны экономические показатели развития?
Как измеряется социальное развитие?
Почему важен Индекс человеческого развития?
Модель развития, изменения населения и демографического перехода
Какие факторы влияют на развитие?
Стратегии сокращения разрыва в развитии
Как рост туризма может сократить разрыв в развитии? Пример из практики Ямайки
Как рост туризма может сократить разрыв в развитии? Пример из практики Туниса
Каково расположение и важность Нигерии?
Каков более широкий контекст Нигерии?
Как меняется экономика Нигерии?
Какова роль транснациональных компаний в Нигерии?
Как меняются торговые и политические отношения Нигерии?
Международная помощь в Нигерии
Какое влияние на окружающую среду оказывает экономическое развитие в Нигерии?
Как экономическое развитие в Нигерии влияет на качество жизни?
Экономические изменения в Великобритании
Деиндустриализация в Великобритании
Постиндустриальная экономика Великобритании
Какое влияние оказывает промышленность на физическую среду?
Как меняется сельский пейзаж?
Развитие инфраструктуры в Великобритании
Разделение с севера на юг
Великобритания в мире
Городские проблемы и вызовы
Управление ресурсами AQA
Географические навыки
Темы
Изменение климата
Что такое изменение климата?
Происходит ли изменение климата?
Что вызывает изменение климата?
Каковы последствия изменения климата?
Как можно управлять последствиями изменения климата?
Побережья
Что такое волны?
Конструктивные волны
Разрушительные волны
Что такое химическое и механическое выветривание?
Что такое массовое движение?
Что такое береговая эрозия?
Скалы и волнорезанные платформы
Формы береговой эрозии
Бухты и мысы
Эрозия мыса
Что такое прибрежный транспорт?
Что такое прибрежный дрейф?
Что такое прибрежные отложения?
Формы прибрежных отложений
Соленое болото
Как образуются песчаные дюны?
Управление прибрежной зоной
Hard Engineering Управление прибрежной зоной
Софт Инжиниринг
Прибрежная перестройка
Песчаный ландшафт в Бактоне
Пример из практики Happisburgh
Пример из практики Блейкни-Пойнт
Побережье Холдернесса — Пример
Дорсет-Кост — Пример из практики
Чесил Бич
Дердл Дверь
Бухта Лулворт
Старый Гарри Рокс
Землетрясения
Что такое землетрясение?
Почему случаются землетрясения?
Каковы последствия землетрясений?
Как измеряются землетрясения?
Какие факторы влияют на эффекты и реакцию на тектоническую активность?
Сравнение двух землетрясений — Непал и Л’Акуила
Можно ли снизить риск землетрясений?
Что такое цунами?
Землетрясение в Кобе 1995
Землетрясение в Турции в 1999 г.
Землетрясения в Калифорнии
Землетрясение в Гуджарате 2001
Землетрясение в Л’Акуиле, 2009 год
Землетрясение на Гаити 2010
Землетрясение в Японии 2011 г.
Пример землетрясения в Крайстчерче
Землетрясение в Непале 2015
Пример землетрясения в Аматриче
Пример из практики землетрясения в Индонезии, Ломбок, 2018
Практический пример землетрясения и цунами в Сулавеси, Индонезия
Экосистемы
Что такое экосистема?
Что такое биом?
Человек и биосфера
Как изменения влияют на баланс экосистемы?
Экосистемы Великобритании
Пример из практики Epping Forest
Тропический лес
Что такое тропический лес?
Где расположены тропические леса?
Как устроен тропический лес?
Какой климат в тропическом лесу?
Круговорот питательных веществ в тропических лесах
Как растительность тропических лесов адаптировалась к климату?
Как животные приспособились к среде тропического леса?
Биоразнообразие и тропические леса
Изменение темпов обезлесения тропических лесов
Каковы причины вырубки лесов в Амазонии?
Каковы последствия вырубки лесов в Амазонке?
Устойчивое управление тропическими лесами
Устойчивое управление тропическими лесами Амазонки
Лиственный лес умеренного пояса
Что такое лиственный лесной массив умеренного пояса?
Где расположены лиственные леса умеренного пояса?
Какова структура лиственного леса умеренного пояса?
Каким образом умеренный лиственный лес стал таким?
Как растительность в лиственных лесах умеренного пояса адаптировалась к климату?
Каково влияние человека на лиственные леса умеренного пояса?
Устойчивое развитие в лиственных лесах умеренного пояса
Тайга
Что такое тайга?
Где находится Тайга?
Откуда такая Тайга?
Какое влияние оказывает человек на тайгу?
Устойчивое развитие в тайге
Саванна
Что такое саванна?
Где находится саванна?
Как саванна стала такой?
Какое влияние оказывает человек на саванну?
Устойчивое развитие в саванне
Пустыня
Что такое пустыня?
Где находятся пустыни?
Почему пустыни расположены вдоль тропиков?
Взаимозависимость в жаркой пустыне
Биоразнообразие жарких пустынь
Как жаркая растительность пустыни адаптировалась к климату?
Как животные приспособились к пустыне?
Возможности и проблемы в пустыне Сахара
Возможности и проблемы в пустыне Тар
Возможности и вызовы в Западной пустыне
Каково влияние человека на пустыню?
Снижение риска опустынивания
Устойчивое развитие в пустыне — Великая зеленая стена
Холодные среды — полярные и тундровые
Что такое холодная среда?
Где расположены полярные и тундровые зоны?
Каковы физические характеристики холодных сред?
Как животные приспособились к холоду?
Как растения приспособились к холоду?
Как холодная среда взаимозависима?
Пример из практики Аляски
Пример из практики Шпицбергена
Где находится тундра?
Охрана холодной окружающей среды как дикой природы
Откуда такая Тундра?
Каково влияние человека на тундру?
Экологические проблемы
Что такое кислотный дождь?
Какие проблемы вызывает кислотный дождь?
Что такое парниковый эффект?
Что такое глобальное потепление?
Что вызывает глобальное потепление?
Какие проблемы вызывает глобальное потепление?
Каковы преимущества глобального потепления?
Эрозия и выветривание
Что такое эрозия?
Как выглядит пейзаж, образованный эрозией?
Что такое выветривание?
Какие бывают типы выветривания?
Продовольственные ресурсы
Каковы различия в потреблении калорий и снабжении продуктами питания в мире?
Почему растет спрос на продукты питания?
Что влияет на количество еды, которую мы едим?
Как отсутствие продовольственной безопасности влияет на людей?
Как отсутствие продовольственной безопасности влияет на окружающую среду?
Как мы можем увеличить производство продуктов питания во всем мире?
Что такое новая зеленая революция?
Альмерия в Испании: крупномасштабное сельскохозяйственное развитие
Что такое устойчивое снабжение продуктами питания?
Устойчивые поставки продуктов питания в СНД — Бангладеш
Оледенение
Что такое оледенение?
Как разрушаются ледники?
Как движутся ледники?
Как ледники переносят материал?
Почему происходит отложение ледников?
Ледниковые формы рельефа — возвышенности
Какие формы рельефа возникают в результате движения или таяния льда?
Ледниковые формы рельефа — особенности низменностей
Ледниковые формы рельефа в Озерном крае
Хозяйственная деятельность на ледниковых возвышенностях
Фотогалерея оледенения — Козье холм, остров Арран
Городской рост в Нигерии — Лагос
Расположение Лагос
Рост Лагоса
Что вызывает рост населения в Лагосе?
.
No related posts.

Контрольные измерительные материалы по географии 7 класс: Контрольно-измерительные материалы по географии 7 класс

Методическая разработка по географии (7 класс) на тему: Кимы промежуточной аттестации по географии 7 класса ФГОС

Контрольно-измерительные материалы по географии 5-9 класс

КИМ «контрольная работа за 3 четверть 7 класс по географии»

Контрольно-измерительные материалы по географии для 7 класса

Учебно-методическое пособие по географии (7 класс): КИМ по географии

Контрольно-измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по учебному предмету (курсу) география 7 класс

КИМ по географии для учащихся 7 класса по программе «Полярная Звезда»

NCERT по географии класса 7 Скачать PDF

4 Географические методы | Новое открытие географии: новое значение для науки и общества

Выборка и выбор наблюдений

7 видов землеустройства и инструменты, необходимые для каждого (издание 2019 г.)

1. Обзор ALTA / ACSM

2. Обследование границ

3. Строительные изыскания

4. Обследование местоположения

5. Обследование планирования участка

6. Обследование подразделений

7. Топографическая съемка

GCSE Географические ресурсы — Интернет-география — AQA — EDEXCEL

Добавить комментарий Отменить ответ