Контрольные диктанты перспектива 2 класс: Контрольные диктанты по русскому языку для 2 класса | Методическая разработка по русскому языку (2 класс) на тему:

Содержание

Контрольные диктанты по русскому языку для 2 класса | Методическая разработка по русскому языку (2 класс) на тему:

Тексты контрольных работ по русскому языку для 2 класса.

УМК «Перспектива»

1. Входной контрольный диктант.

Парк.

Это наш парк. Тут клены и липы. Вот эстрада. Там выступают дети. Элина и Оля спели эстонскую песню. Эдик читал стихи.

Грамматическое задание.

— в словах первого предложения подчеркните гласные буквы.

-слово эстонскую разделите на слоги, в скобках укажите количество слогов

2. Контрольный диктант за 1 четверть

Щука.

Щука живет в пресных реках. Это хищная рыба. Длина обычной щуки около двух метров. Ее вес может быть больше десяти кг. Щука пятнистая с темными полосками. Щуки живут в глубоких местах. В начале лета они могут выходить на мелководье.

Грамматическое задание.

1. Подчеркнуть слова с буквосочетаниями ЖИ, ЧА, ЩУ, ЧН, ЩН.

2. В первом предложений подчеркнуть главные члены.

3. Диктант по теме «Безударные гласные звуки. Обозначение их на письме»

Ленивый кот.

У Миши жил кот Пушок. У него был пушистый хвост. Кота кормили молоком и кашей.

Но Пушок кашу не любил. Он просил мяса. Мышей он не ловил. Часто мыши пробегали у самого кончика хвоста Пушка. Хорошо жилось мышам с ленивым котом!

Грамматическое задание.

— Выпишите из текста пять слов с проверяемыми безударными гласными, подберите и запишите проверочные слова к выписанным словам.

4. Диктант по теме «Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме»

Мороз не страшен.

Стояли последние дни осени. Лес скинул листву. Тихо подкрался мороз. Тонкий лед лег у берега пруда. Стайка рыб спряталась на дно. Там им мороз не страшен. Все ждут снежную зиму.

Грамматическое задание:

Выпишите из текста три слова со звонкими и глухими согласными

5. Контрольный диктант за первое полугодие

Гуси.

За селом широкий луг. На лугу пруд. Тут гогочут гуси. Гусиная семья мирно щипала травку. Антон взял гибкий прут. Стал дразнить гусей. Зашипел гусь, вытянул шею. Кинулся на мальчика. Больно ущипнул Антона.

Грамматическое задание:

1.Подбери проверочные слова для правильного написания букв безударных гласных в словах

Т…желый , х…лодный , л…сная .

2.Написать три слова с разделительным мягким знаком, разделите их для переноса.

3. Запиши несколько слов с удвоенными согласными.

6. Контрольная работа по теме «Слово и его значение»

Вариант 1

      1. Как устроено слово? Выбери верный ответ на вопрос.
      А) Слово имеет значение, звуковую и буквенную оболочку.
      Б) Слово — это несколько букв.

2. Исправь ошибки Ктототама, запиши предложения без ошибок.
В москве много улиц. Мой друг Саша Иванов живет около Реки яуза.

3. Напиши, к какой группе относится каждая пара слов.
А) Хороший, замечательный — это

Б) Ключ (от двери) — ключ (источник) — это

В) Горячий — холодный — это

4. Соедини фразеологические обороты и их значения.

нога за ногу (идти)
спустя рукава (работать)
за тридевять земель

далеко
медленно
плохо

Вариант 2

      1. Как устроено слово? Выбери верный ответ на вопрос.
      А) Слово имеет значение, звуковую и буквенную оболочку.
      Б) Слово — это несколько звуков.

2. Исправь ошибки Ктототама, запиши предложение без ошибок.
Моя Собака жучка живет у Ирины васильевны в деревне Сосновка.

3. Напиши, к какой группе относится каждая пара слов.
А) Грустный — веселый — это

Б) Морозный, студеный — это

В) Зайчик (зверек) — зайчик (солнечный) — это

4. Соедини фразеологические обороты и их значения.

сломя голову (бежать)
засучив рукава (работать)
куры не клюют

много
быстро
хорошо

7. Контрольный диктант по теме «Состав слова»

Листопад.

Выдался погожий октябрьский денек. Бабушка Дарья с внучкой Машей вышли во двор. Осенние листья кружились и падали на землю. Дворник сметал их в кучки. Кленовые листья окрасились в разные цвета. У Маши в руках яркий букет. Пушистый кот рад листопаду. Падающие листья похожи на воробьев. (46 слов)

Грамматическое задание:

— Корень первого слова запишите вместо пропуска. Выделите корни в получившихся словах.

Осень — ……ние, клен -……овые, октябрь — …..ский.

— Разберите по составу слова денек, кучка, бабушка.

— Выпишите из текста однокоренные слова, разберите их по составу

8. Контрольный диктант за третью четверть

Друзья

Ребята города Москвы любят ходить в парк Сокольники. У Андрюшки Соловьева есть там рыжий друг Яшка. Это пушистая белочка с длинным хвостом. Мальчик принес корм. Постучал по сосне. Спустился Яшка, взял еду и скрылся за деревьями.

Грамматическое задание:

— Подчеркните собственные имена существительные.

— Выпишите из текста:

1) одушевленное имя существительное;

2) неодушевленное имя существительное;

3) собственное имя существительное;

4) нарицательное имя существительное;

5) имя существительное в единственном числе;

6) имя существительное во множественном числе.

9. Контрольный диктант по теме «Части речи»

Дети в лесу.

Взяли дети лукошки и бегут в ближний лесок. Хорошо в тени берез! На траве капельки росы. В густых ветвях поют птицы. Детишки сели на пенек, слушают чудное пение соловушки. Пора и по малину. Крупные спелые ягоды так и манят. Кто кладет в рот, кто в кузовок.

Грамматическое задание:

Выпишите предлоги:

— 1 вариант: Из первых трех предложений

— 2 вариант: Из последних трех предложений

— К словам пенек, детишки подберите проверочные слова и запишите.

— В первом предложении над словами укажите части речи

измерительные материалы по русскому языку. 2 класс. УМК «Перспектива

Пояснительная записка к диктанту по теме «Шипящие согласные звуки, буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн.

Контрольная работа по русскому языку разработана в соответствии с курсом «Русский язык» УМК Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной («Перспектива»), представлена в виде диктанта с грамматическим заданием.

Контрольная работа составлена на основе материалов:

Яценко И.Ф., Ситникова Т.Н. и др

«Поурочные разработки по русскому языку. 2 класс. 4-е издание. – М:ВАКО, 2019. – 496с.

Цель: проверить степень усвоения учащимися орфограмм с шипящими согласными, умения ставить знаки препинания в конце предложений, раздельно писать слова и предлоги со словами, разделять слова для переноса, выявить сформированность учебных умений: воспринимать учебную задачу; контролировать и корректировать собственные действия по ходу выполнения задания; воспринимать на слух тексты в исполнении учителя.

На выполнение работы отводится 45 минут. Работа выполняется в тетради для контрольных работ.

Работа оценивается в баллах. В соответствии с баллами выставляется общая отметка за диктант и грамматическое задание.

После написания работы учащиеся на полях делают самооценку с помощью линеек В. Цукермана по 3 критериям – легкость, правильность, аккуратность. Самооценка предшествует оценке учителя.

Критерии оценивания диктанта:

— ошибок нет -5 баллов;

— не более 2 ошибок– 4 балла;

— 3-5 ошибок – 3 балла;

— 6 ошибок – 2 балла.

Ошибкой в диктанте следует считать:

• нарушение правил орфографии при написании слов;

• пропуск и замена букв в словах;

• замену слов;

• отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;

• неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (списки таких слов даны в программе каждого класса).

За ошибку не считаются:

• ошибки по тем разделам орфографии и пунктуации, которые ни в данном классе, ни в предшествующих классах не изучались;

• пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;

• единичный случай замены одного слова без искажения смысла.

За одну ошибку в диктанте считаются:

— два исправления;

— две пунктуационные ошибки;

— повторение ошибок в одном и том же слове.

Негрубыми ошибками считаются:

— повторение одной и той же буквы в слове;

— недописанное слово;

— перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;

— дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Критерии оценивания грамматического задания:

Подчеркнуто 8 слов – 5 баллов;

Подчеркнуто 7-6 слов – 4 балла;

Подчеркнуто 5-4 слов- 3 балла;

Подчеркнуто 3и менее слов – 2 балла.

Максимальное количество баллов за работу -10.

Балловая оценка переводится в пятибальную отметку по следующей шкале:

— 10-баллов- отметка «5»

— 9- 8баллов – отметка «4»

-7-5 баллов – отметка «3»

— 4 и менее баллов – отметка «2»

Отметки фиксируются в журналах как итоги промежуточной аттестации. Отметки учитываются при выставлении итоговых отметок.

Диктант по теме «Шипящие согласные звуки, буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн.

Щука

Щука живет в пресных реках. Это хищная рыба. Длина обычной щуки около двух метров. Ее вес может быть больше десяти килограмм. Щука пятнистая с темными полосками. Щуки живут в глубоких местах. В начале лета они могут выходить на мелководье.

Слова для справок: мелководье.

Слово килограмм можно записать сокращенно.

Грамматическое задание

: подчеркните слова с буквосочетаниями жи-ши, чу-щу, ча-ща, чн, щн.

Пояснительная записка к диктанту по теме «Безударные гласные звуки, их обозначение на письме»

Контрольная работа по русскому языку разработана в соответствии с курсом «Русский язык» УМК Л. Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной («Перспектива»)., представлена в виде диктанта с грамматическим заданием.

Контрольная работа составлена на основе материалов:

Яценко И.Ф., Ситникова Т.Н. и др

«Поурочные разработки по русскому языку. 2 класс. 4-е издание. – М:ВАКО, 2019. – 496с.

Цель: проверить степень усвоения учащимися орфограммы «безударный гласный», умение обозначать безударный гласный звук на письме, умение ставить знаки препинания в конце предложений, раздельно писать слова и предлоги со словами, разделять слова для переноса, выявить сформированность учебных умений: воспринимать учебную задачу; контролировать и корректировать собственные действия по ходу выполнения задания; воспринимать на слух тексты в исполнении учителя.

На выполнение работы отводится 45 минут. Работа выполняется в тетради для контрольных работ.

Критерии оценивания диктанта:

— ошибок нет -5 баллов;

— не более 2 ошибок– 4 балла;

— 3-5 ошибок – 3 балла;

— 6 ошибок – 2 балла.

Ошибкой в диктанте следует считать:

• нарушение правил орфографии при написании слов;

• пропуск и замена букв в словах;

• замену слов;

• отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;

За ошибку не считаются:

• пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;

• единичный случай замены одного слова без искажения смысла.

За одну ошибку в диктанте считаются:

— два исправления;

— две пунктуационные ошибки;

— повторение ошибок в одном и том же слове.

Негрубыми ошибками считаются:

— повторение одной и той же буквы в слове;

— недописанное слово;

— перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;

— дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Критерии оценивания грамматического задания:

За каждое правильно выписанное слово – 1 балл, за каждое правильно подобранное проверочное слово – 1 балл.

Максимальное количество баллов за грамматическое задание 10.

Максимальное количество баллов за работу -15.

Балловая оценка переводится в пятибальную отметку по следующей шкале:

— 15-баллов- отметка «5»

— 14-13- баллов – отметка «4»

-12-9- баллов – отметка «3»

— 8 и менее баллов – отметка «2»

Отметки, выставленные за контрольную работу, учитель использует для аналитической работы, знакомит с результатами родителей, объясняя чему необходимо уделить больше внимания в занятиях с ребенком, акцентирует внимание на успехах обучающегося. Отметки фиксируются в журналах как итоги промежуточной аттестации. Отметки учитываются при выставлении итоговых отметок.

Диктант по теме «Безударные гласные звуки, их обозначение на письме».

Ленивый кот

У Миши жил кот Пушок. У него был пушистый хвост. Кота кормили молоком и кашей.

Грамматическое задание: выпишите 5 слов с проверяемыми безударными гласными, подберите и запишите проверочное слово к выписанным словам.

Пояснительная записка к диктанту по теме «Звонкие и глухие согласные, их обозначение на письме»

Контрольная работа по русскому языку разработана в соответствии с курсом «Русский язык» УМК Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной («Перспектива»)., представлена в виде диктанта с грамматическим заданием.

Контрольная работа составлена на основе материалов:

Яценко И.Ф., Ситникова Т.Н. и др

«Поурочные разработки по русскому языку. 2 класс. 4-е издание. – М:ВАКО, 2019. – 496с.

Цель: проверить степень усвоения учащимися орфограммы «звонкие и глухие согласные», умение обозначать парный согласный звук на письме, умение ставить знаки препинания в конце предложений, раздельно писать слова и предлоги со словами, разделять слова для переноса, выявить сформированность учебных умений: воспринимать учебную задачу; контролировать и корректировать собственные действия по ходу выполнения задания; воспринимать на слух тексты в исполнении учителя.

На выполнение работы отводится 45 минут. Работа выполняется в тетради для контрольных работ.

Критерии оценивания диктанта:

— ошибок нет -5 баллов;

— не более 2 ошибок– 4 балла;

— 3-5 ошибок – 3 балла;

— 6 ошибок – 2 балла.

Ошибкой в диктанте следует считать:

• нарушение правил орфографии при написании слов;

• пропуск и замена букв в словах;

• замену слов;

• отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;

За ошибку не считаются:

• пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;

• единичный случай замены одного слова без искажения смысла.

За одну ошибку в диктанте считаются:

— два исправления;

— две пунктуационные ошибки;

— повторение ошибок в одном и том же слове.

Негрубыми ошибками считаются:

— повторение одной и той же буквы в слове;

— недописанное слово;

— перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;

— дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Критерии оценивания грамматического задания:

За каждое правильно выписанное слово – 1 балл, за каждое правильно подобранное проверочное слово – 1 балл.

Максимальное количество баллов за грамматическое задание 6.

Максимальное количество баллов за работу -11.

Балловая оценка переводится в пятибальную отметку по следующей шкале:

— 11-баллов- отметка «5»

— 10-8- баллов – отметка «4»

— 7-6 баллов – отметка «3»

— 5 и менее баллов – отметка «2»

Диктант по теме «Звонкие и глухие согласные, их обозначение на письме».

Мороз не страшен

Грамматическое задание: выпишите из текста три слова со звонкими и глухими согласными и подберите проверочное слово.

Пояснительная записка к диктанту по теме «Звуки и буквы. Слог. Ударение».

Контрольная работа составлена на основе материалов:

Яценко И. Ф., Ситникова Т.Н. и др

«Поурочные разработки по русскому языку. 2 класс. 4-е издание. – М:ВАКО, 2019. – 496с.

Цель: проверить навык правописания слов с орфограмми: «звонкие и глухие согласные», «безударные гласные звуки», «гласные после шипящих», «заглавная буква в именах собственных», «мягкий знак как показатель мягкости», разделительный мягкий знак», умение ставить знаки препинания в конце предложений, раздельно писать слова и предлоги со словами, разделять слова для переноса, выявить сформированность учебных умений: воспринимать учебную задачу; контролировать и корректировать собственные действия по ходу выполнения задания; воспринимать на слух тексты в исполнении учителя.

На выполнение работы отводится 45 минут. Работа выполняется в тетради для контрольных работ.

Критерии оценивания диктанта:

— ошибок нет -5 баллов;

— не более 2 ошибок– 4 балла;

— 3-5 ошибок – 3 балла;

— 6 ошибок – 2 балла.

Ошибкой в диктанте следует считать:

• нарушение правил орфографии при написании слов;

• пропуск и замена букв в словах;

• замену слов;

• отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;

За ошибку не считаются:

• пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;

• единичный случай замены одного слова без искажения смысла.

За одну ошибку в диктанте считаются:

— два исправления;

— две пунктуационные ошибки;

— повторение ошибок в одном и том же слове.

Негрубыми ошибками считаются:

— повторение одной и той же буквы в слове;

— недописанное слово;

— перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;

— дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Критерии оценивания грамматического задания:

За каждое правильно выписанное слово – 1 балл, за каждое правильно разделенное слово для переноса – 1 балл.

Максимальное количество баллов за грамматическое задание 6.

Максимальное количество баллов за работу -11.

Балловая оценка переводится в пятибальную отметку по следующей шкале:

— 11-баллов- отметка «5»

— 10-8- баллов – отметка «4»

— 7-6 баллов – отметка «3»

— 5 и менее баллов – отметка «2»

Контрольный диктант по теме «Звуки и буквы. Слог. Ударение.»

Гуси

За селом широкий луг. На лугу пруд. Тут гогочут гуси. Гусиная семья мирно щипала сочную травку. Антон взял гибкий прут. Стал дразнить гусей. Зашипел гусь, вытянул шею. Кинулся на мальчика. Больно ущипнул Антона.

Грамматическое задание: Выпишите из текста три слова с мягким знаком и разделите их для переноса.

Пояснительная записка к контрольной работе по теме «Слово и его значение».

Контрольная работа по русскому языку разработана в соответствии с курсом «Русский язык» УМК Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной («Перспектива»), представлена в виде тестовых заданий.

Контрольная работа составлена на основе материалов:

Яценко И.Ф., Ситникова Т. Н. и др.

«Поурочные разработки по русскому языку. 2 класс. 4-е издание. – М:ВАКО, 2019. – 496с.

Цель: проверить степень усвоения школьниками материала по разделу «Слово и его значение».

Работа выполняется на индивидуальных листочках в течение 45 минут. Задания учителем разъясняются. Самооценка ученика предшествует оценке учителя. Контрольная работа оценивается в баллах.

В 1м задании проверяются представления учащихся о «слове», как о двусторонней языковой единице, имеющей звучание и значение. За правильный ответ ставится 1 балл.

Во 2м, 3м заданиях проверяется сформированность навыка правописания слов с орфограммой «Заглавная буква в именах собственных». Во 2 задании за каждую исправленную ошибку выставляется 1балл. Максимальный балл за задание – 3. В 3м задании за каждую правильно подобранную пару выставляется 1 балл. Максимальное количество баллов за задание – 5.

В 4 задании проверяется знание, понимание терминов «синоним», «антоним», «омоним», умение различать эти понятия. За каждое правильное определение выставляется 1 балл. Максимальное количество баллов за задание – 3.

В 5м, 7м задании проверяется умение объяснять распространенные фразеологические обороты, обобщать, анализировать. В 5м задании за каждую правильно подобранную пару 1 балл. Максимальное количество баллов за задание – 3. В 7 задании за верно определенный лишний фразеологизм выставляется 1 балл.

В 6м задании проверяется умение классифицировать слова в тематические группы, умение анализировать. За каждое верно определенное слово выставляется 1 балл. Максимальное количество баллов за задание – 3.

Максимальное количество баллов за работу – 19.

Балловая оценка переводится в пятибальную отметку по следующей шкале:

19 баллов – оценка «5»;

18-15 баллов – оценка «4»;

14-10 баллов оценка «3»;

9 и менее баллов – оценка «2».

Контрольная работа по теме «Слово и его значение».

ФИ ________________________________________________________Класс 2____

Результаты работы

^{Было интересно Было легко Всё правильно сделал Работа выполнена аккуратно}

^{Неинтересно Было трудно Всё неправильно сделал Работа выполнена неаккуратно}

№ задания	1	2	3	4	5	6	7
Максимальный балл за задание	1	3	5	3	3	1	3
Баллы полученные за задание
Отметка за работу

1.Как устроено слово? Выберете верный ответ на вопрос:

А) Слово имеет значение, звуковую и буквенную оболочку.

Б) Слово –это несколько букв.

2. Исправьте ошибки одного второклассника. Зачеркните букву, сверху напишите верную.

В москве много улиц. Мой друг Саша Иванов живет около Реки яуза.

3. Для каждого слова в левом столбике подберите подходящее слово в правом.

река Кострома

город Знаменское

село Яуза

коза Тишка

кот Белянка

4.Напишите, к какой группе относится каждая пара слов (синонимы, антонимы, омонимы)

А) Хороший, замечательный. Это …

Б) Ключ (от двери), ключ (источник). Это …

В) Горячий-холодный. Это…

5.Соедините линией фразеологические обороты и их значения.

нога за ногу (идти) далеко

спустя рукава (работать) медленно

за тридевять земель плохо

6. В каждом ряду выберете слово, являющиеся общим смыслом для всех других слов.

А) малыш, ребенок, дети, мальчик.

Б) диван, кресло, мебель, тахта

В) сирень, калина, кусты, смородина

7. Найди лишний фразеологизм в данном ряду.

Сломя голову, во весь опор, день ото дня, во весь дух, только пятки сверкают.

Пояснительная записка к контрольной работе по теме «Состав слова»

Контрольная работа по русскому языку разработана в соответствии с курсом «Русский язык» УМК Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной («Перспектива»)., представлена в виде диктанта с грамматическим заданием.

Контрольная работа составлена на основе материалов:

Яценко И.Ф., Ситникова Т.Н. и др

«Поурочные разработки по русскому языку. 2 класс. 4-е издание. – М:ВАКО, 2019. – 496с.

Цель: проверить сформированность общего представления о морфемном составе слова, умения разбирать слово по составу, проверить степень усвоения учащимися орфограмм, изучаемых в разделе, умение ставить знаки препинания в конце предложений, раздельно писать слова и предлоги со словами, разделять слова для переноса, выявить сформированность учебных умений: воспринимать учебную задачу; контролировать и корректировать собственные действия по ходу выполнения задания; воспринимать на слух тексты в исполнении учителя.

На выполнение работы отводится 45 минут. Работа выполняется в тетради для контрольных работ.

Критерии оценивания диктанта:

— ошибок нет -5 баллов;

— не более 2 ошибок– 4 балла;

— 3-5 ошибок – 3 балла;

— 6 ошибок – 2 балла.

Ошибкой в диктанте следует считать:

• нарушение правил орфографии при написании слов;

• пропуск и замена букв в словах;

• замену слов;

• отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;

За ошибку не считаются:

• пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;

• единичный случай замены одного слова без искажения смысла.

За одну ошибку в диктанте считаются:

— два исправления;

— две пунктуационные ошибки;

— повторение ошибок в одном и том же слове.

Негрубыми ошибками считаются:

— повторение одной и той же буквы в слове;

— недописанное слово;

— перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;

— дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Критерии оценивания грамматического задания:

За каждое правильно образованное слово – 1 балл, за каждое правильно разобранное слово по составу 1 балл. Максимальное количество баллов за грамматическое задание 3.

Максимальное количество баллов за работу -8.

Балловая оценка переводится в пятибальную отметку по следующей шкале:

— 8-баллов- отметка «5»

— 7-6- баллов – отметка «4»

— 5 баллов – отметка «3»

— 4 и менее баллов – отметка «2»

Контрольный диктант по теме «Состав слова»

Листопад

Выдался погожий октябрьский денек. Бабушка Дарья с внучкой Машей вышли во двор. Осенние лисья кружились и падали на землю. Дворник сметал их в кучу. Кленовые листья окрасились в разные цвета. У маши в руках яркий букет. Пушистый кот рад листопаду. Падающие лисья похожи на воробьев.

Грамматическое задание: корень первого слова запишите вместо пропуска. Выделите корни в получившихся словах.

1 вариант. Осень — …ние, клен- …новые.

2 вариант. Осина — …овые, октябрь- …ский.

Разберите о составу слова.

1 вариант. Денек.

2 вариант. Бабушка.

Пояснительная записка к контрольной работе по теме «Имя существительное»

Контрольная работа по русскому языку разработана в соответствии с курсом «Русский язык» УМК Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной («Перспектива»)., представлена в виде диктанта с грамматическим заданием.

Контрольная работа составлена на основе материалов:

Яценко И.Ф., Ситникова Т.Н. и др

«Поурочные разработки по русскому языку. 2 класс. 4-е издание. – М:ВАКО, 2019. – 496с.

Цель: проверить знания учащихся об имени существительном, о его грамматических признаках, проверить усвоение орфоргафических навыков на основе изученных тем, умение ставить знаки препинания в конце предложений, раздельно писать слова и предлоги со словами, разделять слова для переноса, выявить сформированность учебных умений: воспринимать учебную задачу; контролировать и корректировать собственные действия по ходу выполнения задания; воспринимать на слух тексты в исполнении учителя.

На выполнение работы отводится 45 минут. Работа выполняется в тетради для контрольных работ.

Критерии оценивания диктанта:

— ошибок нет -5 баллов;

— не более 2 ошибок– 4 балла;

— 3-5 ошибок – 3 балла;

— 6 ошибок – 2 балла.

Ошибкой в диктанте следует считать:

• нарушение правил орфографии при написании слов;

• пропуск и замена букв в словах;

• замену слов;

• отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;

За ошибку не считаются:

• пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;

• единичный случай замены одного слова без искажения смысла.

За одну ошибку в диктанте считаются:

— два исправления;

— две пунктуационные ошибки;

— повторение ошибок в одном и том же слове.

Негрубыми ошибками считаются:

— повторение одной и той же буквы в слове;

— недописанное слово;

— перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;

— дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Критерии оценивания грамматического задания:

За каждое правильно подобранное существительное по грамматическому признаку– 1 балл, за. Максимальное количество баллов за грамматическое задание 6.

Максимальное количество баллов за работу -11.

Балловая оценка переводится в пятибальную отметку по следующей шкале:

— 11-баллов- отметка «5»

— 10-8- баллов – отметка «4»

— 7-6 баллов – отметка «3»

— 5 и менее баллов – отметка «2»

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Друзья

Грамматическое задание: выпишите из текста

— одно неодушевленное имя существительное;

— одно собственное имя существительное;

— одно нарицательное имя существительное;

— одно имя существительное в единственном числе;

— одно имя существительное во множественном числе.

Пояснительная записка к контрольной работе по теме «Части речи»

Контрольная работа по русскому языку разработана в соответствии с курсом «Русский язык» УМК Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной («Перспектива»)., представлена в виде диктанта с грамматическим заданием.

Контрольная работа составлена на основе материалов:

Яценко И.Ф., Ситникова Т.Н. и др

«Поурочные разработки по русскому языку. 2 класс. 4-е издание. – М:ВАКО, 2019. – 496с.

Цель: проверить уровень сформированности практического умения определять принадлежность слова к части речи, уровень усвоения соответствующей терминологии, знание основных особенностей каждой части речи, умение ставить знаки препинания в конце предложений, раздельно писать слова и предлоги со словами, разделять слова для переноса, выявить сформированность учебных умений: воспринимать учебную задачу; контролировать и корректировать собственные действия по ходу выполнения задания; воспринимать на слух тексты в исполнении учителя.

На выполнение работы отводится 45 минут. Работа выполняется в тетради для контрольных работ.

Критерии оценивания диктанта:

— ошибок нет -5 баллов;

— не более 2 ошибок– 4 балла;

— 3-5 ошибок – 3 балла;

— 6 ошибок – 2 балла.

Ошибкой в диктанте следует считать:

• нарушение правил орфографии при написании слов;

• пропуск и замена букв в словах;

• замену слов;

• отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;

За ошибку не считаются:

• пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;

• единичный случай замены одного слова без искажения смысла.

За одну ошибку в диктанте считаются:

— два исправления;

— две пунктуационные ошибки;

— повторение ошибок в одном и том же слове.

Негрубыми ошибками считаются:

— повторение одной и той же буквы в слове;

— недописанное слово;

— перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;

— дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Критерии оценивания грамматического задания:

За каждую правильно определенную часть речи– 1 балл. Максимальное количество баллов за грамматическое задание 5.

Максимальное количество баллов за работу -10.

Балловая оценка переводится в пятибальную отметку по следующей шкале:

— 10-баллов- отметка «5»

— 9-8 — баллов – отметка «4»

— 7-6 баллов – отметка «3»

— 5 и менее баллов – отметка «2»

Контрольный диктант по теме «Части речи»

Дети в лесу

Взяли ребята лукошки и бегут в ближайший лесок. Хорошо в тени берез! На траве капельки росы. В густых ветвях поют птицы. Детишки сели на пенек, слушают чудное пение соловушки. Пора и по малину. Крупные спелые ягоды так и манят. Кто кладет в рот, кто в кузовок.

Грамматическое задание: определи части речи в четвертом предложении.

Пояснительная записка к итоговой контрольной работе

Контрольная работа по русскому языку разработана в соответствии с курсом «Русский язык» УМК Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной («Перспектива»)., представлена в виде диктанта с грамматическим заданием.

Контрольная работа составлена на основе материалов:

Яценко И.Ф., Ситникова Т.Н. и др

«Поурочные разработки по русскому языку. 2 класс. 4-е издание. – М:ВАКО, 2019. – 496с.

Цель: проверить навык правописания слов с изученными орфограммами : «безударный гласный», «парный согласный», «мягкий знак, как показатель мягкости», «разделительный мягкий знак», «гласная после шипящих», проверить уровень сформированности практического умения определять принадлежность части речи, уровень усвоения соответствующей терминологии, знание основных особенностей каждой части речи, умение разбирать слово по составу, умение ставить знаки препинания в конце предложений, раздельно писать слова и предлоги со словами, разделять слова для переноса, выявить сформированность учебных умений: воспринимать учебную задачу; контролировать и корректировать собственные действия по ходу выполнения задания; воспринимать на слух тексты в исполнении учителя.

На выполнение работы отводится 45 минут. Работа выполняется в тетради для контрольных работ.

Критерии оценивания диктанта:

— ошибок нет -5 баллов;

— не более 2 ошибок– 4 балла;

— 3-5 ошибок – 3 балла;

— 6 ошибок – 2 балла.

Ошибкой в диктанте следует считать:

• нарушение правил орфографии при написании слов;

• пропуск и замена букв в словах;

• замену слов;

• отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;

За ошибку не считаются:

• пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;

• единичный случай замены одного слова без искажения смысла.

За одну ошибку в диктанте считаются:

— два исправления;

— две пунктуационные ошибки;

— повторение ошибок в одном и том же слове.

Негрубыми ошибками считаются:

— повторение одной и той же буквы в слове;

— недописанное слово;

— перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;

— дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Критерии оценивания грамматического задания:

За каждую правильно определенную часть речи– 1 балл. За каждое правильно разделенное слово для переноса – 1 балл, за каждое правильно разобранное слово по составу 1 балл. Максимальное количество баллов за грамматическое задание 7.

Максимальное количество баллов за работу -12.

Балловая оценка переводится в пятибальную отметку по следующей шкале:

— 12-баллов- отметка «5»

— 11-9 — баллов – отметка «4»

— 8-7 баллов – отметка «3»

— 6 и менее баллов – отметка «2»

Итоговый контрольный диктант

Гроза

Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые березки и дубки опустили свои листочки. Вдруг явилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как все кругом стало радостно!

Грамматическое задание.

1) обозначьте части речи

1 вариант в 1 предложении

2 вариант в 9 предложении.

2)Разделить слова для переноса

1 вариант в 9 предложении

2 вариант в 1 предложении

3) разобрать по составу слово

1 вариант березки

2 вариант дубки

Контрольные диктанты умк «перспектива». Зачем верблюду горб

Административный контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 3-м классе» (входная работа)

1 четверть 15 .09.2016

«Клюква»

Кислая и очень полезная для здоровья ягода клюква растет летом, а собирают её поздно осенью. Самая сладкая клюква бывает весной, когда пролежит всю зиму в снегу.

В начале апреля дети отправились на болото. Сначала дорога была широкая. Потом она превратилась в узкую тропку. Вдоль тропы стояли сухие травы. Можно долго ходить по болоту и не понять, что под ногами клюква. Ягоды прячутся в болотных кочках и не видны. Наклонился взять одну ягодку, а вытянул длинную зелёную ниточку со многими клюквинками.

По М. Пришвину

Слова для справок: растёт, бывает, превратилась.

Грамматические задания:

1. Выпишите по одному слову с орфограммами корня: парными согласными, безударными гласными, непроизносимыми согласными. Подберите проверочные слова, обозначьте орфограммы.

ягода, 2 вариант – поздно.

в третьем предложении, 2 вариант – в шестом предложении.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год

1 четверть 18.09. 2016

Обучающее изложение «Кот – ворюга».

Кот – ворюга.

К нам повадился какой – то кот. Мы не знали, как его поймать. Он так ловко прятался, что никто из нас его толком не видел.

Только через неделю удалось установить, что у кота разорвано ухо и отрублен кусок грязного хвоста. Это был кот, потерявший всякую совесть, кот – бродяга и бандит. Звали его за глаза Ворюгой . Он воровал всё: рыбу, мясо, сметану и хлеб.

Один раз нам удалось поймать кота. Это оказался тощий кот – беспризорник. Сначала мы хотели его как следует проучить. Потом решили накормить его.

Втащили кото в чулан и дали жаренную свинину, заливное из окуней. Творожники, сметану.

Кот ел больше часа. Он вышел из чулана, сел на порог и принялся умываться, а потом растянулся у печки.

С этого дня он у нас прижился и перестал воровать.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год

1 четверть 24.09.2016

Контрольная работа «Проверь себя» №1 по разделу «Повторяем – узнаём новое» (Учебник, стр.34)

1.Ответьте на вопросы ( устно ) .

Какие цели могут быть у собеседника в речевом общении?

Каковы основные правила успешного общения?

Что такое диалог и что такое монолог?

Каковы основные признаки текста?

2. Проверьте своё умение расставлять в предложениях недостающие запятые. Что они выделяют в данных предложениях?

1. Что ты рано в гости осень к нам пришла? (А. Плещеев.)

2. Выйди радуга – дуга на зелёные луга.

3. До свидания старый год! Грустно расставаться. (Р. Заславский.)

3. Спишите рассказ А. Бачай. Определите его тему. Озаглавьте текст.

Живём мы вместе с котом Клёпой и кошкой Мартой. Однажды накормила их на ночь и пошла спать.

Разбудил меня стук, вроде кто – то в доме в футбол играет. Встала и увидела такую сцену. Клёпа прыгает по полу с банкой на голове, в которой осталось молоко.

Вынесла Клёпу из дома во двор, разбила аккуратно камнем банку и освободила его. Кот прыгнул на меня и стал лизать лицо и руки в знак благодарности. Вот такая история.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год

1 четверть 25.09. 2016

Контрольный диктант «Осень» по разделу «Повторяем – узнаём новое» по теме «Текст как речевое произведение».

Осень

Ранняя осень. Красив и печален русский лес в эти чудесные дни. Гущу золотой листвы прорезают объятые огнём клёны. Медленно летят с лёгкие пяточки листьев. Между деревьями блещут серебром тонкие нитки паутины Краснеет поздний гриб. В лесу тишина. Только грустно шелестит под ногами мягкий ковёр листвы.

Воздух свежий и прозрачный. Вода в лесных ручьях чистая и холодная. Ещё зелёный стоит дуб. Но вершины берёз уже оголились.

По И. Соколову — Микитову

Слова для справок : медленно.

Грамматические задания:

1. Напишите, к какому типу относится этот текст. Выпишите словосочетания, доказывающие это.

2. Выполните звуко – буквенный разбор слова:

1 вариант – грустно,

2 вариант – листья.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год

1 четверть 07.10. 2016

Контрольный диктант «Гроза» по разделу «Язык как средство общения» по теме «Средства общения»

Гроза.

Надвигалась летняя гроза. Гигантская лиловая туча медленно поднималась над лесом. Низкие ракиты шелестели и лепетали. Резкий ветер загудел в вышине. Деревья забушевали. Большие капли дождя яростно застучали по листьям. Слепящая длинная молния полосой пересекла мрачное небо. Раздался оглушительный треск. Загрохотал гром. Дождь полил ручьями.

Но вот опять весело засияло яркое солнце. Воздух стал свежим и лёгким. Как всё радостно блестит после дождя! Как чудесно пахнут душистая земляника и грибы!

По И. Тургеневу.

Грамматические задания:

1. Выпишите три слова с проверяемыми безударными гласными, подберите проверочные слова, обозначьте орфограмму.

2. Выполните звуко – буквенный разбор слова: 1 вариант – дождь, 2 вариант – яростно.

3. Обозначьте грамматическую основу: 1 вариант – в четвёртом предложении, 2 вариант – в третьем предложении.

4. Обозначьте ударение в словах.

Хвоя, банты, щавель, торты, звонит, понял, задали, инструменты, свёкла, шофёр.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год

1 четверть 08.10. 2016

Контрольная работа «Проверь себя» №2 по разделу «Язык как средство общения» по теме «Средства общения» (Учебник, стр.51)

1.Закончите предложение. Запишите его.

Самое главное средство общения — …

2. Укажите количество звуков и букв в данных словах.

Одуванчик, мяч, речь, ель, ёжик, бурьян.

3. Разделите слова сначала на слоги, а потом на части для переноса. Все ли слова можно разделить для переноса?

Майка, встретил, ябеда, акация, мою.

4. Сделайте звуко – буквенный разбор каждого слова. Подчеркните буквы, обозначающие два звука.

Люлька, жирный, ёлка, вьюн, объявит.

5. Запишите текст, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы, где это необходимо.

(В)солнеч..ный день осен..ю (на)опушке елового леса собрались м..лодые в..сёлые берё..ки, как будто там, в еловом л..су, им стало хол..дно, скуч..ной стала их ж..знь. Они (за)хотели (по)греться на открытом м..стеч..ке. Так в д..ревнях ст..рики выходят (на)солнышко и с..дят (на)скамееч..ках возле своих д..мов.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год

1 четверть 18.10. 2016.

Контрольное списывание «Мама» по разделу «Язык как средство общения» по теме «Главные и второстепенные члены предложения»

Мама

Ты всегда будешь помнить мамин голос, мамины глаза, мамины руки. Мама научила тебя ходить, говорить. Мама прочла тебе первую книгу. От мамы ты узнал имена птиц – воробей, ласточка, синица. Узнал, что у каждого цветка есть имя – ромашка, василёк, иван – да- марья. Мама всегда рядом с тобой. Всё, что ты видел, как бы начиналось с мамы. И любовь к Родине начинается с любви к маме.

По Ю. Яковлеву.

Примечание. Обратить внимание детей на написание подчёркнутых слов.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год

1 четверть 27.10. 2016

Обучающее изложение «Первый снег».

Первый снег

Таня посмотрела в окно. Небо было полно снежинок. Снежинки летали, кружились и падали. Они ложились на деревенские крыши, чёрствую грязь на дороге, замёрзшие лужицы, голые ветки деревьев.

Таня вышла во двор и стала разглядывать снежинки. В воздухе они похожи на лёгкий пух. А поближе – звёздочки. Все разные. У одной лучики были широкие, а у другой они торчали, как острые стрелки.

После обеда Таня не узнала свою деревню. Вся она стала белая. И крыши, и дороги, и огороды были белые.

Выглянуло солнышко, снег заблестел и заискрился. Зима пришла.

По Л. Воронковой

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год

1 четверть 29.10. 2016

Контрольный диктант «Трусиха» по разделу «Язык как средство общения» по теме «Предложение»

Трусиха

Ребята играли в войну. Валю с братом Андрюшей в игру не принимали. Валя была трусихой. А Андрюша умел только ползать.

Вдруг ребята услышали крики. Пёс Лохмач сорвался с цепи. Дети бросились врассыпную, только Андрюша остался на улице.

Валя кинулась к брату. Огромный пёс нёсся прямо на девочку. Она заслонила Андрюшу, бросила в собаку игрушку и громко закричала.

Наперерез Лохмачу бежал сторож. Он схватил пса за ошейник и увёл.

Ребята выходили из своих убежищ. Счастливый Андрюша уже улыбался, а Валя плакала навзрыд. Она очень испугалась.

По Н. Артюховой

Слова для справок : наперерез, навзрыд, врассыпную.

Грамматические задания:

1.Выпишите предложения к схемам.

1вариант О,О, и О

2вариант О и О

2. Выпишите словосочетания, графически обозначьте главное и зависимое слова:

1вариант – из второго предложения третьего абзаца.

2вариант – из первого предложения последнего абзаца.

3. Выполните звуко – буквенный разбор слов:

1 вариант – вдруг,

2 вариант – очень.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год 1 четверть 30.10. 2016

Контрольная работа№3 по разделу «Язык как средство общения» для обобщения знаний по темам «Предложение» и «Словосочетание» (Учебник, стр.80)

1.Закончите предложение. Запишите их.

Предложения по цели высказывания бывают: … .

По интонации предложения могут быть … .

Главные члены предложения – это … .

Кроме главных членов, в предложении также могут быть … .

2. Выберите верный ответ.

а) Однородные члены предложения являются одним и тем же членом предложения, отвечают на один и тот же вопрос. Относятся к одному и тому же слову в предложении.

б) Запятая между однородными членами ставится в том случае, если они соединяются с помощью союзов а , но

в) Запятая между однородными членами не ставится, если они соединяются с помощью союзов а , но или с помощью интонации перечисления (без союзов).

г) Запятая перед союзом и при однородных членах предложения ставится, если этот союз употребляется один раз.

3. Ответьте на вопросы.

а) Какое предложение называется сложным?

б) Какие знаки препинания ставятся в сложном предложении?

в) Что такое словосочетание?

г) Как связаны слова в словосочетании?

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год

2 четверть 14.11. 2016.

Контрольная работа № 4 по разделу «Язык как средство общения» по теме «Слово и его значение»

(Учебник, стр.93)

1.Выберите верный ответ.

Слово имеет только звуко – буквенную форму.

У слова есть лексическое значение и звуко – буквенная форма.

2. Распределите слова в пять синонимических групп.

Сообщение, забавно, храбрый, весть, потешно, отважный, известие, добрый, глаза. Комично, смелый, сердечный, очи, мужественный, неустрашимый, душевный, новость.

3. Подберите к каждому из данных слов синоним и антоним.

Тихий – … .

Тонкий – … .

Радость – … .

Правда – … .

Смеяться – … .

Прибежать – … .

4. Приведите свои примеры слов – омонимов.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год

2 четверть 25.11. 2016

Контрольный диктант «Кукушка» по теме «Правописание предлогов и приставок»

Кукушка

Все птицы вьют гнёзда и высиживают птенцов. Но у кукушки другие повадки. Улетит пеночка от гнезда за кормом. Оставит яйца без присмотра. Тут кукушка и подкинет своё яйцо птичке в гнездо.

Вот высидят пеночки кукушонка. Подрос он и пеночкиных птенчиков из гнезда выкинул на землю. Остался у птиц один большой взъерошенный птенец.

Целый день носят пеночки в клювах гусениц, личинок, жуков. А кукушонок съест корм, разевает широко рот и снова пищит. А мать его беззаботно летает по лесу.

Слова для справок: беззаботно, снова.

Грамматические задания:

1. Спишите стихотворение – шутку, раскрывая скобки. Обозначьте сверху существительное с предлогом и глагол.

Я, не жалея мыла,

Нос терпеливо мыла.

Зависело б (от)мыла,

Веснушки б я (от)мыла.

Я. Козловский

2. Выпишите по одному слову с разделительным твёрдым и разделительным мягким знаками, графически объясните орфограммы.

3. Выпишите по одному слову с орфограммой – гласным и с орфограммой – согласным в приставке. Обозначьте орфограммы.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год

2 четверть 05.12. 2016

Обучающее изложение «Горькая вода»

Горькая вода

Толя с Витей возвращались домой из леса.

По дороге шла старушка с ведром воды. Видно было, что ей тяжело.

Витя побежал помогать старушке, а Толя прошёл мимо. Старушка от всего сердца благодарила мальчика.

Однажды Толя шёл с прогулки. Он захотел пить. Постучал в одну избу. Дверь открыла знакомая старушка. Она приветливо встретила Толю, дала воды. Мальчик покраснел. Он торопливо выпил воды и выбежал на улицу. Вода показалась ему горькой.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год 2 четверть 15.12. 2016

Контрольная работа № 5 по разделу «Язык как средство общения» по теме «Состав слова» (Учебник, стр.111)

1.Разберите по составу данные слова.

Перекрёсток, впадина, старенькая, уедем.

2. Распределите слова в группы по значению корня. Корень в словах каждой группы выделите.

Слепой, ослепнуть, слипнуться, прилипнуть, липкий, ослепительный.

3. Прочитайте утверждения и выберите верные ответы.

а) Разделительный твёрдый знак пишется только после приставки, оканчивающейся на согласную букву, перед корнем, который начинается с одной из гласных букв: е, ё, ю, я.

б) Разделительный твёрдый знак пишется только после приставки, оканчивающейся на согласную букву, перед корнем, который начинается с одной из гласных букв: е, ё, ю, я, и.

в) Сложными называют слова, в которых два корня.

4. Закончите предложения.

Корень слова – это … .

Корень выражает … значение слова.

Основа слова – это … .

5. Запишите, раскрывая скобки и вставляя, где нужно, пропущенные буквы в слова.

(Под)кинуть (под)дерево, (за)вернуть (за)угол.

Раз..ехаться, за..ехать, з..говорить, пр..дполагать, д..говориться.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год

2 четверть 16.12. 2016

Контрольный диктант «Беда» по разделу «Язык как средство общения» по теме «Состав слова».

Беда

Был ясный день. Ярко светило весеннее солнце. В ельнике было жарко. Подул лёгкий ветерочек. В воздухе чувствовался резкий запах дыма. Туристы не затушили костёр. Загорелась сухая трава. Это большая опасность для леса. Огонь подобрался к старой ели. Занялись нижние ветки. Вот узкие языки пламени стали лизать муравейник.

Мы отломили тяжёлые еловые лапы и стали тушить пожар. От муравейника тонкой струйкой шёл дымок. Выносливые муравьи прожили морозную и голодную зиму. Но от лесного пожара не спаслись.

Поникли молодые деревья. Птицы перестали петь. На поляне остались чёрные отметины. Природа долго будет зализывать раны. Берегите лес!

Слова для справок: муравейник, загорелась.

Грамматические задания:

1.Выпишите любую группу однокоренных слов, разберите их по составу.

2. Образуйте от слов 2 – 3 однокоренных слов при помощи суффиксов — ик -, — ёнок -, — их -, — ок -, — ат -, — ят -.

1 вариант – слон

2 вариант – волк

3.Выпишите три глагола с приставками, выделите приставки.

4.Запишите слова, подчеркните то, в котором нет суффикса.

Точка, внучка, кочка.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год

2 четверть 24.12. 2016Контрольная работа № 6 по разделу «Язык как средство общения» по теме «Слово как часть речи»

(Учебник, стр.119)

1.Выберите верный ответ.

а) Части речи – это имя существительное, имя прилагательное, местоимение, глагол, предлог, союз.

б) Части речи – это приставка, корень, суффикс, окончание, основа.

2.Распределите слова по группам (частям речи).

Хороший, похорошеть, синева, синенький, синеть, далёкий, даль, удалить, ласка, ласковый, ласкать.

3.Укажите, к какой части речи относится каждое из выделенных слов.

Мы построили скворечню для весёлого скворца.

(Е. Тараховская)

4.Образуйте с каждым из данных корней одно имя существительное, одно имя прилагательное и один глагол.

Весел — , чёрн — , син — .

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год 2 четверть 25.12. 2016.

Контрольный диктант «В тундре» по разделу «Язык как средство общения» по теме «Слово как часть речи».

В тундре

Ползёт по тундре трактор. Летом местные болота иначе не пройти. Шипы стальных гусениц срывают зелёный покров тундры. А под ним сплошная жидкая грязь. Другая машина по старому следу не пойдёт. Можно завязнуть. Водители ищут новую дорогу.

Ужасная картина предстаёт взору с самолёта. Вся тундра будто ножом изрезана. След гусениц заживёт через десятки лет. Ведь северные мхи растут медленнее деревьев! А без мха тяжело прожить северным оленям и другим животным тундры.

Грамматические задания:

1.Подчеркните главные члены предложения и определите части речи:

1 вариант – в первом предложении;

2 вариант – в восьмом предложении.

1 вариант – (по) тундре, местные, срывают.

2 вариант – гусениц, ползёт, ужасная.

3. Укажите части речи и разберите слова по составу.

1 вариант – ползёт, зелёный, северные.

2 вариант – стальных, заживёт, покров.

Уровень повышенной сложности.

Разберите слова по составу, найдите лишнее слово.

Рыбак, чужак, дурак, простак, пятак.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год

3 четверть 12.02. 2016

Контрольный диктант «Лес» по разделу «Слово как часть речи» по теме «Имя существительное»

Лес

Лес – это большой город с тысячами жителей. Разными жилищами застроен этот гигант. В глубоких норках, тёплых гнёздах, просторных берлогах, крошечных хибарках поселились лесные обитатели. Жители лесов – звери, птицы, насекомые. Весь день они хлопочут по хозяйству.

С утра до вечера снуют птицы меж стволов деревьев, кустов, веток. Поймают жуков, гусениц – несут своим птенчикам. Не сидят без дела работящие муравьи. Они поедают вредителей леса. Охраняют лес от болезней хищники – лесные санитары.

Леса наши – это кладезь богатств. Берегите деревья, кусты, травы. Не разоряйте птичьих гнёзд. Не разрушайте муравейники. Будьте природе друзьями и рачительными хозяевами.

Слова для справок: хибарки, кладезь, рачительные.

Грамматические задания:

1. Выпишите по три словосочетания с именами существительными во множественном числе, определите падеж и склонение.

2.Спишите предложения. Имена существительные, данные в скобках, запишите в форме родительного падежа множественного падежа.

Сок (апельсины) и (мандарины) содержит много (витамины). Бабушка сварила варенье из (вишня) и (абрикосы)

3. Выполните разбор имён существительных как части речи:

1 вариант – вредителей,

2 вариант – гусениц.

4. Запишите противоположные по значению фразеологизмы парами.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год

3 четверть 03.03.2017.

Контрольный диктант «Зимний день» по теме «Имя прилагательное»

Зимний день

Стоит чудесный зимний день. Над нами ясное голубое небо. Всё вокруг покрыто пушистым снежным ковром. Яркий свет слепит глаза. Мы въехали в лес. Деревья стоят словно в сказке. На стволе высокой сосны мы заметили пёстрого дятла. Он ловко долбит шишку. Синички и воробьи дружно подбирают сосновые семена. Рыжая белка быстро мелькнула среди деревьев.

Под сосной видны следы. Это заяц – беляк пробежал по нетронутому снегу.

Хорошо в лесу! Легко дышать свежим морозным воздухом.

Грамматические задания:

1. Выпишите из текста три словосочетания «прилагательное + существительное». Выделите в именах прилагательных окончания, определите падеж.

2. Составьте словосочетания по схемам.

«прилагательное + существительное, м.р., Т.п.»

«прилагательное + существительное, ср.р., Д.п.»

«прилагательное + существительное, ж.р., П.п.»

3. Спишите, вставляя подходящие по смыслу имена прилагательные.

В …, …, … убору стоит осенний лес.

На …, … загорелись яркие звёзды.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год

3 четверть 12.03. 2017..

В солнечный день я бродил в берёзовом перелеске. Вдали послышался знакомый лесной голосок. Это куковала кукушка. Я её слышал много раз. Но никогда не видел. Какая она из себя?

Увидеть её оказалось совсем непросто. Я иду к ней на голосок, а она – от меня. В прятки со мной играет. Решил наоборот играть: я спрячусь, а ты поищи. Залез в куст орешника и кукукнул один раз. Кукушка замолкла. И вдруг неподалёку послышался её крик. Я молчок: поищи получше. А она уже совсем близко кукует.

Гляжу – через поляну летит птица. Хвост у неё длинный. Сама серая, грудка в тёмных пестринках. Может это ястребёнок? А птица подлетела к соседнему дереву, села на сучок и закуковала. Вот она какая – кукушка!

Грамматические задания:

1.Выпишите из текста местоимения. Определите их лицо, число и падеж.

2. Спишите слова, разделяя их на две группы.

Для, он, по, её, от, за, вы, нам, у тебя.

3. Вставьте в текст подходящие по смыслу местоимения.

В субботу … пошли в парк. Деревья стояли в пёстром наряде. На … были красные, жёлтые, оранжевые листья.

… встал под деревом. На … посыпались осенние листья.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год

4 четверть 21.04. 2017..

Контрольный диктант «Весеннее утро» по разделу «Слово как часть речи» по теме «Глагол»

Весеннее утро

Как хорошо весеннее утро! Из – за синей полоски леса показалось солнце. В его лучах краснеют вершины гигантских сосен. Над рекой золотистым дымком клубится туман. Вот туман пропадает в прозрачном воздухе и открывает синюю гладь реки. В зеркальной поверхности реки видишь голубое небо и облака. На яркой зелени сверкает роса. Лёгкий ветерок покачивает ивовые серёжки. Дрозд на еловой верхушке высвистывает песенку. Свистит и слушает. А в ответ ему удивительная тишина.

Грамматические задания:

1.Выпишите два глагола, разберите их как часть речи.

2. Разберите по составу глагол высвистывает.

3.Найдите по два глагола I и II спряжения и выделите в них окончания, укажите спряжение.

4. Образуйте от глагола покачивает глагол женского рода в прошедшем времени.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год

4 четверть 04.05. 2017.

Контрольный диктант «Предсказатели погоды» по разделу «Слово как часть речи» по темам «Имя числительное» и «Наречие».

Предсказатели погоды

Птицы чудесно предсказывают погоду. Они постоянно в воздухе и обладают чувствительностью даже к небольшим изменениям в природе. Перед ненастной погодой резко падает давление воздуха. Низко летают насекомые. Ласточки и стрижи в охоте за ними тоже снижают свой полёт. Слабеет солнечная освещённость. Эту перемену птицы и насекомые чувствуют заранее. Замолкают голоса пернатых. Не порхают бабочки и стрекозы.

Резкие крики галок и ворон – первый признак дождя летом или осенью. Все вороны сидят рядком головой в одну сторону – жди ветра.

Грамматические задания:

1.Выпишите из текста пять наречий. Поставьте к ним вопросы.

2. Подберите к глаголам подходящие по смыслу наречия, запишите словосочетания.

Кричать, прыгать, бегать, писать, спать.

3.дайте характеристику имён числительных по разряду и составу.

Тысяча, пятьсот, девяносто девятый.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год 4 четверть 18.05. 2017..

Контрольное списывание «Лесные пожары»

Лесные пожары

Лесные пожары возникают от небрежного обращения с огнём. Бросят горящую спичку, оставят тлеющие угли костра.

Набежал ветерок, раздул пламя. Синий огонёк зажёг сухую ветку и побежал по высохшей траве, прошлогодним листьям. Бушует пламя, густой дым ползёт в небо.

Начался лесной пожар.

Сколько деревьев уничтожит он! Сколько погибнет лесных обитателей!

Мечутся по лесу белки, зайцы и лоси. Против огня они бессильны.

А какое жуткое, тоскливое зрелище – выгоревшие участки леса! Чёрная земля, чёрные стволы упавших деревьев. Много лет пройдёт, пока снова вырастет живой лес.

Дополнительное задание

Дополните текст призывами и советами бережно относиться к лесу.

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год 4 четверть 20.05. 2017..

Итоговый контрольный диктант «Последние денёчки»

Последние денёчки

Ранним мартовским утром проснулось солнце. Отдёрнуло оно лёгкую кисею облаков и взглянуло на землю. А там за ночь зима да мороз свои порядки навели. Около берёзки свежий снежок бросили, холмы молочным туманом укрыли. А в лесочке ледяные сосульки на соснах развесили. Радостно ребятишки бегут по последнему снежку.

Поглядело светило на эти проказы и стало землю пригревать. Лёд и снег сразу потускнел. По лесной ложбинке побежал весёлый говорливый ручеёк. Он бежал и пел свою песенку о весне.

Грамматические задания:

1.В последнем предложении выделите основу, выпишите из него словосочетания. Над каждым словом надпишите части речи.

2. Разберите слова как части речи.

Укрыли, молочным, за ночь.

3. Выполните звуко – буквенный разбор слова ледяные

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год

4 четверть 27.05. 2017..

Контрольное изложение «Кто хозяин?».

Кто хозяин?

Большой чёрный бродячий пёс отзывался на кличку Жук. У Жука были больная лапа. Илья и Ваня стали ухаживать за несчастным псом. Каждый из них хотел быть хозяином Жука.

Однажды осенью мальчики с собакой гуляли по лесу. Вдруг раздался яростный лай. Из кустов малинника выскочили две овчарки и повалили Жука.

Ваня мгновенно влез на дерево. Илья схватил длинную палку, бросился защищать Жука. Прибежал местный лесник и прогнал озверевших овчарок.

Лесник поинтересовался хозяином Жука. Илья сказал, что это его собака. Ваня промолчал.

По В. Осеевой

Контрольные работы по русскому языку 4-й класс 2016-2017 учебный год 4 четверть 29.05. 2017..

Итоговая контрольная работа за 4 класс.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Школа ___________________________________________Класс 4 «в»

Фамилия, имя ________________________________________________

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

На выполнение работы отводится 45 минут.

В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях тебе нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным. Обрати внимание: иногда в заданиях с выбором ответа правильный ответ только один, а иногда правильных ответов несколько. Внимательно читай задания! В некоторых заданиях тебе нужно будет записать несколько слов, иногда тебе нужно будет написать небольшие тексты.

Одни задания покажутся тебе л ё гкими, другие — трудными. Рядом с номерами некоторых заданий стоит зв ё здочка (*) — так отмечены более трудные задания. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь ещ ё раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным.

Желаем успеха!

1. Обведи номер ряда, в котором фамилии стоят в алфавитном порядке.

1) Груздев, Дунаев, Редькин, Москвин

2) Клюев, Пирогов, Тихонов, Федин

3) Борисов, Рожков, Никулин, Щепкин

4) Аристов, Волгин, Журов, Дятлов

2. Обведи номер верного утверждения о слове чайки.

1) В слове чайки все согласные мягкие.

2) В слове чайки три слога.

3) В слове чайки букв больше, чем звуков.

4) В слове чайки нет глухих согласных.

3*. Прочитай названия столбцов и строчек таблицы. Запиши данные ниже слова в нужную часть таблицы. Обрати внимание: первое слово уже записано.

Зелень, вес ё лый, решишь, чаща, метели килька,

килька

4. Обведи номер ряда, в который включены родственные слова и среди них нет формы одного из слов.

1) город, городской, города, городок

2) снег, снежный, снежок, снежная

3) ветер, ветрище, ветерок, ветреный

4) лист, листок, листопад, листком

5. Обведи номер слова, которое соответствует схеме:

1) покраска

2) повязка

3) погода

4) полоска

6*. Объедини в группы словá, которые имеют одинаковый состав слóва. Запиши каждую группу на отдельной строчке.

Голова, малиновый, ключик, журнал, приморский, заморозки

7. Запиши в каждый столбик таблицы по 2 слова из данных предложений.

Перед рассветом над лесом кружит прохладный ветерок. Медленно появляется на небе солнце. Поздней осенью вода в ручьях бывает чистая и прозрачная.

1) ………………………………..

2) ……………………………….

8. Обведи номер словосочетания, в котором есть имя существительное 3-го склонения в единственном числе, в дательном падеже.

1) засыпать от усталости

2) повернуться к кроватке

3) подойти к сирени

4) размышлять о жизни

9. Обведи номер словосочетания, в котором есть имя прилагательное мужского рода в творительном падеже.

1) яркому солнцу

2) новому фильму

3) душистому мылу

4) сладким горошком

10. Прочитай предложение.

В это солнечное утро лес был наполнен необыкновенной радостью.

Определи, в какой форме употреблено в предложении выделенное имя прилагательное. Обведи номер ответа.

1) в форме м. р., ед. ч., И. п.

2) в форме м. р., ед. ч., В. п.

3) в форме ср. р., ед. ч., В. п.

4) в форме ср. р., ед. ч., И. п.

11. Обведи номер предложения, в котором выделенное слово является глаголом.

1) Это был такой протяжный вой, что мы замерли.

2) Альма, не вой так громко, нас услышат.

3) Это был даже не вой, а очень грустная песня.

4) Волчий вой всегда очень пугал меня.

12. Обведи номер предложения, в котором есть глагол в форме настоящего времени, ед. числа, 3 лица.

1) Город улыбается тебе цветами на клумбах.

2) Летом на юге зв ё зды сияют очень ярко.

3) Ты ид ё шь сегодня на спектакль?

4) Рано утром вода в лужах зам ё рзла.

13*. Учительница задала два вопроса, ответы Кати и Гены приведены ниже. Отметь, кто из ребят дал правильный ответ. Подтверди выбранный ответ двумя примерами. Если правильного ответа нет, напиши свой и подтверди его двумя примерами.

Вопрос 1. У всех ли им ё н существительных есть окончания?

Катя: Да, у всех.

Гена: Нет, не у всех.

Правильного ответа нет.

Мой ответ: _________________________

Вопрос 2. Все ли имена существительные изменяются по числам?

Катя: Не все имена существительные изменяются по числам.

Гена: Все имена существительные изменяются по числам.

Правильного ответа нет.

Мой ответ:__________________________

14. Прочитай предложение. Подчеркни подлежащее и сказуемое.

Солнечный луч упал на снег под елью.

15. Найди и отметь предложение с однородными сказуемыми, соединенными союзом и.

1) Мы шли по тропинке, прислушивались к звукам.

2) В доме у бабушки жили ѐ жик и кошка.

3) Заяц заметил нас и поскакал в лес.

4) Наступил вечер, скоро на небе зажгутся зв ѐ зды.

16. Прочитай варианты проверки слов. Найди верное утверждение. Обведи его номер.

1) Слово …гурец можно проверить словом овощ.

2) Слово п…левой можно проверить словом поле.

3) Слово с… лонка можно проверить словом солнечный.

4) Слово стр…ла можно проверить словом стрелять.

17*. Объедини в группы слова, в которых есть одна и та же орфограмма в корне. Запиши каждую группу на отдельной строчке.

Гибкий, устный, поздний, рыбка, зимовье, сердце, пятно, редкий, полезный

18. Прочитай запись телефонного разговора.

Федя позвонил своему другу Гене. К телефону подош ё л папа Гены, Игорь Сем ё нович.

1) — А Генка дома? — Добрый день, Федя! Нет, он ещ ё не вернулся из школы. 2) — А скажите ему, чтобы он мне позвонил! — Договорились, Федя! Я ему передам. До свидания.

3) — Хорошо.

Запиши слова, которые ты считаешь необходимым вставить в реплики Феди.

Реплика 1 ______________________________________________________

Реплика 2 ______________________________________________________

Реплика 3 ______________________________________________________

ПРОЧИТАЙ РАССКАЗ И ВЫПОЛНИ ЗАДАНИЯ 19-20.

У меня на даче стояла бочка с водой. Рядом на дереве сидели бок о бок два молодых воробья, совсем ещ ё молодых, с пушком, сквозящим из-за перьев.

Вот один воробей бойко и уверенно перепорхнул на край бочки и стал пить. Пил, и вс ё поглядывал на другого, и перекликался с ним на звенящем сво ё м языке. Другой — чуть поменьше — с серь ё зным видом сидел на ветке и опасливо косился на бочку. А пить-то хотелось — клюв был разинут от жары.

И вдруг я ясно увидел: тот, первый, — он уже давно напился и просто примером своим ободряет другого, показывает, что ничего тут нет страшного. Он прыгал по краю бочки, опускал клюв, захватывал воду и тотчас ронял е ё из клюва, и поглядывал на брата, и звал его.

Братишка на ветке решился, слетел к бочке. Но только коснулся лапками сырого, позеленевшего края, — и сейчас же испуганно порхнул назад, на дерево.

А тот опять стал его звать. И добился наконец: братишка перелетел на бочку, неуверенно сел, вс ё время трепыхал крылышками, и напился. Оба улетели.

(по В. В. Вересаеву)

19. Допиши пропущенные пункты плана.

1. Два воробья на ветке.

2. Пить хочется!

3. _________________.

4. _________________.

5. Удачная попытка

20*. Как ты считаешь, о ч ѐ м этот рассказ? В ч ѐ м его основная мысль? Напиши об этом. В твоей записи должно быть 2-3 предложения, и это обязательно должен быть связный текст.

Текущая страница: 5 (всего у книги 12 страниц) [доступный отрывок для чтения: 8 страниц]

Белка

Наши предки называли зверька бела. Уважали белку, ценили. Зверушка малая столетиями кормила, поила, согревала. А на севере России белка было первейшим объектом пушного промысла и торговли. Вся Европа издавна одевалась и украшалась русскими беличьими мехами. Удивительный зверёк белка. Детёныши рождаются у наших белок с конца января до марта. Бельчата появляются на свет через сорок дней. В гнезде их бывает до десяти штук.

Бобровый пруд

Протекал в лесу тихий ручеёк. Пришёл к ручью бобёр. Наносил он сучьев, напилил острыми зубками молодых осинок Построил зверёк плотину. Разлился большой бобровый пруд. Завелись в пруду рыбки. Поселились на берегу лягушки. Свила у берега гнездо утка. Весело стало лесным жителям. Стрекозы комаров гоняют. Ласточки грудкой по воде чиркают, радостно щебечут. Прилетел чёрный аист у воды на одной ноге подремать. Спасибо бобру!

Кокосовая пальма

Жители тропиков используют все части кокосовой пальмы. Ствол и листья украшают жилища. Из цветов жители Индии извлекают сок и пьют его. Середину цветка готовят как овощ. Кокосовое молоко – вкусная жидкость. Она хорошо утоляет жажду. Орех окружает большое количество волокон. Из него делают прочные верёвки. Древесина дерева идёт на мебель. Из длинных листьев создают материал. Он пригоден для плетения шляп.

Скворцы

Прошёл сентябрь. Уже облетают листья с деревьев. Сиротливо чернеет на берёзке мокрый от дождя скворечник. Давно не видно его весёлых жильцов. Но вдруг из скворечника высунулся клюв, блеснул тёмный глазок. Да это скворчиха! И скворец рядом на ветке. Тихонько поёт. Они прощались с родным домиком. В эту же ночь отправятся они со своей стаей за тёплые моря. Ночью лучше лететь. Меньше опасностей в пути. А видят птицы при яркой осенней луне хорошо.

Слепые рыбки

В полной темноте в Мамонтовой пещере живут слепые рыбки. Не просто им жить под землёй. У рыбки большерота на конце длинного хвоста красный фонарик. А у маленького анчоуса сто огоньков зелёного, жёлтого и красного цвета. Как же разговаривают рыбки? Они мигают своими разноцветными огоньками. Нападает хищник. Что делать? Рыбки ослепляют его.

Жизнь в глубине в вечном холоде тяжела. Но она есть!

Храбрый дрозд

Отбился от дома кот, одичал и стал сам добывать себе пищу. Бегает кот по лесам и кустам. Ловит он птичек и разоряет гнёзда.

Заметил кот в дупле дрозда. Из гнезда слышится писк птенчиков. Вот где пожива! Глаза у кота разгорелись. Подобрался он к дуплу и опустил туда лапу. Вдруг дрозд подлетел.

Бросился дрозд на кота сзади и принялся клевать его. В голову, в нос и глаза. Струсил кот. Сполз он с дерева и бросился бежать.

Гнездо

Дрозд в развилку берёзы принёс первый пучок сухой травы. Положил, расправил клювом и задумался.

О чём думает дрозд? Позади зимовка в чужих южных лесах, тяжёлый далёкий перелёт. Впереди гнездо, птенцы, труды, заботы и тревоги.

Развилка берёзы и пучок травы как начало новой жизни. Однажды дроздиха села в гнездо и осталась сидеть. Она вся утонула в гнезде. Снаружи торчали нос да хвост.

Молоток

Меня зовут молоток! Изобрёл меня первобытный человек. Тогда я был сделан из камня, а стальным стал позже. Я могу забивать гвоздь с первого удара. Но держи меня крепко. И не за горло, а за туловище. Тогда мой удар будет сильным и точным. Сколько у меня работы! Можно голову потерять. Поэтому её укрепляют на моём туловище особым клинышком. Перед работой проверь, на месте ли он. А на всякий случай пристукни рукояткой.

Птенцы

Вот из яичек вылупились птенцы. Жизнь птиц после этого резко меняется. Ведь в гнезде появились голодные рты. Птенцы дневных птиц вылупляются днём, а ночных – ночью. У певчих и хищных птенцы вылупляются слепые и слабые. Пока не окрепнут, они сидят в гнезде. У гусей, уток птенцы вылупляются бойкими, глазастыми, в густом пуху. От рождения они умеют и ходить, и плавать.

Родители греют птенцов в холод, прикрывают от дождя и жгучего солнца, смело кидаются на врагов.

Перелётные птицы

Каждую осень улетают птицы в тёплые края зиму зимовать. Зима – это снега, морозы, метели и голод. Каждую весну возвращаются выводить птенцов. Весна и осень для птиц – сигнал. Пора в путь. Особо спешат птицы весной. Гуси даже мозоли под крыльями набивают. Так торопятся они в родные края.

С грустью мы провожаем птиц осенью и с радостным чувством встречаем их весной праздником птиц.

Гуси летят

Пришла пора прощания. Перелётные птицы потянулись в тёплые края. Вожак затрубил сбор. Гуси собрались в кучу и затихли. Вожак медленно расправил крылья и резко поднялся в воздух. Табун взлетел за вожаком. Сильнейший гусь летел впереди. Он разрезал воздух крыльями. Следом двигались старые гуси. Молодёжь находилась в конце стаи.

Через десяток километров пути вожак устал. Он опустился ниже, пропустил стаю вперёд. Место вожака занял другой сильный гусь.

Мурзик

Мурзик – белый мохнатый щенок с чёрными ушами. Однажды мы ушли на Глухое озеро и оставили Мурзика на верёвке у забора. На Глухом озере мы пробыли четыре дня. Вдруг среди ночи при свете костра мы увидали морду Мурзика. Мурзик визжал от радости. На шее болтался обрывок верёвки. Собака дрожала. Глаза покраснели от трудной дороги. На шерсти налип мусор.

Мы дали собаке мяса из банки. Мурзик лёг около палатки и уснул. Он тяжело вздыхал от усталости.

Грибы-цветы

В тропических лесах есть грибы нутревики. Эти плотные шары похожи на наших дождевиков. В Европе эти шары прозвали дьявольскими яйцами. Споры созревают в шарике. За это нутревики и получили своё название. Споры созревают. Шарик лопается. Из него появляется причудливое плодовое тело. За час оно может вырасти на десять сантиметров. Своей яркой окраской и резким запахом грибы привлекают насекомых. Грибы-цветы встречаются и в России. Они занесены в Красную книгу.

Птичий клюв

Птичий клюв – на все руки мастер. Он хватает, копает, долбит, нападает. Клюв гнёзда плетёт, яички в гнезде переворачивает. Аист от радости клювом трещит. Сова своим щёлканьем пугает. Многим птицам по носу и кличку дали. Есть птица серпоклюв, дубонос, шилоклювка, широконоска. Каждый нос при своём деле. Дятел не станет клювом воду процеживать. Утка не станет носом долбить. Самые удивительные носы у клёста и фламинго. У клёста клюв крестом, а у фламинго похож на бумеранг.

Гнёзда

Гнездо – это птичий дом. Каких только не бывает гнёзд на свете! Гнёзда лепят, плетут, складывают. У грачей и ворон гнёзда сложены из сучков. У ремеза гнездо сплетено из мха и паутины. У ласточек слеплено из земли. Синицы, дятлы прячут свои гнёзда в дупле. Чаще всего птичье гнездо похоже на чайную чашечку. Оно сплетено из веточек, а внутри выстлано пухом, перьями или шерстью. Каждую весну большинство птиц вьёт гнёзда заново.

Вот так улов

В субботу я решил порыбачить на утренней зорьке. Я остановился у лесной полянки. Около пруда стояла лосиха. Прошло минут десять. Лосиха не уходила и топталась на месте. Тут я разглядел в топком пруду лосёнка. Малыш увяз в иле и не мог вылезти. Подойти и помочь ему было опасно. Но я поборол страх и осторожно приблизился к берегу. Лосиха осмотрелась и отошла в сторону. Я вынес лосёнка на сушу. Он лизнул меня в щёку и побежал к матери. Они быстро скрылись в берёзовой роще.

Фазан

Фазан – это дикая курица. Фазаны селятся в тростниках по долинам рек и на окраинах полей. Ранней весной петухи ищут гнездовые территории. У каждого она своя. Фазаны охраняют свою территорию от чужих петухов. Фазанята сразу после рождения уходят за матерью из гнезда. Ночуют они первое время на земле, но под крылом у мамаши. На третий день уже порхать умеют. На тринадцатый день летают уже хорошо. Птенцы сами взлетают за матерью на ветки деревьев и там ночуют.

Соколята

Подросли черноглазые птенцы. Кусочков мяса им мало. Они хотят уже терзать добычу. Птенцы кидаются к матери и сбивают её с ног. Мать избегает этих грубостей. Теперь она бросает пищу в гнездо и улетает. Через месяц птенчики вылезают из гнезда. Они усаживаются на сучках и учатся получать обед в воздухе. Уже скоро они смело летают. К концу августа они могут ловить стрекоз и птиц. А в сентябре соколята с родителями улетают из умеренных широт на зимовку в Африку.

Бородач-ягнятник

Ягнятник – это птица из семейства грифов. Под клювом у него пучок перьев. Он похож на бородку. Но почему ягнятник?

Бородач-ягнятник часто ворует у пастухов малых ягнят. На опасных горных склонах он ударами крыльев толкает в пропасть овец, коз, собак. Бородачи очень любопытны. Они подлетают к человеку без агрессивных намерений. Бородачи просто хотят получше его рассмотреть. Но человеку от этого не легче. Несётся к тебе со свистом двухметровый любопытный. Страшно!

Сахарный тростник

Сок сахарного тростника пили ещё в Индии пять тысяч лет назад. Это сок был очень сладкий и напоминал по вкусу пчелиный мёд. Потом сахарный тростник стали выращивать на Кубе и Гаити. Сейчас две трети сахара в мире делают из тростника. Это могучий злак до шести метров высотой. Срубают стебель одним ударом с помощью тяжёлого тесака. Чтобы не вытек сладкий сок, стебли тростника измельчают. Они служат топливом для сахарных фабрик. Часто из них делают ещё и бумагу.

Голубой патруль

По всей России действуют детские патрульные службы. Зелёный патруль охраняет леса. Голубой патруль охраняет воды. Ребята следят за чистотой озёр, родников, речушек. Они не позволяют засорять их берега, бросать в воду мусор. Много хлопот в начале лета. Детвора спасает мелкую рыбёшку. Спадёт весенняя вода. В ямках и канавках остаётся много мальков. Вода высыхает. Рыба погибает. Спешит на помощь голубой патруль. Сетями, корзинками, ведёрками детишки переносят в реку всё живое.

Цветочные часы

По цветам можно узнавать время. Раннее летнее утро. К шести часам открыл синий глазок колокольчик. Подняли золотые головки одуванчики. Краснеют нежные цветочки полевой гвоздики. Следом расправляет широкие лепестки шиповник. Вспыхнул яркий огонёк мака. К восьми часам распустились жёлтая кувшинка, белая лилия.

Спадает летняя жара. Оживают другие цветы. Распустились душистый табак и луговая дрёма.

Посади на клумбах цветочные часы. Они покажут точное время.

Пыль

Пыль – сплошная загадка. Откуда она берётся? Только вчера протёр всю квартиру, а сегодня опять на шкафах, на столе появилась пыль. Почему? Даже самая тщательная уборка не поменяет состав воздуха в комнате. Пыль оседает долго. А ведь в простой домашней пыли есть песок пустынь, пепел вулканов, частицы земли соседних и далёких городов. Чудеса!

На Россию каждый год оседают десятки миллионов тонн пыли. Большая часть рождена природой, а остальная – человеком.

Гр и б ы

Грибы – удивительные растения. У них нет корней, стеблей, листьев. Многие из них съедобны, а другие ядовиты.

Над поверхностью земли поднимается съедобная часть. Остальная часть растения лежит под землёй в виде массы белых переплетённых нитей. Эти нити называют грибницей. Грибница вырастает из спор. Откуда они появляются? Гриб созревает. Из его шляпки выпадают споры. На нитях появляются беловатые почки в виде шишек. Из шишечек растут грибы.

Масличная пальма

Из земли показался росток. После появились листья. Новые листья вырастают, а старые засыхают и образуют ствол пальмы. Каждый её лист плодоносит.

Из волокон молодых листьев делают верёвки. Из сухих листьев плетут занавески. Стебли используются при плетении корзин. Вкусные молодые побеги называют пальмовой капустой. Они идут в пищу. Из сока производят пальмовое вино. Из мякоти и ядер орехов делают масло. Его применяют при изготовлении душистого мыла.

Нефть

Сырая нефть – одно из самых известных ископаемых земли. В ходе процесса очищения нефть превращается в более чем две тысячи полезных продуктов. Топливо – самый известный продукт. Из нефти производят бензин, керосин, топливные масла. Ещё из нефти вырабатывают сжиженный газ. Из нефти получаются разные вещества. Они необходимы для производства пищи и одежды. Нефть – сырьё для многих химических соединений. Из нефти делают пластмассу, резину, моющие средства.

Ягодные места

Ягоды растут по разным адресам. Красная душистая земляника созревает на лесной опушке или на солнечном пригорке. Черника зреет у корней лохматой ели. Сладкая малина растёт на вырубке или в овраге. Кислая осенняя ягода клюква поспевает на болоте. Тоненькие стебельки протянулись по моховому ковру. На каждой ниточке лежат ягодки, словно бусы. Бруснику надо искать в ельнике. Эта поздняя осенняя ягода растёт на низком кустике с плотными блестящими листочками.

Тетеревиный ток

На большой лесной поляне открывается театр. На спектакль прилетели зрители. Это маленькие тетёрки. Когда начнётся представление? Вот на середину поляны слетел весь чёрный с белыми перевязками на крыльях тетерев-косач. Это главный токовик. Он глядит на зрителей. Шею тетерев пригнул к земле. Великолепный хвост стоит торчком. Косые крылья опущены до земли.

Забормотал. Слетелись сюда чёрные бойцы с крылатыми хвостами и красными бровями. Каждому хочется свою удаль показать.

Осьминожек

Я завёл маленького осьминожка. Он с рыбой в сетях запутался. Жил он у меня в банке из-под варенья. Притаится осьминожек и за мной подглядывает. Солнце его осветит – жёлтым станет. Это он так маскируется. Стал я перелистывать страницы книги. Осьминожек вдруг стал красным, потом жёлтым, потом зелёным. Это страницы замелькали, а он испугался. Один раз я банку с ним поставил на шахматную доску. Осьминожек растерялся. Каким ему быть? А потом разозлился и покраснел.

Зимние постельки

Летом каждый кустик ночевать пустит. А где спят звери и птицы зимой? На улице мороз трещит. Каждый спит в своей спаленке. Лисица улеглась в тёплой постельке в своей норке. Белочка в моховом гнёздышке уснула. Медведь в берлоге лежит. Бобёр спит в хате из брёвен. Стены обмазал илом, крышу землёй завалил.

Синичка устроилась на ночлег под кустиком. Мороз там послабей. Тетерев уснул в снежной перине. Там ветер не задувает. Старый воробей решил подремать в скворечнике.

Лечебные растения

Очень многие растения могут принести пользу человеку. С древнейших времён люди использовали их для лечения болезней. Но одни части одного и того же растения могут быть полезны, а другие – ядовиты. У картошки съедобные клубни, а ягоды ядовитые.

У одних растений используются цветы, у других – кора, у третьих – листья. Из листьев чаще готовят отвары. Из млечного сока делают мази. Многие растения запасают лечебные вещества в плодах.

Наседка

Я лежу на воде и держусь рукой за тростинку. Подо мной песчаная полянка подводная. На её краю лежит старое ведро. Из ведра выполз рак и стал водить усами и глазами. Потом он стал щупать песок клешнями. А от хвоста рачьего поползли рачата ростом с муравья. Они тоже деловито шевелили усами и щупали песок клешнями. Я засмеялся. Рачата сразу кинулись под широкий материнский хвост. А рачиха собрала семейство и ловко юркнула под ведро. Больше она не показалась.

Рыбята

Весело под водой в солнечный день. На песчаные полянки выплывают мальки. Там они принимают солнечную ванну. Мальки столпились на полянке и виляют хвостишками. Малютки очень заняты. То они сосут листики. Листики им как зелёные соски. То висят на водорослях блестящими росинка-

ми. Жадные хватают комаров. Вдруг страшная тень пронеслась над головами малышей. Это была ласточка. Страшновато стало малькам. Но унеслась ласточка. Сразу все оживились. Не любят унывать рыбята!

Древесный дикобраз

Древесный дикобраз живёт в лесах. Иглы у него короткие, гибкие. Тело длинное. В году у дикобраза рождается всего один детёныш. Детёныш очень самостоятельный. В возрасте нескольких дней он уже хорошо лазает по деревьям. В этом ему помогают колючки на хвосте. С помощью колючек малыш защищается. Он бьёт врага своим хвостом. Удар бывает смертельным. Колючки остаются в жертве и со скоростью миллиметр в час продвигаются всё глубже и глубже в тело. Так они могут попасть в сердце.

Зачем верблюду горб

Многие жители Азии и Африки пересекают пустыню на верблюдах. Часто верблюд не может найти в пути пищи для себя. Поэтому за много дней до начала путешествия хозяин верблюда заставляет его больше есть и пить. Верблюд отъедается. Его жировой горб весом около сорока пяти килограммов торчит стоймя на спине. В нём он хранит пищу. Этот запас жира поддерживает верблюда много дней. Потом горб пустеет. Он теряет свою форму. Ведь в горбе нет костей. Он состоит из жира и мышц.

Кукушка

Это очень полезная птичка. Взрослая кукушка съедает за час до ста волосатых и ядовитых гусениц. Таких гусениц другие птицы не съедают. Старые кукушки улетают в конце лета. А кукушата учатся жить самостоятельно. Заботливые маленькие птички высидели, вскормили кукушат и покинули их. Путь на юг далёк. Молодые кукушки отправляются в путь. Как же находят дорогу молодые кукушки? Ведь они только что появились на свет? Вот это загадка. Кукушки не сбиваются в стаи. Но прилетают в свой срок в далёкие страны.

Скальный поползень

Ищу глазами в скале гнездо поползня. Это самое интересное птичье гнездо. Оно похоже на глиняный кувшин. Добротно слепил его поползень. Эти птицы любят украшать свои дома. Запомнилось мне одно гнездо. Оно блестело и переливалось. В глину вокруг гнезда были вмазаны камешки разных цветов. Торчали яркие перышки. Пестрели красные, синие, зелёные щитки жуков. Янтарями горели кусочки смолы. Поползень даже цветочные лепестки прилепил к глине. Хоть отправляй гнездо на выставку или в музей.

Колыбели для головастиков

В тропических лесах головастики обитают в удивительных местах. Одни живут в дуплах с водой. Другие сидят в венчиках больших цветов. Эти цветы похожи на красивые бокалы и вазы. Прямо цветущие аквариумы! В Бразилии квакша вылепляет для головастиков бассейн из глины. Он похож на миску. Древесная лягушка сворачивает из широких листьев большой зелёный кулёк. Получается висячий аквариум. Но самые удивительные колыбели для головастиков у лягушек из Южной Америки. Одна из лягушек вынашивает икринки в горловой сумке. Вот такие чудеса в решете.

Войлок

Искусство изготовления войлока основано на свойстве шерсти сцепляться, сваливаться. Оно стало известно скотоводческим народам ещё в глубокой древности. Войлочные изделия появились задолго до изобретения прядения. Из войлока изготовляли ковры, покрытия для жилищ, обувь и одежду. Войлочные полотнища украшали с помощью вышивки. Изготовлением таких изделий занимались особые мастера – шерстобиты. Они составляли одну из древнейших и уважаемых групп ремесленников. Ковры из войлока продолжают изготовлять и в наше время.

Кокос

У этой пальмы съедобные плоды – кокосовые орехи. Они гроздьями свисают между листьев. Листья у кокоса очень большие и растут только на верхушке. Кокосовая пальма любит свет, тепло и влагу. Она прекрасно живёт на песках морского побережья. Волны подхватывают упавшие спелые плоды и уносят их очень далеко. Из плодов появляются новые пальмы. Кожура кокосового ореха состоит из плотных слоев. Они предохраняют кокосовый орех от удара. Внутри плода находится белая сладкая мякоть и кокосовое молоко.

Шоколадное дерево

В плодах шоколадного дерева есть зерна. Из них вырабатывают какао. Затем смешают какао с сахаром и получат шоколад.

Шоколадное дерево было завезено в Африку из тропических лесов Америки. Оно хорошо там прижилось. Его плоды называются какао-бобы. Какао-бобы растут прямо на стволе и толстых ветках дерева. Плод содержит около сорока зёрен. После специальной обработки зерна сушат и мелют. Так получается порошок из какао. Ещё из семян делают масло. Оно идёт на приготовление лечебных мазей.

Шапокляк

Что такое шапокляк? Но это не знакомая Чебурашки. Эта Шапокляк была очень вредной старухой. Шапокляк на самом деле – мужской головной убор. Этот цилиндр мужчины носили в прошлом веке. Мужчины входили в помещение и снимали цилиндр. Но держать такой объёмный головной убор под мышкой очень неудобно. И цилиндр сделали складным. Обратимся к французскому языку. Шапо – это шляпа. Кляк – шлепок ладонью по её верху. Так что всем известная старуха Шапокляк получила своё имя из-за головного убора. Ведь она ходила в такой забавной шляпке.

4 класс

Контрольные диктанты по русскому языку (Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина)

УМК «Перспектива»

Административный входной контрольный диктант

Клюква.

Кислая и очень полезная для здоровья ягода клюква растёт летом, а собирают её поздно осенью. Самая сладкая клюква бывает весной, когда пролежит всю зиму в снегу.

В начале апреля дети отправились на болото. Сначала дорога была широкая. Потом она превратилась в узкую тропу. Вдоль тропы стояли сухие травы. Можно долго ходить по болоту и не понять, что под ногами клюква. Ягоды прячутся в болотных кочках и не видны. Наклонился взять одну ягодку, а вытянул длинную зелёную ниточку со многими клюквинками.

Грамматическое задание:

Выполните звуко-буквенный разбор слова: вариант 1 – ягода, вариант 2 – поздно,

Обозначьте грамматическую основу: вариант 1 — в 3 предложении, вариант 2 — в 6 предложении.

Контрольный диктант по теме «Текст»

Осень.

Ранняя осень. Красив и печален русский лес в эти чудесные дни. Гущу золотой листвы прорезают объятые огнём клёны. Медленно летят с берёз лёгкие пятачки листьев. Между деревьями блещут серебром тонкие нитки паутины. Краснеет поздний гриб. В лесу тишина. Только грусно шелестит под ногами мягкий ковёр листвы.

Воздух свежий и прозрачный. Вода в лесных ручьях чистая и холодная. Ещё зелёный стоит дуб. Но вершины берёз уже оголились. (По Соколову- Микитову)

Грамматическое задание:

Выпишите по одному слову с орфограммами корня: парным согласным, безударным гласным, непроизносимым согласным, подберите проверочные слова, обозначьте орфограммы,

Выполните звуко-буквенный разбор слова: вариант 1 – грустно, вариант 2 – листья.

Контрольное списывание.

Удивительное чудо.

Какое чудо самое удивительное? Это самая обыкновенная книга. А из книжки выходят герои сказок, рассказов. В книге прячутся и моря и корабли и ветер.
Были перед нами белые страницы. Вдруг появилось бурное море. Летучий ветер гонит корабли, бьет волну о скалы. Помогли нам увидеть чудо волшебные знаки. Ты, конечно, догадался – это буквы. Нам хорошо знакома сила азбуки. Какие книги ты любишь читать? Кто твой любимый герой?

Задание . Списать с доски, поставить недостающие знаки препинания.

Контрольный диктант по теме «Язык как средство общения»

Гроза.

Но вот опять весело засияло яркое солнце. Воздух стал свежим и лёгким. Как всё радостно блестит вокруг после дождя! Как чудесно пахнут душистая земляника и грибы!

Грамматическое задание:

Выпишите три слова с проверяемыми безударными гласными, подберите проверочные слова, обозначьте орфограммы,

Выполните звуко-буквенный разбор слова: вариант 1 – дождь, вариант 2 – яростно,

Обозначьте грамматическую основу: вариант 1 — в 4 предложении, вариант 2 — в 3 предложении,

Обозначьте ударение в словах.

Хвоя, банты, щавель, торты, звонит, понял, задали, инструменты, свёкла, шофёр.

Обучающее изложение.

Первый снег.

Таня посмотрела в окно. Небо было полно снежинок. Снежинки летали, кружились и падали. Они ложились на деревенские крыши, чёрную грязь на дороге, замёрзшие лужицы, голые ветки деревьев.

После обеда Таня не узнала свою деревню. Вся она стала белая. И крыши, и дорога, и огороды были белые.

Выглянуло солнце, снег заблестел и заискрился. Зима пришла. (ПО Л.Воронковой).

Контрольный диктант по теме «Предложение»

Трусиха.

Ребята играли в войну. Валю с братом Андрюшей в игру не принимали. Валя была трусихой.а Андрюша умел только ползать.

Вдруг ребята услышали крики. Пёс Лохмач сорвался с цепи. Дети бросились врассыпную , только Андрюша остался на улице.

Наперерез Лохмачу сторож.

Он схватил пса за ошейник и увёл.

Ребята выходили из своих убежищ. Счастливый Андрюша уже улыбался, Валя плакала навзрыд . Она очень испугалась. (Н.Артюховой)

Грамматическое задание:

Выпишите предложения к схемам.

Вариант 1 — =,а — =.

Вариант 2 — =, — =.

Выпишите словосочетания, графически обозначьте главное и зависимое слова: 1 вар. – из 2 предложения 3 абзаца, 2 вар. – из 1 предложения последнего абзаца,

Выполните звуко-буквенный разбор слова: вариант 1 – вдруг вариант 2 – очень.

Контрольный диктант

На фронте.

Ночь выдалась тихая. В небе не горели ракеты.
Наступил рассвет. Все боевые машины свернули с шоссе, поехали полем и остановились на опушке соснового бора.
Автомобили один за другим медленно продвигались между деревьями в глубь бора. Солдаты бежали за ними, подталкивали, если колеса буксовали. В небе показался вражеский самолет-разведчик. Все машины и пушки стояли под соснами. Сосны укрыли их мохнатыми ветками .

Контрольный диктант по теме «Правописание предлогов и приставок»

Кукушка.

Все птицы вьют гнёзда и высиживают птенцов. Но у кукушки другие повадки. Улетит пеночка из гнезда за кормом. Оставит яйца без присмотра. Тут кукушка и подкинет своё яйцо птичке в гнездо.

Вот и высидят пеночки кукушонка. Подрос он и пеночкиных птенчиков из гнезда выкинул на землю. Остался у птиц один большой взъерошенный птенец.

Грамматическое задание:

Выпишите по одному слову с орфограммой – согласным и с орфограммой – гласным в приставке, обозначьте орфограммы,

Выпишите по одному слову с разделительным твёрдым и разделительным мягким знаками, графически объясните орфограммы,

Спишите стихотворение-шутку, раскрывая скобки. Обозначьте сверху существительное с предлогом и глагол.

Я, не жалея мыла,

Нос терпеливо мыла.

Зависело б (от) мыла,

Веснушки б я (от) мыла.

Контрольный диктант по теме «Состав слова»

Беда.

Был ясный день. Ярко светило весеннее солнце. В ельнике было жарко. Подул лёгкий ветерочек. В воздухе чувствовался резкий запах дыма. Туристы не затушили костёр. Загорелась сухая трава. Это большая опасность для леса. Огонь подобрался к старой ели. Занялись нижние ветки.вот узкие языки пламени стали лизать муравейник.

Мы отломили тяжёлые еловые лапы и стали тушить пожар. От муравейника тонкой струйкой шёл дымок. Выносливые муравьи прожили морозную и годную зиму. Но от лесного пожара не спаслись.

Грамматическое задание:

Выпишите любую группу однокоренных слов, разберите их по составу,

Образуйте от слов слон, волк 2-3 однокоренных слова при помощи суффиксов -ик,-ёнок, —их-, -ок-, -ат-, -ят-.

Выпишите 3 глагола с приставками, выделите приставки.

Уровень повышенной сложности

Запишите слова, подчеркните то, в котором нет суффикса

Точка, внучка, кочка.

Контрольный диктант за 1 полугодие.

В тундре.

Грамматическое задание:

Подчеркните главные члены предложения и определите части речи: вариант 1 – в 1 предложении, вариант 2 – в 8 предложении,

Разберите слова как части речи:

Вариант 1 –ползёт, зелёный, северные.

Вариант 2 –стальных, заживёт, покров.

Уровень повышенной сложности

Разберите слова по составу, найдите лишнее

Словарный диктант

Автомобиль, агроном, адрес, аллея, аппетит, багаж, беседа, библиотека, билет, богатство, ботинки, вагон, везде, велосипед, вокзал, впереди, вчера, газета, гореть, горизонт, двадцать, двенадцать, директор, ещё, железо, завтра, здесь, издалека, инженер, календарь, каникулы, кастрюля, килограмм, километр, комбайн, корабль, космонавт, костёр, костюм, лучше, медленно.

Металл, назад, налево, направо, оборона, овца, одиннадцать, отец, пассажир, пейзаж, победа, портрет, правительство, председатель, прекрасный, путешествие, расстояние, салют, сверкать, сверху, свитер, свобода, сегодня, сейчас, семена, сеялка, слева, снизу, справа, тарелка, телефон, теперь, тепловоз, хлебороб, хозяйство, человек, шестнадцать, шофёр, экскурсия, электричество, электровоз, электростанция.

Контрольное изложение

Краски и художник

Жили-были краски. Каждая расхваливала свой цвет. Из-за этого они часто ссорились. Каждая краска хотела быть лучше всех.
Стояло тёплое летнее утро. Легкий ветерок порхал от ромашки к ромашке, перебегал от колокольчика к колокольчику. Они тихо позванивали. На лужайке около речки отдыхал художник. Он хорошо понимал язык красок.
Художник нарисовал на своём холсте поле, голубое небо, тонкую берёзку с зелёными косичками в белом платьице. А над полем расцвела радуга. В ней соединились все краски. Художник улыбнулся и нарисовал ромашку с лепестками всех цветов радуги.
Краски притихли. Они поняли, что только все вместе могут дарить людям радость.

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Лес.

С утра до вечера снуют птицы меж стволов деревьев, кустов, веток. Поймают жуков, гусениц – несут своим птенчикам. Не сидят без дела работящие муравьи. Они поедают вредителей леса. Они поедают вредителей леса. Охраняют лес от болезней хищники – лесные санитары.

Грамматическое задание:

Выпишите 3 словосочетания с именами существительными во множественном числе, определите падеж и склонение,

Спишите предложения. Имена существительные, данные в скобках, запишите в родительном падеже множественного числа.

Сок (апельсины) и (мандарины) содержит много (витамины). Бабушка сварила варенье из (вишня) и (абрикосы).

Выполните разбор существительных как части речи:

Вариант 1 –вредителей

Вариант 2 –гусениц.

Запишите противоположные по значению фразеологизмы парами.

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Зимний день.

Под сосной видны следы. Это заяц-беляк пробежал по нетронутому снегу.

Хорошо в лесу! Легко дышать свежим морозным воздухом.

Грамматическое задание:

Выпишите из текста 3 словосочетания «прил.+сущ.». выделите в именах прилагательных окончания, определите падеж.

Составьте словосочетания по схемам

«прил.+сущ. м.р., Т.п.».

«прил.+сущ. ср.р., Д.п.».

«прил.+сущ. ж.р., П.п.».

Спишите, вставляя подходящие по смыслу имена прилагательные

В …,…,… уборе стоит осенний лес.

На …, … небе загорелись яркие звёзды.

Контрольный диктант по теме «Местоимение»

Гляжу – через поляну летит птица. Хвост у неё длинный, сама серая, грудка в тёмных пестринках. Может, это ястребёнок? А птица подлетела к соседнему дереву, села на сучок и закуковала. Вот она какая – кукушка!

Грамматическое задание:

Выпишите из текста местоимения, определите их лицо, число и падеж.

Спишите слова, разделяя их на две группы

Для, он, по, её, от, за, вы, нам, у тебя.

Вставьте в текст подходящие по смыслу местоимения

В субботу … пошли в парк. Деревья стояли в пёстром наряде. На … были красные, жёлтые, оранжевые листья. …встал под деревом. На … дождём посыпались осенние листья.

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Весеннее утро.

Как хорошо весеннее утро! Из-за синей полоски леса показалось солнце. В его лучах краснеют вершины гигантских сосен. Над рекой золотистым дымком клубится туман. Вот туман пропадает в прозрачном воздухе и открывает синюю гладь реки. В зеркальной поверхности реки видишь голубое небо и облака. На яркой зелени сверкает роса. Лёгкий ветерок покачивает ивовые серёжки. Дрозд на еловой верхушке высвистывает песенку. Свистит и слушает. А в ответ ему удивительная тишина.

Грамматическое задание:

Выпишите 2 глагола, разберите их как часть речи.

Разберите по составу глагол высвистывает

— найдите по 2 глагола 1 и 2 спряжения и выделите в них окончания, укажите спряжение.

Образуйте от глагола покачивает глагол женского рода в прошедшем времени.

Контрольный диктант по темам «Имя числительное», «Наречие».

Предсказатели погоды.

Птицы чудесно предсказывают погоду. Они постоянно в воздухе и обладают чувствитетельностью даже к небольшим изменениям в природе. Перед ненастной погодой резко падает давление воздуха. Низко летают насекомые. Ласточки и стрижи в охоте за ними тоже снижают свой полёт. Слабеет солнечная освещённость. Эту перемену птицы и насекомые чувствуют заранее. Замолкают голоса пернатых. Не порхают бабочки и стрекозы.

Грамматическое задание:

Выпишите из текста 5 наречий. Поставьте к ним вопросы.

Подберите к глаголам подходящие по смыслу наречия, запишите словосочетания.

Кричать, прыгать, бегать, писать, спать.

Дайте характеристику имён числительных по разряду и составу.

Тысяча, пятьсот, девяносто девятый.

Контрольное списывание.

Лесные пожары.

Лесные пожары возникают от небрежного обращения с огнём. Бросят горящую спичку, оставят тлеющие угли костра.

Начался лесной пожар.

Сколько деревьев уничтожит он! Сколько погибнет лесных обитателей!!

Мечутся по лесу белки, зайцы и лоси. Против огня они бессильны.

Итоговый контрольный диктант.

Последние денёчки.

Поглядело светило на эти проказы и стало землю пригревать. Лёд и снег сразу потускнели. По лесной ложбинке побежал весёлый говорливый ручеёк. Он бежал и пел свою песенку о весне.

Грамматическое задание:

В последнем предложении выделите основу, выпишите из него словосочетания. Над каждым словом надпишите части речи.

Разберите слова как части речи.

Укрыли, молочным, за ночь.

Выполните звуко-буквенный разбор слова ледяные.

Проектная работа « О чём грустит кукушка?»

Салихова Сурия Ильдусовна,

учитель начальных классов МБОУ «Балтасинская средняя общеобразовательная школа», пгт Балтаси РТ

На уроке окружающего мира проходили тему «Позвоночные в воздухе – птицы». Когда изучали жизнь птиц, больше внимания решили уделить на экологическую пользу, на их повадки. Самой загадочной птицей для нас стала КУКУШКА. Информации было очень мало.

Удивительная птица кукушка! Все знают, что она не выводит сама птенцов. Яйца кукушка несет мелкие и подкидывает их в гнезда мелких птиц. Кукушонок появляется на свет раньше остальных птенцов и начинает выбрасывать из гнезда все оставшиеся яйца. Кукушата очень прожорливы и поэтому быстро растут. В конце лета эти выросшие птенцы самостоятельно отправляются в Африку. Удивительно то, что они никогда не были на этом континенте, но хорошо знают туда путь.

Поставили перед собой цель: как можно больше узнать об этой птице, попробовать показать себе и другим экологическую, эстетическую пользу. Для дальнейшей работы были созданы 3 проектные группы. Была проведена поэтапная работа.

1-й этап — проведён тренинг, была собрана информация, но проанализировав, пришли к выводу, что этой информации недостаточно

2-й –этап — поиск информации по первоисточникам

3-й этап — решили обратиться за помощью к Интернету

4-й этап – помощь родителей

5-этап – структурирование информации, выделение главного, разработка презентации для представления и упорядоченного хранения.

Ход работы

1.Постановка проблемы . Проблему выдвинул учитель. Изучая повадки птицы кукушки, обратили внимание на тот факт, что яйца кукушка несет мелкие и подкидывает их в гнезда мелких птиц. Кукушонок появляется на свет раньше остальных птенцов и начинает выбрасывать из гнезда все оставшиеся яйца. Возник вопрос: почему кукушка так поступает? Возникла проблема: доказать целесообразность данного поступка, показать экологическую пользу птицы.

2.Привлечение к обсуждению

Класс разделили на 3 рабочие группы: Учитель выдвигает идею (мозговой штурм) для решения проблемы, целеполагания, выдвижения гипотезы, формулирования предположения.

1 группа

Работа с первоисточниками – являлась основной задачей этой группы

1. С.И Ожегов «Словарь русского языка»

2. Виталий Бианки «Рассказы и сказки»

3. И.Крылов «Басни»

4. Ф.Зиятдинова «Бака туе»

5. Детская энциклопедия.

6. А.А.Вахрушев, С.М.Алтухов, А.С.Раутин «Окружающий мир»

По словарю: кукушка – 1) лесная перелетная птица, обычно не вьющая гнезд и кладущая яйца в чужие гнезда

2 группа

Сбор информации из Интернета — основная задача данной группы.

3 группа

Задачи 3-ей группы– сбор пословиц, поговорок, легенд, стихов, песен о кукушке

4. Прослушали отчет каждой творческой группы.

5. На основе собранного материала составили технологическую карту.

Название птицы _ Кукушка_____________________________________________

Описание птицы :

Цвет и вид оперения _ Самцы и большинство самок имеют пепельно-серую окраску верха тела и головы и поперечнополосатую окраску низа (”ястребиного” типа). Некоторые самки имеют ржаво-рыжую окраску верхней стороны тела. ___________________________________

Размер птицы ____. Благодаря длинному хвосту (15-19 сантиметров) и крыльям (20-30 сантиметров) кукушка кажется более крупной птицей, особенно на лету, чем она есть на самом деле (вес ее всего 85-120 граммов).

Какой клюв у птицы ___________________________________________

Среда обитания ______________________________________________ Место обитания ___. Обитает по всей стране от южных тундр до полупустынь в лесах, кустарниках, горных стланиках ___________________ Чем питается ___. Питается кукушка различными насекомыми (уничтожает много волосатых гусениц, которых обычно не поедают другие птицы Зимовка _____ К концу августа у нас в средней полосе уже не остается взрослых кукушек. Молодые отлетают позднее старых и встречаются под Москвой до половины сентября.
______ отправляются на места своих зимовок в Среднюю и Южную Африку, на юг Аравии и Азиатского материка __________________________________

____Распространение _____ гнездится от Англии до Камчатки и Японии, занимая с запада на восток всю территорию России. На север у нас (в Европейской части России) кукушка доходит до Полярного круга ________

6. Подготовка к защите и защита проектной работы.

Программа защиты проектной работы.

Звучит песня «Ходики с кукушкой»

Композитор (музыка): Синявский П.

1 ученик .

Хорошо в лесу весной,

Пахнет нежною травой.

Тихо! Слышите? «Ку-ку»,–

Раздается наверху.

К нам Кукушка прилетела

И скорей взялась за дело.

Столько хочется ей знать,

Как отличная гадалка,

Скажет всем, кому не жалко,

Сколько шишек на сосне,

Сколько лет тебе и мне. Лаврова Татьяна

2 ученик. Трудно представить лес без птиц, без их пения, но ещё труднее без кукушки. Громкое «ку-ку» самца и характерную булькающую трель самки каждый из нас неоднократно слышал. И что кукушка гнёзд не строит, а подкладывает яйца в чужие гнёзда также всем нам хорошо известно. А сколько рассказов можно услышать и книг прочитать о жизни кукушки – не счесть! Порой нам кажется, что про кукушку всё уже сказано. Но, к сожалению, до сих пор человек мало знает об этой необычной птице

Ведущие.

1-в. Представляем проектную работу учащихся 3-б класса

2-в . Желание узнать больше о жизни удивительно загадочной птицы-Кукушки лежит на основе проектной работы под названием « О чем грустит кукушка.

3-в. Собрать материал, на их основе доказать экологическую и эстетическую пользу кукушки – явилась основной целью нашей работы. Отсюда вытекают задачи.

1-в. Определи пути и доступные методы работы над проектом.

2-в . Работы оказалось много, мы поделились на 3 творческие группы.

3-в . 1 группа работала с первоисточниками.

2 группа собирала материал с Интернета

3 группа собирала пословицы и поговорки, легенды, стихи и песни о кукушке.

В результате мы узнали:

—В Россию кукушка прилетает в конце апреля или первых числах мая. Сначала появляются одни самцы, а через неделю или две к ним присоединяются самки.

Кукушка очень неприхотлива в выборе мест обитания — она встречается и в хвойных и в лиственных лесах в полосе криволесья лесотундры, в небольших степных лесочках и оврагах заросших кустами высоко в торах на границе лесов и даже по тростникам у озер, если там много камышевок.
Кукушки довольно рано отправляются на места своих зимовок в Среднюю и Южную Африку. К концу августа у нас в средней полосе уже не остается взрослых кукушек.

. Еще узнали, что рисунок и окраска скорлупы яиц кукушек удивительно сходно и подробно повторяют окраску яиц основных воспитателей, но с «эффектом чужого яйца» , и, как правило, своё яйцо кукушка подкладывает в гнездо своего воспитателя.

Прожорливость подрастающей кукушки очень велика. Известен случай, когда молодая птица этого вида, выкормленная в клетке, съела за день 18 ящериц, 39 больших зеленых кузнечиков, 3 куколок бабочки “мертвая голова” 43 капустных гусениц, 5 личинок майского жука, 4 пауков-крестовиков, 50 мучных червей и немалое количество муравьиных “яиц”.

В защиту кукушки :

Но настолько ли вредна кукушка, как кажется?

Да, тем, что способствует уничтожению еще не родившихся птенцов насекомоядных птиц. Потомство одной только кукушки способно погубить около 25 насекомоядных птиц.

Но! Сама она поедает такое количество насекомых, что ни одна другая птица просто не смогла бы одолеть! Кроме этого, именно кукушка истребляет вредных гусениц шелкопряда, которыми другие птицы не могут питаться из-за «шерсти», покрывающих этих гусениц.

Кукушек никогда в лесу не бывает много. Район обитания каждой достаточно велик. Их численность по сравнению со всем населением певчих птиц в лесу совершенно ничтожно. Если в каком-нибудь лесном участке кукушек больше обычного, это верный признак того, что именно на этом участке происходит особенно опасное нашествие гусениц. Очевидцы видели, как некоторые из кукушек поглощали по десятку гусениц за минуту! Так что для леса кукушка — очень полезная птица, ведь уничтожением за лето миллионов вредителей она полностью искупает свою «вину».

Мы надеемся, что смогли доказать полезность этой удивительной птицы, так что грустить ей необязательно!

Контрольная работа по русскому языку 2 класс 1 полугодие

Контрольная работа по русскому языку

за I полугодие 2 класс УМК «Перспектива»

Ф.И. Класс.

1.Какие слова пишутся не так, как произносятся? Поставь галочку у верного ответа

1.Скорость 3.Солнце 5.Еще

2. братцы 4. ездил 6. Сейчас

2.Отметь галочкой слова, в которых все согласные твердые.

1.мишка 3.ястреб 5.горы

2.когда 4.соболь 6.ужик

3.В каком случае слова правильно разделены для переноса?

1.иску-пайте 2.искупа-йте 3.искуп-айте

4. Отметь галочкой строчку, где во всех словах есть непроизносимая согласная.

1.Лестница, солнце, чудесный

2.Праздник,проказник, чувства

3.Честный,известный, здравствуй

4.Капустница,местный,ясный

5.Отметь галочкой строчку, в которой не надо проверять согласный звук на конце.

1.Зуб,лось,нос

2.Рыболов, клев, улов

3. Шаг, круг, защитник

4.Петух,угол, укол

6.В какой строчке все согласные звуки мягкие? Отметь галочкой.

1.Уголек, кулек, ларек

2. машинка, корзинка, дубинка

3.зелень, метель, серьги

7.Выбери правильный ответ.

Нести тяжесть

Нести вахту Дежурить на корабле

Говорить что-то не то

8.В какой строчке все согласные звуки мягкие? Отметь галочкой.

1.Уголек, кулек, ларек

2. машинка, корзинка, дубинка

3.зелень, метель, серьги

9.В какой строке верно расставлены ударения? Правильный ответь отметь галочкой.

1.РабОта, мАшина, шОссе.

2. ВодА, травА, СОллнце.

3. ЛошАдь, собАка, кОшка.

10. В каком слове букв больше, чем звуков?

1.тетрадь 2.ручка 3. ёж 4.мяч

11. Сколько в тексте предложений?

Вот выглянуло на небе солнышко оно начало пригревать всё вокруг весна вновь спешит к нам.

1.6 2.5 3.4 4. 3

12. Подчеркни безударный гласный в корне слова. Рядом напиши проверочное слово.

Беглец-……….

Котенок-……..

Перезимовал-………

13. Вставь пропущенный «Ъ» или « Ь» знак.

Раздол…е, под…езд, сем…я, с….ёмка.

14. Поставь в словах знак ударения

Понял, магазин, алфавит, банты, звонят

15. Соедини стрелками образные выражения с их значением.

Держать язык за зубами.

Язык не поворачивается.

Прикусить язык. Болтать попусту.

Распустить язык.

Молоть языком. Молчать.

Язык чешется.

Язык без костей.

higibiq итоговый диктант 2 класс по пргорамме перспектива

Ссылка:

http://ymelud.bemosa.ru/2/66/itogovyy-diktant-2-klass-po-prgoramme-perspektiva

итоговый диктант 2 класс по пргорамме перспектива итоговый диктант по русскому языку за 3 четверть, 4 класс по теме Глагол, УМК . Комплексная работа за 1 полугодие во 2 классе по УМК Перспектива. Итоговый диктант по русскому языку 2 класс. Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта Инфоурок 27 фев 2016 . Государственная итоговая аттестация на носу: с 5 по 20 мая украинский язык и . При этом многие школьники накануне перехода в 10-й класс . учебное заведение и какие перспективы ожидают молодого специалиста. . Абитуриенты пишут диктант по украинскому языку и сдают рисунок . Первый день — итоговый диктант , второй день — проверочная работа. Содержание представленного материала соответствует программе по русскому языку УМК «Перспектива » для 2 класса (Авторская программа по предмету «Русский язык», авт. Учебники для 9-го класса будут доступны онлайн Министр образования Украины заявила о . Хрещатик 2, «Український Дім»). … Консолидированный рейтинг вузов Украины 2016 Итоговая таблица консолидированного . .а так же бесплатно скачать итоговые и контрольные диктанты русскому языку для 2 класса по программе Школы России по ФГОС. Рабочие программы УМК «Перспектива» , «Школа 2100» и «Планета Знаний». Контрольные диктанты за 2 класс. Во всех диктантах орфографически проговариваются безударные окончания имѐн прилагательных и глаголов. . Диктант №2. Весна. Настали чудные деньки. . Итоговый контрольный диктант за курс 2 класса. УМК Русский язык Рабочая программа по русскому языку, 5 класс . «Контрольные и самостоятельные работы по математике.6 класс», изд. 1 апр 2013 . Методическая разработка по русскому языку (2 класс) по теме: . языку, комплексная работа за 2 класс по программе Планета знаний . Итоговые работы за 1 полугодие ( 2 класс ) по УМК Перспектива. Итоговые диктанты по русскому языку. 2 класс. Вариант 1. Гроза Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве . Приветствую Вас Гость RSS. Персональный сайт учителя начальных классов Ларкиной Светланы Николаевны. . Грамматические задания к диктантам. Подчеркнуть главные члены предложения. Надписать над словами части речи. . 31 окт 2016 . ДПА) – это государственная итоговая аттестация, аналог бывших школьных выпускных экзаменов. . школьной программе, по географии – программа 6- 10 классов. . Да, если вы выбираете один предмет 2-м (где на выбор есть … оценить свои конкурсные перспективы и принять решение. Итоговые диктанты по русскому языку. 2 класс. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Итоговый контрольный диктант во 2 классе. здесь собраны все контрольные диктанты по изученным темам за год во втором классе..

▶▷▶ контрольная работы по русскому языку в 4 классе перспектива

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	04-11-2018

контрольная работы по русскому языку в 4 классе перспектива — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Контрольные работы по русскому языку за 4 класс «Школа России» infourokru/kontrolnie-raboti-po-russkomu-yaziku Cached по русскому языку в 4 классе Цель: проверить знания, навыки и умения по теме « Местоимение» Лесной голосок годовая контрольная работа по русскому языку 1 класс скачать wwwkemizuplublinpl/upload/godovaia-kontrolnaia Cached Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее (23 слова) Итоговая контрольная работа по русскому языку за 1 класс ФАМИЛИЯ ИМЯ Контрольная Работы По Русскому Языку В 4 Классе Перспектива — Image Results More Контрольная Работы По Русскому Языку В 4 Классе Перспектива images Контрольные работы по русскому языку 10-11 классы — ЕГЭ портал 4 egeru/trening-russkiy/51790-kontrolnye-raboty-po Cached Контрольные работы по русскому языку 10-11 классы Пробные работы ЕГЭ по русскому языку Краевая диагностическaя работа по русскому языку из Краснодарского края Контрольные работы по русскому языку за 1 четверть 3 класса samopodgotovkacom/indexphp/russkij-yazyk/43-kontrolnye Cached module Адаптивный блок Адсенс в начале статьи КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ контрольная работа по русскому языку 10 класс по теме стили и blogdcxepp735jottitcom/ контрольная Cached Разборы текстов диктантов по русскому языку за 10-11 класс docУроки русского языка в 7 классе : поурочные планы ( по программе * Оно предназначено для работы по учебнику: Русский язык 7 класс Контрольная работа по русскому языку 10 класс — русский язык kopilkaurokovru/russkiyYazik/testi/kontrol-naia Cached Контрольная работа по русскому языку ФИО Вариант 1 А1 В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный итоговые контрольные работы по математике 1 класс перспектива wwwkovovyroba-priesecz/media/images/upload/itogovye Cached Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте — Тестовая контрольная работа по математике за I полугодие в 1 классе по программе » Перспектива » ГВДорофеев Контрольные измерители по русскому языку за 2 класс gigabazaru/doc/75933html Cached Контрольная работа по русскому языку 2 класс 2 полугодие Вариант 2 1Запиши цифрами рядом со словами количество слогов, букв, Контрольные работы для 4 класса по математике за 1, 2, 3 и 4 mathematics-testscom/matematika- 4 -klass Cached В четверг в мастерской сделали 16 скамеек, а в пятницу сделали на 5 скамеек больше На изготовление всех скамеек было потрачено 111 метров досок Материал по математике (1 класс) по теме: Проверочные работы nsportalru/nachalnaya-shkola/matematika/2013/04/ Cached Проверочная работа Вариант 1 1 В городе 8 театров для взрослых, а театров для детей на 4 меньше Сколько всего театров Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 4,310 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

щавель
много дач
обозначьте орфограммы Читать ещё Инфоурок › Начальные классы › Тесты › Контрольные работы по русскому языку 4 класс УМК » Перспектива » Контрольные работы по русскому языку 4 класс УМК » Перспектива » скачать материал библиотека материалов 1 Выпишите три слова с проверяемыми безударными гласными

Михайлова СЮ Перспектива от Путина Очень удобный интерфейс с решениями ГДЗ к учебнику по русскому языку за 4 класс Климанова ЛФ можно скачать здесь ГДз к рабочей тетради по русскому языку за 4 класс Климанова ЛФ можно скачать здесь ГДЗ к тестам по русскому языку за 4 класс Михайлова СЮ можно скачать здесь Страницы 3 4 5 6 Скрыть Русский язык Перспектива 4 класс – Закажите деткам! изд Просвещение УМК Перспектива alfabookorg › Русский-язык Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Тетради

много дач

обозначающая ударный итоговые контрольные работы по математике 1 класс перспектива wwwkovovyroba-priesecz/media/images/upload/itogovye Cached Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте — Тестовая контрольная работа по математике за I полугодие в 1 классе по программе » Перспектива » ГВДорофеев Контрольные измерители по русскому языку за 2 класс gigabazaru/doc/75933html Cached Контрольная работа по русскому языку 2 класс 2 полугодие Вариант 2 1Запиши цифрами рядом со словами количество слогов
easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 4
букв

контрольная работы по русскому языку в 4 классе перспектива — Все результаты Контрольные работы по русскому языку 4 класс УМК «Перспектива» › Начальные классы 11 авг 2017 г — Административный входной контрольный диктант Грамматическое задание : Вариант 1 1 Выпишите по одному слову с Контрольные работы по русскому языку 4 класс УМК «Перспектива» › Русский язык 1 дек 2017 г — Обоянского района, Курской области Контрольные работы по русскому языку 4 -й класс УМК « Перспектива » 2017/2018 уч год Контрольные работы по русскому языку (4 класс) — Инфоурок › Начальные классы Похожие 12 февр 2016 г — 4 класс Контрольные диктанты по русскому языку (ЛФ Климанова, ТВ Бабушкина) УМК « Перспектива » Административный входной Тексты текущих контрольных работ по русскому языку для 4 2 окт 2016 г — Помощь учителю 4 класса : тексты проверочных, контрольных работ на год для 4 класса УМК » Перспектива » ФГОС по русскому языку Входные контрольные работы по русскому языку 4 класс 27 сент 2017 г — Входные контрольные работы по русскому языку 4 класс Дрынина работа по русскому языку 4 класс по программе » Перспектива » с Контрольные работы по русскому языку для 4 классов по ФГОС 9 нояб 2014 г — Материал содержит 14 контрольных работ по русскому языку по программе Школа Контрольные работы по русскому языку ( 4 класс ) работ на год для 4 класса УМК » Перспектива » ФГОС по русскому языку Входная контрольная работа по русскому языку, 4 класс (УМК 14 мая 2017 г — Входная контрольная работа по русскому языку , 4 класс (программа « Перспектива ») Диктант Защитники леса Ранним утром Перспектива Русский язык 4 класс Климанова ЛФ Учебно Купить товары УМК « Перспектива Русский язык 4 класс Контрольные работы по русскому языку 4 класс Часть 1 Ко всем действующим учебникам УМК «Перспектива» Русский язык 4 класс 170 часов (5 часов в 3 4 График контрольных работ (диктантов) по русскому языку Русский язык 4 класс 170 часов (5 часов в неделю) 1 Входная контрольная работа Итоговая контрольная работа по русскому языку 4 класс — русский 7 апр 2017 г — Итоговая контрольная работа по русскому языку 4 класс Нажмите, чтобы узнать контрольные работы 2 класс » Перспектива » [DOC] по русскому языку — Образование Костромской области wwweduportal44ru//Методические%20разработки%20учителей//КОС%20рус ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ / 4 класс / обучающихся для проведения итоговой контрольной работы по русскому языку в 4 классе по учебному предмету « Русский язык », с учетом УМК « Перспектива » под Рабочая программа по Русскому языку УМК «Перспектива», 4 класс extspbru › Публикации в журнале › Начальная школа Русский язык Похожие 1 февр 2015 г — -Рабочая программа учебного курса Русский язык , разработана на грамматических разборов используются контрольные работы , Тесты по русскому языку 4 класс Похожие Олимпиадные задания для 4 класса по русскому языку содержат логические Контрольная работа по теме: « Правописание безударных падежных [DOC] Аннотация 4 класс УМК — kirovspbru wwwkirovspbru/sc/397/images/stories/4%20классdoc Похожие Аннотации к рабочей программе ( 4 класс УМК Перспектива ) ЛФ Климанова,ТВБабушкина ОН Крылова Контрольные работы по русскому языку Картинки по запросу контрольная работы по русскому языку в 4 классе перспектива «crea»:»kat»,»id»:»7RzgWkjx6dqtbM:»,»iss»:0,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:56,»oh»:480,»ou»:» «,»ow»:300,»pt»:»staticmy-shopru/product/3/176/1757914jpg»,»rh»:»my-shopru»,»rid»:»l9pC8MwrNdYt1M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»My-shopru»,»th»:106,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSRzZp1QCE0VgoiP9V9EOcu-DJJ4OPbbApz-McYfQ_Lj43yg-7B2XR6xg»,»tw»:66 «id»:»BX632tkPsC3ahM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:62,»oh»:292,»ou»:» «,»ow»:200,»pt»:»staticmy-shopru/product/2/242/2416821jpg»,»rh»:»my-shopru»,»rid»:»UTkj9jr_YI8pvM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»My-shopru»,»th»:101,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSxLoRB-PZyWzi9j-Ya06gS5M54rT8y-ukyjocHS9TsRGbODji3oEivew»,»tw»:69 «cl»:9,»cr»:3,»id»:»O9BCbpdM8hMd4M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:61,»oh»:822,»ou»:» «,»ow»:573,»pt»:»ds04infourokru/uploads/ex/0d60/00147fbf-a9235577″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»c_cWyJ9lC-LwuM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:100,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQfiWUMmMbiMXDNBttqFSGE6Cdt59x-XBkGIqs1_BZ4C6BtCtYKROoWZ_0″,»tw»:69 «id»:»C2OfGMrmmhHFjM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:70,»oh»:482,»ou»:» «,»ow»:376,»pt»:»arhivurokovru/multiurok/1/7/8/1788c83eb671f56cd11″,»rh»:»multiurokru»,»rid»:»mdUK2zc-4_5GzM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Мультиурок»,»th»:94,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTYIdYoTnJp6NLm1J3f8Y1dEZnyIfPBwfpFl2ljOy_QaBLZXJhQ98Tk1Q»,»tw»:73 «id»:»0nQ6y6nCYRchaM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:68,»oh»:700,»ou»:» «,»ow»:531,»pt»:»ozon-stcdnngenixnet/multimedia/1005551489jpg»,»rh»:»ozonru»,»rid»:»0qzY7heRFjQK5M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Ozon»,»th»:96,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTmBYfDuMyTbpk5rGG_J3DQupjZHtTdJvTwHTj7zfYpHH6j1W5eQ9kwp18″,»tw»:72 «id»:»wFO6Z-MZSOzQwM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:62,»oh»:302,»ou»:» «,»ow»:208,»pt»:»volzsky-klassru/wp-content/uploads/2018/05/Maksim»,»rh»:»volzsky-klassru»,»rid»:»GqOi0xAC8RRYZM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Волжский класс»,»th»:100,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRApCaPzp7_HYyuyAd0mVJB4vVIbMm0wlXSb6ttynk8OhMGJegBBX9bhA»,»tw»:69 «id»:»cBpPV0sddQMAUM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:62,»oh»:850,»ou»:» «,»ow»:583,»pt»:»ds04infourokru/uploads/ex/0d60/00147fbf-a9235577″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»c_cWyJ9lC-LwuM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:101,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQn5znt8XhAP8c7FHEabekoalmtkIHLCzUGuOJH51eVsFVpaz_VeS8vX7s»,»tw»:69 «id»:»oLkhIxchXajKEM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:63,»oh»:171,»ou»:» «,»ow»:120,»pt»:»staticmy-shopru/product/0/326/3255528_120jpg»,»rh»:»my-shopru»,»rid»:»l9pC8MwrNdYt1M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»My-shopru»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQCjMzoo8sbjoZKXfycwSZVQO-weaXYLuthB1VIoRgfp-DcXLq2Xt5aNg»,»tw»:63 «id»:»N3RESeyPEg-MvM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:64,»oh»:170,»ou»:» «,»ow»:120,»pt»:»staticmy-shopru/product/0/326/3255527_120jpg»,»rh»:»my-shopru»,»rid»:»l9pC8MwrNdYt1M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»My-shopru»,»th»:91,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQG59rXukHv46ODD6P1NcUq6OwzOksfHu2T-5XSxC0gd0xGn3UtJzd4h-k»,»tw»:64 Другие картинки по запросу «контрольная работы по русскому языку в 4 классе перспектива» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Контрольные работы «Русский язык» 4 класс — Русский язык Контрольные работы » Русский язык » 4 класс ( Русский язык ) Учебное пособие для учителей Годовая контрольная работа по русскому языку 4 класс, диктант за 4stupeniru/lirika/3823-diktanthtml Похожие Годовая контрольная работа по русскому языку 4 класс Диктант Летняя прогулка Наступает раннее летнее утро Мы отправляемся в соседнюю Контрольные работы по русскому языку 4 класс Часть 1 Ко всем shkolarossiiru/3600 Крылова ОН Контрольные работы по русскому языку 4 класс Часть 1 69 Купить 1 шт Автор: (УМК) » Перспектива Русский язык 4 класс Климанова Итоговая контрольная работа по русскому языку 3 класс УМК 14 мая 2018 г — 3 класс УМК » Перспектива » Категория: Итоговая контрольная работа по русскому языку 3 класс Диктант 9-8 баллов оценка « 4 » Контрольные работы по математике 4 класс «Перспектива» › Про школу › Начальная школа Рейтинг: 4 — ‎11 голосов Контрольные работы по математике 4 класс по программе Перспектива к учебнику Дорофеев, Миракова Входная диагностическая работа по русскому языку в 4 классе Похожие 20 янв 2016 г — Методические разработки по Русскому языку для 4 класса по УМК УМК « Контрольные и диагностические работы в начальной школе Русский язык | Контрольные, Тесты — ЗАВУЧинфо wwwzavuchru/methodlib/325/?pg=3 Похожие Контрольное списывание с заданием 4 класс ПНШ Раздел: Контрольная работа по русскому языку 4 класс ПНШ 3 вариант Проверочные работы, тесты и раздаточный материал по русскому языку » Перспектива «( 4 класс ) Диктанты по русскому языку 4 класс — Звуки природы 7oomru › Пишем диктанты Похожие Проверочные и контрольные диктанты по русскому языку для 4 класса Примеры контрольных диктантов 1 2 3 4 четверть Видео 8:56 ВПР по русскому языку 4 класс Вариант 9 Часть 2 Задания 12-15 ВПР и не только YouTube — 26 февр 2017 г 2:08 Тест по русскому языку в 4 классе школы НОВАЯ ВЕСТЬ YouTube — 1 дек 2015 г 9:32 Обзор ВПР по русскому языку в 4 классе (демо 2016) ВПР и не только YouTube — 11 февр 2017 г Все результаты Книга: «Русский язык 4 класс Контрольные работы к учебнику В › › Русский язык › Русский язык (5-9 классы) Книга: Русский язык 4 класс Контрольные работы к учебнику В Канакиной, В Горецкого Часть 2 Русский язык 4 класс Проверочные и контрольные работы ФГОС 3 рец Просвещение: Школа России/ Перспектива (ФГОС) Диктанты 4 класс — «По русскому» porusskomunet/4-klass-dictant/ Диктанты 4 класс Контроль знаний — cборник проверочных, итоговых диктантов и контрольных работ по русскому языку для 4 класса — диктанты удобно [PDF] УМК «Перспектива» Русский язык 4 класс Пояснительная записка wwwladynerdru/upload/information15//4//information_items_property_63pdf Похожие График контрольных работ (диктантов) по русскому языку Русский язык 4 класс 170 часов (5 часов в неделю) 1 Входная контрольная работа Система учебников «Перспектива» — Подготовка к Всероссийской oldprosvru/umk/perspektiva/infoaspx?ob_no=45677 Похожие Система тематических контрольных и проверочных разноуровневых работ в проверочной работе Русский язык Рабочая тетрадь 4 класс Лектор: Михайлова СЮ 4 класс Русский язык Проверочные работы Школьная книга — Михайлова СЮ 4 класс Русский язык Л Ф Русский язык (1 — 4 классы) ( Перспектива )» Данное пособие содержит проверочные Комплексная итоговая контрольная работа поможет выяснить общий уровень Контрольные работы для начальной школы — Начальная школа Итоговая контрольная работа по математике для 1 класса (вариант 42) Всероссийской проверочной работы (ВПР) по русскому языку для 4 класса Контрольные диктанты по русскому | 4 класс | Kidsideru kidsideru/kontrolnye-diktanty-po-russkomu-yazyku-4-klass/ Похожие 10 мар 2016 г — Контрольные диктанты по русскому языку | 4 класс диктанты можно использовать в качестве заданий для самостоятельной работы Сайт учителя начальных классов — Текущие и итоговые работы nachalka1-4ucozru/index/itogovye_raboty/0-83 Похожие 2 класс УМК » Перспектива » с таблицей предметных результатов (ФГОС) и Контрольные работы в начальной школе по чтению 1-3 и 1- 4 классы Итоговые комплексные работы 4 класс — Я ученик 13 нояб 2017 г — Итоговые комплексные работы 4 класс Пособие содержит варианты итоговых система заданий различного уровня сложности по русскому языку , математике , Итоговые контрольные работы » Перспектива » скачать контрольные работы по русскому языку 4 класс перспектива wwwzscamkesk//skachat-kontrolnye-raboty-po-russkomu-iazyku-4-klass-perspekti Кто твой любимый Контрольные работы по русскому языку 4 класс УМК » Перспектива » › Русский язык 1 дек 2017 г — Контрольные работы по русскому контрольные работы 4 класс по математике 1 четверть перспектива popanaliacom//kontrolnye-raboty-4-klass-po-matematike-1-chetvert-perspektivax контрольные работы 4 класс по математике 1 четверть перспектива — Все результаты Контрольные работы по математике 4 класс УМК » Перспектива » ВПР в 4 классе Похожие 26 апр 2018 г — Диктанты ВПР по русскому языку для 4 класса Первая часть всероссийской проверочной работы по русскому языку прошла 17 апреля тексты контрольных работ по русскому языку 2 класс перспектива wwwcsd-radovljicasi//teksty-kontrolnykh-rabot-po-russkomu-iazyku-2-klass-persp тексты контрольных работ по русскому языку 2 класс перспектива по русскому языку wwwboomleru/ Cached Помощь учителю 4 класса : тексты Купить учебники 4 класса оптом и в розницу | Цена от 3749 р в Товар партнёра Домашние работы по английскому языку, 4 класс + рабочая тетрадь к учебнику Биболетовой М З 2017 Перспектива / /ФГОС/ 2016 Контрольные работы по русскому языку Часть 2 4 класс Крылова ОН 2018 [PDF] Обобщенный анализ диагностики освоения обучающимися 2-4 sch3098smskobrru/files/analiz_kr_nachalka_1_trimpdf Похожие рабочих программ по математике и русскому языку в первом триместре 2013 -2014 выполнения контрольных работ за 1 триместр во 2- 4 классах по 3 (д, е, и) УМК « Перспектива » 4а УМК «Школа России» 46 нет 2 4 ,3% [PDF] Календарно – тематическое планирование УМК «Перспектива» 4 wwwaleksh6edusiteru/sveden/files/9151beb2-45c5-48dd-905b-e5ea845ecc5apdf 16ч Входная контрольная работа — 1 чтению для 4 класса на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального образования, и ориентирована на работу по УМК « Перспектива » авторы Л Ф контрольные работы по русскому языку 4 класса текст с заданием ecole-artefactcom//kontrolnye-raboty-po-russkomu-iazyku-4-klassa-tekst-s-zadanie контрольные работы по русскому языку 4 класса текст с заданием тексты проверочных, контрольных работ на год для 4 класса УМК » Перспектива » [PDF] Рабочая программа по русскому языку 4 класс — города Котовска moyschool368eduru/doc/prog_rus_Perspektiva_4klpdf Похожие 4 класс УМК « Перспектива » 1 Роль и место дисциплины Русский язык как ям по развитию речи по русскому языку разработана система работы с живописными произведениями, говые контрольные работы (диктанты) 11 Климанова Перспектива Русский язык 4 класс Проверочные ambookvoru//klimanova-perspektiva-russkij-jazyk-4-klass-trenirovochnye-i-prover Проверочные работы составлены в соответствии с требованиями цикл тематических контрольных работ , связанных с изучаемым в 4 классе языковым Михайлова Русский язык 4 класс Тетрадь учебных достижений ФГОС Входная Контрольная работа Русский Язык 4 класс Ответы naidem-vseucoznet/forum/11-723-1 5 апр 2018 г — Входная Контрольная работа по русскому языку 4 класс 21 век, Гармония, УМК, ПШН, Перспектива , Школа России Школа 21 века Контрольные работы по русскому языкуdoc — КИМ 3 класс УМК Файл Контрольные работы по русскому языку doc для материала по дисциплинам Русский язык , в разделе КИМ 3 класс УМК » Перспектива » Контрольный диктант по теме «Повторение изученного во 2м классе » ( входная 4 Поставьте имена существительные во множественное число и запишите их [DOC] 1Климанова ЛФ, Бабушкина ТВ , Русский язык 4 класс Учебник в (1)doc Предметная линия учебников системы « Перспектива » 1– 4 3Электронное приложение к учебнику » Русский язык » 4 класс 13, Контрольная работа ( входная), 1, Контроль знаний, Письменная контрольная работа , 3009, 3009 Пособия для 4 класса | Я — учитель начальных классов! | ВКонтакте Похожие 1 авг 2016 г — Русский язык Контрольные и диагностические работы 4 класс Желтовская Обучение русскому языку 4 класс Планета Знаний у кого- нибудь поурочное планирование для 4 класса УМК » Перспектива » авт Поурочные разработки по русскому языку 4 класс к УМК 4 класс к УМК Климановой (» Перспектива «), В помощь школьному Самостоятельные и контрольные работы по математике : 4 кл к УМК Моро ФГОС русский язык контрольная работа 1 класс школа россии 4 четверть wwwcajoube//russkii-iazyk-kontrolnaia-rabota-1-klass-shkola-rossii-4-chetvertxml русский язык контрольная работа 1 класс школа россии 4 четверть УМК « Перспектива » Контрольные работы по русскому языку для 1 класса по административная контрольная работа диктант по русскому языку dbchousecom//administrativnaia-kontrolnaia-rabota-diktant-po-russkomu-iazykux административная контрольная работа диктант по русскому языку контрольная работа по русскому языку за 1 полугодие 4 класс Диктант Вместе с контрольная работы по русскому языку в 4 классе перспектива часто ищут контрольные диктанты по русскому языку 4 класс перспектива входная контрольная работа по русскому языку 4 класс перспектива проверочные работы по русскому языку 4 класс перспектива контрольные работы по русскому языку 4 класс по виноградовой входная контрольная работа по математике 4 класс перспектива входной диктант 4 класс перспектива входная контрольная работа по русскому языку 4 класс пнш диктанты по русскому языку 4 класс с грамматическим заданием Навигация по страницам 1 2 Следующая Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Контрольные работы по русскому языку 4 класс УМК infourokru › …po-russkomu…perspektiva-2050462html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Инфоурок › Начальные классы › Тесты › Контрольные работы по русскому языку 4 класс УМК » Перспектива » 1 Выпишите три слова с проверяемыми безударными гласными, подберите проверочные слова, обозначьте орфограммы Читать ещё Инфоурок › Начальные классы › Тесты › Контрольные работы по русскому языку 4 класс УМК » Перспектива » Контрольные работы по русскому языку 4 класс УМК » Перспектива » скачать материал библиотека материалов 1 Выпишите три слова с проверяемыми безударными гласными, подберите проверочные слова, обозначьте орфограммы 2 Выполните звуко-буквенный разбор слова: дождь 3 Обозначьте грамматическую основу в 4 предложении, 4 Обозначьте ударение в словах: хвоя, банты, щавель, торты, звонит, понял, задали, инструменты, свёкла, шофёр Вариант 2 1 Выпишите три слова с проверяемыми безударными гласными, подберите проверочные слова, обозначьте орфограммы Скрыть 2 Материал по русскому языку ( 4 класс ) по теме: Карточки nsportalru › …testy…proverochnye…po-russkomu-yazyku Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте и проверочные работы по русскому языку УМК » Перспектива «( 4 класс ) Русская печ, острый меч, много дач, возле больших луж, детский плач У Вити колюч… кашне и колюч… варежки В театре нашему классу достались задн… ряды Вася сел на самое последн… место Читать ещё Материал по русскому языку ( 4 класс ) по теме: Карточки, тесты и проверочные работы по русскому языку УМК » Перспектива «( 4 класс ) Опубликовано 03122015 — 19:56 — Федотова Татьяна Александровна Данный материал помогает проверить как учащиеся освоили тему, закрепить знания Русская печ, острый меч, много дач, возле больших луж, детский плач, добрый врач, возле куч, белый кирпич Спишите, вставьте и выделите пропущенные окончания Среди заросл, много цвет, гривы лошад, на медвед, суп из корень, пара брусь, шесть человек, названия улиц, готовить инженер У Вити колюч… кашне и колюч… варежки В театре нашему классу достались задн… ряды Вася сел на самое последн… место Скрыть 3 Учебно-методический материал по русскому языку nsportalru › Начальная школа › Математика › …proverochnyh-rabot-dlya… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Помощь учителю 4 класса : тексты проверочных , контрольных работ на год для 4 класса УМК » Перспектива » ФГОС по русскому языку Тест по русскому языку для 4 класса по теме: «Повторение материала, изученного в 3-м классе» по программе «Школа России» Читать ещё Помощь учителю 4 класса : тексты проверочных , контрольных работ на год для 4 класса УМК » Перспектива » ФГОС по русскому языку Скачать: Вложение Тест по русскому языку для 4 класса по теме: «Повторение материала, изученного в 3-м классе» по программе «Школа России» Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 4 класса по учебнику ГМ Селиверстовой, ФТ Манзановой ( для общеобразовательных учреждений с родным (тувинским) языком обучения Развернутое календарно-тематическое планирование по русскому языку для 4 класса для общеобразовательных школ с родным (тувинским) языком обучения Скрыть 4 Контрольные диктанты по русскому языку 4 класс uchitelyacom › Русский язык › …-po-russkomu-yazyku-4… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте УМК « Перспектива » Административный входной контрольный диктант Контрольный диктант с грамматическим заданием по итогам 1 четверти 5 класс План методической работы (план работы кабинета) преподавателя русского языка и литературы Подготовка к ЕГЭ » Задание 13 Слитное, раздельное и Читать ещё УМК « Перспектива » Административный входной контрольный диктант Клюква Контрольный диктант с грамматическим заданием по итогам 1 четверти 5 класс План методической работы (план работы кабинета) преподавателя русского языка и литературы Подготовка к ЕГЭ » Задание 13 Слитное, раздельное и дефисное написание слов» Карточки «Правописание безударной гласной в корне» 2 класс Сборник диктантов по русскому языку для 5-7 классов с казахским языком обучения Тест «Глагол» 6 класс (с ответами) Предметы Алгебра Скрыть 5 4 кл КИМы по русскому языку УМК Перспектива — БОТАН botanacc › Учителю › Русский язык и Литература › oke1p6edhtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольные работы по русскому языку 4 -й класс 2016-2017 учебный год Административный контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 3-м классе » (входная работа ) 1 четверть 15092016 «Клюква» Читать ещё Контрольные работы по русскому языку 4 -й класс 2016-2017 учебный год Административный контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 3-м классе » (входная работа ) 1 четверть 15092016 «Клюква» Кислая и очень полезная для здоровья ягода клюква растет летом, а собирают её поздно осенью Самая сладкая клюква бывает весной, когда пролежит всю зиму в снегу В начале апреля дети отправились на болото Сначала дорога была широкая Потом она превратилась в узкую тропку Вдоль тропы стояли сухие травы Можно долго ходить по болоту и не понять, что под ногами клюква Ягоды прячутся в болотных Скрыть 6 Контрольно -измерительные материалы по русскому kopilkaurokovru › …testi…nyie…po_russkomu_iazyku…4… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольно -измерительные материалы по русскому языку для 4 класса УМК » Перспектива » Особенностью данной проверочной работы является ее ориентация не только на предметные результаты, но и на уровень овладения учащимися способами действий Таким образом, основная цель Читать ещё Контрольно -измерительные материалы по русскому языку для 4 класса УМК » Перспектива » Основная цель контрольной работы – достижение учащимися планируемых результатов по русскому языку на конец __3__четверти __ 4 _ класса Особенностью данной проверочной работы является ее ориентация не только на предметные результаты, но и на уровень овладения учащимися способами действий Таким образом, основная цель проверочной работы — оценить способность учеников начальной школы решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи по русскому языку Скрыть 7 Тест по русскому языку 4 класс по УМК « Перспектива » урокрф › library/test_po_russkomu…4…141003html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Учебно-дидактические материалы по Русскому языку для 4 класса по УМК » Перспектива » Ребята, вам предлагается за 1 урок выполнить 20 заданий по русскому языку Выполните все задания теста Проверьте еще раз работу Читать ещё Учебно-дидактические материалы по Русскому языку для 4 класса по УМК » Перспектива » Ребята, вам предлагается за 1 урок выполнить 20 заданий по русскому языку К каждому заданию дано 5 вариантов ответов В каждом задании может быть один, или два, или три правильных ответа Нужно выбрать правильные ответы и отметить их крестиком – Х Крестик надо поставить рядом с номером выбранного ответа Выполните все задания теста Проверьте еще раз работу Возьмите бланк ответов Перенесите в него выбранные вами ответы в каждом задании Для этого в бланк ответов надо поставить крестики в соответствующих рамках Проверяться будет только бланк ответов Желаем вам успехов в работе ! Скрыть 8 Контрольные работы по русскому языку 4 класс multiurokru › files…raboty-po-russkomu-iazyku-4… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Разработка включает разные виды контрольных работ по русскому языку : словарный диктант, диктант с грамматическим заданием , тестовые задания Материал расположен по учебным четвертям 9 Контрольная работы по Русскому языку в 4 классе Перспектива — смотрите картинки ЯндексКартинки › контрольная работы по русскому языку в 4 классе Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 10 контрольные по русскому перспектива 4 класс poiskngsru › ?…контрольные по…перспектива 4 класс… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Популярный cайт Подробнее о сайте Русский язык 4 класс Проверочные работы Диктанты по русскому языку 4 класс Проверочные и контрольные диктанты по русскому языку для 4 класса 1 Разобрать по членам предложения четвёртое предложение Читать ещё Русский язык 4 класс Проверочные работы Михайлова СЮ 4 класс » авторов Л Ф Климановой и Т В Бабушкиной Данное пособие включает цикл тематических контрольных работ , связанных с изучаемым в 4 классе языковым материалом Цель пособия — максимально объективно оценить полноту знаний учащихся по всем изученным Диктанты по русскому языку 4 класс Проверочные и контрольные диктанты по русскому языку для 4 класса 1 Разобрать по членам предложения четвёртое предложение 2 Подчеркнуть словарные слова 3 Выписать из текста два слова с безударной гласной в корне, подобрать проверочные слова 7oomru/diktanty · 3Кб еще с сайта 2016-03-17 22:15:47 Скрыть ГДЗ по русскому языку для 4 класса проверочные GdzPutinaru › po-russkomu-yazyku/4…raboti-mihajlova Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тут отличные гдз по русскому языку проверочные работы для 4 класса , Михайлова СЮ Перспектива от Путина Очень удобный интерфейс с решениями ГДЗ к учебнику по русскому языку за 4 класс Климанова ЛФ можно скачать здесь ГДз к рабочей тетради по русскому языку за 4 класс Климанова ЛФ Читать ещё Тут отличные гдз по русскому языку проверочные работы для 4 класса , Михайлова СЮ Перспектива от Путина Очень удобный интерфейс с решениями ГДЗ к учебнику по русскому языку за 4 класс Климанова ЛФ можно скачать здесь ГДз к рабочей тетради по русскому языку за 4 класс Климанова ЛФ можно скачать здесь ГДЗ к тестам по русскому языку за 4 класс Михайлова СЮ можно скачать здесь Страницы 3 4 5 6 Скрыть Русский язык Перспектива 4 класс – Закажите деткам! изд Просвещение УМК Перспектива alfabookorg › Русский-язык Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Тетради, учебники, методика — здесь! Низкие цены Удобный каталог Доставим Вам! Контактная информация +7 (495) 120-11-50 пн-пт 8:00-20:00 18+ Вместе с « контрольная работы по русскому языку в 4 классе перспектива » ищут: контрольная работа по информатике контрольная работа по математике 6 класс мерзляк контрольная работа по математике 4 класс контрольная работа по алгебре 8 класс контрольная работа по геометрии контрольная работа по математике 3 класс 1 четверть школа россии контрольная работа по химии 8 класс контрольная работа по геометрии 8 класс атанасян контрольная работа по физике контрольная работы 5 класс дорофеев 1 2 3 4 5 дальше Такси Смотрите, где едет ваш водитель 0+ Открыть

▶▷▶ контрольная работа по русскому 2 класс 2 четверть перспектива

контрольная работа по русскому 2 класс 2 четверть перспектива — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download итоговый диктант 2 класс перспектива — Boomleru wwwboomleru/итоговый-диктант-2 Cached Итоговая контрольная работа (диктант) по русскому языку за 2016 – 2017 учебный год для учащихся 2 аб класса Диктант №1Грамматические задания: 1 Контрольные работы по математике 2 класс УМК Перспектива 7gyru/shkola/nachalnaya-shkola/963-kontrolnye Cached Диктанты по русскому языку 2 класс (ФГОС, УМК) ГДЗ Математика учебник 2 класс 1 часть Дорофеев, Миракова, Бука Решебник, готовые ответы на задания 📚 Контрольные работы по математике — 2 классе, Моро МИ за 1 mathematics-testscom/matematika- 2 -klass/ Cached Контрольная работа № 2 (1 четверть ) «Сложение и вычитание чисел в пределах 20», «Отрезок Длина отрезка», «Решение текстовых задач» Контрольная Работа По Русскому 2 Класс 2 Четверть Перспектива — Image Results More Контрольная Работа По Русскому 2 Класс 2 Четверть Перспектива images Контрольная работа Перспектива русский язык 3 класс 1 четверть infourokru/kontrolnaya-rabota-perspektiva Cached Входная контрольная работа по русскому языку(диктант) Цель: проверить знания учащихся Контрольно-измерительные материалы по русскому языку за I infourokru/materialhtml?mid=24926 Cached › Тесты › Контрольно-измерительные материалы по русскому языку за i полугодие для 2 класса (УМК « Перспектива ») диктанты по русскому языку 2 класс 3 четверть умк перспектива wwwboomleru/ Cached Контрольная работа по русскому языку 2 класс3 четвертьДиктант Ёж Осенью у ежа мало кормаПросмотр содержимого документа «Контрольный диктант по русскому языку 2 класс 3 четверть » Контрольные работы по математике, 2 класс, программа domivseru/indexphp/shcool/matematika/290-kon Cached Контрольная работа по математике, 2 класс , 2 четверть Контрольная по математике за 2 класс (3, 4 четверть ) Итоговая контрольная работа по математике за 1 полугодие, 3 класс Всероссийские проверочные работы по русскому языку во 2 и 5 школа101рф/news/for-parents/vserossiyskie Cached Образец проверочной работы по русскому языку 2 класс 2017 г Образец проверочной работы по русскому языку 5 класс 2017 г Контрольная работа по математике по УМК «Перспектива» 4 класс videourokinet/razrabotki/kontrol-naia-rabota-po Cached Контрольная работа по математике для 4 классов по УМК « Перспектива » за 1 триместр ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ЗА 2 КЛАСС — Страница 9 domivseru/indexphp/shcool/matematika/290-kontrolnye Cached Контрольная работа по математике, 2 класс , 2 четверть Контрольная по математике за 2 класс (3, 4 четверть ) Итоговая контрольная работа по математике за 1 полугодие, 3 класс Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 16,200 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

контрольная работа по русскому 2 класс 2 четверть перспектива — Все результаты Материал по русскому языку (2 класс) на тему: Тексты 17 окт 2014 г — Материал по русскому языку ( 2 класс ) на тему: Тексты контрольных и проверочных работ по русскому языку для 2 класса по программе » Перспектива » Опубликовано Тексты контрольных и проверочных работ по русскому языку Проверочная работа по теме «Безударные гласные звуки Итоговый тест по русскому языку во 2 классе,УМК Перспектива 15 сент 2014 г — ФИ ученика_____________________________________________ 2 класс ______ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Контрольные работы по русскому языку для 2 класса 5 июл 2011 г — Учебно-методический материал по русскому языку ( 2 класс ) по теме: Контрольные работы Контрольные работы и работы по развитию речи Контрольный диктант за 1 четверть Осень Контрольная работа по русскому языку для 2 класса по теме «Мир общения» (УМК » Перспектива «) Контрольно — измеритекльные материалы, русский язык, 2 класс 31 янв 2017 г — Контрольно — измеритекльные материалы, русский язык, 2 класс , УМК » Перспектива «, 2 классс, УМК » Перспектива «, русский язык, Климанова ЛФ «входной диктан 2 класс » Контрольная работа № 8 по теме: Итоговая контрольная работа по русскому языку 2 вариант во 2 › Русский язык Похожие 11 янв 2016 г — Cкачать: Итоговая контрольная работа по русскому языку 2 вариант во 2 классе УМК » Перспектива » Контрольные работы по русскому языку 2 класс на 2016-2017 › Начальные классы Похожие 13 окт 2016 г — Cкачать: Контрольные работы по русскому языку 2 класс на 2016-2017 2 34/4 1910 Контрольный диктант № 1 за 1 четверть Роща Тесты по русскому языку 2 класс Похожие Итоговая контрольная работа по русскому языку Данный тест Тестовые задания по русскому языку по теме «Состав слова » 2 класс УМК «Школа России» Тестовые Тест по теме «Слово и его значение» 2 класс УМК » Перспектива » Тест по Итоговый тест по русскому языку за II четверть 2 класс Проверочные работы для начальных классов 2 класс — Видеоуроки Контрольная работа по математике для 2 класса (11 контрольнеая работа) УМК Перспектива 19032018 Контрольная работа по англязыку для 2 класса 2 четверть Проверочная работа по русскому языку с оцениванием Контрольные работы по математике 2 класс УМК Перспектива › Про школу › Начальная школа Контрольные работы составлены к учебнику ГВ Дорофеева, ТН Мираковой «Математика 2 класс » УМК « Перспектива » В первой и третьей подборке Рабочая программа по русскому языку 2 класс Перспектива Похожие 19 июн 2015 г — Рабочая программа на 2015-2016 учебный год Предмет: русский язык 2 класс 2 четверть — 35 4 четверть — 40 Практическая Год Диктант 2 1 1 1 5 Словарный диктант 1 1 1 1 4 Контрольная работа Русский язык | Контрольные, Тесты — ЗАВУЧинфо wwwzavuchru/methodlib/325/ Похожие Контрольные диктанты по русскому языку — 3 класс Проверочные работы по русскому языку в 2 вариантах можно использовать для УМК » Перспектива » Материл подобран для итогового повторения за 2 четверть в 4 классе Проверочная работа по русскому языку 2 четверть 2 класс, ФГОС 21 янв 2017 г — Контрольные / проверочные работы для учителя начальных классов для 2 класса по ФГОС Учебно-дидактические материалы по Итоговая контрольная работа по русскому языку, 2 класс — Урокрф 25 апр 2017 г — Контрольные / проверочные работы для учителя начальных классов, классного руководителя для 2 класса по ФГОС Контрольные работы по математике для 2 класса по УМК Похожие 4 нояб 2016 г — г Альметьевска Республики Татарстан Контрольные работы по математике УМК « Перспектива » 2 класс на 2016 – 2017 учебный год Контрольные работы по русскому языку во 2 классе — Урокрф 8 дек 2017 г — п/п Четверть Раздел Тема, материал Использованная литература 1 1 четверть Звуки и буквы Контрольный диктант за 1 четверть русский язык 3 класс 3 четверть проверочные и контрольные работы esareunioncom//russkii-iazyk-3-klass-3-chetvert-proverochnye-i-kontrolnye-raboty русский язык 3 класс 3 четверть проверочные и контрольные работы browser window Download Контрольные работы по русскому языку 3 класс ( 2 ) жұмыстары Контрольные работы по математике 3 класс » Перспектива » › Про Контрольные работы по математике, 2 класс, программа — domivseru domivseru/index/290-kontrolnye-raboty-za-2-klass-programma-perspektivahtml Похожие Варианты контрольных работ по математике за 2 -й класс для учащихся, занимающихся по учебной программе » Перспектива » Контрольная работа No Примерные варианты контрольных работ за 1 четверть 2 класс www150shchyolkovov-komarovschooledusiteru/p314aa1html Похожие Русский язык Контрольный диктант На лугу На лугу Алёша пас телят Пугливая тёлочка Зорька тихо мычала Мальчик успокоил её Бычок Буян весело [DOC] Тексты контрольных и проверочных работ по русскому языку (20)docx Похожие Учебно-тематическое планирование по русскому языку Класс : 2 Учитель: Система учебников « Перспектива », Москва, «Просвещение», 2011г Пояснительная записка Количество часов 2 -й четверти — 21ч При оценке контрольной работы учитывается в первую очередь правильность ее выполнения Контрольные работы по математике 2 класс по Дорофееву ГВ 25 окт 2014 г — Без рубрики Текущие контрольные работы для 2 класса по математике УМК Перспектива по ГВ Дорофееву document Контрольные работы по русскому языкуdoc — КИМ 3 класс УМК Файл Контрольные работы по русскому языкуdoc для материала по дисциплинам Русский язык, КИМ 3 класс УМК » Перспектива » 1 четверть Контрольный диктант по теме «Повторение изученного во 2 м классе » ( входная Диктанты 2 класс — «По русскому» porusskomunet/2-klass-dictant/ Поверочные и контрольные диктанты по русскому языку за 2 класс 1 четверть ( контрольные работы с грамматическим заданием) Диктанты 2 класс 2 Русский язык 1—2 класс Проверочные и контрольные работы oldprosvru/ebooks/polyakova_russkii_1-2/13htm Похожие 1) программы по русскому языку для классов , работающих по системе Л В Занкова; 2 ) грамматического состава учебников русского языка и их Контрольные и проверочные работы за III четверть Русский язык nsc1septemberru/view_articlephp?ID=201000302 Похожие Предлагаемые контрольные работы по русскому языку (диктанты, проверочное 2 класс ДИКТАНТ Цель работы – проверить умение применять Итоговая контрольная работа по русскому языку (2 класс, 4 wwwmamapapa-arhru/publ/2_klass/102-1-0-78 Похожие Предлагаемые контрольные работы по русскому языку (диктанты, осознанно усвоен учащимися материал по пройденным темам за IV четверть 2 -й класс ДИКТАНТ Вариант 1 Друзья птиц Костя Васильев и Андрей Кирьянов Итоговая контрольная работа по русскому языку (промежуточная Итоговая контрольная работа по русскому языку (промежуточная аттестация ) для 2 — го класса по тексту администрации за учебный год Диктант КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 2 КЛАСС «Звуки Похожие КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 2 КЛАСС «Звуки речи Буквы Слог» 2 Карандашом синего цвета обозначь звуки в последнем предложении 3Выпиши и раздели на диктант № 2 по теме «Итоги I четверти » Видео 9:16 Окружающий мир 2 класс Тесты с ответами Тестовичок YouTube — 1 февр 2018 г 4:05 Страница 26 Упражнение 24 «Предложение» — Русский язык 2 UrokiTV YouTube — 6 авг 2015 г 2:12 Страница 18 Упражнение 15 «Текст» — Русский язык 2 класс UrokiTV YouTube — 6 авг 2015 г Картинки по запросу контрольная работа по русскому 2 класс 2 четверть перспектива «id»:»39JjRredmYCTiM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:98,»oh»:984,»ou»:» «,»ow»:1007,»pt»:»ds03infourokru/uploads/ex/1162/00043011-7a808a5f»,»rh»:»infourokru»,»rid»:»_IH71K88E0y6JM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:96,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQxwB5nlnK6WrRukeSqfZyGaM2W6WiaTsJREMFC6GTzgacxN1Hutsq_XA»,»tw»:98 «id»:»CKCJWFECD9DeKM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:115,»oh»:208,»ou»:» «,»ow»:250,»pt»:»7gyru/images/km2/m2kl-kontrjpg»,»rh»:»7gyru»,»rid»:»Yi-igW7Qvr4RwM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»7gyru»,»th»:96,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQvtLisL2vXqWpv36NiAau3uGPozwWED3lhjy7Y1RF7_6h7fBO9zHydS5M»,»tw»:115 «id»:»hZ6CSyrCXLJwpM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:127,»oh»:832,»ou»:» «,»ow»:1109,»pt»:»ds03infourokru/uploads/ex/1162/00043011-7a808a5f»,»rh»:»infourokru»,»rid»:»_IH71K88E0y6JM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:95,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQM5FnIURw12sDfGvHLse3lA1z73y329UkqqR2oil1SF8-AdzuE77AykQ»,»tw»:127 «id»:»36xwJeZ9sWj5nM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:117,»oh»:512,»ou»:» «,»ow»:627,»pt»:»ds04infourokru/uploads/ex/1149/0013c058-31b8a841″,»rh»:»infourokru»,»rid»:»eM67OKPgYAoBHM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:96,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQNV8bO1O99cqpe0odM7JzHH9aNPuw1WeHOzA5hCPNbKQeOz34-uy6AOw»,»tw»:117 «id»:»WZ5yRo1md83QcM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:127,»oh»:262,»ou»:» «,»ow»:1435,»pt»:»ds03infourokru/uploads/ex/1162/00043011-7a808a5f»,»rh»:»infourokru»,»rid»:»_IH71K88E0y6JM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRTat1roisqTSaKONWOHaDUr1yEd2eq6PAbogYoB2BHTDnZ5XzQLYRo2Z5i»,»tw»:493 Другие картинки по запросу «контрольная работа по русскому 2 класс 2 четверть перспектива» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Контрольная работа по математике 2 класс за 2 четверть Контрольная работа по математике 2 класс за 2 четверть перспектива Желтовская калинина русский язык учебник 3 класс скачать · Dioramas Algebra Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (37) Показать скрытые результаты Вместе с контрольная работа по русскому 2 класс 2 четверть перспектива часто ищут итоговый диктант по русскому языку 2 класс перспектива диктант 2 класс перспектива 2017 диктанты по русскому языку 2 класс перспектива проверочные работы по русскому языку 2 класс перспектива кимы по русскому языку 2 класс перспектива итоговая контрольная работа по русскому языку 2 класс перспектива контрольная работа по русскому языку 2 класс с ответами контрольный диктант 2 класс 4 четверть Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Анализ внедрения и влияния технологии распознавания речи в секторе здравоохранения

Роналдо Паренте, доктор философии, Нед Кок, доктор философии, и Джон Сонсини

Аннотация

Эта статья развивает концептуальную основу и предлагает исследовательские предложения для понимания принятия технологии распознавания речи, основанные на работе Роджерса по распространению инноваций, на результатах интервью и на анализе тематических исследований. В центре внимания исследования был анализ реализации распознавания речи и ее влияния на производительность в отрасли здравоохранения.

Результаты нашего интервью показали, что, хотя есть еще много возможностей для улучшения в том, как технология распознавания речи внедряется и внедряется, эта конкретная технология оказала значительное влияние на способность поставщиков медицинских услуг работать более рентабельно и предоставлять более качественные услуги. уровень заботы о пациентах.

Введение

За последнее десятилетие в отрасли здравоохранения произошли кардинальные изменения, и она стала одним из основных направлений государственной политики. Отрасль претерпевала и продолжает претерпевать радикальные изменения в процессе доставки своей продукции; влияние этих изменений на покупателя было драматичным и далеко не гладким.Достижения в медицине и здравоохранении создали среду, в которой доступ к качественной помощи и профилактике заболеваний является одним из наиболее ценных товаров, которые может предложить наше общество. Таким образом, доступ человека к надежному медицинскому обслуживанию является важным показателем качества нашей жизни. ¹

Достижения в области технологий и инноваций меняют бизнес-рынки, продукты и отношения и заставляют руководителей знакомиться с этими передовыми технологиями и инновациями, чтобы опередить своих конкурентов.Экономическая эффективность и превосходное обслуживание клиентов стали ключевыми факторами для обслуживающих организаций. ^{2, 3} Таким образом, широкой целью этого исследования было изучить внедрение технологии распознавания речи и ее влияние на производительность в секторе здравоохранения, чтобы внести свой вклад в понимание внедрения и принятия информационных технологий (ИТ) в контекст сферы услуг.

Поскольку основное внимание уделяется построению теории (то есть разработке конструкций и предложений), важно изучить широкий спектр подходов и перспектив в контексте реализации технологии распознавания речи.Мы собрали качественные данные с помощью интервью с медицинскими работниками и с помощью тематического исследования. Основываясь на этих данных и обзоре литературы, мы разработали концептуальную основу, изображенную на Рисунке 1, которая основывается на теории распространения инноваций. ^4-7 Наше исследование является качественным и теоретическим, особенно в отношении распознавания речи в секторе здравоохранения, и не преследует цель проверить более общую теорию.

Исследователи утверждали, что существует растущее давление с целью реорганизации больниц в более экономичные среды для сбора и обмена информацией; в прошлом больницы были больше похожи на организации, состоящие из изолированных отделений и изолированных пунктов оказания помощи.⁸ Эти изменения процесса вызваны сокращением возмещения расходов пациентам Medicare, переходом на управляемое медицинское обслуживание и контракты с предоплатой, а также растущим вниманием к экономической эффективности, обеспечению качества и клиническим исходам. Согласно прогнозам Американской ассоциации больниц, доходы больниц могут снизиться на 20–30 процентов при одновременном увеличении затрат в результате увеличения объема необходимой документации. ⁹ По словам Мендуно, ¹⁰ Давление конкуренции в отрасли привело к значительным инвестициям в ИТ-системы.В 1997 году отрасль здравоохранения потратила на ИТ 15 миллиардов долларов. Согласно нашим исследованиям, инвестиционные аналитики Volpe Brown Whelan & Company подсчитали, что здравоохранение тратит до 270 миллионов долларов только на неэффективные ИТ-системы.

В качестве теоретической основы в нашем исследовании использовалась теория диффузии Роджерса, и мы рассмотрели факторы, способствующие внедрению технологии распознавания речи и ее последующему влиянию на производительность.6 Наша модель была подтверждена на основе качественных данных, собранных в динамично развивающейся отрасли, где эта новая технология используется введен.Таким образом, уровень анализа — это технология в условиях больницы, а точнее, на этапе оказания медицинской помощи, когда врачи и другие поставщики медицинских услуг составляют медицинские отчеты о состоянии своих пациентов.

Историческое развитие технологии распознавания речи

Традиционный процесс, с помощью которого врачи создают и хранят записи о пациентах, можно описать как занесение врачами заметок в карту пациента для последующей расшифровки, регистрации и ввода в базу данных.Эта база данных, в свою очередь, содержит информацию обо всех услугах для пациентов, включая рентгеновские снимки, анализы крови и отчеты о других процедурах и их результатах. Многие из этих форм представляют собой шаблоны, используемые для обеспечения качества обработки и точности информации для целей возмещения расходов. ⁹

В условиях снижения доходов и роста затрат качество медицинской отчетности сильно влияет на то, насколько эффективно больницы выставляют счета на возмещение расходов. ⁸ Больницы — естественные цели для таких улучшений процессов, как реорганизация процессов для увеличения потока знаний и обмена знаниями, а также для поддержания или улучшения качества медицинской помощи при одновременном снижении затрат и обязательств.Задача, стоящая перед больницами, заключается в том, как улучшить процесс медицинской отчетности и документации с помощью инновационных технологий. Чтобы это улучшение сработало, врачи должны отказаться от привычных способов записи информации о пациентах и перейти на новые.

Еще до радикальных изменений в отрасли здравоохранения администраторы здравоохранения внедрили множество инноваций, пытаясь улучшить процессы документирования пациентов. Пишущую машинку можно рассматривать как первую попытку достичь этой цели, за ней последовали мэйнфреймы 1950-х годов, которые использовались в основном для определения стоимости и выставления счетов.Эти старые системы не учитывали, что до 75 процентов расходов на здравоохранение определяется поставщиком медицинских услуг. Кроме того, системы были неспособны предоставить данные о результатах лечения пациентов и вместо этого полагались на просмотр диаграмм вручную. ¹¹

Программа распознавания речи предназначена для создания текста из речи. Другими словами, вместо использования клавиатуры для ввода текста пользователи разговаривают с устройством, а программа набирает текст. Идея адаптации технологии распознавания речи существовала задолго до того, как стали возможны какие-либо реальные практические адаптации.Наконец, в конце 1980-х — начале 1990-х годов технология распознавания речи нашла свою первую нишу на рынке. В эту нишу входили виды деятельности, в которых пользователям нужно было работать на компьютерах, но у них не было свободных рук, чтобы нажимать клавиши или манипулировать мышью. ^12,13 Пример из музыкальной индустрии: клавишник в студии звукозаписи пытается управлять другими компонентами, в частности ритм-машинами, не прерывая своей игры на синтезаторе. Подключив систему раннего распознавания речи к входу драм-машины, музыкант смог изменять темпы и ритмы, выкрикивая речевые команды, которые не улавливались записывающей системой.^{12, 14}

К началу 1990-х годов системы распознавания речи нашли более широкое применение в компьютерных игрушках и играх, управлении инструментами и компьютерами, сборе данных и диктовке, и, что наиболее важно, среди групп населения, которым было отказано в использовании традиционных средств ввода, таких как клавиатура. Лица с ограниченными возможностями — особенно с двигательными нарушениями кисти / руки и ограничениями зрения — стали основным рынком для использования устройств распознавания речи. ¹²

В сфере здравоохранения первые системы распознавания речи для медицинских отчетов начали внедряться примерно в 1994 году.¹⁵ Однако первое использование таких систем было встречено скептицизмом врачей, которые не хотели отказываться от традиционных способов выполнения своей работы. ¹⁶ Технология должна быть удобной и точной, чтобы занять нишу на рынке, но первые системы воспринимались как угодно, но не удобные для пользователя. Эти системы по-прежнему имели крайне малый словарный запас и не были запрограммированы на понимание медицинской терминологии. Более того, в отрасли существовал серьезный барьер для принятия.^{12, 17, 18}

Ранние системы требовали, чтобы врачи учились «разговаривать» с компьютером, а не компьютер учился «слушать» врача. Врачи были бы вынуждены адаптироваться к технологиям, изменив свой стиль речи19. Врачи с акцентом или даже простудными заболеваниями обнаружили, что системы были разочаровывающе неточными. Проблема усугублялась характерным медленным временем обработки 486 компьютеров той эпохи и общей неспособностью этих систем распознавания речи различать фоновый шум и речь пользователя.Кроме того, стоимость ранних систем была чрезмерной. Система Voice Med от Kurzweil стоила почти 27 000 долларов за рабочую станцию. ¹⁵

Постоянное совершенствование технологии систем распознавания речи стало для больниц императивом, чтобы их врачи поверили в ценность этих систем. Таким образом, словари, встроенные в эти системы, значительно выросли как в размере, так и в той степени, в которой они были адаптированы к жаргону и терминологии медицинской профессии.²⁰ Постепенно системы стали лучше адаптироваться к речи конкретного пользователя, независимо от тембра, характера речи, акцентов или простуды. Уровень точности резко вырос, и врачи больше не боролись за «правильные» слова, которые система могла бы понять и записать. ⁹ Более новые системы даже давали возможность каждому пользователю «научить» компьютер понимать его собственную речь. ¹⁴

Хотя сочетание всех этих улучшений сделало эту технологию значительно более удобной для пользователя и гораздо лучше оснащенной для улучшения процесса медицинского осмотра, одно последнее улучшение — система непрерывной речи — было необходимо, чтобы сломать барьеры на пути принятия пользователями.

Все системы распознавания речи можно разделить на две основные категории: дискретная речь и непрерывная речь. ¹⁵ Ранние дискретные речевые системы распознавали отдельные слова по одному по мере их произнесения, но требовали, чтобы говорящий делал паузу между каждым словом. Это было огромным ограничением для врача, который вынужден был осматривать множество пациентов и не имел времени беспокоиться о том, как долго он делал паузу между словами. Системы непрерывной речи стали доступны для использования поставщиками медицинских услуг в 1994 году и стали обычным явлением во многих сферах деятельности больниц и врачей общей практики.^{12, 15}

Существенное различие между дискретными и непрерывными системами состоит в том, что непрерывные системы позволяют врачам говорить обычной речью с нормальной скоростью диктовки. Это было наиболее важным усовершенствованием технологии в плане преодоления препятствий на пути принятия пользователями в отрасли здравоохранения. Непрерывные системы произвели революцию в использовании распознавания речи, и сегодня они могут обрабатывать до 160 слов в минуту с точностью около 98 процентов.¹⁵ Повышенная точность достигается потому, что эти системы более приспособлены к речевым моделям, акцентам и голосовым характеристикам пользователя. Поскольку говорящий может говорить естественно, он имеет гораздо более высокий уровень согласованности в речи и, следовательно, в способности системы распознавать речь.

Методы исследования

Целью исследования было построение теории. Соответственно, подход к исследованию был качественным, а план исследования — анализ одного тематического исследования.

Полевые интервью

Полевые интервью исследовали степень, в которой ожидания относительно внедрения технологии распознавания речи были оправданы в условиях больницы. Наша работа на местах состояла из почти 40 неструктурированных интервью в течение примерно трех месяцев в нескольких больницах, внедрявших и внедряющих технологию распознавания речи. Поскольку целью этого исследования было построение теории, было важно изучить широкий спектр подходов и перспектив в контексте принятия и распространения технологии распознавания речи во время сбора качественных данных.Мы убедились, что в выборку вошли администраторы, сотрудники и врачи из нескольких больничных отделений.

Мы опросили 22 врача, четырех руководителей отделений, шесть канцелярских работников и пять медсестер. Для согласованности мы также опросили двух врачей, работающих в частной практике, которые ранее имели опыт работы с технологией распознавания речи. Наши респонденты были из относительно разного культурного и профессионального происхождения и работали в нескольких разных больничных отделениях.В сочетании с нашим анализом тематического исследования ортопедического отделения крупной педиатрической больницы, наша концептуальная основа пыталась связать результаты нашего интервью с теорией распространения инноваций6, чтобы подчеркнуть вклад статьи в область науки об управленческой информации и, следовательно, показать потенциал технология распознавания речи для изменения процессов в отраслях, помимо здравоохранения.

Мы старались придерживаться относительно общего формата интервью. Сначала респондентам было предоставлено краткое описание исследовательского проекта.Затем было объяснено большинство терминов и конструкций, использованных в этом исследовании. Вопросы каждому интервьюируемому были посвящены нескольким вопросам, как описано в Приложении A. Личные интервью длились в среднем от 30 до 60 минут и записывались (если интервьюируемый не требовал иного). Интервью проводились с июля по декабрь 2000 г. в США. Информация, полученная в ходе этих интервью, в сочетании с нашим обзором литературы и анализом тематических исследований, дала важную информацию о последствиях распознавания речи в секторе здравоохранения.

Анализ примера использования

Мы провели более глубокий анализ конкретного случая в одном ортопедическом отделении крупной детской больницы, в котором есть как ортопеды, так и хирурги-ортопеды. Для целей нашего интервью с тематическим исследованием данные были дополнены вторичными данными в виде публикаций об организации, внутренних отчетов, стенограмм внутренних коммуникаций, руководств по процедурам и технологиям, а также различных историй болезни.

Практика

Практика обслуживает около 20 000 пациентов в год, при этом большинству пациентов требуется одно или два посещения.Другие пациенты, особенно с заболеваниями спинного мозга, будут лечиться на протяжении всей жизни. Пациентов направляют на специализированную ортопедическую помощь педиатры или терапевты (терапевты). Согласно полевым интервью, для поддержки ортопедической практики необходима направляющая группа врачей. Поэтому цель ортопедического персонала — установить и поддерживать наилучшие рабочие отношения с этими лечащими врачами. Подразделение является некоммерческой организацией с доходом в 3 доллара.От 0 до 3,5 миллионов долларов в год, которые используются для компенсации операционных расходов. В целом, для поддержки врачей было восемь врачей, один администратор отделения и группа канцелярского персонала.

Предпосылки создания технологий

Программное обеспечение для распознавания речи состоит из нескольких основных компонентов, таких как микрофон, звуковая карта, словарь, профиль динамика, языковая модель и механизм распознавания. Микрофон и звуковая карта преобразуют аналоговую человеческую речь в цифровую форму волны.Механизм распознавания использует коды распознавания речи для статистического сопоставления оцифрованных звуков со словами. Чтобы установить соответствие между речью и словарным запасом системы, два-три слова анализируются последовательно, чтобы определить наиболее вероятную группу слов. Большой базовый словарный запас в 300 000 слов и профиль говорящего помогают сопоставить речь пользователя и создать текст с помощью механизма распознавания. Профиль говорящего — это запись речи пользователя, сопоставленная с определенным текстом. ⁹

Первоначально ортопедическое подразделение рассматривало четырех основных поставщиков пакетов программного обеспечения для распознавания речи.Все четыре провайдера предлагали пакеты, которые были разработаны на основе аналогичной технологии для перевода звуков в текст, но предлагали разные функции. Основными поставщиками на рынке в то время были IBM, Lernout & Hauspie, Philips Speech Processing и Dragon Systems. Dragon Naturally Speaking, программный пакет, разработанный Dragon Systems, Inc., предлагался в нескольких версиях, включая несколько профессиональных пакетов для юристов и врачей. ⁹ Версия, принятая в больнице в данном тематическом исследовании, — это Dragon Naturally Speaking Mobil Medical Suite.

Медицинская среда требует особого сложного словарного запаса. Чтобы Dragon работал в медицинской среде, он должен содержать отдельный медицинский словарь. Этот отдельный специальный словарь медицинских слов взаимодействует с механизмом распознавания. Как только программное обеспечение для распознавания речи настроено на речь пользователя, можно создавать документы. Помимо обработки текста, система Dragon может понимать словесные команды для открытия приложений или редактирования текста.

Dragon использует микрофон и компьютер для стандартной диктовки.Для устранения фонового шума рекомендуется использовать микрофон с шумоподавлением. Поскольку врачи предпочитают диктовать информацию вне своих компьютеров, Dragon может быть адаптирован для использования с портативным диктофоном. В тематическом исследовании использовался портативный диктофон марки NORCOM. Многие врачи любят диктовать свои действия во время лечения пациентов, проведения медицинских осмотров или анализа лабораторных анализов. Когда это удобно, врач загружает диктофон в ПК. Для программного обеспечения Dragon требуется процессор с частотой от 350 до 400 Гц и 96 МБ ОЗУ.¹⁹

Дракон содержит словарь из 300 000 слов. Этот словарь в сочетании с высокоскоростным процессором позволяет пользователю говорить с естественной скоростью и при этом записывать речь. Однако одного большого словаря недостаточно для обеспечения требуемой точности. Речь пользователя необходимо сравнить со словарем системы, прежде чем можно будет достичь необходимой точности в распознавании речи.

Сравнение сохраненного словарного запаса и речи пользователя называется речевым профилем.Профиль речи включает 6000 предпочтительных слов в стандартном документе. Чтобы система работала, пользователь сначала считывает 10-15-страничный документ в систему, чтобы разработать уникальный речевой профиль, который затем редактирует. В процессе редактирования слова пользователя статистически сравниваются со словами в системном словаре, таким образом сообщая системе, что на самом деле означает произношение человека. ¹⁴

Кейс

Шаблоны доступны для разных типов диктовки.Например, если врач-ортопед описывает лечение перелома ноги, он указывает шаблон перелома компьютеру с помощью речевой команды или считывания штрих-кода. Как только пользователь указывает тип используемого шаблона, программное обеспечение Dragon использует макросы, чтобы помочь врачу заполнить форму. Формы шаблонов содержат весь стандартный язык, который повторяется в необходимом типе отчета. Макросы предоставляют стандартизированные описания как «нормальных», так и общих проявлений болезни.Эти макросы могут напоминать врачу о необходимости записать артериальное давление или заказать необходимый тест, чтобы ключевые этапы диагностики и лечения не были пропущены или оставлены недокументированными. ^{18, 21}

Помимо создания отчетов, программное обеспечение Dragon можно использовать для создания электронной карты пациента, которая — с должным образом созданными мерами безопасности — может либо дополнить систему управления пациентами врача, либо в более широком масштабе стать частью информационной системы больницы. Система клинической документации может быть реализована для поддержки документации, выходящей за рамки создания индивидуальных записей.⁹ Больничные информационные системы предназначены для размещения информации о пациентах во всей больнице. Для индивидуальных практик врача документация Dragon может поддерживать систему управления практикой. ⁹

Из наших интервью и анализа данных мы пришли к выводу, что некоторые врачи скептически относились к этой технологии, потому что не были уверены в ее полезности. Было согласовано, что технология потребует серьезного обучения, прежде чем врачи почувствуют себя комфортно при ее использовании в больших масштабах.Кроме того, они не были уверены в реальных выгодах, которые принесет его реализация. Несмотря на первоначальный скептицизм, администратор пригласил представителей всех четырех производителей выступить перед отделением, чтобы ответить на вопросы врачей и объяснить преимущества технологии распознавания речи. Один респондент сказал, что: «Несмотря на скептицизм группы… мы кровно заинтересованы в сохранении средств к существованию… поэтому мы все, наконец, согласились рассмотреть предложенную технологию.”

Как указывалось ранее, после тщательного анализа, система Dragon Naturally Speaking была выбрана вместе с медицинским пакетом, который предоставил медицинский словарь. Респонденты указали, что некоторые атрибуты Dragon, похоже, добавляют ценность, в том числе его способность функционировать в качестве навигатора и использоваться с оборудованием от другого производителя и его совместимость с распознаванием фона. В качестве навигатора его можно было использовать для взаимодействия с другими программами. Эта универсальность позволила выбрать кассетный магнитофон, который устранял бы фоновый шум, позволяя врачу диктовать его где угодно.По словам опрошенных, система Dragon была дешевле, потому что не требовала покупки крупного сервера.

Другой респондент описал старый процесс, который использовался до системы распознавания речи (см. Рис. 2): «Для заполнения отчета требовалось много разных людей. [Отчет] переходил от человека к человеку, прежде чем, наконец, был скопирован и отправлен в основную таблицу, разделительную диаграмму, к лечащему врачу и счетчику. Вы легко можете увидеть, как происходили задержки.”

После внедрения системы распознавания речи врачи почувствовали, что она дает много преимуществ. Во-первых, они были довольны тем, что их привычка к практике практически не нарушалась. Это позволило использовать кассетный магнитофон и распознавание фона. Они также отметили заметное улучшение времени обработки отчетов с четырех дней до 24-48 часов. Важным побочным продуктом было то, что обращающиеся врачи получали отчеты быстрее.

Более того, легко заметить сокращение количества задействованных людей и шагов (см. Рисунок 3).В настоящее время редактирование осуществляется секретарями. Если практика будет расти, может оказаться полезным нанять редактора, который будет выполнять эту работу для всех врачей. Подразделение также продолжает вести таблицу деления, в которой нет необходимости, поскольку уровень комфорта с этой системой повышается; Возможность электронного доступа к карте через постоянную карту пациента должна полностью исключить необходимость в двойных картах.

В дополнение к соображениям экономической эффективности мы пришли к выводу из тематического исследования, что уход за пациентами был улучшен за счет повышения точности и времени обработки отчетов.В частности, внедрение технологии распознавания речи повышает точность отчетов за счет большей разборчивости и предлагает более полные отчеты за счет точности, отчетности точки контакта и подсказок с помощью технологий. Наконец, технология обеспечивает быстрый доступ к данным о пациентах в больнице и к внешним поставщикам.

Несмотря на преимущества новой системы, наши исследования выявили некоторые недостатки системы во время использования. В основном препятствуют успеху проблемы с речью, такие как простуда, заикание или использование «ах», «эм» и «ага».Кроме того, успех был наилучшим, когда пользователь говорил быстро и естественно. Это сложно для новых пользователей, потому что они, как правило, стесняются использовать новую систему и хотят говорить медленнее. Опрошенные администраторы указали, что существует консенсус в отношении того, что со временем эти проблемы должны разрешиться сами собой. По словам одного администратора: «Мы уверены, что это незначительные проблемы и что по мере того, как люди знакомятся с системой, результаты будут улучшаться».

Концептуальные основы и исследовательские предложения

Методы и подходы в нашем исследовании не рассматриваются как проверка теории.Наше исследование основано на анализе тематического исследования, результатах интервью и качественных данных. Исследование строится на теории в том смысле, что мы разработали концептуальную основу и предложили некоторые исследовательские предложения. На рисунке 1 изображена концептуальная модель, предложенная в нашем исследовании. Мы использовали теорию распространения инноваций в качестве руководства для разработки наших исследовательских предложений в сочетании с результатами наших полевых исследований.

При построении нашей концептуальной основы мы исследовали некоторые определяющие факторы, выявленные в результате интервью, которые, по-видимому, способствуют принятию и внедрению технологии распознавания речи и ее влиянию на результаты работы.В нашей структуре также были изучены факторы, влияющие на принятие и принятие врачами технологии, и то, как ее внедрение может дать ценную информацию о проблемах внедрения ИТ в секторе здравоохранения.

Распространение теории инноваций

Предлагаемая модель была получена на основе результатов нашего интервью, анализа тематических исследований и изучения теории распространения инноваций 6, которая показывает, как инновации внедряются в течение определенного периода времени. Теория диффузии сложна, и в нашем исследовании она описывается и применяется в общем смысле.По определению Роджерса, распространение — это процесс передачи инновации через определенные каналы во времени между членами социальной системы. Это особый тип общения, в котором сообщения касаются новых идей. «Коммуникация — это процесс, в котором участники создают и обмениваются информацией друг с другом с целью достижения взаимопонимания». ⁶ Четыре важных элемента распространения — это инновации, коммуникация по каналам, время и члены социальной системы.^{6, 22} Согласно Роджерсу 6, социальная система определяется как набор взаимосвязанных единиц, которые участвуют в совместном решении проблем для достижения общей цели. В нашем тематическом исследовании социальная система — это ортопедическое отделение крупной детской больницы и ее врачи, медсестры и администраторы. Новшество — технология распознавания речи. Время также является важным параметром в процессе распространения; он включает в себя процесс, который происходит с течением времени, а также время, необходимое человеку для принятия технологии распознавания речи.

Теория распространения инноваций позволяет понять поведение отдельных агентов, таких как врачи, которые отличаются от сотрудников в современных бизнес-организациях. ^{6, 22} Природа теории диффузии казалась особенно подходящей для текущего исследования, в котором в рамках нашей полевой работы в ортопедическом отделении крупной детской больницы требовались действия и вмешательство в реальных жизненных ситуациях. Наши предложения по исследованиям разрабатываются в соответствии с нашими полевыми исследованиями и анализом нескольких внутренних документов и вторичных данных изучаемого подразделения.Информативность вторичных данных ортопедического отделения подтверждена почти 40 неструктурированными интервью.

Некоторые исследователи использовали теорию распространения инноваций для изучения проблем внедрения. 23-25 Другие использовали организационную теорию при изучении распространения практики программного обеспечения. ²⁶ Таким образом, мы объединили то, что мы узнали из наших качественных данных и литературы по этим теоретическим взглядам, и применили это к анализу реализации и эффекта распознавания речи в секторе здравоохранения.

Технологический опыт и гомофилия

Результаты нашего интервью показывают, что две конструкции, предшествующий технологический опыт и гомофилия, играют важную роль в содействии внедрению технологии распознавания речи. Предыдущий технологический опыт и степень взаимодействия с пользователем и знакомство с другими технологическими инновациями, по-видимому, являются основными факторами успешного внедрения. Респонденты, которые познакомились с другими технологическими инновациями, оказались более открытыми для внедрения технологии распознавания речи, чем те, кто не подвергался такому воздействию.

Большинство опрошенных врачей указали, что простота использования (системы Dragon) сыграла важную роль в принятии новой системы пользователями. Один респондент отметил, что «его способность распознавать фон определенно является плюсом, потому что это означает, что врачи смогут работать так же, как и раньше». Эта функция распознавания фона была воспринята как простая в использовании и позволяла врачам просто диктовать свои выводы на портативном записывающем устройстве.«Затем кто-то редактировал речь и превращал ее в текст для отчета». Часто врачи комментировали использование распознавания речи с их предыдущим опытом работы с другими технологиями. Один врач заявил, что «те [молодые врачи], которые больше разбираются в компьютерах и уже знакомы с новым программным обеспечением и технологиями, похоже, мало сопротивляются новой системе». Результаты нашего интервью показали, что предполагаемая простота использования технологии связана с предыдущим «технологическим» опытом, и что этот воспринимаемый атрибут простоты использования сыграл важную роль в снижении сопротивления и облегчении принятия и внедрения технологии врачами.

Наши полевые исследования показали, что каналы коммуникации, такие как межличностное общение по поводу новой идеи, являются сущностью процесса распространения. Роджерс определяет «гомофилию» как степень, в которой люди, взаимодействующие друг с другом, похожи друг на друга с точки зрения убеждений, образования, социального статуса и схожих характеристик. 6 В согласии с Роджерсом 6 результаты нашего интервью показали, что более эффективное общение происходит, когда два человека имеют общие значения и общий язык субкультуры и схожи по личным и социальным характеристикам.Другими словами, они «гомофилы». На основании приведенных выше аргументов мы предлагаем следующие предложения:

Предложение 1 : Уровень осведомленности врачей и предыдущий опыт использования различных информационных технологий будет влиять на их отношение к принятию и внедрению технологии распознавания речи.

Предложение 2 : Степень, в которой врачи гомофилы или разделяют убеждения, образование, социальный статус и другие подобные атрибуты, будет влиять на их отношение к принятию и внедрению технологии распознавания речи.

Распознавание речи и влияние на производительность

Наша нормативная база и предложения предполагают, что успешное внедрение технологии распознавания речи положительно повлияет на производительность в отрасли здравоохранения. Наши подробные интервью с врачами и администраторами пришли к согласию в том, что при оценке новой инновации следует делать упор на трех основных результатах деятельности: повышение общей экономической эффективности операции, улучшение ухода за пациентами и окупаемость инвестиций.

Один респондент заявил: «Электронная запись помогает пользователям встретиться с Управлением по финансированию здравоохранения [HCFA; теперь известные как Центры услуг Medicare и Medicaid, CMS] требования к возмещению ». Другой респондент сказал: «Информация о пациенте может быть интегрирована в электронную карту пациента с помощью программного обеспечения для распознавания речи, используя надстройки от торговых посредников». Эта электронная запись может быть в собственной системе управления пациентами врача или частью более крупной информационной системы больницы.27 В целом респонденты согласились с тем, что хорошее программное обеспечение для распознавания речи должно соответствовать стандартам CMS и обеспечивать интерфейс для обратной связи с врачом в процессе обследования. Один респондент заявил: «Распознавание речи обеспечит максимальную уверенность в том, что правила [CMS] соблюдаются. Это критический вопрос для максимизации доходов, поскольку полнота отчета является ключевым фактором при определении уровней возмещения ».

Руководство ортопедического отделения рассматривало внедрение и внедрение технологии распознавания речи как новаторский способ снизить свои эксплуатационные расходы.В совокупности наши интервью выявили несколько основных движущих сил, стоящих за необходимостью снижения эксплуатационных расходов. Во-первых, изменения в структуре возмещения свидетельствовали о сокращении доходов. Во-вторых, у администрации были планы расширить практику. В-третьих, из-за текущих ограничений по выставлению счетов, когда врач присоединился к этой практике, возникла задержка от шести до восьми месяцев в возмещении заявленной выручки. Также были некоторые опасения по поводу увеличения затрат на транскрипцию, которые составляли около 130 000 долларов в год.Кроме того, существующая система приводила к задержке получения отчетов в офис по крайней мере на четыре дня, а это означало, что лечащий врач мог не видеть отчет в течение 10 дней.

Врачи и управленческий персонал тщательно изучили стоимость транскрипции, прежде чем администратор предложил использовать технологию распознавания речи в качестве возможного решения для снижения эксплуатационных расходов. Команда, отвечающая за процесс поиска решения по сокращению затрат, проверила технологию распознавания речи и все другие системы, доступные в то время.Среди рассматриваемых систем были системы, разработанные Phillips, IBM, Digital и Dragon. Когда их спросили, почему они выбрали Dragon, один из членов команды ответил: «Все системы выполняли одну и ту же базовую функцию, поэтому мы решили посмотреть на добавленную стоимость каждой системы, и Dragon предоставил наибольшую ценность с учетом затрат».

Мы специально спросили респондентов, как, по их мнению, технология распознавания речи влияет на эксплуатационные расходы. Один респондент сказал: «Мы уверены, что эта технология окажет положительное влияние на нашу экономическую эффективность, в основном за счет снижения стоимости транскрипции и затрат, связанных с временем врачей, затрачиваемым на заполнение медицинских отчетов.Другой респондент заявил: «Эта технология увеличивает доступность медицинских отчетов для всей больничной системы и снижает расходы на страхование ответственности за счет повышения полноты отчетов». Кроме того, поставщики услуг по страхованию ответственности стали рассматривать системы распознавания речи при оказании помощи пациентам как основной фактор, способствующий снижению рисков, главным образом потому, что эти системы, как считается, создают более полные и точные отчеты. Следовательно, страховые взносы часто снижаются, когда технология распознавания речи вводится в процесс медицинского освидетельствования.¹⁵

Исходя из теории и результатов наших полевых исследований, мы ожидаем, что технология распознавания речи окажет положительное влияние на рентабельность поставщика медицинских услуг за счет снижения стоимости транскрипции, времени, затрачиваемого врачами, и времени, затрачиваемого на заполнение медицинских отчетов; за счет повышения доступности медицинских отчетов для всей больничной системы; а также за счет снижения затрат на страхование ответственности за счет повышения полноты отчета. Поэтому, основываясь на приведенных выше аргументах, мы предлагаем следующее утверждение:

Предложение 3 : Степень принятия и внедрения технологии распознавания речи повлияет на общую операционную рентабельность бизнес-единицы, в которой она внедряется.

Уход за пациентами

Еще одним важным показателем эффективности для поставщиков медицинских услуг является улучшение ухода за пациентами. Следуя той же логике и снова основываясь на результатах нашего интервью в сфере здравоохранения, мы ожидаем, что внедрение и внедрение технологий распознавания речи должно положительно повлиять на уход за пациентами за счет некоторых конкретных улучшений процесса. Один респондент упомянул, что: «Внедрение технологии распознавания речи повышает точность отчетов за счет большей разборчивости и предлагает более полные отчеты за счет точности, отчетности точки контакта и подсказок с помощью технологий.Другими словами, все эти характеристики и улучшения так или иначе относятся к уходу за пациентами. Технология распознавания речи обеспечивает быстрый доступ к данным пациентов в больнице и к внешним поставщикам, что, в свою очередь, должно положительно повлиять на уход за пациентами. Поэтому мы предлагаем следующее:

Предложение 4 : Степень принятия и внедрения технологии распознавания речи повлияет на улучшение ухода за пациентами.

Несмотря на проблемы, связанные с внедрением технологии распознавания речи, респонденты единодушно считали, что технология заслуживает дальнейшей оценки, и наш анализ случаев и результаты интервью подтверждают оценку, согласно которой использование технологии должно повысить рентабельность инвестиций.

Инвестиции и затраты

После оценки первоначальных инвестиций для внедрения системы распознавания речи в ортопедическом отделении мы подсчитали, что компьютеры, которые будут использоваться с новой системой, должны иметь звуковую карту и обновление памяти, которые будут стоить 300 долларов за компьютер. Первоначально обновлялся только один компьютер, но со временем потребуется обновить еще четыре. Кроме того, было закуплено 10 кассетных магнитофонов NORCOM. Эти устройства обладали способностью буферизовать и уменьшать звук и стоили 150 долларов каждое.Программное обеспечение (то есть речевой файл) будет стоить 900 долларов на пользователя с необходимостью поддержки восьми речевых файлов.

Подразделение знало, что непредвиденные расходы будут возникать в течение года, но не предполагало, что они будут значительно высокими. Кроме того, отдел информационных систем больницы согласился поддержать систему технически. Ниже мы обрисовываем первоначальные затраты на установку и отмечаем, что эти затраты были относительно низкими по сравнению с годовой стоимостью услуг транскрипции без системы (см. Таблицу 1) для ортопедического отделения.Сравнивая затраты, связанные с внедрением технологии распознавания речи, с затратами на транскрипцию, большинство респондентов указали, что они ожидали, что новая система распознавания речи окупится примерно за месяц.

Реализация

Внедрение системы распознавания речи в исследуемом ортопедическом отделении началось с одного врача, который выполнил свой первоначальный стандартизированный диктант примерно за 30 минут. Затем администратор отредактировал диктовку.Врач начал использовать систему распознавания речи, как только он встретился с пациентами, а администратор продолжал редактировать и создавать для него индивидуальный речевой файл. Первоначальный успех распознавания был в пределах 80% точности. После восьми-десяти сеансов она увеличилась до 90 процентов и в конечном итоге достигла точности 95 процентов. Технологические стандарты показывают, что более 75 процентов успеха приведут к окупаемости инвестиций. Впоследствии каждый дополнительный врач был добавлен таким же образом, и в настоящее время системой пользуются шесть врачей.

Респонденты указали, что затраты на установку окупились примерно за месяц, а внедрение системы привело к сокращению годовых затрат на услуги, связанные с транскрипцией, на 50 процентов, что составило 60 000 долларов. Хотя цель подразделения заключалась в сокращении расходов на 70 процентов, или 84 000 долларов США, по мере разработки шаблонов, дальнейшая экономия средств может быть достигнута в случае последующего увеличения страхового возмещения.

Кроме того, счет больницы за обслуживание пациентов полностью зависит от медицинского заключения, составленного для этого пациента.Поскольку система распознавания речи увеличивает полноту отчета, сам законопроект будет более полным и приведет к увеличению доходов.16 Более того, страховщики ответственности считают, что системы распознавания речи на этапе оказания помощи пациентам значительно снижают риск, поскольку эти системы считаются для создания более полных и точных отчетов. Таким образом, снижение страховых взносов часто достигается, когда в процесс медицинского освидетельствования внедряется технология распознавания речи.15 Поэтому мы предлагаем следующее:

Предложение 5 : Степень принятия и внедрения технологии распознавания речи повлияет на окупаемость инвестиций.

Обсуждение и последствия

Системы здравоохранения годами искали более эффективные способы документирования и хранения информации о пациентах. Несмотря на то, что существуют базы данных и серверы, которые могут хранить и передавать информацию о состоянии здоровья, не существует простого способа переноса данных в эти системы.Врачи и другие поставщики медицинских услуг должны иметь возможность оказывать помощь у постели больного или в офисе. К сожалению, они традиционно хотели иметь возможность продолжать оказывать помощь и документировать результаты таким же образом на протяжении многих лет.

Распознавание речи существует уже некоторое время как технология, но только недавно она окупила энергию, необходимую для общего использования. Одна из проблем заключалась в том, что первые системы были медленными и требовали речевых шаблонов, которые были неестественными и требовали слишком много времени.Эти проблемы препятствовали принятию и внедрению технологии. Однако с появлением систем распознавания слитной речи ситуация изменилась. Новые системы удобны для пользователя, а усовершенствования упростили использование технологии потребителем. Таким образом, для таких систем открылась совершенно новая область применения.

Это исследование разработало концептуальную основу и предоставило анализ реализации технологии распознавания речи и ее влияния на производительность.Качественный подход использовался для того, чтобы представить доказательства предшественников и преимуществ принятия и внедрения технологии. Наша модель предполагает, что два важных фактора способствуют внедрению и внедрению технологии распознавания речи: степень опыта благодаря предшествующему знакомству с другими технологиями и степень, в которой взаимодействующие люди похожи с точки зрения убеждений, образования, социального статуса и аналогичных характеристик ( то есть гомофилия). Кроме того, мы изучили возможность внедрения технологии распознавания речи, чтобы повлиять на такие результаты, как снижение эксплуатационных расходов, улучшение ухода за пациентами и окупаемость инвестиций.

С теоретической точки зрения процесс внедрения технологии распознавания речи соответствует идее Роджерса о том, что организации непрерывно ищут инновации и сопоставляют перспективные инновации с одной из своих проблем.6 Результаты нашего тематического исследования показывают, что сначала группа решила принять нововведение на основе консенсуса; затем эта группа оказывала давление на всех остальных людей, чтобы они подчинялись этому решению. Таким образом, одним из важных теоретических вкладов этого исследования является разработка концептуальной основы, которая строится на теории распространения инноваций6 Роджерса и поддерживается данными наших полевых исследований.Наши результаты показали, что эта группа агентов изменений помогала процессу внедрения технологии распознавания речи и что процесс внедрения был относительно сложным и требовал значительного объема обучения и поддержки, чтобы противостоять этой сложности.

С управленческой точки зрения наша концептуальная основа и качественные данные показывают, что для развития индивидуального поведенческого восприятия использования такой инновационной технологии важно поощрять и развивать положительное отношение к использованию технологии распознавания речи как положительно влияющей на производительность.Таким образом, наша структура должна иметь важные последствия для менеджеров в сфере здравоохранения и, возможно, для менеджеров в других сферах услуг, где внедрение систем распознавания речи может иметь огромное влияние на общие показатели эффективности. Это может помочь менеджерам понять динамику распознавания речи, процесс того, как облегчить внедрение технологии, и механизмы, с помощью которых технология влияет на результаты работы.

Важным выводом нашего исследования является то, что необходимость снижения операционных расходов из-за снижения ставок возмещения от страховых компаний вынудила поставщиков медицинских услуг искать нетрадиционные средства повышения эффективности.Внедрение технологии распознавания речи в исследуемом ортопедическом отделении положительно сказалось на экономической эффективности и уходе за пациентами. Таким образом, наше исследование предлагает некоторую поддержку аргументу о том, что вложения в технологию распознавания речи для улучшения процесса медицинской документации не являются пустой тратой. Кроме того, хотя первоначальное нежелание врачей принять эту технологию затруднило переход к компьютерной отчетности, постоянное совершенствование технологии, наконец, проложило путь к снижению скептицизма врачей в отношении принятия новых идей.

Ограничения исследований и будущие исследования

Концептуальная основа и результаты этого исследования предоставили важные управленческие и теоретические идеи для принятия и реализации технологии распознавания речи. Несмотря на эти выводы, следует обратить внимание на несколько ограничений. Во-первых, это исследование было связано с обычными ограничениями, присущими качественному дизайну исследования. Во-вторых, мы должны с осторожностью делать выводы, выходящие за рамки данного исследования.Эти результаты получены в результате отраслевого исследования с данными, собранными из одного конкретного тематического исследования. Следовательно, мы должны быть осторожны, пытаясь обобщить полученные результаты. Применение структуры к различным технологиям и профессиональным группам пользователей в течение определенного периода времени позволило бы обобщить концептуальную модель.

Таким образом, необходимы дальнейшие исследования для устранения этих ограничений и расширения теоретической обоснованности нашей концепции. Одна из возможностей для будущего исследования, которая заслуживает дальнейшего внимания, — это возможность проведения сравнительного анализа нескольких случаев.Это может быть серия тематических исследований, изучающих различные контексты применения технологии распознавания речи в различных отраслях. Эта технология в настоящее время развивается, но вопрос о том, может ли реализация технологии распознавания речи быть актуальной в других отраслях, остается. В ближайшем будущем, вероятно, будут разработаны новые, более совершенные и простые в использовании системы. В свою очередь, эти технологические достижения должны найти применение не только в сфере медицинских услуг, но и во многих других информационно-емких отраслях, где совместное использование знаний может использоваться в качестве рычага для повышения производительности компаний и повышения конкурентоспособности.Соответствие результатов нашего интервью качественным данным и теории распространения Роджерса предполагает, что такое обобщение возможно.

Исследователи могут также попытаться разработать конкретную шкалу измерения конструкций в нашей структуре, а также попытаться включить другие потенциально релевантные конструкции для расширения нашей концептуальной модели исследования. Следующим шагом будет проведение обследования с большой выборкой для сбора эмпирических данных, а также проверки и тестирования предлагаемой структуры.

Заключение

В будущем технология распознавания речи также может принести большую пользу поставщику услуг, который должен создавать документацию у постели больного.Следовательно, необходимо будет продолжать использование технологии распознавания речи за пределами этой области, чтобы подтвердить ее ценность. Изучение современной литературы по распознаванию речи само по себе дает представление о том, как оно применяется в здравоохранении. Может ли это быть технология, которая через 10 лет станет основным способом документирования медицинской помощи для медицинских работников? Хотя сейчас мы не можем ответить на этот вопрос с полной уверенностью, это не было бы надуманным предположением. Только подумайте, как будущее развитие компьютерных систем еще больше повлияет на использование этой технологии.Каждая больница и медицинская организация должны добиваться прогресса в использовании этой технологии, чтобы подготовиться к будущему.

Роналду Паренте, доктор философии, доцент кафедры менеджмента в Школе бизнеса Франклина Пердью Университета Солсбери в Солсбери, штат Мэриленд.
Нед Кок, доктор философии, доцент кафедры информационных систем управления в Колледже делового администрирования Техасского международного университета A&M в Ларедо, штат Техас.
Джон Сонсини получил степень магистра делового администрирования в Университете Темпл в Филадельфии, штат Пенсильвания.

Благодарности

Авторы хотели бы поблагодарить Джо Болтона и Тома Гилтинама за их помощь в сборе и анализе полевых данных, использованных в этой статье.

AHIMA не поддерживает и не одобряет продукты или услуги, упомянутые в этой рукописи.

Банкноты

1. Крамер, Тереза. «Рентабельность инвестиций в электронную медицинскую карту». Управление поведенческим здоровьем 19, нет. 1 (1999): 28-31.
2. Грэм, Ян. TQM в сфере услуг: Руководство для практиков. Нью-Йорк: Технические коммуникации, 1992.
3. Кеттингер, Уильям Дж. «Глобальные показатели качества информационных услуг: межнациональное исследование». Решение Наук 26, вып. 5 (1995): 569-588.
4. Роджерс, Эверетт М. Распространение инноваций. Нью-Йорк: Свободная пресса, 1962.
5. Роджерс, Эверетт М. Распространение инноваций, изд. 3. Нью-Йорк: The Free Press, 1983.
6. Роджерс, Эверетт М. Распространение инноваций, изд.4. Нью-Йорк: Свободная пресса, 1995.
7. Роджерс, Эверетт М., Ф. Ф. Шумейкер. Коммуникация инноваций: кросс-культурный подход, под ред. 2. Нью-Йорк: Свободная пресса, 1971.
8. Аспер, Гильермо, Карлос Сантана и Нед Кок. «Стратегии построения сетей: к бразильской цепочке создания стоимости в сфере здравоохранения». В: Muffatto, Moreno и Kulwant S. Pawar (редакторы). Материалы седьмого международного симпозиума по логистике. Падуя, Италия, 2001, стр. 87-93.
9. Пирс, Гарвин. «Мы можем поговорить? Технология распознавания голоса обращается к документации по оценке и управлению.” Информатика здравоохранения 16, вып. 2 (1999): 157-158.
10. Мендуно, Майкл. «Почему Интернет-технологии — это следующий прорыв в медицине». Сеть больниц и здравоохранения 72, no. 21 (1998): 28-35.
11. Дарнелл, Тим. «Устройства столь же динамичны, как и люди, которые их используют». Технологии управления здравоохранением 18, вып. 2 (1997): 78-83.
12. Беннет, Роберт. «Управление компьютерами с помощью голоса». Акцент на жизни 39, Весна (1995): 78.
13. О’Лири, Стефани.«Системы распознавания голоса: Часть 2». Новости параплегии 49, нет. 9 (1997): 65-66.
14. Голд, Бен и Нельсон Морган. Обработка речи и аудиосигналов: обработка и восприятие речи и музыки. Нью-Йорк: Джон Вили и сыновья, 1999.
15. Фишман, Эрик. «Программное обеспечение для распознавания речи улучшается, становится более узнаваемым». American Medical News 40, нет. 10 (1997): 19-21.
16. Хоффман, Томас. «Техно-фобические врачи отказываются говорить« ах! »(Нежелание врачей использовать компьютерные технологии для ведения записей о пациентах).Computerworld 31, вып. 8 (1997): 75-76.
17. Уильямс, Лори. «Технологии в других отраслях могут сэкономить доллары в здравоохранении». Технологии управления здравоохранением 16, вып. 10 (1995): 16-18.
18. Д’Аллегро, Джозеф. «Системы распознавания голоса становятся все популярнее у врачей». Национальный андеррайтер 102, нет. 45, 9 ноября (1998): 7-16.
19. ДеЛамбо, Крис. «Выберите правильное устройство ввода для ваших систем POC». Технологии управления здравоохранением 17, вып. 6 (1996): 24-27.
20. Падилья, Энрике.(1997). «Обзор технологии распознавания голоса». Доступно по адресу: http://www.pbol.com/voice_recognition/voice_article.html.
21. Борзо, Грег. «Что ты говоришь, то и получаешь». American Medical News 36, нет. 10 (1995): 29.
22. West, Linn et al. «Производители говядины в Интернете: применение теории диффузии». Информационные технологии и люди 12, вып. 1 (1999): 71.
23. Браншо, Джеймс Клейтон и Джеймс К. Уэтерб. «Принятие программного обеспечения для работы с электронными таблицами: тестирование теории распространения инноваций в контексте вычислений для конечных пользователей.Информационные системы исследования 1 нет. 2 (1992): 115-143.
24. Джонсон, Бонни МакДэниел и Рональд Э. Райс. Управление организационными инновациями. Нью-Йорк: издательство Колумбийского университета, 1987.
25. Мур, Гэри. «Вычисления для конечных пользователей и автоматизация делопроизводства: перспектива распространения инноваций». ИНФОР 25, вып. 3 (1987): 214-235.
26. Змуд, Роберт В. «Распространение современных практик программирования: влияние централизации и формализации». Управленческая наука 28, вып. 12 (1982): 1421-1431.
27. Cole-Gomolski, Barb. «Больница Хартфорда стремится к конкурентному преимуществу, имея чистую прибыль в 1,7 млн долларов». Computerworld 33, нет. 7, 15 февраля (1999): 43.

Цитирование статьи: Перспективы управления медицинской информацией 1; 5, лето 2004 г.

Версия для печати

Какой вид компьютерных упражнений помогает молодым, менее опытным специалистам в области правописания решать проблемы со словами с открытым и закрытым слогом? на JSTOR

Абстрактный

Голландские двусложные слова, содержащие открытые и закрытые слоги, особенно трудно писать детям.Какая поддержка в упражнениях на правописание больше всего улучшает написание этих слов? Были протестированы два дополнения к обычно используемому упражнению на диктовку: менее квалифицированные специалисты по правописанию во 2-м классе (n = 50; 7 лет и 10 месяцев) либо получали явные подсказки слоговой сегментации, либо получали подсказки правописания посредством визуального предварительного просмотра. Сравнение между тестами на правописание до, после и на удержание показало, что дополнительные слоговые подсказки не показали значительного улучшения по сравнению с обычным диктованием орфографии и что визуальный предварительный просмотр был наиболее эффективным по сравнению с другими типами обучения.Полученные данные свидетельствуют о том, что знание специфических слов может быть эффективно улучшено путем использования правильного буквенного рисунка во время упражнений по правописанию и, по-видимому, приводит к устойчивому улучшению орфографических представлений для конкретных слов, по крайней мере, в течение 5 недель.

Информация о журнале

Annals of Dyslexia — это междисциплинарный рецензируемый журнал, посвященный научным исследованиям дислексии и связанных с ней языковых нарушений. При публикации в первую очередь рассматриваются оригинальные эмпирические исследования, значительный обзор и хорошо задокументированные отчеты об эффективных практиках, основанных на фактах.К публикации принимаются только оригинальные статьи.

Информация об издателе

Springer — одна из ведущих международных научных издательских компаний, издающая более 1200 журналов и более 3000 новых книг ежегодно по широкому кругу вопросов, включая биомедицину и науки о жизни, клиническую медицину, физика, инженерия, математика, компьютерные науки и экономика.

Чтение: научный менеджмент Фредрика Тейлора

Научный менеджмент Фредрика Тейлора

В 1913 году Фредерик Тейлор опубликовал Принципы научного менеджмента, открыв совершенно новый способ понимания современной организации.Фредерик Тейлор получил образование инженера и сыграл важную роль в идее научного менеджмента. Научный менеджмент — это ориентированная на менеджмент и производственная перспектива организационных коммуникаций. Тейлор считал, что причина неудач большинства организаций заключалась в том, что им не хватало успешного систематического управления. Он писал, что «лучший менеджмент — это истинная наука, основанная на четко определенных законах, правилах и принципах, в качестве основы. Он далее отметил, что« под научным управлением произвольная власть, произвольный диктант прекращается, и каждый отдельный предмет, большой и малый, становится вопрос для научного исследования, для сведения к закону.Тейлор считал, что любую работу можно было бы выполнить лучше, если бы она была исследована с научной точки зрения. Тейлор разработал исследования времени и движения, которые помогли повысить эффективность организации.

Работая мастером на металлургическом заводе в Вифлееме в 1900-х годах, Тейлор заметил, как рабочие могли делать больше с меньшими затратами времени. Он проанализировал работу лопаты угля на фабрике и заметил, что несколько рабочих приносили из дома лопаты разного размера. Рабочие, которые приносили маленькие лопаты, могли делать больше, но это занимало больше времени, а рабочие, которые приносили большие лопаты, могли делать меньше, но это было быстрее.Он заметил, что лопата лучшего размера весила около двадцати фунтов. В результате он приказал организации предоставить всем рабочим лопаты одинакового размера. Он также стимулировал заработную плату для рабочих, которые могли выгребать больше угля. Внеся эти изменения, организация резко увеличила свое производство.

Тейлор считал, что необходимо предпринять несколько шагов, чтобы создать более продуктивную организацию. Во-первых, нужно изучить работу или задачу. Во-вторых, нужно определить, как лучше всего выполнить работу или задачу.В-третьих, нужно выбрать человека, наиболее подходящего для выполнения задачи, и в то же время обеспечить надлежащую компенсацию. Наконец, нужно уметь научить человека выполнять задачу эффективно. Тейлор считал, что, используя эти научные шаги, организации повышают свою эффективность.

Идея научного менеджмента возникла у Тейлора в то время, когда обучение рабочих основывалось на моделях ученичества. В ученичестве человека будет обучать более квалифицированный и опытный человек, который продемонстрирует задачу, чтобы неопытный человек мог моделировать поведение.Тейлор считал, что это очень неэффективный способ обучения, потому что он чувствовал, что рабочие будут различаться с точки зрения выполняемых ими задач, а качество или эффективность выполнения задач будет зависеть от вида обучения, которое они получили. Тейлор утверждал, что должен быть только один способ объяснить работу и один способ ее выполнить. Он не считал, что обучение учеников следует оставлять на усмотрение отдельных «экспертов».

В целом, Тейлор чувствовал, что сотрудники ленивы и нуждаются в постоянном присмотре.Он утверждал, что «средний [сотрудник] склонен работать медленной легкой походкой». Он назвал эту тенденцию «естественным военным» («солдатский» — это другое слово, означающее «расслабляться»). На естественную склонность человека расслабляться на работе также может повлиять «систематическая военная служба», которая возникает, когда сотрудники сокращают объем своей работы на основании вклада или сообщений других, или если они чувствуют, что усердная работа не приведет к большей компенсации. Когда сотрудники получают почасовую оплату, появляется дополнительный стимул к замедлению работы — лучше «по-солдатски» показать, что задачи занимают больше времени, чем это действительно необходимо.Принимая во внимание врожденную лень рабочих, Тейлор понял, как рабочие влияют на производительность труда и что им необходимо применять более эффективные методы работы.

Тейлор известен разработкой исследований времени и движения, работ. Это были методы расчета эффективности производства путем регистрации результатов и времени, необходимого для получения этих результатов. Тейлор считал, что если каждая задача разрабатывалась с научной точки зрения и рабочие могли быть обучены, то производство можно было бы измерять, рассчитывая труд, выполняемый рабочими.Идея заключалась в создании количественных критериев для работы с целью повышения эффективности и производственных результатов. Исследования времени и движения Тейлора были продолжены Фрэнком Гилбретом, который использовал пленку, чтобы запечатлеть рабочих в действии, чтобы лучше понять физические движения. В следующем видео вы можете увидеть работу Фрэнка Гилбрета и его жены Лилиан, когда они пытались использовать время и техники движения, чтобы сделать кладку кирпичей более эффективной, продуктивной и прибыльной.

В первой половине видео первоначальная конфигурация строительных лесов требовала от каменщиков значительных усилий по изгибу.Изгибающее движение не только занимало больше времени, но и увеличивало утомляемость рабочих в течение дня, делая их менее эффективными и производительными. Во второй половине видео, после изучения времени и движения, вы увидели решение: новые строительные леса, которые больше не требуют наклонов, чтобы поднять кирпичи. Именно такие исследования времени и движения позволили исследователям (и работодателям) изучить механизм работы , выполняющей работу , что во многих случаях привело к подлинному улучшению условий труда и методов работы.

Механистическое видение Тейлора применимо к организации в целом: в идеале рабочие задачи должны быть четкими и простыми, а общая сумма сотрудников, эффективно выполняющих свои задачи, будет компанией, которая работает как хорошо работающая машина.

Идеи Тейлора не оставляют места для гибкости, творчества или оригинальности со стороны рабочего. По его мнению, существует сильное и необходимое разделение между менеджерами, которые думают, и рабочими, которые выполняют работу.Научные принципы Тейлора также не касаются более беспорядочной, более человечной стороны организационного управления — таких вещей, как межличностные отношения, трудовая мотивация и нестабильность в организациях. Тейлор не считал важным налаживать отношения с рабочими. Менеджеры должны общаться прямо; сотрудникам не нужно вносить свой вклад — им просто нужно знать, как выполнять свою работу.

Хотя идеи Тейлора в свое время пользовались бешеной популярностью, уже тогда у них были недоброжелатели.Еще в 1912 году Комиссия США по производственным отношениям скептически относилась к научному менеджменту (то, что многие называли «тейлоризмом»):

Проверьте свое понимание

Ответьте на вопросы ниже, чтобы увидеть, насколько хорошо вы понимаете темы, затронутые в этом разделе. В этой короткой викторине , а не засчитываются в вашу оценку в классе, и вы можете пересдавать ее неограниченное количество раз.

Используйте этот тест, чтобы проверить свое понимание и решить, следует ли (1) изучить предыдущий раздел дальше или (2) перейти к следующему разделу.

Если диктовка в офисе не работает

Микрофон не работает

Если ваш микрофон не работает или вы видите сообщение «Возникла проблема с вашим микрофоном» или «Мы не можем обнаружить ваш микрофон», попробуйте следующее:

Убедитесь, что микрофон подключен.
Проверьте микрофон, чтобы убедиться, что он работает.
Проверьте настройки микрофона на панели управления.

Диктовка вас не слышит

Если вы получили сообщение «Диктовка вас не слышит» или если ничего не происходит, как вы диктовали, попробуйте следующее:

Убедитесь, что ваш микрофон не отключен.
Переместитесь в более тихое место.
Отрегулируйте входной уровень микрофона.
Если вы используете микрофон, встроенный в ваш компьютер, попробуйте переключиться на внешний микрофон, который вы подключаете к компьютеру.

Не могу найти кнопку «Диктовать»

Для использования этой функции требуется подписка Microsoft 365.Убедитесь, что вы вошли в систему с активной подпиской.
Только версии Windows 10 и выше поддерживают использование этой функции. Эта функция недоступна, если вы используете старую версию Windows.

Настройки микрофона

Windows 10: узнайте, как настроить и протестировать микрофоны

Surface под управлением Windows 10: настройте параметры микрофона

Микрофон не имеет доступа

Если вы видите сообщение «У нас нет доступа к вашему микрофону», попробуйте следующие варианты:

Убедитесь, что никакое другое приложение не использует микрофон, и попробуйте Dictate еще раз.
Обновите веб-страницу, снова выберите Диктовать и дайте браузеру разрешение на доступ к микрофону.

Микрофон не работает

Убедитесь, что микрофон подключен.
Проверьте микрофон, чтобы убедиться, что он работает.
Проверьте настройки микрофона в Системных настройках.

Диктовка вас не слышит

Убедитесь, что ваш микрофон не отключен.
Переместитесь в более тихое место.
Отрегулируйте входной уровень вашего микрофона.
Если вы используете микрофон, встроенный в ваш компьютер, попробуйте переключиться на внешний микрофон, который вы подключаете к компьютеру.

Настройки микрофона

Перейти к Системные настройки > Звук > Вход .
Убедитесь, что ваш микрофон отображается как устройство для ввода звука, и выберите его.
Проверьте микрофон и отрегулируйте входную громкость с помощью ползунка.

Микрофон не имеет доступа

Если вы видите сообщение «У нас нет доступа к вашему микрофону», попробуйте следующее:

Убедитесь, что никакое другое приложение не использует микрофон, и попробуйте Dictate еще раз.
Обновите веб-страницу, снова выберите Диктовать и дайте браузеру разрешение на доступ к микрофону.

Микрофон не работает

Убедитесь, что микрофон подключен.
Проверьте микрофон, чтобы убедиться, что он работает.
Проверьте настройки микрофона на панели управления (Windows).

Диктовка вас не слышит

Убедитесь, что ваш микрофон не отключен.
Переместитесь в более тихое место.
Отрегулируйте входной уровень вашего микрофона.
Если вы используете микрофон, встроенный в ваш компьютер, попробуйте переключиться на микрофон, который вы подключаете к компьютеру.

Не могу найти кнопку «Диктовать»

Для использования этой функции требуется подписка Microsoft 365.Убедитесь, что вы вошли в систему с активной подпиской.
Если вы используете устройство Windows, обратите внимание, что только версии Windows 10 и выше поддерживают использование этой функции. Эта функция недоступна, если вы используете старую версию Windows.

Настройки микрофона

Windows 10: узнайте, как настроить и протестировать микрофоны

Surface под управлением Windows 10: настройте параметры микрофона

Для macOS: перейдите к Системные настройки > Звук > Вход .

Генеральная ассамблея избирает судей зала апелляционного суда штата Вирджиния

Демографические корректировки также могут повлиять на спрос на общий обслуживающий и восстановительный персонал. Поскольку владельцы обычно предпочитают оставаться в своей собственности по мере старения, спрос на рабочих может увеличиться, поскольку эпоха большого бэби-бума приближается к пенсионному. Эти пожилые домовладельцы будут вкладывать деньги в инициативы и ремонт, чтобы удовлетворить их будущие потребности в жилье и позволить им остаться в своих домах после выхода на пенсию.Рабочие по общему техническому обслуживанию и ремонту обычно начинают с наблюдения и обучения у квалифицированных обслуживающего персонала. Они начинают с простых задач, связанных с ремонтом протекающих кранов и заменой лампочек. После получения опыта работники по общему обслуживанию и ремонту переходят к более сложным задачам, связанным с ремонтом оборудования или строительством перегородок. Работникам по общему обслуживанию и ремонту, возможно, придется сталкиваться в течение длительного времени или поднимать тяжелые предметы.

Выявляя людей, которые пытаются злоупотребить общественным доверием или обманывать заявления властей, OIG также обеспечивает добросовестность в деятельности компании.В нашем офисе работают аудиторы, следователи, адвокаты, ученые и различные специалисты. Тесные рабочие отношения с NSF и его лауреатами помогают нам сосредоточить наши усилия на приоритетных областях и способствовать нашим активным образовательным усилиям. В каждой федеральной компании есть Управление генерального инспектора, которое обеспечивает беспристрастный надзор за программами и операциями компании.

Программа травм природных полезных ископаемых

Даже если вы забронируете свой автомобиль, вам, возможно, все равно понадобится это покрытие, если вы не сможете позволить себе обменять его после аварии.Вам следует приобрести общую страховку в сорока шести штатах и Вашингтоне, округ Колумбия.Стоимость автострахования зависит от штата, в котором вы проживаете. В статусе вины или деликтном статусе лица, пострадавшие в результате ДТП по вине водителя, могут подать иск о возмещении ущерба от виновной стороны. При отсутствии вины страховая компания каждого водителя оплачивает его или ее медицинские счета и потерю заработной платы после аварии, за исключением серьезных травм.

Эта утилита отображает уровень знаний PLSS и раскрывающееся меню поиска для прямой навигации с точки зрения штата, меридиана и поселка. Федеральные патенты на землю предоставляют исследователям информацию о первоначальной передаче прав собственности на землю от федерального правительства к физическим лицам. Помимо проверки смены названия, эта информация позволит исследователю связать человека с определенным местом и временем. У нас есть довольно много земельных патентов на нашем веб-сайте, а также патентов Cash Entry, Homestead и Warrant Warrant.

Законодатели-демократы Техаса заявляют, что ордеры на арест их не беспокоят

НАСА создает костюмы для ношения и использования в рамках программы компании Artemis, которая, по заявлению агентства, вернет людей на поверхность Луны к 2024 году. Однако, согласно этой оценке, такая временная шкала не только маловероятна, но даже немыслимо. Это наш способ убедиться, что вы видите нужную информацию, если она вам нужна. С приложением OnStar Guardian ™ каждый может взять с собой охранные компании, куда бы он ни пошел, и поделиться ими со всей семьей.И, что еще лучше, мы сделаем пожертвование Ассоциации Альцгеймера, если вы приобретете приложение Guardian. Указатель контрольных документов состоит из документов BLM, которые имеют влияние или повлияли на контроль, ограничение или ограничение государственных земель и активов. Документы CDI включают публичные правовые нормы, заявления и отзывы.

«Наши рабочие места не осведомлены о каких-либо существенных дисциплинарных мерах, принятых против сотрудников исправительных учреждений, вовлеченных в задержку между г-ном.Прибытие Хогана в главную тюрьму и его возможное переключение в больницу для получения медицинской помощи », — пишут руководители о своем предложении. Надзорные органы дополнительно подняли вопросы о потенциальном политическом влиянии внутри подразделения, которое уже находится под пристальным вниманием в связи с обвинениями в выплате вознаграждения за игру, касающимися скрытых разрешений на оружие и политических доноров. Наблюдатели округа Санта-Клара могут быстро принять решительные меры, чтобы, вероятно, привлечь шерифа Лори Смит и ее подразделение к ответственности за серию противоречивых инцидентов, в результате которых заключенные стали бесполезными или получили серьезные травмы и стоили налогоплательщикам сотен тысяч долларов.Наша некоммерческая больница, расположенная в Берлине, штат Мэриленд, была построена с преданностью и поддержкой группы самоотверженно преданных делу. В Atlantic General Hospital мы сочетаем обычное индивидуальное внимание с опытом превосходного медицинского обслуживания. Подпишитесь на информационный бюллетень WTAJ, чтобы получать самые свежие местные новости, климатические события и события в окрестностях, которые важны для вас. Генеральный прокурор выполнил ордер на обыск в доме Мэтта на Бургун-роуд, недалеко от шестой авеню после расследования, которое длилось несколько месяцев.

Услуги для граждан

Агентства должны оценивать / оценивать квалификацию претендентов на должности, указанные в Приложении D. Квалификация по идее образования — кандидаты на такие аналитические должности могут считаться сертифицированными для GS-11, если они обладают приемлемым уровнем знаний или равным выпускником. степень и квалификацию GS-12, если они обладают докторской степенью. или равная докторская степень. Например, знание методов микробиологической лаборатории может потребоваться немедленно для выполнения обязанностей специалиста-биолога в лаборатории по исследованию болезней.Максимальное количество ошибок, допустимых в образце диктовки для этих трех позиций, равно 5% от требуемого темпа диктовки, умноженному на количество минут в шаблоне. Операционная служба горячей линии OIG принимает предложения и жалобы из всех источников относительно возможного мошенничества, растраты, злоупотреблений и бесхозяйственности в США. Каждый полученный нами отчет важен, тем не менее, не каждое представление заканчивается расследованием. Из-за большого количества получаемых жалоб невозможно связаться с каждым из них.[новая строка] Однако идеи горячей линии невероятно бесценны, и мы ценим ваши усилия, направленные на борьбу с мошенничеством, расточительством и злоупотреблениями.

Сержанта в конечном итоге выпали из каждого звания ранга, создав модные звания ранга. Старший сержант как старший чин унтер-офицера возник позже.