Контрольные диктанты 2 класс гармония 1 четверть: План-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме: Диктанты 2 класс УМК Гармония

КИМ по русскому языку для 2 класса УМК Гармония

Контрольно-оценочные измерители

I четверть

Контрольный диктант №1

по теме: «Всегда ли нужно обозначать мягкость согласного звука перед согласным?»

Диктант

У учительницы

За дверью Маруся и Верочка с красивыми листьями. Девочки пришли навестить больную учительницу. Она лежит в постели третью неделю. Рада гостям!

Грамматическое задание

1. В четвёртом предложении раздели слова на слоги и поставь ударения.

2. Определи количество звуков и букв в словах:

день, мясо, жил

3. Запиши эти слова значками звуков.

Контрольный диктант №2

по теме: «Знаем – повторим, не знаем — узнаем»

Диктант

Жители дома

Осенью мы часто топили печку. У огонька устраивались кот Иваныч и ручной зайчик Ушан. Птенчик Чир любил сидеть над дверью. (22слова)

Грамматическое задание

Сделай звуко-буквенный анализ.

Шью Пью

Запиши слова буквами, поставь ударение.

[май,ак] [й,ама] [вй,уга]

Определи количество звуков и букв.

Осенью, огонька, зайчик

Контрольный диктант №3

по теме: «Как писать без ошибок?»

Диктант

От ежей есть и польза и вред. * Они едят вредных жучков, слизней. Но ежи могут съесть и шмелей, пчёл. Они разоряют птичьи гнёзда. Они могут навредить маленьким зайчатам. (28 слов)

Грамматическое задание

В указанном предложении (*) подчеркнуть в словах буквы парных по глухости-звонкости

Слово вред запиши значками звуков.

Выпиши слово .в котором букв больше, чем звуков.

II четверть

Контрольный диктант №4

по теме: «Главные опасности письма. Как писать без ошибок?»

Диктант

Вот какие гуси!

Большой белый гусь зашипел и вытянул шею. Потом захлопал крыльями и ударил Наденьку. А маленький гусёнок больно ударил и ущипнул её. Вот какие гуси драчуны и кусаки!

Грамматическое задание

Выполни звуко-буквенный разбор слов:

Листья деревья

Контрольный диктант №5

по теме: «Предложение. Выражаем мысли и чувства»

Диктант

У нас был урок труда. Мы делали игрушки из бумаги. Оля сделала куклу. У Гены – конь. А у Олега что? Это ракета. Хороши наши игрушки!

Грамматическое задание

Найти побудительное предложение и поставить перед ним «галочку»

Решить о ком говорится в третьем предложении и подчеркнуть это слово.

Выполнить полный звуко-буквенный разбор слов:

играю уютно

III четверть

Контрольный диктант №6 по теме: «Текст»

Диктант

У старой ели на концах ветвей теперь висели шишки. В этом году их большой урожай. А в шишках зреют семена. Хорошо кормить ими жителей леса! Пусть птички, белки зимой будут частыми гостями! Еды всем хватит! А ветви укроют(з-б) от вьюги(з-б).

Грамматическое задание

Выбрать и вписать, на заготовленную строку более точное название записанного текста: Старая ель или Птицы

Поставить галочку пред предложением, в котором передана главная мысль

Выполнить звуко-буквенный анализ указанных слова

Контрольный диктант №7

по теме: «Слово. Корень и окончание как части слов»

Диктант

(Вкусные семена) (В зимнем лесу.)

Спит снежный лес. Вдруг птичья стайка пролетела над поляной. Неужели это клесты? Вот они облепили вершины елей и ухватились за шишки цепкими когтями. Там много вкусных семян. (27 слов)

Грамматическое задание

Выбрать и записать на оставленной строке тот заголовок, который полнее, точнее передаёт, о чём говорится в тексте

Подобрать проверочные слова и вставить пропущенные буквы:

хр.брец, см.льчак, кр.кун, св.сток, м.сной,

ст.льной, ст.пная, гр.чиный, гр.зовая, д.ждевая

IV четверть

Контрольный диктант №8

по теме: «Орфограммы корня слова»

Диктант

Весна пришла

   На дворе весна. Ярко светит солнце. Весело журчат ручьи. Кругом молодая травка. Деревья надели зеленые платья.  У берёзки золотые серёжки. Всюду слышны птичьи голоса. Весной у птиц много работы. Они вьют гнёзда. Скоро в каждом гнезде запищат птенцы. Хорошо весной!

 

Грамматическое задание

Покажи, от каких слов образовались слова травка, берёзка

Разбери слова травка, берёзка по составу.

Выпиши слово птичьи. Найди в тексте и запиши под ним родственное слово, поставив его в начальную форму. Выдели корни. Покажи, какие звуки чередуются в корне: [  ‘] / [  ].

Контрольный диктант №9

по теме: «Состав слова»

Диктант

Я шёл по берегу ручья. Под кустом заметил ежа. Он почувствовал меня и свернулся клубком. Я дотронулся до зверька сапогом. Ёж фыркнул и поддал иголками в сапог. Я скатил колючий клубок в шляпу и понёс домой.

Стал ёж жить. Налью ему молока – выпьет. Дам вкусную булочку – съест.

Грамматическое задание

1. Над последней буквой второго слова указать, который она обозначает.

2. Найти в словах ь. Если он указывает на мягкость согласного звука, обвести его кружочком. Если он разделительный, подчеркнуть.

3. В пятом предложении (Ёж фыркнул…) подчеркнуть слова, которые начинаются с гласного звука.

4. Показать строение слова понёс.

5. Найти в тексте две пары одинаковых предлогов и приставок. Одна пара встречается в одном и том же предложении, а другая – в разных. Предлоги подчеркнуть, а приставку выделить условным значком.

Контрольный диктант №10

по теме: «Обобщение в конце года»

Диктант.

Гроза

Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Молоденькие берёзки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолча­ли птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья ожили. Как всё стало кругом радостно!

(41 слово)

Грамматическое задание

1-вариант

В первом предложении подчеркни главные чле­ны, укажи части речи.

Раздели для переноса слова замолчали, деревьев

Подбери однокоренные слова к словутравка, выдели корень.

Выпиши из текста два слова с безударными гласными, проверяемыми ударением, подбери проверочные слова.

2-вариант

Во втором предложении подчеркни главные чле­ны, укажи части речи.

Раздели для переноса слова большое, засверкала

Подбери однокоренные слова к слову медок, выдели корень.

Выпиши из текста два слова с безударными гласными, проверяемыми ударением, подбери проверочные слова.

Контрольное списывание

II четверть

Контрольное списывание №1

по теме: «Закреплениеизученного о ви­дах предложе­ний»

Птицы в пути

Осень. Птицы собрались в стаи и полетели в тёплые страны. Лететь нужно очень далеко. Журавли летят день и ночь. Они почти не отдыхают. Очень быстро летят стрижи и ласточки.

III четверть

Контрольное списывание №2

по теме: «Применение орфографических умений»

Звонкое утро

Наступило звонкое прозрачное утро. Выпала первая настоящая роса. В речке прыгала рыба. На горке токовали два тетерева. С ними было шесть тетерок. Один петух ходил вокруг всех. В серых лесах зацвели ранние ивы. Их цветы похожи на желтых пуховых цыплят. Около ив чудесно пахнет медом.

IV четверть

Контрольное списывание №3

по теме: «О значении, строении и происхождении слов».

Муравьи

Весеннее солнце пробудило ото сна муравьев. Ожил муравейник. Муравьишки выбрались из зимней квартиры. Они стали чинить свое жилье. Муравьи носили веточки, сучки, сухую хвою. Рыжие муравьи истребляют лесных вредителей. Они помогают нам сохранить леса. Нельзя губить жилища муравьев.

Контрольные словарные диктанты

I четверть

Контрольный словарный диктант №1

Апельсин, песок, повар, заяц, пшеница, ворона, морковь, пальто, бантик, жизнь, здесь, собака, ребята, портфель, ученик, пенал, вермишель, мандарин, готовить.(18)

II четверть

Контрольный словарный диктант №2

Интересно, здравствуйте, билет, вагон, Россия, медведь, машина, мороз, килограмм, комната, тарелка, деревня, стакан, чемодан, пошёл, красиво, однажды, пожалуйста. (18)

III четверть

Контрольный словарный диктант №3

Скворец, дорога, желать, канарейка, орех, осина, лопата, топор, понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье, дежурный, победа, календарь, везде. (19)

IV четверть

Контрольный словарный диктант №4

Сахар, яблоко, ягода, хлопья, горох, овощи, завод, солнце, земляника, рябина, Анна, Кирилл, Алла, Эмма, малина, растение. (16)

Проверочные работы

III четверть

Проверочная работа №1

1.Подбери проверочное слово и вставь пропущенную безударную гласную, выдели корень:

…………….. – м_сты , …………. – з_ма,

………………- з_мля , ………….- л_сной,

…………….- м_ря , ………… — п_ля

2. Подбери проверочное слово и вставь пропущенную парную согласную:

…………… — ша_ки, ………. – гри_, …….. – берё_ка,

…………… — ко_ка, ……….. – яго_ка, …….. – у_ка

3. Найди ошибки в каждом слове. Запиши без ошибок:

Лесичка, лошка, граза, лотка, трова, сава, грипки, вада, цвиты, скаска.

4.Спиши предложения. Вставь пропущенные буквы:

Моро… запушил д…ревья сне…ком, а пру… затянул ле…ком.
М…лодая тра…ка вновь заз…ленеет. Ос…нью птицы пол…тят на юг, а в…сной вернутся в свои ж…лища. На доро…ки сада упали первые капли д…ждя.

5.Укажи слово, которое не является однокоренным среди данной группы:

1. чайник, чайный, нечаянно, чай;
2. легонько, легковой, залегать, облегчать;
3. дело, делить, поделки, деловой.

Проверочная работа №2

Напиши, какие ты знаешь части слова.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Закончи правило:
Окончание – это­­­___________________________________________________

_________________________________________________________________

Суффикс – это_____________________________________________________

_________________________________________________________________

часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов;

изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении;

часть слова, которая является общей для родственных слов;

часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

3.Разбери слова по составу.

Заморозки, полет, грибник, вырубка.

4.Образуй однокоренные слова при помощи суффиксов

-еньк- , -очк-, -ок.

Серый волк _______________________________________

Красная роза _____________________________________

Теплый ветер ____________________________________

5.Подбери однокоренные слова, выдели корни.

Цвет ___________________________________________

Дуб ____________________________________________

Береза _________________________________________

6. Укажите слова, строение которых соответствует схеме:
приставка, корень, суффикс, окончание

Крылышко, погрузка, поход, подснежник, лесок, пригородный.

8.Укажи слова, в которых частью корня является «на»:
Надежда, наломать, наземный, наружный.

9. Выберите слова с приставками:
(За)ночевал, (за)спиной, (в)лез, (с)мылом, (по)работал, (через)лёд.

Диктанты, контрольные работы для 2 класса

Входной диктант. 07.09 На реке. Наша дача была у леса. За лесом речка. Утром мы шли на речку .Мой брат ловил рыбу. Меня дедушка учил плавать. Грамматические задания: 1)Заменить одну букву другой так ,чтобы получилось новое слово.(Палка, удочка, роза). 2)Записать 2-3 слова с мягким знаком на конце. Диктант по теме «Повторение пройденного в 1 классе». 29.09 Дома. Мама ушла. Гриша и Миша одни дома. Они играют .У Гриши кубики. У Миши конь. Мальчики живут дружно. Грамматические задания: 1)Выписать имена детей .Подчеркнуть в словах мягкие согласные. 2)Разделить на слоги слова (играют -1 вариант, кубики -2 вариант) Диктант за 1 четверть по теме:«Орфограммы. Главные опасности письма» 26.10 Польза и вред от ежей. От ежей есть польза и вред .Они едят вредных насекомых ,слизней. Но ежи разоряют птичьи гнёзда. Могут навредить маленьким зайчатам. Грамматические задания: 1)Дописать пару к данным буквам Б-… …-К Ж-… В-… …-Т …-С 2)Под безударными гласными 2 предложения(1вариант) -3 предложения (2 вариант) поставить точки. Контрольное списывание с заданием 25.11 21.11 Списать .В конце предложений поставить знаки препинаний. Дюймовочка спала через окно в комнату прыгнула старая жаба она схватила бедную девочку жаба побежала к речке там ждал её сын . Контрольная работа за 2 четверть по теме «Обобщение о предложении и тексте». 18.12 Составить из слов каждой строчки предложение . Записать текст. Журка. за садом , журавля ,осенью , крыло, было, у него, сломано; дедушка, журавля, лечил; ручным, стал, он; его ,Журкой, назвали, мы; журавли ,над, летели ,селом , весной; улетел ,с , ними, Журка; мы, нашли; Диктант по теме «Выражаем мысли и чувства» 21.12 Зимой Была зима. Митя катался на санках с горы. Румяный, он вбежал в дом. Он хотел, чтобы всегда была зима. Зимой ему весело. 1. Спишите слова и укажите количество букв и звуков         урок, день 2. Разделите слова на слоги        чистый, журчит, Аня, одежда 3. Допишите по одному слогу так, чтобы получились слова лы….,           малы…. Диктант по теме «Однокореннные слова» 28.01 Синичка Зима. Сильный мороз. К окну подлетела синичка. У окна стояли дети. Ребята открыли форточку. Синица влетела в комнату. Птичка была голодна. Дети накормили ее. 1.Запишите слова. Подчеркните мягкие согласные буквы. Брат, белка, барсук, кубики, зима. 1 Прочитайте слова. Допишите 2­3 слова. Выделите корень            Грибник, грибной,…..,……,….. В лесу. Наступили первые весенние деньки. Робкий луч солнца пробрался в чащу леса. Земля покрыта снегом. Только на опушках журчат ручьи. На голых ветках орешника показались первые цветы. Серые комочки висят на гибких прутьях. Это серёжки. Около старого пня была проталина. Лесник Иван Петрович осмотрел поляну. Тихо в лесу. Но вот над лесом пронеслась стайка птиц. Контрольное списывание. 18.01 Чудо. Осенью птицы собрались в стаи и улетели на юг. А вот маленький клёст не улетает .Эта птичка не боится грозной зимы .Малышка в суровый мороз выводит птенцов. Вот так чудо! Диктант по теме «Орфография» 14.03 Дуб. Я люблю ходить по лесу и слушать шум листвы под ногами. Вот старый дуб .Он крепко держит свою листву на ветках. Идёт первый снег .Дуб зорко осматривает лес.(ходить . осматривает) 1)Выписать слово с безударной гласной ,написать проверочное слово. 2)К слову дуб допиши 2-3 однокоренных слова -1 вариант, К слову снег допиши 2-3 однокоренных слова -2 вариант. Диктант за 3 четверть по теме «Орфограммы корня слова». 18.03 На катке. Вася Малинин побежал на пруд .Кругом, словно манная крупа, лежал снег. Был сильный мороз. Ветер качал берёзы. Пруд замёрз. Там девочки и мальчики катались на коньках. Старшие ребята быстро мчались. Алла Муравьёва кружилась. (катались,качал,словно) 1)Разделить для переноса слова суббота,мальчики. 2)Выписать слова с безударной гласной, которую нужно проверять при письме. (От грозы ,море ,звёзды, к норе, у ствола ,стенка, в ряду, в гору, с горы. Контрольное списывание. 18.04 Девочка заблудилась. Одна девочка ушла из дома в лес. В лесу она заблудилась и стала искать дорогу домой .Лесная тропинка привела её к избушке. Дверь была открыта.Она видит- в избушке никого нет,и вошла. Девочка села на стул. Диктант по теме «Состав слова» 05.05 Ландыши. Ольга и Илья зашли в чащу леса .Там росли нежные душистые кувшины. Это ландыши –тихая краса леса .Ландыш любит тень и тишину. Капельки росы легли на листочки цветка. Он умылся росой.( легли , росли) 1)Разобрать по составу слова 1 вариант –нежные,2 вариант -листочки. 2)Выполнить звуко –буквенный разбор слов ёлка-1 вариант, юла – 2 вариант Итоговая комплексная работа 16.05 Входная контрольная работа. 03.09 1 вариант 1)Вставь пропущенные числа. 8 9 … 11 12 … … … 16 … 18 … 2) >, < или =? 13 … 9 17 … 12 14 …12 19 …16 3)Найди значения выражений. 3+4 5+2 10-2 12+1 7-5 8-4 10-6 16-1 7-3 9-1 7+3 17+1 4)Начерти один отрезок длиной 5 см, а другой на 2 см длиннее. 2 вариант 1)Вставь пропущенные числа. 8 9 … 11 12 … … 15 16 17 … 19 2) >, < или = ? 8 …14 19 …16 7 …6 11 …13 3)Найди значения выражений. 5+2 3+6 10-3 13+1 7-4 8-6 10-5 18-1 7-2 8-7 6+4 14+1 4)Начерти один отрезок длиной 8 см, а другой на 3 см короче. Контрольная работа  за 1 четверть по теме: «Двузначные числа.   Сложение.     Вычитание».                                                                                             26.10. Вариант 1 1. Найди значения выражений. 42 + 8  50 + 6  80 – 8  25 + 5  67 + 20  76 – 4              9 + 3  8 + 5       2. <, > или =? 7 + 4 … 12  9 + 8 … 14  12 – 9  13 – 5  7 + 5 – 4  8 + 8 – 9  16 – 7 … 6 + 3  12 – 9 … 13 – 5      3. Выполни действия с величинами. 40 см – 7 см  24 см + 30 см  36 см + 4 см  73 дм + 20 дм       4. Начерти ломаную линию длиной 11 см, состоящую из двух звеньев. 5. Запиши выражения и найди их значения.       Сумма чисел 6 и 3.   Разность чисел 13 и 5.    12 уменьшить на 9. 7 увеличить на 4.    На сколько число 16 больше, чем 7? Вариант 2 1. Найди значения выражений. 53 + 7  60 – 8  8 + 4  9 + 5       2. <, > или =? 8 + 5 … 12  6 + 5 … 11  90 + 9  17 + 3  76 – 30  87 – 4  13 – 8  12 + 4  8 + 7 – 6  9 + 3 – 5  16 – 7 … 6 + 3  17 – 9 … 6 + 4 3. Выполни действия с величинами. 60 см – 8 см  32 см + 20 см  63 см + 7 см  38 дм + 40 дм  4. Начерти ломаную линию длиной 14 см, состоящую из двух звеньев. 5. Запиши выражения и найди их значения.       Сумма чисел 6 и 5.   Разность чисел 17 и 9.    11 уменьшить на 6.    8 увеличить на 5.    На сколько число 9 больше, чем 2? Контрольная работа  за 2 четверть по теме: «Сложение и вычитание двузначных  чисел».                                                                                          17.12 1 вариант. 1)Реши задачу. В спортзале  находилось  22 мальчика. Это на 7 больше, чем девочек. Сколько  девочек находилось  в спортзале? 2)Найди значения выражений: 60­9                   49+6                    54+9 53+7                   63­9                     85­7 3)Запиши   числа 89,25,34,56,33 в порядке возрастания; ­увеличь  каждое число на 8 единиц; ­уменьши каждое число на 8 единиц. Запиши выражения. 4)Начерти отрезки  длиной 13 см  и 6 см  и вычисли, на сколько сантиметров первый  отрезок  длиннее второго. 2 вариант 1)Реши задачу. На первой полке стояло 16 книг. Это на 8 книг меньше, чем на второй. Сколько книг  стояло на второй полке?  2)Найди значения выражений: 46+4             57+6             44+8 80­7               72­7              73­6 3)Запиши  числа 45,74,22,66,46 в порядке убывания; ­увеличь каждое число на 7 единиц; Уменьши каждое число на 7 единиц; Запиши выражения. 5)Начерти  отрезки  длиной 12 см и 8см   и  вычисли, на сколько сантиметров второй  отрезок короче первого. 25.01.2015г. Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел с  переходом через разряд». Вариант 1. 1. Найди значения выражений. 46+48                    42­27                   …+18=74 25+36                    72­39                   …­37=57 57+16                    31­18                   88­…=59 2. Реши задачу. Ребята собрали в саду 19 ящиков груш, а яблок­ на 15 ящиков больше. Сколько  всего ящиков фруктов собрали ребята? Вариант 2. 1. Найди значения выражений. 63­27                    35+49                   …+15=72 34­19                    63+18                   …­28=43 86­48                    57+24                   62­…=39 2. Реши задачу. Над домом летали 18 ласточек, а воробьёв­ на 17 больше. Сколько всего птиц  летали над домом?        17.02 Контрольная работа    Проводится в конце  изучения  темы «Разрядный  состав  трёхзначных чисел ».  Оценивается по степени  обучаемости  по следующим  критериям: «5» ­ верное выполнение четырех заданий; «4» ­ верное выполнение трех заданий; «3» ­ верное выполнение двух заданий; «2» ­ верное выполнение одного задания. Планируемый результат: 1 читать, записывать трехзначные числа; 2 выполнять арифметические действия с двузначными числами. Умения: 1 читать и записывать трехзначные числа; 2 складывать и вычитать двузначные числа. Задания базового уровня. Вариант 1 1 Продолжи ряды чисел. 693, 683, 673, 663, …, …, …, … 305, 308, 311, 314, …, …, …, … Образец правильного ответа: 693, 683, 673, 663, 653, 643, 633, 623. 305, 308, 311, 314, 317, 320, 323, 326. 2 Запиши цифрами 3 с. 5 дес. 6 с. 4 ед. 9 с. 5 дес. 2 ед. 32 дес. Образец правильного ответа: 350, 604, 952, 320 3 Найди значения выражений. 56 + 35       74 – 50      53 + 32       86 – 34  45 – 27       27 + 40      64 + 12       87 – 65  Образец правильного ответа: 56 + 35 = 91      74 – 50= 24      53 + 32= 85       86 – 34= 52  45 – 27 = 18       27 + 40= 67      64 + 12 = 76      87 – 65= 22  4 <, > или = 49 + 13 … 48 +5            83 – 40 … 25 +7  75 – 30 … 51 – 4            56 + 8 … 70 – 13 Образец правильного ответа: 49 + 13 > 48 +5            83 – 40 > 25 +7  75 – 30<51 – 4            56 + 8 >70 – 13 Вариант 2 1 Продолжи ряды чисел. 891, 881, 871, 861, …, …, …, … 103, 113, 123, 133, …, …, …, … Образец правильного ответа: 891, 881, 871, 861, 851, 841,831, 821. 103, 113, 123, 133, 143,153, 163, 173. 2 Запиши цифрами 4 с. 8 дес. 5 с. 3 ед. 8 с. 4 дес. 5 ед. 48 дес. Образец правильного ответа: 480, 503, 845, 480 3 Найди значения выражений. 48 + 5        81 – 30        61 + 24       97 – 52  53 – 7         36 + 60       75 + 24       48 – 36  Образец правильного ответа: 48 + 5 = 53         81 – 30= 51        61 + 24= 85        97 – 52 = 45 53 – 7 = 46         36 + 60= 96        75 + 24= 99         48 – 36 = 12 4 <, > или = 30 + 17 … 39 + 8           76 – 30 … 38 + 4  69 – 40 … 28 + 3            48 + 6 … 60 – 8  Образец правильного ответа: 30 + 17 = 39 + 8           76 – 30 > 38 + 4  69 – 40 < 28 + 3            48 + 6 > 60 – 8  Задания повышенного  уровня. 1 Запиши в порядке убывания все трехзначные числа, у которых: Вариант 1 а) в разряде сотен цифра 5,а в разряде десятков цифра 0; б) в разряде сотен цифра 7, а в разряде единиц цифра 0. Образец правильного ответа: 500, 501, 502, 503,504, 505, 506, 507, 508, 509  700, 710,720, 730, 740, 750, 760, 770, 780, 790                             2.   Вставь   пропущенные   цифры,   чтобы   получились   верные неравенства. 569>     69       807 > 8                  7          < 7           Образец правильного ответа: 569 > (1, 2, 3, 4) 69  807 > 8(06, 05, 04, 03, 02, 01,00) 701 < 710 и др. 3   Запиши каждое число в виде суммы разрядных слагаемых.     370, 307, 730, 703. Образец правильного ответа: 370 = 300 + 70  307 = 300 + 7 730 = 700 + 30 703 = 700 + 3  4   Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.     48 + 7 = 60 ­ …         … ­ 9 = 27 + 4     96 – 40 = 48 + …      43 + … = 60 – 8  Образец правильного ответа: 48 + 7 = 60 – 5          40 ­ 9 = 27 + 4               96 – 40 = 48 + 8         43 + 9= 60 – 8  Вариант 2 1 Запиши в порядке убывания все трехзначные числа, у которых: а) в разряде сотен цифра 8, а в разряде десятков цифра 0; б) в разряде сотен цифра 3, а в разряде единиц цифра 0. Образец правильного ответа: 800, 801, 802, 803, 804, 805, 806, 807. 808. 809 300, 310, 320, 330, 340, 350, 360, 370, 380, 390                             2.   Вставь   пропущенные   цифры,   чтобы   получились   верные неравенства. 341>     41       506  > 5                 4          < 4           Образец правильного ответа: 341 > (1,2)41  506 > 5 (00, 01, 02, 03, 04, 05 ) 411 < 421 и др. 3   Запиши каждое число в виде суммы разрядных слагаемых.      560, 506, 650, 605. Образец правильного ответа: 560 = 500 + 60 506 = 500 + 6 650 = 600 + 50 605 = 600 + 5 4   Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.      67 + 8 = 80 ­ …            … ­ 30 = 45 + 8       74 – 50 = 18 + …          57 + … = 70 – 4  Образец правильного ответа:      67 + 8 = 80 – 5             83  ­ 30 = 45 + 8       74 – 50 = 18 + 6           57 + 9  = 70 – 4    Контрольная работа  за 3 четверть по теме: «Умножение».                17.03                                1 вариант. 1)Найди значения выражений: 76+16                 600+200 93­68                  800­400 2)Замени  умножением: 8+8+8= 6+6= 9+9+9+9= 2)Реши задачу. В одной коробке 8 карандашей. Сколько карандашей в 7 таких коробках? 3)Реши задачу. В  магазине было  25 кг конфет и 8 кг  печенья. Когда несколько  кг  сладостей  продали, там осталось   16. кг. Сколько  кг  сладостей продали? 4)Поставь знаки <, > или =. 95 см…9 дм 8см 6м… 60 см 4м 3 дм…403 см 2 вариант 1)Найди значения выражений. 25+36                500+300 84­39                  900­500 2)Замени  умножением. 7+7= 6+6+6+6= 9+9+9= 3)Реши задачу. В одном пучке 9 редисок. Сколько редисок  в  6 таких  пучках? 4)Реши задачу. В озере плавало  7 уток и 35  лебедей. Когда несколько  птиц улетело. осталось  8  птиц. Сколько птиц улетело? 4) Поставь  знаки <, > или =. 63 дм…6м. 3 см. 80см…8м. 502 см…5м.2дм. Проверочная работа 05.04  «Смысл умножения».              Вариант 1. 1.Замени сложение умножением и сравни полученные результаты. 9+9+9+9+9+9+9 … 7+7+7+7+7+7+7+7+7 6+6+6+6+6+6+6+6+6 … 9+9+9+9+9+9 2.Вставь пропущенные знаки действий так, чтобы равенства были верными. 9*5=70…25 9*9=90…1…10 9*7=80…17 5*9=28…7…10 9*4=6…6 9*8=32…15…25 3.Прочитай задачу и запиши её решение. Масса дыни 9 кг. Какова масса трёх таких же дынь? 4.Найди периметр квадрата со стороной 12см. Вариант 1. 1.Замени сложение умножением и сравни полученные результаты. 5+5+5+5+5+5+5 … 7+7+7+7+7 9+9+9 … 3+3+3+3+3+3+3+3+3 2.Вставь пропущенные знаки действий так, чтобы равенства были верными. 9*6=40…14 7*9=80…20…3 9*3=30…3 4*9=16…50…30 9*8=30…42 5* 9=28…7…10 3.Прочитай задачу и запиши её решение. Каждый кролик съел 4 морковки. Сколько морковок съели 9 кроликов? 4.Найди периметр квадрата со стороной 11 см. Контрольная работа по теме: «Умножение. Увеличить в несколько раз».  21.04 Вариант 1. 1.Запиши выражения и вычисли их значения: 9 увеличить в 6 раз;                                 по 8 взять 3 раза; 4 умножить на 8;                                      первый множитель 7, второй 9. 2.Используя числа 8, 7, 54, 9, 56, 63, запиши верные равенства. 3.Сравни выражения: 91­16…8*9                     80­33…9*5 9*6…19+36                     8*7…30+24 4.Реши задачу. Масса кошки – 2 кг. Чему равна масса собаки, если она тяжелее кошки в 8 раз? 5. Длина  отрезка АВ 4см. Построй отрезок СД,  который в 3 раза длиннее отрезка АВ. Вариант 2. 1.Запиши выражения и вычисли их значения: 9 увеличить в 7 раз;                                 по 8 взять 4 раза; 6 умножить на 8;                                      первый множитель 6, второй 9. 2.Используя числа 8, 5, 72, 9, 56, 45, запиши верные равенства. 3.Сравни выражения: 9*4…53­16                     8*9…81­8 19+9…3*9                     54­37…2*8 4.Реши задачу. Масса поросёнка – 9 кг. Чему равна масса овцы, если она тяжелее поросёнка  в 3 раза? 5. Длина  отрезка АВ 3см. Построй отрезок СД,  который в 4 раза длиннее отрезка АВ. Итоговая комплексная работа                16.05 В лесу. Наступили первые весенние деньки. Робкий луч солнца пробрался в чащу леса. Земля покрыта снегом. Только на опушках журчат ручьи. На голых ветках орешника показались первые цветы. Серые комочки висят на гибких прутьях. Это серёжки. Около старого пня была проталина. Лесник Иван Петрович осмотрел поляну. Тихо в лесу. Но вот над лесом пронеслась стайка птиц. В лесу. Наступили первые весенние деньки. Робкий луч солнца пробрался в чащу леса. Земля покрыта снегом. Только на опушках журчат ручьи. На голых ветках орешника показались первые цветы. Серые комочки висят на гибких прутьях. Это серёжки. Около старого пня была проталина. Лесник Иван Петрович осмотрел поляну. Тихо в лесу. Но вот над лесом пронеслась стайка птиц. В лесу. Наступили первые весенние деньки. Робкий луч солнца пробрался в чащу леса. Земля покрыта снегом. Только на опушках журчат ручьи. На голых ветках В лесу. Наступили первые весенние деньки. Робкий луч солнца пробрался в чащу леса. Земля покрыта снегом. Только на опушках журчат ручьи. На голых ветках орешника показались первые цветы. Серые комочки висят на гибких прутьях. Это серёжки. Около старого пня была проталина. Лесник Иван Петрович осмотрел поляну. Тихо в лесу. Но вот над лесом пронеслась стайка птиц. орешника показались первые цветы. Серые комочки висят на гибких прутьях. Это серёжки. Около старого пня была проталина. Лесник Иван Петрович осмотрел поляну. Тихо в лесу. Но вот над лесом пронеслась стайка птиц. В лесу. Наступили первые весенние деньки. Робкий луч солнца пробрался в чащу леса. Земля покрыта снегом. Только на опушках журчат ручьи. На голых ветках орешника показались первые цветы. Серые комочки висят на гибких прутьях. Это серёжки. Около старого пня была проталина. Лесник Иван Петрович осмотрел поляну. Тихо в лесу. Но вот над лесом пронеслась стайка птиц. В лесу. Наступили первые весенние деньки. Робкий луч солнца пробрался в чащу леса. Земля покрыта снегом. Только на опушках журчат ручьи. На голых ветках орешника показались первые цветы. Серые комочки висят на гибких прутьях. Это серёжки. Около старого пня была проталина. Лесник Иван Петрович осмотрел поляну. Тихо в лесу. Но вот над лесом пронеслась стайка птиц. Звонкое утро Наступило звонкое прозрачное утро. Выпала первая настоящая роса. В речке прыгала рыба. На горке токовали два тетерева. С ними было шесть тетерок. Один петух ходил вокруг всех. В серых лесах зацвели ранние ивы. Их цветы похожи на желтых пуховых цыплят. Около ив чудесно пахнет медом. Звонкое утро Наступило звонкое прозрачное утро. Выпала первая настоящая роса. В речке прыгала рыба. На горке токовали два тетерева. С ними было шесть тетерок. Один петух ходил вокруг всех. В серых лесах зацвели ранние ивы. Их цветы похожи на желтых пуховых цыплят. Около ив чудесно пахнет медом. Звонкое утро Наступило звонкое прозрачное утро. Выпала первая настоящая роса. В речке прыгала рыба. На горке токовали два тетерева. С ними было шесть тетерок. Один петух ходил вокруг всех. В серых лесах зацвели ранние ивы. Их цветы похожи на желтых пуховых цыплят. Около ив чудесно пахнет медом. Звонкое утро Наступило звонкое прозрачное утро. Выпала первая настоящая роса. В речке прыгала рыба. На горке токовали два тетерева. С ними было шесть тетерок. Один петух ходил вокруг всех. В серых лесах зацвели ранние ивы. Их цветы похожи на желтых пуховых цыплят. Около ив чудесно пахнет медом. Звонкое утро Звонкое утро Наступило звонкое прозрачное утро. Выпала первая настоящая роса. В речке прыгала рыба. На горке токовали два тетерева. С ними было шесть тетерок. Один петух ходил вокруг всех. В серых лесах зацвели ранние ивы. Их цветы похожи на желтых пуховых цыплят. Около ив чудесно пахнет медом. Наступило звонкое прозрачное утро. Выпала первая настоящая роса. В речке прыгала рыба. На горке токовали два тетерева. С ними было шесть тетерок. Один петух ходил вокруг всех. В серых лесах зацвели ранние ивы. Их цветы похожи на желтых пуховых цыплят. Около ив чудесно пахнет медом.

Методическая разработка по русскому языку (2 класс) по теме: Контрольные работы по русскому языку-2 класс

2 КЛАСС.    РУССКИЙ ЯЗЫК.

УЧЕБНИК и РАБОЧАЯ  ТЕТРАДЬ

Рамзаева Т.Г. Русский язык. 2кл. в 2ч. – М.: Дрофа.

Рамзаева Т.Г. Тетрадь по русскому языку. 2кл. – М.: Дрофа.

УЧИТЕЛЬ. Радченко Евгений Александрович

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся второго класса.

К концу 2 класса учащиеся должны знать:

1. Что такое предложение повествовательное, побудительное, вопросительное, восклицательное, невосклицательное;
2. Изученные части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог, их лексические и основные грамматические признаки;
3. Что такое однокоренные слова, корень слова.

Учащиеся должны различать и сравнивать:

1. Словосочетание и предложение;
2. Виды предложений по цели высказывания;
3. Главные члены предложения;
4. Части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол;
5. Однокоренные слова;
6. Звуки и буквы;
7. Признаки гласных и согласных звуков, звонких и глухих согласных, парных и непарных, твёрдых и мягких согласных.

Учащиеся должны уметь:

1. Выделять предложения из сплошного текста;
2. Составлять предложения из слов и словосочетаний;
3. Письменно отвечать на вопросы;
4. Находить главные члены предложения;
5. Ставить знаки препинания в конце предложения в зависимости от цели высказывания и интонации;
6. По двум признакам – значению и вопросу – определять части речи: имена прилагательные, имена существительные, глаголы;
7. Определять число имён существительных, имён прилагательных, глаголов;
8. Раздельно писать предлоги со словами;
9. Выделять корень в однокоренных словах;
10. Подбирать однокоренные слова;
11. Проверять безударные гласные и парные согласные в корне изменением числа и подбором однокоренных слов;
12. Писать слова с непроверяемым написанием;
13. Каллиграфически правильно списывать слова, предложения, тексты без пропусков, вставок, искажений букв;
14. Правильно переносить слова;
15. Писать под диктовку тексты (35-45 слов) с изученными орфограммами.

Слова с непроверяемым написанием.

Арбуз, берёза, быстро, валенки, вдруг, весело, ветер, воробей, ворона, город, горох, девочка, дежурный, деревня, завод, заяц, капуста, карандаш, класс, коньки, корова, лисица, лопата, мальчик, машина, мебель, медведь, медведица, молоко, морковь, мороз, Москва, одежда, пальто, пенал, петух, платок, посуда, работа, рабочий, ребята, Россия, русский, сапоги, сахар, собака, сорока, стакан, скоро, суббота, тарелка, тетрадь, товарищ, урожай, ученик, ученица, учитель, учительница, хорошо, хороший, экран, ягода, язык.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО  МАТЕРИАЛА  

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ  ВО 2 КЛАССЕ.

Повторение (6ч)

Текст и предложение. Предложение и слово. Слово и слог. Звуки и буквы.

Речь (7ч)

Язык как средство общения людей. Роль речи в жизни человека. Речь устная и письменная. Выделение предложений в устной и письменной речи. Слово, предложение, текст – единицы речи.

Звуки и буквы речи (40ч)

Звуки и буквы. роль звуков в различении смысла слов. Звуки гласные и согласные (их признаки). Двойная роль букв  е, ё, ю, я. Слова с буквой э. Согласный звук [й’]  и гласный звук [и].  Шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]. Буквы и, а, у в сочетаниях жи, ши, ча, чу, ща, щу. Сочетания чк, чн, чт, нч, нщ. Мягкие и твёрдые согласные звуки. Обозначение твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, э, ы. обозначение мягкости согласных буквами е, ё, и, ю, я. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных в конце и в середине слова. Проверка парных согласных на конце слова. Обозначение гласных звуков в ударных и безударных слогах. Проверка путём изменения формы слова. Разделительный мягкий знак. Двойные согласные в словах тина класс, касса, суббота.

Слог. Слоговая структура слова.(5ч)

Деление слов на слоги. Правила переноса слов. Парные звонкие и глухие согласные. Ударение. Роль ударения в различении смысла слов. Ударные и безударные гласные.

Алфавит (2ч)

Роль алфавита. Сопоставление произношения звука и названия букв.

Предложение (20ч)

Предложение – слово или несколько слов, связанных по смыслу, выражающих законченную мысль. Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое. Распространённые и нераспространённые предложения. Связь слов в предложении (по вопросам). Интонация предложения. Точка, вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения. Логическое ударение в предложении.

Части речи (30ч)

Имя существительное (10ч)

Общее значение. Вопросы кто? что? Роль имён существительных в речи. Заглавная буква в собственных именах существительных (фамилиях, именах, отчествах людей, кличках животных, названиях городов, деревень, улиц, рек, озёр, морей). Изменение имён существительных по числам. Имена существительные, близкие и противоположные по смыслу.

Глагол (10ч)

Общее значение. Вопросы что делать? что делает? что делают? что делал? что делали? что сделать? что сделает? что сделают? что сделал? что сделали? и др. Изменение глаголов по числам. Роль глаголов в речи. Наблюдение за употреблением глаголов в различных временных формах. Глаголы, близкие и противоположные по смыслу.

Имя прилагательное (7ч)

Общее значение. Вопросы какой? какая? какое? какие? Роль имён прилагательных в речи. Изменение имён прилагательных по числам. Имена прилагательные близкие и противоположные по смыслу. Наблюдение за согласованием в числе имени существительного и глагола, имени существительного и прилагательного.

Предлоги (3ч)

Значение предлогов в речи. Раздельное написание предлогов.

Состав слова (26ч)

Корень слова. Однокоренные слова (общее понятие). Наблюдение за единообразным написанием корней в однокоренных словах. Проверка безударных гласных, парных глухих и звонких согласных путём изменения формы слова или подбора однокоренных слов. Правописание непроверяемых гласных в однокоренных словах.

Текст. Связная речь (25ч)

Тема текста. Сопоставление текста и набора отдельных предложений, не объединённых общей темой. Заголовок. Опорные слова в тексте. Виды текстов. Части повествовательного текста: начало, основная часть, концовка. Красная строка в тексте.

Изложение (по вопросам) повествовательного текста (30-45 слов).

Сочинение. Составление и запись текста по сюжетной картинке под руководством учителя.

Повторение изученного за учебный год (15ч)

За год нужно выполнить 10 диктантов: 5 в первом полугодии и 5 во втором (включая итоговый). А также две проверочные работы, контрольное списывание и словарный диктант из слов с непроверяемым написанием.

1. КОНТРОЛЬНЫЙ  ДИКТАНТ  по темам: « «Речь», «Гласные звуки и буквы», «Согласные звуки и буквы».

ЛЕТОМ.

Солнце сильно грело землю. День был жаркий. Ребята пошли в лес. Девочки стали рвать ягоды и петь песни. Мальчики играли в жмурки. Всем было весело.

Грамматическое задание.

1. В первом предложении подчеркнуть буквы, которые обозначают согласные звуки.
2. Выписать гласные буквы из второго предложения.
3. Выписать из текста односложные слова.

2. ДИКТАНТЫ по теме «Правописание слов с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн».

ЛАНДЫШИ.

Сережа и Полина зашли в чащу леса. Там цвели ландыши. Хороши эти чудесные цветочки! Они похожи на маленькие чашечки. Ландыши любят расти в глуши.

РЫБНАЯ  ЛОВЛЯ.

Чудесный летний день. Мальчики бегут на речку. У воды шумят камыши. Волны тихо плещут у берега. Боря Чайкин закинул удочки. Попались две большие щуки. Хорошие рыбы!

Грамматическое задание.

1. Подчеркнуть в словах гласные после шипящих.
2. Выписать слова с сочетанием  ЧК; указать количество слогов.

3. КОНТРОЛЬНЫЙ  ДИКТАНТ  за 1 четверть.

СЫН И ДОЧКА.

Пятый час. Идут с работы мама и папа. Юля ставит на стол чайную посуду. Леня принёс свежие булки. Все будут пить душистый чай. Хорошо!

Грамматическое задание.

1. В третьем предложении подчеркнуть подлежащее и сказуемое.
2. подчеркнуть сочетания ЖИ, ШИ, ЧА.
3. Выписать слова, в которых все согласные звуки мягкие.
4. Из пятого предложения выписать односложные слова.

4. ДИКТАНТ по темам «Правописание букв, обозначающих мягкость согласных звуков», «Раздельное написание слов и предлогов», «Знаки препинания в конце предложения».

ЗИМОЙ.

         Ясный день. Малыши играют у крыльца. Девочки катят снежный ком. Они лепят зайца. Ольга и Игорь взяли лыжи. Они идут на горку. А Яша сидит дома. Он больной. Мальчик смотрит в окно.

Грамматическое задание.

1. Во втором предложении найти и подчеркнуть главные члены предложения.
2. В третьем предложении подчеркнуть буквы, которые обозначают мягкие согласные звуки.
3. Разделить слова для переноса: крыльцо, Игорь, девочки, зайца.

5. ДИКТАНТ по теме «Правописание слов с безударными гласными».

ЗИМА В ЛЕСУ.

          Зима. Мороз. С неба летят пушистые снежинки. Снег укрыл пни и кусты. Толстый лёд сковал ручей. Настали ясные деньки. Детвора идёт бегать на лыжах и на коньках. Хорошо зимой!

Грамматическое задание.

1. Выпишите из текста 2 слова с безударными гласными, подчеркните, подберите проверочные слова.
2. В третьем предложении подчеркните главные члены.
3. Выпишите слова, которые нельзя переносить.

6. КОНТРОЛЬНЫЙ  ДИКТАНТ за вторую четверть.

ЗИМНИЙ  ПРАЗДНИК.

         Декабрь. Скоро Новый год. Ночью была вьюга. Сильный мороз. На реке лёд.

         В комнату внесли большую ёлку. Ребята сами делают игрушки. Вот на лесной красавице хлопушки, бусы, бумажные цепи, кольца. Мальчики вешают звёздочки. Нарядная ёлка!

Грамматическое задание.

1. Выпишите из текста два слова с мягким знаком. Первое слово с разделительным мягким знаком, во втором слове мягкий знак – показатель мягкости.
2. Подчеркните главные члены в седьмом предложении.

СЛОВАРНО-ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ  РАБОТА

Используя слова каждой строчки, составьте предложения. Дайте название рассказу.

пушистый, накрыл, деревья, снег

снегу, много, следов, видно, на

ночью, вот, проскакал, хорёк

следы, медвежьи, к, берлоге, ведут

полянке, оставлены, на, следы, заячьи

7. ДИКТАНТ по темам «Употребление заглавной буквы», «Написание слов с безударными гласными», «Правописание слов с разделительным мягким знаком».

РЫБАЛКА.

        Павлик и Юра – братья. Они живут в селе Нива. Днём мальчики пошли на рыбалку. Вот и речка Клязьма. Ребята стали рыбачить. Рядом сидел кот Васька. Юра тащит окунька. Эту рыбку дали коту. Васька был рад. Павлик поймал щуку.

Грамматическое задание.

1. Выписать из текста три слова, которые пишутся с заглавной буквы.
2. В третьем предложении подчеркнуть главные члены.

ПРОВЕРОЧНАЯ  РАБОТА по темам «Предложение» и «Части речи».

1. Исправьте ошибки.

Аня Соколова и толя Суботин ходили в лес Харашо зимой в лису! Вот слиды птиц. На уроке русского языка рибята напишут расказ.

2. Составьте предложения. Подчеркните главные члены.

лесную, полянку, солнце, пригрело, весной

бегут, весело, по, ручьи, полям

из, медведь, выбрался, берлоги

в, звонко, поют, лесу, птицы

3. Раздели слова в два столбика (кто?, что?).

Рак, село, ягода, ворона, Иван, дождь, поляна, лисица.

4. Выпиши слова, обозначающие действие предметов.

Бежит, весна, белеет, беленький, вьют, улица, рисует, тает.

5. Напиши признаки предметов.

Заяц (какой?) — ….

Лиса (какая?) – ….

Море (какое?) – ….

     6.  Раздели текст на предложения. Запиши.

Осень.

Дни стали короче солнце светит мало часто идёт дождь всюду сырость птицы летят в тёплые края.

В последнем предложении подчеркни подлежащее и сказуемое.

8. КОНТРОЛЬНЫЙ  ДИКТАНТ (за 3 четверть) по темам «»Предлоги», «Парные согласные и безударные гласные».

РАЗЛИВ  РЕКИ.

        Весна идёт по стране. В лесу и на полях стало тепло. Светит яркое солнышко. Весело кричат грачи. Шумно бурлит река. Плывёт лёд. Вода вышла из берегов. Деревья стоят в воде.

         Заяц сидит на пеньке. Он промок и дрожит.

Грамматическое задание.

1. Разобрать по членам предложения шестое и седьмое предложение.
2. Выписать слово из двух слогов с проверяемой безударной гласной.

9. ДИКТАНТ ПО ТЕМЕ «Правописание слов с безударными гласными и парными согласными».

ВЕСНА.

Настали чудные деньки. Журчат ручьи. У крыльца пушистая травка. В сад вернулись скворцы. Школьники идут гулять в рощу. Там птички вьют гнёзда. На лужайках много цветов. Дети рады теплу и весне. За ребятами бежит собака Белка.

Грамматическое задание.

1. В первом и в четвёртом предложении подчеркнуть главные члены предложения.
2. Выписать два слова с проверяемыми безударными гласными в корне. Перед словом написать проверочное слово. Написать ещё одно слово на то же правило.
3. Выписать слово с парным согласным в корне. Перед словом написать проверочное слово. Написать ещё одно слово на то же правило.

КОНТРОЛЬНОЕ  СПИСЫВАНИЕ.

УТЯТА.

      Гуляли забавные утята по двору. Ходили они гуськом чистые и пушистые. Искали малыши корм. Щипали утята травку.

      Нашли проказники большую трубу. Залезли туда один за другим. Вышли озорники из трубы грязные. Стала утка-мать отмывать детей в речке.

— О чём текст? Озаглавь  текст. Спиши.

Грамматическое задание.

1. Подчеркни слова, которые по-разному называют утят.
2. Найди в тексте два слова с безударной проверяемой гласной в корне слова, выпиши. Придумай на это правило ещё два слова, запиши их.
3. Найди два слова с мягким знаком-показателем мягкости, выпиши. Подбери ещё три слова на это правило, запиши их.
4. Выпиши первое предложение. Выдели в нём главные члены предложения. Определи части речи в этом предложении.
5. Раздели слова для переноса: пушистые, речка, утята, корм, гуськом.
6. Сделай звуко-буквенный анализ слова утята.

ПРОВЕРОЧНАЯ  РАБОТА.

Цель: проверить навыки правописания гласных после шипящих, безударных гласных, звонких и глухих согласных, разделительного мягкого знака, ь – показателя мягкости, заглавной буквы в именах собственных, раздельного написания предлогов со словами.

1. Запиши однокоренные слова группами.

      Снег, цветник, звонкий, снеговик, садик, звон, рассада, садовник, цветной, звонить, сад, цветёт, снежок, цветок, снежинка, цвет, звонок, посадить, снегурочка, звоночек.

2. Запиши текст, вставляя в словах пропущенные буквы. В скобках пиши проверочные слова.

   Пришла  (… ) в..сна. На (….) р..ке растаял лёд. (…) В..да (…) зат..пила (…) б..рега.

В (…) с..сновом (…) б..ру (…) з..мля ещё покрыта снегом. Но скоро (…) заз..ленеют (…) д..ревья. На лугах (…) зап..стреют (…) цв..ты.

3.  Подбери названия (имена собственные) следующим предметам и запиши.

Собака  …, корова …, кот …, река …, улица …, город …, деревня ….

4. Раздели слова в две группы: в первую – с разделительным мягким знаком, во вторую – со смягчающим мягким знаком.

Окуньки, осенью, платье, пальто, семья, вьюга, учительница, льёт, крыльцо, счастье, сильный, пальцы.

5. Спиши текст. Вставь пропущенные буквы. устно подбери проверочные слова.

     Зима началась лё..кими м..ро..цами. Принарядила она дере..ца и кусты в белые шу..ки. На каждый сугро..  надела ша..ку. Под сне..  на ночь спрятала ря..чика. А м..две..ь  уже с осени зале..  в берлогу.

6. Запиши пословицы, вставь пропущенные буквы.

Ш..ла в мешке не утаишь.

Ч..жая душа – потёмки.

Сам погибай – а т..варищ..  выруч..й.

10. КОНТРОЛЬНЫЙ  ГОДОВОЙ ДИКТАНТ ЗА 2 КЛАСС.

Варианты текстов для диктанта.

ВЕСНА.

    Настали чудные деньки. Журчат ручьи. У крыльца пушистая травка. В сад вернулись скворцы. Школьники идут гулять в рощу. Там птички вьют гнёзда. На лужайках много цветов. Дети рады теплу  весне. За ребятами бежит собака Белка.

ВЕСНОЙ  В  САДУ.

    Скоро зацветёт школьный сад. В ветвях деревьев будут строить свои гнёзда птицы. В гнёздах запищат маленькие птенчики. Будут птицы кормить их мошками, жирными гусеницами. Много вредных насекомых поедят наши друзья. Сад станет зелёным и красивым.

КАНИКУЛЫ.

    Кончился учебный год. Ребята поедут в деревню на дачу. Они будут ходить за грибами и ягодами. Анна Воробьёва едет на Волгу. Слава Ильин полетит самолётом на озеро Байкал.

    Детей ждут походы, дороги, широкий простор. Осенью они приедут в родной город Москву.

Грамматическое задание.

1. В первом предложении подчеркнуть главные члены предложения и определить части речи.
2. Выписать два слова с проверяемой безударной гласной в корне, подобрать проверочные слова.
3. Разделить для переноса слова: ручьи, вьют, деньки.

Словарный диктант.

Арбуз, берёза, быстро, валенки, вдруг, весело, ветер, воробей, ворона, город, горох, девочка, дежурный, деревня, завод, заяц, капуста, карандаш, класс, коньки, корова, лисица, лопата, мальчик, машина, мебель, медведь, медведица, молоко, морковь, мороз, Москва, одежда, пальто, пенал, петух, платок, посуда, работа, рабочий, ребята, Россия, русский, сапоги, сахар, собака, сорока, стакан, скоро, суббота, тарелка, тетрадь, товарищ, урожай, ученик, ученица, учитель, учительница, хорошо, хороший, экран, ягода, язык.

Диктанты по русскому языку по программе «Начальная школа 21 века» 2 класс

Диктанты по русскому языку по программе

«Начальная школа 21 века» 2 класс

Певец.

День угасает. Смолкают голоса птиц. В тишине послышалась новая песня. Певец пробует красивый голос. Помолчал минуту и опять засвистел. Как хорошо поёт соловей! Идём в рощу слушать чудного певца.

Орфографическое задание.

1 вариант

1. К словам цветник, вечерний подбери проверочные. Подчеркни орфограммы.

2. Вставь пропущенные буквы, подчеркни их.

Б…льной, ст…пной, ст…рик.

2 вариант

1. К словам слезинка, домашний подбери проверочные. Подчеркни орфограммы.

2. Вставь пропущенные буквы, подчеркни их.

Тр…пинка, з…ркальный, кр…льчонок.

Прогулка

Друзья ловко пролезли через кусты шиповника. Вышли на опушку леса. Перед ними чудесный лесной пруд. Низко склонились ветки ив. У дорожки мягкая травка. Дети вернулись на дачу. Уже готов обед.

Слова для справок: через, на опушку, перед.

Орфографическое задание.

1 вариант.

Выпиши из диктанта три слова с орфограммой «Проверяемые согласные в корне».

Подумай, в каких словах согласные в корне надо проверять, а какие слова являются проверочными. Выпиши только проверочные слова.

Ложка – ложечка

Сладость – сладкий

Близок – близкий

Мягок — мягкий

2 вариант.

Выпиши из диктанта три слова с орфограммой «Проверяемые согласные в корне».

Подумай, в каких словах согласные в корне надо проверять, а какие слова являются проверочными. Выпиши только проверочные слова.

Загадка — загадывать

Улыбочка — улыбка

Резок — резкий

Кораблик.

Пошли друзья на речку. Захотели они построить кораблик. Сорвал цыплёнок листочек. Муравей поднял соломинку. Жучок достал верёвочку. Мышонок нашёл скорлупку ореха. И закипела работа. В скорлупку соломинку воткнули. Мышонок листок верёвкой завязал. Славный получился кораблик!

Слова для справок: кораблик, цыплёнок, скорлупку.

Орфографическое задание.

1 вариант

1. Выпиши слова с приставками. Отметь приставки.

(от)крывать, (по)земле, (от)мороза, (на)колоть, (по)читать, (на)столе, (в)бежать

2. Выпиши слова с разделительным ъ. Подчеркни орфограмму.

От…езд, л…ёт, брат…я, об…хать, об…яснение, в…юга

2 вариант

1. Выпиши слова с приставками. Отметь приставки.

(на)берегу, (у)летать, (на)певать, (в)театр, (за)окном, (по)дороге, (за)ходить

2. Выпиши слова с разделительным ъ. Подчеркни орфограмму.

Об…явление, плат…е, с…едобный, мурав…и, в…езд, крыл…я

Итоговый диктант «Весна»

Вот и весна. Солнышко рушит снежные горы. Шумит быстрый ручей. С крыш звонко падает капель. Лопнули душистые клейкие почки. Алёша и Юра ждут прилёта птиц. Они смастерили для птиц скворечники. Мальчики идут в парк. (34 слов)

Грамматическое задание:

1. Во втором предложении подчеркнуть главные члены предложения.

2. Подчеркнуть слова, начинающиеся с гласного звука.

Контрольный диктант «Помощники»

Мы живём в селе Чайка. В конце села есть ферма. Ученики помогают взрослым. У коровы Зорьки родился телёнок Борька. У Борьки гладкая шерсть. На спине белое пятно. Девочка Галя дала малышу тёплое молоко. Коля принёс для коровы душистое сено. Юра и Глеб часто пасли коров на лугу у реки. (49 слов)

Грамматическое задание:

1. в первом предложении подчеркнуть в словах изученные орфограммы;

2. Дружная весна.

Пришла весна. Весь день светит солнышко. Надулись на деревьях душистые почки. На реке треснул лёд. Мутная вода затопила низкие места. Очнулся от спячки колючий ёж. Вылез зверёк из норы и побежал искать пищу. Ожил большой лесной дом муравейник. Ранним утром хлопочут муравьи. Одни тащат длинную травинку. Другие несут сосновую иголку. Летят домой птицы. Все рады весне!

(56 слов)

Слова для справок: очнулся, ожил, одни, муравейник

1 вариант:

1. К слову травинка подбери однокоренные слова, выдели корень.

2. Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

…. – в…сна

…. — п…ля

….. – сне…

… — доро…ка

2 вариант:

1. К слову зверёк подбери однокоренные слова, выдели корень.

2. Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы.

…. – с…сна

…. — л…сточки

…..- берё…ки

… — хле…

Тест по русскому языку (2 класс): Контрольный диктант 1 полугодие 2 класс

Критерии оценивания диктанта 2 класс

К 1.  Соблюдение орфографических норм		Баллы
Орфографических ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка). Возможно наличие одного-двух исправлений неверного написания на верное в словах с пропусками букв (или в словах без пропусков букв)		6
Допущено не более двух ошибок (в их числе возможна одна однотипная ошибка)		4
Однотипными считаются ошибки на одно правило, если условия выбора написания заключены в грамматических (в роще, в поле; колют, борются) и фонетических (шило, жизнь; чаща, чайник) особенностях данного слова. Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать другое слово или его форму (вода – воды; рот – ротик; головка – голова; устный – уста). Первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная
Допущено три-четыре ошибки		2
Допущено пять ошибок		1
Допущено более пяти ошибок		0
Максимальный балл		6
К 2.	Соблюдение пунктуационных норм
	Пунктуационных ошибок нет	2
	Допущена одна ошибка	1
	Не считается ошибкой отсутствие точки в конце предложения, если следующее предложение написано с большой буквы
	Допущено более одной ошибки	0
	Максимальный балл	2
	Всего баллов	8
Выпиши из третьего предложения слова, которые соответствует схемам	Баллы
В 1. деревьях   листья       В  2. букеты    листьев
Верно найдены два слова	2
Верно найдено одно слово	1
Слова  найдены неверно.	0
Максимальный балл	2
Из первого предложения выпиши слова, которые нельзя переносить	Баллы
В 1. парк       осень         В 2.  елью    ежи
Верно   выписаны  все слова	2
Верно выписано одно слов	1
Задание не выполнено	0
Максимальный балл	2
Найди в тексте и запиши 2 слова:	Баллы
Верно   выписаны 2 слова	2
Верно   выписано 1 слово
Задание не выполнено
Максимальный балл	2
Максимальный балл за всю работу	14 б

Система оценивания выполнения всей работы

Отметка по пятибалльной шкале/ уровень	«2» низкий	«3» средний	«4» повышенный	«5» высокий
Первичные баллы	0 — 6	7 — 9	10 — 12	13- 14
% от max баллов	Менее 50%	50 – 70%	71 – 90%	91 — 100%

Осень в парке.

В парк пришла осень. Трава пожелтела. На деревьях горят яркие листья. Под елью в  кустах шуршат ежи. Скачут по веткам рыжие белки. Учитель Юрий Петрович гуляет с учениками по парку. Мальчики ищут шишки. Девочки составили букеты из листьев. (38 слов)

Задание:

Вариант1

2. Выпиши из третьего предложения слова, которые соответствует схемам

3. Из первого предложения выпиши слова, которые нельзя переносить.

4. Найди в тексте и запиши по одному слову:

— в слове букв больше, чем звуков _______________________

— в слове букв меньше, чем звуков________________________

Вариант 2.

2. Выпиши из последнего предложения слова, которые соответствует схемам

3. Из четвёртого предложения выпиши слова, которые нельзя переносить.

4. Найди в тексте и запиши по одному слову:

— в слове букв больше, чем звуков _______________________

— в слове букв меньше, чем звуков________________________

2 ____   класс                                 Дата проведения______________________

Фамилия, имя учащегося_____________________________________________

Диктант

Вариант 1

1. Запиши текст под диктовку.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Выпиши из 3 предложения слова, которые соответствует схемам

           

__1.________________________________2.________________________

3. Из первого предложения выпиши слова, которые нельзя переносить

_________________________________________________________

4. Найди в тексте и запиши по одному слову:

— в слове букв больше, чем звуков _______________________

— в слове букв меньше, чем звуков________________________

2 ____   класс                                 Дата проведения______________________

Фамилия, имя учащегося_____________________________________________

Диктант

Вариант 2

1. Запиши текст под диктовку.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Выпиши из последнего предложения слова, которые соответствует схемам

____1.____________________________________2._______________________

3. Из четвёртого предложения выпиши слова, которые нельзя переносить.

__________________________________________________________

4. Найди в тексте и запиши по одному слову:

— в слове букв больше, чем звуков _______________________

— в слове букв меньше, чем звуков________________________

2 ____   класс                                 Дата проведения______________________

Фамилия, имя учащегося_____________________________________________

Вариант 1

1. Выпиши из 3 предложения слова, которые соответствует схемам

           

__1.________________________________2.________________________

2. Из первого предложения выпиши слова, которые нельзя переносить

_________________________________________________________

3. Найди в тексте и запиши по одному слову:

— в слове букв больше, чем звуков _______________________

— в слове букв меньше, чем звуков________________________

2 ____   класс                                 Дата проведения______________________

Фамилия, имя учащегося_____________________________________________

Вариант 2

1. Выпиши из последнего предложения слова, которые соответствует схемам

____1.____________________________________2._______________________

2. Из четвёртого предложения выпиши слова, которые нельзя переносить.

__________________________________________________________

3. Найди в тексте и запиши по одному слову:

— в слове букв больше, чем звуков _______________________

— в слове букв меньше, чем звуков________________________

Осень в парке.

В парк пришла осень. Трава пожелтела. На деревьях горят яркие листья. Под елью в  кустах шуршат ежи. Скачут по веткам рыжие белки. Учитель Юрий Петрович гуляет с учениками по парку. Мальчики ищут шишки. Девочки составили букеты из листьев. (38 слов)

Задание:

Вариант1

1. Выпиши из третьего предложения слова, которые соответствует схемам

2. Из первого предложения выпиши слова, которые нельзя переносить.

3. Найди в тексте и запиши по одному слову:

— в слове букв больше, чем звуков _______________________

— в слове букв меньше, чем звуков________________________

Вариант 2.

1. Выпиши из последнего предложения слова, которые соответствует схемам

2. Из четвёртого предложения выпиши слова, которые нельзя переносить.

3. Найди в тексте и запиши по одному слову:

— в слове букв больше, чем звуков _______________________

— в слове букв меньше, чем звуков________________________

Осень в парке.

В парк пришла осень. Трава пожелтела. На деревьях горят яркие листья. Под елью в  кустах шуршат ежи. Скачут по веткам рыжие белки. Учитель Юрий Петрович гуляет с учениками по парку. Мальчики ищут шишки. Девочки составили букеты из листьев. (38 слов)

Задание:

Вариант1

1. Выпиши из третьего предложения слова, которые соответствует схемам

2. Из первого предложения выпиши слова, которые нельзя переносить.

3.Найди в тексте и запиши по одному слову:

— в слове букв больше, чем звуков _______________________

— в слове букв меньше, чем звуков________________________

Вариант 2.

1. Выпиши из последнего предложения слова, которые соответствует схемам

2. Из четвёртого предложения выпиши слова, которые нельзя переносить.

3. Найди в тексте и запиши по одному слову:

— в слове букв больше, чем звуков _______________________

— в слове букв меньше, чем звуков________________________

Советы и приемы Harmony: создание последовательности команд на пульте Harmony Remote

Хотите нажать одну кнопку «Skip Forward», и ваш пульт Harmony отправит несколько команд «Fast Forward» для более быстрого просмотра рекламных роликов на вашем DVR? В предыдущем сообщении в блоге я упоминал, что большинство людей не возвращаются к программному обеспечению Logitech Harmony Remote Software после первоначального программирования своего пульта Logitech Harmony. Вот еще один совет, который поможет вам максимально эффективно использовать удаленное управление Harmony.

Бывают случаи, когда вы можете захотеть создать свой собственный макрос или объединить последовательность нажатий кнопок в одно нажатие одной кнопки. Возможно, вам понадобится возможность перемещаться по меню телевизора для включения скрытых субтитров одним нажатием кнопки или изменять настройку звука в скрытом меню на стереоприемнике. Вы можете сделать это, настроив последовательность на пульте дистанционного управления Harmony. Последовательность позволяет вашему пульту Harmony отправлять до 5 команд одним нажатием кнопки.

Чтобы создать последовательность, выполните следующие действия:

1. Нажмите Кнопки настройки рядом с действием
2. Нажмите Добавить последовательность
3. Дайте последовательности имя
4. Выберите устройство (а) и команды, которые будут включены в последовательность
5. Щелкните Добавить еще одну последовательность , чтобы добавить дополнительные последовательности в список
6. Нажмите Готово
7. Последовательность теперь будет отображаться как выбираемый элемент в каждом раскрывающемся меню в столбце «Устройство».
8. Если последовательность была выбрана в столбце «Устройство», все созданные последовательности появятся в столбце «Команда».
9. Выберите последовательность
10. Нажмите Готово
11. Нажмите Обновить удаленный , чтобы загрузить эти изменения на свой удаленный

Я лично помогал людям настроить последовательность на их Harmony One, чтобы они могли нажать кнопку «Воспроизвести» на своем домашнем кинотеатре, и их ИК-подсветка погасла, когда фильм начал воспроизводиться, и загорелся, когда они нажали «Пауза» ‘или’ Стоп ‘.Этот тип расширенной настройки может принести совершенно новый уровень удовольствия от использования Harmony. Обратите внимание, что это невозможно сделать для Harmony 300, Harmony 900 и Harmony 1100.
Обязательно проверяйте каждую неделю для получения дополнительных советов и приемов Harmony и не стесняйтесь присылать нам свои комментарии.

.

Harmony Ultimate

Harmony Ultimate

Ознакомьтесь с нашим руководством по настройке: добавление домашних развлекательных устройств, настройка действий в одно касание и получение дополнительных сведений об использовании пульта дистанционного управления. Уже настроен и что-то не работает? Наши средства устранения неполадок и статьи поддержки помогут все исправить.

Приступим.

Harmony Ultimate One позволяет объединить пульты дистанционного управления до 15 домашних развлекательных устройств в одно, так что вы можете, и должны! держите эти пульты вне поля зрения.

Программное обеспечение Harmony поможет вам ввести производителя и номера моделей ваших домашних устройств, чтобы Harmony понимала, как ими управлять. Затем он помогает вам создавать действия (или сцены), чтобы вы всего в одной кнопке могли смотреть телевизор или играть в игру.

Приступим

Комплектация

Пульт Harmony Ultimate One

Пульт дистанционного управления

Harmony Ultimate One позволяет одним касанием управлять вашей домашней развлекательной системой на основе активности.

Подставка для зарядки

Держите пульт здесь, когда он не используется, чтобы он был полностью заряжен, когда он вам понадобится.

Адаптер переменного тока x2

Обеспечивает питание зарядной станции.

Кабель USB

Ваш новый пульт дистанционного управления настраивается путем подключения Harmony Ultimate One к портативному или настольному компьютеру с помощью прилагаемого USB-кабеля и входа в программное обеспечение Harmony.

Добавление устройств и действий

1. Загрузите и установите программное обеспечение Harmony.

2. Если это ваш первый пульт Harmony, создайте новую учетную запись.

   Если у вас уже есть учетная запись Harmony, вы можете войти в систему и добавить этот новый пульт в свою учетную запись.

3. С помощью прилагаемого USB-кабеля подключите Harmony Ultimate One к компьютеру.

4. Если это ваш первый пульт, вам будет предложено ввести производителя и модель для каждого из ваших домашних развлекательных устройств.

   Узнайте больше о том, как узнать номер модели вашего устройства.

   Вы обновляете существующий пульт Harmony? Вы также можете импортировать свои предыдущие удаленные настройки.

5. После ввода всех ваших устройств программное обеспечение Harmony предложит вам создать такие действия, как «Просмотр ТВ», «Слушать музыку» или «Просмотр фильма».

   Вас спросят, на каком входе должно быть каждое из ваших устройств, чтобы вы могли видеть видео и слышать звук.Следуйте инструкциям на экране или узнайте больше о создании упражнения Harmony.

6. Вот и все! При синхронизации Harmony перенесет эти настройки на ваш пульт. Когда вы впервые воспользуетесь пультом дистанционного управления, вы увидите экран с инструкциями. Чтобы выйти из экрана, нажмите на X справа. Чтобы больше никогда не отображать экран обучения, нажмите на поле в верхнем левом углу, а затем нажмите на X справа.

Характеристики продукта

Кнопки Harmony Ultimate One автоматически назначаются в зависимости от текущего действия.Во время просмотра телевизора кнопки каналов будут управлять вашей кабельной / спутниковой приставкой. Во время прослушивания музыки кнопки каналов могут переключать радиостанции.

Настройте свой Harmony

Настройка любимых каналов

Добавьте на экран до 50 избранных каналов с помощью значков или названий станций. Узнайте больше о добавлении любимых каналов.

Отрегулируйте и настройте каждую из ваших кнопок.

Создайте столько действий, сколько хотите, и настройте, что делает каждая кнопка или какие команды появляются на экране.

Использование Harmony

Понимание деятельности

В отличие от других универсальных пультов дистанционного управления, которые могут управлять устройствами по отдельности, Harmony управляет действием, например просмотром телевизора или игрой в игру. Вам не нужно выбирать, каким устройством вы хотите управлять. Запустите процесс просмотра ТВ, и ваша громкость будет автоматически регулировать стерео, а каналы автоматически переключат ваш телевизор или кабельную / спутниковую приставку.Посмотрите это видео, чтобы узнать больше.

Синхронизируйте свои устройства

Чтобы поддерживать синхронизацию Harmony с устройствами, не включайте и выключайте телевизор, кабельную / спутниковую приставку и другие устройства вручную или с помощью штатного пульта ДУ. Если что-то не включилось, воспользуйтесь функцией справки.

Функция справки Harmony Одно из ваших устройств не включилось или не переключилось на правильный вход? Функция справки Harmony задаст вам ряд вопросов, чтобы все снова синхронизировалось.Посмотрите наше видео, чтобы узнать больше о Harmony Help.

Вам нужна помощь в поиске чего-либо?

.

Программное обеспечение Harmony

Перед использованием продукта Logitech внимательно прочтите это лицензионное соглашение на программное обеспечение. Используя продукт Logitech, вы соглашаетесь с условиями данного соглашения. Если вы не согласны с условиями этого соглашения, незамедлительно верните продукт Logitech в его оригинальной упаковке с товарным чеком в течение 30 дней или в соответствии с политикой возврата в месте покупки, в зависимости от того, что дольше.

1. Общие положения. Программное обеспечение и документация, прилагаемые к настоящему соглашению («Программное обеспечение»), лицензируются, а не продаются вам компанией Logitech Europe S.A. («Logitech») для использования только в соответствии с условиями настоящего соглашения. Logitech и ее лицензиары сохраняют право собственности на Программное обеспечение, а Logitech оставляет за собой все права, не предоставленные вам явно. Условия этого соглашения будут регулировать любые обновления программного обеспечения, предоставляемые Logitech, которые заменяют и / или дополняют исходное Программное обеспечение, если такое обновление не сопровождается отдельной лицензией, и в этом случае условия этой лицензии будут иметь преимущественную силу.

2. Предоставление лицензии и ограничения. В соответствии с условиями настоящего соглашения Logitech предоставляет вам ограниченную неисключительную лицензию на использование одной копии Программного обеспечения только с приобретенным вами продуктом Logitech или с используемой вами службой Logitech.Вы не можете и вы соглашаетесь не копировать или позволять другим копировать (за исключением случаев, прямо разрешенных настоящим соглашением), публиковать, декомпилировать, дизассемблировать, осуществлять обратный инжиниринг или пытаться получить исходный код или создавать производные работы, или установщик Программного обеспечения или любой его части (за исключением случаев, прямо разрешенных действующим законодательством). ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ НЕ ПРЕДНАЗНАЧЕНО ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЯДЕРНЫХ УСТАНОВОК, НАВИГАЦИИ САМОЛЕТОВ ИЛИ СИСТЕМ СВЯЗИ, СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ ВОЗДУШНЫМ ДВИЖЕНИЕМ, МЕДИЦИНСКИХ ПРИБОРОВ ИЛИ ДРУГОГО ОБОРУДОВАНИЯ КОГДА ОТКАЗ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ МОЖЕТ ПРИВЕСТИ К СМЕРТИ, ТРАВМАМ ИЛИ СЕРЬЕЗНЫМ ФИЗИЧЕСКИМ ИЛИ ЭКОЛОГИЧЕСКИМ ПОВРЕЖДЕНИЮ.

3. Перенос. Вы не можете и вы соглашаетесь не продавать, перераспределять, сдавать в аренду, сдавать в аренду или сублицензировать Программное обеспечение или позволять другим лицам, за исключением того, что если вы приобрели продукт Logitech с этим Программным обеспечением, вы можете передавать Программное обеспечение при постоянной передаче продукт Logitech, использующий Программное обеспечение; при условии, что: (a) все обновления Программного обеспечения, которыми вы пользуетесь или владеете, включены в передачу, (b) вы не сохраняете копию Программного обеспечения, полную или частичную, включая копии, хранящиеся на компьютере или другом запоминающем устройстве, и ( c) получатель прочитал и соглашается соблюдать условия настоящего соглашения.

4. Стороннее программное обеспечение. В Программном обеспечении могут содержаться программы или интерфейсы («Программное обеспечение третьих сторон»), которые были переданы Logitech по лицензии третьими сторонами. К Стороннему программному обеспечению применяются те же условия, включая все ограничения и ограничения, изложенные в настоящем Соглашении. Вы признаете и соглашаетесь с тем, что любое такое Стороннее программное обеспечение принадлежит соответствующему лицензиару. Logitech не делает никаких заявлений и не дает никаких гарантий относительно работы или доступности такого стороннего программного обеспечения.Ни Logitech, ни ее лицензиары не несут ответственности за недоступность или удаление такого Программного обеспечения третьих лиц. Logitech не несет ответственности за любые сообщения таким лицензиарам или от них, а также за сбор или использование информации такими лицензиарами. Вы даете согласие на обмен данными, разрешенный и / или осуществляемый таким Сторонним программным обеспечением, включая автоматическое обновление Стороннего программного обеспечения без дополнительного уведомления. Вы соглашаетесь с тем, что такие сторонние лицензиары Программного обеспечения являются сторонними бенефициарами по настоящему Соглашению.

5. Расторжение. Настоящее соглашение действует до момента расторжения. Любая из сторон может расторгнуть настоящее соглашение по любой причине в любое время. Ваше право на использование Программного обеспечения будет автоматически прекращено без уведомления от Logitech, если вы нарушите какие-либо условия этого соглашения. После прекращения действия настоящего соглашения вы должны прекратить использование Программного обеспечения и уничтожить все копии Программного обеспечения, находящиеся в вашем распоряжении или под вашим контролем. Положения пунктов 6, 7, 11, 12 и 13 остаются в силе после истечения срока действия или прекращения действия настоящего соглашения.

6. ОТКАЗ ОТ ГАРАНТИЙ. В МАКСИМАЛЬНОЙ СТЕПЕНИ, РАЗРЕШЕННОЙ ДЕЙСТВУЮЩИМ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВОМ, ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И УСЛУГИ LOGITECH ПРЕДОСТАВЛЯЮТСЯ «КАК ЕСТЬ», СО ВСЕМИ НЕИСПРАВНОСТЯМИ, БЕЗ КАКИХ-ЛИБО ГАРАНТИЙ, ВЫ ЯВНО ПРИЗНАЕТЕ И СОГЛАШАЕТЕСЬ С ЭТОМ, В СТЕПЕНИ, РАЗРЕШЕННОЙ ДЕЙСТВУЮЩИМ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВОМ ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И УСЛУГИ НЕСЕТЕ НА ВАШ ИСКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ РИСК, ОТНОСЯЩИЕСЯ К УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНОМУ КАЧЕСТВУ, ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТИ, ТОЧНОСТИ И УСИЛИЯМ. LOGITECH И ЕЕ ЛИЦЕНЗИАРЫ НАСТОЯЩИМ ОТКАЗЫВАЮТСЯ ОТ ВСЕХ ГАРАНТИЙ И УСЛОВИЙ В ОТНОШЕНИИ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ И УСЛУГ LOGITECH, ЯВНЫХ, ПОДРАЗУМЕВАЕМЫХ ИЛИ ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫХ УСЛОВИЙ, ВКЛЮЧАЯ, НО НЕ ОГРАНИЧИВАясь, ПОДРАЗУМЕВАЕМЫЕ ГАРАНТИИ И / ИЛИ УСЛОВИЯ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ УСЛОВИЙ. ОСОБЕННАЯ ЦЕЛЬ, ТОЧНОСТЬ, БЕСПЛАТНОЕ УДОВОЛЬСТВИЕ И НЕ НАРУШЕНИЕ ПРАВ ТРЕТЬИХ ЛИЦ.LOGITECH НЕ ГАРАНТИРУЕТ ОТНОСИТЕЛЬНО ПОМЕХИ ВАШЕМУ ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ИЛИ СЛУЖБ LOGITECH, ЧТО ФУНКЦИИ, СОДЕРЖАЩИЕСЯ В ПРОГРАММНОМ ОБЕСПЕЧЕНИИ LOGITECH ИЛИ СЛУЖБАХ, БУДУТ ОТВЕЧАТЬ ВАШИМ ТРЕБОВАНИЯМ, ЧТО ЭКСПЛУАТАЦИЯ БЕСПЛАТНОГО ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ИЛИ СЛУЖБЫ ДЛЯ ERP ДЕФЕКТЫ В ПРОГРАММНОМ ОБЕСПЕЧЕНИИ ИЛИ УСЛУГАХ LOGITECH БУДУТ ИСПРАВЛЕНЫ. НИКАКИМ ДИЛЕРАМ, АГЕНТУ ИЛИ СОТРУДНИКАМ LOGITECH НЕ РАЗРЕШЕНО Вносить ЛЮБЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ, ПРОДЛЕНИЯ ИЛИ ДОБАВЛЕНИЯ К ДАННОМУ ОТКАЗУ ОТ ГАРАНТИЙ. В некоторых юрисдикциях не допускаются исключения подразумеваемых гарантий или ограничения применимых законных прав потребителей, поэтому указанные выше исключения и ограничения могут не относиться к вам.

7. ОГРАНИЧЕНИЕ ОТВЕТСТВЕННОСТИ. В СТЕПЕНИ, НЕ ЗАПРЕЩЕННОЙ ДЕЙСТВУЮЩИМ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВОМ, НИ ПРИ КАКИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАХ LOGITECH ИЛИ ЕГО ЛИЦЕНЗИАРЫ НЕ НЕСЕТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА ЛЮБЫЕ РАСХОДЫ НА ЗАКУПКУ ЗАМЕЩЕННЫХ ПРОДУКТОВ ИЛИ УСЛУГ, ПОТЕРЮ ПРИБЫЛИ, УТЕРЮ ИНФОРМАЦИИ ИЛИ ДАННЫХ ИЛИ ЛЮБЫЕ ДРУГИЕ СПЕЦИАЛЬНЫЕ, КОСВЕННЫЕ, КОСВЕННЫЕ, КОСВЕННЫЕ УБЫТКИ, ВОЗНИКАЮЩИЕ ЛЮБОЙ СПОСОБОМ ИЗ ПРОДАЖИ, ЛИЦЕНЗИИ ИЛИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИЛИ НЕВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЛЮБОГО ПРОДУКТА ИЛИ СЛУЖБЫ LOGITECH, ТАКОЕ ВЫЗВАННОЕ, НЕЗАВИСИМО ОТ ТЕОРИИ ОТВЕТСТВЕННОСТИ (ДОГОВОР, ПРАВИЛА ИЛИ ИНАЧЕ), ДАЖЕ ЕСЛИ ЛОЖИТЕК БЫЛ ОБЪЯВЛЕН ВОЗМОЖНОСТЬ ТАКИХ УБЫТКОВ.НИ В КОЕМ СЛУЧАЕ ОБЩАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ LOGITECH И ЕГО ЛИЦЕНЗИАРА НЕ ПРЕВЫШАЕТ ФАКТИЧЕСКИХ ДЕНЕГ, ВЫПЛАЧЕННЫХ ЗА ПРОДУКТ ИЛИ УСЛУГУ LOGITECH, ПОВЫШАЮЩИЕ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ. Вышеуказанные ограничения будут применяться, даже если вышеуказанное средство правовой защиты не достигает своей основной цели. В некоторых юрисдикциях не допускается исключение или ограничение случайных или косвенных убытков, поэтому вышеуказанное ограничение или исключение может не относиться к вам. Вышеуказанные ограничения не будут применяться в случае телесных повреждений, если и в той степени, в которой применимый закон требует такой ответственности.

8. Конечные пользователи в правительстве США. Программное обеспечение является «Коммерческим объектом», как этот термин определен в 48 C.F.R. 2.101, состоящий из «Коммерческого компьютерного программного обеспечения» и «Документации по коммерческому компьютерному программному обеспечению», и предоставляется по лицензии конечным пользователям правительства США (а) только как Коммерческие элементы и (б) только с теми правами, которые предоставлены всем другим конечным пользователям. в соответствии с условиями настоящего соглашения. Права на неопубликованные материалы защищены законодательством об авторских правах США.

9. Гарантии экспортного права. Вы соглашаетесь с тем, что не имеете права экспортировать или реэкспортировать Программное обеспечение в нарушение любых применимых законов или постановлений, включая, помимо прочего, законы или постановления Соединенных Штатов Америки, Европейского Союза, Швейцарии и / или законы или постановления юрисдикции (й) в котором было получено Программное обеспечение.

10. Агенты и сторонние покупатели. Если вы приобретаете Программное обеспечение от имени другого физического или юридического лица, вы заявляете и гарантируете, что у вас есть право связать сторону или организацию, для которых вы приобретаете Программное обеспечение, условиями настоящего соглашения.

11. Закон о контроле и делимость. Если вы находитесь в США, это соглашение будет регулироваться и толковаться исключительно в соответствии с законами Соединенных Штатов и штата Калифорния без учета или применения выбранных им правовых норм или принципов. Если вы проживаете за пределами США, это соглашение будет регулироваться исключительно законодательством Швейцарии. Если по какой-либо причине суд компетентной юрисдикции сочтет какое-либо положение настоящего соглашения или его часть не имеющими исковой силы, это положение соглашения будет обеспечено в максимально допустимой степени, чтобы осуществить намерение сторон, а остальное этого соглашения будет продолжать действовать в полную силу.

12. Полное соглашение; Управляющий язык. Это соглашение представляет собой полное соглашение между сторонами в отношении использования Программного обеспечения и заменяет собой все предыдущие или одновременные договоренности, сообщения или соглашения, письменные или устные, в отношении такого предмета. Никакие поправки к настоящему соглашению не будут иметь обязательной силы, если они не внесены в письменной форме и не подписаны Logitech. Любой перевод этого соглашения выполняется с учетом местных требований, и в случае разногласий между английской и любой неанглоязычной версией преимущественную силу имеет английская версия настоящего соглашения.

13. Программное обеспечение с открытым исходным кодом. Некоторые части Программного обеспечения не лицензируются в соответствии с условиями этого соглашения, но вместо этого лицензируются в соответствии с условиями применимых лицензий с открытым исходным кодом («Компоненты с открытым исходным кодом»). Компоненты с открытым исходным кодом, применимые к Программному обеспечению, и соответствующие применимые лицензии перечислены на https://opensource.logitech.com. Использование вами каждого Компонента с открытым исходным кодом регулируется условиями каждой применимой лицензии. Вы должны согласиться с условиями каждой такой применимой лицензии, иначе вы не должны использовать Программное обеспечение.

14. Обновления. Logitech может время от времени предоставлять исправления ошибок, обновления, обновления и другие модификации Программного обеспечения («Обновления»). Logitech не несет никаких обязательств по предоставлению обновлений или поддержке Программного обеспечения. Однако Обновления могут быть установлены автоматически без предоставления какого-либо дополнительного уведомления или получения какого-либо дополнительного согласия. Условия настоящего Лицензионного соглашения по программному обеспечению регулируют любые Обновления. Если вам не нужны такие Обновления, вы можете отказаться от использования Программного обеспечения.Logitech может по любой причине в любое время прекратить любые такие Обновления. Logitech, ее дочерние компании и агенты могут собирать, поддерживать, обрабатывать и использовать диагностическую, техническую и сопутствующую информацию, включая, помимо прочего, информацию о вашем продукте Logitech, компьютере, системном и прикладном программном обеспечении, периферийных устройствах и других связанных устройствах, которая периодически собирается для способствовать предоставлению вам Обновлений, поддержки продукта и других услуг (если таковые имеются), связанных с Программным обеспечением, а также проверять соблюдение условий настоящего соглашения.Logitech может использовать эту информацию, если она не идентифицирует вас лично, для улучшения наших продуктов или предоставления вам услуг.

Программное обеспечение защищено законом США об авторском праве и международным договором. Несанкционированное воспроизведение или распространение Программного обеспечения влечет за собой гражданскую и уголовную ответственность.

© 2018 .

No related posts.