Картотека по русскому языку (2 класс): Тексты для контрольного списывания УМК «Перспектива»
Тексты для контрольного списывания УМК «Перспектива»
Зима.
В декабре ударили морозцы. Они застудили холодную землю. Крепким ледком покрылись река и соседний пруд. Ночью выпал чистый белый снег. Деревья и кустарники укрылись хлопьями снега. Заискрились ровные луга. В лесу стало снова нарядно. Старые пни надели на голову пушистые шапки. На полях перестал зябнуть озимый хлеб. Настала зима.
Белочка.
На пеньке сидел маленький рыжий зверёк. У него был пушистый хвост, рыжая шубка с серым отливом. Это была белочка. Она грызла еловую шишку. Маленькому медвежонку понравился зверёк. Он подбежал и хотел поиграть с белочкой. Белка испугалась и стрелой взвилась ввысь по стволу дерева. Не захотела она играть с медвежонком.
Птицы.
Много разных птиц живёт в наших лесах. Это дрозд, сова, зяблик, соловей, кукушка. Птицы вьют свои гнёзда на сучьях деревьев. Иногда они прячут их в густой траве. Весной и летом щебечут в гнёздах птенцы. Любят птицы густой солнечный лес. Птичьи голоса слышны со всех концов. Хорошо летом птицам в лесу!
Березка.
Хороша берёзка весной. До самой земли свисают её тонкие гибкие ветки. Все они покрыты пушистыми серёжками. Чуть проклюнулись молодые клейкие листочки. Они блестят на солнце яркой зеленью. Вот пробежал по стволу яркий солнечный луч. На ветках заблестели капельки росы. Любит народ красавицу берёзку, слагает о ней песни и стихи.
Родина.
В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок. Это деревня, улица, дом, где он родился. Это его маленькая родина. А из множества таких маленьких уголков и состоит наша огромная великая Родина. Каждый человек любит свой дом, свою улицу, свой двор. И из этой любви складывается большая любовь к Родине.
Тексты для контрольного списывания по УМК «Школа России»
1 четверть
Новый дом.
Ирина Петровна Соловьёва работает на заводе. Она собирает часы. Семья Соловьёвых получает новую квартиру. Квартира находится на шестом этаже. Из её окон очень красивый вид. Около дома жильцы посадили цветы и деревья. Есть во дворе и детская площадка. Друзья и родные поздравили семью с новосельем.
Медведь.
Жил на берегу Байкала старик. Однажды видит в окошко, что бежит к избе большой медведь. А за ним гонится стая волков. Мишка заскочил в сени. Дверь за ним закрылась. А он ещё ее и лапой придавил. Так и остался медведь в избе зимовать под охраной старика.
2 четверть
В ноябре.
На улице стоит слабый мороз. Солнце посылает на землю яркие лучи. Под ногами хрустит снег. Дорога укатана санями. Небо над землёй стоит чистое и высокое. Днём можно увидеть на небе молодой месяц серпом. В лесных ручьях течёт светлая и прозрачная вода. На дне ручьёв видны сухие листочки и травинки.
3 четверть
Старые знакомые.
Слонёнок, попугай, удав и мартышка жили в Африке. Каждый день они собирались вместе. Мартышка пела смешные песенки. Удав, слонёнок и попугай слушали и смеялись. Слонёнок задавал всем умные вопросы. Иногда слонёнок и мартышка брали удава и крутили, как скакалку, а попугай прыгал через него.
Всем было очень весело.
За год
В России живёт множество разных народов. Народы эти объединяются в группы, а группы – в семьи. Это объединение происходит по языку, на котором они говорят.
До наших дней дошла поговорка кочевников: «Наша дружба поблекнет лишь тогда, когда хмель утонет в воде, как камень, и камень полетит по воздуху, как хмель».
Хмель – это вьющееся растение. Стебелёк у хмеля длинный, лёгкий. Такой никогда не утонет!
Тексты, не зависящие от УМК
Гроза надвигалась. Впереди огромная лиловая туча медленно поднималась из-за леса. Мне навстречу неслись длинные серые облака. Ракиты тревожно шевелились и лепетали. Душный жар сменился влажным холодом.
(26 слов) (По И. Тургеневу)
Русские луга.
Русские луга украшают наш родной край. Пройди по лугу в тёплый день. Полюбуйся чудесными цветами, бабочками. Послушай гудение шмеля и пчелы. Важно оберегать красоту лугов и охранять жизнь его обитателей. (30 слов)
Журавушка.
Журавушка подрос за лето стал он стройный и красивый пришла осень птицы улетели в жаркие страны журавушка улетал вместе со всеми в последний раз шагал он по родному болоту вот журавли собрались в стаю пора лететь! (36 слов)
Утята.
Гуляли забавные утята по двору. Ходили они гуськом такие чистые и пушистые. Искали малыши корм. Щипали утята траву. Нашли проказники большую трубу. Залезли туда один за другим. Вышли озорники из трубы грязные. Стала утка-мать отмывать детей в реке. (39 слов)
Хлеб.
Лежит на столе тёплый душистый хлеб. Кто дарит нам это чудо? Золотые руки людей растят хлеб. Весной они пашут землю, сеют хлеба. Всё лето они ухаживают за посевами. Люди хотят получить хороший урожай. Они хотят подарить всем хлеба побольше. (40 слов)
Берёза плачет.
Илья и Алла гуляли по лесу. Сели они на пенёк отдыхать. Вдруг на лоб Илье упала капелька. Мальчик поднял глаза. Откуда дождь? Это плакала берёза. Из ранки на стволе капал сок. Злые люди ранили дерево. Дети присыпали ранку землёй. (41 слово)
Осенью.
Мы часто ходим в ближний лесок. Красив русский лес осенью. Яркие краски радуют глаз. Падают сухие листья. Земля покрылась пёстрым ковром. Шуршит под ногами пожухлая трава. В лесу смолкли птичьи песни. Вода в лесных ручьях чистая. Хорошо дышится свежим воздухом. (41 слово)
Труд у школы.
Новая школа стоит на пустыре. В субботу ребята работали на школьном дворе. Учитель Илья Петрович привёз липки.
Мальчики рыли лопатами ямки. Девочки опускали деревья корнями в землю. Встали ровными рядами липки. Пройдут годы. Зашумит у школы липовая аллея. (41 слово)
Друзья птиц.
Костя Васильев и Андрей Кирьянов бегут в рощу. Звонко поют птицы. Чудесно пахнут ландыши. От стволов на земле длинные тени. В гнезде пищат птенцы. Вот летит их мать. Она принесла грачатам корм. Малыши ели пищу. Мальчики ушли. Зачем пугать птицу? (42 слова)
Встреча с волком
Пришли кот с лисой на поляну. Захотелось волку посмотреть на Котофея Ивановича. Он начал разгребать листья. А кот подумал, что в листьях мышка спряталась. Он кинулся туда и впился когтями в волка. Волк бросился бежать. Кот сам испугался и полез на дерево. (42 слова)
Ручей.
Зиме наступил конец. Стоял тёплый апрельский денёк. Проснулся ручей и пустился бежать по тропе. С берёзы упал последний сухой листок. Он запрыгал по чистым струйкам воды. Ручей весело бежал к Щучьему озеру. Туда спешили и его братья. Большое озеро радушно встречало гостей. (42 слова)
Каникулы.
Кончился учебный год. Ребята поедут в деревню, на дачу. Они будут ходить за грибами и ягодами. Анна Воробьёва едет на Волгу. Слава Ильин полетит самолётом на озеро Байкал.
Детей ждут походы, дороги, широкий простор. Осенью они приедут в родной город Москву. (42 слова)
Забота.
Раннее утро. В родные места летят аисты. Здесь совьют они свои гнёзда.
И вот уже в гнезде пищат аистята. Семью надо кормить. Отец расправил крылья, полетел искать пищу.
Целое лето прожили аисты в селе Ильинском. Кирюша с сестрой Аллой носили птенцам лягушек. (43 слова)
Забота о малышах.
Рядом со школой построили детский сад. В саду три группы малышей. Школьники часто ходят туда. Малыши ждут своих друзей. Ольга Морозова читает детишкам стихи. Алла Юрьева играет с девочками в куклы. Алёша Ильин принёс альбом и карандаши. Дети любят рисовать. (43 слова)
Мой край.
Я люблю своё село Ильинка. Чудесная роща стоит за нашим селом. Как хороша она весной! Вот лопнули пахучие почки. Маленькие чистые листочки усыпали все ветки. Роща покрылась зелёным пушком. Весело свищут синицы. Они долго ждали этой поры. На речке Тихой уже сошёл лёд. (44 слова)
Любимый театр.
В Москве есть театр кукол. Инна и Татьяна идут туда с радостью. На стене чудесные часы. Наступил полдень. Петух зовёт детей. Из домиков вышли медведь, козёл, свинья и заиграли песенку.
Девочки взяли в кассе билеты, сели на места. Открылась сцена. Зал затих. (44 слова)
Радость.
Прошли сильные дожди. Журчат по полям ручьи. Ребятишки бегут в овраг. На дне его потоки воды. Вот где раздолье! Мальчики делают запруду. Юра Субботин спускает на воду лодочку из бумаги. У Андрюши Воробьёва готов кораблик с парусом. По озеру уже плывёт целая флотилия. (44 слова)
Летом.
Борис и Глеб часто ходили в лес. Там большой пруд. На берегу рос камыш. Около камышей плавал белый лебедь. На красивую, гордую птицу любили смотреть мальчики. В жаркие дни они садились на плот и переплавлялись на другой берег. Там хороший пляж. Там много друзей. (44 слова)
Медведь.
Под елью была яма. Осенью медведь устроил там берлогу и залез на зиму. Намело над берлогой сугроб. Воют вьюги. Трещит мороз. Дует злой ветер. А медведь спит.
Пришло весеннее тепло. Проснулся Михайло Иванович. Какой он стал худой! Вылез медведь и шагает в лесную чащу. (45 слов)
В классе.
Звенит звонок. Он зовёт детей на долгожданный урок. Учительница Инна Васильевна читает текст диктанта. Там встретились слова: суббота, русский язык, соловьи, обезьяна. Ученики быстро пишут в тетрадях. Глеб Щукин работал у доски. Весело стучал мел. В конце урока девочки и мальчики подали свои работы. (45 слов)
У реки.
Деревня Сосновка стоит на холме. Под горой течёт река Вязьма. Правый берег Вязьмы крутой. По тропинке ребята спустились на пляж. У берега плавают кувшинки на длинных стеблях. Около старой берёзы бьёт из-под земли родник. Девочки пьют прохладную водичку из ключа. Мальчики ныряют в воду. (46 слов)
Друзья.
Юра Щукин и Алёша Морозов – большие друзья. Они живут в селе Ильинки. Кругом раскинулись широкие поля. Под горой течёт речушка Клязьма. Летом ребята работали в поле. Они ходили на прополку свёклы. Потом бежали в ближний лесок. Там много грибов и ягод. Мальчики знают грибные места. (46 слов)
Друзья.
Ещё вчера шёл дождь. На улице всюду грязь и лужи.
Ночью подул холодный ветер. Лужи замёрзли. Посыпал мягкий пушистый снежок. Ребятишки шли из школы домой. На дороге было скользко. Кирилл Субботин упал и ушиб ногу. Друзья помогли ему встать и отвели домой. Они часто навещали его. (46 слов)
Новый дом.
Инна Петровна Соловьёва работает на заводе. Она собирает часы. Семья Соловьёвых получает новую квартиру. Квартира находится на шестом этаже. В доме есть газ и лифт. Красивый вид из окон на площадь Гагарина. Около дома жильцы посадили деревья. Друзья и родные поздравили семью с большим счастьем. (47 слов)
Мать – и – мачеха.
Весна. Последние клочья снега лежат только под могучими соснами. На голой бурой земле показались первые цветы. Это мать-и-мачеха. Ночью цветок спит. Но вот из – за леса встало солнышко. Цветок медленно поднял головку, расправил листочки. Верхняя часть их холодная, а нижняя – тёплая. Цветок назвали мать-и-мачеха. (48 слов)
Зима.
Прошло осеннее ненастье. На дворе зима. Стоит хорошая погода. Кругом светло от снега. Пришла зимушка и в лесную чащу. Запушила деревья. Красивый наряд лежит на ветвях. На снегу можно заметить следы зверей. Вот бежал через поляну заяц. Под сосной пушистые шишки. Чья это работа? Белочки или дятла. (48 слов)
Прощание с осенью.
В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льёт дождь. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья.
Ночью перестал дождь. Выпал первый снег. Кругом светло. Всё вокруг стоит нарядным. Две вороны сели на берёзу. Посыпался пушистый снежок. Дорога подмёрзла. Хрустят листья и травка на тропе у дома. (49 слов)
Пруд.
Около деревни Назарьино хороший пруд. Вокруг стоят берёзы да плакучие ивы. В сентябре они надели осенний наряд из жёлтых листьев. Вода в пруду прозрачная. У берега мелькают шустрые рыбёшки. Летом в солнечную погоду там плавают ребята. Зимой пруд покрыт толстым льдом. Детишки бегут на лёд с коньками и санями. (49 слов)
Дорога.
Глеб запряг в телегу лошадку. Мы тронулись в путь. Узкая дорожка шла через поле. Воронок бежал лёгкой рысью. Вокруг раскинулся овёс. За полями начинался низкий кустарник. Проехали редкий лесок. Вот и деревня Редькино. На краю избушка. Тут живёт дедушка Тарас. Огород у деда большой. Созрели морковка, репка, горох. (49 слов)
Сельская школа.
Далеко видна наша школа. Она стоит на горе. Вокруг здания ребятишки посадили молодые деревья.
В классах светло. Тут царят уют и чистота. Стоят рядами парты. На стене висит доска. Посмотри в окно. Чудная картина! Широкая улица ведёт к реке. За рекой зеленеют поля. Белеет стволами берёзовая роща. (49 слов)
В ноябре.
На улице стоит слабый мороз. Солнце посылает на землю яркие лучи. Под ногами хрустит снег. Дорога укатана санями. Небо над землёй стоит чистое и высокое. Днём можно увидеть на небе молодой месяц серпом. В лесных ручьях течёт светлая и прозрачная вода. На дне ручьёв видны сухие листочки и травинки. (51 слово)
Глазные капли.
У Тани Смирновой заболел утром живот. Она позвонила и вызвала врача. Часа через два явился молодой доктор. Он осмотрел больную. Врач спросил, что Танюша ела вечером. Оказалась, что девочка наелась зелёных яблок. Тогда врач прописал ей глазные капли. Он велел лечить глаза. Догадались, почему? Надо хорошо смотреть, что едите! (51 слово)
Рассказ учительницы.
Анна Васильевна рассказала ученикам о бобрах. Дети узнали много интересного. Бобры живут на лесной реке. Хороши их прочные шубы. Тепло бобрам зимой. Чуткие у зверей уши. Ударит хвостом рыба. Сухие листья упадут. Слышит бобёр. А вот глаза на сто шагов плохо видят. Какие дома делают бобры! Крепкие, вход под водой. (52 слова)
Спиши текст. В 3 предложении подчеркни имена существительные.
В лесу.
Гриша и Коля пошли в лес. Они собирали грибы и ягоды. Грибы они клали в лукошко, а ягоды в корзинку. Вдруг грянул гром. Солнце скрылось. Кругом появились тучи. Ветер гнул деревья к земле. Пошел крупный дождь. Мальчики пошли к домику лесника. Скоро в лесу стало тихо. Дождь перестал. Выглянуло солнышко. Гриша и Коля с грибами и ягодами отправились домой.
Найди в тексте 4 орфографические ошибки. Спиши текст правильно.
В зоопарке.
Ученики нашего класа ходили в зоопарк. Они видели много зверей. На сонце грелись лвица с маленьким львенком. Заяц и зайчиха грызли капусту. Волчица с волчатами спали. Медленно ползала черепаха с большым панцирем. Девочкам очень понравилась лисица.
__________________________________________________________________________________
Грибы.
Ребята пошли в лес за грибами. Рома нашел под берёзой красивый подберёзовик. Валя увидела под сосной маленький маслёнок. Серёжа разглядел в траве огромный боровик. В роще они набрали полные корзины разных грибов. Ребята весёлые и довольные вернулись домой.
Котёнок.
Дети нашли во дворе маленького котёнка. Он залез на дерево и не мог спуститься на землю. Дети принесли лестницу и сняли котёнка. Потом они взяли его в дом, напоили молочком, накормили котлетой. Теперь котёнка зовут Кешей. Он будет жить в доме. А осенью Кеша поедет в город. Он скоро привыкнет жить в городской квартире.
Раздели слова на слоги: спуститься, молочком, взяли, городской.
__________________________________________________________________________________
Дикие утки.
Дымка тумана сползала в овраг. Мы подъехали к озеру. Солнечный луч прыгал по траве. В воздухе раздался легкий шумок. Это пролетали над озером дикие утки. Они сделали круг и сели в камышах. Дикие утки строят гнёзда на кучках старого камыша. Птица найдёт кучку, вытопчет в середине ямку и устилает её легким пухом. Пушком они закрывают яички, когда уходят попить или поесть.
Раздели слова для переноса и на слоги: овраг, подъехали, озером, попить.
Найди слова, которые нельзя переносить.
__________________________________________________________________________________
Букет.
Алёша с сестрой купили букет мимоз. Они весело вбежали в дом. Чудный запах лился от цветов. Вот пушистый букет на столе. Малышка Аннушка сунула нос в букет. С щеки упала пыльца. Как хороши были мимозы! Это цветы для мамы Светланы.
Раздели слова для переноса: купили, весело, лился, Аннушка, пыльца.
________________________________________________________________________________
Первая встреча.
Было тёплое утро. Малыш выбежал на крыльцо. В ведре с водой играл луч солнца. Брызги холодной воды полетели во все стороны. Это малыш умывался. На ручку мальчика села божья коровка. Она ловко и быстро двигалась. Хрустнула ветка. На круглой спинке показались два крепких крылышка. Мелькнула темная головка и букашка скрылась в чаще куста. Малыш был очень удивлен.
Подчеркни все орфограммы в тексте.
_________________________________________________________________________________
Птичий двор.
На птичьем дворе живут разные породы птиц. Вот бегают десять куриц и большой петух. Он умеет громко кричать. Вот огромный индюк. У него грозный вид. Живут здесь домашние утки. А это гуси с длинными шеями.
Разделить слова на слоги: породы, бегают, кричать, домашние, индюк. Подчеркнуть все известные орфограммы.
__________________________________________________________________________________
***
Огромные дубы растут на берегах озера Святое. Дети и взрослые сажали молодые дубки и ёлки. Под старыми дубами лежат жёлуди. Ребята собирали их на корм животным. В дубах есть дупла. Там осиные гнёзда. На ветках дубов живут сороки. На коре дерева следы короеда. Он губит дерево.
***
Наша деревня называется Цапли. Рядом берёзовая роща. А там болото, на котором часто живут цапли. Я много раз бегал со своим щенком Чапой к цаплям. Цапли — красивые птицы!
Экскурсия.
В субботу ученики были на экскурсии в музее искусства. В нём прошёл урок эстетики. Ребята побывали на выставке эстампов художника- эскимоса с Чукотки.
Снег.
С неба падали снежинки на крыши домов. Наступала зима. Вода в лужах замёрзла. Лёд хрустел под ногами. Веточки берёз звенели от ветра. Кончики их были покрыты льдом. Вышло солнышко. Снег стал чистыми капельками воды. Капельки скатывались на землю, как бисер. Красив вид у земли.
***
Россия – самая большая страна во всем мире. Про реки и озёра, про моря и родники сложено много песен, стихов, поговорок. Наша родина – это речной и озёрный край.
Река Волга – это величайшая река. Она начинается с маленького родника. Волга величаво несёт свои воды до самого Каспийского моря.
Весна.
Прошла зима. Стало пригревать солнышко. Зазеленела трава на проталинах. Вот и последний снег растаял. Зацвели цветы на лугах. Прилетели птицы. Печальная сидит Снегурочка. Ей бы тень да холодок. Она всё время прячется от солнышка.
Родина.
Родина начинается на пороге твоего дома. Она огромна и прекрасна. Родина всегда с тобой, где бы ты ни жил. И у каждого она одна. Как мама.
Родина – мать своего народа. Она гордится своими сыновьями, дочерьми, переживает за них, приходит на помощь, придаёт силы.
Мы любим Родину. Любить Родину – значит охранять её, жить с ней одной жизнью.
Грамматические задания.
1. В первом предложении подчеркните главные члены предложения, укажите, какие это части речи.
2. Выпишите слово, в котором букв больше, чем звуков.
3.Разделите для переноса слова холодные, лесные.
__________________________________________________________________________________
Калина.
Калина – невысокий ветвистый кустарник. Густые кусты калины покрыты красивыми широкими листьями. Весной чудесные белые цветы украшают этот кустарник. А осенью на нём горят гроздья красных плодов. Калина растёт по берегам рек, озёр, в хвойных лесах. Она предпочитает сыроватые места. Калину очень любили в старину. Народ сложил о ней песни и сказки.
Грамматическое задание:
1. В последнем предложении подчеркните главные члены предложения, укажите, какие это части речи.
2.Раздели для переноса слова: холодные, лесные.
__________________________________________________________________________________
Друзья птиц.
Костя Васильев и Андрей Кирьянов бегут в рощу. Звонко поют птицы. Чудесно пахнут ландыши. От стволов на земле длинные тени. В гнезде пищат птенцы. Вот летит грачиха. Она принесла грачатам корм. Малыши ели пищу. Мальчики ушли. Зачем пугать птицу?
За малиной.
Наступил июль. Стоит сильная жара. Ребята идут в лес. Вот кусты малины. На кустах крупные душистые ягоды. Ольга любит малину. Вот и полная корзина ягод. Брат Никита несет корзину. Жара спала. Надвинулась темная туча. Ребята быстро бегут к дому.
Щенок.
Однажды Митя шел из школы домой. Была чудесная погода. Снег хрустел под ногами. Деревья надели белый наряд.
Вдруг Митя остановился. На дорожке сидел щенок. Он сделал два шажка и запищал. Щенок подбежал к Мите и поставил лапки на его сапожки. Мороз был сильный. Пёсик совсем замерз.
Митя взял собачку домой.
Медведь.
Жил на берегу Байкала старик. Однажды видит в окошко, что бежит к избе большой медведь. А за ним гонится стая волков. Мишка заскочил в сени. Дверь за ним закрылась. А он ещё её и лапой придавил. Так и остался медведь в избе зимовать под охраной старика.
Спишите. Под гласными поставьте точки, а согласные подчеркните.
Я хочу читать. Дядя Кузьма купил мне букварь. Там буквы и картинки. Вот лось и конь. А это шишки ёлки. Я люблю читать.
Мальчики Миша и Серёжа жили у деда. Они помогали деду сушить сеть. Дедушка учил мальчиков ловить рыбу. Ребята любили работать с дедом.
__________________________________________________________________________________
Спишите. Разделите слова на слоги.
В лесу рос красивый куст. Куст цвёл яркими цветами. Это был шиповник. Хороши душистые розы. Стала Ася рвать розы. А там шипы. У Аси заноза.
На дереве лежит большая рыжая кошка. У кошки зелёные глаза и пушистые кисточки на ушах. Сильные лапы зверя впились в ствол. Это рысь.
В лесу большая гора. Весь день на горе толпа детей. У Алексея и Ольги лыжи. Быстро мчат они с горы. У Юры новые сани. Он катает малышей.
С утра падал снег. Медвежонок сидел на пеньке. Он поднял голову. Малыш считал упавшие на носу снежинки. Снежинки падали пушистые и белые.
__________________________________________________________________________________
Спишите. Выделите орфограмму жи — ши.
У Даши душистые ландыши. У Наташи и Гриши живут ежи и чижи. Пушистый кот Рыжик живёт у Серёжи и Алёши. Пиши, но не спеши.
Пушистая снежинка лежит на шишке. У Маши и Яши машина. У Маши карандаши. У Глаши лыжи. У Серёжи были ошибки. Это наши пушистые мыши.
Спишите. Выделите орфограмму ча — ща.
Для борща нужен щавель. Трещат кузнечики. Бельчатам налили чашку чая с чаинками. Пищат в чаще галчата. Внучата пили чай у бабушки.
На площадке играли овчарки. Мы часто ходим в гости к Ане Чайкиной. У ключа рычат волчата. Прощайте, милые зайчата! Уже час дня. Я часто гулял в чаще.
__________________________________________________________________________________
Спишите. Выделите орфограмму чу — щу.
Утащу щурёнка у щуки. Поищу в чулане чучело. Вытащу чудовище за щупальце. Я стучу по чулану. Я ищу чулки. Чумазый ворчун сощурился. Я хочу и молчу.
Чудесная чушка смотрит на тучу. Я звоню врачу на дачу. Я кричу товарищу. Я видел чудесную рощу. Я слова учу, учу и пятёрку получу. Захочу и промолчу.
__________________________________________________________________________________
Спишите. Выделите орфограмму чк — чн.
Дочка кормит птичку – синичку. На ёлочке сидит белочка. В речке плавает щучка. Зажги свечку от печки. На кочке лежит прочная бочка. Точка в конце строчки.
Лисичка утащила сочную уточку. Пришли солнечные денёчки. Танечка принесла цветочки и грибочки. В вазочке розочки и астрочки. Внучке читают сказочку про уточку.
Спишите. Выделите орфограмму ь – показатель мягкости.
Идёт сильный дождь. Больной маленький Кузька лежит под крыльцом. Ольга завязала щенку больную лапу. Мальчики принесли хлеба и молока.
Стоят сильные морозы. Пень закрыт снегом. Ольга и Кузьма взяли коньки. Коньки скользят по льду. Вот большая гора. Школьники везут санки. На санках красивая резьба.
_________________________________________________________________________________
Спишите. Выделите орфограмму большая буква в именах.
Первыми в космосе побывали наши друзья – собаки. Учёные послали их в разведку. В ракетах летали Лайка, Белянка и Пёстрая, Белка и Стрелка, Чернушка и Звёздочка. Собака Отважная пять раз была в космосе.
На сцене сказочный терем. В нём живут собака Крошка, кошка Пушинка, енот Тишка, петушок Петя и ворона Кара. Выходят клоуны Тип и Топ. Енот Тишка играет на барабане. Ворона Кара поёт. Собака Крошка показывает на карте Белое море. Кошка Пушинка катает в тележке петушка Петю.
__________________________________________________________________________________
Спишите. Поставьте ударение.
По утрам и вечерам все лесные жители поют и играют. Звонкими голосами поют зяблики и дрозды. Барабанят дятлы. Хохочет сова. Ухает филин. Жужжат шмели и пчёлы. Урчат и квакают лягушки.
Идёт по полю трактор. За трактором стая грачей перелетает. Они ходят по пашне и выбирают из неё червяков. Много еды найдут. Птицы летят в рощу. Они летят к своим гнёздам кормить грачат.
__________________________________________________________________________________
Спишите. Выделите в однокоренных словах корни.
Я поехал рыбачить на Волгу. Рыбаки наловили много рыбы. Из рыбёшек сварили рыбный суп. А из очень мелкой рыбки мама испекла рыбник.
На берегу Белого моря живут люди. Они называют себя поморами. Часто дуют морские ветры. Люди давно занимаются мореплаванием. Они хорошие моряки.
_________________________________________________________________________________
Спишите. Выделите орфограмму безударная гласная в корне слова.
В норе играли голодные волчата. Малыши таскали тростинку. Вдруг тростинка сломалась. Но тут пришли родители. Они притащили волчатам окуньков. Волчиха начала кормить волчат. Отец – волк охраняет нору от врагов.
Давно хотели бобры построить на роднике плотину. Они обглодали кору у осин со всех сторон. Кора – их пища. А стволы бобры свалили и потащили к каменистому роднику. Работают бобры по ночам.
В лесу было темно. Но вот он посветлел и ожил. Выпал первый снег. Весело затрещала сорока. На снегу появились следы зверей и птиц. Вот шагает лисёнок по снежку. Вот следы клеста. Каждый зверёк оставляет след на белом ковре.
Прилетели к лесной полянке тетерева. Недалеко кормились сороки. Вдруг появилась лиса. Сразу затрещали сороки на макушке дерева. Тетерева встрепенулись и улетели.
__________________________________________________________________________________
Спишите. Выделите орфограмму парная согласная.
Падает снег. У дома вырос большой сугроб. Олег, Яков и Глеб надели тёплую обувь. Мальчики вышли за порог. Овраг укрыл снег. Ребята пошли через овраг на речку. Вот прорубь. В реке много рыб. Но они спят.
У Серёжи на рисунке ястреб. У ястреба сильный клюв. А вот жираф жуёт морковь. Чей это жираф? Жирафа нарисовали Лев и Глеб. Вот столб. На нём сидит голубь и ест хлеб. Этот рисунок раскрасил Олег.
Давыд и Марат пошли в поход. Они зашли в лес. Мальчики собрали много ягод. Вдруг пошёл дождь. Дети спрятались под дуб. Дуб был как навес. Мальчики посмотрели вниз и увидели большой гриб. Красивый гриб вырос! Глаз не оторвать!
Красив летом лес. В лесу много душистых трав. Вот цветёт ландыш. Бежит колючий ёж. Быстро прополз уж. А это что за малыш? Это маленький лось. Он любит грызть ветки. Чей это надрез на дереве? Это медведь оставил свой след.
Легко падает мягкий снег. На опушке стоит ёлочка. Денис Чашкин и Марат Кошкин украсили ёлку ягодами рябины. К нижним веткам прикрепили морковку и репку. Под ёлку положили крепкий кочан капустки. Утром прилетела стайка птиц. Вечером два зайца угощались сладкой морковкой и репкой.
Низкие облака ползут над лесом. Лесные дорожки укутал снег. Зябко дубкам и берёзкам. Из-под мягкого снега торчат гибкие прутики. Из ельника послышался свист рябчика. Холод загнал мелких зверюшек в норки. На опушке ребята повесили кормушки.
__________________________________________________________________________________
Спишите. Выделите орфограмму разделительный мягкий знак.
Пришла зима с метелью и вьюгой. На деревья упали снежные хлопья. Ночью замёрзли все ручьи. Не слыхать чириканья воробьёв. Заячьи следы ведут к жилью человека. Скоро всё покрылось скатертью снегов.
С первой капелью прилетают к нам птицы. Весной птицы вьют гнёзда и утепляют их листьями и перьями. А воронье гнездо сделано из сучьев. Скоро жильё готово. Мы слышим весёлое чириканье. Ночью можно услышать соловьиные трели.
__________________________________________________________________________________
Спишите. Выделите орфограммы.
Ночью ударил сильный мороз. Он сковал ледком лужи на лесных дорожках. Резкий ветер гулял по лесу. Мелкие пташки спрятались в гнёзда. Там птичкам тепло. Вдруг глухо каркнул ворон. Робкий зайка прижал от страха ушки.
Ночью был лёгкий мороз. Утром выпал мягкий пушистый снег. Девочка Катя вышла на крыльцо. На снегу были маленькие ямки. Какой зверь ходил по снегу? У зверька белая шубка и длинные ушки. Он любит морковку. Это был заяц.
Трудно найти воду в пустыне. Но удивительная колючая ящерица получает её прямо из воздуха. Утром на её колючках оседает роса. Роса стекает на кожу. Вода бежит к уголкам рта. Молох сжимает их. Вода течёт прямо в горло.
Орёл делает гнездо из толстых сучьев. Он помещает его на сосне. Самое уютное гнездо у синицы. Оно у неё с пухом и мхом. Кукушка кладёт свои яйца в гнёзда других птиц.
В конце весны прилетают к нам стрижи. С визгом летают они над полями. На лету они могут даже спать. У стрижей широкий клюв. Он помогает ловить насекомых на лету. По земле стрижи только ползают. Ходить им мешают длинные крылья и короткие ножки.
Проказы старухи-зимы.
Задумала зима всякое дыхание со света сжить. Прежде всего стала она до птиц добираться: надоели они ей своим криком и писком.
Подула зима холодом, сорвала листья с лесов и разметала их по дорогам. Некуда птицам деваться. Стали они стаями собираться. Покричали и полетели в тёплые страны. Остался воробей, да и тот под крышу забился.
Случай с Яшкой.
Это случилось в начале лета. Мы возвращались с рыбалки. Тропинка шла лесом.
Вдруг из травы выскочил зайчонок. Он сильно хромал. Мы поймали зайчишку и принесли домой. Назвали его Яшкой. Наложили зайчику на перелом две маленькие шины и забинтовали лапку. Налили мы в бутылочку с соской молока и накормили беднягу. Вскоре лапка у зайчика срослась, и мы сняли повязку.
В конце лета мы выпустили своего любимца на волю и пожелали счастливого пути.
Джульбарс.
На день рождения Коле подарили маленького щенка. Коля очень любил своего Джульбарса.
Началась война. Тяжело было расстаться с собакой, но Коля сам отвёл своего любимца в школу служебных собак. Джульбарса научили там находить мины.
И вот первое задание. Отступая, враги заминировали лётное поле. Пошёл сильный дождь, потом ударил мороз. Поле покрылось толстой коркой льда. Только собака смогла обнаружить мины.
Всю войну Джульбарс верно служил людям.
Луковица с радостью.
Папа привёз мне с юга большую луковицу. Он сказал, что в середине этой луковицы спрятана радость.
Я удивилась. В такой серой луковице и вдруг – радость! Мама посадила мою луковицу в горшочек и отнесла в подполье. Прошло много дней. И вот однажды мама подает мне горшочек, а там остренький желтый торчок. Мы поставили горшочек на окно.
И перед самым праздником он расцвел. Сколько у него было цветов – синих-синих, душистых-душистых! Как красив был каждый цветок! Папа сказал, что мой цветок зовут гиацинтом. Но я стала называть его Гиней.
И я полюбила его больше всех своих игрушек. Игрушки только понарошку живые, а цветок – живой по-настоящему.
Растёт город.
Город Санкт-Петербург расположен на реке Неве и по берегам Финского залива. Новые дома возводятся сейчас и там, где было дно залива. Вы удивились? Происходит это так. Мощные насосы берут со дна залива грунт и намывают его близко от берега. Постепенно прибрежная полоса становится все шире. Море отступает. А город получает новую землю.
Тренажёр по русскому языку (2 класс): Тексты для списывания, 2 класс
Пчёлы
Я потерял дорогу из леса. Кругом был березняк. Я устал и лёг на душистый ковёр.
Гудели шмели. Быстро проносились осы. Вот прилетели домашние пчёлы. Они дружно брали с цветков сок, потом скрылись за березняком. Я отправился за пчёлами. Так и выбрался на дорогу.
Осень
Дует сильный ветер. Небо в тучах. Весь день идет частый дождик. Кругом лужи. Птицы улетели в теплые края. Под елью в траве уснул ежик. Сороки скачут около жилища людей. Настала скучная пора.
Роща
Оля Яшина и Юра Чудин жили у рощи. Там было хорошо. Пели чижи. Цвели ландыши. Пёстрые дятлы стучали по дубу. Они искали себе пищу под корой. Ребята часто ходили гулять в рощу. С ними был пёс Рыжик.
На лугу
Лиля и Владик гнали корову Василиску на луг. На лугу летом хорошо!
За селом они прошли чудесную рощу. Лучи солнышка дарили земле свет и тепло. Луговая трава была высокая. Бабочка перелетала с цветка на цветок. На васильках грозно гудел шмель. Кого он пугал? Корову Василиску?
Шиповник и кошкины слёзы
Яркими цветами у дома пылал куст. Это был шиповник. Его посадили бабушка Настя и внук Антон.
Хороши на шиповнике белые и розовые цветы. Шипы тоже хороши и колки. Наша кошка Пушинка тронула лапкой ветку. Стало больно. Кошка протянула мне лапку. Я вытащил занозу. Кошка лизала ранку.
Тучки-закорючки
По небу бежали весёлые тучки. Они присели у леса. Полил тёплый грибной дождь.
Дождик закончился. Облака плыли дальше. Это были уже белые лошадки. Они цокали копытами. Гривы у лошадей белые и кудрявые. Под ногами лошадей белое море. Гребни волн прыгали, и лошади плыли по небу.
Воробьишка
Жил-был воробей. Его звали Пудик. Он сидел на самом краю гнезда. Малыш звонко пел свои чудесные песни. Так ему казалось.
На земле сидела рыжая пушистая кошка. У неё были зелёные глаза. Рыжий хвост бегал туда-сюда. Она наблюдала за глупым смешным Пудиком.
Друзья птиц
Костя Васильев и Андрей Кирьянов бегут в рощу. Звонко поют птицы. Чудесно пахнут ландыши. От стволов на земле длинные тени. В гнезде пищат птенцы. Вот летит грачиха. Она принесла грачатам корм. Малыши ели пищу. Мальчики ушли. Зачем пугать птицу?
За малиной
Наступил июль. Стоит сильная жара.
Ребята идут в лес. Вот кусты малины. На кустах крупные душистые ягоды. Ольга любит малину. Вот и полная корзина ягод. Брат Никита несет корзину.
Жара спала. Надвинулась темная туча. Ребята быстро бегут к дому.
Вишенка
Вот наш сад. В саду зреют вишни и сливы. Рядом со старой вишней выросла маленькая тонкая вишенка. Она вышла из косточки. Инна и Илья стали ухаживать за малюткой. Они каждый день рыхлили землю. Вишенка распустила веточки. Теперь она радует глаз.
Помогли зверьку
У озера качались камыши. Над водой летали чайки и стрижи. Белка плыла по озеру. Она выбилась из сил. Витя и Олег помогли маленькому зверьку. Белка села на край весла. Вот и берег. Рядом сосны и ели. На земле много шишек. Вот и пища.
Это было смешно
Последние капли дождя упали на землю. Около сосны рос гриб. Это была сыроежка. На край гриба сел жук и давай плавать. Жук устал. Он сел на самый кончик и стал принимать воздушные ванны. Кирилл наблюдал за ним и улыбался.
На пасеке
Летом Коля Зайцев и Миша Степанов жили на пасеке. Ребята пилили дрова, носили воду из ручья. Они помогали деду Илье собирать душистый мед. Вечерами дед рассказывал о пчелах, о лесных тайнах. Интересно было слушать деда. Дети любили бывать на пасеке.
Берегите друзей
Часто ребята разоряют птичьи гнезда. Они наносят большой вред родной природе. Наступает весна. Стаи майских жуков летят в сады, в леса. Скворцы и сойки истребляют их. Гусениц клюют иволги и кукушки. Берегите друзей леса! В зимнюю пору помогайте им.
Олимпиадные задания по русскому языку (2 класс): Тексты для списывания
Оценивание
Оценка за контрольное списывание выставляется во всех классах по одним и тем же критериям:
«5» – за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений и ошибок.
«4» – за работу, в которой допущена 1 ошибка или 1–2 исправления.
«3» – за работу, в которой допущены 2 ошибки.
«2» – за работу, в которой допущены 3 и более ошибок.
Зима.
В декабре ударили морозцы. Они застудили холодную землю. Крепким ледком покрылись река и соседний пруд. Ночью выпал чистый белый снег. Деревья и кустарники укрылись хлопьями снега. Заискрились ровные луга. В лесу стало снова нарядно. Старые пни надели на голову пушистые шапки. На полях перестал зябнуть озимый хлеб. Настала зима.
Белочка.
На пеньке сидел маленький рыжий зверёк. У него был пушистый хвост, рыжая шубка с серым отливом. Это была белочка. Она грызла еловую шишку. Маленькому медвежонку понравился зверёк. Он подбежал и хотел поиграть с белочкой. Белка испугалась и стрелой взвилась ввысь по стволу дерева. Не захотела она играть с медвежонком.
Птицы.
Много разных птиц живёт в наших лесах. Это дрозд, сова, зяблик, соловей, кукушка. Птицы вьют свои гнёзда на сучьях деревьев. Иногда они прячут их в густой траве. Весной и летом щебечут в гнёздах птенцы. Любят птицы густой солнечный лес. Птичьи голоса слышны со всех концов. Хорошо летом птицам в лесу!
Березка.
Хороша берёзка весной. До самой земли свисают её тонкие гибкие ветки. Все они покрыты пушистыми серёжками. Чуть проклюнулись молодые клейкие листочки. Они блестят на солнце яркой зеленью. Вот пробежал по стволу яркий солнечный луч. На ветках заблестели капельки росы. Любит народ красавицу берёзку, слагает о ней песни и стихи.
Родина.
В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок. Это деревня, улица, дом, где он родился. Это его маленькая родина. А из множества таких маленьких уголков и состоит наша огромная великая Родина. Каждый человек любит свой дом, свою улицу, свой двор. И из этой любви складывается большая любовь к Родине.
1 четверть
Новый дом.
Ирина Петровна Соловьёва работает на заводе. Она собирает часы. Семья Соловьёвых получает новую квартиру. Квартира находится на шестом этаже. Из её окон очень красивый вид. Около дома жильцы посадили цветы и деревья. Есть во дворе и детская площадка. Друзья и родные поздравили семью с новосельем.
Медведь.
Жил на берегу Байкала старик. Однажды видит в окошко, что бежит к избе большой медведь. А за ним гонится стая волков. Мишка заскочил в сени. Дверь за ним закрылась. А он ещё ее и лапой придавил. Так и остался медведь в избе зимовать под охраной старика.
2 четверть
В ноябре.
На улице стоит слабый мороз. Солнце посылает на землю яркие лучи. Под ногами хрустит снег. Дорога укатана санями. Небо над землёй стоит чистое и высокое. Днём можно увидеть на небе молодой месяц серпом. В лесных ручьях течёт светлая и прозрачная вода. На дне ручьёв видны сухие листочки и травинки.
3 четверть
Старые знакомые.
Слонёнок, попугай, удав и мартышка жили в Африке. Каждый день они собирались вместе. Мартышка пела смешные песенки. Удав, слонёнок и попугай слушали и смеялись. Слонёнок задавал всем умные вопросы. Иногда слонёнок и мартышка брали удава и крутили, как скакалку, а попугай прыгал через него.
Всем было очень весело.
За год
В России живёт множество разных народов. Народы эти объединяются в группы, а группы – в семьи. Это объединение происходит по языку, на котором они говорят.
До наших дней дошла поговорка кочевников: «Наша дружба поблекнет лишь тогда, когда хмель утонет в воде, как камень, и камень полетит по воздуху, как хмель».
Хмель – это вьющееся растение. Стебелёк у хмеля длинный, лёгкий. Такой никогда не утонет!
Гроза надвигалась. Впереди огромная лиловая туча медленно поднималась из-за леса. Мне навстречу неслись длинные серые облака. Ракиты тревожно шевелились и лепетали. Душный жар сменился влажным холодом. (26 слов)
(По И. Тургеневу)
Русские луга.
Русские луга украшают наш родной край. Пройди по лугу в тёплый день. Полюбуйся чудесными цветами, бабочками. Послушай гудение шмеля и пчелы. Важно оберегать красоту лугов и охранять жизнь его обитателей. (30 слов)
Журавушка.
Журавушка подрос за лето стал он стройный и красивый пришла осень птицы улетели в жаркие страны журавушка улетал вместе со всеми в последний раз шагал он по родному болоту вот журавли собрались в стаю пора лететь! (36 слов)
Гуляли забавные утята по двору. Ходили они гуськом такие чистые и пушистые. Искали малыши корм. Щипали утята траву.
Нашли проказники большую трубу. Залезли туда один за другим. Вышли озорники из трубы грязные. Стала утка-мать отмывать детей в реке. (39 слов)
Хлеб.
Лежит на столе тёплый душистый хлеб. Кто дарит нам это чудо? Золотые руки людей растят хлеб. Весной они пашут землю, сеют хлеба. Всё лето они ухаживают за посевами. Люди хотят получить хороший урожай. Они хотят подарить всем хлеба побольше. (40 слов)
Берёза плачет.
Илья и Алла гуляли по лесу. Сели они на пенёк отдыхать. Вдруг на лоб Илье упала капелька. Мальчик поднял глаза. Откуда дождь? Это плакала берёза. Из ранки на стволе капал сок. Злые люди ранили дерево. Дети присыпали ранку землёй. (41 слово)
Осенью.
Мы часто ходим в ближний лесок. Красив русский лес осенью. Яркие краски радуют глаз. Падают сухие листья. Земля покрылась пёстрым ковром. Шуршит под ногами пожухлая трава. В лесу смолкли птичьи песни. Вода в лесных ручьях чистая. Хорошо дышится свежим воздухом. (41 слово)
Труд у школы.
Новая школа стоит на пустыре. В субботу ребята работали на школьном дворе. Учитель Илья Петрович привёз липки.
Мальчики рыли лопатами ямки. Девочки опускали деревья корнями в землю. Встали ровными рядами липки. Пройдут годы. Зашумит у школы липовая аллея. (41 слово)
Друзья птиц.
Костя Васильев и Андрей Кирьянов бегут в рощу. Звонко поют птицы. Чудесно пахнут ландыши. От стволов на земле длинные тени. В гнезде пищат птенцы. Вот летит их мать. Она принесла грачатам корм. Малыши ели пищу. Мальчики ушли. Зачем пугать птицу? (42 слова)
Встреча с волком
Пришли кот с лисой на поляну. Захотелось волку посмотреть на Котофея Ивановича. Он начал разгребать листья. А кот подумал, что в листьях мышка спряталась. Он кинулся туда и впился когтями в волка. Волк бросился бежать. Кот сам испугался и полез на дерево. (42 слова)
Ручей.
Зиме наступил конец. Стоял тёплый апрельский денёк. Проснулся ручей и пустился бежать по тропе. С берёзы упал последний сухой листок. Он запрыгал по чистым струйкам воды. Ручей весело бежал к Щучьему озеру. Туда спешили и его братья. Большое озеро радушно встречало гостей. (42 слова)
Каникулы.
Кончился учебный год. Ребята поедут в деревню, на дачу. Они будут ходить за грибами и ягодами. Анна Воробьёва едет на Волгу. Слава Ильин полетит самолётом на озеро Байкал.
Детей ждут походы, дороги, широкий простор. Осенью они приедут в родной город Москву. (42 слова)
Забота.
Раннее утро. В родные места летят аисты. Здесь совьют они свои гнёзда.
И вот уже в гнезде пищат аистята. Семью надо кормить. Отец расправил крылья, полетел искать пищу.
Целое лето прожили аисты в селе Ильинском. Кирюша с сестрой Аллой носили птенцам лягушек. (43 слова)
Забота о малышах.
Рядом со школой построили детский сад. В саду три группы малышей. Школьники часто ходят туда. Малыши ждут своих друзей. Ольга Морозова читает детишкам стихи. Алла Юрьева играет с девочками в куклы. Алёша Ильин принёс альбом и карандаши. Дети любят рисовать. (43 слова)
Мой край.
Я люблю своё село Ильинка. Чудесная роща стоит за нашим селом. Как хороша она весной! Вот лопнули пахучие почки. Маленькие чистые листочки усыпали все ветки. Роща покрылась зелёным пушком. Весело свищут синицы. Они долго ждали этой поры. На речке Тихой уже сошёл лёд. (44 слова)
Любимый театр.
В Москве есть театр кукол. Инна и Татьяна идут туда с радостью. На стене чудесные часы. Наступил полдень. Петух зовёт детей. Из домиков вышли медведь, козёл, свинья и заиграли песенку.
Девочки взяли в кассе билеты, сели на места. Открылась сцена. Зал затих. (44 слова)
Радость.
Прошли сильные дожди. Журчат по полям ручьи. Ребятишки бегут в овраг. На дне его потоки воды. Вот где раздолье! Мальчики делают запруду. Юра Субботин спускает на воду лодочку из бумаги. У Андрюши Воробьёва готов кораблик с парусом. По озеру уже плывёт целая флотилия. (44 слова)
Летом.
Борис и Глеб часто ходили в лес. Там большой пруд. На берегу рос камыш. Около камышей плавал белый лебедь. На красивую, гордую птицу любили смотреть мальчики. В жаркие дни они садились на плот и переплавлялись на другой берег. Там хороший пляж. Там много друзей. (44 слова)
Медведь.
Под елью была яма. Осенью медведь устроил там берлогу и залез на зиму. Намело над берлогой сугроб. Воют вьюги. Трещит мороз. Дует злой ветер. А медведь спит.
Пришло весеннее тепло. Проснулся Михайло Иванович. Какой он стал худой! Вылез медведь и шагает в лесную чащу. (45 слов)
В классе.
Звенит звонок. Он зовёт детей на долгожданный урок. Учительница Инна Васильевна читает текст диктанта. Там встретились слова: суббота, русский язык, соловьи, обезьяна. Ученики быстро пишут в тетрадях. Глеб Щукин работал у доски. Весело стучал мел. В конце урока девочки и мальчики подали свои работы. (45 слов)
У реки.
Деревня Сосновка стоит на холме. Под горой течёт река Вязьма. Правый берег Вязьмы крутой. По тропинке ребята спустились на пляж. У берега плавают кувшинки на длинных стеблях. Около старой берёзы бьёт из-под земли родник. Девочки пьют прохладную водичку из ключа. Мальчики ныряют в воду. (46 слов)
Друзья.
Юра Щукин и Алёша Морозов – большие друзья. Они живут в селе Ильинки. Кругом раскинулись широкие поля. Под горой течёт речушка Клязьма. Летом ребята работали в поле. Они ходили на прополку свёклы. Потом бежали в ближний лесок. Там много грибов и ягод. Мальчики знают грибные места. (46 слов)
Друзья.
Ещё вчера шёл дождь. На улице всюду грязь и лужи.
Ночью подул холодный ветер. Лужи замёрзли. Посыпал мягкий пушистый снежок. Ребятишки шли из школы домой. На дороге было скользко. Кирилл Субботин упал и ушиб ногу. Друзья помогли ему встать и отвели домой. Они часто навещали его. (46 слов)
Новый дом.
Инна Петровна Соловьёва работает на заводе. Она собирает часы. Семья Соловьёвых получает новую квартиру. Квартира находится на шестом этаже. В доме есть газ и лифт. Красивый вид из окон на площадь Гагарина. Около дома жильцы посадили деревья. Друзья и родные поздравили семью с большим счастьем. (47 слов)
Мать – и – мачеха.
Весна. Последние клочья снега лежат только под могучими соснами. На голой бурой земле показались первые цветы. Это мать-и-мачеха. Ночью цветок спит. Но вот из – за леса встало солнышко. Цветок медленно поднял головку, расправил листочки. Верхняя часть их холодная, а нижняя – тёплая. Цветок назвали мать-и-мачеха. (48 слов)
Зима.
Прошло осеннее ненастье. На дворе зима. Стоит хорошая погода. Кругом светло от снега. Пришла зимушка и в лесную чащу. Запушила деревья. Красивый наряд лежит на ветвях. На снегу можно заметить следы зверей. Вот бежал через поляну заяц. Под сосной пушистые шишки. Чья это работа? Белочки или дятла. (48 слов)
Прощание с осенью.
В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льёт дождь. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья.
Ночью перестал дождь. Выпал первый снег. Кругом светло. Всё вокруг стоит нарядным. Две вороны сели на берёзу. Посыпался пушистый снежок. Дорога подмёрзла. Хрустят листья и травка на тропе у дома. (49 слов)
Пруд.
Около деревни Назарьино хороший пруд. Вокруг стоят берёзы да плакучие ивы. В сентябре они надели осенний наряд из жёлтых листьев. Вода в пруду прозрачная. У берега мелькают шустрые рыбёшки. Летом в солнечную погоду там плавают ребята. Зимой пруд покрыт толстым льдом. Детишки бегут на лёд с коньками и санями. (49 слов)
Дорога.
Глеб запряг в телегу лошадку. Мы тронулись в путь. Узкая дорожка шла через поле. Воронок бежал лёгкой рысью. Вокруг раскинулся овёс. За полями начинался низкий кустарник. Проехали редкий лесок. Вот и деревня Редькино. На краю избушка. Тут живёт дедушка Тарас. Огород у деда большой. Созрели морковка, репка, горох. (49 слов)
Сельская школа.
Далеко видна наша школа. Она стоит на горе. Вокруг здания ребятишки посадили молодые деревья.
В классах светло. Тут царят уют и чистота. Стоят рядами парты. На стене висит доска. Посмотри в окно. Чудная картина! Широкая улица ведёт к реке. За рекой зеленеют поля. Белеет стволами берёзовая роща. (49 слов)
В ноябре.
На улице стоит слабый мороз. Солнце посылает на землю яркие лучи. Под ногами хрустит снег. Дорога укатана санями. Небо над землёй стоит чистое и высокое. Днём можно увидеть на небе молодой месяц серпом. В лесных ручьях течёт светлая и прозрачная вода. На дне ручьёв видны сухие листочки и травинки. (51 слово)
Глазные капли.
У Тани Смирновой заболел утром живот. Она позвонила и вызвала врача. Часа через два явился молодой доктор. Он осмотрел больную. Врач спросил, что Танюша ела вечером. Оказалась, что девочка наелась зелёных яблок. Тогда врач прописал ей глазные капли. Он велел лечить глаза. Догадались, почему? Надо хорошо смотреть, что едите! (51 слово)
Рассказ учительницы.
Анна Васильевна рассказала ученикам о бобрах. Дети узнали много интересного. Бобры живут на лесной реке. Хороши их прочные шубы. Тепло бобрам зимой. Чуткие у зверей уши. Ударит хвостом рыба. Сухие листья упадут. Слышит бобёр. А вот глаза на сто шагов плохо видят. Какие дома делают бобры! Крепкие, вход под водой. (52 слова)
Спиши текст. В 3 предложении подчеркни имена существительные.
В лесу.
Гриша и Коля пошли в лес. Они собирали грибы и ягоды. Грибы они клали в лукошко, а ягоды в корзинку. Вдруг грянул гром. Солнце скрылось. Кругом появились тучи. Ветер гнул деревья к земле. Пошел крупный дождь. Мальчики пошли к домику лесника. Скоро в лесу стало тихо. Дождь перестал. Выглянуло солнышко. Гриша и Коля с грибами и ягодами отправились домой.
Найди в тексте 4 орфографические ошибки. Спиши текст правильно.
В зоопарке.
Ученики нашего класа ходили в зоопарк. Они видели много зверей. На сонце грелись лвица с маленьким львенком. Заяц и зайчиха грызли капусту. Волчица с волчатами спали. Медленно ползала черепаха с большым панцирем. Девочкам очень понравилась лисица.
Грибы.
Ребята пошли в лес за грибами. Рома нашел под берёзой красивый подберёзовик. Валя увидела под сосной маленький маслёнок. Серёжа разглядел в траве огромный боровик. В роще они набрали полные корзины разных грибов. Ребята весёлые и довольные вернулись домой.
Котёнок.
Дети нашли во дворе маленького котёнка. Он залез на дерево и не мог спуститься на землю. Дети принесли лестницу и сняли котёнка. Потом они взяли его в дом, напоили молочком, накормили котлетой. Теперь котёнка зовут Кешей. Он будет жить в доме. А осенью Кеша поедет в город. Он скоро привыкнет жить в городской квартире.
Раздели слова на слоги: спуститься, молочком, взяли, городской.
Дикие утки.
Дымка тумана сползала в овраг. Мы подъехали к озеру. Солнечный луч прыгал по траве. В воздухе раздался легкий шумок. Это пролетали над озером дикие утки. Они сделали круг и сели в камышах. Дикие утки строят гнёзда на кучках старого камыша. Птица найдёт кучку, вытопчет в середине ямку и устилает её легким пухом. Пушком они закрывают яички, когда уходят попить или поесть.
Раздели слова для переноса и на слоги: овраг, подъехали, озером, попить.
Найди слова, которые нельзя переносить.
Букет.
Алёша с сестрой купили букет мимоз. Они весело вбежали в дом. Чудный запах лился от цветов. Вот пушистый букет на столе. Малышка Аннушка сунула нос в букет. С щеки упала пыльца. Как хороши были мимозы! Это цветы для мамы Светланы.
Раздели слова для переноса: купили, весело, лился, Аннушка, пыльца.
Первая встреча.
Было тёплое утро. Малыш выбежал на крыльцо. В ведре с водой играл луч солнца. Брызги холодной воды полетели во все стороны. Это малыш умывался. На ручку мальчика села божья коровка. Она ловко и быстро двигалась. Хрустнула ветка. На круглой спинке показались два крепких крылышка. Мелькнула темная головка и букашка скрылась в чаще куста. Малыш был очень удивлен.
Подчеркни все орфограммы в тексте.
Птичий двор.
На птичьем дворе живут разные породы птиц. Вот бегают десять куриц и большой петух. Он умеет громко кричать. Вот огромный индюк. У него грозный вид. Живут здесь домашние утки. А это гуси с длинными шеями.
Разделить слова на слоги: породы, бегают, кричать, домашние, индюк. Подчеркнуть все известные орфограммы.
***
Огромные дубы растут на берегах озера Святое. Дети и взрослые сажали молодые дубки и ёлки. Под старыми дубами лежат жёлуди. Ребята собирали их на корм животным. В дубах есть дупла. Там осиные гнёзда. На ветках дубов живут сороки. На коре дерева следы короеда. Он губит дерево.
***
Наша деревня называется Цапли. Рядом берёзовая роща. А там болото, на котором часто живут цапли. Я много раз бегал со своим щенком Чапой к цаплям. Цапли — красивые птицы!
Экскурсия.
В субботу ученики были на экскурсии в музее искусства. В нём прошёл урок эстетики. Ребята побывали на выставке эстампов художника- эскимоса с Чукотки.
Снег.
С неба падали снежинки на крыши домов. Наступала зима. Вода в лужах замёрзла. Лёд хрустел под ногами. Веточки берёз звенели от ветра. Кончики их были покрыты льдом. Вышло солнышко. Снег стал чистыми капельками воды. Капельки скатывались на землю, как бисер. Красив вид у земли.
***
Россия – самая большая страна во всем мире. Про реки и озёра, про моря и родники сложено много песен, стихов, поговорок. Наша родина – это речной и озёрный край.
Река Волга – это величайшая река. Она начинается с маленького родника. Волга величаво несёт свои воды до самого Каспийского моря.
Весна.
Прошла зима. Стало пригревать солнышко. Зазеленела трава на проталинах. Вот и последний снег растаял. Зацвели цветы на лугах. Прилетели птицы. Печальная сидит Снегурочка. Ей бы тень да холодок. Она всё время прячется от солнышка.
***
Туберкулёз — это хроническое инфекционное заболевание. Чтобы не заболеть туберкулёзом, не пользуйся чужой зубной щеткой и полотенцем; спи на чистой постели и ешь из чистой посуды. Избегай общения с человеком, который кашляет и чихает; не пей сырую воду и молоко.
Для укрепления организма употребляй пищу разнообразную и богатую витаминами, делай зарядку, чаще бывай на свежем воздухе.
Родина.
Родина начинается на пороге твоего дома. Она огромна и прекрасна. Родина всегда с тобой, где бы ты ни жил. И у каждого она одна. Как мама.
Родина – мать своего народа. Она гордится своими сыновьями, дочерьми, переживает за них, приходит на помощь, придаёт силы.
Мы любим Родину. Любить Родину – значит охранять её, жить с ней одной жизнью.
Грамматические задания.
1. В первом предложении подчеркните главные члены предложения, укажите, какие это части речи.
2. Выпишите слово, в котором букв больше, чем звуков.
3.Разделите для переноса слова холодные, лесные.
Калина.
Калина – невысокий ветвистый кустарник. Густые кусты калины покрыты красивыми широкими листьями. Весной чудесные белые цветы украшают этот кустарник. А осенью на нём горят гроздья красных плодов. Калина растёт по берегам рек, озёр, в хвойных лесах. Она предпочитает сыроватые места. Калину очень любили в старину. Народ сложил о ней песни и сказки.
Грамматическое задание:
1. В последнем предложении подчеркните главные члены предложения, укажите, какие это части речи.
2.Раздели для переноса слова: холодные, лесные.
Друзья птиц.
Костя Васильев и Андрей Кирьянов бегут в рощу. Звонко поют птицы. Чудесно пахнут ландыши. От стволов на земле длинные тени. В гнезде пищат птенцы. Вот летит грачиха. Она принесла грачатам корм. Малыши ели пищу. Мальчики ушли. Зачем пугать птицу?
За малиной.
Наступил июль. Стоит сильная жара. Ребята идут в лес. Вот кусты малины. На кустах крупные душистые ягоды. Ольга любит малину. Вот и полная корзина ягод. Брат Никита несет корзину. Жара спала. Надвинулась темная туча. Ребята быстро бегут к дому.
Щенок.
Однажды Митя шел из школы домой. Была чудесная погода. Снег хрустел под ногами. Деревья надели белый наряд.
Вдруг Митя остановился. На дорожке сидел щенок. Он сделал два шажка и запищал. Щенок подбежал к Мите и поставил лапки на его сапожки. Мороз был сильный. Пёсик совсем замерз.
Митя взял собачку домой.
Медведь.
Жил на берегу Байкала старик. Однажды видит в окошко, что бежит к избе большой медведь. А за ним гонится стая волков. Мишка заскочил в сени. Дверь за ним закрылась. А он ещё её и лапой придавил. Так и остался медведь в избе зимовать под охраной старика.
Материал по русскому языку (2 класс): Списывание с грамматическим заданием
В л..су
Андрей и (Ю,ю)ра идут в лес. Рядом бежит пес Тузик. Вес..ло п..ют птицы. Скачут по ве..кам белки. Спрятались под елкой серы.. еж..ки.
Грамматическое задание
- Подчеркнуть грамматическую основу в 4 предложении.
- Разделить слова на слоги, сделать транскрипцию: весело, поют, серую, ежики.
- Подчеркнуть мягкие согласные, обозначающие мягкость согласных звуков в словах: ветки, белки.
В роще.
Наступила ос..нь. Дети идут в рощ… Рядом бежит Жуч..ка. Под кустом шурш..т ёж..к. Белка грызет ш..шки. Стуч..т пёстрые дятлы. Интересно детям наблюдать за ж..вотными.
Х..р..шо в роще!
Грамматическое задание:
Найти и подчеркнуть орфограммы жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн.
В 4 предложении подчеркнуть грамматическую основу.
Весна.
Наступил апрель. Снега уже нет. Ярко светит со..нце весь день. У крыльца звонко журч..т ручейки. Алёша и Миша пускают бумажные к..раблики. Мальчики любят играть. Скоро они будут х..дить в школу.
Грамматическое задание
В 3 предложении подчеркнуть грамматическую основу.
Разделить слова для переноса: мальчики, огоньки, коньки, ручейки, сильные, колья, класс, тучка
Сделай звуко-буквенный разбор льёт, комета, тяжёлый
Щенок Шарик.
Дядя (В,в)итя пр..нёс щ..нка. Петя назвал с..баку (Ш,ш)арик. Шарик был рыж..й, пуш..стый. Он любил м..л..ко. Летом (П,п)етя уехал на дачу в село (К,к)аменку. Мальчик взял туда и щ..нка. Они часто х..дили в лес, купались в р..ке (В,в)язьме.
Грамматическое задание:
- В 1 предложение подчеркнуть существительные.
- Составить предложение с именем собственным
- Разделить слова для переноса: мальчик, щенок, пушистый, рыжий, летом.
- В 5 предложении подчеркнуть грамматическую основу
Весной в лесу.
Денис любил х..дить в лес с дедушкой. Лес встречал звонкими песнями птиц. Вот стайка гр..чей. Они прилетели в су…оту утром. На вет..чках д..ревьев лопались клейки.. листоч..ки. Соч..ная зел..нь и ярки.. лесные цв..ты росли на п..лянке. Много интересных историй о птицах и зв..рях ра…казал дедушка внуку.
Грамматическое задание.
- Во втором предложении подчеркнуть существительное одной чертой, глагол – двумя чертами, прилагательное – волнистой линией.
- Выписать два слова с безударной гласной, проверяемой ударением. Подобрать проверочные слова.
- разделить слова для переноса: стайка, суббота, клейкие, полянка, рассказал.
Белочка.
Ж..вет в л..су бел..чка. Гн..здо у белки на с..сне в ду..ле. Она суш..т гри..ки и яго..ки. Настала х..л..дная зима. Сне..ком замело п..ля и тр..пинки. Трещит мороз…. Трудно искать пищ… А бел..чка грызет в т..пле оре..ки.
Выписать 2 слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением. Подобрать проверочные слова.
Диктанты и списывание текстов во 2 классе
Диктанты и списывание текстов по русскому языку. 2 класс.
1.Сосна
На краю леса росла сосна. На сосне было старое гнездо. Вороны жили в нём. Пришла осень. Льют дожди. Лес стоит серый и мрачный. Тихо шумят деревья. (Поставить ударение в словах)
2. На лыжах (Списать текст по образцу)
Я бегу на лыжах по лесу. На снегу следы птиц и маленьких зверьков. Зимой хорошо в лесу. На ёлках блестит снег. Большой ком снега упал с сосны. (Разделить слова на слоги)
3. Ёлка
В школу привезли красивую ёлку. У нас был урок труда. Мы делали игрушки. У Кати конь и зайка. У Ольги и Даши бумажные бусы. Хороши наши игрушки! (Поставить ударение в словах, разделить слова на слоги)
4. Шашки. (Подчеркнуть орфограммы)
К Коле Чайкину пришли гости. Ребята играли в шашки. Ваня Ёлкин играл с Колей. Андрей Кружин следил за игрой. Потом играли Андрей и Ваня. Бабушка Клава давала всем чай.
5. Яблонька (Списать текст по образцу)
Около дома росла маленькая яблонька. Поднялся сильный ветер. Он стал крутить и ломать её. Коля принёс колья. Мальчик подвязал яблоньку. Ночью выпал снег. Пушистый мех укутал деревце.
6. Дюймовочка. (Поставить ударение в словах, разделить слова на слоги)
Осень. Весь день льёт дождь. Дюймовочка искала себе дом на зиму. За лесом были поля. Хлеб с полей убрали. Дюймовочка заметила норку. Вход в нору был закрыт листьями.
7. Банщик, птичник, отличник, бетонщик, зеленщик, барабанщик, фонарщик и сварщик плыли в солнечный день на речном пароходе. У дочки была привычка терять ручку, колечко, гречку, овечку и Жучку» Ночная бабочка нянчит птенчика. (Подчеркнуть орфограммы)
8. Очаровательные ежи в тишине чащи шипят на шишки. Мыши решили сшить чалму для чайки. Птичка везёт колючку на тачке. У Наташи и Гриши чаепитие. Наши малыши ищут перчатки и карандаши. (Подчеркнуть орфограммы)
9. Зимой (Списать текст по образцу)
Хлопья снега тихо падают на землю. Во дворе играют малыши. Пруд и река покрыты льдом. Ольга идёт на каток. Дядя Яша учит всех ребят кататься на коньках. (Поставить ударение в словах, разделить слова на слоги)
10. Осень. (Подчеркнуть орфограммы)
Прошла хмурая осень. Весело закружились в воздухе снежинки. Они засыпали всю землю. На рябине висели сочные ягоды. Стайка дроздов подлетела к дереву. Хорош корм для птиц!
11. В лесу. (Подчеркнуть орфограммы)
Зимой я шла на лыжах. Пушистый снег в лесу лежал на сучьях и ветках. Громко стучал дятел. Из-под коры дерева он доставал жучка. Под елью была нора. Кто там живёт?
12. На реке (Списать текст по образцу) (Подчеркнуть главные члены)
Олег и Вася шли из школы. Падал густой снег. Мальчики спустились к реке. Вася побежал по льду. Хрупкий лёд треснул. Вася чуть не упал в воду. Ребята поспешили к дому.
13. Утро. (Подчеркнуть орфограммы)
Весело закружились в воздухе снежинки. Ночью выпал снег. Утром на снегу звери и птицы оставили цепочку следов. Вот прыгнул кот Васька с крыльца. А чей след ведет к саду?
14. Ягоды. (Поставить ударение в словах, разделить слова на слоги)
Засыпало всю землю снежком. Трудно зайцу найти пищу. А на рябине висели сочные ягоды. Позвал зайка ветер. Ветер стал сильно качать рябину. Крупные ягоды упали на снег. Зайка рад. Сыт пушистый зверёк.
15. Вот и обед (Списать текст по образцу)
Днём я с собакой Тимкой отправился в рощу. Хорошо было в роще. Всюду белым ковром лежал снег. Вот на старую ель прыгнула белка. На сучке висел сухой гриб. Зверёк его заметил. Вот и обед.
16. Во дворе
Ночью был сильный мороз. На воде — лёд. Утром выпал пушистый снег. На дворе весело и шумно. Алёша запряг в сани Тома. Ребята гурьбой бежали за собакой. (Подчеркнуть орфограммы)
17. Весна
Земля покрыта снегом. В полях и лесах бродит зима. С горки ветер сдул белый наряд зимы. Показалась мёрзлая бурая земля. Вот и солнышко. Тихий звон капели будит лес. Под снегом журчит светлый ручей. Песня птиц разнеслась по глухим тропам.
18. Лёд идёт (Списать текст по образцу)
Настала весна. Ребята бегут к речке. По реке идёт лёд. Бурлит и шумит вода. Льдина на льдину находит. На большой льдине плывёт собака. Быстро понесла вода льдину к берегу. У берега были брёвна. Собака прыгнула на бревно и спаслась от беды. (Подчеркнуть главные члены)
19. Сходит снег
Вот и весна. Сходит снег с гор. Быстрые талые воды бегут к озеру. У воды стоят голые кусты. Грязные сугробы снега осели. Мутные струйки воды заполнили все ямки. Всюду лужи. Ребята играют у крыльца. Там сухо. (Подчеркнуть главные члены)
20. Настала весна
Грязь со снегом хлюпают под ногами. Но как кругом весело! Солнышко светит ярко. Тёплые лучи играют в лужах с галками и воронами. Река надулась и потемнела. Ветки кустов голы. Но они уже живут и дышат. Вот и весна настала. (Подчеркнуть главные члены)
21. Первые дни весны (Списать текст по образцу) (Подчеркнуть главные члены)
Настали первые дни весны. Солнышко светит и греет. Тёплые лучи рушат снежные крепости. У крыльца лужи. Всюду звенит капель. На ветках набухли душистые почки. Распустились кустики ивы. На ветку клёна села ворона. Она хрипло кричит. Галка ищет место для гнезда.
22. Лодочка. (Подчеркнуть главные члены)
Пришла тёплая весна. Потекла вода. Дети взяли дощечки и сделали лодочку. Лодка плыла по воде. Дети бежали за ней и весело кричали. Они не смотрели под ноги. Дети попали в лужу.
23. Утро. (Подчеркнуть главные члены)
Вот и утро. За окном петух прокричал. Наступает новый день. Лесные опушки утопают в цветах. Громко гудят жуки. Пролетают птицы, зверьки пробегают. Летом лесная опушка — самое веселое место. Хороши летние дни!
24. Васька.
Коток — серенький лобок. Ласков Вася, да хитёр. Лапки бархатные, стальные. Когти выпускные, глазки большие, зубки-то кривые. У Васьки ушки чутки, усы длинны, шубка шёлковая. Ласкается кот, хвостиком виляет, глазки закрывает, песенку поёт. Мышка попалась — не прогневайся.
25. Кап! Кап! (Списать текст по образцу). Кусты наполнились водой. На каждой ветке гирлянды капель. Сядет воробей — сверкающий дождь! Начнёт пить, и капелька из-под самого носа — кап! Воробей к другой, другая — кап! Скок, скок воробей, кап, кап капельки!
Методическая разработка по русскому языку (2 класс) на тему: Входное контрольное списывание по русскому языку для 2 класса.
Проверочное списывание.
Прочитай текст. Спиши текст правильно и красиво. Выделяй «опасные места» зелёным цветом.
Сентябрь.
По утрам нынче холодно. Солнце долго прогревает воздух.
Но никто не подаёт вида. Васильки, как летом, равняются на небо. Ромашки – на солнце.
А яблоки даже краснеют…
Одни каштаны от холода ёжатся.
(По В. Хмельницкому)
______________________________________________________________
Проверочное списывание.
Прочитай текст. Спиши текст правильно и красиво. Выделяй «опасные места» зелёным цветом.
Сентябрь.
По утрам нынче холодно. Солнце долго прогревает воздух.
Но никто не подаёт вида. Васильки, как летом, равняются на небо. Ромашки – на солнце.
А яблоки даже краснеют…
Одни каштаны от холода ёжатся.
(По В. Хмельницкому)
______________________________________________________________
Проверочное списывание.
Прочитай текст. Спиши текст правильно и красиво. Выделяй «опасные места» зелёным цветом.
Сентябрь.
По утрам нынче холодно. Солнце долго прогревает воздух.
Но никто не подаёт вида. Васильки, как летом, равняются на небо. Ромашки – на солнце.
А яблоки даже краснеют…
Одни каштаны от холода ёжатся.
(По В. Хмельницкому)
письменных текстов наставника для 1 и 2 классов
Используете ли вы тексты наставников для обучения письму?
Чтение и изучение текстов наставника вместе со студентами — мощная стратегия. Практически любая книга может служить в качестве наставника, в зависимости от навыков ваших учеников и того, что вы хотите, чтобы они узнали о письме!
В этом посте я расскажу о стратегиях работы с текстами наставников . Затем я поделюсь БОЛЬШИМ списком текстов для наставников для 1-го и 2-го класса! (Примечание: чтобы получить список, который также включает тексты наставников детского сада, щелкните ЗДЕСЬ!
1. Прежде чем принести книгу в свой писательский семинар, чтобы использовать ее в качестве наставника, прочитайте ее для удовольствия и понимания в течение другой части дня. Студенты должны иметь возможность насладиться содержанием текста и поговорить о нем, прежде чем их попросят внимательно изучить его и использовать для изучения письма.
2. Детально научите студентов читать книгу как писатель. Объясните ученикам, что люди используют книги для многих целей — для развлечения, для изучения темы, а также для того, чтобы научиться писать.Смоделируйте, как читать знакомую книгу, и изучите написание. Прокомментируйте, как вы замечаете такие вещи, как символы, когда автор представляет проблему, типы слов, которые использует автор, знаки препинания и т. Д. Студенты должны услышать, как вы читаете как писатель, прежде чем они смогут сделать это сами.
3. Используйте одну книгу для нескольких уроков. Хотя знакомить учащихся с множеством текстов наставника — это здорово, вы также можете использовать один текст для нескольких мини-уроков.Например, в моей программе семинара по письму во втором классе я использую книгу
4. Используйте тексты наставников для руководства своим собственным планированием. Иногда, когда я начинаю планировать раздел, мне сложно определить, что именно я хочу, чтобы мои ученики могли делать как писатели определенного жанра.Когда это происходит, я обращаюсь к текстам наставников. Например, если я планирую раздел документальной литературы, я могу взять детский текст научной литературы и попытаться заметить, что делает автор. Приводит ли автор примеры? Давать определения важных слов? Организация информации по категориям? Это все, чему я могу научить студентов писать самостоятельно.
5. Научите студентов находить собственные тексты для наставников. Покажите студентам, что они могут использовать собственное самостоятельное чтение, чтобы расти как писатели.Вы можете попросить учащихся составить список интересных слов, которые они находят в книгах, которые они читают, чтобы впоследствии они могли использовать эти слова в своем собственном письме. Предложите студентам поделиться своими выводами со всем классом.
А теперь… несколько замечательных текстов для наставников для 1-го и 2-го! Я сгруппировал эти книги по жанрам и классам. ** Я разделил их по классам для удобства учителей, которые используют мою письменную программу в 1-м или 2-м классе и хотят видеть все тексты наставников в одном месте.Однако большинства из этих книг подойдут для любого класса. ** Вы можете нажать на название каждой книги, чтобы узнать о ней больше или приобрести ее на Amazon.
Рассказ:
1-й класс:
Светлячки (Джули Бринкло) — личное повествование
Kitchen Dance (Мори Дж. Мэннинг) — личное повествование
Кресло Питера (тупики с изображением) (Эзра Джек Китс) — можно использовать для обучения личным рассказам, но не рассказывать от первого лица
Американские горки (Мария Фрейзи) — можно использовать для обучения личному повествования, но не рассказанные от первого лица
Knuffle Bunny: A Cautionary Tale (Мо Виллемс) — реалистичная фантастика
Первое полнолуние котенка (Кевин Хенкес) — фантастика
Могу ли я играть тоже? (Книга «Слон и свинья») (Мо Виллемс) — художественная литература
Оливер Баттон — неженка (Томи де Паола)
2-й класс:
Моя гнилая рыжеволосая Старший брат (Патрисия Полакко) — личное повествование
Bigmama’s (Дональд Крюс) — личное повествование
Сова Луна (Джейн Йолен) — личное повествование; отлично подходит для обучения описательным деталям
Стул для моей матери (Вера Уильямс) — личное повествование
Родственники пришли (Синтия Райлант) — личное повествование
Ярлык (Дональд Крюс) — личное повествование
Торт Грома ( Патрисия Полакко) — личное повествование
Одно утро в штате Мэн (Изображение тупиков) (Роберт Макклоски) — рассказ
Слишком много тамалес
Спасибо, мистер.Фалькер (Патрисия Полакко) — рассказ / личное повествование
Amazing Grace (Мэри Хоффман) — рассказ
Mirette on the High Wire (Эмили Арнольд Маккалли) — рассказ
Свисток для Вилли (Эзра Джек Китс) — рассказ
Информационная / Документальная / Разъяснительная:
1-й класс:
Как построен дом (Гейл Гиббонс) — инструкция по применению
Как приготовить сальсу (Джейми Лусеро) — инструкции
Сделайте валентинку (книжный магазин) (Дейл Гордон) — инструкции по бронированию
Тыквенная книга (Гейл Гиббонс) — на одной странице есть инструкции
Что такое Погода? (Эллен Лоуренс)
2-й класс:
Книга о велосипедах (Гейл Гиббонс)
Все виды мест обитания (это наука!) (Салли Хьюитт)
Азбуки мест обитания (Азбуки мира природы) (Бобби Kalman)
Натуральное лоскутное одеяло: понимание среды обитания (Мэри Миш)
Из чего состоит мир? Все о твердых телах, жидкостях и газах (Кэтлин Вайднер Зофельд)
Твердые вещества, жидкости и газы (новичок, читающий о науке) (Джинджер Гаррет)
Мнение / убедительное мнение:
1-й класс:
Лучшая часть меня: дети говорят о своем теле в картинках и словах
Я хочу игуану (Карен Кауфман Орлофф) — также можно использовать для обучения письму.
Не позволяйте голубю управлять Автобус! (Мо Виллемс)
Не дайте голубю заснуть допоздна! (Мо Виллемс)
Эй, маленький муравей (Филлип Хус)
Щелчок, щелчок, мычание: Коровы, которые набирают (Дорин Кронин) — также можно использовать для обучения письму
Я хочу новую комнату ( Карен Кауфман Орлофф) — также можно использовать для обучения письму
2-й класс:
Уважаемая госпожаLaRue: Письма из школы послушания (Марк Тиг) — также можно использовать для обучения письму
(и см. Тексты наставников 1-го класса выше)
Какой наставник тексты вы бы добавили в этот список?
Если вас интересуют готовые планы уроков и материалы для обучения письму первоклассников или второклассников, нажмите на одну из картинок ниже.
Чтобы узнать больше о реализации семинара по письму в вашем классе, прочтите этот пост!
Счастливого обучения!
.Grade 10 English Lesson Exemplar 1st Quarter — WL 001 — PUP
Warning: TT: undefined function: 32 Предупреждение: TT: неопределенная функция: 32 ОТДЕЛЕНИЕ ГОРОДСКИХ ШКОЛ ТАЯБАСА Город Таябас
ОБРАЗЕЦ УРОКА
10 класс, английский язык
I — УЧЕБНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ
Целей:
- Свяжите личные переживания с содержанием / темой художественного текста
- Защищайте то, что испытания и испытания делают нас лучше
- Установите связь между изученным
- Цените испытания и испытания как приправы к жизни
II — СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Урок: Дедал и Икар Ника Понтикиса
Материалы: — Копия прочитанного текста — Видеоклип формы Дедала и Икара https: // www.google.com.ph/?gfe_rd=cr&ei=Q7O3WI3iK6- l8we9q6aoBQ # q = daedalus + and + icarus & tbm = vid & *
Квартал: Первый Тема: Преодоление трудностей Подтема: открытие личных проблем
Стандарт деятельности: Учащийся составляет короткое но мощный убедительный текст с использованием разнообразие методов убеждения и устройства.
Стандарт содержания: Учащийся демонстрирует понимание того, как мир литература и другие типы текстов служат как способы выражения и разрешения личные конфликты, а также как использовать стратегии связывания текстовых информация, ремонт, улучшение общение публичное выступление, маркеры выделения в убедительных тексты, разные формы модальных окон, возвратные и интенсивные местоимения.
Ссылки: Руководство по учебной программе (май 2016 г.), с. 221. Материалы для изучающих английский язык для 10 класса, с. 13–15
III — УЧЕБНЫЕ ЗАДАНИЯ
Введение: «Наши личные конфликты делают нас лучше». Проблемы и вызовы — это часть нашего человечества. Были времена мы чувствовали себя потерянными, сбитыми с толку, обеспокоенными, приниженными, забытыми или разочарованными. Но этих проблем недостаточно для того, чтобы отказаться от наших жизни. У нас есть много благословений, которые могут перевесить наши проблемы.Одно из благословений для наших друзей и одноклассников, которые готовы слушать нас.
Предварительная деятельность: ЗАДАНИЕ 1. ПОСМОТРЕТЬ! Перед показом видеоклипов учитель ориентирует учеников. что во время просмотра им придется рассмотреть несколько вопросов, которые они ответят после просмотра роликов. Вопросы следующие:
- Что вы видите на видео? Опишите.
- Кто персонажи и чем они занимаются? Как они выглядят а что они говорят?
- Вы, ваша семья или ваши друзья когда-нибудь испытывали проблема или подобная проблема?
- Как вы думаете, каковы причины проблем, показанных в клипах?
- Какие решения проблем были сделаны? Они сделали индивидуально или коллективно? Можно ли добиться решения проблем когда каждый делает свое дело? Как? Видеоклип от https: // www.google.com.ph/?gfe_rd=cr&ei=Q7O3WI3iK6- l8we9q6aoBQ # q = daedalus + и + icarus & tbm = vid & * будут показаны ученики. После того, как ученики посмотрят клипы, учитель будет поощрять студентам устно поделиться своей точкой зрения и своей позицией по поводу презентации.
АНАЛИЗ
ЗАДАЧА 4. МОИ УЧЕНИЯ, МОЙ АНАЛИЗ, МОИ РЕАЛИЗАЦИИ!
Учащиеся будут разделены на пять человек. Дифференцированные инструкции будут данный: Группа 1 Направления: Выполните следующее:
- На основе видеоклипов и упражнения «У тебя есть друг» мы узнал, что
- В результате этой деятельности мы также поняли, что
(Сначала действия будут выполняться индивидуально членами группы.Затем руководитель объединит ответы и доложит класс.)
Группа 2 A. Направления: В тексте «Дедал и Икар» используются сенсорные образы. Найдите предложения, которые обращаются к разным смыслам. Использовать следующие диаграммы.
DAEDALUS
И
ICARUS
Группа 3 А. Проанализируйте предложения, используемые в «Дедале» и «Икаре». Найдите предложения которые используют возвратные и интенсивные местоимения. Напишите как можно больше предложений как вы можете. Предложения, в которых используется рефлексивный Местоимения 1.2. 3. 4. 5.
предложений с использованием интенсивного Местоимения 1. 2. 3. 4. 5.
B. Ответьте на следующий вопрос:
- Как вы определяете возвратное местоимение своими словами? Как он функционирует в предложении?
- Как вы определяете возвратное местоимение своими словами? Как он функционирует в предложении?
Группа 4 Составьте пазл, похожий на «Помогите маме-курице найти цыплят». Используй свой родители как курица, а вы как цыплята. В глубине загадки выполните следующие действия: 1.Я чувствую себя в безопасности, когда я с родителями, потому что ____ ____ . 2. Иногда, когда я не подчиняюсь своим родителям, я испытываю _____ ____ .
Группа 5 Подумайте о песне, которая лучше всего описывает отношения между родителями и детьми. Ваша группа исполнит песню.
Критерии 15 баллов 10 баллов 5 баллов
Тема Четкая тема была представлены и следовали повсюду всю песню.
Четкая тема была установлено, однако, иногда неясно или не последовал на протяжении всего песня.
Четкой темы не было проиллюстрирован повсюду песня.
Тексты песен Все тексты песен были соответствующий тема, период времени, и текущие события.
Большая часть текстов соответствующий тема, период времени, и текущие события.
Ни одна из песен не была соответствующий тема, период времени, и / или текущие события. Творчество Песня исполнена Спектакль был Ничего не было
ЗАЯВКА
ЗАДАНИЕ 5. КАРТА ДЛЯ ВАС
Каждый член группы сделает карточку для своих родителей. выражая свою любовь и приверженность им.
ЗАДАЧА 7, РОЛЬ Следующие рубрики будут использоваться в приложении как оценка обучение.
Хорошо (33 балла) Удовлетворительно (25 баллов) Плохо (20 баллов) Обещания Студент дает 3 обещает своим родители; Очистить планирует как сохранить их обещания
Студент дает 2 обещает своим родители; Очистить планирует как сохранить их обещания
Студент дает 1 обещание их родители; Очистить планирует как сохранить их обещания Использование Словарь
подходящее слово выбор в создании обещания или выражая любовь
Всего несколько слов неуместны
Большинство слов несоответствующий
Орфография и грамматика
Карта выражение любви имеет немного орфографии и грамматические ошибки
Карта выражение любви имеет более чем несколько орфография и грамматические ошибки
Карта выражение любви имеет много орфографии и грамматические ошибки
ГОРОДСКОЕ ШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ ТАЯБАСА Город Таябас
ОБРАЗЕЦ УРОКА
10 класс, английский язык
I — ОБУЧАЮЩАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
EN10VC-IE25: Выразите идеи, основанные на идеях, представленных в просмотренный материал EN10VC-Ib1.4 / 2.4: Определите, как связанные события влияют на совокупность просматриваемого материала Цели: 1. Выразите идеи, основанные на идеях, представленных в просмотренном материале. 2. Напишите убедительное письмо. 3. Осознайте важность проблем в своей жизни
II — СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ Урок: Республиканский закон № 10627 или «Закон о борьбе с издевательствами от 2013 года»
.Материалы: — Копия прочитанного текста — Ноутбук / телевизор (если нет, учитель может использовать аудио) — Копия видеоклипа — Бумага и ручка Ссылки: Руководство по учебной программе (май 2016 г.), стр.221 Материалы для изучающих английский язык для 10 класса, стр. 27–30
Квартал: Первый Тема: Преодоление трудностей Подтема: открытие личных проблем
Стандарт деятельности: Учащийся составляет короткое но мощный убедительный текст с использованием разнообразие методов убеждения и устройства.
Стандарт содержания: Учащийся демонстрирует понимание того, как мир литература и другие типы текстов служат как способы выражения и разрешения личные конфликты, а также как использовать стратегии связывания текстовых информация, ремонт, улучшение общение публичное выступление, маркеры выделения в убедительных тексты, разные формы модальных окон, возвратные и интенсивные местоимения.
головокружений, розыгрышей в школе, дразнилки, драки и использования доступные предметы как оружие; 2. Любое действие, которое причиняет вред психике и / или жертве. эмоциональное благополучие; 3. Любое клеветническое заявление или обвинение, вызывающее жертва чрезмерного эмоционального стресса, например, нецензурная брань или ненормативная лексика в адрес цели, обзывания, мучения и комментирования отрицательно сказывается на внешности, одежде и теле жертвы; 4. «Киберзапугивание» или любое запугивание с использованием технологии или любых электронных средств.Термин также включает любые поведение, приводящее к преследованию, запугиванию или унижению посредством использование других форм технологий, таких как, но не ограничиваясь ими текстовые сообщения, электронная почта, мгновенные сообщения, чат, Интернет, социальные сети, онлайн-игры или другие платформы или форматы, как определено в DepEd Order №40, с. 2012; а также 5. Любые другие формы запугивания, которые могут применяться в школе. политика защиты детей или борьбы с запугиванием в соответствии с Законом и настоящим IRR. c. 1. Термин «запугивание» также включает
- Социальное издевательство — любое преднамеренное, повторяющееся и
агрессивное социальное поведение, направленное на причинение вреда другим или унижение других
индивидуальный или групповой.
- Запугивание по признаку пола — любое действие, которое унижает или исключает человека на основании предполагаемых или фактических сексуальных ориентация и гендерная идентичность (СОГИ). d. Хулиган — относится к любому ученику, который совершает акты издевательства, как это определено Закон или это ВНД. е. Запуганный или жертва — относится к любому ученику, который пережил акты запугивание или ответные меры, как это определено в Законе или данной ВНД. Источник: The Официальный вестник Республики Филиппины Источник: http://www.gov.ph/2013/12/13/implementing-rules-and-regulatios-of-republic-act-no-10627/
АНАЛИЗ ЗАДАЧА 3.БЫК И БЫК Приведенный выше текст взят из Республиканского закона № 10627 или Закона о борьбе с издевательствами. Закон 2013 года. Внимательно изучите текст и воспользуйтесь таблицей ниже. Что гласит закон …
Что у меня на уме …
Что у меня на сердце …
О чем говорит текст …
АБСТРАКЦИЯ
Учитель заставит учеников осознать, что негативный опыт могут сделать нас еще лучше, только если мы сможем их преодолеть. Учитель попросит некоторых учеников рассказать, чем они занимаются. преодолевать трудности.Следующий шаблон может быть использован для абстракции студентов:
ПРИЛОЖЕНИЕ
ЗАДАЧА 4. ДЕНЬ ИЗ ЖИЗНИ
Что бы вы сделали, чтобы остановить или хотя бы свести к минимуму случаи издевательств, если вы бы были одним из следующих в течение дня? Группа 1: Сенатор Группа 2: школьный дворник Группа 3: Группа учителей 4: родительская группа 5: Священник / монахиня
Когда в мою жизнь приходят испытания и испытания, я ____
ОТДЕЛЕНИЕ ГОРОДСКИХ ШКОЛ ТАЯБАСА Город Таябас
ОБРАЗЕЦ УРОКА
10 класс, английский язык
I — КОМПЕТЕНТНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ
EN10VC-IIIb-23: Определение влияния текстовых пособий на понимание художественный текст EN10VC-IIIg-10: объясните, как элементы, характерные для жанра внести свой вклад в тему определенной литературной подборки
Цели: 1.Расшифровать тему рассказа 2. Используйте различные виды графического органайзера для представления деталей отбор 3. Сообщите устно подробности истории на основе графических организаторов. они создали 4. Определите влияние текстовых пособий на понимание художественного текста
II — СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ Урок: Голова Горгоны, Энн Терри Уайт
Материалы: — Копия прочитанного текста — Бумага и ручка
Квартал: Первый Тема: Преодоление трудностей Подтема: Укрепление обороны
Стандарт деятельности: Учащийся составляет короткое но мощный убедительный текст с использованием разнообразие методов убеждения и устройства.
Стандарт содержания: Учащийся демонстрирует понимание того, как мир литература и другие типы текстов служат как способы выражения и разрешения личные конфликты, а также как использовать стратегии связывания текстовых информация, ремонт, улучшение общение публичное выступление, маркеры выделения в убедительных тексты, разные формы модальных окон, возвратные и интенсивные местоимения.
Ссылки: Руководство по учебной программе (май 2016 г.), с. 221 — 222 Материалы для изучающих английский язык для 10 класса, стр. 37–42
III — УЧЕБНЫЕ ЗАДАНИЯ
Введение: Греческая мифология — это свод мифов и учений, принадлежащих к древних греков, относительно их богов и героев, природа мир, а также истоки и значение их собственных культов и ритуальных практик.Это был частью религии в Древней Греции. Современные ученые называют и изучать мифы в попытке пролить свет на религиозные и политические институтов Древней Греции и ее цивилизации, а также для понимания о природе самого мифотворчества.
Предварительная деятельность: ЗАДАЧА 1. РУКОВОДСТВО ПО ПРЕДОТВРАЩЕНИЮ ИСТОРИЙ
- Перед чтением отметьте контрольный список знаком (/), если вы согласны, или (x), если вы не согласен с утверждением.
- После прочтения заполните графу с номером страницы текста где вы нашли правильный ответ на каждое утверждение.
- Отражение: Вы правы? Если нет, что вы узнали?
Выписки
Согласен / Не согласен Номер страницы Отражение Горгона — это чудовище. Персей — герой. Персей мог добиться успеха в убить Медузу без помощи боги. Никто не может смотреть на Горгону и жить. Вид их поворачивается мужчин в камень. Андромеда убита монстр.
АБСТРАКЦИЯ
ЗАДАНИЕ 5. ТРОЙНАЯ ТЕМА
Предложите учащимся поработать в трио и найти три темы из выбранных.Убедитесь, что каждая тема поддерживается строками из текста. Вы можете использовать графический органайзер ниже.
ПРИЛОЖЕНИЕ
ЗАДАЧА 6. ВИЗУАЛИЗАЦИЯ ТЕКСТА
Разделите класс на пять групп. Попросите их назначить двух участников, которые представят свой результат в классе. Группа 1 — Создайте хронологию событий в истории. Включить только 10 самых значимых событий. Группа 2 — Создайте диаграмму Венна, которая сравнивает характеристики Персея и Медузы. Предоставить доказательства. Группа 3 — Создайте диаграмму, которая показывает проблемы Персей в своем стремлении заполучить голову Горгоны.Группа 4. Используя голову Горгоны в качестве диаграммы, укажите на как минимум пять высказываний Персея, которые больше всего поразят вашу группу. Сделать обязательно объясню каждый. Группа 5 — Создайте диаграмму, которая показывает взаимосвязь всех персонажи мифа. Укажите причины этих отношений и включить изображение для каждого персонажа.
После презентации ответьте на следующие вопросы.
- Вам было сложно составить диаграммы? Почему или почему нет?
- Есть ли заметные сходства или различия между диаграммами? Объясни.
- Как эти диаграммы помогут вам понять текст в целом?
Идея 1
Идея 2
Идея 3
ОТДЕЛЕНИЕ ГОРОДСКИХ ШКОЛ ТАЯБАСА Город Таябас
ОБРАЗЕЦ УРОКА
10 класс, английский язык
I — КОМПЕТЕНТНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ
EN10G-Ib-27: Используйте возвратные и интенсивные местоимения EN10G-Id-26: Использование слов и выражений, подчеркивающих точку
Цели: 1. Объясните разницу между интенсивными и возвратными местоимениями.2. Напишите убедительное эссе, используя слова и выражения, которые подчеркнуть точку. 3. Используйте в предложении интенсивные и возвратные местоимения. 4. Активно участвуйте в мероприятиях.
II — СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ Урок: Местоимения (интенсивное и возвратное)
Материалы: — Бумага и ручка — Видеоклип (https://www.youtube.com/watch?v=XQKQk37_IIA)
Ссылки: Учебный план (май 2016 г.), стр. 220 — 221 Материалы для изучающих английский язык для 10 класса, стр. 45–46
Квартал: Первый Тема: Преодоление трудностей Подтема: Укрепление обороны
Стандарт деятельности: Учащийся составляет короткое но мощный убедительный текст с использованием разнообразие методов убеждения и устройства.
Стандарт содержания: Учащийся демонстрирует понимание того, как мир литература и другие типы текстов служат как способы выражения и разрешения личные конфликты, а также как использовать стратегии связывания текстовых информация, ремонт, улучшение общение публичное выступление, маркеры выделения в убедительных тексты, разные формы модальных окон, возвратные и интенсивные местоимения.
подчеркивание. Сам я устал делать уроки. На митинге присутствовал сам президент.Моя сестра сама испекла хлеб.
ЗАДАЧА 3. ПОСМОТРЕТЬ!
Смотрите ГРАММАТИЧЕСКИЕ БУФФАЛО на YouTube. Перейдите по ссылке ниже.
АНАЛИЗ
ЗАДАЧА 4. СРАВНЕНИЕ И КОНТРАСТ
Используя предыдущие примеры возвратных и интенсивных местоимений и ваши выводы, сравните и противопоставьте два вида местоимений.
ИНТЕНСИВНЫЙ
РЕФЛЕКСИВНЫЙ
____ 797
0 70 0 ____
0 0 ____
97 97 97 ____
97 97 ____
____
____
97 ____ 1
1
971
АБСТРАКЦИЯ
ЗАДАЧА 5.ДАВАЙТЕ ОБЪЯСНИТЬ
Предоставьте необходимую информацию для завершения графического органайзера ниже.
ПРИЛОЖЕНИЕ
ЗАДАЧА 6. ПОИСК ПРОНОМОВ
Обведите все местоимения из абзаца.
Перефразируйте не менее пяти предложений, преобразовав обведенные местоимения в возвратные или интенсивные местоимения, ЕСЛИ ПРИМЕНИМО. Напишите R на пробел перед каждым элементом, если местоимение Возвратное, или I, если интенсивное. __ 1. _____ __ 2. _____ __ 3. _____ __ 4. _____ __ 5. _____
Это был последний раз, когда Персей использовал ужасную голову. (1-2) Он очень охотно отдал его Афине, которая сохранила его до сих пор. (3) Теперь, когда Полидект был мертв, Даная снова хотела вернуться домой и примириться к ее отцу. (4) Итак, Персей сделал рыбака Диктиса королем острова и отплыл со своей матерью и Андромедой в Грецию.(5-6) Но случилось так, что когда они пришли в Аргос, царь Акрисий был вдали от дома. (7) Игры проводились в Ларисе и Персее, слушая из них решили поехать туда и принять участие. (8) И там на игре было что оракул, полученный Акрисием в Дельфах, странным образом исполнился. (9) Ибо когда настала очередь Персея бросить диск, (10-11) он бросил его так что он свернул в сторону. (12) Он приземлился среди зрителей и убил старик. Этим стариком был царь Акрисий, который пошел на такие жестокие чтобы избежать участи, которую предопределили боги.
Что такое местоимение?
Значение
Примеры
Рефлексивный Местоимение Значение
Примеры
Интенсивный Местоимение
.1-й квартал 2-й квартал Предмет: оценка по английскому __11____ Основные вопросы и концепции Единицы Содержание и особые термины Стандарты Оценки Ресурсы.
Презентация на тему: «1 квартал 2 квартал Тема: английский класс __11____ Основные вопросы и концепции Единицы Содержание и особые термины Стандарты Оценки Ресурсы» — стенограмма презентации:
1 1 квартал 2 квартал Тема: английский класс __11____ Основные вопросы и понятия Единицы Содержание и особые термины Стандарты Оценки Ресурсы / Текстовые главы Истории 1.Как вы лучше всего готовитесь к стандартным тестам? 2. Как литература отражает то, что происходит в обществе в то время? Со временем проблемы меняются или некоторые вещи остаются неизменными? Словарь Единица SAT Prep. Единица Историческая справка Единица метафоры, образная и буквальная речь, сравнение, тон, точки зрения, тема / универсальные темы Развитие словарного запаса и понимание прочитанного Исторические и социальные связи с литературой; сравнение жанров и авторов 11-е — 2-10, 12, 13, 15, 17-19, 21, 23, 26-30, 37, 33, 32, 34, 39, 42, 43, 44, 48, 53, 59 Убедительно эссе, сравнивающее избранные рассказы. Упражнение по карте-рассказу; Сюжетная активность Словарь Фотопроект Еженедельные обзоры SAT обсуждение в классе Fast Food Nation DVD Словарь Примеры PPT и видеоклипы Webquest Язык литературного текста: Интересное повествование о жизни Олауда Эквиано, Расцвет в Гарлеме, Сопротивление гражданскому правительству, Инцидент в жизни Рабыня, Моя Свобода, Моя Свобода, Самая примечательная женщина своего возраста 1.Что характеризует американский романтизм и чем он отличается, отражая изменения в обществе? 2. Какие элементы необходимы, чтобы спланировать и развить хорошую историю? Американский романтизм Блок 12 Блок разгневанных мужчин Тайный рассказ рассказ Американский романтизм, парадокс, аллегория, символизм, гражданское неповиновение, Трансценденталистские сравнения и использование средств массовой информации, разработка тем Форма планирования для хорошей истории — основные элементы Сравнение цели и стиля автора 11-е — 2- 10, 12, 13, 15-19, 21-30, 37, 33, 32, 34, 37, 39, 42, 43, 44, 48, 51, 53, 59 экзамен по письму — создайте новый финал или добавьте сцену к рассказу Задание по составлению историй Создайте рассказ с помощью планировщика рассказов Сравните и сопоставьте элементы / рассказы Упражнение на понимание прочитанного Д-р.Джекил и мистер Хайд Видеоклипы на DVD Mystery Webquest link Язык литературного текста: Дьявол и Том Уокер; Эксперимент доктора Хайдеггера
2 3-я четверть 4-я четверть Тема: английский класс ___11___ Основные вопросы и понятия Единицы Содержание и особые термины Стандарты Оценки Ресурсы / Текстовые главы Истории 1. Какова роль рассказчика в рассказе? Может ли это изменить и повлиять на восприятие и точку зрения читателя? 2.Как и почему символизм используется в литературе? 3. Общество определяет наши действия или наши действия формируют общество? Характеристика Блок Исследование нового исследования: Убить пересмешника Блок инвалидности (проверьте наличие MET) Влияние общества на литературные правила общества — поддержание порядка или избежание символизма хаоса, иронии, темы, двусмысленности, ситуативной и вербальной иронии 1. Журнал / журнал 2. Фильм / сравнение книг 3. Профили персонажей 4. Написание эссе 5. Действия «Ты будешь судьей» 12 разгневанных мужчин DVD «Властелин мух» DVD набор студенческих романов «Убить пересмешника, чтобы убить пересмешника» DVD 1.В чем разница между магическим реализмом и другим жанром? 2. Помешают ли людям или помогают им недостатки и стереотипы? 3. В чем разница между вероятным и возможным? Подразделение магического реализма Подразделение «Повелитель мух» Подразделение исследования стереотипов, инвалидности, физических недостатков, нарушенных мотивов, символизма, магии и реализма, а также того, как они работают вместе, проанализируйте МЕТ в зависимости от дат тестирования, проект исследования библиотеки по интересующей теме, связанной с чтением и / или события в течение 11-го года — 4,6,10-12,14,15,21,23,24,26,28,30-33, 40,41,43,46,55,49,56,59 1.устное задание по чтению 2. Составление словарного запаса 3. Драматическая деятельность 4. Интернет-исследовательский проект 5. Задание по написанию эссе 6. Фоновая диаграмма, набор романов для класса — Чудотворец — используйте связанные чтения в заднем веб-квесте — темы для инвалидов Рассказы Габриэля Гарсиа Маркеса (файлы) 11-е — 4,6,10-12,14,15,21,23,24,26,28,30-33, 34, 35, 37, 38, 56, 49, 57, 40 , 41,43
.
Socratic Instrumentation
Это произведение находится под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 International License Сократовские инструменты
Авторские права © 2006-2019, Тони Р. Купхальдт
Эти рабочие листы, учебник Lessons In Industrial Instrumentation и файлы на этом сайте, созданные Тони Купхальдом, находятся под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 International Public License. Чтобы просмотреть копию этой лицензии, посетите http: // creativecommons.org / licenses / by / 4.0 / или отправьте письмо по адресу Creative Commons, 171 Second Street, Suite 300, San Francisco, California, 94105, USA.
Копия лицензии с указанием авторства включена в файлы.
Все остальные электронные учебники, размещенные на этом сайте, находятся в открытом доступе.
НОВИНКА: Я разрабатываю новый набор учебных модулей с открытым исходным кодом по электричеству и электронике. Это называется ModEL Project, где каждый модуль представляет собой отдельный документ с введением, обзором, учебным пособием, наборами вопросов и проектами / экспериментами.Как и все на этом веб-сайте, все документы и файлы проекта ModEL защищены авторским левом по лицензии Creative Commons Attribution-Only.
Рабочие листы для курсов «INST», преподаваемых в BTC
| 1-й год, 1-й квартал: (ожидает разработки с открытым исходным кодом) | 1-й год, 2-й квартал: (ожидает разработки с открытым исходным кодом) | 1-й год, 3-й квартал (INST14X): Цифровые устройства управления двигателями и ПЛК |
|---|
Краткий документ с описанием академических стандартов и ожиданий в программе Instrumentation, полезный для всех, кто хочет понять применяемую здесь философию образования.
Уроки промышленного приборостроения Учебник
| Версия 2.32 (стабильная): [PDF] | Версия 2.33 (в разработке): [PDF] |
|---|
Щелкните здесь, чтобы увидеть более старые версии и дополнительную информацию.
Карьера
| Щелкните здесь, чтобы перейти к руководству по карьере « Итак, вы хотите стать техником по приборам? « |
|---|
Дополнительные учебные материалы
| Щелкните здесь, чтобы получить доступ к специальным рабочим листам, разработанным для оттачивания ваших навыков по основным темам. | Щелкните здесь, чтобы получить доступ к общедоступным учебникам по предметам, связанным с промышленным приборостроением. | Нажмите здесь, чтобы увидеть фото примеров того, как , а не делать приборы. |
|---|
Видеоресурсы
| Нажмите здесь, чтобы перейти на канал YouTube BTC Instrumentation. Все видео на этом канале находятся под лицензией Creative Commons Attribution 3.0 United States License | Щелкните здесь, чтобы просмотреть короткометражный фильм, снятый Бюро мелиорации США о технической проблеме, с которой пришлось столкнуться на плотине гидроэлектростанции Глен-Каньон в 1983–1984 годах.Это пример кавитации в массовом масштабе! Это видео является общественным достоянием и выпущено правительством США для всеобщего просмотра. |
|---|
Как построить надежную приборную лабораторию с ограниченным бюджетом
| Щелкните здесь, чтобы узнать, как мы построили надежную лабораторию при очень ограниченном бюджете Весь контент лицензирован в соответствии с Международной общественной лицензией Creative Commons Attribution 4.0 |
|---|
Аппаратное и программное обеспечение
| Щелкните здесь, чтобы получить доступ к проектам оборудования с открытым исходным кодом и программному обеспечению, используемому при создании инструментальных систем. Весь контент лицензирован на условиях Creative Commons Attribution 4.0 Международная общественная лицензия |
|---|
Исходный код
| Щелкните здесь, чтобы загрузить большой архивный файл, содержащий исходный код учебника Lessons In Industrial Instrumentation . Этот файл предназначен только для разработчиков и авторов, которые хотят использовать образцы моей работы, чтобы создать свои собственные производные книги. Этот файл содержит все графические изображения, используемые в учебнике, помимо всего текста, а также все файлы Makefile и сценарии компиляции (для использования на компьютерах с запущенной оболочкой bash, также требующей sed и LaTeX).Этот файл закодирован в формате .tar.gz. Все содержимое находится под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 International Public License |
|---|
| Щелкните здесь, чтобы загрузить огромный архивный файл, содержащий весь исходный код рабочих листов Socratic Instrumentation и учебника Lessons In Industrial Instrumentation . Этот файл предназначен только для разработчиков и авторов, которые хотят использовать образцы моих работ для создания своих собственных производных работ.Остерегайтесь, этот файл имеет размер несколько сотен мегабайт и содержит все графические изображения, используемые в этих документах, в дополнение ко всему тексту, а также все файлы Makefile и сценарии компиляции (для использования на компьютерах с запущенной оболочкой bash). , также требующие sed и LaTeX). Этот очень большой архивный файл имеет формат .tar.gz. Все содержимое находится под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 International Public License |
|---|