Контрольное списывание 4 класс с пропущенными орфограммами: Учебно-методический материал по русскому языку (4 класс) на тему: Списывание

Содержание

Учебно-методический материал по русскому языку (4 класс) на тему: Списывание

Русский язык( 4 класс)

К – 1 Спиши, вставив пропущенные буквы.

Вот и наступила поз…няя осень. Со…нце п…днимает…ся всё ниже. Лес без л…ствы выгл…д…т грус….ным. Как чудес…но было гулять …десь ра….ей ос…н…ю! Каким пр…крас…ным был тогда …се….ий лес! Р…бята из наше…о класса с…брали интерес…ную ко….екцию лист…ев. Теперь вся мес…ность кажет….ся п…с(и,е)ревшей. Небес…ный сво(д,т) зат…нули тучи. Ре…ко можно увид…ть с…н(и,е)ву или звёз…ное небо. Ч…сто ст…ит ненас….ная п…года. Это праз…ник слякоти и д…ждя. Порой ярос…ный вет…р опас…но к…ча…т д…рев…я. Т…жело на сер…це в эту бе…радос…ную пору. В нашей мес…ност(и,е) все знают о лис…ей ло…кост(и,е) и храброст(и,е).

К – 2 Спиши, вставив пропущенные буквы.

К…тёнок б…жал по б…льшой п…лянк… Кругом м…лькали кр…сивые п…тнистые баб…ч…ки. Слышалось жу….ание пч…лы или м…хнат…. шм…ля. Среди з…ленной тр….вы в…делись цв…тные п….хучие (о,а)стро…ки. К…тёнок с…равл несколько кр…сивых цв…тков. Он зах…тел п…д…рить их с…стрёнк…. Н…беса зат…нулись с(и,е)роватыми туч…ками. Упало несколько д…ждинок. Пр…бл…жалась гр…за. К…тёнок ор(о,а)бел и п…сп…шил д…мой. Нач…лся дож…ь. В…да т…кла с н…бес. …на п…падала в гл…за и м…шала см…треть. Но вот и к…нец д…ждя. По тр…пе т…чёт в…да. На а…еях гру….ы людей (с,з)гр….бают гиган…ские оха…ки п(о,а)ж…лтевшей и п(о,а)кр…сневшей л…ствы.

К – 3 Спиши, вставив пропущенные буквы.

Лё…кий м…ро…. Мя…кий сне… замёл тро…ки и д..ро…ки. Наш са… п…б…лел. Д…р…вца нар…дились в белые шу…ки. Я вышел п…гулять и зале… в наш (о,а)вра… . Сне… в (о,а)враг… п..крыл хру…кий наст. На дне (о,а)врага кре…кий лё… . Это замёр…. руч…ёк. Сугро… накрыл куст. Мне сне… п…пал в сапо… и в варе…ки. Я замёр… и тру ладо…ки. М…и друз…я б…гут на пру… . Ро…ко заход…т на сколь…кий лё… р…бяти….ки. Мал…нькая Маша упала и ушибла но…ку. Чу…кие друз…я п…м….гли малы…ке всать. Дома под ст…лом на к…вр(е,и) л…жит м…хнатый пёс Полкан. Вот он ш…роко з…вает и л…ниво вст…ёт. Полкан ест м…сной бул…он.

К – 4 Спиши, вставив пропущенные буквы.

У…кая тр…пинка в…ла от л…сной опу…к(и,е) вглубь чащ(и,е). Мы свернули на неё около старой ел(и,е) и шли теперь поч..ти без д…рог(и,е). То и дело прих…дилось уклонят…ся от ни…кой хлёс…кой ветк(и,е). Часто м…лькали мордоч…ка или хвост ро…кой птич…к(и,е) или ло…кой мы…к(и,е). Но вот мы д…шли до б…льшой п…лянк(и,е). Здесь много сла…кой з…мляник(и,е) и вкус…ной ч…рник(и,е). Вот из кустов выгл….нул и опять исче… рыж…й нос хитрой л…сич…к(и,е). А с б…льшим а….етитом с…ели уже по четыре кру…ки ч…десной яго…к(и,е) з….мляник(и,е). Б…льшой м…л…дой м…де…ь б…жал по лесу. Он искал м…лину. Поп…дались гнилые п…ньки и ств…лы д…рев…ев.

К – 5 Спиши, вставив пропущенные буквы.

Пр(о,а)н…слась д…ждевая туча. Мы идём в л…сок. У нас с собой н…жи и к…рзинки. После гр…бного д…ждя в л…су много гр…бов. П(о,а)…вляются л…сич…ки, рыж…ки, сырое…ки, д…ждевики, м…слята. Иногда мы зам…чаем п(о, а)дб…рёзовики и боровики. (О,а)ни р…стут на п…лянках и под д…рев…ями. Порой их охр…няют к…люч…ки. Часто стережёт крапива. (О,а)ни прячут…ся в соч…ной тр…ве и под м…хнатыми ёлками. Л…сная м…шкара также м…шает гр…бникам. Мы шли по тр…пинк(и,е) через чащу и (о,а)к…зались на б…регу р…чу…ки. Течение у р…ки медленное. Мы перешли её по м…сту. Уже нач…ло т…мнеть. Пора ш…гать д…мой.

К – 6 Спиши, вставив пропущенные буквы.

Нач…лись зам…ро…ки. Вып…л сне…. Мой дру… Серё…ка пришёл ко мне с про…ьбой помоч… ему нарубить дро… .Мы надели тёплые руба…ки, куртки и ша…ки отправились в ле… . Вот и ельник. Маленькие пта…ки чирикали на в…твях д…рев….ев. Вокруг ств…лов р…сла мя…кая ни…кая тра…ка. Под н…гами много иголо… и ш…шек. Серёжа застуч…л т…пором. Мне в сапо… попал кусоч…к дерева. Я вытр….хнул его. Тут ствол начал падать. Серё…ка ло…ко (о,а)тскочил. Мы п(о,а)ложили оха…ки дро… в мешо…, п(о,а)грузили его на сала….ки и прив….зали верё…кой. П(о,а)в…зли гру… д…мой. Д…ро….ка идёт через пру… На пруду уже лё… . Лё… сейчас ещё хру…кий.

К – 7 Спиши, вставив пропущенные буквы.

Поз..ним утром пр…крас…ная принцесса гуляла по б..регу р…ки и любовалась парус….ными ло…ками. Погода была ч…дес….ной. Лё…кие (о,а)блач…ка б…жали по н…бес…ной лазур(и,е). На лес…нице собралась гру….а пр…лес…ных фрейлин. Вдруг раздался ужас…ный плеск, и из трос….ника выл…зло ч…довище. Оно имело гиган….ское з…лёное тело и б…льшие ко…ти. Уши ч…довища были похожи на капус….ные л…сты. Тут п(о,а)…вился м…л…дой наез….ник. Это был доблес…ный командир гвардии. Он свис….нул и метнул к(о,а)п…ё. Вра… был серьёз…но ранен. Бере… огласился радос…ными криками В королевств(и,е) об…(е,я)вили б…льшой праз…ник.

К – 8 Спиши, вставив пропущенные буквы.

Мы идём купат…ся к запруд… по у…кой тр….пинк… .На м…ку(ш,ж)к… м…хнатой ел… с…дит гиган….ская с…ва. Мы пр(и,е)бл…жаемся к ел… . С…ва ул…тает. Мы оказываемся на пр(е,и)лес…ной п…лянк(е,и). (О,а)на полна з…мляники. На бр(е,и)вне видны сл…ды вчерашнего д…ждя. Из тра(в,ф)к… торчит г…л…ва лягу…ки. Вот (о,а)на прыгает к б…льшой луж… .Мы ст…им на мостик… .На поверхност…. в…ды прыгают в…домерки. На маленькой пл…ща…к(е,и) уже есть несколько купальщиков. При такой жаркой погоде каждый мечтает об отдых… .

К – 9 Спиши, вставив пропущенные буквы.

Новый го… — чудес…ный праз…ник. Пусть даже за (о,а)кном ненас….ная п…года. Пусть ярос…ный ветер влас…но гон(и,е)т гру….ы гиган…ских туч по небес…ному своду. П…года безобразничает напрас…но. Нас наполняют радос….ные чу…ства. Мы счас…ливы. Ч..ть – ч…ть грус…но пр(а,о)в…жать старый го… .Но в новом г…ду нас ждёт столько пр(е,и)крас…ного За вкус…ным ужином мы с…дим до поз…него вечера. Тес…но у нас за ст…лом. Сколько (з,с)десь добрых, чес…ных людей! На ст…ле л…жат телегра….ы от друзей. Ж…лтые, з…леные, красные (о,а)г…ньки украшают ёлку. Здра…ствуй, Новый го…!

К – 10 Спиши, вставив пропущенные буквы.

В…круг п…лянк(и,е) ст…яли м…л…дые ели. Около одной ёлк(и.юе) была мыш…ная н…ра. Из норк(и,е) ч…сто выб…гали ро…кие мы…ки. У мыш(и,е) тонкий сколь(с,з)кий хвостик и гла….кая ш…рстка. Цвет ш…рстк(и,е) обыч…но с…роватый. Я ч…сто садился около норк(и,е) в т…нёк от ветк(и,е) и наблюдал. Ж…знь мы…к(и,е) зависит от скорост(и,е) её проб…(ж,ш)к(и,е). Маленький зв(е,и)рёк н…сёт…ся, как стр…ла. Если на пути ст…ит ствол ел(и,е), мыш… взб…гает на него на м….тровую высоту. Потом она падает вни… и без остановк(и,е) б…жит дальше.

К – 11 Спиши, вставив пропущенные буквы.

Хлоп…я снега п…крыли землю белой скатерт…ю. Ноч…ю бушевала раз…(е,я)рённая в…юга. У под…езда метел…ю нам…ло б…льшой сугро… . На сн…гу в…дны птич…и сл…ды.Что осталось с…(и,е)добного для в…р…б…иных стай? Вз…ерошенные пта….ки пр(и,е)л…тели к жил…ю людей. Их чирикан…е слышно повсюду. (О,а)ни ищ…т кро….ки и другие оста…ки пищи. Пёс (В,в)…юнок с…ёжился от хол…да. Его гла…кая ш…рстка греет плохо. он перебрался из бу…ки на те(р, рр)асу. На неб(е,и) п(о,а)…вились ни…кие тучи. Скоро опять ненаст…е.

К – 12 Спиши, вставив пропущенные буквы.

Ру….кий лес очень краси… в (о,а)се…ие дни. В з…ленный убор д…рев…ев впл….лись (о,а)се…ие краски. (О,а)п…дают с б…рё… з…л…тые лё….кие лист…я. Но м…гучий ду… ещё долго будет кре…ко д…ржать свои р(и,е)зные лист…я. Очень красива осен…ю р…бина. (О,а)гнём горят её грозд…я сквозь листву. Пр(о,а)т…нулись ли…кие нити паутины. В ув…дающей тр…вевидна краснеющая шля…ка гри…ка. (О,а)сенн… в…да в л…сных руч….ях прозрач…на. Со…нце з…л…тит в…рху…к(и,е) д…рев…ев. На з…мле уд…вительный разноцветный к…вёр. О такой крас(а,о)т… мы будем всп…минать всю зиму.

К – 13 Спиши, вставив пропущенные буквы.

На в…ршин(е,и) высок…. з…лён…. х…лма ст…яла б…льшая б…рёза. Под в…твями мощн… ст…летн…. дерева мы ч…сто укрывались от жарк…. летн…. со…нца или от к…ротк…., но сильн…. д….ждя. С этого чудес…н…. т(е,и)нист… места открывался пр(и,е)крас…ный пейза… . Вдоль ш…рок…. пшенич…н…. поля т…нулся ряд к…люч…. в….твист…. кустарника. От ближн…. с…ла до др(и,е)муч…. елов…. леса в…ла дорога. Рядом с лесом в…днелись склоны глубок…. и широк…. оврага. Из него д(о,а)н…силось журчание быстр…. прохладн…. ручейка. не х…телось ух….дить с этого волшебн…. х…лма.

оо*

Методическая разработка по русскому языку (4 класс) на тему: Раздаточный материал для самостоятельной работы в 4 классе по русскому языку. Тема «Глагол»

Начальная школа XXI века

РУССКИЙ ЯЗЫК 4 КЛАСС

Для самостоятельной работы

РАБОТА С ТЕКСТОМ

Прочитай.

_______________________________________________________________________

Сел галч_нок на край тарелки и клянч_т, чтобы его пок_рмили.

Мама ест суп с лапшой. Зач_рпнула полную ло_ку, несёт осторожно, чтобы (не) распл__скать. С ло__ки длинная лапшинка свес__лась. Гач__нок как подпрыгн__т, цоп лапшинку с ло__ки. Потряс в клюве, как черв__ка, и с___ел.

Мама вторую ло__ку зач___рпнула. Опять с неё лапша св___сает. Н__сёт мама ло___ку мимо галч__нка и потряхива__т. Лапшинка пляш___т, словно ж___вая. И эту галч___нок с___ел.

Начал в т___релку загляд____вать — откуда вкусные вещи являют___ся. Мама решила ложеч___ку чуть прип____днимать над т___релкой. Галч____нок накл___нялся ниже и ниже, потом стал хватать лапшинки прямо с т____релки. Вот так и одолел всю премудрость еды!

Определи тему текста. О чём этот текст?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответь на вопросы.

Почему мама учила птенца есть?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Было это заранее придумано?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Озаглавьте текст.
Составьте план

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Работа с толковым словарём.

Как понимаете значение слова премудрость?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В каком смысле оно употреблено в тексте?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Объясните, как понимаете значение слова клянчит?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подберите близкие по смыслу слова.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Напишите, как мог галч__нок мог клянчить?

Почему автор, описывая, как галч__нок схватил лапшинку первый раз, употребил слово цоп?

Объясни написание окончаний существительных.

на край (чего?) тарелк __________________________________________________;

свесилась (с чего?) с ло__ к _____________________________________________;

потряс (в чём?) в клюв __________________________________________________;

несёт мимо (кого?) галч___нк ____________________________________________;

приподнимать (над чем?) над тарелк _____________________________________;

прямо (из чего?) из тарелк _______________________________________________.

Вставь пропущенные орфограммы.

РАБОТА С ТЕКСТОМ

Прочитайте

___________________________________________________________________________________

Мария Ивановна долго б_лела. Все ученики нав_щали учительницу, прин__сили цветы, ра__казывали см_шные истории и инт__ресн___ новости.

Один Вася Сапунов не навещал учительницу. Недаром он слыл нелюдимым мальчишкой.

Мария Ивановна вызд__ров__ла, пришла в класс и поблагодарила всех за внимание во время болезни. А Васю Сапунова поблагодарила отдельно и необычно. Она подошла, пожала ему руку и назвала настоящ_____ мужчиной.

Ребята уд__вились. И вот что ра___казала учительница. Вася не навещал её. Но он каждый день прих__дил к его стареньк___ маме и прин___сил по два ведра воды и по две охапки дров.

Каждый заботится как умеет. Разве это плохо?

Вставь пропущенные орфограммы
Работа с толковым словарём

Объясните, как понимаете значение слова нелюдим.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подберите слова, близкие по смыслу.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Кого называли нелюдимым, нечутким мальчишкой? ________________________________

_______________________________________________________________________________________

Каким на самом деле он оказался? _______________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Сравните, каким образом проявляли заботу об учительнице все дети и Вася Сапунов.

Ответь на вопрос автора

_____________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Какова основная мысль текста?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Озаглавьте текст.

Картотека по русскому языку (4 класс) по теме: Карточки по русскому языку 4 класс

Вариант 1.

Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

Утро было прохладное. (Над)в…дой (под)нимался туман. Т…жёлая р…са клонила (к)з…мле лис?т?я тр…вы. (До)н…сился томител?ный и милый гол…с кукушки. Птичий гомон покорил л..сника. В такую минуту хотелос? забыть обо всём и слушат? гол…с природы.

В третьем предложении подчеркните главные члены предложения, укажите части речи.
Выпишите из текста 3 слова с безударной гласной в корне, подберите и запишите к ним проверочные слова.

Вариант 2.

Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

(На) лугу (за)з…л…нела м…л…дая тр…ва. Вес…ло (по)глядывают (по)ст…р…нам первые цв…ты. Вес? пригорок усыпан сиреневыми к…моч?ками (под)снежников. Ослепител?но бл…с?тит (на)со…нце луж…ца. Из неё п?ют птицы. Над ней в в…сёлом танце кружат бабоч?ки.

В первом предложении подчеркните главные члены предложения, укажите части речи.
Выпишите из текста 3 слова с безударной гласной в корне, подберите и запишите к ним проверочные слова.

Вариант 2.

Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

В первом предложении подчеркните главные члены предложения, укажите части речи.
Выпишите из текста 3 слова с безударной гласной в корне, подберите и запишите к ним проверочные слова.

Вариант 1. 1 класс

Списать текст, вставляя пропущенные буквы.

Наши рощи.

Хорош… наш… рощи. Красивы там берёзы. Скол…ко в рощ…х птиц!

Стуч…т пёстрые дятлы. Крич…т грачи. А как свищ…т синицы! Люди ч…сто ходят в рощ… слушать пение птиц.

— в выделенных словах подчеркнуть мягкие согласные.

2. Списать слова, разделив их для переноса.

Пальто, стройка, мальчик, Евгений, орех, весёлый, лось, суббота, змеи.

3. Записать данные слова – названия спортивных игр в алфавитном порядке.

Футбол, хоккей, волейбол, городки, лапта, баскетбол, теннис, гандбол.

Вариант 2.

Списать текст, вставляя пропущенные буквы.

Два товарища.

Ученик Юра Ч…йкин решал задач… . Задач… была трудная. Пришёл Слава Щ…кин. Стали решать вместе. И задач… у друзей вышла. Так Слава помог товарищ… .

— в выделенных словах подчеркнуть мягкие согласные.

2. Списать слова, разделив их для переноса.

Урожай, двойка, ёжик, письмо, герои, попугай, сумма, Илья, малина.

3. Записать названия видов транспорта в алфавитном порядке.

Троллейбус, машина, автобус, самолёт, вертолёт, поезд, катер, метро.

Вариант 3.

Списать текст, вставляя пропущенные буквы.

В лесу.

Хорошо весной в лесу! Лес полон звуков. Стуч…т дятлы. Они ищ…т себе пищ… под корой. Крич…т иволги. Трещ…т сороки. И в каждом гнёздышке птенцы. Они пищ…т, пищ… просят.

— в выделенных словах подчеркнуть мягкие согласные.

2. Списать слова, разделив их для переноса.

Тополь, рябина, клён, пальма, ива, чайник, змея, ольха, ясень.

3. Записать данные слова – названия растений в алфавитном порядке.

Капуста, огурец, абрикос, вишня, ежевика, картофель, лук, апельсин, лимон.

4.Списать слова. Поставить знак ударения. Подчеркнуть ударные слоги.

Парта, линейка, книга, тетрадь, учебник, глобус, мел, карандаш.

5. Придумать и записать пять слов, состоящих из трёх слогов.

6. Придумать и записать пять слов с ударением на первом слоге.

4.Списать слова. Поставить знак ударения. Подчеркнуть ударные слоги.

Малина, вишня, дуб, тополь, черёмуха, земляника, ель, сосна.

5. Придумать и записать пять слов, состоящих из двух слогов.

6. Придумать и записать пять слов с ударением на втором слоге.

4.Списать слова. Поставить знак ударения. Подчеркнуть ударные слоги.

Корова, медведь, лось, лисица, поросёнок, волки, собака, курица.

5. Придумать и записать пять слов, состоящих из одного слога.

6. Придумать и записать пять слов с ударением на третьем слоге.

Контрольное списывание 4 класс — ✍️ «По русскому»

УМК «Школа России» Сборник вариантов текстов для контрольного списывания по русскому языку для учеников 4 классов. Цель: проверить умение учащихся внимательно списывать текст, сверять написанное с образцом.

Оценивание работы:

«5» – нет исправлений.
«4» – 1 ошибка или 1–2 исправления.
«3» – 2 ошибки.
«2» – 3 и более ошибок.

«В лесу»

Хорошо в лесу в жаркий летний день! Высокие сосны развесили иглистые вершины, а зелёные ёлочки выгибают длинные колючие ветки. Красуется белоствольная берёза с душистыми листочками. Дрожит серая осинка. Коренастый дуб раскинул шатром свои вырезные листья. Из травки глядит беленький глазок чудесной земляники. Рядом уже красуется душистая ягодка. Белые серёжки ландыша качаются между длинными листьями. На листике подорожника сидит большой зелёный кузнечик, играет на скрипке. Стучит пёстрый дятел. Жалобно кричит жёлтая иволга. А вот и голос кукушки. Серый зайка шмыгнул в кусты. Высоко между ветвями мелькнула пушистым хвостом рыжая белка. Стоишь и волнуешься природой.

Объём слов: 93

«Лесные пожары»

Лесные пожары возникают от небрежного обращения с огнем. Бросят горящую спичку, оставят тлеющие угли костра. Набежал ветерок, раздул пламя. Синий огонек зажег сухую ветку и побежал по высохшей траве, прошлогодним листьям. Бушует пламя, густой дым ползет в небо. Начался лесной пожар. Сколько деревьев уничтожит он! Сколько погибнет лесных обитателей! Мечутся по лесу белки, зайцы и лоси. Против огня они бессильны. А какое жуткое, тоскливое зрелище – выгоревшие участки леса! Черная земля, черные стволы упавших деревьев. Много лет пройдет, пока снова вырастет живой лес.

Объём слов: 82

«Горизонт»

Когда мы (вы)ходим (в)поле, мы видим, как там, вдали, небо (со)единяется (с)землёй. Сколько раз мы пытались (до)йти (до)того места, где небо (со)единяется (с)землёй, и ничего у нас (не)получалось. Мы идём (к)этой полоске, но она (у)даляется (от)нас. А почему она (у)даляется? Ведь мы только хотим (на)неё (по)смотреть. Стоит нам (с)делать шаг – и она (ото)двигается (на)шаг. А если мы (по)едем (от)неё – она движется (за)нами. Можно идти всю жизнь –и никогда (не)придёшь. Объём слов: 69

«Настя и Митраша»

В одном селе осиротели двое детей. Их мать умерла, отец погиб во время Отечественной войны. Дети были очень милые. Настя была как золотая курочка на высоких ножках. Волосы у неё, ни тёмные, ни светлые, отливали золотом, веснушки по всему лицу были крупные, как золотые монетки, и лезли они во все стороны. Только носик один был чистенький и глядел вверх. Митраша был моложе сестры на два года. Ему было только десять лет с хвостиком. Он был коренастенький, но очень плотный, лобастый, затылок широкий. Это был мальчик упрямый и сильный.

Объём слов: 88

← 1 →

Карточки для списывания 4 класс

Спиши текст.

Удивительные рыбы.

Рыбы путешествуют^С.С^.. Они путешествуют большими косяками в поисках пищи, зимовки^С.С. или икрометания.

Самое длинное^С.С^. и удивительное путешествие совершают угри. Из рек угри спускаются^С.С. к морю. Из моря плывут в Атлантический океан. Из океана в Саргассово море. Море без берегов посредине океана! Там они мечут икру.

Личинки угрей подхватывает^С.С. тёплое течение Гольфстрим и несёт к берегам родной Европы. В пути личинки вырастают в маленьких^С.С. угрей. Они находят реки своих родителей. В этих реках они становятся взрослыми и повторяют путь своих предков.

После того, как спишешь текст, укажи в тетради время, которое ты затратил(а) на списывание. Проверь то, что написал(а), и укажи количество исправлений и ошибок.

Образец.

Время — … минут.

Исправлений — …

Ошибок — …

Выполни указанные виды разбора!!!

Спиши текст.

Леший.

Наши предки очень любили и уважали лес. Они верили в то, что у леса есть хозяин. Зовут его Леший. Он оберегает

Ч.р. лес и его обитателей. Не даёт безобразничать в нём. Леший – означает лесной. Внешность его переменчивая^Ч.р.. Он может предстать перед человеком великаном или маленьким человечком. Чаще всего Леший похож на человека^Ч.р.. Волосы у него серые с зеленью. Ресниц и бровей нет.

Лешего можно встретить в лесу весной, летом и осенью. Зимой он впадает в спячку.

Леший любит заводить путников в чащу и пугать их в лесу. Но он умеет платить добром за добро. Поэтому люди благодарили Лешего за лесные дары и оставляли ему разные лакомства.

После того, как спишешь текст, укажи в тетради

время, которое ты затратил(а) на списывание. Проверь то, что написал(а), и укажи количество исправлений и ошибок.

Образец.

Время — … минут.

Исправлений — …

Ошибок — …

Выполни указанные виды разбора!!!

Спиши текст.

Медвежата.

Под толстым рыхлым снегом медведи спокойно спят до весны всю зиму. В середине^З-б. зимы у медведицы в берлоге рождаются^З-б. мохнатые медвежата. Мать осторожно держит бурых детёнышей около своей

З-б. груди, кутает их в своей косматой шерсти. Она закрывает их от холода лапами и головой, согревает своим дыханием, вылизывает их шёрстку.

Но вот медведица с медвежатами выходит из берлоги. Теперь она учит малышей выкапывать вкусные корни, сладкие луковицы, клубни растений. Медвежата сгребают сухие ягоды, роются в гнилых пнях. Они ищут там жирных жучков, мягких паучков. А медведица зорко смотрит по сторонам. Она готова оградить детёнышей от опасности^З-б.. Если медвежатам грозит беда, то медведица бросится на любого^З-б. прохожего.

Проверь то, что написал(а), и укажи время, количество исправлений и ошибок.

Образец.

Время — … минут.

Исправлений — …

Ошибок — …

Выполни указанные виды разбора!!!

Спиши текст.

Обезьяны.

Обезьяны бывают разные. Есть совсем маленькие. Они на ладошке помещаются. Есть обезьяны огромные и сильные. Их боятся даже леопарды.

У обезьян сильные хвосты. Хвосты помогают им перескакивать с дерева на дерево. У толстохвостки хвост большой и пушистый. Он похож на хвост лисы.

Шёрстка у обезьян тоже разная. У одних она гладкая и плотная. У других обезьян она густая.

У некоторых обезьян во рту есть специальные защёчные мешочки. Они в них прячут плоды, ягоды, орехи. Проголодается обезьянка, а за едой ходить не нужно.

Обезьяны живут в Африке и в тропических лесах Южной Америки.

Проверь то, что написал(а), и укажи время, количество исправлений и ошибок. Образец.

Время — … минут.

Исправлений — …

Ошибок — …

Выполни указанные виды разбора!!!

ПОДУМАЙ и выполни задания

1. Запиши к данным словосочетаниям словосочетания, которые являются антонимами.

Свежее утро – __________________________________

свежая булка — __________________________________

свежая рыба — __________________________________

свежая блузка — _________________________________

свежая газета- __________________________________

2. Реши задачу.

В непрозрачном бидоне 10 л молока. Из него надо отлить 5 л в 7-литровый бидон. Как это можно сделать, если есть только 2-литровая банка?

Запиши свои рассуждения.

3. Замени буквы цифрами.

УДАР

⁺ УДАР

ДРАКА

ПОДУМАЙ и выполни задания

1. Учёные разработали формулу абсолютного жидкого растворителя. Он может растворить всё. Но сразу возник вопрос: как его хранить?

Предложи способ хранения абсолютного растворителя.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Лабораторная мышь съела экспериментальную таблетку и стала невидимой, сбежала из клетки. Учёные знают, что она всё ещё в лаборатории, но как её обнаружить?

Предложи свой вариант.

3. Напиши, что означают данные фразеологизмы и пословицы.

За семью замками. _______________________________

Седьмая вода на киселе. __________________________

Быть на седьмом небе. ___________________________

Семь раз отмерь, один раз отрежь. ________________

________________________________________________

ПОДУМАЙ и выполни задания

1. Замени данные высказывания одним словом – наречием.

Не по карману — __________________________________

На краю света — _________________________________

Со всех ног — ____________________________________

Как в аптеке — ___________________________________

По совести — ____________________________________

Раз, два и обчёлся — ______________________________

Бок о бок — _____________________________________

Испокон века — __________________________________

Как гром среди ясного неба — ______________________

2. Есть ли на Земном шаре такие края:

а) где не бывает зимы?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) где не бывает ночи?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПОДУМАЙ и выполни задания

1. Определи, сколько звуков в словах. Сначала послушай, как произносишь эти слова, а затем напиши ответ.

Сшить — ____зв., лётчик — ____зв., счастлив — ____зв.,

осенний — ____зв., лестница — ____зв., возчик ____зв.

2. Какие изменения произойдут с природой Земли, если её ось из наклонной станет вертикальной?

Запиши свои мысли.

3. Как расставить 10 стульев в прямоугольной комнате так, чтобы у каждой стены стояло по 3 стула?

4. Замени прилагательные антонимами.

мелкий бассейн — ________________________________

мелкий дождь — _________________________________

мягкий воск — ___________________________________

мягкий свет — ___________________________________

Спиши текст.

Собиратель слов.

В прошлом веке жил интересный человек – Владимир Иванович Даль. Главным делом его жизни было – собирать слова.

Всю Россию изъездил Даль в поисках неизвестных ему слов и выражений. Он узнавал их в походе, в крестьянской избушке, на ярмарке, на корабле, в рыбацкой артели. Владимир Иванович записывал слова в тетради. Всё отмечал Даль. Из какой местности слово? Какой смысл у этой пословицы?

Собранные сокровища он поместил в четырёх томах большой книги – словаре. Даль сберёг для народа живой русский язык.

Проверь то, что написал(а), и укажи время, количество исправлений и ошибок. Образец.

Время — … минут.

Исправлений — …

Ошибок — …

Во всех предложениях подчеркни главные члены !!!

Спиши текст.

Кенгуру.

Кенгуру – известное всем животное. В глубине Австралии живёт гигантский рыжий кенгуру, а в лесах можно увидеть его серого брата. Это очень крупные животные. Они достигают длины трёх метров. Но у них есть родственник размером с мышь.

Чаще всего кенгуру живут в степях и густых зарослях. У кенгуру плохое зрение. Но природа позаботилась о животных. Она не оставила кенгуру беззащитным. Слух у них замечательный. Они различают малейший шорох и быстро уносятся прочь.

Второй и третий пальцы на задней ноге кенгуру срослись и образовали ручку. Ей очень удобно расчёсывать шёрстку. Кенгурята появляются на свет размером с грецкий орех. Проходят месяцы, и из материнской сумки выглядывает забавная мордочка. Детёныш начинает знакомиться с миром.

Проверь то, что написал(а), и укажи время, количество исправлений и ошибок. Образец.

Время — … минут.

Исправлений — …

Ошибок — …

Спиши текст.

Рыба-ёж.

Эта степенная рыбка живёт среди кораллов. Она питается полипами. У неё нет зубов. Кости челюстей срослись в острый клюв. Таким прочным клювом ей можно грызть улиток.

Рыба-ёж неторопливо плавает вдоль рифа. Она не спешит. Пищи кругом много, а врагов она не боится. Эта рыбка не боится даже акулы. Рыба-ёж в её брюхе раздуется, а острые шипы вонзятся в акулий желудок.

Но обычно рыба-ёж защищается заранее. Увидит хищника, начнёт глотать воду и раздувается. Теперь эта рыба похожа на шар. Но вот опасность миновала. Хитрая рыбка с забавным хрюканьем выпускает из себя воду.

Всё бы хорошо, но донимает рыбу-ежа рыба-муха. Между иглами на спинке у рыбы-ежа прячутся рачки. Их-то рыба-муха и ловит, легонько покусывая рыбу-ежа.

Проверь то, что написал(а), и укажи время, количество исправлений и ошибок. Образец.

Время — … минут.

Исправлений — …

Ошибок — …

Спиши текст.

Дикобраз.

Дикобраз – зверь и некрасивый, и страшный. Поэтому так и называется. Любят дикобразы бродить ночью, греметь иглами. Иглы у него длинные, толстые, с острыми концами. Они являются почти единственным оружием дикобраза. Его зубы могут без труда прогрызть проволочную сетку. Иглы держатся на специальной мышце и легко от неё отделяются. Поэтому дикобраз может метать иглы в противника. Хотя чаще он разбегается и задом вонзает иглы во врага.

Дикобраз упрям. Он не уступает дорогу даже машине. Встанет на дороге, топает короткими задними ножонками и злобно хрюкает. Ощетинит иглы и устрашающе ими гремит.

Летом у самки дикобраза рождаются пять детёнышей. Родятся детёныши с открытыми глазами, с готовыми грызть резцами и с иглами.

Мясо дикобраза очень вкусное. Его очень ценили римляне. А позолоченные иглы богатые римские дамы втыкали в свои причёски.

Проверь то, что написал(а), и укажи время, количество исправлений и ошибок. Образец.

Время — … минут.

Исправлений — …

Ошибок — …