Тексты для списывания по русскому языку (1 класс)
Тексты для списывания с заданиями в 1 классе.
1.Найди начало и конец каждого предложения. Спиши. Ставь, где надо, точку.
За деревней лес там живёт волчица у неё волчата мать принесла им добычу.
2.Найди начало и конец каждого предложения. Спиши. Ставь, где надо, точку.
У реки рос лопух по дну реки плавали рыбки дети бросали им хлебные крошки.
3.Спиши без ошибок текст.
Молотком забивают гвозди. Самый большой молоток называется кувалдой. Им забивают самые большие гвозди.
4. Найди начало и конец каждого предложения. Спиши. Ставь, где надо, точку.
Яблоки растут на деревьях это сочные и сладкие фрукты они бывают разного цвета и вкуса.
5.Найди начало и конец каждого предложения. Спиши. Поставь в конце предложения нужный знак.
Кто это это ёжик осенью ёж находит норку в ней ёж будет спать до весны.
6.Найди начало и конец каждого предложения. Спиши. Ставь, где надо, точку.
Ягоды брусники красного цвета у брусники кислый вкус она созревает осенью эта ягода не боится мороза.
7.Найди начало и конец каждого предложения. Спиши. Ставь, где надо, точку.
Ландыш любит тень и влагу у него красивые ароматные цветы осенью на ландыше появляются оранжевые ягоды.
8.Спиши без ошибок текст.
Листья капусты собраны в кочан. Он похож на голову. В его середине прячется крепкая кочерыжка. Капусту собирают в октябре.
9.Найди начало и конец каждого предложения. Спиши. Ставь, где надо, точку.
Девочки мастерили кукол Оля шила кота Светлана делал а петушка у Лиды получилась лиса.
Тексты для списывания в 1 классе.
1.Это радуга. Тут ива и кусты. Кусты густы. Галина и Марина загорали.
2.У гиппопотама гости. Это носороги, пингвин и гномик. У пингвина галстук.
3.Лиса вырыла нору. Она нарвала травы и украсила нору. Лиса там спала. Она рано встала.
4.У Славы и Вити рисунки. Они нарисовали волны и пароход. Иван устроил выставку картин. Картины и рисунки украсили класс. Анна Ивановна устроила выставку картин и рисунков.
5.Полина вытирала со стола. Потом она поливала цветы. А Павлик пиликал на скрипке. Потом Полина и Павлик пили молоко.
6.Мама варит. Это суп. Она насыпала крупу в кастрюлю. А тут плов. Мама посолила плов и суп. На столе укроп, капуста. Суп кипит.
7.Галина вырастила капусту, лук, салат. Укроп и помидоры. У горки пугало. Это сигнал галкам и воронам. Пугало напугало ворон и галок.
8.В летнем лесу растут деревья. Какие тонкие осинки! А тут высокие ели. На пне растут грибы. У Егора еловые ветки. А у Елены сосновые ветки.
9.У тёти Лены котёнок и пёсик. Котёнок лакает молоко и спит на печке. Пёс лает на котёнка.
10.У ёлки и сосны острые иголки. У осинки красные листики. И у клёна красивые листики. Ёжик в лесу укрыт пёстрыми листиками.
11.У нас был пёс Барбос. Он спал в конуре. У Барбоса в миске колбаса и кость. Барбос выбирает колбасу. У Барбоса работа — он ловит воров.
12..Это озеро. В озере плавает рыба: сазан, налим, сом. На озере рыбаки. У озера растут берёзки. Горит костёр. Рыбаки зовут нас на завтрак
13.Лиза была в магазине. Она покупала арбузы и бананы. Арбузы и бананы Лиза несла в корзине. Мама разрезала арбузы. Было вкусно!
14.Котёнок Мурзик играл в тазу с клубком. Клубок упал на пол около зеркала. Мурзик увидел котёнка в зеркале. Как зовут котёнка в зеркале?
15.Диме подарили собаку породы дог. Дима назвал его Дик. Дог вырос и стал умным псом. Дик будит Диму по утрам, приносит ему поводок. Дима выводит Дика во двор на прогулку. Дик стал Диме другом.
16.Дорога идёт мимо пруда. У дороги растут два дуба. У одного в стволе дырка. Это дупло. Дупло — дом совы.
17.Бобры вырыли нору. Это дом бобров. Нырнув под воду, бобры попадали в дом. На обед у бобров болотные травы, листики ивы. Передние зубы у бобров острые. Бобры ловко ободрали с дерева кору и пообедали.
17Летом была жара. Женя и подружки побежали на озеро. С ними побежал Дружок. Из песка дети построили домик. Потом они плавали. А Дружок ждал на берегу. Он сторожил одежду подружек.
18.В лесу много грибов: рыжики, белые, грузди. Дима и Женя всегда берут в лес ножи. Они срезали грибы внизу у ножек. Дима срезал рыжик, а Женя срезал сыроежку. В лесу дети видели жабу. Она сидела возле рыжика.
19.Ёжик собирал в лесу жёлуди и грибы. Он готовил ужин. На ужин он пригласил белку. Белка любила грибы. А жёлуди ел ёжик. Ёжик и белка дружили.
20.Ваня, папа и дядя Петя строят яхту. Летом яхта поплывёт по морям. Она остановится у пляжа. У берега на якоре стоят другие суда.
21.Дядя Вася работает маляром. Маляры красят стены и заборы у домов. Жители дома смотрят на работу маляров. Жителям нравится красивая стена. Они благодарят маляров за работу.
22.На поляне стоят берёзы и осины. Внизу растут ягоды и грибы. Ягоды спрятаны в траве. Ребята искали их под кустами в траве. Дети собирали и ели ягодки. Вкусная ягода нравится ребятам.
23.Хмурая ворона нашла кусок булки. Она макала сухие куски в лужу и ела их. А хитрая лиса подходила всё ближе и ближе, помахивая пушистым хвостом. Она выхватила у вороны кусок булки и убежала.
24.Хомяк Архипка храпит в своих хоромах. В норе у него темно, но сухо и тепло. Архипка запас гороху, зерна, хлеба. Ему страшен грохот грома, холодные снега и морозы. Он не боится хмурого неба. Хомяк спит спокойно, пыхтит и храпит.
25.Рыбаки и охотники в лесу на отдыхе. Они приготовили костёр, принесли хворосту и варят уху. У сосны тихо сидит лиса. Она машет рыжим хвостом. Хвоя сосны попала в котелок, в уху. Охотники прогнали лису.
Тексты для списывания с заданиями в 1 классе.
Тексты для списывания в 1 классе
подготовила учитель начальных классов
Водолазская Татьяна Петровна
№1 Списать. В каждом предложении подчеркни гласные
У Кости рисунок рыси.
У Сони рисунок крысы. У Сани – сани.
№2.Списать. Все слова раздели на слоги.
У Никиты коса. И у Ани коса.
У Тани косы. У Нины коса – краса.
№3. Списать. Подчеркни мягкие согласные
У Марины книга – раскраска.
Там картинки: гномик, аист, кролик, клоун и улитка.
Марина раскрасила картинки красками.
№4 Списать. Все слова раздели на слоги, поставь ударение.
У тропинки с листика смотрит улитка.
Кукла Мила смотрит на улитку.
№5Списать. В каждом предложении подчеркни гласные
У папы Тани топор. У Тони игра.
Осина и сосна у пригорка. Тут норка крота.
№6 Списать. Найди и подчеркни глухие согласные простым карандашом
У ракиты кусты. Тут сорока.
У косогора растут липы. С листа капали капли росы.
На лугу норка крота. У Оли сапоги и зонт.
У Ирины сумка с книгами.
№7 Списать. Подчеркни все звонкие согласные простым карандашом
Тут пират Гигант. У пирата сапоги, клинок, кортик и наган.
По карманам рассыпаны пули.
У пирата попугай и кок Уксус.
№8 Списать. Все слова раздели на слоги.
У пирата парусник «Туман». Парусник стоит у пирса.
Скоро наступит утро.
Ранним утром парусник «Туман», пират, кок Уксус и попугай отплыли от пирса.
№9 Списать. Найди и подчеркни глухие согласные простым карандашом
Паша – шутник.
У нас гостит клоун Паша. Он шутник.
Паша носит шапку-ушанку, штанишки с ромашками.
По кармашкам у Паши рассыпаны шишки.
Наш шутник сушит ромашки на окрошку.
№10. Списать. В каждом предложении подчеркни гласные
Мышата Тиша и Глаша – шалунишки.
Они шалили, шалили по углам, шуршали и нашли сыр, шпроты и лапшу.
Мышата устроили пир.
№11.Списать. Все слова раздели на слоги.
Котик Пушок.
У кота Мурлыки сынишка – котик Пушок.
У котика лапки и уши пушисты, а усики длинны. Коготки остры.
Котик Пушок – умник и лапушка.
№12.Списать. Найди и подчеркни глухие согласные простым карандашом
Котик Пушок – умник и лапушка.
У Пушка подруга малышка Маришка.
Просит Маришка котика: «Пушок, клади ушки на подушку!»
И Пушок послушно спит.
№13 Списать. В каждом предложении подчеркни гласные
Папа Карло прогнал крысу Шушару.
У опушки кормушка с крошками.
У старушки окрошка с луком и картошка.
№14 Списать. Подчеркни мягкие согласные
Старик шил сапоги шилом и нитками.
Шура – малышка сосала пустышку.
В тиши шуршали камыши.
№15.Списать. В каждом предложении подчеркни гласные
Комары и мошки кусали ослика Тимошку, а ослик плакал.
У пастушка Прошки прутик и гармошка.
Крыски открыли крышки крынок с молоком.
№16.Списать. Подчеркни все звонкие согласные простым карандашом
У Анны ангина. Аришка играла на пианино танго.
У Алика комиксы с Микки Маусом.
Алла раскрасила рисунки гиппопотама и носорога.
№17Списать. Раздели слова на слоги, поставь ударение.
Наша выставка.
Вот наша выставка. Виктор и Владик нарисовали водопад.
Вика вышила коврик с вигвамом.
№18. Списать. Все слова раздели на слоги.
Иван сколотил и раскрасил полку.
Клава и Наташа приготовили пироги и торт.
Павлик сам написал и нарисовал книгу!
№19.Списать. Подчеркни мягкие согласные
Мои сны о лете.
В деревне Сосновка пруд. Вернее, не пруд, а прудик.
Вода в прудике светла. Ветерок легко колышет камыши.
Сосны растут у пруда. На воде видны длинные тени сосен.
№20.Списать. Подчеркни все звонкие согласные простым карандашом
Наши спортсмены.
В каникулы у нас в школе прошла спартакиада.
Вадик Мышкин поднимал штангу и поставил рекорд.
Шурик Ёлкин и Толик Круглов упорно прыгали в длину и в высоту.
№21. Списать. Все слова раздели на слоги.
Проворонила ворона воронёнка.
Малыш Алёша – рёвушка, рёвушка – коровушка!
Под солнышком выросли подсолнушки.
№22 Списать. Подчеркни мягкие согласные
Павлуша Усов и Егор Носков играли в теннис.
А Дима и Даша Егоровы играли в шашки.
В награду им дали игрушки и шоколадные медали.
№23.Списать. Раздели слова на слоги, поставь ударение.
Домик гномика стоит далеко в лесу.
У гномика именины. К нему спешат гости.
Вот совушка слетела с ветки и полетела к домику.
Крот вышел рано и долго шёл по тропинке.
№24.Списать. Раздели слова на слоги, поставь ударение.
Первым прискакал оленёнок с ромашками.
Потом приплыла выдра с кувшинками.
Прилетели осы с вкусным медком.
Улитка пришла после совы и крота.
№25. Списать. Раздели слова на слоги, поставь ударение.
Вот и все гости на месте!
На столе сладкие пироги, кипит самовар.
Гномик рад подаркам. Порадовали его гости!
№26.Списать. Подчеркни мягкие согласные
Вы слышали слово «дубрава»?
Дубрава – лес, где растут старые дубы и молодые дубки.
Потому деревням и сёлам в округе даны имена: дубки, Дубовое, Дубровка. Милы дубрава русскому народу, недаром придумал он такие ласковые слова: дубравка, дубравушка.
№27. Списать. Подчеркни мягкие согласные
Далеко –далеко в одном лесу стоит на опушке домик.
Старые брёвна потемнели.
Одним окошком смотрит в лес, а другим – во двор.
28. Списать. Раздели слова на слоги, поставь ударение
В домике дед и бабка дни свои коротали.
А с ними – пёс Полкан, да кошка Мурка, да барашек.
Крутые рога. Барашка ласкали и оберегали.
№29.Списать. Раздели слова на слоги, поставь ударение.
Зимние картины.
Давно ушло лето, пролетели осенние дни.
Всё засыпано пушистым снегом.
Ударили морозы. Застыли озёра и реки.
№30.Списать. Подчеркни мягкие согласные
Завели свои песни злые ветра и метели. Закрутила по земле позёмка. Пусто в лесу и в поле.Заиндевели ветви берёз и осин. Украсили белые зимние леса зеленые ели и сосны.
№31. Списать. Подчеркни мягкие согласные
Сладко заснули в берлоге медведи, засопел в норе барсук.
Спит в тёплом гнёздышке белка.
Один волк завывает: одиноко и голодно серому в лесу.
№32.Списать. Все слова раздели на слоги.
Мир звёзд и планет.
В тёмном небе без облаков мы видим Луну и звёзды. Они далеко от Земли. Увлекателен мир планет и звёзд. У Земли один спутник – Луна.
№33 Списать. Подчеркни мягкие согласные
Украшения сада.
Осенняя пора в саду. Облетает листва, и яркие краски постепенно гаснут. Медленно тускнеет ковёр листвы под ногами. Гол и непригляден сад. Одна рябина выделяется ярким пятном, украшая сад алыми ягодами.
№34Списать. Подчеркни все звонкие согласные простым карандашом
Воспитатели.
Яна и Оля – подруги. Сегодня они вынесли во двор свои мягкие игрушки и придумали игру в ясли. Яна станет воспитателем лисят и козлят. Оля – воспитателем поросят и ягнят.
№35. Списать. Подчеркни все глухие согласные простым карандашом
Домик- пенёк.
Как-то раз гулял я по лесу и набрёл на полянку. Я устал и присел на траву у замшелого пня. Пенёк показался мёртвым, трухлявым. Пригляделся, а среди жёлто-зелёного мха копошится множество насекомых.
№36. Списать. Подчеркни мягкие согласные
Лесные силачи.
Ударила первая капля дождя, начались соревнования. Соревновались трое: гриб подосиновик, гриб подберёзовик и гриб моховик.
Первым выжимал вес подберёзовик, он поднял жёлтый лист берёзы и улитку. Подосиновик выжал три листика осины, сосновую шишку и маленького лягушонка.
№37. Списать. Подчеркни твердые согласные
Я люблю читать. Тётя Оля подарила мне книгу о животных. Там много картинок. Вот лось и волк. Я читаю стихи о лисе.
№38. Списать предложения, разделить слова на слоги.
У нас был урок труда. Мы сами делали игрушки. Вот конь и зайка. Люба и Маша сделали куклу. Коля вырезал из бумаги ёлку. Хороши наши игрушки!
№39 Списать предложения. Поставь над словами ударение
Выглянул Коля в окошко. На улице белым – бело. Снег падает большими хлопьями. Он ложится на землю, на крыши домов, на ветки деревьев. Как красиво кругом!
№40.Списать предложения. 1-2 предложении подчеркни мягкие согласные, 3-4 подчеркни все гласные буквы.
Ах и Ох.
Говорят, где-то, когда – то были два брата. Одного звали Ах, а другого Ох.Ах всегда был весел и всем восторгался.Ох, наоборот, постоянно ныл, скулил и всем был недоволен.
№41. Списать предложения. 1-2 предложении подчеркни мягкие согласные, 3-4 предложении слова раздели на слоги.
Деловитые мураши несут на спинках сухие травинки. Усатые рыжие жуки бегут куда – то по своим делам. А вот и ежиха с ежатами важно прошествовала мимо пня. Из – под пня испуганно глядит мышка. Там, под корнями, её норка.
№42. Списать предложения. 1-2 предложении подчеркни твердые согласные, 3-4 предложении поставить ударение.
Вдруг зашуршало в траве, я даже вздрогнул. Гляжу: ужик с жёлтыми пятнышками на головке заполз на пенёк и свернулся клубком. На тёплом солнышке греется. Монотонно жужжит оса. Кружатся над пнём стрекозы.
№43 Списать предложения. 1-2 предложении подчеркни мягкие согласные, 3-4 предложении слова раздели на слоги
Площадка молодняка.
Перед цирком –площадка. На ней резвятся детеныши диких зверей. Тут и бурые медвежата, и серые волчата, похожие на щенят. Полосатые тигрята носятся друг за другом и рычат, как взрослые. А сами похожи на рыжих котят.
№44. Спиши предложения, подчеркни мягкие согласные.
Алёнка шла через полянку. Лесная трава стояла по пояс. Закачалась еловая ветка. Алёнка посмотрела вверх. Там сидела чудесная птичка.
№45. Спиши предложения, подчеркни в 3 предложении мягкие согласные.
У реки лес. Там растут осины, сосны, липы. На тропинке следы волка. Там домик лесника. Лесник стар, но смел .
№46. Спиши текст и дай ему название. Поставь в словах ударение.
__________________________
Громко жужжит жук. У него домик на ветке. У жука длинные усы. Ползёт жук по ветке и шевелит рыжими усами.
№ 47 Спиши предложения. Подчеркни орфограммы и слова, в которых букв меньше , чем звуков.
Сказки Андерсена.
Ханс Кристиан Андерсен родился и жил в Дании. Он много путешествовал, побывал в разных странах. Сказки Андерсена известны взрослым и детям всего мира. Сказки Андерсена интересные, умные, добрые и немного грустные.
№48. Спиши стихотворение. Подчеркни орфограммы и слова, в которых есть оглушение. Над этими словами напиши проверочное слово.
Песенка про сказку.
Сказка по лесу идет-
Сказку за руку ведет,
Из реки выходит сказка,
Из трамвая! Из ворот!
Это что за хоровод?
Это сказок хоровод!
Сказка – умница и прелесть,
С нами рядышком живет.
№49 Спиши предложения. Подчеркни орфограммы. Найди слова, в которых букв больше , чем звуков.
Я, мой друг и слова.
Русский язык – один из самых богатых. Как много в нем интересных и разнообразных слов!
Одни слова говорят о внешности: красивый, стройный, аккуратный, неряшливый, модный, русый и так далее. Другие слова расскажут о характере: добрый, злой, слабый, резкий, мягкий, волевой, весёлый…
№50 Спиши предложения. Подчеркни орфограммы.Слова из 1 предложения раздели на слоги.
Два хвостика.
Один мальчик нарисовал лесного зверька – с длинными ушами, с большими задними ногами и маленьким хвостиком. И написал, как зовут зверька, чтобы никто не сомневался. Вот тут – то и начались чудеса… Зверёк вдруг заговорил!
№51 Спиши предложения. Подчеркни орфограммы и слова, в которых букв меньше , чем звуков.
Буква –почемучка.
Странная какая – то буква ч. Внешне она простая, на стул перевернутый похожа или на отметку «четыре». Но уж вопросов задаёт! То и дело слышится: Что? Чей? Зачем? Почему? Отчего?
Увидела чайник и чашечки с чаем и кричит: «Что в чашках? Чай? Чудесно! Вот такая наша буква ч.
№52 Спиши стихотворение. Подчеркни орфограммы. Подчеркни все гласные.
Вот какой невежда чижик –
Не читает чудных книжек!
Научить его хочу,
Но никак не научу!
Скачет он и днём, и ночью
И о чашку клювик точит.
Ну и чиж! Такой чудак!
Я читаю – он никак!
№53. Спиши предложения. Подчеркни орфограммы. Подчеркни все мягкие согласные.
Игра в слова.
На уроке чтения ребята играли в слова. Сергей Иванович кидал мяч и называл слово. Ученики по очереди ловили мяч и называли вопрос:
— Кирпич!
-Что?
-Девочка!
Интересная игра, правда, ребята?
№54 Спиши предложения. Подчеркни орфограммы и слова, в которых букв меньше , чем звуков.
Сон добрый.
Хочу видеть доброе царство –
Голубое государство,
Где все улыбаются,
Где взрослые к детям не придираются,
Где нет ни ос кусачих,
Ни гадюк бродячих,
Ни детских мучителей –
Делимого и делителей…
Дзинь – дзинь!
№55 Спиши предложения. Подчеркни орфограммы. Раздели слова 1 предложения на слоги.
Три птичницы.
За деревней у околицы стоят белые, аккуратные домики. В них живут куры с цыплятами. Перед каждым домиком корытце. Утром птичницы Настя и Маша приносят ведро пшеницы и зовут своих питомцев. Услышав знакомые голоса, со всех ног мчатся цыплята к корытцам.
|
«Переводчики». ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ( ноябрь- декабрь) Спиши письменными буквами. |
||
|
|
У куста Никита и Ната. Это куст сирени. |
|
|
|
У Антона росла репка. Репа крепка и вкусна. |
|
|
|
У папы Коли молоток. Он готовит сани Егору. |
|
|
|
Оса летает около лилии. У осы усики. |
|
|
|
На окне спал кот Мурлыка. Мурлыка громко пел. |
|
|
|
Галка летит с ветки на ветку. Она весело поёт. |
|
|
|
Вот река. А это кто плывёт? Это уточка. |
|
|
|
Стоит в поле теремок. В нём лиса. А тут волк. Тук- тук! |
|
|
|
Мы играли у реки. Там много травы. Мы срывали ноготки. |
|
|
|
Вот коровник. Тут коровы. Нина и Кирилл кормили телёнка. |
|
|
|
У Вовы рисунок. Там красные астры и лилии. |
|
|
|
На горе вырос лук. У Ивана лук и острые стрелы. |
|
|
Переводчики». ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ( ноябрь- декабрь) Спиши письменными буквами |
||
|
1. |
У куста Никита и Ната. Это куст сирени. |
|
|
2. |
У Антона росла репка. Репа крепка и вкусна. |
|
|
3. |
У папы Коли молоток. Он готовит сани Егору. |
|
|
4. |
Оса летает около лилии. У осы усики. |
|
|
5. |
На окне спал кот Мурлыка. Мурлыка громко пел. |
|
|
6. |
Галка летит с ветки на ветку. Она весело поёт. |
|
|
7. |
Вот река. А это кто плывёт? Это уточка. |
|
|
8. |
Стоит в поле теремок. В нём лиса. А тут волк. Тук- тук! |
|
|
9. |
Мы играли у реки. Там много травы. Мы срывали ноготки. |
|
|
10 |
Вот коровник. Тут коровы. Нина и Кирилл кормили телёнка. |
|
|
11. |
У Вовы рисунок. Там красные астры и лилии. |
|
|
12. |
На горе вырос лук. У Ивана лук и острые стрелы. |
|
|
Спиши предложения. Поставь точки под гласными. Раздели слова на слоги, поставь ударение в каждом слове. |
||
|
|
Буратино идёт в театр. Он купил билет. Там будет интересно. |
|
|
|
На мостике две козы. Они бодались рогами. Никто не уступил! |
|
|
|
У Димы был чижик. Он жил в клетке. Чиж пел песни. |
|
|
|
Лена взяла красное яблоко. Катя связала Яне носки. |
|
|
|
Тут коровы и козы. Пастух гонит их на луг. Там свежая трава. |
|
|
|
Корабль сел на мель. У доски лежит мел. |
|
|
|
Юля и Юра крутят юлу. Дети весело играют. |
|
|
|
Лиза сажала семена. Поливала их из лейки. Красивы астры и анютины глазки. Ай да клумба! |
|
|
|
Лето прошло. Дети идут в школу. У Маши красивый букет. |
|
|
|
Два Мороза вышли на дорогу. Решили они заморозить людей. Но не тут-то было! |
|
|
Спиши предложения. Поставь точки под гласными. Раздели слова на слоги, поставь ударение в каждом слове. |
||
|
|
Буратино идёт в театр. Он купил билет. Там будет интересно. |
|
|
|
На мостике две козы. Они бодались рогами. Никто не уступил! |
|
|
|
У Димы был чижик. Он жил в клетке. Чиж пел песни. |
|
|
|
Лена взяла красное яблоко. Катя связала Яне носки. |
|
|
|
Тут коровы и козы. Пастух гонит их на луг. Там свежая трава. |
|
|
|
Корабль сел на мель. У доски лежит мел. |
|
|
|
Юля и Юра крутят юлу. Дети весело играют. |
|
|
|
Лиза сажала семена. Поливала их из лейки. Красивы астры и анютины глазки. Ай да клумба! |
|
|
|
Лето прошло. Дети идут в школу. У Маши красивый букет.
|
|
|
|
Два Мороза вышли на дорогу. Решили они заморозить людей. Но не тут-то было!
|
|
|
Спиши предложения. Найди в предложениях 23-27 буквы тв.согл.звуков и подчеркни, с 28-32 – буквы мяг.согл. Поставь ударение в каждом слове. |
||
|
23. |
У ёлки иголки колки. Шишки пахнут смолой. В них семена. |
|
|
24. |
На дворе осень. Утром ясно и прохладно. Ребята весело бегут в школу. |
|
|
25. |
Наша школа новая. Во дворе школы растут берёза и ёлка. Они ждут школьников. |
|
|
26. |
Мама подарила сыну игрушку. У тигра полоски. Усы торчат. Хвост длинный. |
|
|
27. |
Жили-были старик и старуха. Испекла старуха колобок. |
|
|
28. |
Буль, буль! Так журчит ручей. Вот плывёт листик-кораблик. |
|
|
29. |
Пришла весна. Трещит лёд на реке. Дует тёплый ветерок. |
|
|
30. |
Снег укрыл лес. Замело дороги. Засыпало крылечко. |
|
|
31. |
На поляне цветы. Это фиалки. Они синие и душистые. |
|
|
32. |
Школа стоит у леса. У крыльца сидит ёжик. Он ждёт детей. |
|
|
Спиши предложения. Найди в предложениях 23-27буквы тв.согл.звуков и подчеркни, с 28-32 – буквы мяг.согл. Поставь ударение в каждом слове. |
||
|
23. |
У ёлки иголки колки. Шишки пахнут смолой. В них семена. |
|
|
24. |
На дворе осень. Утром ясно и прохладно. Ребята весело бегут в школу. |
|
|
25. |
Наша школа новая. Во дворе школы растут берёза и ёлка. Они ждут школьников. |
|
|
26. |
Мама подарила сыну игрушку. У тигра полоски. Усы торчат. Хвост длинный. |
|
|
27. |
Жили-были старик и старуха. Испекла старуха колобок. |
|
|
28. |
Буль, буль! Так журчит ручей. Вот плывёт листик-кораблик. |
|
|
29. |
Пришла весна. Трещит лёд на реке. Дует тёплый ветерок. |
|
|
30. |
Снег укрыл лес. Замело дороги. Засыпало крылечко. |
|
|
31. |
На поляне цветы. Это фиалки. Они синие и душистые. |
|
|
32. |
Школа стоит у леса. У крыльца сидит ёжик. Он ждёт детей.
|
|
|
Спиши предложения. Найди в предложениях 33-37 буквы тв.согл.звуков и подчеркни, с 38-42 – буквы мяг.согл. Поставь ударение в каждом слове. |
||
|
33 |
Ветерок качал паутинку. Паук сидел тихо. Вдруг в паутину влетела муха. |
|
|
34 |
У калитки росла слива. Сочные синие плоды свисали за забор. Угощайся и ты! |
|
|
35 |
На опушке росла рябинка. Ягоды красные, сладкие. Снегири облепили дерево. |
|
|
36 |
Лоси — большие животные. Они гордо несут свою голову. Их рога тяжелы и красивы! |
|
|
37 |
Ель зимой стоит зелёная. Хвоинки свои в снежок прячет. Маленькие они ещё. |
|
|
38 |
Нарисовал Мороз на стекле узоры. Иней развесил на ветках. Снег выпустил на землю. |
|
|
39 |
Иван косил рожь. Таня вязала снопы. Бабушка ставила снопы в бабки. |
|
|
40 |
Ёжик шустро бежал по опушке. Миша накрыл его шапкой. Ёж свернулся в клубок. |
|
|
41 |
Баба Яга посадила Ваню на окно. Дала ему в руки блюдце и яблочко. Сиди и играй! |
|
|
42 |
Кукует кукушка. Далеко слышно её ку-ку. А тут и сорока затрещала. Лес проснулся! |
|
|
Спиши предложения. Найди в предложениях 33-37буквы тв.согл.звуков и подчеркни, с 38-42 – буквы мяг.согл. Поставь ударение в каждом слове. |
||
|
33 |
Гусеница ползла по ветке. Видит она яблочко! Решила погостить на этом деревце. |
|
|
34 |
Сима и Вера взяли глину. Они лепили фигурки. А вот Дима слепил свисток. |
|
|
35 |
Внучка Алёнушка пошла с подругами в лес. Девочки собирали ягоды, плели венки. |
|
|
36 |
Дверь тихо скрипнула. Вышел серый кот. Он увидел мышку. Отвернулся. Хитрит кот! |
|
|
37 |
На окне росла герань. На ней показался бутон. Утром дети увидели красный цветок. |
|
|
38 |
У дома рос клён. Воробей прыгал по стволу. Тут мошка вылезла, а тут жучок. Вот и обед! |
|
|
39 |
Настала зима. Дети рады морозу. Мороз щиплет им щёки и носы. Хорошо зимой! |
|
|
40 |
Папа столр. Он мастерит мебель. Он придумал новую модель дивана. |
|
|
41 |
Весна. На пригорке родился родничок. Он бежал по песку. Люди слышали его смех. |
|
|
42 |
Под елью выросли грибы. Как их называла бабушка? Они же рыжие! Лисички это! |
|
Учебно-методический материал по русскому языку (1, 2 класс) на тему: Тексты для списывания с заданиями к каждому тексту для 1-2 классов
Ландыши.
Стоял жаркий день. Роща была залита ярким светом.
Тихо журчал ручей. Под ёлкой росли ландыши. Они были хороши.
Во 2 предложении разделить слова на слоги.
Подчеркнуть сочетания ча-ща, чу-щу, жи-ши.
В словах 3 предложения поставить ударение.
Ландыши.
Стоял жаркий день. Роща была залита ярким светом.
Тихо журчал ручей. Под ёлкой росли ландыши. Они были хороши.
Во 2 предложении разделить слова на слоги.
Подчеркнуть сочетания ча-ща, чу-щу, жи-ши.
В словах 3 предложения поставить ударение.
Ландыши.
Стоял жаркий день. Роща была залита ярким светом.
Тихо журчал ручей. Под ёлкой росли ландыши. Они были хороши.
Во 2 предложении разделить слова на слоги.
Подчеркнуть сочетания ча-ща, чу-щу, жи-ши.
В словах 3 предложения поставить ударение.
Ландыши.
Стоял жаркий день. Роща была залита ярким светом.
Тихо журчал ручей. Под ёлкой росли ландыши. Они были хороши.
Во 2 предложении разделить слова на слоги.
Подчеркнуть сочетания ча-ща, чу-щу, жи-ши.
В словах 3 предложения поставить ударение.
Ландыши.
Стоял жаркий день. Роща была залита ярким светом.
Тихо журчал ручей. Под ёлкой росли ландыши. Они были хороши.
Во 2 предложении разделить слова на слоги.
Подчеркнуть сочетания ча-ща, чу-щу, жи-ши.
В словах 3 предложения поставить ударение.
Ландыши.
Стоял жаркий день. Роща была залита ярким светом. Тихо журчал ручей. Под ёлкой росли ландыши. Они были хороши.
Во 2 предложении разделить слова на слоги.
Подчеркнуть сочетания ча-ща, чу-щу, жи-ши.
В словах 3 предложения поставить ударение.
Я хочу посадить овощи. Возьму в чулане лопату. Каждому овощу я поищу место. Притащу лейку с водой. В огороде поставлю колья. Выращу морковь, петрушку, укроп. Угощу друзей.
В 5 предложении разделить слова на слоги.
Подчеркнуть сочетания ча-ща, чу-щу, жи-ши.
В словах 6 предложения поставить ударение.
Сделать звуко-буквенный анализ слова колья
Я хочу посадить овощи. Возьму в чулане лопату. Каждому овощу я поищу место. Притащу лейку с водой. В огороде поставлю колья. Выращу морковь, петрушку, укроп. Угощу друзей.
В 5 предложении разделить слова на слоги.
Подчеркнуть сочетания ча-ща, чу-щу, жи-ши.
В словах 6 предложения поставить ударение.
Сделать звуко-буквенный анализ слова колья
Я хочу посадить овощи. Возьму в чулане лопату. Каждому овощу я поищу место. Притащу лейку с водой. В огороде поставлю колья. Выращу морковь, петрушку, укроп. Угощу друзей.
В 5 предложении разделить слова на слоги.
Подчеркнуть сочетания ча-ща, чу-щу, жи-ши.
В словах 6 предложения поставить ударение.
Сделать звуко-буквенный анализ слова колья
Я хочу посадить овощи. Возьму в чулане лопату. Каждому овощу я поищу место. Притащу лейку с водой. В огороде поставлю колья. Выращу морковь, петрушку, укроп. Угощу друзей.
В 5 предложении разделить слова на слоги.
Подчеркнуть сочетания ча-ща, чу-щу, жи-ши.
В словах 6 предложения поставить ударение.
Сделать звуко-буквенный анализ слова колья
Я хочу посадить овощи. Возьму в чулане лопату. Каждому овощу я поищу место. Притащу лейку с водой. В огороде поставлю колья. Выращу морковь, петрушку, укроп. Угощу друзей.
В 4 и 5 предложении разделить слова на слоги.
Подчеркнуть сочетания ча-ща, чу-щу, жи-ши.
В словах 6 предложения поставить ударение.
Сделать звуко-буквенный анализ слова колья
На лугу.
Ушла шумная весна. Настали жаркие летние деньки.
Дядя Илья пасёт коров на лугу. В траве гудит шмель. Тихо мычат коровы. Хорошо на лугу!
Составить схему 3 предложения.
Во 2 предложении слова разделить на слоги, поставить ударение.
Звуко-буквенный анализ слов летние Илья
На лугу.
Ушла шумная весна. Настали жаркие летние деньки.
Дядя Илья пасёт коров на лугу. В траве гудит шмель. Тихо мычат коровы. Хорошо на лугу!
Составить схему 3 предложения.
Во 2 предложении слова разделить на слоги, поставить ударение.
Звуко-буквенный анализ слов летние Илья
На лугу.
Ушла шумная весна. Настали жаркие летние деньки.
Дядя Илья пасёт коров на лугу. В траве гудит шмель. Тихо мычат коровы. Хорошо на лугу!
Составить схему 3 предложения.
Во 2 предложении слова разделить на слоги, поставить ударение.
Звуко-буквенный анализ слов летние Илья
На лугу.
Ушла шумная весна. Настали жаркие летние деньки.
Дядя Илья пасёт коров на лугу. В траве гудит шмель. Тихо мычат коровы. Хорошо на лугу!
Составить схему 3 предложения.
Во 2 предложении слова разделить на слоги, поставить ударение.
Звуко-буквенный анализ слов летние Илья
На лугу.
Ушла шумная весна. Настали жаркие летние деньки.
Дядя Илья пасёт коров на лугу. В траве гудит шмель. Тихо мычат коровы. Хорошо на лугу!
Составить схему 3 предложения.
Во 2 предложении слова разделить на слоги, поставить ударение.
Звуко-буквенный анализ слов летние Илья
В лесу.
Наши малыши вышли из леса. У Наташи рыжики. У Миши душистые ягоды. У Даши душистые ландыши. Кто это спешит? Это ёжик! Берегитесь, пушистые мыши!
В 4 предложении слова разделить на слоги, поставить ударение.
Составить схему 2 предложения.
Подчеркнуть опасные места в 3 предложении.
Сделать звуковой анализ слова душистые
В лесу.
Наши малыши вышли из леса. У Наташи рыжики. У Миши душистые ягоды. У Даши душистые ландыши. Кто это спешит? Это ёжик! Берегитесь, пушистые мыши!
В 4 предложении слова разделить на слоги, поставить ударение.
Составить схему 2 предложения.
Подчеркнуть опасные места в 3 предложении.
Сделать звуковой анализ слова душистые
В лесу.
Наши малыши вышли из леса. У Наташи рыжики. У Миши душистые ягоды. У Даши душистые ландыши. Кто это спешит? Это ёжик! Берегитесь, пушистые мыши!
В 4 предложении слова разделить на слоги, поставить ударение.
Составить схему 2 предложения.
Подчеркнуть опасные места в 3 предложении.
Сделать звуковой анализ слова душистые
В лесу.
Наши малыши вышли из леса. У Наташи рыжики. У Миши душистые ягоды. У Даши душистые ландыши. Кто это спешит? Это ёжик! Берегитесь, пушистые мыши!
В 4 предложении слова разделить на слоги, поставить ударение.
Составить схему 2 предложения.
Подчеркнуть опасные места в 3 предложении.
Сделать звуковой анализ слова душистые
Утро.
Утро было тёплое. Пчёлы проснулись рано и полетели в поле. Там много цветов. Около душистой липы летают пчёлы. Они трудятся всё лето. Много мёду получаем мы от пчёл.
Списать текст.
В 1 предложении слова разделить на слоги, поставить ударение.
Найти и выписать предложение, в котором 5 слов, сделать схему предложения.
Найти слово, в котором звуков больше, чем букв и сделать его звуко-буквенный анализ.
Утро.
Утро было тёплое. Пчёлы проснулись рано и полетели в поле. Там много цветов. Около душистой липы летают пчёлы. Они трудятся всё лето. Много мёду получаем мы от пчёл.
Списать текст.
В 1 предложении слова разделить на слоги, поставить ударение.
Найти и выписать предложение, в котором 5 слов, сделать схему предложения.
Найти слово, в котором звуков больше, чем букв и сделать его звуко-буквенный анализ.
Утро.
Утро было тёплое. Пчёлы проснулись рано и полетели в поле. Там много цветов. Около душистой липы летают пчёлы. Они трудятся всё лето. Много мёду получаем мы от пчёл.
Списать текст.
В 1 предложении слова разделить на слоги, поставить ударение.
Найти и выписать предложение, в котором 5 слов, сделать схему предложения.
Найти слово, в котором звуков больше, чем букв и сделать его звуко-буквенный анализ.
На вершине горы лежит клад. Рядом живёт рыжий дракон. Он сторожит клад. У дракона большие лапы и пушистый хвост. Принц решил одолеть дракона. Пришёл с оружием. Дракон убежит.
Списать текст.
Подчеркнуть парные согласные на конце слова.
В 1 предложении подчеркнуть безударные гласные.
Найти предложение из 7 слов, разделить в нём слова на слоги, поставить ударение.
Найти слово, в котором звуков больше, чем букв, сделать его звуко-буквенный анализ.
На вершине горы лежит клад. Рядом живёт рыжий дракон. Он сторожит клад. У дракона большие лапы и пушистый хвост. Принц решил одолеть дракона. Пришёл с оружием. Дракон убежит.
Списать текст.
Подчеркнуть парные согласные на конце слова.
В 1 предложении подчеркнуть безударные гласные.
Найти предложение из 7 слов, разделить в нём слова на слоги, поставить ударение.
Найти слово, в котором звуков больше, чем букв, сделать его звуко-буквенный анализ.
На вершине горы лежит клад. Рядом живёт рыжий дракон. Он сторожит клад. У дракона большие лапы и пушистый хвост. Принц решил одолеть дракона. Пришёл с оружием. Дракон убежит.
Списать текст.
Подчеркнуть парные согласные на конце слова.
В 1 предложении подчеркнуть безударные гласные.
Найти предложение из 7 слов, разделить в нём слова на слоги, поставить ударение.
Найти слово, в котором звуков больше, чем букв, сделать его звуко-буквенный анализ.
На стене в комнате висят большие часы. У них две стрелки, блестящий маятник. Большая стрелка показывает, сколько минут, а маленькая – который час. Через каждые полчаса часы бьют. Чудесный, нежный бой часов слышен по всей квартире.
Выпиши последнее предложение. Поставь в словах ударение, выдели безударные гласные.
Выпиши третье предложение, раздели слова на слоги.
Выпиши слово с разделительным ь, сделай его звуко-буквенный анализ.
Выпиши три слова, которые нельзя перенести.
На стене в комнате висят большие часы. У них две стрелки, блестящий маятник. Большая стрелка показывает, сколько минут, а маленькая – который час. Через каждые полчаса часы бьют. Чудесный, нежный бой часов слышен по всей квартире.
Выпиши последнее предложение. Поставь в словах ударение, выдели безударные гласные.
Выпиши третье предложение, раздели слова на слоги.
Выпиши слово с разделительным ь, сделай его звуко-буквенный анализ.
Выпиши три слова, которые нельзя перенести.
На стене в комнате висят большие часы. У них две стрелки, блестящий маятник. Большая стрелка показывает, сколько минут, а маленькая – который час. Через каждые полчаса часы бьют. Чудесный, нежный бой часов слышен по всей квартире.
Выпиши последнее предложение. Поставь в словах ударение, выдели безударные гласные.
Выпиши третье предложение, раздели слова на слоги.
Выпиши слово с разделительным ь, сделай его звуко-буквенный анализ.
Выпиши три слова, которые нельзя перенести.
Наша семья большая. Папа и мама работают на фабрике. Они шьют пальто и платья. Я учусь в первом классе. Утром мы все уходим из дома. Дома только бабушка Ульяна и кот Барсик.
Спиши текст.
Подчеркни имена собственные.
Слова- помощники обведи карандашом.
В последнем предложении раздели слова на слоги.
В словах четвёртого предложения поставь ударение, выдели безударные гласные.
Выпиши слово со смягчающим ь, сделай его звуко-буквенный анализ.
Наша семья большая. Папа и мама работают на фабрике. Они шьют пальто и платья. Я учусь в первом классе. Утром мы все уходим из дома. Дома только бабушка Ульяна и кот Барсик.
Спиши текст.
Подчеркни имена собственные.
Слова- помощники обведи карандашом.
В последнем предложении раздели слова на слоги.
В словах четвёртого предложения поставь ударение, выдели безударные гласные.
Выпиши слово со смягчающим ь, сделай его звуко-буквенный анализ.
Наша семья большая. Папа и мама работают на фабрике. Они шьют пальто и платья. Я учусь в первом классе. Утром мы все уходим из дома. Дома только бабушка Ульяна и кот Барсик.
Спиши текст.
Подчеркни имена собственные.
Слова- помощники обведи карандашом.
В последнем предложении раздели слова на слоги.
В словах четвёртого предложения поставь ударение, выдели безударные гласные.
Выпиши слово со смягчающим ь, сделай его звуко-буквенный анализ.
Сказки Андерсена.
Ханс Кристиан Андерсен родился и жил в Дании. Он много путешествовал, побывал в разных странах. Сказки Андерсена известны взрослым и детям всего мира. Сказки Андерсена интересные, умные, добрые и немного грустные.
Спиши текст.
В последнем предложении раздели слова на слоги.
В словах второго предложения поставь ударение, подчеркни безударные гласные.
Выпиши слово, в котором звуков больше, чем букв. Сделай его звуко- буквенный анализ.
Подчеркни 1 слово, в котором все согласные твёрдые.
Подчеркни имена собственные.
Сказки Андерсена.
Ханс Кристиан Андерсен родился и жил в Дании. Он много путешествовал, побывал в разных странах. Сказки Андерсена известны взрослым и детям всего мира. Сказки Андерсена интересные, умные, добрые и немного грустные.
Спиши текст.
В последнем предложении раздели слова на слоги.
В словах второго предложения поставь ударение, подчеркни безударные гласные.
Выпиши слово, в котором звуков больше, чем букв. Сделай его звуко- буквенный анализ.
Подчеркни 1 слово, в котором все согласные твёрдые.
Подчеркни имена собственные.
Сказки Андерсена.
Ханс Кристиан Андерсен родился и жил в Дании. Он много путешествовал, побывал в разных странах. Сказки Андерсена известны взрослым и детям всего мира. Сказки Андерсена интересные, умные, добрые и немного грустные.
Спиши текст.
В последнем предложении раздели слова на слоги.
В словах второго предложения поставь ударение, подчеркни безударные гласные.
Выпиши слово, в котором звуков больше, чем букв. Сделай его звуко- буквенный анализ.
Подчеркни 1 слово, в котором все согласные твёрдые.
Подчеркни имена собственные.
Сказки Андерсена.
Ханс Кристиан Андерсен родился и жил в Дании. Он много путешествовал, побывал в разных странах. Сказки Андерсена известны взрослым и детям всего мира. Сказки Андерсена интересные, умные, добрые и немного грустные.
Спиши текст.
В последнем предложении раздели слова на слоги.
В словах второго предложения поставь ударение, подчеркни безударные гласные.
Выпиши слово, в котором звуков больше, чем букв. Сделай его звуко- буквенный анализ.
Подчеркни 1 слово, в котором все согласные твёрдые.
Подчеркни имена собственные.
Карлсон живёт на крыше. Малыш дружит с Карлсоном. Он на крыше у друга. Крыша широкая. С крыши далеко видно. Внизу много машин. Идут прохожие. Скоро ужин. Карлсон спускает Малыша с крыши.
Спиши текст.
Обведи кружком слова-помощники.
В четвертом предложении раздели слова на слоги.
Выпиши слово, в котором звуков больше, чем букв, сосчитай буквы, звуки, слоги.
Запиши слово далеко значками звуков.
Карлсон живёт на крыше. Малыш дружит с Карлсоном. Он на крыше у друга. Крыша широкая. С крыши далеко видно. Внизу много машин. Идут прохожие. Скоро ужин. Карлсон спускает Малыша с крыши.
Спиши текст.
Обведи кружком слова-помощники.
В четвертом предложении раздели слова на слоги.
Выпиши слово, в котором звуков больше, чем букв, сосчитай буквы, звуки, слоги.
Запиши слово далеко значками звуков.
Карлсон живёт на крыше. Малыш дружит с Карлсоном. Он на крыше у друга. Крыша широкая. С крыши далеко видно. Внизу много машин. Идут прохожие. Скоро ужин. Карлсон спускает Малыша с крыши.
Спиши текст.
Обведи кружком слова-помощники.
В четвертом предложении раздели слова на слоги.
Выпиши слово, в котором звуков больше, чем букв, сосчитай буквы, звуки, слоги.
Запиши слово далеко значками звуков.
Карлсон живёт на крыше. Малыш дружит с Карлсоном. Он на крыше у друга. Крыша широкая. С крыши далеко видно. Внизу много машин. Идут прохожие. Скоро ужин. Карлсон спускает Малыша с крыши.
Спиши текст.
Обведи кружком слова-помощники.
В четвертом предложении раздели слова на слоги.
Выпиши слово, в котором звуков больше, чем букв, сосчитай буквы, звуки, слоги.
Запиши слово далеко значками звуков.
Я хочу поймать большую щуку. Закидываю удочку, сажусь на чурбан. Сижу, молчу. Чувствую, щука клюёт. Я её тащу. Когда вытащу — схвачу её. Вот ещё чуть-чуть! Я кричу от радости.
Спиши текст.
Подчеркни одной чертой слово, которое обозначает предмет.
Подчеркни двумя чертами слово, которое обозначает действие предмета.
Составь схему 4 предложения.
Запиши слово клюёт значками звуков.
Я хочу поймать большую щуку. Закидываю удочку, сажусь на чурбан. Сижу, молчу. Чувствую, щука клюёт. Я её тащу. Когда вытащу — схвачу её. Вот ещё чуть-чуть! Я кричу от радости.
Спиши текст.
Подчеркни одной чертой слово, которое обозначает предмет.
Подчеркни двумя чертами слово, которое обозначает действие предмета.
Составь схему 4 предложения.
Запиши слово клюёт значками звуков.
Я хочу поймать большую щуку. Закидываю удочку, сажусь на чурбан. Сижу, молчу. Чувствую, щука клюёт. Я её тащу. Когда вытащу — схвачу её. Вот ещё чуть-чуть! Я кричу от радости.
Спиши текст.
Подчеркни одной чертой слово, которое обозначает предмет.
Подчеркни двумя чертами слово, которое обозначает действие предмета.
Составь схему 4 предложения.
Запиши слово клюёт значками звуков.
Я хочу поймать большую щуку. Закидываю удочку, сажусь на чурбан. Сижу, молчу. Чувствую, щука клюёт. Я её тащу. Когда вытащу — схвачу её. Вот ещё чуть-чуть! Я кричу от радости.
Спиши текст.
Подчеркни одной чертой слово, которое обозначает предмет.
Подчеркни двумя чертами слово, которое обозначает действие предмета.
Составь схему 4 предложения.
Запиши слово клюёт значками звуков.
Мы пошли на пляж. Вдруг мы увидели тучу. Мой брат Саша прищурился. Ветер хлещет. В море мечутся волны. Они похожи на чудищ. В небе блещут молнии. Я хочу домой.
Прочитай текст. Придумай название к нему, запиши.
Спиши текст.
Выпиши слова пляж, увидели, они, ветер, дели их на слоги для переноса
Запиши слово хлещет значками звуков, сосчитай буквы, звуки, слоги.
Мы пошли на пляж. Вдруг мы увидели тучу. Мой брат Саша прищурился. Ветер хлещет. В море мечутся волны. Они похожи на чудищ. В небе блещут молнии. Я хочу домой.
Прочитай текст. Придумай название к нему, запиши.
Спиши текст.
Выпиши слова пляж, увидели, они, ветер, дели их на слоги для переноса
Запиши слово хлещет значками звуков, сосчитай буквы, звуки, слоги.
Мы пошли на пляж. Вдруг мы увидели тучу. Мой брат Саша прищурился. Ветер хлещет. В море мечутся волны. Они похожи на чудищ. В небе блещут молнии. Я хочу домой.
Прочитай текст. Придумай название к нему, запиши.
Спиши текст.
Выпиши слова пляж, увидели, они, ветер, дели их на слоги для переноса
Запиши слово хлещет значками звуков, сосчитай буквы, звуки, слоги.
Мы пошли на пляж. Вдруг мы увидели тучу. Мой брат Саша прищурился. Ветер хлещет. В море мечутся волны. Они похожи на чудищ. В небе блещут молнии. Я хочу домой.
Прочитай текст. Придумай название к нему, запиши.
Спиши текст.
Выпиши слова пляж, увидели, они, ветер, дели их на слоги для переноса
Запиши слово хлещет значками звуков, сосчитай буквы, звуки, слоги.
Мы поймали щуку. Налили в чугунок воды. Чуть-чуть посолили. Будет уха! Наша овчарка почуяла рыбу. У неё хорошее чутьё. Кончаются дрова. Я поищу ещё и притащу их. Потом почищу картошку.
Прочитай текст. Придумай название к нему, запиши.
Спиши текст. Подчеркни буквы, которые обозначают звук й .
Подчеркни слово с разделительным ь.
Сделай схему второго предложения.
В пятом предложении раздели слова на слоги, поставь ударение.
Мы поймали щуку. Налили в чугунок воды. Чуть-чуть посолили. Будет уха! Наша овчарка почуяла рыбу. У неё хорошее чутьё. Кончаются дрова. Я поищу ещё и притащу их. Потом почищу картошку.
Прочитай текст. Придумай название к нему, запиши.
Спиши текст. Подчеркни буквы, которые обозначают звук й .
Подчеркни слово с разделительным ь.
Сделай схему второго предложения.
В пятом предложении раздели слова на слоги, поставь ударение.
Мы поймали щуку. Налили в чугунок воды. Чуть-чуть посолили. Будет уха! Наша овчарка почуяла рыбу. У неё хорошее чутьё. Кончаются дрова. Я поищу ещё и притащу их. Потом почищу картошку.
Прочитай текст. Придумай название к нему, запиши.
Спиши текст. Подчеркни буквы, которые обозначают звук й .
Подчеркни слово с разделительным ь.
Сделай схему второго предложения.
В пятом предложении раздели слова на слоги, поставь ударение.
Мы поймали щуку. Налили в чугунок воды. Чуть-чуть посолили. Будет уха! Наша овчарка почуяла рыбу. У неё хорошее чутьё. Кончаются дрова. Я поищу ещё и притащу их. Потом почищу картошку.
Прочитай текст. Придумай название к нему, запиши.
Спиши текст. Подчеркни буквы, которые обозначают звук й .
Подчеркни слово с разделительным ь.
Сделай схему второго предложения.
В пятом предложении раздели слова на слоги, поставь ударение.
Тексты для списывания по русскому языку для учащихся 1 класса
Задание: списать текст.
За малиной.
Наступил июль. Стоит сильная жара. Ребята идут в лес. Вот кусты малины. На кустах крупные душистые ягоды. Ольга любит малину. Вот и полная корзина ягод. Брат Никита несет корзину. Жара спала. Надвинулась тёмная туча. Ребята быстро бегут к дому.
Задание: списать текст. Подчеркнуть все согласные буквы
Лучи.
Наступила весна. Стоят тёплые деньки. Лучи понесли свет и тепло листьям, цветам и травам. Вот лучи упали в сад. На сливах и вишнях лопнули почки. Маленький лучик остановился во дворе. Там гуляли Анна и Даша. Он с ними стал гулять.
Задание: списать текст. Подчеркнуть все гласные буквы. В втором и четвертом предложении раздели слова на слоги.
Друзья птиц.
Костя Васильев и Андрей Кирьянов бегут в рощу. Звонко поют птицы. Чудесно пахнут ландыши. От стволов на земле длинные тени. В гнезде пищат птенцы. Вот летит грачиха. Она принесла грачатам корм. Малыши ели пищу. Мальчики ушли. Зачем пугать птицу?
Задание: спиши текст, во втором и третьем предложении подчеркни все гласные буквы. В выделенном предложении раздели слова для переноса.
Хомяк.
Повезло хомяку. Нашёл он птичье гнездо. Лежат на земле два большущих яйца. Тащи к себе в нору и пируй на здоровье! Только лапками яйцо не обхватить. Скользкое! И за щеками не унести. Не помещается. А бросать жалко. Возился хомяк, сопел, пыхтел. Всё равно не получается. Тогда упёрся лбом в яйцо и покатил к себе в нору.
Задание: спиши текст, в словах второго предложения подчеркни согласные буквы. Поставь ударение в словах третьего и пятого предложений.
Щенок.
Шла Катя из школы. На дороге она увидела маленького щенка. Он сидел у забора и тихонько выл. Катя погладила щенка. Он стал лизать Кате руку. Катя взяла малыша домой. Дома она дала ему молока. Потом девочка положила щенка спать у печки. Щенок привык к своей хозяйке. Катя заботилась о нём.
Задание: спиши текст, подчеркни все буквы и, а буквы т обведи в кружок.
Понятливая обезьяна.
Положили в глиняный кувшин дольку апельсина. Очень хотелось обезьянке вытащить её из кувшина. Но горлышко узкое. Лапка не пролезает. Тогда люди палочкой с острым концом вытащили апельсин и опять положили его в кувшин. Обезьянка всё поняла. Она схватила палочку и наколола дольку. Потом она вытянула палочку с апельсином из кувшина.
Задание: спиши текст, в первом предложении подчеркните гласные буквы.
Ирис.
Перун – один из древнейших богов славян. Есть у него любимый цветок. В Болгарии его называют перуницей. У цветка шесть лиловых лепестков. Лепестки покрыты золотистыми волосками. Они похожи на молнии. Перуница расцветает весной. В это время гремят первые грозы. Цветок этот очень красив. Мы зовём его ирисом.
Задание: списать текст, в пятом предложении поставить знак ударения во всех словах.
Дятел.
Часто раздаётся стук в лесу. Это дятел строит гнездо. Дятел долбит своим крепким носом мягкое дерево. Кусочки коры и весь сор дятел выбрасывает вон. Птенцы дятла растут на гладком дне гнезда. От этого у них мозоли на пятках. Молодые дятлы ловко цепляются за стенки своими острыми когтями и вылезают из гнезда.
Задание: списать текст, в словах последнего предложения подчеркнуть гласные буквы.
Хвоинки.
Хвоя сосны – это тоже листья. Только форма у них особая. Она длинная и узкая. Такие листочки способны пережить зиму. Для этого они достаточно прочны. Восковая кожица не даёт им сохнуть. Хвоя живёт на дереве несколько лет. Потом она буреет и опадает. Но не вся сразу. Поэтому на дереве сохраняется листва круглый год.
Задание: спиши текст, над словами первого и второго предложения поставь знаки ударения.
Крот.
Не любит крот ясного солнышка и свежего ветра. Всю жизнь в тёмном подземелье проводит. Землю копает, червяков ловит. Даже за сухой травой для гнезда не вылезает. Он любит её за корешки прямо из земли затянуть. Но хочется ему изредка на белый свет хоть глазком взглянуть. Высунется и рот разинет от удивления!
Задание: спиши текст, подчеркни все буквы а.
На лугу.
Лиля и Владик гнали корову Василиску на луг. На лугу летом хорошо!
За селом они прошли чудесную рощу. Лучи солнышка дарили земле свет и тепло. Луговая трава была высокая. Бабочка перелетала с цветка на цветок. На васильках грозно гудел шмель. Кого он пугал? Корову Василиску?
Задание: спиши текст, в четвёртом предложении подчеркни согласные буквы.
Ужик.
Лежит в листьях яйцо. Появилась в нём дырочка. Вот дырочка раздалась. Выползла из неё змейка длиной с карандаш. На затылке два белых пятна. Да это маленький ужик! И только глаза как у птички. Подразнил ужик меня своим языком. Потом зашипел и пополз. Ловко пополз. Будто всю жизнь по листьям ползал. За ним другие ужики. Много яичек под листьями лежало.
Задание: спиши текст, слова третьего предложения раздели для переноса.
Жирафы.
Жирафы – самые высокие из живущих на Земле животных. У них большой длины ноги и шея. Маленькая голова увенчана небольшими рожками. Голову украшают добродушно глядящие карие глаза и узкие уши. Шерсть короткая. На ней тёмные пятна причудливой формы. Жирафы жители равнин. Холмов они избегают.
Задание: спиши текст, слова третьего предложения раздели для переноса, подчерни знакомые орфограммы в словах .
Контрольное списывание 1 класс. Тексты по русскому языку.
В первом классе ребенок еще только учится писать слова и предложения. Ему сложно, пишет он медленно, вспоминая, как именно писать ту или иную букву и как соединять буквы. Уже ко второму классу этот навык будет доведен до автоматизма, если заниматься, а не оставлять все на самотек. Первые тексты для контрольного списывания даются учителем в конце первого полугодия (2 четверть) в соответствии с изученным материалом. К окончанию 3-й четверти уже можно давать любой короткий текст, а к концу 4-й (итоговое контрольное списывание) — тексты из 30-35 слов.
Тексты для контрольного списывания
1. Спиши. В каждом предложении подчеркни гласные.
У Кости рисунок рыси.
У Сони рисунок крысы.
У Сани – сани.
2. Спиши. Все слова раздели на слоги.
У Никиты коса. И у Ани коса.
У Тани косы. У Нины коса – краса.
3. Спиши. Подчеркни мягкие согласные
У Марины книга – раскраска.
Там картинки: гномик, аист, кролик, клоун и улитка.
Марина раскрасила картинки красками.
4. Спиши. Все слова раздели на слоги, поставь ударение.
У тропинки с листика смотрит улитка.
Кукла Мила смотрит на улитку.
Улитка испугала Милу.
5. Спиши. В каждом предложении подчеркни гласные.
У папы Тани топор. У Тони игра.
Осина и сосна у пригорка. Тут норка крота.
6. Спиши. Найди и подчеркни глухие согласные простым карандашом.
У ракиты кусты. Тут сорока.
У косогора растут липы. С листа капали капли росы.
На лугу норка крота. У Оли сапоги и зонт.
У Ирины сумка с книгами.
7. Спиши. Подчеркни все звонкие согласные простым карандашом.
Тут пират Гигант. У пирата сапоги, клинок, кортик и наган.
По карманам рассыпаны пули.
У пирата попугай и кок Уксус.
8. Спиши. Все слова раздели на слоги.
У пирата парусник «Туман». Парусник стоит у пирса.
Скоро наступит утро.
Ранним утром парусник «Туман», пират, кок Уксус и попугай отплыли от пирса.
9. Спиши. Найди и подчеркни глухие согласные простым карандашом
Паша – шутник
У нас гостит клоун Паша. Он шутник.
Паша носит шапку-ушанку, штанишки с ромашками.
По кармашкам у Паши рассыпаны шишки.
Наш шутник сушит ромашки на окрошку.
10. Спиши. В каждом предложении подчеркни гласные.
Мышата Тиша и Глаша – шалунишки.
Они шалили, шалили по углам, шуршали и нашли сыр, шпроты и лапшу.
Мышата устроили пир.
11. Спиши. Все слова раздели на слоги.
Котик Пушок.
У кота Мурлыки сынишка – котик Пушок.
У котика лапки и уши пушисты, а усики длинны. Коготки остры.
Котик Пушок – умник и лапушка.
12. Спиши. Найди и подчеркни глухие согласные простым карандашом.
Котик Пушок – умник и лапушка.
У Пушка подруга малышка Маришка.
Просит Маришка котика: «Пушок, клади ушки на подушку!»
И Пушок послушно спит.
13. Спиши. В каждом предложении подчеркни гласные.
Папа Карло прогнал крысу Шушару.
У опушки кормушка с крошками.
У старушки окрошка с луком и картошка.
14. Спиши. Подчеркни мягкие согласные.
Старик шил сапоги шилом и нитками.
Шура – малышка сосала пустышку.
В тиши шуршали камыши.
15. Спиши. В каждом предложении подчеркни гласные.
Комары и мошки кусали ослика Тимошку, а ослик плакал.
У пастушка Прошки прутик и гармошка.
Крыски открыли крышки крынок с молоком.
16. Спиши. Подчеркни все звонкие согласные простым карандашом.
У Анны ангина. Аришка играла на пианино танго.
У Алика комиксы с Микки Маусом.
Алла раскрасила рисунки гиппопотама и носорога.
17. Спиши. Раздели слова на слоги, поставь ударение.
Наша выставка
Вот наша выставка. Виктор и Владик нарисовали водопад.
Вика вышила коврик с вигвамом.
18. Спиши. Все слова раздели на слоги.
Иван сколотил и раскрасил полку.
Клава и Наташа приготовили пироги и торт.
Павлик сам написал и нарисовал книгу!
19. Спиши. Подчеркни мягкие согласные.
Мои сны о лете
В деревне Сосновка пруд. Вернее, не пруд, а прудик.
Вода в прудике светла. Ветерок легко колышет камыши.
Сосны растут у пруда. На воде видны длинные тени сосен.
20. Спиши. Подчеркни все звонкие согласные.
Наши спортсмены
В каникулы у нас в школе прошла спартакиада.
Вадик Мышкин поднимал штангу и поставил рекорд.
Шурик Ёлкин и Толик Круглов упорно прыгали в длину и в высоту.
21. Спиши. Все слова раздели на слоги.
Проворонила ворона воронёнка.
Малыш Алёша – рёвушка, рёвушка – коровушка!
Под солнышком выросли подсолнушки.
22. Спиши. Подчеркни мягкие согласные.
Павлуша Усов и Егор Носков играли в теннис.
А Дима и Даша Егоровы играли в шашки.
В награду им дали игрушки и шоколадные медали.
23. Спиши. Раздели слова на слоги, поставь ударение.
Домик гномика стоит далеко в лесу.
У гномика именины. К нему спешат гости.
Вот совушка слетела с ветки и полетела к домику.
Крот вышел рано и долго шёл по тропинке.
24. Спиши. Раздели слова на слоги, поставь ударение.
Первым прискакал оленёнок с ромашками.
Потом приплыла выдра с кувшинками.
Прилетели осы с вкусным медком.
Улитка пришла после совы и крота.
25. Спиши. Раздели слова на слоги, поставь ударение.
Вот и все гости на месте!
На столе сладкие пироги, кипит самовар.
Гномик рад подаркам. Порадовали его гости!
26. Спиши. Подчеркни мягкие согласные.
Вы слышали слово «дубрава»?
Дубрава – лес, где растут старые дубы и молодые дубки.
Потому деревням и сёлам в округе даны имена: дубки, Дубовое, Дубровка.
Мила дубрава русскому народу, недаром придумал он такие ласковые слова: дубравка, дубравушка.
27. Спиши. Подчеркни мягкие согласные.
Далеко –далеко в одном лесу стоит на опушке домик.
Старые брёвна потемнели.
Одним окошком смотрит в лес, а другим – во двор.
28. Спиши. Раздели слова на слоги, поставь ударение.
В домике дед и бабка дни свои коротали.
А с ними – пёс Полкан, да кошка Мурка, да барашек Крутые рога.
Барашка ласкали и оберегали.
29. Спиши. Раздели слова на слоги, поставь ударение.
Зимние картины
Давно ушло лето, пролетели осенние дни.
Всё засыпано пушистым снегом.
Ударили морозы. Застыли озёра и реки.
30. Спиши. Подчеркни мягкие согласные.
Завели свои песни злые ветра и метели. Закрутила по земле позёмка. Пусто в лесу и в поле. Заиндевели ветви берёз и осин. Украсили белые зимние леса зеленые ели и сосны.
31. Спиши. Подчеркни мягкие согласные.
Сладко заснули в берлоге медведи, засопел в норе барсук.
Спит в тёплом гнёздышке белка.
Один волк завывает: одиноко и голодно серому в лесу.
32. Спиши. Все слова раздели на слоги.
Мир звёзд и планет
В тёмном небе без облаков мы видим Луну и звёзды. Они далеко от Земли. Увлекателен мир планет и звёзд. У Земли один спутник – Луна.
33. Спиши. Подчеркни мягкие согласные.
Украшения сада
Осенняя пора в саду. Облетает листва, и яркие краски постепенно гаснут. Медленно тускнеет ковёр листвы под ногами. Гол и непригляден сад. Одна рябина выделяется ярким пятном, украшая сад алыми ягодами.
34. Спиши. Подчеркни все звонкие согласные.
Воспитатели
Яна и Оля – подруги. Сегодня они вынесли во двор свои мягкие игрушки и придумали игру в ясли. Яна станет воспитателем лисят и козлят. Оля – воспитателем поросят и ягнят.
35. Спиши. Подчеркни все глухие согласные.
Домик- пенёк
Как-то раз гулял я по лесу и набрёл на полянку. Я устал и присел на траву у замшелого пня. Пенёк показался мёртвым, трухлявым. Пригляделся, а среди жёлто-зелёного мха копошится множество насекомых.
36. Спиши. Подчеркни мягкие согласные.
Лесные силачи
Ударила первая капля дождя, начались соревнования. Соревновались трое: гриб подосиновик, гриб подберёзовик и гриб моховик.
Первым выжимал вес подберёзовик, он поднял жёлтый лист берёзы и улитку. Подосиновик выжал три листика осины, сосновую шишку и маленького лягушонка.
37. Спиши. Подчеркни твердые согласные.
Я люблю читать. Тётя Оля подарила мне книгу о животных. Там много картинок. Вот лось и волк. Я читаю стихи о лисе.
38. Спиши предложения, разделив слова на слоги.
У нас был урок труда. Мы сами делали игрушки. Вот конь и зайка. Люба и Маша сделали куклу. Коля вырезал из бумаги ёлку. Хороши наши игрушки!
39. Спиши предложения. Поставь над словами ударение.
Выглянул Коля в окошко. На улице белым – бело. Снег падает большими хлопьями. Он ложится на землю, на крыши домов, на ветки деревьев. Как красиво кругом!
40. Спиши предложения. В 1-2 предложении подчеркни мягкие согласные, в 3-4 подчеркни все гласные буквы.
Ах и Ох
Говорят, где-то, когда – то были два брата. Одного звали Ах, а другого Ох.Ах всегда был весел и всем восторгался. Ох, наоборот, постоянно ныл, скулил и всем был недоволен.
41. Спиши предложения. В 1-2 предложении подчеркни мягкие согласные, в 3-4 предложении слова раздели на слоги.
Деловитые мураши несут на спинках сухие травинки. Усатые рыжие жуки бегут куда – то по своим делам. А вот и ежиха с ежатами важно прошествовала мимо пня. Из – под пня испуганно глядит мышка. Там, под корнями, её норка.
42. Спиши предложения. В 1-2 предложении подчеркни твердые согласные, в 3-4 предложении поставь ударение.
Вдруг зашуршало в траве, я даже вздрогнул. Гляжу: ужик с жёлтыми пятнышками на головке заполз на пенёк и свернулся клубком. На тёплом солнышке греется. Монотонно жужжит оса. Кружатся над пнём стрекозы.
43. Спиши предложения. В 1-2 предложении подчеркни мягкие согласные, в 3-4 предложении раздели слова на слоги.
Площадка молодняка
Перед цирком –площадка. На ней резвятся детеныши диких зверей. Тут и бурые медвежата, и серые волчата, похожие на щенят. Полосатые тигрята носятся друг за другом и рычат, как взрослые. А сами похожи на рыжих котят.
44. Спиши предложения, подчеркни мягкие согласные.
Алёнка шла через полянку. Лесная трава стояла по пояс. Закачалась еловая ветка. Алёнка посмотрела вверх. Там сидела чудесная птичка.
45. Спиши предложения, подчеркни в 3 предложении мягкие согласные.
У реки лес. Там растут осины, сосны, липы. На тропинке следы волка. Там домик лесника. Лесник стар, но смел .
46. Спиши текст и дай ему название. Поставь в словах ударение.
Громко жужжит жук. У него домик на ветке. У жука длинные усы. Ползёт жук по ветке и шевелит рыжими усами.
47. Спиши предложения. Подчеркни орфограммы и слова, в которых букв меньше , чем звуков.
Сказки Андерсена
Ханс Кристиан Андерсен родился и жил в Дании. Он много путешествовал, побывал в разных странах. Сказки Андерсена известны взрослым и детям всего мира. Сказки Андерсена интересные, умные, добрые и немного грустные.
48. Спиши стихотворение. Подчеркни орфограммы и слова, в которых есть оглушение. Над этими словами напиши проверочное слово.
Песенка про сказку
Сказка по лесу идет-
Сказку за руку ведет,
Из реки выходит сказка,
Из трамвая! Из ворот!
Это что за хоровод?
Это сказок хоровод!
Сказка – умница и прелесть,
С нами рядышком живет.
49. Спиши предложения. Подчеркни орфограммы. Найди слова, в которых букв больше , чем звуков.
Я, мой друг и слова
Русский язык – один из самых богатых. Как много в нем интересных и разнообразных слов!
Одни слова говорят о внешности: красивый, стройный, аккуратный, неряшливый, модный, русый и так далее. Другие слова расскажут о характере: добрый, злой, слабый, резкий, мягкий, волевой, весёлый…
50. Спиши предложения. Подчеркни орфограммы. Слова из 1 предложения раздели на слоги.
Два хвостика
Один мальчик нарисовал лесного зверька – с длинными ушами, с большими задними ногами и маленьким хвостиком. И написал, как зовут зверька, чтобы никто не сомневался. Вот тут – то и начались чудеса… Зверёк вдруг заговорил!
51. Спиши предложения. Подчеркни орфограммы и слова, в которых букв меньше , чем звуков.
Буква –почемучка
Странная какая – то буква ч. Внешне она простая, на стул перевернутый похожа или на отметку «четыре». Но уж вопросов задаёт! То и дело слышится: Что? Чей? Зачем? Почему? Отчего?
Увидела чайник и чашечки с чаем и кричит: «Что в чашках? Чай? Чудесно! Вот такая наша буква ч.
52. Спиши стихотворение. Подчеркни орфограммы. Подчеркни все гласные.
Вот какой невежда чижик –
Не читает чудных книжек!
Научить его хочу,
Но никак не научу!
Скачет он и днём, и ночью
И о чашку клювик точит.
Ну и чиж! Такой чудак!
Я читаю – он никак!
53. Спиши предложения. Подчеркни орфограммы. Раздели слова 1 предложения на слоги.
Три птичницы
За деревней у околицы стоят белые, аккуратные домики. В них живут куры с цыплятами. Перед каждым домиком корытце. Утром птичницы Настя и Маша приносят ведро пшеницы и зовут своих питомцев. Услышав знакомые голоса, со всех ног мчатся цыплята к корытцам.
54. Спиши текст.
В парке
Вот и зима. Ребята идут в парк. У Миши санки. Лёня взял лыжи. Вот и парк. За ними бежит пёс Булька. Всем весело!
55. Спиши текст.
Весна
Прошла зима. Стало пригревать солнышко. Зазеленела трава на проталинах. Вот и последний снег растаял. Зацвели цветы на лугах. Прилетели птицы. Печальная сидит Снегурочка. Ей бы тень да холодок. Она всё время прячется от солнышка.
56. Спиши текст.
Бельчата
Наступила весна. Денис и Олег гуляли в лесу. На ели мальчики увидели дупло. Кто там живёт? Олег залез на дерево. В дупле сидели маленькие бельчата. Бельчата ждали мать. Олег слез с дерева. Мальчики не стали трогать малышей.
Грамматическое задание:
- Подчеркни в шестом предложении главные члены.
- Обведи (в овал) простым карандашом в написанном тексте нераспространённое предложение.
- Составь из слов предложение. Запиши его.
Клён, леса, на опушке, растёт.
Мошенничество в раунде Codejam 1A
Привет всем, так как вы все знаете, что недавно завершился раунд 1A Google CodeJam и 1500 лучших игроков прошли в следующий раунд. Среди людей, прошедших квалификацию, karangreat34 (или karangreat234) также был одним из них и получил ранг 967 с именем пользователя treewalk7 (будет доказано ниже).
Он также хвастался в сообщении LinkedIn, которое теперь удалено по неизвестным причинам.
Сейчас есть несколько вещей, которые меня беспокоят.Поскольку я был уверен в этичности карангуджара и не был уверен в его звании, я провел небольшое исследование
Эти три (а может и больше) shashank.gupta77, karangreat234 и c_rahul имеют почти одинаковый код в задаче A, B, C с некоторыми добавленными бесполезными код вроде
int e1, e2, e3;
e1 = 0;
е2 = 0;
е3 = 0;
е3 = е1 + е2;
, чтобы избежать обнаружения плагиата.
Один из этих парней — наш 6-звездочный программист https://www.codechef.com/users/karangreat234. Теперь наша 6 звездочка попытается защитить, что он не https: // codingcompetitions.withgoogle.com/codejam/submissions/000000000019fd74/dHJlZXdhbGs3. Но я точно могу это доказать. У нашего karangreat234 был логин chillax23241 в квалификационном раунде CodeJam.
Proof
Вы также можете обратиться к этому блогу для получения дополнительной информации.
Теперь нам нужно увидеть ранг chillax23241 в CodeJam, но мы не можем найти такого пользователя. Вот исправление. Найдите рейтинг chillax23241 на этом веб-сайте https://vstrimaitis.github.io/google_codejam_stats/. что мы получаем? Рейтинг 967 пользователя chillax23241.
Теперь мы видим рейтинг 967 на странице CodeJam и ясно видим его пользовательский treewalk7, о котором я упоминал выше.
Эти парни — позор для сообщества соревновательного программирования, и я надеюсь, что они будут удалены из рейтинга Google Codejam Round1A.
.ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ. 1. Что такое звуковые инструменты?
1. Что такое звуковые инструменты?
2. Какие случаи звукорежиссуры вам известны?
3. Что такое графон?
4. Какие типы и функции графона вам известны?
5. Что достигается графическими изменениями письма — его типа, расстояния между графемами и линиями?
6. Какие фонографические средства используются преимущественно в прозе, а какие — в поэзии?
УПРАЖНЕНИЯ
И.Укажите причины и следствия следующих случаев аллитерации, ассонанса и звукоподражания:
1. Средиземное море, освещенное четвертью луны, плавно переходило в пляж. (И.Ш.)
2. Он проглотил намек с глотком, ахом и ухмылкой. (Р. К.)
3. Его жена была пронзительной, томной, красивой и ужасной. (Sc.F.)
4. Дул легкий ветерок, разлетелась белая пена, шла свободная борозда. (С.)
5.Итальянское трио прищурило меня. (T.C.)
6. «Ты, худощавая, длинная, долговязая планка паршивого ублюдка!» (O’C.)
7. Сидеть в торжественной тишине в унылой темной пристани, В чумной тюрьме, с пожизненным замком, Ожидать ощущения короткого, резкого удара От дешевого и крутого вертолета На большом черном блоке. (W.C.)
8. Все они бездельничали, слонялись и крадучись, с таким же слабым духом и целеустремленностью, как звери в зверинце.(Д.)
9. «Сочная, томная и похотливая, не так ли?» «Это неправильные эпитеты. Она — или, скорее, была — угрюмая, блестящая и садистская». (E.W.)
10. Затем с огромным грохотом, грохотом, илом, илом, поезд вошел на станцию. (A.S.)
11. «Ш-ш.»
«Но я шепчу». Это непрерывное шиканье раздражало его. (А.Х.)
12. Мерцай, мерцай, звездочка, Как мне интересно, кто ты.Вверху над миром так высоко, Как алмаз в небе. (Ch. R.)
13. Ужасные молодые существа — визжащие и пронзительные. (В.)
14. Быстрое потрескивание пламени сухого дерева прорезало ночь. (Sl.H.)
15. Здесь дождь не шел. Он был остановлен высоко над крышей из зеленой черепицы. Оттуда она медленно стекала с листа на лист или стекала по стеблям и ветвям. Несмотря на сильный ливень, который теперь громко мурлыкал в ушах с улицы, здесь слышался лишь тихий шорох, иногда медленно капающий.(Дж.)
II. Укажите вид дополнительной информации о динамике, которую предоставляет компания graphon:
1. «Привет», — сказал он, входя в библиотеку. «Где сердце?» «Что?»
У него был самый толстый южно-негритянский диалект, и единственное слово, которое мне пришло в голову, было то, что звучало как сердце. «Как это пишется?» — сказал я.
«Сердце, Человек, картинки. Альбомы для рисования. Где ты их взял?» «Вы имеете в виду книги по искусству? Репродукции?» Он поверил моему многосложному слову.«Да, это они». (Ph. R.)
2. «Не нужно нервничать, чтобы сделать что-нибудь, когда вы больше ничего не можете сделать. Мы не вымрем. Люди идут вперед — возможно, немного изменится — но все идет правильно». на.» (J. St.)
3. «И помни, Мон-канальчик О’Хайер говорит, что тебе нужно как-нибудь сегодня исправить этот беспорядок». (Дж.)
4. «Я даже слышал, что они требовали сексуальной свободы. Да, сэр, свобода Sex-You-All». (Дж. К.)
5. «У вас есть долг перед обществом, не знайте этого, вы обязаны перед великим английским обществом?» — укоризненно сказал Джордж.«Давай, позволь мне разобраться с этим, киддар», — сказал Тигр. «Горра, поддерживай силы, — сказал Джордж. «Я борюсь в хорошей форме», сказал Тигр. (С. Ч.)
6. «А, вот и все, не так ли?» — сказал Сэм. «По его манерам я опасался, что он, возможно, забыл взять перец с этим последним коровьим камнем, он и так далее. Сядьте, сэр, мы не взимаем дополнительной платы за поселение, как заметил король, когда он взорвал его министров «. (Д.)
7. «Ну, я не знаю. Я покажу вам итог». (Ст. Б.)
8.«Старый дурак, как Хикки называет да, да?» (O’N.)
9. «У меня был тренер с маленьким сиденьем, и он плакал по водителю». (Д.)
10. «Граф, — объяснил немецкий офицер, — выгоняет вас, мужлан, в восемь часов вечера». (..)
11. Однажды Киппс сказал: «Аси — я бы сказал, ах, has’e … Знаешь, у меня были большие затруднения с этими двумя словами, а это какие». «Хорошо», «as» — это союз, а «has» — глагол ». «Я знаю, — сказал Киппс, — но когда это« имеет »соединение, а когда« как »глагол? (ЧАС.W.)
12. Уилсон был немного ранен. «Слушай, мальчик, — сказал он ему. «Ах, может быть, я не смогу так хорошо прочесть eve’thin ‘, но это не та вещь, которую Ах не смог бы сделать, если бы Ах задумал это». (Н.М.)
III. Подумайте о причинах возникновения графона (молодой возраст, физический дефект речи, необразованность, влияние диалектных норм, аффектация, интоксикация, невнимательность в речи и т. Д.):
1. Он с большим чувством начал исполнять знаменитую мелодию «Я потерял сердце в английском саду, Там, где растут розы Кнгланда»:
«А-а-а-а-а-а-а-а-а-а-а-а-а-а-а-а-ан-Англич-гаврден, Йост-хах-тха-сырзаз-а-в-Англанд-грау.»(H.C.)
2. Заикающийся кинопродюсер С.С. Сисодия был известен как «Вивиски», потому что я, папа, неравнодушен к напитку из тити; мамадам, моя кака-карта. (S.R.)
3. Она изобразила шепелявость: «Я точно не знаю, что я хорошая девочка. Последнее, что он сделает, это смешается с ховвидской женщиной». (J.Br.)
4. «Все деревенские собаки бессчетные дворняги, — говорит Папа. Едят рыбные кишки и не выше среднего; у этой собаки — инстинкты». (К.К.)
5.«Мой папа прилетает завтра на самолете». (С.)
6. После гудения красивая негритянка поет: «Без песни дахай никогда бы не закончился». (U.)
7. «Ну что ж, тогда ты просто подбежишь к столу и сделаешь свою мамочку огромной красоткой». (E.A.)
8. «Я помню, как человек говорил мне, когда я передавал мне стипендию:« Ты сломаешь одну из моих винтовок, и я сниму с тебя живьем ». (St.B.)
9. Он заговорил плоской уродливой буквой «а» и увядшей буквой «р» бостонского ирландца, и Леви взглянул на него и изобразил: «Хорошо, я дам каааду перерыв и продолжаю играть.»(Н.М.)
10. «А где взять все эти фотографии?» он сказал. «Митча на углу. Вуддая думает, что она там делает?» (С.)
11. «Посмотри, как он идет. Д’джавер видел, как он идет домой из школы? Ты канадец французского происхождения, а?» (J.K.)
12. Обычно она была непримирима в защите своего любимого участка побережья, и если летние выходцы становились наглыми, — а не оффициллильдмо, это дурной пляж, — она безжалостно направляла на них садовый шланг.(S.R.)
13. Демоны ревности сидели на его плечах, и он выкрикивал ту же самую старую песню, черт возьми, кто не думает, что ты можешь тянуть за шерсть, как ты смеешь сучать суку, суку. (S.R.)
IV. Укажите функцию графона в подписях, плакатах, рекламных объявлениях и т. Д., Которые неоднократно использовались в американской прессе, TV , придорожной рекламе:
1. Прогноз погоды на сегодня: Hi 59, Lo 32, Wind lite.
2.Мы рекомендуем шестидесятисекундную трапезу: Steak-Umm.
3. Выберите самолет с надписью «Фина Тан Дина» на боку.
4. Лучшие джинсы для этой Jeaneration.
5. Следуйте нашему совету: День Drinka Pinta Milka.
6. Полы Terry’s Fashions: мы делаем их — вы идете по ним
7. Наше предложение составляет $ 15,00 за неделю.
8. Спасибо за покупку.
9. Каждый пользуется нашими замечательными сверлами Rackfeed Drill.
В.Проанализируйте следующий отрывок из книги Артемуса Уорда:
«Садись, дружище», — сказал человек в черном близко; «Ты неправильно понимаешь меня. Я заметил, что перлитеркальные эллермунты покрыты черными облаками, 4 предвещают ужасную бурю».
«Стена», — ответил я, — «в отношении перлиттеркальных птиц, не знаю как, но чем они хороши, как и других видов животных. Но Майк осмелился сказать, что это все злобно устроено и неприятно обойтись. Они провозглашают мощных поедателей и занимают правильные умные места.«
Человек в черном близко подбежал ко мне и сказал: «Как ты смеешь оскорблять мою нужду, ю хорей хедед бродяга? Ю базовый экспонент низких восковых фигурок — ты шерсть в овечьей шкуре», и сею четвертый.
VI. Укажите функции и тип следующих графических средств выразительности:
1. Пятачок, сидящий в кармане бегущей Канги, подставляя похищенную Ру, думает:
это займет
«Если я никогда не буду
летал действительно это.»(М.)
2. Дети и взрослые тоже-у-у-у-у-у-у-у-у-у. (Р. К.)
3. «Эй, — сказал он, — это проклятая карточная комната? Или уборная? Аттенш — Хижина! Да-ресс, верно! ДХРЕСС! (Дж.)
4. «Когда мама Уилла была здесь, чтобы присматривать за ним — , она обычно бегала в , видела меня, настоящее часто». (S.L.)
5. Он очень скучал по нашему отцу. Он был з-л-а-ин в Северной Африке. (С.)
6.«Мы научим детей смотреть на вещи. Не позволяйте миру проходить мимо вас, я скажу им. Для солнца, я скажу, откройте ваши глаза для этого laaaarge солнца …» (AW )
7. «Теперь послушай, Эд, прекрати это сейчас. Я в отчаянии. Я в отчаянии, Эд, ты слышишь?» (Доктор)
8. «Прощай, старик, серый. Мне тебя жаль, и я тебя убираю». (Д.)
9. «ВСЕ наши проблемы закончились, старушка», — сказал он нежно. «Мы можем положить немного на черный день.»(С.М.)
10. Его голос начинался на средней тональности и неуклонно повышался, пока не достиг определенной точки, где с сильным ударением он звучал на верхнем слове, а затем падал вниз, как будто с трамплина: