Контрольное чтение 4 класс 4: Тексты для проверки техники чтения в 4 классе

8-800-555-20-50 звонок бесплатный из любой точки России

© 2021 — Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с разрешения администрации и с активной ссылкой на источник.

Тексты для проверки техники чтения (4 класс)

1 класс – 25-30 слов в минуту

2 класс – 30- 40 слов в минуту в конце первого полугодия,

40-50 слов в минуту в конце второго полугодия.

3 класс – 50- 60 слов в минуту в конце первого полугодия,

65-75 слов в минуту в конце второго полугодия.

4 класс – 70 — 80 слов в минуту в конце первого полугодия,

85-95 слов в минуту в конце второго полугодия.

Тексты

для проверки техники чтения в начальной школе

1 класс

второе полугодие

В роще

Дети пришли в рощу. Там весело и шумно. Пчела брала мед с цветка. Муравей тащил травинку. Голубь строил гнездо для голубят. Зайчик бежал к ручью. Ручей журчал по камням. Он работал. Ручей поил чистой водой людей и животных.

(К. Ушинский) 38 слов

Сторож

У утки были пушистые утята. Однажды лисица утащила утку. Мы научили собаку водить к реке утят. Вот собака важно идет к реке. Утята спешат за ней. Утята ныряют в воде. Потом они гуляют на лугу. Собака сидит и зорко охраняет утят.

(А. Седугин) 41 слово

1 класс (апрель)

Пришла весна, потекла вода. Дети взяли дощечки, сделали лодочку, пустили лодочку по воде. Лодочка плыла, а дети бежали за нею, кричали и ничего впереди себя не видали, и в лужу упали.

31 слово (Л. Толстой )

ДЕДУШКА

Мальчики Миша и Сережа жили у деда. Они помогали деду сушить сеть. Дедушка учил мальчиков ловить рыбу. Ребята любили работать с дедом.

(23 слова)

* * *

Спала кошка на крыше. Она сжала лапки. Села около кошки птичка. Не сиди близко, птичка. Кошки очень хитры.

18 слов (Л. Толстой)

2 класс

первое полугодие

Лев, медведь и лисица

Лев и медведь добыли мясо и стали за него драться. Медведь не хотел уступить, и лев не уступал. Они так долго бились, что ослабели оба и легли. Лисица увидала их мясо, подхватила его и убежала.

35 слов (Л. Толстой)

Барсуки

Светило яркое солнышко. Под сосной у реки была барсучья нора. У норы сидел барсук. Вот зверек издал слабый звук. Из темной норы стали выползать барсучата. Малыши были маленькие и жирные. Барсучата стали играть. Они перекатывались с боку на бок по сырой земле. Маленький барсучонок был самый веселый.

47 слов (И. Аксенов)

После холодной, суровой зимы все ждут весну. Кто открывает весну?

Весну цветов открывает ранний первенец – мать-и-мачеха. Этот золотой подснежник растет на солнечных глинистых склонах. Мать-и-мачеха распускается раньше всех трав – до выставки ульев, до вылета первых пчел, до ледохода.

Цветет этот чудесный цветок около двух месяцев.

51 слово (К. Пронин)

* * *

В давние времена жила девушка. Взяла она однажды горсть золы и бросила ее на небо. Зола рассыпалась там, и по небу пролегла звездная дорога.

С тех пор эта звездная дорога освещает ночью Землю мягким светом, чтобы люди возвращались домой не в полной темноте и находили свой дом.

( 47 слов)

2 класс

второе полугодие

Чудесная елка

Ребята устроили в лесу праздник для птиц и зверей. Под Новый год они украсили елку ягодами. К верхним веткам дети привязали кусочки хлеба. К нижним веткам прикрепили морковку. Под елку в снег воткнули кочан капусты. Утром прилетели стайки нарядных птиц. Они радостно щебетали, угощались подарками. Вечером под елкой около кочана капусты хлопотами два зайца. Они лакомились вкусной капустой и сладкой морковью.

61 слово (Г. Скребицкий, В. Чаплина)

Курочка

Ходила курочка с цыплятами по двору. Вдруг пошел дождь. Курочка скорей на землю присела, все перышки растопырила и заквохтала. Это значит: прячьтесь скорей. И все цыплята залезли к ней под крылышки. Кто совсем спрятался, у кого только ножки видны, у кого головка торчит, у кого глаз выглядывает. Не страшен дождь цыплятам!

52 слова (Е. Чарушин)

3 класс

первое полугодие

У нас сегодня спортивный день. У нас — соревнования. Мы прыгаем через скакалку. Кто дольше всех проскачет, тот и победил. Лучше всех скакала Оля. Она победила.

А еще мы бегали по дорожке. Как только Марина Викторовна махнет красным флажком, надо бежать. Я прибежала самая первая. Мне дали приз: большую шоколадную конфету. Я не жадина. Конфету мы съели втроем? я, Миша и Катя.

62 слова

Уже холодные туманы по утрам застилают низины, долины речек и ручьев. Однако к полудню солнышко все еще прогревает воздух, и тогда становится по-летнему тепло. Сентябрь – самый красивый месяц осени. В лесу неповторимая тихая торжественная прелесть. Особенно заметно отсутствие птичьих голосов. Разве только синица свистнет. Если же подует ветер, лес обрушит на нас водопад золотисто-багряных листьев. Они пестрым мягким ковром устилают землю.

* * *

Распушились в садах цветы. Загудели, засновали на солнечном свету пчелы. Садятся на венчики цветов, ощупывают их хоботком и потом срываются, летят поскорее к ульям. Томный запах разливается вечерами по улицам.

Словно в подвенечном наряде разметалась по лесным просекам черемуха. Надушилась, напудрилась. Обволакивает сладким ароматом. Не ломайте ее, друзья! Берегите эту красоту — для всех она предназначена! 55 слов (И. Коданев)

Тукан

Тукан — птица из Южной Америки. Удивителен своим необыкновенным клювом. Клюв у него несоразмерно большой. У некоторых туканов он длиннее самой птицы! А раскрашен многоцветно, словно радуга: оранжевый, красный, зеленый и желтый. У иных туканов до пяти разных тонов в окраске!

Тукан — не хищник. Ест фрукты и орехи, которые в изобилии растут в тех лесах, где он живет.

58 слов (И. Акимушкин)

3 класс

второе полугодие

ЛИВЕНЬ

Проливной дождь хлынул, как из ведра. И сад, и улица сразу потонули в ливневом потоке.

Куры стремительно кинулись в сарай. На дороге с обрывком ремня на шее металась заблудившаяся собачонка.

А гуси… гуси будто и не заметили, что начался дождь. Они спокойно пощипывали траву, важно переступая красными лапами. Только один гусак поднял голову и слушал, как дождь барабанил крупными каплями…

Потом гуси начали пить из лужи и, вытянув шеи, загоготали:

«Га, га-га-га …»

Какое удовольствие — хороший ливень !

84 слова (А. Тумбасов)

ВЕСТНИЦА ВЕСНЫ

Молчалив зимний лес. Тихо и в полях, покрытых сплошной снежной пеленой. Кажется, природа навсегда погрузилась в сон.

Но дни становятся длиннее. Сильнее пригревает солнышко. Постепенно леса и поля пробуждаются, наполняются птичьими голосами.

В ясный мартовский день, когда на крышах начнет подтаивать снег и зазвучит первая капель, в парке послышится веселый голос.

«Ци-фи ци-фи», — точно маленький молоточек отбивает по стальной наковальне. Это большая синица, большак. И хотя кругом еще снег, можно уверенно сказать: весна пришла!

79 слов (В. Флинт)

4 класс

первое полугодие

** *

Пришла зима. С севера подул студеный ветер, и с неба посыпались снежинки. Кружатся в воздухе и падают на землю — одна красивее другой! Вот цветок с шестью лепестками; вот звездочка с шестью лучами; вот тончайшая пластинка с шестью гранями.

Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, и белые цветы и звезды обращаются в снежную пыль. А когда мороз несильный, снежинки скатываются в плотные белые шарики, и мы говорим тогда, что с неба падает крупа.

ВОТ И НОЯБРЬ

Тусклы и коротки дни поздней осени. Непроглядно темны длинные ночи. Хмурится низко нависшее небо. «Дохнул ноябрь осенним хладом…».

Только серому волку поздняя осень и зима не в диковинку. Привольно зверю разгуливать по безлюдным полям. В ноябре волки не живут в большом лесу, бегают стаями из чащ в травянистые болота, в мелколесья, в овраги и ближе к деревне.

Быстро убывает короткий ноябрьский день. Темнеет. Стелется дымчатая вуаль сумерек, затуманились окрестности.

Вечером вороны и галки тянутся в деревню, сороки — в лес. А утром наоборот: ворона — в лес, а сорока — в деревню. Это верный ориентир заблудившемуся охотнику. По полету птиц, как по компасу, выйдешь из леса.

ПЕРЕПОЛОХ В ИГРУШЕЧНОМ ГОРОДЕ.

По улице игрушечного города мчался Тигр. Игрушки испугались и стали прятаться кто куда. Курица три раза падала в обморок, пока собрала и спрятала всех цыплят. Только куклы, Ляля Голубая и Ляля Розовая, не испугались. Как сидели на скамеечке, так и сидят. Ванька — Встанька от удивления забыл спрятаться. Не думал он, что Ляли такие храбрые. Тигра не испугались! На всякий случай подошел ближе к куклам: тигр все-таки. Вдруг понадобиться защита.

Тигр на бегу задел его хвостом. Ванька — Встанька упасть не упал, но долго качался из стороны в сторону.

Тигр подскочил к скамейке, где смеялись Ляли. И как зарычит:

Ррр! Отдавайте мой бант! Зачем бррали без спрросу ?

Забирай свой бант, он мне не нужен вовсе ! – сказала Ляля Розовая, доставая из кармашка зеленую ленточку. – Еще хвастался: я, мол самый добрый Тигр на свете. Жадина!

Рразве мне жалко ? – сказал Тигр. – Да только когда я без банта, все меня боятся, никто со мной не играет. Ррр !

Тигр повязал бант себе на шею и не спеша пошел по улице. Потихонечку отовсюду начали высовываться игрушки

173 слова (Т. Александрова)

4 класс

второе полугодие

ВЕТЕР

В давние времена ветер был человеком. Но затем он превратился в птицу и стал летать. И с тех пор уже не мог ходить по земле, как было раньше.

Поселился ветер-птица в пещере, в горах. Днем он вылетал из пещеры и охотился весь день, а вечером вновь возвращался в горы, в свою пещеру и проводил там ночь.

Случилось однажды, что человек увидал ветер. Подумал он, что это птица, и бросил камень в птицу-ветер. Рассердился ветер, разгневался, стал он летать и дуть. Поднялась пыль, посыпались камни. Ни один человек не мог ни охотиться, ни собирать коренья. Все сидели в своих хижинах, ожидая. Когда утихнет гнев ветра.

112 слов. Африканская сказка

***

Сидит соловей в густой зелени деревьев, не сразу его и увидишь. Хорошо ему в родном лесу, и песня запелась сама собой.

Заслушался соловья старичок, сидевший возле дома на скамеечке. Вышла старушка, неся в руках кухонное полотенце. Готовила она, да песня ее во двор выманила.

Перестала играть в мячик маленькая внучка. Стоит, песню слушает.

Даже облака в небе остановились, даже ветер притих. Только курица, копавшая червяков, обиделась:

Подумаешь, соловей ! Разве я хуже пою ? Ко-ко-ко ! Куд-куда !

А песня соловья летела над лесом, над домом и двором. И была в той песне радость и грусть, и звала она кудо-то ввысь, к счастью.

Даже курица не заметила, как, склонив голову, сама стала слушать лесного чародея…

Тексты для проверки техники чтения (4 класс)

Разноцветные кораблики.

Сколько разноцветных корабликов на нашем пруду сегодня:

желтые, красные, оранжевые — целая флотилия! Все они прилетели сюда по воздуху. Красиво покачиваясь, они опустились на воду тихо и плавно, И все еще продолжают прилетать новые. Прилетит кораблик, опустится на воду и тотчас поплывет с поднятыми парусами. Много еще прилетит их сегодня, завтра, послезавтра… Большой еще запас таких корабликов на деревьях, окружающих наш красивый пруд. Пока летят все больше кленовые. Они раньше других пускаются в путь. Это самые парусистые кораблики. Остроконечные их лопасти загнуты кверху. Ветерок на них напирает, как на паруса. А какие между ними есть нарядные, просто прелесть! Вот плывет целый отряд совсем пунцовых. Так и горят на солнце! Это все с того пышного клена который красуется на берегу.

(118 слов.)

(По Д. Кайгородову)

Спасение.

Один раз дети пошли гулять на дорогу и взяли с собой котенка. Ветер шевелил солому на дороге, а котенок играл с соломой, и дети радовались, глядя на него.

Вдруг они увидели, что скачет охотник, а впереди него две собаки. А котенок глупый, вместо того чтобы бежать, присел к земле, сгорбил спину и смотрит на собак. Катя испугалась собак, закричала и побежала прочь от них. А Вася, что было духу, пустился к котенку и в одно время с собаками подбежал к нему. Собаки хотели схватить котенка, но Вася упал животом на котенка и закрыл его. Охотник подскакал и отогнал собак.

(99 слов.)

(По Л. Толстому.)

Яблонька.

Росла в лесу дикая яблонька. Осенью упало с нее кислое яблоко. Птицы склевали яблоко, поклевали и зернышки. Одно только зернышко спряталось в землю и осталось.

Весной, когда солнышко отогрело мокрую землю, зерно стало прорастать. Пустило вниз корешок, а кверху выгнало два первых листика. Из-под листочков выбежал стебелек с почкой, а из почки вышли зеленые листики.

Почка за почкой, листик за листиком, веточка за веточкой — и лет через пять хорошенькая яблонька стояла на том месте, где упало зернышко.

Пришел в лес садовник, выкопал яблоньку осторожно, корешков не повредил, перенес ее в сад и посадил в хорошую землю.

(96 слов.)

(По К. Ушинскому.)

1. Почему от яблока осталось только одно зернышко?

2. Как стало прорастать весной зернышко?

З. Как оказалась дикая яблонька в саду?

На дне снежного моря.

Хуже нет для полевых и лесных зверьков, чем малоснежное начало зимы! Голая земля промерзает все глубже и глубже, становится твердой, как камень. Холодно стало в норках.

Но вот повалил снег. Валит и валит и уже больше не тает. Сухое снежное море покрывает землю. Рябчики, тетерева, даже глухари ныряют в него с головой. Мышки-полевки выходят из своих подземных жилищ, бегают по дну снежного моря. Без устали ныряет в нем хищная ласка, невидимкой подкрадывается к мышкам и птицам под снегом.

На дне снежного моря куда теплее, чем на его поверхности. Сюда не попадает леденящий ветер. Толстый слой сухой воды не пропускает к земле большого мороза. Многие мыши строят себе зимние гнезда прямо на земле под снегом — вроде как выезжают зимой на дачу.

(120 слов.)

(По В. Бианки.)

Жалейкин.

Жалейкин — мальчуган добрый. Когда видит рядом зло, очень страдает. И хочется ему вмешаться, все исправить и сделать доброе дело.

Прибежал однажды Жалейкин на пруд и ахнул: туристы на берегу свой костер не залили, бумажки и тряпки не собрали, банки и склянки не закопали.

— Вот неряхи! — вскричал Жалейкии— Как им не жалко портить такой бережок! Придется навести порядок. Соберу весь мусор и брошу в пруд.

Снова стал бережок чистеньким и красивым. И пруд красивый: мусора на дне никому не видно.

Но прибежали на пруд купальщики и порезали о склянки ноги. Рыболовы порвали об острые склянки лески и поломали о банки крючки.

А рыбы в пруду от грязного хлама и ржавчины стали болеть и задыхаться.

Хотел Жалейкан как лучше, а вышло — хуже. Столько сразу стало вокруг недовольных!

Всякое дело с умом делать надо, но уж если одно делаешь, то другое не порть!

(139 слов.)

(Н. Сладков.)

Лисья школа.

В самой чаще леса поселилась лиса. У нее было пятеро лисят. Они жали в темной норе. Дети были слепые и без зубов. Мать кормила их своим молоком.

Открылись у малышей глаза. Мать стала выгонять их из норы. Бегают шалуны, играют. Катаются братья и сестры по траве. А мать сторожит их. Услышит шорох, гонит детей в нору.

Подросли лисята. Мать учит их ловить добычу. Пустит живую мышку между лисятами, а они ловят. Учительница строго следит за учениками. Чуть зевака упустит мышку, лиса цап его зубами.

Потом мать научила лисят ловить бабочек, жучков. Маленькие охотники смело бросаются на все, что движется. Теперь они и сами ищут пищу. Помогла им лисья школа.

Пришла зима. Звери стали большие. Шерсть у них рыжая, пушистая. Теперь они учатся лисьим хитростям. Умеют лисята слышать охотника. Молодые животные учатся пугать след и убегать от собак.

Скоро лисята станут взрослыми лисами. Разбегутся они от матери в разные стороны. Станут сами ходить на охоту. По следу найдут лисы зайчика. Будет хищникам в добычу и мышка, и птичка.

(144 слова.)

Что легче?

Пошли три мальчика в лес. В лесу грибы, ягоды, птицы. Загулялись мальчики. Не заметили, как день прошел. Идут домой — боятся:

— Попадет нам дома?

Вот остановились они на дороге и думают, что лучше: соврать или правду сказать?

— Я скажу, — говорит первый, — будто волк на меня напал в лесу. Испугается отец и не будет браниться.

— Я скажу, — говорит второй, — что дедушку встретил. Обрадуется мать и не будет бранить меня.

— А я правду скажу, — говорит третий. — Правду всегда легче сказать, потому что она правда и придумывать ничего не надо.

Вот разошлись они по домам. Только сказал первый мальчик отцу про Волка — глядь, лесной сторож идет.

—Нет, — говорит,— в этих местах волка.

Рассердился отец. За первую вину рассердился, а за ложь — вдвое.

Второй мальчик про деда рассказал. А дед тут как тут — в гости идет.

Узнала мать правду. За первую вину рассердилась, а за ложь — вдвое.

А третий мальчик…

У кого домик лучше всех.

Наступила пора выводить птенцов. В лесу каждый построил себе дом. Оказывается, весь лес сверху донизу занят сейчас под жилье. Не так просто решить, какой дом лучше всех.

Самое большое гнездо у орла. Оно сделано из толстых сучьев и помещается на громадной толстой сосне.

Самое маленькое гнездо у желтоголового королька. У него весь дом с кулачок, да и сам-то он ростом меньше стрекозы.

Самый хитрый дом у крота. У него столько запасных ходов и выходов, что никак его не накроешь в его норе.

Самый красивый домик у пеночки. Она свила себе гнездо на березовой ветке, убрала его лишайником и легкой березовой кожурой и вплела для украшения кусочки разноцветной бумаги, что валялись в саду какой-то дачи.

Самое, уютное гнездышко у долгохвостой синицы. Ее гнездо свито изнутри из пуха, перьев и шерстинок, а снаружи из мха и лишайников. Оно все круглое, как тыквочка, и вход у него круглый, маленький, в самой середке гнезда.

 (150 слов.)

(По В. Бианки.)

О чем горевали птички.

Под сиренью, на пушистом снегу, собралась целая толпа птичек. Были тут воробушки буйные головушки. Были тут чечетки — воробушкам тетки. Были тут синички птички-мастерички.  Были тут щеглята — веселые ребята. Собрались толпою, судят, что им делать.

— Чуть жив, чуть жив,— говорит воробей.

Пинь-пинь, тарарах, кто голоден, тот дурак! — смеется синичка

— Чего же поесть, чего же поесть? — спрашивает чечетка.

— Постойте,— сказала синичка.— Я всех вас выручу.

Порхнула она и полетела на окно. Стук-стук в стекло. Вдруг занавесочка поднялась. Черноглазая девочка появилась перед синичкой. Синичка испугалась и порхнула прочь.

Догадалась Леля, что птичкам голодно. Позвала она братьев. Живо устроили они кормушку. Насыпали в нее песку, а на песок всякого птичьего лакомства: проса, овса, хлебных крошек.

С тех пор хорошо жилось птичкам на нашем дворе. Каждый день слетались они к кормушке и пировали. А потом пели свои песенки. С каждым днем птичий хор пел все лучше и лучше.

(150 слов.)

Пчелки на разведках.

Настала весна. Солнце согнало снег с полей. В пожелтевшей, прошлогодней травке проглядывали свежие, ярко-зеленые стебельки. Почки на деревьях раскрывались и выпускали молоденькие листочки.

Проснулась и пчелка от своего зимнего сна, прочистила глаза мохнатыми лапками, разбудила подруг.

Видят пчелки, что солнышко светит ярко, что везде светло и тепло; они из улья и полетели к яблоньке:

— Нет ли у тебя, яблонька, чего-нибудь для бедных пчел? Мы целую зиму голодали.

— Нет, — говорит им яблонька, — вы прилетели слишком рано; мои цветы еще спрятаны в почках.

Полетели пчелки к вишне:

— Милая вишенка! Нет ли у тебя цветочка для голодных пчелок?

— Наведайтесь завтра,— отвечает им вишня, — сегодня еще нет на мне ни одного открытого цветочка, а когда откроются, я буду рада гостям.

Полетели пчелки к тюльпану: заглянули в его пеструю головку, но не было в ней ни запаху, ни меду.

Печальные и голодные пчелки хотели уже домой лететь, как увидели под кустиком скромный темно-синий цветочек: это была фиалочка. Она открыла пчелкам свою чашечку, полную аромата и сладкого сока. Наелись, напились пчелки и полетели домой веселешеньки.

(169 слов.)

Тексты для проверки техники чтения (4 класс)

Техника чтения в 4 классе по ФГОС

Тексты для проверки техники чтения в 4 классе

Два товарища.

(басня)

Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь. Один влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Делать было нечего — он упал наземь и притворился мертвым.

Медведь подошел к нему и стал нюхать. Человек и дышать перестал. Медведь понюхал ему лицо и отошел. Медведи ведь мертвых не трогают.

Когда медведь ушел, тот слез с дерева и смеется над товарищем:

— Что тебе медведь на ухо говорил?

Поднялся человек с дороги и отвечает:

— Он сказал, что плохие люди те, которые в опасности от товарища убегают.

(89 слов.)

(По Л. Толстому.)

1. Шептал ли что-нибудь медведь?

2. Кто же назван в басне плохим человеком?

З. За что писатель осуждает человека сидевшего на дереве?

4. Можно ли смеяться над товарищем, пережившим сильную опасность?

5. Объясните значение слов «выскочил» «наземь», «притворился».

Старик и дерево.

На лесной поляне ребята свернули под развесистую сосну и развели костер. Собрали сучья и сложили их ближе к стволу, чтобы дождь не загасил пламя. Когда дождь кончился, ребята ушли.

Однажды по лесу шел старик. Он увидел на поляне дерево, в котором огонь выжег глубокую выемку. Он спустился к реке, набрал глины и замазал выжженое место, чтобы сосна не погибла. Когда работа была окончена, старик присел и долго о чем-то думал. Потом он достал из кармана спички и выложил ими на мокрой глине: «Живи назло злым!»

(88 слов.)

(Из журнала ((Юный Натуралист.)

1. Какой след оставили ребята после себя на лесной поляне? Как это их характеризует?

2. Как поступил старик?

3. Легко ли было старику доставать глину?

4. Расскажите, как должен вести себя человек в лесу. У реки?

5. Как вы понимаете выражение «Живи назло злым»?

Серая звездочка.

Серая звездочка— это жаба, которая жила у нас в огороде. А назвали ее так потому, что спереди у нее было пятнышко, Как звездочка, а сама она была серая. Много поедала слизняков с клубники.

Но вот однажды мы ее увидели побитой. Жаба еле-еле передвигалась. Мы стали ее выхаживать, кормить дождевыми червями. Через некоторое время она поправилась и ушла. Но как только мы всей семьей садились в саду ужинать, жаба появлялась на дорожке. В Жаркие дни она тоже приходила, и мы поливали ее водой из лейки. Ей это очень нравилось.

(88 слов.)

(Из журнала «Юный натуралист»)

1. Почему жабу прозвали Серой звездочкой?

2. Что с ней произошло однажды?

3. Как люди выходили свою помощницу?

4. Когда появлялась жаба на дорожке?

5. Что особенно нравилось Серой звездочке?

Осень с неба.

Если взглянуть осенью на бескрайнюю нашу страну с неба, конца-края нашей земли все равно не увидишь. И покажется с такой высоты, что вся наша земля в движении. Что-то двигается над лесами, степями, горами, морями… Это бесчисленные птичьи стаи. Наши перелетные птицы покидают родину — летят на зимовку. Некоторые, конечно, остаются: воробьи, голуби, галки, снегири, чижи, синицы, дятлы.

Отлет начинается с конца лета и длится всю осень, — пока вода не покроется льдом. Первыми улетают те птицы, что прилетели весной последними. Последними отлетают от нас те, что первыми появились весной: грачи, жаворонки, скворцы, утки, чайки.

(91 слово.)

(По В. Бианки.)

1. Какие птицы остаются на зимовку?

2. Когда начинается отлет птиц?

3. Какие птицы улетают первыми, какие последними?

4. Что обозначает выражение «конца-края не увидишь»?

Случай на охоте.

Со мной на охоте такой случай был. Нашли мои собаки в лесу зайца и погнались за ним. Я стою на дороге и жду. Гоняют собаки по лесу, а зайца все нет. Вышел я на поляну. На ней высокие пни стояли. Собаки носятся по кустам, а зайца все не найдут.

Взглянул я случайно в сторону и замер. В пяти шагах от меня на верхушке пня сидел заяц. Глядит он на меня, не шевелится.

Стыдно мне стало. Не бежит от меня зверек. Как же я буду стрелять в него? Опустил я ружье, пошел прочь и собак отозвал.

(95 слов.)

(По Г. Скребицкому.)

1. Почему собаки не могли найти зайца?

2. Почему охотник не стрелял?

3. Как вы понимаете выражение «гоняют по лесу»? (Бегают, носятся в разных направлениях.)

4. Какие слова передают крайнее изумление охотника и испуг зайца?

Опасные игры.

Как-то я шел по опушке березовой рощицы. Вдруг близко раздался журавлиный крик. Я остановился. Из небольшой рощицы по зеленой озими быстро бежал журавль. Крылья его были распущены, весь он вытянулся. Журавля догоняла лиса. Журавль взмыл в воздух, пролетел метров двадцать и сел. Лиса подкрадывалась к нему.

Птица близко подпустила ее и побежала в сторону. Лиса проскочила мимо. Потом началось все сначала. Я закричал на лису, но она не прекращала погони. Я резко захлопал в ладоши и побежал в ее сторону. Лиса испугалась и кинулась со всех ног в рощу. Журавль был спасен.

(92 слова.)

(По В. Бологову.)

1. От кого убегал журавль?

2. Как птица обманывала лисицу?

3. Почему лиса преследовала такую большую птицу? (Журавль не мог долго летать. Очевидно, птица была больна.)

4. Что обозначает выражение «кинулась со всех ног» (Побежала, помчалась очень быстро.)

5. Объясните значение слова «взмыл» (Взлетел)

Яблонька.

Росла в лесу дикая яблонька. Осенью упало с нее кислое яблоко. Птицы склевали яблоко, поклевали и зернышки. Одно только зернышко спряталось в землю и осталось.

Весной, когда солнышко отогрело мокрую землю, зерно стало прорастать. Пустило вниз корешок, а кверху выгнало два первых листика. Из-под листочков выбежал стебелек с почкой, а из почки вышли зеленые листики.

Почка за почкой, листик за листиком, веточка за веточкой — и лет через пять хорошенькая яблонька стояла на том месте, где упало зернышко.

Пришел в лес садовник, выкопал яблоньку осторожно, корешков не повредил, перенес ее в сад и посадил в хорошую землю.

(96 слов.)

(По К. Ушинскому.)

1. Почему от яблока осталось только одно зернышко?

2. Как стало прорастать весной зернышко?

З. Как оказалась дикая яблонька в саду?

Один раз дети пошли гулять на дорогу и взяли с собой котенка. Ветер шевелил солому на дороге, а котенок играл с соломой, и дети радовались, глядя на него.

Вдруг они увидели, что скачет охотник, а впереди него две собаки. А котенок глупый, вместо того чтобы бежать, присел к земле, сгорбил спину и смотрит на собак. Катя испугалась собак, закричала и побежала прочь от них. А Вася, что было духу, пустился к котенку и в одно время с собаками подбежал к нему. Собаки хотели схватить котенка, но Вася упал животом на котенка и закрыл его. Охотник подскакал и отогнал собак.

(99 слов.)

(По Л. Толстому.)

1. Куда пошли дети играть?

2. Что случалось на дороге?

З. Как Вася спас котенка?

4. Подберите заголовок к рассказу.

Страшный мостик.

Бежала через лесную дорожку речка. А через речку перекинут мостик. Хороший мостик, с перилами. Только прошла по нему девочка Таня и чуть не упала. У мостика доска оторвалась. Если на один конец этой доски наступить, другой приподнимется и ударит по коленке.

«Ишь, какая плохая доска!» — подумала Таня и, когда обратно по мостику шла, другой стороны держалась.

Прошли по мостику и два дружка — Николка с Петей. Тоже чуть не упали.

— Вот противный мостик, — рассердились мальчики.— Придется теперь речку вброд переходить.

Пришли Таня, Николка и Петя к себе в поселок и всех своих друзей, знакомых предупредили:

— Не ходите по мостику, что в лесу через речку перекинут, ушибиться можно. Там одна доска оторвалась.

Хорошо сделали, что предупредили. Только нам кажется…

(116 слов.)

(По Ю. Ермолаеву.)

1. Какой был на речке мостик?

2. Почему Таня чуть не упала?

3. Что она подумала о мостике?

4. Почему рассердились мальчики?

5. О чем рассказали дети в поселке?

6. Как должны были поступить ребята?

7. А как бы вы поступили на их месте?

8. Что значит «вброд перейти»? (Брод — мелкое место реки илы озеро, удобное для перехода.)

9. Закончите последнее предложение рассказа.

Разноцветные кораблики.

Сколько разноцветных корабликов на нашем пруду сегодня:

желтые, красные, оранжевые — целая флотилия! Все они прилетели сюда по воздуху. Красиво покачиваясь, они опустились на воду тихо и плавно, И все еще продолжают прилетать новые. Прилетит кораблик, опустится на воду и тотчас поплывет с поднятыми парусами. Много еще прилетит их сегодня, завтра, послезавтра… Большой еще запас таких корабликов на деревьях, окружающих наш красивый пруд. Пока летят все больше кленовые. Они раньше других пускаются в путь. Это самые парусистые кораблики. Остроконечные их лопасти загнуты кверху. Ветерок на них напирает, как на паруса. А какие между ними есть нарядные, просто прелесть! Вот плывет целый отряд совсем пунцовых. Так и горят на солнце! Это все с того пышного клена который красуется на берегу.

(118 слов.)

(По Д. Кайгородову)

1. О каких корабликах рассказал автор?

2. Почему кораблики прилетели по воздуху?

3. Как вы понимаете выражение «целая флотилия»? (Флотилия — отряд кораблей.)

4. Почему сказано, что кленовые кораблики раньше других пускаются в свое первое и последнее путешествие?

5. Почему это путешествие названо первым и последним?

6. Объясните, почему кленовые кораблики названы самыми парусистыми. От какого слова образовано «парусистыми»?

7. Что обозначает слово «пунцовые»? (пунцовый — ярко-красный, багровый.)

Цветок ила волчья пасть?

Шли из школы домой два мальчика — Сергейка и Миколка.

Сергейке было весело. Сегодня его три раза спрашивала учительница. Он получил пятерку.

А Миколка был грустный. Два раза вызывали его к доске. Миколка отвечал плохо, учительница поставила ему в дневник двойку и обещала рассказать маме о его плохой учебе.

Был теплый весенний день. Сияло солнце. В небесной голубизне плыло белое облачко. Сергейка загляделся на облачко и сказал:

— Смотри, Микола, какое красивое облако. Оно похоже на белую розу. Смотри, раскрылись лепестки — нежные, тоненькие. Так и трепещут на ветру.

Микола посмотрел на облако и не увидел ни лепестков, ни цветка. Облако показалось ему похожим на волка. Зверь раскрыл пасть — злой, готовый на кого-то броситься.

Мальчики долго смотрели на облако и каждый видел свое.

(120 слов.)

(По В. Сухомлинскому.)

1. Почему Сергейке было весело?

2. О чем грустил Миколка?

3. Какой был день?

4. Почему Сергейке показалось, что облачко похоже на розу?

5. Почему Миколка увидел не розу, а злого волка с раскрытой пастью?

6. Что обозначает слово «загляделся»?

Весна красна.

Вот и зиме пришел конец. За один день все изменилось. Ветер подул с южной стороны, пригнал низкие лиловые тучи. Укрыли они все небо, и вдруг на землю полился первый весенний дождь. А потом тучи разошлись, показалось на голубом небе солнце и пригрело землю.

Раньше других обитателей леса отметили начало весны синицы. Они бойко перелетали с ветки на ветку, искали в складках коры жучков, червяков. Они весело распевали.

Обрадовались теплу и зайцы. В эти весенние дни они даже про свой страх забыли. Зимой они бегали и кормились только по ночам, а весь день спали в снегу. Теперь зайцы и днем бегали по лесным вырубкам и опушкам.

Белка тоже оживилась с приходом весны. Она покинула свой домик и отправилась в лесную чащу. Там устроила она себе гнездо. Скоро у нее будут бельчата.

(130 слов.)

(По Г. Скребицкому)

1. Что изменилось в природе за один день?

2. Кто раньше всех отмечает начало весны?

3. Как стали вести себя зайцы?

4. Почему белка покинула свой зимний домик?

На дне снежного моря.

Хуже нет для полевых и лесных зверьков, чем малоснежное начало зимы! Голая земля промерзает все глубже и глубже, становится твердой, как камень. Холодно стало в норках.

Но вот повалил снег. Валит и валит и уже больше не тает. Сухое снежное море покрывает землю. Рябчики, тетерева, даже глухари ныряют в него с головой. Мышки-полевки выходят из своих подземных жилищ, бегают по дну снежного моря. Без устали ныряет в нем хищная ласка, невидимкой подкрадывается к мышкам и птицам под снегом.

На дне снежного моря куда теплее, чем на его поверхности. Сюда не попадает леденящий ветер. Толстый слой сухой воды не пропускает к земле большого мороза. Многие мыши строят себе зимние гнезда прямо на земле под снегом — вроде как выезжают зимой на дачу.

(120 слов.)

(По В. Бианки.)

1. Чем плохо для зверьков малоснежное начало Зимы?

2. Как ведут себя разные зверьки под Снежным покровом?

Как защищает зверей и птиц от холода снежный покров?

4. Почему снежный покров назван «снежным морем»? Что общего между морем и заснеженным полем?

5. Как вы понимаете выражение «ныряют с головой»?

6. Почему гнезда мышей под снегом сравнивают с дачами?

Жалейкин.

Жалейкин — мальчуган добрый. Когда видит рядом зло, очень страдает. И хочется ему вмешаться, все исправить и сделать доброе дело.

Прибежал однажды Жалейкин на пруд и ахнул: туристы на берегу свой костер не залили, бумажки и тряпки не собрали, банки и склянки не закопали.

— Вот неряхи! — вскричал Жалейкии— Как им не жалко портить такой бережок! Придется навести порядок. Соберу весь мусор и брошу в пруд.

Снова стал бережок чистеньким и красивым. И пруд красивый: мусора на дне никому не видно.

Но прибежали на пруд купальщики и порезали о склянки ноги. Рыболовы порвали об острые склянки лески и поломали о банки крючки.

А рыбы в пруду от грязного хлама и ржавчины стали болеть и задыхаться.

Хотел Жалейкан как лучше, а вышло — хуже. Столько сразу стало вокруг недовольных!

Всякое дело с умом делать надо, но уж если одно делаешь, то другое не порть!

(139 слов.)

(Н. Сладков.)

1. Как относился Жалейкин к злу?

2. Что возмутило Жалейкина в поведении туристов?

З. Как он навел порядок на берегу?

4. К чему это привело?

5. Какова главная мысль рассказа и какими словами она выражена?

6. В каких пословицах заключен тот же смысл? (Всякая работа мастера хвалит. За все берется, да не все удается. Уменье везде найдет примененье.)

7. Как вы думаете, почему у мальчика такая фамилия?

8. Какое чувство мальчика выражено словом «ахнул»? Подберите к нему слова, близкие по значению. (Остолбенел, обомлел, поразился.)

Лисья школа.

В самой чаще леса поселилась лиса. У нее было пятеро лисят. Они жали в темной норе. Дети были слепые и без зубов. Мать кормила их своим молоком.

Открылись у малышей глаза. Мать стала выгонять их из норы. Бегают шалуны, играют. Катаются братья и сестры по траве. А мать сторожит их. Услышит шорох, гонит детей в нору.

Подросли лисята. Мать учит их ловить добычу. Пустит живую мышку между лисятами, а они ловят. Учительница строго следит за учениками. Чуть зевака упустит мышку, лиса цап его зубами.

Потом мать научила лисят ловить бабочек, жучков. Маленькие охотники смело бросаются на все, что движется. Теперь они и сами ищут пищу. Помогла им лисья школа.

Пришла зима. Звери стали большие. Шерсть у них рыжая, пушистая. Теперь они учатся лисьим хитростям. Умеют лисята слышать охотника. Молодые животные учатся пугать след и убегать от собак.

Скоро лисята станут взрослыми лисами. Разбегутся они от матери в разные стороны. Станут сами ходить на охоту. По следу найдут лисы зайчика. Будет хищникам в добычу и мышка, и птичка.

(144 слова.)

(По А. Бостром.)

1. Почему рассказ назван «Лисья школа»?

2. В какое время года лиса учила лисят?

З. Чему мать-лиса научила своих детенышей?

4. Как названа лиса в разных частях рассказа?

5. Как в разных частях рассказа названы лисята?

Что легче?

Пошли три мальчика в лес. В лесу грибы, ягоды, птицы. Загулялись мальчики. Не заметили, как день прошел. Идут домой — боятся:

— Попадет нам дома?

Вот остановились они на дороге и думают, что лучше: соврать или правду сказать?

— Я скажу, — говорит первый, — будто волк на меня напал в лесу. Испугается отец и не будет браниться.

— Я скажу, — говорит второй, — что дедушку встретил. Обрадуется мать и не будет бранить меня.

— А я правду скажу, — говорит третий. — Правду всегда легче сказать, потому что она правда и придумывать ничего не надо.

Вот разошлись они по домам. Только сказал первый мальчик отцу про Волка — глядь, лесной сторож идет.

—Нет, — говорит,— в этих местах волка.

Рассердился отец. За первую вину рассердился, а за ложь — вдвое.

Второй мальчик про деда рассказал. А дед тут как тут — в гости идет.

Узнала мать правду. За первую вину рассердилась, а за ложь — вдвое.

А третий мальчик…

(145 слов.)

(В. Осеева.)

1. Как вы думаете, что сказал третий мальчик?

2. Как отнеслись к этому дома?

3. За какие две вины ругали первого и второго мальчиков?

4. Почему правду всегда лучше сказать? А как поступил бы ты?

5. Перескажите рассказ, дополнив его.

У кого домик лучше всех.

Наступила пора выводить птенцов. В лесу каждый построил себе дом. Оказывается, весь лес сверху донизу занят сейчас под жилье. Не так просто решить, какой дом лучше всех.

Самое большое гнездо у орла. Оно сделано из толстых сучьев и помещается на громадной толстой сосне.

Самое маленькое гнездо у желтоголового королька. У него весь дом с кулачок, да и сам-то он ростом меньше стрекозы.

Самый хитрый дом у крота. У него столько запасных ходов и выходов, что никак его не накроешь в его норе.

Самый красивый домик у пеночки. Она свила себе гнездо на березовой ветке, убрала его лишайником и легкой березовой кожурой и вплела для украшения кусочки разноцветной бумаги, что валялись в саду какой-то дачи.

Самое, уютное гнездышко у долгохвостой синицы. Ее гнездо свито изнутри из пуха, перьев и шерстинок, а снаружи из мха и лишайников. Оно все круглое, как тыквочка, и вход у него круглый, маленький, в самой середке гнезда.

(150 слов.)

(По В. Бианки.)

1. Что представляет собой лес в летнюю пору?

2. Какие гнезда у орла, королька?

3. Почему дом крота самый хитрый?

4. Как пеночка сделала свой домик самым красивым?

5. Почему гнездышко долгохвостой синицы можно назвать самым уютным?

6. У кого же дом лучше всех?

7. Объясни смысл слова «накроешь». (Накрыть — поймать, застать неожиданно).

8. Опишите (по выбору) домик одного из лесных жителей.

О чем горевали птички.

Под сиренью, на пушистом снегу, собралась целая толпа птичек. Были тут воробушки буйные головушки. Были тут чечетки — воробушкам тетки. Были тут синички птички-мастерички. Были тут щеглята — веселые ребята. Собрались толпою, судят, что им делать.

— Чуть жив, чуть жив,— говорит воробей.

Пинь-пинь, тарарах, кто голоден, тот дурак! — смеется синичка

— Чего же поесть, чего же поесть? — спрашивает чечетка.

— Постойте,— сказала синичка.— Я всех вас выручу.

Порхнула она и полетела на окно. Стук-стук в стекло. Вдруг занавесочка поднялась. Черноглазая девочка появилась перед синичкой. Синичка испугалась и порхнула прочь.

Догадалась Леля, что птичкам голодно. Позвала она братьев. Живо устроили они кормушку. Насыпали в нее песку, а на песок всякого птичьего лакомства: проса, овса, хлебных крошек.

С тех пор хорошо жилось птичкам на нашем дворе. Каждый день слетались они к кормушке и пировали. А потом пели свои песенки. С каждым днем птичий хор пел все лучше и лучше.

(150 слов.)

(По М Богданову.)

1. Кто показал Леле, что птичкам голодно? Расскажите об этом.

2. Как Леля помогла птичкам?

3. Прочитайте разговор птичек. Озаглавьте их разговор,

4. Объясните значение слов «порхнула», «занавесочка», «прочь», «пировали». Как можно сказать иначе?

Пчелки на разведках.

Настала весна. Солнце согнало снег с полей. В пожелтевшей, прошлогодней травке проглядывали свежие, ярко-зеленые стебельки. Почки на деревьях раскрывались и выпускали молоденькие листочки.

Проснулась и пчелка от своего зимнего сна, прочистила глаза мохнатыми лапками, разбудила подруг.

Видят пчелки, что солнышко светит ярко, что везде светло и тепло; они из улья и полетели к яблоньке:

— Нет ли у тебя, яблонька, чего-нибудь для бедных пчел? Мы целую зиму голодали.

— Нет, — говорит им яблонька, — вы прилетели слишком рано; мои цветы еще спрятаны в почках.

Полетели пчелки к вишне:

— Милая вишенка! Нет ли у тебя цветочка для голодных пчелок?

— Наведайтесь завтра,— отвечает им вишня, — сегодня еще нет на мне ни одного открытого цветочка, а когда откроются, я буду рада гостям.

Полетели пчелки к тюльпану: заглянули в его пеструю головку, но не было в ней ни запаху, ни меду.

Печальные и голодные пчелки хотели уже домой лететь, как увидели под кустиком скромный темно-синий цветочек: это была фиалочка. Она открыла пчелкам свою чашечку, полную аромата и сладкого сока. Наелись, напились пчелки и полетели домой веселешеньки.

(169 слов.)

(К. Ушинский.)

1. Какие приметы весны описаны в рассказе?

2. Что ответила пчелкам яблонька?

3. Почему пчелы не воспользовались тюльпаном?

4. Какой цветок помог им?

5. С какими словами обратились пчелы к яблоньке, вишне?

6. Почему цветок фиалки назван скромным?

7. Объясните выражение «полный аромата». Как можно сказать иначе? (Полный приятного запаха, сильно и приятно пахнущий.)

8. Объясните смысл заголовка.

Прошлую ночь Беляк провел на заснеженной лесной поляне. Светила луна, снег искрился. Беляк разгребал снежок, искал под ним траву. И вдруг рядом увидел молоденького Русака. Тут они начали носиться друг за другом. Набегавшись вдоволь, они принялись щипать траву. А потом опять играли. На рассвете разошлись по своим местам — Русак в поле, а Беляк — в перелесок.

И только улеглись, как пошел дождь. Он лил и лил, согнал весь снег, и опять показалась черная земля… Беляк плотнее припал к кучке опавших листьев. Но только он поднял свои длинные уши, как услышал неподалеку треск. И в это же время увидел своего приятеля Русака. За ним гналась лиса. Она уже догоняла его. Тут надо бы Беляку выскочить, отвлечь ее внимание на себя. Тогда лиса погналась за ними обоими и, наверное, ни одного не поймала бы. Но Беляк не побежал, только плотнее прижал уши. Он даже готов был влезть в землю, лишь бы лиса его не заметила.

Прошло немало времени, пока Беляк осмелился приподняться. Все было тихо. Дождь перестал. Успокоился ветер. Пошел снег, и к ночи земля снова побелела.

Беляк выскочил из-под елки и побежал к лесной поляне, где вчера так весело играл с Русаком. Беляк оглядывался по сторонам, не покажется ли где приятель? Но Русака не было видно. До самого рассвета он его ждал, но так и не дождался..

Не пришел Русак на поляну и на другую ночь. Не было его и на третью.

Больше его Беляк никогда не видел.

(236 слов.)

(По С. Воронину.)

1. Кого встретил Беляк на лесной поляне?

2. Как изменилась погода?

3. Как вел себя Беляк, когда его приятель оказался в опасности?

4. Почему Беляк больше никогда не видел Русака?

5. Чему учит этот рассказ?

6. Какие пословицы и поговорки подходят по содержанию к этому рассказу? (Сам погибай а товарища выручай. Друзья познаются в беде. За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь). В какие эпизоды рассказа их можно включить?

7. Почему зайцев зовут Беляк и Русак?

8. Как вы понимаете выражения: «набегавшись вдоволь», «дождь согнал весь снег»?

9. Подберите другой заголовок к рассказу.

Путеводитель для 4-го класса: чтение и письмо | Scholastic

Поздравляем: Ваш ребенок официально вошел в «старшие» классы! В четвероклассниках учащиеся углубляют свои навыки, чтобы подготовиться к средней школе. При этом они все еще учатся, как ученики начальной школы. Большинство четвероклассников в своем развитии все еще остаются детьми — они наслаждаются игрой и учатся на ней, и они преуспевают в заботливой и теплой среде. Однако содержание большинства учебных программ 4-го класса побуждает учеников думать, анализировать и учиться более изощренно и структурированно, чем они делали это в «младших» классах.

В 4-м классе ученики учатся глубоко размышлять и устанавливать связи в новом материале, а также усваивать более сложные концепции по всем предметам. Они также пишут с ясностью, плавностью и структурой, как и в традиционных эссе. Четвероклассникам рекомендуется быть более независимыми в процессе обучения и меньше зависеть от руководства учителя. Они сами исследуют, планируют и пересматривают свою работу — закладывая основу для того, чтобы учиться на протяжении всей жизни самостоятельно.

Читайте, чего ожидать в этом году, и покупайте все книги и ресурсы для 4-го класса в Scholastic Store.

Чтобы получить больше книг и идей для чтения, подпишитесь на нашу рассылку Scholastic Parents!

Большая часть учебной программы по чтению в 4-м классе учит студентов анализировать прочитанные книги. Вместо того, чтобы просто понимать сюжет и информацию, представленную в тексте, учащихся поощряют думать о сообщениях и о том, как они связаны с их собственной жизнью. Они также сравнивают тексты друг с другом и устанавливают связи как внутри одного текста, так и между несколькими текстами.

Короче говоря, четвероклассники начинают учиться думать и говорить о тексте, чтобы находить более глубокие значения и сообщения.Это делается как с текстами, которые студенты читают самостоятельно, так и с текстами, которые читаются всем классом или небольшими группами учащихся. Учителя могут часто использовать класс для чтения вслух, чтобы показать учащимся стратегии обдумывания и анализа прочитанного, побуждая их делать это при чтении самостоятельно. Студенты также делают это, когда они более подробно пишут о прочитанных текстах.

Чтобы развить навыки чтения, ваш 4-й класс :

• Использует конкретные примеры из текста, чтобы объяснить мотивы персонажей, основные события, центральные темы или идеи о тексте.
• Использует контекст текста для определения значения слова.
• Понимает и может объяснить разницу между повествовательной прозой, драмой и поэзией.
• Обозначает и относится к различным частям стихов и пьес, таким как стихи, обстановка и персонажи.
• Интерпретирует и связывает информацию из иллюстраций, графиков, диаграмм или других источников, связанных с текстом.
• Определяет, сравнивает и противопоставляет различные точки зрения, с которых написаны тексты (например, от первого и третьего лица).
• Сравнивает и противопоставляет то, как разные тексты обращаются к одной и той же проблеме, теме или теме.
• Устанавливает связи между людьми, событиями или важными идеями в тексте.
• Использует предыдущие знания для чтения незнакомых многосложных слов.
• Читает тексты на уровне своего класса с точным пониманием, темпом и выражением.

Читайте и исследуйте вместе : Прочтите одну и ту же книгу вместе со своим ребенком самостоятельно, вместе или их комбинацию.Рассказывайте о книге по мере ее чтения, анализируя основные идеи и сюжеты и высказывая свое мнение. Затем прочитайте дополнительную книгу или книги по той же теме и сравните и сопоставьте, как они решают ту же проблему.

Сравните перспективы : Прочтите два текста — один от первого лица и один от третьего — об одном и том же событии. Поговорите с ребенком о различиях и о том, почему они думают, что эти различия существуют. Или попробуйте сами! Поделившись опытом со своим ребенком, каждый из вас может написать об этом со своей точки зрения.Обсудите различия между тем, что вы написали, чтобы лучше понять перспективу.

Читайте журнальные и газетные статьи. Сосредоточьтесь на иллюстрациях, графиках или диаграммах. Укажите ребенку на то, что они показывают, попросите его помочь вам интерпретировать их и обсудите, как они помогают объяснить или развить текст.

Большая часть учебной программы по письму в 4-м классе направлена ​​на развитие ясности и структуры письма, в котором используются причины, факты и детали для поддержки и усиления аргументов.Четвероклассников учат организовывать свое письмо, следить за тем, чтобы оно проходило хорошо, и группировать связанные компоненты. По мере того как учащиеся учатся более глубоко думать о концепциях, которым их учат, их также поощряют писать более глубоко. Они делают это, выходя за рамки простого констатации фактов — они выражают идеи, устанавливают связи и при необходимости предоставляют детали и эмоции.

Для развития навыков письма, ваш 4-й класс :

• Пишет статьи, в которых выражается точка зрения; иметь введение, заключение, причины и факты, подтверждающие мнение; и сгруппируйте связанные идеи.
• Пишет информативные / пояснительные части, которые представляют информацию по теме, используют факты и детали и группируют связанные темы; содержит введение и выводы в этих статьях.
• Пишет повествовательные фрагменты, в которых используются конкретные детали, описания и диалоги для передачи реального события; включает введение и заключение в каждую часть.
• Планирует, редактирует и редактирует их написание.
• Использует технологии для публикации, исследования и общения с другими под надлежащим руководством взрослого или учителя.
• Печатает с точностью и способностями новичка (например, набирает одну страницу текста за один присест).
• Завершает исследовательские проекты, делая заметки, систематизируя их и представляя; перечисляет использованные тексты и ресурсы.
• Записывает как на длительные (несколько недель), так и на более короткие (один сеанс или несколько дней) периоды времени.

Спросите, почему : Когда ваш ребенок высказывает свое мнение о чем-либо, спросите его, почему он так думает или откуда он знает, что это правда.Это поможет им научиться подкреплять свое мнение причинами и / или фактами. Сделайте то же самое, когда выражаете свое мнение или идеи о чем-либо.

Электронная почта с ребенком : Создайте учетную запись электронной почты для своего ребенка и пишите друг другу электронные письма, описывающие свои дни. Включите детали, разговоры, мысли и эмоции, которые у вас были. Это можно делать в дополнение к общему поощрению (и надзору) за использованием технологий вашим ребенком — помогая им использовать их для исследований, написания статей и общения с другими.Как всегда, будьте осторожны с использованием технологий вашим ребенком, отслеживая и контролируя, сколько они используются и с кем они общаются.

Практическая заметка : Когда вы и ваш ребенок идете куда-нибудь, например, в музей или новый город, притворитесь репортерами и делайте заметки (дайте им журнал, в котором они будут делать заметки, например Klutz: Decorate This Journal ). Позже используйте эти заметки, чтобы описать то, что вы узнали. Вы даже можете ретранслировать свои «репортажи», как ведущий новостей.

Покупайте лучшие ресурсы для четвертого класса ниже! Вы можете найти все книги и мероприятия в The Scholastic Store.

Ознакомьтесь с другими таблицами оценок:

50 идей, приемов и советов для учителей 4-го класса

Четвертый класс — это большой скачок от маленького ребенка к большому. Это год больших успехов в учебе, социальном и эмоциональном плане. Пойдете в четвертый класс в этом году? Мы просмотрели нашу группу HELPLINE WeAreTeachers на Facebook и в Интернете в поисках лучших советов и идей для преподавания 4-го класса. Хотя он ни в коем случае не охватывает все возможные темы, мы надеемся, что этот список драгоценных камней вдохновит вас, независимо от того, являетесь ли вы новым учителем или ветераном.И мы организовали список по темам, чтобы упростить поиск идей!

Подготовка класса

1. Создайте привлекательный класс.

Нужны идеи, чтобы вывести свой класс на новый уровень? Мы собрали для вас настоящие классы четвертого класса!

2. Соберите все припасы.

Не знаете, какие принадлежности вам нужны для четвертого класса? Не волнуйтесь; мы приготовили для вас список основных принадлежностей для четвертого класса.

3. Выберите вдохновляющую тему для своего класса.

«Наука не из этого мира»! Сделайте космическую тему с ракетами над разными локациями, которые вы изучаете, сумасшедший ученый, смешивающий зелье и словарные слова, выходящие из клубов дыма! » — Johnna M.

«Джунгли затрагивают очень многие темы, например, жизнь и то, как все меняется во времени». — Лиз Х.

«А как насчет« Your World Matters »?» — Минди Дж.

«Тропический лес!» — Энн М.

«Heroes All Around Us» с ежемесячными «героями», как известными, так и местными ». — Эшли М.

4. Попробуйте разные планировки классной комнаты.

Давно прошли те времена, когда в классе стояли ровные ряды парт. Выбросьте схему рассадки и попробуйте вместо этого одну из этих идей.

5. Заполните свою классную библиотеку этими классическими книгами для четвертого класса.

Обучение четвертому классу предполагает много чтения! Вот 50 наших фаворитов.

6. Начните с уроков быстро.

Учителя драгоценны, планируя и готовя время! Это значительно упрощает жизнь, когда вы можете покупать существующие уроки, комплекты, книги и страницы. И почему бы не поддержать других учителей, пока вы это делаете! Ознакомьтесь с нашими любимыми продавцами «Учителя платят учителям за четвертый класс».

Первые дни в школе

7. Представьтесь творчески.

Сделайте первый день незабываемым, представившись творчески, например отправив открытки летом! Чтобы узнать о 10 креативных идеях, нажмите здесь.

8. Стройте большие планы!

Нам нравится это мероприятие в начале года от команды Write On, четвертый класс! Начните с чтения больших планов Боба Ши и Лейна Смита. Затем попросите учащихся создать свои собственные планы на четвертый класс, на школьную карьеру и на взрослую жизнь. Повесьте их и напишите на стене «Наши большие планы!»

9. Создайте культуру борьбы с издевательствами с первого дня с помощью ресурсов Kid Pointz.

Загрузите бесплатные печатные материалы по борьбе с издевательствами, ориентированные на детей, с сайта Kid Pointz, чтобы помочь своим ученикам понять важность недопущения давления со стороны сверстников и конструктивного обращения с хулиганами.

«Я также пошел в долларовый магазин и получил эти милые маленькие карточки с обещаниями, которые дети могут подписать в начале года, чтобы пообещать, что они не будут издеваться друг над другом и сообщат о издевательствах, когда увидят это. Это отличный способ начать год! » — Джен Б.

10. Развивайте культуру доброты.

Распечатайте эти бесплатные плакаты, которые можно загрузить, чтобы напомнить вашим ученикам, что доброта важнее всего.

11. Развивайте у учащихся социально-эмоциональные навыки.

Обучение в 4-м классе означает развитие навыков SEL. Используйте эти читайте вслух, чтобы говорить обо всем — от доброты до мужества и стараний изо всех сил.

12. Создавайте классные рабочие места для своих учеников.

Вот несколько творческих идей от нашего преподавательского сообщества: техническая поддержка, экологическая поддержка, организатор, координатор учебников, инженер по санитарии, библиотекарь, заместитель, ответственный руководитель, курьер, разносчик бумаги, клерк по снабжению, ИТ-специалист, сотрудник отдела кадров, помощник по административным вопросам. , управление отходами.

13. Сделайте капсулу времени для класса.

В начале года попросите учащихся записать свои мысли, ожидания, цели, чувства и прогнозы. Поместите их все в украшенную банку, закройте ее, а затем прочитайте их все на последней неделе учебы!

14. Поддерживайте связь учащихся с общей картиной урока

Нам нравится эта адаптированная для детей версия планов уроков учителя. Разместите на доске плакаты с указанием дня «Сегодня я…», «Чтобы я мог…» и «Я буду знать, у меня есть это, если…».

15. Долой скучные рабочие листы! Познакомьте своих четвероклассников с:

• «Карты мышления, которые создают учащиеся». — Эйми В.
• «Мозговые занятия и игры». — Джой У.
• «Складные. За идеями обращайтесь к Дине Зайкс! » — Дайан К.
• «Интерактивные записные книжки!» — Шанна Дж.

16. Используйте стены для схем привязки вместо готовых плакатов.

Вы можете ознакомиться с нашими лучшими диаграммами привязок 4-го класса для вдохновения здесь.

Идеи для языковых искусств

17. Включите ежедневные письменные подсказки.

Мы собрали 50 подсказок для письма, которые вы можете загрузить и использовать, чтобы научить своих четвероклассников практиковать свои навыки письма.

18. Используйте кусочки краски, чтобы вдохновить на чувственные стихи.

Пусть цвет станет источником вдохновения для ваших четвероклассников. — Потрясающе в пятом. Ознакомьтесь с другими вариантами использования стружки в образовательных целях здесь!

19. Обучайте апострофу с помощью наглядного пособия.

Нам нравится этот от Write On, Fourth Grade!

20. Научите различать тон и настроение с помощью этой полезной таблицы привязок.

Практикуйтесь в применении определений, читая отрывки в классе и прося студентов определить разницу между тоном и настроением в каждом отрывке.

21. Научите использовать контекстные подсказки, чтобы развить более глубокие навыки чтения.

Нам нравится эта таблица привязок.

22.Учите различать буквальное и переносное значения с помощью письма и рисования.

Возьмите предложения из текущего текста вашего класса, в которых используется образный язык, и попросите учащихся (буквально!) Проиллюстрировать и объяснить разницу в буквальном и переносном значениях выражений.

23. Попробуйте словарное задание. Или 15!

Используйте RAFT, попробуйте словарный запас Jeopardy и многое другое с помощью этих словарных упражнений.

Идеи для математики

24. Практикуйте математические навыки на самом математическом ледоколе.

Это отличное занятие для первого дня в школе, которое одновременно служит и ледоколом, и математическим анализом прошлогодних навыков. Учащиеся создают плакат с математическими уравнениями, представляющими различные аспекты их личности, а затем они могут узнать друг друга, решая задачи. Бонус: у вас будет мгновенное оформление стен к вечеру «Снова в школу»! Из развлечения в четвертом классе во Флориде

25. Подкрепляйте простые числа веселой карточной игрой.

Простые числа мгновенно становятся крутыми, когда вы используете их для выигрыша в карточной игре от Education.ком! Загрузите упражнение бесплатно здесь.

26. Узнавайте территорию и периметр с роботами!

Насколько забавны эти боты? Учащиеся применяют свое понимание площади и периметра, создавая различных роботов на основе предоставленных им математических спецификаций.

27. Ориентируйтесь на дроби.

Если не математика, то дроби. Чем лучше четвероклассники понимают дроби, тем лучше им будет, когда числа усложняются или операции становятся более сложными.Нам очень нравится этот хакерский хакерский приём для обучения 4 классу.

28. Смотрите видео.

Гораздо интереснее учить умножению и делению, когда вы смотрите видео!

29. Обучите проблеме со словами, вызывающими ужас.

С помощью этих словесных задач и стратегий.

30. Играйте в веселые онлайн-игры, чтобы закрепить математические концепции.

Этот огромный список математических сайтов должен быть добавлен в закладки на вашем компьютере! В нем полно бесплатных онлайн-игр по математике, которые идеально подходят для перехода между уроками, в качестве награды за хорошее поведение или заключительного задания для урока математики!

Идеи для науки

31.Познакомьтесь с наукой.

Наука — идеальный предмет для детей, чтобы спуститься и испачкаться. Попробуйте эти 30 научных проектов для четвертого класса для вдохновения.

32. Попробуйте ежедневные задания по STEM.

Эти задачи STEM разработаны для ваших четвероклассников. Попробуйте делать одно упражнение каждый день или каждую неделю, чтобы научить их мыслить нестандартно.

33. Учите жизненный цикл растения!

Жизненный цикл растений — это всегда забавная научная единица. Вы можете поговорить о выращивании, посадке и природе.Кроме того, студенты любят копаться и пачкать руки, когда сами сажают семя.

34. Учите электричеству.

Это потрясающе весело! Шокируйте их этими научными экспериментами!

35. Исследуйте места обитания животных.

Готовы исследовать среды обитания животных по всему миру, от тропических лесов до пустынь и всего, что между ними? Эти веселые занятия — именно то, что вы ищете. Прогуляться по дикой стороне!

Идеи для социальных исследований

36.Попробуйте кружки по социологическим исследованиям.

Обеспечьте соблюдение требуемых стандартов с помощью обучения на основе запросов! Вот практическое руководство от One Stop Teacher Shop. Посмотрите, как ваши дети впадают в концепцию «толстый против тонкого», и форма рабочего плана поможет учащимся контролировать свое обучение.

37. Узнай о героях.

Читайте биографии известных людей в истории. Подберите книги к праздникам, таким как День президентов или Месяц черной истории.

38.Используйте онлайн-обучение.

Есть несколько замечательных веб-сайтов для преподавания уроков обществознания. Ознакомьтесь с нашими 50+ избранными.

39. Совершите экскурсию.

Независимость детей девяти и десяти лет в сочетании с вниманием к своему состоянию на уровне их класса дает множество фантастических возможностей для экскурсий в четвертый класс.

Идеи для организации класса

40. Три способа проверить домашнее задание…

1. «Выберите в уроке самое важное, а не мелкие детали, и оцените так.Не беспокойтесь об орфографии или грамматике. Важно то, поняли ли они содержание? » — Меган П.

2. «В моем журнале учащиеся получают зачет за то, что они вернули выполненное домашнее задание. Я хожу и отмечаю их, затем кладу ответы, и ученики сами исправляют их. Затем я перебираю любые проблемы, которые студенты просят меня объяснить ». — Монтойя М.

3. «У меня есть коробка прищепок с именами каждого ребенка. Они прикрепляют булавку к домашнему заданию и передают ее в файл с домашним заданием.Легко определить, кто не сдавал домашнее задание, просто взглянув на оставшиеся прищепки! Я установил для них двухминутный таймер, чтобы это не заняло много времени, и мои четвероклассники делают это в кратчайшие сроки! Вам просто нужно практиковать и тренировать их. Сделайте игру из «таймера» без толчков и толканий «. — Джейми С.

41. Создайте интерактивные увлекательные центры в своем классе.

Наличие центров или рабочих станций в классе четвертого класса позволяет учащимся работать независимо.

«Когда я представляю новое самостоятельное занятие, я обычно сначала делаю это в небольших группах, поэтому, когда они включаются в независимые станции, они могут делать это без моей помощи». — Кэрол В.

«У меня есть центральные папки, в которых учащиеся хранят свои работы, и в конце цикла центров я оцениваю работу на 100, 80 или 60 в зависимости от того, что сделано, и качества. Я ставлю одну центральную оценку за каждый цикл ». — Гэри Ф.

Идеи для управления классом

42.ОСТАНОВИТЕСЬ во имя класса.

Нам нравится этот метод, позволяющий студенту понять, что его поведение не соответствует задаче, не прерывая ход урока. Дайте один из них ученику, которому нужно напоминание, чтобы сосредоточиться, и вы будете в полной ясности. Щелкните здесь, чтобы получить бесплатные распечатки от Rock and Teach, чтобы сделать свои собственные!

43. Создайте классное сообщество в первые дни учебы с помощью карт сердца.

Ваши четвероклассники могут выразить то, что для них наиболее важно, с помощью иллюстраций и записей на этих картах сердца.Загрузите бесплатный шаблон с сайта Fourth Grade Lemonade.

44. Утверждайте их ежедневно.

Нам нравится идея оставлять детям позитивные стикеры каждый день, чтобы подбодрить их и дать им понять, что вы стоите за ними на все 100%!

45. Обучайте студентов искусству ведения заметок.

Четвертый класс — прекрасный уровень для учеников, чтобы начать делать свои собственные заметки. Использование удобной диаграммы привязок поможет напомнить им о различных подходах к созданию заметок, которые они могут использовать.

46. Избавьтесь от покачивания.

Даже взрослые не могут сидеть и слушать весь день! Поднимите своих детей и двигайтесь с помощью потрясающих мозговых перерывов в четвертом классе.

47. Поощряйте позитивное поведение в классе веселыми купонами.

Здесь вы можете распечатать набор бесплатно.

48. Следите за тем, где находятся ваши четвероклассники, без отягчающих обстоятельств входа / выхода из системы.

Эти маленькие магниты упрощают управление вашим классом.Добавьте любые типичные места, в которые ваши дети могут пойти в определенный день.

Другие идеи

49. Имейте чувство юмора.

Обучение четвертому классу требует чувства юмора как от вас, так и от ваших учеников. Поэзия Шел Сильверстайн и Джека Прелюцкого поразила до смешного до мозга костей четвероклассников. Или попробуйте одну из наших шуток для четвертого класса, чтобы начать день.

50. Стройте позитивные отношения с родителями.

Вот десять советов, как сделать работу с родителями самой легкой частью вашей работы.

Каковы ваши главные советы по обучению в 4-м классе? Присоединяйтесь к нашей группе HELPLINE WeAreTeachers на Facebook.

Plus, ваш путеводитель по четвертому классу.

книг для чтения для 4-х классов для детей 9-10 лет в начальной школе

Книги для 4-го класса — этот список рекомендуемых книг для чтения для детей 4-х классов был составлен для учеников начальной школы в возрасте 9-10 лет. Существует ряд увлекательных и заставляющих задуматься книг на любой вкус, в том числе для легких читателей и более сложных текстов.В течение года эти рассказы должны вдохновлять как тех, кому трудно читать, так и бросать вызов более уверенным ученикам. Этот список рекомендаций по чтению для четвертого класса последний раз редактировался 10 июня 2021 года в 7:16 утра

Как партнер Amazon K-12readinglist.com зарабатывает на соответствующих покупках.

Книги для 4 класса — наши рекомендации

Не больше индейцев, Шарлин Уиллинг МакМанис

Информативная и содержательная книга для среднего класса, отражающая последствия Закона о переселении индейцев 1957 года.Регине и ее семье говорят, что ее племени больше не существует, и они вынуждены переехать в Лос-Анджелес. Вдали от оговорки, которую она всегда знала, Регине нужно начать новую жизнь. Полезная книга для разжигания дискуссий о расе и американской идентичности.

Серия крыльев огня Туи Т. Сазерленда

Эпический фэнтезийный сюжет о войнах между племенами драконов. Сможет ли Clay Tsunami Glory Starflight и солнечный найти способ спасти мир, пока не стало слишком поздно?

Басни Арнольда Лобеля

Красиво иллюстрированная книга, полная классических басен, включая забавные рассказы и рассказы, которые заставят вашего ребенка задуматься.

Phantom Tollbooth от Нортона Джастера

Майло все наскучило, и ему нечего делать. Но однажды в его комнате неожиданно появляется будка. Когда Майло входит в будку, он попадает в другой мир, который намного интереснее, чем его реальная жизнь. Современная классика.

Гарри Поттер и философский камень, Дж. К. Роулинг

J.K. Современная классика Роулинг об открытии Гарри волшебного мира, о котором обычные люди — маглы — не знают.Идеальная книга, чтобы заинтересовать ребенка чтением.

Приключения Алисы в стране чудес Льюиса Кэрролла

Алиса путешествует по кроличьей норе в странный и неожиданный мир, где все не так, как кажется. Подстерегает опасность и неуверенность. В этом издании есть фантастические иллюстрации, которые пробуждают художественное воображение вашего ребенка.

Дикий робот, Питер Браун

Когда робот Роз неожиданно оказывается на острове, она понимает, что ей нужно научиться выживать — быстро — в этом динамичном триллере.Более продвинутая книга для детей 4 класса.

Перси Джексон, серия от Рика Риордана

Полный набор увлекательных приключенческих романов, основанных на греческих богах, мифах и фантастических существах, рассказанных в современном динамичном стиле.

Серафина и черный плащ Роберта Битти

Атмосферный детективный роман, действие которого происходит под отелем «Билтмор». Дети начинают исчезать — могут ли Серафина и ее друг Бреден узнать, почему? Захватывающее чтение для детей 4-х классов.

Шесть точек, Джен Брайант

Иллюстрированная история жизни Луи Брайля и того, как он изобрел систему чтения для слепых. Вдохновляюще.

К счастью, Молоко Нил Гейман

Когда папа идет покупать продукты, и это занимает гораздо больше времени, чем ожидалось; у него есть несколько невероятных историй, которые он может рассказать о своем опасном поиске хлопьев для завтрака, в котором участвовали пираты, инопланетяне и вумпиры. Очень забавно.

Удивительное лекарство Джорджа, Роальд Даль

Классический рассказ Роальда Даля о том, на что Джордж пойдет, чтобы разобраться со своей ужасной бабушкой.Джордж изобретает лекарство, которое может вылечить все. Идеально подходит для группового чтения в 4 классе.

Ведьмы, Роальд Даль

Молодой сирота живет со своей норвежской бабушкой, которая рассказывает ему невероятные истории о злых ведьмах, которые чувствуют запах детей. Потом он знакомится с некоторыми. Найдет ли он способ ускользнуть от них? Любимая книга учеников 4 класса.

Уоррен 13-й и Всевидящее око, Тания Дель Рио

Атмосферная загадочная история об Уоррене — 13-м представителе его линии — который должен унаследовать большой полуразрушенный отель.Где-то внутри находится бесценное сокровище мифов и легенд. Сможет ли он сразиться с ведьмами и монстрами, чтобы найти его первым?

Маленький домик в прерии, Лора Ингаллс Уайлдер

Классический рассказ о жизни автора пионером в Канзасе. Прекрасно иллюстрированный, это рассказ о единстве семьи во времена пограничных невзгод.

Великолепная Лиззи Браун и корабль-призрак, автор Вики Локвуд

Эта книга, являющаяся частью серии, представляет собой увлекательное детективное приключение, действие которого происходит в Англии.Лиззи Браун должна раскрыть загадочную кражу со взломом с участием корабля-призрака. Какие секреты скрывает странный приморский город? Это идеальная книга для более уверенных в себе читателей четвертого класса.

Дебора Хопкинсон, мальчик по имени Диккенс

Отмеченная наградами иллюстрированная книга о невзгодах детства Чарльза Диккенса в Лондоне девятнадцатого века.

Маленький принц — Антуан де Сент-Экзюпери

Маленький принц появляется перед брошенным пилотом и отправляется в путешествие по разным мирам, в каждом из которых есть только один человек.Современная классика с умными иллюстрациями.

Книга джунглей Редьярда Киплинга

Воспитанный волками, Маугли узнает о мире от окружающих его животных. Классическая история с яркими персонажами, вдохновившая знаменитый фильм Диснея. Отличная книга для группового чтения для 4 класса.

Необычное, Стефан Бахманн

Бартоломью и Хетти — особенные существа, скрытные существа, отчаянно пытающиеся оставаться невидимыми для обычных людей.Но когда убивают других особенных людей, им внезапно приходится действовать. История, полная волшебства и интриги.

Мышь с хвостом вопросительного знака, Ричард Пек

Мышь на задании решает отправиться в Букингемский дворец, чтобы встретиться с королевой. Рвущая приключенческая пряжа, которая порадует читателей четвертого класса.

Наизнанку и обратно, Тханьха Лай

Перемещение автора от первого лица о том, как он покинул Вьетнам после падения Сайгона и переехал в Алабаму.Пронзительный и рассказанный стихами. Хорошая книга для парного чтения в 4 классе.

Настоящие друзья от Шеннон Хейл

Хулиганы, заклятые враги и давняя настоящая дружба подпитывают этот динамичный графический роман, который понравится более упорным читателям в 4 классе.

Правильное слово, Джен Брайант

Увлекательная история Тезауруса Роже, рассказанная глазами Питера Марка Роже в детстве. Его любовь к словам, когда он был молод, переросла в достижение всей жизни и в книгу, которую мы знаем сегодня.Захватывающий и описательный, это отличный пример исторической фантастики для младших читателей.

Прогулка по лоскутному одеялу Сандры Даллас

Расположенная в сельской местности штата Иллинойс девятнадцатого века, бабушка Эмми преподносит ей особый подарок для путешествия на запад, в Колорадо.

Из-за Винн-Дикси Кейт Дикилло

Когда Опал отправляют за продуктами, десятилетний ребенок вместо этого возвращается с собакой. Не просто собака, Винн-Дикси помогает Опал находить не только новых друзей, но и глубоко скрытые семейные секреты.Классика, идеально подходит для чтения вслух в 4 классе.

Необыкновенный от Мириам Спитцер Франклин

Яркая история о Панси, которая с нетерпением ждет встречи со своей лучшей подругой Анной в прошлом году в следующем летнем лагере. Но за прошедший год мир Анны полностью изменился, и Панси не знает, что с этим делать. Отличная книга для 4 класса, в которой обсуждается инвалидность и перемены.

Либерти Портер, первая дочь от Джулии ДеВиллерс

Когда отец Либерти Портер избирается президентом, ее жизнь полностью меняется.Она решает броситься в свою новую роль первой дочери, но сможет ли она убедить родителей купить ей лошадь? Забавная книга, которая понравится неохотным читателям.

Frindle Эндрю Клементс

Когда Ник решает изобрести новое слово для ручки — Frindle — все его друзья начинают использовать это слово, затем весь город, и довольно скоро новое слово выходит из-под контроля. Веселая книга для чтения вслух в 4 классе.

Девушка со стеклянной птицей, Эсме Керр

Эди отправили в старинную деревенскую школу-интернат.Но она здесь не для того, чтобы учиться. Фактически, ее дядя послал ее шпионить за российской королевской семьей и разгадывать тайну пропавшего произведения искусства.

Книга греческих мифов Д’Олера Ингри д’Олер и Эдгар Парин д’Олер

Красиво иллюстрированный и хорошо написанный сборник греческих мифов, который понравится читателям 4-го класса.

Офелия и чудесный мальчик, Карен Фоксли

В этой умной интерпретации Снежной Королевы Офелия отправляется в опасное путешествие, чреватое опасностями, чтобы спасти мальчика, запертого в комнате страшной Снежной Королевой.Эта увлекательная и содержательная книга обязательно понравится более уверенным читателям четвертого класса.

Ранение Льва Розена

В этой фантастической фантазии Коннора и его сестру Корделию отправляют жить в странный город Ранабаут. Когда они обнаруживают странную машину, они понимают, что ее намотка может изменить все к лучшему — но не все хотят что-то менять… Увлекательное чтение для более продвинутых читателей.

Если вы хотите заказать все или большую часть книг из этого списка для чтения для 4-го класса; или если вы хотите заказать комплекты для занятий или несколько экземпляров книг; или если вы делаете заказ из-за пределов США, загляните на нашу страницу «оптовые заказы», ​​которая упрощает этот процесс.

Щелкните для получения дополнительных рекомендаций по чтению — Книги для детских садов | Книги 1 класса | Книги 2 класса | Книги для 3-го класса | Книги для 4 класса (эта страница) | Книги для 5-го класса | Книги для 6-го класса | Книги для 7 класса | Книги для 8 класса | Книги для 9 класса | Книги для 10 класса | Книги для 11 класса | Книги 12 класса

Пожалуйста, поделитесь этой страницей или сделайте ссылку на нее в социальных сетях, но воздержитесь от копирования или воспроизведения наших отрывков из книги для 4-го класса.Пожалуйста, уважайте интеллектуальную собственность и авторские права. Спасибо.

навыков, необходимых детям для перехода в четвертый класс | Разобрался

Подготовка к четвертому классу предполагает сосредоточение внимания на использовании языка и письма по всем предметам. Математические навыки включать использование более одного шага или операции для решения проблемы.

Чтобы узнать, готов ли ваш ребенок к четвертому классу, взгляните на государственные академические стандарты . Не все штаты используют одни и те же стандарты, но многие из них имеют одинаковые ожидания от студентов.Вот некоторые из основных навыков, которыми дети должны овладеть к концу третьего класса при подготовке к четвертому классу.

Навыки для подготовки к 4 классу: Искусство английского языка и грамотность

Чтобы подготовиться к четвертому классу, учащиеся знакомятся с различными материалами для чтения, включая художественную и документальную литературу, диаграммы и карты. От них ожидается понять эти новые материалы а также напишите о том, что они прочитали . Ожидается, что дети, как писатели, начнут более эффективно систематизировать информацию и идеи и подкреплять свои утверждения или наблюдения фактами и деталями.

Ожидается, что повышающиеся четвероклассники также будут знать, как:

• Прочтите много разных историй и опишите, что произошло, как это повлияло на персонажей и какие уроки они извлекли.

• Ответьте на вопросы о материалах для чтения, которые охватывают историю, общественные науки и науку; также используйте информацию в иллюстрациях, картах и ​​диаграммах, чтобы ответить на вопросы.

• Проведите презентацию класса по теме, используя факты, подробности и конкретную лексику.

• Участвуйте в обсуждениях, четко говоря, слушайте, делясь мнениями, строя об идеях других людей и задании вопросов

• Используйте диалог и описание, чтобы написать о том, что персонаж думает и чувствует

• Собирать информацию из интернет-источников в дополнение к книгам и статьям; использовать эту информацию для писать исследовательские работы

Навыки для подготовки к 4 классу: Математика

К концу третьего класса дети должны знать дроби и начать понимать «почему» умножения и деление.В четвертом классе ученики начинают вычислять площадь форм и использовать различные стратегии решения задач для решения словесных задач. Чтобы работать над этими областями навыков, они должны уметь:

• Объяснять, что такое умножение и деление

• Знать таблицу умножения до 12 и умножать числа на 10

• Использовать сложение, вычитание , умножение и деление на решать проблемы со словами включает более одного шага

• Понять понятие площади и ее отношение к умножению

• Понять и определить дроби как числа, которые можно разместить на числовой прямой; сравнить две дроби (например, знать, что 2/3 больше 3/5)

• Выражайте целые числа как дроби и распознавайте дроби, которые являются целыми числами (например, зная, что 8/2 совпадает с 4)

• Измерение веса и объема

• Читайте диаграммы и графики и показывайте данные в виде графика или диаграммы

Как помочь своему подрастающему четверокласснику

Дети учатся с разной скоростью.Не беспокойтесь, если ваш ребенок не освоил всех из этих навыков до четвертого класса. Но если у вашего ребенка проблемы со многими из этих навыков, вы можете рассмотреть разговаривать с учителем . Вместе вы сможете составить план, чтобы выяснить, что затрудняет обучение.

Узнать о проблемы с обучением в четвертом классе для детей, которые учатся и думают иначе. И узнайте, как помочь своему ребенку подготовиться к четвертому классу дома. Вот несколько идей:

Семь стратегий обучения студентов пониманию текста

1.Понимание мониторинга

Учащиеся, хорошо умеющие следить за своим пониманием, знают, когда они понимают то, что они читают, а когда нет. У них есть стратегии «исправлять» проблемы в их понимании по мере их возникновения. Исследования показывают, что обучение даже в младших классах может помочь учащимся лучше контролировать свое понимание.

Инструкция по мониторингу понимания учит студентов:

• Имейте в виду, что они понимают
• Определите, чего они не понимают
• Используйте соответствующие стратегии для решения проблем с пониманием

2.Метапознание

Метапознание можно определить как «размышление о мышлении». Хорошие читатели используют метакогнитивные стратегии, чтобы думать и контролировать свое чтение. Перед чтением они могут уточнить цель чтения и предварительно просмотреть текст. Во время чтения они могут следить за своим пониманием, регулируя скорость чтения в соответствии со сложностью текста и «исправляя» любые проблемы с пониманием, которые у них возникают. После прочтения они проверяют свое понимание прочитанного.

Учащиеся могут использовать несколько стратегий мониторинга понимания прочитанного:

• Определите, где возникает трудность

  «Я не понимаю второй абзац на странице 76.»

• Определите, в чем трудность

  «Я не понимаю, что имеет в виду автор, когда говорит:« Прибытие в Америку было важной вехой в жизни моей бабушки ».

• Перескажите сложное предложение или отрывок своими словами

  «А, значит, автор имеет в виду, что приезд в Америку был очень важным событием в жизни ее бабушки.«

• Посмотреть текст назад

  «Автор говорил о мистере Макбрайде в главе 2, но я мало что помню о нем. Может быть, если я перечитаю ту главу, я смогу понять, почему он так ведет себя сейчас».

• Ищите в тексте информацию, которая может помочь им решить проблему.

  «В тексте говорится:« Подземные воды могут образовывать ручей или пруд или создавать водно-болотные угодья. Люди также могут выносить грунтовые воды на поверхность ». Хм, я не понимаю, как люди могут это делать… О, следующий раздел называется «Уэллс.«Я прочитаю этот раздел, чтобы узнать, рассказывается ли в нем, как они это делают».

3. Графические и смысловые органайзеры

Графические органайзеры иллюстрируют концепции и отношения между концепциями в тексте или с помощью диаграмм. Графические организаторы известны под разными именами, такими как карты, сети, графики, диаграммы, рамки или кластеры.

Независимо от этикетки, графические органайзеры могут помочь читателям сосредоточиться на концепциях и на том, как они связаны с другими концепциями. Графические органайзеры помогают студентам читать и понимать учебники и книжки с картинками.

Графические органайзеры могут:

• Помогите учащимся сосредоточить внимание на различиях в структуре текста между художественной и документальной литературой во время чтения
• Предоставить учащимся инструменты, которые они могут использовать для изучения и демонстрации взаимосвязей в тексте.
• Помогите студентам написать хорошо организованное резюме текста

Вот несколько примеров графических органайзеров:

• Диаграммы Венна (29K PDF) *

  Используется для сравнения или сопоставления информации из двух источников.Например, сравнивая две книги доктора Сьюза.

• Раскадровка / Цепочка событий (29K PDF) *

  Используется для упорядочивания или последовательности событий в тексте. Например, перечисление шагов по чистке зубов.

Карта-история
• (19K PDF) *

  Используется для построения структуры рассказа. Они могут быть организованы в структуры художественного и документального текста. Например, определение персонажей, обстановки, событий, проблемы, решения в художественном рассказе; однако в документальной истории основная идея и детали должны быть определены.

• Причина / следствие (13K PDF) *

  Используется для иллюстрации причин и следствий, указанных в тексте. Например, слишком долгое пребывание на солнце может привести к болезненному солнечному ожогу.

• Найти другие бесплатные графические органайзеры>

4. Ответы на вопросы

Вопросы могут быть эффективными, потому что они:

• Дайте учащимся цель для чтения
• Сосредоточить внимание студентов на том, что они должны узнать
• Помогите учащимся активно думать во время чтения
• Поощрять учеников следить за своим пониманием
• Помогите учащимся просматривать материалы и соотносить то, что они узнали, с тем, что они уже знают

Стратегия взаимоотношений «вопрос-ответ» (QAR) побуждает учащихся научиться лучше отвечать на вопросы.Студентов просят указать, была ли информация, которую они использовали для ответа на вопросы о тексте, явной текстовой информацией (информацией, которая была прямо указана в тексте), неявной текстовой информацией (информацией, которая подразумевалась в тексте) или информацией, полностью полученной от студента. собственные базовые знания.

Есть четыре типа вопросов:

• «Прямо там»

  Вопросы, найденные прямо в тексте, просят студентов найти один правильный ответ, расположенный в одном месте в виде слова или предложения в отрывке.

  Пример: Кто друг Лягушки? Ответ: Жаба

• «Думай и ищи»

  Вопросы, основанные на вспоминании фактов, которые можно найти прямо в тексте. Ответы обычно находятся более чем в одном месте, что требует от студентов «думать» и «искать» в отрывке, чтобы найти ответ.

  Пример: Почему Лягушка грустила? Ответ: Его друг уезжал.

• «Автор и ты»

  Вопросы требуют от студентов использовать то, что они уже знают, с тем, что они узнали из чтения текста.Студенты должны понять текст и соотнести его со своими предыдущими знаниями, прежде чем отвечать на вопрос.

  Пример: Как вы думаете, что почувствовал Лягушка, когда нашел Жаба? Ответ: Я думаю, что Фрог почувствовал себя счастливым, потому что он давно не видел Жаба. Я чувствую себя счастливым, когда вижу своего друга, который живет далеко.

• «Самостоятельно»

  Ответы на вопросы основаны на предварительных знаниях и опыте учащегося. Чтение текста может быть для них бесполезным при ответе на вопросы такого типа.

  Пример: Что бы вы почувствовали, если бы ваш лучший друг уехал? Ответ: Мне было бы очень грустно, если бы моя лучшая подруга уехала, потому что я буду скучать по ней.

5. Создание вопросов

Создавая вопросы, учащиеся узнают, могут ли они ответить на вопросы и понимают ли они то, что они читают. Студенты учатся задавать себе вопросы, которые требуют от них объединения информации из разных сегментов текста. Например, студентов можно научить задавать вопросы с основной идеей, которые относятся к важной информации в тексте.

6. Распознавание структуры истории

В инструкциях по построению истории учащиеся учатся определять категории контента (персонажи, обстановка, события, проблема, решение). Часто учащиеся учатся распознавать структуру рассказа с помощью карт-рассказов. Обучение структуре рассказа улучшает понимание учащимися.

7. Подведение итогов

Подведение итогов требует от учащихся определить, что важно в том, что они читают, и изложить это своими словами.Инструкция по подведению итогов помогает студентам:

• Определить или генерировать основные идеи
• Соедините главные или центральные идеи
• Удалите ненужную информацию
• Помните, что они читали

Ясная инструкция по стратегии эффективного понимания

Исследования показывают, что явные методы обучения особенно эффективны для обучения стратегии понимания. В подробных инструкциях учителя говорят читателям, почему и когда им следует использовать стратегии, какие стратегии использовать и как их применять.Шаги явного обучения обычно включают прямое объяснение, моделирование учителем («мышление вслух»), управляемую практику и применение.

• Прямое объяснение

  Учитель объясняет ученикам, почему стратегия помогает пониманию и когда применять стратегию.

• Моделирование

  Учитель моделирует или демонстрирует, как применять стратегию, обычно «думая вслух» при чтении текста, который используют ученики.

• Практика под руководством

  Учитель направляет и помогает студентам, когда они узнают, как и когда применять стратегию.

• Приложение

  Учитель помогает ученикам практиковать стратегию до тех пор, пока они не смогут применять ее самостоятельно.

Обучение стратегии эффективного понимания может быть достигнуто посредством совместного обучения, при котором учащиеся работают вместе как партнеры или в небольших группах над четко определенными задачами. Обучение совместному обучению успешно используется для обучения стратегиям понимания прочитанного. Учащиеся вместе работают над пониманием текстов, помогая друг другу учиться и применять стратегии понимания.Учителя помогают студентам научиться работать в группах. Учителя также проводят моделирование стратегий понимания.

25 стратегий управления разговорным классом для чрезмерно разговорчивых студентов

Не волнуйся. Это совершенно нормально. И это вполне поправимо. Действительно!

Вот несколько простых, но эффективных стратегий управления классом, которые помогут укротить разговорчивых учеников и взять под контроль их поболтание! Обязательно прочтите их все, чтобы найти те, которые подходят вам и вашему классу — я собрал здесь много советов и приемов!

Это работает как шарм. Если вы собираетесь давать указания, проводить мини-урок, читать книгу вслух и т. Д.: Попросите учащихся прослушать секретное слово (например, кенгуру, арбуз и т. Д.), Которое вы вставите случайным образом в вашем разговоре. Первый, кто поднимет руку, когда вы произнесете это слово (для них это супер захватывающе!), Получит какой-то приз — наклейку, билет, время на компьютере — или просто удовольствие от того, что он первым получил это слово.Вставьте слово в конец инструкций, чтобы они все слышали, а мечтающие ученики не теряли внимания после того, как было сказано забавное слово. Они будут ловить каждое ваше слово с готовыми руками. Если их друзья попытаются поговорить с ними, они, вероятно, проигнорируют их, чтобы не отвлекаться и не пропустить секретное слово.

2. Уловка с таймером

Еще один способ заставить учеников не разговаривать, пока вы указываете им дорогу, — это сыграть в «Beat the Timer». Вы можете сделать это забавным испытанием для них! Каждый раз, когда вы начинаете говорить, учащиеся понятия не имеют, собираетесь ли вы указывать им минутную дорогу или совершаете 10-минутную прогулку, поэтому они, скорее всего, просто начнут говорить, когда вы это сделаете.

Скажите им, что если они смогут «побить таймер», у них будет немного свободного времени, чтобы поболтать. Сделайте это похожим на игру. Установите кухонный таймер на то, как долго вы хотите поговорить. Скажите им, что если никто не заговорит до того, как он выключится, у них будет свободное время, чтобы поговорить после того, как вы закончите! Я рекомендую начинать всего с 2 или 3 минут, затем медленно, работать до 10-15 минут или какой бы продолжительности ни были ваши мини-уроки. Если никто не разговаривает, вы установите таймер, чтобы дать ему 1-2 минуты, чтобы поговорить после того, как вы закончите.Если разговаривает только один человек, он не получает время в чате. Они не хотят заставлять всех упускать из виду, а также будут регулировать друг друга.

Дети сделают все, чтобы в это свободное время поболтать минутку! К тому же, если они знают, что вашим разговорам уже близок конец, и у них есть стимул молчать, они это сделают. Вы можете спроецировать онлайн-таймер на интерактивную доску, если она у вас есть, или поставить кухонный таймер под документ-камеру, если хотите, чтобы они ее видели.Наблюдение обратного отсчета может помочь особенно импульсивным детям контролировать себя. Однако, если вы заметили, что все они смотрят на таймер, а не слушают, не давайте визуального представления. Я лично советую не показывать им это, чтобы они не видели, как долго вы собираетесь говорить, и вздыхать, когда это большое число, например, 10-15 минут. Для очень маленьких детей вы также можете разбить 15-минутные уроки на части: вы говорите 5 минут, даете им минуту, чтобы поговорить об этом, вы говорите 4 минуты, даете им минуту, чтобы поболтать, вы говорите 3 минуты, даете им минута, чтобы поболтать.

Если они заговорят до того, как сработает таймер, ведите себя грустно: «Ой, чувак! Кто-то говорил. Думаю, у нас не будет времени для разговора. Давайте в следующий раз постараемся еще больше». и этот человек дважды подумает, прежде чем сделать это снова, потому что его друзья определенно знают, кем они были, вам не нужно это говорить. Если они не разговаривают до того, как сработает таймер, дайте им возможность поболтать в течение 1–3 минут на ковре или за своим столом, где бы они ни находились, когда вы указывали дорогу. Установите таймер, чтобы они услышали, как он сработает, когда пора прекратить болтать и перейти к следующему занятию.Также убедитесь, что, когда они услышат, что таймер чата отключился, они должны были сразу приступить к работе, иначе им не удастся сыграть «побить таймер» в следующий раз, когда вы будете говорить. Наличие таймера также заставит вас делать ваши указания краткими. Как учителю легко повторять что-то или бродить, особенно когда меня постоянно прерывают, поэтому таймеры на самом деле помогают мне сохранять простые и точные указания.

3. Сыграйте в «Студенты против учителя» или «Табличные очки», чтобы молчание превратилось в соревнование.

В этом посте я показываю это с помощью счетчиков, но вы также можете использовать 10 или даже 20 кадров, чтобы связать это с обучением!

Я прикрепил магнитные точки на обратной стороне математических кубов, чтобы я мог легко заполнить рамки, но вы можете использовать круглые магниты или забавные тематические магниты (или поставить магнитные точки на спинку забавных праздничных объектов, таких как пауки для Хэллоуина), чтобы заполнить десять кадры в зависимости от сезона.

Между прочим, я настоятельно рекомендую наклеивать магнитные точки на такие математические манипуляторы, чтобы использовать их во время обучения математике на доске!

Для студентов vs.Учитель, тот, кто первым заполнит их 10 кадров, побеждает! Если учащиеся выигрывают, они что-то получают (например, 10-минутный перерыв или свободное время). Если вы выиграете, просто сделайте себе приз — им не нужно знать, выиграли вы или нет 🙂 Может, сделайте себе призовое мороженое, потому что если вы выиграете … это означает, что ваш класс был безумным, и вы заслуживаете мороженое. Надеюсь, ваш класс всегда превосходит вас! 🙂

4. Читайте книги о том, чтобы быть слишком болтливым!

Можно прочитать вслух несколько фантастических книг, посвященных определенным типам поведения.

Ознакомьтесь с этим замечательным списком книг, организованных по поведению , которые вы можете прочитать своему классу, чтобы обсудить их поведение в классе:

Ознакомьтесь с книгами в категориях «Размывание и прерывание», «Излишняя болтливость», «Использование внутреннего голоса» и «Слушание» — это действительно потрясающие книги, которые могут очень помочь!

5. Обсуждение партнеров

Дети любят поговорить. Если они знают, что могут разговаривать во время вашего урока, они с большей вероятностью будут молчать между ними (или, по крайней мере, их можно научить этому).Позвольте им говорить, но пусть это будет связано с уроком. Если они знают, что им придется объяснить то, что вы сказали, человеку рядом с ними, они будут слушать, чтобы не говорить «эээ», когда пришло время поделиться. У каждого ребенка должен быть партнер по A / B на своем ковровом покрытии (если вы не назначили ковровое покрытие, сделайте это вчера!) И за его столом, который остается неизменным. Каждый ребенок — либо пятерка, либо четверка (вы можете придумать это забавное название, например, чипсы и сальса, обезьяны и бананы и т. Д., Если хотите), и это то, чем они всегда были, так что это известно и не требуется времени на объяснения. каждый раз.Если их партнер отсутствует в тот день, позвольте им присоединиться к двум людям рядом с ними как буква C, чтобы не было никаких физических движений.

После того, как вы что-то объясните, скажите: «Как скажите Bs, что я только что сказал» или «Bs объясните As, как …» или «Как вы думаете о [вставьте открытый вопрос, относящийся к уроку]», чтобы они никогда не узнали если вы собираетесь поговорить с друзьями или с друзьями. Если вы не назначите это, они решат, что им не нужно слушать, потому что их партнер будет ИЛИ более доминирующий ребенок всегда будет говорить.Это заставляет всех слушать и говорить об уроке. Сделайте это несколько раз во время уроков, инструктажа или чтения вслух. Это серьезно творит чудеса!

6. Blurt Cubes

Кубики Blurt УДИВИТЕЛЬНЫЕ. Если у вас есть несколько очень болтливых детей, вы можете делать это только с ними, или вы можете делать это со всем классом.

У каждого ребенка на столе есть 5 кубиков, которые означают РАЗРЫВ. Их цель — заставить их говорить BLURT весь день.

Если они бормочут или разговаривают, пока вы говорите, вы незаметно даете им сигнал выпалить (смотрите прямо на них и поднимите руку перед грудью, показывая букву B на языке жестов), продолжая говорить.Тихий сигнал не прерывает ваш урок, но они знают, что нужно перенаправить. Другие дети также увидят, что вы подаете сигнал, и напомнит им, что тоже не болтает. Когда ученик видит, что вы подаете ему сигнал размытия, он знает, что нужно повернуть свой куб вверх дном, чтобы на нем больше не отображалась буква T в слове «Blurt» — в следующий раз он потеряет R, затем U и т. Д. не может их вернуть. Наличие кубиков на столе — отличное визуальное, но личное напоминание для особенно импульсивных детей.

Если они потеряют ВСЕ свои кубики, вы можете попросить их заполнить лист «Blurt Alert».

Эти выпады и десерты также есть в моем наборе «Болтливый класс». Мне нравятся карты Blurt Dessert для распознавания детей, которые не болтают (тихих легко игнорировать) — вы можете попросить их собрать их, а затем сдать на награды или призы.

7.Тихий менеджер

Это еще один мой любимый трюк, который является чистым ЗОЛОТОМ для самостоятельной работы в математических центрах или центрах грамотности — в те моменты, когда вы сидите за столом в небольшой группе и не можете активно управлять классом.

Когда начинается время самостоятельной работы, выберите в качестве Тихого менеджера хорошо воспитанного ребенка и дайте ему 2-минутный песочный таймер из долларового магазина.

Они включают таймер и встают в передней части класса или там, где они могут видеть всех учеников лучше всего.Они ищут самого тихого и трудолюбивого ученика, который станет следующим Тихим менеджером. Они едят. ЭТО. ВВЕРХ. Просто возможность встать со своих мест на секунду и встать перед классом, выполняя важную работу в течение 2 минут, является огромным стимулом. Тихий менеджер ищет детей, которые не поднимают глаз (если только не видят стену со словами или справочную таблицу), сосредоточены на своей работе и вообще не разговаривают. Все будут тихо работать, чтобы их выбрали. Когда у них заканчивается песочный таймер, их работа заканчивается, и они тихонько нажимают на человека, который, по их мнению, работал больше всего.Они садятся, чтобы сделать свою работу, и человек, которого они коснулись, выходит вперед, включает таймер и делает то же самое. Вас можно выбрать более одного раза (иначе детям будет все равно, когда их выберут), но обязательно поговорите с ними о том, чтобы не просто выбирать друзей. Скажите им, на какое желаемое поведение следует обратить внимание, когда вы объясняете работу и что это очень важная работа — сохранять спокойствие и усердно работать в классе. 🙂 Они НЕ ходят между партами / столами, они стоят на одном месте со своим таймером.Это может звучать так, как будто это отвлекает, но на самом деле это не так — особенно когда все дети знают, что взгляд на тихого менеджера заставит их не быть выбранными, поскольку , а не , смотрящий вверх, является одним из желаемых вариантов поведения, которых ищет тихий менеджер. Это ОТЛИЧНЫЙ и простой способ заставить ваших детей молчать и работать, пока вы пытаетесь собираться в небольшие группы! Примечание: если есть центральное время, когда вашим детям разрешено говорить, тогда тихий менеджер ищет детей, которые работают с разумным уровнем голоса и не громко, остаются на своих местах и ​​сосредоточены на своей работе.

8. Сделайте ляпание обидчика преступлением.

9. Уловка зефира

Они обязательно запомнят этот урок, так что вы можете использовать его в течение всего года, чтобы рассказать им, как вы хотите, чтобы их рты. Просто скажите «зефир», и они научатся надувать щеки, как будто у них во рту есть зефир. Вы также можете сохранить эту тему, имея пакетик мини-зефира, который вы время от времени приносите и спокойно / небрежно кладете на стол детям, которые тихо работают.Положите всего один зефир на стол, и каждый ребенок будет так тих, надеясь, что ему тоже достанется. Это работает с любой едой! Не думайте, что вам нужно давать им горсть — всего одного кренделя, одного крекера и т. Д. Достаточно, чтобы всех успокоить — вы можете подходить к одному и тому же ребенку несколько раз, если они очень тихие, это будет просто продолжайте воодушевлять других быть и оставаться спокойными, чтобы зарабатывать больше.

10. Blurt Beans

Я люблю бобы пегой лошади, потому что они маленькие, поэтому на наполнение банки уходит много времени … и они дешевы! Кроме того, у вас, вероятно, уже есть кое-что в шкафу, и вы все еще хотите вытащить их в качестве математических манипуляторов.:)

Каждый день каждому ребенку дается 5 (или 3, или как вы решите, как вам нравится), чтобы начать день. Я рекомендую им оставить их на своей именной табличке. ОНИ несут ответственность за их отслеживание. Если они их потеряют, ну что ж. Если они ляпнут или заговорят, пока вы разговариваете, вы быстро и осторожно отнимаете у них фасоль или говорите, чтобы они положили фасоль в банку с бобами. Поставьте еще одну банку на стол или куда-нибудь, куда вы их бросите. Я бы не хотел, чтобы это отображалось обязательно, но приятно иметь в качестве наглядного изображения во время твердого разговора о том, что мы могли бы положить в нашу банку к нашим целям. особенно сумасшедший день — но не делайте этого часто — сделайте это как можно более позитивным! В конце дня все дети бросают бобы в банку с классными наградами, и приятно видеть, как она все больше и больше наполняется к линиям.

Мне нравится, что на бобах нет имен или опознавательных знаков. Они работают вместе, чтобы наполнить банку, чтобы никакие бобы не украли, они будут осторожны, чтобы не сбить бобы других людей на пол (бобы на полу, которые не принадлежат вам, немедленно попадают в банку с бобами) , и они будут поощрять друзей молчать. У вас также может быть индивидуальная баночка с бобами для очень болтливого ребенка, если у вас всего одна баночка, а в остальном ваш класс тихий.

Если они разговаривают во время урока, они должны дать вам свою порцию. В конце урока возьмите в руки банку с классными наградами и позвольте детям, которые сохранили свою фасоль, быстро опуститься в свою фасоль (пока вы с улыбкой говорите: «Хорошая работа»), возвращаясь на свои места или, если они они уже сидят на своих местах, ходят вокруг, пока они работают с банкой, чтобы собрать фасоль, и улыбаться им, когда они ее бросают.Вы также можете сделать сбор фасоли работой менеджеров Blurt Bean. Обязательно говорите положительные вещи, например: «Вау! Посмотрите, сколько бобов мы заработали, внимательно слушая! Мы приближаемся к линии [какая бы следующая награда ни была]!»

11. Используйте таблицу уровней голоса.
Я ЛЮБЛЮ таблицы уровней голоса. Я не думаю, что достаточно просто сказать маленьким детям «внутренний голос» или «внешний голос», потому что они просто начнут тихим голосом и постепенно станут громче.Звучит знакомо?

Имейте визуальное представление, которое подскажет им, какой именно голос вы хотите использовать. Мне нравится моя диаграмма уровней голоса на тему животных! Поместите клип на тот уровень голоса, который вы хотите, чтобы они использовали в данный момент, и они могут легко посмотреть вверх в любое время, чтобы увидеть, где он должен быть.

Практикуйтесь в каждом. Это может показаться глупым, но некоторые из ваших детей могут не уметь шептать. Был ли у вас когда-нибудь ученик, который шепчет громче разговора? Практикуйтесь в шепоте. Попросите их прикоснуться к своему горлу во время разговора, чтобы почувствовать вибрацию. Затем попросите их прикоснуться к нему шепотом. Скажите им, что они не должны чувствовать вибрации во время шепота. Обычно это помогает. 🙂

Мне нравится, когда рядом с таблицей размещаются полностраничные плакаты с указанием уровня голоса, чтобы дети могли видеть его из любой точки комнаты.Просто распечатайте их, положите на связующее кольцо и переверните до текущего уровня голоса. Как вы можете видеть, я вырезал «Внутри игуан», так что дети должны использовать свои внутренние голоса, поэтому я переворачиваю плакат с животными на плакат с игуаной, чтобы дети могли видеть его через всю комнату для удобства. Убедитесь, что вы следите за ним, чтобы дети знали, что могут ссылаться на него в любое время. Вы могли бы поручить студентам перевернуть это. Все, что вы можете делегировать или что не требует от вас использования голоса (постоянные устные напоминания никому не интересны), вы будете более счастливым учителем!

А когда наступит время «Тихой черепахи» ??

12.Тихая черепаха

Нижняя часть диаграммы уровня голоса называется Тихой черепахой. Тихая черепаха — это большое дело, друзья мои. Когда я говорю: «Пора черепахи!» это означает, что все голоса отключены до дальнейшего уведомления.

Чтобы не отставать от темы, иногда говорите детям, что вы ищете тихих черепах, чтобы дать наклейку / угощение / билет и т. Д. тоже. Достаточно дать 1 или 2 выхода, чтобы получить полную тишину.

Но моя любимая часть — это тихая черепаха! Купите чучело черепахи и позвольте детям дать ему имя.Мой Томми. Он «тихая черепаха». Обязательно скажите своим детям, что он не любит шумные классы, поэтому он выходит только тогда, когда действительно тихо. Ему нравится сидеть рядом с самыми тихими детьми.

Можно сказать что-то вроде: «Томми хочет выйти, но он ищет тихих друзей-черепах». когда станет шумно и когда они станут действительно тихими, выведите его и поместите на стол к кому-нибудь, кто ведет себя тихо. Они могут держать его, пока делают свою работу. Через несколько минут Томми идет к новому тихому другу.Они будут очень тихо, чтобы поймать черепаху!

Еще можно сделать тихих миниатюрных черепах! Я ЛЮБЛЮ своих маленьких тихих черепашек!

Убедитесь, что вы сказали им, что тихие черепахи не любят, когда к ним прикасаются никто, кроме вас, поэтому, если вы дотронетесь до них, вы напугаете их и потеряете. Они также не любят шум, поэтому, если вы говорите, вы теряете его. Развлекайтесь и ведите себя так, как будто они ухаживают за домашним животным. По какой-то причине иметь маленькую черепаху на столе, о которой нужно заботиться, является достаточным стимулом, чтобы иногда не разговаривать! Используйте этот метод только изредка, иначе он потеряет интерес.Со всеми уловками поведения вы хотите разнообразить его и сделать так, чтобы оно было увлекательным!

13. Включи музыку
Некоторые учителя считают это полезным, другие — нет. Играйте инструментальную или классическую музыку во время работы. Он действительно успокаивает и восполняет потребность в шуме, чтобы успокаивать учеников во время работы.Скажите им, если вы не слышите музыку, значит, вы слишком громко. Они получают музыку только в том случае, если могут работать тихо, в противном случае — тишина.

14. Игра с пятью пальцами
Если вы хотите что-то объяснить или указать направление, поднимите руку пятью пальцами вверх на уровне груди. Дети копируют вас (руки на груди, чтобы это не отвлекало ни их, ни других). Если кто-то говорит, выпаливает или прерывает, вы кладете палец. Все дети сразу же копируют вас. Если вы можете пройти по инструкциям с поднятыми вверх пальцами, у них будет 2 минуты на то, чтобы поболтать перед занятием (или получить какое-то вознаграждение, но мне нравятся мгновенные вознаграждения, когда это возможно).Если у вас все еще есть три или четыре пальца, они получают 1 минуту. Всего 2 или 3 пальца, они не получают время разговора. 1 или меньше, какое-то наказание, например, потеря времени на перемене. Вы можете изменить время и количество пальцев, чтобы соответствовать вашему классу. Прелесть в том, что они должны копировать вас … поэтому они должны хотя бы смотреть на вас, пока вы говорите. Если кто-то не опустит палец, когда вы это сделаете вовремя, класс потеряет еще один палец. Не говорите, кто это сделал, а говорите: «Ой, кто-то не скопировал вовремя.Мы потеряли еще один палец «. Итак, они знают, что , каждый должен обратить внимание. Поднятие руки также является физическим напоминанием для тех, особенно болтливых детей, чтобы они контролировали себя.

15. The Whisper Game
Другая эффективная игра — игра шепотом. Когда вы хотите привлечь их внимание и начать говорить, скажите очень тихим голосом: «Если вы меня слышите, [ваше имя] говорит приложить палец к носу». Только несколько детей, вероятно, вас услышат в первый раз. Продолжайте. «Если вы меня слышите, [ваше имя] говорит:« Положите руки на руку »» и другие забавные движения по мере того, как вы привлекаете все больше и больше внимания детей.Они подумают, что это весело, и другие дети присоединятся к вам. Как только вы привлечете внимание всего класса, сделайте «Если вы меня слышите, хлопните в ладоши» или что-нибудь такое, где вы НЕ говорите [ваше имя] говорит (они должны это делать, только если вы говорите это перед заданием, как в популярной игре), чтобы закончить это весело, а затем начать свою болтовню. 🙂

16. Copy My Clap
Если вы хотите быстро привлечь внимание шумного класса, хлопайте в такт. Они умеют хлопать в таком же ритме.Скорее всего, с первого раза только некоторые дети будут хлопать в ладоши. Снова похлопайте в том же ритме (надеюсь, большинство вернется к нему). Теперь сделайте новый ритм. Продолжайте исполнять ритмы, пока не привлечете всеобщее внимание. Улыбайтесь, пока вы это делаете, это весело! Мне нравится создавать действительно сложный веселый ритм для последнего хлопка, потому что дети думают, что это забавно. Цель всегда состоит в том, чтобы использовать свой голос как можно меньше, чтобы вы могли сохранить свою энергию, и честно говоря, использование своего голоса, чтобы сказать детям, чтобы они успокоились, так же эффективно, как большую часть времени разговаривать со стеной, поэтому вам нужно как можно больше невербальных стратегий. как вы можете получить.

17. Симпатичные и веселые обратные вызовы
Если вы ДЕЙСТВИТЕЛЬНО используете свой голос, пусть он будет простым и быстрым, как веселые обратные вызовы. Их там масса. Я рекомендую использовать только пару, чтобы они действительно запомнили, что им ответить. Один забавный пример — вы говорите: «Святая моли!» и ваши дети говорят: «Гуакамоле!»

Я говорил об этом в своей популярной записи блога «20 стратегий управления классом, которую можно начать прямо сейчас» — измените свой голос, чтобы они соответствовали ему! Это делает обратный звонок интересным.Например, произнесите «Holy Moly» писклявым высоким голосом, и они должны будут сказать «гуакамоле» таким же скрипучим высоким голосом. Вы можете изменить свой тон (высокий / низкий), тон (дерзкий, сердитый, взволнованный и т. Д.), Скорость (скажите это очень быстро, вычеркните каждое слово) для большого разнообразия!

18. Трюк с пением
Если вы хотите привлечь их внимание, просто начните петь песню, которую они знают. Это может быть известная детская песня, праздничная песня или даже популярная песня, которая им нравится по радио.Если вы начнете петь, они знают, что нужно присоединиться. Они также знают, что нужно смотреть на вас, потому что вы собираетесь закончить песню в любой момент «сигналом», а они не хотят, чтобы их поймали сами по себе. 🙂 Сигналом к ​​тому, чтобы резко прекратить петь, является то, что вы быстро кладете обе руки вверх по обе стороны от лица на ширине плеч. Если они видят это, они сразу же перестают петь и тоже начинают это делать. Когда все руки подняты, они копируют ваши движения, когда вы сводите две ладони вместе перед лицом, сцепляете пальцы и кладете сложенные руки на колени.Также положите в рот зефир, чтобы они скопировали его, пока вы это делаете. Теперь они готовы слушать! Мне это нравится, потому что вы не можете петь и говорить одновременно, поэтому он мгновенно останавливает все разговоры в увлекательной игровой форме.

19. Научите их бесшумным сигналам, чтобы убедительно просить одноклассников вести себя тихо.
Давление со стороны сверстников творит чудеса. Многие из упомянутых мной стратегий работают хорошо, потому что дети помогают друг другу сохранять спокойствие. Убедитесь, что они делают это любезно , обучая их тихим сигналам.Это нехорошо: «Шшш!» кто-то, но вы можете подать ему беззвучный сигнал, чтобы перефокусировать его. Научите их, что если кто-то разговаривает с ними в тихое время и подносит указательный палец к губам в «тихом» сигнале, то укажите, на чем они сосредоточены. Итак, если учитель говорит, они приложили палец к губе, а затем использовали его, чтобы быстро указать на учителя. Это скажет человеку, который пытается его побеспокоить, остановить , а напомнит ему, где ему следует искать. Если предполагается, что они молча работают над своей работой, они подают «тихий» сигнал пальцем, а затем используют его, чтобы указать на свою работу.Если дети знают, что они должны делать это, они не подумают, что это «подло», когда дети поступают с ними так; вместо этого он напомнит им, на чем им следует сосредоточиться. Маленькие дети хотят, чтобы их принимали, поэтому они с большей вероятностью будут слушать, как сверстники говорят им замолчать, чем вы. Также объясните им, что если кто-то разговаривает с вами, а вы не останавливаете его тихим сигналом, вы так же виновны, как и говорящий. Если они посылают кому-то тихий сигнал два раза подряд, а человек продолжает с ними разговаривать, то они должны СООБЩИТЬ об этом вам.(Чтобы прочитать мой пост, объясняющий болтовню и репортаж: Как справиться с болтовней) Затем говорящий также знает, что у него наверняка будут проблемы, если он не послушает тихого сигнала своего друга.

20. Папки конфиденциальности
Иногда есть дети, которым постоянно нужно поболтать на своих местах. Если кому-то приходится несколько раз сообщать вам о том, что его беспокоят, попросите его использовать папку конфиденциальности. У каждого ребенка должна быть пустая простая папка с двумя карманами , которую они могут вытащить, чтобы вставать на свой стол и работать внутри.Когда папки пусты, они встанут сами по себе. Я настоятельно рекомендую использовать их для тестов, чтобы дети не могли смотреть друг на друга. Дети хранят их в легкодоступном месте, поэтому, если они просто продолжат говорить, когда вы попросите их замолчать, скажите: «Думаю, нам нужны наши личные папки» и попросите их всех положить свои папки. Я рекомендую дать детям понять, что они могут вытащить их самостоятельно, когда они действительно хотят сосредоточиться и / или кто-то их отвлекает.

21. Гибкие кресла
Вы, наверное, слышали о гибких креслах в последнее время повсюду.В этом году это огромная тенденция, связанная с захватом классов, и многие учителя используют ее в управлении поведением. Имейте альтернативные варианты рассадки, которые студенты могут использовать или использовать в течение дня для работы. Некоторые люди полностью перешли на альтернативную рассадку, а у некоторых учителей есть только несколько вариантов, куда дети могут пойти. Вот огромный список гибких вариантов рассадки и идей, если вы хотите попробовать!

22. Урок «Blurts Hurt»
Так что это может звучать безумно, но преподает прерывающий урок, чтобы научить сочувствию и тому, как «болтать больно».«

Позвоните кому-нибудь. Когда они получат 3-5 слов в своем предложении, громко воскликните: «Я бы хотел видеть сквозь стены, чтобы я мог подкрасться к своим друзьям!» чтобы прервать их, затем быстро скажите: «Кто-нибудь еще хочет поделиться?» Они поднимут руки, вызовут нового ребенка. Когда они наберут 3-5 слов в предложение, начните случайный разговор с ближайшим к вам ребенком на коврике: «У меня вчера был щенок. Мы назвали его Джимом». Сделайте это еще пару раз (пусть они не горит, чтобы они думали, что это смешно), а затем скажите: «Это было не очень приятно с моей стороны не слушать своих друзей, а? Как вы думаете, что они чувствовали, когда я их перебивал или не слушал? » чтобы начать разговор о том, каково это, когда кто-то не слушает , когда вы говорите , и почему важно быть добрым слушателем.Конечно, не прерывайте их во время этой акции или снова. Иногда я думаю, что важно напомнить студентам, что МЫ тоже люди с чувствами, и то, как они действуют, может задеть наши чувства.

23. Работайте как следует.
Если вы читаете мой блог, то знаете, что в моем магазине TpT у меня есть ТОННА ресурсов для математики и чтения. Вы можете прочитать сообщения в блоге, чтобы увидеть мои математические центры и занятия в действии, щелкнув математическую концепцию, которую вы хотите увидеть (числовое значение, дроби, определение времени, составление фигур, беглость фактов, добавление 10 и т.) на моей странице МАТЕМАТИКА. Я также считаю, что это здорово — проводить веселые занятия, такие как карточки «Секретные слова», которые они могут делать, когда они закончили свою работу, чтобы они не беспокоили своих друзей, которые все еще работают.

24. Дайте им время пообщаться с утра первым делом.
Дайте им примерно 20 минут утром первым делом, чтобы поиграть и пообщаться с друзьями. Я знаю я знаю. Это может стать сумасшедшим и громким, пока вы пытаетесь принять участие. Ваш директор может войти и увидеть «несфокусированных» детей , играющих в (ах!) Первым делом с утра.Они могут делать «утреннюю работу» — это пустая трата учебного времени. На мой взгляд, игра и развитие социальных навыков — это не пустая трата времени, но это отдельная статья в блоге. 🙂

Когда ваши дети приходят утром первым делом, у них на кончиках языков есть миллион вещей, которыми они хотят поделиться со своими друзьями (вчера вечером они потеряли зуб! Они ходили на бейсбольный матч вчера вечером ! Их младший брат сделал что-то забавное этим утром!), А также только что пришел с передурочных каникул.Трудно перейти от 60 до 0, от бега на перемене до входа в тихий класс, особенно когда все, что вам нужно, — это поговорить с друзьями. Возможно, они только что позавтракали, потому что опоздали (не по их вине), а затем были вынуждены спешить на занятия и вообще не смогли поиграть. Возможно, они только что «поссорились» с другом на детской площадке, где кто-то был не очень добр к ним, из-за чего они до сих пор расстроены. Первым делом с утра иметь структурированное игровое время, позволяющее декомпрессировать и позитивно пообщаться со своими друзьями — это отличный способ начать день .Это заставит их с нетерпением ждать возможности приходить в школу и приходить на занятия вовремя.

Имейте четкие ожидания и правила.

Дети приходят, убирают свои вещи, задают свои ежедневные вопросы в виде графиков и выбирают стол для работы.

У каждого стола свое задание, например:
— Задания с блоками забавных шаблонов
— Задания по построению слов на крышке бутылки
— Обучающие настольные игры (на мой взгляд, все, что связано с играми в кости, является образовательным)
— Любые математические центры или центры грамотности, которые им нравились в течение года но с тех пор их убрали

Как только они выбирают стол, это их стол на все утро.Нет движущихся столов. Первый пришел первый обслужен.

Это еще один раз, когда в игру вступает таблица уровней голоса, о которой я говорил выше. Они ДОЛЖНЫ использовать указанный уровень (я рекомендую уровень 2 или 3), иначе они потеряют привилегию. Тем не менее, поощряйте их к разговору! Не делайте так, чтобы внутренние голоса были очень тихими, это не весело и не выведет их из себя. Это время им нужно, чтобы пообщаться, как на детской площадке.

Это также дает вам времени на посещение, подсчет обедов и все остальное, что вам нужно сделать с утра.Дайте им понять, что это правило: они не могут разговаривать с вами во время игры, потому что, как и в их время, это также и ваше время для подготовки к новому дню. Если им нужно что-то сдать или принести вам, они просто кладут это в ваш «Ящик для входящих» и идут в свои утренние ванны. Если им нужно сказать вам что-то, что их родители сказали им сказать вам, они знают, что нужно записать это на листе бумаги для заметок (всегда есть где-нибудь под рукой для ваших детей) и положить в свой почтовый ящик. Это будет изобретательное правописание, и это нормально.Если они очень неохотно пишут или вы преподаете до K или K, попросите их просто написать свое имя в блокноте и положить его в свой почтовый ящик, чтобы не забыть спросить их об этом. Будьте уверены, что в это время с вами абсолютно не разговаривают. Если они подходят к вам, укажите на бумагу для заметок. Это также позволит и расслабиться и начать день положительно. На мой взгляд, вы можете сделать гораздо больше, если так начнете день, потому что еще не все дети завелись.

Если вам интересно, как оправдать это перед собой или своим директором, ведь в течение дня уже так мало времени, чтобы все уместить (или, по крайней мере, таково восприятие), ванны за каждым столом носят образовательный характер, так что это просто еще один небольшой тур центров, НЕ безобразовательное свободное время… а это всего 20 минут. В любом случае, чему их на самом деле учат эти маленькие утренние рабочие листы? Разве они не просто что-то, чтобы заставить их замолчать? Почему? Вместо этого позвольте им сделать обзор в увлекательной игровой форме и положительно начать день. 🙂

Когда придет время начинать день, дайте им 5-минутное предупреждение, чтобы они могли начать мысленную подготовку к тому, что игровое время закончится. Когда прошло 20 минут, спокойно дайте им понять, что пора убираться. Они должны знать, что нужно делать это быстро и тихо, если они хотят сохранить привилегию утреннего игрового времени.

25. Сыграйте в «Самую тихую линию».
Если у вас возникли проблемы с разговором детей в очереди, когда вы куда-то идете, разделите очередь на 2 линии рядом друг с другом и проведите соревнование «Тихая линия». Детям нравится быть первыми, особенно если вы идете на обед, перерыв или другое веселое занятие, которым они хотят заняться как можно скорее. Скажите детям, что вы ищете самую тихую очередь. Когда вы прибываете в пункт назначения, эта очередь идет первой. Если они оба были абсолютно молчаливы, пропустите первую строчку, а затем вторую строчку.Однако, если было перенаправление БЫЛО, удерживайте вторую строку некоторое время после того, как первая строка (самая тихая линия) уже ушла. Даже если это всего 30 секунд или минута, им не понравится, как их друзья выбегают на игровую площадку, пока они еще там стоят.

Чтобы сделать его действительно эффективным, вы можете поднять обе руки по обе стороны от лица, глядя на свои 2 линии, и идти назад по коридору, чтобы сыграть с ними игру «5 пальцев». Сколько пальцев вы подняли, это количество очков для этой линии.Если кто-то в очереди справа говорит, вы кладете палец на правую руку (руку, ближайшую к этой линии). Если кто-то в очереди слева заговорит, вы положите палец на левую руку. Это простой способ вести счет, и они будут настолько сосредоточены на ваших руках, что все равно забудут поговорить.

Хорошо! Это много стратегий! 🙂 Надеюсь, вы нашли то, что может сработать для вашего класса. Сообщите мне в комментариях, пробовали ли вы что-либо из этого и как они работали! Также дайте мне знать, делаете ли вы что-либо из этого в настоящее время и работают ли они для вас.Управление классом может быть сложной задачей, но это ключ к успеху, и существует множество маленьких уловок, которые могут облегчить школьные годы. Я очень надеюсь, что некоторые из них были для вас полезны!

Если вам нужна таблица уровней голоса и плакаты, этикетка «Blurt Beans», 10 кадров ученика и учителя, бланки предупреждений, выплескивание карточек с десертами, плакаты с выпадом обиды и все такое забавное, то они у меня:

Пакет для управления классом Chatty Class

Как всегда, спасибо за то, что прочитали мою бессвязную речь! Я знаю, что мои сообщения в блоге длинные, но я всегда хочу собрать как можно больше информации, чтобы помочь!