ТЕКСТЫ ПРОВЕКИ ДЛЯ ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ 1 КЛАСС 2-Е ПОЛУГОДИЕ
Тексты для проверки техники чтения
во втором полугодии 1 класса
В роще.
Дети пришли в зелёную рощу. Там весело и шумно. Пчела брала мед с красивого цветка. Муравей тащил маленькую травинку. Голубь строил гнездо для голубят. Зайчик бежал к ручью. Ручей журчал по камням. Он работал. Ручей поил чистой водой людей и животных.
(43 слова. К. Ушинский)
Сторож
У утки были пушистые утята. Однажды лисица утащила утку. Мы научили собаку водить к реке утят. Вот собака важно идет к реке. Утята спешат за ней. Утята ныряют в воде. Потом они гуляют на лугу. Собака сидит и зорко охраняет утят.
(41 слов. А. Седугин)
Мурзик
Котик Мурзик был озорной. Однажды он сидел на дереве. Рядом села ворона. Мурзик прыгнул ей на спину. Он вцепился когтями в перья и замер.
Ворона испугалась. Она полетела над деревней. Мурзик не удержался и упал. Ему повезло. Он провалился в пушистый снег.
(40 слов. А. Мусатов)
Галка и голуби
Галка увидала, что голубей хорошо кормят. Она выбелилась и влетела в голубятню. Голуби подумали, что она голубь, и пустили её. Но галка забылась и закричала как галка. Тогда её голуби прогнали. Галка полетела назад к галкам. Но галки испугались и тоже прогнали её.
(46 слов. Л. Толстой)
Осинки
В солнечный день осенью на опушке елового леса собрались молодые разноцветные осинки, густо одна к другой, как будто им там, в еловом лесу, стало холодно. Они вышли погреться на опушку, как у нас в деревнях люди выходят на солнышко и сидят на завалинках.
(43 слова. М. Пришвин)
Кто наказал его?
Я обидел товарища. Я толкнул прохожего. Я ударил собаку. Я нагрубил сестре. Все ушли от меня. Я остался один и горько заплакал.
— Кто наказал его? — спросила соседка.
— Он сам наказал себя, — ответила мама.
( 36 сл.) (В.А.Осеева)
1.Почему мальчик остался один?
2.Кого он ударил?
3.Что он сделал сестре?
4.Почему мальчик заплакал?
Галка и кувшин.
Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода только на дне. Галке нельзя было достать. Она стала кидать в кувшин камушки и столько наклала, что вода стала выше и можно было пить.
( 41 сл.) (Л. Толстой)
1.Чего хотела галка?
2.Где она нашла воду?
3.Много ли воды было в кувшине?
4.Что сделала галка?
Просто так.
Костя сделал скворечник и позвал Вову:
— Посмотри, какой птичий домик я сделал.
Вова присел на корточки.
— Ой, какой! Совсем настоящий! С крылечком! Знаешь что, Костя, — робко сказал он, — сделай и мне такой! А я тебе за это планер сделаю.
— Ладно, — согласился Костя. — Только давай не за то и не за это, а просто так: ты мне сделаешь планер, а я тебе скворечник.
(64 сл.) (В.Осеева)
1.Что сделал Костя?
2.Понравился ли домик Вове?
3.Что он предложил Косте?
4.Что ответил Костя?
Лекарство.
У маленькой девочки заболела мама. Пришел доктор и видит — одной рукой мама за голову держится, а другой игрушки прибирает. А девочка сидит на своем стульчике и командует:
— Принеси мне кубики!
Подняла мама с пола кубики, сложила их в коробку, подала дочке.
— А куклу? Где моя кукла? — кричит опять девочка.
Посмотрел на это доктор и сказал:
— Пока дочка не научится сама прибирать свои игрушки, мама не выздоровеет!
(66 сл.) (В.А.Осеева)
1.К кому вызвали доктора?
2.Что увидел доктор, приехав по вызову?
3.Как вела себя девочка?
4.Что сказал доктор?
Белка и волк.
Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк вскочил и хотел ее съесть. Белка стала просить:
— Пусти меня.
Волк сказал:
— Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки так веселы.
Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там вверху все играете и прыгаете.
Белка сказала:
— Пусти меня прежде на дерево, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя.
Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала:
— Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжет. А мы веселы оттого, что добры и никому зла не делаем.
(102 сл.) (Л.Н.Толстой)
1.Что делала белка?
2.На кого она упала?
3.Что ответил белке волк на просьбу отпустить её?
4.Как белка объяснила резвость и веселье белок?
Собака и ее тень
Собака шла по дощечке через речку, а в зубах несла мясо. Увидела она себя в воде и подумала, что там другая собака мясо несет, — она бросила свое мясо и кинулась отнимать у той собаки: того мяса вовсе не было, а свое волною унесло.
И осталась собака ни при чём.
( 53 сл.) (Л.Н.Толстой)
1.Где шла собака?
2.Что она несла в зубах?
3.Кого она увидела в воде?
4.Что было дальше?
Два козлика.
Через ручей проложена доска. Встретились на доске два козлика. Ни один не хотел уступать другому дороги. Началась драка. Дрались, дрались, да оба и упали в воду.
(28 сл.) (К.Д.Ушинский)
1.Где лежала доска?
2.Кто встретился на доске?
3.Что они стали делать?
4.Что было потом?
Пришла весна, потекла вода. Дети взяли дощечки, сделали лодочку, пустили лодочку по воде. Лодочка плыла, а дети бежали за нею, кричали и ничего впереди себя не видали, и в лужу упали.
(31 сл.) (Л.Н. Толстой)
1.Какое время года упоминается в рассказе?
2.Что делали дети?
3.Куда бежали дети?
4.Чем закончилась история?
Правда всего дороже.
Мальчик играл и разбил нечаянно дорогую чашку.
Никто не видал.
Отец пришел и спросил:
— Кто разбил?
Мальчик затрясся от страха и сказал:
— Я.
Отец сказал:
— Спасибо, что правду сказал.
( 32 сл.) (Л.Н.Толстой)
1.Что делал мальчик?
2.Что он нечаянно разбил при этом?
3.
Признался ли он отцу в своём проступке?
4.Что ответил ему отец?
Мурзик.
Котик Мурзик был озорной. Однажды он сидел на дереве. Рядом села ворона.
Мурзик прыгнул ей на спину. Он вцепился когтями в перья и замер.
Ворона испугалась. Она полетела над деревней.
Мурзик не удержался и упал. Ему повезло. Он провалился в пушистый снег.
(40 сл.) (По А. Мусатову.)
1.Какой был кот Мурзик?
2.Куда прыгнул котенок?
3.Над чем пролетела ворона?
4.Куда провалился Мурзик?
Лисята.
В лесу живёт лиса. Там под деревом у неё глубокая нора. В теплой норе – лисята. Лисица не покидает их. Мать лижет им мордочки, хвостики, животики. Шерсть лисят всегда чистая и пушистая.
Подросли лисятки. Настало время их к охоте приучать. Лиса тащит детям то мышку, то птицу, то зайца… Сядет лиса в сторонку и следит, как лисята добычу ловить учатся.
(60 сл.) (По В. Чаплиной)
1.Где живёт лиса?
2.Кто ещё живёт в тёплой норе?
3.
Как ухаживает за ними лиса?
4.Как она приучает лист к охоте?
Лгун
Мальчик стерег овец и, будто увидал волка, стал звать:
— Помогите, волк! Волк!
Мужики прибежали и видят: неправда. Как сделал он так и два и три раза, случилось – и вправду набежал волк. Мальчик стал кричать:
— Сюда, сюда скорей, волк!
Мужики подумали, что опять по-всегдашнему обманывает, — не послушали его. Волк видит, бояться нечего: на просторе перерезал все стадо.
(57 сл.) (Л.Н.Толстой)
1.Что делал мальчик?
2.Зачем он стал звать народ на помощь без необходимости?
3.Что случилось потом?
4.Пришли ли люди ему на помощь?
Тексты для проверки техники чтения 1-4 классы
1-й класс ( 2 четверть )
Из «Азбуки» Л. Толстого
Червь и паук
Червь делает шёлк, а паук делал свои нитки и смеялся над червём. «Твоя работа тихая, смотри, я сколько сделал и какие длинные мои нитки».
Червь сказал: «Нитки твои длинные-то длинные, да толку в них нет, а за мои золото платят».
(40 слов)
Вопросы
1. Почему паук смеялся над червём?
2. За кого тебе хотелось бы заступиться? Почему?
3. О ком ты мог бы так сказать: трудолюбивый, глупый, мудрый, заносчивый, хвастун?
1-й класс ( 2 четверть )
Как собака друга искала
(Сказка)
– Человек, давай дружить, вместе жить?
Согласился человек, накормил собаку, тёплую конуру ей построил возле своей избы. Ночью собака лает, дом охраняет. А человек не ругает её за это – спасибо говорит. С тех пор собака и человек живут вместе.
(38 слов)
Вопросы и задания:
1. Расскажи, как подружились человек и собака?
2. Читал ли ты эту сказку полностью? Расскажи, с кем ещё встречалась собака?
1-й класс ( 2 четверть )
Волчата
Волчата ещё такие маленькие, что и на волков совсем не похожи: кри-во-но-гие, го-ло-вас-тые.
Играют около логова-норы, за бабочками гоняются, возятся, а услышат – ветка хрустнет, сразу прячутся в норе.
Как волчата подрастут, волки будут брать их с собой на охоту, пока не станут они настоящими большими вол-ками.
(47 слов)
Вопросы
1. Какие чувства появились у тебя, когда ты прочёл про маленьких волчат?
2. Кого они тебе напоминают? Почему?
3. Чем опасны взрослые волки?
1-й класс ( 4 четверть )
Белоснежное чудо
Весной мы с мамой посадили лилию. Она должна была быть белой-белой. Мы долго ждали чуда.
Вот и появились пять бутонов. Я всё ходил вокруг них и любовался ими. Через день один бутон лопнул. Лепестки расправились и получился белоснежный колокольчик. Я нагнулся понюхать цветок. От него шёл нежный тонкий аромат.
Мой нос стал жёлтый, как солнце. Мама долго смеялась. А я наслаждался чудным запахом.
Целую неделю мы любовались лилией.
(69 слов)
Вопросы и задание:
1. Почему рассказ назвали «Белоснежное чудо»?
2. Почему это «чудо» так удивило мальчика?
3. Почему мама так долго смеялась над сыном?
4. Какой интересный случай из твоей жизни запомнился тебе? Расскажи.
1-й класс ( 3 четверть )
По В. Чаплиной
В лесу живёт лиса. Там под деревом у неё глубокая нора. В тёплой норе – лисята. Лисица не покидает их. Мать лижет им мордочки, хвостики, животики. Шерсть лисят всегда чистая и пушистая.
Подросли лисятки. Настало время их к охоте приучать. Лиса тащит детям то мышку, то птицу, то зайца… Сядет лиса в сторонку и следит, как лисята добычу ловить учатся.
Вопросы и задания:
1. Какой показалась тебе лиса – доброй, злой, заботливой и т.
д.?
2. Как ты понимаешь выражение: «Лисица не покидает их»?
3. Расскажи, чему стала учить мать своих лисят, когда они подросли? Объясни выражение: «лисята учатся ловить добычу».
1-й класс ( 3 четверть )
Стасик и Саша шли по лесу.
Тут и там росли сосны и ели.
– Смотри, Саша, какие шишки на ели!
– И на сосне тоже шишки!
Вышли малыши на опушку. На опушке рос куст.
– А вот и орешник! И орешки спелые!
– Сорви орешек! – просит Стасик Сашу.
Очень вкусны лесные орешки!
Вопросы и задания:
1. Какие открытия сделали мальчики, гуляя по лесу?
2. Придумай заголовок к рассказу.
1-й класс ( 3 четверть)
По В.Драгунскому
Мой старый друг
Мишка сидел на диване.
У него были разные глаза.
Он поднял лапы. Глядите, вот я какой! Игрушка весело смотрела на малыша. Мальчик улыбался.
(26 слов)
Вопросы и задания
1. Почему у Мишки были разные глаза?
2. Какие слова подтверждают, что мальчик и старая игрушка – друзья?
1-й класс ( 3 четверть)
По Г.Снегирёву
Медвежата
Медвежата родились в берлоге в январе. А первый раз вылезли из берлоги в апреле, когда таял снег. Тогда в лесу ещё не было ягод.
Наступит лето. Черника поспеет и малина. Мама-медведица накормит медвежат ягодами, сладким мёдом.
(37 слов)
Вопросы и задания:
1. Когда у медведицы появляются медвежата?
2. Когда впервые они видят солнышко?
3. Чем любят лакомиться медведи? Прочти это предложение.
1-й класс ( 3 четверть)
В.
Осеева
Три сына
Было у матери три сына. Прошли годы. Грянула война. Провожала мать на войну трёх сыновей – трёх бойцов. Один сын бил врага в небе. Другой сын бил врага на земле. Третий сын бил врага в море. Вернулись к матери три сына-героя – лётчик…
(42 слова)
Вопросы и задания:
1.Закончи текст самостоятельно.
2. Каким должен быть защитник Родины?
3. Какие чувства испытывала мать, когда её дети вернулись домой?
1-й класс ( 3 четверть)
В.Живолуб
На что похожи звёзды
Двое мышат, Мячик и Сухарик, лежали на холмике и смотрели в ночное небо.
– Какие красивые звёзды, – сказал задумчиво Мячик. –
Интересно, на что они похожи вблизи?
– Может, на стеклянные бусинки? Или на прозрачные леденцы… – сказал Сухарик.
– Надо влезть на высокое дерево и поближе рассмотреть, – заметил Мячик.
– Что ты, звёзды гораздо выше! Вот если бы корабль построить… – сказал Сухарик.
Но тут мамы позвали мышат ужинать и они рас-про-ща-лись друг с другом…
(68 слов)
Вопросы и задания:
1. Какими ты представляешь себе двух маленьких мышат?
2. О чём они рассуждали?
3. Как ты думаешь, на что похожи звёзды? Пофантазируй.
1-й класс ( 3 четверть)
Ледяная королева
Жила была Сосулька. Она очень гордилась своим про-зрачным нарядом. Но вот выглянуло ясное Солнышко и заиграло в складках её платья всеми цветами радуги.
Гордая Сосулька стала отворачиваться от Солнышка.
Она показывала ему то один бок, то другой.
А подружки-капельки отрывали от прозрачного платья по маленькому клочку и уносили с собой. Гордая Сосуль-ка не замечала этого и становилась всё тоньше. Скоро она совсем исчезла.
Солнышко разогрело край крыши и приготовило его для маленьких воробьёв.
(74 слова)
Вопросы и задания:
1. Почему Сосулька не замечала ласки и доброты Солнышка?
2. Почему Солнышко так настойчиво обогревало Сосульку?
3. Прочитай заголовок и подумай, почему текст так назвали?
1-й класс ( 3 четверть)
По Н.Сладкову
Жаба
Говорит Филин Жабе:
– Жалобы на тебя, Жаба! Скользкая ты, ядовитая.
Обиделась Жаба:
– Конечно, ядовитая, если меня зубами схватить. Или языком лизнуть. Ты, Филин, станешь меня языком лизать?
– Что ты! – охнул Филин. – Пусть лучше Сорока.
– Ни за что! – задохнулась Сорока.
А Жаба урчит:
– Не трогайте меня руками – вреда не будет.
(50 слов)
Вопросы и задания
1. В чём обвинял Филин Жабу?
2. Как ты понимаешь слово «ядовитая»?
3.
Как защищалась Жаба? Найди и прочти эти слова.
4. Знаешь ли ты, какую пользу приносит Жаба? Если сможешь, расскажи.
1-й класс ( 3 четверть )
К.Ушинский
Лекарство
Захворала мать Тани, и доктор прописал больной горькое лекарство. Видит девочка, что мать пьёт с трудом, и говорит ей: «Милая мама! Дай я выпью лекарство за тебя».
( 27 слов )
Вопрос:
Как маленькая девочка пожалела свою маму?
1-й класс (3 четверть)
К.Ушинский
Вместе тесно, а врозь скучно
Говорит брат сестре: «Не тронь моего волчка».
Отвечает сестра брату: «А ты не тронь моих кукол».
Дети расселись по разным углам; но скоро им обоим стало скучно.
(27 слов)
Вопросы и задания:
1. Почему дети расселись по разным углам?
2. Отчего им стало скучно?
3. Прочти ещё раз заголовок. Попробуй объяснить, как ты его понимаешь.
4. ЗАПОМНИ: эти слова стали пословицей, и ты тоже можешь употреблять её в своей речи.
1-й класс (4 четверть)
Л.Толстой
* * *
Мышка грызла пол, и стала щель. Мышь прошла в щель, нашла много еды. Мышь была жадна и ела так много, что у ней брюхо стало полно. Когда настал день, мышь пошла к себе, но брюхо было так полно, что она не прошла в щель.
( 44 слова )
Вопрос:
Как была наказана мышь за свою жадность?
1-й класс (4 четверть)
К.
Ушинский
УшинскийВорон и сорока
Пёстрая сорока прыгала по веткам дерева и без умолку болтала, а ворон сидел молча.
— Что же ты молчишь, куманёк? Или ты не веришь тому, что я тебе рассказываю? – спросила наконец сорока.
— Плохо верю, кумушка, — отвечал ворон.
— Кто так много болтает, как ты, тот, наверное, много врёт!
( 46 слов )
Задание и вопросы:
1. Расскажи, как вела себя сорока и как вёл себя ворон во время
беседы?
2. Почему ворон не верил болтовне сороки?
3. Найди и прочитай главные слова текста.
1-й класс (4 четверть)
Котёнок
Грустно Веронике.
Пропал любимый котёнок.
Папа подарил ей смешного пу-шис-то-го котёнка. Вероника назвала его Пушок. Он был весь серый. Розо-вый носик всегда был в молоке. А ещё ему нравился клу-бок ниток. «Где клубок?» – ворчала бабушка.
А теперь друг пропал!
Однажды вечером Вероника открыла дверь. На пороге сидел мокрый и голодный Пушок. Беглец вернулся!
( 53 слова )
Вопросы и задания:
1. Какой подарок сделал папа дочке?
2. Расскажи, какой был котёнок.
3. Прочти только те предложения, в которых говорится о пропаже любимого котёнка и его появлении.
1-й класс (4 четверть)
С.Редозубов и др.
* * *
Светлана решала задачу, но задача не выходила.
– Давай я решу тебе задачу, – сказал брат.
– Нет, я сама решу, – ответила Светлана и решала дальше.
– Дай я тебе помогу, – сказала мама.
– Нет, я сама справлюсь!
Девочка думала, считала, писала – и задача у неё вышла.
(42 слова)
Вопросы и задания:
1. Расскажи, как девочка решала задачу.
2. Кто предлагал Свете помощь, и почему она отказалась?
3. Почему Света смогла решить задачу сама? Подбери слова, чтобы рассказать, какая Света ученица.
4. Если сможешь, соедини части двух пословиц:
- Без труда
Терпенье и трудВсё перетрут.
не вынешь и рыбку из пруда.
2-й класс ( 1 четверть )
С.Сахарнов
Скворечник
Один русский учитель, попав в Восточную Африку, повесил в школьном саду скворечник.
«Заведутся птицы, вот славно будет!» – думал он.
Но вскоре увидел, что из скворечника выглядывает… рогатая голова. Ящерица агама! А еще через месяц из домика выбежала целая стайка красно-зелёных агамят. Вылупились из яиц.
(46 слов)
Вопросы и задания:
1.
Почему учитель повесил в школьном саду именно скворечник?
2. Какая неожиданность поджидала его через месяц?
3. Поиграй со словом «агама». Получи из него другие слова.
2-й класс ( 1 четверть )
Л. Толстой
Два товарища
Шли по лесу два товарища, и вы-ско-чил на них медведь. Один бросился бежать, влез на дерево и спря-тал-ся, а другой остался на дороге. Делать было ему нечего – он упал наземь и при-тво-рил-ся мёртвым.
Медведь подошёл к нему и стал нюхать: он и дышать пе-ре-стал.
Медведь понюхал ему лицо, подумал, что мёртвый, и отошёл.
Когда медведь ушёл, тот слез с дерева и смеётся:
– Ну что, – говорит, – медведь тебе на ухо говорил?
– А он сказал мне, что плохие люди те, которые в о-пас-нос-ти от товарищей убегают.
(84 слова)
Вопросы и задания:
1.
Какой случай произошёл с двумя товарищами?
2. В каких словах выражена главная мысль басни? Прочитай её вслух.
3. За какого героя ты переживал, читая рассказ? Почему?
2-й класс ( 2 четверть )
Э. Шим
Брат и младшая сестра
Санька и его младшая сестричка Варя идут из лесу. Набрали земляники, несут в кузовках. Моя бабушка поглядела и посмеивается:
— Что ж ты, Саня… Маленькая Варя больше тебя набрала!
— Ещё бы! – отвечает Санька.- Ей нагибаться не надо, вот и набрала больше …
И вдруг вижу, как Санька, незаметно от Вари, подсыпает ягоды ей в кузовок. Варя отвернётся, а он возьмёт и подсыплет…
(60 слов)
Вопросы:
Как бабушка журила, подсмеивалась над Саней?
Из каких строк текста видно, что Саня очень любит маленькую сестрёнку?
2-й класс ( 2 четверть )
Л. Толстой
Толстой * * *
Лисица позвала журавля на обед и подала похлёбку на тарелке. Журавль ничего не мог взять своим длинным носом, и лисица сама всё поела. На другой день журавль к себе позвал лисицу и подал обед в кувшине с узким горлом. Лисица не могла продеть морду в кувшин, а журавль всунул свою долгую шею и всё выпил один.
(56 слов)
Вопросы:
Как лиса решила обмануть журавля?
Как журавль провел хитрую лису?
2-й класс ( 2 четверть )
Э. Шим
Маленьким – холодно
Встречаешь в лесу, в траве, ёлочку-малышку. У неё пожелтела маковка, пожелтели верхние лапки. Будто в огне обгорели.
— Ёлочка, разве был тут пожар?
— Не было.
— А что же случилось?
— Меня зимним морозом обожгло.
— Тебя?! Ёлку?!
— Меня.
— Да ты же северное дерево. Стойкое! Выносливое! Неужели ты мороза боишься?
— Пока маленькая, боюсь.
(50 слов)
Вопросы:
Что произошло лютой зимой с ёлочкой-малышкой?
В каких словах автора ты почувствовал особую нежность к маленькой ёлочке?
2-й класс ( 2 четверть )
Лиса и кувшин
(Сказка)
Пришла баба в поле. Принесла с собой кувшин с молоком. Поставила кувшин в ручей у берега, а сама ушла.
Бежала по бережку лиса и увидела кувшин с молоком. Просунула лиса голову в кувшин и вы-ла-ка-ла молоко. Надо бы прочь бежать, да голова-то из кувшина не лезет. Как тут быть? И надумала лиса кувшин в ручье утопить.
Кувшин-то утонул, да и лису за собой потянул.
(63 слова)
Вопросы и задания:
1. Как к лисе попал кувшин с молоком?
2. Лису в сказках называют хитрой, умной, а в этой сказке она какой оказалась?
2-й класс ( 2 четверть )
По С.Георгиеву
Улитка
(Отрывок)
Улитка ползла куда-то по своим делам. Воздух был гус-тым и белым от тополиного пуха. Одна пушинка опусти-лась прямо улитке на ракушку и зацепилась там. Улитка даже не заметала этого, с тополиной пушинкой на ракушке она ползла дальше.
Зато все встречные улитки смотрели на неё и качали головами:
– Ах, какая модница! Какая модница!
(52 слова)
Вопросы и задания:
1.
Чему удивлялись и завидовали все окружающие улитки?
2. Какая приятная неожиданность помогла улитке стать модницей?
3. Попробуй объяснить значение слова «модница». Используй словарь.
2-й класс ( 2 четверть )
По К. Ушинскому
* * *
Мальчик осенью хотел разорить прилеплённое под крышей гнездо ласточки.
— Не разоряй гнёзда, — сказал мальчику отец. – Весной ласточка опять прилетит.
Прошла зима. В конце апреля пара острокрылых, красивеньких птичек прилетела и стала носиться вокруг старого гнёздышка. Работа закипела – и скоро гнёздышко было отделано заново.
А недели через три из гнезда стали выглядывать крошечные головки. Как рад был теперь мальчик, что не разорил гнёздышка!
2-й класс ( 2 четверть )
По И. Недоле
Синичье гнездо
Искала синица место для гнезда.
Заглянула птичка в щель почтового ящика. Понравилось.
Синички расширили носиками щель. Натаскали мха, шерсти, травинок.
Увидел хозяин их работу. Что делать? Попросил почтальона класть газеты прямо на крыльцо.
Вывелись птенчики. Стала кошка вокруг ящика похаживать.
Хозяйка оплела ящик ветками шиповника.
Осенью в саду летала стайка синиц. А почтальон опять кладёт письма в ящик.
2-й класс ( 2 четверть )
К.Ушинский
* * *
Собрались мышки у своей норки, старые и малые. Глазки у них чёрненькие, лапки у них маленькие, остренькие зубки, серенькие шубки, ушки кверху торчат, хвостища по земле волочатся.
Собралися мышки, подпольные воровки, думушку думают, совет держат: «Как бы нам, мышкам, сухарь в норку прота-щить?»
Ох, берегитесь, мышки! Ваш приятель Вася недалеко. Он вас очень любит, лапкой приголубит; хвостики вам помнёт, шубоч-ки вам порвёт.
(61 слово)
Вопросы и задание:
1. Как Ушинский описал мышек? Что он увидел в них красивого и что неприятного? С помощью каких слов ему удалось это сделать?
2. Какую думу думали мыши? Расскажи.
3. Автор предостерегал мышей от беды или подсмеивался над ними или и предостерегал, и подсмеивался?
2-й класс ( 2 четверть )
А.Пантелеев
Тигровая кошка
Я проснулся чуть свет и помогал матери чистить картошку. Серёга спал на печи. Рядом с ним, в решете, счастливо урчала кошка – большая, пушистая, с ярким тигровым окрасом и глазами, как спелый крыжовник.
В том же решете дремали и котята – их было четверо, – такие же полосатые, только глаза не как крыжовник, а как голубика.
У Серёги не было игрушек, и поэтому он не расставался с кошкиной семьёй: тискал котят и гладил кошку. Когда кошку гладили, из-под ладони так и сыпались зелёные искры.
(79 слов)
Вопросы и задания:
1. Почему маленький Серёга не расставался с кошкой и котятами?
2. Каким тебе показался старший брат Серёжи?
3. Прочитай про себя начало рассказа и дай описание кошки.
2-й класс ( 2 четверть )
Т. Гончаренко
Как Петух вернул цыплятам солнце
(отрывок)
Наседка первый раз вывела своих маленьких цыплят во двор.
– Смотрите, как красиво вокруг! Живите и радуйтесь! – сказала она.
Жёлтые и белые комочки, весело крича, разбрелись по двору, залитому ласковым весенним солнцем.
– Это оттого, что солнышко светит, – пояснила Наседка и предложила: – Кто хочет есть, может поклевать немного пшена.
Она повела цыплят к зёрнам и показала, как надо клевать.
– А теперь пойдёмте, я напою вас водой, – позвала она всех к корыту.
Напились цыплята воды, пошли гулять по двору.
Но вот кто-то громко кудахтнул, и испуганные цыплята увидели на заборе огромную птицу с большим красным гребнем, золотистыми перьями и длинным чёрным хвостом.
– Это папа Петух, – пояснила Наседка. – Он очень строгий, его надо слушаться. А если что спросит, всегда ему отвечайте.
(125 слов)
Вопросы
Какой заголовок подходит к этой части сказки: «Цыплята и солнце», «Наседка и её дети», «Первый выход в свет»?
2. Чему учила Наседка своих цыплят?
3. Каким увидели цыплята папу Петуха?
4. Как представила его своим детям Наседка?
2-й класс (2 четверть)
Т.
Гончаренко
Как Петух вернул цыплятам солнце
(Отрывок)
Через некоторое время Петух пришёл к цыплятам проверить, как они провели первый день, что видели и чему научились.
– Что вам больше всего понравилось? – спросил он.
– Пшено и вода, – ответили цыплята.
– А солнце?
– Солнце? – удивились цыплята. – Какое оно? Где оно?
Они его, оказывается, и не заметили.
– Плохо, – нахмурился Петух. – Очень плохо.
– Они завтра всё запомнят, – вступилась за цыплят
Наседка. – Не ругай их, они ещё маленькие.
И вдруг солнышко куда-то спряталось. Отовсюду стала наступать темнота. Петух и курицы ушли в домик. А цыплята, видя, как быстро темнеет, окружили мать
Наседку и тихо переговаривались:
– Вернулось бы солнышко…
– А кто может вернуть его?
– Только папа Петух, – ответила Наседка.
(97 слов)
Задание и вопросы:
1. Расскажи: о чём спрашивал папа Петух малышей цыплят?
2.
Как Наседка защищала своих детей?
3. Какая беда приключилась на птичьем дворе?
4. Как вели себя взрослые птицы и маленькие цыплята?
2-й класс (2 четверть)
Т. Гончаренко
Как Петух вернул цыплятам солнце
(Отрывок)
И вдруг солнышко куда-то спряталось. Отовсюду стала наступать темнота. Петух и курицы ушли в домик. А цыплята, видя, как быстро темнеет, окружили мать Наседку и тихо переговаривались:
– Вернулось бы солнышко…
– А кто может вернуть его?
– Только папа Петух, – ответила Наседка.
Петух долго не откликался. Потом он подумал, захлопал крыльями и прокричал:
– Ку-ка-ре-ку!..
Тихо стало в курятнике.
– Что он сказал? – спросил один цыплёнок.
– Солнце зовёт, – пояснила Наседка.
Прошло ещё немного времени, и Петух опять захлопал крыльями и прокричал ещё громче, потом прогорланил ещё что было мочи:
– Ку-ка-ре-ку!.
.
И сразу же посветлело и выкатилось огромное солнце.
Цыплята выскочили из-под Наседки.
– Солнце вернулось! Папа Петух вернул нам солнце! – закричали они.
И было это утро необыкновенно светлым и радостным.
(99 слов)
Вопросы
1. Какая беда приключилась на птичьем дворе?
2. Как вели себя взрослые птицы и маленькие цыплята?
3. Как Петух возвращал солнце?
4. Что Петух и Наседка хотели разъяснить своим цыплятам?
2-й класс (2 четверть)
Лисичка со скалочкой
( Сказка )
Шла лисичка по дорожке, нашла скалочку. Подняла и пошла дальше.
Пришла в деревню и стучится в избу:
— Стук-стук!
— Кто там?
— Я, лисичка-сестричка! Пустите переночевать!
— У нас и без тебя тесно.
Да я не потесню вас: сама лягу на лавочку, хвостик под лавочку, скалочку под печку.
Её пустили.
Вот она легла сама на лавочку, хвостик под лавочку, скалочку под печку.
Рано утром лисичка встала, сожгла свою скалочку, а потом спрашивает:
— Где же моя скалочка? Давайте мне за неё курочку!
Мужик – делать нечего! – отдал ей за скалочку курочку.
Взяла лисичка курочку и пошла в другую деревню.
(96 слов)
Вопросы
Какой тебе представляется лисичка, когда она просилась переночевать?
Как лисица обманула доверчивого мужика?
2-й класс (2 четверть)
По Т.Белозёрову
Заколдованная роща
Бежит через поле тропинка. Ныряет с пригорка в берёзовую рощу и бежит дальше. И роща, и тропинка самые обыкновенные.
Но вот что странно: люди идут по тропинке, входят в рощу, но никто из рощи не выходит.
Вошли в рощу две девочки – и не вышли. Въехал велоси-педист – и не выехал. Проковылял старичок и пропал.
Уж не завёлся ли в роще Змей Горыныч?
Не вытерпел я, набрался смелости и пошёл в рощу.
Захожу, а там… Всё красно от костяники!
(76 слов)
Вопросы:
1. Чему удивлялся прохожий, наблюдая за тропинкой?
2. Какая тайна открылась ему, когда он пошёл в лес?
3. Почему эту ягоду назвали «костяника»?
2-й класс (2 четверть)
По В.Бороздину
В школе космонавтов
Чтобы лететь в космос, надо много знать. И будущие космонавты много сидят за учебниками. Надо изучить, как работают приборы и ракеты, надо научиться управлять ракетой.
Надо изучить звёздное небо. Космонавт должен знать, где какая звезда находится.
Космонавты – народ крепкий, они все спортсмены.
Но этого мало.
Летать в ракете труднее, чем на самом быстром самолёте. Поэтому ещё на Земле лётчиков-космонавтов приучают ко всем трудностям полёта.
Будущих космонавтов сажают в специальное кресло, пристёгивают ремнями и крутят очень быстро – вверх-вниз, туда-сюда.
И много ещё других испытаний проходят будущие космонав-ты.
(89 слов)
Вопросы:
1. Подумай, лётчик-космонавт каким должен быть человеком?
2. Кем хочешь быть ты?
3. Какие качества характера стараешься воспитать в себе?
2-й класс (2 четверть)
По грибы
После долгой засухи и жары пошли сильные проливные дож-ди. Земля напиталась влагой и полезли грибы.
Дружно выскочили рыженькие лисички. Радужным веером рассыпались по поляне разноцветные сыроежки. Важно прошагал по поляне подосиновик. За ним растерялась вся его многодетная семья. Скромно выглянул из-под берёзки подбе-рёзовик.
На высоком пригорке важно расположился мухомор. За всем приглядеть надо! А под тяжёлыми ёловыми лапками тихо дремлет боровик. Он важен и горд. У него много дел. Ему нужно вырастить кучу сынков-крепышей. Кому посчастливится заглянуть в укромное местечко – с полной корзиной вернётся домой.
Но сейчас их время. И они скромно, но пышно украшают лес.
(97 слов)
Вопросы и задание:
1. Приходилось ли тебе собирать грибы? Какие? Расскажи.
2. Вспомни, как автор сумел рассказать нам о каждом грибке?
3. Кому автор поручил приглядывать за всем лесным хозяйством?
4. Вспомни, какой запах стоит в грибном лесу?
2-й класс (2 четверть)
Б.Павлов
Радужные капли-серёжки
Дождь старательно подвешивает на каждую сосновую иголку прозрачную каплю-серёжку. Они долго висят, украшая сосны.
Дождь перестал. Всё стихло, как бы замерло.
Солнечный луч, блеснув, на миг озарил капли, и они засве-тились всеми цветами радуги.
Но вот слегка подул ветерок. Посыпались с сосновых иголок, словно слезинки, радужные серёжки. Ещё порыв. Другой. Сильнее закачались верхние ветки, обильно посыпались капли, облегчая от тяжести зелёные сосновые иглы. Ни одной серёжки. Сосны обмылись, встрепенулись и, посвежевшие, шумят.
(72 слова)
Вопросы
1. Как дождик украсил сосну?
2. На что похожи дождевые капли?
3. Как ты думаешь, какой человек мог увидеть в природе такую красоту?
2-й класс (2 четверть)
Ворона и Улитка
(Японская сказка)
Давно это было.
Однажды весной прилетела Ворона и села на ветку дерева.
«Нет ли чего вкусненького поблизости?» – подумала она.
Слышит – кто-то напевает себе песенку под нос.
– Ага! – воскликнула Ворона, огляделась, видит – сидит на меже Улитка, песенку поёт.
– Прекрасная еда! – воскликнула Ворона, слетела на межу и ухватила клювом Улитку.
Посмотрела Улитка на Ворону снизу вверх, вздохнула и сказала:
– Ах! Это вы, госпожа Ворона! Давно хотела я хоть одним глазком взглянуть на такую прекрасную госпожу. Какие ноги!
Словно на них надеты малиновые чулки! А голос! Словно небесная музыка!
Размякла Ворона от таких похвал.
– Будет тебе! Вовсе не так уж я хороша, как ты говоришь.
Повела глазом вправо, повела влево. Выпустила Улитку из клюва и взлетела на ветку.
А Улитка прыгнула в воду и закричала громко:
– Эй, глупая Ворона! Ты черна, как сажа на дне котла!
Поняла Ворона, что провели её. Да что поделаешь, кричи не кричи, а Улитку не достанешь.
Вот ведь как бывает!
(150 слов)
Вопросы и задания
1. Какую прекрасную еду отыскала Ворона?
2. Как повела себя с Вороной Улитка? Что она задумала?
3. Какой представляется тебе Ворона?
4. Объясни значение словосочетания «повела глазом».
2-й класс (2 четверть)
ЛЕБЕДИ
На озеро прилетели лебедь и лебёдка.
Они стали строить гнездо. Лебедь рвал камыши, подруга носила их в клюве в кучу.
Скоро гнездо было готово.
Лебёдка отложила туда шесть яичек. День и ночь сидела она на яйцах.
И вот радость! Появились на свет лебедята. Теперь у родителей одна забота – растить детей, учить их уму-разуму.
Повели родители лебедят на воду. Плывут: лебедь впереди, лебёдка сбоку. Учат детей, как голову в воду опускать, как листик сорвать.
Устали малыши. Мать подставила им свою спину. Устро-ились птенцы на спине. Плывёт гордая лебёдушка, а отец дорогу прокладывает.
Вопросы и задания:
1. О чём говорится в первом абзаце (части) рассказа? Расскажи, как лебеди строили своё гнездо.
2. О чём говорится во второй части рассказа? Прочти предложение, в котором говорится о важном долге родителей-лебедей.
3. Как лебеди учили своих лебедят уму-разуму?
4. О чём говорится в последней части рассказа? Как бы ты озаглавил последнюю часть текста? Какой рисунок ты нарисовал бы к четвертой части рассказа?
2-й класс (2 четверть)
В. Карасева
Зайчик
Был у Светланы зайчик. Не живой, не настоящий, но очень красивый. Серый, ушки в серединке розовые, а хвостик белый, пушистый, очень похож на снежинку.
Своего зайчика Светлана любила. Кормила его супом, спать с собой клала и другим детям давала поиграть.
Вот износился зайчик. Сначала хвостик у него оторвался, потом ушко. А шёрстка сбилась и вытерлась.
Увидал зайчика Юра и говорит:
– Какой некрасивый заяц!
Подошла Галя и спрашивает:
– Зачем тебе такой старый, такой бесхвостый?
Витя советует:
– Выкинь его!
А Наташа, Светланина старшая сестра, взяла иголку с ниткой, пришила заячий хвостик, потом ухо. Почистила его и сказала:
– Кто старых друзей в беде бросает, тот и новых не заведёт.
Вопросы и задания:
1. Расскажи, какая любимая игрушка была у Светланы?
2. Что происходит с игрушками, которые долго живут в доме детей?
3. Какие советы давали дети Светлане?
4. Чей совет показался тебе самым правильным? На какое изречение похожи слова Наташи? Перечитай их и запомни!
2-й класс ( 2 четверть )
Сосульки
(Сказка)
– Эй, ледяные сосульки, отчего это вы плачете? – спросил любопытный воробей, у которого было отличное настроение.
– Мы плачем от страха, – ответили сосульки.
– А чего вы боитесь?
– Ах! – вздохнули маленькие ледышки. – Ведь если мы сорвёмся с крыш, то обязательно разобьёмся…
Глупый воробьишка почесал клювом под крылышком и посоветовал:
– Научитесь летать – тогда всё будет в порядке!
Почирикал – и упорхнул.
А разве ледяные сосульки могут научиться летать?
Вон одна полетела – и разбилась.
(70 слов)
Вопросы:
1. Назови участников диалога данной сказки.
2. Что так пугало маленьких сосулек?
3. Какой совет они получили от любопытного воробья?
4. Почему сосульки не могли воспользоваться этим советом?
2-й класс ( 2 четверть )
Ю.Яковлев
Мама
Закрой глаза, прислушайся. И ты услышишь мамин голос, такой знакомый, родной.
Даже когда станешь взрослым, всегда будешь помнить мамин голос, мамины глаза, мамины руки.
Мама.
Ты ещё не умел говорить, а мама понимала тебя без слов. Угадывала, что у тебя болит. Ты ещё не умел ходить, мама носила тебя на руках. А потом научила тебя говорить, ходить… Мама прочла тебе первую книжку.
От мамы ты узнал имена птиц – воробей, ласточка, синица. Узнал, что у каждого цветка есть имя – ромашка, василёк, иван-да-марья…
Мама всегда была рядом с тобой. И всё начиналось с мамы.
(93 слова)
Вопрос и задание
1. Перечитай первые предложения. К кому обращается писатель?
2. Расскажи о своей маме. Какая она? Как ты с ней дружишь?
2-й класс ( 2 четверть )
М. Пришвин
За птичкой
Метель в поле страшная. Колкий снег бьёт и колет всё живое. Но в лесу снег рыхлый и от собаки даже проваливается.
Сквозь метель Жулька увидела летящую птичку и со всех ног бросилась за ней по снегу. Птичка плавно порхала, поднима-лась вверх и вертелась в волнах ветра. Она догнала, схватила, но это была не птичка, а старый сухой дубовый лист. Но ниче-го! Вот другой летит, и собака уже бежит за ним…
Вопросы и задания
1. Приходилось ли тебе видеть метель? Расскажи, какая бывает метель.
2. Как веселилась Жулька в зимнем лесу?
3. Почему она приняла сухой дубовый лист за птичку? Ответь словами текста.
4. Подумай: почему это был именно дубовый лист?
2-й класс ( 2 четверть )
По Г. Снегирёву
Идёшь по лесу и слышишь только шорохи да писки. Но за тобой глаза следят невидимые, уши слушают, а самих зверей и нет. Но они тут!
Почему их не видно? Да прячутся они слишком хорошо! Вот схоронился зайка за белой шапкой пня-великана. Вот блеснули и погасли среди кустов волчьи разбойничьи глаза. А вот огнен-ная красавица лисичка быстро смела свои следы со снежного наста своим изумительно пушистым, сказочно-чудесным поме-лом.
И вновь только шорохи да писки…
Вопросы и задания:
1. Каким ты себе представляешь писателя, который рассказывает в своих произведениях о природе, о животных? Опиши его.
2. Что сумел подслушать и подсмотреть Г. Снегирёв в зимнем заснеженном лесу?
3. С какой интонацией ты будешь читать первый абзац текста? Почему так?
4. Какие слова и выражения помогли автору показать всю красоту русской природы, нашей Родины? Выбери и прочитай их.
2-й класс ( 2 четверть )
По В. Сутееву
Новогодние блины
Однажды в канун Нового года кролики Пушинка и Прыгун поджидали в гости свою тётушку.
Пушинка стала печь блины. Прыгун же оделся и пошёл на улицу расчистить тропинку для милой тётушки.
Когда Прыгун вернулся в дом, на столике у плиты выросла горка аппетитных румяных блинчиков. Последний блин Пушинка легонько подкинула на сковородке, и он ловко прилепился к потолку.
– Вот так новогоднее украшение! – ахнула Пушинка. В это время зазвонил колокольчик. На пороге стояла тётушка в новой шляпке. Эта шляпка была дивным сооружением с лентами и цветами.
Прыгун и Пушинка восхищались тётушкой: «Ах, тётушка! Ах, шляпка!»
Все пили душистый малиновый чай и беседовали о новостях в Волшебном Лесу. Вдруг часы пробили полночь. Холодный уже блинчик отклеился и нежно упал на шляпку тётушки. Зайчата не знали, что и предпринять!
По дороге к тётушкиному дому зайчата пытались снять блинчик, но безуспешно. Вдруг раздался шелест крыльев и весёлое чириканье. Птички в один миг растащили весь блин, и все с облегчением вздохнули. А тётушка была счастлива и спокойна: «Какой милый Новый год!»
Вопросы и задания:
1. Расскажи, как зайчата готовились отпраздновать Новый год.
2. Какая неожиданность чуть было не испортила праздник?
3. Как прошёл Новый год в семье зайчат? Какие слова являются этому подтверждением?
2-й класс ( 2 четверть )
Г.Цыферов
Град
Когда был град, ослик всегда прятался. Больно было! В этот град он тоже спрятался, но вдруг подумал: «Да, я сижу в домике, и мне не больно. А домику больно. Надо его спрятать».
Ослик полез на крышу и закрыл домик зонтиком.
– Всё хорошо! – сказал он.
Но вдруг опять подумал: «Теперь мне не больно, домику не больно, но зонтику, наверное, больно. Как же быть?»
– Глупый ослик, – заворчал медвежонок, – всех от града никогда не спрячешь. Кому-нибудь да будет больно.
– Если так, – сказал ослик, – пусть будет больно мне.
И он сделал над зонтиком крышу и стал по ней бегать – защищать её от града.
Наконец град кончился.
Медвежонок пожал ослику ушко и сказал:
– Ты очень добрый…
– Что ты! – замахал на него ослик ушами. – Просто мне всех жалко.
(118 слов)
Вопросы
1. Какие чувства вызывает у тебя ослик? Почему?
2. Как ты думаешь, нравится ли автору его персонаж? Почему ты так решил?
2-й класс (2 четверть)
Г.Цыферов
Что такое звёзды?
– А что такое звёзды? – спросил однажды кузнечик.
Лягушонок задумался и сказал:
– Большие слоны говорят: «Звёзды – это золотые гвоздики, ими прибито небо». Но ты не верь.
Большие медведи думают: «Звёзды – это снежинки, что забыли упасть». Но ты тоже не верь.
Послушай меня лучше. Мне кажется, виноват большой дождь. После большого дождя растут большие цветы. А ещё мне кажется, когда они достают головой небо, то и засыпают там, поджав длинные ножки.
– Да, – сказал кузнечик. – Это больше похоже на правду. Звёзды – это большие цветы. Они спят в небе, поджав длинные ножки.
(92 слова)
Вопросы:
1. Назови героев этой сказки.
2. С чем сравниваются звёзды в этой сказке?
3. Какое сравнение тебе понравилось больше всего?
4. А ты как думаешь, на что похожи звёзды?
2-й класс (2 четверть)
А. Седугин
Про умную собаку
Когда я был маленький, у нас жила собака. Она была очень умная и очень любила маму.
Однажды мама пришла очень усталая, сняла туфли и прилегла на диван.
– Поставь чайник, – попросила мама.
Я сказал:
– Сейчас, – а сам стал приклеивать трубу к пароходу.
А собака взяла в зубы тапочку и принесла маме.
Мама сказала:
– Спасибо!
Потом собака принесла вторую тапочку.
Мама сказала:
– Умница, – и погладила собаку.
А мне она ничего не сказала.
Только посмотрела на меня и вздохнула.
Сейчас-то я понимаю, что когда человек устал, ему нужно помочь. А тогда не понимал… А жалко!
Вопросы и задания:
1. Только ли про собаку этот рассказ? Попробуй одним предложением сказать, о чём этот рассказ.
2. Прочти предложение: Собака – друг человека. К какому слову тебе хотелось бы добавить слова, чтобы предложение стало более точным, правильным, полным?
3. Почему мама молча взглянула на сына и вздохнула? Когда сын осознал свой проступок?
4. Какими бы тебе хотелось видеть отношения людей в семье?
5. Думаю, что ты правильно разобрался в данной ситуации. Спасибо тебе за мудрые, тёплые высказывания о родителях, престарелых людях, маленьких членах семьи.
2-й класс (3 четверть)
Л.Толстой
Садовник и сыновья
Хотел садовник сыновей приучить к садовому делу. Когда он стал умирать, позвал их и сказал: «Вот, дети, когда я умру, вы в виноградном саду поищите, что там спрятано».
Дети подумали, что там клад, и, когда отец умер, стали рыть и всю землю перекопали. Клада не нашли, а землю в вино-граднике так хорошо перекопали, что стало плода родиться много больше.
(62 слова)
Вопросы и задания:
1. О ком ты прочитал в рассказе Л.Толстого? Кто такой садовник?
2. Как мудро поступил старый садовник, чтобы приучить своих детей к полезному ремеслу?
3. Вспомни, какой ещё рассказ Л.Толстого учит детей жить в семье в дружбе и согласии?
2-й класс (3 четверть)
С.Сахарнов
Крокодилята
(Из книги «Осколки кокосового ореха»)
Лежит на берегу болота куча прелых листьев. Вылезла из воды крокодилиха, мордой кучу разбросала, когтистыми лапами давай песок разгребать.
– Что трудишься, потеряла что?
– Ничего не потеряла. Яйца мои тут в тёплом песке лежали. Срок им настал.
– Как узнала?
– Дети мои голос подали, квакать начали.
И верно – белые с зелёными точками яйца – ква-ква! Пора вылупляться крокодилятам, пора опрометью к воде бежать.
(61 слово)
Вопросы и задания:
1. Как крокодилиха узнала, что пора крокодилятам появляться на свет?
2. Какими крокодилята появляются на свет? Какое выражение помогло тебе это понять?
3. Кого тебе напоминает крокодилиха как мать?
2-й класс (3 четверть)
Л.Н. Толстой
Павлин
(Басня)
Собрались птицы себе царя выбирать. Распустил павлин свой хвост и стал называться в цари.
И все птицы за его красоту выбрали его царём. Сорока и говорит:
– Скажи же ты нам, павлин: когда ты царём будешь, как ты станешь нас от ястреба защищать, когда он за нами погонится?
Павлин не знал, что ответить, и все птицы задумались, хорош ли им будет царь павлин. И не взяли его царём, а взяли орла.
(68 слов)
Вопросы и задания:
1. Почему птицы хотели выбрать царём павлина? Почему они выбрали царём орла?
2. Какая из пословиц подойдёт к этой басне?
Не гонись за красотой, тянись за разумом.
Не храбрись на печи, храбрись на поле.
2-й класс (3 четверть)
По Е.Чарушину
Волчишко
Жил в лесу волчишко с матерью.
Вот как-то раз ушла мать на охоту. А волчишку поймал человек, сунул его в мешок и принёс в город. Посреди комнаты мешок положил.
Долго не шевелился мешок. Потом за-ба-рах-тал-ся в нём волчишко и вылез. В одну сторону посмотрел – испугался: человек сидит, на него смотрит.
В другую сторону посмотрел – чёрный кот фыркает, пыжится, самого себя вдвое толще, еле стоит. А рядом пёс зубы скалит…
Совсем забоялся волчишко. Полез в мешок обратно, да не влезть – лежит пустой мешок, как тряпка.
Забился волчишко под кресло и стал там жить-дрожать.
Утром ушёл человек.
Вылез из-под кресла волчишко, а дверь-то открыта! Из двери на лестницу, в огород, в лес…
А в лесу мать-волчиха. Обнюхались, обрадовались и в лес побежали.
(121 слово)
Вопросы и задания:
1. Почему волчишко боялся человека?
2. Почему он испугался кота и собаку, ведь они его не трогали?
3. Какое место досталось волчишке для житья? Найди слова, которые подтверждают, что житьё его у человека было несладким?
4. Расскажи, как повезло волчишке.
5. Какое место в рассказе тебе понравилось? Объясни почему.
2-й класс (3 четверть)
Война грибов
(Сказка)
В старые времена царь Горох воевал с грибами. Гриб боровик, над грибами полковник, под дубочком сидючи, на все грибы глядючи, стал приказывать:
– Приходите вы, белянки, ко мне на войну!
Отказалися белянки:
– Мы – столбовые дворянки! Не пойдём на войну! Приходите вы, рыжики, ко мне на войну!
Отказалися рыжики:
– Мы – богатые мужики! Не пойдём на войну!
– Приходите вы, волнушки, ко мне на войну!
Отказалися волнушки:
– Мы, волнушки, – старушки! Не пойдём на войну!
– Приходите вы, опёнки, ко мне на войну!
Отказалися опёнки:
– У нас ноги тонки! Не пойдём на войну!
– Приходите, грузди, ко мне на войну!
– Мы, грузди, – ребятушки дружны! Пойдём на войну!
(103 слова)
Вопросы и задания:
1. Какие слова повторяются в этой сказке? Что в этих повторах остаётся неизменным, а что изменяется?
2. Какой картинный план ты бы нарисовал к этой сказке? Расскажи.
3. Какие выражения в тексте особенно украшают сказку? Найди их в тексте и зачитай.
2-й класс (3 четверть)
С.Прокофьева
Сказка про честные ушки
Полезла Ойка на полку за конфетами. Задела локтем чашку. Чашка упала и разбилась. Пришла мама и спрашивает:
– Кто разбил чашку?
– Она сама разбилась, – сказала Ойка. – Эта чашка очень плохая. Она любит драться. Чашка взяла ложку и стала бить чайник. А чайник рассердился и толкнул её. Чашка упала с полки и разбилась.
– А почему у тебя ушки красные? – спрашивает мама.
– Не знаю, – говорит Ойка, а сама уши руками закрыла.
– А я знаю, – сказала мама. – Потому что ты врунишка, а ушки у тебя честные. Им за тебя стыдно, вот они и покраснели. У врунишки всегда ушки красные.
– Ой! – закричала Ойка. – Не хочу, чтобы у меня уши были красные! Это я чашку разбила!
(114 слов)
Вопросы и задания:
1. Какую историю сочинила маленькая Ойка?
2. Как мама, не ругая дочку, научила её говорить правду?
3. Что бы ты пожелал маленькой Ойке?
4. Вспомни, какой похожий рассказ Л.Толстого ты читал раньше.
2-й класс (4 четверть)
Ю.Ярмыш
Добрый клён
Весной возле молодого Клёна появился Росток. Тянулся он вверх быстро, но был такой хилый, что Клён сказал ему:
– Держись за меня, тогда и ты солнце увидишь!
– Спасибо! – прошептал Росток. – Я никогда не забуду этого. Будем друзьями.
Росток быстро набирал силы, тянулся вверх и вскоре добрался до верхушки Клёна. Тонкие ветки Ростка мелкой листвой крепко оплели ствол.
Клён почувствовал, что новый сосед сжимает его, не даёт расти. Но терпел. И только когда ему стало совсем худо, попросил своего ползучего приятеля:
– Слушай, ты не даёшь мне дышать… Не пора ли тебе самому расти? Не всё же время за меня цепляться?!
И тогда сосед зашелестел своей мелкой листвой:
– Эх ты, Клён! Ты даже не спросил, кто я такой. Тот, кто помогает мне, сам погибает. Я, я… Но он не успел договорить. К Клёну подошли мальчишки. Посмотрели на него и встревожились:
– Надо спасать деревцо. И срезали Плющ. Добрый Клён опять зашумел ветвями, зазеленел.
(146 слов)
Вопросы и задания:
1. Каким тебе представляется Клён? Расскажи.
2. Почему мальчики очень встревожились, когда увидели Клён и коварный Росток?
3. За что был наказан Плющ?
2-й класс (4 четверть)
Вл. Архангельский
Счастливый малыш
Вова и Мишка тихо сидели в густой траве. Вдруг в кустах послышался шум – кто-то тяжело прошёл и выбрался к воде.
Вова осторожно приподнялся и прижал палец к губам: неподалеку стояла лосиха – горбоносая, высокая, стройная.
Медленно двигая головой, она слушала лес. Тонкие ноздри её жадно ловили запахи.
Не отрывая губ от воды она напилась и спокойно повернула голову к лесу. Из кустов выбежал длинноногий лосёнок. Он обнюхал песок, вошёл по колено в воду и начал пить.
– Гляди и хвоста у него нет! – зашептал Мишка. Чувство восторга переполняло его.
– Щёлкнуть бы фотоаппаратом, вот это дело! – думал Вова.
Лосиха медленно поплыла, лосёнок устремился за ней…
(104 слова)
Вопросы и задания:
1. Что удивительного увидели мальчики, сидя на берегу реки?
2. Опиши мать лосиху и её малыша.
3. Из каких слов видно, что лосиха очень заботилась о своём малыше?
4. Как она приучала своего малыша к самостоятельной жизни?
2-й класс (4 четверть)
Э.Шим
Жарко в воде
Солнце прогрело воду в речной заводи.
Насквозь просвечена тёплая вода. Играют в ней солнечные зайчики. Сверкают на дне осколки раковин.
Лежат на воде листья кувшинок. Не шелохнутся.
Смотри-ка, смотри! Под этими листьями неподвижно стоят рыбёшки – плотвички и верхоплавки.
Спрятались от солнца так же, как мы прячемся в тень под деревьями.
— Эй, неужели и вам жарко?
— И нам жарко!
( 58 слов )
Вопросы:
1. Как маленькие рыбёшки спасались от жары?
2. Как автор описал чистоту речной заводи?
2-й класс (4 четверть)
Э.Шим
Ёлкино платье
Продираешься через ельник, а молодые ёлочки колются:
— Не трогай нас!
— Подумаешь, тихонечко задел.
— И тихонько не задевай. Мы свою одежду бережём.
— Да что за одежда у вас такая особенная?
— Иголки наши зелёные – не листья, не не меняются каждое лето.
— Так что?
— Вот выросла свеженькая еловая лапка, а иголки на ней сменятся только через семь лет.
— Да, это не скоро.
— Вот и приходится беречь!
( 62 слова )
Вопрос и задание:
1. Почему ёлочки так берегут свою одежду?
2. Найди предложение, где гово
1 класс: тексты для проверки техники чтения
Проверку сформированности навыка чтения целесообразно проводить 3 раза в год: на начало учебного года, в конце первого полугодия и в конце учебного года. Но иногда учитель предпочитает проверять технику чтения по окончанию каждой четверти.
В проверку техники чтения входит не только оценка скорости чтения, но также учитывается правильность чтения, осознанность и выразительность. Об этом я более подробно писала в статье «Как проверить технику чтения ребенка».
- Для проверки техники чтения, подбираются специальные тексты.
- Текст должен быть незнаком ребенку, но понятен.
- Предложения должны быть короткими, без каких-либо усложняющих конструкций или знаков.
- Лучше, если текст для проверки чтения будет без иллюстраций и диалогов, чтобы дети во время чтения не отвлекались.
- Текст должен быть размещен на одной странице.
- Во время чтения текста, нельзя прерывать ребенка, исправлять ошибки. После завершения чтения, нужно вернуться к тем словам, которые вызвали затруднение или были прочитаны неправильно и попросить ребенка снова их прочитать. В процессе чтения первоклассник может следить по тексту пальцем, чтобы не потерять строчку.
- Для проверки осознанности чтения, необходимо задать несколько вопросов по тексту.
Норма техники чтения в 1 классе
1 полугодие
Чтение должно быть плавным слоговым, осознанным и правильным, с четким проговариванием слогов и слов.
Темп чтения — 25-30 слов в минуту.
2 полугодие
Ребенок читает целыми словами правильно, осознанно. Слова со сложным слоговым строением прочитываются по слогам.
Темп чтения — 30-40 слов в минуту.
Эти тексты можно использовать не только для проверки техники чтения ребенка, но и для пересказа. Как научить ребенка пересказывать можно прочитать в статье «Учим ребенка пересказывать».
Тексты для проверки техники чтения в 1 классе
Воробей и ласточки
Ласточка свила гнездо. Воробей увидел гнездо и занял его. Ласточка позвала на помощь своих подруг. Вместе ласточки выгнали воробья из гнезда. (22 слова)
Вопросы:
- Что сделал воробей?
- Кого позвала на помощь ласточка?
Муравей
Муравей нашел большое зерно. Он не мог тащить его один. Муравей позвал на помощь товарищей. Вместе муравьи легко притащили зерно в муравейник. (22 слова)
Вопросы:
- Что нашел муравей?
- Почему муравей позвал на помощь друзей?
Лето
Наступило теплое лето. В саду поспела смородина. Маша и Таня собирают ее в ведерко. Мама будет варить из нее варенье. Зимой в холода дети будут пить чай с вареньем. (29 слов)
Вопросы:
- Какая ягода поспела в саду?
- Что будет делать мама?
Лиса и рак
Лиса предложила раку бегать наперегонки. Рак согласился. Лиса побежала, а рак уцепился за лисий хвост. Лиса добежала до места. Обернулась лиса, а рак отцепился и говорит: «A я давно тут тебя жду». (32 слова)
Вопросы:
- Что предложила лиса раку?
- Как перехитрил рак лису?
Журавли
Журавли живут возле болот, лесных озер, на лугах, берегах речек. Гнёзда строят прямо на земле. Журавль кружит над гнездом, охраняет его. В конце лета журавли собираются в стаи и улетают в тёплые страны. (33 слова)
Вопросы:
- Где строят гнёзда журавли?
- Когда журавли улетают в тёплые страны?
Цыплёнок
Маленькая девочка намотала шерстяные нитки на яйцо. Получился клубок. Этот клубок она положила на печку в корзинку. Прошло три недели. Вдруг послышался писк из корзинки. Пищал клубок. Девочка размотала клубок. Там был маленький цыпленок. (34 слова)
Вопросы:
- Как девочка сделала клубок?
- Что произошло с клубком через три недели?
Грибы
Ребята пошли в лес за грибами. Дима нашел под берёзой красивый подберёзовик. Таня увидела под сосной маленький маслёнок. Илья разглядел в траве огромный боровик. В роще они набрали полные корзины разных грибов. Ребята весёлые и довольные вернулись домой. (38 слов)
Вопросы:
- Кто нашёл подберёзовик?
- Какой гриб рос под сосной?
- Где прятался боровик?
Лето
Наступило лето. На лесных полянках трава выше колен. Стрекочут кузнечики. На бугорках краснеет земляника. Цветут малина, брусника, шиповник, черника. Вылетают из гнезд птенцы. Пройдет немного времени, и появятся вкусные лесные ягоды. Скоро придут сюда дети с корзинками собирать ягоды. (39 слов)
Вопросы:
- Какая трава на полянках?
- Какие ягоды цветут?
Ёж
Ходили ребята по лесу. Нашли под кустом ежа. Он со страху шариком свернулся. Закатили ребята ежа в шапку и домой принесли. Дали ему молока. Развернулся ёжик и начал есть молоко. А потом ёж удрал к себе обратно в лес. (39 слов) (по Е. Чарушину)
Вопросы:
- Кого нашли ребята?
- Что сделал ежик со страху?
- Что ребята дали ёжику?
Купание медвежат
Из леса вышли большая медведица и два веселых медвежонка. Медведица схватила одного медвежонка зубами за шиворот и давай окунать в речку. Другой медвежонок испугался и убежал в лес. Мать догнала его, надавала шлепков, а потом — в воду. Медвежата остались довольны. (40 слов) (по В. Бианки)
Вопросы:
- Кто вышел из леса?
- Что сделал второй медвежонок?
- Остались ли медвежата довольны купанием?
Рысь
В темном лесу, у лесной тропинки, залег зверь. Это рысь — кошка ростом с большую собаку. Хвост у нее короткий, уши с кисточками, шкура в пятнышках. Лежит рысь на толстом суку и ждет. Она с дерева так и бросится на добычу. (40 слов)
Вопросы:
- Какой у рыси хвост?
- Где спряталась рысь?
Весна
Солнце пригрело землю. Побежал ручьи. Прилетели грачи. Птицы выводят птенцов. Весело скачет по лесу заяц. Лисица вышла на охоту и чует добычу. Волчица вывела волчат на поляну. Медведица рычит у берлоги. Над цветами летают бабочки и пчелы. Все рады весне. (41 слово)
Вопросы:
- Что делает заяц?
- Куда вывела волчат волчица?
- Где летают бабочки и пчёлы?
Дятел
Что делает дятел в лесу? В лесу он живёт и трудится. Птица с красной шапочкой на голове сидит на высокой сосне и стучит сильным клювом по стволу. Зачем он это делает? Дятел спасает деревья от вредных насекомых. Поэтому его часто называют лесным доктором. (43 слова)
Вопросы:
- Что у дятла на голове?
- Почему дятла называют лесным доктором?
Встреча
Миша идёт по аллее старого парка. Вдруг на дорожку прямо к его ногам выбегает маленький рыжий зверёк. Белка! У белочки пушистый хвост. Она смотрит умными глазками. Белка ждёт угощения. Миша протягивает ей орех. Зверёк доволен. И вот уже на дереве мелькнул её пушистый хвост. (44 слова)
Вопросы:
- Кто гулял в парке?
- Кого встретил Миша?
- Чем мальчик угостил белку?
Храбрецы
Ребята шли в школу. Вдруг выскочила собака. Она с лаем кинулась на ребят. Мальчики бросились бежать. Один Боря остался стоять на месте. Собака перестала лаять и подошла к Боре. Боря погладил ее. Потом Боря спокойно пошел в школу, а собака тихо побрела за ним. (44 слова)
Вопросы:
- Куда шли ребята?
- Что случилось по дороге?
- Как повели себя мальчики?
- Что сделал Боря?
Хитрая рыба
Долго сидел я с удочкой на берегу. Не клюют у меня пескари. А дед под кустиком сидит и уже ведерко наловил. Сел и я в тени. Сразу пескари клевать стали. Оказывается, на чистом месте тень от удочки видна. Вот и не шла к крючку хитрая рыба. (48 слов) (По Э. Шиму)
Вопросы:
- Где ловил рыбу дедушка?
- Почему у него шел лов?
- Почему у мальчика сначала рыба не клевала?
Петушок
Ходит по двору петушок: на голове красный гребешок, под носом красная бородка. Хвост у Пети колесом, на хвосте узоры, на ногах шпоры. Петя зернышко нашел. Зовет он курочку с цыплятами. Они зернышко не поделили — подрались. Петя-петушок их помирил: сам зернышко съел, крыльями замахал, во все горло закричал: «Ку-ка-ре-ку!» (49 слов)
Вопросы:
- Где ходит петушок?
- Что нашел петушок?
- Кого он позвал?
- Почему цыплята подрались?
Летучие мыши
Летучие мыши очень полезные зверьки. Они поедают вредных насекомых. Днем летучие мыши заворачиваются в свои широкие крылья, как в плащи, и висят в темных местах вниз головой. Наступает ночь. Вылетают они на охоту. Многие вредные насекомые летают ночью. Почти все птицы спят в это время. Поэтому «работа» летучих мышей особенно важна. (51 слово) ( По Ю. Дмитриеву)
Вопросы:
- Какую пользу приносят летучие мыши?
- Как спят летучие мыши?
- Когда охотятся летучие мыши?
Уточки
Сидит Вася на бережку. Смотрит он, как уточки в пруду плавают: широкие носики в воду прячут. Не знает Вася как уточек домой загнать. Стал Вася уточек кликать: «Ути-ути-уточки! Носики широкие, лапочки перепончатые! Хватит вам червячков таскать, травку щипать — пора вам домой идти. Уточки Васю послушались, на берег вышли, домой идут. (52 слова) (по К. Ушинскому)
Вопросы:
- Что Вася делал на бережку?
- Какие у уточек носики?
- Как Вася уточек звал?
- Что сделали уточки?
Зима
Морозы сковали землю. Замерзли реки и озера. Везде лежит белый пушистый снег. Дети рады зиме. По свежему снегу приятно бежать на лыжах. Матвей и Лера играют в снежки. Андрей и Саша лепят снежную бабу. Только животным тяжело в зимнюю стужу. Птицы летят ближе к жилью. Ребята, помогите зимой нашим маленьким друзьям. Сделайте для птиц кормушки! (55 слов)
Вопросы:
- Кто рад зиме?
- Кому тяжело зимой?
- Как можно помочь птицам?
Четыре бабочки
Была весна. Ярко светило солнышко. На лугу росли цветы. Над ними летали четыре бабочки: красная бабочка, белая бабочка, жёлтая бабочка и зелёная бабочка. Вдруг прилетела большая чёрная птица. Увидела она бабочек и захотела их съесть. Испугались бабочки и сели на цветы. Белая бабочка села на ромашку. Красная бабочка – на мак. Желтая – на одуванчик, а зелёная спряталась за листом дерева. Летала птица, летала, но не увидела бабочек. (56 слов)
Вопросы:
- Какие бабочки летали над цветами?
- Почему птица не увидела бабочек?
Если техника чтения ребенка ниже нормы, то необходимо или очень много читать (что очень сложно при плохом качестве чтения) или воспользоваться специальными приемами и упражнениями, т.к. причины плохого чтения могут быть разными.
В помощь медленно читающим детям и детям, которым никак не удается продвинуться в сторону увеличения скорости чтения можно помочь, используя чтение по слоговым таблицам или же, что гораздо результативнее, использовать комплексный подход, содержащий различные профессиональные методики.
Для этого я вам предлагаю воспользоваться книгами:
БОЛЬШАЯ КНИГА СЛОГОВЫХ ТАБЛИЦ — это
- готовый инструмент для тренировки навыков чтения и скорочтения;
- 200 слоговых таблиц разного уровня сложности;
- профессиональную методику работы с таблицами.
Самые результативные методики позволят каждую таблицу использовать многократно несколько раз, повышая интерес ребенка к чтению.
Работая с этими слоговыми таблицами ребенок получит:
- улучшение навыков чтения;
- повышение скорости чтения;
- улучшение дикции;
- понимание прочитанного;
- развитие мышления и внимания;
- расширение словарного запаса;
- повышение уверенности в себе.
Ребенок перестанет при чтении спотыкаться на трудных словах. Процесс чтения станет естественным и безболезненным.
Вы без труда сможете распечатать необходимые страницы. Все страницы книги можно использовать отдельно.
БОЛЬШАЯ КНИГА СЛОГОВЫХ ТАБЛИЦ подойдет и тем, кто только делает первые шаги в чтении, и тем кто хочет значительно улучшить качество чтения.
Скачать файл
Слоговые таблицы помогают развить у детей навыки быстрого чтения. Но часто бывает, что ребёнок застревает на скорости чтения 10-20 слов в минуту. Этот момент важно вовремя отследить и начать сразу выполнять нужные упражнения.
Я создала тренинг, который поможет без особого труда преодолеть этот барьер. Его удобно использовать как дома, так и при работе с целым классом. Разнообразие заданий не даст детям заскучать, а родителям и учителям не придется подолгу подбирать нужный материал и мучить детей изнурительным, невероятно трудным на этом этапе процессом — чтением.
Скачать ТРЕНИНГ «Скорочтение и развитие речи»
Скачать файл
Вместе с тренингом в подарок вы получите небольшую книгу — 20 слоговых таблиц для отработки навыков чтения (не повторяют таблиц большой книги).
А также:
Заходите в Книжную лавку за полезными книгами!
С уважением, Ольга Наумова
Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!
Техника чтения: проверка | НАУМЁНОК
В школьной программе достаточно чётко сформулированы требования к навыку чтения, которыми ребёнок должен овладеть на определённом отрезке времени в каждом классе.
Содержание
- Нормы чтения в начальной школе по ФГОС по четвертям
- Что важно учитывать при проверке техники чтения?
- Требования к текстам для проверки техники чтения
- Тексты для проверки техники чтения в 1 классе
- Тексты для проверки техники чтения во 2 классе
- Тексты для проверки техники чтения в 3 классе
- Тексты для проверки техники чтения в 4 классе
- Как правильно проверить технику чтения?
- Таблица и график техники чтения ребенка
- Тренажер для проверки скорости чтения
Нормы чтения в начальной школе по ФГОС по четвертям
Данные по 1 классу тоже указаны с оценками для того, чтобы можно было реально оценить возможности ребенка на данный момент. Естественно, что в 1 классе учитель производит проверку техники чтения без выставления оценок.
К тому же надо учитывать, что если ребенок обучается в лицее или гимназии, то нормативы будут выше.
При проверке техники чтения учитываются следующие параметры:
- скорость;
- способ чтения;
- понимание;
- выразительность;
- правильность
Наиболее важными из перечисленных пунктов являются: темп чтения и осознанность прочитанного материала. Ребёнок должен понимать о чём он читает!
Все мы разные. Некоторые дети испытывают необъяснимое волнение во время проверки техники чтения. Отсюда часто показывают результат хуже, чем могли бы. Поэтому я решила рассказать все тонкости данного процесса, чтобы родители могли грамотно проверить технику чтения своего ребёнка дома.
Во-первых, вы увидите реальные проблемы и будете знать, на что нужно обратить внимание.
Во-вторых, ребёнок потренируется и перестанет волноваться.
Тексты для проверки техники чтения
При проверке техники чтения нужно использовать подходящие тексты. Нельзя использовать первый попавшийся под руку рассказ или отрывок. Результаты оценки окажутся неверными.
К текстам предъявляются вполне конкретные требования:
- ребёнок должен видеть его впервые;
- текст должен соответствовать возрасту;
- предложения должны быть достаточно короткими, без сложных конструкций;
- лучше, если в нем не будет диалогов;
- не должно быть иллюстраций;
- текст должен помещаться на одну страницу;
- быть напечатан удобным для чтения крупным шрифтом.
Тексты для проверки техники чтения в 1 классе
В роще
Дети пришли в рощу. Там весело и шумно. Пчела брала мед с цветка. Муравей тащил травинку. Голубь строил гнездо для голубят. Зайчик бежал к ручью. Ручей журчал по камням. Он работал. Ручей поил чистой водой людей и животных. (38 слов) (По К. Ушинскому)
Лесной оркестр
Звонкими, чистыми голосами поют зяблики, соловьи, певчие дрозды. Скрипят жуки и кузнечики. Барабанят дятлы. Свистят флейтой иволги. Лают лисицы и белые куропатки. Воет волк. Ухает филин. Жужжат шмели и пчелы. Все лесные жители поют и играют, кто на чем и как умеет. (42 слова) (По В. Бианки)
Хитрая рыба
Долго сидел я с удочкой на берегу. Не клюют у меня пескари. А дед под кустиком сидит и уже ведерко наловил. Сел и я в тени. Сразу пескари клевать стали. Оказывается, на чистом месте тень от удочки видна. Вот и не шла к крючку хитрая рыба. (48 слов) (По Э. Шиму)
Летучие мыши
Летучие мыши очень полезные зверьки. Они поедают вредных насекомых. Днем летучие мыши заворачиваются в свои широкие крылья, как в плащи, и висят в темных местах вниз головой. Наступает ночь. Вылетают они на охоту. Многие вредные насекомые летают ночью. Почти все птицы спят в это время. Поэтому «работа» летучих мышей особенно важна. (51 слово) (По Ю. Дмитриеву)
Лето
На реке раскрылись белые лилии и золотые кувшинки. Буйно цветет над водой водяная кашка. Дикая утка вывела из осоки маленьких утят. Летают над водой белые и синие стрекозы. В воде плавают пузатые караси. В зеленой осоке затих, притаился зубастый щурёнок. Ходко снуют по пруду на длинных лапках водяные паучки. Хорошо побегать по лугу и полежать в траве под березами. (59 слов) (По И. Соколову-Микитову)
Живая шляпа
Шляпа лежала на комоде. Котенок Васька сидел на полу. Вовка и Вадик раскрашивали картинки. Вдруг позади них что-то плюхнулось на пол. Мальчики обернулись и увидели на полу шляпу. Неожиданно шляпа поползла. Она выползла на середину комнаты и остановилась. Мальчики испугались и побежали в кухню. Они набрали картошки и стали швырять ее в шляпу. Шляпа как подпрыгнет кверху! Из нее выскочил котенок. (63 слова) (По Н. Носову)
Тексты для проверки техники чтения во 2 классе
Стояла осень. Листья в лесу облетели. Охотники разожгли костер. На сковородке жарилась картошка. От нее шёл вкусный запах. Вдруг в траве сердито засопел какой-то зверь. Он высунул из травы мокрый черный нос. Нос долго нюхал воздух и дрожал от жадности. Из зарослей вылез маленький барсук. Он осмотрелся. Потом сделал шаг к костру, прыгнул и сунул нос в картошку. Запахло палёной кожей. Барсук бросился обратно в траву лечить нос. (68 слов) (По К. Паустовскому)
Лебеди
Однажды я увидел на озере двух белых птиц. Это были лебеди — кликуны. Моя бабушка сказала, что они плавают здесь уже больше двух недель. Значит, им понравилось это место. Они хотят здесь поселиться. Я сделал для птиц плавающую кормушку. Насыпал в нее зерно, моченый хлеб. Лебеди долго не решались приблизиться к кормушке. Но однажды один из них подплыл и взял хлеб. Постепенно лебеди привыкли ко мне. Они брали угощение прямо из рук. (70 слов)
Белка
В лесу на высокой сосне устроила белка гнездо. Всё круглое, закрытое, а с одной стороны лазейка оставлена, чтобы внутрь можно было забраться. Белка — зверёк ловкий. Весь день с сучка на сучок, с дерева на дерево прыгает, — где ягоду сорвёт, где еловую шишку. А наступит осень — тут белка на зиму запасы примется готовить. То грибы повесит сушиться, то орехи в дупло запрячет. Холодно, голодно зимой, вот и пригодятся белке припасы. (70 слов ) (По В. Чаплиной)
Муравьиная тропа
Был у муравьев мостик через ручей — дерево упало, они по нему и бегали. Люди ходили тут и каждый день давили муравьев. Однако насекомых не остановишь, если они выбрали себе тропу. Что придумать? Кто-то сделал очень просто; взял да и положил рядом другое бревно. Муравьи ползают по своему мостику, а человек делает свои шаги по новому бревну. Муравьи, конечно, не узнали, кто о них позаботился. Но точно можно сказать: сделал это хороший человек. (72 слова)
Тексты для проверки техники чтения в 3 классе
Сказка в лесу
Великий сказочник Андерсен гулял по лесу. На поляне он увидел много грибов. Вечером он вернулся на поляну. Под каждый гриб он спрятал конфету или ленточку. Под одним восковой цветок, под другим — наперсток. Здесь — пряник, там — яблоко. Утром сказочник привел на поляну дочку лесника. Ей было семь лет. Под каждым грибком она находила подарок. Не было только пряника. Его, наверное, унесла ворона. Глаза девочки горели восторгом. А сказочник сказал ей, что эти подарки спрятали гномы. (78 слов) (По К. Паустовскому)
Какие бывают дупла?
Каждое дупло в лесу — загадка. Умелый следопыт по следам разгадает дупляного жителя. Бывают дупла-ночлежки. В них проводят ночь белки, дятлы. Сыч днюет в дупле, а ночью летит на охоту. Бывают дупла-кладовые. В них белка прячет орехи. Куница положит про запас лесную мышь. Бывают дупла-спальни. Всю зиму спит в дупле летучая мышь. Она проводит зимнюю спячку вниз головой. Всю зиму ничего не ест и не пьет. Сколько дупел, столько загадок. (74 слова) (По Н Сладкову)
Лесной лакомка
Шли охотники через тайгу. Вдруг они услышали визг и ворчание. Охотники осторожно пошли на шум. Молодой медведь возился у большой липы. В дупле был мед. Но липа росла вплотную к скале. Просунуть лапу в дупло мешали камни. Пчелы жалили воришку. Он тер морду лапами и кричал тоненьким голоском. Наконец медведь утомился и сел. Он долго смотрел на липу. Потом полез на ее вершину. Медведь протиснулся между скалой и деревом. Он сильно надавил на дерево лапами. Липа затрещала и рухнула. Теперь добыть мед было просто. Охотник выстрелил в воздух. Мишка убежал. Охотники набрали ведро меду. Остался мед и для Медведя. (79 слов)(По Вл. Арсеньеву)
Антарктида
Антарктида лежит на крайнем юге. Огромная шапка льда толщиной более километра покрывает Антарктиду. Только кое-где среди льдов выступают черные и коричневые сопки, покрытые редкими пятнами мхов. Беден животный мир Антарктиды. Лучше всех смогли приспособиться к суровому климату пингвины. Они населяют берега антарктических морей. В прибрежных водах плавают киты, кашалоты, дельфины. Много тайн хранит Антарктида. Уже сейчас ученые нанесли На карту огромные горные цепи. В Антарктиде много ценных минералов. Но все это скрыто подо льдом. Ученые всего мира исследуют этот край. (80 слов) (Из журнала «Мурзилка»)
Утренние лучи
Выплыло на небе красное солнышко и стало рассылать повсюду свои золотые лучи будить землю. Первый луч пролетел и попал на жаворонка. Тот встрепенулся, выпорхнул из гнездышка, поднялся высоко-высоко и запел свою серебряную песенку. Второй луч попал на зайчика. Передернул ушами зайчик, весело запрыгал по росистому лугу. Побежал он добывать себе сочной травки на завтрак. Третий луч попал в курятник. Петух захлопал крыльями и запел. Куры закудахтали, стали разгребать сор и червяков искать. Четвертый луч попал в улей. Выползла пчелка, полетела собирать медок с душистых цветов. (86 слов) (По К. Ушинскому)
Тексты для проверки техники чтения в 4 классе
Журавль
Радостно слышать весною крики журавлей в небе. Прилет журавлей обещает близкое тепло. Любит этих птиц наш народ. Много сказок и песен сложил он о журавлях. Журавль очень высок на ногах. У него большие крылья и длинные перья. Клюв журавля крепкий и острый. Гнездо журавль вьет прямо в ямке на поле. На сухую траву журавлиха кладет два крупных яйца. Молодых журавлят родители уводят в кусты или в камыши. Раненый журавль бросается на спину и бьет собаку ногами и клювом. Один охотник потерял глаз, когда хотел схватить раненого журавля. Теперь охота на журавлей в нашей стране запрещена. (95 слов) (По С. Аксакову)
Яблонька
Росла в лесу дикая яблонька. Осенью упало с нее кислое яблоко. Птицы склевали яблоко, поклевали и зернышки. Одно только зернышко спряталось в землю и осталось. Весной, когда солнышко отогрело мокрую землю, зерно стало прорастать. Пустило вниз корешок, а кверху выгнало два первых листика. Из-под листочков выбежал стебелек с почкой, а из почки вышли зеленые листики. Почка за почкой, листик за листиком, веточка за веточкой — и лет через пять хорошенькая яблонька стояла на том месте, где упало зернышко. Пришел в лес садовник, выкопал яблоньку осторожно, корешков не повредил, перенес ее в сад и посадил в хорошую землю. (97 слов) (По К. Ушинскому)
Котёнок
Один раз дети пошли гулять на дорогу и взяли с собой котенка. Ветер шевелил солому на дороге, а котенок играл с соломой, и дети радовались, глядя на него. Вдруг они увидели, что скачет охотник, а впереди него две собаки. А котенок глупый, вместо того чтобы бежать, присел к земле, сгорбил спину и смотрит на собак. Катя испугалась собак, закричала и побежала прочь от них. А Вася, что было духу, пустился к котенку и в одно время с собаками подбежал к нему. Собаки хотели схватить котенка, но Вася упал животом на котенка и закрыл его. Охотник подскакал и отогнал собак. (99 слов) (По Л. Толстому)
Разноцветные кораблики
Сколько разноцветных корабликов на нашем пруду сегодня: желтые, красные, оранжевые — целая флотилия! Все они прилетели сюда по воздуху. Красиво покачиваясь, они опустились на воду тихо и плавно, И все еще продолжают прилетать новые. Прилетит кораблик, опустится на воду и тотчас поплывет с поднятыми парусами. Много еще прилетит их сегодня, завтра, послезавтра… Большой еще запас таких корабликов на деревьях, окружающих наш красивый пруд. Пока летят все больше кленовые. Они раньше других пускаются в путь. Это самые парусистые кораблики. Остроконечные их лопасти загнуты кверху. Ветерок на них напирает, как на паруса. А какие между ними есть нарядные, просто прелесть! Вот плывет целый отряд совсем пунцовых. Так и горят на солнце! Это все с того пышного клена который красуется на берегу. (118 слов) (По Д. Кайгородову)
На дне снежного моря
Хуже нет для полевых и лесных зверьков, чем малоснежное начало зимы! Голая земля промерзает все глубже и глубже, становится твердой, как камень. Холодно стало в норках. Но вот повалил снег. Валит и валит и уже больше не тает. Сухое снежное море покрывает землю. Рябчики, тетерева, даже глухари ныряют в него с головой. Мышки-полевки выходят из своих подземных жилищ, бегают по дну снежного моря. Без устали ныряет в нем хищная ласка, невидимкой подкрадывается к мышкам и птицам под снегом. На дне снежного моря куда теплее, чем на его поверхности. Сюда не попадает леденящий ветер. Толстый слой сухой воды не пропускает к земле большого мороза. Многие мыши строят себе зимние гнезда прямо на земле под снегом — вроде как выезжают зимой на дачу. (120 слов) (По В. Бианки)
Лисья школа
В самой чаще леса поселилась лиса. У нее было пятеро лисят. Они жали в темной норе. Дети были слепые и без зубов. Мать кормила их своим молоком. Открылись у малышей глаза. Мать стала выгонять их из норы. Бегают шалуны, играют. Катаются братья и сестры по траве. А мать сторожит их. Услышит шорох, гонит детей в нору. Подросли лисята. Мать учит их ловить добычу. Пустит живую мышку между лисятами, а они ловят. Учительница строго следит за учениками. Чуть зевака упустит мышку, лиса цап его зубами. Потом мать научила лисят ловить бабочек, жучков. Маленькие охотники смело бросаются на все, что движется. Теперь они и сами ищут пищу. Помогла им лисья школа. Пришла зима. Звери стали большие. Шерсть у них рыжая, пушистая. Теперь они учатся лисьим хитростям. Умеют лисята слышать охотника. Молодые животные учатся пугать след и убегать от собак. Скоро лисята станут взрослыми лисами. Разбегутся они от матери в разные стороны. Станут сами ходить на охоту. По следу найдут лисы зайчика. Будет хищникам в добычу и мышка, и птичка. (144 слова) (По А. Бостром)
У кого домик лучше всех
Наступила пора выводить птенцов. В лесу каждый построил себе дом. Оказывается, весь лес сверху донизу занят сейчас под жилье. Не так просто решить, какой дом лучше всех. Самое большое гнездо у орла. Оно сделано из толстых сучьев и помещается на громадной толстой сосне. Самое маленькое гнездо у желтоголового королька. У него весь дом с кулачок, да и сам-то он ростом меньше стрекозы. Самый хитрый дом у крота. У него столько запасных ходов и выходов, что никак его не накроешь в его норе. Самый красивый домик у пеночки. Она свила себе гнездо на березовой ветке, убрала его лишайником и легкой березовой кожурой и вплела для украшения кусочки разноцветной бумаги, что валялись в саду какой-то дачи. Самое, уютное гнездышко у долгохвостой синицы. Ее гнездо свито изнутри из пуха, перьев и шерстинок, а снаружи из мха и лишайников. Оно все круглое, как тыквочка, и вход у него круглый, маленький, в самой середке гнезда. (150 слов) (По В. Бианки)
Как правильно проверить технику чтения?
- Выбрать подходящее время.
- Устранить все отвлекающие факторы: телевизор, компьютер, мобильный телефон.
- Приготовить все необходимое: песочные часы на 1 минуту (это лучше, чем просто секундомер в телефоне) и текст.
- Посадить ребёнка за стол и положить перед ним распечатанный текст (лучше 14 шрифтом).
- Сесть рядом и положить песочные часы.
- Сказать «Начали». В этот момент ребенок начинает читать, а вы переворачиваете часы.
- Следить за временем и в это же время нужно внимательно слушать, отмечая для себя допущенные ошибки.
- Сказать «Стоп», когда пройдёт ровно минута.
- Задать ребёнку вопросы по тексту. Хотя бы спросить о том, что он понял.
Как оценить скорость чтения?
Скорость или темп чтения определяется количеством слов, которые ребенок успел прочитать за минуту. При подсчёте слов необходимо учитывать все предлоги и союзы.
В критерий правильности входит не только верное прочитывание каждого слова, но и правильная постановка ударения. Также следует обращать внимание на повторы слов или предложений. Это тоже считается ошибкой. Но! Нельзя останавливать ребенка во время проверки и указывать ему на эти ошибки. С ними разберетесь уже после того, как проверка завершится. Вернитесь к «ошибочным» словам и прочитайте их еще раз.
Осознанность прочитанного текста. Необходимо не только бегло читать, но и понимать, о чем речь. То есть читать осознанно. Для проверки осознанности задайте ребенку два или три вопроса по тексту. Пересказывать ничего не надо. Ответов на ваши вопросы будет достаточно. процесс понимания прочитанного во многом зависит от объёма внимания вашего ребёнка.
Обращайте внимание на выразительность, наличие интонационных пауз, логических ударений.
Для себя можете отметить способ чтения: по слогам, слоги+целые слова или чтение целыми словами.
При выставлении оценки особое внимание уделяется трём критериям: скорость, осознанность, правильность.
Таблица для проверки техники чтения
При желании вы можете использовать специальную таблицу, которой пользуются учителя начальных классов при проверки техники чтения. В ней учитываются все необходимые параметры, а именно: скорость и правильность чтения, выразительность, осознанность и способ чтения. Можно фиксировать в ней результаты ребёнка с указанием даты. Будет хорошо виден прогресс юного читателя.
Скачать таблицу для проверки техники чтения
График построения скорости чтения
Иногда, для еще большей наглядности прогресса в чтении, хорошо использовать индивидуальный график прироста скорости чтения. На нём каждую четверть отмечается точка, соответствующая числу прочитанных за минуту слов. Точки, по мере появления, соединяются между собой. Кривая роста скорости чтения обязательно будет расти вверх! Ребёнок будет видеть свой результат. Создается ситуация успеха, которая вдохновит юного читателя покорять новые вершины.
Скачать график построения скорости чтения
Тренажер для проверки техники чтения
Для проверки техники чтения можно воспользоваться также специальным интерактивным тренажером. Его легко скачать себе на компьютер. Он очень прост в использовании. Ребенок может легко проверить скорость своего чтения самостоятельно. Тренажер снабжен секундомером, все тексты разделены по классам и по четвертям.
Скачать интерактивный тренажёр для проверки скорости чтения
можно БЕСПЛАТНО. Но он не решает вопрос улучшения техники чтения.
А технику чтения нужно тренировать!
Для этого существует достаточно много приемов. Некоторые из них вы можете найти в статье про скорочтение.
Достичь значительного результата вам поможет тренинг по скорочтению. Специальным образом сформированные тексты и упражнения помогут в короткие сроки повысить скорость чтения, понимание прочитанного, развить речь и внимание.
Пройдя тренинг ребенок начнёт читать, как минимум, в 2-3 раза быстрее и учебные показатели улучшатся.
Скачать ТРЕНИНГ по скорочтению и развитию речи
Скачать файл
И получить
ПОДАРОК
СЛОГОВЫЕ ТАБЛИЦЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ И СКОРОЧТЕНИЯ
Получить подарок
Подарите своему ребенку шанс стать более успешным и уверенным!
Также вы можете приобрести БОЛЬШУЮ КНИГУ СЛОГОВЫХ ТАБЛИЦ
О. Наумова «Большая книга слоговых таблиц»
(не повторяют таблиц из подарка)
Таблицы для чтения слогов и слов являются одним из лучших и необходимых инструментов при обучении чтению и для улучшения качества чтения.
Приобретая БОЛЬШУЮ КНИГУ СЛОГОВЫХ ТАБЛИЦ
Вы получите:
- готовый инструмент для тренировки навыков чтения и скорочтения;
- 200 слоговых таблиц разного уровня сложности;
- профессиональную методику работы с таблицами.
Самые результативные методики позволят каждую таблицу использовать многократно несколько раз, повышая интерес ребенка к чтению.
Ребенок получит:
- улучшение навыков чтения;
- повышение скорости чтения;
- улучшение дикции;
- понимание прочитанного;
- развитие мышления и внимания;
- расширение словарного запаса;
- повышение уверенности в себе.
Ребенок перестанет при чтении спотыкаться на трудных словах.
Процесс чтения станет естественным и безболезненным.
Вы без труда сможете распечатать необходимые страницы. Все страницы книги можно использовать отдельно.
БОЛЬШАЯ КНИГА СЛОГОВЫХ ТАБЛИЦ подойдет и тем, кто только делает первые шаги в чтении, и тем кто хочет значительно улучшить качество чтения.
С уважением, Ольга Наумова
Заходите в Книжную лавку за полезными книгами!
Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!
2 класс: тексты для проверки техники чтения
Проверку сформированности навыка чтения желательно проводить 3 раза в год: в начале учебного года, в конце первого полугодия и в конце четвертой четверти. Но иногда учитель предпочитает проверять технику чтения по окончанию каждой четверти.
В проверку техники чтения входит не только оценка скорости чтения, но также учитывается правильность чтения, осознанность и выразительность. Об этом я более подробно писала в статье «Как проверить технику чтения ребенка».
- Для проверки техники чтения, подбираются специальные тексты.
- Текст должен быть незнаком ребенку, но понятен.
- Предложения должны быть короткими, без каких-либо усложняющих конструкций или знаков.
- Лучше, если текст для проверки чтения будет без иллюстраций и диалогов, чтобы дети во время чтения не отвлекались.
- Текст должен быть размещен на одной странице.
- Во время чтения текста, нельзя прерывать ребенка, исправлять ошибки. После завершения чтения, нужно вернуться к тем словам, которые вызвали затруднение или были прочитаны неправильно и попросить ребенка снова их прочитать. В процессе чтения первоклассник может следить по тексту пальцем, чтобы не потерять строчку.
- Для проверки осознанности чтения, необходимо задать несколько вопросов по тексту.
Норма техники чтения во 2 классе
1 полугодие
Чтение правильное, осознанное, целыми словами. Соблюдается логическое ударение.
Темп чтения — 40-50 слов в минуту.
2 полугодие
Осмысленное, правильное чтение целыми словами с соблюдением пауз, интонаций и логических ударений.
Темп чтения — 50-60 слов в минуту.
Эти тексты можно использовать не только для проверки техники чтения ребенка, но и для пересказа. Как научить ребенка пересказывать можно прочитать в статье «Учим ребенка пересказывать».
Тексты для проверки техники чтения во 2 классе
Воробьиный термометр
У меня птицы не бездельничают. Воробьи у меня температуру показывают, как термометры.
Утром только взгляну в окно на кормушку — и уже знаю, тепло на улице или холодно. Если воробьи гладенькие и поджарые, значит, тепло на улице, а если пухлые и взъерошенные, словно надутые шарики, значит, мороз трескучий, береги уши и нос!
И хоть бы когда подвели меня воробьишки. (По Н. Сладкову)
(58 слов)
Вопросы:
- Как автор узнает погоду по воробьям?
- Как выглядят воробьи, когда на улице тепло?
- В какую погоду воробьи распушают пёрышки?
Цветочные часы
Ребята сделали в лагере цветочные часы. По краю клумбы посадили маки. Они первыми просыпаются. Рядом разместили гвоздику. Она раскрывает лепестки после мака. За гвоздикой — ноготки. Они цветут среди дня. Самым последним на клумбе оказался душистый табак. Он показывает вечернее время.
В центре клумбы посадили подсолнухи. Их золотые головки целый день стоят лицом к солнцу. Подсолнухи будут стрелками часов. (По В. Ветлипой)
(60 слов)
Вопросы:
- Какой цветок просыпается первым?
- Где росли подсолнухи и почему?
Ёжик
Пошёл тёмной ночью серый ёжик по лесу гулять. Увидел красную клюквинку и наколол её на серую иголочку. Увидел жёлтую лисичку и тоже наколол.
Заметил, наконец, в голубой луже голубую звезду. Тоже хотел наколоть – да ничего не вышло. Подумал ёжик, подумал и накрыл её лопушком: пусть до утра полежит.
А утром под лопушком вместо голубой звезды нашёл красное солнышко. Вот ёж смеялся. (Г. Циферов)
(61 слово)
Вопросы:
- Когда ёжик пошёл гулять?
- Что нашёл ёжик?
- Во что превратилась голубая звёздочка утром?
Бобры
На берег вылез большой бобр. Хвост толстый и плоский, как лопата. Передние лапы короче задних.
Он осмотрел молоденькую осину, обхватил передними лапами ствол, начал грызть. Работал бобр быстро. Дерево рухнуло.
Бобр обгрыз ветки, потащил их к воде. Он двигался быстро, ловко. Скоро бобр появился опять и направился к дереву.
На берегу возвышались холмики. Ветки деревьев бобры облепили грязью. Это были жилища бобров. (По Ю. Дмитриеву)
(61 слово)
Вопросы:
- На что похож хвост у бобра?
- Какое дерево грыз бобёр?
- Как выглядят жилища бобров?
Орёл
Орёл свил себе гнездо на большой дороге, вдали от моря, и вывел детей.
Один раз возле дерева работал народ, а орёл подлетал к гнезду с большой рыбой в когтях. Люди увидали рыбу, окружили дерево, стали кричать и бросать в орла камнями.
Орёл выронил рыбу, а люди подняли её и ушли.
Орёл сел на край гнезда, а орлята подняли свои головы и стали пищать: они просили корма.
(65 слов)
Вопросы:
- Где орёл свил гнездо?
- Для кого орёл поймал рыбу?
- Как поступили люди?
Утята и стрекоза
Каждое утро хозяйка выносила утятам полную тарелку рубленых яиц. Она ставила тарелку возле куста, а сама уходила.
Как только утята подбегали к тарелке, из сада вылетала большая стрекоза. Она страшно стрекотала. Утята убегали и прятались в траве. Они боялись, что стрекоза их всех перекусает.
А злая стрекоза садилась на тарелку, пробовала еду и потом улетала. После этого утята уже целый день не подходили к тарелке. (По Е. Житкову)
( 68 слов)
Вопросы:
- Чем хозяйка кормила утят?
- Кто пугал малышей?
- Что делали утята, когда стрекоза улетала?
Крот
На лесной поляне кучки рыхлой земли, будто маленькие грядки. Но кто же здесь копает землю?
Вдруг впереди трава зашевелилась. Я замер, а земля стала подниматься холмиком.
Показались две широкие лапки с когтями, мокрый нос. Ну конечно, это крот.
Выглянул на белый свет и опять в глубину нырнул. А на поляне осталась свежая кучка земли, как маленькая грядка. Летят с деревьев семена, упадут на вспаханную землю. Вырастет здесь березка или сосенка. (По Э. Шиму)
(70 слов)
Вопросы:
- Как выглядел крот?
- Что делал зверёк?
- Какую пользу приносят кроты?
Белка
В лесу на высокой сосне устроила белка гнездо. Всё круглое, закрытое, а с одной стороны лазейка оставлена, чтобы внутрь можно было забраться.
Белка — зверёк ловкий. Весь день с сучка на сучок, с дерева на дерево прыгает, — где ягоду сорвёт, где еловую шишку. А наступит осень — тут белка на зиму запасы примется готовить. То грибы повесит сушиться, то орехи в дупло запрячет. Холодно, голодно зимой, вот и пригодятся белке припасы. (По В. Чаплиной)
(70 слов )
Вопросы:
- Где белка устроила гнездо?
- Какой формы гнездо у белки?
- Какие запасы делает белка на зиму?
Утренние лучи
Выплыло на небо чудесное солнышко. Стало рассыпать свои золотые лучи.
Первый луч попал в гнездо жаворонка. Жаворонок выпорхнул из гнезда. Он поднялся в небо и запел чудесную песенку.
Второй луч попал на зайчика. Побежал зайчик добывать на завтрак росистой травки.
Третий луч попал в курятник. Петух захлопал крыльями и разбудил кур. Стали они червяков искать.
Четвёртый луч попал в улей. Зажужжала пчёлка, выползла из улья и полетела собирать медок с душистых цветов. (По К. Ушинскому)
(72 слова)
Вопросы:
- Что сделал жаворонок?
- На кого попал второй лучик солнца?
- Кого разбудил третий луч?
- Чем занялась пчёлка?
Руки
Посмотри на свои руки. Посмотри на них с уважением.
Вот стол. Ты за столом сидишь. Вот парта. За партой ты учишься. Вот окно. Через него ты смотришь на улицу.
Книгу, дом, хлеб, платье, пальто — всё это сделали человеческие руки. Они могут вырастить хлеб, построить дом, написать книгу, забросить мяч в сетку, отправить космический корабль на Луну. Всё могут, всё умеют человеческие руки. И человек должен уважать дело своих рук и труд другого человека. (По Л. Кассилю)
(75 слов)
Вопросы:
- Что могут человеческие руки?
- Как нужно относиться к рукам и к труду?
Морозные узоры
За ночь сильно похолодало. Настало морозное утро. На стёклах появились узоры. Лучи солнечного света играли на стекле разноцветными огоньками.
Вот длинная ветвь пальмы. Вот распустился чудесный цветок. Красив снежный узор и в блеске утреннего солнца, и в синеве зимнего вечера.
Откуда появились снежные узоры? Их рисует Мороз Иванович. Чем он их рисует? Прозрачным паром, который всегда есть в воздухе.
На холодном стекле окна оседают тёплые пары воды. Они застывают. К ним прилипают другие капельки. Постепенно вырастает на окне сад изо льда. Сверкает сад на зимнем солнце. (По М. Гумилевской)
(82 слова)
Вопросы:
- На что похожи морозные узоры?
- Как они образуются?
Праздник урожая
Осенью жители деревни устроили праздник урожая. Из конца в конец главной улицы поставили столы. На столах стоят корзины с наливными яблоками, сочными грушами, разными овощами.
С огородов пожаловали на праздник урожая кочаны капусты. Сорок одёжек и все без застёжек. За ними — морковь. Кто поест моркови, тому прибавится крови. А вот и свёкла — мастерица румянить щёки. Огурцы, репка, редька, картофель — все овощи в сборе.
Каждый из овощей на свой лад хорош. Всякий запасся на зиму летним солнцем, летними дождиками и взял от земли частицу её большой силы. (По И. Стрелковой)
(88 слов)
Вопросы:
- Когда жители устроили праздник урожая?
- Какие овощи пожаловали на праздник?
- Чем овощи запаслись за лето?
Родничок
Утром в поле родился родничок. Только солнышко поднялось, ещё и трава не обсохла, а пчёлка уже летит на работу сок с цветов собирать. Говорит пчёлка родничку:
— Родничок, родничок, ты откуда взялся?
— Я не знаю, я ещё маленький.
— Родничок, родничок, — говорит пчела, — дай водички попить.
— Пей досыта, пожалуйста.
Напилась пчёлка, отблагодарила и улетела.
Окреп родничок, веселее забулькал. Солнышко поднялось высоко над горизонтом.
Мимо пролетала птичка-синичка, она увидела его и спрашивает:
— Родничок, родничок, ты откуда взялся?
— Пей досыта, пожалуйста.
Напилась птичка-синичка воды, отблагодарила его и улетела по своим делам. А родничок стал всё больше, всё светлее, всё сильнее.
Поднялось солнышко над самым горизонтом, стало в поле совсем тепло. (По В. Белову)
(107 слов)
Вопросы:
- Кто первым увидел родничок?
- Какой был родничок?
- Каким становился родничок?
Если техника чтения ребенка ниже нормы, то он не сможет хорошо учиться. Необходимо повышать качество чтения и понимание прочитанного. Для этого нужно очень много читать (что очень сложно при плохом качестве чтения) или воспользоваться специальными приемами и упражнениями, т.к. причины плохого чтения могут быть разными.
В помощь медленно читающим детям и детям, которым никак не удается продвинуться в сторону увеличения скорости чтения можно помочь, используя чтение по слоговым таблицам или же, что гораздо результативнее, использовать комплексный подход, содержащий различные профессиональные методики.
Для этого я вам предлагаю воспользоваться книгами:
БОЛЬШАЯ КНИГА СЛОГОВЫХ ТАБЛИЦ — это
- готовый инструмент для тренировки навыков чтения и скорочтения;
- 200 слоговых таблиц разного уровня сложности;
- профессиональную методику работы с таблицами.
Самые результативные методики позволят каждую таблицу использовать многократно несколько раз, повышая интерес ребенка к чтению.
Работая с этими слоговыми таблицами ребенок получит:
- улучшение навыков чтения;
- повышение скорости чтения;
- улучшение дикции;
- понимание прочитанного;
- развитие мышления и внимания;
- расширение словарного запаса;
- повышение уверенности в себе.
Ребенок перестанет при чтении спотыкаться на трудных словах. Процесс чтения станет естественным и безболезненным.
Вы без труда сможете распечатать необходимые страницы. Все страницы книги можно использовать отдельно.
БОЛЬШАЯ КНИГА СЛОГОВЫХ ТАБЛИЦ подойдет и тем, кто только делает первые шаги в чтении, и тем кто хочет значительно улучшить качество чтения.
Скачать файл
Слоговые таблицы помогают развить у детей навыки быстрого чтения. Но часто бывает, что ребёнок застревает на скорости чтения 10-20 слов в минуту. Этот момент важно вовремя отследить и начать сразу выполнять нужные упражнения.
Я создала тренинг, который поможет без особого труда преодолеть этот барьер. Его удобно использовать как дома, так и при работе с целым классом. Разнообразие заданий не даст детям заскучать, а родителям и учителям не придется подолгу подбирать нужный материал и мучить детей изнурительным, невероятно трудным на этом этапе процессом — чтением.
Скачать ТРЕНИНГ «Скорочтение и развитие речи»
Скачать файл
Вместе с тренингом в подарок вы получите небольшую книгу — 20 слоговых таблиц для отработки навыков чтения (не повторяют таблиц большой книги).
А также:
Заходите в Книжную лавку за полезными книгами!
С уважением, Ольга Наумова
Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!
Техника чтения в 1 классе. Тексты для проверки техники чтения в первом классе — Техника чтения. Нормы проверки и тексты — Начальные классы
Умение читать — один из самых важных навыков, способствующих успешному усвоению знаний. На первой ступени обучения технике чтения уделяется довольно много внимания. Это не удивительно, ведь именно в этот период и формируется темп чтения.
Особенно тщательно техника чтения отслеживается в 1 классе. В этот период чтение выступает объектом усвоения. У первоклассников проверяется:
- сформировался ли способ чтения по слогам;
- насколько происходит осознание общего смысла прочитанного текста;
- понимает ли ребенок, что означают отдельные слова и предложения;
- соблюдаются ли паузы, отделяющие предложения.
Требования к чтению
В 1 полугодии первого класса технику чтения можно не проверять.
На конец 2 полугодия у ребенка должно быть сформировано осознанное, правильное чтение. Простые слова прочитываются целым словом. Допускается слоговое чтение многосложных слов.
Нормы техники чтения в первом классе
Согласно ориентировочным показателям ФГОС, скорость чтения в 1 классе должна составлять:
- в 1 полугодии — 25-30 слов в минуту;
- во 2 полугодии — 30-40 слов в минуту.
Особенности проверки
В 1 классе оценки за обучение не ставятся, ученик либо «справился», либо «не справился» с заданием.
Для проверки техники чтения необходимо заранее подготовить незнакомый ребенку текст. Предложения в тексте должны быть простые и короткие. Картинок быть не должно, чтобы ученик не отвлекался. Важно настроить ребенка на быстрое чтение.
В процессе чтения первоклассник должен следить по тексту пальцем, чтобы не потерять строчку. Когда ребенок начал читать, не следует останавливать его, даже если он ошибся в произнесении слова или в постановке ударения. После чтения необходимо задать ребенку несколько вопросов по тексту, чтобы проверить его понимание текста.
Навыки и основы чтения закладываются детям в 1 классе. Поэтому в этот период важно обращать особое внимание на успехи малышей в школе, чтобы оказать им своевременную помощь.
Тексты для проверки в 1 классе
Текст №1. 1 класс (апрель)
Пришла весна, потекла вода. Дети взяли дощечки, сделали лодочку, пустили лодочку по воде. Лодочка плыла, а дети бежали за нею, кричали и ничего впереди себя не видали, и в лужу упали.
(31 слово. Л. Толстой)
Текст №2. Дедушка
Мальчики Миша и Сережа жили у деда. Они помогали деду сушить сеть. Дедушка учил мальчиков ловить рыбу. Ребята любили работать с дедом.
(23 слова)
Текст №3
Спала кошка на крыше. Она сжала лапки. Села около кошки птичка. Не сиди близко, птичка. Кошки очень хитры.
(18 слов. Л. Толстой)
Текст №4 Игрушки
У Наташи гости. На полу игрушки. Тут и слоник, и ослик. За столиком куклы: Мариша, Ириша и Саша. Гости играли игрушками Наташи.
(23 слова)
Текст №5 Как Алик напугал маму и папу
Папа купил сыну Алику книгу-раскраску. Там рисунки: мамонты и слоны, аллигаторы и гиппопотамы, носороги и мартышки.
А мама Алику купила краски и кисти. Он раскрасил рисунки красками. Мамонт стал синим, а носорог красным. Ну и ну!
(37 слов)
Текст №6 Галка
Галку и ворону различить совсем не трудно. Галка вдвое меньше вороны и вся черная, только вокруг шеи серые перышки, будто она серым платочком повязана. А у вороны наоборот: все туловище серое, черные только голова, шея, крылья да хвост.
(38 слов. Г. Скребицкий)
Тексты для проверки во втором полугодии 1 класса
Текст №1. В роще
Дети пришли в рощу. Там весело и шумно. Пчела брала мед с цветка. Муравей тащил травинку. Голубь строил гнездо для голубят. Зайчик бежал к ручью. Ручей журчал по камням. Он работал. Ручей поил чистой водой людей и животных.
(38 слов. К. Ушинский)
Текст №2. Сторож
(41 слов. А. Седугин)
Текст №3 Мурзик
Котик Мурзик был озорной. Однажды он сидел на дереве. Рядом села ворона. Мурзик прыгнул ей на спину. Он вцепился когтями в перья и замер. Ворона испугалась. Она полетела над деревней. Мурзик не удержался и упал. Ему повезло. Он провалился в пушистый снег.
(40 слов. А. Мусатов)
Текст №4 Галка и голуби
Галка увидала, что голубей хорошо кормят. Она выбелилась и влетела в голубятню. Голуби подумали, что она голубь, и пустили её. Но галка забылась и закричала по-галочьи. Тогда её голуби прогнали. Галка полетела назад к галкам. Но галки испугались и тоже прогнали её.
(46 слов. Л. Толстой)
Текст №5 Осинки
В солнечный день осенью на опушке елового леса собрались молодые разноцветные осинки, густо одна к другой, как будто им там, в еловом лесу, стало холодно. Они вышли погреться на опушку, как у нас в деревнях люди выходят на солнышко и сидят на завалинках.
(43 слова. М. Пришвин)
Тексты подобраны Ткачевой Ирины Алексеевной, Борщ Оксаной Геннадьевной.
У вас есть свои тексты?
Вы можете дополнить эту статью, выслав свои тексты в комментариях к этому материалу или выслав в редакцию по электронной почте с темой письма: «Дополнение к статье Техника чтения».
Полный текст материала Техника чтения в 1 классе. Тексты для проверки техники чтения в первом классе смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.
Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.
Есть мнение?
Оставьте комментарий
1-я четверть GRADE 2 DLL — Ежедневный журнал уроков | SY 2019
ВНИМАНИЕ! для GRADE 2 DLL — 3-Й КВАРТАЛ , пожалуйста, перейдите по этому адресу P A G E
2019 ОБНОВЛЕНИЕ НОВОЙ DLL!
Теперь вы можете загрузить дневник уроков для 2-го класса (2019 DLL) , используя ссылки для скачивания, указанные ниже. Также, если у вас есть время, вы можете прочитать статью внизу этой страницы, чтобы узнать больше об учебной программе K-12 от Министерства образования Филиппин.
Что такое DLL?
Министерство образования (DepEd) подчеркнуло решающую роль хорошо подготовленных и хорошо спланированных уроков в обеспечении качественного преподавания и обучения в школах в связи с призывом остановить выполнение приказа департамента № .42, с. 2016 , или Руководящие принципы политики по ежедневной подготовке к урокам для программы базового образования от K до 12.
Департамент подчеркнул, что планирование уроков — это ключевой навык, который уже должен был быть выработан любым профессиональным учителем во время предварительной подготовки / подготовки к бакалавриату.
Ежедневный журнал уроков (
Кроме того, допускается гибкость использования DLL , поскольку учителям не нужно проходить все части за одно занятие, так как это можно делать в течение недели. Преподаватели могут подготовить его с помощью компьютера или вручную, индивидуально или совместно.
Только недавно нанятые учителя без профессионального опыта преподавания должны составлять подробные планы уроков (
1 квартал | 2-й квартал | 3-й квартал | Ежедневный журнал уроков 2-й четверти класса (DLL 2019-2020)
DepEd Tambayan находится в процессе загрузки и завершения 4th Quarter Grade 2 Daily Lesson Log (2019 DLL)
Загрузите эти файлы DLL бесплатно. Нет Adfly. Нет всплывающих окон. Без вируса. Безопаснее. Быстрее.
Ежедневный журнал уроков 1-й четверти класса 2 (2019 DLL)
WEEK 1 DLL (3–7 июня 2019 г.) Обновлено!
- Ежедневный журнал уроков (DLL) КЛАССА 2 в Araling Panlipunan Q1: Неделя 1 — СКАЧАТЬ
- Ежедневный журнал уроков КЛАССА 2 (DLL) на английском языке Q1, неделя 1 — ЗАГРУЗИТЬ
- Ежедневный журнал уроков КЛАССА 2 (DLL ) в ESP Q1, неделя 1 — ЗАГРУЗИТЬ
- Ежедневный журнал уроков (DLL) GRADE 2 на филиппинском Q1, неделя 1 — ЗАГРУЗИТЬ
- Ежедневный журнал уроков (DLL) GRADE 2 в MAPEH Q1, неделя 1 — ЗАГРУЗИТЬ
- Ежедневный журнал уроков (DLL) УРОВНЯ 2 УРОВНЯ (DLL) по математике Q1, неделя 1 — ЗАГРУЗИТЬ
- Ежедневный журнал уроков (DLL) УРОВНЯ 2 УРОВНЯ (DLL) в MTB Q1, неделя 1 — ЗАГРУЗИТЬ
DLL за неделю 2 (июнь 10 — 14 июня 2019 г.) Обновлено!
- Ежедневный журнал уроков (DLL) УРОВНЯ 2 в Araling Panlipunan Q1, неделя 2 — ЗАГРУЗИТЬ
- Ежедневный журнал уроков 2-го УРОВНЯ (DLL) на английском языке Q1, неделя 2 — ЗАГРУЗИТЬ
- Ежедневный журнал уроков 2-го уровня (DLL) ) в ESP Q1, неделя 2 — ЗАГРУЗИТЬ
- Ежедневный журнал уроков (DLL) GRADE 2 на филиппинском Q1, неделя 2 — ЗАГРУЗИТЬ
- Ежедневный журнал уроков (DLL) GRADE 2 в MAPEH Q1, неделя 2 DLL — СКАЧАТЬ
- Ежедневный журнал уроков (DLL) 2-го УРОВНЯ по математике Q1, неделя 2 DLL — ЗАГРУЗИТЬ
- СКАЧАТЬ Ежедневный журнал уроков 2-го класса (DLL) в MTB Q1, неделя 2 DLL — СКАЧАТЬ
НЕДЕЛЯ 3 DLL (17 — 21 июня 2019 г.) Обновлено!
- Ежедневный журнал уроков 2-го КЛАССА (DLL) Все предметы Q1, неделя 3, день 1 — СКАЧАТЬ
- Ежедневный журнал уроков 2-го класса (DLL) Все предметы Q1, неделя 3, день 2 — D ЗАГРУЗИТЬ
- GRADE 2 Ежедневный журнал уроков (DLL) Все предметы Q1, неделя 3, день 3 — СКАЧАТЬ
- Ежедневный журнал уроков 2-го класса (DLL) Все предметы Q1, неделя 3, день 4 — ЗАГРУЗИТЬ
- СКАЧАТЬ 2 Ежедневный журнал уроков (DLL ) Все предметы Q1, неделя 3, день 5 — ЗАГРУЗИТЬ
- Ежедневный журнал уроков (DLL) УРОВНЯ 2 в Araling Panlipunan Q1: Неделя 3 — ЗАГРУЗИТЬ
- Ежедневный журнал уроков 2-го класса (DLL) на английском языке Q1: Неделя 3 — ЗАГРУЗИТЬ
- Ежедневный журнал уроков 2-го УРОВНЯ (DLL) в ESP Q1: 3-я неделя — ЗАГРУЗИТЬ
- Ежедневный журнал уроков 2-го УРОВНЯ (DLL) на филиппинском языке Q1: 3-я неделя — ЗАГРУЗИТЬ
- 2-й УРОВЕНЬ Ежедневный урок Журнал (DLL) в MAPEH Q1: 3-я неделя — СКАЧАТЬ
- GRADE 2 Daily Les son Log (DLL) по математике Q1: 3-я неделя — ЗАГРУЗИТЬ
- GRADE 2 Daily Lesson Log (DLL) в MTB Q1: 3-я неделя — ЗАГРУЗИТЬ
WEEK 4 DLL (24 июня — 28 июня 2019 г.) ) Обновлено!
- Ежедневный журнал уроков 2-го КЛАССА (DLL) Все предметы Q1, неделя 4, день 1 — СКАЧАТЬ
- Ежедневный журнал уроков 2-го класса (DLL) Все предметы Q1, неделя 4, день 2 — D ЗАГРУЗИТЬ
- GRADE 2 Ежедневный журнал уроков (DLL) Все предметы Q1, неделя 4, день 3 — СКАЧАТЬ
- Ежедневный журнал уроков 2-го класса (DLL) Все предметы Q1, неделя 4, день 4 — ЗАГРУЗИТЬ
- СКАЧАТЬ Ежедневный журнал уроков 2-го класса (DLL ) в Araling Panlipunan Q1: 4-я неделя — ЗАГРУЗИТЬ
- Ежедневный журнал уроков (DLL) УРОВНЯ 2 на английском языке Q1: Неделя 4 — ЗАГРУЗИТЬ
- Ежедневный журнал уроков 2-го УРОВНЯ (DLL) в ESP Q1: Неделя 4 — СКАЧАТЬ
- Ежедневный журнал уроков (DLL) УРОВНЯ 2 УРОВНЯ (DLL) на филиппинском языке Q1: Неделя 4 — СКАЧАТЬ OAD
- УРОВЕНЬ 2 Ежедневный журнал уроков (DLL) по математике Q1: Неделя 4 — ЗАГРУЗИТЬ
- УРОВЕНЬ 2 Ежедневно Журнал уроков (DLL) в MTB Q1: неделя 4 — СКАЧАТЬ
9 0003 WEEK 5 DLL (1 — 5 июля 2019 г.) Обновлено!
- Ежедневный журнал уроков 2-го КЛАССА (DLL) Все предметы Q1, неделя 5, день 1 — СКАЧАТЬ
- Ежедневный журнал уроков 2-го класса (DLL) Все предметы Q1, неделя 5, день 2 — СКАЧАТЬ
- Ежедневный урок 2-го класса Журнал (DLL) Все предметы Q1, неделя 5, день 3 — СКАЧАТЬ
- Ежедневный журнал уроков 2-го класса (DLL) Все предметы Q1, неделя 5, день 4 — ЗАГРУЗИТЬ
- GRADE 2 Ежедневный журнал уроков (DLL) Все предметы Q1, неделя 5, день 5 — СКАЧАТЬ
WEEK 6 DLL (8–12 июля 2019 г.) Обновлено!
- Ежедневный журнал уроков 2-го КЛАССА (DLL) Все предметы Q1, неделя 6, день 1 — СКАЧАТЬ
- Ежедневный журнал уроков 2-го класса (DLL) Все предметы Q1, неделя 6 День 2 — СКАЧАТЬ
- Ежедневный урок 2-го класса Журнал (DLL) Все предметы Q1, неделя 6, день 3 — СКАЧАТЬ
- Ежедневный журнал уроков 2-го класса (DLL) Все предметы Q1, неделя 6, день 4 — ЗАГРУЗИТЬ
- GRADE 2 Ежедневный журнал уроков (DLL) Все предметы Q1, неделя 6, день 5 — ЗАГРУЗИТЬ
- Ежедневный журнал уроков (DLL) УРОВНЯ 2 в Araling Panlipunan Q1: Неделя 6 — D ЗАГРУЗИТЬ
- УРОВЕНЬ 2 Ежедневный журнал уроков (DLL) на английском языке Q1: Неделя 6 — ЗАГРУЗИТЬ
- Ежедневный журнал уроков 2-го УРОВНЯ (DLL) в ESP Q1: Неделя 6 — ЗАГРУЗИТЬ
- Ежедневный журнал уроков 2-го УРОВНЯ (DLL) на филиппинском языке Q1: 6-я неделя — ЗАГРУЗИТЬ
- Ежедневный урок 2-го класса Журнал (DLL) в MAPEH Q1: Неделя 6 — ЗАГРУЗИТЬ
- GRADE 2 Daily Les son Log (DLL) по математике Q1: Неделя 6 — ЗАГРУЗИТЬ
- GRADE 2 Ежедневный журнал уроков (DLL) в MTB Q1: Неделя 6 — ЗАГРУЗИТЬ
WEEK 7 DLL (15 июля — 19 июля 2019 г.) ) Обновлено!
- Ежедневный журнал уроков 2-го КЛАССА (DLL) Все предметы Q1, неделя 7, день 1 — СКАЧАТЬ
- Ежедневный журнал уроков 2-го класса (DLL) Все предметы Q1, неделя 7 День 2 — СКАЧАТЬ
- Ежедневный урок 2-го класса Журнал (DLL) Все предметы Q1, неделя 7, день 3 — СКАЧАТЬ
- Ежедневный журнал уроков 2-го класса (DLL) Все предметы Q1, неделя 7, день 4 — ЗАГРУЗИТЬ
- GRADE 2 Ежедневный журнал уроков (DLL) Все предметы 1 квартал, 7-я неделя, 5-й день — СКАЧАТЬ
НЕДЕЛЯ 8 DLL (22–26 июля 2019 г.) Обновлено!
- Ежедневный журнал уроков 2-го КЛАССА (DLL) Все предметы Q1, неделя 8, день 1 — СКАЧАТЬ
- Ежедневный журнал уроков 2-го класса (DLL) Все предметы Q1, неделя 8 День 2 — СКАЧАТЬ
- Ежедневный урок 2-го класса Журнал (DLL) Все предметы Q1, неделя 8, день 3 — СКАЧАТЬ
- Ежедневный журнал уроков 2-го класса (DLL) Все предметы Q1, неделя 8, день 4 — ЗАГРУЗИТЬ
- GRADE 2 Ежедневный журнал уроков (DLL) Все предметы Q1, неделя 8, день 5 — СКАЧАТЬ
НЕДЕЛЯ 9 DLL (29 июля — 2 августа 2019 г.) Обновлено!
- Ежедневный журнал уроков 2-го КЛАССА (DLL) Все предметы Q1, неделя 9, день 1 — СКАЧАТЬ
- Ежедневный журнал уроков 2-го класса (DLL) Все предметы Q1, неделя 9 День 2 — СКАЧАТЬ
- Ежедневный урок 2-го класса Журнал (DLL) Все предметы Q1, неделя 9, день 3 — СКАЧАТЬ
- Ежедневный журнал уроков 2-го класса (DLL) Все предметы Q1, неделя 9, день 4 — ЗАГРУЗИТЬ
- GRADE 2 Ежедневный журнал уроков (DLL) Все предметы Q1, неделя 9, день 5 — СКАЧАТЬ
НЕДЕЛЯ 10 DLL (5 августа — 9 августа 2019 г.) Обновлено!
- Ежедневный журнал уроков 2-го УРОВНЯ (DLL) Все предметы Q1, неделя 10, день 1 — СКАЧАТЬ
- Ежедневный журнал уроков 2-го класса (DLL) Все предметы Q1, неделя 10 День 2 — СКАЧАТЬ
- Ежедневный урок 2-го класса Журнал (DLL) Все предметы Q1, неделя 10, день 3 — СКАЧАТЬ
- УРОВЕНЬ 2 Ежедневный журнал уроков (DLL) Все предметы Q1, неделя 10, дни 4 и 5 — СКАЧАТЬ
ВНИМАНИЕ! для GRADE 2 DLL — 3-Й КВАРТАЛ , пожалуйста, перейдите по этому адресу P A G E
1 квартал | 2-й квартал | 3-й квартал | Ежедневный журнал уроков 2-й четверти класса (DLL 2019-2020)
Если эта страница помогла вам, пожалуйста, не забудьте поделиться и прокомментировать ниже.
ПРИМЕЧАНИЕ
- НЕ БОЙТЕСЬ! Мы постоянно загружаем новые файлы.
- Для получения дополнительных обновлений и необъявленных загрузок, пожалуйста, посещайте этот раздел время от времени.
Поставьте нам лайк на Facebook, чтобы получать МГНОВЕННЫЕ ОБНОВЛЕНИЯ. НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ - Вы также можете ЗАКЛАДКА эту страницу в своем веб-браузере, нажав Ctrl + D на клавиатуре для более быстрого доступа в будущем.Спасибо за поддержку DepEd Tambayan.
DepEd Tambayan благодарен всем авторам и вкладчикам файлов. Мы также благодарны администратору и редакторам нашего сайта, технической группе, хостинг-провайдеру (Digital Ocean), системному администратору и особенно всем нашим коллегам-учителям за помощь и предоставление этой услуги.
УСЛОВИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
DepEd Tambayan оставляет за собой право изменять, удалять и добавлять информацию (включая изображения и ссылки) на этой странице.В случае внесения каких-либо изменений обновленная страница будет немедленно размещена на этом веб-сайте. Пожалуйста, проверяйте последнюю информацию, размещенную здесь, чтобы быть в курсе любых изменений. Прочтите наши полные условия использования.
ОТКАЗ ОТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ
Содержимое этого веб-сайта предназначено только для образовательных целей. Авторы, включая администратора, не претендуют на владение всем показанным контентом. Мы считаем, что с помощью такой онлайн-платформы распространение информации для учителей будет проще и быстрее.По поводу законных претензий и удаления, пожалуйста, сообщите нам на нашей странице контактов.
ПОДПИСАТЬСЯ НА БЮЛЛЕТЕНЬ DEPED TAMBAYAN
Эта статья предоставлена вам Education PH, вашим надежным партнером в обучении и успехе. За 499 песо в год можно загружать высококачественные учебные материалы для ваших учеников или студентов.
РЕКОМЕНДУЕТСЯ
Пособие для учителя 1 класса (TG) Учебная программа от K до 12
DepEd Tambayan предоставляет сводный список Пособие для учителя 1 класса (TG) 2019–2020 .DepEd Tambayan стремится предоставлять бесплатные ресурсы нашим коллегам-учителям. Пусть эти загружаемые ресурсы помогут вам и сократят ваше время на оформление документов, чтобы ваши усилия могли быть направлены на сам процесс обучения. Получите удовольствие от гуро!
Что такое Руководство для учителей от K до 12?
Цель Пособия для учителей от K до 12 — помочь учителям подготовить блоки работы, которые объединяют аудирование, говорение, чтение, письмо и обучение. Пособие для учителя помогает учителям задуматься о важных целях учебной программы, а также о возможностях, которые потребуются детям для успешного их достижения.Пособие для учителей K-12 помогает учителям расширить диапазон методов обучения. Кроме того, это побуждает учителей думать о наилучших условиях для развития грамотности.
K-12 Teacher’s Guide (TG) и Learner’s Material (LM) — это ресурсы, используемые при подготовке ежедневных уроков. Дополнительные ресурсы включают материалы с портала системы управления и развития учебных ресурсов (LRMDS), учебники и другие дополнительные материалы, будь то цифровые, мультимедийные или онлайн-материалы, в том числе созданные учителями.Однако эти материалы должны использоваться учителями как ресурсы, а не как учебная программа.
Оценка — это непрерывный, запланированный процесс с использованием различных форм заданий для выявления, сбора и интерпретации информации об успеваемости учащихся. Он включает в себя процессы создания и сбора свидетельств достижений, оценки этих свидетельств, регистрации результатов и использования этой информации для понимания и помощи в развитии учащегося с целью улучшения процесса обучения и преподавания.Оценка должна быть как неформальной (оценка для обучения), так и формальной (оценка обучения). В обоих случаях учащимся должна предоставляться регулярная обратная связь для улучшения процесса обучения.
Загрузите эти Teacher’s Guide (TG) 2019–2020 файлов бесплатно. Нет Adfly. Нет всплывающих окон. Без вируса. Безопаснее. Быстрее.
Пособие для учителя 1-го КЛАССА (TG) K – 12 Curriculum Download
Руководство для учителей 1 и 2 кварталов
1 класс (РУКОВОДСТВО ДЛЯ УЧИТЕЛЯ) 4-я четверть
TG 4-я четверть — Аралинг Панлипунан 1
TG 4-я четверть — английский язык 1
TG 4-я четверть — ESP 1
TG 4-я четверть — филиппинцы 1
MTB3 4-я четверть
MTB3 4-я четверть Если эта страница помогла вам, пожалуйста, не забудьте поделиться и комментариями внизу.
ПРИМЕЧАНИЕ
- НЕ БОЙТЕСЬ! Мы постоянно загружаем новые файлы.
- Для получения дополнительных обновлений и необъявленных загрузок, пожалуйста, посещайте этот раздел время от времени.
Поставьте нам лайк на Facebook, чтобы получать МГНОВЕННЫЕ ОБНОВЛЕНИЯ. НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ - Вы также можете ЗАКЛАДКА эту страницу в своем веб-браузере, нажав Ctrl + D на клавиатуре для более быстрого доступа в будущем.Спасибо за поддержку DepEd Tambayan .
DepEd Tambayan благодарит всех авторов и авторов файлов. Мы также благодарны администратору и редакторам нашего сайта, технической группе, хостинг-провайдеру ( Digital Ocean ), системному администратору и особенно всем нашим коллегам-учителям за помощь и предоставление этой услуги.
УСЛОВИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
DepEd Tambayan оставляет за собой право изменять, удалять и добавлять информацию (включая изображения и ссылки) на этой странице.В случае внесения каких-либо изменений обновленная страница будет немедленно размещена на этом веб-сайте. Пожалуйста, проверяйте последнюю информацию, размещенную здесь, чтобы быть в курсе любых изменений. Узнайте больше о наших условиях использования.
ОТКАЗ ОТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ
Информация, представленная на этом веб-сайте, предназначена только для образовательных целей. Авторы, включая администратора, не претендуют на владение всем показанным контентом. Мы считаем, что с помощью такой онлайн-платформы распространение информации для учителей будет проще и быстрее.Для получения законных претензий и удаления, пожалуйста, свяжитесь с нами .
ПОДПИСАТЬСЯ НА БЮЛЛЕТЕНЬ DEPED TAMBAYAN
Эта статья предоставлена вам Education PH, вашим надежным партнером в обучении и успехе. За 499 песо в год можно загружать высококачественные учебные материалы для ваших учеников или студентов.
РЕКОМЕНДУЕТСЯ
Стандарты 2-го класса
Стандарты второго сорта в Наука
ФИЗИЧЕСКИЕ НАУКИ
1.Движение объектов можно наблюдать и измерять. Как основа для понимания
эта концепция:
a. Студенты знают, что положение объекта можно описать, поместив его относительно
к другому объекту или к
фону.
г. Студенты знают, что движение объектов можно описать, записав изменение
положение объекта
во времени.
г. Студенты знают, как изменить то, как что-то движется, — это подтолкнуть его
или тянуть.Размер
изменение связано с силой или количеством силы,
толкать или тянуть.
г. Студенты знают, что инструменты и машины используются для приложения толкающих и тяговых усилий (сил) к
заставить вещи двигаться.
e. Студенты знают, что предметы падают на землю, если их что-то не удерживает.
ф. Студенты знают, что с помощью магнитов некоторые объекты могут двигаться без
коснулся.
г. Студенты знают, что звук создается вибрирующими объектами, и его можно описать
высота и громкость.
НАУКИ О ЖИЗНИ
2. У растений и животных предсказуемый жизненный цикл. В качестве основы для понимания этого
концепция:
а. Студенты знают, что организмы воспроизводят потомство себе подобных и что
потомки похожи на своих
родителей и друг на друга.
г. Студенты знают, что последовательные этапы жизненных циклов у разных животных различны,
такие как бабочки, лягушки,
и мыши.
г.Студенты знают, что многие характеристики организма передаются по наследству от родителей.
Некоторые характеристики
вызваны окружающей средой или находятся под ее влиянием.
г. Студенты знают, что среди людей одного вида в популяции есть различия.
e. Студенты знают, что свет, сила тяжести, прикосновение или воздействие окружающей среды могут повлиять на прорастание.
рост и развитие — 90 463 растений.
ф. Студенты знают, что цветы и фрукты связаны с размножением растений.
Науки о Земле
3. Земля состоит из материалов, обладающих различными свойствами и обеспечивающих ресурсы для
человек
деятельности. В качестве основы для понимания этой концепции:
a. Студенты знают, как сравнивать физические свойства разных видов горных пород.
и знают, что порода
состоит из различных комбинаций минералов.
г. Студенты знают, что камни меньшего размера возникают в результате разрушения и выветривания более крупных
горные породы.
г. Студенты знают, что почва состоит частично из выветрившейся породы, а частично из
органических материалов и почвы
различаются по цвету, текстуре, способности удерживать
вода и способность поддерживать рост многих видов растений.
г. Студенты знают, что окаменелости свидетельствуют о растениях и животных, которые
жили очень давно, и что ученые
узнают о прошлой истории Земли, изучая
окаменелости.
e. Студенты знают, что камни, вода, растения и почва предоставляют множество ресурсов, в том числе
продукты питания, топливо и строительные материалы,
, которые используют люди.
ИССЛЕДОВАНИЯ И ЭКСПЕРИМЕНТЫ
4. Научный прогресс достигается за счет постановки важных вопросов и тщательного проведения.
расследования. В качестве основы для понимания этой концепции и обращения к содержанию
в трех других направлениях учащиеся должны разработать свои собственные вопросы и выполнить
расследования. Студенты будут:
a. Делайте прогнозы, основанные на наблюдаемых закономерностях, а не на случайных предположениях.
г. Измерьте длину, вес, температуру и объем жидкости с помощью соответствующих инструментов.
и выразите эти измерения
в единицах стандартной метрической системы.
г. Сравните и отсортируйте общие объекты по двум или более физическим атрибутам
(например, цвет, форма, текстура, размер
, вес).
г. Напишите или нарисуйте описания последовательности шагов, событий и наблюдений.
e. Постройте гистограммы для записи данных, используя оси с соответствующими обозначениями.
ф.Используйте лупы или микроскопы, чтобы наблюдать и рисовать описания небольших объектов.
или мелкие детали предметов.
г. Следуйте устным инструкциям для научного исследования.
2 класс, четверть 1 неделя 8 ежедневных уроков — Гуро Ако
2 класс, четверть 1 неделя 8 ежедневных уроков
Привет, Ка-Гуро! Мы находимся на 8-й неделе 1-го квартала. Прежде чем загружать наши файлы DLL, пожалуйста, найдите время, чтобы прочитать нашу статью ниже.
Как успокоиться в стрессовой ситуации
Многие учителя высказали свои искренние чувства по поводу самоубийств наших соучителей.Мы также прочитали письмо нашего соучителя, которое было опубликовано в Facebook, о причине, по которой она ушла с факультета. Главная причина? Стресс и депрессия. Их заставляют работать и им нужно проводить больше времени с собой и семьей.
Это наша профессия, наше призвание и наша страсть. Многие из наших друзей решили остаться до пенсии из-за страсти или отсутствия другого источника дохода. Все, что нам нужно делать, — это заниматься этим, любить свою работу и делать свою работу, что нужно.Как мы можем себе помочь? Как мы можем спуститься, если возникнет стрессовая ситуация?
Когда на работе возникает стрессовая ситуация, вашим первым инстинктом может быть паника. К сожалению, сильное беспокойство и стресс могут привести к усталости. Такой ответ может нанести длительный вред вашему здоровью и снизить вашу способность работать оптимально.
Многие успешные педагоги не смогли бы достичь своего уровня успеха, если бы не научились сохранять предельное спокойствие под давлением. У них есть способность развивать и поддерживать определенное состояние готовности и психологической готовности.
Вот шесть советов, которые помогут вам сохранять спокойствие в стрессовых ситуациях:
- Сохраняйте позитивный настрой.
Когда возникают стрессовые ситуации, ваш ум может двигаться в тысячах направлений и начинает думать негативно. Чем больше ваш ум блуждает, тем труднее вам будет сохранять спокойствие. Не думайте о худшем сценарии. Вместо этого отпустите негативные мысли и сосредоточьтесь на чем-то позитивном.
- Не передавайте проблему на более высокий уровень.
Предположим, вы не представили отчет вовремя, ваше первое желание может заключаться в том, чтобы подумать, а что, если вы единственный, кто пропустит представление вовремя? Эта мысль может легко привести к вопросу: «Что, если мне нужно будет объяснить директору или, что хуже, суперинтенданту?» Не обостряйте проблему. Вместо этого сосредоточьтесь на фактах и работайте над решением.
- Заботьтесь о своем теле.
Сделайте личное здоровье приоритетом. Придерживайтесь сбалансированной диеты, регулярно занимайтесь спортом и высыпайтесь.Выделите время для физических упражнений рано утром перед тем, как пойти в школу. 10-15 минут хватит. Это поможет снизить уровень гормонов стресса и поможет организму функционировать на высшем уровне, а также поможет вам хорошо отреагировать на чрезвычайную ситуацию.
- Ограничьте потребление кофеина.
У вас может возникнуть соблазн побежать в кофейню, чтобы выпить чашку кофе, когда вы находитесь в стрессовой ситуации. Кофеин даст вам быстрый прилив энергии и физической силы, за которым следует срыв, сопровождающийся в некоторых случаях усталостью, сердцебиением и раздражительностью.Увлажняйте себя водой, вместо чашки кофе, газировки или любого энергетического напитка.
- Позвоните надежному другу или наставнику.
Не бойтесь обратиться за советом в службу поддержки в стрессовой ситуации. Когда вы обратитесь к людям, которых действительно уважаете и которым доверяете, вы почувствуете себя более стабильно. Эта уверенность поможет вам контролировать стресс и тревогу по поводу вещей. Рассказывая о своих проблемах, вы можете даже начать делиться своими мыслями и, возможно, помочь вам найти новую стратегию решения проблем.
- Разработайте стратегию выживания.
Ваш начальник может потребовать от вас много работать в офисе или проводить выходные, работая дома. Если вы остаетесь в состоянии длительного стресса, вы можете нанести длительный вред своему здоровью.
Разработайте стратегию выживания. Проведите ритуал, который вам нравится. Попробуйте медитировать утром после пробуждения. Регулярно гуляйте или присоединяйтесь к классу зумбы после школы. Короткие перерывы в упражнениях повышают выносливость. Эти методы помогут вам лучше справляться со стрессом.
Вот наш дневник уроков за 1 квартал, неделя 8
На тему ниже:
АНГЛИЙСКИЙ Q1 W8 DLL
MATH Q1 W8 DLL
FILIPINO Q1 W8 DLL
MAPEH Q1 W8 DLL
ESP Q1 W8 DLL
MTB Q1 W8 DLL
AP Q1 W8 DLL
Все темы ниже:
Gr.2 Q1 Нед 8 DLL, день 1
Gr.2 Q1 Нед 8 DLL, день 2
гр.2 квартал 1 нед 8 DLL День 3
Gr.2 Q1 Нед 8 DLL День 4
Gr.2 Q1 Нед 8 DLL День 5
- кредит Maam Estrellita S. Vinzon
*** кредиты законным владельцам этих файлов
Вам также может понравиться:
2 класс презентации PowerPoint, квартал 1 неделя 7
Продвинутый уровень английского языка — тексты для чтения B2, C1 и C2 для студентов и преподавателей
Продвинутый
Английский язык для чтения
Продвинутый Тексты для чтения на английском — средний уровень C1
Сентябрь 2020 г .: Обучение в эпоху Covid — Откройте для себя Linguapress ресурсы для онлайн-обучения.Все тексты и рабочие листы абсолютно бесплатны для кто угодно использовать. Доступ к страницам Linguapress может получить любой человек из везде. Нет необходимости подключаться к школьной сети или входить в систему. Просто погуглите. для Linguapress, и возьмите его оттуда.
Во время блокировки Linguapress обновил много ресурсов, больше интерактивности, и добавлен ряд новых ресурсов для чтения, чтобы расширить выбор доступен для учителей и студентов
Тексты для чтения на английском языке на углубленном уровне: пока
большинство текстов в этом ресурсе находятся на уровне CEF C1,
некоторые из них сложнее (уровень C2), а некоторые проще (уровень B2).Все тексты в этом сборнике написаны на обычном английском языке;
однако, чтобы максимально использовать их язык
обучающий потенциал, большинство из них были специально написаны для
студенты, изучающие английский как иностранный или второй язык, или
ученики старшей школы. Тексты сопровождаются рабочими листами, предназначенными для
готовить студентов к Кембриджу
Сертификат Advanced English (C1) или другой национальный и международный сертификат
продвинутый
Экзамены по английскому языку. Большинство из них были написаны для международных
читатели, чья домашняя культура не является британской или американской.
По этой причине они избегают (или объясняют)
лингвистические или культурные ссылки, которые вряд ли будут поняты
читатели без фона носителей языка.
► Учителя: Тексты на понимание прочитанного сопровождаются упражнениями и школьный класс предложения по использованию в классе.
1. Понимание прочитанного — статьи о жизни и проблемах Севера Америка
Жизнь в Америке
Америка: люди и общество
Американская музыка
США: места и окружающая среда
Международные темы
2.Понимание прочитанного — статьи о жизни и проблемах в Великобритании и Ирландия
Великобритания: люди
Интервью
3. Технический английский, рассказы и игры в слова
Технический английский
Рассказы и игры на продвинутом английском
Английский для B2, C1 и C2 уровни. Ресурсы для чтения на английском языке для продвинутых пользователей
CEFR / TELC — Уровень владения
IELTS — уровни 6-9
ACTFL — уровни Advanced-high — Superior.Читаемость Большая
Linguapress Промежуточные тексты оцениваются следующим образом
шкала Флеша-Кинкейда:
Grade
: от 8 и старше,
Уровни читаемости:
до 0-50 Сложный
Понимать Весы Флеша-Кинкейда, см. Linguapress Руководство по читаемости
Щелкните для получения дополнительной информации
Некоторые другие страницы, которые вы могли бы посетить
Авторские права Информация.
Бесплатно для просмотра, бесплатно для использования, бесплатно для печати, но не бесплатно для копирования .
кроме учителей для своих классов.
Все страницы, опубликованные на Linguapress.com, защищены ©
авторское право Linguapress, если не указано иное.
Учителя могут свободно воспроизводить эти ресурсы на бумаге для использования с
конкретных классов, и студенты могут бесплатно распечатать личные копии
материалы сайта Linguapress.com.
Хотите поделиться?
Не копируйте материалы Linguapress.ком на любом
другой общедоступный веб-сайт. Это нарушение copyright, а также
это бессмысленно. Все страницы на Linguapress.com могут быть свободно доступны для
кто угодно; без регистрации, без паролей! Итак, чтобы поделиться Лингвапресс,
просто сделайте ссылку прямо из вашего блога или веб-сайта на
linguapress.com
Щелкните, чтобы увидеть полную информацию об авторских правах
Большинство элементов в архиве среднего английского языка Linguapress можно легко распечатать для использования в классе.См. Печать Ресурсы Linguapress на английском языке
* CEFR — Общий Совет Европы
Европейские компетенции владения иностранным языком.
Linguapress
С
1980