Контрольная работы по русскому языку 3 класс: Контрольные работы по русскому языку для 3 класса (Школа России)

Содержание

Контрольные работы по русскому языку 3 класс

Входная контрольная работа

по русскому языку за 2018– 2019 учебный год

учени____ 3 «__» класса

_________________________________

1 вариант

1. Расположи предложения в таком порядке, чтобы получился текст.

___ Маша решила помочь маме в работе на огороде.

___ Девочка поливала растения и ухаживала за ними.

1) Пришла весна.

___ Скоро на грядке появился первый урожай.

___ Она посадила на грядке огурцы.

2. Найди корень в словах: СВЕТИТЬ, СВЕТИЛЬНИК, СВЕТИЛО, ЗАСВЕТИЛСЯ, ПОДСВЕТКА.

А) све Б) свет В) свети Г) светил

3. В каких словах звуков больше, чем букв?

А) берег Б) яхта В) июнь Г) роща Д) поёт

4. Для того чтобы проверить написание безударных гласных, ученики подбирали проверочные слова. Кто из ребят допустил ошибку?

А) Вика: пищать – писк.

Б) Лена: бросать – бросание.

В) Дима: резвись – резвый.

5. В каких словах надо писать Е?

А)ф…враль Б) меб_ль В) д_кабрь

Г) р_сунок Д) уж..н

6. В какой из пословиц пропущены только разделительные мягкие знаки?

А) Книга в счаст…е украшает, а в несчаст…е утешает.

Б) Береги плат…е снову, а чест… смолоду.

7. В какой строчке во всех словах надо писать букву Д?

А) пала…ка, отме…ка, гря…ка

Б) дога…ка, сосе…ка, яго…ка

8. Что обозначает имя существительное?

А) признак предмета В) действие предмета

Б) предмет Г) качество действия предмета

9. Укажи одушевлённые имена существительные.

А) шмель Б) карась В) молния Г) дерево

Д) Катя Е) черви Ж) берёза З) град

10. Ученик подчёркивал в предложениях имена собственные. В каких предложениях он допустил ошибки?

А) Фёдор Иванович Тютчев любил русскую природу.

Б) Моего папу зовут Алексей.

В) Корова Марта даёт много молока.

Г) Наша Фамилия Андреевы.

11. Подчеркни имена прилагательные в стихотворном тексте.

Заюшка мохнатенький в шубке пуховой

Прыгает заботливо по траве лесной.

А зайчиха рыжая с беленьким брюшком

Прилегла с зайчатами под большим кустом.

12. Допиши словосочетания:

А) красное __________________

Б) берёзовый _________________

В) длинная ____________________

Г) цветные __________________

13. Какая часть речи служит для связи слов в предложении?

А) сущ., Б) глаг., В) прил., Г) предлог

14. Укажи раздельное написание.

А) (от)плыл Б) (от)берега

В) (до)шёл Г) (до)магазина

Д) (в)летела Е) (в)форточку

Входная контрольная работа

по русскому языку за 2018 – 2019 учебный год

учени____ 3 «__» класса

_________________________________

2 вариант

1. Расположи предложения в таком порядке, чтобы получился текст.

____ Грустно станет без них.

____ Дни стали короче и прохладнее.

1) Наступила осень.

____ Скоро большие стаи потянулись на юг.

____ Птицы начали собираться в стаи.

2. Найди корень в словах: БЕЛЫЙ, БЕЛИЗНА, БЕЛИЛА, БЕЛИТЬ, ПОДБЕЛИВАТЬ.

А) бел Б) бели В) белил Г) белит

3. В каких словах букв больше, чем звуков?

А) деньки Б) поля В) июль Г) играть Д) ёршик

4. Для того чтобы проверить написание безударных гласных, ученики подбирали проверочные слова. Кто из ребят не допустил ошибку?

А) Юля: тащить – таскал.

Б) Олег: варить – варит.

В) Максим: бежали – беглец

5. В каких словах надо писать И?

А) ул_ца Б) меб_ль В) д_кабрь

Г) р_сунок Д) ф_враль

6. В какой из пословиц пропущены только разделительные мягкие знаки?

А) Повторен…е – мат… учен…я.

Б) Книга в счаст…е украшает, а в несчаст…е утешает.

7. В какой строчке во всех словах надо писать букву Ж?

А) сторо…ка, стару…ка, избу…ка

Б) доро…ка, ло…ка, кни…ка

8. Что обозначает глагол?

А) признак предмета В) действие предмета

Б) предмет Г) качество действия предмета

9. Укажи неодушевлённые имена существительные.

А) шмель Б) карась В) молния Г) дерево

Д) Катя Е) черви Ж) берёза З) град

10. Ученик подчёркивал в предложениях имена собственные. В каких предложениях он допустил ошибки?

А) Моего друга зовут Владислав.

Б) Около деревни протекает Река Вязовка.

В) Пёс Шарик громко лаял на незнакомых.

Г) Читайте рассказы Виталия Валентиновича Бианки.

11. Подчеркни имена прилагательные в стихотворном тексте.

Среди кустов зелёных,

у речки серебристой,

гуляет оленёнок –

телёночек пятнистый.

12. Допиши словосочетания:

А) морозное ________________

Б) сильный_________________

В) короткая _________________

Г) умные _______________

13. Какая часть речи служит для связи слов в предложениях?

А) сущ., Б) предлог, В) прил., Г) глагол

14. Укажи слитное написание.

А) (за)шёл Б) (за)угол

В) (по)лез Г) (по)лестнице

Д) (с)нял Е) (с)крючка

Контрольное списывание

1 вариант

Задание: Спиши текст. Во втором абзаце текста отметь корень в словах с орфограммой «Проверяемые согласные в корне слова».

Белки.

В еловой чаще с утра до позднего вечера хлопочут ловкие белки.

В развилине дерева повесили сушить маленькие грибки. В лесных кладовых спрятали вкусные орешки. Осенью переменят зверьки свои платьица на серые зимние шубки.

В вершинах густых ёлок устроены у белок тёплые гнёзда. Дно гнёздышка укрыто мягким мхом.

Проворна и весела умница белка.

(По И. Соколову-Микитову) (53 слова)

Контрольное списывание

II вариант

Задание: Прочитай текст. Найди три орфографические ошибки и спиши текст в исправленном виде.

Берёза.

На краю вырубки растёт старая берёза. Её ствол оброс лишайником. С сучьев до самой земли свисают длинные малодые ветви. Они делают берёзу очень чюткой. Кругом ни ветерка, а берёза качается и шумит.

И тонут в этом родном серцу шуме все обиды и горести.

Войди в этот шум — и ты станешь самым счастливым!

(По Т. Белозёрову) (53 слова)

Контрольный диктант по теме: «Повторение курса 2 класса»

Одинокий

Поздняя осень. За редкими берёзками видна узкая полоска звёздного неба. В вышине плывёт журавлиная стая.

Близко слышу зов журавля. Вижу его одинокую фигуру в низине. Почему он один? Почему не летит со всеми?

Журавль с опаской на меня. Вот он разбежался и легко взлетел. Звучит его грустный крик.

Орфографическое задание

I вариант

1. Выпиши из текста 3-4 слова с проверяемой безударной гласной в корне. Рядом запиши проверочные слова.

Среди данных слов найди и запиши только те, в которых на месте пропусков надо писать букву т.

Счас…ливый, интерес…ный, облас…ной, ус…ный, небес…ный, ужас…ный, ненас…ный, мес…ный, древес…ный, чес…ный.

II вариант

Выпиши из текста 3-4 слова с проверяемой безударной согласной в корне. Рядом запиши проверочные слова.

Среди данных слов найди и запиши только те, в которых на месте пропусков надо писать букву о.

См…треть, повт…рить, з…нты, стр…на, сл…нёнок, в…л…синка, гл…зок, нас…лить, ч…сы, под…рить, выл…вить.

Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи»

Прощание с осенью

В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья.

Ночью перестал дождь. Выпал первый снег. Кругом светло. Всё вокруг стало

нарядным. Две вороны сели на берёзу. Посыпался пушистый снежок. Дорога

подмёрзла. Хрустят листья и трава на тропе у дома.

Слова для справок: стало, подмёрзла.

Грамматическое задание

  1. В первом предложении подчеркните подлежащие и сказуемое,

определите части речи.

  1. Выпишите из текста два однокоренных слова, выделите в них корень.

  2. Выпишите из текста слово, в котором букв больше, чем звуков.

Диктант (итоговый за 1полугодие )

Кормушка

Зима. Стоит чудесный денек. Ребята сделали для птиц кормушку, насыпали хлебных крошек и повесили ее на березу. Для синиц они привязали на дерево кусочки сала.

К кормушке подлетели снегири, воробьи, голуби. На ветку березы сели прелестные птички. На голове черная шапочка. Спина, крылья, хвостик и головка синие. Это синицы. Радостно им иметь хороших друзей.

(55 слов)

Примечание: Выделенные написания четко проговариваются учителем.

Орфографическое задание

I вариант

1. Найди и подчеркни в тексте предложение с однородными членами (сказуемыми).

2. Запиши слова в три столбика:

  • слова с орфограммой в приставке;

  • слова с орфограммой в корне;

  • слова с орфограммой в суффиксе.

Буквы орфограммы подчеркни.

Полеты, поляна, звездный, ключик, жучок, шелк, подъем, отставил, сказка, зайчонок.

II вариант

1. Найди и подчеркни в тексте предложение с однородными членами (подлежащими).

2. Запиши слова в три столбика:

  • слова с орфограммой в приставке;

  • слова с орфограммой в корне;

  • слова с орфограммой в суффиксе.

Буквы орфограммы подчеркни.

Помыл, зимой, вкусный, замочек, мышонок, шорты, подъехал, отклеил, пробка, бычок.

Словарный диктант.

Вокруг, пшеница, календарь, ботинки, помидор, лучше, лагерь, океан, библиотека, запад, привет, животное.

Контрольный диктант по теме «Правописание орфограмм корня»

Снеговик

Стоит чудесный зимний день. Падает лёгкий снег. Деревья одеты в белые шубки. Спит пруд под ледяной коркой. Яркое солнце на небе.

Выбежала группа ребят. Они стали лепить снеговика. Глазки сделали ему из светлых льдинок, рот и нос из морковки, а брови из угольков. Радостно и весело всем!

Грамматическое задание

  1. В первом предложении подчеркните главные члены и укажите части речи.

  2. Разберите по составу слова:

вариант 1 – зимний, шубки; вариант 2 – белые, морковки.

  1. Найдите в тексте и запишите по одному слову с проверяемым безударным гласным в корне, парным по глухости-звонкости согласным, непроизносимым согласным. Рядом запишите проверочные слова.

Контрольное списывание.

В ноябре.

На улице стоит слабый мороз солнце посылает на землю яркие лучи под ногами хрустит снег дорога укатана санями небо над землей стоит чистое и высокое днем можно увидеть на небе молодой месяц серпом в лесных ручьях течет светлая и прозрачная вода на дне ручьев видны сухие листочки и травинки.

  1. Найти границы предложений.

  2. Списать, ставя, где нужно, точки.

Ручная ворона.

На поляне Костя увидел большую ворону у вороны было сломано крыло мальчик принес находку домой он нашел большую клетку Костя вынес клетку во двор в клетку поставил чашку с водой и впустил ворону скоро она привыкла к людям ворона выходила из клетки и гуляла по двору так птица прожила зиму весной ворона улетела.

  1. Найти границы предложений.

  2. Списать, ставя, где нужно, точки.

Диктант теме: «Род и число имён существительных»

Дорога к озеру

Весь день мы шли сосновыми лесами. На сухих полянах пели кузнечики. В воздухе пахло горячей сосновой корой и душистой земляникой. В небе над верхушками сосен висели ястребы. Мы отдыхали в тени осин и берёз. Потом пробирались через чащу на сырые места. Дышали грибным прелым запахом травы и корней. Жара для нас была мучительна. Только к закату мы вышли на берег озера.

(64 слова)

Задание

  1. Выполнить звуко-буквенный разбор слова озёра, ястребы.

  2. 2.Определить род имён существительных: багаж, тишь, калач, помощь, кирпич, пальто, яблоко, площади, морковь, свечи, шалаш, тарелки, кровать, тропинка.

  3. Записать по 2 слова относящихся к женскому, мужскому, среднему родам.

  4. Образовать форму множественного или множественного числа:

Лес -…, чащи — …, озёра — …, берёза — …, трава — …, корни — …, берег — …, дороги — …, львы — …

Диктант (итоговый за III четверть)

Кукушонок.

На вершине ели было гнездо. Рядом с маленькими яичками там лежало одно большое. Его подкинула кукушка.

Птенцы вылупились. Родители усердно кормили птенцов. Кукушонок стал выталкивать братьев из гнезда.

Мой внучок забрал подкидыша домой. Кукушонок поселился в старом птичьем гнезде. Кошки Мурки тогда в доме не было. Птенец без страха летал по комнате. Скоро пушок на крылышках сменили перья. Мы выпустили кукушонка на волю.

По И. Соколову-Микитову

(64 слова)

Слова для справок: яички, его.

Орфографическое задание

I вариант

1. От данных слов образуй и запиши слова с сочетанием -инк- или -енк-

проталина, спальня, вишня, царапина, башня, сосна, паутина, калина

2. Поставь каждое слово в форму творительного падежа, единственного числа. Отметь окончания.

душ, камыш, палец, сердце, кольцо, улица, кирпич, птица

Образец: товарищ— товарищам (Т- п., ед. ч.).

II вариант

1. От данных слов образуй и запиши слова с суффиксами -ок-, -ик- или -ек-.

чеснок, сад, рог, горох, чердак, сук, кусок, конверт

2. Поставь каждое слово в форму дательного падежа единственного числа. Отметь окончания.

цель, степь, туча, ночь, сестра, роща, печь, мышь

Контрольный словарный диктант

         Компьютер, столица, обед, ужин, пирог, шоссе, четверг, север, берег, пороша, чувство, лестница, интересный, интересно.

 

Контрольное изложение

Случай с кошельком.

По улице бежали брат и сестра. Впереди шла хроменькая старушка. Из ее сумки выпал кошелек с деньгами. Костя видел это. Он нагнулся, схватил его, побежал и отдал старушке. Старушка назвала себя растеряхой, взяла кошелек.

Костя вернулся к сестре и стал жаловаться на старушку. Он был обижен тем, что она не сказала ему спасибо.

Сестра остановилась и строго посмотрела на брата. Она сказала ему, что быть честным – долг каждого человека, а не заслуга. Не сразу Костя понял слова сестры. А когда понял, то запомнил на всю жизнь.

Слова для справок: кошелек, жаловаться, обижен, не сразу, спасибо.

План:

  1. Старушка обронила кошелек.

  2. Обида мальчика.

  3. Быть честным – долг каждого.

Контрольный диктант

на тему: «Имя существительное»

КОРМУШКА

Зима. Стоит чудесный денек. Ребята сделали для птиц кормушку и повесили ее на березу. Дети насыпали в кормушку хлебных крошек. Для синиц они привязали на дерево кусочки сала.

К кормушке подлетели снегири, воробьи, голуби. На ветку березы сели прелестные птички. На голове черная шапочка. Спина, крылья, хвостик и головка синие.

Это синицы. Радостно им иметь хороших друзей.

Грамматическое задание.

  1. Во втором абзаце найди предложение с однородными подлежащими. Подчеркни главные члены предложения, подпиши части речи. После текста начерти схему предложения.

  2. Выполните фонетический разбор слова КРЫЛЬЯ (звуко — буквенный анализ слова).

  3. Разберите по составу (выделите части слова) слова: денек, кормушку, хлебных.

  4. Найдите в тексте и выпишите: 2 слова с безударной гласной в слове, 1 слово с парной согласной в слове, 1 слово с непроизносимой согласной, 1 слово с разделительным мягким знаком, 1 слово с буквосочетанием ЧК . Подберите проверочные слова, выделите орфограммы.

Грамматическое задание.

  1. Во втором абзаце найди предложение с однородными подлежащими. Подчеркни главные члены предложения, подпиши части речи. После текста начерти схему предложения.

  2. Выполните фонетический разбор слова КРЫЛЬЯ (звуко — буквенный анализ слова).

  3. Разберите по составу (выделите части слова) слова: денек, кормушку, хлебных.

  4. Найдите в тексте и выпишите: 2 слова с безударной гласной ,

1 слово с парной согласной , 1 слово с непроизносимой согласной,

1 слово с разделительным мягким знаком, 1 слово с буквосочетанием ЧК . Подберите проверочные слова, выделите орфограммы.

Словарный диктант

Приветливо, Красная площадь, Московский Кремль, растение, ромашка, сирень, поэт, гвоздика, животное.

Методическая разработка по русскому языку (3 класс) на тему: Контрольные работы за год 3 класс

УМК Планета знаний

Годовой контрольный диктант. 3 класс.

Лесные загадки.

          Настала чудесная пора. Ребятишки из села Морозовки бегут в соседний лесок. На каждом шагу тут загадка. Из травы глядит белый глазок. Это земляничка. Скоро созреют сладкие ягоды. Что за клубок покатился по тропинке? Ёжик побежал в своё жилище. Какие зверьки ловко скачут по веткам и стволам? Белочки в рыжих шубках делают лёгкие прыжки. Чей домишко из иголок под елью? Тут хлопочут муравьи.

Слова для справок: домишко, хлопочут.

Задания к диктанту.

  1. Выполнить разбор 4 предложения (подчеркнуть главные члены предложения, указать части речи, установить связь слов в предложении – выписать словосочетания).
  2. Разобрать слова по составу: Морозовки, загадка, побежал.
  3. Выписать по 2 слова с парными согласными в корне и с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением. Записать проверочные слова.

Контрольный годовой словарный диктант. 3 класс.

          Аппликация из листьев, дедушкина гимнастёрка, ушёл за горизонт, благодарить за представление, чемпионат по футболу, редкая профессия, иллюстрация к сказке, искреннее извинение, богатое воображение, корзина цветов, строгий тренер.

3 класс 2-ое полугодие.

Контрольное списывание.

Бобровый гон. (отрывок).

          Глядя на поваленные деревья, трудно поверить, что всё это сделал зверь. Необычайное трудолюбие бобров объясняется необходимостью заготовлять на зиму запасы свежего корма. Как большинство грызунов, бобры питаются исключительно растительной пищей. Летом бобры кормятся ветками лозняка и берёзы, травой и осокой. В зимнее время довольствуются запасами заготовленного корма. Живого бобра на свободе очень трудно увидеть. Веками преследуемые человеком, оставшиеся в живых бобры стали очень осторожны. Тем более интересно, что там, где налажена охрана, бобры становятся доверчивее.

(И. С. Соколов – Микитов)

Задания к тексту:

  1. Укажи номера предложений, которые будут ответами на вопросы.
  1. Чем объясняется необычайное трудолюбие бобров?
  2. Почему бобра трудно увидеть в природе?
  1. Дайте ответ на вопрос. К представителям какого типа животных по питанию относятся бобры?
  2. Подберите и запишите синонимы к совам:

      заготовлять, кормятся, исключительно.

4.* выполните фонетический разбор (звуко–буквенный разбор) слова необычайное.

Методическая разработка по русскому языку (3 класс): Контрольная работа по русскому языку 3 класс

Входная контрольная работа по русскому языку 3 класс

Диктант

Цель: проверить знания, умения и навыки на начало нового учебного года; умения самостоятельно работать, оформлять предложение.

Друзья

Юра Щукин и Алёша Морозов – большие друзья. Они живут в селе Ильинка. Кругом раскинулись широкие поля. Яркие краски радуют глаз. Под горой течёт речушка Быстрянка. Летом ребята работали в колхозе. Они ходили на прополку свёклы и моркови. Потом бежали в ближний лесок. Там  много грибов и ягод. Мальчики знают грибные места.

Слова для справок: раскинулись, ближний.

Грамматическое задание

  1. Составьте предложение из слов и разберите его по членам предложения и частям речи. Выпиши словосочетания: вариант 1 – листья, падают, берёз, золотые, с; вариант 2 – ногами, шуршит, трава, под, сухая.
  2. Прочитайте слова.

Маяк, кольцо, длинный, Игорь, юнга,  друзья, Юрий.

1 вариант.  Выпиши слова, в которых букв больше, чем звуков. Укажи в них количество слогов, звуков, букв.

2 вариант. Выпиши слова, в которых звуков больше, чем букв. Укажи в них количество слогов, звуков, букв.

  1. Вспомни, какие бывают  орфограммы. Подбери на каждое правило по 2 своих примера.

Живут, шина –

Часы, щавель –

Чудо, щупальца –

Ночка, ручной –

Контрольный диктант по теме «Предложение»

Цель: проверить знания, умения и навыки по теме «Предложение», выявить уровень сформированности навыков правописания, приобретённых за два года обучения, умений оформлять предложение, писать слова без пропусков букв, обозначать твёрдые и мягкие согласные, разделительный мягкий знак.

Осенью

Мы часто ходим в ближний лесок. Красив русский лес осенью. Яркие краски радуют глаз. Падают осенние листья. Земля покрылась пёстрым ковром. Шуршит под ногами пожухлая трава. В лесу смолкли птичьи песни. Вода в лесных ручьях чистая. Хорошо дышать свежим воздухом.

Слова для справок: ходим, воздухом.

Грамматическое задание

  1. Запишите цифрой, сколько слов в первом предложении.
  2. Слова русский, листья разделите для переноса.
  3. В третьем предложении подчеркните грамматическую основу, выпишите словосочетания.

Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи»

Цель: проверить навыки грамотного письма, умения находить в предложениях главные члены, определять части речи, находить однокоренные слова, выделять в словах корень.

Прощание с осенью

В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья.

Ночью перестал дождь. Выпал первый снег. Кругом светло. Всё вокруг стало нарядным. Две вороны сели на берёзу. Посыпался пушистый снежок. Дорога подмёрзла. Хрустят листья и трава на тропе у дома.

Слова для справок: стало, подмёрзла.

Грамматическое задание

  1. В первом предложении подчеркните подлежащие и сказуемое, определите части речи.
  2. Выпишите из текста два однокоренных слова, выделите в них корень.
  3. Выпишите из текста слово, в котором букв больше, чем звуков.

Контрольный диктант по теме «Состав слова»

Цель: проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами, умение разбирать слова по составу.

Зимний холод

В лютый зимний холод всякая птица спешит к жилью человека. Там легче добыть пищу. Голод убивает обычный страх. Люди перестают пугать осторожную лесную живность. Тетерев и куропатка залетают в хранилища с зерном. Русаки ночью постоянно скачут в сад и огород. Ласки устраивают охоту на мышей в подвалах. Беляки прибегают щипать душистое сено из стогов.

Однажды через открытую дверь в сторожку влетела синичка. Она стала клевать крошки на столе.

Слово для справки: постоянно.

Грамматическое задание

  1. Разберите по составу слова: сторожка, зимний, душистое.
  2. Подберите однокоренные слова к слову лесную.
  3. Выпишите из текста два глагола с приставками. Приставки выделите.

Контрольный диктант по теме «Правописание корней слов»

Цель: проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами.

Снеговик

Стоит чудесный зимний день. Падает лёгкий снег. Деревья одеты в белые шубки. Спит пруд под ледяной коркой. Яркое солнце на небе.

Выбежала группа ребят. Они стали лепить снеговика. Глазки сделали ему из светлых льдинок, рот и нос из морковки, а брови из угольков.  Радостно и весело всем!

Грамматическое задание

  1. В первом предложении подчеркните главные члены и укажите части речи.
  2. Разберите по составу слова: вариант 1 – зимний, шубки; вариант 2 – белые, морковки.
  3. Найдите в тексте и запишите по одному слову с проверяемым безударным гласным в корне, парным по глухости-звонкости согласным, непроизносимым согласным. Рядом запишите проверочные слова.

Контрольный диктант по теме «Правописание частей слова»

Цель: проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами.

Декабрь

Декабрь. Мороз. Кругом лежит снег. На деревьях пушистые снежинки. С берёз и осин листья давно опали. Только на дубах желтеют листья. Тишина.

Вдруг донеслась весёлая песня. Я оглянулся. На берегу реки сидела птичка. Я шагнул к ней. Птичка кинулась в воду и пропала. Я решил, что она утонула. Но кто это бежит по дну речки? Это оляпка или водяной воробей.

Слова для справок: оляпка, водяной.

(Так же необходимо чётко проговорить окончания в словах: веселая, пушистые.)

Грамматическое задание

  1. Разберите предложения по членам: вариант 1 – третье, вариант 2 – десятое.
  2. Разберите по составу слова: осинка, переход.
  3. Найдите в тексте и подчеркните два слова с безударными гласными в корне, которые можно проверить.

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Цель: проверить знания, умения и навыки по теме «Имя существительное».

Село Юрьево

Мой товарищ Витя гостил летом у брата. Село Юрьево стоит на берегу реки. Заиграет утром луч солнца, а друзья уже у реки. А вот и первая рыбка – ёрш. Ловили мальчики и крупную рыбу. Попадался окунь, лещ, сом.

Ребята часто ходили в лес за грибами. Однажды они зашли в лесную глушь. Тишина. Только в овраге журчал ключ. Много грибов набрали мальчики в лесной чаще.

Грамматическое задание

  1. Запишите по два имени существительных женского, мужского и среднего рода.
  2. Запишите пять имён существительных с шипящим звуком на конце.
  3. Разберите по составу слова: рыбка, тишина, лесною.

Контрольный диктант по теме «Части речи.

Имя существительное»

Цель: выявить уровень орфографических умений и навыков учащихся; проверить знания по теме «Имя существительное».

Летучая мышь

Мы открыли гараж и увидели летучую мышь. Это интересное животное. Днём летучая мышь спит. Широкие крылья закрывают зверька, как плащ. Гаснет последний солнечный луч. Наступает ночь. Летучие мыши ищут добычу.

Учёные пытались объяснить замечательную способность зверька находить дорогу в темноте. Залепляли глазки, нос. Мышь облетала опасные места. Когда мышь пищит, тончайший звук доходит до преграды и идёт назад. Чуткие ушки зверька ловят сигнал.

По В. Бианки

Грамматическое задание

  1. Определите падеж имён существительных в последнем предложении.
  2. В первом предложении слово гараж разберите как часть речи.
  3. Разберите по составу слова: интересное, глазки, находит.

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Цель: проверить знания, умения и навыки по теме «Имя прилагательное».

Над полями и лесами светит яркое солнце. Потемнели в полях дороги. Посинел на реке лёд. В долинах зажурчали звонкие ручьи. Надулись на деревьях смолистые почки. На ивах появились мягкие пуховки.

Выбежал на опушку робкий заяц. Вышла на поляну старая лосиха с лосёнком. Вывела медведица на первую прогулку своих медвежат.

Грамматическое задание

  1. Подчеркните в предложении главные члены, выпишите словосочетания: вариант 1 – четвёртое предложение; вариант 2 – пятое.
  2. Замените прилагательные антонимами и запишите получившиеся словосочетания: вариант 1 – трусливый мальчик, узкий ручей; вариант 2 – старательный ученик, высокий куст.
  3. Определите род, число и падеж имён прилагательных в словосочетаниях: сосновую шишку, крепким клювом.

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Цель: проверить знания, умения и навыки по теме «Глагол».

Весеннее утро

Это случилось в апреле. Рано утром проснулось солнце и взглянуло на землю. А там за ночь зима да мороз свои порядки навели. Снегом покрыли поля и холмы. На деревьях сосульки развесили.

Засветило солнце и съело утренний лёд. По долине побежал весёлый, говорливый ручеёк. Вдруг под корнями берёзки он заметил глубокую норку. В норке сладко спал ёжик. Ёж осенью нашёл это укромное местечко. Он ещё не хотел вставать. Но холодный ручей забрался в сухую постельку и разбудил ежа.

По Г. Скребицкому

Грамматическое задание

  1. Разберите предложение по членам: вариант 1 – седьмое; вариант 2 – девятое.
  2. Разберите слова по составу: вариант 1 – засветило, утренний, берёзки; вариант 2 – развесили, весёлый, местечко.
  3. Определите время, число, лицо глаголов: побежал, взглянешь, принесу.

Итоговая контрольная работа по русскому языку

Цель: проверить знания, умения и навыки по программе 3 класса.

Степь

Раннее весеннее утро. Степь весело пестреет цветочками. Ярко желтеет дрок. Скромно синеют колокольчики. Белеет пахучая ромашка. Дикая гвоздика горит пунцовыми пятнами. В утренней прохладе разлит горький здоровый запах полыни.

Всё радостно потянулось к солнцу. Степь проснулась и ожила. Высоко в воздухе затрепетали жаворонки. Кузнечики подняли свою торопливую трескотню.

По А. Куприну

Грамматическое задание

  1. Выпишите из текста два слова с безударными гласными в корне. Рядом запишите проверочные слова.
  2. Выпишите из текста два слова с приставками. Приставки выделите.
  3. Разберите предложения по членам: вариант 1 – второе, вариант 2 – третье.

Контрольные работы по русскому языку 3 класс.

Контрольная работа по русскому языку №1. Диктант. 3 класс.

Тема: «Повторение орфограмм корня»

Одинокий.

Поздняя осень. За редкими берёзками видна полоска звёздного неба. В вышине плывёт журавлиная стая.

Близко слышу зов журавля. Вижу одинокую фигуру в низине. Почему он один? Почему не летит со всеми?

Журавль с опаской глядит на меня. Вот он разбежался и легко взлетел. Звучит его грустный крик.

Грамматическое задание.

1 вариант.

1.Выпиши из текста 3-4 слова с проверяемой безударной гласной в корне. Рядом запиши проверочное слово, поставь ударение, отметь корень в словах, подчеркни проверяемую гласную. Образец: слова — слово.

2.Среди данных слов найди и запиши только те, в которых на месте пропуска надо писать букву т.

Счас…ливый, интерес…ный, облас…ной, ус…ный, небес…ный, ненас…ный, ужас…ный, мес…ный, древес…ный, чес…ный

2 вариант.

Выпиши из текста 3-4 слова с проверяемой согласной в корне слова. Рядом напиши проверочные слова. Образец: беседка – беседовать.

2.Среди данных слов найди и запиши только те, в которых на месте пропуска надо писать букву о.

См…треть, повт…рить, з…нты, стр…на, сл…нёнок, в…л…синка, гл…зок, нас…лить, ч…сы, под…рить, выл…вить

Контрольная работа по русскому языку №2. 3 класс.

Тема: «Фонетический анализ слова, разбор слова по составу»

1 вариант.

1.Раздели слова на слоги.

Теремок, ягода, мельник, читать, стриж

2.Выпиши слова, в которых радом находятся звонкий и глухой согласные звуки.

Место, плавучий, ускакать, дочка, болтун, лилия, детвора

3.Сделай фонетический разбор слова клоун.

4.Выпиши слова с одинаковыми приставками.

Добрый, добежать, дорасти, доска, добраться, домик, доучить

5.Разбери по составу слово пылинка.

2 вариант.

1.Раздели слова на слоги.

Уважение, май, сосульки, змейка, лодочка

2.Выпиши слова, в которых радом находятся два глухих согласных звука.

Место, плавучий, ускакать, союз, дочка, болтун, обжигать, детвора

3.Сделай фонетический разбор слова грязь.

4.Выпиши однокоренные слова.

Боль, больница, больше, болеть, болт, больно, хворать

5.Разбери по составу слово крикун.

Контрольная работа по русскому языку №3. Диктант. 3 класс

Тема: «Простое предложение»

Чижи.

У меня жили чижи – Чижик и Пыжик. Они любили летать по комнатам и сидеть на полках. Там у меня хранились лесные орешки, птичьи гнёздышки, охотничьи ружья.

Иногда чижи ссорились. Бывало взъерошат перья, раскроют клювы и шипят друг на дружку. Но ссоры быстро кончались. Птицы садились на полку и начинали дружно петь.

Слова для справок: ссорились, ссоры, птицы.

Грамматическое задание.

1 вариант

1.Спиши предложения и выдели подлежащее и сказуемое.

Сухая трава побелела от инея.

Лужи затянул тонкий ледок.

На поляне мы увидели ель.

2 вариант.

1.Спиши предложения и выдели подлежащее и сказуемое.

С болота донёсся журавлиный клич.

Холодный ветер легко продувает плащ.

Завтра мы пойдём в музей.

Итоговая контрольная работа за 1 четверть по русскому языку №4. Диктант. 3 класс

Тема: «Орфограммы, изученные во втором классе»

Белки.

В еловой чаще с утра до позднего вечера хлопочут ловкие белки.

В развилине дерева повесили сушить маленькие грибки. В лесных кладовых спрятали вкусные орешки. Осенью переменят зверьки свои платьица на серые зимние шубки.

В вершинах густых ёлок устроены у белок тёплые гнёзда. Дно гнёздышка укрыто мягким мхом.

Проворна и весела умница белка.

Грамматическое задание.

1 вариант.

Запиши слова в два столбика:

1) слова с гласной а в приставке;

2)слова с гласной о в приставке;

Н…ступить, …блететь, …тъехать, н…дрезать, д…писать, п…лить, з…вернуть, н…помнить, …бъяснение

2 вариант.

Составь и запиши десять слов с приставками без-, бес-, из-, ис-, раз-, рас- . Отметь приставки в словах.

— ветреный, -винить, -пустить, -шумный, -полезный, -править, -глядеть, -пугать, -толковый, -гладить

Контрольная работа по русскому языку №5. Диктант. 3 класс.

Тема: «Правописание слов, образованных сложением.Буквы о,ё после шипящих. Буква ы после ц».

Август.

Конец лета. Тишестали щёлкать птицы. Громче шорох сухих травинок. Поспел крыжовник. Заалели яркие гроздья ягод на калине.

В лесу прохладно и сыро. Надеваю капюшон и сапоги. Щёголь мухомор стоит на тропинке. Слышны удары лесоруба. Скоро листопад. Берёзки стоят совсем жёлтые. Дуб усыпан золотыми желудями.

Мы говорим шёпотом. Боимся спугнуть тишину.

Примечание: Выделенные написания чётко проговариваются учителем.

Орфографические задания.

1 вариант.

1.Выпиши из диктанта три слова с двумя корнями, подчеркни соединительные гласные.

2.Запиши слова в два столбика: 1) слова с пропущенной буквой е;2)слова с пропущенной о.

Ш…лк, ш…фёр, ч…рный, ш…ссе, реш…тка, уч…ба, ш…в, ш…рты

2 вариант.

1.Выпиши из диктанта три слова с орфограммой «Буквы о,ё после шипящих в корне слова».

2.Запиши слова в два столбика: 1) слова с пропущенной буквой и;2)слова с пропущенной ы

Ц..плёнок, станц..я, традиц…я, ц…ган, ц…рк, (царские) дворц…, (пушистые) зайц…

Контрольная работа по русскому языку №6. 3 класс.

Тема: «Простое предложение; члены простого предложения».

1 вариант.

1.Из предложений выпиши грамматические основы.

Сухая трава побелела от инея. Лужи затянул тонкий ледок. К вечеру небо посветлело.

2.Спиши предложения, найди и подчеркни все обстоятельства.

Мы любили играть под липами. Ярко светит летнее солнышко.

3.запиши предложения. На месте пропусков напиши подходящие по смыслу слова. Подчеркни их как члены предложения.

Я люблю читать (что?)… и мечтать (о чём?) … .

Я выполнил рисунок (чем?) … .

4.Запиши предложения. Определи, каким членом предложения является слово ель.

Ель растёт во влажных лесах. Игрушки висят на ели. На поляне дети увидели ель.

5.Придумай и запиши предложение, чтобы данные слова были указанными членами предложения. Охарактеризуй предложение по цели высказывания и интонации.

Сундук — _______ лежать — ________ старый — чердак — _ _ _ _ _

6(дополнительное).Прочитай текст. Найди и запиши предложение, которое соответствует схеме: _________ _____________ .

Я лежу в душистой траве на лугу. Качаются над головой золотые цветы. Трепещут лёгкие стрекозы. Пробегают по невидимым тропкам муравьи. В небе над облаками кружат быстрые ласточки.

Контрольная работа по русскому языку №6. 3 класс.

Тема: «Простое предложение; члены простого предложения

2вариант.

1.Из предложений выпиши грамматические основы.

С болота донёсся журавлиный клич. Холодный ветер легко продувает плащ. В кустах за поляной раздался посвист рябчика.

2.Спиши предложения, найди и подчеркни все обстоятельства.

Летом под липами ветерок колыхал лиловые колокольчики. Завтра мы пойдём в музей.

3.Запиши предложения, найди и подчеркни все дополнения.

Дуб боится крепких морозов. Отец быстро вскопал грядку.

4.Запиши предложения. Определи, каким членом предложения является слово ёлка.

Возле ёлки разгуливает румяный Дед Мороз. Ребятишки украшают ёлку разноцветными игрушками. Высокие ёлки окружили полянку зелёным хороводом.

5.Придумай и запиши предложение, чтобы данные слова были указанными членами предложения. Охарактеризуй предложение по цели высказывания и интонации.

Сорока — _______ ухаживать — ________ потомство — _ _ _ _ _ _ _ _ заботливо — _ _ _ _ _ _ свой —

6(дополнительное).Прочитай текст. Найди и запиши предложение, которое соответствует схеме: _________ _ _ _ _ _ _____________ .

Я лежу в душистой траве на лугу. Качаются над головой золотые цветы. Трепещут лёгкие стрекозы. Пробегают по невидимым тропкам муравьи. В небе над облаками кружат быстрые ласточки.

Утверждаю

Директор __________________

Контрольная работа по русскому языку №7.

Итоговый диктант за 1 полугодие

Тема: «Орфограммы изученные в 1 и 2 четвертях 3-го класса».

Кормушка.

Зима. Стоит чудесный денёк. Ребята сделали для птиц кормушку, насыпали хлебных крошек и повесили её на берёзу. Для синиц они привязали на дерево кусочки сала.

К кормушкеподлетели снегири, воробьи, голуби. На ветку берёзы сели прелестные птички. На голове чёрная шапочка. Спина, крылья, хвостик и головка синие. Это синицы. Радостно им иметь хороших друзей.

Орфографическое задание.

1 вариант.

1.Во втором предложении найди и подчеркни однородные члены предложения.

2.Запиши слова в 3 столбика: 1-й слова, с орфограммой в приставке, 2-й с орфограммой в корне, 3-й с орфограммой в суффиксе. Буквы –орфограммы подчеркни.

Полёты, поляна, звёздный, ключик, жучок, шёлк, подъём, отставил, сказка, зайчонок.

2 вариант.

1. В пятом предложении найди и подчеркни однородные члены предложения.

2. Запиши слова в 3 столбика: 1-й слова, с орфограммой в приставке, 2-й с орфограммой в корне, 3-й с орфограммой в суффиксе. Буквы –орфограммы подчеркни.

Помыл, зимой, вкусный, замочек, мышонок, шорты, подъехал, отклеил, пробка, бычок

Контрольная работа по русскому языку №8. Диктант. 3 класс.

Тема: «Суффиксы»

Весенняя поездка.

В субботу мы всем классом ездили за город. Учительница Алла Петровна хотела показать нам цветущий вишнёвый сад. Посадка занимала большую территорию. Роскошь цветущих деревьев околдовала нас.

Учительница повела нас к роднику. Она взяла ковш, зачерпнула холодной родниковой водицы. Какой вкусной она была!

Вечерело. Луч солнца тронул вершинки вишенок. Пора домой. Надолго запомнили мы чудесную поездку.

Слова для справок: всем, цветущий, околдовала, вечерело.

1 вариант.

1.От данных слов образуй и запиши слова с сочетанием -ечк- или –ичк-.

Единица, книжка, пташка, страница, ложка, подушка, чашка, шишка.

2.Спиши слова. Вставь, где это необходимо, мягкий знак.

Стриж…, дрож…, падеж…, мяч…, лож…, экипаж…, тиш…, ключ…,

2вариант.

1.От данных слов образуй и запиши слова с сочетанием -енк- или –инк-.

Тропа, вишня, солома, сосна, царапина, башня, трещина, смородина

2.Спиши слова. Вставь, пропущенные буквы.

Букаш…чка, рубаш…чка, кош…чка, чаш…чка, сит…чко, врем…чко, сем…чко, пугов…чка

Контрольная работа по русскому языку №9.Контрольное изложение. 3 класс.

Весна идёт.

Весна. Оживает природа. Скоро зазвучит над проталинкой первая песня жаворонка. Вот-вот талая вода затопит луга и леса, раздвинет узкие берега ручьёв и превратит лужицы в озёра, а озёра в моря.

Сухие соломинки потревожил лёгкий ветерок, и они кланяются, встречают весну. Поднимаю палый листик, а там спит жучок, не проснулся ещё.

Пройдёт месяц и ландыш нарушит лесную тишь звоном фарфоровых колокольчиков, зажужжат пчёлы, зашелестит листва.

Контрольная работа по русскому языку №10. Диктант. 3 класс.

Тема: «Правописание окончаний имён существительных»

Енот.

Живёт енот в дупле, а ночью бродит по болотам, берегам рек и озёр. Шёрстка у него длинная, густая. На хвостике окраска кольцами то светлее, то темнее. На морде шерсть чёрная с белой оторочкой.

Поймает енот лягушку, рака, мышь, ящерицу и сначала полощет их в воде. За это назвали его енотом-полоскуном. Енот, и жёлуди, и орехи, и ягоды тоже моет. Заодно и лапки помоет перед едой.

Контрольная работа по русскому языку №11. 3 класс.

Итоговый диктант за 3-ю четверть.

Тема: «Правописание окончаний имён существительных»

Кукушонок.

На вершине ели было гнездо. Рядом с маленькими яичками там лежало одно большое. Его подкинула кукушка.

Птенцы вылупились. Родители усердно кормили птенцов. Кукушонок стал выталкивать братьев из гнезда.

Мой внучок забрал подкидыша домой. Кукушонок поселился в старом птичьем гнезде. Кошки Мурки тогда в доме не было. Птенец без страха летал по комнате. Скоро пушок на крылышках сменили перья. Мы выпустили кукушонка на волю.

Слова для справок: яички, его

Орфографическое задание. 1 вариант

1.От данных слов образуй и запиши слова с сочетанием –инк- или –енк-.

Проталина, спальня, вишня, царапина, башня, сосна, калина

2.Поставь каждое слово в форму творительного падежа, единственного числа. Отметь окончания.

Душ, камыш, палец, сердце, кольцо, улица, кирпич, птица,

Образец: товарищ – товарищем (Т.п., ед. ч.).

2 вариант

1. От данных слов образуй и запиши слова с суффиксами -ок-, -ик- или –ек-.

Чеснок. Сад, рог, горох, чердак, сук, кусок, конверт

2.Поставь каждое слово в форму дательного падежа, единственного числа. Отметь окончания.

Цель, степь, туча, ночь, сестра, роща, печь, мышь

Образец: сестра – сестре (Д. п., ед. ч.).

Контрольная работа по русскому языку №12. Списывание. 3 класс.

Тема: «Орфограммы в корне слова»

Спиши текст. Выпиши из текста по два примера на каждую указанную орфограмму. Буквы орфограммы подчеркни.

«Звонкие и глухие согласные в корне слова».

«Безударные гласные в корне слова».

«Буквы ё и о после шипящих в корне слова».

Мышь – малютка.

Мышь – малютка – самый маленький грызун в лесу. Весит она всего несколько граммов. Шёрстка у неё коричневая, глазки чёрные, грудка белая. Мышь- малютка ловко лазает по высоким стеблям, листьям и кустам. В высокой траве зверёк сплетает из травинок чудесное гнёздышко-шалашик. Оно подвешено на стебельке высоко над землёй. Не страшен мышке ветер и мороз. Утеплила она гнёздышко внутри мягкими былинками. Скоро там появятся крошечные мышата.

Контрольная работа по русскому языку №13. 3 класс.

Тема: «Имя прилагательное и его грамматические признаки»

1 вариант.

1.Запиши словосочетания, в которых имена прилагательные стоят в женском роде.

Высокий дом, железная лестница, синее море, королевская конница, тёмный чердак, зелёное растение, звонкая песня, строгий учитель, доброе лицо, летняя веранда.

2.Спиши словосочетания. В скобках укажи род, число и падеж имён прилагательных.

Старый ослик, на верхней полке, тёмной ночью, для первого класса

3.Спиши предложения, подчеркни все имена прилагательные как члены предложения.

Летним днём мы шли по сосновому лесу. Белый туман расстилается над тихими лугами.

4.Выпиши только качественные имена прилагательные, письменно подбери антоним к каждому записанному слову.

Большой, лисий, бумажный, узкий, апельсиновый, острый, папин

5.Запиши данные имена прилагательные в краткой форме, в мужском роде, в единственном числе.

Грубый, умный, седой, сильный

Образец:красивый – красив (м. р., ед.ч.)

6(дополнительное). Спиши текст. Найди притяжательные прилагательные, подчеркни их как члены предложения, определи род, число и падеж этих прилагательных.

Протянулся через дорогу и скрылся в густом ельнике заячий след. Тонкий лисий след вьётся вдоль дороги. Шустрая белка махнула пушистым хвостиком и прыгнула на ёлку.

Контрольная работа по русскому языку №13. 3 класс.

Тема: «Имя прилагательное и его грамматические признаки»

2 вариант.

1.Запиши словосочетания, в которых имена прилагательные стоят в мужском роде. Чёрные брюки, ёлочная игрушка, высокое дерево, хороший прыжок, райская птица, старое здание, широкий проспект, трудное правило, зимние вечера, новое упражнение, верный друг, дальняя дорога, воскресный день

2.Выпиши из текста имена прилагательные вместе с существительными, от которых они зависят. Отметь окончания имён прилагательных, в скобках укажи род, число и падеж. Зима завалила деревню пушистым снегом. Веточки берёз украсил белый иней. С верхушки старой ёлки сорвалась птица. Снег белой бахромой осел на тонких веточках сирени.

3.Спиши предложения, подчеркни все имена прилагательные как члены предложения. По вечерам мама накидывала старый бабушкин пуховый платок и читала нам сказки. Серый осенний дождь грустно стучит по мокрой крыше.

4.Выпиши только относительные имена прилагательные. Рядом запиши слова, от которых они образовались. Лимонный, широкий, высокий, птичий, шёлковый, кислый, дедушкин, настенный

5.Выпиши имена прилагательные в краткой форме, женского рода, единственного числа. Ласковы, ласкова, ласковая, наимудрейшая, мудрая, мудрее, мудра, аккуратная, аккуратен, аккуратна, Внимательная, внимательна, внимателен, прекрасная, прекраснейшая, прекрасна, прекраснее

6(дополнительное). Спиши текст. Найди качественные имена прилагательные, подчеркни их как члены предложения, определи род, число и падеж этих прилагательных.

Протянулся через дорогу и скрылся в густом ельнике заячий след. Тонкий лисий след вьётся вдоль дороги. Шустрая белка махнула пушистым хвостиком и прыгнула на ёлку.

Итоговая контрольная работа по русскому языку №14 за 3 класс.

Тема: «Орфограммы, изученные в 3 классе»

1 вариант.

1. Сделай фонетический разбор слова лень.

2.Разбери по составу слово белизна.

3.Спиши словосочетания, определи склонение и падеж имён существительных.

Добраться до города, поделиться с сестрой, услышать в тиши

4.Спиши предложения. Определи род, число и падеж всех имён прилагательных.

Жаркий июльский день угасает. Косой солнечный луч золотит вершину молодой сосны. Не слышно птичьих голосов.

5.Спиши. Подчеркни члены предложения и определи известные тебе части речи.

Младшая сестра учится в музыкальной школе. Летний дождь барабанит в окно.

6(дополнительное). Прочитай текст и выпиши слово с такой характеристикой: имя существительное, женского рода, 3-го склонения, стоит в форме единственного числа, винительного падежа, в предложении является обстоятельством.

Узкая тропинка привела нас в лесную глушь. На изумрудных полянках играет солнечный луч. На листочках дрожат прозрачные капельки росы.

Итоговая контрольная работа по русскому языку №14 за 3 класс.

Тема: «Орфограммы, изученные в 3 классе»

2 вариант.

1. Сделай фонетический разбор слова пляж.

2.Разбери по составу слово часовой.

3.Спиши предложение, определи склонение и падеж имён существительных.

Из Москвы на север летит быстрый самолёт

4.Выпиши из текста качественные имена прилагательные с существительными, от которых они зависят. Определи род, число и падеж этих прилагательных.

Жаркий июльский день угасает. Косой солнечный луч золотит вершину молодой сосны. Не слышно птичьих голосов.

5.Спиши. Подчеркни члены предложения и определи известные тебе части речи.

Холодом дышит звёздное небо. Я читаю книги перед сном.

6(дополнительное). Прочитай текст и выпиши слово с такой характеристикой: имя существительное, женского рода, 1-го склонения, стоит в форме множественного числа, предложного падежа, в предложении является обстоятельством.

Узкая тропинка привела нас в лесную глушь. На изумрудных полянках играет солнечный луч. На листочках дрожат прозрачные капельки росы.

Итоговая контрольная работа по русскому языку №15 за 3 класс.

Диктант.

Лето.

Коротка летняя ночь. Заиграл первый луч солнца. Подул ветерок. Зашелестели листики. Всюду проснулась жизнь. На зелёный лужок прилетели пчёлы. Жужжат, торопятся к цветам мохнатые шмели.

К лесной опушке слетаются птицы. Звенят в воздухе их радостные песенки. Прибегают на полянку лесные зверьки. Слышны разные звуки, шорохи, голоса. Вот белочка в рыжей шубке сделала лёгкий прыжок и оказалась на вершине сосенки. Ёжик пробежал в своё жилище. Хлопочут усердные муравьи.

Орфографическое задание.

1 вариант.

1.Допиши окончания, в скобках укажи падеж и склонение имён существительных.

В кроват… — в кроватк…, о мам… — о матер…, для мышк… — об мышк…

2 вариант.

1.Допиши окончания, в скобках укажи падеж и склонение имён существительных.

В кроват… — в кроватк…, о мам… — о матер…, для мышк… — об мышк…

Тест по русскому языку (3 класс) по теме: Итоговая контрольная работа по русскому языку в 3 классе.

За волшебным зеркальцем.

Мы часто слышали интересный рассказ старой бабушки о круглом озере и о древнем строении, которое стоит на берегу. Там живет серый волк. У серого волка есть волшебное зеркальце. В этом зеркальце можно увидеть всё, что захочешь. Озеро находится в самой чаще гигантского густого леса, который начинается за глубоким оврагом.

Мы с младшим братцем решили достать это зеркальце. Вышли ранним утром. Перед  долгим путешествием   съели сытный завтрак.

Сложный и опасный путь нам предстоит. За зеленым болотом начинается страшная чаща. Там живут косолапый мишка и хитрая лисица. Не заблудиться бы в диком лесу! Рассказывают и об ужасном чудовище, которое выходит поздним вечером, бродит темной ночью и скрывается на ранней заре.

Маленький краешек солнца еще только показался над темным лесом. Утренний воздух был напоён свежим запахом душистой травы. Приятно гулять майским утром! Но мы идем не на обычную прогулку. Мы идем за волшебным зеркальцем, которое прячет серый волк на самом берегу круглого озера.(150 слов).

(Узорова О.В.

Большой сборник диктантов по русскому языку:

С правилами и объяснениями всех тем курса начальной школы:

1-4 кл./О.В.Узорова,Е.А.Нефедова.-М.: Астрель, 2008.-397 с.)

Фамилия, имя____________________________________________

Школа____________________________  Класс___________________________

I вариант.

Основная часть.

Задание 1.

Выпиши из второго абзаца существительные в творительном падеже.

_____________________________________________________________

Поставь данные существительные в начальную форму. Запиши.

______________________________________________________________

Задание 2.

Что находится за зеленым болотом? Найди предложение, в котором говорится об этом. Спиши его.

____________________________________________________________________________________________________________________

Проверь свою запись. Если надо, исправь.

Подчеркни грамматическую основу этого предложения. Укажи, какими частями выражены главные члены.

Задание 3.

Выпиши из текста одно существительное, которое имеет звуков меньше, чем букв.

__________________________________________________________________

Определи количество букв и звуков в нем.

Ответ:____________ букв, __________ звуков.

Подчеркни в этом слове буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.

Задание 4.

Найди в последнем абзаце по одному примеру на каждую из орфограмм, указанных в таблице. Впиши их в таблицу, не изменяя формы слова. Орфограмму подчеркни.

Название орфограммы.

Пример слова с данной орфограммой.

1.Проверяемые безударные гласные в корне слова.

____________________________

2.Удвоенная согласная в слове.

____________________________

3.Непроизносимая согласная в корне слова.

____________________________

Задание 5. Укажи «галочкой» синоним к слову гигантский.

       огромный

        маленький

        большой

        крупный

Задание 6. Укажи «галочкой» словосочетание из первого предложения:

        мы слышали

        рассказ бабушки

        интересный рассказ

Задание 7.Какая часть речи отсутствует в последнем предложении второго абзаца? Отметь «галочкой».

        местоимение

        глагол

        имя прилагательное

        имя существительное

Задание 8. Не заблудиться бы в диком лесу!

Отметь «галочкой» верное утверждение:

       Это предложение восклицательное по цели высказывания.

        Это предложение повествовательное по цели высказывания.

        Это предложение восклицательное по интонации.

        Это предложение побудительное по цели высказывания.

Задание 9.Допиши пропущенные характеристики звуков:

Н- [ н ]-согл., ______, непарный; твердый, ______

О- [ о ]-_______,ударный.

Ч-[ ч ’]-_____, глухой, непарный; мягкий.,________

Ь-

Ю- [ й ’]-_______, звонкий, ________;_________,непарный.

       [ у ]- гласный, ___________.

Задание 10. Выпиши из первого абзаца 2 прилагательных, не изменяя их формы, так, чтобы они соответствовали данной схеме:

_____________________________________________________________

______________________________________________________________

Дополнительная часть.

Задание 1.Найди в последнем предложении глаголы. Измени их так, чтобы они стояли в прошедшем времени. Запиши их.

__________________________________________________________________

Задание 2. Закончи предложения:

  • В слове показался пишется безударная гласная а ,потому что_______________________________________________________________________________________________________________________
  • Не заблудиться пишется раздельно, потому что_______________________________________________________________________________________________________________________
  • В слове чудовище пишется буква у, потому что_______________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3.Выпиши из текста слова ( не изменяя их формы) в три столбика, в зависимости от того, в какой части слова находится орфограмма.

Дополни таблицу своими примерами.

Задание 4.Подбери однокоренные слова к слову запах, распределив их по частям речи в таблицу.

Имя существительное

Имя прилагательное

Глагол

Докажи, что это родственные слова.

Задание 5.  Установи соответствие схемы со словом:

1.  

2.

3.

А-съели

Б-хитрая

В-лисица

Г- косолапый

Ответ запиши цифрой: А-   ___, Б-____,В-____,Г-_____

Задание 6.  Найди в тексте предложение с однородными членами, запиши его:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 7.Почему в слове съели одинаковое количество звуков и букв? Ответ запиши одним предложением.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Измерительные материалы для контрольной работы.

Задания основной части.

№ задания

Планируемые результаты УУД

Критерии выполнения

(баллы)

Мак-сималь-ный балл

Тип задания

Комментарии и ответы.

1.

-умение определять грамматические признаки имен существитель-ных

(раздел «Морфология».

2 балла-задание выполнено верно.

1 балл- выписано лишь одно слово верно.

0 баллов- не приступил к заданию, либо задание выполнено неверно.

2 б

КО*

(С) братцем, (перед) путешествием.

2.

-умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв списывать предложение.

-умение выделять грамматическую основу в распространен-ном предложении

-умение определять части речи

 ( раздел «Морфология», «Орфография и пунктуация»).

2 балла-задание выполнено верно.

1 балл-допущено не более двух ошибок

0 баллов- допущено более двух ошибок или не приступил к выполнению задания.

2 б

КО

За зеленым болотом начинается страшная чаща.

( И указаны части речи).

3.

-умение характеризовать звуки русского языка, определять, сколько звуков и букв в данном слове(раздел «Фонетика и графика»),

— уметь определять имена существительные в тексте (раздел «Морфология»).

2 балла-задание выполнено верно.

1 балл- допущена 1 ошибка(например, слово выписано верно, но неверно подчеркнута буква, обозначаю-щая мягкие согласные звуки).

0 баллов-слово выписано неверно или не приступил к выполнению задания.

2 б

КО.

Варианты правильных ответов:

Зеркальце, путь.

4.

-умение находить орфограммы в словах;

умение находить слова с определенной орфограммой

(содержательная линия  «Орфография и пунктуация»).

2 балла-задание выполнено верно.

1 балл- допущена 1 ош.(или не подчеркнута орфограмма).

0 баллов- задание выполнено неверно или не приступил к выполнению задания.

2 б

КО

1.Проверяемые безударные гласные в корне слова: показался, запахом, травЫ, зеркальцем.

2.Удвоенная согласная в слове:

Утренний.

3.Непроизносимая согласная в корне слова: солнца.

5.

— умение подбирать синонимы к данному слову

(раздел «Лексика»)

2 балла-задание выполнено верно.

1 балл- указано  2 синонима.

0 баллов- указано менее 2 синонимов.

2 б

КО

Огромный, большой, крупный.

6.

-умение различать словосочетание и грамматическую основу предложения

( раздел «Синтаксис»)

2 балла-задание выполнено верно.

1 балл- указано  1 словосоче-тание.

0 баллов- задание выполнено неверно.

2 б

КО

Рассказ бабушки, интересный рассказ- словосочетания.

7.

-умение определять части речи в предложении

(раздел «Морфология»).

1 балл- задание выполнено верно.

0 баллов- задание выполнено неверно.

1 б.

КО

Местоимение.

8.

-умение классифициро-вать предложения по цели высказывания и по интонации

( раздел «Синтаксис»).

2 балла-задание выполнено верно.

1 балл- указан лишь 1 верный ответ.

0 баллов- задание выполнено неверно.

2 б.

КО

Это предложение повествовательное по цели высказывания.

Это предложение восклицательное по интонации.

9.

 -умение характеризовать заданный звук

(раздел «Фонетика и графика»).

2 балла-задание выполнено верно.

1 балл-допущено не более двух ошибок

0 баллов- допущено более двух ошибок.

2 б.

КО

Н- [ н ]-согл.,зв., непарный; твердый,парный.

О- [ о ]-гласный,ударный.

Ч-[ ч ’]-согл., глухой, непарный; мягкий.,непарный

Ь-

Ю- [ й ’]-согл., звонкий, непарный;мягкий,непарный.

       [ у ]- гласный, безуд.

10.

-умение определять имена прилагательные в тексте (раздел «Морфология»).

-умение выделять морфемы в словах.

2 балла-задание выполнено верно.

1 балл-допущена 1 ошибка.

0 баллов- задание выполнено неверно.

2 б.

КО

Варианты правильных ответов:

Интересный, волшебное, гигантский.

Итак, 10 заданий  базового уровня, максимальный балл- 19 баллов.

Задания дополнительной части.

№ задания

Планируемые результаты УУД

Критерии выполнения

(баллы)

Мак-сималь-ный балл

Тип задания

Комментарии и ответы.

1.

-умение изменять глаголы по временам(идем-щли)(раздел «Морфология»)

2 балла- задание выполнено верно.

1 балл- 1 ошибка

(глагол в пр.времени, но сов.вида,

например).

0 баллов- не приступил к заданию или задание выполнено неверно.

2 б.

РО

Идём-шли, прячет-прятал.

2.

-умение соотносить орфограмму с изученным правилом

(содержательная линия «Орфография и пунктуация»)

2 балла- задание выполнено без ошибок.

1 балл- допущена 1 ошибка.

0 баллов- не приступил к выполнению задания или допущено 2 и более ошибок.

2 б

РО

В слове показался пишется безударная гласная а, потому что проверочное слово кАжется.

Не заблудиться пишется раздельно, потому  частица не с глаголами пишется раздельно.

В слове чудовище пишется буква у, потому что буквосочетания чу-щу пишутся с буквой у.

3.

-умение находить орфограммы в словах;

-умение определять место орфограммы в слове;

-умение соотносить орфограмму с изученным правилом;

-умение находить слова с определенной орфограммой;

-умение группировать слова с одинаковой орфограммой;

-умение различать слова с изученными и с неизученными орфограммами

(содержательная линия  «Орфография и пунктуация»).

2 балла – правильно записаны  слова в четыре столбика;        дополнил

каждый столбик таблицы одним   своим примером;

1 балл —  правильно записаны  слова в четыре столбика;

0 баллов – не правильно записаны  слова в четыре столбика.

Не  дополнил  каждый столбик таблицы одним   своим примером.

2 б.

РО

 Варианты ответов.

Орфограмма находится в приставке:

Рассказ, достать ,показался, прогулку.

Орфограмма находится в корне слова:

(о) озере,(о) строении, живёт,(за) зелёным, чаща, живут, лисица,(в) лесу, чудовище, поздним, вечером, солнца, запахом, травЫ, берегУ.

Орфограмма находится в суффиксе:

Гигантского, душистой, майским.

4.

-умение подбирать родственные слова, различать части речи

(раздел «Состав слова», «Морфология»)

2 балла-задание выполнено верно.

1 балл- допущена 1 ошибка

( подобраны однокорен-ные слова, но не соотнесены с частями речи в таблице)

0 баллов- задание выполнено неверно.

2 б.

КО,РО.

Верное выполнение:

Запашок- сущ., пахучий- прилагательное, запахло- глагол. В качестве доказательства того, что эти слова- однокоренные, должен быть выделен корень. Обучающиеся также могут написать развернутый ответ  о том, что эти слова объединены общим смыслом.

5.

— умение разбирать слово по составу

 ( раздел «Состав слова»)

2 балла-задание выполнено верно.

1 балл- допущена 1 ошибка.

0 баллов- не приступил к заданию или допустил 2 ошибки или более.

2 б.

УС

А-1,Б-3,В-2,Г-(ничего не указывать, т.к. для слова «косолапый» нет той схемы, которая бы отражала состав данного слова).

6.

-умение выделять предложения с однородными членами(раздел «Синтаксис»)

-умение безошибочно списывать текст

(содержательная линия «Орфография и пунктуация»).

2 балла-верно выделил предложение с однородными членами, безошибочно записал.

1 балл —  правильно определил предложение, но списал с ошибками.

0 баллов – неправильно записал предложение.

2 б.

РО

Варианты ответов:

Мы часто слышали интересный рассказ старой бабушки о круглом озере и о древнем строении, которое стоит на берегу.

Сложный и опасный путь нам предстоит.

Рассказывают и об ужасном чудовище, которое выходит поздним вечером, бродит темной ночью и скрывается на ранней заре.

7.

-умение строить небольшое самостоятельное высказывание как ответ на заданный вопрос

(содержательная линия «Развитие речи»).

-умение характеризовать звуки русского языка(раздел «Фонетика и графика»)

1 балл- верно выполнил задание.

0 баллов- неверно выполнил или не приступил к заданию.

1 б.

РО

В слове съели одинаковое количество звуков и букв, потому что разделительный твердый знак не обозначает звуков, а гласная буква е обозначает два звука.

Итак, 7 заданий  повышенного уровня, максимальный балл- 13 баллов.

*КО- краткий ответ, РО- развернутый ответ, УС- установление соответствия.

Интерпретация результатов.

Максимальное количество баллов, которое может быть получено за всю работу- 32 балла.

0баллов- 10 баллов- ученик не достиг уровня базовой подготовки.

11 баллов- 19 баллов- ученик достиг уровня базовой подготовки.

20 баллов-26 баллов- ученик достиг высокого уровня базовой подготовки.

27 баллов- 32 балла- ученик достиг повышенного уровня подготовки.

Итоговая контрольная работа по русскому языку 3 класс «Школа России»

Дополнительная часть

1. Прочитай, раздели текст на предложения, вставляя нужные знаки препинания. Вставь пропущенные буквы.

(О)п…дают ж…лтые лист…я (с)д..ревьев вянет тр…ва со…нце прячет (за)серые тучи ч…сто м…росит мелкий дож…ь а (в)с…ду ещё цв…тут пёстрые астры как они красивы скоро птицы (по)л…тят (на)ю… з…ма не (за)г…рами.

Спиши текст, раскрывая скобки.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итоговая контрольная работа

по русскому языку

1 вариант

Учени_____3 класса МКОУ «СОШ №12»

__________________________________

__________________________________

8.05.2019г.

Основная часть

1. Зачеркни лишнюю букву, запиши слова в алфавитном порядке, выбирая из скобок нужную букву.

(К, к)алининград, (С, с)обака, (Р, р)ека, (В, в)олга, (Ж, ж)учка, (М, м)ужчина, (П, п)етрович, (О, о)зеро, (А, а)встрия, (Г, г)риб

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Вставь пропущенные буквы, напиши проверочные слова.

в…сна — ________________ с…сновый — _________________

ло…ки — ________________ сосе…ка — ________________

чес…ный — ____________ прекрас…ный — ________________

3. Подчеркни слово, которое является однокоренным к слову чай. Разбери слова по составу.

Чайка, накачаем, чайная.

4. Определи падеж имён существительных.

У птички, на дороге, картину, собакой, по стене, кошка.

5. Определи род имён существительных.

Слон, ёлочка, январь, гнездо, лисица, небо, дверь, окно.

6. Вставь пропущенные ь и ъ знаки.

Сош…ют, об…ём, вороб…и, стебел…ки, об…едки, кон..ки, лист…я, под…езд.

7. Укажи словосочетание, в котором имя существительное нарицательное, одушевлённое, мужского рода.

  • Приехал в Петербург

  • Передал карандаш

  • Положил для кота

  • Скучал по маме

8. Укажи род имен прилагательных.

Чужое, последний, морозная, светлая, первый, важное, лесная, красный, холодное, тёплая.

9. Замени имена существительные местоимениями, укажи их лицо и число.

Здание — ________________ берлога — ___________________

Изба — __________________ хата — ______________________

Гнёзда — ________________ улей — ______________________

10. Определи время, число и род глаголов.

Дополнительная часть

1. Прочитай, раздели текст на предложения, вставляя нужные знаки препинания. Вставь пропущенные буквы.

(В)этом л…су мне знакомо каждое дер…вце я помню, как (на)чинали з…ленеть травка и д…ревья потом я (при)ходил сюда (за)хрус…кими гр…бами и сла…кими яг…дами а сейчас ст…ит ч…десный зимний день сне… искрится (под)лучами со…нца.

Спиши текст, раскрывая скобки.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итоговая контрольная работа

по русскому языку

2 вариант

Учени_____3 класса МКОУ «СОШ №12»

__________________________________

__________________________________

8.05.2019г.

Основная часть

1. Зачеркни лишнюю букву, запиши слова в алфавитном порядке, выбирая из скобок нужную букву.

(В,в)оронеж, (К,к)ошка, (Г,г)ора, (Б,б)айкал, (М,м)урка, (Ж,ж)енщина, (И,и)ванов, (Г,г)ород, (Р,р)оссия, (Я,я)года

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Вставь пропущенные буквы, напиши проверочные слова.

ст…лы — ________________ р…чной — _________________

ска…ка — ________________ тра…ка — ________________

чудес…ный — ____________ капус…ный — ________________

3. Подчеркни слово, которое является однокоренным к слову лес. Разбери слова по составу.

Лестный, лесник, прелесть .

4. Определи падеж имён существительных.

На машине, ветер, по лесу, собаку, снегом, от школы.

5. Определи род имён существительных.

Дорога, облако, снег, лето, весна, дом, пальто, кровать.

6. Вставь пропущенные ь и ъ знаки.

Выл…ют, под…ём, руч…и, кал…ка, пред…юбилейный, в…юга, с…ёмка, ден…ги.

7. Укажи словосочетание, в котором имя существительное нарицательное, одушевлённое, женского рода.

  • Гулял по Москве

  • Уронить тетрадь

  • Гулял с собакой

  • Подарил дедушке

8. Укажи род имен прилагательных.

Зелёный, быстрое, весёлая, тёмная, последнее, чёрный, высокая, успешное, деревянный, твёрдая.

9. Замени имена существительные местоимениями, укажи их лицо и число.

Метро — ________________ окно — ______________________

Стол — __________________ школа — _____________________

Цветы — ________________ завод — ______________________

10. Определи время, число и род глаголов.

Годовая контрольная по русскому языку за 3 класс

 

Блок содержания

 

Объект контроля

Уровень сложности задания

Тип задания

Баллы.

Примерное время выполнения

  1.  

1

Умение определять согласный звук

Базовый

Выбор ответа

1

1 мин.

  1.  

1

Умение определять количество звуков в слове

Базовый

Выбор ответа

1

1 мин.

  1.  

1

Умение определять твёрдый согласный звук

Базовый

Выбор ответа

1

1 мин.

  1.  

2

умение определить правильный способ действия при нахождении однокоренных (родственных) слов

Базовый

Выбор ответа

1

2 мин.

  1.  

5

умение различать предложения по цели высказывания

Базовый

Выбор ответа

1

1 мин.

  1.  

5

знание структуры предложения

Базовый

Краткий ответ

2

1 мин.

  1.  

6

понимание способа рассуждения при выборе порядка следования предложений в тексте

Повышенный

Краткий ответ

2

3 мин.

  1.  

6

умение делить текст на предложения

Повышенный

Краткий ответ

1

2 мин.

  1.  

3

умение применять правило о  правописании безударной гласной в корне слова

Базовый

Выбор ответа

1

2 мин.

  1.  

3

умение применять правило о правописании парных звонких и глухих согласных

Повышенный

Выбор ответа

1

2 мин.

  1.  

3

умение применять правило о  правописании непроизносимой согласной в корне слова

Базовый

Краткий ответ

1

2 мин.

  1.  

3

умение применять правило о  правописании приставок и предлогов

Повышенный

Выбор ответа

1

2 мин.

  1.  

4

знание лексико-грамматических категорий имён существительных

Базовый

Краткий ответ

1

1 мин.

  1.  

4

знание лексико-грамматических категорий глаголов

Базовый

Краткий ответ

1

1 мин.

  1.  

4

знание лексико-грамматических категорий местоимений

Базовый

Выбор ответа

1

1 мин.

  1.  

4

знание лексико-грамматических категорий имён существительных

Повышенный

Выбор ответа

1

3 мин.

  1.  

4

знание лексико-грамматических категорий имён прилагательных

Повышенный

Краткий ответ

2

2 мин.

  1.  

6

умение читать и адекватно понимать текст, составлять план текста.

Повышенный

Развёрнутый ответ

4

7 мин.

  24

35 мин.

Ключ к тестовой работе по русскому языку для 3 класса

  1.  

3. 

  1.  

3. 

  1.  

3. 

  1.  

4.

  1.  

Звери меняют.

  1.  

2.

  1.  

Семь предложений

  1.  

2. 

  1.  

4.

  1.  

6 слов 

  1.  

4.

  1.  

Р.п., Д.п., Т.п., П.п., В.п. 

  1.  

Б.в., П.в., Н.в., П.в., Б.в.

  1.  

б.

  1.  

2. 

  1.  

Серое, душистый, весеннее, весёлая, горячая, рыжий. 

  1.  

Критерии оценивания тестовой работы.

Максимальное количество баллов за выполнение всех заданий работы – 24 балла.

Выполнение работы в целом показывает, какой уровень подготовки достигнут обучающимися.

Оценка «2» ставится, если выполнено от 0 до 49 % от общего количества работы;

«3» – от 50 до 74 %;

«4» – от 75 до 84 %;

«5» – от 85 до 100 %

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ.

ВЕСНОЙ.

Наступила весна. По утрам ещё бывают лёгкие заморозки. Тоненький лёд покрывает лужи.

Но вот начинает светить яркое солнце. По улице помчались весёлые ручьи. Потянулись к солнцу листья и травинки. Греются в тёплых лучах воробьи.

Скоро в саду зацветут яблони, груши, вишни и сливы. В зелёных ветвях деревьев будут строить свои гнёзда певчие птицы. Пройдёт время, и появятся маленькие птенчики.

Как хорошо весной! Всюду жизнь, движение. (66 слов)

Итоговая контрольная работа по русскому языку за 2016 – 2017 уч. год

ученика(цы) 3 А класса МБОУ СОШ № 4____________________________

1. В каком ряду все слова начинаются с согласного звука. Обведи номер правильного ответа:

1.дом, окно, мальчик, яма;

2.сирень, ёлка, лиса, май;

3.медведь, весна, орехи, солнце.

2.Сколько звуков в слове ГРУСТНЫЙ ? Обведи номер правильного ответа:

1. 5 3.7

2.6 4.8

3.Сколько мягких согласных звуков в словах данного предложения?

Митя мечтает стать волшебником.

1.5 3.7

2.6 4.8

4.Укажи строку, в которой все слова являются однокоренными.

1.Водный, обводить, водяной.

2.Медь, медный, медовый.

3.Дружить, дружный, подружка.

4.Гора, загореть, горный.

5.Отметь повествовательное предложение.

1.Где ночуют птицы?

2.Как хорошо летом в лесу!

3.На широких полях.

4.Побежали дети по звериным следам и заблудились.

6.Подчеркни главные члены в предложении.

Многие звери меняют к зиме свой летний наряд.

7.В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?

А. Однажды зимой они поехали в тайгу.

Б.Звали их Чук и Гек.

В.Там, далеко от дома, работал их папа.

Г.В одном большом городе жили два мальчика.

  1. В, А, Б, Г

  2. Г, Б, А, В

  3. А, В, Г, Б

  4. Б, Г, В, А

8.Сколько предложений в данном тексте?

Ребята шли через лес прямой дорогой тропинки замело снегом дети побежали по звериным следам и заблудились испугались ребята вдруг Никита заметил знакомые следы тут пробегала собака ребятишки направились по следам и вышли к лесной сторожке.

В тексте ____________ предложений.

9.В каком варианте допущена ошибка в подборе проверочного слова?

1.тяжёлый – тЯжесть 3.столовая – стОлик

2.похвала – хвАлить 4.гостиница – гОсть

10.В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1.ска · ка, сла · кий, серё · ка, селё · ка, сторо · ка, сосе · ка

2.голу · ь, ро · кий, ша · ка, ры · ка, тру · ка, оши · ка

3.лебе · ь, площа · ка, заря · ка, кру · ка, варе · ка, гря · ка

4.пиро · , мя · кий, утю · , подви · , дру · , лё · кий, сне · .

11.Сколько слов с непроизносимым согласным в тексте?

Поздним вечером было ненастно. Дул яростный ветер. К утру стало тихо. Охотник стоял на краю леса и осматривал местность. Через дорогу катился белый комок. Это был молодой заяц. Счастливый охотник громко свистнул. Заяц заметил его и бросился в кусты.

В тексте ______ слов с непроизносимым согласным.

12.В каком предложении нет ни одного предлога?

1.(В)клетку (в)летел чиж.

2.(После)мороза (на)ступила (от)тепель.

3.(На)ели лежали огромные шапки снега.

4.Малыш слишком быстро (по)бежал и (у)пал.

13. Определи падежи имён существительных.

Вышел из леса, подходим к дому, зайдёт за другом,

заботился о щенке, знает сказку.

14.Определи время глаголов.

Пойдёт за хлебом, отдал собаке, живёт без друзей, читал книгу,

расскажет о животных.

15. Укажи местоимения 2-го лица.

а) я, мы. б) ты, вы.

в) он, она, оно, они.

16.В какой строке во все слова необходимо вставить Ь?

1.овощ ·, мяч ·, ёрш ·, дич ·, ноч ·

2.реч ·, вещ ·, доч ·, помощ ·, мыш ·

3.печ ·, малыш ·, гараж ·, лещ ·, врач ·

4.ёж ·, тиш ·, карандаш ·, чиж ·, камыш ·

17. Допиши окончания имён прилагательных.

Небо сер___ , ландыш душист___ , солнце весен___ , песня весёл___ , плита горяч___ , кот рыж___ .

18.Прочитай текст. Придумай к нему заголовок.

_____________________________

Вася и Катя пошли играть за деревню. Они взяли с собой котенка. Стали дети рвать щавель и забыли про котенка.

Тут ехал охотник. Впереди бежали две собаки. Собаки увидели котенка и хотели его схватить.

Вася бросился к котенку. Он упал животом на котенка и закрыл его от собак. Охотник отозвал собак. Вася схватил котенка и понес его домой.

Составь план текста.

1. _________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________

Тесты, рабочие листы и задания для третьего класса (класс 3) для печати

Распечатайте наши рабочие листы и задания для третьего класса (класс 3) или проведите их как онлайн-тесты. В наших таблицах используются различные высококачественные изображения, некоторые из которых соответствуют Общим основным стандартам.

Рабочие листы с меткой доступны только подписчикам Help Teaching Pro.Станьте подписчиком, чтобы получить доступ к сотням таблиц, соответствующих стандартам.

Прыгать, чтобы:

Искусство

Дошкольное образование

Искусство английского языка

Информационные рассказы и тексты

Литература — книги, рассказы

Математика

Арифметика и числовые концепции

Статистика и вероятность

Физическая культура

Общественные науки

© Уведомление об авторских правах: Все рабочие листы содержат работы, защищенные авторским правом, и предназначены для индивидуальных учителей, наставников и родителей.Рабочие листы и / или вопросы не могут быть скопированы или распространены. любым способом за пределами HelpTeaching.com, независимо от предполагаемого использования, без явное разрешение.

.

Сложность изучения языка | О мировых языках

Сколько времени нужно, чтобы овладеть иностранным языком?

Люди часто спрашивают: «Сколько времени мне понадобится, чтобы овладеть языком X?» На этот вопрос невозможно ответить, потому что многое зависит от способности человека изучать язык, мотивации, учебной среды, интенсивности обучения и предыдущего опыта изучения иностранных языков. Это также зависит от того, в какой степени изучаемый язык похож или отличается от первого языка учащегося или языков, которые учащийся изучал в прошлом.И последнее, но не менее важное: это зависит от уровня владения языком, которого человек желает достичь.

Знание разных языков

Не существует такого понятия, как всестороннее владение определенным языком. Уровень владения обычно измеряется четырьмя навыками:

  • говорящий
  • чтение
  • слушаю
  • письмо

Уровни квалификации

Два широко используемых набора руководств используются для определения этапов владения языком (что на самом деле можно делать на языке), в отличие от достижения (того, что изучено).Оба руководства представляют собой иерархию глобальных характеристик интегрированных навыков говорения, чтения, аудирования и письма. Каждое описание представляет собой репрезентативный образец определенного диапазона способностей, и каждый уровень включает все предыдущие уровни, переходя от простого к сложному. Важно понимать, что это руководство не предназначено для измерения того, чего человек достиг с помощью специального обучения в классе, а, скорее, для оценки того, что человек может и не может делать на языке, независимо от , когда , , когда , или как язык был приобретен.Оба набора руководств отражают разницу в количестве времени, необходимом достаточно способному англоговорящему начинающему изучающему язык, чтобы достичь определенного уровня владения этим языком.

  • ACTFL (Американский совет преподавателей иностранных языков) содержит рекомендации по устной речи (1999 г.) и предварительные рекомендации по письму. Шкала ACTFL поднимается только до высшего уровня. Щелкните здесь для полного описания. →
  • Шкала ILR (Межведомственный языковой круглый стол).DLI (Институт оборонного языка) и FSI (Институт дипломатической службы) разделяют рекомендации по устной речи, чтению, аудированию, письму и переводу. DLI использует 4 категории сложности языка, а FSI — 3. Языки категории 4 DLI такие же, как и в FSI. Щелкните здесь для полного описания. →

Два набора инструкций по устной речи приведены рядом ниже.

Пересмотренное руководство ACTFL Руководство ILR
Новичок Низкий S0 без знания
Новичок Середина
Старший новичок S0 + запомненный уровень
Средний Низкий S1 Элементарный уровень
Средний
Средний высокий S1 + Элементарный уровень, плюс
Продвинутый Низкий S2 Ограниченная рабочая квалификация
Продвинутый средний
Продвинутый Высокий S2 + Ограниченная рабочая квалификация, плюс
Улучшенный S3 Общий профессиональный уровень
S3 + Общепрофессиональная квалификация, плюс
S4 Повышенный профессиональный уровень
S4 + Профессиональный уровень повышенного уровня, плюс
S5 Функционально родной уровень владения

Шкала языковой сложности

Институт дипломатической службы (FSI) Госдепартамента составил примерные ожидаемые результаты обучения по ряду языков на основе продолжительности времени, которое обычно требуется для достижения уровня разговорной речи 3: общий профессиональный уровень разговорной речи (S3) и общий профессиональный уровень владения языком. in Reading (R3) для изучающих английский язык.Важно отметить, что категоризация ограничивается языками, преподаваемыми в Институте дипломатической службы. Не менее важно понимать, что эта категоризация является результатом длительного институционального опыта, основанного на ведении документации. Данные по языкам, которым часто преподают большие группы студентов, вероятно, более надежны, чем данные по языкам, которые реже используются для небольших групп учащихся. Проведение контролируемого исследования относительной сложности языка очень сложно, учитывая большое количество переменных, которые влияют на овладение языком.Студенты Института дипломатической службы, как правило, в возрасте 30-40 лет, являются носителями английского языка с хорошей способностью к формальному изучению языка, а также знанием одного или нескольких других иностранных языков. Они учатся в небольших классах, обычно не более шести человек. Их расписание предусматривает 25 часов занятий в неделю с 3-4 часами самостоятельных занятий в день. Даже в этой относительно однородной группе по-прежнему существует значительная разница в способностях к изучению языка, мотивации и личных обстоятельствах.

Категория 1 (23-24 недели | 575-600 учебных часов)

Языки категории 1 — это западноевропейские языки, наиболее родственные английскому и наиболее типологически схожие с ним. Например, голландский, африкаанс, испанский и итальянский относятся к Категории 1. Однако немецкий обычно занимает больше времени (30 недель, 750 учебных часов) из-за относительно более сложной грамматики.

Категории 2 и 3 (44 недели | 1100 учебных часов)

Эти языки обычно имеют значительные лингвистические и / или культурные отличия от английского.Результаты изучения языков Категории 2 и 3 неизменно показывают, что изучающим английский язык требуется больше времени для изучения этих языков, чем языков Категории 1. Хотя эти языки сгруппированы вместе, те, которые отмечены звездочкой, например эстонский, грузинский, финский, амхарский, монгольский, тамильский, тайский или вьетнамский, а также, возможно, довольно много других, выучить англоговорящим значительно труднее, чем, например, , Чешский, греческий или суахили, которые относятся к той же категории.

Категория 4 (88 недель | 2200 учебных часов со вторым годом обучения в стране)

Языки категории 4

DLI аналогичны языкам категории 3 FSI. Известно, что эти языки чрезвычайно трудны для англоговорящих. На всех пяти языках основным фактором является сложность изучения системы письма.

The Defense Language Institute Шкала сложности изучения языка

На основе 24 языков, преподаваемых в Институте оборонного языка (DLI), следующая шкала показывает шкалу языков в зависимости от их сложности для англоговорящих.

Категории сложности Срок обучения Языки
I 26 недель французский, итальянский, португальский, испанский
II 34 недели немецкий, индонезийский
III 48 недель Дари / персидский фарси, иврит, хинди, русский, сербский / хорватский, тагальский, тайский, турецкий, узбекский, урду
IV 64 недели Арабский (левантийский, иракский), китайский, японский, корейский, пушту

Профессиональное устное интервью (OPI)

OPI — это метод тестирования, который измеряет, насколько хорошо люди говорят на языке, сравнивая их выполнение конкретных языковых задач с критериями для каждого уровня владения, описанными в Пересмотренных рекомендациях ACTFL по уровню владения языком или в рекомендациях ILR по устной речи.Поскольку OPI — это оценка функциональной речевой способности, независимая от какой-либо конкретной учебной программы, не имеет значения , когда , , где , при каких условиях, и , как долго человек изучал иностранный язык.

OPI принимает форму тщательно структурированного разговора между обученным и сертифицированным интервьюером (ACTFL) или двумя интервьюерами (ILR) и человеком, чья устная речь оценивается. Образец речевой оценки вызывается у интервьюируемого с помощью серии вопросов или заданий, которые следуют установленному протоколу.Образец речи записывается и впоследствии независимо оценивается двумя сертифицированными тестировщиками.

  • Щелкните здесь, чтобы узнать, как организовать собеседование по ACTFL на вашем языке. Тесты доступны на 50 разных языках.
  • Щелкните здесь, чтобы быстро и непринужденно определить свой приблизительный уровень речи. Имейте в виду, что самооценка не очень надежна.
  • Щелкните здесь , чтобы получить доступ к Справочнику по оценке иностранного языка (FLAD). , бесплатная база данных с возможностью поиска, содержащая информацию о более чем 200 тестах на более чем 90 языках, кроме английского, которые в настоящее время используются в программах начального, среднего и высшего образования. в U.С.

Пища для размышлений: Продолжительность языкового обучения в колледжах и университетах США

Сравните данные о продолжительности обучения, составленные правительственными агентствами США, со средним количеством учебных часов в год на среднем языковом курсе колледжа. Типичный год обучения в колледже составляет 9 месяцев или 36 недель. Обычный языковой курс составляет 3-5 часов в неделю или 108-180 часов в год плюс подготовка вне класса. Неудивительно, что студенты, которые начинают изучать иностранный язык с нуля в колледже, редко достигают более высокого уровня владения языком.Если они не проделали значительную языковую работу в средней школе, им необходимо дополнить свою программу колледжа интенсивными летними школами и учиться за границей, чтобы достичь высокого уровня владения языком. Неизбежным выводом является то, что нужно начинать изучение иностранного языка как можно раньше и заниматься им в течение многих лет, чтобы достичь более высокого уровня владения языком.

.

Контрольные вопросы по математике для 3-го класса

Учителя, которые задают вопросы по математике для учеников 3-го класса, — запросите наборы со скидкой для вашего класса, связавшись с нашей командой по работе с клиентами здесь.

Подготовка к тестам по математике для 3-го класса

Начните готовиться к тесту вашего ребенка по математике в третьем классе прямо сейчас с нашими практическими наборами. Мы предлагаем сотни вопросов по математике, а также ответы на них и отчеты об оценках, которые подходят как для детей, так и для родителей.

Наши практические наборы подходят для подготовки к большинству тестов по математике для 3-го класса. Вы можете получить доступ к нашим тестам по математике для 3-го класса онлайн в любое время. В нашем наборе представлены следующие темы тестов по математике для 3-го класса:

  • проблемы со словами
  • работает с номерами
  • Дополнительная практика
  • Учебные пособия

Бесплатное обогащение по математике для 3-го класса (уровень 9)

В Интернете можно найти множество бесплатных математических игр, рабочих листов и материалов.Хотя они могут быть полезны в качестве дополнительной практики, структурированные тесты с объяснениями ответов могут лучше способствовать процессу обучения детей.

На этой странице вы можете найти бесплатные примеры вопросов по математике для 3-го класса, которые дадут вам представление о типах математических задач уровня 9, с которыми столкнется ваш ребенок, а также ответы на них, которые мы даем.

Практика для одаренных математиков 3-го класса

Если ваш ребенок готовится к сдаче арифметических, количественных или числовых тестов мышления для одаренных приложений, таких как количественные тесты CogAT для 3-го класса уровня 9 (форма 7), наш пакет для 3-го класса по математике может помочь.Точно так же наш набор может помочь в развитии математических навыков детей у лиц, сдающих тест для одаренных детей третьего класса OLSAT уровня D, а также другие тесты для одаренных. Если ваш третий класс уверенно разбирается в математике, это может снизить нагрузку на одаренное тестирование и позволить вашему ребенку показать свои лучшие результаты в день теста. Начните онлайн-тест по математике для 3-го класса прямо сейчас!

Задачи по математике для 3-го класса

При тестировании по математике в 3-м классе детям часто задают задачи со словами, например, приведенную ниже, на которые они должны ответить.

Задачи по математике для 3-го класса включают:

  • Арифметика: проблемы с покупками, распределением предметов (например, общее количество студентов в классе или предметов в коллекции) и основные уравнения, выраженные в рассказе. Расстояние: проблемы с точки зрения прохождения определенного расстояния с заданной скоростью
  • Скорость работы: проблемы, связанные с скоростью работы — например, количество прочитанных страниц книги в день
  • Геометрия: Основные задачи, касающиеся площадей

Попробуйте ответить на следующий бесплатный примерный вопрос вместе с вашим ребенком, а затем прочтите объяснение, чтобы понять, как лучше всего работать с математическими задачами для 3-го класса.

Вернуться к началу

Пример задачи по математике для 3-го класса

Учительница раздала ученикам своего класса 128 листов. Каждому студенту раздали по четыре рабочих листа.

Сколько студентов получили рабочие листы?

  1. 28
  2. 32

Ответ и объяснение

Правильный ответ (B).

Чтобы решить эту проблему, разделите общее количество рабочих листов, которые раздал учитель, на количество рабочих листов, полученных каждым учеником:
128/4 = (120 + 8) / 4 = 30 + 2 = 32 ученика.

Примеры вопросов для задач по математике для 3-го класса

Ожидается, что ваш ребенок будет уверенно решать задачи по математике в третьем классе на экзамене по математике в третьем классе. Математические темы уровня 9, которые включены в наши пакеты подготовки к работе с числами, включают:

  • Монеты и деньги: определение сдачи и валюты, работа с десятичными числами и использование базовой арифметики в контексте покупки и расчета сдачи
  • Вычисления: основная арифметика, вычисление чего угодно с использованием четырех основных операций
  • Разрядное значение: базовое понимание структуры чисел и основы арифметики (например, вычисления, но проще)
  • Прайс-листы: проблемы, связанные с покупкой предмета из данного списка с подробным описанием цен, основы арифметики в контексте школьных предметов и игр.
  • Последовательности: идентификация последовательности, отсутствующего термина (или терминов), арифметических и геометрических последовательностей

Практика умножения 3-го класса

Умножение в математике может быть одним из самых сложных и сложных типов математических вопросов, с которыми может столкнуться ваш ребенок.Как только ваш ребенок усвоит правила, задачи на умножение по математике станут увлекательными и легкими, и ваш ребенок будет уверенно проходить любой тест на умножение в третьем классе.

Посмотрите на объяснение ниже, чтобы получить представление о том, как мы учим детей этапам обучения и овладению умножением в математике на 9 уровне.

К началу

Пример вопроса об умножении для 3-го класса

9 х 7 =

  1. 16
  2. 63

Ответ и объяснение

Правильный ответ (B).

По таблице умножения до 10.

9 x 7 = 63.

Получите больше умножения по математике для практических вопросов для 3-го класса с нашими дополнительными пакетами по математике для 3-го класса!

Дополнительная математическая практика для 3-го класса

Ваш ребенок, скорее всего, столкнется с математическими вопросами и тестами в 3-м классе, которые охватывают различные темы тестов по математике. Мы собрали эти оставшиеся темы в дополнительный раздел практики в наших подготовительных пакетах. Эти темы включают:

  • Базовые знания: вопросы, касающиеся мышления и необязательно сосредоточенные только на математических навыках — например, какой инструмент является подходящим для измерения объема жидкости
  • Измерение: основы алгебры и единицы преобразования — например, вес
  • Базовая геометрия: проблемы, касающиеся линий и геометрических фигур в целом, периметра и площади
  • Анализ графиков: понимание данных из графика или списка и выводы
  • Арифметика: основные вычисления, такие как задачи со словами и кратные заданного числа или делители
  • Последовательности: простые задачи о последовательностях и поиск следующего члена
  • Дроби: понимание пропорции, данной в рассказе — например, 3 из 11 человек сидят на диване
  • Оценки: длинные вычисления, требующие приблизительного ответа

Ниже приведен пример задачи по математике для 3-го класса.

Вернуться к началу

Образец вопроса дополнительной практики по математике для 3-го класса

Какова площадь цветной фигуры?

  1. 12 квадратных единиц
  2. 15 кв.
  3. 18 кв.
  4. 20 квадратных единиц

Проверьте ответ и объяснение на этот вопрос с помощью пакета математики для 3-го класса!

Учебные пособия по математике для 3-го класса

Учебные пособия — отличное дополнение к практическим вопросам.Мы создали шесть учебных пособий в формате PDF, которые доступны в наших практических пакетах по математике для 3-го класса Уровня 9: последовательности, четыре операции, оценки и измерения, геометрия и уравнения.

Мы считаем, что учебные пособия могут помочь создать структуру для обучения и лучше понять темы. И родители, поддерживающие детей, и дети, проходящие тест, могут воспользоваться учебными пособиями.

Советы к экзаменам по математике для 3-го класса

Вот четыре совета, которые помогут вашему ребенку хорошо сдать тест по математике в третьем классе.

  • Практика: Не секрет, что практика, и только практика, ведет к совершенствованию. Вы можете заметить видимые изменения в отношении вашего ребенка как к практике, так и к сдаче экзаменов по математике в третьем классе. Вы также можете заметить повышение уровня уверенности своего ребенка, когда ему или ей дадут прочную основу для практики и подготовки к экзамену.
  • План: Дети получают пользу от структуры во всех аспектах своей жизни.Вы можете помочь своему ребенку осознать свой прогресс, установив вехи и создав еженедельные планы для занятий математикой. Целенаправленная практика, а не бесконечное решение проблем, может гарантировать, что ваш ребенок охватывает все соответствующие темы.
  • Упорство: Если ваш ребенок плохо успевает по математике, его или ее низкая успеваемость может быть вызвана множеством причин. Постарайтесь определить причину и устранить ее. Улучшение отношения вашего ребенка к математике может произвести революцию в успеваемости вашего ребенка и поднять его или ее уверенность в себе.На этом этапе важно научить ребенка настойчивости в трудных или скучных предметах, и ваш ребенок получит пользу от вашей поддержки.
  • Играть: Очень немногие дети и взрослые любят тестирование. Большинство тестов несут с собой стресс, тревогу и скуку. Игра, с другой стороны, высвобождает творческий потенциал и энергию и пробуждает интерес к предмету. Используйте свое воображение или Интернет, чтобы дать ребенку возможность включить обучение в игру и применить полученные математические навыки на практике.Практика по математике в 3-м классе может начинаться с выпечки печенья, садоводства, рисования и даже занятий спортом, а все это требует математических навыков. Совместите учебные занятия с игровыми, чтобы ваш ребенок мог использовать свой практический опыт математики во время учебных занятий.

Наверх

Подготовка к экзамену по математике для 3-го класса

Начните подготовку к 3-му классу с TestPrep-Online. Мы предлагаем математику для 3-го класса, чтобы помочь вашему ребенку подготовиться к экзамену по математике для 3-го класса.Получите доступ к учебным пособиям, вопросам и ответам по математике, объединенным в мини-тесты, которые доступны онлайн для неограниченного количества попыток.
Наш базовый пакет включает 200+ вопросов по математике для 3-го класса и четыре учебных пособия в формате PDF для 3-го класса. Получите доступ к более чем 400 математическим вопросам для 3-го класса и всем шести учебным пособиям в формате PDF для 3-го класса. Помогите своему ребенку сдать экзамен по математике 9 уровня!

Чтобы получить ответы на часто задаваемые вопросы об этом веб-сайте, посетите наш справочный центр. Для получения дополнительной информации о пакетах просмотрите сведения о продукте здесь.

Учителя, которым нужны классы математических задач для третьеклассников, могут обращаться в нашу службу поддержки клиентов со всеми запросами.

CogAT®, OLSAT® и MAP® не являются товарными знаками и / или собственностью TestPrep-Online. Владелец товарного знака не связан с TestPrep-Online или этим веб-сайтом.

Вернуться к началу

.
Leave a Reply

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *