Контрольная работа по теме общество: Контрольная работа по обществознанию «Общество и человек» для 10 класса

Контрольная работа по обществознанию по теме «Общество и человек» в 6 классе

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Перегребинская средняя общеобразовательная школа №1»
Октябрьского района Ханты-Мансийского автономного округа — Югры

Контрольная работа по обществознанию по теме «Общество и человек» в 6 классе

Подготовил

учитель истории и обществознания

Романюк Юрий Васильевич

2014 год

1.Что такое общество?

2. Назовите сферы жизни общества

3. Человека от животного отличают

1) наличие инстинктов

2) наличие сознания

3) способность к воспроизводству

4) приспособляемость к окружающим условиям

4. Отличие человека от животных заключается :

1) в заботе о потомстве

2) в умении изготовлять и использовать орудия труда

3) в умении общаться с себе подобными

4) в умении строить себе жилище

5. Назовите основные теории происхождения человека.

6. Группа людей, родившихся в определённый период и сформировавшаяся в одинаковых социальных, культурных и иных условиях называется

1) предки

2) поколение

3) потомки

4) современники

7. Соотнесите сферы жизни общества и явления

1) экономическая

2) политическая

3) духовная

4) социальная

a) выборы Президента

b) открытие приюта для бездомных

c) покупка продуктов в магазине

d) создание произведения искусства

8 .Укажите лишнее понятие:

Огородничество, промышленность, земледелие, скотоводство

9. В государстве Х бурно развиваются наукоемкие отрасли производства, новые виды массовых коммуникаций. Большинство населения занято в сфере образования и обслуживания. К какому типу общества относится государство X?

1) традиционному

2) индустриальному

3) промышленному

4) информационному

10. Верны ли следующие суждения о типах общества

А. В традиционном обществе основой экономики является сельское хозяйство.

Б. Для индустриального общества характерна развитая система промышленного производства.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

11. Первой ступенью в развитии общества было:

1) индустриальное общество

2) информационное общество

3) земледельческое общество

4) общество охотников и собирателей

12. Дайте краткую характеристику общества охотников и собирателей.

13. Продолжите предложение. «Общество, в котором главную роль играют знания и информация называется…»

14. Продолжите предложение. «Скачок в развитии производства на основе достижений науки называется…»

15. Перечислите основные проблемы современного общества.

16. Что такое поколение?

17. Вставьте пропуски.

«Культурное наследие – это часть (1)…, созданная прошлыми (2)…, выдержавшая испытание временем и передающая» следующим (3)… как нечто ценное и почитаемое.

18. Из перечисленных явлений культуры укажите те, которые относятся к материальной культуре

А. трактор; Б. сказка; В. закон; Г. дворец; Д. рыболовная удочка; Е. анекдот.

19. Естественная среда обитания называется…

20. Укажите черты сходства и различия понятий «общество» и «природа»

1) в широком смысле это весь материальный мир

2) это естественные условия обитания человека

3) это окружающая человека среда

4) это совокупность всех людей

Ответы.

1. Несколько значений: 1 — Общество – это социальная организация государства, нации, народности; 2 – объединение, коллектив людей по интересам, происхождению и т.д.; 3 – конкретный этап в развитии народа или страны.

2. Экономическая, политическая, духовная, социальная.

3. 2

4. 2

5. Религиозная, естественно-научная и теория инопланетного происхождения.

6. 2

7. 1 – c; 2 – a; 3 – d; 4 – b;

8. Промышленность

9. 4

10. 3

11. 4

12. Элементы правильного ответа. Первая ступень в развитии человеческого общества. Состояло из небольших групп кровных родственников, ведущих кочевой образ жизни. Мужчины занимались охотой и рыболовством, женщины – собирательством. Люди ничего не производили, а потребляли только то, что давала в готовом виде природа

13. Информационным/постиндустриальным

14. Научно-техническая революция

15. Социальное неравенство, бедность, угроза войн, эпидемий, преступность, разрушение окружающей среды, сокращение запасов пресной воды и т.д.

16. Поколение – это группа людей, родившихся в определённый период и сформировавшаяся в одних и тех же исторических условиях.

17. 1 – культуры, 2 – поколениями, 3 – поколениям

18. А, Г, Д

19. Природой

20. сходства – 1,3; отличия – 2,4.

Литература

1. Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. – 11-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008.

2. www.fipi.ru.

Контрольная работа по обществознанию по теме «Общество и человек» в 8 классе

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Перегребинская средняя общеобразовательная школа №1»
Октябрьского района Ханты-Мансийского автономного округа — Югры

Контрольная работа по обществознанию по теме «Общество и человек» в 8 классе

Подготовил

учитель истории и обществознания

Романюк Юрий Васильевич

2014 год

1. В узком смысле слова под обществом следует понимать

1) конкретный этап в развитии общества

2) территорию, имеющие чёткие границы

3) социальную организацию страны

4) определённую группу людей

2. В широком смысле слова под обществом следует понимать

1) группу поддержки баскетбольной команды

2) футбольных фанатов

3) пассажиров рейсового автобуса

4) совокупность форм объединения людей

3. Вставьте пропуски.

Общество – это обособившаяся от (1)…, но тесно с ней связанная часть материального (2)…, состоящая из (3)… и включающая в себя способы взаимодействия людей и (4)… их объединения.

4. Назовите сферы общественной жизни.

5. Назовите четыре главных вида деятельности, которые включает в себя экономическая сфера.

6. Дайте определение термина «природа».

7. Главной особенностью глобальных проблем современности является

1) переход к постиндустриальному обществу

2) быстрота их проявления во времени

3) тот факт, что они представляют угрозу для всех жителей планеты

4) глобализация мировой экономики

8. Верны ли следующие суждения о типах общества

А. В традиционном обществе основой экономики является сельское хозяйство.

Б. Для индустриального общества характерна развитая система промышленного производства.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

9. Закончите предложение.

Закон ускорения истории свидетельствует об…

10. Верны ли следующие суждения о личности?

А. Личностью человек становится в результате преодоления трудностей и накопления социального опыта.

Б. Человек рождается личностью.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

11. Что такое потребность?

12. Расположите в иерархической последовательности потребности, согласно А. Маслоу.

1. Духовные потребности

2. Физиологические потребности

3. Социальные потребности

4. Престижные потребности

5. Потребности в безопасности

13. Что такое социализация и каковы её фазы?

14. Социально-психологический процесс взаимодействия двух и более людей называется…

15. Обмен информацией, мыслями, чувствами учёные обозначают понятием

1) обучение

2) свобода

3) творчество

4) общение

16. Какие из приведенных примеров соответствуют пост­индустриальному обществу?

1)    преобладание сельскохозяйственного производства

2)    преобладание сферы услуг над производством то­варов

3)    высокая роль творческого потенциала людей

4) рост численности городского населения

5)    промышленный переворот

6) главный фактор производства — информационные технологии

17. Установите соответствие между терминами и опреде­лениями. Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.

1

18. Найдите в приведенном ниже списке признаки, характеризующие развитие в современном мире постиндустриальной цивилизации и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Расширение виртуальных коммуникаций.

2. Низкий уровень социальной мобильности.

3. Натуральный характер хозяйства.

4. Единство мирового экономического пространства.

5. Мультивариативность развития и многообразие форм существования человеческого общества.

19. Заверши фразу: «Деградация, возврат к уже отжившим социальным институтам и отношениям называется….

20. Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, связаны с понятием «духовная сфера». Укажите термин, не связанный с этим понятием.

1)    искусство      2) архитектура    3)    религия   4) нравственность   5)    закон   6) наука

Ответы.

1 – 1, 4;

2 – 4;

3 – 1 – природы, 2 – мира, 3 – индивидуумов, 4 – формы;

4 – Экономическая, политическая, духовная и социальная;

5 – Производство, распределение, обмен и потребление;

6 – В узком смысле – естественные условия жизни общества и человека;

В широком смысле – весь мир, в многообразии его форм и проявлений;

7 – 3;

8 – 3;

9 – уплотнении исторического времени;

10 – 1;

11 – Потребность – это состояние живого организма, выражающее его зависимость от того, что составляет условия его существования;

12 – 2, 5, 3, 4, 1;

13 – Социализация – это процесс усвоения культурных норм и освоения социальных ролей. Фазы процесса социализации – детство, юность, зрелость, старость;

14 – общение

15 – 4

16 – 2,3,6

17 – 1 – Б, 2 – В, 3 – А

18 – 1, 4, 5

19 – регресс

20 – 2

Литература.

1.Баранов П.А. Обществознание: полный справочник для подготовки к ГИА: 9-й кл. / П.А. Баронов. – М.: АСТ: Астрель, 2010;

2. Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. – 8-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2008

3. http://www.fipi.ru

индивид	А	человек как носитель определенных свойств, качеств, которые общество признает важными
2	индивидуальность	Б	отдельный представитель человеческого общества
3	личность	В	признаки, свойственные конкретному человеку

Контрольная работа по обществознанию 10 класс за 3 четверть

                             «Утверждено»                                                                               

                                   Заседание  методической секции

                              Протокол №_____ от________

                              _______________  /Дорожкина В. А./

   

Административная контрольная работа по обществознанию 10 класс по теме

«Политическая сфера»

за  3 четверть 2019-2020 учебного года

 

Пояснительная записка.

Цель: определение уровня усвоения обучающимися 10 класса предметного содержания  3 части курса «обществознание (включая экономику и права)». Проверить уровень  освоения  обучающимися  представление о целостности окружающего мира при его территориальном многообразии – биполярности политических взглядов, сложных проблемах, встающих перед человечеством, имеющих свои специфические особенности в политической области.  Выявление элементов содержания, вызывающих наибольшее затруднения.

Тема, вынесенная на проверку: «Политическая сфера»

Время выполнения работы 1 урок – 40 минут.

Система оценивания:

Часть I. Базовый уровень сложности (каждое выполненное задание оценивается в 1 балл).-20 баллов

Часть II. Повышенный уровень (ч2- В1-В3) и Высокий уровень (ч2- В4-В5), 

В1– В5 – 2 балла (2 балла – нет ошибок; 1 балл – допущена одна ошибка, или в верной комбинации ответа отсутствует один символ; 0 баллов – допущены две и более ошибок)- 10 баллов

Обучающиеся с ОВЗ минимальная норма правильных ответов                                        по заданиям Части 1(базового уровня) на 10 баллов.

Критерии:
Неудовлетворительный Отметка «2»	Удовлетворительный Отметка «3»	Хороший Отметка «4»	Отличный Отметка «5»
0-9	10-19	20-25	26-30

 

 

Учитель обществознания                               Бронников И. В.

 

 

Ключи

1 вариант                                                                                       2 вариант

1-3                                                                                                     1-2

2-4                                                                                                     2- 4

3-2                                                                                                     3 -2

4-1                                                                                                     4-2

5-3                                                                                                     5-4

6-3                                                                                                     6 -3

7-3                                                                                                     7 -3

8-3                                                                                                      8-1

9 -2                                                                                                     9-3

10-1                                                                                                    10-2

11-4                                                                                                    11-1

12-2                                                                                                    12-3

13-3                                                                                                    13-4

14-4                                                                                                    14-1

15-1                                                                                                    15-2

16-2                                                                                                    16 -2

17-3                                                                                                    17-4

18-2                                                                                                     18-3

19- 1                                                                                                    19-4

20- 3                                                                                                    20-2

Часть 2.

В1- 1324                                                                                              В 1- 2314

В2- АБВ                                                                                              В2- АБВГ  

 В3-212                                                                                                В3-112

В4- правовое государство                                                                 В4-правовое государство

В5- 35                                                                                                  В5-35

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант 1.

1. Выбери вариант ответа:

1. Отличительным признаком правового государства является:

1.Федерализм                                  2. Суверенитет

3. Разделение властей                    4. Многопартийность

2. В США в середине Х1Х века избирательные права получили все белые  мужчины, затем – бывшие рабы, а в 1920 году — все женщины. Это движение  в направлении к избирательному праву

            1. Равному                                        2. Формальному

            3. Прямому                                       4. Всеобщему

3. Верны ли следующие суждения о политической власти?

А. Любая власть носит политический характер.

Б. Политическая власть распространяется на все общество.

1. Верно только А                                          3. Верны оба суждения

2. Верно только Б                                         4. Оба суждения неверны

4. Что понимается под формой правления государства?

                1. Организация высших органов власти

                2. Политический режим

                3. Распределение власти на территории страны

                4. Политическая система 

5. Конституция определяет Россию как федеративное государство. Это означает, что

                 1. Сложилась многопартийная система

                 2.   Парламент формируется на основе всеобщих выборов

                 3. Отдельные регионы имеют свои законодательные органы

                 4. Народ является единственным источником власти

6.  Верны ли следующие суждения о политических партиях?

А.Политические партии объединяют людей с близкими взглядами на социальные проблемы.

Б. Демократическому режиму присуща многопартийность.

    1. Верно только А                                          3. Верны оба суждения

    2. Верно только Б                                           4. Оба суждения неверны

7.  К политическим  правам гражданина относится

                 1. Право собственности 

                 2.  Право на личную неприкосновенность

                 3. Право избирать органы власти

                 4. Право свободно выбирать место жительства 

8. Что является высшим  представительным органом  государственной  власти в России?

                1. Правительство РФ

                2. Совет Безопасности

                3. Федеральное Собрание

                4. Общественная палата

9.   Верны ли следующие суждения о политических партиях?

А. Многопартийная система  ослабляет демократическое государство.

Б. Двухпартийная система не исключает наличие других партий  

     1. Верно только А                                          3. Верны оба суждения

     2. Верно только Б                                           4. Оба суждения неверны

10. Президент РФ является:

      1. Главой государства

2. Главой политической системы

3. Главой законодательной власти

4. Главой судебной власти

11. Отличительным признаком федеративного государства является:

1. Избрание высших органов государственной власти

2. Верховенство исполнительной власти

3. Наличие органов местного самоуправления

4. Наличие в территориальных образованиях своих органов власти

12. Верны ли следующие суждения о политике?

       А. Любые властные отношения носят политический характер.

       Б. Политическая власть распространяется на все общество.

     1. Верно только А                                          3. Верны оба суждения

     2. Верно только Б                                           4. Оба суждения неверны

13.Верны ли следующие суждения о политических партиях?

А. В России сложилась многопартийная система.

Б. Партии в нашей стране активно участвуют в избирательной компании.

     1. Верно только А                                          3. Верны оба суждения

     2. Верно только Б                                           4. Оба суждения неверны

14. В 1948 году в Великобритании было отменено право владельцев недвижимости голосовать в нескольких местах нахождения их собственности. Это было движение в направлении избирательного права

1. Всеобщего                                       3. Прямого

2. Равного                                            4. Альтернативного

15. Президент РФ является:

           1. Главой государства                                       3. Главой политической системы

           2. Главой законодательной власти                  4. Главой судебной власти

16. На остановке общественного транспорта  подростки нецензурно выражались. Какое правонарушение они совершили?

              1. Гражданский проступок                              3. Дисциплинарный проступок

              2. Административный проступок                   4. Уголовное преступление

17.  В Италии право избирать депутатов в Палату  представителей имеют все совершеннолетние граждане. Это пример избирательного права:

  1. Пассивного        2. Формального       3. Всеобщего            4. Равного

18. Какая отрасль права  закрепляет основы государственного строя?

        1. Административное                        3. Гражданское

        2. Конституционное                           4. Уголовное

19. Что является административным проступком?

         1. Безбилетный проезд в метро                  2. Порча чужого имущества

         3. Кража продуктов из магазина                4. Нарушение трудового договора

20. Право в отличии от морали

         1. Является видом социальных норм            3. Поддерживается силой государства

         2. Регулирует поведение людей                     4. Обращено ко всему обществу

Часть 2.

В 1. Делая обзор политических событий, радиожурналист рассказал о выборах и референдумах, состоявшихся в различных странах за последний год. Сравните две формы политической активности, упомянутые в условиях задания. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.

1. Являются (ется) выражение народовластия
2. Проводятся (ится), как правило регулярно
3. Служит формой демократии
4. Предполагает выдвижение кандидатов

Черты сходства	Черты отличия

В 2. Установите соответствие между  фактами и сферами общественной жизни: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

Факты                                                                     Сферы общественной жизни

А. Заполнение налоговой декларации                              1) Политическая

Б. Выборы депутатов Госдумы                                         2) Экономическая

В. Создание политической партии

Г. Введение налога на добавленную стоимость

Запишите в таблицу выбранные  цифры

Ответ:

В 3. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А)  В государстве Н. была зарегистрирована новая политическая партия.  (Б) В ее программе есть требование изменить избирательный закон. (В) такое изменение положительно повлияет на политическую жизнь страны.

Определите, какие положения текста

1. Отражают факты
2. Выражают мнение

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений

Ответ:

 

В 4. Заполните пропуски в схеме

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В 5. В 2000, 2007, и 2010 годах в нашей стране Левада — Центром проводился социологический опрос. Предлагалось ответить на вопрос: Насколько важно для человека , его будущей карьеры  хорошо учиться в школе?»

Полученные сравнительные данные ( в %)  представлены в таблице.

Варианты ответов	2000 г.	2007 г.	2010 г.
Это имеет существенное значение	58	59	62
Имеет некоторое значение	23	26	24
Не имеет существенного  значения	11	10	8
Не имеет никакого значения	6	3	2
Затрудняюсь ответить	2	4	3

Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Число тех, кто не считает школьное образование существенным фактором для жизненного

Успеха, остается неизменным.

2. Большинство из тех, кто получил хорошее образование, сделали успешную карьеру.
3. Количество тех, кто считает, что образование, полученное в школе, имеет некоторое значение, за последние три года сократилось.
4. Многие из тех, кто отрицает значение  школьного образования , имели низкую успеваемость
5. За десятилетие число тех, кто считает, что образование не имеет никакого значения для дальнейшей карьеры, устойчиво сокращалось

  Ответ_________

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант 2.

1. Выбери вариант ответа:

1.           Спо­соб об­ра­зо­ва­ния и пра­во­вое по­ло­же­ние выс­ших ор­га­нов вла­сти на­зы­ва­ет­ся

      1) раз­де­ле­ни­ем вла­стей                           2) фор­мой прав­ле­ния

3) по­ли­ти­че­ским ре­жи­мом                     4) го­су­дар­ствен­ным су­ве­ре­ни­те­том

 2. Стра­на Z — уни­тар­ное го­су­дар­ство. Это зна­чит, что

     1) в ре­ги­о­нах стра­ны Z могут су­ще­ство­вать соб­ствен­ные пра­ви­тель­ства

2) в стра­не Z ре­а­ли­зо­ван прин­цип раз­де­ле­ния вла­стей

3) в ре­ги­о­нах стра­ны Z есть соб­ствен­ные кон­сти­ту­ции

4) стра­на Z раз­де­ле­на на ре­ги­о­ны, ко­то­рые не об­ла­да­ют при­зна­ка­ми су­ве­ре­ни­те­та

  3. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о прин­ци­пах де­мо­кра­ти­че­ских вы­бо­ров?

А. Прин­цип ра­вен­ства за­клю­ча­ет­ся в при­над­леж­но­сти каж­до­му из­би­ра­те­лю толь­ко од­но­го го­ло­са, ко­то­рый оце­ни­ва­ет­ся оди­на­ко­во.

Б. Про­це­ду­ра тай­но­го го­ло­со­ва­ния – не­об­хо­ди­мый прин­цип де­мо­кра­ти­че­ских вы­бо­ров.

      1) верно толь­ко А     2) верно толь­ко Б    3) верны оба суж­де­ния      4) оба суж­де­ния не­вер­ны

4 . Со­глас­но нашей Кон­сти­ту­ции  право участ­во­вать в вы­бо­рах, право быть де­пу­та­том Го­су­дар­ствен­ной Думы РФ может гражданин, до­стиг­ший 21 года и име­ю­щий гражданство РФ. В этом про­яв­ля­ет­ся из­би­ра­тель­ное

      1) кос­вен­ное    2) ак­тив­ное       3) рав­ное      4) пас­сив­ное

5. Ор­га­ны мест­но­го са­мо­управ­ле­ния, со­глас­но за­ко­ну, осу­ществ­ля­ют

      1) при­ня­тие и ре­а­ли­за­цию внеш­не­по­ли­ти­че­ских ре­ше­ний

2) управ­ле­ние объ­ек­та­ми фе­де­раль­ной соб­ствен­но­сти

3) объ­яв­ле­ние ам­ни­стии

4) са­мо­сто­я­тель­ное ре­ше­ние во­про­сов дан­ной тер­ри­то­рии

6.  Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о де­мо­кра­ти­че­ском ре­жи­ме?

      А. Де­мо­кра­ти­че­ский режим ос­но­ван на при­зна­нии прав и сво­бод че­ло­ве­ка.

Б. При де­мо­кра­ти­че­ском ре­жи­ме пе­ри­о­ди­че­ски про­ис­хо­дят сво­бод­ные вы­бо­ры в ор­га­ны го­су­дар­ствен­ной вла­сти.

      1) верно толь­ко А    2) верно толь­ко Б      3) верны оба суж­де­ния     4) оба суж­де­ния не­вер­ны

7. При­зна­ком лю­бо­го го­су­дар­ства яв­ля­ет­ся

     1) мно­го­пар­тий­ность      2) раз­де­ле­ние вла­стей    3) су­ве­ре­ни­тет  4) пар­ла­мен­та­ризм

8. Пре­зи­дент стра­ны на­ло­жил вето на за­ко­но­про­ект, при­ня­тый пар­ла­мен­том. Пар­ла­мент об­ра­тил­ся в Кон­сти­ту­ци­он­ный суд с прось­бой дать за­клю­че­ние о со­от­вет­ствии за­ко­но­про­ек­та Кон­сти­ту­ции. В усло­ви­ях ка­ко­го по­ли­ти­че­ско­го ре­жи­ма воз­мож­на по­доб­ная си­ту­а­ция?

       1) де­мо­кра­ти­че­ско­го    2) оли­гар­хи­че­ско­го     3) то­та­ли­тар­но­го    4) ли­бе­раль­но­го

9. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния об уча­стии граж­дан в по­ли­ти­че­ской жизни?

      А. Граж­да­не участ­ву­ют в по­ли­ти­че­ской жизни по­сред­ством вы­бо­ров и ре­фе­рен­ду­мов.

Б. Граж­да­не участ­ву­ют в по­ли­ти­че­ской жизни, на­прав­ляя свои об­ра­ще­ния в ор­га­ны го­су­дар­ствен­ной вла­сти.

 1) верно толь­ко А     2) верно толь­ко Б     3) верны оба суж­де­ния     4) оба суж­де­ния не­вер­ны

10.  Со­во­куп­ность спо­со­бов осу­ществ­ле­ния го­су­дар­ствен­ной вла­сти — это форма

      1) прав­ле­ния     2) ре­жи­ма     3) устрой­ства     4) су­ве­ре­ни­те­та

11. В го­су­дар­стве Z все­на­род­но из­бран­ный пре­зи­дент яв­ля­ет­ся од­но­вре­мен­но гла­вой го­су­дар­ства и гла­вой пра­ви­тель­ства. Ка­ко­ва форма прав­ле­ния в го­су­дар­стве Z?

      1) пар­ла­мент­ская рес­пуб­ли­ка        2) пре­зи­дент­ская рес­пуб­ли­ка

3) аб­со­лют­ная мо­нар­хия                4) пар­ла­мент­ская мо­нар­хия

12. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о прин­ци­пах де­мо­кра­ти­че­ских вы­бо­ров?

      А. Прин­цип ра­вен­ства за­клю­ча­ет­ся в при­над­леж­но­сти каж­до­му из­би­ра­те­лю толь­ко од­но­го го­ло­са, ко­то­рый оце­ни­ва­ет­ся оди­на­ко­во.

Б. Про­це­ду­ра тай­но­го го­ло­со­ва­ния — не­об­хо­ди­мый прин­цип де­мо­кра­ти­че­ских вы­бо­ров.

       1) верно толь­ко А        2) верно толь­ко Б    3) верны оба суж­де­ния    4) оба суж­де­ния не­вер­ны

13.  Верны ли следующие суждения о государстве?

А. Тоталитарное государство не обладает суверенитетом.

Б. Признаком любого государства является принцип разделения властей.

1) верно толь­ко А        2) верно толь­ко Б    3) верны оба суж­де­ния    4) оба суж­де­ния не­вер­ны

14. По Конституции СССР 1924 года на Всероссийский съезд Советов выдвигался один  депутат от 25 тыс. городских жителей и 125 тыс. сельских Этот факт показывает, что выборы были:

  1. Неравными        2. Ограниченными      3. Непрямыми           4. Многостепенными

15. Высшим органом законодательной власти в РФ  является:

1. Правительство РФ                                                2. Федеральное собрание РФ        

3. Общественная палата                                           4. Конституционный суд

16. Гражданин поливал на балконе цветы и уронил горшок с цветком на капот стоящего перед домом автомобиля. Нормы какой отрасли права регулируют отношения гражданина с владельцем автомобиля?

1. Конституционного права                                    2. Гражданского права

3. Административного  права                                 4. Финансового права

17. Отрасль права, регулирующая имущественные и личные неимущественные отношения граждан и фирм, называется

1. Семейное право      2. Административное право   3. Трудовое право   4. Гражданское право

18. Выполнение этих  социальных норм является общеобязательным и гарантируется со стороны государства. Это нормы

       1. Моральные    2. Религиозные    3. Правовые     4. эстетические

19. Постоянная политико – правовая связь человека и государства, выраженная в их взаимных правах и обязанностях

1. Подданство    2. Повиновение     3. Натурализация    4. Гражданство

20. К политической сфере общества относятся отношения между

1. Инспектором ГИБДД и водителем машины

2. Кандидатом в депутаты и его избирателями

3. Тренером и его командой

4. Продавцом и покупателем в магазине

Часть 2.

 В1. В приведенном списке указаны черты сходства понятий «государство» и «правовое государство» и черты отличия. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.

1. Верховенство закона
2. Наличие органов и структуры правления
3. Государственный суверенитет
4. Система разделения властей

Черты сходства	Черты отличия

В 2. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фор­ма­ми де­мо­кра­тии и при­ме­ра­ми: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

ПРИ­МЕ­РЫ		ФОРМЫ ДЕ­МО­КРА­ТИИ
А) все­на­род­ное из­бра­ние пре­зи­ден­та Б) ре­фе­рен­дум В) вы­бо­ры де­пу­та­тов пар­ла­мен­та		1) пря­мая 2) пред­ста­ви­тель­ная

 За­пи­ши­те в стро­ку от­ве­тов вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В 3. Про­чи­тай­те при­ведённый ниже текст, каж­дое по­ло­же­ние ко­то­ро­го от­ме­че­но бук­вой.

 (А) Воз­мож­но, де­мо­кра­тия – важ­ней­шее по­ли­ти­че­ское до­сти­же­ние че­ло­ве­че­ства. (Б) Есть по­ли­ти­ки, ко­то­рые видят в де­мо­кра­тии боль­ше от­ри­ца­тель­ных черт, чем по­ло­жи­тель­ных. (В) И всё же имен­но она яв­ля­ет­ся се­год­ня наи­луч­шей фор­мой обес­пе­че­ния прав и сво­бод граж­дан.

 Опре­де­ли­те, какие по­ло­же­ния тек­ста

1) от­ра­жа­ют факты

2) вы­ра­жа­ют мне­ние

 За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, обо­зна­ча­ю­щие ха­рак­тер со­от­вет­ству­ю­щих по­ло­же­ний.  

Ответ_________

 

В 4. Заполните пропуски в схеме

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В 5. В 2000, 2007, и 2010 годах в нашей стране Левада — Центром проводился социологический опрос. Предлагалось ответить на вопрос: Насколько важно для человека , его будущей карьеры  хорошо учиться в школе?»

Полученные сравнительные данные ( в %)  представлены в таблице.

Варианты ответов	2000 г.	2007 г.	2010 г.
Это имеет существенное значение	58	59	62
Имеет некоторое значение	23	26	24
Не имеет существенного  значения	11	10	8
Не имеет никакого значения	6	3	2
Затрудняюсь ответить	2	4	3

Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Число тех, кто не считает школьное образование существенным фактором для жизненного

Успеха, остается неизменным.

2. Большинство из тех, кто получил хорошее образование, сделали успешную карьеру.
3. Количество тех, кто считает, что образование, полученное в школе, имеет некоторое значение, за последние три года сократилось.
4. Многие из тех, кто отрицает значение  школьного образования , имели низкую успеваемость
5. За десятилетие число тех, кто считает, что образование не имеет никакого значения для дальнейшей карьеры, устойчиво сокращалось

  Ответ_________

 

 

 

 

 

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «Общество как мир культуры» | Тест по обществознанию (10 класс):

Контрольная работа по обществознанию к главе

«Общество как мир культуры»

1. Найдите в приведенном ниже списке отличительные признаки народной культуры. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Произведения создаются поколениями людей.

2)Произведения создаются для продажи и получения прибыли.

3)Многие произведения сохраняются и передаются в устной традиции.

4)Произведения отражают реакцию общества на происходящие события.

5)Произведения создаются и транслируются в виртуальном мире.

6)Произведения широко рекламируются в СМИ.

2. Выберите верные суждения о культуре и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)Культура-это все виды преобразовательной деятельности людей и ее результаты.

2)К духовной культуре относят экономику, религию и мораль.

3)В развитии культуры отмечают такие тенденции, как  преемственность и новаторство.

4)Произведения элитарной культуры предъявляют высокие требования к общекультурному уровню потребителя.

5)Массовая культура, как правило, создается коллективной творческой деятельностью народа, отражает его жизнь и традиции.

3.Выберите верные суждения о роли науки в современном мире и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)Наука призвана познать и объяснить устройство мира и законы его развития.

2)Прогностическая функция науки позволяет предвидеть последствия изменений мира.

3)Наука и образование в современном обществе существуют обособленно друг от друга.

4)Наука позволяет человеку выстроить знания о мире в целостную систему.

5)Наука, как и другие формы духовной культуры, вырабатывает и теоретически систематизирует объективные знания о действительности.

4.Выберите верные суждения о религии и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)Религия дает свое объяснение событий, явлений окружающего мира.

2)Религия выполняет воспитательную функцию.

3)Религия, в отличие от других форм духовной культуры, выполняет эстетическую функцию.

4)Религия помогает верующему решать его психологические проблемы.

5)Религия может объединить людей для решения какой-то значимой проблемы.

5.Установите соответствие между характеристиками и видами(разновидностями) культуры: к каждой позиции, данной в правом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Характеристики

А)отражение жизни, воззрений,                 

ценностей определенного этноса.

Б)коллективность творческих процессов

В)стандартизация содержания

Г)ориентация на запросы потребителя

Д)анонимность произведений

Виды(разновидности)культуры

1)массовая культура

2)народная культура

6. Установите соответствие между отличительными признаками и формами (областями)культуры: к каждой позиции, данной в правом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Отличительные признаки

А)стремление к получению достоверной

 информации о мире

Б)Обоснованность предположений

В)ярко выраженный субъективный

 Характер

Г)образность и наглядность

Д)комплексное описание объекта

Формы (области)культуры

1)наука

2)искусство

7. Выберите верные суждения об искусстве и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)Искусство влияет на мировоззрение личности.

2)Искусство призвано дать теоретические объяснения общественным явлениям.

3)Искусство помогает восстановить душевную гармонию, реализовать творческий потенциал.

4)Искусство помогает привлечь внимание общества к социальным и нравственным проблемам.

5)Роль искусства проявляется в оппонировании научным открытиям.

8.Найдите в приведенном списке отличительные признаки мировых религий. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)огромное число последователей во всем мире.

2)активное стремление обратить в сою веру лиц другого исповедания

3)вера в чудо, в сверхъестественные силы.

4)Наличие культа, обрядов, религиозных традиций.

5)космополитизм.

9.Найдите в приведенном ниже списке черты отличия искусства от науки. Запишите цифры, под  которыми они указаны.

1)использование художественных образов

2)обоснованность используемых методов

3)обращение к эмоциям человека

4)эстетическое отражение окружающей жизни

5)вера во влияние сверхъестественных сил на человека и общество

6)оценка поступков людей в категориях добра и зла.

10.Заполните пропуск в таблице.

ЭЛЕМЕНТЫ СТРУКТУРЫ РЕЛИГИИ
Элементы религии	Признаки
Религиозное сознание	Вера в существование сверхъестественных сил
	Система ритуалов, обрядов, связанных с верой

11.Установите соответствие между признаками и уровнями научного познания (исследования): к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИЗНАКИ

А) доказательство выводов

Б) сбор фактов

В) описание наблюдаемых явлений

Г) формулирование научной концепции

УРОВНИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

1) эмпирический

2) теоретический

         Д) выдвижение гипотез

12.Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

1) Организация наблюдений;

2) проведение экспериментов;

3) применение методов;

4) построение теорий;

5) выдвижение гипотез.

13.Найдите в приведенном списке особенности, отличающие научное познание от других видов познания человеком мира.

1) теоретическое обобщение фактов

2) констатация протекания отдельных событий

3) образность и оригинальность отражения объективной реальности

4) стремление к достоверному, истинному знанию

5) изучение процессов и явлений со стороны закономерностей и причин

14. Укажите в приведенном перечне эмпирические методы научного познания

1) Ученые-вулканологи наблюдают за активностью вулкана

2) Ученые-историки выдвинули гипотезу происхождения названия народа от прибалтийского племени.

3) Экономисты теоретически обосновали перспективы развития глобальной экономики.

4) Экологи провели при помощи специального зонда замер прозрачности вод озера Байкал.

5) Опытно-экспериментальным путем специалисты в области генной инженерии выявили ген, способствующий появлению заболевания.

15.Ученые лаборатории ведут исследования в области физики твердого тела. Какие черты отличают научное познание от других видов познавательной деятельности?

1) опора на данные наблюдений

2) экспериментальное подтверждение выводов

3) учет накопленного опыта

4) использование форм рационального познания

5) разработка обоснованных теорий

6) применение строго определенных понятий

16. Установите соответствие между функциями науки и иллюстрирующими их конкретными примерами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

A) экологи предупредили об опасном загрязнении вод озера

Б) учёные разработали новую конструкцию самолета и организовали производство

B) финансовые аналитики высказали предположения о тенденциях развития банковской системы на 2015–2025 года

Г) поля агрофирмы засеяли пшеницей, которая в результате работы специалистов по генной инженерии стала недоступна для вредителей

Д) метеорологи высказали предположение о том, что в результате изменения климата практически исчезает весна в средних широтах, после зимних холодов сразу наступает летняя жара

Е) учёные-фармацевты следят за качеством производимого лекарственного препарата

ФУНКЦИИ НАУКИ

1) производственная

2) прогностическая

17.Установите соответствие между функциями науки и их характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ

А) показывает возможные направления развития общества

Б) предлагает рекомендации по преодолению экологических проблем

В) способствует построению целостной системы взглядов на мир

Г) помогает человеку рассматривать явления окружающего мира в их единстве и многообразии

Д) позволяет предвидеть последствия изменения окружающего мира

ФУНКЦИИ НАУКИ

1) мировоззренческая

2) прогностическая

18.  Найдите в приведённом списке проявления тенденции гуманизации образования и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) увеличение количества учебных предметов

2) сокращение времени изучения естественных наук

3) ориентация на интересы и склонности ученика

4) применение технологий, сберегающих здоровье

5) особое внимание нравственному воспитанию

6) компьютеризация образовательного процесса

19.  Найдите в приведённом ниже списке характеристики процесса гуманитаризации образования.

1) учёт индивидуальных особенностей школьников

2) сокращение учебного времени на музыкальное образование

3) компьютеризация образовательного процесса

4) преподавание курса «Политология» на факультетах по техническим специальностям

5) повышение внимания к изучению иностранных языков

6) введение дополнительного курса по истории культуры

20.  Российская Федерация – светское государство. Какие из перечисленных положений раскрывают смысл этого конституционного принципа?

1) Никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной.

2) Никакая идеология не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной.

3) Религиозные объединения отделены от государства и равны перед законом.

4) В Российской Федерации признаются политическое многообразие, многопартийность.

5) Российская Федерация обеспечивает целостность и неприкосновенность своей территории.

6) Во взаимоотношениях с федеральными органами государственной власти все субъекты Российской Федерации между собой равноправны.

21. В стране N обострились межконфессиональные отношения. Какие факты свидетельствуют о том, что в государстве N не реализуется принцип свободы совести?

1) Конституция не закрепляет статус одной из религий в качестве государственной.

2) Представители религиозных меньшинств не имеют права занимать государственные должности.

3) Представители религиозного большинства не имеют права переходить в другие конфессии.

4) Государство не оказывает финансовую поддержку религиозным организациям.

5) Представители религиозных меньшинств не имеют права строить культовые здания в столице государства.

6) В стране не запрещено создание политических партий по религиозному принципу.

22. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Моральные оценки поступков позволяют оценивать их как хорошие или дурные, приносящие добро или причиняющие зло и заслуживающие _____ (А). К основным _____ (Б) и ценностям относятся: доброта, чувство долга, _____ (В), справедливость и т. п. Ориентируясь на них, мы даём оценку своих и чужих поступков с моральной точки зрения.

Моральные нормы наряду с _____ (Г) являются основными регуляторами поведения людей в обществе. Мораль – это, прежде всего, _____ (Д) поведения человека, основанный на его воле, долге, совести. Она присуща не только отдельным личностям, но и _____ (Е), которое также оперирует категориями морали, даёт моральные оценки».

Список терминов:

1) моральные категории

2) производство

3) порицание

4) активность

5) совесть

6) внутренний регулятор

7) польза

8) общественное мнение

9) право

Ответы:

1-134

2-134

3-124

4-1245

5-22112

6-11221

7-134

8-125

9-134

10-культ – 1 балл

11-21122

12-3- 1 балл

13-145

14-145

15-256

16-212121

17-22112

18-345

19-456

20-13

21-235

22-315968

Критерии:

21-28-«3»

29-36-«4»

37-42-«5»

Проверочная работа по обществознанию по теме «Общество и человек»в 10 классе | Тест по обществознанию (10 класс):

Проверочная работа по теме «Общество и человек» 10 класс Вариант 1

1.Определённая группа людей, объединившихся для общения, совместной деятельности – это

1)активное сообщество  2)научное объединение 3)общество 4)этап исторического развития

2. Сходство в поведении животного и деятельности человека

1)целеполагание    2)целесообразность   3)творческая активность   4)преобразование природы

3. Верны ли утверждения?

А. Многообразные связи, возникающие между социальными группами в процессе экономической, политической, культурной деятельности называются общественными отношениями.

Б. Человек может самостоятельно определять или изменять цель деятельности.

1)верно только А  2)верно только Б  3)верны оба суждения  4)оба суждения неверны

4. Верны ли утверждения?

А. К материальной культуре относятся научные теории, художественные произведения, нравственность.

Б. К общественным наукам относятся археология, политология, эстетика, социальная психология.

1)верно только А  2)верно только Б  3)верны оба суждения  4)оба суждения неверны

5. Признак общества как системы:

1)постоянные изменения в общественной жизни 2)наличие сфер общества  3)деградация элементов общества

6. Завершите предложения:

1)Соответственно общественным потребностям сложились социальные … .

2)Происхождение человека называется … .

3)Совершенство, высшая цель человеческого стремления – это … .

7. Целостное представление о природе, обществе, человеке, находящее выражение в системе ценностей и идеалов личности, социальной группы, общества – это

1)природоцентризм  2)наукоцентризм  3)мировоззрение  4)социоцентризм

8. Верны ли суждения?

А. Относительная истина – это полное знание о сложном объекте.

Б.  Практика не является критерием истины.

1)верно только А  2)верно только Б  3)верны оба суждения  4)оба суждения неверны

9. Данному познанию свойственны системность, обоснованность и проверяемость

1)искусство  2)паранаука  3)народная мудрость  4)наука

10. Процесс освоения знаний и навыков, способов поведения

1)воспитание  2)адаптация  3)социализация  4)модернизация

11. Все примеры, за исключением одного, относятся к понятию «социальные потребности». Укажи лишний пример.

Создание культурных ценностей, трудовая деятельность, общение, социальная активность

12. Старшие подростки помогают родителям сажать картошку. Определите мотив, субъект, объект, цель, средства, результаты деятельности.

13. Перечислите 3 формы рационального познания.

14. В чём заключается теоретический уровень научного познания?

15. Чем научное мировоззрение отличается от религиозного?

16. Чем личность отличается от индивидуальности?

Проверочная работа по теме «Общество и человек» 11 класс Вариант 2

1. Обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная часть мира, которая включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения – это

1)активное сообщество   2)научное объединение   3)общество   4)этап исторического развития

2. Отличие в поведении животного и деятельности человека

1)целеполагание    2)целесообразность   3)забота о потомстве   4)самосохранение

 3. Верны ли утверждения?

А. В широком смысле «культура» — это всё созданное человеком.

Б. И поведение животного, и деятельность человека целесообразны.

1)верно только А  2)верно только Б  3)верны оба суждения  4)оба суждения неверны

4. Верны ли утверждения?

А. К духовной культуре относятся предметы быта, железные дороги, оборудование предприятий.

Б. К общественным наукам относятся культурология, правоведение, экономика, история.

1)верно только А  2)верно только Б  3)верны оба суждения  4)оба суждения неверны

5. Признак общества как динамической системы:

1) наличие сфер общества    2) постоянные изменения в общественной жизни

3)человек – универсальный элемент общества

6. Завершите предложения:

1)Соответственно потребности в воспроизводстве рода сформировался социальный

 институт … .

2)Человек является продуктом биологической, культурной и социальной … .

3)То, что наиболее дорого, свято как для одного человека, так и для всего человечества

 – это … .

7. Присущая только человеку форма взаимодействия с окружающим миром – это

1)потребность    2)деятельность    3)цель    4)программа

8. Верны ли суждения?

А. Абсолютная истина – это ограниченное знание о чём-либо.

Б. Истинным не является то, что полезно для человека.

1)верно только А  2)верно только Б  3)верны оба суждения  4)оба суждения неверны

9. Данному познанию свойственно совпадение объекта и субъекта познания:

1)опыт повседневной жизни  2)социальное познание  3)искусство  4)паранаука

10. Определение человеком себя как личности, способной принимать самостоятельные решения, вступать в определённые отношения с другими людьми и природой

1)социализация  2)воспитание  3)самореализация  4)самосознание

11. Все примеры, за исключением одного, относятся к понятию «идеальные потребности». Укажи лишний пример.

Самовыражение, освоение культурных ценностей, потребность в познании, трудовая деятельность

12. Учащиеся помогают делать ремонт класса в школе. Определите мотив, субъект, объект, цель, средства, результаты деятельности.

13. Перечислите 3 формы чувственного познания.

14. В чём заключается эмпирический уровень научного познания?

15. Чем обыденное мировоззрение отличается от религиозного?

16. Чем личность отличается от индивида?

Контрольная работа по теме «Общество и человек», 10 класс

Контрольная работа по обществознанию, 10 класс, профиль

Тема: Общество и человек

Вариант№1

Часть 1

1.За­пи­ши­те слово, про­пу­щен­ное в таб­ли­це.

 

ТИП ОБ­ЩЕ­СТВА	ХА­РАК­ТЕР­НЫЕ ЧЕРТЫ ПРО­ИЗ­ВОД­СТВА
…	Мас­со­вое про­из­вод­ство то­ва­ров, ав­то­ма­ти­за­ция и спе­ци­а­ли­за­ция про­из­вод­ства
Пост­ин­ду­стри­аль­ное	Раз­ви­тие и мас­со­вое ис­поль­зо­ва­ние ком­пью­тер­ных тех­но­ло­гий

2.Вы­бе­ри­те по­ня­тие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных по­ня­тий пред­став­лен­но­го ниже ряда. За­пи­ши­те это слово (сло­во­со­че­та­ние).

со­ци­аль­ная ре­во­лю­ция	эко­но­ми­че­ская ре­фор­ма	об­ще­ствен­ный про­гресс
со­ци­аль­ная ди­на­ми­ка	ко­рен­ные пре­об­ра­зо­ва­ния

3.Ниже при­ведён пе­ре­чень тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, ха­рак­те­ри­зу­ют по­ня­тие «аг­рар­ное об­ще­ство». Най­ди­те два тер­ми­на, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те в ответ цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) тра­ди­ци­о­на­лизм	2) кол­лек­ти­визм	3) фаб­ри­ка
4) ре­ли­гия	5) боль­шая семья	6) сфера услуг

4.Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке свой­ства че­ло­ве­ка, име­ю­щие со­ци­аль­ную при­ро­ду. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) спо­соб­ность к сов­мест­ной пре­об­ра­зо­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти

2) стрем­ле­ние к са­мо­ре­а­ли­за­ции

3) уме­ние при­спо­саб­ли­вать­ся к при­род­ным усло­ви­ям

4) устой­чи­вые взгля­ды на мир и свое место в нем

5) по­треб­ность в воде, пище, от­ды­хе

5.Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке осо­бен­но­сти ре­фор­мы как формы со­ци­аль­ных из­ме­не­ний и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) су­ще­ствен­ные пре­об­ра­зо­ва­ния, вво­ди­мые за­кон­ным путём

2) смена пра­вя­щей груп­пи­ров­ки при со­хра­не­нии су­ще­ству­ю­щих об­ще­ствен­ных от­но­ше­ний

3) по­сте­пен­ное из­ме­не­ние в раз­лич­ных сфе­рах об­ще­ства, про­ис­хо­дя­щее под вли­я­ни­ем объ­ек­тив­ных фак­то­ров

4) круп­ные пре­об­ра­зо­ва­ния, про­во­ди­мые по ини­ци­а­ти­ве вла­стей

5) мас­штаб­ные пре­об­ра­зо­ва­ния, не за­тра­ги­ва­ю­щие фун­да­мен­таль­ных основ жизни об­ще­ства

6.Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми раз­лич­ных об­ществ и их ти­па­ми: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КИ		ТИПЫ ОБ­ЩЕСТВ
A) гос­под­ство сель­ско­го на­ту­раль­но­го хо­зяй­ства Б) до­ми­ни­ро­ва­ние ин­тен­сив­ных тех­но­ло­гий B) гос­под­ство об­щин­ной соб­ствен­но­сти Г) пре­об­ла­да­ние руч­ных ору­дий труда Д) раз­ви­тие рас­ши­рен­но­го вос­про­из­вод­ства		1) тра­ди­ци­он­ное (аг­рарное) 2) ин­ду­стри­аль­ное

 За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

A	Б	В	Г	Д

7. Граж­дан­ку А. от­ли­ча­ет креп­кое здо­ро­вье, тем не менее она любит хо­дить на приём к вра­чам и не толь­ко про­хо­дить про­фи­лак­ти­че­ские об­сле­до­ва­ния, но и бе­се­до­вать с ними на темы, далёкие от бо­лез­ней. Какие по­треб­но­сти ре­а­ли­зу­ют­ся в этих дей­стви­ях граж­дан­ки А.? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) в под­дер­жа­нии сво­е­го здо­ро­вья

2) в фи­зи­че­ском раз­ви­тии

3) в ма­те­ри­аль­ной под­держ­ке

4) в об­ще­нии

5) в от­ды­хе

6) в про­фес­си­о­наль­ном об­ра­зо­ва­нии

8.Про­чи­тай­те при­ведённый ниже текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место про­пус­ков.

Ка­че­ствен­ные из­ме­не­ния во вза­и­мо­дей­ствии че­ло­ве­че­ско­го об­ще­ства с при­ро­дой по­лу­чи­ли на­зва­ние тех­но­ген­ных ре­во­лю­ций. Каж­дая такая ре­во­лю­ция, по­рож­ден­ная раз­ви­ти­ем че­ло­ве­че­ской де­я­тель­но­сти, при­во­ди­ла к из­ме­не­нию роли че­ло­ве­ка в при­ро­де. Пер­вой из по­доб­ных ре­во­лю­ций стала ре­во­лю­ция нео­ли­ти­че­ская, или _________________(А). Её ре­зуль­та­том стало за­рож­де­ние ________________(Б) хо­зяй­ства, фор­ми­ро­ва­ние новых видов хо­зяй­ствен­ной де­я­тель­но­сти людей – ско­то­вод­ства и зем­ле­де­лия. Че­ло­век смог сам обес­пе­чи­вать себя про­дук­та­ми пи­та­ния. Сле­дом за зем­ле­де­ли­ем и ско­то­вод­ством воз­ни­ка­ют ремёсла, раз­ви­ва­ет­ся тор­гов­ля.

Сле­ду­ю­щей тех­но­ген­ной ре­во­лю­ци­ей была ________________(В) ре­во­лю­ция. Её на­ча­ло при­хо­дит­ся на век Про­све­ще­ния. Суть этой ре­во­лю­ции за­клю­ча­ет­ся в пе­ре­хо­де от руч­но­го труда к ма­шин­но­му, в раз­ви­тии круп­ной фаб­рич­ной про­мыш­лен­но­сти, когда ма­ши­ны и обо­ру­до­ва­ние по­сте­пен­но за­ме­ня­ют на про­из­вод­стве ряд функ­ций че­ло­ве­ка. Эта ре­во­лю­ция спо­соб­ство­ва­ла росту и раз­ви­тию круп­ных го­ро­дов – ____________________(Г), раз­ви­тию новых видов транс­пор­та и связи, упро­ще­нию кон­так­тов между жи­те­ля­ми раз­ных стран и кон­ти­нен­тов.

Сви­де­те­ля­ми тре­тьей тех­но­ген­ной ре­во­лю­ции стали люди, жив­шие в XX веке. Это пост­ин­ду­стри­аль­ная, или _________________(Д), ре­во­лю­ция, свя­зан­ная с по­яв­ле­ни­ем «умных машин» – ком­пью­те­ров, раз­ви­ти­ем мик­ро­про­цес­сор­ных тех­но­ло­гий, элек­трон­ных средств связи. В оби­ход проч­но вошло по­ня­тие «ком­пью­те­ри­за­ция» – мас­со­вое при­ме­не­ние ком­пью­те­ров на про­из­вод­стве и в быту. По­яви­лась все­мир­ная сеть Ин­тер­нет, от­крыв­шая огром­ные воз­мож­но­сти для по­ис­ка и по­лу­че­ния любой ин­фор­ма­ции. Новые тех­но­ло­гии су­ще­ствен­но об­лег­чи­ли труд мил­ли­о­нов людей, при­ве­ли к росту _______________________(Е) труда. Для при­ро­ды по­след­ствия этой ре­во­лю­ции слож­ны и про­ти­во­ре­чи­вы.

 

Про­пу­щен­ные эле­мен­ты:

1) ме­га­по­лис 2) про­из­во­ди­тель­ность 3) мет­ро­по­лия

4) сто­и­мость 5) аг­рар­ная 6) при­сва­и­ва­ю­щее

7) ин­фор­ма­ци­он­ная 8) про­мыш­лен­ная 9) про­из­во­дя­щее

Часть 2

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния 9-11

Образ ре­во­лю­ции

Наи­бо­лее рас­про­стра­нен­ный образ ре­во­лю­ции… имеет не­сколь­ко ос­нов­ных со­став­ля­ю­щих: на­си­лие, но­виз­ну и все­общ­ность пе­ре­мен. Эти при­зна­ки при­ме­ня­ют­ся в рав­ной, сте­пе­ни к ре­во­лю­ци­он­но­му про­цес­су, к его при­чи­нам и след­стви­ям.

Ре­во­лю­ция ха­рак­те­ри­зу­ет­ся как самый ин­тен­сив­ный, на­силь­ствен­ный и осо­знан­ный про­цесс из всех со­ци­аль­ных дви­же­ний. В ней видят пре­дель­ное вы­ра­же­ние сво­бод­ной воли и глу­бо­ких чувств, про­яв­ле­ние не­за­у­ряд­ных ор­га­ни­за­ци­он­ных спо­соб­но­стей и вы­со­кой идео­ло­гии со­ци­аль­но­го про­те­ста…

При­ня­то счи­тать, что пред­по­сыл­ка­ми ре­во­лю­ций ста­но­вят­ся фун­да­мен­таль­ные со­ци­аль­ные ано­ма­лии или во­пи­ю­щие про­яв­ле­ния не­спра­вед­ли­во­сти, со­еди­не­ние борь­бы между эли­та­ми с более глу­бо­ки­ми со­ци­аль­ны­ми фак­то­ра­ми, по­доб­ны­ми клас­со­вой борь­бе, во­вле­че­ние в со­ци­аль­ное дви­же­ние круп­ных об­щест-вен­ных групп и их по­ли­ти­че­ская ор­га­ни­за­ция.

Ре­зуль­та­ты ре­во­лю­ции пред­став­ля­ют­ся мно­го­сто­рон­ни­ми. Во-пер­вых, это на­силь­ствен­ное из­ме­не­ние су­ще­ству­ю­ще­го по­ли­ти­че­ско­го ре­жи­ма… Во-вто­рых, за­ме­на не­спо­соб­ной пра­вя­щей элиты или пра­вя­ще­го клас­са дру­ги­ми.

В-тре­тьих, да­ле­ко иду­щие из­ме­не­ния во всех ин­сти­ту­ци­о­наль­ных сфе­рах, в первую оче­редь в эко­но­ми­ке и клас­со­вых от­но­ше­ни­ях, — из­ме­не­ния, ко­то­рые на­прав­ле­ны на мо­дер­ни­за­цию боль­шин­ства ас­пек­тов со­ци­аль­ной жизни, на эко­но­ми­че­ское раз­ви­тие и ин­ду­стри­а­ли­за­цию, цен­тра­ли­за­цию и рас­ши­ре­ние круга участ­ву­ю­щих в по­ли­ти­че­ском про­цес­се. В-чет­вер­тых, ра­ди­каль­ный раз­рыв с про­шлым… Счи­таю, в-пятых, что ре­во­лю­ции осу­ществ­ля­ют не толь­ко ин­сти­ту­ци­о­наль­ные и ор­га­ни­за­ци­он­ные пре­об­ра­зо­ва­ния, но и вно­сят из­ме­не­ния в нрав­ствен­ность и вос­пи­та­ние.

9.Что, по мысли ав­то­ра, вы­де­ля­ет ре­во­лю­цию из дру­гих со­ци­аль­ных дви­же­ний?

10.Что автор от­но­сит к пред­по­сыл­кам ре­во­лю­ции?

11.Ка­ко­вы при­зна­ки ре­во­лю­ции? Какие из них можно от­не­сти и к ре­фор­ме? Про­ил­лю­стри­руй­те свой по­след­ний вывод при­ме­ром.

Источник: https://soc-ege.sdamgia.ru/

Контрольная работа по обществознанию, 10 класс. профиль

Тема: Общество и человек

Вариант№2

Часть 1

1.За­пи­ши­те слово, про­пу­щен­ное в таб­ли­це.

ТИП ОБ­ЩЕ­СТВА	ОС­НО­ВА ПРО­ИЗ­ВОД­СТВА
…	Земля и руч­ной труд
Ин­ду­стри­аль­ное	Про­мыш­лен­ное про­из­вод­ство
Пост­ин­ду­стри­аль­ное	Зна­ния, ин­фор­ма­ция

2.Ниже при­ведён ряд тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, ха­рак­те­ри­зу­ют со­ци­аль­ную ди­на­ми­ку. Най­ди­те два тер­ми­на, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те в ответ цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) про­гресс	2) струк­ту­ра	3) эво­лю­ция
4) ре­фор­ма	5) спад	6) стра­ти­фи­ка­ция

3.Най­ди­те по­ня­тие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных по­ня­тий пред­став­лен­но­го ниже ряда. За­пи­ши­те это слово (сло­во­со­че­та­ние).

со­ци­аль­ная ре­во­лю­ция	по­ли­ти­че­ская ре­фор­ма	со­ци­аль­ная ди­на­ми­ка
контр­ре­фор­ма в об­ла­сти об­ра­зо­ва­ния	об­ще­ствен­ный про­гресс

4.Най­ди­те в при­ве­ден­ном ниже спис­ке об­ще­ствен­ные яв­ле­ния. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) воз­ник­но­ве­ние го­су­дар­ства

2) ге­не­ти­че­ская пред­рас­по­ло­жен­ность к от­дель­ным за­бо­ле­ва­ни­ям

3) про­яв­ле­ния на­след­ствен­но­сти

4) фор­ми­ро­ва­ние наций

5) чув­ствен­ное вос­при­я­тие мира

6) раз­ви­тие рынка

5.Най­ди­те в при­ведённом спис­ке черты об­ще­ства как ди­на­мич­ной си­сте­мы и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 

1) обособ­ле­ние от при­ро­ды

2) от­сут­ствие вза­и­мо­свя­зи под­си­стем и об­ще­ствен ных ин­сти­ту­тов

3) спо­соб­ность к са­мо­ор­га­ни­за­ции и са­мо­раз­ви­тию

4) вы­де­ле­ние из ма­те­ри­аль­но­го мира

5) по­сто­ян­ные из­ме­не­ния

6) воз­мож­ность де­гра­да­ции от­дель­ных эле­мен­тов

6.Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­кой и типом об­ще­ства: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КА		ТИП ОБ­ЩЕ­СТВА
A) со­слов­ная струк­ту­ра об­ще­ства Б) се­рий­ное про­из­вод­ство то­ва­ров мас­со­во­го по­треб­ле­ния B) низ­кая со­ци­аль­ная мо­биль­ность Г) ве­ду­щая роль ин­фор­ма­ции в жизни об­ще­ства		1) аг­рар­ное 2) ин­ду­стри­аль­ное 3) пост­ин­ду­стри­аль­ное

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

7.В стра­не Z за­ко­но­да­тель­но за­креп­ле­на со­слов­ная струк­ту­ра об­ще­ства. Какие дру­гие при­зна­ки сви­де­тель­ству­ют о том, что в стра­не су­ще­ству­ет об­ще­ство тра­ди­ци­он­но­го типа? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны эти от­ли­чи­тель­ные при­зна­ки.

1) Боль­шин­ство тру­до­спо­соб­но­го на­се­ле­ния за­ня­то в аг­рар­ном сек­то­ре.

2) Ве­ду­щую роль в ду­хов­ной жизни об­ще­ства иг­ра­ет ре­ли­гия.

3) Част­ные ин­те­ре­сы пре­об­ла­да­ют над кол­лек­тив­ны­ми.

4) Эко­но­ми­ка раз­ви­ва­ет­ся по прин­ци­пам сво­бод­но­го рынка.

5) Об­ще­ство ока­зы­ва­ет ак­тив­ное пре­об­ра­зо­ва­тель­ное вли­я­ние на при­ро­ду.

6) Низ­кий уро­вень со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти.

8. Про­чи­тай­те при­ведённый ниже текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место про­пус­ков.

Пре­одо­ле­ние про­ти­во­ре­чий в _______(А) через овла­де­ние со­от­вет­ству­ю­щи­ми спо­со­ба­ми её вы­пол­не­ния (уме­ни­я­ми, на­вы­ка­ми, при­е­ма­ми, зна­ни­я­ми) ведёт к _______(Б) и пред­став­ля­ет собой его суть. Ве­ду­щая роль в овла­де­нии но­вы­ми эф­фек­тив­ны­ми спо­со­ба­ми удо­вле­тво­ре­ния _______(В) при­над­ле­жит обу­че­нию и _______(Г). Отбор, раз­ви­тие и куль­ти­ви­ро­ва­ние по­треб­но­стей, име­ю­щих об­ще­ствен­ную и _______(Д) цен­ность, яв­ля­ет­ся одним из цен­траль­ных за­да­ний в фор­ми­ро­ва­нии лич­но­сти. В фор­ми­ро­ва­нии _______(Е) су­ще­ствен­ную роль иг­ра­ет пре­ем­ствен­ность в обу­че­нии и вос­пи­та­нии. Раз­ви­тие лич­но­сти – слож­ный про­цесс, в ко­то­ром уров­ни раз­ви­тия по­сто­ян­но из­ме­ня­ют­ся. Раз­ви­тие по­зна­ва­тель­ных пси­хи­че­ских про­цес­сов, эмо­ций и чувств, воли, по­треб­но­стей, ин­те­ре­сов, иде­а­лов и убеж­де­ний, со­зна­ния и са­мо­со­зна­ния, спо­соб­но­стей, тем­пе­ра­мен­та и ха­рак­те­ра, уме­ний, на­вы­ков и при­вы­чек на­хо­дит­ся в слож­ном ме­ж­этап­ном вза­и­мо­дей­ствии.

 

Про­пу­щен­ные эле­мен­ты:

1) вос­пи­та­ние 2) де­я­тель­ность 3) лич­ност­ный

4) ка­че­ствен­ный 5) ин­ди­вид 6) лич­ность

7) раз­ви­тие 8) роль 9) по­треб­ность

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

А	Б	В	Г	Д	Е

Часть 2

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния 9-11.

 

В со­вре­мен­ной лек­си­ке об­ще­ства­ми могут на­зы­вать и на­ци­о­наль­но-го­су­дар­ствен­ные об­ра­зо­ва­ния, су­ще­ству­ю­щие на по­ли­ти­че­ской карте мира, и доб­ро­воль­ные объ­еди­не­ния людей по про­фес­си­ям и ин­те­ре­сам (Об­ще­ство фи­ла­те­ли­стов, Об­ще­ство спа­се­ния на водах и т. д.). Об об­ще­стве го­во­рят тогда, когда имеют в виду со­ци­аль­ное окру­же­ние че­ло­ве­ка, круг его об­ще­ния (предо­сте­ре­гая от по­па­да­ния в «дур­ное об­ще­ство»).

Что же име­ну­ют об­ще­ством учёные, стре­мя­щи­е­ся по­нять сущ­ность об­ще­ствен­ной жизни, усло­вия и ме­ха­низ­мы её су­ще­ство­ва­ния?

Каж­до­му из нас при­хо­ди­лось стал­ки­вать­ся с ан­ти­те­зой «об­ще­ство — при­ро­да», ко­то­рая слу­жит сред­ством клас­си­фи­ка­ции яв­ле­ний по их при­над­леж­но­сти к раз­лич­ным фор­мам су­ще­ство­ва­ния, уров­ням ор­га­ни­за­ции окру­жа­ю­ще­го и охва­ты­ва­ю­ще­го нас мира. Мы знаем, к при­ме­ру, что пла­не­тар­ная си­сте­ма или сила тя­го­те­ния при­над­ле­жат к миру при­род­ных ре­а­лий, в то время как гид­ро­стан­ции, сим­фо­ни­че­ская му­зы­ка или со­весть при­над­ле­жат об­ще­ству, пред­став­ля­ют собой об­ще­ствен­ные яв­ле­ния, от­сут­ству­ю­щие в цар­стве при­ро­ды. В таком наи­бо­лее ши­ро­ком по­ни­ма­нии тер­мин «об­ще­ство» пред­став­ля­ет собой си­стем­ную со­во­куп­ность свойств и при­зна­ков, при­су­щих яв­ле­ни­ям и кол­лек­тив­ной, и ин­ди­ви­ду­аль­ной жизни людей, бла­го­да­ря ко­то­рым они вклю­ча­ют­ся в осо­бый мир, вы­де­лен­ный из при­ро­ды и от при­ро­ды от­лич­ный.

В таком своём зна­че­нии тер­мин «об­ще­ство» сов­па­да­ет с по­ня­ти­я­ми «на­дор­га­ни­че­ский мир», «со­ци­о­куль­тур­ная ре­аль­ность», «со­ци­аль­ная форма дви­же­ния ма­те­рии», «со­ци­ум» и пр., с по­мо­щью ко­то­рых раз­ные на­уч­ные школы пе­ре­да­ют спе­ци­фи­ку не­при­род­ных ре­а­лий на­ше­го мира.

Со­от­вет­ствен­но боль­шин­ство фи­ло­со­фов и со­цио­ло­гов кри­ти­че­ски от­но­сят­ся к по­пыт­кам учёных-есте­ствен­ни­ков — пре­жде всего био­ло­гов — уни­вер­са­ли­зи­ро­вать по­ня­тие «об­ще­ство», рас­про­стра­нить его на при­ро­ду, рас­смат­ри­вая об­ще­ство как «кол­лек­тив­ность во­об­ще» и на­зы­вая им пче­ли­ные ульи, му­ра­вей­ни­ки или вол­чьи стаи. На­про­тив, об­ще­ство рас­смат­ри­ва­ет­ся как су­гу­бо спе­ци­фич­ный по своим за­ко­нам мир людей и со­здан­ных ими куль­тур­ных ар­те­фак­тов —  по­рож­де­ний че­ло­ве­ка, ко­то­рых нет в не­ру­ко­твор­ной при­ро­де.

И так, в самом ши­ро­ком из своих смыс­лов тер­мин «об­ще­ство» обо­зна­ча­ет со­ци­аль­ность во­об­ще, вы­сту­па­ю­щую как ан­ти­те­за при­ро­ды и при­род­но­го.

(по В.В. Ми­ро­но­ву)

9.При­ве­ди­те три со­дер­жа­щих­ся в тек­сте опре­де­ле­ния по­ня­тия «об­ще­ство» в узком смыс­ле и три опре­де­ле­ния по­ня­тия «об­ще­ство» в ши­ро­ком смыс­ле.

10.На ос­но­ва­нии тек­ста рас­крой­те ав­тор­ское по­ни­ма­ние про­блем со­ци­аль­ной фи­ло­со­фии как науки. При­ве­ди­те три по­ло­же­ния.

11.Ис­поль­зу­ют ли, по мне­нию ав­то­ра, учёные-об­ще­ство­ве­ды по­ня­тие «об­ще­ство» для опи­са­ния при­род­ных ре­а­лий? При­ве­ди­те фразу из тек­ста, ко­то­рая по­мо­га­ет от­ве­тить на дан­ный во­прос. На­зо­ви­те один при­мер со­ци­аль­ных ре­а­лий из числа со­дер­жа­щих­ся в тек­сте и при­ве­ди­те два соб­ствен­ных при­ме­ра об­ще­ствен­ных ре­а­лий.

7

▶▷▶ контрольная работа по обществу 6 класс человек среди людей

▶▷▶ контрольная работа по обществу 6 класс человек среди людей

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	06-11-2018

контрольная работа по обществу 6 класс человек среди людей — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Контрольная работа по обществознанию Человек среди людей 5 класс testytutru/2018/08/02/kontrolnaya-rabota-po Cached Контрольная работа по обществознанию Человек среди людей 5 класс Контрольная работа включает 2 варианта, в каждом по 10 заданий Контрольная работа по обществознанию 6 класс по теме «Человек infourokru/materialhtml?mid=125351 Cached Скачать: контрольная работа по обществознанию 6 класс по теме человек среди людей Контрольная работа по обществознанию 6 класс по теме « Человек среди людей » Контрольные работы по обществознанию «6 класс» infourokru/kontrolnie-raboti-po-obschestvoznani Cached Контрольная работа № 1 « Человек в социальном измерении» Вариант 1 А1 Что из перечисленного относится к биологическим признакам человека? Тесты по обществознанию 6 класс К учебнику ЛН Боголюбова allengorg/d/soc/soc323htm Cached Пособие включает тесты по обществознанию и соответствует содержанию и структуре учебника под редакцией ЛН Боголюбова, ЛФ Ивановой «Обществознание» (издательство «Просвещение») для 6 Контрольные и тестовые работы по обществознанию (6 класс) videourokinet/razrabotki/kontrolnye-i-testovye Cached Контрольная работа по обществознанию по итогам i полугодия ( 6 класс ) 1 Человек , согласно современным представлениям, есть существо: Контрольная работа по теме «Общество и человек» (8 класс wwwslavkrugorg/kontrolnaya-rabota-po-teme-obshhestvo-i Cached Контрольная работа № 1 по теме «Общество и человек » 1Закончите фразу: «Обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная часть мира, которая включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения, – это Тесты по обществознанию, 6 класс, Коваль ТВ, 2016 nasholcom › Экзамены Тесты по обществознанию, 6 класс , Коваль ТВ, 2016 Данное пособие полностью соответствует Входная контрольная работа по обществознанию 9 класс, по multiurokru/files/vkhodnaia-kontrol-naia-rabota Cached Входная контрольная работа по обществознанию 9 класс Вариант 1 1 Характерной чертой Обществознание 7 класс — Тесты и экзамены по курсу 7 класса onlinetestpadcom/ru-ru/User/2837/Page/1102 Cached Обществознание (7 класс ), Повторение изученного в 6 классе (тема » Человек среди людей «) (с ответами) Тест по соответствующей теме 6 класса Тематические контрольные работы по обществознанию 6 класс obrazbaseru/obshchestvoznanie/3064-tematicheskie Cached Контрольная работа по теме: « Человек среди людей » Контрольная работа « Человек в социальном измерении» Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 29,800 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

• которые хотят удачно подготовиться к экзаменационным
• контрольным работам по обществознанию Предложенный материал помогает закрепить и проверить знания по теме речевого и невербального общения людей В тесте имеются вопросы
• договариваться с другими людьми Сознание свойственно не только человеку Подростковый период делится на два этапа: младший подросток и старший подросток 3 Основа всякой мудрости есть терпение (Платон) Обществознание 6 класс Контрольная работа по главе « Человек » Получить полный текст Вариант – 2 Скрыть Контрольная работа по теме: ` Человек среди людей proshkoluru › Светлана Александровна Ефимова › file/4881480 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Итоговая контрольная работа ▫ Контрольные работы Тесты ▫ История России 6 класс ▫ Контрольные работы Человек среди людей docx Скачать 26 Кб ОБСУЖДЕНИЕ 2014-05-01 09:26:02 — Татьяна Николаевна Архипова Спасибо! 2015-01-22 05:45:07 — Мария Анатольевна Полянская Спасибо! Читать ещё Итоговая контрольная работа ▫ Контрольные работы Тесты ▫ История России 6 класс ▫ Контрольные работы Тесты ▫ Лабораторные и практические работы ▫ Обществознание 6 класс ▫ Человек среди людей docx Скачать 26 Кб ОБСУЖДЕНИЕ 2014-05-01 09:26:02 — Татьяна Николаевна Архипова Спасибо! 2015-01-22 05:45:07 — Мария Анатольевна Полянская Спасибо! 2015-01-28 21:14:25 — Елена Леонидовна Хохлова Спасибо! 2015-02-04 14:40:14 — Лилия Рафхатовна Фаттахова Спасибо

почвенной среды ухудшающая состояние почвенной среды 3 Вставь пропущенные слова в предложение Скрыть Урок Практикум по теме « Человек среди людей » eztearu › sample…обществознание…и…по…человек-среди… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Цель: обобщить знания по разделу « Человек среди людей » III Актуализация по теме Использование технологии РКМ «Понятийное колесо» Свое название она получила из–за того

контрольные

• в каждом по 10 заданий Контрольная работа по обществознанию 6 класс по теме «Человек infourokru/materialhtml?mid=125351 Cached Скачать: контрольная работа по обществознанию 6 класс по теме человек среди людей Контрольная работа по обществознанию 6 класс по теме « Человек среди людей » Контрольные работы по обществознанию «6 класс» infourokru/kontrolnie-raboti-po-obschestvoznani Cached Контрольная работа № 1 « Человек в социальном измерении» Вариант 1 А1 Что из перечисленного относится к биологическим признакам человека? Тесты по обществознанию 6 класс К учебнику ЛН Боголюбова allengorg/d/soc/soc323htm Cached Пособие включает тесты по обществознанию и соответствует содержанию и структуре учебника под редакцией ЛН Боголюбова
• в каждом по 10 заданий Контрольная работа по обществознанию 6 класс по теме «Человек infourokru/materialhtml?mid=125351 Cached Скачать: контрольная работа по обществознанию 6 класс по теме человек среди людей Контрольная работа по обществознанию 6 класс по теме « Человек среди людей » Контрольные работы по обществознанию «6 класс» infourokru/kontrolnie-raboti-po-obschestvoznani Cached Контрольная работа № 1 « Человек в социальном измерении» Вариант 1 А1 Что из перечисленного относится к биологическим признакам человека? Тесты по обществознанию 6 класс К учебнику ЛН Боголюбова allengorg/d/soc/soc323htm Cached Пособие включает тесты по обществознанию и соответствует содержанию и структуре учебника под редакцией ЛН Боголюбова
• 2016 nasholcom › Экзамены Тесты по обществознанию

контрольная работа по обществу 6 класс человек среди людей — Все результаты Обобщающий тест по обществознанию 6 класс «Человек среди 11 июн 2014 г — Обобщающий тест по теме « Человек среди людей »Вариант 1А1 Материалы к аттестации · Междисциплинарное обобщение · Общепедагогические технологии · Работа с родителями Тест ( обществознание , 6 класс ) по теме: Контрольные тесты по обществознанию 6-9 класс Тест по обществознанию (6 класс) по теме: Применение тестовой 18 февр 2016 г — контрольная работа №1 -Обществознание-6, 2913 КБ Файл Контрольная работа по теме: « Человек среди людей » 6 класс Контрольная работа по обществознанию «Человек среди людей › Обществознание Похожие 19 сент 2015 г — Контрольная работа по теме « Человек среди людей » 6 класс Вариант 1 А1 Позитивные чувства в отношениях между людьми чаще Контрольная работа по обществознанию на тему «Человек среди › Обществознание 28 мар 2017 г — Контрольная работа 6 класс по теме « Человек среди людей » I вариант 1 Чувство, прямо противоположное симпатии: А) стереотип Б) Контрольная работа «Человек среди людей» — Doc4webru Похожие Скачать к уроку обществознанию Контрольная работа «Человек среди Контрольная работа по теме: « Человек среди людей » 1) к семье 2) к классу Классный час «Символы государство Российского» (для 5- 6 классов ) Итоговый тест по обществознанию в 6 классе по теме «Человек Похожие 6 мар 2016 г — Вашему вниманию предлагается итоговый тест по обществознанию в 6 классе по теме » Человек среди людей » в 2 вариантах (учебник Человек среди людей тест (6 класс) по обществознанию › Тесты › Обществознание › 6 класс Рейтинг: 4,1 — ‎91 голос Тест « Человек среди людей » ( 6 класс ) адресован учащимся, которые хотят удачно подготовиться к экзаменационным, контрольным работам по Контрольная работа по обществознанию 6 класс «Человек среди 28 мая 2017 г — Контрольная работа « Человек среди людей » Вариант 1 Задание 1 Дайте определения следующим понятиям (максимально — 6 баллов) Тематические контрольные работы по обществознанию 6 класс wwwobrazbaseru//3064-tematicheskie-kontrolnye-raboty-po-obshchestvoznaniyu- 23 февр 2016 г — Контрольная работа по теме: « Человек среди людей » Контрольная работа «Человек в социальном измерении» Контрольная работа 6 класс Обществознание Тематическая контрольная работа Похожие Тест по теме Человек среди людей скачать для интерактивной доски 9 класс Обществознание Контрольная работа Человек и общество 6 класс Похожие Итоговая контрольная работа по обществознанию за 6 класс проверочная работа для 6 класса по разделам: человек среди людей , человек в Обществознание 6 класс Человек среди людей — Пройти онлайн Человек среди людей — Пройти онлайн тест Тест по предмету Обществознание для 6 класса по теме Человек среди людей Проверочная работа 1 под редакцией АВ Торкунова Тетрадь контрольных работ ИА Артасова Тест по обществознанию Общение 6 класс — Школьные тесты 4 сент 2017 г — Тест по обществознанию Общение для учащихся 6 класса и предназначен для проверки знаний по теме Человек среди людей Обществознание 6 класс Человек в социальном измерении Человек среди людей Нравственные Download «Обществознание 6 класс Человек в Общество совокупность разных социальных А) ролей Б) организаций В) групп 42 Контрольная работа по обществознанию ( 6 класс ) 1 Контрольная работа по обществознанию 6 класс по — Об авторе andryushkevitchyuliaru/контрольная-работа-по-обществознани-5/ Контрольная работа по обществознанию 6 класс по теме: “ Человек среди людей ” Автор: andryushkevitchyulia · 29032018 Картинки по запросу контрольная работа по обществу 6 класс человек среди людей «id»:»Z1_AN0MkyUEsDM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:120,»oh»:480,»ou»:» «,»ow»:640,»pt»:»arhivurokovru/multiurok/b/0/9/b09e3f0f2cc32cbd61a»,»rh»:»multiurokru»,»rid»:»Vv63tTXPCEvdzM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Мультиурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSDLz-rFGJZ73Fii2HM51ZhxI8HbdMUrNkLwa5SSnalAAfynJ9blVQO8g»,»tw»:120 «crea»:»вик»,»id»:»PxKVDHdrpil6XM:»,»iss»:0,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:120,»oh»:451,»ou»:» «,»ow»:640,»pt»:»videourokinet/img/files/uf/2015/03/98708408-14280″,»rh»:»videourokinet»,»rid»:»qYhHxfA8A-AckM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Видеоуроки»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQawdQpGDYNU1bYMnMfU7efkRlw1kYx6N_h3GOiiH8jcF3K89mYNX_7fR0″,»tw»:128 «id»:»l9XSCsszZdrqNM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:120,»oh»:480,»ou»:» «,»ow»:640,»pt»:»arhivurokovru/multiurok/b/0/9/b09e3f0f2cc32cbd61a»,»rh»:»multiurokru»,»rid»:»Vv63tTXPCEvdzM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Мультиурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTnC6WhIi7pVVgo1zEQVWKp9dLD6BdJCYs5qUOj3_u28tIk70gMMmSSVA»,»tw»:120 «id»:»RibyeM15cCYIAM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:120,»oh»:480,»ou»:» «,»ow»:640,»pt»:»ds04infourokru/uploads/ex/0300/0012a09f-7b6a117d»,»rh»:»infourokru»,»rid»:»uCVr03KvnT49ZM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTjZx2WUwHSpqfCld-fu1HlmOVqi7-2FpaOnbcikK2rnJRtnKiJyge_w4M»,»tw»:120 «cb»:12,»cl»:21,»cr»:21,»ct»:12,»id»:»bc431JWeTQaDgM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:104,»oh»:720,»ou»:» «,»ow»:960,»pt»:»fs00infourokru/images/doc/224/25042/2/img0jpg»,»rh»:»infourokru»,»rid»:»h80LQK2b-YfZkM»,»rt»:0,»ru»:» \u003d40953″,»sc»:1,»st»:»Инфоурок»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSGx7WLZJNGIHzBRtoqC3p98-BPXalCpffUIqrgX-Bm8s4GW0kGmn2s-Q»,»tw»:120 Другие картинки по запросу «контрольная работа по обществу 6 класс человек среди людей» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Контрольная работа по обществознанию Человек среди людей 7 4 авг 2018 г — Контрольная работа по обществознанию Человек среди людей 7 класс с Витя предложил подмести половину класса , и Аня согласилась 4) избегание 6 Верны ли следующие суждения о патриотизме? Контрольная работа по обществознанию 7 класс человек среди Контрольная работа по обществознанию 7 класс человек среди людей Учебники истории 6 класс читать онлайн данилов More information Тест 5 Обобщение темы «Человек среди людей» | Сайт для pedsovetpro/indexphp?option=com_content&view=article&idtest Материал содержит тестовые задания по теме « Человек среди людей » Тест 1 Представленные контрольно-измерительные материалы для 7 класса написаны к Для подготовки материала использована работа : А 6 Верны ли суждения о санкциях: А Санкции могут быть только поощрительными [DOC] Глава III Нравственные основы жизни 7 часов (1)docx Похожие РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по обществознанию 6 класс учитель истории и человека, проявляющихся во взаимодействии с ними: « Человек среди людей » и 33, Итоговая контрольная работа , 1, контроль и коррекция знаний и Тест «Человек среди людей» — Обществознание 6 класс 30 мар 2014 г — Тест разработан для учащихся 6 класса по учебнику ЕГЭ по обществознанию Тест » Человек среди людей » доступна всем пользователям Эльвира Адольфовна спасибо за интересную работу которая Помогите найти тест по обществознанию 6 класс с ответами на › 5 — 9 классы › Обществознание Похожие Рейтинг: 4,3 — ‎6 голосов 1 мая 2014 г — 6 класс с ответами на тему человек среди людей «Для человека нет ничего естественней труда, человек рождён для него, как Не найдено: контрольная ‎ работа [PDF] Тематическое планирование по Обществознанию 6 класс 6 класс Тематическое планирование по Обществознанию 6 класс 6 класс Учебник: ЛН Контрольная работа по теме: « Человек среди людей » Часть I Романова Наталья Владимировна — Школьный форум — Средняя school141spbru › Школьный форум › Персональные страницы учителей 11 кл- Тест по обществознанию 8 класс- тест-«Личность и общество Сфера Контрольная работа по теме: « Человек среди людей » 6 класс [PDF] Итоговая контрольная работа по обществознанию 6 класс wwweduportal44ru/San-Les//КИМы%20обществознание%206%20классpdf Итоговая контрольная работа основана на системно-деятельностном понятном для учащихся 6 класса содержании 2 Человек среди людей 16 [DOC] муниципальное казённое общеобразовательное учреждение bir-school9ru/wp-content/uploads/2014/10/Обществознание-6-классdocx Похожие Похожие статьи по обществознанию Программа учебного курса «Обществознание» для 6 класса в 3, Человек среди людей , 9, Контрольная работа Контрольные и тестовые работы по обществознанию (6 класс) Похожие Контрольные и тестовые работы по обществознанию ( 6 класс ) Контрольные и тестовые Контрольная работа « Человек в социальном измерении» ГДЗ по обществознанию 6 класс контрольно-измерительные › Обществознание › 6 класс Контрольно-измерительные материалы составителя Поздеева Алексея Владимировича по обществознанию – хороший помощник учителям 6 класса , [PDF] Рабочая программа (ФГОС) по курсу «Обществознание» для 6 edumariru/6%20класс/Рабочая%20программа%20по%20общестознаниюpdf В 6 классе при изучении обществознания прежде всего даются знания требований к результатам обучения и освоения содержания курса по обществознанию «Человек в социальном измерении», « Человек среди людей », Итоговая контрольная работа повторения по курсу обществознания 6- Контрольная работа по обществознанию 6 класс по — InfoUrokinet Похожие Скачать бесплатно Контрольная работа по обществознанию 6 класс по теме « Человек среди людей » в формате docx Тесты по предмету Контрольная работа по теме: «Человек среди людей» 1 — вариант «chelovek-sredi-lyudej»-1—va Контрольная работа по теме: « Человек среди людей » с момента рождения: 4) на только на взаимоуважении людей 1) к семье 2) к классу А3 Ответы@MailRu: Контрольная работа «Человек среди людей» 6 класс › Другое 1 ответ Контрольная работа » Человек среди людей » 6 класс Лёва Ученик (110), на голосовании 2 года назад Пожалуйста Голосование за лучший ответ Тест 5 Обобщение темы «Человек среди людей» — В помощь kontrolnaya-test-egehru/biblioteka/i/test-5-obobshchenie-temy-chelovek-sredi-lyud Материал содержит тестовые задания по теме « Человек среди людей » Тест 1 Контрольные , тесты, открытые уроки, вопросы ЕГЭ, ответы ЕГЭ 2017\ Представленные контрольно-измерительные материалы для 7 класса написаны к А 6 Верны ли суждения о санкциях: А Санкции могут быть только [PDF] Рецензия Рабочая программа по обществознанию (включая ciurru/izh/S80_izh/DocLib11//6%20класс/Обществознание%206%20классpdf 27 авг 2018 г — Рабочая программа по обществознанию для 6 класса составлена с жизни» , а тема « Человек среди людей » характеризует его Итоговая контрольная работа по курсу «Обществознание 6 класс » — 1 час ГДЗ контрольные по обществознанию 6 класс Поздеев › Решебники › 6 класс › Обществознание Подробный решебник ГДЗ к контрольным по обществознанию 6 класс Поздеев АВ 2016, онлайн ответы на домашнюю работу контрольная работа по обществознанию тема человек среди людей wwwbentleyscafecouk//kontrolnaia-rabota-po-obshchestvoznaniiu-tema-chelovek контрольная работа по обществознанию тема человек среди людей по теме человек среди людей Контрольная работа по обществознанию 6 класс Человек среди людей — compendiumsu ПРАКТИКУМ ПО ТЕМЕ ЧЕЛОВЕК СРЕДИ ЛЮДЕЙ — Человек среди людей — Обществознание — Обществознание — Поурочные разработки — 6 класс — пособие для Традиционный урок-практикум: работа с материалами учебника, Лену помочь ей разобраться с темой, по которой завтра будет контрольная Тесты по обществознанию 6 класс К учебнику ЛН Боголюбова и Человек среди людей 28 Тест 6 Межличностные отношения 28 Вариант 1 28 Вариант 2 30 Тест 7 Человек в группе 32 Вариант 1 32 Вариант 2 34 Контрольная работа по обществознанию на тему: «Человек в «chelov_1609 15 мая 2017 г — Учебно-дидактические материалы по Обществознанию для 6 класса А Оценка личностью самого себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей УМК Боголюбова » Обществознание» 6 класс [PDF] Контрольная работа по теме « Человек в социальном измерении Контрольная работа по теме «Человек в социальном измерении», 6 класс ВАРИАНТ -1 1 БОгромное влияние на становление личности оказывает общество 1) Верно Обобщающий тест по теме « Человек среди людей » Вариант 1 Контрольная работа «Нравственные основы жизни» 6 класс А1 Рабочая программа по обществознанию 6 класс — Школа № 152 school152samararu//241-rabochaya-programma-po-obshchestvoznaniyu-6-klass Рабочая программа по обществознанию 6 класс Изучение обществознания в 6 классе направлено на достижение Человек среди других людей контрольную , зачетную и тп работу выставляется в классный журнал к Учителю обществознания — Главная btns-nikol-tatedusiteru/p27aa1html Человек среди других людей , 6 класс , практикум Файл файл Общество Развитие общества Входная контрольная работа в 9 классе, 4 варианта Человек среди людей — Сочинение — Учебные материалы Без взаимопонимание людям никогда не удалось бы достичь хоть и жизни, применяется как среди больших, так и в малых группах людей Эссе по обществознанию на тему: Выполнила ученица 9 Г класса Также семейной обязанностью неоспоримо является вклад каждого члена семьи в работу по Рабочая программа по обществознанию (6 класс) 22 февр 2017 г — Программа ориентирована на работу на УМК: Учебник «Обществознание 6 класс » под редакцией Боголюбова Л Н, Л Ф Ивановой во взаимодействии с ними: « Человек среди людей » и «Нравственные основы Научатся: выполнять контрольные задания по обществознанию ▷ контрольная работа по обществу 6 класс человек по боголюбову 3 дня назад — контрольная работа по обществу 6 класс человек по боголюбову работа для 6 класса по разделам: человек среди людей , человек в ▷ контрольная работа для 6 класса по теме человек среди людей wwwsplubatowapl//kontrolnaia-rabota-dlia-6-klassa-po-teme-chelovek-sredi-liudei 1 день назад — контрольная работа для 6 класса по теме человек среди людей — Все результаты Обобщающий тест по обществознанию 6 класс [DOC] Работа по обществознанию для 6 класса 1Вид и цель работы Работа по обществознанию для 6 класса 1Вид и цель работы: Человек среди людей Итоговая контрольная работа по обществознанию 6 класса Контрольные работы по обществознанию — Обществознание Диагностическая работа по обществознанию , 6 класс (демоверсия НИКО 2016 года) Диагностическая Человек среди людей –задания А 1, 2 Тема 2 Тесты по теме «Человек среди людей» Обществознание 7 класс Похожие Тесты по теме » Человек среди людей » документ · Обобщающий тест по обществознанию 6 класс » Человек среди людей » · Панченко документ · Контрольная работа по обществознанию 10 класс по теме : Общество и человек» [PDF] Тест 1 Отношения между людьми Вариант 1 А1 Позитивные satinskyschool68eduru/wp-content/uploads/2014/12/test_7_kl_chel_sredi_pdf Похожие Позитивные чувства в отношениях между людьми чаще всего вызывают: Б за нарушение правил человека могут исключить из группы? 1) верно только А Обобщение темы » Человек среди людей » 5) класс ; 6 ) нация В3 Установите соответствие между вариантами исхода конфликта и их примерами Вместе с контрольная работа по обществу 6 класс человек среди людей часто ищут обобщающий тест по обществознанию 6 класс человек среди людей ответы контрольная работа по обществознанию 6 класс человек среди людей с ответами контрольная работа по обществознанию 6 класс нравственные основы жизни человек среди людей тест 7 класс какой пример не характеризует общение контрольная работа по обществознанию 6 класс нравственные основы жизни ответы итоговый тест по обществознанию 6 класс с ответами тест по теме человек в группе 6 класс Навигация по страницам 1 2 3 Следующая Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 Тест (обществознание , 6 класс ) по теме: Обобщающий nsportalru › shkola…2014/06/11…test-po…6-klass Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Обобщающий тест по теме « Человек среди людей »Вариант 1А1 Чувство, прямо противоположное симпатии:1 Какие из приведенных групп человек выбирает сам? 1Семья 2 Спортсекция 3 Место работы 4 Технический кружок 5 Класс 6 Нация В3 Установите соответствие между вариантами исхода конфликта и их Читать ещё Обобщающий тест по теме « Человек среди людей »Вариант 1А1 Чувство, прямо противоположное симпатии:1 стереотип2 антипатия3 nb Какие из приведенных групп человек выбирает сам? 1Семья 2 Спортсекция 3 Место работы 4 Технический кружок 5 Класс 6 Нация В3 Установите соответствие между вариантами исхода конфликта и их примером Скрыть 2 Контрольная работа » Человек среди людей » doc4webru › …kontrolnaya-rabota-chelovek-sredi… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Скачать к уроку обществознанию Контрольная работа » Человек среди людей » 3) на определённой позиции общества 4) на только на взаимоуважении людей А3 Позитивные чувства в отношениях между людьми чаще всего вызывают: 1) отрицание 2) антипатию 3) негатив 4) симпатию А4 Правила, по Читать ещё Скачать к уроку обществознанию Контрольная работа » Человек среди людей » 3) на определённой позиции общества 4) на только на взаимоуважении людей А3 Позитивные чувства в отношениях между людьми чаще всего вызывают: 1) отрицание 2) антипатию 3) негатив 4) симпатию А4 Правила, по которым живет группа: 1) законы 2) моральные нормы 3) правовые нормы 4) групповые нормы А5 Верны ли следующие суждения о целях общения? А В ходе общения люди стремятся поделиться своими знаниями, опытом, чувствами Б Целью общения часто является само общение 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба не верны А 6 Скрыть 3 Контрольная работа по обществознанию » Человек » infourokru › kontrolnaya…po…chelovek-sredi…klass… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Сайт – выбор пользователей Подробнее о сайте Контрольная работа по теме « Человек среди людей » 6 класс Вариант 1 А1 Позитивные чувства в отношениях между людьми чаще всего Согласен ли ты с автором? Почему? Контрольная работа по теме « Человек среди людей » 6 класс Вариант 2 А1 Читать ещё Контрольная работа по теме « Человек среди людей » 6 класс Вариант 1 А1 Позитивные чувства в отношениях между людьми чаще всего вызывают: 1) антипатию 2) негатив 3) симпатию 4)отрицание А2 Согласен ли ты с автором? Почему? Контрольная работа по теме « Человек среди людей » 6 класс Вариант 2 А1 Скрыть 4 Контрольная работа по обществознанию 6 класс по infourokru › materialhtml?mid=125351 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Инфоурок › Обществознание › Тесты › Контрольная работа по обществознанию 6 класс по теме « Человек среди людей » БНоворождённый человек является индивидом, но не личностью, он ещё не стал участником общественных отношений и сознательной деятельности Читать ещё Инфоурок › Обществознание › Тесты › Контрольная работа по обществознанию 6 класс по теме « Человек среди людей » Контрольная работа по обществознанию 6 класс по теме « Человек среди людей » скачать материал библиотека материалов Контрольная работа по обществознанию по итогам I полугодия ( 6 класс ) I вариант _(ФИ) 1 Человек , согласно современным представлениям, есть существо: 1)духовное 2)социальное 3) биологическое 4) биосоциальное БНоворождённый человек является индивидом, но не личностью, он ещё не стал участником общественных отношений и сознательной деятельности Скрыть 5 Итоговый тест по обществознанию в 6 классе по теме multiurokru › Обо мне › …-v-6-klassie-po-tiemie… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Вашему вниманию предлагается итоговый тест по обществознанию в 6 классе по теме » Человек среди людей » в 2 вариантах (учебник Л Н Боголюбова) Подходит дл работы по ФГОС Тема 2 Человек среди людей Итоговый тест Вариант 1 Читать ещё Вашему вниманию предлагается итоговый тест по обществознанию в 6 классе по теме » Человек среди людей » в 2 вариантах (учебник Л Н Боголюбова) Тестовые задания сочетаются с заданиями на выбор нескольких ответов, заполнение пропусков в схеме, сопоставление Подходит дл работы по ФГОС Подходит дл работы по ФГОС Просмотр содержимого документа «Итоговый тест по обществознанию в 6 классе по теме » Человек среди людей «» Тема 2 Человек среди людей Итоговый тест Вариант 1 1 Позитивные чувства в отношениях между людьми чаще всего вызывают: 1) антипатию 2) негатив 3) симпатию 4) отрицание 2 Наиболее распространенный вид межличностных отношений Скрыть 6 Человек среди людей тест ( 6 класс ) по обществознанию obrazovakaru › test/chelovek-sredi…6-klass-po… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Тест « Человек среди людей » ( 6 класс ) адресован учащимся, которые хотят удачно подготовиться к экзаменационным, контрольным работам по обществознанию Предложенный материал помогает закрепить и проверить знания по теме речевого и невербального общения людей В тесте имеются вопросы Читать ещё Тест « Человек среди людей » ( 6 класс ) адресован учащимся, которые хотят удачно подготовиться к экзаменационным, контрольным работам по обществознанию Предложенный материал помогает закрепить и проверить знания по теме речевого и невербального общения людей В тесте имеются вопросы, позволяющие запомнить особенности взаимоотношений представителей различных социальных групп, а также усвоить способы разрешения конфликтов Формат ОГЭ, в котором составлен обобщающий тест , дает возможность постепенно готовиться к Основному государственному экзамену Тест по обществознанию « Человек среди людей » – это Скрыть 7 Тест : Итоговое тестирование по теме » Человек среди » TestEduru › …6-klass…po…chelovek-sredi-lyudejhtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Особенная связь человека с окружающими людьми Особенная связь человека с окружающим его миром Доступно только зарегистрированным пользователям Скачать тест Итоговое тестирование по теме » Человек среди людей » для работы в оффлайн Скачать тест можно через сек Скачать тест Комментарии () Читать ещё Особенная связь человека с окружающими людьми Особенная связь человека с окружающим его миром Доступно только зарегистрированным пользователям Скачать тест Итоговое тестирование по теме » Человек среди людей » для работы в оффлайн Скачать тест можно через сек Скачать тест Комментарии () Вы должны авторизоваться, чтобы оставлять комментарии Скрыть 8 Контрольная работа по Обществу 6 класс человек среди людей — смотрите картинки ЯндексКартинки › контрольная работа по обществу 6 класс человек Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 9 Тест по обществознанию Общение 6 класс testschoolru › 2017/09/04/test-po…6-klass/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте testschoolru — школьные тесты , контрольные , самостоятельные и проверочные работы с ответами по школьным предметам Тест содержит 2 варианта по 8 заданий и предназначен для проверки знаний по теме Человек среди людей Читать ещё testschoolru — школьные тесты , контрольные , самостоятельные и проверочные работы с ответами по школьным предметам Главная Обратная связь Тест по обществознанию Общение 6 класс Тест по обществознанию Общение для учащихся 6 класса Тест содержит 2 варианта по 8 заданий и предназначен для проверки знаний по теме Человек среди людей 1 вариант 1 Какой из предложенных терминов наиболее полно соответствует определению: «вид деятельности, в ходе которого происходит взаимный обмен информацией между участниками»? Скрыть 10 Тест » Человек среди людей » — Обществознание 6 класс easyenru › …6_klass/test_po…chelovek_sredi_ljudej… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Неограниченная бесплатная загрука материала Тест » Человек среди людей » Разработка находится в разделе Обществознание 6 класс и представляет собой Спасибо за актуальную интересную работу ! Дети всегда любят работать с тестами Читать ещё Неограниченная бесплатная загрука материала Тест » Человек среди людей » доступна всем пользователям Разработка находится в разделе Обществознание 6 класс и представляет собой проверка знаний Скачать материал 50 Kb Загрузка началась Спасибо за актуальную интересную работу ! Дети всегда любят работать с тестами [Ответить] Аркадьевна Скрыть « Контрольная работа по обществознанию « Человек SchoolFilesnet › 1668119 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Контрольная работа по теме « Человек среди людей » 6 класс Вариант 2А1 Основой межличностных отношений ученые считают: ход истории законы чувства и эмоции собственность А2 Что из перечисленного является самым высоким уровнем межличностных отношений? 1) знакомство 3) дружба 2) приятельство Читать ещё Контрольная работа по теме « Человек среди людей » 6 класс Вариант 2А1 Основой межличностных отношений ученые считают: ход истории законы чувства и эмоции собственность А2 Что из перечисленного является самым высоким уровнем межличностных отношений? 1) знакомство 3) дружба 2) приятельство 4) товарищество АЗ Верно ли, что: а) симпатия — внутреннее расположение, привлекательность; б) человек , вызывающий симпатию, обладает положительными качествами? 1) верно только а 2)верно только б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны А4 Скрыть Тесты по обществознанию 6 класс К учебнику allengorg › d/soc/soc323htm Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Содержание Предисловие 5 Тема 1 Человеке социальном измерении 6 Тест 1 Человек — личность 6 Вариант 1 6 Предлагаемое пособие содержит тесты по обществознанию и соответствует содержанию и структуре учебника для 6 класса общеобразовательных организаций «Обществознание 6 класс » под Читать ещё Содержание Предисловие 5 Тема 1 Человеке социальном измерении 6 Тест 1 Человек — личность 6 Вариант 1 6 Вариант 2 8 Тест 2 Человек познаёт мир 10 Вариант 1 10 Вариант 2 12 Тест 3 Человек и его деятельность 14 Вариант 1 14 Вариант 2 16 Тест 4 Потребности человека 19 Вариант 1 19 Вариант 2 21 Тест 5 На пути к жизненному успеху Предлагаемое пособие содержит тесты по обществознанию и соответствует содержанию и структуре учебника для 6 класса общеобразовательных организаций «Обществознание 6 класс » под редакцией ЛН Боголюбова, ЛФ Ивановой (издательство «Просвещение») Скрыть Тест для 6 класса « Человек среди людей » Вставьте gigabazaru › doc/177493html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте общение Тест « Человек среди людей » 6 класс 1- обществом Для чего средневековые люди КЛЮЧИ К ТЕСТАМ Тест по теме для твоей самостоятельной работы в классе , почвенной среды ухудшающая состояние почвенной среды 3 Вставь пропущенные слова в предложение Читать ещё общение Тест « Человек среди людей » 6 класс 1- обществом 2-2 Для чего средневековые люди КЛЮЧИ К ТЕСТАМ Тест по теме Тесты для старшей школы по обществознанию Тесты для твоей самостоятельной работы в классе , почвенной среды ухудшающая состояние почвенной среды 3 Вставь пропущенные слова в предложение Скрыть Урок Практикум по теме « Человек среди людей » eztearu › sample…обществознание…и…по…человек-среди… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Цель: обобщить знания по разделу « Человек среди людей » III Актуализация по теме Использование технологии РКМ «Понятийное колесо» Свое название она получила из–за того, что в законченном виде действительно напоминает колесо, в центре которого пишется ключевое (изучаемое на уроке) понятие Читать ещё Цель: обобщить знания по разделу « Человек среди людей » III Актуализация по теме Использование технологии РКМ «Понятийное колесо» Свое название она получила из–за того, что в законченном виде действительно напоминает колесо, в центре которого пишется ключевое (изучаемое на уроке) понятие (тема), а вокруг него, соединенные лучами слова – ассоциации (словосочетания), которые предлагают дети План: Межличностные отношения Человек в группе Общение Конфликты в межличностных отношениях Скрыть Обществознание 6 класс Контрольная работа по главе pandiaru › text/80/188/30560php Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Человек может стать человеком только тогда, когда он растет и развивается среди людей , в человеческом обществе 3 Основа всякой мудрости есть терпение (Платон) Обществознание 6 класс Контрольная работа по главе « Человек » Получить полный текст Вариант – 2 Читать ещё Человек может стать человеком только тогда, когда он растет и развивается среди людей , в человеческом обществе Личность – человек обладающий сознанием и способный к различной деятельности и взаимоотношениям с другими людьми Страх не присущ человеку Сознание дает возможность людям заниматься различной деятельностью, договариваться с другими людьми Сознание свойственно не только человеку Подростковый период делится на два этапа: младший подросток и старший подросток 3 Основа всякой мудрости есть терпение (Платон) Обществознание 6 класс Контрольная работа по главе « Человек » Получить полный текст Вариант – 2 Скрыть Контрольная работа по теме: ` Человек среди людей proshkoluru › Светлана Александровна Ефимова › file/4881480 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Итоговая контрольная работа ▫ Контрольные работы Тесты ▫ История России 6 класс ▫ Контрольные работы Человек среди людей docx Скачать 26 Кб ОБСУЖДЕНИЕ 2014-05-01 09:26:02 — Татьяна Николаевна Архипова Спасибо! 2015-01-22 05:45:07 — Мария Анатольевна Полянская Спасибо! Читать ещё Итоговая контрольная работа ▫ Контрольные работы Тесты ▫ История России 6 класс ▫ Контрольные работы Тесты ▫ Лабораторные и практические работы ▫ Обществознание 6 класс ▫ Человек среди людей docx Скачать 26 Кб ОБСУЖДЕНИЕ 2014-05-01 09:26:02 — Татьяна Николаевна Архипова Спасибо! 2015-01-22 05:45:07 — Мария Анатольевна Полянская Спасибо! 2015-01-28 21:14:25 — Елена Леонидовна Хохлова Спасибо! 2015-02-04 14:40:14 — Лилия Рафхатовна Фаттахова Спасибо, хорошая работа ! 2015-02-07 10:55:28 — Светлана Яковлевна Гаврилюк Спасибо! Скрыть Вместе с « контрольная работа по обществу 6 класс человек среди людей » ищут: контрольные работы по математике 3 класс контрольная закупка контрольные работы итоговая контрольная работа по математике 6 класс готовые контрольные работы контрольные работы по математике 2 класс итоговая контрольная работа по алгебре 7 класс итоговая контрольная работа по математике 5 класс контрольные работы по математике 4 класс итоговая контрольная работа по математике 3 класс школа россии фгос 1 2 3 4 5 дальше Браузер Для безопасных прогулок в сети 0+ Скачать

IELTS Writing Task 2 Пример ответа: Идеальное общество (настоящий тест)

Это эссе IELTS, связанное с идеальным или совершенным обществом из настоящего экзамена IELTS.

Это очень сложный и очень странный вопрос.

Рассмотрите возможность поддержки моих усилий по написанию этих эссе, но подпишитесь на моих эксклюзивных электронных книг IELTS здесь, на Patreon.

В некотором смысле это легко, потому что тема настолько общая — общество!

Но это также очень сложно, потому что придумать конкретную идею для такой большой темы — огромная проблема.

Мой совет номер один — сосредоточиться на одной небольшой сфере общества и не пытаться все исправить. Это слишком сложно для короткого эссе.

Тем не менее, вы все равно должны сказать, что это самый важный элемент (даже если вы на самом деле не верите).

Вы можете прочитать мои других примеров ответов здесь .

Последние вопросы экзамена IELTS по письменному заданию 2: , здесь , задание 1 — , здесь , а разговорные вопросы и темы — , здесь .

Дэйв

IELTS Writing Task 2 Пример ответа: Идеальное / совершенное общество

Люди исторически пытались построить идеальное общество. Однако сложно решить, каким было бы идеальное общество. Что было бы самым важным элементом идеального общества? Что могут сделать нормальные люди, чтобы сделать общество более совершенным?

Real IELTS Essay Society

Лучший способ улучшить наше общество — это тема, понятная всем правительствам и гражданам.На мой взгляд, ключом к этому является повышенная терпимость к различиям, и люди могут предпринять индивидуальный шаг в изучении своих собственных убеждений, чтобы не передать укоренившиеся предрассудки следующему поколению.

Самые важные сдвиги в обществе за последние столетия связаны с прогрессом, связанным с толерантностью к разным типам людей. Первоначальные паломники покинули Англию, чтобы основать новые колонии, чтобы иметь свободу вероисповедания и поклоняться по своему желанию. Расизм и рабство в XIX веке — прямой результат рассмотрения одной группы людей отдельно.Самый свежий пример — это движение за более широкое признание разнообразия сексуальности. Все это сделало общество более совершенным, а их эволюция и зарождающееся распространение по всему миру позволят наибольшему количеству людей пользоваться всем спектром свободы и возможностей.

Чтобы достичь более открытого общества, о котором говорилось выше, люди могут внимательно оценить свои убеждения и попытаться привить более терпимые ценности подрастающему поколению. Хорошим примером этого является признание многими однополых браков за последнее десятилетие.В 20 веке поддержка однополых браков была политическим самоубийством. Однако люди начали сомневаться в обоснованности отказа в этом основном праве человека. Сейчас большинство школ и родители учат своих детей альтернативному образу жизни, и гораздо чаще можно увидеть ЛГБТ-пары в массовой культуре. Это один шаг к утопическому, инклюзивному обществу, свободному от предрассудков.

В заключение, движение за принятие более разнообразных элементов общества уже началось. При постоянных усилиях разумно ожидать в целом позитивного отношения ко всем людям в ближайшие годы, хотя этот прогрессизм будет широко варьироваться от страны к стране.

Количество слов: 310

Анализ

1. Лучший способ улучшить наше общество — это тема, вызывающая понятную озабоченность всех правительств и граждан. 2. На мой взгляд, ключом к этому является повышенная терпимость к различиям, и люди могут предпринять индивидуальный шаг в изучении своих собственных убеждений, чтобы не передать укоренившиеся предрассудки следующему поколению.

1. Первое предложение моего введения просто повторяет тему — пусть будет проще!
2. Мое второе предложение более важно, потому что оно содержит мое мнение.Выскажите свое мнение на 100%!

1. Самые важные сдвиги в обществе за последние столетия были связаны с прогрессом, связанным с толерантностью к разным типам людей. 2. Первые паломники покинули Англию, чтобы основать новые колонии, чтобы иметь свободу вероисповедания для поклонения по своему желанию. 3. Расизм и рабство в XIX веке — прямой результат рассмотрения одной группы людей отдельно. 4. Самый свежий пример — движение за более широкое признание разнообразия сексуальности. 5. Все они сделали общество более совершенным, а их эволюция и зарождающееся распространение по всему миру позволят наибольшему количеству людей пользоваться всем спектром свободы и возможностей.

1. Первое предложение — это тематическое предложение с моей основной идеей для этого абзаца — терпимостью.
2. Мое второе предложение начинается с примера — не тратьте время на просмотр вашего примера.
3. Третье предложение развивает мою основную идею на соответствующем примере.
4. Далее я продолжу с современного примера.
5. Наконец, я завершаю абзац, говоря, что терпимость со временем эволюционировала и является ключом к хорошему обществу.

1. Для достижения более открытого общества, упомянутого выше, люди могут внимательно оценить свои убеждения и попытаться привить более терпимые ценности подрастающему поколению. 2. Хорошим примером этого является признание многими однополых браков за последнее десятилетие. 3. В 20 веке поддержка однополых браков была политическим самоубийством. 4. Однако люди начали сомневаться в причинах отказа в этом основном праве человека. 5. Сейчас большинство школ и родители учат своих детей альтернативному образу жизни, и гораздо чаще можно увидеть пары ЛГБТ в массовой культуре. 6. Это один шаг к утопическому, инклюзивному обществу, свободному от предрассудков.

1. Мое первое предложение — еще одно тематическое предложение с моей новой основной идеей — люди могут измениться и стать более терпимыми.
2. Мой пример начинается вторым предложением.
3. Для этого параграфа я полностью разработаю один пример. В этом предложении я рассказываю об истории однополых браков.
4. Мое четвертое предложение развивает мой пример.
5. Пятое предложение также развивает тот же пример — чем больше вы развиваете, тем выше будет оценка выполнения вашей задачи!
6. Мое пятое предложение подводит итог, как это может повлиять на идеальное общество.

1. В заключение, движение за принятие более разнообразных элементов общества уже началось. 2. При постоянных усилиях разумно ожидать в целом позитивного отношения ко всем людям в ближайшие годы, хотя этот прогрессизм будет широко варьироваться от страны к стране.

1. Мой вывод начинается с повторения моего мнения (и его полной ясности).
2. Последнее предложение представляет собой дополнительную связанную деталь, которую многие экзаменаторы будут искать, чтобы дать вам уровень 7+ для выполнения задания.

Словарь

Лучший способ улучшить наше общество — это тема, вызывающая понятную озабоченность всех правительств и граждан. На мой взгляд, ключом к этому является увеличенная толерантность к разнице , и люди могут сделать индивидуальный шаг из , исследуя свои собственные убеждения , чтобы не передать укоренившиеся предрассудки на следующему поколению.

самых важных сдвигов в обществе за последние столетия были связаны с прогрессом, связанным с толерантностью к различным типам людей. первоначальных паломников покинули Англию, чтобы основали новые колонии , чтобы иметь религиозную свободу от до поклоняться по своему желанию. Расизм и рабство в XIX веке — это прямой результат : из , учитывая, что — одна группа людей отдельно. Самый последний пример — движение , чтобы быть более , принимающим из различных сексуальных ориентаций . Все они сделали общество более совершенным. и их эволюция и зарождающееся распространение по всему миру позволят наибольшему количеству людей пользоваться полным диапазоном свободы и возможностей.

Для достижения более открытого общества , упомянутого выше, люди могут внимательно оценить свои убеждения и попытаться передать более толерантных ценностей молодому поколению. Хороший пример этого можно увидеть в и однополых браках, совершенных многими за последнее десятилетие. В 20 веке было политических самоубийств в поддержку однополых браков. Однако люди начали подвергать сомнению обоснование для отрицания этого основного права человека .Сейчас большинство школ и родителей учат своих детей примерно альтернативным стилям жизни , и гораздо чаще можно увидеть пар ЛГБТ в популярной культуре . Это один шаг к утопическому , инклюзивному обществу, свободному от предрассудков .

В заключение, движение по принятию более различных элементов общества — это , уже начавшееся . При постоянных усилиях это разумно до ожидать в целом положительное отношение ко всем людям в ближайшие годы, хотя этот прогрессивизм будет широко варьироваться от страны к стране.

Ответы

понятное беспокойство: веская причина для беспокойства
повышенная толерантность к различиям: инклюзивность
индивидуальный шаг: лично может
изучить свои собственные убеждения: быть самокритичным
укоренившимися предрассудками: разведение расистских убеждений
знаменательных сдвига: изменений в мышлении
первоначальных паломников: первых поселенцев
основаны новые колонии: основаны новые государства
религиозная свобода: способность поклоняться как хочешь
поклонение: молиться
прямой результат: основной эффект
учитывая: относительно
движение: рост поддержки для
принятие: разрешение
сексуальности: различных сексуальных ориентаций
более совершенное: лучшее
зарождающееся распространение: начало распространения
полный ассортимент: сорт
открытое общество: инклюзивное общество
внимательно оценивать: внимательно смотреть
сообщать: учить
толерантные ценности: допускать различия
объятия: принятие
политическое самоубийство: разрушить политическую карьеру ставить под сомнение обоснование: оспаривать обоснование
отрицать это основное право человека: не допускать основного права
альтернативный образ жизни: различных способов жизни
ЛГБТ-пары: лесбиянок, геев, бисексуалов и транссексуалов
поп-культура : фильмов, телепрограмм, книг и др.
один шаг: одно решение
утопическое: совершенное
инклюзивное общество, свободное от предрассудков: идеальное общество
различные элементы: различных частей
уже в стадии реализации: на стадии зарождения
постоянные усилия:

08 продолжаются
продолжаются разумный: логический
ожидаемый: надежда на
в целом положительное отношение: дружеское мировоззрение
прогрессивизм: либерализм
широко варьируются: основные различия

Произношение

ˌʌndəstændəbl kənsɜːn
ɪnkriːst tɒlərəns ɒv dɪfrəns
teɪk dì ˌɪndɪvɪdjʊəl stɛp ɒv
ɪgzæmɪnɪŋ ðeər əʊn bɪliːfs
pɑːs ɪngreɪnd prɛʤʊdɪsɪz ɒn
məʊmɛntəs ʃɪfts
ərɪʤənl pɪlgrɪmz
faʊnd NJU kɒləniz
rɪlɪʤəs friːdəm
wɜːʃɪp
dɪrɛkt rɪzʌlt
kənsɪdərɪŋ
muːvmənt
əksɛptɪŋ
ˌsɛkʃʊælətiz
mɔː pɜːfɪkt
næsnt sprɛd
fʊl reɪnʤ
əʊpən səsaɪəti
kləʊsli ɪvæljʊeɪt
ɪmpɑːt
tɒlərənt væljuːz
ɪmbreɪs
pəlɪtɪkəl sjʊɪsaɪd
kwɛsʧən də ˌræʃənɑːl
dɪnaɪɪŋ ðɪs beɪsɪk hjuːmən raɪt
ɔ ːLtɜːnətɪv laɪfˌstaɪlz
ɛl-ʤiː-БИ-ТИ kʌplz
pɒpjʊlə kʌlʧə
wʌn stɛp
juːtəʊpjən
ɪnkluːsɪv səsaɪəti Fri ɒv prɛʤʊdɪs
daɪvɜːs ɛlɪmənts
ɔːlrɛdi ˌʌndəweɪ
kəntɪnju (ː) д ɛfət
riːznəbl
ksˈpɛkt
nərəli ˈpɒzətɪv ˈætɪtjuːd
prəʊˈgrɛsɪvɪz (ə) m
veəri ˈwaɪdli

Слушайте и повторяйте:

Словарный запас

Лучший способ улучшить наше общество — это тема, вызывающая понятную озабоченность всех правительств и граждан.На мой взгляд, ключом к этому является увеличенная толерантность к разнице , и люди могут сделать индивидуальный шаг из , исследуя свои собственные убеждения , чтобы не передать укоренившиеся предрассудки на следующему поколению.

самых важных сдвигов в обществе за последние столетия были связаны с прогрессом, связанным с толерантностью к различным типам людей. первоначальных паломников покинули Англию, чтобы основали новые колонии , чтобы иметь религиозную свободу от до поклоняться по своему желанию.Расизм и рабство в XIX веке — это прямой результат : из , учитывая, что — одна группа людей отдельно. Самый последний пример — движение , чтобы быть более , принимающим из различных сексуальных ориентаций . Все они сделали общество более совершенным. и их эволюция и зарождающееся распространение по всему миру позволят наибольшему количеству людей пользоваться полным диапазоном свободы и возможностей.

Для достижения более открытого общества , упомянутого выше, люди могут внимательно оценить свои убеждения и попытаться передать более толерантных ценностей молодому поколению.Хороший пример этого можно увидеть в и однополых браках, совершенных многими за последнее десятилетие. В 20 веке было политических самоубийств в поддержку однополых браков. Однако люди начали подвергать сомнению обоснование для отрицания этого основного права человека . Сейчас большинство школ и родителей учат своих детей примерно альтернативным стилям жизни , и гораздо чаще можно увидеть пар ЛГБТ в популярной культуре . Это один шаг к утопическому , инклюзивному обществу, свободному от предрассудков .

В заключение, движение по принятию более различных элементов общества — это , уже начавшееся . При постоянных усилиях это разумно до ожидать в целом положительное отношение ко всем людям в ближайшие годы, хотя этот прогрессивизм будет широко варьироваться от страны к стране.

Послушайте и проверьте:

Аудиторская практика

Послушайте видео ниже, относящееся к обществу, и используйте некоторые из этих идей на практике .

Практика чтения

Прочтите статью ниже, посвященную обществу и практике с этими идеями :

https://www.theatlantic.com/ideas/archive/2019/06/battle-gay-rights-over/592645/

Прокомментируйте свой текст или любые вопросы, которые у вас есть ниже!

Society Essay Title

IELTS практические вопросы эссе на тему общества. Я пометил вопросы для сочинений, которые учащиеся сообщили в тесте, что означает, что они написаны на основе их воспоминаний о своем тестовом вопросе.Другие приведенные ниже вопросы были составлены на основе распространенных вопросов IELTS, чтобы студенты IELTS попрактиковались в подготовке идей по темам.

Многие страны стремятся повысить уровень своей жизни за счет экономического развития, но в результате теряются некоторые важные социальные ценности.

Как вы думаете, преимущества экономического развития перевешивают недостатки? (Отчет 2017 г., академический тест)

Во многих странах женщины больше не чувствуют необходимости выходить замуж.Некоторые люди считают, что это происходит потому, что женщины могут зарабатывать собственный доход и, следовательно, не нуждаются в финансовой безопасности, которую может принести брак.

Насколько вы согласны?

В большинстве обществ есть бездомные. Некоторые люди думают, что лучший способ им помочь — это дать им деньги.

Насколько вы согласны?

Больше развивающихся стран получают помощь от международных организаций, чтобы помочь им в их планах развития.Некоторые люди утверждают, что финансовая помощь важна, а другие полагают, что практическая помощь и советы важнее?

Обсудите обе точки зрения и выскажите свое мнение. (Отчет 2017 г., академический тест)

Глобализация имеет как преимущества, так и недостатки.

Обсудите оба и выскажите свое мнение.

Во многих странах люди переезжают из сельской местности в города.

Как вы думаете, почему?

Какие проблемы это может вызвать?

С развитием современного общества происходит утрата традиционного образа жизни.

Насколько важно сохранять традиционный образ жизни?

Как этого добиться?

Каждая культура во все времена так или иначе записывала свою историю.

Каким образом история может быть передана следующему поколению?

Почему история важна для общества?

У всех обществ своя музыка и искусство.

Каким образом музыка и искусство важны для общества и для человека?

Население большинства городов растет по мере того, как люди переезжают в города в поисках работы и новых возможностей.

Какие проблемы вызывает перенаселение в городах?

Как можно решить эти проблемы?

Во многих городах не хватает места для развития, и в результате для модернизации старые здания сносятся и заменяются новыми.

Какие недостатки сноса старых построек?

Преимущества перевешивают недостатки?

Некоторые люди думают, что жизнь хороша для людей, в то время как другие считают, что постоянные изменения могут быть слишком требовательными для людей.

Обсудите обе стороны и выскажите свое мнение.

Иногда думают, что люди, выезжающие за пределы своей страны, более терпимы и понимают других.

Насколько вы согласны?

Все вопросы для эссе IELTS

Основные страницы IELTS

Развивайте свои навыки IELTS с помощью советов, типовых ответов, уроков, бесплатных видео и многого другого.

Вводный экзамен по социологии — CLEP — The College Board

Приложение CLEP для вводной социологии

Практика для вводного экзамена по социологии с новым приложением CLEP вводной социологии от excIam.Приложение включает в себя те же информационные и практические вопросы, что и в Официальном учебном пособии и в руководстве по экзамену по конкретным предметам , но предлагает удобные ответы на типовые вопросы на вашем мобильном устройстве. Приложение также включает диагностику, которая поможет вам определить сильные и слабые стороны. Чтобы получить доступ к полной версии с примерами вопросов, вам необходимо создать учетную запись и приобрести приложение премиум-класса за 14,99 долларов США.

Загрузите приложение сегодня!

---

Обзор

Вводный экзамен по социологии предназначен для оценки знаний человека о материалах, обычно представляемых в течение одного семестра вводного курса социологии в большинстве колледжей и университетов.В экзамене подчеркиваются основные факты и концепции, а также общие теоретические подходы, используемые социологами по темам институтов, социальных моделей, социальных процессов, социальных стратификаций и социологической точки зрения. Узкоспециализированные знания предмета и методологии дисциплины не требуются и не измеряются содержанием теста.

Экзамен содержит около 100 вопросов, на которые нужно ответить за 90 минут. Некоторые из этих вопросов представляют собой предварительные вопросы, которые не будут оцениваться.Время, которое тестируемые тратят на учебные пособия и предоставление личной информации, добавляется к фактическому времени тестирования.

Требуемые знания и навыки

вопросов на Вводном экзамене по социологии требует от испытуемых продемонстрировать одну или несколько из следующих способностей. Для некоторых вопросов может потребоваться более одной из этих способностей.

• Выявление конкретных имен, фактов и понятий из социологической литературы
• Понимание отношений между концепциями, эмпирическими обобщениями и теоретическими положениями социологии
• Понимание методов установления социологических отношений
• Применение концепций, предложений и методов к гипотетическим ситуациям
• Расшифровка таблиц и графиков

Предмет вступительного экзамена по социологии состоит из следующих тем.Проценты рядом с основными темами указывают приблизительный процент экзаменационных вопросов по этой теме.

Учреждения (20%)

• Экономический
• Образовательный
• Семья
• Медицинский
• Политические
• Религиоведение

Социальные модели (10%)

• Сообщество
• Демография
• Экология человека
• Сельский / городской образец

Социальные процессы (25%)

• Коллективное поведение и общественные движения
• Культура
• Девиантность и социальный контроль
• Группы и организации
• Социальные изменения
• Социальное взаимодействие
• Социализация

Социальная стратификация (процесс и структура) (25%)

• Старение
• Власть и социальное неравенство
• Профессии и занятия
• Расовые и этнические отношения
• Пол и гендерные роли
• Социальный класс
• Социальная мобильность

Социологическая перспектива (20%)

• История социологии
• Методы
• Социологическая теория

Учебные ресурсы

Читая учебники по социологии, делайте заметки, в которых рассматриваются следующие вопросы, которые являются основополагающими для большинства вопросов, которые появляются в тесте:

• Что такое общество? Что такое культура? Что общего для всех обществ и что характерно для американского общества?
• Какие еще основные концепции в социологии помогают описать человеческую природу, человеческое взаимодействие и коллективное поведение групп, организаций, институтов и обществ?
• Какие методы социологи используют для изучения, описания, анализа и наблюдения за человеческим поведением?

Учебники

Опрос, проведенный CLEP, показал, что следующие учебники входят в число тех, которые используются преподавателями колледжей, которые преподают аналогичный курс.Вы можете приобрести один или несколько учебников для колледжа с содержанием, аналогичным содержанию экзамена, в книжном магазине местного колледжа или в Интернете.

• Александр и др., Современное введение в социологию: культура и общество в переходный период (Рутледж)
• Андерсон, Тейлор и Лоджио, Социология: основы (Cengage)
• Баллантайн и Робертс, Наш социальный мир: введение в социологию (Сейдж)
• Benokraitis, SOC (Cengage)
• Конли, Вы можете спросить себя (Norton)
• Крото и Хойнс, Социология опыта (Макгроу Хилл)
• Ферранте, Социология: глобальная перспектива (Cengage)
• Феррис и Стейн, Реальный мир (Нортон)
• Giddens, et al. Введение в социологию (Нортон)
• Гриффитс, Введение в социологию (Openstax.org)
• Хенслин, Основы социологии: практический подход (Пирсон)
• Кендалл, Социология в наше время (Cengage)
• Macionis, Общество: основы (Pearson)
• Schaefer, Социология: краткое введение (McGraw Hill)
• Томпсон, Хики и Томпсон, Общество в фокусе: введение в социологию (Роуман и Литтлфилд)

Интернет-ресурсы

Эти ресурсы, составленные комитетом по разработке тестов CLEP и сотрудниками, могут помочь вам подготовиться к экзамену.Однако эти источники не могут быть предназначены специально для подготовки к экзамену CLEP. Совет колледжа не контролирует их содержание и не может ручаться за точность.

Оценка информации

Оценка за вводную социологию

Рекомендуемый балл ACE *: 50
Семестровые часы: 3

Каждое учреждение оставляет за собой право устанавливать свою собственную политику предоставления кредитов, которая может отличаться от политики ACE. Свяжитесь с вашим колледжем как можно скорее, чтобы узнать, какой балл требуется для предоставления кредита, количество предоставленных кредитных часов и курс (ы), которые можно пропустить с удовлетворительным баллом.

* Служба рекомендаций для колледжей Американского совета по образованию (ACE CREDIT) провела оценку процессов и процедур CLEP для разработки, проведения и оценки экзаменов. Указанный выше балл эквивалентен баллу C по соответствующему курсу. Американский совет по образованию, главный координирующий орган для всех высших учебных заведений страны, стремится обеспечить лидерство и объединить голос по ключевым вопросам высшего образования и влиять на государственную политику посредством пропаганды, исследований и программных инициатив.Посетите веб-сайт ACE CREDIT для получения дополнительной информации.

Образцы эссе для написания ACT

Примеры сочинений для ACT | ДЕЙСТВОВАТЬ перейти к содержанию

act.org, actprofile.org, act.org, actstudent.org, act.alertline.com, services.actstudent.org, Care4.successfactors.com, Engagement.act.org, discoveractaspire.org, qc.vantage.com , myworkkeys.act.org, twitter.com, facebook.com, youtube.com, plus.google.com, linkedin.com, preview.act.org, workreadycommunities.org, pearson.com, instagram.com, actaspire.org, run2.careerready101.com, run2.keytrain.com, лидерствоblog.act.org

Easy Task

Напишите единое связное эссе о растущем количестве интеллектуальных машин. В своем эссе обязательно:

• четко сформулируйте свою точку зрения на проблему и проанализируйте взаимосвязь между вашей точкой зрения и хотя бы еще одной точкой зрения
• развивайте и подкрепляйте свои идеи рассуждениями и примерами
• Организуйте свои идеи четко и логично
• эффективно передавать ваши идеи стандартным письменным английским языком

Ваша точка зрения может полностью совпадать с любым из представленных, частично или полностью отличаться.

Узнайте больше о подготовке к письменному тесту.

• Написание образцов эссе

  Первый проход

Это действие откроет новое окно.Вы хотите продолжить?

Если вы заходите на этот сайт из-за пределов США, Пуэрто-Рико или территорий США, перейдите на неамериканскую версию нашего веб-сайта.

Верх

Уровень 1 Раздел 3 Примеры вопросов

Уровень 1, Раздел 3

Этот раздел теста TOEFL ITP уровня 1 предназначен для измерения способности читать и понимать короткие отрывки, похожие по тематике и стилю на те, которые читаются на курсах, преподаваемых в университетах и ​​колледжах Северной Америки.Вы прочитаете множество коротких отрывков по академическим предметам. За каждым отрывком следует ряд вопросов по материалу. Во избежание предоставления преимущества лицам в какой-либо одной области обучения предоставляется достаточный контекст, так что для ответа на вопросы не требуется предметного знакомства с темой.

Эти типовые вопросы позволяют участникам теста выполнять типы заданий, представленные в тестах TOEFL ITP ^® . Они не предназначены для отображения того, как вопросы теста представлены в буклетах для тестов TOEFL ITP, или для имитации опыта тестирования.

Проезд

В этом разделе вы прочитаете несколько отрывков. После каждого из них следует ряд вопросов. Выберите один лучший ответ — A, B, C или D — на каждый вопрос. Просматривая вопросы, выберите подходящий ответ для каждого, щелкнув по нему. Когда вы ответили на все вопросы, нажмите «Показать все ответы» в конце страницы, чтобы выделить правильный ответ на каждый вопрос.

Ответьте на все вопросы об информации в отрывке на основе того, что сказано или подразумевается в этом отрывке.

Просмотрите следующие примеры, прежде чем переходить к практическому отрывку и вопросам.

Примеры 1-2

1. Железная дорога была не первым учреждением, которое ввело
2. закономерность в обществе, или привлечь внимание к
3. Важность точного хронометража. До тех пор, пока
4. торговца выставили свой товар на рассвете и
Отмечено
5. общинных праздника, их насчитывается
человек.
6. были примерно в согласии со своими соседями относительно
7. время суток.Ценность этой традиции сегодня составляет более
8. очевиден как никогда. Если бы не общественное признание
9. единый мерил времени, общественная жизнь была бы невыносимой
10. хаос: массовые ежедневные перевозки товаров, услуг,
11. , и информация будет идти урывками;
12. Самая ткань современного общества начнет распадаться.

1. В чем основная идея отрывка?
   1. В современном обществе мы должны уделять больше времени нашим соседям.
   2. Традиции общества неподвластны времени.
   3. Принятый способ измерения времени необходим для нормального функционирования общества.
   4. Общество судит о людях по времени, в которое они проводят определенные действия.

Основная идея отрывка состоит в том, что общества должны договориться о том, как измеряется время, чтобы функционировать гладко. Следовательно, вам следует выбрать ответ C.

2. В строке 7 фраза «эта традиция» относится к
   1. практика начала рабочего дня на рассвете
   2. дружеские отношения между соседями
   3. Зависимость железной дороги от расписания
   4. Народное соглашение об измерении времени

Фраза «эта традиция» относится к предыдущему пункту, «люди примерно договорились со своими соседями относительно времени суток.«Следовательно, вам следует выбрать ответ D.

Практические вопросы 1–10

1. Трубопровод Аляски начинается у замерзшей кромки
2. Северный Ледовитый океан. Он тянется на юг через самый большой
3. и самый северный штат США, заканчивающийся на
4. — отдаленная незамерзающая портовая деревня почти в 800 милях от
5. , где это начинается. Он огромен по размеру и чрезвычайно
6. сложен в эксплуатации.
7. Стальная труба пересекает ветреную
8. равнины и бесконечные мили нежной тундры, которая возвышается над
9. мерзлый грунт.Он проходит через извилистые каньоны,
10. поднимается по отвесным горам, спускается по каменистым скалам,
11. пробирается через густые леса и пересекает
12. под сотнями рек и ручьев. Труба 4 фута в
Диаметром
13. и до 2 миллионов баррелей (или 84 миллиона
Ежедневно через него можно прокачивать
14. галлона сырой нефти.
15. Опираясь на H-образные стальные стойки, называемые «гнутые», длинные
16. участка трубопровода идут зигзагообразным курсом на высоту
17. над мерзлой землей.Остальные длинные секции выпадают из
18. загляните под рыхлую или каменистую почву и вернитесь к
19. поверхность позже. Схема трубопровода up-and-
Маршрут вниз
20. определяется часто жесткими требованиями
21. арктического и субарктического климата, извилистый рельеф
22. земля, а также различный состав почвы, породы или
23. вечная мерзлота (вечномерзлый грунт). Немного больше
24. , чем половина трубопровода находится над землей.
25. Остаток захоронен где-то от 3 до 12 футов,
26. в значительной степени зависит от типа местности, а
27. свойства почвы.
28. Один из крупнейших в мире, трубопровод стоимостью
29. — это примерно 8 миллиардов долларов, и это, безусловно, самый большой
30. и самый дорогой строительный объект за всю историю
31. осуществляется частным сектором. На самом деле ни одного сингла
32. бизнес мог бы привлечь столько денег, поэтому восемь основных нефтяных
33. компании сформировали консорциум, чтобы поделиться
34. затраты.Каждая компания контролировала нефтяные права на
35. долей земли в нефтяных месторождениях и уплачено
36. в фонд строительства трубопроводов согласно
37. размер его владений. Сегодня, несмотря на огромные
38. проблемы климата, дефицит снабжения, оборудования
39. поломки, трудовые разногласия, коварные
40. местности, определенное количество бесхозяйственности и
41. даже кража, трубопровод Аляска был завершен
42. и действует.

1. Отрывок в первую очередь обсуждает
   1. операционные расходы
   2. сотрудников
   3. потребителей
   4. строительство
2. Слово «оно» в строке 5 относится к
   1. трубопровод
   2. океан
   3. состояние
   4. деревня
3. В соответствии со вторым абзацем по трубопроводу может проходить 84 миллиона галлонов нефти.
   1. день
   2. неделя
   3. месяц
   4. год
4. Фраза «Отдыхая» в строке 15 наиболее близка по значению к
   1. Состоит из
   2. Поддерживается
   3. Переход меньше
   4. Защищено
5. Автор упоминает все нижеследующее в третьем абзаце как важные для определения маршрута трубопровода, ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ
   1. климат
   2. Площадь самой земли
   3. местная растительность
   4. вид грунта и породы
6. Слово «предпринято» в строке 31 ближе всего по значению к
   1. удалено
   2. выбрано
   3. перевезено
   4. попытка
7. Согласно последнему абзацу, сколько компаний разделили расходы на строительство трубопровода?
   1. три
   2. четыре
   3. восемь
   4. двенадцать
8. Слово «особый» в строке 35 наиболее близко по значению к
   1. своеобразный
   2. специфический
   3. исключительный
   4. равно
9. Согласно последнему абзацу, что из следующего определяет, какой процент затрат на строительство будет оплачивать каждый член консорциума?
   1. Сколько земли на нефтяных месторождениях принадлежало каждой компании
   2. Как долго каждая компания владела землей на нефтяных месторождениях
   3. Сколько человек работало в каждой компании
   4. Сколько нефтяных скважин находилось на земле компании
10. Где в отрывке автор дает термин для слоя почвы, который всегда остается мерзлым?
    1. Строка 4
    2. Строка 15
    3. Строка 23
    4. Строка 37

Ответы

1. D
2. A
3. A
4. B
5. С
6. D
7. С
8. B
9. A
10. С

См. Также:

Введение в задачу GRE Issue Task (для участников тестирования)

Примеры эссе, которые следуют ниже, были написаны в ответ на запрос, который появляется под .Комментарий оценщика, который следует за каждым образцом эссе, объясняет, насколько ответ соответствует критериям для этой оценки. Для более полного понимания критериев для каждого балла см. Руководство по подсчету баллов «Анализ проблемы».

Поскольку люди все больше и больше полагаются на технологии для решения проблем, способность людей думать самостоятельно, несомненно, ухудшится.

Обсудите, в какой степени вы согласны или не согласны с этим утверждением, и объясните, почему вы обосновываете свою позицию.Развивая и поддерживая свою позицию, вы должны подумать о том, как это утверждение может или не может быть верным, и объяснить, как эти соображения формируют вашу позицию.

Примечание: Все ответы воспроизводятся точно так, как написано, включая ошибки, орфографические ошибки и т. Д., Если таковые имеются.

Ответ на эссе — 6 баллов

Утверждение, отрицательно связывающее технологию со свободой мышления, играет на недавнем человеческом опыте за последнее столетие. Несомненно, не было времени в истории, чтобы прожитые жизни людей менялись более кардинально.Быстрое размышление о типичном дне показывает, как технологии произвели революцию в мире. Большинство людей добираются до работы в автомобиле, который работает от двигателя внутреннего сгорания. В течение рабочего дня высока вероятность того, что сотрудник будет взаимодействовать с компьютером, который обрабатывает информацию о кремниевых мостах шириной 0,09 микрона. Покинув дом, члены семьи будут доступны через беспроводные сети, использующие спутники, вращающиеся вокруг Земли. Каждое из этих распространенных явлений могло быть немыслимо на рубеже XIX века.

Заявление пытается связать эти драматические изменения с уменьшением способности людей думать самостоятельно. Предполагается, что растущая зависимость от технологий сводит на нет потребность людей мыслить творчески, чтобы решать предыдущие затруднения. Оглядываясь назад на введение, можно утверждать, что без автомобиля, компьютера или мобильного телефона гипотетическому работнику пришлось бы искать альтернативные способы передвижения, обработки информации и общения. Технологии сокращают это мышление, делая проблемы устаревшими.

Однако эта зависимость от технологий не обязательно препятствует творчеству, присущему человеческому виду. Предыдущие примеры показывают, что технология допускает удобство. Автомобиль, компьютер и телефон — все это дает людям дополнительное время, чтобы они могли жить более эффективно. Эта эффективность не исключает необходимости для людей думать самостоятельно. Фактически, технологии освобождают человечество не только для решения новых проблем, но и сами могут создавать новые проблемы, которых не существовало бы без технологий.Например, распространение автомобилей привело к необходимости экономии топлива в глобальном масштабе. С увеличением спроса на энергию со стороны развивающихся рынков, глобальное потепление становится проблемой, непостижимой для поколения лошадей и повозок. Точно так же зависимость от нефти создала национальные государства, которые не зависят от налогов, что позволяет правящим партиям угнетать группы меньшинств, такие как женщины. Решение этих сложных проблем требует необузданного воображения ученых и политиков.

В отличие от утверждения, мы даже можем увидеть, как технология освобождает человеческое воображение. Подумайте, как цифровая революция и появление Интернета привели к беспрецедентному обмену идеями. WebMD, популярный интернет-портал медицинской информации, позволяет пациентам самостоятельно исследовать симптомы для более информированного посещения врача. Это упражнение открывает пути мышления, которые ранее были закрыты для неспециалистов-медиков. Благодаря усилению междисциплинарного взаимодействия вдохновение может прийти из самых неожиданных уголков.Джеффри Сакс, один из архитекторов Целей развития тысячелетия ООН, основывал свои идеи на методах сортировки неотложной помощи. Маловероятный союз экономики и медицины излечил напряженную среду гиперинфляции от Южной Америки до Восточной Европы.

Этот последний пример вселяет наибольшую надежду на то, как технологии действительно дают надежду на будущее человечества. Увеличивая нашу зависимость от технологий, теперь можно достичь невозможных целей. Посмотрите, как в конце 20 века оспа была полностью ликвидирована.Эта болезнь опустошала человечество с доисторических времен, и тем не менее, благодаря технологии вакцин, свободомыслящие люди осмелились представить мир, свободный от оспы. С использованием технологий были составлены планы сражений, а оспа систематически искоренилась.

Технологии всегда будут отмечать человеческий опыт, от открытия огня до внедрения нанотехнологий. Учитывая историю человечества, нам не будет предела количества проблем, как новых, так и старых.Нет необходимости отступать к луддитскому отношению к новым вещам, а лучше принять обнадеживающую позицию в отношении возможностей, которые технологии предоставляют для новых путей человеческого воображения.

Комментарий оценщика к ответу на эссе — 6 баллов

Автор этого эссе излагает четкую и проницательную позицию по проблеме и следует конкретным инструкциям, приводя причины в поддержку этой позиции. В эссе убедительно утверждается, что технологии не уменьшают нашу способность думать за себя, а просто предоставляют людям «дополнительное время, чтобы они могли жить более эффективно.«Фактически, проблемы, которые возникли вместе с развитием технологий (загрязнение окружающей среды, политические волнения в нефтедобывающих странах), на самом деле требуют более творческого мышления, а не меньше.

В дополнительных примерах эссе показывает, как технология позволяет связывать идеи, которые, возможно, никогда не были связаны в прошлом (например, медицина и экономические модели), побуждая людей думать по-новому. Примеры убедительны и полностью разработаны; рассуждения логически обоснованы и хорошо обоснованы.

Идеи в эссе связаны логически, с эффективными переходами, используемыми как между абзацами («Однако» или «В отличие от утверждения»), так и внутри абзацев.Структура предложения разнообразна и сложна, и эссе ясно демонстрирует способность к «условным обозначениям стандартного письменного английского языка (то есть, грамматике, использованию и механике)», при этом появляются лишь незначительные ошибки. Таким образом, это эссе соответствует всем требованиям для получения наивысшего балла — 6.

.

Ответ на эссе — 5 баллов

Несомненно, многие из нас выражали следующее мнение или некоторые его вариации во время ежедневных поездок на работу: «В наши дни люди становятся такими глупыми!» Поскольку мы окружены шагающими и резкими автоматами с приклеенными к ушам сотовыми телефонами, зажатыми в ладонях КПК и всеведущими, вездесущими телеканалами CNN, сияющими в их глазах, заманчиво поверить, что технологии изолировали и инфантилизировали нас, по сути превратив нас в зависимых. конформистские придурки лучше всех приспособлены, чтобы сбить друг друга на нашем внедорожнике.

Более того, общение с молодым поколением, которое еще не ездит на работу, которое, похоже, стало смертельным из-за технической подкованности, еще менее обнадеживает. С тенденциями в стиле «Подростков», пронизывающими воздух от КПК в полосатых тиграх до КПК в полосатую зебру, и с последними сплетнями о звездных вещах, переходящими от сочного Blackberry к маленькому, турбо-заряженному мобильному телефону, технологии, похоже, поддерживают худшие склонности молодых людей к Следуй за толпой. Действительно, они, казалось бы, превратились в межгалактическую полицию соответствия.В конце концов, сегодняшние подростки с технической помощью, благодаря подлинным практическим видеоиграм, буквально обучены убивать; благодаря чату и мгновенному обмену текстовыми сообщениями у них есть собственный язык; у них даже есть крошечные камеры, чтобы эффективно фотодокументировать ваши модные промахи! Это подростковый возраст или тренировочный лагерь террористов папарацци?

Имея все эти свидетельства, легко поверить, что технологические тенденции и внедрение технологического волшебства в нашу повседневную жизнь в основном служили для обеспечения соответствия, поощрения зависимости, усиления коммерциализма и материализма и в целом создания культуры, которая ценит эгоцентризм и личностный характер. право на сотрудничество и сотрудничество.Однако я утверждаю, что мы находимся всего лишь на начальных этапах обучения жить с технологиями, все еще любя друг друга. В конце концов, даже с учетом примеров, приведенных ранее в этом эссе, кажется очевидным, что технологии не повлияли на наше мышление и способность решать проблемы. Конечно, это вывело из строя наше поведение и манеры; безусловно, нашим ценностям нанесен серьезный удар. Однако в наши дни мы, бесспорно, более эффективны в своих бедах. Мы эффективные рабочие пчелы неэффективности!

Если технология T \ настолько расширила наше чувство самоэффективности, что мы можем стать настоящими агентами ужасного, виртуального эгоизма генерального директора, безусловно, это может принести пользу.При правильном использовании технологии могут улучшить нашу способность думать и действовать самостоятельно. Первая задача — выяснить, как дать пользователям технологий какое-то крайне необходимое направление.

Комментарий оценщика к ответу на эссе — оценка 5

Язык этого эссе ясно показывает как его сильные, так и слабые стороны. Цветочные, а иногда и сверхъестественно острые описания часто используются для сильного эффекта, но в других случаях письмо бывает неудобным, а сравнения несколько натянутыми.См., Например, неуклюжую последовательность независимых предложений в предпоследнем предложении абзаца 2 («В конце концов, сегодняшние подростки с технологической помощью …»).

Существует постоянное свидетельство легкости в использовании синтаксиса и сложной лексики («Мы окружены шагающими и резкими автоматами с приклеенными к ушам сотовыми телефонами, зажатыми в ладонях КПК и всеведущим, вездесущим CNN, сияющим в их глазах, это заманчиво. полагать…»). Однако такой ясной прозе иногда противопоставляется чрезмерная опора на абстракции и рассуждения, которые не совсем эффективны.Например, какое отношение имеет тот факт, что видеоигры «буквально обучают [подростков] убивать», с использованием или ухудшением мыслительных способностей? В целом, однако, ответ развивает свои идеи о том, как технология может способствовать изоляции и соответствию хорошо подобранным примерам, даже если его идеи о положительном влиянии технологий реализуются менее успешно.

Потому что это эссе в целом содержит вдумчивый анализ и комплексный подход к проблеме (фактически утверждая, что эта технология не увеличивает и не снижает нашу способность думать за себя, но может делать то или другое, в зависимости от пользователя), и потому что автор использует «соответствующую лексику и разнообразие предложений», оценка 5 является подходящей.

Ответ на эссе — 4 балла

На самом деле, я думаю, что более вероятно, что наши тела обязательно испортятся задолго до того, как наш разум испытает хоть какое-то существенное ухудшение. Кто не может сказать, что технологии сделали нас ленивее, но это ключевое слово, ленивый, а не глупый. Постоянно увеличивающееся количество технологий, которые мы внедряем в нашу повседневную жизнь, заставляет людей думать и учиться каждый день, возможно, больше, чем когда-либо прежде. Наши способности думать, учиться, философствовать и т. Д.может даже достигнуть пределов, о которых раньше не мечтали обычные люди. Использование технологий для решения проблем будет и дальше помогать нам реализовывать наш потенциал как человеческой расы.

Если задуматься, использование технологий для решения более сложных проблем дает людям возможность расширить свое мышление и обучение, открывая для многих людей совершенно новые миры. Многие из этих людей рады возможности расширить свой кругозор, узнавая больше, посещая новые места и пробуя новое. Если бы не изобретение новых технологических устройств, я бы не сидел за этим компьютером, пытаясь философствовать о технологиях.Без изобретения Интернета детям из гораздо более бедных стран было бы чрезвычайно трудно учиться и думать самостоятельно. Подумайте, какое влияние оказал печатный станок, технологически превосходный макин того времени, на способность человечества учиться и думать.

Прямо сейчас мы наблюдаем золотой век технологий, постоянно используя их в повседневной жизни. Когда мы встаем, есть растворимый кофе, микроволновая печь и все эти замечательные вещи, которые помогают нам подготовиться к нашему дню.Но мы не позволяем нашему разуму ухудшаться из-за их использования, мы только упрощаем себе жизнь и экономим время для других важных дел в наши дни. Едем в школу или на работу на наших машинах вместо лошади и повозки. Подумайте о силе ума и гениальности, которые были использованы для создания этого единственного изобретения, которое изменило способ нашего передвижения по миру.

Использование технологий для решения наших постоянно усложняющихся проблем, как человеческая раса, определенно хорошо.Наша способность думать самостоятельно не ухудшается, она продолжает расти, переходя к более высоким функциям и более гениальным идеям. Умение использовать то, что у нас есть на примере

Комментарий оценщика к ответу на эссе — 4 балла

Это эссе соответствует всем критериям эссе четвертого уровня. Писатель разрабатывает четкую позицию («Использование технологий для решения проблем будет и дальше помогать нам реализовывать наш потенциал как человеческой расы»). Затем позиция разрабатывается с соответствующими причинами («использование технологий для решения более сложных [] проблем дает людям возможность расширить свое мышление и обучение» и «мы наблюдаем золотой век технологий»).

Пункт 1, «использование технологий», поддерживается простым, но актуальным понятием, что технология позволяет нам получить доступ к информации и возможностям, к которым мы обычно не имеем доступа. Точно так же пункт 2, «золотой век», поддерживается базовым описанием нашего технологически насыщенного социального состояния. Хотя общая разработка и организация эссе действительно страдают от случайного неправильного направления (см. Резкий переход от кофейников к преимуществам технологий и автомобилям в параграфе 3), эссе в целом плавно и логично перетекает от одной идеи к другой.

Полезно сравнить это эссе с эссе уровня 3, представленным ниже. Хотя оба эссе влекут за собой обсуждение на поверхностном уровне и часто не в состоянии глубоко исследовать проблему, этот автор продвигает анализ еще дальше. В параграфе 2 наиболее отчетливо видно различие между этим эссе и следующим (ответ уровня 3). Чтобы поддержать идею о том, что достижения в области технологий на самом деле способствуют развитию мыслительных способностей, автор проводит умную параллель между обещаниями современных сложных технологий (компьютер) и реальным «воздействием» столь же «многообещающих» и широко распространенных технологий прошлого (печать нажимать).

Как и в анализе, язык этого эссе явно соответствует требованиям для получения 4 баллов. Писатель демонстрирует достаточный уровень владения языком и условности стандартного письменного английского языка. Преобладают ошибки косметического характера («попытки решить более сложные проблемы»). В общем, эти ошибки незначительны и не влияют на ясность излагаемых идей.

Ответ на эссе — 3 балла

В настоящее время нет доказательств того, что развитие технологий ухудшит способность людей думать.Напротив, достижения в области технологий расширили наши обширные знания во многих областях, открыв возможности для дальнейшего понимания и достижений. Например, проблема облегчения болезней и недугов, таких как болезнь Альцгеймера, постепенно решается благодаря технологическим достижениям в исследованиях стволовых клеток. Будущая способность выращивать новые клетки мозга и возможность обратить вспять начало болезни Альцгеймера теперь становятся реальностью. Это показывает нашу инициативу как людей по улучшению нашего здоровья, демонстрирует большую способность людей думать.

Одним из аспектов, в котором человеческие способности могут изначально рассматриваться как пример деградации ума, является использование Интернета и сотовых телефонов. В прошлом людям приходилось искать информацию во многих различных средах и аспектах жизни. Теперь люди могут сидеть в кресле и набирать что угодно на компьютере и получать ответ. Наша зависимость от этого типа технологий может быть вредной, если не будет регулироваться и регулярно заменяться другими источниками информации, такими как человеческое взаимодействие и практическое обучение.Я думаю, что если люди поймут, что мы не должны так полагаться на компьютерные технологии, мы, как вид, будем продвигаться дальше, используя возможности компьютерных технологий, а также другие источники информации за пределами компьютера. Дополнение наших знаний доступом к Интернету — это, безусловно, способ решения проблем с помощью технологий, непрерывно продвигая человечество.

Комментарий оценщика к ответу на эссе — 3 балла

Это эссе не выходит за рамки поверхностного обсуждения проблемы.Автор пытается развить два момента: достижения в области технологий способствовали развитию наших знаний во многих областях и что их дополнение вместо того, чтобы полагаться на технологии, «несомненно, является способом решения проблем при непрерывном развитии человеческого рода». Таким образом, каждый пункт обосновывается соответствующими, но недостаточными доказательствами. Обсуждая потенциал технологий для развития знаний во многих областях (обширная тема, изобилующая возможными примерами), автор использует только один ограниченный и очень краткий пример из конкретной области (медицина и исследования стволовых клеток).

Разработка второго пункта затруднена из-за отсутствия конкретики и организации. Писатель создает то, что лучше всего можно описать как набросок. Автор ссылается на необходимость регулирования / дополнения и предупреждает о вреде чрезмерной зависимости от технологий. Однако объяснение как проблемы, так и решения расплывчато и ограничено («Наша уверенность … может быть вредной. Если люди поймут, что у нас не должно быть такой зависимости … мы продвинемся дальше»). Нет ни объяснения последствий, ни разъяснения того, что имеется в виду под «дополнением».»Этот второй абзац представляет собой серию обобщений, которые слабо связаны и не имеют столь необходимого заземления.

В эссе есть несколько незначительных языковых ошибок и несколько более серьезных недостатков (например, «Будущая способность выращивать новые клетки мозга» или «Один аспект, в котором способности людей могут изначально рассматриваться как пример ухудшения умов». ). Несмотря на скопление подобных изъянов, смысл писателя в целом ясен. Таким образом, это эссе получает оценку 3.

.

Ответ на эссе — 2 балла

В последние столетия люди очень быстро разработали эту технологию, и вы можете согласиться с некоторыми ее достоинствами, и вы можете увидеть искажение в обществе, вызванное ею.В каком-то смысле быть ленивым по отношению к человеку — одна из модных тем сегодняшнего дня. У этого много симптомов и причин. Однако я не могу согласиться с утверждением, что технологии заставляют людей отказываться от тщательного мышления.

Конечно, где-то можно увидеть феномен человеческой лени наряду с развитой технологией. Однако они случаются в определенных условиях, а не в общем. Лень думать человека заставляет не просто технология, а склонность людей относиться к ним как к волшебной палке и черному ящику.Непонимание целей и их теории порождает проблемы неодобрения.

Самое важное при использовании технологии, независимо от того, новая она или старая, — это понять их фундаментальную идею и адаптировать технологию к нужным задачам. Даже если вы считаете метод всемогущим и он не соответствует вашим требованиям, вы не сможете увидеть желаемый результат. В этой процедуре люди должны как можно дольше обрести адекватные функции. Следовательно, люди не могут избежать использования своего мозга.

Кроме того, технология сама по себе не напрасна автоматически, она создается людьми. Таким образом, чем более развиты технологии и чем больше вы хотите удобной жизни, тем больше вы думаете и вкладываете свои творческие силы в саркастический прорыв в каком-нибудь банальном методе.

Следовательно, если вы не пассивны по отношению к новой технологии, а оскорбляете ее, вы не потеряете способность глубоко думать. Кроме того, вы можете улучшить возможности, приняв его.

Комментарий оценщика к ответу на эссе — 2 балла

Язык этого эссе — это то, что наиболее четко связывает его с оценкой 2.Среди спорадических моментов ясности это эссе испорчено серьезными грамматическими, практическими и механическими ошибками, которые часто мешают пониманию смысла. Непонятно, что имеет в виду автор, когда заявляет: «В некотором смысле лениться для человека — одна из модных проблем в наши дни» или «адаптировать технические решения к нужным задачам».

Несмотря на такие серьезные недостатки, автор сделал очевидную попытку ответить на запрос («Я не могу согласиться с утверждением, что технология заставляет людей неохотно думать тщательно»), а также нечеткую попытку поддержать такое утверждение («Непонимание целей и теории их [технологии] порождает проблемы неодобрения» и «Самое важное в использовании этой технологии… заключается в осмыслении их основной идеи «). В целом, эссе представляет собой серьезно ошибочную, но не принципиально несовершенную попытку развить и поддержать свои утверждения.

( Примечание: В этом конкретном случае анализ привязан непосредственно к языку. Если язык дает сбой, анализ тоже происходит.)

Ответ на эссе — 1 балл

Люди изобрели машины, но они забыли об этом и начали все технически так ясно, что их мыслительный процесс ухудшается.

Комментарий оценщика к ответу на эссе — 1 балл

Эссе явно по теме, о чем свидетельствует использование автором наиболее значимых терминов из подсказки: «технически» (технологически), «люди», «мышление» (думать) и «ухудшаться» (ухудшаться). Такое использование — единственное явное свидетельство понимания. Это означает, что краткость эссе (одно предложение) ясно указывает на неспособность автора разработать ответ, который следует конкретным данным инструкциям («Обсудите степень, в которой вы согласны или не согласны с приведенным выше утверждением, и объясните свои аргументы в пользу позиции, которую вы брать»).

Язык тоже явно относится к 1-му уровню, так как предложение не может достичь связности. Связанные фразы в этом ответе из одного предложения связаны с подсказкой: «Люди изобрели машины» и «их мыслительный процесс ухудшается». В противном случае суть дела непонятна.

Covid-19 | Понимание общества

Обзор

COVID-19 — последние обновления

• Доступны данные по волнам 1-8.
• Участникам были отправлены биокомплекты, содержащие тесты на антитела Covid-19.В настоящее время они возвращаются и анализируются. Эти данные будут доступны летом.
• Осенью планируем короткое заключительное обследование.
• Набор данных включает данные до пандемии за 2019 год из основных опросных интервью.
Доступны наборы данных специальной лицензии
• с идентификаторами LAD и LSOA и кодами школ.

Как работает опрос

С апреля 2020 года участников из нашей основной выборки Understanding Society просят пройти небольшой веб-опрос.Это исследование охватывает изменяющееся влияние пандемии на благосостояние людей, семей и сообществ в Великобритании. Участники заполняют один опрос в месяц, который включает в себя основной контент, предназначенный для отслеживания изменений, а также переменный контент, адаптируемый каждый месяц по мере развития ситуации с коронавирусом. Для участников, которые не пользуются Интернетом, в некоторые месяцы существует телефонная версия анкеты.

Исследование COVID-19 финансируется Советом по экономическим и социальным исследованиям и Фондом здравоохранения.Полевые исследования для веб-опросов проводятся Ipsos MORI; полевые исследования для телефонных опросов Кантара. Оба агентства провели опросы молодежи на COVID-19.

Если вы хотите получать новости об опросе COVID-19 от Understanding Society, присоединяйтесь к нашему списку рассылки. Если вы исследователь или аналитик и у вас есть вопрос об исследовании COVID-19, вы можете связаться с командой по исследованию COVID по электронной почте: [email protected]. Если вы являетесь участником исследования и у вас есть вопросы, пожалуйста, свяжитесь с командой по связям с участниками.

Данные исследования COVID-19

Данные анкеты COVID-19 будут предоставляться исследователям каждый месяц через Службу данных Великобритании. Если у вас есть вопрос об использовании набора данных COVID-19, обратитесь в нашу службу поддержки пользователей.

Вы можете найти набор данных Understanding Society COVID-19, номер исследования 8644 здесь.

Данные специальной лицензии

Доступны наборы данных специальной лицензии:

Содержание анкеты

Исследование COVID-19 состоит из основных модулей:

• Состав домохозяйства
• Коронавирусная болезнь
• Долгосрочное ведение заболеваний
• GHQ
• Одиночество
• Работа

Плюс чередование контента по широкому кругу тем.Вы можете найти содержание опроса в долгосрочном плане содержания.

No related posts.