Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения» (8 класс)
Контрольная работа для 8 класса
на тему «Обособленные члены предложения»
Вариант 1
Класс___________________
ФИ ученика____________________________________
1.В каком предложении обособляется выделенное определение в предложении? (Знаки препинания не расставлены)
а) Малаец грёб двумя вместе связанными вёслами.
б) Обескураженные неудачей мы уже пытались возобновить поиски.
в) Старший инспектор троллейбусного парка Марина Кротова год назад сама была водителем.
г) Бойся собаки молчащей.
Ответ_________
2.В каком предложении не пишется слитно?
а) На стеллаже я увидел несколько (не)читанных мною книг.
б) Среди других находок была деревянная шкатулка, закрытая и (не)повреждённая.
в) (Не)прошедшие медосмотр не допускались к экзамену.
г) Вина подсудимого (не)доказана.
Ответ____________
3.В каком случае пишется нн?
Вид у новичка был неряшливый: давно не чище(1)ые ботинки зашнурова(2)ы до половины, заноше(3)ый вяза(4)ый свитер висел бесформенным мешком.
а) 1, 2, 3
б) 1, 3
в) 2,3
г) 3,4
Ответ___________
4. В каком предложении выделенное определение обособляется? (Знаки препинания не расставлены)
а) Берега Лены левый и правый круты и сплошь покрыты лесом.
б) Простой народ здесь носит плетёные из лёгкого тростника шляпы.
в) Учитель русского языка и литературы Сергей Данилович пришёл в нашу школу недавно.
г) Красное кирпичное здание с массивными воротами оказалось табачной фабрикой.
Ответ_____________
5. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
а) Особое место в творчестве Пушкина занимают произведения, отображаемые историческое прошлое.
в) У Пушкина есть несколько произведений, в которых отображается прошлое.
г) У Пушкина есть произведения, отображающие наше прошлое.
Ответ_______________
6. Чем осложнено предложение?
Мы совсем было заблудились, но, к счастью, встретили двух соотечественников, проводивших нас до отеля.
а) Однородными членами и вводным словом
б) однородными членами, обособленным обстоятельством и определением
г) однородными членами, вводным словом и обособленным определением
Ответ_____________
7. На месте каких цифр необходимо поставить запятую?
Написанная Вольтером (1) «История Карла 12» (2) входит в состав многотомного собрания сочинений (3) изданного в Париже (4) в начале века.
а) 1, 2, 3
б) 2, 3
в) 3
г) 3,4
Ответ_____________
8. Какова причина обособления второстепенного члена?
Сам человек работающий, он не выносил лени во всех её видах.
а) обособленное приложение, относится к личному местоимению;
б) обособленный уточняющий член предложения;
в) причастный оборот стоит после определяемого слова;
г) обособленное приложение, относится к собственному имени существительному.
Ответ_______________
9.В каком предложении на месте скобок нужны запятые?
а) Млекопитающие неплохо переносят понижение температуры воздуха() или воды() до пяти градусов по Цельсию.
б) Детёныши тюленей() или бельки() начинают плавать только в мае.
г) В марте ещё можно перебраться на лыжах() или санях() через реку.
Ответ______________
10.Прочитайте текст. Расставьте где нужно запятые. Подчеркните обособленные члены предложения.
Чудо природы
Байкал – это гигантское озеро. Его называют сибирским морем таинственным и загадочным. Мы выехав из Иркутска на рассвете приближаемся к нему и замираем от восторга увидев его стеклянную голубую даль. Перед нами раскрывается чудесная картина. Громадная голубая чаша окружённая горами расстилается у наших ног. Вода очень прозрачна, даже на глубине видишь небольших раков копошащихся на дне.
Многочисленные притоки Байкала вливаясь в него наполняют озеро водой, а вытекает из него только река Ангара порожистая и бурная.
Байкальские рыбы выловленные на большой глубине не умирают, а продолжают жить в аквариуме не обращая внимания на резкое изменение давления. Озеро до сих пор таит много загадок ещё не разгаданных настойчивыми исследователями.
Разгадка этих тайн – задача поставленная учёными.
Контрольная работа для 8 класса
на тему «Обособленные члены предложения»
Вариант 2
Класс___________________
ФИ ученика____________________________________
1.В каком предложении не должно быть обособления? (Знаки препинания не расставлены)
а) А я-то наивный поверил тебе!
б) Над нами возвышались горы скалистые неприступные.
в) Кое-где в лесу оставалась не оттаявшая от снега земля.
г) Осторожные звери тигры резко обнаруживают себя.
Ответ___________
2. В каком предложении не пишется раздельно?
а) Стояла жара, (не)обычная для этих мест.
б) Появился хозяин, заспанный и (не)бритый.
в) (Не)приученные к самостоятельной работе дети с трудом осваивают школьный курс.
г) Раньше эта болезнь считалась совершенно (не)излечимой.
Ответ___________
3. В каком случае пишется нн?
Озеро было прямо за лугом, засея(1)ым клевером. Но ходить по некоше(2)ым лугам нам было запреще(3)о, а протопта(4)ой тропинки поблизости не было.
а) 1,4
б) 1
в) 3,4
г) 2,3
Ответ____________
4. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
а) Молчалин – совершенно молодой человек, но по убеждениям принадлежит к поколению Фамусова.
б) Молчалин, совсем ещё молодой человек, по своим убеждениям принадлежит к поколению Фамусова.
в) Молчалин, хотя и молодой, по своим убеждениям принадлежит к поколению Фамусова.
г) Молчалин, хотя совсем ещё молодой человек, но по своим убеждениям принадлежащий к поколению Фамусова.
Ответ____________
5. Чем осложнено предложение?
Горячее дыхание солнца, охраняющее эти места от холода, умеряется могучей влагой, обильными дождями.
а) обособленным определением и однородными членами
б) обращением и обособленными определениями
в) вводными словами и однородными членами
г) обособленными определениями
Ответ_______________
6. Укажите, на месте каких цифр необходимо поставить запятые.
В числе книг (1) посвящённых эпохе Петра (2) в библиотеке Пушкина сохранился (3) изданный в 1808 году (4) сборник исторических анекдотов.
а) 1,2
б) 1, 2, 3,4
в) 2, 4
г) 3,4
Ответ_____________
7.Найдите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка.
а) Пёс этот по имени Барбос, был очень любопытным.
б) Дочь Дарьи Михайловны, Наталья Алексеевна, с первого взгляда могла не понравиться.
в) К нам зашла соседка, студентка филологического факультета.
г) Высокий, широкоплечий, он обладал атлетическим сложением.
Ответ______________
8. Какова причина обособления второстепенного члена?
Сам человек работающий, он не выносил лени во всех её видах.
а) обособленное приложение, относится к личному местоимению;
б) обособленный уточняющий член предложения;
в) причастный оборот стоит после определяемого слова;
г) обособленное приложение, относится к собственному имени существительному.
Ответ_______________
9.На месте каких цифр должны стоять запятые?
Далеко впереди (1) в тёмной низменности (2) рассыпаны красные и белые огни (3) стоит розовое зарево города.
а) 1,2;
б) 2,3;
в)1,2,3;
г) 1,3.
Ответ_____________
10.Прочитайте текст. Расставьте где нужно запятые. Подчеркните обособленные члены предложения.
Чудо природы
Байкал – это гигантское озеро. Его называют сибирским морем таинственным и загадочным. Мы выехав из Иркутска на рассвете приближаемся к нему и замираем от восторга увидев его стеклянную голубую даль. Перед нами раскрывается чудесная картина. Громадная голубая чаша окружённая горами расстилается у наших ног. Вода очень прозрачна, даже на глубине видишь небольших раков копошащихся на дне.
Многочисленные притоки Байкала вливаясь в него наполняют озеро водой, а вытекает из него только река Ангара порожистая и бурная.
Байкальские рыбы выловленные на большой глубине не умирают, а продолжают жить в аквариуме не обращая внимания на резкое изменение давления. Озеро до сих пор таит много загадок ещё не разгаданных настойчивыми исследователями.
Разгадка этих тайн – задача поставленная учёными.
Ответы.
1 Вариант:
б
в
б
а
а
г
в
а
б
Чудо природы
Байкал – это гигантское озеро. Его называют сибирским морем, таинственным и загадочным. Мы, выехав из Иркутска на рассвете, приближаемся к нему и замираем от восторга, увидев его стеклянную голубую даль. Перед нами раскрывается чудесная картина. Громадная голубая чаша, окружённая горами, расстилается у наших ног. Вода очень прозрачна, даже на глубине видишь небольших раков, копошащихся на дне.
Многочисленные притоки Байкала, вливаясь в него, наполняют озеро водой, а вытекает из него только река Ангара, порожистая и бурная.
Байкальские рыбы, выловленные на большой глубине, не умирают, а продолжают жить в аквариуме, не обращая внимания на резкое изменение давления. Озеро до сих пор таит много загадок, ещё не разгаданных настойчивыми исследователями.
Разгадка этих тайн – задача, поставленная учёными.
2 Вариант:
в
в
а
г
а
а
а
а
в
Задания 1-9 – тестовые задания с выбором ответа
Задание 10 – работа с текстом.
Шкала оценивания:
Задания 1-9– 1балл.
Задание 10 –правильно расставлены запятые в тексте, верно подчёркнуты обособленные члены предложения – 16 баллов; обособленные члены предложения не подчёркнуты, верно поставлены запятые – 8 баллов; задание выполнено неверно – 0 баллов.
Оценки:
«5» — 23 – 25 б
«4» — 20 – 22 б
«3» — 17-19 б
«2» — 0-16 б
Тест по русскому языку (11 класс) на тему: Контрольная работа — тест «Обособленные члены предложения»
Контрольная работа — тест
«Обособленные члены предложения».
1 вариант
1. Определите, в каких предложениях есть причастный оборот:
1) Ожил лес покрытый дымкой молодой зеленью. 2) Дорога белела освещённая месяцем.
3) Машина долго кружила по улицам похожим на сады.
4) Пустынный двор разрезанный оврагом зарос бурьяном из конца в конец.
5) Пахучая ветка по-тепличному безжизненная склонилась на край стакана.
2. Укажите предложения, в которых есть обособленные определения:
1) В небе ясно блестели небрежно насыпанные звёзды. 2) Слепит глаза морозный жгучий день рассыпавший скрипучие сугробы. 3) Зловещий вой пронзительный и наглый разрезал небо надвое. 4) Заросшая просёлочная дорога жалась к реке.
5) Весенней негой утомлён я впал в невольное забвенье.
3. Определите, в каких предложениях одиночное определение нужно обособить:
1) Белые звёзды мигают в реке. 2) Отставшие льдины стукались о борт корабля.
3) Звёзды ясные отражаются в реке. 4) Плачет бедная без устали она.
5) На кого вы меня старого покинули?
4.Укажите предложения, в которых нет пунктуационных ошибок:
1) Насыщенные холодом тучи ползли над Царицыном.
2) Разморённые жарой, люди двигаются медленно, вяло.
3) Дружбой сильна молодость наша борьбе за мир верна.
4) Опытный и осторожный, Усольцев отучил Андрея от пренебрежения к деталям.
5)Полный раздумья шёл я однажды по большой дороге.
5. Укажите, в каких предложениях нужно поставить запятую перед союзом И:
1) В большой корзине кот сидел, подушками обложенный и подозрительно глядел на прут в руке Серёжиной.
2) Он мельком вспомнил о матери и пронизанный горячим уколом боли, с усилием отогнал мысль о ней.
3) Меня брало нетерпение скорее попасть к своим и я еле сдерживал шаг.
4) Голова перестала шуметь и холодной росой покрылся лоб.
5) Тоня сбежала по сходням и смелым прыжком прыгнула прямо в толпу друзей.
6. Определите, в каких предложениях есть обособленное приложение:
1) Старик Зданевич бывший преподаватель гимназии занимался французским языком с несколькими недорослями.
2) В квартире паровозного машиниста Гладышева было людно и шумно.
3) В этом городе (Тарусе) жил незадолго до смерти замечательный поэт Заболоцкий.
4) Живёт у нас корабельный врач быстрый и строгий старик большой знаток музыки обладатель большой исторической библиотеки.
5) Николай Николаевич больше всего любит щеглов разноцветных и нарядных птиц похожих издали на порхающие цветы.
7.Выясните, в каких предложениях приложение выделяется при помощи дефиса:
1) Этим летом поехал я в Тарусу – тихий городок на Оке.
2) Живёт в нём слесарь Яков Степанович – изобретатель и поэт в душе.
3) Яков Степанович – человек до всего любопытный, вникающий в суть любого дела.
4) Есть столяр Николай Никитич – знаток птиц.
5) Его клетки – это просто птичьи дворцы с мезонинами, антресолями и балкончиками.
8. Определите, в каких предложениях приложение присоединяется дефисом:
1) В реке начали брать шелесперы серебряные и сильные рыбы.
2) Под тёмно-зелёными листьями водорослей плавали жуки плавунцы.
3) Особенно была хороша сверкающая сверху донизу королева сосна.
4) Был конец декабря самое грустное время в деревне.
5) Пел свою нехитрую песню медный самовар инвалид.
9.В каких предложениях нет пунктуационных ошибок:
1) В 1961 году первый человек лётчик Гагарин облетел на космической ракете вокруг Земли.
2) Учитель и писатель Дмитрий Гулиа – просветитель Абхазии — создал абхазскую письменность и открыл первый передвижной театр на арбах.
3) Брат Кирилла Илья уже второй год жил в Париже и подружился там с Пикассо.
4) Старший из них, Миша, учился, с нами в одном классе.
5) Он медлит с ответом, мечтатель- хохол.
10.Укажите, в каких предложениях есть причастный оборот, стоящий после определяемого слова:
1) Сосновый лес таинственно высок темнеет над песчаною грядою.
2) Гляжу в задумчивом покое на куст склонённый над рекою.
3) Трава примятая ногой ласково шуршит.
4) Над головой видны осыпанные надувшимися смолистыми почками тонкие ветви берёз.
5) По реке несло желтоватую пену похожую на сбитый белок.
11. Определите, в каких предложениях союз И связывает однородные члены:
1) Хлопнул флаг и пополз вниз по мачте.
2) Штурман заветную карту берёт и видит синь океанов.
3) Снова море в огне небывалом и на Балтике снова весна.
4) Гаврик ловко развязал и поднял новый четырёхугольный парус.
5) Играло радио и его голос разносился по степи.
12 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Пожизненный найм (1) не обязывая владельцев предприятий заботиться о каждом сотруднике (2) ставил рабочих в крайне зависимое положение (3) и (4) прочно укрепившись в японском обществе (5) обрёл силу юридического закона. 1) 1, 2, 3 2) 2, 3, 4 3) 3, 4, 5 4) 1, 2, 4, 5
13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Коммерческие банки вынуждены анализировать ситуацию (1) вникая во все детали (2) и (3) найдя выход (4) преодолевать (5) и политические трудности
1) 1, 2, 4 2) 1, 2, 5 3) 1, 2, 3, 5 4) 1, 2, 3, 4
14. Спишите текст, расставьте знаки препинания. Обозначьте обособленные члены предложения.
1)Общий сбор полка был назначен в десять часов но ни одному ротному командиру за исключением Стельковского не пришла в голову мысль дать людям выспаться и отдохнуть перед смотром. 2) Однако Петин рассказ против всяких ожиданий произвёл на Гаврика громадное впечатление. 3) Лекарь второпях вместо двенадцати капель налил целых сорок. 4) Большинство солдат кроме дежурных спало как ранее приказал Акимов. 5) Четыре орудия поочерёдно слали снаряды туда но сверх Григорьева ожидания орудийный огонь не внёс заметного замешательства в ряды красных. 7) Площадь всех природных льдов на нашей планете включая область расположения айсбергов и разреженных льдин составляет в среднем сто миллионов квадратных километров. 8) Обсудив все вопросы он поднялся стараясь не потревожить нежные огуречные плети и заторопился к калитке. 9) Здесь положив на деревянные рейки лапчатые узловатые локти и лоснясь на солнце узорчатым листом рос виноград. 10) Прогрессируя наша историческая наука дала множество новых разветвлений.
Контрольная работа — тест
«Обособленные члены предложения».
2 вариант
1. Определите, в каких предложениях есть причастный оборот:
1) Кусты неясные от тумана нависли над палубой.
2) Швейцару чудилась облетевшая роща свинцовая от первого мороза.
3) Море походило на кипящий котёл покрытый холодным ветром.
4) В цвету сады омытые росой.
5) Люблю леса зелёные весною обновлённые.
2. Укажите предложения, в которых есть обособленные определения:
1) Колкие ледяные розы расцветали на иллюминаторах.
2) Была самая ранняя весна сухая и серая.
3) На западе горел омытый дождём неяркий закат.
4) Рыхлые тучи напитанные тёмной водой низко нависли над морем.
5) Усталый и прозябший возвращаюсь я к сумеркам в усадьбу.
3. Определите, в каких предложениях нужно обособить одиночное определение:
1) Облетевший тополь серебрист и светел.
2) Незримый ты мне уж мил.
3) За синими морями забытый он угасал один.
4) Люблю я усталый прилечь.
5) Лежит белизна рассветная.
4. Укажите предложения, в которых нет пунктуационных ошибок:
1) Сплошь покрытое осенними тучами небо отразилось в воде реки.
2) Яростный и резкий октябрьский дождь заслепил нам глаза.
3) Как мягки на вид облака разбросанные в беспорядке по небу.
4) Вдруг на моих глазах плотно убитая дождями и снегом листва вздыбилась.
5) Истощённый усилиями и лишениями старик лёг в постель.
5. Укажите, в каких предложениях нужно поставить запятую перед союзом И:
1) С деревьев, опутанных лёгким туманом и с папоротников сыпались крупные брызги.
2) Огромные тучи, озарённые огнями гавани и уже пропитанные бледным рассветом, грудились над портом.
3) Сжатые пальчики сосновых побегов разжимаются и превращаются в подсвечник с тремя свечками.
4) Ночь прошла под большой чистой луной и к утру лёг первый мороз.
5) Дул сильный ветер и к утру запах дыма уже заметно защипал нос.
6. Укажите, в каких предложениях есть обособленное приложение:
1) Командир батальона старший лейтенант Прудников был рядом, за углом хаты.
2) Юрий Юрьевич преподаватель военного дела относился ко мне хорошо.
3) Лётчик простой белобрысый парень кивнул мне головой и улыбнулся.
4) Около дворцовой решётки ходил красногвардеец пожилой рабочий с винтовкой.
5) Наш учётчик Климов заболел.
7. Укажите, в каких предложениях приложение выделяется при помощи дефиса:
1) Шмидт – это воплощённая воля, это та неоспоримая сила духа, перед которой или склоняются, или бледнеют от стыда за своё безмолвие.
2) Когда он говорил на суде, часовые отставили винтовки и плакал старый полковник- председатель суда.
3) Тополев – высокий костлявый старик с серо-зеленоватыми глазами – за весь вечер не сказал ни слова.
4) Шмидт – это человек, рождённый и воспитанный морем.
5) Остров затянулся туманом – серой неподвижной мглой.
8. Укажите, в каких предложениях приложение присоединяется дефисом:
1) Мальчишка пастух заиграл на жалейке.
2) Это был худенький юноша выдумщик и спорщик.
3) Первоклассница Алёнка принесла ему котёнка из живого уголка.
4) Худая девочка бродила вдоль узкой Яузы реки.
5) Сумерки, но мы дети ещё на улице.
9.Найдите предложения, в которых нет пунктуационных ошибок:
1) Здравствуй пёстрая осинка, ранней осени краса!
2) Весна, сумасбродка небес, — и подружка моя, и поэма.
3) Опытный следопыт Сергей Николаевич без труда прочитал недлинные страницы лесной драмы.
4) Он знает и любит природу – один из самых великих стимулов к оздоровлению человека.
5) На вокзале собрались комсомольцы- паровозники.
10. Укажите, в каких предложениях есть причастный оборот, стоящий после определяемого слова:
1) Я не хочу ни капли потерять из новизны меня переполняющей.
2) Утро встречало нас ветром негаданно дунувшим.
3) Помню высокую, стоявшую на краю леса ёлку похожую на зелёную колокольню.
4) Ночью мы сидели в шалаше накрытом камышом и осокой.
5) Отражённый в снегах солнечный свет нестерпимо режет глаза.
11. Определите, в каких предложениях союз И связывает однородные члены:
1) Трубили в крылатую даль журавли и кони бежали к парому.
2) На ветку синица садится и ягоды жадно клюёт.
3) Стояла зима и скука плаваний ощущалась особенно сильно.
4) Ветер нёс сухие листья берёз и засыпал ими дальнее озеро.
5) Ослепительно мигнула зарница и в глухих необъятных жалах зародился первый гром.
12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Вступая в спор (1) и отстаивая свою позицию (2) мы начинаем горячиться (3) и (4) сами того не замечая (5) допускаем досадную грубость. 1) 1, 2, 3 2) 2, 4, 5 3) 1, 2, 3, 4 4) 2, 3, 4, 5
13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Успех и положительные результаты обязательно будут, если работать (1) засучив рукава.Судя по всему (2) экономические реформы идут медленно. Сегодня (3) несмотря на новизну этого термина (4) никто уже не сомневается в необходимости изучения маркетинга.
1) 1, 2 2) 2, 3 3) 1, 2, 3 4) 2, 3, 4
14. Спишите текст, расставьте знаки препинания. Обозначьте обособленные члены предложения.
1) Я глядел во все стороны, ожидая увидеть грозные бастионы, башни и вал, но ничего не видел, кроме деревушки, окружённой бревенчатым забором. 2) Никто исключая камердинера не видел его ненапудренным. 3) Приблизившись к перекрёстку я помимо воли свернул на знакомую улицу и только пройдя метров пятнадцать спохватился и пошёл обратно. 4) Он послал Селифана отыскивать ворота что без сомнения продолжалось бы долго если бы на Руси не было вместо швейцаров лихих собак которые доложили о нём так звонко, что он поднёс пальцы к ушам своим. 5) Может быть за исключением квасников писаря были самыми элегантными и нарядными красавцами в городе. 6) Ужинали в кухне вместе со всеми рабочими и пища была обильна. 7) За неимением другой дичи я послушался моего охотника и отправился в Льгов. . 8) Он обернулся и не поднимая головы и не показывая ей лица ушёл. 9) Он вспомнил что уходя не запер дверь. 10) Заметив людей конь сердито фыркнул и пустился прочь ломая кусты.
Ключ для проверки:
1 вариант
вопросы | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
ответы | 1,2, 3,4 | 2,3, 5 | 4,5 | 1,2,4 | 1,3, 4 | 1,4, 5 | 1,2, 4 | 2,3. 5 | 2,3, 5 | 2,3, 5 | 1, 2,4 |
2 вариант
кЛЮЧ:
Вопрос | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
Ответы | 3,4, 5 | 2,4, 5 | 2,3, 4 | 1,2, 4 | 1,4, 5 | 1,2, 3,4 | 2,3, 5 | 1,4 | 2,3, 4, 5 | 1,2, 3,4 | 2,4 |
Упражнение 9.
Спишите предложения. Найдите в данных предложениях обособленные дополнения.
Общий сбор полка был назначен в десять часов, но ни одному ротному командиру, за исключением Стельковского, не пришла в голову мысль дать людям выспаться и отдохнуть перед смотром. 2) Однако Петин рассказ, против всяких ожиданий, произвёл на Гаврика громадное впечатление. 3) Лекарь второпях, вместо двенадцати капель, налил целых сорок. 4) Никто, исключая камердинера, не видел его ненапудренным. 5) Большинство солдат, кроме дежурных, спало, как ранее приказал Акимов. 6) Четыре орудия поочерёдно слали снаряды туда, но, сверх Григорьева ожидания, орудийный огонь не внёс заметного замешательства в ряды красных. 7) Площадь всех природных льдов на нашей планете, включая область расположения айсбергов и разреженных льдин, составляет в среднем сто миллионов квадратных километров. 8) Приблизившись к перекрёстку, я, помимо воли, свернул на знакомую улицу и, только пройдя метров пятнадцать, спохватился и пошёл обратно. 9) Я глядел во все стороны, ожидая увидеть грозные бастионы, башни и вал, но ничего не видел, кроме деревушки, окружённой бревенчатым забором. 10) Он послал Селифана отыскивать ворота, что, без сомнения, продолжалось бы долго, если бы на Руси не было, вместо швейцаров, лихих собак, которые доложили о нём так звонко, что он поднёс пальцы к ушам своим. 11) Книга нашла пути к сердцам читателей, потому что, помимо своих художественных достоинств, без которых она не волновала бы, она сурово-правдива. 12) Может быть, за исключением квасников, писаря были самыми элегантными и нарядными красавцами в городе. 13) Ужинали в кухне, вместе со всеми рабочими, и пища была обильна. 14) За неимением другой дичи, я послушался моего охотника и отправился в Льгов.
Контрольная работа в 8 кл по теме «Обособленные члены предложения»
Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения» 8 кл.
Вариант 1
Задание №1. Расставьте знаки препинания при обособленных и уточняющих членах. Постройте схемы предложений
Цветок караулил солнце: льдинка подтаявшая на солнце начинала оседать шире распирая лепестки цветка и тогда почти выворачиваясь чашечка подставляла маковку солнцу пропитываясь насквозь солнечным теплом и светом
Постепенно льдинка оборачивалась в светлую каплю освежая и питая собою цветок и семя назревающее в нем.
До ухода солнца до самой последней минуты лепестки снизу отепленные шерстью сразу плотно закрываются но внутри цветка под лепестками не кончается неприметная работа.
Задание №2 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
1.На вышке топтался (1) поёживаясь от ночной прохлады (2) караульщик в армяке (3) наброшенном на плечи (4) поверх шинели.
А) 1,3,4 В) 2,3 С) 1,2,3 Д)1,2,3,4
2.Впереди обыкновенно бежал (1) свесив набок (2) длинный розовый язык (3) пудель Арто (4) остриженный наподобие льва.
А) 1,2,4 В) 1,3,4 С)1,2,3,4 Д)1,2,3
Задание №3 Составить предложения с обособленными и уточняющими членами:
Разжигая костры, устилающие дорожки парка, поздней осенью, в ноябре…
Контрольная работа по теме «Обособленные члены редложения» 8кл.
Вариант 2
Задание №1 Расставьте знаки препинания при обособленных и уточняющих членах. Постройте схемы предложений
1.На заголённом серебристой мерзлотою холмике парнишка увидел мокрое перо но споткнувшись о камень лежавший рядом не смог побежать скорее.
Он огляделся и отряхнув перья прилипшие к куртке быстро стал удаляться вниз к самому оврагу.
Но неожиданно для себя парнишка упал, отдышался, стал подниматься на руках и замер, увидев перед носом цветок растущий на мохнатой ножке и слегка покачивающийся от лёгкого дуновения ветерка.
Задание №2 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
1.Отойдя от стоянки (1) версты на две (2) Устин поднялся по глинистому склону (3) на поросший лесом (4) бугор.
А) 2,3,4 В) 1,2 С) 2,3 Д)2
2. Издавна тюменские лесники (1) уходившие на медведя (2) оставляли дома (3) завязанную узлом (4) рубаху.
А) 1,2 В) 1,3 С)1,2,4 Д)1,2,3
Задание 3. Составить предложения с обособленными и уточняющими членами:
Отойдя в сторону; зимой, в конце декабря; спустившись на горы
Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения» 8 кл.
Вариант 3
Задание №1. Расставьте знаки препинания при обособленных и уточняющих членах. Постройте схемы предложений
Лошади на всем бегу красиво вскинулись на дыбки повернулись на задних ногах и помчались к колоде виднеющейся на правом берегу.
Только маленький жеребёнок не справился с разгоном проскочил вперед и жалобно заржав во все лопатки кинулся вдогон за лошадьми.
Там возле самого края воды табун шумно фыркая и изгибая шеи резко остановился поджидая малыша несущегося во всю прыть за ними.
Задание №2 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Издавна тюменские лесники (1) уходившие на медведя (2) оставляли дома (3) завязанную узлом (4) рубаху.
А) 1,2 В) 1,3 С) 1,2,4 Д) 1,2,3
Расселина (1) напоминавшая (2) глубокий кривой коридор (3) постепенно сужаясь (4) вела и вела их вверх.
А) 1,2,3 В) 2,3 С) 1,3,4 Д) 1,3
Задание 3. Составить предложения с обособленными и уточняющими членами:
Целый день ожидая брата; там, на самой линии горизонта; громко барабанящий по стёклам
Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения» 8 кл.
Вариант4
Задание №1. Расставьте знаки препинания при обособленных и уточняющих членах. Постройте схемы предложений
По дымящейся сизым паром тундре брел парнишка в больших изодранных сапогах часто наклонялся обирая с кочек и со мха зеленого зимой и летом прошлогоднюю перемерзлую клюкву почти уже вытекшую.
Здесь на этих болотах ягода росла густо покрывая болотные кочки и казалась красноватыми пятнами бросающимися в глаза средь этого темнеющего места.
Срывая их с веточками парнишка жадно глотал их почти не разжёвывая и ощущая их кисловатый вкус сводящий даже зубы.
Задание №2 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Расселина (1) напоминавшая (2) глубокий кривой коридор (3) постепенно сужаясь (4) вела и вела их вверх.
А) 1,2,3 В) 2,3 С) 1,3,4 Д) 1,3
Подойдя к стоянке (1) шагов на десять (2) Андрей спустился по глинистому склону (3) на поросший лесом (4) бугор.
А) 2,3,4
В) 1,2
С) 2,3
Д)2
Задание 3. Составить предложения с обособленными и уточняющими членами
Здесь, среди болот; вглядываясь внимательно вдаль; перелетающую с ветки на ветку
Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения» 8 кл.
Вариант5
Задание №1. Расставьте знаки препинания при обособленных и уточняющих членах. Постройте схемы предложений.
Я прилёг под стогом пахнущим душистым чабрецом и мятой и сразу же позабыл обо всех тяготах измотавших меня за весь.
Вверху прямо над головой переливалось мерцало мигало пульсируя звёздами и ночное небо всегда манящее меня своей тайной и загадочностью
Устроившись поудобнее я постарался уснуть не думая о завтрашнем дне о трудном разговоре предстоящем с Иваном по поводу пропажи жеребёнка.
Задание №2 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Узкая щель среди гор (1) напоминавшая (2) глубокий кривой коридор (3) постепенно расширяясь (4) вела прямо вверх.
А) 1,2,3 В) 2,3 С) 1,3,4 Д) 1,3
Остановившись у колодца (1) шагах в десяти (2) лесник взял ведро и пошёл по глинистой тропинке (3) к стоящему неподалёку (4) срубу.
А) 2,3,4 В) 1,2 С) 2,3 Д)2
Задание 3. Составить предложения с обособленными и уточняющими членами
Переходя через брод; впереди, прямо среди лесной поляны; сидящие у ночного костра
Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения» 8 кл.
Вариант 6
Задание №1. Расставьте знаки препинания при обособленных и уточняющих членах. Постройте схемы предложений.
Притаившись за деревом в тени птицелов подносит к губам манок и мягко издаёт звук напоминающий птичью песню заманивая свистом птиц.
Тут же в траве прикрытая и сверху для маскировки стоит клетка предназначенная для птиц
Внук пришедший вместе с ним примостился рядом и опершись на клетку и весь насторожившись он вслушивается и всматривается ожидая прилёта птиц.
Задание №2 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
1.На опушке топтался (1) похрустывая корой осины (2) большой лось с рогами (3) доказывающими самца-вожака (4) своего стада
А) 1,3,4 В) 2,3 С) 1,2,3 Д)1,2,3,4
2.Впереди обыкновенно бежал (1) свесив набок (2) длинный розовый язык (3) пудель Арто (4) остриженный наподобие льва.
А) 1,2,4
В) 1,3,4
С)1,2,3,4
Д)1,2,3
Задание №3 Составить предложения с обособленными и уточняющими членами:
Где-то вдалеке, за колокольней; прислушиваясь к странному шороху, побледневшая от испуга
Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения» 8 кл.
Вариант 7
Задание №1. Расставьте знаки препинания при обособленных и уточняющих членах. Постройте схемы предложений.
По-весеннему радостное солнце неожиданно выглянувшее из-за туч светит ярко, ослепляя своим светом всё живое
Первые весенние цветы появившиеся на полянах радовали глаз.
Журча под снегом на полянке уже пробивался маленький ручей возвещающий о приходе весны
Грачи прилетевшие первыми важно разгуливали по проталинам выискивая себе корм.
Задание №2 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Узкая щель среди гор (1) напоминавшая (2) глубокий кривой коридор (3) постепенно расширяясь (4) вела прямо вверх.
А) 1,2,3 В) 2,3 С) 1,3,4 Д) 1,3
Остановившись у колодца (1) шагах в десяти (2) лесник взял ведро и пошёл по глинистой тропинке (3) к стоящему неподалёку (4) срубу.
А) 2,3,4 В) 1,2 С) 2,3 Д)2
Задание №3 Составить предложения с обособленными и уточняющими членами:
Где-то вдалеке, за лесом; испугавшись яркого света; взяв брата на руки
Тестирование
1.Второстепеннные члены, выделяемые интонационно и на письме; называются
А) однородными С) обособленными
В) обобщающими Д) вводными
2.Обособленными могут быть
А) все члены предложения В) только главные члены С) только второстепенные
3. Неверное высказывание об обособленном определении
А) отвечает на вопрос какой В) может стоять только после главного слова
С) выделяется на письме запятыми Д) обособленные определения бывают распространённые
4.Предложение, в котором есть обособленные члены, называется
А) осложнённым В) сложным С) распространённым Д) согласованным
5. Неверный ответ об обособленном обстоятельстве
А) не всегда выделяется запятой
В) выражается деепричастием или деепричастным оборотом
С) главное слово- глагол
Д) всегда стоит после главного слова
6.Уточняющие члены предложения
А) служат для конкретизации и пояснения
В) вносят дополнительный смысл
С) уточняют сказуемое
Д) служат для внесения согласования в предложение
7.Обособленное приложение – это
А) подлежащее В) дополнение С) обстоятельство Д) определение
Тестирование
1.Второстепеннные члены, выделяемые интонационно и на письме; называются
А) однородными С) обособленными
В) обобщающими Д) вводными
2.Обособленными могут быть
А) все члены предложения В) только главные члены С) только второстепенные
3. Неверное высказывание об обособленном определении
А) отвечает на вопрос какой В) может стоять только после главного слова
С) выделяется на письме запятыми Д) обособленные определения бывают распространённые
4.Предложение, в котором есть обособленные члены, называется
А) осложнённым В) сложным С) распространённым Д) согласованным
5. Неверный ответ об обособленном обстоятельстве
А) не всегда выделяется запятой
В) выражается деепричастием или деепричастным оборотом
С) главное слово- глагол
Д) всегда стоит после главного слова
6.Уточняющие члены предложения
А) служат для конкретизации и пояснения
В) вносят дополнительный смысл
С) уточняют сказуемое
Д) служат для внесения согласования в предложение
7.Обособленное приложение – это
А) подлежащее В) дополнение С) обстоятельство Д) определение
Тестирование
1.Второстепеннные члены, выделяемые интонационно и на письме; называются
А) однородными С) обособленными
В) обобщающими Д) вводными
2.Обособленными могут быть
А) все члены предложения В) только главные члены С) только второстепенные
3. Неверное высказывание об обособленном определении
А) отвечает на вопрос какой В) может стоять только после главного слова
С) выделяется на письме запятыми Д) обособленные определения бывают распространённые
4.Предложение, в котором есть обособленные члены, называется
А) осложнённым В) сложным С) распространённым Д) согласованным
5. Неверный ответ об обособленном обстоятельстве
А) не всегда выделяется запятой
В) выражается деепричастием или деепричастным оборотом
С) главное слово- глагол
Д) всегда стоит после главного слова
6.Уточняющие члены предложения
А) служат для конкретизации и пояснения
В) вносят дополнительный смысл
С) уточняют сказуемое
Д) служат для внесения согласования в предложение
7.Обособленное приложение – это
А) подлежащее В) дополнение С) обстоятельство Д) определение
Контрольная работа «Обособленные члены предложения», 8 класс
Контрольная работа №7.
«Обособленные члены предложения».
1. Определите, в каких предложениях есть причастный оборот (предложение/я выписать, расставить недостающие знаки препинания, выделить ПО):
1) Ожил лес покрытый дымкой молодой зеленью.
2) Дорога белела освещённая месяцем.
3) Машина долго кружила по улицам похожим на сады.
4) Пустынный двор разрезанный оврагом зарос бурьяном из конца в конец.
5) Пахучая ветка по-тепличному безжизненная склонилась на край стакана.
2. Укажите предложения, в которых есть обособленные определения (предложение/я выписать, расставить недостающие знаки препинания, выделить обособленные определения):
1) В небе ясно блестели небрежно насыпанные звёзды.
2) Слепит глаза морозный жгучий день рассыпавший скрипучие сугробы.
3) Зловещий вой пронзительный и наглый разрезал небо надвое.
4) Заросшая просёлочная дорога жалась к реке.
5) Весенней негой утомлён я впал в невольное забвенье.
3. Определите, в каких предложениях одиночное определение нужно обособить (предложение/я выписать, расставить недостающие знаки препинания):
1) Белые звёзды мигают в реке.
2) Отставшие льдины стукались о борт корабля.
3) Звёзды ясные отражаются в реке.
4) Плачет бедная без устали она.
5) На кого вы меня старого покинули?
4.Укажите предложения, в которых нет пунктуационных ошибок (предложение/я выписать):
1) Насыщенные холодом тучи ползли над Царицыном.
2) Разморённые жарой, люди двигаются медленно, вяло.
3) Дружбой сильна молодость наша борьбе за мир верна.
4) Опытный и осторожный, Усольцев отучил Андрея от пренебрежения к деталям.
5)Полный раздумья шёл я однажды по большой дороге.
5. Определите, в каких предложениях есть обособленное приложение (предложение/я выписать, расставить недостающие знаки препинания):
1) Старик Зданевич бывший преподаватель гимназии занимался французским языком с несколькими недорослями.
2) В квартире паровозного машиниста Гладышева было людно и шумно.
3) В этом городе (Тарусе) жил незадолго до смерти замечательный поэт Заболоцкий.
4) Живёт у нас корабельный врач быстрый и строгий старик большой знаток музыки обладатель большой исторической библиотеки.
5) Николай Николаевич больше всего любит щеглов разноцветных и нарядных птиц похожих издали на порхающие цветы.
5) Его клетки – это просто птичьи дворцы с мезонинами, антресолями и балкончиками.
6.Укажите, в каких предложениях есть причастный оборот, стоящий после определяемого слова:
1) Сосновый лес таинственно высок темнеет над песчаною грядою.
2) Гляжу в задумчивом покое на куст склонённый над рекою.
3) Трава примятая ногой ласково шуршит.
4) Над головой видны осыпанные надувшимися смолистыми почками тонкие ветви берёз.
5) По реке несло желтоватую пену похожую на сбитый белок.
Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения»
Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения»
Расставьте знаки препинания, вставьте пропущенные буквы.
Байкал гига…ское озеро. Его называют сибирским морем таинственным и загадочным. Мы выехали из Иркутска на ра…вете пр…ближаемся к нему и зам…раем от восторга при виде его стекля…ой голубой глади. Перед нами раскрывается чуде…ная картина. Озеро окруж…нное горами ра…тилается у наших ног. В…да его очень прозрачна и даже на глубине в сорок метров вид…шь небольших раков копошащихся на дне веселые стайки плавающих недалеко от берега рыбок. Неровное дно Байкала представляет собой систему горных хребтов (в)течени… многих лет подвергавшихся изменениям. Многочисленные притоки Байкала наполняют озеро в…дой а в ыт…кает из него только Ангара крупнейшая река Сибири.
Байкальские рыбы выловле…ые на больш…й глубине (не) ум…рают а продолжают жить в аквариуме при резком изменени… давления. Озеро до сих пор таит много загадок еще (не) разгада…ых настойчивыми и…ледователями.
Орфография:
Пунктуация:II. Расставьте знаки препинания. Произведите пунктуационный разбор предложения.
А. С. Пушкин закончив лицей провёл летние месяцы в селе Михайловском родовом имении родителей затерявшемся среди густого соснового леса вдали от наполненного суетой Петербурга. (А. Куприн).
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выпишите необособленное определение, выраженное причастным оборотом, вместе с определяемым словом__________________________________________
_____________________________________________________________________
1-5 баллов
III. Расставьте знаки препинания.
1. Я ваш старинный сват и кум пришел мириться к вам (И. Крылов). 2. Дед одетый в бабушкину кацавейку и старый картуз без козырька щурится чему-то.
3. Переехав через гору и спустившись в долину я увидел минеральный ключ текущий поперек дороги (А. Пушкин).4. Все это цветы блестки звуки и запахи давило на глаза (М. Горький). 5. Овсянников придерживался старинных обычаев не из суеверия а по привычке (И. Тургенев). 6. Вы отроки-други возьмите коня…(А. Пушкин).
Запишите номера предложений, которые осложнены:
а) однородными обстоятельствами
б) обращением
в) однородными подлежащими с обобщающим словом
г) обособленным приложением
д) обособленным определением
е) обособленными определениями и обстоятельствами
Оценка результатов:
Работу выполнил(а)_________________________________________________________
Дата выполнения___________________________________________________________
Итоговая контрольная работа по русскому языку на тему «Обособленные члены предложения», 8 класс
Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения», 8 класс
1.УКАЗАТЬ, В КАКОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ причастный оборот необходимо обособить?
А. Под ногами шуршат жёлтые листья покрывающие густым слоем дорожку.
Б. В зеркальных окнах башни пылало только что поднявшееся солнце.
В. На оттаявших от зимнего снега полянках пробиваются первые травинки.
2. В ЭТОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ ОБОСОБЛЯЮТСЯ ДВА НЕРАСПРОСТРАНЕННЫХ ОПРЕДЕЛЕНИЯ, СТОЯЩИХ ПОСЛЕ ОПРЕДЕЛЯЕМОГО СЛОВА:
А. Испытавший многое на своем жизненном пути, этот человек настороженно относился к новому.
Б. Боцман, светловолосый бородатый костромич, насмешливо спросил меня о шторме.
В. Эти звуки, тихие и грустные, потрясли меня.
3. УКАЗАТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ПРИЛОЖЕНИЕМ
А. Я быстро подошел к человеку, темноволосому и смотрящему на меня.
Б. Хороший хозяин, он не сразу согласился на мое предложение.
В. Наша первоочередная задача – усиленная подготовка к итоговой аттестации.
4. УКАЗАТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ОБОСОБЛЕННЫМ ОБСТОЯТЕЛЬСТВОМ.
А. Вдали виднелись сосны, высокие и стройные.
Б. Павел увидел на полке много книг, стоявших ровными рядами.
В. Закончив уборку в классе, ребята разошлись по домам.
5.НАЙТИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ОБОСОБЛЕННЫМ ДОПОЛНЕНИЕМ.
А. Всех гостей, кроме Ивана Петровича, позвали к столу.
Б. Бабочки, привлеченные ярким огнем, кружились вокруг лампы.
В. Далеко внизу раздался громкий выстрел, напугав всех на террасе.
6.НАЙТИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ОБОСОБЛЕННЫМ УТОЧНЕНИЕМ.
А. Как пахарь, битва отдыхает.
Б. Весной за деревней дети жгут костры, запекая затем в золе картошку.
В. В марте, к концу месяца, к нам прилетают скворцы.
7.Среди предложений 1 – 4 найти предложение с обособленным приложением. Написать его номер.
(1) А где-то, на другом континенте, катастрофические засухи ведут к голоду целые народы. (2) Добрая, ласковая Земля неожиданно становится жестокой и безжалостной в отношении людей, ее населяющих. (3) Что заставляет ее, прекрасную нашу планету, становиться такой злой и беспощадной? (4) Об этом давно задумывались люди, замечая, что неистовство природных сил совпадает с крупными социальными катастрофами, возникающими в человеческом обществе: войнами, революциями, религиозными распрями, душевными потрясениями.
8.В предложении пронумерованы все запятые. Выписать цифры, обозначающие запятые, выделяющие обособленное обстоятельство.
Подлетая,(1) отлетая,(2) прыгая рядом со своим птенчиком,(3) птичка довольно быстро добилась первых успехов: птенец начал нерешительно,(4) потихоньку скакать в траве,(5) поглядывая на свою мать,(6)беспокоившуюся за каждое его движение.
9.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
На вокзале(1) где-то между скамеек(2) громко мяукал толстый(3) взъерошенный кот(4) и эти душераздирающие вопли(5) похожие на плач ребёнка(6) заставляли каждого входящего в зал ожидания(7) оглядываться(8) разыскивая источник крика.
А. 1,2,3,5,6 Б. 1,2,4,5,6,7 В. 1,4,5,6,7,8 Г. 1,2,4,5,6,8
10.СПИСАТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, РАССТАВИВ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ. В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ ПОДЧЕРНУТЬ ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
Байкал называют сибирским морем таинственным и загадочным. Мы выехав из Иркутска на ра(с,сс)вете прибл…жаемся к нему и зам…раем от восторга при виде его стекля(н,нн)ой голубой глади. Между скал за высоким перевалом открывается Байкал. Озеро окруж…нное горами ра(с,сс)тилается у наших ног. Многочисленные притоки Байкала наполняют озеро водой а выт…кает из него только одна река всем известная Ангара. Байкал можно считать восьмым чудом света по об…ёму пресной воды а так(же) по красоте и величию окружающего ландшафта. Животный мир населяющий озеро тоже уникален. Мы должны …беречь это природное достояние (не) допустив разгр…бления воды и лесов в изобилии окружающих Байкал.
11. Укажите предложения из заданий 1-9, включающие в себя:
А. Обособленное приложение перед определяемым словом.
Б. Предложение с обособленным обстоятельством, выраженным сравнительным оборотом.
В. Предложение с необособленным определением, выраженным причастным оборотом.
Ответы
1.УКАЗАТЬ, В КАКОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ причастный оборот необходимо обособить?
А. Под ногами шуршат жёлтые листья покрывающие густым слоем дорожку.
Б. В зеркальных окнах башни пылало только что поднявшееся солнце.
В. На оттаявших от зимнего снега полянках пробиваются первые травинки.
2. В ЭТОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ ОБОСОБЛЯЮТСЯ ДВА НЕРАСПРОСТРАНЕННЫХ ОПРЕДЕЛЕНИЯ, СТОЯЩИХ ПОСЛЕ ОПРЕДЕЛЯЕМОГО СЛОВА:
А. Испытавший многое на своем жизненном пути, этот человек настороженно относился к новому.
Б. Боцман, светловолосый бородатый костромич, насмешливо спросил меня о шторме.
В. Эти звуки, тихие и грустные, потрясли меня.
3. УКАЗАТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ПРИЛОЖЕНИЕМ
А. Я быстро подошел к человеку, темноволосому и смотрящему на меня.
Б. Хороший хозяин, он не сразу согласился на мое предложение.
В. Наша первоочередная задача – усиленная подготовка к итоговой аттестации.
4. УКАЗАТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ОБОСОБЛЕННЫМ ОБСТОЯТЕЛЬСТВОМ.
А. Вдали виднелись сосны, высокие и стройные.
Б. Павел увидел на полке много книг, стоявших ровными рядами.
В. Закончив уборку в классе, ребята разошлись по домам.
5.НАЙТИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ОБОСОБЛЕННЫМ ДОПОЛНЕНИЕМ.
А. Всех гостей, кроме Ивана Петровича, позвали к столу.
Б. Бабочки, привлеченные ярким огнем, кружились вокруг лампы.
В. Далеко внизу раздался громкий выстрел, напугав всех на террасе.
6.НАЙТИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ОБОСОБЛЕННЫМ УТОЧНЕНИЕМ.
А. Как пахарь, битва отдыхает.
Б. Весной за деревней дети жгут костры, запекая затем в золе картошку.
В. В марте, к концу месяца, к нам прилетают скворцы.
7.Среди предложений 1 – 4 найти предложение с обособленным приложением. Написать его номер.
(1) А где-то, на другом континенте, катастрофические засухи ведут к голоду целые народы. (2) Добрая, ласковая Земля неожиданно становится жестокой и безжалостной в отношении людей, ее населяющих. (3) Что заставляет ее, прекрасную нашу планету, становиться такой злой и беспощадной? (4) Об этом давно задумывались люди, замечая, что неистовство природных сил совпадает с крупными социальными катастрофами, возникающими в человеческом обществе: войнами, революциями, религиозными распрями, душевными потрясениями.
8.В предложении пронумерованы все запятые. Выписать цифры, обозначающие запятые, выделяющие обособленное обстоятельство.
Подлетая,(1) отлетая,(2) прыгая рядом со своим птенчиком,(3) птичка довольно быстро добилась первых успехов: птенец начал нерешительно,(4) потихоньку скакать в траве,(5) поглядывая на свою мать,(6) беспокоившуюся за каждое его движение.
9.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
На вокзале(1) где-то между скамеек(2) громко мяукал толстый(3) взъерошенный кот(4) и эти душераздирающие вопли(5) похожие на плач ребёнка(6) заставляли каждого входящего в зал ожидания(7) оглядываться(8) разыскивая источник крика.
А. 1,2,3,5,6 Б. 1,2,4,5,6,7 В. 1,4,5,6,7,8 Г. 1,2,4,5,6,8
10.СПИСАТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, РАССТАВИВ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ. В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ ПОДЧЕРНУТЬ ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
Байкал называют сибирским морем, таинственным и загадочным. Мы, выехав из Иркутска на рассвете, приближаемся к нему и замираем от восторга при виде его стеклянной, голубой глади. Между скал, за высоким перевалом, открывается Байкал. Озеро, окружённое горами, расстилается у наших ног. Многочисленные притоки Байкала наполняют озеро водой, а вытекает из него только одна река, всем известная Ангара. Байкал можно считать восьмым чудом света по объёму пресной воды, а также по красоте и величию окружающего ландшафта. Животный мир, населяющий озеро, тоже уникален. Мы должны сберечь это природное достояние, не допустив разграбления воды и лесов, в изобилии окружающих Байкал.
11. Укажите предложения из заданий 1-9, включающие в себя:
А. Обособленное приложение, стоящее перед определяемым словом – 3 Б
Б. Предложение с обособленным обстоятельством, выраженным сравнительным оборотом – 6А
В. Предложение с необособленным определением, выраженным причастным оборотом – 1В
Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения», 8 класс
Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения»
Задание 1. Выполните синтаксический разбор предложения:
Грозовая туча спешила на восток, все более открывая темное звездное небо.
Задание 2. Определите к какому виду обособления относятся данные предложения. В предложениях обособления подчеркнуть, указывая главное слово.
1) Алатырь – волшебный камень, упоминаемый в русских заговорах, легендах и сказках.
2) Мы встретимся у реки, на крутом берегу.
3) В розовом платье, она была прекрасна.
4) Виктор, геолог, не раз показывал нам свои находки.
5) Совсем скоро наступит апрель – второй месяц весны.
6) Река, пошумев, успокоилась.
7) Всюду, и вверху и внизу, пели жаворонки.
8) Снег шел с самого утра весь день, не переставая.
Задание 3. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. (Цифры расположите в порядке возрастания)
1) Когда пригрело солнце(1) и коровы легли на траву отдыхать(2) пастух(3) расстегнув ворот синей рубашки(4) сняв старую шляпу(5) сел на ствол(6) поваленной берёзы(7) и занялся лещом.
2) Эгоизм (1) и добросердечность (2) высокие порывы (3) и чувственность (4) тщеславие (5) бескорыстие (6) мужество (7) лень (8) неуверенность в себе — все это уживается в одном человеке (9) не создавая особой дисгармонии.
3) За 75 лет(1) прошедших после гибели парохода «Челюскин»(2) и спасения всех (3)оказавшихся на льду людей(4) в печати появились десятки статей(5) легенд(6) фантастических и псевдонаучных публикаций(7) посвященных подготовке и ходу выполнения этого необычного (8)по тем временам рейса.
Задание 4. Определите вид подчинительной связи в словосочетаниях: хорошая погода, идти медленно, ветер подул, шуба из норки, по проторенной дороге, пчелы и мёд, сказать невзначай, корм для собак, рабочая тетрадь, к моему дому.
Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения»
Задание 1. Выполните синтаксический разбор предложения:
Грозовая туча спешила на восток, все более открывая темное звездное небо.
Задание 2. Определите к какому виду обособления относятся данные предложения. В предложениях обособления подчеркнуть, указывая главное слово.
1) Алатырь – волшебный камень, упоминаемый в русских заговорах, легендах и сказках.
2) Мы встретимся у реки, на крутом берегу.
3) В розовом платье, она была прекрасна.
4) Виктор, геолог, не раз показывал нам свои находки.
5) Совсем скоро наступит апрель – второй месяц весны.
6) Река, пошумев, успокоилась.
7) Всюду, и вверху и внизу, пели жаворонки.
8) Снег шел с самого утра весь день, не переставая.
Задание 3. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. (Цифры расположите в порядке возрастания)
1) Когда пригрело солнце(1) и коровы легли на траву отдыхать(2) пастух(3) расстегнув ворот синей рубашки(4) сняв старую шляпу(5) сел на ствол(6) поваленной берёзы(7) и занялся лещом.
2) Эгоизм (1) и добросердечность (2) высокие порывы (3) и чувственность (4) тщеславие (5) бескорыстие (6) мужество (7) лень (8) неуверенность в себе — все это уживается в одном человеке (9) не создавая особой дисгармонии.
3) За 75 лет(1) прошедших после гибели парохода «Челюскин»(2) и спасения всех (3)оказавшихся на льду людей(4) в печати появились десятки статей(5) легенд(6) фантастических и псевдонаучных публикаций(7) посвященных подготовке и ходу выполнения этого необычного (8)по тем временам рейса.
Задание 4. Определите вид подчинительной связи в словосочетаниях: хорошая погода, идти медленно, ветер подул, шуба из норки, по проторенной дороге, пчелы и мёд, сказать невзначай, корм для собак, рабочая тетрадь, к моему дому.
Как написать предложение исследования
В предложении исследования описывается , что вы будете исследовать, , почему это важно, и , как вы будете проводить исследование. Формат исследовательского предложения варьируется в зависимости от области, но большинство предложений должно содержать как минимум следующие элементы:
Могут быть некоторые различия в названии или разделении разделов, но общие цели всегда одинаковы. В этой статье вы познакомитесь с шаблоном предложения на базовое исследование и объясните, что вам нужно включить в каждую часть.
Цель исследовательского предложения
Ученым часто приходится писать исследовательские предложения, чтобы получить финансирование для своих проектов. Будучи студентом, вам, возможно, придется написать предложение об исследовании, чтобы получить одобрение диссертации или плана диссертации.
Все предложения по исследованиям предназначены для того, чтобы убедить кого-либо — например, финансирующую организацию, учебное заведение или руководитель — в том, что ваш проект стоит.
| Актуальность | Убедите читателя в том, что ваш проект интересен, оригинален и важен |
| Контекст | Покажите, что вы знакомы с этой областью, вы понимаете текущее состояние исследований по этой теме и что ваши идеи имеют прочную академическую основу |
| Подъезд | Обоснуйте свою методологию, продемонстрировав, что вы тщательно продумали данные, инструменты и процедуры, которые потребуются вам для проведения исследования |
| Осуществимость | Подтвердите, что проект возможен в рамках практических ограничений программы, учреждения или финансирования |
Как долго длится исследовательское предложение?
Продолжительность исследовательского предложения сильно различается.Заявка на диссертацию на степень бакалавра или магистра может занимать всего несколько страниц, в то время как заявки на докторские диссертации и финансирование исследований часто бывают очень длинными и подробными.
Хотя вы пишете это до начала исследования, структура предложения обычно выглядит как сокращенная версия диссертации (но без результатов и разделов для обсуждения).
Скачать шаблон предложения исследования
Титульный лист
Как и ваша диссертация или дипломная работа, предложение обычно имеет титульный лист, который включает:
- Предлагаемое название вашего проекта
- Ваше имя
- Имя вашего руководителя
- Учреждение и кафедра
Уточните в отделе или финансирующей организации, есть ли какие-либо особые требования к форматированию.
Резюме и содержание
Если ваше предложение очень длинное, возможно, вам также придется включить реферат и оглавление, чтобы читатель мог ориентироваться в документе.
Что вычитка может сделать для вашей статьи?
РедакторыScribbr не только исправляют грамматические и орфографические ошибки, но и улучшают ваше письмо, убеждаясь в том, что в вашей статье нет нечетких слов, лишних слов и неуклюжих фраз.
См. Пример редактирования
Введение
Первая часть вашего предложения — это начальный шаг для вашего проекта, поэтому убедитесь, что он кратко объясняет, что вы хотите сделать и почему. Он должен:
Вот несколько важных вопросов, которые помогут вам во вступлении:
- Кто интересуется данной темой (например, ученые, практики, политики, отдельные члены общества)?
- Сколько уже известно о проблеме?
- Чего не хватает в текущих знаниях?
- Какие новые идеи принесут ваши исследования?
- Почему стоит провести это исследование?
Если ваше предложение очень длинное, вы можете включить отдельные разделы с более подробной информацией о предыстории и контексте, постановке проблемы, целях и задачах, а также важности исследования.
Обзор литературы
Важно показать, что вы знакомы с наиболее важными исследованиями по вашей теме. Подробный обзор литературы убеждает читателя в том, что ваш проект имеет прочную основу из существующих знаний или теории. Это также показывает, что вы не просто повторяете то, что уже сделали или сказали другие люди.
В этом разделе постарайтесь продемонстрировать, как именно ваш проект будет способствовать общению на местах.
- Сравните и противопоставьте: каковы основные теории, методы, споры и разногласия?
- Будьте критичны: каковы сильные и слабые стороны разных подходов?
- Покажите, как ваше исследование вписывается: как вы будете развивать, оспаривать или синтезировать работы других?
Если вы не знаете, с чего начать, прочтите наше руководство о том, как написать обзор литературы.
Дизайн и методы исследования
После обзора литературы неплохо было бы еще раз сформулировать свои основные цели, вернув акцент на ваш собственный проект. Раздел о дизайне или методологии исследования должен описывать общий подход и практические шаги, которые вы предпримете, чтобы ответить на вопросы исследования.
| Тип исследования | |
| Источники |
|
| Методы исследования |
|
| Практические аспекты |
|
Постарайтесь не просто написать список методов.Стремитесь аргументировать, почему это наиболее подходящий, действенный и надежный подход к ответам на ваши вопросы.
Значение и вклад в знания
Чтобы закончить свое предложение на сильной ноте, вы можете изучить потенциальное значение исследования для теории или практики и еще раз подчеркнуть, что вы стремитесь внести в существующие знания по теме. Например, ваши результаты могут иметь значение для:
- Улучшение процессов в определенном месте или поле
- Цели информационной политики
- Укрепление теории или модели
- Опровергающие популярные или научные предположения
- Создание основы для дальнейших исследований
Список литературы или библиография
Ваше исследовательское предложение должно включать надлежащие ссылки на каждый использованный вами источник, а полные сведения о публикации всегда должны быть включены в список литературы.Чтобы быстро и легко создавать цитаты, вы можете использовать наш бесплатный генератор цитирования APA.
В некоторых случаях вас могут попросить включить библиографию. Это список всех источников, с которыми вы консультировались при подготовке предложения, даже тех, которые вы не цитировали в тексте, а иногда также других соответствующих источников, которые вы планируете прочитать. Цель состоит в том, чтобы показать весь спектр литературы, которая поддержит ваш исследовательский проект.
График исследований
В некоторых случаях вам, возможно, придется включить подробный график проекта, объясняя, что именно вы будете делать на каждом этапе и сколько времени это займет.Проверьте требования вашей программы или финансирующего органа, чтобы узнать, требуется ли это.
| Этап исследований | Цели | Срок |
|---|---|---|
| 1. Общие исследования и обзор литературы |
| 20 февраля |
| 2.Планирование научно-исследовательского проекта |
| 13 марта |
| 3. Сбор и подготовка данных |
| 24 апреля |
| 4.Анализ данных |
| 22 мая |
| 5. Написание |
| 17 июля |
| 6. Ревизия |
| 28 августа |
Бюджет
Если вы подаете заявку на финансирование исследований, вам, вероятно, также придется включить подробный бюджет, который показывает, сколько будет стоить каждая часть проекта.
Убедитесь, что вы проверили, какие расходы финансирующий орган согласится покрыть, и включите в свой бюджет только соответствующие статьи. Для каждой позиции укажите:
- Стоимость : сколько именно денег вам нужно?
- Обоснование : почему эта стоимость необходима для завершения исследования?
- Источник : как вы подсчитали сумму?
Чтобы определить свой бюджет, подумайте о:
- Путевые расходы : нужно ли вам ехать в определенные места для сбора данных? Как вы туда доберетесь, сколько времени вы там проведете и что вы будете там делать (например,г. интервью, архивные исследования)?
- Материалы : нужен ли вам доступ к каким-либо инструментам или технологиям? Есть ли затраты на обучение или установку?
- Помощь : нужно ли вам нанять научных сотрудников для проекта? Что они будут делать и сколько вы им заплатите? Будете ли вы передавать на аутсорсинг какие-либо другие задачи, такие как расшифровка?
- Время : нужно ли вам взять отпуск от обычных обязанностей, таких как преподавание? Сколько вам нужно, чтобы покрыть время, потраченное на исследование?
Доработки и вычитка
Как и в любом другом академическом письме, очень важно переформулировать, отредактировать и вычитать свое исследовательское предложение, прежде чем отправлять его.Если у вас есть возможность, попросите своего руководителя или коллегу высказать свое мнение.
Для наилучших шансов на одобрение вы можете рассмотреть возможность использования профессиональной службы корректуры, чтобы избавиться от языковых ошибок, проверить структуру предложения и улучшить свой академический стиль.
.100 тем предложения эссе | Помощь по назначению в последнюю минуту
Эссе с предложением представляет идею и предоставляет доказательства, призванные доказать аудитории, почему эта идея хорошая или плохая. Всегда указывайте, почему выбор предложения стоит внимания ваших читателей. Всегда изучайте темы предложения и просвещайте читателя, какие методы и инструменты вы будете использовать.
Как написать эссе для предложения
Перед написанием предложения вам необходимо сделать следующее.Важно всегда выбирать тему, которая вам нравится.
Познакомьтесь со своей аудиторией
Напоминаем, что эссе с предложением должно убедить читателя в том, что ваша концепция стоит того, чтобы ее реализовать. Для кого ты пишешь? Это правительство, бизнесмены или ученые? Это вопросы, которые вы задаете, поскольку то, как вы пишете предложение для правительства, отличается от того, как вы пишете для делового человека.
Критически исследуйте свой источник
Вторичный источник может иметь большое значение для убеждения вашей аудитории.Этому этапу следует уделить больше времени для исследования, чтобы дать достоверное содержание вашего предложения.
Предварительная запись
Мозговой штурм по отличным идеям. Обрисуйте их в том виде, в каком вы хотели бы их организовать.
Всегда изменять
Никогда не сдавайте первый черновик, эти три слова следует читать до буквы. Пересматривайте, исправляйте и исправляйте.
Основные части эссе заявки
Введение
Ваш читатель должен знать историю вашего предложения; если есть.Важно, что во введении вашему читателю должна быть объяснена причина, по которой он должен интересоваться темой, которую вы представляете. Обычно предложение заключается в решении проблемы. Пусть ваша аудитория заранее сформулирует решение, которое вы предложите, чтобы они могли быть приклеены к эссе с предложением.
Предложение
Ни одно сочинение не является полным без изложения цели. Сделайте раздел кратким, обсуждая только предложение.
План действий
Что вы сформулируете в эссе, чтобы показать читателю, что вы готовы? Здесь вы подробно расскажете о том, как будет выполняться ваше предложение.
В этом разделе задействованы три вещи.
Убедить Вам нужно убедить аудиторию в том, что вы лучше подходите для выполнения предложения.
- Подробно Подробно покажите, как будет работать процесс. Обратите внимание, что на данном этапе не следует быть слишком техническим, чтобы не потерять внимание читателя.
- Предвидеть На этом этапе полезно подготовить читателя к потенциальной реализации.Сформулируйте все препятствия, которые читатель должен знать, если они есть.
Жизнеспособность предложения
Здесь вы обращаете внимание аудитории на похожие проекты, которые уже работали. Если у вас нет примера, вы должны сформулировать те моменты, которые, как вы знаете, хочет услышать ваш читатель. Помните, будьте фактами.
Необходимые ресурсы
Ваши читатели признают, что вы хорошо подготовили предложение и знаете, что делаете.
Заключение
Переформулируйте каждый раздел своего эссе с тонкой формулировкой, в которой нет повторов.
Правильное цитирование
Цитируйте ваши источники надлежащим образом.
Список из 100 тем эссе предложений по темам
Здоровье
- Экстракорпоральное оплодотворение сопряжено с такими проблемами, как повышенная вероятность врожденных дефектов. Следует ли родительским парам просто усыновить ребенка?
- Произошел ли прорыв в лечении неизлечимых болезней путем терапевтического клонирования? Действительно ли этот метод этичен?
- Следует ограничить или запретить использование антидепрессантов? Как они способствуют суицидальным наклонностям?
- Можно ли запретить некоторым людям с некоторыми особенностями иметь детей?
- Индия известна инновациями в области здравоохранения.Пять операций на сердце в день — большая редкость в других частях света. Как Индия это делает?
- Насколько стабильна американская система здравоохранения? Или есть развал?
- Распространены ли пролежни, приобретенные в больнице? Как это предотвратить?
- Почему люди едут лечиться в другие страны? Особенно из Африки?
- Почему расходы на здравоохранение такие высокие? Что можно сделать, чтобы снизить его, чтобы сделать его доступным для простых граждан?
- Следует ли страхование альтернативной медицины?
Образование
- Преимущества самостоятельности у детей? Как мы можем поощрять его еще больше?
- Следует ли разрешать ученикам начальной школы иметь мобильные телефоны?
- Влияние портативного компьютера на учебную среду.Все ли школы, частные или государственные, должны иметь эти цифровые учебные пособия?
- Будет ли хорошая оплата учителей препятствовать тому, чтобы квалифицированные учителя бросили профессию?
- Какие меры должно принять правительство, чтобы обеспечить участие родителей в образовании ребенка?
- Разумно ли позволять студентам проигрывать? Известно, что самые известные изобретатели много раз терпели поражение в своих поисках инноваций?
- Следует ли смешивать учащихся с ограниченными возможностями в традиционном классе? С использованием нового цифрового учебного пособия?
- Необходимо ли эстетическое воспитание для развития ребенка?
- Какие эффекты есть при переводе школ в частную школу для детей?
- Уменьшит ли количество случаев буллинг в школе уголовным преступлением?
Спорт
- Как известно, в спорте есть дисциплина? Считаете ли вы, что это способствует долгой жизни и дисциплине у студентов?
- Помогают ли статистические аргументы в спорте?
- Как можно уменьшить предвзятость спортивных комментаторов в отношении поддержки конкретной команды?
- Следует ли менять бейсбольную одежду с рукава реглан на рукав более современного типа?
- Как спорт объединяет людей.
- Право ли мир, позволив Катару запретить употребление алкоголя во время чемпионата мира по футболу?
- Следует ли разрешить профессиональным игрокам уйти в отставку в середине плей-офф сезона?
- Не слишком ли суеверны спортсмены и женщины?
- Стоит ли футбольным командам менять названия, скажем, через десять лет?
- Изменит ли чрезмерное использование спортивных технологий результативность спортсменов?
Технологии
- Как технологии приведут к глобализации экономики?
- Поощряется ли цифровое обучение во всем мире.Чем выиграют страны третьего мира?
- Какой генетической информацией о ваших детях стоит с ними поделиться?
- Этично ли управлять мозгом с помощью технологий?
- Эффективны ли технологические изменения в наших библиотеках для исследований студентов?
- Изменили ли технологии качество жизни?
- Является ли беспроводная технология более рентабельной?
- Вы думаете, что учителя в США слишком полагаются на технологии?
- Предложите одни из величайших технологических достижений.
- Технологии развиваются высокими темпами и вредит ли обществу?
Культура
- Что можно сделать с культурой долга в обществе. Так много злоупотреблений кредитными картами?
- Должна ли быть разница в вашем публичном имидже и вашем личном «я»?
- Повлияла ли глобализация на моральное состояние общества?
- Как детям адаптироваться к разводу родителей?
- Вызовы многокультурной семьи?
- Предложите основные характеристики эффективного лидера.
- Символ статуса в обществе. Это действительно важно? Предлагайте то, что важно.
- Предложите черты хорошей семьи в обществе.
- Какова роль социальных сетей в формировании восприятия общества. Какие лучшие способы можно использовать?
- Предложите способы принятия культурного разнообразия в наших сообществах.
Окружающая среда
- Безопасные способы использования возобновляемых источников энергии.
- Предлагаю более безопасное топливо для автомобилей.
- Опасности захоронения ядерных отходов.
- Предложите изменения, чтобы избежать резких изменений климата и экстремальных погодных условий.
- Следует ли использовать технологические методы прогнозирования наводнений?
- Предложите изменения, которые могут быть внесены сообществом вокруг ледников, чтобы избежать таяния.
- Методы атмосферного контроля во избежание резких изменений климата.
- Предложите способы, которыми правительство может гарантировать, что некурящие никогда не контактируют с пассивным курением.
- Какое лучшее решение для проблемных пластиковых пакетов?
- Как страны могут использовать велосипеды для коротких поездок?
Животные
- Следует ли регулировать права животных?
- Следует ли умертвить кусающуюся собаку? Или хозяин должен быть крупно оштрафован?
- Следует ли запретить животных в индустрии развлечений, например в цирке?
- Исследовательская организация решила прекратить целевые исследования шимпанзе.Какой у них другой вариант?
- Следует ли обучать других животных как служебных животных, кроме собак?
- Следует ли запретить меховые аксессуары?
- Что может быть лучше для тестирования косметики, чем использование животных?
- Предложите способы сохранения наших тропических лесов, чтобы не нарушать среду обитания наших животных.
- Следует ли оставлять исчезающие виды в дикой природе или содержать в зоопарках?
- Следует ли нам запретить эти дорогие дизайнерские сумки и обувь из кожи животных?
Закон
- Ваше предложение о неоколониализме
- Ущерб от введения в заблуждение.
- Следует ли обращаться с проститутками как с жертвами или преступниками?
- Предложить взаимосвязь между доменными именами и товарными знаками, если таковые имеются.
- Предлагаю изменения в договоре аренды в эпоху высоких технологий.
- Предлагать моральные и правовые вопросы, касающиеся абортов.
- Учитывая понятие «святость жизни», следует ли разрешить самоубийство с помощью?
- Должен ли быть закон, дающий отцу соответствующие права по вопросам аборта?
- Предложить способы возмещения ущерба в связи с клинической халатностью.
- Предлагать способы изменения государственной политики и включения большего количества нормативных актов в соответствии с технологическими изменениями.
Бизнес
- Предложите способы, которыми правительство должно защитить малые предприятия от экономических проблем.
- Как решить проблему безработицы среди молодежи?
- Предложите способы легального снижения налогов для бизнеса.
CAE — предложение • Изучение английского
Работа 2 — Письмо — Часть 2
Хотите, чтобы содержание этой страницы было в формате pdf? Свяжитесь со мной, и я расскажу, как его получить.
Предложение
и отчет имеют аналогичную структуру (см. Отчеты в этом же разделе) . Отчеты основаны на текущих обстоятельствах или ситуациях, тогда как предложения — это планы действий на будущее . Вы даете больше места для текущей ситуации в отчете и больше места для рекомендаций для будущих действий в предложении .
СОВЕТЫ
По порядку …
- Начните с мозгового штурма идей в любом порядке и не беспокойтесь о языке на этом этапе.
- Сгруппируйте свои идеи по заголовкам для каждого раздела вашего предложения.
- Напишите первый черновик, обращая внимание на уровень формальности языка.
Не забывайте!
- Начните с определения цели вашего предложения .
- Используйте безличный, полуформальный стиль .
- Используйте четкую раскладку с заголовками .
- Выскажите свое мнение и дайте рекомендации в последнем разделе вашего предложения.
- Включите последнее предложение, резюмирующее ваше мнение.
- Используйте маркированные списки, но не слишком много.
Полезный язык предложения
С указанием цели предложения
- Основными целями / задачами данного предложения являются…
- Это предложение предназначено для…
- В этом предложении я описываю / оцениваю / представляю / оцениваю…
Справочная информация
- Комментарии в конце анкеты предполагают…
- По результатам опроса среди …
- Обеспокоенные члены … были приглашены для участия…
- Ряд опасений по поводу … выразили …
Рекомендации и предложения
- Создать рабочую группу к…
- Должен быть запрос на…
- Было бы выгоднее …
- Рекомендуется …
- Я рекомендую, чтобы было проведено более крупное обследование до принятия окончательного решения…
Окончательные рекомендации
- Результаты опроса / анкеты позволяют предположить, что введение более высоких штрафов казалось бы лучшим вариантом / выбором / решением.
- Если эти рекомендации будут выполнены, ситуация обязательно улучшится.
- Если эти предложения не будут реализованы, маловероятно, что будут какие-либо улучшения в краткосрочной перспективе.
- Реализация вышеуказанных идей приведет к …
Модель вопросы и ответы
Предложение — Типовой вопрос 1
ЗАДАЧА
В настоящее время ваш колледж не оказывает достаточной поддержки студентам, планирующим учебу в другой стране.Вы видите это уведомление в библиотеке.
Колледж планирует ввести специальный курс для студентов, планирующих учиться в другой стране. Директор колледжа предлагает студентам прислать предложения, в которых излагаются любые проблемы, с которыми студенты могут столкнуться при обучении за границей, и предлагаются способы решения этих проблем в рамках курса. Затем можно принять решение о том, что включить в курс.
Напишите свое предложение 220-260 слов в соответствующем стиле.
Предложение — Типовой ответ 1
Обучение за рубежом: как решать общие проблемы
Введение
Это предложение предназначено для описания общих проблем, с которыми студенты сталкиваются при обучении за границей, и предложения способов, которыми курс может помочь им в их решении. В последнем разделе даются рекомендации о том, что следует включить в учебную программу курса.
Проблемы при обучении за рубежом
Интервью проводилось с 20 студентами, недавно завершившими программу обмена студентами.Большинство студентов считали, что преодоление языкового барьера в их новой стране является самой большой проблемой, и почти половина из них также отметили, что испытали культурный шок. Другие упомянутые проблемы включали нереалистичные ожидания, одиночество и упаковку неправильных вещей — особенно неподготовленность к иному климату.
Способы решения этих проблем в курсе
Курс может подготовить студентов к культурному шоку, повышая осведомленность об этом явлении и описывая культурные различия, с которыми студенты могут столкнуться в принимающей стране.Чтобы помочь участникам овладеть языком, курс может включать некоторые полезные фразы для первых дней после прибытия в дополнение к некоторым ресурсам для изучения языка. Курс также может включать обсуждение борьбы с изоляцией и корректировки ожиданий.
Рекомендации
Хочу дать следующие рекомендации:
- Пригласите студентов, которые ранее учились за границей, поделиться аспектами культуры, которые они нашли удивительными, и посоветовать, что им следует предпринять.
- Предоставьте список полезных фраз вместе с предложениями полезных ресурсов для изучения языка, таких как веб-сайты, блоги или электронные книги.
- Проведите обсуждение о взаимодействии с людьми, чтобы избежать одиночества и изоляции.
Если эти рекомендации будут выполнены, молодые люди обязательно почувствуют себя более подготовленными к своему опыту.
[+/- 265 слов]
Предложение — Типовой вопрос 2
ЗАДАЧА
Студенты вашего колледжа должны сделать устную презентацию в рамках своей итоговой оценки, и им потребуется помощь.Директор школы пригласил вас прислать предложение с указанием любых проблем, с которыми сталкиваются учащиеся с презентациями, и предложением способов их решения.
Напишите свое предложение 220-260 слов в соответствующем стиле.
Предложение — Типовой ответ 2
Помогаем студентам с презентациями: предложение
Введение
В этом предложении я опишу некоторые трудности, с которыми учащиеся в этой школе сталкиваются при подготовке своих заключительных презентаций, представлю основные потребности, которые необходимо решить, и в заключение сделаю серию рекомендаций о том, как учителя в школе могут помочь учащимся преодолеть препятствия. для уверенного проведения успешной презентации.
Текущая ситуация
После обсуждения среди студентов стало ясно, что многие из них очень нервничают по поводу предстоящих презентаций. Ряд студентов изо всех сил пытаются выбрать подходящую структуру. Из сделанных комментариев следует, что у студентов нет предыдущего опыта публичных выступлений, и они хотели бы иметь возможность попрактиковаться перед финальной оценкой.
Необходимо указать ключ
Студентам требуется дополнительная помощь с выбором тем и структурой презентации, а также необходимо предоставить студентам возможность получить опыт на глазах у других.
Рекомендации
Я бы посоветовал учителям школы следующие действия:
- Предоставьте студентам список возможных тем для презентации.
- Должен быть урок или семинар по структурированию презентации для тех, кому это интересно.
- Я рекомендую студентам выделять время во время занятий для отработки своих презентаций в небольших группах.
- В занятиях, включая игры и игры, должны быть предусмотрены дополнительные возможности для выступлений заранее.
Если эти предложения будут реализованы, это приведет к повышению уверенности учащихся и их успеваемости на финальных презентациях.
[+/- 225 слов]
Предложение — Типовой вопрос 3
ЗАДАЧА
Вы состоите в социальном комитете вашего колледжа. Вас попросили написать для директора колледжа предложение о том, какие социальные и спортивные мероприятия колледж должен предоставлять новым студентам.Вы должны оценить текущую ситуацию, описать потребности новых студентов и предложить занятия, которые колледж должен обеспечить.
Напишите свое предложение 220-260 слов в соответствующем стиле.
Предложение — Типовой ответ 3
Введение
Поступление в новый колледж может быть сложной задачей для новых студентов. Цель этого предложения — оценить уже предлагаемые социальные и спортивные мероприятия, описать потребности новых студентов и предложить дальнейшие мероприятия, которые колледж должен обеспечить.
Текущая общественная и спортивная деятельность
В колледже есть футбольный и теннисный клубы, где новые студенты могут подружиться. Однако, если они не особо заинтересованы или талантливы, это может их не привлечь. В социальной сфере есть места для встреч, например, кафе, но они не особенно гостеприимны. Наконец, есть два музыкальных клуба, которые обычно популярны, но они встречаются только раз в неделю, а музыкальные жанры ограничиваются джазом и поп-музыкой. Хуже всего то, что доступ к информации о социальной активности может быть затруднен.
Потребности в новых учениках
Новые студенты должны устанавливать социальные контакты, иначе они могут быть одинокими. Помимо информации о предлагаемых мероприятиях, они могут не знать об имеющихся объектах.
Рекомендации
Я бы посоветовал следующее:
- Диапазон социальных возможностей следует расширить, включив в него танцевальный клуб и дискуссионный клуб. Последнее было бы особенно эффективно, так как также развило бы жизненные навыки.
- Музыкальные клубы должны встречаться чаще и включать другие музыкальные направления, такие как классическая и хоровая.Пение доказало свою эффективность в объединении людей.
- Я бы порекомендовал отображать информацию в Студенческом союзе и во внутренней сети колледжа.
- Кафе необходимо отремонтировать, чтобы улучшить атмосферу.
Эти рекомендации было бы просто выполнить, и они улучшили бы жизнь не только новых студентов, но и нынешних.
[+/- 270 слов]
.Хотите, чтобы содержание этой страницы было в формате pdf? Свяжитесь со мной, и я расскажу, как его получить.
IELTS Writing Task 2 Образец 124
IELTS Writing Task 2 Пример 124 — Доля пожилых людей неуклонно растет
- Подробности
- Последнее обновление: понедельник, 3 июня 2019 18:34
- Написано IELTS Mentor
- Просмотров : 105265
IELTS Writing Task 2 / IELTS Essay:
На это задание нужно потратить около 40 минут.
Представьте письменный аргумент образованному читателю, не обладающему специальными знаниями по следующей теме:
Во многих странах доля пожилых людей неуклонно растет.Имеет ли эта тенденция более положительное или отрицательное влияние на общество?
Что вы думаете по этому поводу?
Обоснуйте свой ответ и включите соответствующие примеры из ваших собственных знаний или опыта.
Вы должны написать не менее 250 слов.
Модель Ответ 1:
С развитием науки и медицины люди стали жить дольше, чем раньше, и во многих странах люди хорошо осведомлены о росте населения и, как следствие, о наличии только одного или двух детей.Эти причины приводят к тому, что во многих странах доля пожилых людей растет быстрее. Это имеет как положительные, так и отрицательные последствия.
Сначала пожилые люди более опытны и могут внести большой вклад, консультируя молодое поколение. Есть такие профессии, как преподаватель, где опытный учитель может быть более доброжелательным, чем молодой учитель. Опять же, пожилые люди — свидетели истории, и они могут открыть нам прошлое более практично, чем другие.Наконец, поскольку молодые члены семьи заняты на улице и не могут найти время, чтобы поделиться с детьми, пожилые люди могут быть хорошими компаньонами для этих детей и могут помочь им расти в семейной среде, а не в детском саду. .
Напротив, в некоторых обществах пожилые люди считаются обузой, особенно в тех районах, где люди страдают от крайней бедности. Пожилым людям требуется больше внимания, особой заботы и прикосновения родственников. Но из-за разрыва поколений и бедности их часто игнорируют, и для них это ужасный опыт.Опять же, от природы пожилые люди не могут выполнять много физического труда, и поэтому они вносят меньший практический вклад в общество по сравнению с их молодыми сверстниками.
Рассмотрение всех проблем, хотя это может показаться немного резким, но я думаю, что значительная часть пожилых людей может быть полезна для всех нас, но если она достигнет крайней степени, то это плохое предзнаменование как для нового поколения, так и для всех остальных. сами старики.
(Приблизительно 295 слов)
Модель ответа 2:
Благодаря технологическим и научным достижениям жизнь людей значительно улучшилась, особенно в улучшении здоровья человека с помощью самых современных приложений и эффективных методов лечения.Неизбежно то, что заметное увеличение продолжительности жизни стало явлением во многих странах, а также оказало как положительное, так и отрицательное воздействие на их общества.
Пожилые люди считаются ценным и важным ресурсом для своих сообществ, вносящим материальный и нематериальный вклад в пользу молодежи. Увеличение продолжительности жизни может создать много временных возможностей для тех, кто все еще стремится продолжить свою работу или исследовательскую страсть к социальному развитию, побуждая молодые поколения унаследовать и попытаться добиться большего для дальнейшего успеха.Пенсионный возраст был скорректирован в большинстве сфер деятельности, чтобы пожилые люди могли работать дольше с их ожидаемым вкладом, в частности, максимальный рабочий год составляет 60 лет для мужчин и 55 лет для женщин.
Несмотря на значительные ценности, которые пожилые люди могут принести обществу, существуют некоторые негативные последствия, которые могут поставить правительство и все сообщество под финансовое давление и давление со стороны здравоохранения. Чем больше людей выходит на пенсию, тем тяжелее пенсионное бремя ложится на государство.По прошествии определенного периода времени для работы, независимо от того, повысится ли их уровень жизни, они все равно будут иметь право на получение социальной помощи от своего правительства. Следовательно, многие страны уделяют больше внимания распределению бюджета по этому разделу. Кроме того, рост числа пожилых людей с большей вероятностью усугубит перенаселенность во всем мире, что приведет к перегрузке многих учреждений, таких как больницы, дома престарелых и жилищное обеспечение.
Постоянное увеличение количества стареющего населения, очевидно, создает как выгоды, так и бремя для их обществ.Поэтому правительство каждой страны должно проводить политику и эффективные программы, благоприятствующие старению, чтобы смягчить негативное влияние этой проблемы и при этом повысить уровень жизни людей.
[Примерно 306 слов | Автор — Хонг Нхунг]
Модель Ответ 3:
Это правда, что в некоторых странах число пожилых людей неуклонно растет. Нельзя отрицать, что этот вопрос имеет некоторые преимущества и недостатки, но я лично считаю, что он имеет больше недостатков, и следующее сочинение будет обсуждать их в деталях.
С одной стороны, рост числа пожилых людей в стране показывает некоторые положительные аспекты. Во-первых, это означает, что система здравоохранения в стране достаточно высока, экономическое положение людей лучше, а у граждан лучший образ жизни, чем в других странах. Пожилые люди с лучшими экономическими условиями могут покупать более здоровую пищу и потреблять достаточное количество витаминов, которые необходимы для поддержания их здоровья. Во-вторых, это также показывает, что правительство успешно предоставило более качественные лекарства для пожилых людей.По мере повышения качества услуг общественного здравоохранения это означает, что все больше и больше пожилых людей получают справедливое лечение. Следовательно, они могут поддерживать уровень своего здоровья и иметь более продолжительную продолжительность жизни. Некоторые секторы, такие как обучение, исследования и политика, требуют обширного опыта, и пожилые люди в таких странах могут вносить свой вклад в эти сектора.
С другой стороны, рост числа пожилых людей также имеет негативные последствия. Поскольку количество пожилых людей увеличивается, правительство должно увеличить бюджет на дома престарелых и медицинские услуги.Эти средства собираются за счет налогов с других граждан. Если доля пожилых людей в стране увеличивается, то процент людей из рабочего класса уменьшается, и это оказывает прямое влияние на экономический прогресс страны. Наконец, страна также столкнется с проблемой плотности населения. По мере того, как улучшаются лекарства и медицинские учреждения, уровень смертности в стране также увеличивается, и это может вызвать серьезные проблемы с населением в стране.
В заключение, несмотря на все преимущества, увеличение числа пожилых людей в стране также имеет некоторые недостатки.Лично я считаю, что страна должна сосредоточиться на поддержании сбалансированного соотношения населения разных возрастных групп.
[Автор — Дарвин Лесмана]
.