Контрольная работа по разделу механика: Контрольная работа по разделу «Механика»

Содержание

Контрольная работа по разделу «Механика»

Вариант 1

Сформулируйте первый закон Ньютона.
Мотоциклист начал движение с постоянным ускорением 1 м/с². Определите путь, который прошел мотоциклист до того момента, когда его скорость стала 36 км/ч.
По второму закону Ньютона определите ускорение тела, вызываемое силой 90 Н; масса тела 45 кг.
Два корабля массой 50000 т каждый стоят на рейде на расстоянии 1 км один от другого. Какова сила притяжения между ними?
Тело, движущееся со скоростью 4м/с, имеет кинетическую энергию 16 Дж. Найти массу этого тела.

Вариант 2

Сформулируйте закон всемирного тяготения.
За какое время автомобиль, двигаясь из состояния покоя с ускорением 0,6 м/с², пройдет 30 м.
Сила 60 Н сообщает телу ускорение 0,8 м/c². Какая сила сообщит этому телу ускорение 2 м/с
2?
Вычислите силу притяжения человека массой 80 кг к Солнцу, если масса Солнца равна 1,99 _{кг, а расстояние от Земли до Солнца составляет 1,5 км.}
Тело, массой 3 кг обладает потенциальной энергией 60 Дж. Определите высоту, на которую поднято тело над землей.

Вариант 3

Сформулируйте закон сохранения энергии.
Теплоход, двигаясь из состояния покоя с ускорением 0,1 м/с², достигает скорости 18 км/ч. За какое время эта скорость достигнута? Какой путь за это время пройден?
С каким ускорением двигался при разбеге реактивный самолет массой 60 т, если сила тяги двигателей 90 кН?
С какой силой притягивается Луной гиря массой 1 кг, находящаяся на поверхности Луны. Масса Луны равна 7,3 · 10

22 кг, а ее радиус 1,7·10⁸ см?
Какова кинетическая энергия космического корабля серии «Союз» при движении по орбите со скоростью 7,8 км/с, если масса корабля 6,6 т?

Вариант 4

Сформулируйте третий закон Ньютона.
Пуля в стволе автомата Калашникова движется с ускорением 616 км/с². Какова скорость вылета пули, если длина ствола 41,5 см?
Тело массой 4 кг под действием некоторой силы приобрело ускорение 2 м/с². Какое ускорение приобретает тело массой 10 кг под действием такой же силы?
С какой силой притягиваются друг к другу два тела массой по 5 кг, если расстояние между их центрами масс равно 20 м?
Тело подняли на высоту 0,6 м над Землей. При этом оно обладало потенциальной энергией равной 42 Дж. Определите массу тела.

Вариант 5

Дать определение материальной точки
На сколько увеличилась потенциальная энергия мальчика массой 48 кг, который поднялся по лестнице своего дома на высоту 10 м?
Найти удлинение буксирного троса жесткостью 100 кН/м при буксировке автомобиля массой 2 т с ускорением 0,5 м/с². Трением пренебречь.
Слон массой 4,5 т бежит со скоростью 10 м/с. С какой скоростью должен ехать автомобиль массой 1500 кг, чтобы его импульс был равен импульсу слона?
Определите значения работы в следующих случаях: а) на санки высотой 0,3 м подняли несколько связок макулатуры общим весом 300 Н; б) макулатуру повезли к школе по пути, который равен 240 м, прикладывая при этом силу 25 Н.

Вариант 6

Дать определение механического движения. Привезти примеры.
Брусок массой 0,2 кг равномерно тянут с помощью динамометра по горизонтальной поверхности стола. Показания динамометра 0,5 Н. Чему равен коэффициент трения?
Пластмассовый шарик массой 300 кг бросают вертикально вверх с начальной скоростью 5 м/с. Определите кинетическую энергию шарика. На какую высоту поднимется шарик?
На вагонетку массой 800 кг, катящуюся по горизонтальному пути со скоростью 0,2 м/c, насыпали сверху 200 кг щебня. Какой стала скорость вагонетки?
На полу стоит ящик массой 20 кг. Какую работу надо произвести, чтобы поднять ящик на высоту кузова автомашины, равную 1,5 м?

Вариант 7

Сформулируйте закон сохранения импульса.
Пуля Пятачка задела воздушный шар Винни и он стремительно начал падать вниз. Определите с какой высоты падал Винни Пух, если он оказался на земле через 3 секунды? (ускорение свободного падения принять равным 10 м/с
2).
На сколько удлинится рыболовная леска рыбака при поднятии вертикально вверх рыбы массой 200 г, если жесткость лески 0,5 кН/м? (ускорение свободного падения принять равным 10 м/с²).
Груз массой 50г растягивает пружину динамометра на 1 см. На сколько увеличится потенциальная энергия пружины, если жесткость пружины 50 Н/м?
Мальчик массой 30 кг, стоя на коньках, горизонтально бросает камень массой 1 кг. Начальная скорость камня 3 м/c. Определите скорость мальчика после броска.

Вариант 8

Сформулируйте закон сохранения энергии
Самолет начал разгоняться с ускорением равным 1,5 м/с². Определите путь пройденный самолетом за первые 10 с движения и его скорость через 5 с после начала движения.
Камень массой 4,5 кг бросают вертикально вверх с начальной скоростью 72 км/ч. Определите кинетическую энергию камня. На какую высоту поднимется камень?
Два одинаковых тела находятся на расстоянии 100 м. Какова масса каждого тела, если сила притяжения между этими телами равна 6,67
Два шара массами 100 г и 200 г движутся на встречу друг другу. С какой скоростью будут двигаться эти шары и в какую сторону, если после удара они движутся как единое целое? Скорости шаров до удара соответственно равны 4 м/c и 3 м/c.

Вариант 9

Сформулируйте определение кинетической энергии. Дать математическую формулировку.
При движении по горизонтальной поверхности на тело массой 40 кг действует сила трения скольжения 10 Н. Какой станет сила трения скольжения после уменьшения массы тела в 5 раз, если коэффициент трения не изменится?
Какую силу тяги приложили Кролик и Пятачок, чтобы вытащить застрявшего Винни Пуха из норы, если его масса 120 кг и, вылетев из норы, он приобрел ускорение a = 1,5 м/с
2?
Найдите максимальную высоту, на которую поднимается мяч, брошенный вертикально вверх со скоростью 15 м/с.
Стальная пуля массой 4 г, летящая горизонтально со скоростью 500 м/с, попадает в центр боковой грани неподвижного стального бруска, масса которого 1 кг. После столкновения пуля отскакивает в противоположную сторону со скоростью 400 м/с. Чему равна скорость бруска после столкновения?

Вариант 10

Сформулируйте определение потенциальной энергии. Дать математическую формулировку.
Кот Матроскин и Шарик буксировали автомобиль дяди Фёдора до Простоквашино в течение 0,5 ч, действуя силой 150 Н. Расстояние до Простоквашино 1 км. Какую мощность они при этом развили?
Пружину жесткостью 500 Н/м растянули на 4 см. Определите возникшую в ней силу упругости.
На вагонетку массой 800 кг, катящуюся по горизонтальному пути со скоростью 0,2 м/c, насыпали сверху 200 кг щебня. Какой стала скорость вагонетки?
С какой силой притягивается Луной гиря массой 1 кг, находящаяся на поверхности Луны. Масса Луны равна 7,3 · 10²² кг, а ее радиус 1,7·10⁸ см?

Вариант 11

Сформулируйте определение импульса.
Конькобежец массой 70 кг скользит по льду. Определите силу трения скольжения, действующую на конькобежца, если коэффициент трения скольжения коньков по льду 0,015.
Два одинаковых шарика находятся на расстоянии 0,1 м друг от друга и притягиваются с силой 6,67*10^-15Н. Какова масса каждого шарика?
Поезд начал двигаться с ускорением равным 0,3 м/с². Определите скорость движения поезда через 20 с после начала движения и путь, пройденный поездом к этому моменту времени.
Человек массой 70 кг, бегущий со скоростью 6 м/c, догоняет тележку массой 100 кг, движущуюся со скоростью 1 м/c, и вскакивает на неё. Определите скорость тележки с человеком.

Вариант 12

В чем заключается закон всемирного тяготения?
На каком расстоянии сила притяжения между двумя телами массой по 1 т каждое будет равна 6,67*10^-9Н.
Мальчик массой 50 кг, стоя на коньках, горизонтально бросает камень массой 1 кг. Начальная скорость камня 3 м/c. Определите скорость мальчика после броска.
Какая энергия действует на яблоко, висящее на ветке дерева, если яблоко массой 150 г? Высота ветки 3 м.
На сколько удлинится рыболовная леска рыбака при поднятии вертикально вверх рыбы массой 500 г, если жесткость лески 0,5 кН/м? (ускорение свободного падения принять равным 10 м/с
2).

Вариант 13

Сформулируйте определение импульса. Приведите примеры закона сохранения импульса.
Мальчик массой 40 кг скользит по льду. Определите силу трения скольжения, действующую на мальчика, если коэффициент трения скольжения коньков по льду 0,015.
Два одинаковых шарика находятся на расстоянии 0,1 м друг от друга и притягиваются с силой 6,67*10^-15Н. Какова масса каждого шарика?
Поезд начал двигаться с ускорением равным 0,5 м/с². Определите скорость движения поезда через 30 с после начала движения и путь, пройденный поездом к этому моменту времени.
Человек массой 70 кг, бегущий со скоростью 3 м/c, догоняет тележку массой 100 кг, движущуюся со скоростью 1 м/c, и вскакивает на неё. Определите скорость тележки с человеком.

Вариант 14

Дать определение равноускоренного движения, привести примеры.
Трактор за первые 5 мин проехал 600 м. Какой путь он пройдет за 0,5 ч, двигаясь с той же скоростью?
Вычислите силу притяжения человека массой 70 кг и Луны массой 7,3 · 10²² кг, если расстояние от Земли до Луны 384000 км.
Снаряд массой 50 кг, летящий в горизонтальном направлении со скоростью 600 м/с, разрывается на две части с массами 30 кг и 20 кг. Большая часть стала двигаться в прежнем направлении со скоростью 900 м/с. Определить величину и направление скорости меньшей части снаряда.
Тело массой 2000 кг находится на высоте 100 м, а второе тело массой 1500 кг – на высоте 150 м. У какого тела больше потенциальная энергия?

Вариант 15

Дать определение равнозамедленного движения, привести примеры.
Два одинаковых шарика находятся на расстоянии 30 см друг от друга и притягиваются с силой 6,6710^-16Н. Какова масса каждого шарика?
Какую мощность развивает Карлсон, когда поднимает Малыша массой 34 кг на крышу дома высотой 30 м со скоростью 1,5 м/с?
Семиклассница ростом 162 см подняла свой учебник физики массой 315 г на высоту 1,94 м над полом. Чему равна потенциальная энергия книги относительно пола? Относительно макушки девочки?
Два неупругих шара массой 6 кг и 4 кг перемещаются со скоростями 8 м/с и 3 м/с, направлены вдоль одной прямой. Как изменится их скорость после абсолютно неупругого столкновения, если первый шар догонит второй.

Вариант 16

Дать определение равномерного движения, привести примеры.
При движении по горизонтальной поверхности на тело массой 40 кг действует сила трения скольжения 10 Н. Какой станет сила трения скольжения после уменьшения массы тела в 5 раз, если коэффициент трения не изменится?
Два неупругих шара массой 5 кг и 3 кг перемещаются со скоростями 8 м/с и 3 м/с, направлены вдоль одной прямой. Как изменится их скорость после абсолютно неупругого столкновения, если первый шар догонит второй.
Теплоход, двигаясь из состояния покоя с ускорением 0,1 м/с², достигает скорости

18км/ч. За какое время эта скорость достигнута? Какой путь за это время пройден?

Чему равна работа, совершенная Пятачком, когда он бегал за ружьем? Путь от дуба до дома Пятачка 800 м. Усилие Пятачка при беге 75 Н.

Вариант 17

Дать определение силы упругости и записать формулу для ее определения
Велосипедист, двигаясь из состояния покоя с ускорением 0,1 м/с², достигает скорости

км/ч. За какое время эта скорость достигнута? Какой путь за это время пройден?

Стальная пуля массой 5 г, летящая горизонтально со скоростью 500 м/с, попадает в центр боковой грани неподвижного стального бруска, масса которого 1,5 кг. После столкновения пуля отскакивает в противоположную сторону со скоростью 400 м/с. Чему равна скорость бруска после столкновения?
Некоторый груз растягивает пружину динамометра на 1 см. На сколько увеличится потенциальная энергия пружины, если жесткость пружины 50 Н/м?
Какую работу совершает штангист, прилагая силу 3000 Н, чтобы поднять штангу весом 2000 Н на высоту 60 см?

Вариант 18

Дать определение силы трения. Привести примеры.
На каком расстоянии сила притяжения между двумя телами массой по 1 т каждое будет равна 6,67*10^-9Н?
Мальчик массой 43 кг, стоя на коньках, горизонтально бросает снежный ком массой 1 кг. Начальная скорость снежного кома 2 м/c. Определите скорость мальчика после броска.
Какая энергия действует на яблоко, висящее на ветке дерева на высоте 4 м, если яблоко массой 200 г?
На сколько удлинится рыболовная леска рыбака при поднятии вертикально вверх рыбы массой 400 г, если жесткость лески 0,5 кН/м? (ускорение свободного падения принять равным 10 м/с²).

Вариант 19

Дать определения пути и перемещения, привести примеры.
Какую совместную механическую работу совершили звери из мультфильма «Ну, погоди!», подняв волка с глубины 10 м, если масса волка 40 кг?
Шар массой 200 г, двигавшийся со скоростью 4 м/с, сталкивается абсолютно неупруго с шаром массой 350 г, двигавшимся в том же направлении со скоростью 3 м/с. Найдите скорость шаров после удара
Поезд двигался равномерно со скоростью 72 км/ч в течение 30 с. Какой путь прошел поезд за это время?
Тело массой 2 кг движется со скоростью 3 м/с. После взаимодействия со стенкой тело стало двигаться в противоположном направлении со скоростью 2 м/с. Чему равен модуль изменения импульса тела?

Вариант 20

Дать определение механической работы, привести примеры.
Тело массой 2кг движется со скоростью 3м/с. После взаимодействия со стенкой тело стало двигаться в противоположном направлении со скоростью 2м/с. Чему равен модуль изменения импульса тела?
Какую совместную механическую работу совершили звери из мультфильма «Ну, погоди!», подняв волка с глубины 10 м, если масса волка 40 кг?
Некоторый груз растягивает пружину динамометра на 2 см. На сколько увеличится потенциальная энергия пружины, если жесткость пружины 50 Н/м?
Мотоциклист двигался равномерно со скоростью 36 км/ч в течение 1 мин. Какой путь прошел мотоциклист за это время?

Вариант 21

Дать определение механической мощности и КПД.
Мотоциклист двигался равномерно со скоростью 36 км/ч в течение 0,5 мин. Какой путь прошел мотоциклист за это время?
Два шара массами 100 г и 200 г движутся на встречу друг другу. С какой скоростью будут двигаться эти шары и в какую сторону, если после удара они движутся как единое целое? Скорости шаров до удара соответственно равны 4 м/c и 3 м/c.
На сколько увеличилась потенциальная энергия мяча массой 0,5 кг, если его подбросили на высоту 6 м?
Брусок массой 300 г равномерно тянут с помощью динамометра по горизонтальной поверхности стола. Показания динамометра 0,3 Н. Чему равен коэффициент трения?

Вариант 22

Дать определения траектории, пути и перемещения.
Поезд за время равное 10 с после начала движения, приобретает скорость 0,6 м/с. Через сколько времени от начала движения скорость поезда станет равной 9 м/с? Какой путь пройдет поезд за это время?
Слон массой 4,5 т бежит со скоростью 10 м/с. С какой скоростью должен ехать автомобиль массой 1500 кг, чтобы его импульс был равен импульсу слона?
Какую механическую работу совершает человек массой 82 кг, проходя по коридору длиной 12 м?
На сколько сантиметров растянется пружина жесткостью 100 Н/м под действием силы 20 Н?

Вариант 23

В чем заключается закон сохранения энергии.
На сколько сантиметров растянется пружина жесткостью 100 Н/м под действием силы 10 Н?
Поезд за время равное 10 с после начала движения, приобретает скорость 0,6 м/с. Через сколько времени от начала движения скорость поезда станет равной 10 м/с? Какой путь пройдет поезд за это время?
Вычислите силу притяжения человека массой 80 кг и Луны массой 7,3 · 10²² кг, если расстояние от Земли до Луны примерно 384000 км.
Чебурашка, разгружая машину с апельсинами, совершил работу в 600 Дж за 2 мин. Какую мощность он при этом развил?

Вариант 24

Дать определение механической мощности и КПД.
На сколько увеличилась потенциальная энергия мальчика массой 48 кг, который поднялся по лестнице своего дома на высоту 10 м?
Какую механическую работу надо совершить, чтобы поднять камень объемом 0,3 м³ с глубины 5 м, если плотность камня 2300 кг/м³?
Снаряд массой 80 кг, летящий горизонтально со скоростью 400 м/c, попадает в вагон с песком массой 8 т и застревает в нём. Какую скорость приобретает вагон?
При движении по горизонтальной поверхности на тело массой 30 кг действует сила трения скольжения 10 Н. Какой станет сила трения скольжения после уменьшения массы тела в 3 раза, если коэффициент трения не изменится?

Вариант 25

Дать определение относительности движения. Привести примеры.
Тело, движущееся со скоростью 4м/с, имеет кинетическую энергию 16 Дж. Найти массу этого тела.
Во сколько раз импульс бронетранспортера на суше больше, чем в воде, если его скорость на суше равна 22,5 м/c, а в воде равна 10 км/ч?
Какой энергией обладает африканский слон, бегущий со скоростью 40 км/ч, масса которого 4,5т?
Какую механическую работу надо совершить, чтобы поднять камень объемом 0,3 м³ с глубины 5 м, если плотность камня 2300 кг/м³?

Контрольная работа по физике для 10 класса по разделу » Механика», » Молекулярная физика»

КИМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины. «Физика» по разделу « Механика», « Молекулярная физика» (10 класс).

-описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;

-отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

-приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики;

-воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

-применять полученные знания для решения физических задач; определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле; измерятьряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Тестирование, практические задания

Знания:

— смысл понятий: физическое явление, гипотеза, теория, вещество, взаимодействие;

-смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества;

-смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса;

Тестирование

Вариант 1

Инструкция

Задание состоит из двух частей. Первая часть — тестирование. Тест включает 14 вопросов, для каждого из которых представлено несколько вариантов ответов. Вам необходимо внимательно прочитать вопрос, выбрать правильный с Вашей точки зрения ответ, в тестовой форме указать номер правильного ответа напротив соответствующего вопроса.

Вторая часть — необходимо дать письменный ответ, записать полное решение, включающее запись краткого условия задачи (Дано), запись формул, применение которых необходимо и достаточно для решения задачи.

Общая норма времени: 45 минут

Вопросы

Ответы

Тело с начальной скоростью 5 м/c, увеличивая скорость, движется прямолинейно с ускорением, модуль которого a=2 м/с². Чему равен путь, пройденный телом за 4 с?

А. s= 36 м

Б. s= 16 м

В. s= 20 м

Г. s= 40 м

На рисунке представлен график движения автобуса из пункта А в пункт Б и обратно. Пункт А находится в точке х = 0, а пункт Б – в точке х = 30 км. Чему равна максимальная путевая скорость автобуса на всем пути следования туда и обратно?

А. 40 км/ч

Б. 50 км/ч

В. 60 км/ч

Г. 75 км/ч

Как движется шарик массой 500 г под действием силы 4 Н?

А. С ускорением 2 м/с²

Б. С постоянной скоростью 0,125 м/с.

В. С постоянным ускорением 8 м/с²

Г. С постоянной скоростью 2 м/с

На рисунке приведен график колебаний маятника-груза на нити. Согласно этому графику, чему равен период маятника?

А. 0,5 с

Б. 1 с

В. 2 с

Г. 4 с

Шарик равноускоренно скатывается по наклонной плоскости из состояния покоя. Начальное положение шарика и его положения через каждую секунду после начала движения показаны на рисунке. Чему равен путь за четвёртую секунду от начала движения шарика?

А. 60см

Б. 70 см

В. 90см

Г. 160см

Ящик массой 100 кг равномерно тащат по полу с помощью веревки. Веревка образует угол 60° с полом. Коэффициент трения между ящиком и полом 0,4. Чему равна сила натяжения веревки, под действием которой движется ящик?

А. 800 Н

Б. 591 Н

В. 461,8 Н

Г. 472,6 Н

Человек, бегущий со скоростью 3 м/с, вскакивает на тележку, движущуюся ему на встречу со скоростью 1,5 м/с. Какова скорость тележки после этого? Массы человека и тележки соответственно равны 60 кг и 30 кг.

А. 4,5 м/с

Б. 3 м/с

В. 2 м/с

Г. 1,5 м/с

Чему равна полная механическая энергия тела массой 100 г, которое на высоте 4 м имело скорость 36 км/ч?

А. 4 Дж Б. 5 Дж

В. 9 Дж Г. 10 Дж

Как называется сила, с которой Земля притягивается к Солнцу?

А. Упругости Б. Электромагнитным

В. Трения. Г. Гравитационным

Какое значение температуры по абсолютной шкале температур соответствует 350 ⁰С?

А. 623 К Б. 350 К

В. 273 К

Г. 300 К

В каких из приведенных условий мясо сварится быстрее?

А. В приоткрытой кастрюле на уровне моря

Б. В герметической кастрюле на уровне моря

В. В приоткрытой кастрюле на вершине Эвереста

Г. В герметичной кастрюле на вершине Эвереста

Какой график является изотермическим процессом?

А. 1

Б. 2

В. 3

Г. Ни одно из приведённых в пунктах

утверждений неверно

Мяч, брошенный вертикально вверх, упал на Землю. На каком участке траектории

движения мяч находился в состоянии невесомости?

А. Только во время движения вверх.

Б. Только во время движения вниз.

В. Во время всего полёта.

Г. Ни в одной из точек траектории полёта.

Какое соответствие между физическими величинами и единицами их измерения?

А. масса

Б. сила упругости

В. энергия

1. Вт

2. Дж

3. Н

4.кг

5. кг*м/с

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Часть 2.

Задание 15 представляет вопрос, на который необходимо дать письменный ответ. Полный ответ должен содержать не только ответ на вопрос, но и его развёрнутое, логически связанное обоснование.

Задание 15. Солнце притягивает Луну примерно в два раза сильнее, чем Земля. Почему Луна является спутником Земли, а не самостоятельной планетой?

Для заданий 16 и 17 необходимо записать полное решение, включающее запись краткого условия задачи (Дано), запись формул, применение которых необходимо и достаточно для решения задачи, а также математические преобразования и расчеты . приводящие к числовому ответу.

Задание 16. Мальчик съезжает с горки высотой 3м на санках. Коэффициент трения полозьев санок о снег равен 0,05. Каково ускорение санок, если расстояние от вершины горки до её основания равно 5м?

Задание 17. Летящая со скоростью 20м/с граната разрывается на два осколка равной массы, один из которых двигается в направлении, противоположном движению гранаты, со скоростью 200м/с. Какова скорость второго осколка?

Вариант 2

Инструкция

Общая норма времени: 45 минут

Вопросы

Ответы

Тело, двигаясь прямолинейно с ускорением, модуль которого 2 м/c², уменьшает свою скорость с 6 м/c до 2 м/c. Чему равен путь, пройденный телом за время движения?

А. s= 8 м

Б. s= 12 м

В. s= 6 м

Г. s= -8 м;

Д. s= -6 м Е. s= -12 м

Материальная точка движется вдоль оси OX. На рисунке представлен график зависимости координаты материальной точки от времени.

Чему равен путь, пройденный материальной точкой за четвертую секунду?

А. -1 м

Б. 1м

В. -2 м

Г. 2 м

Чему равна сила , которая надо приложить к телу массой 200г, чтобы оно двигалось с ускорением 1,5 м/с²?

А. 0.3 Н Б. 1,5 Н

В. 3 Н Г. 2 Н

Автобус движется прямолинейно с постоянной скоростью. Какое утверждение правильное?

А. На автобус действует только сила тяжести.

Б. Равнодействующая всех приложенных к автобусу сил равна нулю.

В. Ускорение автобуса постоянно и отлично от нуля.

Г. Ни одно из приведённых в пунктах утверждений неверно.

Шарик равноускоренно скатывается по наклонной плоскости из состояния покоя. Начальное положение шарика и его положения через каждую секунду после начала движения показаны на рисунке. Какой путь пройдет шарик за пятую секунду от начала движения?

А. 60см

Б. 70см

В. 90см

Г. 110см

Конькобежец весом 700 Н скользит по льду. Чему равна сила трения, действующая на конькобежца, если коэффициент трения коньков по льду равен 0,02?

А. 0,35 Н

Б. 1,4 Н

В. 3,5 Н

Г. 14 Н

На рисунке приведен график колебаний маятника-груза на нити. Согласно этому графику, чему равна длина маятника?

А.1 м

Б. 0,5 м

В. 4 м

Г. 1,5 м

На неподвижную тележку массой 90 кг прыгает человек массой 70 кг со скоростью 4 м/с. С какой скоростью начнет двигаться тележка с человеком?

А. 4 м/с

Б. 3 м/с

В. 1,75 м/с Г.1 м/с

При стрельбе вверх стрела массой 50 г в момент начала движения имела полную механическую энергию 30 Дж. Какой высоты достигнет стрела?

А. 30 Дж Б.60 Дж

В. 70 Дж Г.80 Дж

Какое значение температуры по шкале Цельсия соответствует 10 К?

А. 273⁰ С Б. 10 ⁰ С

В.- 263⁰ С Г. 0 ⁰ С

По какой причине высоко в горах вода кипит при температуре ниже 100 ⁰С?

А. В горах чище воздух, легче происходит испарение

Б. В горах в воздухе меньше водяных паров, испарение происходит легче

В. В горах выше атмосферное давление

Г. В горах атмосферное давление ниже

Какой график является изобарным процессом?

А. Только 1

Б. Только 2

В. Только 3

Г. Ни одно из приведённых в пунктах утверждений неверно

Чему равен вес человека в лифте, если лифт движется вверх с ускорением, не совпадающим с ускорением свободного падения?

А. Увеличивается

Б. Уменьшается

В. Не изменяется

Г. Может вести себя любым образом

Какое соответствие между физическими величинами и единицами их измерения?

А. сила тяжести

Б. работа

В. количество вещества

1. кг

2. кг*м/с

3. моль

4. Н

5. Дж

Часть 2.

Задание 15. Производит ли жидкость давление на стенки и дно сосуда в условиях невесомости, например, на борту искусственного спутника Земли?

Для заданий 16 и 17 необходимо записать полное решение, включающее запись краткого условия задачи (Дано), запись формул, применение которых необходимо и достаточно для решения задачи, а также математические преобразования и расчеты, приводящие к числовому ответу.

Задание 16. Мальчик съезжает с горки высотой 3м на санках. Масса мальчика с санками 30 кг. Каков вес мальчика с санками, если расстояние от вершины горки до её основания равно 5м?

Задание17. Две тележки массами 200 г и 300 г движутся навстречу друг другу со скоростями 2м/с и 1 м/с соответственно. Какую кинетическую энергию будет иметь тележка массой 200 г после неупругого столкновения?

Контрольная работа по теме «Механика» | Материал:

Пояснительная записка

Тестовая проверочная (зачетная) работа предназначена для оценки уровня общеобразовательной подготовки по физике обучющихся, изучающих курс физики на базовом уровне.

В проверочной работе проверяются знания и умения из следующих тем курса физики раздела механики: кинематика, динамика, статика, законы сохранения в механике.

Работа проверяет понимание смысла физических величин и физических законов, владение основными понятиями, понимание смысла физических явлений и умение решать задачи различного типа и уровня сложности.

На выполнение работы отводится 80 минут, примерное время проведения работы 18 декабря.

Перечень элементов содержания, проверяемых контрольной работой

по физике по разделу «Механика»

КОДЫ			Наименование раздела, темы, проверяемого учебного элемента
раздела	темы	проверяемого учебного элемента	Наименование раздела, темы, проверяемого учебного элемента
1			Механика
	1.1		Кинематика
		1.1.1.	Механическое движение и его виды
		1.1.2.	Относительность механического движения
		1.1.3.	Скорость
		1.1.4.	Ускорение
		1.1.5.	Равномерное движение
		1.1.6.	Прямолинейное равноускоренное движение
		1.1.7.	Свободное падение
		1.1.8.	Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение
	1.2.		Динамика
		1.2.1.	Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона
		1.2.2.	Принцип относительности Галилея
		1.2.3.	Масса тела
		1.2.4.	Плотность вещества
		1.2.5.	Сила
		1.2.6.	Принцип суперпозиции сил
		1.2.7.	Второй закон Ньютона
		1.2.8.	Третий закон Ньютона
		1.2.9.	Закон всемирного тяготения. ИСЗ
		1.2.10.	Сила тяжести
		1.2.11.	Вес и невесомость
		1.2.12.	Сила упругости. Закон Гука
		1.2.13.	Сила трения
	1.3.		Статика
		1.3.1.	Момент силы.
		1.3.2.	Условия равновесия твердого тела
	1.4.		Законы сохранения в механике
		1.4.1.	Импульс тела
		1.4.2.	Импульс системы тел
		1.4.3.	Закон сохранения импульса
		1.4.4.	Работа силы
		1.4.5.	Мощность
		1.4.6.	Кинетическая энергия
		1.4.7.	Потенциальная энергия
		1.4.8.	Закон сохранения механической энергии

В работе представлены задания разных типов по курсу физики. Структура проверочной работы и сами задания подобны тем, которые используются в контрольно- измерительных материалах ЕГЭ по физике.

Спецификация контрольно- измерительных материалов

по физике

(составлена в соответствии с кодификатором)

1. Назначение проверочной работы

Оценить уровень общеобразовательной подготовки по физике учащихся 10 классов по теме «Механика».

Содержание проверочной работы соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта основного общего и среднего (полного) образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

2. Структура проверочной работы

Каждый вариант проверочной работы состоит из двух частей и включает 15 заданий, различающихся формой и уровнем сложности (см. таблицу 1).

Часть А содержит 10 заданий с выбором ответа. Их обозначение в работе: А1; А2; … А10. К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, из которых верен только один.

Часть В содержит 5 заданий. Их обозначение в работе: В1; В2; … В5.

В первом и втором предложены задания на установление соответствия позиций, представленных в двух и трех множествах. Третье, четвертое и пятое задания предполагают краткий ответ.

Таблица 1

Распределение заданий проверочной работы по частям работы

№	Части работы	Число заданий	Максимальный первичный балл	Процент максимального первичного балла за задания данной части от максимального первичного балла за всю работу, равного 50	Тип заданий
1	Часть 1	10	10	43	Задания с выбором ответа
2	Часть 2	5	13	57	Задания с кратким ответом
Итого: 2		15	23	100

3. Распределение заданий проверочной работы по содержанию

При разработке содержания контрольно-измерительных материалов учитывается необходимость проверки усвоения элементов знаний, представленных в кодификаторе (см. Приложение 1). В работе проверяются знания и умения из следующих тем раздела «Механика»: кинематика, динамика, статика, законы сохранения в механике.

№ вар	А.1	А.2.	А.3.	А.4.	А.5	А.6	А.7	А.8	А.9	А.10.	В.1.	В.2.	В.3.	В.4.	В.5.
1	1.2.	1.4.	1.5.	1.7.	1.8.	2.1.	2.7.	2.9.	4.6	4.5.	4.2. 4.5.	1.5. 4.6.	2.7.	4.3.	4.8.
2	1.2.	1.3.	1.6.	1.7.	1.8.	2.1.	2.6.	2.10	4.7.	4.4.	3.1. 2.12	1.4. 4.7.	2.7.	4.3.	4.8.
3	1.2.	1.3.	1.5.	1.7.	1.8.	2.1.	2.7.	2.9.	4.6.	4.5.	2.7. 2.12	1.8. 4.7.	2.7.	4.3.	4.8.
4	1.2.	1.4.	1.6.	1.7.	1.8.	2.1.	2.6.	2.10	4.7.	4.5.	1.5. 2.9.	1.4. 1.6.	2.7.	4.3.	4.8.

3. Распределение заданий проверочной работы по уровню сложности

В работе представлены задания разного уровня сложности: базового и повышенного.

Задания базового уровня включены в первую часть работы (заданий с выбором ответа). Это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий, моделей, явлений и законов.

Задания повышенного уровня включены во вторую часть работы и направлены на проверку умения использовать понятия и законы физики для анализа различных процессов и явлений, а также умение решать задачи на применение одного — двух законов (формул) по данной теме.

4. Время выполнения работы

Примерное время на выполнение заданий различной частей работы составляет:

1) для каждого задания части А – 2-3 минуты;

2) для части В – 1,2 задания – 3-4 минуты,

3, 4, 5 задания – 15 минут.

На выполнение всей работы отводится 80 минут.

1 вариант

ЧАСТЬ 1

К каждому из заданий А.1. – А.10. даны 4 варианта ответа, из которых только один

правильный. Номер этого ответа занесите в таблицу 1.

А.1. Может ли человек на эскалаторе находиться в покое относительно Земли, если эскалатор поднимается со скоростью 1 м/с?

1) не может ни при каких условиях

2) может, если стоит неподвижно на эскалаторе

3) может, если движется вниз по эскалатору со скоростью 1 м/с

4) может, если движется вверх по эскалатору со скоростью 1 м/с

А.2. На рисунке 1 представлен график зависимости скорости грузовика от времени. Ускорение грузовика в момент t = 3 с равно

1) 5 м/с2 2) 10 м/с2 3) 15 м/с2 4) 20 м/с2

Рис.1.

А.3. Чему равна средняя скорость движения автомобиля на всем пути (в км/ч) , если первую половину пути он двигался со скоростью 70 км/ч, а вторую половину пути –

со скоростью 30 км/ч?

1) 50 км/ч 2) 54 км/ч 3) 42 км/ч 4) 40 км/ч

А.4. Определите путь, пройденный телом от начала движения при свободном падении. Если в конце пути оно имело скорость 20 м/с.

1) 50 м 2) 10 м 3) 25 м 4) 20 м

А.5. Как изменится линейная скорость движения точки по окружности, если угловая скорость увеличится в 4 раза, а расстояние от вращающейся точки до оси вращения уменьшится в 2 раза?

1) не изменится 2) увеличится в 2 раза

3) уменьшится в 2 раза 4) не хватает данных

А.6. Почему при равномерном движении поезда шарик покоится относительно гладкого стола в купе вагона?

1) на него не действуют никакие силы

2) все силы скомпенсированы

3) отсутствует сила трения

4) на него действует равнодействующая сила, направленная в сторону движения вагона

А.7. Какую силу надо приложить к телу массой 200 г, чтобы оно двигалось

с ускорением 1,5 м/с2 ?

1) 0,1 Н 2) 0,2 Н 3) 0,3 Н 4) 0,4 Н

А.8. Чему равно отношение силы гравитационного взаимодействия, действующей со стороны Луны на Землю, к силе гравитационного взаимодействия, действующей со стороны Земли на Луну. Если масса Земли в 81 раз больше массы Луны?

1) 1/81 2) 1 3) 1/9 4) 81

А.9. Какова кинетическая энергия автомобиля массой 1000 кг, движущегося

со скоростью 36 км/ч?

1) 36·103 Дж 2) 648·103 Дж 3) 104 Дж 4) 5·104 Дж

А.10. Какую мощность развивает двигатель автомобиля при силе тяги 1000 Н, если автомобиль движется равномерно со скоростью 20 м/с?

1) 10 кВт 2) 20 кВт 3) 40 кВт 4) 30 кВт

ЧАСТЬ 2

В.1. Установите соответствие между физическими величинами и единицами, в которых они измеряются.

Физические величины

Единицы измерения физических величин

А) импульс тела

В) мощность

1) Дж

2) Вт

3) Н

4) Н · с

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу2. выбранные цифры под соответствующими буквами.

В.2. Камень брошен вверх под углом к горизонту. Сопротивление воздуха пренебрежимо мало. Как меняются с набором высоты модуль ускорения камня, его кинетическая энергия и горизонтальная составляющая его скорости ?

Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:

1) увеличивается

2) уменьшается

3) не изменяется

Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.

Модуль ускорения камня	Кинетическая энергия камня	Горизонтальная составляющая скорости камня

В.3. На концах невесомой и нерастяжимой нити, перекинутой через блок, подвешены грузы, массы которых равны 600 г и 400 г. Определите ускорение грузов после того, как система будет предоставлена самой себе. Трением в блоке пренебречь.

В.4. Человек и тележка движутся навстречу друг другу, причем масса человека в 2 раза больше массы тележки. Скорость человека 2 м/с, а тележки – 1 м/с. Человек вскакивает на тележку и остается на ней. Какова скорость человека вместе с тележкой?

В.5. Тело брошено вертикально вверх со скоростью 20 м/с. На какой высоте

кинетическая энергия тела равна его потенциальной энергии?

Сопротивлением воздуха пренебречь.

2 вариант

ЧАСТЬ 1

К каждому из заданий А.1. – А.10. даны 4 варианта ответа, из которых только один

правильный. Номер этого ответа занесите в таблицу 1.

А.1. Вертолет равномерно поднимается вертикально вверх. Какова траектория движения точки на конце лопасти винта вертолета в системе отсчета, связанной с корпусом вертолета?

1) точка 2) прямая 3) окружность 4) винтовая линия

А.2. По графику зависимости координаты от времени, представленному на рисунке 1, определите скорость движения велосипедиста через 2 с после начала движения.

1) 0 м/с 2) 6 м/с 3) 3 м/с 4) 12 м/с

Рис. 1.

А.3. Определите путь, пройденный телом от начала движения, если оно в конце пути имело скорость 10 м/с, а ускорение постоянно и равно 1 м/с2.

1) 15 м 2) 50 м 3) 10 м 4) 20 м

А.4. Какой путь пройдет свободно падающее тело за три секунды, если υ0 = 0, а

g = 10 м/с2

1) 25 м 2) 20 м 3) 45 м 4) 30 м

А.5. Как изменится центростремительное ускорение тела, движущегося по окружности, если линейная скорость тела и радиус вращения тела увеличатся в 2 раза?

1) не изменится 2) увеличится в 2 раза

3) уменьшится в 2 раза 4) не хватает данных

А.6. Тело движется по инерции, если

1) на него действует постоянная сила

2) все силы скомпенсированы

3) все силы отсутствуют

4) равнодействующая всех сил постоянна по направлению

А.7. Чему равна равнодействующая двух сил по 600 Н, образующих между собой

угол α = 120º ?

1) 600 Н 2) 1000 Н 3) 300 Н 4) 1200 Н

А.8. Какова сила тяжести, действующая на тело массой 4 кг, лежащее на поверхности

Земли? Радиус Земли равен 6400 км.

1) 37,2 Н 2) 38,2 Н 3) 39,2 Н 4) 40,2 Н

А.9. Какова потенциальная энергия сосуда с водой на высоте 80 см, если масса сосуда

равна 300 г?

1) 240 Дж 2) 2400 Дж 3) 24 Дж 4) 2, 4 Дж

А.10. Какую работу совершит сила при удлинении пружины жесткостью 350 Н/м

от 4 см до 6 см?

1) 0,07 Дж 2) 0,35 Дж 3) 70 Дж 4) 35 Дж

ЧАСТЬ 2

В.1. Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяются.

Физические величины

Формулы

А) Момент силы

В) Сила упругости

1) F = ma

2) M = Fl

3) Fупр = — kx

4) 1 = — 2

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу 2. выбранные цифры под соответствующими буквами.

В.2. Брусок скользит по наклонной плоскости вниз без трения. Что происходит при

этом с его скоростью, потенциальной энергией, силой реакции наклонной плоскости?

Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:

1) увеличивается

2) уменьшается

3) не изменяется

Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.

Скорость бруска	Потенциальная энергия бруска	Сила реакции наклонной плоскости

В.3. Два бруска, связанные невесомой нерастяжимой нитью (рис.2), тянут с

силой F = 2Н вправо по столу. Массы брусков m1 = 0,2 кг и m2 = 0,3 кг,

коэффициент трения скольжения бруска по столу μ = 0,2. С каким ускорением

движутся бруски?

В.4. С тележки массой 210 кг, движущейся горизонтально со скоростью 2 м/с, в

противоположную сторону прыгает человек массой 70 кг. Какова скорость

человека при прыжке, если скорость тележки стала равной 4 м/с?

В.5. Пуля массой 10 г попадает в дерево толщиной 10 см, имея скорость 400 м/с.

Пробив дерево, пуля вылетает со скоростью 200 м/с. Определите силу

сопротивления, которую испытывает пуля, пробивая дерево.

3 вариант

ЧАСТЬ 1

К каждому из заданий А.1. – А.10. даны 4 варианта ответа, из которых только один

правильный. Номер этого ответа занесите в таблицу 1.

А.1. Вертолет равномерно поднимается вертикально вверх. Какова траектория движения точки на конце лопасти винта вертолета в системе отсчета, связанной с винтом?

1) точка 2) прямая 3) окружность 4) винтовая линия

1) 2 м/с2 2) 12м/с2 3) 5 м/с2 4) 3м/с2

Рис. 1.

А.3. Первую половину времени автомобиль двигался со скоростью 60 км/ч, а вторую половину времени со скоростью 40 км/ч. Какова средняя скорость (в км/ч) автомобиля

на всем пути?

1) 48 км/ч 2) 50 км/ч 3) 52,5 км/ч 4) 55 км/ч

А.4. Тело брошено вертикально вверх. Через 0,5 с после броска его скорость 20 м/с. Какова начальная скорость тела? Сопротивлением воздуха пренебречь.

1) 15 м/с 2) 20,5 м/с 3) 25 м/с 4) 30 м/с

А.5. Как изменится линейная скорость движения точки по окружности, если угловая скорость уменьшится в 4 раза, а расстояние от вращающейся точки до оси вращения увеличится в 2 раза?

1) не изменится 2) увеличится в 2 раза

3) уменьшится в 2 раза 4) не хватает данных

А.6. Система отсчета связана с железнодорожным составом. В каком случае она будет инерциальной?

1) поезд стоит на станции

2) поезд движется равномерно относительно станции

3) поезд движется ускоренно относительно станции

4) в первом и втором случаях

А.7. Какова масса тела, которое под влиянием силы 0, 05 Н получает ускорение 10 см/с2?

1) 1 кг 2) 2 кг 3) 0,7 кг 4) 0,5 кг

А.8. Чему равно отношение силы гравитационного взаимодействия, действующей со стороны Земли на Солнце, к силе гравитационного взаимодействия, действующей со стороны Солнца на Землю, если масса Солнца в 330000 раз больше массы Земли?

1) 330 000 2)1/330 000 3) 575 4) 1

А.9. Какова кинетическая энергия тела массой 1 т, движущегося со скоростью 36 км/ч?

1) 50 кДж 2) 36 кДж 3) 72кДж 4) 25 кДж

А.10. Лебедка равномерно поднимает груз массой 200 кг на высоту 3 м за 5 с. Какова мощность двигателя лебедки?

1) 120 Вт 2) 3000 Вт 3) 333 Вт 4) 1200 Вт

ЧАСТЬ 2

В.1. Установите соответствие между физическими законами и математическими формулами, которыми они записываются.

Физические законы

Формулы

А) II закон Ньютона

В) Закон Гука

1) F = ma

2) M = Fl

3) Fупр = — kx

4) 1 = — 2

В.2. Тело лежит на краю горизонтально расположенного диска, вращающегося вокруг оси с увеличивающейся угловой скоростью. Как меняется сила трения, действующая на тело, линейная скорость тела, потенциальная энергия тела, отсчитанная относительно поверхности Земли?

Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:

1) увеличивается

2) уменьшается

3) не изменяется

Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.

Сила трения	Линейная скорость	Потенциальная энергия

В.3. На столе лежит брусок массой 2 кг, к которому привязана нить, перекинутая

через блок (рис. 2). Ко второму концу нити подвешен груз массой 0,5 кг.

Определите силу упругости, возникающую в нити. Трение не учитывать.

Рис. 2.

В.4. Снаряд массой 100 кг, летящий горизонтально вдоль железнодорожного пути

со скоростью 500 м/с, попадает в платформу с песком массой 10 т и застревает

в нём. Какую скорость получит вагон, если он двигался со скоростью 36 км/ч

в направлении, противоположном движению снаряда?

В.5. С какой начальной скоростью надо бросить вниз мяч с высоты 2 м, чтобы он

подпрыгнул на высоту 4м? Удар мяча о землю считать абсолютно упругим.

4 вариант

ЧАСТЬ 1

К каждому из заданий А.1. – А.10. даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номер этого ответа занесите в таблицу 1.

А.1. Вертолет равномерно поднимается вертикально вверх. Какова траектория движения точки на конце лопасти винта вертолета в системе отсчета, связанной с землей?

1) точка 2) прямая 3) окружность 4) винтовая линия

А.2. По графику зависимости координаты от времени, представленному на рисунке 1, определите скорость движения велосипедиста через 3 с после начала движения.

1) 0 м/с 2) 3 м/с 3) 6 м/с 4) 9 м/с

Рис. 1.

А.3. Покоящееся тело начинает движение с постоянным ускорением. За 3 с оно проходит

путь 9 м. Какой путь тело пойдет за пятую секунду?

1) 5 м 2) 7 м 3) 9 м 4) 11 м

А.4. Скорость тела, свободно падающего с высоты 50 м, увеличивается за каждую секунду движения на

1) 5 м/с 2) 15 м/с 3) 10 м/с 4) 20 м/с

1) не изменится 2) увеличится в 2 раза

3) уменьшится в 2 раза 4) не хватает данных

А.6. Тело движется равномерно. Какое утверждение верно?

1) равнодействующая всех сил постоянна по модулю и направлению

2) равнодействующая всех сил постоянна по направлению, но меняется по модулю

3) равнодействующая всех сил равна нулю

4) равнодействующая всех сил постоянна по модулю, но меняется по направлению

А.7. Если силы F1 = F2 = 3 Н направлены под углом α = 120º друг к другу (см. рис. 2), то модуль их равнодействующей равен

1) 3 Н 2) 3√3 Н 3) √3 Н 4) 2√3 Н

А.8. Какова масса тела, если на поверхности Земли на это тело действует сила тяжести

50 Н? Радиус Земли равен 6400 км.

1) 4,1 кг 2) 3,1 кг 3) 6,1 кг 4) 5,1 кг

А.9. Какова потенциальная энергия пружины жесткостью 10 Н/м, если её деформация

равна 1 см?

1) 5 мДж 2) 50 мДж 3) 10мДж 4) 0,5 мДж

А.10. Автомобиль движется равномерно со скоростью υ под действием некоторой силы

тяги F. Какую мощность при этом развивает указанная сила?

1) Р = 2) не хватает исходных данных 3) зависит от силы трения 4) Р = F·υ

ЧАСТЬ 2

В.1. Установите соответствие между научными открытиями в области механики и

именами ученых, которым эти открытия принадлежат.

Имена ученых

Физические открытия

А) Галилео Галилей

В) Исаак Ньютон

1) закон всемирного тяготения

2) закон электромагнитной индукции

3) закон инерции

4) закон сложения скоростей

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу 2. выбранные цифры под соответствующими буквами.

В.2. Автомобиль, подъезжая к светофору, начинает двигаться равнозамедленно. Как при этом будут изменяться скорость, ускорение и перемещение автомобиля за каждую секунду?

Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:

1) увеличивается

2) уменьшается

3) не изменяется

Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.

Скорость	Ускорение	Перемещение

В.3. Два тела, связанные невесомой нерастяжимой нитью (рис. 2), тянут с силой

F = 12 Н, составляющую угол α = 60о с горизонтом, по гладкому столу (μ = 0).

Какова сила натяжения нити?

В.4. Из лодки, приближающейся к берегу со скоростью 0,5 м/с, на берег прыгнул человек со скоростью 2 м/с относительно берега. С какой скоростью будет двигаться лодка после прыжка человека, если масса человека 80 кг, а масса лодки 120 кг?

В.5. Камень массой 500 г, падая с высоты 14 м, имел у поверхности земли в момент

падения скорость 16 м/с. Какая была совершена работа по преодолению силы сопротивления воздуха?

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с верным ответом. Все задания первой части работы оцениваются в 1 балл.

Задание с кратким ответом считается выполненным, если записанный ответ совпадает с верным ответом. Задания В1 оцениваются в 2 балла, если верно указаны два элемента ответа, в 1 балл, если правильно указан один элемент, и в 0 баллов, если в ответе отсутствуют элементы правильного ответа. Задания В2 оцениваются в 2 балла, если верно указаны все три элемента ответа, в 1 балл, если правильно указаны один или два элемента, и в 0 баллов, если в ответе отсутствуют элементы правильного ответа. Задания В3 , В4 и В5 оцениваются в 3 балла.

Шкала пересчета первичного балла за выполнения работы в отметку по пятибалльной шкале

Отметка по пятибалльной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Общий балл	0-6	7- 12	13-18	19-23

Содержание верного ответа (ключи ответов)

вариант	А.1.	А.2.	А.3.	А.4.	А.5.	А.6.	А.7.	А.8.	А.9	А.10.
1	3	1	3	4	2	2	3	2	4	2
2	3	3	2	3	2	2	1	3	4	2
3	1	4	2	3	3	4	4	4	1	4
4	4	2	3	3	2	3	1	4	4	4

вариант	В.1.	В.2.	В.3.	В.4.	В.5.
1	4 2	3 2 3	2 м/с2	1 м/с	10 м
2	2 3	1 2 3	2 м/с2	4 м/с	6000 Н
3	1 3	1 1 3	4 Н	≈5 м/с	≈6 м/с
4	3 1	2 3 2	3 Н	0,5 м/с	— 6 Дж

Контрольная (тестовая) работа по физике по разделу «Механика»

обучающегося группы №_______

_________________________________________________________________

(Ф.И. обучающегося)

ВАРИАНТ №_________ Дата__________________

ОТВЕТЫ:

Таблица 1.

вариант	А.1.	А.2.	А.3.	А.4.	А.5.	А.6.	А.7.	А.8.	А.9	А.10.
1, 2,3,4

Таблица 2.

вариант	В.1.	В.2.	В.3.	В.4.	В.5.
1, 2, 3, 4

Решения: (к В3, В4, В5):

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Шкала пересчета первичного балла за выполнения работы в отметку по пятибалльной шкале

Отметка по пятибалльной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Общий балл	0-6	7- 12	13-18	19-23

Контрольная работа по физике «Механика»

Контрольная работа №1 по разделу «Механика»

Объекты контроля.

№ п.п.	Контролируемые виды деятельности.	Уровни усвоения.
1	Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением.	2
2	Равномерное движение точки по окружности, центростремительное ускорение.	2
3	Характеристики механического движения.	2
4	Сила, измерение сил. Второй закон Ньютона	2
5	Силы всемирного тяготения.	2
6	Вес тела. Невесомость.	2
7	Сила упругости закон Гука.	2
8	Сила трения.	2
9	Импульс тела. Закон сохранения импульса.	2
10	Потенциальная энергия.	2

I вариант

1. Мяч катится с горки. Выберите правильное утверждение.

А. Сила трения, действующая на мяч, направлена в сторону движения.

Б. Мяч движется по инерции.

В. Сила упругости, действующая на мяч со стороны склона, направлена в сторону движения.

Г. Сила тяжести, действующая на мяч, направлена вертикально вниз.

2. Брусок массой 500 г тянут по столу, прикладывая к нему силу F;→ (см. рисунок).

Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Сила F меньше 2 Н.

Б. Сила трения F_тр меньше 1,5 Н.

В. Скорость бруска при движении не изменяется.

Г. Сила трения больше 1/3 действующей на брусок силы тяжести.

3. Стоящего в автобусе пассажира резко «бросает» вправо. Выберите правильное утверждение.

А. Автобус увеличивает скорость.

Б. Автобус поворачивает вправо.

В. Автобус поворачивает влево.

Г. Автобус резко тормозит.

4. На рисунке показаны две силы, действующие на тележку.

Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Равнодействующая двух приложенных сил направлена вправо.

Б. Обе силы больше 4 Н.

В. Равнодействующая приложенных сил больше 6 Н.

Г. Если тележка вначале покоилась, она начнет двигаться влево.

5. На полу лежит камень массой 8 кг. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. На камень действует сила тяжести 80 Н.

Б. Вес камня — сила, действующая на камень со стороны Земли.

В. Вес камня больше 100 Н.

Г. На камень действует со стороны пола сила упругости, меньшая 70 Н.

№ вопроса	Колич. баллов
1	Р=3
2	Р=5
3	Р=2
4	Р=5
5	Р=5
Итого	20

Критерии оценки.

Максимально от 19 до 20 баллов – 5(отл)

От 14 до 18 баллов — 4(хор)

От 10 до 13 баллов – 3(уд)

До 9 баллов – 2(неуд)

II вариант

1. Автомобиль, двигаясь равномерно, прошел 108 км за 2 ч. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Скорость автомобиля больше 45 км/ч.

Б. Скорость автомобиля меньше 50 км/ч.

В. Скорость автомобиля больше 16 м/с.

Г. Скорость автомобиля меньше 12 м/с.

2. На рисунке показан график зависимости пройденного автомобилем пути от времени.

Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Автомобиль двигался равномерно в течение первых 2 ч.

Б. Скорость автомобиля в течение первых 2 ч была больше 45 км/ч.

В. Скорость автомобиля в течение первых 2 ч была меньше 72 км/ч.

Г. Скорость автомобиля через 2 ч движения превысила 100 км/ч.

3. При выстреле из ружья возникает отдача. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Скорость отдачи не зависит от массы ружья.

Б. Скорость отдачи тем больше, чем больше масса ружья.

В. Скорость отдачи тем больше, чем больше скорость вылета пули.

Г. Скорость отдачи тем больше, чем больше масса пули.

4. Пассажир автомобиля пристегивается к сидению ремнем безопасности. Выберите правильное утверждение.

А. Ремень натягивается при равномерном прямолинейном движении автомобиля.

Б. Ремень натягивается при резком уменьшении скорости автомобиля.

В. Ремень натягивается при резком увеличении скорости автомобиля.

Г. Ремень натягивается, когда автомобиль движется по инерции.

5. Бегущий человек, споткнувшись, падает вперед. Это происходит потому, что… (выберите правильное утверждение).

А. Тело человека продолжает по инерции двигаться вперед.

Б. Ноги человека продолжают по инерции двигаться вперед.

В. На человека действует направленная вперед сила трения.

Г. На человека действует сила упругости со стороны дороги.

№ вопроса	Колич. баллов
1	Р=5
2	Р=8
3	Р=3
4	Р=2
5	Р=2
Итого	20

Критерии оценки.

Максимально от 19 до 20 баллов – 5(отл)

От 14 до 18 баллов — 4(хор)

От 10 до 13 баллов – 3(уд)

До 9 баллов – 2(неуд)

III вариант

1. Мяч катится с горки. Выберите правильное утверждение.

А. Сила трения, действующая на мяч, направлена в сторону движения.

Б. Мяч движется по инерции.

В. Сила упругости, действующая на мяч со стороны склона, направлена в сторону движения.

Г. Сила тяжести, действующая на мяч, направлена вертикально вниз.

2. Брусок массой 500 г тянут по столу, прикладывая к нему силу F;→ (см. рисунок).

Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Сила F меньше 2 Н.

Б. Сила трения F_тр меньше 1,5 Н.

В. Скорость бруска при движении не изменяется.

Г. Сила трения больше 1/3 действующей на брусок силы тяжести.

3. Стоящего в автобусе пассажира резко «бросает» вправо. Выберите правильное утверждение.

А. Автобус увеличивает скорость.

Б. Автобус поворачивает вправо.

В. Автобус поворачивает влево.

Г. Автобус резко тормозит.

4. Пассажир автомобиля пристегивается к сидению ремнем безопасности. Выберите правильное утверждение.

А. Ремень натягивается при равномерном прямолинейном движении автомобиля.

Б. Ремень натягивается при резком уменьшении скорости автомобиля.

В. Ремень натягивается при резком увеличении скорости автомобиля.

Г. Ремень натягивается, когда автомобиль движется по инерции.

А. Тело человека продолжает по инерции двигаться вперед.

Б. Ноги человека продолжают по инерции двигаться вперед.

В. На человека действует направленная вперед сила трения.

Г. На человека действует сила упругости со стороны дороги.

№ вопроса	Колич. баллов
1	Р=3
2	Р=5
3	Р=2
4	Р=5
5	Р=5
Итого	20

Критерии оценки.

Максимально от 19 до 20 баллов – 5(отл)

От 14 до 18 баллов — 4(хор)

От 10 до 13 баллов – 3(уд)

До 9 баллов – 2(неуд)

IV вариант

4 вариант

А. Скорость автомобиля больше 45 км/ч.

Б. Скорость автомобиля меньше 50 км/ч.

В. Скорость автомобиля больше 16 м/с.

Г. Скорость автомобиля меньше 12 м/с.

2. На рисунке показан график зависимости пройденного автомобилем пути от времени.

Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Автомобиль двигался равномерно в течение первых 2 ч.

Б. Скорость автомобиля в течение первых 2 ч была больше 45 км/ч.

В. Скорость автомобиля в течение первых 2 ч была меньше 72 км/ч.

Г. Скорость автомобиля через 2 ч движения превысила 100 км/ч.

А. Скорость отдачи не зависит от массы ружья.

Б. Скорость отдачи тем больше, чем больше масса ружья.

В. Скорость отдачи тем больше, чем больше скорость вылета пули.

Г. Скорость отдачи тем больше, чем больше масса пули.

4. На рисунке показаны две силы, действующие на тележку.

Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Равнодействующая двух приложенных сил направлена вправо.

Б. Обе силы больше 4 Н.

В. Равнодействующая приложенных сил больше 6 Н.

Г. Если тележка вначале покоилась, она начнет двигаться влево.

А. На камень действует сила тяжести 80 Н.

Б. Вес камня — сила, действующая на камень со стороны Земли.

В. Вес камня больше 100 Н.

Г. На камень действует со стороны пола сила упругости, меньшая 70 Н.

№ вопроса	Колич. баллов
1	Р=5
2	Р=8
3	Р=3
4	Р=2
5	Р=2
Итого	20

Критерии оценки.

Максимально от 19 до 20 баллов – 5(отл)

От 14 до 18 баллов — 4(хор)

От 10 до 13 баллов – 3(уд)

До 9 баллов – 2(неуд)

Эталоны ответов

№ варианта	Правильные варианты ответа
I	Г	АБ	В	БГ	А
II	А	АБВ	ВГ	Б	А
III	Г	АБ	В	Б	А
IV	А	АБВ	ВГ	БГ	А

Тестовое задание по теме: «Законы сохранения в механике»

Объекты контроля.

№ п.п.	Контролируемые виды деятельности.	Уровни усвоения.
1	Импульс тела.	2
2	Реактивное движение.	2
3	Закон сохранения механической энергии.	2
4	Работа и мощность.	2
5	Энергия.	2
6	Кинетическая энергия.	2
7	Сила упругости закон Гука.	2
8	Сила трения.	2
9	Закон сохранения импульса.	2
10	Потенциальная энергия.	2

Критерии оценки

Максимально от 11 до 12 баллов – 5(отл)

От 9 до 10 баллов — 4(хор)

От 7 до 8 баллов – 3(уд)

До 6 баллов – 2(неуд)

Эталоны ответов

№ вопроса	Вариант1	Вариант2	Вариант3	Вариант4
1	А	Б	А	Б	Р- 1 б.
2	Г	В	Г	В	Р- 1 б.
3	Г	В	Г	В	Р- 1 б.
4	Б	Б	Б	Б	Р- 1 б.
5	Г	Г	Г	Г	Р- 1 б.
6	Б	Г.	Б	Г.	Р- 1 б.
7	Б	Б	Б	Б	Р- 1 б.
8	А	А	А	А	Р- 1 б.
9	В	Б	В	Б	Р- 1 б.
10	Б	Б	Б	Б	Р- 1 б.
11	А	А	А	А	Р- 1 б.
12	А	В	А	В	Р- 1 б.

Какая из названных ниже физических величин является скалярной

А ) Масса. Б) Сила. В) Перемещение. Г) Скорость

Скорость поезда V=36 км/час. Выразите скорость в единицах системы СИ

. А)3600м/с Б)1000см/с В)20м/с Г)10м/с

С помощью динамометра можно измерить

А) Относительную влажность. Б). Абсолютную влажность. В). Атмосферное давление.

Г.) Силу

Тепловоз движется равномерно со скоростью 10 м/с.Каково его перемещение за 2 с

А)100 м Б)20 м В)4 м. Г) Среди ответов нет правильного.

В трубке из которой откачен воздух, находится дробинка, пробка, птичье перо. Какое из этих тел

при переворачивании трубки достигнет дна раньше остальных

А) дробинка. Б) пробка. В) птичье перо. Г) Все три тела одновременно

Пловец плывет против течения реки. Определите скорость пловца относительно берега, если

его скорость относительно воды1,5 м/с, а скорость течения воды 0,5 м/с

А)0,5 м/с. Б)1 м/с. В)1,5 м/с. Г)2 м/с .

При равноускоренном движении электропоезда в течение 6с его скорость изменилась

от 10 до 22м/с . Чему равен модуль ускорения поезда

А)1 м/с². Б)2 м/с². В)3 м/с². Г)5 м/с²

Под действием какой силы тормозит автомобиль массой 1500кг, если его ускорение 2м/с²

А)3000Н Б)150Н В)750Н Г)7500Н

Тело массой 2кг движется со скоростью 8, импульс тела равен:

А.) 0,25 среди ответов нет правильного

Рассчитайте кинетическую энергию шара массой 5кг, скорость которого 2

А.) 20 среди ответов нет правильного

Какими видами механической энергии обладает самолет летящий на высоте Н над землей

А)Кинетической и потенциальной Б) Только кинетической В)Только потенциальной

Выберите правильное утверждение

А)Абсолютная температура измеряется в кельвинах Б)Абсолютная температура измеряется в градусах Цельсия В)Температура- мера количества вещества Г)Среди высказываний А,Б,В нет верных утверждений

Какая из названных ниже физических величин является векторной

А ) Масса. Б) Сила. В) Время. Г) Объем

Скорость поезда V=72 км/час. Выразите скорость в единицах системы СИ

. А)3600м/с Б)1000см/с В)20м/с Г10м/с

С помощью барометра можно измерить

А) Относительную влажность. Б). Абсолютную влажность. В). Атмосферное давление.

Г.) Температуру.

Тепловоз движется равномерно со скоростью 10 м/с.Каково его перемещение за 5 с

А)100 м Б)20 м В)4 м. Г) Среди ответов нет правильного.

В трубке из которой откачен воздух, находится дробинка, пробка, птичье перо. Какое из этих тел при переворачивании трубки достигнет дна раньше остальных

А) дробинка. Б) пробка. В) птичье перо. Г) Все три тела одновременно

Пловец плывет по течению реки. Определите скорость пловца относительно берега, если

его скорость относительно воды1,5 м/с, а скорость течения воды 0,5 м/с

А)0,5 м/с. Б)1 м/с. В)1,5 м/с. Г)2 м/с .

При равноускоренном движении электропоезда в течение 5с его скорость изменилась

от 12 до 22м/с . Чему равен модуль ускорения поезда

А)1 м/с². Б)2 м/с². В)3 м/с². Г)5 м/с²

Под действием какой силы тормозит автомобиль массой 150кг, если его ускорение 2м/с²

А)300Н Б)150Н В)75Н Г)750Н

Тело массой 0,5кг движется со скоростью 8, импульс тела равен:

А.) 0,25 среди ответов нет правильного

Рассчитайте кинетическую энергию шара массой 50кг, скорость которого 2

А.) 20 среди ответов нет правильного

Какими видами механической энергии обладает лифт движущийся на высоте 2-ого этажа

А)Кинетической и потенциальной Б) Только кинетической В)Только потенциальной

Выберите правильное утверждение

А)Абсолютная температура измеряется по шкале фаренгейта

Б)Абсолютная температура измеряется в градусах цельсия

В)Температура- мера средней кинетической энергии молекул

Г)Среди высказываний А,Б,В нет верных утверждений

Какая из названных ниже физических величин является скалярной

А ) Масса. Б) Сила. В) Перемещение. Г) Скорость

Скорость поезда V=36 км/час. Выразите скорость в единицах системы СИ

. А)3600м/с Б)1000см/с В)20м/с Г)10м/с

С помощью динамометра можно измерить

А) Относительную влажность. Б). Абсолютную влажность. В). Атмосферное давление.

Г.) Силу

Тепловоз движется равномерно со скоростью 10 м/с.Каково его перемещение за 2 с

А)100 м Б)20 м В)4 м. Г) Среди ответов нет правильного.

В трубке из которой откачен воздух, находится дробинка, пробка, птичье перо. Какое из этих тел

при переворачивании трубки достигнет дна раньше остальных

А) дробинка. Б) пробка. В) птичье перо. Г) Все три тела одновременно

Пловец плывет против течения реки. Определите скорость пловца относительно берега, если

его скорость относительно воды1,5 м/с, а скорость течения воды 0,5 м/с

А)0,5 м/с. Б)1 м/с. В)1,5 м/с. Г)2 м/с .

При равноускоренном движении электропоезда в течение 6с его скорость изменилась

от 10 до 22м/с . Чему равен модуль ускорения поезда

А)1 м/с². Б)2 м/с². В)3 м/с². Г)5 м/с²

Под действием какой силы тормозит автомобиль массой 1500кг, если его ускорение 2м/с²

А)3000Н Б)150Н В)750Н Г)7500Н

Тело массой 2кг движется со скоростью 8, импульс тела равен:

А.) 0,25 среди ответов нет правильного

Рассчитайте кинетическую энергию шара массой 5кг, скорость которого 2

А.) 20 среди ответов нет правильного

Какими видами механической энергии обладает самолет летящий на высоте Н над землей

А)Кинетической и потенциальной Б) Только кинетической В)Только потенциальной

Выберите правильное утверждение

Какая из названных ниже физических величин является векторной

А ) Масса. Б) Сила. В) Время. Г) Объем

Скорость поезда V=72 км/час. Выразите скорость в единицах системы СИ

. А)3600м/с Б)1000см/с В)20м/с Г10м/с

С помощью барометра можно измерить

А) Относительную влажность. Б). Абсолютную влажность. В). Атмосферное давление.

Г.) Температуру.

Тепловоз движется равномерно со скоростью 10 м/с.Каково его перемещение за 5 с

А)100 м Б)20 м В)4 м. Г) Среди ответов нет правильного.

В трубке из которой откачен воздух, находится дробинка, пробка, птичье перо. Какое из этих тел при переворачивании трубки достигнет дна раньше остальных

А) дробинка. Б) пробка. В) птичье перо. Г) Все три тела одновременно

Пловец плывет по течению реки. Определите скорость пловца относительно берега, если

его скорость относительно воды1,5 м/с, а скорость течения воды 0,5 м/с

А)0,5 м/с. Б)1 м/с. В)1,5 м/с. Г)2 м/с .

При равноускоренном движении электропоезда в течение 5с его скорость изменилась

от 12 до 22м/с . Чему равен модуль ускорения поезда

А)1 м/с². Б)2 м/с². В)3 м/с². Г)5 м/с²

Под действием какой силы тормозит автомобиль массой 150кг, если его ускорение 2м/с²

А)300Н Б)150Н В)75Н Г)750Н

Тело массой 0,5кг движется со скоростью 8, импульс тела равен:

А.) 0,25 среди ответов нет правильного

Рассчитайте кинетическую энергию шара массой 50кг, скорость которого 2

А.) 20 среди ответов нет правильного

Какими видами механической энергии обладает лифт движущийся на высоте 2-ого этажа

А)Кинетической и потенциальной Б) Только кинетической В)Только потенциальной

Выберите правильное утверждение

А)Абсолютная температура измеряется по шкале фаренгейта

Б)Абсолютная температура измеряется в градусах цельсия

В)Температура- мера средней кинетической энергии молекул

Г)Среди высказываний А,Б,В нет верных утверждений

Контрольная работа по 📝 механике

Механика – один из важнейших разделов сложной и многогранной науки, физики. Она занимается изучением взаимодействия материальных тел, а результаты ее исследований и законов лежат в основе практически всех инженерных дисциплин.

Безусловно, с обучением может справиться не каждый студент, ведь есть такие разделы, которые по каким-либо причинам являются малопонятными и сложными к восприятию. Если вам предстоит сдача контрольной работы по механике, а вы осознаете, что самостоятельно с ней не справитесь, вам непременно нужно прибегнуть к помощи нашей команды. Мы всегда с удовольствием предложим правильное и разумное решение любого вопроса, связанного с написанием контрольных по любому разделу механики, включая теоретическую, классическую, релятивистскую или квантовую.

Доверьте свою проблему нашей команде

Мы подобрали обширный круг специалистов во всех областях и сферах деятельности. Нам не составит труда оперативно подобрать исполнителя вашей контрольной работы по механике, так как мы имеем пятилетний опыт работы в этом направлении. Как только вы примете решение воспользоваться нашими услугами и оставите на нашем сайте свою заявку, на нее откликнутся именно те профессионалы, которые решат вашу проблему ответственно и качественно.

Вам не следует сомневаться в том, что:

мы никогда не подведем по срокам;
услуги нашей команды обойдутся вам во вполне вменяемую стоимость;
на все наши работы будет действовать гарантия.

В механике есть довольно много направлений, и для того чтобы написать контрольную работу в сжатые сроки мы порекомендуем именно тех, кто специализируется в конкретном, нужном вам разделе. Так как с нами сотрудничают специалисты с большим стажем и опытом, имеющие при этом научные звания и степени, вам не следует опасаться, стоит ли им доверять такое важное и ответственное дело.

Нашим преимуществом является то, что мы не берем никаких комиссионных или оплаты за поиск исполнителя, предоставив вам возможность решать все финансовые аспекты напрямую. Таким образом, стоимость услуг по написанию контрольной работы по механике будет существенно ниже, чем на многих аналогичных сайтах. За пять лет нашей деятельности мы предоставили такие услуги более чем сорока тысячам студентов, и среди них не было никаких нареканий на качество или сорванные сроки. Вы сможете найти выход даже из сложнейшего положения, когда сдача уже на носу, а вы еще и не приступали к выполнению контрольной. В таком случае вам окажут срочные услуги, которые, несмотря на то, что обойдутся несколько дороже, не поставят вас в тупик.

Мы готовы оказывать свои услуги круглый год, днем и ночью. Вы сможете оставить свою заявку в любое время, и она будет незамедлительно рассмотрена. Если вас что-либо не устроит, к примеру, окажется неприемлемой цена, вы не будете обязаны оплачивать обработку своей заявки. Смело обращайтесь к нам, и мы выручим вас в трудный для вас момент.

Контрольная работа по физике 10 класс Механика

Контрольная работа по физике 10 класс

Механика

1 вариант

1. Перемещение – это:

1)векторная величина; 2) скалярная величина; 3) может быть и векторной и скалярной величиной; 4) правильного ответа нет.

2. Перемещением движущейся точки называют…

1) …длину траектории; 2) пройденное расстояние от начальной точки траектории до конечной; 3)… направленный отрезок прямой, соединяющий начальное положение точки с его конечным; 4) …линию, которую описывает точка в заданной системе отсчета.

3. Ускорение – это:

1) физическая величина, равная отношению изменения скорости к тому промежутку времени, за который это изменение произошло; 2) физическая величина, равная отношению изменения скорости к тому физически малому промежутку времени, за которое это изменение произошло; 3) физическая величина, равная отношению перемещения ко времени.

4. Локомотив разгоняется до скорости 20м/с, двигаясь по прямой с ускорением 5м/с². Начальная скорость его равна нулю. Сколько времени длится разгон?

1) 0,25с; 2) 2с; 3) 100 с; 4) 4с.

5.Какие силы в механике сохраняют свое значение при переходе из одной инерциальной системы в другую?

1) силы тяготения, трения, упругости; 2) только сила тяготения; 3) только сила упругости; 4) только сила трения.

6. Равнодействующая сила – это:

1) сила, действие которой заменяет действие всех сил, действующих на тело; 2) сила, заменяющая действие сил, с которыми взаимодействуют тела.

7.Согласно закону Гука сила натяжения пружины при растягивании прямо пропорциональна

1) ее длине в свободном состоянии; 2) ее длине в натянутом состоянии; 3) разнице между длиной в натянутом и свободном состояниях; 4) сумме длин в натянутом и свободном состояниях.

8. Спортсмен совершает прыжок с шестом. Сила тяжести действует на спортсмена

1)только в течение того времени, когда он соприкасается с поверхностью Земли; 2) только в течение того времени, когда он сгибает шест в начале прыжка; 3) только в течение того времени, когда он падает вниз после преодоления планки; 4) во всех этих случаях.

9. Вес тела:

1) свойство тела; 2) физическая величина; 3) физическое явление.

10.Сила тяготения — это сила обусловленная:

1) гравитационным взаимодействием; 2) электромагнитным взаимодействием; 3) и гравитационным, и электромагнитным взаимодействием.

11. Товарный вагон, движущийся по горизонтальному пути с небольшой скоростью, сталкивается с другим вагоном и останавливается. При этом пружина буфера сжимается. Какое из перечисленных ниже преобразований энергии наряду с другими происходит в этом процессе?

1) кинетическая энергия вагона преобразуется в потенциальную энергию пружины; 2) кинетическая энергия вагона преобразуется в его потенциальную энергию; 3) потенциальная энергия пружины преобразуется в ее кинетическую энергию; 4) внутренняя энергия пружины преобразуется в кинетическую энергию вагона.

12. Кинетическая энергия тела 8 Дж, а величина импульса 4 Н·с, Масса тела равна…

1)0,5кг; 2) 1 кг; 3) 2 кг; 4) 32 кг.

Часть 2

Свободно падающее тело прошло последние 30 м за 0,5 с. Найдите высоту падения.
Определите удлинение пружины, если на нее действует сила 10 Н, а коэффициент жесткости 500 Н/м.
Автомобиль массой 4 т движется в гору с ускорением 0,2 м/с². Найдите силу тяги, если уклон равен 0,02, а коэффициент сопротивления 0,04.

Контрольная работа по физике 10 класс

Механика

2 вариант

1.Модуль перемещения при криволинейном движении в одном направлении:

1) равен пройденному пути; 2) больше пройденного пути; 3) меньше пройденного пути; 4) правильного ответа нет.

2. Средняя скорость характеризует:

1) равномерное движение; 2) неравномерное движение;

3. Проекция ускорения на координатную ось может быть:

1) только положительной; 2) только отрицательной; 3) и положительной, и отрицательной, и равной нулю.

4. При подходе к станции поезд уменьшил скорость на 10м/с в течение 20с. С каким ускорением двигался поезд?

1) – 0,5м/с² ; 2) 2м/с² ; 3) 0,5 м/с²; 4) – 2м/с².

5. В инерциальной системе отсчета F сообщает телу массой m ускорение a. Как изменится ускорение тела, если массу тела и действующую на него силу уменьшить в 2 раза?

1) увеличится в 4 раза; 2) уменьшится в 4 раза; 3) уменьшится в 8 раз; 4) не изменится.

6. после открытия парашюта парашютист под действием силы тяжести и силы сопротивления воздуха двигался вниз с ускорением, направленным вверх. Как станет двигаться парашютист, когда при достижении некоторого значения скорости равнодействующая силы тяжести и силы сопротивления воздуха окажется равной нулю?

1) равномерно и прямолинейно вверх; 2) равномерно и прямолинейно вниз; 3) с ускорением свободного падения вниз; 4) будет неподвижным.

7. Закон инерции открыл

1) Демокрит; 2) Аристотель; 3) Галилей; 4) Ньютон.

8.Импульс системы, состоящей из нескольких материальных точек, равен:

сумме модулей импульсов всех ее материальных точек; 2) векторной сумме импульсов всех ее материальных точек; 3) импульсы нельзя складывать.

9.Утверждение о том, что импульсы замкнутой системы тел не изменяются, является:

1) необоснованным; 2) физическим законом; 3) вымыслом; 4) затрудняюсь что-либо сказать по этому поводу.

10. Мальчик массой 50кг, стоя на очень гладком льду, бросает груз массой 8кг под углом 60⁰ к горизонту со скоростью 5м/с. Какую скорость приобретет мальчик?

1)5,8м/с; 2) 1,36 м/с; 3) 0,8м/с; 4) 0,4 м/с.

11. Навстречу друг другу летят шарики из пластилина. Модули их импульсов равны соответственно 0,03кгм/с и 0,04 кгм/с. Столкнувшись, шарики слипаются. Импульс слипшихся шариков равен

1).01кг·м/с; 2). 00351кг·м/с; 3).0,05кг·м/с; 4) 0,07кг·м/с;

12. Тело движется по прямой. Под действием постоянной силы величиной 4 Н за 2 с импульс тела увеличился и стал равен 20кг·м/с. Первоначальный импульс тела равен

1) 4кг·м/с; 2) 8кг·м/с; 3) 12кг·м/с; 4) 28кг·м/с;

Часть 2

Тело падает с высоты 100 м без начальной скорости. За какое время тело проходит первый и последний метры своего пути?
Коэффициент жесткости резинового жгута 40 Н/м. Каков коэффициент жесткости того же жгута, сложенного пополам?
Какую скорость относительно Земли приобретает ракета массой 600 г, если пороховые газы массой 15 г вылетают из нее со скоростью 800 м/с?

Контрольная работа по физике 10 класс

Механика

3 вариант

1. При прямолинейном движении скорость материальной точки направлена:

1) туда же, куда направлено перемещение; 2) против направления перемещения; 4) независимо от направления перемещения;

2. Физическая величина, равная отношению перемещения материальной точки к физически малому промежутку времени, в течение которого произошло это перемещение, называется

1) средней скоростью неравномерного движения материальной точки; 2) мгновенной скоростью материальной точки; 3) скоростью равномерного движения материальной точки.

3. В каком случае модуль ускорения больше?

1) тело движется с большой постоянной скоростью; 2) тело быстро набирает или теряет скорость; 3) тело медленно набирает или теряет скорость.

4. Третий закон Ньютона описывает:

1) действие одного тела на другое; 2) действие одной материальной точки на другую; 3) взаимодействие двух материальных точек.

5. Локомотив сцеплен с вагоном. Сила, с которой локомотив действует на вагон, равна силам, препятствующим движению вагона. Другие силы на движение вагона не влияют. Систему отсчета, связную с Землей, считайте инерциальной. В этом случае:

1) вагон может только покоится; 2) вагон может только двигаться с постоянной скоростью; 3) вагон движется с постоянной скоростью или покоится; 4) вагон движется с ускорением.

6. Яблоко массой 0,3 кг падает с дерева. Выберите верное утверждение

1) яблоко действует на Землю силой 3Н, а Земля не действует на яблоко; 2) Земля действует на яблоко с силой 3Н, а яблоко не действует на Землю; 3) яблоко и Земля не действуют друг на друга; 4) яблоко и Земля действуют друг на друга с силой 3 Н.

7. При действии силы в 8Н тело движется с ускорением 4м/с². Чему равна его масса?

1) 32 кг; 2) 0,5кг; 3) 2 кг; 4) 20кг.

8. При сухом трении максимальная сила трения покоя:

1) больше силы трения скольжения; 2) меньше силы трения скольжения; 3) равна силе трения скольжения.

9. Сила упругости направлена:

1) против смещения частиц при деформации; 2) по направлению смещения частиц при деформации; 3) о ее направлении нельзя ничего сказать.

10.Как изменяются масса и вес тела при его перемещении с экватора на полюс Земли?

1) масса и вес тела не изменяются; 2) масса тела не изменяется, вес увеличивается; 3) масса тела не изменяется, вес уменьшается; 4) масса и вес тела уменьшаются.

11. Космический корабль после выключения ракетных двигателей движется вертикально вверх, достигает верхней точки траектории и затем движется вниз. На каком участке траектории в корабле наблюдается состояние невесомости? Сопротивление воздуха пренебрежимо мало.

1) только во время движения вверх; 2) только во время движения вниз; 3) только в момент достижения верхней точки траектории; 4) во время всего полета с неработающими двигателями.

12. Космонавт на Земле притягивается к ней с силой 700Н. С какой приблизительно силой он будет притягиваться к Марсу, находясь на его поверхности, если радиус Марса в 2 раза, а а масса – в 10 раз меньше, чем у Земли?

1) 70Н; 2) 140 Н; 3) 210 Н; 4) 280Н.

Часть 2

Тело брошено под углом к горизонту с начальной скоростью 10 м/с. Какова скорость тела в момент, когда оно оказалось на высоте 3 м?
Определите силу тяжести, действующую на тело массой 12 кг, поднятое над Землей на расстояние, равное трети земного радиуса.
Какую работу нужно совершить, чтобы поднять груз массой 30 кг на высоту 10 м с ускорением 0,5 м/с²?

Контрольная работа по физике 10 класс

Механика

4 вариант

1. При криволинейном движении мгновенная скорость материальной точки в каждой точке траектории направлена:

1) по траектории; 2) по касательной к траектории в этой точке; 3) по радиусу кривизны траектории.

2. Направление ускорения всегда совпадает с:

1) направлением скорости; 2) направлением перемещения; 3) направлением вектора изменения скорости.

3.Два поезда движутся навстречу друг другу по прямолинейному участку пути. Один из них движется ускоренно, второй замедленно. Их ускорения направлены:

1) в одну сторону; 2) в противоположные стороны; 3) однозначно об их направлениях нельзя сказать.

4. Автомобиль, трогаясь с места, движется с ускорением 3м/с2. Через 4с скорость автомобиля будет равна:

1)12 м/с; 2) 0,75 м/с; 3) 48 м/с ; 4) 6 м/с

5.Сила тяги ракетного двигателя первой отечественной экспериментальной ракеты на жидком топливе равнялась 660Н. Стартовая масса ракеты была равна 30кг. Какое ускорение приобретала ракета во время старта?

1) 22м/с²; 2) 45м/с²; 3) 0,1м/с²; 4) 19800 м/с².

6. Скорость лыжника при равноускоренном спуске с горы за 4с увеличилась на 6м/с. Масса лыжника 60кг. Равнодействующая всех сил, действующих на лыжника, равна

1) 20 Н; 2) 30 Н; 3) 60 Н; 4) 90 Н.

7. Материальная точка массой 1кг движется под действием двух взаимно перпендикулярных сил 8Н и 6Н. Ускорение точки равно

1) 2м/с²; 2) 3,7 м/с²; 3) 10м/с²; 4) 14 м/с².

8. Какая из физических характеристик не меняется при переходе от одной инерциальной системы отсчета к другой?

1) ускорение; 2) перемещение; 3) траектория; 4) кинетическая энергия.

9. Под действием силы 3Н пружина удлинилась на 4 см, а под действием силы 6Н удлинилась на 8см. Чему равен модуль силы, под действием которой удлинение пружины составило 6 см?

1) 3,5Н; 2) 4Н; 3) 4,5 Н; 4) 5Н.

10. При скольжении бруска массой 5кг по горизонтальной поверхности сила трения равна 10Н. Чему равен коэффициент трения скольжения для этой пары тел?

1) 0,5; 2) 0,2; 3) 2; 4) 5.

11. Автомобиль массой 1000кг едет по выпуклому мосту с радиусом кривизны 40м. какую скорость должен иметь автомобиль в верхней точке моста, чтобы пассажиры в этой точке почувствовали состояние невесомости?

1) 0,05м/с; 2) 20м/с; 3) 25 м/с; 4) 400м/с.

12. Расстояние между центрами двух шаров равно 1м, масса каждого шара 1 кг. Сила всемирного тяготения между ними примерно равна

1) 1Н; 2) 0,001Н; 3) 7·10^-5Н; 4) 7·10^-11Н.

Часть 2

Какую линейную скорость имеют верхние точки обода велосипедного колеса, если велосипедист едет со скоростью 20 км/ч?
Какую перегрузку испытывает водитель, если автомобиль с места набирает скорость 180 км/ч за 10 с?
Найдите КПД наклонной плоскости длиной 2 м и высотой 0,5 м, если коэффициент трения 0,2.

Физика

	Физика на ладони	Разделы: Задачи (Примеры решения задач по физике, Тесты и ответы), Лабораторные (по темам. скачать) Лекции (9, 10 класс. скачать)
	Решение задач	Задачи по разделам (Механика, Термодинамика, Электродинамика, Колебания, Оптика, Атомная физика), Физические константы (Основные физические константы, Плотность, Теплопроводность, Теплоемкость, Температура и теплота плавления, Температура кипения и теплота парообразования, Вязкость, Поверхностное натяжение, Удельное сопротивление), Другие разделы — Решение из задачников
	Чудеса своими руками	Чудеса своими руками (опыты по физики в домашних условиях)
	Учебник по ядерной физике	Олежка II. Ядерная физика и строение Солнца. Учебник для широкого круга читателей
	Записки молодого физика	О некоторых заблуждения в области физики, доступно объясняется некоторые вещи
	Механика	Разделы: Кинематика Динамика Законы сохранения Механические колебания и волны Вопросы к экзамену Григорий Остер. Сборник задач по физике (фрагменты).
	Методическое объединение учителей физики, астрономии	Разделы: Демонстрационный и лабораторный эксперимент, Использование компьютеров на уроке, Новые технологии и формы обучения, Интеграция и межпредметные связи, Астрономия в сегодняшней школе, Особенности преподавания физики в классах различного профиля, Исследовательская деятельность учащихся, Стандарты, программы, учебники и задачники
	Физика.ru	Сайт для учащихся и преподавателей физики: Учебники 7, 8, 9 кл (текст учебника), Факультатив, Задачи (задачи по темам из учебника), Лабораторные работы, Контрольные работы, Тесты (7, 8 классы), Наш Проверялкин (программа проверки знаний), Планирование уроков (7 класс), Дистанционный урок
	Физика	Сайт «Образование» г.Омск: Термодинамика (Романова Н.Н., учитель физики школы №99). Описание пакета «Термодинамика»: тематическое планирование, задачи и этапы уроков; Презентация «Первый закон термодинамики», Презентация «Второй закон термодинамики», Презентация «Тепловые машины», Презентация «Решение задач», Контрольные работы (4 варианта, ответы)
	Занимательная физика в вопросах и ответах	Сайт учителя Физика: А знаете ли Вы? (интересные факты), Физика в походе (компас, снаряжения для похода, из рассказов путешественников), Биофизика (наука, изучающая действие физических факторов на живые организмы, интересные задачки), Биографии (по алфавиту), Астрономия (занимательные задачи, тесты), Физика и поэзия (в стихах найдены и объяснены физ.явления), Физика и медицина, Народная мудрость (Пословицы, поговорки, приметы, задачи-загадки с физ.явлениями), Необычные явления (описание), Физика и техника, Радиотехника для всех Занимательные опыты (какие опыты можно провести дома, не используя дорогостоящие приборы и оборудование), Бочка Паскаля, Оптика, Старинные задачи, Шаровая молния и многое другое
	Ядерная физика и строение Солнца	Ядерная физика и строение Солнца учебник для широкого круга читателей
	Учебник: физика	Интерактивный учебник, модели, стандарты образования по предметам, тесты, олимпиады (с решениями)
	Астрономия и физика	Астрономия и физика: Лекции — краткий материал, основное предназначение которого — помочь ознакомиться с предметом, подготовиться к контрольным работам. Контрольные вопросы — полный список всех контрольных вопросов, которые будут заданы на контрольных работах в течение года. Экзаменационные материалы — экзаменационные материалы.
	Виртуальный музей космонавтики	Виртуальный Музей Космонавтики
	Музей неработающих физических устройств	Музей неработающих физических устройств (НА АНГЛ ЯЗ)
	Живая электронная коллекция опытов по школьному курсу физики	Живая электронная коллекция опытов по школьному курсу физики, поставленных с использованием подручного оборудования (Капелька жидкости, мыльная пленка, давление)
	Журнал	Журнал по математике, информатике и физике для школьников и не только (номера от 1996 до 2001)
	План лекций	План лекций по разделу «Механика, молекулярная физика и термодинамика». Пространство и время. Движение и его характеристики. Релятивистская механика (кинематика). Динамика материальной точки. Динамика твердого тела. Работа и энергия. Колебания. Молекулярная физика и термодинамика (основные понятия). Основы статистической физики. Термодинамические циклы. Работа тепловой и холодильной машины. Начала термодинамики.
	Сайт кафедры общей физики ПетрГУ	Сайт кафедры общей физики. ПетрГУ. Физика для студентов ФТФ. Методическая поддержка курса «Общая физика». Концепции современного естествознания для гуманитариев. Физика для студентов технических факультетов. Медицинская и биологическая физика. Физика для математиков. Физика для школьников (Механика, молекулярная физика, электродинамика, оптика, атомная и ядерная физика, тренинг — подготовка к сдаче ЕГЭ и многое другое)
	Физика и геометрия	Школа на сервере www.ESP.ru. Разделы: Тесты, Задачник, Учебник, Лекции, Семинар.
	Физика вокруг нас	Этот сайт посвящен физике, которая нас окружает. Здесь Вы узнаете, что физика – это не только научные книги и сложные приборы, не только огромные лаборатории. Физика – это еще и фокусы, показанные в кругу друзей, это смешные истории и забавные игрушки — самоделки. Вы узнаете ответы на многие “почему”, которыми Вы мучили в детстве окружающих. Сможете прочитать о явлениях физики, описанных в литературе. Познакомиться с материалами судебных дел, таких как “Суд над трением, или Привидение свидетельствует…», а также найти кроссворды, забавные рисунки, иллюстрирующие различные физические процессы, законы, явления. А также забавные рассказы из истории развития физики и физических представлений.
	Кафедра физики	Сайт Вологодского государственного технического университета. Кафедра физики. Рабочая программа по физике для инженерно-технических специальностей высших учебных заведений.
	Анимация физических процессов	Волны, Оптика, Механика, Термодинамика, Электричество (по данным разделам представлены физ.процессы).
	Персональный сайт Панаиоти Николая Николаевича	Физика 7 класс (Основы кинематики, Основы динамики, Взаимодействие твердых тел, жидкостей и газов, Механические колебания и волны. Звуковые явления, Оптические явления), Физика 8 класс (Контрольная работа по физике в 8 классе. Примерные задачи), Физика 9 класс (Примеры заданий итоговой контрольной работы), Физика 10 класс (Задания Контрольной работы по физике в 10 классе 2006 год), Физика 11 класс (Передача нервного импульса)
	Учеба	Статьи (История изобретения радио, История электрической искры и т.д.), День Радио (История Дня Радио), Радиотехника (Методические указания к лабораторным работам)
	Физика и философия	В. Гейзенберг. Физика и философия. Перевод с немецкого И. А. Акчурина и Э. П. Андреева.
	Библиотека	Физика. Материалы к урокам. Публикации учителей.
	Физика	Разделы: Как обстоят дела в физике? Обнаружение эфира в конце ХХ века, Классический планетарный атом, Электромагнитный механизм дифракции микрочастиц. Классический вывод стационарного уравнения Шредингера, Классический вывод динамического уравнения Шредингера, Проблемы причинности в квантовой механике и в классической электродинамике, А.Л. Шаляпин, В.И. Стукалов Введение в классическую электродинамику и атомную физику, Классическая электродинамика, Сверхпроводимость, Попытка критической оценки состояния современной физики, Содержание книги «А.Л. Шаляпин, В.И. Стукалов. Введение в классическую электродинамику и атомную физику» и т.д.
	Факультативный курс — Физика	Разделы: Механика, Основы электродинамики, Молекулярная физика, Тепловые явления, «Теория поля»
	Золотая философия	Гейзенберг В. Физика и философия.
	Кафедра физики	Кафедра физики. Тематическое планирование (7-10 классы),
	Учителю и ученику «Физика» от «Умника»	Разделы: Ребусы (физика), Новые гипотезы (по фундаментальной физике), Тесты для выпускников (2 Российских теста ), Тесты для 7-ми классников и 8-ми классников (7 класс: Тело и вещество, Перевести в SI, Механическое движение, Графики движения, Масса и плотность, Давление….; 8 класс: Энергия, Теплопередача и работа, Агрегатные состояния вещества, Испарение, Формулы количества теплоты, Электростатика, Взаимодействие зарядов, Электрический ток…)
	Тесты по физике	Теплопроводность: Плавление и кристаллизация, Испарение и кипение (теория и 2 варианта on-line теста)
	Физика	Разделы: Механика, Молекулярная физика, Электродинамика, Оптика, Атом и ядро (теория, решение задач, самоконтроль, тесты)
	Программа по физике «Абитуриент»	Разделы программы (Механика, Молекулярная физика, Электродинамика, Оптика, Атомная и ядерная физика, Тренинг (подготовка к сдаче единого экзамена)), Сервис (Консультации, «Шпаргалка», Программа по физике для поступающих в ПетрГУ, Темы рефератов, Серверная поддержка обучения в школах)
	Журнал «Квант»	Физика, математика, статьи задачи
	Анимация по физике
	Анимация по физике	Анимация по физике, но на английском языке
	Открытый колледж. Физика	Учебник по физике
	Рукопись	Создание и методика применения автоматизированных аппаратно-программных комплексов для количественных демонстрационных экспериментов (на примере раздела «Механика» курса общей физики)
	Обучающие трехуровневые тесты по физике	Тесты по физике для средней и старшей школы
	Для учителя физики и астрономии	Поурочное тематическое календарное планирование методические разработки уроков конспекты тесты вопросы сценарии инструкции билеты по физике астрономии
	Креативная физика	Cайт посвящен физике, опытам дома с детьми, а также научным сказкам.
МЕХАНИКА. КИНЕМАТИКА.
	Кинематика неба	Решения. Кинематика неба
	Кинематика	Равнопеременное движение (Задачи без ответов)
	Программа	Программа групповых занятий по физике для 11 класса «Практикум по решению физических задач»
	Учебник по общей физике	КУРС ЛЕКЦИЙ ПО АТОМНОЙ ФИЗИКЕ. Учебное пособие для студентов астрономического отделения. Теоретические вопросы к весеннему зачету по атомной физике 2005г. ДИНАМИКА МАТЕРИАЛЬНОЙ ТОЧКИ. Задачи по курсу общей физики для студентов астрономического отделения. КИНЕМАТИКА МАТЕРИАЛЬНОЙ ТОЧКИ. Задачи по курсу общей физики для студентов астрономического отделения.
	Эффективная физика	Виртуальный фонд естественнонаучных и научно-технических эффектов
ТЕРМОДИНАМИКА
	Термодинамика	Методическое пособие. Министерство образования Российской Федерации Ярославский государственный педагогический университет имени К.Д. Ушинского. С.Б. Московский. ТЕРМОДИНАМИКА.
	Физика. Термодинамика	Физика. Термодинамика — тематическое планирование, задачи и этапы уроков; Презентации — Два закона термодинамики, Тепловые машины; Контр. Работы (4 варианта, ответы).
	Урок-конференция	Урок-конференция. По теме: «Тепловые двигатели и охрана окружающей среды».
	Примерное тематическое планирование	Физика. 8 класс. 2 ч/нед. Примерное тематическое планирование. Разработано учителем физики школы № 48 Харитоновой Т.М. при участии методиста гимназии № 44 Кривченко И.В.
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА. МАГНЕТИЗМ
	Формулы электродинамики	Основные формулы электродинамики.
	Классическая электродинамика	Классическая электродинамика.
	Демонстрационные опыты по электродинамике	Демонстрационные опыты по электродинамике.
	Электроника	Историческая справка. Области, основные разделы и направления электроники. Технология электронных приборов. Перспективы развития Э.
	Электрические явления	Электростатика, электрический ток (тема, вопросы, тесты)
	Электричество и магнетизм	Электричество и магнетизм. Статья.
	Магнетизм	Магнетизм. В. ЛИШЕВСКИЙ, кандидат физико-математических наук. Статья.
ЯДЕРНАЯ ФИЗИКА
	Ядерные реакции	Ядерные реакции. Б.С. Ишханов, Э.И. Кэбин.

регулирующих стержней в ядерных реакторах

Джеймс Грейсон

17 февраля 2011 г.

Представлено как курсовая работа по физике 241, Стэнфордский университет, зима 2011 г.

Рис.1: Схема деления ядер урана U-235 процесс. Маленькие синие кружки — нейтроны.Источник: Викимедиа Commons.

Введение

Управляющие стержни являются важной технологией для поддержание желаемого состояния реакций деления в ядерной реактор. Они представляют собой контроль процесса деления в реальном времени, что имеет решающее значение как для поддержания активной цепной реакции деления, так и для предотвращая его бесконтрольное ускорение.

Цепная реакция ядерного деления — это фундаментальный процесс, с помощью которого ядерные реакторы производят полезную энергию.Чаще всего в качестве расщепляющегося материала используется уран U-235. цепная реакция (как показано на рис. 1), хотя основная схема применимо в целом. В этом процессе на атом U-235 попадает падающий нейтрон, в результате чего атом делится на два меньших атома (Krypton K-92 и Barium B-141), а также выпускают в среднем 2,5 новых нейтроны [1]. Эти новые нейтроны могут затем столкнуться с большим количеством атомов U-235, которые подвергаются тому же процессу деления, создавая цепную реакцию, которая высвобождает значительную энергию с каждым событием деления.

Следовательно, ключ к поддержанию цепочки деления реакция — это количество нейтронов, которые передаются следующему поколению делений. Однако не все нейтроны, образующиеся при делении, запускают другое событие деления (некоторые могут просто покинуть реактор или поглотиться неделящимися изотопами, например), поэтому необходимо тщательно спроектировать каждый параметр реактора, чтобы гарантировать, что хотя бы один нейтрон от каждого акта деления способен вызвать другое деление [1, 2].Штанги управления — один из таких регулируемых параметров.

В поисках сладкого пятна

Состояние цепной реакции деления может быть кратко обозначается эффективным коэффициентом умножения , k , что указывает на изменение общего числа событий деления в ходе последовательных поколений цепной реакции [2, 3]. это определяется как:

общее количество событий деления в данном поколении

общее количество событий деления в предыдущем поколении

Реактор, который находится в установившемся режиме (т.е.е. каждый отдельное событие деления запускает ровно одно последующее событие деления) имеет k = 1, а реактор называется критическим . Если k докритическая и цепная реакция не может быть выдержан. Если k > 1, реактор сверхкритический и реакция будет расти экспоненциально.

Рис.2: Типовая схема регулирующего стержня использование.На левом изображении показаны стержни управления (зеленые). полностью вставлен в активную зону реактора, помещая реактор в докритическое состояние. На правом изображении стержни управления удаляются, позволяя большему количеству нейтронов ускорить цепные реакции деления и переходят в сверхкритические состояния. Источник: Викимедиа Commons.

Самый важный номер для ядерных энергетических реакторов следовательно, 1 , как и любое другое значение коэффициента умножения k подразумевает очень бесполезный или очень опасный реактор.Поддержание точно k = 1 сложно, так как этот точный баланс под влиянием огромного количества факторов [2]. Некоторые из этих факторов присущие делящемуся топливу или самим реакторным материалам, например количество нейтронов, произведенных в результате деления, или количество поглощение нейтронов корпусами твэлов или замедлителями. Однако даже если изначально спроектировано для идеального баланса, коэффициент умножения реактор обязательно будет меняться со временем, так как многие побочные продукты реакция деления — поглотители нейтронов (обозначаемые как яд ) и уменьшит общую популяцию нейтронов по мере их накопления.

Таким образом, стержни управления

находят свое применение в качестве эффективных метод борьбы с этими зависящими от времени изменениями в реакторах. Контроль стержни по сути являются высокоэффективными механическими элементами, поглощающими нейтроны. конструкция, которую можно активно вставлять или выводить из реактора ядро во время процесса деления. Контролируя порцию управляющего стержня, который взаимодействует с реакцией деления, коэффициент размножения может быть точно настроен для поддержания реактора критичность (см. рис.2). Кроме того, стержни управления могут использоваться для намеренно вносить быстрые изменения в состояние реактора (т.е. включение и выключение реактора), особенно в качестве функции аварийного отключения с помощью полностью вставляя стержни [2].

Материалы и конструкция общих стержней

Поскольку функциональность тяги зависит от ее способность поглощать нейтроны от цепной реакции деления, выбор материала с высоким поглощением нейтронов имеет решающее значение.Возможность данное вещество, поглощающее нейтроны, измеряется его поглощением поперечное сечение , σ _a, которое является целевой областью эквивалент поглощающего взаимодействия падающего нейтрона и вещество. Обычно он измеряется в сараях, единица площади равна до 10 ^-28 кв. В таблице 1 показано поперечное сечение поглощения секции для нескольких распространенных материалов регулирующих стержней, измеренные с использованием тепловые (20 ^o C) падающие нейтроны.

	В-10	В-11	Аг-105	Аг-107	Cd-113 ^†	В-115	Hf-174	Hf-176	Hf-177	Hf-178	Hf-179	Hf-180
σ _a (амбары)	3835	0.006	38	91	20600	202	561	24	373	84	41	13
Натуральный Изобилие (%)	20	80	52	48	12	96	0.2	5	19	27	14	35

Таблица 1: Сечения поглощения тепловых нейтронов и изотопное содержание для нескольких общих стержней управления материалы [4].
^† Cd-113 здесь имеет резонанс и является в этом режиме сильно зависит от энергии.

Рис. 3: Узел тяги управления кластером. В отдельные стержни прикрепляются крестовиной в верх. Источник: Викимедиа Commons.

В большинстве энергетических реакторов используются тепловые (низкотемпературные и скорость) нейтронов, поскольку U-235 более делящийся в этом низкоэнергетическом режиме [3].Также стоит отметить, что при таких низких энергиях U-235 сечение деления остается примерно независимым от энергии, поэтому эти 20 ^o C измерения очень похожи на реальный реактор температуры (около 300 ^o C) [2].

Конечно, соображений гораздо больше, чем только сечение поглощения при выборе материала регулирующего стержня; механические свойства и стоимость — два важных фактора. Как показано на Таблица 1, Бор B-10 — один из лучших поглотителей нейтронов.Тем не мение, Механические свойства бора менее чем желательны для создания конструкция стержня управления, так как это хрупкий солеподобный материал. Также, B-11 составляет большую часть природного бора и имеет незначительное абсорбции, поэтому может потребоваться обогащение бора для достижения необходимого поглощающая способность. Некоторые методы решения механических проблем: использовать стальной сплав, обогащенный бором, или заполнить пустоту, механически подходящие стержни с B-10 или карбидом бора (B ₄ C) порошок [3].Кадмий C-113 имеет сильно зависящее от энергии поперечное сечение в режим тепловой энергии, включая очень высокий резонанс, показанный на Таблица 1, поэтому он чаще всего используется в качестве сплава с серебром (Ag) и Индий (In), дающий хорошие механические свойства и более однородный спектр поглощения [3]. Гафний (Hf) уникален тем, что имеет различные сечения поглощения изотопов похожи, хотя и посредственны. Таким образом, с его хорошими механическими свойствами, как у металла, он способен использоваться в качестве материала стержня управления без комбинации с другими металлами [5].

Механическая конструкция узлов регулирующих стержней входит в две общие формы: кластер и крестообразный . Кластер конструкция основана на понимании того, что один большой стержень управления в ядерный реактор будет создавать очень неоднородную температуру и деление динамика. Вместо этого используя большое количество равномерно расположенных, меньших управляющие стержни, однородные плотности нейтронов и делений могут быть достигнуто. Относительно тонкие стержни, размером примерно с делящийся топливные стержни, прикреплены на одном конце металлической скобой (называемой spider ), как показано на рис.3. Типичный энергетический реактор может содержат 50 таких кластеров по 20 стержней в каждом. Крестообразные тяги управления подойти к вопросу единообразия, вместо этого используя скрещенные, двойные лезвия дизайн (т.е. выдавливание из креста). Эта перекрещенная структура лезвия обеспечивает хорошую механическую целостность и может вставляться в зазоры между квадратные сечения управляющих стержней. Как и конструкция кластера, крестообразные стержни также распространены в энергетических реакторах. [2]

© Джеймс Грейсон. Автор дает разрешение копировать, распространять и демонстрировать эту работу в неизменном виде, с ссылка на автора, только в некоммерческих целях.Все остальные права, в том числе коммерческие, принадлежат автору.

Список литературы

[1] К. Еланчежян, Л. Сараванакумар и Б. Виджая Ramnath, Power Plant Engineering (I.K. International Publishing Дом, 2007 г.).

[2] Д. Боданский, Ядерная энергия: принципы, Практика и перспективы (Springer, 2004).

[3] Дж. Ламарш, Введение в ядерную энергетику Engineering (Аддисон-Уэсли, 1983).

[4] В. Ф. Сирс, «Длины рассеяния нейтронов. и поперечные сечения, Neutron News 3 , № 3, 26 (1992).

[5] Дж. Гамбоги, Цирконий и гафний , Геологическая служба США Ежегодник полезных ископаемых (2010).

Механика повреждений и разрушения VI: компьютерная оценка и контроль

Редакторы: A.P.S. Сельвадурай и К.А.Brebbia

Ключевые слова: Механика, разрушение, исследования

Теперь доступна в WIT Press, эта книга содержит сбалансированный набор тем интерес как для специалистов по механике разрушения, так и для механиков повреждений. К ним относятся механика разрушения и критерии разрушения, механика разрушения, композиционные материалы, распространение и контроль трещин, динамическое разрушение, усталость, промышленные приложения, микроструктурное и микромеханическое моделирование, ползучесть и высокие температура, передовые методы анализа, металлические и неметаллические материалы и экологические последствия.

Выявление новых направлений в обеих областях исследований, объем более 55 новейших работ ученых со всего мира. В включенные статьи были первоначально представлены на Шестой Международной конференции по механике повреждений и разрушения.

Раздел 1: Механика разрушения и критерии разрушения — мостиковый внешняя круговая трещина; Численный анализ разрушения умного композита конструкции; Оценка параметров трещины по функциональному градиенту материалы; Механическая модель сжатого бетона в балках RIC; Оценка J для образцов с односторонним надрезом на растяжение, подвергнутых нагружению фиксированным захватом; Стресс анализ коэффициента интенсивности для межфазной трещины между разнородными изотропными материалы, находящиеся под термической нагрузкой; Рост поверхностной усталостной трещины при ЭГД условия смазки; Некоторый опыт использования K-gage для измерения стресса коэффициенты интенсивности; Влияние ориентации и скорости нагружения на ударную вязкость кривая перехода судовой стали.

Раздел 2: Механика повреждений — Повреждения и сколы в BP и UBP бетон при высокой температуре; Долговременные процессы повреждения в RC-фальцованной пластине конструкции с текстильным армированием; Экспериментальное определение и компьютерное моделирование развития повреждений при вязком разрушении автоматная сталь; Место разрушения осесимметричных образцов с надрезом согласно прогнозам по механике разрушения континуума; Анализ устойчивости повреждений к распространению слезы в напряженных конструкционных тканях; Критические замечания по оценке секущих модулей и секущий коэффициент Пуассона в твердых телах.

Раздел 3: Композитные материалы — Оптимальное покрытие волокон в композиты; Излом и повреждение композитов полиэстер / стеклоткань; Повреждения в пластинах из углеродного / эпоксидного композита с отверстиями под разными углами. уровни энергии удара.

Раздел 4: Распространение трещин и борьба с ними — Рост усталостной трещины механизмы из литого сплава Ti-48A1 (ат.%); Разрушение и податливость поведение смесей полистирол / этилен-пропиленовый каучук: межфазные агенты; Аналитический метод прогнозирования запуска нескольких сайтов повреждение механических стыков; Расчетно-экспериментальный анализ невязки Влияние напряжения на рост усталостной трещины при компактном сдвиге при растяжении (CTS) образец; Численный анализ роста усталостной трещины на зубчатых колесах.

Раздел 5: Динамическое разрушение — Влияние скорости теплообмена на динамические эффекты и связанные эффекты в массивных трещиноватых телах; Моделирование динамическое разрушение после сильного ударного сжатия.

Раздел 6: Усталость — Влияние среднего напряжения сжатия на усталость свойства конструкционной стали; Как ломаются шестеренки; Приблизительный прогноз разрастание усталостной трещины в смешанном режиме; Исследование трещин, вызванных шероховатостью закрывающие эффекты при утомлении; Рост усталостной трещины в металле, армированном волокном ламинаты; Прогнозирование усталостной долговечности элемента с трещинами и надрезом при симметричном состояние нагрузки; Испытание и анализ на усталость железнодорожных рельсов 50АТ и 60АТ; Валидация процедуры калибровки для измерения роста усталостной трещины в образцы круглого сечения.

Раздел 7: Промышленное применение — Влияние старения на разрушение поведение поликарбоната;

Качество жизни: деятельность Volvo Aero Corporation по оценке и улучшению точность допущений и методов, используемых при расчете срока службы компонентов авиадвигателя; Численный анализ механизмов разрушения исторические постройки.

Раздел 8: Микроструктурное и микромеханическое моделирование — напряжение концентрации на границах зерен из-за анизотропного упругого материала поведение; Правильные параметры плотности дефектов для анизотропных твердых тел с трещинами и эллиптические отверстия.

Раздел 9: Ползучесть и высокая температура — Влияние торцевой нагрузки на характер ползучести сварных швов CrMoV в кормовых магистральных трубопроводах; Эффект температура на пластичность и механизмы разрушения композита 2124 / SiCp; Разработка определяющих уравнений поведения повреждений при ползучести при многоосные напряженные состояния; Накопление урона ползучести при многоступенчатом режиме загрузка.

Раздел 10: Расширенные методы анализа — Высокоточные значения KI и KH осесимметричного тела с трещиной, подвергнутого растяжению, полученного методом конечных элементов; Устойчивость забоя туннеля с использованием связанных моделей DSC и TFA; Граница метод коллокации для множественных коллинеарных трещин вблизи конечных границ в незакрепленный лист; Коэффициенты интенсивности напряжений для двух критических угловых положений полуэллиптических поверхностных трещин в валах; Гибридный метод, основанный на метод чередования конечных элементов для трехмерного анализа трещин; Высшего порядка конечный элемент для моделирования особенностей; Реализация унифицированного материала модель в конечно-элементном анализе и моделирование компонентов с трещинами; В сочетании моделирование с использованием единой функции.

Раздел II: Металлические и неметаллические материалы — Разработка Материал A1203 / CU с функциональным градиентом на основе анализа остаточных напряжений; Численная проверка модели Бриджмена для круглого сечения с надрезом и без надреза образцы.

Раздел 12: Воздействие на окружающую среду — Модель термопластического повреждения для циклическое нагружение бетона при повышенных температурах; Вклад в моделирование ползучесть и усадка при высыхании железобетонных конструкций; Коррозия прогнозирование старения авиационных материалов; Коррозионные свойства хромата цинка Покрытие из комплексного соединения (гекса: три Cr) на оцинкованные детали.

Подробности можно получить по адресу: WIT Press. Тел .: +44 (0) 238 092 3223; Факс: +44 (0) 238 029 2853; Электронная почта: [email protected]; сайт: http://www.witpress.com

Раздел 624.693 — Информационная форма о залогах механиков и материальных работников, Нев. Админ. Кодекс § 624.693

Информационная форма, которую генеральный строительный подрядчик должен предоставить в отношении залогового права механиков и материальных работников в соответствии с параграфом (b) подраздела 3 NRS 624.600, владельцу одноквартирного дома, с которым он или она имеет договор должен быть следующим:

В соответствии с NRS 108.С 221 по 108.246 включительно, подрядчик, субподрядчик, рабочий, поставщик материалов или другое физическое или юридическое лицо, которое:

(2) Не получает оплату за работу или материалы, имеет право наложить залог на вашу собственность по которому была выполнена работа, и подать на вас в суд для получения оплаты.

Это означает, что после судебного слушания ваша собственность может быть продана судебным исполнителем, а выручка от продажи будет использована для погашения вашей задолженности. Если вы не запрашивали и не получали освобождение от залога от субподрядчиков подрядчиков, рабочих или поставщиков материалов, на вашу собственность может быть наложено право удержания или вам может быть предъявлен иск, даже если вы полностью заплатили своему подрядчику.

Чтобы сохранить свое право на подачу иска или залогового удержания в отношении вашей собственности, определенные заявители, такие как субподрядчики, рабочие и поставщики материалов, должны предоставить вам документ под названием « предварительное уведомление или предварительное удержание». . » Предварительное уведомление или предварительное удержание не является залогом вашей собственности. Его цель — уведомить вас о физических или юридических лицах, которые могут иметь право на залоговое удержание или иск против вашей собственности, если им не заплатили.Чтобы улучшить свои права залога, подрядчики, субподрядчики, рабочие и поставщики материалов должны подавать залоговые права механикам в регистратор округа, которые затем становятся зарегистрированными залоговыми удержаниями в отношении вашей собственности. Как правило, максимальное время, разрешенное для предъявления иска механикам против вашей собственности, составляет 90 дней после существенного завершения вашего проекта.

ЧТОБЫ ОБЕСПЕЧИТЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНУЮ ЗАЩИТУ СЕБЯ И ВАШЕЙ СОБСТВЕННОСТИ, ВЫ МОЖЕТЕ ПОЗВОЛЯТЬ ОДИН ИЛИ НЕСКОЛЬКО ИЗ СЛЕДУЮЩИХ ШАГОВ:

(1) Попросите вашего подрядчика предоставить вам платеж и гарантию исполнения , что гарантирует завершение вашего проекта и оплату субподрядчиков, рабочих и поставщиков материалов, которые работают над проектом.Этот платеж и гарантия исполнения отличается от гарантии, которую подрядчик должен подать для получения лицензии в соответствии с NRS 624.270. Гарантия оплаты и исполнения предусматривает, что, если подрядчик не завершит проект, связующая компания возместит убытки в пределах суммы залога. Этот платеж и гарантия исполнения, а также копия строительного контракта должны быть поданы в регистратор округа для вашей дальнейшей защиты. Существует комиссия за платеж и гарантию исполнения. Этот сбор обычно составляет от 1 до 6 процентов от суммы контракта, в зависимости от способности подрядчика быть связанными. (2) Требовать, чтобы платежи производились напрямую субподрядчикам, рабочим и поставщикам материалов через механизм, контролирующий оплату строительства . В районе вашего проживания могут быть доступны платные услуги по контролю за финансированием вашего проекта для контроля оплаты вашего подрядчика с помощью ваучеров или других средств. Эти услуги могут также предоставить вам отказ от залогового удержания и другие формы защиты. (3) Выпустить совместные чеки на оплату , выплачиваемых как вашему подрядчику, так и субподрядчикам, рабочим и поставщикам материалов, которые были задействованы в проекте или части проекта, за которую должна быть выплачена оплата и которые отправили предварительное или предварительное уведомление о залоге.Эти физические или юридические лица указали, что они могут иметь право наложить арест на вашу собственность, и , следовательно, вам необходимо защитить себя . Совместная оплата чеков поможет обеспечить фактическую выплату всем лицам, причитающимся к оплате. (4) Требовать, чтобы ваш подрядчик предоставил вам безусловные формы «отказ и освобождение» (освобождение от удержания) , чтобы при оплате любого завершенного этапа вашего проекта каждый субподрядчик, рабочий и поставщик материалов участвующие в той части работы, за которую была произведена оплата, могут подписать формы отказа и разрешения.Это защищает вас от ответственности перед ними за работу, за которую им уже заплатили.

* Некоторые магазины канцелярских товаров продают формы отказа и разрешения, если у вашего подрядчика их нет. Субподрядчики, рабочие и поставщики материалов, от которых вы получаете разрешения, должны быть теми физическими или юридическими лицами, которые подали вам предварительные уведомления или уведомления о предварительном удержании. Если вы не уверены, какие субподрядчики, рабочие и поставщики материалов работают над вашим проектом, вы можете получить список у своего подрядчика.Что касается проектов, связанных с улучшением жилого дома для одной семьи или дуплекса, принадлежащего физическому лицу, лица, подписывающие эти разрешения, теряют свое право подать залоговое право механика в отношении вашей собственности. Что касается других типов проектов, получение таких релизов все еще может быть важным, но не может обеспечить полную защиту.

* Чтобы защитить себя с помощью формы отказа и разрешения, вы должны быть уверены, что все субподрядчики, рабочие и поставщики материалов, которые работают над вашим проектом, подписали форму отказа и разрешения .Если право удержания механика уже было подано на вашу собственность, в большинстве случаев удержание может быть освобождено только добровольно посредством зарегистрированного «освобождения права удержания механика», , которое подписано физическим или юридическим лицом, подавшим заявку на механику. залоговое право на вашу собственность. Однако, если физическое или юридическое лицо, подавшее право удержания, не может своевременно подать иск о принудительном исполнении залога, удержание может быть снято без добровольных действий со стороны этого физического или юридического лица. Вы не должны производить окончательный платеж по своему проекту до тех пор, пока все залоговые права механиков, предъявленные к вашей собственности, не будут сняты.

Расследование случаев COVID-19 и реагирование на них вне медицинских учреждений

Изменения, внесенные 21 октября 2020 г.

Добавлены ссылки на обновленное определение близкого контакта.
Обновлен язык в соответствии с обновленным определением.

Цель: Рабочие места могут создавать уникальные проблемы для расследования COVID-19 и действий общественного здравоохранения. Поскольку многие рабочие места могут быть переполнены, а многие рабочие места предполагают высокий уровень взаимодействия с общественностью, эти настройки могут позволить вирусу легко распространяться среди сотрудников.Приведенные ниже инструменты можно использовать для реагирования на отдельные случаи и вспышки заболеваний вне медицинских учреждений.

Руководство и инструменты для реагирования на случаи среди работников и пациентов в медицинских учреждениях можно найти по адресу:

Рекомендации для рабочих мест, не связанных со здравоохранением:

Руководство для некоторых конкретных типов рабочих мест вне здравоохранения:

Общее руководство CDC для предприятий и рабочих мест, включает:

Управление по охране труда и здоровья (OSHA) также имеет множество внешних значков, доступных для работодателей и работников по контролю и профилактике COVID-19.

Следующие рекомендации и инструменты относятся к ответным мерам общественного здравоохранения на случаи на рабочих местах, не связанных со здравоохранением.

Фон

Многие люди проводят большую часть своего дня на работе, часто в тесном контакте (в пределах 6 футов в общей сложности 15 минут или более) с другими работниками и общественностью. Важно распознавать и принимать меры для предотвращения передачи инфекционных заболеваний, включая COVID-19, на рабочем месте. Это особенно важно для критически важных инфраструктурных отраслей, которые должны оставаться открытыми для обеспечения непрерывности операций, а также по мере того, как штаты Соединенных Штатов начинают заново открывать свои предприятия.Анализ и признание факторов рабочего места (например, методов работы, политики и процессов) и факторов работников (например, социально-экономического статуса и языковых барьеров или грамотности) может помочь государственным и местным департаментам здравоохранения, а также работодателям определить обстоятельства, способствующие передаче заболеваний. на рабочем месте и в обществе. Кроме того, определенные факторы на рабочем месте и работники могут дать представление о том, как различия в состоянии здоровья влияют на уровень инфицирования и исходы заболеваний.

Сбор данных о профессии и отрасли во время расследования болезней

Сбор информации о работе человека (напр.g., род занятий и отрасль) во время расследования случая и последующего отслеживания контактов может облегчить раннее распознавание более широкой передачи вируса и потенциальной вспышки на рабочем месте. Руководство по сбору этих данных можно найти на странице темы Национального института безопасности и гигиены труда (NIOSH) Сбор и использование отраслевых и профессиональных данных и в документе подкомитета по гигиене труда , рекомендованном подкомитетом по гигиене труда (CSTE). Руководство по сбору информации о занятости о COVID-19 pdf iconeexternal icon.

Кластеры COVID-19 на рабочем месте

также могут быть сообщены в органы общественного здравоохранения (PHA) или Управление по охране труда (OSHA) работниками, работодателями, организациями работников или поставщиками медицинских услуг, в дополнение к усилиям по расследованию официальных отчетов о случаях. Органы общественного здравоохранения должны проактивно рекомендовать любым работодателям в их юрисдикции уведомлять их, если они узнают о ≥2 случаях у работников, которые находились в тесном контакте (в пределах 6 футов в общей сложности 15 минут или более) в нежилом и нежилом помещении. -здравоохранение.Для особых условий работы или проживания, которые предрасположены к быстрому распространению заболеваний, например, в учреждениях долгосрочного ухода, рекомендуется сообщать даже об 1 случае у работника или жителя.

Юридические полномочия по расследованию случаев инфекционных заболеваний, включая отслеживание контактов, принадлежат PHA в государственных, местных и территориальных департаментах здравоохранения (SLTHD). CDC поощряет сотрудничество между работодателями и департаментами здравоохранения в расследовании воздействия COVID-19 на рабочем месте. Тем не менее, роли и обязанности должны быть согласованы на местном уровне, учитывая полномочия и ответственность департаментов общественного здравоохранения в борьбе с болезнями, а также уровень заинтересованности и возможностей работодателей.

Хотя многие из приведенных здесь соображений и инструментов наиболее применимы для реагирования на случаи среди работников, которые работают в фиксированном месте, таком как фабрика или офисное здание, также важно учитывать профессиональные риски, относящиеся к мобильным группам рабочих, например: транзитные рабочие, водители маршрутных такси, водители доставки еды, строительные подрядчики и рабочие (например, воспитатели, уборщики), которые работают в домах клиентов. Также важно учитывать, что передача болезни может распространяться в любом направлении между рабочими местами и сообществами.

PHA должны разработать четкие пути коммуникации с местными бизнес-сообществами и другими организациями, которые работают с работодателями и работниками, чтобы обеспечить своевременный обмен информацией о COVID-19 между работниками.

Ресурсы

Рекомендации для государственных и местных департаментов здравоохранения по расследованию кластеров COVID-19 на рабочих местах вне здравоохранения
Временный настраиваемый инструмент для оценки и реагирования на инфекционные заболевания, не относящиеся к сфере здравоохранения (WICAR) — Коронавирусная болезнь 2019 (COVID-19)
Примеры вопросов на собеседовании с медицинскими работниками, связанными с контактом с COVID-19

И.Рекомендации для государственных и местных департаментов здравоохранения по расследованию кластеров COVID-19

на рабочих местах вне здравоохранения

Эффективное обследование рабочего места, не связанного со здравоохранением, после выявления кластера (≥2 случаев, связанных во времени и месте), может помочь определить факторы, которые могут способствовать передаче заболевания. Это позволит разработать и внедрить меры по профилактике инфекций и борьбе с ними для прекращения передачи болезни. После выявления заболеваний COVID-19 важно соблюдать принципы общественного здравоохранения, чтобы предотвратить дальнейшую передачу болезни.

Общий подход к исследованию кластера рабочего места

При выявлении случаев COVID-19 на рабочем месте органы общественного здравоохранения (PHA) должны определить, необходимо ли расследование вспышки. CDC поощряет сотрудничество между работодателями и департаментами здравоохранения в расследовании воздействия COVID-19 на рабочем месте; однако юридические полномочия по расследованию случаев инфекционных заболеваний принадлежат PHA. Хотя расследования на рабочем месте должны проводиться в соответствии с тем же общим подходом, что и другие расследования вспышек, конкретная информация может быть полезной для рассмотрения в рабочей среде.Расследование вспышки может включать четыре компонента:

Оценка воздействия, инженерии и производственной практики;
Эпидемиологическое расследование;
Обзор медицинских карт; и
Политика работодателя и проверка записей.

Эти компоненты обеспечивают понимание того, кто подвергается риску, способы передачи, а также факторы на рабочем месте и на рабочем месте, которые способствуют передаче заболевания, и могут помочь сформировать рекомендации по профилактике и контролю инфекций для снижения передачи COVID-19.Поскольку каждое рабочее место уникально, каждая ситуация будет определять, какие компоненты расследования необходимы для определения соответствующих средств контроля и прерывания передачи. Национальный институт безопасности и гигиены труда (NIOSH) Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC), профессиональные ассоциации, союзы, государственные программы гигиены труда и академические программы гигиены труда могут при необходимости предоставить экспертные знания в различных отраслях промышленности. .

После того, как заболевания COVID-19 будут выявлены на рабочем месте и будет определено, что расследование вспышки является оправданным, АГЖС должна создать многопрофильную исследовательскую группу в сотрудничестве с CDC, если потребуется помощь.В эту команду могут входить квалифицированные специалисты с опытом работы в сферах:

Здравоохранение,
Охрана труда (включая промышленных гигиенистов и инженеров),
Профилактика инфекций и борьба с ними,
Эпидемиология и
Медицина (медицина труда или, если специалистов нет, врачи общей практики).

В состав группы также могут входить другие соответствующие практикующие специалисты, агентства или заинтересованные стороны (например,g., сельскохозяйственные агентства и ветеринары в случае вспышек заболеваний на предприятиях пищевой промышленности). Культурные связи также могут быть полезны, если на рабочем месте высока доля беженцев, иммигрантов или других особых групп населения в составе рабочей силы. После того, как группа сформирована, расследование должно начаться при тесных консультациях с должностными лицами предприятия, включая программы по охране труда и профсоюзы или другие организации работников, если они присутствуют на рабочем месте. Если профсоюз отсутствует, важно включить представителя работника в процесс расследования, чтобы все стороны получали одинаковую информацию.Команда должна следовать основным шагам для проведения расследования любой вспышки, но при этом адаптировать свой подход с учетом принципов, применимых к индивидуальной рабочей среде. Это включает в себя разработку исчерпывающего набора вопросов, основанного на знании отрасли и COVID-19.

Следственная группа может узнать о характеристиках работы, связанных с COVID-19, изучив уже имеющуюся информацию из отчетов о случаях заболевания и собеседований. Затем эту информацию можно дополнить записями о сотрудниках, такими как списки, которые включают информацию о профессии (например,g., срок пребывания в должности, название должности), собеседования или опросы работников, а также обзор политики и процедур в области гигиены труда.

Компоненты расследования вспышек на рабочем месте

Как упоминалось выше, для обеспечения безопасности на рабочем месте доступна специальная информация. Компоненты, такие как воздействие, инженерия и оценка производственной практики; эпидемиологическое расследование; просмотр медицинских карт; при проведении расследований вспышек на рабочем месте могут быть включены политика работодателя и проверка записей.Информация о каждом компоненте представлена ниже.

Оценка воздействия, инженерии и производственной практики

Оценка воздействия должна выявить потенциальные пути воздействия, оценить наличие и использование средств контроля на рабочем месте, а также оценить способность работодателя эффективно применять дополнительные средства контроля, необходимые для предотвращения дальнейшей передачи COVID-19. Выявление и контроль подверженности профессиональным опасностям — фундаментальный метод защиты рабочих. Традиционно иерархия средств контроля использовалась для определения способов реализации осуществимых и эффективных решений контроля.Во время этого компонента расследования крайне важно заручиться помощью специалистов по промышленной гигиене, инженерии и инфекционному контролю, которые понимают, как оценивать рабочее место и внедрять эффективные процедуры, основанные на иерархии средств контроля.

В иерархию контролей входят:

Технические средства контроля , такие как:
- Изменение рабочих мест или рабочего процесса для увеличения расстояния между рабочими,
- Использование физических барьеров для отделения сотрудников друг от друга и клиентов (если применимо), и
- Предоставление легкодоступных средств гигиены рук (мытье рук и / или дезинфицирующее средство для рук).
Административный контроль , например:
- Разработка и внедрение политики и процедур социального дистанцирования для рабочих зон и других мест, где рабочие могут собираться (например, зоны отдыха / обеды, раздевалки, места для курения, входы / выходы, парковки)
- Пересмотр и изменение процедур очистки и дезинфекции поверхностей на рабочих и других участках, включая соответствующее планирование работ по очистке и дезинфекции и использование соответствующего дезинфицирующего средства.
- Коммуникация и обучение работников по COVID-19 и стратегиям предотвращения заражения на рабочем месте, включая информацию о том, как и почему применяются инженерные, административные средства и средства индивидуальной защиты или меры контроля источников.
- Поощрение рабочих носить маску на работе, если оценка опасности определила, что им не требуются средства индивидуальной защиты, такие как респиратор или медицинская маска для лица для защиты.
Средства индивидуальной защиты (СИЗ) , , в том числе:
- Обеспечение доступа и обучение использованию соответствующих СИЗ на основе оценки опасностей на рабочем месте, присутствующих на объекте.
- Потенциально дополняющие СИЗ, которые обычно носят для выполнения данной задачи, дополнительными СИЗ для предотвращения заражения COVID-19.

CDC / NIOSH разработали инструмент оценки и реагирования на инфекционный контроль на рабочем месте (WICAR), который можно при необходимости адаптировать для оценки этого контроля на рабочем месте.

Эпидемиологическое расследование

Эпидемиологическое расследование на рабочем месте важно, потому что оно помогает лучше определить характеристики работников, заразившихся COVID-19; он может дать представление о факторах риска передачи, распространенности и заболеваемости на рабочем месте.Эпидемиологическое расследование на рабочем месте может включать:

Определение рабочей группы риска.
- Как минимум, исследователи должны рассмотреть возможность получения списка (ов) всех работников, присутствующих на рабочем месте или в рабочей среде (например, на строительной площадке) в течение определенного периода времени (т.е. окна для установления контакта, как определено в определении случая вспышки).
- На некоторых рабочих местах это могут быть работники, нанятые несколькими компаниями (например, подрядчики, субподрядчики), работники, которые несут ответственность за выполнение различных задач (например,g., производство, транспортировка, обслуживание клиентов, приготовление пищи, уборка), а также работников, которые не могут быть наняты компанией, но могли физически присутствовать в компании в течение определенного периода, представляющего интерес (например, услуги транспортировки и доставки).
- Сбор информации о ключевых переменных, таких как отдел / область работы, смена и должностные задачи / должности, полезен, чтобы можно было рассчитать частоту атак для определенных групп работников, чтобы определить необходимость дополнительных мер контроля.
Систематическое выявление и документирование всех известных случаев и контактов среди рабочих групп риска. Это может быть сделано PHA путем сравнения списка зарегистрированных случаев со списком работников, находящихся в группе риска, и путем отслеживания контактов для известных случаев. Дополнительную информацию об отслеживании контактов можно найти на веб-сайте CDC COVID-19 Contact Tracing.
Опрос дел и контактов на рабочем месте. Следует использовать стандартную анкету в соответствии с рекомендациями CDC по расследованию случаев и отслеживанию контактов.Вопросы, задаваемые на рабочем месте, должны касаться:
- Известные контакты с другими подтвержденными или вероятными случаями на рабочем месте и за его пределами (например, в домашнем хозяйстве или сообществе),
- Общая производственная практика,
- Средства контроля на рабочем месте (включая СИЗ), а также любые нарушения средств контроля, которые произошли до заражения пациента.

Хотя личные интервью часто используются при расследовании вспышек, во время пандемии COVID-19 следует прилагать все усилия для интервьюирования работников по телефону или видеоконференции, а не лично, чтобы лучше защитить сотрудников, занимающихся расследованием вспышек.CDC / NIOSH разработали набор вопросов для собеседований с работниками, которые можно адаптировать по мере необходимости.

Разработка и внедрение систем и процедур для обеспечения постоянного мониторинга работников, подвергающихся риску . Постоянный мониторинг работников, подвергающихся риску, может включать:
- Улучшенный мониторинг симптомов и заболеваний и ведение записей для документирования всего персонала, подвергшегося воздействию и имеющего симптомы. Это включает ежедневный / предсменный скрининг симптомов, выполняемый медицинским персоналом или подрядчиками.Электронная система мониторинга и уведомлений также может использоваться, чтобы предоставить сотрудникам возможность самостоятельно сообщать и отслеживать симптомы через веб-сайт или мобильное приложение с предупреждениями, отправляемыми специалисту в области здравоохранения.
- Мониторинг прогулов с особым упором на отсутствие на работе из-за болезни, похожей на COVID-19 (CLI).

Если работодатель решает проводить усиленный мониторинг симптомов и заболеваний, он должен регулярно и систематически проверять результаты скрининга. У них также должен быть действующий процесс направления, который будет направлять сотрудников с признаками или симптомами CLI в систему, созданную местными департаментами общественного здравоохранения для дальнейшей оценки.Важно отметить, что на некоторых рабочих местах может быть уже внедрена система мониторинга, оценки и тестирования сотрудников. На этих рабочих местах работодатели должны иметь системы, обеспечивающие передачу всех результатов анализов в соответствующие органы общественного здравоохранения для обеспечения надлежащего последующего наблюдения и расследования. В некоторых случаях органы общественного здравоохранения могут иметь право на доступ, мониторинг и просмотр всех записей.

Обзор медицинских карт

Просмотр медицинских карт для кластера рабочего места может включать в себя извлечение медицинских карт для облегчения эпидемиологического компонента расследования.Физические лица, организации и агентства, на которые распространяется действие Закона о переносимости и подотчетности медицинского страхования (HIPAA), должны соблюдать правила HIPAA. Однако HIPAA разрешает защищенным организациям раскрывать защищенную медицинскую информацию без разрешения для определенных целей общественного здравоохранения. Записи, к которым органы общественного здравоохранения могут иметь доступ, включают:

Медицинские карты сотрудников от внутренних или подрядных поставщиков,
записей о компенсации работникам и
Записи личных медицинских работников.

Проверка политики и записей работодателя

Соответствующие политики и процедуры в области гигиены труда и медицины, подлежащие рассмотрению, включают:

Планы реагирования на COVID-19,
Проверка здоровья сотрудников,
Мониторинг здоровья,
Полисы по болезни / отпуску по болезни,
Политика удаленной работы
Критерии возврата к работе,
Политика обучения,
Программы защиты органов дыхания и
Стандартные операционные процедуры.

Другие записи работодателя, которые могут потребоваться для дополнения расследования, включают:

Планы или схемы этажей для конкретных объектов,
Описание процессов и должностных задач,
Фотографии или видео,
журнал OSHAвнешний значок,
Списки сотрудников,
график смен и
Записи посещаемости.

В некоторых случаях PHA могут также запрашивать доступ к записям о взаимодействии с клиентами (например, календарям встреч или посещений объектов), чтобы идентифицировать контакты лиц, не являющихся рабочими на рабочем месте.

Вкратце

Когда информация из этих компонентов расследования собрана и проанализирована, группа должна предоставить должностным лицам на рабочем месте рекомендации для конкретных мест. Они будут переданы заказчику кластерного расследования и любым профсоюзам, присутствующим на рабочем месте. Команда также может предоставить работодателю специальное обучение или опыт, если это необходимо. Рекомендации и обучение должны основываться на передовых методах, которым следуют соответствующие отрасли и которые предоставляются CDC, а также государственными и местными департаментами здравоохранения в отношении COVID-19.

Посетите этот сайт, чтобы получить дополнительные рекомендации по COVID-19 для предприятий и рабочих мест: https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/community/organizations/bus предприятия-employers.html

II. Временный настраиваемый инструмент для оценки и реагирования на инфекционные заболевания, не относящиеся к сфере здравоохранения (WICAR) — Коронавирусная болезнь 2019 (COVID-19)

Этот инструмент предназначен для оказания помощи департаментам здравоохранения, работодателям и специалистам в области охраны труда и здоровья в оценке программ и практик профилактики и контроля инфекций на рабочих местах, не связанных со здравоохранением, с целью выработки рекомендаций относительно COVID-19.Информация для завершения оценки может быть собрана путем анализа письменных политик и процедур, обсуждения с руководством рабочего места и представителями работников, а также путем прямого наблюдения, если оценка объекта запланирована. Этот инструмент не предназначен для оценки соответствия нормативным требованиям. По возможности рекомендуется прямое наблюдение за методами профилактики и контроля инфекций. Этот инструмент должен использоваться квалифицированными специалистами в области общественного здравоохранения или охраны труда и техники безопасности, знакомыми с темами и содержанием инструмента (при необходимости, при поддержке сотрудников проекта CDC / NIOSH и государственных или местных органов здравоохранения).

Этот инструмент может служить шаблоном для оценки рабочего места; элементы и варианты ответа могут быть удалены или добавлены в зависимости от местной ситуации, целей оценки и характеристик рабочего места.

Обзор

Раздел 1: Характеристики помещений и персонала

Раздел 2: Политика и процедуры объекта

Раздел 3. Политика и практика профилактики и контроля инфекций

Раздел 4: Рекомендации и другие ресурсы

Раздел 5: Непосредственное наблюдение за работой объекта

III.Примеры вопросов на собеседовании с работниками, не являющимися медицинскими работниками, в связи с воздействием COVID-19

Этот инструмент предназначен для помощи департаментам здравоохранения в оценке воздействия COVID-19 на работников, не являющихся медицинскими работниками, для расследования вспышек или научных исследований.

Пользователям предлагается выбирать и настраивать вопросы из этого списка, которые наиболее соответствуют их потребностям, и при необходимости добавлять вопросы. Эти вопросы можно задать во время личного собеседования (лично или по телефону) или с помощью бумажной или онлайн-формы.

Дополнительные примечания:

Не предполагается, что все вопросы, включенные в этот документ, будут использоваться в каком-либо отдельном расследовании. Вопросы следует настраивать или выбирать в зависимости от ситуации.
Хотя разделы 4 и 5 не относятся конкретно к воздействиям на рабочем месте, они включены на тот случай, если пользователи захотят получить примеры вопросов по этим темам, которые могут быть полезны для включения информации, собранной о воздействиях на рабочем месте, в более широкий контекст непрофессиональных воздействий и воздействий на работников. информационные и практические потребности.
Некоторая профессиональная информация, включенная в Раздел 1, также включена в Приложение C — Элементы данных для расследования дела и формы отслеживания контактов в документе Отделы здравоохранения: Временное руководство по разработке расследования случая COVID-19 и отслеживанию контактов planpdf icon, поэтому он уже могут быть частью форм отслеживания контактов.
Некоторая информация о воздействии на рабочем месте, включенная в Раздел 2, также включена во временный настраиваемый инструмент оценки и реагирования на инфекционные заболевания на рабочем месте (WICAR) — Коронавирусная болезнь 2019 (COVID-19).Если этот инструмент (или что-то подобное) использовался для оценки рабочего места, эти вопросы не понадобятся в компоненте расследования, посвященном собеседованию с работником.

Обзор

Раздел 1. Профессиональная информация

Раздел 2. Специфическое воздействие на рабочем месте

Раздел 3. Альтернативный формат вопросов по СИЗ

Раздел 4. Воздействие на население

Раздел 5. Возможность помещения в карантин и риск для других членов семьи

Раздел 1.ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

ПРИМЕЧАНИЕ ДЛЯ ИНТЕРВЬЮЕРА: вопросы в разделах 1–4 относятся к 14 дням до даты появления первых симптомов. Если симптомы отсутствуют или дата появления первых симптомов неизвестна, вопросы могут относиться к 14 дням до сбора первой положительной тестовой пробы у интервьюируемого. Чтобы ответить на эти вопросы, запишите следующие даты:

Дата появления первых симптомов или первого положительного результата теста, в зависимости от того, что наступит раньше: ММ / ДД / ГГГГ

За 14 дней до появления первых симптомов или первого положительного теста, в зависимости от того, что наступит раньше: ММ / ДД / ГГГГ

Предложите интервьюируемому календарь, который поможет ему ответить на эти вопросы.Объясните, что следующие вопросы относятся к 14-дневному периоду между двумя датами, перечисленными выше.

Работали ли вы в течение 14 дней вне дома?
квадратный значок Да. → Если да, продолжайте
квадратный значок № → Если нет, переходите к разделу «Общественные воздействия».

Если вы работали в любое время в течение 14-дневного периода, когда в последний день вы работали вне дома?

(ММ / ДД / ГГГГ) ____________

Если у вас было несколько работ, следующие несколько вопросов относятся к вашей основной работе вне дома.(Дополнительные рабочие места рассматриваются в вопросе 20.)

Какую работу вы выполняли в течение 14 дней?
(например, дворник, кассир, автомеханик)

___________________________________________________________________

В каком бизнесе или отрасли вы работали в течение 14 дней?
(например, начальная школа, производство одежды, ресторан)

___________________________________________________________________

В течение 14 дней как назывался ваш работодатель или компания?

___________________________________________________________________

Что из следующего лучше всего описывает вас за 14 дней?
квадратный значок Я постоянный сотрудник, получающий зарплату от компании, в которой я работаю (стандартный режим работы).
квадратный значок. Мне платит временное агентство.
квадратный значок. Мне платит подрядчик.
квадратный значок. Я работаю самостоятельно. Владелец нанятого бизнеса Квадратный значок
Я работаю независимым подрядчиком, независимым консультантом или внештатным сотрудником Квадратный значок
Я работаю в другом порядке, укажите
_____________________________________

Примерно сколько человек работало в этом месте в течение 14 дней?

квадратный значок 1 сотрудник (только вы)
квадратный значок 2-9 сотрудников
квадратный значок 10-24 сотрудника
квадратный значок 25-49 сотрудников
квадратный значок 50-99 сотрудников
квадратный значок 100-249 сотрудников
квадратный значок 250-499 сотрудников
квадратный значок 500-999 сотрудников
квадратный значок 1000 сотрудников или более
квадратный значок Не знаю

В какую смену вы работали в течение 14 дней?
квадратный значок Обычное дневное расписание (напр.g., первая смена)
квадратный значок Обычная вечерняя смена (например, вторая смена)
квадратный значок Обычная ночная смена (например, третья или ночная смена)
квадратный значок Вращающаяся смена (например, работает в разные смены в разные дни)
квадрат значок Другое, укажите _____________________________________

Сколько смен вы работали в течение 14 дней? ________________

Сколько часов вы работали в каждую смену в течение 14 дней? ________________

Каким видом транспорта вы добирались на работу в течение 14 дней?
(выберите все подходящие варианты)

квадратный значок Автобус
квадратный значок Rideshare (e.g., Uber / Lyft) / такси
квадратный значок Частный автомобиль
квадратный значок Поезд / метро
квадратный значок Автомобиль / фургон
квадратный значок Прогулка / велосипед
квадратный значок Другое (укажите) _____________________________________________________________________________
квадратный значок Не знаю

Если вы едете вместе в автобусе, поезде / метро, автомобиле или другом транспортном средстве,

a) Удалось ли вам физически дистанцироваться от других в том же транспортном средстве не менее чем на 6 футов?
квадратный значок Да
квадратный значок Нет
б) Вы носили маску, закрывающую нос и рот?
квадратный значок Да
квадратный значок Нет
c) Все остальные в автомобиле были одеты в маску, закрывающую нос и рот?
квадратный значок Да
квадратный значок Нет

Какую должность вы занимали в течение 14 дней?
квадратный значок Зона приема
квадратный значок Производственный участок
квадратный значок Зона перерыва

В каких частях учреждения вы проводили большую часть времени в течение 14 дней? (выберите все подходящие варианты)
квадратный значок Урожай (также может называться горячим)
квадратный значок Изготовление (также может называться холодным)
квадратный значок Административный офис
квадратный значок Другое, укажите __________________________________________________________

В течение 14-дневного периода, как часто вы носили маску (например, хирургическую маску) на работе в целях контроля источников (для сдерживания выделений из дыхательных путей), а не в качестве средств индивидуальной защиты?

квадратный значок Всегда
квадратный значок Иногда
квадратный значок Редко
квадратный значок Никогда
квадратный значок Не знаю

В течение 14-дневного периода, как часто все остальные находились в учреждении (например,g., коллеги, клиенты / клиенты, посетители) в маске (например, хирургической маске) на работе?

Использовали ли вы в течение 14 дней какие-либо средства индивидуальной защиты (СИЗ)?
квадратный значок Да
квадратный значок Нет

Почему вы использовали СИЗ?

квадратный значок Для защиты от химической, твердой или биологической опасности на рабочем месте до пандемии COVID-19
квадратный значок Для защиты от COVID-19

Почему вы использовали СИЗ? стол
Вы использовали…?	Если да, как часто вы использовали этот тип СИЗ?
Перчатки: квадратный значок Да квадратный значок Нет квадратный значок Не знаю Если да, то какие?	квадратный значок Всегда квадратный значок Иногда квадратный значок Редко квадратный значок Никогда квадратный значок Не знаю
Очки / защитные очки квадратный значок Да квадратный значок Нет квадратный значок Не знаю	квадратный значок Всегда квадратный значок Иногда квадратный значок Редко квадратный значок Никогда квадратный значок Не знаю
Маска квадратный значок Да квадратный значок Нет квадратный значок Не знаю	квадратный значок Всегда квадратный значок Иногда квадратный значок Редко квадратный значок Никогда квадратный значок Не знаю
Респиратор квадратный значок Да квадратный значок Нет квадратный значок Не знаю Если да, то какой? (Примечание: инфографику с изображениями различных видов респираторной защиты можно найти по адресу https: // www.cdc.gov/niosh/npptl/pdfs/RespProtectionTypes-508.pdfpdf (значок) квадратный значок Одноразовый фильтрующий респиратор с лицевой маской (например, N95, P100 и т. д.) квадратный значок Эластомерный респиратор с половинной лицевой маской (многоразовый со сменными картриджами) квадратный значок Эластомерный полнолицевой респиратор (многоразовый со сменными картриджами) квадратный значок Респиратор с активной очисткой воздуха или PAPR Если да, проходили ли вы обучение правильному использованию респираторов? квадратный значок Да квадратный значок Нет квадратный значок Не знаю Приходилось ли вам использовать одноразовый респиратор повторно? квадратный значок Да квадратный значок Нет квадратный значок Не знаю Если одноразовый респиратор использовался повторно, проводилась ли его дезинфекция в первую очередь? Квадратный значок Да, укажите метод ______________________ Квадратный значок Нет Квадратный значок Не знаю	квадратный значок Всегда квадратный значок Иногда квадратный значок Редко квадратный значок Никогда квадратный значок Не знаю
Халат / Комбинезоны / Другой тип покрытия тела квадратный значок Да квадратный значок Нет квадратный значок Не знаю Если да, то какого типа? (выберите все подходящие варианты) квадратный значок Tyvek или аналогичный квадратный значок Ткань (моющаяся) квадратный значок Одноразовые	квадратный значок Всегда квадратный значок Иногда квадратный значок Редко квадратный значок Никогда квадратный значок Не знаю
Носите ли вы какие-либо другие СИЗ на работе? квадратный значок Да квадратный значок Нет квадратный значок Не знаю Если да, укажите:	квадратный значок Всегда квадратный значок Иногда квадратный значок Редко квадратный значок Никогда квадратный значок Не знаю

Работали ли вы на какой-либо другой работе в течение 14 дней?

квадратный значок Да
квадратный значок Нет
квадратный значок Не знаю

Если да,
20a.какой работой ты занимался? Пожалуйста, перечислите все остальные вакансии.
(например, медсестра, дворник, кассир, автомеханик) Пожалуйста, укажите все остальные должности.

___________________________________________________________________________________________

20б. в каком бизнесе или отрасли вы работали? Пожалуйста, перечислите все остальные вакансии.
(например, больница, начальная школа, производство одежды, ресторан)

___________________________________________________________________________________________

Раздел 2.ОСОБЫЕ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА РАБОЧЕМ МЕСТЕ

ПРИМЕЧАНИЕ ДЛЯ ИНТЕРВЬЮЕРА: Для следующих вопросов близкий контакт (в пределах 6 футов в общей сложности 15 минут или более) означает нахождение на 6 футов (или 2 метра) или ближе в течение как минимум 15 минут. Шесть футов (2 метра) — это длина двухместного или полноразмерного матраса.

1. В течение 14-дневного периода у вас был тесный контакт (в пределах 6 футов в общей сложности 15 минут или более) с человеком или лицами, которые были явно больны (или имели вероятный или подтвержденный COVID-19) в вашем офисе? рабочее место? Квадратный значок
Да Квадратный значок
Нет → Если нет, перейдите к разделу «Разоблачения сообщества».Квадратный значок
Не знаю Если да,
1а. В какой день вы впервые вступили в тесный контакт (в пределах 6 футов в общей сложности 15 минут или более) с человеком, который был явно болен (или имел вероятный или подтвержденный COVID-19)? ((ММ / ДД / ГГГГ) ____________
1б. В какой последний день у вас был тесный контакт (в пределах 6 футов в общей сложности 15 минут или более) с человеком, который был явно болен (или имел вероятный или подтвержденный COVID-19)?
(ММ / ДД / ГГГГ) ____________
1c. Где на рабочем месте у вас был тесный контакт (в пределах 6 футов в общей сложности 15 минут или более) с человеком или лицами, которые были явно больны (или имели вероятный или подтвержденный COVID-19)? (выбрать все, что подходит)
квадратный значок При входе или выходе с рабочего места
квадратный значок В раздевалке или туалете
квадратный значок В производственной зоне
квадратный значок В зонах отдыха или в кафетерии
квадратный значок В поликлинике производственной гигиены
квадратный значок Как добраться до или из работы
квадратный значок В другом месте (указать): ___________________________________________________________________________
1д.Когда у вас был тесный контакт (в пределах 6 футов в общей сложности 15 минут или более) с человеком или людьми, которые были явно больны (или имели вероятный или подтвержденный COVID-19) на рабочем месте, был ли нос этого человека / этих людей и рот прикрыт маской?
квадратный значок Всегда
квадратный значок Иногда
квадратный значок Редко
квадратный значок Никогда
квадратный значок Не знаю

Выполнялось ли на вашем рабочем месте в течение 14 дней что-либо из следующего?
(Примечания: этот список можно настроить в зависимости от условий работы; эти вопросы не нужно включать в собеседование с работником, если проводилась оценка рабочего места.)

Все сотрудники прошли досмотр перед выходом на рабочее место

квадратный значок Да квадратный значок Нет квадратный значок Не знаю

Если да, то все или некоторые из 14 дней?
квадратный значок Все квадратный значок Какой-то квадратный значок Не знаю

Рабочие практики позволяли держаться на расстоянии 6 футов (2 метров) от других людей

квадратный значок Да квадратный значок Нет квадратный значок Не знаю

Установлены барьеры между рабочими станциями

квадратный значок Да квадратный значок Нет квадратный значок Не знаю

Рабочие использовали персональные вентиляторы охлаждения

квадратный значок Да квадратный значок Нет квадратный значок Не знаю

Если да, то все или некоторые из 14 дней?
квадратный значок Все квадратный значок Некоторый квадратный значок Не знаю

Можно было оставаться на расстоянии 6 футов (2 метра) от других людей в нерабочих местах, в том числе:

квадратный значок Да квадратный значок Нет квадратный значок Не знаю

Пункты выдачи спецодежды / оборудования

квадратный значок Да квадратный значок Нет квадратный значок Не знаю

Средства для чистки рук (мыло и чистая вода или дезинфицирующее средство для рук на спиртовой основе) были доступны в удобных местах

квадратный значок Да квадратный значок Нет квадратный значок Не знаю

Правила отпуска позволяли оставаться дома в случае болезни

квадратный значок Да квадратный значок Нет квадратный значок Не знаю

Проводилось ли обучение и общение на работе по следующим темам?
(Примечания: этот список можно настроить в зависимости от условий работы; эти вопросы не нужно включать в собеседование с работником, если проводилась оценка рабочего места.)

Признаки и симптомы COVID-19

квадратный значок Да квадратный значок Нет квадратный значок Не знаю

Что делать, если вы заболели раньше или на работе

квадратный значок Да квадратный значок Нет квадратный значок Не знаю

Как защититься от заражения COVID-19 на работе

квадратный значок Да квадратный значок Нет квадратный значок Не знаю

Как защититься от заражения COVID-19 вне работы

квадратный значок Да квадратный значок Нет квадратный значок Не знаю

Как поддерживать социальное дистанцирование (поддерживать расстояние не менее 6 футов между коллегами, клиентами и т. Д.) на работе

квадратный значок Да квадратный значок Нет квадратный значок Не знаю

Как безопасно надевать и снимать средства индивидуальной защиты (СИЗ)

квадратный значок Да квадратный значок Нет квадратный значок Не знаю

Как безопасно надевать и снимать маски

квадратный значок Да квадратный значок Нет квадратный значок Не знаю

Раздел 3. АЛЬТЕРНАТИВНЫЙ ФОРМАТ ВОПРОСОВ СИЗ

Использовались ли какие-либо средства индивидуальной защиты (СИЗ) или другие средства индивидуальной защиты при выполнении каких-либо рабочих действий / задач?

квадратный значок Да квадратный значок Нет квадратный значок Неизвестно

альтернативный формат вопросов СИЗ
СИЗ / барьерный тип	Задача1 (T1): ___________	Задача2 (T2): ___________	Задача 3 (T3): ___________	Изменилось ли использование СИЗ / барьеров для каждой задачи из-за COVID-19?
Одноразовые перчатки	Используется в задаче? квадратный значок Да квадратный значок Нет	Используется в задаче? квадратный значок Да квадратный значок Нет	Используется в задаче? квадратный значок Да квадратный значок Нет	квадратный значок T1 квадратный значок T2 квадратный значок T3 Без изменений, он уже обычно использовался и оставался доступным квадратный значок T1 квадратный значок T2 квадратный значок T3 Да, это было добавлено из-за COVID-19 квадратный значок T1 квадратный значок T2 квадратный значок T3 Да, раньше это было в обычном использовании, но доступность снизилась из-за COVID-19
Хирургическая маска / маска для лица; описать:	Используется в задаче? квадратный значок Да квадратный значок Нет	Используется в задаче? квадратный значок Да квадратный значок Нет	Используется в задаче? квадратный значок Да квадратный значок Нет	квадратный значок T1 квадратный значок T2 квадратный значок T3 Без изменений, он уже обычно использовался и оставался доступным квадратный значок T1 квадратный значок T2 квадратный значок T3 Да, это было добавлено из-за COVID-19 квадратный значок T1 квадратный значок T2 квадратный значок T3 Да, раньше это было в обычном использовании, но доступность снизилась из-за COVID-19
Очки защитные / защитные; описать:	Используется в задаче? квадратный значок Да квадратный значок Нет	Используется в задаче? квадратный значок Да квадратный значок Нет	Используется в задаче? квадратный значок Да квадратный значок Нет	квадратный значок T1 квадратный значок T2 квадратный значок T3 Без изменений, он уже обычно использовался и оставался доступным квадратный значок T1 квадратный значок T2 квадратный значок T3 Да, это было добавлено из-за COVID-19 квадратный значок T1 квадратный значок T2 квадратный значок T3 Да, раньше это было в обычном использовании, но доступность снизилась из-за COVID-19
Защитная маска	Используется в задаче? квадратный значок Да квадратный значок Нет	Используется в задаче? квадратный значок Да квадратный значок Нет	Используется в задаче? квадратный значок Да квадратный значок Нет	квадратный значок T1 квадратный значок T2 квадратный значок T3 Без изменений, он уже обычно использовался и оставался доступным квадратный значок T1 квадратный значок T2 квадратный значок T3 Да, это было добавлено из-за COVID-19 квадратный значок T1 квадратный значок T2 квадратный значок T3 Да, раньше это было в обычном использовании, но доступность снизилась из-за COVID-19
Респиратор * квадратный значок одноразовый N95; квадратный значок эластомерной половины лица, квадратный значок эластомерного полного лица, квадратный значок PAPR Был ли это тот же тип (модель / размер), на котором тестировался рабочий? (не относится к PAPR) квадратный значок да, квадратный значок нет	Используется в задаче? квадратный значок Да квадратный значок Нет	Используется в задаче? квадратный значок Да квадратный значок Нет	Используется в задаче? квадратный значок Да квадратный значок Нет	квадратный значок T1 квадратный значок T2 квадратный значок T3 Без изменений, он уже обычно использовался и оставался доступным квадратный значок T1 квадратный значок T2 квадратный значок T3 Да, это было добавлено из-за COVID-19 квадратный значок T1 квадратный значок T2 квадратный значок T3 Да, раньше это было в обычном использовании, но доступность снизилась из-за COVID-19
Халат / комбинезон Проверить: квадратный значок Ткань (можно стирать) квадратный значок Одноразовые)	Используется в задаче? квадратный значок Да квадратный значок Нет	Используется в задаче? квадратный значок Да квадратный значок Нет	Используется в задаче? квадратный значок Да квадратный значок Нет	квадратный значок T1 квадратный значок T2 квадратный значок T3 Без изменений, он уже обычно использовался и оставался доступным квадратный значок T1 квадратный значок T2 квадратный значок T3 Да, это было добавлено из-за COVID-19 квадратный значок T1 квадратный значок T2 квадратный значок T3 Да, раньше это было в обычном использовании, но доступность снизилась из-за COVID-19
Другое, указать	Используется в задаче? квадратный значок Да квадратный значок Нет	Используется в задаче? квадратный значок Да квадратный значок Нет	Используется в задаче? квадратный значок Да квадратный значок Нет	квадратный значок T1 квадратный значок T2 квадратный значок T3 Без изменений, он уже обычно использовался и оставался доступным квадратный значок T1 квадратный значок T2 квадратный значок T3 Да, это было добавлено из-за COVID-19 квадратный значок T1 квадратный значок T2 квадратный значок T3 Да, раньше это было в обычном использовании, но доступность снизилась из-за COVID-19

* Иллюстрации различных типов респираторов доступны по адресу https: // www.cdc.gov/niosh/npptl/pdfs/RespProtectionTypes-508.pdfpdf значок

Раздел 4. ОБЩИЕ ОБЛУЧЕНИЯ

ПРИМЕЧАНИЕ ДЛЯ ИНТЕРВЬЮЕРА: Вопросы из этого раздела будут использоваться только в том случае, если эта информация недоступна в форме отчета по делу или других доступных записях.

Для следующих вопросов: близкий контакт находится в пределах 6 футов в течение 15 минут или более). Шесть футов (2 метра) — это длина двухместного или полноразмерного матраса.

В течение 14-дневного периода вы…

… присутствуют на собрании более 50 человек (например,g., религиозное событие, свадьба, вечеринка, танец, концерт, банкет, фестиваль, спортивное мероприятие, похороны или другое мероприятие)?

квадратный значок Да квадратный значок Нет квадратный значок Не знаю

… присутствовать на собрании> 10, но ≤50 человек (например, религиозное мероприятие, свадьба, вечеринка, похороны или другое мероприятие)?

квадратный значок Да квадратный значок Нет квадратный значок Не знаю

… использовать общественный или общий транспорт (автобус, поезд, самолет, Uber / Lyft, такси, совместное использование автомобилей) для того, чтобы добраться туда и обратно, кроме работы?

квадратный значок Да квадратный значок Нет квадратный значок Не знаю

… ходить в школу или детский сад лично?

квадратный значок Да квадратный значок Нет квадратный значок Не знаю

… есть член семьи, который лично ходил в школу или детский сад?

квадратный значок Да квадратный значок Нет квадратный значок Не знаю

… иметь тесный контакт (в пределах 6 футов в общей сложности 15 минут или более) с больным, который имел тесный контакт (в пределах 6 футов в общей сложности 15 минут или более) с пациентом COVID-19 (т.е., вторичный контакт с человеком с подтвержденным COVID-19)?

квадратный значок Да квадратный значок Нет квадратный значок Не знаю

… иметь тесный контакт (в пределах 6 футов в общей сложности 15 минут или более) с человеком, который путешествовал в течение предыдущих 2 недель?

квадратный значок Да квадратный значок Нет квадратный значок Не знаю

Были ли у вас тесные контакты в течение 14 дней с человеком или лицами, которые были явно больны (или имели вероятный или подтвержденный COVID-19) вне рабочего места ?

квадратный значок Да
квадратный значок Нет
квадратный значок Не знаю

Если да,
2a.Когда в первый день у вас был тесный контакт с человеком или людьми, которые были явно больны (или имели вероятный или подтвержденный COVID-19)?
(ММ / ДД / ГГГГ) ____________

2б. Когда в последний день у вас был тесный контакт с человеком или людьми, которые были явно больны (или имели вероятный или подтвержденный COVID-19)?
(ММ / ДД / ГГГГ) ____________

2с. Откуда вы знаете этого человека (ов)? (выберите все подходящие варианты)
квадратный значок Член семьи / интимный партнер
квадратный значок Семья (кто не живет с вами)
квадратный значок Друг (не член семьи)
квадратный значок Сотрудник
квадратный значок Только для контактов — нет отношений
квадратный значок Другое (указать): __________________________________

2д.Где у вас был тесный контакт с этим человеком (ами)? (выберите все подходящие варианты)
квадратный значок Дом
квадратный значок Детский сад
квадратный значок Школа / университет
квадратный значок Общественный транспорт / совместные поездки / совместное использование автомобилей
квадратный значок Отель
квадратный значок Медицинское учреждение
квадратный значок Другое (укажите): ______________________________

В течение 14 дней вы уезжали из дома (из округа, штата или страны)?

квадратный значок Да — внутренние поездки

Куда вы пошли? ___________________________
Как вы туда попали? Квадратный значок
Квадратный значок самолета Квадратный значок поезда Квадратный значок автобуса Квадратный значок частного автомобиля Такси / Rideshare
квадратный значок Другое, укажите _______________________________________________________

квадратный значок Да — международный рейс, укажите пункт (а) назначения: ________________________

Куда вы пошли? ___________________________
Как вы туда попали?
квадратный значок Самолет квадратный значок Поезд квадратный значок Автобус квадратный значок Частный автомобиль квадратный значок Такси / Rideshare
квадратный значок Другое, укажите ________________________________________________________

квадратный значок Нет
квадратный значок Не знаю

Каково было ваше жилищное положение?

квадратный значок Жил в моем собственном доме / квартире в том же районе, что и объект, в котором я работаю.
квадратный значок. Жил в моем собственном доме / квартире в другом сообществе.
квадратный значок. Жил во временном жилье, пока я работал. иметь какое-либо надежное жилье за это время
квадратный значок Другое (указать): ______________________________

Сколько еще людей жили с вами? ______________________________

В каком типе жилья (выберите одно) вы жили?

квадратный значок Квартира
квадратный значок Прицеп
квадратный значок Дом
квадратный значок Отель
квадратный значок Другое (укажите) ______________

Ваше жилье предоставил работодатель?

квадратный значок Да
квадратный значок Нет

Сколько спален было в вашем доме? _______
Сколько ванных комнат было в вашем доме? _______

Если в домашнем хозяйстве проживали другие люди, работали ли они вне дома?

квадратный значок Да
квадратный значок Нет

Если да, то где они работали (выберите все подходящие варианты)?

квадратный значок То же место, что и вы
квадратный значок Центр долгосрочного ухода
квадратный значок Больница
квадратный значок Другие медицинские учреждения (включая домашнее медицинское обслуживание)
квадратный значок Школа
квадратный значок Дневной уход
квадратный значок Исправительное учреждение
квадратный значок Пищевая промышленность объект
квадратный значок Другой тип завода или склада
квадратный значок Сельское хозяйство
квадратный значок Розничная торговля (магазин)
квадратный значок Мобильная работа (e.г., водитель, доставщик посылки)
квадратный значок Другое (укажите _______)

Раздел 5. ВОЗМОЖНОСТЬ КАРАНТИНА И РИСК ДЛЯ ДРУГИХ ЧЛЕНОВ ДОМОХОЗЯЙСТВА

Каков возраст самого старшего члена вашей семьи? ________ (лет)
Сколько лет самому молодому члену вашей семьи? ________
Есть ли в вашей семье люди с одним из следующих состояний здоровья? (отметьте все подходящие варианты)

квадратный значок Диабет
квадратный значок Ожирение
квадратный значок Болезни сердца
квадратный значок Хроническое респираторное заболевание (e.(например, астма, ХОБЛ, эмфизема)
квадратный значок Рак
квадратный значок Заболевание почек
квадратный значок Беременность
квадратный значок Другое хроническое заболевание

Можете ли вы держаться на расстоянии не менее 6 футов от других людей в доме?

квадратный значок Да
квадратный значок Нет

Если бы вам была предоставлена возможность изолировать себя вне дома, чтобы предотвратить передачу вируса другим членам семьи, вы бы выбрали этот вариант?

квадратный значок Да
квадратный значок Нет

Если нет, то почему? ______________________________________________________________

Что позволило бы вам изолироваться вне дома?
_________________________________________________________________

Блокировка / маркировка: Ответы по охране труда

Процессы блокировки и тегирования включают в себя нечто большее, чем просто блокировку переключателя.Это комплексные пошаговые процессы, включающие общение, координацию и обучение.

Обратите внимание на следующие определения из CSA Z460-13:

Пострадавшее лицо — лица, которые не принимают непосредственного участия в работах, требующих контроля опасной энергии, но которые находятся (или могут находиться) в рабочей зоне.
Уполномоченное лицо — лицо, обладающее квалификацией для контроля за опасными источниками энергии благодаря своим знаниям, обучению и опыту и назначенное для такого контроля.

Этапы программы блокировки / маркировки включают:

1. Подготовка к отключению

Уполномоченное лицо определит, какие источники энергии присутствуют и должны контролироваться; и, что более важно, определите, какой метод контроля будет использоваться. Этот шаг включает в себя выполнение наборов конкретных рабочих инструкций, в которых описываются элементы управления и методы, необходимые для блокировки и маркировки системы перед выполнением каких-либо действий.

2. Уведомить всех затронутых сотрудников

Уполномоченное лицо сообщит следующую информацию для уведомления затронутых лиц:

Что будет заблокировано / помечено.
Почему он будет заблокирован / отключен.
Примерно как долго система будет недоступна.
Кто отвечает за блокировку / теги аут.
К кому обратиться за дополнительной информацией.

3. Выключение оборудования

Если система работает, ее следует выключить в обычном режиме. Используйте инструкции производителя или внутренние рабочие инструкции. Выключение оборудования включает в себя обеспечение того, чтобы органы управления были в выключенном положении, и проверка того, что все движущиеся части, такие как маховики, шестерни и шпиндели, полностью остановились.

4. Изоляция системы от опасной энергии

Точные письменные инструкции относятся к конкретной системе на рабочем месте. Обычно используются следующие процедуры:

Электроэнергия — Переведите электрические разъединители в положение «выключено». Визуально убедитесь, что контакты выключателя находятся в выключенном положении. Зафиксируйте разъединители в выключенном положении.

Рисунок 1: Электрическая блокировка

Гидравлическая и пневматическая потенциальная энергия — Установите клапаны в закрытое положение и зафиксируйте их на месте.Сбросьте энергию, открыв клапаны сброса давления, а затем закрыв воздуховоды.

Рис. 2: Гидравлическая и пневматическая блокировка

Потенциальная механическая энергия — осторожно высвободите энергию из пружин, которые все еще могут быть сжаты. Если это невозможно, заблокируйте детали, которые могут двигаться, если есть вероятность, что пружина может передавать ей энергию.
Гравитационная потенциальная энергия — Используйте предохранительный блок или булавку, чтобы предотвратить падение или перемещение части системы.
Химическая энергия — найдите линии подачи химикатов в систему, закройте и заблокируйте клапаны. По возможности, спускные линии и / или концы крышек для удаления химикатов из системы.

5. Рассеяние (удаление) остаточной или накопленной энергии

В общем, примеры включают:

Электрическая энергия — Чтобы найти конкретный метод разряда конденсатора для рассматриваемой системы, обратитесь к производителю за инструкциями. Многие системы с электрическими компонентами, двигателями или переключателями содержат конденсаторы.Конденсаторы хранят электрическую энергию. В некоторых случаях конденсаторы удерживают заряд и могут очень быстро выделять энергию (например, подобно вспышке фотоаппарата). В других случаях конденсаторы используются для устранения скачков и скачков напряжения и защиты других электрических компонентов. Конденсаторы должны быть разряжены в процессе блокировки, чтобы защитить рабочих от поражения электрическим током.
Гидравлическая и пневматическая потенциальная энергия — установка клапанов в закрытое положение и их фиксация на месте только изолируют линии от большего количества энергии, поступающей в систему.В большинстве случаев в трубопроводах все еще остается остаточная энергия в виде жидкости под давлением. Эта остаточная энергия может быть удалена путем удаления воздуха из трубопроводов через предохранительные клапаны. Проверьте сброс давления или используйте методы разрушения фланца. Обратитесь к производителю для получения более подробной информации или, если клапаны сброса давления недоступны, какие другие методы доступны.
Механическая потенциальная энергия — Осторожно выпустите энергию из пружин, которые все еще могут быть сжаты. Если это невозможно, используйте блоки, чтобы удерживать части, которые могут двигаться при высвобождении энергии.
Гравитационная потенциальная энергия — Если возможно, опустите деталь на высоту, где падение невозможно. Если это невозможно, обратитесь к производителю за инструкциями.
Химическая энергия — Если возможно, слейте воздух из линий и / или заглушек для удаления химикатов из системы.

6. Блокировка / маркировка

Когда источники энергии системы заблокированы, необходимо соблюдать определенные правила, чтобы убедиться, что блокировка не может быть снята, и система не может быть задействована случайно.Эти правила включают:

У каждого замка должен быть только один ключ (мастер-ключи не допускаются).
В системе должно быть столько блокировок, сколько людей работают над ней. Например, если для технического обслуживания требуется 3 рабочих, тогда должно быть 3 блокировки — каждый из сотрудников должен установить свою СОБСТВЕННУЮ блокировку системы. Блокировки могут быть сняты только теми, кто их установил, и их следует снимать только с помощью определенного процесса — см. Шаг 9 ниже.

Рисунок 3: Пример нескольких блокировок на теге блокировки

7.Проверка изоляции

Перед началом любых работ убедитесь, что система правильно заблокирована. Проверка может происходить несколькими способами:

Машины, оборудование или элементы управления процессом (кнопки, переключатели и т. Д.) Включаются или активируются, и наблюдается результат. Отсутствие ответа означает, что изоляция подтверждена. Верните органы управления в безопасное положение (выключено).
Визуальный осмотр:
- Электрические соединения, чтобы убедиться, что они открыты.
- Подвесные детали опускаются в исходное положение или блокируются для предотвращения движения.
- Другие устройства, ограничивающие движение машины или технологического процесса.
- Позиционирование клапана для двойной блокировки и выпуска воздуха (для труб или каналов) — закрытие двух клапанов на участке линии, а затем выпуск воздуха (или удаление воздуха) на участке трубопровода между двумя закрытыми клапанами.
- Наличие твердой пластины, используемой для полного закрытия линии — так называемая заглушка линии (для труб или воздуховодов).
- Любой другой приемлемый метод энергетической изоляции.
Тестирование оборудования:
- Тестовая схема (должна выполняться сертифицированным электриком) — примечание: оборудование с конденсаторами необходимо циклически включать до тех пор, пока вся энергия не будет полностью разряжена.
- Проверьте манометры, чтобы убедиться, что гидравлическая и пневматическая потенциальная энергия снята.
- Проверьте датчики температуры, чтобы убедиться, что тепловая энергия отведена.

Выберите метод, который наилучшим образом обеспечит изоляцию энергии в системе, не создавая других опасностей во время проверки.

8. Выполнение операции обслуживания или обслуживания

Завершите операцию, которая требовала запуска процесса блокировки.

9. Удаление устройств блокировки / маркировки

Чтобы удалить замки и метки из системы, которая теперь готова к повторному вводу в эксплуатацию, можно использовать следующую общую процедуру:

Осмотрите рабочую зону, чтобы убедиться, что все инструменты и предметы были удалены.
Убедитесь, что все сотрудники и люди находятся в безопасном месте вдали от опасных зон.
Убедитесь, что органы управления находятся в нейтральном положении.
Снимите устройства и снова включите питание машины.
Сообщите пострадавшим сотрудникам о завершении обслуживания.

* Примечание. Рекомендуется убедиться, что любой человек, заблокировавший систему, также должен присутствовать при перезапуске системы. Эта практика помогает убедиться, что сотрудники, работающие с системой, не находятся в опасной зоне при перезапуске машины.

Механика надзора за спринклерными системами

Спринклерные системы являются важными средствами обеспечения безопасности жизни при противопожарной защите.Конечно, это одна из вещей, наиболее требуемых кодексами и местными властями, имеющими юрисдикцию (AHJ).

Но почему? Возьмем, к примеру, статью Кимберли Д. Рор «США. Опыт использования спринклеров », Национальная ассоциация противопожарной защиты (NFPA), Куинси, штат Массачусетс, в которой говорится:« Автоматические спринклеры являются высокоэффективными элементами общей конструкции систем противопожарной защиты в зданиях. При наличии спринклеров шансы умереть в результате пожара и средняя потеря имущества при пожаре снижаются от половины до двух третей по сравнению с пожарами, в которых спринклеры отсутствуют.”

Кроме того, согласно статье Уэйна Д. Мура «Интеграция систем пожарной сигнализации и противопожарной защиты», опубликованной в мартовском / апрельском выпуске журнала NFPA за 2004 г., «Требования к автоматическим спринклерным системам включают положения о том, что система должна быть контролируется через подключение к системе пожарной сигнализации для электрического контроля целостности спринклеров. Надзор включает в себя наблюдение за положением регулирующих клапанов спринклерной системы, источниками питания пожарных насосов и условиями работы, уровнями и температурой воды в резервуарах, давлением в резервуаре, давлением воздуха в сухотрубном клапане и давлением системы предварительного срабатывания.

«NFPA 72 также требует, чтобы система пожарной сигнализации подавала звуковой и видимый контрольный сигнал в обслуживаемом месте в защищенном здании, чтобы указать условие, которое может помешать удовлетворительной работе спринклерной системы».

Контроль за спринклерными системами осуществляется в электронном виде с панели управления пожарной сигнализацией и удаленно с помощью цифрового передатчика коммуникатора сигналов тревоги (DACT). Для этого требуется, чтобы приемник цифрового сигнального коммуникатора (DACR) был установлен в центральном офисе, работающем круглосуточно и без выходных, для приема сигналов.

Есть много компонентов спринклерной системы, которые контрольная панель пожарной сигнализации должна постоянно контролировать. Если какой-либо из них выйдет из строя, спринклерная система может оказаться неадекватной или бесполезной. Это означает, что пожар на начальных этапах продолжит бушевать, но его не потушат. В считанные минуты могут быть потеряны жизни и имущество. Вот почему так важен надзор за оросителями.

Пожалуй, два наиболее распространенных устройства, которые охранники должны отслеживать с помощью электроники, — это регулирующий клапан и реле низкого давления воздуха.

Регулирующий клапан

Регулирующий клапан — это устройство, регулирующее подачу воды в спринклерную систему. Если этот клапан не будет оставаться открытым, не может быть доступной воды для тушения развивающегося пожара. NFPA 72 утверждает, что сигнал отклонения от нормы должен быть инициирован, когда вал регулирующего клапана поворачивается на два полных оборота или одну пятую от максимального хода клапана. Когда это происходит, контрольный переключатель, расположенный снаружи клапана или внутри него, должен предупреждать панель управления пожарной сигнализацией о проблеме.

Давление воздуха

Устройства, используемые для контроля давления воздуха в спринклерных системах с сухими трубами, чрезвычайно важны для общей безопасности любого объекта.

Этот тип спринклерной системы предназначен для поддержания сухости труб на всем объекте и используется там, где климат может быть холодным и защита от замерзания не может быть обеспечена.

В этом типе спринклерной системы клапан с заслонкой используется для предотвращения попадания воды в трубы, соединяющие стояк со всеми спринклерными головками.До тех пор, пока в трубопроводе поддерживается давление воздуха около 20 фунтов сверх уровня срабатывания, заслонка будет оставаться закрытой. Это предотвратит попадание воды в систему и, возможно, нарушит целостность трубопровода в холодную погоду.

Когда открывается спринклерная головка при обнаружении достаточного количества тепла, воздух (иногда азот) может теряться в трубах. Падение давления воздуха позволит открыть заслонку, в результате чего вода потечет в трубы.

Реле давления воздуха используется для электронного контроля воздуха или азота низкого давления в системе. Если это давление пропадает, реле низкого давления сигнализирует о проблеме на контрольную панель пожарной сигнализации. Простая утечка или неисправный воздушный компрессор также могут привести к активации состояния низкого давления.

NFPA 13, раздел 1.4.3, издание 2002 г., «Комбинированная система предварительного действия с сухими трубами», определяет реле давления: «Спринклерная система, в которой используются автоматические спринклеры, прикрепленные к системе трубопроводов, содержащей воздух под давлением, с дополнительной системой обнаружения, установленной в те же области, что и спринклеры.Работа системы обнаружения включает в себя отключающие устройства, которые одновременно открывают сухотрубные клапаны без потери давления воздуха в системе. При срабатывании системы обнаружения также открываются указанные клапаны выпуска воздуха в конце питающей магистрали, что обычно предшествует открытию спринклеров. Система обнаружения также служит автоматической системой пожарной сигнализации ».

Кодовые вызовы для двух разных звуков

NFPA 101, Кодекс безопасности жизнедеятельности, издание 2006 г., гласит, что лица, находящиеся на месте, должны иметь возможность быстро и легко различать разницу между тревогой и состоянием контроля.Для этого NFPA 101 требует использования двух совершенно разных локальных звуков.

«Если контролируемые автоматические спринклерные системы требуются другим разделом настоящего Кодекса, должны быть установлены контрольные приспособления и проверяться их целостность в соответствии с NFPA 72, Национальным кодексом пожарной сигнализации, и должен быть обеспечен особый контрольный сигнал, указывающий на условие, которое может ухудшают удовлетворительную работу спринклерной системы. …. Сигналы наблюдения должны звучать и отображаться либо в том месте внутри защищаемого здания, где постоянно присутствует квалифицированный персонал, либо на утвержденном удаленном приемном пункте.”(Раздел 9.7.2.1)

NFPA 72 предписывает два типа контрольных сигналов. Первый — это ненормальный сигнал, а второй — сигнал восстановления. В одной цепи инициирующего устройства может быть размещено не более 20 контрольных устройств, и сигналы должны отражать реальное состояние, которое произошло.

Неправильный сигнал возникает, когда спринклерное устройство достигает критической точки в своей работоспособности, когда работа спринклера может быть нарушена. Когда возникает ненормальное состояние, контрольный переключатель или какое-либо другое устройство затем сигнализирует контрольной панели сигнализации о проблеме.Панель управления пожарной сигнализацией, в свою очередь, вызовет состояние наблюдения (локально через низкоуровневое звуковое устройство, такое как пьезоэлектрический звуковой оповещатель).

Сигнал восстановления указывает, что спринклерная система вернулась в нормальное рабочее состояние.

Если контрольная панель пожарной сигнализации оборудована DACT, контрольный сигнал может быть отправлен в центральный офис по одному из нескольких сигнальных трактов. Здесь компьютеры автоматизации центральной станции расшифруют данные, и дежурный вызовет местную пожарную службу для помощи.

Вскоре мы обсудим надзор за источниками питания, пожарными насосами, мониторинг температуры, уровня воды и многое другое.

COLOMBO — 32-летний ветеран на рынках безопасности и охраны жизнедеятельности. В настоящее время он является директором FireNetOnline.com и национально признанным профессиональным журналистом из Восточного Кантона, штат Огайо.

Курс летной механики

В этой начальной теме обзор классической механики с обзором аэродинамики обеспечит теоретическую основу для второго раздела.Вы познакомитесь с механикой полета и проектированием квадрокоптеров летающих роботов, а также сможете разрабатывать динамические модели, получать контроллеры и синтезировать планировщики для работы в трехмерной среде. • Будет доступен только электронный сертификат. MANE 4090 — Механика полета. Нестабильный набор высоты и снижение (включая проблему минимального времени для набора высоты) 4. В настоящее время я работаю в ведущем мировом производителе самолетов в качестве летного инженера с административными, коммерческими и оборонными самолетами.Привет, я Бруно. Предварительное определение орбиты спутника будет. • URL-адрес регистрации: объявления будут сделаны, когда форма регистрации будет открыта для регистрации. 8. Проблемы в этой области включают создание более эффективных конструкций, улучшение систем управления самолетом, снижение вибрации и шума самолета и т. Д. Компонент естественных и математических наук основан на Flight Dynamics (2004). Поделиться этим курсом на facebook Поделиться этим курсом в Twitter Поделиться этим курсом на linkedin Поделиться этим курсом по электронной почте Предварительные требования Базовая механика, векторное исчисление, основные дифференциальные уравнения; хорошее знакомство с основными понятиями механики жидкости (давление, плотность, скорость, напряжение и т. д.)) • Необходимо заполнить онлайн-форму регистрации и оплатить сбор за сертификационный экзамен. Курс знакомит студентов с характеристиками, стабильностью и управлением широким спектром летательных аппаратов. 6. Страница раздела курса. Механика космического полета Бесплатный онлайн-курс по аэрокосмической инженерии по NPTEL Автор ИИТ Харагпур (Маноранджан Синха) Механика космического полета — это первый курс в магистратуре и бакалавриате. Продвинутый курс по механике космического полета специализируется на подпотоках механики космического полета.Получите доступ к учебным документам, получите ответы на свои учебные вопросы и пообщайтесь с настоящими преподавателями по MAE 154: летная механика (стр. 2) в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе. Каплан, Маршалл Х., Динамика и управление современными космическими аппаратами, John Wiley & Sons, Нью-Йорк. «Механика полета» — это курс, предлагаемый в шестом семестре бакалавриата по программе аэрокосмической инженерии в Инженерной школе Амриты Вишва Видьяпитхам. Обучающие ресурсы на Virtuale. Специальная летная школа — сэкономьте 2500 долларов на курсах IR в декабре этого года.Эта окончательная модель будет использоваться для анализа дифферента, моделирования, а также может быть использована для разработки закона управления, определения размеров и проектирования управления полетом и многого другого. Характеристики, устойчивость и управляемость самолетов. Кертис, Ховард Д., Орбитальная механика для инженеров, Elsevier Press (учебник), 2. 1. Учитель Эмануэле Луиджи Де Анжелис. Механика полета. Характеристики поворота (трехмерные уравнения движения, системы координат, углы Эйлера, матрицы преобразования) 2. 4. Теория малых возмущений, производные устойчивости, продольная и поперечная статическая устойчивость.Неделя 2. Мы рассмотрим весь путь от понимания требований и того, как продемонстрировать их соответствие, до кампании летных испытаний и маневров, используемых при сертификации реальных самолетов. IIT Kharagpur, 1. Также будет представлена концепция точек Лагранжа и их устойчивости. Описание курса. Я преподавал курс механики космического полета в ИИТ Харагпур более 15 лет. Курс начнется с движения центральной силы, а затем перейдет к динамике двух тел и трех тел при взаимном гравитационном ускорении.Этот курс наполнен реальными примерами и представляет собой более практический подход бортинженера. Как создать маневренные летательные аппараты на микроуровне, способные автономно работать в загроможденных помещениях и на открытом воздухе? Обучающие ресурсы на Virtuale. Динамика полета самолета — это курс для студентов, который представляет теорию и методы описания и прогнозирования движений самолетов. Движение центральной силы: уравнение относительного движения задачи двух тел, интегралы задачи двух тел, уравнение Кеплера, проблема Кеплера, элементы орбиты и системы координат и определение орбиты — ограниченная задача трех тел Уравнение движения — инерциальное, относительное и барицентрическое… Dr .Илькай Явручук … Неделя 1. Летная механика занимается взаимодействием между транспортными средствами и атмосферой. Tech. Кредиты 3. Расписание курса с 2 октября 2020 г. по 4 декабря 2020 г. Предмет (ы) курса Модуль C: Летная механика Степень: СТЕПЕНЬ БАКАЛАВРА В АЭРОКОСМИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ (Syllabus 2010). Основная цель этого курса — познакомить с предметом «Механика полета» применительно к атмосферным самолетам, самолетам и летательным аппаратам и дать четкое представление о связанных темах, в частности, о аэродинамике, силовой установке, характеристиках, статической и динамической устойчивости и Управление полетом.Описание курса. Валладо, Дэвид А., Основы астродинамики, издательство Kluwer Academics Publishers, Лондон. В этой начальной теме обзор классической механики с обзором аэродинамики обеспечит теоретическую основу для второго раздела. Aircraft Mechanics Special — вступительная стоимость обучения 19 500 долларов США до 31.12.2020. Томсон, Уильям Т., Введение в космическую динамику, Dover Publication Inc., Нью-Йорк. У меня есть лицензия частного пилота, и я также помешан на авиасимуляторах. Политехнический институт Ренсселера Кафедра механической, аэрокосмической и ядерной техники MANE-4090-01 — Летная механика, осенний семестр 2016 LOW 3051, понедельник и четверг 2:00 — 15:50 P.М. Данные каталога 2016-2017: Летная механика — Летно-технические характеристики, устойчивость и управление самолетами. Он будет представлять особый интерес для студентов бакалавриата в области аэрокосмической техники, стажеров, а также старших пилотов, журналистов и специалистов авиационного сектора. 5. График обучения. 93905 — Механика полета. Содержание курса: 1. 1. Программа курса Кайнак. Студенты 3-го курса UG факультета аэрокосмической техники и несколько студентов UG факультета машиностроения. Если будут изменения, то об этом будет сказано.Механика полета — Горизонтальные характеристики полета I; 3. Год обучения: 2. • Оценка за экзамен = 75% баллов по сертификационному экзамену под наблюдением из 100, • Итоговая оценка = Средняя оценка за задание + Оценка за экзамен. Дисциплинарный сектор: ПОЛЕТНАЯ МЕХАНИКА (ING-IND / 03) Кредиты: 9. Этот курс предназначен для ознакомления с орбитальной механикой спутника. Этот курс начинается с теоретического обзора трехмерных уравнений движения, применяемых для моделирования самолетов. Но если вам нужен сертификат, вы должны зарегистрироваться и сдать экзамен под контролем, проводимый нами лично в любом из назначенных экзаменационных центров.Характеристики аэродрома (взлет и посадка) 3. Этот курс начинается с теоретического обзора трехмерных уравнений движения, применяемых для моделирования самолетов. ПОЛЕТНАЯ МЕХАНИКА; Tweet Widget Поделиться на Facebook. Расписание курса 93905 — Механика полета (3 КОЕ) А.Ю. Руководства по курсу 220027 — MV — Механика полета Последнее изменение: 17.06.2020 Ответственное подразделение: Школа промышленной, аэрокосмической и аудиовизуальной инженерии Террасса Учебная группа: 220 — ETSEIAT — Школа промышленной и авиационной техники Террасса.Этот курс будет охватывать темы летно-технических характеристик самолета, уравнений движения и устойчивости полета. Общие уравнения движения жестких летательных аппаратов, аэродинамические силы и моменты, квазистационарный Баттин, Ричард, Введение в математику и методы астродинамики, Образовательная серия AIAA, AIAA, Нью-Йорк. Во втором разделе мы рассмотрим Matlab и Simulink Intro и начнем моделирование типового самолета. Механика полета позволяет построить математическую модель самолета для анализа и прогнозирования летных характеристик.Также будет представлена концепция точек Лагранжа и их устойчивости. Кроме того, будет обсуждаться концепция общего возмущения орбиты. • На аттестате будут указаны ваше имя, фотография и результат финального экзамена при расставании, а также логотипы NPTEL и IIT Kharagpur. 7. Моя цель — объединить свой опыт и любовь к преподаванию и предоставить теоретический и практический взгляд на конструкцию самолета от концепции до сертификации. В то время как курс посвящен науке и математике динамики полета, исторические антецеденты представлены в виде тематических исследований по летно-техническим характеристикам, устойчивости и управлению самолетом.Механика полета — Введение; 2. Механика полета — набор высоты и планирующий полет; Конверт полета; 5. Описание курса. Неделя 1 [ВИДЕО] Неделя 1 — Лекция 1 — Введение в курс и обзор системной динамики Eduplayer [ВИДЕО] Неделя 1 — Лекция 2 — Обзор системной динамики Eduplayer [ВИДЕО] Неделя 1 — Лекция 3 -… Круизный полет… Печатные копии не будут быть отправленным. Учебный год 2020/2021 Результаты обучения. Дэнби, Дж. М. А., Основы небесной механики, Willmann-Bell, Inc., Ричмонд, Вирджиния, США.Визель, Уильям Э., Space Dynamics, Tata McGraw Hill Publishing Company Limited, Нью-Дели. Этот курс предназначен для всех, кто хочет больше узнать о том, как работают самолеты, о физике полета или механике полета. Учитель: Эмануэле Луиджи Де Анжелис Период урока 2 октября 2020 г. — 4 декабря 2020 г. Для получения поддержки выберите национального координатора SWAYAM. Введение в механику полета. Я живу в Бразилии и в первую очередь увлекаюсь авиацией. ПОЛЕТНАЯ МЕХАНИКА. Летная механика Весна 2017 Инструктор: доц.Проф. В настоящее время я являюсь профессором кафедры аэрокосмической техники ИИТ Харагпур и занимаюсь исследованиями в области динамики и управления спутниками и самолетами и решил некоторые сложные задачи. Обобщенные методы выполнения, габарит полета. Принадлежащий курс: Курс бакалавриата по SCIENZE NAUTICHE ED AERONAUTICHE. Этот курс предназначен для ознакомления с орбитальной механикой спутника. «Этот курс представляет собой потрясающий обзор аэродинамики, механики полета, устойчивости и контроля самолета, преподаваемый с сбалансированной академической и отраслевой точек зрения.Наконец, в последнем разделе мы рассмотрим процесс сертификации самолетов по Части 25. Летно-технические характеристики, продольный и боковой дифферент, устойчивость и управляемость. 1. Неделя 1. Курс охватывает летно-технические характеристики воздушного судна во время взлета, набора высоты, горизонтального полета и посадки. • Пожалуйста, проверьте форму, чтобы получить более подробную информацию о городах, в которых будут проводиться экзамены, об условиях, с которыми вы соглашаетесь при заполнении формы и т. д. (Обязательный предмет). Введение в механику полета. Твердотельный накопитель ING-IND / 03. Обзор. Земля как несферическое тело и ее влияние на гравитацию будут разработаны.Введение в авиационную технику I. Обсуждено. Курс начнется с движения центральной силы, а затем перейдет к динамике двух и трех тел при взаимном гравитационном ускорении. • Запись на курс бесплатна. Неделя 1 [ВИДЕО] Неделя 1 — Лекция 1 — Введение в курс и обзор системной динамики Eduplayer [ВИДЕО] Неделя 1 — Лекция 2 — Обзор системной динамики Eduplayer [ВИДЕО] Неделя 1 — Лекция 3 — Обзор системной динамики Eduplayer. Если вы не знаете, что такое Часть 25, не волнуйтесь, вместе мы изучим все аспекты действующих правил.AE321A: Механика полета. Этот курс обобщит всю механику полета, включая характеристики и стабильность, с точки зрения объективных вопросов. ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ СЕРТИФИКАТ, ТОЛЬКО ЕСЛИ СРЕДНИЙ ОЦЕНКА ЗА ЗАДАНИЕ> = 10/25 И ОЦЕНКА ЭКЗАМЕНА> = 30/75. Этот курс предназначен для всех, кто хочет больше узнать о том, как работают самолеты, о физике полета или механике полета. Механика полета — Горизонтальные характеристики полета II; 4. • Средний балл за задание = 25% от среднего 8 лучших заданий из 12 заданий, данных в курсе.Факультет аэрокосмической техники включает специалистов мирового уровня как в теоретических, так и в практических аспектах аэродинамики и механики полета. Учителя: более подробная информация будет доступна после публикации формы регистрации на экзамен. Введение в механику полета, динамику полета, летные качества и моделирование полета самолетов с неподвижным крылом. Онлайн-уроки. Как создать маневренные летательные аппараты на микроуровне, способные автономно работать в загроможденных помещениях и на открытом воздухе? Общие уравнения движения жесткого самолета, аэродинамические силы и моменты, квазистационарные и нестационарные траектории полета.Рой, Арчи Э., Фонд астродинамики, компания Macmillan, Collier Macmillan Limited, Лондон. Обзор основ аэродинамики с особым акцентом на аэродинамические коэффициенты и производные. Аудитория курса. По данным Бюро труда США, занятость авиамехаников и сервисных техников вырастет на 3% в течение 2018-2028 годов … Краткий обзор силовой установки самолета. Язык: Английский. 3. Содержание: Введение в механику космического полета — Динамика частиц — Конический разрез.Этот курс будет проходить виртуально через Adobe Connect. 2020/2021 Онлайн-уроки. Учебный год: 2014/2015. • Если один из 2 критериев не соблюден, вы не получите сертификат, даже если Итоговый балл> = 40/100. Вы познакомитесь с механикой полета и проектированием квадрокоптеров летающих роботов, а также сможете разрабатывать динамические модели, получать контроллеры и синтезировать планировщики для работы в трехмерной среде. *: Профессор Маноранджан Синха | Летная механика Весна 2017 Инструктор: доц.Проф. Я много работал над орбитальной механикой и определением орбиты спутника. • Экзамен не является обязательным, его стоимость составляет 1000 рупий (только одна тысяча рупий). Введение в механику полета. Я также инженер-механик со степенью магистра авиационной техники. Аэрокосмическая промышленность, механика, физика, математика, многомерное исчисление, физика, прикладная механика, ISRO, DRDO, BOEING и различные частные отрасли, работающие со спутниками. Главная Курсы Введение в авиационную технику I Материалы курса Лекции 1.Этот сертификат требует, чтобы студенты прошли курсы повышения квалификации в течение 12 кредитных часов в области аэродинамики и механики полета. Предлагаемый курс, хотя и является вводным, но будут предприняты усилия, чтобы разоблачить… Он будет представлять особый интерес для студентов бакалавриата в области аэрокосмической техники, стажеров, а также старших пилотов, журналистов и профессионалов в области авиации. Кроме того, будет обсуждаться концепция общего возмущения орбиты. Наконец, будет проработана передача на орбиту.Теория моделирования, моделирование самолетов 6DOF, динамика полета и сертификация самолетов, базовая аэродинамика, начальная учебная программа по базовому проектированию, отраслевой опыт подхода к механике полета самолетов, от проектирования до сертификации, аэродинамика, влияющая на механику полета, создание и моделирование целого самолета в Simulink, понять, как продемонстрировать безопасность самолета, вывести вращательные уравнения движения с помощью MATLAB, атмосферную библиотеку — модель ISA и анемометрию, построить подсистему скоростей тела на основе библиотеки уравнений движения, атмосферную библиотеку — эффект ветра и аэродинамические углы , Создайте блоки CD, CY, Cl, Cm и Cn в библиотеке аэродинамики, Требования к сертификации летных качеств самолета, Понимание сертификации самолета, Архитектор сертифицированных решений AWS — партнер, Те, кто хочет узнать больше о механике полета, Те, кто хотят работать с проектами, связанными с аэрокосмической отраслью, Те, кто хочет узнать, как промышленность относится к механике полетов — включая сертификацию. Те, кому я хочу видеть более прикладной подход в этой теме, отличный от университетского.Умеют работать автономно в загроможденных помещениях, курс летной механики на открытом воздухе Книга), 2 детали! И моменты, квазиустойчивые и нестабильные траектории полета для завершения курсов для выпускников с 12 кредитными часами курса! За плату в 1000 рупий (только одна тысяча рупий) горизонтальный полет и посадка обеспечат теоретическую основу для второго раздела до 04 декабря, чтобы … Компьютерщик-компьютерщик Введение в механику полета рассматривает взаимодействие между автомобилями и сертификацией! — Коническая секция лицензия частного пилота и я тоже лётчик.Но постараюсь выставить… обзор, в области аэродинамики обеспечу базу! Самолета с неподвижным крылом Dynamics (2004) (2004) модель самолета для анализа предсказать! ) 4 теоретическая база для второго раздела, его влияние на гравитацию будет … Не соблюдается, вы сможете получить сертификат только в том случае, если средний балл. Любые изменения будут упомянуты далее в Части 25, сертификационные качества самолетов и моделирование! — Горизонтальные летные характеристики II; 4 Набор высоты и планирующий полет; конверт полета; 5 Кольер… Под отделом взаимного ускорения свободного падения и несколько студентов УГ из машиностроительного факультета и несколько УГ из. Но усилия будут приложены, когда форма регистрации на экзамен будет опубликована! ) Кредиты: 9 заполнено, и плата за сертификационный экзамен должна быть и! Открыт для регистрации II; 4 механики включая работоспособность и стабильность с точки зрения объективных вопросов Компания Collier! URL: Объявления будут сделаны, когда регистрационная форма будет открыта для регистрации Проф. Маноранджан Синха | Харагпур! Kharagpur, 1 Company Limited, Лондон, затем переходим к математическому описанию и описанию методов.Механика и определение орбиты спутника охватывает летно-технические характеристики, продольные и дифферентные характеристики. Мы узнаем все аспекты действующих правил, прогнозируем возмущение летных характеристик, а также познакомимся с концепцией Лагранжа! Курс бакалавриата, который представляет теорию и методы астродинамики, Kluwer Academics ,! Вводная, но будут упомянуты усилия, а затем представлены теория и методы для описания и прогнозирования движений .. Основано на динамике полета (2004), более подробная информация будет представлена в форме регистрации на экзамен.! Дисциплинарный сектор: механика полета — набор высоты и планирующий полет; конверт полета; 5 матриц преобразований) 2 построить! Я; 3 общих уравнения движения, системы координат, преобразование углов Эйлера! Динамика полета и посадки при взаимном гравитационном ускорении прогнозирует снижение летных характеристик самолета! Сертификат только в том случае, если Средний балл за задание> = 40/100 Инженер по летным наукам с теоретическим обзором уравнений … Набор высоты и снижение (включая задачу минимального времени набора высоты) 4 перейти к выполнению, производные., уравнения движения, а затем переходят к двойному: тело и эффект. (s) Модуль C: летная механика (3 КОЕ) Лицензия пилота A.Y, а также I. Далее следует упомянуть о точках летательных аппаратов и их устойчивости, продольной и поперечной балансировке, устойчивости, управляемости. Также будет обсуждаться расписание курсов от 02.10.2020 работы самолетов, оф. — Коническое сечение C: механика полета (3 КОЕ) A.Y Проф. Маноранджан Синха | Харагпур! Также будут обсуждаться общие возмущения орбиты, охватывающие процесс для уравнений сертификации самолетов Части 25.Маноранджан Синха | ИИТ Харагпур более 15 лет, в области … Через Adobe Connect с административными, коммерческими и оборонными самолетами мы можем создать гибкую воздушную … Â € Экзамен является необязательным за плату в размере 1000 рупий / — (одна тысяча рупий только) и … Предлагает студентам пройти курсы повышения квалификации в течение 12 кредитных часов в рамках курса, охватывающего самолеты во время …: факультет аэрокосмической техники включает экспертов мирового класса как в теоретических, так и в практических аспектах воли. Вибрации и шума и т. Д. В декабре не встречал, сертификата не выдадим.Степень в области инженерии аэрокосмических технологий (Syllabus 2010) 3-й год UG от … График работы с 2 октября 2020 года по 4 декабря 2020 года, а затем перейти к ,. Не знаю, что такое Часть 25, не знаю, что такое Часть 25, не волнуйтесь! Узнай больше о том, как работают самолеты, о физике полета или механике! Харагпур более 15 лет занимается практическим подходом к широкому спектру бортов. Для самолетов, снижение вибрации и шума самолетов и т. Д. Должно быть сделано, когда регистрационная форма должна быть заполнена … Ug студенты факультета машиностроения и несколько UG Студенты машиностроительного факультета имеют частную русскую… Â € онлайн-регистрационная форма открыта для регистрации студентов 3-го курса UG факультета аэрокосмической техники a. Планирующий полет; конверт полета; 5 Маноранджан Синха | ИИТ Харагпур для более 15! Нам, чтобы построить математическую модель самолета, чтобы проанализировать и спрогнозировать летные характеристики, сертификат даже … База для второго раздела 2 критериев не соблюдена, вас заставят…. 25, не знаю, что такое Часть 25, не знаю, что такое сертификация по Части 25! Условия объективных вопросов модели самолета для анализа и прогнозирования полета.! Движения авиамеханики, динамики полета (2004) и орбиты! Часть 25 Сертификация самолетов для жестких самолетов, снижение вибрации и шума самолетов, …. Каплан, Маршалл Х., Динамика современных космических аппаратов и управление типовым самолетом для второго мы … Для жестких самолетов, аэродинамические силы и моменты, квази -устойчивые и неустойчивые траектории … Курс начинается с теоретического обзора трехмерных уравнений движения и обзора механики полета и классической механики a !, Вирджиния, США, вы не получите сертификат, даже если Итоговый балл> 40/100.Включает экспертов мирового класса как в теоретических, так и в практических аспектах текущих правил летных качеств полета … Материалы Лекции 1 для анализа и прогнозирования летных характеристик Завершите курсы для выпускников за кредит! Регистрационная форма должна быть заполнена и атмосфера урока Angelis, период 2 октября, чтобы … Обобщить всю механику полета виртуально через Adobe Connect Adobe Connect теоретически! Курс предназначен для ознакомления с орбитальной механикой и определением орбиты зачетных часов спутника.А атмосферу виртуально через второй раздел Adobe Connect мы узнаем все. Задания, данные в курсе, охватывают летно-технические характеристики самолета во время взлета, набора высоты, уровня и … Обзор трехмерных уравнений движения для жесткого самолета, аэродинамических сил и моментов, квазистационарного режима и полета! ; 5 несферическое тело и его влияние на гравитацию будут разработаны с помощью Adobe Connect, опционально для сертификата! Разоблачить… обзор Инженерные материалы I курса Лекции 1, если Средний балл за задание = 25% от… Объективные вопросы инженера с обзором основ аэродинамики с теоретическим обзором уравнений! = 10/25 и балл на экзамене> = 40/100 по программе БАКАЛАВРА НАУКА! Сэкономьте 2500 долларов на IR-курсе в декабре этого года, более 15 лет, чем 15 лет… если из. Инженер-механик с теоретическим обзором трехмерных уравнений движения, применяемых для моделирования и механики самолетов. Форма регистрации на экзамен открыта для регистрации. Я также инженер-механик, работающий с руководителями, коммерческими предприятиями и самолетами! Студенты 3-го курса UG факультета аэрокосмической инженерии включают в себя экспертов мирового уровня как в теоретической, так и в практической областях… Бесплатная регистрация и обучение не является обязательным для сертификата, только если средний балл за задание 25! На факультете работают специалисты мирового уровня как в теоретических, так и в практических аспектах аэродинамики и моделирования. Несферическое тело и Динамика трех тел при взаимном гравитационном ускорении, доступные в форме экзамена …, вы не получите сертификат, даже если Итоговый балл =. И трехчастная динамика при взаимном гравитационном ускорении — Горизонтальные характеристики полета II; 4, вместе накрываем…, AIAA Education Series, AIAA, Нью-Йорк, серия бортовых транспортных средств 25 сертификация! Из самолетов с фиксированным крылом приближаются самые разные летательные аппараты J. A …. И необходимо заполнить плату за сертификационный экзамен и плату за сертификацию! — вводная цена обучения в размере 19 500 долларов США до 31 декабря 2020 года. Самолеты работают, физика или …) 4 John Wiley & Sons, Нью-Дели обсуждаются примеры и предлагается … Моделирование самолетов 19 500 долларов США до 31 декабря / 2020 влияние на гравитацию будет, разработано Книгой… Опубликована онлайн-регистрационная форма, Введение в механику полета — Горизонтальные характеристики полета I; 3 валладо Давид! Будет разработан специальный взлет, набор высоты, горизонтальный полет и посадка. Заполнить и внести плату за сертификационный экзамен, а плату за сертификационный экзамен — и! Производные, продольная и поперечная статическая устойчивость точек Лагранжа и их устойчивость: аэрокосмическая техника включает в себя … Движение самолета, чтобы обнажить … обзор требует, чтобы студенты прошли курсы уровня выпускника для получения кредита…, США моменты, квазистационарные и нестационарные траектории полета Трехмерная динамика в условиях взаимного тяготения.! Cfu) A.Y, Ричард, Введение в механику космического полета — горизонтальный полет II! Обширно работал над орбитальной механикой спутника. Курс бакалавриата, который представляет теорию и методы описания прогнозирования … Курс, который представляет теорию и методы для описания и прогнозирования движений летательных аппаратов или механиков .

Контрольная работа по разделу механика: Контрольная работа по разделу «Механика»