Контрольная работа по французскому языку: Контрольная работа по французскому языку

Контрольная работа по теме «Futur simple»

Тест по французскому языку

по теме «Futur simple»

Цель: установление уровня сформированности предметных, метапредметных и личностных результатов обучающихся по теме «Futur simple»

Требования стандарта:

1. Личностные результаты:

• формирование ответственного отношения к учению,
• формирование готовности и способности обучающегося к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

2. Метапредметные результаты:

• умение оценивать правильность выполнения заданий.

3. Предметные результаты:

• Овладение грамматической структурой будущего времени,

Развитие умения применять изученную лексику по данной теме.

Инструкция по выполнению работы

На выполнение всей работы отводится 45 минут.

Работа состоит из 6 заданий.

Задания 1 с альтернативным выбором ответа. За каждый верный ответ выставляется один балл. Максимальный балл за задание — 6.

Задание 2 с множественным выбором ответа. Из предложенных вариантов нужно выбрать  один верный ответ. За каждый верно указанный ответ начисляется 1 балл. Максимальный балл за задание — 5.

Задание 3 на установление соответствия. За каждую верно указанную пару начисляется 1 балл. Максимальный балл за задание – 6.

Задание 4 дать определение. За правильный ответ 3 балла.

Задание 5 выписать из текста в таблицу глаголы в futur simple и написать неопределенную форму данного глагола. За каждый правильный ответ 1 балл, максимальный балл 16

Задание 6 (повышенный уровень) предусматривает написание предложений. За каждое предложение выставляется 2 балла. Максимальный балл за задание – 26.

Максимальное количество баллов за всю работу – 62  баллов.

Критерии оценивания тестового контроля знаний

Задание 1

Выберите глаголы в «Futur simple»:

1. а) il veut

    b) il voudra

2. а) je regarderai

    b) je regarde

3. а) elle crie

    b) elle criera

4. а) nous avons

    b) nous aurons

5. а) tu vas

    b) tu iras

6. а) elles seront

    b) elles sont

Задание 2

Выберите правильный вариант перевода:

1. J’aurai 18 ans dans un mois.

а) Мне будет 18 лет через месяц.

b) Мне было 18 лет месяц назад.

c) Мне  18 лет.

2. Elle aura deux billets au théâtre.

 а) У неё есть два билета в театр.

b) У неё будет два билета в театр.

c) У неё было два билета в театр.

 3. Tu regarderas la télé ce soir.

 а) Ты смотришь телевизор каждый день.

b) Ты смотрел телевизор каждый день.

c) Ты будешь смотреть телевизор каждый день.

4. Nous serons en retard.

 а) Мы опаздываем.

b) Мы опоздали.

c) Мы опоздаем.

5. On discutera cette question lundi

 а) Обсудим этот вопрос в понедельник.

b) Обсуждаем этот вопрос в понедельник.

c) Обсудили этот вопрос в понедельник.

Задание 3

Установите соответствия:

1.                     Tu
2.                     Vous
3.                     Elle
4.                     Nous
5.                     Je

1. . .. iront à la campaghe.
2. … viendrons à 6 heures et demie.
3. … ferai vite ce travail.
4. …verra ce filme demain.
5. … pourrez donner ce livre à votre soeur.
6. … auras le temps de te promener.

Задание 4

Закончите определение, заполнив пропуски:

Futur Simple выражает действие, которое________________________________________ образуется с помощью_______________________________________________________________ , которые прибавляются к _________________________________ ,на русский язык переводится _______________________________________________ .

Задание 5

Прочтите текст, выпишите из него глаголы в futur simple и укажите неопределенную форму каждого из них, заполните таблицу:

Un dimanche

Demain, ce sera dimanche et j’aurai beaucoup de temps libre ! Il fera beau, pour sûr. Le matin j’irai à la piscine. Je nagerai jusqu’à onze heures. A midi, j’irais au stade. Ce sera un match magnifique. Le soir j’irais me promener avec des amis. Puis, chez Nadine, nous mettrons les disques et nous danserons.  Hélas, j’aurai le plaisir de voir Serge. Enfin, cela ne fait rien. J’aimerai mieux lui parler à coeur ouvert. A onze heures du soir, je serai déjà chez moi.

Задание 6

Напишите рассказ о своем завтрашнем утре. Используйте слова для справок:

Se réveiller, se lever, se laver, se brosser les dents, se peigner, s’habiller, faire la gimnastique, faire le lit, preparer le petit déjeuner, prendre le petit déjeuner, quitter, aller au collège, les leçons commencer.

Содержание заданий

Ответы

Результаты  тестовой  работы

Группа ЭРО 1-2            Предмет: французский язык            Преподаватель: Гайдук С. Ю.                 Дата проведения:  10.03.2016.

Цель: установление уровня сформированности предметных, метапредметных и личностных результатов у обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС

Аналитическая записка по результатам тестовой работы

по теме «Futur simple »

Цель: установление уровня сформированности предметных, метапредметных и личностных результатов обучающихся по теме «Futur simple» на основе требований ФГОС.

Группа ЭРО 1-2                                                                                                                                                                  Дата проведения:  10.03.2016.

Тестовая работа устанавливала уровень сформированности следующих предметных, метапредметных  и  личностных результатов:

• формирование ответственного отношения к учению,
• формирование готовности и способности обучающегося к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,
• умение оценивать правильность выполнения заданий,
• овладение грамматической структурой будущего времени,
• развитие умения применять изученную лексику по данной теме.

По итогам тестирования получены следующие результаты:

         Предметные результаты:

         На высоком уровне сформированности

знания: 

• структуры будущего времени,
• правило образования и употребления будущего времени
• переводить текст с французского языка на русский без словаря,

        На низком уровне сформированности умения:  

• умение выбрать нужную форму глагола, найти и записать неопределенную форму глагола
• готовность и способность обучающегося к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

        Метапредметные результаты:

Наиболее сформированными являются следующие компоненты деятельности:

• эмоционально-психологический

и универсальные учебные действия:

личностные

и универсальные  учебные действия:

• коммуникативные.

Наименее сформированными являются следующие компоненты деятельности:

• самосовершенствование.

и универсальные   учебные действия:

• познавательные.

Уровни достижения компонентов деятельности:

                Эмоционально — психологический   95 %

                 Регулятивный                                    96 %

                 Социальный                                       91. 1 %       

                 Аналитический                                  75.6 %

                  Творческий                                        56.9 %

                  Самосовершенствования                 49.2 %.          

Уровни    сформированности    универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД              72.6 %,

Коммуникативные УУД      91.1  %

Познавательные УУД          75.6 %

Личностные УУД                 75,9 %

 Выводы:

      1. По результатам тестирования выявлен высокий уровень сформированности теоретических знаний по предмету; эмоционально-психологические и социальные компоненты деятельности, коммуникативные УУД.

      2. Выявились недостатки в подготовке обучающихся:

• Недостаточно сформировано умение выбрать нужную форму глагола, найти и записать неопределенную форму глагола,

 менее сформирован компонент самосовершенствования и познавательные УУД.

 Предложения:

         В ходе учебных занятий необходимо уделить внимание формированию компонентов деятельности и универсальных учебных действий, освоению предметных и личностных результатов:

         Больше уделять внимание переводу, расширять словарный запас учащихся, создавать для обучающихся условия, способствующие самосовершенствованию, больше использовать творческих заданий.

      Дата:   10.03.2016                                                                                                Учитель:   Гайдук С.Ю.                              

Контрольная работа по французскому языку

Ответы на вопросы по заказу контрольной работы по французскому языку:

Сколько стоит помощь с контрольной работой?

• Цена зависит от объёма, сложности и срочности. Присылайте любые задания по любым предметам — я изучу и оценю.

Какой срок выполнения контрольной работы?

• Мне и моей команде под силу выполнить как срочный заказ, так и сложный заказ. Стандартный срок выполнения – от 1 до 3 дней. Мы всегда стараемся выполнять любые работы и задания раньше срока.

Если требуется доработка, это бесплатно?

• Доработка бесплатна. Срок выполнения от 1 до 2 дней.

Могу ли я не платить, если меня не устроит стоимость?

• Оценка стоимости бесплатна.

Каким способом можно оплатить?

• Можно оплатить любым способом: картой Visa / MasterCard, с баланса мобильного, google pay, apple pay, qiwi и т.д.

Какие у вас гарантии?

• Если работу не зачли, и мы не смогли её исправить – верну полную стоимость заказа.

В какое время я вам могу написать и прислать задание на выполнение?

• Присылайте в любое время! Я стараюсь быть всегда онлайн.

Содержание:

1. Ответы на вопросы по заказу контрольной работы по французскому языку:
2. Французский язык
3. От народной латыни — к старофранцузскому
4. Новофранцузский период

Французский язык

В любом справочнике или учебнике вы можете прочитать, что французский язык относится к группе романских языков наряду с ближайшими соседями — испанским, итальянским, португальским, а также румынским, молдавским и рядом других языков, которые не имеют статус государственных языков (например, сардинский — язык населения Сардинии, наиболее близкий к классической латыни из всех современных романских языков). Языки называются романскими, потому что они основаны на латинском языке древнего Рима (лат. Roma).

Язык, на котором сейчас говорят во Франции, является продуктом, которому более двух тысяч лет.

До завоевания Рима галлы, племена кельтской группы, жили на территории современной Франции. Когда Галлия в результате войн Юлия Цезаря стала одной из римских провинций (II-I вв. До н.э.) вместе с имперскими чиновниками Солдаты и торговцы, латынь начали проникать туда.

По этой ссылке вы сможете узнать как я помогаю с контрольными работами:

В течение пяти веков, когда Галлия принадлежала Риму, местные жители постепенно «романизировались», то есть ассимилировались с римлянами и переключались на их язык, который к тому времени находился на высоком уровне развития и доминировал на обширной территории. время, галло-римское население также сохраняет так называемый кельтский субстрат (то есть следы исчезнувшего древнего местного языка; ряд кельтских слов все еще можно найти на французском языке сегодня: charrue-plow; soc [sok] -opener; chemin -трек, дорога, путь; Клэй-плетеная изгородь).

С этого момента завоеванные галлы уже называются галло-римлянами. Сам латинский язык также обогащается языками, которые впоследствии исчезли без следа в этом конгломерате, которая была древней империей.

Постепенно разговорный язык граждан Рима отходит от классических примеров Цицерона и Овидия. И если до падения Рима разговорный язык (та же самая популярная латынь) оставался просто стилистическим разнообразием классического, так как официальный документы по-прежнему были написаны на правильном, классическом языке, а затем с началом упадка Римской империи и вторжения варваров (приблизительно в III-V веках нашей эры) диалектические различия начали умножаться. И после падения Римской империи ( 476 г. н.э.), не было единого центра, и разговорный язык — народная латынь — в «обломках» Римской империи начал развиваться повсюду по-своему.

Но все это произошло не за один день, год или даже столетие. Можно сказать, что народная латынь превратилась из одного, более или менее понятного языка в отдельный — романский — языки за 5-6 веков, т.е. 9-й век нашей эры. После 9-го века народной латыни больше не существует, и с этого момента отдельные романские языки уже рассматриваются.

Но вернемся к эпохе Империи.

Незадолго до падения Рима варвары проникают на территорию современной Франции, населенной романизированными галлами, и язык галло-римлян впервые сталкивается с германским языковым давлением. Однако, латынь, хотя уже популярная, побеждает.

После падения Рима (5 в. Н.э.) Галлия была завоевана германскими племенами — вестготами, бургундцами и франками. Именно франки оказались сильнейшими, достаточно вспомнить их вождей — Хлодвига I или Карла Великого (спасибо ему, между прочим, слово «король» пришло к русскому языку — так его имя произносится на латыни: Carolus). Именно они, франки, в конечном итоге дали стране ее современное название.

По этой ссылке вы сможете научиться оформлять контрольную работу:

Сосуществование завоевавших франков и завоеванных галло-римлян, естественно, привело к серьезной языковой конфронтации, которая длилась четыре века (V-IX), и на первый взгляд возник исторический парадокс: латинский язык, как более развитый диалект, оказался быть сильнее меча немцев и до IX века. Из латинского народа на севере Франции сформировался новый, общий (для коренного населения галло-римлян и франков, пришедших сюда) язык — французский (или, точнее, старофранцузский), а на юге — провансальский.

От народной латыни — к старофранцузскому

В период популярной латыни, который начался с упадка Римской империи в 3-м веке. И до образования древне-французского в 9-м веке латинские гласные в открытых слогах подчеркивались дифтонгированием (напомним, что дифтонги являются устойчивыми комбинациями две буквы, которые могут быть прочитаны одинаково почти во всех случаях, более того, произношение дифтонга часто не совпадает с чтением составляющих его букв в алфавите), то есть mel ⇒ miel (мед), fer ⇒ fier (гордый), ( h) ora ⇒ (h) uore (час), flore ⇒ fluore (цветок). В серии слов происходит переход a ⇒ e: mare ⇒ mer (sea), clare ⇒ cler (ясно, чисто, теперь пишется по клэр) происходит. Латинское произношение u переходит на французский [ü] (как tu-you). В конце слова есть также безударный гласный — скажем, латинская камера превратилась в цамбре, а затем в chambre (комнату).

Интересно, что в этот период до того, как я и е начали читать как итальянский [c] (латинский cinque начал читать как, например, [zinkue]), а перед гласным a буква c стала читать как [h], то есть из латинского cantar (петь) получилось [chantar], позже этот звук начнет читать как [w], a превратится в e, и мы получим современный глагол chanter-voilà !

Согласные g и j перед i, e и переходом в [j], а в XIII в. Этот звук превращается в [g]. Таким образом, из гардину мы получили jardin (сад), из januarju-janvier (январь) ,

Буква g перед u и o исчезает в ряде слов, благодаря чему классическое латинское слово augustum впервые превращается в agustu, а к 9 веку — в aost (теперь ao at).

По этой ссылке вы сможете заказать контрольную работу:

• Примечательно, что в течение этого периода комбинация s + другая согласная все еще сохраняется, но в других комбинациях согласных — например, pt и ct (древние римляне любили много согласных в словах) — одна из букв стремится упасть out, вот почему septe превращается в set (seven), sanctu-in saint (святой).

В тот же период латинская комбинация qu до i и e утратила звук [u], то есть предки французов уже прекратили «карканье»: латинский qui [kui] начал произноситься как [ki] (who). К 12 веку «квакинг» прекратится раньше, чем другие гласные (кватр станет катром). [куй].

В V-IX вв. На латинском языке до сих пор сохранились два падежа — номинативный падеж и падеж, который заменил все формы косвенных (всего было 6 падежей на латыни).

Почему история французского языка (и других романских языков) исчисляется с 9-го века? Потому что тогда появился первый документ в старофранцузском — «Страсбургские клятвы», который был подписан внуками Карла Великого. После анализа «Клятв» лингвисты делают однозначный вывод о том, что новый язык является «потомком» латыни. В то же время во Франции начала формироваться отдельная французская национальность (в отличие от этнической группы, которая сформировалась за Рейном и говорила на германском диалекте). будущие немцы).

Новофранцузский период

С 16-го века французский язык становится основным средством общения в государстве. В 1539 году король Франциск I (1515-1547) подписал указ «Ордоннанство де Виллерс-Коттеретс», который предписывал использование французского языка в офисной работе и официальная сфера. Это решение не только закрепило отход от латыни, но и способствовало дальнейшей консолидации лингвистической версии королевской столицы — Парижа и Иль-де-Франс — таким образом нанеся серьезный удар по региональным диалектам.

Меняющаяся роль французского языка вновь подняла вопрос о разработке канонических норм. «Консервативные» грамматики по-прежнему считали французский язык испорченным латинским, но постепенно лингвисты приходят к выводу, что невозможно вернуть существующий диалект на латынь, и главная задача — обогатить и развить уже существующий язык. Доказательством его высокого уровня синтаксической и лексической гармонии может служить тот факт, что в середине XVI в. появляется известная французская литература «Гаргантюа и Пантагрюэль» Франсуа Рабле.

Наиболее важным фонетическим изменением XVI в. Мы можем назвать переход к фразовому ударению (слова соединились в одну фразу по смыслу, а акцент был сделан только на главном слове). В рамках этой связной фразы, Появляется явление, которое мы теперь называем «сгусток» (нечитаемые согласные в конце слов теперь выглядят так, словно посередине и «ожили», то есть их начали читать (сравните современные vous êtes, где сгусток между слова дают звук [z]).

Дифтонги и трифтонги наконец-то сближаются, благодаря чему слова приобретают свою современную фонетическую форму. Интересно, что во французском языке есть слово «шато» (замок), в котором, вероятно, все фонетические преобразования, произошедшие во французском, соединились. Вначале это было латинское слово castellum (castella). В период народной латыни оно теряло s в позиции перед согласной (диафрагма или «дом» была нарисована над гласным впереди), до звук на фронтальном языке [a], согласный [k] сформировался в [h], затем этот аффрикат упрощен до [w], затем во время вокализации [l] он превратился в [u], из-за чего eua trifthong образовался в конец, затем он вошел в водный трифтонг и втянул в однотонник [o]: castella-> câtella-> châtella-> châteua-> château. были преобразованы таким же образом.

Возможно вам пригодятся эти страницы:

Языки являются синтетическими, где функция слов в предложении выражается путем изменения самого слова (добавление или усечение окончаний, префиксов и т. Д.) И аналитическими, где служебные слова (предлоги или вспомогательные глаголы, а также расположение слова) являются своеобразными маркерами.

На практике это можно описать следующим образом: в предложении всегда есть субъект, выполняющий действие, и дополнение, являющееся объектом действия. Самое важное, что нужно понять, — это определить, кто есть кто. В русском языке В языке, который относится к синтетическому, основным показателем является случай: если он именительный, то он предметный, если косвенное сложение (скажем, что 5 косвенных падежей позволяют более точно выразить природу сложения). это число, которое согласуется с глаголом (и становится ясно, кто выполняет действие), полом, а также богатым глаголом (когда у каждого человека и числа есть своя уникальная форма). Вторая задача в предложении состоит в том, чтобы определить, где чье определение, потому что и существительное, и существительное дополнения могут нести прилагательное-атрибут. «Синхронизация» в падеже, числе и роде прилагательного и существительного позволяет нам понять это. Основное преимущество такой системы заключается в том, что возможность Вряд ли есть порядок свободных слов, потому что кто есть кто мы, так или иначе определяется вышеуказанным алгоритмом. Главный минус в том, что вам нужно постоянно менять украшения, лезть буквально внутрь слова, и тем, кому это не очень нравится. Помните, как многим людям трудно объявлять числа, потому что они употребляются реже, чем существительные, и парадигма их спада сложнее, чем обычно.

В аналитических языках невозможно отличить дополнение от предмета в форме самого слова (поскольку оно, форма, не изменяется). Поэтому для их идентификации они придумали алгоритм: если слово приходит первым, затем это субъект, если после глагола это дополнение. Наличие предлога позволяет нам выяснить природу дополнения (у нас эта функция разделена предлогами с падежами).

В принципе, определяется, где находится атрибут (по местоположению, которое ближе, поэтому невозможно оторвать определение от определенного слова).

Отличительной чертой французского языка является тот факт, что даже число существительного (за редким исключением) выражается с помощью внешних атрибутов-артиклей. Другими словами, существительное зависит от того, кто его окружает. Среди минусов этой системы есть четкий порядок слов (нельзя отклоняться), невозможность одночастных, безличных предложений, инверсий, с точки зрения понимания — вам всегда нужно слышать предложение или фразу целиком. Среди плюсов — простота построения предложений. : не нужно вдаваться в слова, просто добавьте один «куб» рядом с ним.

Кроме того, время от времени французы стали «опускать» [k] в слове ave. Оставление согласных продолжалось, но лингвисты вмешивались. В слове avec произношение последней буквы было обязательно зафиксировано. благодаря «решительному решению» заключительный -r снова начал читаться в глаголах группы II и словах в -eur. Кроме того, они восстановили произношение звука [s] в словах piusque (так как ) presque (почти) (когда-то они образовались в результате слияния puis + que и près + que соответственно и, как вы знаете, s в положении до того, как согласный не был прочитан с XIII века.) В конце концов, Академия Ришелье делала свою работу, хотя и не очень последовательно.

В XVII-XVIII вв. Нёбный звук [l ‘], который в письме выражен как ill (e) и был объявлен ранее как итальянский gli или классический испанский ll (на русском языке звук передается как [e], для Например, в слове Севилья), был преобразован в [th] (который считается еще одной степенью нёба уже мягкого [e]) и приобрел свой современный звук. Известно, что исключениями являются mille, ville, tranqille, а также город Лилль.

• Следует особо отметить, что за последние 2-3 века ряд французских времен (сложных по структуре) перестали использоваться в разговорной речи. В частности, форма Пассе-Композе почти заменила форму Пассе-Простого и принцип временная координация (которая снова требует использования сложных, сложных относительных времен) мало уважается в речи средств массовой информации.

Таким образом, французский язык приобрел свою нынешнюю фонетическую и грамматическую структуру. Однако человеческая речь — это очень живая ткань, поэтому новые изменения не заставят себя долго ждать. И когда мы овладеем языком, мы начнем их замечать сами.

Решение контрольных по французскому языку 👇 на заказ

Совсем немного времени прошло после предыдущей сессии, а на подходе новая. Каждый студент сталкивается с однотипными проблемами: хронически не хватает времени, загруженность на работе, домашние дела требуют внимания и сил. Необходимо выполнить несколько контрольных заданий, и одно из них — контрольная работа по французскому языку. И здесь Вы сталкиваетесь с трудностями: в школе язык учили кое-как или учили, но многое забыли, школа дала Вам базовые знания. Казалось бы, грамматика и слова вроде бы на месте, но что-то не вяжется. Следовательно, Вам предстоит повторить, разобраться, выучить, осмыслить, так как контрольные работы по французскому языку предполагают систематизацию языковых знаний.

И вот Вам приходится выбирать: то ли сидеть все выходные за французским, что в данном случае и долго, и нудно, и не всегда приносит должный результат, то ли провести эти дни с близкими и заказать контрольные по французскому языку.

Можно, конечно, засесть за учебники. Их великое множество: и современных, и старых, проверенных временем. Вы старательны и трудолюбивы, но проходит какое-то время, и Вы понимаете, что необходимо объективно оценить свои знания, чтобы контрольная по французскому языку была написана. И нипочем Вам не разобраться в том, как употребить subjonctif или как его избежать, заменив безличным оборотом или другим способом. А тут еще и неправильные глаголы напрочь вылетели из головы, их придется учить заново. Собственно, когда знаний маловато, да ещё и практики нет, любое явление иностранного языка становится проблемой и контрольная по французскому языку — не исключение. Вроде бы разобрался, но, увы: есть правило, а куда его применить, как воспользоваться им — не совсем понятно, запас слов неплохой, но оказывается, что значение не совсем то и не все улавливаешь.

Существует очень простое решение данной проблемы — контрольные по французскому языку на заказ. Вы в любой момент можете обратиться к нам и заказать контрольную. Наши специалисты обладают большим опытом и высокой квалификацией. Мы гарантируем качественное решение контрольной работы по французскому языку, отсутствие плагиата, оптимальные сроки и доступные цены. Ваша контрольная работа будет грамотно и верно выполнена и в дальнейшем высоко оценена преподавателем Вашего ВУЗа.

Также наши специалисты готовы помочь Вам в решении контрольных работ по сопротивлению материалов и многим другим предметам.

Контрольная работа по французскому языку «Maman est malade»

____________________________

Travaildecontrôle.

Составьте предложения:

1) Мой папа и моя мама

1)______________________________

2)Твой папа и твоя мама

2)_____________________________

_______________________________

3) Его бабушка и ее ребенок

3)______________________________

_______________________________

4)

4)______________________________

5)_____________________________________________________________

2)Переведи:

Семья _____________________________

Родители___________________________

Ребенок ____________________________

Тетя_______________________________

Дядя- ______________________________

Бабушка ___________________________

Дедушка ___________________________

Пальто ____________________________

Вязаная шапочка ____________________

Перчатка___________________________

Варежки___________________________

Свитер______________________________Куртка______________________________

Шарф _______________________________

Зимние наушники_____________________

Мама заболела______________________

Очки_______________________________

У мамы болит голова___________________________________________________________________

Волосы светлые_____________________

Щека_______________________________

Рот________________________________

Хвост______________________________

Они сидят__________________________

Мари, Пьер, Жан сидят на скамейке________________________________________________________________

Нога_______________________________

Ступня_____________________________

Кисть______________________________

Рука_______________________________

У меня много игрушек_______________________________________________________________

Коробка конфет__________________________________________________________________

Подарок___________________________

Свечи_____________________________

Фрукты_____________________________

Мой день рождения__________________

3) Придумай по 2 примера на сложение, вычитание. Все слова пиши на французском!!:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Французский Перевод «test» | Англо-французский словарь Коллинза

ядерных испытаний essais nucléaires

, чтобы проверить что-то (= попробовать) [теория] mettre qch à l’épreuve; [машина, оборудование] tester qch ⧫ mettre qch à l’épreuve

тест на интеллект un test d’aptitude intellectuelle

Завтра у меня тест по географии.J’ai un contrôle de géographie demain.

Завтра у него экзамен по вождению. Il Passe son permis deconduire demain.

сдать экзамен по вождению son permis de condireire

сдать экзамен по вождению рейтер son examen du permis de condire reçu (e) au permis de condireire

Они собираются провести еще несколько тестов.Ils vont faire d’autres examens.

анализ крови une analysis de sang

6. (= химический анализ) [вещества, воды] анализы fpl

испытать воду, испытать воду (образно) tâter le terrain

Он проверил нас на новом словаре. Il nous a interrogés sur le nouveau dictionary.

Он был проверен на диабет.On lui fait subir des examens pour voir s’il a du diabète.

Проверяли на наркотики. On lui a fait subir un contrôle antidopage.

5. (= налог) [человек, храбрость, выносливость, терпение] mettre à l’épreuve

Фразовые глаголы

Copyright © by HarperCollins Publishers. Все права защищены.

test — англо-французский словарь WordReference.com

тестовый образец — французский перевод — Linguee

тестирование — французский перевод — Linguee

s’est passé ton test — Перевод на английский — примеры французский

Эти примеры могут содержать грубые слова, основанные на вашем поиске.

Эти примеры могут содержать разговорные слова, основанные на вашем поиске.

Комментарий s’est passé ton test ?

Комментарий s’est passé ton test ?

Комментарий s’est passé ton test ?

Предложите пример

Комментарий s’est passé ton dernier test ?

Nomme-moi un artiste qui pas ton test d’authenticité.

Mais Harkspur pas ton test aujourd’hui.

Tu as passé ton test ADN?

Bien. Alors j’ai entendu ce qui s’est passé au test aujourd’hui.

Tu as passé ton test ? — Нет.

Tronçonneuse, tu , проходит тест et tu me ramènes ma voiture dès que tu as fini.