Контрольная работа перспектива 2 класс: Контрольные работы по математике 2 класс УМК Перспектива

Содержание

Контрольные работы по математике 2 класс УМК «Перспектива» | Учебно-методический материал по математике (2 класс) по теме:

УМК « Перспектива» 2 класс Круглякова Г. Н.

Контрольная работа 1 (входная)

1 вариант

Запиши по порядку числа от 9 до 18.

Сравни (>,

11 * 1 1см * 1дм

10 * 15 10см * 1дм

11 * 17 2л + 5л * 2л + 3л

Вычисли.

6 + 3 6 + 4 — 9

9 + 7 18 – 8 + 1

10 – 8 2 + 3 + 5

Реши задачу.

В корзине лежало 9 яблок, а груш на 4 меньше. Сколько всего фруктов лежало в корзине?

5. Вова задумал наименьшее двузначное число и прибавил к нему 3. Запиши число, которое получилось у Вовы.

Контрольная работа 1 (входная)

2 вариант.

Запиши по порядку числа от 10 до 19.

Сравни (>,

15 * 2 1см * 10 дм

10 * 13 10см * 1дм

12 * 16 16кг – 6кг * 16кг – 10кг

Вычисли.

2+ 8 8 + 2 – 9

3 + 7 19 – 9 + 1

18 — 8 2 + 5 + 3

Реши задачу

В вазе стояли 2 красные розы, а белых роз на 3 больше. Сколько всего роз стояло в вазе?

5. Петя задумал наименьшее двузначное число и прибавил к нему 6. Запиши число, которое получилось у Пети.

Контрольная работа 2

.Луч .Составная задача на нахождение суммы и остатка.

1 вариант

1. Реши примеры:

8 + 3 11 – 6 + 8

7 + 4 8 + 5 – 4

8 + 7 15 – 6 + 7

2. Реши задачу.

В одной бочке было 5 вёдер воды, во второй — 6 вёдер. Для поливки взяли 8 вёдер воды. Сколько вёдер воды осталось?

3. Начерти луч АК.

4. Запиши примеры, используя знак умножения. Реши их.

2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 3 + 3 + 3 + 3

5. Вместо звёздочки вставь знаки + или –

6 * 4 * 5 = 5 2 * 5 * 2 = 9 9 * 4 * 3 = 8

6. Запиши ответ задачи.

Паша выше Максима, Максим выше Артёма. Кто выше всех?

Контрольная работа 2.

.Луч .Составная задача на нахождение суммы и остатка.

2 вариант

1.Реши примеры:

9 + 8 15 – 8 + 6

8 + 3 14 – 7 + 5

9 + 9 12 – 6 + 9

2.Реши задачу.

На одном блюдце лежало 6 орехов, на втором 7 орехов. Взяли 5 орехов. Сколько орехов осталось на блюдцах?

3. Начерти луч АО.

4. Запиши примеры, используя знак умножения. Реши их.

6 + 6 + 6 4 + 4 + 4 + 4 + 4

5. Вместо звёздочки вставь знаки + или — .

6 * 4 * 5 = 7 2 * 5 * 2 = 5 9 * 6 * 3 = 6

6. Запиши ответ задачи.

В коробке 10 грецких орехов и 6 лесных. После того, как дети взяли тех и других поровну, в коробке остались орехи только одного сорта. Какого и сколько?

Контрольная работа 2

.Луч .Составная задача на нахождение суммы и остатка.

3 вариант

1. Реши примеры:

9 + 9 9 + 7 – 8

8 + 7 8 + 4 – 5

8 + 8 8 + 6 – 5

2. Реши задачу.

В корзине лежало 7 помидоров и 5 огурцов. Взяли 2 помидора. Сколько овощей осталось в корзине?

3. Начерти луч АС. Поставь точку, которая находится на луче. Дай ей имя.

4. Запиши примеры, используя знак умножения. Реши их.

4 + 4 + 4 + 4 + 4 9 + 9 3 + 3 + 3 + 3

5. Вместо звёздочки вставь знаки + или –

6 * 4 * 5 = 7 2 * 5 * 2 = 5 9 * 4 * 3 = 2

6. Запиши ответ задачи.

На подоконнике лежало 9 зелёных помидоров. 5 помидоров покраснели. Сколько помидоров стало на подоконнике?

Контрольная работа 2

.Луч . Составная задача на нахождение суммы и остатка.

4 вариант

1. Реши примеры:

9 + 3 9 + 2 – 4

9 + 9 9 + 5 – 6

6 + 7 13 – 5 +9

2. Реши задачу.

На кормушке сидели 7 воробьёв и 4 синицы. 5 птиц улетело. Сколько птиц осталось на кормушке?

3. Начерти луч АВ. Поставь точку, которая находится вне луча. Дай ей имя.

4. Запиши примеры, используя знак умножения. Реши их.

5 + 5 + 5 8 + 8 2 + 2 + 2 + 2

5. Вместо звёздочки вставь знаки + или — .

6 * 3 * 1 = 10 2 * 5 * 6 = 1 9 * 6 * 4 = 7

6. Запиши ответ задачи.

На дереве сидели 5 воробьёв. Два воробья перелетели на другую ветку этого же дерева. Сколько птиц осталось на дереве?

Контрольная работа 3

Угол. Составная задача на прибавление числа к сумме.

1 вариант.

1. Запиши примеры, используя знак сложения. Выполни вычисления.

9 · 2

6 · 3

4 · 5

1 · 7

2. Реши задачу.

На карусели каталось 5 мальчиков и 7 девочек. Пришли ещё 8 ребят. Сколько ребят стало?

3. Начерти угол АВС.

4. Поставь знаки сравнения: >,

17…8 16 – 8 …7 + 9

6…13 18 – 5 …5 + 8

15…15 11 – 7 …12 – 8

5. Запиши ответ задачи.

У Карины, Маши и Алины дома живут животные: у одной кошка, у другой собака, у третьей хомячок. У кого какое животное, если у Карины не хомячок и не кошка, а у Алины не кошка?

6. Вставь пропущенные числа:

5+*=11 7+*=14 *+3=11

Контрольная работа 3

Угол. Составная задача на прибавление числа к сумме.

2 вариант.

1. Запиши примеры, используя знак сложения. Выполни вычисления.

8 · 2

5 · 3

3 · 6

1 · 8

2. Реши задачу.

В букете было 9 роз и 2 хризантемы. Добавили ещё 4 розы. Сколько цветов стало в букете?

3. Начерти угол АОС.

4. Поставь знаки сравнения: >,

12…8 15 – 8 …7 + 8

6…15 12 – 5 …4 + 8

16…16 11 – 7 …12 – 4

5. Запиши ответ задачи.

Оле, Ире и Тане подарили ромашки, хризантемы и розы. Оле подарили не хризантемы и не ромашки, Тане не ромашки. Кому какие цветы подарили?

6. Вставь пропущенные числа:

5+*=14 7+*=15 *+8=11

Контрольная работа 4

Ломаная линия. Составная задача на нахождение остатка и суммы.

1 вариант

1. Выполни вычисления.

3 · 3 2 · 7 – 6

4 · 5 2 · 9 + 2

4 · 3 6 · 3 + 2

2. Реши задачу.

У продавца было16 сувениров, он продал 5 сувениров, на другой день он получил со склада ещё 8 сувениров. Сколько сувениров стало у продавца?

3. Начерти ломаную линию из 4 звеньев, длина которых равна 2 см, 4 см, 3 см, 5 см.

4. Сделай рисунок и реши задачу.

В двух коробках по 4 шарика. Сколько шариков в коробках?

5. Запиши ответ задачи.

В каждую коробку продавец клал 2 чашки, 2 блюдца и ложку. Сколько коробок ему потребуется, чтобы разложить 8 чашек, 10 блюдец и 7 ложек?

6. Составь равенства из выражений:

12 – 0 8 + 4

1 5 – 3 5 + 10

5 · 3 4 · 3

Контрольная работа 4

Ломаная линия. Составная задача на нахождение остатка и суммы.

2 вариант

1. Выполни вычисления.

3 · 6 2 · 8 – 6

4 · 4 2 · 9 + 2

4 · 3 5 · 3 + 2

2. Реши задачу.

В бидоне было 14 л молока. Утром взяли 7 л молока, а вечером налили в бидон ещё 6 л. Сколько молока стало в бидоне?

3. Начерти ломаную линию из 4 звеньев, длина которых равна 3 см, 2 см, 6 см, 5 см.

4. Сделай рисунок и реши задачу.

На зиму мама заготовила компот и разлила его в 6 банок, по 3 л в каждую. Сколько литров компота заготовила мама?

5. Запиши ответ задачи.

Купили 2 кувшина и 6 стаканов. Сколько стаканов ещё нужно купить, чтобы у каждого кувшина стояло по 4 стакана?

6. Составь равенства из выражений:

14 – 0 8 + 6

1 7 – 3 8 + 10

6 · 3 7 · 2

Контрольная работа 5.

Порядок действий. Составная задача на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц .

1 вариант

1. Выполни вычисления.

5 · 4 – 3 14 : 7 + 9

6 · 3 – 10 4 + 3 · 5

15 – 16 : 4 17 – 8 · 2

2. Реши задачу.

Красная Шапочка принесла своей бабушке 6 пирожков с капустой, с повидлом на 4 пирожка меньше, чем с капустой, а с картошкой на 9 пирожков больше, чем с повидлом. Сколько пирожков с повидлом принесла внучка своей бабушке?

3. Начерти треугольник внутри квадрата.

4. Составь неравенства из выражений:

16 : 4 5 · 3 4 · 3 16 – 4 7 – 3

5. Сделай рисунок и реши задачу.

12 кг сахара расфасовали в пакеты, по 2 кг в каждый. Сколько пакетов понадобилось?

6. Запиши ответ задачи.

Красная лента длиннее зелёной на 3 см и на 5 см длиннее синей. Длина зелёной ленты 15 см. Узнай длину синей и красной лент.

Контрольная работа 5.

Порядок действий. Составная задача на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц .

2 вариант

1. Выполни вычисления.

3 · 4 – 5 14 : 7 + 9

5 · 3 – 9 2 + 3 · 6

16 – 20 : 4 18 – 8 · 2

2. Реши задачу.

В корзине лежало 7 яблок, груш на 5 больше, чем яблок, а персиков на 8 меньше, чем груш. Сколько персиков лежало в корзине?

3. Начерти треугольник внутри прямоугольника.

4. Составь неравенства из выражений:

20 : 4 5 · 3 6 · 3 16 – 11 17 + 3

5. Сделай рисунок и реши задачу.

10 пирожков разложили на 2 тарелки поровну. Сколько пирожков было на каждой тарелке?

6. Запиши ответ задачи.

Красная лента длиннее зелёной, но короче синей. Какая лента самая длинная?

Контрольная работа 6.

Действия с круглыми числами. Составная задача на нахождение уменьшаемого .

1 вариант

1. Выполни вычисления:

30 · 2 50 + 40

40 · 2 60 + 30

60 : 3 90 – 40

80 : 4 70 – 50

2. Реши задачу.

После того, как Володя подарил 7 рыбок другу, у него осталось 5 меченосцев и 4 золотых рыбки. Сколько всего рыбок было в аквариуме?

3. Заполни пропуски:

1м = * см 50 дм = * м

1м = * дм 53дм = * м *дм

4. Вместо звездочки (*) вставь знак «+» или «–» так, чтобы записи стали верными.

50 * 20 = 60 * 10

80 * 30 = 40 * 10

5. Запиши ответ.

В одном аквариуме на 4 рыбки больше, чем в другом. Сколько рыбок нужно пересадить из одного аквариума в другой, чтобы рыбок в аквариумах стало поровну?

6. Представь число в виде суммы одинаковых слагаемых

8= * + * + * + *

Контрольная работа 6.

Действия с круглыми числами. Составная задача на нахождение уменьшаемого .

2 вариант

1. Выполни вычисления:

50 · 2 50 + 30

20 · 2 40 + 30

60 : 6 90 – 60

80 : 2 80 – 50

2. Реши задачу.

После того, как Вася подарил брату 8 наклеек, у него осталось 5 наклеек с машинками и 7 наклеек с самолётами . Сколько наклеек было у Васи?

3. Заполни пропуски:

1дм = * см 70 дм = * м

1м = * дм 67дм = * м *дм

4. Вместо звездочки (*) вставь знак «+» или «–» так, чтобы записи стали верными.

70 * 20 = 60 * 10

70 * 30 = 30 * 10

5.Запиши ответ задачи.

Библиотекарь выдала 8 книг ученикам второго класса. Оказалось, что у мальчиков книг на 2 больше, чем у девочек. Сколько книг у мальчиков?

6. Представь число в виде суммы одинаковых слагаемых

12 = * + * + * + *

Контрольная работа 7.

Вариант 1.

Устные приёмы вычислений в пределах 100. Составная задача на нахождение вычитаемого .

1. Реши примеры:

54 + 3 43 + 30 50 + 28

79 – 6 95 – 50 62 + 8

50 – 6 80 – 35 58 + 7

2. Реши задачу

В киоске было 45 дисков, когда несколько дисков продали, осталось 7 дисков с песнями и 8 дисков со сказками. Сколько дисков продали?

3. Начерти прямоугольник со сторонами 3 см и 5 см.

4. Запиши выражение и вычисли его значение.

1) К частному чисел 18 и 2 прибавить 53.

2) Из 60 вычесть произведение чисел 4 и 3.

5. Запиши ответ задачи.

У Ларисы и Вики 17 дисков с играми . Ларисе подарили ещё 2 диска со сказками. Сколько дисков стало у девочек вместе?

6. Вставь пропущенные числа:

12 +…= 28 – 8 40 + 6 =…– 4 13 +…= 30 – …

Контрольная работа 7.

Вариант 2

Устные приёмы вычислений в пределах 100. Составная задача на нахождение вычитаемого .

1. Реши примеры:

52 + 7 53 + 20 50 + 27

78 – 6 96 – 30 42 + 6

70 – 8 80 – 27 59 + 9

2. Реши задачу

В вазе лежало 15 карамелек и 12 ирисок. Дети съели несколько конфет, после этого осталось 20 конфет. Сколько конфет съели?

3. Начерти квадрат со стороною 4 см.

4. Запиши выражение и вычисли его значение.

1) К 25 прибавить произведение чисел 5 и 3.

2) Из 60 вычесть частное чисел 18 и 3.

5. Запиши ответ задачи.

В трёх коробках 24 конфеты, в третьей коробке конфет столько же, сколько в двух первых. Сколько конфет в третьей коробке?

6. Вставь пропущенные числа:

14 +…= 27 – 7 30 + 6 =…– 4 18 +…= 30 – …

Контрольная работа 8.

Вариант 1

Письменные приёмы вычислений в пределах 100. Составная задача на нахождение третьего слагаемого .

1.Запиши в столбик и выполни вычисления:

56 + 23 47 + 13

98 – 40 67 – 53

38 + 45 93 – 57

60 – 28 76 – 59

2. Реши задачу.

К Мухе-Цокотухе на день Рождения пришли 40 насекомых. Среди них были 15 букашек, 12 таракашек, остальные – бабочки. Сколько бабочек было на празднике?

3. Начерти в тетради незамкнутую ломаную АВСДЕ . Вычисли длину этой ломаной в сантиметрах.

4. Составь 2 равенства и 2 неравенства, используя выражения:

70 – 5 50 – 5 40 + 5 50 + 8 60 + 5 30 + 15

5. Реши задачу.

На празднике у Мухи-Цокотухи жучков и паучков было столько же, сколько таракашек. Жучков было 4, таракашек — 12. Сколько было паучков?

6. Вместо * поставь + или – :

18 – 9 * 6 = 15 8 * 7 = 16 * 1

13 * 1 * 12 = 0 13 – 8 > 9 * 6

Контрольная работа 8.

Вариант 2

Письменные приёмы вычислений в пределах 100. Составная задача на нахождение третьего слагаемого .

1.Запиши в столбик и выполни вычисления:

46 + 53 67 + 13

98 – 42 87 – 50

38 + 46 93 – 59

70 – 28 76 – 68

2.Реши задачу.

В концерте участвовало 47 человек, в том числе 18 детей, 6 мужчин и несколько женщин. Сколько женщин участвовало в концерте?

3. Начерти в тетради незамкнутую ломаную АОСДЕ . Вычисли длину этой ломаной в сантиметрах.

4. Составь 2 равенства и 2 неравенства, используя выражения:

80 – 8 50 – 8 70 + 2 50 + 8 68 + 4 30 + 42

5. Реши задачу.

В концерте было исполнено 20 песен. Эстрадных песен прозвучало столько же, сколько народных и детских вместе. Сколько прозвучало детских песен, если народных песен было исполнено 8?

6. Вместо * поставь + или – :

18 – 9 * 6 = 15 18 * 7 = 26 * 1

18 * 2 * 13 = 7 17 + 4

Контрольная работа 9.

Вариант 1

Проверка вычислительных навыков .

1. Запиши ответы:

6 + 7 9 + 6 9 + 8 18 – 9 14 – 7

12 – 3 11 – 4 13 – 5 8 + 8 7 + 8

2. Реши примеры.

12 : 6 8 · 2 9 · 2

3 · 6 2 · 6 15 : 3

15 : 5 16 : 8 20 : 4

3. Найди значение выражения.

(34 – 26) : 4 50 – 4 · 2

3 · 6 : 9 67 + 15 : 3

4. Запиши в столбик и выполни вычисления:

77 + 12 34 + 47 38 + 46

94 – 69 80 – 37 62 – 47

5. Сравни.

6 · 2 и 5 · 2

12 : 4 и 12 : 3

16 : 8 и 16 – 8

4.Заполни пропуски:

100 см = * м 40 дм = * м 3 м = * дм

* Неизвестное число умножили на 2, к полученному произведению прибавили 4 и получили 20. Чему равно неизвестное число?

Контрольная работа 9.

Вариант 2.

Проверка вычислительных навыков .

1. Запиши ответы:

6 + 8 9 + 7 9 + 9 16 – 9 12 – 7

12 – 5 11 – 6 13 – 8 6 + 6 7 + 9

2. Реши примеры.

18 : 6 4 · 2 8 · 2

3 · 5 2 · 7 12 : 3

20 : 5 16 : 4 12 : 4

3. Найди значение выражения.

(40 – 22) : 4 40 – 3 · 2

3 · 6 : 2 69 + 15 : 5

4. Запиши в столбик и выполни вычисления:

75 + 14 54 + 37 39 + 44

95 – 59 80 – 42 92 – 48

5. Сравни.

6 · 2 и 7 · 2

16 : 4 и 12 : 6

18 : 2 и 16 – 8

4.Заполни пропуски:

10 см = * дм 70 дм = * м 8 м = * дм

* Неизвестное число умножили на 3, к полученному произведению прибавили 2 и получили 20. Чему равно неизвестное число?

Контрольная работа 10.

Вариант 1

Проверка умений решать задачи .

Реши задачи

1.Алёша играл с папой в шашки, у папы на доске осталось 7 шашек, у Алёши на 3 меньше. Сколько всего шашек осталось на доске?

2. У почтальона Печкина в сумке 6 писем, их на 12 штук меньше, чем газет. Сколько газет в сумке у почтальона Печкина?

3. На лужайке паслось 5 коров, 7 телят и 13 коз. Сколько всего животных паслось на лугу?

4. В ящике было 20 бутылок воды. До обеда продали 5 покупателям по 2 бутылки. Сколько бутылок осталось в ящике?

5. В корзине лежало 36 грибов. Рыжиков и волнушек 15 штук, рыжиков и груздей – 27 грибов. Сколько рыжиков, волнушек и груздей в отдельности лежало в корзине?

6. Запиши имя и фамилию футболиста и хоккеиста.

У Валеры и Игоря фамилии Муравьёв и Воробьёв. У кого какая фамилия, если Валера играет в футбол, а Воробьёв — в хоккей?

Контрольная работа 10.

Вариант 2

Проверка умений решать задачи .

Реши задачи

1. На берегу сидели утки и гуси. Уток – 15, это на 3 больше, чем гусей. Сколько гусей сидело на берегу?

2.Реши задачу:

В столовой израсходовали 42 кг гречневой крупы, а риса на 2 кг больше. Сколько всего килограммов крупы израсходовали?

3. В вазе лежало 9 шоколадных конфет , 8 карамелек и 9 ирисок. Сколько конфет в вазе?

4. В упаковке 16 шоколадок. Продали 3 покупателям по 2 шоколадки. Сколько шоколадок осталось в упаковке?

5. В магазине на полке стояло 25 кружек. Стеклянных и пластмассовых было 14 штук, фарфоровых и стеклянных 16 штук. Сколько кружек каждого вида стояло на полке?

6. Запиши ответ задачи.

Юрий сын Александра. Александр сын Василия. Кем приходится Юрий Василию?

Контрольная работа 11.

Вариант 1

Проверка умений решать задачи и примеры .

1. Реши примеры:

56 + 3 27 + 3

54 + 8 12 + 18

67 +21 78 + 19

87 – 19 54 – 37

2. Реши задачу

В одном аквариуме 7 рыбок, в другом в 2 раза больше. Сколько рыбок в двух аквариумах?

3. Начертить прямоугольник со сторонами 3см и 4см. Найти периметр этого прямоугольника.

4. Вместо * поставь знак сравнения:

1 ч * 65 мин 10 см * 1 дм 5 см 25 мм * 3 см

5. Запиши 3 примера, произведение которых равно 12.

6. Запиши ответ задачи.

На уроке сидело 25 учеников. Троих вызвали к доске. Сколько человек осталось в классе?

Контрольная работа 11.

Вариант 2

Проверка умений решать задачи и примеры .

1. Реши примеры:

54 + 5 26 + 4

64 + 7 13 + 17

67 +32 56 + 18

57 – 28 54 – 37

2. Реши задачу

Доктор Айболит в первый день вылечил 6 зверюшек, во второй день в 3 раза больше. Сколько зверюшек вылечил доктор за 2 дня?

3. Начертить прямоугольник со сторонами 3см и 6 см. Найти периметр этого прямоугольника.

4. Вместо * поставь знак сравнения:

1 ч * 70 мин 10 см * 1 дм 2 см 35 мм * 3 см

5. Запиши 3 примера, произведение которых равно 18.

6. Запиши ответ задачи.

Брату 6 лет, сестре 8. На сколько лет сестра будет старше через 5 лет?

Литература

В.Н. Рудницкая. Контрольные работы по математике. М., «Экзамен», 2014.

Н.Г.Уткина и др. Дидактический материал по математике.М., «Аркти-Илекса», 1998

М.В. Беденко. Сборник текстовых задач по математике.М., «ВАКО», 2008

Контрольные работы по математике 2 класс (Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б.)

Контрольная работа №3

Цель: проверить знания, совершенствовать вычислительные навыки и умения.

Планируемые результаты: учащиеся научатся работать самостоятельно; выполнять

мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; контролировать свою

работу и её результат.

1 вариант.

1. Запиши примеры, используя знак сложения. Выполни вычисления.

9 · 2

6 · 3

4 · 5

1 · 7

2. Реши задачу.

На карусели каталось 5 мальчиков и 7 девочек. Пришли ещё 8 ребят. Сколько ребят

стало?

3. Начерти угол АВС.

4. Поставь знаки сравнения: >,<,=.

17…8 16 – 8 …7 + 9

6…13 18 – 5 …5 + 8

15…15 11 – 7 …12 – 8

5. Запиши ответ задачи.

У Карины, Маши и Алины дома живут животные: у одной кошка, у другой собака, у

третьей хомячок. У кого какое животное, если у Карины не хомячок и не кошка, а у

Алины не кошка?

6. Вставь пропущенные числа:

5+*=11 7+*=14 *+3=11

2 вариант.

1. Запиши примеры, используя знак сложения. Выполни вычисления.

8 · 2

5 · 3

3 · 6

1 · 8

2.Реши задачу.

В букете было 9 роз и 2 хризантемы. Добавили ещё 4 розы. Сколько цветов стало в

букете?

3. Начерти угол АОС.

4. Поставь знаки сравнения: >,<,=.

12…8 15 – 8 …7 + 8

6…15 12 – 5 …4 + 8

16…16 11 – 7 …12 – 4

5. Запиши ответ задачи.

Оле, Ире и Тане подарили ромашки, хризантемы и розы. Оле подарили не

хризантемы и не ромашки, Тане не ромашки. Кому какие цветы подарили?

6. Вставь пропущенные числа:

5+*=14 7+*=15 *+8=11

Контрольная работа за первое полугодие по русскому языку (УМК «Перспектива») 2 класс

Контрольная работа за первое полугодие по русскому языку

(УМК «Перспектива») 2 класс

Содержательные

линии

Базовый уровень

Повышенный уровень

Фонетика и графика

Вставь пропущенные слоги.

Лы…. , куч…, ёж…к, ч…до, щ…ка.

Подчеркни безударный гласный в корне слова. Рядом напиши проверочное слово.

Беглец-……….

Котенок-……..

Перезимовал-………

Вставь пропущенные буквы парных согласных . Напиши проверочные слова
.

Стару…ка-……….

Зу..ки-…………

Де..ский (сад) -……….

Рука…-………….

Подчеркни слова на орфограмму «парный согласный в корне слова».

Полосатые волнушки Разбежались по опушке,

И по шляпке и по коже

Все на рыжики похожи.

2. Прочитай транскрипцию. Запиши данные слова.

П а д й о м —

Р э т к а —

Лексика

Дополни в столбики свои два слова.

диван галка

шкаф воробей

стол ласточка

………. ……………

……….. ……………

3.Подбери к данным словам слова противоположные по смыслу

Начало- ………….

Утро-……………..

Ужасный-………….

Убегать-………….

4. Замени выражение одним словом.

Дать стрекоча-………………………

Состав слова

В каждой строчке подчеркни «лишнее» слово.

Умора, моряк, морской.

Белила, белка, белый.

5.Вставь пропущенный «Ъ» или « Ь» знак.

Раздол…е, под…езд, сем…я, с….ёмка.

Морфология

Выбери нужную букву, лишнюю зачеркни.

(К,к)орова (З,з)орька, (К,к)онь (В,в)оронок, (С,с)идоров (П,п)етя.

Покажи слитное или раздельное написание.

(за)бежала (за)дом

(в) окно (в)летела

Синтаксис

Поставь знаки препинания в конце предложений.

На кормушку прилетели снегири

Кто стучится в дверь ко мне

Из данных слов составь и запиши предложение.

дуб, на, могучий, опушке, рос, леса

……………………………………………….

7. Выпиши словосочетание, в котором командует слово-название предмета.

По синему небу плыли облака.

Орфоэпия

Поставь в словах знак ударения.

Понял, магазин, алфавит, банты, звонят.

I вариант. Базовый уровень

Вставь пропущенные слоги.

Лы…., куч…, ёж…к, ч…до, щ…ка.

Подчеркни безударный гласный в корне слова. Рядом напиши проверочное слово.

Беглец-……….

Котенок-……..

Перезимовал-………

Вставь пропущенные буквы парных согласных . Напиши проверочные слова
.

Стару…ка-……….

Зу..ки-…………

Де..ский (сад) -……….

Рука…-………….

Дополни в столбики свои два слова.

диван галка

шкаф воробей

стол ласточка

………. ……………

……….. ……………

В каждой строчке подчеркни «лишнее» слово.

Умора, моряк, морской.

Белила, белка, белый

Выбери нужную букву, лишнюю зачеркни.

(К,к)орова (З,з)орька, (К,к)онь (В,в)оронок, (С,с)идоров (П,п)етя

Поставь знаки препинания в конце предложений.

На кормушку прилетели снегири

Кто стучится в дверь ко мне

Из данных слов составь и запиши предложение.

дуб, на, могучий, опушке, рос, леса

……………………………………………….

I вариант. Повышенный уровень

Подчеркни слова на орфограмму «парный согласный в корне слова».

Полосатые волнушки

Разбежались по опушке,

И по шляпке и по коже

Все на рыжики похожи.

2. Прочитай транскрипцию. Запиши данные слова.

П а д й о м —

Р э т к а —

3.Подбери к данным словам слова противоположные по смыслу

Начало- ………….

Утро-……………..

Ужасный-………….

Убегать-………….

4. Замени выражение одним словом.

Дать стрекоча-………………………

5.Вставь пропущенный «Ъ» или « Ь» знак.

Раздол…е, под…езд, сем…я, с….ёмка.

6. Покажи слитное или раздельное написание.

(за)бежала (за)дом

(в) окно (в)летела

Выпиши словосочетание, в котором командует слово-название предмета

По синему небу плыли облака.

…………………………………………………………………………………………….

8.Поставь в словах знак ударения.

Понял, магазин, алфавит, банты, звонят

II вариант. Базовый уровень

Вставь пропущенные слоги в словах.

Пру….. на, ма…..на, …..пальца, ка….лка, ….жой.

Подчеркни безударный гласный в корне слова. Рядом напиши проверочное слово.

Смотреть-…………

Лисица-……………..

Беговой-…………..

Вставь пропущенные буквы парных согласных. Рядом напиши проверочные слова.

Но…ки-………………

Гара…-…………

..Сла….кий (мед)-……………..

Зага..ка-……………….

Дополни в столбики свои два слова.

Тарелка рысь

Кастрюля медведь

Стакан обезьяна

…………. ……………

…………… ………………..

В каждой строчке подчеркни «лишнее» слово.

Чернила, чертенок, чёрный.

Стена, степь, настенный.

Выбери нужную букву. Лишнюю зачеркни.

(С,с)обака (Д,д)ружок, (К,к)орова (Б,б)елянка, (Н,н)иколай (П,п)етрович.

Поставь знаки препинания в конце предложений.

Какая сегодня погода

Дети идут в школу

Из данных слов составь и запиши предложение.

площадке, на, резвились, детской, малыши

………………………………………………………………………………………………………

II вариант. Повышенный уровень

Подчеркни слова на орфограмму «парный согласный в корне слова».

В сенокос горька,

А в мороз сладка.

Что за ягодка?

Прочитай транскрипцию и запиши слова.

т о та

г р а с

Подбери к данным словам близкие по смыслу слова.

Свежий,…………….

Ласковый,……………..

Доктор,……………..

Сердитый,………………

Замени выражение одним словом

Клевать носом-………………………

Вставь пропущенный «Ъ» или «Ь» знак.

В..езд, ул…и, об…явление, вороб…и.

Покажи слитное или раздельное написание.

(на) ступил (на) листок

(за) шел (за) другом

Выпиши словосочетание в котором командует слово- название действия.

По синему небу плыли облака.

…………………………………………………………………………………………………………

8.Поставь в словах знак ударения.

Творог, шофер, искра, далеко.

Промежуточная аттестация. Контрольная работа по технологии 2 класс (УМК «Перспектива»).

Аннотация к учебной программе по технологии

Аннотация к учебной программе по технологии Учебная программа по курсу «Технология» разработана в соответствии с основной образовательной программой основного образования МБОУ СОШ 119 и требованиями федерального

Подробнее
Место предмета в учебном плане:
Место предмета в учебном плане: Согласно базисному (образовательному) плану выделяется 1 час в неделю, всего 34 часа Планируемые результаты изучения технологии во 2 классе: Личностные результаты Создание
Подробнее Пояснительная записка
Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена с целью планирования, организации, коррекции и управления учебным процессом по изучению учебного предмета «Технология» во 2 «В» классе Государственного
Подробнее учебный год
Муниципальное Общеобразовательное Бюджетное Учреждение «Средняя общеобразовательная школа «Сертоловский центр образования 2» «Согласовано» На заседании МО учителей начальных классов Руководитель МО Архарова
Подробнее ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по технологии разработана на основе авторской программы Е. А. Лутцевой к предметной линии учебников системы «Школа России»; срок реализации 20 20 учебный год; учебник:
Подробнее 1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа внеурочной деятельности «Смотрю на мир глазами художника» для учащихся 2В класса разработана на основе программы внеурочной деятельности «Смотрю на мир
Подробнее РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ
Пояснительная записка Является частью ООП НОО МАОУ СОШ 211 им. Л.И. Сидоренко (рассмотрена педагогическим советом (пр.1 от 30.08.2017,утверждена приказ 508 от 31.08.2017 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ
Подробнее ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по технологии разработана на основе примерной основной программы по технологии Е. А. Лутцевой и Т.П. Зуевой (Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников
Подробнее ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Век бурно развивающихся информационных технологий, бизнеса требует от личности развития таких качеств, как умение концентрироваться, рациональное мышление, практичности характера.
Подробнее Ученик получит возможность научиться
Пояснительная записка Программа по технологии разработана с учетом требований Государственного образовательного стандарта нового поколения к общим целям изучения курса на основе авторской программы Н.М.Конышевой.
Подробнее Аннотация к программе по технологии
Аннотация к программе по технологии 1. Полное наименование программы. Рабочая программа «Технология» составлена на основе примерной программы «Технология» Н. И. Роговцева, С. В. Анащенкова 2. Место учебного
Подробнее Рабочая программа. для 1-4 класса
Рабочая программа Технология для 1-4 класса Учитель начальных классов: Упирова Елена Александровна п.новоозёрный 2018год Планируемые предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса
Подробнее РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по технологии для обучающихся 3 класса на 2016 2017 учебный год ОС «Планета Знаний» Пояснительная записка Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями
Подробнее Технология Пояснительная записка.
Технология Пояснительная записка. Рабочая программа по предмету «Технология» 4 класс создана на основе: Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования; Примерной
Подробнее учебный год
муниципальное общеобразовательное казённое учреждение «Лопчинская средняя общеобразовательная школа» Тындинского района Рабочая программа по учебному предмету «Технология» 1 класс Принято на заседании
Подробнее 1.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа для 4 класса по курсу «Технология» составлена на основе авторской программы общеобразовательных учреждений Е. А. Лутцевой, Т. П. Зуевой «Технология» для 1-4 классов
Подробнее РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Технология 2 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ужовская средняя школа Согласовано с ШМО Утверждено начальных классов приказом директора школы. (протокол 5 от 27.05.2016) Приказ 205 от 30.05.2016
Подробнее ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана в соответствии стребованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, концепции
Подробнее РАБОЧАЯ ПРОГРАММА.
Технология. 1 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ужовская средняя школа Согласовано с ШМО начальных классов (протокол 5 от 27.05.2016) Утверждено Приказом директора школы Приказ 205 от 30.05.2016
Подробнее ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учебного предмета составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, в с учётом примерной
Подробнее Итоговая контрольная работа по математике 2 вариант во 2 классе УМК «Перспектива»
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ
2 КЛАСС УМК «ПЕРСПЕКТИВА»
Вариант 2
ФИ____________________________________________________________ Дата __.05.15
А 1. Найди закономерность и продолжи ряд, отметив знаком (+) ряд, правильный вариант ответа. 8, 11, 14, …, … .
17, 20, 2316, 18, 2015, 16, 17А 2.Отметь знаком (+) частное чисел 8 и 4.
1) 8*4
2) 8 : 4
3) 8-4
А 3. Отметь знаком(+) выражение, значение которого равно 47.
1) 62-11
2) 42+6
3) 50-3
А 4. Отметь знаком (+) значение выражения 5+4*8
1) 72
2) 37
3) 28
А 5. Отметь знаком (+) число, которое в 8 раз больше, чем 9.
1) 17
2) 64
3) 72
А 6.Отметь знаком (+) выражение, где вместо точек нужно поставить знак «=».
1) 0 : 4…4 * 0
2) 7 * 1…7 + 1
3) 8 * 0…8 * 1
А 7. Укажи верный ответ, отметив его знаком (+).
36 марок наклеили поровну на 4 альбомных страницы. Сколько марок на каждой странице?
1) 32
А 8. Отметь знаком (+) ряд в котором указан правильный ответ.
Найди сумму ломаной.
1) 12 см
2) 14 см
3) 18 см
А 9. Выбери верное утверждение, отметь его знаком (+).
1) 1 м = 10 см
2) 1 ч = 60 мин
3) 1 дм = 100 см
А 10. Отметь знаком (+) периметр прямоугольника со сторонами 3 см и 8 см.
32 см2) 19 см
3) 22 см
Часть II
В 1. Реши задачу. У Арины было 4 пачки карандашей по 8 штук в каждой. Она отдала Яне 12 карандашей. Сколько карандашей осталось у Арины?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В 2. Запиши выражение и найди его значение.
Из 100 вычесть произведение чисел 7 и 8.
________________________________________________________________________
В 3. На диаграмме показано, сколько телевизоров продано в магазине в каждый день недели. Один квадрат изображает 1 телевизор.
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
С помощью диаграммы ответь на вопросы:
1. В какой день недели магазин продал телевизоров больше всего? _______________
Меньше всего?_________________
2. Сколько всего телевизоров продал магазин за первые три дня недели? _________
За всю неделю?_________________
3. На сколько больше телевизоров продали в субботу и воскресенье чем в среду и четверг?_______________________
Часть III
С1. Реши задачу.
В трёх вазах 3, 9 и 6 слив. В первой вазе в 3 раза меньше слив, чем в третьей, а во второй на 3 больше, чем в первой. Сколько слив в каждой вазе?
1-ваза____________________2-я ваза_________________3-я ваза________________
С 2. Катя, Вера и Полина имеют фамилии: Чернова, Фролова и Иванова. Какую фамилию имеет каждая девочка, если Катя, Полина и Иванова занимаются танцами, а Полина и Чернова ещё занимаются музыкой?
Катя-_______________Вера-_____________________Полина-___________________
Проанализируйте выполненную работу и заполните таблицы.
Задания, которые мне было выполнять легко
Задания, при выполнении которых у меня возникли сомнения
Задания, которые мне было выполнять трудно
Задания, которые мне было выполнять интересно
Выполните цветовую самооценку работы.
— Я справился с заданием.
— Испытываю затруднения.
— Было трудно. Мне нужна помощь.
Часть 1
Часть 2
Часть 3
Учитель:
Ассистент:
Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта — свяжитесь, пожалуйста, с нами.
Дорофеев. Перспектива. Математика 2 класс. Проверочные работы (Просвещение)
Переплет мягкий
ISBN 978-5-09-053402-4
Год издания 2021
Соответствие ФГОС ФГОС
Количество томов 1
Формат 70×90/16 (170×215 мм)
Количество страниц 64
Серия Перспектива
Издательство Просвещение
Автор Миракова Т. Н., Никифорова Г.В.
Возрастная категория 2 кл.
Раздел Математика
Тип издания Контрольные задания и тесты
Язык русский
Описание к товару: «Миракова.
Математика 2 класс. Проверочные работы. ФП. УМК: Дорофеев Г.В.»
Данное пособие содержит проверочные работы, структурированные по темам учебника. Каждая работа представлена в 4-х вариантах, где 1-2 вариант — базовый уровень, 3-4 вариант — более сложный (даются задания под «звездочкой»). Часть заданий (варианты) можно давать в качестве домашнего задания (работа над ошибками, повторение и пр.)
В пособии предусмотрена возможность самооценки и самоконтроля, а также развития личностных и регулятивных учебных действий.
Родители могут использовать пособие для самостоятельной работы дома.
Раздел: Математика
Издательство: ПРОСВЕЩЕНИЕ
Серия: Перспектива
Вы можете получить более полную информацию о товаре «Дорофеев. Перспектива. Математика 2 класс. Проверочные работы (Просвещение)«, относящуюся к серии: Перспектива, издательства Просвещение, ISBN: 978-5-09-053402-4, автора/авторов: Миракова Т.Н., Никифорова Г.В., если напишите нам в форме обратной связи.
ГДЗ Математика 2 класс Петерсон самостоятельные и контрольные
Школьная программа и поддержка сборника ГДЗ самостоятельные и контрольные работы по математике за 2 класс Л. Г. Петерсон, Э. Р. Барзунова, А. А. Невретдинова ФГОС
С нового учебного года второклассники глубже погрузятся в изучение математических законов и правил. Им предстоит узнать много нового об арифметических действиях с различными числами, и геометрических основах. Чтобы намного быстрее решать возникающие в процессе обучения проблемы, учащиеся могут использовать представленный решебник, ведь он помогает намного легче справляться с любыми предложенными заданиями. За год школьники должны рассмотреть немало тем, а также узнать про наглядную геометрию и вычисления в пределах 100. Также они должны научиться выполнять различные типы упражнений:
Восстанавливать условие задачи по предложенной картинке и решать ее.

Находить недостающее число путем сложения и вычитания.

Выполнять вычисления по цепочке и решать номера с иллюстрациями.

Делать логические задания, используя полученные на уроках знания.

Устно считать и находить ответы на текстовые упражнения.

Наблюдать, заполнять таблицы и схемы и многое другое.

Математика развивает у детей логическое мышление, которое пригодится в бытовых ситуациях, например, при походе в магазин. Это очень полезно, поэтому пропускать занятия никак нельзя.
Помощь ГДЗ в решении сложных заданий
В течение второго класса дети будут регулярно выполнять домашние задания, которые помогут им закрепить свои знания и повторить пройденные на уроках материалы. Однако это не единственный способ проверить навыки учащихся. Довольно часто на занятиях будут проводиться тематические тесты и самостоятельные работы, задания к которым находятся в специальном сборнике. Чтобы сдавать все контрольные проверки на хорошие оценки, второклассникам необходимо качественно подготовиться, в чем и помогает ГДЗ. Он содержит в себе большое количество теоретической информации по каждой теме, находящейся в учебнике. Поэтому каждый ученик найдет в нем интересующие его сведения.
Нужен ли сборник ГДЗ самостоятельные и контрольные работы по математике за 2 класс Л. Г. Петерсон, Э. Р. Барзунова, А. А. Невретдинова второклассникам
Этот онлайн-решебник имеет много плюсов:
доступность всех материалов в режиме онлайн;

удобное разделение на 59 страниц сборника;

дополнительная информация по всем темам;

верные ответы на каждое упражнение из учебного пособия.

Решебник является лучшим в своем роде, поскольку круглые сутки готов помогать учащимся в выполнении сложных задач и номеров. Большинство школьников уже давно им пользуется, ведь он доступен круглосуточно, предоставляя множество сведений по каждому тексту из тетради.
НФЛ 2021 Оценки на драфте, анализ для каждого выбора во втором раунде от Тайсона Кэмпбелла до Кайла Траска
Во второй день драфта НФЛ 2021 года было много хороших перспектив, что принесло несколько сюрпризов и принесло много сделок. Хотите знать, что я думал о каждом выборе, сделанном во втором раунде драфта НФЛ 2021 года? Вы можете прочитать ниже, как я оценивал все выборы второго раунда с вечера пятницы. Обязательно обновляйте эту страницу в течение дня, чтобы получать последние оценки за третий день.Вы также можете отслеживать все выборы для всего драфта и мои оценки в нашем трекере драфта.
Оценки: Раунд 1 • Раунд 2 • Раунд 3 • Раунд 4 • Раунд 5 • Раунд 6 • Раунд 7
33. Ягуары: Тайсон Кэмпбелл, CB, Джорджия
Оценка: B-
Ранний вариант для крайнего защитника Джорджии, потому что он может допускать большие игры поверх своей головы, но это высокий, длинный, взрывной защитник, который не боится играть на острове за его пределами. Даже после того, как К.Дж. Хендерсон: в прошлом году Джексонвилл нуждался в этом.
34. Самолеты: Elijah Moore, WR, Ole Miss
Класс: A
Мне нравится этот выбор для самолетов. По иронии судьбы моим компаньоном для Мура был Джеймисон Краудер, работающий на ракетных двигателях. Внезапный. Обманчиво быстрая даунфилд. Все ловит. Умно строить вокруг Зака Уилсона с помощью динамического оружия.
35. Бронкос: Хавонте Уильямс, РБ, UNC
Оценка: B
Эта спина приносит удар при каждом заходе и может наносить удары, а также сбивать защитников с боков.Контактный баланс на высоком уровне. После потери Филиппа Линдсея это разумно, но рано встать на ноги. Хотя он хороший.
36. Дельфины: Джевон Холланд, S, Орегон
Класс: C
Удивительно, но он первый страховщик вне доски в этом классе. Тонны производства мячей в Орегоне и его инстинкты зашкаливают. Но не самое внезапное и не самое быстрое в человеческом охвате. Средняя по ходу поддержки. Заполняет потребность.
37. Иглз: Лэндон Дикерсон, О.Л, Алабама
Класс: B-
Всеми любимый универсальный линейный игрок в этом классе.Наказание блокировщика бега. Невозможна бычья атака. И всегда помогает товарищам по команде с заданиями. Я немного обеспокоен тем, что он слишком велик для центрального места, и он немного скован. Умная инвестиция перед Jalen Hurts.
38. Патриоты: Кристиан Бармор, IDL, Алабама
Уровень: B +
Новой Англии нравятся крупные защитные линейные монстры, и это то, что есть Бармор. Высокий, деспотичный специалист по проходам. Правильная ценность для него здесь, потому что его фильм непоследователен.Будет играть много ролей для Билла Беличика.
39. Медведи: Тевен Дженкинс, О.Т., Оклахома-стрит.
Класс: A +
Домашний выбор для Райана Пейса. Фильм Дженкинса — первоклассный. Мерзкий техник. Наказывает людей на регулярной основе. Хорошая длина тоже. Чикаго больше не нуждается в правильном подкате.
40. Соколы: Ричи Грант, S, UCF
Оценка: A +
Пока что любимый пик второго раунда. Грант способен на все, что вам нужно, вне вашей безопасности в сегодняшней НФЛ.Очень нервный. Очень опытен и на законных основаниях может закрыть слот. Тоже хороший игрок в захвате мяча. Атланте требовался такой тип защиты.
41. Лайонс: Леви Онвузурике, IDL, Вашингтон
Уровень: A-
Веселый, разносторонний защитный лайнмен, который выигрывал в захвате носом, несмотря на то, что был меньше. Тяжелые руки. Обманчивые быстрые шаги первого шага. Ручная работа может немного улучшиться. Похоже, это большой выбор Дэна Кэмпбелла.
42. Дельфины: Лиам Эйхенберг, OL, Нотр-Дам
Класс: B-
Высокопольный снасть / защитник, который помогает заполнить линию атаки Майами, которая необходима.Крутая цена на сделку вверх. Мне нравится его опыт и ручная работа, но ему нужно стать намного сильнее.
43. Рейдеры: Trevon Moehrig, S, TCU
Оценка: A +
Моя безопасность № 1 в этом классе. Немедленно предоставит универсальное обновление по сравнению с тем, что есть в Вегасе на этой позиции. Высокие, динамичные движения по полю, добыча мячей. У него есть все. Рейдерам нужны плеймейкеры в защите.
44. Ковбои: Кельвин Джозеф, CB, Кентукки
Оценка: B +
Некоторые несоответствия в том, что фильм остается в фазе, но также некоторые представители высокого уровня.Смотрите игру в Алабаме. Охватывает эти приемники лучше, чем кто-либо. Длинный, взрывной, динамичный поворотный защитник. Ковбоям пришлось обратиться к угловому месту.
45. Ягуары: Уокер Литтл, О.Т., Стэнфорд
Оценка: B +
Замечательный выбор, потому что мы не видели его игру с первой недели сезона 2019 года. Большой рекрут. Долго и без особых усилий. Может тренироваться до предела в атлетике, но до травмы выглядел так, будто собирался стать пиком первого раунда.Необходимо обратиться к Лоуренсу.
46. Бенгалы: Джексон Карман, О. Т., Клемсон
Уровень: B-
Большой, прирожденный хулиган, который редко попадает в квотербека и движется лучше, чем ожидалось для своего роста. Не самый нервный, но с каждым годом в Клемсоне он улучшал защиту пасов. Бенгалам пришлось пойти ОТ сюда.
47. Зарядные устройства: Asante Samuel Jr., CB, штат Флорида
Уровень: A +
Внезапный CB построен как слот с упорством выигрывать снаружи.Инстинктов в изобилии. Атакует футбол в воздухе. У Сэмюэля есть набор навыков, чтобы быстро перейти к сегодняшней НФЛ, основанной на разделении, а у Чарджерс была зияющая дыра в их вторичной
48. 49ers: Аарон Бэнкс, OL, Нотр-Дам
Уровень: C +
Большой, синяк охранник с широким корпусом. Якорь, естественно, выдающийся. Атлетизм в лучшем случае средний для данной должности. Он хорошо справится с сильными игроками. Меньшие типы доставят ему проблемы. Странная посадка в Сан-Франциско.
49. Кардиналы: Рондейл Мур, WR, Purdue
Оценка: A +
Giddy. Вверх. Если Мур здоров (большое «если»), он явный талант первого раунда. Энди Изабелла не слишком материализовался с кардиналами, но Мур — другое животное. Коротко не маленький. Безумно взрывной с контактным балансом. Веселая штука.
50. Гиганты: Азиз Оджулари, EDGE, Джорджия
Оценка: A-
Мой EDGE1 в этом классе. Играет в забег лучше, чем ожидалось, для более мелкого аутсайдера из-за его длинных рук и рычагов.Причудливая взрывчатка. Хороший поворот, хорошие пасы и рывки. Гигантам нужно было больше сока. Но беспокоит ли проблема с коленом?
51. Вашингтон: Самуэль Косми, О.Т., Техас
Уровень: B-
Стал сильнее в 2020 году, что ему и нужно было сделать. И он прошел невероятные испытания в свой профессиональный день, но не достиг такого уровня атлетизма на поле. Нужно вымыть ноги. Но технически неплохо в pass pro. WFT требовалось усиление OL.
52. Браунз: Иеремия Овусу-Корамоа, LB, Нотр-Дам
Оценка: A +
Было бы совершенно нормально, если бы Кливленд выбрал Овусу-Корамоа в 1-м раунде.Сделайте перехват в 2-м раунде. Мой лучший защитник в этом классе. Современный игрок второго уровня. Ультра-внезапно. Взрывной. Быстрый. Покрывает как качественную сохранность. Неплохой для сегодняшней НФЛ.
53. Титаны: Диллон Радунц, OT, NDSU
Класс: A-
Умный выбор для Титанов, потому что им давно нужна помощь в наступлении, и они восстанавливаются. Радунц обладает отличными спортивными качествами. Просто нужно стать намного сильнее.
54. Кольты: Dayo Oneynigbo, EDGE, Vanderbilt
Сорт: C +
Большой, толстый рушер.Выход из Ахиллеса во время сезона засухи. Поднимает ад на поле. Тяжелые руки и хорошая пружина в шаге. Просто удивился, что здесь не было оскорбительной линии.
55. Стилерс: Пэт Фрейермут, TE, Penn State
Оценка: C +
Напоминает мне Ника Ваннетта. Приличное разделение и мастерство YAC. Только не знаю, двигает ли он стрелку так же сильно, как приемник. Но где же линия атаки?
56. Сихоукс: Д’Уэйн Эскридж, Вашингтон, Западный Мичиган
Класс: A-
Горелка, которая может выигрывать из слота и делать хоум-раны, и злится после улова.Как и его умение бегать по маршруту. Старая перспектива.
57. Рэмс: Туту Этвелл, Вашингтон, Луисвилл
Класс: B-
Пробежались по пиджакам? Этвелл абсолютно летает. Он очень и очень маленький. И быстрее, чем он быстр и ловок. Будет забавным дополнением к атаке Рэма, потому что Маквей может спланировать его открытие, но определенно занял нишу. рассчитанный на время атлетизм, но не самый быстрый.Меньшие, более короткие руки. Хорошо атакует блоки. Очень инстинктивно. Веселая пара рядом с Вилли Гей. Может рано поставить галочку.
59. Браунс: Террас Маршалл, WR, LSU
Оценка: A-
Очевидно, это какой-то красный флаг для Маршалла, чтобы упасть так далеко. Это большая, быстрая вертикальная угроза, которая хорошо ее отслеживает и является лошадью в открытом поле. Не гладкий разделитель, но раздавит его на вертикальном дереве маршрута.
60. Святые: Пит Вернер, LB, штат Огайо
Класс: A-
Обожаю этот выбор.Супер-текучий, но громоздкий полузащитник, который тонет в прикрытии, как страховщик, и бьет, как полузащитник старой школы. Протестировано тоже потрясающе. Создает динамичный дуэт полузащитников с ДеМарио Дэвисом.
61. Счета: Карлос Башем, EDGE, Wake Forest
Оценка: A
Должно быть, он был BPA после крайнего пика в 1-м раунде. Бэшем сумасшедший движется с весом около 275 фунтов. Действительно может сгибаться и быстро. Непоследовательный тик, когда он не выигрывает мгновенно. Его тяжелые руки сеют хаос.Буйволы ускоряют перевал.
62. Пэкеры: Джош Майерс, C, штат Огайо
Оценка: B
Готовый к работе центр, который распознает трюки и блицы и может добраться до них благодаря быстроте первого шага. Просто нужно окрепнуть, чтобы иметь дело с рушерами. Умный выбор после проигрыша Кори Линсли
63. Руководители: Крид Хамфри, Калифорния, Оклахома
Уровень: B +
Защитите Магомов любой ценой. Хамфри — мастер угла / рычага с серьезной властью.Тоже хороший спортсмен. Люблю борцовский фон.
64. Пираты: Кайл Траск, Квебек, Флорида
Оценка: B-
Траск — карманный распасовщик с большой точностью в нижнем поле, который может побеждать, когда вокруг него все в чистоте. Средняя рука и атлетизм. Не очень-то упреждающий бросок и иногда неправильно понимающий покрытия, но может быть разыгрывающим в будущем для Бук. Достойный наставник, на которого можно равняться.
Отслеживание драфта НФЛ 2021 года — перспективы
Отслеживание драфта НФЛ 2021 года — перспективы | НФЛ.ком Перейти к основному содержанию Реклама Значок большой стрелки влево Значок большой правой стрелки Значок закрытия Копировать URL Значок трех точек Значок стрелки вниз Значок электронной почты Значок электронной почты Значок выхода из полноэкранного режима Значок внешней ссылки Логотип Facebook Логотип Facebook Логотип Instagram Логотип Snapchat Логотип YouTube Логотип TikTok Логотип Spotify Логотип LinkedIn Значок сетки Значок ключа Значок стрелки влево Значок ссылки Значок местоположения Значок почты Открыть значок Значок телефона Значок воспроизведения Значок радио Значок перемотки назад Значок со стрелкой вправо Значок поиска Выберите значок Выбранный значок Значок ТВ Логотип Twitter Логотип Twitter Значок стрелки вверх Значок пользователя Значок аудио Добавить в календарь iconNFC iconAFC iconNFL iconCarousel IconList ViewWebsiteInstagramTwitterFacebookSnapchatShop IconAvatarAddAirplayArrow LeftArrow RightArrow UpArrow DownAudioBack 5sBack 10sBack 30sCalendarChartCheckDownLeftRightUpChromecast OffChromecast OnCloseClosed CaptionsBench OffBench OnBroad OffBroad OnVertical OffVertical OnDockDoneDownloadDraftFantasyFilterForward 5sForward 10sForward 30sFull экрана OffFull экрана OnGamepassGamesInsightsKeyLeaveLiveMenu StandingsMore HorizontalMore VerticalMy LocationNetworkNewsPauseplayMultiple PlayersSingle PlayerPlaylistPlayoffsPro BowlPurgeRefreshRemoveSearchSettingsShare AndroidShare Copy URLShare EmailShare FacebookShare InstagramShare iOSShare SnapchatShare TwitterSkip NextSkip ПредыдущаяПостоянныеЗвездаСтатистикаОбменКомандыБилетыВидеоВидимость отключенаВидимость включенаГромкость HiГромкость НизкаяГромкость СредняяГромкость Без звукаПредупреждениеВеб-сайтКарета внизКарета вверхAtНовостиPlayAudioGallery Используемый вами браузер больше не поддерживается на этом сайте.Настоятельно рекомендуется использовать последние версии поддерживаемого браузера, чтобы получить оптимальные впечатления от просмотра. Поддерживаются следующие браузеры: Chrome, Edge (v80 и новее), Firefox и Safari.
Понятно!
выносов NFL pro на драфте 2021 NFL
Никаких скаутов. Никаких личных визитов от потенциальных клиентов. Обычное дело для тех, кто участвует в драфте НФЛ 2021 года.
Это второй проект подряд, затронутый пандемией COVID-19, и у команд было мало личного времени, скудная медицинская информация, меньше игр для проверки и столько же вопросов, на которые нужно было ответить, как обычно.За несколько месяцев до драфта, который начнется 29 апреля, были дни профи и … много надежд на лучшее с виртуальными встречами с потенциальными клиентами.
Теперь, когда большая часть этих тренировок на кампусе завершена, мы изучили результаты и нашли выводы из результатов спортивных тестов, бросков квотербека, сюрпризов и моментов, которые поразили социальные сети. Вот все, что вам нужно знать о профессиональных днях 2021 года:
Насколько меньше медицинской информации изменило процесс
Самая большая потеря для каждой команды в этом году — это то, чего они больше всего жаждут от объединения: результаты медицинских осмотров потенциальных клиентов.В большинстве лет более 330 игроков будут проходить одно из самых обширных медицинских обследований в своей жизни на комбинате, поскольку медицинский персонал каждой команды имеет доступ к своим медицинским записям и может осмотреть каждого лично.
Перспективы, отмеченные флажком, отправляются на дополнительные тесты перед тем, как покинуть комбинат. А те, у кого больше всего вопросов о травмах, возвращаются в Индианаполис за несколько недель до драфта на следующий экзамен.
2 Связанные
В этом году команды попытались собрать большую часть медицинской информации на виртуальных встречах с потенциальными клиентами.И около 150 человек — тех, кого планируется отобрать в течение первых двух дней драфта — будут доставлены в Индианаполис в ближайшие дни для оценки ограниченным числом врачей или тренеров команды (по два представителя от каждой команды).
В результате команды могут иметь гораздо меньше информации примерно о 55% потенциальных клиентов, которые были бы приглашены на комбинат в предыдущие годы. Это может повлиять на некоторых игроков среднего и позднего раунда с вопросами о травме, которые не входят в топ-150.
Даже высококлассный перспективный игрок, такой как защитник Virginia Tech Калеб Фарли, который недавно перенес операцию на спине — амбулаторную микродискэктомию, по мнению нескольких команд, — может увидеть, что его статус проекта отличается от прогнозов, если команды не найдут уровень комфорта с его выздоровлением.
Дайо Одейингбо из Вандербильта, интригующий, разносторонний пас-рашер, перенесший разрыв ахилла в январе, также может пострадать, в худшем случае — попадание в День 3 из-за травмы, которую он уже неоднократно обследовал ранее. годы.
Другой пример — защитник Duke Марк Гилберт, последний полный сезон которого на поле был в 2017 году, когда он возглавлял ACC по передачам от защиты. Он пропустил большую часть 2018 года и весь 2019 год из-за операции на бедре, а затем сыграл всего две игры в прошлом сезоне (всего 114 снимков), прежде чем ему сделали операцию на правой ноге. В этом году диких карт больше, чем обычно.
Почему класс QB так популярен в этом году
Математика квотербека всегда была сложной задачей на протяжении многих лет.
Большинство руководителей кадровых служб неохотно признают, что в течение сезона в лиге может быть пять или шесть «великих» квотербеков в данный конкретный момент. И тогда те же самые руководители кадрового состава действуют так, будто на каждом драфте есть много будущих великих квотербеков. .
Это нормальный год. В этом году безумие находится в предвкушении, поскольку квотербэки могут быть выбраны с каждым из первых четырех выборов впервые в истории. Один генеральный менеджер, с которым связались в последние недели, предсказал «профи квотербэков. будет больше, чем обычно.«Любая реакция на один бросок здесь, один бросок туда, против воздуха, может показаться более значимой после нескольких поездок в цикле социальных сетей, чем обычно. Все это согласовано для истории.
Было выбрано шесть квотербеков в первом раунде драфта 1983 года, когда первый (Джон Элвей), третий (Джим Келли) и последний (Дэн Марино) пики подходили к золотым жакетам, когда их карьера закончилась. 3 на драфте? Это был 1999 год, когда были выбраны Тим Коуч, Донован Макнабб и Акили Смит.
play
0:17
Джастин Филдс перекатывается влево и поднимает крупную монету, которая впечатляет его товарищей по команде и персонал НФЛ.
В 2018 году четыре квотербека — Бейкер Мэйфилд (№1), Сэм Дарнольд (№3), Джош Аллен (№7) и Джош Розен (№10) — были отобраны среди 10 лучших впервые за семь десятилетий. А в прошлом году трое вошли в топ-10: Джо Берроу (№1), Туа Таговайлоа (№4) и Джастин Герберт (№5).
Одним из наиболее ярких индикаторов того, что борьба наверху доски продолжается, является то, что квотербэки пошли 1-2 в 2015 и 2016 годах (Джеймис Уинстон и Маркус Мариота в 15-м, Джаред Гофф и Карсон Венц в « 16), и ни один из четырех до сих пор не в своей первоначальной команде.
При такой большой неопределенности в этом году в лиге складывается ощущение, что команды, возглавляющие доску, считают, что время, окружающая среда и имеющиеся перспективы создают идеальный шторм, чтобы бросить кости на квотербека. Настолько, что если вы усредните множество фактических оценок лучших защитников на этом драфте, они могут упасть примерно так:
Первый раунд
Поздний раунд с первого по середину второго
Третий раунд
Квотербеков всегда отбирали намного выше их реальных оценок, потому что, ну, они квотербэки.Существует также остаточное влияние торговли Векселями до 7-го места для выбора Аллена в 2018 году, через год после того, как вожди переместились на 10-е место и выбрали Патрика Махоумса. Эти две команды сделали большие сделки и получили своих парней, и все остальные команды внимательно следили за ними.
За последние недели я обратился примерно к двум дюжинам скаутов и руководителей кадрового отдела для проведения ненаучного опроса, чтобы попытаться получить представление о том, как на самом деле пойдет 1 раунд. Вот результаты, причем квотербэки перечислены в произвольном порядке на каждом уровне (была небольшая часть опрошенных, которые сказали, что откажутся от Ланса и Джонса, но согласились с остальными):
10 лучших
• Все 259 подборок | Класс каждой команды
• Драфтовые оценки Кипера для каждой команды
• Любимый выбор МакШэя для всех 32 команд
• Нация НФЛ: анализ каждого выбора
• Раунд 1: Кипер | МакШей | NFL Nation
• Отчеты разведки | Больше чернового покрытия
Сразу за пределами первых 10
Конец 1 раунда или вершина 2 раунда
Самый большой разброс мнений (от низа 1 раунда до конца дня 2)
Осталось всего несколько недель Ожидайте, что до начала драфта больше всего будут говорить о квотербеках.
Слава, рассчитанная вручную: не каждый раз создается равное
Время рывка в 40 ярдов на комбайне обычно обеспечивает некоторую согласованность в том, что каждый потенциальный клиент работает на одной и той же поверхности. А учитывая, что с тех пор, как не было комбайна, прошло около четырех десятилетий, этот год — это возврат назад. Хотя внутренние помещения сейчас намного лучше, чем десятилетия назад, только 40 раз команды получают от потенциальных клиентов, работающих в разных местах.
Скорость игры по-прежнему является правилом для большинства в лиге, как и положено, а используемые показатели GPS теперь дают оценщикам гораздо более мощный инструмент измерения, чем 40.Но любое подтверждение — хорошее подтверждение, и 40 предоставляет командам составы для игроков, прошедших десятилетия назад, особенно команды с некоторой преемственностью среди своих скаутов, которые рассчитали все эти забеги.
Тем не менее, команды почти наверняка поставят под сомнение любые 40 раз в дни профи, которые были ниже 4.30. Перспективы могут быть очень быстрыми, но вряд ли они будут быстрее , чем . Четыре примера, которые были распространены в прошлом месяце:
. Даже 4,55 40 за защитный конец Майами Джэлан Филлипс, феноменальный перспективный игрок, который боролся с травмами — у него было несколько сотрясений мозга, а также проблемы с лодыжкой и запястьями — заставит команды остановиться. потому что это редкая скорость для 260-фунтовой кромкообрезной машины.
Нет сомнений, что эти парни быстрые. И вы можете погрузиться в пропасть с помощью показателей, беговых поверхностей, времени реакции, изношенной обуви, шпагатов и того факта, что элитные 100-метровые спринтеры все еще наращивают скорость на полпути забега. Но даже олимпийский спринтер Усэйн Болт, по оценкам, пробежал 4,20 первых 40 ярдов в рекордном 100-метровом забеге 9,58, который он установил в 2009 году. лет, они могут не сильно двигать иглой, когда сделают кирку.
Загадки для отказа: еще одна загадка в странном году
У потенциальных клиентов, которые отказались от участия в сезоне 2020 года из-за пандемии COVID-19, есть команды, которые полагаются на методы, которые они использовали в прошлом, для потенциальных клиентов, которые пропустили сезон до того, как они вошли в проект. Роб Гронковски, который не сыграл свой последний сезон в Аризоне из-за травмы спины, был аккуратным 270-фунтовым напоминанием о Суперкубке, напомнившем, что в этом процессе важен объем работы. В 2010 году он был под общим номером 42.
Оценщики постарались максимально использовать то, что они увидели на турнире Senior Bowl в январе и в дни профи некоторых игроков, отказавшихся от участия.Например, Полсон Адебо из Стэнфорда по-прежнему остается сложной задачей для некоторых, поскольку у двукратного пика All-Pac 12 из-за травмы закончилась его старт девятого сезона 2019 года, и он отказался от участия в 2020 году.
В целом, будут некоторые колебания. между тем, как сезон отказа от участия влияет на множество потенциальных клиентов, при этом каждая команда имеет свои собственные критерии оценки этих игроков. Из моих обсуждений со скаутами и руководителями персонала, вот несколько человек, которых можно разделить на две категории:
Команды перспектив отказа все еще любят:
Rashawn Slater, OT, Northwestern
Penei Sewell, OT, Oregon
Ja’Marr Chase, WR, LSU
Gregory Rousseau, DE, Miami
Jaycee Horn, CB, Южная Каролина (играл до ноября, прежде чем отказаться от игры) может стать первым нападающим, выбранным на драфте 2021 года. AP Photo / Charles Rex Arbogast
Игроки, которые отказались от участия, которые спровоцировали дебаты и могли потерять:
Перспективы, которые восхищались профессиональными днями
Профессиональные дни — лишь одна часть головоломки, и когда скауты критикуют СМИ в своих оценках перспектив они часто говорят, что слишком много внимания уделялось профессиональному дню или комбинированной тренировке, и что одна игра, проведенная в неконкурентной ситуации, не должна вызывать столько же любви, сколько получает.
Вот несколько игроков, не являющихся квотербэками, которые в последние недели продемонстрировали наибольшую популярность:
Многие игроки лиги покинули профессиональный день Northwestern, бредя о том, как Рашон Слейтер выглядел атакующим после пропущенного сезона.Они получили подтверждение, необходимое, чтобы сделать его лучшим выбором.
Линейщик «Висконсин-Уайтуотер» Куинн Майнерз не сыграл ни одной игры в 2020 году, потому что сезон его команды был отменен. Но он максимально использовал свою неделю Senior Bowl, особенно в индивидуальных встречах, и за этим последовал профессиональный день 9 марта, в том числе надежно рассчитанный 40-ярдовый рывок на дистанции менее 4,9 кг и весом 320 фунтов. и лучшие времена в челночных упражнениях.
Игровое видео показало, что центровой из Оклахомы Крид Хамфри не сдавал мешок в 2020 году, и его профессиональный день был звездным для его должности, включая время тренировки челнока, аналогичное времени для игрока, занимающего позицию навыка.
Рашер на краю Penn State Джейсон Ове провел профессионального скаута, назвав его «нелепым высокого класса», поскольку 6 футов 5, 257 фунтов имел двойные цифры, такие как вертикальный 39½ дюйма и 40 время в 4,3 секунды. Он является одним из самых больших вопросительных знаков для профессиональных дневных / игровых лент в этом классе, потому что он закончил прошлый сезон без мешка.
Ресивер BYU Мика Саймон, бывший подготовительный квотербек, не был выбран в 2020 году. после того, как COVID-19 вынудил отменить его профессиональный день.Он поймал пасы Зака Уилсона на профессиональном дне BYU в этом году и сбросил 4,3 40 на присутствующих. Он был подписан Пантерами на прошлой неделе.
play
0:16
Джа’Марр Чейз показывает результат 4,38 в рывке на 40 ярдов на профессиональном дне LSU.
Перспективы, у которых все еще есть вопросы после прохождения профессиональных дней
Безопасность Питта Пэрис Форд был продуктивным игроком, который постоянно демонстрировал хорошее понимание того, какие нарушения он хотел совершить, но его профи 40-го дня были в четвертой степени.8s, и его время в упражнениях на ловкость было далеко не тем, на что надеялись многие скауты.
Акционерный защитник штата Огайо Шон Уэйд в последние месяцы видел, что его акции упали — прошлым летом он рассматривался как потенциальный выбор в первом раунде — и он не работал на профессиональном дне Баккей из-за травмы. травма, повреждение. Он сказал командам, что будет тренироваться 14 апреля, и ему нужно будет что-то противопоставить своей шаткой игре в прошлом сезоне.
Скауты уже сказали, что у Марвина Уилсона в оборонительной игре штата Флорида была не самая лучшая неделя на турнире Senior Bowl, и его выступление на профессиональном уровне было просто нормальным.Многие уезжали, надеясь на большее от прежнего пятизвездочного проспекта.
Моменты, появившиеся в социальных сетях
Вот пять моментов, которые вызвали оживление у людей:
Требования для первокурсников | Прием в бакалавриат UCLA
При рассмотрении заявки мы реализуем целостный процесс проверки, который включает рассмотрение некоторых из следующих критериев:
Успеваемость по курсу средней школы или колледжа
Личные качества
Возможный вклад в интеллектуальную и культурную жизнеспособность нашего кампуса
Успеваемость по программам повышения квалификации
Другие достижения в любой области интеллектуальной или творческой деятельности, включая исполнительское искусство, атлетику, общественные работы и т. Д.
Вы должны пройти 15 курсов A-G, из которых не менее 11 закончить до начала вашего последнего года обучения в средней школе. Чтобы быть конкурентоспособными в процессе приема в UCLA, абитуриенты должны иметь более высокий академический профиль, чем любые минимальные требования для поступления в UC. См. Ниже список требований A-G:
2 года истории / обществознания
Английский язык за 4 года подготовки к колледжу
3 года по математике (рекомендуется 4 года)
2 года лабораторных исследований (рекомендуется 3 года)
2 года иностранного языка, кроме английского (рекомендуется 3 года)
1 год изобразительного и исполнительского искусства (при наличии)
1 год по выбору для подготовки к колледжу
Имейте в виду, что не существует единого академического пути, по которому мы ожидаем, что все студенты будут следовать.Тем не менее, конкурентоспособные кандидаты получают высокие оценки по самой строгой учебной программе, доступной им.

Каждое заявление о приеме рассматривается в контексте курсов, доступных этому студенту. Если необходимая тема недоступна, мы рассмотрим вашу заявку без нее.
Стандартизированное тестирование (SAT / ACT)
UCLA не будет учитывать результаты тестов SAT или ACT для поступления или получения стипендии до осени 2024 года.
Если вы решите подать результаты тестов как часть своего заявления, они могут быть использованы для определения вашего права на получение гарантии приема в масштабе штата Калифорния в качестве альтернативного метода выполнения минимальных требований для участия или размещения на курсах после регистрации.
Подробная информация о политике тестирования UC представлена на веб-сайте приема UC для будущих условий подачи заявок после 2022 года.
Номер ACT UCLA: 0448
Номер SAT (SAT) UCLA: 4837
Эти личные вопросы просто личные.Это ваш шанс дополнить информацию в другом месте вашего заявления и дать нам больше информации о вас в процессе рассмотрения. Мы надеемся услышать в ваших ответах ваш настоящий, искренний голос.

Как кандидат на первокурсник, вы можете ответить на четыре из восьми вопросов. Каждый ответ ограничен до 350 слов. На какие вопросы вы решите ответить, зависит только от вас. Вы должны выбрать вопросы, которые наиболее актуальны для вашего опыта и лучше всего отражают ваши индивидуальные обстоятельства.
Madden 21 Scouting Guide (Часть 3) — Как узнать общий рейтинг новичка
Если вы еще не проверили часть 1 и часть 2 нашего руководства по разведке франшизы Madden 21, я бы рекомендовал сделать это до (или после ) вы читали этот пост.
В части 1 мы рассмотрели, как определить, какие показатели скорости, ускорения, силы, прыжка и других физических показателей получит потенциальный клиент.
А во второй части мы рассмотрели оценки на основе позиции и то, как их использовать, чтобы определить, какие индивидуальные оценки получит потенциальный клиент.
Сегодня, в части 3, мы поговорим о том, как определить общий рейтинг любого игрока на драфте.
Для этого мы должны разведать игрока и получить его рейтинг «Талант», как показано на изображении ниже.
Это главное, на что нужно смотреть, чтобы определить общий рейтинг игрока.
Как и в случае с физическими рейтингами и позиционными оценками, это не зависит от должности. Это означает, что у принимающего таланта в начале 2-го раунда будет тот же диапазон общих оценок, что и у защитного захвата таланта в начале 2-го раунда.
Обычно рейтинг талантов, который открывается вам после того, как вы просматриваете все 3 индивидуальных рейтинга, дает вам невероятно узкий диапазон того, каким в целом будет игрок.
Примечание: Прогноз раунда ничего не значит для общего рейтинга. Важен только рейтинг «Талант».
Это также означает, что зеленые бриллианты по сравнению с красными бриллиантами абсолютно ничего не значат для общего рейтинга. Прогнозируемый ранний 1-й раунд, который после разведки получает рейтинг таланта середины 3-го раунда, будет в целом таким же, как и спроектированный поздний 7-й раунд, который после того, как его разведут, получит рейтинг таланта середины 3-го раунда.
Давайте рассмотрим все это подробнее ниже!
Ранний 1-й раунд = 75+ Общий
Средний 1-й раунд = 74-75 Общий
Поздний 1-й раунд = 73-74 Общий
Ранний 2-й раунд = 72-73 Общий
Средний 2-й раунд = 70-71 Общий
Поздний 2-й раунд = 69-70 Итого
Ранний 3-й раунд = 69 Итого
Средний 3-й раунд = 68-69 Итого
Поздний 3-й раунд = 68 Итого
Ранний 4-й раунд = 68 Итого
Средний 4-й раунд = 67-68 Итого
Поздний 4-й раунд = 67 Итого
Ранний 5-й раунд = 67 Итого
Средний 5-й раунд = 66 Итого
Поздний 5-й раунд = 66 Итого
Ранний 6-й раунд = 65-66 Итого
Середина 6-го раунда Раунд = 65 Всего
Поздний 6-й раунд = 64-65 Итого
Ранний 7-й раунд = 64 Итого
Средний 7-й раунд = 64 Итого
Поздний 7-й раунд = 63-64 Итого
Недрафтированный = 63 Общий и ниже
В приведенной выше таблице показано, что каждый «та» lent »соответствует общему внутриигровому рейтингу игрока.
Этот анализ был проведен нами следующим образом: мы прошли кучу драфтов, изучили игроков, а затем отметили их общие рейтинги. Шаблон появился довольно быстро, и результаты были довольно простыми.
Один важный вывод из этого исследования заключается в том, что на самом деле нет большой разницы между нижними круглыми оценками.
Например, выбор в конце 3-го раунда будет всего 68, а средний выбор 7-го раунда — 64 в целом.
Выбор в 3-м и 7-м раундах кажется большим падением, но на самом деле это всего 4 балла от общего рейтинга.
Используя наш калькулятор прогресса и опыта Madden 21, для 64-х 22-летнего новичка с нормальным развитием это стоит всего около 4000 XP за очко навыка (намного меньше, если он звезда или суперзвезда).
На самом деле разница невелика, и ее легко исправить.
Лучший практический совет для этого — взвесить комбинированные уклоны и позиционные уклоны более серьезно, чем общие уклоны.
Одним из примеров этого является то, что у вас есть квотербек раннего 3-го таланта с силой броска «А», доступной на драфте, и у вас также есть квотербек раннего 5-го таланта с силой броска «А +», доступной на драфте.
Общая разница между ними составляет всего 2 балла, поэтому часто имеет смысл выбрать игрока с более низким рейтингом и более высоким позиционным рейтингом в атрибуте, который имеет большое значение, например, сила броска, хотя Мэдден говорит вам, что это худшая перспектива.
То же самое применимо и к физическим характеристикам, таким как скорость. Вы, конечно, не заметите разницы между игроками 63 и 67 в целом, но вы заметите разницу между игроками с 91 скоростью и игроками с 95 скоростью.
Все это делается для того, чтобы не слишком сильно взвешивать эти «талантливые» оценки при расчете того, кого набирать. Иметь информацию невероятно полезно, но для того, чтобы действительно хорошо составить черновик, вам нужно объединить эту информацию со всей другой информацией, раскрытой вам.
Когда вы соберете вместе все 3 части нашего руководства по разведке, вы сможете взять любую разведанную вами перспективу и иметь очень хорошее представление об общем рейтинге этого игрока, скорости, силе, ускорении, ловкости, изменении направления, прыжке и т. Д. и 3 его лучших позиционных рейтинга.
Когда у вас будет вся эта информация, будет намного проще принять решение о том, кого вы должны составить.
Почему исторический результат теста Джастина Филдса имеет большое значение
Квотербек штата Огайо Джастин Филдс долгое время считался вторым по величине игроком после Тревора Лоуренса в классе 2021 года, но перед драфтом НФЛ его акции сильно упали.
Дошло до того, что Филдс может стать пятым QB, выбранным в первом раунде.Это может быть замаскированным благословением, но некоторые критические замечания в адрес Филдса просто ленивы и категорически неверны.
Но недавний тест, который прошел генерал Баккейз-филд, предполагает, что критика в адрес тусклой рабочей этики и очевидной неспособности отойти от первого чтения просто неточна.
Связано: Драфт 2022 года НФЛ — Квотербэки снова доминируют
Отзыв Джастина Филдса предполагает, что он быстро займется исследованием НФЛ.
В интервью телеканалу The Pat McAfee Show бывший квотербек New York Jets Марк Санчес поделился интересными сведениями о тесте на память, в котором недавно преуспел Филдс:
В то время как лучшие перспективные игроки последних лет и настоящие суперзвезды НФЛ в лице Патрика Махоумса и Джоша Аллена набрали высокие баллы, Филдс поразил их обоих и показал самый высокий результат в истории теста среди более чем 6500 профессиональных спортсменов.
Из-за пограничной фотографической памяти Филдса есть основания полагать, что у него не возникнет проблем с подбором сценария НФЛ.
Вы поняли, Кайл Шанахан и Сан-Франциско 49ers? Может быть, черновик Мак Джонса — не лучший вариант.
Хотя критики и дальше будут твердить о том, что недавние квотербэки из штата Огайо не работают на профессионалов и что это бесполезное нападение плохо готовит игроков к НФЛ, Филдс продемонстрировал, что он может реализовать профессиональные концепции.
Будет ли Джастин Филдс в НФЛ гвоздиком или неудачником?
Обработка данных Джастина Филдса недооценена
21 сентября 2019 г .; Колумбус, Огайо, США; Полузащитник Баккейса штата Огайо Джастин Филдс (1) падает, чтобы бросить, когда полузащитник Майами (Ой) Редхокс Майлс Рид (17) мчится во время первой четверти на стадионе Огайо. Обязательный кредит: Джо Майорана-США СЕГОДНЯ Sports
Вернемся к мысли о том, что Филдс не может видеть поле, обрабатывать игру по мере ее развития и не может выйти из своего первого чтения.
Умственные способности, которые Филдс продемонстрировал в этом тесте, говорят о том, что это не так, как и некоторые необработанные цифры из сезона 2020 года.
Как сказал в недавней статье Бенджамин Солак из The Draft Network, у Филдса было больше попыток паса после первого чтения (19,69%), чем у любого другого ведущего перспективного игрока QB. Более того, 69% завершенных таких попыток у Филдса были намного лучше, чем у Лоуренса 43,4%.
Больше данных для поддержки способности Филдса двигаться по прогрессу и делать качественные игры из Pro Football Focus:
PFF Оценка за броски после первого чтения с 2019 г .: (мин.60 попыток)
1-й — Джастин Филдс — 90,6
2-й — Зак Уилсон — 90,1
3-й — Трей Лэнс — 87,2
…
7-й — Тревор Лоуренс — 78,6
8-й — Мак Джонс — 75,7 pic.twitter.com/CEWpY86rwC
— PFF (@PFF) 2 апреля 2021 г.
Трудно спорить с данными на данный момент. Соедините это с явно ярким умом Филдса, и похоже, что у вас получилась довольно убийственная комбинация в QB.
Но подождите, есть еще кое-что: Филдс — динамичный бегун, который пробежал 4,4 в своем 40-ярдовом рывке.Он также показал удивительную стойкость после того, как его потрясли в полуфинале плей-офф колледжа футбола против Клемсона. Он вернулся, чтобы переиграть Лоуренса и бросил шесть тачдаунов в победе Баккейз 49-28.
Нападение штата Огайо было связано с интенсивным использованием альтернативных маршрутов, что означало, что Филдс держал мяч дольше по мере развития этой игры. Это отчасти объясняет, почему его справедливо считают «бросающим все на свете», но кое-что из этого основано на том, что Баккейцы просили его сделать.
Наконец, непревзойденный атлетизм Филдса позволяет ему выигрывать время с помощью ног.Это не всегда работает в НФЛ, но его мобильность может помочь Филдсу играть вне структуры. Некоторые из этих уникальных навыков объясняют способность Филдса играть не только в первый раз.
Но сказать, что у Филдса нет набора навыков или достаточно быстрой обработки, чтобы в конечном итоге добиться успеха в качестве карманного прохожего, в лучшем случае кажется сомнительным, а в худшем — устаревшим обобщением.
Джастин Филдс пытается опровергнуть ошибочные стереотипы
Баки Брукс из
NFL Network недавно подчеркнул проблематичный вывод о том, что Филдс не является учеником игры:
Эти рассказы в СМИ, созданные из анонимных источников, влияют на восприятие черных QB.Справедливо это или нет, но эти ярлыки прилипают и влияют на то, как фанаты видят перспективы QB за пределами драфта. Критика — это хорошо, но было бы неплохо увидеть нестереотипный анализ.
— Баки Брукс (@BuckyBrooks) 31 марта 2021 г.
Поскольку представление о том, каким должен быть квотербек, изменилось за последние годы, уставшие стереотипы о чернокожих мужчинах сохраняются в процессе оценки. Это не горячая идея и не какая-то выдуманная SJW фантазия. Просто указывает на очевидное.
Теперь некоторые укажут на выходки тусовщика Джонни Мэнзила или печально известное полицейское видео Бейкера Мэйфилда в Оклахоме как примеры не чернокожих QB, чьи предполагаемые проблемы были поставлены под сомнение.
Однако здесь отсутствует большая точка. Никто из них не подвергал сомнению их трудовую этику, и Мэйфилд все равно был первым выбором. Мэйфилд публично признался, что не работал так усердно, как следовало бы, во время резкого спада на втором курсе в 2019 году. Оценщик Зала славы назвал Манзиэля умным и «очень способным учеником».«Все мы знаем, чем закончился Джонни Футбол.
Если Филдс может проходить свое первичное чтение чаще и точнее, чем его сверстники, он, казалось бы, запоминает на уровне гения и, возможно, является самым динамичным плеймейкером с двойной угрозой на этой позиции, то почему его широко прогнозируют на роль пятый QB подготовлен?
Оценка запаса драфта НФЛ Джастина Филдса 2021 года
1 января 2021 г .; Новый Орлеан, Луизиана, США; Квотербек штата Огайо Джастин Филдс (1) празднует с главным тренером Райаном Дэй после победы над Клемсон Тайгерс на Mercedes-Benz Superdome.Обязательный кредит: Чак Кук-США СЕГОДНЯ Sports
Нет необходимости останавливаться на расовом элементе в проекте взгляда Филдса, но было бы неискренне не упомянуть об этом. Теперь, когда этот вопрос решен, давайте посмотрим на Филдс еще под другим углом.
Ситуация
Филдса очень похожа на то, что случилось с Джастином Гербертом из Орегона в прошлом году.
Герберт был стартовым игроком команды Ducks, который был трехкратным академиком All-American. Из-за того, как было построено нападение штата Орегон, Герберт не смог продемонстрировать все, что он мог сделать.Существовало мнение, что он не способен быстро перейти от системы Утки к нападению НФЛ.
Мы все знаем, как это обернулось. Los Angeles Chargers очень обрадовались, увидев Герберта в качестве QB будущего.
Падение на сквозняке — не всегда худшее. У Аарона Роджерса не было никакого дела до перехода в Green Bay Packers, и то же самое можно было сказать о MVP Baltimore Ravens Ламаре Джексоне, который был последним пиком первого раунда в 2018 году.
Филдс вряд ли выйдет из топ-10, но он должен быть более заметным в разговоре за номер.2 место в общем рейтинге вместе с Заком Уилсоном. New York Jets, похоже, настроены на Уилсона, который надеется, что у него собственное светлое будущее. Тем не менее, Филдс долгое время был QB2 по уважительной причине.
По крайней мере, это должны быть Wilson QB2a и Fields QB2b. Если последний перейдет к более стабильной франшизе с составом, готовым к победе сейчас, или если более известный соперник выменяется на него, не удивляйтесь, увидев, что Филдс сделает, как Герберт, и проведет лучший сезон новичка среди всех квотербеков, входящих в состав Драфт НФЛ 2021 года.
Нет такой вещи, как тест по чтению
Это один из самых распространенных кошмаров. Вы мечтаете пройти тест, к которому совершенно не готовы — вы никогда не изучали материал и даже не посещали курс. Для миллионов американских школьников это кошмар, от которого они не могут проснуться, испытание, которое посещают их каждый год, когда закон требует, чтобы они сдавали тесты по чтению без особой подготовки. Конечно, формальная подготовка к тестам по чтению стала для школы больше, чем просто ритуалом.Это практически их смысл существования! Однако студенты не подготовлены так, как им нужно.
Школы и учителя действительно могут прилагать титанические усилия, чтобы поднять оценки по чтению, но эти усилия мало что делают для улучшения успеваемости по чтению и подготовки детей к колледжу, карьере и продолжительности продуктивной гражданской жизни. Это напрасная трата усилий не потому, что наши учителя ленивы или низкоквалифицированы. Скорее, слишком многие из наших школ работают, исходя из фундаментальных неправильных представлений о понимании прочитанного — о том, как это работает, как его улучшить и как проверить.
Чтение, как и езда на велосипеде, — это способность, которую мы приобретаем в детстве и, как правило, никогда не теряем. Некоторые из нас более уверены на двух колесах, чем другие, а некоторые из нас, как нам говорят, читают лучше, чем другие. Культура тестирования рассматривает способность к чтению как широкий, обобщенный навык, который легко измерить и оценить. Мы оцениваем наши школы и индивидуальных учителей по их способности улучшить навыки чтения наших детей. Когда вы думаете о своей способности читать — если вы вообще об этом думаете, — велики шансы, что вы воспринимаете ее не просто как навык, а как навык, который можно легко передать.Как только вы научитесь читать, вы сможете грамотно прочитать роман, газетную статью или последнюю записку из штаб-квартиры компании. Чтение — это чтение — это чтение. Либо ты можешь это сделать, либо нет.
Этот взгляд на чтение верен только частично. Способность переводить письменные символы в звуки, обычно называемая «декодированием», действительно является навыком, которому можно научиться и которому можно овладеть. Это объясняет, почему вы можете «читать» бессмысленные слова, такие как «ригфап» или «чурбит». Когда ребенок овладевает буквенно-звуковым соответствием или фонетикой, мы можем сказать, что он может читать, потому что он может воспроизводить звуки, представленные письменным языком.Но очевидно, что чтение — это не только звуки. Быть полностью грамотным — значит иметь в своем распоряжении коммуникативную силу языка — читать, писать, слушать и говорить с пониманием. Практически любой учитель начальной школы может подтвердить, что можно умело расшифровывать, но с трудом разбираться в тексте. А понимание прочитанного, способность извлекать смысл из текста, не подлежит передаче.
Когнитивные ученые описывают понимание как предметную область. Если фанат бейсбола прочитает «А-Род ударил в двойную игру 6-4-3, чтобы закончить игру», ему не нужно больше ни слова, чтобы понять, что «Нью-Йорк Янкиз» проиграли, когда Алекс Родригес подошел к биту с человеком первым. base и one out, а затем ударил по мячу в шорт-стоп, который бросил на второго игрока с низов, который передал первому вовремя, чтобы поймать Родригеса для финального аута.Если вы никогда не слышали об A-Rod или двойной игре 6-4-3 и не можете реконструировать игровую ситуацию, вы не плохой читатель. Вам просто не хватает специальных знаний о бейсболе, чтобы восполнить пробелы.
Даже простые тексты, такие как тексты тестов по чтению, заполнены пробелами — предполагаемыми знаниями предметной области, — которые автор предполагает, что читатель знает. Исследования также говорят нам, что знакомство со знаниями предметной области увеличивает беглость речи, расширяет словарный запас (вы можете подбирать слова в контексте) и способствует более глубокому чтению и пониманию на слух.
Считайте чтение ящиком с двумя замками, для открытия которого нужны два ключа. Первый ключ — навыки декодирования. Второй ключ — это устная речь, лексика и предметные или базовые знания, достаточные для понимания того, что декодируется. Даже это простое понимание чтения позволяет нам увидеть, что сама идея абстрактного навыка, называемого «понимание прочитанного», является недостаточно информированной. Тем не менее, большинство школ США преподают чтение так, как будто и декодирование, и понимание — это передаваемые навыки. Хуже того, мы проверяем способности наших детей к чтению, не обращая внимания на то, дали ли мы им необходимые базовые знания, необходимые для достижения успеха.
Исследователи постоянно демонстрируют, что для понимания того, что вы читаете, вам нужно что-то знать о предмете. Студенты, которых считают «плохими читателями», относительно легко понимают, когда их просят прочитать отрывки по знакомым предметам, превосходя даже «хороших читателей», которым не хватает соответствующих базовых знаний. В одном известном исследовании учащиеся младших классов средней школы были признаны хорошими или плохими читателями с точки зрения их способности свободно расшифровывать или читать вслух.Одни знали толк в бейсболе, другие мало. Дети читают отрывок, написанный в начале пятого класса для чтения, описывающий действие в игре. Во время чтения их попросили переместить модели игроков в мяч вокруг копии бейсбольного ромба, чтобы проиллюстрировать действие в отрывке. Если бы понимание прочитанного было передаваемым навыком, которому можно было бы обучать, практиковать и овладевать, тогда ученики, которые были «хорошими» читателями, не имели бы проблем, превосходя «плохих» читателей.Произошло прямо противоположное. Плохие читатели с высокими знаниями о содержании превосходили хороших читателей с низкими знаниями о содержании. Такие результаты должны бросить вызов самому нашему представлению о том, кто является хорошим читателем, а кто нет: если чтение — это средство, с помощью которого мы получаем идеи и информацию, то хороший читатель — это тот, кто лучше всего понимает слова автора.
Вы, вероятно, испытывали дискомфортное ощущение, что чувствуете себя плохим читателем, когда изо всех сил пытаетесь понять гарантию на новый продукт, инструкции по установке компьютерной операционной системы или какой-либо другой отрывок, в котором из-за недостатка фоновых знаний вы чувствуете себя не в своей тарелке. .Ваша скорость чтения замедляется. Вы обнаруживаете, что повторяете предложения, чтобы убедиться, что вы их поняли. Если с вами такое случается редко, то это потому, что вы обладаете широким спектром базовых знаний — чем больше вы знаете, тем больше вы способны общаться и понимать. Значение этого понимания для обучения детей чтению должно быть очевидным: чем больше знаний в предметной области получат наши дети, тем более способными они станут читать.
Сообщение еще не дошло до американских классов.Упрямая вера в понимание прочитанного как передаваемый навык в сочетании с огромным давлением тестирования и ответственности приводит к тому, что все больше времени тратится на разрозненное, банальное и бессвязное чтение. Исследование, спонсируемое Национальным институтом здоровья детей и развития человека, показало, что только 4 процента учебного времени первого класса в американских начальных школах тратится на естественные науки и только 2 процента — на общественные науки. В третьем классе каждому из этих предметов уделяется около 5 процентов учебного времени.Между тем колоссальные 62 процента в первом классе и 47 процентов в третьем классе тратятся на изучение языков.
Большинство маленьких американских детей тратят от 90 минут до двух с половиной часов в день на то, что педагоги называют «блоком грамотности», продолжительный период, который может включать чтение вслух, «управляемое чтение» в малых группах, самостоятельное письмо и т. Д. мероприятия, направленные на повышение речевых навыков детей. Инструкции по чтению в основном сосредоточены на обучении и практике чтения — стратегиях понимания прочитанного — помогая учащимся найти основную идею отрывка и сделать выводы или определить цель автора.Основная идея состоит в том, чтобы вооружить юных читателей набором универсальных приемов и советов для размышлений о чтении, которые можно применить к любому тексту, с которым сталкивается ребенок. Внимательные читатели могут подумать: «Если способность понимать то, что вы читаете, является функцией ваших базовых знаний в конкретной предметной области, то как можно научить универсальным стратегиям чтения?»
Стратегии чтения заняли видное место в отчете Национальной комиссии по чтению за 2000 год, что основано на свидетельствах того, что стратегии чтения работают — а они действительно работают.Оценки понимания прочитанного, как правило, повышаются после обучения стратегиям, но это единовременное повышение. Главный вклад такой инструкции — помочь начинающим читателям понять, что текст, как и речь, должен иметь смысл. Если кто-то говорит что-то, чего вы не понимаете, вы всегда можете попросить этого человека повторить, объяснить или привести пример. Стратегии чтения предлагают аналогичные обходные пути для печати. Они не бесполезны, но повторяющаяся практика, похоже, практически не влияет на результаты.
«Ошибочное представление о чтении — это навык — научиться взламывать код, практиковать стратегии понимания и вы можете читать что угодно — может быть самым большим фактором, сдерживающим успехи в чтении в стране», — Дэниел Т.Уиллингем, профессор психологии из Университета Вирджинии, недавно написал в The Washington Post . «Таким образом, студенты не будут соответствовать стандартам. Проблема с базой знаний должна быть решена».
Если бы наши школы понимали и действовали на основе четких доказательств того, что предметные знания по предметной области лежат в основе грамотности, обучение чтению могло бы выглядеть совсем иначе в классах наших детей. Вместо того, чтобы тратить драгоценные часы на тривиальные истории или случайно выбранную научную литературу, обучение чтению, письму и аудированию было бы встроено в изучение древних цивилизаций в первом классе, например, греческую мифологию во втором классе или человеческое тело в третьем.Недавно Фонд Core Knowledge Foundation запустил именно такую программу обучения языку и искусству в небольшом количестве школ Нью-Йорка и других мест. Первые результаты многообещающие; тем не менее, получение знаний в предметной области — это долгосрочная задача. Все тесты чтения являются накопительными. Для того чтобы ощутить ощутимую пользу от обширных базовых знаний, могут потребоваться годы.
В настоящее время учителей молчаливо отговаривают смотреть на долгую перспективу. В самом деле, какой стимул будет у учителей второго класса, чтобы акцентировать внимание на содержании, которое может не отображаться на тесте до шестого класса, если даже тогда? У учителей есть больше преимуществ, если они будут делать именно то, что они в основном делают сейчас — подготовку к тестам, навыки и стратегии, — если мы не будем активно продвигать предметно-ориентированный подход к языковым искусствам.
Рассмотрите разумную, простую и даже элегантную альтернативу, чтобы заменить порочный круг суженной учебной программы и ограниченных навыков понимания прочитанного, которые со временем снижают успеваемость по чтению. Связав содержание тестов по чтению с конкретным содержанием учебной программы, круг становится действенным. Вот как это будет работать: скажем, научные стандарты штата для четвертого класса включают систему кровообращения, атомы и молекулы, электричество, геологические слои Земли и погоду; и стандарты социальных исследований включают мировую географию, Европу в средние века, Американскую революцию и США.S. Конституция, среди других областей. Штатные тесты по чтению должны включать не только художественную литературу и поэзию, но и чтение научной литературы по этим и другим темам, взятым из этих конкретных стандартов учебной программы. Учителя по-прежнему будут преподавать к тесту, уделяя особое внимание предметным знаниям (потому что они могут входить в состав теста), но никто не будет возражать, потому что это поможет учащимся не только сдать тест текущего года, но и получить обширные базовые знания, которые позволят им стать более сильными читателями в целом.
У таких «тестов по чтению на основе учебной программы» будет много преимуществ: тесты будут более справедливыми и лучше отражают, насколько хорошо студент усвоил учебную программу конкретного года. Тесты также продемонстрируют «последовательную валидность», что означает, что они действительно улучшат образование. Вместо того, чтобы тратить впустую часы ошеломляющей подготовки к тестам и уроки по стратегии чтения, имеющей ограниченную ценность, лучшей стратегией сдачи тестов было бы изучение материала, указанного в стандартах учебной программы, — истинный добродетельный круг.
Для контраста, давайте представим, каково быть мальчиком четвертого класса в начальной школе Южного Бронкса, с трудом передающей экзамен по чтению. Если вы не сдадите экзамен, вам грозит летняя школа или второй класс. Поскольку в школе большое количество учеников младше своего класса, она резко сократила занятия естественными науками, общественными науками, искусством, музыкой — даже тренажерный зал и перемены — чтобы сосредоточиться на чтении и математике. Вы провели год, изучая и практикуя стратегии чтения. Ваша учительница, обеспокоенная своей успеваемостью, в течение нескольких месяцев безжалостно вырабатывала стратегии сдачи экзаменов.
Испытание начинается, и самый первый отрывок касается обычаев голландской колонии Новый Амстердам. Вы не знаете, что такое обычай; Вы также не знаете, кто такие голландцы, и даже что такое колония. Вы никогда не слышали об Амстердаме, старом или новом. Конечно, это никогда не обсуждается в классе. Без базовых знаний вам сложно справиться с большинством отрывков теста. У тебя не было шанса. Между тем, в другом городе более состоятельные студенты с легкостью сдают тест. Они не умнее и способнее вас, но поскольку они обладают более широкими общими знаниями — как это часто делают студенты из более благополучных семей, — тест не представляет большого труда.Те, кто думает, что чтение — это передаваемый навык, и воспринимают базовые знания как должное, вполне могут задаться вопросом, о чем идет речь. Те дети и учителя в Бронксе весь год борются и не могут подготовиться к этим ? Да ведь все ответы прямо на странице!
Это заканчивается, как это неизбежно должно происходить, указанием пальца, от которого страдает американское образование. Но не надо винить тесты. Налогоплательщики имеют право знать, хороши ли школы, которые они поддерживают, и тесты по чтению, учитывая все обстоятельства, вполне надежны.Не вините авторов тестов. Они понятия не имеют, какие темы преподаются в школе, и их работа выполняется, когда тесты показывают определенные технические характеристики. Несправедливо обвинять учителей, потому что они в основном работают в меру своих возможностей, используя методы, которым их обучали. И давайте не будем винить родителей нашего борющегося молодого человека из Южного Бронкса. Разве неразумно предполагать, что ребенок, который послушно ходит в школу каждый день, получит доступ к тем же богатым, открывающим возможности областям знаний, которые более обеспеченные дети считают само собой разумеющимся?
В этом нет ничего неразумного.
No related posts.

Переплет	мягкий
ISBN	978-5-09-053402-4
Год издания	2021
Соответствие ФГОС	ФГОС
Количество томов	1
Формат	70×90/16 (170×215 мм)
Количество страниц	64
Серия	Перспектива
Издательство	Просвещение
Автор	Миракова Т. Н., Никифорова Г.В.
Возрастная категория	2 кл.
Раздел	Математика
Тип издания	Контрольные задания и тесты
Язык	русский

Контрольная работа перспектива 2 класс: Контрольные работы по математике 2 класс УМК Перспектива

Контрольные работы по математике 2 класс УМК «Перспектива» | Учебно-методический материал по математике (2 класс) по теме:

Контрольные работы по математике 2 класс (Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б.)

Контрольная работа за первое полугодие по русскому языку (УМК «Перспектива») 2 класс

Промежуточная аттестация. Контрольная работа по технологии 2 класс (УМК «Перспектива»).

(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({}); Аннотация к учебной программе по технологии

Место предмета в учебном плане:

Пояснительная записка

учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Ученик получит возможность научиться

Аннотация к программе по технологии

Рабочая программа. для 1-4 класса

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Технология Пояснительная записка.

учебный год

1.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Технология 2 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Итоговая контрольная работа по математике 2 вариант во 2 классе УМК «Перспектива»

Дорофеев. Перспектива. Математика 2 класс. Проверочные работы (Просвещение)

Описание к товару: «Миракова.

ГДЗ Математика 2 класс Петерсон самостоятельные и контрольные

Школьная программа и поддержка сборника ГДЗ самостоятельные и контрольные работы по математике за 2 класс Л. Г. Петерсон, Э. Р. Барзунова, А. А. Невретдинова ФГОС

Помощь ГДЗ в решении сложных заданий

Нужен ли сборник ГДЗ самостоятельные и контрольные работы по математике за 2 класс Л. Г. Петерсон, Э. Р. Барзунова, А. А. Невретдинова второклассникам

НФЛ 2021 Оценки на драфте, анализ для каждого выбора во втором раунде от Тайсона Кэмпбелла до Кайла Траска

33. Ягуары: Тайсон Кэмпбелл, CB, Джорджия

34. Самолеты: Elijah Moore, WR, Ole Miss

35. Бронкос: Хавонте Уильямс, РБ, UNC

36. Дельфины: Джевон Холланд, S, Орегон

37. Иглз: Лэндон Дикерсон, О.Л, Алабама

38. Патриоты: Кристиан Бармор, IDL, Алабама

39. Медведи: Тевен Дженкинс, О.Т., Оклахома-стрит.

40. Соколы: Ричи Грант, S, UCF

41. Лайонс: Леви Онвузурике, IDL, Вашингтон

42. Дельфины: Лиам Эйхенберг, OL, Нотр-Дам

43. Рейдеры: Trevon Moehrig, S, TCU

44. Ковбои: Кельвин Джозеф, CB, Кентукки

45. Ягуары: Уокер Литтл, О.Т., Стэнфорд

46. Бенгалы: Джексон Карман, О. Т., Клемсон

47. Зарядные устройства: Asante Samuel Jr., CB, штат Флорида

48. 49ers: Аарон Бэнкс, OL, Нотр-Дам

49. Кардиналы: Рондейл Мур, WR, Purdue

50. Гиганты: Азиз Оджулари, EDGE, Джорджия

51. Вашингтон: Самуэль Косми, О.Т., Техас

52. Браунз: Иеремия Овусу-Корамоа, LB, Нотр-Дам

53. Титаны: Диллон Радунц, OT, NDSU

54. Кольты: Dayo Oneynigbo, EDGE, Vanderbilt

55. Стилерс: Пэт Фрейермут, TE, Penn State

56. Сихоукс: Д’Уэйн Эскридж, Вашингтон, Западный Мичиган

57. Рэмс: Туту Этвелл, Вашингтон, Луисвилл

59. Браунс: Террас Маршалл, WR, LSU

60. Святые: Пит Вернер, LB, штат Огайо

61. Счета: Карлос Башем, EDGE, Wake Forest

62. Пэкеры: Джош Майерс, C, штат Огайо

63. Руководители: Крид Хамфри, Калифорния, Оклахома

64. Пираты: Кайл Траск, Квебек, Флорида

Отслеживание драфта НФЛ 2021 года — перспективы

выносов NFL pro на драфте 2021 NFL

Насколько меньше медицинской информации изменило процесс

Почему класс QB так популярен в этом году

Слава, рассчитанная вручную: не каждый раз создается равное

Загадки для отказа: еще одна загадка в странном году

Перспективы, которые восхищались профессиональными днями

Перспективы, у которых все еще есть вопросы после прохождения профессиональных дней

Моменты, появившиеся в социальных сетях

Требования для первокурсников | Прием в бакалавриат UCLA

Стандартизированное тестирование (SAT / ACT)

Madden 21 Scouting Guide (Часть 3) — Как узнать общий рейтинг новичка

Почему исторический результат теста Джастина Филдса имеет большое значение

Отзыв Джастина Филдса предполагает, что он быстро займется исследованием НФЛ.

Обработка данных Джастина Филдса недооценена

Джастин Филдс пытается опровергнуть ошибочные стереотипы

Аннотация к учебной программе по технологии