Контрольная работа литература 6 класс: Контрольные работы по литературе (6 класс)

Контрольная работа по литературе в 6 классе за II четверть

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей №1» р.п. Чамзинка Чамзинского района Республики Мордовия

Контрольная работа по литературе

в 6 классе за II четверть

Подготовила учитель

русского языка и литературы

Печказова Светлана Петровна

Чамзинка

2018

Пояснительная записка

Итоговый контрольный опрос по литературе в 6 классе содержит теоретические вопросы и практическую работу в виде теста по произведениям М.Ю.Лермонтова.

Представленный ресурс можно использовать на заключительном уроке литературы за II четверть в 6 классе.

Критерии оценивания:

«5» (отлично) – работа выполнена безошибочно,

«4» (хорошо) – в работе допущено не более 2-х ошибок,

«3» (удовлетворительно) – в работе допущено более 2-х ошибок,

«2» (неудовлетворительно) – в работе допущено более 5-ти ошибок.

Контрольный опрос по литературе в 6 классе

1.Расскажите о детских годах в жизни М.Ю.Лермонтова.

2.Поделитесь своими впечатлениями от поездки в Тарханы, где расположен музей М.Ю.Лермонтова.

3.Что вам известно об учебе М.Ю.Лермонтова в Москве и Петербурге?

4.Как складывается жизнь поэта по окончании учебы?

5.Вспомните историю создания стихотворения «Тучи». Прочитайте стихотворение наизусть.

6.Какие слова в стихотворении «Тучи» являются ключевыми? Какие картины они помогают изобразить и какое чувство передать?

7. В чём видит поэт сходство своей судьбы с «судьбою» тучек?

8. Какие различия есть в их судьбе?

9.Какие слова в стихотворении «Утёс» выражают печальное настроение? Прочитайте стихотворение выразительно.

10. Попробуйте устно «нарисовать» картины стихотворения, активно привлекая лексику поэта.

11.Какой рисунок вы нарисовали бы к стихотворению «Утёс»?

12.Вспомните историю создания стихотворения «Три пальмы». Прочитайте стихотворение выразительно.

13. Почему это стихотворение названо восточным сказанием? Что подтверждает этот жанр?

14.На сколько частей и почему вы разделили бы стихотворение «Три пальмы»?

15.Прокомментируйте свой рисунок к стихотворению «Три пальмы». Какие строчки стихотворения легли в основу вашего рисунка?

16.Вспомните историю создания стихотворения «Листок». Прочитайте стихотворение выразительно.

17.Какова история листка-странника? О чём это произведение: о листке, о людях, о поколении?

18. Назовите эпитеты и метафоры, придающие стихотворению настроение грусти.

19. На чьей стороне лежат ваши симпатии в стихотворении «Листок»? Аргументируйте свой ответ.

20.Как вы думаете, почему композиторы очень часто обращались к лермонтовским стихотворениям?

Тест по произведению М.Ю.Лермонтова «Утёс»

Прочитайте приведенное ниже стихотворение М.Ю.Лермонтова и выполните задания.

l. Какой литературный критик высоко оценил это стихотворение?

1) дружбы; 2) природы; 3) одиночества;4) любви

3. Какое изобразительное средство использовано в строке: «Утром в путь она умчалась рано, По лазури весело играя?»?

4. Чем обусловлено чувство одиночества в стихотворении «Утес»?

5. Первая строфа стихотворения проникнута настроением:

6. В каком году написано это стихотворение? _______________

7. Как называется стихотворение М.Ю. Лермонтова? _______________

8. Какие метафоры-глаголы характеризуют состояние старого утёса после расставания с тучкой? _______________

9. Какие образы-символы характеризуют непрочность человеческих отношений? _______________

10. Каким эпитетом вы охарактеризовали бы тон стихотворения М. Ю. Лермонтова? _______________

КЛЮЧ

Использованная литература:

Коршунова И.Н., Липин Е.Ю. Тесты по русской литературе. – М.: Дрофа, 2017 г.

Ромашина Н.Ф. Тесты по литературе для текущего и обобщающего контроля. – Волгоград: Учитель, 2017 г.

Бережная И.Д. Текущий контроль знаний по литературе. – Волгоград: Учитель, 2018 г.

Миронова Н.А. Тесты по литературе в 5 классе. — М.: Экзамен, 2015.

Входная контрольная работа по литературе 6 класс

Входная контрольная работа по литературе 6 класс включает в себя 2 варианта с ответами. Каждый вариант состоит из 3 частей (Часть А, Часть В и Часть С). В части А — 7 заданий, в части В — 3 задания, в части С — 1 задание.

Часть А — задания с выбором ответа
Часть В — задания с кратким ответом или на соответствие
Часть С — Написать сочинение-рассуждение (6 – 8 предложений) по предложенному вопросу

Правильность выполнения каждого задания первой части (А1-А7) и второй части (В1-В3) контрольного теста оценивается 1 тестовым баллом. Третья часть работы (С1) оценивается от 2 до 5 баллов.

14-15 баллов — оценка 5
11-13 баллов — оценка 4
7-10 баллов — оценка 3
Менее 7 баллов — оценка 2

1 вариант

Часть А

А1. Из какого произведения взяты следующие строки:
«Да, были люди в наше время, Могучее, лихое племя: Богатыри – не вы»?

1) «Железная дорога» (Н.А. Некрасов)
2) «Узник» (А.С. Пушкин)
3) «Бородино» (М.Ю. Лермонтов)
4) «Волк на псарне» (И.А. Крылов)

А2. Определите композиционную часть из повести «Муму»:
«И живёт до сих пор Герасим бобылём в своей одинокой избе; здоров и могуч по-прежнему, и работает за четырёх по-прежнему, и по-прежнему важен и степенен».

1) экспозиция
2) кульминация
3) эпилог
4) завязка

А3. Лиза Муромская – героиня произведения А.С. Пушкина

1) «Выстрел»
2) «Барышня – крестьянка»
3) «Дубровский»
4) «Метель»

А4. Басня И.А. Крылова «Волк на псарне» — это отклик на события

1) Отечественной войны 1812 года (войны с Наполеоном)
2) Великой Отечественной войны
3) Гражданской войны
4) Первой Мировой войны

А5. Какое средство художественной изобразительности использовано в следующем отрывке:
«Неохотно и несмело солнце смотрит на поля,
Чу, за тучей прогремело, принахмурилась земля».

1) Эпитет
2) Метафора
3) Олицетворение
4) Сравнение

А6. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Это большой человек! Он первый джигит был, он много русских побил, богатый был. У него было три жены и восемь сынов. Все жили в одной деревне. Пришли русские, разорили деревню и семь сыновей убили».

1) Саша Чёрный «Кавказский пленник»
2) Саша Чёрный «Игорь-Робинзон»
3) Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»
4) В.Г. Короленко «В дурном обществе»

А7. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент:
«При мысли о своём одиночестве я заплакал, но, вспомнив, что слёзы никогда не прекращают несчастий, решил продолжать свой путь и во что бы то ни стало добраться до разбитого судна»

1) В.П. Астафьев «Васюткино озеро»
2) Д. Дефо «Робинзон Крузо»
3) Н.А. Некрасов «На Волге»
4)Саша Чёрный «Игорь-Робинзон»

Часть В

В1. Из данных стихотворных строк выпишите эпитеты:
Тучки небесные, вечные странники!
Степью лазурною, цепью жемчужною
Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники
С милого севера в сторону южную.

В2. Выпишите сравнение из отрывка:
«На севере диком стоит одиноко на голой вершине сосна. И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим одета, как ризой, она».

В3. Допишите фамилии писателей
1) Александр Сергеевич __________.
2) Николай Васильевич __________.
3) Иван Андреевич __________.
4) Василий Андреевич __________.
5) Андрей Платонович __________.
6) Михаил Юрьевич __________.

Часть C. Напишите сочинение-рассуждение (6 – 8 предложений) по предложенному заданию

С1. Объясните смысл названия произведения Л.Н. Толстого «Кавказский пленник».

2 вариант

Часть А

А1. Кто из героев повести «Муму» И.С. Тургенева «одарённый необычайной силой … работал за четверых»?

1) Капитон
2) Герасим
3) Калиныч
4) Рассказчик

А2. «Жили – были старик да старуха…» — это

1) Присказка
2) Зачин
3) Эпитет
4) концовка

А3. Жилин – герой произведения

1) «Бежин луг» (И.С. Тургенев)
2) «Барышня – крестьянка» (А.С. Пушкин)
3) «Дубровский» (А.С. Пушкин)
4) «Кавказский пленник « (Л.Н. Толстой)

А4. Стихотворение М.Ю. Лермонтова «Бородино» посвящено

1) Отечественной войне 1812 года (войне с Наполеоном)
2) Великой Отечественной войне
3) Гражданской войне
4) Первой Мировой войне

А5. Какое средство художественной изобразительности использовано в следующем отрывке:
«Славная осень!
Здоровый, ядреный / Воздух усталые силы бодрит…»

1) Эпитет
2) Аллегория
3) Олицетворение
4) Сравнение

А6. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент:
«Да, вот вы говорили насчёт того, что человек может совладать, как говорят, с нечистым духом. Оно, конечно, то есть, если хорошенько подумать, бывают
на свете всякие случаи… Однако ж не говорите этого. Захочет обморочить дьявольская сила, то обморочит; ей-богу, обморочит!»

1) П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка»
2) Н.В. Гоголь «Заколдованное место»
3) Д. Дефо «Робинзон Крузо»
4) В.П. Астафьев «Васюткино озеро»

А7. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент:
«Если вы подъезжаете к местечку с востока, вам прежде всего бросается в глаза тюрьма, лучшее архитектурное украшение города».

1) Г.К. Андерсен «Снежная королева»
2) П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка»
3) В.Г. Короленко «В дурном обществе»
4) А.П. Чехов «Хирургия»

Часть В

В1. Выпишите эпитеты из отрывка:
«На севере диком стоит одиноко на голой вершине сосна. И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим одета, как ризой, она»

В2. Из данных стихотворных строк выпишите олицетворение:
Тучки небесные, вечные странники!
Степью лазурною, цепью жемчужною
Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники
С милого севера в сторону южную.

В3. По датам жизни определите писателя. Укажите соответствие.

А) А.С. Пушкин
Б) Н.В. Гоголь
В) И.С. Тургенев
Г) М.Ю. Лермонтов
Д) И.А. Крылов
Е) Л.Н. Толстой

1) 1769 – 1844
2) 1814 – 1841
3) 1818 – 1883
4) 1809 – 1852
5) 1799 – 1837
6) 1828 – 1910

Часть C. Напишите сочинение-рассуждение (6 – 8 предложений) по предложенному заданию

С1. Объясните, почему Васютке удалось выжить в тайге (по рассказу В. П. Астафьева «Васюткино озеро»)?

Ответы на входную контрольную работу по литературе 6 класс
1 вариант
А1-3, А2-3, А3-2, А4-1, А5-3, А6-3, А7-2
В1. вечные, лазурною, жемчужною, милого
В2. как ризой
В3.
1) Александр Сергеевич Пушкин.
2) Николай Васильевич Гоголь.
3) Иван Андреевич Крылов.
4) Василий Андреевич Жуковский.
5) Андрей Платонович Платонов.
6) Михаил Юрьевич Лермонтов.
2 вариант
А1-2, А2-2, А3-4, А4-1, А5-1, А6-2, А7-3
В1. одиноко, диком, голой
В2. мчитесь
В3.
А-5, Б-4, В-3, Г-2, Д-1, Е-6

Предварительный тест по чтению для 6-х классов | Предварительная оценка по чтению литературы для 6-го класса

Это предварительное оценивание было разработано для двух целей — для оценки различных терминов, понятий и навыков, которые ваши учащиеся изучат в этом году (см. Части 1 и 2), а также для оценки их способности правильно отвечать на общие основные вопросы в стиле оценивания. для 6 класса.(См. Часть 3).

Этот экзамен также напрямую согласуется с моим Клубом рассказов месяца, Сборник рассказов 6 класса, но вы можете использовать его, даже если не будете использовать эти рассказы. Вы заметите, что термины взяты из мини-уроков, включенных в различные рассказы, а стиль вопросов такой же, как и при ежемесячных тестах на понимание прочитанного.

Это также практически тот же формат и тот же стиль вопросов, что и мой заключительный экзамен по чтению литературы для 6-го класса, поэтому я рекомендую использовать их вместе для измерения роста в течение года!

Поскольку RL.6.7 требует, чтобы учащиеся сравнивали письменный текст с аудио или видео. Я включил второй отрывок из романа и короткий аудиоклип, который нужно воспроизвести, чтобы учащиеся ответили на вопросы 70 и 71.

В ключе ответа я пометил каждое кратное вопрос выбора со стандартом (-ами) CCSS, который оценивает вопрос.

Я включил две версии этого экзамена, чтобы помочь вам различать студентов с модификациями тестирования.

Версия 1: Обычная версия
Версия 2: Модифицированная версия, не более 5 вариантов для определений литературных терминов и не более 2 вариантов для вопросов с несколькими вариантами ответов

Нужен простой, супер-увлекательный способ научить всему этому Навыки CCSS? Тебе нужен мой Клуб Рассказов Месяца, 6 класс! Первый двухнедельный блок БЕСПЛАТНО!

Ищете версию этого предварительного теста с информационным текстом для чтения? Я создам его, когда в 2019 году мой Клуб статей недели для 6-го класса перестанет расти.

Чтение / образец литературы 2011-2013 — 6 класс / чтение-литература-образец-тест-2011-2013-класс-6.pdf / PDF4PRO

1 Образец . КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА. Литература / Литература 2011-2013 . Класс 6 Словарь Прочтите для выполнения задания Продемонстрируйте общее понимание Разработайте интерпретацию Изучите содержание и структуру: информационный текст Изучите содержание и структуру: литературный текст Политика Министерства образования штата и приоритет Департамента образования Орегона заключается в том, что не будет никакой дискриминации или притеснений по признаку расы, цвета кожи, пола, семейного положения, религии, национального происхождения, возраста или физических недостатков в любых образовательных программах, мероприятиях или занятости.Лица, у которых есть вопросы о равных возможностях и недискриминации, должны обращаться к суперинтенданту государственного образования Департамента образования штата Орегон.

2 Управление оценки и информационных услуг Департамент образования штата Орегон 255 Capitol Street NE. Салем, OR 97310. (503) 947-5600. Сьюзан Кастильо Кен Херменс Государственный суперинтендант по оценке навыков государственного обучения Дуг Кости Джеймс Ли Помощник суперинтенданта по математике Стив Слейтер Дайанна Каррисалес Менеджер, руководитель отдела подсчета очков, психометрии и валидности, мониторинг, системы и результаты Кэтлин Вандерволл Брэдли Дж.Ленхардт Менеджер, Разработка и администрирование тестов Специалист по мониторингу и оценке Холли Картер Шейла Сомервилл Аналитик по операциям и политике в области электронных публикаций Мишель Маккой Кэти Басби Специалист по ELPA и внедрению оценки Менеджер проекта по чтению и литературе.

3 НАПРАВЛЕНИЯ. Прочтите каждый отрывок. Затем прочтите следующие вопросы и выберите ЛУЧШЕЕ. отвечать. Есть много разных вопросов, поэтому внимательно прочтите каждый вопрос, прежде чем отмечать ответ на листе для ответов.ВРЕМЯ ПЕРЕМЕН. Прочтите следующую подборку автора Скотта О’Делла, в которой описывается преобразование каньона в Аризоне под названием Canyon de Chelly. НА ВЫСОКОМ МЕСАСЕ над нашим каньоном весна пришла рано в том году. Пи на деревьях стряхивали свои снежные покровы в месяц оленя. Теплые ветры растопили снег, и голубая вода собралась под деревьями и текла по лугам и вниз по крутым барранкасам. Далеко на севере, где каменные стены каньона стоят так близко друг к другу, что вы можете дотронуться до них протянутыми руками, воды встретились и потекли на юг, мимо Паучьей скалы и затерянной горы Овец, наконец пройдя по большой петле. наша деревня.

4 День воды был чудесный. Я услышал первые звуки их приближения, когда лежал без сна в ночи. Сначала это был шепот, как ветер среди сухих стеблей нашего кукурузного поля. Через какое-то время это был звук, похожий на звук ног танцующих воинов. Затем это был рев, сотрясший землю. Я не мог дождаться восхода солнца. Когда на востоке показались первые лучи света, я поспешил посмотреть, как течет река. Мои отец, мать и моя сестра Лапана раньше много раз видели ранние источники, поэтому они спали.Я стоял один в саду, где растут персики. Это было чудо. Вчера не было ничего, кроме голых деревьев и широких полос желтого песка.

5 За одну ночь все изменилось. На деревьях появились почки, а песок лежал глубоко под синей, стремительной водой. Я хотел петь. Я хотел прыгать и танцевать от радости, но я тихо стоял и смотрел, как река течет между зеленеющими тополями. Управление оценки и информационных услуг 2011-2013 Образец Тест, Оценка 6.Департамент образования штата Орегон, 1 августа 2011 г. Чтение и литература. 1. Почему рассказчик, скорее всего, тихо стоял, вместо того, чтобы прыгать и танцевать? А. Она не так счастлива, как думала вначале. Б. Она боится, что ее отец рассердится. C. Она не умеет танцевать. D. Она не хочет портить момент. 2. Настроение этого выбора устанавливается в основном с помощью A.

6 Setting. Б. диалог. С. сюжет. D. персонажи. 3. Это было чудо. Вчера не было ничего, кроме голых деревьев и широких полос желтого песка.За одну ночь все изменилось. Это утверждение показывает, что рассказчик А. взволнован сменой времени года. Б. запутался в изменениях в саду. К. удивился, что больших изменений не произошло. Д. напуган тем, насколько все изменилось. 4. Что рассказчик услышал, когда не спал ночью? A. Шепот человека B. Дождь по крыше C. Танцующие воины D. Встречная вода 5. Рассказчик говорит, что вчера не было ничего, кроме голых деревьев. В этом предложении лучшим синонимом спасения будет А.

7 Спасение. Б. притворяться. C. кроме. Д. без. Управление оценки и информационных услуг 2011-2013 Образец теста , класс 6. Департамент образования штата Орегон 2 августа 2011 г. Чтение и литература. ПРОШИВКА! Чтобы сделать родео, нужны не только лошади, коровы, ковбои и скотницы. Познакомьтесь с Молли Клауссен, швеей из Гастона, штат Орегон, которая шьет наряды для родео. НЬЮБЕРГ. Газета GRAPHIC рассказывает о ее интересной работе. Толпа кричит, скачут лошади, а на лицах девушек улыбаются улыбки, олицетворяющие Св.Paul Rodeo, но они также сверкают на солнце в своих нарядах, сшитых на заказ швеей Молли Клауссен. Лошади и родео были частью жизни Клауссен на протяжении многих лет, но так продолжалось до тех пор, пока она не использовала свои швейные способности, чтобы сшить наряды для своей внучки Стефани, которая увлекалась королевским родео.

8 Чтобы хобби обрело новую жизнь. — Я всегда шила, — сказала она. Моя мама была хорошей швеей, и я сшила себе свадебное платье, когда вышла замуж, и шила всю семью.Я шила себе одежду, а дочери шила им платья для выпускного вечера. Клауссен, который живет в Гастоне, начал шить для кортов для родео после ухода на пенсию в судебной системе штата в Хиллсборо пять лет назад. Сейчас она идет третий год шитья в суде Святого Павла Родео. Кроме того, Клауссен занимается шитьем для конкурса Miss Rodeo Oregon и кортов для Rodeo округа Clackamas, Molalla Buckaroo, Salem Rodeo и других. Похоже, сейчас здесь круглый год.

9 Клауссен сказал. Мисс Родео Орегон в декабре соперничает за Мисс Родео Америка, и я шила до декабря … (затем) мы стараемся взять отпуск на несколько недель … В этом году Клауссен начал шить в феврале и продолжает безостановочно. Она закончила один крайний срок для Парада роз за два дня до мероприятия. В связи с тем, что короны родео проводят свои коронации в начале года, она может лучше планировать девочек на все их приспособления и соблюдать все свои сроки. Клаусен получает помощь от своего партнера Джерри Холла, который занимается вышивкой на их предприятии, расположенном в доме Клауссена, Country Stitchin.- Я понятия не имел, что меня зовут швея, — сказал Клауссен. Еще я шью для людей, которые показывают лошадей.

10 Я был удивлен Office of Assessment and Information Services 2011-2013 Sample Test, Grade 6. Департамент образования штата Орегон 3 августа 2011 г. Чтение и литература. о том, сколько на самом деле стоит шитье. Я люблю это делать. Вы не прочь потратить часы, если любите свою работу … Хотя все родео разные, St.Полю ежегодно нужно три наряда для двора. Клауссен работает над одеждой вплоть до коронации королевы в мае. У каждой женщины есть спортивная форма с парнями, парадная форма для публичных выступлений и спортивная рубашка. Предметы должны смешиваться и сочетаться, чтобы не конфликтовать друг с другом. Также требуется особый подход к созданию одежды, чтобы женщины могли в ней маневрировать.

Core Focus Уровень 6: Практика тестирования Common Core (Barron’s Core Focus) (9781438005928): Грей, Кристина Р., Мейерс М.С., Кэрри: Книги

Содержание:
Примечание для родителей и учителей
Как пользоваться этой книгой
Возможности и преимущества
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ИСКУССТВ
Язык
Чтение: литература
Чтение: информационный текст
Письмо
Практический тест по английскому языку
Разъяснение навыков английского языка
MATH
Соотношения и пропорциональные отношения
Выражения и уравнения
Система счисления
Геометрия
Статистика и вероятность
Практический тест по математике
Разъяснение ответов по математике
Приложение A: Стандарты изучения английского языка
Приложение B: Математика Стандарты

Содержание:
Примечание для родителей и преподавателей
Как пользоваться этой книгой
Возможности и преимущества
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ИСКУССТВ
Язык
Чтение: литература
Чтение: информационный текст
Письмо
Практический тест по английскому языку
Разъяснение навыков английского языка
MATH
Соотношения и пропорциональные отношения
Выражения и уравнения
Система счисления
Геометрия
Статистика и вероятность
Практический тест по математике
Разъяснение ответов по математике
Приложение A: Стандарты изучения английского языка
Приложение B: Математика Стандарты

Об авторе

Кэрри Мейерс преподает математику ученикам от детского сада до колледжа более 18 лет.На протяжении большей части своей карьеры Кэрри увлекала и обучала подростков среднего звена, интегрируя науку и другие приложения из реальной жизни в свои уроки математики. Она также работала с НАСА над составлением учебных программ и в качестве специалиста по образованию в Департаменте образования штата Нью-Йорк на экзаменах Риджентс в средней школе. Она также выступала на государственных конференциях, чтобы обеспечить качественное профессиональное развитие других преподавателей о том, как интегрировать Общие основные стандарты в другие области содержания. В настоящее время Кэрри фокусируется на том, чтобы помочь учителям увидеть силу, которую образование в области естественных наук, технологий, инженерии и математики (STEM) может иметь в их классе, путем создания и обеспечения институтов повышения квалификации для учителей на национальном уровне, повышения уровня знаний учителей, а также педагогической методологии.

Практические тесты FSA и примеры вопросов

Ресурсы Lumos FSA Assessment Practice были разработаны опытными учителями для учащихся от 2-х до средней школы. Сотни вопросов по математике и английскому языку для изучения грамотности предназначены для ознакомления учащихся с такими стандартами обучения, как Флоридские стандарты математики (MAFS), Флоридские стандарты языковых искусств (LAFS) и новыми типами заданий, включенными в экзамены FSA.

Студенты получат мгновенную обратную связь вместе с диагностическими отчетами.Приведенные здесь ресурсы являются частью программы Lumos SkillBuilder и FSA Practice. Он идеально подходит для диагностики трудностей учащихся, вмешательств, коррекционных программ и подготовки к стандартным тестам.

Практические тесты FSA для 2-го класса

MATH
ELA

Практические тесты FSA для 3-го класса

MATH
ELA

Практические тесты FSA для 4-го класса

MATH
ELA

Практические тесты FSA для 5-го класса

MATH
ELA

Практические тесты FSA для 6-го класса

MATH
ELA

Практические тесты FSA для 7-го класса

MATH
ELA

Практические тесты FSA для 8-х классов

MATH
ELA

Каков период тестирования FSA на 2020 год?

Окно тестирования для FSA на 2020 год выглядит следующим образом:
Чтение по английскому языку для 3-х классов и Письмо по ELA для 4–10 классов: 1-15 апреля 2021 г.
Чтение по английскому языку для 7–10 классов и математика для 7 и 8 классов: 1–10 29, 2021

4–6 классы Чтение ELA и 3–6 классы по математике: 4–15 мая 2021 г.

Сколько сеансов проводится для каждого теста FSA и какова продолжительность теста FSA?

Подробная информация о сеансе для FSA:

FSA Занятия по английскому языку и математике проводятся в течение двух дней.Продолжительность тестовой сессии:

Чтение по ELA
 3–5 классы: два занятия по 80 минут
 6–8 классы: два занятия по 85 минут
 9–10 классы: два занятия по 90 минут

Повторный экзамен по чтению ELA проводится в виде двух 90-минутных занятий, но учащиеся могут использовать
до половины продолжительности обычного учебного дня для завершения каждого занятия.
 Математика
 3–5 классы: два 80-минутных занятия
 6–8 классы: три 60-минутных занятия

Есть ли перерыв между сессиями тестирования FSA?

Какие типы вопросов используются в тесте FSA?

Для тестов FSA по математике:

(1) Типы CRT и
(2) Типы с улучшенной технологией

Для тестов FSA ELA:

(1) Типы ЭЛТ и
(2) Типы с улучшенной технологией (от 25 до 50%)

Как оцениваются уровни эффективности в FSA?

Уровни производительности для FSA:

Теги:

практический тест fsa 3-й класс, 3-й класс fsa практика чтения, fsa математическая практика 5-й класс, fsa 5-й класс ela практика, 4-й класс fsa ela практика, fsa 4-й класс математической практики, вопросы fsa математической практики 4-й класс, fsa математическая практика 6-й класс, fsa ela практика 6-й класс, fsa практика чтения 7-й класс, fsa практические вопросы по математике 7-й класс, fsa 8-й класс практический тест по математике, fsa 8-классные стандарты математики, fsa 8-й класс практический тест ela, образец fsa, подготовка к fsa, образцы тестов fsa, fsa математика

Оценка, проводимая в конце года в штате Флорида, называется FSA.
» } }, { «@type»: «Вопрос», «name»: «Когда Флорида включила FSA в качестве формы оценки на конец года?», «acceptAnswer»: { «@напечатайте ответ», «текст»: «

FSA начались в 2014-15 годах.

» } }, { «@type»: «Вопрос», «name»: «Когда будут объявлены результаты FSA», «acceptAnswer»: { «@напечатайте ответ», «текст»: «

Результаты тестов FSA объявлены в июне.

» } }, { «@type»: «Вопрос», «name»: «Какая оценка проводилась ранее до введения FSA?», «acceptAnswer»: { «@напечатайте ответ», «текст»: «

До того, как был введен тест FSA, Флорида имела оценки FACT 2.0. FSA был введен в 2014-15 году.

» } }, { «@type»: «Вопрос», «name»: «Сколько сеансов для каждого теста FSA?», «acceptAnswer»: { «@напечатайте ответ», «текст»: «

Подробная информация о сеансе для FSA:

FSA Занятия по английскому языку и математике проводятся в течение двух дней.Продолжительность тестовой сессии:

Чтение по ELA
 3–5 классы: два 80-минутных занятия
 6–8 классы: два 85-минутных занятия
 9–10 классы: два 90-минутных занятия
ake Повторный экзамен по чтению ELA проводится в два этапа по 90 -минутные занятия, но учащиеся могут использовать
— половину продолжительности обычного учебного дня для завершения каждого занятия.
 Математика
 3–5 классы: два 80-минутных занятия
 6–8 классы: три 60-минутных занятия

» } }, { «@type»: «Вопрос», «name»: «Какова политика калькулятора для теста FSA?», «acceptAnswer»: { «@напечатайте ответ», «текст»: «

Политика калькулятора для теста FSA следующая:

» } } ] }

6 класс — Литература и лингвистические искусства

Предстоящие тесты / викторины / проекты:

1. Литературные кружки до 28 мая

5.24.21 —

Последняя неделя для литературных кружков! — Срок сдачи проекта — пятница,

Учебное пособие по грамматике, страницы 169 и 170

5.14.21 —

Написание со стилем — выбор слов = до понедельника

Написание со стилем — Образцы = в среду

5.10.21 —

Грамматический тест Среда с заглавными буквами

Литературные кружки (работа в классе) до 28 мая

5.3.21 —

Ответный тест по грамматике (соглашение subj / verb) подписан!

Литературные кружки до 28 мая

4.26.21 —

Учебное пособие по грамматике, стр. 148 и 149

4.19.21 —

Грамматический тест, среда!

Литературных кружков! 🙂

4.15.21 —

Грамматический тест в следующую среду, 21.04.

4.12.21 —

Учебное пособие по грамматике, страницы 134 и 135

3.24.21 —

Грамматический тест завтра!

3.22.21 —

Викторина Пятница!

Odyssey состоится в пятницу!

Грамматический тест четверг!

3.16.21 —

Предложные фразовые предложения — сдаются завтра по школьной школе (чаще всего отправляются во время урока)

Odyssey состоится 26 марта

3.15.21 —

Odyssey notes + словарный запас + викторина гл. 7-10 — завтра!

Odyssey состоится 26 марта!

Vocab quiz Четверг (отложено)

3.9.21 —

Викторина по лексике понедельник (в пятницу занятия не принимаются из-за полдня!)

Грамматический тест Четверг

Заметки «Одиссеи» + словарь + викторина = вторник, 16.03.

3.8.21 —

Словарь страниц 179-182

Грамматический тест Четверг

Odyssey notes + словарный запас + викторина гл. 7-10 — вторник, 16.03.

3.1.21 —

На этой неделе нет словарного запаса! 🙂

ПРАКТИКУЙТЕ свою речь на греческой ярмарке дома.

Удачных наречий до пятницы!

2.24.21 —

Пожалуйста, принесите все угощения с греческой ярмарки и / или большой реквизит до среды, 3/3!

Задания на Греческой ярмарке в пятницу!

2.23.21 —

Пожалуйста, принесите все угощения с греческой ярмарки и / или большой реквизит до среды, 3/3!

Задания на Греческой ярмарке в пятницу!

предложений наречий на завтра.

Тесты местоимений — подписаны и возвращены завтра!

2.22.21 —

Словарь 13 — (сдвинут из-за снежного дня!) — Викторина Пятница, закончить предложения с картинкой для каждого слова

проектов на греческой ярмарке в ПЯТНИЦУ! 😀

TOGA PARTY в четверг!

2.16.21 —

Словарь 13 — страницы 169-172 (викторина Пятница!)

Одиссея, главы 4-6 + лексика до пятницы, 19.02.

Учебное пособие по грамматике, стр.110

2.9.21 —

Работа на досках и речах Греческой ярмарки!

Odyssey гл. 4–6 заметок, лексика и викторина — пятница, 19.02.

2.8.21 —

Odyssey гл. 1-3 заметки и слова на завтра!

Odyssey гл. 1-3 викторины завтра!

1.25.21 —

Словарь страниц 151-154, викторина Пятница

Грамматический тест Четверг

Учебное пособие по грамматике, страницы 67 и 70 (CW–> HW)

Перечитайте пакет Iliad для открытого назначения пакета завтра! — Черты характера из-за среды.

1.19.21 —

Vocab Unit 11 — страницы 141-144

Учебник по грамматике, страницы 61 и 62

1.14.21 —

Викторина по словарю завтра! (Блок 10)

1.12.21 —

Ответьте, кто начал вопрос о Троянской войне по Schoology — в среду!

1.11.21 —

Учебное пособие по грамматике, страницы 47, 49 и 52

Ответьте, кто начал вопрос о Троянской войне по Schoology — в среду!

1.7.21 —

Измените следующие абзацы для ошибок местоимений субъекта / объекта:

Нам с Дианой нравится история Деметры и Персефоны.Им были мать и дочь, и когда Аид захватил Персефону, чтобы стать его королевой, Деметра умоляла Зевса помочь. Конечно, он не делал этого до тех пор, пока посевы не начали умирать, и никто не мог больше давать ему подношения! Он послал Гермеса, бога-посланника, просить Аида освободить Персефону. Гермес посетил его и ее в Подземном мире. Аид согласился, но обманом заставил Персефону съесть семена граната. Как она могла быть такой доверчивой? Когда Деметра узнала о том, как Аид обманул Персефону, она заплакала. Ее дочь могла быть возвращена ей, но Персефоне пришлось бы разделить свое время между своей матерью и им.

1.5.21 —

Учебник грамматики, стр. 58 — P&A # 1-10

1.4.21 —

С НОВЫМ ГОДОМ!

Учебное пособие по грамматике, страницы 43 и 44.

Продолжайте работу над доской «Греческая ярмарка» дома!

16.12.20–

Работайте над своими созвездиями!

Лист с обзором грамматики должен быть сдан завтра.

Грамматический тест завтра!

14.12.20–

Грамматический тест четверг!

Виртуальный день, среда — нужна грамматика и тетрадь по 5 предметам!

12.10.20 —

Sign & return Грамматические тесты!

Vocab test завтра!

12.9.20 —

параграфов греческой ярмарки должны быть сданы завтра!

12.8.20 —

Словарные страницы 113-116 сдать завтра

Учебное пособие по грамматике, стр. 37 и 37 (Осторожно, завтра можно получить оценку!)

Необязательно: набросайте параграфы для выбора греческой прекрасной богини / богини.

12.2.20 —

Викторина по словарю завтра!

Практика словаря в тетрадях (ударение, картинка, высказывание) = CW -> HW

11.30.20 —

словарных страниц 103-106 (блок 8) — викторина четверг!

17.11.20–

Напряженные абзацы — закончить черновики и опубликовать финал по Schoology (задание T2)

Получите тест «Все лето», подписанный и возвращенный к среде!

Литературный тест (Prince & Pauper) — Среда (класс T2)

Тест по грамматике (глаголы) — четверг (класс T2)

11.16.20–

Получите тест «Все лето», подписанный и возвращенный к среде!

Викторина по словарю завтра! (Ранг Т2!)

Литературный тест (Prince & Pauper) — Среда (класс T2)

Тест по грамматике (глаголы) — четверг (класс T2)

11.9.20 —

НЕТ КЛАССА ДО ЧЕТВЕРГА!

Конфликт и заговор между принцем и нищим — до пятницы

Словарные страницы 93-96, викторина в следующий вторник

11.4.20 —

Срок сдачи: понедельник: 1-й черновой вариант истории конфликта и урегулирования

Пятничный тест по грамматике и предложения по школьной школе в пятницу!

Пожалуйста, получите тесты по грамматике (предложения), подписанные родителями, и верните их к пятнице!

11.3.20 —

Срок сдачи: завтра: черновики предложений DO / IO / SC в тетрадях [Окончание в пятницу по школьной школе] и мозговой штурм по сеттингу и конфликту (увидеть, понюхать, попробовать, осязать, осязать)

Грамматический тест Пятница!

11.2.20 —

Сегодня нет HW!

Грамматический тест в эту пятницу на гл. 4 (Глаголы), Уроки 1-5

27.10.20–

Учебник по литературе стр. 157 — №1-6 и 8 (только ответы — работали в классе!)

26.10.20 —

Словарь страниц 75-78 (CW -> HW)

Принц и нищий работают в среду!

10.20.20 —

с греческим и латинским корнями выйдет в пятницу! — См. Schoology для всех деталей, примеров и рубрик!

Грамматических предложений — 5 AV-предложений, 5 LV-предложений и 5 глагольных фраз (не повторяйте глаголы, существительные или местоимения — все предложения должны состоять из 5+ слов) — Срок сдачи завтра!

В четверг — введите 15 предложений AV / LV / Verb Phrase в документ, представленный в Schoology (курс английского языка 6A) [15 баллов!]

10.19.20 —

с греческим и латинским корнями выйдет в пятницу! — См. Schoology для всех деталей, примеров и рубрик!

Словарь страниц 65-68 (Классная работа -> HW)

Учебник по грамматике, страницы 75 и 76 (CW -> HW)

10.13.20

Закончите классную грамматику [страницы 22, 23, 25 и 26 учебного пособия] для домашнего задания!

Литературный тест на тему «Все лето в один день» в четверг

Грамматический тест по главе 1 = предложения в пятницу

Greek & Latin Root выйдет 23 октября!

10.9.20 —

Проект греческих и латинских корней — найдите всю информацию (включая рубрику и примеры) по Schoology! (Английский -> Греческая и латинская папка корневого проекта)

10.7.20 —

Закончить словарный запас (CW -> HW)

10.5.20 —

CW до конца = Vocab страницы 55-58

Работа над черновиком для проекта Greek / Latin Root!

9.29.20 —

Нет домашнего задания! 🙂

9.28.20 —

Словарная тетрадь, страницы 42-44

Учебное пособие по грамматике, страницы 16 и 17 (CW -> HW)

9.22.20 —

Викторина по словарю (блок 3) = пятница, 21 сентября

9.21.20 —

Викторина по словарю (блок 3) = пятница, 21 сентября

FINISH CW = Vocab страницы 37-40 (НЕ выполняйте раздел Writing на странице 40)

FINISH CW = Учебник грамматики, страница 15, P&A, часть A, №1-10, и учебник по грамматике, страница 13

9.17.20 —

Викторина по словарю завтра!

9.15.20 —

Викторина по словарю (блок 2) в пятницу, 18 сентября

Должен быть четверг = Schoology -> English 6A -> Папка корректуры -> Revision Practice (введите рукописную версию в обсуждение!)

9.14.20 —

Законченный словарь (25 минут в классе) = страницы 27-30

Викторина по словарю (блок 2) в пятницу, 18 сентября

9.10.20 —

Викторина по словарю (блок 1) завтра!

9.8.20 —

Если не закончил в классе = Vocab Unscramble! по школьной школе (английский 6А -> папка от 8 сентября)

Тест на словарный запас = четверг, 9.10.

Викторина по словарю (блок 1) = пятница, 11 сентября

9.2.20 —

«Я не могу представить себе жизнь без» и летние чтения в пятницу!

ПОПРОБОВАТЬ СЕГОДНЯ = войдите в Schoology -> Нажмите на English 6A -> Нажмите на папку 2 сентября -> Нажмите на «Stress Marks» -> Нажмите на «My Document» -> Войдите в Google при появлении запроса -> Выполните задание! [Полезный совет: чтобы увеличить изображение, нажмите «изменить» в правом верхнем углу.]

Тест на словарный запас = четверг, 9.10.

Викторина по словарю (блок 1) = пятница, 11 сентября

9.1.20 —

«Я не могу представить себе жизнь без» и летние чтения в пятницу!

Учебник грамматики, стр. 7 — только ставки! (проработал в классе 15 минут)

Тест на словарный запас = четверг, 9.10.

Викторина по словарю (блок 1) = пятница, 11 сентября

8.31.20 —

«Я не могу представить себе жизнь без» и летние чтения в пятницу!

Рабочая тетрадь, стр. 17-20 (работа на уроке 30 минут)

Тест на словарный запас = четверг, 9.10.

Викторина по словарю (блок 1) = пятница, 11 сентября

8.26.20 —

ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ!

Необязательно = работа над списком из 20 пунктов «Я не могу представить жизнь без».

Летнее чтение = в следующую пятницу!

Чем заняться в школьные дни для хромой утки

Слушайте этот пост как подкаст:

Термин «хромая утка» чаще всего используется для описания президента , который все еще сидит на своем посту после того, как был избран его или ее преемник. Технически этот человек все еще является президентом, но его или ее полномочия по принятию решений обычно считаются минимальными.

У нас есть что-то подобное в школе: те дни, когда технически мы еще в школе, но поскольку это прямо перед каникулами, конец учебного года близок, или мы находимся в середине стандартизированного тестирования, эти часы занятий не обладают таким же учебным потенциалом, как ваш средний школьный день. В некоторых случаях, например, в стандартные тестовые дни в определенных округах, учителям прямо говорят, что они НЕ МОГУТ планировать регулярные занятия. В эти дни «Хромой утки» трудно понять, что мы можем сделать, чтобы дать нашим ученикам ценный опыт обучения.

Иногда вместо дней у нас есть небольшие всплески времени Хромой утки: оставшиеся 15 минут после пожарной тренировки, когда вы знаете, что у вас недостаточно времени, чтобы на самом деле закончить урок, который вы преподали, но вы не хотите просто позвольте им сидеть там. Мы часто называем занятия, которые нам нужны в это время, «губками». Независимо от того, как вы это называете или сколько вам нужно, у всех нас бывают случаи, когда студенты находятся прямо перед нами, но регулярное программирование просто не работает.

Что тогда?

В некоторых школах все еще разрешают показывать фильмы. Я работал в таком месте, хотя ближе к концу нас начали заставлять отказаться от этого. И я понимаю, почему: как родитель, когда я спрашиваю своих детей, чем они занимаются в школе в любой день, и я слышу «смотрел фильм», я раздражаюсь. То есть, я могу показать своим детям фильм дома. Конечно, школа может поднять его на ступеньку выше? Что еще хуже, «показать фильм» в некоторых классах на самом деле означает «включите фильм, но позвольте учащимся делать все, что они хотят, в то время как фильм дает фоновый шум.«И когда это фильм, скажем, The Sound of Music или какой-нибудь другой классический фильм, который я ждал годами, чтобы испытать его со своими детьми, а потом они говорят мне, что их учитель музыки все время ставит его, я чувствую себя ограбленным, как родитель.

Хорошо, это моя напыщенная речь про показ фильмов в классе. Отнеситесь к этому с недоверием, потому что (а) я полностью показывал фильмы, когда мне нужен был день, чтобы оценить работы и увязнуть, и (б) я полностью осознаю, что ТОННА абсолютно потрясающих фильмов, видеоклипов и т. Д. документальные фильмы абсолютно забиты образовательной ценностью.Итак, я понимаю, что это не худшее, что вы можете сделать, и я знаю, что это МОЖЕТ быть сделано правильно. Вот почему я никогда не поддержу школу, запрещающую видео по всем направлениям; такая грубая политика не уважает способность учителей делать лучший выбор для учеников.

ОДНАКО… когда приходит время планировать дни «Хромой утки», у нас действительно есть гораздо больше возможностей, помимо показа видео. Итак, если вы решили, что хотите заняться чем-то еще, или вам сказали, что это обязательно, вот отличный список того, что можно сделать вместо этого.Некоторые из этих идей исходят из моего собственного опыта преподавания, другие — из онлайн-ресурсов, а многие из них взяты из прямой трансляции в Facebook, которую я провел несколько недель назад, где другие учителя высказали свои собственные идеи.

Я разбил этот список на три части, в зависимости от того, сколько времени вам потребуется на подготовку для каждого из них и сколько времени займет каждый из них.

Некоторые элементы списка содержат партнерские ссылки Amazon; если вы совершаете покупку на Amazon после перехода по этим ссылкам, Cult of Pedagogy получает небольшую комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас.

Низкая подготовка

Эти действия могут быть выполнены в любой момент и практически без необходимых материалов. Их можно использовать как 10-минутный наполнитель или как основное занятие в течение всего урока.

1. День уборки: Дайте ученикам возможность вычистить свои папки или шкафчики, а также попросите учеников помочь привести в порядок классную комнату.
2. Научитесь линейному танцу: Либо вы учите своих учеников, они учат друг друга, либо вы все вместе учитесь на YouTube.Что хорошо в линейных танцах, так это то, что им может заниматься каждый, независимо от того, есть у него ритм или нет. Вернитесь на несколько лет назад, чтобы изучить Cupid Shuffle, еще дальше назад, чтобы изучить Macarena, или вернитесь назад и изучите Hustle.
3. Благодарственные письма: Поскольку этот важный жизненный навык на самом деле не является частью какой-либо учебной программы, день Хромой утки — идеальное время, чтобы ученики попрактиковались в нем и выразили некоторую благодарность людям, которые этого заслуживают. Раздайте им бумагу и конверты и попросите их написать благодарственные письма друзьям, членам семьи, сотрудникам школы или другим ученикам.Для достижения наилучших результатов заранее покажите им несколько примеров хорошо написанных заметок.
4. Проект комплиментов: Это невероятное занятие, где ученики по очереди занимают «горячее место», а их одноклассники пишут комплименты на доске позади них. Вы должны увидеть это, чтобы полностью оценить его влияние. Смотрите здесь. Хотя это занятие занимает от 5 до 10 минут на каждого ученика, а это значит, что вы могли бы втиснуть его в конец учебного периода, вам следует начинать его только в том случае, если вы знаете, что в конечном итоге у вас будет время для каждого ученика. горячее сиденье.
5. Выйти на улицу: Многие из действий, перечисленных в этом посте, также можно выполнять на улице, или вы можете просто сыграть в классическую игру на открытом воздухе, такую ​​как Red Rover или Red Light, Green Light. Ознакомьтесь с этим списком игр за идеями.
6. Играйте в шарады: Научите детей основным правилам (вот простой обзор правил шарад с веб-сайта Game Gal). Словесные подсказки могут быть связаны с содержанием или просто для развлечения. Этот генератор слов может подбирать слова без необходимости готовить что-либо заранее, а учащиеся могут быстро выбирать варианты слов, пока не найдут то, что им нравится.
7. Дебаты на философских кафедрах: У этой техники много разных названий, например, четыре угла, физический барометр и то или иное, но идея та же: вы читаете классу какое-то утверждение, например: «Студенты должны быть в школе разрешено ходить босиком ». Обозначьте одну сторону комнаты как сторону «Согласен», а другую — как сторону «Не согласен». Студенты должны физически пройти в ту сторону комнаты, которая лучше всего отражает их мнение. Затем попросите учащихся по очереди объяснить, почему они стоят на этом месте.(Если для этого вам нужны фантастические заранее подготовленные вопросы в PowerPoint, взгляните на мой ледокол «Тот или иной»).
8. Групповой рассказ / прогрессивное письмо: Попросите каждого ученика достать лист бумаги и попросить всех написать первое предложение (или два, или три) рассказа. Затем попросите их передать его направо и продолжить с того места, где остановился последний ученик. Продолжайте, пока у вас не будет набора уникальных историй. Один из вариантов этого — дать всем одно и то же предложение для начала и посмотреть, сколько направлений у разных историй.

Средняя подготовка

Это требует от вас некоторого планирования заранее, но для многих после того, как вы подготовили материалы, их можно использовать снова и снова.

9. Импровизационные пародии: Предложите студентам соревноваться друг с другом, исполняя импровизированные пародии. Это можно сделать разными способами, но две структуры, которые вы можете использовать, — это скетчи из 3 слов, где ученикам дается три слова и они должны придумать скетч, в котором используются все три, и мешок титулов, где вы (или другие ученики ) напишите много интересных или необычных заголовков (например,g., «Дама со 100 кошками»), и исполнители должны придумать пародию, соответствующую названию. Обе эти идеи пришли из невероятного веб-сайта Drama Notebook. Еще один отличный источник идей для импровизации — это список игр, сыгранных на телешоу , чья это линия? (Сначала проверьте их сами, так как они содержат контент для взрослых.)
10. Found Poetry: Это метод написания стихов, при котором вы начинаете с уже написанного текста, например страницы из книги (в большинстве случаев ксерокопии).Вырезая слова из этого текста или отмечая все, кроме нескольких слов, учащиеся могут открыть для себя довольно фантастические стихи. Вот пример из блога поэтессы Кейт Хатчинсон.
11. Ледоколы: Заставьте студентов поговорить с одним из трех моих любимых ледоколов в классе.
12. Слушайте подкасты: Выделив немного времени, вы можете позволить студентам просмотреть коллекцию подкастов на Listenwise или попробовать один из 8 подкастов для студентов, которых я просмотрел в прошлом году.Попросите учащихся использовать учетные карточки, чтобы написать краткий обзор эпизода, который они слушали, и поделиться этими карточками на доске, чтобы другие могли воспользоваться их рекомендациями.
13. Skype: Узнав о некоторых бесплатных образовательных возможностях, предлагаемых Skype, вы, возможно, не захотите заниматься чем-либо еще в свободное время в классе. Одним из них является Mystery Skype, где вы подключаетесь к другому классу в неизвестном месте (только вы и другой учитель будете знать), и ученики вместе задают серию вопросов да / нет, пока не догадаются, где находится другой класс. .Другой вариант — это виртуальная экскурсия, где ваш класс по Skype с кем-то (часто профессионалом в какой-то части мира, например, исследованием океана с Фабьеном Кусто, внуком Жака Кусто). Чтобы узнать больше, посетите страницу Skype в классе в сообществе преподавателей Microsoft.
14. Книжки-раскраски: Включите фоновую музыку, откройте несколько пакетов с чипсами и разложите книжки-раскраски. Это легкое, расслабляющее занятие, которое создает приятную атмосферу для общения, вместо того, чтобы держать учеников на своих устройствах или отключаться перед экраном.Если вы не хотите тратить деньги на настоящие книжки-раскраски, вы можете найти множество бесплатных раскрасок для печати в Интернете, например, этот набор из 50 красивых раскрасок.
15. Читайте вслух: Чтение книг вслух студентам — это не только для юных. Даже старшеклассники могут с удовольствием сидеть сложа руки и слушать, как вы читаете хорошую книгу. Один из моих фаворитов — «Единственный и неповторимый Иван» Кэтрин Эпплгейт. Чтобы найти название, которое было лично проверено тысячами студентов и преподавателей, ознакомьтесь со списком прошлых книг на Global Read-Aloud.
16. Настольные или карточные игры: Я думаю, мы все можем согласиться с тем, что никто не играет в настольные или карточные игры так много, как раньше, и простое развлечение и социальное обучение, которые можно получить с их помощью, стоят потраченного времени и усилий. Некоторые из фаворитов моей семьи — Pictionary, Spot It !, Dominoes, Scattergories, Scrabble, Quirkle, Uno или Yahtzee. Или просто купите несколько базовых колод карт, а затем посетите канал Gather Together Games на YouTube и научитесь играть во что-нибудь классическое, например Gin Rummy, Spades или Pinochle.
17. Minute to Win it Games: Это требует некоторого оборудования и настройки, но не очень много, и они действительно выбьют учеников из их снарядов. В этом списке от Happiness is Homemade есть 10 фантастических идей, таких как «Cookie Face» и «Junk in the Trunk».
18. Практика осознанности: Практика осознанности, особенно во время сезона тестирования, может ослабить стресс и дать учащимся навыки, которые они могут применить во многих других областях своей жизни. Два отличных ресурса для начала этого пути — это веб-сайт Mindful Schools и книга Миины Шринивасан «Учить, дышать, учиться».Два простых в использовании инструмента осознанности — это баночки с блестками и палочки для дыхания.
19. Kahoot: Если вы еще не пробовали Kahoot, вас ждет угощение. Этот веб-сайт позволяет создавать интерактивные викторины в стиле игрового шоу, в которые учащиеся играют всем классом на своих устройствах. Вы можете создать Kahoot на основе контента, сделать его просто для развлечения или даже попросить студентов создать их.
20. Задачи STEM: Практическая задача, которую ученики должны решить с помощью научных, технических, инженерных или математических навыков, является сложной познавательной, социально привлекательной и просто забавным перерывом от рутины в любом классе.Вот несколько забавных идей для испытаний. (Не обращайте внимания на то, что там написано «элементарно». Они подойдут и для детей постарше.)
21. Открытый микрофон: Это было то, что я делал несколько раз в классах средней школы, и это был невероятно сплоченный опыт. Идея проста: пригласите любого ученика, обладающего каким-либо исполнительским талантом — будь то пение, игра на музыкальном инструменте, магия, боевые искусства или даже творческое письмо, — выйти на сцену в вашем классе и дать короткое представление.Что-то поистине волшебное происходит, когда ученики видят, как их сверстники выходят за рамки тех ролей, которые они обычно выполняют во время урока. И если ваши ученики чем-то похожи на моих, они поймут, какое мужество требуется, чтобы встать перед своими сверстниками и сделать это. Я до сих пор помню тот день, когда одна из моих восьмиклассниц встала и спела песню Алисии Киз a capella . Красиво. Когда она закончила, зал взорвался аплодисментами. Если у вас есть ученики, которые слишком стесняются выступать вживую или чьи таланты не могут быть реализованы в классе, позвольте им записывать себя дома и смотреть видео в классе.Одна из наших великих привилегий как учителей — помогать нашим ученикам вырасти в полных, разносторонних людей, и позволять им видеть своих сверстников в ином свете — это абсолютно один из способов сделать это. (Послушайте, как я расскажу об этом опыте в подкасте моего друга Джеймса Стертеванта Hacking Engagement .)

High-Prep или Long-Term

22. Genius Hour: На случай, если вы никогда не слышали о Genius Hour, это структура, позволяющая студентам изучить темы и навыки, которые они выбирают самостоятельно.Иногда они изучают иностранный язык, учатся программировать и даже открывают собственное дело. Проект «Час гения» обычно длится несколько недель или даже месяцев, небольшими порциями. Так что, если у вас уже действует программа «Час гения», это дополнительное время идеально подходит для продолжения работы над проектами. Чтобы узнать больше о Часе гения, посетите мой друг А.Дж. Веб-семинар и курс Джулиани здесь.
23. Проект общественных работ: Один из отличных способов извлечь максимальную пользу из конца учебного года — попросить учащихся выявить потребности в сообществе, а затем спланировать и выполнить проект служения.Ознакомьтесь с этими 7 идеями для проектов обучения служению от We Are Teachers. Другим типом сервисных проектов может быть организация распродажи во всем школьном дворе, прибыль от которой будет направлена ​​на благотворительность.
24. Студенческий видеопроект: Они могут принимать всевозможные формы: ретроспективы в конце года, трейлеры к книгам, учебные пособия или приветственные видеоролики для поступающих студентов. Вы даже можете провести студенческий кинофестиваль, на котором в последние дни учебы будут показывать финальные проекты. Это учебное видео-руководство от EdTechTeacher поможет вам начать работу.
25. Survivor Game: Используя модель, подобную описанной здесь, разделите учеников на племена и предложите им соревноваться в различных испытаниях в стиле телешоу Survivor. Это могут быть обычные задачи или они могут быть разработаны с использованием материалов курса.
26. Amazing Race Game: Как и в вышеприведенной игре Survivor , вы можете координировать игру, основанную на шоу The Amazing Race, следуя плану, подобному этому.
27. Литературные кружки: Среди всех этих других творческих идей скромный литературный кружок может показаться не таким уж захватывающим, но никогда не стоит недооценивать ценность небольшой группы студентов, говорящих о фантастической книге, которую они все читают.Чтобы узнать больше, см. Это Руководство по началу работы для кружков литературы от ReadWriteThink.
28. Действия BreakoutEDU: BreakoutEDU сложно объяснить, но я попробую: это набор, который содержит несколько коробок, несколько замков, невидимую ручку с чернилами и УФ-свет, USB-накопитель и несколько другое оборудование. Дело с коробкой в ​​том, что учителя используют их для облегчения игр, игр, которые кажутся чем-то средним между загадкой и вызовом, где подсказки остаются в комнате, а ученики должны отвечать на вопросы, чтобы их найти.Точно так же, как вы можете вставлять вопросы или контент в такую ​​платформу, как Kahoot, вы можете сделать то же самое с BreakoutEDU (у них также есть много готовых игр, доступных для покупки). Узнайте больше здесь.
29. Без конференции ученика / учителя: Используя часть часов или целый день, учителя и ученики планируют короткие уроки по тем вещам, которые им интересны вне школы (ремесла, йога, кулинария, боевые искусства, музыка, танцы, технологии), затем подпишитесь на временные интервалы, такие как EdCamp.Имея расписание, студенты и преподаватели могут записаться на занятия, которые им интересны. Это определенно потребует некоторого планирования, особенно в первый раз, но оно того стоит. Что такое неконференция?
30. TED Talks: Просмотр этих коротких мощных презентаций стал почти обрядом посвящения для людей 21 века. Попросите учащихся посмотреть несколько из них, чтобы понять стиль, а затем спланировать и представить свои собственные.

Еще более фантастические идеи:

Библиотека рабочих листов: Критическое мышление: 6–8 классы

Щелкните папку уровня класса ниже, чтобы найти библиотеку рабочих листов, которые вы можете использовать со своими учащимися, чтобы развить широкий спектр навыков критического мышления.Все рабочие листы в этой библиотеке были предоставлены Education World нашими партнерами в CriticalThinking.com.

Посетите Библиотеку рабочих листов Education World, чтобы получить широкий выбор бесплатных печатных материалов для использования в учебной программе и в разных классах.

Геометрия
Студентам понравится этот аналитический лист. (6-8 классы)

Математическое мышление
Поднимите свои ожидания на новый уровень. (6–8 классы)

Весогибы
С учетом определенных фактов, вес какого объекта сравняется с весами? (6–8 классы)

Весы (# 2)
Учитывая определенные факты, вес какого объекта сравняется с весами? (6-8 классы)

Соответствующие фигуры: сходство фигур
Какие две из четырех одинаковых фигурок точно похожи? (6–8 классы)

Словесные сходства и различия: антонимы
Какое из трех слов означает противоположность первому слову в строке? (6–8 классы)

О, мех ради Бога!
Прочтите правду.Затем сделайте вывод, основываясь на доказательствах в истории. (6–8 классы)

Obie One, Obie Two
Прочтите правду. Затем сделайте вывод, основываясь на доказательствах в истории. (6–8 классы)

Quit That Rockin
Прочтите правду. Затем сделайте вывод, основываясь на доказательствах в истории. (6–8 классы)

Имеют ли значение размер, форма или вес?
Объекты высокой плотности падают примерно с одинаковой скоростью независимо от размера, формы или веса.(6–8 классы)

Rhyme and Reason (# 1)
Сможете ли вы разобраться в предметах этих простых рифм? (6–8 классы)

Rhyme and Reason (# 2)
Сможете ли вы разобраться в предметах этих простых рифм? (6–8 классы)

Rhyme and Reason (# 3)
Сможете ли вы разобраться в предметах этих простых рифм? (6–8 классы)

Использование арахисового масла
Найдите 10 ошибок в этой краткой статье. (6–8 классы)

The Missing Cookie Caper
Найдите 10 ошибок в этой краткой статье.(6–8 классы)

Температурная история двух городов
Изучите температурный график. Используйте его для заполнения температурных диаграмм. (6–8 классы)

Воссоединение семьи Робертсов
Будьте математическим детективом: используйте подсказки в рассказе, чтобы ответить на вопросы. (6–8 классы)

Удивительные майя
Рассказ и диаграммы помогут вам узнать о системе счисления майя. (6–8 классы)

Кто где работает?
Используйте подсказки, чтобы сопоставить имя каждой женщины с ее родом работы.(6–8 классы)

Женатые люди
Используйте подсказки, чтобы выяснить, какая фамилия сочетается с именем каждого человека. (6–8 классы)

Мороженое
Используйте подсказки, чтобы определить любимый вкус каждого человека. (6–8 классы)

Пикник в парке
Используйте подсказки, чтобы выяснить полные имена людей и то, что они принесли поесть. (6–8 классы)

Alls Fair in Science
Используйте информацию, чтобы выяснить, какой проект научной ярмарки реализовал каждый ребенок.(6–8 классы)

Необычные животные
Используйте подсказки, чтобы выяснить, что делает этих животных уникальными. (6–8 классы)

Карьера для женщин
Используйте подсказки, чтобы выяснить работу каждой женщины и ее доход. (6–8 классы)

Романтическое мышление: Чарли и шоколадная фабрика
Используйте слова из словаря, чтобы разгадать кроссворд. (6–8 классы)

Новое мышление: Charlottes Web
Проведите линию от каждого важного события до детали, которая рассказывает о нем больше.(6–8 классы)

Novel Thinking: Georges Marvelous Medicine
Используйте подсказку, чтобы расшифровать каждое словарное слово. (6–8 классы)

Новое мышление: Шайло
Используйте словарные слова и определения, чтобы помочь вам разгадать загадку. (6–8 классы)

Новое мышление: Своими словами: Авраам Линкольн
Напишите словарное слово и его часть речи рядом с каждым определением.(6–8 классы)

Определение геометрии
Используйте доказательства, представленные в отрывке, чтобы ответить на каждый из вопросов. (6–8 классы)

Galileos Vision
Используйте доказательства, представленные в отрывке, чтобы ответить на каждый из вопросов. (6–8 классы)

Продукты питания как лекарство
Используйте доказательства, представленные в отрывке, чтобы ответить на каждый из вопросов. (6–8 классы)

Беспозвоночные
Используйте информацию из рассказа, чтобы ответить на вопросы и заполнить диаграммы.(6–8 классы)

Земные материалы и их использование
Используйте информацию из рассказа, чтобы ответить на вопросы и заполнить блок-схему. (6–8 классы)

Алгебра, экспоненты и использование формул
Выясните, какая цифра или буква должна заменить каждый из вопросительных знаков. (6–8 классы)

Думай быстро!
Три забавных математических задачи от доктора Фунстера. (6–8 классы)

Matrix Fill-Up
Заполните каждое поле словом, которое начинается с указанной буквы и относится к заголовку.(6–8 классы)

Skating Party
Используйте подсказки, чтобы ввести правильные цифры в головоломку. (6–8 классы)

Table Logic
Используйте подсказки, чтобы написать имя каждого человека на том месте, где он сидит. (6–8 классы)

корневых слов: geo и др.
Используйте таблицу корней слов, чтобы сопоставить каждое слово по его значению. (6–8 классы)

Рабочий лист значений слов
Используйте то, что вы знаете о корнях слов — или свой словарь — для выполнения этого задания на сопоставление.