Контрольные работы по литературе (6 класс)
Итоговая контрольная работа по литературе (6 класс)
1 вариант
Пословица – это:
А) краткое мудрое изречение, содержащее законченную мысль;
Б) краткий иносказательный рассказ поучительного характера;
В) выражение насмешки.
Какой из этих размеров стиха является двусложным:
а)дактиль, б) ямб, в) анапест?
Назовите имя русского баснописца:
А) М.В.Ломоносов б) В.А.Жуковский в) И.И.Дмитриев г) А.П.Платонов
Произведение А.С.Пушкина «Дубровский» — это
А) повесть б) рассказ в) роман г) новелла
Тема рассказа А.П.Чехова «Толстый и тонкий»:
А) встреча одноклассников б) неравноправие людей в) приспособленчество
Назовите стихотворение М.
А) «Зимнее утро» б) «Узник» в) «И.И.Пущину» г) «Три пальмы»
От лица какого персонажа ведется повествование в «Записках охотника»:
а) От лица самого Тургенева б) От лица охотника
в) От лица крестьян г) От лица помещиков.
Назовите главных героев рассказа «Бежин луг»:
А) Автор, который повествует о событиях б) Крестьянские дети
В) Взрослые крепостные крестьяне г) Помещики
Кому принадлежат строки «Учись у них: у дуба, у березы»:
А) А.А.Фет б) Ф.И.Тютчев в) А.С.Пушкин г) М.Ю.Лермонтов
Главные герои произведения Грина «Алые паруса»:
А) Дубровский и Маша б) Сильвио и графиня Б.
В) Грей и Ассоль г) Ромео и Джульетта
11. Найдите соответствия между автором и названием произведения:
1)П.
Мериме а) « Железная дорога»
2) В.Г. Распутин б) «Уроки французского»
3) А.С. Пушкин в) «Барышня-крестьянка»
4) Н.А.Некрасов г) «Маттео Фальконе»
1) «Малый был неказистый… а все-таки он мне понравился: глядел он очень умно и прямо, да и в голосе у него звучала сила» «Без хворостинки в руке, ночью, он…поскакал один на волка…»
2) «Идёт в чём был: в опорочках, одна штанина в сапоге, другая мотается, а озямчик старенький, крючочки не застёгиваются, порастеряны, а шиворот разорван…»
3) «Его богатство, знатный род и связи давали ему большой вес в губерниях, где находилось его имение. Соседи рады были угождать малейшим его прихотям; губернские чиновники трепетали при его имени…»
13. Найдите соответствия между литературным героем и названием произведения:
1) Марья Кириловна а) «Дубровский»
2) Грей б) «Тринадцатый подвиг Геракла»
3) Харлампий Диагенович в) «Алые паруса»
4) Лидия Михайловна г) «Уроки французского»
14.
Какой художественный приём использует автор:
Неохотно и несмело / Солнце СМОТРИТ на поля…..(Ф.И.Тютчев)
15. Какой художественный приём использует автор:
Лёд неокрепший на речке студёной / Словно как тающий сахар лежит… (Н.А. Некрасов)
16. Из какого произведения цитата: «Смехом он закалял наши лукавые детские души, приучал нас относиться к собственной персоне с чувством юмора»:
А) «Уроки французского» б) «Алые паруса»
В) «Тринадцатый подвиг Геракла» г) «Срезал»
17. Кто автор «Илиады»:
А) Гомер б) Софокл в) Еврипид г) Аристофан
18. Выберите определение, соответствующее понятию «Аллегория»:
а) построение художественного произведения;
б) чрезмерное преувеличение свойств изображаемого предмета;
в) иносказательное изображение предмета или явления с целью наглядно показать его существенные черты.
19. Каковы нравственные уроки сказки А.
20. Какое из прочитанных в 6 классе произведений Вам больше всего понравилось и почему?
Итоговая контрольная работа по литературе (6 класс)
2 вариант
1. Поговорка — это
а) меткое, яркое народное выражение, часть суждения без вывода, без заключения
б) вид художественного произведения
в) сказания, передающие представления древних народов о мире.
2. Какой из этих размеров стиха является трехсложным:
а) хорей б) амфибрахий в) Ямб
3. . Определите жанр произведения Н.С.Лескова «Левша»:
а) Сказка б) притча в) сказ г) рассказ
4.Тема стихотворения « Железная дорога» Н.А. Некрасова:
а) любовь к Родине б) быт и нравы крестьян при крепостном праве
в) тяжелый труд крепостных
5.Назовите имя русского баснописца:
а) И.И.Дмитриев
б) В.А.Жуковский
в) А.
А.Блок
г) В.М.Шукшин
6. Из какого произведения цитата: «Смехом он закалял наши лукавые детские души, приучал нас относиться к собственной персоне с чувством юмора»:
А) «Тринадцатый подвиг Геракла»
Б) «Маленький принц»
В) «Уроки французского»
Г) «Срезал»
7.Повествование в произведении « Тринадцатый подвиг Геракла» ведется от лица:
а) учителя в) автора
б) Адольфа Комарова г) ученика
8.Произведение Грина «Алые паруса» относится:
А) К романтическим произведениям
Б) К реалистическим произведениям
В) К фантастическим произведениям
Г) К приключенческим произведениям
9. Найдите соответствия между автором и названием произведения:
1. А.П.Чехов а) «Дубровский»
2.А.С.Пушкин б) « Толстый и тонкий»
3. В.М.Шукшин в) « Бежин луг»
4. И.С.Тургенев г) « Срезал»
10. Определите по описанию литературного героя, укажите автора и название произведения.
1) «Большеголовый, маленького роста, аккуратно одетый, тщательно выбритый, он властно и спокойно держал класс в руках».
2) «Она сидела передо мной аккуратная вся, умная и красивая…..до меня доходил запах духов от неё, который я принимал за самое дыхание…»
3) «…..воспитывался в кадетском корпусе и выпущен был корнетом в гвардию; отец не щадил ничего для приличного его содержания, и молодой человек получал из дому более, нежели должен был ожидать».
11. Кому принадлежат строки «Учись у них: у дуба, у березы»:
А) А.С.Пушкин
Б) А.А.Фет
В) Ф.И.Тютчев
Г) М.Ю.Лермонтов
12. Главные герои произведения А.С.Пушкина «Барышня-крестьянка»:
А) Дубровский и Маша
Б) Алексей и Лиза
В) Ромео и Джульетта
Г) Грей и Ассоль
13. Найдите соответствия между литературным героем и названием произведения:
1)Платов а) «Левша»
2) Ассоль б) «Конь с розовой гривой»
3) Санька в) «Дубровский»
4)Троекуров г) «Алые паруса»
14.
Шумят деревья весело-сухие,/ И теплый ветер НЕЖЕН и УПРУГ. ( А.А.Ахматова)
15. Какой художественный приём использует автор:
С ней ШЕПЧЕТСЯ ветер, зеленые ветви лаская… ( М.Ю. Лермонтов)
16. Назовите стихотворение А.А.Фета:
А) «Зимнее утро» Б) «Листья»
В) «Ель рукавом мне тропинку завесила…» Г) «Утес»
17. Кто автор «Одиссеи»:
А) Еврипид
Б) Софокл
В) Гомер
Г) Аристофан
18. Выберите определение, соответствующее понятию: « Антитеза»
А) выражение, употребленное в переносном смысле, вместо другого слова, потому что между обозначаемыми предметами есть сходство.
Б) Противопоставление образов, эпизодов, картин, слов.
В) Изображение одного предмета путем сравнения его с другим.
19. Каковы нравственные уроки сказки А.Сент-Экзюпери «Маленький принц»?
20.
Какое из прочитанных в 6 классе произведений Вам больше всего понравилось и почему?
Ключ
Вариант 1
1 – а
2 – б
3 – в
4 – в
5 – в
6 – г
7 – б
8 – б
9 – а
10 – в
11 – 1 –г
2 – б
3 – в
4 – а
12 – 1 – Павлуша, И.С.Тургенев «Бежин луг»
2 – левша, Н.С.Лесков «Левша»
3 – Троекуров К.П., А.С.Пушкин «Дубровский»
13 – 1 – а
2 – в
3 – б
4 – г
14 – олицетворение
15 – сравнение
16 – в
17 – а
18 – в
Ключ
Вариант 2
1- а
2 – б
3 – в
4 – в
5 – а
6 – а
7 – г
8 – а
9 — 1 – б
2 – а
3 – г
4 – в
10 – 1 — Харлампий Диагенович, Ф.А.Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла»
2 – Лидия Михайловна, В.
П.Распутин «Уроки французского»
3 – Вл. Дубровский, А.С.Пушкин «Дубровский»
11 – б
12 – б
13 – 1 – а
2 – г
3 – б
4 – в
14 – эпитет
15 – олицетворение
16 – в
17 – в
18 – б
Итоговая контрольная работа по литературе 6 класс
Тест по литературе 6 класс Вариант 1________________________________________
1.Назовите жанры фольклора (не менее 5)
2.Определите жанр фольклора
А.На чужой стороне и весна не красна.
Б.Лёгок на помине.
В.Сидит девица в темнице ,а коса на улице.
3 Какому литературоведческому термину соответствует толкование:
Иносказательное изображение предмета, явления с целью наиболее наглядно показать его существенные черты.
А.Рифма
Б.Аллитерация
В.Аллегория
4.Соотнесите названия произведений с их жанрами
«Железная дорога» (Н.Некрасов) феерия
«Левша»(Н.Лесков) сказка-быль
«Бежин луг»(И.Тургенев) басня
«Алые паруса»(А.Грин) рассказ
«Кладовая солнца»(М.Пришвин) стихотворение
«Парус»(М.Лермонтов ) сказ
«Стрекоза и муравей»(И.
Крылов) поэма
5.Соотнесите название произведение и героев.
«Кладовая солнца»(М.Пришвин) Антипыч
«Левша» (Н.Лесков) Троекуров
«Дубровский»(А.Пушкин) Ассоль
«Алые паруса»(А.Грин) Платов
6.укажите, какие выразительные средства использовали поэты в своих стихотворениях
А«Их тоща зелень, как иглы ежа …» Листья Ф.Тютчев
Ответ
Б.«Шумят ручьи! Блестят ручьи!
Взревев,река несёт
На торжествующем хребте
Поднятый ею лёд!(Весна …Е.
Баратынский)
Ответ:
7.Назовите произведения русской литературы 20 века, одна из тем которых : роль учителя в жизни ребёнка.
8.Определите основную тему произведения
И.Куприн «Чудесный доктор»
Ответ:
8.Заполните таблицу, указав не менее 3 авторов и произведений зарубежной литературы
|
Автор |
Название произведения |
Главный герой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.
Напишите письмо своему другу пятикласснику, которому предстоит изучать литературу в 6 классе. Какие книги ты бы посоветовал ему прочитать летом, на что ему следует обратить внимание при изучении литературы.( не менее 5 предложений)
Тест по литературе 6 класс Вариант 2________________________________________
1.Назовите жанры фольклора (не менее 5)
2.Определите жанр фольклора
А.Красна птица перьем ,а человек ученьем..
Б. Ума палата.
В. Без окошек ,без дверей, полна горница людей.
3.
Какому литературоведческому термину соответствует толкование:
Противопоставление слов, образов, эпизодов, картин для передачи мысли и чувства, усиления выразительности речи.
А.Рифма
Б.Аллитерация
В.Антитеза
4.Соотнесите названия произведений с их жанрами
«Железная дорога» (Н.Некрасов) феерия
«Левша»(Н.Лесков) сказка-быль
«Бежин луг»(И.Тургенев) басня
«Алые паруса»(А.Грин) рассказ
«Кладовая солнца»(М.
Пришвин) стихотворение
«Утёс»(М.Лермонтов ) сказ
«Листы и корни»(И.Крылов) поэма
5.Соотнесите название произведение и героев.
«Кладовая солнца»(М.Пришвин) Митраша
«Левша» (Н.Лесков) Дефорж
«Дубровский»(А.Пушкин) Ассоль
«Алые паруса»(А.Грин) Платов
6.укажите, какие выразительные средства использовали поэты в своих стихотворениях
А«И шел, колыхаясь, как в море челнок…(«Три пальмы».М.Лермонтов)
Ответ:
Б.
« Бледный месяц невидимкой…
Без приюта в небе ходит…»
(Посмотри-какая мгла Я.Полонский)
Ответ:
7.Назовите произведения русской литературы 20 века, одна из тем которых : роль учителя в жизни ребёнка.
8.Определите основную тему произведения
М.ПРИШВИН «Кладовая солнца»
Ответ:
8.Заполните таблицу, указав не менее 3 авторов и произведений зарубежной литературы
|
Автор |
Название произведения |
Главный герой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.
Напишите письмо своему другу пятикласснику, которому предстоит изучать литературу в 6 классе. Какие книги ты бы посоветовал ему прочитать летом, на что ему следует обратить внимание при изучении литературы.( не менее 5 предложений)
1 вариант | 2 вариант | Всего баллов | |
1 | 1-б: 2- в, 3- г, 4- а. | 1-б: 2- а, 3- в, 4- д. | 4 |
2 | 1- г 2- в; 3- б; 4 -а; | 1-б; 2-а; 3-в; 4-г. | 4 |
3 | а) Владимир Дубровский, А.С. Пушкин «Дубровский»; б) Митраша, М.М. Пришвин «Кладовая солнца»; в) Левша, Н. С. Лесков «Левша». | а) Настя, М.М. Пришвин «Кладовая солнца»; б) Лидия Михайловна, В. Г. Распутин «Уроки французского»; в) Троекуров, А.С. Пушкин «Дубровский». | 3 3 3 |
4 | Заката, крика, полночной. | Межи, луны, песня | 3 |
5 | Сравнение | Сравнение | 1 |
6 | Олицетворение | Олицетворение | 1 |
7 | Эпитет | Эпитет | 1 |
8 | а) перекрёстная | а) перекрёстная | 1 |
Итого | 24 |
Определите по описанию литературного героя, укажите автора и название произведения.Годовая контрольная работа по литературе 6 класс
Итоговая контрольная работа
по русской литературе за 6 класс
1 вариант
Часть 1. Задание: Выберете один правильный ответ:
1. Запишите цифрами этапы развития литературы в правильном порядке:
1. Древнерусская литература
2. Русская литература 19 века
3. Русская литература 18 века
4. Устное народное творчество
5. Русская литература 20 века
2.Эпос – это род литературы:
а) отражающий внутренние переживания героя
б) рассказывающий о событиях в жизни героя в пространстве и времени
в) представляющий действие через монологи и диалоги персонажей
3. Построение худ. произведения, расположение и взаимосвязь всех его частей, образов и эпизодов — это:
а) сюжет
б) композиция
в) троп
4. Что заставило Дубровского отказаться от мести Троекурову:
а) страх перед Троекуровым
б) жалость к Троекурову
в) любовь к Марье Кирилловне
5. Соотнесите родовые имения писателей.
1. А.С.Пушкин | А. Тарханы |
2. М.Лермонтов | Б. Михайловское |
3. Тургенев | В. Овстюг |
4. Тютчев | Г. Спасское — Лутовиново |
6.Соотнесите с названиями произведений и их авторов
1. «Алые паруса» | А. Н.А.Некрасов |
2. «Левша» | Б. М.Пришвин |
3. «Уроки Французского» | В. А.Грин |
4. «Кладовая солнца» | Г. В.Распутин |
5. «Железная дорога» | Д. Н.Лесков |
7.Назовите поэта 20 века:
а) А.Фет
б) Ф.И.Тютчев
в) С.Есенин
Часть 2. Задание: запишите ответ словами.
8. Какой это писатель? Назови фамилию.
«Я ведь, друзья мои, пишу природе, сам же только о людях и думаю»
9.Укажите название произведения, из которого взяты строки:
А). «Дом его всегда был полон гостями, готовые тешить его барскую праздность, разделяя шумные, а иногда и буйные его увеселения»
Б) «И маленький человек остановил в себе большое сердце. Он замер в точном расчете движения, как боец в определяющем исход борьбы ударе: жить или умереть».
10.Узнайте по описанию литературного героя:
а) «…..воспитывался в кадетском корпусе и выпущен был корнетом в гвардию; отец не щадил ничего для приличного его содержания, и молодой человек получал из дому более, нежели должен был ожидать».
б) «……была как золотая курочка на высоких ножках. Волосы……отливали золотом, веснушки по всему лицу были крупные, как золотые монетки….»
11. Какой художественный приём использует автор:
Лёд неокрепший на речке студёной
Словно как тающий сахар лежит… (Н.А. Некрасов)
12. Какой вид рифмы используется в данном отрывке?
Мелколесье. Степь и дали.
Свет луны во все концы.
Вот опять вдруг зарыдали
Разливные бубенцы. (С. Есенин)
Часть 3. Напишите ответ на поставленный вопрос в виде связного текста
в объёме до 12 предложений.
13. Напишите, почему бабушка из рассказа В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой» , несмотря на обман внука, купила ему пряник?
Итоговая контрольная работа
по русской литературе за 6 класс
2 вариант
Часть 1. Задание: Выберете один правильный ответ:
1. Запишите цифрами этапы развития литературы в правильном порядке:
1. Древнерусская литература
2. Русская литература 19 века
3. Русская литература 18 века
4. Устное народное творчество
5. Русская литература 20 века
2.Лирика – это род литературы:
а) отражающий внутренние переживания героя
б) рассказывающий о событиях в жизни героя в пространстве и времени
в) представляющий действие через монологи и диалоги персонажей
3. Какой стихотворный размер не является трехсложным:
а) дактиль
б) амфибрахий
в) анапест
г) хорей
4. Почему Марья Кирилловна отказалась от помощи Дубровского:
а) обиделась на него за опоздание
б) должна была хранить верность мужу
в) боялась гнева отца
5. Соотнесите название произведение и жанр, к которому оно относится:
1. «Три пальмы» | А. рассказ |
2. «Левша» | Б. баллада |
3. «Кладовая солнца» | В. сказка — быль |
4. «Конь с розовой гривой» | Г. сказ |
6.Соотнесите с названиями произведений и их авторов
1. «Тринадцатый подвиг Геракла» | А. Н.А.Некрасов |
2. «Неизвестный цветок» | Б. Н.Лесков |
3. «Конь с розовой гривой» | В. Ф.Искандер |
4. «Левша» | Г. В.П.Астафьев |
5. «Железная дорога» | Д. П.Платонов |
7.Назовите поэта 19 века:
а) С.Есенин
б) Ф.И.Тютчев
в) А.Ахматова
Часть 2. Задание: запишите ответ словами.
8. Какой это поэт, писатель? Назови фамилию.
«Я написал этот рассказ в надежде, что преподанные мне в свое время уроки лягут на душу как маленького, так и взрослого читателя»
9.Укажите название произведения, из которого взяты строки:
А) «Мы брызгались из речки студеной водой, бродили по ней и руками ловили подкаменщика. Санька ухватил эту мерзкую на вид рыбину , и мы растерзали ее на берегу за некрасивый вид…»
Б) «Слушай, мой милый: труды роковые
Кончены — немец уж рельсы кладет.
Мертвые в землю зарыты; больные
Скрыты в землянках…»
10.Узнайте по описанию литературного героя:
а) «…..воспитывался в кадетском корпусе и выпущен был корнетом в гвардию; отец не щадил ничего для приличного его содержания, и молодой человек получал из дому более, нежели должен был ожидать».
б) «Она сидела передо мной аккуратная вся, умная и красивая…..до меня доходил запах духов от неё, который я принимал за самое дыхание…»
11. Какой художественный приём использует автор:
Славная осень! Морозные ночи,
Ясные, тихие дни….(Н.А. Некрасов)
12. Какой художественный приём использует автор:
Несутся тучи, льют дождём,
И ветер воет, замирая! ( А. Блок)
Часть 3. Напишите ответ на поставленный вопрос в виде связного текста
в объёме до 12 предложений.
13. Напишите, почему учительница из рассказа В.Г.Распутина «Уроки французского» стала играть со своим учеником на деньги?
Итоговая контрольная работа
по литературе в 6 классе
Инструкция для учителя по выполнению работы
Итоговая контрольная работа состоит из 3-х частей, включающих в себя 13 заданий.
На выполнение контрольной работы по литературе отводится 45 минут.
Часть 1 – задания с выбором ответа и задания на соответствие (задание 1 — 7).
Часть 2 (задания 8–12) – задания с кратким ответом.
Ответы к заданиям 8–12 записываются в виде слова (словосочетания), числа, последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.
В случае записи неверного ответа на задания части 1 и 2 зачеркните его и запишите рядом новый.
Часть 3 (задание 13) – сочинение — дайте письменный развёрнутый аргументированный ответ.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.
Желаем успеха!
СПЕЦИФИКАЦИЯ
итоговой контрольной работы по литературе для обучающихся 6-х классов
МБОУ «Средняя школа № 2»
1. Назначение контрольной работы
Контрольная итоговая работа проводится в конце учебного года с целью определения уровня освоения обучающимися 6-х классов предметного содержания курса литературы по программе основной образовательной программы школы и выявления элементов содержания, вызывающих наиболее затруднение. Контрольная работа охватывает содержание, включенное в основные учебно-методические комплекты по литературе, используемые в 6-х классах согласно РП.
2. Документы, определяющие содержание и параметры контрольной работы
Содержание и структура работы определены на базе Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования (Приказ Минобразования России «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. 1089)
3. Структура контрольной работы
Работа по литературе состоит из трёх частей и включает в себя 13 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.
Часть 1 – задания с выбором ответа и задания на соответствие (задание 1 — 7).
Часть 2 (задания 8–12) – задания с кратким ответом.
Часть 3 (задание 13) – задание открытого типа с развёрнутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на предложенную тему.
Задания контрольной работы составлены в двух вариантах. Варианты работ являются параллельными, под одними и теми же порядковыми номерами во всех вариантах представлены задания одинаковой сложности, позволяющие проверить сформированность одних и тех же предметных умений обучающихся.
4. Распределение заданий контрольной работы по уровням сложности
Уровень сложности заданий | Количество заданий | Максимальный первичный балл | Процент максимального первичного балла за задания данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу, равного 26 баллам |
Базовый | 12 | 23 | 85 |
Высокий | 1 | 3 | 15 |
Итого | 13 | 26 | 100 |
5. Время выполнения работы
На выполнение контрольной работы отводиться 45 минут. Из них: 20 минут – на написание тестовой части, 25 минут — на развернутый ответ.
6. Условия проведения контрольной работы, включая дополнительные материалы и оборудование
Строгое соблюдение инструкции по проведению контрольной работы. Дополнительные материалы и оборудование не предусмотрены. Работа рассчитана на обучающихся 6 класса, изучающих литературу по учебнику Коровиной в объеме 2 ч. в неделю.
7. Система оценивания выполнения отдельных заданий и контрольной работы в целом
За верное выполнение каждого задания части 1 работы ученик получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется ноль баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать учащийся, правильно выполнивший задания части 1 работы, – 15.
За верное выполнение каждого задания части 2 работы ученик получает 2 балла. За неверный ответ или его отсутствие выставляется ноль баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать учащийся, правильно выполнивший задания части 2 работы, – 8.
Оценка ответа на задание части 3 работы осуществляется по специально разработанным критериям. Максимальное количество баллов за сочинение-рассуждение – 3.
Оценка практической грамотности учащегося и фактической точности его письменной речи производится на основании проверки изложения и сочинения в целом, но не учитывается при выставлении оценки.
Максимальное количество баллов, которое может получить учащийся за выполнение всей контрольной работы, – 26.
Ключи ответов
1 вариант
Часть 1 и 2.
Номер задания | ответ | Кол-во баллов |
1 | 4, 1, 3, 2, 5 | 1 |
2 | Б | 1 |
3 | Б | 1 |
4 | В | 1 |
5 | 1 – Б 2 – А 3 – Г 4 — В |
4 балла |
6 | 1 — В 2 — Д 3 — Г 4 — Б 5 — А |
6 баллов |
7 | В | 1 |
8 | М. Пришвин | 2 |
9 | А — «Дубровский» Б — «Кладовая солнца» | 1 1 |
10 | А – Владимир Дубровский Б – Настя | 1 1 |
11 | сравнение | 1 |
12 | перекрестная | 1 |
13 | развёрнутый ответ на поставленный вопрос. | 3 |
2 вариант
Часть 1 и 2.
Номер задания | ответ | Кол-во баллов |
1 | 4, 1, 3, 2, 5 | 1 |
2 | А | 1 |
3 | Г | 1 |
4 | Б | 1 |
5 | 1 – Б 2 – А 3 – В 4 — Г |
4 балла |
6 | 1 — В 2 — Д 3 — Г 4 — Б 5 — А |
6 баллов |
7 | Б | 1 |
8 | В Распутин | 2 |
9 | А — «Конь с розовой гривой» Б — «Железная дорога» | 1 1 |
10 | А – Владимир Дубровский Б – Лидия Михайловна | 1 1 |
11 | эпитет | 1 |
12 | олицетворение | 1 |
13 | развёрнутый ответ на поставленный вопрос. | 3 |
Оценивание задания части 3
Задание части 3 предполагает развёрнутый ответ на поставленный вопрос проблемного характера.
Ответ должен быть строго по существу вопроса, не должно быть отступлений от темы (грамотность учителем проверяется, но не учитывается).
Критерии ответа | Баллы |
Ученик отвечает на поставленный вопрос точно и полно; опирается на пример из художественного произведения, фактические ошибки отсутствуют |
3 |
Ученик отвечает на поставленный вопрос поверхностно, но приводит пример из художественного произведения | 2 |
Ученик отвечает на поставленный вопрос поверхностно, нет примера из художественного произведения. |
1 |
Ученик не отвечает на вопрос или дает ответ, который содержательно не соотносится с поставленной задачей |
0 |
Шкала перевода тестовых баллов за итоговую контрольную работу в отметку
Качество освоения | Уровень достижений | Отметка в балльной шкале |
23 – 26 баллов 90 — 100% | высокий | «5» |
18 — 22 баллов 70 — 89% | повышенный | «4» |
13 — 17 балла 50 — 69% | средний | «3» |
12 и меньше баллов 0 — 49% | ниже среднего | «2» |
8. Кодификатор элементов содержания контрольной работы
Номер задания в работе | Элементы содержания, проверяемые в ходе итогового контроля | Код контролируемого элемента |
1 | этапы развития литературы | 1 |
2, 3 | Основные теоретико-литературные понятия. | 1 |
5,6 | Умение находить соответствия (между произведением и жанровой его принадлежностью; между автором и его родовым имением) |
|
7, 8 | Период жизни и творчества писателя. |
|
4, 9, 10 | Знание изученные произведения: А.С. Пушкин «Дубровский». Н. Некрасов «Железная дорога» М. Пришвин «Кладовая солнца». В. Астафьев «Конь с розовой гривой» В. Распутин «Уроки французского». |
6.5. 7.9. |
11, 12 | Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение, олицетворение. Виды рифмовки. | 1.7. 1.8 |
13 | Умение давать обоснованный развернутый ответ на поставленный вопрос |
|
9. Перечень проверяемых умений
1 | знать/ понимать: |
1.1 | Образную природу словесного искусства |
1.2. | Содержание изученных литературных произведений |
1.4. | Изученные теоретико-литературные понятия |
2 | уметь: |
2.3. | Определять род и жанр литературного произведения |
2.4. | Выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев. |
2.8. | Выражать своё отношение к прочитанному |
2.10 | Строить письменные высказывания в связи с изученным произведением |
3 | использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: |
3.1. | Создание связного текста на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка; |
3.2. | Определения своего круга чтения и оценки литературных произведений |
Примечание. В итоговой контрольной работе, выполняемой обучающимися, может проверяться только часть элементов содержания и умений, перечисленных в вышеприведенной таблице.
10. Условия проверки работы.
Контрольная работа проверяется учителем, работающим в данном классе.
Руководитель МО филологов ________ О.В. Можаева
Контрольная работа по литературе за 4 четверть в 6 классе | Тест по литературе (6 класс):
Контрольная работа по литературе № 4
Фамилия, имя________________________________________________
Класс 6 «______»
Часть А. Обведи букву, под которой дан верный ответ.
А 1 В чём заключался метод Харлампия Диогеновича?
а разрешал опаздывать на свои уроки
б требовал от учеников беспрекословного подчинения
в приучал учеников относиться к себе с чувством юмора
г воспитывал на собственном примере
А 2 Кто не является героем рассказа «Тринадцатый подвиг Геракла?
а Сахаров б Алик Комаров в Авдеенко г Василий Князев
А 3 Что охраняли в саду дочери Атласа Геспериды?
а вишни б груши в яблоки г сливы
А 4 Слугой какого царя стал Геракл, когда повзрослел и поселился в городе Тиринфе?
а Авгия б Гелиоса в Копрея г Эврисфея
А 5 На каком инструменте играл Арион?
а гусли б лютна в лира г кифара
А 6 Как звали жену Одиссея, главного героя одноимённой поэмы Гомера?
а Гея б Афина-Паллада в Пенелопа
А 7 Лис, один из героев сказки «Маленький принц», говорил: «Вот мой секрет, он очень прост: зорко одно лишь …» Какое слово пропущено?
а чувство б лицо в сердце
Количество баллов А 1 – А 7 _____________________
Часть В Сформулируй и запиши краткий ответ на каждый вопрос.
В 1 Что делал Харлампий Диогенович, когда узнавал списанную работу какого-нибудь ученика?
__________________________________________________________________
В 2 Характеризуя Одиссея, Гомер называет его «хитроумным», «многострадальным», «постоянным в бедах», «богоравным». Как называется изобразительно-выразительное средство языка, использованное Гомером в поэме «Одиссея»?
___________________________________________________________________
В 3 Какую истину забыли люди, по мнению Лиса, в сказке «Маленький принц»?
Количество баллов В 1 – В 3 ___________________
Часть С Подготовьте ответ в виде связного текста на один из предложенных вопросов (5 – 8 предложений).
- Какие эпизоды рассказа Ф. А. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла» ты считаешь юмористическими и почему?
- Какой из подвигов Геракла тебе понравился больше всего и почему?
- О чём заставляет меня задуматься философская сказка А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Количество баллов С 1 ______________________
Всего баллов за работу ______________________
Контрольный тест по литературе 6 класс за 2 четверть | Тест по литературе (6 класс):
Контрольный тест. II четверть . 6 класс (20 вопросов)
Учебник «Литература 6 класс» под ред. В.Я. Коровиной 1часть
Дата______________________
ФИО уч-ся________________________________________________________________
- В каком году родился М. Ю. Лермонтов?
А) 1799 г. Б) 1814 В) 1803 Г) 1820
2. Где проходило детство будущего поэта и писателя М.Ю. Лермонтова?
А) в Тарханах; Б) в Грешнёве; В) в Овстуге; Г) в Кишинёве.
3 .Сколько лет было М.Ю. Лермонтову, когда он начал писать стихи?
А) 10 лет; Б) 6 лет ; В) 13 лет ; Г) 14 лет.
4 . Какой общий приём в стихотворениях М.Ю. Лермонтова «Листок», «Утёс», «Парус» помогает раскрыть тему одиночества?
А) олицетворение; Б) метафора; В) гипербола; Г) антитеза .
5. В чём сходство в «судьбе туч» и в судьбе поэта в стихотворении «Тучи»?
А) тучи и поэт — «изгнанники»; Б) у туч и поэта нет Родины; В) тучи и поэт — странники; Г) и тучи, и поэт — свободные.
6. «Три пальмы» М.Ю. Лермонтова по жанру является:.
А) поэмой; Б) басней ; В) балладой; Г) поэмой.
7. Приём, с помощью которого М.Ю. Лермонтов противопоставляет красоту оазиса до прихода каравана и то, что осталось после каравана в произведении «Три пальмы»?
А) пейзаж; Б) антитеза; В) композиция; Г) сюжет.
8. Где родился И.С. Тургенев?
А) Овстуг ; Б) Михайловское; В) Спасское — Лутовиново; Г) Царское Село.
9. Где оказался заблудившийся охотник в рассказе И.С. Тургенева «Бежин луг».
А) Кистеневский лес; Б) Бежин луг; В) Синдеевская роща; Г). Парахинская лощина;
9. Рассказ И.С. Тургенева «Бежин луг» посвящён :
А) другу писателя ; Б) крестьянским мальчикам крепостной деревни середины ХIХ века; В) современным мальчишкам; Г) помещикам.
10. Детей было у костра в рассказе И.С. Тургенева «Бежин луг»:
А) 3; Б) 4; В) 5; Г) 6.
11. Кто из мальчишек симпатизировал автору?
А) Ваня, он был самый маленький; Б) Павлуша: в нём чувствовалась внутренняя сила и ум; В) Илюша: лицо его выражало тупую, болезненную заботливость; Г) Федя, потому что был красив и лучше всех одет;.
12. Какую историю рассказал Илюша?
А) про домового на фабрике; Б) про лешего; В) про утопленника; Г) про русалку.
13. Общая тема поэзии Ф.И. Тютчева и А.А. Фета?
А) тема одиночества; Б) тема природы; В) тема тяжёлого крестьянского труда; Г) тема свободы.
14. Первый поэтический сборник «Лирический пантеон» А.А. Фета был выпущен:
А) в 1838 году; Б) в 1840 году; В) в 1845 году; Г) в 1853 году. 15. Кто из поэтов был любимым у Н.А. Некрасова, когда он учился в Ярославской гимназии?
А) А.С. Пушкин; Б) М.Ю. Лермонтов; В) Пушкин и Байрон; Г) Ф.И. Тютчев.
15. Какое из произведений не принадлежит Н.А. Некрасову?
А) «Три пальмы»; Б) «На Волге»; В) «Железная дорога»; Г) «Дедушка»;
16. Какова цель отрывка «Разговор в вагоне» в стихотворении Н.А. Некрасова «Железная дорога»?
А) выразить авторское отношение к событиям; Б) выразить мнение Вани; В) выразить мнение генерала; Г) изобразить реальную картину строительства железной дороги.
17. По мнению генерала, железную дорогу строил:
А) генерал; Б) граф Пётр Андреич Клейнмихель; В) царь; Г) строители.
18. Какова тема стихотворения Н.А. Некрасова «Железная дорога»?
А) тема тяжёлого каторжного труда рабочих; Б) тема счастливой судьбы русского народа; В) тема красивых просторов родной страны; Г) тема крестьянства.
19. Н.А. Некрасов в стихотворении «Железная дорога» призывает:
А) уважать труд русского мужика, жить своим трудом; Б) жить ради себя; В) жить мечтой о труде; Г) наслаждаться результатом чужого труда.
20. Определите размер стиха по первым строчкам (составьте схему):
А) Вечор, ты помнишь, вьюга злилась, Б) Сижу за решёткой в темнице сырой,
На мутном небе мгла носилась… Вскормлённый в неволе орёл молодой…
—————————————————————————————————————————————
————————————————————————————————————————————-
В) Урну с водой уронив, об утёс её дева разбила… Г) На севере диком стоит одиноко
На голой вершине сосна…
—————————————————————————————————————————————
————————————————————————————————————————————-
Контрольная работа по литературе за 1 четверть
Инструкция по выполнению работы
Инструкция по выполнению работы На выполнение контрольной работы по литературе отводится 30 минут. Работа состоит из 18 заданий, разделенных на три части. Часть А содержит 12 тестовых заданий с одиночным
Подробнее(удовлетворительно) (хорошо) (отлично)
Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения итогового контроля по литературе в 6 классе Цель работы: Определение уровня сформированности у учащихся 6 класса следующих предметных и
ПодробнееФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 1» Приложение 2 к ООП ООО ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ по текущей аттестации предмет: Литература. 8 класс Составители:
Подробнееп/п Разделы, темы Количество часов
Пояснительная записка Рабочая программа по литературе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской
ПодробнееВсех я вовремя бужу, Хоть часов не завожу.
Тема. И. Крылов «Кукушка и Петух». Загадки. Пословицы Цель: познакомить учащихся с басней И. Крылова, загадками, пословицами; расширять представление учащихся о басне как жанре; развивать образное мышление,
ПодробнееЛитература. 6 класс.
Литература. 6 класс. Учебник: «Литература.Учебная хрестоматия для 6 класса в двух частях». Авторсоставитель В.П.Полухина. Москва, «Просвещение», 2001 год и более поздние издания. ОСНОВНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ
ПодробнееСписок терминов по литературе
Список терминов по литературе Средства словесной образности Тропы троп (от греч. оборот) употребление слова в переносном смысле. К тропам относятся метафора, эпитет, сравнение, ирония, аллегория, гипербола
ПодробнееРабочая программа по литературе 6 класс
Рабочая программа по литературе 6 класс Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования и Программы по литературе 5-11кл.
ПодробнееРабочая программа по литературе
Рабочая программа по литературе (наименование учебного предмета) для 6а,б класса Уровень изучения предмета базовый (базовый, профильный) Срок реализации программы 1 год Ф.И.О. учителя Пупцева Марина Сергеевна
ПодробнееПояснительная записка
Пояснительная записка Рабочая программа по элективному курсу «Обучение сочинениям разных жанров» для 10 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта
ПодробнееПояснительная записка
Пояснительная записка На уроках чтения в 8 классе продолжается формирование у школьника техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Кроме совершенствования
ПодробнееПроект ««Матрёна Блинова»»
Проект ««Матрёна Блинова»» Задачи проекта: Обучающие задачи: познакомить детей с русским обрядовым праздником «Масленица», с различными жанрами устного народного творчества; формировать у детей начал национального
ПодробнееЖанры художественного стиля речи
Жанры художественного стиля речи Художественный стиль используется в художественной литературе. Он воздействует на воображение и чувства читателя, передаёт мысли и чувства автора, использует всё богатство
ПодробнееПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Гуманизация современного образования потребовала не только сближения школьного преподавания русского языка и литературы и усиления их практической направленности, но и появления новых
ПодробнееСаксонская математическая программа | Саксонские экзамены по математике
Получите здесь свои программы по саксонской математике.
Руководство по размещению саксонской математики
Саксонские книги — это книги для повышения квалификации, а не для уровня обучения. Важно, чтобы каждый учащийся был помещен в текст, который соответствует его или ее уровню навыков. Успех одной саксонской книги убедительно свидетельствует об успехе следующей саксонской книги. Следующее руководство к тесту Saxon может быть использовано для оценки того, какую книгу должен использовать студент.
| Оценка Уровень | Accelerated Студент | Средний Студент | Медленнее Студент |
|---|---|---|---|
| 12-ый | Исчисление (AP Calculus *) | Advanced Math (Geo., Trig. , Alg.4 **) | Advanced Math *** |
| 11th | Advanced Math (Pre-Calculus II *) Calculus | Advanced Math (Geo., Trig., Alg. 3 **) | Алгебра 2 |
| 10-й | Продвинутая математика (Предварительное исчисление I *) | Алгебра 2 | Алгебра 1 |
| 9-й | Алгебра 2 | Алгебра 1 | Алгебра 1/2 |
| 8-й | Алгебра 1 | Алгебра 1/2 | Математика 8/7 |
| 7-й | Алгебра 1/2 | Математика 8/7 | Математика 7/6 |
| 6-й | Математический 7/6 | Математический 7/6 | Математический 6/5 |
| 5-й | Математический 6/5 | Математический 6/5 | Математический 5/4 |
| 4-й | Математический 5/4 | Математика 5/4 |
* Предлагаемые названия курсов.Учащиеся ускоренного обучения закончат курс Advanced Mathematics в первом семестре одиннадцатого класса и начнут курс Calculus во втором семестре. Pre-Calculus I состоит из первых 70-90 уроков по углубленной математике . Pre-Calculus II включает в себя оставшиеся уроки.
** Предлагаемые названия курсов. Содержание «Геометрия-тригонометрия-алгебра 3» идентично содержанию «Предварительного исчисления I», но представлено в более медленном темпе. Аналогичным образом, геометрия-тригонометрия-алгебра 4 совпадает с предварительным исчислением II.Использование этих названий курсов позволяет учащимся ускоренного курса, которые не достигли успеха в Высшая математика в десятом классе, попробовать еще раз и все равно получить зачет. Студенты, завершившие курс Advanced Mathematics , пройдут эквивалент двух семестров по геометрии, одного семестра по тригонометрии и одного семестра по продвинутой алгебре. («Геометрия» в названии курса обеспечивает зачет по геометрии.)
*** Этим студентам может показаться трудным материал по предмету Высшая математика .Подумайте о том, чтобы записать их на менее строгий курс математики.
Примечания:
- Math 8/7 охватывает широкий спектр тем, которые требуются математическими стандартами многих штатов. Включен значительный объем предалгебры, и учащиеся, успешно завершившие текст (80% или более высокие баллы теста), будут готовы к изучению Алгебра 1 в качестве следующего курса математики.
- Алгебра 1/2 фокусируется на развитии навыков, которые готовят студентов к алгебре.Содержание предалгебры более обширно, чем содержание предалгебры Math 8/7; , однако, область применения уже.
6 класс — Литература и языковое искусство
Предстоящие тесты / викторины / проекты:
- Литературные кружки до 28 мая
5.24.21 —
Последняя неделя для литературных кружков! — Срок сдачи проекта — пятница,
.Учебное пособие по грамматике, страницы 169 и 170
5.14.21 —
Стильное письмо — выбор слов = срок сдачи — понедельник
Написание со стилем — Образцы = в среду
5.10.21 —
Грамматический тест Среда с заглавными буквами
Литературные кружки (работа в классе) до 28 мая
5.3.21 —
Ответный тест по грамматике (соглашение subj / verb) подписан!
Литературные кружки до 28 мая
4.26.21 —
Учебное пособие по грамматике, стр. 148 и 149
4.19.21 —
Грамматический тест, среда!
На этой неделе стартуютлитературных кружков! 🙂
4.15.21 —
Грамматический тест в следующую среду, 21.04.
4.12.21 —
Учебное пособие по грамматике, страницы 134 и 135
3.24.21 —
Грамматический тест завтра!
3.22.21 —
Викторина Пятница!
ФиналOdyssey состоится в пятницу!
Грамматический тест четверг!
3.16.21 —
Предложения с предложными фразами — сдаются завтра по школьной школе (чаще всего отправляются во время урока)
ФиналOdyssey состоится 26 марта
3.15.21 —
Odyssey notes + словарный запас + викторина гл. 7-10 — завтра!
ФиналOdyssey состоится 26 марта!
Vocab quiz Четверг (отложено)
3.9.21 —
Викторина по лексике понедельник (в пятницу занятия не принимаются из-за полдня!)
Грамматический тест Четверг
Заметки «Одиссеи» + словарь + викторина = вторник, 16.03.
3.8.21 —
Словарь страниц 179-182
Грамматический тест Четверг
Odyssey notes + словарный запас + викторина гл. 7-10 — вторник, 16.03.
3.1.21 —
На этой неделе нет словарного запаса! 🙂
ПРАКТИКУЙТЕ свою речь на греческой ярмарке дома.
Удачных наречий до пятницы!
2.24.21 —
Пожалуйста, принесите все угощения с греческой ярмарки и / или большой реквизит до среды, 3/3!
Задания на Греческой ярмарке должны быть сданы в пятницу!
2.23.21 —
Пожалуйста, принесите все угощения с греческой ярмарки и / или большой реквизит до среды, 3/3!
Задания на Греческой ярмарке в пятницу!
предложений наречий на завтра.
Тесты местоимений — подписаны и возвращены завтра!
2.22.21 —
Словарь 13 — (сдвинут из-за снежного дня!) — Викторина Пятница, закончить предложения с картинкой для каждого слова
проектов на греческой ярмарке в ПЯТНИЦУ! 😀
TOGA PARTY в четверг!
2.16.21 —
Словарь 13 — страницы 169-172 (викторина Пятница!)
«Одиссея», главы 4–6 примечания + словарь до пятницы, 19 февраля
Учебное пособие по грамматике, стр.110
2.9.21 —
Работа на досках и речах Греческой ярмарки!
Odyssey гл. 4–6 заметок, лексика и викторина — пятница, 19.02.
2.8.21 —
Odyssey гл. 1-3 заметки и слова на завтра!
Odyssey гл. 1-3 викторины завтра!
1.25.21 —
Словарь страниц 151-154, викторина Пятница
Грамматический тест Четверг
Учебное пособие по грамматике, страницы 67 и 70 (CW–> HW)
Перечитайте Пакет Iliad для открытого назначения пакетов завтра! — Черты характера из-за среды.
1.19.21 —
Vocab Unit 11 — страницы 141-144
Учебник по грамматике, страницы 61 и 62
1.14.21 —
Викторина по словарю завтра! (Блок 10)
1.12.21 —
Ответьте, кто начал вопрос о Троянской войне по Schoology — в среду!
1.11.21 —
Учебное пособие по грамматике, страницы 47, 49 и 52
Ответьте, кто начал вопрос о Троянской войне по Schoology — в среду!
1.7.21 —
Измените следующие абзацы для ошибок местоимений субъекта / объекта:
Нам с Дианой нравится история Деметры и Персефоны.Им были мать и дочь, и когда Аид захватил Персефону, чтобы стать своей королевой, Деметра умоляла Зевса помочь. Конечно, он не делал этого до тех пор, пока посевы не начали умирать, и никто не мог больше давать ему подношения! Он послал Гермеса, бога-посланника, просить Аида освободить Персефону. Гермес посетил его и ее в Подземном мире. Аид согласился, но обманом заставил Персефону съесть семена граната. Как она могла быть такой доверчивой? Когда Деметра узнала о том, как Аид обманул Персефону, она заплакала. Ее дочь могла быть возвращена ей, но Персефоне пришлось бы разделить свое время между своей матерью и им.
1.5.21 —
Учебник грамматики, стр. 58 — P&A # 1-10
1.4.21 —
С НОВЫМ ГОДОМ!
Учебное пособие по грамматике, страницы 43 и 44.
Продолжайте работу над доской «Греческая ярмарка» дома!
16.12.20–
Работайте над своими созвездиями!
Лист с обзором грамматики должен быть сдан завтра.
Грамматический тест завтра!
14.12.20–
Грамматический тест четверг!
Виртуальный день, среда — нужна грамматика и тетрадь по 5 предметам!
12.10.20 —
Sign & return Грамматические тесты!
Vocab test завтра!
12.9.20 —
параграфов греческой ярмарки должны быть сданы завтра!
12.8.20 —
Словарные страницы 113-116 сдать завтра
Учебное пособие по грамматике, стр. 37 и 37 (Осторожно, завтра можно будет получить оценку!)
Необязательно: набросайте параграфы для выбора греческой прекрасной богини / богини.
12.2.20 —
Викторина по словарю завтра!
Практика словаря в тетрадях (ударение, картинка, высказывание) = CW -> HW
11.30.20 —
словарных страниц 103-106 (блок 8) — викторина четверг!
17.11.20–
Напряженные абзацы — закончить черновики и опубликовать финал по Schoology (задание T2)
Получите тест «Все лето», подписанный и возвращенный к среде!
Литературный тест (Prince & Pauper) — Среда (класс T2)
Тест по грамматике (глаголы) — четверг (класс T2)
11.16.20–
Получите тест «Все лето», подписанный и возвращенный к среде!
Викторина по словарю завтра! (Ранг Т2!)
Литературный тест (Prince & Pauper) — Среда (класс T2)
Тест по грамматике (глаголы) — четверг (класс T2)
11.9.20 —
НЕТ КЛАССА ДО ЧЕТВЕРГА!
Конфликт и заговор между принцем и нищим — до пятницы
Словарь страниц 93-96, викторина в следующий вторник
11.4.20 —
Срок сдачи: понедельник: 1-й черновой вариант истории конфликта и урегулирования
Пятничный тест по грамматике и предложения по школьной школе в пятницу!
Пожалуйста, получите тесты по грамматике (предложения), подписанные родителями, и верните их к пятнице!
11.3.20 —
Срок сдачи: завтра: черновики предложений DO / IO / SC в тетрадях [Завершение в пятницу по школьной школе] и мозговой штурм по сеттингу и конфликту (увидеть, понюхать, попробовать, осязать, осязать)
Грамматический тест Пятница!
11.2.20 —
Сегодня нет HW!
Грамматический тест в эту пятницу на гл. 4 (Глаголы), Уроки 1-5
27.10.20–
Учебник по литературе стр. 157 — №1-6 и 8 (только ответы — работали в классе!)
26.10.20 —
Словарь страниц 75-78 (CW -> HW)
Принц и нищий работают в среду!
10.20.20 —
Проект греческих и латинских корней в пятницу! — См. Schoology для всех деталей, примеров и рубрик!
Грамматических предложений — 5 AV-предложений, 5 LV-предложений и 5 глагольных фраз (не повторяйте глаголы, существительные или местоимения — все предложения должны состоять из 5+ слов) — Срок сдачи завтра!
В четверг — введите 15 предложений AV / LV / Verb Phrase в документ, представленный в Schoology (курс английского языка 6A) [15 баллов!]
10.19.20 —
Проект греческих и латинских корней в пятницу! — См. Schoology для всех деталей, примеров и рубрик!
Словарь страниц 65-68 (Классная работа -> HW)
Учебник по грамматике, страницы 75 и 76 (CW -> HW)
10.13.20
Закончите классную грамматику [страницы 22, 23, 25 и 26 учебного пособия] для домашнего задания!
Литературный тест на тему «Все лето в один день» в четверг
Грамматический тест по главе 1 = предложения в пятницу
ПроектGreek & Latin Root выйдет 23 октября!
10.9.20 —
Проект греческих и латинских корней — найдите всю информацию (включая рубрику и примеры) по Schoology! (Английский -> Греческая и латинская папка корневого проекта)
10.7.20 —
Finish Vocabulary webs (CW -> HW)
Финиш словарный запас (CW -> HW)10.5.20 —
CW до конца = Vocab страницы 55-58
Работа над черновиком для проекта Greek / Latin Root!
9.29.20 —
Нет домашнего задания! 🙂
9.28.20 —
Рабочая тетрадь, страницы 42-44
Учебное пособие по грамматике, страницы 16 и 17 (CW -> HW)
9.22.20 —
Викторина по словарю (блок 3) = пятница, 21 сентября
9.21.20 —
Викторина по словарю (блок 3) = пятница, 21 сентября
FINISH CW = Vocab страницы 37-40 (НЕ выполняйте раздел Writing на странице 40)
FINISH CW = Учебник по грамматике, страница 15, P&A, часть A, №1-10 и учебник по грамматике, страница 13
9.17.20 —
Викторина по словарю завтра!
9.15.20 —
Викторина по словарю (блок 2) в пятницу, 18 сентября
Должен быть четверг = Schoology -> English 6A -> Папка корректуры -> Revision Practice (введите рукописную версию в обсуждение!)
9.14.20 —
Законченный словарь (25 минут в классе) = страницы 27-30
Викторина по словарю (блок 2) в пятницу, 18 сентября
9.10.20 —
Викторина по словарю (блок 1) завтра!
9.8.20 —
Если не закончил в классе = Vocab Unscramble! по школьной школе (английский 6А -> папка от 8 сентября)
Тест на словарный запас = четверг, 9.10.
Викторина по словарю (блок 1) = пятница, 11 сентября
9.2.20 —
«Я не могу представить себе жизнь без» и летние чтения в пятницу!
ПОПРОБУЙТЕ СЕГОДНЯ = войдите в Schoology -> Нажмите на английском языке 6A -> Нажмите на папку 2 сентября -> Нажмите на «Stress Marks» -> Нажмите на «Мой документ» -> Войдите в Google при появлении запроса -> Выполните задание! [Полезный совет: чтобы увеличить изображение, нажмите «изменить» в правом верхнем углу.]
Тест на словарный запас = четверг, 9.10.
Викторина по словарю (блок 1) = пятница, 11 сентября
9.1.20 —
«Я не могу представить себе жизнь без» и летние чтения в пятницу!
Учебник грамматики, стр. 7 — только ставки! (проработал в классе 15 минут)
Тест на словарный запас = четверг, 9.10.
Викторина по словарю (блок 1) = пятница, 11 сентября
8.31.20 —
«Я не могу представить себе жизнь без» и летние чтения в пятницу!
Рабочая тетрадь, стр. 17-20 (работа в классе 30 минут)
Тест на словарный запас = четверг, 9.10.
Викторина по словарю (блок 1) = пятница, 11 сентября
8.26.20 —
ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ!
Необязательно = работа над списком из 20 пунктов «Я не могу представить жизнь без».
Летнее чтение = в следующую пятницу!
Руководство эксперта по литературному экзамену AP
Если вы планируете сдавать экзамен AP по английской литературе и сочинению, вам необходимо знать, чего ожидать от теста. Приближается ли дата экзамена 2021 года, среда, 5 мая, я здесь, чтобы помочь вам серьезно подготовиться к экзамену.
В этом руководстве я расскажу о формате теста и типах вопросов, о том, как он оценивается, о передовых методах подготовки и советах в день тестирования. Вы сразу же доберетесь до успеха AP English Lit!
Изменения в тесте AP 2021 в связи с COVID-19
В связи с продолжающейся пандемией коронавируса COVID-19 тесты AP теперь будут проводиться в течение трех разных сессий с мая по июнь. Даты ваших экзаменов, а также то, будут ли они проводиться онлайн или в бумажном виде, будут зависеть от вашей школы.Чтобы узнать больше о том, как все это будет работать, а также получить последнюю информацию о датах тестирования, онлайн-обзоре AP и о том, что эти изменения значат для вас, обязательно ознакомьтесь с нашей статьей часто задаваемых вопросов о AP COVID-19 на 2021 год.
AP Английская литература: формат экзамена и типы вопросов
Литературный экзамен AP — это трехчасовой экзамен, который состоит из двух разделов в следующем порядке:
- Часовая секция с множественным выбором из 55 вопросов
- Двухчасовая секция бесплатных ответов из трех вопросов
Экзамен проверяет вашу способность анализировать произведения и отрывки из литературы и убедительно передавать этот анализ в форме эссе.
Прочтите, чтобы узнать об этих двух различных разделах и их типах вопросов.
Раздел I: множественный выбор
Раздел с несколькими вариантами ответов, или Раздел I экзамена по литературе AP, длится 60 минут и включает 55 вопросов. Это составляет 45% вашей общей оценки за экзамен .
Вы можете рассчитывать увидеть пять отрывков из прозы и стихов. Вы всегда получите как минимум два отрывка из прозы (художественный или драматический) и два отрывка из стихов.Как правило, вы не будете сообщать об авторе, дате или названии этих произведений, хотя иногда будет и название стихотворения. Необычные слова также иногда определяются для вас.
Диапазон дат этих произведений может быть от 16 до 21 века. Большинство работ изначально было написано на английском языке, но иногда вы можете увидеть отрывок в переводе.
Вообще говоря, есть вопросов восьми типов , которые вы можете ожидать увидеть на экзамене AP по английской литературе и сочинению.Я разобью каждую из них здесь и дам вам советы, как их идентифицировать и подойти к ним.
«Маленькие книжки, которые несут женщины» — не один из типов вопросов.
8 типов вопросов с несколькими вариантами ответов на экзамене по литературе AP
Без промедления, вот восемь типов вопросов, которые вы можете ожидать на экзамене AP Lit. Все вопросы взяты из примеров вопросов в курсе AP и описании экзамена.
# 1: Понимание прочитанного
Эти вопросы проверяют вашу способность понимать, о чем говорится в отрывке, на довольно базовом уровне . Они не требуют от вас большого количества интерпретаций — вам просто нужно знать, что происходит.
Вы можете определить этот тип вопроса по таким словам и фразам, как «согласно», «упомянуто», «утверждаю» и т. Д. Вы добьетесь успеха в ответах на эти вопросы, если вы внимательно прочитаете текст . Обратите внимание, что вам, возможно, придется вернуться и перечитать части , чтобы убедиться, что вы понимаете, о чем говорится в этом отрывке.
Пример:
# 2: вывод
Эти вопросы просят вас сделать вывод — мнение персонажа или рассказчика, намерение автора и т. Д. — на основании того, что сказано в отрывке . Это будет то, о чем прямо или конкретно не говорится, но вы можете предположить, основываясь на том, что ясно написано в отрывке. Вы можете определить эти вопросы по таким словам, как «предполагать» и «предполагать».
Ключ к этим вопросам состоит в том, чтобы не сбиться с толку из-за того, что вы делаете вывод — там будет лучший ответ, и это будет выбор, который лучше всего подкрепляется тем, что на самом деле находится в отрывке .
Во многих отношениях вопросы на умозаключение похожи на вопросы второго уровня для понимания прочитанного: вам нужно знать не только, что говорится в отрывке, но и что это означает.
Пример:
# 3: Определение и интерпретация образного языка
Это вопросы, для которых необходимо определить, какое слово или фраза является образным языком. или определяют значение образной фразы . Вы можете идентифицировать их, поскольку они либо явно упоминают образный язык (или образный прием, такой как сравнение или метафора), либо включают образную фразу в сам вопрос.
Значение образных фраз обычно можно определить по контексту этой фразы в отрывке — что говорится вокруг нее? К чему относится эта фраза?
Пример 1: Идентификация
Пример 2: Устный перевод
# 4: Литературная техника
Эти вопросы включают определения того, почему автор делает то, что делает , от использования определенной фразы до повторения определенных слов. В основном, какие приемы использует автор для построения отрывка / стихотворения и с какой целью?
Вы можете идентифицировать эти вопросы по словам / фразам, например, «служит главным образом для», «воздействовать», «вызывать» и «для того, чтобы».«Хороший способ подойти к этим вопросам — спросить себя: ну и что? Почему автор использовал именно эти слова или эту конкретную структуру?
Пример:
# 5: Анализ характера
Эти вопросы предлагают вам описать что-нибудь о персонаже . Вы можете заметить их, потому что они будут отсылать непосредственно к отношениям, мнениям, убеждениям или отношениям персонажей с другими персонажами .
Во многих отношениях это вопрос особого рода, так как вы делаете вывод о более широкой личности персонажа на основе свидетельств в отрывке.Кроме того, они гораздо чаще возникают в прозаических отрывках, чем в стихах.
Пример:
# 6: Общие вопросы прохождения
Некоторые вопросы предлагают вам определить или описать что-то в отрывке или стихотворении в целом : его цель, тон, жанр и т. Д. Вы можете определить это по таким фразам, как «в отрывке» и «в целом».
Чтобы ответить на эти вопросы, вам нужно подумать об отрывке с высоты птичьего полета .Какую общую картину создают все мельчайшие детали?
Пример:
# 7: Структура
Некоторые вопросы AP Lit зададут вам конкретных структурных элементов отрывка: изменение тона, отступление, конкретная форма стихотворения и т. Д. . Часто эти вопросы будут указывать на часть отрывка / стихотворения и просить вас определить, чего эта часть выполняет.
Умение определить и понять значение любых сдвигов — структурных, тональных, жанровых и т. Д. — будет иметь ключевое значение для этих вопросов.
Пример:
# 8: Грамматика / гайки и болты
Очень редко вам будет задан вопрос по грамматике , например, какое слово модифицирует прилагательное. Я бы также включил в эту категорию сверхспецифические вопросы, например, касающиеся размера стихотворения (например, пентаметра ямба).
Эти вопросы касаются не столько литературного мастерства, сколько довольно сухой техники, необходимой для свободного владения английским языком .
Пример:
Это охватывает восемь типов вопросов в разделе с множественным выбором. Теперь давайте взглянем на раздел бесплатных ответов экзамена по литературе AP.
Следите за гайками и болтами грамматики.
Раздел II: Бесплатный ответ
Раздел для бесплатных ответов по литературе AP длится два часа и включает в себя три вопроса для эссе с бесплатными ответами, так что у вас будет около 40 минут на каждое сочинение.Это не так уж много времени, учитывая, что этот раздел теста составляет 55% вашей общей оценки за экзамен !
Однако учтите, что никто не предложит вам перейти от сочинения к сочинению, поэтому теоретически вы можете разделить время, как хотите. Только не забудьте выделить достаточно времени на каждое сочинение! Пропуск эссе или нехватка времени, поэтому вам нужно торопиться с ним, действительно может повлиять на ваш окончательный результат теста.
Первые два эссе — это литературных аналитических эссе, конкретных отрывков, с одним стихотворением и одним отрывком из прозы.Заключительное эссе представляет собой анализ данной темы в работе, выбранной вами, , студентом.
Очерки 1 и 2: Анализ литературных отрывков
Для первых двух эссе вам будет представлен отрывок и направлен по адресу проанализировать отрывок для данной темы, устройства или разработки . Один из отрывков будет стихотворным, а другой — прозой. Вам будет предоставлен автор работы, примерная дата и некоторая ориентировочная информация (т.е., сюжетный контекст отрывка из романа).
Ниже приведены несколько примеров вопросов из бесплатных ответов на 2019 год.
Поэзия:
Проза:
Ищете помощь в подготовке к экзамену AP?
Наши индивидуальные онлайн-услуги по обучению AP могут помочь вам подготовиться к экзаменам AP. Найдите лучшего репетитора, получившего высокие баллы на экзамене, на который вы готовитесь!
Эссе 3: Тематический анализ
Для третьего и последнего эссе вам будет предложено обсудить конкретную тему в работе, которую вы выбрали .Вам будет предоставлен список известных работ, посвященных данной теме, под подсказкой, но вы также можете обсудить любое «литературное произведение».
Итак, хотя у вас и есть возможность выбрать, какую работу вы хотите написать эссе о , ключевые слова здесь — «литературные достоинства». Значит, никакой жанровой фантастики! Делайте беспроигрышные ставки на авторов в списке на страницах 10–11 старого описания курса AP Lit 2014 года.
(я знаю, я знаю — много жанровых художественных произведений с по имеют литературные достоинства, а Шекспир на самом деле начинал с низкой культуры, и так далее, и тому подобное.В самом деле, вы можете найти академические определения «литературных заслуг» элитарными и проблематичными, но время для гнева против литературного истеблишмента — это , а не для вашего теста AP Lit! Вместо этого приберегите его для действительно хорошего сочинения о поступлении в колледж.)
Вот пример вопроса за 2019 год:
Как видите, список представленных произведений охватывает многие периоды времени и страны : это древнегреческие пьесы ( Антигона, ), современные литературные произведения (такие как « Рассказ служанки» Маргарет Этвуд), пьесы Шекспира (). Буря ), английские пьесы XIX века ( Важность быть серьезным, ) и др.Так что вам есть над чем работать!
Также обратите внимание, что вы можете выбрать произведение «сопоставимого литературного достоинства». Это означает, что вы можете выбрать работу не из этого списка, если она столь же сложна и значима, как и примеры названий, которые вам были даны. Так, например, Джейн Эйр или К востоку от Эдема были бы отличным выбором, но Сумерки или Голодные игры — нет.
Наш совет? Если вы не уверены, что такое произведение «сопоставимого литературного достоинства», придерживайтесь названий в предоставленном списке .
Вы могли бы даже увидеть кое-что у этого парня.
Как оценивается литературный тест AP?
Раздел экзамена с несколькими вариантами ответов составляет 45% от вашего общего балла за экзамен; остальные 55% составляют три эссе или раздел с бесплатными ответами. Таким образом, каждое сочинение стоит около 18% вашей оценки.
Как и на других экзаменах AP, ваш исходный балл будет преобразован в балл от 1 до 5. Вам не нужно набирать все возможные баллы, чтобы получить 5 любыми способами, но тест AP по английской литературе дает один из самых низких 5 показателей среди всех AP , имея только 9.3% студентов, получивших 5 баллов в 2020 г. 2019 г.
Итак, как вы подсчитываете свои исходные баллы?
Оценка с множественным выбором
В разделе с несколькими вариантами ответов вы получите 1 балл за каждый вопрос, на который вы ответили правильно . Здесь нет штрафа за угадывание, поэтому вам следует отвечать на все вопросы — но, угадав только после , вы сможете исключить любой ответ, который, как вы знаете, неправильный, чтобы повысить свои шансы выбрать правильный.
Оценка бесплатного ответа
Подсчет очков за множественный выбор довольно прост; однако оценка эссе немного сложнее.
Каждое из ваших эссе получит оценку от 0 до 6 в соответствии с рубрикой College Board , которая также включает рубрики, посвященные конкретным вопросам. Все рубрики очень похожи, с небольшими различиями между ними.
Каждая рубрика эссе состоит из трех элементов, по которым вы будете оцениваться:
- Диссертация (0-1 балл)
- Доказательства и комментарии (0-4 балла)
- Изысканность (0-1 балл)
Мы рассмотрим текущую рубрику экзамена AP Lit, который был выпущен в сентябре 2019 года, и то, что означает каждая оценка для каждого из трех элементов выше:
| Оценка | Диссертация | Доказательства и комментарии | Изысканность |
| 0 | Повторяет подсказку.Делает обобщенный комментарий. Описывает работу, а не предъявляет претензии. | Непоследовательно или не отвечает на запрос. Может быть просто мнение без текстовых ссылок или ссылок, которые не имеют отношения к делу. | Попытки контекстуализировать интерпретацию состоят в основном из широких обобщений. Только намекает на другие толкования. Не поддерживает последовательную тематическую интерпретацию. Излишне упрощает сложности. Использует слишком сложный язык. |
| 1 | Обеспечивает обоснованный перевод в ответ на запрос. | Сосредоточен на общих элементах, резюме или описании, а не на конкретных деталях или методах. Упоминает литературные элементы, приемы или техники с минимальными пояснениями или без них. | Определяет и исследует сложности / напряжения в работе. Помещает интерпретацию в более широкий контекст. Учитывает альтернативные интерпретации. Стиль неизменно яркий и убедительный. |
| 2 | – | Состоит из сочетания конкретных свидетельств и общих сведений.Может содержать упрощенные, неточные или повторяющиеся объяснения. Не делает нескольких подтверждающих заявлений или не поддерживает более одного утверждения. Нет четкой связи или прогрессии между претензиями. | – |
| 3 | – | Единообразно предлагает доказательства в поддержку требований. Акцентирует внимание на важности конкретных слов и деталей. Организует аргумент в виде аргументации, состоящей из нескольких подтверждающих утверждений. Комментарий может не включать некоторые доказательства или поддерживать ключевое утверждение. | – |
| 4 | – | Единообразно предлагает доказательства в поддержку требований. Акцентирует внимание на важности конкретных слов и деталей. Организует аргумент в виде аргументации, состоящей из нескольких подтверждающих утверждений, каждое из которых содержит адекватные доказательства. Объясняет, как использование литературных приемов способствует интерпретации. | – |
Чтобы получить эссе с высокой оценкой в диапазоне от 5 до 6 баллов, вам нужно не только придумать оригинальный и интригующий аргумент, который вы полностью подкрепите текстовыми доказательствами, но и оставаться сосредоточенным, организованным и ясным. И все это всего за 40 минут на эссе!
Если получить высокий балл по этому разделу звучит как сложная задача, это потому, что это так.
Если записать, значит, это правда!
Развитие навыков для успешной сдачи экзамена по литературе AP
Есть несколько способов отточить свои навыки и лучше подготовиться к экзамену AP Lit.
Прочтите книги, может быть, и больше одного раза
Один из самых важных шагов, которые вы можете предпринять для подготовки к экзамену AP по литературе и композиции, — это много читать и хорошо читать .Вы будете читать широкий спектр известных литературных произведений в курсе английской литературы AP, но дополнительное чтение поможет вам еще больше развить свои навыки аналитического чтения .
Я предлагаю проверить из этого списка известных авторов в описании курса AP Lit 2014 (страницы 10-11).
В дополнение к широкому чтению, вы захотите стать особенно хорошо знакомым с деталями от четырех до пяти книг с разными темами , чтобы вы были готовы написать сильное эссе по выбору учащихся.Вы должны знать сюжет, темы, персонажей и структурные детали этих книг как внутри, так и снаружи.
См. Мой список чтения английской литературы AP для получения дополнительных указаний.
Читать (и интерпретировать) стихи
Ученики могут не очень много заниматься в свободное время, но это очень поможет с подготовкой к экзамену AP Lit — это читать стихи. Попробуйте прочитать стихи многих эпох и авторов , чтобы познакомиться с языком.
Мы знаем, что поэзия может пугать.Вот почему мы собрали кучу руководств, которые помогут вам взломать поэтический код (так сказать). Вы можете узнать больше о поэтических приемах, таких как образы и пентаметр ямба, в нашем подробном руководстве. Затем вы сможете увидеть эти аналитические способности в действии в нашем экспертном анализе книги Дилана Томаса «Не уходи в эту спокойную ночь».
Если вы думаете, что владеете базовым пониманием, вы можете перейти к close reading (см. Ниже).
Оттачивайте свои навыки внимательного чтения и анализа
Ваш AP-класс, вероятно, будет в значительной степени сосредоточен на внимательном чтении и анализе прозы и поэзии, но дополнительная практика вам не повредит. Внимательное чтение — это способность определить, какие методы использует автор и почему. Вы должны быть в состоянии сделать это как для сбора доказательств оригинальных аргументов по вопросам свободного ответа и , чтобы ответить на аналитические вопросы с множественным выбором.
Вот несколько полезных ресурсов для внимательного чтения для проза :
А вот и стихи для :
Изучение литературных и поэтических устройств
Вы захотите, чтобы были знакомы с литературными терминами , чтобы любые вопросы о них были понятны для вас.Опять же, вы, вероятно, выучите большинство из них в классе, но не помешает освежить их в памяти.
Вот несколько исчерпывающих списков литературных терминов с определениями :
Практика написания эссе
Большая часть вашей оценки на экзамене AP English Lit складывается из сочинений, поэтому очень важно, чтобы вы практиковали свои навыки написания сочинений по времени . Вы, конечно, должны использовать выпущенные Советом колледжа вопросы с бесплатными ответами, чтобы практиковаться в написании полных заданных по времени эссе каждого типа, но вы также можете практиковаться в быстром составлении подробных эссе, хорошо подкрепленных текстовыми доказательствами.
Пройдите практические тесты
Сдача пробных тестов — отличный способ подготовиться к экзамену. Это поможет вам познакомиться с форматом экзамена и общим опытом . Вы можете получить образцы вопросов в описании курса и экзамена, на веб-сайте College Board и в нашем справочнике по ресурсам для практических тестов AP English Lit.
Имейте в виду, что выпущенные экзамены не содержат полных списков вопросов с бесплатными ответами, поэтому вам, , может потребоваться дополнить их выпущенными вопросами с бесплатными ответами .
Поскольку существует три полностью выпущенных экзамена, вы можете сдать один ближе к началу времени подготовки, чтобы ознакомиться с ним и установить ориентир, а другой — ближе к концу, чтобы убедиться, что этот опыт свеж в вашей памяти, и проверить свои знания. прогресс.
Не блуждайте, как одинокое облако, по AP Lit Prep.
Литература AP: 6 критических советов в день тестирования
Прежде чем мы подведем итоги, вот шесть моих главных советов для тестового дня AP Lit:
- # 1: В разделе с множественным выбором вам будет выгодно отвечать на все вопросы. Если вы исключите все ответы, которые, как вы знаете, неверны, прежде чем отгадывать, вы увеличите свои шансы угадать правильный.
- # 2: Не полагайтесь на свою память отрывка при ответах на вопросы с несколькими вариантами ответов (или при написании эссе, если на то пошло). Оглянись на проход!
- # 3: взаимодействуйте с текстом : обведите, отметьте, подчеркните, сделайте заметки — все, что плавает ваша лодка. Это поможет вам сохранить информацию и активно участвовать в отрывке.
- # 4: Об этом упоминалось выше, но очень важно, чтобы вы хорошо знали четыре-пять книг для эссе по выбору учащихся . Вы захотите знать всех персонажей, сюжет, темы и любые основные приемы или мотивы, которые автор использует повсюду.
- # 5: Обязательно спланируйте свои эссе! Организация и направленность критически важны для высоко оцененных эссе по литературе AP. Наброски займут у вас несколько минут, но это поможет вам ускорить процесс написания.
- № 6: Тщательно распределяйте свое время на сочинение. Одна из стратегий — начать с сочинения, которое, по вашему мнению, будет легче всего написать. Таким образом, вы сможете пройти через это, думая о двух других эссе.
И не забудьте позавтракать! Фартук по желанию.
Экзамен по литературе AP: основные выводы
Экзамен AP по литературе — это трехчасовой тест, который включает часовую секцию с несколькими вариантами ответов, , основанную на пяти отрывках из прозы и стихов и 55 вопросов, и двухчасовую секцию бесплатных ответов с тремя эссе : один анализирует стихотворный отрывок, один анализирует отрывок из прозы, а третий анализирует произведение, выбранное вами, студентом.
Раздел с множественным выбором составляет , что составляет 45% от вашего общего балла , а раздел с бесплатными ответами составляет , что соответствует 55%, . Каждое из трех эссе оценивается по шкале от 0 до 6, а исходные баллы конвертируются в окончательную шкалу от 1 до 5.
Вот что вы можете сделать, чтобы подготовиться к экзамену:
- Прочтите книги и особенно внимательно ознакомьтесь с 4–5 работами для сочинений по выбору учащихся
- Читать стихи
- Развивайте свои навыки чтения и анализа
- Выучите общие литературные приемы
- Практика написания сочинений
- Пройдите практические тесты!
В день тестирования обязательно внимательно посмотрите на все отрывки и по-настоящему взаимодействуйте с ними , пометив текст так, чтобы это было вам понятно.Это поможет как по вопросам с несколькими вариантами ответов , так и по эссе с бесплатными ответами. Вы также должны обрисовать в общих чертах свои эссе, прежде чем писать их.
Имея все это в виду, вы на пути к успеху AP Lit!
Что дальше?
Если вы сдаете другие экзамены AP в этом году, вас могут заинтересовать другие наши ресурсы AP: от Ultimate Guide to the US History Exam, до Ultimate AP Chemistry Study Guide до Best AP Psychology Study Guide, we есть масса статей по курсам AP и экзаменам для вас !
Ищете практические экзамены? Вот несколько советов о том, как найти лучшие практические тесты AP.У нас также есть исчерпывающие списки практических тестов для AP Psychology, AP Biology, AP Chemistry и AP US History.
Решаете, какие точки доступа использовать? Просмотрите полный список курсов и тестов AP, прочтите наш анализ того, какие классы AP являются самыми сложными и легкими, и узнайте, сколько классов AP вам следует пройти.
Одна из самых важных частей вашего заявления в колледж — это то, какие уроки вы выбираете в старшей школе (в сочетании с тем, насколько хорошо вы успеваете в этих классах). Наша команда экспертов по поступлению в PrepScholar объединила свои знания в это единственное руководство по планированию расписания вашего школьного курса. Мы посоветуем вам, как сбалансировать ваше расписание между обычными курсами и курсами с отличием / AP / IB, как выбрать дополнительные уроки и какие классы вы не можете позволить себе не посещать.
Выбор лучшей программы домашнего образования для 6-го класса
Всем привет! Сегодня я делюсь нашими лучшими подборками программ домашнего обучения для 6-х классов! Мы дошли до того, что остались довольны нашей программой обучения.Хотя мне нравится заниматься различными видами деятельности, независимо от учащихся, а также под руководством учителя, я хотел бы начать вводить немного более самостоятельную работу на этом уровне обучения. Я думаю, это помогает им перейти в 7 класс и выше, где большая часть их работы становится более независимой.
Итак, приступим! Вот основные предметы, которые я предлагаю вам изучать в 6-м классе.
Конечно, вы захотите ознакомиться с требованиями вашего штата, чтобы убедиться, что вы включаете все, что конкретно требуется вашим округом.Звездочкой * отмечены предметы, которые обычно не являются обязательными.
- * Арт.
- Библия
- Чтение
- Математика
- Рукописный ввод
- Орфография
- Английский язык / Грамматика
- * Музыка
- Обществознание / История
- Наука / Здоровье
- * ПЭ
- Набор текста
- Словарь
- Письмо
Если вы хотите увидеть, как я составляю расписание для 6-го класса домашнего обучения , нажмите ниже, чтобы увидеть, как выглядит наше типичное ежедневное расписание для 6-го класса!
Скачать копию:
Общие навыки:
- Записная книжка для ежедневного обучения: вы можете выбрать рукописную версию для начального уровня.или элементарная скорописная версия. Я не всегда требую от них делать ежедневную учебную тетрадь к 6 классу, поскольку обычно у них эти навыки невысокие. Но если у вас есть ученик, которому все еще нужна помощь, это отличный способ научиться и развлечься! Я также предлагаю их на разных языках, если вы уже сделали элементарную записную книжку и хотите что-то новое! Это просто увлекательный способ ежедневно осваивать самые разные навыки.
Арт .:
- Величайшие художники мира Том.1 или 2: Моя учеба художника — отличный способ узнать о некоторых из величайших художников мира, а также узнать о различных художественных стилях, техниках и средствах. Вы узнаете много нового о работе каждого художника и познакомитесь с их стилем , методами и изображениями . Студенты также научатся критически обсуждать произведения искусства и научатся ценить искусство в целом. Вы также создадите несколько своих собственных уникальных шедевров, подражая стилям и техникам художников по мере вашего обучения.Каждое исследование включает в себя: планы уроков на каждую неделю, блокнот, страницы записи заметок художников для детей старшего возраста, головоломки, карточки фактов о художниках и художественные проекты для каждого художника.
- Мне нравятся DVD Home Art Studio, в них есть действительно забавные художественные проекты. Они продаются по классам, что также может не сработать, если у вас дома представлены несколько классов. Но я обнаружил, что по большей части, если вы выберете DVD ближе к старшим классам у себя дома, вы можете попросить всех сделать проект с одного DVD, и все будет нормально.DVD могут стоить немного дороже, но они также снимают с вас необходимость преподать урок. Если вам неудобно преподавать искусство, вы можете просто собрать необходимые материалы и позволить DVD делать обучение за вас.
- Еще один из моих любимых ресурсов по искусству на все времена — это сайт Deep Space Sparkle, на нем есть масса бесплатных художественных идей для детей, также отсортированных по классам! Похоже, она также создала учебную программу, которую вы тоже можете купить. Сам я не пробовал, но в целом мне нравится ее сайт!
Библия:
- Преданность сторонника «Слово жизни».Они отлично подходят для начала обучения детей самостоятельному изучению Библии. Они различаются по классам, поэтому вы можете выбрать тот, который подходит вашему ребенку. Мы делаем по одному в день, и каждый из них занимает около 5-10 минут. Сейчас они мои любимые, потому что их можно делать самостоятельно.
- Библейская программа «Друзья и герои»: Библейская программа «Друзья и герои» включает серию видеороликов и соответствующие уроки с рабочими листами. Моим детям нравится все, что связано с DVD, и мне тоже понравились уроки.Уроки включают 10-минутное молитвенное занятие, стихи для запоминания, игры и задания, а также файлы в формате PDF для печати, которые вы также можете использовать со студентами. Это отличный вариант для тех, кто предпочитает разнообразить свои уроки!
- Виноградных лоз: они подходят для всех возрастов. Поскольку в нашей домашней школе у меня 4 разных класса, я покупаю многоуровневое руководство для учителя вместе с комбинацией прослеживаемых рабочих тетрадей для учеников (для моих младших детей) и пустых (для моих старших детей), и все мы делаем то же самое. урок заодно.Он отлично подходит для обучения на нескольких уровнях одновременно! Тем не менее, у них также есть уровни для разных классов, если вам не нужно преподавать более одного класса вместе.
- Исследования персонажей: У меня есть БЕСПЛАТНАЯ серия исследований персонажей, доступных для загрузки на моем веб-сайте. Они отлично подходят для обучения ваших детей основным навыкам характера, одновременно весело и увлекательно изучая Библию. Вы можете найти их все здесь, на моей странице распечаток Библии, я надеюсь, они вам понравятся!
- Kay Arthur Откройте для себя 4: они отлично подходят для детей, которые хорошо читают и готовы к чему-то более глубокому.У них есть задание на чтение каждый день вместе с некоторыми конкретными пометками из Библии, чтобы помочь им запомнить текст и более критически подумать о его значении. Эти книги отлично подходят для поощрения учеников 4-х классов к более самостоятельному изучению Библии. Я НЕ получаю руководства для учителя по этой книге, поскольку они не требуют пояснений на каждом уроке.
Рукописный ввод: (Примечание: я не покупаю руководства для учителей по почерку. Я обнаружил, что они действительно не нужны и хорошее место, чтобы сэкономить!)
- BJU Handwriting 6: Мне нравятся тетради для рукописного ввода BJU Press.У них есть множество занятий, которые студенты делают каждый день, чтобы практиковать навыки письма. Есть некоторые ссылки на их другую учебную программу, но у нас никогда не было проблем с их использованием. Я НЕ получаю руководств для учителей по этому предмету, поскольку не считаю их необходимыми. Они действительно переходят в курсив на этом уровне.
Орфография:
- Spelling You See F или G: Я был приятно удивлен этой учебной программой. Он быстро становится одним из моих любимых.Это не только отнимает у меня часть учебного времени, но и, кажется, доставляет удовольствие моим детям и хорошо работает. Эта программа не является вашим стандартным запоминанием слов и правил. Каждый день проводится отрывок для чтения, и студенты отмечают в нем определенные элементы. Затем они копируют отрывок на следующей странице. Повторение видения слов во время их написания действительно очень помогло моим детям в написании. Мне также нравится, что из книг они узнают разнообразную информацию в отрывках.У каждого уровня обучения своя тема, поэтому учащиеся усваивают информацию, копируя отрывки. Я рекомендую уровень F или G для вашего шестиклассника, но у них есть онлайн-тест, который вы можете проверить, чтобы определить подходящий уровень для вашего ребенка. Я обычно не использую TM для этой оценки, есть задания под диктовку, и для этого мы просто вырываем свой рабочий лист, и я читаю из их книги .
- All About Spelling Уровень 6: Мне нравится AAS за запоминание правил акустики.Я думаю, что они проделывают отличную работу, действительно тренируя фонетику, а также обучая визуальным словам и заставляя работать над орфографическими словами каждую неделю. Одна вещь, которую вы должны отметить в этой учебной программе, — это то, что ее ведет учитель, и мы каждый день тратили около 15-20 минут, работая над нашими уроками. В книгах содержится около 26-30 уроков для каждого уровня, поэтому я разделил уроки на две части. Один день мы проводим новое учение, а на следующий день — написание слов и практикуемся. они используют плитки с буквами, чтобы помочь студентам произносить слова, которые помогают по-настоящему видеть и озвучивать каждый звук, популярные группы гласных и группы согласных.Еще одна вещь, которую мы сделали, чтобы сделать эту учебную программу более увлекательной, — это использовать наше приложение для классной доски для iPad, чтобы писать слова, мы также штампуем слова, и я создал доску объявлений «Word Jail» на нашей стене, где мы добавили все звуковые нарушители правил ( прицельные слова). Мы часто пересматривали их, и это было действительно легко сделать, так как все они были в одном месте! Примечание: Вам понадобится руководство для учителя для AAS, так как уроки только в TM!
Английский язык / Грамматика:
- Fix It Грамматика: Я сам еще не использовал это, но я сильно подумываю об этом в следующем году для своих детей.Мне очень нравится программа написания IEW, и я много слышал о Fix It! поэтому я хотел включить его в свой список выбора учебной программы. Судя по тому, что я прочитал, выполнение заданий не занимает много времени, что приятно. Студенты просматривают и редактируют заранее написанный рассказ от начала до конца. Рассказы взяты из популярной литературы, что также является хорошим дополнением к их занятиям.
- BJU Press English 6: Мне нравятся руководства для учителей BJU, потому что я думаю, что им легко следовать.Рабочие листы также содержат информацию о вершинах, так что вы можете учить их, если хотите. Мне также нравится, что в BJU TM есть ключ для ответа, который облегчает мне преподавание. BJU охватывает базовую грамматику, структуру предложений и практику письма. English 5 дает больше практики с существительными, глаголами, прилагательными, наречиями и местоимениями. Вы также можете приобрести тесты по английскому языку 5 и ключ с ответами отдельно.
- Abeka Language C Если вам нравится Abeka и вы хотите придерживаться его, это хороший вариант для языка и грамматики.Язык C продолжает работать над частями речи, а также над некоторыми базовыми навыками письма. Я рекомендую приобрести руководство для учителя и ключ ответа на языке C для рабочих страниц учащихся. Викторины и тесты можно приобрести отдельно, если они вам тоже нужны.
Чтение:
В зависимости от уровня навыков моего ребенка я могу не пройти формальную программу чтения в 6-м классе. Если они читают хорошо, я вместо этого позволю им выбирать из моих литературных единиц, а также читать библиотечные книги по своему выбору.Я обнаружил, что им больше нравится читать, когда они могут выбрать то, что им интересно, а не выполнять более структурированную программу чтения. Мы по-прежнему практикуем понимание прочитанного со всеми нашими модулями чтения.
- Abeka Таблицы навыков чтения и мышления 6: Это 5-минутные тесты на понимание прочитанного. Они являются отличным дополнением к нашему шестому классу, тем более что я обычно не следую структурированной программе чтения в этом возрасте. Они также являются хорошей практикой для стандартизированного тестирования, если вы планируете это сделать.
- Abeka 6 Чтение: Abeka чтение — это приятная и легкая программа чтения. Учащиеся ежедневно читают и отвечают на вопросы на понимание. Я предлагаю поискать читателей на eBay или в объявлениях о домашнем обучении, вы часто можете найти их по отличной цене! У нас есть программа чтения TM, которая включает вопросы на понимание прочитанного для старших классов. У младших классов есть вопросы прямо в их учебниках, поэтому вам действительно не нужна TM для них. Вы можете просто попросить своего ученика прочитать книги в удобном для него темпе.
- BJU Press Reading 6: BJU также имеет приятную программу чтения. Он поставляется с листами рабочей тетради, которые также заполняют учащиеся, хотя мы никогда их не использовали. Однако у них есть довольно много вопросов для понимания прочитанных отрывков, что может быть полезно, если вашему ученику нужно больше поработать в этой области. Мы нашли их немного утомительными, так как мои дети хорошо читают и не хотели каждый день задавать кучу вопросов на понимание. Для использования этой учебной программы вам понадобится руководство для учителя и тексты для чтения учащимися.
Математика:
- Math U See Зеты: Мы использовали Math U See для всех наших детей в течение многих лет. Мы пробовали несколько других математических программ, но в итоге вернулись в MUS, потому что он нам больше подходит. Мне нравится, что он идет с уроками на DVD, поэтому мне не нужно их преподавать. Я просто помогу им в работе в течение недели и помогаю, когда у них есть вопросы. Несмотря на то, что навыки преподаются в другом порядке, чем в традиционной математике, когда дети делают понемногу каждый день, я считаю, что философия MUS, заключающаяся в овладении одним навыком перед переходом к следующему, хорошо сработала для наших детей.Дельта-уровень охватывает одно- и многозначное деление до мастерства.
История:
- Road Trip USA: Road Trip — это годичный курс обучения географии / истории США. Он ориентирован на учащихся начальных классов 1–6 классов. От подписания Декларации независимости до Дикого Запада , вы откроете все секреты, которые может предложить эта нация! В рамках этой учебной программы вы откроете для себя достопримечательности и звуки всех 50 штатов , включая государственные символы, U.С. Президенты , известные человек , достопримечательностей , исторические событий и многое другое! Студенты также узнают о животных из каждого штата, их среде обитания и других интересных фактах. Мы также использовали это как науку в течение года.
- Abeka History 6: Это скорее учебная программа для чтения и обсуждения. Включено не так много практических занятий. Однако это простые и короткие ежедневные уроки, которые можно приобрести в зависимости от класса. Одна вещь, которая мне нравится в этой учебной программе, заключается в том, что задания по чтению действительно подходят для каждого класса, и поэтому у меня не было ощущения, что я преподаю выше понимания моих учеников.Так как у меня четверо детей, младший не участвовал с нами, а трое старших участвовали. Когда я выполняю такую групповую работу, я просто выбираю оценку, наиболее близкую к моей старшей ученице. Таким образом, это непросто для всех. Я не заставлял свою младшую ученицу проходить тесты, но она могла слушать и обсуждать с нами вещи. Так что вы можете заставить его работать, если у вас несколько возрастов. Вы также можете назначить их для более самостоятельной работы, попросив вашего ученика читать самостоятельно. Эта программа отлично подходит, если вы ищете что-то, что не требует большой подготовки с вашей стороны.
- единиц путешественников во времени: я использовал эти единицы в качестве забавного дополнения к нашей истории Abeka. Они включают в себя практические проекты и мероприятия типа лапбукинга, которые помогли сделать Abeka более привлекательным. Хотя они указаны как полный учебный план, и нам он понравился, я обнаружил, что он не был настолько тщательным, как мне хотелось бы. Для каждого урока есть отрывок для чтения на 1-2 страницы, за которым следует несколько заданий. Мне нравятся включенные в него задания, но я обнаружил, что некоторые из них были немного запутанными или сложными для моих детей после прочтения небольшого фрагмента информации.Если мы воспользуемся ими снова, мы обязательно добавим их с помощью Abeka или чего-то более тщательного.
- Карманы истории Эвана-Мура: Это отличный способ включить несколько практических занятий с вашими учениками. На самом деле это не полноценная отдельная учебная программа. Однако они также были отличным дополнением к нашему отряду Abeka. Книги посвящены разным темам и содержат один короткий урок, за которым следует задание типа лапбукинга для каждого отрывка для чтения. Я чувствовал, что они были хорошим дополнением к нашей учебной программе.И они не отнимали много времени. Единственная подготовительная работа, которая вам потребуется, — это сделать копии для ваших детей.
Литература:
- Подразделения классической литературы: Я люблю включать в себя некоторую классическую литературу в наши дни. Эти блоки отлично подходят для младших читателей и побуждают их начать читать книги с более длинными главами, которые одновременно интересны и познавательны. Если у вас несколько оценок, вы можете сделать это в группе, а затем попросить учащихся заполнить блокнот и вопросы на понимание в индивидуальном порядке.Если ваш ученик готов читать их самостоятельно, вы можете попросить их сделать их самостоятельно. Каждый блок включает словарные слова, вопросы на понимание, задания, где это необходимо, и проект портативного компьютера. Если мой ребенок хорошо читает в 5-м классе, мы часто пропускаем формальную программу чтения (см. Выше) и вместо этого просматриваем мои литературные блоки. Я считаю, что их чтение доставляет больше удовольствия, а мои дети по-прежнему получают отличную практику и бросают вызов классическим книгам.
* Музыка:
- Величайшие композиторы мира Vo.l 1 ИЛИ Величайшие композиторы мира Том. 2: Эти блоки — отличный способ узнать о некоторых из самых известных музыкантов нашего мира. Вы узнаете много нового о творчестве каждого музыканта и познакомитесь с их стилем и творчеством. Студенты также научатся критически обсуждать музыку и научатся ценить искусство в целом. они будут проходить обучение аудированию каждый день, которое будет включать сопутствующий проект. Каждое исследование включает в себя: планы уроков на каждую неделю, записную книжку, страницы записи заметок для детей старшего возраста, головоломки, карточки с фактами о музыкантах и задания на прослушивание, соответствующие каждому исполнителю.
- Уроки музыки: уроки игры на музыкальных инструментах в зависимости от интересов ребенка. Мы также сделали «Обучение игре на фортепиано», частные уроки игры на гитаре и т. Д. Я скажу, что «Обучение игре на фортепиано» — отличная отправная точка, но если вы хотите прогрессировать, вам нужно будет перейти на частные уроки в какой-то момент. Уроки короткие, и ученики сразу разучивают песни, что является хорошим мотиватором. Они маркируют вашу клавиатуру наклейками с цифрами, а затем буквами, которые помогают учащимся учиться.
Наука:
- Учебный план экспедиции по географии и естествознанию: Мы снова проходим этот учебный план во второй раз, и это все еще очень весело! Это определенно любимая часть нашей недели для моих детей.Уроки занимательные, информативные и практические. Он также отлично подходит для одновременного использования нескольких оценок. Он включает в себя викторины, отчеты и тесты для детей старшего возраста. Мы прогуляемся по Великой Китайской стене, побродим по тропическим лесам Амазонки и поднимемся на египетские пирамиды! В рамках этой учебной программы вы откроете для себя достопримечательности и звуки 31 страны мира. Вы познакомитесь с интересными занятиями, поделками, рецептами и многим другим! Так что берите паспорта и готовьтесь к работе!
- величайших ученых мира: это супер веселые блоки, где учащиеся могут узнать все о семи величайших ученых мира.Каждое исследование включает в себя забавные практические задания, которые следует выполнять вместе с модулем, чтобы помочь учащимся запомнить то, что они узнали, а также предоставить им забавную ссылку, чтобы просмотреть и вспомнить каждого человека, о котором они узнали. Уроки также включают в себя книжные отчеты, словарный запас, черты характера этих важных фигур и навыки критического мышления.
- Abeka Science 6: Abeka Science — также хороший вариант, если вы ищете простые короткие уроки без особых хлопот с вашей стороны. Включено несколько экспериментов, хотя учебная программа в целом не так удобна.Уроки короткие и по существу, и вам действительно не нужно много подготовительной работы. Он действительно охватывает обзор множества тем за один год, что приятно, и, как я уже сказал, это довольно легко с небольшой подготовительной работой для вас. Обычно я получаю TM, текст для учащихся и любые сопутствующие дидактические карточки, викторины и листы заданий. Вы часто можете найти подержанные Abeka, поэтому проверяйте используемые сайты перед покупкой нового!
- BJU Press Science 6: Эта наука похожа по формату на Abeka. Студентам потребовалось чтение с некоторыми научными экспериментами, относящимися к чтению.С вашей стороны есть небольшая подготовка, но ничего сложного, если вы немного планируете заранее. Вам понадобится руководство для учителя, тесты для учащихся и ключ для ответов, а также руководство по действиям для учащихся, если вы планируете это сделать.
- ROBOTICS: LEGO Education Я рекомендую начать с набора «Простые механизмы». Если вы уже прошли эти уроки, у них также есть дополнительные продукты, которые охватывают гидроэнергетику, энергию ветра и некоторые другие. Мы делали это в сотрудничестве с другими семьями, но вы также могли сделать это дома.Каждый набор предназначен для 2 студентов. Есть планы занятий, которые вы можете приобрести, а затем студенты используют наборы, чтобы узнать все о различных темах, связанных с робототехникой. Они строят различные модели, тестируют их, а затем модифицируют свои творения, чтобы получить различные желаемые результаты. Хотя это был необязательный предмет, я действительно хотел перечислить его здесь, потому что я считаю, что уроки были действительно классными, веселыми и ценными для развития навыков критического и логического мышления, а также творчества и командной работы.
- EEME: Если у вас есть студент, который интересуется инженерным делом, наборы EEME действительно интересны. Сейчас мы изучаем комплект EEME Project AMP, и моему сыну он нравится. Это проект из 6 комплектов, в котором студенты изучают основы схем, фильтрации звуков, мощности, генерации звука и многого другого, пока они создают настоящую систему усилителя громкоговорителей. Они также предлагают несколько бесплатных онлайн-уроков.
* P.E .:
- Внешкольные виды спорта: поскольку мы занимаемся различными видами спорта во второй половине дня / вечером в зависимости от интересов наших детей, в настоящее время мы не проводим формальную программу физкультуры.Прямо сейчас мы занимаемся плаванием, катанием на коньках и хоккеем. Мы также занимались танцами, гимнастикой, лакроссом, бейсболом, баскетболом и черлидингом. Я предлагаю найти то, что интересует вашего ребенка, и привлечь его к спорту. Это отличный способ одновременно заниматься спортом и получать удовольствие.
- Family Time Fitness: это отличная программа, если вы ищете больше физической формы для занятий физкультурой дома. Я считаю, что это отлично подходит для детей младшего возраста и помогает вывести их из дома! Он включает ежедневные уроки и видеоуроки по любым незнакомым занятиям.Для выполнения уроков не требуются специальные продукты, большинство из них можно проводить внутри или снаружи, в зависимости от того, с маленьким реквизитом.
- Если вы не хотите чего-то формального, я бы просто включил в ваш ежедневный распорядок домашнего обучения немного свободного времени для игр на свежем воздухе. Сходите на прогулку, отправляйтесь в парк, прокатитесь на велосипеде, поиграйте в мяч или фрисби и т. Д. Просто сделайте это весело и будьте усердны, чтобы ваши дети были активными каждый день!
* Наберите:
- Typing Web (бесплатная онлайн-программа для набора текста): мы используем Typing Web уже несколько лет, и я считаю, что это отличный способ улучшить навыки набора текста.Одна вещь, которую я обнаружил, помогает — это печатать каждый день. Итак, мы запланировали его на 10 минут в день 5 дней в неделю. Самое приятное то, что уроки бесплатные. Вы просто регистрируетесь как родительскую учетную запись, а затем добавляете своих учеников под свою учетную запись. Если вы еще не печатали, я настоятельно рекомендую вам начать в 6-м классе. Чтобы получить больше практики набора текста, я обычно разрешаю своим ученикам печатать свои отчеты и писать задания к 6 классу. Я обнаружил, что 10 минут — это достаточно мало, чтобы они не возражали, но достаточно практики, чтобы помочь им стать относительно беглыми машинистами. в течение года.
- Инструктор по набору текста: это учебная программа в Интернете или на компакт-диске. Мы использовали его раньше, и он нам нравится, однако я должен быть честным и сказать, что, поскольку Typing Web бесплатен, я предпочитаю его! Они оба очень похожи по формату.
Словарь:
- Мастерская по лексике 6 класс: Я считаю, что семинар по лексике был приличным в том, что касается словарного запаса. По сути, это рабочая тетрадь с выбором для чтения, списками слов и рабочими листами с использованием словаря, представленного в разделе для чтения.Это не очень интересно, но, похоже, работает хорошо.
- Wordbuild Online: это новая онлайн-программа, которую мы недавно опробовали. Моему сыну понравилось, что это был компьютер, так как он действительно не любит делать рабочие листы. Мне он показался немного легким, но в целом он мне понравился. Уроки довольно короткие, поэтому они занимают всего 10-15 минут в день. Вы можете вернуться и проверить их оценки по каждому разделу, но я не знаю, как повторить урок, если им нужно. Я могу сказать вам, что моему сыну, который не любит больше рабочих листов, нравится вариант онлайн-обучения.
Запись:
- Institute for Excellence in Writing: Хотя BJU English действительно включает письмо, я обнаружил, что мой сын боролся с этим. С тех пор я начал писать IEW вместо программы написания BJU. При планировании мы делаем только те главы, которые не пишут в BJU. В IEW есть уроки на DVD, а затем задания, соответствующие видеоурокам. Мне очень нравится, что мне не нужно преподавать этот конкретный предмет, а вместо этого я могу просто облегчить домашнее задание.Мы все вместе смотрим видео, а затем мои ученики выполняют задания в соответствии с инструкциями. Мне очень нравится метод обучения, который они используют, и то, что контрольные списки действительно помогли моим детям научиться писать интересные и правильно оформленные абзацы. Мы начали с интенсивного уровня A по письму студентов, а в прошлом году продолжили работу с IEW Continuation Group A.
- WriteShop: Еще одна моя любимая программа письма — это программа WriteShop. Я считаю, что он действительно отлично помогает студентам в процессе написания.Уроки проводятся родителями, и вы работаете вместе со своим учеником, работая вместе, чтобы помочь придумывать забавные и увлекательные истории. Уроки также включают веселые игры и задания, которые помогут сделать написание более позитивным. Я настоятельно рекомендую эту программу всем, у кого есть ученик, который либо борется, либо просто не любит писать все вместе.
Заключительный совет для шестого класса:
При подготовке учебной программы для 6-го класса я думаю, что лучший совет, который я могу вам дать, — это сосредоточиться на самостоятельной работе вашего ученика.Это хороший год, чтобы начать учить их читать задание, делать заметки, а затем изучать эти записи.
Поскольку на данном этапе рабочая нагрузка несколько серьезнее, мне все же нравится планировать множество экскурсий, где бы мы ни поместили их или где они соотносятся с нашими уроками. Я также не забываю отслеживать загруженность ученика при планировании года. Я использую образец расписания (см. Выше), чтобы определить, сколько времени займет каждый предмет до покупки учебной программы на этом этапе.
Рабочие нагрузки шестого класса обычно увеличиваются еще больше, поэтому переход может быть затруднен, если вы добавляете слишком много предметов каждый день.Возможно, вам будет проще переключаться между факультативами, выполняя их всего несколько раз в неделю, а не ежедневно. Мне также нравится включать больше самостоятельной работы учеников, чтобы помочь им подготовиться к 6-му классу, где им придется больше работать самостоятельно.
Мне также нравится выбирать какой-нибудь факультативный учебный план, который больше практических и увлекательных. У шестиклассников будет больше учебного года, в зависимости от вашего выбора, поэтому я думаю, что практические занятия могут сделать учебу более увлекательной.
Продолжайте учить их, как работать усердно и более независимо там, где это необходимо. Мне нравится использовать систему Workbox, чтобы помочь моим ученикам научиться решать задачи более независимо. Вот видео о наших рабочих боксах и о том, как мы используем их в нашей школе!
Надеюсь, это помогло вам в планировании программы домашнего обучения для первого класса! Обязательно ознакомьтесь с другими нашими лучшими вариантами программ домашнего обучения здесь!
Не забудьте заглянуть в сообщество COAH , чтобы узнать, что другие используют и для 6-го класса! Есть вопросы? Начни собственное обсуждение!
Раскрытие информации: некоторые ссылки в этом посте являются партнерскими ссылками, что означает, что я получаю небольшой процент, если вы совершаете покупку по моей ссылке.Тем не менее, пожалуйста, знайте, что я НЕ рекомендую ничего, если нам это не нравится и не используем !!
бесплатных оценок грамотности! Бесплатные тесты на грамотность
Отличный ресурс по оценке Это база данных оценок! Выберите, что вы хотите оценить и на каком уровне. Также есть удобная сравнительная таблица тестов!
Бесплатные оценки грамотности Оценка готовности к чтению:Основные понятия о печати
- Руководства по каждой проблемной области.
Буквенное обозначение / Письмо Звуковая оценка
Letter Обзор знаний
- Контрольные показатели основаны на K, 1 и выше 1, а также в начале, середине, конце учебного года.
- Учащиеся набирают низкие баллы, набирают обороты или идут по плану для своего класса и времени года.
- Оценивает название буквы и звук.
- Как читать таблицу: «Детский сад в начале года», «Детский сад в середине года», «Детский сад в конце года» и т. Д.
Прошедший тест на знание фонологической осведомленности (базовая версия)
- Прохождение уровня
«Уровень считается пройденным, если все или все элементы, кроме одного, верны (например, 4 из
из 5 или 2 из 3 для уровней слога). . . Уровни с 3 из 5 или меньше не считаются пройденными
и представляют уровень, на который следует обратить внимание преподавателей ”(стр.98). - ПРОШЛОЕ ИНФОРМАЦИЯ
- PAST-Forms-A-B-C-and-D (сложные версии)
Фонды Вмешательства
- Проведя этот тест, вы можете определить, готов ли ребенок перейти в K, 1 или 2 класс!
Core Phonics Survey
- В этой таблице указано, какие тесты следует проводить.
- Задача — добиться успеваемости на каждом уровне обучения.
Houghton Mifflin, 1–6 классы
- Раздел 1 — Фонематическая осведомленность, фонетика и декодирование.
Обзор диагностического декодирования
- Классы 2 и выше с тестами в начале, середине и конце учебного года.
- Оценки 2 и 3 оцениваются отдельно, а оценки 4 и выше оцениваются одинаково.
- Есть начальная и продвинутая оценка.
Основные навыки детского сада
- Тесты для начала, середины и конца детского сада.
- Контрольные показатели низкие, растущие или ожидаемые.
- Оценивает функциональный словарный запас, фонологическую / фонематическую осведомленность, знание букв, декодирование и часто встречающиеся слова.
Основные навыки первого класса
- Оценивает чтение слов и предложений в начале, середине и конце 1 класса.
- Вы также можете распространять до 2-го класса и выше.
- Оценка основана на том, является ли ребенок автоматическим, правильным с усилием или неправильным.
- В этой таблице оценок указано количество правильных ответов, чтобы считаться профессиональным.
Сегментация фонем Зингера Йоппа
Если ребенок набрал:
- 17 правильных и более фонематически осведомленных
- Между 7-16 правильными ~ выходными
- 6 и менее правильно ~ требуется вмешательство
Визуальные оценки слов
- Тестируйте учащихся, используя списки из 25, 50, 100 или 200 слов.
- Определите процентиль.
Прослушивание и запись звуков
- Оценивает способность ребенка слышать отдельные фонемы и записывать их в виде букв.
Пакет до и после тестирования
- Augustine Literacy Proiect Phonerne Evaluation ~ создайте свои собственные звуковые карты в порядке, указанном в форме учителя. Он оценивает название буквы, звук буквы и ученик, записывающий услышанный звук.
- Анализ слухового удаления ~ учащийся повторяет слово, но без одной из его частей. При подсчете баллов ребенок попадает в категорию оценок.
- Йопп Сингер (см. Выше)
- IOTA ~ студенты читают слова и получают оценку эквивалентности.
- Моррисон МакКолл ~ студенты пишут слова. Остановитесь после 6 последовательных ошибок. Оценка дает ребенку приблизительный уровень чтения и возраст правописания.
- Список слов
DIBELS 6-е издание минутных тестов для мониторинга прогресса.Вот тесты DIBELS 6.
DIBELS 8 включает оценку понимания с помощью Maze! Лабиринт — это 3-х минутный тест; все остальные тесты — 1 минута. Вот контрольные показатели для 8-х классов и материалы по мониторингу прогресса: DIBELS 8
Вот тесты для Dibels 8: DIBELS 8 Benchmarks
Зрение слов. . . Вот неофициальные списки слов: Оценки для определения уровня чтения:Сан-Диего Быстрая оценка
- Этот экзамен определяет уровень чтения.Уровень чтения учеников определяется последним списком, в котором ученик правильно читает 8 или более слов.
Текущие рекорды
- Запишите скорость, беглость, точность и понимание учащихся с помощью текущих записей.
- По указанной выше ссылке вы узнаете ожидаемый уровень чтения и скорость чтения для каждого класса.
Моррисон-Макколл
- Эта оценка дает учащимся приблизительный уровень чтения на основе орфографии.
- Моррисон Макколл PDF
Обозначение Miller Word
- Этот тест определяет, читает ли учащийся фонетически или целостно. Вот видео об этом:
Оценка орфографии:
Неофициальная опись правописания
Первичная опись правописания ~ Контрольный лист
Как забить.. .
Понимание прочитанного:
Дженнингс
- Начните со списков слов, чтобы определить, какой уровень чтения.
- Есть устный и тихий отрывки.
- Оценка, беглость, точность и понимание для независимых, обучающих уровней и уровней разочарования.
Бернс и Роу
- Это не вся книга; это Форма C.Анкеты для учителей находятся в конце pdf.
- Вы можете начать со списков слов, чтобы определить уровень обучения, но версия списка слов для учащихся не включена в этот PDF-файл.
- Вы получите оценку за скорость, беглость, точность и понимание на независимом уровне, уровне обучения и уровне разочарования.
Обзор диагностического декодирования
- Оценивает декодирование, беглость и понимание.
- Есть рубрики для определения баллов.
- Даются предложения по решению проблем.
- Контрольные показатели для каждого класса приведены на страницах 36 и 37.
Мониторинг выполнения DRA2
- Короткие, сжатые, без картинок рассказы, начинающиеся с Уровня 4 — Уровня 50 (Фунтас и Пиннелл C ~ «ранний возникающий» ~ через Фунтас и Пиннелл T, U, V ~ «опытный»).
- Оценивает беглость устного чтения, понимание прочитанного, словарный запас и чтение слов.
Тест на понимание основного лабиринта
- Это можно сделать самостоятельно.
- Это для классов 2-10, но я не уверен, почему классы 9 и 10 не отображаются в таблице результатов ниже.
- Таблица ниже основана на правильных ответах в трех точках года. Студенты могут поставить в качестве контрольного уровня, нуждаясь в стратегическом вмешательстве или интенсивном вмешательстве.
Оценка Маклеода
- Это можно сделать самостоятельно, чтобы определить уровень чтения.
- Есть тест для 2–5 классов и тест для 6–8 классов.
- Студентам выдаются отрывки с пропущенными словами. Они должны заполнить пробелы.
Оценка уровня чтения Pioneer Valley
- Идеально для дистанционного обучения!
- Учащийся начинает с чтения слов на экране. Затем, по количеству неправильных ответов, его переводят на уровень чтения.
- Студент читает рекомендованную книгу, и пока он читает вслух, вы берете текущую запись, считая неправильные слова.
- Введите количество неправильных слов в программу. Программа может поставить ребенка на следующий уровень чтения для оценки или на более низкий уровень. Повторить.
- Есть вопросы на понимание, которые следует задавать только для вашей информации. Они не вводятся в программу.
- В конце выдается уровень чтения.
Вот отличные БЕСПЛАТНЫЕ тесты на понимание из Комплексной системы оценивания штата Массачусетс:
MCAS 2019 Уровень 3 и выше
MCAS 2018 Уровень 3 и выше
MCAS 2017 Уровень 3 и выше
MCAS 2016 Уровень 3 и выше
MCAS 2015 Уровень 3 и выше
MCAS 2011 г. 3 и выше
MCAS 2010, классы 3 и выше
MCAS 2007 классы 3 и выше
MCAS 2006 Классы 3 и выше
MCAS 2005, классы 3 и 4
MCAS 2004, классы 3 и 4
MCAS 2003, классы 3 и 4
MCAS 2002, классы 3 и 4
MCAS 2001, классы 3 и 4
MCAS 2000, классы 3 и 4
Следующее составлено K5 Learning:
2 классТест по стандартам Калифорнии — язык 2 класса
Оценка 2-го класса, Теннесси — Образец предметов по языковым искусствам
3 классФлорида Чтение по английскому языку ELA — вопросы практического теста для 3-го класса
Практический тест по английскому языку в штате Луизиана 3 класс
Экзамен по чтению для 3-го класса, штат Техас,
4 классФлорида Чтение по английскому языку ELA — вопросы практического теста для 4 класса
Луизиана, тест по изучению английского языка, 4 класс
Экзамен по чтению для 4-го класса, штат Техас,
Экзамен по письму, 4 класс, Техас,
5 классФлорида Чтение по английскому языку ELA — вопросы практического теста для 5 класса
Практический тест по английскому языку в Луизиане, 5 класс
Экзамен по чтению для 5-го класса, штат Техас,
Меня всегда спрашивают, как я отслеживаю понимание.Пользуюсь комплектом DRA2. На моей странице «Ожидания по уровню оценки» ожидания основаны на стандартах DRA2. Попросите свой округ купить вам комплект! 🙂 DRA2 оценивает как устное чтение, так и понимание!
http://www.readinga-z.com/assess/ Отличный ассортимент, но вы должны быть участником Reading A-Z.
Версии моих страниц в формате Word доступны по цене 10 долларов за страницу, но НЕ включают графику из-за законов об авторских правах. Пожалуйста, произведите оплату через кнопку PayPal DONATE, расположенную в нижней части левого меню, и отправьте мне электронное письмо с названиями желаемых страниц: judithearaujo @ gmail.com. Спасибо!
Всеамериканский Slurp | Ленсей Намиока | 19:40 |
Шт. 1 Испытания смелости | ||
Часть 1.Мужество быть мной | ||
Одиннадцать | Сандра Сиснерос | 6:49 |
Президент Кливленд, где ты? | Роберт Кормье | 22:13 |
Разведчика Честь | Avi | 20:15 |
Надя Умышленный | Сью Александр | 10:55 |
Вторник Иного июня | Norma Fox Mazer | 22:15 |
Часть 2.Мужество в действии | ||
Мэтью Хенсон на вершине мира | Джим Хаскинс | 20:00 |
Лето Огонь | Патрисия Лаубер | 7:04 |
Призрак лагуны | Армстронг Сперри | 9:35 |
Транс Одиночный рейс в Атлантическом океане, из сериала «Веселье » | Амелия Эрхарт | 5:46 |
Старше Бег | Гэри Полсен | 14:19 |
из Лесная песня | Гэри Полсен | 8:12 |
Шт. 2 Рост и изменения | ||
Часть 1.Необходимость принадлежать | ||
Я Никто! Кто ты? | Эмили Дикинсон | : 22 |
Это Кажется, я тестирую людей | Джеймс Берри | : 30 |
Растущий Боли | Жан Литтл | 1:20 |
Три Haiku | Басё, Исса и Раймонд Р.Паттерсон | : 35 |
Все Surnmer за день | Рэй Брэдбери | 14:53 |
Цветы и крем от веснушек | Элизабет Эллис | 4:42 |
Часть 2.Дом и наследие | ||
Аарона Подарок | Мирон Левой | 20:30 |
Схема | Франсиско Хименес | 15:35 |
О Веник, приступай к работе | Йошико Учида | 11:07 |
Вестерн Вагоны | Розмарин и Стивен Винсент Бенет | 1:08 |
Ночь Путешествие | Теодор Рётке | : 59 |
Та-На-Е-Ка | Мэри Уайтберд | 16:43 |
Шт. 3 Чувство справедливости | ||
Часть 1.Между друзьями | ||
Дэймон и Пифия | Вентилятор Киссен | 12:44 |
Крикет в дороге | Майкл Энтони | 7:20 |
Ссора | Элеонора Фарджон | : 37 |
Басня | Ральф Уолдо Эмерсон | : 49 |
Часть 2.Преодолевая барьеры | ||
Abd ар-Рахман Ибрахима из «Теперь твое время»! | Уолтер Дин Мейерс | 22:10 |
из История моей жизни | Хелен Келлер | 6:29 |
улица Угловой бой | Norma Landa Flores | : 38 |
Увы en la esquina | Norma Landa Flores | : 39 |
слов Как Свобода | Лэнгстон Хьюз | : 23 |
Школа игры | Гэри Сото | 17:27 |
Ода в мою библиотеку | Гэри Сото | 2:14 |
Куртка | Гэри Сото | 8:24 |
Шт. 4 чудесных мира | ||
Часть 1.Чудеса животных | ||
Лоба Девушка | Джоан Эйкен | 29:23 |
Мой Первое погружение с дельфинами | Дон К. Рид | 15:54 |
Что-то Сказал дикие гуси | Рэйчел Филд | : 42 |
Опрос Лица | Роберт Фрост | : 23 |
Златех Коза | Исаак Башевис Зингер | 12:50 |
Как Воспитать льва | Редьярд Киплинг | 13:46 |
Часть 2.Воображаемые миры | ||
Phantom Tollbooth | Нортон Джастер, драматургия Сьюзан Нанус | 69:20 |
Морж и плотник | Льюис Кэрролл | 3:45 |
Фея Колыбельная из оперы «Сон в летнюю ночь» | Уильям Шекспир | 1:18 |
Три Лимерикс | Эдвард Лир, Огден Нэш и Джек Прелюцкий | : 41 |
Где Тротуар заканчивается | Шел Сильверстайн | : 54 |
Менее Заднее крыльцо | Вирджиния Гамильтон | : 42 |
Веселье у них было | Айзек Азимов | 5:51 |
Песок Замок | Альма Лус Вильянуэва | 9:07 |
Шт. 5 Оставить свой след | ||
Часть 1.В поисках своего голоса | ||
слов на странице | Кейт Леки | 31:15 |
из Все, что мне действительно нужно знать, я научился Детский сад | Роберт Фулгам | 4:32 |
Ты поешь (Сонет 52) | Пабло Неруда | : 41 |
Soneto 52 | Пабло Неруда | : 50 |
Как написать портрет птицы | Жак Превер | 2:07 |
Писец | Кристин Хантер | 16:32 |
Ворона Звоните | Лоис Лоури | 13:21 |
из Выступление Newbery Acceptance Speech | Лоис Лоури | 4:59 |
из Оглядываясь назад: Книга воспоминаний | Лоис Лоури | 8:38 |
Часть 2.Голоса из прошлого | ||
Собака Помпеи | Луи Унтермейер | 21:35 |
Тутанхамон, из Затерянных миров | Энн Терри Уайт | 10:51 |
Первый император, из Разбойники гробниц | Даниэль Коэн | 7:38 |
Барбара Frietchie | Джон Гринлиф Уиттиер | 3:20 |
Шт. 6. Межкультурные традиции: устные традиции | ||
Ссылки к Unit One: Tests of Courage | ||
Мальчик, который летал | пересказано Энн Роквелл | 6:11 |
Арахна | пересказано Оливией Э.Кулидж | 7:30 |
Церера и Прозерпина | пересказано Мэри Поуп Осборн | 9:05 |
Ссылки к Блоку 2: Рост и изменение | ||
Непослушный ребенок | пересказано Виктором Монтехо | 6:49 |
Бамбуковые бусины | пересказано Линн Джозеф | 12:45 |
Ссылки к Блоку 3: Чувство справедливости | ||
В Страна Маленького Дракона | рассказал Данг Ман Кха Энн Нолан Кларк | 16:27 |
Король Дрозд | пересказано братьями Гримм | 9:00 |
Ссылки к Unit Four: Wondrous Worlds | ||
Почему Обезьяны живут на деревьях | пересказано Юлиусом Лестером | 7:01 |
Легенда о колибри | пересказано Pura Belpre | 4:25 |
Живой Гуань-инь | пересказано Яо Вэнь Ли Кэрол Кендалл | 11:43 |
Ссылки к Разделу 5: Создание вашей отметки | ||
Лягушка, которая хотела петь | Линда Госс | 11:20 |
Где Девушка спасла своего брата | пересказано Джозефом Брухаком | 10:45 |
Выпущено написание подсказок для государственного тестирования
Где найти опубликованные напоминания?
Вы ищете потрясающую коллекцию опубликованных письменных подсказок по результатам государственного экзамена по письменной форме? Будет ли достаточно 114 PAGES этих выпущенных запросов на запись? Если да, то вы попали на правильную страницу! Ниже вы найдете лучшую коллекцию выпущенных подсказок для письма.Почти все подсказки подходят для учеников начальной и средней школы, и довольно много разработано специально для старшеклассников.
Какие типы или виды письма учащиеся должны писать на государственных экзаменах по письменной форме?
Лучшей моделью для классификации письма является модель четырех способов дискурса: Повествовательный, описательный, объяснительный, и Аргумент . Эти четыре режима дискурса являются четырьмя основными жанрами письма.Однако в государственных письменных тестах вы, вероятно, найдете множество различных типов письменных и письменных подсказок: убедительные, информативные, образные, резюмирующие и ответные на напоминания о написании литературы. Имейте в виду, что мы всегда можем классифицировать все эти дополнительные типы письма как один из четырех основных жанров (четырех режимов дискурса).
В приведенных ниже коллекциях выпущенных напоминаний вы найдете примеры всех этих различных типов напоминаний. ( Пожалуйста, Примечание : Вы не найдете много примеров подсказок «резюмировать» и «ответить на литературу».Эти два типа подсказок построены вокруг отрывка для чтения и связаны с ним. Поэтому я включил несколько примеров подсказок такого типа внизу этой страницы.)
В чем ценность и польза от выпущенных запросов на запись?
Ценность и выгода от этих выпущенных подсказок по письму могут быть весьма значительными. Потратив немного времени на разбор и анализ этих выпущенных письменных подсказок, вы получите очень большую отдачу. Истина написания экзаменов заключается в том, что многие ученики сбиваются с курса еще до того, как кладут карандаш на бумагу.Многие студенты совершенно не понимают, о чем они должны писать. Они пишут о том, о чем, по их мнению, должны были писать, или о том, о чем они хотели бы, чтобы их попросили написать. ТАК РАЗДРАЖАЕТ видеть, как хорошие писатели упускают цель и намерения, стоящие за предложением о написании, и получают низкую оценку.
Другими словами, эти выпущенные письменные подсказки по результатам государственного письменного экзамена имеют больше преимуществ, чем просто предоставление интересных тем для написания.(Еще раз, не забудьте прочитать «Структура подсказок и ключевые слова для тестов на запись состояния». Также проверяйте наличие следующих постов, посвященных тестам на запись состояния.)
Вы учитель начальной или средней школы? Вам нужно добиться результатов, обучая письму? Вы когда-нибудь читали книгу Pattern Based Writing: Quick & Easy Essay на домашней странице?ВАЖНОЕ ПРИМЕЧАНИЕ
Я обновлял эти ссылки несколько раз; люди, кажется, довольно часто перемещают эти файлы.Поэтому я включил несколько примеров подсказок из каждой коллекции, чтобы вы могли выполнить поиск подсказок в Google в случае, если ссылка не работает. Наслаждаться!
КОЛЛЕКЦИЯ 1: Если вы преподаете 3-5 классы, вам понравится эта коллекция! Это из экзамена FCAT для четвертых классов Флориды. Это всего четыре страницы, но они содержат много-много отличных повествовательных, пояснительных и убедительных письменных подсказок.Expository: У большинства подростков есть домашние дела.Подумайте, почему подросткам важно заниматься домашними делами. Теперь напишите, чтобы объяснить, почему подросткам важно заниматься домашними делами.
Убедительно: Директор вашей школы не согласен с тем, чтобы учащиеся работали в группах для выполнения всей своей школьной работы. Подумайте о причинах, по которым учащиеся должны работать в группах, чтобы выполнять всю школьную работу. Теперь напишите, чтобы убедить директора школы, должны ли учащиеся работать в группах, чтобы выполнять все свои школьные задания.
Рассказ: Каждый сделал что-то, что он или она всегда будут помнить.Вспомните случай, когда вы сделали что-то особенное, что навсегда запомните. Теперь напишите историю о том, как вы сделали что-то особенное, что вы всегда будете помнить.
КОЛЛЕКЦИЯ 2: Вот еще одна потрясающая коллекция от Министерства образования Пенсильвании. Это 47 СТРАНИЦ, и в нем опубликованы письменные подсказки для письменных тестов для шестого, девятого и одиннадцатого классов.6-й класс Рассказ: Ваш учитель входит в комнату и кладет книгу на стол.Книга начинает двигаться. Напишите о том, какое приключение происходит при открытии книги, и расскажите, что вы узнали из этого приключения.
Убеждение для 6-го класса: Во многих общественных местах запрещено кататься на скейтборде, велосипеде или роликах. Вы согласны или не согласны с этим правилом? Напишите, чтобы убедить лидеров сообщества поддержать ваше мнение.
9-й класс Информационный: Средняя школа — это время, когда некоторые ученики начинают искать работу на неполный рабочий день. Какая работа на неполный рабочий день будет хорошей для человека твоего возраста? Почему эта работа подходит подростку?
КОЛЛЕКЦИЯ 3: Вот коллекция из Орегона.Он состоит из 10 страниц и включает подсказки для учащихся начальной, средней и старшей школы.Начальная школа (3-4-5 классы)
Рассказ: Расскажите правдивую историю о том времени, когда вы действительно ценили помощь от кого-то. Возможно, вам дали совет, помогли с проектом, одолжили что-то, что вам было нужно, или предоставили какую-то другую помощь, которую вы оценили.
Expository: У многих людей есть занятие или хобби, которые им нравятся. Выберите одно из ваших любимых занятий и объясните его тому, кто о нем мало что знает.
Образный: Иногда, когда люди смотрят на облака в небе, они думают, что могут видеть формы животных, людей, предметов или других фигур. Составьте рассказ об одной из этих фигур, которая оживает.
Средняя школа (6-7-8 классы)
Рассказ: Многие люди влияют на нас. Иногда они знакомят нас с новым интересом или хобби, а иногда влияют на наши взгляды на вещи. Подумайте о ком-то, кто оказал на вас значительное влияние, и расскажите об этом правду.
Expository: Исследования показывают, что люди сообщают о себе с помощью одежды, которую они носят. Объясните, как и каким образом, по вашему мнению, одежда передает сообщение другим людям.
Убедительно: Подумайте о том, что вы хотели бы изменить или добавить в своей школе. Это может относиться к школьной политике, объекту или зданию или предлагаемым курсам. Займите позицию по одному конкретному вопросу и убедите других согласиться с вами.
Вы обучаете начинающих писателей или писателей, которые борются с трудностями? Если да, не забудьте проверить Pattern Based Writing: Quick & Easy Essay на главной странице! Это самый быстрый и эффективный способ научить студентов организованному письму из нескольких абзацев… Гарантированно!КОЛЛЕКЦИЯ 4: Коллекция специально для старшеклассников.Это из письменного теста средней школы Джорджии; Он состоит из семи страниц и содержит 57 подробных письменных подсказок. Все подсказки кажутся подсказками для написания аргументов. Задолго до того, как Общие основные государственные стандарты поместили аргументы в более высокую категорию, Джорджия очень серьезно относилась к написанию аргументов!
Письмо Ситуация: Многие подростки испытывают трудности с переходом в среднюю школу. В ответ на эту проблему совет по образованию решил потребовать, чтобы все первокурсники старших классов посещали ориентационный семинар непосредственно перед началом школы.Вы были выбраны для работы в комитете, который будет планировать ознакомительные мероприятия. Указания по написанию: Напишите отчет для представления комитету по планированию семинара, в котором вы дадите рекомендации по действиям и информацию, которые должны быть частью программы подготовки учащихся к старшей школе. Поддержите ваши рекомендации.
Письмо Ситуация: Деловой мир принял идею сотрудничества и командной работы для повышения производительности и решения проблем.Считается, что команды могут выполнять больше, чем один человек в одиночку. Ваш учитель английского объявил, что ваш класс может заниматься крупными проектами, работая в командах. Если бы у вас был выбор, вы бы выбрали работу в команде или в одиночку? Указания по написанию: Напишите письмо своему учителю, убеждая его или ее в том, что ученики должны или не должны работать в группах. Включите причины и примеры в поддержку вашей позиции.
КОЛЛЕКЦИЯ 5: Все эти коллекции представляют собой документы Word, поэтому вам будет предложено сохранить их.Обратите внимание, что хотя они не заявляют, что они выпущены в письменной форме после тестирования штата, это так.
Вот главная страница и четыре файла, которые вы хотите скачать. Если эта главная страница изменится, вы все равно сможете найти подсказки от Google, выполняющие поиск по этим четырем терминам. Файлы doc почти наверняка будут на первом месте.
• Главная страница
- 60 Убедительных подсказок — Shiocton
- 40 Описательные подсказки — Shiocton
- 75 Пояснительные подсказки — Shiocton
- 45 Повествовательных подсказок — Shiocton
Убедительно: В некоторых школах выпускные церемонии проходят в пятом и восьмом классе до того, как учащиеся завершат свое образование.Что ты думаешь об этом? Следует ли студентам проводить выпускные церемонии до того, как они закончат все свое образование? Придумайте несколько причин, чтобы поддержать свое мнение. Теперь напишите эссе, чтобы убедить читателя в своей точке зрения.
Убедительно: Многие люди убеждены, что насилие на телевидении заставляет детей и подростков проявлять насилие в реальной жизни. Вы думаете, что это правда? Считаете ли вы, что насилие на телевидении является причиной роста насилия среди современной молодежи? Выскажитесь по этому поводу и напишите эссе, чтобы убедить читателя в своей позиции относительно того, вызывает ли телевидение насилие в реальной жизни.
Описание: У каждого человека есть любимое место для игр. Подумайте о своем любимом месте для игр. Это может быть ваш задний двор, или детская площадка, или ближайший лес, или открытое поле. Как это место выглядит? Какие звуки вы там слышите? На что это похоже и как пахнет? Опишите свое любимое место для игр, чтобы ваш читатель мог видеть его, не будучи там.
Описание: Каждый ребенок любит играть на детской площадке. Подумайте о детских площадках, на которых вы играли.Подумайте, что делает их лучше. Возможно, вы уже видели это, но подумайте, что делает игровую площадку идеальной. Подумайте, как он выглядит, звучит, ощущается и пахнет. Теперь опишите свою идею идеальной игровой площадки, чтобы читатель мог ее ясно увидеть.
Expository: Мы все время от времени злимся, но разные люди реагируют по-разному. Некоторые люди открыто демонстрируют свой гнев, а некоторые скрывают его в себе. Объясните и опишите, что вы делаете, когда злитесь, и как это на вас влияет.
Expository: Игры — это весело и часто также нас чему-то учат. Подумайте о своей любимой игре. Напишите статью о любимой игре. Объясните читателю, почему вам это нравится.
Expository: У каждого есть обязанности. Напишите бумагу с объяснением ответственности, которую вы несете сейчас или будете иметь в будущем, и почему вы берете на себя эту ответственность.
Образное повествование: В ваш день рождения к вашей двери подошла дама странного вида и вручила вам завернутый подарок.Вы это напугали. Это произвело шум. Напишите рассказ об этом подарке.
Личный рассказ: Однажды ваш учитель объявил, что ваш класс отправляется на чудесную экскурсию. Напишите рассказ об этой экскурсии. В вашей истории вы можете пригласить свой класс куда угодно.
Обобщение и ответ на запросы литературы
Опять же, вы не найдете многих или, возможно, каких-либо из этих двух типов письменных подсказок в приведенных выше коллекциях письменных подсказок.Государственные письменные задания редко просят учащихся ответить на литературу или резюмировать текст. При этом как реагирование на литературу, так и резюмирование текстов являются чрезвычайно важными навыками письма. Кроме того, школьные письменные экзамены часто требуют, чтобы учащиеся использовали эти два типа письменных подсказок, а письменные экзамены округа встречаются значительно чаще, чем письменные экзамены штата.
Таким образом, вот несколько примеров, иллюстрирующих, как эти напоминания обычно выглядят при написании экзаменов.Помните, что оба этих типа письменных подсказок требуют, чтобы учащиеся прочитали статью или отрывок. Интересно отметить, что фактические подсказки обычно довольно короткие и довольно простые. Обоснование, чтение и анализ текста — дополнительный уровень сложности. По этой причине подсказки ВСЕГДА спрашивают учащихся только ОДНО. Взглянуть!
Ответы на запросы примеров литературы
♦ Прочтите историю. Какое послание о жизни автор пытается донести до читателя? Обязательно используйте конкретные примеры из истории, чтобы подтвердить свой ответ.
♦ Как читатель может сказать, основываясь на рассказе «Вниз и отступить», что жизнь во время Великой депрессии была борьбой? Используйте конкретные примеры из отрывка, чтобы подтвердить свой ответ.
♦ Как вы думаете, «Время для чая и пышек» — хорошее название для этой истории? Почему или почему нет? Обязательно используйте детали из истории, чтобы подкрепить свой ответ.