Контрольные работы по литературе (6 класс)
Итоговая контрольная работа по литературе (6 класс)
1 вариант
Пословица – это:
А) краткое мудрое изречение, содержащее законченную мысль;
Б) краткий иносказательный рассказ поучительного характера;
В) выражение насмешки.
Какой из этих размеров стиха является двусложным:
а)дактиль, б) ямб, в) анапест?
Назовите имя русского баснописца:
А) М.В.Ломоносов б) В.А.Жуковский в) И.И.Дмитриев г) А.П.Платонов
Произведение А.С.Пушкина «Дубровский» — это
А) повесть б) рассказ в) роман г) новелла
Тема рассказа А.П.Чехова «Толстый и тонкий»:
А) встреча одноклассников б) неравноправие людей в) приспособленчество
Назовите стихотворение М.
А) «Зимнее утро» б) «Узник» в) «И.И.Пущину» г) «Три пальмы»
От лица какого персонажа ведется повествование в «Записках охотника»:
а) От лица самого Тургенева б) От лица охотника
в) От лица крестьян г) От лица помещиков.
Назовите главных героев рассказа «Бежин луг»:
А) Автор, который повествует о событиях б) Крестьянские дети
В) Взрослые крепостные крестьяне г) Помещики
Кому принадлежат строки «Учись у них: у дуба, у березы»:
А) А.А.Фет б) Ф.И.Тютчев в) А.С.Пушкин г) М.Ю.Лермонтов
Главные герои произведения Грина «Алые паруса»:
А) Дубровский и Маша б) Сильвио и графиня Б.
В) Грей и Ассоль г) Ромео и Джульетта
11. Найдите соответствия между автором и названием произведения:
1)П.
Мериме а) « Железная дорога»
2) В.Г. Распутин б) «Уроки французского»
3) А.С. Пушкин в) «Барышня-крестьянка»
4) Н.А.Некрасов г) «Маттео Фальконе»
1) «Малый был неказистый… а все-таки он мне понравился: глядел он очень умно и прямо, да и в голосе у него звучала сила» «Без хворостинки в руке, ночью, он…поскакал один на волка…»
2) «Идёт в чём был: в опорочках, одна штанина в сапоге, другая мотается, а озямчик старенький, крючочки не застёгиваются, порастеряны, а шиворот разорван…»
3) «Его богатство, знатный род и связи давали ему большой вес в губерниях, где находилось его имение. Соседи рады были угождать малейшим его прихотям; губернские чиновники трепетали при его имени…»
13. Найдите соответствия между литературным героем и названием произведения:
1) Марья Кириловна а) «Дубровский»
2) Грей б) «Тринадцатый подвиг Геракла»
3) Харлампий Диагенович в) «Алые паруса»
4) Лидия Михайловна г) «Уроки французского»
14.
Какой художественный приём использует автор:
Неохотно и несмело / Солнце СМОТРИТ на поля…..(Ф.И.Тютчев)
15. Какой художественный приём использует автор:
Лёд неокрепший на речке студёной / Словно как тающий сахар лежит… (Н.А. Некрасов)
16. Из какого произведения цитата: «Смехом он закалял наши лукавые детские души, приучал нас относиться к собственной персоне с чувством юмора»:
А) «Уроки французского» б) «Алые паруса»
В) «Тринадцатый подвиг Геракла» г) «Срезал»
17. Кто автор «Илиады»:
А) Гомер б) Софокл в) Еврипид г) Аристофан
18. Выберите определение, соответствующее понятию «Аллегория»:
а) построение художественного произведения;
б) чрезмерное преувеличение свойств изображаемого предмета;
в) иносказательное изображение предмета или явления с целью наглядно показать его существенные черты.
19. Каковы нравственные уроки сказки А.
20. Какое из прочитанных в 6 классе произведений Вам больше всего понравилось и почему?
Итоговая контрольная работа по литературе (6 класс)
2 вариант
1. Поговорка — это
а) меткое, яркое народное выражение, часть суждения без вывода, без заключения
б) вид художественного произведения
в) сказания, передающие представления древних народов о мире.
2. Какой из этих размеров стиха является трехсложным:
а) хорей б) амфибрахий в) Ямб
3. . Определите жанр произведения Н.С.Лескова «Левша»:
а) Сказка б) притча в) сказ г) рассказ
4.Тема стихотворения « Железная дорога» Н.А. Некрасова:
а) любовь к Родине б) быт и нравы крестьян при крепостном праве
в) тяжелый труд крепостных
5.Назовите имя русского баснописца:
а) И.И.Дмитриев
б) В.А.Жуковский
в) А.
А.Блок
г) В.М.Шукшин
6. Из какого произведения цитата: «Смехом он закалял наши лукавые детские души, приучал нас относиться к собственной персоне с чувством юмора»:
А) «Тринадцатый подвиг Геракла»
Б) «Маленький принц»
В) «Уроки французского»
Г) «Срезал»
7.Повествование в произведении « Тринадцатый подвиг Геракла» ведется от лица:
а) учителя в) автора
б) Адольфа Комарова г) ученика
8.Произведение Грина «Алые паруса» относится:
А) К романтическим произведениям
Б) К реалистическим произведениям
В) К фантастическим произведениям
Г) К приключенческим произведениям
9. Найдите соответствия между автором и названием произведения:
1. А.П.Чехов а) «Дубровский»
2.А.С.Пушкин б) « Толстый и тонкий»
3. В.М.Шукшин в) « Бежин луг»
4. И.С.Тургенев г) « Срезал»
10. Определите по описанию литературного героя, укажите автора и название произведения.
1) «Большеголовый, маленького роста, аккуратно одетый, тщательно выбритый, он властно и спокойно держал класс в руках».
2) «Она сидела передо мной аккуратная вся, умная и красивая…..до меня доходил запах духов от неё, который я принимал за самое дыхание…»
3) «…..воспитывался в кадетском корпусе и выпущен был корнетом в гвардию; отец не щадил ничего для приличного его содержания, и молодой человек получал из дому более, нежели должен был ожидать».
11. Кому принадлежат строки «Учись у них: у дуба, у березы»:
А) А.С.Пушкин
Б) А.А.Фет
В) Ф.И.Тютчев
Г) М.Ю.Лермонтов
12. Главные герои произведения А.С.Пушкина «Барышня-крестьянка»:
А) Дубровский и Маша
Б) Алексей и Лиза
В) Ромео и Джульетта
Г) Грей и Ассоль
13. Найдите соответствия между литературным героем и названием произведения:
1)Платов а) «Левша»
2) Ассоль б) «Конь с розовой гривой»
3) Санька в) «Дубровский»
4)Троекуров г) «Алые паруса»
14.
Шумят деревья весело-сухие,/ И теплый ветер НЕЖЕН и УПРУГ. ( А.А.Ахматова)
15. Какой художественный приём использует автор:
С ней ШЕПЧЕТСЯ ветер, зеленые ветви лаская… ( М.Ю. Лермонтов)
16. Назовите стихотворение А.А.Фета:
А) «Зимнее утро» Б) «Листья»
В) «Ель рукавом мне тропинку завесила…» Г) «Утес»
17. Кто автор «Одиссеи»:
А) Еврипид
Б) Софокл
В) Гомер
Г) Аристофан
18. Выберите определение, соответствующее понятию: « Антитеза»
А) выражение, употребленное в переносном смысле, вместо другого слова, потому что между обозначаемыми предметами есть сходство.
Б) Противопоставление образов, эпизодов, картин, слов.
В) Изображение одного предмета путем сравнения его с другим.
19. Каковы нравственные уроки сказки А.Сент-Экзюпери «Маленький принц»?
20.
Какое из прочитанных в 6 классе произведений Вам больше всего понравилось и почему?
Ключ
Вариант 1
1 – а
2 – б
3 – в
4 – в
5 – в
6 – г
7 – б
8 – б
9 – а
10 – в
11 – 1 –г
2 – б
3 – в
4 – а
12 – 1 – Павлуша, И.С.Тургенев «Бежин луг»
2 – левша, Н.С.Лесков «Левша»
3 – Троекуров К.П., А.С.Пушкин «Дубровский»
13 – 1 – а
2 – в
3 – б
4 – г
14 – олицетворение
15 – сравнение
16 – в
17 – а
18 – в
Ключ
Вариант 2
1- а
2 – б
3 – в
4 – в
5 – а
6 – а
7 – г
8 – а
9 — 1 – б
2 – а
3 – г
4 – в
10 – 1 — Харлампий Диагенович, Ф.А.Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла»
2 – Лидия Михайловна, В.
П.Распутин «Уроки французского»
3 – Вл. Дубровский, А.С.Пушкин «Дубровский»
11 – б
12 – б
13 – 1 – а
2 – г
3 – б
4 – в
14 – эпитет
15 – олицетворение
16 – в
17 – в
18 – б
Контрольные работы с ответами по литературе 6 класс Гороховская
Аннотация
Данное пособие адресовано учащимся и учителю, работающим по учебно-методическому комплекту под редакцией В.Я. Коровиной. В соответствии с программой и учебником «Литература. 5 класс» (авторы: В.П. Полухина, В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин) рекомендованы итоговые контрольные работы для проверки уровня сформированности читательской грамотности учащихся. Задания разного уровня сложности, представленные в пособии, дают возможность проверить знания о жизни и произведениях русских писателей, предусмотренных программой 5-го класса, а также читательские умения и способы деятельности.
Пример из учебника
За основу критериев проверки ответов на проблемный вопрос взяты критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом по литературе, принятые для итоговой аттестации школьников (ОГЭ и ЕГЭ).
В связи с этим необходимо отметить, что:
– указание на объём (3-5 или 5-10 предложений) условно; оценка ответа зависит от его содержательности;
– оценка по критерию осуществляется в том случае, если по основному критерию > учитель оценил работу в 2 или 3 балла;
– каждое из правильно выполненных заданий с кратким ответом оценивается одним баллом.
:Критерии проверки заданий с развёрнутым ответом, рекомендации к выставлению отметки учителем, а также ответы к заданиям с кратким ответом представлены в конце пособия.
Содержание
Предисловие 5
Итоговая контрольная работа №1 7
Из литературы XVIII века. Русские басни. И.А. Крылов — 7
Вариант 1 7
Вариант 2 12
Итоговая контрольная работа № 2 18
Проза и поэзия XIX века. А.С. Пушкин. М.Ю. Лермонтов. И.С. Тургенев. Н.А. Некрасов. Н.С. Лесков. А.П. Чехов 18
Вариант 1 18
Вариант 2 22
Итоговая контрольная работа № 3 27
Лирика поэтов XIX века 27
Вариант 1 27
Вариант 2 31
Итоговая контрольная работа № 4 35
А.
И. Куприн. «Чудесный доктор» 35
Вариант 1 35
Вариант 2 40
Итоговая контрольная работа № 5 46
Русская проза XX века. А.П. Платонов. А.С. Грин. В.П. Астафьев. В.Г. Распутин. Ф.А. Искандер 46
Вариант 1 46
Вариант 2 50
Итоговая контрольная работа № 6 55
Родная природа в лирике поэтов XX века. А.А. Блок. С.А. Есенин 55
Вариант 1 55
Вариант 2 60
Итоговая контрольная работа по зарубежной литературе № 7 65
М.Сервантес де Сааведра «Дон-Кихот». Ф. Шиллер «Перчатка». П. Мериме «Маттео Фальконе». М. Твен «Приключения Гекльберри Финна». А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» 65
Вариант 1 65
Вариант 2 69
Итоговая контрольная работа за учебный год № 8 74
Вариант 1 74
Вариант 2 78
Творческие работы (сочинения) по произведениям русских писателей 83
А.С. Пушкин. «Барышня-крестьянка» 83
Вариант 1 83
Вариант 2 84
И.С. Тургенев «Бежин луг» 86
Вариант 1 86
Вариант 2 87
Н.С. Лесков «Левша» 89
Вариант 1 89
Вариант 2 90
Приложение 92
Ответы 93
Для комфортного и реалистичного чтения учебника в онлайн режиме, встроен простой и мощный 3D плагин.
Вы можете скачать учебник в PDF формате по прямой ссылке.
Контрольная работа по литературе за 1 четверть
Инструкция по выполнению работы
Инструкция по выполнению работы На выполнение контрольной работы по литературе отводится 30 минут. Работа состоит из 18 заданий, разделенных на три части. Часть А содержит 12 тестовых заданий с одиночным
Подробнее(удовлетворительно) (хорошо) (отлично)
Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения итогового контроля по литературе в 6 классе Цель работы: Определение уровня сформированности у учащихся 6 класса следующих предметных и
ПодробнееФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 1» Приложение 2 к ООП ООО ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ по текущей аттестации предмет: Литература.
8 класс Составители:
п/п Разделы, темы Количество часов
Пояснительная записка Рабочая программа по литературе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской
ПодробнееВсех я вовремя бужу, Хоть часов не завожу.
Тема. И. Крылов «Кукушка и Петух». Загадки. Пословицы Цель: познакомить учащихся с басней И. Крылова, загадками, пословицами; расширять представление учащихся о басне как жанре; развивать образное мышление,
ПодробнееЛитература. 6 класс.
Литература. 6 класс. Учебник: «Литература.Учебная хрестоматия для 6 класса в двух частях». Авторсоставитель В.П.Полухина. Москва, «Просвещение», 2001 год и более поздние издания.
ОСНОВНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ
Список терминов по литературе
Список терминов по литературе Средства словесной образности Тропы троп (от греч. оборот) употребление слова в переносном смысле. К тропам относятся метафора, эпитет, сравнение, ирония, аллегория, гипербола
ПодробнееРабочая программа по литературе 6 класс
Рабочая программа по литературе 6 класс Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования и Программы по литературе 5-11кл.
ПодробнееРабочая программа по литературе
Рабочая программа по литературе (наименование учебного предмета) для 6а,б класса Уровень изучения предмета базовый (базовый, профильный) Срок реализации программы 1 год Ф.
И.О. учителя Пупцева Марина Сергеевна
Пояснительная записка
Пояснительная записка Рабочая программа по элективному курсу «Обучение сочинениям разных жанров» для 10 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта
ПодробнееПояснительная записка
Пояснительная записка На уроках чтения в 8 классе продолжается формирование у школьника техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Кроме совершенствования
ПодробнееПроект ««Матрёна Блинова»»
Проект ««Матрёна Блинова»» Задачи проекта: Обучающие задачи: познакомить детей с русским обрядовым праздником «Масленица», с различными жанрами устного народного творчества; формировать у детей начал национального
ПодробнееЖанры художественного стиля речи
Жанры художественного стиля речи Художественный стиль используется в художественной литературе.
Он воздействует на воображение и чувства читателя, передаёт мысли и чувства автора, использует всё богатство
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Гуманизация современного образования потребовала не только сближения школьного преподавания русского языка и литературы и усиления их практической направленности, но и появления новых
ПодробнееКонтрольная работа по литературе 6 класс (1 полугодие)
Контрольная работа для промежуточной аттестации по литературе 6 класс
Вариант 2
Часть 1.
Ответьте на вопросы А1-А4, выбрав только один правильный ответ.
А1.Как называется элемент сюжета, который завершает действия в художественном произведении.
1)завязка 2)конфликт 3)развязка 4)экспозиция
А2.
Как называется стихотворный размер, в основе которого двусложная стопа с ударением на первом слоге.
1)ямб 2)анапест 3)хорей 4)дактиль
А3.Из перечисленных жанров укажите тот, который не относится к устному народному творчеству
1)пословица 2)поговорка 3)сказка 4)обрядовая песня 5)рассказ 6)загадка
А4.Какому жанру соответствует определение «краткий иносказательный рассказ поучительного характера, где действующими лицами часто выступают животные, предметы, в которых проявляются человеческие качества»?
1)баллада 2)повесть 3)загадка 4)басня
Часть 2. Прочитайте фрагмент текста и выполните задания В1-В6
(1)Несколько лет тому назад в одном из своих поместий жил старинный русской барин, Кирила Петрович Троекуров. (2)Его богатство, знатный род и связи давали ему большой вес в губерниях, где находилось его имение. (3)Соседи рады были угождать малейшим его прихотям; губернские чиновники трепетали при его имени; Кирила Петрович принимал знаки подобострастия как надлежащую дань; дом его всегда был полон гостями, готовыми тешить его барскую праздность, разделяя шумные, а иногда и буйные его увеселения.
(4)Никто не дерзал отказываться от его приглашения, или в известные дни не являться с должным почтением в село Покровское. (5)В домашнем быту Кирила Петрович выказывал все пороки человека необразованного. (6)Избалованный всем, что только окружало его, он привык давать полную волю всем порывам пылкого своего нрава и всем затеям довольно ограниченного ума. (7) Не смотря на необыкновенную силу физических способностей, он раза два в неделю страдал от обжорства и каждый вечер бывал навеселе. (8)В одном из флигелей его дома жили 16 горничных, занимаясь рукоделиями, свойственными их полу… (9) Молодые затворницы, в положенные часы, сходили в сад и прогуливались под надзором двух старух. (10)От времени до времени Кирила Петрович выдавал некоторых из них замуж и новые поступали на их место. (11)С крестьянами и дворовыми обходился он строго и своенравно; не смотря на то, они были ему преданы…(12) Всегдашние занятия Троекурова состояли в разъездах около пространных его владений, в продолжительных пирах, и в проказах, ежедневно при том изобретаемых и жертвою коих бывал обыкновенно какой-нибудь новый знакомец…
В1.
Определите, кто автор данного отрывка из произведения
1)А.С.Пушкин 2)И.С.Тургенев 3)М.Ю.Лермонтов 4)И.АКрылов
В2.Среди предложений 7-10 найдите то предложение, в котором используется прием иронии. Выпишите номер подходящего предложения.
В3.Чем является данный фрагмент произведения: завязкой, кульминацией или развязкой? Верный ответ запишите.
В4. Из предложения 3 выпишите пример сравнения.
В5.Из предложения 10 выпишите слово, которое подчеркивает бездушное, потребительское отношение Троекурова к молодым крепостным девушкам.
В6.Сравните описание поведения барина в тексте 1 и барыни в приведенном ниже тексте.
Что объединяет «старинного барина» и «старую барыню»? Почему им никто не противоречит?
(1)Старая барыня, у которой он /Герасим/ жил в дворниках, во всем следовала древним обычаям и прислугу держала многочисленную: в доме у ней находились не только прачки, швеи, столяры, портные и портнихи,- был даже один шорник, он же считался ветеринарным врачом и лекарем для людей, был домашний лекарь для госпожи, был, наконец, один башмачник, по имени Капитон Климов, пьяница горький.
.. (2)Вот зашла однажды о нем речь у барыни с ее главным дворецким, Гаврилой.. (3)Барыня сожалела об испорченной нравственности Капитона, которого накануне только что отыскали где-то на улице.
(4) — А что, Гаврила,- заговорила вдруг она,- не женить ли нам его, как ты думаешь? Может, он остепенится.
(5)- Отчего же не женить-с! Можно-с,-ответил Гаврила,- и очень даже будет хорошо-с.
(6)- Да; только кто за него пойдет?
(7) — Конечно-с. А впрочем, как вам будет угодно-с. Все же он, так сказать, на что-нибудь может быть потребен; из десятка его не выкинешь.
(8)- Кажется, ему Татьяна нравится?
(9)Гаврила хотел было что-то возразить, да сжал губы.
(10) — Да!.. пусть посватает Татьяну,- решила барыня, с удовольствием понюхивая табачок,- слышишь?
(И.С.Тургенев)
Часть 2.
Напишите небольшое сочинение-рассуждение, ответив на вопрос «С помощью чего в художественном произведении выражается авторская позиция?».
Примеры можете взять из предложенных текстов либо из других эпических или лирических произведений. Объем сочинения не менее 40 слов.
Контрольная работа для промежуточной аттестации по литературе 6 класс
Вариант 1
Часть 1.
Ответьте на вопросы А1-А4, выбрав только один правильный ответ.
А1.Как называется элемент сюжета, событие, с которого начинается развитие действия в художественном произведении.
1)завязка 2)конфликт 3)композиция 4)экспозиция
А2.Как называется стихотворный размер, в основе которого двусложная стопа с ударением на втором слоге.
1)ямб 2)анапест 3)хорей 4)дактиль
А3.Из перечисленных жанров укажите тот, который не относится к древнерусской литературе
1)летопись 2)роман 3)житие 4)хождение 5)поучение 6)сказание
А4.Какому понятию соответствует определение «противопоставление образов, эпизодов, картин, слов»?
1)антитеза 3)метафора
2)олицетворение 4)эпитет
Часть 2.
Прочитайте фрагмент текста и выполните задания В1-В6
(1)А между тем в ту самую по Т…у шоссе усердно и безостановочно шагал какой-то великан, с мешком за плечами с длинной палкой в руках. (2)Это был Герасим. (3)Он спешил без оглядки, спешил домой, к себе в деревню, на родину. (4)Утопив бедную Муму, он прибежал в свою каморку, проворно уложил кой-какие пожитки в старую попону, связал ее узлом, взвалил на плечо да и был таков. (5)Дорогу он хорошо заметил еще тогда, когда его везли в Москву; деревня, из которой барыня его взяла, лежала всего в двадцати пяти верстах от шоссе. (6)Он шел по нему с какой-то несокрушимой отвагой, с отчаянной и вместе радостной решимостью. (7)Он шел; широко распахнулась его грудь; глаза жадно и прямо устремились вперед… (8)Только что наступившая летняя ночь была тиха и тепла; с одной стороны, там, где солнце закатилось, край неба еще белел и слабо румянился последним отблеском исчезавшего дня, — с другой стороны уже вздымался синий, седой сумрак.
(9)Ночь шла оттуда. (10)Перепела сотнями гремели кругом, взапуски перекликивались коростели… (11)Герасим не мог их слышать, не мог он слышать также чуткого ночного шушуканья деревьев, мимо которых его проносили сильные его ноги, но он чувствовал знакомый запах поспевающей ржи, которым так и веяло с темных полей, чувствовал, как ветер, летевший к нему навстречу — ветер с родины — ласково ударял в его лицо, играл в его волосах и бороде; видел перед собой белеющую дорогу — дорогу домой, прямую как стрела; видел в небе несчетные звезды, светившие его пути, и как лев выступал сильно и бодро, так что когда восходящее солнце озарило своими влажно-красными лучами только что расходившегося молодца, между Москвой и им легло уже тридцать пять верст…
В1.Определите, кто автор данного отрывка из произведения
1)А.С.Пушкин 2)И.С.Тургенев 3)М.Ю.Лермонтов 4)Н.В.Гоголь
В2.Выпишите из предложения 11 примеры сравнений.
В3.Приведите примеры слов и словосочетаний из текста, подтверждающих, что Герасим очень спешил уйти из города, от барыни.
В4. Какое чувство вызывает описание ночи в этом отрывке (страх, тревогу, спокойствие, умиротворение, гармонию, радость, восхищение)? Дайте полный ответ.
В5.Найдите в предложении 6 синонимы и выпишите их.
В6.Сравните описание рассвета в тексте 1 и в приведенном ниже тексте того же автора.
Выпишите слова, которые характеризуют рассвет в 1-м и 2-м текстах и делают сходным описание в двух отрывках.
(1)Я кивнул ему головой и пошел восвояси вдоль задымившейся реки. (2)Не успел я отойти двух верст, как уже полились кругом меня по широкому мокрому лугу, и спереди, по зазеленевшимся холмам, от лесу до лесу, и сзади по длинной пыльной дороге, по сверкающим, обагренным кустам, и по реке, стыдливо синевшей из-под редеющего тумана, — полились сперва алые, потом красные, золотые потоки молодого, горячего света… (3)Все зашевелилось, проснулось, запело, зашумело, заговорило. (4)Всюду лучистыми алмазами зарделись крупные капли росы; мне навстречу, чистые и ясные, словно тоже обмытые утренней прохладой, принеслись звуки колокола, и вдруг мимо меня, погоняемый знакомыми мальчиками, промчался отдохнувший табун…
Часть 2.
С1.
Напишите небольшое сочинение-рассуждение, ответив на вопрос «Для чего в художественных произведения используется описание природы?». Примеры можете взять из предложенных текстов либо из других эпических или лирических произведений. Объем сочинения не менее 40 слов.
Ответы 6 кл лит.
1вариант
А1-1
А2-1
А3-2
А4-1
В1-2
В2-дорога прямая как стрела. Герасим, как лев выступал
В3-сердно, безостановочно, спешил без оглядки, проворно, проносили сильные ноги, сильно и бодро, тридцать пять верст
В4-спокойствие…
В5-отвага-решимость
В6-влажно-красными лучами-полились алые, красные, золотые потоки молодого света
2 вариант
А1-3
А2-3
А3-5
А4-4
В1-1
В2-7
В3-завязка
В4-знаки подобострастия как надлежащую дань
В5-поступали
В6-барин и барыня – это помещики, у них много крепостных, они издеваются над людьми, становятся самодурами, женят и выдают замуж без желания крепостных, по своей прихоти
Контрольная Работа По Литературе 6 Класс – Telegraph
➡➡➡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ!
Контрольная Работа По Литературе 6 Класс
Опубликовано 16.
07.2016 — 14:47 — Колотухина Елена Владимировна
Тематические тесты: авторы, произведения и разделы, которые входят в школьную программу по литературе в 6 кл. (по учебнику под редакцией В.Я. Коровиной)
«Повторение изученного в 5 классе».
а) Пушкин, б) Лермонтов, в) Гаршин, г) Крылов.
а) «Хирургия», б) «Тапер», в) «Хамелеон», г) «Лошадиная фамилия».
а) Александр, б) Андрей, в) Анатолий, г) Антоний.
а) «Хозяйка Медной горы», в) «Горы Медной Хозяйка»,
б) «Медной горы Хозяйка», г) «Горы Хозяйка».
а) Лондон, б) Дефо, в) Стивенсон, г) Андерсен.
а) Вася, б) Валек, в) Маруся, г) Тыбурций.
а) К. Симонов, б) М. Исаковский, в) Д. Самойлов, г) А.
Твардовский.
а) Жилин, б) Костылин, в) Дина, г) татарин.
а) Васятка, б) мать Васятки, в) отец, г) отец и дедушка.
а) к Герасиму, б) к Гавриле, в) к Капитону, г) к барыне.
а) тёмная ночь, б) ясны очи, в) синие туманы, г) тоскующая душа.
а) поэма, б) баллада, в) былина, г) басня.
а) роман, б) повесть, в) рассказ, г) очерк.
а) писатель-сказочник, в) древний певец Боян,
б) летописец, г) народ.
б) остросюжетный рассказ с фантастическим содержанием,
в) жанр устного народного творчества,
А.Н. Замышляева. Литература. 6 кл.: система уроков.- Волгоград, 2014- стр. 5-6.
Тест по теме : «Древнерусская литература».
а) житие; б) повесть; в) летопись.
а) в 9 веке; б) в 18 веке; в) в 11 веке.
а) Нестор; б) Мефодий; в) Кирилл.
а) чтобы сохранить христианскую традицию;
б) чтобы рассказать интересную историю, похожую на сказку;
б) один из основных жанров древнерусской литературы;
в) лиро- эпический жанр народной поэзии.
в) с описываемого исторического события.
в) это книга, в которой отражено мировоззрение древнерусского человека.
Контрольная работа (тест) по теме: «Басни».
А3. Найдите мораль басни «Ларчик»:
Случалось ли подчас вам слышать, господа:
А4. В чём иносказательный смысл басни «Листы и Корни»?
В1. Из какой басни эти строки? Запишите автора и название.
В ответ ей говорит: «Откуда? Мы пахали!» ___________________________
В2. Как называется иносказательное изображение предмета или явления с целью наглядно показать его существенные черты? ____________________
С1.
В чём заключается мораль басни «Осёл и Соловей»? ________________
_________________________________________________________________
Контрольная работа (тест) по теме: «Басни».
А2. Назовите автора басни «Муха»:
А3. В басне «Ларчик» И.А. Крылов высмеивает:
А4. В какой басне говорится о том, что об искусстве часто берутся судить невежды?
В1. Из какой басни эти строки? Запишите автора и название.
Случалось ли подчас вам слышать, господа:
«Мы сбили! Мы решили!» ___________________________
В2. Какой художественный приём лежит в основе басни? _________________________________________________________________
С1. В чём заключается мораль басни «Листы и Корни»? ________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
А1-2, А2-1, А3-4, А4-4, В1- И.
И. Дмитриев «Муха», В2- аллегория.
А1-2, А2-4, А3-1, А4-3, В1- И.И. Дмитриев «Муха», В2- аллегория.
Н.Е. Егорова. Поурочные разработки по литературе. 6 кл.- М.: ВАКО, 2014 — стр.33-35.
Контрольная работа по теме: «А.С. Пушкин. Жизнь и творчество»
а) Ирина; б) Нина; в) Арина.
а) гимназии; б) лицее; в) школе.
а) француз; б) немец; в) русский.
а) мотивы радости; б) патриотические; в) вольнолюбивые.
а) в селе Михайловском; б) в Сибири; в) в Крыму.
1 балл : 1 -в, 2-б, 3-а, 4-в, 5-а.
2 балла : 6- послание, 7- хотя бы одно название.
Литература: И.Л. Челышева. Литература.6 кл.- Р.-на-Дону: Феникс, 2015.
а) Павлуша, б) Илюша, в) Костя, г) Федя.
а) Костя, б) Павлуша, в) Ваня, г) Илюша.
а) Ветка, б) Жучка, в) Бианка, г) Дианка.
а) горькая трава, б) колдовская трава, в) сухая трава, г) волшебная трава.
а) стадо скота, б) стадо скота, которое гонят на продажу,
в) стадо овец, г) стадо коров, которое гонят на водопой.
а) козы, б) козлы, в) лягушки, г) змеи.
а) о Косте, б) о Павлуше, в) о Феде, г) об Илюше.
а) Костя, б) Павлуша, в) Ваня, г) Илюша.
а) Косте, б) Павлуше, в) Ване, г) Илюше.
а) 1,06 км, б) 1 км, в)1,5 км, г) 2 км.
а) словесное описание красивого места,
в) картина природы в художественном произведении,
г) жанр изобразительного искусства.
а) «Бирюк», б) «Скворцы», в) «Певцы», г) «Хорь и Калиныч».
1-г, 2-г, 3-в, 4-в, 5-б, 6-г, 7-в, 8-а, 9-г, 10-а, 11-в, 12-б.
А.Н. Замышляева. Литература. 6кл.: система уроков по учебнику под ред. В.Я. Коровиной.- Волгоград: Учитель, 2014- с.132-133.
по творчеству Ф.И. Тютчева, А.А. Фета.
А1. Укажите стихотворение Ф.И. Тютчева:
А2. О чувствах лирического героя, который оказался один в лесу, рассказывается в стихотворении:
А3. Какой художественный приём использован в строках?
Всё злей метель и с каждою минутой
Сердито рвёт последние листы…
А4. В стихотворении «С поляны коршун поднялся…» поэт говорит о:
В1 . Из какого стихотворения эти строки? (Запишите автора и название.)
Какая ночь! Все звёзды до единой
Тепло и кротко в душу смотрят вновь,
И в воздухе за песнью соловьиной
Разносится тревога и любовь.
_________________________________________________________________________
В2. Определите стихотворный размер._____________________________
С поляны коршун поднялся,
Высоко к небу он взвился…
С1. Какова основная мысль стихотворения «Учись у них — у дуба, у берёзы…»?____________________________________________________
по творчеству Ф.И. Тютчева, А.А. Фета.
А1. Укажите стихотворение А.А. Фета:
А2. О грозе рассказывается в стихотворении:
3) «Учись у них — у дуба, у берёзы…»,
А3. Какой художественный приём использован в строках?
Ель рукавом мне тропинку завесила…
А4. В стихотворении «Учись у них — у дуба, у берёзы…» поэт призывает учиться у природы:
В1 . Из какого стихотворения эти строки? (Запишите автора и название.)
Сорвите, умчите,
Мы ждать не хотим…
Летите, летите!
Мы с вами летим!.
.
_________________________________________________________________________
В2. Определите стихотворный размер._____________________________
Какая ночь! На всём такая нега!
Благодарю, родной полночный край!
С1. Какова основная мысль стихотворения «С поляны коршун поднялся…»?____________________________________________________
В1- А.А. Фет «Ещё майская ночь», В2- ямб.
В1- Ф.И. Тютчев «Листья», В2 – ямб.
Н.В. Егорова. Поурочные разработки по литературе. 6 кл.- М.: ВАКО, 2014- с.113-115.
а) Д.И. Писареву, в) Г.В. Артоболевскому,
б) В.Г. Белинскому, г) И.А. Ильину.
а) 1860, б) 1862, в) 1870, г) 1865.
а) подрядчик, в) царский министр, начальник строительства,
б) десятник, г) царский пристав, начальник строительства.
а) лицо, нанявшее рабочих, в) старший над группой рабочих,
б) старший в группе из десяти человек, г) десятый по счёту.
а) присевший от усталости, в) крупных размеров человек,
б) большой, крепкий, г) приземистый, плотный.
а) незнание правды, в) сомнение,
б) тревога, г) неумение объяснять.
а) Николай, б) Александр, в) холод, г) голод.
а) «Несжатая полоса», в) «Дедушка Мазай и зайцы»,
б) «Генерал Топтыгин», г) «Три пальмы».
а) в первой, б) в четвёртой, в) во второй, г) в третьей.
а) «Беседа в дороге», в) «Разговор в вагоне»,
б) «Разговор в пути», г) «Однажды в дороге».
а) Труд этот, Ваня, был страшно громаден-
б) Кажется, трудно отрадней картину
г) Жаль только – жить в эту пору прекрасную
а) К.
А. Савицкий, б) И.Е. Репин,
б) И.Н. Крамской, в) В.Д. Поленов.
а) «Братья, вы наши плоды пожинаете!»,
б) «Всё хорошо под сиянием лунным»,
в) «Выдь на Волгу: чей стон раздаётся»,
г) «Всё заносили десятники в книжку».
1-б, 2-б, 3-в, 4-в, 5-г, 6-а, 7-г, 8-г, 9-г, 10-в, 11-б, 12-а, 13-в.
Литература : А.Н. Замышляева. Литература. 6 кл.: система уроков по учебнику под ред. В.Я. Коровиной.- Волгоград: Учитель, 2014 — с.133-134.
а) складная икона, в) платок,
б) складной нож, г) сапог.
б) крестьянская одежда вроде тулупа,
в) крестьянская одежда вроде куртки,
г) крестьянская одежда вроде пальто.
а) фигурка, б) блоха, в) игрушка, г) соринка.
а) 50, б) 100, в) 200, г) 10.
а) в Тулу, б) в Москву, в) в Киев, г) в Мценск.
а) в золотом, в) в малахитовом,
б) в серебряном, г) в бриллиантовом.
А.Н. Замышляева. Литература. 6 кл.: система уроков…- Волгоград, 2014- стр.136.
по творчеству М.Ю. Лермонтова, И.С. Тургенева, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, Н.А. Некрасова.
б) «Ель рукавом мне тропинку завесила»
а) эпитет, б) метафора, в) сравнение.
а) двусложный размер стиха с ударением на втором слоге;
б) двусложный размер стиха с ударением на первом слоге;
в) трёхсложный размер стиха с ударением на третьем слоге.
« Это был стройный мальчик, с красивыми и тонкими, немного мелкими чертами лица, кудрявыми белокурыми волосами, светлыми глазами и постоянной полувесёлой, полурассеянной улыбкой. Он принадлежал, по всем приметам, к богатой семье. На нём была пёстрая ситцевая рубаха с жёлтой каёмкой; небольшой новый армячок, надетый внакидку, чуть держался на его узеньких плечиках; на голубеньком поясе висел гребешок.
Сапоги его с низкими голенищами были точно его сапоги».
_______________________________________________________________
по творчеству М.Ю. Лермонтова, И.С. Тургенева, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, Н.А. Некрасова.
а) эпитет, б) сравнение, в) метафора.
а) двусложный размер стиха с ударением на втором слоге;
б) двусложный размер стиха с ударением на первом слоге;
в) трёхсложный размер стиха с ударением на первом слоге.
«…древен годами, но ещё бодр и красив… поступь, осанка тверда, кудри пушисты и белы; как серебро, борода; строен, высокого роста, но как младенец глядит, как-то апостольски просто, ровно всегда говорит».
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1. 1-б, 2-а, 3-в; 2-б, 3-б, 4- описание дедушки из поэмы «Дедушка » Некрасова Н.
А.; 5- учитывается грамотность. Максимальное количество баллов за к/р — 10. Оценка делится на 2.
по творчеству Н.С. Лескова, А.П. Чехова, Я.П. Полонского, Е.А. Баратынского, А.Н. Толстого, А.П. Платонова, А. Грина, М.М. Пришвина, В.П. Астафьева, В.Г. Распутина, Н.М. Рубцова.
а) А.П. Чеховым, б) Н.С. Лесковым, в) В.П. Астафьевым.
а) родная природа, б) деревенская жизнь, в) любовь.
а) Золотая курочка, б) Харлампий,
в) мужичок в мешочке, г) Митраша.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Что такое святочные рассказы ? Расскажите об их приметах и приведите пример.___________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
по творчеству Н.
С. Лескова, А.П. Чехова, Я.П. Полонского, Е.А. Баратынского, А.Н. Толстого, А.П. Платонова, А. Грина, М.М. Пришвина, В.П. Астафьева, В.Г. Распутина, Н.М. Рубцова.
а) А.П. Чеховым, б) Н.С. Лесковым, в) В.П. Астафьевым.
а) родная природа, б) деревенская жизнь, в) любовь.
а) Золотая курочка, б) Харлампий,
в) мужичок в мешочке, г) Митраша.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
по творчеству Н.С. Лескова, А.П. Чехова, Я.П. Полонского, Е.А. Баратынского, А.Н. Толстого, А.П. Платонова, А. Грина, М.М. Пришвина, В.
П. Астафьева, В.Г. Распутина, Н.М. Рубцова.
а) А.П. Чеховым, б) Н.С. Лесковым, в) В.П. Астафьевым.
а) родная природа, б) деревенская жизнь, в) любовь.
а) Золотая курочка, б) Харлампий,
в) мужичок в мешочке, г) Митраша.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Процитируйте 2-4 строчки из стихотворений о Великой Отечественной войне. Расскажите об авторе и произведении: теме, идее.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Максимальное количество баллов за к/р – 10. Оценка делится на 2.
И.Л. Челышева. Литература. 6 кл: планы — конспекты уроков.- Р.-на-Дону: Феникс, 2015 – с.121-122.
А1. Кому посвящены эти строки А.С. Пушкина?
Мой первый друг, мой друг бесценный!
А2. Стихотворение М.Ю. Лермонтова «Утёс» посвящено теме:
А3. Сборник, куда вошёл рассказ И.С. Тургенева «Бежин луг», называется:
А4. В рассказе «Толстый и тонкий» А.П. Чехов высмеивает:
В1 . Какие художественные приёмы использованы в строках:
По горам две хмурых тучи
Знойным вечером блуждали…
_________________________________________________________________________
В2. Определите стихотворный размер._____________________________
Славная осень! Здоровый, ядрёный
Воздух усталые силы бодрит…
С1. Что стало причиной трагедии, произошедшей с Андреем Гавриловичем Дубровским?____________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
А1.
Какое стихотворение А.С. Пушкина посвящено теме свободы?
А2. Стихотворение М.Ю. Лермонтова «Три пальмы» заставляет читателя:
А3. Какой основной художественный приём лежит в основе рассказа А.П. Чехова «Толстый и тонкий»?
А4. Как автор рассказа «Бежин луг» относится к своим героям — крестьянским мальчикам?
В1 . Какие художественные приёмы использованы в строках:
Бледный месяц невидимкой
В тесном сонме сизых туч
Без приюта в небе ходит…
_________________________________________________________________________
В2. Определите стихотворный размер._____________________________
Братья! Вы наши плоды пожинаете!
Нам же в земле истлевать суждено…
С1. Почему Маша Троекурова не стала женой Владимира Дубровского?____________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В1- олицетворение, эпитеты, В2- дактиль.
В1- олицетворение, эпитеты, В2 – дактиль.
Н.В. Егорова. Поурочные разработки по литературе. 6 кл.- М.: ВАКО, 2014- с.150-153.
«Родная природа в русской поэзии 20 века», «Писатели улыбаются», «Из литературы народов России».
в) в его произведениях отражаются трудности военного времени.
а) жанры произведений, которые они используют,
а) Древняя Греция, б) Гомер, в) Геродот, г) Циклоп,
д) Шлиман, ж) поэма, к) гекзаметр, л) Ахилл,
а) Ф. Шиллер, б) В. Жуковский, в) М. Лермонтов.
Повесть — __________________________________________________________
Антитеза — _________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
«Родная природа в русской поэзии 20 века», «Писатели улыбаются», «Из литературы народов России».
в) в его произведениях отражаются трудности военного времени.
а) жанры произведений, которые они используют,
а) Древняя Греция, б) Гомер, в) Геродот, г) Циклоп,
д) Шлиман, ж) поэма, к) гекзаметр, л) Ахилл,
а) Ф. Шиллер, б) В. Жуковский, в) М. Лермонтов.
Роман — __________________________________________________________
Портрет — _________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
«Родная природа в русской поэзии 20 века», «Писатели улыбаются», «Из литературы народов России».
в) в его произведениях отражаются трудности военного времени.
а) жанры произведений, которые они используют,
а) Древняя Греция, б) Гомер, в) Геродот, г) Циклоп,
д) Шлиман, ж) поэма, к) гекзаметр, л) Ахилл,
а) Ф.
Шиллер, б) В. Жуковский, в) М. Лермонтов.
Притча — __________________________________________________________
Антитеза — _________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
«Родная природа в русской поэзии 20 века», «Писатели улыбаются», «Из литературы народов России».
в) в его произведениях отражаются трудности военного времени.
а) жанры произведений, которые они используют,
а) Древняя Греция, б) Гомер, в) Геродот, г) Циклоп,
д) Шлиман, ж) поэма, к) гекзаметр, л) Ахилл,
а) Ф. Шиллер, б) В. Жуковский, в) М. Лермонтов.
Эпопея — __________________________________________________________
Портрет — _________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В 6-7 вопросах учитывается ещё и грамотность.
Максимальное количество баллов за к/р- 10. Оценка делится на 2.
И.Л. Челышева. Литература. 6кл.: планы — конспекты уроков.- Р.-на-Дону: Феникс, 2015 — с.153-154.
Контрольная работа (тест)
по древнегреческим мифам и поэмам Гомера.
А3. Кто дал Гераклу силы выдержать на своих плечах небесный свод?
В1. Какой остров является родиной Одиссея? _______________
В2. Кто из героев поэмы «Илиада» погиб, поражённый стрелой в единственное уязвимое место? ____________________________
С1. Кто из героев поэм Гомера вам особенно интересен и почему?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Контрольная работа (тест)
по древнегреческим мифам и поэмам Гомера.
А2. Геракл совершил 12 подвигов, выполняя приказы:
А3.
Найдите неверное утверждение:
А4. Перед тем как самому лишить себя жизни, Арион попросил корабельщиков позволить ему:
1) увидеть дельфина, 2) спеть в полном наряде певца, 3) попрощаться с родными, 4) побывать в Коринфе.
В1. Кто ждал Одиссея дома во время его странствий? ____________
В2. Кто убил Ахилла? ______________________________________
С1. Кто из героев поэм Гомера вам особенно интересен и почему?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
А1-3, А2-1, А3-2, А4-4, В1- Итака, В2- Ахилл.
А1-1, А2-3, А3-1, А4-2, В1- жена Пенелопа и сын Телемах, В2- Парис.
Н.В. Егорова. Поурочные разработки по литературе. 6 кл.- М.: ВАКО, 2014 — стр.228-229.
А1. Какому понятию соответствует следующее определение:
Построение художественного произведения, расположение и взаимосвязь всех его частей, образов, эпизодов.
А2. Дубровский отказался от мести Троекурову из-за:
А3. Какова основная тема стихотворений М.Ю. Лермонтова «Листок» и «Утёс»?
А4. Найдите ошибку в определении автора произведения.
В1. Назовите произведение, герой которого сумел подковать блоху. Кто автор этого произведения? Запишите. _____________________
В2. Кто учредил Олимпийские игры? _________________________
С1. Почему учительница из рассказа «Уроки французского» стала играть с мальчиком на деньги? ______________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
А1. Какой стихотворный размер не является трёхсложным:
А2. Марья Кириловна отказалась от помощи Дубровского, потому что:
А3. Толстый из рассказа А.П. Чехова почувствовал внезапную неприязнь к тонкому, из-за того что:
А4. Найдите правильное соответствие автора и произведения.
В1. Назовите произведение, автор которого рассказал о своей встрече у костра с пятью крестьянскими мальчиками.
Кто автор этого произведения? Запишите. ____________________________________
В2. Как звали древнегреческого героя – сына бога Зевса и смертной женщины Алкмены? _________________________
С1. Чему учит рассказ «Конь с розовой гривой»? ________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
А1-2, А2-3, А3-2, А4-1, В1- «Левша» Н.С Лесков, В2- Геракл.
А1-4, А2-3, А3-4, А4-2, В1- «Бежин луг» И.С. Тургенев, В2- Геракл.
Н.В. Егорова. Поурочные разработки по литературе. 6 кл.- М.: ВАКО, 2014- стр. 256-258
б) человек необразованный и грубый;
в) получил блестящее образование, но нигде не смог проявить его должным образом.
в) был бедный, жил со слугой и няней.
в) пользовались покровительством хозяина и вели себя нагло.
в) служил в армии и получал там жалование.
в) были во вражде и судились за право владеть Кистеневкой.
8. Владимир приехал домой по вызову няни:
б) нашёл его больным и впавшим в детство;
а) любил Троекурова как родного отца;
в) ненавидел, считал виновным в смерти отца.
б) крепостные Дубровского сознательно, по собственной инициативе;
в) крестьяне по сговору с Владимиром Дубровским.
12. Дефорж, появившийся у Троекурова,- это:
в) переодетый крепостной крестьянин Дубровского.
14. В гостях у Троекурова собрались:
15. О Дубровском — разбойнике впервые объяснил:
17. Антон Пафнутьич оказался в одной комнате с Дефоржем:
б) Антон Пафнутьич сам захотел ночевать с учителем;
в) Троекуров велел понаблюдать за учителем.
а) сразу полюбила Дефоржа, поэтому пошла на свидание;
б) она знала, что это Дубровский, которого она любила с детства;
в) пошла на свидание из любопытства.
19. Маша не согласилась уйти с Дубровским, потому что:
б) считала брак, освящённый венчанием, нерасторжимым;
в) она очень любила князя Верейского.
в) бросил шайку и уехал за границу.
1-б, 2-а, 3-в, 4-б, 5-а, 6-в (а), 7-б, 8-б, 9-в, 10-в,
11-в, 12-а, 13-б, 14-б, 15-в, 16-в, 17-б, 18-в, 19-б, 20-в.
Литература. 5-6 классы: конспекты уроков / авт.
-сост. Т.М. Амбушева и др.- Волгоград: Учитель, 2014- стр. 110-113.
Карточки для самостоятельной работы.
Восстановите последовательность эпизодов в романе.
Возвращение В. Дубровского в родную Кистеневку
Люди Троекурова воруют в роще Дубровского
Дубровский останавливает карету князя в лесу
Покажите стрелками соответствие должностей второстепенных персонажей и их имён.
Штаб-лекарь в лазарете больных собак Троекурова
Крепостная, ухаживающая за Дубровским и написавшая письмо Владимиру
Повар, единственный кистенёвский грамотей
Итоговая контрольная работа состоит из трех частей: часть1( тесты), часть2( установить соответствие), часть3( ответить на вопрос). Охвачены все темы по курсу» Животные»…
Данная работа может быть использована как контрольная работа за курс 7 класса….
Повторение пройденного материала в 6 классе. Выяснение уровня знаний материала и степени усвоения его учениками….
Материал охватывает курс всего 5 класса….
Материал охватывает курс всего 7 класса.
…
Материал охватывает курс всего 8 класса….
Тестовое задание: Работа и мощность. Энергия 7 класс…
Контрольные работы ( тесты ) по литературе за курс 6 кл.
Контрольные работы по литературе . 6 класс
Проверочные работы по литературе 6 класс
Контрольные работы по литературе 6 класс ответы задания …
Контрольные работы по литературе . 6 класс — Гороховская…
Бизнес Жоспар Реферат
Сочинение Про Москву Короткое
Сочинение Характеристика Человека 8 Класс
Социология Труда Реферат
Сочинение На Тему Образ Митрофана Простакова
Входная контрольная работа по литературе 6 класс
Входная контрольная работа по литературе 6 класс включает в себя 2 варианта с ответами. Каждый вариант состоит из 3 частей (Часть А, Часть В и Часть С). В части А — 7 заданий, в части В — 3 задания, в части С — 1 задание.
Часть А — задания с выбором ответа
Часть В — задания с кратким ответом или на соответствие
Часть С — Написать сочинение-рассуждение (6 – 8 предложений) по предложенному вопросу
Правильность выполнения каждого задания первой части (А1-А7) и второй части (В1-В3) контрольного теста оценивается 1 тестовым баллом.
Третья часть работы (С1) оценивается от 2 до 5 баллов.
14-15 баллов — оценка 5
11-13 баллов — оценка 4
7-10 баллов — оценка 3
Менее 7 баллов — оценка 2
1 вариант
Часть А
А1. Из какого произведения взяты следующие строки:
«Да, были люди в наше время, Могучее, лихое племя: Богатыри – не вы»?
1) «Железная дорога» (Н.А. Некрасов)
2) «Узник» (А.С. Пушкин)
3) «Бородино» (М.Ю. Лермонтов)
4) «Волк на псарне» (И.А. Крылов)
А2. Определите композиционную часть из повести «Муму»:
«И живёт до сих пор Герасим бобылём в своей одинокой избе; здоров и могуч по-прежнему, и работает за четырёх по-прежнему, и по-прежнему важен и степенен».
1) экспозиция
2) кульминация
3) эпилог
4) завязка
А3. Лиза Муромская – героиня произведения А.С. Пушкина
1) «Выстрел»
2) «Барышня – крестьянка»
3) «Дубровский»
4) «Метель»
А4.
Басня И.А. Крылова «Волк на псарне» — это отклик на события
1) Отечественной войны 1812 года (войны с Наполеоном)
2) Великой Отечественной войны
3) Гражданской войны
4) Первой Мировой войны
А5. Какое средство художественной изобразительности использовано в следующем отрывке:
«Неохотно и несмело солнце смотрит на поля,
Чу, за тучей прогремело, принахмурилась земля».
1) Эпитет
2) Метафора
3) Олицетворение
4) Сравнение
А6. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
«Это большой человек! Он первый джигит был, он много русских побил, богатый был. У него было три жены и восемь сынов. Все жили в одной деревне. Пришли русские, разорили деревню и семь сыновей убили».
1) Саша Чёрный «Кавказский пленник»
2) Саша Чёрный «Игорь-Робинзон»
3) Л.Н. Толстой «Кавказский пленник»
4) В.Г. Короленко «В дурном обществе»
А7. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент:
«При мысли о своём одиночестве я заплакал, но, вспомнив, что слёзы никогда не прекращают несчастий, решил продолжать свой путь и во что бы то ни стало добраться до разбитого судна»
1) В.
П. Астафьев «Васюткино озеро»
2) Д. Дефо «Робинзон Крузо»
3) Н.А. Некрасов «На Волге»
4)Саша Чёрный «Игорь-Робинзон»
Часть В
В1. Из данных стихотворных строк выпишите эпитеты:
Тучки небесные, вечные странники!
Степью лазурною, цепью жемчужною
Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники
С милого севера в сторону южную.
В2. Выпишите сравнение из отрывка:
«На севере диком стоит одиноко на голой вершине сосна. И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим одета, как ризой, она».
В3. Допишите фамилии писателей
1) Александр Сергеевич __________.
2) Николай Васильевич __________.
3) Иван Андреевич __________.
4) Василий Андреевич __________.
5) Андрей Платонович __________.
6) Михаил Юрьевич __________.
Часть C. Напишите сочинение-рассуждение (6 – 8 предложений) по предложенному заданию
С1. Объясните смысл названия произведения Л.
Н. Толстого «Кавказский пленник».
2 вариант
Часть А
А1. Кто из героев повести «Муму» И.С. Тургенева «одарённый необычайной силой … работал за четверых»?
1) Капитон
2) Герасим
3) Калиныч
4) Рассказчик
А2. «Жили – были старик да старуха…» — это
1) Присказка
2) Зачин
3) Эпитет
4) концовка
А3. Жилин – герой произведения
1) «Бежин луг» (И.С. Тургенев)
2) «Барышня – крестьянка» (А.С. Пушкин)
3) «Дубровский» (А.С. Пушкин)
4) «Кавказский пленник « (Л.Н. Толстой)
А4. Стихотворение М.Ю. Лермонтова «Бородино» посвящено
1) Отечественной войне 1812 года (войне с Наполеоном)
2) Великой Отечественной войне
3) Гражданской войне
4) Первой Мировой войне
А5. Какое средство художественной изобразительности использовано в следующем отрывке:
«Славная осень!
Здоровый, ядреный / Воздух усталые силы бодрит…»
1) Эпитет
2) Аллегория
3) Олицетворение
4) Сравнение
А6.
Определите, из какого произведения взят данный фрагмент:
«Да, вот вы говорили насчёт того, что человек может совладать, как говорят, с нечистым духом. Оно, конечно, то есть, если хорошенько подумать, бывают
на свете всякие случаи… Однако ж не говорите этого. Захочет обморочить дьявольская сила, то обморочит; ей-богу, обморочит!»
1) П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка»
2) Н.В. Гоголь «Заколдованное место»
3) Д. Дефо «Робинзон Крузо»
4) В.П. Астафьев «Васюткино озеро»
А7. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент:
«Если вы подъезжаете к местечку с востока, вам прежде всего бросается в глаза тюрьма, лучшее архитектурное украшение города».
1) Г.К. Андерсен «Снежная королева»
2) П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка»
3) В.Г. Короленко «В дурном обществе»
4) А.П. Чехов «Хирургия»
Часть В
В1. Выпишите эпитеты из отрывка:
«На севере диком стоит одиноко на голой вершине сосна.
И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим одета, как ризой, она»
В2. Из данных стихотворных строк выпишите олицетворение:
Тучки небесные, вечные странники!
Степью лазурною, цепью жемчужною
Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники
С милого севера в сторону южную.
В3. По датам жизни определите писателя. Укажите соответствие.
А) А.С. Пушкин
Б) Н.В. Гоголь
В) И.С. Тургенев
Г) М.Ю. Лермонтов
Д) И.А. Крылов
Е) Л.Н. Толстой
1) 1769 – 1844
2) 1814 – 1841
3) 1818 – 1883
4) 1809 – 1852
5) 1799 – 1837
6) 1828 – 1910
Часть C. Напишите сочинение-рассуждение (6 – 8 предложений) по предложенному заданию
С1. Объясните, почему Васютке удалось выжить в тайге (по рассказу В. П. Астафьева «Васюткино озеро»)?
Ответы на входную контрольную работу по литературе 6 класс
1 вариант
А1-3, А2-3, А3-2, А4-1, А5-3, А6-3, А7-2
В1.
вечные, лазурною, жемчужною, милого
В2. как ризой
В3.
1) Александр Сергеевич Пушкин.
2) Николай Васильевич Гоголь.
3) Иван Андреевич Крылов.
4) Василий Андреевич Жуковский.
5) Андрей Платонович Платонов.
6) Михаил Юрьевич Лермонтов.
2 вариант
А1-2, А2-2, А3-4, А4-1, А5-1, А6-2, А7-3
В1. одиноко, диком, голой
В2. мчитесь
В3.
А-5, Б-4, В-3, Г-2, Д-1, Е-6
Контрольная работа 1 полугодие 6 класс
Контрольная работа по литературе за I полугодие.
6 класс I вариант
Часть А
1. Какой из представленных жанров не относится к устному народному творчеству:
А) потешка; Б) сказка; В) басня; Г) поговорка.
2. Определите жанр произведения устного народного творчества: «Ума палата»
А) пословица; Б) небылица; В) поговорка; Г) загадка.
3Какой из представленных жанров не относится к древнерусской литературе:
А) сказание; Б) хождение; В) поучение; Г) поэма.
4. Какой художественный приём использует автор:
Лёд неокрепший на речке студёной
Словно как тающий сахар лежит… (Н.А. Некрасов)
5. Найдите среди пословиц поговорку.
а) На чужой стороне и весна не красна.
б) Худая та птица, которая гнездо своё марает.
в) Ни к селу ни к городу.
г) Засыпь правду золотом, а она всплывёт
6. Назовите басню И.А. Крылова, мораль её такова: автор высмеивает заурядных людей, хочет верить, что такие люди не будут оценивать талантливых.
А) «Ларчик»; Б) «Листы и Корни»; В) «Ворона и Лисица»; Г) «Осёл и Соловей».
7. Кому посвящены первые строки стихотворения А.С.Пушкина «Мой первый друг, мой друг бесценный!…».
а) Дельвигу. б) Кюхельбекеру. в) Пущину. г) Лермонтову
8. Назовите стихотворный размер.
Двусложный размер с ударением на первом слоге –
А) дактиль; Б) хорей; В) ямб; Г) амфибрахий.
9. Определите вид изобразительно-выразительного средства: «Степью лазурною, цепью жемчужною…»
А) метафора; Б) эпитет; В) сравнение; Г) олицетворение.
10. Какого героя нет в произведении И.С. Тургенева «Бежин луг»:
А) Илюши; Б) Алёши; В) Павлуши; Г) Вани.
11. Как называется сборник, куда вошел рассказ «Бежин луг»?
А) «Записки путешественника» Б) «Записки рыбака»
В) «Записки охотника» Г) «Записки Тургенева»
12. Что заставило Дубровского отказаться от мести Троекурову?
а) страх перед Троекуровом.
б) уважение к богатому соседу.
в) любовь к Марье Кирилловне.
г) Троекуров попросил прощение.
Часть В
1. Определите по предложенному отрывку автора и название произведения:
А) Случается нередко нам Б) Под голубыми небесами
И труд и мудрость видеть там, Великолепными коврами,
Где стоит только догадаться Блестя на солнце, снег лежит;
За дело просто взяться.
Прозрачный лес один чернеет…
В) Он был горячий охотник. Его состояние позволяло ему держать только двух гончих и одну свору борзых; он не мог удержаться от некоторой зависти при виде сего великолепного заведения.
Г) «Это был стройный мальчик, с красивыми и тонкими, немного мелкими чертами лица, кудрявыми и белокурыми волосами, светлыми глазами и постоянной полувесёлой, полурассеянной улыбкой. Он принадлежал, по всем приметам, к богатой семье и выехал-то в поле не по нужде, а так, для забавы. На нём была пёстрая ситцевая рубаха с жёлтой каёмкой; небольшой новый армячок, надетый внакидку…»
Д) Неохотно и несмело
Солнце смотрит на поля.
Чу, за тучей прогремело,
Принахмурилась земля.
2. Определите жанр произведения:
А) И.А. Крылов «Осёл и Соловей»;
Б) А.С. Пушкин «Дубровский»;
В) А.С. Пушкин «Барышня – крестьянка»;
Г) М.Ю. Лермонтов «Утёс».
3. Как в литературоведении называется подпись, которой автор заменяет своё настоящее имя?
4Соотнесите литературные термины и их определения.
1. Ирония
2. Композиция
3. Сюжет
4. Роман
а) Построение художественного произведения, расположение и взаимосвязь всех его частей.
б) Последовательность и связь событий в художественном произведении.
в) Выражение насмешки
г) Большое повествовательное произведение, со множеством действующих лиц и развитым сюжетом.
5. Определите способ рифмовки стихотворных строк, укажите, какая рифма использована автором:
А) Тепло на солнышке. Весна Б) С поляны коршун поднялся,
Берёт свои права; Высоко к небу он взвился;
В реке местами глубь ясна, Все выше, далее вьется он
На дне видна трава. И вот ушел за небосклон.
6.Назвать изобразительные средства, которые используются в данных строчках :
1) здоровый воздух
2) листья … жёлты и свежи лежат, как ковёр
3) тихонько плачет он (утёс) в пустыне
Часть С1.
Напишите небольшой отзыв о произведении, которое больше всего вам запомнилось в этом учебном году.
Контрольная работа по литературе за I полугодие. 6 класс
II вариант
Часть А
1. Какой из представленных жанров не относится к устному народному творчеству:
А) пословица; Б) поэма; В) былина; Г) небылица.
2. Определите жанр произведения устного народного творчества: «Хоть шаром покати»
А) пословица; Б) небылица; В) поговорка; Г) загадка.
3. Кто были лицейскими друзьями А. С. Пушкина
а) Раевский
б) Дельвиг
в) Жуковский
г) Пущин
д) Кюхельбеккер
4. Какой из представленных жанров не относится к древнерусской литературе:
А) сказание; Б) хождение; В) роман; Г) поучение.
5. Продолжи пословицу «Дерево смотри в плодах,…»
а) а в голове пусто б) а слушать нечего в) так веди до конца г) а человека – в делах.
6. Назовите басню И.
А. Крылова, мораль её такова: автор высмеивает пустое мудрствование, которое не может быть подкреплено практическим опытом, глупые речи.
А) «Ларчик»; Б) «Листы и Корни»; В) «Ворона и Лисица»; Г) «Осёл и Соловей».
7. Назовите стихотворение А.С. Пушкина, которое можно отнести к пейзажной лирике:
А) «Зимнее утро»; Б) «Бесы»; В) «Узник»; Г) «И.И. Пущину».
8. Назовите стихотворный размер.ДВУСЛОЖНЫЙ размер с ударением на ВТОРОМ слоге –
А) дактиль; Б) хорей; В) ямб; Г) пиррихий.
9. Определите вид изобразительно-выразительного средства: «Великолепными коврами, // Блестя на солнце снег лежит»
А) метафора; Б) эпитет; В) сравнение; Г) олицетворение.
10. Какого героя нет в произведении А.С. Пушкина «Дубровский»:
А) Кирилла Петрович; Б) Андрей Владимирович; В) Антон Пафнутьич; Г) Шабашкин.
11. Зачем мальчики должны были всю ночь оставаться с лошадьми на лугу? («Бежин луг»)
А) кататься на лошадях б) стеречь табун в) отдыхать на природе г) изучать повадки животных
12.
Что примирило Григория Ивановича Муромского и Ивана Петровича Берестова?
А) падение с лошади Муромского б) свадьба детей
в) поступление Берестова на военную службу г) их помирила мисс Жаксон
Часть В
1. Определите по предложенному отрывку автора и название произведения:
А) Трещит затопленная печь.
Приятно думать у лежанки,
Но знаешь: не велеть ли в санки
Кобылку бурую запречь?
Б) «Будучи расточителен и честолюбив, он позволял себе роскошные прихоти, играл в карты и входил в долги, не заботясь о будущем и предвидя себе рано или поздно богатую невесту, мечту бедной молодости».
В) «…волосы были всклоченные, чёрные, глаза серые, скулы широкие, лицо бледное, рябое, рот большой, но правильный, вся голова огромная, как говорится, с пивной котёл, тело приземистое, неуклюжее. Малый был неказистый – что и говорить! …»
Г) Пусть сосны и ели Д) Клюет, и бросает, и смотрит в окно,
Всю зиму торчат, Как будто со мною задумал одно;
В снега и метели Зовет меня взглядом и криком своим
Закутавшись, спят.
И вымолвить хочет: «Давай улетим!»
2. Определите жанр произведения:
А) И.А. Крылов «Ларчик»;
Б) А.С. Пушкин «Дубровский»;
В) И.С. Тургенев «Бежин луг»;
Г) М.Ю. Лермонтов «Тучки».
3. Краткое мудрое изречение, содержащее законченную мысль.
4Соотнесите литературные термины и их определения.
1. Ирония
2. Композиция
3. Сюжет
4. Роман
а) Построение художественного произведения, расположение и взаимосвязь всех его частей.
б) Последовательность и связь событий в художественном произведении.
в) Выражение насмешки
г) Большое повествовательное произведение, со множеством действующих лиц и развитым сюжетом.
5. Определите способ рифмовки стихотворных строк, укажите, какая рифма использована автором:
А) Уж теперь не будет спору: Б) Но вот опять лукавый глаз
За салазки, да и в гору Сверкнул невдалеке.
Весело бежать! … Постой, авось на этот раз
«Ну, скорей гулять!» Повиснешь на крючке!
6.
Назвать изобразительные средства, которые используются в данных строчках :
1)нивы бесплодные
2) звёзды…тепло и кротко в душу смотрят
3) их тощая зелень, как иглы ежа…
Часть С1.
Напишите небольшой отзыв о произведении, которое больше всего вам запомнилось в этом учебном году.
ISTEP + 6 класс — Искусство английского языка: подготовка к экзаменам и практический курс — Онлайн-видеоуроки
Об этом курсе
Воспользуйтесь увлекательными уроками этого курса, чтобы сделать подготовку к экзамену ISTEP + по английскому языку для 6 классов интересной и простой! Наши инструкторы позаботятся о том, чтобы вы понимали все темы, которые вы могли увидеть в тесте, такие как убедительный текст, различные типы стихов и фигуры речи. Короткие викторины и практические экзамены помогут вам узнать, насколько хорошо вы понимаете уроки.Изучив этот курс, вы будете готовы к тестовым вопросам по следующим направлениям:
- Виды сочинений, литературные жанры и формы стихов
- Литературные элементы и анализ художественной литературы
- Тема, структура, точка зрения, контекст и понимание в литературе
- Убедительные и информационные тексты
- Основы медиаграмотности и интернет-безопасности
- Словарь, контекст, значение слов и фигуры речи
- Подготовка и организация рефератов
- Разработка и проверка письменных работ
- Стратегии эффективного сочинения, повествования, описательного и пояснительного письма
- Проведение исследований, подтверждающие доказательства и ссылки на источники
- Основы правописания, существительные, глаголы, запятые, предложения, типы предложений и другие аспекты грамматики
Об экзамене
Тестирование для 6-го класса по английскому языку по общему уровню штата Индиана (ISTEP +) используется для определения того, насколько хорошо учащиеся 6-х классов в Индиане понимают английский язык.
Тест охватывает чтение и письмо и разделен на две части. В Части 1 есть открытые предметы, а в Части 2 — предметы с множественным выбором и предметы, улучшающие технологии. Чтобы пройти тест, вы должны набрать не менее 502 баллов.
ISTEP + 6 класс Тест по английскому языку Подготовка и регистрация
Этот курс прост в использовании и предлагает множество ресурсов, упрощающих обучение. Просмотрите уроки, чтобы быть уверенным в том, что вы понимаете автобиографии, сонеты, безопасность в Интернете, тезисы в эссе, личные местоимения и многое другое.Тесты на уроках, экзамены по главам и заключительный экзамен по курсу помогут вам почувствовать себя еще более подготовленными к ответам на вопросы теста. Если вам нужна помощь в понимании какого-либо урока этого курса, не забудьте отправить вопросы нашим экспертам с помощью панели управления.
Тест проводится вашей школой, поэтому вам не нужно на него регистрироваться. Если у вас есть вопросы о дате и времени тестирования, правилах тестирования или другой важной информации до дня теста, обязательно спросите своего учителя, директора или других школьных администраторов.
Программа «Тестирование прогресса в образовании плюс» в штате Индиана (ISTEP +) является зарегистрированным товарным знаком Департамента образования штата Индиана, который не связан с Study.com.
6, 7 и 8 классы | Средняя школа
Путь к успеху с помощью веселых викторин
Учеба в средней школе оживает с помощью этих увлекательных викторин. Предметы 6-го, 7-го и 8-го классов еще никогда не были такими увлекательными! Вот почему наши викторины высоко ценятся учениками вашего возраста:
- Интерактивные викторины доставляют больше удовольствия, чем учебники, поэтому вы обнаружите, что с удовольствием учитесь дольше
- Тесты разбивают школьные предметы на небольшие части, чтобы вы могли учить без путаницы.
- Учителя, которые пишут тесты, понимают проблемные области и дают комментарии после каждого вопроса, чтобы помочь вам запомнить ключевые моменты
- В эпоху компьютеров, айфонов и айпадов викторины — самый простой, быстрый и увлекательный способ выучить предмет.
Так много дел и так мало времени!
Мы понимаем, что в возрасте от 11 до 14 лет у вас много дел. Когда дело доходит до школы, кажется, нет предела тому, что вы должны понимать и, что еще хуже, помнить! Для начала вам нужно будет выучить много новых слов, таких как «обзор домашнего задания», «обзор подготовки к тесту» и самый страшный из всех «общих основных государственных стандартов»!
Наши школьные викторины помогут вам вспомнить, что вы изучаете в школе, поскольку многое из того, что мы могли бы назвать «эффектом викторины», по общему мнению, происходит автоматически.То есть проходите регулярные тесты по любому предмету, даже по тому, который вам не нравится, и вы обнаружите, что по умолчанию запоминаете факты и формулы. Каждый тест, который вы проходите, укрепляет ваше понимание и память по предмету, а также повышает ваши шансы на успешную сдачу последующих тестов и викторин. Это, в свою очередь, увеличивает вашу уверенность до тех пор, пока — чудесным образом — предмет, который вы когда-то ненавидели, теперь почти терпим! В конце концов, кому может не понравиться оценка 10 из 10?
Играйте всего несколько викторин в день, и вы будете поражены своим прогрессом.
Поддержка друзей и семьи
Отличный способ использовать викторины — организовать дружеские соревнования с друзьями и семьей, чтобы узнать, кто наберет наивысший балл! Викторины привносят забавный и захватывающий элемент, а также помогают вам в вашем образовательном путешествии в школе. Кроме того, наши предметы в средней школе помогут вам в подготовке к тестам и экзаменам. Когда вы обнаружите, что избиваете маму и папу, вы будете знать, что у вас все хорошо!
Профессионально письменные материалы
Все наши тесты для 6,7 и 8 классов разработаны и написаны опытными учителями и следуют руководящим принципам Общей основной учебной программы, что делает их удобными для учителей, родителей и учеников.Каждая викторина сопровождается введением, а вопросы сопровождаются полезными комментариями, которые должны помочь прояснить моменты, вызывающие путаницу, и помочь вспомнить правильные ответы.
Наши учителя понимают, как легко отвлечься, поэтому вы найдете несколько вопросов / ответов, которые заставят вас смеяться, несколько вопросов, которые заставят вас задуматься, и несколько других, которые кажутся почти невероятными.
Все это делает математику, естественные науки и искусство английского языка не столько рутиной, сколько приятным времяпрепровождением!
Всё по 12 долларов.50 в месяц
Вы можете подписаться здесь всего за 12,50 долларов в месяц, и это даст вам доступ ко всему сайту. Вы сможете задать себе вопросы по темам, которые вы недавно изучали, тем, которые вы изучали некоторое время назад, и даже тем, которые вам еще не приходилось делать в школе. Мы записываем для вас даты, когда вы проходите тесты, а также баллы, которые вы набираете каждый раз, что позволяет вам легко отслеживать свои успехи и делиться признаками улучшения с родителями и учителями. В каждом разделе есть викторина «Играть бесплатно», так что вы можете попробовать ее перед покупкой.Кроме того, если вы подписались и не полностью удовлетворены, вы можете отменить подписку в любое время, даже в течение первого месяца.
Саксонская математическая программа | Саксонские экзамены по математике
Получите здесь свои программы по саксонской математике.
Руководство по размещению саксонской математики
Саксонские книги — это книги для повышения квалификации, а не для уровня обучения. Важно, чтобы каждый учащийся был помещен в текст, который соответствует его или ее уровню навыков. Успех одной саксонской книги убедительно свидетельствует об успехе следующей саксонской книги.Следующее руководство к тесту Saxon может быть использовано для оценки того, какую книгу должен использовать студент.
| Оценка Уровень | Ускоренный Студент | Средний Студент | Медленнее Студент | |
|---|---|---|---|---|
| 12-й | Исчисление (AP Calculus *) | Advanced Math (Geo. , Alg.4 **) | Advanced Math *** | |
| 11th | Advanced Math (Pre-Calculus II *) Calculus | Advanced Math (Geo.  , Trig., Alg. 3 **) | Алгебра 2 | |
| 10-й | Продвинутая математика (предварительное вычисление I *) | Алгебра 2 | Алгебра 1 | Алгебра 1 | Алгебра 1/2 |
| 8-я | Алгебра 1 | Алгебра 1/2 | 7/7 Math 8/7 Алгебра 1/2Математика 8/7 | Математика 7/6 |
| 6-я | Математика 7/6 | Математика 7/6 | Математика 901||
| 5-й | Математический 6/5 | Математический 6/5 | Математический 5/4 | |
| 4-й | Математический 5/4 | Математика 5/4 |
* Предлагаемые названия курсов.
Учащиеся ускоренного обучения закончат Высшая математика в первом семестре одиннадцатого класса и начнут Исчисление во втором семестре. Pre-Calculus I состоит из первых 70-90 уроков по высшей математики. Pre-Calculus II включает в себя оставшиеся уроки.
** Предлагаемые названия курсов. Содержание «Геометрия-тригонометрия-алгебра 3» идентично содержанию «Предварительного исчисления I», но представлено в более медленном темпе. Аналогичным образом, геометрия-тригонометрия-алгебра 4 совпадает с предварительным исчислением II.Использование этих названий курсов позволяет учащимся ускоренного курса, которые не достигли успеха в Высшая математика в десятом классе, попробовать еще раз и все равно получить зачет. Студенты, завершившие курс Высшей математики , пройдут эквивалент двух семестров по геометрии, одного семестра по тригонометрии и одного семестра по продвинутой алгебре. («Геометрия» в названии курса обеспечивает зачет по геометрии.
)
*** Эти студенты могут найти материал по предмету Продвинутая математика трудным.Подумайте о том, чтобы записать их на менее строгий курс математики.
Примечания:
- Math 8/7 охватывает широкий спектр тем, которые требуются математическими стандартами многих штатов. Включен значительный объем предалгебры, и учащиеся, успешно завершившие текст (80% или более высокие баллы теста), будут готовы к изучению Алгебра 1 в качестве своего следующего курса математики.
- Алгебра 1/2 фокусируется на развитии навыков, которые готовят студентов к алгебре.Содержание предалгебры более обширно, чем содержание предалгебры в Math 8/7; , однако, область применения уже.
6 класс — Литература и лингвистические искусства
Предстоящие тесты / викторины / проекты:
- Литературные кружки до 28 мая
5.24.21 —
Последняя неделя для литературных кружков! — Срок сдачи проекта — пятница,
.
Учебное пособие по грамматике, стр. 169 и 170
5.14.21 —
Написание со стилем — выбор слов = до понедельника
Письмо со стилем — образы = срок сдачи
5.10.21 —
Грамматический тест Среда с капитализацией
Литературные кружки (работа в классе) до 28 мая
5.3.21 —
Ответный тест по грамматике (соглашение subj / verb) подписан!
Литературные кружки до 28 мая
4.26.21 —
Учебное пособие по грамматике, стр. 148 и 149
4.19.21 —
Грамматический тест, среда!
На этой неделе стартуютлитературных кружков!
4.15.21 —
Грамматический тест в следующую среду, 21.04.
4.12.21 —
Учебное пособие по грамматике, стр. 134 и 135
3.24.21 —
Грамматический тест завтра!
3.22.21 —
Vocab викторина Пятница!
ФиналOdyssey состоится в пятницу!
Грамматический тест четверг!
3.16.21 —
Предложные фразовые предложения — сдаются завтра по школьной школе (чаще всего подаются во время урока)
ФиналOdyssey состоится 26 марта
3.15.21 —
Odyssey Notes + словарный запас + викторина гл. 7-10 — завтра!
ФиналOdyssey состоится 26 марта!
Vocab quiz Четверг (отложено)
3.9,21 —
Викторина по лексике понедельник (в пятницу занятия не принимаются из-за полдня!)
Грамматический тест Четверг
Заметки из Одиссеи + словарь + викторина = вторник, 16 марта
3.8.21 —
Словарь страниц 179-182
Грамматический тест Четверг
Odyssey Notes + словарный запас + викторина гл. 7-10 — вторник, 16.03.
3.1.21 —
На этой неделе нет словарного запаса!
ПРАКТИКУЙТЕ свою речь на греческой ярмарке дома.
Удачных наречий до пятницы!
2.24.21–
Пожалуйста, принесите все угощения с греческой ярмарки и / или большой реквизит до среды, 3/3!
Задания на Греческой ярмарке должны быть сданы в пятницу!
2.23.21 —
Пожалуйста, принесите все угощения с греческой ярмарки и / или большой реквизит до среды, 3/3!
заданий на греческой ярмарке должны сдать пятницу
наречий на завтра.
Тесты местоимений — подписаны и возвращены завтра!
2.22.21 —
Словарь 13 — (сдвинут из-за снежного дня!) — Викторина Пятница, закончить предложения с картинкой для каждого слова
проектов на греческой ярмарке в ПЯТНИЦУ! 😀
TOGA PARTY в четверг!
2.16,21–
Словарь 13 — страницы 169-172 (викторина Пятница!)
«Одиссея», главы 4–6 примечания + словарь до пятницы, 19 февраля
Учебное пособие по грамматике, стр. 110
2.9.21 —
Работа на досках и речах Греческой ярмарки!
Odyssey гл. 4–6 заметок, словарный запас и викторина — пятница, 19 февраля
2.8.21 —
Odyssey гл. 1-3 заметки и слова на завтра!
Odyssey гл. 1-3 викторины завтра!
1.25.21 —
Словарь страниц 151-154, викторина Пятница
Грамматический тест Четверг
Учебное пособие по грамматике, страницы 67 и 70 (CW–> HW)
Перечитайте пакет Iliad для открытого назначения пакета завтра! — Черты характера из-за среды.
1.19.21 —
Vocab Unit 11 — страницы 141-144
Учебник по грамматике, страницы 61 и 62
1.14.21 —
Викторина по словарю завтра! (Блок 10)
1.12.21 —
Ответьте на вопрос, кто начал Троянскую войну по Schoology — в среду!
1.11.21 —
Учебное пособие по грамматике, страницы 47, 49 и 52
Ответьте на вопрос, кто начал Троянскую войну по Schoology — в среду!
1.7.21 —
Измените следующие абзацы для ошибок местоимений субъекта / объекта:
Мы с Дианой любим историю Деметры и Персефоны.Им были мать и дочь, и когда Аид захватил Персефону, чтобы стать его королевой, Деметра умоляла Зевса помочь. Конечно, он не делал этого до тех пор, пока посевы не начали умирать, и никто не мог больше давать ему подношения! Он послал Гермеса, бога-посланника, просить Аида освободить Персефону. Гермес посетил его и ее в Подземном мире. Аид согласился, но обманом заставил Персефону съесть семена граната. Как она могла быть такой доверчивой? Когда Деметра узнала о том, как Аид обманул Персефону, она заплакала. Ее дочь могла быть возвращена ей, но Персефоне пришлось бы разделить свое время между своей матерью и им.
1.5.21 —
Учебник грамматики, стр. 58 — P&A # 1-10
1.4.21 —
С НОВЫМ ГОДОМ!
Учебное пособие по грамматике, страницы 43 и 44.
Продолжайте работу над доской «Греческая ярмарка» дома!
16.12.20–
Работайте над созвездиями!
Лист с обзором грамматики должен быть сдан завтра.
Грамматический тест завтра!
12.14.20 —
Грамматический тест четверг!
Виртуальный день, среда — нужна грамматика и тетрадь по 5 предметам!
12.10.20 —
Грамматические тесты Sign & return!
Vocab test завтра!
12.9.20 —
параграфов греческой ярмарки должны быть сданы завтра!
12.8.20 —
Словарные страницы 113-116 сдать завтра
Учебное пособие по грамматике, стр. 37 и 37 (Осторожно, завтра можно получить оценку!)
Необязательно: набросайте параграфы для выбора греческого прекрасного бога / богини.
12.2.20 —
Викторина по словарю завтра!
Практика словаря в тетрадях (ударение, картинка, высказывание) = CW -> HW
11.30.20 —
словарных страниц 103-106 (блок 8) — викторина четверг!
17.11.20–
Напряженные абзацы — закончить черновики и опубликовать финал по Schoology (задание T2)
Получите тест «Все лето», подписанный и возвращенный к среде!
Литературный тест (Prince & Pauper) — Среда (класс T2)
Тест по грамматике (глаголы) — четверг (класс T2)
11.16.20–
Получите тест «Все лето», подписанный и возвращенный к среде!
Викторина по словарю завтра! (Ранг Т2!)
Литературный тест (Prince & Pauper) — Среда (класс T2)
Тест по грамматике (глаголы) — четверг (класс T2)
11.9.20 —
НЕТ КЛАССА ДО ЧЕТВЕРГА!
Конфликт и заговор между принцем и нищим — до пятницы
Словарные страницы 93-96, викторина в следующий вторник
11.4.20 —
Срок сдачи: понедельник: 1-й черновой вариант истории конфликта и урегулирования
Грамматический тест Пятница и предложения по школьной школе в пятницу!
Пожалуйста, получите тесты по грамматике (предложения), подписанные родителями, и верните их к пятнице!
11.3.20 —
Срок сдачи: завтра: черновики предложений DO / IO / SC в тетрадях [Окончание в пятницу по Schoology] и мозговой штурм по сеттингу и конфликту (увидеть, понюхать, попробовать, осязать, осязать)
Грамматический тест Пятница!
11.2.20 —
Сегодня нет HW!
Грамматический тест в эту пятницу на гл. 4 (Глаголы), Уроки 1-5
27.10.20–
Учебник по литературе стр. 157 — №1-6 и 8 (только ответы — работали в классе!)
26.10.20–
Словарь страниц 75-78 (CW -> HW)
Prince & Pauper работа в среду!
10.20.20 —
Проектс греческим и латинским корнями в пятницу! — См. Schoology для всех деталей, примеров и рубрик!
Грамматических предложений — 5 AV-предложений, 5 LV-предложений и 5 глагольных фраз (не повторяйте глаголы, существительные или местоимения — все предложения должны состоять из 5+ слов) — Срок сдачи завтра!
Срочно в четверг — введите 15 предложений AV / LV / Verb Phrase в документ, представленный в Schoology (курс английского языка 6A) [15 баллов!]
10.19.20 —
Проектс греческим и латинским корнями в пятницу! — См. Schoology для всех деталей, примеров и рубрик!
Словарь страниц 65-68 (Классная работа -> HW)
Учебник по грамматике, страницы 75 и 76 (CW -> HW)
10.13.20
Закончите классную грамматику [страницы 22, 23, 25 и 26 учебного пособия] для домашнего задания!
Литературный тест на тему «Все лето в один день» в четверг
Грамматический тест по главе 1 = предложения в пятницу
ПроектGreek & Latin Root выйдет 23 октября!
10.9.20 —
Проект греческих и латинских корней — найдите всю информацию (включая рубрику и примеры) по Schoology! (Английский -> Греческая и латинская папка корневого проекта)
10.7.20 —
Finish Vocabulary webs (CW -> HW)
словарный запас10.5.20 —
CW до конца = Vocab страницы 55-58
Работа над черновиком для проекта Greek / Latin Root!
9.29.20 —
Нет домашнего задания!
9.28.20 —
Рабочая тетрадь, стр. 42-44
Учебное пособие по грамматике, страницы 16 и 17 (CW -> HW)
9.22.20 —
Викторина по словарю (блок 3) = пятница, 21 сентября
9.21.20 —
Викторина по словарю (блок 3) = пятница, 21 сентября
FINISH CW = Vocab страницы 37-40 (НЕ выполняйте раздел Writing на странице 40)
FINISH CW = Учебник по грамматике, страница 15, P&A Часть A, №1-10 и Учебник по грамматике, страница 13
9.17.20 —
Викторина по словарю завтра!
9.15.20 —
Викторина по словарю (блок 2) в пятницу, 18 сентября
Срок в четверг = Schoology -> English 6A -> Папка корректуры -> Revision Practice (введите рукописную версию в обсуждение!)
9.14.20 —
Законченный словарь (25 минут в классе) = страницы 27-30
Викторина по словарю (блок 2) в пятницу, 18 сентября
9.10.20 —
Викторина по словарю (блок 1) завтра!
9.8.20 —
Если не закончил в классе = Vocab Unscramble! по школьной школе (английский 6А -> папка от 8 сентября)
Викторина по словарному запасу = четверг, 10.09.
Викторина по словарю (блок 1) = пятница, 11 сентября
9.2.20 —
«Я не могу представить себе жизнь без» и летние чтения в пятницу!
ПОПРОБУЙТЕ СЕГОДНЯ = войдите в Schoology -> Нажмите на английском языке 6A -> Нажмите на папку от 2 сентября -> Нажмите на «Stress Marks» -> Нажмите на «Мой документ» -> Войдите в Google при появлении запроса -> Выполните задание! [Полезный совет: чтобы увеличить изображение, нажмите «изменить» в правом верхнем углу.]
Викторина по словарному запасу = четверг, 10.09.
Викторина по словарю (блок 1) = пятница, 11 сентября
9.1.20 —
«Я не могу представить себе жизнь без» и летние чтения в пятницу!
Учебник грамматики, стр. 7 — только ставки! (проработал в классе 15 минут)
Викторина по словарному запасу = четверг, 10.09.
Викторина по словарю (блок 1) = пятница, 11 сентября
8.31.20 —
«Я не могу представить себе жизнь без» и летние чтения в пятницу!
Рабочая тетрадь, стр. 17-20 (работа на уроке 30 минут)
Викторина по словарному запасу = четверг, 10.09.
Викторина по словарю (блок 1) = пятница, 11 сентября
8.26.20 —
ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ!
Необязательно = работа над списком из 20 пунктов «Я не могу представить жизнь без».
Летнее чтение = в следующую пятницу!
Искусство английского языка
Государственный совет по образованию имеет право принимать академические стандарты для каждой предметной области в классах K-12.
Стандарты ELA предназначены для подготовки учащихся к наиболее важным знаниям и навыкам грамотности 21 века, необходимым для успешной работы в высших учебных заведениях и в сфере трудовых ресурсов.Стандарты делают упор на критическое и дивергентное мышление, решение проблем, активное слушание, распознавание закономерностей и аномалий, а также на оценку и вопросы исходного материала.
Стандарты усиливают три учебных смены ELA: регулярная практика со сложным текстом и его академической лексикой; чтение и письмо, основанные на доказательствах из литературного и информационного текста; и накопление знаний с помощью содержательного литературного и информационного текста.
Загрузить стандарты ELA
Все стандарты ELA от K – 12 помещены в один документ с оглавлением в начале.Представляя стандарты в вертикальной диаграмме по стандарту, а не отдельно по классам, мы стремимся подчеркнуть, как навыки чтения, письма, разговорной речи и аудирования, а также языковые навыки проходят по спирали на всех уровнях обучения, что приводит к готовности к послесреднему и рабочей силе. .
- В классах K – 5 стандарты указывают на важность закладывания прочной основы для чтения и письма.
- Средние классы, 6–8, укрепляют фундамент, увеличивая сложность выделения текста и задач.
- Наконец, в 9–12 классах особое внимание уделяется изысканности и стилю.
Поскольку стандарты со временем дополняют друг друга, мы настоятельно рекомендуем преподавателям пересмотреть стандарты уровня обучения до и после уровня, чтобы лучше понять, как стандарты их уровня вписываются в общее развитие учащихся.
Поскольку стандарты со временем дополняют друг друга, преподавателям необходимо пересмотреть стандарты уровня обучения до и после его уровня, чтобы лучше понять, как стандарты их уровня вписываются в общее развитие учащихся.
Примечание: Государственный совет по образованию устанавливает требования для окончания средней школы (см. Политику средней школы 2.103). Согласно правилу SBE, учащиеся должны получить четыре единицы английского языка на уровне средней школы, чтобы получить диплом об окончании средней школы.
ELA по выбору
Загрузите утвержденные факультативы по английскому языку.
Библейские нормы
AP, IB и Кембридж
Посетите соответствующие веб-сайты, чтобы просмотреть стандарты для:
Руководство эксперта по литературному экзамену AP
Если вы планируете сдавать экзамен AP по английской литературе и сочинению, вам необходимо знать, чего ожидать от теста. Приближается ли дата экзамена 2021 года, среда, 5 мая, я здесь, чтобы помочь вам серьезно подготовиться к экзамену.
В этом руководстве я расскажу о формате теста и типах вопросов, о том, как он оценивается, о передовых методах подготовки и советах в день тестирования. Вы сразу же доберетесь до успеха AP English Lit!
2021 AP Test Changes из-за COVID-19
В связи с продолжающейся пандемией коронавируса COVID-19 тесты AP теперь будут проводиться в течение трех разных сессий с мая по июнь. Даты ваших экзаменов, а также то, будут ли они проводиться онлайн или в бумажном виде, будут зависеть от вашей школы. Чтобы узнать больше о том, как все это будет работать, а также получить последнюю информацию о датах тестирования, онлайн-обзоре AP и о том, что эти изменения значат для вас, обязательно ознакомьтесь с нашей статьей часто задаваемых вопросов о AP COVID-19 на 2021 год.
AP Английская литература: формат экзамена и типы вопросов
Экзамен по литературе AP — это трехчасовой экзамен, который состоит из двух разделов в следующем порядке:
- Часовая секция с множественным выбором из 55 вопросов
- Двухчасовая секция бесплатных ответов из трех вопросов
Экзамен проверяет вашу способность анализировать произведения и отрывки из литературы и убедительно передавать этот анализ в форме эссе.
Прочтите, чтобы узнать об этих двух различных разделах и их типах вопросов.
Раздел I: множественный выбор
Раздел с несколькими вариантами ответов, или Раздел I экзамена по литературе AP, длится 60 минут и включает 55 вопросов. Это составляет 45% вашей общей оценки за экзамен .
Вы можете рассчитывать увидеть пять отрывков из прозы и стихов. Вы всегда получите как минимум два отрывка из прозы (художественный или драматический) и два отрывка из стихов.Как правило, вы не будете сообщать об авторе, дате или названии этих произведений, хотя иногда будет указываться название стихотворения. Необычные слова также иногда определяются для вас.
Даты дат этих произведений могут быть от 16 до 21 века. Большинство работ изначально было написано на английском языке, но иногда вы можете увидеть отрывок в переводе.
Вообще говоря, есть восьми типов вопросов , которые вы можете ожидать увидеть на экзамене AP по английской литературе и сочинению.Я разобью каждую из них здесь и дам вам советы о том, как их идентифицировать и подойти к ним.
«Маленькие книжки, которые несут женщины» — не один из типов вопросов.
8 типов вопросов с несколькими вариантами ответов на экзамене по литературе AP
Без промедления, вот восемь типов вопросов, которые вы можете ожидать на экзамене AP Lit. Все вопросы взяты из примеров вопросов в курсе AP и описании экзамена.
# 1: понимание прочитанного
Эти вопросы проверяют вашу способность понимать, о чем говорится в отрывке, на довольно базовом уровне . Они не требуют от вас большого количества интерпретаций — вам просто нужно знать, что происходит.
Вы можете определить этот тип вопроса по таким словам и фразам, как «согласно», «упомянуто», «утверждаю» и т. Д. Вы добьетесь успеха в ответах на эти вопросы, если вы внимательно прочитаете текст . Обратите внимание, что вам, возможно, придется вернуться и перечитать части , чтобы убедиться, что вы понимаете, о чем говорится в этом отрывке.
Пример:
# 2: вывод
Эти вопросы просят вас сделать вывод — мнение персонажа или рассказчика, намерение автора и т. Д. — на основании сказанного в отрывке . Это будет то, о чем прямо или конкретно не говорится, но вы можете предположить, основываясь на том, что ясно написано в отрывке. Эти вопросы можно определить по таким словам, как «предполагать» и «предполагать».
Ключ к этим вопросам состоит в том, чтобы не сбиться с пути из-за того, что вы делаете вывод — там будет лучший ответ, и это будет выбор, который лучше всего подкрепляется тем, что на самом деле находится в отрывке .
Во многих смыслах вопросы на умозаключение похожи на вопросы второго уровня для понимания прочитанного: вам нужно знать не только, что говорится в отрывке, но и что он означает.
Пример:
# 3: Определение и интерпретация образного языка
Это вопросы, для которых вы должны определить , какое слово или фраза является образным языком или , чтобы определить значение образной фразы . Вы можете идентифицировать их, поскольку они либо явно упоминают образный язык (или образный прием, такой как сравнение или метафора), либо включают образную фразу в сам вопрос.
Значение образных фраз обычно можно определить по контексту этой фразы в отрывке — что вокруг нее говорится? К чему относится эта фраза?
Пример 1: Идентификация
Пример 2: Устный перевод
# 4: Литературная техника
Эти вопросы включают определения того, почему автор делает то, что они делают , от использования определенной фразы до повторения определенных слов. В основном, какие приемы использует автор для построения отрывка / стихотворения и с какой целью?
Вы можете определить эти вопросы по таким словам / фразам, как «служит главным образом для», «воздействует», «пробуждает» и «для того, чтобы».«Хороший способ подойти к этим вопросам — спросить себя: ну и что? Почему автор использовал именно эти слова или эту конкретную структуру?
Пример:
# 5: Анализ характера
Эти вопросы предлагают вам описать что-нибудь о персонаже . Вы можете заметить их, потому что они будут отсылать непосредственно к отношениям, мнениям, убеждениям персонажей или отношениям с другими персонажами .
Во многих отношениях это вопрос особого рода, так как вы делаете вывод о личности персонажа в более широком смысле на основе свидетельств в отрывке.Кроме того, они гораздо чаще возникают в прозаических отрывках, чем в стихах.
Пример:
# 6: Общие вопросы прохождения
Некоторые вопросы просят вас определить или описать что-то в отрывке или стихотворении в целом : его цель, тон, жанр и т. Д. Вы можете определить это по таким фразам, как «в отрывке» и «в целом».
Чтобы ответить на эти вопросы, вам нужно подумать о фрагменте с высоты птичьего полета .Какую общую картину создают все мельчайшие детали?
Пример:
# 7: Структура
Некоторые вопросы AP Lit зададут вам конкретных структурных элементов отрывка: изменение тона, отступление, конкретная форма стихотворения и т. Д. . Часто эти вопросы будут указывать на часть отрывка / стихотворения и просить вас определить, чего эта часть выполняет.
Умение определять и понимать значение любых сдвигов — структурных, тональных, жанровых и т. Д. — будет иметь ключевое значение для этих вопросов.
Пример:
# 8: Грамматика / гайки и болты
Очень редко вам будет задан вопрос по грамматике , например, какое слово модифицируется прилагательным. Я бы также включил в эту категорию сверхспецифические вопросы, например, касающиеся размера стихотворения (например, пентаметра ямба).
Эти вопросы касаются не столько литературного мастерства, сколько довольно сухой техники, необходимой для свободного владения английским языком .
Пример:
Это охватывает восемь типов вопросов в разделе с несколькими вариантами ответов. Теперь давайте взглянем на раздел бесплатных ответов экзамена по литературе AP.
Следите за гайками и болтами грамматики.
Раздел II: Бесплатный ответ
Раздел для бесплатного ответа на литературу AP длится два часа и включает в себя три вопроса для эссе с бесплатными ответами , так что у вас будет около 40 минут на одно эссе.Это не так уж много времени, учитывая, что этот раздел теста составляет 55% вашей общей оценки за экзамен !
Однако учтите, что никто не будет предлагать вам переходить от сочинения к сочинению, поэтому теоретически вы можете разделить время, как хотите. Только не забудьте выделить достаточно времени на каждое сочинение! Пропуск эссе или нехватка времени, поэтому вам нужно торопиться с ним, действительно может повлиять на ваш окончательный результат теста.
Первые два эссе — это литературных аналитических эссе, конкретных отрывков, с одним стихотворением и одним отрывком из прозы.Заключительное эссе представляет собой анализ данной темы в работе, выбранной вами, , студентом.
Эссе 1 и 2: Анализ литературных отрывков
Для первых двух эссе вам будет представлен отрывок и направлен по адресу для анализа отрывка для данной темы, устройства или разработки . Один из отрывков будет стихотворным, а другой — прозой. Вам будет предоставлен автор работы, примерная дата и некоторая ориентировочная информация (т.е., сюжетный контекст отрывка из романа).
Ниже приведены некоторые примеры вопросов из бесплатных вопросов на ответ 2019 г.
Поэзия:
Проза:
Ищете помощь в подготовке к экзамену AP?
Наши индивидуальные онлайн-услуги по обучению AP могут помочь вам подготовиться к экзаменам AP. Найдите лучшего репетитора, получившего высокие баллы на экзамене, на который вы готовитесь!
Эссе 3: Тематический анализ
Для третьего и последнего эссе вам будет предложено обсудить конкретную тему в работе, которую вы выбрали .Вам будет предоставлен список известных работ, посвященных данной теме, под подсказкой, но вы также можете обсудить любое «литературное произведение».
Итак, хотя вы, , , имеете право выбирать, какую работу вы хотите написать эссе о , ключевые слова здесь — «литературные достоинства». Значит, никакой жанровой фантастики! Делайте беспроигрышные ставки на авторов в списке на страницах 10–11 старого описания курса AP Lit 2014 года.
(я знаю, я знаю — многие жанровые произведения — имеют литературные достоинства, а Шекспир действительно начинал как низкоультурный, и так далее, и тому подобное.В самом деле, вы можете найти академические определения «литературных заслуг» элитарными и проблематичными, но время для гнева против литературного истеблишмента — это , а не ваш тест AP Lit! Вместо этого приберегите его для действительно, действительно хорошего эссе о поступлении в колледж.)
Вот пример вопроса за 2019 год:
Как видите, список представленных произведений охватывает многие периоды времени и страны : есть древнегреческие пьесы ( Антигона, ), современные литературные произведения (например, Рассказ служанки Маргарет Этвуд, ), пьесы Шекспира ( The Tempest ), английские пьесы XIX века ( The Importance of Being Earnest ) и др.Так что вам есть над чем работать!
Также обратите внимание, что вы можете выбрать произведение «сопоставимого литературного достоинства». Это означает, что вы можете выбрать работу не из этого списка, если она столь же сложна и значима, как и примеры названий, которые вам были даны. Так, например, Джейн Эйр или К востоку от Эдема были бы отличным выбором, но Сумерки или Голодные игры — нет.
Наш совет? Если вы не уверены, что такое произведение «сопоставимого литературного достоинства», придерживайтесь названий из предоставленного списка .
Вы могли бы даже увидеть кое-что у этого парня.
Как оценивается литературный тест AP?
Раздел экзамена с несколькими вариантами ответов составляет 45% от вашей общей оценки за экзамен; остальные 55% составляют три эссе или раздел с бесплатными ответами. Таким образом, каждое сочинение стоит около 18% вашей оценки.
Как и на других экзаменах AP, ваш исходный балл будет преобразован в балл от 1 до 5. Вам не нужно набирать все возможные баллы, чтобы получить 5 любыми способами, но тест AP по английской литературе имеет одну из пяти самых низких оценок среди всех AP , имея только 9.3% студентов, получивших 5 баллов в 2020 г. 2019 г.
Итак, как вы подсчитываете свои исходные баллы?
Многовариантная оценка
В разделе с несколькими вариантами ответов, , вы получаете 1 балл за каждый вопрос, на который вы правильно ответили . Здесь нет штрафа за угадывание, поэтому вам следует отвечать на все вопросы, но только предположив, что после , вы сможете исключить любой ответ, который, как вы знаете, неправильный, чтобы повысить свои шансы выбрать правильный.
Оценка бесплатного ответа
Подсчет очков за множественный выбор довольно прост; однако оценка эссе немного сложнее.
Каждое из ваших эссе получит оценку от 0 до 6 в соответствии с рубрикой College Board , которая также включает рубрики, посвященные конкретным вопросам. Все рубрики очень похожи, с небольшими различиями между ними.
Каждая рубрика эссе состоит из трех элементов, по которым вы будете оцениваться:
- Диссертация (0-1 балл)
- Доказательства и комментарии (0-4 балла)
- Изысканность (0-1 балл)
Мы рассмотрим текущую рубрику экзамена AP Lit, который был выпущен в сентябре 2019 года, и то, что означает каждый балл для каждого из трех элементов выше:
| Оценка | Диссертация | Доказательства и комментарии | Изысканность |
| 0 | Повторяет подсказку.Делает обобщенный комментарий. Описывает работу, а не предъявляет претензии. | Непоследовательно или не отвечает на запрос. Может быть просто мнение без текстовых ссылок или ссылок, которые не имеют отношения к делу. | Попытки контекстуализировать интерпретацию состоят в основном из радикальных обобщений. Только намекает на другие толкования. Не поддерживает последовательную тематическую интерпретацию. Излишне упрощает сложности. Использует слишком сложный язык. |
| 1 | Обеспечивает обоснованный перевод в ответ на запрос. | Сосредоточен на общих элементах, кратком изложении или описании, а не на конкретных деталях или методах. Упоминает литературные элементы, приемы или техники с краткими пояснениями или без них. | Выявляет и исследует сложности / напряжения в работе. Помещает интерпретацию в более широкий контекст. Учитывает альтернативные интерпретации. Стиль неизменно яркий и убедительный. |
| 2 | – | Состоит из сочетания конкретных доказательств и общих сведений.Может содержать упрощенные, неточные или повторяющиеся объяснения. Не делает нескольких подтверждающих заявлений или не поддерживает более одного утверждения. Нет четкой связи или прогрессии между претензиями. | – |
| 3 | – | Единообразно предлагает доказательства в поддержку требований. Акцентирует внимание на важности конкретных слов и деталей. Организует аргумент в виде аргументации, состоящей из нескольких подтверждающих утверждений. Комментарий может не включать некоторые доказательства или поддерживать ключевое утверждение. | – |
| 4 | – | Единообразно предлагает доказательства в поддержку требований. Акцентирует внимание на важности конкретных слов и деталей. Организует аргумент в виде аргументации, состоящей из нескольких подтверждающих утверждений, каждое из которых содержит адекватные доказательства. Объясняет, как использование литературных приемов способствует интерпретации. | – |
Чтобы получить эссе с высокой оценкой в диапазоне от 5 до 6 баллов, вам нужно не только придумать оригинальный и интригующий аргумент, который вы полностью подкрепите текстовыми доказательствами, но и оставаться сосредоточенным, организованным и ясным. И все это всего за 40 минут на эссе!
Если получить высокий балл в этом разделе звучит сложно, это потому, что это так.
Если записать, значит, это правда!
Развитие навыков для успешной сдачи экзамена по литературе AP
Есть несколько вещей, которые вы можете сделать, чтобы отточить свои навыки и лучше подготовиться к экзамену AP Lit.
Прочтите книги, может быть, и более одного раза
Один из самых важных шагов, которые вы можете предпринять для подготовки к экзамену AP по литературе и композиции, — это много читать и хорошо читать .Вы будете читать широкий спектр известных литературных произведений в курсе английской литературы AP, но дополнительное чтение поможет вам еще больше развить свои навыки аналитического чтения .
Я предлагаю проверить из этого списка известных авторов в описании курса AP Lit 2014 (страницы 10-11).
В дополнение к широкому чтению, вы захотите стать особенно хорошо знакомым с деталями от четырех до пяти книг с разными темами , чтобы вы были готовы написать сильное эссе по выбору учащихся.Вы должны знать сюжет, темы, персонажей и структурные детали этих книг как внутри, так и снаружи.
См. Мой список чтения английской литературы AP для получения дополнительных указаний.
Читать (и интерпретировать) стихи
Одна вещь, которую студенты могут не очень много делать в свободное время, но которая очень поможет с подготовкой к экзамену AP Lit, — это читать стихи. Попробуйте прочитать стихи многих эпох и авторов , чтобы познакомиться с языком.
Мы знаем, что поэзия может пугать.Вот почему мы собрали кучу руководств, которые помогут вам взломать поэтический код (так сказать). Вы можете узнать больше о поэтических приемах, таких как образы и пентаметр ямба, в нашем подробном руководстве. Затем вы сможете увидеть эти аналитические способности в действии в нашем экспертном анализе книги Дилана Томаса «Не уходи в эту спокойную ночь».
Если вы думаете, что владеете основами понимания, вы можете перейти к close reading (см. Ниже).
Оттачивайте свои навыки чтения и анализа
Ваш AP-класс, вероятно, будет в значительной степени сосредоточен на внимательном чтении и анализе прозы и поэзии, но дополнительная практика вам не повредит. Внимательное чтение — это способность определить, какие методы использует автор и почему. Вы должны быть в состоянии сделать это как для сбора доказательств оригинальных аргументов по вопросам свободного ответа и , чтобы ответить на аналитические вопросы с множественным выбором.
Вот несколько полезных ресурсов для внимательного чтения по prose :
А вот и стихи для :
Выучите литературные и поэтические устройства
Вы захотите, чтобы были знакомы с литературными терминами , чтобы любые вопросы теста, касающиеся их, имели для вас смысл.Опять же, вы, вероятно, выучите большинство из них в классе, но не помешает освежить их в памяти.
Вот несколько исчерпывающих списков литературных терминов с определениями :
Практика написания эссе
Большая часть вашей оценки на экзамене AP English Lit складывается из сочинений, поэтому очень важно, чтобы вы практиковали свои навыки написания сочинений по времени . Вы, конечно, должны использовать выпущенные Советом колледжа вопросы с бесплатными ответами, чтобы практиковаться в написании полных заданных по времени эссе каждого типа, но вы также можете потренироваться в быстром составлении подробных эссе, хорошо подкрепленных текстовыми доказательствами.
Пройдите практические тесты
Сдача пробных тестов — отличный способ подготовиться к экзамену. Это поможет вам познакомиться с форматом экзамена и общим опытом . Вы можете получить образцы вопросов в описании курса и экзамена, на веб-сайте College Board и в нашем справочнике по ресурсам для практических тестов AP English Lit.
Имейте в виду, что выпущенные экзамены не содержат полных списков вопросов с бесплатными ответами, поэтому вам, , может потребоваться дополнить их выпущенными вопросами с бесплатными ответами .
Поскольку существует три полностью выпущенных экзамена, вы можете сдать один ближе к началу времени подготовки, чтобы ознакомиться с экзаменом и установить ориентир, а другой — ближе к концу, чтобы убедиться, что этот опыт свеж в вашей памяти, и проверить свои знания. прогресс.
Не блуждайте, как одинокое облако, по AP Lit Prep.
Литература AP: 6 критических советов в день тестирования
Прежде чем мы подведем итоги, вот шесть моих главных советов для тестового дня AP Lit:
- # 1: В разделе с множественным выбором вам лучше отвечать на все вопросы. Если вы исключите все ответы, которые, как вы знаете, неверны, прежде чем отгадывать, вы увеличите свои шансы угадать правильный.
- # 2: Не полагайтесь на свою память отрывка при ответах на вопросы с несколькими вариантами ответов (или при написании эссе, если на то пошло). Оглянись на отрывок!
- # 3: Взаимодействуйте с текстом : обведите, отметьте, подчеркните, сделайте заметки — все, что плавает ваша лодка. Это поможет вам сохранить информацию и активно участвовать в отрывке.
- # 4: Об этом упоминалось выше, но очень важно, чтобы вы хорошо знали четыре-пять книг для эссе по выбору учащихся . Вы захотите знать всех персонажей, сюжет, темы и любые основные приемы или мотивы, которые автор использует повсюду.
- # 5: Обязательно спланируйте свои эссе! Организация и направленность критически важны для высоко оцененных эссе по литературе AP. Наброски займут у вас несколько минут, но это поможет вам ускорить процесс написания.
- № 6: Тщательно распределяйте свое время на сочинение. Одна из стратегий — начать с эссе, которое, по вашему мнению, будет легче всего написать. Таким образом, вы сможете пройти через это, думая о двух других эссе.
И не забудьте позавтракать! Фартук по желанию.
Экзамен по литературе AP: основные выводы
Экзамен по литературе AP представляет собой трехчасовой тест, который включает часовую секцию с множественным выбором, , основанную на пяти отрывках из прозы и стихов и 55 вопросов, и , двухчасовую секцию с бесплатными ответами с тремя эссе : один анализирует стихотворный отрывок, один анализирует отрывок из прозы, а третий анализирует произведение, выбранное вами, студентом.
Раздел с множественным выбором составляет , что соответствует 45% вашей общей оценки , а раздел с бесплатными ответами составляет , что соответствует 55% . Каждое из трех эссе оценивается по шкале от 0 до 6, а исходные баллы конвертируются в окончательную шкалу от 1 до 5.
Вот что вы можете сделать, чтобы подготовиться к экзамену:
- Читайте книги и особенно хорошо разбирайтесь с четырьмя-пятью работами для сочинений по выбору учащихся
- Читать стихи
- Работайте над навыками внимательного чтения и анализа
- Изучите общие литературные приемы
- Практика написания сочинений
- Пройдите практические тесты!
В день тестирования обязательно внимательно изучите все отрывки и по-настоящему взаимодействуйте с ними , пометив текст так, чтобы это было вам понятно.Это поможет как по вопросам с несколькими вариантами ответов , так и по эссе с бесплатными ответами. Вы также должны обрисовать в общих чертах свои эссе, прежде чем писать их.
Имея все это в виду, вы на пути к успеху AP Lit!
Что дальше?
Если вы сдаете другие экзамены AP в этом году, вас могут заинтересовать другие наши ресурсы AP: от Ultimate Guide to the US History Exam, Ultimate AP Chemistry Study Guide до Best AP Psychology Study Guide, we есть масса статей по курсам AP и экзаменам для вас !
Ищете практические экзамены? Вот несколько советов о том, как найти лучшие практические тесты AP.У нас также есть исчерпывающие списки практических тестов для AP Psychology, AP Biology, AP Chemistry и AP US History.
Решаете, какие точки доступа использовать? Просмотрите полный список курсов и тестов AP, прочтите наш анализ того, какие классы AP являются самыми сложными и легкими, и узнайте, сколько классов AP вам следует пройти.
Одна из самых важных частей вашего заявления в колледж — это то, какие уроки вы выбираете в старшей школе (в сочетании с тем, насколько хорошо вы успеваете в этих классах). Наша команда экспертов по поступлению в PrepScholar объединила свои знания в это единственное руководство по планированию расписания вашего школьного курса. Мы посоветуем вам, как сбалансировать ваше расписание между обычными курсами и курсами с отличием / AP / IB, как выбрать дополнительные занятия и какие классы вы не можете себе позволить не посещать.
Выбор лучшей программы домашнего образования для 6-го класса
Всем привет! Сегодня я делюсь нашими лучшими подборками программ домашнего обучения для 6-х классов! Мы дошли до того, что остались довольны нашей программой обучения.Хотя мне нравится заниматься различными видами деятельности, независимо от учащихся, а также под руководством учителя, я хотел бы начать вводить немного более самостоятельную работу на этом уровне обучения. Я думаю, это помогает им перейти в 7 класс и выше, где большая часть их работы становится более независимой.
Итак, приступим! Вот основные предметы, которые я предлагаю вам изучать в 6-м классе.
Конечно, вы захотите проверить соответствие требованиям вашего штата, чтобы убедиться, что вы включаете все, что конкретно требуется вашим округом.Знак * указывает на предметы, которые обычно не являются обязательными.
- * Арт.
- Библия
- Чтение
- Математика
- Рукописный ввод
- Орфография
- Английский язык / Грамматика
- * Музыка
- Обществознание / История
- Наука / Здоровье
- * ПЭ
- Набор текста
- Словарь
- Письмо
Если вы хотите увидеть, как я составляю расписание домашнего обучения для 6-го класса, нажмите ниже, чтобы увидеть, как выглядит наше типичное ежедневное расписание для 6-го класса!
Скачать копию:
Общие навыки:
- Записная книжка для ежедневного обучения: вы можете выбрать рукописную версию начального уровня.или элементарная скорописная версия. Я не всегда требую от них делать ежедневную учебную тетрадь к 6 классу, поскольку обычно у них эти навыки недостаточно развиты. Но если у вас есть ученик, которому все еще нужна помощь, это отличный способ научиться и развлечься! Я также предлагаю их на разных языках, если вы уже сделали элементарную записную книжку и хотите что-то новое! Это просто увлекательный способ ежедневно осваивать самые разные навыки.
Арт .:
- Величайшие художники мира Том.1 или 2: Моя учеба художника — отличный способ узнать о некоторых из величайших художников мира, а также узнать о различных художественных стилях, техниках и средствах. Вы узнаете много нового о работе каждого художника и познакомитесь с их стилем , методами и изображениями . Студенты также научатся критически обсуждать произведения искусства и научатся ценить искусство в целом. Вы также создадите несколько своих собственных уникальных шедевров, подражая стилям и техникам художников по мере вашего обучения.Каждое исследование включает в себя: планы уроков на каждую неделю, блокнот, страницы записи заметок художников для детей старшего возраста, головоломки, карточки фактов о художниках и художественные проекты для каждого художника.
- Мне нравятся DVD Home Art Studio, в них есть действительно забавные художественные проекты. Они продаются по классам, что также может не сработать, если у вас дома представлены несколько классов. Но я обнаружил, что по большей части, если вы выберете DVD ближе к старшим классам у себя дома, вы можете попросить всех сделать проект с одного DVD, и все будет нормально.DVD могут стоить немного дороже, но они также снимают с вас необходимость преподать урок. Если вам неудобно преподавать искусство, вы можете просто собрать необходимые материалы и позволить DVD сделать обучение за вас.
- Еще один из моих любимых ресурсов по искусству на все времена — это сайт Deep Space Sparkle, на нем есть масса бесплатных художественных идей для детей, также отсортированных по классам! Похоже, она также создала учебную программу, которую вы тоже можете купить. Сам я не пробовал, но в целом мне нравится ее сайт!
Библия:
- Преданность сторонника «Слово жизни».Они отлично подходят для начала обучения детей самостоятельному изучению Библии. Они различаются по классам, поэтому вы можете выбрать тот, который подходит вашему ребенку. Мы делаем по одному в день, и каждый из них занимает около 5-10 минут. Сейчас они мои любимые, потому что их можно делать самостоятельно.
- Библейская программа «Друзья и герои»: Библейская программа «Друзья и герои» включает серию видеороликов и соответствующие уроки с рабочими листами. Моим детям нравится все, что связано с DVD, и мне тоже понравились уроки.Уроки включают в себя 10-минутное молитвенное занятие, стихи для запоминания, игры и задания, а также PDF-файлы для печати, которые вы также можете использовать со студентами. Это отличный вариант для тех, кто предпочитает разнообразить свои уроки!
- единиц Grapevine: они отлично подходят для всех возрастов. Поскольку в нашей домашней школе у меня 4 разных класса, я покупаю многоуровневое руководство для учителя вместе с комбинацией прослеживаемых рабочих тетрадей для учеников (для моих младших детей) и пустых (для моих старших детей), и все мы делаем то же самое. урок заодно.Он отлично подходит для обучения на нескольких уровнях одновременно! Тем не менее, у них также есть уровни для разных классов, если вам не нужно преподавать более одного класса вместе.
- Исследования персонажей: У меня есть БЕСПЛАТНАЯ серия исследований персонажей, доступных для загрузки на моем веб-сайте. Они отлично подходят для обучения ваших детей основным навыкам характера, одновременно весело и увлекательно изучая Библию. Вы можете найти их все здесь, на моей странице распечаток Библии, я надеюсь, они вам понравятся!
- Kay Arthur Откройте для себя 4: они отлично подходят для детей, которые хорошо читают и готовы к чему-то более глубокому.У них есть задание на чтение каждый день вместе с некоторыми конкретными пометками из Библии, чтобы помочь им запомнить текст и более критически подумать о его значении. Эти книги отлично подходят для поощрения учеников 4-х классов к более самостоятельному изучению Библии. Я НЕ получаю руководства для учителя по этой книге, поскольку они говорят сами за себя на каждом уроке.
Рукописный ввод: (Примечание: я не покупаю руководства для учителей по почерку. Я обнаружил, что они действительно не нужны, и это хорошее место, чтобы сэкономить!)
- BJU Handwriting 6: Мне нравятся тетради для рукописного ввода BJU Press.У них есть множество занятий, которые студенты делают каждый день, чтобы практиковать навыки письма. Есть некоторые ссылки на их другую учебную программу, но у нас никогда не было проблем с их использованием. Я НЕ получаю руководств для учителей по этому предмету, поскольку не считаю их необходимыми. Они действительно переходят в курсив на этом уровне.
Орфография:
- Spelling You See F или G: Я был приятно удивлен этой учебной программой. Он быстро становится одним из моих любимых.Это не только отнимает у меня часть учебного времени, но и, кажется, доставляет удовольствие моим детям и хорошо работает. Эта программа не является вашим стандартным запоминанием слов и правил. Каждый день проводится отрывок для чтения, и студенты отмечают в нем определенные элементы. Затем они копируют отрывок на следующей странице. Повторение видения слов во время написания действительно очень помогло моим детям в правописании. Мне также нравится, что в книгах они узнают разнообразную информацию в отрывках.У каждого уровня обучения своя тема, поэтому учащиеся усваивают информацию, копируя отрывки. Я рекомендую уровень F или G для вашего шестиклассника, но у них есть онлайн-тест, который вы можете проверить, чтобы определить подходящий уровень для вашего ребенка. Я обычно не использую TM для этой оценки, есть задания под диктовку, и для этого мы просто вырываем свой рабочий лист, и я читаю из их книги .
- All About Spelling Уровень 6: Мне нравится AAS за запоминание правил акустики.Я думаю, что они проделывают отличную работу, действительно тренируя звуки, а также обучая словесному восприятию и задавая орфографические слова, над которыми нужно работать каждую неделю. Одна вещь, которую вы должны отметить в этой учебной программе, заключается в том, что ее ведет учитель, и мы каждый день тратили около 15-20 минут на наши уроки. В книгах по 26-30 уроков для каждого уровня, поэтому я разделил уроки на две части. Один день мы проводим новое учение, а на следующий день — написание слов и практикуемся. они используют плитки с буквами, чтобы помочь учащимся произносить слова, которые помогают по-настоящему видеть и озвучивать каждый звук, популярные группы гласных и группы согласных.Еще одна вещь, которую мы сделали, чтобы сделать эту учебную программу более увлекательной, — это использовать наше приложение для классной доски для iPad, чтобы писать слова, мы также штампуем слова, и я создал доску объявлений «Word Jail» на нашей стене, где мы добавили все звуковые нарушители правил ( прицельные слова). Мы часто пересматривали их, и это было действительно легко сделать, так как все они были в одном месте! Примечание: Вам понадобится руководство для учителя для AAS, так как уроки только в TM!
Английский язык / Грамматика:
- Fix It Грамматика: Я сам еще не использовал это, но я сильно подумываю об этом в следующем году для своих детей.Мне очень нравится программа написания IEW, и я много слышал о Fix It! поэтому я хотел включить его в свой список выбора учебной программы. Судя по тому, что я прочитал, выполнение заданий не занимает много времени, что приятно. Студенты просматривают и редактируют заранее написанный рассказ от начала до конца. Рассказы взяты из популярной литературы, что также является хорошим дополнением к их занятиям.
- BJU Press English 6: Мне нравятся руководства для учителей BJU, потому что я думаю, что им легко следовать.Рабочие листы также содержат информацию о вершинах, так что вы можете учить их, если хотите. Мне также нравится, что в BJU TM есть ключ для ответа, который облегчает мне преподавание. BJU охватывает базовую грамматику, структуру предложений и практику письма. English 5 дает больше практики с существительными, глаголами, прилагательными, наречиями и местоимениями. Вы также можете приобрести тесты по английскому языку 5 и ключ с ответами отдельно.
- Abeka Language C Если вам нравится Abeka и вы хотите придерживаться его, это хороший вариант для языка и грамматики.Язык C продолжает работать над частями речи, а также над некоторыми базовыми навыками письма. Я рекомендую приобрести руководство для учителя и ключ ответа на языке C для рабочих страниц учащихся. Викторины и тесты можно приобрести отдельно, если они вам тоже нужны.
Чтение:
В зависимости от уровня навыков моего ребенка я могу не пройти формальную программу чтения в 6-м классе. Если они читают хорошо, я вместо этого позволю им выбирать из моих литературных единиц, а также читать библиотечные книги по своему выбору.Я обнаружил, что им больше нравится читать, когда они могут выбрать то, что им интересно, а не выполнять более структурированную программу чтения. Мы по-прежнему практикуем понимание прочитанного со всеми нашими модулями чтения.
- Abeka Таблицы навыков чтения и мышления 6: Это 5-минутные тесты на понимание прочитанного. Они являются отличным дополнением к нашему шестому классу, тем более что я обычно не следую структурированной программе чтения в этом возрасте. Они также являются хорошей практикой для стандартизированного тестирования, если вы планируете это сделать.
- Abeka 6 Чтение: Abeka чтение — это приятная и легкая программа чтения. Учащиеся ежедневно читают и отвечают на вопросы на понимание. Я предлагаю поискать читателей на eBay или в объявлениях о домашнем обучении, вы часто можете найти их по отличной цене! У нас есть программа чтения TM, которая включает вопросы на понимание прочитанного для старших классов. У младших классов есть вопросы прямо в их учебниках, поэтому вам действительно не нужна TM для них. Вы можете просто попросить своего ученика прочитать книги в удобном для него темпе.
- BJU Press Reading 6: BJU также имеет приятную программу чтения. Он поставляется с листами рабочей тетради, которые также заполняют студенты, хотя мы никогда их не использовали. Однако у них есть довольно много вопросов для понимания прочитанных отрывков, что может быть полезно, если вашему ученику нужно больше поработать в этой области. Мы нашли их немного утомительными, так как мои дети хорошо читают и не хотели каждый день задавать кучу вопросов на понимание. Для использования этой учебной программы вам понадобится руководство для учителя и тексты для чтения учащимися.
Математика:
- Math U See Зеты: Мы использовали Math U See для всех наших детей в течение многих лет. Мы попробовали еще пару математических программ, но в итоге вернулись в MUS, потому что он нам больше подходит. Мне нравится, что он идет с уроками на DVD, поэтому мне не нужно их преподавать. Я просто помогу им в работе в течение недели и помогаю, когда у них есть вопросы. Несмотря на то, что навыки преподаются в другом порядке, чем в традиционной математике, когда дети делают понемногу каждый день, я считаю, что философия MUS, заключающаяся в овладении одним навыком перед переходом к следующему, хорошо сработала для наших детей.Дельта-уровень охватывает одно- и многозначное деление до мастерства.
История:
- Road Trip USA: Road Trip — это годичная программа по географии / истории США. Он ориентирован на учащихся начальных классов 1–6 классов. От подписания Декларации независимости до Дикого Запада вы откроете все секреты, которые может предложить эта нация! В рамках этой учебной программы вы откроете для себя достопримечательности и звуки всех 50 штатов , включая государственные символы, U.С. Президенты , известные человек , достопримечательностей , исторические событий и многое другое! Студенты также узнают о животных из каждого штата, их среде обитания и других интересных фактах. Мы тоже использовали это как науку в течение года.
- Abeka History 6: Это скорее учебная программа типа «читать и обсуждать». Включено не так много практических занятий. Однако это простые и короткие ежедневные уроки, которые можно приобрести в зависимости от класса. Одна вещь, которая мне нравится в этой учебной программе, заключается в том, что задания по чтению действительно подходят для каждого класса, и поэтому у меня не было ощущения, что я преподаю выше понимания моих учеников.Так как у меня четверо детей, младший не участвовал с нами, а трое старших участвовали. Когда я выполняю такую групповую работу, я просто выбираю оценку, наиболее близкую к моей старшей ученице. Таким образом, это непросто для всех. Я не заставлял свою младшую ученицу проходить тесты, но она могла слушать и обсуждать с нами вещи. Так что вы можете заставить его работать, если у вас несколько возрастов. Вы также можете назначить их для более самостоятельной работы, попросив вашего ученика читать самостоятельно. Эта программа отлично подходит, если вы ищете что-то, что не требует большой подготовки с вашей стороны.
- единиц путешественников во времени: я использовал эти единицы в качестве забавного дополнения к нашей истории Abeka. Они включают в себя практические проекты и мероприятия типа лапбукинга, которые помогли сделать Abeka более привлекательным. Хотя они указаны как полный учебный план, и нам он понравился, я обнаружил, что он не был настолько тщательным, как мне хотелось бы. Для каждого урока есть отрывок для чтения на 1-2 страницы, за которым следует несколько заданий. Мне нравятся включенные в него задания, но я обнаружил, что некоторые из них были немного запутанными или сложными для моих детей после прочтения небольшого фрагмента информации.Если мы воспользуемся ими снова, мы обязательно добавим их с помощью Abeka или чего-то более тщательного.
- Карманы истории Эвана-Мура: Это отличный способ включить несколько практических занятий с вашими учениками. На самом деле это не полноценная отдельная учебная программа. Однако они также были отличным дополнением к нашему отряду Abeka. Книги посвящены разным темам и содержат один короткий урок, за которым следует задание типа лапбукинга для каждого отрывка для чтения. Я чувствовал, что они были хорошим дополнением к нашей учебной программе.И они не отнимали много времени. Единственная подготовительная работа, которая вам потребуется, — это сделать копии для ваших детей.
Литература:
- Единицы классической литературы: Я люблю включать в себя классическую литературу наших дней. Эти блоки отлично подходят для младших читателей и побуждают их начать читать книги с более длинными главами, которые одновременно интересны и познавательны. Если у вас несколько оценок, вы можете сделать это в группе, а затем попросить учащихся заполнить блокнот и вопросы на понимание в индивидуальном порядке.Если ваш ученик готов читать их самостоятельно, вы можете попросить их сделать их самостоятельно. Каждый блок включает словарные слова, вопросы на понимание, упражнения, где это необходимо, и проект портативного компьютера. Если мой ребенок хорошо читает в 5-м классе, мы часто пропускаем формальную программу чтения (см. Выше) и вместо этого просматриваем мои литературные блоки. Я считаю, что их чтение доставляет больше удовольствия, и мои дети по-прежнему получают отличную практику и бросают вызов классическим книгам.
* Музыка:
- Величайшие композиторы мира Vo.l 1 ИЛИ Величайшие композиторы мира Том. 2: Эти блоки — отличный способ узнать о некоторых из самых известных музыкантов нашего мира. Вы узнаете много нового о творчестве каждого музыканта и познакомитесь с их стилем и творчеством. Студенты также научатся критически обсуждать музыку, а также научатся ценить искусство в целом. они будут проходить обучение аудированию каждый день, которое будет включать сопутствующий проект. Каждое исследование включает в себя: планы уроков на каждую неделю, записную книжку, страницы записи заметок для детей старшего возраста, головоломки, карточки с фактами о музыкантах и задания на прослушивание, соответствующие каждому исполнителю.
- Уроки музыки: уроки игры на музыкальных инструментах в зависимости от интересов ребенка. Мы также сделали «Обучение игре на фортепиано», частные уроки игры на гитаре и т. Д. Я скажу, что «Обучение игре на фортепиано» — отличная отправная точка, но если вы хотите прогрессировать, вы захотите в какой-то момент перейти на частные уроки. Уроки короткие, и ученики сразу разучивают песни, что является хорошим мотиватором. Они маркируют вашу клавиатуру наклейками с цифрами, а затем буквами, которые помогают учащимся учиться.
Наука:
- Учебный план экспедиции по географии / естествознанию: Мы снова проходим этот учебный план во второй раз, и это все еще очень весело! Это определенно самая любимая часть нашей недели для моих детей.Уроки занимательные, информативные и практические. Он также отлично подходит для одновременного использования нескольких оценок. Он включает в себя викторины, отчеты и тесты для детей старшего возраста. Мы пройдем по Великой Китайской стене, побродим по тропическим лесам Амазонки и поднимемся на египетские пирамиды! В рамках этой учебной программы вы откроете для себя достопримечательности и звуки 31 страны мира. Вы познакомитесь с интересными занятиями, поделками, рецептами и многим другим! Так что берите паспорта и готовьтесь к работе!
- величайших ученых мира: это супер веселые блоки, где учащиеся могут узнать все о семи величайших ученых мира.Каждое исследование включает в себя забавные практические задания, которые следует выполнять вместе с модулем, чтобы помочь учащимся запомнить то, что они узнали, а также предоставить им забавную ссылку, чтобы просмотреть и вспомнить каждого человека, о котором они узнали. Уроки также включают в себя книжные отчеты, словарный запас, черты характера этих важных фигур и навыки критического мышления.
- Abeka Science 6: Abeka Science — также хороший вариант, если вы ищете простые короткие уроки без особых хлопот с вашей стороны. Включено несколько экспериментов, хотя учебная программа в целом не так удобна.Уроки короткие и по существу, и вам действительно не нужно много подготовительной работы. Он действительно охватывает обзор множества тем за один год, что приятно, и, как я уже сказал, это довольно легко с небольшой подготовительной работой для вас. Обычно я получаю TM, текст для учащихся и любые сопутствующие дидактические карточки, викторины и листы заданий. Вы часто можете найти подержанные Abeka, поэтому проверяйте используемые сайты перед покупкой нового!
- BJU Press Science 6: Эта наука похожа по формату на Abeka. Студентам потребовалось чтение с некоторыми научными экспериментами, относящимися к чтению.С вашей стороны есть небольшая подготовка, но ничего сложного, если вы немного планируете заранее. Вам понадобится руководство для учителя, тесты для учащихся и ключ для ответов, а также руководство по действиям для учащихся, если вы планируете это сделать.
- ROBOTICS: LEGO Education Я рекомендую начать с набора «Простые механизмы». Если вы уже прошли эти уроки, у них также есть дополнительные продукты, которые охватывают гидроэнергетику, энергию ветра и некоторые другие. Мы делали это в сотрудничестве с другими семьями, но вы также могли сделать это дома.Каждый набор предназначен для 2 студентов. Есть планы занятий, которые вы можете приобрести, а затем студенты используют наборы, чтобы узнать все о различных темах, связанных с робототехникой. Они строят различные модели, тестируют их, а затем модифицируют свои творения, чтобы получить различные желаемые результаты. Хотя это был необязательный предмет, я действительно хотел перечислить его здесь, потому что я считаю, что уроки были действительно классными, веселыми и ценными для развития навыков критического и логического мышления, а также творчества и командной работы.
- EEME: Если у вас есть студент, который интересуется инженерным делом, наборы EEME действительно интересны. Сейчас мы изучаем комплект EEME Project AMP, и моему сыну он нравится. Это проект из 6 комплектов, в котором студенты изучают основы схем, фильтрации звуков, мощности, генерации звука и многого другого, пока они создают настоящую систему усилителя динамиков. Они также предлагают несколько бесплатных онлайн-уроков.
* P.E .:
- Внешкольные виды спорта: поскольку мы занимаемся различными видами спорта во второй половине дня / вечером в зависимости от интересов наших детей, в настоящее время мы не проводим формальную программу физкультуры.Прямо сейчас мы занимаемся плаванием, катанием на коньках и хоккеем. Мы также занимались танцами, гимнастикой, лакроссом, бейсболом, баскетболом и черлидингом. Я предлагаю найти то, что интересует вашего ребенка, и привлечь его к спорту. Это отличный способ одновременно заниматься спортом и получать удовольствие.
- Family Time Fitness: это отличная программа, если вы ищете больше физической формы для занятий физкультурой дома. Я считаю, что это отлично подходит для детей младшего возраста и помогает вывести их из дома! Он включает ежедневные уроки и видеоуроки по любым незнакомым занятиям.Для выполнения уроков не требуются специальные продукты, большинство из них можно проводить внутри или снаружи, в зависимости от того, с маленьким реквизитом.
- Если вы не хотите чего-то формального, я бы просто включил в ваш ежедневный распорядок домашнего обучения немного свободного времени для игр на свежем воздухе. Сходите на прогулку, отправляйтесь в парк, прокатитесь на велосипеде, поиграйте в мяч или фрисби и т. Д. Просто сделайте это весело и будьте усердны, чтобы ваши дети были активными каждый день!
* Набор текста:
- Typing Web (бесплатная онлайн-программа для набора текста): мы используем Typing Web уже несколько лет, и я считаю, что это отличный способ улучшить навыки набора текста.Одна вещь, которую я обнаружил, помогает — это печатать каждый день. Итак, мы запланировали это на 10 минут в день 5 дней в неделю. Самое приятное то, что уроки бесплатные. Вы просто регистрируетесь как родительскую учетную запись, а затем добавляете своих учеников под свою учетную запись. Если вы еще не печатали, я настоятельно рекомендую вам начать в 6-м классе. Чтобы получить больше практики набора текста, я обычно разрешаю своим ученикам печатать свои отчеты и писать задания к 6 классу. Я обнаружил, что 10 минут — это достаточно мало, чтобы они не возражали, но достаточно практики, чтобы помочь им стать относительно беглыми машинистами. в течение года.
- Инструктор по набору текста: это учебная программа в Интернете или на компакт-диске. Мы использовали его раньше, и он нам нравится, однако я должен быть честным и сказать, что, поскольку Typing Web бесплатен, я предпочитаю его! Они оба очень похожи по формату.
Словарь:
- Мастерская по лексике 6 класс: Я считаю, что семинар по лексике был приличным в том, что касается словарного запаса. По сути, это рабочая тетрадь с выбором для чтения, списками слов и рабочими листами с использованием словаря, представленного в разделе для чтения.Это не очень интересно, но, похоже, работает хорошо.
- Wordbuild Online: это новая онлайн-программа, которую мы недавно опробовали. Моему сыну понравилось, что это был компьютер, так как он действительно не любит выполнять рабочие листы. Мне он показался немного легким, но в целом он мне понравился. Уроки довольно короткие, поэтому они занимают всего 10-15 минут в день. Вы можете вернуться и проверить их оценки по каждому разделу, но я не знаю, как повторить урок, если им нужно. Я могу сказать вам, что моему сыну, который не любит больше рабочих листов, нравится вариант онлайн-обучения.
Запись:
- Институт передового опыта в письменной форме: Хотя в BJU English действительно включены письменные работы, я обнаружил, что мой сын боролся с этим. С тех пор я начал писать IEW вместо писательской программы BJU. При планировании мы делаем только те главы, которые не пишут в BJU. В IEW есть уроки на DVD, а затем задания, соответствующие видеоурокам. Мне очень нравится, что мне не нужно преподавать этот конкретный предмет, а вместо этого я могу просто облегчить домашнее задание.Мы все вместе смотрим видео, а затем мои ученики выполняют задания в соответствии с инструкциями. Мне очень нравится метод обучения, который они используют, и то, что контрольные списки действительно помогли моим детям научиться писать интересные и правильно оформленные абзацы. Мы начали с Интенсивного уровня A по письменной речи учащихся, а в прошлом году продолжили с IEW Continuation Group A.
- WriteShop: Еще одна моя любимая программа письма — это программа WriteShop. Я считаю, что он действительно отлично помогает студентам в процессе написания.Уроки проводятся родителями, и вы работаете вместе со своим учеником, работая вместе, чтобы помочь придумывать забавные и увлекательные истории. Уроки также включают веселые игры и задания, которые помогут сделать написание более позитивным. Я настоятельно рекомендую эту программу всем, у кого есть ученик, который либо борется, либо просто не любит писать все вместе.
Заключительный совет для шестого класса:
При подготовке учебной программы для 6-го класса я думаю, что лучший совет, который я могу вам дать, — это сосредоточиться на самостоятельной работе вашего ученика.Это хороший год, чтобы начать учить их читать задание, делать заметки, а затем изучать эти записи.
Поскольку на данном этапе рабочая нагрузка несколько серьезнее, мне все еще нравится планировать множество экскурсий, где бы мы ни поместили их или где они соотносятся с нашими уроками. Я также не забываю отслеживать загруженность ученика при планировании года. Я использую образец расписания (см. Выше), чтобы определить, сколько времени займет каждый предмет до покупки учебной программы на этом этапе.
Рабочие нагрузки шестого класса обычно увеличиваются еще больше, поэтому переход может быть затруднен, если вы добавляете слишком много предметов каждый день.Возможно, вам будет проще переключаться между факультативами, выполняя их всего несколько раз в неделю, а не ежедневно. Я также хотел бы включить больше самостоятельной работы учащихся, чтобы помочь им подготовиться к 6-му классу, где им придется больше работать самостоятельно.
Мне также нравится выбирать какой-нибудь факультативный учебный план, который больше практических и увлекателен. У шестиклассников будет больше учебного года, в зависимости от вашего выбора, поэтому я думаю, что практические занятия могут сделать учебу более увлекательной.
Продолжайте учить их, как работать усердно и более независимо там, где это необходимо. Мне нравится использовать систему Workbox, чтобы помочь моим ученикам научиться решать задачи более независимо. Вот видео о наших рабочих боксах и о том, как мы используем их в нашей школе!
Надеюсь, это помогло вам в планировании программы домашнего обучения для первого класса! Обязательно ознакомьтесь с другими нашими лучшими вариантами программ домашнего обучения здесь!
Не забудьте заглянуть в сообщество COAH , чтобы узнать, что другие используют и в 6-м классе! Есть вопросы? Начни собственное обсуждение!
Раскрытие информации: некоторые ссылки в этом посте являются партнерскими ссылками, что означает, что я получаю небольшой процент, если вы совершаете покупку по моей ссылке.